Taikymas darželio vyresnėje grupėje: darbo su vaikais organizavimo metodika. Pamokos santrauka vyresniųjų grupėje paraiška „oro transportas“ Paraiška gegužės mėnesio tema vyresniųjų grupėje
ILGALAIKIS TAIKYMO PLANAS
SENJORIŲ GRUPĖ
T.S. Komarova „Vizualinės veiklos užsiėmimai vyresniojoje grupėje“
I.A. Lykova „Puiki veikla darželyje. Senjorų grupė"
G.S. Švaiko „Vizualinės veiklos užsiėmimai darželyje. Senjorų grupė"
D.N. Koldin „Aplikacija su 5-6 metų vaikais“
RUGSĖJO MĖN
| Nr. / DATA | ORGANIZUOTOS UGDYMO VEIKLOS RŪŠIS | TIKSLAI | LITERATŪRA |
| 1 | Spalvotas popierius „Daržovės lėkštėje“ | Praktikuoti galimybę pjaustyti apvalius ir ovalius objektus iš kvadratų ir stačiakampių, pjaustyti kampus apvalinant | Komarova „Vizualinės veiklos užsiėmimai. vyresnioji grupė“, p. 40 |
| 2 | Popierinė aplikacija „Juokingi portretai“ | Išmokite padaryti portretą iš atskirų dalių. Supažindinti su nauju būdu iškirpti ovalą iš perlenkto popieriaus. | Lykova „Puiki veikla darželyje. vyresnioji grupė“, p. aštuoniolika |
| 3 | Spalvotas popierius „Grybai augo miško proskynoje“ | Įtvirtinti galimybę pjaustyti apvalios ir ovalios formos daiktus ir jų dalis. | Komarova, p. 35 |
| 4 | Siluetinė aplikacija su piešimo elementais „Spalvoti delnai“ | Suformuoti galimybę iškirpti vaizdą išilgai sudėtingo kontūro. | Lykova, p. 24 |
SPALIO MĖN
| Nr. / DATA | | TIKSLAI | LITERATŪRA | ||
| 1 | Spalvotas popierius. Pertrauka išilgai kontūro „Koks gyvūnas“ | Toliau mokykitės nupjauti popierių išilgai skirtingų dydžių neapibrėžtos formos kontūro ir papildykite siluetą grafiniais vaizdais. Ugdykite vaizduotę. | Koldin “Aplikacija su 5-6 metų vaikais”, p.29 |
||
| 2 | spalvotas popierius“ Autobusas” | Išmok perteikti būdingus autobuso formos bruožus. Sustiprinkite galimybę iškirpti juostelę į vienodus kvadratus | Komarova, p. 52 |
||
| 3 | Spalvotas popierius. Lūžis išilgai kontūro „Po grybu“ | Išmokite iš stačiakampio iškirpti pusiau ovalą suapvalindami viršutinius kampus, iš kvadrato iškirpkite apskritimą. Išmokite pjaustyti detales. | Koldina, p. 17 |
||
| 4 | Spalvotas popierius „Namai mūsų gatvėje“ | Išmokite perteikti namo įvaizdį. Pratimas pjovimo išilgai įstrižai ir tiesia linija technikų. | Komarova, p. 53 |
||
LAPKRIČIO MĖN
| Nr. / DATA | ORGANIZUOTOS UGDYMO VEIKLOS RŪŠIS | TIKSLAI | LITERATŪRA | ||
| 1 | Breakaway aplikacija su dekoratyvinio piešinio „Auksiniai beržai“ elementais | Išmokite derinti įvairias vizualines technikas, kad perteiktumėte būdingus auksinės vainiko ir liekno kamieno su plonomis šakomis bruožus | Lykova, p. 68 |
||
| 2 | Žurnalo popierius. Taikymas iš nupjautų elemento „Varna“ dalių | Išmokite iš įvairių formų ruošinių iškirpti atskiras dalis ir suformuoti paukščio įvaizdį. Padarykite savo amatus, naudodami mažas detales. | Koldina, p. 16 |
||
| 3 | spalvotas popierius“ spalvoti skėčiai” | Sustiprinkite galimybę suapvalinti kampus, kad gautumėte skėčio kupolą, parodykite krašto dekoravimo galimybes, pristatykite naują dizaino techniką - pratęsimą | Lykova, p. 54 |
||
| 4 | Spalvotas popierius. Tūrinė programa „Mano šeimos nariai“ | Toliau mokykitės perlenkti lapą per pusę horizontaliai, išlygindami lenkimo liniją. Įtvirtinti galimybę savarankiškai iškirpti detales, koreliuojant jas pagal dydį. Išmokite iš iškirptų formų sudaryti sugalvotą vaizdą. | Koldina, s. 37 |
||
GRUODŽIO MĖN
| Nr. / DATA | ORGANIZUOTOS UGDYMO VEIKLOS RŪŠIS | TIKSLAI | LITERATŪRA | ||
| 1 | Spalvotas popierius. Paraiška iš paruoštų elemento „Drabužiai Vaniai ir Mašai“ dalių | Supažindinti su rusiško kostiumo istorija ir jos ypatumais. Išmokti išsirinkti tinkamus rusų liaudies drabužius berniukui ir mergaitei. | Koldina, p. 23 |
||
| 2 | Naujųjų metų žaislų modeliavimas iš vatos ir popieriaus „Buliai ir obuoliai“ | Parodykite modeliavimo iš vatos galimybes. Mokykitės savarankiškai, pasirinkite ir teisingai derinkite įvairias technikas. | Lykova, p. 98 |
||
| 3 | Balto popieriaus lapas. Lūžimas išilgai kontūro „Sniego senis“ | Išmok karpyti popierių, atkartojant apskritimo formą; sukurti vaizdą. Toliau mokykitės pasirinkti ir iškirpti elementus, kad objektas būtų į norimą vaizdą. | Koldina, p. 24 |
||
| 4 | Spalvotas popierius, konfeti "Kalėdų eglutė" | Akimis užfiksuokite sudėtingos formos simetriško pjovimo išilgai nubrėžto kontūro metodą. Galimybė savarankiškai papuošti spalvingų konfeti ritmą | Lykova, p. 102 |
||
SAUSIS
| Nr. / DATA | ORGANIZUOTOS UGDYMO VEIKLOS RŪŠIS | TIKSLAI | LITERATŪRA | ||
| 1 | atostogos | ||||
| 2 | Spalvotas popierius „Petražolės ant medžio“ | Išmokite sukurti paveikslėlį iš popieriaus. Sustiprinti galimybę pjauti ovalo formos detales. Stiprinkite galimybę akimis pjaustyti mažas detales | Komarova, p. 72 |
||
| 3 | Vata. Aplikacija ant aksominio popieriaus „Zimushka - winter“ | Susipažinkite su darbų seka. Mokyti kūrybiškai, įkūnyti sugalvotą temą ir savarankiškai nustatyti programos turinį. | Koldina, p. 27 |
||
| 4 | Spalvotas popierius ir servetėlės. Aplikacija iš iškirpto silueto ir susuktų mažų gumuliukų „Voverė ir zuikis“ | Išmokite iškirpti siluetą, perteikdami lygius formos išlinkimus, nuplėškite servetėlę, suglamžykite ją į kamuoliuką ir priklijuokite nurodytoje vietoje. | Koldina, 30 m |
||
VASARIO MĖN
| Nr. / DATA | ORGANIZUOTOS UGDYMO VEIKLOS RŪŠIS | TIKSLAI | LITERATŪRA | ||
| 1 | Spalvotas popierius. Kolektyvinė paraiška „Miesto gatvė“ | Ugdykite grupės sudėties įgūdžius. Savarankiškai pasirinkti norimą medžiagą (kvadratą, stačiakampį, trapeciją, juostelę, apskritimą) darbui užbaigti. Išmokite pridėti grafikos. | Shvaiko „Vizualinės veiklos užsiėmimai darželyje. vyresnioji grupė“, p. 115 |
||
| 2 | Programa „Stiklainis uogienės Carlsonui“ | Išmok komponuoti. Parodykite, kaip perpjauti akordeoną arba padvigubinti pusiau | Lykova, p. 134 |
||
| 3 | spalvotas popierius“ garlaivis” | Išmokite sukurti vaizdingą paveikslą, naudodami anksčiau įgytus įgūdžius. Treniruokitės pjaustydami tas pačias dalis. | Komarova, p. 84 |
||
| 4 | Aplikacija, vata "Medžiai sniege" | Išmok pjauti medžio kamieną, šakas. Galimybė dekoruoti naudojant vatą | |||
KOVAS
| Nr. / DATA | ORGANIZUOTOS UGDYMO VEIKLOS RŪŠIS | TIKSLAI | LITERATŪRA | ||
| 1 | Paraiškų kolektyvas“ pavasario puokštė” | Išmokite kirpti gėles ir lapus iš kvadrato ir stačiakampio, parodyti įvairias gėlės dekoravimo technikas | Lykova, p. 146 |
||
| 2 | Spalvoto popieriaus ar audinio taikymo kolektyvas „Mūsų akvariumas“ | Išmokite iš atskirų elementų padaryti harmoningus žuvies vaizdus. Sudarykite žuvies parinktis. Ir išdėstyti kompoziciškai | Lykova, p. 194 |
||
| 3 | Spalvotas popierius „Pasakų paukštis“ | Išmok perteikti pasakiško paukščio įvaizdį, papuošti atskiras įvaizdžio dalis ir detales | Komarova, p. 92 |
||
| 4 | Spalvotos popierinės vaško kreidelės „Ir vanduo toli, bet kibiras didelis...“ | Išmokite pavaizduoti moterišką figūrą liaudišku stiliumi. Sužinokite, kaip iškirpti trapeciją. | Lykova, p.162 |
||
BALANDIS
| Nr. / DATA | ORGANIZUOTOS UGDYMO VEIKLOS RŪŠIS | TIKSLAI | LITERATŪRA | ||
| 1 | Paraiškų kolektyvas“ užjūrio natiurmortas” | Tobulinkite apvalių formų pjovimo techniką. Ugdykite formos jausmą ir kompozicinius įgūdžius | Lykova, p. 188 |
||
| 2 | Spalvotas popierius. Taikymas iš raižytų objektų siluetų „Raketos“ | Toliau mokykitės simetriškai pjauti objektą. Išmokite kurti istoriją | Koldina, p. 42 |
||
| 3 | Vata. Pinti vilnonius siūlus. Taikymas iš raižytų objektų siluetų „Gėlės vazonėlyje“ | Išmokite amato derinti kelių rūšių medžiagas, iškirpti simetriškas detales. Išmokite mąstyti patys | Koldina, p. 41 |
||
| 4 | spalvotas popierius“ Galvosūkiai” | Ugdykite vaizdinius vaizdus, vaizduotę ir kūrybiškumą. Pratimas kuriant įvairių objektų vaizdus iš geometrinių formų. | Komarova, p. 111 |
||
GEGUŽĖ
| Nr. / DATA | ORGANIZUOTOS UGDYMO VEIKLOS RŪŠIS | TIKSLAI | LITERATŪRA | ||
| 1 | Paraiškų kolektyvas“ pievų gėlės” | Toliau mokykitės pjaustyti rozetės gėles iš kvadrato. Praturtinkite aplikacinę techniką | Lykova, p. 198 |
||
| 2 | Spalvotas ir gofruotas popierius. Uždėta aplikacija iš raižytų temos „Pievų gėlės“ dalių | Pristatykite pievų gėles. Išmokite sukurti gėlės atvaizdą iš iškarpytų dalių perdangos metodu, darbe naudokite gofruotą popierių. | Koldina, p. 47 |
||
| 3 | Silueto simetriška aplikacija „Dressy Butterflies“ | Išmokite iškirpti siluetus iš kvadrato ir stačiakampio. Rodyti sparnų dekoravimo parinktis | Lykova, p. 204 |
||
| 4 | Spalvotas popierius. Aplikacija iš iškirptų dalyko dalių „Laisva tema“ | Mokykitės patys, pasirinkite amato turinį, pasirinkite popieriaus derinį ir kurkite kompoziciją. | Koldina, p. 46 |
||
Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin santrauka
Organizuotų mokymosi veiklų vyresniojoje grupėje santrauka
Otkizu kuni/Data : 01/31/18
Tarbieshі / Pedagogas: Kukil A.M.
Bilim beru salasy/Išsilavinimo sritis: Kūrybiškumas
Punktas/Tema: Paraiška
Otpelі taқyryp / Skersinė tema: „Transportas“
Takyryby / Tema: "Garlaivis"
Maksattara / Tikslai:
Tarbielik - edukacinis: Didinti susidomėjimą transporto rūšimis.
Damytushylyk - vystosi: Ugdykite gebėjimą kruopščiai įklijuoti vaizdą, gražiai padėkite jį ant popieriaus lapo, dėmesį, smulkiąją rankų motoriką.
Okytu - mokymas: Išmokite iš popieriaus iškirpti įvairių formų garlaivio dalis. Stiprinkite galimybę iškirpti stačiakampio kampus.
Pedagoginės technologijos / Pedagoginės technologijos: žaismingas, tausojantis sveikatą, komunikabilus-lingvistinis.
Resourceman қamatamasyz etu / Išteklių palaikymas: paruoštas pavyzdys „Garlaivis“, garlaivio paveikslas, automobilis, lėktuvas, spalvotas popierius, klijai, žirklės, klijų teptukai, jūros žemėlapis (naudojant „Voyage by Map“ techniką), lobių skrynia, bilietai garlaivis, melodija su garlaivio garsais .
Kөptіldіlіk/Multilingualism: sayahat - kelionė -kelionė
Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysy
Organizuotos mokymosi veiklos eiga
Uymdastyrushylyk kezen / Organizacinis momentas:
Vaikinai, ar jums patinka keliauti?(naudoja daugiakalbystę) Dabar leisimės į kelionę per jūrą ieškoti lobių ir tam turiu žemėlapį, kad nepasiklystume, bet pirmiausia reikia pasirinkti transportą, kuriuo leisimės į šią kelionę. Atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį ir pasakykite, kokia transporto rūšimi važiuosime į jūrą?(Vaikai iš įvairių transporto rūšių renkasi garlaivį)
Negіzі bөlimі / Pagrindinė dalis:
Tai va, į kelionę leisimės garlaiviu. Vaikai, kokiam transportui priklauso garlaivis? (vandens transporto būdas) O kur gali plaukti garlaivis, ant kokių vandens platybių? (upe, jūra)
Šauniai padirbėta! Dabar pažiūrėkime į žemėlapį, kuriame parodytas mūsų maršrutas. Dabar esame su jumis mūsų grupėje „Kregždė“, tai nurodyta mūsų žemėlapyje. Kitas mūsų tikslas – Mastery Island, bet norint patekti į salą reikia sėsti į garlaivį, kuriam reikalingi specialūs bilietai. (Duoda vaikams bilietus su jų vardais; prašo vaikų dviese stovėti kolonoje ir, skambant garlaivio garsams, vyksta į Meistriškumo salą)
Štai mes su jumis ir atsidūrėme „Skill“ saloje. Vaikinai, turime užduotį iš šios salos gyventojų. Norėdami tęsti kelionę, turime pasigaminti savo garlaivį. Atlikime užduotį, kad patektume prie lobių? Bet pirmiausia paruoškite pirštus.
Pirštų žaidimas „Pirštų broliai“.
Pirštus sulenk į kumščius, vienos rankos rodomuoju ir nykščiu „pažadiname“ kitos rankos pirštus, pradėdami nuo nykščio, atlenkiame norimą pirštą.
Penki broliai miega trobelėje.
Kelkis, Bolšakai,
Pakelk žymeklį
Kelkis, Seredka,
Kelkis, Našlaitėle
Ir tu, mažoji Mitroška.
Sveiki delnai!
Vaikinai, pažiūrėkite į garlaivio modelį, kurį mums paruošė Meistriškumo salos gyventojai. Ar galite pasakyti, kas yra laive?Garlaivis turi korpusą, denio namelį, kaminą ir langus, vadinamus iliuminatoriais.
- O dabar pradėkime statyti laivą. Paimkite didžiausią stačiakampį, sulenkite jį per pusę ir nupjaukite kampą vienoje pusėje – tai mūsų garlaivio korpusas. Korpusą ištepame klijais ir klijuojame lapo viduryje, ant bangelių. Dabar paimame kvadratą ir klijuojame laivo korpuso viduryje. Tai yra kabina - kambarys, kuriame yra kapitonas. Paimkite likusį mažą stačiakampį. Tai vamzdis. Mes klijuojame savo vamzdį prie vairinės. Iš popieriaus juostelės sulenkiame akordeoną, užapvaliname kampus, supjaustome, gauname iliuminatorius-langus, kuriuos klijuojame ant garlaivio korpuso. Na, štai mūsų valtis paruošta.
Šauniai padirbėta! „Meistriškumo“ salos gyventojai dėkoja ir leidžiasi toliau į lobių salą. (Rodo lobių skrynią, klausia vaikų, ar atidaryti skrynią, išdalija lobius vaikams)
Individualus darbas su vaikais ONR - Gleb - įvardykite sausumos transporto rūšis, Bogdanas - pakartokite.
Korytyndy / Paskutinė dalis:
Analizuoja vaikų darbus, giria už gražius, tvarkingai atliktus darbus.
Apibendrina pamokoje gautas vaikų žinias.
Tikslas:Susidomėjimo estetine supančios tikrovės puse formavimas, estetinis požiūris į supančio pasaulio objektus ir reiškinius. Plėtra vaikų meninis kūrybiškumas, domėjimasis savarankiška kūrybine veikla, vaikų saviraiškos poreikių tenkinimas. Plėtra domėjimasis įvairiomis vizualinės veiklos rūšimis; tobulinti paraiškos įgūdžius.
Regiono integracija:
„Meninis ir estetinis tobulėjimas“ (pirmenybė, „Pažinimo raida“, „Kalbos raida“, „Socialinis ir komunikacinis“.
Integruotos užduotys:
Švietimas:
Formuoti vaikų nuomonę apie grybus (grybai yra valgomi ir nevalgomi) apie jų santykinį dydį. Stiprinti vaikų gebėjimą kurti dekoratyvines kompozicijas. Norėdami sukurti išraiškingą vaizdą, išmokykite popieriaus plėšymo mažais pirštų judesiais technikos. Skatinkite kurti tematikos ir siužeto kompozicijas, papildykite jas vaizdus praturtinančiomis detalėmis
Švietimo:
Lavinti akį, smulkiąją rankų motoriką, perkeltine prasme loginį mąstymą, erdvinę vaizduotę, atmintį, dėmesį.
Švietimas:
Noro ir gebėjimo bendrauti su bendraamžiais kėlimas kuriant komandinį darbą.
Medžiagos: Grybukų maketai, iliustracijos su grybukais, grybų šablonai, spalvotos popierinės servetėlės, skudurėliai, teptukai, klijai, aliejinės kiekvienam vaikui. Krepšelio brėžinys ant F-A1.
Parengiamasis darbas: Iliustracijų su grybais nagrinėjimas. Grybuko šablono iškirpimas vaikų pageidavimu (baravykų, voveraičių, musmirės) pagal kontūrą, grybo stiebo spalvinimas. Spalvotų popierinių servetėlių (raudonos, baltos, rudos, geltonos) supjaustymas į 4 dalis,
1. Organizacinė dalis.
(Raminami muzikos garsai, garso takelis „Miško garsai“)
Pedagogas: Vaikinai atspėjo mįslę:
„Po pušimi prie tako
Kas stovi tarp žolės?
Yra koja, bet be batų.
Yra kepurė, galvos nėra
Vaikai: Grybas
Pedagogas: Vaikinai, prašau, ateikite arčiau televizoriaus. Pažiūrėkime į grybų nuotraukas ir prisiminkime kai kurias iš jų.
– Grybai miške auga nuo vasaros iki rudens, jiems augti reikia šilumos ir drėgmės. Kokius grybus žinai?
Vaikai: (baravykai, voveraičiai, baravykai, baravykai ir kt.)
Pedagogas: Tai va, kokie tai grybai, vadink vienu žodžiu?
Vaikai: valgomi.
– Kaip mėgstate grybauti?
Vaikams: (grybų sriuba, sūdyta, marinuota, kepta ir kt.)
– Pedagogas: O kokie dar grybai auga?
Vaikai: nevalgomi (musmirė, rupūžės).
– Ar įmanoma juos surinkti. (Ne).
2. Praktinė dalis.
Pedagogas: Šiandien, vaikinai, padarysime labai įdomią ir neįprastą aplikaciją „Grybai“ (Parodydami pagamintą šabloną, pirmiausia papuoškite grybų kepurėlę, tada įdėkite juos į stebuklingą krepšį, bet prieš pradėdami atlikime pratimus.
Kūno kultūros minutė
Jie ėjo taku, (žygiavo)
Baravykas rastas. (Pasilenkęs)
Jie ėjo taku, (žygiavo)
Borovikas rado. (Pasilenkęs)
Boroviko aukštuma
Savo galva jis prisidengė samanomis, (Jie parodė, kad jo rankos buvo virš galvos „pilyje“,
Galėtume jį praeiti – (Einant ratu).
Gerai, kad jie tylėjo. (sustabdė)
Instrukcija:
1. Servetėles imame pagal jūsų grybo kepurėlės spalvą.
2. Pirštais švelniai nuplėškite nedidelį servetėlės gabalėlį.
3. Šį servetėlės gabalėlį susmulkiname pirštais, kad susidarytų mažas rutuliukas.
4. Iškepkime daug šių rutuliukų.
5. Grybo kepurėlę ištepkite klijais.
6. Tada visą kepurę išklokite servetėlių kamuoliukais.
7. Leiskite produktui išdžiūti – grybai paruošti!
3. Savarankiškas vaikų darbas.
Siūlau pasiimti savo šablonus (baravykų, voveraičių, musmirės, kuriuos paruošėte vakar, ir kviečiu susėsti prie stalų.
Mokytoja sėdi šalia vaikų. Pradedame vaikinus atlikti darbus (paaiškinimas, individuali pagalba).
4. Baigiamoji dalis.
Gerai, vaikinai, neškite grybus į krepšelį.
Vaikai gražiai juos išdėlioja ant paklodės su krepšeliu.
Pedagogas: Pažiūrėkite, vaikinai, ką mes gavome?
Vaikai: sudėtis.
Mokytojas: Kaip turėtume pavadinti šią dainą?
Vaikai: „Krepšelis su grybais“
Kadangi mūsų krepšelyje yra ir valgomų, ir nevalgomų grybų, siūlau jį padovanoti mūsų grupės miško žaislų gyventojams. Tu sutinki su manimi?
Ne veltui aplikacijos tapo viena mėgstamiausių meno ir amatų rūšių, naudojamų dirbant su vaikais. Tai ne tik įdomu ir linksma vaikams, bet ir teigiamai veikia jų protinius ir kūrybinius gebėjimus.
Ar norite, kad jūsų veikla su vaikais su popierine aplikacija būtų dar įvairesnė, neįprastesnė ir įdomesnė? Tada mums malonu pakviesti jus į specialią MAAM portalo skiltį, skirtą visų tipų, technikų ir apraiškų programai! Jame rasite daugybę originalių amatų idėjų, pamokų užrašų, žingsnis po žingsnio meistriškumo pamokų. Žodžiu, plati jūsų ir vaikų įkvėpimo sritis!
Daug naujų galimybių sukurti neįprastus popieriaus aplikacijos šedevrus!
Yra skyriuose:Apima skyrius:
- Atviras. Dengimas iš servetėlių ir gofruoto popieriaus, naudojant dengimo techniką
- Taikymas. Projektai, konsultacijos, planavimas, programos
Rodomi įrašai 1-10 iš 6012 .
Visi skyriai | Popierinė aplikacija. Idėjos vaikų kūrybai
Taikymas, kaip ir bet kuri vizualinė veikla, turi didelę reikšmę visapusiškam ikimokyklinukų vystymuisi. Tai džiugina vaikus, traukia juos galimybe patiems sukurti kažką gražaus. Bendravimas yra būtinas vaiko auklėjimui ir vystymuisi. programos...
Pastaba "Drugelio medis" Tikslas: Skatinti pažintinio domėjimosi drugeliais ugdymą. Užduotys: 1. Vaikų mokymas dirbti popierius, perteikti drugelių grožį, meniškai kūrybinė veikla. 2. Lavinkite smulkiąją pirštų motoriką, vaizduotę, mąstymą ir ...
Popierinė aplikacija. Idėjos vaikų kūrybai – „Scarlet ash“. Naudojimas nuo servetėlių vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams
Leidinys „Scarlet Rowan“. Aplikacija iš servetėlių su vyresniojo ikimokyklinio ugdymo vaikais...» 
Kalnų pelenų delnus bučiuoja lietus. Uogos ugningas kūdikis Ant šakų ir po kojomis. Jaunoji linksminasi – žvirblių žvirbliai. Vėjas pučia iš kairės, iš dešinės, Ir ji tikra. Paprasta... Gražuolei rūpi - Pamaitinkite plunksnuočius svečius. Ir pasveikinkite juos medžiojant. Jiems vaišes ruošia turtingas žmogus. Tuo...
MAAM paveikslų biblioteka
Reikalingos medžiagos ir įrankiai: spalvotas kartonas spalvoto popieriaus lapas balto popieriaus arba kartono klijai-pieštukas paprastos pieštukų žirklės Paimkite raudono spalvoto popieriaus lapą. Padarykime iš jo stačiakampį, kurio kraštinės 22 cm ir 16 cm. Padėkite popierių priešais mus ...
Uždaviniai: Ugdyti: lavinti meninį skonį, kūrybiškumą ir vaizduotę. Edukacinis: ugdyti susidomėjimą programa; tikslumas, gebėjimas kruopščiai ir taupiai naudoti medžiagą, palaikyti tvarką darbo vietoje. Ruduo – nuostabus metų laikas! Vasara...
Štai tokį nuostabų kolektyvinį darbą padarėme su vaikais konkursui „Rudens dovanos“. Darbui mums reikėjo: didelio geltono popieriaus, spalvoto popieriaus, klijų ir, žinoma, įvairių džiovintų gėlių ir lapų. Visą vasarą su vaikais žiūrėjome į gėles ir žoleles...
Popierinė aplikacija. Idėjos vaikų kūrybiškumui - kolektyvinis darbas su programa „Taikos balandis“
Kolektyvinis darbas, skirtas solidarumo dienai kovojant su terorizmu. Šio darbo tikslas: formuoti mokinių idėją apie terorizmą Uždaviniai: išmokyti vaikus atsispirti pavojui ir apsisaugoti ekstremalioje situacijoje, susidaryti supratimą apie atsargumo priemones...
„Pas mus atėjo ruduo“ Aplikacija tvirtai įsiliejo į darželio gyvenimą. Ji vaidina svarbų vaidmenį ugdant ir auklėjant ikimokyklinukus. Gražių aplikacijų kūrimo savo rankomis procesas turi teigiamą poveikį vaikų kūrybinių gebėjimų vystymuisi. Vaikams labai patinka ...
Popierinės aplikacijos – tai kūrybinis procesas, kurio metu vaikai mokosi apie juos supantį pasaulį ir įgyja daug įgūdžių, įskaitant kompozicijos sampratą. Norėdami sukurti trimatę aplikaciją rudens tema, jums reikės Medžiagos: geltono ir rudo popieriaus;...
„Tūrinė aplikacija Voverė ant šakos“ Programėlė yra viena iš labiausiai mėgstamų vaikų vaizdinės veiklos rūšių. Norėčiau supažindinti jus su trimatėmis programėlėmis: „Voverė ant šakos“ Darbui mums reikia: spalvoto kartono (mėlyno, spalvoto popieriaus (oranžinio, ...
Niekas nesiginčys, kad aplikacijos yra labai svarbios ikimokyklinio amžiaus vaikų raidai. Ypač vaikams patinka technikų derinimas ar netradicinių technikų naudojimas.
Vaikai mielai lipdo trimačius elementus ir užbaigia trūkstamas detales. Be to, medžiagos rinkimas grupės programai gali būti įdomi ir naudinga pramoga. Pavyzdžiui, norint padaryti portretus ar natiurmortus, gali prireikti klevo lapų ar tuopų pūkų.
Ne vienas mokytojas nesiginčys su tuo, kad bet koks kūrybiškumas prisideda prie estetinės pasaulėžiūros ugdymo ir meninio skonio ugdymo. Be to, trimačio paveikslo kūrimas aktyviai įtakoja grafinių įgūdžių formavimąsi.
Be tikslių rankų judesių ir smulkiosios pirštų motorikos lavinimo, aplikacija taip pat prisideda prie fantazijos, kūrybinio mąstymo ir vaizduotės bei erdvinio suvokimo lavinimo. Mokytojas turi kompetentingai ir teisingai žiūrėti į visas ikimokyklinio amžiaus vaikų idėjas ir fantazijas. Tuomet tokios kūrybinės užduotys gali tapti pirmuoju žingsniu, atskleidžiančiu profesionalios meninės ir vizualinės veiklos pradžią.
Edukacinė sritis: "Kūryba"
Skyrius: Taikymas
Tema: " Močiutės šalikas »
Tikslas: ugdyti gebėjimą atlikti gaminius technologijoje programos.
Užduotys:
1. Sukelkite susidomėjimą dekoratyvumu programos.
2. Toliau mokykite taisyklingos dalių klijavimo technikos
3. Įtvirtinti žinias apie geometrines formas ir spalvas.
4. Lavinti psichinius procesus (dėmesys, atmintis, mąstymas).
5. Ugdykite estetinį skonį, meilę menui ir amatams.
6. Ugdykite reagavimą ir gerumą.
Pamokos eiga
Vaikai įeina į grupę, sustoja aplink V.
AT: Vaikai, matote, šiandien pas mus atėjo svečiai. Pasisveikinkime su jais.
D. pasisveikink.
AT: Šiandien mums bus labai įdomu. Siūlau tam, kad dar labiau pakeltume nuotaiką, nusišypsoti sau, man ir svečiams, o dabar šypsotis vieni kitiems.
Įskaitant Matrioška. Sveiki. Ji svarstė, ar vaikai ją atpažino.
AT: O mieloji matrioška, kurios nosinė tu turi apšiurusią, seną ant galvos... Štai pleistras, o štai piešinys jau susidėvėjęs...
(Atkreipkite dėmesį į vaikus)
M. liūdna: Ką turėčiau daryti? Kur aš dabar esu susirask naują gražų šaliką? Skubu aplankyti savo brangios mamos. Kaip aš jai toks?
AT: Vaikinai, gal galime padėti Matrioška? Tik kaip?
D. atsakyti.
V. veda vaikus pasiūlyti pagaminti nosine savo rankomis.
AT: Ir kaip pasigaminti nosine buvo grazi o ne tik balta ir be raštų?
D A: Papuoškite jį.
AT Kl .: Kaip mes galime jį papuošti?
Atsakymų variantai (pieškite arba naudokite programos )
AT: Kaip galime papuošti nosinė?
D: Gėlės, raštai.
AT: O gal geometrinės figūros? Kokias figūras žinai?
D: apskritimas, kvadratas, trikampis.
AT: O dabar, kai jau pailsėjome ir apšilome, laikas kibti į reikalus. Vaikinai, sėskite į savo vietas.
D. atsisėsti darbe
B. Kviečia ir padeda vaikams imtis darbų. Ant molberto kabo paruoštas šablonas nosinė. Tie patys raštai išdėstyti priešais vaikus, taip pat po vieną geometrinę figūrą. (gaminiui papuošti)
AT: Sėdėkite, vaikinai. Laikykite nugarą tiesiai, paslėpkite kojas ant stalo. Šauniai padirbėta! Laikykite rankas ant stalo, neskubėkite liesti bet ką. Pažiūrėk į mano molbertą. Štai ką nosinė Siūlau padovanoti mūsų svečiui - Matrioška. Tiesiog jaučiu, kad kažko čia trūksta... Kažkaip nuobodu nosinė. Ką mes darome?.
D: Papuoškite!
AT Kl .: Kaip mes galime jį papuošti? Pagalvok. Pažvelkite į stalą, į lėkštes priešais jus. Kas ten slypi?
AT A: Teisingai, vaikinai. Koks tu protingas. Prieš pradėdami klijuoti, pirmiausia suskaidykime į nosinės detalės taip kaip norite juos klijuoti.
B. padeda sudėti dalis kampuose nosinė.
AT: Protingi vaikai! Taigi padarykime tai. Pirmiausia aš jums parodysiu ir priminsiu, kaip teisingai ir tiksliai klijuoti detales, o jūs atidžiai atsimenate.
V. parodo detalių klijavimo techniką, kaip teisingai ir tiksliai naudoti klijus ir teptuką.
AT: Dabar galite kibti į darbą. Kai baigsite, padėkite savo nosinė ant stalo krašto ir nepamirškite nusišluostyti rankų servetėle, o šepečius padėti ant lėkštės.
Klijavimo metu V. prieina prie kiekvieno vaiko, padeda taisyklingai paimti šepetėlį, kruopščiai ištepa detalę klijais, dirba individualiai.
Visiems vaikams atlikus darbą, jis pasiūlo pasiimti gatavą nosines virš galvos ir parodyti Matryoshka ir vienas kitą. Girkite vaikinus.
M: O, vaikinai, ką man daryti šaliką pasirinkti? Jie visi pasirodė labai tvarkingi ir gražūs!
(Visiems rodo tikrą nosinė )
M: Na, ačiū jums! Mano močiutei patinka, kai aš juos dėviu ryškiaspalviai šalikai. Galbūt aš pasiimsiu jį sau, o jūs, vaikinai, esate jūsų. nosines padovanokite savo mylimoms močiutėms, tegul tai būna prisiminimas.
D. sutinku.
V. giria vaikinus už tai, kaip jie stengėsi, o kokie gražūs suvenyrai močiutėms pasirodė.
AT: Dabar jūs, vaikinai, galite įdėti savo nosinės spintelėse padovanoti močiutėms vakare. BET matryoshka jums padės. Tada nepamiršk su ja atsisveikinti.
D. kartu su M. atsisveikina su svečiais ir išeina.
Taikymo pamokos vyresniojoje grupėje santrauka
Edukacinė sritis: "Kūryba"
Skyrius: Taikymas
Tema: " Gaisrinė mašina »
Tikslas: Supažindinti vaikus su ugniagesio profesija, su jam darbui reikalingais įrankiais, su gaisrine mašina.
Užduotys:Įtvirtinti žinias apie specialųjį transportą – gaisrinį automobilį;
Įtvirtinti žinias apie ugniagesių darbą;
Suteikti vaikams supratimą apie gaisro pavojų;
Lavinti loginį mąstymą, erdvinę koordinaciją (gebėjimą dėlioti detales ant kartono);
Ugdykite atsargumo ir savisaugos jausmą.
Įranga: Gaisrinės mašinos paveikslas, spalvotas popierius, klijai, teptukai, ½ spalvoto kartono, žirklės, skudurai.
Pamokos eiga:
1. Įvadas.
- Bim-bom, bim-bom! Kieme yra aukštas namas, raižytos langinės, dažyti langai (paveikslėliai). Traškant, spragtelint ir griaustant virš naujojo namo kilo gaisras, todėl namas sugriuvo, degė visu gėriu. Vaikinai, kodėl sudegė namas? (nuotraukų rodymas)
- Vaikinai, kas gali nutikti, jei ugnis lieka be priežiūros arba vaikai pasiima degtukus ir žaidžia su jais? Vaikinai, kas gali nugalėti klastingą ugnį?
- Kokiu numeriu reikia skambinti, kad atvyktų ugniagesiai?
- O kad ugniagesys galėtų greitai prieiti prie gaisro, ko jam reikia?
- Koks automobilis?
2. Pagrindinė dalis.
- Vaikinai, pirmiausia pažiūrėkime, kaip atrodo gaisrinis automobilis (rodome Gaisrinės mašinos nuotrauką).
- Ką turi gaisrinė mašina?
- Vaikinai, kodėl automobilis raudonas?
- Nes ugnis taip pat yra raudona, pavojaus spalva.
- Kodėl jums reikia gaisrinės mašinos signalo?
3. Gamybinė veikla.
- O mūsų vaikinai nuotraukoje neturi gaisrinės mašinos! Ar atsiųsime ugniagesių mašinų gelbėtojų komandą padėti vaikinams?
Rodyti dėstytoją. Išpjauna figūras ir dėlioja ant spalvoto kartono (kelias, cisterna, kabina, ratai, klijuoja smulkias detales).
Vaikinai eina prie stalų ir kimba į darbą.
Vaikai vaidina, o mokytojas stebi formų seką, jei reikia, duoda individualius nurodymus.
Mokytojas primena, kaip dirbti su žirklėmis.
Mokytojas primena, kaip dirbti su klijais; ištepimas formuojasi visiškai.
Baigdami pasakykite, kad pagaminti gaisriniai automobiliai padės vaikinams gesinti gaisrą.
Taikymo pamokos vyresniojoje grupėje santrauka
Edukacinė sritis: "Kūryba"
Skyrius: Taikymas
Tema: " Komzol »
Tikslas: ugdyti domėjimąsi Kazachstano taikomąja daile.
Užduotys: toliau supažindinti vaikus su kazachų tautiniais kostiumais ir ornamentais. Išmokyti ant kamzolio silueto padaryti raštą iš kazachų ornamento elementų („kaulas“, „avino ragai“). Išmokite kurti savo modelius. Ugdykite vaizduotę, kūrybiškumą, estetinį skonį.
Dvikalbis komponentas: koshkar muyiz - avino ragai.
Kurso eiga.
Mokytoja klausia vaikų, kokią prasmę jie investuoja į sąvoką „tautiniai drabužiai“. Jis aiškina, kad kazachai, kaip ir kiti, turi tautinius kostiumus. Vaikų prašo juos pavadinti: kamzolis, saukelė, liemenė, kaukolė, šapanas ir kt. Atkreipiamas dėmesys į tai, kad tautiniai drabužiai naudojami įvairiems tikslams. Pavyzdžiui, ypatingiems renginiams: vestuvėms, toi. O jo išvaizda ir spalva priklauso nuo metų sezono ir žmogaus amžiaus. Toliau mokytojas siekia, kad vaikai lėlėms būtų iškirpti iš popieriaus. Rodo raštus.
4. Parodykite darbų seką. Vaikai kartu su mokytoja perlenkia stačiakampį popieriaus lapą (audinį) per pusę, užtepa raštą, apibraukia jį pieštuku ir išpjauna suknelę ar kitus drabužius. Galite papuošti jį tautiniu ornamentu.
5. Savarankiškas darbas.
Kiekvienas vaikas pasirenka raštą, išlanksto audinio gabalėlį, nubrėžia raštą ir išpjauna pasirinktus drabužius.
Vaikai lygina vieni kitų drabužius ir, jei pageidauja, jais aprengia lėles. Likę amatai, raštai ir audiniai dedami į dėžutę, o tada jie tai daro patys, laisvalaikiu.
6. Vaikų darbų analizė.
7. Didaktinis žaidimas. Aprengkime lėles pasivaikščioti.
Tikslas. Pratinkite vaikus ieškant tam tikros spalvos atspalvių (tamsesnių ar šviesesnių).
Medžiaga. Kiekvienam žaidėjui įteikiama kortelė su skirtingos spalvos berniuko su švarku arba merginos su paltu atvaizdu; nedideli vokeliai, kuriuose yra kepurės ir batai tos pačios spalvos, bet tamsesnių ar šviesesnių atspalvių lėlėms (dvi kepurės, dvi poros batų).
Žaidimo progresas.
Kiekvienas vaikas gauna kortelę su lėlės paveikslėliu ir voką su kepuraitėmis ir batais. Mokytoja paaiškina, kad lėlės dar nėra pilnai aprengtos pasivaikščioti ir siūlo atlikti šias užduotis:
Ant lėlių, kurios yra lengvesnės už paltą ar striukę, apsiaukite skrybėles ir batus.
03.05.2018
Taikymo pamokos vyresniojoje grupėje santrauka
Edukacinė sritis: "Kūryba"
Skyrius: Taikymas
Tema: " Kazachstano gėlės »
Tikslas. Plėsti vaikų žinias apie Kazachstano gamtą; ugdyti meilę tėvynei, gimtajam kraštui; įtvirtinti gebėjimą pjauti įvairiais būdais; formuoti estetinius jausmus. Ugdykite atkaklumą, kantrybę .
Medžiaga. Spalvotas popierius, žirklės, klijai.
Kurso eiga.
Įžanginis pokalbis.
Pumpuras žydi ten, kur įleido šaknis,
Džigitas stiprus ten, kur gimė.
Atkreipkite dėmesį į savo gimtojo krašto grožį. Kalbėkitės su vaikais apie gėles, augančias Kazachstano teritorijoje. Prisiminkite eilėraščius, pasakojimus, pasakas apie gėles.
linksma pieva,
Kvepiančios gėlės!
žalias laukas,
tu man patikai.
Toliau nukreipkite vaikus į pamoką, kad jie pritaikytų visas per metus įgytas žinias ir savo nuožiūra užbaigtų gėlių aplikaciją. Jei vaikai nori pasidaryti tulpių aplikaciją, atkreipkite dėmesį į tai, kad ši gėlė Centrinėje Azijoje jau seniai buvo vaisingumo simbolis. Jis dažnai randamas dekoratyvinėse kompozicijose. Paraiškos pobūdis turėtų būti „linksmas ir džiaugsmingas“.
Savarankiškas darbas.
Priminkite vaikams įvairius drožybos būdus; padėti jiems teisingai išdėstyti kompozicijos detales.
Vaikų darbų analizė.
Surengti parodą „Ant saulėtos pievos“ ir pasidžiaugti sėkmingiausiais darbais.
31.05.2018
Taikymo pamokos vyresniojoje grupėje santrauka
Edukacinė sritis: "Kūryba"
Skyrius: Taikymas
Tema: " Aul » (darbas komandoje)
Tikslas. Tolesnis vaikų komandinio darbo įgūdžių formavimas, reflektavimas taikant jų žinias ir idėjas apie gimtąjį kraštą; išmokyti vaikus dirbti su raštais, juos pieštuku ir karpydami išilgai kontūro.
Medžiaga. Kaimą vaizduojančios iliustracijos; didelis popieriaus ar kartono lapas, pieštukai, žirklės, klijai, spalvotas popierius.
Kurso eiga.
Įžanginis pokalbis.
Nuo seniausių laikų kazachai gyveno kaimuose, vadinamuose kaimai. Kalnų papėdėje, toli stepėje, kazachai įrengė jurtas. Jie pasirinko vietas, kur galėtų ganyti galvijus.
Pamokos temos ir uždavinių pristatymas.
Šiandien tokį kaimą pavaizduosime visi kartu, kolektyviai. Apsvarstykite kazachų menininkų darbus.
Mokytojas padeda vaikams paskirstyti darbus. Originalias formas galima išdėlioti ant atskiro stalo, kad vaikai galėtų išsirinkti jiems reikalingas.
Pasakykite vaikams, kad jie gali apsimesti gyvuliais. Naudodami kartoninius šablonus iškirpkite augintinius, kalnus, jurtą, žmogų.
Savarankiškas darbas.
Kartu su vaikais keletą kartų išdėliokite eskizo elementus ant bendro lapo, kol bus rasta išraiškingiausia kompozicija. Vieniems vaikams liepiama fotografuoti ir ištepti klijais, kitiems atsargiai klijuoti ant bendro lapo.
Vaikų darbų analizė.
Pamokos santrauka.
17.05.2018
Taikymo pamokos vyresniojoje grupėje santrauka
Edukacinė sritis: "Kūryba"
Skyrius: Taikymas
Tema: " Raketa »
Tikslas: sustiprinti vaikų žinias apie erdvę.
Užduotys:
Toliau mokyti vaikus naudotis žirklėmis;
Ugdyti vaikų kompozicijos jausmą: išmokyti harmoningai dėlioti detales;
Atsargiai priklijuokite dalis ant paviršiaus;
Ugdyti vaikų kūrybiškumą, smulkiąją rankų motoriką;
Sukelti vaikams teigiamas emocijas;
Išplėskite akiratį.
Medžiaga: plastikiniai buteliai, folija, PVA klijai, klijų teptukai, spalvotas popierius, spalvotas kartonas, žirklės, klijų skudurėliai, šluostės, servetėlės.
Žodyno darbas: iliuminatorius.
Preliminarus darbas: pokalbiai tema „Kosmosas“, raketų korpusų, raketų dalių gamyba.
GCD pažanga:
Vaikinai, kas žino, kokios šventės netrukus bus? (Kosmonautikos diena)
Teisingai. Balandžio 12-oji bus šventinė – Kosmonautikos diena. Ar žinote, kodėl mūsų šalis švenčia šią dieną?)
Mat 1961 metų balandžio 12 dieną žmogus pirmą kartą išskrido į kosmosą. Ar žinote pirmojo kosmonauto vardą?)
Teisingai, tai buvo Jurijus Aleksejevičius Gagarinas, mūsų tautietis.
Mokytojas parodo Gagarino portretą.
Paleidimo metu raketų varikliuose įsiplieskė liepsnos, raketa pakilo ir dingo mėlyname danguje.
Mokytojas parodo raketos paleidimo fragmentą.
Jurijus Aleksejevičius pirmasis pamatė Žemę iš kosmoso.
Mokytojas parodo Žemės planetos vaizdo iš kosmoso iliustraciją
Astronautas pažvelgė į Žemę pro langą. Ar kas nors žino, kaip vadinasi šis langas? (iliuminatorius).
Vaikinai, pažiūrėkime atidžiau į raketą.
Mokytojas parodo raketą ir pasako, kur yra variklis, kėbulas, iliuminatorius.
Per ilgai sėdėjome, šiek tiek pasišildykime.
Fizminutka
Stovėjome kartu, kojos ištiestos pečių plotyje, rankos prisisegusios diržą
Ir atgal mes visi pasilenkėme atgal
Mes palinkome į priekį pasilenkę į priekį
Pasiruošęs kilti:
Sėdi žemai: vienas, du, trys pritūpę, rankos virš galvos,
atstovauja raketos nosį
Raketa į kosmosą – skrisk! pašokti iš vietos
Šauniai padirbėta! Sėdame prie stalų.
O dabar „statysime“ raketą.
Mes iš anksto pagaminome savo raketos korpusą ir variklius.
Ko trūksta mūsų raketai? (iliuminatorius)
Dabar mes iškirpsime iliuminatorių iš popieriaus. Tačiau prieš tai darydami, turime prisiminti saugos priemonės dirbant su žirklėmis:
1. Pasiimti žirkles galima tik gavus mokytojo leidimą.
2. Dirbdami atkreipkite dėmesį į pjovimo kryptį.
3. Nelaikykite žirklių ašmenimis į viršų.
4. Nepalikite žirklių su atvirais ašmenimis.
5. Darbo metu nesiartinkite prie draugo.
6. Perkelkite uždarytus žirklių žiedus į priekį.
7. Dirbdami kaire ranka laikykite medžiagą taip, kad pirštai būtų toliau nuo ašmenų.
8. Baigę darbą padėkite uždarytas žirkles ant stalo taip, kad ašmenys būtų toliau nuo savęs.
Dabar galite kibti į darbą. Jei jums reikia mano pagalbos, pakelkite ranką.
Vaikai drožia iliuminatorius.
Turime paruošę visas mūsų raketos detales. Ką darysime toliau? (Skrido lazda).
Tiesa, bet pirmiausia prisimink saugos priemonės dirbant su klijais:
1. Atsargiai elkitės su klijais. Klijai yra nuodingi!
2. Produkto paviršių klijus tepkite tik šepetėliu.
3. Neįmanoma, kad klijai patektų ant pirštų, veido, ypač ant akių.
4. Dirbdami su klijais naudokite servetėlę.
5. Darbo pabaigoje būtinai nusiplaukite rankas ir nuvalykite šepečiu.
Klijuojame iliuminatorius, stengiamės tai daryti atsargiai.
Vaikai klijuoja iliuminatorius.
Dabar suklijuokime iš anksto pagamintus variklius.
Pritvirtinkite variklius.
Šauniai padirbėta! Pažiūrėkite, kokias raketas gauname.
Rezultatas.
Koks buvo pirmojo astronauto vardas? (Gagarinas Jurijus Aleksejevičius)
Kaip jis skrido į kosmosą? (ant raketos)
Iš ko pagaminta raketa? (korpusas, variklis, iliuminatorius)
Teisingai, vaikinai. Tuo mūsų pamoka baigta. Ačiū visiems.
Mes išvalome savo darbo vietas.
Darbų paroda.
