Parengiamojoje grupėje piešiame grybus. Kaip smagu organizuoti piešimo pamoką tema „Grybai“ ikimokyklinio ugdymo įstaigos vyresniojoje grupėje

SANTRAUKA ĮŽANGA PAMOKA

SU APLINK PASAULIU VANREJŲJŲ GRUPĖJE

Tema: "Grybai"

Programos užduotys:supažindinti vaikus su pagrindiniais grybų pavadinimais, kur jie auga, jų sandara, išoriniais požymiais. Apibūdinkite valgomus ir nevalgomus grybus. Išmokite atskirti raudonos, rudos ir oranžinės spalvos atspalvius. Išmokite perteikti tam tikriems grybams būdingus bruožus.

Preliminarus darbas:

1. Skaito V. Katajevo „Grybus“, V. Sutejevą „Po grybu“.
2. Iliustracijų nagrinėjimas: paveikslėlių rinkinys tema „Grybai“, „Valgomieji grybai“, „Nevalgomi grybai“.
3. Didaktiniai žaidimai „Valgomas – nevalgomas“, „Ketvirtasis papildomas“, „Atspėk pagal aprašymą“.
4. Žaidimas „Lotto“, suskaidyti paveikslėliai „Grybai“.
5. Viktorina „Ką žinome apie grybus?

Demonstracinė medžiaga:paveikslėlių rinkinys „Grybai“, pristatymas tema „Grybai“, rami melodija su miško garsais, medžiaga vaizdinei veiklai.

Kurso eiga.

Laiko organizavimas.

Pedagogas: Vaikai, sustokime ratu ir susikibkime už rankų.

Sustokime kartu ratu

Tu esi mano draugas, o aš tavo draugas

Laikykime rankas tvirtai

Ir šypsokitės vienas kitam!

Vaikinai, šiandien mes einame į mišką. Tarkime magiškus žodžius: „Vienas, du, trys apsisuk, atsidurk miško proskynoje!“.

Vaikinai, mes čia miške. Koks dabar metų laikas? Koks tai mėnuo? Koks oras?

Vaikų atsakymai: Dabar ruduo, rugsėjo mėnuo, oras geras, šiltas, saulėtas.

Pedagogas: Pažiūrėkite aplink mus, daug medžių, o po medžiais, pažiūrėkite, kas auga?

Vaikų atsakymai: grybai, uogos.

Pedagogas:

Po pušimi palei taką

Kas stovi tarp žolės?

Yra koja, bet nėra batų,

Skrybėlė yra, bet galvos nėra. GRYBAS

Grybas yra augalas, bet augalas yra ypatingas. Jame nėra nei šakų, nei lapų, nei žiedų. Grybai auga miškuose ir laukuose, pievose ir pelkėse. Jų galima rasti ant žemės tarp nukritusių lapų, jie laikosi aplink kelmus ir medžių kamienus. Tikras grybautojas, radęs grybą, pirmiausia pasigrožės juo, prisimins, kur šis grybas augo, o tik tada atsargiai nupjaus ir nuleista skrybėle įdės į krepšį.

O kokių grybų galime rasti miške?

Mokytoja rodo pristatymą tema „Grybai“.

Pedagogas: Vaikinai, ar jūs grybavote miške?

Vaikų atsakymai: Taip

Pedagogas: Vaikinai, kad būtų lengviau ieškoti grybų, reikia žinoti, kur kokie grybai auga. Kai kurie grybai pasakys, kur juos rasti.

Žaidimas "Kur yra mano namai?"

Pedagogas: Vaikinai, dabar aš messiu jums kamuolį ir pasakysiu grybo pavadinimą, o jūs grąžinsite man kamuolį ir atsakysite, kur grybas auga.

Baravykas auga – po beržu.

Baravykai – po drebule.

Medaus grybai - ant kelmo.

Borovikas - pušyne.

Pedagogas: Žmonės sako: „Kai drėgna, tada grybai“, „Jei debesys pradėjo klibėti į mišką, tada eik grybauti“, „Vakare lyja - ryte laukite grybų“.

Pedagogas: O dabar šiek tiek sušilkime!

Kūno kultūros minutė

Griša ėjo - ėjo - ėjo (Mes vaikštome vietoje.)
Rastas baltas grybas. (Suploti rankomis.)
Raz-grybelis, (pasilenkia į priekį.)
Du - grybelis, (lenkiasi į priekį.)
Trys - grybelis, (lenkiasi į priekį.)
Jis įdėjo juos į dėžutę. (Vaikštome vietoje. Deklamuodami eilėraštį vaikai mėgdžioja grybautojo judesius: vaikšto, pasilenkia ir deda grybus į krepšį. Judesiai turi būti neskubūs, ritmiški.)

Pedagogas: Vaikinai, o dabar žaisime žaidimą „Ketvirtasis papildymas“.(Mokytojas eksponuoja tris paveikslėlius su grybais ir vieną su uogomis, vaikai turi rasti papildomą paveikslėlį).

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime valgomųjų grybų pavadinimus.

Vaikų atsakymai: Baltieji grybai, baravykai, baravykai, baravykai, voveraitės, medingieji grybai.

Pedagogas: O kokius nevalgomus grybus žinai?

Vaikų atsakymai: Musmirė, blyškioji žiobris.

Pedagogas: Taip, vaikinai, nevalgomi grybai yra labai pavojingi. Jei miške sutinkate tokius grybus, jokiu būdu jų neimkite, tai labai nuodingi grybai.

Auklėtoja: Na, laikas mums grįžti į darželį. Tarkime magiškus žodžius: „Vienas, du, trys, apsisuk ir grįžk į darželį!“. Štai ir vėl esame savo grupėje.

O dabar, vaikinai, eikime prie savo stalų, kiekvienas iš jūsų turi po popieriaus lapą. Prisiminkite, kaip atrodo musmirė, kokias struktūrines savybes, spalvas turi ir pavaizduokite jį savo lapuose. Nupieškime šį gražų grybą ir atsiminkime, kad tai nuodingas grybas ir tu negali jo priimti!

Savarankiškas vaikų darbas. (Savarankiško darbo metu muzika skamba kartu su miško garsais.

Pedagogas: Vaikinai, mūsų pamoka baigėsi. Jūs visi puikūs, gerai išklausėte, atsakėte į klausimus. Visi esate padarę nuostabių musmirės piešinių. Dabar jūs tikrai prisiminsite, kad šis grybas yra nuodingas ir jūs negalite jo vartoti!

Parengė I kategorijos auklėtoja Lashina Galina Alekseevna GBOU MOSCOW CITY „MOKYKLA Nr. 2116 „ZYABLIKOVO“ D/M 5 2016 m

Tikslas: Idėjų apie miške augančius grybus paaiškinimas. Suteikite vaikams galimybę pasirinkti medžiagą ir priemones grybams vaizduoti. Ugdykite meninius ir kūrybinius įgūdžius, gebėjimą skaityti veiksmų algoritmų žemėlapį. Padidinkite susidomėjimą miško pasauliu.

Medžiagos: improvizuotos kirtimai; krepšelis, jame: džiovinti grybai, laiškas, mįslių paveikslėliai, sausainiai "Grybai" .

Dengimui su popieriaus gabalėliais: gofruotas popierius, PVA klijai, šepečiai, padėkliukai, servetėlės.

Modeliavimui: tešla, kočėlas, rietuvės.

Naudojimas: spalvotas popierius, žirklės, klijai, servetėlės, šluostės.

Grūdai: grikiai, manų kruopos, soros, PVA klijai.

1. Organizacinis momentas. Pakvieskite vaikus sustoti su ja ratu, susikibti už rankų ir pasisveikinti:

„Stovėkime vienas šalia kito ratu
Sakyk "Sveiki" vienas kitą
Mes netingi pasisveikinti
Visi "labas" ir "Laba diena"

Jei visi šypsosi
labas rytas prasidės

Labas rytas!

2. Vaikinai, šįryt prie įėjimo į mūsų grupę radau krepšelį. Viršuje yra maišelis. Ach koks skanus kvapas. Norisi pajusti šį kvapą. (vaikai uostyti maišelį). Kas atspėjo, kas tai yra? Taip, tai džiovinti grybai. Kaip nuostabiai jie kvepia. Ar tau patiko? (vaikų atsakymai). Kas dar yra krepšelyje? Žiūrėk, štai laiškas. Kas parašyta ant voko? Taip, darželis "Šypsena" , grupės numeris 7, todėl jis skirtas mums. Sėdėkime ant pagalvių ir skaitykime. (vaikai atsisėda, skaito laišką)

„Sveiki, mieli vaikinai! Jūsų draugas Lesovichokas rašo jums!

Jūs žinote, kad dabar ruduo ir mano miške pasidarė tylu ir liūdna, paukščiai negieda, išskrido į šiltus kraštus, nėra grybų ir uogų. Vaikinai, aš žinau, kad jūs galite padaryti viską, ar galėtumėte padaryti man miško proskyną su grybais, kad man būtų malonu savo namuose ir prisiminti vasarą.

Pagarbiai jūsų Lesovichok.

3. – Na, vaikinai, padėkime draugui? (vaikų atsakymai) Tačiau pirmiausia prisiminkime, kokius grybus žinome – atspėk mįsles, kurias tau atsiuntė Lesovičius. (atspėk mįsles).

1. Šis grybas gyvena po egle,
Po jos didžiuliu šešėliu.
Išmintingas barzdotas senolis,
Boro gyventojas... (baravykas)

2. Gimiau lietingą dieną
Po jauna drebule
Apvalus, lygus, gražus,
Su stora ir tiesia koja. (baravykas)

3. Aš nesiginčiju - ne baltas,
Aš, broliai, paprastesnis.
Paprastai auginu
Beržyne. (baravykas)

4. Jie veda draugišką apvalų šokį
Raudonosios seserys.
Visi iškart supras:
Prieš jį… (voveraičių)

5. Raudona skrybėlė, taškeliai,
Apykaklė ant plonos kojos.
Į šį grybą gražu žiūrėti
Bet pavojinga, nuodinga. (musmirė agara)

6. Miško takais
Daug baltų kojų
Spalvingose ​​skrybėlėse
Pastebima iš toli.

Surinkite, nedvejokite!

Tai… (Russula)

Prieš pradėdami, ištieskime pirštus:

Vienas du trys keturi Penki! (pirštai eina per delną)

Einame ieškoti grybų
Šis pirštas nuėjo į mišką, (sulenkti pirštus)
Šis pirštų grybas rastas
Šis pirštas pradėjo valytis,

Šis pirštas pradėjo kepti,
Šis pirštas suvalgė viską

Nuo to jis sustorėjo.

4. – Vaikinai, siūlau rinktis "išvalymas" ir medžiaga, su kuria pavaizduosite grybus.

Galite burtis į mažas grupeles, tada jūsų proskynoje bus daugiau grybų.

Vaikai skirstomi į grupes. Pirmajame pogrupyje vaikai suvynioja gofruoto popieriaus gumulėlius ir klijuoja juos ant gatavų grybų kontūrų.

Antroje: grybai gaminami iš sūrios spalvos tešlos.

Trečioje: ant grybų kontūrų "išvalymas" užtepami klijai, po to pilamos kruopos ir paskirstomos.

Vaikai atlieka darbus naudodami veiksmų algoritmų korteles.

5. -Apibendrinant. Atspindys.

Vaikinai, iš ko mes gavome paketą?

Ko prašė Lesovichokas?

Vaikinai, ką jums labiausiai patinka veikti?

Ar manote, kad Lesovichokas bus laimingas?

Gerai, vaikinai, kad padėjote Lesovičkai, už tai jis atsiuntė jums skanėstą. (vaikinkite vaikus sausainiais "Grybai" )

Svetlana Vasiljeva
„Rudensiame miške daug grybų“. Atvira piešimo pamoka vyresniųjų grupėje (mokymas „klijavimo“ metodu)

"AT rudeniniame miške daug grybų»

Tema: AT rudeniniame miške daug grybų.

Edukacinė sritis: "Meninė kūryba".

Savaitės tema: « Ruduo» .

Užduotys:

Švietimo:

Išmokyti vaizduoti grybų būdas« gruntavimas» ;

Įtvirtinti vaikų žinias apie lapuočių medžio ir eglės sandarą, jų formas ir spalvų atspalvius (O. O. Pažinimas) ;

Pratimas gebėjimui pastatyti kelis objektus toje pačioje eilutėje (O. O. Meninė kūryba) .

Švietimo:

Plėsti vaikų idėjas apie gamtos reiškinius ruduo(O. O. Pažinimas) ;

Ugdykite vaikų kūrybiškumą jų darbe (O. O. Meninė kūryba) .

Švietimo:

Ugdykite pagarbą gamtai (O. O. Socializacija) .

žodyno darbas:

Praturtinkite ir aktyvinkite vaikų žodyną šia tema « Ruduo» , "Medžiai, grybai» skatinti supratingą dalyvavimą pokalbyje (O. O. komunikacija) .

Metodinės technikos:

Probleminė situacija, situacinis pokalbis, didaktiniai žaidimai ir pratimai, žaidimų situacijos, pokalbis, pasakojimas, eilėraščiai šia tema " Ruduo“, auklėtojos paaiškinimas, pristatymo peržiūra, fizinė minutė, priėmimo rodymas gruntavimas.

Švietimo integracija regionuose: "Meninė kūryba", "socializacija", "Žinios", "Bendravimas".

parengiamieji darbai:

Žiūrint rudens medžiai ir eglės.

svarstymas ruduo miškai ir vaizdas įvairių grybai knygų iliustracijose, paveiksluose, kalendoriuose.

Piešimas medžiai ant ankstesnio klases ir savarankiškoje veikloje.

Darbas su tėvais: gamtos reiškinių, floros stebėjimas, ruduo. piešiant rudenį miškas namuose su tėvais. Ekskursijos rudens miškas su tėvais, gamyba amatų grybai.

Vaikų veiklos rūšys: komunikabilus, žaismingas, produktyvus.

Medžiagos ir įranga:

Multimedijos įranga, prijuostės, šepečiai, popierius, didaktiniai žaidimo elementai, medžių iliustracijos, grybai.

Planuojami rezultatai:

Domina pokalbiai apie gamtos reiškinius ruduo, supranta ir rodo pažintinį susidomėjimą, pokalbyje naudoja anksčiau įgytas žinias apie medžių sandarą;

Aktyviai bendrauja su mokytoju, teisingai atsako į pateiktus klausimus;

Aktyvus kūrybinio darbo procese, naudoja techniką gruntavimas, išdėsto objektus toje pačioje eilutėje.

Skaityti eilėraščius apie ruduo;

Pokalbis su vaikais apie miško gyvenimą;

Rodyti vaizdo metodas;

Savarankiška vaikų veikla;

Vaikų darbų analizė.

Organizuoto edukacinio kurso veikla:

(Mokomoji situacija vykdoma žaidimo forma.)

globėjas: (skaito eilėraštį)

Ruduo

Krintantys, krentantys lapai

Lapų kritimas mūsų sode.

geltoni, raudoni lapai

Jie vingiuoja vėjyje, skraido.

Paukščiai skrenda į pietus

Žąsys, trobos, gervės.

Štai paskutinis pulkas

Tolumoje plevėsuoja sparnai.

Paimkime krepšį į rankas,

Į mišką už grybai eime,

Kvepia kelmai ir takai

skanus rudens grybas.

M. Evensenas

globėjas:

- Vaikai, šiandien mes eisime pasivaikščioti rudens miškas dar kartą pasigrožėti jo grožiu.

Skamba tyli muzika "Metų laikai" A. Vivaldi (muzika nublanksta)

globėjas:

- Vaikinai, užmerkite akis.: ir kalbėk tyliai. Sukite, sukite aplink ir įeikite atsiduri rudeniniame miške. Čia mes esame rudens miškas.

- Pasakyk, koks miškas ruduo? (gražus, spalvingas, protingas, dažytas ir kt.)

Vaikinai, pažiūrėkite, kaip gražu pas mus miškas(grupė pasipuošė rudens miške) .

Vaikinai, pažiūrėkite, kokie gražūs lapai guli. Jie tikriausiai buvo sukurti mums. Mes tyliai sėdime kiekvienas šalia savo lapo. Lapai įvairiaspalviai rudens gražus(įvairių spalvų lapai raudoni, geltoni, žali) .

globėjas:

Vaikinai, džiaukimės grožiu rudens miškas! (psichogimnastika, rudens studija) .

Baigiasi rudens studija. Iš už širmos išlenda voverė su krepšiu (suaugęs su voverės kostiumu) .

Voverė:

- Sveiki bičiuliai! Ką tu veiki rudens miškas?

globėjas: Vaikinai, kas tai?

Vaikai: Voverė.

globėjas: Vaikinai, pasakykite man, kur gyvena voverės? (laikome medį su įduba)

Vaikai: Tuščiaviduryje.

globėjas K: Ką valgo voverė? (grybai, uogos). Mes tai laikome voverėmis ant šakelių kabo grybai.

Vaikai: grybai, uogos.

globėjas:

- Vaikinai, papasakokime Voverei, ką žinome grybai.

- Kokie du grupės dalijasi visais grybais?

Vaikai: Valgomas ir nevalgomas.

globėjas: Gerai padaryta vaikinai. Žinoti apie daug grybų.

globėjas: Vaikinai, pasiklausykime istorijos apie voverę. Ji nori mums kai ką pasakyti.

Voverė: Aš sakiau vaikinams, kad jų miškas išaugo tik nuodingi grybai- musmirė - nevalgoma. Ir greitai ateis žiema, o jei ji nekaups atsargų žiemai grybai tada jie badaus.

globėjas: Voverė ir ką reikia rinkti grybus?

Voverė: Geriausias grybai - balti. Jie turi rudas kepuraites ir baltas kojas.

globėjas: Vaikinai, pažiūrėkime tai dideliame ekrane grybai. (skaidrių pristatymas) .

globėjas: Vaikinai, padėkime voveraitei sukaupti atsargų žiemai.

Vaikai: Labai malonu padėti voveraitei (sutinku).

globėjas: Vaikinai, kaip galime padėti voverei?

Vaikai: Surinkite grybai, eik į mišką, piešti. (jei nėra pasiūlymo piešti grybus, tada mokytojas pasisiūlo.)

globėjas: "Nesijaudink, voverė, vaikinai ir aš tau padėsime. Mes tave nupiešime daug grybų". O tam reikia grįžti į darželį. Einame į darželį. Ir voveraitė eis su mumis.

fizinę minutę:

Mažame takelyje, mažame takelyje

Mūsų kojos vaikšto.

Peršok per skylę, peršok per skylę.

Per balą, per balą.

Ėjome, ėjome iki mūsų grupės pasiekė. (atėjo į grupė, atsisėskite prie stalų)

globėjas:

Vaikinai, mes jau esame nudažytas ruduo miškas, kuriame gyvena voverė. Pažiūrėkite į žolę, augančią po medžiais?

Vaikai: Taip.

Pieškime ant žolės grybai voveraitėms. Sėdame už lenteles: O dabar aš tau parodysiu kaip piešti kiaulienos grybus.

globėjas: Čia rudens miškas(rodyti piešinį) .

Pas mane čia žolė (rodyti paveikslėlyje) .

Paimsiu teptuką, pamirkysiu jį į baltus dažus ir tuoj pat nugruntuodamas nupiešiu daug grybų kojelių.

Kojos pasirodė tiesios (aš rodau ir ištariu vaizdo technikas, teptuku su visa krūva ant popieriaus).

O dabar gerai išplausiu šepetį, (parodyti kaip) Pamerkiu į rudus dažus ir pridedu kojas kepures.

Kojos stovi, ant jų guli kepurės (rodomas horizontalus potėpis).

globėjas: Vaikinai, kimbam į darbą. Ir voverė mums padės.

Vaikai: Lygiosios (padeda mokytojas) .

Voverė: giria grybai nuotraukose aciu vaikinai uz pagalba.

Voverė paskambina keliems vaikams, kad padėtų jiems surasti stiprius baltuosius. grybai.

Voveraitė kartu su vaikais stato piešinius ant stovo (piešinių aptarimas).

Atspindys:

Vaikinai, kaip mes padėjome voverei?

Ką nudažytas?

kur tu nuėjai?

kas tau patiko labiausiai?

Vaizdinės veiklos ugdymas yra svarbi darželio ugdymo programos dalis. Piešimas, lipdymas, aplikacijos – mėgstamiausia vaikų veikla, potraukis kūrybai kasmet stiprėja. Sulaukę teigiamų emocijų iš amatų kūrimo proceso, vaikinai tuo pat metu lavina įgūdžius, reikalingus būsimam mokyklos gyvenimui. Iki 6–7 metų ikimokyklinukų smulkioji motorika yra gerai išvystyta, atsiranda gebėjimai numatyti ir analizuoti, nustatyti ryšius tarp supančio pasaulio objektų ir reiškinių. Vaizdinės veiklos klasėje vaikams suteikiama maksimali pasirinkimo laisvė atliekant užduotį: savarankiškai apgalvoti idėją, planuoti veiksmus jai įgyvendinti, nustatyti atlikimo techniką, reikalingas priemones ir medžiagas. Šiandien mes jums pasakysime, kaip parengiamojoje vaikų grupėje turėtų vykti pamoka tema „Grybai ir uogos“.

Pasiruošimas piešimo pamokai tema „Grybai ir uogos“ darželio parengiamojoje grupėje

Piešimas yra viena iš pagrindinių vaiko kūrybinės veiklos formų. Darželyje vykstantys užsiėmimai pasitarnauja darniai ir emociškai teigiamai ikimokyklinuko raidai, ruošiasi pradinei mokyklai, ugdo asmenines savybes. Darbas su teptuku, pieštukais ir flomasteriais lavina smulkiąją motoriką ir paruošia ranką įsisavinti svarbų tolimesniam gyvenimui įgūdį – rašymą. Piešimo užsiėmimuose vaikas įgyja žinių apie spalvas ir atspalvius, mokosi įžvelgti grožį įvairiuose spalvų deriniuose. Vystosi erdvinis mąstymas, fiksuojamos kompozicijos ir perspektyvos sąvokos. Suaktyvėja vaizdinė atmintis ir mąstymo procesai.

Piešimo pamoka parengiamojoje grupėje

Piešimo mokymo parengiamojoje grupėje užduotys

1. Estetinių jausmų ugdymas: objektų spalvų ir kompozicijos suvokimas, formos, ritmo, proporcijų pojūtis. Nukreipdamas vaikus į konkretų vizualinį objektų suvokimą, mokytojas turi išmokyti juos pamatyti objekto grožį, unikalias daiktų savybes.
2. Erdvinio mąstymo ugdymas, kompozicinių gebėjimų įtvirtinimas. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai turėtų sugebėti sukurti trimatę kompoziciją.
3. Mokymasis paryškinti pagrindines ar reikšmingiausias objekto savybes naudojant spalvų paryškinimą, vaizdo dydį, padėtį paveikslo pirmame plane.
4. Piešimo pagal idėją įgūdžio ugdymas (aplinkinės tikrovės temomis, remiantis pasakomis).
5. Skatinimas savarankiškai kūrybinei veiklai, vaiko vaizduotės aktyvinimas.

Parengiamosios grupės mokiniai yra susipažinę su pagrindiniai piešimo tipai ir panaudoti įvairias technikas bei metodus kūrybinei idėjai įgyvendinti:

Temai „Grybai ir uogos“ parengiamojoje grupėje aktualiausias dalykinis piešimas iš gyvenimo arba pagal idėją: „Eglės šakos“, „Purkšnių kekė“, „Amanita“, „Grybai miške“, „Medaus grybų šeima“ ir tt Vaikinai praktikuoja kompozicijos kūrimo, objektų išdėstymo ant popieriaus lapo įgūdžius, mokosi užpildyti visą lapą piešiniu, sukuria neįprastą foną. Piešimas iš gyvenimo bus pagrindinis metodas mokykloje. Parengiamojoje grupėje mokiniams nėra pavesta pavaizduoti objekto tūrį ar kurti chiaroscuro. Mokant 6–7 metų vaikus siekiama išmokti išryškinti priešais juos esančio daikto ypatybes ir jas atvaizduoti piešinyje: daikto formą, jo dalis, detalių santykį su pagrindine figūra. Objekto analizę ir jo detalių perkėlimą sėkmingai atlieka 6–7 metų vaikai, turintys artimą objekto vietą. Efektyviai praleiskite pamokas pagal žaidimo elementą. Pavyzdžiui, priešais kiekvieną mokinį ant stalo padedama kalnų pelenų šakelė, kuri pagal užduotį turi būti ištraukta iš gamtos. Kiekvienas tyrinėja tik savo šaką, išryškina ir vaizduoja jos bruožus (vieną ar dvi uogų perkūnijas, šakotą šakelę, lapų skaičių, šviežią ar nuvytusią lapiją). Pamokos pabaigoje mokytojas surenka šakeles ir padeda jas ant bendro stalo, kviesdamas vaikus iš piešinių surasti, kas kurią šakelę nupiešė.

Darbai šia tema dažnai atliekami siužeto piešimo metodu: „Buliai peša šermukšnį“, „Voverė užšoko ant šakos“, „Grybo ežiukas“, „Kas pasislėpė po grybu“ ir kt. Parengiamosios grupės mokiniai mokosi vaizduoti būdingus paukščių ir gyvūnų judesius, apgalvoti mažas siužetas. Dekoratyviniame piešinyje grybai ir uogos taip pat naudojami gėlių ornamentui ant ruošinio sukurti.

Piešinių pagrindu naudojami balto ir spalvoto popieriaus rinkiniai, specialūs akvarelei ir guašui, vatmano popierius (dažniausiai kolektyviniams darbams kurti ar kūrybiniams projektams įgyvendinti). Tamsintas popierius retai naudojamas darbui, daugiausia norint sukurti dekoratyvinį raštą, pagrįstą liaudies menu. Dalyko ir siužeto piešimo užsiėmimuose vaikai mokosi patys kurti foną (vienspalvį arba su sklandžiais perėjimais).

Piešimo technika ir technika

Lentelės pavidalu apsvarstykite, kokius metodus vyresni mokiniai turėtų išmokti mokydami piešimo parengiamojoje grupėje:

Kas daro piešinį	Piešimo technika ir technikos
Pieštukai, žymekliai	Eskizo kūrimas: šviesia linija, nespaudžiant popieriaus lapo, perkeliami objekto kontūrai. Pieštuko slėgio reguliavimas. Perėjimo kūrimas su įvairaus laipsnio spaudimu ir apimtimi neperžengiant vaizdo kontūrų. Spalvotų flomasterių naudojimas objektų kontūrams ir detalėms piešti.
Dažai: akvarelė, guašas	Spalvų maišymas paletėje. Dažų susiliejimas ant didelio paviršiaus. Potėpių ir potėpių taikymas objekto formai. Klijavimas (vertikalių potėpių perdanga). Piešimas teptuko galiuku (perdengti linijas arba baksnoti). Piešimas šlapiame fone.
Sausa pastelė	Įvaldyti piešimo grafinę techniką (vienos spalvos pastelė). Pagrindinio tono kūrimas šešėliuojant, naudojant kietą šepetį. Lygių linijų piešimas. Tikslumo ugdymas piešiant pastelėmis: piešimo metu laikyti popieriaus lapą, nukratyti dulkes nuo servetėlės.

Tema „Grybai ir uogos“ vyksta užsiėmimai netradicinėmis piešimo technikomis: vaškinėmis kreidelėmis su akvarelinių dažų eskizu, vatos tamponais, kreida ant švitrinio popieriaus, braižymo, monotipijos ir kt.

Grybų, šakų ir uogų piešinių, padarytų netradicine technika, pavyzdžiai

Piešimas su atspaudais Braižymas Blotografija Piešimas pirštais Monotipija Dėmės piešimas pirštais Piešimas vašku ir akvarele Taškinis piešimas Piešimas kreidelėmis ant švitrinio popieriaus Poke metodas

Švietimo veiklos procese turėtų būti laikomasi į asmenį orientuoto požiūrio. Ruošdamasis piešimo pamokoms parengiamojoje grupėje, mokytojas turi atsižvelgti į kiekvieno vaiko individualias savybes. Tai specifinių piešimo technikų įvaldymo laipsnis, gebėjimas dirbti mišria technika, įsitraukimo į kolektyvinę veiklą laipsnis. Visi mokiniai turi ateiti į pamokos pradžioje užsibrėžto tikslo įgyvendinimą. Tiems, kuriems piešinio kūrimo procese kyla sunkumų, mokytojas taiko individualaus ekrano formą. Sėkmingiems mokiniams papildomai pateikiamos užduotys pogrupyje papuošti baigtą piešinį arba suprojektuoti bendrą kompoziciją (ant piešimo popieriaus lapo sukurti skydelį).

Asmeninis požiūris įgyvendinamas per mokinių laisvę pasirinkti piešimui skirtą medžiagą. Vaikams turėtų būti suteikta prieiga prie popieriaus, pieštukų ir žymeklių, dažų ir kreidelių rinkinių. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai, įvertinę savo galimybes, turi teisę pasirinkti piešimo techniką užduočiai atlikti.

Pagrindinis dalykas įgyvendinant į studentą orientuotą mokymosi koncepciją yra dizaino laisvės suteikimas. Vaikui pateikiama tema, susijusi su vaizduotės aktyvavimu. Siužetinis piešimas ypač palankus fantazavimui: vaikas sugalvoja piešimui vaizdus, ​​situaciją, daiktų santykį.

Individualių ir kolektyvinių kompozicijų variantai tema „Uogos ir grybai“

Pamokos tema	Pamokos organizavimo forma	Ugdymo ir tobulėjimo užduotys	Piešimo technika ir technikos
"Šermukšnio šakelė"	Individualus.	Gebėjimo semtis iš gyvenimo, analizuoti dalyką ir nustatyti jam būdingus bruožus formavimas. Kompozicinių įgūdžių ugdymas.	Piešimas akvarele. Šlifuokite dažymo techniką teptuku (visa krūva / šeriai ir antgalis).
"Grybo ežiukas"	Individualus.	Meninio mąstymo formavimas, vaizduotės ugdymas.	Sukurkite preliminarų eskizą paprastu pieštuku. Fono kūrimas. Detalių kūrimas (bridymas, linijos, potėpiai, potėpiai).
"Grybų pieva"	Kolektyvinis.	Kompozicinių įgūdžių ugdymas. Perspektyvos sampratos (priekio ir fono) formavimas. Dalyko piešimo įgūdžių įtvirtinimas perkeliant objektams būdingus bruožus.	Piešimas ant bendro piešimo popieriaus lapo pagal pogrupius. Tepimas teptuku (grybai). Piešimo su suglamžytu popieriumi (žolė) būdas.
	Individualus.	Dalyko piešimo įgūdžių stiprinimas. Vizualinio suvokimo ugdymas.	Paprastai parengiamojoje grupėje pamoka šia tema vyksta naudojant piešimo pirštais techniką: Vertikalių linijų piešimas – ilgos ir trumpos. Taško piešimas.
„Grybai miške“	Kolektyvinis.	Atminties ir dėmesio procesų aktyvinimas. Dalyko piešimo įgūdžių stiprinimas.	Piešimas pogrupiuose. Piešimas pieštukais: Išsiveržimas eskizo kontūruose su įvairaus slėgio laipsniais. Kontūrų kūrimas spalvotais flomasteriais.
"Kas pasislėpė po grybeliu"	Individualus.	Atminties, vaizduotės aktyvinimas.	Piešimas mišria technika – akvarele ir guašu. Fono paruošimas. Piešimas šlapiame fone. Piešimas skirtingų krypčių potėpiais. Smulkių detalių apdirbimas plonu šepetėliu.
„Buliai ant šermukšnio šakos“	Individualus.	Ugdykite pasakojimo įgūdžius. Vaizdinės atminties aktyvinimas, gebėjimo analizuoti ir prognozuoti ugdymas.	Tapyba guašu: Fono paruošimas. Piešimas potėpiais. Detalių piešimas plonu teptuku.
"Faijos grybas"	Individualus.	Ugdykite piešimo vaizduojant įgūdžius. Vaizduotės suaktyvinimas.	Piešimas spalvotais pieštukais: Sukurkite kontūrą. Galvoju apie foną. Perinti su įvairaus laipsnio slėgiu. Piešimo detalės (galbūt flomasteriu).

Motyvuojanti pamokos pradžia tema „Uogos ir grybai“

Privalomas vaizdinės veiklos pamokos etapas parengiamojoje grupėje yra motyvuojanti pradžia. Tai sukuria emociškai teigiamą atmosferą, aktyvina vaizdinę mokinių atmintį, plečia vaikų žinias apie supančią tikrovę ir paruošia juos tolesniam kūrybiniam procesui. Kaip motyvuojanti medžiaga piešimo pamokos pradžioje naudojama:

• Vaizdinė medžiaga: teminiai plakatai, atvirutės, iliustracijos knygose, žaislai ir figūrėlės.
• Eilėraščių, pasakų, patarlių ir priežodžių, prozos meno kūrinių ištraukų skaitymas pamokos tema.
• Pokalbio vedimas.
• Probleminių ir žaidybinių situacijų kūrimas, netikėtumo momentai.
• Techninių priemonių naudojimas: garso įrašų klausymas, skaidrių rodymas projektoriuje.

Motyvacinės medžiagos panaudojimo pavyzdžiai pamokos pradžioje tema „Grybai ir uogos“

Pamokos tema	Motyvuojanti pradžia
"Faijos grybas"	Klausymas patarlės apie grybus: Grybai auga kaime, o mieste jie žinomi. Pavasaris raudonas su gėlėmis, o ruduo – su grybais. Uogos mėgsta dieną, grybai – naktį ir pavėsį. ir kt. Pokalbis su mokiniais: kaip jie supranta tą ar kitą patarlę, kur auga grybai, kokį orą mėgsta ir pan. Mokymasis su mokiniais Tongue Twisters apie grybus.
"Šermukšnio šakelė"	Kūrimas netikėtumo akimirka: Pas vaikinus atvyksta voverė (meškiukas, kiškis, ežiukas ar kitas miško žvėris). Ji atnešė vaikams dovanų puokštę šermukšnio šakelių. Voverė išdalina vaikinams šakelę ir pastebi, kad ant jų stalų yra popieriaus lapai, teptukai ir dažai, bet ar vaikinai sugebės piešti šermukšnio šakeles? Įvykdžiusi užduotį, voveraitė žada su vaikinais pažaisti žaidimą „Surask savo šakelę puokštėje“.
"Grybų pieva"	Pamokos pradžioje mokytojas klausia vaikų galvosūkiai apie grybus ir prie lentos pritvirtina spėjimus vaizduojančius paveikslėlius (arba padeda ant stalo atspėtų grybų figūrėles). Laikymas pokalbius apie grybus: kur jie auga, kokias vietas mėgsta tam tikri grybai, kurie grybai nevalgomi. Vaikams duota užduotis suskirstyti grybų atvaizdus į dvi grupes – į valgomuosius ir nuodinguosius. Kūno kultūros minutė"Dėl grybų".

Piešimo pamokos tema „Grybai ir uogos“ santraukos sudarymas

Piešimo užsiėmimų laiko planas parengiamojoje grupėje

Piešimo pamokos su 6–7 metų mokiniais trukmė – ne daugiau kaip 30 minučių.

• Organizacinis momentas 1-2 min.
• Motyvuojanti pradžia 6-7 min.
• Praktinis darbas 15-17 min.
• Atliktų darbų demonstravimas ir aptarimas 2-3 min.
• Apibendrinant 1 min.

Kiekvieną pamoką mokytojas peržiūri pagal šiuos kriterijus:

• Pamokos tikslo pasiekimas.
• Ugdomųjų ir ugdomųjų užduočių vykdymas.
• Mokinių emocinė nuotaika kiekviename pamokos etape (kas sukėlė tą ar kitą vaikų būseną).
• Vėlavimų buvimas bet kuriame pamokos etape: priežasčių ir taisymo būdų nustatymas tolesnėje edukacinėje veikloje.
• Mokinių darbo analizė: kokios piešimo technikos reikalauja papildomo įtvirtinimo.
• Mokytojo darbo savianalizė: kurie mokymo metodai ir būdai buvo veiksmingi vedant pamoką, kurie – ne.

Piešimo pamokos (parengiamoji grupė) tema „Šermukšnio šakelė“ metmenys.
Piešinio kūrimas įvairiomis technikomis (lipdymas, baksnojimas, piešimas teptuko galu, tapybos pirštu elementai). Užduotys Sudaryti patogias sąlygas teigiamai kūrybinei veiklai.
Piešimo akvarele įgūdžių tobulinimas.
Dažų maišymo ant plastikinės paletės ar popieriaus lapo įgūdžių tvirtinimas.
Grožio jausmo ugdymas stebint gamtos objektus. Pamokos eiga Mokytojas skaito eilėraštį apie gražųjį kalnų peleną. Pasakoja vaikams apie šio medžio struktūrines ypatybes ir kaip keičiasi jo lapų spalva prasidėjus rudeniui.
Vaizdinės medžiagos – paveikslų, vaizduojančių kalnų pelenus įvairiais metų laikais, tyrimas ir aptarimas.
Praktinė dalis:
Popieriaus lapo tonavimas dažais ir putų gumos gabalėliu.
Kol popierius džiūsta, mokytoja su vaikais dar kartą apžiūri šermukšnio šakelės vaizdą, aptaria struktūrinius ypatumus, uogų ir lapų formą, spalvines savybes.
Šepečiu piešiant šakas ir lapus, pirštų galiukais šermukšnio uogas.
Smulkių detalių piešimas teptuko galiuku: lapų gyslos – potėpiais, uogų vidurys – taškeliais.
Atliktų darbų demonstravimas ir analizė.
Ačiū mokiniams už sunkų darbą.

Piešinių tema „Grybai ir uogos“ atlikimo tvarka

Parengiamosios grupės mokiniai aktyviai ugdo gebėjimą vykdyti žodinius mokytojo nurodymus. Todėl prieš vaikams atliekant praktinę užduoties dalį, auklėtojas turėtų su jais aptarti, kokiais būdais ir kokia seka jie pieš peizažą, ir vadovaudamasis klausimais bei patarimais privesti prie rekomenduojamos veiksmų eigos. Galite apsvarstyti gatavų darbų pavyzdžius tam tikra tema ir pakviesti vaikus išsiaiškinti, kokiais metodais buvo sukurti šie piešiniai. Tiems vaikams, kuriems sunku atlikti užduotį, galima pasiūlyti korteles su schematiškomis objektų piešimo instrukcijomis. Tiesioginį veiksmų demonstravimą parengiamosios grupės mokiniams mokytojas atlieka tik atlikdamas ypač sudėtingą elementą arba individualiai mokiniui ypač sudėtingoje situacijoje.

"Šermukšnio šakelė"

Eskizų brėžimas Eskizų piešimas Spalvinimas su perėjimu Piešimas su perėjimo lapais Perinimo procesas Uogų kontūrų šešėliavimas Dažytas teptukas Šakos kontūrų atsekimas Kontūrų braižymas Lapų gyslų braižymas Uogų kontūrų kontūras Teptukas su kontūruotomis uogomis Piešimas uogų šerdies (kryžių ar žvaigždučių) Šepetys su nubrėžtomis šerdimis Šerdies su taškais piešimas Baigtas darbas

"Šermukšnio šakelė"

Paprasto pieštuko kontūro nubrėžimas Šakos spalvinimas Šakos kontūravimas ir lapų spalvinimas Spalvota šaka ir lapai Uogų kontūravimas Uogų spalvinimas Spalvotos šakos ir šermukšnio spiečiaus piešimas Gyslų piešimas Uogų šerdies piešimas (dygsniai kryželiu) Tarpinis piešimo etapas Smulkių detalių piešimas Baigtas darbas

"Grybo ežiukas"

Akvarelinio fono kūrimas Kol fonas džiūsta, potėpiais nupieškite ežiuko kūną, pieškite žolę Nupieškite ežiuko kojas Nupieškite snukį ir nosį. Taikykite rudus potėpius - adatas Padėkite potėpius juodais dažais Guašu, pieškite grybų kojeles Pieškite grybą kepurės Leiskite guašui išdžiūti Su teptuko galiuku nubrėžkite grybų kojų kontūrus Ant ežio grybai taip pat atsekami Baigtas darbas

"Kas pasislėpė po grybeliu"

Piešiame dangaus foną akvareliniais dažais Lygus perėjimas pieškite žolę Ant šlapio fono piešiame debesis danguje Piešiame potėpius ant šlapio akvarelinio lašų fono Piešiame potėpiais žolę ir lapus ant šlapio akvarelinio fono Guašu piešiame stiebą grybo Guašas nupieškite skrybėlę Nupieškite vabzdžių liemenį ir galvas. Antenas ir letenėles užbaigiame šepečio galiuku vabalai Nupieškite detales teptuko galiuku Baigtas darbas

Volkova Tatjana Vladimirovna
Darbo pavadinimas: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MBDOU - d / s "Saulė"
Vietovė: R.p. Sovetskoye Sovetsky rajonas, Saratovo sritis
Medžiagos pavadinimas: Abstraktus
Tema:„KREPŠELIS SU GRYBAIS“ Piešimas parengiamojoje grupėje
Paskelbimo data: 15.09.2016
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

PAMOKŲ PIEŠINIMAS GRUPĖJE PARENGIANTIS MOKYKLAI

"KREPŠELIS SU GRYBAIS"

Tema: „Krepšelis su grybais“.

Tikslas.
Kompozicinių įgūdžių ugdymas (piešimas per visą popieriaus lapą perkeliant proporcinius ir erdvinius ryšius). W
adachi:
 Įtvirtinti ir apibendrinti vaikų žinias apie grybus;  Gebėjimo atskirti valgomuosius ir nevalgomus grybus lavinimas;  Lavinti atmintį, vaizduotę, stebėjimą;  Plėtoti ekologinę kultūrą;  Sukurti teigiamą emocinę nuotaiką;  Ugdyti gebėjimą įžvelgti kuriamo vaizdo grožį formos perteikime, glotnumą, linijų ar jų subtilumą, eleganciją, ritminį išdėstymą, tapybos vienodumą virš paveikslo.
Medžiaga pamokai:
popierius, pieštukai, dažai, vandens buteliai, servetėlės, grybų nuotraukos, grybų krepšelis.
aš.

Laiko organizavimas
- Sveiki bičiuliai! Prieš pradedant piešti, siūlau nueiti į rudeninį mišką. (Skambant muzikai į salę įeina vaikai) – Pažiūrėk, kaip gražu: šviesi medžių lapija, paukščių čiulbėjimas. būriais susibūrę, žiemoti besiruošiantys gyvūnėliai – viskas byloja apie atėjusį pasakišką rudenį. – O, radau kai ką įdomaus. Taip, tai krepšelis.
Kaip manote, kas yra krepšelyje? (Vaikai daro prielaidas.) Leisk man padėti. Užminsiu mįslę, ir jūs tiksliai žinosite, kas yra šiame krepšelyje. Ruduo, lietus visą dieną, lapų kritimas ir drėgnumas. Tik į ir mnezyabko - Vienakojis kepurėse. (Grybai)
II. Pagrindinė dalis
– Taip, krepšelyje yra grybų. Grybai auga miške: proskynose, pakraščiuose, po medžiais, žolėje ir net ant kelmų. Grybai yra valgomi ir nevalgomi (nuodingi). – Vaikinai, padėkime juos ant kilimo ir pažiūrėkime, kokie čia grybai. – Baltas valgomasis grybas – rudas, apvalia kepurėlė, stora koja. – Nuodingas grybas – musmirė – labiausiai paplitęs nuodingas grybas. Koja ilga, yra balta apykaklė. Skrybėlė raudona, apvali, su balta dėmele. – Valgomasis grybas – baravykas – daugiausia auga po beržu, kepurė apvali, koja plona, ​​aukšta, kepurė tamsiai ruda. – Valgomasis grybas – baravykas – raudona kepure, aukšta koja. – Valgomasis grybas – voveraitė – geltonas, žema koja, įdubusia kepure. – Valgomieji grybai – šviesiai rudi grybai ant plonų kojų su „apykakle“, auga „šeimomis“. - Nuodingas grybas - blyškioji grebe - mirtinai nuodingas grybas. Koja ilga, prie šaknies yra maišelis, iš kurio auga grybas, apykaklė, kepurė apvali, nelygi, blyškios spalvos.
Kodėl šie grybai vadinami valgomaisiais? (vaikų atsakymai: nes juos galima valgyti). Kodėl šie grybai yra nuodingi? Kad jie visai nereikalingi, žalingi? (vaikų atsakymai: žaliais grybais žmogus gali apsinuodyti, bet jei iš musmirės darys alkoholinę tinktūrą sąnarių trynimui, tai bus į naudą, jais gydomi gyvūnai miške). – Ar mokate taisyklingai rinkti grybus? Ar grybus galima išrauti? (Vaikų atsakymai). Teisingai, grybų negalima ištraukti iš žemės kartu su grybiena. Nužudę grybieną, daugiau grybų šioje vietoje nerasite. Tačiau kai kurių grybų grybiena gyvena šimtus metų! Radus miško lobį – jauną šviežią grybą, reikia jį perpjauti peiliu. O grybieną lengvai pabarstykite žemėmis, uždenkite lapija ar spyglių šakele ir tvirtai prispauskite delnu, kad kitais metais grybas vėl augtų. Tikras grybautojas, radęs gerą grybą, pirmiausia juo pasigrožės, prisimins, kur šis grybas augo, o tik tada atsargiai nupjaus ir įdės į krepšį nuleista kepure. – Pažiūrėkime į grybų sandarą. Grybai turi kepurėlę, koją, grybieną (grybelį). Apatinė dangtelio dalis yra sporų turintis sluoksnis (himenoforas). Himenoforas yra vamzdinis, plastiškas, gyslotas; spygliuotas, raukšlėtas, tuberkuliuotas ir lygus. Sluoksniuotų ir vamzdinių grybų kepurėlių formos yra skirtingos: pusrutulio formos, pagalvėlės, kūgio formos, plokščiai išsikišusios, įgaubtos. Grybų kepurėlių kraštai taip pat skiriasi forma. Kraštas apvyniotas, apvyniotas žemyn, pakeltas, sulenktas aukštyn, nulenktas, lygus, aštrus ir storas (bukas). Grybų kojos taip pat labai įvairios formos: cilindrinės, susiaurėjusios į viršų, susiaurėjusios žemyn, susiaurėjusios į viršų ir į apačią.

Kūno kultūra „Už grybus“
Visi maži gyvūnai pakraštyje Vaikščiokite ratu, susikibę už rankų. Jie ieško pieno grybų ir bangelių. Voverės šuoliavo, Pritūpė, Ryžikai plušėjo. Nulaužkite „grybukus“. Voveraitė pabėgo, Bėk, rink „grybukus“. Surinktos voveraitės. Kiškiai šokinėjo, Šokinėjo, skynė "grybukus" Ieškojo medaus grybų. Meška praėjo, Jie braidžiojo, Musmirė sutraiškyta. trypti dešine koja.

O dabar siūlau rinkti grybus į krepšelį, grįžti į grupę ir nupiešti krepšelį su grybais.

III. Praktinė dalis
(prie stalų)
Pirštų gimnastika "Grybai"
Vienas du trys keturi Penki! „Žingsniuokite“ pirštais ant stalo. Einam ieškoti grybų. Šis pirštas nuėjo į mišką, Jie sulenkia po vieną pirštą, Šis pirštas rado grybą, pradedant mažuoju pirštu. Šis pirštas pradėjo valytis, Šis pirštas pradėjo kepti, Šis pirštas suvalgė viską, Dėl to jis ir sustorėjo.
Mokytoja kviečia vaikus nupiešti grybų krepšelį iš gamtos. Organizuoja savarankišką vaikų darbą. Suteikia individualią pagalbą dirbant su pieštukais ir dažais, pasirenkant spalvas. Apima „Gamtos garsai – gyvas miškas“ muziką, kuri sukuria kūrybinę atmosferą.

I n d i n g

ir t apie g apie in
- Vaikinai, turite labai įdomų darbą. Parodykime juos vieni kitiems ir iškelkime į parodą, labai gražiai padarėte ir visi darbai nuostabūs! Papasakokite, ką buvo sunku padaryti? Kas yra lengva?

Matau, kad visi padarė puikų darbą, gerai padaryta! Ačiū už dėmesį! Greitai pasimatysime!