„Pasidaryk pats“ nestandartinė fizinė įranga. Nestandartinė įranga darželio ortopedinėje grupėje

Mūsų grupėje sukurtas sporto kampelis, kuriame yra pagalbinės priemonės fiziniam aktyvumui lavinti vaikams prieinamoje vietoje. Naudojame nestandartinę, pačių pagamintą sporto įrangą, kurią pristatome Jūsų dėmesiui.

Taip pat mūsų kampelis skirtas numalšinti agresiją, padėti vaikams išmesti pyktį, pašalinti raumenų perteklių ir emocinę įtampą, nukreipti energiją teisinga, „kūrybine“ linkme, ramiai ir pozityviai nusistatyti.

"Juokingi pieštukai"

Medžiaga: įranga pagaminta iš spalvotų pieštukų, konteineris iš kinder siurprizo.

Užduotys: skatinti plokščiapėdystės profilaktiką, pėdų masažą. Pirštų, rankų ir dilbių kraujotakos gerinimas (sveikatos palaikymas ir stiprinimas)

Naudojimo atvejai: Delnų masažas (pieštuko vamzdelio sukimas tarp delnų), pirštų galiukų masažas, nugaros ir delno vidaus masažas. Pėdų masažas.

„Rinkti pagal spalvą“

Medžiaga: Plastikiniai buteliai perpjauti per pusę. Kraštai yra lipnūs. Plėvelė tokios pat spalvos kaip kamštiena. Kad vaikai nepamirštų, nesusimaišytų, kurią spalvą jiems reikia rinkti.

Užduotys: Vikrumo, judesių koordinacijos, vikrumo ir taiklumo ugdymas.

Naudojimo atvejai: Išbarstykite kamščius ir išmaišykite. Pagal komandą: „Vienas, du, trys! “. Vaikai renka kamštelius, kiekvienas savo spalvos. Kas pirmas pasiims, gerai padaryta!

"Velcro kumštines"

Medžiaga: Pirštinės iš flanelinio audinio, Velcro, rutuliukas megztas iš vilnonių siūlų (indo viduje Kinder Surprise).

Užduotys: Tobulinti gebėjimą pagauti kamuolį ranka, išmokti valdyti savo veiksmus, lavinti rankų miklumą, judesių koordinaciją, metimo įgūdžius, taip pat savarankiškoje motorinėje veikloje.

« Spąstai»

Medžiaga: Prie plastikinio buteliuko rankenos pririšama juostelė, o kitas jos galas – prie Kinder Surprise konteinerio. Vaikai išmeta konteinerį ir pagauna jį buteliu. Jei pagavo - gerai padaryta!
Užduotys: Jie lavina vaikų akis, miklumą, lavina valias, dėmesį, reakcijos greitį, gebėjimą reguliuoti ir koordinuoti judesius, ugdo savikontrolės įgūdžius.

mokytoja MBDOU „Darželis Nr. 179“,

Novokuzneckas, Kemerovo sritis, Rusija

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Publikuotas http://www.allbest.ru/

1. Kūno kultūros įranga ikimokyklinėms įstaigoms: svarba, įvairovė, įrangos reikalavimai

2. Pagrindiniai kūno kultūros priemonių parinkimo reikalavimai

2.1 Pirmoji jaunių grupė

2.1.1 Sporto inventoriaus išdėstymas

2.2 Antroji jaunių grupė

2.2.1 Sporto inventoriaus išdėstymas

2.3 Vidurinė grupė

2.3.1 Sporto inventoriaus išdėstymas

2.4 Vyresniųjų ir parengiamosios grupės

2.4.1 Sporto inventoriaus išdėstymas

2.5 Sporto salės įranga

2.6 Sporto aikštyno įranga

3. Netradicinių priemonių naudojimas sporto aikštelėje, sporto salėje ir darželio teritorijoje

4. Pasivaikščiojimų organizavimas žiemos sezonu

4.1 Pasivaikščiojimo struktūra

4.2 Auklėtojo užduotis

4.3 Pasivaikščiojimo komponentai

5. Sudaryti kūno kultūros minučių, giesmių, žygio dainų, skanduočių rinkinį

Literatūra

1. Sporto įrangaikimokyklinėms įstaigoms:prasmė, įvairovėAzija, techninės įrangos reikalavimai

Visapusiškas ir visapusiškas ugdymas ir ugdymas neįmanomas be tinkamai organizuoto ir pakankamo ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinio aktyvumo, turinčio didžiulę įtaką vaiko sveikatai ir fiziniam vystymuisi. Augančiam vaiko kūnui reikalingas judėjimas, o šio poreikio patenkinimas yra svarbiausia jo gyvenimo ir vystymosi sąlyga.

Vaiko motorinį aktyvumą dažnai lemia siūlomas motorinis režimas, kurį sudaro organizuota ir savarankiška veikla. Kuriant racionalų motorikos režimą darželyje, svarbu ne tik užtikrinti, kad būtų patenkintas biologinis vaikų motorinės veiklos poreikis, bet ir užtikrinti, kad jis atitiktų motorinę patirtį, interesus, norus ir vaiko kūno funkcines galimybes. . Todėl mokytojas turi rūpintis vaikų motorinės veiklos organizavimu, jos įvairove, taip pat pagrindinių užduočių ir reikalavimų jos turiniui įvykdymu. Tam būtina turėti tinkamai parinktą kūno kultūros įrangą, kuri yra neatsiejama darželio bendro dalyko-žaidimo aplinkos dalis.

Tikslus kūno kultūros įrangos parinkimas ir racionalus naudojimas optimizuojant vaikų motorinės veiklos režimą darželyje prisidės prie vaikų motorinės sferos vystymosi, visapusiško jų vystymosi.

Pradiniame įvairių judesių, pozų įvairovės ir objektyvių veiksmų įsisavinimo etape svarbus vaidmuo tenka suaugusiems. Jie sudaro sąlygas suaktyvinti vaikų motorinę veiklą būdravimo metu, plačiai naudojant įvairius ryškius žaislus, daiktus, pagalbines priemones, kurios jiems yra paskata atlikti įvairius judesius. Maži vaikai pasiekia jiems patinkantį objektą, bando įveikti tam tikrą atstumą, kad jį pasiektų, o tada bando su juo veikti. Per veiksmus su skirtingais daiktais vaikas susipažįsta su jį supančia aplinka. Laipsniškas skirtingų judesių tipų įvaldymas prisideda prie vaiko žinių apie jį supantį pasaulį plėtojimo. Vaiko motorinės veiklos pasireiškimo procese smegenų žievėje greičiau užsimezga sąlyginiai refleksiniai ryšiai, intensyviau vystosi visapusis jos vystymasis.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinės sferos raida yra susijusi su tam tikrų jų veiksmų metodų, reikalaujančių fizinių pastangų ir energijos sąnaudų, pasirinkimu, jų koreliacija su naudojamų objektų matmenimis ir svoriu, stabilumu ir kitomis savybėmis.

Vaiko motorinį aktyvumą siekiant bet kokio veiksmo tikslo, pavyzdžiui, mėtyti kamuolį į krepšį, išlaikyti pusiausvyrą ant pusiausvyros sijos, vaikščioti ant gimnastikos suoliuko, važiuoti dviračiu, slidinėti, lemia intelektualinis-sensorinis, pažintinis. , taip pat emocinė-valinga ir žaidybinė vaiko veikla.

Vaikų judesių ugdymui didelę reikšmę turi „raumenų džiaugsmo“ pojūčiai. Vaikų pasitenkinimas įveikiant kitokio pobūdžio sunkumus (įvairios kelyje pasitaikančios kliūtys; neryžtingumas, susijaudinimas, judesių atlikimo būdų nežinojimas ir kt.) prisideda prie valingų pastangų ugdymo, motorinės patirties turtėjimo, atskleisti jų funkcines galimybes.

Atliekant įvairaus tipo pratimus, naudojant instrukcijas, vaikai lavina motorinius įgūdžius (važinėjimas dviračiu, paspirtukas, slidinėjimas, tramplinas, šokinėjimas virve, laipiojimas virve ir kt.).

Naudojant kūno kultūros įrangą, gali būti sudarytos įvairios ir sudėtingos sąlygos atlikti įvairius fizinius pratimus. Pavyzdžiui, vaikai, įveikę kliūčių ruožą, susidedantį iš skirtingų modulių, atlieka daugybę judesių: eina ir bėgioja ant nuožulnios strėlės, šliaužioja ant gimnastikos suoliuko, šliaužia po lankais, šokinėja ant batuto ir kt. Tuo pačiu metu vaikai demonstruoja miklumą, ištvermę, reakcijos greitį, taip pat drąsą, ryžtą ir išradingumą.

Bendro vystymosi poveikio pratimų kompleksas su įvairiomis pagalbinėmis priemonėmis ir daiktais (kamuoliu, lanku, gimnastikos lazda ir kt.) gali turėti didžiulę įtaką skirtingų raumenų grupių vystymuisi ir raumenų tonuso stiprinimui.

Dviračiai, riedučiai, pačiūžos skatina kojų raumenų vystymąsi. Pėdos raumenims stiprinti ir plokščiapėdystės profilaktikai naudojami įvairūs masažuokliai, smulkūs daiktai (žiedai, pagaliukai, kamuoliukai – pirštams suimti), briaunuotos lentos. Taisyklingos laikysenos formavimąsi palengvina fiziniai pratimai, atliekami prie medinės sienos, pratimai su vaikiškais plėtikliais, gimnastikos lazdele ir kitais daiktais.

Kūno kultūros priemonės padeda vaikams susidaryti aiškesnį judesio suvokimą, kuris formuojasi pojūčių ir suvokimo pagrindu. Savarankišką vaikų fizinį aktyvumą lemia specifinių žinių apie įvairius pratimų atlikimo būdus naudojant kūno kultūros įrangą buvimas. Svarbu, kad mokant vaikus judesių, vadovai prisidėtų prie greitesnio jų vystymosi.

Atlikdami motorines užduotis vaikai įgyja žinių apie įvairių daiktų ir pagalbinių priemonių savybes (formą, spalvą, svorį, medžiagos kokybę), susipažįsta su judėjimo erdvėje ypatumais, su judesių kryptimis. Pažymėtina teigiamas įvairių kūno kultūros priemonių naudojimo lauko žaidimuose ir vaikų pratybose vaidmuo erdvės ir laiko suvokimui, įskaitant orientavimosi aplinkoje įgūdžių ir gebėjimų formavimą. Vaikai, rodydami savo motorinę veiklą, veikia tam tikroje erdvėje, kuri gali būti skirtingo dydžio ir formos, dalyko sodrumas. Pasivaikščiojimų metu, grupės aikštelėje, sporto aikštelėje ar šalia esančiame miške vaikų veiklos laukas gana platus.

Jie daug juda žaidimų aikštelėse, bėgimo takeliuose, šuolių aikštelėse, kliūčių ruožuose, mini stadione, slidinėjimo trasose. Tačiau erdvė vaikų motorinei veiklai per kūno kultūros pamokas, vykstančias sporto salėje, yra uždaresnė, nes ją riboja patalpų erdvių (grupių patalpos, treniruoklių salės, baseinai) dydis ir forma.

Esant bet kuriai iš pirmiau minėtų sąlygų, vaikas nustato kai kurių objektų vietą kitų, taip pat ir savęs atžvilgiu, ir tuo pačiu metu jis visa tai išmoksta motorinės veiklos procese, remdamasis pojūčiais. , lytėjimas, vaizdinis suvokimas ir kalba. Skirtingomis sąlygomis vaikai vienu metu lavina judesius ir orientaciją erdvėje. Įvairiapusės erdvės ir laiko santykių pažinimas, objektyvi aplinka atsiranda per aktyvius judesius, atliekamus vaikų įvairiomis priemonėmis. Kai kuriuos fizinius pratimus ikimokyklinukai gali atlikti su mažomis kūno kultūros priemonėmis (guminis žiedas, vėliavėlė, virvė, lazda, lankas, kamuoliukas). Kiti pratimai – ant gimnastikos volelio, sienelės, sijos, rankinio vaikštynės, ant rogių, slidžių ir kt. arba šalia jų (prie gimnastikos sienelės, suoliuko, ties pusiausvyros sija ir pan.).

Vaikams dalyvaujant kolektyviniuose žaidimuose su sporto elementais (miesteliai, tinklinis, futbolas, badmintonas, tenisas, krepšinis, ledo ritulys), taip pat sportinėse pratybose (čiuožimas, slidinėjimas, važinėjimas dviračiu, važinėjimas paspirtuku) sukuriama ypatinga aplinka. , kuri reikalauja, kad vaikai gebėtų koordinuotai spręsti motorikos problemas, paklustų tam tikroms taisyklėms, pagal žaidimo situacijas naudotų gerai žinomus judesius, savarankiškai rastų įvairius užduoties atlikimo būdus.

Racionaliai parenkant ir išdėstant kūno kultūros priemones, sudaromos palankios sąlygos įvairaus savarankiško vaikų fizinio aktyvumo ugdymui. Ikimokyklinukai gali pasirinkti įdomius ir prieinamus judesius su įvairiomis pagalbinėmis priemonėmis, kurios padės kūrybiškai spręsti motorikos problemas, patogiai jaustis erdvėje tarp įvairių objektų ir reguliuoti motorinę veiklą.

Kūno kultūros nauda labai padeda didinti vaikų susidomėjimą atlikti įvairias motorines užduotis neįprastomis sąlygomis (miške, sporto salėje, sporto aikštelėje), o tai leidžia patenkinti fizinio aktyvumo poreikį, taip pat turi teigiamą poveikį vaikų sveikata, jų fizinis ir protinis vystymasis.

Vaikų dalyvavimas rengiant įvairių tipų kūno kultūros pamokų vadovus formuoja jų tikslaus ir kruopštaus elgesio įgūdžius.

Įvairių formų, įvairių pagalbinių priemonių derinio dermė kuriant kūno kultūros ir žaidimų aplinką sukelia teigiamas emocijas ikimokyklinukams. Racionalus vaikų fizinis aktyvumas įvairiomis dalykinės aplinkos sąlygomis formuoja jiems reguliaraus kūno kultūros įprotį.

2. Pagrindiniai kūno kultūros priemonių parinkimo reikalavimai

Įrangos pasirinkimą lemia tiek fizinio, tiek visapusiško vaikų ugdymo užduotys. Darželyje būtina turėti pakankamai kūno kultūros priemonių, kad vaikams būtų užtikrintas palankus fizinio aktyvumo lygis įvairių formų ikimokyklinukų kūno kultūros procese. Įrangos ir pagalbinių priemonių įvairovė leidžia produktyviai panaudoti įvairaus tipo kūno kultūros pamokose, kuriant kintamą jų turinį, skirtą vaikų judesių savavališkumo, savarankiškumo ir kūrybinių idėjų ugdymui.

Būtina, kad įranga (daiktų matmenys, matmenys ir svoris) atitiktų vaikų amžiaus ypatybes ir jų antropometrinius rodiklius. Įrangos kiekis nustatomas atsižvelgiant į aktyvų visų vaikų dalyvavimą įvairių fizinio aktyvumo formų procese. Nešiojamos įrangos matmenys ir svoris turi atitikti vaikų galimybes.

Vienas iš svarbių reikalavimų renkantis įrangą – užtikrinti vaikų saugumą ją naudojant. Kiekviena pašalpa turi būti stabili ir patvari. Norint apsidrausti, išvengti vaikų traumų per kūno kultūros pamokas, būtina turėti geras tvirtinimo detales, gimnastikos kilimėlius.

Medžiagos, iš kurių gaminama įranga, turi atitikti higienos reikalavimus, būti nekenksmingos aplinkai ir ilgaamžės.

Įvairių formų, spalvų sporto įranga turėtų prisidėti prie vaikų meninio skonio ugdymo. Dažymo įrangai labiausiai pageidaujamos subtilios pastelinės spalvos.

Patartina komplektuoti įrangą pagal skirtingus judesių tipus, fizinius pratimus, lauko ir sporto žaidimus. Įrangos ir pagalbinių priemonių pagalba tinkamas įvairių fizinių pratimų kompleksų (bendrojo ugdymo, pagrindinių judesių rūšių pratimų) vykdymas, taip pat tikslingas įvairių fizinių savybių (vikrumo, lankstumo, jėgos, ištvermės, greičio) formavimas. ir greičio bei stiprumo savybės) turėtų būti užtikrintos.

Daugumą kūno kultūros priemonių vaikai naudoja atlikdami fizinius pratimus ir žaidimus lauke. Todėl įrangos komplektuose turėtų būti pačių įvairiausių daiktų: didelių (gimnastikos suolai, kopėčios, strėlės ir kt.), nešiojamų ir stacionarių, iš skirtingų medžiagų (medžio, gumos, plastiko ir kt.), mažų (guminiai žiedai). , rutuliai , rutuliai, lankeliai ir kt.).

Įvairios įrangos buvimą rinkiniuose lemia skirtingų kūno kultūros užsiėmimų (rytinė mankšta, korekciniai pratimai po dienos miego, kūno kultūros pamokos, žaidimai ir pratimai lauke ir viduje, sportas) konstrukcijos ir turinio specifika. veikla ir atostogos).

Atsižvelgiant į tai, kad ikimokyklinės įstaigos turi savarankiškai apsirūpinti reikiama įranga, ją renkantis svarbu atsižvelgti į rekomendacijas, kurios gana išsamiai atskleistos anotuotame T. I. Osokinos, E. A. Timofejevos, M. A. Runovos sąraše „Fizinis kultūros ir sporto žaidimų įranga ikimokyklinio ugdymo įstaigoms“, Maskva, „Mozaika-sintezė“, 1999 m.

Renkantis sporto įrangą būtina atsižvelgti į vaikų fizinės raidos ypatumus ir motorinių įgūdžių formavimosi amžiaus tarpsnius. Todėl siūlomame vadove įranga parenkama pagal amžiaus grupes. Be to, daugumai kūno kultūros priemonių yra nurodyti dydžiai, atitinkantys pagrindinius vaikų amžiaus raidos parametrus.

Norint racionaliai organizuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinę veiklą, svarbu atkreipti dėmesį į įrangos išdėstymą jos naudojimo vietoje (tam tikromis sąlygomis). Siūlome apytikslį kūno kultūros priemonių sąrašą grupių kambariams ir sporto salei.

2.1 Pirmoji jaunimo grupė

Trečiųjų gyvenimo metų vaikai labai aktyvūs, stengiasi veikti savarankiškai, daro įvairiausius judesius naudodami įvairias pagalbines priemones (vaikščioti ant suoliuko, lipti ir ropštis po stalu, kėdėmis, ridenti kamuolį, kamuoliuką, kamuolio metimą). ir įvairūs objektai, vaikščiojimas ant ribotos atramos išlaikant pusiausvyrą ir pan.).

2-3 metų vaikų savarankiškas fizinis aktyvumas siejamas su žaidimu su įvairiais daiktais ir žaislais. Vaikai pasiekia žaislą, pasilenkia, lipa ant kubo, deda tam tikras pastangas, kad gautų vieną ar kitą daiktą ar naudą.

Siužetinio žaidimo atsiradimas yra būtinas norint lavinti vaikų motorinius įgūdžius. Tačiau stebėjimai rodo, kad dažnai šiuose žaidimuose mažyliai juda nepakankamai. Jų žaidimai yra sėdimo pobūdžio, todėl visi veiksmai su lėle, meškiuku, zuikiu ir pan. atliekami daugiausia sėdint, stovint ar einant.

3 gyvenimo metų vaiko judesiai dar nėra pakankamai suformuoti kaip savavališki, dažnai chaotiški ir netyčiniai.

Ugdant judesius ir pasireiškiant jų motorinei veiklai, reikšmingą vaidmenį vaikams vaidina gebėjimas veikti imituojant pažįstamus vaizdus, ​​suaugusį žmogų, mėgdžioti gyvūnus, paukščius, transporto priemones ir kt. Vaikų judesių imitacija užima svarbią vietą. savo savarankiškoje veikloje.

Galite stebėti, kaip vaikas savarankiškai parodo savo motorinę veiklą žaidimuose su figūriniais žaislais. Pavyzdžiui, vaikas su zuikučiu šokinėja, bėga nuo vilko, ropoja po lankais, slepiasi tunelyje ir pan. Vaikai bando mėgdžioti suaugusiojo veiksmus, bet tuo pačiu nesilaiko tiksliai duoto judėjimo forma. Jiems svarbiausia pakartotinai savarankiškai kartoti judesius ir veiksmus, jaučiant didelį džiaugsmą.

Žymiai padidina 2-3 metų vaikų motorinį aktyvumą žaidimų procese, naudojant kūno kultūros priemones. Jų veiksmai su nauda yra gana paprasti, dažniausiai jie juos įveikia. Pavyzdžiui, vaikas paima ant grindų gulintį lanką, atsisėda į jį, įsivaizduodamas, kad tai namas, tada pribėga prie lapės ir atsisėda su juo. Tada paima zuikį, meškiuką ir t.t. ir vėl įdeda į savo „namą“ ir pan. Kitas vaikas lanku gali panaudoti kaip automobilio vairą. Iš virvės, šokdynės vaikai taip pat gali statyti namą (pakloti ratą ant grindų), statyti tvorelę iš gimnastikos lazdų, naudodamiesi tokiais veiksmais kaip peržengimas, šliaužiojimas.

Jei paanalizuotume vaiko veiksmus, pamatytume, kad jie atliekami įvairiais deriniais ir erdvės-laikiniais santykiais (skirtinga kryptimi, greičiu, tempu ir pan.). Mokytojui svarbu rasti racionalų naudos ir judesių derinį, užkirsti kelią jų monotonijai. Tokiomis sąlygomis vaikai greitai išsiugdo gebėjimą jau gerai žinomus judesius perkelti į naują aplinką. Tvarkant vaikų motorinę veiklą, reikia atkreipti dėmesį į tai, ką vaikai veikia, ir, jei reikia, perjungti juos nuo vienos veiklos rūšies prie kitos. Atsižvelgiant į greitą jaunesnių ikimokyklinukų nuovargį nuo monotoniškų judesių ir pozų, nesugebėjimą reguliuoti motorinės veiklos, svarbu nuolat stebėti judesių kaitą ir jų kaitą su poilsiu.

Dvejų-trejų metų vaikai mėgsta tvarkyti suaugusiųjų reikalus, todėl į pašalpų organizavimą ir valymą reikia dažniau įtraukti vaikus.

Mokytojas turėtų palaikyti vaikų domėjimąsi įvairiomis kūno kultūros priemonėmis, įvesdamas jų naudojimo naujumą (įvesdamas naują priemonę, perstatydamas ją iš vienos vietos į kitą, apsunkindamas motorinę užduotį ta pačia priemone). Kad kiekvienas vaikas nuo 2 iki 3 metų amžiaus parodytų savo fizinį aktyvumą įvairiose veiklose, grupėje būtina turėti pakankamą kūno kultūros priemonių komplektą.

2.1.1

Grupės kambaryje reikia atlaisvinti vietos, tinkamai sutvarkyti įrangą, suteikiant vaikams galimybę nemokamai naudotis įvairiais motorinę veiklą skatinančiais žaislais ir pagalbinėmis priemonėmis.

Vaikams turi būti prieinamos visos lengvatos, skatinti daryti viską, kas jiems įmanoma ir įdomu. Norėdami tai padaryti, patariame ant pakabinamos lentynos padėti keletą smulkių pagalbinių priemonių (guminių žiedų, kamuoliukų, masažo kamuoliukų ir kt.), kad vaikas negalėtų jų nukelti nuo grindų.

Po lentyna reikia padėti stabilią dėžę ar kubą (10-15 cm aukščio), ant kurio vaikas galėtų atsistoti ir pasiimti jį dominantį daiktą.

Norint padidinti vaikų motorinį aktyvumą, mėgstamus žaislus (zuikį, meškiuką, lapę) patartina dėti ant didelių privalumų (gimnastikos kopėčios ir kt.).

Svarbu kūno kultūros priemones išdėstyti taip, kad jos prisidėtų prie vaikų fizinio aktyvumo pasireiškimo.

Taigi, šalia lėlių kampelio galima pasidėti motorinius žaislus (automobilius, vežimėlius). Didelė kūno kultūros įranga reikalauja daug vietos, todėl geriau ją išdėstyti palei vieną laisvą sieną. Mokytojai turėtų atsiminti, kad vaikai greitai praranda susidomėjimą tuo pačiu vadovu. Todėl nepageidautina visus turimus vadovus laikyti grupės kambaryje. Geriau juos įvesti palaipsniui, kaitaliojant. Smulkias pagalbines priemones reikia laikyti atviruose stalčiuose, kad vaikai galėtų laisvai jomis naudotis.

2.2 Antroji jaunimo grupė

4-ųjų gyvenimo metų vaikų motoriniam aktyvumui būdingas gana aukštas veiksmų su įvairiais daiktais ir fizinio lavinimo priemonėmis (kamuoliu, lanku, guminiais žiedais ir kt.) savarankiškumo lygis, nes jie jau turi reikiamą motorinę patirtį. Vaikų judesiai įvairesni ir koordinuoti.

Ketvirtųjų gyvenimo metų vaikams formuojasi elementarūs motorinės ir žaidybinės veiklos įgūdžiai. Savarankiškoje veikloje vaikai pradeda naudoti vis įvairesnius ėjimo, bėgimo, šokinėjimo, kamuolio mėtymo ir gaudymo, ropojimo ir laipiojimo pratimus. Jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikams būdinga mėgdžiojimo veikla. Tai paaiškinama tuo, kad vaiko sukaupta motorinė patirtis leidžia jam valdyti savo judesius, sutelkiant dėmesį į modelį.

Antroje jaunesnėje grupėje lauko žaidimų siužetai tampa įvairesni. Tačiau pagrindinis jų turinys ir toliau yra gyvūnų, paukščių veiksmų atkūrimas, įvairių transporto priemonių judėjimas, objektyvi žmonių veikla.

Rodydami savarankišką motorinį aktyvumą, 4 gyvenimo metų vaikai atlieka gana sudėtingus judesius (lipa į kalną ir bėga nuo jo, šliaužia po skirtingais objektais ir pan.) bei skirtingų judesių derinius (rieda kamuoliuką „takeliu“ ir bėga paskui). tai, šokinėjimas, bandymas sugauti uodą ir pan.). Didėjant savarankiškumui, vaikai geba orientuotis erdvėje, pagerėja jų veiksmų koordinavimas komandoje. Tuo pačiu metu tokio amžiaus vaikai vis dar sparčiai praranda susidomėjimą tuo pačiu žaislu, rankiniu, vienu ar kitu judesiu.

Pedagogas turi nuolat domėtis judesiais, naudodamas kūno kultūros priemones, supažindinti su įvairiais veiksmų su jomis variantais (rutulio mėtymas ir gaudymas, smūgis į grindis, sieną, kamuolio ridenimas ir kt.).

Sulaukę ketverių metų vaikai jau geba savarankiškai susiburti į nedidelę grupę, atlikti žaidimo pratimus naudodami įvairias pagalbines priemones ir daiktus.

Tačiau daugumai vaikų sunku pasirinkti žaidimus ir jie ilgą laiką gali būti „neaktyvioje būsenoje“. Jiems reikia mokytojo pagalbos.

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų savarankiškoje motorinėje veikloje galima pamatyti įvairaus judrumo žaidimus (su kamuoliuku, su virve, su lanku, su siužetais).

Iki ketverių metų vaikai vysto įvairaus pobūdžio vaikų veiklą, o tai prisideda prie reikšmingo fizinio aktyvumo padidėjimo per jų buvimo darželyje dieną.

Viena iš vaikų motorinio aktyvumo didinimo priemonių yra motorinė improvizacija pagal muziką. Didelį džiaugsmą vaikams teikia tokie judesiai kaip trypimas, sūkurys, įvairūs šuoliai. Todėl įvairaus pobūdžio kūno kultūros pamokose muzikinį akompanimentą reikėtų naudoti dažniau.

Palanki aplinka prisideda prie vaikų motorinio aktyvumo didėjimo: daug laisvos vietos grupėje, daugybė įvairių daiktų ir žaislų, tiesioginis mokytojo dalyvavimas žaidimuose ir mankštose lauke.

2.2.1 Sporto inventoriaus išdėstymas

Kūno kultūros priemonių laikymui grupių kambariuose gali būti naudojami sekciniai baldai su stalčiais arba vežimėlis „Sporto kampelis“.

Antros jaunesnės grupės vaikai greitai praranda susidomėjimą ta pačia pašalpa, todėl patariame ją nuolat atnaujinti (pertvarkyti iš vienos vietos į kitą, įvesti naują pašalpą ir pan.).

Didelė įranga reikalauja daug vietos, todėl geriau ją pastatyti palei sienas.

Smulkius treniruoklius (masažo kamuoliukus, kamuoliukus, guminius žiedus ir kt.) reikia laikyti krepšeliuose arba atviruose stalčiuose, kad vaikai galėtų laisvai jais naudotis.

2.3 vidurinė grupė

Vaikų amžiaus tarpsniui nuo 4 iki 5 metų būdingas tolimesnis įvairių motorinės veiklos formų vystymasis, daugiausia dėl to, kad jie turi pakankamai įgūdžių ir gebėjimų, gera orientacija erdvėje, noras atlikti judesius kartu, mažose grupėse. . Šio amžiaus vaikus domina sudėtingiausi judesiai ir motorinės užduotys, kurias atliekant reikia greičio, vikrumo ir tikslumo.

5-ųjų gyvenimo metų vaikai bendrai įvaldo visų tipų pagrindinius judesius. Jiems labai reikia motorinių improvizacijų pagal muziką. Auganti motorinė vaizduotė šiame amžiuje tampa viena iš paskatų didinti vaikų motorinį aktyvumą dėl puikiai įsisavintų veikimo metodų įvairiomis pagalbinėmis priemonėmis. Pakankamai didelis vaikų fizinis aktyvumas pasireiškia žaidimais lauke, kurie formuoja jų atsakomybę už taisyklių įgyvendinimą ir tam tikro rezultato pasiekimą. Vaikai turėtų būti skatinami savarankiškai organizuoti žaidimus lauke su maža bendraamžių grupe iki metų pabaigos.

Palankios aplinkos sukūrimas (laisvos erdvės žaidimams organizavimas, racionalus kūno kultūros priemonių parinkimas, individualių žaidimų su pagalbinėmis priemonėmis skatinimas) išlieka vienu iš vidurinės grupės vaikų fizinio aktyvumo didinimo būdų.

2.3.1 Sporto inventoriaus išdėstymas

Šioje amžiaus grupėje būtina turėti „Kūno kultūros kampelį“ – vežimėlį ant ratų. Jame yra trumpos gimnastikos lazdelės, geometrinės figūros, masažo kamuoliukai, plokšti lankai, žiedai. „Kūno kultūros kampelis“ įrengtas kambario kampe.

Pagalbinės priemonės, tokios kaip įvairių dydžių kamuoliukai, svorio kamuoliukai, rinkiniai (serso, kėgliai, žiedų metimai, virvelės) turi būti laikomi atidarytuose dėžėse, esančiose palei sieną.

Svarbu gimnastikos modulius ir kamuolius pastatyti prie sienų, kur nėra baterijų.

Vidurinėje grupėje gerai turėti medinę sienelę (aukštis 150 cm) taisyklingos laikysenos formavimui, esančią prie grupės lauko durų.

Siekiant ugdyti vaikų susidomėjimą įvairiais pratimų tipais naudojant pagalbines priemones, kai kuriuos daiktus ir pagalbines priemones reikėtų laikyti sandėliuke, kuris leidžia atnaujinti medžiagą grupėje.

2.4 Vyresniųjų ir parengiamųjų grupių

Vyresnysis ikimokyklinis amžius yra svarbiausias fizinio aktyvumo formavimosi laikotarpis. 5-7 metų vaikai yra aktyvūs, sumaniai naudoja savo motorinį aparatą. Jų judesiai yra gana koordinuoti ir tikslūs. Motorinė veikla tampa vis tikslingiau ir priklausoma nuo vaikų emocinės būsenos bei nuo motyvų, kuriais vadovaujasi savo veikloje. Savarankiškumas, pasitikėjimas savimi, pasitenkinimo jausmas yra gera paskata kryptingos fizinės veiklos ugdymui.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai įvaldo sudėtingus judesių tipus ir atlikimo būdus, taip pat kai kuriuos technologijos elementus. Jie gali gauti pasitenkinimą sėkmingai pasiekę tikslą ir įveikę sunkumus. Šio amžiaus vaikams būdingas platus specialiųjų žinių spektras, gebėjimas analizuoti savo veiksmus, juos keisti ir perstatyti priklausomai nuo situacijos.

Vyresniems ikimokyklinukams būtina sudaryti įvairias sudėtingas sąlygas atlikti įvairius fizinius pratimus naudojant vadovus.

Įveikdami kliūčių ruožą (sudarytą iš įvairių žinynų), vaikai verčiami pritaikyti motorinius įgūdžius ir parodyti išradingumą, ryžtą, drąsą ir savarankiškumą.

Šeštaisiais gyvenimo metais vaikai ugdo domėjimąsi lauko žaidimais ir sportine veikla (krepšinis, badmintonas, tenisas, slidinėjimas, važinėjimas dviračiu). Vaikai jau geba spręsti motorines problemas, paklusdami tam tikroms taisyklėms ir pritaikyti anksčiau išmoktus judesius pagal žaidimo situacijas.

2.4.1 Sporto inventoriaus išdėstymas

Pagrindinis įrangos ir pagalbinių priemonių komplektas yra sporto salėje, nes joje daugiausia vyksta įvairaus tipo kūno kultūros užsiėmimai.

Sporto žaidimams skirtą inventorių patartina laikyti sekcinėje spintoje arba uždarose dėžėse. Lantus, šokdynes, virves rekomenduojama dėti ant vienos grupės laisvos sienos kabliukų.

Kūno kultūros priemonės yra išdėstytos grupėje, kad vaikai galėtų laisvai prie jų prieiti ir naudotis.

2.5 Įranga sporto salei

Didžioji dalis sporto inventoriaus yra sporto ir sporto bei muzikos salėse. Įrangos naudojimo efektyvumas žymiai padidėja dėl racionalaus jos išdėstymo. Įvairių įrangos elementų išdėstymas priklauso nuo jų dydžio ir paskirties. Gimnastikos sienelė montuojama pastoviai, tvirtai pritvirtinta prie sienos. Patartina įsigyti su papildomais privalumais: kopėčiomis su kabliukais, lentomis, čiuožykla-šlaitu. Lynai, stulpai, virvinės kopėčios ant lubų tvirtinamos specialių prietaisų pagalba: kabliukais, vienbėgiu ir kt.

Dideli įrangos elementai (minkšti moduliai, gimnastikos suolai, strėlės, kubeliai ir kt.) dedami palei patalpos sienas.

Lentoms, kopėčioms su kabliukais numatyta vieta, kur jas galima pakabinti ar pakloti taip, kad netrukdytų vaikų fiziniam aktyvumui.

Smulkią fizinę įrangą (kamuolius, žiedus, krepšius su svarmenimis, kubelius, makalus ir kt.) patartina laikyti sekcijinėse spintelėse, specialiose lentynose, stelažuose, stalčiuose, taip pat esančiuose palei sporto salės sienas. Lankus, virves, šokdynes geriausia dėti ant sienų skirtingose ​​salės vietose ant specialių kabliukų.

Tinklelių tempimui (žaidimams su kamuoliu), virvelėms traukti, gumytėms (smulkiems daiktams kabinti, ropojantiems, šokinėjimui), patogūs tvirtinimai laikiklių ir segtukų pavidalu. Jie turėtų būti dedami poromis skirtinguose priešingų sienų lygiuose.

Pageidautina turėti mobilų „Kūno kultūros kampelį“ – vežimėlį su įvairiomis pagalbinėmis priemonėmis: plokščiais lankeliais, guminiais žiedais, geometrinėmis formomis ir kt.

Įranga turi būti išdėstyta taip, kad vaikai galėtų laisvai prie jos prieiti ir savarankiškai ja naudotis. Patartina visada palikti laisvą salės vidurį lauko žaidimams ir mankštai naudojant įvairias pagalbines priemones.

Žaidimams ir kūno kultūros pamokoms pirmos jaunesniosios grupės vaikai turi turėti pagrindinį kūno kultūros įrangos komplektą grupės kambaryje, nes esant dideliam grupių skaičiui, vaikai retai patenka į užsiėmimus sporto salėje. Be to, įranga mažiems vaikams ne visada tinka. Nešiojamai įrangai, mažoms žaidimo priemonėms laikyti, pageidautina, kad šalia sporto salės būtų įrengta papildoma patalpa, kuri atlaisvins vietos vaikų fiziniam aktyvumui.

Jei yra laisvos vietos, būtina sukurti sporto salę, kurioje būtų įrengti sudėtingo ir paprasto tipo vaikų treniruokliai. Lauko žaidimams salėje būtinas mobilus sporto kampelis, žaidimų labirintas, „Parašiutas“, mini stadionas.

Apytikslis įrangos komplektas sporto salei

Įrangos tipas	vardas	Matmenys, svoris	Kiekis vienai grupei
Ėjimui, bėgimui, pusiausvyrai	Įvairių tipų balansuotojai
	Sijos gimnastikos grindys	Ilgis 240 cm Viršutinis plotis 10 cm Aukštis 15 cm
	Lenta lygi su kabliukais	Ilgis 250 cm Plotis 20 cm Aukštis 3 cm
	Briaunuota lenta	Ilgis 150 cm Plotis 20 cm Aukštis 3 cm
	Bėgių balansavimo priemonė (kopėčių lyno grindys)	Ilgis 23 cm Plotis 33 cm Lentelės skersmuo 5 cm
	Gyvatės takas (lynas)	Ilgis 200 cm Skersmuo 6 cm
	Masažo kilimėlis
	Mažas medinis kubas	Šonkaulis 20 cm
	Minkštas modulis (6-8 segmentų rinkinys)
	Gimnastikos suoliukas	Ilgis 200-300 cm Plotis 24 cm Aukštis 25, 30, 40 cm
Dėl šokinėjimo	Batutas vaikams	Skersmuo 100-120 cm
	Gimnastikos rinkinys: lankeliai, juostos, lazdos, stovai, spaustukai
	Diskas plokščias	Skersmuo 23 cm Aukštis 3 cm
	takelio kilimėlis	Ilgis 180 cm
	Ožkų gimnastika	Aukštis 65 cm Ilgis 40 cm Plotis 30 cm
	kūgis su skylutėmis
	Sulankstomas gimnastikos kilimėlis	Ilgis 200 cm Plotis 100 cm Aukštis 7 cm
	Kilimėlis su ženklinimu	Ilgis 190 cm Plotis 138 cm Aukštis 10 m
	Trumpa virvė	Ilgis 120-150 cm
Ritimui, metimui, gaudymui	kėgliai (rinkinys)
	Skambučio metimas (rinkinys)
	Mažas krovininis krepšys	Svoris 150-200 g
	Šarnyrinis taikinys	Ilgis 60 cm Plotis 60 cm Storis 1,5 cm
	Vidutinis kamuolys
	Kamuolys yra pasvertas (įdaryti)	Svoris 0,5 kg, 1,0 kg
	Kamuolys mini krepšiniui
	Masažo kamuolys	Skersmuo 6-7 cm, 10 cm
	Vaikų sportinių žaidimų rinkinys (krepšys)
Ropojimui ir laipiojimui	Didelis lankas	Aukštis 50 cm, plotis 50 cm
	Mažas lankas	Aukštis 30-40 cm, plotis 50 cm
	Virvė su mazgais	Ilgis 230 cm Skersmuo 2,6 cm Sk. tarp mazgų 38 cm
	Virvė lygi
	Medinės kopėčios su kabliukais	Ilgis 240 cm, plotis 40 cm Skersinio skersmuo 3 cm Dist. tarp jungiklių. 22-25 cm
	Žaidimo labirintas (6 skyriai)
	Virvinės kopėčios	Ilgis 270-300 cm Plotis 40 cm Skersinio skersmuo 3 cm
	Medinė gimnastikos sienelė	Aukštis 270 cm Įlankos plotis 75, 80, 90 cm
Bendriesiems lavinimo pratimams	Paprasčiausio tipo treniruokliai: vaikiški plėtikliai, sveikatos diskas, hanteliai, virdulys
	Žiedas plokščias	Skersmuo 18cm
	Minkštas žiedas	Skersmuo 13cm
	Juostelė trumpa	Ilgis 50-60 cm
	Masažuokliai yra skirtingi: „Kolibris“, masažo kamuolys, „Žiedas“
	Kamuolys mažas
	Kamuolys yra pasvertas (įdaryti)	Svoris 0,3 kg,
	Lankas mažas	Skersmuo 54-60 cm
	Trumpa gimnastikos lazda	Ilgis 75-80 cm

2.6 Osporto aikštyno įranga

Sporto aikštelė skirta specialiems užsiėmimams ir sportinėms mankštoms vyresniems vaikams. Žaidimų aikštelės dydis nustatomas 1 m2 vienam vaikui (bendras plotas ne mažiau 250 m2). Patartina jį išdėstyti arčiau vyresnių grupių vietų. Tai leis jį naudoti ne tik organizuojamiems renginiams, bet ir savarankiškiems vaikų žaidimams mažose grupėse (batukai, etiketės, tinklinis ir kt.).

Bėgimo takelis yra išdėstytas išilgai aikštelės perimetro, jis gali būti tiesus arba uždaras, o išilgai kraštų yra pagrindinių judesių pratimų vadovai. Didžioji dalis svetainės turėtų likti laisva: ji reikalinga kolektyviniams žaidimams lauke, sportui ir gimnastikos pratimams. Kad vaikai užsiėmimų metu kuo daugiau mankštintųsi, sporto aikštelėje būtina turėti tokias pagalbines priemones, kuriomis vienu metu galėtų naudotis keli vaikai (pvz., gimnastikos sienelė 6-8 tarpams, 2-3 rąstai , keli taikiniai metimui).

Kūno kultūros įranga turi atitikti vaikų amžių ir būti kuo išsamesnė, t.y. būti naudojamas įvairiems pratimams (pvz., tinklinio tinklelį ar virvę laipiojimo pratimams galima tempti tarp šokinėjimo stulpų ir pan.).

Šuoliams į tolimą ir aukštį pratimams atlikti palei aikštelės kraštą yra įrengtas kilimo ir tūpimo takas (ilgis - 8 - 10 m, plotis - 1,5 - 2 m; kryptis - iš pietų į šiaurę, kad saulė neuždengtų akių). Trasos gale įrengiama nusileidimo duobė (ilgis - 3 m, plotis - 1,5 - 2 m, gylis - 30 - 40 cm). Iš vidaus duobės sienos apkaltos 1–2 cm žemiau jos krašto nuleistomis lentomis ir tvirtinamos kaiščiais. Šiek tiek virš šonų esanti duobė užpilama smulkiagrūdžiu smėliu, sumaišytu su pjuvenomis. 20-30 cm atstumu nuo duobės klojamas atstūmimo strypas, kuris tvirtinamas tame pačiame lygyje su žeme (plotis - 20 cm). Šuoliams į aukštį su bėgimo startu, duobės krašte (už strypo) įrengiami stelažai, traukiama virvė.

Laipiojimo pratimams galite įrengti 6--8 tarpatramių gimnastikos kopėčias (aukštis nuo žemės - 3--3,5 m, tarpatramio plotis - 65 cm, atstumas tarp skersinių - 20--25 cm) arba pagamintą nešiojamąjį bokštelį. metalinių vamzdžių (bendras aukštis - 2,5 m, plotis - 3 m, tarpatramių skaičius - 5, atstumas tarp laiptelių - 20 cm).

Pusiausvyros pratimams atlikti patogu rąstai (ilgis - 3m, skersmuo - 20 cm). Jie montuojami skirtinguose aukščiuose (pavyzdžiui, pirmas ir trečias - 25 cm aukštyje, o vidurinis - 40 cm, visi trys rąstai yra greta vienas kito; arba pirmasis rąstas montuojamas įstrižai prie gulinčio rąsto lygiagrečiai paviršiui 40 cm aukštyje ir pan.). Svetainėje turėtų būti skirtingos konstrukcijos iš rąstų pagamintos pašalpos.

Metimui į taikinį naudojami specialūs taikiniai. Tai gali būti šarnyriniai skydai – taikiniai, esantys greta gimnastikos sienos arba montuojami atskirai ant stovo.

Kad būtų galima žaisti tinklinį ir badmintoną, išilgai aikštelės šonų turi būti įrengti stulpai, tarp kurių bus įtemptas tinklas. Jo ūgis žaidžiant tinklinį turi būti lygus vaiko ūgiui pakelto ranka į viršų, žaidžiant badmintoną - 120 cm.

Taip pat galite paryškinti krepšinio aikštelę (13x7 m). Trumpuose jo šonuose sumontuoti stulpai, ant jų sutvirtinti skydai (ilgis - 120 cm, aukštis - 90 cm) su krepšelių tinklais (skersmuo - 45 cm). Viršutinio tinklelio krašto aukštis 180-200 cm.

Darželio teritorijoje turėtų būti žiedinis takas (tako plotis 2-2,5 m, ilgis 100-150 m) su skiriamąja juosta viduryje, kad vaikai galėtų pasivažinėti pedaliniais automobiliais, paspirtukais, dviračiais. .

išvadas

Pirma, kuo daugiau priemonių ir įrangos, tuo daugiau vaikų vienu metu galima įtraukti į judesio atlikimo procesą.

Antra, kuo įvairesnė įranga, tuo daugiau motorinių įgūdžių, reakcijų, įgūdžių formuojasi ir įvaldoma atliekant užduotį.

Trečia, įvairios įrangos naudojimas prisideda ne tik prie pasitenkinimo vaiko motorine veikla, bet ir turi įtakos visapusiškam jo vystymuisi.

Sportuodamas naudodamas kūno kultūros įrangą, vaikas mokosi orientuotis erdvėje; tobulinami smulkioji motorika; ugdomos teigiamos savybės: drąsa, vikrumas, ištvermė; vystosi kolektyvizmo, savitarpio pagalbos jausmas ir kt.

Užsiėmimuose, organizuojamuose naudojant kūno kultūros priemones, vaikas greitai patenkins motorinius poreikius, pajus džiaugsmą dirbdamas su daiktu, parodys nuoširdų susidomėjimą užduotimi, stengdamasis ją kuo geriau atlikti. Ne paslaptis, kad „sveikame kūne sveikas protas“ t.y. kuo daugiau raumenų grupių įtraukiama kūno kultūros priemonių pagalba, tuo stipresnis gydomasis, grūdinantis poveikis visam organizmui.

3 . Netradicinės įrangos naudojimas sporto aikštelėje, sporto salėje ir toliaudarželio plotas

Vienas iš prioritetų užduotys Ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikos gyvensenos formavimas – tai ikimokyklinio amžiaus vaikų motyvacijos ugdymas, sveikos gyvensenos įgūdžių ugdymas.

Modernus auklėtojas yra kūrybingas darbuotojas, savo amato meistras, sveikos gyvensenos novatorius, savo darbe taikantis naujausius metodinius pasiekimus.

Svarbi kryptis formacijoje vaikams sveikos gyvensenos pagrindas yra tinkamai sutvarkyta objektinė-erdvinė aplinka, pirmiausia tai motorinė objektą vystanti aplinka. Jis turėtų būti besivystančio pobūdžio, įvairus, dinamiškas, transformuojantis, daugiafunkcinis, tam savo darželyje naudojame nestandartinį sportinį inventorių, pasigamintą savo rankomis, nes naujas sporto inventorius visada yra papildoma paskata aktyvinti kūno kultūrą ir sveikatą gerinti. dirbti.

At dalykinės-erdvinės aplinkos projektavimas kuris prisideda prie sveikos ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvensenos formavimo, reikia atsižvelgti į šiuos veiksnius:

· individualus socialinės-psichologinės vaiko savybės;

Jo emocinio ir asmeninio tobulėjimo ypatumai;

individualius interesus, polinkius, pageidavimus ir poreikius.

Žaidimai su nestandartine kūno kultūros įranga.

Kūno kultūros pamoka naudojant nestandartinę kūno kultūros įrangą.

Pagrindinis ikimokyklinio ugdymo įstaigų uždavinys – tobulinti, užtikrinti įvairiapusį fizinį vaiko vystymąsi, darželis turi tam tikrų, leidžiančių visapusiškai įsitraukti į ikimokyklinio amžiaus vaikų reabilitaciją. Tai grūdinimosi procedūros grupėse, kvėpavimo pratimai ir taškinis masažas, rytinė mankšta, kūno kultūra ir baseinas, sportinės atostogos ir pramogos, sveikatingumo dienos, įvairūs būreliai.

Fizinis aktyvumas yra natūralus žmogaus organizmo poreikis. Ikimokykliniame amžiuje judėjimas yra ypač svarbus. Sukurti susidomėjimą fiziniais pratimais, suteikti diferencijuotesnį požiūrį į judesių pasirinkimą, didinti motorinį aktyvumą palengvina nestandartinės įrangos naudojimas. Tikslingas tokios įrangos ir pagalbinių priemonių parinkimas ir racionalus naudojimas prisideda prie ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinės sferos, įvairių motorinių įgūdžių ir gebėjimų formavimo, fizinių savybių ir kūrybinių gebėjimų ugdymo, dorovinių ir valios savybių ugdymo, domėjimosi įvairiomis sporto šakomis didinimo. žaidimai ir fiziniai pratimai. Kartu sprendžiamos užduotys, kuriomis siekiama stiprinti vaikų sveikatą ir visapusį psichofizinį vystymąsi.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai labai mėgsta netradicines sporto ir žaidimų priemones. Viena yra daryti pratimus „sveikatai palaikyti“, o visai kas kita – padėti pasakų veikėjams, įveikti kliūtis, dalyvauti pasakų žaidime.

Nestandartinė įranga naudojama visų rūšių vaikų veikloje – tiek organizuotoje (fizinis lavinimas, rytinė mankšta ir kt.), tiek savarankiška, nemokama (poilsis, individualios pamokos ir žaidimai).

Jie leidžia padidinti vaiko motorinį aktyvumą, palengvinti adaptaciją, lavinti pagrindinius judesius, palaikyti teigiamas emocijas, paįvairinti žaidimo veiklą, padidinti ugdymo proceso lygį, ugdyti kiekvieną vaiką atsižvelgiant į jo interesus ir norus.

Bendro vystymosi pratimų kompleksų atlikimas su įvairiomis pagalbinėmis priemonėmis ir daiktais (pieno buteliukais, „Vaivorykštė“, kūgiais, mediniais šaukštais) turi didžiulę įtaką įvairių raumenų grupių vystymuisi ir raumenų tonuso stiprinimui.

Tam visose darželio grupėse įrengti kampeliai su savadarbiu sportiniu inventoriumi, padedančiu koreguoti laikyseną ir plokščiapėdystę. Prie miegamojo įrengtas takelis pėdų korekcijai. O vaikai, pabudę po dienos miego, praeina pro jį vieną ar du kartus. Jis susideda iš kelių kilimėlių: spygliuotų sintetinių kilimėlių, kuriuos šiandien madinga dėti priešais lauko duris ar vonioje, kilimėlio su prisiūtomis sagų eilėmis ir kilimėlio su prisiūtomis plastikinių butelių kamštelių eilėmis.

· „Pinti takas“ takas audžiamas iš virvelės makrame metodu, žiedai surišami siūlais ir visa tai susiuvama ant „aštuonkojo“ letenų.

· Pėdai lavinti ir pusiausvyros pojūčiui lavinti skirtas treniruoklis yra medinė lenta. Ant priekinės lentos pusės nupiešti vaiko pėdutės „pėdsakai“, o gale pritvirtintas apvalus medinis volelis. Ant tokio treniruoklio stovinčio vaiko užduotis – stengtis išlaikyti pusiausvyrą ant siūbavimo lentos.

· „Maišeliai su akmenukais“ akmenukai pilami į lininį maišelį - akmenukai.

· „Masažo kilimėliai“ – tai kilimai iš kiliminės dangos, megzti spygliukais, su žiedeliais, kamuoliukais; naudojamas takelio pavidalu ir atskirai, klasėje ir kasdieniame gyvenime, įskaitant pratimus po dienos miego.

Visos šios medžiagos naudojamos klasėje. Vandens dalyje vaikai kviečiami vaikščioti masažuokliais, esančiais pavieniui arba takeliu viena ar dviem lygiagrečiomis linijomis. Bendrieji lavinimo pratimai apima atskirus pratimus su masažuokliais („Pinti takas“; „Maišeliai su akmenukais“). Atliekant pagrindinius judesius srautiniu ir grupiniu būdu, šie pratimai naudojami kaip tarpiniai.

Atliekant įvairaus tipo pratimus naudojant nestandartinę įrangą, vaikai lavina motorinius įgūdžius:

· „Takas – gyvatė“, susidedantis iš putplasčio strypų, sujungtų trūkinės linijos pavidalu; naudojamas lavinti vikrumą, įtvirtinti pusiausvyros įgūdžius, šokinėti, kopti;

· „Kelias - kopėčios“ yra putplasčio gumos juostelė, aptraukta oda; naudojamas įvairių tipų ėjimo, bėgimo, šokinėjimo, laipiojimo, metimo pratimams.

Ne paslaptis, kad darželyje ir namuose vaikai didžiąją laiko dalį praleidžia statinėje padėtyje (prie stalų, žiūri televizorių ir pan.). Tai padidina tam tikrų raumenų grupių statinį krūvį ir sukelia jų nuovargį. Sumažėja griaučių raumenų jėga ir darbingumas, o tai reiškia laikysenos, plokščiapėdystės, su amžiumi susijusio vystymosi, greičio, vikrumo, judesių koordinacijos, ištvermės, lankstumo ir jėgos pažeidimą.

Pastaruoju metu darželyje padaugėjo vaikų, turinčių raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų. Pagrindinis kūno kultūros tikslas – judėjimas ir aktyvus poilsis, kuris turėtų padėti vaikams atsikratyti fizinio neveiklumo sindromo.

Deja, darželiuose vis dar yra vaikų, turinčių raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų: sulinkę, vangią laikyseną, suplojusias pėdas, kulnų valgus padėtį.

Kūno augimo procese dėl įvairių nepalankių priežasčių gali atsirasti stuburo, kojų, pėdų deformacijų.

Kaip teigė Hipokratas, „Pėda yra pagrindas, ant kurio stovi pastatas – mūsų kūnas“, todėl darželyje buvo įdiegta visiškai nestandartinė plokščiapėdystės profilaktikos įranga, ikimokyklinukai turi vaikščioti basi įvairiais paviršiais.

Pratimų atlikimas su vadovais ir didaktine įranga didina susidomėjimą užsiėmimais, gerina jų atlikimo kokybę.

Deja, šiandieniniai vaikai „su pamatu“ turi vis daugiau problemų.

Pėdą galima palyginti su viso organizmo žemėlapiu: joje nėra raumenų, liaukų, organų, kurie neturėtų savo „atvaizdavimo“.

Šiuolaikinis vaikas neturi galimybės vaikščioti nelygiu paviršiumi, vadinasi, nėra susierzinęs, nemasažuojamos daugybės pėdoje esančių nervų galūnėlių. Būtent todėl kūno kultūros pamokoje ikimokyklinukai turi vaikščioti basi įvairiais paviršiais. kūno kultūros įrangos grupė vaikų

Tokią galimybę visų pirma suteikia paprasta „aštuonkojų“ gamyba. Naudojamas plokščiapėdystės profilaktikai kūno kultūros pamokose ir individualiame darbe.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai su dideliu malonumu užsiima netradicine sporto ir žaidimų įranga. Atlikdami motorines užduotis vaikai įgyja žinių apie įvairių daiktų ir pagalbinių priemonių savybes (formą, spalvą, svorį, medžiagos kokybę), susipažįsta su judėjimo erdvėje ypatumais, judėjimo kryptimis. Reikėtų pažymėti teigiamą nestandartinės įrangos naudojimo lauko žaidimuose ir pratybose („Palapinė“, „Lapotochki“) vaidmenį ikimokyklinukų erdvės ir laiko suvokimui, įskaitant orientavimosi įgūdžių ir gebėjimų formavimą. aplinka. Įvairių formų, skirtingų žinynų spalvų derinio harmonija sukelia vaikams teigiamas emocijas. Racionalus vaikų fizinis aktyvumas įvairiomis kūno kultūros ir žaidimų aplinkos sąlygomis formuoja vaikams reguliaraus kūno kultūros įprotį.

Kūno kultūros pamokose vaikai pirmiausia turėtų būti įdomūs.

Ne paskutinį vaidmenį kuriant įdomią pamokos atmosferą atlieka įranga, ypač nestandartinė.

Pratimų atlikimas manualais ir didaktine įranga didina susidomėjimą užsiėmimais, gerina pratimų kokybę, prisideda prie taisyklingos laikysenos formavimo. Todėl sukurtos užsiėmimų ir pramogų santraukos naudojant nestandartinę savo paties pagamintą kūno kultūros įrangą sėkmingai pritaikomos praktikoje.

Kiekvienoje darželio amžiaus grupėje sukurtas sporto ar sveikatingumo kampelis, kuriame vaikams prieinamoje vietoje yra pagalbinės priemonės fiziniam aktyvumui lavinti. Tai gamyklinė sporto įranga, tačiau dažniausiai nestandartinė, pagaminta mokytojų. Čia galite pamatyti įvairius masažo ir briaunuotus takelius plokščiapėdystės profilaktikai, žiedų metiklius, minkštus taikinius, spalvingas vėliavėles, kaspinus, sultonus ir daug daugiau.

Tai padės įprastą veiklą paversti įdomiu žaidimu.

Tikslai:

Nestandartinė įranga leidžia greičiau ir efektyviau formuoti motorinius įgūdžius ir gebėjimus, skatina domėjimosi kūno kultūra didėjimą.

Užduotys:

Ugdykite motorinius įgūdžius ir gebėjimus.

· Sužadinti vaikų susidomėjimą netradicinės įrangos naudojimu klasėje ir nemokama veikla.

Supažindinti vaikus su sveiku gyvenimo būdu.

· Kūrybiškumo, fantazijos ugdymas naudojant netradicinę įrangą.

· Skatinti judėjimo kultūros ir kūno refleksijos ugdymą.

Nestandartinės įrangos tipai : standartinis; nestandartinis.

Taikymas :

· namie; kieme; grupėje; sporto salėje.

Užsiėmimų efektyvumui įtakos turi kokybiškas ir gerai apgalvotas parengiamasis darbas rengiant visus reikalingus vadovus ir įrangą, padėsiančią vesti kompleksą gyvai, emociškai, įdomiai. Sporto salės erdvės prisotinimas nebrangia, nestandartine, daugiafunkcia įranga ir inventoriumi, atitinkančiu higieninius, anatominius ir fiziologinius, psichinius, estetinius, ergonominius ir kitus reikalavimus.

Žaidimai su nestandartine įranga.

· « linksmi takeliai »:

a) „Nešlapinkite kojų“ - jaunesnis amžius - ėjimas tiesia kryptimi mokytojo ar tėvų signalu.

· b) „Nekristi“ – vyresnis ir jaunesnis amžius – ėjimas virve į priekį kaire koja ir į šoną ant kulnų, ant pirštų, pėdos viduriu.

· « Kelių lygių lentynos »:

a) „Šuolis per nugarą“ – šokinėjimas ant dviejų kojų per skersinį aukštyje.

b) „Klipk-neatgal“ – šliaužimas po skersiniu (gali būti naudojamas estafetėse dėl greičio).

c) „Nelieskite virvės“ - estafetėse, bėgimas su gyvate mokytojo ar tėvų signalu.

· « Tunelis “ – susiuvamas didelis audinio gabalas, kad susidarytų „vamzdis“, į kurį iš abiejų pusių būtų galima kišti lankelius. Gali būti naudojamas estafetėse (greičio laipiojimo)

· « juokingas klounas »:

a) „Sveiki visi“ - jaunesnio amžiaus - keturiomis šliaužti po klounu ir paspausti jam ranką.

b) „Pasveikink klouną“ – vyresnis amžius – šliaužiojimas į priekį, dešinė ir kairė pusė.

Žaidimai su nestandartine įranga „Parachute“

„BANGA“ Pakaitomis pakelkite ir nuleiskite rankas, kad kiltų bangos.

„KARUSELĖ“ Laikydamiesi už parašiuto rankenų, jie eina ratu sakydami žodžius „Vos, vos, karuselės sukasi...“

„JŪROS BANGOS...“ Laikydami už parašiuto rankenų, jie rankomis daro judesius, vaizduodami bangas. Po žodžių „Jūros figūra užšąla...“ padarykite figūrą neatleisdami parašiuto. Dėl komplikacijų: figūrėlė ant vienos kojos.

Panašūs dokumentai

Vaikų žaidimų aikštelių, esančių ikimokyklinių įstaigų teritorijoje, įrengimo principų aprašas. Jų įrangos ypatumai - sūpynės, supamosios kėdės, čiuožyklos, bėgimui, laipiojimo įrenginiai (bokšteliai, vijokliai), rąstai balansavimui.

santrauka, pridėta 2010-01-23


Bendrieji kūno rengybos centro materialinės ir techninės organizavimo ypatumai. Specialios įrangos parinkimo ir vėlesnio įrengimo kriterijai ir taisyklės. Sporto zonos organizavimo viešbučiuose ypatybės. Viešbučių kūno rengybos centrų įrangos tipai.

pristatymas, pridėtas 2015-10-07


Sporto ir poilsio programos „Tvirtovė“, sukurtos darželinukams, svarstymas. Vaikų užimtumo formos ir būdas. Klasėje naudojami mobilieji žaidimai ir žaidimų pratimai. Kvėpavimo gimnastikos, savimasažo ir relaksacijos kompleksai.

praktinis darbas, pridėtas 2010-12-23


Krepšinio raidos istorija. Krepšinio aikštelės ženklinimas ir techninė įranga, aikštelių išdėstymas žiūrovams. Krepšinio inventorius. Medicinos reabilitacijos centras vonios pavyzdžiu sportininkų reabilitacijai po treniruotės.

Kursinis darbas, pridėtas 2012-11-03


Vidurinių mokyklų sporto salių standartų, dydžių ir įrangos svarstymas. Salių ir aikštelių eksploatavimo taisyklės. Kriauklių, kitų gimnastikoje naudojamų techninių priemonių išdėstymas vidurinėse mokyklose.

pristatymas, pridėtas 2015-10-08


Pagrindiniai projektavimo etapai ir etapai. Reikalavimai statybvietei. Pramogos ir papildomos paslaugos poilsio centre „LosevoLand“. Pirtis ir pirtis, dažasvydis, plaukimas plaustais Vuoksa upe, teritorijos nuoma, konferencijų paketas, apgyvendinimas ir maitinimas.

kursinis darbas, pridėtas 2013-12-26


Sveikata kaip fizinės ir socialinės žmogaus gerovės būsena. Sveikatos tausojimo technologijų samprata ir jų vaidmuo ugdymo procese. Sveikatos gerinimo priemonių ir kūno kultūros užsiėmimų ikimokyklinėse įstaigose vykdymo metodika.

santrauka, pridėta 2012-04-17


Pramogų išdėstymas viešbučio komplekso teritorijoje. Vaikų pramogų industrija. Vaikų pramogų centrų teoriniai aspektai. Žaidimų labirintai, gatvės ir sporto aikštelės. Vaikų žaidimų kambario saugos reikalavimai.

Kursinis darbas, pridėtas 2009-05-21


Kūno kultūros uždaviniai. Sąlygų darniam moksleivių domėjimuisi dalyku „Kūno kultūra“ sudarymas. Inovatyvaus inventoriaus ir įrangos poveikis mokiniams. Techninė įranga užsiėmimams. Ugdymo proceso eigos kontrolė.

straipsnis, pridėtas 2010-11-02


Rekreacinės įrangos klasifikacija, panaudojimas endokrininės sistemos ligų gydymui; pavyzdinga programa. Šviesos spinduliavimo energija kaip gydomasis veiksnys; šviesos-vakuuminės impulsinės terapijos prietaisų „SVIT“, „Dune-T“ naudojimas.

Netradicinė nestandartinė kūno kultūros įranga darželyje

„Mums duota sveikata iš viršaus,
Išmok, mažute, juo rūpintis"

Vienas iš prioritetų formuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų sveiką gyvenseną yra motyvacijos kūrimas, ugdymas ir sveikos gyvensenos įgūdžių diegimas ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Svarbi vaikų sveikos gyvensenos pagrindų formavimo kryptis yra tinkamai organizuota dalykinė-erdvinė aplinka, pirmiausia motorinę dalyką lavinanti aplinka. Jis turėtų būti besivystančio pobūdžio, įvairus, dinamiškas, transformuojamas, daugiafunkcis.

Tam savo darželyje naudojame nestandartinį savo pagamintą sporto inventorių, nes naujas sporto inventorius visada yra papildoma paskata aktyvinti kūno kultūros ir sveikatinimo darbus.

Sveikatos stiprinimo uždavinys yra viena iš prioritetinių sričių mūsų darželio darbe. Organizmo atsparumas nepalankiems aplinkos veiksniams, sergamumo mažėjimas priklauso ne tik nuo individualių vaiko organizmo savybių, bet ir nuo savalaikio bei teisingo specialių rekreacinių užsiėmimų įgyvendinimo.

Kurdami objektinę-erdvinę grupės aplinką, gatvės zoną, sporto ir muzikos sales, baseino kambarį, prisidedantį prie sveikos ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvensenos formavimo, vadovaujamės būtinybe atsižvelgti į šiuos veiksnius:

1) individualios socialinės-psichologinės vaiko savybės;

2) jo emocinio ir asmeninio tobulėjimo ypatumai;

3) individualūs vaikų interesai, polinkiai, pageidavimai ir poreikiai.

Kiekvienais metais mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbas prasideda nuo vaikų fizinio išsivystymo ir motorinio aktyvumo diagnozavimo, dėl to yra vykdomas kūno kultūros ir sveikatinimo darbas, skirtas vaikų sveikatai gerinti (grūdinimo renginiai, fizinis aktyvumas). švietimas, sportinė veikla, darbas su tėvais propaguojant sveiką gyvenimo būdą).

Užsiėmimų efektyvumui įtakos turi kokybiškas ir gerai apgalvotas parengiamasis darbas rengiant visus reikalingus vadovus ir įrangą, padėsiančią vesti kompleksą gyvai, emociškai, įdomiai. Tėvų anketos ir pokalbiai su jais yra privalomi. Mūsų užduotis – prisotinti grupės erdvę, grupės gatvės atkarpą, muzikos ir sporto sales, baseino salę nebrangia, nestandartine, daugiafunkcia įranga ir inventoriumi, atitinkančiu higieninius, anatominius, fiziologinius, psichinius, estetinius, ergonominius ir kitus reikalavimus, atitinkančius visus sanitarinius ir higienos reikalavimus bei normas.

Kaip parodė praktika, vien vystymosi aplinka jau leidžia padidinti motorinį aktyvumą, stumti ikimokyklinuką į judesį, padarytą laisva valia, noru, be prievartos.

Sukūriau įvairaus pobūdžio pratimus, naudojant nestandartinius savo, kolegų ir tėvų pagamintus kūno kultūros įrenginius, kurie sėkmingai taikomi praktikoje. Mūsų grupėje sukurtas sporto kampelis arba „Sveikatos kampelis“, kuriame vaikams prieinamoje vietoje yra pagalbinės priemonės fiziniam aktyvumui lavinti. Tai ir gamyklinė sporto įranga, ir nestandartinė (tuneliai, kanapės, hanteliai, įvairiaspalviai plokštuminiai apskritimai, spalvoti takeliai, barškučiai, medžiaginiai kamuoliai ir kt.).

Nestandartinė įranga visada yra papildoma paskata intensyvinti kūno kultūros ir sveikatinimo darbus. Šios įrangos ir pagalbinių priemonių naudojimas padidina pratimų skaičių skirtingoms raumenų grupėms, o taip pat leidžia taikyti diferencijuotą darbo su įvairių patologijų vaikais metodą.

Mūsų ikimokyklinėje įstaigoje yra atskira sporto salė ir mankštos terapijos salė, baseinas, bėgimo takelis, muzikos salė, kiekviena amžiaus grupė turi savo zoną. Sporto salėje, mankštos terapijos kambaryje, muzikos kambaryje, baseine, lauko aikštelėse sumontuota spalvinga daugiafunkcinė įranga ne tik džiugina vaikus, bet ir praplečia galimybes atlikti įvairius judesius, mankštas ir žaidimus.

Vaikai su dideliu malonumu laipioja, bėgioja, šokinėja, atlieka visokius pratimus, žaidžia žaidimus lauke. Per nestandartinę įrangą, įvesdami neįprastumo elementus, naujus pomėgius, patenkiname neatidėliotiną vaiko judėjimo poreikį. Tai yra svarbi sąlyga formuojant visas kūno sistemas ir funkcijas, vienas iš būdų suprasti pasaulį, orientuotis jame, taip pat visapusiško ikimokyklinio amžiaus ugdymo priemonė.

Manome, kad judėjimas yra sveikatos pagrindas, todėl keliame sau tokius uždavinius:

sukurti besivystančią aplinką įdiegiant nestandartinę įrangą;

padėti vaikams įgyti patirties ir žinių fizinei ir psichinei sveikatai gerinti;

skatinti įtraukti į motorinės veiklos procesą, skatinti jį savęs pažinti, sudaryti sąlygas vidinei individo veiklai ir tolesnei sėkmingai socializacijai;

nukreipti bendrą viso pedagoginio kolektyvo ir tėvų darbą kiekvieno vaiko kūno vystymuisi ir grūdinimui;

formuoti ikimokyklinuko elgesio savireguliacijos įgūdžius, nukreiptus į sąmoningą savo sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, kurie leis vaikams fiziškai, protiškai ir socialiai klestėti pereinant iš dirbtinai sutvarkytos ikimokyklinio ugdymo įstaigos aplinkos. į realaus pasaulio, kasdienio gyvenimo situacijas.

PATIRTIS SU NESTANDARTINE ĮRANGA

Ikimokyklinėje įstaigoje Nr. 459

NESTANDARTINĖS ĮRANGOS IR PRATYMŲ SU JO SĄRAŠAS:

Vikšrų, takelių aprašymas: atliekos - perpjauti strypai, pritvirtinti ant ilgos lentos, iš storos meškerės austi kilimėliai su ant jo pritvirtintais įvairaus dydžio mediniais kamuoliukais (nuo mažų iki didelių ir nuo didelių iki mažų) takeliams ir takeliams , plastikinės dangos dalys su kaupu; ant patvaraus grubaus plastiko klijuojami įvairios krūvos faktūros kilimų gabalai, plastikinio konstruktoriaus detalės, įvairiaspalvių flomasterių tūtelės, žymekliai.

Bim - Bom, Bim - Bom, einame į darželį. Einame taku, stipriname kojas. Mūsų kojos, mūsų kojos, mikliai eina taku ...

Tuneliai

Aprašymas: audinys prisiūtas ant lankelio, kitas galas laisvas

trinkelės

Aprašymas: pagamintas iš įvairių audinių šukių, užpildytas sausais grūdais, mažais rutuliais, mažais žaislais.

Įvairių dydžių lazdelės

Aprašymas: įvairaus ilgio ir skersmens gerai poliruoti pagaliukai, dekoruoti ryškiomis pakavimo medžiagomis.

Takeliai

Aprašymas: iškirpti iš kilimų, skirtingos tekstūros ir krūvos kietumo, platūs ir siauri, trumpi ir ilgi.

Nebijokite tamsos, šliaužkite tuneliu ir suraskite Drakoshą!

spalvingi rutuliai

Aprašymas: Nuo sienos iki priešingos sienos per salės ilgį ištemptos 2 meškerės, ant jų įsriegta 10-12 įvairiaspalvių rutuliukų, kuriuos galima perkelti vertikalioje padėtyje laikytu ilgu pagaliuku.

Pasivaikščiojimų metu pasiekiame ant pagaliukų pakabintus varpelius, kuriuos laiko mokytoja, ūgį reguliuodama pagal kiekvieno vaiko ūgį.

Žaisti pasivaikščiojimui naudoju ir savo (su tėvų pagalba) pagamintą didelę papūgą, kuri pakabinama ant aukšto stovo. Vaikai pakaitomis „maitina papūgą“ - mesdami į ją mažus plastikinius rutuliukus - „grūdus“

Stebuklingi stiklainiai, Magiškas krepšys

Aprašymas: pakavimo medžiagų atliekos. Dangteliai klijuojami prie skardos, kad neatsidarytų ir dažomi vienodo stiliaus ar įvairiais dažais, kartonas gali būti naudojamas tiek žaidimui „Parduotuvė“, „Namai“, tiek sportinėms mankštoms organizuoti: „Statyk a. bokštas su kojomis“, „Peržengti, atsitrenkus į bokšto viršūnę ir kt.

Maišelis pasiūtas iš nedidelio audinio atvartelio, kuris viršuje suveržiamas virvele arba elastine juostele.

Slidės iš plastikinių butelių

Aprašymas: buteliukai supjaustomi taip, kad įeitų vaiko pėdutė, kraštai klijuojami spalvota elektrine juostele arba spalvotu popieriumi, kuris sutvirtintas lipnia juosta arba surišamas dideliu nėrimu ir storais siūlais per iš anksto padarytas skylutes.

Hanteliai

Aprašymas: balti plastikiniai buteliai, dekoruoti siaura spalvota juostele, užpildyti smėliu, po 150-200 g

Įvairiaspalviai plokštumos apskritimai

Aprašymas: linoleumas

lankai

Skirtingo aukščio metaliniai ir plastikiniai lankai, montuojami ant stabilių stovų, dekoruoti pakavimo medžiaga, sutvirtinti lipnia juosta.

Barškučiai ir kamuoliukai

Gamyklinis ir pagamintas iš pakavimo medžiagos, ledų ir kinder staigmenų, pripildytų kamuoliukų, smėlio, išpjautų tūtelių gėrimams.

Tiek standartinė, tiek nestandartinė įranga naudojama nuolat ir visose vaikų veiklose ir bet kurioje klasėje.

Grupės aikštelės įranga buvo sukurta savo rankomis ir padedant mokinių tėvams.

PRATIMAS

„Vaikščiotojai“ Dedame kojas taip, kad „kasė“ būtų po pėdos skliautu, o į šonus einame per visą ilgį.

„Kojos – pagalbininkai“ Namo gyventoją reikia sugriebti pirštais ir nuleisti per stogą į būstą. Arba apkrauti automobilį įvairiais kroviniais, neliesdami krovinių rankomis.

„Didelė statybų aikštelė“ Žaidimas su smėliu gali būti įvairus. Ir ne tik gatvėje, bet ir grupėje. Mes grupėje turime didelį konteinerį su smėliu, kuriame vaikai mėgsta žaisti ne tik rankomis, bet ir kojomis. Žaidimo metu viskas turi būti daroma tik su kojomis, pirštais.

„Paskirstykite į konteinerius“ Paimkite žaislą pirštais ir įdėkite jį į konteinerio skyrių.

Lygiai taip pat dalinamės mažais žaisliukais iš Kinder Surprise, kurie supilami į bendrą indą į skirtingus puodelius, kad visi gautų vienodai (galima varžytis, kas greičiau pasiims daug žaislų).

„Staigmena sau“ Gulėdamas ant nugaros vaikas (prieš kojas išdėlioti daiktai, žaislai) surenka mažus žaisliukus kojomis į dėžutę, nustebina daiktus ir uždaro dangteliu, tada pasakoja ką surinko. . Tada viską kartu patikriname.

„Stebuklingas krepšys“ Užrištomis akimis vaikas išima daiktą iš maišelio, apčiuopia, aprašo, bando įvardinti daiktą ir nustatyti jo paskirtį.

Įdomu ir neįprasta dirbant su vaikais naudoti žaislus, kuriuos atsineša iš namų. "Meškerykotis su žuvimi" Laikome meškerę su koja ir gaudome žuvį. Visi žaidžia, o mes rengiame varžybas tarp kojų. Kuri koja (kairė ar dešinė) pagavo daugiau žuvies, ta laimėjo!

„Liliputai Guliverio šalyje“ Varpelis pakabinamas ant pagaliuko ir pagal kiekvieno vaiko ūgį mokytoja koreguoja lazdos pakėlimą. Būtina jam paskambinti ištiesus ranką.

„Pamaitink papūgą“ (galite pasiimti bet kurį kitą žaislą - kumštinę pirštinę) Kiekvienas turi įmesti „sėklą“ - kamuoliuką į kumštinę pirštinę. Bet tai padaryti ne tik drovus papūga ir sėdi aukštai! Ištiesk ranką ir maitink!

„Riterių turnyras“ Bokso pirštinėse išskleidžiame smulkius daiktus. Vieną ranką galite paslėpti pirštinėje, o kitą palikti laisvą.

„Pelenė“ Vaikams maišome įvairius grūdus. Kuo vyresni vaikai, tuo mažesni grūdai! Galite pasiimti žirnių ir pupelių. Jie rūšiuoja jį ant kelių arba atsigulę į skirtingus konteinerius.

Estafetė „Pasiekti paveikslėlį“ Vaikai turi ištiesti ranką prie paveikslo dalies ir ją atjungti. Tada, kai visos dalys pašalinamos, reikia surinkti paveikslėlį. Laimi ta komanda, kuri paveikslą užbaigia greičiausiai.

Estafetė "Siūkite suknelę draugui" Darbui reikia rinkti gėles ir raištelius. Kiekvienas vaikas iš bendros masės su kojomis išsirenka po 1 gėlę ir 1 nėrinį, tada, pasivaikščiojęs „stebuklingais takais“, „prisiuva“ gėlę prie suknelės. Laimės ta komanda, kuri suknelę „pasiūs“ greičiau.

„Išeiname į žygį“ Su kojelėmis į kuprinę dedame tuos daiktus ir daiktus, kurie reikalingi žygyje, užsisegame. Lygiai taip pat „Einame į mokyklą“, „Pas močiutę į kaimą“ ir kt.

„Svečiame pas triušį“ Į mažą Jaučio kuprinę įdėjome mažą žaislą – dovaną Triušiui. Tenka lįsti po arkomis ir eiti tuneliu, kad dovana nebūtų sugadinta. Arkos gali būti įvairaus aukščio, besileidžiančios arba kylančios.

"Padėkite svečiams patekti į Kurmią" Tunelis yra Kurmio audinė. Svečiai yra žaislai. Reikia ropštis per tunelį su žaislais – svečiais ir pristatyti juos į Kurmius.

„Pieštukai akiniuose“ Yra didelė masė spalvotų pieštukų, skirtų piešti prieš vaikus. Jūsų kojų pirštais išdėliojame pieštukus stiklinėse taip, kad kiekvienoje stiklinėje būtų visų spalvų pieštukai.

„Dangteliai“ Buteliukų kamštelius reikia užsukti pirštais, kuriuos kitas vaikas taip pat laiko kojomis, iš pradžių ant vieno, pavyzdžiui, dešine koja, po to kaire ant kito buteliuko. Tada vaikai keičiasi vietomis.

„Kojos – menininkai“ Teptuką būtina laikyti kojomis, galima ką nors nupiešti ir vieną. Tada visi kartu svarstome, kas ir kas atsitiko.

„Vandens nešikliai“ Vaiko priekyje yra du konteineriai. Vienas su vandeniu, kitas tuščias ir šaukštas. Reikia šaukštu, kurį laikome pirštais, iš pilno indo į tuščią pilti vandenį.

„Statybininkai“ Kojomis statome pastatą iš medinės statybinės medžiagos. Tada visi kartu nusprendžiame, kieno konstrukcija geresnė ir tvirtesnė.

„Kojos ir rankenos“ Vaikas tarp delnų ir tarp kojų pėdučių suspaudžia pagaliukus ir bando jas susukti tuo pačiu greičiu.

Turėdamas nestandartinę įrangą, mokytojas gali imituoti pamoką, paįvairinti atostogas ir pramogas. Juk aktyvūs veiksmai su objektais pratimų metu padeda pažinti spalvą, svorį, formą, medžiagos kokybę ir kitas objekto savybes, leidžia įdomiai ir kartu kurti mokymosi ir tobulėjimo procesą. maksimali nauda vaikui.

Sveikos gyvensenos įgūdžių ugdymas, motyvacijos užsiimti gimnastika ir sportavimas kūrimas yra vieni iš prioritetinių vaiko sveikatos gerinimo užduočių. Svarbų vaidmenį čia atlieka tinkamai sutvarkyta objektinė-erdvinė aplinka, kuri turėtų būti lavinanti, įdomi, skatinanti fizinį aktyvumą. Norėdami tai padaryti, jie dažnai savo rankomis gamina įrangą darželiui. Tokia įranga prisideda prie naujų įdomių žaidimų klasėje. Tai leidžia vaikams „pailsėti“ nuo nuobodžių pratimų, o mokytojams įgyvendinti naujas užduotis su minimaliomis finansinėmis išlaidomis.

Naujai įrangai nereikia daug: įvairių atliekų (juostelių, maišelių, dėklų nuo kinder kiaušinių ir kt.) ir, žinoma, jūsų kantrybės.

Straipsnyje siūloma įranga gali būti naudojama tiek kasdieniame vaikų gyvenime, tiek kūno kultūros pamokose.

Darželio „pasidaryk pats“ įranga: kvėpavimo pratimai

Žaidimas „Pamaitink žvėrį“: reikia nupūsti dėklą iš malonesnės staigmenos į skylę. Vaikai ne tik lavina taiklumą, bet ir lavina akį.

Žaidimas „Išgerkime arbatos“: arbatą reikia atvėsinti pučiant ant kylančių „garų“.

Žaidimas „Pūskite drugelį“. Pratimą galima apsunkinti užpučiant drugelį ant kitos gėlės, kad vaikai išmoktų valdyti kvėpavimo jėgą.

Žaidimas „Vėjo smūgis“: reikia pūsti ant lapų / snaigių, kad jie siūbuotų.

Įranga keičiasi pagal sezoną. Žiemą ant lubų kabinamos snaigės, pavasarį - gėlės, vasarą - drugeliai, rudenį - lapai.

„Pasidaryk pats“ darželio įranga: taiklumo pratimai

Žaidimas „Nužudyk vaisius“. Prie susiūtų vaisių manekenų priklijuojamas apskritimas su taikiniu.

Žaidimas „Patekk į debesį“. Debesis turi būti pakabintas nuo lempos, kad vaikai netyčia jo nesulaužytų. Maži varpeliai pririšti prie debesies. Kai vaikas paliečia debesį, skamba varpeliai ir metimas neįskaitomas.

Darželio „pasidaryk pats“ įranga: lauko skirstytuvai

ORU – tai daugiafunkcinių pratimų kompleksas. Paprastai lauko skirstomiesiems įrenginiams naudojama universali įranga, kurią labai lengva pagaminti. Štai pavyzdys

... kaip iš įprastų plastikinių plokščių pasigaminti įkrovimo plokštes;

... iš plastikinių maišelių padaryti ryškias plunksnas;

arba košės;

... iš pagaliuko, dėklas iš malonesnės staigmenos, kaspinėlių gėlėms gaminti.

Kitas Sveikatos mėnesio renginys mūsų darželyje – nestandartinio sportinio inventoriaus varžybos. Užteko įsivaizduoti vieną dalyką, bet atradusi daug įdomių idėjų internete, norėjau daug! Todėl nieko neišradę kartojome jau turimą patirtį.
Išbandžiusi mūsų simuliatorius ant vaikų, sutinku, kad spalvingos daugiafunkcinės pagalbinės priemonės džiugina vaikus! Jie praturtina motorinę patirtį, leidžia paįvairinti judesius nauja, įdomesne forma, lavina formos ir spalvos pojūtį, vaizduotę ir kūrybiškumą. Jų dėka išaugo vaikų susidomėjimas kūno kultūra, o per mankštas visi vaikai prisijungia prie mūsų!

Pristatome Jums netradicines kūno kultūros priemones, pagamintas iš improvizuotų (ar paprastų) medžiagų savo rankomis ir su tėvelių pagalba.

Teatras „Moidodyro draugai“, kuris padės įtvirtinti vaikų higienos įgūdžius: Muilas, Kempinėlė, Rankšluostis, Nosinaitė ir Gemalas. Jau paruoštas pramoginis scenarijus vaikams, dalyvaujant tėveliams. Deja, nuorodos neišsaugojau.

„Įeik į dubenį“ - pašalpa lavinti rankų ir akių motoriką, įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas. Pagaminta iš kartono, laminuoto lipnia juosta, plastikinių butelių ir spalvoto lipnios medžiagos. Megzti rutuliukai – liečiami (minkšti ir „traškūs“). nuoroda

Nauda „Nupūsk drugelį nuo gėlės“ padidina kvėpavimo tūrį, lavina gebėjimą atlikti sklandų ilgą iškvėpimą. Medžiaga: diskai, lipni juosta, elektrinė juosta, spalvotas popierius. nuoroda

Nauda "Spalvotos gyvatės". Tikslas: vaikų plokščiapėdystės prevencija, rankų smulkiosios motorikos ugdymas, matematinių įgūdžių formavimas. Medžiaga: kepurės, virvė.nuoroda

Lytėjimo maišeliai iš skirtingų tekstūrų audinių, įdarytų riešutais, moliūgų sėklomis, makaronais ir dribsniais.

Minkštos grindų šaškės, smėlio maišeliai, masažiniai mygtukų kilimėliai, „Ateities golfas“, „Twister 0+“ su kairiuoju ir dešiniuoju atspaudais, Dramblio žiedo metiklis kamuoliukui ridenti, Gyvatė, Megztas žirafos žiedo metiklis su krepšiu kamuoliams mėtyti, lytėjimo į priekį lenkiamas kilimėlis.