თამაშები მორცხვ ბავშვებთან. სავარჯიშოები და თამაშები მორცხვ ბავშვებთან

სიმორცხვე

სიმორცხვე ბევრისთვის დამახასიათებელი თვისებაა, როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის.
სიმორცხვე, მორცხვი შეიძლება იყოს დროებითი (იგი იჩენს თავს მხოლოდ უცნობ კომპანიაში, უჩვეულო გარემოში და შემდეგ დროთა განმავლობაში ქრება).
მაგრამ ისეც ხდება, რომ მორცხვი ხასიათის თვისებად, ადამიანის მუდმივ თვისებად იქცევა. ეს არის კომუნიკაციის პრობლემების ყველაზე გავრცელებული მიზეზი. სიმორცხვე ხელს უშლის ახალ ადამიანებთან შეხვედრას, აფერხებს ადამიანს აზრის გამოთქმაში, უფლებების დაცვაში; მორცხვობა თან ახლავს მარტოობის, შფოთვის, დეპრესიის განცდას.
დაიმახსოვრე, როგორ ცდილობდი, სიტყვასიტყვით დაბადებიდან პირველივე დღიდან დაეცვა შენი ბავშვი ცხოვრებისეული სირთულეებისგან. ბავშვი იზრდება და ახლა, როცა „არასწორად“ იქცევა, შეგნებულად აშინებთ (მოვა ბოროტი ბიძა და წაიყვანს, ენა გაშრება, ბავშვთა სახლში მივცემ და ა.შ.) რათა მიაღწიეთ თქვენთვის საჭირო ქცევას. ყველანაირად ავითარებთ (ხშირად არაცნობიერად) დამოკიდებულების, უმწეობის გრძნობას. ბავშვი ადრე იგებს, რომ ის არის „სულელი“, „მახინჯი“, „უუნარო“, „სრულიად ხელების გარეშე“, „ყველაფერს არასწორად აკეთებს“, „სხვა ბავშვებზე ბევრად უარესად“... რა თქმა უნდა, არ გიფიქრიათ. შედეგების შესახებ, მყისიერი შედეგების მსურველი. თუ ბავშვს აქვს ძლიერი ხასიათი (ქოლერული ან სანგური ტემპერამენტი), დროთა განმავლობაში ის ისწავლის თქვენთან „ბრძოლას“, გახდება აგრესიული, ჯიუტი, აჩქარებული. თუ ბავშვს აქვს რბილი ხასიათი (მელანქოლიური ტემპერამენტი), ის თავდაცვაზე გადავა, ე.ი. იხურება საკუთარ თავში. თქვენ შეამცირეთ მისი თავმოყვარეობა და ახლა, უხალისოდ, „მიაღწიეთ საკუთარს“, ბავშვმა დაიჯერა, რომ სულელია, რომ არ იცოდა როგორ და რაც მთავარია, რომ უყვარდა.
ხშირად მშობლები ზედმეტად აფასებენ თავიანთი იმედების ზღვარს: ოცნებობენ ბავშვზე, რომელიც იქნება საუკეთესო, მათ არ სურთ შეგუონ იმ ფაქტს, რომ მათი შვილი ასეთი "ჩვეულებრივია". ასეთი მშობლების ბავშვები ერთდროულად 3-4 განყოფილებას ესწრებიან, გიმნაზიაში სწავლისას ისინი პრაქტიკულად არასოდეს მიდიან სახლში. ბავშვი ცდილობს, მას ეშინია მშობლების იმედი გაუცრუოს, მაგრამ ყველაზე ხშირად დედა ან მამა მაინც უკმაყოფილოა რაღაცით. როგორ შეიძლება დასრულდეს ეს? ბავშვი თავის გარემოში ხედავს ემოციურ საფრთხეს, თავს იშორებს და ... პირველ ნაბიჯს დგამს მარტოობისკენ. ყოველივე ამის შემდეგ, მარტოობა იმდენად უსაფრთხოა, რომ არ არსებობს რისკი, რომ უფროსები და ბავშვები უარყვნენ.
მორცხვ მშობლებს ხშირად ჰყავთ მორცხვი შვილები.
გოგონები უფრო მორცხვები არიან, ვიდრე ბიჭები, ხოლო პირმშოები უფრო მორცხვები არიან, ვიდრე ოჯახის სხვა ბავშვები. შვიდი წლის ასაკში ბიჭებში „ნორმალური“ სიმორცხვე ქრება, გოგოებში – მოგვიანებით. თუმცა, ეს ხდება მაშინ, როცა მშობლები არ „აიძულებენ“ ბავშვს მორცხვი იყოს აღზრდის მეთოდებით, ზოგჯერ აკისრებენ მას ამ „როლს“, არ აფიქსირებენ ნორმალურ ასაკობრივ მორცხვობას თავიანთი ქცევით მუდმივ ხასიათში.

მაგალითი ცხოვრებიდან.
ბებია და შვილიშვილი კატია, 2,5 წლის, სათამაშო მოედანზე დადიან. კატიას უამრავი სათამაშო აქვს თან. ისინი ხვდებიან სხვა გოგონას (იგივე ასაკის კატიას), რომელიც დედასთან ერთად დადის. გოგონები ერთმანეთს კარგად იცნობენ, მაგრამ კატია ჯერ ბებიას უკან იმალება. გოგონას დედა კატიუშასთან საუბარს იწყებს: "რა ლამაზი სათამაშოები გაქვს, რა არის? თოჯინა, რა ქვია?" კატიას პასუხის გაცემა სურს, მაგრამ ბებია წინ უსწრებს, რომელიც შვილიშვილის მიმართულ კითხვებს დეტალურად პასუხობს. გოგონა იქვე დგას და თანხმობის ნიშნად ჩუმად აქნევს თავს. მას შემდეგ, რაც გოგონებს სათამაშოების გაცვლა სურთ, ბებია კატიას ჩუმად თანხმობით აძლევს სათამაშოებს. მოგვიანებით, როცა გოგოები უკვე ერთად თამაშობენ, ბებია, თითქოს თავს იმართლებს, საკმაოდ ხმამაღლა ამბობს: „სულ მამას გავს, ისეთივე დათრგუნული და ასევე ცუდად ლაპარაკობს“.
როგორ ფიქრობთ, ბებია მართალია?

როგორ დავეხმაროთ მორცხვ ბავშვს?
გამუდმებით გაუძლიერეთ ბავშვს თავდაჯერებულობა, საკუთარი შესაძლებლობების მიმართ (გამოგივათ, ისეთი ჭკვიანი ხარ, მე მჯერა შენი).

აიმაღლეთ თვითშეფასების დონე: ნაკლებად გაკიცხოთ წარუმატებლობები, ნუ გააკრიტიკებთ უცხო ადამიანების წინაშე, ნუ შეადარებთ სხვა ბავშვებს (იხილეთ სტატია „თვითშეფასება“).

თქვენ მუდმივად არ უნდა აჩვენოთ თქვენს შვილს, რომ მასზე ღელავთ, მაგრამ ნუ ეცდებით მის დაცვას ყველა სახის საფრთხისგან, ყველაზე ხშირად თქვენ მიერ გამოგონილი.

მიეცით თქვენს შვილს მეტი თავისუფლება (გონივრული ფარგლებში). მაგალითად, ბავშვს შეუძლია თავად გადაწყვიტოს რომელ წრეზე, სექციაში დაესწრება, რა ტანსაცმელი ჩაიცვას.

არ შეეცადოთ ყველაფერი გააკეთოთ ბავშვისთვის, თუნდაც ის ჯერ კიდევ პატარა იყოს. ბოლოს და ბოლოს, სამი წლის ბავშვსაც კი შეუძლია სხვა ოთახიდან სათამაშო ჩამოიტანოს, აირჩიოს მაისური (დღეს ის იქნება ყვავილებით), ჩაიცვას წინდები და მრავალი სხვა.

გააფართოვეთ თქვენი ნაცნობების წრე, წაიყვანეთ თქვენი შვილი უფრო ხშირად სტუმრად, ეწვიეთ ახალ ადგილებს, მოიწვიეთ სტუმრები თქვენს სახლში.

დაეხმარეთ თქვენს შვილს იპოვნოს ის, რაც თანატოლებზე მაღლა დგას.

დაეხმარეთ ისეთი მეგობრის პოვნაში, რომელიც დაიცავს და მხარს დაუჭერს მის თავდაჯერებულობას და ამისთვის წაახალისეთ მას თანატოლებთან თამაში.

თამაშამდელი სიტუაციები, რომლებშიც ბავშვი განსაკუთრებით მორცხვია.

თამაშები და სავარჯიშოები, რომლებიც შეიძლება გამოგადგეთ

ნახატი "რა ვარ და რა მინდა ვიყო"
ბავშვს ეწვევა ორჯერ დახატოს თავი პირველ ნახატში - როგორც ახლაა, მეორეში - ისე, როგორც მას სურს იყოს. შემდეგი, თქვენ უყურებთ ნახატებს და ადარებთ მათ. ნახატებს შორის განსხვავება ასახავს ბავშვის თვითშეფასებას.
ზოგიერთი ბავშვის ნახატში არის დამთხვევა „რეალურ“ და „იდეალურ“ I-ს შორის. ასეთ ბავშვებს რამდენადმე გადაჭარბებული აქვთ თვითშეფასება.
სხვა ბავშვების ნახატებში არის შეუსაბამობა, მაგრამ ის მცირეა, მათ აქვთ ადეკვატური თვითშეფასება (იხ. სტატია „თვითშეფასება“).
დაბალი თვითშეფასების მქონე ბავშვები საკუთარ თავს ერთ ფერში ხატავენ, ხშირად მუქ, მცირე ზომის, ნახატი დაუდევარია. ხოლო იდეალური მე-ს დახატვისას გამოიყენება დიდი რაოდენობით ფერები, ნათელი ტანსაცმელი...
ხატვის შემდეგ, სასარგებლოა ბავშვთან ერთად განიხილოს, თუ რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ გახდეს ის, რაც მას სურს.

"თამაშის სიტუაციები"
მოქმედებისა და განხილვისთვის შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვისთვის ყველაზე რთული სიტუაციები:
თქვენ მოხვედით საბავშვო ბაღის ახალ ჯგუფში, გაიცანით ბავშვები...
მაღაზიაში წახვედი...
ბავშვები ეზოში თამაშობენ, შენც გინდა მათთან თამაში; რა უნდა გავაკეთოთ...
სტუმრები მოვიდნენ, აჩვენეთ თქვენი ოთახი, სათამაშოები...

თამაში "ტორტი" (4 წლიდან)
მოათავსეთ ბავშვი ხალიჩაზე სხვა ბავშვებთან ან ნათესავებთან ერთად. წამყვანი: "ახლა ჩვენ შენგან ტორტს გავაკეთებთ". ერთი მონაწილე არის ფქვილი. მეორე შაქარი, მესამე რძე და ა.შ. მასპინძელი შეფ-მზარეულია, ახლა შესანიშნავ კერძს მოამზადებს. ჯერ ცომი უნდა მოზილოთ. ფქვილი საჭიროა – „ფქვილი“ ხელით „აფრქვევს“ მწოლიარეს სხეულს, მსუბუქად იმასაჟებს. ახლა შაქარია საჭირო – სხეულს „ასხურებს“, ნაზად ეხება, შემდეგ რძეს ხელით „იღვრება“ ტანზე და ა.შ. როცა ყველაფერი დნება, მზარეული საფუძვლიანად „არევს“ (მასაჟებს) ცომს, დებს ღუმელში, ცომი იქვე ამოდის (თანაბრად, მშვიდად სუნთქავს, ყველა „კომპონენტიც“ სუნთქავს). ბოლოს ცომი გამომცხვარია. ტორტი რომ ლამაზი იყოს, ის კრემის ყვავილებით უნდა გააფორმოთ. ყველა მონაწილე, ტორტს შეხებით, აჩუქებს მას "ყვავილს", აღწერს. ტორტი ძალიან ლამაზია!
დააკვირდით „ტორტის“ სახის გამომეტყველებას, ის უნდა იყოს ბედნიერი, შეგიძლიათ სიცილიც. ნამცხვრის ნაცვლად შეგიძლიათ მოამზადოთ ყველაფერი, რაც თქვენს შვილს სურს - ქათამი, ბლინები, კომპოტი...

"სარკე"
ეს თამაში შეიძლება ითამაშო მარტო ბავშვთან ერთად ან რამდენიმე ბავშვთან ერთად. ბავშვი იყურება „სარკეში“, რომელიც იმეორებს მის ყველა მოძრაობას, ჟესტს, მიმიკას. „სარკე“ შეიძლება იყოს მშობელი ან სხვა შვილი. თქვენ შეგიძლიათ წარმოაჩინოთ არა საკუთარი თავი, არამედ სხვისი. „სარკემ“ უნდა გამოიცნოს, შემდეგ როლები შეცვალოს. თამაში ეხმარება ბავშვს გაიხსნას, თავი იგრძნოს უფრო თავისუფლად, დაუბრკოლებლად.

შეგიძლიათ ითამაშოთ "დამალვა და ძებნა" და "მაღაზია" და უბრალოდ გაბეროთ ბუშტები, ვინ უფრო სწრაფია. მთავარია, ბავშვმა წარმატებით გაართვას თავი დავალებებს და ღირსეულად ისწავლოს დაკარგვა.

„მორცხვი და არასოციალური ბავშვების შემოქმედებით თამაშებში ჩართვა“

(სამუშაო გამოცდილებიდან)

აღმზრდელი MBDOU "N18 საბავშვო ბაღი" სამარა

მორცხვი, მორცხვი ბავშვები, მორცხვი, თავშეკავებული, ჩუმი - ასეთი მახასიათებლები ენიჭებათ ბავშვებს, რომლებიც ვერ ბედავენ და ზოგჯერ უჭირთ ურთიერთობა გარშემომყოფებთან - ნაცნობებთან, თანატოლებთან, აღმზრდელებთან. მორცხვიდან გამომდინარე, ის არ პასუხობს უფროსების მიმართვას, თავს არიდებს თანატოლებთან ერთობლივ თამაშებს, აღმოჩნდება განშორებული იმ საინტერესო შემთხვევებისგან, რომლებშიც მისი თანამებრძოლები ადვილად შედიან.

გარკვეულ პირობებში მორცხვის განვითარების ერთ-ერთი მიზეზი შეიძლება იყოს უფროსების მიერ ბავშვის გადაჭარბებული მეურვეობა. ბავშვის დამოუკიდებლობის ჩამორთმევა, როგორც წესი, იწვევს მისი ნების შელახვას, იწვევს პასიურობის განვითარებას. მოქმედების შეუძლებლობა, ინიციატივის ნაკლებობა, ბავშვი სულ უფრო და უფრო რწმუნდება საკუთარ სისუსტესა და უუნარობაში. თვითშეგნების ზრდასთან ერთად, ის იწყებს სირცხვილს იმის გამო, რომ მას არ შეუძლია გააკეთოს ის, რაც სხვებს შეუძლიათ ადვილად გააკეთონ.

აღმზრდელებსა და მშობლებს შეუძლიათ დაეხმარონ ბავშვს გაუმკლავდეს არასასურველ გამოვლინებებს, რომლებიც ზღუდავს მის ქცევას. ეს სამუშაო მოითხოვს სიფრთხილეს, ტაქტიკას და, რა თქმა უნდა, დროს. ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის მიმართ ნდობა და პატივისცემა, მასში თავდაჯერებულობის ჩანერგვა.

ასეთი ბავშვი უფრო ხშირად უნდა იყოს ჩართული სხვადასხვა დავალების შესრულებაში. ხშირად ის უარს ამბობს ბრძანებებზე არა იმიტომ, რომ არ უნდა შეასრულოს, არამედ იმიტომ, რომ უხერხულია, მაგალითად, წავიდეს, იკითხოს, გაარკვიოს, მიიღოს, იკითხოს და ა.შ. ამ შემთხვევაში მორცხვ ბავშვს უნდა გააცნოს რომელიმე მეგობრული თანატოლები ან უფროსები. ამრიგად, ბავშვები ერთად ასრულებენ დავალებებს, მაგრამ ამავე დროს, მორცხვი ბავშვი აუცილებლად განიცდის დავალების შესრულების სიხარულს. მორცხვი ბავშვი, რომელიც დაწყვილებულია პარტნიორთან თამაშში, საყოფაცხოვრებო, სამუშაო აქტივობებში, ისესხებს პარტნიორისგან კომუნიკაციის გზებს, ნაკლებად მორცხვი და მორცხვია, ვიდრე დიდ საკომუნიკაციო ჯგუფში.

მორცხვი ბავშვის კოლექტიურ საქმიანობაში გაცნობის ეფექტური მეთოდია მისი ჩართვა მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთობლივ აქტივობებში. მცირეწლოვან ბავშვებს ახარებთ უფროსი ბავშვების ყურადღება.

მორცხვი, ასაკით უფროსი, მფარველის როლს ასრულებს და ეს დადებითად აისახება მის „მე“-ს გაცნობიერებაზე. ხანდაზმულის პოზიციაზე ყოფნა, ასწავლის და ეხმარება, მორცხვი ბავშვი, არა მხოლოდ უმცროსზე ზრუნვის სურვილით, არამედ კმაყოფილებას იღებს პატარასთან კომუნიკაციისგან, ავლენს ბევრ კომუნიკაციის უნარს (მას შეუძლია დაიწყოს საუბარი, თამაში , შესთავაზეთ ისეთი რამის გაკეთებას, რასაც თანატოლებთან ურთიერთობაში ვერ აჩვენებს.

ამრიგად, მთავარი პრინციპი, რომელიც უნდა დაიცვან მორცხვ ბავშვებთან მუშაობისას, არის პოზიციის შეცვლა სხვებთან მიმართებაში, მისი ჩართვა ჯგუფში პოზიტიური ურთიერთობების სისტემაში.

კომუნიკაციის სწავლის უნივერსალური საშუალება არის შემოქმედებითი თამაში. ცნობილმა ბავშვთა ფსიქოლოგებმა ი. მედვედევამ და თ. შიშოვამ წარმატებით გამოიყენეს თოჯინების თეატრი ფსიქოკორექტირებულ კლასებში სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის მორცხვი ბავშვებისთვის. თოჯინის სახიდან რომ ლაპარაკობდა ეკრანის მიღმა, ბავშვი აღარ გრძნობს თავს შეზღუდულად. თავიდან ბავშვებს ეკრანის მიღმაც არ სურდათ ესკიზების ჩვენება, ისინი მხოლოდ მშობლების მხარდაჭერით დათანხმდნენ. მაგრამ რამდენიმე გაკვეთილის შემდეგ ისინი სიამოვნებით ასრულებდნენ საკუთარ თავს. და ბევრმა შეწყვიტა ეკრანის მიღმა დამალვა და დაიწყო მის ზემოთ აწევა, შიშის გარეშე უყურებდა აუდიტორიას. თოჯინების შოუს მოწყობა შესაძლებელია სახლშიც, ისინი ხელს უწყობენ ინიციატივის განვითარებას, ბავშვების შემოქმედებითი მიდრეკილებების გამჟღავნებას.

თამაში ბევრს ნიშნავს ყველა ბავშვის ცხოვრებაში. ფსიქოლოგები თვლიან, რომ შიშისადმი მიდრეკილ, დაუცველ ბავშვებს უჩვენებენ აქტიურ კონკურენტულ თამაშებს: ისინი ზრდიან თავდაჯერებულობას, ხასიათს. უფრო მეტიც, მშობლებმა უნდა იზეიმონ ბავშვის წარმატება: "კარგი, რა ჭკვიანი გახდი!" ზოგჯერ მორცხვი ბავშვები გაურბიან თამაშს იმის შიშით, რომ რამე არასწორად გააკეთონ. ამ შემთხვევაში მშობლებს სჭირდებათ მოთმინებით გამუდმებით წაახალისონ ისინი, შეგიძლიათ მიმართოთ სხვა, უფრო აქტიური ბავშვის დახმარებას.

შემოქმედებითი თამაშები და აქტივობები თანატოლებთან ერთად ეხმარება წარმატებით დაძლიოთ მორცხვი.

მორცხვ და არაკომერციულ ბავშვებთან აქტივობების ორგანიზებისასმნიშვნელოვანია გახსოვდეთ :

1. აუცილებელია ბავშვთან ურთიერთობის გარკვეული სტილის ჩამოყალიბება მშობლებთან და მასწავლებლებთან: ნუ ლაპარაკობთ ბავშვის ან თავად ბავშვის წინაშე, რომ ის არის მორცხვი, მორცხვი; მიაქციეთ ყურადღება საკუთარ ქცევას; მუდმივად გააძლიეროს ბავშვში თავდაჯერებულობის გრძნობა და მათი შესაძლებლობები; თანდათანობით, ყურადღებით ჩართეთ ბავშვი კომუნიკაციასთან დაკავშირებული სხვადასხვა ამოცანების შესრულებაში.

2. წაახალისეთ თვალის კონტაქტი. ბავშვთან საუბრისას გაიმეორეთ: „შემომხედე“, „თვალებში ჩამხედე“ ან „შენი თვალების დანახვა მინდა“. ამ უნარის შეგნებული კონსოლიდაციის და ქცევის შესაბამისი შაბლონების რეგულარული აგების შედეგად ბავშვი მალე დაიწყებს თანამოსაუბრის თვალებში ყურებას.

3. ასწავლეთ თქვენს შვილს საუბრის დაწყება და დასრულება. შეადგინეთ თქვენს შვილთან ერთად ფრაზების სია, რომლითაც ადვილია საუბრის დაწყება ადამიანთა სხვადასხვა ჯგუფთან, მაგალითად, რისი თქმა შეუძლია მას მეგობარს; ზრდასრული, რომელთანაც მანამდე არ შეხვედრია; მეგობარი, რომელიც დიდი ხანია არ უნახავს; ახალი ბავშვი, რომელთანაც მოედანზე თამაში უნდა. შემდეგ, როლების შეცვლით, გაიმეორეთ საუბარი, სანამ ბავშვი თავისუფლად და დამოუკიდებლად არ დაიწყებს ამ ფრაზების გამოყენებას.

4. ივარჯიშეთ ქცევა გარკვეულ სიტუაციებში. მოამზადეთ ბავშვი მომავალი ღონისძიებისთვის - ისაუბრეთ სტუმრების მოახლოებულ შეხვედრაზე და დღესასწაულისთვის მზადებაზე.

ამრიგად, ბავშვების მონაწილეობა შემოქმედებით თამაშებში ხელს უწყობს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალობის გამოვლენას ამ თამაშების კომპეტენტური პედაგოგიური მხარდაჭერით.

ბიბლიოგრაფია

1. ბეზრუკიხი, მ.მ. ფიჯეტი ბავშვი: რვეული ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის. სახელმძღვანელო [ტექსტი]. - მ.: 2001. - 64წ.

2. ვოლჩკოვა, ვ.ნ., სტეპანოვა ნ.ვ. სკოლამდელი აღზრდის ინდივიდუალობის განათლების სისტემა. სახელმძღვანელო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების აღმზრდელებისა და მეთოდოლოგებისთვის [ტექსტი] - ვორონეჟი, 2007 წ.

3. გონეევი, ახ.წ. მაკორექტირებელი პედაგოგიკის საფუძვლები / რედ. A.V. სლასტენინა [ტექსტი]. – მ.: აკადემია, 2002 წ.

4. კოლცოვა, M. M. ნელი ბავშვები [ტექსტი]. - პეტერბურგი: გამოსვლა, 2003 წ.

5. სიროტიუკი, ა.ლ. სავარჯიშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქომოტორული განვითარებისათვის: პრაქტიკული სახელმძღვანელო [ტექსტი]. - მ.: არქტი, 2008 წ.

დედა ავად გახდა

და მართლაც, იმ ამბის შემდეგ ჩვილი სპილო კარგა ხანს არ წასულა მდინარეზე. დედამ ლანჩზე და სადილზე წყალი მოიტანა, ის თავის ოთახში დაჯდა და... (გაარკვიე, რას აკეთებდა სპილო).

და ერთ დღეს დედაჩემმა ფეხი მკვეთრი კვანძით დაარტყა (აჩვენე) და ფეხი აუბერა.

მოვიდა ექიმი (ბავშვს მიეცით საშუალება აირჩიოს სათამაშო და გამოსახოს ექიმი).

მან დაზიანებული ფეხი გამოიკვლია და თქვა:
- ჰმ, ძვირფასო, უმნიშვნელო საქმე გაქვს. თქვენ უნდა შეინახოთ თქვენი ფეხი. თქვენ მაინც შეგიძლიათ როგორმე იმოძრაოთ სახლში, მაგრამ ზღურბლს არც ერთი ნაბიჯით! წინააღმდეგ შემთხვევაში, ანთება დაიწყება და ეს, მოგეხსენებათ, სავსეა საავადმყოფოთი.

პატარა სპილომ არ იცოდა რას ნიშნავდა „გაჟღენთილი“, მაგრამ სიტყვა „საავადმყოფო“ ეუბნებოდა, რომ განსაკუთრებულად კარგი არაფერი იყო მოსალოდნელი.

არ არის საჭირო დედის საავადმყოფოში გადაყვანა! შეევედრა იგი. - ვნახავ, რომ სახლში ნაკლებად დადის.
- და ვინ მართავს ოჯახს, მოამზადებს სადილს? ჰკითხა დედამ.
- შენ თქვი, რომ დიდი ვარ და უნდა დაგეხმარო, - თქვა სპილომ. - ყველაფერს თავად გავაკეთებ.
- მაგრამ რა არის ვახშამი წყლის გარეშე? - ამოისუნთქა სპილო. - ვედროებით ვინ წავა მდინარეზე? მამას დრო არ აქვს, მაგრამ მე არ შემიძლია...
- კარგი, არა უშავს! ექიმმა ჩაიცინა. - შენი შვილი ნამდვილი გმირია! მისთვის ვედრო თითს ჰგავს.
- კი, ოღონდ მდინარეზე... - ამოიოხრა პატარა სპილო.
- მართალია, მდინარეზე ძალიან მხიარულია, - შეაწყვეტინა მას ექიმმა. -მეშინია კიდეც არ დაგავიწყდეს რისთვის მოხვედი.
ითამაშეთ და დაივიწყეთ.
- არა, - თავი დაუქნია სპილო. -არ ვითამაშებ.
- კარგია, - შეაქო უეჭველი ექიმი. - ამ შემთხვევაში, ალბათ, ახლა საავადმყოფოსთან დაველოდებით. შესაძლოა ფეხი სახლში შეხორცდეს.

ექიმი წავიდა და სპილო ფიქრებში ჩავარდა. ( რას ფიქრობდა? რა იყო ეს აზრები: მხიარული თუ სევდიანი?
რატომ?)

ჯადოსნური ქუდი

იმ საღამოს, დედის გამო ფიქრებითა და გრძნობებით დაღლილ ბავშვს ძალიან სწრაფად ჩაეძინა. და სპილო და სპილო დიდხანს საუბრობდნენ რაღაცაზე.

ოჰ, არ ვიცი... როგორ ფიქრობ, ღირს ცდა?- ამოისუნთქა სპილო.
- რატომ არ ღირს? ღირდა, დაარწმუნა სპილო.
-და თუ გამოიცნობს?..-ფრთხილად შეხედა სპილო საწოლს, რომელშიც მათ პატარა შვილს ეძინა.
- ის ვერ გამოიცნობს, - ააფრიალა სპილო. - Გეგმა მაქვს...

დილით სპილო დიდხანს არ უნდოდა ადგომას. ეს ყოველთვის ხდება, როცა რაღაც არც თუ ისე სასიამოვნო გელოდებათ. მაგრამ როცა საათმა ათს დაარტყა, მიხვდა, რომ მეტის გადადება არ შეეძლო. სადილთან ერთად საუზმობა არ შეიძლება! საუზმის მოსამზადებლად კი წყალი გჭირდებათ. წყლისთვის კი მდინარეზე უნდა წახვიდე... ამაზე ფიქრისას ჩვილი სპილო ღრუბელზე უფრო პირქუში გახდა. ( სთხოვეთ ბავშვს აჩვენოს ეს სახე.)

მაგრამ - არაფერია გასაკეთებელი! თაიგულები აიღო და საწყალ ადგილას წავიდა.
მდინარისკენ მიმავალი ბილიკი მკვრივ სქელებში გადიოდა. და როდესაც ჩვილი სპილო მიდიოდა ვიწრო ბილიკზე, უცებ სადღაც - ან მაღალი ბუჩქების გამო, ან ციდან - გაისმა ხმა:
- რატომ ხარ მოწყენილი, სპილო?

სპილომ ირგვლივ მიმოიხედა. არავინ. ხმა მისთვის ცოტა ნაცნობი ჩანდა, მაგრამ პატარა სპილოს დრო არ ჰქონდა გაერკვია, სად გაიგო, რადგან ხმამ ისევ იკითხა:
- მრცხვენია მდინარეზე წასვლა, არა?
- დიახ, - ამოისუნთქა სპილო.
- ალბათ თავს რატომღაც ასე არ მოგეჩვენება? - თანაგრძნობით იკითხა ხმამ.

და - უცნაური რამ! ბავშვმა სპილო არავის უთქვამს - არც მამას და არც დედას - მისი შეურაცხყოფის შესახებ, მაგრამ შემდეგ მან უცებ თითქოს გაარღვია.
- ეს საზიზღარი მაიმუნი... თქვა: "ნოსატიკი", - წამოიძახა მან. - მართლაც, ასეთი უზარმაზარი ცხვირი არავის აქვს. ყველა ცხოველს აქვს კუდზე მოკლე ცხვირი, მე კი პირიქით.
აბა, რატომ, მითხარი, რატომ მჭირდება ასეთი გრძელი ცხვირი? და ჩემი ყურები უზარმაზარია, ფეხები კი მოუხერხებელია! მე ვარ ფრიკი! სამარცხვინო ფრიალი! საშინელება ბარდა!

საპასუხოდ მშვიდი კვნესა გაისმა და ბუჩქების უკნიდან ქუდი გადმოფრინდა. ის გაფრინდა - და მიწაზე დაეცა სპილოს ფეხებთან.
”ეს ქუდი არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური”, - თქვა ხმამ.
- უხილავი ქუდი? - ამოისუნთქა სპილო.
- არა, სულაც არა. მაგრამ როგორც კი ჩაიცვამ, აღარ იქნები მორცხვი. არ გაინტერესებს. Გესმის?

ჩვილი სპილო ცოტა ხანს გაურკვევლად იდგა, შემდეგ კი ქუდი მიწიდან აიღო და თავზე დაადო, თვალებზე გადააფარა. ( ესეც სახის დამალვის ერთ-ერთი საშუალებაა, რომელსაც ზოგჯერ ზედმეტად მორცხვი ბავშვები მიმართავენ. ამერიკელი ფსიქოლოგი ფ.ზიმბარდო ამბობს, რომ მის უკიდურესად მორცხვ ძმას საბავშვო ბაღში მთელი წლის განმავლობაში ქაღალდის ჩანთისგან გაკეთებული ქუდი ეხურა და თავს უხილავ კაცს უწოდებდა. მე და ი.ი.მედვედევაც მსგავს შემთხვევებს შევხვდით. მხოლოდ, თანამედროვე მოდას პატივისცემით, ამ ბავშვებს ეცვათ არა ქუდები, არამედ ნაქსოვი ქუდები, რომლებიც ცხვირ-პირს ფარავდა. და მათ თქვეს, რომ ისინი ნინძები იყვნენ.)

გმადლობთ, - ამოიოხრა მან, ბუჩქებისკენ შებრუნდა - ძალიან თავაზიანი Baby Elephant იყო - და გადავიდა.
- გამარჯობა, ნოსატიკ! - იყვირა მაიმუნმა, როცა მდინარის ნაპირზე ჩვილი სპილო გამოჩნდა. -დიდი ხანია არ მინახიხარ?

ზედმეტსახელი "ნოსატიკის" გაგონებაზე სპილოს ბელი შეკრთა (სთხოვეთ ბავშვს ეს აჩვენოს როგორც თოჯინასთან, ასევე საკუთარ თავთან), მაგრამ შემდეგ გაახსენდა, რომ თავზე ჯადოსნური ქუდი ჰქონდა, რაც მას დაცინვისგან დაუცველს ხდის და მშვიდად უპასუხა. : - გამარჯობა, მაიმუნო!

მაიმუნმა ჩაიცინა, ვაზზე ქანაობდა. ადრე პატარა სპილო იფიქრებდა, რომ მას იცინოდა, მაგრამ ახლა... (სთხოვეთ ბავშვს იფიქროს სპილოზე. თუ მას გაუჭირდება, ჩათვალეთ, რომ მაიმუნმა გაიცინა სიხარულისგან, ან - დიახ, დიახ, გასაკვირია! - ასევე უხერხულობისგან. თქვით, რომ ადამიანები ხშირად იწყებენ ღიღინას და გრიმას. უხერხულობისგან. მოიყვანეთ მაგალითები ცხოვრებიდან.)

სანამ ის ხითხითებდა და ფიქრობდა რა ეთქვა, პატარა სპილომ წყალი მიიღო და სახლში წავიდა. (ჰკითხეთ ბავშვს, რა გუნებაზე იყო სპილო და სთხოვეთ აჩვენოს იგი სახის გამომეტყველებით).

რატომ არის სპილო გრძელი ცხვირი

მეორე დილით პატარა სპილომ უკვე მშვიდად აიღო ვედრო და მდინარისკენ წავიდა. რა თქმა უნდა, არ დაგავიწყდეთ თან წაიღოთ ჯადოსნური ქუდი.
ცხოველები თაგს თამაშობდნენ და ვერ ამჩნევდნენ მის გარეგნობას.

ადრე პატარა სპილო ამით მხოლოდ ბედნიერი იქნებოდა, ახლა კი ცოტა შეურაცხყოფილად გრძნობდა თავს. მართალია, ჯერ გამარჯობა ვერ გაბედა, მაგრამ, წყალი რომ აიღო, აღარ გარბოდა სახლში, ნაპირზე იდგა და ცხოველებს ცნობისმოყვარეობით უყურებდა.

ბოლოს მაიმუნი გაიქცა პატარა მელასგან, რომელიც მისდევდა, გადახტა მდინარეზე ჩამოკიდებულ ხეზე და ირგვლივ მიმოიხედა და შენიშნა ჩვილი სპილო.

ცხვირი მოვიდა! დაიყვირა მან. - Შეხედე შეხედე! ცხვირი, გამარჯობა! Ჰეი, შეხედე! Შეგიძლია ამის გაკეთება?

მაიმუნმა სასაცილო სახეების კეთება დაიწყო და თავზე აირბინა, მაგრამ არ მოასწრო ტოტზე დაჭერა და... გაფრინდა მდინარის შუაგულში.

ოჰ! Გადარჩენა! ტონუ! იყვირა მან.

მაიმუნი უმწეოდ ჩაიძირა წყალში, ძალა ეწურებოდა. ცხოველები ველურად დაფრინავდნენ ნაპირზე.

მხოლოდ ერთი Baby Elephant არ იყო გაკვირვებული. მან მაიმუნს ხელი გაუწოდა და მდინარიდან გაიყვანა. გონზე მოსვლა არავის მოასწრო, ის უკვე ქვიშაზე იწვა და ღრიალებდა, წყალს აფურთხებდა.

სიხარულით, პატარა ცხოველები ცეკვავდნენ პატარა სპილოს ირგვლივ, მაიმუნმა კი სუნთქვა შეეკრა და თქვა:
- რა კარგია, ნოსატიკ, რომ არსებობ სამყაროში!
და კისრის წვერზე აკოცა.
-კარგად შვილო? - გაისმა ნაცნობი ხმა სპილოს ზურგს უკან. -ახლა ხვდები რატომ გაქვს გრძელი, გრძელი ცხვირი?

პატარა სპილომ უკან გაიხედა და დაინახა სპილოს მამა.
-მაშ შენ იყავი? დაბნეულმა ჩაილაპარაკა.

პაპას გაეღიმა და უპასუხოდ მიუბრუნდა ნაპირზე შეკრებილ ცხოველებს:
- კიდევ რატომ შეიძლება გამოდგეს გრძელი ცხვირი, ბავშვებო?
- ტეგის სათამაშოდ! - დაიყვირა ... (ბავშვი ვინ გამოვიდეს). - ღერო - ლასოსავითაა! თქვენ მათ ყველა მყისიერად დაიჭერთ.
- და მისგან წყალი შლანგივით დაასხა! - დაამატა... (კიდევ ერთხელ ნება მიეცით ბავშვს აირჩიოს პერსონაჟი).
- და მეგობრებს შეუძლიათ ამ ცხვირზე ქანაობა, როგორც ლიანაზე! - დაასკვნა მაიმუნმა და თავისი სიტყვები საქმით დაადასტურა.
(ნება მიეცით ბავშვს წარმოიდგინოს, სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ გრძელი საყრდენი).

განშორება ჯადოსნური ქუდით

როდესაც მამა და პატარა სპილო სახლში დაბრუნდნენ და დედა სპილოს უთხრეს მომხდარის შესახებ, მან... (ნება მიეცით ბავშვს გამოვიდეს და აჩვენოს, როგორ ადიდებდა სპილო შვილს).

მეორე დღეს კი სამივე - ბოლოს და ბოლოს, სპილოს ფეხი უკვე შეხორცებული ჰქონდა - მდინარეზე შეიკრიბა.

ჩვილი სპილო, ჩვევის გამო, ქუდს დასწვდა.
ფიქრობთ, რომ ის კვლავ გჭირდებათ? ჰკითხა მამამ.
სპილო გაურკვევლობაში გაიყინა.
- შეიძლება კი...
- ᲙᲐᲠᲒᲘ. მაშინ წაიღე, - თავი დაუქნია მამა სპილომ.

სპილოების ოჯახი მთელ დღეს ნაპირზე ატარებდა. მშობლები მზეზე გარუჯულები იყვნენ და ბედნიერი ღიმილით უყურებდნენ, თუ როგორ ტკბებოდა სპილო მეგობრებთან ერთად. (აჩვენე ეს რაც შეიძლება დეტალურად.) მას, რა თქმა უნდა, ვერ ახერხებდა ვეფხვის ლეკვებივით აჩქარებული სირბილი, მაგრამ ყველა ცხოველი ზურგზე შემოატრიალა, დიდი ყურებით, როგორც ვენტილატორი, და ქვიშას დაარტყა, ისე რომ კომფორტული აღმოჩნდა. სპორტული მოედანი. შემდეგ კი ის კალათბურთის ჩემპიონი გახდა, რადგან სპილოზე უკეთესი ვერავინ შეძლებს ბურთის დაჭერას და კალათაში ჩაგდებას! ცხოველები აღფრთოვანებულები იყვნენ თავიანთი ახალი მეგობრით.

ძალიან კარგი ხარ! მათ თქვეს. - კეთილი, მამაცი, მარაგი!
და ბავშვმა სპილო სიხარულით გაიცინა პასუხად ( დაე, ბავშვმა აჩვენოს).

და სახლის გზაზე, ბუჩქის გვერდით გავლა, რის გამოც ერთხელ ჯადოსნური ქუდი ამოფრინდა. ჩვილი სპილო გაჩერდა და მამას შეხედა.

აი, წაიღე, - ქუდი მამას გაუწოდა. მე ის აღარ მჭირდება. Გმადლობთ!
- კარგი, კარგი, - მამამ ქუდი ბუჩქზე ჩამოკიდა. -დაეკიდოს აქ. იქნებ სხვას გამოადგეს...
- შეიძლება... - დაფიქრებით მიიზიდა სპილო. - მაგრამ იცი, ჩემი აზრით, ქუდი არ არის მთავარი. ჩემი აზრით, მთავარია საკუთარი თავის გჯეროდეს.

და ის სახლიდან გავიდა. ქუდი გახდა... (შვილთან ერთად ფანტაზია და ეცადეთ ზღაპრის სპექტაკლის დასასრული რაც შეიძლება ფერადი იყოს. ფინალი ყოველთვის შოკისმომგვრელი უნდა იყოს, შთამბეჭდავ და დაუცველ ბავშვებთან ურთიერთობისას ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია.)

მორცხვით გამოწვეული კომუნიკაციის სპეციფიკური სირთულეების დაძლევა

როდესაც პირველ თამაშებზე მუშაობთ, ალბათ უკვე შეამჩნიეთ თქვენი შვილის ქცევაში გარკვეული დადებითი ცვლილებები. თანდათან უფრო აქტიურად ჩაერთო თამაშში, უფრო მეტად ფანტაზირებს, თავს თავისუფლად გრძნობს სკეტების ჩვენებისას. მართლაც მორცხვი ბავშვები, სხვათა შორის, ადვილად თანხმდებიან მოცემულ საზღვრებში თამაშზე, არ ცდილობენ რადიკალურად შეცვალონ გმირის სიუჟეტი და ხასიათი. პირიქით, ბედნიერები არიან, როცა მასში საკუთარ ხასიათთან და საკუთარ გამოცდილებასთან შესაბამისობაში პოულობენ. და მათ უხარიათ შესაძლებლობა, იყვნენ მხატვრები. მათ უბრალოდ სჭირდებათ მუდმივად წახალისება და ქება. ჯიუტი წინააღმდეგობა და მით უმეტეს, საკუთარი წესებით თამაშის სურვილი, და არა სხვისი წესებით, მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვის მორცხვობა მეორეხარისხოვანია. მის პერსონაჟში მთავარია ლიდერობის პრეტენზია. და ხშირად და გაზრდილი დემონსტრაციულობა (ერთი მჭიდროდ არის დაკავშირებული მეორესთან).
თუმცა, ნუ ჩქარობთ წიგნის დახურვას. თქვენი შვილი ასევე ისარგებლებს მოდუნებისა და სასარგებლო კომუნიკაციის უნარების შეძენით.

რა თქმა უნდა, ყველა ბავშვი არ არის ერთნაირად შესაბამისი ქცევის გარკვეულ სირთულეებთან. ამიტომ, ამ განყოფილებას არ სჭირდება მთლიანად „გათხრა“, მაგრამ ღირს ისეთი თამაშებისა და სავარჯიშოების არჩევა, რომლებიც თქვენს ძალიან კონკრეტულ ბავშვს ფსიქოლოგიურ პრობლემებთან გამკლავებაში დაეხმარება.

დამამშვიდებელი თამაშები და სავარჯიშოები

ალბათ პირველი, რაც მორცხვ ბავშვთან შეხვედრისას მოგაქცევთ თვალს, არის მისი წარმოუდგენელი სიმტკიცე. ის არის დაძაბული, უხერხული, მისი სახე გამოუხატავია, მისი ხმა მოსაწყენია, ზოგჯერ დახრჩობაც კი. რა თქმა უნდა, როცა მშობლის წნევა სუსტდება და ბავშვს თვითშეფასება ემატება, ის იწყებს უფრო თავისუფლად გრძნობს, მაგრამ მაინც შორს არის რეალური სიფხიზლისგან. ბევრი მშობელი ცდილობს მორცხვი ვაჟები და ქალიშვილები გაგზავნოს სპორტის ზოგიერთ განყოფილებაში, იმ იმედით, რომ ეს მათ გათავისუფლებაში დაეხმარება. მაგრამ, როგორც წესი, ასეთი მცდელობები წარუმატებლად მთავრდება. ასეთი ბავშვების ბუნება სულაც არ არის კონკურენტუნარიანი, მაგრამ მკაცრი დისციპლინა, რომლის გარეშე სპორტი შეუძლებელია, მხოლოდ კიდევ უფრო თრგუნავს მათ ისედაც დეპრესიულ პიროვნებას. სამეჯლისო ცეკვა, რომელსაც ბევრი დედა ეყრდნობა, ასევე ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ამ ეტაპზე დაეხმარება. განსაკუთრებით ბიჭები. მართლაც, დღესდღეობით სამეჯლისო ცეკვა, მთელი სურვილით, არ შეიძლება მივაწეროთ პრესტიჟულ მამაკაცურ პროფესიებს. ეს არ არის კარატე ან ტოკვონდო.

მორცხვი პატარა ბიჭი უკვე ისე ღელავს, რომ „გოგონასავითაა“ (საბედნიეროდ, ამას კიდევ ერთხელ შეახსენებენ როგორც უფროსებს, ასევე ბავშვებს!) და აქაც იძულებულია „გოგოს საქმე“ გააკეთოს. რასაკვირველია, დათრგუნული ნებისყოფის მქონე ბავშვი ხშირად ვერ ბედავს წუწუნს და მორჩილად მიდის ცეკვის კლასში, ამიტომ მშობლებს შეიძლება ჰქონდეთ შთაბეჭდილებაც, რომ ის იქ სიამოვნებით მიდის. მაგრამ გარწმუნებთ, ძილის წინ ამაზე ჩუმად არ ოცნებობს.

ჯობია მარტივიდან რთულზე გადასვლა. როგორც ნებისმიერ სხვა საქმეში, ჯერ თავად იზრუნეთ თქვენი ბავშვის ემანსიპაციაზე. Როგორ? - დაიწყეთ MIMIC-ით და ჟესტებით.

1. "გამოიცანი ემოცია" (4-10 წლის ბავშვებისთვის)

აქ თითქმის ყველაზე მნიშვნელოვანია თამაშის საჭიროების სწორად მოტივაცია. ფაქტია, რომ ამ ბავშვებს, როგორც წესი, უხერხულნი არიან მათი სახეები. და მით უმეტეს, მათ რცხვენიათ საჯაროდ გრიმას. და ეს სავარჯიშო მათ მიერ აღიქმება, როგორც სისულელე. ამიტომ, თქვენ უნდა აიღოთ აქტიური როლი და მისცეთ მაგალითი თქვენს შვილს. გარდა ამისა, რადგან მორცხვი ბავშვები, როგორც წესი, სიამოვნებით ხვდებიან გასართობების როლში (რა თქმა უნდა, როცა დარწმუნებულნი არიან, რომ კარგად არიან ამაში), შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ მიმიკა, პანტომიმა და ა.შ. სავარჯიშოები, როგორც სასარგებლო სამსახიობო ვარჯიში. ჯერ ერთად ითამაშეთ. მაშინ, როცა უკვე ადვილად უმკლავდება დავალებებს, თამაშში ჩართეთ მეგობრები. თამაშის წესები ძალიან მარტივია: მასპინძელი სახის გამომეტყველებით ავლენს გარკვეულ ემოციას, მოთამაშეები კი ასახელებენ და ცდილობენ მის რეპროდუცირებას. ვინც ამას პირველი აკეთებს, იღებს ქულას. დაიწყეთ ადვილად გამოსაცნობი ემოციებით: გაოცება, შიში, სიხარული, ბრაზი, სევდა. ისინი უნდა აჩვენონ გაზვიადებულად, თუნდაც კარიკატურულად. თანდათან გააფართოვეთ გრძნობების დიაპაზონი, შემოიტანეთ ემოციების სხვადასხვა ელფერი (ვთქვათ, გაღიზიანება, აღშფოთება, ბრაზი, გაბრაზება). უფროს ბავშვებს შეიძლება მივცეთ დავალება არა მხოლოდ გამოიცნონ ემოცია, არამედ იმპროვიზირებული ითამაშონ პატარა სცენა (თოჯინებში ან „ცოცხალ გეგმაში“) შესაბამისი სიუჟეტით.

2. "ცოცხალი ილუსტრაცია" (5-10 წლის ბავშვებისთვის)

ა.ბარტოს ლექსები იდეალურია ამ თამაშისთვის. მას აქვს უამრავი პოეტური ჟანრის ჩანახატი, რომელიც ზუსტად გადმოსცემს სხვადასხვა ბავშვობის გამოცდილებას და ნაზი იუმორით არის შეღებილი, რაც ხშირად გამოდის ნებისმიერი წამლის ნერვიული ბავშვებისთვის სამკურნალო. ერთი მოთამაშე კითხულობს ლექსს, ხოლო მეორე მოთამაშე აღწერილ მოვლენებსა და ემოციებს სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით ასახავს. ასწავლეთ თქვენს შვილს თანდათანობით აღიქვას და გადმოსცეს გრძნობების დახვეწილი ჩრდილები. ამისთვის უმდიდრეს მასალას იძლევა ბარტოს ლექსები. ბავშვებისთვის უფრო შესაფერისია ისეთი რითმები, როგორიცაა "დათვი", "ბიჩოკი", "ბურთი". უფროსი ბავშვებისთვის - "უკმაყოფილება", "ლუბოჩკა", "სონეჩკა", "კლასის გზაზე" და მრავალი სხვა.

თუ რამდენიმე მოთამაშეა (და, ვიმეორებ, თქვენი მიზანია თანდათანობით გამოიყვანოთ მორცხვი ბავშვი ოჯახის დახურული სამყაროდან), მაშინ შეგიძლიათ შემოიტანოთ კონკურენციის ელემენტი. მასპინძელმა შეაფასოს სპექტაკლები და დააჯილდოოს გამარჯვებულები. მაგრამ, რა თქმა უნდა, ზრდასრულმა არ უნდა დაივიწყოს თამაშის მთავარი მიზანი და წაახალისოს მორცხვი ბავშვი მაშინაც კი, თუ ის არ არის ადეკვატური. თქვენი ამოცანა ამ შემთხვევაში არის ფსიქოკორექტირება და არა სამართლიანობის დამყარება.

3. "PICTURE AN ANIMAL" (4-10 წლის ბავშვებისთვის)

ამ თამაშს ბევრი პროფესიონალი იყენებს. ბავშვებს სთხოვენ პანტომიმურად აჩვენონ სხვადასხვა ცხოველები და ფრინველები. აქ მნიშვნელოვანია ორი პუნქტის გათვალისწინება. ჯერ ერთი, უნდა შევეცადოთ შევიქმნათ თავშეუკავებელი გართობის ატმოსფერო, რათა ყოველ სპექტაკლს სიცილისა და აპლოდისმენტების აფეთქება მოჰყვეს და მეორეც, არ მივცეთ ძალიან რთული დავალებები. ყოველ ჯერზე, ეცადეთ, ჯერ წარმოიდგინოთ: თავად როგორ ასახავდით ამა თუ იმ ცხოველს? (მაგალითად, შეგიძლიათ დახატოთ არმადილო ან ჰიპოპოტამი?) შეეცადეთ აირჩიოთ ცხოველები ნათელი გამორჩეული თვისებებით და ადვილად ცნობადი ჩვევებით. დარწმუნდით, რომ მოგვიანებით განიხილეთ ბავშვებთან ერთად, თუ რა ხასიათი აქვს ნაჩვენები ცხოველს. მორცხვ ბავშვებს უჭირთ სხვებთან ურთიერთობა. და გრძნობების სწორად გამოხატვის შეუძლებლობა, სიმტკიცე და უხერხულობა აქ მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. ზოგიერთი ფსიქოლოგი ამტკიცებს, რომ ბავშვი თითქმის სკოლამდე რჩება არავერბალურ არსებად. ანუ ის უმეტესად არა სიტყვიერ დონეზე, არამედ სახის გამომეტყველებისა და ჟესტიკულაციების დონეზე ურთიერთობს. მართალია, მე ვფიქრობ, რომ ეს გარკვეულწილად გადაჭარბებულია, მაგრამ, რა თქმა უნდა, სახის გამონათქვამები და ჟესტები ძალიან მნიშვნელოვანია სრული კომუნიკაციისთვის. ითვლება, რომ გამოუხატავი, „უმოძრაო“ სახის მქონე ბავშვები კომუნიკაციის დროს ინფორმაციის მინიმუმ 10-15%-ს კარგავენ. ისინი ბოლომდე ვერ იგებენ იმას, რაც მათ ეცნობიან არავერბალურ დონეზე და ხშირად არასწორად აფასებენ სხვების დამოკიდებულებას მათ მიმართ. ასე რომ, პანტომიმის თამაშები დაეხმარება თქვენს შვილს არა მხოლოდ განთავისუფლდეს, არამედ უკეთ გაიგოს სხვა ადამიანები.

4. "სად ვიყავით - არ ვიტყვით, მაგრამ რას გავაკეთეთ - ვაჩვენოთ" (5-10 წლის ბავშვებისთვის)

ამ საერთო საბავშვო თამაშის ამოცანაა ნებისმიერი მოქმედების ჩვენება სიტყვების გარეშე. თუ ბევრი ბიჭია, შეგიძლიათ ორ გუნდად გაიყოთ. ერთი აჩვენებს, მეორე გამოიცნობს. მერე ადგილებს იცვლიან.

5. „პანტომიმური სცენები“ (5-10 წლის ბავშვებისთვის)

ფასილიტატორი მოკლედ აღწერს სიტუაციას და ბავშვი (ან რამდენიმე ბავშვი, რომლებმაც როლები ერთმანეთს გაანაწილეს) ასახავს მას პანტომიმაში. სიტუაციები უნდა იყოს მარტივი და ემოციურად ფერადი. Მაგალითად:

ბიჭი სრიალობს. ვარდება. ტირილი სურს, მაგრამ თავს იკავებს, ახსოვს, რომ ბიჭი უნდა იყოს გაბედული და გაიღიმოს კიდეც. თუმცა გაჭირვებით.

თეფშზე ხილს ბავშვი ამჩნევს. გულდასმით იყურება ირგვლივ, ხედავს თუ არა დედა, თორემ გაბრაზდება, რადგან დედა მხოლოდ სადილის შემდეგ აძლევს ნებას ხილის ჭამას. ნაყოფის ნაჭერს პირში იდებს და გრიმასებს – თეფშზე ლიმონი იყო თურმე. (ითამაშეთ დედა და შემდეგ შეცვალეთ როლები ბავშვთან ერთად. რაც უფრო მეტ როლს ითამაშებს მორცხვი ბავშვი, მით უკეთესი.)

მოჩხუბარი სხვა ბავშვს ეხვევა. თავიდან შეშინებულია, გაქცევა უნდა, მაგრამ მერე ძალას იკრებს და უკან აბრუნებს. დრაკონი ტირის.

ბავშვი გადის ეზოში და ხედავს, როგორ თამაშობენ ბავშვები. თავიდან ვერ ბედავს მათთან მიახლოებას, მაგრამ მერე მაინც უახლოვდება და თავს წარუდგენს (უსიტყვოდ, მხოლოდ ჟესტებით).

გოგონა დადის ტყეში, კრეფს სოკოებს, უყურებს ხეებს, აღფრთოვანებულია ულამაზესი ყვავილებით. მერე კინაღამ ჭიანჭველას ბუდეში შეაბიჯებს. აშორებს ფეხზე მცოცავ ჭიანჭველებს.

ოჰ! ჭიანჭველამ უკბინა. მტკივნეულად! (შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი თავად გააგრძელოს ეს ამბავი).

6. "ლაპარაკი ყრუ ბებიასთან" (მ.ი. ჩისტიაკოვას მიერ შემოთავაზებული თამაშის ვარიანტი) (4-10 წლის ბავშვებისთვის)

ბავშვი ყრუ ბებიას ესაუბრება. ის ლაპარაკობს, ის კი ჟესტებით ელაპარაკება, რადგან ბებიას არაფერი ესმის. ბუნებრივია, სასკოლო ასაკის ბავშვებთან თამაში უფრო რთული და იუმორით შეფერილი უნდა იყოს. მაგალითად, საკმარისია ოთხი წლის ბავშვმა უბრალოდ აჩვენოს, თუ სად არის ბებიას სათვალე და მესამე კლასელ მოსწავლეს უკვე შეუძლია ჟესტებით გამოსახოს როგორც თავად სათვალე, ისე მათი გატეხილი ფაქტი, როგორც ვიღაც უნებლიედ იჯდა. მათზე. ამ თამაშში, როგორც წინა, შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი ვარიანტი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია თქვენს კოლექტიურ ფანტაზიაზე.

იმისათვის, რომ დაგეხმაროთ სწორ ტალღაზე მორგებაში, მე ვაძლევ ასეთი თამაშის პატარა ფრაგმენტს: ბებია უღებს კარს შვილიშვილს.

ბებია: სად იყავი, ბოროტო?
შვილიშვილი ჟესტებით აჩვენებს, რომ ფეხბურთს თამაშობდა.

ბებია: მაშ, როგორ ხარ?
შვილიშვილი ცერს მაღლა ასწევს – ამბობენ, შესანიშნავად.
ბებია: რატომ კოჭლობ?
შვილიშვილი ხელს აქნევს: ამბობენ, არაფერიო, ყურადღება არ მიაქციოო.

ბებია: არა, ბოლოს და ბოლოს... წახვედი?
შვილიშვილი უსიტყვოდ აჩვენებს, როგორ დაიჭირა ბურთი და დაეცა და მუხლი მოიტეხა. ტკიოდა, მაგრამ არ აჩვენა.

კომიკური სიტუაციების შესაქმნელად ყველაზე მარტივი ხრიკია, თუ შვილიშვილი ბებიას რაღაცას სთხოვს ჟესტებით, ის კი არასწორად გაიგებს მას და არასწორ საქმეს აკეთებს. აქ, რა თქმა უნდა, ბევრი რამ არის დამოკიდებული ზრდასრული ადამიანის უნარსა და მხატვრულობაზე. დაიმახსოვრეთ: რაც უფრო მეტი იუმორი იქნება თამაშში, მით უფრო მალე დაისვენებს თქვენი შვილი და განთავისუფლდება.

7. "მინის მეშვეობით" (ნ. კუხტინას მიერ შემოთავაზებული თამაში; განკუთვნილია 6-10 წლის ბავშვებისთვის)

წარმოიდგინეთ, რომ ვინმესთან ურთიერთობა გაქვთ ხმაგაუმტარი შუშის საშუალებით და უსიტყვოდ უნდა მიაწოდოთ მას მესიჯი, პანტომიმა. მაგალითად: „ქუდის დადება დაგავიწყდა, გარეთ კი ძალიან ცივა“, „ვიცუროთ. წყალი დღეს თბილია“, „ერთი ჭიქა წყალი მოიტანე, მწყურია“ და ა.შ.
შეგიძლიათ გამოიცნოთ შეტყობინება და მიიღოთ ქულები, ან, პირიქით, შეასრულოთ წამყვანის დავალება. ამ შემთხვევაში მან უნდა შეაფასოს, სწორად არის თუ არა გადმოცემული მისი სიტყვების მნიშვნელობა ჟესტებით.
სხვა მსგავსი თამაშების მსგავსად, ეს, სხვა საკითხებთან ერთად, ავითარებს გამომგონებლობას.

8. „განსხვავებული სიარული“ (ვ. ლევის მიერ შემოთავაზებული სავარჯიშო; განკუთვნილია 7-10 წლის ბავშვებისთვის)

მორცხვი ბიჭი ან გოგო მოიქცეს ასე:

ბავშვი, რომელიც ცოტა ხნის წინ ფეხზე იდგა და პირველ ნაბიჯებს დგამს,
- ღრმა მოხუცი
- მთვრალი,
- ლომი,
- გორილა,
- სცენის შემსრულებელი.
(რა თქმა უნდა, კიდევ ბევრი ვარიანტია.)

© ყველა უფლება დაცულია

ჩაბინ ანდრეი
სავარჯიშოები და თამაშები მორცხვ ბავშვებთან. ფსიქოგიმნასტიკა და რელაქსაცია. ემოციური სტრესის მოხსნა

სხვადასხვანაირი ვარჯიშები და თამაშები მორცხვ ბავშვებთან

Დავალებები:

გადალახვა მორცხვობა, იზოლაცია, გაურკვევლობა; პარალინგვისტური კომუნიკაციის საშუალებების განვითარება;

ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება, თავდაჯერებულობის გაზრდა; კლება ფსიქო-ემოციური სტრესი

Თამაში "არ ვიცი".

ფსიქოლოგი ამბობს:

”წარმოიდგინეთ, რომ თითოეული თქვენგანი არის Dunno. მე დაგისვამ კითხვებს, შენ კი უბრალოდ მხრები აიჩეჩე და ხელები გაშალე. მიახლოებითი კითხვები:

ისაუზმე დღეს საბავშვო ბაღში?

გარეთ ცივა (თბილა?

თბილი ტანსაცმელი გაქვს?

რა ფერია ცა?

მოგწონთ თევზი აკვარიუმში?

დღეს სასეირნოდ მიდიხარ? და ა.შ.

Თამაში "გველი"

ლიდერი შეირჩევა. ბავშვები მის უკან დგანან სვეტში, ხელებს აფარებენ წინ მყოფებს მხრებზე. ამ თანამდებობაზე მათ უნდა გადალახონ სხვადასხვა დაბრკოლებები:

ასვლა ოსმალზე და გადმოდი;

მაგიდის ქვეშ სეირნობა;

შემოიარეთ წარმოსახვითი ტბა და ა.შ.

თამაში მეორდება.

თითოეული ბავშვი ლიდერის როლში უნდა იყოს.

Თამაში "დრაკონი კუდს იჭერს"

ბავშვები ერთმანეთის უკან დგანან და წინ მყოფის წელზე უჭირავთ. პირველი შვილი არის "დრაკონის თავი", ბოლო - "კუდის წვერი". პირველი მოთამაშე (ლიდერი)ბოლოს დაჭერას ცდილობს - "დრაკონი იჭერს კუდს". დანარჩენი ბავშვები ერთმანეთს მაგრად უჭერენ.

Როდესაც "დრაკონი კუდს დაიჭერს", მძღოლი იცვლება, თამაში მეორდება.

თითოეული ბავშვი უნდა იყოს მძღოლის როლში.

ეტიუდი "ორი კლოუნი".

ფსიქოლოგიყოფს ბავშვებს წყვილებად და იწვევს თითოეულ წყვილს იმოქმედოს შემდეგში ეტიუდი:

„ორი მხიარული ჯამბაზი, რომლებიც ერთმანეთს არ ამჩნევენ, ჟონგლირებენ წარმოსახვითი ფერადი რგოლებით. უცებ ზურგით ეჯახებიან და ეცემა, სასაცილოა. სხედან და ხმამაღლა იცინიან. მერე ჯამბაზები დგებიან და ბეჭდებს უყრიან ერთმანეთს“.

Ვარჯიში"ამბის თამაში".

ფსიქოლოგიყოფს ბავშვებს ორ გუნდად და იწვევს თითოეულ გუნდს მოამზადოს და აჩვენოს ექსპრესიული მოძრაობების დახმარებით ნაწყვეტი ცნობილი ზღაპრიდან. (მულტფილმის ფრაგმენტი).

გუნდები ატარებენ რეპეტიციას, შემდეგ კი მონაცვლეობით აჩვენებენ პანტომიმის სცენებს. შესრულების შემდეგ "მხატვრები", "მაყურებლები" (გუნდის სხვა წევრები)უნდა გამოიცნოს რომელი ამბავი (რა მულტფილმი)ითამაშა და ვინ რა როლს ასრულებს.

Თამაში "მხიარული ბურთი"

ფსიქოლოგიმოიცავს ნებისმიერი საცეკვაო მელოდიის აუდიოჩანაწერს. ბავშვები წრეში დგანან და ერთმანეთს გადასცემენ ბურთს სიტყვები: „გააგორებ, მხიარული ბურთი, სწრაფად, სწრაფად ხელებზე, რომ არ მოგვბეზრდეს“.

ბავშვი, რომელმაც ბურთი მიიღო ბოლო სიტყვაზე, მიდის წრის ცენტრში და ცეკვავს მუსიკაზე.

ეტიუდი "მეგობართან შეხვედრა"

ფსიქოლოგიბავშვებს ყოფს წყვილებად და იწვევს თითოეულ წყვილს, გამოასახოს შემდეგი გამომხატველი მოძრაობების დახმარებით. ეტიუდი: „მეგობრები გაშორების შემდეგ შეხვდნენ. რა ბედნიერები იყვნენ ისინი ერთმანეთისთვის!

წყვილები რიგრიგობით ასრულებენ დავალებას.

Ვარჯიში„გამოიცანი ემოცია»

ფსიქოლოგითითოეულ ბავშვს აძლევს ბარათების კომპლექტს სახეების სქემატური გამოსახულებით ემოციური მდგომარეობები(სიხარული, სევდა, რისხვა, გაკვირვება, წყენა, სიმშვიდე)და Ის ლაპარაკობს:

„შეეცადეთ დაადგინოთ, რა განწყობა აქვს თითოეულ დახატულ ადამიანს“.

დავალების დასრულების შემდეგ, ფსიქოლოგიიწვევს თითოეულ ბავშვს აირჩიოს გამოსახულება, რომელიც შეესაბამება მის განწყობას.

Საუბარი "განწყობის გაუმჯობესების გზები".

ფსიქოლოგიიწვევს ბავშვებს განიხილონ, თუ როგორ შეუძლიათ გააუმჯობესონ განწყობა.

როდესაც სირთულეები წარმოიქმნება ფსიქოლოგიგვთავაზობს განწყობის გაუმჯობესების გზებს (იფიქრე რაიმე სასიამოვნოზე, მოუსმინე საყვარელ ზღაპარს, იცეკვე მუსიკაზე და ა.შ.).

Ვარჯიში"ჩვენ ვხატავთ ჩვენს განწყობას".

ფსიქოლოგიბავშვებს დაურიგეთ ფურცლები, ფერადი ფანქრები (ხატავს)და გთავაზობთ თქვენი განწყობის დახატვას.

თითოეულ ბავშვთან დავალების შესრულების შემდეგ ნახატზე იმართება ინდივიდუალური საუბარი.

Საუბარი როგორ ვისწავლოთ კომუნიკაცია სიტყვების გარეშე?

ფსიქოლოგიიწვევს ბავშვებს განსახილველად. შემდეგი კითხვები:

1. რა იძლევა სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციას?

2. როგორ შეგიძლიათ გადმოგცეთ თქვენი ემოციური მდგომარეობა?

Ვარჯიში"Უცხოელი"

ფსიქოლოგი ამბობს:

„წარმოიდგინეთ, უცხოელი, რომელმაც რუსული არ იცის, მოდის ჩვენთან სტუმრად და თქვენ არ იცით რა ენაზე საუბრობს. შეეცადეთ ესაუბროთ მას, აჩვენეთ ოთახი, სათამაშოები, დაპატიჟეთ სადილზე. გახსოვდეთ, რომ ეს ყველაფერი უნდა გაკეთდეს სიტყვების წარმოთქმის გარეშე.

Ვარჯიში"შუშის მეშვეობით"

ფსიქოლოგიიწვევს ბავშვებს სახის გამომეტყველებისა და ჟესტების დახმარებით გადმოსცენ შემდეგი სიტუაციები:

ყელი მტკივა.

დაგავიწყდა ჩაიცვა შარფიდა გარეთ ცივა.

მწყურია, ერთი ჭიქა წყალი მომიტანე.

ჩემთან ერთად დახატვა გინდა?

Ვარჯიში"დამაკავშირებელი თემა"

ყველა ზის წრიულად დალაგებულ სკამებზე. ფსიქოლოგი ამბობს:

”ახლა ჩვენ, ერთმანეთს გადავცემთ ბურთს, გავხსნით ძაფს და ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რას ვგრძნობთ, რა გვინდა მივიღოთ საკუთარი თავისთვის და ვუსურვოთ სხვებს.”

ფსიქოლოგიძაფის ბოლო უჭირავს, საუბრობს თავის გრძნობებზე, გამოხატავს თავის სურვილებს და ბურთი გვერდით მჯდომ ბავშვს გადასცემს. ვარჯიში გრძელდება.

როდესაც ყველა ბავშვი ლაპარაკობს და ბურთი ბრუნდება ფსიქოლოგიმონაწილეები ძაფს ჭიმებენ და თვალებს ხუჭავენ.

ფსიქოლოგისთხოვს ბავშვებს წარმოიდგინონ, რომ ისინი ერთი მთლიანობაა, მაგრამ თითოეული მათგანი ყველასთვის მნიშვნელოვანი და მნიშვნელოვანი.

Ვარჯიში"დაასრულე წინადადება"

ფსიქოლოგისთხოვს ბავშვებს შეავსონ შემდეგი წინადადებები:

Მე შემიძლია.

Ვარჯიში"თვითმფრინავი".

ფსიქოლოგი ამბობს:

„თვითმფრინავები ასაფრენად ემზადებიან. მიიღეთ მზად პოზიცია, ადექით პირდაპირ და გაშალეთ ხელები გვერდებზე.

ახლა თითოეული თქვენგანი წარმოიდგენს, რომ მისი თვითმფრინავი აჩქარებს და აფრენის შემდეგ სიმაღლეს იძენს.

ფრთები ჭრიან ჰაერს. ძრავა მშვიდად და ძლიერად გუგუნებს. თვითმფრინავი თავდაჯერებულად დაფრინავს ღრუბლების ზემოთ. გაიხსენეთ ფრენის გრძნობა.

თვითმფრინავი ჩამოდის დასაფრენად და შეუფერხებლად დაეშვება.

თუ ოდესმე ყოყმანობ, წარმოიდგინე, რომ მიფრინავ წინ და ზევით!”

Თამაში "ფრენა, ფრენა, ფურცელი".

ფსიქოლოგიმიეცით თითოეულ ბავშვს ქაღალდის ფურცელი.

ბავშვებს ეწვევიან სურვილის გასაკეთებლად, დაიმახსოვრონ მათი ფურცლის ფერი და ჩააგდონ ყუთში. მას შემდეგ, რაც ყველა ფურცელი შეგროვდება, ფსიქოლოგიიწყებს მათ სათითაოდ ამოღებას ყუთიდან. ის, ვისაც ფურცელი ეკუთვნის, ისვრის და ამბობს სიტყვები:

”იფრინეთ, იფრინეთ, ფურცელი. დასავლეთიდან აღმოსავლეთით, ჩრდილოეთით, სამხრეთით. დაბრუნდი, გააკეთე წრე. როგორც კი მიწას შეეხები, ჩემი აზრით ხელმძღვანელობ!

რითმის მითითების შემდეგ ბავშვი ასახელებს თავის სურვილს. Ბოლოში სავარჯიშოებირეკომენდირებულია განხილვა, თუ რომელი სურვილები მოეწონა უმრავლესობას

ბავშვები და რატომ.

Ვარჯიში"სარკე"

ფსიქოლოგიიწვევს ბავშვებს წყვილებად გაყოფა. წყვილში ერთ-ერთი ბავშვი სარკის როლს შეასრულებს. Დავალება "სარკეები"- გაიმეორეთ ყველა მოძრაობა და ჟესტი, რომელსაც ბავშვი აჩვენებს. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს. მას შემდეგ, რაც თითოეული ბავშვი სხვადასხვა როლშია, ფსიქოლოგი ეკითხება: „ვინ უფრო მოგეწონა იყო - ბავშვი თუ სარკე? რატომ?"

Თამაში "მოგზაურობა".

ფსიქოლოგიიწვევს ბავშვებს წარმოსახვით მოგზაურობაში. ბავშვები ინსტრუქციის მიხედვით ფსიქოლოგიმიბაძეთ სხვადასხვა მოძრაობას და იმოქმედეთ მინი- სიტუაციები: მათზე გამოსახულია ხეები ტყეში, კურდღლები, რომლებიც გარბიან მელას, მოგზაურები, რომლებიც ნავით მცურავდნენ, მთის წვერზე ადიან, ვიწრო ხიდის გასწვრივ მთის ნაკადს კვეთენ და ა.შ.

Თამაში "ლოკოკინა".

რითმის დახმარებით ან სურვილისამებრ ირჩევენ მძღოლს - "ლოკოკინა".

ბავშვები წრეში დგანან, წამყვანი - წრის ცენტრში, მას თვალდახუჭული აქვს.

მოთამაშემ მიუთითა ფსიქოლოგიხმის შეცვლით წარმოთქვამს:

„ლოკოკინა, ლოკოკინა.

ამოიღეთ რქები.

შაქარს მოგცემ

ღვეზელის ნაჭერი. გამოიცანით ვინ ვარ?"

ყველა ბავშვი უნდა იყოს მძღოლის როლში.

Საუბარი "ჩვენი სახელები".

ფსიქოლოგიიწვევს ბავშვებს სახელებზე სასაუბროდ. საუბრისას შემდეგი კითხვები:

1. მოგწონთ თქვენი სახელები? რატომ?

2. შენ რომ გთხოვონ, შენთვის ახალი სახელები აირჩიო, დათანხმდები? რატომ?

Საუბარი "ჩვენი სახელები".

Ვარჯიში"თამაშის სიტუაციები".

ფსიქოლოგიიწვევს ბავშვებს იმოქმედონ შემდეგი სიტუაციები:

ჯგუფში ახალი ბიჭი (გოგო) გამოჩნდა და თქვენ მასთან მარტო დარჩით, რას გააკეთებთ?

შეურაცხყოფა მიაყენა შენს მეგობარს და შენ იქ იყავი. Რას იზავ?

საბავშვო ბაღში სათამაშო დაკარგე. როგორ გააკეთებ ამას?

მოქმედებისთვის სიტუაციების არჩევანი განისაზღვრება წინა საუბრის მიმდინარეობით.

Ვარჯიში"დაასრულე წინადადება".

ბავშვები რიგრიგობით ასრულებენ შემდეგს წინადადებები:

Მე შემიძლია.

მივაღწევ.

მას შემდეგ, რაც ბავშვი იტყვის ფრაზის დასასრულს, ყველა ტაშს უკრავს.

თამაშები მორცხვი ბავშვებისთვის

« იღრიან ლომ, იღრიან"
ეს თამაში კარგია იმ ბავშვებთან, რომლებსაც აწუხებთ სიმტკიცე და პასიურობა. ზრდასრული ამბობს: „ჩვენ ყველანი ლომები ვართ, დიდი მეგობრული ოჯახი. მოდით ჩავატაროთ შეჯიბრი, რომ ვნახოთ ვის შეუძლია ყველაზე ხმამაღლა ღრიალი. როგორც კი ვიტყვი: „იღრიალეთ, ლომო, იღრიალეთ!“ ყველაზე ხმამაღალი ღრიალი ისმოდეს.

ჯადოქარი
ჯადოქარი აჯადოებს თამაშის ერთ-ერთ მონაწილეს ისე, რომ მან მეტყველების უნარი დაკარგოს. ბავშვი ყველა კითხვას უპასუხებს ჟესტებით. კითხვების დასმით ის ცდილობს მოჰყვეს ამბავი, თუ როგორ მოაჯადოვეს. სხვა ბავშვებმა უნდა გაიმეორონ ის, რაც აჩვენებს "მოჯადოებულს".

თქვით ლექსები ხელებით
ბავშვი უსიტყვოდ ცდილობს პანტომიმის დახმარებით თქვას კარგად ცნობილი ლექსი ან ზღაპარი. დანარჩენი ბავშვები ცდილობენ გაიგონ, რას ამბობს.

ამბავი
ბავშვს ეპატიჟება მოიფიქროს ზღაპარი ადამიანზე, რომლის სახელიც იგივეა. ეს სავარჯიშო ხელს უწყობს არა მხოლოდ უკეთეს თვითშემეცნებას, არამედ საკუთარ თავზე უხერხულობის გარეშე საუბრის უნარის განვითარებას.

დაიჭირე ბურთი

თამაში ავითარებს თავდაჯერებულობას და ნდობას სხვა ადამიანების მიმართ. მოთამაშეები რიგრიგობით უყრიან ერთმანეთს პატარა ბურთს, იმავდროულად ასახელებენ ბავშვის გარკვეულ ღირსებას, რომელსაც აყრიან ბურთს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თამაშის დროს თითოეულმა ბავშვმა მოახერხოს კეთილი, სასიამოვნო სიტყვების მოსმენა საკუთარ თავზე.

დაასრულე წინადადება

ვარჯიში მიმართულია თავდაჯერებულობისა და საკუთარი შესაძლებლობების ამაღლებაზე. სთხოვეთ თქვენს შვილს შეავსოს შემდეგი წინადადებები:
Მე მინდა….
Მე შემიძლია…
Მე შემიძლია…
მივაღწევ...
განიხილეთ პასუხები

წებოს ნაკადი

მიზანი: განუვითარდეთ ერთობლივი მოქმედების და აქტივობებზე თვით- და ურთიერთკონტროლის განხორციელების უნარი; ისწავლეთ ენდოთ და დაეხმაროთ მათ, ვისთანაც ურთიერთობთ.

თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი ბავშვებს ესაუბრება მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების შესახებ, რომ ერთად შეგიძლიათ გადალახოთ ნებისმიერი დაბრკოლება.

ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და წინ მყოფს მხრებზე უჭერენ. ამ თანამდებობაზე ისინი გადალახავენ სხვადასხვა დაბრკოლებებს.

1. ადექი და გადმოდი სკამიდან.

2. იარე მაგიდის ქვეშ.

3. შემოიარე "ფართო ტბა".

4. გაიარეთ „უღრანი ტყე“.

5. დაიმალეთ გარეული ცხოველებისგან.

ბიჭებისთვის შეუცვლელი პირობა: მთელი თამაშის განმავლობაში ისინი არ უნდა განეშორონ ერთმანეთს.

ბრმა და მეგზური

მიზანი: განუვითარდეთ თანამოაზრეების ნდობის, დახმარებისა და მხარდაჭერის უნარი.

ბავშვები იყოფა წყვილებად: "ბრმა" და "მეგზური". ერთი თვალებს ხუჭავს, მეორე კი ჯგუფის გარშემო მიჰყავს, შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა საგნების შეხებას, ეხმარება სხვა წყვილებთან სხვადასხვა შეჯახების თავიდან აცილებაში, აძლევს შესაბამის განმარტებებს მათ მოძრაობასთან დაკავშირებით. ბრძანებები უნდა მიეცეთ თქვენს ზურგს უკან დგომა, გარკვეულ მანძილზე. შემდეგ მონაწილეები იცვლიან როლებს. ამიტომ თითოეული ბავშვი გადის გარკვეულ „ნდობის სკოლაში“.

თამაშის დასასრულს მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს უპასუხონ, ვინ გრძნობდა თავს დაცულად და თავდაჯერებულად, ვისაც ჰქონდა სურვილი სრულად ენდობოდა მათ მეგობარს. რატომ?

ჯადოსნური წყალმცენარეები

მიზანი: სხეულის ბარიერების მოხსნა, კომუნიკაციის მისაღები გზებით მიზნების მიღწევის უნარის განვითარება.

თითოეული მონაწილე (თავის მხრივ) ცდილობს შეაღწიოს ბავშვების მიერ შექმნილ წრეში. წყალმცენარეებს ესმით ადამიანის მეტყველება და გრძნობენ შეხებას და შეუძლიათ დაისვენონ და წრე გაიარონ, ან შეიძლება არ გამოტოვონ, თუ ცუდად კითხავენ.

საჩუქარი ყველასთვის

მიზანი: განუვითარდეთ მეგობრების შეძენის უნარი, სწორი არჩევანის გაკეთება, თანატოლებთან თანამშრომლობა, გუნდური სულისკვეთება.

ბავშვებს ეძლევათ დავალება: "ჯადოქარი რომ ყოფილიყავი და სასწაულების მოხდენა შეგეძლო, რას მოგვცემდი ახლა ყველას ერთად?" ან "ყვავილი-სემიცვეტიკი რომ გქონდეს, რა სურვილს იტყვი?". თითოეული ბავშვი აკეთებს ერთ სურვილს საერთო ყვავილიდან ერთი ფურცლის მოწყვეტით.

იფრინეთ, იფრინეთ ფურცელი, დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ,

ჩრდილოეთის გავლით, სამხრეთის გავლით, დაბრუნდი, გააკეთე წრე,

როგორც კი მიწას შეეხები, რომ იყოს, ჩემი აზრით, ხელმძღვანელობა.

Გაძღოლა…

დასასრულს შეგიძლიათ ჩაატაროთ კონკურსი საუკეთესო სურვილისთვის ყველასთვის.