namai › Laimė › Piešimo pamokos vidurinėje grupėje tema „meškiukas“ santrauka. Piešimo pamokos metmenys (vidurinė grupė) tema: Piešimo pamokos vidurinėje grupėje santrauka

Piešimo pamokos vidurinėje grupėje tema „meškiukas“ santrauka. Piešimo pamokos metmenys (vidurinė grupė) tema: Piešimo pamokos vidurinėje grupėje santrauka

Planavimas vidurinėje grupėje pagal T.S. Komarova su I.A. elementais. Lykova

Piešimo užsiėmimų vidurinėje darželio grupėje programinės užduotys

(Remiantis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdoma „Ugdymo ir lavinimo programa“, redagavo M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005 m.)

Formuoti ir įtvirtinti idėjas apie objektų formą (apvalią, ovalią, kvadratinę, stačiakampę, trikampę), dydį, dalių vietą.

Padėkite perteikti siužetą, kad vaizdai būtų išdėstyti visame lape pagal veiksmo turinį ir į veiksmą įtrauktus objektus. Nukreipkite dėmesį į objektų dydžio santykio perkėlimą: medis aukštas, krūmas žemesnis už medį, gėlės žemesnės už krūmą.

Toliau įtvirtinkite ir praturtinkite vaikų idėjas apie aplinkinių objektų ir gamtos objektų spalvas ir atspalvius. Prie jau žinomų spalvų ir atspalvių (ruda, oranžinė, šviesiai žalia) pridėti naujų; susidaryti idėją, kaip galima gauti šias spalvas. Išmokite maišyti dažus, kad gautumėte tinkamas spalvas ir atspalvius.

Ugdykite norą naudoti įvairias spalvas piešinyje, aplikacijose, atkreipkite dėmesį į įvairiaspalvį aplinkinį pasaulį.

Įtvirtinti gebėjimą tinkamai laikyti pieštuką, teptuką, flomasterį, spalvotą kreidą; naudokite juos kurdami vaizdus.

Išmokyti vaikus piešti piešinius teptuku, pieštuku, piešti linijas ir potėpius tik viena kryptimi (iš viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę); ritmiškai taikyti potėpius, potėpius visoje formoje, neperžengiant kontūro; visu šepetėliu nubrėžkite plačias linijas, o šepetėlio šerių galais siauras linijas ir taškus. Siekiant sustiprinti galimybę švariai nuplauti šepetį prieš naudojant kitos spalvos dažus. Iki metų pabaigos suformuokite vaikams galimybę įgyti šviesius ir tamsius atspalvius keičiant pieštuko spaudimą.

Suformuoti gebėjimą teisingai perteikti dalių vietą piešiant sudėtingus objektus (lėlę, zuikį ir kt.) ir susieti juos pagal dydį.

Dekoratyvinis piešinys. Toliau plėtoti gebėjimą kurti dekoratyvines kompozicijas pagal Dymkovo ir Filimonov raštus. Naudokite „Dymkovo“ ir „Filimonov“ gaminius estetiniam grožio suvokimui ugdyti ir kaip pavyzdžius, kad sukurtumėte šių freskų stiliaus raštus (piešimui gali būti naudojami vaikų sukurti žaislai ir iš popieriaus iškirpti žaislų siluetai).

Supažindinkite vaikus su Gorodets gaminiais. Išmok paryškinti Gorodeco tapybos elementus (pumpurus, puodelius, rožes, lapus); pamatyti ir įvardinti tapyboje naudojamas spalvas.

Pagrindinė literatūra:

1. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M.: Mozaika - Sintezė, 2007. - 96 p.

(25 pamokos iš 35 ≈ 70 %)

2. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 p.

(10 pamokų iš 35 ≈ 30 %)

Iki metų pabaigos vaikai gali:

ü Vaizduoti objektus pasitelkiant gebėjimą juos perteikti kuriant skirtingas formas, pasirenkant spalvas, kruopščiai dažant, naudojant įvairias medžiagas.

ü Perteikti paprastą siužetą, brėžinyje sujungiant kelis objektus.

ü Papuoškite žaislų siluetus Dymkovo ir Filimonov tapybos elementais.

Pateikė: Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2007. - p. 9.

rugsėjis

I savaite

1-oji pamoka

Pamokos tema : « Nuotraukos mūsų spintelėms » - objekto brėžinys pagal projektą su taikymo elementais (pedagoginė diagnostika).

Programos turinys : išmokykite vaikus nustatyti idėją pagal piešinio paskirtį (paveikslėlis spintelėje). Sukurkite sąlygas savarankiškam kūrybai – nupieškite objekto paveikslą, įrėminkite jį spalvotų juostelių rėmeliu. Išsiaiškinti darželio ir jo grupės vidinės struktūros (išplanavimo), atskirų patalpų (rūbinės) paskyrimo idėją. Didinti susidomėjimą darželiu.

parengiamieji darbai : ekskursija po darželį. Pokalbis apie grupės planavimą ir atskirų kambarių paskyrimą (miegamasis, kambarys žaidimams, maitinimui, higienos, persirengimo kambarys ir kt.). Pokalbis apie drabužius (rūšis, paskirtis, laikymas, priežiūra) ir spinteles rūbams laikyti. Liežuvininko G. Lagzdyno skaitymas (darbas apie garsinę kalbos kultūrą).

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 16-17.

Medžiaga pamokai: Skirtingų spalvų, bet vienodo dydžio popieriniai kvadratėliai, skirtingų spalvų popierinės juostelės, skirtos vaikams įrėminti paveikslėlius (plotis 1 cm, ilgis lygus paveikslėlio popieriaus kvadrato kraštinei); papildomos medžiagos paveikslams dekoruoti (rėmai, paspartas, kartoninės formos su kilpelėmis ir kt., galbūt atskiros planšetės bendrai vaikų darbų kolekcijai, kurios dedamos ant spintelių arba virš jų. Trys keturios temos paveikslėliai, kuriuos galima parodyti vaikams (pvz. : obuolys, drugelis, balionas, mašina); vienas iš paveikslėlių dviejų variantų - su ir be rėmelio. Keturi rėmelių variantai (du iš jų vienspalviai, vienas daugiaspalvis, kitas dvispalvis ).

II savaitė

2 pamoka

Pamokos tema : « Obuoliai sunoko ant obels ».

Programos turinys : toliau mokykite vaikus piešti medį, perteikdami jam būdingus bruožus: kamieną, ilgas ir trumpas šakas, besiskiriančias nuo jo, mokyti vaikus piešinyje perteikti vaismedžio vaizdą. Ištaisyti žalumynų piešimo būdus. Atvesti vaikus prie emocinio estetinio jų darbo įvertinimo.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 29-30.

Medžiaga pamokai: spalvoti pieštukai spalvoti vaškiniai kreidelės, ½ albumo lapo dydžio popierius (kiekvienam vaikui).

III savaitė

3 pamoka

Pamokos tema : « Obuolys – prinokęs, raudonas, saldus » - tapyba dažais (pristatant) ir pieštukai (iš gamtos).

Programos turinys : išmokyti vaikus dažyti įvairiaspalvį obuolį guašo dažais. Parodykite galimybę pavaizduoti pusę obuolio (spalvotais pieštukais arba flomasteriais). Ugdykite estetinį suvokimą, gebėjimą perteikti būdingus meninio vaizdo bruožus. Ugdykite meninį skonį.

parengiamieji darbai : didaktiniai žaidimai „Vaisiai – daržovės“, „Atspėk skonį“, „Nuostabus maišelis“. Įvairių vaisių tyrimas ir aprašymas. Skaitant L. Tolstojaus tekstą „Senis pasodino obelis“: Senis sodino obelis. Jie jam pasakė: „Kodėl ar norite šių obelų? Ilgai laukti vaisių nuo šių obelų, o obuolio nuo jų nesuvalgysi. Senis pasakė: „Aš nevalgysiu, valgys kiti, padėkos“.

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 42-43.

Medžiaga pamokai: guašo dažai, teptukai, paletės, indeliai su vandeniu, servetėlės, spalvoti pieštukai, flomasteriai, balto popieriaus lapai (¼ kraštovaizdžio lapo formato) (po 2 kiekvienam vaikui). Obuolys, peilis, balta lininė servetėlė ir lėkštė - pusei obuolio nupiešti iš gamtos.

IV savaitė

Pamoka numeris 4

Pamokos tema : « Gražios gėlės».

Programos turinys : ugdyti stebėjimą, gebėjimą pasirinkti vaizdo temą. Išmokite perkelti augalo dalis brėžinyje. Norėdami sustiprinti gebėjimą piešti teptuku ir dažais, teisingai laikykite teptuką, gerai nuplaukite ir išdžiovinkite. Tobulinti gebėjimą apsvarstyti brėžinius, pasirinkti geriausią. Ugdykite estetinį suvokimą. Sukelti malonumo, džiaugsmo jausmą iš sukurto vaizdo.

parengiamieji darbai : stebėjimai darželio gėlyne; žiūri į gėles puokštėje, paveikslėlius su jų atvaizdu, menines korteles.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 31–32.

Medžiaga pamokai: įvairių spalvų guašas (kiekvienam stalui 3-4 spalvos), balto ar bet kokios šviesios spalvos A4 popierius, teptukai, indelis vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).

Spalio mėn

I savaite

Pamoka numeris 5

Pamokos tema : « auksinis ruduo».

Programos turinys : mokykite vaikus vaizduoti rudenį. Pratimas, kaip nupiešti medį, kamieną, plonas šakas, rudeninę lapiją. Įtvirtinti techninius piešimo dažais įgūdžius (įmerkite teptuką su visa krūva į indelį su dažais, pašalinkite papildomą lašą ant stiklainio krašto, gerai nuplaukite teptuką vandenyje prieš rinkdami kitus dažus, nusausinkite ant minkšto medžiaginė ar popierinė servetėlė ir pan.). Atveskite vaikus į vaizdinį reiškinių perdavimą. Ugdykite savarankiškumą ir kūrybiškumą. Sukelkite džiaugsmo jausmą iš ryškių gražių piešinių.

parengiamieji darbai : mokytis eilėraščio apie rudenį, lapų kritimą. Tikslinis pasivaikščiojimas miške, aikštėje, bulvare. Pasivaikščiojimų metu rinkite ir apžiūrėkite įvairių medžių lapus, atkreipkite vaikų dėmesį į jų ryškias įvairias spalvas. Išryškinkite lapų formą, palyginkite, paklauskite, kaip atrodo, kokį paveikslėlį iš jų galite pridėti. Išmokti dainą apie rudenį. Nagrinėjant iliustracijas.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 35-36.

Medžiaga pamokai: albumo lapeliai, guašo dažai, teptukai, indeliai vandens, servetėlė kiekvienam vaikui.

Aš I savaitę

6 pamoka

Pamokos tema : « Šepetėlis kalnų pelenų, krūva viburnum ... » - modulinis piešinys (vatos tamponais arba pirštais).

Programos turinys : išmokykite vaikus nupiešti šermukšnio (viburnum) šepetėlį vatos tamponėliais arba pirštais (nebūtina), o lapelį – ritmiškai priklijuojant šepetėlio krūvelę. Įtvirtinti vaisingumo idėją (šepetys, kekė) ir jų struktūrą. Ugdykite ritmo ir spalvų pojūtį. Didinkite susidomėjimą savo įspūdžiais ir mintimis apie gamtą atspindėti piešiniuose.

parengiamieji darbai : stebint medžius (šermukšnius, viburnumus), apžiūrint vaisius. Pokalbis apie rudens pokyčius gamtoje. Didaktiniai žaidimai „Nuo kokio medžio lapas?“, „Lapai ir vaisiai (sėklos)“. Netradicinių technikų ir meninių medžiagų įvaldymas (vatos pumpuras, nenusmailintas pieštuko galas, galbūt su trintuku, pirštai, antspaudai). Eksperimentuokite su meno medžiagomis, kad gautumėte to paties tipo spaudinius (modulinis piešinys).

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 46-47.

Medžiaga pamokai: guašiniai dažai (raudona, oranžinė, žalia, geltona), spalvoti pieštukai, tamsinto popieriaus lapai (šviesiai mėlyna, mėlyna, turkio, violetinė) laisvai pasirinktam fonui, vatos tamponai, popierinės ir medžiaginės servetėlės, indeliai vandens, padėkliukai arba Aliejinės šluostės vatos pumpurams.

I II savaitė

Pamoka numeris 7

Pamokos tema : « Prijuostės apdaila » - dekoratyvinis piešimas.

Programos turinys : išmokyti vaikus padaryti paprastą raštą ant popieriaus juostelės iš liaudies ornamento elementų. Ugdykite spalvų suvokimą.

parengiamieji darbai : žiūri į gražius gaminius: šalikus, prijuostes ir kt.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 38.

Medžiaga pamokai: kelios prijuostės iš lygaus audinio su apdaila. Guašo dažai, teptukai, indeliai su vandeniu, servetėlės, prijuosčių siluetai, kuriuos iš balto arba spalvoto (paprasto) popieriaus iškirpo mokytoja (kiekvienam vaikui).

I V savaitė

8 pamoka

Pamokos tema : « Pelė ir žvirblis» - piešimas dažais pagal literatūros kūrinį.

Programos turinys : mokykite vaikus piešti paprastas istorijas pagal pasakas. Suprasti apibendrintą skirtingų gyvūnų (pelių ir žvirblio) vaizdavimo būdą remiantis dviem skirtingo dydžio ovalais (liemeniu ir galva). Ugdykite formavimo įgūdžius. Ugdykite savarankiškumą, pasitikėjimą vizualiaisiais menais.

parengiamieji darbai : udmurtų liaudies pasakos „Pelytė ir žvirblis“ skaitymas, pokalbis apie turinį. Žvelgiant į vaikų knygų iliustracijas. Mokytojo pasakojimas apie derliaus nuėmimą, rudens žemės ūkio darbus. Grūdų tyrimas ir daigumas. Darbas su garsine kalbos kultūra – mokymasis liežuvio sukimo apie peles. Skaitome komiškas liaudies dainas apie žvirblius ir peles.

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 54-55.

Medžiaga pamokai: balto ir tamsinto popieriaus lapai (mėlyna, geltona, šviesiai žalia, šviesiai pilka ir kt.), guašiniai dažai, įvairių dydžių teptukai, indeliai su vandeniu, šepetėlių stovai, popierinės ir medžiaginės servetėlės. Du – trys kompozicijos „Pelė ir žvirblis“ versijos, skirtos rodyti vaikams.

lapkritis

I savaite

9 pamoka

Pamokos tema : « Megztinio apdaila » - dekoratyvinis piešinys.

Programos turinys : sustiprinti vaikų gebėjimą papuošti drabužį linijomis, potėpiais, taškais, apskritimais ir kitais pažįstamais elementais; papuošti iš popieriaus iškirptus drabužius dekoruotomis juostelėmis. Išmokite derinti spalvas, kad jos atitiktų megztinio spalvą. Ugdykite estetinį suvokimą, savarankiškumą, iniciatyvumą.

parengiamieji darbai : žiūrėti į dekoratyviniais raštais puoštus drabužius; Dymkovo ir Filimonovo žaislų tapyba.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 44-45.

Medžiaga pamokai: skirtingų spalvų iš storo popieriaus iškirpti megztiniai; popieriaus juostelės pagal rankogalių dydį, kaklą, megztinio elastines juostas; guašo dažai, teptukai, indelis vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).

Aš I savaitę

10 pamoka

Pamokos tema : « mažasis nykštukas ».

Programos turinys : mokyti vaikus piešinyje perteikti mažo žmogelio - miško nykštuko įvaizdį, kuriant atvaizdą iš paprastų dalių: apvalios galvos, kūgio formos marškinių, trikampio kepuraitės, tiesių rankų, stebint dydžio santykį supaprastinta forma. Stiprinti gebėjimą piešti dažais ir teptuku. Nuveskite į vaizdinį užbaigtų darbų įvertinimą.

Pastaba:Pamokoje galima nupiešti bet kurį kitą mažą pasakų žmogeliuką ilgu kailiniu, iš po kurio nesimato kojų.

parengiamieji darbai : pasakų pasakojimas ir skaitymas, iliustracijų, žaislų žiūrėjimas.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 46-47.

Medžiaga pamokai: gnomas (tūrinis), pagamintas iš popieriaus. ½ albumo lapo dydžio popierius, guašo dažai, teptukai, skardinė vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).

I II savaitė

11 pamoka

Pamokos tema : « Žuvys plaukioja akvariume ».

Programos turinys : mokyti vaikus pavaizduoti įvairiomis kryptimis plaukiančias žuvis; teisingai perteikti savo formą, uodegą, pelekus. Įtvirtinti gebėjimą piešti teptuku ir dažais, naudojant kitokio pobūdžio potėpius. Ugdykite savarankiškumą ir kūrybiškumą. Išmokite pažymėti išraiškingus vaizdus.

parengiamieji darbai : žuvų stebėjimas su vaikais akvariume (kaip jie plaukia į skirtingas puses, vizgina uodegas ir pelekus). Tiriant dumblius. Žuvies modeliavimas.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 47-48.

Medžiaga pamokai: įvairių formų ir dydžių žaislinės žuvytės. Albumo lapai arba apvalios arba ovalios formos popieriaus lapai (akvariumas); akvareliniai dažai, atskiesti iki šviesaus atspalvio (mėlyna, šviesiai žalia ir kt.); spalvotos vaško kreidelės, didelis šepetėlis, indelis vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).

I V savaitė

12 pamoka

Pamokos tema : « Pilkas zuikis tapo baltas » - piešinys su aplikacijos elementais.

Programos turinys : išmokite modifikuoti išraiškingą zuikio įvaizdį - vasarinį paltą pakeiskite žieminiu: suklijuokite pilko popieriaus siluetą ir nudažykite baltais guašiniais dažais. Sudaryti sąlygas eksperimentuoti, derinant vizualines technikas ir savarankiškus kūrybinius ieškojimus. Ugdykite vaizduotę ir mąstymą. Didinti susidomėjimą gamtos pažinimu ir gautų idėjų atspindžiu mene.

parengiamieji darbai : pokalbis apie sezoninius gamtos pokyčius, gyvūnų prisitaikymo būdus (išorinio kūno sluoksnio spalvos pasikeitimą). Kiškių įvaizdžių palyginimas - vasarą ir žiemą "kailiniai". Skaityti literatūros kūrinius apie kiškius. Žodžių kiškis - kiškis ir kiškis - kiškis reikšmių paaiškinimas.

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 58-59.

Medžiaga pamokai: mėlyno arba mėlyno popieriaus lapai, kiškių siluetai - nupiešti ant pilko popieriaus (gerai treniruotiems vaikams kirpti savarankiškai) ir iš pilko popieriaus iškirpti mokytojo (vaikams, kurie nelabai pasitiki žirklėmis); žirklės, klijai, klijų teptukai, šluostė, arba klijai – pieštukas, balti guašiniai dažai, teptukai, skardinės su vandeniu, popierinės ir medžiaginės servetėlės, teptukų stovai. Mokytojas turi galimybę pasirinkti kiškio atvaizdus, kad parodytų vaizdo spalvų transformaciją.

gruodį

I savaite

13 pamoka

Pamokos tema : « Pirštinės ir kačiukai » - dekoratyvinis piešinys su aplikacijos elementais.

Programos turinys : įvairiomis meninėmis raiškos priemonėmis (aplikacijomis, flomasteriais, spalvotais pieštukais) sužadinti susidomėjimą „pirštinių“ (arba „kumštinės pirštinės“) įvaizdžiu ir dizainu ant delnų – dešinėje ir kairėje. Norėdami suformuoti tikslius grafinius įgūdžius - tiksliai ir užtikrintai nubrėžkite ranką, laikydami pieštuką prie rankos ir nepakeldami nuo popieriaus. Parodykite dekoro priklausomybę nuo gaminio formos. Išmokite sukurti ornamentą savarankiškai – pagal idėją ar pagal planą. Ugdykite vaizduotę. Koordinuokite rankų ir akių judesius. Vizualiai pavaizduokite suporuotų objektų simetriją (tas pats raštas ant abiejų pirštinių kiekvienoje poroje).

parengiamieji darbai : eilėraščių skaitymas: „Be ko nenukirsti pušies? M. Plyatskovskis, O. Drizo „Dešinė ir kairė“, S. Mikhalkovo „Penki“. Pokalbis apie žmogaus rankas, žodyno turtinimą („protingos rankos“, „auksinės rankos“, „geros rankos“). Žieminių drabužių su ornamentu apžiūra - pirštinės, kumštinės pirštinės, kumštinės pirštinės, kepurės, šalikai. Skaitydamas G. Lagzdyno eilėraštį:

Ant mano rankos yra pirštinė.

Jos pirštai žaidžia slėpynių.

Kiekviename mažame kampelyje

Pirštas, tarsi teremochka!

Kiek kampų bus

Bus tiek daug bokštų!

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 64-65.

Medžiaga pamokai: peizažiniai popieriaus lapai, flomasteriai, paprasti ir spalvoti pieštukai, įvairūs dekoratyviniai elementai iš spalvoto popieriaus, iškirpti auklėtojos ir paruošti „pirštinių“ ar „kumštinių pirštinių“ aplikacijai; klijų teptukai, klijai, arba klijai - pieštukas, šluostė, teptukų laikikliai, popierinės ir medžiaginės servetėlės.

Aš I savaitę

14 pamoka

Pamokos tema : « Snieguolė».

Programos turinys: išmokyti vaikus pavaizduoti Snieguolę su kailiu (kailis išplečiamas iš viršaus į apačią, rankos nuo pečių). Norėdami įtvirtinti gebėjimą piešti teptuku ir dažais, po džiovinimo vienus dažus užtepkite ant kitų, dekoruodami kailinį švariai išskalaukite teptuką ir nusausinkite nusausindami ant skudurėlio ar servetėlės.

parengiamieji darbai : pasakų pasakojimas, iliustracijų žiūrėjimas, meninės kortelės su Snieguolės atvaizdu.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 51–52.

Medžiaga pamokai: „Snow Maiden“ žaislas. Stačiakampiai popieriaus lapai (1/2 kraštovaizdžio lapo) įvairių švelnių spalvų, guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).

I II savaitė

15 pamoka

Pamokos tema : « Šalti raštai (žiemos langas) » - dekoratyvinis piešinys nėrinių pynimo pagrindu.

Programos turinys: išmokyti vaikus piešti šerkšnus raštus nėrinių stiliumi. Sukurkite sąlygas eksperimentuoti su dažais, kad išgautumėte įvairius mėlynos spalvos atspalvius. Išplėskite ir paįvairinkite figūrinį asortimentą – sukurkite galimybę laisvai, kūrybiškai panaudoti įvairius dekoratyvinius elementus (tašką, apskritimą, garbaną, lapą, žiedlapį, šapalą, banguotą liniją, tiesią). Tobulinkite piešimo teptuko galu techniką. Ugdykite formos ir kompozicijos pojūtį.

parengiamieji darbai : pokalbis apie garsųjį nėrinių kūrimo meną Vologdos amatininkių pavyzdžiu. Nėrinių gaminių (servetėlių, apykaklių, nosinaičių, užuolaidų, kostiumo detalių ir kt.) apžiūra. Ieškoti analogijų tarp nėrinių ir kitų kompozicijų, pavyzdžiui, gamtos objektų (šalti raštai ant lango, voratinkliai, raštai ant augalų lapų, lapų vėdinimas, raštai ant drugelių ir laumžirgių sparnų, žydinčių augalų žiedlapių dažymas) . Eksperimentuokite su spalvomis paletėje. Skaitant G. Lagzdyno eilėraštį „Žiema – žiema“:

Ar mama mezga – žiema?

kabo aukščiau,

Iki žalio stogo krašto?!

O žiema nuostabi

Nėriniai to paties amžiaus!

Mama stato – žiema?

Nepraleisk, nepraleisk!

Baltasis miestas pakeliui!

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 66-67.

Medžiaga pamokai: 20x20 cm kvadrato formos sočios mėlynos spalvos popieriaus lapai, vienodo dydžio ir formato visiems vaikams, balti ir mėlyni guašo dažai, paletės spalvoms maišyti (arba storo popieriaus ar kartono kvadratėliai), ploni šepečiai, stiklainiai Vandens, popierinės ar medžiaginės servetėlės; kolektyvinio albumo „Frosty Patterns“ viršelis arba parodos dekoravimo elementai žiemos lango pavidalu su šerkšno raštais ant stiklo (pavyzdžiui, rėmelis aplink visus piešinius).

I V savaitė

16 pamoka

Pamokos tema : « Mūsų puošnus medis ».

Programos turinys: išmokyti vaikus paveikslėlyje perteikti Kalėdų eglutės vaizdą. Suformuoti galimybę nupiešti eglutę su žemyn besitęsiančiomis šakomis. Išmokite naudoti skirtingų spalvų dažus, atsargiai vienus dažus tepkite ant kitų tik išdžiūvus. Sukelkite emocinį darbo įvertinimą. Sukelti džiaugsmo jausmą suvokiant sukurtus piešinius.

parengiamieji darbai : pasiruošimas šventei. Dainuoti naujametines dainas, puošti eglutę grupėje, dalyvauti šventinėje matinėje.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 54. (. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 74-75.)

Medžiaga pamokai: balto (arba bet kokio švelnaus tono) popieriaus lapeliai kraštovaizdžio formatu, įvairių spalvų guašas, 2 dydžių šepečiai, indeliai vandens, servetėlė (kiekvienam vaikui).

sausio mėn

Aš I savaitę

17 pamoka

Pamokos tema : « Mažai Kalėdų eglutei žiemą šalta ».

Programos turinys : išmokyti vaikus perteikti paprastą siužetą piešinyje, pabrėžiant pagrindinį dalyką. Išmokite nupiešti eglutę, kurios šakos pailgos žemyn. Stiprinti gebėjimą piešti dažais. Ugdyti vaizdinį suvokimą, vaizdinius vaizdus; noras sukurti gražų piešinį, suteikti jam emocinį įvertinimą.

parengiamieji darbai : dainų apie eglutę dainavimas muzikos užsiėmimuose.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 55.

Medžiaga pamokai: kraštovaizdžio popieriaus lapai šviesiai pilku tonu, guašo dažai yra balti, tamsiai žali, šviesiai žali ir tamsiai rudi; 2 dydžių šepečiai, indeliai vandens, servetėlės, šepetėlių laikikliai.

I II savaitė

18 pamoka

Pamokos tema : « Sniego seniai skrybėlėmis ir šalikais » - pagal vaizdą.

Programos turinys : išmokykite vaikus piešti protingus sniego senius skrybėlėmis ir šalikais. Parodykite žiemos drabužių komplektų dekoravimo būdus. Ugdykite akį, spalvos, formos ir proporcijų pojūtį. Ugdykite pasitikėjimą savimi, iniciatyvą, pomėgį eksperimentuoti.

parengiamieji darbai : eksperimentuoti su sniegu ir plastilinu. Sniego senelių ir kitų amatų kūrimas iš sniego pasivaikščiojimo metu, sniego skulptūrų dekoravimas guašo dažais pagal Dymkovo žaislą arba pagal savo dizainą. Sniego senių ir sniego senių sandaros idėjos paaiškinimas: kūnas susideda iš dviejų ar trijų dalių (didžiausias rutulys yra sijonas apačioje, vidutinio dydžio kamuolys yra švarkas - viduryje) ir mažiausias kamuoliukas yra galva – viršuje; dar yra rankos – jos gali būti kaip kamuoliukai ant būgnelio arba kaip stulpeliai. Žieminių drabužių komplektų (kepurių ir šalikų) svarstymas, raštų ar atskirų dizaino elementų aprašymas.

Mįslės spėjimas G. Lagzdynas:

Po beržais, pavėsyje,

Mėlynas senelis ant kelmo!

Visas apaugęs varvekliais,

Nosį jis slepia pirštinėje.

Kas tas senukas?

Atspėk...

(Sniego senis.)

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 78-79.

Medžiaga pamokai: tamsiai mėlynos, mėlynos, violetinės, alyvinės, juodos spalvos popieriaus lapai fonui (pasirinkimas vaikams); guašo dažai, teptukai, indeliai vandens, popierinės ir medžiaginės servetėlės; schematiškai pavaizduotas sniego senis, skirtas mokymo darbo planavimui - grafinis piešinys arba geometrinių formų taikymas.

I V savaitė

19 pamoka

Pamokos tema : « Nupieškite bet kurį norimą žaislą ».

Programos turinys : ugdyti vaikų gebėjimą suvokti paveikslo turinį, kurti vaizdą, perkeliant dalių formą. Stiprinkite piešimo spalvotais pieštukais įgūdžius. Išmokite žiūrėti į piešinius, pasirinkti patinkančius, paaiškinti, kas jums patinka. Ugdykite nepriklausomybę. Lavinti kūrybiškumą, vaizduotę, gebėjimą kalbėti apie kuriamą įvaizdį. Formuoti teigiamą emocinį požiūrį į sukurtus piešinius.

parengiamieji darbai : žaisti su žaislais, aiškintis jų formą. Didaktiniai žaidimai, skirti įvaldyti objektų ir objektų formą, dydį, struktūrą.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 60.

Medžiaga pamokai: ½ albumo lapo, spalvoti pieštukai.

vasario mėn

I savaite

20 pamoka

Pamokos tema : « Kaip rožiniai obuoliai, ant šakų bulkiai » - siužeto brėžinys.

Programos turinys : mokykite vaikus piešti bukus ant apsnigtų šakų: sukurkite paprastą kompoziciją, perteikite paukščio išvaizdos ypatumus – kūno sandarą ir spalvą. Tobulinkite piešimo guašiniais dažais techniką: laisvai judinkite teptuką išilgai krūvos, kartodami silueto kontūrus. Ugdykite spalvos ir formos pojūtį. Ugdyti domėjimąsi gamta, norą atspindėti piešinyje gautas estetines emocijas ir idėjas.

parengiamieji darbai : paukščių stebėjimas pasivaikščiojant parke. Pokalbis apie žiemojančius paukščius. Lesyklų gamyba su tėvais. Paukščių lesinimas lesyklėlėse. Paukščių (žvirblio, zylės, buliaus, varnos, šarkos ir kt.) atvaizdų tyrimas.

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 90-91.

Medžiaga pamokai: šviesiai mėlyno peizažo lapo dydžio popieriaus lapai, guašo dažai (apsnigtoms šakoms - balti, bulių krūtinei - rožinė, raudona, avietinė arba raudona, nugara - tamsiai mėlyna, mėlyna arba violetinė nosiai ir letenoms - juodi), 2 dydžių šepečiai, popierinės ir medžiaginės servetėlės, indeliai vandens, padėkliukai šepečiams.

Aš I savaitę

21 pamoka

Pamokos tema : « nosinės puošmena » - dekoratyvinis piešinys pagal Dymkovo freskas.

Programos turinys : supažindinti vaikus su Dymkovo žaislo (jauna panele) tapyba, išmokti išryškinti rašto elementus (tiesias linijas, susikertančias linijas, taškelius ir potėpius). Išmokite tolygiai padengti lapą ištisinėmis linijomis (vertikaliomis ir horizontaliomis), į gautus langelius įdėkite potėpius, taškus ir kitus elementus. Ugdykite ritmo, kompozicijos, spalvų pojūtį.

parengiamieji darbai : pažintis su Dymkovo žaislais. Idėjų plėtra apie žaislų turtingumą ir įvairovę, jų puošybą. Gražių nosinaičių, jų dekoracijų apžiūra.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 61.

Medžiaga pamokai: Dymkovo ponios. Guašo dažai (ant skirtingų skirtingų spalvų staliukų), kvadratiniai popieriaus lapai 18x18 cm, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, servetėlės (kiekvienam vaikui).

I II savaitė

22 pamoka

Pamokos tema : « plintantis medis ».

Programos turinys : išmokykite vaikus skirtingai spausti pieštuką (arba anglis) piešti medį storomis ir plonomis šakomis. Ugdykite norą pasiekti gerų rezultatų. Ugdykite vaizdinį suvokimą, vaizduotę, kūrybiškumą.

parengiamieji darbai : pastebėjimai pasivaikščiojimų metu, žiūrint iliustracijas.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 56-57.

Medžiaga pamokai: popieriaus dydis ½ gulsčiojo lapo, anglis, balta kreida(arba 3M grafito pieštukai (kiekvienam vaikui).

I V savaitė

23 pamoka

Pamokos tema : « Papuoškite žaislus (antis su ančiukais) » - dekoratyvinis piešinys pagal Dymkovo žaislus.

Programos turinys : ugdyti estetinį suvokimą. Toliau supažindinkite vaikus su „Dymkovo“ žaislais, mokykite pastebėti jiems būdingus bruožus, paryškinkite rašto elementus: apskritimus, žiedus, taškus, juosteles. Įtvirtinti vaikų idėją apie ryškią, elegantišką, šventinę žaislų spalvą. Pataisyti piešimo teptuku technikas.

parengiamieji darbai : pažintis su Dymkovo gaminiais, jų tapyba. Skulptūriniai žaislai.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 66-67.

Medžiaga pamokai: iš popieriaus iškirpti ančių ir ančiukų siluetai, guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, servetėlės, teptukų laikikliai (kiekvienam vaikui).

Kovas

I savaite

24 pamoka

Pamokos tema : « žydėjo gražios gėlės ».

Programos turinys : mokykite vaikus piešti gražias gėles įvairiais formavimo judesiais, dirbdami su visu teptuku ir jo galu. Ugdykite estetinius jausmus (vaikai turėtų atidžiai pasirinkti dažų spalvą), ritmo pojūtį, grožio idėjas.

parengiamieji darbai : peržiūrėti iliustracijas, vaizduojančias gražias gėles.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 68.

Medžiaga pamokai: popierius geltoniems ir žalsviems tonams piešti ½ albumo lapo, įvairių spalvų guašiniai dažai, 2 dydžių teptukai, indelis vandens, servetėlė, teptukų stovas (kiekvienam vaikui).

Aš I savaitę

25 pamoka

Pamokos tema : « Mergina šoka».

Programos turinys : mokyti vaikus piešti žmogaus figūrą, perteikiant paprasčiausius dydžio santykius: galva maža, kūnas didelis; mergina apsirengusi suknele. Išmok pavaizduoti nesudėtingus judesius (pavyzdžiui, pakelta ranka, rankos ant diržo), fiksuoti tapybos technikas dažais (net ištisines linijas viena kryptimi), flomasteriais, spalvotomis kreidelėmis. Skatinkite vaizdinį vaizdų vertinimą.

parengiamieji darbai : vaikų dalyvavimas šokiuose muzikos pamokose, judančios mergaitės modeliavimas.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 64.

Medžiaga pamokai: iliustracijos, vaizduojančios šokančią merginą. Guašas, baltas popierius ½ kraštovaizdžio lapo, 2 dydžių šepečiai, flomasteriai, indeliai vandens, servetėlės, teptukų laikikliai (kiekvienam vaikui).

I II savaitė

26 pamoka

Pamokos tema : « Papuoškite lėlės suknelę » - dekoratyvinis piešinys.

Programos turinys : išmokyti vaikus padaryti raštą iš pažįstamų elementų (juostelių, taškų, apskritimų). Lavinti kūrybiškumą, estetinį suvokimą, vaizduotę.

parengiamieji darbai : dekoratyvinių objektų ekspertizė, dekoratyvinės aplikacijos kūrimas.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 72-73.

Medžiaga pamokai: suknelės, iškirptos iš balto arba spalvoto popieriaus; guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, teptukų laikikliai, servetėlės (kiekvienam vaikui).

I V savaitė

27 pamoka

Pamokos tema : « Linksmos lizdinės lėlės (apvalus šokis) » - dekoratyvinis piešinys.

Programos turinys : supažindinti vaikus su matrioška, kaip liaudiško žaislo rūšimi (sukūrimo istorija, išvaizdos ir dekoro ypatumai, žaliava ir gamybos būdas, žinomiausi amatai yra Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Išmokite iš gyvenimo nupiešti lizdinę lėlę, kuo tiksliau perteikdami „drabužių“ formą, proporcijas ir dizaino elementus (gėles ir lapus ant sijono, prijuostės, marškinių, šaliko). Ugdykite akį, spalvos, formos, ritmo, proporcijų pojūtį. Ugdykite domėjimąsi liaudies kultūra, estetinį skonį.

parengiamieji darbai : pažintis su įvairiomis liaudies meno ir amatų rūšimis. Matrioškų kolekcijos kūrimas. Žaidimas aplankyti Matryoshka muziejų. Lizdinių lėlių tyrimas, apžiūra ir palyginimas. Didaktiniai žaidimai su penkių ir septynių vietų lizdinėmis lėlėmis.

Pamokos eiga : cm. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 106–107.

Medžiaga pamokai: Programos turinys : išmokyti vaikus piešiniu perteikti pasakos vaizdą. Ugdyti vaizdinius vaizdus, vaizduotę, savarankiškumą ir kūrybiškumą pasakų namo įvaizdyje ir dekoracijoje. Tobulinti dekoravimo būdus.

parengiamieji darbai : skaityti pasakas, žiūrėti į iliustracijas, namus artimiausioje aplinkoje; išryškinant neįprastą langų formą, ypatingas detales: bokštelius, dekoracijas ir kt.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 76-77.

parengiamieji darbai : pasakos „Vilkas ir ožiai“ skaitymas ir pasakojimas, pokalbis apie pasaką. Žaislų, iliustracijų apžiūra. Ožkos pelėsis.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 73-74.

Medžiaga pamokai: žaislinė ožka (arba iliustracija). A4 popieriaus lapai žaliu tonu, guašo dažai, 2 dydžių teptukai, indeliai vandens, padėkliukai teptukams, servetėlės (kiekvienam vaikui). parengiamieji darbai : pokalbiai apie gamtą, vabzdžių, paukščių, gyvūnų gyvenimą; pastebėjimai vaikščiojant, skaitant knygas, žiūrint iliustracijas.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 49-50.

Medžiaga pamokai: ½ albumo lapo, spalvoti pieštukai (kiekvienam vaikui).

I V savaitė“.

Programos turinys : išmokykite vaikus vaizduoti per debesis skrendančius lėktuvus, naudojant skirtingą pieštuko spaudimą. Ugdykite vaizdinį suvokimą, vaizdinius vaizdus. Sukelti teigiamą emocinį požiūrį į sukurtus piešinius.

parengiamieji darbai : skaityti knygas, žiūrėti nuotraukas, kalbėtis su vaikais. Vaikiški žaidimai.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 84.

parengiamieji darbai : pastebėjimai pasivaikščiojimų, knygų, eilėraščių skaitymo metu.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 85. (Papildomos medžiagos apie pamokos eigą ir turinį žr. Lykova I.A. Vaizdinė veikla darželyje: planavimas, klasės užrašai, gairės. Vidurinė grupė. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - p. 136-137.) ugdyti estetinį suvokimą, vaizdinius vaizdus, kūrybiškumą. Toliau formuoti teigiamą emocinį požiūrį į vizualinę veiklą, į sukurtus kūrinius; teigiamas požiūris į bendraamžių darbą. Patikslinkite piešimo būdus įvairiomis medžiagomis (flomasteriais, aliejiniais pasteliais, dažais, spalvotomis vaško kreidelėmis).

parengiamieji darbai : skaityti istorijas, žiūrėti nuotraukas. Pokalbiai su vaikais apie pasakų personažus. Pažintis su dekoratyvine ir taikomąja daile.

Pamokos eiga : cm. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. Klasių santraukos. - M .: Mozaika - sintezė, 2008. - p. 87.

Natalija Rudenko
Piešimo užsiėmimų vidurinėje grupėje santrauka

Vidurinėje grupėje integruotos piešimo pamokos konspektas

"Namas lapei"

Programos turinys:

1. Toliau mokykite vaikus vaizduoti objektus, susidedančius iš stačiakampių, kvadratinių ir trikampių dalių; pasirinkite savo sienų ir stogų spalvą.

2. Toliau ugdykite norą padėti gyvūnams.

3. Toliau ugdykite estetinius spalvos suvokimo jausmus.

Užduotys:

Toliau ugdyti susidomėjimą vizualine veikla;

Stiprinti techninius įgūdžius;

Sukelti teigiamą atsaką į savo kūrybiškumo rezultatus;

Tikslas:

Stiprinkite gebėjimą kurti grožį savo rankomis, fantazuokite procese piešimas. Įtvirtinti vaikų žinias apie geometrines figūras

toliau mokytis piešti guašu, maišyti dažus, ugdyti tikslumą.

Metodinės technikos

1. Meninis žodis.

2. Muzikinis akompanimentas

3. Auklėtojo paaiškinimas.

4. Vaikų darbo stebėjimas.

5. Auklėtojo ir vaikų darbo analizė.

Medžiaga ir įranga:

A4 baltas popierius kiekvienam vaikui, teptukai, dažai, servetėlės, vandens indeliai, pavyzdinis namelis (1 vnt, kol vaikai dirba, naudojame muziką "Gamtos garsai"

parengiamieji darbai:

Rusų liaudies pasakos skaitymas "Lapė ir kiškis".Knygų, iliustracijų svarstymas.

Kurso eiga.

Vaikai stovi ant kilimo puslankiu priešais mokytoją.

Vaikinai, prisiminkime su jumis pasaką „Lapė ir kiškis“.

Lapės trobelė ištirpo ir ji išvijo kiškį, o tada ir vilkas, ir lokys norėjo padėti kiškiui, tik gaidžiui pavyko lapę išvaryti. Ir gaidys ir kiškis pradėjo gyventi kartu.

Šiandien gavome laišką. Atspėk iš ko?

raudonplaukė šeimininkė

Atėjo iš miško

Suskaičiavau visas viščiukus

Ir ji pasiėmė su savimi. (vaikų atsakymai) (lapė)

Taigi, lapė atsiuntė mums laišką, dabar duodu jums aš skaitysiu:

Mieli vaikai, mano trobelė ištirpo, o dabar aš likau be namų. Prašau, padėk man, prašau, nupiešk man naują trobelę. Kad tik būtų gražu ir šilta. Labai ačiū!

Na, vaikinai, padėkime lapei jos bėdoje. (vaikų atsakymai)

Eikime į savo vietas ir kibkime į darbą. (vaikai sėdi prie stalų)

Ką manote, ką nupiešime trobelę lapei (vaikų atsakymai)

Teisingai, kad trobelė neištirptų, kad lapei joje būtų šilta. O kad lapei namelis patiktų, nupiešime ją įvairiomis spalvomis.

O dabar paruošime pirštus darbui.

Pirštų gimnastika

Kartu sustatyti pirštai

(Parodykite delnus pirštais aukštyn)

Dešimt kietų vaikinų.

(Suspauskite ir atlaisvinkite kumščius)

Šie du yra rodyklės į viską

Viskas bus rodoma be raginimo.

(Rodyti rodomuosius pirštus)

Tai du vidutiniai

Du sveiki pipirai.

(Mes rodome viduriniai pirštai)

Na, tai bevardžiai

Tyli, visada užsispyrusi.

(rodo bevardžius pirštus)

Du maži pirštukai

Šlykštuoliai ir niekšai.

(Rodyti mažuosius pirštelius)

Meistrų pirštai tarp jų

Du dideli ir nuotoliniai

(Rodome nykščius, o likusius suspaudžiame į kumščius)

Pagalvokime, nuo ko pradėti nupiešti trobelę(vaikų atsakymai)

Teisingai, pirmiausia nupiešiame pamatą – tai ta dalis, ant kurios stovi namo korpusas. Kokią geometrinę formą jums primena pamatai? (stačiakampis)

Teisingai, tada nupiešime korpusą, t.y namą be stogo, o namo korpusas atrodo kaip geometrinė figūra (Kvadratas)

Ir tada mes piešiame stogą. Kokios formos bus stogas? (trikampis)

Tada veranda ir langas.

Dabar prisiminkime, kaip laikome šepetį?

1. Šepetys turi būti laikomas tarp trijų pirštų (nykščio ir vidutinis. laikykite iš viršaus rodomuoju pirštu, iškart už geležinio galo, stipriai nespaudžiant pirštais.

2. Kada piešimas skirtingų linijų, šepetys turi būti vedamas palei krūvą, todėl ranka su šepetėliu juda į priekį nuo linijos.

3. Kada piešimas plačios linijos turi būti pagrįstos visais šepetėlio šereliais, pagaliukas turi būti laikomas įstrižai prie popieriaus.

4. Į nubrėžkite ploną liniją, šepetėlį reikia laikyti pagaliuku į viršų ir teptuko galu paliesti popierių.

Po vaikų nupiešė namą Kviečiu vaikus atsipalaiduoti

Fizinė minutė.

Bėgti per pievelę

Vietoje vaikšto lokiai, lapės ir zuikiai.

Jie pradėjo linksmai suktis

Gyvūnai pradėjo linksmintis. sukasi.

Vienas šuolis, du šuolis

Pailsėk, mano drauge. šokinėti.

Pakeliui Primenu pamokas kad vaikai pieštų namą lapei ir gali nudažyti bet kokia jiems patinkančia spalva.

Proceso eigoje piešimo tobulinimas, jei reikia, stačiakampių ir kvadratinių formų vaizdavimo būdai, dažymo dažais būdai.

Piešant piešinius teptuku, linijos turi būti išdėstytos viena šalia kitos, vesti jas viena kryptimi ir tik viena kryptimi, kiekvieną kartą pradedant judesį iš viršaus arba į kairę (o ne pirmyn ir atgal, kaip pieštukas)

Kiekviena eilutė adresu piešimas o dažant reikia atlikti tik vieną kartą.

Turite vesti eilę iš karto, nesustodami.

Savarankiškos veiklos metu siūlau, padedu. Primenu, kad seka langas piešti tik po kaip dažai džiūsta ant sienos. Kol džiūsta, dažyti stogą ir papildykite brėžinį (kažkas šalia namo, virš namo, ant namo).

Apibendrinant reikėtų atkreipti dėmesį į skirtingas namų ir langų spalvas, formas ir pagirti tuos, kurie įdomiai papildė piešinį. Pavyzdžiui: „Prie šio namo augo gėlė (krūmas, medis).Ir čia padarė tvorą, o čia prie namo augo žolė. Danguje šviečia saulė. Iš šio namo kamino veržiasi dūmai, vadinasi, jie kūrenasi krosnį ir pan. Šias savybes lapė pastebi rinkdamasi namą, kuriame norėtų gyventi. Dabar lapė turi savo gražius namus. Ačiū vaikai!

Darbo pabaigoje vaikai praeina su piešiniais ant kilimo, sustoja puslankiu, apžiūri savo piešinius ir atlieka analizę.

Vaikinai, jūs bandėte, sugalvojote nuostabius namus. Šauniai padirbėta.

O lapė, savo ruožtu, paruošė jums mažų staigmenų. (Išimu iš voko)

Ką mes šiandien veikėme pamoka? (vaikų atsakymai).

Apie tai mūsų klasė baigėsi.

Pratarmė

4–5 metų vaikų, lankančių darželį, vizualinis aktyvumas toliau vystosi. Tai lemia psichinių procesų vystymasis, įgyta supančios tikrovės pažinimo patirtis, vaizdinių vaizdų formavimas įvairiuose žaidimuose, projektavimas, piešimas, modeliavimas, aplikacijos. Dėl to vaizdai, idėjos apie objektus ir reiškinius tampa detalesni.
Šiame amžiuje vaikai toliau lavina savo vaizduotę. Viena vertus, tai palengvina vizualinė veikla, kita vertus, besivystanti vaizduotė veda į vaikų sukurtų vaizdų turtėjimą piešiniuose, modeliavimuose, aplikacijose ir dizaine.
4-5 metų amžiaus ikimokyklinukų sensomotorinė patirtis plečiasi. Tai savo ruožtu lemia grafinių ir vizualinių įgūdžių bei gebėjimų ugdymą ir tobulinimą.
Tačiau norint sėkmingai vystyti vaizdinę veiklą, kuri kelia vaikams pasitenkinimo jausmą, sukelia norą piešti, lipdyti, karpyti ir klijuoti, reikalingas kryptingas pedagoginis vadovavimas, įskaitant sistemingus piešimo, modeliavimo, aplikacijų užsiėmimus; vaikams įdomių ir pamokų įvaizdžiui prieinamų temų parinkimas; įgūdžių ir gebėjimų formavimas; estetinio suvokimo, vaizdinių vaizdų, vaizduotės, meninių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas ir daug daugiau.
Šioje knygoje siūloma piešimo, modeliavimo ir aplikacijos klasių sistema, sukurta remiantis M.A. redaguotos „Švietimo ir mokymo programos darželyje“ nuostatomis ir užduotimis. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.
Vaizdinė veikla yra viso ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdomojo darbo dalis ir turi būti susieta su visomis jos sritimis. Tik esant tokiai sąlygai, ji bus sėkminga ir galės suteikti vaikams pasitenkinimą bei džiaugsmą.
Ypatingą reikšmę ikimokyklinuko ugdymui ir vystymuisi turi piešimo, modeliavimo ir aplikacijos užsiėmimų ryšys su įvairiais žaidimais (vaidmenų, didaktiniais, mobiliaisiais ir kt.).
Tokiu atveju reikia pasitelkti įvairias bendravimo formas: žaidimui skirtų įvaizdžių ir produktų kūrimą („daržovės žaidimui parduotuvėje“, „gardumynai mėgstamiems žaisliniams gyvūnėliams“ ir kt.); lošimo metodų ir technikų naudojimas; žaidimo ir netikėtumo akimirkų panaudojimas, žaidimo situacijų organizavimas (pamokos pradžioje Mišutka ateina pas vaikus, sako, kad žaisliukai norėtų surengti šventinę vakarienę, bet jiems neužtenka indų, ir prašo : „Vaikinai, padėk mums, aklu indus, nes tu viską gali!“ ir pan.); piešimas, lipdymas, aplikacija žaidimų temomis („Kaip žaidėme lauko žaidimą „Medžiotojai ir kiškiai“ („Žvirbliai ir katinas“) ir kt.).
Toks įvairiapusis ryšys didina vaikų susidomėjimą tiek vaizdine veikla, tiek žaidimu. Piešimo, lipdymo, aplikacijos užsiėmimai yra susiję su išorinio pasaulio pažinimo darbu: kuriant vaizdus, vaikai juose atspindi savo įspūdžius apie socialinės ir gamtinės aplinkos objektus ir reiškinius. Piešinių ir modeliavimo siužetais tampa grožinės literatūros kūrinių, tautosakos (pasakos, eilėraščiai, mįslės), taip pat muzikos kūrinių vaizdai.
Vaikų kūrybiškumo ugdymui svarbu sukurti estetinę raidos aplinką, palaipsniui įtraukiant vaikus į šį procesą, sukeliant jiems džiaugsmą, malonumą iš jaukios, gražios grupės aplinkos, žaidimų zonų; kuriant grupę panaudojant individualius ir kolektyvinius vaikų sukurtus piešinius bei aplikacijas. Didelę reikšmę turi estetinis užsiėmimų apipavidalinimas, apgalvotas medžiagų užsiėmimams parinkimas, vaizdinės priemonės, paveikslai, žaislai, daiktai ir kt.
Ypatingą reikšmę turi emocinė vaikų gerovė pamokų metu, kurią sukuria jiems įdomus turinys, draugiškas mokytojų požiūris į kiekvieną vaiką, jo pasitikėjimo savo jėgomis formavimas, pagarbus suaugusiųjų požiūris į rezultatus. vaikų meninės veiklos, jų kūrinių panaudojimas kuriant grupines ir kitas vaikų kambario patalpas.institucijos, ugdant vaikus pozityviu, draugišku požiūriu vienas į kitą ir kt.
Bet kokių ikimokyklinio amžiaus vaikų gebėjimų ugdymas grindžiamas tiesioginio daiktų ir reiškinių pažinimo patirtimi. Būtina lavinti visų tipų suvokimą, į objektų, jų dalių formos ir dydžio įsisavinimo procesą įtraukti pakaitinius abiejų rankų (ar pirštų) rankų judesius, kad rankos judesio vaizdas būtų fiksuotas ir jos pagrindu vaikas vėliau kuria vaizdus; susiformavo apibendrinti veikimo būdai ir kūrybiškumo bruožai. Ši patirtis turėtų būti nuolat turtinama, plėtojama, formuojant vaizdingas idėjas apie jau pažįstamus dalykus.
Norint ugdyti vaikų kūrybinių sprendimų laisvę, būtina išmokyti juos formuoti rankų judesius, kuriais siekiama sukurti įvairių formų objektų vaizdus, pirmiausia paprastus, o vėliau sudėtingesnius. Tai leis vaikams pavaizduoti įvairius juos supančio pasaulio objektus ir reiškinius. Kuo geriau vaikas įvaldys formuojančius judesius, tuo lengviau ir laisviau kurs bet kokių objektų vaizdus, rodančius kūrybiškumą. Yra žinoma, kad bet koks tikslingas judėjimas gali būti padarytas remiantis turimomis idėjomis apie tai. Rankos atliekamo judesio idėja formuojasi vizualinio, taip pat kinestetinio (motorinio-lytėjimo) suvokimo procese. Formuojantys rankos judesiai braižant ir modeliuojant yra skirtingi: piešinyje vaizduojamų objektų erdvinės savybės perteikiamos kontūro linija, o modeliuojant - masė, tūris. Rankų judesiai piešiant skiriasi savo pobūdžiu, spaudimu, apimtimi, trukme.
Svarbu atsiminti, kad visos vizualinės veiklos rūšys turi būti tarpusavyje susijusios, nes kiekviename iš jų vaikai atspindi supančio gyvenimo objektus ir reiškinius, žaidimus ir žaislus, pasakų vaizdus, darželinius eilėraščius, mįsles, dainas ir kt. Vaizdų kūrimas piešimas, modeliavimas, taikymas ir kūrybiškumo formavimas grindžiamas tų pačių psichinių procesų (suvokimo, vaizdinių vaizdų, mąstymo, vaizduotės, dėmesio, atminties, rankų įgūdžių ir kt.) vystymu, kurie taip pat vystosi tokio pobūdžio veikloje. .
Visose klasėse svarbu ugdyti vaikų aktyvumą, savarankiškumą. Vaikai turėtų būti skatinami prisiminti, ką įdomaus matė aplinkui, kas jiems patiko; išmokti lyginti objektus; paklausti, aktyvinant vaikinų patirtį, ką jie jau nupiešė, lipdė, kaip tai padarė; pakvieskite vaiką, kad parodytų likusiems, kaip pavaizduoti tą ar kitą objektą.
Kaip ir antroje jaunesniųjų grupėje, pamokų konspektai sudaromi pagal tokią struktūrą: programos turinys, pamokos vedimo būdai, medžiaga pamokai, ryšys su kitais užsiėmimais ir veikla.
Kai kuriais atvejais siūlomi užsiėmimų variantai, o mokytojas gali pasirinkti tokį variantą, kuris atrodo tinkamesnis jo grupei, darbo sąlygoms. Tuo pačiu metu, jei mokytojas turi galimybę per mėnesį vesti daugiau nei 10 užsiėmimų (būtent pamokos planuojamos kiekvieną mėnesį per metus), tada jis gali pasinaudoti siūlomomis galimybėmis arba vesti užsiėmimus savo nuožiūra. .
Knygelėje yra vaikiški piešiniai ir aplikacijos; jų tikslas – parodyti tam tikros temos vaizdinio sprendimo variantus (arba pamokos temos variantą, pvz., „Ovalo formos objektų piešimas“). Šiuo atveju per vieną pamoką galima iliustruoti 2-3 vaikiškus darbelius.
Tikimės, kad knyga padės ikimokyklinių įstaigų, papildomo ugdymo grupių mokytojams, būrelių ir studijų vadovams dirbant su vaikais.

Vizualiųjų menų programa

Toliau ugdykite vaikų susidomėjimą vaizduojamaisiais menais. Sukelkite teigiamą emocinį atsaką į pasiūlymą piešti, lipdyti, kirpti ir įklijuoti.
Toliau ugdyti estetinį suvokimą, vaizdinius vaizdus, vaizduotę, estetinius jausmus, meninius ir kūrybinius gebėjimus.
Toliau ugdykite gebėjimą tyrinėti ir apžiūrėti objektus, taip pat ir rankomis.
Turtinti ikimokyklinukų idėjas apie meną (vaikų literatūros kūrinių iliustracijos, paveikslų reprodukcijos, liaudies dekoratyvinė dailė, mažoji skulptūra ir kt.) kaip kūrybiškumo ugdymo pagrindą. Išmokyti vaikus išryškinti ir naudoti raiškos priemones piešimo, lipdymo, aplikacijos procese.
Toliau ugdyti gebėjimą kurti kolektyvinius piešimo, modeliavimo ir aplikacijos darbus.
Įtvirtinti gebėjimą išlaikyti taisyklingą laikyseną piešiant: nesilenkti, nesilenkti žemai virš stalo, molberto link; sėdėti laisvai, nesivaržydami. Išmokykite vaikus būti tvarkingais: tvarkykite savo darbo vietą, darbo pabaigoje nuvalykite viską nuo stalo.
Išmokite būti draugiški vertindami kitų vaikų darbus.
Sukelia norą žiūrėti į sukurtus vaizdus.

Piešimas

Toliau ugdykite vaikų gebėjimą piešti atskirus objektus ir kurti siužeto kompozicijas, atkartojant tų pačių objektų vaizdą (vaikšto stiklainiai, žiemą mūsų svetainėje medžiai, žole vaikšto vištos) ir pridedant prie jų kitus (saulė, krentantis sniegas ir pan.).
Formuoti ir įtvirtinti idėjas apie objektų formą (apvalią, ovalią, kvadratinę, stačiakampę, trikampę), dydį, dalių vietą.
Padėkite perteikti siužetą, kad vaizdai būtų išdėstyti visame lape pagal veiksmo turinį ir į veiksmą įtrauktus objektus. Nukreipkite dėmesį į objektų dydžio santykio perkėlimą: medis aukštas, krūmas žemesnis už medį, gėlės žemesnės už krūmą.
Toliau įtvirtinkite ir praturtinkite vaikų idėjas apie aplinkinių objektų ir gamtos objektų spalvas ir atspalvius. Prie jau žinomų spalvų ir atspalvių (ruda, oranžinė, šviesiai žalia) pridėti naujų; susidaryti idėją, kaip galima gauti šias spalvas. Išmokite maišyti dažus, kad gautumėte tinkamas spalvas ir atspalvius.
Ugdykite norą naudoti įvairias spalvas piešinyje, aplikacijose, atkreipkite dėmesį į įvairiaspalvį aplinkinį pasaulį.
Įtvirtinti gebėjimą tinkamai laikyti pieštuką, teptuką, flomasterį, spalvotą kreidą; naudokite juos kurdami vaizdus.
Išmokyti vaikus piešti piešinius teptuku, pieštuku, piešti linijas ir potėpius tik viena kryptimi (iš viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę); ritmiškai taikyti potėpius, potėpius visoje formoje, neperžengiant kontūro; visu šepetėliu nubrėžkite plačias linijas, o šepetėlio šerių galais siauras linijas ir taškus. Siekiant sustiprinti galimybę švariai nuplauti šepetį prieš naudojant kitos spalvos dažus. Iki metų pabaigos suformuokite vaikams galimybę įgyti šviesius ir tamsius atspalvius keičiant pieštuko spaudimą.
Suformuoti gebėjimą teisingai perteikti dalių vietą piešiant sudėtingus objektus (lėlę, zuikį ir kt.) ir susieti juos pagal dydį.
Dekoratyvinis piešinys. Toliau plėtoti gebėjimą kurti dekoratyvines kompozicijas pagal Dymkovo ir Filimonov raštus. Naudokite „Dymkovo“ ir „Filimonov“ gaminius estetiniam grožio suvokimui ugdyti ir kaip pavyzdžius, kad sukurtumėte šių freskų stiliaus raštus (piešimui gali būti naudojami vaikų sukurti žaislai ir iš popieriaus iškirpti žaislų siluetai).
Supažindinkite vaikus su Gorodets gaminiais. Išmok paryškinti Gorodeco tapybos elementus (pumpurus, puodelius, rožes, lapus); pamatyti ir įvardinti tapyboje naudojamas spalvas.

modeliavimas

Toliau ugdyti vaikų susidomėjimą modeliu; pagerinti gebėjimą lipdyti iš molio (iš plastilino, plastiko masės). Įtvirtinti ankstesnėse grupėse įsisavintas modeliavimo technikas; mokyti sugnybti šiek tiek patraukiant visus išlyginto kamuoliuko kraštus, ištraukti atskiras dalis iš viso gabalo, sugnybti smulkias detales (kačiuko ausis, paukščio snapelį). Išmokite lyginti lipdyto daikto paviršių, figūruoti pirštais.
Išmokyti rutulio, cilindro vidurio įdubimo technikos, norint gauti tuščiavidurę formą. Sužinokite, kaip naudoti krūvas. Skatinkite norą papuošti madingus gaminius raštu, naudodami krūvą.
Ištaisyti tvarkingo modeliavimo būdus.

Taikymas

Padidinkite susidomėjimą programa, apsunkindami jos turinį ir išplėsdami galimybes kurti įvairius vaizdus.
Suformuoti gebėjimą tinkamai laikyti žirkles ir jomis naudotis.
Išmokykite kirpti, pradedant nuo pjovimo tiesia linija įgūdžių formavimo, pirmiausia trumpomis, o paskui ilgomis juostelėmis. Išmokti iš juostelių (tvoros, suoliuko, kopėčių, medžio, krūmo ir kt.) komponuoti įvairių objektų vaizdus. Išmokite iškirpti apvalias formas iš kvadrato ir ovalias iš stačiakampio apvalinant kampus; naudokite šią techniką vaizdams aplikuoti daržovėms, vaisiams, uogoms, gėlėms ir kt.
Toliau plėskite aplikacijoje pavaizduotų objektų (paukščiai, gyvūnai, gėlės, vabzdžiai, namai, tiek realūs, tiek įsivaizduojami) skaičių iš paruoštų formų. Išmokykite vaikus transformuoti šias figūras, supjaustydami jas į dvi ar keturias dalis (apskritimas - į puslankius, ketvirčius; kvadratas - į trikampius ir pan.).
Stiprinti tikslaus pjovimo ir klijavimo įgūdžius.
Skatinkite aktyvumą ir kūrybiškumą.

Iki metų pabaigos vaikai gali

Pabrėžkite išraiškingas žaislų Dymkovo ir Filimonov priemones, parodykite susidomėjimą knygų iliustracijomis.

Piešimo metu
Vaizduoti objektus pasitelkiant gebėjimą juos perteikti kuriant skirtingas formas, pasirenkant spalvas, kruopščiai dažant, naudojant įvairias medžiagas.
Perteikti paprastą siužetą, brėžinyje sujungiant kelis objektus.
Papuoškite žaislų siluetus Dymkovo ir Filimonov tapybos elementais.
modeliavime
Kurti įvairių daiktų ir žaislų atvaizdus, sujungti juos į kolektyvinę kompoziciją; naudoti visas išmoktas technikas.
Paraiškoje
Teisingai laikykite žirkles ir supjaustykite jas tiesia linija, įstrižai (kvadratu ir stačiakampiu); iškirpkite apskritimą iš kvadrato, ovalą iš stačiakampio, sklandžiai supjaustykite ir suapvalinkite kampus.
Atsargiai įklijuokite objektų, susidedančių iš kelių dalių, atvaizdus.
Kurkite raštus iš augalų formų ir geometrinių figūrų.

Apytikslis metų programos medžiagos paskirstymas

rugsėjis

1 pamoka. Modeliavimas "Obuoliai ir uogos"
(„Persikai ir abrikosai“)

Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti vaikų gebėjimą lipdyti įvairaus dydžio apvalius daiktus. Išmok perteikti aplinkos įspūdžius modeliuojant. Ugdyti teigiamą požiūrį į savo veiklos rezultatus, geranorišką požiūrį į bendraamžių sukurtus piešinius.

2 pamoka. Piešimas pagal idėją „Nupiešk piešinį apie vasarą“

Programinės įrangos turinys. Išmokykite vaikus atspindėti gautus įspūdžius prieinamais būdais. Pataisyti piešimo teptuku būdus, gebėjimą tinkamai laikyti teptuką, nuplauti vandenyje, nusausinti ant skuduro. Skatinkite piešti įvairius dalykus pagal piešinio turinį.

3 pamoka. Skulptūra „Didelės ir mažos morkos“

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus raižyti pailgus daiktus, siaurėjančius link vieno galo, šiek tiek traukiant ir susiaurinant galą pirštais. Stiprinti gebėjimą lipdyti didelius ir mažus daiktus, atsargiai elgtis su medžiaga.

4 pamoka. Aplikacija "Gražios vėliavėlės"

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus dirbti su žirklėmis: taisyklingai laikykite jas, suspauskite ir atsegkite žiedus, supjaustykite juostelę išilgai siauros pusės į vienodus segmentus - vėliavėles. Ištaisyti tvarkingo klijavimo būdus, galimybę kaitalioti vaizdus pagal spalvą. Ugdykite ritmo ir spalvų pojūtį. Sukelti teigiamą emocinį atsaką į sukurtus vaizdus.

5 pamoka. Piešimas "Obuoliai subrendo ant obels"

Programinės įrangos turinys. Toliau mokykite vaikus piešti medį, perteikdami jam būdingus bruožus: kamieną, ilgas ir trumpas šakas, besiskiriančias nuo jo. Išmokyti vaikus piešinyje perteikti vaismedžio vaizdą. Pataisykite piešimo būdus pieštukais. Sužinokite, kaip greitai nupiešti žalumynus. Atvesti vaikus prie emocinio estetinio jų darbo įvertinimo.

6 pamoka. Modeliavimas "Agurkas ir burokėliai"

Programinės įrangos turinys. Supažindinkite vaikus su ovalo formos objektų lipdymo technikomis. Išmokite perteikti kiekvieno dalyko ypatybes. Įtvirtinti gebėjimą valcuoti molį tiesioginiais rankų judesiais lipdant ovalo formos daiktus, o apskritus – lipdant apvalius. Išmokykite pirštus traukti, apvalinti galus, išlyginti paviršių.

7 pamoka. Taikymas „Iškirpkite juosteles ir priklijuokite kokius nori daiktus“

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus karpyti plačią popieriaus juostelę (apie 5 cm), taisyklingai laikyti žirkles, taisyklingai jomis naudotis. Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę. Ugdykite savarankiškumą ir aktyvumą. Norėdami pataisyti kruopštaus popieriaus, klijų naudojimo būdus.

8 pamoka. Piešimas "Gražios gėlės"

Programinės įrangos turinys. Ugdykite stebėjimą, gebėjimą pasirinkti įvaizdžio temą. Išmokite perkelti augalo dalis brėžinyje. Norėdami sustiprinti gebėjimą piešti teptuku ir dažais, teisingai laikykite teptuką, gerai nuplaukite ir išdžiovinkite. Tobulinti gebėjimą apsvarstyti brėžinius, pasirinkti geriausią. Ugdykite estetinį suvokimą. Sukelti malonumo, džiaugsmo jausmą iš sukurto vaizdo.

9 pamoka. Skulptūra pagal planą
(Parinktis. Modeliavimas "Skulpuokite, ką norite daržoves ir vaisius")

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus nustatyti savo darbo turinį, naudoti žinomus modeliavimo būdus. Formuoti galimybę iš sukurtų įdomiausių darbų (temos, įgyvendinimo) atsirinkti. Ugdykite savarankiškumą, aktyvumą. Ugdykite vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą.

10 pamoka. Aplikacija "Papuoškite servetėlę"

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus padaryti raštą ant kvadrato, užpildant vidurį ir kampus elementais. Išmokite perpjauti juostelę per pusę, ją perlenkus; teisingai laikykite žirkles ir teisingai jas naudokite. Ugdykite kompozicijos jausmą. Sustiprinkite galimybę atsargiai klijuoti dalis. Atlikite estetinį darbo įvertinimą.

11 pamoka. Piešimas "Spalvoti rutuliai (apvalūs ir ovalūs)"

Programinės įrangos turinys. Toliau supažindinti vaikus su ovalių ir apvalių daiktų vaizdavimo technika; išmokti palyginti šias formas, išryškinti jų skirtumus. Išmokite piešinyje perteikti išskirtinius apvalios ir ovalios formos bruožus. Stiprinti tapybos įgūdžius. Pratinkite gebėjimą piešti, lengvai paliesdami popierių pieštuku. Ugdykite norą pasiekti gerų rezultatų.

Spalio mėn

12 pamoka. Piešimas "Auksinis ruduo"

Programinės įrangos turinys. Išmokykite vaikus piešti rudenį. Pratimas, kaip nupiešti medį, kamieną, plonas šakas, rudeninę lapiją. Įtvirtinti techninius piešimo dažais įgūdžius (įmerkite teptuką su visa krūva į indelį su dažais, pašalinkite papildomą lašą ant stiklainio krašto, gerai nuplaukite teptuką vandenyje prieš rinkdami kitus dažus, nusausinkite ant minkšto medžiaginė ar popierinė servetėlė ir pan.). Atveskite vaikus į vaizdinį reiškinių perdavimą. Ugdykite savarankiškumą ir kūrybiškumą. Sukelkite džiaugsmo jausmą iš ryškių gražių piešinių.

13 pamoka. „Grybų“ modeliavimas

Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti vaikų gebėjimą lipdyti pažįstamus daiktus, naudojant anksčiau išmoktas modeliavimo technikas (molio valcavimas tiesiais ir sukamaisiais judesiais, lyginimas delnais, lipdymas pirštais), tobulinant formą. Nuveskite į vaizdinį darbo įvertinimą.

14 pamoka. Piešimas "Pasakų medis"

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus piešinyje sukurti pasakišką vaizdą. Pratimas gebėjimui perteikti teisingą medžio struktūrą. Išmok piešti. Lavinti vaizduotę, kūrybiškumą, kalbą.

15 pamoka. Aplikacija "Nosinės puošimas"

Programinės įrangos turinys. Išmokykite vaikus paryškinti aikštės kampus, šonus. Įtvirtinti žinias apie apvalias, kvadratines ir trikampes formas. Praktikuokite spalvų pasirinkimą. Išmokite transformuoti figūrą išpjaudami kvadratą į trikampius, apskritimą į puslankius. Lavinti kompozicinius įgūdžius, spalvų suvokimą.

16 pamoka. Dekoratyvinis piešinys "Prijuostės dekoravimas"

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus iš liaudies ornamentikos elementų ant popieriaus juostelės pasidaryti paprastą raštą. Ugdykite spalvų suvokimą, vaizduotę, kūrybiškumą, vaizduotę.

17 pamoka. Modeliavimas "Skanėstas lėlėms"

Programinės įrangos turinys. Ugdyti vaikų vaizduotę, gebėjimą pasirinkti vaizdo turinį. Išmokyti perkelti pasirinktą objektą modeliuojant, naudojant anksčiau išmoktas technikas. Toliau ugdykite gebėjimą tiksliai dirbti. Ugdyti norą ką nors nuveikti dėl kitų, formuoti gebėjimą savo veiklos rezultatus derinti su bendraamžių darbu.

18 pamoka. Aplikacija "Upe plaukia valtys"
(„Žvejybos valtys į jūrą“, „Jachtos ežere“)

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus kurti objektų vaizdą, išpjaunant kampus iš stačiakampių. Norėdami sustiprinti gebėjimą sudaryti gražią kompoziciją, atsargiai įklijuokite vaizdus.

19 pamoka. „Žuvies“ lipdymas

Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti žinias apie ovalo formos objektų gamybos būdus (voliojimas tiesioginiais delnų judesiais, modeliavimas pirštais). Pataisyti traukimo, lyginimo būdus perkeliant būdingus žuvies požymius. Išmokyti vaikus žymėti žvynų krūva, dengiančia žuvies kūną.

20 pamoka. Piešimas dažais "Kiaušiniai paprasti ir auksiniai"

Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti žinias apie ovalo formą, sąvokas „bukas“, „aštrumas“. Toliau mokykite ovalo formos piešimo techniką. Pratinkite vaikus gebėjimą tiksliai piešti piešinius. Perkelkite į perkeltinę turinio išraišką. Ugdykite vaizduotę.

21 pamoka

Programinės įrangos turinys. Toliau lavinkite vaizduotę, vaizduotę ir kūrybiškumą. Įtvirtinti gebėjimą panaudoti įvairias anksčiau išmoktas modeliavimo technikas kuriant vaizdą. Kelkite dėmesį į kitus vaikus, norą jais rūpintis.

lapkritis

22 pamoka. Piešimas pagal dizainą

Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus savarankiškai pasirinkti piešinio temą, užbaigti planus, teisingai laikyti pieštuką, piešti mažas piešinio dalis. Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.

23 pamoka. Paraiška "Mūsų kaime pastatytas didelis namas"

Programinės įrangos turinys. Norėdami įtvirtinti galimybę iškirpti popieriaus juostelę tiesia linija, nupjaukite kampus, padarykite vaizdą iš dalių. Išmokite programoje sukurti didelio namo įvaizdį. Ugdykite proporcijos ir ritmo jausmą. Taisyti tikslaus klijavimo būdus. Išmokyti vaikus žiūrint į darbą pamatyti vaizdą.

24 pamoka. Modeliavimas "Slyvos ir citrinos"

Programinės įrangos turinys. Toliau turtinkite vaikų idėjas apie ovalo formos objektus ir jų vaizdavimą modeliuojant. Taisyti ovalo formos, skirtingo dydžio ir spalvos objektų lipdymo būdus. Ugdykite estetinį suvokimą.

25 pamoka. Dekoratyvinis piešinys "Megztinio puošimas"
(Parinktis. Piešinys „Papuošk Dymkovo jaunosios sijoną“)

Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti vaikų gebėjimą papuošti drabužį linijomis, potėpiais, taškais, apskritimais ir kitais pažįstamais elementais; papuošti iš popieriaus iškirptus drabužius dekoruotomis juostelėmis. Išmokite derinti spalvas, kad jos atitiktų megztinio spalvą. Ugdykite estetinį suvokimą, savarankiškumą, iniciatyvumą.

26 pamoka. Aplikacija "Kaip mes visi kartu surinkome pilną pintinę grybų"
(Kolektyvinė kompozicija)

Programinės įrangos turinys. Išmokykite vaikus iškirpti kvadrato kampus, juos apvalinti. Norėdami sustiprinti galimybę tinkamai laikyti žirkles, nupjaukite jas, atsargiai įklijuokite paveikslėlio dalis programoje. Privesti prie vaizdinio sprendimo, vaizdinės darbo rezultatų vizijos, jų įvertinimo.

Pamokos vidurinėje grupėje apie piešimą „Kiaulpienė“ santrauka.

Akhmetzyanova Lilija Rastamovna, auklėtoja MBDOUN ° 60, Iževskas, Udmurtijos Respublika.
Darbo aprašymas:Ši pamoka bus naudinga vidurinės stirnų grupės auklėtojams, mokytojams ir tėveliams. Vaikas iš arti susipažins su gėlėmis ir išmoks perteikti visą kiaulpienės grožį.

Tikslas: išmok piešti kiaulpienę.
Užduotys:
Išmok perteikti gėlei būdingus bruožus (vaizdą, struktūrą ir formą, grožį)
Norėdami įtvirtinti žinias apie kiaulpienę, išmokite atskirti jas nuo kitų gėlių.
Susipažinkite su mįslėmis, patarlėmis apie kiaulpienes.
Stiprinti gebėjimą organizuoti savo darbo vietą, palaikyti švarą darbo metu.
Ugdykite gebėjimą mėgautis savo piešiniu, ugdykite kūrybinę vaizduotę.
Ugdymo sričių uždaviniai Raktiniai žodžiai: žinios, grožinė literatūra, meninė kūryba, bendravimas, darbas, muzika.
medžiagų: mėlynos, violetinės ir rožinės spalvos lakštai (pasirinktinai), geltonas ir žalias guašas, servetėlės, šepečiai Nr. 2, vanduo, stiklainiai, padėkliukai.

Privalumai: nuotrauka su kiaulpienėmis, gyva kiaulpienė su lapais, lokys, maišelis.
parengiamieji darbai: peržiūrėjo žinynus "kiaulpienių žiedai"; pauostė šviežių kiaulpienių žiedų, paragavo žiedadulkių; pynė vainiką lėlei pasivaikščioti; jie pastebėjo, kad gėlės atsiveria saulei tekant ir užsidaro saulėlydžio metu; skaitykite M. Prišvino apsakymą „Aukso pieva“. Prieš pamoką sutvarkykite stalus su raide „P“, viduryje pastatykite suolus ir išdėliokite reikalingas medžiagas. Ištieskite kėdes palei kilimo kraštą, pastatykite molbertą su vadovu ir padėkite Mishka ant kėdės.
Pamokos eiga:
(ant kilimo. Vaikai sėdi ant kėdžių palei kilimo kraštą. Priešais juos kėdė, ant kurios sėdi Meškiukas su kiaulpienėmis, šalia - kiaulpienės paveikslas.)
globėjas: Vaikinai, pažiūrėkite, kas šiandien atėjo pas mus! Sveiki, Mishka! Matau, kad tu pas mus atėjai ne tuščiomis rankomis. ką atnešei?

turėti: Aš atėjau pas tave ir pamačiau saulę! Paslėpiau maišelyje.
globėjas: Meška, ar galiu viena akimi pamatyti, kokią saulę atnešei vaikinams?
turėti: gali (žiūrėti)
globėjas: hmm ... nori sužinoti ką ten paslėpė Mishka? (Taip!) Tada atspėk mįslę. Tik atidžiai klausyk!
Pievelėje prie miško
žydėjo gėlės
Geltona kaip saulė
Ant žalios kojos.
Ir kai tik jie užaugs
Skrybėlės bus dėvimos.
minkštas, erdvus,
paklusnus vėjui.
globėjas: (paklausykite vaikinų atsakymų, tada pasiimkite kiaulpienę iš maišelio) Puiku, vaikinai, teisingai atspėjote mįslę! Tai kiaulpienė!
Saulė nuleido auksinį spindulį.
Išaugo pirmoji jauna kiaulpienė.
Jis turi nuostabią auksinę spalvą.
Jis yra didelis saulės mažas portretas.
Vaikinai, ką galite pasakyti Mishka apie šią gėlę? Pažvelkite į paveikslėlį, prisiminkite mūsų pasivaikščiojimus. Ar gėlė gyva? Kodėl?
Vaikai: Galite pinti vainikus iš kiaulpienių. Gėlė gyva, nes kvėpuoja, valgo, auga, dauginasi.
turėti: (verkdama) Aš irgi noriu pinti vainiką, bet turiu tik vieną gėlę.
globėjas: Oi oi! Bėda! Vaikinai, ką daryti? Meška nori nupinti vainiką, bet turi tik vieną gėlę...
Vaikai: Mums reikia padėti Mishka! Pieškime!
globėjas: Meška, vaikinai sako, kad gali nupiešti kiaulpienę. Tada turėsime visą lauką kiaulpienių ir galėsite pinti vainiką. Vaikinai, Mishka, pažiūrėk į kiaulpienę. Iš ko jis susideda? (Parodykite kiaulpienės nuotrauką) Kotelis-stiebas – atrodo kaip pagaliukas, spalva žalia.

Lapai yra kaip Kalėdų eglutė.

Gėlė apvali, geltona, kaip saulė.

Senais laikais sakydavo: „Auksinė kiaulpienė – saulė yra brangus sūnus“. Ar kiaulpienė kaip saulė? (vaikų atsakymai)
globėjas: Meška, dabar vaikinai parodys, kaip piešti kiaulpienes. Eikime prie stalų.
(Vaikai stovėjo šalia stalų. Kėdės yra ant kilimo)
globėjas: (rodykite ranką, sulenkite po vieną pirštą)
1) Vaikinai, ką mes darysime? (dažyti)
2) Kuo remsimės? (Ant popieriaus lapų)
3) Kaip piešime? (dažai, teptukai)
4) Ką nupiešti pirmiausia, ką tada? Tu kalbi, o aš piešiu. Vaikinai, pažiūrėkite į mane! (piešiu pagal juos)
5) Ką aš gavau? Meškiukas, žiūrėk, kokią kiaulpienę tau nupiešiau! Vešli, ryški gėlė, ilgas plonas stiebas, kaip strėlės lapai! Jis auga lauke ir mėgaujasi šilta saule.
turėti: Oi ačiū! Kaip man patinka šis piešinys! Toks šviesus ir linksmas!
globėjas: Vaikinai, pažiūrėkite į suolus. Yra teptukai, servetėlės, žali ir geltoni dažai, popierius. Tačiau dviejų spalvų popierių, kuriame augs jūsų gėlė – ryte ar vakare – rinkitės patys. Ir nepamiršk, ant stalo švaru, po stalu švaru, aš irgi švaru! Prašome pasiimti viską, ko reikia, ir atsistoti prie stalų. Pažiūrėkime, ar viskas yra ant jūsų stalų. Žali ir geltoni dažai, teptukas, servetėlės, indelis vandens, popieriaus lapas. Kokie geri bičiuliai!
Dabar paimkite kėdes. Ar visi susėdo? Pažiūrėk į mane. Meška laukia iš jūsų gražių ir tvarkingų kiaulpienių. Pieškite atsargiai, neskubėkite! (Vaikai piešia) Ar visi piešė stiebus ir lapus? (Kas greičiau piešia, paprašykite nupiešti kitą kotelį ar lapą) O dabar, kol mūsų dažai džiūsta, įsivaizduokime, kad esame proskynoje.
(Pirštų gimnastika „Gėlė“)
Kiaulpienė augo proskynoje (susikabinti rankomis, vaizduojant pumpurą)
Pavasario rytą atidarė žiedlapius (atmerkite rankas, išskėskite pirštus)
Grožis ir mityba visiems žiedlapiams (išskleiskite ir sujunkite pirštus žodžių ritmu)
Kartu jie įleidžia šaknis po žeme! (Judinkite pirštus – šaknis)
Vakaras. Geltonos gėlės dengia žiedlapius. (tvirtai suspauskite susipynusius pirštus)
Jie tyliai užmiega, nuleidžia galvas ...
Vaikinai, dabar mūsų dažai išdžiūvo ir galite piešti pačią gėlę.
(Baigusiems anksčiau) Dabar ateikite į Mishką ir pasakykite, kuriame lauke auga jūsų gėlė - ryte ar vakare, ir kaip nupiešėte kiaulpienę, kokia ji pasirodė. (Padėkite gatavą darbą ant palangės, kad padarytumėte 2 kiaulpienių laukus, ryte ir vakare.
turėti: Koks grožis!!! Kiek vešlių, ryškių kiaulpienių dabar pražydo mūsų lauke! Po saule! Dabar tikrai galiu nupinti sau vainiką! Ačiū vaikinai, jūs labai dideli!!!