Individualių pokalbių su tėvais santrauka. Metodinis tobulinimas tema: Individualaus pokalbio su vyresniosios grupės tėvais „Kaip įveikti drovumą“ santrauka
Kokius animacinius filmus turėtų žiūrėti vaikai?
Tikslas: Paaiškinkite tėvams teigiamus ir neigiamus šiuolaikinių animacinių filmų žiūrėjimo aspektus.Medžiaga: projektorius, kompiuteris.
Pokalbio srautas:
Man rūpi šis klausimas:
– Mūsų vaikai tampa piktesni, žiauresni ir agresyvesni. Stebėdamas vaikus mačiau, kad jie kopijuoja animacinių filmų personažų elgesį. Vaikai, puldami visus ir laužydami visas taisykles, staiga suvokia, kad labai malonu būti pagrindiniu, stipriu, kai visi tau paklūsta ir visi bijo. Herojai jiems rodo blogą pavyzdį, kurį vaikai neša į savo gyvenimą. Jei vaikas dažnai žiūri tokius animacinius filmukus, jis sužino viską užkariaujančio supermeno pavyzdį, kuriam nėra įstatymų. (Būtina pateikti tokius pavyzdžius iš grupės gyvenimo, esu tikras, kad kiekvienas mokytojas jų turi daug.)
Šiandien animaciniai filmukai vaikams tapo kažkuo panašiu į žaislą ar knygą. Jie formuoja vaiko sielą ir protą, ugdo jo skonį ir požiūrį į pasaulį. Patys vaikai dar nemoka susitvarkyti su tokiu informacijos srautu, kuris jiems patenka animacinių filmų pavidalu. Jie nesugeba suprasti, kas yra gerai, o kas blogai. Jų vidinis pasaulis vis dar formuojasi, ir viskas, ką jie mato ekrane, vaidina svarbų vaidmenį jo formavimuisi.
Kartu animaciniai filmukai yra ir ugdymo priemonė, o ikimokyklinukams, kai jie dar nemoka skaityti ir rašyti, tai pagrindinė ugdymo priemonė. Animacinius filmus mėgsta įvairaus amžiaus vaikai. Jie savo vystymosi, ugdymosi galimybėmis artimi pasakai, žaidimui, gyvam žmonių bendravimui. Veikėjai parodo vaikui įvairius bendravimo su išoriniu pasauliu būdus. Jie formuoja vaikams idėjas apie gėrį ir blogį, gero ir blogo elgesio standartus. Animaciniame filme vykstantys įvykiai leidžia kelti vaiko sąmoningumą, lavinti jo mąstymą ir vaizduotę, formuoti pasaulėžiūrą. Ir todėl neįmanoma vaikui uždrausti žiūrėti animacinių filmų. Tada kaip būti?
Žinoma, suprantu, kad kai ateini pavargęs nuo darbo, reikia pailsėti. Pasodini vaiką prie televizoriaus valandą ar dvi ir tau atrodo, kad problema išspręsta. Tačiau nereikia griežtai kontroliuoti, ką ir kada jie žiūri. Ir geriausia žiūrėti kartu su juo komentuoti ir paaiškinti, kas vyksta ekrane, nes vaikas negali išfiltruoti žiūrimos informacijos, kuri yra neigiama. Kas, išskyrus tave, paaiškins jiems, kas yra gerai, o kas blogai? Šiuose siužetuose dažnai vyksta konfliktas, muštynės, mūšis, susišaudymas, žmogžudystė – tai agresyvaus elgesio ir smurto elementai, kuriuos vaikai vėliau perkelia į realų gyvenimą. Viskas, kas žiūrima, žinoma, nusėda vaikų galvose. Dauguma neigiamų momentų yra šiuolaikiniuose animaciniuose filmuose. Ir iš pradžių užsienio animaciniuose filmuose buvo daug agresijos. Pažiūrėkime šiuos filmus:
filmas 1
filmas 2
Mūsų seni animaciniai filmukai tikrai daug nuoširdesni, švaresni ir malonesni. „Sovietiniuose“ animaciniuose filmuose piktasis personažas, kaip taisyklė, pykdavo, nes buvo vienas. O kai tik susirasdavo draugų, pasidarė malonesnis. Gerumas buvo sovietinių animacinių filmų pagrindas. Pagalvokite, kiek laiko matėte šiuos animacinius filmus ekrane:
filmas 3
Labai dažnai girdžiu tėvų nusiskundimus, kad vaikai visą dieną žiūri animacinius filmus ir tiesiog negali būti nuo jų atplėšti, o tuo pačiu pamiršti, kad pats ant jų sodinai savo vaikus, sodindamas prie televizoriaus, kad vaikai neliktų. trukdyti tau tvarkyti savo reikalus. Turite suprasti, kad nei vienas animacinis filmas, net ir pats pamokantis, negali pakeisti vaikui bendravimo su tėvais. Vaikai turi jausti tėvų meilę, dėmesį ir buvimą. Reikia rasti laiko vaikui, tegul jo nėra tiek daug. Jei taip neatsitiks, nesistebėkite, kad vaikai tampa agresyvūs, isteriškai juokiasi, ima gnybti ar kandžioti kitus žmones, mėgdžiodami jų dievinamus animacinių filmukų personažus. Stebėkite vaiko elgesį, stenkitės iš požiūrio pašalinti tai, kas neigiamai veikia jūsų vaiko psichiką. Ir turėkite omenyje, jei uždrausite vaikui žiūrėti animacinį filmuką, jis nustos jį žiūrėti jūsų akivaizdoje. Bet kas garantuoja, kad jis to nežiūrės be jūsų, atsižvelgiant į dabartinį daugelio televizijos ir interneto kanalų prieinamumą. Arba nepradės isterijos ir nesielgs dėl to. Draudimas tikriausiai yra paskutinė išeitis. Svarbu, kad vaikas pats suprastų, kas būtent su šiais animaciniais filmukais ir jų personažais negerai, kodėl neverta tapti tokiais, kaip jie. Ir jūs turite padėti jam tai suprasti, kad kūdikis padarytų teisingas išvadas ir priimtų pagrįstą sprendimą. Svarbu suprasti, kad ne vienas nuostabus animacinis filmas negali pakeisti vaikams teigiamo, visaverčio bendravimo su tėvais. Jam reikia palaikymo žodžių, mūsų šypsenų ir meilės.
Tikriausiai kiekvienas tėvas turėtų pats nustatyti, kiek jo vaikui kenkia tas ar kitas animacinis filmas.
Psichologų teigimu, čia yra keletas pavojingų animacinių filmų požymių:
- Per ryškios spalvos. Rūgščios ryškios spalvos ir dinamiškos scenos su blyksniais ekrane persotina vaikų psichiką. Jei žiūrėsite tokius animacinius filmukus vakare, vaikas per daug susijaudins, tėvams bus sunku jį paguldyti. Be to, ryškūs animaciniai filmukai gali neigiamai paveikti vaiko regėjimą ir net išprovokuoti sergančių vaikų epilepsijos priepuolį.
- Garsus garso takelis. Atšiaurūs garsai, intensyvi muzika slopina vaiko psichiką, sukelia galvos skausmą, padidina nerimą.
- Agresijos ir smurto scenų buvimas. Reikėtų vengti animacinių filmų, kuriuose veikėjai demonstruoja padidintą agresiją vienas kito atžvilgiu, nuolat kovoja, žaloja kitus, taip pat demonstruoja mirties atributus (žudymo ginklus, kapines, kraują, kaukoles). Vaikas po peržiūros gali parodyti agresiją ir žiaurumą realiame gyvenime.
– Blogas (deviantinis) herojų elgesys nėra niekaip baudžiamas, o kartais net sveikinamas. Animaciniame filme veikėjai gali įžeisti, apiplėšti, žudyti ir tuo pačiu nebūti pasmerkti ir nubausti. Mažiems vaikams išsivysto leistinumo idėja, naikinami gero elgesio standartai, panaikinami socialiniai draudimai. Taip pat reikėtų vengti animacinių filmų, kuriuose nėra aiškios ribos tarp gėrio ir blogio, kur net geri personažai gali daryti blogus dalykus dėl savo interesų.
- Ekrane rodomas gyvybei pavojingas elgesys. Animaciniai filmai, kuriuose personažai „beatodairiškai“, šokinėja nuo stogų, laksto važiuojamąja dalimi, kelia pavojų savo gyvybei, neigiamai veikia vaikų savisaugos instinktą. Ikimokyklinukai linkę mėgdžioti savo mėgstamus personažus, o tokie pavyzdžiai gali baigtis trauma ir baisia nelaime šeimai.
– Pasitaiko nepagarbos žmonėms, augalams ir gyvūnams scenų. Daugelyje šiuolaikinių animacinių filmų yra pajuokos, pasityčiojimas iš silpnų, bejėgių herojų, bjaurus požiūris į senatvę, motinystę. Jei mylimas herojus yra netinkamo būdo, įžūlus ir nemandagus, tada ciniškas nepadorus vaiko elgesys neprivers jūsų laukti.
– Bjaurūs, nesimpatiški personažai. Vaikams herojų išvaizda yra labai svarbi, nes jie su jais susitapatina. Jei vaikas ekranuose mato pabaisas, pabaisas, bjaurius herojus, tai kenčia jo vidinis pasaulis, savęs suvokimas. Aštrius kampuotus superherojus merginos gali suvokti kaip būsimo vyro modelį, o dideles akis paslaptingas ir paslaptingas herojes kaip idealą berniukams.
– Transliuokite nestandartinius elgsenos, susijusios su lytimi vaidmeniu, pavyzdžius. Daugelyje šiuolaikinių animacinių filmų rodomos drąsios moterys, vilkinčios vyriškus drabužius, demonstruojančios stiprios valios charakterio bruožus ir demonstruojančios jėgą, ir atvirkščiai. Ikimokykliniame amžiuje vaikų lytis identifikuojama. Tokių scenų žiūrėjimas gali turėti neigiamos įtakos vaiko elgesiui.
- Slengas, nepadorūs posakiai. Netgi iš pirmo žvilgsnio nekenksmingiausiuose animaciniuose filmuose tokie posakiai kartais praslysta. Vaikai iškart prisimena „įdomius“ žodžius. Tėvai sako viena, o animaciniai filmukai rodo, kad galima keiktis, dėl to vaikas pasimetęs, gali susvyruoti tėvų autoritetas.
Psichologai rekomenduoja atsisakyti rodyti animacinius filmus vaikams iki 2 metų. Prieš įjungdami animacinį filmuką, tėvai turėtų atidžiai jį peržiūrėti ir išanalizuoti pagal minėtus požymius. Net jei animacinių filmų saugumas buvo patikrintas, jie neturėtų būti rodomi ilgiau nei 1,5 valandos per dieną. Specialistų teigimu, animacinis filmas turėtų būti vaiko šventė.
Spręskite patys ir stebėkite vaikų reakciją ir pasirinkite animacinius filmus savo vaikui. Ir neatsisiųskite jo žiūrėdami. Geriau su vaiku paskaityti knygą. Galbūt ši jūsų perskaityta knyga bus daug įdomesnė nei animacinis filmas. Iš tiesų skaitydami galime sugalvoti personažus, mintis ir vaizdus, taip pat įasmeninti tam tikrą savo dalį herojuje. Taigi vaikui nauda bus daug didesnė. Vaikų agresija šiandieninėje visuomenėje tapo tikra problema!
filmas 1
filmas 2
filmas 3
Ačiū už dėmesį!
Konsultacinis pokalbis su mokinio tėvais.
1. Pokalbio objektas: mokinio tėvai.
2. Pokalbio tema: Kaip įveikti vaiko drovumą ir nesaugumą
3.Pokalbio tikslas: formuoti tėvų idėjas apie vaiko drovumo ir nesaugumo įtaką akademinei sėkmei.
4.Pokalbio tikslai:
a) užmegzti psichologinį kontaktą su tėvais;
b) aptarti su tėvais mokinio drovumo ir nesaugumo įtakos problemą;
c) padėti formuoti tėvams norą padėti savo vaikui įveikti drovumą ir nesaugumą;
d) aptarti su tėvais būdus, kaip įveikti vaiko drovumą ir nesaugumą namuose ir sode.
5.Pokalbio planas:
1) Pasisveikinimas;
2) Pagrindinis korpusas;
a) Teorinis drovumo ir nesaugumo atsiradimo aspektas;
b) Tėvams užduodami klausimai;
c) Tėvams kyla klausimų;
d) Priminimas tėvams įveikti savo vaikų drovumą ir nepasitikėjimą savimi.
3) Išvada.
Sveikinimai:
Sveiki! Mano vardas (pilnas vardas). Norėčiau su Jumis konsultacinį pokalbį tema "Kaip įveikti vaiko drovumą ir nesaugumą".
Pagrindinė dalis:
Netgi ekstremaliausiu ir apleistu
drovumo ir nesaugumo forma praeis,
jei pritaikysite sielos darbą joms įveikti.
Beveik kiekvienas žmogus savo gyvenime patiria baimės jausmą. Kažkas bijo aukščio, kažkas bijo gyvačių. Bet to galima išvengti gyvenime. Bet ką daryti tiems, kurie bijo žmonių? Visų pirma, tai taikoma droviems žmonėms ir nepasitikintiems savimi vaikams. Jie jaučiasi nesaugūs su bendraamžiais.
Dažnai mokytojams, dirbantiems su tokiais mokiniais, susidaro įspūdis, kad jie turi žemą intelektinį potencialą, siaurą pasaulėžiūrą ir neišvystytus mokymosi įgūdžius. Vaikas, subtiliai jaučiantis mokytojo požiūrį į save, tampa uždaras, uždaras, nustoja bendrauti su bendraamžiais. Palaipsniui tokia padėtis formuoja žemą jo statusą komandoje.
Liūdnas vaizdas, ar ne?
(Tėvų atsakymai)
O jei namuose jis nesulauks palaikymo ir dėmesio, situacija gali virsti tragedija.
(Tėvų klausimai)
Drovumas yra laisva sąvoka; kuo atidžiau žiūrime, tuo daugiau matome jo veislių. Todėl dar prieš pradedant galvoti, ką su juo daryti, nepakenks apie tai sužinoti daugiau.
„Oxford English Dictionary“ praneša, kad pirmą kartą raštu žodis „drovus“ buvo pavartotas po Kristaus gimimo ir reiškė „lengvai išsigandęs“. „Būti droviems“ reiškia būti „sunku prisiartinti dėl drovumo, atsargumo ar nepasitikėjimo“. Drovus žmogus yra „atsargus, nėra linkęs susitikti ar susisiekti su kokiu nors konkrečiu asmeniu ar objektu“. „Įspūdingas, nedrąsus, drovus“, drovus žmogus gali būti „atsiskyręs ar slaptas dėl nepasitikėjimo savimi“ arba priekabiavimo baimės, savo antipodo, „abejotina, įtari, „tamsi“ asmenybė“.
Webster's Dictionary apibrėžia drovumą kaip „nepatogumą kitų žmonių akivaizdoje“.
(Tėvų klausimai)
Drovumas atsiranda, kai vaikas susikoncentruoja į tai, ką apie jį galvoja kiti, ypač nepažįstami žmonės. Bijo, kad nepatenkins kitų žmonių lūkesčių ir bus atstumtas. Stresas veikia jo fiziologinę būseną. Jis parausta, kalba nenuosekliai ir greitai, tampa nepatogus.
4 drovumo priežastys:
1. Vaikai, kurie aštriai reaguoja į bet kokius pokyčius ir konfliktus, yra jautresni ir jautresni tokiam elgesiui. Todėl bet koks neatsargus žodis ar nemaloni situacija gali priversti juos pasitraukti į save. Dažnai tokie vaikai auga šeimose, kuriose tėvai stengiasi nuolat kontroliuoti jų elgesį.
2. Atimdamas laisvę vaikas praranda pasitikėjimą savimi ir savarankiškumą.
3. Begalinė kritika yra ir drovumo formavimosi priežastis. Kai vaikai per dažnai kritikuojami, jie nustoja daryti viską, ko reikia, kad nepadarytų klaidų ir nebūtų spaudžiami. Sunkiau, jei kritiški tėvai vaiką lygina ir su sėkmingesniu broliu ar draugu.
4. Ir galiausiai vaikai gali tiesiog kopijuoti savo tėvų elgesį. Jei šeimoje yra drovus tėvas ar mama, tai vaikas tiesiog neturės pavyzdinio pavyzdžio, simbolizuojančio pasitikėjimą savimi.
Priminimas tėvams.
Štai keletas taisyklių, kurių reikia laikytis bendraujant su droviu vaiku.
1. Pagirkite vaiką už pasiekimus, kuriuos jam suteikė darbas ir užsispyrimas.
2. Kaltinkite ne vaiką, o jo nevertus darbus.
3. Iškelkite vaikui įgyvendinamus tikslus ir įvertinkite jų pasiekimus.
4. Neignoruokite jokių vaiko pastangų įveikti nepasitikėjimą savimi.
6. Netrukdykite vaikui klysti, nepakeiskite jo gyvenimo patirties sava.
7. Nekelkite vaikui baimės ir baimės savęs atžvilgiu.
8. Paklauskite vaiko, jei jis jums nieko nesako, darykite tai taktiškai ir šiltai.
9. Džiaukitės jo pergalėmis prieš save.
10. Būkite šalia, jei jam to reikia!
INDIVIDUALIOS DARBO FORMOS SU TĖVAIS
Individualus pokalbis.
Tikslai ir tikslai: a) sudaryti optimalias vaiko auklėjimo sąlygas, geriau pažinti tėvus, padėti jiems konkrečiais patarimais, nubrėžti bendrus pedagoginio poveikio vaikui būdus, patikslinti jam keliamus reikalavimus, teikti veiksmingą pagalbą šeimai;
b) pedagogas išmokti iš tėvų individualių jų auklėtinių savybių ir polinkių, rasti tinkamą požiūrį į vaiką;
c) užmegzti draugiškus pasitikėjimo santykius su tėvais.
Pasiruošimas pokalbiui:
Nubrėžkite pokalbio temą ir planą;
Paruoškite klausimus ir apgalvokite pokalbio eigą;
Apsvarstykite pokalbio vietą ir laiką;
Jei reikia, paruošti literatūrą;
Iš anksto informuokite tėvus apie būsimą pokalbį.
Pokalbio eiga.
Įžanginėje dalyje mokytojas pradeda pokalbį teigiama, teigiama informacija.
Pagrindinėje dalyje mokytojas užduoda klausimus, išryškina temą, išklauso tėvus, veda dialogą su jais.
Pabaigoje pedagogas duoda konkrečius patarimus, rekomendacijas, skirtas bendram šeimos ir mokytojų darbui, o pokalbis baigiasi teigiama teigiama nata.
Pokalbyje taip pat gali dalyvauti vadovas, gydytojas, muzikos darbuotojas, kūno kultūros vadovas ir kt. Pokalbis gali vykti ekskursijos po grupę, darželį metu.
Diskusijų temos įvairios. Pokalbio metu svarbu atpažinti teigiamą ugdymosi patirtį, paruošti tėvus pasisakymui susirinkime. Pokalbis gali būti ilgas arba trumpas.
Interviu reikalavimai.
* Pokalbyje išlaikykite dalykišką toną, kurkite lengvumo atmosferą.
*Jei vienas iš tėvų užduoda klausimą, į kurį mokytojas negali atsakyti, jis siūlo atidėti pokalbį, kad pasiruoštų ir tada pateiktų kvalifikuotą rekomendaciją.
*Jei reikia kalbėti apie blogą vaiko poelgį, pokalbį reikėtų pradėti nuo teigiamo, kuris yra vaike.
* Pokalbyje su skirtingais šeimos nariais (mama, tėčiu, močiute) reikia laikytis diferencijuoto požiūrio.
* Tėvų prašymai pokalbio metu turi būti išpildyti, jeigu jie nekenkia vaikui.
* Negalima kalbėti vaiko akivaizdoje.
* Mokėti išklausyti vaiką, mažiau duoti nurodymų, kelti reikalavimus.
INDIVIDUALI KONSULTACIJA
Konsultacija - individualaus, diferencijuoto darbo su tėvais forma, padedanti, viena vertus, iš arčiau pažinti šeimos gyvenimą ir suteikti pagalbą ten, kur jos labiausiai reikia; kita vertus, tai skatina tėvus įdėmiai pažvelgti į savo vaikus, atpažinti jų charakterio bruožus, galvoti, kaip geriausiai juos ugdyti.
Pasiruošimas konsultacijai:
Nubrėžkite temą, planą;
Parengti turinį, matomumą;
Apsvarstykite vietą ir laiką;
Iš anksto pakvieskite tėvus;
Reikalavimai konsultacijai.
*Konsultacija vyksta vakare ir vaikui nesant.
*Konsultacija atliekama neskubant ir maloniai.
* Svarbu nustatyti tėvo vietą.
* Konsultaciją inicijuoja ikimokyklinio ugdymo įstaiga, tačiau gali būti surengta ir tėvo pageidavimu.
INSTRUKCIJA TĖVIEMS
Tikslai ir tikslai: supažindinti tėvus su vaikų gyvenimo ir auklėjimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sąlygomis, ugdymo uždaviniais; žadinti tėvuose norą padėti darželiui atlikti pedagoginį ir ūkinį darbą, gerinant ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo kokybę.
Mokytojo paruošimas: pagal šeimos galimybes pagalvokite, kam kokią užduotį skirti.
Užsakymo organizavimas.
Kreipkitės į tėvą tokia forma ir paaiškinkite užduoties reikšmę taip, kad visi noriai atsilieptų ir išpildytų prašymą. Atlikus užduotį, daromas įrašas „Gerų darbų knygoje“, kuri yra tėvų kampelyje ir kurią gali skaityti visi tėveliai. Padėkota gali būti išreikšta tėvų susirinkime.
Užsakymo organizavimo reikalavimai.
1 Laikytis laipsniško tėvų įtraukimo į pagalbą ikimokyklinio ugdymo įstaigoms principo.
2Užduotys, skirtos visiems tėvams, ne tik aktyviems.
LANKYTI VAIKO ŠEIMĄ
Tikslai ir tikslai.Šeimos tyrimas. Ryšio su vaiku, jo tėvais užmezgimas. Susipažinkite su mokymosi sąlygomis. Suprasti psichologinį šeimos klimatą, atmosferą namuose, kad būtų rasti geriausi būdai ir priemonės, kaip sukurti vieną įtakos vaikui darželyje ir namuose. Stiprinti darželio ir šeimos ryšį, užmegzti tarpusavio supratimą, kurti draugišką atmosferą, norą padėti vienas kitam. Sukurti vienodus ugdymo metodus, kad vaiko gyvenimas darželyje ir namuose būtų prasmingas ir džiugus. Įžvelgti ir pastebėti teigiamą šeimos gyvenimo organizavimą. Sužinokite, ar šeimoje daroma viskas, kas įmanoma, kad vaikas būtų tinkamai auklėjamas. Nuspręskite, kurios linijos laikytis santykiuose su šia šeima. Pateikite reikalavimų, patarimų ir rekomendacijų planą. Atskleiskite geriausią tėvystės patirtį. Bendraukite su visais šeimos nariais.
Pasiruošimas jūsų vizitui:
Su tėvais iš anksto suderinkite jiems patogų laiką;
Nustatyti vizito tikslą;
Išstudijuoti informaciją apie šeimą: šeimos narių sudėtį, vardą ir pavardę, darbo vietą, finansinę padėtį, šeimos ypatybes, vaiko sveikatą;
Pagalvokite, kokią informaciją gauti ir kokius klausimus galėtų užduoti tėvai.
Vizito organizavimas ir turinys.
Priklausomai nuo vizito tikslo, mokytojas susipažįsta su:
* su vieta žaidimams ir užsiėmimams, su savo apšvietimu ir patogumu;
* su žaislų, knygų turinio tvarka;
* su buitinėmis darbo pareigomis, jų pobūdžiu (nuolatinis, epizodinis);
*kaip vyksta kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas;
* kaip vyksta fizinis vystymasis;
* kaip vaikas ruošiamas mokyklai;
* su šeimos narių bendravimu, atmosfera namuose;
* pagal vaiko elgesio ir nuotaikos pobūdį namuose (džiaugsmingas, nevaržomas, tylus, susigėdęs, draugiškas ir pan.).
Tada mokytoja pasakoja šeimos nariams, kaip vaikas gyvena darželyje (teigiama). Aptariamos pedagoginės problemos ir temos. Apsilankymo pabaigoje mokytojas duoda praktinių patarimų, rekomendacijų, išdėsto pozityvios auklėjimo patirties sklaidos būdus ir priemones, sukuriami vienodi reikalavimai vaikui jo teigiamai raidai. Antrojo vizito metu patikrinama, kaip įgyvendinamos ankstesnio vizito metu pateiktos rekomendacijos, pažymimi pakeitimai. Pirmasis vizitas – pažintinis, antrasis – verslo.
Auklėtoja po apsilankymo specialiame sąsiuvinyje įrašą vizitams registruoti ir nubrėžia darbo su šia šeima planą.
Kiekviena šeima aplankoma bent kartą per metus. Neveikiančios šeimos lankomos dažniau ir kolektyviai – su vadovu, globėjų taryba.
Šeimos lankymo reikalavimai.
1Atvykti į vaiko namus reiškia ateiti jo aplankyti. Būkite geros nuotaikos, draugiški, geranoriški. Neleiskite skundų, kritikos, komentarų. Duokite patarimus taktiškai, neįkyriai.
2 Būtinai atvykite numatytą dieną, nevėluokite.
3 Apsilankymo metu nelaikykite jokių įrašų.
4Apsilankymai turi būti reguliarūs, sistemingi ir skirti įvairiems tikslams.
5 Vizito metu pamatyti ir pabrėžti tėvų pasiekimus auginant vaiką.
PEDAGOGINĖ BIBLIOTEKA-MOBILI
Tikslas: sužavėti tėvus pedagogine informacija, sužadinti domėjimąsi ugdymo klausimais.
Darbo organizavimas.
Kampe tėvams yra specialus aplankas straipsniams tam tikromis pedagoginėmis temomis ir pedagoginei literatūrai. Periodiškai su tėvais vyksta pokalbiai apie tai, ką jie skaitė: kas juos sudomino, ką skolinosi, kad augintų vaiką.
Knygas atrenka ir perka ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija, dalyvauja šalia esanti biblioteka, padeda tėvai. Svarbu apgalvoti: kur laikyti knygas, kaip išduoti, kaip vesti apskaitą, nustatyti skaitytojų poreikius. Kai kuriais atvejais knygos yra atviros prieigos, o tėvai patys pasirenka, kas juos domina. Literatūra suskirstyta pagal amžių, pagal temą, pagal skyrius. Jei knygos laikomos spintelėje, kuri nėra laisvai prieinama, pirminiame kampe dedamas kartotekas su anotacijomis. Jis parenkamas pagal turinį, o ne pagal abėcėlę. Kiekvienas iš tėvų turi skaitytojo kortelę. Darželyje pagal grafiką paskiriamas asmuo, atsakingas už pedagoginės bibliotekos darbą, arba budintys darbuotojai. Patogumui nustatomos knygų išdavimo dienos ir valandos. Tėvų kampelyje periodiškai talpinami skelbimai apie kokį nors naują produktą ar seniai išleistą knygą, kurią būtų naudinga perskaityti daugeliui tėvų. Svarbu sekti tai, ką skaitote. Tam organizuojama diskusija, apsikeitimas nuomonėmis arba tėvai rašo atsiliepimą į specialų sąsiuvinį. Knygas galima saugoti metodiniame kabinete skiltyje „Literatūra tėvams“.
KOLEKTYVINĖS DARBO SU TĖVAIS FORMOS
GRUPĖS POKALBIS.
Pokalbis mokytojai su tėvais yra prieinama ir bendra mokytojo ir šeimos ryšio užmezgimo forma, jo sistemingas bendravimas su tėvais, su kitais šeimos nariais, o pagrindinis vaidmuo pokalbio atsiradime ir vedime tenka mokytojui.
Tikslai ir tikslai. Užmegzti tvirtus ryšius su vaikų šeimomis, laikantis diferencijuoto požiūrio, pagrįsto tėvų pedagoginės kultūros lygiu. Sukurti pedagogiškai kompetentingą tėvų komandą, pasirengusią aktyviai padėti ikimokyklinio ugdymo įstaigoms. Skatinti glaudaus ir nuolatinio mokytojo, tėvų ir kitų šeimos narių bendravimo užmezgimą. Padėkite tėvams geriau pažinti vaiko gyvenimą ir veiklą darželyje. Suteikti šeimai specialią švietimo pagalbą.
Pasiruošimas pokalbiui:
Surengti susitikimą su tėvais (vieta, laikas, tema);
Paprašykite tėvų parengti klausimus;
Pakvieskite pokalbiui kelis patyrusius tėvus;
Pagalvokite apie dialogo turinį, paruoškite patarimus, rekomendacijas.
Pokalbis turi būti glaustas, prasmingas tėvams. Tai atliekama mokytojo ar tėvų iniciatyva. Pokalbį gali vesti ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojai: vadovas, metodininkas, muzikos vadovas ir kt. Pokalbio metu, pavyzdžiui, tokie klausimai kaip:
* vaiko savijautą namuose ir darželyje;
* vaiko elgesys namuose ir darželyje;
* Ikimokyklinio ugdymo įstaigų lankymo taisyklių įvykdymas;
* kaip organizuoti savaitgalius visapusiškam vaiko vystymuisi;
*konkrečia pedagogine tema (savarankiškumas, vaikų užsispyrimas ir kt.).
Optimalus pokalbio laikas yra 20 minučių. Pradėti ir baigti pokalbius teigiamai. Svarbu sudaryti visas sąlygas, kad tėvai galėtų išsakyti savo nuomonę.
Reikalavimai pokalbiui.
1 Gebėti metodiškai teisingai kurti dialogą, kompetentingai valdyti pokalbį.
2 Pokalbio metu išreikškite susidomėjimą, geranoriškumą.
3Klausykite tėvų pasisakymų, pagaukite potekstę (metalo kalbą) – paslėptą tėvų troškimą.
4 Sekite abipusį pokalbį (ir kalba ne tik mokytojas), užduokite tėvams klausimų.
5 Pokalbio metu parodykite, kad mokytojas daro viską vaiko labui.
6 Veskite pokalbį ramiu, draugišku tonu.
Grupinės konsultacijos.
Tikslai ir tikslai. Skatinkite tėvus įgyti tam tikrų žinių ir įgūdžių. Padėkite tėvams išspręsti problemas. Sukonkretinti ir pagilinti tėvų žinias, gautas visuotiniuose ir grupės susirinkimuose. Suteikti tėvams naujų žinių, plėsti jų pedagoginį akiratį.
Konsultacijų formos:
- ataskaita;
Diskusija šiuo klausimu;
Specialisto (gydytojo, teisininko, mokytojo ir kt.) pasisakymas;
Tėvų anksčiau skaityto straipsnio aptarimas;
Patirties mainai;
Vaizdo medžiagos peržiūra, apsikeitimas nuomonėmis, išvadomis.
Konsultacijos ruošimas:
Pagalvokite apie konsultanto formą, temą, turinį, kandidatūrą;
Įspėti tėvus apie konsultacijos laiką, vietą, temą;
Parengti vizualizaciją;
Konsultacijos organizavimas.
Konsultacijos yra planinės ir neplaninės. Neplaninės konsultacijos vyksta pagal poreikį ikimokyklinio ugdymo įstaigos iniciatyva ir tėvų pageidavimu. Planinės konsultacijos vykdomos sistemingai, tam tikromis dienomis ir valandomis. Konsultacijos turinys sukonkretintas iki smulkmenų. Priklausomai nuo temos, kviečiami visi tėvai arba kai kurie iš jų. Pavyzdžiui, galite pakviesti tėvus iš skirtingų grupių, turinčių tas pačias problemas ar sėkmingus mokslus. Galite pakviesti kelis vienos iš amžiaus grupių tėvus, kuriems reikia patarimo tuo pačiu klausimu. Arba kviečiami jauni tėvai; tėvai su vienu vaiku; tik mergaičių (berniukų) tėvai. Konsultaciją sudaro įvadas, pagrindinis turinys ir išvados išvadų forma, santrauka. Teksto turinys konkretizuotas, pateikiami pavyzdžiai iš praktikos, įvairių požiūrių analizė.
Reikalavimai konsultacijos organizavimui.
*konsultacijos vykdomos sistemingai per tam tikrą laiką (gali būti pastovią mėnesio dieną ar savaitę);
* konsultacijos vyksta nesant vaikų, vakare;
*planinės konsultacijos vyksta pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigos metinį planą, temas ir turinį tvirtina ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas;
*Konsultacijai reikia kruopščiai pasiruošti.
Grupės tėvų susirinkimas.
grupės susirinkimas - tikslinga ir efektyvi mokytojų darbo su tėvų komanda forma, organizuoto supažindinimo su tam tikro amžiaus vaikų auklėjimo darželyje ir šeimoje užduočių, turinio ir metodų forma.
Tikslai ir tikslai. Supažindinti tėvus su vaiko auklėjimo darželyje ir namuose tikslais, uždaviniais, turiniu ir metodais. Paliesti, sudominti kiekvieną tėvą vaikų auklėjimo klausimais. Nustatyti vienodus auklėtojo ir tėvų reikalavimus vaikui, sukurti vieną įtakos vaikui liniją. Nustatyti ir skleisti geriausią šeimos ugdymo patirtį.
Tėvų susirinkimo formos:
Ataskaitos;
Seminaras;
Šeimos ugdymo patirtimi paremtas susitikimas;
Teorijos derinimas su praktiniais pratimais;
Žaidimo forma – tėvai prisiima vaikų vaidmenį ir žaidžia įvairias situacijas;
Praktinė vaidmenų forma – pamokų fragmentų rodymas (tėvai vaikų vaidmenyje);
Vaizdo įrašų rodymas apie vaikų buvimą darželyje - analizė, išvados.
Pasiruošimas susitikimui.
1 Sudarykite susitikimo planą.
2Prieš susirinkimą atliekama tėvų apklausa arba apklausa susirinkimo tema. Norėdami tai padaryti, sudarykite klausimyną arba anketą. Atsakymai analizuojami ir daroma išvada apie tėvų pedagoginio sąmoningumo lygį susitikimo tema.
3 Likus dviem savaitėms iki susirinkimo, tėvų kampelyje patalpinamas skelbimas apie būsimą susitikimą, vėliau pranešama žodžiu, o prieš susirinkimą vaikai įteikia savo tėvams kvietimus.
4 Apsvarstykite galimybę organizuoti vaikus tam laikotarpiui, kol tėvai dalyvauja susirinkime.
5 Paruoškite popierių tėvams, rašiklius rašymui, atmintines tėvams.
6Parengti matomumą, literatūros parodą, vaikų darbelius ir kt.
7 Kruopščiai paruoškite kalbą: įdomi pradžia, teorinės išvados su pavyzdžiais, pabaiga, pagal viešojo kalbėjimo taisykles. Apsvarstykite klausimus, kuriuos tėvai turėtų aptarti.
8Paruoškite tėvus kalbai apie keitimąsi vaikų auklėjimo patirtimi, iliustruojančią lydinčią medžiagą jų žinutėms.
9 Sužinokite tėvus dominančius klausimus.
10Parengti sprendimo projektą arba santrauką.
11Pagalvokite apie aiškų kalbų terminą (nuo 5 iki 10 minučių).
12 Pagalvokite apie susitikimo vietą, laiką. Išvėdinkite kambarį, atlikite šlapią valymą.
Grupės susitikimo organizavimas ir turinys.
Grupės susirinkimas vyksta kartą per ketvirtį. Pirmasis mokslo metų susirinkimas vyksta ne vėliau kaip spalio pradžioje. Finalas – gegužės mėn. Remiantis vasaros rekreacinių darbų rezultatais – rugpjūčio mėn. Diskusijai pateikiami 2-3 klausimai. Vienas klausimas yra pagrindinis, jį paruošė jo dėstytojas. Kiti yra ekspertai ir tėvai. Susitikimo temą nustato ikimokyklinio ugdymo įstaigos metinės užduotys ir metinis planas, taip pat atsižvelgiama į tėvų interesus ir pageidavimus arba aptariama aktuali tema. Tėvai supažindinami su vaikų auklėjimo tikslais, uždaviniais, turiniu, metodais, formomis. Pateikiama vaikų amžiaus ypatybių charakteristika, kiekvieno vaiko raidos dinamikos charakteristika. Parenkama tėvų globėjų taryba, kuri už savo darbą atsiskaito vėlesniuose susirinkimuose, o metų pabaigoje pateikia visų nuveiktų metų ataskaitą. Mokytojai pasakoja tėvams apie ugdomojo darbo būklę grupėje, darbo sąlygas; apie apklausų rezultatus ir išvadas, anketas. Susirinkimuose tėvai gauna informaciją iš įvairių specialistų (gydytojo, muzikos vadovo, slaugytojo ir kt.). Tėveliai rašo įrašus apie savo patirtį auginant vaikus. Vyksta diskusija. Seminaro metu tėvams pateikiamos anketos, kartu su tėvais vedami užsiėmimų fragmentai, žiūrimi filmukai ir visa tai aptariama. Svarstomi organizaciniai klausimai. Susitikimo pabaigoje tėvams suteikiama galimybė pasikalbėti, pasikeisti nuomonėmis, užduoti klausimus, išsakyti pageidavimus. Rezultatas apibendrinamas, parengiamas sprendimas, apimantis bendrą susitarimą dėl tėvų ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojų veiksmų. Sprendimai atsispindi tolesniuose pokalbiuose, konsultacijose, tėvų kampelyje.
atitinkančius reikalavimus.
1 Siekti, kad tėvams būtų kuo išsamiau pristatyti visos grupės vaikų gyvenimo, elgesio, veiklos ypatumai ir kiekvienas vaikas atskirai.
2 Kiekvienas naujas susirinkimas turėtų prasidėti pranešimu apie tai, kaip buvo įgyvendintas ankstesnio susirinkimo sprendimas.
3 Pripažinti ugdymo šeimoje prioritetą, bendrauti su tėvais „lygiomis sąlygomis“, nes niekas neturi privilegijos nurodyti, kontroliuoti, vertinti.
4 Žinokite ir laikykitės viešojo kalbėjimo taisyklių:
*verslo išvaizda;
*skaitomos pagrindinės teorinės nuostatos, pasakomi pavyzdžiai ir dalis pranešimo;
* stebėti emocinį kalbos koloritą, balsu paryškinti pagrindinį dalyką, kartojamos pagrindinės mintys; jei tėvai ką nors užrašo, tada kalba sulėtėja;
* Pagalvokite apie klausimus, kuriuos tėvai turėtų aptarti.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos visuotinis tėvų susirinkimas.
Visuotinis tėvų susirinkimas kolektyvinė darbo su tėvais forma, kai aptariamos ugdymo problemos, svarbios tobulinant visų tėvų pedagoginę kultūrą, nepriklausomai nuo jų vaikų amžiaus.
Tikslai ir tikslai. Supažindinti visos ikimokyklinio ugdymo įstaigos tėvų komandą: a) su šiuolaikinėmis ir plačiomis pedagoginėmis ugdymo problemomis; b) pagrindiniai nuostatai, Švietimo ministerijos federaliniu ir regioniniu lygiu dokumentai, vietos švietimo departamentas; c) ikimokyklinio ugdymo įstaigos einamųjų metų darbo kryptys. Skleiskite teigiamą tėvystės patirtį. Prisidėti prie tėvų pedagoginės kompetencijos didinimo, pedagoginių žinių įsisavinimo, optimalių savo vaiko auklėjimo metodų. Siekti, kad ugdymo reikalavimų vienovės principas būtų įgyvendintas iš tėvų ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų pusės. Padėti tėvams matyti mokytojus kaip tikrus savo vaikų sąjungininkus ir protingus draugus.
Pasiruošimas susitikimui.
Salės paruošimas: higienos reikalavimų laikymasis, oro režimas, patogių sąlygų tėvams sukūrimas, estetika;
Budėjimo grupės vaikams organizavimas, kai jų tėvai būna susirinkime;
Atsakingų už susirinkimą tėvų paskyrimas, patalpinimas salėje;
Specialistų (gydytojo, teisininko, kelių policijos atstovo ir kt.) kvietimas;
Tėvelių paruošimas pasirodymui;
Susirinkimo sprendimo projekto rengimas;
Tėvų informavimas: bendri pranešimai ir grupėse, žodinis kvietimas-priminimas, kvietimų kortelės ir kt.
Visuotinio susirinkimo turinys.
Visuotinis tėvų susirinkimas vyksta 2-3 kartus per metus. Susitikimą veda vadovas arba metodininkas. Pagrindinį pranešimą gali perskaityti vadovas, metodininkas, pedagogas, bet kurios srities tėvai-specialistas, turintis oratoriją. Tema turėtų būti įdomi visiems tėvams. Po pagrindinio pranešimo vadovas supažindina tėvus su nuostatomis ir nutarimais. Toliau kalba pakviesti ekspertai, tėvai. Pirmajame mokslo metų susirinkime tėvai turi būti supažindinti su ikimokyklinio ugdymo įstaigos uždaviniais, darbo sritimis. Kalbama apie ugdomojo darbo rezultatus ikimokyklinio ugdymo įstaigų lygmenyje. Neabejotinai svarstoma ikimokyklinukų fizinio ugdymo ir vasaros pramoginio darbo organizavimo tema. Vadovas supažindina tėvus su pedagogine, administracine, ūkine veikla. Sprendžiami organizaciniai ir ūkiniai klausimai. Su savo auklėjimo patirtimi kalba tėvai, ikimokyklinio ugdymo įstaigos globėjų taryba. Tėvams galima parodyti koncertą, sportinį pasirodymą. Tėveliai turi galimybę užduoti klausimą, išsakyti savo nuomonę, aptarti ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbą. Vyksta ekskursija po parodą. Posėdžio pabaigoje parengiamas sprendimas arba santrauka. Sprendimo vykdymo kontrolė pavedama ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracijai ir globėjų tarybai. Apie sprendimo įgyvendinimą pranešama kitame posėdyje.
Visuotinio susirinkimo rengimo reikalavimai.
*Susitikimą ruošia vadovas, padedamas visos komandos.
*Visas dėstytojų kolektyvas dalyvauja visuotiniame susirinkime.
*Susitikimas vyksta iškilmingoje atmosferoje, pabrėžiama jo reikšmė.
*Spektakliai ruošiami kruopščiai, laikantis oratorystės reikalavimų.
*Nustatyti nuostatai, susitikimo trukmė 1 valanda 20 min.
Klausimų ir atsakymų vakaras.
Tikslai ir tikslai: tenkinti tėvų pedagoginių žinių poreikius.
Treniruotės. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje nuolat arba periodiškai iškabinama pašto dėžutė, skirta tėvų rašytiniams klausimams. Tėvai raštu į pašto dėžutę meta jiems rūpimus klausimus įvairiais ugdymo klausimais. Likus 3-4 dienoms iki klausimų ir atsakymų vakaro, tėveliams įteikiamas kvietimas (ryškus ir spalvingas), skelbiamas skelbimas. Mokytojas ruošia atsakymus. Rengti pedagoginių situacijų tekstus tėvystės klausimais iš ugdymo teorijos ir praktikos.
Organizacija ir elgesys.
Šis renginys susideda iš dviejų dalių.
1 dalis - į klausimus atsako mokytojai, gydytojas, muzikos vadovas, kūno kultūros vedėjas, psichologas metodininkas, vadovas (priklauso nuo tėvų klausimų turinio). Atsakymai turi būti tikslūs ir išsamūs.
2 dalis - tėveliams siūloma spręsti problemines pedagogines situacijas, pedagogines užduotis bei atsakyti į mokytojų klausimus. Tėvai dalijasi savo šeimos ugdymo patirtimi.
Ryšių centras.
Įrengiamas nedidelis kambarys (jaukus kambarys, holo dalis). Neformalioje aplinkoje tėvai pasakoja vieni kitiems apie savo išgyvenimus, dalijasi įspūdžiais apie dienos įvykius. Suaugusieji gali pasikalbėti prie arbatos, kavos puodelio.
Pedagoginė konferencija.
Konferencija(lot. – susiburti į vieną vietą) – tai susirinkimas, vyriausybių, draugijų, mokslo organizacijų atstovų susirinkimas aptarti ir išspręsti bet kokius klausimus; masinio darbo su žmonėmis (tėvais) forma.
Tikslai ir tikslai. Skleisti pedagogines idėjas ir žinias. Stiprinti tėvų dėmesį vaikų auklėjimui. Supažindinti su ugdomojo darbo turiniu skirtingose amžiaus grupėse. Skatinti keitimąsi patirtimi šeimos ugdymo srityje. Nubrėžkite konkrečias ugdymo užduotis ir poveikio vaikui būdus. Formuoti tėvuose atsakingą požiūrį į savo tėviškas pareigas. Tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą ir pedagoginę kompetenciją.
Pasirengimas konferencijai.
1Parenkama aktuali tema, apimanti platų temų spektrą („Vaikų sveikata“, „Vaikų supažindinimas su tautine kultūra“, „Žaidimai vaiko gyvenime“ ir kt.). Rengiamas konferencijos planas.
2Išsamiai studijuodami temą lanko tėvus namuose, rengia atvirų durų dieną, ruošia pedagoginio proceso fragmentų video medžiagą.
3 Atlikti apklausas, anketas.
5 Pakvieskite ekspertus.
6 Parengti suaugusiųjų ir vaikų pasirodymus, vaizdinį jų pasirodymų akompanimentą.
7 Iš anksto paskelbkite skelbimą; parengti vaikų darbų parodą, pedagoginės ir vaikų literatūros parodą ir prekybą, fotografijų parodą, atspindinčią įstaigos darbą šia tema; pareiškimai, baneriai, sieniniai laikraščiai, atmintinės, kvietimai, stendai, vaizdo medžiaga, albumai ir kt.
8Paruoškite vietą konferencijai: šlapias valymas, vėdinimas, vieta garsiakalbiams, mikrofonams ir kt.
Konferencijos organizavimas.
Konferencijos vyksta respublikos, rajono, miesto mastu; kelių ikimokyklinio ugdymo įstaigų arba vienos ikimokyklinės įstaigos viduje 1-2 kartus per metus. Konferencijas organizuoja ugdymo skyriai, didelės įmonės, dalyvaujant ikimokyklinio ugdymo įstaigoms, darželio vyr. Į konferenciją kviečiami autoritetingi specialistai, visuomenės veikėjai, įstaigų vadovai. PEI gali organizuoti lauko konferencijas įmonėse ir rėmėjams. Jie gali būti in absentia (leidžiamuose rinkiniuose), gali būti organizuojami internetu. Konferencijas rengia švietimo skyriai, pedagogai, vadovaujami vadovo ir padedami tėvų.
Pavyzdinė konferencija.
1 etapas. Įvadinė dalis. Tikslas: pritraukti dalyvių dėmesį, siekti problemos sprendimo.
Tema įgarsinama, rodoma ekrane. Konferencijos dalyvių rankose temos ir pranešimų tezės. Aptarė kalbų planą ir taisykles. Skelbiami apklausų ir anketų rezultatai. Yra viktorina (jei įmanoma).
2 etapas. Pagrindinė dalis. Tikslas: suteikti žinių, keistis patirtimi.
Pranešimų skaitymas (2-3), atskleidžiantis esminius pagrindinės temos klausimus.
Auklėtojų žinutės (2-3).
Specialistų pasisakymai (1-2).
Tėvų kalbos apie keitimąsi šeimos patirtimi auginant vaikus.
Vaizdo įrašų rodymas ir komentavimas.
Problemos aptarimas, ginčas.
3 etapas. Paskutinė dalis:
Viktorina;
Ekskursija į parodą;
Literatūros apžvalga;
Koncertiniai pasirodymai;
Prekyba pedagogine ir vaikiška literatūra.
Konferencijos reikalavimai.
1Konferencija iškilminga ir dalykiška.
2Didžiausia konferencijos trukmė – 1 valanda 30 minučių.
Apvalaus stalo susitikimas.
Tikslas: kelti tėvų pedagoginės kultūros lygį.
Treniruotės. Mokytojas rengia klausimus apie vieną ugdymo problemą (žaidimo organizavimas, neigiamų emocijų įveikimas ir kt.). Ant atskirų lapų, likus 3-4 dienoms iki apskritojo stalo, tėvams įteikiami kvietimai, kuriuose nurodoma tema. Paskelbtas skelbimas. Patalpa ruošiama, stalai išdėlioti ratu. Ant stalų yra popieriai ir rašikliai.
Laikymas.
Mokytojas tėvams išdalina lankstinukus su klausimais ir pasiūlo atsakyti į klausimą raštu ta tema. Tada tėvai perskaito atsakymus, juos analizuoja, duoda patarimų, rekomendacijų tiek tėvams, tiek auklėtojui.
Seminaras.
Seminaras - praktinės pagalbos tėvams organizavimo forma; vienas iš būdų tobulinti tėvų pedagoginį raštingumą.
Tikslai ir tikslai: pasakoti ir parodyti būdus, būdus daryti įtaką vaikui, siekiant gerinti ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir ugdymo kokybę.
Pasiruošimas seminarui.
1 Atlikite diagnostiką, apklauskite tėvus seminaro tema.
2 Ištirti kiekvieno vaiko suformuotų įgūdžių ir gebėjimų lygį.
3 Saugokite vaikų stebėjimų apie programos reikalavimų įsisavinimą dienoraštį.
4 Remdamiesi stebėjimais ir diagnostika, sudarykite seminarų planą, pastabas ir paruoškite demonstracijas bei kalbas.
Kurkite priminimus ir užduotis tėvams.
6 Tėvai (visi arba pogrupis) įspėjami prieš 1-2 savaites apie seminaro surengimą konkrečia tema.
7Spręskite organizacinius klausimus: vieta, laikas, matomumas, medžiagos paruošimas, parodos.
8 Paruoškite vokus su individualiomis užduotimis, atmintinėmis.
Seminaro vedimas.
1 Įžanginis pedagogo žodis: temos aktualumo paaiškinimas, supažindinimas su tikslais ir uždaviniais, programos reikalavimais, praktine temos reikšme tėvams ir jų vaikams.
2 Praktikos šou:
Tėvų peržiūra auklėtojos su vaikais pamoka ar jos fragmentas;
Auklėtojos užsiėmimų vedimas tiesiogiai su tėvais (tėvai atlieka vaikų vaidmenį);
Auklėtojos užsiėmimų su vaikais ir tėveliais vykdymas kartu;
Žiūrėti vaizdo įrašą.
3Matytų, girdėtų, atliktų praktinių veiksmų analizė ir apsikeitimas nuomonėmis.
4Seminaro pabaigoje kiekvienas iš susirinkusiųjų gauna voką su individualiomis užduotimis, kuriose nurodomi konkretūs žaidimai, pratimai. Jie turėtų būti laikomi namuose su ikimokyklinuku, atsižvelgiant į vaiko įgūdžių ir gebėjimų lygį. Prie voko pridedamas atmintinė su mokymo ir ugdymo metodų ir metodų sąrašu.
Seminaro organizavimas.
* Seminaras vyksta 2-3 kartus per metus, priklausomai nuo vaikų įgūdžių ir gebėjimų lygio tam tikroje programos dalyje.
* Seminaro turinį sudaro istorija ir mokymo metodų bei technikų demonstravimas. Pavyzdžiui, kaip skaityti knygą, žiūrėti į iliustracijas, kalbėti apie tai, ką skaito, kaip paruošti vaiko ranką rašymui, kaip mankštinti artikuliacinį aparatą, išmokti eilėraštį ir pan.
* Po 3-4 mėnesių patartina užmegzti pokalbį ir pasikeisti patirtimi apie žaidimų, užsiėmimų, pratimų vedimą namuose.
Žodinis žurnalas.
Tikslas: a) plėsti ir pagilinti tėvų žinias tam tikra ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir mokymo tema;
b) paįvairinti darbo su tėvais turinį.
Treniruotės.
Pedagogas nustato esamą temą ir planuoja ją atskleisti naudodamas technikų rinkinį.
Laikymas.
Mokytojas paskelbia žodinio žurnalo pavadinimą. Pavyzdžiui, „Prie mokyklos slenksčio“.
1 puslapis. Vadovo žinutė „Visapusiškas pasiruošimas mokyklai“.
3 puslapis. Pratimų, paruošiančių ranką rašymui, demonstravimas.
4 psl. Vieno iš tėvų žinutė iš praėjusių metų numerio tema: „Kaip mūsų šeima vykdė fizinį vaiko paruošimą mokyklai“.
5 psl. Literatūrinis. Mokytojas su ikimokyklinuku parodo eilėraščio įsiminimo būdą.
6 puslapis. Galutinis. Žiūrime filmą „Į mokyklą“.
Konkursų rengimas.
Tikslas: sužinoti apie tėvų pomėgius, turinčius teigiamą ugdomąją vertę ir įtaką vaikui; skleisti teigiamą šeimos patirtį auginant vaikus.
Varžybų rengimas ir organizavimas.
Varžybos gali sutapti su tėvų susirinkimais, konferencijomis, bet gali būti rengiamos ir atskirai. Temą nustato, situaciją plėtoja mokytojai ir tėvai. Atrenkama žiuri. Nustatykite kriterijus, pagal kuriuos bus vertinamas konkursas. Visi tėvai su situacija supažindinami likus mėnesiui iki konkurso. Individualiuose pokalbiuose auklėtoja patikslina, kas ir kaip ruošiasi konkursui. Konkurse gali dalyvauti tik tėvai arba tėvai su vaikais. Apsvarstykite prizus ir apdovanojimus. Konkurso temų pavyzdžiai:
Geriausias žaidimų kampelis;
Amatai iš natūralių medžiagų;
Liaudies žaislas;
„Pasidaryk pats“ žaislai;
Lėlės – pasakų personažai;
Karnavalinis kostiumas;
Tėti, mama, aš esu sportuojanti šeima;
Mamos, tėčio padėjėjai ir pasekėjai.
Apie konkursus rašoma spaudoje, daromas stendas su nuotraukomis, nuotraukų albumas.
Pedagoginis tėvų ugdymas.
Darbo formos:
Paskaitos, filmų paskaitos;
Tėvų pedagoginių žinių universitetas, Kino universitetas;
Jaunos šeimos mokykla;
Mokykla tėvams;
Korespondentinė pedagoginė mokykla;
Seminarai;
Gerų darbų dirbtuvės.
Tikslai ir tikslai. Skleisti pedagogines žinias ir gerąją patirtį ugdyme. Ugdyti tėvus, kelti pedagoginių žinių ir įgūdžių lygį visaverčiam vaikų ugdymui. Sistemingai didinti tėvų susidomėjimą vaikų auklėjimu. Ugdykite tėvus kaip pedagogus. Suteikti žinių auklėjimo ir ugdymo klausimais, apie ikimokyklinio amžiaus vaikų ypatybes, ugdymo tikslus ir uždavinius. Formuoti tėvuose pedagoginius sprendimus, įsitikinimus, poziciją; gebėjimas objektyviai įvertinti savo pedagoginius rezultatus.
Pedagoginė paskaitų salė.
Auditorija -(lektorius, paskaita) – tai veiklų visuma, skirta pedagoginių žinių sklaidai tarp tėvų ir jų pedagoginei kultūrai tobulinti.
Paskaitų salė planuojama 1-2 metų laikotarpiui darželio viduje arba už jo ribų, miesto lygmeniu. Užsiėmimai vyksta 1-2 kartus per mėnesį. Paskaitos gali būti epizodinės arba skaitomos kelių mėnesių paskaitų ciklais. Dalyvavimas nemokamas, tai yra kiekvieną kartą gali būti skirtinga klausytojų sudėtis. Galima deklaruoti vieną paskaitų salės dieną per metus. Tai visus drausmina, užtikrina susikaupimą darbe. Paskiriamas atsakingas už paskaitų salės organizavimą. Paskaitų salėje dalyvauja įvairūs specialistai, jos organizavime dalyvauja tėvai. Paskaitų salės programą kartu su dėstytojais apgalvoja vadovas. Miesto lygmeniu programą rengia Švietimo skyrius kartu su vadovais. Paskaitų salėje vyksta paskaitos, seminarai, debatai, seminarai, filmai, pranešimai apie keitimąsi pedagogine patirtimi.
Pedagoginių žinių universitetas.
Pedagoginių žinių universitetas (UPZ) – tai savotiška ugdymo įstaiga. Ten turėtų būti:
Organizavimo šerdis yra administracija;
Nuolatinė klausytojų sudėtis;
speciali mokymo programa;
Ugdymo procesas, derinant įvairias ugdymo formas, metodus ir priemones;
Dėstytojų ir paskaitų personalas, užtikrinantis programos įgyvendinimą;
Savarankiško studentų darbo organizavimas, suteiktų žinių įtvirtinimas.
Tikslai ir tikslai: tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą, skleisti pedagogines žinias ir gerąją ugdymo praktiką; prisidėti prie naudingo šeimos laisvalaikio praleidimo.
VPSP organizavimas.
Universitetas organizuojamas rajono, miesto lygiu. Nustatyti steigėjus, rėmėjus. Raskite patogų kambarį (biblioteka, kultūros centras, kinas, mokykla, vaikų darželis). Jie renka rektorių, sekretoriaus prorektorius. Sudarykite programą 1-2 metams. Užsiėmimai vyksta kartą per mėnesį tam tikru laiku. Rengiant temas atsižvelgiama į tėvų pedagoginį lygį, jų interesus, šeimos sudėtį. Programą tvirtina Švietimo ministerija ir skiria pinigų dėstytojams. Į pamokas ateina tėvai su vaikais. Su jais užsiima auklėtojos atskiroje patalpoje.
Dėstytojai turėtų pagauti gyvenimo pulsą, atsižvelgti į tėvų kultūrinį lygį, jų prašymus, tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus; turėtų išmanyti psichologiją, pedagogiką, šeimos ugdymo praktiką. Į juos kviečiami medicinos, sociologijos, demografijos, literatūros ir meno sričių specialistai, pedagoginių įstaigų dėstytojai ir studentai. Universitetą lanko tėvai, pavyzdžiui, iš visų miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigų, mikrorajono tėvai. Didžiausias dėmesys skiriamas visapusiškam vaiko auklėjimui. Tėveliai gauna abonementines knygeles visam mokymosi laikui, kur nurodomos užsiėmimų temos. Pirmoje pamokoje aptariama ugdymo programa, nustatomas užsiėmimų laikas, sąlygos, reikalavimai. Atliekama apklausa. Be paskaitų, planuojama organizuoti ir praktinius užsiėmimus. Pvz.: sprendžiant pedagogines problemas ir ugdymo situacijas, organizuojami seminarai, konsultacijos, konkursai, tėvų lankymas ikimokyklinio ugdymo įstaigose, rengiamos parodos. Tėvams duodami namų darbai. Pavyzdžiui, įrašyti vaikų pasisakymus apie jų žiūrėtus spektaklius, filmuoti tam tikrą laiką ir sekti vaiko kalbos raidos dinamiką.
Apytikslis paskaitos planas.
Pirmieji studijų metai. Tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūra“.
Spalio mėn. Šeimos vaidmuo fiziniame ikimokyklinuko raidoje. Paskaita.
lapkritis. Kad vaikas būtų sveikas. Susitikimas su vaikų klinikos gydytoja.
gruodį. Grūdinimo organizavimas. Seminaras.
sausio mėn. Kultūrinių ir higieninių įgūdžių vaidmuo vaikų sveikatai, dirbtuvės.
vasario mėn. Mikrostadionas namuose. Dalijimasis šeimos ugdymo patirtimi.
Kovas. Tradicinis ir netradicinis požiūris į vaikų sveikatą, ginčas.
Balandis. Vaikų maitinimo organizavimas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje susitikimas su mitybos specialiste ir virėja.
Gegužė. Saulė, oras ir vanduo yra geriausi mūsų draugai. Žiūriu filmą.
Antrieji studijų metai. Tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaiko psichinė sveikata“.
Spalio mėn. Kasdienės rutinos vaidmuo stiprinant vaiko nervų sistemą. Paskaita.
lapkritis. Gamta kaip vaikų psichinę sveikatą stiprinantis veiksnys. Susitikimas su turizmo treneriu.
gruodį. Teigiamų emocijų vaidmuo stiprinant kūdikio nervų sistemą. Susitikimas su psichologe.
sausio mėn. Kaip įveikti vaikų baimes. Seminaras.
vasario mėn. Ugdome vaikų humoro jausmą. Seminaras.
Kovas. Kova su užsispyrimu. Psichologo konsultacija.
Balandis. Kai vaikas paima kieno nors kito. Psichologo patarimas.
Gegužė. Mama nupirk! Klausimų ir atsakymų vakaras.
birželis. Bausmė ir skatinimas auklėjant vaikus. Metodininko konsultacija.
Taip pat svarstomi šie klausimai:
Vaikų pasisakymų išklausymas ir vėlesnė jų analizė;
Plano, laisvalaikio praleidimo namuose scenarijaus sudarymas (gimtadienis ir kt.);
Fizinių pratimų kompleksų mokymas;
Konkursas dėl geriausio patiekalo dizaino;
Turistinė kelionė;
Buitinių pareigų paskirstymo dienos, savaitės ir mėnesio grafikų sudarymas;
Keitimasis patirtimi šeimos ugdymo srityje;
Įvairių kultūrinio laisvalaikio užsiėmimų šeimoje formų aptarimas;
Vaikų bibliotekos įsigijimas;
Stalo serviravimas namuose ir darželyje;
Praktiniai patarimai, kaip įrengti vietą vaikams mokytis ir žaisti namuose.
Universiteto studentams suteikiami bilietai į vaikiškus spektaklius, cirką. Įvairios parodos, prekyba pedagogine ir vaikiška literatūra yra skirtos pamokoms universitete. Tėvai supažindinami su vaikų laidų programa per radiją ir televiziją, su vaikams skirtomis svetainėmis internete.
Teoriniai užsiėmimai turėtų apimti paskaitas, seminarus, pranešimus, konsultacijas, konferencijas ir kt. Universiteto pabaigoje tėvams išduodami pažymėjimai, Pedagoginio universiteto baigimo pažymėjimai.
Mokykla tėvams.
Tikslai ir tikslai: aprėpti vaikų nuo gimimo iki 7 metų auklėjimo ir priežiūros, paruošimo mokyklai klausimus.
Organizacija.
Darželyje kuriama mokykla tėvams. Tėvai, auginantys vaikus namuose, gali lankyti mokyklą. Jie informuojami specialiais pranešimais. Užsiėmimai organizuojami sistemingai – kartą per mėnesį arba kartą per ketvirtį. Tėvams išduodamas atmintinė su kitos pamokos data ir tema.
Korespondencinė pedagoginė mokykla tėvams.
Tėvams duodama literatūra, pedagoginiai žurnalai, laikraščiai mokytis namuose. Mokytojai teikia rekomendacijas, anotacijas knygoms, straipsniams. Po to skaitymas aptariamas.
Paskaitos visuomenei.
Tikslas: kelti tėvų pedagoginių žinių lygį, didinti domėjimąsi ugdymo klausimais.
Paskaitų organizavimas.
Paskaitas retkarčiais organizuoja ugdymo skyrius arba ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija. Paskaita turi būti aktuali tema. Prie teorinės medžiagos turėtų būti pateikti ryškūs įtikinantys faktai. Būtina atskleisti poveikio vaikams metodus, parodyti būdus, kaip įveikti ugdymo sunkumus. Į paskaitą įtraukite faktus iš šeimos ugdymo praktikos.
Žiniasklaida.
Ši darbo su tėvais forma apima mokytojų (gydytojų, teisininkų, rašytojų, pačių tėvų) pasisakymus vietiniame radijuje, televizijoje, vietinėje ir centrinėje spaudoje. Pedagoginės problemos turėtų būti praktinio pobūdžio, atskleisti pedagogines situacijas, patarti, ką daryti tuo ar kitu atveju. Svarbu nuolat tyrinėti, kokie ugdymo klausimai labiausiai domina.
Pedagoginiai būreliai.
Tikslas: suteikti tėvams įvairių praktinių žinių ir įgūdžių tinkamam vaikų gyvenimo organizavimui ir jų auklėjimui.
Organizacija. Būrelius veda darželio darbuotojos, tėveliai-specialistai. Tėveliai su vaikais gali lankyti būrelius. Tai gali būti: kirpimo ir siuvimo ratas, mezgimo ratas, skanaus ir sveiko maisto ratas, žaislų ir naminių žinynų gamybos ratas, gamtininkų būrelis, praktinių metodų ir metodų, skirtų vaikų mokymui ir auklėjimui. - kaip skaityti vaikams, kaip mokytis poezijos, klausytis muzikos, žiūrėti į meno kūrinius ir kt.
Mokykla jaunai šeimai.
Tikslai ir tikslai:
Suteikti tėvams žinių vaikų auklėjimo klausimais;
Suteikti tėvams žinių apie ikimokyklinio amžiaus vaikų amžiaus ypatybes, ugdymo tikslus ir uždavinius;
Vykdyti pedagoginį tėvų švietimą;
Formuoti tėvuose kritišką požiūrį į save, kaip į pedagogą, mokyti juos objektyviai vertinti savo pedagoginius rezultatus;
Formuoti tėvų pedagoginius sprendimus, įsitikinimus ir pozicijas.
Paruošimas ir organizavimas.
1 Išsiaiškinkite tėvų interesus.
2 Sukurkite programą.
3Ruošti temines parodas, literatūrą, atsakymus į tėvų klausimus.
4 Pietūs 2-3 ikimokyklinio ugdymo įstaigos organizuoti mokyklą, galbūt neakivaizdinė mokykla jaunai šeimai.
Užsiėmimų formos:
Seminaras;
Diskusija;
Individualus ar grupinis pokalbis;
Konsultacijos tam tikroms tėvų grupėms;
Pedagoginių situacijų analizė, pedagoginių problemų sprendimas;
Kvieskite tėvus vesti dienoraštyje įdomius vaikų pasisakymus, jų veiksmus, rinkti piešinius.
2 pamoka. Parašykite esė „Mūsų vaikas“.
3 pamoka. (Apytikslė) Tema: „Šiuolaikinė jauna šeima ir jos vaidmuo vaikų auklėjime“. Šiuolaikinės šeimos ypatybės. socialines funkcijas. Tėvų atsakomybės konstitucija. Šeimos kodas. Jaunos šeimos bruožai. Pagalba jaunai šeimai iš valstybės, rūpinimasis mama ir vaiku. Nauda mamoms. Apie pagrindines vaikų auklėjimo užduotis, su kuriomis susiduria šeima. Socialinio ir šeimos ugdymo santykis. Tėvų pedagoginės saviugdos poreikis.
4 pamoka. Tema: ar pažįsti savo vaiką?
5 pamoka. Tema: „Mokymasis suprasti vaiką“.
6 pamoka. Tema: „Pedagoginio poveikio metodai“.
7 pamoka. Tema: „Šeimos mikroklimatas ir tėvystė“.
8 pamoka. Tema: „Kodėl vaikas neklaužada“.
9 užsiėmimas. Tema: „Ką veikti su vaiku namuose“.
VIZUALIOS DARBO SU TĖVAIS FORMOS
Atvirų durų diena.
Atvirų durų diena - vaizdinė pedagoginių žinių sklaidos tarp tėvų priemonė, kurioje jie supažindinami su vaikų auklėjimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sąlygomis, uždaviniais, turiniu ir metodais; padeda įveikti kai kuriuos paviršutiniškus tėvų vertinimus apie ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaidmenį ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenime; tėvams suteikiama praktinė pagalba.
Tikslai ir tikslai. Kelti tėvų pedagoginės kultūros lygį. Tenkinti tėvų pedagoginių žinių poreikius. Suteikti galimybę tėvams susipažinti su ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbu, tradicijomis, taisyklėmis, ugdomojo ir ugdomojo darbo ypatumais bei organizavimu, ja domėtis ir įtraukti. Giliau supažindinti su vaikų gyvenimo organizavimu darželyje. Laiku paaiškinti dabartines vaikų auklėjimo užduotis ir reikalavimus. Pateikite konkretų supratimą apie ugdomojo darbo turinį ir metodus. Suteikite galimybę stebėti savo vaiko elgesį ir bendravimą darželyje, palyginti jo elgesį, įgūdžius su kitų vaikų elgesiu ir gebėjimais, susipažinti su profesionalių mokytojų darbo metodais. Užmegzti verslo ryšius su tėvais, siekiant pagerinti vaikų auklėjimą. Paįvairinti pedagoginio poveikio tėvams būdus.
Pasiruošimas renginiui.
1 Apibrėžkite tikslus, uždavinius, laiką, sudarykite atsakingos veiklos planą. Rengti ir tvirtinti atvirų užsiėmimų, jautrių akimirkų tezes.
2Pagalvokite, kas susitiks su tėvais, praleis grupėse.
3 Vykdykite išankstinius pokalbius su tėvais apie elgesio taisykles stebėjimų metu: per pamoką negalite užduoti klausimų, komentuoti, reikšti pastabų ir pan.
4 Parengti įžanginę kalbą, klausimus tėvams analizuoti peržiūrėtas pamokas ir režimo momentus, gyvenimo aprašymus.
Renginių organizavimas.
Atvirų durų diena vyksta 3-4 kartus per metus. Ją galima organizuoti kaip parengiamąjį darbą pedagoginei konferencijai. Tėvai informuojami iš anksto. Dieną jie pradeda ekskursija po ikimokyklinio ugdymo įstaigą, grupėje. Jie kalba apie būsimus stebėjimus, dalija klausimus, kad galėtų analizuoti tai, ką matė. Stebėjimų metu priminkite jiems elgesio taisykles. Tada rodomi ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbo fragmentai (užsiėmimas, kolektyvinis darbas, jautrūs momentai ir kt.). Po peržiūros vyksta pokalbis ir apsikeičiama nuomonėmis apie tai, ką jie matė. Vadovė, metodininkė pataria, rekomenduoja, siūlo tėveliams savo įspūdžius surašyti į apžvalgų ir pasiūlymų knygelę. Apibendrinama santraukos forma. Tėvų padarytus įrašus mokytojai analizuoja mokytojų taryboje. Ateityje tėvai tampa aktyviais veiklos (žygių, pasivaikščiojimų, ekskursijų) dalyviais. Tada tėvai individualiai lanko ikimokyklinę įstaigą. Galite planuoti vizitus.
tėvų kampelis.
Tikslas: supažindinti tėvus su vaikų auklėjimo klausimais; suteikti tėvams konkrečią informaciją (grupinę ir bendrą); parodyti tėvams ugdymo procesą grupėje ir ikimokyklinio ugdymo įstaigoje; prieinamai, įtikinamai ir ekonomiškai teikti tėvams reikiamą pedagoginę informaciją.
Reikalavimai kampo dizainui:
Medžiagos įvairovė, bet ne gausa;
spalvingas (patraukti dėmesį);
Amžiaus ypatybių laikymasis;
Dalyko sezoniškumas;
Vietos ypatybių atspindys;
Patogi vieta informacijai gauti;
Standarto trūkumas;
Sistemingas medžiagos keitimas (1 kartas per 2 mėnesius);
Nedėkite didelių tekstų, jie turi būti trumpi, aiškūs mintyse ir pateikime.
Organizacija:
* tekstinės medžiagos buvimas;
* iliustracinės medžiagos prieinamumas;
* yra vietos vaikų darbams (stendai, lentynos);
*pedagoginės ir vaikų grožinės literatūros vitrinų buvimas;
* tėvų gerų darbų knygos buvimas;
* įrengti vietą, kur tėvai galėtų prisėsti paskaityti informaciją, pamatyti vaiko darbus.
1 skyrius. Atsispindi grupės kasdienybė: meniu, režimas, skelbimai, informacija apie užsiėmimus, taisyklės tėvams, informacinė medžiaga apie ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracijos ir gydytojo darbo laiką, telefonai, ikimokyklinio ugdymo įstaigos adresas. .
2 skyrius. Jame pateikiami einamieji vaikų auklėjimo darželyje ir namuose darbai: išrašai iš kalendorinių planų, trumpi ugdymo ir ugdymo programos vykdymo darželyje įrašai, vaikų darbai, rekomendacijos dėl ugdymo ir auklėjimo, Globėjų tarybos ataskaitos apie nuveiktus darbus, trumpus pranešimus apie dinamikos pasiekimus. Taip pat yra šeimos ugdymo patirtis, radijo ir televizijos laidų ištraukos su rekomendacijomis, ką patartina žiūrėti ir klausyti su vaiku per savaitę, pedagoginių straipsnių ir literatūros anotacijos.
Informacija tėvams talpinama bendro naudojimo patalpose (koridoriuose, fojė, fojė) ir grupių kambariuose.
Teminės parodos.
(Grupinė ir bendras).
Tikslas: supažindinti tėvus su vaikų auklėjimo teorijos ir praktikos aktualijomis; skleisti geriausią šeimos ugdymo patirtį prieinama vaizdine forma; vaizdžiai parodyti ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbą; skatinti gilų medžiagos, temos, problemos suvokimą.
Pedagoginiai reikalavimai:
Iliustracinė medžiaga kruopščiai atrinkta ir apgalvota, derinama su tekstu;
Prie medžiagos pateikiamos teorinės nuostatos, pastabos, citatos, rekomendacijos, patarimai;
Apžiūrint parodą tėvai įtraukiami į jos turinio aptarimą;
Tekstinė medžiaga turi būti trumpa, bet prasminga;
Paroda turi būti spalvinga ir estetiška.
Vieta:
Grupėje;
salėse;
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos fojė;
Kino teatrai;
kultūros namai;
Gamyboje.
Parodų organizavimas ir rengimas.
Temines parodas rengia ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija, auklėtojai, tėvai. Jie skirti tėvų susirinkimui, konferencijoms, tačiau gali būti nepriklausomi. Informacija talpinama ant mažų vitrinų, lentynų, stumdomų ekranų. mobiliojo ekrano stovai. Informacija pateikiama diagramomis, paveikslėliais, fotografijomis, iliustracijomis, vaikų darbeliais, smulkiais straipsniais, užrašais, teiginiais, rekomendacijomis, komentarais, citatomis, patarimais, eskizais. Turinys ir temos nustatomos atsižvelgiant į ikimokyklinio ugdymo įstaigos metinio plano tikslus ir aktualias problemas. Pavyzdžiui, parodos temos gali būti tokios:
Kaip tinkamai ir gražiai aprengti vaikus;
maitinti savo vaikus;
Ikimokyklinuko fizinis vystymasis;
Vaikų knygos gyvenimas šeimoje;
Vaiko gyvenimo sąlygos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje fotomedžiagoje;
Formuojame vaikų kultūrinius ir higieninius įgūdžius;
Šeimos išsilavinimo patirtis;
Vaikų paruošimas mokyklai;
Estetinis vaikų ugdymas ir kitos temos.
Rengiant vaikų darbelių parodą galima surengti nedidelį konkursą, kurį vertina tėvai. Prie jums patinkančio piešinio padėkite bilietus, gautus parodos apžiūros pradžioje. Laimėtojai nustatomi pagal bilietų skaičių.
Apytikslis teminės parodos planavimas: „Nedarbo diena, laisva diena – tėtis su manimi visą dieną“.
1 dalis yra poilsio diena.
2 skyrius – visapusiškas vaiko vystymasis pasivaikščiojant.
3 skyrius - drabuziai vaikams ekskursijose, žygyje.
4 skyrius – pasivaikščiojimų ypatumai skirtingu metų laiku.
Kiekviename skyriuje yra fotografinė medžiaga, patarimai, rekomendacijos, posakiai, patarlės, iliustracijos.
Aplankai – perkraustikliai.
Tikslas: kelti tėvų pedagoginių žinių lygį, giliau supažindinti su pedagoginėmis problemomis.
Organizacija.
Aplanko formos aplankai arba iškarpų knygelės yra tėvų kampe. Jie įteikiami tėvams namuose susipažinti su informacija, tada mokytojas veda individualų pokalbį apie tai, kas buvo perskaityta aplanke ar albume. Stumdomuose aplankuose yra teminė medžiaga su iliustracijomis ir praktinėmis rekomendacijomis. Medžiaga periodiškai keičiasi. Taikydami laikykitės reikalavimų: trumpumo, pedagoginės informacijos prieinamumo, estetikos, ryškumo, periodiškumo keičiant medžiagą. Pedagoginė informacija gali būti tokio turinio:
Reikalavimai ikimokyklinuko drabužiams ir avalynei;
Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas;
Vaikų gyvybės sauga;
Ikimokyklinukų grūdinimasis ir kt.
Tėvai gali būti įtraukti renkant medžiagą skaidrių aplanke.
Video filmai.
Tikslas: sužavėti tėvus pedagoginėmis žiniomis, kelti domėjimąsi ugdymo klausimais.
Organizacija.
Vaizdo filmai įtraukiami į auditorijų, universitetų darbą, tačiau gali būti ir nepriklausoma ekspozicija. Prieš pasirodymą mokytojas padaro įžangą, siūlo sutelkti dėmesį į bet kokius dalykus. Po seanso vyksta diskusija. Tam mokytojas iš anksto paruošia klausimus tėvams. Padaroma išvada, apibendrinimas. Filmuose turi būti aiškiai apibrėžta pedagoginė problema ir aktualus turinys.
Pastabos tėvams.
Tikslas: pateikti atsakymus tėvams į jų klausimus.
Organizacija. Priminimus galima patalpinti tėvų kampelyje matomoje ir lengvai skaitomoje vietoje, išdalinti tėvų susirinkime kiekvienam iš tėvų. Atmintinės tekstas parašytas taip, kad jį būtų lengva perskaityti.
Priminimo pavyzdys.
Mieli tėvai!
Prieš vesdami vaiką į darželį, patikrinkite, ar jis tinkamai apsirengęs, ar kostiumas tinka sezonui ir oro temperatūrai. Tinkamai parinktais drabužiais vaikas laisvai juda, mažiau pavargsta. Stebėkite, kad drabužiai nebūtų per dideli ir tuo pačiu netrukdytų vaiko judesiams. Ypatingą dėmesį atkreipkite į batus. Jis turėtų būti lengvas, šiltas, neslystančiais padais ir tiksliai atitikti pėdos dydį. Patikrinkite užtrauktukus ir kaklaraiščius. Jie turi būti tokie, kad vaikui būtų patogu naudotis savarankiškai.
Vaikui reikia ir patalpoje, ir pasivaikščiojant, nosinaitės. Ant drabužių, skirtų jo saugojimui, įdėkite kišenę.
Estafečių knygos.
Tikslas: tirti savo auklėtinius, padėti tėvams auklėjant vaikus, derinti ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir tėvų pastangas sudaryti optimalias sąlygas vaiko asmenybei vystytis ir formuotis.
Organizacija. Užrašų knygelė (albumas, knyga) dedamas į tėvų kampą. Jame yra skyriai: mokome dirbti, mokome daryti gera, grožis išgelbės pasaulį, laviname vaiko kalbą, fizinį vaiko vystymąsi. Tokios estafetės puslapiuose tėvai dalijasi savo vaiko auklėjimo patirtimi.
Mėnesinis pedagoginis žurnalas (laikraštis).
Tikslas: suteikti tėvams galimybę namuose ramioje atmosferoje susipažinti su siūlomos medžiagos turiniu ir tobulinti savo pedagoginę kompetenciją.
Organizacija ir turinys.
Kartą per mėnesį kiekvienai šeimai įteikiamas pedagoginis mini žurnalas (laikraštis). Leidinys susideda iš kelių puslapių. Pavyzdžiui:
1 puslapis - sveikiname su švente.
2 puslapiai - skelbimai, prašymai, informacija.
3 puslapiai – žinutė apie tai, ką vaikai veiks šį mėnesį.
Leidinyje gali būti informacijos apie laidų pedagogine tematika laiką, apie išėjusias naujas pedagoginio turinio knygas, straipsnius, žurnalus ir laikraščius; apie parodų, į kurias naudinga atsivesti vaikus, atidarymą; apie filmus suaugusiems, kur keliami auklėjimo ir tarpusavio santykių kultūros klausimai ir kt. Tekstas pateikiamas kompiuterine versija. Tėvai gali padėti rengiant kitą leidimą. Viršelį gamina vaikai su mokytoju vaizduojamojo meno klasėje.
Absolventų aplankas.
Abiturientų aplankas reiškia individualią darbo su tėvais formą. Tai padeda skleisti ikimokyklinio ugdymo idėjas. Darbas su tokių aplankų dizainu prasideda nuo to momento, kai vaikas pradeda lankyti darželį. Aplanke parenkama ryškiausia šio vaiko charakteristika: įdomūs jo piešiniai, pasisakymai, nuotraukos, pasakojimų užrašymas ir panašiai. Šventėje „Sudie darželis“ aplankas iškilmingai įteikiamas darželio abiturientei.
Larisa Kotova
Pedagoginiai pokalbiai ir teminės konsultacijos tėvams
Pedagoginis pokalbis su tėvais– labiausiai prieinama ir labiausiai paplitusi komunikacijos forma mokytojas su šeima. Pokalbis Galima naudoti atskirai arba kartu su kitais formų: ant tėvų susirinkimas, konsultacijos kai lanko šeimą.
Tikslai pokalbius- keitimasis nuomonėmis tam tikru švietimo klausimu ir bendro požiūrio šiais klausimais pasiekimas, numatant tėvai laiku teikiama pagalba.
Medžiaga skirta pokalbiai su tėvais duoti mokytojui prižiūrėti vaikus. Pokalbis gali būti inicijuotas tėvai ar globėjai. Jeigu Tėvai pradėjo pokalbį(dažniausiai tai nutinka spontaniškai, o mokytojas negali skirti jiems reikiamo dėmesio (arba nepasiruošęs atsakyti į klausimus, surengia specialų susitikimą visiems patogiu laiku. Reikėtų atsižvelgti į tai, ar iškeliami klausimai pokalbį, yra susiję su šeimyniniais santykiais, tada pašalinių asmenų buvimas yra nepageidautinas, nes situacija pokalbius turėtų skatinti atvirumą.
Jei iniciatorius pokalbiai – mokytojas, jis pirmyn pagalvoja: nuo ko pradėti, kokius klausimus užduoti tėvai. Derybos dėl laiko pokalbius, mokytojas turėtų pasakyti jai temą ir paprašyti parengti klausimus, kuriems tėvai norėtų gauti atsakymą.
Pedagoginis pokalbis su mokinių šeimos nariais, kylant ryte, kai jie ateina su vaikais, taip pat vakare, turi atitikti tam tikrus reikalavimus.
1. Bendravimo dažnis su tėvai turi būti subalansuotas. Atliekant nedidelį stebėjimą, atkreipkite dėmesį į visus pokalbius su vienu ar kitu mokinio giminaičiu per savaitę galite pastebėti, kad kai kurie iš jų bendrauja su mokytojas dažnai o kiti beveik nebendrauja.
2. Pokalbis turėtų būti gyvo charakterio, geranoriško ir draugiško tono.
3. Tėvai turėtų skirti pakankamai laiko neskubant aptarti svarstomus klausimus.
4. Pokalbis privalo informuoti tėvai apie vaikų gyvenimą darželyje, taip pat perteikti kiekvienam iš jų tėvai teigiamos informacijos apie savo vaiką, sustiprinti tikėjimą juo. Reikia sumažinti pokalbiai abstrakčiomis temomis nesusiję su vaikų raida ir sveikata.
5. Venkite įskaudinimo tėvas vertybiniai sprendimai apie vaiką.
Tarp kreipimosi priežasčių mokytojas tėvams neigiami vaiko veiksmai neturėtų vyrauti, nes tai formuoja juose neigiamą požiūrį į kontaktus su mokytoja apskritai. Taip pat būtina parodyti užuojautą, toleruoti kai kurias klaidingas idėjas ir įsitikinimus. tėvai.
6. Reikėtų atidžiai, kantriai išklausyti abejones, pastabas, nusiskundimus tėvas.
7. Prašymai tėvai apie kišimąsi į pedagoginį procesas turėtų būti vertinamas pagal tikslingumą (dažnai sufleruoja skundas dėl vaiko elgesio grupėje tėvas imtis atitinkamų veiksmų, nors situacija grupėje jau buvo išspręsta arba tėvas negali rasti tinkamų poveikio priemonių sūnui ar dukrai). mokytojas turėtų pateikti konkrečias naudojimo rekomendacijas pedagoginės technikos kad bendromis pastangomis būtų pasiektas norimas rezultatas.
8. Patartina duoti tik pagrįstą patarimą ir vengti būti kategoriškam nustatant įtakos vaikui būdus ir būdus, teikiant tėvas visą spektrą pedagoginis priemonės, objektyviai įvertinus jų teigiamą ir neigiamą poveikį, kai jos naudojamos esamoje situacijoje.
9. Pokalbis turėtų sukelti tėvus noras bendradarbiauti su DOW.
Teminės konsultacijos tėvams iš prigimties artimas pokalbius ir yra viena iš individualaus ir diferencijuoto darbo su šeima formų. Pagrindinis skirtumas yra tai, kad darant konsultacija atsakydamas į klausimus tėvai, mokytojas siekia duoti jiems kvalifikuotų patarimų, ko nors išmokyti.
Konsultacijos yra individualūs (atliekama pagal poreikį) ir grupė (vyksta 2-3 kartus per metus). Trukmė konsultacijos gali būti 30-40 minučių. Konsultacijų temosįvairus ir nulemtas kasdienių vaikų elgesio grupėje stebėjimų, santykių rezultatų grupės tėvai ir vaikai, santykiai tėvai ir vaikai, pokalbius su skirtingais šeimos nariais.
Ši darbo forma su tėvai leidžia pedagogui, viena vertus, konfidencialioje atmosferoje su jais aptarti visus vaiko auklėjimo ir ugdymo aspektus, kita vertus, gauti tėvai jums svarbią informaciją. Per konsultacijos būtina palaikyti atviros diskusijos atmosferą, leisti šeimoms laisvai kalbėti apie savo rūpesčius, prašyti informacijos apie savo vaikus ir konkrečią situaciją šeimoje. Visos pastangos sukurti pasitikėjimo atmosferą gali būti bergždžios, jei paaiškėja, kad kai kuri konfidenciali informacija buvo paviešinta. mokytojas yra asmeniškai atsakingas už gautos informacijos konfidencialumo išlaikymą.
Konsultacijos turi atitikti daugybę reikalavimų.
1. mokytojas turėtų nuoširdžiai domėtis vaiko raida.
3. Kiekvienas konsultacijos turėtų suteikti tėvams kažką naujo, išplėskite juos pedagoginių žinių.
4. mokytojas turi sumaniai panaudoti pasyvaus ir aktyvaus klausymosi, įtikinamo poveikio technikas.
5. Negalite bandyti atsainiai spręsti sudėtingų vaiko auginimo klausimų. Geriau pakviesk tėvai rimtam pokalbiui kitu metu, kai mokytojas, pasiruošęs, galės duoti išsamų atsakymą.
6. Prieš duodamas patarimą tėvai, reikia atidžiai išstudijuoti klausimas: skaitykite atitinkamą literatūrą, konsultuotis iš įstaigos specialistų. Jei klausimas tėvai peržengia kompetenciją mokytojas, tada konsultacija turi atlikti atitinkamas specialistas.
Pavyzdinės temos pokalbiai ir konsultacijos su tėvais.
Parengiamoji mokykla mokyklai (6-7 metų)
1. Eksperimentavimas kaip aplinkos tyrinėjimo būdas.
2. Lyderiai ir pašaliniai asmenys.
3. Vaiko ekologinės sąmonės formavimas bendraujant su gamta.
4. 6-7 metų vaiko intelektualiniai gebėjimai.
5. Vyresnio ikimokyklinuko sveikos gyvensenos formavimo ypatumai.
6. Kaip valdyti vaiko darbinę veiklą?
7. Patriotinis ugdymas prasideda šeimoje.
8. Knyga ir vaikas.
9. Šeimos vaidmuo estetiniame vaiko ugdyme.
10. Vaiko savivalė ir jos raidos būdai.
11. Namų kino organizavimo būdai.
12. Taisyklingos vaiko laikysenos formavimas.
13. Siužeto struktūra arba kaip lavinti kūrybinę vaizduotę?
14. Pasirengimo mokytis komponentai.
15. Moralės standartai gyvenime "sportbačiai".
16. Žaidimas + piešimas (kaip įvaldyti įvairius vaizdo gavimo būdus).
17. Krizė 7 metai: elgesio požymiai ir taktika tėvai.
18. Žaidimas kaip pasiruošimo mokyklai priemonė.
19. Muzikos vieta vaiko gyvenime.
20. Dėl 6-7 metų vaikų pasirodymo.
21. Vaikų atkaklumo ugdymas.
22. Vyresnių ikimokyklinukų atsakomybės kėlimas.
Kas yra atostogos darželyje? Kaip parodė ilgametė patirtis, tėvai ne visada teisingai įvertina situaciją ir supranta šių žodžių reikšmę. Visų pirma, atostogos darželyje yra programinis renginys.
Kiekvienai amžiaus grupei yra sudarytas šventinių renginių sąrašas pagal amžių ir programos reikalavimus. Pagrindiniame sąraše yra: Rudens šventė, Naujieji metai, Kovo 8 d. ir išleistuvių balius parengiamojoje mokykloje. Tai atostogos, kuriose leidžiama dalyvauti tėveliams ir svečiams.
Atostogos darželyje – tai puikus darbas, kurį atlieka visas darželio darbuotojų kolektyvas, vaikai ir jų tėveliai. Atostogos – dažna priežastis!
Keletas žodžių apie tėvų atsakomybę.
Atostogų grafikas grupėje skelbiamas iš anksto, todėl pasirūpinkite, kad šią dieną būtumėte laiku atleisti iš darbo. Jei vėluojate, ramiai eikite į grupę, kur galėsite palikti svarbiausius daiktus ir pakeisti batus. Ir sulaukę eilėraščio, dainos ar šokio pabaigos, lėtai įeikite į salę.
Neperkraukite savo vaikų. Atostogos grupėje yra labai atsakingas įvykis ir rimta psichologinė našta jūsų vaikui. Nereikėtų užsisakyti bilieto į cirką ar lėlių spektaklį tos pačios dienos vakarui. Galbūt dėl atostogų turėsite praleisti kai kuriuos papildomus užsiėmimus (iš anksto tai aptarkite su mokytoju ir vaiku).
Ateidami į muzikos salę - stebėkite savo išvaizdą. Vaiko šventė yra ir jūsų šventė. Nepamirškite pasiimti atsarginių batų, geriau, jei tai batai, o ne batų užvalkalai. Muzikos kambaryje ant grindų yra kilimas, ant kurio vaikšto, sėdi ir net guli per pamokas jūsų vaikai. Todėl šiuo atveju svarbūs higienos klausimai.
Svarbu ir vaiko išvaizda. Mergaitėms graži suknelė (ne iki grindų), berniukui kelnės ir balti marškiniai su peteliške ir kaklaraiščiu, jei vaikui nereikia vaidybinio kostiumo. Atkreipkite dėmesį į patogius batus, jei jų nėra, tai gali būti baleto buteliai arba čekiukai (vyresnėms ir paruošiamoms grupėms).
Fotografuodami vaiką vakarėlyje darykite tai diskretiškai. Nereikia jam garsiai skambinti ir prašyti, kad jis atsirastų ir užimtų tam tikrą pozą. Nepamirškite apie discipliną, kurią taip sunku įskiepyti ir išlaikyti vaikų kolektyve. Kolektyvinis vaizdo filmavimas pasiteisino.
Atsakingai paruoškite kostiumą ir išmokite žodžius savo vaiko šventiniam pasirodymui. Mokydamiesi kartu su vaiku eilėraštį šventei, atkreipkite dėmesį į išraiškingumą, valdykite taisyklingą tarimą, kirčiuokite žodžius, skyrybos ženklus.
Jūs neturėtumėte reikalauti pagrindinio vaidmens savo vaikui. Patikėkite, mokytojai ir specialistai geriau žino, į kokią šventės dalį įtraukti vaiką, kad tai, ką jis daro, patiktų ir teiktų džiaugsmą. Gebėkite stebėti savo vaiką ne tik eilėraščio skaitymo metu. Žiūrėti:
– Ar jūsų vaikas žino bendrų dainelių žodžius?
Kiek emocingas jis yra jų pasirodymo metu?
Ar jis teisingai atlieka šokio judesius?
Ar jis gali apsieiti be mokytojo pagalbos?
Ar jis domisi tuo, kas vyksta?
Ar norėtumėte dalyvauti žaidimuose ir konkursuose?
Ar jis gali klausytis kitų?
Išlaikyti discipliną?
Veikti kaip komanda?
Kaip viskas su erdviniu mąstymu?
Jei norite parodyti savo vaiko papildomus įgūdžius, grojimą instrumentu, profesionaliai choreografuotą šokį, meninį eilėraščio skaitymą... tuomet apie tai iš anksto pasakykite muzikos vadovui, kuris palaikys ir, jei įmanoma, padės jūsų kūrybinėms pastangoms.
Po šventės vaikai su mokytoja organizuotai eina į grupę, tėvai po to išeina iš salės. Beje, šiuo metu turite galimybę pasikalbėti su muzikos vadovu, aptarti savo vaiko sėkmes ar nesėkmes.
Šventę būtinai aptarkite su vaiku: kokie personažai jam įsiminė, kas labiausiai patiko, atkreipkite dėmesį, kaip džiaugiatės, kad jis taip gražiai dainuoja, šoka, kaip gerai elgėsi... Jei reikia, pakomentuokite.
Ir pabaigai noriu pasakyti, kad šventė – tai visų pirma galimybė kultūringai pailsėti, smagiai praleisti laiką ir kūrybiškai išreikšti save, todėl mūsų galioje pasirūpinti, kad jos niekas neužgožtų. Darželio darbuotojams tai atsiskaitymas apie nuveiktus darbus, galimybė koreguoti ir planuoti būsimo darbo kryptį. Tėvams mūsų vaikų pasirodymas – tai galimybė naujai pažvelgti į savo vaiką, įvertinti ir diagnozuoti jo amžiaus ir psichologinio išsivystymo laipsnį, padaryti atitinkamas išvadas ir prireikus laiku pakoreguoti jo auklėjimo eigą.
