GCD apie kalbos ugdymą grupėje, ruošiantis mokyklai, tema: „Gera ir bloga kalba. Nod "kalbos raida" - parengiamoji grupė
Pavadinimas: GCD santrauka apie kalbos raidą parengiamojoje grupėje „Įvadas į kvėpavimo organus“
Nominacija: Vaikų darželis, Pamokų užrašai, GCD, kalbos raida, Parengiamoji mokyklai grupė
Pareigos: auklėtoja
Darbo vieta: Darželis "Skazka" Neftegorske
Vieta: Neftegorskas
Parengiamosios mokyklai grupės vaikams tiesioginė edukacinė veikla „Pažintis su kvėpavimo organais“.
- Prisidėti prie vaikų idėjų apie nosies struktūrą ir funkcijas formavimo;
- Toliau supažindinti su kvėpavimo takų ligų profilaktikos taisyklėmis;
- Padėti įvaldyti kvėpavimo pratimų įgūdžius;
- Ugdykite uoslės suvokimą;
- Išmokyti vesti dialogą apie problemą, aiškiai formuluoti mintis, klausytis ir suprasti kitų kalbą, adekvačiai reaguoti į teiginius;
- Kurkite holistinį ryšį su savo sveikata.
Įranga: multimedijos projektorius, plastikiniai puodeliai su kvapiosiomis medžiagomis (pagal vaikų skaičių), A3 lapas ir paveikslėliai atmintinės darymui, kvadratinis popieriaus lapas, klijai, servetėlės, šluostės, raudonos, juodos ir žalios spalvos apskritimai ( pagal vaikų skaičių).
Edukacinės veiklos logika:
Ekrane pasirodo peliuko Mikio vaizdas.
Auklėtojas. Vaikinai, žiūrėk, pas mus atėjo animacinis personažas. Ar atpažinote jį? Koks jo vardas?
Vaikai. Peliukas Mikis.
Auklėtojas. Neseniai peliukui Mikiu nutiko nemaloni istorija. Klausyk jos. Peliukas Mikis niekada nenaudojo nosinės, džiovinosi ant rankovės, ėjo be kepurės, mėgo muštis ir dažnai gaudavo kumščiu į nosį. Pelytė visada buvo ištinusi ir raudona. Nosį įžeidė Peliukas Mikis ir pabėgo nuo jo į mišką. O kaip su pele? Jis nusprendė apsieiti be nosies. Vaikinai, ką manote, ar mūsų herojus priėmė teisingą sprendimą, ar įmanoma gyventi be nosies?
Vaikai atsako.
Auklėtojas. Kūnas sukurtas taip, kad vieno organo nebuvimas ar liga iš karto paveiktų kitų darbą. Pakalbėkime apie nosį ir papasakokime Peliukui Mikiui, kokia ji mums svarbi ir kodėl ji vadinama „stebukla nosimi“.
Užduosiu jums visiems klausimą:
Kodėl mums reikia nosies?
Vaikai atsako.
Auklėtojas. Taip, tu esi visiškai teisus. O kodėl reikia kvėpuoti per nosį, juk tai galima padaryti ir burna? Vaikinai, sako peliukas Mikis
išgirdo nosį, vadinamą „sargiu“. Nuo ko nosis saugo mūsų kūną?
Vaikai spėlioja įvairiai.
Auklėtojas. Jis apsaugo mūsų plaučius nuo dulkių. Ant nosies yra plaukelių. Galite patys juos pamatyti, jei pažvelgsite į savo nosį veidrodyje. (Išdalija veidrodžius vaikams.) Kai žmogus įkvepia oro per nosį, visos dulkių dalelės nusėda ant plaukelių, o jau švarus oras patenka į plaučius. Nosis taip pat apsaugo mus nuo patogeninių mikrobų. Jo vidinės sienelės padengtos lipniu skysčiu – gleivėmis. Mikrobai prilimpa prie jo ir bando patekti į mūsų kūną kartu su oru. Kai daug gleivių su mikrobais ir prie jų prilipusiomis dulkėmis, čiaudėjame, nosis išsivalo. O nosis dar vadinama „virykle“. Kodėl ten karšta?
Vaikai spėlioja įvairiai. Ekrane projektuojama schema „Nosies struktūra“.
Auklėtojas. Nosies sienelių viduje yra mažų indų, per juos teka karštas kraujas. Oras, praeinantis per nosį, sušyla. Kas atsitiks, jei šaltą dieną kvėpuosite per burną?
Vaikai. Galite susirgti, peršalti.
Auklėtojas. Ką daryti, kad nosis gerai kvėpuotų?
Vaikai atsako.
Auklėtojas. Taip, kad nosis gerai kvėpuotų, ją reikia nuvalyti nosine arba nuplauti. Taip pat reikia atlikti kvėpavimo pratimus. Norite išmokti tai padaryti teisingai?
Atliekami kvėpavimo pratimai.
- Uždarykite vieną šnervę pirštu, kvėpuokite per kitą. Pakeiskite šnervę. (4-5 kartus)
- Pakaitomis paspauskite pirštus ant vienos šnervės, tada ant kitos ir ištarkite garsą „m“.
Šiuos paprastus pratimus galite atlikti namuose su tėvais. Dabar suimkite nosį ir kartokite „Ni-na“, „ma-ma“. Kas nutiko? Tai kam dar mums reikia nosies?
Vaikai atsako.
Auklėtojas. Taip, nosis padeda mums gražiai kalbėti. Pasirodo, todėl apie jį sakoma, kad jis yra stebuklas.
Ar norite sužinoti peliuko Mikio istorijos tęsinį? Tada klausyk. Nosis eina per mišką, džiaugiasi, kvėpuoja grynu oru, mėgaujasi kvapais. Tačiau staiga jį užpuolė peršalimas. Akimirksniu užsikimšo nosis. Mums ir grupėje šilta ir švaru. Stenkimės kvėpuoti ne per nosį, o per burną. Suspauskite nosį pirštais. (Ištraukia nuluptą mandariną.) Dabar įkvėpkite per nosį. Ką jautėte? Kodėl jie anksčiau nepajuto mandarino kvapo?
Vaikai atsako.
Auklėtojas. Mūsų nosis geba atpažinti įvairius kvapus – malonius ir nelabai. Pagal kvapą nustatykime, kas slypi puodeliuose.
Vyksta žaidimas „Sužinok pagal kvapą“. Citrinos žievė, česnakai, kvepalai, tualetinis muilas, krapai, vanilė ir kt. Vaikai atspėja, kas yra viduje.
Auklėtojas. Norint pajusti ir atpažinti kvapą, reikia kelis kartus iš eilės giliai įkvėpti. Kvėpuojant į mūsų nosį patenka mažiausios kvapiųjų medžiagų dalelės, kurias atpažįstame. Tai vadinama kvapu. Nosis yra kvapo organas. Tačiau nepažįstamus skysčius ir medžiagas reikia uostyti atsargiai, kitaip galite pažeisti gleivinę ir nusideginti. Pažiūrėkite, kaip tai padaryti, kad nepakenktumėte sau. (Rodo) Kas dar turi nosį, be žmonių?
Vaikai. Gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai.
Auklėtojas. Žmogaus nosis nėra tokia jautri kaip gyvūnų. Pavyzdžiui, katė, šuo, arklys atpažįsta žmogaus kvapą dar gerokai prieš jam priartėjus. Elnią ir triušį gelbsti aštri uoslė: užuodę plėšrūną, jie turi laiko pabėgti ir pasislėpti. Šunys kvapus suvokia geriau nei kiti gyvūnai, paukščiai – labai silpnai, o delfinai kvapų visiškai neskiria.
O kaip peliukas Mikis? Klausykite istorijos tęsinio. Pabudęs puolė ieškoti nosies. Ir kai mūsų vargšas, peršalęs miške, pradėjo jį gydyti. Vaikinai, kokius peršalimo gydymo būdus žinote?
Vaikai atsako.
Auklėtojas. Patariau peliukui Mikiui pamirkyti kojas karšto vandens dubenyje, į kurį galima įberti garstyčių, tada nusisausinti ir užsimauti šiltas vilnones kojines. Tada reikia gerti šiltą arbatą su medumi ir avietėmis arba šiltu pienu. Mano patarimu Peliukas Mikis išgydė nosį ir nuo to laiko pradėjo ja rūpintis, o jei peršaltų, būtinai gydytų slogą.
Vaikinai žiūri vienas į kitą. Ar mūsų nosys vienodos? Taip, kiekvienas turi skirtingas formas – ilgas ir trumpas, su kupra ir apverstas ir t.t. Žiūrėk, Peliukas Mikis kviečia mus į proskyną. Ant jo auga ne gėlės ir uogos, o neįprastos nosys. Atspėk, kieno jos nosys ir kodėl jos garsios.
Į ekraną projektuojamos skirtingų gyvūnų nosys.
Vaikai. Dramblio nosis yra kamienas. Jis naudoja jį kaip ranką. Uodo nosis taip pat yra savotiškas kamienas, kuriuo uodas perveria odą ir išsiurbia kraują. Pelikanas savo snapą naudoja kaip maišą žuvims laikyti. Šuns nosis yra jautriausia. Labai reto Australijos gyvūno plekšnės nosis panaši į anties snapą.
Auklėtojas. Mūsų peliukas Mikis įsidrąsino ir pasiūlo sumedžioti liūtą. Ar sutinki?
Lauke vyksta žaidimas „Medžiojame liūtą“.
Kol ilsimės po medžioklės, siūlau prisiminti, kodėl nosis vadinama stebuklu.
Vaikai atsako.
Vaikinai, voke turiu nuotraukas, kurių pagalba padarysime atmintinę, kaip prižiūrėti savo stebuklingą nosį.
Vaikai kartu su mokytoju parengia atmintinę.
- Naudokite nosinę.
- Nekiškite į nosį pašalinių daiktų (sagų, mažų žaislų ir pan.).
- Atsargiai uostykite nepažįstamus skysčius ir miltelius.
- Atlikite kvėpavimo pratimus.
O peliukas Mikis už pamokančią istoriją ir malonų bendravimą, manau, reikia padėkoti. Gal duoti jam nosinę? Tu sutinki su manimi? Štai jis jau paruoštas, bet mūsų herojus mėgsta ryškius daiktus, tad skarelę papuoškime įvairiaspalviais žirneliais.
Vaikai užsiima taikymu. Mokytojas tuo pat metu veda pamokos refleksiją.
Žaliąjį žirnelį klijuos tas, kuris mūsų pamokoje išmoko ką nors įdomaus ir naudingo. Raudonasis yra tas, kuris ko nors išmoko. Juodu yra tas, kuris nenaudingai praleido laiką ir nieko naujo neišmoko. Kokią ryškią skarelę gavome. Manau, peliukas Mikis labai patiks, nes gražus daiktas visada džiugina akį. O vakare draugams pasakosime, kodėl nosis vadinama nuostabia.
Naudotos literatūros sąrašas
BalL.V., Vetrova V.V. Sveikatos gruntas. M., 2000 m
Zaicevas G.K., Zaicevas A.G. Tavo sveikata. SPb., 1999 m.
Kartuishna M.Yu. Mes norime būti sveiki. M., 2004 m.
Yuraneva L. G. Jeigu tau rūpi vaikų sveikata... // Pradinė mokykla 1996. Nr. 11.
savivaldybės autonominė ugdymo įstaiga „56-asis darželis“
Balakovas, Saratovo sritis
Abstraktus
tiesioginė edukacinė veikla
apie kalbos ugdymą (pasirengimas raštingumo mokymui)
parengiamosios mokyklos grupėje Nr.10
Kelionė į pasakų šalį
Filippova Tatjana Aleksandrovna
I kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Taikymas
Tikslas. Vaikų žinių apie garsą ir raidę „P“ įtvirtinimas,
Užduotys.
1. Tobulinti vaikų gebėjimą mąstyti, aiškiai reikšti savo mintis.
2. Pataisykite garso „R“ tarimą skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose, rišlioje kalboje.
3. Išmokykite vaikus kurti žodžius su raide „P“.
4. Toliau ieškokite priešingos reikšmės žodžių, aktyvinkite vaikų kalboje žodį „ANTONIMAS“.
5. Lavinti bendrąją motoriką ir judesių koordinaciją.
6. Ugdykite draugišką požiūrį dirbdami grupėje.
7. Formuoti romų, Deniso, Vikos ir Sašos kalbos savikontrolę.
8. Lavinti atmintį, mąstymą.
Preliminarus darbas.
Individualaus darbo supažindinimas su vaikų raštingumu.
Leksikos pratimai ir žaidimai:
v rasti "P" garso vietą žodžiais,
v dviskiemenių, triskiemenių žodžių skirstymas į skiemenis,
v sudaryti sakinius iš dviejų, trijų, keturių ar daugiau žodžių.
Vaidmenų žaidimas „Mokykla“.
Medžiaga ir įranga.
Demo medžiaga.
v Mįslės apie pasakų personažus
v Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami burtininkai (gėris ir blogis).
v Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami pasakų herojai Pinokis, Raudonkepuraitė, Karlsonas (juokinga ir liūdna).
v Stiklainis uogienės, krepšelis pyragėlių, auksinis raktas nuo dėžutės (kuriame yra piktojo burtininko užduotys).
Dalomoji medžiaga.
v Kortelės su priešingos reikšmės žodžiais (pagal vaikų skaičių).
v Rinkiniai "ABVGDeyka" - trims vaikams.
1 dalis. Įvadas į temą.
Sėdimas žaidimas „Pavadink žaislą“ ( Vaikai stovi ratu)
globėjas.
Vaikinai, ar jums patinka pasakos? (vaikų atsakymai)
globėjas. Dabar aš jums mįsiu mįsles apie pasakų herojus, o jūs atspėkite herojus ir įvardinkite šių pasakų autorius. (vaikų atsakymai)
Močiutė labai mylėjo mergaitę
Ji padovanojo jai raudoną skrybėlę
Mergina pamiršo savo vardą
Na, pasakyk jai jos vardą. (Charles Perot „Raudonkepuraitė“).
Storulis gyvena ant stogo
Jis skrenda aukščiau už viską
Jei eini miegoti anksti
Galite su juo pabendrauti
Skris į tavo namus
Gyvas, linksmas... Karlsonas. (Astrid Lindgren „Karlsonas, kuris gyvena ant stogo“).
Tėvas turėjo keistą berniuką
Neįprasta – medinė
Kas tas keistas medinis žmogus?
Visur nosis laikosi ilga
Kas čia? („Pinokis“ Aleksejaus Tolstojaus).
Mokytoja pasakoja, kad pasakų herojai jiems atsiųsdavo savo nuotraukas, o pasakų herojus deda ant lentos (visi herojai liūdi). Vaikai mato veikėjus ir atsako į klausimą
Kokia visų veikėjų nuotaika? ? (liūdnas)
Kaip dar galima pasakyti?
Auklėtojas. Visi pasakų herojai liūdni. Bet aš turiu burtų lazdelę ir žinau, kodėl jie šiandien liūdi. Pasirodo, piktasis burtininkas pavogė garsą iš jų vardo. Atidžiai klausykite ir atsakykite, koks garsas? (Mokytojas pasakų herojus taria be garso „R“ Buatino, Kalson, Kasnaya Riding Hood). (vaikų atsakymai)
Norėdami grąžinti jų vardus, turite atlikti visas piktojo burtininko užduotis ir aplankyti pasakų šalį.
Į kokio garso žemę eisime? (Į garso šalį R)
Norėdami pradėti, turime prisiminti savo pagrindinę taisyklę (kartu):
Kiekvieną dieną, visada, visur
Klasėje, žaidime
Taip, mes kalbame aiškiai
Mes niekada neskubame.
Mokytojas su burtų lazdele.
2 dalis. Garso charakteristika (R). Kilimo viduryje – krepšelis su pyragėliais ir puodas sviesto . (Vaikai sėdi ant kilimo ratu)
Auklėtojas. Kuriame pasaka mes buvome? (vaikų atsakymai)
Krepšelyje yra piktojo burtininko užduotis. Būdinga garsui "R". Kas tai? (balsis arba priebalsis, kietas, minkštas). Žinios apie liežuvio sukiklius ir liežuvio sukiklius su "R"
Auklėtojas. Koks garsas yra „R“ balsis ar priebalsis? (vaikų atsakymai)
Paleiskite kietą „R“ garsą, švelnų „R“ garsą.
Kokius liežuvio sukiklius žinote su „R“ garsu?
Kas žino liežuvio virpėjimus su garsu „R“? ( vaikų atsakymai).
Pereikime prie kitos istorijos.
Užmerkiame visas akis, mūsų laukia stebuklai.
3.dalis . Garso tarimas (P) skiemenimis . Vaikai atsimerkia, ant stalo stovi stiklainis uogienės, stiklainyje – piktojo burtininko raštelis. Reikia sugalvoti žodį pagal pirmąjį skiemenį ir suskirstyti į skiemenis.
Auklėtojas. Kokioje pasakoje mes esame? ( Vaikų atsakymai)
RA-_RA-_RA Žaidimas prasideda.
Žodžius reikia pavadinti skiemenu RA. (žodžio pradžioje)
Tęsiame žaidimą – kur žodžiai su skiemeniu RU. (žodžio viduryje)
O dabar su skiemeniu RO. (žodžio pabaigoje)
Galiausiai su skiemeniu PE žaidimas baigsis.
(Vaikai vardija žodžius ir suskirsto įvardintą žodį į skiemenis)
Pereikime prie kitos istorijos.
Užmerkiame visas akis, mūsų laukia stebuklai.
4 dalis. Garso (P) tarimas žodžiais. (Vaikai atsimerkia, atsiduria proskynoje, kur ant medžio kabo auksinis raktas. Po medžiu yra dėžutė (joje yra piktojo burtininko užduotis), norint ją atidaryti reikia gauti auksinį raktą).
Auklėtojas.
Vaikinai, kokioje pasakoje mes esame? ( Vaikų atsakymai).
Ieškokite po medžiu dėžutės, o norėdami ją atidaryti, turime gauti auksinį raktą.
Kūno kultūra „Pinokis“.
Pinokis ištemptas,
Kartą pasilenkęs
Du pasilenkę
Trys pasilenkė.
Pakėlė rankas į šonus,
Matyt, raktas nerastas.
Kad gautume raktą
Turite atsistoti ant kojų pirštų. ( Jie išima auksinį raktą ir atidaro dėžutę.).
Piktojo burtininko užduotis. Išdėstykite žingsnius iš žodžių, prasidedančių raide "R"
globėjas: Būtina iš žodžių išdėstyti žingsnius,
Kokius žodžius mes kalbame? (Garsai)
Kuo garsas skiriasi nuo raidės? ( Girdime garsus ir rašome raides)
globėjas. Mes jau susipažinome su raide "R" „(Vaikams rodo raidę „P“, ekraną lydi žodžiais)
Aš drebu iš baimės
Vis tiek!-
Rąstas sušuko:
Tai atrodo kaip kirvis!
Būtinai pertraukite!
Parašykime „R“ raidę ore.
(Laiškas parašytas ore).
Norint jį užbaigti, reikia grįžti į darželį, nes laiškų su savimi neturime.
Vėl užmerksime akis ir tada būsime grupėje su jumis.
Kokį garsą piktasis burtininkas pavogė iš pasakų personažų? ( Vaikų atsakymai). Ir mums reikia raidės „R“. Raskite jį tarp kubelių. Kam skirtos raidės? Visi žingsniniai žodžiai prasideda raide „R“. Aš perskaitysiu tau piktojo burtininko užduotį, o tu surinksi šį žodį iš kubelių.
Pirmajame žingsnyje skamba penkių garsų žodis:
Pirmas žingsnis:
Vandenyje išdykusi mergina žaidžia, linksminasi
Šviečia nuo žvynų – plauk su manimi (ŽUVYS)
Antrasis žingsnis yra keturių raidžių žodis:
Teka, teka, neteka
Bėga, bėga, neišsenka (UPĖ).
Trečias žingsnis:
Šliaužia atgal, atgal
Po vandeniu užtenka visų nagų (Vėžys).
Jie trys suranda raides ir sugalvoja žodžius, tada mokytojas pasiūlo iš žodžių surinkti kopėčias taip, kad visos raidės „P“ būtų viena ant kitos kairėje pusėje. Klausia švelnaus ar kieto garso?
Auklėtojas. Atlikome visas piktojo burtininko užduotis, grąžinome garsą ir raidę (P) visiems pasakų herojams, kokie jie buvo? (liūdnas). Kas tapo? (linksmas). Kas buvo vedlys? (velnias). Kas tapo? (malonus). ( Vaikų atsakymai).
Blogis ir gėris, kokia šių žodžių prasmė? ( Vaikų atsakymai).
Pasakų personažai kviečia žaisti žaidimą „Priešingi žodžiai“.
Vadinami priešingos reikšmės žodžiai antonimai. (Vaikai kartoja žodį. Turite rasti antonimą savo kortelę .
5 dalis. Žaidimas „Priešingi žodžiai“
Vaikai ant stalų turi korteles su paveikslėliais, reikia surasti atvirkštinę reikšmę.
Ant kilimo ratu išdėliojamos priešingos reikšmės kortelės. Vaikai suranda žodį antonimas ir atsistoja toje vietoje, kur gulėjo kortelė. Pirmiausia jie įvardija tai, kas nupiešta ant jų kortelės, o tada – antonimą.
globėjas. Kaip vadinami priešingos reikšmės žodžiai? ( vaikų atsakymai).
Kam skirti žodžiai? Kam skirti pasiūlymai?
Vaikinai, pasakų herojai džiaugiasi, kad mes jiems padėjome. Pateikime pasiūlymus dėl jų . (Vaikai kuria sakinius su pasakų herojais).
Atspindys.
Auklėtojas. Kur mes buvome šiandien?
Išsirinkite pasakų šalies herojų, kelionė į kurią jums patiko labiausiai. Atsisveikink su juo.
Padarykite žingsnius iš žodžių (atsakymai į mįsles)
- Vandenyje išdykėlis žaidžia, linksminasi
Šviečia nuo žvynų – plauk su manimi (ŽUVYS)
Tekantis, tekantis netekės
Bėga, bėga neišsenka (UPĖ)
Šliaužia atbulomis atgal
Visiems po vandeniu užtenka nagų (VĖŽYS)
Atsakymas: Koks garsas „R“ yra balsis ar priebalsis?
Paleiskite kietą „R“ garsą, švelnų „R“ garsą.
Ištarkite liežuvio vingius garsu „R“
Pasakykite „liežuvio virpėjimą“ garsu „R“.
Pasakykite žodžius, kurių skiemuo yra „RA“ žodžio pradžioje, skiemuo „RU“ – žodžio viduryje, o žodžio pabaigoje – skiemuo „RO“. Padalinkite visus įvardintus žodžius į skiemenis. Kiek skiemenų yra žodyje?
GCD santrauka parengiamojoje grupėje „Žodis“
Autorius: Jelena Vladimirovna Nikolajeva, MBDOU "Sosnogorsko 9 kombinuoto tipo darželis" 1 kategorijos mokytojaProdukto aprašymas: Tiesioginės edukacinės veiklos parengiamojoje grupėje (6-7 m.) konspektas; pavadinimas „Žodis“. Šios pamokos tikslas – kalbos ugdymas, raštingumo mokymas
Demonstracinė medžiaga: magnetinė lenta, nupiešti personažai Timas ir Tomas, temų paveikslėlių rinkinys, kepurių rinkinys pasakos „Kurštinėlė“ veikėjams.
Užduotys pagal ugdymo sričių integraciją.
1. Bendravimas:- žodyno turtinimas meniniu žodžiu
- kalbos gramatinės struktūros ugdymas
- dialoginio kalbos žaidimo kūrimas - pažįstamos pasakos dramatizavimas
- dalyko ir žodinio bruožų žodyno turtinimas
- „žodžio“, „raidės“, „garso“, balsių, priebalsių (kietos, minkštos) sąvokų konsolidavimas
- gebėjimas atskirti kietuosius ir minkštuosius priebalsius
2. Sveikatos taupymas:
- bendrosios ir smulkiosios motorikos ugdymas
- regos ir klausos suvokimo ugdymas
- lavinti mąstymą ir neverbalinį bendravimą (veido išraiškas)
N. Krasilnikova „Labas rytas“.
Kažko sugalvojo paprastai ir išmintingai
Susitikę pasveikinkite „Labas rytas“
-Labas rytas - mums gieda paukštis (vi-vit),
- Labas rytas - katė mums pasakys (miau),
- Labas rytas - mums dūzgia bitė (z-z-z),
-Labas rytas kaip tu?
- Labas rytas, - pasakė varlė (qua-qua-qua),
- Labas rytas, - pelė sucypė mums (pee-pee-pee),
-Labas rytas - ošia tuopos (la-la-la),
- Labas rytas, gimtoji žeme!
Labas rytas saule ir paukšteliai
Labas rytas besišypsantys veidai.
Ir visi tampa malonūs, pasitikintys,
Tegul geras rytas tęsiasi iki vakaro!
Auklėtojas. Po tokių šiltų, nuoširdžių žodžių atsirado dar daugiau džiaugsmingų ir šviesesnių veidų. Štai ką gali padaryti geras žodis.
Paslaptis:
Jis gali būti švelnus, gali būti grubus
Jis gali būti tylus, gali būti garsus.
Tai gali pakenkti, gali priversti juoktis.
Galite tai pasakyti arba galite imti ir parašyti,
Tačiau tam reikia žinoti raides. Kas tai? (Žodis).
Auklėtojas.
- O dabar noriu patikrinti, kiek žodžių žinai?
- Koks metų laikas? (žiema).
-Prie žodžio „žiema“ pasirinkite žodžius, žyminčius objekto ženklą (šalta, šalta, sniegas, girgždantis, sidabrinis).
Į kokius klausimus atsako žodžiai, reiškiantys daikto ženklą? (ką, ką, ką)
Į kokius klausimus atsako žodžiai, reiškiantys objekto veiksmą? (ką jis daro?).
- Pasirinkite žodžius, žyminčius objekto veiksmą, žodį „sniegas“ (krentantis, besisukantis, ėjimas, blizgantis, putojantis, girgždantis, putojantis).
Iš ko susidaro žodžiai, kai juos kalbame? (iš garsų).
- Kokie garsai? (balsiai ir priebalsiai).
Auklėtojas. Papasakosiu tau pasaką.
Skambančiame mieste melodingoje gatvėje
Skamba gyvos balsės,
Jie dainavo įvairias dainas.
A, O, U, S, E, Ir gyveno kartu
Ir draugauja jau seniai.
A pabudo pirmas.
A – laikas keltis (vaikas).
Garsas U jam atsakė.
U - gerai, aš nenoriu (vaikas).
Po to pasigirdo O.
O, kaip anksti? (vaikas).
Tada tinginys Y verkšleno.
Y - ar mes turėjome? (vaikas).
Staiga, na, kaip iš po žemių
Mes su E pasirodėme.
E - greitai atsibusk,
Greitai eik į kelią.
Kad būtų smagiau
Turime susirasti draugų (vaiko).
Ir tada nebus liūdna,
Ir mums nebus nuobodu
Ir su draugais būsime kartu
Ir dainuoti daineles ir žaisti (kūdikis).
Auklėtojas. Balsiniai garsai ėjo ieškoti draugų.
– Kas draugauja su balsių garsais? (priebalsiai).
Auklėtojas. Jie vadinami taip – priebalsiais, nes draugauja su balsių garsais.
Klausykite toliau pateiktos pasakos.
Tame pačiame mieste, bet kitoje gatvėje, yra 2 nykštukai neįprastais vardais – Timas ir Tomas.
Timas - mėgsta visus švelnius garsus - eh, -m, -d.
Tomas - mėgsta visus kietus garsus - p, -zh, -d.
Jie gyvena tame pačiame name ir yra apsupti skirtingų garsų.
Timas mėgsta žaisti švelniais garsais, o Tomui – sunkiais.
Timo kambarys žalias, jis renkasi daiktus, prasidedančius švelniu garsu.
Tomo kambarys mėlynas, jis renkasi daiktus, prasidedančius vientisu garsu.
Auklėtojas. Kažkas jiems sumaišė garsus, išbarstė visas nuotraukas.
- Padėkime nykštukams padaryti paveikslėlius.
Tomui reikalingos nuotraukos su objektais, kurių pavadinimai prasideda garsais ... kas? (kietieji - būgnas, rožė, lėktuvas, automobilis).
Timui reikia nuotraukų su objektais, kurių pavadinimai prasideda garsais... ką? (minkštas - voverė, lapė, dviratis, pjūklas).
Vaikai skleidžia garsą, nuo kurio prasideda paveikslėlyje pavaizduoto daikto pavadinimas, x – apibūdinkite, ar jis kietas, ar minkštas).
globėjas. Šių daiktų pavadinimai prasideda švelniais garsais – jie skirti Timui. Ir tai prasideda sunkiais garsais – jie skirti Tomui.
Balsių ir priebalsių garsai draugauja vienas su kitu. Mūsų vaikai taip pat moka susidraugauti.
Kūno kultūros pertrauka „Sujunk rankas“.
Laikykite rankas kartu (atsikelkite apvaliame šokyje),
Apsisukite vienas po kito.
Linksminkimės, šokinkime ir sukimės.
Daug laimingų žmonių
Geri, ištikimi draugai mums (suspauskite ir atgniaužkite kumščius).
1-2-3-4-5 - jūs negalite suskaičiuoti visų (jie sulenkia pirštus).
Mes nesusirauksime (niūrus veidas),
Pamirškime liūdesį (liūdnas veidas),
Nusišypsokime (šypsokis)
Smagu juoktis (tvora),
Visi vargai nuskriejo
Veidai pasidarė džiaugsmingi (vaikščioti ratu).
Auklėtojas. Matau, kad esate draugiški. Yra patarlė – draugo nėra, tad ieškok, bet radai, tad rūpinkis.
Jūs žinote daug patarlių apie žodį, apie kalbą. (vaikai vadina patarles apie žodį, apie kalbą)
- Liežuvis be kaulų;
- Kalba atneš į Kijevą;
- Medus ant liežuvio, o ledas po liežuviu;
- Liežuvis negilus, bet neduoti valios rankoms;
- Pietums imk duoną, o atsakymui žodį;
- Neskubėk liežuviu, paskubėk savo darbais;
Auklėtojas. Gerai padaryta, jie įvardijo daug patarlių apie žodį, apie kalbą, apie mūsų kalbą.
– Kokia mūsų kalba? (iš pasiūlymų);
– Koks pasiūlymas? (iš žodžių);
– Iš ko susideda žodis, kai jį rašome ar skaitome? (iš raidžių)
Auklėtojas. O dabar noriu patikrinti, ar žinai raides.
Didaktinis žaidimas „Kur yra raidė? Kur yra numeris?
(ant magnetinės lentos reikia nuimti skaičius, lieka tik raidės, žodis "TALE")
Pasakos „Kurštinė“ dramatizacija.
Žaidimas „Noras“:
O dabar šypsomės
Tvirtai suimkime rankas
Ir atsisveikink vienas su kitu
Pateiksime palinkėjimus. (vaikai sako vienas kitam linkėjimus)
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
«
10 bendrojo ugdymo tipo darželis su prioritetiniu veiklos vykdymu fizine vaikų raidos kryptimi »
Abstraktus
«
Kaip Ivanuškai sekėsi sveikata»
Atkūrė: Ivleva T.A.
GCD santrauka apie kalbos raidą parengiamojoje grupėje
„Kaip Ivanuškai sekėsi sveikata“
Programos turinys:
Ugdyti susidomėjimą rusų liaudies pasakomis;
Lavinti mąstymą, atmintį, vaizduotę, kalbą, smulkiąją rankų motoriką;
Pataisyti pažįstamas pasakas;
Didinkite susidomėjimą ir meilę pasakoms.
Įranga: kasetė su muzika, projektorius, pasakų personažų iliustracijos ("Karlsonas", "Mikė Pūkuotukas", "Lapė - sesuo", "Pinokis"), kamuolys, kortelės, vaistų dėžutė,
Preliminarus darbas: skaityti rusų liaudies pasakas.
Progresas:
Pedagogas: - Vaikinai, šiandien gavau laišką iš Ivanuškos. Jis pateko į bėdą. Ivanuška serga. Kaip manote, ar susirgęs Ivanuška galės pats eiti vaistų? - Padėkime savo Ivanuškai surasti skrynią su vaistais, leiskime į pasakišką kelionę, bet norėdami ją rasti, turime įveikti kai kuriuos sunkumus. (Muzika groja.)
Vos-l: – Jei į duris pasibels pasaka
Tu greitai ją įsileidai
Nes pasaka yra paukštis
Truputį išsigąsti ir nerasi.
Pedagogas: - Vaikinai, jūs ir aš atsidūrėme nuostabioje proskynoje. Žiūrėk, bandelė verkia, paklauskime, kas jam atsitiko? Ir ar jis gali mums padėti?
Vos-l: - Labas, Kolobok, kodėl tu verki?
Kolobok: - Sveiki, aš labai vienišas, niekas su manimi nežaidžia.
Vos-l: - Vaikinai, mes negalime taip išeiti, pažaiskime su koloboku.
Žaidimas: „Tu man – aš tau“.
(Vaikai stovi ratu. Vadovas iš apskritimo vidurio meta kamuoliuką vaikams, įvardindamas gyvūną. Vaikai paeiliui atsako, kurioje pasakoje šis herojus rastas.) Pvz.: karvė yra pasaka. „Mažytė - Khavroshechka“.
Ožka - ...; Turėti -… ; Vilkas -… ; Žąsys - ...; Lapė -… ; Vištiena -… ; Kiškis -…
Kolobok: Puiku, vaikai, mane pralinksmino.
Vos-l: Vaikinai, žiūrėk, bandelė nebeverkia. Paklauskime jo, ar jis gali mums padėti?
Gingerbread Man, Gingerbread Man, ar atsitiktinai matėte karstą su stebuklingu vaistu? Mums reikia Ivanuškos, jis pas mus visiškai serga.
Kolobok: Kadangi žaidėte su manimi, galiu pasakyti. Už šių kalvų yra pelkė, toje pelkėje gyvena Kikimora ir ji jums parodys kelią toliau.
Vos-l: Ačiū, kolobok!
Vos-l: Sveiki, Kikimora. Ar matėte dėžutę su stebuklingu vaistu? Mums reikia gydyti Ivanušką, jis tikrai susirgo.
Kikimora: Labas, labas. Aš nemačiau karsto, bet kas gali padėti, galiu pasakyti. Bet pirmiausia tu turi įminti mano mįsles.
Vos-l: Na, vaikinai, atspėk ką? Ivanušką reikia gelbėti.
Pasiskirstykime į poras ir kiekviena pora bandys sugalvoti mįslę apie pasakos herojų. (Kiekvienai porai suteikiamas pasakos herojus)
Kikimora: – Gerai padaryta, atspėjai visas mįsles. Jums galima padėti.
Jums reikia eiti į Alyonušką, ji jums parodys kelią.
Fizminutka:
Pinokis
Pinokis ištemptas,
Kartą – pasilenkęs
Du – pasilenkę
Pakėlė rankas į šonus,
Matyt, raktas nerastas.
Kad gautume raktą
Reikia atsistoti ant kojų pirštų.
Vos-l: Sveiki, Alyonushka.
Alyonushka: Sveiki, mieli svečiai.
Vos-l: Alyonushka, pasakyk mums, kur galime rasti skrynią su stebuklingais vaistais? Mums reikia išgydyti Ivanušką.
Alyonushka: Aš jums pasakysiu, kas laiko krūtinę su stebuklingais vaistais, tik padėkite man pirmiausia suderinti viryklę su obelimi, jie niekaip negali susitarti dėl kažko. Jie ginčijasi, kuris maistas yra blogas, o kuris geras. Pasakykite jiems!
Labai ačiū. O ožka turi stebuklingą karstą. Ženkite prie jos.
Vos-l: - Labas, Ožka-dereza. Mes turime ilgą kelią iki jūsų.
Ožka: - Sveiki, svečiai, ką sutikote?
Vos-l: Sako, tu turi karstą su stebuklingais vaistais? Mums reikia išgydyti Ivanušką, jis laukia iš mūsų išgelbėjimo.
Ožka: Jie sako tiesą, bet jūs taip pat padedate man išmokyti vaikus rūpintis savo sveikata. Jie visai nenori praustis, neseka ausimis ir akimis.
Vos-l: Vaikinai, padėkime ožkoms.
(Mokome vaikus rūpintis savo sveikata) (Dėliojamos kortelės, vaikai paaiškina, kaip prižiūrėti ausis, akis ir dantis)
Žiūrėk, ir čia yra karstas! Ir čia yra pats vaistas, kurio mes ieškojome (vitamino viduje). Dabar mūsų Ivanuška bus sveika ir daugiau niekada nesirgs!
Integruoto GCD, naudojant TRIZ technologiją darželyje, santrauka. parengiamoji grupė
Ikimokyklinio ugdymo pagrindinės bendrojo ugdymo programos sritis (kryptis): kalbos raida.
auklėtoja SP MDOU Marksa Kutko 6 Elena Vladimirovna vaikų darželis
Amžiaus grupė: parengiamieji
Medžiaga skirta ikimokyklinių įstaigų pedagogams
Tema:"Oranžinis miestas"
Tikslas: sudaryti sąlygas nuosekliai mokinių kalbai praturtinti.
Užduotys:
Švietimas:
Pagerinti nuoseklią kalbą;
Įtvirtinti gebėjimą naudoti ženklų pavadinimus apibūdinant apelsiną;
Aktyvinkite vaikų žodyną sinonimais: sklandus, gražus, sklandantis, šokantis, lengvas;
Ugdykite lyginimo įgūdžius.
Toliau formuoti ugdomosios veiklos įgūdžius: veikti pagal siūlomą planą.
Kuriama:
Ugdyti pažintinę veiklą, gebėjimą analizuoti, daryti išvadas.
Ugdykite kūrybinius gebėjimus, loginį mąstymą, bendravimo įgūdžius.
Švietimas:
Ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis mokytojo klausimų, laikytis tvarkos atsakant į klausimus, netrukdant išklausyti kitą vaiką.
Technologija: nešiojamasis kompiuteris, TRIZ, tausojantis sveikatą (kvėpavimo pratimai)
Metodai: vizualinis, žodinis (apibendrinantis pokalbis, žaidimas taip-ne), praktinis (klausimų karuselės žaidimas, suskirstytas į grupes), probleminė situacija (draugo paieška), produktyvi (lyginimo technika)
Priėmimai: kartojamas tarimas, kalbos raštas, paaiškinimas (žaidimo taisyklėms paaiškinti), vaikų kalbos vertinimas (pagyrimas, taisymas), klausimas, žaidimas.
Medžiaga ir įranga:„stebuklinga“ lazdelė, nešiojamasis kompiuteris, oranžinė miesto skaidrė, oranžiniai objektai, ženklai, oranžinė, „Oranžinė daina“ muzikinis akompanimentas, drugeliai ant kaspino, marmeladas, jaustukai.
EIK LINKKITE
Mokytojo veikla
1. Įvadinė dalis.
Laiko organizavimas.
Labas rytas, vaikinai! Turime svečių, pasisveikinkime.
Susikibkime rankomis ir jauskime vieni kitų šilumą. Šį laiką praleisime kartu. Tegul tai atneša jums džiaugsmo ir daug naujų įdomių potyrių. Pradžiuginkime vieni kitus!
Jie sveikinasi, sustoja ratu, paima vienas kitam už rankų.
Šiandien noriu pakviesti jus į stebuklingą miestą, kuriame visada šilta ir saulėta. Ar nori ten nuvykti?
Savo burtų lazdele aš tave paliesiu ir nuvesiu į bet kokį atstumą. Pasiruošę?
Užsimerk. Ką paliesiu burtų lazdele, tas atsisės.
Vienas, du, trys, daryk stebuklą.
Jie užsimerkia ir atsisėda.
Pagrindinė dalis.
Skaidrė arba paveikslėlis, vaizduojantis oranžinį miestą.
Štai mes esame stebuklingame mieste. Matai, kaip tai galėtų būti pavadinta? (oranžinis miestas).
Kas bendro?
Taip, vaikinai, tai oranžinis miestas, kuriame vyksta kažkas neįprasto ir keisto. Kažkur šiame mieste mano draugas pasiklydo ir mums reikia jį surasti su tavimi.
Tai stebuklingas lagaminas, būtent jis padės surasti mano draugą, nes jame yra užduočių.
Ar galite man padėti juos užbaigti?
Pirma užduotis
Ar prieš jus turite įvairių objektų vaizdą? Kas vienija šiuos objektus? (spalva)
Turite pasiskirstyti į tris grupes ir iš šių paveikslėlių sukurti tris trumpas istorijas.
Taigi mes susidorojome su pirmąja užduotimi ir dabar galime pereiti prie kitos kišenės.
2 užduotis. O norėdami sužinoti, kas jame yra, pažaiskime žaidimą „Taip-ne“.
(kastuvas, lėkštė, oranžinė, minkštas žaislas)
Jūs užduodate klausimus, o aš atsakau tik taip arba ne.
Taip, tai apelsinas. O ką turėtume daryti su apelsinu? Ir čia yra mūsų ženklai, kurių pagalba mes svarstysime ir išsamiau papasakosime apie apelsiną, žaidimas „Klausimų karuselė“ mums padės tai padaryti.
3 užduotis
Žaidimo centre yra oranžinė spalva.
Vienas, du, trys, bėk.
Vienas, du, trys, užšaldykite.
Ar galiu pradėti? Oranžinė, kas tau patinka?
Apelsinų skonis saldus.
4 užduotis. Pereikime prie kitos užduoties. Ar pas mus yra drugelių? Sėskis su manimi ratu.Pagalvok apie savo drugelius. Ką galite pasakyti apie drugelį? Kas ji?
Siūlau palyginti, tam tikru pagrindu reikėtų lyginti drugelį su kitais objektais. Kokios spalvos yra drugelis? Oranžinė. Kas dar gali būti oranžinė?
Palyginkite drugelio apelsiną kaip morką.
Koks yra drugelio reljefas? (lygus)
Drugelis lygus kaip kamuolys.
Koks yra drugelio svoris? Šviesa. Drugelis lengvas kaip plunksna.
Koks yra drugelio dydis? (mažas)
Drugelis yra mažas kaip rasos lašas.
Drugelis, kuris gali skristi?
Kvėpavimo pratimai
Giliai įkvėpkite ir pūskite į drugelį kaip lengvas vėjelis.
Ir drugelis gali šokti. Šoksime su drugeliais?
"Oranžinė daina"
- Vaikinai, pažiūrėkite į šio kažkieno pėdsakus. Ar nepaveldėjote? Kieno tai pėdsakai? Žinau, ką reikia daryti. Mes einame teisingu keliu. Ateik pas mane už paklodės kampų, paimk, įmesk į vandenį ir kurį laiką palaikyk.
ką gavai kas tai?
3. Paskutinė dalis.
Atėjo laikas grįžti į darželį.
Mojuoju savo burtų lazdele
Grąžinsiu vaikus.
Jie užsimerkė.
Štai mes darželyje.
Kokią dovaną mums įteikė Čeburaška? Tai jaustukai, su kuriais, jei susidomėjai, sužinojai ką nors naujo, išsirink juokingą jaustuką. Ir jei jums buvo nuobodu, tada pasirinkite liūdną jaustuką.
Aš irgi imu šypsenėlę, linksmas šiandien pamačiau koks tu geras, protingas ir draugiškas, man buvo įdomu su tavimi bendrauti!
Dovana iš Čeburaškos. Vaikai atsisėda, atmerkia akis
Jie paima jaustukus ir pasako, kas jiems labiausiai patiko kelionėje.
Programos
Slide Oranžinis miestas.
Nuotraukos Kas yra oranžinė.
