Režimo akimirkos jaunesnėje grupėje. Režimo momentų kartoteka Režimo momentų kartoteka parengiamojoje grupėje
Elena Vladimirovna Kolgan
Režimo momentų kartoteka
MKDOU "Darželis Nr. 12" Su. Tatarino, Kamensky savivaldybės rajonas, Voronežo sritis
Režimo momentų kartoteka.
Atlikta
auklėtojas
Kolganas E.V.
1. Skalbimas
Tikslas: mokykite vaikus švelniai pakišti rankas po vandens srove, trinti rankas, naudoti muilą, susirasti savo rankšluostį, patiems nusišluostyti rankas, mokyti nebijoti vandens.
Laikymas:
Kol auklė deda pusryčius ant stalų, aš pasišaukiu 2-3 vaikus, kurie valgo lėtai ir aš sakau: „Vaikinai, ar norite, kad jūsų rankos būtų švarios? Nuplaukime juos“..
Vedu vaikus prie praustuvo ir aš sakau: „Mes pasiraitojame rankoves, kad nesušlaptų, o dabar atidarome čiaupą šiltu vandeniu. Seku (jei reikia, padedu vaikams atidaryti čiaupą. Kai vanduo teka visuose maišytuvuose, naudoju meninį žodį:
Teka grynas vanduo
Galime skalbti su jumis
Rankenas pakišame po vandeniu su valtimi (rodoma vaikams). Dabar paimkite muilą ir sukamaisiais judesiais suplakite rankas.
Išplautos ausys su muilu
Nuplautas rankas su muilu
Štai keletas gėrybių
Delnai – delnai.
Rankenas vėl pakeičiame po vandeniu ir gerai nuplauname muilą. Nukratykite likusį vandenį kriaukle ir užsukite čiaupą. Dabar visi prieina prie rankšluosčio ir iš visų pusių sausai nušluosto rankenas, rankšluostį pakabiname atgal į savo vietą. Taigi mūsų rankos švarios!
2. Maitinimas
Tikslas: Visiems vaikams užtikrinti racionalų maitinimą, mokyti taisyklingai maitintis, ugdyti kultūringus ir higieniškus mitybos įpročius (valgyti savarankiškai ir atsargiai, naudoti servetėlę, netrupinti duonos, stumdyti kėdę, padėkoti pavalgius, išskalauti burną, lavinti). palankus požiūris į valgymą.
Laikymas:
- „Vaikai, visi, kurie nusiplovė rankas, susėskite prie stalų. Sėdėkite tiesiai, ištieskite kojas, nedėkite alkūnių ant stalo.
Visi sėdi tiesiai
Kojos stovi kartu
Akys žiūri į lėkštę
Alkūnės nuo stalo
Vaikas valgo ramiai.
Vaikai! Šiandien atvažiavo aplankyti
Ne daktaras Aibolitas
Šiandien atvažiavo aplankyti
Gero apetito!
Gero apetito visiems!"
Valgydami stebiu, kad vaikai teisingai laikytų šaukštą, sėdėtų tolygiai, valgytų tyliai.
Aš jums sakau, kaip tai naudinga vaikams valgyti: jie greitai auga, niekada neserga.
Nevalgančius vaikus stengiuosi įtikinti, kad jiems reikia bent šiek tiek pavalgyti. (nebent jie turi priežasties nevalgyti).
Tie vaikinai, kurie valgo lėtai ar nemoka valgyti, papildau atskiru šaukštu.
Vaikas, kuris valgė aš sakau: „Daša, paimk servetėlę ir nusišluostyk burną, nepamiršk pasakyti "Dėkoju" ir patraukite kėdę.
3. Pasiruošimas pasivaikščioti (apsirengimas)
Tikslas: užtikrinti, kad visi vaikai būtų laiku surinkti pasivaikščioti; formuoti teisingą apsirengimo seką, lavinti vaikų kalbą (pataisyti drabužių pavadinimą, veiksmus).
Laikymas:
Prieš eidami pasivaikščioti, priminkite vaikams apsilankyti tualete. Tada paimu pogrupį vaikų ir kartu einame į rūbinę.
Pradedu rengti vaikus pasivaikščioti, laikantis principo laipsniškumas: pėdkelnės, kojinės, kelnės, batai, striukė, kepurė, švarkas, kumštinės pirštinės, šalikas. Laikui bėgant aš naudoju meninį žodį:
Mes apsirengiame tvarkingai
Pripratome prie tvarkos.
klausiu vaikų:
Danila, kokios spalvos tavo kelnės?
Vanya, ką mes nešiojame ant galvos?
Jei vaikai negali atsakyti, aš jiems padedu.
Skatinkite vaikus rengtis patys: "Kolya, parodyk man, kaip mokate užsimauti kelnes".
Vaikai, kad drabužiai būtų švarūs, reikia atsargiai vaikščioti, o ne lakstyti per balas.
4. Grįžti iš pasivaikščiojimo (juosta).
Tikslas: užtikrinti savalaikį atvykimą iš pasivaikščiojimo, formuoti kultūringus ir higieninius nusirengimo įgūdžius (atsargiai sulankstyti daiktus ir sudėti į spintą, nesistumdyti po spinteles, lavinti kalbą (pataisyti drabužių pavadinimus, veiksmus).
Laikymas:
Visų vaikų prašoma prie įėjimo į darželį nusišluostyti kojas. (rodo, kaip tai padaryti)
Kaip smagu jūs visi atėjote iš pasivaikščiojimo! Ar norite prisijungti prie grupės žaisti? Atsargiai nusirengkime.
Nuo visų vaikų nusiimu skareles ir atrišu kepures, tada siūlau patiems nusirengti.
Pirmiausia nusivelkame švarką, tada kepurę, megztinį, kelnes, batus, pėdkelnes ir galiausiai kojines.
Stebiu vaikų tvarkingumą po to pasivaikščiojimai: „Daša, pažiūrėk į savo nešvarias kelnes! Kokias kelnes dėvėjai?" (švarus).
Kreipiuosi į kitus vaikai: „Julija, ką tu dabar fotografuoji? Kristina, kur ketini pasikabinti švarką?
Prie stalo.
Giliai ir negiliai
Siunta dubenyje
Čia plaukia laivas
Jis plaukia tiesiai į burną.
Pasodinta ant lysvės
kopūstai, bulves – ir slėpk!
Pabandyk surasti!
Ant šaukšto nesimato
kopūstai, bulvės.
Ir ne lėkštėje – žiūrėk!
6. Pirma, jis ausis dideliame lauke,
Tada valstiečių tvarte dygsta.
Tada kepama kepykloje
O minkštas, kvapnus patiekiamas ant stalo.
Paimk šaukštą, paimk duoną
Ir dar pietums.
dienos miegas
7. Tolimas miškas stovi kaip siena,
Ir miške, miško dykumoje,
Pelėda sėdi ant šakos, ten auga miegas - žolė.
Žino mieguistus žodžius.
Kai jis šnabžda savo žodžius, jo galva iškart nukris.
Šiandien aš paprašysiu pelėdos vieno žolelių:
Tegul miego žolė taria tau mieguistus žodžius.
8. Blakstienos krenta,
Akys užmerktos.
Mes ilsimės ramybėje
Mes užmiegame su stebuklingu sapnu.
Kvėpuokite lengvai, tolygiai giliai...
Mūsų rankos ilsisi...
Kojos irgi ilsisi...
Poilsis, miegas...
Kaklas neįtemptas
Ir ji atsipalaidavusi.
Lūpos šiek tiek atviros
Viskas nuostabiai atpalaiduoja.
Kvėpuokite lengvai, tolygiai, giliai.
Įtampa nuskriejo
Ir visas kūnas atsipalaidavęs...
Purkštuvai
9. Ramiai ilsėjomės,
Jie užmigo su stebuklingu sapnu.
Mums gera ilsėtis!
Bet laikas keltis!
Stipriai suspaudžiame kumščius,
Mes juos keliame aukščiau.
Pasitempk! Šypsokis!
Visi atmerkite akis ir atsistokite!
10. Vaikinai, atsibuskite!
Atmerktos akys!
Ištieskite kojas, pakelkite rankas.
Pirmiausia eisime labai mažu tempu.
Ir tada platesnis žingsnis, kaip šis, toks.
Atsistokite ant kojų pirštų, ištieskite rankas aukštyn.
Pakelkite kojas aukščiau ir eikite kaip garnys.
"Lėktuvai" jie sėdėjo aerodrome, o tada skrido.
Jie ilgai, ilgai skraidė dangumi, paskui nusileido pavargę.
Kamuolys atšoko aukštai aukštai...
Riedėjo toli, toli.
Jis apsisuko, dabar sustojo.
Galiausiai pabudome ir grįžome į savo verslą.
Pasivaikščiojant
Kylame su saule
Mes šypsomės dangui,
Visa Žemė - didelis labas!
Juk ji ne gražesnė!
Sveikas, išdykęs vėjas,
Vasara, ruduo, pavasaris
Tu duodi mums šaunių
Ir medžiai, ir gėlės.
13. Saulė
Tu visus myli, visus šildai,
Tu visų glostai ir gaili,
Mūsų saulė, mūsų šviesa,
Siunčiame linkėjimus jums visiems!
14. Apsirengimas pasivaikščioti
Vienas du trys keturi Penki -
Mes einame pėsčiomis.
Surišo Katenką
Šalikas dryžuotas.
Padėkime ant kojų
Valenki - batai
Ir eikime pasivaikščioti
Šokinėti, bėgioti ir šokinėti.
Teisingai sukomponuota režimu diena turi didelę higieninę ir pedagoginę reikšmę. Kartojant kasdien, pratinamas vaiko organizmas prie tam tikro ritmo, suteikiama veiklos kaita (žaidimas, mokymasis, gimdymas, taip apsaugoma vaikų nervų sistema nuo pervargimo. Jį įgyvendinant prisidedama prie kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimo, organizuotumas ir disciplina Tikslus vykdymas režimas skiepija vaikams laiko pojūtį, jie pradeda jį vertinti.
Šiuo būdu, režimo reikalavimai, nustatyta pagal ikimokyklinukų ugdymo uždavinius ir amžiaus ypatybes, prisideda prie sveikų, veržlių, aktyvių ir drausmingų vaikų ugdymo bei leidžia sėkmingai spręsti visapusiško jų ugdymo ir rengimo mokyklai problemas.
Įgyvendinant režimo akimirkos reikėtų atsižvelgti į individualias vaikų savybes (miego trukmė, skonio pageidavimai, veiklos tempas ir kt.). Kuo arčiau individualių vaiko savybių Vaikų darželio režimas, kuo patogiau jis jaučiasi, tuo geresnė nuotaika ir didesnis aktyvumas.
Valgymas. Jei sąlygos leidžia, tada vaikams turėtų būti suteikta teisė rinktis bent iš dviejų patiekalų. Tokiu atveju jie valgo mieliau. Svarbu atsiminti, kad vaikai valgo skirtingu greičiu, todėl jiems reikia leisti valgyti savo ritmu.
Vaikams nepriimtina sėdėti prie stalo laukdami maisto ar jo suvalgę – tai prisideda prie nuovargio.
Vaikščioti. Vaikščiojimas yra patikima vaikų sveikatos stiprinimo ir nuovargio prevencijos priemonė. Vaikščiodami jie gali patenkinti savo fizinio aktyvumo poreikį (savarankiškai ir organizuotai mobiliuosiuose, sportiniuose žaidimuose ir mankštose).
Nepriimtina sutrumpinti pasivaikščiojimų laiką; auklėtoja privalo užtikrinti pakankamą vaikų buvimą gryname ore pagal kasdieninė rutina.
Pasivaikščiojimo trukmė labai priklauso nuo jo organizavimo. Apsirengimo ir nusirengimo procesas dažnai vėluoja, ypač šaltuoju metų laiku. Tinkamai suformuoti savęs priežiūros įgūdžiai, mokėjimas tvarkingai sulankstyti drabužius tam tikra tvarka, įdomaus pasivaikščiojimo laukimas – visa tai padeda vaikams greičiau susiruošti ir leidžia ilgiau pabūti gryname ore.
Dienos svajonė. Tinkamas miego ir būdravimo kaitaliojimas prisideda prie normalios protinės veiklos, ypač ikimokykliniame amžiuje. Įvairi aktyvi vaikų veikla budrumo metu prisideda prie greito užmigimo ir gilaus miego; rami veikla, mažinanti per didelį susijaudinimą prieš einant miegoti. Kambaryje, kuriame miega vaikai, reikia sukurti ramią, tylią aplinką. Nuolatinis gryno oro srautas į miegamąją zoną taip pat prisideda prie ramaus ir gilaus miego.
AT režimu dienos skirstomos į kelis laikotarpius žaidimai: rytinio priėmimo metu, tarp pusryčių ir užsiėmimų, popietinio ir vakarinio pasivaikščiojimo metu, grupėje po pietų. Mokytojas padeda vaikams pasirinkti žaidimą, atsižvelgdamas į laiką ir veiklų kaitą. Po pietų grupėje organizuojami dramatizavimai, konstravimas, vaidmenų žaidimai. Grožio kampeliai dekoruojami grupių kambariuose, kuriuose talpinami gražūs ir neįprasti daiktai – meno kūriniai, žaislai, namų apyvokos daiktai, žaislų įrangos parodos. Kampuose nuolat atsiranda kažkas neįprasto ir reikia turėti laiko apžiūrėti objektus ir kuo daugiau apie juos sužinoti iš mokytojo ir tėvų.
Taip organizuojant režimo akimirkos ir visa vaiko veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, reikia siekti, kad šios veiklos turinys būtų tiriamojo pobūdžio. Atsižvelgiant į vaiko gyvenimo patirties specifiką (ribotumą, žinių stoką, pažintinės veiklos formavimąsi reikėtų sieti tiek su realiais veiksmais, tiek su sudėtingesnėmis protinėmis užduotimis.
O kiekvieno mokytojo pareiga – ne tik atsakyti į nesibaigiančius vaikų klausimus, bet ir aktyviai skatinti jų smalsų protą, kad vaikų užduodamų klausimų skaičius augtų.
Režimo momentų kartoteka
Kortelės numeris 1 „Rytinis vaikų priėmimas, apžiūra, žaidimai“
Tikslas. Laipsniškas vaikų įsitraukimas į grupės gyvenimą; sukurti emociškai teigiamą nuotaiką; asmeninio auklėtojo kontakto su kiekvienu vaiku stiprinimas.
Laikymas. Vaikai laukiami lauke arba patalpose. Mokytojas atkreipia dėmesį į vaikų nuotaiką, sveikatos būklę, išvaizdą. Tai ugdo bendravimo kultūrą: primena vaikams nepamiršti pasisveikinti, kalbėti ramiu balsu. Sudaro sąlygas įvairiai ir įdomiai vaikų veiklai: siūlo lavinamuosius žaidimus, žaislus, medžiagas kūrybai, motorinės veiklos ir sportinių žaidimų žinynus, veda pokalbius, organizuoja stebėjimus, duoda nurodymus, organizuoja palydovų darbą ir kt.
Medžiaga.
rytinis sveikinimas
Sveika saule!
Sveikas dangus!
Sveiki, visa mano Žemė!
Pabudome labai anksti
Ir sveiki atvykę!
Žaidimas-sveikinimas „Draugų kelionė“
Žaidimo tikslas: sukurti svetingą atmosferą dienos pradžioje.
Vaikai sėdi ant kėdžių bet kokia tvarka, kad tarp kėdžių būtų pakankamai vietos. Iš vaikų suaugęs pasirenka tris, kurie stovi vienas po kito ir viena ranka laikosi priekyjestovi prie juosmens, o antroji ranka lieka laisva, yra dviejų keleivių ir mašinisto traukinys.
Skamba linksma muzika, traukinys juda tarp kėdžių, o vairuotojas ir keleiviai rankos mostais sveikina ant kėdžių sėdinčius draugus. Kai tik nustoja skambėti muzika, traukinys sustoja, o vairuotojas ir keleiviai iš ant kėdžių sėdinčių vaikų išsirenka po vieną draugą, kviesdami juos į kelionę. Tas, kurį pasirenka mašinistas, tampa mašinistu ir atsistoja pirmas, likę vaikai atsistoja už jo ir toliau juda pagal muziką, sveikindami sėdinčius ant kėdžių. Po kelių muzikinių pauzių susidaro vienas ilgas traukinys, kurio visi dalyviai gali pasveikinti suaugusįjį. Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus.
Žaidimas „Surask staigmeną“
Tikslas: lavinti rankų smulkiąją motoriką, judesių koordinaciją;kantrybės mokymas.
Medžiaga: popieriukai (10-15 vnt.), smulkūs daiktai (ženkleliai, sagos ir kt.).
Žaidimo progresas.
Šeimininkas ženkliuką suvynioja į 4-5 pakuotes. Vaikas turi išlankstyti visus saldainių popieriukus, juos atsargiai sulankstyti ir gauti prizą. Vaikui siūlomos 2-3 „staigmenos“.
Žaidimas „Pastatyk lėlių kambarį“
Tikslas: sukelti vaikui norą rūpintis lėle; išmokti baldų pavadinimus; išplėsti idėjas, susijusias su lėlės kambario išdėstymu.
Medžiaga: lėlė, žaisliniai baldai (stalas, kėdės, lova), arbatos indai, šuo.
Žaidimo progresas.
Ant stalo priešais vaiką yra baldai Katios lėlei: dvi kėdės, stalas, drabužių spinta, lova, sofa, fotelis. Suaugęs įvardija baldus, o vaikas kartoja.
„Mūsų Katja, – sako suaugęs, – nusipirko naujus baldus. Ji mums parodys savo pirkinius, o mes patarsime, kaip išdėstyti baldus kambaryje. Suaugęs pakviečia vaiką apžiūrėti baldus, tada juos sutvarko.
„Pažiūrėk“ į Katios baldus ateina „šuo“. Vaikas pasakoja, kokius baldus lėlė pirko. Suaugęs skatina vaiką kalboje vartoti žodį „baldai“.
Šuo bando „prisiminti“ baldų pavadinimus, bet „supainioja“ kėdę su foteliu, sofą su lova.
Suaugęs pasiūlo žaisti žaidimą „Kas dingo?“, kad padėtų šuniui „prisiminti“ naujus žodžius. Vaikas užsimerkia, o suaugęs – baldą. Vaikas atspėja, kurio baldo trūksta.
Žaidimas kartojamas 3-4 kartus.
Kortelės numeris 2 „Rytinės mankštos“
Tikslas. Likusio slopinimo pašalinimas po nakties miego; užtikrinti visų raumenų treniruotę; pasiruošimas vėlesnėms apkrovoms; vaikų atsigavimas.
Laikymas. Ikimokyklinėse įstaigose, kuriose vaikai būna dienos metu, rytinė mankšta, kaip privaloma kasdienės rutinos dalis, atliekama kasdien prieš pusryčius vietoje arba gerai vėdinamoje patalpoje. Mokytojas sudaro rytinės mankštos, sveikatą gerinančių pratimų kompleksą, parenka sportinį inventorių, muzikinį akompanimentą. Bendra krūvio trukmė, intensyvumas, pratimų skaičius ir kartojimas priklauso nuo vaikų amžiaus. Atlikdamas rytinę mankštą, mokytojas atsižvelgia į vaikų savijautą ir nuotaiką.
Medžiaga.
Stiprūs vaikai
Stiprūs vaikai
Išėjo į platformą
Stiprūs vaikai
Jie įkrauna!
(T. Volginas)
Rytinių pratimų kompleksas
1. Statymas ir vaikščiojimas poromis.
2. Laisvas bėgimas.
3. Vaikščiojimas ir nuorodų kūrimas.
4. I.p.: stovėkite tiesiai, kojos šiek tiek viena nuo kitos, rankos žemyn. „Parodykite delnus“ - pakelkite rankas į šonus, grįžkite į pradinę padėtį. Pakartokite 5-6 kartus.
5. I.p.: atsisėskite ant grindų, sukryžiavę kojas, rankas ant diržo. Sukasi į dešinę ir į kairę, sakydamas: „F-f-f“. Pakartokite 4 kartus iš kiekvienos pusės.
6. I.p.: stovėkite tiesiai, kojos šiek tiek viena nuo kitos, rankos žemyn. Pasilenkite į priekį ir žemyn, rankomis palieskite kojų pirštus, grįžkite į pradinę padėtį. Pakartokite 5-6 kartus.
7. I.p.: gulėkite ant nugaros, rankos išilgai kūno. Plekšnės rankomis ir kojomis, imituodami vabalo judesius, sakydami: „F-f-f“. Grįžkite į pradinę padėtį. Pakartokite 3 kartus.
8. I.p.: stovėkite tiesiai, kojos kartu, rankos žemyn. Šokinėja ant dviejų kojų ir bėgimas.
9. Vaikščiojimas poromis.
Pirštų gimnastika
Kvėpavimo pratimas „Žąsys“
Žąsys skraido aukštai
Jie žiūri į vaikus.
Pakelkite rankas į šonus – įkvėpkite, nuleiskite rankas žemyn garsu „gu-u“ – iškvėpkite. Pakartokite 6-8 kartus.
Gimnastika akims
Kaklo slankstelių masažas "Pinokis"
Pinokis savo ilga smalsia nosimi piešia „saulę“, „morką“, „medį“.
1. Minkšti sukamieji galvos judesiai pagal laikrodžio rodyklę, tada prieš laikrodžio rodyklę.
2. Galva pasisuka į šonus, aukštyn, žemyn.
3. Galvos pakreipimai „piešdami“ į dešinę, po to į kairę.
Akupresūra
Biologiškai aktyvių taškų masažas atliekamas pagal eilėraščio tekstą.
Nykštukas gyvena pirštuose, Jis atneša mums sveikatą. Vienas du trys keturi Penki, Mūsų gnomas pradėjo žaisti, Pirštas prie nosies Nubrėžkite apskritimus. Ir tada pakilo aukščiau Ir nulipo žemyn. Nykštukas pažiūrėjo pro langą, Nusijuokė ir nuskrido. Nykštukas palietė tašką ant kaktos, | Pasuko į dešinę, į kairę Ir švelniai paspaudė. Ir tada jis nusileido. Arčiau burnos. Slepia kur ausys Pasikeitė per mane: "Koks tu juokingas!" Vienas du trys keturi Penki, Nusprendžiau jį sugauti. Paimsime į rankas Šiek tiek pamojuokime rankomis. |
Kortelės numeris 3 „Ruošimasis maistui“
Tikslas. Kultūrinių ir higieninių įgūdžių bei savitarnos įgūdžių formavimas.
Laikymas. Prieš valgydami vaikai patys arba padedami suaugusiojo ištaiso savo išvaizdos trūkumus: susitvarko drabužius, susišukuoja plaukus. Skalbimo procesas vyksta palaipsniui, mažose vaikų grupėse ramioje, draugiškoje aplinkoje. Mokytoja primena rankų plovimo ir plovimo algoritmą, elgesio prausykloje taisykles: netaškyti vandens, neužsibūti prie kriauklės, užsukti čiaupą. Formuoja ir stiprina vaikų įgūdžius: naudotis tualetu, pasiraitoti rankoves, tinkamai putoti rankas, atlikti burnos ir nosies higieną, naudoti tik savo rankšluostį, jį atsargiai pakabinti į vietą. Patikslina skalbimo reikmenų pavadinimus, vandens savybes.
Medžiaga.
Didaktinis žaidimas „Surask pasekmę“
Tikslas: lavinti loginį mąstymą, frazę; formuoti dėmesingą požiūrį į savo kūną ir sveikatą.
Mokytojas kviečia vaikus užbaigti pradėtą sakinį, nustatant įvykio pasekmes.
Jei nesivalysi dantų...
Jei nesiskalbi...
Jei nešukuojate plaukų, tada...
Jei nekirpsi nagų...
Jei nesiskalbi...
Jei neplaunate rankų prieš valgydami ir po tualeto, tada ...
Papildomos mįslės
Už gerą kirpimą
Pravers... (šukos).
Kad kūnas būtų švarus
Mums padės dušas ir ... (muilas).
Jūs visada nešiojate su savimi
Jūsų nosinė ... (nosinė).
Kortelės numeris 4 „Maitinimas (pusryčiai, pietūs, popietės arbata, vakarienė)“
Tikslas. Tinkamos mitybos ir elgesio prie stalo kultūros pagrindų formavimas vaikams.
Laikymas. Organizuodamas vaišes mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kaip klojami stalai, duoda įvertinimą budintiems vaikams. Priklausomai nuo meniu, jis patikslina kai kurių patiekalų pavadinimus. Atkreipia dėmesį į mokytojo padėjėjos rūpestingumą ir gamina maistą apie vaikus, keliais žodžiais nurodo šių profesijų svarbą ir reikalingumą. Valgymo procese mokytojas nuolat stebi vaikų laikyseną, motyvuoja vaikus valgyti visą siūlomą maistą. Taip pat pusryčių metu sprendžiami kultūringų ir higieniškų mitybos įpročių ugdymo uždaviniai: valgyti savarankiškai ir atsargiai, teisingai naudoti stalo įrankius, nekalbėti prie stalo, maistą kramtyti atsargiai ir lėtai, laikytis etiketo taisyklių.
Medžiaga.
Patarlės ir posakiai
Valgykite grybų pyragus ir užmerkite burną.
Daugiau valgykite ir mažiau kalbėkite.
Valgykite kalachi ir mažiau burbėkite.
Kai valgau, esu kurčias ir nebylys.
Kortelės numeris 5 „Žaidimai ir užsiėmimai vaikams“
Tikslas. Sukurti vaikų teigiamą požiūrį į būsimą veiklą, didinti efektyvumą.
Laikymas. Mokytojas sudaro sąlygas organizuoti įvairaus pobūdžio vaikų veiklą, taip pat individualų darbą su vaikais. Žaidimų pasirinkimas priklauso nuo to, kuri veikla su vaikais bus organizuojama pirmiausia. Jei tai susiję su dideliu fiziniu krūviu, reikia pasiūlyti mažiau aktyvių žaidimų, žiūrėti, kad vaikai nepersijaudintų ir nepervargtų. Jei planuojama vesti muzikinę pamoką, tada mokytojas organizuoja žaidimus su mažomis statybinėmis medžiagomis, atspausdintus ant stalo. Prieš protinio aktyvumo reikalaujančią veiklą, tikslingiau vaikams pasiūlyti kūno kultūros priemones judesiams lavinti: virves, lankus, kamuoliukus, kėglius, cerso.
Medžiaga.
Drabužių segtukai krepšinio žaidime
Tikslas: trijų pagrindinių rankos pirštų smulkiosios motorikos ugdymas(didelis, indeksas ir vidutinis).
Medžiaga: krepšelis su mediniais skalbinių segtukais. (Krepšelio kraštai neturėtų būti per daugstoras. Krepšelį galima pakeisti plokščia figūrėle iš storo kartono.)
Žaidimo progresas.
Vaikas ant stalo padeda krepšelį su skalbinių segtukais. Šeimininkas trimis pirštais paima skalbinių segtuką, pritvirtina prie krepšelio krašto ir kviečia vaiką pakartoti tai, ką padarė.
Kai vaikas tai įvaldo, jam siūloma prisegti visus skalbinių segtukus išilgai krepšelio krašto.
Galite apsunkinti žaidimą: pritvirtinkite drabužių segtukus greičiui; pritvirtinkite viena ranka, o kita atkabinkite.
Pakartotiniai suspaudimo ir atspaudimo judesių pakartojimai su pastangomis puikiai treniruoja pirštų galiukus.
Žaidimas "Tir"
Tikslas: didelių ir mažų raumenų grupių koordinacijos ir judesių greičio ugdymas; įvairaus kamuolio metimo įgūdžių formavimas.
Medžiaga: rutuliai, taikinys (žiedas ar dėžutė), įvairūs žaislai.
Žaidimo progresas.
Tokiu atstumu, į kurį vaikas gali mesti kamuolį, dedama dėžutė arba pakabinamas žiedas. Vaikas kelis kartus bando pataikyti į taikinį. Modifikuota versija: dedami tiksliniai žaislai ir jie turi būti numušti. Už numuštą žaislą ar kamuoliuką, patekusį į dėžę, vedėjas išduoda fantomą (žetoną). Laimi tas, kuris turi daugiausiai nuostolių.
Mobilusis žaidimas "Snake"
Vaikai stovi ratu. Vairuotojas centre. Jis eina ir sako: „Aš esu gyvatė, gyvatė, gyvatė. Šliaužiu, šliaužiu, šliaužiu“. Sustoja prie kažkokio vaiko ir klausia jo: „Ar nori būti mano uodega? Jei vaikas atsisako tapti „uodega“, tada „gyvatė“ klausia kito žaidėjo, o jei jis sutinka, tada vadovas plačiai išskleidžia kojas, „uodega“ šliaužia tarp jų ir atsistoja už „gyvatės“. Žaidimas tęsiasi.
Kai „gyvatė“ paima pakankamai ilgą „uodegą“, ji sako: „Aš noriu valgyti! Vaikai bėga. Tas, kurį pagavo vairuotojas, tampa „gyvatėle“.
Kortelės numeris 6 „Tiesiogiai edukacinė veikla“
Tikslas. Vaikų pažintinės veiklos ugdymas.Ugdomųjų, ugdomųjų ir ugdomųjų užduočių įgyvendinimas bendros organizuojamos veiklos procese.
Laikymas. GCD vyksta pagal planą, kuriame nurodomas užsiėmimų skaičius, laikas, trukmė ir programos turinys. Mokytojas numato, kad pamokas, kuriose vaikai mažai juda, pakeičia kūno kultūra ir muzika. Jei vaikams pasireiškia nuovargis (susijaudinimas, nedėmesingumas, motorinis neramumas ir kt.), vyksta kūno kultūros minutė.
Medžiaga.
Užsiėmimų pradžios ritualas „Stebuklingas kamuolys“
Vaikai sėdi ant kėdžių arba ant kilimo ratu. Mokytojas vienam vaikui perduoda siūlų kamuoliuką. Apvynioja siūlą aplink pirštą ir tuo pat metu sako meilų žodį ar gerą palinkėjimą, arba meiliai pašaukia vardu šalia sėdintį bendraamžį, arba pasako „stebuklingą žodį“ ir pan. Tada perduoda kamuolį kitam vaikui. Perkėlimas tęsiamas tol, kol ateis mokytojo eilė.
Pamokos „Draugystės estafetės“ pabaigos ritualas
Dalyviai susikimba rankomis ir tarsi lazdele perduoda rankos paspaudimą. Mokytojas pradeda žodžiais: „Aš perduodu tau savo draugystę: ji eina iš manęs Mašai, iš Mašos – Sašai ir t. t. ir galiausiai vėl grįžta pas mane. Jaučiu, kad draugystė išaugo, nes kiekvienas iš jūsų pridėjo dalelę savo draugystės. Tegul ji tavęs nepalieka ir nešildo.
Kortelės numeris 7 „Ruošiasi pasivaikščioti“
Tikslas. Rūpinimosi savimi įgūdžių formavimas, tinkamas ir nuoseklus apsirengimas.
Laikymas. Prieš eidami pasivaikščioti, turite sutvarkyti grupę. Mokytoja primena vaikams elgesio rūbinėje taisykles. Apsirengimo procese sprendžia edukacines problemas: patikslina ir sutvirtina aprangos pavadinimą, detales, paskirtį. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į apsirengimo seką, o prieš eidamas pasivaikščioti – į vaikų išvaizdą. Jei kas nors rengdamasis parodo akivaizdžių klaidų ar sunkumų, mokytojas juos pašalina kartu su kitais grupės vaikais, sukeldamas vaikų norą padėti vieni kitiems.
Medžiaga.
Megztinis Žiema ateina. Megztinį mezgu pati Iš purių šiltų siūlų. Mama šalia mezga šaliką. Megztinis Greitai ateis žiemos laikas Apsirengiame megztinius. Vilnos pasirinkimas: Ir su raštu, ir paprasta. Kelnės Tėvai, mamos, seneliai, anūkai - Visi mėgsta kelnes. Nes tai madinga Ir gražus, ir patogus. | Kojinės Siūlai suvynioti į rutulį. Močiutė mezga kojines. Šiltas, storas, vilnonis, Kad žiemą būtų šilta. Striukė Švarkus dėvi visi pasaulyje - Nešioti suaugusieji ir vaikai. Vasara, ruduo, ziema Su jumis dėvime striukes. Paltas Ir mergaites, ir berniukus Jie dėvi šiltus paltus. Su paltu gera vaikščioti Ir žiemą žaisti sniego gniūžtes. |
Kortelės numeris 8 „Pasivaikščiojimas“
Tikslas. Vaikų sveikatos stiprinimas ir kūno grūdinimas, jų motorinės veiklos ir pažinimo galimybių aktyvinimas.
Laikymas. Darželio kasdienybėje numatytas dienos pasivaikščiojimas po pamokų ir vakarinis pasivaikščiojimas.Pasivaikščiojimo metu mokytojas skiria vaikams laiko bendrai laisvai veiklai. Tam turi būti žaislų ir pagalbinės įrangos. Mokytojas moko vaikus elgesio su juo taisyklių pasivaikščiojimo metu ar anksčiau grupėje. Mobilieji žaidimai yra būtini. Periodiškai vaikai dalyvauja atliekant darbo užduotis. Likus pusvalandžiui iki pasivaikščiojimo pabaigos, mokytojas organizuoja ramesnę veiklą: kartu su vaikais stebi vykstančius gamtos pokyčius, veda pokalbius, žodžių žaidimus. Prieš grįždami iš pasivaikščiojimo vaikai sutvarko zoną, surenka nuimamą medžiagą, ištaria elgesio taisykles prie įėjimo ir rūbinėje. Darželyje mokytojas stebi drabužių keitimo procesą, ugdo vaikams atidų požiūrį į daiktus ir tvarkingumo įgūdžius.
Medžiaga.
Pasivaikščiojimas „Paukščių stebėjimas“
Tikslas - toliau supažindinkite vaikus su paukščiais, prisiminkite jų namų pavadinimus.
Stebėjimas
Atkreipkite dėmesį, kad vasarą paukščių daug, jie gieda įvairiais balsais, šurmuliuoja dėl jauniklių. Vasaros pradžioje galima išgirsti paukščių giedojimą, tačiau juos sunku pamatyti: jie sėdi lizduose arba plevėsuoja žalioje lapijoje. Jie turi mažus jauniklius, kuriuos reikia šerti ir pašildyti. Svarbu pasakoti, kokią naudą atneša paukščiai, stebėti, ką veikia straubliai ir starkiai.
Atkreipti vyresnių vaikų dėmesį į tai, kaip greitai skraido kregždės ir sparnuočiai, gaudydami vabzdžius. Parodykite kregždžių lizdą, atkreipkite dėmesį, kaip dažnai jos skrenda į lizdą su maistu jaunikliams. Kalbėkite apie tai, kad paukščiai vasarą maitina jauniklius vabzdžiais, taip padėdami išsaugoti augalus.
meno žodis
Tongue Twisters
Vilkų jauniklius lankydavo žiobriai,
Pas žandikaulius lankėsi vilkų jaunikliai.
Dabar jaunikliai šaukia kaip žandikauliai,
Ir, kaip vilkų jaunikliai, žandikauliai tyli.
M. Boroditskaja
Galvosūkiai
Pavasarį atskrenda pas mus iš pietų Juodas kaip varnas paukštis Mūsų gydytojos medžiams. Minta įvairiais vabzdžiais...(rokas). F. Talyzinas Šeštuose rūmuose Dainininkė rūmuose Ir jo vardas yra ... (varnėnas). Kas įklijavo gegužės dieną Kumštinė pirštinė virš lango Apgyvendinę jame nuomininkus - Neramūs jaunikliai?(Martynas) N. Krasilnikovas | Ant stulpo – linksmas namas Su apvaliu mažu langeliu. Kad vaikai miegotų Namas drebina vėją. Tėvas dainuoja verandoje - Jis yra ir pilotas, ir dainininkas.(paukščių namelis) V. Orlovas |
Didaktinis žaidimas „Atspėk pagal aprašymą“
Tikslas - ugdyti gebėjimą kurti aprašomąją istoriją, dėmesį, rišlią kalbą, rasti panašumų ir skirtumų.
Mokytojas aprašo paukščius, vaikai spėja.
Pratimai "Onomatopoėja"
Tikslas - pataisyti atskirų garsų tarimą.
Mokytojas pašaukia paukščius, vaikai taria onomatopoeją.
Pratimai, skirti lavinti rankų smulkiąją motoriką
„Paklok iš akmenukų“ - iš akmenukų išdėliokite namelį paukščiams ir paukštį.
Darbas
Nuvalykite plotą.
Individualūs fiziniai pratimai
Šokinėjimo virvė, guminė juosta.
Mobilusis žaidimas "Žiogai"
Svetainėje nupieštas didelis ratas. AT Jie pasirenka „varnėną“ (vadą), jis tampa ratu, „žiogai“ – už rato. „Varnėnas“, išeidamas iš rato, pradeda pastebėti „žiogus“, bet kokiu būdu juos vaikytis: šokinėja ant vienos kojos, eina „žąsies žingsniu“ ir pan. „Žąsai“ turi judėti taip pat .
Sugavęs „žiogą“, „starnas“ veda jį į ratą ir pats ten pasilieka. Pagautas „žiogas“ tampa „starnu“. Jis turi persekioti „žiogus“ kitaip, o jie turi judėti taip pat, kaip jis.
Žaidimas baigiasi, kai visi žaidėjai yra rate.
Kortelės numeris 9 „Ruošimasis miegoti, dienos miegas“
Tikslas. Poilsio po aktyvaus budrumo suteikimas, jėgų kaupimas tolimesnei veiklai po pietų, savitarnos įgūdžių formavimas.
Laikymas. Pasiruošimo miegui metu grupėje sukuriama rami atmosfera. Norėdami tai padaryti, vaikai mokomi ramiai pasidaryti popietinį tualetą, nusirengti ir tvarkingai sulankstyti drabužius. Miegas turi vykti gerai vėdinamoje vietoje, apsaugotoje nuo tiesioginių saulės spindulių ir ryškios šviesos. Prieš miegą mokytojas atsipalaiduoja, skaito vaikams pasakas, pasakoja lopšines, dainuoja lopšines. Pažiūri, kaip vaikai išsidėstę lovose, palinki gero miego.
Medžiaga.
Pratimas "Atpalaidavimas"
Vaikai sėdi arčiau kėdės krašto, atsiremia į nugarą, laisvai deda rankas ant kelių, kojos šiek tiek atskirtos. Mokytojas tyliu balsu, lėtai, su ilgomis pauzėmis sako:
Kiekvienas gali šokti, šokinėti, bėgioti, piešti,
Tačiau ne visi moka atsipalaiduoti, pailsėti.
Turime tokį žaidimą – labai lengvas, paprastas:
Sulėtėja judėjimas, dingsta įtampa...
Ir tampa aišku: atsipalaiduoti yra malonu!
Kortelės numeris 10 „Laipsnis kilimas, vandens procedūros, grūdinimo priemonės“
Tikslas. Vaikų sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas, asmens higienos ir savitarnos įgūdžių formavimas.
Laikymas. Padidėjimas po dienos miego vyksta palaipsniui, vaikams prabundant. Vykdoma gaivinanti gimnastika, organizuojamos vandens procedūros, rekreacinės veiklos. Tęsiamas vaikų asmens higienos taisyklių įgyvendinimo darbas. Po miego vaikai įtvirtina nuoseklaus rengimosi įgūdžius, išmoksta pastebėti savo išvaizdos problemas, jas taisyti patys arba padedami suaugusiųjų.
Medžiaga.
vaikiškas eilėraštis
Traukia, traukia
Per riebalus
Ir rankenų rankenose,
Ir vaikštynės kojose,
Ir kalbančiųjų burnoje,
Ir proto galvoje.
Stiprinanti gimnastika „Žaiskime su ausimis“
(Su savimasažo elementai)
Jis atliekamas lovoje.
Auklėtojas. Žaiskime su ausimis.(Skamba raminanti muzika.)
– Parodyk man savo ausis.Vaikai užmerktomis akimis susiranda ausis ir lengvai jas traukia. Pakartokite penkis kartus.
Raskite savo ausis
Ir greitai parodyk.
Galimas variantas – pakviesti vaikus dešine ranka surasti kairiąją ausį, o kairiąja – dešinę.
— Paplokime ausimis.Abiejų rankų delnus uždėkite už ausų, iš pradžių mažuoju pirštu sulenkite ausis į priekį, o paskui visais kitais pirštais. Prispaudę ausines prie galvos, staigiai jas atleiskite. Tokiu atveju vaikas turėtų išgirsti spragtelėjimą. Pakartokite penkis kartus.
– Užsidėjome auskarus.Abiejų rankų nykščių ir rodomųjų pirštų galiukais suimkite ausų spenelius ir patraukite juos žemyn, tada atleiskite. Pakartokite penkis ar šešis kartus.
— Susukim tragą.Įkiškite nykštį į išorinę klausos angą ir rodomuoju pirštu paspauskite tragus. Tokiu būdu užfiksavę tragą, šiek tiek suspauskite ir pasukite 20-30 s.
"Gražios ausys"Abiejų rankų rodyklėmis ir nykščiais trinkite ausis iš apačios į viršų ir iš viršaus į apačią, kol paraus ir pajusite šilumos pojūtį 30 sekundžių.
"Mano už ausų".Trinkite už ausų, kol pajusite šilumą, ir 20 sekundžių.
– Sušildykime ausis.Pašildykite delnus trindami juos, kol pajusite šilumą. Tada užtepkite ausis ir patrinkite jomis visą kriauklę.
(Vaikai atsikelia. Atlikite grūdinimosi procedūras.)
grūdinimo procedūros
Oro vonios;
Skalauti burną vandeniu kambario temperatūroje;
Liejimo pėdos;
Visą kūną nušluostykite drėgna kumštine pirštine, po to patrinkite sausu rankšluosčiu.
Eilėraščiai apie drabužius
Marškinėliai Vasaros dienos sausos ir karštos. Gera būti su šviesiais marškiniais. Ir šaltą, snieguotą žiemą Po drabužiais dėvime marškinėlius. Suknelė Labai patinka Katya Apsirenkite suknelėmis. Ant Katyusha suknelių Nėriniai ir raukiniai. Sijonas Lenos sijonas pūkuotas. Ir iki kelių. Susiūta madingai, tvarkingai, Ir nešioti malonu. | Marškinėliai Galima pasiūti kaip marškinėlius Tiek medvilnė, tiek šilkas. Jame patogu žaisti futbolą: Ir ne karšta, ir nemokama. Marškiniai Čia yra marškiniai su rankovėmis Ir tiesios linijos. dryžuota, ji Mums reikia drabužių spintos. Šortai Miša apsivelka šortus Ir eina gatve. Ir kada tai įvyksta? Na, karštos vasaros, žinoma. |
Kortelės numeris 11 „Žaidimai, savarankiška vaikų veikla“
Tikslas. Vaikų bendravimo įgūdžių formavimas, vaikų interesų ir gebėjimų ugdymas žaidybinės veiklos procese.
Laikymas. Po pietų organizuojamas kolektyvinis darbas su vaikais, vyksta pramogos, rengiami dramatizavimo žaidimai. Daug dėmesio skiriama sąlygų eksperimentavimui, eksperimentiniam darbui, modeliavimui sudarymui. Ypatingas dėmesys skiriamas savarankiškos veiklos organizavimui, teigiamų vaikų tarpusavio santykių formavimui. Mokytojas kuria besivystančią aplinką atsižvelgdamas į vaikų interesus, o patys pasirenka veiklą pagal savo poreikius.
Medžiaga.
Mobilusis žaidimas „Muzikiniai apkabinimai“
Vaikai šokinėja po salę pagal muziką. Kai muzika nutrūksta, kiekvienas vaikas ką nors stipriai apkabina. Tada muzika tęsiasi ir vaikai vėl šokinėja po kambarį (jei norite, kartu su partneriais). Kitos muzikos pauzės metu bent trys vaikai linksmai apsikabina. Žaidimui tęsiantis, apsikabinimų skaičius didėja, kol galiausiai visi vaikai sudaro vieną didelį „muzikinį apkabinimą“. Tai puikus būdas padėti droviems vaikams pasitikėti savimi.
Vaidmenų žaidimas „Jūros kelionė“
Tikslas: bendravimo įgūdžių formavimas.
Mokytojas pasiūlo leistis į kelionę jūra.
Ką reikia sukurti, kad apiplauktumėte pasaulį? Iš ko galima pastatyti laivą? Kas bus kapitonas? Kokius dar vaidmenis reikia paskirstyti žaidėjams, kad laive būtų įvairių jūreiviškų profesijų žmonių? Kas stovi prie vairo ir vairuoja laivą per jūras, per bangas? (Kapitonas arba jo padėjėjas.) Kas gamina maistą? (Kok.) Kas žiūri į priekį, lipdamas į aukštą stiebą? (Jung.) Ką reikia pasiruošti, norint tiksliai išplaukti trasoje ir nepasimesti? (Žemėlapis, kompasas, gaublys.)
Eilėraščiai vaidmenų paskirstymui:
Vaikai žaidime įkūnija savo kūrybines idėjas.
Žaidimas „Mano šeima“
Tikslas: mokyti vaiką stebėjimo įgūdžių; ilgalaikės atminties vystymas; vaiko pažintis su artimaisiais, jo priklausymo šeimai suvokimas, amžiaus santykiai.
Medžiaga: 5-6 giminių nuotraukos.
Žaidimo progresas.
Mokytojas parodo vaiko giminaičių nuotraukas ir prašo įvardinti visus, kurie ant jų pavaizduoti. Pavyzdžiui:tėvas, močiutė, teta, sesuoir tt Tada jis išdėlioja nuotraukas ant stalo ir vadina artimuosius vardais ir patroniminiais vardais arba pasakoja, kuris iš giminaičių pas ką dirba, kur gyvena šeima ir apie kitus skiriamuosius bruožus. Vaikas bando atsiminti naują informaciją ir kartoti.
Žaidimas „Siuvinėjimas“
Tikslas: smulkiosios motorikos ugdymas, pirštų judesių patikslinimasrankos; koncentracija, koordinacijos ugdymas.
Medžiaga: ant padėklo yra kartono lakštai, ant kurių nupieštos linijos. Yra paprastų brėžinių, yra sudėtingesnių. Segmentai išmušami ant linijų, iš kurių praeis adata ir siūlas (atliekant sudėtingesnes užduotis šie segmentai pažymėti tik taškais). Kamuolys vilnonių siūlų, 1-2 storio siuvėjo adatos.
Žaidimo progresas.
Suaugęs žmogus kalba apie siuvinėtojus. Esant galimybei, parodo įvairius siuvinėjimus ir pakviečia vaiką žaisti siuvinėjimu, paaiškina, kaip siuvinėti.
Tada vaikas paima adatą ir įkiša siūlą į adatos akį. Iš pradžių jam padeda suaugęs žmogus. Vėliau jis tai daro pats. Siūlo galai sujungiami ir surišamas mazgas.
Tada vaikas daro dygsnius ant kartono su skylutėmis (lengvam variantui vietoj adatos galite naudoti virvelę), sriegiant adatą aukštyn ir žemyn.
Reikia pastebėti, kad mažam vaikui labai sunku dirbti su adata, ypač įverti siūlą ir surišti mazgą. Iš pradžių geriau ne tik parodyti, o atlikti šias operacijas su juo, susikibus ranka, parodant kantrybę, ir tiksliai užfiksuoti momentą, kai galima paleisti vaiko ranką ir pakviesti jį veikti savarankiškai.
Kortelės numeris 12 „Vaikai palieka namus“
Tikslas. Teigiamo vaiko požiūrio į darželį formavimas.
Laikymas. Mokytojas su vaikais aptaria praėjusią dieną, organizuoja skyrybų žaidimus, primena gero elgesio taisykles. Pokalbiai su tėvais: kalbama apie vaiko savijautą, nuotaiką, pasiekimus, pataria ugdymo ir auklėjimo klausimais.
Medžiaga.
Gerų naujienų žaidimas
Vaikai atsako į klausimą: „Kas gero jiems nutiko per praėjusią dieną darželyje? Jie kalba ratu, perduoda kamuolį iš rankų į rankas. Auklėtojas riboja kalbėjimo laiką garsiniu signalu.
Bibliografija
Žaidimai pasivaikščiojimui ištisus metus / Magic chest. - M .: TC „Sfera“, 2012 m.
Kharchenko T.E. Gydomoji gimnastika ikimokyklinukams. - Sankt Peterburgas: OOO "LEIDYBA" VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2010. - 96 p.
Galanovas A.S. Vaiko nuo trejų iki penkerių metų psichinė ir fizinė raida: Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams ir tėvams. - 2 leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: ARKTI, 2003. - 96 p. (Ikimokyklinio ugdymas ir ugdymas).
Ikimokyklinukų pažintinės ir emocinės sferos raidos gairės / Red. A.V. Mozheiko. - M.: TC sfera, 2009. - 128 p. (Žurnalo „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogas“ biblioteka) (3).
Liutova-Roberts E., Monina G. Pasisveikinimo žaidimai už gerą nuotaiką. - Sankt Peterburgas: leidykla „Rech“, 2011 m.
Rytinė mankšta pagal muziką: vadovas pedagogui ir muzika. vaikų galva sodas. (Iš darbo patirties) / Comp. E. P. Iova, A. Ya. Ioffe, O. D. Golovchineris – 2 leidimas, ispanų k. ir pridėti.-M.: Švietimas, 1984. - 176 p., iliustr., pastabos.
Nishcheva N.V. Lauko žaidimų, pratimų, fizinių pratimų, pirštų gimnastikos kartoteka. Red. 2-as, papildytas. - Sankt Peterburgas: LLC "LEIDYBA" VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2010. - 80 p.
Saveljeva E.A. Pirštų ir gestų žaidimai eilėraščiais ikimokyklinukams. - Sankt Peterburgas: LLC "LEIDYBA" VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2010. - 64 p. (Logopedo kabinetas.)
Knushevitskaya N. A.Eilėraščiai, mįslės, žaidimai leksikos temomis. - Sankt Peterburgas: LLC "LEIDYBA" VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2014. - 176 p. - (Logopedo kabinetas).
Jakovleva N. N. Tautosakos panaudojimas ikimokyklinuko ugdymui Sankt Peterburgas: LEIDYKA „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2011 m.
Kol vaikas darželyje, jo gyvenimas vyksta pagal reglamentuotą rutiną. Treniruočių ir lauko žaidimų kaitaliojimas, poilsis ir aktyvus budrumas padeda išvengti nervingo vaikų pervargimo. Priklausomai nuo amžiaus, vaikai įvaldo tam tikrus savitarnos įgūdžius, mokosi kultūrinio bendravimo. Šiame straipsnyje mes apsvarstysime režimo momentų laikymo vidurinėje grupėje ypatybes.
Pagrindiniai organizavimo principai
Svarbu, kad jie ne tik vystytųsi, bet ir patenkintų aktyvių judesių, maitinimosi, savalaikio poilsio poreikius ir pan. Režimo momentų planavimas vidurinėje grupėje remiasi vaiko fiziologijos studijomis. Atsižvelgiama į mokinių amžiaus ypatybes.
Režimas grindžiamas šiais principais:
- Ritmas. Užsiėmimai keičiami pagal 4-5 metų vaikams būdingus vidinius ciklus.
- Cikliškumas. Reguliarus grafikas formuoja įprotį, mažina nervinę įtampą.
- Poilsio ir aktyvaus laisvalaikio kaitaliojimas. Dieną mobilias linksmybes keičia ramūs žaidimai, mokslus - meninė veikla, budrumą - miegas.
- Lankstumas. Jei vaikas pavargęs, jam turėtų būti suteikta galimybė išeiti į pensiją. Jei pabunda per anksti, įtraukiamas į ramius žaidimus su knygomis ir žaislais.
- Laipsniškumas. Ikimokyklinukai neskubinami, jiems suteikiama galimybė patiems užbaigti pradėtus darbus iki galo.
- Individualus požiūris. Kai kuriems vaikams (pavyzdžiui, pradedantiesiems) reikia papildomos pagalbos, ypatingo dėmesio. Mokytojas pamažu juos įtraukia į bendrą ritmą.
Dienos planavimas: pirmoji pusė
Vaiko buvimą darželyje galima suskirstyti į du laikotarpius. Pirmoji dienos pusė yra laikas prieš ramiąją valandą. Po jos prasideda antroji dienos pusė, kuri baigiasi vaikų išvykimu namo.
Išvardijame režimo momentus vidurinėje grupėje (pagal federalinį išsilavinimo standartą), vykusius pirmoje dienos pusėje:
- Vaikų priėmimas, savarankiški žaidimai (1 val. 20 min.).
- Įkrovimas (10 min.).
- Pusryčiai (30 min.).
- Edukaciniai užsiėmimai, įskaitant pasiruošimą jai ir pertraukas tarp užsiėmimų (1 val.).
- Pasivaikščiokite kartu su padažu (2 val.).
- Grįžimas į grupę (20 min.).
- Pietūs (30 min.).
- Dienos miegas kartu su pasiruošimu jam (2 val. 15 min.).
rytinis priėmimas
Pagal režimo momentų planą vidurinėje grupėje diena prasideda nuo vaikų atėjimo į darželį. Auklėtojo užduotis – džiaugsmingai juos sutikti ir įtraukti į įdomius žaidimus su bendražygiais. Kai kuriems vaikams sunku paleisti savo tėvus. Juos reikia prasiblaškyti: sužaisti sceną su žaislais, parodyti žydinčią gėlę, pasiūlyti prižiūrėti augalus.
Gera tradicija bus surengti rytinį ratą. Jį sudaro šie elementai:
- Sveikinimai. Vaikai apsikabina, stovėdami ratu, džiaugiasi rytu, sako gerus linkėjimus, perduodami „stebuklingą“ objektą.
- Žaidimas (gali būti skirtas sezonui, orui už lango arba skirtas gerai nuotaikai sukurti).
- Naujienų mainai. Vaikai pasakoja apie bet kokius jiems nutikusius įvykius. Galite perduoti žaislą aplinkui arba organizuoti šią dalį kaip pokalbį, naudodami žaislinį mikrofoną.
- Dienos planavimas. Mokytoja pasakoja, ką vaikinai veiks šiandien, išklauso jų pageidavimus. Po pietų užkandžių jie skiria 15 minučių pasirinktai veiklai.
Įkroviklis
Kad vaikai pagaliau pabustų, būtų energingi ir aktyvūs, atliekama rytinė mankšta. Šis režimo momentas vidurinėje grupėje numato privalomą bėgimą, ėjimą su skirtingomis konstrukcijomis (laisvas, poromis, viengubas), šuolius. Bendrieji vystymosi pratimai dažniausiai atliekami ratu.
Tempas turi būti energingas, be ilgų pauzių. Muzika tai nustato. Pratybų pradžioje mokytojas pateikia trumpus ir aiškius paaiškinimus, palydėdamas juos demonstravimu. Šiame amžiuje būtina mokyti vaikus judėti vienodu tempu, taisyklingai laikyti kūną. Komplekse gali būti naudojami įvairūs objektai: rutulys, kėgliai, minkšti kubeliai. Keiskite pratimus kas 1-2 savaites.
Režimo momentas „prausimas“
Vidurinėje grupėje vaikai jau yra susiformavę elementarius savitarnos įgūdžius. Jie žino, kaip nusiplauti rankas iki alkūnės ir veido. Mokytojas rūpinasi, kad vaikai prie praustuvų ateitų paeiliui, nesistumdytų. Didelis dėmesys skiriamas tikslumui. Vaikai turėtų iš anksto pasiraitoti rankoves, netaškyti vandens ant sienų ir grindų, nuplauti muilo putas po čiaupu, po procedūros atsargiai uždaryti. Nusausinkite rankas rankšluosčiu ir pakabinkite jį vietoje.
Mokytoja pasakoja vaikams apie asmens higienos svarbą, apie mikrobus. Eilėraščiai ir mįslės padės padaryti procesą įdomų, taip pat žaislo veikėjo, kuris nemoka skalbti, pristatymas. Vaikai turėtų žinoti, kad rankas nusiplauna po apsilankymo tualete, taip pat grįžę iš pasivaikščiojimo, prieš pusryčius, pietus. Verta atkreipti dėmesį į šukuosenos tikslumą. Jei po žaidimų vaikas vaikšto išsiblaškęs, mokytojas padeda sušukuoti plaukus, susuka kaseles. Būtina perteikti vaikams, kad negalima naudoti kažkieno šukų ar rankšluosčio.
Persirengimas
Mokytojas stengiasi sukurti ramią, draugišką atmosferą vienu ar kitu režimo momentu. Vidurinės grupės vaikai neturėtų būti skubinami, kai jie eina pasivaikščioti ar ruošiasi miegoti. Tuo pačiu metu jiems neleidžiama blaškytis žaidimų ar pokalbių.
Vaikai mokomi:
- būti šalia asmeninės spintelės;
- prisiminti daiktų, kuriuos galima pakabinti ant sienos rūbinėje, uždėjimo tvarką;
- savarankiškai susidoroti su mygtukais;
- apverskite drabužius dešine puse;
- teisingai apsiaukite batus naudodami specialų šaukštą;
- tvarkingai sulankstyti daiktus nusirengiant;
- jei reikia, nuvalykite ir išdžiovinkite drabužius.
4-5 metų ikimokyklinukai ne visada gali susirišti batų raištelius ar užsisegti užtrauktuku. Tokiu atveju jie turėtų mandagiai paprašyti mokytojo pagalbos ir už tai padėkoti.
Valgyklos pareiga
Šis rutininis momentas vidurinėje grupėje ugdo vaikams atsakingą požiūrį į pavestą užduotį, norą rūpintis savo draugais. Palydėjos dėvi prijuostes ir šefo kepures, o tai sukuria papildomos motyvacijos. Kiekvienas vaikas padengia savo stalą. Palyginti su jaunesne grupe, pareigų skaičius gerokai padidėja. Prižiūrėtojai mokosi taisyklingai serviruoti, išdėlioti stalo įrankius, tarp jų ir peilius, sutvarkyti duonos dėžes, puodelius, lėkštes, pripildyti vazas servetėlėmis. Jų veiksmus prižiūri auklėtojos padėjėja.
Po vakarienės vaikai nuvalo į krūvą sukrautus duonos krepšelius, servetėlių laikiklius, lėkštes, atsargiai nušluoja trupinius, kartu sulenkia staltiesę. Mokytoja nuolat pabrėžia tokio darbo svarbą. Likę vaikai pietavę dėkoja ne tik virėjai, bet ir palydovams. Laikydamiesi tinkamo požiūrio, ikimokyklinukai mėgsta dirbti tokį darbą ir iki metų pabaigos gali tai padaryti be suaugusiųjų pagalbos.
valgio
Svarbu, kad vaikai turėtų teigiamą požiūrį į režimo akimirkas. Vidurinėje grupėje prieš valgį žaidžiami ramūs žaidimai arba žaislai. Mokytojas gali vaikams pasakoti apie skanius patiekalus, kuriuos jiems paruošė rūpestingi virtuvės šefai, įminti apie juos mįsles. Visa tai skatina apetitą.
Vaikai jau meistriškai mojuoja šakute ir šaukštu. Jie mokomi elgesio prie stalo kultūros. Negalite ant jo sėdėti nešvariomis rankomis. Nugara turi būti tiesi, valgykite atsargiai. Negražu kramtyti atvira burna, išpilti sriubą ar kompotą ant staltiesės, trupinti duoną. Jei mažylis nešvarus, jam siūloma nusišluostyti servetėle. Vakarienės pabaigoje visi kartu stumdo kėdes, padėkoja palydovams ir budintiems, išsiskalauja burną.
Specialios pasakos, eilėraščiai, vaidinami pasakojimai apie netinkamai išauklėtą lokį, nemokantį tvarkingai maitintis, padeda išmokti šias taisykles. Auklėtojo pagyrimai ir padrąsinimai skirti teisingam elgesiui įtvirtinti.
Edukacinė veikla vidurinėje grupėje
Tai apima specialias matematikos, muzikos, kūno kultūros, kalbos raidos, piešimo ir kt. pamokas.
Tai atsižvelgia į šiuos dalykus:
- Penktų gyvenimo metų vaikai gali suvokti naują informaciją ne ilgiau kaip 20 minučių.
- Prieš pietus yra 2 užsiėmimai. Porą kartų per savaitę po popietinio užkandžio galite įdėti dar vieną pamoką (kūno kultūra, teatro būrelis, muzikiniai žaidimai).
- Matematika, taip pat kalbos ugdymas yra dalykai, kurie yra susiję su dideliu kūdikio intelekto krūviu. Jų negalima derinti tą pačią dieną.
- Matematiką geriau dėti į savaitės vidurį, kad pirmadienį ir penktadienį neapkrautų ikimokyklinukų.
- Vaikai turi mokytis žaisdami. Jei pamoka vyksta prie stalo, viduryje būtinai vyksta pramoginis kūno kultūros užsiėmimas. Tarp dviejų pamokų jauniesiems mokiniams suteikiamas 10 minučių bėgimas.
Vaikščioti
Šaltuoju metų laiku vidurinėje grupėje šiam režimo momentui skiriamos 4 valandos. Vasarą vaikai vaikšto visą dieną, į grupę patenka tik pavalgyti ar pamiegoti. Kad vaikai būtų užimti, įrankiai išnešami į gatvę:
- daiktai aikštelės valymui (kibirai, šluotos, semtuvai, samčiai);
- žaislai (rutuliai, smėlio dėžės rinkiniai, vaikiški kastuvai, kėgliai, šokdynės);
- gyvūnų kaukės ar kepurės, reikalingos žaidimams lauke organizuoti.
Tradiciškai vaikščiodami vaikai:
- Atlikti įvairių kritulių (sniego, rūko, lietaus), augalų, vabzdžių, paukščių stebėjimus. Mokytojas atkreipia dėmesį į suaugusiųjų darbą: kiemsargių, statybininkų, vairuotojų.
- Sutvarkykite reikalus svetainėje: palaistykite gėles, surinkite šiukšles, nukaskite sniegą ar sukraukite žaislus.
- Jie žaidžia. Kartu reikia atsižvelgti į tai, kad vaikai dar nesuvokia konkurso prasmės. Labiau tiktų grupiniai žaidimai. Ėjimo pradžioje laikomi aktyviausi iš jų (2-3). Likus pusvalandžiui iki grįžimo į grupę, laikas ramioms pramogoms. Per savaitę vaikai susipažįsta su 3-4 naujais žaidimais.
Mokytojas palieka laiko savarankiškai vaikų veiklai. Jo metu atliekamas individualus darbas su atskirais mokiniais.
Ramus laikas
Kol ikimokyklinukai eina į tualetą, nusirengia ir tvarkingai susilanksto drabužius ant kėdžių, mokytojos padėjėja vėdina miegamąjį. Pasiruošimo ramiai valandai laikotarpiu negalima triukšmauti, barti vaikus. Kūdikiams užmigti gali prireikti 20–30 minučių. Pabudę neturi trukdyti savo bendražygiams.
Užmigti padeda rami muzika, lopšinė, maloni pasaka. Suaugusieji visą laiką turi būti miegamajame. Jei vaikas staiga pabudo, jis turi būti tylus. Leidžiama keltis, eiti į tualetą, gerti vandenį.
Teisingas režimo momentų organizavimas vidurinėje grupėje lemia tai, kad vaikai tampa savarankiškesni. Jie turi norą palaikyti tvarką, išsiugdo įprotį mandagiai bendrauti su kitais žmonėmis. Visa tai yra kultūros pamatai, be kurių neįmanomas išsilavinusios asmenybės formavimasis.
Režimo procesų konspektas 1 val. „Vaikų“ grupėje (rytinis priėmimas, prausimasis, maitinimas, pasiruošimas pasivaikščioti (apsirengimas), grįžimas iš pasivaikščiojimo (nusirengimas), ruošimasis miegoti ir ėjimas miegoti).
rytinis priėmimas
Tikslas: sukurti linksmą emocinę būseną visai dienai, užtikrinti ramų vaikų atsiskyrimą nuo tėvų.
Laikymas:
Per 10-15 minučių ateinu į grupę, išvėdinu kambarį, paruošiu žaislus.
Kiekvieną vaiką sveikinu su šypsena, su šypsena sveikinu jį ir jo tėvelius. Klausiu tėvų: „Kaip vaikas miegojo?“, „Kaip jaučiasi?“, „Su kokia nuotaika ėjote į darželį?“ arba klausiu paties vaiko: „Na, kaip sekasi? Ar žaisi su mumis šiandien?"
Tada atvedu vaiką į grupę ir pasiūlau jam užsiėmimą (lėlės, mašinos, kubeliai, mozaikos). Priėmimo metu, jei vaikas nenori skirtis su tėvais, naudoju muzikinius ir laikrodinius žaislus („Pažiūrėk, kur dingo mūsų žaislas, bet eikime paskui jį“).
skalbimas
Tikslas: mokyti vaikus švelniai pakišti rankas po vandens srove, trinti rankas, naudoti muilą, susirasti savo rankšluostį, patiems nusišluostyti rankas, mokyti nebijoti vandens.
Elgesys:
Tuo metu, kai auklė ant stalų deda pusryčius, pasikviečiu pas save 2-3 vaikus, kurie lėtai valgo ir sako: „Vaikinai, ar norite, kad jūsų rankos būtų švarios? Nuplaukime juos“.
Vedu vaikus prie praustuvo ir sakau: „Pasiraitojame rankoves, kad nesušlaptų, o dabar atidarome čiaupą su šiltu vandeniu. Žiūriu (jei reikia, padedu), kad vaikai atidarytų čiaupą. Kai vanduo išbėgo į visus čiaupus, vartoju menišką žodį:
Teka grynas vanduo
Galime skalbti su jumis
- Rankenas pakišame po vandeniu su valtimi (rodau vaikams). Dabar paimkite muilą ir sukamaisiais judesiais suplakite rankas.
Išplautos ausys su muilu
Nuplautas rankas su muilu
Štai keletas gėrybių
Delnai – delnai.
- Vėlgi, pakeičiame rankenas po vandeniu ir gerai nuplauname muilą. Nukratykite likusį vandenį kriaukle ir užsukite čiaupą. Dabar visi prieina prie rankšluosčio ir iš visų pusių sausai nušluosto rankenas, rankšluostį pakabiname atgal į savo vietą. Taigi mūsų rankos švarios!
Maitinimas
Tikslas: Visiems vaikams užtikrinti racionalų maitinimą, mokyti tinkamai maitintis, lavinti maistą (valgyti savarankiškai ir atsargiai, naudoti servetėlę, netrupinti duonos, nestumdyti kėdės, pavalgius padėkoti, išsiskalauti burną), ugdyti palankų požiūrį į maisto suvartojimas.
Laikymas:
- „Vaikai, visi, kurie nusiplovė rankas, susėskite prie stalų. Sėdėkite tiesiai, ištieskite kojas, nedėkite alkūnių ant stalo.
Visi sėdi tiesiai
Kojos stovi kartu
Akys žiūri į lėkštę
Alkūnės nuo stalo
Vaikas valgo ramiai.
Vaikai! Šiandien atvažiavo aplankyti
Ne daktaras Aibolitas
Šiandien atvažiavo aplankyti
Gero apetito!
Gero apetito visiems!"
Valgydami stebiu, kad vaikai teisingai laikytų šaukštą, sėdėtų tolygiai, valgytų tyliai.
Sakau, kaip naudinga, kai vaikai valgo: greitai auga, niekada neserga.
Nevalgančius vaikus stengiuosi įtikinti, kad reikia bent šiek tiek pavalgyti (jei neturi priežasties nevalgyti).
Tie vaikinai, kurie valgo lėtai ar nemoka valgyti, papildau atskiru šaukštu.
Pavalgiusiam vaikui sakau: „Daša, paimk servetėlę ir nusišluostyk burną, nepamiršk pasakyti „ačiū“ ir pastumk aukštą kėdutę.
Pasiruošimas pasivaikščioti (apsirengimas)
Tikslas: užtikrinti, kad visi vaikai būtų laiku surinkti pasivaikščioti; formuoti teisingą apsirengimo seką, lavinti vaikų kalbą (pataisyti drabužių pavadinimą, veiksmus).
Elgesys:
Prieš eidami pasivaikščioti, priminkite vaikams apsilankyti tualete. Tada paimu pogrupį vaikų ir kartu einame į rūbinę.
Pradedu rengti vaikus pasivaikščioti, laikantis laipsniškumo principo: pėdkelnės, kojinės, kelnės, batai., striukė, kepurė, striukė, kumštinės pirštinės, šalikas. Tuo metu vartoju meninį žodį:
Mes apsirengiame tvarkingai
Pripratome prie tvarkos.
Klausiu vaikų:
- Danila, kokios spalvos tavo kelnės?
- Vanya, ką dėsime ant galvos?
Jei vaikai negali atsakyti, aš jiems padedu.
Skatinu vaikus rengtis patiems: „Kolya, parodyk, kaip gali užsimauti kelnes“.
– Vaikai, kad drabužiai būtų švarūs, reikia atsargiai vaikščioti, o ne lakstyti per balas.
Grįžimas iš pasivaikščiojimo (nusirengimas)
Tikslas: užtikrinti savalaikį atvykimą iš pasivaikščiojimo, formuoti kultūringus ir higieninius nusirengimo įgūdžius (tvarkingai sulankstyti daiktus ir sudėti į spintą, nestumdyti spintų), lavinti kalbą (taisyti drabužių pavadinimus, veiksmus).
Elgesys:
Prašau visų vaikų nusišluostyti kojas prie įėjimo į darželį (parodau, kaip tai padaryti)
- Kokie linksmi visi atėjote iš pasivaikščiojimo! Ar norite prisijungti prie grupės žaisti? Atsargiai nusirengkime.
Nuo visų vaikų nusiimu skareles ir atrišu kepures, tada siūlau patiems nusirengti.
– Pirmiausia nusivelkame švarką, tada kepurę, megztinį, kelnes, batus, pėdkelnes ir galiausiai kojines.
Seku vaikų tvarkingumą po pasivaikščiojimo: „Daša, pažiūrėk į savo nešvarias kelnes! Kokias kelnes dėvėjai?" (švarus).
Kreipiuosi į kitus vaikus: „Julija, ką tu dabar filmuoji? Kristina, kur ketini pasikabinti švarką?
Pasiruošimas miegui
Tikslas: sukurti kambaryje ramią atmosferą, įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius (tvarkingai sulankstyti drabužius: pakabinti ant kėdės, nesistumdyti aplink kėdes, užtikrinti ramų miegą).
Elgesys: Vedu vaikus paeiliui į tualetą, paskui į miegamąjį.
– Vaikinai, šiandien žaidėme taip gerai, o rankos, akys ir kojos pavargusios ir norisi pailsėti. Griebkite savo kėdes ir nusirengkime. Vaikai, bet visi prisimena, kaip drabužius pasidėti ant aukštų kėdžių?
Padedu vaikams nusirengti. Į lovelę paguldau pirmuosius vaikus, kurie ilgiau užmiega.
Po nugara paklojame minkštą plunksnų lovą
Ant plunksnų lovos, švari paklodė
Padėkite baltas pagalves po ausimis.
Ir uždenkite antklode
Kad vaikai ramiai miegotų.
- Vaikinai, kurie nusirengė, eikite miegoti ir apsiklokite antklode.
Kai visi vaikai guli savo lovose, ramiu, tyliu balsu sakau:
Čia žmonės miega
Ir gyvūnai miega.
Paukščiai miega ant šakų
Lapės miega ant kalvų
Kiškiai miega ant žolės
Antys - ant skruzdėlės,
Visi vaikai lopšiuose...
Jie miega, miega, sako visam pasauliui miegoti.
Dabar atsigulkite ant šono ir užmerkite akis.
Malonūs sapnai!
Vaikų miego metu stebiu juos (kad neatsidarytų, kad nenukristų).
Režimo procesų santrauka 2 dienos pusėje grupėje „Vaikai“.
Kėlimas ir grūdinimas
Tikslas: užtikrinti džiugią ir linksmą emocinę vaikų nuotaiką po miego. Ugdykite teigiamą požiūrį į atkūrimo procesą.
Laikymas.
15-00 ramiu balsu sakau:
- Vaikai, dabar jūs miegojote, bet laikas keltis. Manau, jūs visi sapnavote įdomius sapnus.
Prieinu prie nepabudusių vaikų ir tyliai sakau, kad laikas keltis.
- Vaikinai, dabar atsistokime kiekvienas prie savo lovos.
Atlieku grūdinimo procedūras:
- Vaikai, parodykite rankas - „čia jos“, o dabar paslėpkime rankas už nugaros - „kur rankos“? "Jie yra čia!" (Parodykite rankas) Puiku! Vaikai, dabar pažiūrėkite į šį langą (aš rodau langą), ten nieko nėra. O dabar pažiūrėk pro kitą langą, ten matome mašiną. Dar kartą pažiūrėkime į pirmąjį langą – nieko nėra, o dabar į antrą. Vaikinai, pasislėpkime už lovelių (pritūpkite prie lovos), o dabar parodykime, kokie mes dideli (atsistoti). Kokie jūs geri bičiuliai! Didieji jau užaugę. Dabar paimkime sandalus į rankas ir eikime prie savo kėdžių su drabužiais.
Persirengimas
Tikslas: išmokti rengtis tinkama seka; skatinti savarankiškumą apsirengimo procese, mokyti pastebėti ir taisyti drabužių netvarką, ugdyti draugišką požiūrį vieni į kitus.
Elgesys:
Vaikai sėdi ant kėdžių, aš padedu vaikams apsirengti laipsniškumo principu: pėdkelnės, sijonai ir kelnaitės, basutės, švarkas. Apsirengdama vartoju meninį žodį:
Mes apsirengiame tvarkingai
Pripratome prie tvarkos.
klausiu vaikų
- Vanya, ką tu dabar vilki?
- Katya, kas tau nupirko tokią gražią suknelę?
- Olya, sakyk, prašau, kokios spalvos tavo švarkas?
Jei patys vaikai negali atsakyti, aš jiems padedu. Skatinkite vaikus apsirengti patiems.
Skalbimas:
Tikslas: toliau mokykite vaikus tinkamo skalbimo įgūdžių: pasiraitokite rankoves, sukamaisiais judesiais plaukite rankas su muilu, nusausinkite rankšluosčiu, ugdykite tikslumą ir organizuotumą.
Laikymas
Lėčiau valgančius vaikus nuvedu prie praustuvo ir sakau:
– Pasiraitojame rankoves, kad nesušlaptų, o dabar atidarome čiaupą šiltu vandeniu. Žiūriu (jei reikia, padedu), kad vaikai atidarytų čiaupą. Kai vanduo išbėgo į visus čiaupus, vartoju menišką žodį:
Oi gerai gerai gerai
Mes nebijome vandens
Nusiplauname švariai
Draugiškai šypsomės.
Rankenas pakišame po vandeniu, sušlapiname. Dabar paimkite muilą ir sukamaisiais judesiais suplakite rankas (rodydami). Vėl pakišame rankas po vandeniu ir nuplauname muilą. Nukratykite likusį vandenį ir užsukite čiaupą. Dabar visi eina prie rankšluosčio ir iš visų pusių nušluosto rankas.
Catino rankšluostis
Daša nepriims.
Negalima painioti su paukščiu
Mėlynas lėktuvas.
Puiku, vaikai, visi tokie švarūs, gražūs!
Maitinimas
Tikslas: formuoti kultūringus ir higieniškus mitybos įpročius, atsargiai maitintis, kruopščiai kramtyti maistą, išmokti naudotis servetėle, stumdyti kėdę, padėkoti už maistą.
Laikymas:
- Vaikai, visi, kurie nusiplovė rankas, susėda prie stalų. Sėdėkite tiesiai, nesilenkkite, ištieskite kojas, nedėkite alkūnių ant stalo.
Visi sėdi tiesiai
Kojos stovi kartu
Alkūnės nuo stalo
Vaikas valgo ramiai.
Gero apetito visiems!
Valgymo metu žiūriu, kad vaikai sėdėtų tolygiai, valgytų tyliai.
Valgymo pabaigoje kiekvienam vaikui primenu, kad jis nusišluostytų burną ir rankas servetėle. Vaikams primenu, kad kėdes perstumdytų už savęs, padėkotų, netrukdytų kitiems valgyti.
(1.02.12 antradienis)
1. Vaikų priėmimas:
Tikslas: sukurti gerą, linksmą nuotaiką vaikams.
Priėmimas: Žaidimas „Lokomotyvas“
Judėti: Vaikai stovi uždaroje grandinėje. Vienam iš vaikų duodamas daiktas, kurį patogu laikyti rankoje. Vaikai pradeda vieningai kartoti žodžius: Čū-čū-čū, ratai barška, traukinys veržiasi į priekį. Kas išlips stotelėje, mums šoks ir dainuos“. Vaikas, kurio rankose paskutinis žodis turi daiktą, turi dainuoti, šokti, atsisėsti ar bėgti.
2. Individualus darbas:
BET) Pirštų žaidimai.
Tikslas: lavinti rankų motoriką. Išmokite derinti žodžius rankų ir pirštų judesiais.
Vabalas skraido, dūzgia, dūzgia ir judina ūsus. Pirštai kumštyje. Rodyklės ir mažieji piršteliai išskleisti, vaikas juos judina.
Darže krenta lapai, grėbliu nušluoju. Delnai ant savęs, pirštai susipynę, ištiesinti ir taip pat nukreipti į save.
