Ką galite žaisti su savo vaiku – jaudinantys žaidimai įvairaus amžiaus vaikams.
Sveiki, mieli mano tinklaraščio skaitytojai!
Šiandien noriu ir toliau dalintis su jumis žinynais ir žaidimais įvairaus amžiaus vaikams. Kaip žinia, mano dukryčių amžius nuo 2 iki 7 metų, tad tenka sugalvoti žaidimų, kurie būtų įdomūs ir pačiai mažiausiai, ir pačiai vyriausiai vienu metu. Šiandien tęsiu matematikos pamokas.
Pirmas žaidimas: PAŠĖKITE TRIUSIUS
Mums reikės:
- segiklis
- A4 formato lapai su triušio / kiškio atvaizdais nuo 1 iki 20 vnt
- izoliacine juosta
-Lipni juosta
- Iškirpti morkų vaizdai.
Kaip mes žaidžiame:
Ant lapo su triušiu iš apačios klijuokite Velcro (viena dalis) segtuku. Antroji dalis bus klijuota ant morkų atvaizdų. Norėdami sutaupyti, išmatuokite, kiek morkų tilps ant dalies juostos, ir pritvirtinkite būtent tokio ilgio juostą.
Maskavimo juosta ant sienos priklijuokite 10 (20) A4 formato lapų su triušių atvaizdais (ir Velcro). Siūlome vaikams pamaitinti triušius, priklijuoti morkų pagal triušio numerius.
Padariau 20 zuikių, pirmus 10 jauniausiems, likusius – vyresniems. Kol vyresnieji patys šeria kiškius, aš padedu jaunesniajam susidoroti su užduotimi. Tada kartu patikriname morkų skaičių.
Spausdinant norimą morkų skaičių, reikia pasirinkti „piniginės“ režimą.
Antras žaidimas: DĖMESIO ŽAIDIMAS
Mums reikės:
- A4 formato lapai su lentele, kurioje tam tikra tvarka išdėstyti gyvūnų atvaizdai, skaičiai ir raidės
- Iškirpkite padidinto dydžio tų pačių gyvūnų atvaizdus.
Kaip mes žaidžiame:
Prieš vaikus padedame paklodę su stalu. Ant stalo kraštų viršuje – skaičiai, šone – raidės. Viename lape visi vaizdai yra vienodos spalvos, išskyrus šešis. Pavyzdžiui, visi vaizdai yra geltoni, o šeši – raudoni.
Mūsų pasirinkimai: 4 lapai su vaizdais (geltonos ir 6 raudonos, raudonos ir 6 geltonos, mėlynos ir 6 žalios, žalios ir 6 mėlynos).
Užduotys vaikams (visi vaikai atlieka užduotis paeiliui): jaunesniajam reikia surasti šešis skirtingos spalvos paveikslėlius, vyresnieji rodo pateiktas nuotraukas tam tikra seka. Pavyzdžiui: parodykite paveikslėlį, esantį 5B kvadrate, kuriame kvadratas yra mėlynas paveikslėlis.
Jei lakštai yra laminuoti arba perklijuoti lipnia juosta, norimus vaizdus galite apibraukti flomasteriu.
Mažesniajam žaidimą galite papildyti: kai vaikas paeiliui suras tos pačios spalvos paveikslėlius, paeiliui šalia stalo pasidėkite padidintus gyvūnų paveikslėlius, o tada suskaičiuokite ir flomasteriu apjuoskite juostoje. stalo.
Mama tapau ankstyvosios vaikystės raidos ir raidos epochoje, šis mitas mano šeimoje labai greitai buvo išsklaidytas. Supratau, kad vaikai tikrai turi būti užimti:
- organizuoti žaidimų erdvę
- moko groti
- Ir būtinai žaisk su jais.
Būtina sukurti erdvę žaidimams, kad vaikai galėtų žaisti patys.
Visų pirma, tai žaislai. Vaikui turėtų būti lengva juos rasti ir gauti pačiam. Žinoma, ne visi žaislai turi būti laisvai prieinami, nes mažylis pasimes ir juos išbarstys. Tačiau dalis, taip, yra žaidimai ir žaislai, kurie puikiai atitinka vaiko amžių ir raidos poreikius. Tėvai turi periodiškai keisti žaislus naujais, pasisemti idėjų, kaip su jais žaisti, ir padėti juos į šalį (į šį procesą galite įtraukti ir vaikus). Ikimokyklinukams labai tinka kiekviename kambaryje išdėliotos dėžės, pripildytos visokių įdomių smulkmenų: natūralių medžiagų, žaislų, puodų, kubelių, skalbinių segtukų ir panašiai. Vaikams labai sunku praeiti pro šalį, kad nepatikrintų, kas ten įdomaus. Jų turinį taip pat teks periodiškai keisti, o žaislus padėti. Sporto įrangai (sporto kompleksui, batutui, kamuoliams ir kt.)
Noriu atkreipti ypatingą dėmesį. Dabar yra didžiulis sporto prekių pasirinkimas: įvairių rūšių ir dydžių, todėl jos gali rasti vietą net ir labai mažame bute. Tinkamai parinktas sporto inventorius idealiai tinka vaikams. Pliusas – tai labai naudinga fiziniam vystymuisi. Mano vaikai iš sporto komplekso NEišlipa beveik visą dieną. Taip pat yra sūpynės, žiedai, čiuožykla, virvinės kopėčios. Sporto kompleksas pas mus jau 2 metus ir nė kiek neprarado savo aktualumo. Tai geriausias žaislas! Ir nesunkiai virsta namais ir vienatvės vieta, kur vaikai mielai žaidžia patys. Specialus mažas batutas butui – taip pat nepamainomas dalykas mums. O taip pat kamuoliukai – visiškai skirtingų formų ir faktūrų: pradedant mažais ir baigiant fitneso kamuoliuku.
Pats geriausias vaikų kambarys yra tas, kuriame galima bėgioti, šokinėti, voliotis, kabintis ir laipioti. Vaikams tai labai natūralu, o tėvų užduotis – padaryti darželį funkcionalų ir saugų.
Tėvai turi karts nuo karto žaisti su vaikais
Jeigu matote, kad vaikas neklaužada, bet tuo pačiu NEmieguistas, sveikas ir NE alkanas, greičiausiai jam trūksta Jūsų dėmesio – pažaiskime su juo. Tėvai yra geriausi vaiko partneriai žaidime. Tai labai artima emociškai ir teigiamai veikia vaiko vystymąsi. Šeimoje nuolat žaidžiame su sūnumis: jie patys tuos žaidimus sugalvoja arba pasiūlo. Tai gali būti dalykiniai žaidimai, mobili, kūrybinė, loginė ir įvairi lavinanti veikla. Jų galite rasti ir internete, ir spausdintuose leidiniuose. Arba sugalvok savo. Šiais laikais tai nėra problema.Vaikus būtina įtraukti į suaugusiųjų reikalus
Dar viena mano paslaptis – aktyviai įtraukti vaikus į savo reikalus. Be to, patys geriausi žaislai vaikams yra tėvų daiktai. Vaikai mielai dalyvauja suaugusiųjų veikloje. Žinoma, viskas priklauso nuo vaiko amžiaus ir galimybių, tačiau kuo ji vyresnė, tuo platesnis pagalbos spektras tėvams. Žinoma, ne visada įmanoma vaiką įtraukti į savo reikalus: dažnai reikia ką nors padaryti labai greitai arba tai gali būti pavojinga, bet kartais, reikia! Manau, kad vaiką reikia mokyti padėti suaugusiems nuo pat mažens, atsargiai ir žaidžiant. Jei vaikui nesuteikiama galimybė būti asistentu 2, 3 metų amžiaus, greičiausiai mokykliniame amžiuje ji daug nenorės. Ikimokyklinukai mielai padės Ištraukti drabužius iš skalbimo mašinos, išsiurbti (tai įdomiausia veikla pasaulyje), minkyti tešlą, išplauti daržoves, plastikinius indus ir kt.40 PAPRASTŲ ŽAIDIMŲ SU VAIKAIS.
1. Bėgimas su "kiaušiniu". Padedame stalo teniso kamuoliuką ant arbatinio šaukštelio ir lakstome po visą butą, stengdamiesi išlaikyti kamuolį ant šaukšto. Nuo 3 metų.
2. Kalbėtojai. Mes kalbame greitai. Kas gali trukti ilgiau? Nuo 3 metų.
3. Galvok greitai. Vienas žaidėjas greitai ištaria žodį. Kitas turi nedelsdamas pasakyti, kas jam atėjo į galvą dėl to. Tada apsikeičiame vaidmenimis. Nuo 4 metų.
4. Veterinarijos ligoninė. Minkštus žaislus dedame į lovą ir gydome: tvarstome, duodame vaistų, matuojame temperatūrą, dedame kompresus ir t.t. Nuo 3 metų.
5. Makiažas. Veidą dažome prieš veidrodį vonioje. Nuo 4 metų.
6. Suteikiame vardus. Kiekvienam pirštui sugalvojame kokį nors juokingą pavadinimą. Nuo 2 metų.
7. Išlaikome pusiausvyrą. Išskėstomis rankomis į šonus einame, kaip lynai, palei patį kilimo kraštą. Nuo 3 metų.
8. Įmušame įvarčius. Virve pažymime vartus ant kilimo. Iš tam tikro atstumo į vartus metame stalo teniso kamuoliukus. Kiekvienas smūgis atneša tašką. Nuo 3 metų.
9. Galvok apie žmones. Mes žiūrime pro langą. Mes sugalvojame įvairių istorijų apie žmones, kuriuos matome žemiau. Nuo 4 metų.
10. Raganų žaidimas. Iš virvės išdėstome apskritimą. Tai raganos namas, kuriame vienas iš žaidėjų – ragana – laukia grobio. Likusieji šliaužioja po raganos namus. Kai išeina ragana, visi labai greitai pabėga. Nuo 2 metų.
11. Vaiduoklių žaidimas. Visi apsigaubia baltomis skarelėmis ir kaip vaiduokliai sukasi ratus po butą, skamba bauginantys garsai. Nuo 4 metų.
12. Šunų žaidimas. Vienas žaidėjas pasirenkamas kaip šuo. Kiti jį su pavadėliu vedžioja po visą butą. Nuo 2 metų.
13. Žingsnių žaidimas. Lipame laiptais žingsnis po žingsnio. Kiekvienam naujam žingsniui sugalvojame pavadinimą. Nuo 5 metų.
14. Žaidimas su magnetu. Po popieriumi dedame magnetuką, o ant popieriaus – monetą. Perkelkite monetą per popierių magnetu. Nuo 4 metų.
15. Pralaimėjimų žaidimas. Renkame netesybas iš žaidėjų. Klausiame kitų: „Ką turėtų daryti žaidėjas, kuriam priklauso šis fantomas? Nuo 3 metų.
16. Žaidžiame eismą. Storu teptuku ir dažais ant didelio popieriaus lapo piešiame gatves. Kai dažai išdžiūsta, su žaisliniu automobiliu pradedame apvažinėti kelius. Nuo 2 metų.
17. Žaidžiame ledainę. Jogurto puodelį pripildykite vaisių sulčių, jogurto ir pan. ir užšaldyti. Papuoškite ledus ir patiekite. Nuo 3 metų.
18. Žaidžiame slėpynes. Vienas slepiasi bute, o kiti turi jį surasti. Nuo 2 metų.
19. Vaidiname plėšikus. Paslėpiame keletą daiktų kambaryje. Grįžę į kambarį žaidėjai turi rasti pralaimėjimą. Nuo 4 metų.
20. Žaisliniai pinigai. Mes dedame monetas po popieriumi. Minkštu pieštuku patrinkite monetos viršų. Iškirpkite popierinius pinigus. Nuo 5 metų.
21. Vaizduojame gyvatę. Kuo daugiau žaidėjų, tuo geriau. Vienas po kito lakstome po butą. Vadovas pasakoja žaidėjams, ką jie turėtų daryti, pvz., šliaužti aplink stalą ar suktis po kambarį. Nuo 3 metų.
22. Ieškome nuotraukų. Žaidimo dalyvis ieško paveikslėlio iliustruotoje knygoje. Kiti turi atspėti. Nuo 2 metų.
23. Ieškome žiedo. Mes nepastebimai perkeliame žiedą į kito žaidėjo kumštį. Reikia atspėti, kurioje rankoje paslėptas žiedas. Nuo 4 metų.
24. Blot nuotraukos. Užpurkškite rašalo ant popieriaus. Sulenkite popierių su dėmėmis viduje, tada vėl išskleiskite. Nupieškite paveikslėlį iš spaudinių. Nuo 3 metų.
25. Sūpynės. Vienas atsigula ant lovatiesės, kiti pakelia aukščiau ir papurto. Nuo 5 metų.
26. Stiklai. Išdėliojame kubelius ant kilimo kaip kėglius ir numušame teniso kamuoliuku. Nuo 2 metų.
27. Klijuojame koliažą. Laikraščių ar žurnalų puslapiai suplėšomi į gabalus. Iš to įklijuojame spalvotą koliažą. Nuo 3 metų.
28. Kambarys iš dėžutės. Iš batų kartoninės dėžutės darome kambarį. Ant popieriaus nupiešiame baldus, iškerpame ir įklijuojame į dėžutę. Nuo 5 metų.
29. Degtukų dėžutės lovos. Iš degtukų dėžučių gaminame lovas, iš popieriaus iškerpame tinkamo dydžio pagalves, antklodes. Ant popieriaus nupiešime žmogeliukus, iškerpame ir dedame į lovas. Nuo 5 metų.
30. Kas pūs toliau. Iš butelių pučiame kamščius, kad jie nuskristų kuo toliau. Nuo 3 metų.
31. Domino juosta. Domino kauliukus vieną po kito darome į ilgą juostelę, dedame ant trumpo krašto. Kai juosta yra paruošta, stumiame pirmąjį snukį. Visi snukiai krenta, po vieną apvirsta. Nuo 2 metų.
32. Gaminame popierinius gyvūnėlius. Ant storo popieriaus piešiame bet kokius gyvūnus. Iškirpti. Priklijuokite kartono juostelę kaip stovą. Nuo 5 metų.
33. Paveikslėlių knygos kūrimas. Iškirpkite nuotraukas iš katalogo ar žurnalo. Įklijuokite jį į sąsiuvinį ir papuoškite viršelį. Nuo 4 metų.
34. Gaminame valtis. Gaminame valtis iš trumpo kevalo: iš popieriaus klijuojame trikampes bures. Leidžiame valtims plaukti baseine arba vonioje. Pučiame juos į skirtingas puses. Nuo 2 metų.
35. Motina ir vaikas (tėvas ir vaikas). Pasikeitus vaidmenims: suaugusieji vaidina vaikus ir atvirkščiai. Nuo 2 metų.
36. Mozaika. Iš popieriaus iškirpkite stačiakampį. Tada supjaustykite į 10 skirtingų formų dalių. Sumaišykite gabalėlius. Vėlgi, padarykite gabalų stačiakampį. Nuo 5 metų.
37. Suveriame širdeles. Iš spalvoto popieriaus iškirpkite širdeles. Kiekvienoje širdyje padarome skylutę ir suveriame ant virvelės. Mes pakabiname grandinę. Nuo 5 metų.
38. Mes niūniuojame. Vienas iš žaidėjų pradeda niūniuoti melodiją. Kiti turi ją atpažinti. Nuo 3 metų.
39. Aprengti lėles. Iš lopinėlių gaminame aprangas lėlėms. Nuo 4 metų.
40. Nubrėžkite rankos kontūrus. Padedame ranką ant popieriaus. Kontūras pieštuku. Iškirpkite ir nudažykite spalvingais raštais. Nuo 5 metų.
Vaikų amžius, kaip ir visų žmonių amžius, skaičiuojamas pagal kalendorines reikšmes nuo gimimo iki skaičiavimo momento, taip pat gali būti biologinis, apibūdinantis organizmo fiziologinę brandą, teisinis ir psichologinis, įvertinantis atitiktį. psichinių procesų su įvairiomis amžiaus normomis. Vaiko vaikystės amžius skiriasi priklausomai nuo šalies, kultūros, bendruomenės ir laiko normų. Rusijoje vaikyste įprasta laikyti laikotarpį nuo gimimo iki brendimo pradžios (brendimas, 12-13 metų), po kurio vaikas įžengia į paauglystę.
Kiekvienas vaiko vaikystės laikotarpis turi savo raidos ypatybes, fizines, psichines, socialines, savo vadovaujančios veiklos rūšis ir specifinius poreikius. MedAboutMe pasakoja apie įvairaus amžiaus vaikų raidą, vaiko auklėjimą ir tam tikram amžiui reikalingos veiklos tipus su vaikais pagal amžių.
Vaikas yra žmogus nuo gimimo iki brendimo pabaigos. Šis segmentas apima „vaiko vaikų amžiaus“ ir vyresnių vaikų „paauglystės“ laikotarpius.
Vaikų amžius taip pat skirstomas į keletą papildomų laikotarpių. Kalbant apie chronologinį, arba kalendorinį, paso amžių, jie reiškia laikotarpį nuo vaiko gimimo iki amžiaus nustatymo datos.
Norint atskirti atskirus gyvenimo laikotarpius, įprasta sutelkti dėmesį į funkcinių sistemų ir (arba) gyvybiškai svarbių žmogaus organų vystymosi etapus.
Gimimo ir vaiko kūno formavimosi procese išskiriami du pagrindiniai etapai: intrauterinis ir negimdinis vystymasis. Intrauterinis vystymasis skaičiuojamas nuo pastojimo momento iki gimimo, skirstant į embrioninį laikotarpį ir vaisiaus vystymosi laikotarpį (iki 3 nėštumo mėnesių ir nuo 3 iki gimimo).
Gimus vaikui sulaukus vaikų, išskiriami šie laikotarpiai:
- naujagimiai - nuo gimimo datos iki 4 savaičių;
- kūdikystės laikotarpis, kūdikio amžius, pagal pasenusią sistemą, kai kūdikiai buvo priimami į lopšelį, vadinamą ankstyvuoju lopšeliu: nuo naujagimio pabaigos iki 1 metų;
- ikimokyklinio, vyresniojo lopšelio ar jaunesniojo ikimokyklinio ugdymo laikotarpis - nuo 1 metų iki 3 metų;
- ikimokyklinis, nuo 3 metų iki įstojimo į mokyklą (6-7 metai);
- jaunesniojo mokyklinio amžiaus - nuo studijų pradžios iki brendimo;
- tiesiogiai paauglystė.
Vaiko vaikystės amžiui būdingas augimo ir vystymosi procesų tęstinumas, dėl kurio amžiaus laikotarpių ribos nustatomos sąlyginai, remiantis vidutiniais duomenimis apie vaiko kūno ir psichikos funkcionavimo etapus. . Šios amžiaus ribos gali keistis veikiamos genetinių, socialinių, individualių fiziologinių vaikų ir jų aplinkos savybių.
Pagal kalendorinį skaičiavimo metodą pradinio mokyklinio amžiaus pabaiga laikoma 12–13 metų, pirmųjų brendimo požymių atsiradimo stadija, kurios mažiems vaikams nėra. Tačiau pastarųjų dešimtmečių akceleracijos, ankstyvos seksualinės raidos tendencija rodo, kad amžiaus ribos nuo brendimo pradžios mažėja. Vis dažniau antrinės seksualinės savybės pradeda ryškėti 10-11 metų ir anksčiau vaikams. Šiuo atžvilgiu vaikystės pabaiga ir konkretaus vaiko paauglystės pradžia vertinama individualiai. Statistiškai šiuo metu apatine paauglystės pradžios riba laikoma 12 metų amžius.
Ankstyvasis amžius apima naujagimius ir kūdikių laikotarpį nuo gimimo iki vienerių metų.
Mažiems vaikams būdingas kūno augimo ir vystymosi intensyvumas, organizuotos kaloringos mitybos poreikis. Jie yra bejėgiai ir reikalauja nuolatinės priežiūros, dėmesio, maitinimo, higienos. Imuninės sistemos silpnumas šiuo laikotarpiu turi įtakos mažų vaikų jautrumui septinių procesų išsivystymo rizikai.
Naujagimių laikotarpis yra nepilno organų ir funkcinių sistemų vystymosi laikotarpis, adaptacijos procesų prie negimdinio egzistavimo sąlygų pradžia. Nepakankamas organų funkcinis brandumas gali sukelti daugybę sutrikimų, o tai apsunkina diagnozę naujagimio laikotarpiu. Ne visada įmanoma nustatyti, ar sutrikimas yra fiziologinis, pavyzdžiui, fiziologinė gelta ar svorio kritimas pirmosiomis dienomis po gimimo, ar patologinis (albuminurija).
Santykinis virškinimo organų funkcinis silpnumas lemia mažų vaikų dietos pasirinkimą. Tai daugiausia apima pieno produktai (motinos pienas ar jo pakaitalai), kai vaikas yra pasiruošęs, jis pradeda įtraukti į racioną grūdinius ar daržoves papildančius maisto produktus, palaipsniui įtraukdamas į produktų sąrašą įvairovę. Nesilaikant maisto kokybei ir kiekybei keliamų reikalavimų, galimi virškinimo sistemos veiklos, valgymo, augimo ir kt.
Šiame etape centrinei nervų sistemai būdingas greitas išsekimas, norint atsigauti ir tinkamai vystytis, reikia daug poilsio, nereikalingų įspūdžių ir apkrovų, kurios neigiamai veikia nervų sistemą ir visą vaiko kūną, nebuvimą. Tėvai turi stebėti savo miego ir pabudimo įpročius. Maži vaikai gimdami miega daug, iki 20–22 valandų per naktį, o augant pabudimo periodai palaipsniui didėja. Dienos metu metai sutaupo vieną ar dvi dienos miego.
Šis gyvenimo laikotarpis pasižymi pirmosios signalizacijos sistemos formavimu. Maži vaikai mokosi atpažinti veidus, objektus, orientuotis aplinkoje ir pirminio bendravimo. Pradeda formuotis kalba.
Vaikų nuo 1 iki 3 metų ikimokyklinio ar mažylio amžiui būdingas fizinio augimo ir vystymosi greičio mažėjimas. Pagrindinės fiziologinės sistemos subręsta vėliau, tačiau maži vaikai jau gali valgyti kietą maistą, įvaldyti stambiąją ir smulkiąją motoriką, aktyviai mokytis verbalinio bendravimo.
Šiuo laikotarpiu intensyviai auga raumenų audiniai, vidutiniškai iki dvejų metų vaikams išdygsta visas pieninių dantų rinkinys.
Padidėjęs fizinis aktyvumas kartu su netobula kūno kontrole ir sprendimų adekvatumu lemia didelį traumų skaičių. Kitas pavojingas šio laikotarpio veiksnys – didelis pažintinis aktyvumas, apimantis visų galimų receptorių panaudojimą. Tai veda prie mažų daiktų aspiracijos, apsinuodijimo buitinėmis cheminėmis medžiagomis.
Spartus kalbos vystymasis šiame amžiuje vyksta keliais etapais. Norma yra paprastų dviejų ar trijų žodžių frazių sukūrimas per pusantrų metų, sudėtingų sakinių - per tris.
Iki trejų metų vaikas turi teisę nevartoti įvardžio „aš“ kalboje, kalbėti apie save trečiuoju asmeniu („duok Mišą“, „sūnus nori pasivaikščioti“).
Apsisprendimas kaip savęs, kaip atskiro nuo tėvų asmens, suvokimas veda į ribų išbandymo laikotarpį. Maži vaikai suvokia atsiskyrimo galimybes per metus, dvejų metų krizė, dėl pirmųjų bandymų primygtinai reikalauti savo troškimų, komplikuojasi dėl nepakankamo kalbos funkcijos išsivystymo.
Labiausiai jautrūs ugdymo metodams yra maži vaikai. Būtent šiuo laikotarpiu reikia pradėti dėlioti priimtino ir nepriimtino elgesio sąvokas, įprotį dirbti, kasdienę rutiną, priimtinų emocijų raiškos formų supratimą. Pagrindiniai metodai yra suaugusiųjų pavyzdys ir paaiškinimai kūdikiui prieinama forma. Taigi ugdymas tampa pagrindiniu kasdienio vaiko priežiūros elementu.
Vidutinis arba ikimokyklinio amžiaus vaikų amžius yra nuo 3 iki 6-7 metų (vidutiniškai 7). Savo ruožtu, atsižvelgiant į fizinį, protinį ir intelektualinį vaiko raidos tempą, jis skirstomas į vidurinį ir vyresnįjį ikimokyklinį 3–5 ir 5–7 metų vaikų amžių.
Šiame amžiuje vaikai pradeda gilinti veido reljefą. Ištempiamos galūnės, sulėtėja kūno svorio augimas, pastebima fiziologinė trauka: ūgio padidėjimas žymiai viršija svorio padidėjimą. Prasideda dantų kaita: iškrenta pieniniai dantys, prasideda nuolatinių augimas. Imuninė sistema pasiekia pagrindinę brandą, išsivysto diferenciacija, baigiasi vidaus organų formavimasis, ypač pradeda aktyviai veikti kasa (būtiną riboti maistą su aukštu glikemijos kiekiu yra vėlyvas aktyvios insulino gamybos pradžia). vidutinio amžiaus vaikų iki 5–6 metų mitybos indeksas).
Stambioji motorika gana gerai išvystyta, vyksta smulkiosios motorikos tobulinimo, smulkių judesių koordinacijos, pasiruošimo piešimui ir rašymui procesas.
Nuo trejų metų vidutinio amžiaus vaikai pradeda suvokti save kaip asmenybę, atskirti „mes“ nuo „aš“. Dėmesys nukrypsta nuo daiktų pasaulio ir manipuliavimo jais į žmones, jų santykius. Prasideda socializacijos tarp bendraamžių laikotarpis.
Paprastai iki 5 metų vidutinio amžiaus vaikai laisvai kalba savo gimtąja kalba. Vystosi intelektas, atmintis, nuo trejų metų prasideda lyties ir vaidmens identifikavimas, kuris turi įtakos pirmenybėms veikloje, žaidimuose, asmeninio santykio su aplinka raiška.
Vyresni vaikai - paprastai 1-5 klasių moksleiviai, nuo 7 iki 11-12 metų. Pradinio mokyklinio amžiaus pagal anatominius ir fiziologinius organų ir sistemų parametrus vaiko organizmas artėja prie suaugusiojo. Centrinės nervų, reprodukcinės ir endokrininės sistemos užbaigs formavimosi procesą kitu laikotarpiu.
Dantų kaita baigiasi, iki brendimo pradžios, kaip taisyklė, visi pieniniai dantys pakeičiami nuolatiniais.
Vyresnio amžiaus vaikų fizinei ir neuropsichologinei raidai daugiausia įtakos turi aplinka: tėvai, draugai, klasės draugai, mokytojai, reikšmingi suaugusieji, taip pat žiniasklaida. Vyresnių vaikų socialinį vystymąsi praturtina bendravimo ir bendravimo ne tik su bendraamžiais, bet ir su suaugusiaisiais įgūdžiai.
Vaikų amžiaus lentelė
Klasikinėje vaikų amžiaus lentelėje aprašomi visuotinai pripažinti raidos etapo įvardijimo standartai, atsižvelgiant į biologinį vaiko amžių, ir dažniausiai naudojama nustatant vidutinį vaiko amžių registruojantis į ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo vaikų įstaigas. Vaikų amžiaus vaikų lentelėse jie vadovaujasi amžiaus tarpsnio pasiekimu (0-1 mėnuo kaip naujagimio laikotarpis, 1-12 mėnesių kaip kūdikio amžius), tiek orientuojantis į atitiktį fiziologiniams rodikliams. kūdikių pagal vidutinius standartus, ir teisiniais tikslais, pavyzdžiui, išryškinti „dienos kūdikį“ poliklinikose, taip pat rengiant nacionalinį ir individualų skiepų kalendorių.
Vaikų amžiaus lentelės yra paklausiausios fiziologiniams parametrams įvertinti ir yra susijusios su svorio augimo dinamika, kūno ilgio centimetrais augimo charakteristikomis, galvos ir krūtinės apimtimis.
Vaiko amžius yra laikotarpis nuo gimimo iki brendimo pradžios, nuo 0 iki 12 metų. Vidinės vaiko vaikystės gradacijos grindžiamos jo biologinio ir psichinio brendimo tarpsniais. Tačiau įėjus į mokyklą galima tiksliai nubrėžti liniją – darželio auklėtinis, vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikas tampa studentu.
Paprastai vidutinis įėjimo į mokyklą amžius yra 7 metai. Ekspertų rekomenduojamas ir standartas rusiškoms mokykloms, pirmoko amžius svyruoja nuo 6,5 iki 8 metų. Atsižvelgiant į psichinių procesų brandą ir ikimokyklinuko pasirengimą, amžius gali būti sumažintas (bet ne anksčiau kaip 6 metai pirmajai klasei) arba padidintas.
Mokyklos pradžia vaikams yra svarbus etapas, simbolizuojantis vadovaujančios veiklos pasikeitimą. Pasirengimas šiam etapui formuojamas per visą ikimokyklinio ugdymo laikotarpį ir nustatomas psichologų bei pedagogų prieš stojantis į ugdymo įstaigą.
Ikimokyklinio amžiaus vaikai
Ikimokyklinio amžiaus vaikai - vaikai nuo 3-4 metų iki darželio parengiamosios grupės absolventai. Šis vaikų amžius yra jautriausias raidos ir ugdymo metodams dėl aktyvaus psichikos, asmeninių savybių formavimosi ir socializacijos proceso visuomenėje. Tėvai ikimokyklinio amžiaus vaikams yra reikšmingiausios figūros (skirtingai nuo moksleivių, kur jų vietą pirmiausia užima mokytojas, o paskui bendraamžiai), galintys turėti tiek teigiamą, tiek aiškiai neigiamą įtaką augančiajai asmenybei, priklausomai nuo mokymosi stiliaus. auklėjimas ir vaikui rodomas pavyzdys.
Pirmas dalykas, kurį tėvai pastebi iš ikimokyklinio amžiaus vaikų savybių, yra savarankiškumo formavimas, noras atskirti savo Aš nuo Mes (dažniausiai „mes ir mama“). Jos pradžia apie trejus metus apibūdinama kaip trejų metų krizė, kai vaikas ima bandyti keisti savo poziciją ir stengiasi padaryti viską dėl savęs bei patirti pasididžiavimą savo pasiekimais.
Iš šios pozicijos formuojasi naujas socialinis vaiko jo aplinkos suvokimas. Ji vystosi dviem kryptimis: socialine vertikale, išreiškiančia vaiko suvokimą apie vyresniųjų pasaulį, ir socialine horizontalia, orientuota į bendraamžių pasaulį.
Visų pirma, ikimokyklinio amžiaus vaikai taip pat apima aktyvią komunikacinę veiklą kalboje ir neverbalinėje formoje, jutiminio pažinimo ugdymą, analitinės ir vaizdinio mąstymo formavimąsi.
Vadovaujanti vaiko veikla ikimokykliniame amžiuje
Vadovaujanti vaiko veikla ikimokykliniame amžiuje keičiasi priklausomai nuo asmenybės brandos, bendro laisvalaikio partnerio ir socialinio suvokimo. Pradedant nuo manipuliacijų daiktais, iki mokyklinio amžiaus kūdikis pereina žaidimo etapą kaip pagrindinę ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklą ir ruošiasi ją keisti į treniruotę.
Motyvuojanti vaiko veikla ikimokykliniame amžiuje, bendraujant su suaugusiaisiais, iš pradžių, sulaukus 3 metų, turi verslo orientaciją: norą atpažinti ir suprasti, ką ir kaip daro suaugusieji, mėgdžioti juos, kad taptų brandesni ir brandesni bei taip pat gali valdyti tikrovę. Vidutiniškai iki 4 metų prioritetinė verslo motyvacija pakeičiama žaidimų veikla, sąveikaujant dalykinio žaidimo pagrindu.
Pradeda vystytis santykiai su bendraamžiais, vaikas „atranda“ kitus vaikus kaip subjektą, turintį savarankiškų veiksmų motyvų. Iš pradžių, po truputį, epizodinio žaidimo objektais užsiėmimuose ikimokyklinio amžiaus vaikai pamažu išskiria savo bendraamžius ir ikimokyklinio laikotarpio pabaigoje renkasi juos kaip pagrindinio žaidimo partnerius šiuo laikotarpiu.
Vaidmenų žaidimas, kaip ryški vaiko socialinių siekių išraiška, padeda jam patenkinti socialinius poreikius. Taip pat prisidedama prie įvairių pakeitimo technikų kūrimo: vienas objektas kitu, socialinis vaidmuo – kitam, mokoma atvaizduoti ir modeliuoti įvairias įsivaizduojamas situacijas. Vaikai „pasimatuoja“ kitų žmonių vaidmenis, fantazuoja ir atkuria sąlygas, kuriomis dėl savo amžiaus dar negali patekti ir pagerinti psichikos reakciją į nestandartinius incidentus, tai irgi ikimokyklinio amžiaus vaikų bruožai.
Vidutinis vaikų amžius, įeinantis į mokyklą, yra 7 metai. Pasirengimas mokyklai vertinamas pagal smegenų fiziologinę brandą, jų struktūrų ir funkcijų susiformavimą.
Kai kuriose šalyse, pavyzdžiui, JAV, ugdymo procesas prasideda nuo 4 metų, o tai glumina kai kuriuos tėvus. Tačiau, nors šie mokymai dažniausiai vykdomi mokyklos komplekse, proceso krypties ir organizavimo prasme labiau atitinka mūsų darželio parengiamųjų grupių programą ir vadinasi ikimokyklinis – „priešmokyklinis“, „prieš mokyklą“. .
Vaikų amžiaus vidurkis pasinėrimui į ugdymo procesą grindžiamas vadinamąja mokykline branda, vaiko psichofiziologinio pasirengimo aspektais. Jie neapima gebėjimo skaityti ir rašyti, tai yra tam tikri jutimo vystymosi, savavališkos atminties, dėmesio ir mąstymo etapai. Tikrinant pasirengimą mokyklai, jie taip pat įvertina vaikų emocinę-valinę sferą, foneminę klausą, smulkiąją motoriką, pažintinį susidomėjimą ir pagrindines žinias, įvertina, kokia vadovaujanti veikla vyrauja ikimokyklinuke, ar jis pasirengęs žaidimų veiklą keisti į ugdomąją. . Taip pat svarbus veiksnys yra vaiko gebėjimas atsiskirti nuo reikšmingo suaugusiojo, savarankiška veikla ir suvokti mokytoją kaip autoritetingą asmenį.
Vaikai, nepasiekę reikiamo išsivystymo lygio, nerekomenduojami treniruočių pradžiai, tai ne tik turės įtakos pažymiams ir žinių įsisavinimui, bet gali ženkliai sumažinti vaiko motyvaciją, paveikti jo psichoneurologinę ir fizinę sveikatą. Vaikų amžiaus vidurkis priimant į ugdymo įstaigą yra orientuojamas į pasirengimo pradėti testą, sprendimas priimti vaiką ar rekomendacijos dėl atidėjimo, papildomų lavinamųjų, gydomųjų užsiėmimų poreikio priimami remiantis psichologiniu testavimu.
Mokykliniai vaikai
Mokyklinio amžiaus vaikai nuo ikimokyklinukų skiriasi hierarchinių santykių supratimu, gebėjimu atskirti dalis ir visumą, labiau išvystytu vaizdiniu mąstymu, gebėjimu, pavyzdžiui, mintyse rikiuoti daiktus pagal dydį ir kitas savybes. Analizė, sintezė, objekto savybių perteikimo principų, įvykių ypatybių supratimas, gebėjimas vertinant atsižvelgti į du ar daugiau kintamųjų išskiria mokyklinio amžiaus vaikus.
Pradinėje mokykloje mokyklinio amžiaus vaikų mąstymas vis dar glaudžiai susijęs su empirine tikrove (Jean Piaget), jie gali galvoti ir samprotauti tik apie pažįstamus dalykus, nors savo išvadas sugeba išplėsti nuo konkretaus iki galimo scenarijaus. Pradinės mokyklos pabaigoje mokyklinio amžiaus vaikams pradeda aktyviai vystytis formalių mąstymo operacijų etapas, žymintis perėjimą nuo konkretaus, vaizdinio-vaizdinio tipo prie abstraktaus, žodinio-loginio.
Pagrindinė jaunesniųjų klasių mokinių veikla yra edukacinė. Jai būdingi šie parametrai: efektyvumas, įsipareigojimas, savavališkumas. Tokio pobūdžio veiklos pagrindai klojami pirmaisiais studijų metais. Remiantis D.B. teorija, pagrindiniai komponentai yra motyvacija, mokslinė užduotis, kontrolė ir vertinimas. Elkoninas, edukacinė veikla.
Neretai painiojama veiklos vertinimas ir veiksmų atlikimo balas. Eksperimentinis Sh.B. Amonašvilis: vaikai gali mokytis be pažymių ir tai daryti noriai ir sėkmingai, tačiau užduočių atlikimo pažymių sistemos nebuvimas nereiškia, kad nėra pažymių. Įvertinti, kaip vaiko pažanga atitinka jo tempą ir visuotinai priimtus standartus, galima nenaudojant pažymių, kurie šiuo metu naudojami Rusijos vidurinio ugdymo mokyklų pirmose klasėse.
Vaiko raida ir auklėjimas pagal amžių
Vaiko raida ir ugdymas yra procesai, organizuojami pagal amžiaus grupių ypatumus. Vaiko auklėjimo būdus lemia jo fizinės ir psichinės galimybės, mąstymo ypatumai, būdingi amžiaus tarpsniui.
Renkantis ugdymo metodų ir vaiko auklėjimo tikslus ir priemones, įprasta orientuotis į proksimalinės raidos zonas (L.S. Vygotsky), skirtumą tarp esamo išsivystymo lygio ir potencialo, pasiekiamo padedant tėvui ar mokytojui. . Skirtingoms amžiaus grupėms ir šių grupių vaikams proksimalinės raidos zonos skiriasi, todėl bendras vaiko auginimo procesas grindžiamas statistinėmis vaikų žiniomis, įgūdžiais ir gebėjimais, o darbas su konkrečiu kūdikiu vyksta remiantis jo asmenybės ypatybės.
Užsiėmimai su vaikais pagal amžių taip pat orientuoti į vaiko amžiaus grupės ir raidos etapo specifiką. Ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo įstaigose užsiėmimai su vaikais pagal amžių vyksta pagal įstaigos ir mokytojo pasirinktą programą ir gali būti nukreipti tiek į bendrą vaiko raidą, tiek suskirstyti į sritis (estetinę, fizinę, intelektualinę ir kt.). .
Renkantis veiklos su vaikais rūšį pagal amžių, reikia atsižvelgti į pirmaujančią veiklos rūšį konkrečioje amžiaus grupėje, dėmesio, atminties, mąstymo ypatybes, jų savivalės laipsnį.
Ankstyvoji vaikystės raida
Mažų vaikų raida daugelį tėvų traukia savo daug žadančiomis pasekmėmis: ankstyvu skaitymu „nuo lopšio“, fenomenalios atminties prognozėmis, nuostabiu intelekto vystymusi ir pan., ar vaikas.
Taigi, pavyzdžiui, M. Montessori mažų vaikų ugdymo metodiką numatė ne pats autorius, o aktyviai taikoma vaikams nuo 1 metų. Šiame amžiuje kūdikiai pagal natūralų vystymąsi turėtų plėsti žinias apie juos supantį pasaulį, lavinti bendravimo įgūdžius, stambiąją motoriką. Kūdikiams naudojama Montessori technika apima aktyvesnį loginio mąstymo, smulkiosios motorikos lavinimą, nesusiejant bendravimo. Tai gali būti subalansuota kita mažylio veikla ir žaidimais su tėvais, taip pat gali atitolinti šiame amžiaus tarpsnyje reikalingų įgūdžių formavimąsi, sukuriant netolygaus vaiko vystymosi situaciją.
Mažų vaikų raida neturėtų būti vienakryptė, įsigilinti tik į vieną veiklos sritį, tai veda prie vaiko asmenybės neurotizavimo, ugdymo proceso komplikacijų.
Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų raidą skatinanti jėga yra pažintinis susidomėjimas. Tai „kodėl“, smalsumo, bandymų suprasti, kaip viskas veikia – amžius – nuo daiktų iki santykių ir gamtos reiškinių. Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo proceso užduotis yra išlaikyti vaiko susidomėjimą.
Verta prisiminti, kad šiuo laikotarpiu vaikai labiau orientuojasi į patį procesą, o ne į rezultatą. Jie bando suprasti, kaip ir kas vyksta, nepaisant veiksmo rezultato, todėl jų sutelkimas į konkurencinį momentą, bandymas laimėti neduoda laukiamo efekto.
Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla yra žaidimas. Būtent žaidimo formatu turėtų būti organizuojami užsiėmimai, skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi.
Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų raida
Atsižvelgiant į amžiaus ypatybes, rengiant pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo programą, reikia atsiminti, kad 3–4 metų vaikas yra aktyvus tyrinėtojas. Išgyvendamas atsiskyrimo nuo motinos ir apsisprendimo krizę, jis bando savarankiškai suprasti, kokie procesai kokiu būdu vyksta. Kruopščiai nukreipus vaikų smalsumą tinkama linkme, galima sėkmingai ugdyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikus tiek fiziškai, tiek intelektualiai, tiek socialiai.
Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektualinis vystymasis remiasi tik praktika, manipuliacijomis daiktais ar stebėjimais. Visaverčiam, visa apimančiam tobulėjimo procesui būtina derinti įvairias veiklos rūšis, kaitalioti ramią, aktyvią, grupinę ir individualią veiklą bei žaidimus gatvėje ir namuose.
Verta prisiminti, kad šiame amžiaus tarpsnyje jie labiau nei bet kada linkę kopijuoti suaugusio žmogaus elgesį. Vaiko auklėjimas dabar grindžiamas jo paties pavyzdžiu ir moralės normų išaiškinimu, sustiprintu reikšmingo suaugusiojo elgesiu.
Jei jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikas yra aktyvus tyrinėtojas, tai vyresnius galima vadinti išradingais kūrėjais. Vyresnio amžiaus vaikų raida prieš pradedant lankyti mokyklą remiasi pagrindine veikla – žaidimu. Tačiau rugsėjo pirmoji nereiškia staigių pokyčių vaiko vedančioje veikloje į mokymąsi. Todėl žaidimų metodų įtraukimas į vyresnių vaikų vystymąsi yra sveikintinas tiek jaunesniems, tiek vyresniems studentams, atsižvelgiant į amžiaus ypatybes. Bet įtraukti mokinių veiklą į ikimokyklinukų programas galima tik žaismingu būdu.
Kaip ir anksčiau, vyrauja žaidybinis aktyvumas, praturtintas pirmaisiais bandymais mąstyti abstrakčiai, kurie vis dar yra fantazija. Socialiniai, sekso vaidmenų žaidimai, susiję su įvairiais vaidmenimis, profesijomis, situacijomis, prisideda prie vyresnių vaikų vystymosi, padeda suvokti ryšius tarp to, kas vyksta, išmokti analizuoti, numatyti įvykius ir reakcijas.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida
Jei sulaukęs trejų metų, esant normaliam ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos greičiui, vaikas gali kalbėti frazėmis ir pradeda vartoti įvardį I, tada, kai jie įeina į mokyklą (7 metų), jau yra vaikų žodyne iki 7000 žodžių.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida vyksta keliais etapais - nuo skiemeninių žodžių ankstyvoje vaiko vaikystėje iki sudėtinių sakinių iki mokyklinio laikotarpio. Kalbos gramatinės dalies formavimasis ir raida patenka į 3-5 metų amžių. Vaikai kopijuoja žodžių darybą iš suaugusiųjų kalbos ir bando intuityviai įvaldyti kalbą pagal šias taisykles.
Šiame etape svarbu vartoti taisyklingą kalbą, ikimokyklinio amžiaus vaikams reikia pateikti frazių ir konstrukcijų vartojimo pavyzdžius, taip pat stebėti galimus įvairaus amžiaus vaikų kalbos raidos nukrypimus.
Skirtingo amžiaus vaikų kalbos raidos nukrypimai pasitaiko 30 proc. Dažniausiai įvairaus sunkumo kalbos sutrikimai diagnozuojami berniukams (2-5 kartus dažniau nei mergaitėms).
Pagrindinė kalbos raidos nukrypimų dalis, nuo kurių kenčia įvairaus amžiaus vaikai, yra garsų tarimo sutrikimai. Priklausomai nuo priežasties, sutrikimo stiprumo ir vaiko amžiaus, tai gali būti ir nedidelis sutrikimas, arba kalbos patologija, kurią sukelia smegenų centrų pažeidimai.
Tarp ligų, dėl kurių sutrinka garso tarimas įvairaus amžiaus vaikams, yra dislalija, dizartrija, artikuliacinė dispraksija, motorinė, sensorinė alialija, disleksija ir rinolalija.
