GCD apie eksperimentinę veiklą „Vanduo – vanduo“ (2 jaunesnioji grupė) santrauka. Atvira pamoka eksperimentuoti su vandeniu „Mažieji magai“ naudojant IKT antroje jaunesniųjų grupėje

Atvira pamoka eksperimentuojant su vandeniu „Mažieji magai“ naudojant IKT antroje jaunesniųjų grupėje.

Tikslas: sudaryti sąlygas elementariai mokslinei veiklai tirti negyvosios gamtos savybes ir savybes.
Užduotys:
Švietimas:
- supažindinti vaikus su vandens savybėmis (spalva, kvapu);
- aktyvinti ir praturtinti vaikų žodyną daiktavardžiais, būdvardžiais, veiksmažodžiais pamokos tema
Švietimo
- lavinti pirmųjų eksperimentų atlikimo įgūdžius;
- ugdyti vaikų mąstymą, kalbą, akiratį ir smalsumą; kalbėti apie vandens svarbą visoms gyvoms būtybėms;
- ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą, savarankiškumą, stebėjimą, gebėjimą lyginti.
Švietimo
- ugdyti gebėjimą dirbti grupėje;
- ugdyti pagarbą vandeniui.
Žodyno turtinimas: bespalvis, bekvapis.
Ugdymo sritis:"Kognityvinė raida"
Veiklos pobūdis: Kognityviniai tyrimai.
Medžiagos ir įranga: magiška skrynia, puodeliai pagal vaikų skaičių, lėkštės pagal vaikų skaičių, dažai, šaukštai pagal vaikų skaičių, apelsinų sultys
Metodai ir metodai:žaidimas (stebuklinga dėžutė su kvietimu), vizualinis (vandens stiklainis), tvenkinių nuotraukos, praktinis (eksperimentai), žodinis.
GCD progresas.
1. Organizacinis skyrius.
Sustosime kartu ratu, reikia pasisveikinti. Sveikinu tave, atsakydama greitai nusišypsau. Laikykimės už rankų ir šypsokimės vieni kitiems.
Vaikinai, šįryt prie mūsų durų į grupę radau tokią gražią dėžutę ir kvietimą, norite sužinoti iš ko.
Tekstas:
„Brangūs vaikinai, kviečiu jus į triukų šalį. Čia sužinosite daug įdomių dalykų ir išmoksite atlikti magiškus triukus su vandeniu. O patekti į šalį stebuklingoje dėžutėje yra stebuklinga skrybėlė. Sėkmės."
Vaikinai, pasakykite man, prašau, kas yra magas?
Ar mokate daryti triukus?
Tačiau norint patekti į šią šalį reikia pasakyti magiškus žodžius:
Tikėsiu, tikėsiu
Suksiu, suksiu
Su vaikais triukų šalyje atrasiu save. ( vaikai kartoja žodžius su mokytoju)
Taigi mes kartu su jumis tapome magais. Pažiūrėkite į stebuklingą dėžutę, ar yra dar kas nors? Kaip manai, ką aš turiu savo rankose? ( stebuklinga lazdele)
Stebuklinga lazdelė padės mums atlikti magiškus triukus.
Pažiūrėkite, vaikinai, stebuklingoje skrynioje yra dar kažkas. Oi kaip įdomu, kas ten? Ar tu susidomėjęs? Aš tai patikrinsiu…
(Gaukite grafiną vandens) Kaip manote, kas yra dekanteryje?
- Tai va, vanduo.Ir mes darysime triukus su vandeniu.
Molbertas vaizduoja eilėraščio iliustracijas.Pasako eilėraštį ir rodo paveikslėlius.
Ar girdėjote apie vandenį?
Jie sako, kad ji yra visur!
Jį rasite tvenkinyje
Ir drėgnoje miško pelkėje.
Baloje, jūroje, vandenyne
Ir prie čiaupo
Kaip varveklis sustingsta
Šliaužia į mišką su rūku,
Virimas ant viryklės
Šnypščia virdulio garai.
Mes negalime praustis be jos
Nevalgyk, negerk!
Drįstu tau pasakyti:
Mes negalime gyventi be jos!
Vaikinai, kur mes galime sutikti vandenį? Teisingai ir upėje, ir jūroje, ir čiaupe.
Vaikinai, laikas pradėti triukus su vandeniu?
Eksperimentinė veikla Vaikai eina prie stalo.
– Tada eikime į triukų kambarį, kur išmokysiu triukus su vandeniu. Vaikinai, išgerkite stiklinę vandens. Ar manote, kad vanduo skaidrus ar ne?
Ir patikrinkime: įdėkite šaukštą į stiklinę ir jei šaukštas matosi, vanduo yra skaidrus.
Vaikinai, ar matote šaukštą per vandenį?
Teisingai, gerai padaryta, matai šaukštą, tai kokio vandens turime? (skaidrus)
O dabar mokysimės pirmas triukas.
Pažiūrėkite, kaip aš tai padarysiu: šaukštu paimame šiek tiek stebuklingų dažų, įpilame į stiklinę ir maišome, ir žiūrime, kas bus. Kokios spalvos vanduo? Teisingai, raudona. O dabar tu man parodyk gudrybę, ką tu gali padaryti. Kokio vandens gavai?Vaikai atsako i klausima.
Ir patikrinkime. Nuleiskime šaukštą į stiklinę, jei šaukšto nesimato, vadinasi, vanduo nėra skaidrus. Vaikinai, ar matote šaukštą? Teisingai, nesimato, vadinasi, vanduo pasidarė neskaidrus.
Sutelkti dėmesį į du"Spalvotas vanduo"
D Norėdami atlikti triuką, turite paimti stiklainius su užsukamu dangteliu (pagal vaikų skaičių). Stiklainiai pripildomi vandens. Mokytojas parodo visiems, kad vanduo yra paprastas, uždengia jį nosine, tada sako stebuklingus žodžius:
„Buvo paprastas vanduo, tapk spalvotu vandeniu“ ir mojuoja burtų lazdele. Vaikai purto vandenį indelyje, vanduo pasidaro norimos spalvos.Kiekvienas vaikas turi skirtingą vandens spalvą. Vaikai pasakoja, kokios spalvos tapo vanduo.
Kaip sunku būti burtininku. Pailsėkime ir šiek tiek pažaiskime.
Fizminutka „Magai“ Vaikai juda po grupę pagal muziką ir šoka su mokytoju.
Bet mūsų triukai dar nesibaigė. Ar tęsime?
Paimkime stiklinę. Kvepia, kvepia vanduo ar ne? Gerai padaryta, vanduo niekuo nekvepia, neturi kvapo. O dabar išmoksime dar vieną gudrybę, vanduo dabar įgaus kvapą, bet jei į jį pridėsite stebuklingų miltelių. Patikrinkime?
Pažiūrėk, kaip aš pati darysiu, o tu po manęs kartoji: šaukštu paimk šiek tiek stebuklingų miltelių, suberk į stiklinę ir išmaišyk. Dabar užuosk vandenį. Ar dabar vanduo kvepia? Teisingai, vanduo nuo mūsų įgavo kvapą. Ar susikaupėte dėmesio?
Atspindys.
Puiku vaikinai! Šiandien buvote tikri magai. Kuris triukas jums patiko labiausiai? Apie kokias vandens savybes sužinojote?Na, laikas įsimesti mano kepurę į stebuklingą dėžutę ir burtų lazdelę. Ir grįšime į grupę laukdami.

Nadežda Isaenko

Parengta: mokytoja MBDOU „1-ojo darželis „Polyanka“ Isaenko Nadežda Ivanovna.

Ugdymo sritys Raktažodžiai: pažinimo raida, kalbos raida, socialinė ir komunikacinė raida.

Veiklos rūšis: pažintinis-tyrinis, komunikacinis, žaidimas.

Tikslas: įtraukti vaikus į elementarią tiriamąją veiklą, praktiniais veiksmais formuoti vaikų idėjas apie vandens savybes.

Užduotys:

1. Švietimo:

Supažindinkite vaikus su vandens savybėmis ( vanduo yra skystis, teka, sunkus, skaidrus, beskonis ir bekvapis,

Patikslinkite vaikų žinias apie vandens paskirtį mūsų gyvenime.

2. Švietimo:

Vystyti vaikų pažintinę veiklą procese eksperimentavimas, mąstymas, kalba, požiūris ir smalsumas; aktyvinti ir turtinti vaikų žodyną ta tema, gebėjimą reikšti savo nuomonę, samprotauti, lyginti, daryti išvadas;

Formuoti bendradarbiavimo įgūdžius, geranoriškumą, gebėjimą dirbti grupė.

3. Švietimo:

Ugdykite atidų ir taupų požiūrį į vandenį, tikslumą

dirbant su vandens;

Padėti sukurti džiugią vaikų nuotaiką.

Žodyno turtinimas: tekantis, skaidrus, bespalvis, bekvapis, eksperimentas.

Medžiagos ir įranga: stebuklinga dėžutė, žaislinė žuvelė, permatomi puodeliai pagal vaikų skaičių, vienkartiniai šaukštai, stiklainis uogienės, dubuo, virtos grafinas vandens, garso įrašas "Vandens garsai", magnetofonas, indelis muilo burbulų.

Metodai ir technikos: tyrimas, žodinis, vaizdinis, žaidimas, fizinė minutė "Žuvis".

parengiamieji darbai: pokalbiai įjungti tema: « Vanduo žmogaus gyvenime» , mįslių spėjimas, pasakų ir informacinio pobūdžio istorijų skaitymas "Moydodyr", "Apie pilką debesį", "Lietus".

GCD progresas

Organizacinis.

Vaikai stovi ratu. Muzikos garsai (vandens garsai).

mokytojas: Vaikinai, ką mes girdime?

Vaikai: Vanduo šniokščia.

mokytojas: Vaikai, klausykite eilėraščio apie vandenį.

Ten nuostabus vanduo

Mes negalime gyventi be jos

Neprausti, neprisigerti,

Ir nebūti sveikas.

Tiek žmonėms, tiek gyvūnams

Nėra nieko vertingesnio už vandenį.

Kiekvienas turėtų vertinti vandenį,

Mes būsime su draugauti su vandeniu!

mokytojas: Vaikai, šiandien kalbėsime apie vandenį. Ryte pastebėjau mūsų kampelyje eksperimentavimas nepaprasta dėžutė. Pažvelkime į tai. Kas jame parodyta? (Atsakymai vaikai: skirtingos žuvys, lipdukai)

mokytojas: Ši dėžutė nėra paprasta, ji stebuklinga, kažkaip paslaptinga, kaip įdomu, pažiūrėsim kas ten? O, vaikinai, čia gyvena Rybka! (paimk žaislinę žuvelę)

Rybka: Sveiki bičiuliai! Aš gyvenu Povandeninėje Karalystėje, kur Ji didenybe, Vanduo. Ji didenybe, Vanduo- viena iš pagrindinių medžiagų Žemėje, nė vienas gyvas padaras negali gyventi be vandens, įskaitant žmogų. Ar norite sužinoti daug įdomių ir naudingų dalykų apie vandenį?

Vaikai: Taip.

mokytojas: Vaikai, susipažinkime su kai kuriomis vandens savybėmis ir pakvieskime Rybką į savo laboratoriją.

Praktiška eksperimentavimas.

Patirtis 1. (Vanduo sunkus, skystis, teka)

mokytojas: Vaikai, užimkite savo vietas mūsų laboratorijoje.

(Vaikai sėdi) Priešais jus yra du puodeliai. Vienas su vandens o kitas tuščias. Paimkite stiklinę į vieną ranką vandens ir kitoje tuščioje stiklinėje. (Vaikai vienu metu pakelia dvi taures)

mokytojas: Vaikai, ką galima pasakyti apie stiklinę vandens?

Vaikai: stiklas su sunkus vanduo.

Rybka: Teisingai! Vanduo turi svorio ji sunki.

mokytojas: Vaikinai, vandens yra skysta medžiaga. Ji teka ir teka. Pasirūpinkime tuo. Kaip manote, ar galima pilti vandenį į kibirą, į dubenį, į vazą? Supilkime vandenį iš stiklinės į dubenį.

(Vaikai pila vandenį iš stiklinės į dubenį)

mokytojas: Ką mes sužinojome?

Vaikai: Vandenį galima pilti, jis skystas ir teka.

Patirtis 2. (Vanduo beskonis ir bekvapis)

mokytojas: Vaikai, išgerkite stiklinę gryno virinto vandens ir užuosti vandenį. (Vaikai uodžia vandenį)

mokytojas: Vaikai nei vanduo kvepia?

Vaikai A: Visai nekvepia.

mokytojas: Teisingai, vaikinai! Vanduo neturi kvapo. Dabar paragaukime vandens.

(Vaikai geria vandenį iš stiklinės)

mokytojas: Vaikinai, ar vanduo turi skonį?

(vaikų atsakymai)

mokytojas: Teisingai, vanduo neturi skonio.

Rybka: Vaikinai, tikriausiai jau pavargote. Žaiskime su tavimi.

Kūno kultūros minutė "ŽUVYS"

Žuvis plaukia vandenyje

(Suglaudę delnus vaikai vaizduoja, kaip plaukia žuvis.)

Su žuvimi smagu žaisti.

(ploti rankomis)

Žuvis, žuvis, neklaužada,

(grasina pirštu)

Mes norime tave sugauti.

(Padarykite sugriebimo judesį abiem rankomis)

Žuvis išlenkė nugarą

(Rankos virš galvos, sulenkite į nugarą)

Paėmiau gabalėlį duonos.

(Mes pritūpėme)

Žuvis vizgina uodegą

Žuvis greitai nuplaukė.

(Vėl "plūdė")

mokytojas: Gerai padaryta, gero plaukimo! Tęskime savo eksperimentus su vandens.

Patirtis 3. (Vanduo skaidrus)

mokytojas: Žiūrėk, tu turi dvi stiklines virtos vandens. Dabar į vieną stiklinę įpilsiu uogienės. (prideda uogienės) Gerai išmaišykite uogienę šaukštu. Pažiūrėk, kas atsitiko vandens?

Vaikai: Vanduo stiklinėje pasidarė tamsus.

mokytojas: Taip, vandensšiame stikle jau tapo nepermatomas. Dabar pamerkite vieną šaukštą į stiklinę gryno vandens o antrą šaukštą į stiklinę, kurioje ištirpinome uogienę. Vaikai, ką jūs pastebite?

(Vaikai išreiškia savo nuomonę: stiklinėje su šaukštas matomas vandenyje, bet stiklinėje, kur yra uogienė, to nesimato)

mokytojas: Teisingai! Dabar sužinojome dar vieną savybę vandens: švarus skaidrus vanduo.

Rybka: Teisingai, vaikinai. skaidrus vanduo. Ir į rezervuarai negali būti užteršti nes ten gyvena gyvieji būtybių: žuvys, augalai, gyvūnai.

Atspindys.

Rybka: Vaikinai, man laikas grįžti namo į Povandeninę karalystę.

mokytojas: Siūlau eiti prie kilimo ir sustoti ratu. Papasakokime Rybkai, ką šiandien sužinojome apie vandenį. (Atsakymai vaikai: jis skaidrus, neturi skonio ir kvapo, skystas, liejasi, kad be vandens Žemėje nėra gyvybės)

mokytojas: Šiandien mes taip pat to išmokome vanduo yra gyvybės pagrindas. Todėl labai svarbu apsisaugoti vandens: plaunant rankas išjunkite čiaupą, neužkimškite rezervuarai. Vanduo- pagrindinis mūsų turtas, jo niekas negali pakeisti!

Rybka: Šauniai padirbėta! Kokie protingi vaikinai! Mane sudomino jūsų laboratorija. Labai gerai atlikote eksperimentus, su ja elgėsi atsargiai ir atsargiai. didenybe, vandens. Aš turiu tau staigmeną! Savo Povandeninėje Karalystėje mėgstu žaisti su vandens burbulais. Noriu padovanoti muilo burbulų, kad galėtum žaisti ir linksmintis. Iki pasimatymo, vaikai!

Vaikai: Dėkoju! Viso gero!

Susijusios publikacijos:

Mūsų darželyje jaunesnėje grupėje vėl vyksta eksperimentai. „Vandens karalienė“ atėjo į jaunesnę grupę ir su jais atliko eksperimentą.

GCD apie eksperimentus su vandeniu santrauka „Mažieji magai“ (antra jaunesnioji grupė) Tiesioginės edukacinės veiklos eksperimentavimo su vandeniu konspektas „Mažieji magai“ (2 jaun. grupė) Užbaigė:.

Mokymo sritis: „Kognityvinis ugdymas“ Veiklos pobūdis: Kognityvinis tyrimas. Tikslas: įtraukti vaikus į pradines pamokas.

GCD santrauka apie eksperimentus parengiamojoje grupėje „Slėpynės su vandeniu“ GCD santrauka apie eksperimentus parengiamojoje grupėje „Slėpynės su vandeniu“ Nikonova Olga Vladimirovna Tema: „Slėpynės su vandeniu“ Tikslas:.

Tikslas: Išmokyti vaikus atlikti eksperimentus su vandeniu ir daryti išvadas.

Supažindinti su vandens savybėmis (temperatūra, spalva, skonis, kvapas)
Ugdykite lytėjimo ir kinestetinį jautrumą.
Formuoti įvairias kalbinio bendravimo formas (kartojimas po mokytojo, atsakymai į klausimus), ugdyti aktyvią kalbą.
Ugdykite klausos dėmesį, gebėjimą klausytis suaugusiojo, vykdyti nurodymus.
Ugdykite pažintinį susidomėjimą, paskatinkite aktyvius vaikų veiksmus.
sukelti džiugią nuotaiką
Pratinkite vaikus šokinėti, vaikščioti.

Medžiaga: Pas mokytoją: Baltas zuikis (lėlių teatras), iliustracijos apie vandenį ant molberto (skaidrės gali būti pristatymas), baseinas su šiltu vandeniu, puodeliai pagal vaikų skaičių, tuščiaviduriai indai (žaisliniai indai, velykiniai pyragaičiai) . Prie staliukų vaikams: po 2 stiklines - vienoje virinto vandens, kitoje pomidorų sulčių. 2 arbatinius šaukštelius ant lėkštutės ir gabalėlį cukraus, šalia aromatizuotų servetėlių. Sušalę ledo kubeliai yra spalvoti. Prijuostės su rankovėmis kiekvienam vaikui. Rankšluosčiai.

Tiesiogiai švietėjiškos veiklos eiga.

Žaidimo technika: - Vaikinai, pas mus atėjo svečias, o kur jis? Ar girdi, kas verkia? Žiūrėk, taip, čia Zainka – kokia balta. Sveiki Bunny! Kodėl tu verki? (Zuikis sako, kad apie vandenį nėra matęs ir negirdėjęs, tik sniegas miške, o ledas upėje)

Ar girdėjote apie vandenį?

Ji visur sako: (pažiūrėk – skaidrės ar iliustracijos)

Baloje, jūroje, vandenyne

Ir prie čiaupo.

Ji verda virdulyje

Ir dubenyje mes turime!

(Ateik, ateik arčiau ir parodyk Bunny vandenį)

Klausimai tiriant vandenį: - Kaip sužinoti, koks vanduo yra baseine? (šilta, šalta ar karšta) (Vaikų atsakymai) – Tiesa, palieskite dubenį pirštu (ne karšta)? Taigi galite liesti vandenį delnu. Kas ji? (Šiltai!) Vaikinai, ką mes darome su tokiu šiltu vandeniu prieš ir po valgio? (Vaikų atsakymai).

Ar parodysim zuikį?

„Čia turime vandens, nusiprauskime veidus. Nusiplauk skruostus, nepamiršk nosies!

Nusiplauname rankas. Mes nepaliekame purvo!

1 patirtis „Skystas vanduo“.

Pažiūrėkite, kiek tuščių puodelių yra šalia mūsų baseino. - Parodykim, Zaika, koks mūsų vanduo. Paimkite puodelius, ištraukite vandenį ir lėtai jį išpilkite. - Ką daro vanduo? (Lija, teka, burzgia) - O vandens galime semti ne tik į puodelius, išbandyti (dovanoti žaislinius indus, velykinius pyragus) Vanduo pripildė visus mūsų daiktus. - Kodėl? Koks vanduo? Skystis.

(Zuikis) – Vis tiek nesuprantu. Koks tavo vanduo? – Jau supratau, kad šlapia, šilta ir skysta.

Na, Zaika, norint daugiau sužinoti apie vandenį, reikia pažaisti su mumis, taip, vaikinai.

P / žaidimas „Keliu ėjo didelės kojos, tada-op - tada-op. Mažos pėdutės bėgiojo takeliu nuo viršaus iki viršaus. Jie pašoko, šokinėjo ir pašaukė Zuikį prie stalo “

(Pakvieskite vaikus prie stalų, kur yra 2 stiklinės - su vandeniu ir sultimis, 2 šaukštai, gabalėlis cukraus ant lėkštutės, kvapni servetėlė)

2 patirtis „Švarus vanduo“

Vaikinai priešais yra du puodeliai, paimkite, įdėkite į juos šaukštą. Kurioje stiklinėje galime pamatyti šaukštą, o kurioje ne. Čia turime vandens, o čia sultys. Sultys raudonos, o šaukštai nematomi, bet koks vanduo? (Jis bespalvis, skaidrus)

3 patirtis „Vanduo nekvepia“

(Bunny vardu) – Koks tavo vandens kvapas? Morkos ar kopūstai?

Vaikinai, atsineškime stiklinę vandens prie nosies, kuo ji kvepia? Vanduo neturi kvapo, bet ar servetėlė šalia jo turi kvapą? (Taip)

4 patirtis „Vanduo be skonio“

(Bunny vardu) – Koks jūsų vandens skonis? Saldus, kartaus ar sūrus? - Vaikinai, išbandykite vandenį (virintą). Koks jos skonis? Išbandyti sultis? kas jis toks? O jei gabalėlį cukraus įmesime į vandenį ir išmaišysime, kas atsitiks? (Cukrus ištirpo) O koks dabar vandens skonis? (saldus)

Išvados: (Bunny vardu) - Ura, aš suprantu, kad jūsų vanduo neturi spalvos, yra skaidrus. Jokio kvapo ir skonio. Ir gali būti šalta, šilta ir karšta.
Išeik žaisti. P / žaidimas „Balti zuikiai stovi“.
Štai mano dovanos: pažiūrėk, kokių spalvingų laivelių tau atnešiau. Vaikinai, bet valtys nėra paprastos, iš ko jos padarytos, pasiimti? (Šalta ir tirpsta rankose) Iš ledo. Ir išleiskime savo valtis į savo baseiną. – Žiūrėk, kas atsitiko? (Jie ištirpdė ir nuspalvino vandenį) Kas pasakys, kas yra ledas? (užšaldytas vanduo).

Tema: „Žaidimai – eksperimentai su vandeniu“.

Tikslai ir tikslai:

Supažindinti vaikus su kai kuriomis vandens savybėmis: šiltu, šaltu, skaidru.

Pataisykite spalvą "raudona".

Lavinti akį, lytėjimo pojūčius, judesių koordinaciją, rankų motoriką, orientaciją erdvėje.

Suformuoti taupumo jausmą vandens atžvilgiu.

Skatinkite vaikų susidomėjimą moksliniais tyrimais.

Išlaikyti pažintinę veiklą.

Medžiagos ir įranga:

Žaislas zuikiui

Vandens centras (vandens baseinas, tuščias baseinas)

Įvairių dydžių puodeliai

plastikiniai šaukštai

Vikšrai, minkšti kubeliai, plastikiniai buteliai (rąstai)

Grotuvas

Užrašų knygelė

Ledas, kubeliai raudoni, mėlyni, geltoni.

Edukacinės veiklos eiga.

Įsijungia tyli rami muzika "Gamtos garsai. Lietus". Vaikai sėdi puslankiu ant kėdžių. Grupėje už širmos kažkas beldžiasi. Prieina mokytoja ir parodo vaikams zuikį.

Vaikinai, kas atėjo pas mus? Kas tai?

Vaikai: zuikis.

Vaikinai, zuikis nori žaisti su mumis. Bet ne žaisluose, o su vandeniu.

Ar pažaisime su zuiku?

Ir mes, zuikiai, turime ypatingą vietą grupėje, vadinamoje „Vandens centru“. Parodykime zuikiui, kur yra ši vieta.

Mokytojas veda vaikus per kliūtis. Vaikai eina taku su pėdsakais, žingsniuoja per minkštus kamuoliukus, per rąstus.

Muzika išjungta.

Štai mes ateiname.

Zuikis, pažiūrėk, ką mes čia turime.

Vaikai atidžiai apmąsto vandens dubenėlius, puodelius. Siūlo liesti vandenį viename baseine (šaltas vanduo), kitame baseine (šiltas).

Vaikinai, koks vanduo yra šiame baseine?

Vaikai: šilta.

O šiame baseine?

Vaikai: šalta.

Vaikinai, ar žinote, kad su vandeniu galima ne tik žaisti, bet ir atlikti įvairius eksperimentus. Ar norite pavirsti tikrais kelių ieškotojais ir išbandyti. Zuikis atrodys.

Vaikai: Taip, mes darome.

Taigi, pirmasis eksperimentas vadinasi „Vandens išpylimas iš vienos stiklinės į kitą“.

Mokytojas parodo stiklinę vandens, o iš kitos pusės atneša žaislą ir paklausia vaikų, ar jis matomas per stiklą ir kartu su vaikais paaiškina, kad vanduo skaidrus. Tada parodo, kaip pilti vandenį.

Agnia, paimk stiklinę į vieną ranką, į kitą. (Vaikas pasiima puodelius, kurie jam patinka, vienodai ar kitokio dydžio).

Dabar paimkite vandenį į vieną stiklinę ir supilkite į kitą. Ir dabar tu esi Šlovė. Tegul visi vaikai bando.

O dabar darome išvadą, kad ne visas vanduo telpa į stiklinę arba, atvirkščiai, vandens neužtenka.

Padarykime dar vieną eksperimentą, ar ne?

Vaikinai, aš jums atnešiau šį daiktą. Kaip tai vadinasi? Kas tai?

Atsakymų metu mokytojas skatina, padrąsina vaikus.

Kita mūsų patirtis bus su ledu.

Mokytojas suteikia galimybę paliesti ledą ir įdeda ledą į tuščią dubenį.

Vaikinai, kas per ledas? Šalta ar šilta?

Vaikai: šalta.

Kietas ar minkštas?

Vaikai: sunku.

Vaikinai, tai irgi vanduo, tik užšalo. Palauksim ir pažiūrėsim kaip bus.

O dabar žaisime mėgstamą žaidimą ir parodysime zuikį.

Mokytojas su vaikais eina prie kilimėlio ir sustoja ratu.

Atliktas fizinis. minutė.

rašikliai, rašikliai, kuriuos pažadinote (vaikai pakaitomis glosto rankas)

pabusti (ploti rankomis)

akys, akys, kurias pabudote (glostau akis)

pabudau (parodyti "žiūronus")

ausys, ausys, ar tu budi (paimk ausis)

pabudau (erzindamas juos)

kojos, kojos, kurias pabudote (po vieną glostykite kelius)

pabusti (tupdyti kojas)

Vaikinai, mums žaidžiant ledas ištirpo ir virto vandeniu. Žiūrėk, kokios jos spalvos? Siūlo nuo stalo paimti tokios pat spalvos kubelius.

Vaikai: raudona.

Tai va, vanduo ne tik skaidrus, bet ir spalvotas.

O dabar atliksime dar vieną eksperimentą, kuris vadinsis „Vandens transformacija“.

Ant stalo stovi indelis raudonų dažų, šaukštas ir puodeliai švaraus vandens. Mokytojas paima šiek tiek dažų ir įdeda į permatomą stiklinę ir pakviečia vaiką maišyti dažus, jei reikia, padeda, palaiko jį meiliais žodžiais. Šį eksperimentą atlieka su visais vaikais.

Vaikinai, pasakykite man, koks vanduo yra stiklinėje? Kokia spalva?

Vaikai: raudona.

Skaidrus?

Atsipalaidavimas. Mokytojas pasiūlo atsisėsti ant kilimėlio ir klausytis vandens garsų.

Zuikiai, ar tau patiko su mumis žaisti su vandeniu?

Taip, ačiū vaikinai!

Ateik pas mus dar kartą!

Ir mums taip pat laikas grįžti (vaikai eina per kliūtis)

Vaikinai, ar jums patiko eksperimentuoti?

Ir zuikis paliko tau skanėstą. Vaikai sėdi prie stalų.

Tikslas: išmokyti vaikus atskirti ir įvardyti daiktų savybes „kieti“, „minkšti“.

Užduotys: - kalboje aktyvuoti žodžius „kietas“, „stiprus“, „mažas“, „baltas“, „lengvas“;

Suteikti vaikams pradinius eksperimentavimo įgūdžius;

Išmokite liesti rasti minkštus ir kietus daiktus;

Sužadinti draugišką požiūrį į miško gyventojus.

Įranga ir medžiagos: pasakų žaislinis personažas Smurfas, laiškas, miško laukymė, ilgas ir trumpas takas, krepšelis su akmenukais ir vata. Nuostabus maišelis su minkštais ir kietais daiktais. Pas mokytoją eksperimentui: padėklas su akmenukais ir vata, indelis vandens, šaukštas. Kiekvienas vaikas ant stalo turi: lėkštę su akmenėliu ir vata, indelį vandens, šaukštą.

Kurso eiga.

Pedagogas:

Vaikinai, šiandien gavome laišką iš vienos labai nuostabios vietos. Paskaitykime:

„Miške buvo senas Smurfas. Eidamas miške jis rado seną kepurę ir iš jos pasistatė namą. Šiuose namuose nykštukui buvo šilta ir jauku. Tačiau vieną dieną pūtė stiprus vėjas ir nunešė kepurę. Jis vėl liko be pastogės. Sėdi miške ant kelmo prie eglučių, liūdnas, šaltas, net nenori su niekuo kalbėtis. Pro jį prabėgo lapė ir patarė pasistatyti naują namą iš medvilnės ir atnešė jam. O zuikis taip pat pasigailėjo Smurfo ir patarė jam pasistatyti naują namą iš akmenukų. Prašome išnagrinėti akmenukus ir vatą ir pasakyti, iš ko geriau statyti naują namą. Miško gyventojai.

Vaikinai, ar norite padėti sutvarkyti šį ne paprastą, bet labai svarbų reikalą?

Tada Smurfas kviečia mus į savo miško laboratoriją. Pasiruošę leistis į kelią? Į mišką veda 2 keliai. Vienu būdu, į kurį? (ilgas) ir kitas, kuris? (trumpas). Kaip manote, kokiu keliu turime važiuoti, kad greičiau patektume į mišką? (trumpai tariant). Aš einu trumpu keliu.

Geras miškas, senas miškas

Pilna nuostabių stebuklų!

Mes dabar einame pasivaikščioti

Ir mes kviečiame jus su mumis!

Laukia mūsų miško pakraštyje

Paukščiai, drugeliai, gyvūnai,

Voras ant voratinklio

Ir žiogas ant žolės ašmenų!

Taigi mes atėjome į mišką.

žaisti - Štai jie ateina. (jie priartėja prie vietos su stalais ir tampa ratu).

žaisti – Ilgai vaikščiojome, buvome pavargę. Pailsėkim?

Fizminutka.

Parodykime, kaip galime žaisti.

Nykštukai atsikėlė anksti ryte (ištempti)

Ir jie pradėjo valytis.

Išplauti langus (stovėti tiesiai, imituoti judesius)

Plauti grindis (pasilenkti, imituoti judesį)

Jie valo kilimėlį (imituoja judesį – šluoja grindis)

Ir tada… .

Pakvieskite draugus į namus

Kad būtų smagiau. (šokinėja ant dviejų kojų).

žaisti – Dabar pavirsime mokslininkais. Na, o dabar atsisėskite, pradėkime eksperimentą, kad suprastume, iš kokios statybinės medžiagos statyti namą. O tu, Smurfai, atidžiai žiūrėk ir atsimink.

žaisti Pradėkime nuo akmenukų. Apsvarstykite juos. Imti, liesti, suspausti delne, susiraukšlėti? Nr. Pabandykite jį sulaužyti. Ar lūžta? Nr. kas jis toks? Jis labai tvirtas ir stiprus. Pabandykite pūsti ant jo.

Aš kvėpuoju per nosį

Kvėpuoju laisvai

Giliai ir tyliai

Kaip nori.

Aš atliksiu užduotį

Aš sulaikysiu kvapą.

Vienas du trys keturi -

Vėl kvėpuojame

Giliau, platesnė.

Nuskrido? Nr. Jis sunkus ir neskraido. Taigi pasakyk man, kas tai yra? (tvirtas, sunkus, stiprus).

Dabar paimkite medvilnę. Pamąstyk apie tai. Palieskite, suspauskite, koks jis? (minkštas, baltas). Pabandykite nuplėšti gabalėlį ir užpūsti ant jo.

Skraidantis? Išskrido. Taigi jis yra minkštas, lengvas, erdvus. Kokia medvilnė?

Dabar atliksime eksperimentą su akmenuku ir vata. Ant lėkštutės uždėkite akmenuką, paimkite šaukštą vandens ir užpilkite. Kas jam nutiko? Visas vanduo iš akmenukų stiklinės ant lėkštutės. Dabar uždėkite vatą ant lėkštutės ir lygiai taip pat užpilkite vandeniu. Kas atsitiko medvilnei? Ji buvo visa šlapia ir šlapia. Padarykite išvadą: koks akmenukas? - tvirtas, tvirtas, sunkus, nebijo vandens. O vata minkšta, balta, lengva, ori, sugeria vandenį.

Na, mes atlikome eksperimentą, belieka padaryti išvadą. Palikite stalus ir ateikite pas mane.

Vaikinai, mes ištyrėme akmenukų ir vatos savybes. O dabar dar kartą pasakykime Smurfui, iš ko jam reikia, kad jis pastatytų tvirtą naują namą: akmenukų ar medvilnės? (akmenukai)

Kodėl? (nes jie kieti, stiprūs)

Gal iš medvilnės? (ne, jei lys, namas sušlaps, nes vata sugeria vandenį, bijo vandens, jei pūs stiprus vėjas, nuskris, nes vata lengva)

Smurfas dėkoja už pagalbą, dabar jis žino, iš ko pastatys namą, žinoma, iš akmenų! Jis turi tau staigmeną. Smurfas atsinešė nuostabų krepšį ir nori su tavimi pažaisti įdomų žaidimą. Krepšyje yra kietų ir minkštų daiktų, juos turite atpažinti liesdami. Puiku, visi puikiai padirbėjo!

Tegul vaikai atsisveikina su Smurfu ir grįžkite į mūsų darželį!