მშობლების გამოკითხვა ეკოლოგიაზე საბავშვო ბაღში. მშობლებთან მუშაობა სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიურ განათლებაზე

ოლგა ალექსანდროვნა რიაბცევა
კითხვარი მშობლებისთვის "სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლება"

კითხვარი მშობლებისთვის

« სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება"ში"

ძვირფასო მშობლები!

გვსურს ვიცოდეთ თქვენი აზრი საბავშვო ბაღის მუშაობის შესახებ, აღმზრდელებს, დამატებითი განათლების მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად გარემოსდაცვითი განათლება.

C დანიშნულება დაკითხვა: გამოავლინე დამოკიდებულება მშობლები სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლების საკითხებსსაბავშვო ბაღში და მისი განხორციელება ოჯახში.

1. თვლით თუ არა მნიშვნელოვან კომპონენტს სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება?

დიახ არა არ ვიცი

2. როგორ გესმით რა არის ეკოლოგიარას სწავლობს, რას აკეთებს?

3.. საჭიროდ თვლით თუ არა ბავშვებს ჩვენი რეგიონის (ქალაქის უბანი, სოფელი) ბუნების გაცნობას?

დიახ არა არ ვიცი

4. თქვენი აზრით, გაქვთ თუ არა საკმარისი ინფორმაცია ჩვენი რეგიონის ბუნების შესახებ (ქალაქის რაიონი, დაბა)უპასუხოს ბავშვის კითხვებს?

დიახ არა არ ვიცი

5. თქვენი აზრით, დამოკიდებულია თუ არა ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობა გარემოს მდგომარეობაზე?

დიახ არა არ ვიცი

6. რა ერთობლივ საქმიანობას ახორციელებთ ბავშვების ეკოლოგიური განათლება ოჯახში?

ბავშვებთან საუბარი ბუნების შესახებ

ფრინველის კვება

დაისვენე ბუნებაში

ბუნებრივ ობიექტებზე დაკვირვება

ბუნების ისტორიის შინაარსის მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

სხვა ფორმები___

7. როგორ აფასებთ დონეს ეკოლოგიურითქვენი შვილის ცოდნა?

მაღალი საშუალო დაბალი

8. აცნობთ ბავშვებს ბუნებაში ქცევის წესებს?

დიახ როგორ? ___

9. რა ინფორმაციის მიღებას ისურვებდით სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების დაწესებულება ___

10. რა აქტივობების ჩატარებას მირჩევდით გარემოსდაცვითი თემები ჯგუფში(საბავშვო ბაღი?___

11.. როგორ შეაფასებთ სამუშაოს სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების სკოლამდელი დაწესებულება? ___

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

„N2 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი „გვირილა“

ქალაქი გუბკინი, ბელგოროდის რეგიონი

მშობლებთან მუშაობა

"ბავშვთა ეკოლოგიური განათლება"

გუბკინი, 2014 წ
კითხვარი მშობლებისთვის "ბავშვთა ეკოლოგიური განათლება"
ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ___________________________________________
Ასაკობრივი ჯგუფი________________________________
1. იცით რა არის ეკოლოგია, რას სწავლობს, რას აკეთებს? _________________________________________________
2. იცით თუ არა, რომ სკოლამდელი დაწესებულება ღრმად არის ჩართული ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების საკითხებში?
3. პირადად გაინტერესებთ ეს პრობლემა?______________________
4. გრძნობთ თუ არა ბავშვისგან, რომ სკოლამდელ ასაკში დიდი ყურადღება ექცევა ეკოლოგიურ განათლებას? _________________________________
როგორ არის ნაჩვენები?
- ბავშვი ბევრს ყვება, ითხოვს სახლში ჰყავდეს ცხოველი, მცენარე, ყურადღებას აქცევს მის გარშემო არსებულ ბუნებას, სთხოვს წაიყვანოს პარკში, ტყეში, სთხოვს წაიკითხოს ბუნებაზე და ა.შ.
5. როგორ გრძნობთ ბუნებას, მოგწონთ თუ არა ცხოველები, ფრინველები? _________________________________________________________________
როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ DOE-ს ეკოლოგიაში? _________________________________________________________________
6. მხარს უჭერთ თუ არა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გაწეულ მუშაობას სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ?
როგორ არის ნაჩვენები?
- ესაუბრა ბავშვს ბუნებაზე; აღიჭურვა ოჯახში ბუნების კუთხე; შეძენილი ცხოველები; იკვებეთ ფრინველები, უფრო ხშირად გადით ბუნებაში; ბავშვებთან ერთად დააკვირდით ბუნებრივ ობიექტებს; დარგე ხეები, დაიცავი ბუნება (ხაზი გაუსვა საჭიროებისამებრ).
7. ბავშვებს აცნობთ თუ არა ბუნებაში ქცევის წესებს? _____________
საჭიროა თუ არა ამის გაკეთება? _________________________________________________
8. რა მხრივ გჭირდებათ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების დახმარება აღნიშნულ პრობლემაზე? (როგორ დავაკვირდეთ ამინდი; როგორ შევინარჩუნოთ ცხოველები, მცენარეები; რა ცოდნა მივცეთ; როგორ დავნერგოთ ბუნებაში ქცევის წესები; რა პრაქტიკული აქტივობები შეიძლება ჩატარდეს ბუნებაში ბავშვებთან ერთად...) _________________________________________________________________
9. როგორ აფასებთ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მუშაობას ამ საკითხზე? __________________
10. თქვენი წინადადებები, სურვილები. _________________________________

ბუნების საიდუმლოებები

(მშობელთა შეხვედრა-KVN)
მონაწილეობს ორი გუნდი: "წვეთი", "პლანეტა დედამიწა".

ჟიური: სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი, მშობლები.

წამყვანი: უფროსი პედაგოგი ან ეკოლოგი.

შეხვედრის მასალები

წამყვანი. ბუნება ჩვენი სიმდიდრეა, ჩვენი ამოცანა და მოვალეობაა შევინარჩუნოთ ეს სიმდიდრე მომავალი თაობებისთვის. ადამიანი ამ ბუნების ნაწილია.

დაფიქრდით მიხაილ პრიშვინის მიმართვის შინაარსზე: „თევზს სჭირდება სუფთა წყალი - ჩვენ დავიცავთ ჩვენს წყალსაცავებს. ტყეებსა და მთებში ცხოვრობს სხვადასხვა ძვირფასი ცხოველი - ჩვენ დავიცავთ ჩვენს ტყეებს, სტეპებს, მთებს. თევზი - წყალი, მხეცი - ტყე, სტეპები, მთები. კაცს კი სახლი სჭირდება. ბუნების დაცვა კი სამშობლოს დაცვას ნიშნავს.

ჩვენი შეხვედრის დევიზია: „გულით შეეხეთ ბუნებას“.

ფასილიტატორი აანალიზებს მშობლებისა და ბავშვების მიერ შესრულებული ბუნებრივი მასალის ნახატებისა და ხელნაკეთი ნივთების გამოფენას და აანალიზებს კითხვარებს.

1-ლი შეჯიბრი. Შესრულება.

თითოეულმა გუნდმა არჩეული სახელით უნდა წარმოადგინოს თავი - 3 ქულა.

მე-2 კონკურსი. Გახურება.

კითხვები კაპელკას გუნდისთვის:

რომელი ხის წვენია ტკბილი? (არყი, ნეკერჩხალი.)

რომელ ხეებს აქვთ წითელი ფოთლები შემოდგომაზე? (როუანი, ნეკერჩხალი.)

- როგორი ტყის ცხოველია:

მხეცს ეშინია ჩემი ტოტების,

ჩიტები მათში ბუდეებს არ აშენებენ.

ტოტებში - ჩემი სილამაზე და ძალა.

ჩქარა მითხარი, ვინ ვარ მე? (ელკა.)

ხმამაღლა ვმღერი

სამხრეთიდან დროულად დაბრუნება.

მაგრამ მე ვიღებ სიმღერებს

თუნდაც - ორმოციც კი. (ვარსკვლავური.)

- რომელი ფრინველები არ აშენებენ ბუდეებს, არამედ იჩეკებენ წიწილებს ქვიშაში, ორმოში? (თოლიები, ჭალები.)

- ტყის რომელმა მცენარეებმა შეიძლება ჩაანაცვლოს ხორცი? (სოკო არის ფაფუკი, ხოლო შამპინიონები ყველაზე მკვებავია.)

რომელი ბალახოვანი მცენარე ყვავილობს პირველად? Როდესაც? (დედა და დედინაცვალი, აპრილში.)

კითხვები პლანეტა დედამიწის გუნდისთვის:

რა ხისგან არის დამზადებული ასანთი? (ასპენი.)

- რომელ ხეზეა ნათქვამი: "მწვანე, არა მდელო, თეთრი, არა თოვლი, ხუჭუჭა, მაგრამ თმის გარეშე?" (არყი.)

- გამოიცანით როგორი ჩიტია:

ეშინია ნათელი სინათლის.

ნაქსოვი წვერი, გოჭის თვალები

ყურმოჭრილი თავი. ეს არის ... (ბუ).

მას მთელი ზამთარი ბეწვის ქურთუკში ეძინა,

მან ჩაწოვა ნაცრისფერი თათი,

და გაიღვიძა, მან დაიწყო ღრიალი,

ეს არის ტყის ცხოველი ... (დათვი).

- გუგულზე ვინ კუკუნის? (მამაკაცი.)

რა სოკო ჩნდება პირველად? (ხალები.)

- რატომ არ აკოცებენ ჩიტები კაშკაშა ქალბატონს? (გამოყოფს კაუსტიკური სითხეს.)

მუსიკალური შესვენება: ცეკვა "ცისარტყელა".

მე-3 შეჯიბრი. ცოცხალი პანტომიმა.

თითოეული გუნდი აჩვენებს ცოცხალ პანტომიმას, მეორე გუნდმა უნდა გამოიცნოს (ბუნების 3 ობიექტი).

მე-4 შეჯიბრი. კაპიტნების შეჯიბრი.

ვინ უფრო სწრაფად ამოხსნის კროსვორდის თავსატეხს ("ბუნების ფენომენები" და "მწერები") - 3 ქულა.

კითხვები გულშემატკივრებისთვის:

რომელი ფრინველები ჭამენ სოკოს? (Caercaillie.)

რომელი ფრინველი ამრავლებს წიწილებს ზამთარში? (Crossbill.)

– ტყის რომელ შხამიან მცენარეებს ჰქვია ფრინველის ან ცხოველის სახელი? (ყვავის თვალი, მგლის ჯოხი.)

რომელ მცენარეებს აქვთ თესლი პარაშუტით? (Dandelion, thistle, thistle, ვერხვი, ტირიფი, coltsfoot.)

- რომელია პლანეტის ყველაზე მაძღარი მტაცებელი მწერებს შორის? (ჭრიჭინა - დღეში რამდენჯერმე მეტ საკვებს ჭამს, ვიდრე თვითონ იწონის.)

მუსიკალური შესვენება: სიმღერა "მდინარე".

მე-5 კონკურსი. Საშინაო დავალება.

გაზაფხულის შესახებ ფერადი პლაკატის ან გარემოსდაცვითი გაზეთის დაცვა - 5 ქულა.

წამყვანი. ჩვენი რუსეთის ტერიტორიაზე არ არსებობს ხე, რომელსაც ასე გაუმართლა ფოლკლორში, მუსიკასა და ლიტერატურაში. რა სიყვარულით ისაუბრა ს. ესენინმა არყის შესახებ:

მე სამუდამოდ ნისლებისა და ნამების მიღმა ვარ

შემიყვარდა არყის ბანაკი,

და მისი ოქროს ლენტები

და მისი ტილო sundress.

არყები რუსეთის სიმბოლოა.

მუსიკალური შესვენება: ცეკვა "არყი".

მე-6 კონკურსი. მუსიკალური ვარჯიში.

ვინ ვის იმღერებს - სიმღერები ბუნებაზე (თითო ლექსი).

წამყვანი. გაუფრთხილდით და დაიცავით ბუნება. გახსოვდეთ:

ქაღალდი, რომელსაც თქვენ ისვრით, დედამიწაზე ორ წელზე მეტხანს დარჩება, თუნუქის ქილა 30 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, პლასტმასის ჩანთა 200 წლის განმავლობაში, მინა 1000 წლის განმავლობაში.

გაუფრთხილდი ამ მიწებს, ამ წყლებს.

თუნდაც პატარა bylinochku მოსიყვარულე.

იზრუნეთ ბუნების შიგნით არსებულ ყველა ცხოველზე,

მოკალი მხოლოდ შენს შიგნით არსებული მხეცები.

ე.ევტუშენკო

სიმღერა "ტყის მარში" - მღერიან ბავშვები და მშობლები.

შეჯამება.

შედი ბუნებაში მეგობართან ერთად

(მშობელთა შეხვედრა)
მიზანი: ბავშვებისა და მშობლების თანამშრომლობის, მათი ემოციური და ფსიქოლოგიური დაახლოების პირობების შექმნა; გაზარდოს მშობლების ინტერესი შვილების გარემოსდაცვითი განათლებისა და ზოგადად ეკოლოგიის მიმართ.

შეხვედრის მასალები

„ყვავილი ავკრიფე და გამხმარი.

ხოჭო დავიჭირე

და ის ჩემს ხელზე მოკვდა.

და მერე მივხვდი:

შეეხეთ ბუნებას

ამის გაკეთება მხოლოდ გულით შეგიძლია."

წამყვანი. კაცი გახდა კაცი, როცა გაიგონა ფოთლების შრიალი და ბალიშის სიმღერა, გაზაფხულის ნაკადულის ხმაური და ვერცხლის ზარების რეკვა ზაფხულის უძირო ცაზე, ფიფქების შრიალი და ფანჯრის მიღმა ქარბუქის ყვირილი. , ტალღების ნაზი შხეფები და ღამის საზეიმო სიჩუმე. ისმოდა და სუნთქვა შეეკრა, უსმენდა ასობით და ათასობით წლის მშვენიერ ცხოვრებისეულ მუსიკას.

მონაწილეობს ორი გუნდი: „სიმინდის ყვავილი“, „გვირილა“.

წამყვანი. ტყის სიჩუმე სავსეა თავისი საოცრებებით.

შენ დგახარ ზღაპრის წინ,

ზღაპარი ტყეა.

თქვენ გადაარჩენთ ამ ზღაპარს:

არ გაანადგურო, არ დაჭმუჭნო და არ შეაშინო.

1 შეჯიბრი. "Კითხვა პასუხი".

გვირილის გუნდისთვის:

რატომ ჰქვია ტყეს მწვანე აფთიაქი?

რა ყვავილები ყვავის ადრე გაზაფხულზე?

- რა დაავადებების დროს გამოიყენება ცაცხვი?

სად არის ბალახის ყურები?

რომელ ფრინველს ჰყავს წიწილები ზამთარში?

გუნდისთვის "ვასილეკი":

რომელი ფრინველი დებს კვერცხებს სხვა ფრინველების ბუდეებში?

რა ბალახი მოსწონთ კატებს?

- რომელი ფრინველი არ აშენებს ბუდეს, მაგრამ იჩეკება წიწილები ქვიშაზე?

რომელი კენკრა ცვლის ლიმონს?

რა დაავადებების დროს გამოიყენება პიტნა?

მუსიკალური პაუზა: მუსიკალურ-რიტმული კომპოზიცია „ჯადოსნური ყვავილი“.

მე-2 კონკურსი. საშინაო დავალება - ეკოლოგიური ზღაპრის დრამატიზაცია - 10 ქულა.

მუსიკალური შესვენება: სიმღერა-ხუმრობა "Grasshopper-grasshopper", მუსიკა. დ.ქადაბეკლი სიტყვები ხალხურია.
წამყვანი. ტოტზე ბუდე არის ჩიტის სახლი.

გუშინ მასში წიწილა დაიბადა.

არ დაანგრიო ჩიტების სახლი

და არავის მისცეთ უფლება.

მე-3 შეჯიბრი. "კაპიტანები, კაპიტანები ..." (სტროფები ბუნების შესახებ) - 5 ქულა.

მუსიკალური შესვენება: ეტიუდი "Dandelion", მუსიკა. არბელიანი.

მე-4 შეჯიბრი. ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობების პრეზენტაცია.

მუსიკალური შესვენება: სიმღერა-ცეკვა "Eccentric-perch", მუსიკა. სიროტკინი, ტექსტი ბ.ზახოდერის.

კონკურსის შედეგების შეჯამება.

წამყვანი. ჩვენ ერთ ოჯახში ვცხოვრობთ

ჩვენ ერთ წრეში ვცხოვრობთ

ბანაობა ერთი ფრენით.

გვირილა მდელოზე შევინახოთ

წყლის შროშანები ჭაობში

ზუთხი მდინარეში და ჩიტი ცაში!

რა ვიცით ბუნებისა და მისი შენარჩუნების შესახებ?

(KVN საოჯახო გუნდებისთვის - უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები და მათი მშობლები)
აღჭურვილობა: სამი ფარი აკრეფით ან ფლანელგრაფით; ბარათების სამი ნაკრები სიმბოლოებით; პლაკატები, ნახატები, გაზეთები თემაზე „დაიცავი ბუნება“; თავსატეხის პლაკატი; ტერიტორიის პლაკატ-ნიმუში გეგმა; საჩვენებელი ცხრილები ექსპერიმენტების დემონსტრირებისთვის.

საკონკურსო პროგრამის კურსი

დარბაზში მონაწილეთა სამი გუნდია, გულშემატკივრები, სტუმრები, მასწავლებლები და ბაღის აღსაზრდელები.

1. გახსნის სიტყვა.

წამყვანი. დღეს ჩვენ შევიკრიბეთ თქვენი ცოდნის შესამოწმებლად ბუნებისა და მისი დაცვის შესახებ. სამი გუნდი იასპარეზებს, რომელშიც თანაბარი რაოდენობით შედიან სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები და მათი მშობლები.

მივესალმოთ ჩვენს მამაც მონაწილეებს! გავაკეთებთ რუკებს, შევადარებთ სეზონების ამინდს, ამოხსნით კროსვორდებს და თავსატეხებს, ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს. გამარჯვებული გუნდი დაჯილდოვდება.

2. მისალმების გუნდები.

გუნდის პრეზენტაცია 1.

ბავშვი. მშობლები ვართ და მე

ყველა. ბუნების ნამდვილი მეგობრები!

ბავშვი. ისინი მოვიდნენ KVN-ში სათამაშოდ,

მეტი რომ იცოდეთ ბუნების შესახებ.

გუნდის გაცნობა 2.

ბავშვი. ჩვენ გვიყვარს ბუნება და ვიცავთ

ჩვენ არ ვაძლევთ მას არავის შეურაცხყოფისთვის.

ბავშვი. რომ ბუნება გაუხარდეს ადამიანს,

ყველა. ჩვენ უნდა დავიცვათ იგი!

ბავშვი. გამარჯობა! ჩვენ ვეუბნებით ოპონენტებს

არ ინერვიულოთ, თუ გავიმარჯვებთ.

გუნდის გაცნობა 3.

ბავშვი. თითოეული ჩვენგანი დაიცავს ბუნებას,

მშობელი. ყველა ხეზე გვტკივა სული.

ცოცხალს არ მივცეთ საშუალება დაანგრიოს ყველაფერი,

ბავშვი. თავიდან აიცილეთ ცხოველებისა და მცენარეების ზრდა.

ყველა. დღეს სათამაშოდ მზად ვართ

ყველა ერთად ვსაუბრობთ ბუნებაზე.

წამყვანი. კარგი გუნდები, წარმატებები!

შეიძლება იღბალი შეგხვდეს!

3. ემბლემათა კონკურსი.

გუნდის შესრულება 3.

ბავშვი. ჩვენს ემბლემაზე სამი "არა" ნიშანია:

ცრემლი ყვავილები, დაბინძურებული აუზები,

გაანადგურე ფრინველის ბუდეები

ყველა. აკრძალულია!

გუნდის შესრულება 2.

ბავშვი. ყოველი ცოცხალი არსება მსოფლიოში

პლანეტაზე ადგილი უნდა იყოს.

ყველა. ჩვენი ემბლემა დედამიწის ყველა არსების ცხოვრების სიმბოლოა

მშობელი. და კარგი ხელები - მათთან ერთად გადავარჩენთ ბუნებას!

გუნდის შესრულება 1.

ბავშვი. ჩვენს ემბლემაზე წითელი წიგნი არის შეხსენება,

მშობელი. მიმართვა ყველა მცხოვრებს პლანეტაზე:

ბავშვი. არ დაუშვათ ცხოველები და მცენარეები მოკვდნენ,

ყველა. გადაარჩინე ბუნება მტრებისა და ბრაკონიერებისგან!

4. დათბობა "რა არის?".

გამოცანები მშობლებისთვის:

1) ზღვარი ჩანს, მაგრამ მის მიღწევა შეუძლებელია.

მე მივდივარ და ის მიდის. ვდგავარ და ის იყინება.

დაბლა ჩავედი - კიდე უფრო მომიახლოვდა.

(Skyline.)

2) მე ვზივარ შუშის ქვეშ,

ჩრდილოეთს და სამხრეთს ვუყურებ.

ჩემთან ერთად წამოხვალ

თქვენ იპოვით უკან დაბრუნების გზას. (Კომპასი.)

3) რა მიმართულებით გადის ქუჩა, რომელზეც შუადღისას სახლებიდან ჩრდილი არ არის?

გამოცანები ბავშვებისთვის:

1)თევზები ზამთარში თბილად ცხოვრობენ:

სახურავი არის სქელი მინა. (ყინული.)

2) ის ყოველთვის დაკავებულია საქმით,

მას არ შეუძლია უშედეგოდ წასვლა.

მიდის და თეთრად ხატავს

ყველაფერს, რასაც გზაში ხედავს. (თოვლი.)

3) ის შევიდა - არავინ დაინახა,

მისი თქმით, არავის გაუგია

ფანჯრებს ააფეთქეს და გაუჩინარდა

და ფანჯრებზე ტყე გაიზარდა. (გაყინვა.)

5. საშინაო დავალება.

ყველა გუნდის მიერ შესრულებული ნახატების, გაზეთების ან პლაკატების პრეზენტაცია დევიზით „დაიცავი ბუნება“.

6. კონკურსი "თქვენ იცით სიმბოლოები,

სწორად გამოიცანით ბარათები ნიშნებით.

თითოეულ გუნდს ეძლევა ბარათების ერთი იდენტური ნაკრები სიმბოლოებით. გუნდების მდებარეობიდან ხუთიდან შვიდი მეტრის მანძილზე დამონტაჟებულია ფარები ფლანელოგრაფით ან ტიპაჟის ტილოთი (მაგნიტური დაფა). ლიდერის სიგნალით გუნდის წევრები, სიმბოლოებით ამ ნაკრებიდან მოცემული ბარათის შეთანხმებისა და არჩევის შემდეგ, სათითაოდ გარბიან თავიანთ ფარზე და ამაგრებენ მას ბარათს, ბრუნდებიან, ხელკეტს გადასცემენ მხარზე. შემდეგი მოთამაშე.

მასპინძლის სიგნალით (შეთანხმებული დროით) გუნდები წყვეტენ შეჯიბრის დავალებას. წამყვანი აწყობს აუდიტორიასთან ერთობლივ შემოწმებას ბარათების სწორი არჩევანისთვის (ერთხმად, ფანები ითვლიან ქულებს - ერთი ქულა ერთი სწორი პასუხისთვის).

პირველმა გუნდმა უნდა აირჩიოს ბარათები სიმბოლოებით: მდელო, ჭაობი, ბოსტანი, ხევი, ნაკადი.

მე-2 გუნდი ირჩევს ბარათებს სიმბოლოებით: ქალაქი, სოფელი, საბავშვო ბაღი, გზატკეცილი, მდინარე.

მე-3 გუნდმა უნდა აირჩიოს ბარათები სიმბოლოებით: ჭუჭყიანი გზა, ბაღი, გაწმენდა, შერეული ტყე, ფოთლოვანი ტყე.

7. კაპიტნების და მათი თანაშემწეების შეჯიბრი.

დავალება კაპიტნებს (მშობლებს).

დახაზეთ ტერიტორიის გეგმა ისე, რომ ჩრდილოეთიდან სამხრეთისკენ იყოს საბავშვო ბაღი გარშემორტყმული ხეხილის ბაღით, სამხრეთიდან - ჭაობი, აღმოსავლეთიდან - მდინარე ხის ხიდით, დასავლეთიდან კი - ჭუჭყიანი გზა.

დავალების ბოლოს ხდება კაპიტნების გეგმების შედარება გენერალურ გეგმასთან. თითოეული სწორად გამოსახული სიმბოლოსთვის გუნდი იღებს ერთ ქულას.

დავალება კაპიტნის თანაშემწეებზე (ბავშვებზე).

გამოიცანით ცხოველების თავსატეხები.

პასუხები: მოლი, ციყვი, ყანჩა, მერცხალი, აქლემი.

8. ლოგიკური ამოცანები.

დავალება 1. ბარათებზე დახატული ცხოველები დაყავით სამ ჯგუფად: დათვი, ღერო, ვეშაპი, ზვიგენი, გედი, კურდღელი, ილა, დელფინი, კაჭკაჭი, რვაფეხა, მამალი, ვეფხვი, მოლი.

გუნდი, რომელმაც პირველმა დაასრულა დავალება და დაასახელა პრინციპი, რომლითაც ცხოველები დაყვეს ჯგუფებად, იღებს ქულას.

დავალება 2. ბარათებზე დახატული ცხოველები დაყავით ჯგუფებად მათი მოძრაობის მიხედვით: RUN, JUMP, FLY, Crawl, SwIM.

გუნდის წევრები მორიგეობით მოდიან დაფასთან, ირჩევენ თითო ცხოველს და ადგენენ რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება. გუნდი, რომელიც ამას უფრო სწრაფად და სწორად აკეთებს, იმარჯვებს.

9. თამაში აუდიტორიასთან „დაასახელე ზღაპარი ცხოველის შესახებ“.

სამი გუნდის გულშემატკივართა ჯგუფები რიგრიგობით ასახელებენ ზღაპრებს, რომლებშიც არის ნახსენები ცხოველები. ჯგუფი, რომელსაც უჭირს ზღაპრის დასახელება, თამაშს არ ტოვებს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ გამარჯვებული გამოვლინდება. გულშემატკივრებს შეუძლიათ დამატებითი ქულების დამატება თავიანთ გუნდს გამარჯვებით.
თამაში შეიძლება ჩატარდეს მაშინ, როდესაც კაპიტნები და ასისტენტები ასრულებენ თავიანთ დავალებებს.

10. ვიქტორინა „მინერალები“.

კითხვა პირველ გუნდს. გვითხარით, რა მინერალებს იყენებს ადამიანი ოთახის გასათბობად.

კითხვა მე-2 გუნდს. აღწერეთ როგორ იყენებს ადამიანი ქვიშასა და თიხას.

კითხვა მე-3 გუნდს. აღწერეთ როგორ იყენებს ადამიანი რკინისა და ალუმინის მადნებს.

11. ექსპერიმენტები „წყალი და მისი თვისებები“.

1 გუნდი - წყლის ფორმა;

მე-2 გუნდი - წყალი - გამხსნელი;

მე-3 გუნდი - წყლის გამწმენდი.

ფასილიტატორის თანაშემწეები მაგიდაზე ათავსებენ საჭირო ნივთებსა და მასალებს გუნდის წევრების მიერ ექსპერიმენტების დემონსტრირებისთვის.

12. ვიზუალური კონკურსი „წყალი ბუნებაში“.

მთელი გუნდისთვის ფურცელზე გამოსახეთ:

1 - წყლის ციკლი ბუნებაში; მე-2 - ზამბარის ფორმირება; მე-3 - სქემა მდ.

13. შემოქმედებითი კონკურსი „ვუძღვნით ბუნებას“.

გუნდები წარმოადგენენ მუსიკალურ, პოეტურ, საცეკვაო და სხვა ნაწარმოებებსა და კომპოზიციებს, რომლებიც ეძღვნება ბუნების სიყვარულს.

14. კონკურსი "ცხოველთა და მცენარეთა სამყარო მდიდარია".

თითოეულმა გუნდმა უნდა ჩამოთვალოს ცხოველები და მცენარეები:

1 - ტყეები; მე-2 - ველები; მე-3 - წყალსაცავები.

ამ კონკურსისთვის მასწავლებლებს შეუძლიათ დახატონ სხვადასხვა ცხოველი და მცენარეთა სამყაროს მრავალფეროვნება ვატმენის ქაღალდზე და დაკიდონ ნახატები სადემონსტრაციო სტენდებზე კონკურსის დაწყებამდე.

15. კროსვორდის კონკურსი.

მე-2 გუნდის კროსვორდი.

1) მცენარე, რომელიც ცხოვრობს კლდეებზე არქტიკის მკაცრ პირობებში. (ლიქენი.)

2) ტუნდრაში ჩამორჩენილი ხე. (ტირიფი.)

3) ბაღის ყვავილი. (ასტერი.)

4) არქტიკული ბალახი. (საქსიფრაჟი.)

5) ბოლქვიანი დეკორატიული მცენარე თეთრი ან ყვითელი სურნელოვანი ყვავილებით. (ნარცისი.)

მე-3 გუნდის კროსვორდი.

1) მთაში ამოსული ყვავილი, რომელიც ხალხს ახარებს. (ედელვაისი.)

2) ხე მოჩუქურთმებული ფოთლებით. (ნეკერჩხალი.)

3) ხე რუსეთის სიმბოლოა. (არყი.)

პირველი გუნდის კროსვორდი.

1) მცენარე მექსიკის სიმბოლოა. (კაქტუსი.)

2) ყვავილი ჰოლანდიის სიმბოლოა. (ტიტების.)

C r o s w o r d f o l e l s ch i c o v.

გამოიცანით ცხოველი აღწერილობიდან და მიიღეთ ვერტიკალური სიტყვა, რომელიც ასახელებს მას, ვინც პასუხისმგებელია ბუნებაზე.

1) ჩიტი მეზღვაურების თანამგზავრია.

2) ცხოველი, რომელიც ამჯობინებს ტყეებში ცხოვრებას, სადაც იქვე მტკნარი წყალია. ის ადვილად ცნობადია კუდზე შავი რგოლებით.

3) მხეცთა მეფე.

4) კალმარის ახლო ნათესავი, მაგრამ მისი კოლეგებისგან განსხვავებით, რვა-ათამდე საცეცები აქვს.

5) მტაცებელი ძაღლების ოჯახიდან.

6) ეკლიანი ცხოველი.

7) ყველაზე ცნობილი ექსკავატორი.

16. კონკურსი „შეადგინე ქცევის წესები ბუნებაში“.

მთელმა გუნდმა შეადგინოს ქცევის წესები: 1-ლი - ტყეში; მე-2 - მდელოზე; მე-3 - წყალსაცავებზე.

17. საკონკურსო პროგრამის შედეგების შეჯამება.

წამყვანი ჟიურის სთხოვს გამოაცხადოს გუნდების მიერ მოპოვებული ქულები, კონკურსის შედეგები და დაასახელოს გამარჯვებული გუნდი. საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელი და მშობელთა კომიტეტის თავმჯდომარე აჯილდოვებენ კონკურსში მონაწილე ყველა მონაწილეს, მადლობას უხდიან მონაწილეობისთვის და სთხოვენ ყველა დამსწრეს დაიცვან და დაიცვან მშობლიური ბუნება, შეისწავლონ ის ისე, როგორც ამას ახალგაზრდა მოთამაშეები აკეთებენ მშობლებთან. აჩვენა კარგი ცოდნა ცხოველთა, მცენარეთა სამყაროს, ამინდის ფენომენებისა და ბუნების სხვადასხვა ობიექტების თვისებების შესახებ.

წამყვანი. და თქვენ, ჩვენო ძვირფასო სტუმრებო, რა გახსოვთ, რა ახალი რამ ისწავლეთ დღეს KVN-ში? როგორ ფიქრობთ, ვინ იყო ყველაზე მონდომებული? მოდი ტაში დავუკრათ საუკეთესო მოთამაშეს - ბუნების მცოდნეს. (ექსპერტს აძლევს ბუს - სიბრძნის სიმბოლოს.)

KVN დასრულდა, მეგობრებო, ნახვამდის!

მინდა დავემშვიდობო ყველას:

ძალიან ბევრი ვართ დედამიწაზე

და ჩვენ შეგვიძლია ვიზრუნოთ ბუნებაზე - ერთი - მთლიანად!

ბავშვები და მოზარდები მღერიან სიმღერას "სამყარო ფერად მდელოს მსგავსია" (მუსიკა ვ. შაინსკი, ტექსტი მ. პლიაცკოვსკი).

ბავშვი 1. გიყვარდეს შენი მშობლიური ბუნება -

ტბები, ტყეები და მინდვრები.

ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ჩვენია თქვენთან ერთად

სამუდამოდ მშობლიური მიწა.

ბავშვი 2. მე და შენ მასზე დავიბადეთ,

ჩვენ მასზე ვცხოვრობთ თქვენთან ერთად.

მოდით წავიდეთ, ხალხო, ყველა ერთად

ჩვენ მას კეთილსინდისიერად ვეპყრობით.

ორი ბავშვი ატარებს დიდ ბურთს, რომელიც მორთულია გლობუსის სახით, წარწერით: "იზრუნე ამ დედამიწაზე!". ისინი საზეიმოდ გადიან დარბაზში ბავშვებსა და სტუმრებს შორის, შემდეგ ჩერდებიან დარბაზის შუაგულში, წინ დებენ ბურთს.

ბავშვი 1. მე გავრბივარ, მაგრამ გლობუსი არის

ჩემს ქვეშ ტრიალებს

ბავშვი 2. ჰეი, არ შეეხოთ პლანეტას!

ბავშვი 1. გაუფრთხილდი ამ დედამიწას!

ბავშვი 2. მე დავრბივარ, გავრბივარ, გავრბივარ,

მე არ შემიძლია წინააღმდეგობის გაწევა -

ერთად. მე მიყვარს სილამაზე!

კ.ორეშინი

ჩანაწერში ჟღერს სიმღერა "მარტო ყველასთან" (მუსიკა ვ. შაინსკი, ტექსტი ა. პოპერეჩნი); ჯგუფ „დედამიწის“ შესრულებით „იცოცხლე, მიწავ, იცოცხლე, დედამიწა და გესმის, ხალხო, მეორე დედამიწა, მეორე დედამიწა, მეორე ასეთი არ იქნება“. ბავშვები ოთახს ტოვებენ.

"ბუნებისადმი სიკეთის აღზრდა"

(მრგვალი მაგიდა სკოლამდელი აღზრდის მშობლებთან ერთად)

„ასწავლე შენს შვილს გრძნობა და

და შემდეგ გაიგე რა არის კარგი

მაშინ კარგი როცა მისგან

ხალხი არ ტირის“, - წერს ვ.ა. სუხომლინსკი.

სიკეთე ადამიანს განათლებულს ხდის.

ბავშვი ბუნებით კეთილია. ბავშვური სისასტიკე, რომელსაც ხანდახან ვაკვირდებით ბავშვებში, არ არის ტიპიური ფენომენი, მაგრამ დიდი ალბათობით პათოლოგიაა, ან ბავშვის გაუგებრობა იმისა, თუ რა გტკივა. რამდენად ხშირად ამტვრევენ ბავშვები ტოტებს ისე, რომ "ტკივილს" აყენებენ ხეს და არ ფიქრობენ, რომ ამავდროულად აზიანებენ მას. რამდენად ხშირად ისვრიან ბავშვები ქვებს აუზში, მდინარეში და არავინ აჩერებს მათ. ისინი აბინძურებენ წყალს და ბოლოს და ბოლოს, წყალსაცავში მრავალი განსხვავებული ცოცხალი არსება ცხოვრობს.

დიახ, სიკეთე უნდა ისწავლებოდეს.

სიკეთის აღზრდა დაკავშირებულია ბავშვში თანაგრძნობის გაღვიძებასთან, მწუხარებაში თანაგრძნობასთან, უბედურებაში და სხვისი წარმატებებით გახარებისა და თანაგრძნობის უნარს, თითქოს ეს საკუთარი იყოს. ბავშვი ამას უნდა მივიდეს არა ცენზურის ან დასჯის შიშით, არამედ ზრდასთან ერთად თვითშეფასების გაძლიერებით. ზრდასრული ბავშვის სიყვარულის ეფექტური, გულწრფელი გამოვლინება ხელს უწყობს მას, გამოიჩინოს კარგი გრძნობები სხვებთან ურთიერთობაში - ეს მნიშვნელოვანი პირობაა სიკეთის გამომუშავებისთვის. ბუნებასთან ურთიერთობა ბავშვში აღვიძებს სიკეთეს, პასუხისმგებლობას, პასუხისმგებლობის გრძნობას სხვა ცხოვრების მიმართ, მაგალითად, ცხოველებისა და მცენარეების ცხოვრებაზე. ამიტომაც არ გვხიბლავს და გვეხება მზის ამოსვლა და ჩასვლა, კენჭები ზღვის სანაპიროზე, ლამაზი არყის ხეები, ამ ყველაფერში ქვეცნობიერად ვგრძნობთ რაღაც ნაცნობს? ბუნებით ლამაზი ადამიანისთვის საყვარელს ნიშნავს. ჩემი საყვარელი ნიშნავს მშობლიურს. და საყვარელო, ძვირფასო უნდა იყოს დაცული და დაცული.

სიკეთის ABC ბავშვს ყოველდღე ესმის თავისი აზრებით, გრძნობებით, საქმეებითა და საქმეებით.

ბუნებრივი გარემოს დახმარებით, მოზარდებს საშუალება აქვთ სრულყოფილად განავითარონ ბავშვი: გააფართოვონ მისი ჰორიზონტები, აჩვენონ ურთიერთობები ბუნებაში, ჩართონ ბავშვები ერთობლივ აქტივობებში, მისცეს შესაძლებელი დავალებები, წაახალისონ ბავშვის თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, განუვითარონ სურვილი. დახმარება საქმეებით.

ბუნებისგან ვსწავლობთ სილამაზის გრძნობას, პროპორციის გრძნობას, სიკეთეს, სამართლიანობას.
მაგრამ როგორ მივამაგროთ ბავშვი მშობლიურ ბუნებას? როგორ განვავითაროთ მასში შემეცნებითი ინტერესი მის მიმართ, განავითაროს სიყვარული და პატივისცემა? რას ფიქრობთ, ძვირფასო მშობლებო? როგორ უვითარდებათ შვილებს ბუნებისადმი შემეცნებითი ინტერესი, როგორ უნერგავთ ბავშვებს ოჯახში ბუნებისადმი სიყვარულს? (პასუხები მშობლებისგან..)

დედააზრი: რამდენიც არ უნდა გვქონდეს საუბარი, ვისაუბროთ ბავშვებთან ბუნებაზე, მასზე ზრუნვაზე, სასურველ შედეგს ვერ მივაღწევთ მანამ, სანამ ბავშვს არ გამოვიყვანთ ბუნებაში, სანამ თავად არ გამოვავლენთ ფრთხილ და მზრუნველი დამოკიდებულების მაგალითს. ის.

მემორანდუმი მშობლებისა და ბავშვებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ

დაიმახსოვრე წესები!

მცენარეთა დაცვა.

ბუნებაში ყოფნისას თქვენ არ შეგიძლიათ მცენარეების არჩევა თაიგულებისთვის. თაიგულების დამზადება შესაძლებელია იმ მცენარეებისგან, რომლებსაც ადამიანი ზრდის.

ბუნების მშვენიერი სიმდიდრე - სამკურნალო მცენარეები. ხალხი ხშირად აგროვებს და აფთიაქებში მიჰყავს. ეს მნიშვნელოვანი სამუშაოა, მაგრამ უნდა გაკეთდეს ისე, რომ ბუნებას ზიანი არ მიაყენოს.

ზოგიერთი სახის სამკურნალო მცენარე უკვე იშვიათი გახდა არაზომიერი შეგროვების გამო. ეს არის პრაიმროსი, ვალერიანი, კლუბის ხავსი. მათი შეგროვება საერთოდ შეუძლებელია. უმჯობესია ბალახის მოსავალი. ნაგაზის ჩანთა, ტანზი, იარო, ჩიტის წიწიბურა.

სამკურნალო მცენარეების შეგროვება შეგიძლიათ მხოლოდ იმ ადგილებში, სადაც ბევრია. ხშირად მცენარეები ბუნებაში უნდა დარჩეს.

ხდება ისე, რომ ადამიანები მცენარეებს არც კი კრეფენ, ანადგურებენ. ამის მიზეზი გათელვაა. კაცი დადის ტყეში და ვერ ამჩნევს, როგორ იშლება მყიფე ბალახები ფეხქვეშ, თელავს მიწაში. გარდა ამისა, ნიადაგი იტკეპნება ხალხის ფეხქვეშ. ასეთ ნიადაგში ცოტაა ჰაერი, წყალი და მცენარეები მასზე ვერ ცხოვრობენ, კვდებიან.

ბუნებაში, განსაკუთრებით ტყეში, უნდა ეცადოთ, ბილიკებით იაროთ, რომ მცენარეები ფეხქვეშ არ დაიღუპოს.

ჩვენს ქვეყანაში მცენარეების დაცვაზე დიდი სამუშაოები მიმდინარეობს. იშვიათი მცენარეების შეგროვება აკრძალულია. სპეციალური დაცვის ქვეშ არიან რეზერვებში. ბევრი იშვიათი მცენარე მთელი მსოფლიოდან იზრდება ბოტანიკურ ბაღებში.

რა თქმა უნდა, აუცილებელია არა მხოლოდ იშვიათი, არამედ სხვა, თუნდაც ყველაზე გავრცელებული მცენარეების დაცვა. ყველამ უნდა დაიცვას ბუნებაში ქცევის წესები, დარგოს მეტი მცენარე ქალაქებსა და სოფლებში.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია. ამიტომ მცენარეთა დაცვა ხელს უწყობს ჰაერისა და წყლის დაბინძურების წინააღმდეგ ბრძოლას, დამბინძურებელი მწერების, მტაცებელი მწერების დაცვას და ფრინველების დაცვას.

ცხოველთა დაცვა.

არ მიუახლოვდეთ ფრინველის ბუდეებს. თქვენს კვალდაკვალ, ბუდეები შეიძლება იპოვონ და გაანადგურონ მტაცებლები. თუ შემთხვევით ბუდესთან აღმოჩნდებით, არ შეეხოთ მას, სასწრაფოდ დატოვეთ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მშობელმა ფრინველებმა შეიძლება საერთოდ დატოვონ ბუდე.

თუ ძაღლი გყავთ, არ წაიყვანოთ იგი ტყეში გაზაფხულზე და ზაფხულის დასაწყისში. მას ადვილად შეუძლია დაიჭიროს უფრენი წიწილები და ცხოველების უმწეო ბელი.

არ დაიჭიროთ და არ წაიყვანოთ სახლში ფრინველების ჯანსაღი წიწილები და ცხოველის ბელი. ბუნებაში მათზე ზრდასრული ცხოველები იზრუნებენ.

ზამთარში აუცილებლად იკვებეთ ჩიტები. გაზაფხულზე კი უფროსების დახმარებით გაუკეთეთ მათთვის სახლები და ჩიტების სახლები. ცხოველები ერთმანეთთან დაკავშირებულია კვების ჯაჭვში. ამიტომ, ზოგიერთ ცხოველს იცავთ, ხშირად სხვებს ეხმარებით. თუ, მაგალითად, ბაყაყებს იცავენ, მეტი ყანჩა იქნება, რომლებიც ბაყაყებით იკვებებიან.

ცხოველები ასევე დაკავშირებულია მცენარეებთან. თუ, მაგალითად, აგროვებთ თაიგულებს ტყეში ან მდელოზე, ნაკლები იქნება ბუმბერაზი და პეპელა, რომლებსაც საკვებისთვის ყვავილების ნექტარი სჭირდებათ.

არ დაგავიწყდეთ, რომ მცენარეები თავშესაფარს აძლევენ ცხოველებს. დაიცავით ბალახები, ბუჩქები, ხეები, თქვენ ეხმარებით ცხოველებს, ფრინველებს, მწერებს, რომლებიც თავშესაფარს აფარებენ მათ ჭაობებს.

ადამიანის ხელში და მშობლიური დედამიწის სიმდიდრე.

დაიმახსოვრე ეს!

რჩევა მშობლებისთვის

„ბავშვთა ეკოლოგიური განათლება ოჯახში“
ეკოლოგია არის მეცნიერება და ის წარმოიშვა სიტყვიდან oikas - სახლი, საცხოვრებელი, ჰაბიტატი. ეს ყველაფერი ცოცხალი არსებაა, რომელიც ჩვენს გარშემოა, ჩვენ ვსუნთქავთ რასაც ვცხოვრობთ. მათ სკოლამდელ პედაგოგიკაში გაჩნდა განათლების ახალი მიმართულება - ეკოლოგიური განათლება.

სიცოცხლის პირველივე წლებიდანვე ყალიბდება ეკოლოგიური კულტურის დასაწყისი ბავშვებში. ბავშვები სახლში ხედავენ, როგორ უვლის დედა ყვავილებს, კატას თუ ძაღლს. ისინი თავად იზიდავთ ყველა ცოცხალ არსებას, სურთ ცხოველის მოფერება და ლამაზი ყვავილებით აღფრთოვანება.

იზრდებიან, ბავშვები სწავლობენ, რომ თითოეულ არსებას აქვს თავისი "სახლი", რომელშიც არის ყველაფერი მისი ცხოვრებისთვის. ეკოლოგიური განათლება არის ცოდნა ცოცხალზე, რომელიც აკრავს ბავშვს, მის ჰაბიტატში და ჩვენი მთავარი ამოცანაა ვასწავლოთ დაიცვას და დაიცვას ის, რაც ხედავს. აუცილებელია ბავშვს ხელმისაწვდომად აუხსნას, რომ ხის ტოტის გატეხვა შეუძლებელია, განსაკუთრებით ზამთარში. ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის სილამაზეს, რა ლამაზები არიან ყინვაში. ზამთარში სძინავთ და მხოლოდ ჩვენ გვყავს მცველები.

ფესვები თოვლით უნდა დავფაროთ, ავუხსნათ, რომ ზამთარში გადარჩენაში ვეხმარებით. ზამთარში ბავშვებთან ერთად ტყეში სტუმრობისას ყურადღება მიაქციეთ ტყეში არსებულ სიჩუმეს, მის სილამაზეს და რამდენად კარგად სუნთქავს ტყეში.

გაზაფხულზე ბუნება იცვლება და ჩვენ ვხარობთ ბალახის ყოველი ახალი ნაჭრით და ახალი ფოთლით. ქვეყანაში მუშაობა იწყება და ბავშვები გეხმარებიან, მართალია, ძალიან ცოტა, მაგრამ ისინი ამით იზიდავენ, როცა ხედავენ, როგორ აკეთებ ამას. აგარაკებთან ტყეა, ბავშვებთან ერთად მიდიხარ. ჩვენ ყველას მიზიდავს ბუნება, რომ დავისვენოთ, ვისუნთქოთ სუფთა ჰაერი, მოვუსმინოთ ნაკადულის ხმაურს. ჩვენ, უფროსები, ვაგროვებთ ყვავილებს და სამკურნალო ბალახებს, ვარჩევთ მხოლოდ იმდენს, რამდენიც გჭირდებათ და ვცდილობთ არ ამოძირკვოთ.

ტყეში სოკოსა და კენკრის კრეფისას აიღეთ მხოლოდ ის, რაც იცით და არ შეეხოთ სხვებს. ცხოველებს სჭირდებათ ისინი, იკვებებიან და მკურნალობენ. მაგალითად, ბუზის აგარი სოკოს მსგავსად, ისეთი ლამაზია, აღფრთოვანებული იყავით, მაგრამ არ შეეხოთ, ელა მოვა და გამოადგება სამკურნალოდ. სოკო რომ არ გაქრეს ჩვენს ტყესთან, არ დაარღვიოს მიცელიუმი, აუხსენით ბავშვებს, რომ სოკოს დაჭრა სჭირდება, აქ ახალი სოკო გაიზრდება.

ბავშვები ხშირად სასტიკად ექცევიან ბუნებას და ამ ყველაფერში ჩვენ, უფროსები ვართ დამნაშავე. მათ ვერ ასწავლიდნენ მშვენიერების დანახვას და დარწმუნდნენ, რომ ყველაფერი, რაც ჩვენს ირგვლივ მხოლოდ სიამოვნებს.

აჭამეთ ჩიტები, დაკიდეთ მიმწოდებელი ფანჯრის მიღმა ან აივანზე. ბავშვი თვითონ დააყენებს იქ საჭმელს. თუ გსურთ ბავშვს გაახაროთ, აიღეთ მას თუთიყუში ან კარდუელი, კუ ან ზაზუნა. აუხსენით და ასწავლეთ მათზე სწორად ზრუნვა და ბავშვი ბედნიერი იქნება. ბევრ ბავშვს ოცნებობს, რომ გვერდით მეგობარი ჰყავდეს, ეს არის კნუტი თუ ლეკვი. და თუ სახლში ცხოველი გყავთ, როცა გაიზრდებიან, ქუჩაში არ გადააგდოთ, რადგან ისინი ცხოველები არიან და ენდობიან ადამიანებს. გისურვებთ ბავშვებს თანაგრძნობის გრძნობა ჩაუნერგოთ, ასწავლოთ მათ ირგვლივ სამყაროს მშვენიერების დანახვა და ეს უშედეგო არ იქნება. თუ ბავშვი ყველაფერს იზრუნებს და ამ „სახლს“ უვლის, თქვენი აღზრდა ფუჭი არ იქნება. ისინი ყურადღებიანი იქნებიან არა მხოლოდ მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ, არამედ თქვენ, უფროსების მიმართ.

პროექტის განხორციელების მიზნითბუნება ჩვენი მეგობარია“ 2017 წლის იანვარში საბავშვო ბაღში ჩატარდა ბავშვების მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) გამოკითხვა თემაზე:„ეკოლოგიური განათლება ოჯახში“.

კითხვარი მშობლებისთვის

ძვირფასო მოსწავლეთა მშობლებო (კანონიერი წარმომადგენლები)!

იმ მიზნით, რომმშობლების დამოკიდებულების იდენტიფიცირება საბავშვო ბაღში სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების საკითხებზე და მისი რეალური განხორციელება ოჯახშიგთხოვთ შეავსოთ ეს კითხვარი. თითოეული პასუხისთვის, რომელიც არჩევანს მოითხოვს, მონიშნეთ პასუხები: „დიახ“ ან „არა“.

	კითხვის სახელი	"დიახ"	"არა"
	გაქვთ თუ არა სახლში შიდა მცენარეები?
	ჰყავს თუ არა ოჯახს ძაღლი, კატა ან სხვა ცხოველები?
	ხე დარგე?
	ოდესმე გაგიკეთებიათ ჩიტების შესანახი?
	კითხულობთ თუ არა თქვენს შვილს ბუნების წიგნებს?
	უყურებს თუ არა თქვენი შვილი სატელევიზიო გადაცემებს ბუნების შესახებ?
	რამდენად ხშირად დადიხართ ტყეში შვილთან ერთად?
	იცის თუ არა თქვენმა შვილმა ხეების, ყვავილების, კენკრის სახელები?
	ეუბნებით თქვენს შვილს ხეების, სამკურნალო ბალახების, კენკრის, მწერების, ფრინველების სარგებლობის შესახებ?
	იცის თუ არა თქვენმა შვილმა ლექსები, გამოცანები, გამონათქვამები, ბუნების ანდაზები?
	იჩენს თუ არა თქვენი შვილი მზრუნველ დამოკიდებულებას ცხოველებისა და მცენარეების მიმართ?
	აცნობთ თუ არა თქვენს შვილს ბუნებაში ქცევის წესებს?
	როგორ ფიქრობთ, იღებს თუ არა თქვენი შვილი ცოდნას ბუნების შესახებ საბავშვო ბაღში?

რა ინფორმაციის მიღება გსურთ სკოლამდელი დაწესებულებიდან ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

Გმადლობთ თანამშრომლობისთვის!

მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) გამოკითხვის შედეგები თემაზე: "ეკოლოგიური განათლება ოჯახში"

კვლევა ჩატარდა 2017 წლის 16 იანვრიდან 31 იანვრამდე.გამოკითხვაში მონაწილეობა მიიღო 211 ადამიანმა, ბავშვებმა, რომლებიც სწავლობენ მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში „ბავშვთა განვითარების ცენტრი - №179 საბავშვო ბაღი“, რაც მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) საერთო რაოდენობის 79.6%-ს შეადგენს.

კითხვარების გაანალიზების შემდეგ დადგინდა, რომ 192 ადამიანს (91%) აქვს შინაური მცენარეები, ხოლო 135 ადამიანს (64%) შინ ცხოველები.

172-მა ადამიანმა (81%) დარგა ხე, ხოლო 199-მა ადამიანმა (94%) დაამზადა ჩიტების მკვებავი.

185 მშობელი (კანონიერი წარმომადგენელი) (87%) შვილებს ბუნების შესახებ წიგნებს უკითხავს.

189 ბავშვი (90%) უყურებს სატელევიზიო გადაცემებს ბუნების შესახებ.

ხშირად ბავშვებთან ერთად ტყეში 192 ადამიანია (91%).

მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თქმით, 168 ბავშვმა (80%) იცის ხეების, ყვავილების და კენკრის სახელები.

196 მშობელი (კანონიერი წარმომადგენელი) (93%) საუბრობს ხეების, სამკურნალო ბალახების, კენკრის, მწერების, ფრინველების სარგებელზე.

174 ბავშვმა (82%) იცის ლექსები, გამოცანები, გამონათქვამები, ანდაზები ბუნების შესახებ, ხოლო 201 ბავშვი (95%) ავლენს მზრუნველ დამოკიდებულებას ცხოველებისა და მცენარეების მიმართ.

ბავშვს ბუნებაში ქცევის წესებს 203 ადამიანი (96%) აცნობს.

208-მა ადამიანმა (99%) დადებითად უპასუხა კითხვას "ღებულობს თუ არა თქვენი შვილი ცოდნას ბუნების შესახებ საბავშვო ბაღში?"

მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) ასევე სთხოვეს დაეწერათ თავიანთი აზრი იმის შესახებ, თუ რა სახის ინფორმაციის მიღება სურთ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებიდან ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ. აქ არის რამდენიმე მათგანი:

„ინფორმაცია საბავშვო ბაღში ბუნების შესახებ სრულად არის მოწოდებული, მაგრამ შეგიძლიათ დაამატოთ ვიდეო გაკვეთილები ნებისმიერ თემაზე“.

"როგორ აღვადგინოთ გარემოს ბალანსი".

"ცხოველების, ფრინველების, მწერების, ქვეწარმავლების როლი ჩვენი პლანეტის ცხოვრებაში."

კითხვარების დამუშავების შემდეგ ჩვენ გავაკეთეთ შემდეგი დასკვნები:

1. აუცილებელია ოჯახთან ურთიერთობის სხვადასხვა ფორმის აქტიური გამოყენება - კონსულტაცია, ჯგუფური შეხვედრები, ერთობლივი არდადეგების ორგანიზება, კონკურსები, აქციები, საზოგადოებრივი სამუშაო დღე საბავშვო ბაღის ტერიტორიის კეთილმოწყობისთვის, ვიზუალური და საინფორმაციო მასალების განთავსება. მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლების მიზნით ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებისთვის.

2. ამ საკითხზე მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ასამაღლებლად სამუშაოების ჩატარება.

3. აუცილებელია მშობლების გაცნობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობის შესახებ ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ (პირდაპირ ღია - საგანმანათლებლო აქტივობები, კვლევითი პროექტები).

ახალგაზრდა თაობის ეკოლოგიური განათლება თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი პრობლემაა. ხშირად ვფიქრობთ დედამიწაზე არსებულ ეკოლოგიურ ვითარებაზე, კლასში ვასწავლით მოსწავლეებს ბუნებისადმი პატივისცემას, მაგრამ არ ვფიქრობთ იმაზე, თუ როგორ უკავშირდებიან ჩვენი მოსწავლეების მშობლები ეკოლოგიურ პრობლემებს. კითხვარი მშობლებისთვის ეკოლოგიაზე დაგეხმარებათ ამ პრობლემის მოგვარებაში.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
კითხვარი მშობლებისთვის ეკოლოგიის შესახებ

კითხვარი მშობლებისთვის ეკოლოგიაზე

1. რა არის ეკოლოგია?

2. გაქვთ თუ არა შიდა მცენარეები და რომელი? თუ არა, რატომაც არა?

3. ჰყავს თუ არა ოჯახს ძაღლი, კატა ან სხვა ცხოველები?

4. ხე დარგე?

5. ოდესმე გაგიკეთებიათ ჩიტების მკვებავი?

6. კითხულობთ თუ არა თქვენს შვილს ბუნების შესახებ წიგნებს?

7. უყურებს თუ არა თქვენი შვილი ფილმებს, სლაიდებს, სატელევიზიო გადაცემებს

8. თქვენს შვილს უყვარს ტყეში ყოფნა?

9. ხშირად დადიხართ ტყეში შვილთან ერთად?

10. იცის თუ არა თქვენმა შვილმა ხეების, ყვავილების, კენკრის და ა.შ.

11. უყვებით თუ არა თქვენს შვილს ხეების, სამკურნალო ბალახების, კენკრის, მწერების, ფრინველების სარგებელზე?

12. იცის თუ არა თქვენმა შვილმა ლექსები, გამოცანები, გამონათქვამები, ანდაზები ბუნებაზე?

13. იჩენს თუ არა თქვენი შვილი მზრუნველ დამოკიდებულებას ცხოველებისა და მცენარეების მიმართ?

14. როგორ ფიქრობთ, როგორ მიიღებს თქვენი შვილი ცოდნას ბაღში ბუნების შესახებ?

კითხვარები მშობლებისთვის

"ეკოლოგიური განათლება ოჯახში"

გამოკითხვის მიზანი: გამოავლინოს მშობლების დამოკიდებულება საბავშვო ბაღში სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების საკითხებზე და მისი რეალურად განხორციელება ოჯახში.

1. შინაური ცხოველები გყავთ სახლში? (კატა, თევზი, ძაღლი, ზაზუნა და ა.შ.)

2. არის თუ არა შიდა მცენარეები? რომელი?

3. ვინ ზრუნავს ცხოველებზე ან მცენარეებზე?

4. რას აკეთებს ბავშვი ერთდროულად (იკვებება, დადის მასთან, თამაშობს, რწყავს თუ არაფერს აკეთებს)? - ხაზი გაუსვით ან დაამატეთ.

5. თქვენ და თქვენი შვილი ბუნებაში დადიხართ? თუ კი, სად?

6. რა მიზნით?

7. სად ატარებს ბავშვი ჩვეულებრივ ზაფხულს?

8. როგორ ფიქრობთ ბაღში ბავშვის ბუნების გაცნობაზე?

9. თქვენი წინადადებები საბავშვო ბაღში გარემოსდაცვითი განათლების ორგანიზების შესახებ.

კითხვარი მშობლებისთვის

"რამდენად კომპეტენტური ხართ გარემოსდაცვით საკითხებში?"

საჭიროდ თვლით ბავშვებს ჩვენი ქალაქის ბუნების გაცნობას?

როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა ჩვენს ქალაქში ეკოლოგიური პრობლემები? რომელი?

თქვენი აზრით, გაქვთ თუ არა საკმარისი ინფორმაცია ჩვენი ქალაქის ბუნების შესახებ, რომ უპასუხოთ კითხვებს, რაც ბავშვს აქვს?

რამდენად ხშირად დადიხართ შვილთან ერთად ექსკურსიებში?

როგორ ფიქრობთ, იცნობს თუ არა თქვენი შვილი ბუნებაში ქცევის წესებს? Და შენ?

რა აქტივობების ჩატარებას ურჩევდით გარემოსდაცვით თემებზე ჯგუფურად ან ქალაქისთვის?

როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა პრობლემები ჩვენს ქალაქში საყოფაცხოვრებო ნარჩენებთან დაკავშირებით? რომელი?

დეტალები ბუნება, ეკოლოგია

გვერდი 2 6-დან

დანართი 1. კითხვარი მშობლებისთვის "ბავშვთა ეკოლოგიური განათლება"

ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ___________________________________________

Ასაკობრივი ჯგუფი________________________________

1. იცით რა არის ეკოლოგია, რას სწავლობს, რას აკეთებს? _________________________________________________

2. იცით თუ არა, რომ სკოლამდელი დაწესებულება ღრმად არის ჩართული ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების საკითხებში?_________________________________

3. პირადად გაინტერესებთ ეს პრობლემა?______________________

4. გრძნობთ თუ არა ბავშვისგან, რომ სკოლამდელ ასაკში დიდი ყურადღება ექცევა ეკოლოგიურ განათლებას? _________________________________

როგორ არის ნაჩვენები?

- ბავშვი ბევრს ყვება, ითხოვს სახლში ჰყავდეს ცხოველი, მცენარე, ყურადღებას აქცევს მის გარშემო არსებულ ბუნებას, სთხოვს წაიყვანოს პარკში, ტყეში, სთხოვს წაიკითხოს ბუნებაზე და ა.შ.

5. როგორ გრძნობთ ბუნებას, მოგწონთ თუ არა ცხოველები, ფრინველები? _________________________________________________________________

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ DOE-ს ეკოლოგიაში? _________________________

6. მხარს უჭერთ თუ არა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გაწეულ მუშაობას სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ?

როგორ არის ნაჩვენები?

- ესაუბრა ბავშვს ბუნებაზე; აღიჭურვა ოჯახში ბუნების კუთხე; შეძენილი ცხოველები; იკვებეთ ფრინველები, უფრო ხშირად გადით ბუნებაში; ბავშვებთან ერთად დააკვირდით ბუნებრივ ობიექტებს; დარგე ხეები, დაიცავი ბუნება (ხაზი გაუსვა საჭიროებისამებრ).

7. ბავშვებს აცნობთ თუ არა ბუნებაში ქცევის წესებს? _____________

საჭიროა თუ არა ამის გაკეთება? _________________________________________________

8. რა მხრივ გჭირდებათ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების დახმარება აღნიშნულ პრობლემაზე? (როგორ დავაკვირდეთ ამინდი; როგორ შევინარჩუნოთ ცხოველები, მცენარეები; რა ცოდნა მივცეთ; როგორ დავნერგოთ ბუნებაში ქცევის წესები; რა პრაქტიკული აქტივობები შეიძლება ჩატარდეს ბუნებაში ბავშვებთან ერთად...) __________________

9. როგორ აფასებთ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მუშაობას ამ საკითხზე? _________________

10. თქვენი წინადადებები, სურვილები. _________________________________