Žingsnis po žingsnio plėtra. Palaipsnis psichinių veiksmų formavimas

Konvejerių komplekso įvesties horizonto planavimas.

Konvejerio keltuvo maršrutas parenkamas taip, kad būtų užtikrinta:

Leistinas konvejerio pasvirimo kampas;

Lentos, kurioje yra konvejeris, stacionarumas;

Minimalus sankryžų su kitomis transporto komunikacijomis skaičius;

Tiesumas, kai nėra perkrovimo taškų arba minimalus jų skaičius;

Racionalus ekonominis uolienų masės transportavimo į smulkinimo tašką karjere ir iš perkrovimo taško paviršiuje efektyvumas;

Galimybė pratęsti trasą (jei reikia) gilinant karjerą;

Maksimali statybos sąlygų nepriklausomybė nuo gavybos darbų karjere.

Projektuojant rekonstrukciją, susijusią su konvejerinių keltuvų įvedimu karjere su geležinkelių transportu, pastarųjų komunikacijas neišvengiamai kerta konvejerio trasa, o tai apsunkina sąlygas ir brangina statybos bei montavimo darbus.

Sunkiausiais atvejais galima atsisakyti konvejerio vietos atviroje kasykloje dėl statybos darbų ir tolesnio eksploatavimo sudėtingumo ir perėjimo prie konvejerio išdėstymo per visą ilgį arba iš dalies į pasvirusią veleną.

Planuojant kasybą, įvedant konvejerinius keltuvus esamoje atviroje duobėje, galima išskirti tris laikotarpius (1 pav.).

Pirmuoju laikotarpiu, prieš statybos ir montavimo darbus, būtina išilgai būsimos trasos ašies sukurti nuolatinę sieną ir atlikti intensyvų (pirmaujantį) karjero gilinimą trupinimo komplekso įrengimo zonoje. Kasyba toje karjero dalyje, kuri nėra susijusi su lifto statyba (darbo lenta horizontuose virš trupintuvo įrengimo žymos), turėtų būti vykdoma be intensyvaus gilinimo, bet maksimaliai pastumiant priekį.

Antruoju laikotarpiu - lifto įrengimo ir tam reikalingos kasybos įrengimo metu kasybos darbai statybų zonoje praktiškai neplanuojami, o vykdomi tik darbinėje karjero pusėje.

Trečiuoju laikotarpiu, pradėjus eksploatuoti konvejerį, būtina padidinti atviros duobės gilinimo intensyvumą, įskaitant ir smulkinimo gamyklos zoną, kad rūdos transportavimo savivarčiais atstumas nuo veidai į perdavimo tašką ilgą laiką yra minimalūs.

Šių principų nesilaikymas lemia tai, kad iki lifto statybos pabaigos kasybos darbai „nutrūksta“ gerokai žemiau smulkinimo įrenginio, priimančio bunkerio, lygio ir smarkiai sumažėja konvejerio efektyvumas.

Dėl to, kad atviros duobės nuolatinės pusės pasvirimo kampas paprastai viršija konvejerio pasvirimo kampą, ilgėjant pastarojo maršrutui, uolienų masės atstumas savivarčiais iki lifto pokyčiai. Todėl nauja pratęsiamos trasos kryptis, jei įmanoma, derinama su kasybos veiklos gilinimo kryptimi. Priešingu atveju transporto priemonių trasos ilgis karjere gali gerokai viršyti ekonomiškai pagrįstą atstumą (1 - 1,5 km).

Ryžiai. 1. Kasybos kryptis karjere statant konvejerinį keltuvą:

B - karjero pusė prieš lifto statybos pradžią; KAM – numatoma keltuvo takelio padėtis; D - trupinimo agregato įrengimo horizontas; 1,2 uZ – kasybos darbų apimtys, atliktos atitinkamai per pirmąjį, antrąjį ir trečiąjį lifto statybos periodus

Esant poreikiui, organizuojant konvejerio keltuvo statybą, kasybos planas koreguojamas.

Kalbant apie transportavimą konvejeriais, ypač svarbus yra transporto schemų patikimumas.

Nemažai konvejerių transportavimo schemų pagal įrenginių sujungimo ir sąveikos principą gali būti sumažinta iki keturių pagrindinių konstrukcinių schemų: nuoseklus įrangos sujungimas, lygiagretus įrangos sujungimas, su krovinių srautų deriniu, su krovinių srautų atskyrimu.

Bendras patikimumo rodiklis yra darbingumo koeficientas, kurį lemia veikimo laikas tarp gedimų T ir atkūrimo laikas T V,

Konvejerio sistemos transportavimo galia nustatoma atsižvelgiant į tikėtiną eksploatacinį našumą Q, kuris lemia įrangos patikimumą:

D = k G T R Q

kur T p – planuojamas konvejerio linijos veikimo laikas (atėmus reguliuojamas technologines ir organizacines prastovos).

Konvejerio sistemos prieinamumo koeficientą lemia atskirų jos komponentų ir mazgų patikimumo rodikliai.

Labiausiai paplitusiai sistemai, kurią sudaro P nuosekliai sujungti konvejeriai, prieinamumo koeficientas:

Manoma, kad transportuojant konvejerį įrangos perteklius nėra ekonomiškai pagrįstas.

Atrodo, kad galingiems didelio našumo konvejeriniams keltuvams, pasižymintiems dideliu kapitalo intensyvumu, nepatartina numatyti atsarginės linijos, nes papildomos išlaidos gali smarkiai pabloginti konvejerių naudojimo ekonominius rodiklius apskritai. Tačiau jei gabenamo gabalo dydis yra priimtinas, kai kuriais atvejais reikėtų apsvarstyti galimybę naudoti du siaurus juostinius konvejerius, o ne vieną plačią juostą. Kartu būtina atsižvelgti į skirtingą sistemų prieinamumo koeficientą pagal galimybes (skirtingas patikimumas), galimą konvejerio kelio našumo pokytį, rekonstrukcijos sąlygas ilginant liftus ir organizuojant naujus perkėlimo punktus. , taip pat skiriasi uolienų masės transportavimo savivarčiais į perdavimo punktą sąlygų. Taigi, jei yra esminė galimybė savarankiškai pailginti siaurus konvejerius, tai pagerins transporto priemonių eksploatavimo sąlygas karjere (sumažės transportavimo atstumo svyravimai) ir palankiai paveiks pasirinkimo techninius ir ekonominius rodiklius. Be to, antrosios konvejerio linijos buvimas leidžia išlyginti neigiamą poveikį automobilių ir konvejerių komplekso veikimui dėl konvejerių ir kelių transporto darbo režimų skirtumų. Pastarasis dirba karjero režimu (340-350 dienų per metus ištisą parą), kurio metinis darbo laiko fondas yra 7300-7500 valandų, o numatomas konvejerio linijos veikimo laikas per metus – 5900-6000 valandų. žodžiais, su viena konvejerio linija jos valandiniam našumui užtikrinti reikalingas transporto priemonių parkas, 1,2-1,25 karto didesnis nei vidutinis skaičiuojamasis, nustatytas tam tikro srauto užtikrinimo sąlygomis. Paprastai projektuose į šį koeficientą neatsižvelgiama, nes praktiškai dalis savivarčių, naudojamų, pavyzdžiui, pernešant nešvarumus į sąvartyną, gali būti siunčiami pristatyti rūdą į liftą. Tačiau jei atsižvelgsime į ekskavatorių našumo ir trupinimo agregatų pajėgumo apribojimus arba jei projekte numatyta iš karjero išvežti visą uolienų masės tūrį, tai rengiant projektą būtina atsižvelgti į šį koeficientą. projektus.

Vienos ar kitos karjero transporto rūšies panaudojimo efektyvumą galiausiai lemia ekonominiai rodikliai – kapitalo sąnaudos įrangai įsigyti ir įrengti, objektų ir komunikacijų statybai, kasybai ir kt., taip pat veiklos sąnaudos. Didžiausi veiklos sąnaudų nustatymo neatitikimai pastebimi transportuojant konvejerį. Neatitikimų pagrindas yra tai, kad naudojami skirtingi nusidėvėjimo atskaitymai diržo renovacijai (atkuriant pradinę kainą) ir remontui. Projektavimo skaičiavimams galite naudoti šiuos duomenis. Iki 1000 m ilgio konvejerių guminių virvelių juostų tarnavimo laikas yra 5 metai, 1000-3000 m ilgio - 6 metai. Tuo pačiu metu mobiliųjų (gręžtinių ir sąvartynų) konvejerių juostų tarnavimo laikas yra maždaug metais trumpesnis nei stacionarių ir galerijose esančių konvejerių.

Etapinis sąvartynų kūrimas.

Išoriniai sąvartynai ir kitos paviršinės konstrukcijos dedamos už galutinių karjero kontūrų. Vystantis etapais, kurių kiekvieno etapo trukmė yra 10–15 ar daugiau metų, galimas laikinas uolienų saugojimas perspektyviuose kontūruose. Pavyzdžiui, dalis pirmojo etapo uolienų yra antrojo etapo būsimų darbų zonoje (2 pav.)

Ryžiai. 2. Sąvartynų etapinio išdėstymo schema

/, // - atitinkamai pirmasis ir antrasis karjero etapai; 1,2- atitinkamai laikinieji ir nuolatiniai sąvartynai

Reaktyvuojant pirmojo etapo bortus, laikinieji sąvartynai perkeliami į nuolatinę vietą. Tai leidžia pirmaisiais metais sumažinti pervežimo atstumą ir išleisti reikšmingas lėšas, kurios gali būti efektyviai ir ilgą laiką panaudotos šalies ūkyje. Jei sąlyginis lėšų padidėjimas yra didesnis nei papildomo uolienų judėjimo sąnaudos, tada etapinis sąvartynų išdėstymas yra ekonomiškas. Sutaupoma sumažinus uolienų transportavimo atstumą

Ryžiai. 3. Laipsniško nuolatinių sąvartynų plėtros schema

Nuolatinius sąvartynus patartina projektuoti keliais etapais (3-5 ir daugiau) (3 pav.). Pirmajame etape uolos saugomos keliose pakopose, o uolienos išmetamos iki didžiausio projektinio aukščio ribotoje teritorijoje. Antrajame ir vėlesniuose etapuose sąvartynai daugiausia plečiami pagal planą. Tokia pakopinio sąvartyno schema, plačiai naudojama kelių ir konvejerių transporte, palyginti su pakopinio sąvartynų kūrimo schema iš karto visoje teritorijoje, turi šiuos privalumus:

1. sąvartynams skirtos žemės palaipsniui pašalinamos iš žemės ūkio paskirties, o tai sumažina ekonominę žalą, padarytą šalies ūkiui dėl žemės gelmių įtraukimo į plėtrą;

2. sąvartynų rekultivavimas ir žemių grąžinimas žemės ūkio reikmėms vykdomas anksčiau;

3. pirmaisiais metais mažėja judančių uolienų atstumas, dėl to sumažėja transportavimo kaštai;

4. Nukeliami statinių, patekusių į kalnakasybos sklypo zoną, perdavimo terminai, o tai leidžia efektyviau panaudoti anksčiau atliktas kapitalines investicijas jų statybai.

5. Laipsniško sąvartynų plėtros ekonominis efektas yra proporcingas sukauptų uolienų tūriui ir kuo didesnis, tuo didesnis sąvartynų aukštis ir etapų skaičius.

Panaši informacija.

Žodis „kamuolys“ yra kilęs iš prancūzų kalbos, bet savo ruožtu pereina prie lotyniško žodžio „ballare“, kuris vertime reiškia „šokis“.

Pramoginis šokis – daugialypė meno forma, išskirtinai organiškai sujungianti aukštą atlikimo dinamiką, linijų ir pozicijų grožį, šokėjų judesių švelnumą. Pramoginiai šokiai dar visai neseniai buvo viena populiariausių meninio ugdymo priemonių, turi savo atsiradimo, formavimosi ir raidos istoriją. Pramoginiai šokiai buvo laikomi aukščiausios visuomenės šokiu. Šių dienų pobūdį turintys pramoginiai šokiai susiformavo XVIII amžiaus pradžioje. iki XIX a Praeito šimtmečio pradžioje pramoginiai šokiai prarado elitiškumą ir pradėti šokti viešose šokių salėse bei visuomeniniuose ansambliuose. Šiandien pramoginiai šokiai atgimsta, vystosi ir virsta sportiniais pramoginiais šokiais. Atsižvelgiant į tai, kad pramoginiai šokiai, atskiroje dalyje, perėjo į kokybiškai naują lygį, Rusijos olimpinio komiteto pripažintą sporto šaka, šiuo metu juos reikia toliau tobulinti, o jų raidos istorija ir patirtis yra ypač įdomi.

Tyrimo tikslas: ištirti laipsnišką pramoginių šokių raidą Rusijoje.

Tyrimo tikslai:

• Susipažinti su buitinio pramoginio šokio atsiradimu ir raida.
• Apsvarstykite pramoginius šokius sovietmečiu.
• Nustatykite pramoginių šokių raidą šiais laikais.

Tyrimo objektas: pramoginių šokių raidos istorija Rusijoje.

Studijų dalykas I: pramoginių šokių raidos Rusijoje ypatybės ir etapai.

Darbo struktūra: Darbą sudaro įvadas, pagrindinė dalis, išvados ir bibliografija.

1. Buitinio pramoginio šokio atsiradimas ir raida

Choreografijos atsiradimas ir raida siejama su žmonijos gimimu ir raida. Šokis – seniausia ir plačiausiai paplitusi meno forma, kuri aiškiai parodo įvairių tautų gyvenimą, papročius, papročius ir užsiėmimus.

Pirmieji šokio kanonai ir taisyklės pradėjo formuotis jau XII amžiuje.

Viduramžių Renesanso epochoje klesti riteriška kultūra.

Šiuo metu rengiami promenadiniai šokiai, procesijų šokiai, kurie buvo įtraukti į pusiau bažnytines, pusiau pasaulietines procesijas ir buvo gana sudėtingi sceninio dizaino požiūriu.

Rusijoje apvalūs šokiai buvo pirmieji vieši šokiai.

Tautinių šokių raidoje ir populiarinimo procese svarbus yra bufonų vaidmuo.

Jų šokiai, apvalūs šokiai, žaidimai ir dainos padėjo pagrindą choreografijos pagrindams.

Žinoma, bufonų šokiai gerokai skyrėsi nuo pramoginių šokių, o jų vaidmuo choreografijos raidoje yra neįkainojamas.

XIII amžiuje. pramoginiai šokiai jau tapo neatsiejama visų balių, kaukių, karnavalų dalimi. Didelę meilę šokiams patyrė visų sluoksnių ir klasių žmonės, tačiau bažnyčia tikėjo, kad jie yra išsigimę.

Vėliau, XIII – XIV a. nušlifuotos būsimų baletų ir pramoginių šokių raiškos priemonės.

1718 m. Petro Didžiojo dekretu dėl ansamblių buvo pradėti rengti vieši baliai Rusijoje 1 .

1 Komissarenko S. S. Rusų visuomenės kultūros tradicijos / S. S. Komissarenko. - Sankt Peterburgas. : SPbGUP, 2014. - P.115.

Šiuo dekretu Petras I įpareigojo dvariškius pakaitomis savo namuose organizuoti atvirus susirinkimus, kuriuose vykdavo šachmatų ir šaškių žaidimai, pokalbiai ir šokiai.

Rusai greitai išmoko pramoginių šokių, turėjo grakštumo ir pasaulietiškų manierų, o tai labai nustebino užsieniečiai.

Pažymėtina užsienyje visuotinai priimtų pramoginių šokių reikalavimų lūžis rusiškai. Rusai kiekviename šokyje pristatė žaidimą ir improvizaciją.

Taigi pramoginiai šokiai Rusijoje buvo ne tik ritualas, bet ir galimybė atsipalaiduoti ir smagiai praleisti laiką.

Kadangi pramoginių šokių išleidimas iš karališkųjų rūmų į mišias užtruko kelis šimtmečius, net minties apie masinį tokių šokių mokymą nebuvo.

Petro baliai visada prasidėdavo polonezu, po kurio sekė menuetas, kantri šokiai ir kiti tuo metu madingi šokiai.

Vienas mėgstamiausių Petro I šokių buvo grandininis šokis (iš vok. Ketten-tanz), kurio metu visi šokėjai susikibę už rankų judėdavo iš vienos salės į kitą arba išeidavo į gryną orą 3 .

2 Komissarenko S. S. Rusų visuomenės kultūros tradicijos / S. S. Komissarenko. - Sankt Peterburgas. : SPbGUP, 2014. - P.135.

3 Eremina-Solenikova, E. V. Senoviniai pramoginiai šokiai. Naujas laikas. / E. V. Eremina-Solenikova. - Sankt Peterburgas. : Muzikos planeta; Lan, 2012. - P.203.

Visą XVIII a. baliai tapo tokia svarbia aukštuomenės gyvenimo dalimi, kad visas kitas laisvalaikis buvo pavaldus pasiruošimui jiems.

Europos pramoginių šokių atradimas Rusijoje įvyko tik XVII amžiaus pradžioje.

Sparčiai asimiliuojant ir savitai vykdant, pradėjo formuotis ir vystytis rusų mokykla.

Petro I paliepimu visi aukštuomenė buvo įpareigota išmokti šokti.

Pramoginiai šokiai buvo pradėti mokyti kariūnų korpuse.

Petras I įvedė pramoginių šokių mokymą kaip privalomą dalyką valstybinėse švietimo įstaigose, taip pabrėždamas tokio užsiėmimo nacionalinę reikšmę 4 .

4 Maksin A. I. Pramoginių šokių studijos: vadovėlis. pašalpa. / A. I. Maksin. - 2 leidimas, kun. - Sankt Peterburgas. : Muzikos planeta; Lan, 2014. - P.5.

Jau XVIII amžiaus pabaigoje. šokis kartu su užsienio kalbomis ir matematika buvo pripažintas vienu iš svarbiausių bajoro ugdymo elementų.

Plėtodama visus geriausius Europos pramoginių šokių choreografinės kultūros pasiekimus, Rusija suformavo savo pramoginių šokių scenos meno kryptis ir stilius.

Tačiau rusiški pramoginiai šokiai taip pat turėjo gilias šaknis. Be to, su savo sėkme jie parodė susidomėjimą kurti baletus Rusijoje.
Retai prisimenama, kad mokytojai sukūrė rusišką pramoginių šokių mokyklą ir kad pagrindiniai jų darbo principai gyvi iki šiol. Pagrindinė rusų sėkmės pramoginiuose šokiuose priežastis buvo ta, kad nepaisant to, kad daugelis žmonių tai laikė „nerimta“ veikla, jiems buvo skiriamas rimtas dėmesys.

XIX amžiaus pradžioje. pramoginių šokių šokių repertuare Rusijoje smarkiai išsiplėtė: šoko Cotiljoną, prancūzišką 8 figūrų kadrilį, polonezą, mazurką, valsą, ekozazę. Taip pat dažnai buvo rengiami tokie šokiai kaip Rusų šokis, Pas de Cossack, Krakovyak, Vengrijos.

Bet šis repertuaras šokėjams nelabai tiko, todėl dažnai baliuose buvo šokami pramoginiai šokiai – improvizacijos.

Pramoginių šokių Rusijoje mokė baleto šokėjai, todėl mokiniai ne tik mokėjo šokti madingus šokius, bet ir buvo įskiepyti aukšta atlikimo kultūra 5 .

5 Akulyonok S. V. Kamuolys užsidega ugnimi / S. V. Akulyonok // Kas yra kas šiuolaikiniame pasaulyje; red. S. M. Semjonova. - M. : Tarptautinis jungtinis biografinis centras, 2014. - T. 2. - P.55.

Taigi XIX a. pramoginiai šokiai užima reikšmingą vietą edukacinėse programose.

Jų moko visos pagrindinės mokymo įstaigos.

Formuojasi rusiška pramoginių šokių mokykla.

Taip pat tvirtinami pedagoginiai pramoginių šokių mokymo principai: ryšio su tautinėmis tradicijomis įgyvendinimas, mokant pramoginių šokių naudojant bendrą choreografinį pagrindą, griežtumas, paprastumas ir vidinis atlikimo tyrumas, metodologinis pagrįstumas tiriant medžiagą.

XIX pabaigoje – XX amžiaus pradžioje. baliai nustojo priklausyti tik kilniam gyvenimo būdui, skverbiasi į visus miesto gyventojų sluoksnius. Lauko balius keičia vieši baliai ir šokių vakarai. Buvo plačiai naudojami šokių užsiėmimai – šokių salės, kuriose šokių meistrai ne tik mokė pramoginių šokių pagrindų, bet ir patys rengdavo viešus vakarus 6.

6 Kolesnikova A. V. Ballius Rusijoje: XVIII - XX amžiaus pradžia / A. V. Kolesnikova. - Sankt Peterburgas. : ABC - klasika, 2015. - P.277; 284.

Kamuolys prasidėjo polonezu, po kurio sekė menuetas. Kamuolys neapsieidavo be mazurkos ir valso. Tuo metu pasirodė dar vienas šokis, kurio sėkmė užgožė visų kitų populiarumą – polka. XX amžiaus pradžios šokio kultūros naujovė. tapo tango ir fokstrotu.

Tačiau pramoginiai šokiai gyvavo ir toliau, vykdavo šokių vakarai, išleistuvės, naujametiniai baliai.

Trečiojo dešimtmečio pradžioje Maskvoje buvo atidaryti kursai, kuriuose buvo rengiami šiuolaikinių pramoginių (europietiškų) ir vakarietiškų (Lotynų Amerikos) šokių mokytojai ir treneriai.

Kadangi SSRS buvo atmesta viskas, kas vakarietiška, pramoginiai šokiai nebuvo populiarūs.

Jais susidomėjo tik keli entuziastai.

Tokių kursų absolventai dėstė pramoginius šokius kultūros centruose ir vidurinėse mokyklose.

Vienas iš šių absolventų buvo A. Degtyarenko. 1962 metais vienas pirmųjų šalyje Maskvos miesto mokytojų namuose sukūrė pramoginių šokių studiją „Studio-62“. A. Degtyarenko kartu su kviestiniais ekspertais iš VDR, VFR ir Čekoslovakijos vedė seminarus pramoginių šokių mokytojams.

Profesinių įgūdžių trūkumas, mokomosios literatūros ir šokių filmukų trūkumas neleido pažvelgti į pramoginių šokių meno mokymo proceso gilumą.

Mokymo metodikoje dominavo žinios, įgytos po kelių pamokų su užsienio specialistais.
Maskvoje pramoginių šokių praktiškai nebuvo, o konkursus daugiausia organizavo leningradiečiai.

Vieną iš šių tarptautinių varžybų organizavo Belsky D.M., Snezhina M.V. ir Demeltman I.M., kuriose dalyvavo poros iš Vokietijos, kurios organizatoriams pasirodė svarbios.

Būtent šis konkursas davė rimtą postūmį SSRS ir Vakarų šokėjų bei mokytojų santykių plėtrai, informacijos mainams ir bendradarbiavimui.

Tada, nedidelės Maskvos entuziastų grupės iniciatyva, VI Pasaulio jaunimo ir studentų festivalio metu Sąjungų rūmų Maskvos kolonų salėje buvo surengtas pirmasis tarptautinis šokių sporto turnyras 7 .

7 Rusijos šokių sporto federacija: FTSR istorija [elektroninis išteklius]. URL: http://www.ftsr.

Aukštojo profesinio išsilavinimo sistemoje specializacija
„sportinių pramoginių šokių mokytojas“ vienas pirmųjų pasirodė Rusijos valstybinėje kūno kultūros akademijoje (dabar -

Rusijos valstybinis kūno kultūros, sporto, jaunimo ir turizmo universitetas) ir Sankt Peterburgo humanitarinis profesinių sąjungų universitetas 8 .

8 Seiffert D. Šokio pedagogika ir psichologija: choreografo užrašai: vadovėlis / [per. su juo. V.Štakenbergas]. Red. 2-asis, sr. Sankt Peterburgas [ir kiti]: Lan: Muzikos planeta, 2015. - P.55.

Vėliau šios specializacijos dėstytojai baigė nevalstybinę Natalijos Nesterovos šokio akademiją, Rusijos teatro meno akademiją (GITIS), Maskvos valstybinio universiteto menų fakultetus, Maskvos valstybinį kinematografijos institutą.

1950-1960 m., dėl tam tikro atšilimo šalies politiniame gyvenime ir iš dalies panaikinus geležinę uždangą, suaktyvėjo pramoginių šokių kultūra, atsirado daug autorinių pramoginių šokių ir buvo sukurta vadinamoji „Vietinė pramogų programa“. susiformavo, konkursai ir pramoginių šokių festivaliai, kurių programoje buvo tiek šalies, tiek Europos pramoginių programų šokiai 9 .

9 Volkhonskaya G. P., Okuneva A. G. Šokių sportas Rusijoje: formavimosi ir vystymosi istorija // Omsko mokslo biuletenis. Serija: Visuomenė. Istorija. Modernumas. 2015. Nr.1 ​​(135). 25–28 p.

60-ieji praeina aiškiai vadovaujant Leningradui ir Baltijos respublikoms. Per šiuos metus aukštesnės organizacijos pramoginius šokius pradėjo priskirti prie sporto šakų.

70-ųjų pradžioje Leningradas buvo neišpasakytas pramoginių šokių plėtros lyderis. Baltijos šalys tampa rimtu konkurentu.

Po kelerių metų Baltijos šalių šokėjai daugeliu atžvilgių bus pranašesni už šokėjus iš Leningrado.

O SSRS pramoginiai šokiai pradeda sparčiai vystytis Taganrogo mieste.

Markas Samuilovichas Katzas yra puikus organizatorius ir vadovas, jam pavyko sudominti ir perkelti pramoginius šokius į „srovę“.

Jo mokymo rezultatas buvo garsus pramogų salės šokėjas 70-aisiais SSRS Aleksandras Zubkovas.

Atėjus į valdžią L.I. Brežnevas (1964), pramoginių šokių raidos pobūdis vėl pradėjo keistis ir įgavo papildomų bruožų. To priežastis buvo Centro komiteto politika, kuri sakė: „Viskas iš Vakarų yra blogai!

Kaip alternatyva Vakarų Europos ir Lotynų Amerikos programoms, Patriotinė programa yra primesta „savanoriškai – priverstinai“. Tiesą sakant, tame nebuvo nieko blogo.

Tačiau pramoginis šokis yra giliai įsišaknijęs šokėjose. Jiems šokis nėra šokis, jei nėra „standarto“ ir „lotynų“.

Per šiuos metus prasideda „pogrindinis“ konkursų organizavimas, kai kurie jų turi itin aukštą statusą.

Varžybos vyksta nepaisant to, kad jų organizatoriai sistemingai susiduria su rimtu pavojumi ir rizikuoja savo vieta, padėtimi ir darbu.

Prasideda vaikų varžybos.

Oficialiose varžybose vietinė programa būtinai pridedama prie „lotynų“ ir „standartinių“. Pramoginiai šokiai toliau vystėsi.

Rimčiausias ir galingiausias pramoginių šokių raidos šuolis prasideda prasidėjus „perestroikai“ (1985 m.). Leningradas vėl yra tarp lyderių tarp SSRS miestų.

1987-88 metais Susikūrė ABT (pramoginių šokių asociacija), kurią prižiūrėjo Centrinis komitetas.

Tuo pačiu metu Lietuvoje šiais metais pradėjo vykti kasmetinis tradicinių pramoginių šokių turnyras „Gintarinė pora“, į kurį teisėjauti buvo kviečiami tiek sovietiniai, tiek užsienio teisėjai 10 .

10 Akulyonok S. V. Kamuolys užsidega ugnimi / S. V. Akulyonok // Kas yra kas šiuolaikiniame pasaulyje; red. S. M. Semjonova. - M. : Tarptautinis jungtinis biografinis centras, 2014. - T. 2. - P.189.

Labai rimti, profesionalūs ryšiai tarp šokančio Leningrado ir šokančios Lietuvos bei Estijos.

Leningradas tapo vienu iš šokių gyvenimo tvirtovių šalyje.

Pradeda dirbti visa gausybė mokytojų ir plačiai paplito pramoginiai šokiai.

Devintojo dešimtmečio pabaigoje Maskva dramatiškai pakelia šokių kartelę. Sostinė tampa rimtu konkurentu.

Prasideda dažnos kelionės į varžybas užsienyje, nepaisant to, kad tiesiog išvažiuoti į užsienį, o ką jau kalbėti apie šokius, labai sunku. Maskva yra sostinė! Todėl ten viskas pirma: I tarptautinis konkursas, I seminaras, I pasaulio čempionų atvykimas.

O Sankt Peterburge trenerio potencialas išsekęs. Ir tai įrodo šokėjai Igoris Suvorovas ir Lebedevas, buvę leningradiečiai, šoko 90-ųjų pabaigoje ir 2000-ųjų pradžioje. Ko gero, kažkas pasikeitė trenerių štabe ir ne į gerąją pusę. Nors, jei pažvelgti į Sankt Peterburgo šokių kryptį apskritai, tada ji palaipsniui pradeda kilti. Kuriamos įvairios organizacijos, kurios konkuruoja tarpusavyje 11 .

11 Ryklys S. V. Kamuolys užsidega ugnimi / S. V. Ryklys // Kas yra kas šiuolaikiniame pasaulyje; red. S. M. Semjonova. - M. : Tarptautinis jungtinis biografinis centras, 2014. - T. 2. - P.197.

Šiandien Sankt Peterburge, kaip ir visuose kituose Rusijos miestuose, pramoginių šokių klubą ar studiją gali pasirinkti kiekvienas – nuo ​​mažo iki seno.

3. Pramoginių šokių raida šiais laikais

Šiuo metu pramoginiai šokiai turi daug bendro su sportu, jie visapusiškai lavina šokėjų fizinį vystymąsi, leidžia lavinti koordinaciją, laikyseną, judesių plastiškumą.

Šiuolaikinių pramoginių šokių mokymo programoje yra 10 šokių, kurie suskirstyti į Europos ir Lotynų Amerikos programas. Dauguma šių šokių yra palyginti neseniai.

Europos programoje – lėtas valsas, tango, Vienos valsas, lėtas ir greitas fokstrotas, Lotynų Amerikos programoje – samba, cha-cha-cha, rumba, paso doble ir džaivas.

Visų šių šokių raida vyko įvairiose šalyse.

Kiekvienas šokis yra individualus, turintis savo techniką, charakterį ir muzikinį koloritą.

Techninė užduotis, kuri sportininkams keliama spektaklyje – sudėtingų šokio judesių atlikimas pagal muziką, kurie būdingi ir būdingi kiekvienam atskiram šokiui. Tačiau demonstravimas ir emocinis komponentas arba meninė pusė taip pat yra svarbūs.

Taigi, derinant techniką ir artistiškumą, dalyviai siekia gauti aukščiausius balus ir užimti aukščiausias vietas ant podiumo.

Niekas nelieka abejingas bent kartą apsilankęs turnyre. Kostiumų įvairovė, ryškus makiažas, tvarkingos dalyvių šukuosenos ir uždegančios muzikos didybė visada sukuria šventės jausmą žiūrovų ir gerbėjų sielose.

Nepamirštamas, įkvepiantis ir reikalaujantis daug pastangų – šokių sportas tapo ritmingo ir kūrybiškai pripildyto šiuolaikinio gyvenimo simboliu, kuriame yra vieta įtemptai ir jaudinančiai konkurencijai bei laisvam dvasios polėkiui, neribotam rėmų ir ribų.

Šokių sportas gimė pačioje siautėjančio XX amžiaus pradžioje – ryžtingų skonių, požiūrių ir mąstymo pokyčių metas.

Svarbus šiuolaikinės šokių sporto istorijos etapas buvo oficialus Tarptautinės šokių sporto federacijos pripažinimas visateise Tarptautinio olimpinio komiteto nare 1997 m. 12 .

12 Dorokhovas P. P. Šokių sportas Rusijoje / P. P. Dorokhovas // Rusijos sportas: federalinis žinynas. Specialusis leidimas: 2 tomai - M .: Strateginės partnerystės centras, 2012. - P. 420.

Varžybiniai pramoginiai šokiai pradėti laikyti „menine sporto šaka“ kartu su ritmine gimnastika, šokiais ant ledo ir sinchroniniu plaukimu, kur, be judesių aiškumo ir darnos, vertinamas ir meniškai įkvėptas skaičių atlikimas.
Klasikinėje sportinių šokių programoje – penki Lotynų Amerikos ir penki standartiniai šokiai.

Būtent šie pramoginiai šokiai sudaro tradicinį vienos gražiausių ir įspūdingiausių sporto šakų varžybų stuburą.
Kiekvienas stilius padeda sportininkams atskleisti ryškius talento bruožus ir kiekvieną turnyrą paverčia jaudinančiu šou.

Viena patraukliausių šokių sporto ypatybių – begalinė stilių ir programų įvairovė, kuri nuolat plečiasi naujomis tendencijomis ir ritmais. Šiuolaikiniai motyvai ir šviežios idėjos ir toliau papildo klasikinius stilius.
Šiandien vyksta akrobatinių šokių, salsos ir breiko, linijinių šokių ir new-vog ritmų varžybos.

Sportiniai pramoginiai šokiai – tai malonumas galimybe išmėginti savo jėgas ir pademonstruoti įgūdžius, viršijančius amžiaus ir kūno galimybių ribas13.

13 Dorokhovas P. P. Šokių sportas Rusijoje / P. P. Dorokhovas // Rusijos sportas: federalinis žinynas. Specialusis leidimas: 2 t. - M .: Strateginės partnerystės centras, 2012. - P. 437.

Turnyrai vyksta tiek profesionaliems sportininkams, tiek tarp žmonių, kuriems šokis yra laisvalaikis pomėgis ir būdas smagiai praleisti laiką bei susirasti naujų draugų.

Šokis yra unikali meno forma ne tik dėl fizinio tobulėjimo ir kūrybinio idėjų įkūnijimo estetikos. Šokis – vienas iš saviraiškos ir bendravimo būdų, suprantamas ne tautų ir amžių žmonėms, tai unikali galimybė susirasti bendraminčių iš įvairių pasaulio kampelių.

Be estetinio patrauklumo ir įvairių stilių, kuriuose kiekvienas gali rasti sau patinkantį ritmą, pramoginiai šokiai leidžia mėgautis savo įgūdžių tobulėjimu, technikos tobulėjimu ir naujų meistriškumo aukštumų pasiekimu.

Šokių sportas yra idealus būdas palaikyti idealią fizinę formą, kartu su neįkainojamu emociniu maitinimu.

Sportiniai pramoginiai šokiai – tai galimybė sekti mėgstamas melodijas, įsiliejant į šokį kartu su partneriu ir pasitenkinti matomais savo darbo rezultatais.

Naujų choreografinio meno formų paieška ir plėtra išskiria XXI amžiaus pramoginius šokius.

Čia galima kalbėti apie sistemos, kurioje yra pedagoginis tęstinumas, egzistavimą.

Choreografinis menas yra įvairus, jo įvairios kryptys nuolat vystosi.

Šiai tendencijai įtakos turi daug faktorių – vystosi visuomenė, mada, sportas, greitėja gyvenimo procesai 14 .

14 Fiodorovas V.N. XXI amžiaus choreografinio ugdymo tradicijos ir naujovės. // Šiuolaikinio mokslo pasaulis. 2016. Nr.6 (40). - S. 76-79.

Šiais laikais atsiranda šokio meno stiliai, kuriems reikia naujo pedagoginio požiūrio ir įgūdžių.

Tuo pačiu metu reikia pažymėti, kad sporto komponentas šokio mene labai išaugo.

Viena iš krypčių, besivystančių remiantis genetiniu šaltiniu iš kasdienių pramoginių šokių, iš kurios kilo istorinis ir kasdienis šokis baleto spektakliuose, formuojasi sporto ir šokio sąsajoje XX amžiuje - tai sportinis pramoginis šokis. .

Reikia pasakyti, kad pramoginiai šokiai labai praturtina klasikos kalbą, pavyzdžiui, buvimas antrajame Boriso Eifmano pastatytame baleto „Aukštyn ir žemyn“ veiksme, kuriame choreografės Germanas Mazhirinas ir Elizaveta Svetlova 15 .

15 Fiodorovas V.N. XXI amžiaus choreografinio ugdymo tradicijos ir naujovės. // Šiuolaikinio mokslo pasaulis. 2016. Nr.6 (40). - S. 76-79.

Pramoginių šokių menas apjungia ugdymo ir lavinimo, kūrybos ir vaidybos, sveikatos gerinimo, sporto ir varžybų funkcijas.

Dėl sportinių pramoginių šokių plėtros susiformavo galingos tarptautinės ir visos Rusijos struktūros rusų pavidalu.
Šokių sąjunga (RTS) ir Rusijos šokių sporto sąjunga (STSR), pradėjo kurtis profesionalūs klubai, mokyklos ir studijos.
Pramoginiai šokiai vystosi kaip sporto šaka pasauliniu mastu Pasaulio šokių sporto federacija (WDSF). 1997 metų rugsėjo 8 dieną Tarptautinis olimpinis komitetas paskelbė visišką šios organizacijos pripažinimą. Šis pripažinimas visame pasaulyje vertinamas kaip didelis WDSF ir šokių sporto pasiekimas apskritai, ilgos šokių sporto plėtros istorijos ir didelių nacionalinių federacijų pastangų kulminacija.

WDSF skatina mokslinį požiūrį į pramoginių šokių, kaip sporto šakos, vystymą, tyrinėdama ir plėtodama savo mokymo priemones, skirtas XXI amžiaus mokytojams ir šokėjams 16 .

16 Fiodorovas V.N. XXI amžiaus choreografinio ugdymo tradicijos ir naujovės. // Šiuolaikinio mokslo pasaulis. 2016. Nr.6 (40). - S. 76.

Pažymėtina, kad nors Tarptautinis olimpinis komitetas (IOC) paskelbė apie Tarptautinės sportinių šokių federacijos (IDSF) pripažinimą visateise TOK nare ir šis sprendimas buvo ilgos sportinių šokių judėjimo raidos istorijos rezultatas, daugelis metų sunkaus IDSF darbo ir ypatingų nacionalinių federacijų pastangų, tačiau visapusiškas šokėjų dalyvavimas olimpiniame judėjime tebėra ateities reikalas.

Nors neabejotina, kad jei hipotetiškai įsivaizduosime, kad parketas taps olimpine arena, tai geriausiai įvairiose amžiaus kategorijose bus rusai – šokėjai, kas savaitę įvairiose pasaulio vietose įrodantys, kad šokių sportas šiandien Rusijoje sugeba. stipriai konkuruoti.

Nepaisant to, šiuolaikinio šokio pasaulyje vis dar nėra sutarimo, ar sportiniai pramoginiai šokiai priklauso sportui, ar, kaip anksčiau, tik menui.

Šiandien įvairios šokių organizacijos ir patys šokėjai skirtingai apibrėžia savo šokių veiklą.

Kai kurie linkę į pramoginius šokius žiūrėti kaip į „ypatingą sportą“. Nes, jų nuomone, tai reikalauja iš šokėjo tokių savybių (ištvermė, fizinė jėga, lankstumas ir koordinacija ir kt.), kurios būtinos daugumai „tradicinių“ sporto šakų, tokių kaip, pavyzdžiui, nardymas ar lengvoji atletika.

Kita vertus, iliustratyvus pavyzdys yra baletas, kurio profesionalūs atlikėjai tikrai turi visas minėtas savybes, tačiau niekam neateitų į galvą lyginti šį meną, pavyzdžiui, su vidutinių nuotolių bėgimu.
Pramoginių šokių kaip meno šalininkai mano, kad sportiniai šokiai niekada netaps olimpine sporto šaka, o visos kalbos apie tai tėra būdas palaikyti tam tikrą jaudulį ir susidomėjimą sportinių šokių komponentu. Pavyzdžiui, prestižiškiausiame ir visų gerbiamame šokėjų turnyre, kasmet vykstančiame Blekpule, Anglijoje, nerasi nė vieno paminėjimo, kad tai sporto varžybos.

Vienaip ar kitaip, sportiniai pramoginiai šokiai tiek pasaulyje, tiek mūsų šalyje nuolat yra aktyvios raidos stadijoje. Pastaraisiais metais sėkmingai vystomos ir komandinės šokių sporto varžybos.

„Formavimo“ varžybose komandą gali sudaryti 8 poros, kurios atlieka iki 13 šokių tempo pakeitimų, nuolat derindamos savo poziciją ant parketo kitų komandos narių atžvilgiu 17 .

17 Fiodorovas V.N. XXI amžiaus choreografinio ugdymo tradicijos ir naujovės. // Šiuolaikinio mokslo pasaulis. 2016. >№ 6 (40). - S. 76-79.

Komandiniai turnyrai ypač įspūdingi dėl šokėjų kostiumų ir didelio mastelio „piešinių“, kuriuos šokių kolektyvų nariai kuria ant parketo.

Sportinių pramoginių šokių užsiėmimai gali visiškai pakeisti žmonių, kurie rimtai domisi šia veikla, gyvenimus.
Šokėjo grafikas iš esmės skiriasi nuo paprasto žmogaus kasdienybės. Tai apima mokymus (pamokos ir praktiniai pratimai, choreografija) ir daugybės turnyrų tvarkaraštį.

Šokėjai patys nusprendžia, kiek treniruotis – tiek su mokytoju, tiek be jo.

Neišmanančiam žiūrovui stebint aukštos klasės poros pasirodymą, susidaro lengvumo įspūdis (tarsi pora plūduriuotų virš parketo). Tačiau už kiekvieno judesio slypi valandos kruopštaus darbo (fizinio ir psichologinio) dėl šokio modelio, porų sąveikos ir su savimi. Daugelis vaikinų net jauname amžiuje pasiekia labai aukštų įgūdžių, patvirtindami puikios šokėjos žodžius.

Šiandien Rusijoje ir ypač Maskvoje, jau nekalbant apie tarptautinę areną, vyksta gana įtemptas pramoginių šokių varžybų grafikas.

Sportiniai šokiai įspūdingi ir mėgstami publikos, tik liūdna, kad šiandien vykstant daugybei turnyrų, bilietai į juos brangsta, o tai neprisideda prie šokių sporto populiarinimo tarp žiūrovų. Kaip žinote, teisėjavimas sportiniuose šokiuose yra subjektyvus ir paprastai grindžiamas asmeniniu teisėjų suvokimu ar pageidavimais. Poros populiarumas, jos pripažinimas šiuo atveju gali atlikti tam tikrą vaidmenį.

Tuo pačiu metu dabartinis sportinių šokių vystymosi etapas reikalauja dažnai dalyvauti regioniniuose, visos Rusijos ir tarptautiniuose turnyruose.

Išvada

Pramoginių šokių raida Rusijoje įvairiais laikotarpiais vyko įvairiais būdais, tiek sparčiai, tiek beveik visiškai susilpnėjus. Ir, nepaisant to, pokyčiai buvo ir tebėra. Mes svarstėme visą pramoginių šokių istoriją, atitinkamai, sujungę į tris padidintus etapus. Tai tokie etapai kaip buitinių pramoginių šokių atsiradimas ir raida; pramoginiai šokiai sovietmečiu ir pramoginiai šokiai šiais laikais.

Taigi, XIII a. pramoginiai šokiai jau tapo neatsiejama visų balių, kaukių, karnavalų dalimi. Didelę meilę šokiams patyrė visų sluoksnių ir klasių žmonės, tačiau bažnyčia tikėjo, kad jie yra išsigimę. Vėliau, XIII-XIV a. nušlifuotos būsimų baletų ir pramoginių šokių raiškos priemonės. 1718 m. Petro I dekretas dėl asamblėjų padėjo pagrindą viešųjų balių organizavimui Rusijoje.

Šiuo dekretu Petras I įpareigojo dvariškius pakaitomis savo namuose organizuoti atvirus susirinkimus, kuriuose vykdavo šachmatų ir šaškių žaidimai, pokalbiai ir šokiai. Visą XVIII a. baliai tapo svarbia kilnaus gyvenimo dalimi.

XIX amžių galima pavadinti pramoginių šokių mokymo metodo, skatinančio harmoningą kūno ir dvasios vystymąsi, gimimo laikotarpiu.
XIX amžiaus pradžioje. pramoginių šokių repertuaras Rusijoje smarkiai išsiplėtė. Bet šis repertuaras šokėjams nelabai tiko, todėl dažnai baliuose buvo šokami pramoginiai šokiai – improvizacijos. XIX amžiuje pramoginiai šokiai užima reikšmingą vietą edukacinėse programose.

Baliai istorine šio žodžio prasme sovietmečiu nebuvo rengiami, nes buvo laikomi carinės praeities reliktu.
Tačiau pramoginiai šokiai gyvavo ir toliau, vykdavo šokių vakarai, išleistuvės, naujametiniai baliai.

Trečiojo dešimtmečio pradžioje Maskvoje buvo atidaryti kursai, kuriuose buvo rengiami šiuolaikinių pramoginių (europietiškų) ir vakarietiškų (Lotynų Amerikos) šokių mokytojai ir treneriai. Kadangi SSRS buvo atmesta viskas, kas vakarietiška, pramoginiai šokiai nebuvo populiarūs. Jais susidomėjo tik keli entuziastai.

Pramoginių šokių populiarėjimo viršūne laikomas Chruščiovo „atšilimo“ laikotarpis, kai buvo pradėtos rengti pirmosios varžybos.

Tada nedidelės Maskvos entuziastų grupės iniciatyva sąjungų namų Maskvos kolonų salėje buvo surengtas pirmasis tarptautinis šokių sporto turnyras VI pasaulinio jaunimo ir studentų festivalio metu. 1950–1960 metais suaktyvėjo pramoginių šokių kultūra, atsirado daug originalių pramoginių šokių ir susiformavo vadinamoji „Šalių pramogų programa“, pradėti rengti pramoginių šokių konkursai ir festivaliai, kurių programoje buvo šokiai tiek vidaus, tiek Europos pobūvių salių programas.

Šokių sportas gimė pačioje siautėjančio XX amžiaus pradžioje – ryžtingų skonių, požiūrių ir mąstymo pokyčių metas. Svarbus įvykis šiuolaikinėje šokių sporto istorijoje buvo oficialus Tarptautinės šokių sporto federacijos pripažinimas visateise Tarptautinio olimpinio komiteto nare 1997 m. Dėl sportinių pramoginių šokių plėtros susiformavo galingos tarptautinės ir visos Rusijos struktūros – Rusijos šokių sąjunga (RTS) ir Rusijos šokių sporto sąjunga (STSR), pradėjo kurtis profesionalūs klubai, mokyklos ir studijos. būti sukurtas.

1997 m. rugsėjo 8 d. Tarptautinis olimpinis komitetas paskelbė visišką WDSF pripažinimą.

WDSF skatina mokslinį požiūrį į pramoginių šokių, kaip sporto šakos, plėtrą, tyrinėdama ir plėtodama savo mokymo priemones, skirtas XXI amžiaus mokytojams ir šokėjams. Šiandien Rusijoje ir ypač Maskvoje, jau nekalbant apie tarptautinę areną, vyksta gana įtemptas pramoginių šokių varžybų grafikas.

Bibliografija

1. Akulyonok S. V. Kamuolys užsidega ugnimi / S. V. Akulyonok // Kas yra kas šiuolaikiniame pasaulyje; red. S. M. Semjonova. - M.: Tarptautinis jungtinis biografinis centras, 2014. - T. 2. - 560 p.
2. Volkhonskaya G. P., Okuneva A. G. Šokių sportas Rusijoje: formavimosi ir vystymosi istorija // Omsko mokslo biuletenis. Serija: Visuomenė. Istorija. Modernumas. 2015. Nr.1 ​​(135). p.25–28.
3. Dorokhovas P. P. Šokių sportas Rusijoje / P. P. Dorokhovas // Rusijos sportas: federalinis žinynas. Specialusis leidimas: 2 tomai - M .: Strateginės partnerystės centras, 2012. - P. 420-437.
4. Seiffert D. Šokio pedagogika ir psichologija: choreografo užrašai: vadovėlis / [per. su juo. V.Štakenbergas]. Red. 2-asis, sr. Sankt Peterburgas [ir kt.]: Lan: Muzikos planeta, 2015. - 127 p.
5. Eremina-Solenikova, E.V. Senoviniai pramoginiai šokiai. Naujas laikas. / E.V. Ereminas-Solenikovas. - Sankt Peterburgas. :Muzikos planeta; Lan, 2012. - 256 p.
6. Komissarenko S.S. Rusijos visuomenės kultūros tradicijos / S.S. Komissarenka. - Sankt Peterburgas. : SPbGUP, 2014. - 300 p.
7. Kolesnikova A. V. Ballius Rusijoje: XVIII - XX amžiaus pradžia. / A. V. Kolesnikova. - Sankt Peterburgas. : ABC - klasika, 2015. - 304 p.
8. Maksin A. I. Pramoginių šokių studija: vadovėlis. pašalpa. / A.I. Maxine. - 2 leidimas, kun. - Sankt Peterburgas: muzikos planeta; Lan, 2014. - 48 p.
9. Rusijos šokių sporto federacija: FTSR istorija [elektroninis išteklius]. URL: http://www.ftsr.ru/data.php?id=2 (prisijungimo data: 2017-10-21).

Žmogaus padėtis organinio pasaulio sistemoje

KARALYSTĖ Gyvūnai

SUBKINGDOM Daugialąstelis

SKYRIUS Dvišaliai simetriški

TYPE Akordai

POTIPIS Stuburiniai gyvūnai

GRUPĖ Žandikauliai

KLASĖ Žinduoliai

UŽSAKYTI primatus

SUBORDER Beždžionės

SKYRIUS Siaurasnukis

SUPERŠEIMA Aukštesni siaurasnukiai arba homonoidai

ŠEIMA Hominidų

ROD Žmogus

TIPAS Homo sapiens.

Per pastarąjį laiką buvo padaryti išskirtiniai atradimai, dėl kurių buvo rasta daugybė iškastinių būtybių kaulų liekanų - tarpinių tarp beždžionės protėvio ir šiuolaikinio žmogaus, o tai rodo, kad Homo sapiens, kaip biologinė rūšis, susiformavo keturiais etapais. :

1. Žmogaus pirmtakai (parapithecus, dryopithecus, ramapithecus,

australopitekinai)

2. Senovės žmogus (sugebėjęs žmogus, stačias žmogus-

Pithecanthropus, Sinanthropus, Heidelbergas

asmuo ir kt.)

3. Senovės žmonės (neandertaliečiai)

4. Šiuolaikinio tipo žmogus (Cro-Magnon)

Laipsniškas Homo sapiens vystymasis

Žemiau pateikta laipsniško Homo sapiens vystymosi schema (Nr. 1). Dešinėje pažymėti raidos etapai (I, II, III, IV). Kairėje - gyvybės žemėje epochos ir vystymosi laikotarpiai. Kiekviename etape nurodomas laikas (tūkst. ir milijonais metų). Rodyklės rodo perėjimą iš vieno etapo į kitą. Autorius išsamiai aprašo kiekvieną etapą.

Homo sapiens sapiens -

H Homo sapiens pagrįstas 40-50 tūkstančių metų

E Šiuolaikinis žmogus

R Pirmieji šiuolaikiniai žmonės maždaug prieš 100 tūkstančių metų IV

T. homo (Cro-Magnon)

p Senovės žmonės 300 tūkstančių metų

I (neandertaliečiai) III

II Homo erectus

Seniausi žmonės 1,5-1,9 mln

P (Pithecanthropus, Sinanthropus, Heidelberg žmogus ir kt.)

t Homo habilis- 3 milijonai metų II

R Įgudęs žmogus

P Australopithecus 10-12 milijonų metų

Gorila, šimpanzė Ramapithecus 12-14 milijonų metų

aš

L. 25 milijonai metų Dryopithecus Gibbons Orangutanai

T Propliopithecus

n 30 milijonų metų Parapithecus

E 150 milijonų metų Vabzdžiaėdžiai

1 schema. Homo sapiens "kilmė".

žmonių pirmtakai.

Maždaug prieš 150 milijonų metų Žemėje karaliavo milžiniški ropliai, vadinami dinozaurais. O medžių papėdėje jie medžiojo vabzdžius ir nuo baisių driežų slėpė mažus, pūkuotus gyvūnus, kurie buvo seniausi žmogaus protėviai. Jie buvo šiltakraujai.

Maždaug prieš 30 milijonų metų atsirado mažų gyvūnų grupė, kuri gyveno ant medžių ir maitinosi augalais bei vabzdžiais – parapithecus.

Maždaug prieš 25 milijonus metų atsirado driopithecus – medžių beždžionės. Teritorija, kurioje jie gyveno - Pietų Azija, Europa, Afrika. Fosilijos liekanos beveik neišlikusios, tačiau žandikaulio fragmentai (kuris buvo rastas 1856 m. Prancūzijoje ir buvo 15-18 mln. metų) rodo, kad krūminiai dantys yra kaip žmogaus, iltys - kaip beždžionių.

Indijos šiaurėje buvo aptiktos didžiųjų beždžionių, vadinamų Ramapithecus (indėnų dievo Ramos vardu), iškastinių liekanų. Ramapitekas gyveno antroje tretinio laikotarpio pusėje – prieš 12-14 mln. Iš jų taip pat išliko tik dantys ir žandikaulių fragmentai, tačiau, sprendžiant iš dantų sandaros, jie panašesni į žmogų nei į didžiąsias beždžiones. Ramapithecus gyveno medžiuose, galbūt kartais nusileisdavo ir „bėgiodavo“ žeme.

Žmogaus kilmė iš beždžionių, vedusių medžių gyvenimo būdą, nulėmė Homo sapiens struktūrą, o tai savo ruožtu buvo jo gebėjimo dirbti ir, atitinkamai, tolesnės socialinės evoliucijos anatominis pagrindas. Galūnių griebimo judesiai suformavo atitinkamą plaštakos struktūrą (nykštis yra priešinga likusiai pusei ir yra 90 laipsnių kampu), taip pat pečių juostos vystymasis, kuris susiformavo gyvūnams atliekant judesius 180 laipsnių atstumas (nuo šakos iki šakos). Krūtinė pasidaro plati ir išsilygina nugarinės-pilvo kryptimi (sausumos gyvūnams suplokštėja iš šonų!), išsaugomas raktikaulis (bėgantiems sausumos gyvūnams neišsivysčiusi). Gana greitam judėjimui palei medžio šakas reikalingas pakankamai aukštas orientacijos erdvėje laipsnis, kuris priklauso nuo smegenų išsivystymo (juk jos turi greitai ir daug apdoroti įvairią informaciją). Savo ruožtu, judant per medžius, būtina tiksliai nustatyti atstumą iki artimiausio atramos taško, dėl kurio atsiranda žiūroninis matymas. Gyvybė medžiuose prisidėjo prie vaisingumo ribojimo, todėl jauniklis (rečiau du) buvo kruopščiai prižiūrimas. Ir galiausiai gyvenimas bandoje garantavo apsaugą nuo priešų. Tai yra įrodymai, kad Homo sapiens kilo iš į beždžiones panašių protėvių medžių formų.

Norėčiau grįžti prie didžiųjų beždžionių. Prieš 30 milijonų metų gibonų ir orangutanų protėviai (propliopithecus) atsiskyrė nuo parapithecus grupės. Jie turi daug bendro vienas su kitu, nors palyginus juos su žmonėmis, yra daugiau skirtumų nei tarp žmonių ir šimpanzių. Tai rodo, kad nuo „žmogiškosios“ šakos jie atsiskyrė daug anksčiau. Savo ruožtu gorilos ir šimpanzės nuo dryopithecus grupės atsiskyrė maždaug prieš 25 milijonus metų, ir tai yra dvi nepriklausomos grupės. Jie turi daug daugiau panašumų su Homo sapiens nei kitos didžiosios beždžionės.

Jei įrodoma, kad medžių formos beždžionės buvo žmogaus protėviai, tada kyla klausimas: „Kodėl jos nusileido į žemę? Kas paskatino juos palikti gana saugų pasaulį, kuriame taip pat yra pakankamai maisto? „Prisiminkime“, kokios klimato sąlygos tais laikais buvo Žemėje. Kainozojus yra padalintas į du nelygius laikotarpius: tretinį ir ketvirtinį. Pirmoje tretinio laikotarpio pusėje buvo plačiai paplitę tropiniai ir subtropiniai miškai – medžių beždžionių buveinė. Tretinio laikotarpio antroje pusėje prasideda didysis žemės žingsniavimo procesas. Atogrąžų ir savanų miškai, kadaise augę vidutinio klimato juostoje nuo Vengrijos iki Mongolijos, dėl didesnio klimato sausumo buvo pakeisti atvirais kraštovaizdžiais. Dėl žemės stepėjimo proceso, miškų plotų mažinimo, kai kurios žmogbeždžionių formos traukėsi į miškų gelmes, kitos nusileido nuo medžių į žemę ir pradėjo užkariauti atviras erdves. Pastarųjų palikuonys yra žmonės. Neapsaugoti nuo šalčio ir plėšrūnų, negalėdami greitai bėgti, jie sugebėjo išgyventi tik dėl bandos gyvenimo būdo, taip pat dėl ​​išlaisvintų nuo judėjimo priekinių galūnių (judėti dviem galūnėmis buvo lengviau nei keturiomis). Vadinasi, lemiamas veiksnys pereinant iš beždžionės į žmogų (anot Engelso) buvo dvikojis.

1921 metais Kalahario dykumoje Pietų Afrikoje, viename iš karjerų, buvo rasti nežinomo padaro kaukolės kaulai, anatomas R. Dartas nustatė, kad jie priklauso iškastinės beždžionės, vėliau vadinamos Australopithecus, jaunikliui (nuo lot. australis – pietų ir graikiškai. pitekos – beždžionė).

Per kelis ateinančius dešimtmečius Pietų Afrikoje buvo aptikta daug Australopithecus skeleto liekanų (kaukolių, žandikaulių, dubens kaulų ir galūnių).

Australopithecus gyveno ne miške, o atvirose vietose, pavyzdžiui, savanoje. Jie buvo maži, lėti ir neapsaugoti padarai prieš plėšrūnus. Todėl jiems buvo svarbu iš anksto pamatyti artėjantį priešą. Gebėjimas atsistoti tiesiai ir apsidairyti jiems pasirodė gyvybiškai svarbus. Medžioklei didelę reikšmę turėjo ir vaikščiojimas vertikaliai. Žmogbeždžionėms akys buvo labai svarbios: aukštai pakėlus galvą ir žvelgdamas į tolį, galima išmokti daug daugiau, nei uostydamas dulkėtos žolės lopinėlį.

Australopithecus masė buvo nuo 20 iki 50 kg., Aukštis 120-150 cm., Kaukolė santykinai didelė, su trumpesne veido dalimi, iltys neišsikišo už gretimų dantų lygio ir nebuvo didelės, masė smegenys buvo 550 g.Jie vaikščiojo ant dviejų kojų (tai liudija jų dubens kaulų sandaros panašumas į žmogaus), rankos buvo laisvos. Atsitiesę beždžionininkai galėjo apsiginti nuo plėšrūnų mėtydami akmenis ir mojuodami lazdomis, taip pat naudodami gamtos objektus kaip maisto gavimo įrankius. Australopithecus urvuose rasti kanopinių gyvūnų, ypač antilopių, kaulai byloja, kad jie aktyviai medžiojo ir valgė mėsą. Perėjimas prie mėsos dietos suvaidino didžiulį vaidmenį tolimesnėje primatų evoliucijoje. F. Engelsas pažymėjo, kad „...žmogus negalėtų tapti žmogumi be mėsiško maisto, o jei vienu ar kitu metu mėsinio maisto vartojimas tarp visų žinomų tautų netgi apimdavo kanibalizmą... tai šiandien mums tai nerūpi. “ Dabar žinoma, kad mėsos maistas aprūpina organizmą reikalingomis amino rūgštimis (pavyzdžiui, lizinu, kurio kiekis daugumoje grūdų rūšių, išskyrus ryžius, yra nereikšmingas). Kad būtų užtikrintas reikiamas aminorūgščių minimumas, gyvūnas būtų priverstas nuolat ėsti augalinį maistą. Toks gyvenimas negali prisidėti prie kūno tobulėjimo ir proto tobulėjimo.

Pastaraisiais metais Pietų Afrikoje padaryti atradimai išsklaidė abejones dėl australopithecus vietos žmonių protėviuose. Etiopijoje, Omo upės slėnyje, ekspedicija, kurioje dalyvavo L. Lika ir jo sūnus R. Lika (1967-1971), horizonte aptiko iki 4 milijonų metų amžiaus Australopithecus liekanas. 1970 metais Kenijoje amerikiečių ekspedicija aptiko senovės australopitecino apatinio žandikaulio fragmentą – 5,5 milijono metų! Tai seniausias australopithecus radinys pasaulyje. Vienas įdomiausių radinių buvo rastas Etiopijoje (600 km nuo Adis Abebos) 1973-1976 m. Tai garsioji Liucija – beveik pilnas australopithecus patelės skeletas, kurio amžius 3,1 mln.

Austalopithecus: žmonės ar beždžionės? Fosilinio primato „žmoniškumo“ kriterijus yra jo veiklos pėdsakai įrankių pavidalu. Žmogus nuo gyvūnų skiriasi įrankių kūrimu ir naudojimu (F. Engelsas „The role of work in beždžionės pavertimo žmogumi procese“)

Pagrindinė įrankių gamybos medžiaga buvo titnagas, gamtoje nėra kitos tokios įprastos medžiagos, kuri turėtų tokias pat savybes, kurios vertingos primityviajai technologijai: kietumas ir gebėjimas skilti. Ten, kur titnago nebuvo arba jį buvo sunku gauti, žmonės gamino įrankius iš kvarcito, vulkaninio stiklo ir kitų medžiagų. Taigi – Australopithecus pagaminti įrankiai nebuvo rasti! Todėl išvados leidžia suprasti save: australopitekai nesukūrė įrankių, todėl dar nebuvo žmonės. Tiesa, žinomas paleontologas G. Osbornas mūsų amžiaus pradžioje užsiminė, kad prieš mūsų protėvių akmeninius įrankius gamino laikotarpis, kai buvo gaminami įrankiai iš medžio ir stambių gyvūnų kaulų. Tačiau šie įrankiai, skirtingai nei akmeniniai, iki šių dienų praktiškai neišliko. Todėl negalime tvirtinti, kad australopitekai gamino įrankius, todėl negalime jų laikyti ir žmonėmis.

Seniausi pas mus atkeliavę akmeniniai įrankiai, pagaminti iš akmenukų, horizonte rasti iki 3 mln. metų įgudusio žmogaus (Homo habilis) kaulų liekanomis (1959-1960 m. R. Leakey ekspedicija m. Olduvai tarpeklis Tanzanijoje). Tai suteikia pagrindo kvalifikuotą žmogų laikyti labai ankstyvos akmens amžiaus kultūros – akmenuko, arba Olduvų – kūrėju. Įgudęs žmogus peržengė slenkstį, kaip naudoti gamtos objektus kaip įrankius jų dirbtinei gamybai. Remdamiesi tuo, dauguma tyrinėtojų jį laiko seniausiu iš dabar žinomų į beždžiones panašių žmonių, atsiradusių iš gyvūnų būsenos.

Tai, kad Homo habilis liekanos randamos kartu su Australopithecus beždžione, leidžia manyti, kad Australopithecus buvo Homo habilis, kaip ir kitų gyvūnų, kurių lūžę kaulai yra tame pačiame sluoksnyje, kaip ir Homo habilis palaikai, grobis.

Sprendžiant iš fosilijų liekanų, įgudęs žmogus mažai skyrėsi nuo australopithecus. Smegenų tūris buvo 650-680 cm3, o tai buvo tik 150 cm didesnis nei vidutinis australopithecus smegenų tūris. Įgudęs vyras buvo šiek tiek aukštesnis, ūgis siekė 135-150 cm, laikysena gal kiek tiesesnė. Ryškūs morfologiniai skirtumai, nulemti darbingumo, atsirado tik po labai ilgo laiko tarpo, susikaupę per daugelį kartų.

Taigi galima daryti prielaidą, kad pirmasis žmogus Žemėje buvo įgudęs žmogus, pagaminęs pirmuosius dirbtinius įrankius.

Senovės žmonės.

Praėjus daugiau nei milijonui metų nuo pirmųjų Homo habilis tipo žmonių pasirodymo, Žemėje pasirodė seniausi Homo erectus žmonės - Homo erectus. Tai Pitekantropai, Sinantropai, Heidelbergo žmogus ir kitos formos.

E. Dubois Javos saloje septintajame dešimtmetyje atradimas Pitekantropas – „trūkstama“ grandis žmonių genealogijoje – buvo materialistinio mokslo triumfas. Javos Pithecanthropus amžius yra 1,5-1,9 milijono metų.

Vienas žinomiausių ir išraiškingiausių Pithecanthropus atstovų yra Sinantropas, arba kiniškas pitekantropas. Sinanthropus palaikai buvo aptikti Kinijos šiaurėje netoli Zhou-Goi-Dian kaimo, 50 km nuo Pekino. Sinantropai gyveno mažame urve, kurį tikriausiai užėmė šimtus tūkstantmečių (tik per tokį laiką čia galėjo susikaupti iki 50 metrų storio nuosėdos). Nuosėdose rasta daug neapdoroto akmens įrankių. Įdomu tai, kad įrankiai, esantys sekos pagrindu, nesiskiria nuo kitų įrankių, esančių viršutiniuose jos sluoksniuose. Tai rodo labai lėtą technologijų vystymąsi žmonijos istorijos pradžioje. Sinantropai laikė ugnį oloje.

Sinantropas buvo vienas iš naujausių ir labiausiai išsivysčiusių senovės žmonių; ji egzistavo prieš 300-500 tūkstančių metų

Europoje keturiose vietose buvo rasta patikimų ir kruopščiai ištirtų senovės žmonių kaulų liekanų, artimų Sinantropui. Žymiausias radinys – masyvus Heidelbergo žmogaus žandikaulis, rastas netoli Heidelbergo miesto (Vokietija).

Pitekantropai, sinantropai, Heidelbergo žmogus turėjo daug bendrų bruožų ir buvo tos pačios rūšies geografiniai variantai. Todėl garsusis antropologas Le Grosas Clarkas sujungė juos bendriniu pavadinimu Homo erectus (status žmogus).

Homo erectus nuo savo pirmtakų skyrėsi ūgiu, tiesia laikysena, žmogaus eisena. Vidutinis sinantropų ūgis moterų buvo apie 150 cm, o vyrų – 160 cm. Javos pitekantropai siekė 175 cm. Senovės žmogaus ranka buvo labiau išsivysčiusi, o pėda įgavo nedidelį lanką. Pakito kojų kaulai, šlaunikaulio sąnarys pasislinko į dubens centrą, stuburas gavo tam tikrą įlinkį, kuris subalansavo vertikalią liemens padėtį. Atsižvelgdamas į šiuos laipsniškus seniausio žmogaus kūno sudėjimo ir augimo pokyčius, jis gavo savo vardą - Homo erectus.

Homo erectus nuo šiuolaikinio žmogaus vis dar skyrėsi kai kuriais esminiais bruožais: žema, nuožulnia kakta su supraorbitaliniais gūbriais, masyvia kakta nuožulniu smakru ir atsikišusiu žandikauliu bei plokščia, maža nosimi. Tačiau, kaip pastebėjo vienas antropologas, jie buvo pirmieji primatai, kuriuos pamatę pasakytumėte: „Tai ne beždžionės, tai neabejotinai žmonės“.

Homo erectus nuo kitų savo pirmtakų labiausiai skyrėsi dydžiu ir reikšminga smegenų struktūros komplikacija ir dėl to sudėtingesniu elgesiu. Smegenų tūris buvo 800-1400 cm 3, labiausiai išsivysčiusios buvo smegenų skiltys, kontroliuojančios didesnę nervų veiklą. Kairysis pusrutulis buvo didesnis nei dešinysis, tikriausiai dėl stipresnio dešinės rankos išsivystymo. Ši tipiška žmogaus savybė dėl įrankių gamybos ypač stipriai išvystyta Sinantrope.

Medžioklė yra Homo erectus gyvenimo būdo pagrindas. Gyvūnų kaulai, medžioklės įrankiai, rasti senovės žmonių vietose, liudija, kad jie buvo kantrūs ir apdairūs medžiotojai, mokėję atkakliai laukti pasalų prie žvėrių tako ir kartu suburti gazeles, antilopes ir net savanos milžiną – dramblius. . Tokie reidai pareikalavo ne tik didelių įgūdžių, bet ir medžioklės gudrybių, pagrįstų žiniomis apie gyvūnų įpročius. Homo erectus įrankius medžioklei gamino daug meistriškiau nei jų pirmtakai (Acheulean kultūra). Kai kurie jo tašyti akmenys buvo kruopščiai suformuoti tinkamos formos: smailus galas, abiejose pusėse pjovimo briaunos, akmens dydis parinktas tiksliai pagal ranką.

Tačiau ypač svarbu, kad Homo erectus sugebėjo pastebėti sezonines žvėrių migracijas ir sumedžiojo ten, kur buvo galima tikėtis gausaus grobio. Jis išmoko įsiminti orientyrus ir, nuvažiavęs toli nuo automobilių stovėjimo aikštelės, rasti kelią atgal. Medžioklė pamažu nustojo būti atsitiktinumu, tačiau senovės medžiotojai ją suplanavo iš anksto. Poreikis sekti klajoklių žaidimą turėjo didžiulį poveikį Homo erectus gyvenimo būdui. Norom nenorom atsidūrė naujose buveinėse, pasisemdamas naujų įspūdžių ir praplėsdamas savo patirtį.

Remiantis seniausių žmonių kaukolės ir kaklo stuburo struktūrinėmis ypatybėmis, buvo nustatyta, kad jų balso aparatas nebuvo toks didelis ir lankstus kaip šiuolaikinio žmogaus, tačiau tai leido skleisti daug sudėtingesnius garsus nei šiuolaikinių beždžionių murmėjimas ir staugimas. Galima daryti prielaidą, kad Homo erectus „kalbėjo“ labai lėtai ir sunkiai. Svarbiausia, kad jis išmoko bendrauti naudojant simbolius ir žymėti objektus garsų deriniais. Veido išraiškos ir gestai tikriausiai vaidino svarbų vaidmenį kaip bendravimo tarp seniausių žmonių priemonė. (Žmogaus veidas labai judrus, net ir dabar kito žmogaus emocinę būseną suprantame be žodžių: malonumas, džiaugsmas, pasibjaurėjimas, pyktis ir pan. – taip pat gebame reikšti konkrečias mintis: sutikti ar paneigti, pasisveikinti, paskambinti ir pan. .)

Kolektyvinė medžioklė reikalavo ne tik žodinio bendravimo, bet ir prisidėjo prie visuomeninės organizacijos, kuri iš prigimties buvo aiškiai žmogiška, kūrimo, nes buvo paremta darbo pasidalijimu tarp vyrų medžiotojų ir moterų maisto rinkėjų.

Ugnies naudojimas yra puikus senovės žmogaus užkariavimas. Zhou-Gou-Dian oloje, kur buvo rastos Sinantropo palaikai ir daugybė jų akmeninių įrankių, taip pat aptikta ugnies pėdsakų: anglių, pelenų, apdegusių akmenų. Akivaizdu, kad pirmieji židiniai sudegė daugiau nei prieš 500 tūkstančių metų. Galimybė naudoti ugnį padarė maistą lengviau virškinamą. Be to, keptą maistą lengviau kramtyti, ir tai negalėjo nepaveikti žmonių išvaizdos: pradėjo mažėti dantys, apatinis žandikaulis nebe taip išsikišo į priekį, nustojo būti masyvi kaulo struktūra, reikalinga galingiems kramtomiesiems raumenims pritvirtinti. būtina. Žmogaus veidas pamažu įgavo modernių bruožų.

Ugnis ne tik daug kartų išplėtė maisto šaltinius, bet ir suteikė žmonijai nuolatinę ir patikimą apsaugą nuo šalčio ir nuo laukinių gyvūnų. Atsiradus ugniai ir židiniui, atsirado visiškai naujas reiškinys – griežtai žmonėms skirta erdvė. Susirinkę prie šilumą ir saugumą atnešančio laužo žmonės galėjo pasigaminti įrankius, valgyti, miegoti, bendrauti. Pamažu stiprėjo „namų“ jausmas, vieta, kur moterys gali prižiūrėti vaikus, o vyrai grįžo iš medžioklės.

Ugnis padarė žmogų nepriklausomą nuo klimato, leido jam įsikurti Žemės paviršiuje, suvaidino svarbų vaidmenį tobulinant įrankius.

Nepaisant plačiai paplitusio ugnies naudojimo, Homo erectus labai ilgai negalėjo išmokti jos išgauti ir galbūt iki savo egzistavimo pabaigos šios paslapties nesuvokė. „Ugnies akmenų“, tokių kaip silicis ir geležies piritas, tarp Homo erectus liekanų nerasta.

Šiame žmogaus evoliucijos etape daugelis seniausių žmonių fizinių ypatybių vis dar yra natūralios atrankos kontroliuojamos, pirmiausia susijusios su smegenų vystymusi ir dvikojų kojomis. Tačiau kartu su biologiniais evoliucijos veiksniais pradeda ryškėti nauji, socialiniai modeliai, kurie laikui bėgant taps patys svarbiausi žmonių visuomenės egzistavimo metu.

Ugnies naudojimas, medžioklės klajonės, gebėjimo bendrauti tam tikru mastu ugdymas paruošė žmogaus, kuris vaikščiojo tiesiai už tropikų, plitimą. Iš Pietryčių Afrikos jis persikėlė į Nilo slėnį, o iš ten į šiaurę palei rytinę Viduržemio jūros pakrantę. Jo liekanos buvo rastos dar toliau į rytus – Javos saloje ir Kinijoje. Kokios yra Žmonijos protėvių namų ribos, teritorija, kurioje įvyko žmogaus atskyrimas nuo gyvūninės būsenos?

Žmonijos protėvių namai.

Apie afrikietiškus žmonijos protėvių namus liudija daugybė pietų ir ypač rytų Afrikoje aptiktų labai senų (iki 5,5 mln. metų) Australopithecus liekanų, kvalifikuoto žmogaus ir senovinių akmeninių įrankių. Didelę reikšmę turi tai, kad Afrikoje gyvena arčiausiai žmonių esančios beždžionės – šimpanzės ir gorilos. Nei Azijoje, nei Europoje iki šiol nebuvo rasta tokio pilno evoliucinio primatų diapazono kaip Rytų Afrikoje.

Dryopithecus ir ramapithecus radiniai Indijoje ir Pakistane, iškastinių antropoidinių beždžionių liekanos, esančios netoli Australopithecus Pietų Kinijoje ir Šiaurės Indijoje, taip pat seniausių žmonių - pitekantropų ir sinantropų - palaikai kalba apie Pietų Azijos protėvių namus. .

Tuo pačiu metu seniausių žmonių iškastinių liekanų radiniai, rasti Vokietijoje, Vengrijoje, Čekoslovakijoje, liudija už Europos pietų įtraukimą į seniausių žmonių gyvenvietės ribas. Tai liudija ir pietryčių Prancūzijoje esančioje Valonės grotoje aptiktos medžioklės stovyklos liekanos, kurių senumas siekia iki 700 tūkstančių metų. Didelio susidomėjimo kelia tai, kad Vengrijos šiaurės rytuose buvo aptikti Ramapithecus beždžionių palaikai, kurie ėjo hominizacijos keliu.

Taigi daugelis tyrinėtojų neteikia pirmenybės nė vienam iš trijų įvardytų žemynų, manydami, kad antropoidinės beždžionės virsta žmonėmis, kai jos aktyviai prisitaikė prie pačių įvairiausių ir kintančių aplinkos sąlygų. Tikriausiai žmonijos protėvių namai buvo gana platūs, apimantys didelę Afrikos, Pietų Europos, Pietų ir Pietryčių Azijos teritoriją. Nauji mūsų protėvių griaučių liekanų atradimai nuolat verčia plėsti tariamų žmonijos protėvių namų ribas. Reikia pažymėti, kad Amerikoje ir Australijoje gyveno šiuolaikinio fizinio tipo žmonės, atvykę iš Azijos ne anksčiau kaip prieš 30-35 tūkst.

Senovės žmonės.

Maždaug prieš 300 tūkstančių metų senovės žmonės pasirodė Senojo pasaulio teritorijoje. Jie vadinami neandertaliečiais, nes pirmą kartą tokio tipo žmonių palaikai buvo rasti Vokietijoje, Neandertalio slėnyje netoli Diuseldorfo.

Pirmieji neandertaliečių radiniai datuojami XIX amžiaus viduryje ir ilgą laiką nepatraukė mokslininkų dėmesio. Juos prisiminė tik pasirodžius Ch.Darwino knygai „Rūšių kilmė“. Natūralios žmogaus kilmės priešininkai atsisakė šiuose radiniuose įžvelgti iškastinių žmonių palaikus, primityvesnius nei šiuolaikinis žmogus. Taigi garsus mokslininkas R. Virchovas manė, kad kaulų liekanos iš Neandertalio slėnio priklauso šiuolaikiniam žmogui, sirgusiam rachitu ir artritu. Ch.Darvino šalininkai įrodinėjo, kad tai didelės senovės iškastiniai žmonės. Tolesnė mokslo raida patvirtino jų teisingumą.

Šiuo metu Europoje, Afrikoje, Pietų ir Rytų Azijoje žinoma per 100 senovės žmonių radinių. SSRS teritorijoje neandertaliečių kaulų liekanos buvo aptiktos Kryme, Kiik-Koba oloje ir pietų Uzbekistane, Teshik-Tash urve.

Fizinis neandertaliečių tipas nebuvo vienodas. Šiuo metu išskiriamos kelios senovės žmonių grupės. Iki XX amžiaus 30-ųjų vėlyvieji Vakarų Europos arba klasikiniai neandertaliečiai buvo gerai ištirti. Jiems būdinga žema nuožulni kakta, galingas supraorbitalinis ketera, stipriai išsikišęs veidas, smakro išsikišimo nebuvimas, dideli dantys. Jų augimas siekė 156-165 cm, raumenys buvo neįprastai išsivystę, ką rodo skeleto kaulų masyvumas; didelė galva, tarsi įtraukta į pečius. Klasikiniai neandertaliečiai gyveno prieš 60-50 tūkstančių metų. Yra hipotezė, kad klasikiniai neandertaliečiai kaip visuma buvo šalutinis evoliucijos atšakas, kuris nebuvo tiesiogiai susijęs su šiuolaikinių žmonių atsiradimu.

Iki šiol sukaupta daug informacijos apie kitas senovės žmonių grupes. Tapo žinoma, kad yra ir kita neandertaliečių forma (ankstyvieji Vakarų Europos neandertaliečiai), kurių morfologiniai bruožai buvo progresyvesni, palyginti su klasikiniais neandertaliečiais: gana aukštas kaukolės skliautas, mažiau nuožulni kakta, mažiau išsikišęs veidas ir kt. Iš jų tikriausiai kilę vadinamieji progresyvieji neandertaliečiai. , kurių amžius yra apie 50 tūkst. Sprendžiant iš iškastinių kaulų liekanų, rastų Palestinoje, Irane, senovės šio tipo žmonės buvo morfologiškai artimi šiuolaikiniam žmogui. Progresyvūs neandertaliečiai turėjo aukštą kaukolės skliautą, aukštą kaktą ir smakro išsikišimą ant apatinio žandikaulio. Jų smegenų tūris beveik nenusileido šiuolaikinio žmogaus smegenims. Vidinės kaukolės ertmės liejiniai rodo, kad jose toliau daugėjo tam tikros žmogui būdingos smegenų žievės sritys, būtent susijusios su artikuliuota kalba ir subtiliais judesiais. Tai leidžia daryti prielaidą apie tokio tipo žmonių kalbos ir mąstymo komplikaciją.

Visi šie faktai suteikia pagrindo laikyti neandertaliečius kaip pereinamąją formą tarp seniausių Homo erectus tipo žmonių ir šiuolaikinio fizinio tipo žmonių. Kitos grupės, matyt, buvo šoninės, išnykusios evoliucijos šakos. Tikėtina, kad progresyvūs neandertaliečiai buvo tiesioginiai Homo sapiens protėviai.

Net labiau nei kaulų liekanos jų veiklos pėdsakai liudija genetinį neandertaliečių ryšį su šiuolaikiniais žmonėmis.

Didėjant neandertaliečių skaičiui, jie išplito už regionų, kuriuose gyveno jų pirmtakas Homo erectus, dažnai į šaltesnius ir atšiauresnius regionus. Gebėjimas atlaikyti Didįjį apledėjimą byloja apie reikšmingą neandertaliečių pažangą, palyginti su senovės žmonėmis.

Neandertaliečių akmeniniai įrankiai buvo įvairesni pagal paskirtį (Musterio kultūra): smailūs, šoniniai grandikliai, kirviai. Tačiau tokių įrankių pagalba neandertalietis negalėjo apsirūpinti pakankamai mėsiniu maistu, o gilus sniegas ir ilgos žiemos atėmė iš jo valgomus augalus ir uogas.

Todėl pagrindinis senovės žmonių egzistavimo šaltinis buvo kolektyvinė batutų medžioklė. Neandertaliečiai medžiojo sistemingiau ir tikslingiau bei didesnėmis grupėmis nei jų tiesioginiai pirmtakai. Tarp suakmenėjusių kaulų, rastų neandertaliečių gaisrų liekanose, yra šiaurės elnių, arklių, dramblių, lokių, bizonų ir mamutų kaulų.

Senovės žmonės mokėjo ne tik prižiūrėti, bet ir užkurti ugnį. Šiltame klimate jie apsigyveno palei upių krantus, po uolų stogeliais, šaltame - urvuose, kuriuos dažnai tekdavo atgauti iš urvinių lokių, liūtų, hienų.

Neandertaliečiai padėjo pamatus kitai veiklai, kuri laikoma išimtinai žmogiška. Jie turėjo abstrakčią pomirtinio gyvenimo sampratą. Jie rūpinosi seneliais ir luošais, laidojo savo mirusiuosius. Su didele viltimi gyvenimui po mirties jie pagimdė šiandien gyvuojančią tradiciją išlydėti savo artimuosius į paskutinę kelionę su gėlėmis ir spygliuočių medžių šakomis. Gali būti, kad jie žengė pirmuosius nedrąsius žingsnius meno ir simbolinių pavadinimų srityje.

Tačiau tai, kad neandertaliečiai savo visuomenėje rado vietą pagyvenusiems ir luošiems žmonėms, dar nereiškia, kad jie atstovavo gerumo idealui ir nesavanaudiškai mylėjo savo kaimynus. Kasinėjant jų vietas, gaunama daug duomenų, rodančių, kad jie ne tik žudė, bet ir valgė vienas kitą (rasta apanglėjusių žmonių kaulų, prie pagrindo sutraiškytos kaukolės). Tačiau kad ir kokie žiauraus kanibalizmo įrodymai dabar atrodytų, jis tikriausiai nesiekė grynai utilitarinio tikslo. Badas labai retai paskatino kanibalizmą. To priežastys buvo gana magiškos, ritualinio pobūdžio. Galbūt buvo tikima, kad, paragavęs priešo mėsos, žmogus įgyja ypatingos jėgos ir drąsos. O gal kaukolės buvo laikomos kaip trofėjai arba kaip garbingos relikvijos, likusios po mirusiųjų.

Taigi neandertaliečiai sukūrė įvairius darbo ir medžioklės metodus, kurie leido žmogui išgyventi Didžiojo ledyno eroje. Iki visiško šiuolaikinio žmogaus statuso neandertaliečiui trūksta nemažai. Sistematika jį priskiria Homo sapiens rūšiai, t.y. prie tos pačios rūšies kaip ir šiuolaikinis žmogus, tačiau pridedant porūšio apibrėžimą – neandertalietis – neandertalietis. Porūšio pavadinimas rodo kai kuriuos skirtumus nuo visiškai šiuolaikinio žmogaus, dabar vadinamo Homo sapiens sapiens – Homo sapiens sapiens.

Kova už būvį ir natūrali atranka suvaidino svarbų vaidmenį neandertaliečių evoliucijoje. Tai liudija žema senovės žmonių vidutinė gyvenimo trukmė. Pasak prancūzų antropologo A. Valois ir sovietų antropologo V.P. Aleksejevas, iš 39 neandertaliečių, kurių kaukolės atkeliavo iki mūsų ir buvo ištirtos, 38,5% mirė sulaukę 11 metų, 10,3% - 12-20 metų amžiaus, 15,4% - 21-30 metų amžiaus. metų, 25,6% - 31-40 metų amžiaus, 7,7% - 41-50 metų amžiaus ir tik vienas žmogus - 2,5% - mirė 51-60 metų amžiaus. Šie skaičiai atspindi didžiulį senovės akmens amžiaus žmonių mirtingumą. Vidutinė kartos trukmė tik šiek tiek viršijo 20 metų; senovės žmonės mirė, vos spėję palikti palikuonių. Moterų mirtingumas buvo ypač didelis, greičiausiai tai lėmė nėštumas ir gimdymas, taip pat daug ilgesnis buvimas antisanitariniuose būstuose (ankštuose, skersvėjų, pūvančių šiukšlių).

Būdinga tai, kad neandertaliečiai patyrė trauminių sužalojimų, rachito ir reumato. Tačiau tie senovės žmonės, kuriems pavyko išgyventi itin sunkioje kovoje, pasižymėjo stipriu kūno sudėjimu, laipsnišku smegenų, rankų vystymusi ir daugeliu kitų morfologinių savybių.

Nors dėl didelio mirtingumo ir trumpos gyvenimo trukmės sukauptos patirties perdavimo iš kartos į kartą laikotarpis buvo labai trumpas, vis stiprėja socialinių veiksnių įtaka neandertaliečių raidai. Primityvioje senovės žmonių bandoje kolektyviniai veiksmai jau suvaidino lemiamą vaidmenį. Kovoje už būvį nugalėjo tos grupės, kurios sėkmingai medžiojo ir geriau apsirūpino maistu, rūpinosi vieni kitais, turėjo mažesnį vaikų ir suaugusiųjų mirtingumą, geriau įveikė sunkias gyvenimo sąlygas.

Iškart po gimimo mažylis susipažįsta su jam nauja aplinka – kvapais, garsais, pojūčiais... Informacija jam krenta kolosaliais kiekiais. Neatsitiktinai pati gamta riboja vaiko suvokimą pirmosiomis jo gyvenimo dienomis: mažylis susilpnėjęs regėjimas ir klausa. Jei visi jo pojūčiai veiktų visapusiškai, smegenys tiesiog nebūtų susidorojusios su tiek daug naujos informacijos. Šiame etape vaikui svarbiausia emocinė artimųjų palaikymas. Mokslininkai jau seniai nustatė ryšį tarp nerimo lygio ir intelekto – kuo didesnis nerimas, tuo labiau pastebimai sumažėjęs intelektas.

Žaidimų dirbtuvės
Jei norite, kad jūsų kūdikis nuo pirmųjų gyvenimo dienų augtų protingas ir greitas, sukurkite jam emociškai patogiausią atmosferą. Iš tiesų, tolesnė jo intelektualinė raida priklauso nuo to, kaip greitai jūsų kūdikis išmoks šypsotis, vaikščioti, reaguoti į emocijas ir kitų balsą. Kuo daugiau teigiamų emocijų kūdikis turės ir kuo stipresnis emocinis kontaktas su mama, tuo vėliau jis bus drąsesnis įsisavindamas naują informaciją.

2 mėnuo IEŠKO BENDRAVIMO

Antrą gyvenimo mėnesį mažylis jau pradeda skirti aplinkinių emocijas ir nuotaikas: šypsosi atsakydamas į mamos šypseną, iškiša liežuvį, kaip vyresnis brolis ar sesuo. Bendravimas tampa pagrindiniu vaiko informacijos šaltiniu. Supažindinkite kūdikį su supančia erdve – jis turėtų patogiai jaustis lovytėje, ant persirengimo stalo, vonioje...

Žaidimų dirbtuvės
Atlikdami tą ar kitą ritualą – kai ruošiatės maitinti kūdikį, atlikite higienos procedūras – išsakykite savo veiksmus. Po kurio laiko vaikas pradės suprasti ryšį tarp žodžio ir po jo sekančio veiksmo ar reiškinio. Pavadinkite daiktus, kurie supa kūdikį. Tai labai padidins jo pasyvų žodyną. Kuo anksčiau vaikas įsisavins žodžius-veiksmus, tuo greičiau jis išmoks suprasti dalyko ir tyrimo santykius. Ir tai yra viena iš svarbiausių sąlygų harmoningam kūdikio intelektualiniam vystymuisi.

3 mėnuo DĖMESUS Barškutis

Vaikas reikalauja vis daugiau dėmesio sau. Jis nebemėgsta tiesiog gulėti lovoje, bet nori, kad jį nešiotų ant rankų ir parodytų viską, kas gali jį sudominti. Tai pirmojo vidinio konflikto metas – yra noras judėti erdvėje, bet kol kas nėra galimybės. Svarbu palaikyti, o ne slopinti pažintinį susidomėjimą vaiku. Juk būtent jis yra pagrindinė tolesnio trupinių intelektualinio augimo sąlyga. Trijų mėnesių kūdikiui garsas tampa pagrindiniu informacijos šaltiniu: vaikas gali nustatyti, iš kur sklinda garsas, į jį atsigręžia, atpažįsta mamos balsą ir garsais gali išreikšti emocijas.

Žaidimų dirbtuvės
Atėjo laikas ugdyti savanorišką dėmesį. Geriausias pagalbininkas šiuo atveju yra barškutis. Parodykite kūdikiui žaislą (geriausia geltoną – tai vienas pirmųjų, kurį vaikai suvokia) 30-40 cm atstumu, lėtai judinkite jį iš vienos pusės į kitą, užtikrindami, kad kūdikis sektų jį akimis. Barškinkite juo į kairę nuo vaiko, palaukite, kol kūdikis pasuks galvą ir akimis suras garso šaltinį. Tada pakartokite pratimą kitai kūdikio pusei. Paslėpkite žaislą už nugaros ir vėl barškinkite. Ir tada parodykite žaislą vaikui. Ši paprasta veikla padeda lavinti dėmesį. Linksmas skambutis taip pat gali suteikti kūdikiui daug malonių minučių. Pririškite varpeliuką prie lovytės, pasūpuokite, o tada paimkite kūdikį ant rankų ir šokite su juo – taip lavinsite vaiko ritmo pojūtį. Beje, formuojasi iki metų, o ateityje ištaisyti beveik neįmanoma. Nepraleiskite laiko! Taip pat šio amžiaus kūdikio intelektualiniam vystymuisi tinka visi muzikiniai žaislai ir pakabinami mobilieji.

4-as mėnuo MOTORINĖ VEIKLA

Nuo keturių mėnesių mažylis mokosi daugybės motorinių įgūdžių: pakelia galvą, gulėdamas ant pilvuko, apsiverčia nuo nugaros ant pilvuko, ranka griebia žaislą, aktyviai judina kojytes... Šiame etape , būtina skatinti ir provokuoti bet kokią jo fizinę veiklą. Tai leidžia vaikui priprasti prie naujos erdvės ir gauti naujos informacijos. Kai kūdikis guli ant pilvuko, padėkite prieš jį žaislą, po minutės atitraukite jį nuo jo, tada vėl pajudinkite. Jūsų vaikas tikrai stengsis ją pasiekti. Lytėjimo pojūčiai šiame etape tampa dar vienu informacijos šaltiniu, taigi ir intelektualiniu vystymusi.
Žaidimų dirbtuvės
Supažindinkite vaiką su įvairių faktūrų paviršiais – medžio, plastiko, audinio, popieriaus... Leiskite mažyliui pajusti skirtumą tarp lygaus ir grubaus, šilto ir vėsaus. Pavyzdžiui, pirmiausia leiskite kūdikiui liesti minkštą žaislą, o tada – kietą. Padėkite kūdikiui apsiversti ant pilvuko ir padėkite abu žaislus priešais jį. Pažiūrėkite, į kurį jis eina. Žiūrėkite, jūsų kūdikis jau gali daryti spekuliacines išvadas!

5 mėnuo MOKĖTIS MĄSTYTI

Vaikas auga ir atidžiai studijuoja viską, kas jį supa. Kūdikis geba atkreipti dėmesį į smulkmenas – akis, lūpas, nosytę, mamos burną. Šiuo laikotarpiu vaikams pradeda dygti pirmieji dantukai, todėl greičiausiai vaikas norės paragauti visko, kas papuola į rankas. Kaip kempinė, mažylis įsisavina naują informaciją ir ją įsimena, o netrukus vaikas akimis ieškos daiktų, kuriais jį pavadinote. O tai jau rimtas mąstymo formavimo žingsnis.

Žaidimų dirbtuvės

Rodyti ryškius paveikslėlius knygose, įsijungti gražią malonią muziką, pasiūlyti įvairių barškučių grojimui. Kelioms dienoms išimkite kūdikiui pažįstamus žaislus, pakeiskite juos naujais. Ir tada išimkite „gerai pamirštus senus“ - vaikas nuoširdžiai apsidžiaugs matydamas jam pažįstamus objektus. Šis paprastas pratimas prisideda prie ilgalaikės atminties ugdymo. Išmokykite mažylį paprasčiausių manipuliacijų su daiktais: kelti, dėti, traukti. Nuleiskite kūdikį ant pilvuko, priešais jį padėkite judantį muzikinį žaislą. Bandydamas ją pasiekti, kūdikis bandys šliaužioti. O šliaužiojimas yra vienas svarbiausių vaiko vystymosi etapų, nes naujos erdvės kūrimas siejamas su mąstymo lavinimu.

6 mėnuo SAVĖS ATPAŽINIMAS

Sulaukęs šešių mėnesių kūdikis pradeda suvokti save kaip asmenybę. Iki tol jis tapatino save su mama – net jos rankas ir kojas jis suvokė kaip savo kūno pratęsimą. Dabar mažylis tarsi pažįsta save. Ir jūs turite jam padėti tai padaryti. Savo kūno pažinimas yra svarbus vaiko savęs identifikavimo taškas.

Žaidimų dirbtuvės

Pasiūlykite vaikui pažaisti veidrodį – vaikai greitai atpažins save veidrodyje ir nuoširdžiai džiaugsis savo atspindžiu. Palyginkite savo ir kūdikio ranką, sudėdami jas. Pakvieskite vaiką paliesti jūsų nosį ir tada jo nosį, kad kūdikis galėtų jas palyginti. Taigi jis gali suprasti, kad visi žmonės turi kažką bendro, bet tuo pačiu suvokti savo išskirtinumą. Gebėjimas lyginti yra loginio mąstymo pagrindas, kurį galima išsiugdyti kūdikiui dar nesulaukus vienerių metų.

7-as mėnuo

Šio etapo kūdikio intelektualinio vystymosi bruožas yra jo veiksmų prasmingumas – jis gali belstis į daiktus, skleisdamas garsus, turi mėgstamus žaislus, žaidžia, sugeba kurį laiką sutelkti dėmesį. Trupiniai pradeda pritraukti sudėtingesnes detales. Vaikas nuoširdžiai apsidžiaugs ir nustebs, kai pamatys mamą su nauja apranga. Dažnai tokiame amžiuje mažyliai pradeda šliaužioti, o tėvų užduotis – pašalinti iš vaiko regėjimo lauko viską, kas gali būti pavojinga.

Žaidimų dirbtuvės

Viskas, kas nauja, taip patrauklu kūdikiui. Naudokite šią funkciją žaisdami žaidimus. Tinkami žaislai lėlių teatrui. Parodykite lėlę kūdikiui, tada pakeiskite ją kita suknele ir vėl parodykite vaikui. Vaikui tikrai patiks apsirengimo „gudrybė“. Gebėjimas įžvelgti kažką naujo pažįstamame prisideda prie kūrybiškumo ir mąstymo lankstumo ugdymo.

8-as mėnuo

7-8 mėnesių amžius dažniausiai vadinamas tarimo stadija: kūdikiui pradeda formuotis pasyvus žodynas. Jis reaguoja į savo vardą, žino ir supranta daugelio žodžių reikšmę: ne, duok, imk... Mažylis sugeba ne tik atsiminti tavo pasakytus žodžius, bet ir po tavęs bando pakartoti tai, ką tu sakai. Šiame amžiuje vaikai gali aiškiai tarti įvairius skiemenis: ma, pa, ba, cha... Kalba yra tiesiogiai susijusi su mąstymu, todėl būtina visais būdais skatinti kūdikio norą kalbėti. Nepakeičiamas pagalbininkas šiame sudėtingame kalbos įsisavinimo procese bus liaudies rimai ir pokštai su dažnai kartojamais skiemenimis: „Žąsys, žąsys! Ha-ha-ha!“, „Per nelygumus, per iškilimus“ ir kt.

Žaidimų dirbtuvės

Dažniau vartokite onomatopoetinius žodžius: "Katė sako:" Miau ", šuo loja:" Av-av ", lėktuvas skrenda:" Oo-o-o ... Šie pratimai ne tik skatina kūdikio kalbos aktyvumą, bet ir pagerina jo kalbą. atmintis. Pūskite ant kambarinių augalų lapų ar ant kabančio lengvo žaislo – mažylis nustebs, kad galėsite priversti daiktą judėti jo neliesdami. Netrukus vaikas pats bandys pūsti į daiktą. Tai labai geras pratimas kalbos aparatui lavinti ir lavinti.

9 mėn. MAŽOJI PRAKTIKA

Sulaukęs devynių mėnesių vaikas gali kurį laiką žaisti savarankiškai, ilgai stebėti judančius objektus. Jis mato dviejų objektų skirtumą, juos lygina. Mažylis jau sėdi užtikrintai, šliaužioja, kai kurie atsistoja, bando žengti pirmuosius žingsnius. Tai prisideda prie reikšmingo akiračio išplėtimo. Nuo devynių mėnesių kūdikiai daro didžiulį savo intelektualinio vystymosi šuolį. Jei anksčiau šios žinios buvo gana pasyvios (patirtis buvo kaupiama), tai dabar atėjo laikas aktyviai įsisavinti patirtį praktikoje.

Žaidimų dirbtuvės

Skirtingose ​​dėžėse surinkite vienarūšius daiktus: vienoje - šalikus, skaras, šalikus; kitoje - įvairūs pliušiniai žaislai, trečioje - didelės dizainerio detalės. Per juos vaikas įsisavins tapatumo ir įvairovės principą, o tai palankiai paveiks tolesnį sisteminimo įgūdžių formavimąsi.

10 mėn. ASOCIACIJOS

Nuo dešimties mėnesių kūdikis ruošiasi žengti pirmąjį žingsnį. Jį traukia vertikalios erdvės suvokimas: dabar kūdikis siekia daiktų, esančių aukščiau jo ūgio. Vaikas pradeda suprasti, kad objektyvus pasaulis neapsiriboja tik jo regėjimo lauku. Mažylis žino, kad jo žaislai yra vienoje dėžėje, o knygelės – kitoje, pradeda suprasti, kad mama, išėjusi iš kambario, netrukus grįš. Taigi vaikas ugdo asociatyvų mąstymą: kūdikis randa ir įsimena ryšius tarp daiktų ir veiksmų.

Žaidimų dirbtuvės

Tai pats tinkamiausias metas žaisti su įvairiais konstruktoriais: paprasčiausiais galvosūkiais, intarpais, piramidėmis, kubeliais. Prie vaiko kojos ar rankos pririškite helio pripildytą balioną. Vaikas ilgai stebės, kaip juda kamuolys, ir netrukus pagaus ryšį tarp jo judesių ir kamuolio skrydžio.

11 mėn. KALBOS PLĖTRA

Vaiko kalba aktyviai vystosi. Ir net jei kūdikis vis dar jūsų nepatenkino nė vienu žodžiu, tai nėra priežastis atsisakyti vaikiškų knygų. Nebūtina vaikui perskaityti visko, kas parašyta knygelėje – galima tiesiog parodyti paveikslėlius, įvardijant, kas ant jų nupiešta. Palaipsniui apsunkinkite „skaitymo“ procesą: paprašykite mažylio paveikslėlyje parodyti namą, šunį ir pan.. Kai mažylis parodys tą ar kitą paveikslėlį, būtinai įvardykite, kas nupiešta.

Žaidimų dirbtuvės

Vaikščiodami skaitykite vaikui eilėraščius apie gamtą ir jo galimus stebėti reiškinius: sniegą, lietų, pirmąją pavasario gėlę. Papasakok pasaką. Žodinė informacija taip pat reikalinga kaip būdas perteikti savo jausmus, emocijas ir pastebėjimus.

12 mėnuo VISKAS AIŠKU!

Vienerių metų amžius psichologijoje vadinamas beždžionės amžiumi – kūdikis visame kame kopijuoja jam artimus suaugusiuosius. Jis gerai supranta, kas jam sakoma, vykdo prašymus. Vaikas daug ką prisimena: kur paliko žaislą, kokie paveikslėliai knygelėje. Vaikas pradeda ugdytis abstraktų mąstymą, tai yra, jis aiškiai suvokia, kad galima belsti plaktuku ir gerti iš stiklinės.

Žaidimų dirbtuvės

Šiame amžiuje kaip tik pats laikas pradėti pažintį su istoriškais žaidimais. Įsigykite kūdikių vaistinės rinkinį, žaislinius indus arba „Parduotuvės“ rinkinį savo kūdikiui. Žaidimo metu kūdikis lavins savo kūrybinius ir protinius įgūdžius. Ir tai yra pagrindinė vienerių metų žemės riešuto užduotis.

Svetainėje pateikiama informacinė informacija tik informaciniais tikslais. Ligų diagnostika ir gydymas turi būti atliekami prižiūrint specialistui. Visi vaistai turi kontraindikacijų. Reikalinga specialisto konsultacija!

Pirmas mėnesis

Ką jis jau žino?

• Išskiria skirtingas spalvas
• Išskiria garsus
• Gali nustoti žiūrėti į lėtai judantį objektą,
• Bando pakelti galvą gulimoje padėtyje.

Kaip ją išvystyti?

• Sukurkite ramią ir jaukią aplinką
• Daugiau būti šalia tuo metu, kai kūdikis nemiega,
• Pabandykite patraukti jo akį, kalbėti,
• Vaikai, su kuriais jie daug bendrauja, iki 4 gyvenimo savaičių pabaigos, reaguodami, gali skleisti įvairius garsus, tai yra, užmezga kontaktą.

Kontaktas su vandens aplinka yra labai svarbus harmoningai ir greitai vaiko vystymasis- kad vaikas iš karto nebijotų vandens, jį reikia labai atsargiai nuleisti į vonią. Naudingos bendros maudynės su mama ar tėčiu. Galite pasirūpinti, kad kūdikis važiuotų „nuo kalno“ ir švelniai pasukite jį per visą vonios plotą. Toliau galite pabandyti įvaldyti kojų atstūmimą nuo vonios sienelių. Labai malonus užsiėmimas – pasivaikščiojimas vandenyje. Kūdikio kūną reikia šiek tiek pakreipti į priekį, nukreipti ir padėti.

Norėdami stimuliuoti kūdikio regėjimo organus, turėtumėte paimti į ranką spalvotą barškutį, atnešti jį 60 cm atstumu nuo kūdikio akių, laikyti, kol akys susifokusuos į objektą ir lėtai judinkite jį iš vienos pusės į kitą. amplitudė iki 7 centimetrų.
Norint lavinti klausą, tą patį pratimą reikėtų atlikti su žaislais, kurie skleidžia įvairius ( malonus) garsai.

Antras mėnuo

Ką jis jau žino?

• Šypsokis reaguodama į suaugusiojo išvaizdą ar balsą,
• Pasukite link garso
• Sutelkite dėmesį į judantį objektą
• Aiškiai ištarkite balsių garsus
• Pasukite iš šono į nugarą.

Kaip ją išvystyti?

• Labai naudinga pažvelgti į vaiko akis, suteikiant procesui žaismingą formą,
• Žaislai turi būti kabinami 50 cm aukštyje nuo vaiko akių,
• Ant persirengimo stalo reikia pakloti skirtingos tekstūros užvalkalus, ant jų – paguldyti kūdikį. Ši procedūra pakeičia tam tikrą masažą,
• Jei nėra raumenų hipertoniškumo, galite paimti mažyčius buteliukus, įpilti vandens ir švelniai pririšti prie kojų ir rankų minkštomis guminėmis juostelėmis. Pasirodo, savotiški hanteliai. Po truputį galite padidinti vandens kiekį buteliuose.

Ant kūdikio pirštų ir delnų yra biologiškai aktyvūs centrai, kurie liečiasi su smegenimis. Veikdami šiuos centrus, galite suaktyvinti smegenis. Trečią gyvenimo mėnesį mažylis tarsi stengiasi viską aplink jausti, patraukti. Sugriebimo refleksas gali būti naudojamas motoriniams įgūdžiams lavinti. Paimamas apvalus daiktas, kurio skersmuo iki 2,5 cm, ir įdedamas į kūdikio rašiklį. Elementai ( balionai) turėtų būti imtasi skirtingos tekstūros, svorio. Juos reikia pririšti prie virvelės ir po vieną nuleisti į kūdikio rankenėlę. Iš pradžių du identiški – po vieną kiekviename rašiklyje, paskui – skirtingus.
Galite naudoti cilindrus su rutuliais.

Norėdami lavinti klausą, paimkite skambutį, kad mažylis jo nematytų, kelis kartus suskambinkite ir pažiūrėkite į reakciją. Atstumas tarp varpelio ir kūdikio kūno turi būti apie 70 cm.
Virš lovos galite pakabinti varpelį ant horizontalios juostelės. Judindami jį lėtai, turėtumėte stebėti, kaip juda kūdikio akys.
Tokius pratimus galima kartoti du kartus per dieną tris keturias dienas iš eilės, po to 7 dienos poilsio, rezultatui įtvirtinti, mankštintis kas 3 – 7 dienas.

trečias mėnuo

Ką jis jau žino?

• Išskiria artimųjų veidus
• Atsakydamas į suaugusiųjų kreipimąsi, jis dūzgia:
• Moka išreikšti savo nepasitenkinimą užgaidomis,
• Laiko daiktą rašiklyje ir tempia į burną, pirštai išsitiesina, kumščiai atsidaro,
• Iš nugaros pasisuka į šoną,
• Jis pakelia galvą ir gali ją pasukti.

Kaip ją išvystyti?

• Šiame vystymosi etape vaikas dažniau šypsosi ir mažiau verkia, o, pasak mokslininkų, tokie trupiniai taip pat turi skirtingas šypsenas,
• Parodykite skirtingas kūno dalis ir pavadinkite jas,
• Dainuokite eilėraščius, dainas vaikui,
• Vaikai labai mėgsta daryti veidukus, jie visada mielai bando mėgdžioti.

Pirmieji žaidimai

1. Slėpynės. Uždenkite veidą sauskelne, paprašykite kūdikio susirasti save. Tada uždenkite ir taip pat paprašykite ieškoti. Būtinai pagirkite už bet kokią sėkmę.
2. Žaidimuose naudokite daiktus su skirtingais garsais, judinkite juos aplink kūdikį, komentuodami judesį: žaislas dešinėje, kairėje.
3. Po vaiko pakartokite jo tariamus skiemenis.
4. Virš lovelės pakabinkite žiedą su pritvirtintais varpeliais tokiu atstumu, kad kūdikis galėtų jį pasiekti. Tai padės išmokti ne tik tikslingai siekti objekto, bet ir nugalėti raumenų hipertoniškumą.
5. Tie vaikai, kurie dar nėra visiškai atkimšę delnų, turėtų masažuoti pirštus, sakydami eilėraščius.

ketvirtas mėnuo

Ką jis jau žino?

• Ne tik išskiria kitų veidus, bet ir teikia pirmenybę mamai,
• Išskiria artimųjų balsus
• Kabantį daiktą laiko ir viena, ir abiem rankomis,
• Gulėdamas ant nugaros, šiek tiek pakelia viršutinę kūno dalį,
• Pirmenybė tam tikriems žaislams
• „Padeda“ palaikyti buteliuką maitinimo metu.

Kaip ją išvystyti?

• Mokymasis apsiversti. Norėdami tai padaryti, ant kūdikio šono reikia padėti labai patrauklų daiktą šiek tiek toliau, nei jis gali pasiekti objektą. Kad vaikui būtų įdomiau pasitempti, prie rankenos galite pritvirtinti nedidelį varpeliuką,
• Sensoriniams įgūdžiams lavinti padarykite keletą plokščių įklotų, užpildytų putplasčiu ir aptrauktus įvairiomis medžiagomis, kuriuos galima padėti po delnais ant pilvo gulinčiam kūdikiui. Ant įklotų galima siūti įvairaus dydžio sagas, įklotų tyrimą atlikti kartu su mama ar tėčiu,
• Leiskite kūdikiui pajusti virves su pririštais mazgais, išlyginkite juosteles, pabandykite ištraukti virvę iš vaiko rankų,
• Galite plačiai naudoti įvairius eilėraščius, pavyzdžiui, paguldyti kūdikį ant nugaros, sulenkti kojas ir pasakyti " Stūmikliai – ragai, op. Keitiniai!"Arba patraukite kūdikio kojas, sakydami: Eikime, eikime dėl druskos, už druskos»,
• Jau galite pradėti skaityti apsakymus ir eilėraščius savo kūdikiui. Tik tai turėtų būti daroma kiek įmanoma emocingiau, jausmingiau. Monotoniškas skaitymas kūdikiui nebus įdomus.

Penktas mėnuo

Ką jis jau žino?

• Žiūrėkite dideles nuotraukas, ypač tas, kuriose pavaizduoti veidai,
• Traukia, laiko ir mėto žaislus
• Gali susidomėti šia tema 5 minutes,
• Reagavimas į nepažįstamus žmones
• Gali atsiremti ant rankų, gulėti ant pilvo.

Kaip ją išvystyti?

• Pagrindinis įgūdis, labiausiai išugdytas šiuo laikotarpiu, yra griebimas. Būtent jis turėtų būti akcentuojamas klasėje. Galite keisti objektų temperatūrą ( šiek tiek šiltesnis arba šaltesnis). Be to, kūdikis mokosi mesti daiktus atidarydamas pirštus,
• Virš lovytės reikia sustiprinti plastikinius žiedus arba nedidelę horizontalią juostą, vaikas pats trauksis, laikydamasis už jų. Tai puikiai stiprina ne tik rankas, bet ir nugarą,
• Tai savo kūno įvaldymo laikotarpis, kūdikis jaučiasi susidomėjęs. Tu gali jam padėti. Neturėtumėte bausti kūdikio per ilgai tyrinėdami lytinius organus liesdami. Toks elgesys gali rodyti fizinį diskomfortą ( pvz kūdikių kremas), į nuobodulį ir dėmesio stoką. Nereikia plakti į rankenas, nes taip tik atkreipsite vaiko dėmesį į šią sritį,
• Žaidimuose su kūdikiu reikia atlikti pasikartojančius judesius, kad atpalaiduotų raumenis, atsikratytų hipertoniškumo ( jei jis vis dar egzistuoja). Galite papurtyti kūdikio galvytę iš vienos pusės į kitą: žiūrėti, minkyti tešlą – pliaukštelėti į nugarą, pilvuką, rankas ir kojas. Sulenkite ir išlenkite kojas, sakydami: " motorlaivis-motorlaivis vos ropoja, motorlaivis-motorinė valtis, paspartink! Motorlaivis-motorinė valtis, visu greičiu pirmyn!»
• Mėgstamiausias tokio amžiaus vaikų žaidimas yra „coo-coo“. Kūdikio akis galite uždengti delninukais arba savomis, veidą uždengti sauskelne.

šeštas mėnuo

Ką jis jau žino?

• Bando mėgdžioti garsus
• Bando atsikelti su parama
• Paima daiktą, kurį pats meta,
• Perkelia daiktą iš rankų į rankas
• Šliaužia iki objekto, esančio pusės metro atstumu.

Kaip ją išvystyti?

• Vaikai neturėtų būti baudžiami už daiktus, išmestus iš lovelės. Tai svarbus vystymosi momentas. Geriau juos surišti špagatu į šoną, o jis pats vilks žaislus atgal,
• Pats laikas išleisti vaiką į „didįjį pasaulį“: nuo maniežo iki kelionės po butą. Tačiau pirmiausia reikia pašalinti visus galimus pavojus: laidus, aštrius ir trapius daiktus, vaistus,
• Tai yra maitinimosi laikotarpis. Svarbiausias vaiko raidos etapas. Jis jau domisi suaugusiųjų maistu. Tačiau papildomų maisto produktų įvedimas turėtų būti atliekamas labai atsargiai ir vadovaujant pediatrui.
• Judėdamas namuose su kūdikiu ant rankų, vaiko delnas turi liesti visus pakeliui esančius daiktus. Tą patį galima padaryti ir gatvėje. Kadangi prisilietimas vis dar vaidina didžiulį vaidmenį supažindinant kūdikį su jį supančiu pasauliu, dažnai turėtumėte keisti jį supančių paviršių tekstūras. Šia prasme kratinio antklodės yra idealios. Juose dera daug tekstūrų ar specialių lavinančių kilimėlių,
• Norėdami lavinti pirštus ir rankas, naudojami šie žaidimai: višta peša grūdus"- pirštai sulenkti su snapu ir ryšuliai ant paviršiaus", dažyti stalą“ – ranka imituoja paviršiaus dažymo procesą, judant įvairiomis kryptimis. Pirmiausia turėtumėte vairuoti kūdikio rankas, laikui bėgant jis pats bandys pakartoti judesius.

septintas mėnuo

Ką jis jau žino?

• Supranta kai kuriuos dažniausiai vartojamus žodžius
• Geria iš stiklinės ir valgo iš šaukšto
• Išsigąsta, kai mamos nematyti
• Laikydamasis atramos, jis eina ir stovi pakankamai užtikrintai,
• Persiverčia nuo nugaros ant pilvuko ir atvirkščiai
• Galimybė sutalpinti mažus daiktus į didesnius
• Žaidžia paprastus žaidimus kaip " Ladushki».

Kaip ją išvystyti?

• Per šį laikotarpį galite pradėti pratinti vaiką prie sąvokos „ne“. Tačiau draudimų neturėtų būti per daug, šiam amžiui užtenka trijų draudžiamų dalykų. Jei yra daugiau draudimų, vaikas dažniausiai išbraukia šį žodį iš savo dėmesio zonos,
• Vaiko vystymasis visiškai leidžia jam įkišti pirštą į lizdą arba įkišti laidą į burną. Todėl šiame etape ir toliau ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas jo aplinkai ir saugai,
• Šiame amžiuje jau visai įmanoma kūdikį maitinti šaukštu ir duoti kietų daržovių ir vaisių griežinėliais.
• Vadinamojo kūdikio pokalbio atsiradimo laikotarpis ( bi-bi, p-pi ir pan), taip pat pirmųjų gestų pasirodymas. Gestų kalba galite sutelkti dėmesį. Kai kurių vaikų psichologų teigimu, vaikai, kurie pradeda „kalbėti“ su tėvais šia kalba, taip pat lengviau ir anksčiau išmoksta žodinės kalbos. Galite naudoti paprasčiausius gestus: ateik pas mane, iki, valgyk, miegok.
• Iš pirštų žaidimai yra populiaresni " topalki"ir" beldžiantieji“. Pavyzdžiui: " trypia lauke, arkliai trypė (reikia trypti lėtai), dulkės skrenda per lauką nuo kanopų plakimo» ( sustiprinti trypimą).
• Kalbos vystymuisi kūdikiui reikėtų kartoti paprastus garsus ir skiemenis. Tai turėtų būti daroma pasilenkus į priekį, labai aiškiai ir atskirai. Už visas sėkmes ir bandymus kartoti skiemenis kūdikį reikia pagirti.

aštuntas mėnuo

Ką jis jau žino?

• Atsako į paprastus prašymus, pvz duok man kamuolį,
• Mėgaujasi paprastais žaidimais
• Labai gerai bėga keturiomis ir gali vaikščioti su atrama,
• Sėdi užtikrintai
• Nukanda minkštus maisto gabalėlius, valgo ne tik trintas sriubas ir dribsnius, bet ir struktūriškesnį maistą,
• Išgąsdintas garsių ir staigių garsų.

Kaip ją išvystyti?

• Kūdikis turi pirmąsias baimes, o tėvų užduotis yra kompetentingai supažindinti jį su išoriniu pasauliu, buitine technika,
• Geram fiziniam vystymuisi labai svarbu šliaužti. Kiekvienas vaikas tai daro savaip: kai kurie keturiomis, kiti šonu ar ant užpakalio. Ropojimas stiprina vaiko raumenis ir paruošia jį vaikščioti,
• Pirmiems bandymams vaikščioti geriau naudoti specialias pagalbines priemones ( petnešos),
• Tai laikotarpis, kai galite pabandyti supažindinti vaiką su puoduku. Nors daugelis pediatrų rekomenduoja pasimatymus atidėti iki pusantrų metų,
• Nugaros ir kūno raumenims stiprinti: paguldykite vaiką į vonią ant pilvo, lėtai traukite vandens. Tai paskatins vaiką keltis keturiomis. Pratimai reikalauja nuolatinio tėvų stebėjimo, nes vaikas gali užspringti. Veiksminga tinginiams, kurie nenori keltis ir šliaužioti patys,
• Vaikščiojimas ant rankų. Suaugęs žmogus laiko kūdikį už kojų, jis pakyla ant rankų. Galite šiek tiek pasūpuoti vaiką pirmyn ir atgal.

devintas mėnuo

Ką jis jau žino?

• Burbuliavimas palaipsniui virsta sudėtingesniais ir ilgesniais garsais,
• Gali atskirti ir parodyti įvairias kūno ir veido dalis savyje, taip pat žaisluose ir tėveliuose,
• Suglamžyti ir suplėšyti lapus, plastilinas,
• Vartykite kartoninę knygą
• Atsikelia nieko nesilaikydamas
• Jis puikiai prisimena, kur slypi kažkas uždrausto ir labai įdomaus, ir bando patekti, pavyzdžiui, prie mobiliojo telefono ar raktų.

Kaip ją išvystyti?

• Galite duoti kūdikiui kasti rankenėles pupose, žirniuose ar miltuose, prižiūrint tėvams. Taip pat naudinga perkelti riešutus ir akmenukus iš vieno indo į kitą. Miegoti kūdikiui galite duoti šaukštą ar kaušelį,
• Galite pradėti mokyti mažylį nusimauti kojinę ar kepurę, taip pat nusiprausti ir padėti atlikti namų ruošos darbus,
• Būtina žaisti su vaiku. Jei mama ir tėtis nesidomi žaidimu, tai mažylis bus jam abejingas, nesidomės. Galite žaisti „catch-up“, krekerius ( suploja rankomis). Netgi ėjimas miegoti gali virsti įdomiu žaidimu, jei pakaitomis kišite burną, nosį, akis, ausis ir pan. Lygiai taip pat galite pabusti
• Galite palaipsniui įvesti piešimą kreidelėmis, aplikacijomis. Vaikai mėgsta piešti pirštais Tam yra specialūs pirštų dažai, kurie yra saugūs vaikams).

dešimt mėnesių

Ką jis jau žino?

• Atidžiai klausosi suaugusiųjų pokalbių, supranta, kada jie kalba apie jį,
• Daugiau dėmesio skiria mažiems žaislams ir daiktams nei dideliems,
• Gali naudoti vieną objektą, kad gautų kitą,
• Domina bendraamžiai
• Gana sąmoningai ridena kamuoliuką, mašina, mėto daiktus,
• Bando mėgdžioti suaugusiuosius
• Įdomu, kas yra žaislų viduje
• Jis gali lipdyti plastilino gabalėlius ant kartono, išsitepti pirštu ir subraižyti kreida.

Kaip ją išvystyti?

• Atėjo laikas išmokyti vaiką lipti ant žemų sofų ir nulipti nuo jų,
• Vaikas vysto mėgstamą veiklą, pavyzdžiui, piešia ar žaidžia su muzikiniais žaislais. Remdamiesi jais, galite sugalvoti jam naujų pramogų,
• Būtina lankytis žaidimų aikštelėse, kuriose vaikas stebės kitus vaikus, o kartais net bandys su jais bendrauti,
• Jau dabar į kasdienį gyvenimą galima aktyviai diegti smulkiosios motorikos lavinimo žaidimus: degtukų perkėlimas iš dėžės ar į dėžę, piešinių dėliojimas iš smulkių daiktų, dangtelių atsukimas, piešimas pirštais, užsiėmimai su kaspinais ir špagatais, tokių metu. žaidimuose svarbu, kad būtų įtrauktos abi rankenos, kad abu pusrutuliai vystytųsi harmoningai,
• Apvalus šokis kartu su mama ar trimis su meškiuku – pirmasis kolektyvinis vaiko žaidimas. Geriau šokti prieš veidrodį, kad mažylis galėtų stebėti save iš šono. Iš pradžių bus labai sunku vesti apvalų šokį, palaipsniui mažylis išmoks, bus galima apsunkinti užduotį ir įvesti naujų judesių.

vienuolika mėnesių

Ką jis jau žino?

• Bando pavadinti gyvūnus ir paukščius pagal jų skleidžiamus garsus: woof-woof, qua-qua,
• Neigdamas papurto galvą, pritardamas linkteli
• Atsisveikindamas naudoja paprastus gestus
• Kartoja bet kokią manipuliaciją, kad išmoktų tai geriau atlikti,
• Mokymasis vaikščioti
• Kabėdamas ant strypo beveik 60 sekundžių,
• Savarankiškai pakyla 2–3 laipteliais nuo kopėčių,
• Pasako pirmuosius žodžius.

Kaip ją išvystyti?
Šiuo laikotarpiu labai svarbūs kalbos užsiėmimai, didinantys pasyvų vaiko žodyną.

• Galite išmokyti mažylį išmesti saldainių popierėlį į šiukšliadėžę arba paprašius atsinešti įvairių smulkmenų. Toks bendradarbiavimas suteiks daug teigiamų emocijų tiek tėvams, tiek vaikui,
• Vaikiški žaislai dabar vaiką domina mažiau nei daiktai iš „suaugusiojo“ gyvenimo, šį susidomėjimą reikėtų skatinti, o pavojingus ar vertingus daiktus pašalinti iš vaiko regėjimo lauko,
• Reikėtų skatinti kūdikio savarankiškumą, suteikiant jam galimybę padėti apsipirkti parduotuvėje, apsirengti pačiam ( kojinės ir šlepetės yra visai tikros), valgyti,
• Vaikas turi bendrauti su bendraamžiais. Iš pradžių užtenka valandos pasivaikščiojimo parke ar kieme kitų vaikų kompanijoje. Tokių pasivaikščiojimų metu vaikai turi būti prižiūrimi, bet ne itin trukdyti bendrauti,
• Knygos turėtų tapti įprastu dalyku kasdieniame gyvenime. Norėdami pripratinti vaiką prie knygų, galite nusipirkti specialių kietų knygelių su girgždančiais, šiugždančiais intarpais. Kiekvieną dieną vaikas turi skaityti intonacija, rodyti paveikslėlius knygose. Skaitymo užsiėmimai turėtų būti trumpi, bet įdomūs.

Nuo vienerių iki trejų metų

Fizinis vystymasis
Berniukų svoris iki vienerių metų paprastai yra apie 10 kilogramų, mergaičių - šiek tiek mažiau.
Laikotarpio pradžia sutampa su pirmaisiais savarankiškais žingsniais. Kai kurie vaikai iki tokio amžiaus jau vaikšto patys, o kiti tik mokosi. Judesių koordinacija dar nėra per daug išvystyta, todėl tikėtini kritimai, nebus lengva įvaldyti net žemiausią laiptelį. Šis įgūdis įgyjamas maždaug per pusantrų metų.

Mėgstamiausias žaislasšiuo laikotarpiu – kamuolys. Tai suteikia galimybę laisvai judėti ir tuo pačiu bendrauti su kitais. Sulaukęs dvejų metų, kūdikis gali jį net pakelti ir mesti.
Sulaukęs dvejų metų mažylis jau gana sparčiai bėgioja ir ramiai įveikia dešimties centimetrų aukščio kliūtį. Berniuko ūgis vidutiniškai 88 cm, mergaičių 86 cm, berniukų svoris iki 13 kg, mergaičių - apie 12,5 kg. Geriausias užsiėmimas dvejų – trejų metų vaikams – lėkštas bėgiojimas, šokinėjimas ant batuto. Mažylis jau gali iš dalies apsirengti, lipa laiptais, kurių laiptelio aukštis iki 20 cm.

intelektualinis vystymasis

Metas aktyviai tyrinėti aplinką. Gebėjimas girdėti, vizualiai, taktiliškai valdyti pasaulį sparčiai vystosi. Vaikai geriau supranta pokalbį, o kai kurie net bando kalbėti patys. Pirmųjų žodžių paprastai būna ne daugiau kaip keliolika, pamažu jų daugėja, o kalba praturtėja būdvardžiais ( iki dvejų metų).
Vaikas pažįsta savo mėgstamus pasakų personažus ir gali į juos parodyti, gali pats susišukuoti plaukus, taip pat įvykdyti paprastą suaugusiojo prašymą.
Daugumą įgūdžių vaikai išmoksta žaidime, todėl svarbu, kad mažylis turėtų galimybę bendrauti ir žaisti su įvairaus amžiaus žmonėmis.

Dvejų metų vaikai jau skiria pagrindines spalvas, kalba trumpais sakiniais. Tai amžius, kai vaikai labai mėgsta iš kubelių rinkti piramides ir namelius. Kai kurie gali įsiminti kelias eilėraščio eilutes.
Valgyti šaukštu ir gerti iš puodelio nėra sunku. Šio amžiaus vaikai labai mėgsta piešti, nors vis dar gana sunku šiuose paveikslėliuose išsiaiškinti ką nors konkretaus.
Šiame amžiuje svarbu išmokyti vaiką plauti, nusiplauti rankas ir valytis dantis ( su tėvų pagalba).

Kaip padėti vaikui vystytis?
Šiame amžiuje vaiko smegenys akimirksniu užčiuopia informaciją, todėl pravers visi lavinamieji žaidimai.

1. Turėtumėte paimti keturis ar penkis skirtingus skirtingų spalvų objektus, taip pat tiek pat spalvoto popieriaus lapų tos pačios spalvos. Kai kūdikis pamatys visus žaislus, turėtumėte paprašyti jo surasti kiekvieno iš jų namus. Ir padėkite vieną ant tos pačios spalvos lapo,

2. Paimkite tris ar keturis daiktus, pagamintus iš skirtingo tankio medžiagų, įpilkite vandens į vonią ir pabandykite „atspėti“, kuris iš jų plūduriuos paviršiuje. Tada turėtumėte nuleisti visus žaislus į vonią. Kai vaikas apžiūri žaislus, jam reikia pasakyti, iš kokios medžiagos jie pagaminti ir kodėl skęsta. Pamokos pabaigoje turėtumėte paimti skudurą ir kartu su vaiku išdžiovinti visus žaislus,

3. Būtina pasiimti kelias gyvūnų poras: motiną ir kūdikį. Tai gali būti paveikslėliai arba minkšti žaislai. Kūdikiui reikia pasakyti, kokius garsus skleidžia kiekvienas gyvūnas, ypatingą dėmesį kreipiant į tai, kad mama „kalbėtų“ garsiai, o mažylis tyliai. Po to paslėpkite vieną iš figūrų už nugaros ir išgirskite jai būdingą garsą. Vaikas turi atspėti, kas tiksliai slepiasi už nugaros.

Būdamas 3 metų

Ką jis jau žino?

• Atskirkite pagrindines keturias spalvas ir kai kurias antrines spalvas,
• Gali sulankstyti lizdą lėlę arba sudėti skirtingų dydžių indus vieną į kitą ( iki šešių vienetų),
• Atskiria ir gali pasiimti paprastas figūras ( žvaigždutė, širdis, kvadratas, apskritimas, trikampis), žino jų vardus,
• Gali atskirti paprastas figūras liesdamas,
• Lengvai susidoroja su didele piramide ( iš 10 žiedų),
• Atskirkite didesnius ir mažesnius dydžius
• Atskirkite kietą ir minkštą
• Surenka piešinį nuo dviejų iki trijų dalių,
• Gali papildyti paveikslą trūkstamais elementais,
• Gali nupiešti apskritimą, stačiakampį, nuspalvinti,
• Piešia paprastus, jau pačių sugalvotus paveikslus,
• Iš plastilino lipdo rutuliukus, dešreles ir plokščius pyragus, lipdo vieną rutulį prie kito,
• Noriai žaidžia vaidmenų žaidimus ( gydytojas, pardavėjas),
• Aktyviai bendrauja su bendraamžiais
• Didžiuojasi savo sėkme, džiaugiasi pagyrimais, gali būti nepaklusnus, smalsus,
• Ištikus nesėkmėms, jis susierzina, mato ir suvokia kitų žmonių emocijas,
• Gali kopijuoti kalbėjimo manierą, atlikti bet kokius suaugusiųjų ir kitų vaikų veiksmus,
• Šiame amžiuje vaikas jau moka ištarti iki pusantro tūkstančio žodžių, atsakinėja į klausimus apie savo vardą, amžių, įvardija gyvūnus, gali perpasakoti pasaką, lengvai išmoksta eilėraščius ir eilėraščius.

Būdamas 4 metų

Ką jis jau žino?

• Žodynas jau yra apie du tūkstančius žodžių,
• Kalba įgyja intonaciją,
• Jie mėgsta įminti mįsles, su malonumu kartoti animacinių filmų frazes, dainas ir rimus,
• Jie užduoda daug klausimų
• Viena pamoka gali trukti iki 20 minučių,
• Jie žino dienos ir metų sezonus, dešinę ir kairę puses,
• Po penkerių metų jie gali pasiimti rimus,
• Iš molio ar plastilino lipdyti figūrėles, montuoti mozaikas, figūrėles iš lego tipo konstruktorių,
• suvarstomi batai,
• Sulenkite popieriaus lapą per pusę
• Suverkite didelius karoliukus ant žvejybos linijos.

Būdamas 5 metų

Berniukų ūgis 105 - 115 cm, mergaičių 105 - 112 cm.
Šiame amžiuje vaikai yra laimingi ir daug juda, todėl galite juos siųsti į sporto skyrius, skatinti sportuoti ir fizinį lavinimąsi namuose. Labai geros pamokos su kamuoliu, sieniniais strypais.
Labai svarbu paruošti darbo vietą vaikui pasiruošti mokyklai ir būsimoms studijoms. Vaiko kambaryje dažnai reikėtų vėdinti, palaikyti tvarką ir pasirūpinti pakankamu apšvietimu.

Ką jis jau žino?

• Suskaičiuojama bent iki 10, kai kurie vaikai žino abėcėlę
• Jie žino spalvas ir atspalvius, gali pasirinkti spalvas,
• Susikoncentruoja tik į vieną dalyką ar užduotį
• Labai gerai išreiškia savo mintis ilgais ir sudėtingais sakiniais,
• Penkerių metų vaiko žodyne iki trijų tūkstančių žodžių,
• Gali perpasakoti išgirstą istoriją
• Išsiskiria patiklumu aplinkiniams, stengiasi viskuo būti kaip suaugusieji ir elgtis lygiaverčiai,
• Jau turi draugų
• Šiame amžiuje vaikai dažnai patiria įvairių baimių, greitai susijaudina.

Ko jam reikia?

• Tai amžius, kai vaikai ne tik priima tėvų meilę, bet ir mokosi meilės dovanojimo pagrindų. Todėl labai svarbu neslėpti savo jausmų, daugiau laiko skirti kūdikiui,
• Kad neužaugintum savimi nepasitikinčio žmogaus, reikia mažiau barti ir daugiau girti vaiką,
• Jis turėtų būti mokomas elgesio taisyklių transporte, parduotuvėje, gatvėje, nes tokie vaikai dar nesuvokia pavojų, susijusių su išoriniu pasauliu ir nepažįstamais žmonėmis,
• Svarbu lavinti vaiko atmintį, paprašyti papasakoti, kaip praėjo diena darželyje. Tai padės ateityje lengviau įsisavinti žinias,
• Dabar galite nusipirkti sąsiuvinį ir rašyti. Tai bus labai paprasti užsiėmimai, paruošiantys mažylį mokyklai. Pavyzdžiui, sąsiuvinyje užpildykite eilutę su brūkšneliais skirtingais kampais, parašykite visą eilutę kablelių. Užsiėmimai neturėtų trukti ilgiau nei 20 minučių,
• Labai naudinga lankstyti galvosūkius, taip pat paveikslėlius iš atskirų dalių,
• Geri žaidimai logikai lavinti, vaidmenų žaidimai.

Būdamas 6-7 metų

6 - 7 metų amžius vadinamas pirmosios fiziologinės traukos amžiumi. Tai yra, per metus vaiko ūgis ir svoris žymiai padidėja ( augimas vidutiniškai 8 cm).
Keičiasi ir daugelio fiziologinių procesų eiga vaiko organizme, vaikas vystosi fiziškai.
Berniukams sėklidės yra šiek tiek padidėjusios ( sėklidės), kuris rodo artėjantį brendimo pradžią. Dabar berniukas gali tapti „dygliuotas“, neleisti mamos glamonių, taip pat įsivelia į akistatą su tokio pat amžiaus merginomis. Tokia konfrontacija yra pasąmoningas susidomėjimo priešinga lytimi priedanga.

Vaiko skeletas šiuo laikotarpiu patiria didelį stresą, nes žymiai padidėja raumenų masė. Susiformuoja vaiko laikysena. Būtina sukurti patogią darbo vietą namų darbams atlikti.
Tai galutinio vidaus organų: plaučių, bronchų formavimosi laikotarpis. Keičiasi šonkaulių vieta, didėja širdies svoris ir tūris. Kvėpavimo dažnis mažėja ir slėgis didėja. Dėl šių pokyčių vaikas rečiau serga uždegiminėmis kvėpavimo sistemos ligomis, taip pat SARS.
Prasideda pieninių dantų keitimas į nuolatinius. Dieta turėtų būti kuo įvairesnė ir visavertesnė.

Ankstyvosios vaikystės raida

Ankstyvosios raidos ekspertų teigimu, pirmosios klasės gali prasidėti jau nuo šešių mėnesių amžiaus. Būtent šiame amžiuje sukuriamas pagrindas tolimesnei vaiko gebėjimų raidai.

Pagrindinis dėmesys skiriamas plėtrai:

• Gandas
• vizija,
• koncentracijos,
• lytėjimo suvokimas,
• Judrumas ( įskaitant mažus).

Maži vaikai mokomi:

• atskirti spalvas,
• atskirti garsus,
• Išskirkite formas
• Išskirkite dydžius.

Ankstyvojo vystymosi privalumai

1. Zaicevo kubeliai. Nepaisant to, kad blokai yra skirti išmokyti skaityti skiemenis, juos galima panaudoti lavinant net ir mažiausius. Kubeliai turi skirtingą spalvą, dydį ir garsą ( jei papurtysite),

2. Nėriniai. Jie labai skirtingi, tinka net ir mažiausiems. Jie pagaminti iš plastiko, minkštų medžiagų, medžio. Jie puikiai lavina smulkiąją rankų motoriką, paruošia vaiką būsimai „suaugusiųjų“ veiklai, taip pat aktyvina smegenis. Paprasčiausi raišteliai – tai dideli mediniai vaisiai su skylutėmis – judesiais ir raišteliais prie jų pritvirtintos kirmėlės. Su tokiu suvarstymu gali susidoroti net ir vienerių metų nesulaukęs kūdikis. Sudėtingesni variantai yra dideli mygtukai, jie gali būti naudojami vienmečiams, o labai sudėtingi variantai yra paveikslėlis, prie kurio reikia pritvirtinti trūkstamas detales naudojant raištelius ( kaip grybo kepurė),

3. Montessori pagalbinės priemonės. Šios pašalpos skirtos vaikams nuo dvejų metų. Įvairių vaiko savybių ir gebėjimų ugdymui sukurta daug įvairių privalumų. Pavyzdžiui, motoriniams įgūdžiams ir koordinacijai lavinti yra " rožinis bokštas“ – dešimt skirtingų dydžių tos pačios rožinės spalvos kubelių. Kraštų dydis 1 - 10 cm.Dažniausiai naudojamas po trejų metų. “ Rėmai su užsegimais» - prie medinių rėmų tvirtinamos įvairios tvirtinimo detalės, kaklaraiščiai, Velcro, užsegimai, sagos. Tai padės palengvinti apsirengimo procesą, taip pat išmokys susikaupti, tobulins motorinius įgūdžius,

4. Nauda gali būti padaryta savo rankomis iš daiktų, kurie yra kiekvienuose namuose. Pavyzdžiui, jei susegsite kelias degtukų dėžutes, mažylis mielai jas uždarys ir atidarys, paslėps smulkius daiktus stalčiuose. Galite duoti vaikui vieną stiklainį ir kelis skirtingus dangtelius, kad jis pasirinktų tinkamą dydį. Vamzdžius iš senų flomasterių galima padalyti į kelias dalis ir suverti ant špagato ar meškerės.

Daugelis ekspertų perspėja, kad per anksti įkraunant vaiką tikslių žinių ( skaitymas, rašymas, kalbos, kompiuterinė veikla...) gali trukdyti harmoningai vystytis smegenims. Kadangi visa minėta veikla prisideda prie dešiniojo pusrutulio vystymosi. Kairė, kuri atsakinga už kūrybiškumą, vaizduotės mąstymą, pradeda aktyviai vystytis tik po 5 metų. Dešiniojo pusrutulio perkrovimas gali neigiamai paveikti kairiojo pusrutulio vystymąsi.

Vaiko raidos sistemos

1. Gleno Domano metodas
Iš pradžių ši technika buvo sukurta vaikams, kurių vystymasis sulėtėja. Tačiau šiandien jis naudojamas ankstyvam visiškai sveikų vaikų vystymuisi ir duoda gerų rezultatų. Technikos pagrindas yra vizualinis objektų suvokimas. Pagrindinė mokymosi priemonė – specialios kortelės, ant kurių nupieštas, apibrėžiamas objektas, o apačioje didelėmis spausdintinėmis raidėmis užrašomas jo pavadinimas. Rėmelius ir užrašus geriausia daryti raudonai. Taip pat yra kortelės su keliais daiktais ir abėcėlės tvarka užrašytas daiktų skaičius.
Pamoka tokia, kad tėvas vieną sekundę rodo paveikslėlį ir garsiai pasako objekto pavadinimą. Pirma, geriau parodyti korteles su trumpais žodžiais.

2. Montessori metodas
Remiamasi teiginiu, kad nebūtina trukdyti kūdikio vystymuisi, būtina tam sudaryti geriausias sąlygas, kuriose kiekvienas imsis to, kas jam įdomu. Neturėtumėte rodyti veiksmų pavyzdžio, o tik pastūmėti vaiką prie norimo sprendimo ar veiksmo. Technika leidžia vaikui tapti savarankišku žmogumi. Technika apima daugybės privalumų ir pagalbinių daiktų, kuriuos galite padaryti savo rankomis iš paprastų namų apyvokos daiktų, naudojimą.

3. Nikitino technika
Jo pagrindas yra daugybė edukacinių žaidimų, kurie verčia vaikus susimąstyti, kelti sau sudėtingesnes užduotis. Pagal šią techniką tėvas privalo dalyvauti visuose užsiėmimuose. Didesnis dėmesys skiriamas loginio mąstymo ugdymui, todėl pratimus pagal Nikitiną patartina derinti su kitų lavinimo metodų pratimais.

Žaidimai vaikų vystymuisi

Žaidimas vaikų gyvenime užima svarbią vietą, nes būtent žaidimų procese vaikai mokosi ir vystosi, suvokia reikiamus įgūdžius. Renkantis žaidimą reikėtų atsižvelgti ne tik į vaiko amžių, bet ir į užduotis, kurias reikia išspręsti žaidimo pagalba.

1. paukščiukas. Vaikams 15-18 mėn. Vaikas išmoksta mėgdžioti gyvūnus ir paukščius, geriau juda. Vaikas turėtų pritūpti ir imituoti paukščių judėjimą. Tėvas šiuo metu skaito eilėraštį: „ Paukštis sėdėjo ant lango, pasėdėk kurį laiką su mumis, sėsk, neskrisk, paukštis išskrido - ah! Išgirdęs paskutinius garsus, vaikas turėtų atsistoti, pamojuoti „sparnais“ ir nuskristi,

2. Traukinys. Vaikams 18-24 mėn. Vaikai mokosi judėti vienu metu ir atlikti bendrus veiksmus, būti savarankiški. Reikia žaisti bent su dviem vaikais. Tėvas yra lokomotyvas, o vaikai yra lokomotyvo vagonai. Iš pradžių turėtumėte judėti lėtai, tada greičiau, ratu arba stačiakampiu. Judėdami turėtumėte atlikti būdingus judesius rankomis ir pasakyti " choo-choo»,

3. Kolobokas. Vaikams 18-36 mėn. Žaidimas leidžia sustiprinti raumenis, stuburą, atsipalaiduoti. Maži vaikai turi įsivaizduoti, kad jie yra kolobokai. Gulėdami ant nugaros, jie pakelia rankas į viršų, ištiesia kojas ir rieda į dešinę, po to rieda į kairę. Tėvai šiuo metu sako vaikišką eilėraštį: „ štai bandelė suvyniota. Riedi, rieda, nesigauk jo»,

4. Nupiešti paveikslėlį. Vaikams nuo 12 iki 36 mėn. Tėvai nupiešia paprasto paveikslo, pavyzdžiui, debesies, pradžią, o vaikas turi užpildyti trūkstamus elementus ( lietus ar saulė),

5. Įvairiaspalvės sniego gniūžtės. Vaikams nuo 12 iki 36 mėn. Padarykite du ar tris tankius sniego gniūžtes, parneškite namo ir greitai dažykite skirtingomis spalvomis. Galite pjaustyti sniego gniūžtes nuobodu peiliu ir parodyti kūdikiui, kaip dažai susigeria į sniegą,

6. Žvejyba. Kūdikiams iki 12 mėn. Surinkite vandens dubenį, plūduriuokite nedidelius lengvus daiktus. Duokite vaikui sietelį ir paprašykite jo sugauti visus plūduriuojančius objektus,

7. Surinkite balą. Vaikams nuo 12 iki 36 mėn. Prieš vaiką padėkite du negilius indus: vieną tuščią, kitą su vandeniu. Duokite jam kempinę ir paprašykite kempinės pagalba perpilti visą vandenį iš pilno indo į tuščią ir stenkitės „nepamesti“ vandens pakeliui.