Vyresniosios grupės vaikų moralinis patriotinis ugdymas. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus moralinis ir patriotinis ugdymas (iš darbo patirties)

K.D.Ušinskis rašė: „Kaip nėra žmogaus be pasididžiavimo, taip nėra žmogaus be meilės tėvynei, ir ši meilė suteikia auklėjimui teisingą raktą į žmogaus širdį...“

Štai kodėl mūsų interesai nukrypo į moralines vertybes, į tautinę tautos kultūrą, į rusų pedagoginį paveldą.

Aiškinamasis raštas.

Patriotizmas – meilė Tėvynei, atsidavimas jai, atsakomybė ir pasididžiavimas ja, noras dirbti jos labui, saugoti ir didinti jos turtus – šie jausmai ir charakterio bruožai pradeda formuotis jau ikimokykliniame amžiuje.

Neįmanoma ugdyti savigarbos, pasitikėjimo savimi, vadinasi, visavertės asmenybės be pagarbos savo Tėvynės istorijai ir kultūrai, jos valstybiniams simboliams. Negalima būti patriotu, nejaučiant asmeninio ryšio su Tėvyne, nežinant, kaip ją mylėjo ir saugojo mūsų protėviai, seneliai ir tėvai.

Neabejotina, kad kryptingo ugdomojo, sistemingo darbo rezultatas, pilietiškumo, patriotiškumo elementai gali susiformuoti vaikučiuose jau darželyje.

Turėdami tokio darbo darželyje patirtį, kviečiame susipažinti.

Viena iš uždavinių, kartu su vaikų sveikatos išsaugojimu ir stiprinimu, laikau mažo žmogaus dorovinių savybių ugdymą.

Patriotinis auklėjimas yra neatsiejama dorinio ugdymo dalis. Tikras patriotas turi būti sveikas tiek fiziškai, tiek morališkai. Būtent todėl sveikos gyvensenos ugdymas glaudžiai susijęs su patriotiniu auklėjimu, aktyvaus pilietiškumo ugdymu.

Neatsitiktinai liaudies išmintis sako: „Sveikame kūne sveikas protas“.

Ikimokyklinio amžiaus patriotizmo jausmo formavimosi procese svarbu suteikti vaikams pagrindinių žinių apie Tėvynę, idėjų apie mūsų šalį, žmones, papročius, istoriją, kultūrą. Bet kartu, mano nuomone, reikia suprasti, kad patriotizmo ištakos gimsta žmogaus širdyje. Štai kodėl priešmokyklinės vaikystės laikotarpis dėl jam būdingų tiesioginių dvasinių ir emocinių reakcijų, dėl dar neprarasto sielos atvirumo yra svarbiausias patriotizmo jausmų formavimuisi.

Vaikas pradeda pažinti Tėvynę – per savo šeimą, artimiausią aplinką. Ką reikėtų nepamiršti ugdant pirmąjį pilietiškumo jausmą ikimokyklinio amžiaus vaikui? Su kokiais iššūkiais šioje srityje susiduria mokytojai ir tėvai?

Savo darbe atkreipiau dėmesį į šiuos klausimus:

1. Miesto, kaimo istorija (tiksliniai pasivaikščiojimai, ekskursijos, apibendrinantys užsiėmimai su nuotraukomis, pasakojimai apie miesto, kaimo istoriją).
2. Mūsų tautiečių darbo dienos (ekskursijos, pokalbiai, užsiėmimai).
3. Mūsų krašto gamta ir fauna (pažintis su „Raudonąja knyga“).
4. „Niekas neužmirštas, niekas neužmiršta“ (ekskursija prie obelisko).

Dorinio ir patriotinio ugdymo programa (parengiamoji grupė).

Tikslas:

1. Veiksmingos vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotiškumo jausmo ir aktyvaus pilietiškumo ugdymo darbo sistemos organizavimas.
2. Dorovinio ir patriotinio ugdymo pradžios pagrindų ugdymas bendraujant su gimtojo krašto istorija, supažindinant su praeitimi ir dabartimi.

Užduotys:

1. Plėsti ir gilinti žinias apie gimtąjį kraštą, jo istoriją, lankytinas vietas.
2. Ugdyti moralines ir patriotines savybes, išdidumą, humanizmą, norą išsaugoti ir didinti gimtojo krašto turtus, ugdyti pagarbą žmonių darbui, kuriant gražų miestą, kaimą.
3. Ugdyti meilę Tėvynei, gimtajam kraštui, gamtai betarpiškai bendraujant su ja, suvokiant jos grožį ir įvairovę.
4. Įtraukti tėvus į ugdymo procesą bendram darbui, tyrinėjant gimtąjį kraštą, orientuoti tėvus į patriotinį vaikų auklėjimą, prisiliečiant prie savo šeimos istorijos.

Dorovinio ir patriotinio ugdymo teminis planavimas (parengiamoji grupė).

1 blokas. Tema: „Mano šeima“

Tikslai. Stiprinti kartų ryšį šeimoje, ugdyti pagarbą vyresnės kartos atstovams.

Užduotys:

1. Ugdykite susidomėjimą savo artimaisiais, draugais.
2. Suformuoti pažintinį susidomėjimą vyresniosios kartos atstovuose.
3. Ugdyti pagarbą ir pagarbą vyresniajai kartai.

Tėvynės jausmas vaikui prasideda nuo santykių su šeima, su artimiausiais žmonėmis – mama, tėčiu, močiute, seneliu. Tai šaknys, siejančios jį su namais ir artimiausia aplinka.

Tėvynės jausmas asocijuojasi su susižavėjimu tuo, ką kūdikis mato prieš save, kuo jis stebisi ir kas sukelia atsaką jo sieloje. Ir nors daugelio įspūdžių jis dar nėra giliai įsisąmonintas, jie vaidina didžiulį vaidmenį formuojantis vaiko asmenybei. Šeimos tyrimas apie jų protėvius padės vaikams suprasti svarbius dalykus:

1. Kiekvieno iš jų šaknys yra šeimos istorijoje ir tradicijose.
2. Šeima yra visuomenės ląstelė, tautinių tradicijų sergėtoja.
3. Šeimos laimė – tai žmonių laimė ir gerovė.

Būtina padėti vaikams suvokti savo statusą šeimoje, įvertinti šeimos svarbą jų gyvenime.

Malonu manyti, kad meilės Tėvynei ugdymas kuriamas tokia logika „iš arti į tolį“: nuo meilės namams, darželiui, gatvei, miestui, kaimui iki meilės gimtajam kraštui. Todėl nuo ikimokyklinės vaikystės būtina ugdyti meilę ir pagarbą savo namams.

Visi tai supranta, bet ne visi žino, kaip tai padaryti.

Stengiuosi padėti tėveliams, įtraukti juos į bendrą veiklą, kurios rezultatai džiugina vaikus, kelia pasididžiavimą.

Smagu iš vaiko lūpų išgirsti: „Mano mama ir tėtis padarė!“, „Mes padarėme kartu!“.

Ugdydamas vaikų meilę artimiesiems ir šeimai, nusprendžiau įtraukti tėvus į kilmės knygos sudarymą, kurioje jie išsamiai papasakojo apie šeimos tradicijas.

Sukūrė šeimos medžio ekspoziciją. Kiekvienas iš tėvų į šią problemą kreipėsi savotiškai.

Vaikai ilgai žiūrėjo į parodą ir išdidžiai pasakojo apie savo šeimą.

Kurdami šeimos herbą tėvai demonstravo nemažą vaizduotę.

Nė vienas iš herbų nepriminė į kitą, kiekvienas atspindėjo jų šeimos ypatybes.

Kiekviena šeima pasirinko savo šūkį: „Mano namai – mano tvirtovė“, „Visada kartu – visada šalia“, „Mano šeima – mano turtas“.

Išvada, prie kurios priėjau, yra tokia, kad svarbu, kad savo namuose vaikas augtų ne kaip svečias, o kaip šeimininkas, kad jis turėtų kokių nors pareigų – tai padeda stiprinti šeimos jausmą.

2 blokas. Tema: "Aš myliu savo darželį"

Tikslas. Susipažinimas su darželio darbuotojų darbo veikla, jų turimų profesinių įgūdžių įvairove.

Užduotys:

1. Ugdykite smalsumą ir dialogo įgūdžius.
2. Ugdykite moralines savybes kitų atžvilgiu.

Visi suaugusieji dirba. Kad vaikai neliktų namuose, jie atvežami į darželį, kur daug įvairių žmonių: vaikų ir suaugusiųjų.

Visi jie gerai jaučiasi, kai rūpinasi vieni kitais, šiltai pasisveikina, atsisveikina, dėkoja už suteiktas paslaugas.

Darželyje yra geri, protingi, rūpestingi žmonės – auklėtojos. Jie žino daug įdomių dalykų, gali išmokyti lipdyti, piešti, skaito vaikams knygas, žaidžia su jais.

Yra auklė – valo, maitina vaikus.

Yra virėja – skaniai gamina vaikams, rūpinasi, kad jie greičiau užaugtų.

Vaikai į darželį eina ne tik todėl, kad negali likti namuose, bet ir dėl to, kad čia su jais daug įdomios veiklos, čia galima daug ko išmokti.

3 blokas. Tema: „Gyvenu Naujojo Karakano kaime“

Tikslas.Žinių apie gimtąjį kaimą įtvirtinimas ir plėtimas.

Užduotys: supažindinti su gyvenvietės istorija, su įmonių atsiradimo istorija, jų įtaka regiono ekologinei raidai.

Norint paruošti vaiką savarankiškam gyvenimui, išmokyti jį būti sąžiningu, doru ir sėkmingu visuose reikaluose, reikia padėti jam nuo pat mažens mylėti Tėvynę.

Šiuo atžvilgiu labai svarbu ikimokyklinukus supažindinti su istoriniu, tautiniu, kultūriniu, geografiniu, gamtiniu – ekologiniu gimtojo kaimo savitumu, nes meilė tėvynei prasideda nuo meilės savo miestui, kaimui, kraštui.

Veiksmingiausias būdas formuoti patriotinius ikimokyklinukų jausmus savo gimtajam kaimui yra surengti tokius žaidimus kaip „Kaimo žinovai“, „Pasivaikščiokime kaimo gatvėmis“, „KVN“ – mano mėgstamiausias kaimas.

Meilės aplinkai, gimtajam kraštui, miestui, kaimui ugdymas yra neatsiejama gilių patriotinių jausmų ugdymo dalis.

Išsikėlusi sau šią užduotį, nusprendžiau pasirinkti efektyvesnes jos sprendimo formas: pokalbius, ekskursijas, žaidimus.

Pokalbiai leidžia vaikams išmokti reikšti savo jausmus ir išgyvenimus, o ekskursijos – suvokti aplinkinius objektus, praplėsti vaikų akiratį, išsiaiškinti jų supratimą apie juos supantį gyvenimą, taip pat padeda konkrečiai ir perkeltine prasme pamatyti savo gimtojo krašto grožį. žemė.

Meilės gimtajam kaimui puoselėjimo darbus pradėjau nuo pokalbių, kurių metu atskleidžiau turimas vaikų žinias apie gimtąjį kaimą.

Paaiškėjo, kad žinių dar mažoka: vaikai turėjo tik supratimą apie gatvę, kurioje gyvena, ir apie savo darželį, o ir tada jie nebuvo labai aiškūs.

Teminių pokalbių metu naudojant nuotraukas ir iliustracijas skatinau vaikus daryti išvadas, įvertinti tai, ką išgirdo ir pamatė.

Pokalbiuose su vaikais sakiau, kad mūsų kaimas Novy Karakan susidarė iš tiurkų „kara“ – juodaodžio ir bendro Sibiro senovinio geografinio termino „cann“ – kalnas, vadinasi, „juodasis kalnas“.

Ekskursijose vaikus supažindinau su mūsų kaimo gatve, kokiais metais prasidėjo statybos, kokios bendrojo ugdymo ir kultūros įstaigos yra mūsų kaime, Novy Karakan kaimas yra angliakasių kaimas.

Mūsų kaime gyvena įvairių profesijų žmonės. Supažindinau savo mokinius su kalnakasio darbu.

Ji vedė pokalbius, minė mįsles apie šachtininko įrankius, kartu su vaikais gamino šachtos, kaimo maketą, surengė nuotraukų parodą.

Ji davė užduotį vaikams pasidomėti, kur dirba jų mamos ir tėčiai, o pokalbyje su vaikais paprašė tėvelių plačiau papasakoti apie savo darbą.

Vienoje pamokoje pakviečiau vaikus parašyti istoriją apie gražų ir mylimą mūsų kaimo kampelį.

Vaikai iliustravo savo istorijas.

Mūsų mokiniai taip pat atliko kolektyvinius darbus temomis: „Mūsų kaimo gatvė“, „Anglių kasyklos darbas“.

Bendra veikla tapo pagrindu tolesniam vaikų moralinių ir patriotinių jausmų formavimuisi.

Vaikai pradėjo stebėti žaidimų aikštelės švarą, mielai išveža šiukšles, sodina gėles. Taigi jie turi naują požiūrį į aplinką, ką tu myli – tau reikia saugoti.

Dėl atliktų darbų mūsų mokinių žinios apie kaimą tapo gilesnės, platesnės, jų pasakojimai tapo prasmingi, vaizdingi, emocingi.

Šiose istorijose aiškiai buvo išreikštas vaikų požiūris į gimtąjį kaimą, jie jau smarkiai skyrėsi nuo ankstesnių. Vaikų įspūdžių gausa atsispindėjo jų žaidybinėje veikloje. Piešiniuose pagal planą vaikinai gavo su mūsų kaimu susijusias temas: „Mūsų gatvė“, „Mano darželis“, „Mano kiemas“.

Grupė įrengė kraštotyros kampelį (mini centrą). Knygos kampe:

• N.F. Vinogradovas „Mano Rusija“;
• A. Kuprijanovas „Kuzbaso prigimtis“;
• Sibiro gyvūnai;
• Kuzbaso istorija;
• G.A. Fiodoras Belovas „Belovo“.

4 blokas. Tema: "Kuzbasas, Belovo miestas"

Tikslas.Žinių apie gimtąjį miestą įtvirtinimas ir plėtimas.

Užduotys:

1. Supažindinti su miesto istorija, jo herbu, miestas yra skirtingų kartų žmonių darbo rezultatas.
2. Supažindinti su miesto įmonėmis, jų atsiradimo istorija.

Blokuoti temas.

1. Mano gimtasis miestas.

Miesto vieta, jo ekonominė svarba. Miesto istorija. Mieste gyvenantys žmonės. Miesto herbas. Miestas, kuriame gimė žmogus, vadinamas gimtuoju. Visi myli savo gimtąjį miestą, išvykdami jo ilgisi, daro daug, kad jis būtų geresnis. Kiekvienas miestas, kaip ir žmogus, turi vardą, gimtadienį.

2. Miesto transportas.

Transporto rūšys. Miesto transporto sukūrimo istorija.

3. Gimtojo miesto, regiono gamta.

Augalija ir gyvūnija. Pokalbiai apie gamtos išsaugojimą. Raudonoji knyga.

Įspūdžius apie gimtąjį kraštą vaikai išreiškė piešiniuose ir bendrame darbe su tėveliais ir auklėtojomis: piešinių, maketų iš įvairių atliekų parodose, šeimos herbo konkurse.

Neabejotina, kad įvairių renginių metu patirti įspūdžiai ir emocijos supažindino vaikus su gimtojo miesto, krašto ir žmonių istorija, ugdė meilę Tėvynei.

Taigi darželyje sukurtos optimalios sąlygos formuotis vaikų pilietiškumo pagrindui, ugdyti patriotiškumą, taip pat formuoti domėjimąsi savo mažąja tėvyne.

5 blokas. Tema: „Mūsų valstybė yra Rusijos Federacija“

Tikslas. Skiepija pasididžiavimo jausmą, gilią pagarbą ir pagarbą Rusijos Federacijos simboliams – emblemai, himnui, vėliavai.

Užduotys:

1. Plėtoti vaikų idėjas apie Rusijos valstybės valstybinius simbolius, jų istorinę kilmę.
2. Apibendrinkite vaikų žinias apie Valstybinę vėliavą.
3. Ugdyti pagarbą Rusijos valstybės galiai, meilę Tėvynei, pasididžiavimo savo šalimi jausmą.

Vaikai sužinojo Rusijos Federacijos valstybės herbo, kuris yra keturkampis, smailiais apatiniais kampais, smailiu galu, atsiradimo istoriją, raudono heraldinio skydo su auksiniu dvigalviu ereliu, kuris pakėlė išskleistus sparnus. Erelis vainikuotas dviem mažomis karūnėlėmis ir virš jų – viena didelė karūna, sujungta juostele, dešinėje erelio letenoje – skeptras, kairėje – rutulys. Ant erelio krūtinės raudoname skyde yra sidabrinis raitelis mėlynu apsiaustu ant sidabrinio žirgo, sidabrine ietimi smogiantis į juodą slibiną, apverstą ir sutryptą jo arklio.

Muzikinėje pamokoje buvo klausomasi Rusijos Federacijos himno. Himnas yra oficialiai priimta iškilminga daina valstybės garbei.

Tautinė vėliava – vienas svarbiausių valstybės atributų, valstybės ir nacionalinio suvereniteto simbolis, skiriamasis valstybės ženklas; Tai stačiakampė plokštė iš trijų lygių horizontalių juostų: viršutinė balta, vidurinė mėlyna, apatinė raudona.

Pokalbiai šiomis temomis padėjo įtvirtinti teisingą vaikų simbolikos supratimą:

• „Apie ką byloja mūsų herbas“;
• „Mūsų vėliavos spalvos“;
• Kaip jie klauso ir gieda himno.

6 blokas. Tema: „Tėvynės gynėjų diena“

Tikslas. Tėvynės gynėjo įvaizdis per tikrų asmenybių, epinių, pasakų herojų atvaizdus.

Užduotys:

1. Supažindinti vaikus su „Tėvynės gynėjų“ samprata, su skirtingų kariuomenės karių tarnybos ypatumais.
2. Apibendrinant: mūsų kariuomenė – kariuomenė – išvaduotoja, taiką mylinti ir humaniška.

Kartu su vaikais buvo sukurtas maketas „Mūsų kariuomenė stipri“. Surengta piešinių paroda tema „Kariuomenėje yra daug profesijų“.

Kartu su tėveliais vyko sporto šventė.

7 blokas. Tema: „Mano mylima mama“

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie profesijas. Ugdyti meilę ir pagarbą vyresniajai kartai.

Užduotys: ugdyti malonų, dėmesingą, pagarbų požiūrį į vyresniuosius, norą jiems padėti.

Surengta piešinių paroda „Mano mamos portretas“.

Kartu su tėveliais buvo surengta paroda „Apygėlė“.

8 blokas. Tema: „Mūsų astronautai“

Tikslas. Pažintis su Žemės rutuliu ir fiziniu Žemės žemėlapiu. Pasakojimas apie Saulės ir Mėnulio įtaką Žemės planetai.

Užduotys:

1. Apibendrinti ir išplėsti susidomėjimą vidine Žemės sandara.
2. Ugdykite paieškos ir pažinimo gebėjimus, loginį mąstymą.

Ekskursijos į planetariumą. Vaikai domisi kosmosu, žvaigždynais, planetomis. Jie užtikrintai kalbėjo apie pirmąjį astronautą, kuris pirmasis išskrido į kosmosą, kodėl astronautas užsideda skafandrą, kurio nėra kosmose.

Kartu su vaikais buvo surengta piešinių paroda „Kosmosas“.

9 blokas. Tema: „Ši pergalės diena“

Tikslas. Vaikų žinių apie tai, kaip rusų tauta karo metais gynė tėvynę, kaip juos prisimena gyvieji, įtvirtinimas.

Užduotys:

1. Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias apie Didžiojo Tėvynės karo istoriją.
2. Papasakokite apie karo didvyrius, apie tai, kaip žmonės pagerbia jų atminimą: didvyrių garbei kuriami eilėraščiai, dainos, jiems statomi paminklai.

Blokuoti temas:

1. Kas yra heroizmas?

Sukurkite herojiškumo idėją. Ugdyti vaikus emociškai teigiamu požiūriu į karius.

2. Šlovės muziejuje.

Supratinti vaikus, kad visais laikais žmonės gynė savo Tėvynę, kad žmonės prisimena Tėvynės gynėjus, stato jiems paminklus.

Surengta ekskursija prie paminklo žuvusiems kariams.

Prieš eidamas prie paminklo žuvusiems kariams, kartu su vaikais apžiūrėjau iliustracijas apie mūsų sovietų žmonių herojiškus darbus Didžiojo Tėvynės karo metais.

Perskaičiusi istorijas, kalbėjausi su vaikais ir sužinojau, ką mūsų auklėtiniai žino apie karo didvyrius, kuriuos šiais laikais galima vadinti didvyriais.

Išvada. Mano nuomone, svarbi ir būtina sąlyga sėkmingam mokytojo darbui yra meilė savo profesijai, vaikams.

Reikia mylėti vaikus tokius, kokie jie yra, vaikai su dėkingumu atsilieps į meilę ir tikėjimą jais.

Mano nuomone, vaikų gyvenimas darželyje turėtų būti organizuojamas taip, kad kiekviena diena ir valanda jiems atskleistų kažką naujo, lavintų protą, formuotų asmenybės pagrindus, atneštų sėkmę, o tada ir mokytojo darbas būk sėkmingas ir vaisingas.

Diagnostika.

Remdamiesi diagnostikos rezultatais, vaikai įsisavino klasėje ir kasdieniame gyvenime įgytas žinias apie dorovinį ir patriotinį ugdymą.

Jie aktyviai domisi savo žmonių, savo šeimos, gimtojo miesto, kaimo praeitimi ir dabartimi. Jie žino šiek tiek informacijos apie istoriją, lankytinas vietas, įžymius žmones.

Jie turi idėją apie regiono gamtos išteklius.

Parodykite susidomėjimą šalimi, kurioje gyvena.

Jie išreiškia teigiamą požiūrį į pasaulį, į savo miestą, kaimą, draugystę, į visa, kas gyva.

Būkite dėmesingi kitų emocinei būklei, parodykite užuojautą, aktyviai reikškite pasirengimą padėti.

Atlikite pagrindinę savikontrolę.

1 priedas (Informaciniai pokalbiai.)

2 priedas (Klasės.)

3 priedas (Darbo programa „Mano gimtasis kraštas“).

Svetlana Kharlamova
Vyresniųjų grupėje projektas „Dorinis ir patriotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas“.

Pedagoginis projektą

« Moralinis ir patriotinis ugdymas

ikimokyklinio amžiaus vaikai»

„Patriotizmas kartu su susidomėjimu ir meile visoms tautoms yra būtina normalios proto ir širdies sveikatos sąlyga. Nes natūralu, kad žmogus myli savo kraštą, savo kaimą ir miestą, savo šalį ir jos žmones, taip pat savo kaimynus, kitas tautas ir visą Žemės rutulį – ir mūsų didžiąją Tėvynę.

D. S. Likhačiovas

Aktualumas:

Patriotinio problema išsilavinimas jaunoji karta šiandien yra viena iš aktualiausių. Valstybinė programa „Patriotinis auklėjimas Rusijos Federacijos piliečių“, orientuota į visus socialinius sluoksnius ir Rusijos piliečių amžiaus grupės. Dėl to tyrėjų darbas ir ikimokyklinis mokymo įstaigose, mokslinėse ir praktinėse konferencijose patriotiškumo klausimais auklėjimas. Pagal federalinį išsilavinimo standartą, vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikai pilietine-patriotine kryptimi auklėjimasįtrauktas į edukacinę sritį "Kognityvinė raida". vyresnysis ikimokyklinukas turėtų būti orientuota ant:

1. Patriotizmas – meilė savo tautai, savo mažai tėvynei, tarnystė Tėvynei;

2. Socialinis solidarumas – asmens ir tautinė laisvė, pasitikėjimas žmonėmis, valstybės ir pilietinės visuomenės institucijomis, teisingumas, gailestingumas, garbė, orumas;

3. Pilietybė – tarnavimas Tėvynei, teisinei valstybei, pilietinei visuomenei, teisėtvarkai, daugiakultūriniam pasauliui, sąžinės ir religijos laisvei.

Mokytojų ir tėvų užduotis – nuo ​​pirmųjų žingsnių iki formavimosi kuo anksčiau pažadinti meilę gimtajam kraštui augančiame žmoguje. vaikų charakterio bruožai kas padės jam tapti žmogumi ir visuomenės piliečiu; auklėti meilė ir pagarba gimtiesiems namams, darželiui, gimtajam miestui ir gimtojo krašto gamtai; pasididžiavimo savo krašto pasiekimais jausmas, meilė ir pagarba kariuomenei, pasididžiavimas karių drąsa; ugdyti domėjimąsi vaikui prieinamais socialinio gyvenimo reiškiniais.

Problemos aktualumas slypi tame, kad šiuolaikiniai vaikai mažai žino apie savo gimtąjį miestą, šalį, liaudies tradicijų ypatybes, dažnai yra abejingi artimiesiems, taip pat ir bendražygiams. grupė, retai užjaučia kažkieno sielvartą. Akivaizdu, kad dirbti su tėvais sprendžiant problemą nepakanka dorovinis ir patriotinis ugdymas šeimoje. Nuostatuose ir programose ikimokyklinis institucijose, atsispindi aktyvios sąveikos su šeima poreikis, tačiau tuo pačiu nepakankamai išplėtotas darbo su šeimomis turinys ir formos, kad patriotizmo jausmų ugdymas. Prieštaravimai, susiformavę šiuo metu, lūžimo sąlygomis moralinis Rusijos visuomenės idealai yra ypač svarbūs formuojant patriotizmo pagrindus ikimokyklinukai.

Atsižvelgiant į tai, kad moralinis ir patriotinis auklėjimasšiandien yra viena iš svarbiausių grandžių švietėjiškas darbas apskritai, aš ūmiai susidūriau su tokia kūrimo problema edukacinė sistema, kuris suteiktų judėjimą iš išsilavinimas paprasti jausmai pasiekti aukščiausią tikslą - išsilavinimas patriotinius jausmus, meilę ir pasididžiavimą savo tėvyne.

Poreikio pagrindimas projektą

Auklėjimas patriotinius jausmus ikimokyklinio amžiaus vaikai – viena iš dorinio ugdymo užduočių, kuri apima auklėjimas meilė artimiems žmonėms, darželiui, gimtajam miestui ir gimtajai šaliai. Patriotiniai jausmai klostosi žmogaus, esančio konkrečioje sociokultūrinėje aplinkoje, gyvenimo ir buvimo procese. Nuo pat gimimo žmonės instinktyviai, natūraliai ir nepastebimai pripranta prie savo aplinkos, savo krašto gamtos ir kultūros, prie savo žmonių gyvenimo.

Reikėtų atsižvelgti į tai ikimokyklinukas suvokia jį supanti tikrovė yra emocinga, todėl patriotiniai jausmai gimtajam miestui, gimtajai šaliai pasireiškia jo susižavėjimo miestu, šalimi jausmu. Tokie jausmai negali kilti po kelių seansų. Tai ilgo, sistemingo ir kryptingo poveikio vaikui rezultatas. Tėvystė atliekami kas sekundę, klasėje, renginiuose, šventėse, žaidime ir kasdieniame gyvenime. Kūrinys pastatytas taip, kad persmelktų kiekvieno širdį darželio mokinė. Maža vaiko meilė ikimokyklinukasį Tėvynę prasideda nuo požiūrio į artimiausius žmones – tėtį, mamą, senelį, močiutę, nuo meilės savo namams, gatvei, kurioje gyvena, darželiui, miestui.

Darželiui ypač svarbi pedagoginė veikla, kuria siekiama ugdyti domėjimąsi, meilę gimtajam kraštui ir gebėjimą visa tai atspindėti produktyvioje veikloje, formuoti estetinį požiūrį į supančią tikrovę. Darbo pagrindų mokymas ir idėjų apie socialines kaimo problemas formavimas, dvasinių ir dorovinių vaiko jausmų ugdymas, auklėjimas pagarba ir meilė savo namams, pažįstamiems ir draugams.

Meilė Tėvynei prasideda nuo meilės mažai Tėvynei. Šiuo atžvilgiu labai svarbu žinoti ikimokyklinukai su istoriniais, kultūrinis, tautinis, geografinis, gamtinis ir ekologinis Hanty-Mansi autonominio Jugros regiono savitumas. Susipažinęs su gimtuoju kraštu, jo įžymybėmis, vaikas mokosi realizuoti save gyvendamas tam tikru laikotarpiu, tam tikromis etnokultūrinėmis sąlygomis ir tuo pačiu įsilieti į nacionalinės ir pasaulinės kultūros turtus.

Pagrindinis darželio tikslas patriotiškai ikimokyklinis ugdymas pasisako už pamatų klojimą moralinis asmenys, turintys aktyvią gyvenimo padėtį, turintys kūrybinį potencialą, gebantys tobulėti, harmoningai bendrauti su kitais žmonėmis.

1.1 Tikslas projektą:

Dorovinio, dvasinio tobulėjimo asmens moralines vertybes, vertų būsimų Rusijos piliečių, savo Tėvynės patriotų formavimas.

Užduotys:

1. Organizacija edukacinis erdvę, sukuriant būtinas mokslines, metodologines, materialines ir technines sąlygas.

2. Auklėjimas vaikas jaučia meilę ir prieraišumą savo šeimai, namams, žemei, kurioje gimė, susipažinęs su gimtąja gamta, kultūra ir tradicijomis.

3. Idėjų apie Rusiją kaip gimtąją šalį ir Neftejuganską kaip gimtąjį miestą formavimas.

4. Patriotizmo ugdymas, pagarba kultūrinei Rusijos praeičiai estetinėmis priemonėmis išsilavinimas Raktažodžiai: muzika, vizualinė veikla, meninis žodis.

5. Moralinis auklėjimas-patriotiniai jausmai tyrinėjant savo žmonių istoriją ir kultūrą, Rusijos ir miesto valstybinius simbolius.

Sisteminės veiklos metodas apima kiekvieno vaiko įtraukimą į įvairius tipus veikla: edukacinis, žaidybinis, komunikacinis, motorinis, kūrybinis ir laisvalaikis pagal tikslus ir uždavinius edukacinė sistema remiantis interesais ir poreikiais vaikai. Labai svarbu, kad ši veikla nebūtų primesta vaikui iš viršaus, o būtų motyvuojama aktyvumu suvokimas vaikas studijavo reiškinius ir įvykius ir buvo jo suprastas.

Norint pasiekti šiuos tikslus, šie penki sąlygos:

1. Dalyko kūrimo aplinka.

Susipažinimo sunkumai vaikai su atskirais istoriniais faktais, gyvenimo būdu, tradicijomis lemia tai, kad ikimokyklinukai būdingas vaizdinis-vaizdinis mąstymas. Tam reikia prisotinti aplinką mokinys realybę daiktais ir pagalbinėmis priemonėmis, kurios leidžia tiksliau įsivaizduoti, apie ką kalba mokytojas.

2. Edukacinės veiklos organizavimas.

Ugdomąją veiklą pagal tikslus ir uždavinius reprezentuoja ugdomųjų veiklų ciklas, tėvas-vaikas. edukacinis, meninės ir estetinės bei sporto ir poilsio zonos, kurias vienija bendra tematika blokai: „Mūsų tėvynė – Rusija“, „Gimtieji rusų motyvai“, „Mano mėgstamiausias miestas yra Neftejuganskas“, „Mūsų gynėjai“, "Mano šeima". Be užsiėmimų, būtina vesti ekskursijas po mažosios tėvynės įžymybes ir tikslinius pasivaikščiojimus.

3. Laisvalaikio veikla.

Didelis vaidmuo įgyvendinant patrioto uždavinius išsilavinimas paskirta bendrai laisvalaikio veiklai mokytojas su vaikais, nes jausmų ugdymas yra procesas, kuris negali tilpti į griežtą klasių tvarkaraščio rėmą. Tai kasdienis, nuolatinis suaugusiojo ir vaiko bendravimas, dėl kurio ir formuojasi toks kompleksinis darinys kaip meilės Tėvynei jausmas. Bendroje veikloje naudoju didaktinius ir liaudies žaidimus, teatralizuotą veiklą, pokalbius, parodas, konkursus. Didžiausia emocinė reakcija atostogos sukelia vaikus, vakarėliai, kiti vieši renginiai. Tradicijos laisvalaikio veikloje užima ypatingą vietą. Jie leidžia sukurti padidintos kūrybinės veiklos laikotarpius darželyje, nustatyti aiškų ritmą, išvengti spontaniškumo, nustatyti laipsnį edukacinis poveikis.

4. Papildomas išsilavinimas.

Puiki pagalba išsilavinimas mažieji patriotai veda pamokas vaikai pomėgių būreliuose ir studijose. Darbas būreliuose apima klasėje įgytų žinių apie kultūrą ir liaudies meno bei amatų objektus įtvirtinimą.

5. Sąveika su visuomene.

Tik įtraukus visus ugdymo proceso dalyvius – mokytojus, tėvus, visuomenės institucijas, galime kalbėti apie sėkmingą patriotizmo sistemos įgyvendinimą. ugdymas ikimokykliniame ugdyme, nes šeimos židinys, giminingų sielų sąjunga po vienu stogu yra pradinė proceso grandis išsilavinimas.

tikėtinas rezultatas:

Formavimas vyresniems ikimokyklinukams patriotizmo pagrindai, pilietybė, atsakomybė už Tėvynės likimą, pasirengimas gynybai.

Įgytų žinių apie gimtąjį kraštą pritaikymas geriems darbams ir darbais mažosios tėvynės labui.

Mitingas vaikai ir tėvai, auklėjimas būsimi savo miesto ir šalies piliečiai.

Gyvenimo tėvynėje patirties kaupimas, elgesio ir žmonių tarpusavio santykių taisyklių normų įsisavinimas.

1.2 Darbo etapai:

Darbo etapai projektą:

1 etapas - projektavimo etapas(2016 m.):

Metodinės literatūros, norminių dokumentų studijavimas;

Įgyvendinimo plano sudarymas projektą;

Vaizdinės-didaktinės, vaizdinės-demonstracinės medžiagos parinkimas;

Muzikos kūrinių atranka valstybinėms šventėms;

Prezentacijų šia tema kūrimas ir rengimas;

Ilgalaikio darbo su tėvais plano sudarymas;

Anketų tėvams ruošimas.

2 etapas – praktinis (2016-2018 mokslo metai):

Inovatyvumo įgyvendinimas projektą« Dorinis ir patriotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas»:

Ryšių su socialiniais partneriais plėtra ir stiprinimas (MBOU "SOKSh Nr. 4" Neftejugansko miestas, bendros veiklos planų įgyvendinimas;

Anketa tėvams tema: „Patriotiška vaikų ugdymas» ; -Ilgalaikio darbo su tėvais plano įgyvendinimas moralinis ir patriotinis auklėjimas; - produktyvi veikla su vaikais (taikymas, piešimas, modeliavimas, projektavimas); - pažinimo ciklo vedimas klases: „Rusija yra mano tėvynė!, "Šeimos vertybės"; - bendrų renginių su visuomene organizavimas Partneriai: "Motinos diena", "Pergalės diena!"; - stendo dizainas „Nefteyugansko miesto 50-mečiui“; - mini muziejaus sukūrimas „Mūsų armija brangi“

3 etapas – apibendrinimas (2018 m.):

Tėvų apklausa ir patriotiškumo lygio diagnostika auklėjimas. Darbo analizė ir apibendrinimas; - pristatymas projektą.

Konstrukcijos ypatybės projektą

2.1 Metodinė struktūra

Darbo sistemos metodologinis pagrindas grindžiamas pagrindinėmis toliau išdėstytomis pozicijomis sąvokų:

Koncepcija ikimokyklinis ugdymas(V. V. Davydovas, V. A. Petrovskis ir kt.) Išryškėja ugdomoji ugdymo funkcija, užtikrinanti vaiko asmenybės formavimąsi ir atskleidžianti jo individualias savybes.

Pedagoginė holistinės vaiko raidos samprata ikimokyklinukas kaip vaikų veiklos dalykas (M. V. Krulechtas)- Holistinis vaiko vystymasis – tai individualių savybių, asmeninių savybių vienovė, vaiko subjekto padėties vaikų veikloje įsisavinimas ir individualumas.

Dvasinio samprata moralinis ugdymas ir ugdymas Rusijos piliečio tapatybę (A. Ya. Daniliukas, A. M. Kondakovas, V. A. Tiškovas) Žmogaus išsilavinimas, dvasiškai išsivysčiusios asmenybės priemonių formavimas, meilė savo šaliai, poreikis kurti ir tobulėti yra svarbiausia sėkmingos Rusijos raidos sąlyga.

2.2 Principai

1. Asmenybės principas - orientuotas bendravimas - individualiai - asmeninis formavimasis ir asmens moralinio charakterio ugdymas. Mokymosi procese vaikai kartu su mokytoju veikia kaip aktyvūs juos supančio pasaulio tyrinėtojai, pasyviai perimti jo patirtį nėra lengva. Partnerystė, bendrininkavimas ir sąveika yra prioritetinės mokytojo ir vaikų bendravimo formos;

2. Medžiagos teminio planavimo principas – apima studijuojamos medžiagos teminį pateikimą blokai: gimtoji šeima, gimtoji gamta, gimtoji kultūra, gimtasis miestas, gimtoji šalis;

3. Matomumo principas – platus atitinkamos tiriamos medžiagos pristatymas matomumas: iliustracijos, peizažų, paminklų, įžymybių ir kt. nuotraukos;

4. Eiliškumo principas – apima studijuojamos medžiagos planavimą nuosekliai (nuo paprastos iki sudėtingos, kad vaikai žinių įgytų palaipsniui, tam tikroje sistemoje);

5. Pramogos principas – studijuojama medžiaga turi būti įdomi, įdomi vaikai, formuojasi šis principas vaikai noras atlikti siūlomų tipų užduotis, siekti rezultatų.

6. Moksliškumo principas - auklėjimas o ugdymas atskleidžia vaikams objektyvų mokslinį pasaulio vaizdą, gamtos, visuomenės, kultūros, mąstymo raidos dėsnius.

7. Kultūros atitikties principas – maksimalus panaudojimas in išsilavinimas ir aplinkos, kurioje yra darželis, kultūros ugdymas (regiono kultūros)

2.3 Metodai ir metodai

Metodai, naudojami dirbant su vaikai:

Pagrindiniai metodai:

vizualinis;

žodinis;

Praktiška.

Pagalbinis:

reprodukcinė;

tyrimai;

Probleminio medžiagos pateikimo būdas;

Svarstymas;

Stebėjimas;

Ekskursija;

Pavyzdys auklėtojas;

Istorija;

Meninis žodis.

Darbo metodai, naudojami dirbant su tėvai:

Tėvų susirinkimas;

Vaizdo klipų peržiūra iš užsiėmimų su vaikais, žaidimų ir pan.;

- "Interaktyvi platforma", "Apvalus stalas", "Mini klubas", „Akcijos vykdymas“;

Pedagoginiai pokalbiai su tėvais;

Teminės konsultacijos;

Vizualiniai-informaciniai metodai;

Informacinės ir analitinės formos;

Bendravimo organizavimo laisvalaikio formos;

Informavimo ir supažindinimo su tėvais forma.

2.4 Technologijos

At projektavimas ugdymo procesas informacinės kompetencijos principų formavimui per įgyvendinimą dizainasį veiklą atsižvelgiama amžiaus, individualios savybės vaikai. Tam parinktos pedagoginės technologijos, leidžiančios kurti ugdymo procesą, atsižvelgiant į visus vaiko raidos proceso organizavimo vaiko aplinkoje reikalavimus. sodas:

Technologijos dizainas;

Orientuotas į asmenybę;

Sveikatos taupymas;

Žaidimas.

Šiandien moksle ir praktikoje požiūris į vaiką kaip "savaime besivystanti sistema", o suaugusiųjų pastangos turėtų būti nukreiptos į sąlygų saviugdai sudarymą vaikai. Unikali bendradarbiavimo, bendros kūrybos užtikrinimo priemonė vaikai ir suaugusieji, būdas įgyvendinti į studentą orientuotą požiūrį į ugdymą yra technologijos dizainas.

Švietimo informacinės ir komunikacinės technologijos. Informacinės technologijos, kaip taisyklė, reiškia technologijas, kurios naudoja tokias technines priemones kaip garso, vaizdo, kompiuterio, interneto.

Sukūriau pristatymų ciklą, kuris paremtas darbu apie patriotiškumo jausmo formavimą tarp ikimokyklinukai. Vyko pokalbiai "Mama yra gražiausias žodis žemėje", "Motinos diena","Mano šeima". Vaikai mielai kalbėjo apie savo mamas, profesijas, piešė mamų portretus, gamino joms dovanas. Šio darbo pabaiga buvo nuotraukų albumo sukūrimas „Šeimos albumas grupės» .

Į asmenį orientuota technologija. Į studentą orientuotas mokymasis skirtas sudaryti būtinas sąlygas individualių gebėjimų ugdymui mokinys. Sąveika su vaikais kuriama remiantis į asmenybę orientuotu pagrindu. Taikant diferencijuotą požiūrį į kiekvieną vaiką, atsižvelgiant į jo gebėjimus, pomėgius ir gebėjimus.

Dėl pedagogas švietimo srityje Procese svarbu ne tik suteikti vaikui tam tikrų žinių, bet ir išmokyti jį saviugdos, gebėjimo gautą informaciją panaudoti kasdieniame gyvenime. Šiuolaikiniame ugdyme edukacinis procese labai svarbus dalykas – subjektyvūs, partnerystės santykiai, sąveika pedagogas ir studentas remiantis abipuse pagarba ir supratimu.

Sveikatos tausojimo technologija. Visapusiškas fizinis vaiko vystymasis ir sveikata yra asmenybės formavimosi pagrindas. Pasaulio sveikatos organizacijos konstitucija teigia, kad sveikata yra ne tik ligos ar negalios nebuvimas, bet ir visapusiška fizinė, psichinė ir socialinė gerovė.

Dėl auginant sveiką vaiką, Atsižvelgiant į mokinių amžiaus ypatybės, sudaromos sąlygos mažinti nuovargis:

Užtikrinti veiklos kaitą, turinčią teigiamą poveikį fizinei ir emocinei būklei ikimokyklinukai.

Bendra veikla su vaikais ir kiti darbai vykdomi patogioje, gerai vėdinamoje, pakankamai apšviestoje patalpoje. Visos techninės priemonės pasižymi aukšta vaizdo kokybe ir atkūrimas iš ausies.

Žaidimų technologija. Žaidimas yra pagrindinė veikla ikimokyklinio amžiaus vaikai. Žaidimas leidžia sudaryti sąlygas įgyvendinti tris svarbius pažintinio susidomėjimo ugdymo kriterijus - „teigiamas požiūris į aplinką“, „aistra pažinimo procesui“, „atsakomybė už jus dominantį dalyką“.

Kartu su folkloriniais žaidimais, skatinančiais fizinių, protinių, intelektinių gebėjimų ugdymą vaikai, reikšmingą vietą užima ugdomasis ir vystomasis žaidimai:

- didaktinis žaidimas "Miesto herbas";

- didaktinis žaidimas „Kelionė mieste“;

- didaktinis žaidimas „Tęsk patarlę“.

Šiuo metu viena iš opiausių problemų yra patriotizmo ugdymas. ikimokyklinisšvietimo įstaigos, būdamos pradine švietimo sistemos grandimi, raginamos formuotis vaikai pirmoji idėja apie supantį pasaulį, požiūris į gimtąją gamtą, mažą Tėvynę, Tėvynę. Viena pagrindinių edukacinės srities įgyvendinimo krypčių „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“ yra patriotiškas ikimokyklinis ugdymas.

Šiandien, deja, materialinės vertybės dominuoja prieš dvasines. Mūsų šalyje yra pereinamasis laikotarpis ir tai neturėtų būti patriotiškumo sustabdymo priežastis išsilavinimas auganti karta. Dvasinio ir dorovinio ugdymo atgaivinimas yra žingsnis Rusijos atgimimo link.

Pagrindinė patirties idėja yra nustatyti, teoriškai ir eksperimentiškai pagrįsti pedagogines efektyvumo sąlygas; kryptingumu ir sistemingu darbu auklėtojas, keliantis patriotiškumo ir dvasingumo lygį moralinis individo vystymasis kuri užtikrina visų vientisumą edukacinis procesas ir pažintis mokinių darželis su kariūnų mokyklos interesais ir socialiniu gyvenimu.

3.2 Bendravimas su tėvais

Ne mažiau svarbi sąlyga patriotui auklėjimas yra artimas ryšys su tėvais. Prisilietimas prie savo šeimos istorijos sukelia vaikui stiprias emocijas, verčia užjausti, būti dėmesingu praeities atminimui, savo istorinėms šaknims. Bendravimas su tėvais šiuo klausimu prisideda prie kruopštaus požiūrio į tradicijas, vertikalių šeimos ryšių išsaugojimo. „Jūsų šeimoje ir tau vadovaujant auga būsimas pilietis. Viskas, kas vyksta šalyje, turi ateiti pas vaikus per tavo sielą ir mintis“, – šiuo A. S. Makarenkos įsakymu naudojomės dirbdami su vaikais ir jų tėvais.

Sąveikos su šeima darbo sistema dorinis ir patriotinis ikimokyklinukų ugdymas:

Šią sistemą sudaro trys blokas: diagnostinė, teorinė ir praktinė.

Diagnostikos blokas padeda atpažinti tėvų prašymus dėl dorinis ir patriotinis ikimokyklinukų ugdymas, nustatyti motyvaciją dalyvauti šios srities darbe, nustatyti tėvų kompetencijos lygį šiuo klausimu. Šis darbas buvo atliktas per formų:

Klausimynas,

Pokalbiai su tėvais.

Tradicinės darbo formos su tėvai:

-grupė tėvų susirinkimai – nuolatinė bendravimo su šeima forma;

spausdinta informacija;

Individualūs pokalbiai;

Konsultacijos;

-"pašto dėžutė";

mini biblioteka;

Pratimų blokas.

Darbo formos:

Šventės;

Tėvelių dalyvavimas konkursuose, parodose;

Interaktyvi platforma;

Žodiniai žurnalai;

mini klubai.

3.3 Mokytojo ir tėvų sąveikos proceso organizavimas

Mokytojų ir tėvų sąveika ikimokyklinio amžiaus vaikai atliekama daugiausia per:

Tėvų įtraukimas į pedagoginį procesą;

Tėvų dalyvavimo ugdymo įstaigos gyvenimo organizavime sferos išplėtimas;

Tėvai, lankantys užsiėmimus jiems patogiu laiku;

Mokytojų, tėvų kūrybinės savirealizacijos sąlygų sudarymas, vaikai;

Informacinė ir pedagoginė medžiaga, vaikų darbelių parodos, leidžiančios tėvams geriau pažinti įstaigos specifiką, supažindinti su auklėjimas ir plėtros aplinka;

Įvairios bendros veiklos programos vaikai ir tėvai;

Sujungiant mokytojo ir tėvų pastangas bendroje veikloje vaiko auklėjimas ir vystymasis: šie santykiai turėtų būti laikomi dialogo tarp suaugusiųjų ir konkretaus vaiko menu, pagrįstu žiniomis apie jo psichines savybes amžiaus atsižvelgiant į vaiko interesus, gebėjimus ir ankstesnę patirtį;

Supratimo, tolerancijos ir takto pasireiškimas vaiko auklėjimas ir švietimas, noras atsižvelgti į jo interesus, neignoruoti jausmų ir emocijų;

Pagarbūs santykiai tarp šeimos ir ugdymo įstaigos.

Išvada

rašė K. D. Ušinskis: „Kaip nėra žmogaus be pasididžiavimo, taip nėra žmogaus be meilės tėvynei, ir ši meilė duoda išsilavinimas tikras raktas į vyro širdį...“

Patriotiškas auklėjimas– būsimo piliečio formavimosi pagrindas. Patriotinis jausmas neatsiranda savaime. Tai ilgo ir susikaupusio darbo rezultatas edukacinis poveikis žmogui, nuo pat ikimokyklinė vaikystė. Čia šeima ir išsilavinimas vaidina svarbų vaidmenį. Vaikas negimsta nei blogas, nei geras, moralus ar amoralus. Ką moralinis Kokios savybės vystysis vaikui, pirmiausia priklauso nuo tėvų ir jį supančių suaugusiųjų, kaip jie auklėti kokiais įspūdžiais jie praturtins.

Į sąvoką įtraukta meilė tėvynei, prisirišimas prie gimtojo krašto, kalbos, kultūros, tradicijų "patriotizmas". Tai pasireiškia pasididžiavimu gimtosios šalies laimėjimais, kartėliu dėl nesėkmių ir negandų, rūpestingu požiūriu į žmonių atmintį, tautines ir kultūrines tradicijas.

Patriotizmas šiuolaikinėmis sąlygomis yra, viena vertus, atsidavimas savo Tėvynei, kita vertus, kiekvienos tautos, kuri yra Rusijos dalis, kultūrinio identiteto išsaugojimas. Todėl šiuo atžvilgiu sunku pervertinti sistemingą, kryptingą mūsų vykdomą darbą ikimokyklinis formavimo institucija moralūs vaikai tikrųjų savo Tėvynės patriotų savimonės pradžia.

Dorinis ir patriotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas

K.D.Ušinskis rašė: „Kaip nėra žmogaus be pasididžiavimo, taip nėra žmogaus be meilės tėvynei, ir ši meilė suteikia auklėjimui teisingą raktą į žmogaus širdį...“
Štai kodėl mūsų interesai nukrypo į moralines vertybes, į tautinę tautos kultūrą, į rusų pedagoginį paveldą.
Aiškinamasis raštas.
Patriotizmas – meilė Tėvynei, atsidavimas jai, atsakomybė ir pasididžiavimas ja, noras dirbti jos labui, saugoti ir didinti jos turtus – šie jausmai ir charakterio bruožai pradeda formuotis jau ikimokykliniame amžiuje.
Neįmanoma ugdyti savigarbos, pasitikėjimo savimi, vadinasi, visavertės asmenybės be pagarbos savo Tėvynės istorijai ir kultūrai, jos valstybiniams simboliams. Negalima būti patriotu, nejaučiant asmeninio ryšio su Tėvyne, nežinant, kaip ją mylėjo ir saugojo mūsų protėviai, seneliai ir tėvai.
Neabejotina, kad kryptingo ugdomojo, sistemingo darbo rezultatas, pilietiškumo, patriotiškumo elementai gali susiformuoti vaikučiuose jau darželyje.
Turėdami tokio darbo darželyje patirtį, kviečiame susipažinti.
Viena iš uždavinių, kartu su vaikų sveikatos išsaugojimu ir stiprinimu, laikau mažo žmogaus dorovinių savybių ugdymą.
Patriotinis auklėjimas yra neatsiejama dorinio ugdymo dalis. Tikras patriotas turi būti sveikas tiek fiziškai, tiek morališkai. Būtent todėl sveikos gyvensenos ugdymas glaudžiai susijęs su patriotiniu auklėjimu, aktyvaus pilietiškumo ugdymu.
Neatsitiktinai liaudies išmintis sako: „Sveikame kūne sveikas protas“.
Ikimokyklinio amžiaus patriotizmo jausmo formavimosi procese svarbu suteikti vaikams pagrindinių žinių apie Tėvynę, idėjų apie mūsų šalį, žmones, papročius, istoriją, kultūrą. Bet kartu, mano nuomone, reikia suprasti, kad patriotizmo ištakos gimsta žmogaus širdyje. Štai kodėl priešmokyklinės vaikystės laikotarpis dėl jam būdingų tiesioginių dvasinių ir emocinių reakcijų, dėl dar neprarasto sielos atvirumo yra svarbiausias patriotizmo jausmų formavimuisi.
Vaikas pradeda pažinti Tėvynę – per savo šeimą, artimiausią aplinką. Ką reikėtų nepamiršti ugdant pirmąjį pilietiškumo jausmą ikimokyklinio amžiaus vaikui? Su kokiais iššūkiais šioje srityje susiduria mokytojai ir tėvai?
Savo darbe atkreipiau dėmesį į šiuos klausimus:
1. Kaimo istorija (tiksliniai pasivaikščiojimai, ekskursijos, apibendrinantys užsiėmimai su nuotraukomis, pasakojimai apie kaimo istoriją).
2. Kraštiečių darbo dienos (ekskursijos, pokalbiai, užsiėmimai).
3. Mūsų krašto gamta ir fauna (susipažinimas su „Raudonąja knyga“).
4. „Niekas neužmirštas, niekas neužmiršta“ (ekskursija prie obelisko).
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo programa
Tikslas:
1. Veiksmingos vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotiškumo jausmo ir aktyvaus pilietiškumo ugdymo darbo sistemos organizavimas.
2. Dorovinio ir patriotinio ugdymo pradžios pagrindų ugdymas bendraujant su gimtojo krašto istorija, supažindinant su praeitimi ir dabartimi.
Užduotys:
1. Plėsti ir gilinti žinias apie gimtąjį kraštą, jo istoriją, lankytinas vietas.
2. Ugdyti dorovines ir patriotines savybes, išdidumą, humanizmą, siekį išsaugoti ir didinti gimtojo krašto turtus, ugdyti pagarbą žmonių, kuriančių gražų kaimą, darbui.
3. Ugdyti meilę Tėvynei, gimtajam kraštui, gamtai betarpiškai bendraujant su ja, suvokiant jos grožį ir įvairovę.
4. Įtraukti tėvus į ugdymo procesą bendram darbui, tyrinėjant gimtąjį kraštą, orientuoti tėvus į patriotinį vaikų auklėjimą, prisiliečiant prie savo šeimos istorijos.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo teminis planavimas

1 blokas. Tema: „Mano šeima“
Tikslai. Stiprinti kartų ryšį šeimoje, ugdyti pagarbą vyresnės kartos atstovams.
Užduotys:
1. Ugdykite susidomėjimą savo artimaisiais, draugais.
2. Formuoti pažintinį susidomėjimą vyresniosios kartos atstovuose.
3. Puoselėti pagarbą ir pagarbą vyresniajai kartai.
Tėvynės jausmas vaikui prasideda nuo santykių su šeima, su artimiausiais žmonėmis – mama, tėčiu, močiute, seneliu. Tai šaknys, siejančios jį su namais ir artimiausia aplinka.
Tėvynės jausmas asocijuojasi su susižavėjimu tuo, ką kūdikis mato prieš save, kuo jis stebisi ir kas sukelia atsaką jo sieloje. Ir nors daugelio įspūdžių jis dar nėra giliai įsisąmonintas, jie vaidina didžiulį vaidmenį formuojantis vaiko asmenybei. Šeimos tyrimas apie jų protėvius padės vaikams suprasti svarbius dalykus:
1. Kiekvieno iš jų šaknys yra šeimos istorijoje ir tradicijose.
2. Šeima yra visuomenės ląstelė, tautinių tradicijų saugotoja.
3. Šeimos laimė – tai žmonių laimė ir gerovė.
Būtina padėti vaikams suvokti savo statusą šeimoje, įvertinti šeimos svarbą jų gyvenime.
Malonu manyti, kad meilės Tėvynei ugdymas kuriamas tokia logika „iš arti į tolį“: nuo meilės namams, darželiui, gatvei, miestui, kaimui iki meilės gimtajam kraštui. Todėl nuo ikimokyklinės vaikystės būtina ugdyti meilę ir pagarbą savo namams.
Visi tai supranta, bet ne visi žino, kaip tai padaryti.
Stengiuosi padėti tėveliams, įtraukti juos į bendrą veiklą, kurios rezultatai džiugina vaikus, kelia pasididžiavimą.
Smagu iš vaiko lūpų išgirsti: „Mano mama ir tėtis padarė!“, „Mes padarėme kartu!“.
Ugdydamas vaikų meilę artimiesiems ir šeimai, nusprendžiau įtraukti tėvus į kilmės knygos sudarymą, kurioje jie išsamiai papasakojo apie šeimos tradicijas.
Sukūrė šeimos medžio ekspoziciją. Kiekvienas iš tėvų į šią problemą kreipėsi savotiškai.
Vaikai ilgai žiūrėjo į parodą ir išdidžiai pasakojo apie savo šeimą.
Kurdami šeimos herbą tėvai demonstravo nemažą vaizduotę.
Nė vienas iš herbų nepriminė į kitą, kiekvienas atspindėjo jų šeimos ypatybes.
Kiekviena šeima pasirinko savo šūkį: „Mano namai – mano tvirtovė“, „Visada kartu – visada šalia“, „Mano šeima – mano turtas“.
Išvada, prie kurios priėjau, yra tokia, kad svarbu, kad savo namuose vaikas augtų ne kaip svečias, o kaip šeimininkas, kad jis turėtų kokių nors pareigų – tai padeda stiprinti šeimos jausmą.

2 blokas. Tema: "Aš myliu savo darželį"
Tikslas. Susipažinimas su darželio darbuotojų darbo veikla, jų turimų profesinių įgūdžių įvairove.
Užduotys:
1. Ugdykite smalsumą, gebėjimą vesti dialogą.

2. Ugdykite moralines savybes kitų atžvilgiu.
Visi suaugusieji dirba. Kad vaikai neliktų namuose, jie atvežami į darželį, kur daug įvairių žmonių: vaikų ir suaugusiųjų.
Visi jie gerai jaučiasi, kai rūpinasi vieni kitais, šiltai pasisveikina, atsisveikina, dėkoja už suteiktas paslaugas.
Darželyje yra geri, protingi, rūpestingi žmonės – auklėtojos. Jie žino daug įdomių dalykų, gali išmokyti lipdyti, piešti, skaito vaikams knygas, žaidžia su jais.
Yra auklė – valo, maitina vaikus.
Yra virėja – skaniai gamina vaikams, rūpinasi, kad jie greičiau užaugtų.
Vaikai į darželį eina ne tik todėl, kad negali likti namuose, bet ir dėl to, kad čia su jais daug įdomios veiklos, čia galima daug ko išmokti.

3 blokas. Tema: "Aš gyvenu Beya kaime"
Tikslas.Žinių apie gimtąjį kaimą įtvirtinimas ir plėtimas.
Užduotys: supažindinti su kaimo atsiradimo istorija, su įmonių atsiradimo istorija, jų įtaka regiono ekologinei raidai.
Norint paruošti vaiką savarankiškam gyvenimui, išmokyti jį būti sąžiningu, doru ir sėkmingu visuose reikaluose, reikia padėti jam nuo pat mažens mylėti Tėvynę.
Šiuo atžvilgiu labai svarbu supažindinti ikimokyklinukus su istoriniu, tautiniu, kultūriniu, geografiniu, gamtiniu – ekologiniu gimtojo kaimo savitumu, nes meilė tėvynei prasideda nuo meilės savo kaimui, rajonui, kraštui.
Veiksmingiausias būdas formuoti patriotinius ikimokyklinukų jausmus savo gimtajam kaimui yra surengti tokius žaidimus kaip „Kaimo žinovai“, „Pasivaikščiokime kaimo gatvėmis“, „KVN“ – mano mėgstamiausias kaimas.
Meilės aplinkai, gimtajam kraštui, kaimams kėlimas yra neatsiejama gilių patriotinių jausmų ugdymo dalis.
Išsikėlusi sau šią užduotį, nusprendžiau pasirinkti efektyvesnes jos sprendimo formas: pokalbius, ekskursijas, žaidimus.
Pokalbiai leidžia vaikams išmokti reikšti savo jausmus ir išgyvenimus, o ekskursijos – suvokti aplinkinius objektus, praplėsti vaikų akiratį, išsiaiškinti jų supratimą apie juos supantį gyvenimą, taip pat padeda konkrečiai ir perkeltine prasme pamatyti savo gimtojo krašto grožį. žemė.
Meilės gimtajam kaimui ugdymo darbus pradėjau nuo pokalbių, kurių metu atskleidžiau turimas vaikų žinias apie gimtąjį kaimą.
Paaiškėjo, kad žinių dar mažoka: vaikai turėjo tik supratimą apie gatvę, kurioje gyvena, ir apie savo darželį, o ir tada jie nebuvo labai aiškūs.
Teminių pokalbių metu naudojant nuotraukas ir iliustracijas skatinau vaikus daryti išvadas, įvertinti tai, ką išgirdo ir pamatė.
Pokalbiuose su vaikais sakiau, kad mūsų žemė yra stepių, miškostepių, mišrių miškų ir taigos zonose.
Ekskursijose vaikus supažindinau su mūsų kaimo gatvėmis, kokios bendrojo ugdymo ir kultūros įstaigos yra mūsų kaime.
Mūsų kaime gyvena įvairių profesijų žmonės. Supažindinau savo mokinius su bibliotekininko ir mokytojo darbu.
Ji vedė pokalbius, minė mįsles apie įvairias profesijas.
Ji davė užduotį vaikams pasidomėti, kur dirba jų mamos ir tėčiai, o pokalbyje su vaikais paprašė tėvelių plačiau papasakoti apie savo darbą.
Vienoje pamokoje pakviečiau vaikus parašyti istoriją apie gražų ir mylimą mūsų kaimo kampelį.
Vaikai iliustravo savo istorijas.
Mūsų mokiniai taip pat atliko kolektyvinius darbus temomis: „Mūsų kaimo gatvė“, „Anglių kasyklos darbas“.
Bendra veikla tapo pagrindu tolesniam vaikų moralinių ir patriotinių jausmų formavimuisi.
Vaikai pradėjo stebėti žaidimų aikštelės švarą, mielai išveža šiukšles, sodina gėles. Taigi jie turi naują požiūrį į aplinką, ką tu myli – tau reikia saugoti.
Dėl atliktų darbų mūsų mokinių žinios apie kaimą tapo gilesnės, platesnės, jų pasakojimai tapo prasmingi, vaizdingi, emocingi.
Šiose istorijose aiškiai buvo išreikštas vaikų požiūris į gimtąjį kaimą, jie jau smarkiai skyrėsi nuo ankstesnių. Vaikų įspūdžių gausa atsispindėjo jų žaidybinėje veikloje. Piešiniuose pagal planą vaikinai gavo su mūsų kaimu susijusias temas: „Mūsų gatvė“, „Mano darželis“, „Mano kiemas“.
Grupė įrengė kraštotyros kampelį (mini centrą). Knygos kampe:
N.F. Vinogradovas „Mano Rusija“;
A. Kuprijanovas „Kuzbaso prigimtis“;
Sibiro gyvūnai;
Kuzbaso istorija;
G.A. Fiodoras Belovas „Belovo“.

4 blokas. Tema: "Kuzbasas, Belovo miestas"
Tikslas.Žinių apie gimtąjį miestą įtvirtinimas ir plėtimas.
Užduotys:
1. Supažindinti su miesto istorija, jo herbu, miestas yra skirtingų kartų žmonių darbo rezultatas.
2. Supažindinti su miesto įmonėmis, jų atsiradimo istorija.
Blokuoti temas.
1. Mano gimtasis miestas.
Miesto vieta, jo ekonominė svarba. Miesto istorija. Mieste gyvenantys žmonės. Miesto herbas. Miestas, kuriame gimė žmogus, vadinamas gimtuoju. Visi myli savo gimtąjį miestą, išvykdami jo ilgisi, daro daug, kad jis būtų geresnis. Kiekvienas miestas, kaip ir žmogus, turi vardą, gimtadienį.
2. Miesto transportas.
Transporto rūšys. Miesto transporto sukūrimo istorija.
3. Gimtojo miesto, regiono gamta.
Augalija ir gyvūnija. Pokalbiai apie gamtos išsaugojimą. Raudonoji knyga.
Įspūdžius apie gimtąjį kraštą vaikai išreiškė piešiniuose ir bendrame darbe su tėveliais ir auklėtojomis: piešinių, maketų iš įvairių atliekų parodose, šeimos herbo konkurse.
Neabejotina, kad įvairių renginių metu patirti įspūdžiai ir emocijos supažindino vaikus su gimtojo miesto, krašto ir žmonių istorija, ugdė meilę Tėvynei.
Taigi darželyje sukurtos optimalios sąlygos formuotis vaikų pilietiškumo pagrindui, ugdyti patriotiškumą, taip pat formuoti domėjimąsi savo mažąja tėvyne.

5 blokas. Tema: „Mūsų valstybė yra Rusijos Federacija“
Tikslas. Skiepija pasididžiavimo jausmą, gilią pagarbą ir pagarbą Rusijos Federacijos simboliams – emblemai, himnui, vėliavai.
Užduotys:
1. Plėtoti vaikų idėjas apie Rusijos valstybės valstybinius simbolius, jų istorinę kilmę.
2. Apibendrinkite vaikų žinias apie Valstybinę vėliavą.
3. Ugdyti pagarbą Rusijos valstybės galiai, meilę Tėvynei, pasididžiavimo savo šalimi jausmą.
Vaikai sužinojo Rusijos Federacijos valstybės herbo, kuris yra keturkampis, smailiais apatiniais kampais, smailiu galu, atsiradimo istoriją, raudono heraldinio skydo su auksiniu dvigalviu ereliu, kuris pakėlė išskleistus sparnus. Erelis vainikuotas dviem mažomis karūnėlėmis ir virš jų – viena didelė karūna, sujungta juostele, dešinėje erelio letenoje – skeptras, kairėje – rutulys. Ant erelio krūtinės raudoname skyde yra sidabrinis raitelis mėlynu apsiaustu ant sidabrinio žirgo, sidabrine ietimi smogiantis į juodą slibiną, apverstą ir sutryptą jo arklio.
Muzikinėje pamokoje buvo klausomasi Rusijos Federacijos himno. Himnas yra oficialiai priimta iškilminga daina valstybės garbei.
Tautinė vėliava – vienas svarbiausių valstybės atributų, valstybės ir nacionalinio suvereniteto simbolis, skiriamasis valstybės ženklas; Tai stačiakampė plokštė iš trijų lygių horizontalių juostų: viršutinė balta, vidurinė mėlyna, apatinė raudona.
Pokalbiai šiomis temomis padėjo įtvirtinti teisingą vaikų simbolikos supratimą:
„Apie ką byloja mūsų herbas“;
„Mūsų vėliavos spalvos“;
Kaip jie klauso ir gieda himno.

6 blokas. Tema: „Tėvynės gynėjų diena“
Tikslas. Tėvynės gynėjo įvaizdis per tikrų asmenybių, epinių, pasakų herojų atvaizdus.
Užduotys:
1. Supažindinti vaikus su „Tėvynės gynėjų“ samprata, su skirtingų kariuomenės karių tarnybos ypatumais.
2. Apibendrinant: mūsų kariuomenė – kariuomenė – išvaduotoja, taiką mylinti ir humaniška.
Kartu su vaikais buvo sukurtas maketas „Mūsų kariuomenė stipri“. Surengta piešinių paroda tema „Kariuomenėje yra daug profesijų“.
Kartu su tėveliais vyko sporto šventė.

7 blokas. Tema: „Mano mylima mama“
Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie profesijas. Ugdyti meilę ir pagarbą vyresniajai kartai.
Užduotys: ugdyti malonų, dėmesingą, pagarbų požiūrį į vyresniuosius, norą jiems padėti.
Surengta piešinių paroda „Mano mamos portretas“.
Kartu su tėveliais buvo surengta paroda „Apygėlė“.

8 blokas. Tema: „Mūsų astronautai“
Tikslas. Pažintis su Žemės rutuliu ir fiziniu Žemės žemėlapiu. Pasakojimas apie Saulės ir Mėnulio įtaką Žemės planetai.
Užduotys:
1. Apibendrinti ir išplėsti domėjimąsi vidine Žemės sandara.
2. Lavinti paieškos ir pažinimo gebėjimus, loginį mąstymą.
Ekskursijos į planetariumą. Vaikai domisi kosmosu, žvaigždynais, planetomis. Jie užtikrintai kalbėjo apie pirmąjį astronautą, kuris pirmasis išskrido į kosmosą, kodėl astronautas užsideda skafandrą, kurio nėra kosmose.
Kartu su vaikais buvo surengta piešinių paroda „Kosmosas“.

9 blokas. Tema: „Ši pergalės diena“
Tikslas. Vaikų žinių apie tai, kaip rusų tauta karo metais gynė tėvynę, kaip juos prisimena gyvieji, įtvirtinimas.
Užduotys:
1. Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias apie Didžiojo Tėvynės karo istoriją.
2. Papasakokite apie karo didvyrius, apie tai, kaip liaudis pagerbia jų atminimą: didvyrių garbei kuriami eilėraščiai, dainos, jiems statomi paminklai.
Blokuoti temas:
1. Kas yra heroizmas?
Sukurkite herojiškumo idėją. Ugdyti vaikus emociškai teigiamu požiūriu į karius.
2. Šlovės muziejuje.
Supratinti vaikus, kad visais laikais žmonės gynė savo Tėvynę, kad žmonės prisimena Tėvynės gynėjus, stato jiems paminklus.
Surengta ekskursija prie paminklo žuvusiems kariams.
Prieš eidamas prie paminklo žuvusiems kariams, kartu su vaikais apžiūrėjau iliustracijas apie mūsų sovietų žmonių herojiškus darbus Didžiojo Tėvynės karo metais.
Perskaičiusi istorijas, kalbėjausi su vaikais ir sužinojau, ką mūsų auklėtiniai žino apie karo didvyrius, kuriuos šiais laikais galima vadinti didvyriais.
Išvada. Mano nuomone, svarbi ir būtina sąlyga sėkmingam mokytojo darbui yra meilė savo profesijai, vaikams.
Reikia mylėti vaikus tokius, kokie jie yra, vaikai su dėkingumu atsilieps į meilę ir tikėjimą jais.
Mano nuomone, vaikų gyvenimas darželyje turėtų būti organizuojamas taip, kad kiekviena diena ir valanda jiems atskleistų kažką naujo, lavintų protą, formuotų asmenybės pagrindus, atneštų sėkmę, o tada ir mokytojo darbas būk sėkmingas ir vaisingas.
Diagnostika.
Remdamiesi diagnostikos rezultatais, vaikai įsisavino klasėje ir kasdieniame gyvenime įgytas žinias apie dorovinį ir patriotinį ugdymą.
Jie aktyviai domisi savo žmonių, savo šeimos, gimtojo miesto, kaimo praeitimi ir dabartimi. Jie žino šiek tiek informacijos apie istoriją, lankytinas vietas, įžymius žmones.
Jie turi idėją apie regiono gamtos išteklius.
Parodykite susidomėjimą šalimi, kurioje gyvena.
Jie išreiškia teigiamą požiūrį į pasaulį, į savo miestą, kaimą, draugystę, į visa, kas gyva.
Būkite dėmesingi kitų emocinei būklei, parodykite užuojautą, aktyviai reikškite pasirengimą padėti.
Atlikite pagrindinę savikontrolę.

MORALINIO IR PATRIOTINIO UGDYMO TIKSLAI

Ugdyti vaikui meilės ir meilės jausmą savo šeimai, namams, darželiui, gatvei, miestui.
Formuoti rūpestingą požiūrį į gamtą ir visa, kas gyva.
Ugdykite pagarbą darbui.
Ugdykite susidomėjimą rusų tradicijomis ir amatais.
Suformuoti elementarias žinias apie žmogaus teises.
Praplėsti idėjas apie Rusijos miestus.
Supažindinti vaikus su valstybės simboliais (herbu, vėliava, himnu).
Ugdyti atsakomybės jausmą ir pasididžiavimą šalies pasiekimais.
Formuoti toleranciją, pagarbos kitoms tautoms, jų tradicijoms jausmą.

Vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo sistema ir seka pateikiama taip:
- Darželis

Šeima
- Gimtoji gatvė, raj
- gimtasis miestas
- Šalis, jos sostinė, simboliai
- Teisės ir pareigos (Konstitucija)
- Vaiko teisės (konvencija)

Spręsdami dorinio ir patriotinio ugdymo uždavinius, savo darbą kuriame vadovaudamiesi šiais principais:
„Pozityvus centriškumas“ (tam tikro amžiaus vaikui aktualiausių žinių atranka) Pedagoginio proceso tęstinumas ir tęstinumas
Diferencijuotas požiūris į kiekvieną vaiką, maksimalus jo psichologinių savybių, gebėjimų ir interesų įvertinimas
Racionalus įvairių veiklos rūšių derinys, amžių atitinkantis intelekto, emocinių ir motorinių krūvių balansas
Veiklos požiūris
Ugdomasis mokymosi pobūdis, pagrįstas vaikų aktyvumu

VAIKŲ MORALINIO IR PATRIOTINIO UGDYMO PERSPEKTYVUS VYREJŲJŲ GRUPĖS DARBO PLANAS

rugsėjis

„Mano mėgstamiausias vaikų darželis“

1. Ekskursija po darželį ir susipažinimas su darbuotojų darbu.

Tikslas: supažindinti vaikus su darželio patalpomis ir darbuotojais.

2. Pokalbis apie visų darželyje dirbančių žmonių darbo svarbą.

Tikslas: pagilinti vaikų žinias, kad darželyje dirba daug juos prižiūrinčių žmonių.

3. Dainų dainavimas ir eilėraščių apie darželį skaitymas.

Tikslas: lavinti vaikų kalbą

4. Pamoka „Mūsų darželis“

Tikslas: įtvirtinti, pagilinti, plėsti žinias apie mokytojo, mokytojo padėjėjo, virėjo, gydytojo darbą.

5. Pokalbis: "Kur tvarkinga, ten ir tvarkinga"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias ir įgūdžius apie etiketą.

6. Pamoka "Mes žaisime kartu"

Tikslas: patikslinti vaikų žinias apie geranorišką požiūrį į bendraamžius, apie būtinybę žaisti kartu.

6. Vaikų piešinių paroda tema „Mano mėgstamiausias darželis“.

Tikslas: sužadinti vaikų norą piešinyje atspindėti savo įspūdžius ir idėjas, ugdyti meilę savo darželiui; draugiškas požiūris į bendraamžius; ugdyti pagarbą darželio darbuotojams, norą jiems padėti, teikti džiaugsmą.

Spalio mėn

"Mano šeima"

1. Pamoka „Mano šeima“.

Tikslas: formuoti idėją apie šeimos sudėtį, ugdyti meilę ir pagarbą artimiems giminaičiams.

2. Pokalbis „Mūsų tėvynė-Rusija“.

Tikslas: patikslinti, pagilinti žinias ir idėjas apie Rusiją (teritoriją, prezidentą, sostinę, kalbą).

3. Vaikų pasakojimai apie šeimos narius, paremti asmenine patirtimi.

Tikslas: skiepyti meilę ir pagarbą artimiems giminaičiams, pagarbą jų darbui.

4. Pokalbis „Gerbk savo tėvą ir motiną – gyvenime bus malonės“.

Tikslas: ugdyti meilę ir pagarbą tėvams.

5. Piešimas tema „Mano šeima“

Tikslas: sužadinti vaikų norą piešinyje atspindėti savo įspūdžius ir idėjas. Ugdykite meilę ir pagarbą savo šeimos nariams.

6. Pamoka "Kepkite, kepkite duoną".

Tikslas: supažindinti vaikus su duonos auginimo procesu; suprasti, kaip duona atkeliavo ant mūsų stalo; ugdyti rūpestingą požiūrį į duoną, pagarbą žmogaus darbui, supratimą, kad kiekvieno darbas daro mūsų gyvenimą, šalį geresnę ir turtingesnę.

lapkritis

„Mūsų tėvynė-Rusija“.

• Pamoka „Visokios mamos yra svarbios, reikia visokių mamų“
• Pamoka „Rusijos Federacijos valstybinė vėliava“.
• Pokalbis „Kas nori žmonėms gero, tas ir gauna“
• Skaitytojų konkursas „Eilėraščiai apie mamą“.
• Pamoka „Tautiška Rusijos giesmė“
• Pokalbis „Namas, gatvė, adresas“.

Tikslas: įtvirtinti žinias apie mamų darbą namuose ir darbe, ugdyti meilės, pagarbos ir rūpesčio moteriai jausmus; išplėsti profesijos sritį

Tikslas: supažindinti su Rusijos Federacijos valstybine vėliava, spalvų paskirtimi, simbolika ir jų santykine padėtimi.

Tikslas: mokyti suprasti save per savo jausmų pažinimą, skatinti ugdyti gebėjimą atspėti kito žmogaus jausmus ir nuotaiką, ugdyti atjautos, gailestingumo jausmą.

Tikslas: ugdyti meilės, pagarbos ir rūpesčio mamai jausmus.

Tikslas: supažindinti su Rusijos himnu ir jo vartojimo taisyklėmis, pakalbėti apie jo kilmę, paskirtį, turinį; nustatyti jo bruožus, panašius į kitų muzikos kūrinių ir nuo jų kitokius.

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su gimtuoju miestu, ugdyti bendravimo įgūdžius.

7. Pokalbis „Rusijos gamta“. Tikslas: formuoti vaikų idėją apie Rusijos gamtos grožį, įkvėpti pasididžiavimo tuo, kad jie gyvena tokioje gražioje šalyje.

8. Šventė "Mama, tu pati geriausia pasaulyje!"

Tikslas: įskiepyti meilės ir rūpesčio jausmus mamai.

9. Piešimas tema „Mano tėvynė“.

Tikslas: sužadinti vaikų norą piešinyje atspindėti savo įspūdžius ir idėjas. Ugdykite meilę ir pagarbą Tėvynei.

gruodį

„Pagal Naujųjų metų kortelę“ (arba „Naujieji metai prie vartų“)

1. Pamoka: „Kas yra Naujųjų metų šventė?

Tikslas: plėsti ir pagilinti vaikų žinias apie Naujųjų metų šventę, šeimą, malonų, linksmą.

2. Pokalbis: "Kas yra gerai, o kas blogai?"

Tikslas: atskleisti vaikams žodžių „neįmanoma“, „įmanoma“, „reikia“ reikšmę; išmokite vertinti veiksmus ir susieti juos su žodžiais geras ir blogas.

3. Pamoka „Mano gimtoji šalis!“.

Tikslas: tęsti pažintį su gimtąja šalimi (miestais, himnu, Rusijos vėliava); ugdyti nacionalinio pasididžiavimo jausmą. Sužadinkite norą daugiau sužinoti apie Rusiją.

4. Albumo „Gimtoji pusė“ kūrimas.

Tikslas: skiepyti meilę, pagarbą gamtai, plėsti vaikų žinias apie gimtąją Stavropolio teritoriją.

5. Pramogos „Aš ir mano teisės“.

Tikslas: ikimokyklinukams prieinama forma pristatyti Vaiko teisių konvenciją.

6. Pokalbis „Mūsų regiono gyvūnų pasaulis“.

Tikslas: susidaryti idėją apie aplinkos sąlygas, prie kurių mūsų regione prisitaikė gyvūnai ir augalai; ugdyti vaikų pažintinį domėjimąsi mūsų regiono gyvūnų gyvenimu; ugdyti pagarbą gyvūnams.

7. Šventė „Naujųjų metų karnavalas“.

Tikslas: sukurti vaikams džiugią nuotaiką.

8. Konkurso „Geriausias naujametinis žaislas“ vedimas (kartu su tėveliais).

Tikslas: ugdyti vaikus ir tėvus norą kartu ką nors sugalvoti ir sukurti.

sausio mėn

„Liaudies šventės“

1. Pamoka „Liaudies šventės Rusijoje. Kalėdos"

Tikslas: supažindinti vaikus su tradicija švęsti stačiatikių šventę Kalėdas; ugdyti domėjimąsi tautinėmis tradicijomis. Plėsti vaikų žinias apie liaudies šventes Rusijoje.

2. Pramogos „Giesmė atėjo aplankyti“.

Tikslas: kelti susidomėjimą liaudies rusų šventėmis.

3. Pamoka „Atvesk iki galo“.

Tikslas: išmokyti vaikus užbaigti pradėtą ​​darbą, neapleisti savo darbo pusiaukelėje, išmokyti numatyti rezultatą.

4. Pokalbis „Mano miesto istorija“.

Tikslas: supažindinti vaikus su miesto istorija; ugdyti gebėjimą suprasti neatsiejamą grandį „praeitis“ – „dabartis“.

5. Fotografijų, kuriose vaizduojamos žymiausios vietovės, miesto vietos, tyrimas.

Tikslas: ugdyti susidomėjimą ir meilę gimtajam miestui, rajonui.

6. Vaikų piešinių paroda „Stebuklas, stebuklingos Kalėdos“.

Tikslas: sužadinti vaikų norą piešinyje atspindėti savo įspūdžius ir idėjas;

vasario mėn

„Stiprūs ir galingi šlovingosios Rusijos didvyriai“ (Tėvynės gynėjo dienai)

1. Atsižvelgiant į Vasnecovo paveikslą „Trys herojai“.

Tikslas: praplėsti akiratį.

2. Ekskursija į žiemos parką.

Tikslas: ugdyti empatijos jausmą ir įsitraukimą į paukščių likimą žiemą, meilę ir domėjimąsi gimtąja gamta, Rusijos simboliu – beržu.

3. Pokalbis „Mano draugai“.

Tikslas: formuoti vaikams sampratą, kad žmonės nėra panašūs, bet visi lygūs; ugdyti vaikus pagarbą ir toleranciją žmogui, nepaisant jų socialinės kilmės, rasės ir tautybės, išvaizdos, fizinių negalių.

4. Pamoka „Rusijos valstybės herbas“.

Tikslas: supažindinti su Rusijos Federacijos valstybės herbo įvaizdžiu, formuoti elementarias idėjas apie Rusijos herbo kilmę ir funkciją, apie spalvų derinio ir atvaizdų jame simbolinę reikšmę.

5. Šventė „Užgavėnės“.

Tikslas: ugdyti susidomėjimą rusų liaudies šventėmis, domėjimąsi Rusijos istorija, nacionalinį pasididžiavimą.

6. Dovanų gaminimas tėčiams ir seneliams.

Tikslas: įskiepyti norą rūpintis savo artimais giminaičiais.

7. Pamoka „Kas saugo tylą?“.

Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie Rusijos kariuomenę, įtvirtinti žinias apie įvairias karines profesijas ir karines šakas; pasakoja apie žmones, karo metais garsinusius mūsų šalį, apie tai, kaip žmonės pagerbia jų atminimą.

8. Sportinės pramogos „Noriu, kad vaikinai tarnautų kariuomenėje“.

Tikslas: ugdyti vaikų greitį, ištvermę, jėgą, dėmesį.

Kovas

"Mano mama"

1. Pamoka „Apie gimines ir labai svarbias mamas“.

Tikslas: ugdyti malonų, dėmesingą, pagarbų požiūrį į mamą, norą ja rūpintis ir padėti.

2. Dovanų gaminimas mamoms, močiutėms.

Tikslas: ugdyti norą įtikti mamoms, močiutėms.

Tikslas: ugdyti norą pasveikinti mamas, močiutes, jomis rūpintis.

4. Žaidimas – kelionė „Maskva – Rusijos sostinė“.

Tikslas: supažindinti vaikus su Maskvos įžymybėmis. Suformuoti vaikams Maskvos sampratą - sostinę, pagrindinį Rusijos miestą; ugdyti patriotinius, pilietinius jausmus.

5. Siužetas – vaidmenų žaidimas „Dukros – mamos“.

Tikslas: skatinti žaidimų atsiradimą aplinkinio gyvenimo temomis, ugdyti gebėjimą sutarti bendrame žaidime.

6. Žaidimas – susibūrimai „Ladushki pas močiutę“.

Tikslas: formuoti vaikams rusų folkloro sampratą: dainas, žaidimus, eilėraščius, ugdyti meilę žodiniam liaudies menui.

Balandis

„Mūsų astronautai“

1. Pamoka „Kosmoso užkariavimas“.

Tikslas: suteikti idėją apie kosmosą; apie artimiausią žvaigždę – Saulę, apie žemės palydovą – Mėnulį; ugdyti pagarbą sunkiai ir pavojingai astronauto profesijai. Išmokite svajoti ir svajoti

2. Šventė „Rusija garsėja savo stebuklu – meistrais“.

Tikslas: supažindinti su liaudies amatais, skiepyti meilę ir domėjimąsi rusų senove, folkloro tradicijomis.

3. Pokalbis „Aš ir mano vardas“.

Tikslas: supažindinti su vaikų, tėvų vardų reikšme; paaiškinti vardo, patronimo, pavardės sąvoką; įtvirtinti gebėjimą suprasti ir paaiškinti rusų patarlių apie šeimą reikšmę.

4. Pamoka „Velykų šventė“.

Tikslas: ugdyti domėjimąsi savo tautos kultūra; ugdyti gebėjimus taikyti žinias apie tautinę kultūrą įvairiose veiklose.

5. Pramogos "Tėvynės šventė - Rusija!"

Tikslas: ugdyti meilę Tėvynei – Rusijai, įtvirtinti vaikų žinias apie Rusijos vėliavą, herbą ir himną; apie Rusijos istoriją.

"Pavasario festivalis"

1. Pramogos „Vesnyanka“.

Tikslas: išaiškinti ir susisteminti vaikų mintis apie pavasarį; formuoti domėjimąsi savo žmonių kultūra.

2. Pokalbis "Pergalės vėliava".

Tikslas: suformuoti elementarią Tėvynės istorijos idėją, įtvirtinti ir apibendrinti žinias apie vėliavų rūšis, jų paskirtį; pateikti trumpą informaciją apie reklamjuosčių istoriją.

3. Pamoka „Ši pergalės diena“.

Tikslas: supažindinti su vaikų gyvenimu Didžiojo Tėvynės karo metu; formuoti patriotinius jausmus, domėjimąsi Rusijos praeitimi.

4. Išvyka į amžinąją liepsną su gėlių padėjimu prie žuvusių karių obelisko.

Tikslas: perteikti vaikams mintį, kad po daugelio metų žmonės prisimena baisaus karo įvykius, pagerbia žuvusiųjų atminimą.

5. Stendo „Mano tėtis ir senelis – Tėvynės gynėjai“ dizainas.

Tikslas: ugdyti meilę ir pagarbą artimiems giminaičiams, kaip Tėvynės gynėjams.

6. Pokalbis „Močiutė ir senelis kartu“. Tikslas: plėsti šeimos idėją, išmokyti orientuotis šeimos santykiuose, ugdyti vaikus maloniu, dėmesingu, pagarbiu požiūriu į vyresniuosius, norą jiems padėti.

7. Pamoka „Vaikų diena“.

Tikslas: ir toliau diegti Vaiko teisių konvenciją ikimokyklinukams prieinama forma.

8. Piešinių konkursas „Mano mėgstamiausias miestas“. (Kartu su tėvais). Tikslas: ugdyti meilę ir pagarbą mūsų mažajai Tėvynei.

PERSPEKTYVUS VAIKŲ MORALINIO IR PATRIOTINIO UGDYMO DARBO PLANAS PARENGIAMOJE GRUPĖJE

rugsėjis

1. Pramogos „Žinių diena“.

Tikslas. Kad vaikai suprastų, kad žinių reikia visiems, žinių šaltinis – knygos, vyresnioji karta, mokykla.

2. Pamoka „Aš ir mano teisės“.

Tikslas. Toliau supažindinti vaikus su Vaiko teisių konvencija ikimokyklinukams prieinama forma.

3. Namo piešimas savo šeimai.

Tikslas. Priverskite vaikus piešinyje atspindėti savo meilę tėvams. Ugdykite meilę ir pagarbą savo šeimos nariams.

4. Vaidmenų žaidimas „Šeima“.

Tikslas. Prisidėti prie žaidimų atsiradimo aplinkinio gyvenimo temomis; ugdyti gebėjimą sutarti vienas su kitu bendrame žaidime.

5. Pokalbiai su vaikais apie jų buitines pareigas, apie šeimos tradicijas ir šventes.

Tikslas. Ugdyti norą rūpintis artimais giminaičiais, ugdyti pasididžiavimo savo šeima jausmą. Formuoti idėją apie šeimos tradicijas ir šventes.

6. Pamoka „Geras žodis gydo, o blogas – suluošina“.

Tikslas. Ugdyti vaikų gerą požiūrį į artimuosius, gebėjimą ištaisyti savo klaidas, prašyti atleidimo.

7. Piešinių paroda tema „Mano maža Tėvynė“

Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie miesto įžymybes; puoselėti meilę savo gimtajam miestui.

8. Pokalbis „Skambutis į darbą mamai“.

Tikslas. Suformuokite etiketo pagrindus.

Spalio mėn

1. Pokalbis apie darželyje dirbančių žmonių profesijas.

Tikslas. Ugdyti pagarbą darželio darbuotojams, norą jiems padėti, teikti džiaugsmą.

3. Fotografijų apie miesto istorines vietas ir įžymius žmones tyrimas.

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie mūsų miestą, įskiepyti norą su tėvais leistis į ekskursijas po miestą.

4. Pramogos „Gamtos dovanos“.

Tikslas. Plėsti vaikų supratimą apie daržovių ir vaisių naudą; parodyti duonos svarbą žmogaus gyvenime. Ugdyti pagarbą daržovių augintojų ir grūdų augintojų darbui.

5. Didaktinis žaidimas "Kur buvo Petya".

Tikslas. Suaktyvinti mąstymo, prisiminimo, dėmesio procesus; ugdyti pagarbą dirbantiems žmonėms.

6. Pokalbis „Kokie turi būti berniukai ir mergaitės“.

Tikslas. Kurkite draugystę tarp vaikų.

7. Tėvelių ir vaikų bendros kūrybos paroda tema: „Rudens paletė“.

Tikslas. Įskiepyti vaikams ir tėvams norą kartu kažką sugalvoti ir sukurti

8. KVN „Rudens maratonas“.

Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie gamtinę aplinką, ugdyti atidų požiūrį į ją.

lapkritis

1. Pamoka „Žemiškasis Švenčiausiosios Mergelės gyvenimas“.

Tikslas. Įtvirtinti ir plėsti vaikų žinias apie žemiškąjį Švč. Mergelės Marijos gyvenimą. Ugdykite meilę ir pagarbą savo mamai.

2. Pokalbis "Pasakyk, kur tu gyveni?"

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie gimtąjį kaimą, ugdyti bendravimo įgūdžius.

3. Pramogos „Mama, tu pati geriausia pasaulyje“.

Tikslas. Pakelkite norą rūpintis mama, pasveikinkite su Motinos diena. 4. Skaitytojų konkursas „Mamyte mylimoji“.

Tikslas. Ugdykite meilę, pagarbą, rūpestingą požiūrį į motiną.

5. Pramogos „Kazokų mugė“.

Tikslas. Toliau supažindinti vaikus su gimtojo krašto istorija, su jos tradicijomis, liaudies kultūra; su regiono raida mūsų dienomis, su Kubos žmonių pasiekimais ir turtais.

6. Fotografijų paroda „Labai myliu savo močiutę, myliu mamos mamą“.

Tikslas. Kelkite norą rūpintis savo močiute, didžiuotis, mylėti ją.

7. Pramogos „pasakos puota“.

Tikslas. Gilinti vaikų domėjimąsi pasakomis, skiepyti meilę žodiniam liaudies menui.

gruodį

1. Pamoka „Apie teises žaisti“.

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie vaiko teises; apie savo pareigas.

2. Pokalbis „Įstatymai, pagal kuriuos gyvename“.

Tikslas. Toliau supažindinti vaikus su „Konstitucijos“ sąvoka; plėsti savo žinias apie vaiko teises ir pareigas.

3. Y. Olešos pasakų „Trys storuliukai“, D. Rodari „Čipolino nuotykiai“ skaitymas.

Tikslas. Kalbėkitės su vaikais apie pasakiškos valstybės teisingumą.

4. Mokytojo pasakojimas apie Naujųjų metų susitikimą ir įsivaizduojamą kelionę po žemėlapį.

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie Naujųjų metų simbolius, apie Naujųjų metų papročius.

5. Didaktinis žaidimas „Kur eisi ir ką rasi“.

Tikslas. Pagerinkite gebėjimą naršyti aplinkinėje erdvėje. Suvokti erdvinių santykių prasmę.

6. Grupės kūrimas šventei.

Tikslas. Sužadinkite norą kartu papuošti grupę, dirbti kartu.

7. Šventė „Sveiki, sveiki Naujieji metai!“.

Tikslas. Sukelkite vaikų norą švęsti kartu, kurkite džiugią nuotaiką.

8. Konkurso „Naujųjų metų stebuklas“ surengimas. Tikslas. Įskiepyti tėvams ir vaikams norą sugalvoti naujametinius žaislus ir kartu juos pasigaminti.

sausio mėn

1. Pamoka „Žalios šviesos mokykla“.

Tikslas. Ugdykite elgesio gatvėje ir transporte kultūrą.

2. Sportinis laisvalaikis „Kalėdinės giesmės“.

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie liaudies šventes Rusijoje; ugdyti domėjimąsi rusų tautos tradicijomis.

3. Pokalbis „Beržas – Rusijos simbolis“.

Tikslas. Ugdykite norą daugiau sužinoti apie Rusijos simbolį rusišką beržą, išmokite eilėraščių ir dainų apie beržą. Įskiepyti meilę tėvynei.

4. Kubiečių liaudies žaidimas „Trys močiutės“

Tikslas. Įskiepyti domėjimąsi Kubos liaudies menu, norą žaisti Kubos liaudies žaidimus.

5. Pokalbis „Liaudies amatai“.

Tikslas. Suformuoti rusų liaudies žaislo koncepciją; diegti susidomėjimą rusų taikomąja daile; kurti ir kurti remiantis rusų liaudies menu.

6. Pasakojimų apie savo tėvynę, apie jos ateitį rinkimas.

Tikslas. Įskiepyti susidomėjimą Rusijos žmonių gyvenimu, meilę mūsų Tėvynei-Rusijai, pasididžiavimą Rusija ir jos piliečiais.

7. Pokalbis "Zimushka - žiema".

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie žiemos sezono pokyčius, apie žiemos pramogas.

8. Piešinių paroda „Žiemos šventės“.

Tikslas. Sužadinkite vaikuose norą savo įspūdžius ir idėjas atspindėti piešinyje. Ugdykite meilę ir pagarbą nacionalinėms šventėms.

vasario mėn

1. Pokalbis „Mes visi skirtingi, bet visi lygūs“.

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie įvairių tautybių žmones, gyvenančius Rusijoje; darbas su „piliečio“ sąvoka; supažindinti su įvairių tautų nacionalinėmis šventėmis.

2. Pamoka „Mūsų kariuomenė“.

Tikslas. Toliau plėsti vaikų supratimą apie Rusijos kariuomenę; įtvirtinti vaikų žinias apie kario profesijas; diegti pagarbą šių profesijų žmonėms.

3. Fizinės pramogos „Rusijos herojai“.

Tikslas. Ugdykite vaikų greitį, jėgą, ištvermę, dėmesį.

4. Pamoka „Mano giminės medis“.

Tikslas. Išmokyti vaikus mylėti savo šeimą, kelti susidomėjimą savo kilme, norą kalbėti apie tėčius, senelius, vyresniuosius brolius, dėdes.

5. Vaizdo pristatymų „Tėvynės gynėjai“ žiūrėjimas.

Tikslas. Papasakokite vaikams apie žmones, kurie garsino mūsų šalį karo metais ir mūsų laikais.

6. Dovanų gaminimas tėčiams ir seneliams.

Tikslas. Ugdyti dėmesingą, rūpestingą požiūrį į artimuosius.

7. Bendra pramoga su 14-ojo licėjaus 1 klasės mokiniais „Smagi draugų kelionė“.

Tikslas. Įskiepyti susidomėjimą mokykla, norą mokytis mokykloje.

8. Fotografijų paroda „Tėvynės gynėjai – mūsų seneliai ir seneliai“.

Tikslas. Įskiepykite norą daugiau sužinoti apie savo artimuosius.

Kovas

1. Pamoka „Visokių mamų reikia, visokios mamos svarbios“.

Tikslas. Ugdyti malonų, rūpestingą požiūrį į mamą, norą jai padėti.

2. Dovanų gaminimas mamoms, močiutėms.

Tikslas. Įskiepyti norą dovanoti artimiesiems.

Tikslas. Pakelkite norą pasveikinti mamas, močiutes ir jomis rūpintis.

4. Vaikų piešinių paroda "Padovanosiu piešinį mamai".

Tikslas. Įskiepyti meilės jausmus mamai ir rūpestį ja.

5. Pamoka „Maskva – mūsų Tėvynės sostinė“.

Tikslas. Suformuoti vaikams Maskvos, sostinės, pagrindinio Rusijos miesto sampratą; ugdyti patriotinius, pilietinius jausmus.

6. Pokalbis „Valstybiniai Rusijos simboliai“.

Tikslas. Toliau formuoti idėją apie Rusijos valstybinius simbolius - vėliavą, herbą, himną; veda prie supratimo, kad simboliai ne tik žymi, bet ir apibūdina reiškinius. Įskiepyti vaikams pasididžiavimo Tėvyne jausmą ir meilę Tėvynei.

7. Pamoka „Pasivaikščiojimas pavasario parke“.

Tikslas. Ugdykite meilę gamtai, paukščiams; noras jais rūpintis.

Balandis

1. Pamoka „Mūsų astronautai“.

Tikslas. Toliau supažindinti vaikus su astronauto profesija (žiūrint video filmą); supažindinti vaikus su patarlėmis ir posakiais apie šią profesiją; mokyti vaikus svajoti. Ugdyti pagarbą šiai pavojingai ir sunkiai profesijai.

2. Sportinės pramogos "Mes astronautai".

Tikslas. Ugdyti vaikų miklumą, greitį, jėgą, ištvermę.

3. Pokalbis „Mūsų valstybė – Rusijos Federacija“.

Tikslas. Supažindinti vaikus su įvairiais Rusijos miestais. Įtvirtinti vaikų žinias apie Rusijos Federacijos valstybinius simbolius; ugdyti meilę savo šaliai.

4. Pramogos „Pavasario susibūrimai“.

Tikslas. Išaiškinti ir susisteminti vaikų mintis apie pavasarį; formuoti domėjimąsi rusų tautos kultūra ir folkloru.

5. Pokalbis apie mokyklą, ekskursija į mokyklą.

Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie mokyklą; priversti ją mokytis.

6. Pamoka „Žemė – mūsų bendri namai“.

Tikslas. Toliau supažindinkite vaikus su sąvoka „Žemė – mūsų bendri namai“, su tuo, kad Žemėje yra daug šalių ir daug skirtingų tautų, kad mums visiems reikia gyventi taikoje ir harmonijoje.

7. Šventė „Neišskiriami draugai – suaugusieji ir vaikai!“.

Tikslas. Įskiepyti vaikams norą linksmintis, konkuruoti su tėvais.

8. Piešinių paroda „Mano mokytojas“.

Tikslas. Sužadinti vaikuose norą savo įspūdžius ir idėjas atspindėti piešinyje; ugdyti pagarbą pedagogo profesijai, norą jam padėti.

1. Teminė pamoka, skirta Pergalės dienai.

Tikslas. Toliau supažindinti vaikus su karių žygdarbiais Didžiojo Tėvynės karo metu; ugdyti patriotinius jausmus.

2. Ekskursija ir gėlių padėjimas prie Amžinosios Liepsnos.

Tikslas. Parodykite vaikams, kad po daugelio metų žmonės prisimena Didįjį Tėvynės karą ir gerbia žuvusiųjų atminimą.

3. Gėlių sodinimas darželio sode žuvusiems kariams atminti.

Tikslas. Ugdyti vaikų patriotinius jausmus.

4. Pokalbis „Mano šeima“.

Tikslas. Toliau formuoti vaikams idėją apie šeimos pasaulį; aktualizuoti emocinę vaikų patirtį apie santykius šeimoje. 5. Didaktinis žaidimas „Savas miestas“.

Tikslas. Skatinti vaizduotės vystymąsi. Ugdyti priklausymo miesto, šalies, regiono gyvenimui jausmą.

6. Pramogos – pokalbis „Kelionė prie jūros“.

Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie jūrų fauną ir florą.

7. Pamoka „Gėlės“.

Tikslas. Ugdyti domėjimąsi augalų gyvybe, pagarbą aplinkai.

8. Abiturientų balius „Sudie, darželi!“.

Tikslas. Įskiepyti vaikams norą žaisti, linksmintis su bendraamžiais ir tėvais.

Naudotos literatūros sąrašas:

1. Vetokhina A.Ya. Dorinis ir patriotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas. – Sankt Peterburgas, Vaikystė – Spauda, ​​2010 m.

2. Makhaneva M.D. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinis ir patriotinis ugdymas. – M: Mozaika – sintezė, 2004 m.

3. Mosalova L.L. Aš ir pasaulis. Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinio ir dorinio ugdymo užsiėmimų santraukos. – Sankt Peterburgas, Vaikystė – Spauda, ​​2010 m.

4. Laida „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva - M .: Mozaika - sintezė, 2010 m.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo programoje Rusijoje pagrindinė pozicija skiriama pažinčiai su Tėvyne, jos tradicijomis, herojais. Patriotiniu ugdymu darželyje siekiama ugdyti vaikus lojalumo Tėvynei, pasirengimo ginti jos interesus, vykdyti pareigą valstybei, savo miestui ir šeimai.

Ikimokyklinėje įstaigoje darbas su vaikais formuojant patriotizmo, pagarbos Tėvynei, jos vertybėms pagrindus prasideda nuo mažens ir yra kryptinga sisteminga veikla, kuria siekiama sukurti dvasinį ir moralinį principą, patriotinę sąmonę, jausmą. meilės Tėvynei, pagarbos jos simboliams.

Moralinis ir patriotinis ugdymas darželyje – tai visuma į pilietinę veiklą orientuotų veiklų, kurios prisideda prie bendrų vaiko ir jo šeimos vertybių formavimo.

Programos aktualumas

Daugelį įvykių, faktų vaikai, giliai suvokę problemą, ne iki galo suvokia. Tačiau perteikdami juos per savo vaikų mąstymą, suvokimą, ikimokyklinukai gauna vertingas pilietiškumo, patriotiškumo, darbštumo, sveiko gyvenimo ritmo gaires.

Vaikai sužino, kad Tėvynė taps gražesnė, turtingesnė, stipresnė ir nepriklausoma tik tada, kai visi, taip pat ir jie, stengsis tapti jos galia ir tvirtumu.

Vaikinai supranta, kad norint prisidėti prie miesto, kuriame gyvena, mokysis ir dirbs, plėtros reikia daug išmokti. Pradėdami pažintį su mažąja Tėvyne, ikimokyklinukai pamažu išmoksta priklausyti didžiajai Tėvynei – Rusijai.

Būti Rusijos Federacijos piliečiu reiškia būti didelės valstybės sūnumi, aukštai nešti jos vėliavą ir būti atsakingam už jos stabilumą ir gerovę.

Dorovinio ir patriotinio vaikų ugdymo tikslas – formuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų aukštą dvasinę dorovę su aktyvia gyvenimo pozicija, kuria siekiama išsaugoti ir didinti savo šalies žmonių pasiekimus.

Užduotys:

• Ugdyti meilę ir pagarbų požiūrį į šeimos, darželio, gimtojo miesto vertybes.
• Prisidėti formuojant norą dalyvauti viešuose renginiuose, skirtuose gerinti savo kiemą, grupės teritoriją, gimtojo miesto gatves.
• Mokyti rūpestingo požiūrio į artimuosius ir draugus, jaunesnius bendraamžius ir vyresniąją kartą.
• Ugdykite pagarbą įvairių profesijų darbui.
• Ugdyti domėjimąsi gimtojo krašto tradicijomis, jų laikytis ir saugoti.

• Formuoti pagarbų požiūrį į gamtą, jos išteklius, taupiai juos naudoti.
• Supažindinti su Rusijos valstybės simboliais, jos reikšme žmonėms ir visai šaliai.
• Pateikti idėjų apie vaiko teises, siekiant apsaugoti kiekvieno ikimokyklinuko interesus.
• Plėsti vaikų idėjas apie šalies regionus, didmiesčius.
• Didinkite pasididžiavimą rusais, pasiekusiais sėkmės įvairiose veiklos srityse: žemės ūkyje, moksle, sporte, kultūroje, švietime.
• Skatinti tarptautinių jausmų, susijusių su kitomis tautomis, jų kultūra, tradicijomis, raidą.

Pedagoginiai principai

Planuodamas užsiėmimus darželyje, mokytojas atsižvelgia į pagrindinius darbo su vaikais principus:

• regionizavimas;
• tęstinumas;
• prieinamumas;
• mokslinis pobūdis;
• vientisumas;
• nuoseklumas;
• paveldėjimas;
• kultūra;
• vaikų veiklos skatinimas.

Struktūra

Patriotinių jausmų ugdymo darbus ikimokyklinukų tarpe galima suskirstyti į teminius blokus, kad būtų patogiau suvokti vaikus.

Ši gatvė, šis namas

Tikslas: įtvirtinti ir plėsti ikimokyklinukų žinias apie miesto, kuriame jie gyvena, gatves.

Užduotys: Supažindinti vaikus su gatvių, įmonių, jose esančių socialinių objektų pavadinimų atsiradimo istorija.

Mokytoja atskleidžia vaikams nežinomybę gatvėje, kurioje jie gyvena, moko pastebėti, kaip statomas miestas, kas jį stato ir kaip tai daro gatvę dar gražesnę. Vaikų dėmesys atkreipiamas į švarą ir tvarką aplink namus. Vaikai įtraukiami į darželio ir savo namų teritorijos sutvarkymą ir apželdinimą.

Draugiška šeima kartu

Tikslas: Ikimokyklinukų žinių apie šeimos sandarą plėtimas, būtinybę stiprinti šeimos ryšius.

Užduotys: Ugdyti susidomėjimą vyresnių kartų atstovais, jų vaidmeniu šeimos santykiuose. Ugdyti pagarbą seniausiems artimiesiems, norą jais rūpintis.

Dirbdamas su vaikais, pedagogas formuoja idėją apie šeimos šaknis: tėvai, seneliai, proseneliai. Jūsų šeimos biografijos studijavimas gali virsti įdomia veikla – šeimos medžio puošimu, kur bus nuotrauka ir kūdikis.

Mokytojas gali papuošti kampelį „Daryk kaip mes“, kuriame yra vieta vaikų su tėvais fotografijoms žygyje, cirke, miške, pakeliui į darželį. Spalvingai suprojektuotas stendas prisidės prie pozityvios tėvystės perdavimo, ankstyvų bėdų prevencijos.

Miestas, kuriame gyvenu

Tikslas: Atskleisti miesto, kuriame gyvena vaikai, grožį, parodyti jo socialinę reikšmę šalies raidai.

Užduotys: Pasakykite ikimokyklinukams, kas tai yra - miesto, kuriame dirba jų artimi giminaičiai, įmonės produktai. Parodykite gamybos svarbą pasaulinėje rinkoje. Supažindinti vaikus su kultūros objektais, senovės paminklais, religine architektūra.

Mokytojas parodo ikimokyklinukų tėvų darbo svarbą, indėlį į šalies ekonomikos plėtrą. Vaikinai žino šventyklų istoriją, kam ir už kokius nuopelnus buvo pastatyti paminklai, ką primena stelos ir masinės kapavietės. Vaikai, susipažinę su miesto istorija, mokosi pagerbti žuvusių karių atminimą, globoti karo ir darbo veteranus.

Mūsų sandėliukas

Tikslas: Supažindinti vaikus su gimtojo krašto gamtos išteklių įvairove, išmokyti juos atsargiai ir taupiai naudoti.

Užduotys: Plėtoti ikimokyklinukų idėją apie šalies gamtos išteklius, jų gavybą ir paskirtį. Vaikų profesinio orientavimo mokymas.

Pedagogas kartu su ugdytiniais tyrinėja šalies „sandėliuką“ ir nustato būdus, kaip jį didinti. Konsultacijos tėvams padeda vaikams visapusiškai ugdyti vandens, elektros, šilumos išteklių taupymą. Vaikai mokosi vadybos, planinio materialinės gerovės paskirstymo.

tikėtinas rezultatas

Darbo formos ir metodai

• pokalbiai su nuotraukų peržiūra;
• pedagoginis projektas „Mes ir Rusija – viena šeima“;
• ekskursijos į įžymius objektus;
• žaidimai „Sužinok, kur jis yra“, „Mano namai patys gražiausi“; "Kas tai daro?";
• KVN dalyvaujant tėvams „Ar mes viską žinome apie savo miestą?“, viktorinos, prekės ženklų žiedai, apskritas stalas;
• filmų paskaitos;
• iliustruoti savo miestą, eskizus kalendorinėms šventėms;
• geriausio šeimos laikraščio konkursai, šventės plakatas, dovana veteranui;
• dalintis šeimos tradicijomis;
• žygiai pėsčiomis su šeima į karinės šlovės vietas;

• išvykos ​​į gamtą;
• būrelis „Kelio ieškotojai-vaikai“;
• muziejaus „Niekas neužmirštas“ sukūrimas.

Žaidimai ugdyti vaikų patriotiškumą

Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo klausimai įtraukiami į darbo planą kas mėnesį ir yra sistemingai kryptingai.

Žaidimai, skirti ugdyti patriotiškumą tarp ikimokyklinukų, skirstomi į:

• didaktinė: „Kieno tėvai tai daro“, „Sužinok, kas auga mūsų krašte“, „Pasakyk, kur buvai“;
• spausdinamas darbalaukyje„Taupome šviesą, šilumą“, „Paskirstykite visiems vienodai“, „Tapk lyderiu“; „Keisti“;
• mobilusis: „Mes – turistai“, „Kas greitesnis?“, „Karinis mokymas“, „Kas pirmasis pasieks vėliavą“;
• muzikinis: „Janka“, „Lauke buvo beržas“, „Derliaus nuėmimas“, „Padėk močiutei išnarplioti kamuolį“;

• sporto: „Zarnitsa“, „Rusija, pirmyn!“, „Olimpinės žaidynės“;
• vaidmenų žaidimas: „Profesijos“, „Teatras“, „Mokykla“, „Prekybos centras“, „Poliklinika“, „Biblioteka“, „Bankas“.

Patriotinės dvasios ugdymas darželyje turėtų būti grindžiamas glaudžiais ryšiais su šeima ir visuomene. Vaiko vaidmens Tėvynės gyvenime ir raidoje įsisavinimo tikslumas priklauso nuo suaugusiųjų pasaulėžiūros, jų padėties gyvenime, ryškių iliustruojančių pavyzdžių.

Mažylis greitai įsitrauks į gerus darbus savo šeimai, darželiui, draugams, miestui. Jis supras, kad jis yra ta maža plyta kuriant taiką, tvarką, Tėvynės gerovę, be kurios tiesiog neįmanoma. Išmokykite savo vaikus gerumo, tolerancijos, sveiko gyvenimo ritmo ir jie nedvejodami jus pamalonins savo pasiekimais.

Vaizdo įrašas: Pilietinio ugdymo pagrindai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje