Atsargus požiūris, meilė gamtai – egzamino argumentai. Vaikų supratimas apie kruopštaus ir sąmoningo požiūrio į gamtą poreikį per projektinę veiklą
Esė
Mano požiūris į rūpestingo požiūrio į išteklius problemą
Borisovas 2013 m
Tik ten žmonės turtingi,
Kur taupoma energija.
Kur visur karaliauja skaičiavimas,
Ir visi žino rezultatą.
Kiek atradimų žmogus padarė, kiek naudingų išradimų, palengvinančių žmogaus gyvenimą, yra kiekvienuose namuose. Bet gal verta pagalvoti, kaip išsaugoti ir išsaugoti tai, ką mums duoda gamta, o kas sukurta žmogaus rankomis? Ne paslaptis, kad pasaulio mokslininkai pastaraisiais metais stebi, kaip senka pasaulio ištekliai. Naudodami gamtos išteklius galvojate apie tai, kas bus rytoj. Ar tai iš viso bus „RYTOJ“? Ir mes, žmonės, esame dėl to kalti! Ir dažnai dėl savo nežinojimo ar aplaidumo... Išleidžiame daug išteklių – energijos, vandens, kuro, metalo, medienos. Per daug, beatodairiškai ir neatsakingai. Turime saugoti tai, ką mūsų protėviai paliko mums kaip palikimą: žemę ir vandenį, orą ir augalus.
Šalies gerovę tiesiogiai lemia racionalus energijos naudojimas. Vadinasi, energiją taupantis mūsų šalies vystymosi būdas yra neišvengiama Baltarusijos stabilumo ir klestėjimo palaikymo sąlyga. Kiekvienas iš mūsų gali pakeisti situaciją į gerąją pusę. Jis gali įnešti savo indėlį į taupymą, ypač jei elgiasi ne vienas, o sugeba įtraukti tėvus, draugus, pažįstamus. Juk žmonija gamtos išteklius naudoja nuolat. Bet ar tai visada racionalu? Valstybėje tam yra didžiulis potencialas tiek pramonėje, tiek būsto ir komunalinių paslaugų – kasdieniame gyvenime. Šio potencialo realizavimas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų, nuo mūsų žinių, kaip praktiškai galima taupyti energiją.
Sužinojusi, kad 2013-ieji mūsų šalyje paskelbti Taupumo metais, pagalvojau, ką ir kodėl reikia taupyti.Kas yra taupumas? Taupus, bet ne godus žmogus gali turėti mažai ir vis tiek būti labai dosnus. Dosnumas nesuderinamas su švaistymu, kaip taupumas yra nesuderinamas su godumu ir godumu. Kas yra energijos taupymas? Tai tiesiog racionalus energijos naudojimas. Kai skaičiau vieną iš tinklaraščių, mano dėmesį patraukė energijos tema. Energija yra jėga, kuri verčia daiktus judėti. Tai yra, energijos reikia norint pradėti bet kokį judėjimą, pagreitinti judėjimą, kažką pakelti, pašildyti, apšviesti. Pats žodis „ENERGIJA“ iš pirmo žvilgsnio yra kažkaip neapčiuopiamas. Nežiūrėk, neliesk! Tačiau niekas nevyksta aplink mus be šios energijos dalyvavimo. Mūsų šiuolaikinis pasaulis visiškai priklauso nuo energijos. Energijos taupymas – tai klausimas, kuris rūpi visiems, kiekvienam iš mūsų. Kiek gali sunaudoti viena elektros lemputė? Atrodytų smulkmena, lašas energijos jūroje. Juk negalvojame, kai įjungiame elektrinį virdulį, kasdieniame gyvenime naudojame karštą vandenį, gaminame maistą, skalbiame, lyginame, kiek tai atima energijos!? Tačiau energija taip pat yra išteklius. Energijos taupymas yra gana pigus ir aplinką tausojantis energijos „šaltinis“. Kam galite išleisti 1 kWh energijos? 1 kWh energijos reikia norint nusiskusti elektriniu skustuvu 110 valandų, išsiurbti 2 valandas arba išsimaudyti penkias minutes po dušu.
Bet jūs galite sutaupyti! Jei persvarstysime savo įpročius ir elgesį, galime sumažinti energijos naudojimą. Ir tai nereiškia, kad turime atsisakyti patogaus gyvenimo, prie kurio visi taip įpratę. Taupydami nėra smulkmenų. Ir nemanykite, kad tai yra mokslininkų ir inžinierių reikalas. Prie šios rimčiausios užduoties įgyvendinimo gali prisidėti bet kuris mūsų šalies gyventojas. Tik reikia nepraeiti pro neapgalvotą energijos švaistymą. Prastai apšiltintas langas su plyšiais, įėjime be spyruoklės trenkiančios durys, vonioje pratekantis čiaupas – visi šie, atrodytų, nereikšmingi energijos nuostolių šaltiniai, paėmus kartu, reiškia labai daug. Būtina didinti antrinių energijos išteklių naudojimo lygį. Ką tai reiškia? Veikiant elektrinėms, lydant metalą, aušinant cheminius įrenginius ir stakles, susidaro daug karšto vandens arba oro. Suskaičiuota, kad panaudojus šias „atliekas“, jos gali patenkinti nuo 30 iki 90% juodosios metalurgijos, naftos chemijos ir mašinų gamybos energijos poreikių.
Specialistai mano, kad paprastais ir nebrangiais būdais galima sutaupyti iki 40% suvartojamos energijos, o taupymas ir taupumas yra pagrindiniai valstybės ekonominio saugumo veiksniai. Baltarusijai kuro energijos išteklių problema yra pagrindinė, nes Baltarusija turi tik 10% savo energijos išteklių, reikalingų normaliam šalies gyvenimui, o 90% perka iš kitų šalių, išleisdama tam daug pinigų. Tikiu, kad kuo atidžiau naudosime energijos išteklius, tuo turtingesnė bus mūsų valstybė, taigi ir mes visi. Taupant energiją, problema ne ta, kaip ją pasiektipakankamai šilumos. Mūsų problema – kaip išlaikyti šiltą mažiausiomis sąnaudomis.štai. Pavyzdžiui, galite sutaupyti šildymui: apšiltinkite sienas, geriausia iš vidaus, nes tai yra pats prieinamiausias ir pigiausias būdas apšiltinti arba išvengti skersvėjų (sandarinti duris ir langus). Sumontavę elektros lemputes ir kitus mažai energijos naudojančius prietaisus galime sutaupyti elektros energijos – ir tuo pačiu sumažinti sąskaitas už elektrą. Kuras ir elektra turi būti naudojami taupiai, kad būtų išvengta nuostolių. Taip pat galite sutaupyti karšto vandens, ir sutaupysite ne tik energijos, bet ir vandens! Daugelis žmonių mano, kad vandens taupymas yra kita problema, nesusijusi su elektra. Tiesą sakant, taupydami vandenį taupome energiją. Vanduo į mūsų daugiaaukščius namus nepatenka pats. Galingi siurbliai, varomi elektros varikliais, pakelia vandenį į norimą aukštį. Liaudies išmintis byloja: „Kanaras sutaupo rublį“. Jei kiekvienas keturių asmenų šeimos narys vandens čiaupą palieka atidarytas tik penkioms minutėms per dieną, tai tiesiog iššvaistoma 7 kWh energijos, kurią būtų galima panaudoti, pavyzdžiui, darželiams šildyti. Taip pat galite sutaupyti energijos gamindami maistą! Nustebau sužinojusi, kad gaminimas atvirame puode energijos sąnaudas padidina 2,5 karto! Ir svarbu pasirinkti tinkamus patiekalus.
Mūsų Žemė yra sala Visatos vandenyne. Mano nuomone, šiandien žmonija priėjo prie to, kad mūsų gimtosios šalies ateitis priklauso nuo daugelio žmonių ir kiekvieno iš mūsų pagrįsto sprendimo. Padėkime sau – vartokime, o ne išsklaidykime energijos.
Norime gyventi šiluma, mums reikia šviesos.
Reikia švaraus vandens iš čiaupo
Ir Baltarusija, kuri nėra geresnė,
Kur galima gyventi, kurti, svajoti, mokytis.
biologijos mokytoja
aukščiausia kvalifikacinė kategorija
GBOU UAB SPO
"Astrachanės provincijos technikos mokykla"
2 struktūrinis vienetas
Pamokos tikslas:
atskleisti atidaus požiūrio į vandenį ir taupaus jo naudojimo priežastį.
Užduotys:
edukacinis:
Supažindinti mokinius su gėlo vandens verte;
Nustatyti vandens taršos veiksnius;
Įdiegti vandens telkinių apsaugos nuo taršos priemones;
korekcinis-lavinamasis:
Formuoti savarankiško darbo įgūdžius ir gebėjimus;
Ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus;
edukacinis:
Ugdyti atidų požiūrį į vandenį, ekonomišką jo naudojimą.
Pamokos tipas: turimomis žiniomis pagrįstų žinių įsisavinimas.
Klasės tipas: sujungti.
Mokymo metodai: vizualinis, žodinis, praktinis.
Kurso eiga.
aš Laiko organizavimas.
Mokytojas: Aš visada, visur, visame kame
Ryte, vakare ir po pietų.
Tada aš danguje debesyse,
Kad linksmais upeliais.
Aš esu jūroje, vandenyne.
Ant stalo stiklinėje.
Eisi į vonią nusiprausti,
Štai kur mane rasite.
Praneškite man draugai
Be ko tu negali gyventi?
Mokinių atsakymai: Vanduo.
Mokytojas: Teisingai, nėra vandens. Kodėl mums reikia vandens?
Mokiniai: Vanduo yra gyvybės šaltinis. Nė viena būtybė Žemėje neapsieina be vandens.
II Pagrindinių žinių atnaujinimas.
Mokytojas: Kad mums būtų lengviau dirbti, pirmiausia prisiminkime, ką žinome apie vandenį.
1. Kokių trijų būsenų yra vanduo Žemėje?
2. Iš kur jūsų namuose atsiranda vanduo?
3. Įvardykite dvi vandenyje tirpias medžiagas.
4. Įvardykite dvi vandenyje netirpias medžiagas.
5. Kur žmonės naudoja vandenį?
Mokinių atsakymai.
Darbas su iliustracijomis „Vandens lašo kelionė“.
6. Koks vanduo Žemėje yra mažesnis – šviežias ar sūrus?
Mokinių atsakymai.
Mokytojas: Tiesa, gėlo vandens tiekimas ribotas, todėl jį reikia tausoti ir saugoti. Tačiau, deja, žmonės gėlą vandenį dažnai elgiasi švaistingai, išleidžia jį veltui. Pateikite pavyzdžių.
Mokinių atsakymai.(Plaunant indus, prausdamiesi po dušu, jie laiku nepataiso nesandarių čiaupų, užkemša rezervuarus.)
Mokytojas: Pažiūrėkime, kaip žalinga vandens tarša veikia rezervuarų gyventojus. Tai mūsų pasaka apie riebias žuvis.
(Mokinių pastatyta pasaka.)
Ryte gros aušra
Žvejas eina prie jūros
Ką jis gaus šį kartą?
Štai mūsų istorija apie tai.
Gerai kaip kosmose
Štai velka jau jūroje;
Žvejas tempia tinklą,
O ten: stiklainiai, buteliai, tetrapakas.
Ar tiki savo akimis?
Žuvies nėra, tik šiukšlės.
Antrą kartą užmetamas tinklas
Ir tikiuosi svajonės:
Kaip pagauti žuvį
Visa šeima bus laiminga.
Vėl velka jau jūroje.
Žvejas dejavo iš sielvarto,
Kaip vėl pamatė laimikį.
Jis ištraukė iš gaubto galošą:
"Kokia bloga diena!"
Vis tiek nepraranda vilties
Trečią kartą meta velkę.
Veidas nušvito iš laimės
Žuvis pakliuvo į tinklą.
Ne auksinė žuvelė, ne paprasta,
Ir juodas iš naftos, šiek tiek gyvas.
Jis meta žuvį į jūrą
Vargšas verkia, maldauja:
„Nebėra šviesaus vandens,
Man geriau gyventi tavo nelaisvėje.
Šlapimo negalima nuryti mazuto
Nepalik manęs čia mirti!"
Patirties demonstravimas. Vandens sumaišymas su aliejumi.
Mokytojas: Kodėl žuvis paklausė žvejo?
Mokinių atsakymai:(Neteršti vandens įvairiomis buitinėmis atliekomis ir pan.).
Mokytojas: Jūros vanduo neturi būti užterštas. Deja, apgadinus ar nuskendus laivams ant vandenyno paviršiaus išsilieja didžiulis kiekis kuro – naftos dėmės. Koks tada pavojus?
Mokiniai: Taip žūva jūros gyvūnai, augalai ir paukščiai, kurie minta jūroje. Daugelį metų paplūdimiai ir krantai nyko.
Fizminutka.
Ar tu pavargęs?
O dabar ilsimės.
Kelkis, giliai įkvėpk.
Rankos į šonus, į priekį.
Esame paplūdimyje, dega saulė.
Bėkime prie upės
Panerkime, plaukime.
Oi kokia palaima
Bet laikas žinoti priemonę.
Bėkime į klasę
Ten mes tęsime istoriją.
Grupinis darbas.
1 grupė: Kaip vanduo apsaugotas nuo taršos pramonės įmonėse?
(Tai – trąšų tirpalų, gyvulininkystės ūkių atliekų ir kitų kenksmingų medžiagų patekimo į vandenį prevencija.) Kiekvienas žmogus privalo kovoti už natūralaus vandens grynumą, taip pat ir mes esame įpareigoti neteršti ir nešvaistyti vandens veltui, mąstyti. apie mūsų planetos ateitį.
Mokytojas: Vaikinai, susipažinkime su elgesio prie rezervuaro atmintimi:
1. Nemeskite šiukšlių į vandenį.
2. Nepalikite šiukšlių paplūdimyje.
III Žinių kontrolė.
Mokytojas: Apibendrinkime.
Kokią temą šiandien dirbame?
Be ko neįmanoma gyvybė Žemėje?
Kas yra nuotekų valymo įrenginys?
Papasakokite, kaip galite taupyti vandenį namuose, mokykloje?
Mokinių atsakymai.
IV Rezultatas. Teigiamai įvertinti kiekvieną mokinį, padėkoti už darbą. Dainuokime savo dainą kartu:
Tegul visada būna upių
Tegul visada būna žuvies
Tegul visada būna jūra
Būkime visada!
Jei išsaugosime savo rezervuarus, tada Žemėje bus gyvybė!
- Žmogaus veikla naikina gamtą
- Gamtos būklė priklauso nuo žmogaus
- Aplinkos išsaugojimas yra visuomenės prioritetas
- Žmonijos ateitis priklauso nuo gamtos būklės
- Meilė gamtai daro žmogų švaresnį
- Aukštų moralinių savybių turintys žmonės saugo gamtą
- Meilė gamtai keičia žmogų į gerąją pusę, prisideda prie jo moralinio tobulėjimo.
- Žmonės pamiršo, kad gamta yra jų namai
- Kiekvienas žmogus turi savo požiūrį į gamtos vaidmenį žmogaus gyvenime.
Argumentai
I.S. Turgenevas „Tėvai ir sūnūs“. Kūrinyje – du visiškai priešingi požiūriai į gamtos vietą žmonių gyvenime. Nihilistas Jevgenijus Bazarovas jį supantį pasaulį suvokia kaip medžiagą praktikai, sakydamas, kad „gamta – ne šventykla, o dirbtuvės“. Viskuo jis stengiasi rasti naudos, o ne matyti aplinkinį grožį. Gyvas būtybes herojus laiko tik medžiaga savo tyrimams. Arkadijui Kirsanovui, kuris iš pradžių palaikė Jevgenijaus Bazarovo pažiūras, gamta yra harmonijos šaltinis. Jis jaučiasi esąs neatsiejama jį supančio pasaulio dalis, mato ir jaučia grožį.
ANT. Nekrasovas „Senelis Mazai ir kiškiai“. Senelio Mazai istoriją apie kiškių gelbėjimą žino kiekvienas žmogus nuo vaikystės. Iš didžiojo poeto eilėraščio aišku, kad mūsų herojus yra medžiotojas, o tai reiškia, kad jam kiškiai pirmiausia turėtų būti grobis. Tačiau senelis Mazai negali įžeisti gyvūnų, kai jie yra visiškai bejėgiai, tarp gyvenimo ir mirties. Meilė gamtai žmogui pasirodo aukštesnė už gebėjimą gauti lengvą grobį. Jis šaukia paskui išgelbėtus kiškius, kad medžioklės metu jie jam neatsidurtų, bet šiuo metu paleidžiami.
A.I. Kuprinas "Olesya" Požiūris į pagrindinio kūrinio veikėjo prigimtį gali būti vadinamas tikrai teisingu. Olesijos gyvenimas yra neatsiejamai susijęs su ją supančiu pasauliu. Ji jaučia, kad yra susijusi su mišku ir kad miškas yra kažkas gyvo. Mergina myli viską, kas gyva. Olesya pasiruošusi saugoti viską, kas susiję su gamta: žoles, krūmus, didžiulius medžius. Vienybė su išoriniu pasauliu leidžia jai išgyventi per atstumą nuo žmonių, miško tyruose.
V.P. Astafjevas „Caro žuvis“. Gošo Gertsevo likimas yra ryškus pavyzdys, kad gamta gali ne tik ištverti žmonių puolimus, bet ir aktyviai gintis, naudodama savo moralinę ir baudžiamąją galią. Vartotojišką, cinišką požiūrį į aplinką parodęs herojus baudžiamas. Be to, bausmė gresia ne tik jam, bet ir visai žmonijai, jei ji nesuvokia, kokia žiauri yra jos veikla. Dvasingumo stoka, godumas, neapgalvotas naudojimasis mokslo ir technikos pažangos pasiekimais – visa tai gresia visuomenės mirtimi.
B.L. Vasiljevas „Nešaudyk į baltas gulbes“. Kūrinyje matyti kitoks žmonių požiūris į gamtą: matome ir jos gynėjus, ir priešus, kurių veikla tik vartotojiško pobūdžio. Pagrindinis veikėjas Jegoras Poluškinas rūpinasi viskuo, kas gyva. Dažnai jis tampa pajuokos objektu, nes kiti nepalaiko jo požiūrio į pasaulį. Egoras Poluškinas, tiesdamas vamzdį, nusprendžia apeiti skruzdėlyną, o tai sukelia žmonių juoką ir pasmerkimą. Kai herojui prireikia pinigų, jis sužino, kad gyventojams gali būti atlyginta už permirkusį bastą. Tačiau net ir sunkioje situacijoje herojus negali ryžtis sunaikinti gyvųjų, o jo pusbrolis, siekdamas pelno, sunaikina visą giraitę. Jegoro Poluškino sūnus išsiskiria tomis pačiomis moralinėmis savybėmis: Kolka savo brangią dovaną (verpimą, apie kurią visi svajojo) dovanoja Vovkai, kad išgelbėtų šuniuką, kurį berniukas norėjo kankinti. Pats veikėjas yra nužudytas piktų ir pavydžių žmonių dėl noro saugoti gamtą.
Čingizas Aitmanovas „Pastoliai“. Kūrinyje parodyta, kaip žmogus savo rankomis griauna jį supantį pasaulį. Žmonės tyčiojasi iš saigų, vilkų jaunikliai žūsta dėl žmogaus sukelto gaisro. Nežinodama, kur nukreipti savo motinišką meilę, vilkė prisiriša prie žmogaus vaiko. Žmonės, to nesuprasdami, šaudo į ją, tačiau vienas iš jų nužudo savo sūnų. Dėl vaiko žūties galima kaltinti ne vilką, o žmones, kurie barbariškai įsiveržė į jos teritoriją, išnaikino jos vaikus, todėl griebėsi ginklo prieš gamtą. Kūrinys „Pastoliai“ parodo, kuo kupinas toks požiūris į gyvuosius.
D. Graninas „Stumbras“. Pagrindinis veikėjas pasibaisėja suvokęs, kad beveik visi žmonės, įskaitant mokslininkus, yra įsitikinę gamtos beribe ir nereikšminga žmogaus įtaka jai. Stumbrai nesupranta, kaip žmogus gali tvirtinti mokslinius ir statybinius projektus, kurie daro nepataisomą žalą viskam, kas gyva. Jis mano, kad mokslas šiuo atveju veikia ne į naudą, o kenkia žmonijai. Herojų skaudina tai, kad beveik niekas nesuprato tikrojo gamtos vaidmens žmogaus gyvenime, jos išskirtinumo ir pažeidžiamumo.
E. Hemingway „Senis ir jūra“. Senam žvejui jūra yra maitintoja. Visoje herojaus išvaizdoje matomas ryšys su gamta. Senis viską vertina pagarbiai ir dėkingai: prašo atleidimo nuo sugautos žuvies. Kūrinyje parodomas gamtos dosnumo vaidmuo mūsų gyvenime, o herojus demonstruoja tikrai teisingą požiūrį į jį supantį pasaulį – dėkingas.
Natalija Vikulova
Vaikams formuojasi mintys apie kruopštaus ir sąmoningo požiūrio į gamtą poreikį
Spektaklis.
Svarbiausia ugdyti tas moralines vaiko jėgas, be kurių jis negali nedaryti gero, tai yra išmokyti jį užjausti.
V. A. Sukhomlinskis
Humaniškas požiūris į aplinką žmoguje formuojasi beveik visą gyvenimą, bet ypač intensyviai – ikimokykliniame amžiuje, kur klojami pamatai žmogaus asmenybės formavimuisi, užtikrinant tolesnio aplinkosauginio ugdymo efektyvumą, prisidedantį prie aplinkos kūrimo. vieninga nenutrūkstama sistema, skirta formuoti ir ugdyti žmogaus humanišką požiūrį į gamtą. Kaip tik tuo metu formavosi ekologinės idėjos, kurios yra sistemingo pažinimo apie gamtinę aplinką ir pagarbos jai pagrindas.
Mes, suaugusieji, didžiąja dalimi jau supratome, kad naikinti gamtą yra tas pats, kas kirsti savo šaknis. Mūsų užduotis – perteikti ikimokyklinukų protą ir širdis, kad žmogaus sveikatos būklė priklauso nuo aplinkos būklės.
Tiesiog neįmanoma užauginti tikro žmogaus be meilės gamtai, aktyvios meilės, palaikomos naudingais darbais, nesirūpinant gamtos apsauga.
Tačiau dažnai matome, kaip vaikai laužo medžius, gadina veją ir gėles, tyčiojasi iš gyvūnų ir griauna paukščių lizdus.
Kokias matote nerūpestingo, kartais negailestingo požiūrio į gamtą priežastis?
(Toks elgesys paaiškinamas tuo, kad jiems nebuvo laiku įskiepyta meilė gamtai, o susidomėjimas ja neišsivystė ir nesustiprėjo.)
Žinoma, kad meilę gamtai reikia skiepyti nuo ankstyvos vaikystės. Nuo mažens reikia įtikinti vaikus, kad reikia humaniško, meilaus požiūrio į visa, kas gyva, mokyti pamatyti gamtos grožį, mąstyti apie grožį. Ir kuo anksčiau mažasis žmogus susipažins su nuostabiu gamtos pasauliu, tuo greičiau jame atsibus grožio jausmas.
Vienas iš svarbių ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo klausimų yra humaniškų jausmų ugdymas supažindinant vaikus su gamta.
Formuojant humanišką požiūrį į gamtą, reikia vadovautis tuo: svarbiausia, kad vaikas suprastų, kad žmogus ir gamta yra tarpusavyje susiję, todėl rūpinimasis gamta yra rūpinimasis žmogumi, jo ateitimi ir tuo, kas kenkia gamtai. kenkia žmogui, todėl veiksmai, dėl kurių sugriaunami mums visiems bendri Namai, yra amoralūs.
Kaip formuoti vaikams humanišką požiūrį į gamtą?
(Atsižvelgiant į ikimokyklinukų amžiaus ypatybes, apimančias įspūdingumą ir emocinį reagavimą, per atjautą, empatiją, padedančias vaikui įeiti „į kitos gyvos būtybės gyvenimą iš vidaus“ (V. Sukhomlinskis, pajusti svetimą skausmą kaip savo). Užuojauta, empatija lemia efektyvų vaikų požiūrį į gamtą, išreikštą pasirengimu rūpintis tais, kuriems to reikia, ginti įžeistus, padėti bėdoje (žinoma, kalbame apie gyvūnus, augalus ir t.t.), o aktyvi padėtis, kaip taisyklė, padeda įgyti įgūdžių ir gebėjimų prižiūrėti kambarinius augalus, naminius gyvūnus, žiemojančius paukščius ir pan., be to, gebėjimas užjausti, užjausti palaipsniui ugdo emocinį tabu veiksmams, kurie sukelti kančias ir skausmą visoms gyvoms būtybėms.)
Aplinkosauginis ugdymas turėtų prasidėti nuo artimiausios aplinkos objektų, su kuriais vaikas susiduria kasdieniame gyvenime, taip pat todėl, kad mokymosi procesas bus neefektyvus be emocinio medžių, žolės, saulėlydžio, saulėtekio suvokimo... ir to nenutiks, jei mokysitės. gamta iš nuotraukų ir nuotraukų.
Bet kuriame mieste, kaime yra įdomių vietų gamtos objektams stebėti:
Ar galite įvardyti tokias mūsų miesto vietas?
Dabar labiau nei bet kada suprantame, kad negalime gyventi be gamtos. Gamta gali apsieiti be mūsų, bet mes – be jos. Gamtos išsaugojimas yra būtina žmonių visuomenės egzistavimo sąlyga.
Kaip sudominti vaikus? Kaip išmokyti pamatyti, jausti ir saugoti gamtos grožį?
(Aktyvus humaniškas požiūris į gamtą išlaikomas ir stiprinamas, kai vaikai ugdo suvokimą apie gamtos objektų estetinę vertę, išliekantį ir neblėstantį grožį, todėl estetinių jausmų ugdymas yra viena iš būtinų aplinkosauginio ugdymo, apimančio ir meilę, sąlygų. už gamtą.
Tačiau ne tik nuolatinis bendravimas su gamta gali pažadinti ir ugdyti estetinį požiūrį į ją. Būtina atkreipti vaikų dėmesį į gamtos grožį, išmokyti stebėti augalų būklę ir gyvūnų elgseną, mėgaujantis ja ir pastebėti gyvenimo grožį, suvokti, kad grožį jokiu būdu nelemia utilitarinis požiūris. (daugelis vaikų mano, kad tai, kas žalinga, yra negražu). Svarbiausia visada atsiminti: prieš mokant vaikus matyti grožį ir suprasti grožio, kaip estetinės kategorijos, esmę, būtina ugdyti jų emocinę sferą, nes ikimokyklinukų jausmai dar nėra pakankamai stabilūs ir gilūs, jie yra selektyvūs. ir subjektyvus.)
Pagrindiniai aplinkosauginio ugdymo uždaviniai sprendžiami įvairiomis darbo su vaikais aplinkosauginio ugdymo formomis ir metodais.
Įvardykite kuo daugiau ikimokyklinėse įstaigose naudojamų aplinkosaugos darbo formų ir metodų.
Ekologinės ekskursijos;
Gerumo pamokos;
Mąstymo pamokos;
Ekologiniai būreliai;
Ekologinės varžybos;
KVN, aukcionai, maratonai, viktorinos, „Stebuklų laukas“, aplinkos tema;
Aplinkosaugos veiksmai;
Aplinkos situacijos aptarimas ir žaidimas;
Darbo nusileidimas;
„Žaliasis patrulis“;
Gamtos tyrinėtojų klubas;
Jaunojo ekologo laboratorija;
„Gerų darbų panoramos“ palaikymas;
Gamtos fenologinių kalendorių tvarkymas;
Gamtos objektų rinkimas;
Ekologinės parodos ir ekspozicijos;
ekologijos muziejai;
Ekologinės kūrybos dienos (savaitės);
Ekologiniai žaidimai (didaktiniai, simuliaciniai, ekosistemų modeliavimo, konkursiniai, kelionių žaidimai ir kt.);
Ekologinės pasakos;
Aplinkosaugos mokymai;
Inscenizacija. Teatralizacija aplinkosaugos temomis.
Aplinkos situacijos yra įdomios ir svarbios dirbant su vaikais
1. Vaikščiodamas miške penkiametis Pavlikas pamatė gražų drugelį oranžiniais sparnais. Mama nežinojo, kaip tai vadinasi, bet pasiūlė sūnui atidžiai tai apsvarstyti ir prisiminti išvaizdą. „Namuose pažiūrėsime į knygą ir sužinosime jos pavadinimą“
Ar mama pasielgė teisingai?
Ar į vaikų klausimus visada reikia atsakyti nedelsiant?
Kaip manote, ar įmanoma pagauti drugelius ir kitus vabzdžius? Kas tuo pačiu metu auklėjama vaikams?
Kokius charakterio bruožus galima ugdyti vaikams stebint vabzdžius?
2. Sasha, padėdama prižiūrėti braškes sode, susidomėjo, kaip iš gėlių gaunamos uogos. Močiutė pakvietė mergaitę stebėti braškių formavimąsi. Ji atkreipė anūkės dėmesį į tai, kaip atsirado kiaušidės, kaip ji pradėjo augti, keisti formą ir spalvą.
Ar reikia mažiems vaikams siūlyti tokius ilgalaikius stebėjimus? Ką tai duoda?
Kaip manote, jei vaikas kartu su suaugusiaisiais dalyvaus darbinėje veikloje sode, gėlyne, sode, ar jis sugebės parodyti žiaurumą augalams, gyvūnams, žmonėms?
Ar galima gamtą traktuoti kaip grožį žmoguje ugdančią priemonę?
Vokiečių mokslininkas, Nobelio premijos laureatas (1908) P. Erlichas suformulavo penkis gamtos apsaugos dėsnius:
1. Negalima gyventi Žemėje ir neimti, bet reikia priimti racionaliai.
Kaip tu tai supranti?
2. Viskas, kas yra Žemėje, būtina jos vystymuisi ir žmogaus vystymuisi.
3. Žmogus nėra gamtos šeimininkas: naikindamas ją, griauna pats save. Pabandykite paaiškinti šio įstatymo prasmę.
4. Gamtos apsauga yra kovos už taiką dalis. Gamta ir karas nesuderinami.
5. Saugodami gamtą, saugome Žemės gyventojus.
Kaip tu tai supranti?
O dabar noriu pakviesti atsakyti į daugybę įdomių klausimų.
Skyrius „Žalioji vaistinė“
vienas). Žolė, kurią žino net aklas. (Dilgėlė)
2). vaistinis augalas, naudojamas nuo galvos skausmo
skausmas, akių ligos, taip pat ant jo gėlių, galite
spėti. (Ramunėlė.)
3). Jei šis augalas bus užteptas ant žaizdos, jis greičiau užgis
(Plantas.)
keturi). Vaistinis augalas, tinkantis tiek šviežias, tiek viduje
džiovinta forma. (Avietės ir erškėtuogės.)
5). Šioje uogoje daug vitamino C, ir krūmas, ant kurio auga
spygliuotas. (Erškėtrožė.)
rubrika "Mūsų paukščių draugai"
vienas). Ar pingvinas yra paukštis ar ne? (Taip.)
2). Kodėl bukas taip vadinamas? (Atkeliauja su pirmuoju sniegu.)
3). Kodėl paukščiams reikia uodegos? (Naudojamas skrydžio metu, o ne
keturi). Kur varnos miega žiemą? (Ant medžių - soduose, gatvėse.)
5). Kuris paukštis deda kiaušinius į kitų žmonių lizdus? (Gegutė.)
6). Prieš kokį orą paukščiai nustoja giedoti? (Prieš lietų.)
7). Koks paukštis vadinamas sparnuota kate? (Pelėda.)
Skyrius "Pažįstami nepažįstami žmonės - vabzdžiai"
vienas). Kodėl vabzdžiai taip vadinami?
(Ant pilvo yra įpjovų.)
2). Kur vabzdžiai keliauja rudenį? (Kai kurie slepiasi po
medžio žievė, kai kurie miršta.)
3). Įvardykite sunkiausią vabzdį. (Ant.)
keturi). Kuo naudingi sliekai? (Jie atpalaiduoja žemę.)
5). Kas turi ausis ant kojų? (Prie žiogo.)
6). Kas turi jautriausią nosį? (Prie drugelio.)
7). Ar uodai turi dantis, ir jei taip, kiek? (Taip, 22.)
Skyrius "Oras - vanduo"
vienas). Kokia spalva dominuoja pasaulyje? (mėlyna, nes
Didžiąją dalį žemės paviršiaus dengia vanduo.
2). Pavasarį visada yra vandens. Kodėl? (Pavasaris maitinamas
Požeminis vanduo.)
3). Kaip galite taupyti vandenį? (Nešvaistykite, užsukite čiaupą.)
keturi). Kas yra „muiluotas vanduo“? (Plovikliais užterštas vanduo
reiškia.)
5). Kur lengviau kvėpuoti – miške ar mieste? Kodėl?
6). Kodėl uždaroje patalpoje, kur daug žmonių, pro
ar sunku kvėpuoti kurį laiką? (sumažėja
deguonies kiekis.)
7). Kas atsitiks, jei nafta pateks į vandenyną ar jūrą?
(Visi gyvi dalykai miršta.)
Skyrius "Žalias draugas"
vienas). Kaip kitaip galima pavadinti Sibiro mišką? (Taiga.)
2). Ar medis auga žiemą? (Ne.)
3). Įvardykite patarles ir posakius apie mišką.
Miškas yra gamtos plaučiai;
Miškas – gamtos sandėliukas;
Miškas yra mūsų turtas;
Jei pasodinsite daug miško, sutaupysite daug miško;
Mūsų planeta Žemė
Labai dosnus ir turtingas:
Kalnai, miškai ir laukai.
Mūsų brangūs namai, draugai!
Išsaugokime planetą
Pasaulyje nėra kito panašaus.
Išsklaidykime debesis ir rūkykime virš jų,
Mes neleisime niekam jos skaudinti.
Pasirūpinsime paukščiais, vabzdžiais, gyvūnais.
Tai padarys mus tik geresnius.
Papuoškime visą Žemę sodais ir gėlėmis.
Mums reikia tokios planetos.
Norėčiau tikėti, kad mūsų vaikai užaugę mylės ir saugos visa, kas gyva.
Rašymas
Kaip dažnai galvojate apie aplinkos gerovę? Kasdien iškertama vis daugiau miškų, į upes išpilama didžiulis kiekis atliekų, gamyklos labiau rūko ir teršia atmosferą, bet niekam tai nerūpi.Todėl rūpinimosi gamta problema šiandien neabejotinai aktuali.
Teksto autorius V.M.Peskovas labai sunerimęs dėl esamos aplinkos būklės. Jo didžiulis susirūpinimas šia problema pasireiškia tokiais klausimais kaip „Kokiomis buhalterinėmis priemonėmis matuojamas šis praradimas?“, „Na, ar nebuvo žmogaus, kuris galėtų numatyti bėdą? Žmonės, nusprendę purkšti mišką cheminiu skysčiu, puikiai žino, kaip tai kenkia ekosistemai. Dėl žmogaus neatsargumo žūva nekaltos gyvos būtybės. Jei ir toliau ta pačia dvasia naikinsime gamtą, greitai mūsų planetoje neliks nė vieno žalio kampelio.
Turime išmokti gerbti gamtą, gyventi taikoje ir harmonijoje su visa gyvybe Žemėje. Būtent tai mus ragina daryti V.M.Peskovas.
Geras teisingo požiūrio į gamtą pavyzdys yra A.I.Kuprino istorijos „Olesya“ herojė. Olesya visą gyvenimą praleido vienybėje su gamta. Ji, kaip niekas kitas, jaučia subtilų ryšį tarp savęs ir miško, supranta, kad jis gyvas. Todėl ji stoja į gamtos pusę ir saugo kiekvieną miško gyventoją – nuo mažo žolyno iki aukštos eglės. Už šią meilę ir rūpestį viskuo, kas gyva, ji buvo apdovanota antgamtiniais sugebėjimais, padedančiais išgyventi dykumoje.
Taip pat patvirtinimą, kad žmonės pamiršo, kad gamta yra jų gimtoji ir vieninteliai namai, galima rasti I.S.Turgenevo romane „Tėvai ir sūnūs“. Bazarovas, atmesdamas bet kokį estetinį gamtos mėgavimąsi, suvokia ją kaip dirbtuves, o žmogų – kaip darbuotoją. Jo draugas Arkadijus, priešingai, bendravimas su išoriniu pasauliu teikia malonumą ir padeda išgydyti dvasines žaizdas. Jam ši vienybė yra natūrali ir maloni ...
Tekstas:
(1) Krūmas ir pomiškis. (2) Baisi vakaro tyla. (3) Tyli krūmynai. (4) Vienoje, kitoje vietoje kilo didelis būrys šarkų. (5) Pagal šią šventę šarkos ir varnos miške rado negyvų briedžių ir paukščių. (6) Kas atsitiko?(7) Neseniai virš šių vietų skrido lėktuvas ir apipurškė mišką cheminiu skysčiu. (8) Buvo numatyta išplėsti pievų plotą. (9) Jie apskaičiavo, kad išrauti gyvą mišką yra brangiau nei nunuodyti jį iš lėktuvo, o paskui išrauti. (10) Šis reikalas nėra naujas, jis patraukliai pigus, todėl laikomas progresyviu ir pelningu. (11) Be jokios abejonės, šiuo klausimu yra daug privalumų. (12) Tačiau yra ir labai didelių trūkumų. (13) Jie ne visada pastebimi. (14) Bet čia žuvo dvidešimt septyni briedžiai, žuvo tetervinai, smulkūs paukščiai, gelbėję aplinkinius laukus ir mišką nuo kenkėjų. (15) Vabzdžiai miršta, daugelis jų yra mūsų draugai. (16) Koks buhalteris dabar imsis apskaičiuoti operacijos naudą? (17) Ir tai dar ne viskas. (18) Tūkstančiai žmonių dideliame mieste eina į mišką. (19) Šių pasivaikščiojimų džiaugsmą sudaro paukščių giedojimas, kiekviena gyvybės apraiška. (20) Susitikimas su dideliu žvėrimi kartais prisimenamas visam gyvenimui. (21) Apskaičiuokite, kiek žmonių nesutiks dvidešimt septynių briedžių. (22) Kaip apskaitoje matuojamas šis nuostolis?
(23) Na, nebuvo žmogaus, kuris galėtų numatyti bėdą? (24) Priešingai. (25) Jie laiškais bombardavo atitinkamas institucijas. (26) Ir yra tavo paties sprendimas. „(27) Turime planą. (28) Ir kodėl jie sukėlė triukšmą? (29) Medžiaga yra gana saugi. (30) Nieko nenutiks tavo žvėriui.
(31) Atsakingi pareigūnai dabar šventomis akimis žiūri į tuos, kurie skambino pavojaus varpais:
(32) – Mes? (33) Briedis mirė nuo kažko kito. (34) Turime nurodymus. (35) Čia skaitykite: „Ši medžiaga yra toksiška žmonėms ir gyvūnams. (36) Jei nesate atsargūs, gali būti apsinuodijimas, o karvių pieno kokybė taip pat pablogėja ... “(37) Matote, pieno kokybė ... (38) Nė žodžio apie briedžius. .
(39) – Bet apie tai galite spėti. (40) Jie perspėjo...
(41) - Mes, pagal instrukcijas ...
(42) Tai visas pokalbis.
(43) ... Dalyku, kuriame susilieja gamta ir chemija, turėtume vadovautis Atsargumu, Išmintimi, Meile savo motinai žemei, gyvybei, kuri puošia gyvenimą ir džiugina žmogų. (44) Jokiame versle neturėtume pamiršti svarbiausio dalyko - žmogaus sveikatos, neturėtume pamiršti laimės girdėti paukščių giedojimą, pamatyti gėles prie kelio, drugelį ant palangės ir gyvūną miške ...
(Pagal V. Peskovą *)
* Vasilijus Michailovičius Peskovas (g. 1930 m.) – šiuolaikinis esė rašytojas, žurnalistas ir keliautojas.
