Matematiniai žaidimai vyresnių klasių vaikams. Matematikos žaidimai (vyresnė grupė)

Didaktinis žaidimas „Skaičiuok teisingai“

Užduotis: pratimas skaičiuoti daiktus liečiant.

Medžiaga. Kortelės su sagutėmis ant jų prisiūtos iš eilės nuo 2 iki 10.

Žaidimo eiga:

Vaikai stovi ratu, susidėję rankas už nugaros. Vedėjas visiems išdalina po vieną kortelę. Ant signalo: „Eime, eime“ – vaikai vienas kitam perduoda korteles iš kairės į dešinę. Prie signalo "Stop!" - nustokite siųsti korteles. Tada vadovas skambina skaičiais „5“, „6“, „7“ ir kt., o vaikai, kurių rankose yra kortelė su tiek pat mygtukų, ją parodo.

Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“.

Užduotis: skatinti geometrinių formų pavadinimų įtvirtinimą, gebėjimą jas nustatyti liečiant.

Medžiagos. Krepšys, įvairių spalvų ir dydžių geometrinės formos (apskritimas, ovalas, trikampis, kvadratas, stačiakampis, rombas, trapecija, keturkampiai)

Žaidimo eiga:

Mokytojas turi krepšį su geometrinėmis figūromis. Vaikai liesdami suranda geometrinę figūrą, išima ją ir viską apie šią figūrą pasakoja. Pavyzdžiui: "Tai yra kvadratas. Jis turi keturis kampus, keturias puses, yra mėlynas ir tt."

Didaktinis žaidimas „Pakelk objektą į geometrinę figūrą“

Užduotis: suformuoti gebėjimą lyginti geometrinę figūrą su daikto forma.

Medžiaga: geometrinės figūros, įvairių formų daiktų pasirinkimas.

Žaidimo eiga:

Vaikai stovi puslankiu. Centre yra dvi lentelės: ant vienos - geometrinės figūros, antroje - objektai. Mokytojas ridena kamuolį. Vaikas, kuriam rutulys suvyniotas, išeina, mokytojas iškviečia geometrinę figūrą, vaikas ją suranda ir tokios pat formos daiktą. Rastas daiktas pakyla aukštai: teisingai pasirinkus, vaikai ploja rankomis. Žaidimas tęsiamas tol, kol visi daiktai tinka, suderinti su pavyzdžiais.

Didaktinis žaidimas „Dizainas pagal schemą“

Užduotis: ugdyti vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų loginį mąstymą.

Medžiaga: kortelės su kontūrinėmis schemomis, statybinės detalės. Žaidimo progresas.

Vaikams duodama kortelė su kontūrinėmis schemomis ir prašoma ant stalo išdėlioti vaizdinius duomenis iš pastatymo rinkinio dalių, naudojant šią kortelę kaip modelį. Kad vaikams būtų sunkiau, pasiūlykite šiek tiek daugiau detalių, nei jiems reikia.

Didaktinis žaidimas „Surinkite geometrinę figūrą iš dalių“

Užduotis: pratimas nubraižyti geometrinę figūrą iš dalių. Medžiaga: medinė platforma su įvairių formų rėmais, detalės – įdėklai. Žaidimo progresas.

Vaikams išduodama kortelė su kontūrų schemomis ir prašoma ant stalo išdėlioti vaizdinius duomenis iš didelių statybinio komplekto dalių, naudojant šią kortelę kaip modelį. Kad vaikams būtų sunkiau, pasiūlykite šiek tiek daugiau detalių, nei jiems reikia.

Didaktinis žaidimas „Tangram“

Užduotis: suformuoti gebėjimą iš geometrinių formų komponuoti architektūrines konstrukcijas.

Medžiaga: 8x8 cm kvadratas pagamintas iš kartono, vienodos spalvos iš abiejų pusių, supjaustytas į 7 dalis, pavyzdinės kortelės.

Žaidimo eiga:

Kiekvienam vaikui išdalinama viena tangrama (7 dalys). Naudotos visos 7 dalys. Tvirtai pritvirtindami detales viena prie kitos, vaikai pagal pavyzdžius ir pagal savo projektą kuria įvairias architektūrines konstrukcijas.

Didaktinis žaidimas „Kolumbo kiaušinis“

Užduotis: suformuoti gebėjimą analizuoti sudėtingas formas ir jas atkurti iš dalių, remiantis suvokimu ir suformuotu vaizdu.

Medžiagos: ovalas, supjaustytas į 10 dalių, pavyzdinės kortelės.

Žaidimo eiga:

Kiekvienam vaikui išdalinamas vienas Kolumbo kiaušinis (10 dalių). Naudotos visos 10 dalių. Tvirtai pritvirtindami detales vieną prie kitos, vaikai pagal pavyzdžius ir pagal savo sukurtą dizainą komponuoja įvairius fantastiško gyvūno atvaizdus.

Matematinė dėlionė "Pitagoras"

Užduotis: suformuoti gebėjimą iš geometrinių formų komponuoti įvairius gyvūnų, daiktų, pastatų vaizdus, ​​siluetus.

Medžiaga: kvadratas, vienodos spalvos iš abiejų pusių, supjaustytas į 7 dalis: 2 skirtingų dydžių kvadratai, 1 keturkampis (lygiagretainis), 2 maži trikampiai ir 2 dideli trikampiai, pavyzdinės kortelės.

Žaidimo eiga:

Kiekvienam vaikui išdalinama viena tangrama (7 dalys). Naudotos visos 7 dalys. Tvirtai priklijuodami detales viena prie kitos, vaikai pagal pavyzdžius ir pagal savo dizainą sudaro įvairius atvaizdus, ​​gyvūnų, daiktų, konstrukcijų siluetus.

Žaidimas – galvosūkis „Stebuklingas ratas“

Uždaviniai: formuoti gebėjimą analizuoti, išskirti į dalis komponuojamo objekto formas, ieškoti būdų, kaip vieną dalį sujungti su kita; ugdyti vaikų loginį mąstymą, kombinacinius gebėjimus, praktinius ir protinius veiksmus.

Medžiaga: apskritimas iš 10 dalių: 4 vienodi trikampiai, likusios dalys, poromis, yra lygios viena kitai, panašios į trikampes figūras, tačiau viena jų kraštinė yra apvali.

Žaidimo eiga:

Kiekvienam vaikui išdalinamas vienas būrelis (10 dalių). Naudotos visos 10 dalių. Tvirtai pritvirtindami detales viena prie kitos, vaikai sukuria įvairius vyrų, paukščių, raketų ir kitų figūrų atvaizdus.

Žaidimas - galvosūkis "Vietnamiečių žaidimas"

Uždaviniai: formuoti gebėjimą analizuoti, išskirti į dalis komponuojamo objekto formas, ieškoti būdų, kaip vieną dalį sujungti su kita.

Medžiaga: apskritimas iš 7 dalių, iš kurių 2 dalys yra lygios viena kitai, panašus į trikampį; likusios 3 dalys yra skirtingo dydžio ir formos.

Žaidimo eiga:

Kiekvienam vaikui išdalinamas vienas būrelis (7 dalys). Naudotos visos 7 dalys. Tvirtai sukabindami detales vieną prie kitos vaikai suformuoja įvairius gyvūnų, paukščių, vabzdžių siluetus.

Didaktinis žaidimas „Sukonstruok iš pagaliukų“

Tikslas: geometrinių formų žinių įtvirtinimas, vaikų loginio mąstymo ugdymas.

Medžiaga: atvirutės su kontūriniu objektų atvaizdu, įvairaus ilgio pagaliukai. Žaidimo progresas.

Pasiūlykite vaikams įvairaus ilgio lazdeles, paprašykite išsirinkti ilgiausią, trumpiausią ir trumpiausią. Vaiko pasiūlymu iš pagaliukų išdėliokite kokią nors figūrėlę. Tada duokite vaikui kortelę, kartu su juo apžiūrėkite daiktų kontūrus, leiskite atpažinti, įvardyti. Tada pasiūlykite išdėlioti bet kokią figūrą. Darbo metu pataisykite žinomų geometrinių figūrų pavadinimus, kurie pasirodys išdėstymo procese. Paprašykite pagal savo planą išdėlioti figūrėles pagaliukais.

Didaktinis žaidimas su skaičiavimo lazdelėmis.

Loginio mąstymo, vaizduotės ir atminties ugdymas;

Erdvinių vaizdų kūrimas;

Smulkiosios rankų motorikos lavinimas;

Koordinacijos ir išradingumo ugdymas.

Medžiagos: skaičiavimo lazdelės, kortelės su dalykiniais vaizdais.

Žaidimo eiga:

Vaikai stalo plokštumoje kuria geometrines figūras.

Iš spalvotų skaičiavimo pagaliukų vaikai susikuria įvairius vaizdinius, geometrines figūras ir tiesiog juos modifikuoja. Užduotys pateikiamos su vėlesne komplikacija. Vaikai pirmiausia iš pagaliukų daro objektų atvaizdus: namus, laivelius, paprastus pastatus, baldus, tada geometrines figūras: įvairaus dydžio ir skirtingų proporcijų kvadratus, trikampius, stačiakampius ir keturkampius, o tada vėl įvairius objektų vaizdus.

J. Kuizenerio pratimai su lazdomis.

1. Susipažinkite su lazdelėmis. Kartu su vaiku apžiūrėkite, rūšiuokite, palieskite visus pagaliukus, pasakykite, kokios spalvos ir ilgio.

2. Paimkite kuo daugiau lazdelių į dešinę ranką, o dabar į kairę.

3. Iš pagaliukų plokštumoje galite išdėlioti takus, tvoras, traukinius, aikštes, stačiakampius, baldus, įvairius namus, garažus.

4. Išdėliojame 10 pagaliukų kopėčias nuo mažesnių (baltų) iki didesnių (oranžinių) ir atvirkščiai. Eikite pirštais kopėčių laipteliais, galite garsiai suskaičiuoti nuo 1 iki 10 ir atgal.

5. Išdėstykite kopėčias, praleisdami 1 pagaliuką. Vaikas turi rasti vietą likusiems pagaliukams.

6. Iš konstruktoriaus galima statyti erdvinius pastatus: šulinius, bokštelius, trobesius ir kt.

7. Išdėliokite pagaliukus pagal spalvą, ilgį.

8. Raskite tokios pat spalvos lazdą kaip ir aš. Kokios spalvos jie?

9. Įdėkite tiek pagaliukų, kiek aš turiu.

10. Išdėliokite pakaitomis lazdeles: raudoną, geltoną, raudoną, geltoną (vėliau ritmas komplikuojasi).

11. Išdėstykite keletą pagaliukų, pakvieskite vaiką juos prisiminti, o tada, kol vaikas nemato, vieną pagaliuką paslėpkite. Vaikas turi atspėti, kuri lazdelė dingo.

12. Išdėliokite keletą pagaliukų ir jas sukeiskite. Vaikas turi susigrąžinti viską.

13. Padėkite du pagaliukus priešais vaiką. Kuri lazda ilgesnė? Kuris trumpesnis? Padėkite šias lazdeles vieną ant kitos, nukirpkite galus ir patikrinkite.

14. Ištieskite prieš vaiką keletą pagaliukų ir paklauskite: „Kuris ilgiausias? Kuris trumpiausias?

15. Raskite bet kokią lazdelę, kuri yra trumpesnė nei mėlyna, ilgesnė už raudoną.

16. Išdėliokite pagaliukus į 2 krūvas: viename 10 vnt., o kitame 2. Paklauskite, kur daugiau pagaliukų.

17. Paprašykite parodyti raudoną lazdelę, mėlyną, geltoną.

18. Parodykite lazdelę, kad ji nėra geltona.

19. Paprašykite surasti 2 visiškai identiškas lazdeles. Kokio jų ilgio? Kokios spalvos jie?

20. Sukurkite traukinį su įvairaus ilgio vagonais, nuo trumpiausio iki ilgiausio. Paklauskite, kokios spalvos automobilis yra penktas, aštuntas. Kuris vagonas yra mėlynos spalvos dešinėje, geltonos kairėje. Kuris automobilis trumpiausias, ilgiausias? Kurie automobiliai ilgesni už geltoną, trumpesni už mėlyną.

21. Išdėstykite kelias poras vienodų pagaliukų ir paprašykite vaiko „sudėti pagaliukus poromis“.

22. Įvardykite skaičių, ir vaikui reikės susirasti atitinkamą pagaliuką (1 - balta, 2 - rožinė ir pan.). Ir atvirkščiai, tu rodai lazdelę, ir vaikas paskambina reikiamu numeriu. Čia galite išdėlioti korteles su pavaizduotais taškais ar skaičiais.

23. Iš kelių pagaliukų reikia pagaminti tokio pat ilgio kaip bordo, oranžinę.

24. Iš kelių vienodų pagaliukų reikia padaryti tokio pat ilgio kaip oranžinės spalvos.

25. Kiek baltų pagaliukų telpa į mėlyną pagaliuką?

26. Oranžiniu pagaliuku reikia išmatuoti knygos ilgį, pieštuką ir pan.

27. Ant stalo išvardinkite visas pagaliukų spalvas.

28. Raskite ilgiausią ir trumpiausią pagaliuką rinkinyje. Padėkite juos vieną ant kito; o dabar vienas šalia kito.

29. Pasirinkite 2 tos pačios spalvos pagaliukus. Kokio jų ilgio? Dabar suraskite 2 tokio pat ilgio lazdeles. Kokios spalvos jie?

30. Paimkite bet kokius 2 pagaliukus ir įdėkite juos taip, kad ilgoji būtų apačioje.

31. Padėkite tris bordo spalvos lazdeles lygiagrečiai viena kitai ir keturias tos pačios spalvos dešinėje. Paklauskite, kuri figūra platesnė, o kuri siauresnė. 32. Dėkite pagaliukus nuo žemiausio iki didžiausio (lygiagrečiai vienas kitam). Tą pačią eilutę pritvirtinkite prie šių pagaliukų viršuje, tik atvirkštine tvarka. Gaukite plokščią kvadratą.

33. Įdėkite mėlyną lazdelę tarp raudonos ir geltonos, o oranžinę į kairę nuo raudonos, rožinę - į kairę nuo raudonos.

34. Užmerktomis akimis paimkite iš dėžutės bet kurį pagaliuką, pažiūrėkite į jį ir įvardykite jo spalvą (vėliau galėsite nustatyti pagaliukų spalvą net užsimerkę).

35. Užmerkę akis rinkinyje raskite 2 vienodo ilgio pagaliukus. Viena iš lazdelių tavo rankose yra mėlyna, o kokios spalvos tada kita?

36. Užmerkę akis suraskite 2 skirtingo ilgio pagaliukus. Jei viena iš pagaliukų geltona, ar galite pasakyti kitos pagaliuko spalvą?

37. Rankose turiu šiek tiek ilgesnę nei mėlyną lazdelę, atspėkite jos spalvą.

38. Pavadinkite visas lazdeles, ilgesnes nei raudonas, trumpesnes nei mėlynas ir pan.

39. Raskite bet kurias dvi lazdas, kurios nėra lygios šiai lazdelei.

40. Statome pagaliukų piramidę ir nustatome, kuri pagaliukas yra pačiame apačioje, kuri viršuje, kuri tarp mėlynos ir geltonos, po mėlyna, virš rožinės spalvos, kuri pagaliukas žemesnė: bordo ar mėlyna.

41. Išdėliokite vieną iš dviejų baltų pagaliukų, o prie jo padėkite jų ilgį atitinkantį pagaliuką (rožinį). Dabar dedame tris baltus pagaliukus - jie atitinka mėlyną ir pan.

42. Paimkite į ranką lazdeles. Suskaičiuokite, kiek lazdelių turite rankoje.

43. Iš kokių dviejų pagaliukų galima pagaminti raudoną spalvą? (skaičių sudėtis)

44. Turime baltą pagaliuką. Kurią lazdelę reikia pridėti, kad ji taptų raudona ilgio.

45. Iš kokių pagaliukų galima padaryti skaičių 5? (Skirtingi keliai)

46. ​​Kokio ilgio mėlyna lazda ilgesnė už rožinę?

47. Padaryti du traukinius. Pirmasis iš rožinės ir violetinės, o antrasis iš mėlynos ir raudonos.

48. Vienas traukinys susideda iš mėlynos ir raudonos lazdos. Iš baltų pagaliukų padarykite traukinį ilgesnį už esamą 1 vagonu.

49. Padarykite traukinį iš dviejų geltonų lazdelių. Sukurkite tokio pat ilgio traukinį iš baltų pagaliukų.

50. Kiek rožinių pagaliukų telpa oranžinėje?

51. Išdėliokite keturis baltus pagaliukus, kad padarytumėte kvadratą. Remdamiesi šiuo kvadratu, galite supažindinti vaiką su dalimis ir trupmenomis. Rodyti vieną dalį iš keturių, dvi dalis iš keturių. Kas didesnis – ¼ ar 2/4?

52. Su lazdelėmis kiekvieną skaičių padarykite nuo 11 iki 20.

53. Iš pagaliukų išdėliokite figūrėlę, paprašykite vaiko padaryti tą patį (ateityje savo figūrą nuo vaiko galite uždengti popieriaus lapu).

54. Vaikas dėlioja pagaliukus, vadovaudamasis jūsų nurodymais: raudoną pagaliuką pasidėkite ant stalo, mėlyną – dešinėje, geltoną – apačioje ir pan.

55. Ant popieriaus lapo nupieškite įvairias geometrines figūras ar raides ir paprašykite vaiko prie a raidės arba į kvadratą įdėti raudoną pagaliuką.

56. Iš pagaliukų galima statyti labirintus, kažkokius įmantrius raštus, kilimus, figūrėles.

Didaktiniai žaidimai matematikoje (failų spinta)

2 jaunių grupė

"Skaičius ir skaičius"
1. Didaktinis žaidimas „Atspėk, kas už kieno stovi“
Tikslas: formuoti vaikams idėją, kad kai kurie objektai užtemdo kitus. Patikslinkite mintį, kad dideli objektai užstoja mažesnius, o mažesni – didelių; pataisyti žodžius „daugiau“, „mažiau“, „prieš“; įvesti žodį „drobulė“.

Turinys. 1-as variantas. Žaislai yra ant mokytojo stalo. Jis prašo pažiūrėti, kas yra ant stalo, ir užmerkti akis. Jis paima du žaislus, padeda juos šiek tiek į šalį ir atsistoja, kad apsaugotų juos savimi. Vaikai atmerkia akis ir pamato, kad trūksta dviejų žaislų. „Nulipau nuo stalo. Kur dingo žaislai? – sako mokytoja. Jei vienas iš vaikinų atspėja, mokytojas nustebęs sako: „Ai, aš atsikėliau ir užblokavau juos“. Jei vaikai neranda, tada ieško patys ir radę dingusius žaislus paaiškina jų dingimo priežastį.Po to mokytoja išima žaislus ir pakviečia prie stalo du vaikus: vienas aukštas, didelis. , kitas mažas. Vaikai vėl įsitikina užtemdymo principu, kai mažylis stovi už nugaros didžiajam. Mokytojas su vaikais aptaria žaidimo rezultatus, kodėl už Kolios nesimato Tanya, o už Tanjos matosi Kolia: „Didesnis užstoja mažesnį, o mažesnis negali užgožti didesnio.“ 2 variantas. Žaidžiamas slėpynių žaidimas. Vienas vaikas slepiasi, o kiti vaikai, vadovaujami mokytojo, jo ieško, nuosekliai apžiūrėdami kambaryje esančius baldus.
2. Didaktinis žaidimas „Statykime namus“
Tikslas: išmokyti vizualiai koreliuoti objektų dydį ir patikrinti savo pasirinkimą imponuojant; ugdyti dėmesį; pataisyti dydžių „didesnis“, „mažiau“, „tas pats“ reliatyvumą apibrėžiančius žodžius.
Įranga.
1-as variantas. Trys skirtingų dydžių kartoniniai nameliai su angomis durims ir langams, be stogų; kartoniniai langai, durys, trijų dydžių stogai, atitinkantys namų dydį. 2-as variantas. Nedideli kartoniniai nameliai be stogelių su angomis langams ir durims, jiems skirtais elementais (stogeliai, durys, langai) kiekvienam vaikui.
Turinys. Mokytojas į spausdinimo drobę įterpia didelius trijų namų vaizdus, ​​išdėliodamas juos atsitiktine tvarka, o ne iš eilės. Ant stalo jis maišo namų elementus (stogus, langus, duris). Tada jis sako vaikams, kad jie bus statybininkai, jie užbaigs namus, kurie turėtų būti tvarkingi, lygūs; visos dalys turi būti parinktos taip, kad jos atitiktų tinkamas dalis. Vaikai tarsi ir paeiliui „apdailina“ namus. Sėdintys prie stalo dalyvauja kiekvieno darbo etapo vertinime. Pabaigoje mokytoja apibendrina: „Didžiausiam namui dedame mažesnes duris, mažesnį stogą, mažesnius langus. O mažiausias namas turi mažiausius langus, mažiausias duris, mažiausią stogą“.
3. Žaidimas „Pagalbininkas“
Tikslas: lavinti smulkiąją ir bendrąją motoriką, judesių koordinaciją, miklumą. Darbštumui skiepyti Įranga: Indai su užpildais, samteliais, užpildais.
Turinys: Mokytojas pasiūlo vaikui perkelti turinį iš vienos talpos į kitą Įranga: Talpyklos su užpildais, samteliais, užpildais.
4. Didaktinis žaidimas. "Avietė jaunikliams"
Tikslas: suformuoti vaikų lygybės vaizdavimą, remiantis dviejų objektų grupių palyginimu, suaktyvinti žodžius: „kiek - kiek, vienodai“, „lygiai“.
Turinys. Mokytojas sako: - Vaikinai, meškiukas labai mėgsta avietes, jis surinko visą krepšį miške, kad galėtų vaišinti savo draugus. Pažiūrėkite, kiek jauniklių atvyko! Išdėliokime juos dešine ranka iš kairės į dešinę. Dabar pavaišinkime jas avietėmis. Reikia paimti tiek aviečių, kiek užtektų visiems jaunikliams. Ar galite pasakyti, kiek lokių? (daug). O dabar reikia paimti tiek pat uogų. Pavaišinkime jauniklius uogomis. Kiekvienam meškos jaunikliui reikia duoti po vieną uogą. Kiek uogų atsinešei? (daug) Kiek jauniklių turime? (daug) Kaip dar galite pasakyti? Teisingai, jie yra vienodi, vienodi; tiek uogų, kiek jauniklių, ir tiek jauniklių, kiek uogų.
geometrine forma
1. Didaktinis žaidimas „Išsirink figūrą“
Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie geometrines figūras, mankštintis įvardijant jas.
Įranga. Demonstracija: iš kartono iškirptas apskritimas, kvadratas, trikampis, kortelės su 3 geometrinių lotų kontūrais.
Turinys.Mokytojas rodo vaikams figūrėles, apieina kiekvieną pirštu.Paduoda vaikams užduotį: „Ant stalų turite korteles, ant kurių nupieštos įvairių formų figūrėlės, o ant padėklų – tos pačios figūrėlės. Išdėstykite visas figūrėles ant kortelių taip, kad jos būtų paslėptos. Jis paprašo vaikų apibendrinti kiekvieną ant padėklo gulinčią figūrėlę, o paskui ją uždeda („paslėpia“) ant nupieštos figūrėlės.
2. Didaktinis žaidimas „Padaryk daiktą“
Tikslas: pratimas piešti objekto siluetą iš atskirų dalių (geometrinių formų).
Įranga. Ant mokytojo stalo – dideli žaislai: namelis, stiklainis, sniego senis, eglutė, sunkvežimis. Ant grindų yra įvairių geometrinių formų rinkiniai.
Turinys. Mokytojas siūlo pavadinti žaislus, esančius ant jo stalo, ir bet kurį iš jų sukomponuoti, naudodamas geometrinių figūrų rinkinį. Skatina ir skatina vaikų veiksmus. Jis klausia: „Ką padarei? Kokios geometrinės figūros? Vaikai nagrinėja susidariusius žaislų siluetus, prisimena atitinkamus eilėraščius, mįsles, sudarytus siluetus galima sujungti į vieną siužetą: „Namas miške“, „Žiemos pasivaikščiojimas“, „Gatvė“
3. Didaktinis žaidimas „Išmok ir prisimink“
Tikslas: išmokyti vaikus atsiminti tai, ką jie suvokia, pasirinkti pagal pristatymą.
Įranga. Kortelės su trijų vienspalvių geometrinių figūrų atvaizdu (apskritimas, kvadratas, trikampis; apskritimas, ovalas, kvadratas.), Mažų kortelių su vienos formos atvaizdu rinkinys, skirtas būti ant didelių kortelių.
Turinys. Priešais vaiką yra kortelė su 3 formų atvaizdu. Mokytojas prašo pažiūrėti į jį ir prisiminti, kokios formos ten nupieštos. Tada jis išdalina vaikams popieriaus lapus ir paprašo uždaryti jais korteles. Po to jis parodo mažą kortelę. padeda jį ant stalo apverstąja puse žemyn, mintyse suskaičiuoja iki 15, paprašo vaikų išimti popierių ir savo kortelėse parodyti tą pačią formą, kurią jis parodė. Kad patikrintų, mokytojas vėl parodo pavyzdinę kortelę.Įvaldžius žaidimą, vaikams išduodamos dvi kortelės (6 formos), po to trys (9 formos).
4. Didaktinis žaidimas „Pašto dėžutė“
Tikslas: išmokti įžvelgti objekto formą, koreliuoti plyšio ir įkloto formą, sudaryti visumą iš įvairių geometrinių figūrų ir jų dalių, bandymų pagalba atrenkant reikalingas ir pasimatuojant.
Įranga. Lentos su angomis, skirtos tos pačios spalvos, bet skirtingos konfigūracijos formoms išdėlioti, su kamuoliuko, baliono (iš dviejų pusiau ovalų), dviejų aukštų namo (iš dviejų stačiakampių) atvaizdu; figūrėlės (du skirtingų spalvų puslankiai, du tos pačios spalvos pusiau ovalai, du stačiakampiai).
Turinys. Prieš vaiką sumaišomos lentos ir figūrėlės. Mokytojas siūlo vaikui padaryti visas nuotraukas, o tada pasakyti, koks vaizdas gavosi.
5. Didaktinis žaidimas „Iešk ir rask“
Tikslas: išmokyti pagal žodį-pavadinimą rasti patalpoje įvairių formų daiktus; lavinti dėmesį ir atmintį.
Turinys. Mokytojas iš anksto grupės kambaryje skirtingose ​​vietose išdėlioja įvairių formų žaislus ir sako: „Ieškosime apvalių daiktų. Visa, kas mūsų kambaryje yra apvali, surask ir atnešk ant mano stalo. Vaikai išsiskirsto, mokytojas teikia pagalbą tiems, kuriems sunku. Vaikai atsineša daiktus, padeda juos ant mokytojo stalo, atsisėda Mokytojas apžiūri atsineštus daiktus, įvertina užduoties rezultatą. Žaidimas kartojamas, vaikai ieško kitokios formos daiktų.
Vertybės.
1. Didaktinis žaidimas „Trys kvadratai“
Tikslas: išmokyti vaikus susieti trijų objektų dydį ir nurodyti jų santykį žodžiais: „didelis“, „mažas“, „vidutinis“, „didžiausias“, „mažiausias“.
Įranga. Trys skirtingų dydžių kvadratai, flanelgrafas; vaikai turi 3 kvadratus, flanelografas.
Turinys Pedagogas: Vaikai, aš turiu 3 kvadratus, tokius (rodo). Šis – didžiausias, šis – mažesnis, o šis – mažiausias (rodo kiekvieną). O dabar rodote didžiausius kvadratus (vaikai augina ir rodo), padėkite. Dabar pakelkite vidurkius. Dabar – patys mažiausieji.Toliau mokytoja kviečia vaikus iš aikščių statyti bokštelius. Jis parodo, kaip tai daroma – ant flanelografo iš apačios į viršų uždeda iš pradžių didelį, paskui vidutinį, tada mažą kvadratą. „Padaryk tokį bokštą ant savo flanelografų“, – sako mokytojas.
2. Didaktinis žaidimas "Platus - siauras"
Tikslas: suformuoti idėją „platus - siauras“.
Turinys.Pamoka vedama panašiai, bet dabar vaikai mokosi atskirti objektų plotį, tai yra plačias ir siauras tokio pat ilgio juosteles. Kurdami žaidimo situaciją galite naudoti tokią žaidimo techniką. Ant stalo išdėliotos dvi kartoninės juostelės – plačios ir siauros (tokio pat ilgio). Lėlė ir lokys gali vaikščioti plačia juosta (takeliu), o siaura juostele gali eiti tik vienas. Arba galite žaisti siužetą su dviem automobiliais
3. Didaktinis žaidimas „Trys lokiai“
Tikslas: pratimas lyginti ir rikiuoti objektus pagal dydį.
Įranga. Mokytoja turi trijų meškiukų siluetus, vaikams – trijų dydžių žaislų rinkiniai: stalai, kėdės, lovos, puodeliai, šaukštai.
Turinys. Mokytojas išdalina vaikams tos pačios rūšies daiktų rinkinį: tris skirtingų dydžių šaukštus, tris kėdes ir sako: "Kažkada buvo trys lokiai. Kokie buvo jų vardai? (Vaikai juos vadina). Kas yra tai? (Deda Michailo Ivanovičiaus siluetą). "O kas tai? (Nastasja Petrovna). Ar ji didesnė ar mažesnė už Michailą Ivanovičių? O kuri Mishutka? (Mažoji). Sutvarkykime kambarį kiekvienam lokiui. Didžiausias lokys , Michailas Ivanovičius, čia gyvens. Kuris iš jūsų turi lovą, kėdę. Michailui Ivanovičiui? (Klysdami vaikai deda daiktus prie meškos, Michailas Ivanovičius sako: „Ne, tai ne mano lova.“) Ar turite lovą, kėdę.Mišutkai?(Vaikai sutvarko jam kambarį).(Nastasjai Petrovnai).Kokio dydžio jie?(Mažesni nei Michailui Ivanovičiui, bet didesniems nei Mišutkai). Nuveskime juos į Nastasja Petrovna. Meškos susitvarkė savo būstą ir išėjo pasivaikščioti į mišką. Kas eina priekyje? Kas už jo? Kas paskutinis? (Mokytojas padeda vaikams atsiminti atitinkamą pasakos fragmentai).
4. Didaktinis žaidimas „Ežiukas“
Tikslas: išmokyti koreliuoti objektus pagal dydį, išryškinti reikšmę kaip reikšmingą požymį, lemiantį veiksmus; įtvirtinti žodžių „didelis“, „mažas“, „daugiau“, „mažiau“ reikšmę, įrašyti juos į vaikų aktyvųjį žodyną.
Įranga. Kartoniniai trafaretai, vaizduojantys ežiukus, keturių dydžių skėčiai.
Turinys. Mokytojas sako, kad dabar pasakos apie ežiukus: „Miške gyveno ežių šeima: tėtis, mama ir du ežiai. Kartą ežiukai išėjo pasivaikščioti ir išėjo į lauką. Nebuvo nei namo, nei medžio. Staiga tėtis ežiukas pasakė: „Žiūrėk, koks didelis debesis. Dabar lis lietus“. „Bėkime į mišką“, – pasiūlė ežio mama. – Pasislėpkim po medžiu. Bet tada pradėjo lyti, o ežiukai nespėjo slėptis. Jūs, vaikinai, turite skėčius. Padėkite ežiams, padovanokite jiems skėčius. Tik atidžiai pažiūrėkite, kam, koks skėtis tinka. (Pažiūri, ar vaikai naudojasi objektų palyginimo pagal dydį principu). „Gerai, dabar visi ežiukai slepiasi po skėčiais. Ir jie tau dėkoja“. Mokytoja kažko klausia, kodėl vieną skėtį atidavė tėčiui-ežiukui, o kitą mamai-ežiukui; kitas vaikas - kam ežiukams davė kitus skėčius. Vaikai atsako, o mokytojas padeda teisingai suformuluoti atsakymą.
Orientuotas į erdvę
1. Žaidimas „Į dešinę kaip į kairę“
Tikslas: įvaldyti gebėjimą naršyti popieriaus lape.
Turinys. Matrioškos skubėjo ir pamiršo baigti savo piešinius. Turite juos užbaigti taip, kad viena pusė atrodytų kaip kita. Vaikai piešia, o suaugęs sako: „Taškas, taškas, du kabliukai, atėmus kablelį - išėjo juokingas veidas. Ir jei lankelis ir mažas sijonas yra maža mergaitė, ta mergaitė. O jei priekis ir kelnės, tas mažas žmogelis yra berniukas. Vaikai žiūri į paveikslėlius.
2. Didaktinis žaidimas „Papuošk šaliką“
Tikslas: išmokti palyginti dvi vienodo ir nevienodo skaičiaus objektų grupes, atlikti orientavimosi plokštumoje pratimus.
Įranga: "skarelės" (didelės - mokytojai, mažos - vaikams), dviejų spalvų lapelių rinkinys (kiekvienam vaikui).
Turinys. Mokytoja pasiūlo skareles papuošti lapeliais. Klausia, kaip tai galima padaryti (kiekvienas vaikas užduotį atlieka savarankiškai). Paskui sako: „Dabar puoškime nosines kitaip, viskas taip pat. Aš papuošsiu savo šaliką, o tu būsi mažas. Viršutinį kraštą papuoškite geltonais lapeliais, taip. (rodo). Įdėkite tiek lapų, kiek aš. Dešine ranka išdėliokite juos iš eilės iš kairės į dešinę. O apatinį šaliko kraštą papuoškite žaliais lapeliais. Paimkite tiek žalių lapų, kiek geltonų. Pridėkite kitą geltoną lapą ir padėkite jį ant viršutinio skaros krašto. Kokių lapų tapo daugiau? Kaip juos sulyginti?“ Patikrinę darbą ir įvertinę, mokytoja siūlo kairę ir dešinę skaros puses papuošti skirtingų spalvų lapeliais. Dešinėje šaliko pusėje uždėkite tiek lapų, kiek ir kairėje. (Parodo).Pabaigai vaikai savaip puošia visas skarelės puses ir apie tai kalba.
3. Didaktinis žaidimas „Paslėpk ir rask“
Tikslas: išmokyti orientuotis patalpos erdvėje, nuosekliai ją nagrinėti; lavinti dėmesį ir atmintį; išmokti atskirti nuo aplinkinių objektų, kurie yra matymo lauke.
Įranga. Įvairūs žaislai.
Turinys.1-as variantas. Mokytojas parodo vaikams ryškų, spalvingą žaislą. Sako, dabar paslėps, o paskui ieškos. Kartu su vaikais vaikšto po kambarį, apžiūrinėja ir aptarinėja viską, kas ten yra: „Čia yra stalas, prie kurio žiūrite į knygas. Štai žaislų lentyna. Eikime toliau. Čia yra spinta. Čia galite paslėpti mūsų žaislą lentynoje su knygomis. Padėkite ant lentynos (lentyna turi būti atvira). Dabar eikime žaisti“. Mokytojas veda paprastą lauko žaidimą, pavyzdžiui, „Daryk taip, kaip aš darau“. Po kurio laiko pasiūlo susirasti žaislą. Pataiso rezultatą: „Žaislas buvo ant lentynos.“ Kitą kartą jie paslėpia minkštą žaislą ir apžiūri kambarį iš kitos pusės. Kai vaikai išmoksta rasti žaislą, esantį jų akių lygyje, jie pirmiausia paslepia jį aukščiau, o paskui žemiau vaiko akių lygio.2-asis variantas. Vaikai žaislą paslepia, o jį suranda mokytojas, kuris lėtai, nuosekliai apžiūri kambarį ir jame esančius daiktus. Vaikai turėtų išmokti paieškos seką, kaip naršyti erdvėje. Eidamas po kambarį mokytojas vadina kryptį, kuria juda taku judantys objektai. Pavyzdžiui: „Čia yra langas. Eisiu nuo lango iki durų. Čia yra spinta. Žiūriu aukštyn – viršuje nėra, žiūriu žemyn – apačioje nėra. Eisiu toliau “ir tt 3 variantas. Vaikai žaislą slepia vadovaujami mokytojo, o vienas iš vaikų jo ieško. Jis iš anksto išeina pro duris ir nemato, kaip jie slepia žaislą. Mokytojas kviečia jį ieškoti, nuosekliai apžiūrėdamas kambarį.
4. Didaktinis žaidimas „Paveikslas“
Tikslas: išmokyti dėti daiktus ant popieriaus lapo (viršuje, apačioje, šonuose); ugdyti dėmesį, mėgdžiojimą; įtvirtinti vientisų objektų suvokimą ir atskirti juos tarpusavyje.
Įranga. Didelis popieriaus lapas skydeliui, didelės aplikacijos detalės (saulė, žemės juosta, namas, berniuko ar mergaitės figūrėlė, medis, paukštis), popieriaus lapai, tokie pat maži aplikacijos elementai, padėklai, klijai, šepečiai, šluostės, skudurai pagal vaikų skaičių.
Turinys. Mokytojas pasako vaikams, kad jie padarys gražų paveikslą: jis yra ant didelio lapo, pritvirtintas prie lentos, o jie yra maži ant savo popieriaus lapų. Tiesiog reikia atidžiai žiūrėti ir daryti viską taip, kaip daro mokytojas. Tada mokytojas išplatina vaikams skirtą medžiagą. Pirmiausia apačioje jis priklijuoja žemės juostelę, o viršuje – saulę. Mokytojas viską daro lėtai, kiekvieną akimirką fiksuodamas savo veiksmus ir leisdamas vaikams pasirinkti kiekvieną elementą ir teisingai išdėstyti ant popieriaus. Jei reikia, padeda vaikui nustatyti vietą popieriaus lape (viršuje, apačioje).Pabaigoje mokytojas palygina vaikų darbus su savo paties, aptardamas objektų erdvinį išdėstymą, pagiria juos, sukeldamas teigiamą požiūrį į darbo rezultatas. Tada jis trumpai aprašo gauto vaizdo turinį, fiksuodamas erdvinį objektų išdėstymą: „Berniukas išėjo į gatvę. Žiūrėjau – žemiau žemės, aukščiau – į dangų. Saulė yra danguje. Žemiau, ant žemės, namas ir medis. Berniukas stovi prie namo vienoje pusėje, o medis – kitoje pusėje. Paukštis sėdi ant medžio.
orientuotas į laiką
1. Didaktinis žaidimas „Mūsų diena“
Tikslas: įtvirtinti dienos dalių idėją, išmokyti teisingai vartoti žodžius „rytas“, „diena“, „vakaras“, „naktis“.
Įranga. B-ba-bo lėlė, žaislinė lova, indai, šukutės ir kt.; paveikslėliai, kuriuose vaizduojama vaikų veikla skirtingu paros metu.
Turinys. Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas, padedamas lėlės, atlieka įvairius veiksmus, kuriais vaikai turi nustatyti dienos dalį: lėlė pakyla iš lovos, apsirengia, susišukuoja (rytas), pietauja (po pietų). Tada mokytojas pavadina veiksmą, pvz.: „Lėlė prausiasi“, kviečia vaiką jį atlikti ir įvardija šį veiksmą atitinkančią dienos dalį (rytas ar vakaras). Mokytoja skaito ištrauką iš Petušinos eilėraščių: Lėlė Valja nori miego.Paguldysiu ją į lovą.Atnešiu antklodę,kad greičiau užmigtų. Vaikai užmigdo lėlę ir pasako, kada tai atsitiks. Mokytojas parodo paveikslėlius laiko seka ir klausia, kurioje dienos dalyje šie veiksmai vyksta. Tada jis sumaišo paveikslėlius ir kartu su vaikais juos išdėlioja dienos veiksmų tvarka. Vaikai išdėsto savo paveikslėlius pagal mokytojo paveikslėlius.

vidurinė grupė

"Skaičius ir skaičius"
1. Didaktinis žaidimas. "Teisinga sąskaita"
Tikslas: padėti įsisavinti natūraliųjų eilučių skaičių tvarką; įtvirtinti tiesioginio ir atvirkštinio skaičiavimo įgūdžius.
Įranga.kamuolys.
Turinys: vaikai stovi ratu. Prieš pradėdami, jie susitaria, kokia tvarka (pirmyn ar atgal) skaičiuos. Tada jie meta kamuoliuką ir surašo skaičių. Tas, kuris pagavo kamuolį, tęsia skaičiavimą, perduodamas kamuolį kitam žaidėjui.
2. Didaktinis žaidimas: „Daug-mažai“
Tikslas: padėti išmokti sąvokas „daug“, „mažai“, „vienas“, „keli“, „daugiau“, „mažiau“, „vienodai“.
Turinys: paprašykite vaiko įvardyti pavienius objektus arba daiktus, kurių yra daug (nedaug). Pavyzdžiui: yra daug kėdžių, vienas stalas, daug knygų, mažai gyvūnų. Priešais vaiką padėkite skirtingų spalvų korteles. Tegul būna 7 žalios ir 5 raudonos kortelės. Paklauskite, kurių kortelių daugiau, kurių mažiau. Pridėkite dar 2 raudonas korteles. Ką dabar galima pasakyti?
3. Didaktinis žaidimas: „Atspėk skaičių“
Tikslas: padėti paruošti vaikus elementarioms matematinėms sudėties ir atimties operacijoms; padėti įtvirtinti ankstesnio ir kito skaičiaus nustatymo pirmajame dešimtyje įgūdžius.
Turinys: paklauskite, pavyzdžiui, koks skaičius didesnis už tris, bet mažesnis už penkis; koks skaičius mažesnis už tris, bet didesnis už vieną ir pan. Pagalvokite, pavyzdžiui, skaičių per dešimt ir paprašykite vaiko atspėti. Vaikas skambina skirtingais numeriais, o mokytojas pasako daugiau ar mažiau, nei planavo vardinis numeris. Tada galite keistis vaidmenimis su vaiku.
4. Didaktinis žaidimas: „Skaičiavimo mozaika“
Tikslas: įvesti skaičius; išmokite suderinti kiekį su skaičiumi.
Įranga, skaičiavimo lazdos.
Turinys: kartu su vaiku sugalvokite skaičius ar raides, naudodami skaičiavimo pagaliukus. Pakvieskite vaiką prie nurodyto skaičiaus pastatyti atitinkamą skaičių skaičiavimo pagaliukų.
5. Didaktinis žaidimas: „Mes skaitome ir skaičiuojame“
Tikslas: padėti išmokti sąvokas „daug“, „mažai“, „vienas“, „keli“, „daugiau“, „mažiau“, „vienodai“, „kiek“, „kiek“; galimybė palyginti objektus pagal dydį.
Įranga. skaičiavimo lazdelės.
Turinys: skaitydami vaikui knygą paprašykite, kad jis atidėtų tiek skaičiavimo pagaliukų, kiek, pavyzdžiui, pasakoje buvo gyvūnų. Suskaičiavę, kiek gyvūnų yra pasakoje, paklauskite, kas buvo daugiau, kas mažiau, o kas buvo toks pat. Palyginkite žaislus pagal dydį: kas didesnis – zuikis ar meška? Kas mažiau? Kas tokio pat ūgio?
Geometrinė forma.
1. Didaktinis žaidimas: „Pasiimk formą“
Tikslas: išmokyti vaikus paryškinti daikto formą, atitraukiant dėmesį nuo kitų jo ypatybių.
Įranga. po vieną didelę figūrą iš kiekvienos iš penkių geometrinių formų, kortelių su geometrinių formų kontūrais, po dvi kiekvienos formos figūrėles, dviejų dydžių skirtingų spalvų (didelė figūra sutampa su kontūro atvaizdu kortelėje).
Turinys: vaikams išdalinamos figūrėlės ir kortelės. Pedagogas: „Dabar žaisime žaidimą „Pasiimk formą“. Norėdami tai padaryti, turime atsiminti skirtingų formų pavadinimus. Kokios formos ši figūra? (toliau šis klausimas kartojamas rodant kitas figūras). Jūs turite išdėstyti figūras pagal formą, nepriklausomai nuo spalvos. Vaikams, neteisingai išdėliojusiems figūras, mokytojas siūlo pirštu apibraukti figūros kontūrą, surasti ir ištaisyti klaidą.
2. Didaktinis žaidimas: „Lotto“
Tikslas: įvaldyti gebėjimą atskirti įvairias formas.
Įranga. geometrinės kortelės.
Turinys. Vaikams išdalinamos kortelės, ant kurių iš eilės pavaizduotos 3 skirtingų spalvų ir formų geometrinės figūros. Kortelės skiriasi geometrinių formų išdėstymu, jų spalvų deriniu. Vaikams po vieną pateikiamos atitinkamos geometrinės figūros. Vaikas, ant kurio kortelės yra pateikta figūrėlė, paima ją ir pasideda ant savo kortelės taip, kad figūra sutaptų su nupiešta. Vaikai sako, kokia tvarka yra figūrėlės.
3. Didaktinis žaidimas: „Surask savo namus“
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atskirti ir pavadinti apskritimą ir kvadratą.
Įranga. apskritimas, kvadratas, 2 lankeliai, apskritimai ir kvadratai pagal vaikų skaičių, tamburinas.
Turinys: Mokytojas ant grindų uždeda du lankus dideliu atstumu vienas nuo kito. Į pirmojo lanko vidų įdeda iš kartono iškirptą kvadratą, į antrojo - apskritimą.Vaikai turi būti suskirstyti į dvi grupes: vieni rankose turi kvadratą, kiti – apskritimą. Tada mokytoja paaiškina Žaidimas yra tas, kad vaikinai bėgioja po kambarį, o kai jis paspaudžia tamburiną, jie turi rasti savo namus. Tie, kurie turi ratą, bėga prie lanko, kuriame yra apskritimas, o tie, kurie turi kvadratą, bėga prie lanko su kvadratu.
Vaikams išsibarsčius vietomis, mokytojas patikrina, kokias figūrėles turi vaikai, ar teisingai išsirinko namą, patikslina, kaip figūrėlės vadinasi ir kiek jų yra.Kai žaidimas kartojamas, turi būti figūrėlės, gulinčios lankelių viduje. apsikeitė.
4. Didaktinis žaidimas: „Atspėk“
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atskirti apskritimą, kvadratą ir trikampį.
Įranga. kamuolys; įvairių spalvų apskritimai, kvadratai, trikampiai.
Turinys: Vaikai tampa ratu, kurio centre yra mokytojas su kamuoliuku. Jis sako, kad dabar visi išsiaiškins, kaip atrodo objektas, kuris bus rodomas. Pirmiausia mokytojas parodo geltoną apskritimą ir įdeda jį centras. Tada jis siūlo pagalvoti ir pasakyti, kaip atrodo šis ratas. Atsako vaikas, kuriam mokytoja ridena kamuoliuką.Vaikas, kuris pagauna kamuolį, pasako, kaip atrodo apskritimas. Pavyzdžiui, ant blyno, saulėje, lėkštėje... Toliau mokytojas parodo didelį raudoną apskritimą. Vaikai fantazuoja: obuolys, pomidoras... Žaidime dalyvauja visi.Kad vaikai aiškiau suprastų žaidimo „Atspėk“ prasmę, parodykite jiems iliustracijas. Taigi, raudonas apskritimas yra pomidoras, geltonas apskritimas yra rutulys.
Vertybės.
1. Didaktinis žaidimas: „Vaisių rinkimas“
Tikslas: lavinti akį renkantis tam tikro dydžio objektus pagal pavyzdį.
Įranga. trijų dydžių obuolių mėginiai (iškirpti iš kartono) dideli, mažesni, maži; trys krepšeliai dideli, mažesni, maži; medis su pakabintais kartoniniais obuoliais, tokio pat dydžio kaip ir mėginiai (8-10 obuolių buvo tokio pat dydžio). Kiekvieno obuolio skersmuo yra 0,5 cm mažesnis nei ankstesnio.
Turinys: mokytojas parodo medį su obuoliais, krepšeliais ir sako, kad mažus obuolius reikia rinkti į mažą krepšelį, o didelius – į didelį. Tuo pačiu metu jis paskambina trims vaikams, kiekvienam duoda po obuolių pavyzdį ir pakviečia nuskinti nuo medžio vieną tokį patį obuolį. Jei obuoliai nuskinti teisingai, mokytojas prašo juos sudėti į atitinkamus krepšelius. Tada užduotį atlieka nauja vaikų grupė. Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus.
2. Didaktinis žaidimas: "Vienas, du, trys - žiūrėk!"
Tikslas: išmokyti vaikus susikurti tam tikro dydžio objekto atvaizdą ir panaudoti jį žaidimo veikloje.
Įranga. Vienspalvės piramidės (geltonos ir žalios), su ne mažiau kaip septyniais žiedais. 2-3 piramidės kiekvienos spalvos.
Turinys. Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. V. dėlioja piramides ant 2-3 stalų, sumaišo žiedus. Jis pastato dvi piramides ant mažo stalo priešais vaikus ir vieną iš jų išardo. Tada jis paskambina vaikams ir paduoda kiekvienam po tokio pat dydžio žiedą ir prašo surasti porą jų žiedui. "Atidžiai apžiūrėkite savo žiedus ir pabandykite prisiminti, kokio dydžio jie yra, kad nesuklystumėte. Kokį žiedą turite, didelį ar mažą? Vaikai kviečiami palikti savo žiedus ant kėdžių ir eiti ieškoti kitų žiedų. tokio pat dydžio.Žiedų reikia ieškoti tik tada, kai visi vaikai pasakys šiuos žodžius: "Vienas, du, trys, žiūrėk!" Pasirinkęs žiedą, kiekvienas vaikas grįžta į savo vietą ir užsideda jį ant savo pavyzdžio, kuris liko ant kėdės. Jei vaikas suklydo, jam leidžiama klaidą ištaisyti, pasirinktą žiedą pakeičiant kitu. Dėl įvairovės, kartojant žaidimą, kaip pavyzdį galite naudoti kitos spalvos piramidę.
3. Didaktinis žaidimas: "Kas turi ilgesnę uodegą?"
Tikslas: Įvaldyti gebėjimą palyginti kontrastingo dydžio objektus pagal ilgį ir plotį, vartoti kalboje sąvokas: „ilgas“, „ilgesnis“, „platus“, „siauras“.
Turinys. Triukšmas už durų. Pasirodo gyvūnai: dramblys, zuikis, meška, beždžionė – Mikės Pūkuotuko draugai. Gyvūnai ginčijasi, kas turi ilgiausią uodegą. Mikė Pūkuotukas kviečia vaikus padėti gyvūnams. Vaikai lygina kiškio ir vilko ausų ilgį, lapės ir lokio uodegas, žirafos ir beždžionės kaklo ilgį. Kiekvieną kartą kartu su V. jie apibrėžia ilgio ir pločio lygybę ir nelygybę, vartodami atitinkamą terminologiją: ilgas, ilgesnis, platus, siauras ir kt.
4. Didaktinis žaidimas: „Kas greičiau suvynios juostą“
Tikslas: toliau formuoti požiūrį į vertybę kaip į reikšmingą požymį, atkreipti dėmesį į ilgį, įvesti žodžius „ilgas“, „trumpas“.
Turinys. Mokytojas kviečia vaikus išmokti ridenti juostą ir parodo, kaip tai padaryti, visiems leidžia išbandyti. Tada pasiūlo pažaisti žaidimą „Kas kuo greičiau suvynios juostą“. Pašaukia du vaikus, vienam duoda ilgą kaspiną, kitam – trumpą ir prašo visų pažiūrėti, kas pirmas suvynios jų kaspiną. Natūralu, kad laimi tas, kurio juostelė trumpiausia. Po to mokytojas dėlioja juosteles ant stalo taip, kad vaikai aiškiai matytų jų skirtumą, bet nieko nesako. Tada vaikai keičia juosteles. Dabar laimi kitas vaikas. Vaikai susėda, mokytojas paskambina vaikams ir pakviečia vieną iš jų pasirinkti juostą. Klausia, kodėl jis nori šios juostos. Po atsakymų vaikai juostas vadina „trumpomis“, „ilgomis“ ir apibendrina vaikų veiksmus: „Trumpa juosta susisuka greitai, o ilga – lėtai“.
Orientuotas į erdvę
1. Didaktinis žaidimas: "Kas yra kur"
Tikslas: išmokyti atskirti objektų padėtį erdvėje (priešais, užpakalyje, tarp, viduryje, dešinėje, kairėje, apačioje, viršuje).
Įranga. žaislai.
Turinys: išdėliokite žaislus skirtingose ​​kambario vietose. Paklauskite vaiko, kuris žaislas yra priekyje, už, šalia, toli ir pan. Paklauskite, kas viršuje, kas apačioje, dešinėje, kairėje ir pan.
2. Didaktinis žaidimas: „Bėk prie numerio“
Tikslas: lavinti įsiminti ir atskirti skaičius, gebėjimą orientuotis erdvėje; ugdyti klausos ir regos dėmesį.
Įranga: skirtingose ​​patalpos vietose pakabintos skaičių kortelės.
Turinys: Mažo judrumo žaidimas. Mokytojas (vadovas) paskambina vienu iš numerių, vaikai kambaryje suranda kortelę su jos atvaizdu ir bėga prie jos. Jei kuris nors vaikas padaro klaidą, jis kurį laiką išeina iš žaidimo. Žaidimas žaidžiamas tol, kol paaiškės nugalėtojas.
Galite apsunkinti užduotį pakviesdami vaikus, stovinčius šalia numerio, ploti (arba trypti, ar atsisėsti) jį žymintį skaičių.
3. Didaktinis žaidimas: „Liftas“
Tikslas: nustatyti skaičiuojant pirmyn ir atgal iki 7, nustatyti pagrindines vaivorykštės spalvas, užfiksuoti sąvokas „aukštyn“, „žemyn“, įsiminti eilinius skaičius (pirmas, antras ...)
Turinys: Vaikas kviečiamas padėti gyventojams juos pakelti ar nuleisti lifte, į norimą aukštą, suskaičiuoti aukštus, sužinoti, kiek gyventojų gyvena aukšte.
4. Didaktinis žaidimas: „Trys žingsniai“
Tikslas: orientacija erdvėje, gebėjimas klausytis ir sekti nurodymus.
Turinys: Žaidėjai yra suskirstyti į dvi lygias komandas, stovi viena po kitos. Kiekvienos komandos užduotis yra kuo greičiau pasiekti finišą su visu komplektu, tiksliai, griežtai laikantis taisyklių: taisykles taria choru: trys žingsniai į kairę, trys žingsniai į dešinę, vienas žingsnis į priekį, viena nugara ir keturi tiesiai.
orientuotas į laiką
1. Didaktinis žaidimas: „Kai tai atsitiks“
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikus, jiems būdingus bruožus; ugdyti nuoseklią kalbą, dėmesį ir išradingumą, ištvermę.
Įranga. sezonų nuotraukos.
Turinys: Vaikai sėdi prie stalo. Mokytojas rankose turi keletą paveikslėlių, vaizduojančių skirtingus metų laikus, kiekvienam sezonui po 2-3 paveikslus. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles, mokytojas kiekvienam pateikia paveikslėlį. Tada sukasi rodyklę ratu. Tas, į kurį ji parodė, atidžiai išnagrinėja jo nuotrauką ir tada kalba apie jos turinį. Tada rodyklė vėl pasukama ir ta, kurią ji rodo, atspėja metų laiką. Šio žaidimo variantas gali būti mokytojas, skaitantis meno kūrinių ištraukas apie sezoninius gamtos reiškinius ir ieškant tinkamo turinio paveikslėlių.
2. Didaktinis žaidimas: „Įvardink trūkstamą žodį“
Tikslas: išmokyti įvardyti laiko periodus: rytas, vakaras, diena, naktis.
Įranga: kamuolys.
Turinys: Vaikai sudaro puslankį. Mokytojas ridena kamuoliuką vienam iš vaikų. Jis pradeda sakinį, praleisdamas dienos dalių pavadinimus: - Ryte pusryčiaujame, o pietaujame... Vaikai skambina trūkstamą žodį. - Ryte ateini į darželį ir grįši namo... - Po pietų pietauji ir vakarieniauji...
3. Didaktinis žaidimas: „Kas buvo pirmas? Kas vėliau?
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie laiko reprezentacijas: pirma, tada, prieš, po, anksčiau, vėliau.
Turinys: Pasakų pastatymas naudojant iliustracijas „Ropė“, „Teremok“, „Kolobokas“ ir kt.
4. Didaktinis žaidimas: „Šviesoforas“
Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie metų laikus.
Turinys: Mokytojas, pavyzdžiui, sako: „Vasara baigėsi, atėjo pavasaris“. Vaikai kelia raudoną apskritimą – sustojimo signalas, klaidos taisomos.
5. Didaktinis žaidimas: „Įvardink trūkstamą žodį“
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, jų seką, įtvirtinti sąvokas – vakar, šiandien, rytoj.
Turinys: Vaikai rate. Šeimininkas pradeda frazę ir meta kamuolį vienam iš žaidėjų: „Dieną šviečia saulė, o mėnulis ....“. Tas, kuris baigia frazę, sugalvoja naują „Ryte atėjome į darželį ir grįžome...“, „Jei vakar buvo penktadienis, tai šiandien...“, „Žiemą pakeičia pavasaris, o pavasaris“. ...".

Vyresnioji grupė.

"Skaičius ir skaičius"
1. Didaktinis žaidimas. „Pasiimk žaislą“
Tikslas: mankštintis skaičiuojant daiktus pagal įvardytą skaičių ir jį įsimenant, išmokti surasti vienodą skaičių žaislų.
Turinys. V. vaikams aiškina, kad jie išmoks suskaičiuoti tiek žaislų, kiek jis pasakys. Jis paeiliui skambina vaikams ir duoda jiems užduotį atnešti tam tikrą skaičių žaislų ir padėti juos ant konkretaus stalo. Jis liepia kitiems vaikams patikrinti, ar užduotis buvo atlikta teisingai, ir tam suskaičiuokite žaislus, pavyzdžiui: „Seryozha, atnešk 3 piramides ir padėkite jas ant šio stalo. Vitja, patikrink, kiek piramidžių atnešė Seryozha. Dėl to ant vieno stalo yra 2 žaislai, ant antro – 3, ant trečio – 4, ant ketvirto – 5. Tada vaikai kviečiami suskaičiuoti tam tikrą žaislų skaičių ir padėti ant stalo, kur tokių žaislų yra tiek pat, kad būtų matyti, kad jie pasiskirstę po lygiai. Atlikęs užduotį vaikas pasakoja, ką padarė. Kitas vaikas patikrina, ar užduotis atlikta teisingai.
2. Didaktinis žaidimas: "Ar užteks?"
Tikslas: išmokyti vaikus matyti įvairaus dydžio objektų grupių lygybę ir nelygybę, suvokti, kad skaičius nuo dydžio nepriklauso.
Turinys. V. pasiūlo gydyti gyvūnus. Preliminariai išsiaiškina: „Ar užteks zuikiams morkų, voveraičių riešutų? Kaip sužinoti? Kaip patikrinti? Vaikai skaičiuoja žaislus, lygina jų skaičių, tada gydo gyvūnus, mažus žaislus deda prie didelių. Atskleidę žaislų skaičiaus lygybę ir nelygybę grupėje, jie prideda trūkstamą daiktą arba pašalina papildomą.
3. Didaktinis žaidimas: „Paukštyne“
Tikslas: pratinti vaikus skaičiuoti viduje, parodyti objektų skaičiaus nepriklausomumą nuo jų užimamo ploto.
Turinys. V .: „Šiandien vyksime į ekskursiją - į paukštyną. Čia gyvena vištos ir vištos. Viršutiniame ešeryje sėdi vištos, jų yra 6, o apatinėje - 5 vištos. Palyginkite viščiukus ir viščiukus, nustatykite, kad viščiukų yra mažiau nei viščiukų. „Viena višta pabėgo. Ką reikia padaryti, kad viščiukai ir viščiukai būtų vienodai? (Reikia susirasti 1 viščiuką ir grąžinti vištienai). Žaidimas kartojamas. V. tyliai išima viščiuką, vaikai ieško vištienos mamos ir t.t.
4. Didaktinis žaidimas: „Suskaičiuok paukščius“
Tikslas: parodyti skaičių 6 ir 7 formavimąsi, išmokyti vaikus skaičiuoti iki 7.
Turinys. Mokytojas ant spausdinimo drobės vienoje eilėje deda 2 paveikslėlių grupes (buliukus ir zyles (tam tikru atstumu vienas nuo kito ir klausia: „Kaip tie paukščiai vadinami? Ar jie lygūs? Kaip patikrinti?“) Vaikas padeda paveikslėliai 2 eilėmis, viena po kita. Išsiaiškina, kad paukščiai pasiskirstę po lygiai, po 5. V. prideda zylę ir klausia: "Kiek zylių tapo? Kaip gavosi 6 zylės? Kiek jų buvo? Kiek buvo pridėta? Kiek tapo? Kurių paukščių gavote daugiau? Kiek iš jų pašalintas, taip pat taps lygus per 5.) Išima 1 zylę ir klausia: "Kiek jų tapo? Kaip atsirado skaičius 5". Vėl prideda po 1 paukštį kiekvienoje eilėje ir kviečia visus vaikus suskaičiuoti paukštelius. Tame pačiame būdu, įveda skaičių 7.
5. Didaktinis žaidimas: „Skaičiuok ir pavardė“
Tikslas: praktikuoti skaičiavimą iš klausos.
Turinys. V. kviečia vaikus skaičiuoti garsus iš klausos. Jis primena, kad tai reikia daryti nepraleidžiant nė vieno garso ir nežiūrint į priekį („Atidžiai klausykite, kiek kartų plaktukas trenks“). Ištraukite (2-10) garsų. Iš viso jie duoda 2–3 ateities pranašumus. Tada V. paaiškina naują užduotį: „Dabar garsus skaičiuosime užsimerkę. Kai skaičiuojate garsus, atmerkite akis, tyliai suskaičiuokite tiek pat žaislų ir sudėkite juos į eilę. V. bakstelėja nuo 2 iki 10 kartų. Vaikai atlieka užduotį. Jie atsako į klausimą: „Kiek žaislų įdėjote ir kodėl?
Geometrinė forma.
1. Didaktinis žaidimas: „Pasirink figūrą“
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atskirti geometrines figūras: stačiakampį, trikampį, kvadratą, apskritimą, ovalą.
Įranga: kiekvienas vaikas turi korteles, ant kurių nupieštas stačiakampis, kvadratas ir trikampis, skiriasi spalva ir forma.
Turinys. Pirmiausia V. pasiūlo pirštu apibraukti ant kortelių nupieštas figūrėles. Tada jis pateikia lentelę, ant kurios nupieštos tos pačios figūros, tik kitokios spalvos ir dydžio nei vaikų, ir, rodydamas į vieną figūrėlę, sako: „Aš turiu didelį geltoną trikampį, o tu? Ir tt Skambina 2-3 vaikams, prašo įvardinti spalvą ir dydį (didelė, maža tokio tipo jų figūra). "Aš turiu mažą mėlyną kvadratą".
2. Didaktinis žaidimas: „Pavadink savo autobusą“
Tikslas: išmokti atskirti apskritimą, kvadratą, stačiakampį, trikampį, rasti vienodos formos, skirtingos spalvos ir dydžio formas,
Turinys. V. tam tikru atstumu viena nuo kitos pasistato 4 kėdes, prie kurių tvirtinami trikampio, stačiakampio ir pan. (autobusų markių) modeliai. Vaikai lipa į autobusus (susidaro 3 kolonomis už kėdžių. Mokytoja-dirigentė duoda bilietus. Kiekvienas bilietas turi tokią pačią figūrą kaip ir autobuse. Signalui „Stop!“) vaikai eina pasivaikščioti, o Mokytoja vietomis keičia modelius Prie signalo „Autobuse“ vaikai randa autobuso gedimus ir stovi vienas po kito.Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.
3. Didaktinis žaidimas: „Surinkite figūrą“
Tikslas: išmokyti skaičiuoti figūrą formuojančius objektus.
Turinys. V. kviečia vaikus pajudinti lėkštę su lazdelėmis link jų ir klausia: „Kokios spalvos yra lazdelės? Kiek lazdelių kiekvienos spalvos? Jis siūlo išdėlioti kiekvienos spalvos pagaliukus taip, kad gautųsi skirtingos formos. Atlikę užduotį vaikai dar kartą skaičiuoja pagaliukus. Sužinokite, kiek pagaliukų pateko į kiekvieną figūrą. Mokytojas atkreipia dėmesį į tai, kad pagaliukai išdėstyti skirtingai, bet yra padalinti po lygiai - po 4 „Kaip įrodyti, kad pagaliukai yra padalinti vienodai? Vaikai išdėlioja lazdeles eilėmis vieną po kita.
4. Didaktinis žaidimas: "Kodėl ovalas nesiriečia?"
Tikslas: supažindinti vaikus su ovalo formos figūra, išmokti atskirti apskritimą nuo ovalo formos
Turinys. Ant flanelografo dedami geometrinių formų maketai: apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis. Pirmiausia vienas vaikas, pakviestas prie flanelografo, vardija figūrėles, o tada visi vaikai tai daro kartu. Vaiko prašoma parodyti apskritimą. Klausimas: "Kuo skiriasi apskritimas nuo kitų figūrų?" Vaikas pirštu nubrėžia apskritimą, bando jį ridenti. V. apibendrina vaikų atsakymus: apskritimas neturi kampų, o likusios figūros turi kampus. Ant flanelografo uždėkite 2 skirtingų spalvų ir dydžių apskritimus ir 2 ovalias formas. „Pažiūrėkite į šiuos skaičius. Ar tarp jų yra būrelių? Vienam iš vaikų siūloma parodyti ratelius. Vaikų dėmesys atkreipiamas į tai, kad flanelgrafe yra ne tik apskritimai, bet ir kitos figūros. , panašus į apskritimą. Tai ovalo formos. V. moko juos atskirti nuo būrelių; klausia: „Kaip ovalo formos panašios į apskritimus? (Ovalios formos taip pat neturi kampų.) Vaikui siūloma parodyti apskritimą, ovalo formą. Pasirodo, apskritimas rieda, o ovalo formos – ne.(Kodėl?) Tada jie išsiaiškina, kuo ovalo forma skiriasi nuo apskritimo? (ovalo formos figūra pailginta). Palyginkite taikydami ir uždėdami apskritimą ant ovalo.
Vertybės.
1. Didaktinis žaidimas: „Laidos iš eilės“
Tikslas: sustiprinti gebėjimą sukurti nuoseklią seriją pagal dydį.
Turinys. V. supažindina vaikus su nauja medžiaga ir paaiškina užduotį: „Reikia statyti pagaliukus iš eilės, kad jų ilgis mažėtų“. Įspėja vaikus, kad užduotį reikia atlikti akimis (negalite pasimatuoti ir perstatyti lazdelių). „Norint atlikti užduotį, reikia kiekvieną kartą paimti ilgiausią pagaliuką iš visų, kurie nėra sukrauti iš eilės“, – aiškina V.
2. Didaktinis žaidimas: „Sulenk lentas“
Tikslas: lavinti gebėjimą kurti nuoseklią pločio eilutę, išdėstyti eilutę 2 kryptimis: mažėjančia ir didėjančia tvarka.
Įranga. 10 skirtingų pločių lentų nuo 1 iki 10 cm Galima naudoti kartoną.
Turinys. Dalyviai suskirstyti į 2 grupes. Kiekvienas pogrupis gauna lentų rinkinį. Abu komplektai telpa ant 2 staliukų. Dviejų pogrupių vaikai sėdi ant kėdžių vienoje stalo pusėje. Kitoje stalų pusėje yra laisvi suolai. Abu vaikų pogrupiai turi išrikiuoti lentas iš eilės (vienas – mažėjančio, kito – didėjančio). Savo ruožtu vienas vaikas ateina prie stalo ir deda 1 lentą iš eilės. Atliekant užduotį, mėginiai ir judesiai neįtraukiami. Tada vaikai lygina. Nustatykite, kuris pogrupis teisingai susidorojo su užduotimi.
3. Didaktinis žaidimas: „Kalėdų eglutės“
Tikslas: išmokyti vaikus naudoti matą ūgiui nustatyti (vienas iš ūgio parametrų).
Įranga: 5 rinkiniai: kiekviename komplekte yra 5 eglutės 5, 10, 15, 20, 25 cm aukščio (eglutes galima gaminti iš kartono ant stovų). Siauros tokio pat ilgio kartoninės juostelės.
Turinys. V. surenka vaikus į puslankį ir sako: „Vaikeli, artėja Naujieji metai, o eglučių visiems reikia. Žaisime taip: mūsų grupė eis į mišką, o ten kiekvienas ras eglutę pagal saiką. Duosiu išmatavimus, o Jūs išsirinksite norimo aukščio eglutes. Kas ras tokią eglutę, ateis pas mane su eglute ir matuokliu ir parodys, kaip išmatavo savo eglutę. Išmatuoti reikia prie eglutės padėjus matą, kad sutaptų jų apačia, jei atitiktų ir viršūnė, vadinasi, radote tinkamą eglutę (rodo matavimo būdą). Vaikai eina į mišką, kur ant kelių stalų sumaišomos įvairios eglutės. Kiekvienas išsirenka sau reikalingą eglutę. Jei vaikas suklydo, jis grįžta į mišką ir pasiima tinkamą eglutę. Pabaigoje žaidžiama kelionė po miestą ir eglučių pristatymas į vietas.
4. Didaktinis žaidimas: „Sulaužyti laiptai“
Tikslas: išmokyti pastebėti vertybių didinimo vienodumo pažeidimus.
Įranga: 10 stačiakampių, didelis 10x15, mažesnis 1xl5. Kiekvienas paskesnis yra 1 cm žemesnis nei ankstesnis; flanelgrafas.
Turinys. Ant flanelografo statomi laiptai. Tada visi vaikai, išskyrus vieną vadovą, nusisuka. Lyderis žengia vieną žingsnį, o kitą perkelia. Tas, kuris nurodo, kur kopėčios „nulaužtos“ prieš kitus, tampa lyderiu. Jei vaikai daro klaidų per pirmąjį žaidimą, galite naudoti priemonę. Juo matuoja kiekvieną žingsnį ir randa sugedusį. Jei vaikai gali lengvai susidoroti su užduotimi, galite vienu metu žengti du žingsnius skirtingose ​​vietose.
5. Didaktinis žaidimas: „Seserys eina grybauti“
Tikslas: įtvirtinti galimybę sukurti seriją pagal dydį, nustatyti atitiktį tarp 2 serijų, rasti trūkstamą serijos elementą.
Įranga: flanelografas, 7 popierinės lizdinės lėlės (nuo 6 cm iki 14 cm), krepšeliai (nuo 2 cm iki 5 cm aukščio). Dozatorius: toks pat, tik mažesnis.
Turinys. V. pasakoja vaikams: „Šiandien žaisime tokį žaidimą, kaip seserys eina į mišką grybauti. Matrioškos yra seserys. Jie eina į mišką. Vyriausia eis pirma: ji aukščiausia, seniausia iš likusių eis paskui ją, vadinasi, viskas aukštyje “, pakvieskite vaiką, kuris stato lėles ant flanelografo pagal ūgį (kaip horizontalioje eilėje) . „Reikia duoti krepšelius, kuriuose rinks grybus“, – sako mokytoja.Paskambina antram vaikui, duoda 6 krepšelius, vieną paslėpė (bet ne pirmą ir ne paskutinį), pasiūlo sutvarkyti. iš eilės po lizdinėmis lėlėmis, kad lizdinės lėlės jas išardytų. Vaikas stato antrąją sekcinę eilę ir pastebi, kad vienai lizdinei lėlei neužteko krepšelių. Vaikai suranda, kurioje eilėje yra didžiausias krepšelio dydžio tarpas. Pašauktas vaikas po lizdinėmis lėlėmis padeda krepšelius, kad lizdinės lėlės galėtų jas išardyti. Viena lieka be krepšio ir prašo mamos duoti krepšelį. V. duos trūkstamą krepšelį, o vaikas padeda jį į vietą.
6. Didaktinis žaidimas: "Kas greičiau pasiims dėžutes"
Tikslas: pratinti vaikus lyginti objektus pagal ilgį, plotį, aukštį.
Turinys. Išsiaiškinęs, kuo skiriasi viena nuo kitos ant stalo esančios dėžės, V. paaiškina užduotį: „Dėžės sumaišomos: ilgos, trumpos, plačios ir siauros, aukštos ir žemos. Dabar sužinosime, kaip pasirinkti tinkamo dydžio dėžes. Žaiskime "Kas greičiau pasiims tinkamo dydžio dėžutes?" Paskambinsiu 2-3 žmonėms, duosiu po vieną dėžutę. Vaikai pasakys, kokio ilgio, pločio, aukščio jų dėžė. Ir tada duosiu komandą: „Pasiimk dėžes, lygias tavo ilgiui (plotis - aukštis). Kas pirmas pasiima dėžutes, laimi. Vaikų gali būti paprašyta statyti dėžutes iš eilės (nuo aukščiausios iki žemiausio arba nuo ilgiausios iki trumpiausios).
Orientuotas į erdvę.
1. Didaktinis žaidimas: „Vardink ir suskaičiuok“
Tikslas: išmokyti vaikus skaičiuoti garsus, įvardijant galutinį skaičių.
Turinys. Pamoką geriau pradėti nuo žaislų skaičiavimo, pakviečiant 2-3 vaikus prie stalo, po to pasakyti, kad vaikams sekasi skaičiuoti žaislus, daiktus, o šiandien išmoks skaičiuoti garsus. V. kviečia vaikus, padėdamas ranka, suskaičiuoti, kiek kartų trenks į stalą. Jis parodo, kaip reikia laiku su smūgiais siūbuoti dešine ranka, stovint ant alkūnės. Smūgiai daromi tyliai ir ne per dažnai, kad vaikai turėtų laiko juos suskaičiuoti. Pirmiausia išgaunami ne daugiau kaip 1-3 garsai ir tik tada, kai vaikai nustoja klysti, padaugėja dūžių. Toliau siūloma paleisti nurodytą garsų skaičių. Mokytoja pakaitomis kviečia vaikus prie stalo ir kviečia smogti plaktuku, pagaliuku į pagaliuką 2-5 kartus. Apibendrinant, visiems vaikams siūloma pakelti ranką (pasilenkti į priekį, atsisėsti) tiek kartų, kiek plaktukas pataiko.
2. Didaktinis žaidimas: „Papasakok apie savo modelį“
Tikslas: išmokyti įvaldyti erdvinius vaizdus: kairėje, dešinėje, viršuje, apačioje.
Turinys. Kiekvienas vaikas turi paveikslėlį (kilimėlį su raštu). Vaikai turėtų pasakyti, kaip yra modelio elementai: viršutiniame dešiniajame kampe - apskritimas, viršutiniame kairiajame kampe - kvadratas. Apatiniame kairiajame kampe - ovalas, apatiniame dešiniajame kampe - stačiakampis, viduryje - apskritimas. Galite duoti užduotį papasakoti apie piešimo klasėje nupieštą piešinį. Pavyzdžiui, viduryje yra didelis apskritimas - nuo jo nukrypsta spinduliai, kiekviename kampe yra gėlės. Viršuje ir apačioje yra banguotos linijos, dešinėje ir kairėje - viena banguota linija su lapais ir kt.
3. Didaktinis žaidimas: „Stovėk vietoje“
Tikslas: lavinti vaikus ieškant vietos: priekyje, gale, kairėje, dešinėje, priekyje, gale.
Turinys. V. paeiliui skambina vaikams, nurodo, kur jiems reikia atsistoti: „Serioža, ateik pas mane, Kolia, stovėk taip, kad Sereža būtų už tavęs. Tikėjimas, stovėk priešais Irą “ir tt. Paskambinęs 5–6 vaikams, mokytojas prašo įvardinti, kas yra priekyje ir už nugaros. Toliau vaikams siūloma pasukti į kairę arba į dešinę ir dar kartą įvardinti, kas ir kur nuo jų stovi.
4. Didaktinis žaidimas: "Kur yra figūra"
Tikslas: teisingai mokyti, įvardykite figūras ir jų erdvinį išdėstymą: viduryje, aukščiau, apačioje, kairėje, dešinėje; įsiminti figūrų padėtį.
Turinys. V. paaiškina užduotį: „Šiandien išmoksime prisiminti, kur kuri figūra yra. Norėdami tai padaryti, jie turi būti pavadinti eilės tvarka: pirmiausia figūra, esanti centre (viduryje), tada viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje. Iškviečia 1 vaiką. Jis parodo ir įvardija figūras eilės tvarka, jų vietą. Rodo kitam vaikui. Dar vienam vaikui siūloma išdėlioti figūrėles taip, kaip jis nori, įvardinti jų vietą. Tada vaikas atsigręžia į flanelografą, o mokytojas keičia figūras, esančias kairėje ir dešinėje. Vaikas atsisuka ir spėlioja, kas pasikeitė. Tada visi vaikai įvardija figūras ir užmerkia akis. Mokytojas sukeičia figūras. Atmerkę akis vaikai spėlioja, kas pasikeitė.
5. Didaktinis žaidimas: „Surask žaislą“
Tikslas: išmokyti įvaldyti erdvines reprezentacijas.
Turinys. „Naktį, kai grupėje nebuvo nė vieno, – pasakoja V. – Karlsonas atskrido pas mus ir atnešė dovanų žaislų. Karlsonas mėgsta juokauti, todėl žaislus paslėpė, o laiške parašė, kaip juos rasti“. Jis atplėšia voką ir rašo: „Turime stovėti priešais stalą, eiti tiesiai ir pan.“
Orientuotas į laiką.
1. Didaktinis žaidimas: „Vakar, šiandien, rytoj“
Tikslas: žaismingu būdu mankštintis, aktyviai skiriant laiko sąvokas „vakar“, „šiandien“, „rytoj“.
Turinys. Žaidimų kambario kampuose kreida nupiešti trys nameliai. Tai „vakar“, „šiandien“, „rytoj“. Kiekvienas namas turi vieną plokščią modelį, atspindintį konkrečią laiko koncepciją. Vaikai vaikšto ratu, skaito ketureilį iš pažįstamo eilėraščio. Pabaigoje jie sustoja, o mokytojas garsiai sako: „Taip, taip, taip, tai buvo ... vakar! Vaikai bėga į namus, vadinamus „vakar“. Tada jie grįžta į ratą, žaidimas tęsiasi.
2. Didaktinis žaidimas: „Dienos dalys“
Tikslas: pratinti vaikus skiriant dienos dalis.
Įranga: nuotraukos: rytas, popietė, vakaras, naktis.
Turinys. V. ant grindų piešia 4 didelius namus, kurių kiekvienas atitinka vieną dienos dalį. Už kiekvieno namo pridedamas atitinkamas paveikslėlis. Vaikai rikiuojasi priešais namus. Mokytojas perskaito atitinkamą ištrauką iš bet kurio eilėraščio, o tada duoda ženklą: Ištrauka turėtų apibūdinti dalį dienos, tada žaidimas bus linksmesnis ir įdomesnis. 1. Ryte einam į kiemą, Lapai lyja, Po kojomis ošia, Ir skrenda, skrenda, skraido ...
2. Nutinka saulėtą dieną
Jūs eisite į mišką pamiškėje
Atsisėskite ir pabandykite ant kelmo
Neskubėk…
Klausyk…
3. Jau vakaras.
Rasa.
Šviečia ant dilgėlių.
Stoviu ant kelio
Atsirėmusi į gluosnį...
4. Geltonieji klevai verkė naktį:
Prisimink klevus,
Kokie buvo žali...
3. Didaktinis žaidimas: „Diena ir naktis“
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis.
Turinys. Aikštelės viduryje 1-1,5 m atstumu nubrėžtos dvi lygiagrečios linijos, abi jų pusės – namų linijos. Žaidėjai yra suskirstyti į dvi komandas. Jie pastatomi prie savo linijų ir pasukami į namus. Nustatomas komandų pavadinimas „diena“ ir „naktis“. Mokytojas stovi prie vidurinės linijos. Jis yra lyderis. Jo įsakymu "Diena!" arba „Naktis!“ – į namus įbėga įvardytos komandos žaidėjai, o varžovai juos pasiveja. Pasenusios suskaičiuojamos ir paleidžiamos. Komandos vėl išsirikiuoja prie vidurinių linijų, o V. duoda ženklą.
2 variantas. Prieš duodamas ženklą, V. pakviečia vaikus po jo kartoti įvairius fizinius pratimus, tada netikėtai duoda ženklą.
Variantas numeris 3. Šeimininkas yra vienas iš vaikų. Jis išmeta kartoninį apskritimą, kurio viena pusė nudažyta juodai, kita balta. Ir, priklausomai nuo to, į kurią pusę krenta, liepia: „Diena!“, „Naktis!“.
4. "Apie vakar"
Tikslas: parodyti vaikams, kaip taupyti laiką.
Turinys: Kartą gyveno berniukas, vardu Seryozha. Ant stalo jis turėjo žadintuvą, o ant sienos kabėjo storas ir labai svarbus nuplėšiamas kalendorius. Laikrodis visada kažkur skubėjo, rodyklės niekada nestovėdavo vietoje ir visada sakydavo: „Tik-tik, tikk-taupyk laiko, jei praleisi, nesuspėsi“. Tylus kalendorius pažvelgė žemyn į žadintuvą, nes jis rodė ne valandas ir minutes, o dienas. Bet vieną dieną kalendorius neatlaikė ir prabilo:
- O, Seryozha, Seryozha! Jau lapkričio trečiąją, sekmadienį, ši diena jau eina į pabaigą, o tu dar nepadarei namų darbų. …
- Taip, taip, - pasakė laikrodis. – Vakaras eina į pabaigą, o tu vis bėgi ir bėgi. Laikas bėga, tu negali jo suspėti, pasiilgai. Sereža tik mostelėjo šalin erzinantį laikrodį ir storą kalendorių.
Sereža pradėjo ruošti namų darbus, kai už lango sutemo. Aš nieko nematau. Akys nukrito. Raidės bėga per puslapius kaip juodos skruzdėlės. Seryozha padėjo galvą ant stalo, o laikrodis jam sako:
– Tikėk, tikk. Kiek valandų prarasta, praleista. Pažvelk į kalendorių, netrukus sekmadienis nebebus ir daugiau jo nebegrįši. Seryozha pažvelgė į kalendorių, bet lape buvo nebe antrasis, o trečias numeris ir ne sekmadienis, o pirmadienis.
– Praradau visą dieną, – kalendoriuje rašo, visą dieną.
-Jokiu problemu. Kas pamesta, tą gali rasti, – atsako Seryozha.
-Eik ir ieškok vakar, pažiūrėsim ar surasi ar ne.
„Pabandysiu“, – atsakė Seryozha.
Kai tik jis tai pasakė, kažkas jį pakėlė, apsuko, ir jis atsidūrė gatvėje. Seryozha apsidairė ir pamatė – pakeliama ranka tempė sieną su durimis ir langais į viršų, vis aukščiau augo naujas namas, o statybininkai – vis aukščiau. Jų darbas yra toks prieštaringas. Darbininkai į nieką nekreipia dėmesio, puola statyti namą kitiems žmonėms. Seryozha atmetė galvą ir sušuko:
- Dėdės, ar matote iš viršaus, kur dingo vakar?
- Vakar? statybininkai klausia. - Kodėl nori vakar?
– Neturėjau laiko atlikti namų darbų. – atsakė Sereža.
„Jūsų verslas blogas“, – sako statybininkai. Vakar aplenkėme vakar, o šiandien aplenkiame rytoj.
„Tai stebuklai“, – galvoja Sereža. „Kaip tu gali aplenkti rytoj, jei dar neatėjo? Ir staiga pamato – ateina mama.
- Mama, kur man vakar rasti? Matai, aš kažkaip netyčia jį pamečiau. Tik nesijaudink, mamyte, aš tikrai jį surasiu.
- Tikriausiai jo nerasite, - atsakė mama.
Vakar dienos nebėra, o žmogaus reikaluose yra tik pėdsakas.
Ir staiga tiesiai ant žemės išsiskleidė kilimas su raudonomis gėlėmis.
„Tai mūsų vakarykštė diena“, – sako mama.
Šį kilimą audėme vakar gamykloje.
Toliau V. veda pokalbį apie tai, kodėl Seryozha vakar pralaimėjo ir kaip sutaupyti laiko.

Parengiamoji grupė.

"Skaičius ir skaičius"
1. Didaktinis žaidimas: „Nežinau toli“
Tikslas: išmokyti matyti vienodą skaičių skirtingų objektų, įtvirtinti gebėjimą skaičiuoti objektus.
Įranga: 3 žaislų grupės po 5, 6, 7 vnt.; apskritimo kortelės.
Turinys: B. kreipiasi į vaikus: Šiandien Dunno yra mūsų svečias. Paprašiau, kad kiekvienai žaislų grupei padėtų kortelę, ant kurios būtų tiek apskritimų, kiek žaislai kainuoja. Pažiūrėkite, ar Dunno teisingai padėjo korteles. Išklausęs vaikų atsakymus, mokytojas pasiūlo 1 vaikui pasirinkti kiekvienai grupei tinkamą kortelę. Organizuoja auditą. Vaikai pakaitomis (du vaikai) skaičiuoja vienos iš grupių žaislus ir puodelius ant jos pateiktos kortelės. Mokytojas siūlo suskaičiuoti paskutinę žaislų grupę visiems vaikams kartu.
2. Didaktinis žaidimas: „Atspėk, kokio skaičiaus trūksta“
Tikslas: nustatyti skaičiaus vietą natūralioje eilutėje, įvardykite trūkstamą skaičių.
Įranga. Flanelgrafas, 10 kortelių su apskritimų atvaizdu ant jų nuo 1 iki 10 (ant kiekvienos kortelės yra skirtingos spalvos apskritimai) vėliavėlių.
Turinys. V. išdėlioja kortas ant flanelografo natūraliųjų skaičių seka. Kviečia vaikus pažiūrėti, kaip jie stovi, jei trūksta kokio nors skaičiaus. Tada vaikinai užsimerkia, o V. išima vieną kortelę. Vaikams atspėjus, kurio skaičiaus trūksta, parodykite paslėptą kortelę ir įdėkite ją į savo vietą. Pirmasis, kuris įvardija trūkstamą numerį, gauna vėliavėlę.
3. Didaktinis žaidimas: „Kelionė“
Tikslas: išmokyti vaikus lyginti skaičius ir nustatyti, kuris iš skaičių didesnis ar mažesnis.
Įranga. Rašymo drobė, 8 dideli trikampiai, 8 maži.
Turinys. V. pasakoja: „Vaikinai, aš tramvajumi ėjau į darželį. Į automobilį įlipo moksleiviai: merginos ir vaikinai. Buvo tuščių vietų ir vaikinai jas atidavė mergaitėms. Visos merginos sėdėjo viena šalia kitos, o vaikinai stovėjo palei visą vežimą. Aš paskirsiu mergaites su mažais trikampiais, o berniukus - su dideliais. Kas buvo daugiau tramvajuje: berniukų ar mergaičių? Kaip tu atspėjai? Kuris skaičius didesnis (mažesnis)? Kodėl kai kurie vaikai mano, kad yra daugiau berniukų? Kaip įrodyti, kad skaičius 8 yra didesnis nei 7, o 7 didesnis nei 8. Vienas vaikas po dideliais išdėlioja mažus trikampius, po vienu – lygiai vieną. V. daro išvadą: „Matėme, kad objektų skaičius nepriklauso nuo jų užimamos vietos. Norint sužinoti, kurios prekės yra didesnės, o kurios mažesnės, reikia suskaičiuoti prekes ir palyginti jų skaičių.
4. Didaktinis žaidimas: "Kiek?"
Tikslas: lavinti mąstymą.
Turinys. V. kviečia vaikus atsakyti į klausimus:
Kiek uodegų turi septyni asilai?
Kiek nosių turi du šunys?
Kiek pirštų turi vienas berniukas?
Kiek ausų turi penki kūdikiai?
– Kiek ausų ir trys senutės? ir tt
5. Didaktinis žaidimas: „Gėlių lova“
Tikslas: įtvirtinti sampratą, kad objektų skaičius nepriklauso nuo atstumo tarp jų.
Įranga. Rašto drobė su 2 juostelėmis, objektų paveikslėliai su gėlėmis (po 7 vnt.), atvirukai su 2 laisvomis juostelėmis.
Turinys. Ant spausdinimo drobės 2 eilėmis, lygiai viena po kita, yra 6 aguonų ir astrų piešiniai. V. sako: „Įsivaizduokite, kad tai gėlynas ir ant jo dviem eilėmis auga gėlės. Kiek aguonų? Skaičiuokime visi kartu! Ar galite pasakyti, kiek astrų jų neskaičiuojant? Kodėl taip galima pasakyti? Patikrinkime. Kolya, suskaičiuok astras garsiai! Dabar persodinsiu aguonas ir astrus. V. deda aguonas arti vienas kito ir padidina atstumą tarp astrų. Kas pasikeitė? Kaip dabar auga aguonos? Asters? Ar dabar yra vienodos spalvos? Kaip įrodyti, kad spalvos yra vienodos? (Pridedama 1 aguona). Kiek yra aguonų? Kaip mes gavome 7 aguonas? Kokių spalvų dabar daugiau (mažiau)? Kaip įrodyti, kad aguonų yra daugiau? Kuris skaičius didesnis? (mažiau: 6 ar 7?) Kaip suprasti, kad aguonų yra daugiau nei astrų?
6. Didaktinis žaidimas: „Suskaičiuok, nesuklysk“
Tikslas: įtvirtinti žinias, kad objektų skaičius nepriklauso nuo jų dydžio
Įranga: 2 juostų audinys, 10 didelių kubelių, 10 mažų kubelių,
Turinys. V. kreipiasi į vaikus „Dabar aš sudėsiu kubelius į eilę, o jūs suskaičiuokite! Kiek kubelių įdėjau? (aštuonios). Užsimerk! (Kiekvienam dideliam kubui mažas trukdo). Atmerk akis! Ar galima pasakyti neskaičiavus, kiek mažų kubelių įdėjau? Kodėl tai galima padaryti? Įrodykite, kad yra vienodas mažų ir didelių kubelių skaičius! Kaip padaryti mažų kubelių 1 daugiau nei didelių. Kiek tada jų bus? (Prideda nedidelį kubelį). Kokių kubelių tapo daugiau? Kiek? kurių mažiau? Kiek? Kuris skaičius didesnis? (mažiau?). Ką turime padaryti, kad dideli ir maži kubeliai vėl būtų lygūs?
7. Didaktinis žaidimas: "Atspėk, kokio skaičiaus trūksta?"
Tikslas: įtvirtinti žinias ir skaičių sekas.
Turinys. V. kviečia vaikus žaisti žaidimą „Atspėk, kokį skaičių aš praleidau?“, paaiškina jo turinį: „Įvardinsiu 2 skaičius, vieną tarp jų praleisdamas, o jūs atspėkite, kurį skaičių aš praleidau. Pažiūrėkime, kuri vaikų eilė laimės“. Sako skaičius: 2 ir 4, 3 ir 5, 4 ir 6, 5 ir 7, 8 ir 10 ir t.t.
Geometrinė forma.
1. Didaktinis žaidimas: „Mokymasis piešti apskritimus“
Tikslas: išmokti piešti apskritimus kvadratais.
V. turinys primena, kokias figūrėles jie nupiešė kamerose ir sako: „Šiandien mokysimės piešti apskritimus. Kad apskritimas būtų lygus, patogiau jį nubrėžti kvadratu. Žiūrėk, aš uždėsiu apskritimą ant kvadrato. Matote, apskritimas liečia visas kvadrato puses, o kampai lieka laisvi. Tada vaikai piešia kvadratus, mokytoja parodo lentoje, kaip piešti apskritimus (raudonu pieštuku nubrėžkite apskritimus kvadratais.).
2. Didaktinis žaidimas: „Sugedęs automobilis“
Tikslas: išmokyti pastebėti vaizduojamo dalyko pažeidimus.
Techninė įranga: mašina, sudaryta iš geometrinių figūrų, kuriose trūksta gabalo.
Turinys. Ant flanelografo pastatyta mašina, susidedanti iš geometrinių figūrų. Tada visi vaikai, išskyrus vieną – vadovą, nusisuka. Šeimininkas pašalina bet kurią mašinos dalį. Tas, kuris pasako, ko trūksta ir kokia tai forma prieš kitus, tampa lyderiu. Jei vaikai gali lengvai susidoroti su užduotimi, vienu metu galite pašalinti dvi dalis.
3. Didaktinis žaidimas: „Išsirink figūrą“
Tikslas: mankštintis palyginant paveiksluose pavaizduotų objektų formą su geometrinėmis figūromis.
Įranga: Stovas, ant kurio dedami geometrinių figūrų modeliai, paveikslėliai, ant kurių piešiami objektai, susidedantis iš kelių dalių.
Turinys. V. paaiškina užduotį: „Parodysiu į figūras, o jūs iš savo paveikslėlių išsirinkite tas, ant kurių nupiešti tos pačios formos objektai. Jei turite objektą, kurio dalis yra tokios pat formos, parodykite ir tą kortelę.
4. Didaktinis žaidimas: „Sulenk iš pagaliukų“
Tikslas: mankštintis kuriant geometrines figūras iš pagaliukų.
Įranga: kiekvienam vaikui skirtos skaičiavimo pagaliukai.
Turinys. Vaikas, vadovaudamasis modeliu, dėlioja bet kokį paveikslėlį ar figūrą iš skaičiavimo aplankų.
5. Didaktinis žaidimas: „Sulenk figūrą“
Tikslas: pagal modelį iš dalių padaryti žinomų geometrinių formų modelius.
Įranga: flanelgrafas. Geometrinių figūrų modeliai.
Turinys. V. įsiterpia į geometrinių figūrų maketą flanelografe, skambina vaikui, prašo parodyti ir įvardinti figūras. Paaiškina užduotį: „Kiekvienas iš jūsų turi tas pačias geometrines figūras, bet jos supjaustomos į 2 ar 4 lygias dalis; jei jie yra teisingai pritvirtinti vienas prie kito, tada gaunamos visos figūros. Atlikdami užduotį vaikai pasako, kiek jų sudarė figūrą.
6. Didaktinis žaidimas: „Kas daugiau pamatys“
Tikslas: įtvirtinti žinias apie geometrines figūras.
Įranga: flanelgrafas, geometrinės figūros.
Turinys. Ant flanelografo atsitiktinai dedamos įvairios geometrinės figūros. Ikimokyklinukai į juos žiūri ir įsimena. Vadovas suskaičiuoja iki trijų ir uždaro figūras. Vaikams siūloma įvardyti kuo daugiau geometrinių figūrų, kurios buvo flanelgrafe. Laimi tas, kuris prisimena ir įvardija daugiau figūrų. Tęsdamas žaidimą, šeimininkas keičia figūrų skaičių.
7. Didaktinis žaidimas: „Surask savo figūrą“
Tikslas: išmokyti vaikus skirti ir taisyklingai įvardyti geometrines figūras, parinkti figūras pagal vizualiai suvokiamą raštą.
Įranga: Kartoninė dėžutė su iškirptomis trikampio, apvalios, kvadratinės ir tt formos skylutėmis, geometrinėmis formomis, priderintomis prie dėžutės angų, vokai su geometrinėmis formomis.
Turinys. Žaidimas susideda iš to, kad vieni vaikai meta geometrines figūras į dėžutę (kiekvieną į atitinkamą lizdą), o kiti turi jas pasirinkti iš dėžutės, sutelkdami dėmesį į vokuose esančius vaizdus. Šiame žaidime būtinai atsiranda pažintinis vaikų bendravimas, dėl kurio kyla vaikų kalbinis aktyvumas, vaikai gerai mato vienas kito klaidas: „Ką tu imi? Jūs turite trikampį! Vaikų grupes šiame žaidime rekomenduojama sukeisti.

Didaktiniai žaidimai apie FEMP vyresniojoje grupėje

Iš 5 pagaliukų padarykite 2 vienodus trikampius

Padarykite 2 vienodus kvadratus iš 7 pagaliukų

Iš 7 pagaliukų padarykite 3 vienodus trikampius

Iš 9 pagaliukų padarykite 4 vienodus trikampius

Iš 10 pagaliukų padarykite 3 vienodus kvadratus

Iš 5 pagaliukų padaryti kvadratą ir 2 vienodus trikampius

Iš 9 pagaliukų padaryti kvadratą ir 4 trikampius

Iš 9 pagaliukų padarykite 2 kvadratus ir 4 vienodus trikampius (iš 7 pagaliukų padarykite 2 kvadratus ir padalinkite į trikampius

Geometrinių figūrų kompiliavimas

Tikslas: mankštintis braižant geometrines figūras stalo plokštumoje, jas analizuojant ir nagrinėjant vizualiai apčiuopiamai.

Medžiaga: skaičiavimo pagaliukai (15-20 vnt.), 2 stori siūlai (ilgis 25-30cm)

Užduotys:

Padarykite nedidelį kvadratą ir trikampį

Padarykite mažus ir didelius kvadratus

Padarykite stačiakampį, kurio viršutinė ir apatinė pusės bus lygios 3 pagaliukams, o kairė ir dešinė - 2.

Iš siūlų paeiliui darykite figūras: apskritimą ir ovalą, trikampius. Stačiakampiai ir keturkampiai.

Pavyzdžių grandinė

Tikslas: lavinti gebėjimą atlikti aritmetinius veiksmus

Žaidimo eiga: suaugęs žmogus meta kamuoliuką vaikui ir iškviečia paprastą aritmetiką, pavyzdžiui, 3 + 2. Vaikas pagauna kamuolį, atsako ir atmeta kamuolį atgal ir pan.

Pagalba Čeburaška rasti ir ištaisyti klaidą.

Vaikas kviečiamas susimąstyti, kaip išsidėsčiusios geometrinės figūros, kokiose grupėse ir kuo jos derinamos, pastebėti klaidą, ištaisyti ir paaiškinti. Atsakymas skirtas Čeburaškai (ar bet kuriam kitam žaislui). Klaida gali būti ta, kad kvadratų grupėje gali būti trikampis, o mėlynų figūrų grupėje – raudona.

Tik vienas turtas

Tikslas: įtvirtinti žinias apie geometrinių formų savybes, ugdyti gebėjimą greitai parinkti norimą figūrą, ją charakterizuoti.

Žaidimo eiga: dviem žaidėjams, žaidžiantiems visą geometrinių figūrų rinkinį. Vienas padeda ant stalo bet kokį gabalėlį. Antrasis žaidėjas turi padėti ant stalo figūrą, kuri nuo jos skiriasi tik vienu ženklu. Taigi, jei pirmasis uždeda geltoną didelį trikampį, tada antrasis deda, pavyzdžiui, geltoną didelį kvadratą arba mėlyną didelį trikampį. Žaidimas pastatytas kaip domino.

Rasti ir pavadinti

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą greitai rasti tam tikro dydžio ir spalvos geometrinę figūrą.

Žaidimo eiga: ant stalo priešais vaiką netvarkingai išdėliota 10-12 skirtingų spalvų ir dydžių geometrinių figūrų. Vedėjas prašo parodyti įvairias geometrines figūras, pavyzdžiui: didelį apskritimą, mažą mėlyną kvadratą ir pan.

pavadink numerį

Žaidėjai stovi vienas priešais kitą. Suaugęs žmogus su kamuoliu rankose meta kamuolį ir skambina bet kokiu numeriu, pavyzdžiui, 7. Vaikas turi pagauti kamuolį ir įvardyti gretimus skaičius – 6 ir 8 (pirmiausia apatinis)

Sulenkite kvadratą

Tikslas: spalvinio suvokimo ugdymas, visumos ir dalies santykio įsisavinimas; loginio mąstymo formavimas ir gebėjimas sudėtingą užduotį suskaidyti į keletą paprastų. Žaidimui reikia paruošti 36 įvairiaspalvius 80 × 80 mm dydžio kvadratus. Spalvų atspalviai turėtų pastebimai skirtis vienas nuo kito. Tada supjaustykite kvadratus. Iškirpę kvadratą, ant kiekvienos dalies (nugaroje) turite užrašyti jo numerį.

Žaidimo užduotys:

Rūšiuokite kvadratus pagal spalvą

Pagal skaičius

Sulenkite gabalus į visą kvadratą

Sugalvokite naujų kvadratų.

Žaidimai su skaičiais ir skaičiais

Žaidime "Sumišimas" skaičiai išdėliojami ant stalo arba išdėliojami lentoje. Tuo metu, kai vaikai užmerkia akis, skaičiai pasikeičia. Vaikai suranda šiuos pokyčius ir grąžina numerius į savo vietas. Vedėjas komentuoja vaikų veiksmus.

Žaidime "Kokio numerio trūksta?" vienas ar du skaitmenys taip pat pašalinami. Žaidėjai ne tik pastebi pokyčius, bet ir pasako, kur koks skaičius yra ir kodėl. Pavyzdžiui, skaičius 5 dabar yra tarp 7 ir 8. Tai neteisinga. Jo vieta yra tarp skaičių 4 ir 6, nes skaičius 5 yra didesnis nei 4 po vieno, 5 turėtų būti po 4.

žaidimas "Pašalinti numerius" galite baigti pamoką ar pamokos dalį, jei numerių ateityje neprireiks. Pirmojo dešimtuko numeriai išdėlioti ant stalų visų akivaizdoje. Vaikai paeiliui spėlioja mįsles apie skaičius. Kiekvienas vaikas, atspėjęs apie kokį skaičių kalbama, pašalina šią figūrą iš skaičių serijos. Mįslės gali būti labai įvairios. Pavyzdžiui, pašalinkite skaičių, esantį po skaičiaus 6, prieš skaičių 4; pašalinti skaičių, kuris rodo skaičių 1 daugiau nei 7; nuimkite skaičių, rodantį, kiek kartų suplosiu rankomis (ploju 3 kartus); pašalinti numerį ir pan. Paskutinis likęs skaitmuo lyginamas ir taip nustatoma, ar visi vaikai teisingai atliko užduotį. Apie likusią figūrą jie taip pat užmeta mįslę.

Žaidimai "Kas pasikeitė?", "Ištaisyti klaidą" prisidėti

stiprinant gebėjimą skaičiuoti objektus, pažymėti jų skaičių atitinkamu skaičiumi. Ant lentos dedamos kelios daiktų grupės, prie jų – skaičiai. Šeimininkas paprašo žaidėjų užmerkti akis, o jis sukeičia arba pašalina vieną objektą iš bet kurios grupės, palikdamas skaičius nepakeistus, t.y. pažeidžia objektų skaičiaus ir figūros atitikimą. Vaikai atveria akis. Jie rado klaidą ir taiso ją įvairiais būdais: „atstatydami“ skaičių, kuris atitiks prekių skaičių, prideda arba pašalina elementus, tai yra keičia prekių skaičių grupėse. Tas, kuris dirba prie lentos, savo veiksmus palydi paaiškinimu. Jei jis gerai susidorojo su užduotimi (surask ir ištaisys klaidą), tada jis tampa lyderiu.

Žaidimas "Kaip" pratina vaikus skaičiuoti. Ant lentos pritvirtinamos 6-8 kortelės su skirtingu daiktų skaičiumi. Šeimininkas sako: „Dabar užminėsiu mįslę. Tas, kuris atspės, suskaičiuos kortelėje esančius elementus ir parodys skaičių. Klausyk mįslės. Mergina sėdi

požemis, o dalgis gatvėje. Žaidėjai, atspėję, kad tai morka, suskaičiuoja, kiek morkų nupiešta ant kortelės, ir parodo skaičių 4. Kas greičiau padidino skaičių, tampa lyderiu. Vietoj mįslių galite pateikti dalyko aprašymą. Pavyzdžiui: „Šis gyvūnas meilus ir malonus, nekalba, bet žino savo vardą, mėgsta žaisti su kamuoliuku, siūlų kamuoliuku, geria pieną ir gyvena su žmonėmis. Kas tai? Suskaičiuok, kiek“.

Žaidimas "Kokio žaislo nebėra?". Šeimininkas atskleidžia keletą nevienalyčių žaislų. Vaikai atidžiai juos apžiūri, prisiminkite, kur yra žaislas. Visi užsimerkia, vadovas išima vieną žaislą. Vaikai atidaro akis ir nustato, kurio žaislo nebėra. Pavyzdžiui, pasislėpė automobilis, jis buvo trečias iš dešinės arba antras iš kairės. Teisingai ir visiškai atsakyta tampa lyderiu

Žaidimas — Kas pirmas paskambins?. Vaikams rodomas paveikslas, kuriame nevienalyčiai objektai vaizduojami iš eilės (iš kairės į dešinę arba iš viršaus į apačią). Vedėjas susitaria, kur pradėti skaičiuoti elementus: kairėje, dešinėje, apačioje, viršuje. Kelis kartus trenkia plaktuku. Vaikai turi suskaičiuoti potėpių skaičių ir surasti žaislą, kuris yra nurodytoje vietoje. Tas, kuris pirmasis įvardija žaislą, tampa nugalėtoju ir užima lyderio vietą.

kelionių laiku žaidimai

Žaidimas „Gyva savaitė“ Septyni vaikai išsirikiavo prie lentos ir suskaičiavo eilės tvarka. Pirmas vaikas kairėje žengia žingsnį į priekį ir sako: „Aš pirmadienis. Kokia diena kita? Išeina antras vaikas ir sako: „Aš pirmadienis. Kokia diena kita? Išeina antras vaikas ir sako: „Aš antradienis. Kokia diena kita? ir tt Visa grupė duoda užduotį „savaitės dienoms“, užmeta mįsles. Jie gali būti labai skirtingi: pavyzdžiui, nurodykite dieną, kuri yra tarp antradienio ir ketvirtadienio, penktadienį ir sekmadienį, po ketvirtadienio, prieš pirmadienį ir tt Pavadinkite visus savaitės savaitgalius. Įvardykite savaitės dienas, kuriomis žmonės dirba. Žaidimo komplikacija yra ta, kad žaidėjai gali išsirikiuoti bet kurią savaitės dieną, pavyzdžiui, nuo antradienio iki antradienio.

Žaidimai „Mūsų diena“, „Kada tai atsitiks? Vaikams įteikiamos atvirutės su paveikslėliais iš gyvenimo, susijusių su tam tikru paros laiku, kasdienybe. Mokytojas pasiūlo juos apsvarstyti, paskambina tam tikru paros metu, pavyzdžiui, vakare. Vaikai, turintys atitinkamą paveikslėlį, turėtų pakelti atvirutes ir pasakyti, kodėl, jų manymu, jau vakaras.

Už teisingai parašytą istoriją vaikas gauna lustą.

Žaidimai orientuotis erdvėje.

Žaidimas "Spėk kas, kur jis stovi“. Priešais vaikus yra keli objektai, išsidėstę įsivaizduojamo kvadrato kampuose ir jo viduryje. Šeimininkas kviečia vaikus atspėti, kuris objektas yra už kiškio ir priešais lėlę ar į dešinę nuo lapės prieš lėlę ir pan. žaidimas "Kas pasikeitė?". Ant stalo yra keletas daiktų.

Vaikai prisimena, kaip objektai yra vienas kito atžvilgiu. Tada jie užmerkia akis, šiuo metu vadovas sukeičia vieną ar du objektus. Atmerkę akis vaikai pasakoja apie įvykusius pokyčius, kur objektai buvo anksčiau ir kur yra dabar. Pavyzdžiui, kiškis stovėjo katės dešinėje, o dabar stovi jo kairėje. Arba lėlė stovėjo lokio dešinėje, o dabar stovi priešais lokį.

Žaidimas « rastipanašus». Vaikai ieško paveikslėlio su mokytojo nurodytais objektais, tada kalba apie šių objektų vietą: „Dramblys pirmas kairėje, o beždžionė – paskutinis, lokys – paskutinis“ arba „Viduryje. yra didelis arbatinukas, dešinėje nuo jo yra mėlynas puodelis, kairėje yra rožinis puodelis.

Žaidimas « Papasakok man apie savo modelį. Kiekvienas vaikas turi paveikslėlį (kilimėlį) su raštu. Vaikai turėtų pasakyti, kaip yra rašto elementai: Viršutiniame dešiniajame kampe - apskritimas, viršutiniame kairiajame kampe - kvadratas, apatiniame kairiajame kampe - stačiakampis, viduryje - trikampis.

Galite duoti užduotį papasakoti apie piešimo klasėje nupieštą piešinį. Pavyzdžiui, viduryje yra didelis apskritimas, nuo jo nukrypsta spinduliai, gėlės kiekviename kampe, banguotos linijos viršuje ir apačioje, viena banguota linija su lapais dešinėje ir kairėje ir kt.

Žaidimas „Dailininkai“.Žaidimas skirtas lavinti orientaciją erdvėje, fiksuojant terminus, lemiančius objektų erdvinį išsidėstymą, suteikiant idėją apie jų reliatyvumą. Vykdoma su vaikų grupe ar pogrupiu. Vadovo vaidmenį atlieka auklėtojas. Vedėjas pakviečia vaikus nupiešti piešinį. Kartu jie galvoja apie jo sklypą: miestą, kambarį, zoologijos sodą ir tt Tada visi kalba apie planuojamą paveikslo elementą, paaiškina, kur jis turėtų būti kitų objektų atžvilgiu. Mokytojas užpildo paveikslėlį vaikų pasiūlytais elementais, piešdamas jį kreida ant lentos arba flomasteriu ant didelio popieriaus lapo. Centre galite nupiešti trobelę (vaizdas turi būti didelis ir atpažįstamas), viršuje - vamzdis ant namo stogo. Iš kamino kyla dūmai. Apačioje, priešais trobelę, sėdi katė. Užduotyje reikia vartoti žodžius: viršuje, apačioje, į kairę, į dešinę, už, priešais, tarp, apie, šalia ir t.t.

Žaidimas Susirask žaislą.„Naktį, kai grupėje nieko nebuvo“, – pasakoja mokytoja, Karlsonas atskrido pas mus ir atnešė dovanų žaislų. Carlsonas mėgsta juokauti, todėl paslėpė žaislus ir laiške parašė, kaip juos rasti. Atplėšia voką ir rašo: „Privalome atsistoti prieš mokytojo stalą, eiti tiesiai“. Vienas iš vaikų atlieka užduotį, nueina ir nueina prie spintos, kur dėžėje yra mašina. Kitas vaikas atlieka tokią užduotį: prieina prie lango, pasisuka į kairę, pritūpia ir už užuolaidos randa žaislą.

Žaidimas « Kelionė per kambarį. Pinokis, padedamas šeimininko, duoda vaikams užduotis: „Eik prie lango, ženk tris žingsnius į dešinę“. Vaikas atlieka užduotį. Jei pavyksta, vedėjas padeda surasti ten paslėptą fantomą. Kai vaikai vis dar nėra pakankamai pasitikintys, kad pakeistų judėjimo kryptį, krypčių skaičius neturėtų būti didesnis nei dvi. Ateityje galima padidinti užduočių, kurioms reikia pakeisti kryptį, skaičių. Pavyzdžiui: „Eiti penki žingsniai pirmyn, pasukite į kairę, dar du žingsnius, pasukite į dešinę, eikite iki galo, žingsniu atgal į kairę“. Ugdant erdvines orientacijas, be specialių matematikos žaidimų ir užduočių, ypatingą vaidmenį atlieka žaidimai lauke, kūno kultūros pratimai, muzikos užsiėmimai, vaizdinės veiklos užsiėmimai, įvairūs režimo momentai (apsirengimas, nusirengimas, pareiga), buitinė orientacija. vaikų ne tik savo grupės kambaryje , bet ir viso darželio patalpose.

Žaidimai su geometrinėmis figūromis.

Žaidimas « Puikus krepšys" gerai žinomas ikimokyklinukams. Tai leidžia nagrinėti geometrinę objektų formą, mankštintis skiriant formas. Krepšyje yra įvairių geometrinių formų daiktai. Vaikas juos apžiūri, apčiuopia ir įvardija figūrą, kurią nori parodyti. Užduotį galite apsunkinti, jei vadovas duoda užduotį maiše surasti konkrečią figūrą. Tokiu atveju vaikas paeiliui apžiūri kelias figūras, kol suranda tinkamą. Ši darbo versija yra lėtesnė. Todėl kiekvienam vaikui patartina turėti nuostabų krepšį.

Žaidimas „Surask tą patį“ prieš vaikus – kortelės, ant kurių pavaizduotos trys ar keturios skirtingos geometrinės figūros. Mokytojas parodo savo kortelę (arba skambina, išvardija kortelėje esančias figūras). Vaikai turi rasti tą pačią kortelę ir ją pasiimti.

Žaidimas „Kas daugiau pamatys?» Ant lentos atsitiktinai dedamos įvairios geometrinės figūros. Ikimokyklinukai į juos žiūri ir įsimena. Vadovas suskaičiuoja iki trijų ir uždaro figūras. Vaikų prašoma flanelgrafe įvardyti kuo daugiau figūrų. Kad vaikai nekartotų bendražygių atsakymų, vadovas gali klausytis kiekvieno vaiko atskirai. Laimi tas, kuris prisimena ir įvardija daugiau figūrų, tampa lyderiu. Tęsdamas žaidimą, šeimininkas keičia figūrų skaičių

Žaidimas "Apsižvalgyti» padeda įtvirtinti idėjas apie geometrines figūras, moko rasti tam tikros formos objektus. Žaidimas vyksta asmeninio ar komandinio čempionato varžybų forma. Tokiu atveju grupė suskirstoma į komandas. Šeimininkas (tai gali būti mokytojas ar vaikas) siūlo įvardyti apvalius, stačiakampius, kvadratinius, keturkampius objektus, kampų neturinčių daiktų formą ir kt. ir tt Už kiekvieną teisingą atsakymą žaidėjas ar komanda gauna žetoną, apskritimą. Taisyklės numato, kad negalima pavadinti to paties daikto du kartus. Žaidimas žaidžiamas greitu tempu. Žaidimo pabaigoje rezultatai sumuojami ir skelbiamas daugiausiai taškų surinkęs nugalėtojas.

Žaidimas „Geometrinė mozaika» skirtas įtvirtinti vaikų žinias apie geometrines figūras, formuoja gebėjimą jas transformuoti, lavina vaizduotę ir kūrybinį mąstymą, moko analizuoti dalių išdėstymą, padaryti figūrą, susitelkti į pavyzdį. Organizuodamas žaidimą, mokytojas rūpinasi vaikų sujungimu į vieną komandą pagal jų įgūdžių ir gebėjimų lygį. Komandos gauna įvairaus sunkumo užduotis. Sukomponuoti objekto vaizdą iš geometrinių formų: dirbti su baigtu išpjaustytu pavyzdžiu, dirbti su neskaidytu pavyzdžiu, dirbti pagal sąlygas (sudrinkti žmogaus figūrą - mergina su suknele), dirbti pagal savo planą ( tik žmogus). Kiekviena komanda gauna tą patį geometrinių figūrų rinkinį. Vaikai turi savarankiškai susitarti, kaip atlikti užduotį, darbo tvarką, pasirinkti šaltinį. Kiekvienas komandos žaidėjas savo ruožtu dalyvauja transformuojant geometrinę figūrą, pridedant savo elementą, iš kelių figūrų komponuodamas atskirus objekto elementus. Žaidimo pabaigoje vaikai analizuoja savo figūras, randa panašumų ir skirtumų sprendžiant konstruktyvią idėją.

Žaidimas„Surask savo namus».

Vaikai gauna vieną geometrinės figūros modelį ir išsibarsto po kambarį. Šeimininko signalu visi susirenka prie savo namų su figūros atvaizdu. Galite apsunkinti žaidimą perkeldami namą. Vaikai mokomi įžvelgti geometrinę figūrą aplinkiniuose daiktuose: rutuliukas, arbūzo rutulys, lėkštė, lėkštė - apskritimo lankas, staltiesė, siena, grindys, lubos, stačiakampis langas, kvadratinė skara. ; skara-trikampis; stiklinis cilindras; kiaušinis, cukinija – ovalus.

Žaidimas "vertė"

Kas yra platus (ilgas, aukštas, žemas, siauras)

Tikslas. Norėdami išsiaiškinti vaikų mintis apie daiktų dydį, mokykite juos pagal dydį surasti daiktų panašumą.

Žaidimo progresas.

Suaugęs žmogus pasakoja: „Mus supantys objektai yra įvairaus dydžio: dideli, maži, ilgi, trumpi, žemi, aukšti, siauri, platūs. Matėme daug įvairaus dydžio objektų. O dabar žaisime taip: įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardinsite kokius objektus galima pavadinti šiuo vienu žodžiu. Suaugęs žmogus laiko kamuolį. Jis meta jį vaikui ir sako žodį. Pavyzdžiui:

Suaugęs: Ilgas

Vaikas: kelias, juostelė, virvė ir kt.

Žaidimas su dviem komplektais.

Tikslas. Išmokyti vaikus lyginti objektus pagal dydį, dedant vieną ant kito, rasti du vienodo dydžio objektus.

Medžiaga. Dvi vienodos piramidės.

Žaidimo progresas. „Žaiskime kartu“, – suaugęs atsisuka į vaiką ir pradeda nuimti žiedus nuo piramidės, kviesdamas tą patį padaryti.

„Dabar surask tą patį žiedą“, – sako suaugęs žmogus ir parodo vieną iš žiedų. Kai vaikas atlieka šią užduotį, suaugęs pasiūlo palyginti žiedus perdengiant, o tada tęsti žaidimą su vienu iš vaikų.

Žaidimas « Kas dirba anksti ryte?

Šis žaidimas yra kelionė. Pradedama skaityti B. Jakovlevo eilėraštį iš knygos „Rytas, vakaras, diena, naktis“

Jei už lango garsus

Paukščiai čiulbės,

Jei aplink taip šviesu

Kad tu negali miegoti

Jei turite radiją

Staiga prabilo

Tai reiškia, kad dabar

Atėjo rytas.

Suaugęs: „Dabar mes keliausime kartu ir žiūrėsime, kas ir kaip dirba ryte“. Suaugęs žmogus padeda vaikui prisiminti, kas anksčiausiai pradeda dirbti (sargas, viešojo transporto vairuotojai ir kt.) Prisiminkite kartu su vaiku, ką vaikai ir suaugusieji veikia ryte. Kelionę galite užbaigti skaitydami B. Jakovlevo eilėraštį arba apibendrindami, kas vyksta anksti ryte.

"Vakar šiandien rytoj"

Suaugęs ir vaikas stovi vienas priešais kitą. Suaugęs meta kamuolį vaikui ir pasako trumpą frazę. Vaikas turi įvardyti tinkamą laiką ir mesti kamuolį suaugusiajam.

Pavyzdžiui: mes lipdėme (vakar). Einam pasivaikščioti (šiandien) ir pan.

Didaktiniai žaidimai tema „Geometrinės figūros“

Žaidimas"Pavadinkite geometriją"

Tikslas. Išmokite vizualiai apžiūrėti, atpažinti ir teisingai pavadinti plokštumos geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis, ovalas)

Medžiaga. Stalai su geometrinėmis figūromis. Ant kiekvieno stalo yra kontūriniai dviejų ar trijų figūrų atvaizdai skirtingose ​​padėtyse ir deriniuose.

Žaidimo progresas.

Žaidimas žaidžiamas su vienu stalu. Likusią dalį galima uždengti tuščiu popieriaus lapu. Suaugęs žmogus siūlo atidžiai išnagrinėti geometrines figūras, rankos judesiu apvesti figūrų kontūrus ir jas pavadinti. Vienoje pamokoje galite parodyti vaikui 2-3 lenteles.

Žaidimas„Rasti tokios pat formos objektą“

Suaugęs žmogus ant popieriaus nupiešia geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį, ovalą, stačiakampį ir kt.

Jis parodo vaikui vieną iš formų, pavyzdžiui, apskritimą. Vaikas turi įvardyti tokios pat formos daiktą.

Žaidimas"Atspėk, kas paslėpta"

Ant stalo priešais vaiką yra kortelės, vaizduojančios geometrines figūras. Vaikas atidžiai juos apžiūri. Tada vaikui pasiūloma užsimerkti, suaugęs slepia vieną kortelę. Po sąlyginio ženklo vaikas atmerkia akis ir pasako, kas paslėpta.

Skaičių žaidimai, orientaciniai žaidimai, kelionių laiku žaidimai, žaidimai su geometrinėmis figūromis ir jų transformavimu. Individualus darbas su ikimokyklinio amžiaus vaikais.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

KORTELĖS: Didaktiniai žaidimai vyresniosios grupės vaikams

Žaidimas "Skaičiuokite teisingai"(skaičius ir skaičius)

Tikslas: mankštintis skaičiuojant objektus liečiant.

Medžiaga. Kortelės su sagutėmis ant jų prisiūtos iš eilės nuo 2 iki 10.

Žaidimas „Skaičiavimas eilės tvarka“

Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Kokį?“, „Kurioje vietoje?“.

Medžiagos: ventiliatorius

Insultas: Mokytojas parodo vaikams vėduoklę, susidedančią iš 8 įvairiaspalvių žiedlapių, ir siūlo juos suskaičiuoti. Tada jis atkreipia dėmesį į tai, kad žiedlapiai yra skirtingų spalvų, ir duoda užduotį suskaičiuoti juos eilės tvarka.

Mokytojas prašo vaikų prisiminti žiedlapių vietą ir užmerkti akis. Šiuo metu jis pašalina vieną žiedlapį. Vaikai užmerkia akis ir nustato, kurio žiedlapio trūksta ir kur jis buvo (kuris).

Žaidimas tęsiasi 2-3 kartus. kaskart atkuriama žiedlapių tvarka.

Žaidimas „Parodyk tokį skaičių, kiek garsų girdi“.

Tikslas: praktikuoti skaičiavimą iš klausos.

Judėti: vaikai turi skaičius nuo 1 iki 10. Mokytojas už ekrano plaktuku muša į būgną ar metalofoną.

Užduotis 1. Parodykite skaičių, atitinkantį girdimų garsų skaičių (3-4 užduotys).

Užduotis 2. Parodykite skaičių vieną daugiau ar mažiau (2-3 užduotys).

Žaidimas „Nuostabus krepšys“.

Tikslas: fiksuoti geometrinių figūrų pavadinimus, galimybę jas atpažinti liečiant.

Pažanga: mokytojas turi krepšį su geometrinėmis figūromis. Vaikai liesdami suranda geometrinę figūrą, išima ją ir viską apie šią figūrą pasakoja. Pavyzdžiui: "Tai yra kvadratas. Jis turi keturis kampus, keturias puses, yra mėlynas ir tt."

Žaidimas „Atgalinis skaičiavimas“.

Tikslas: išmokti skaičiuoti atgal.

Judėjimas: vaikai sustoja ratu.Mokytojas paskambina numeriu (pvz.: 10) ir duoda vaikui kamuolį, jis skambina mažesniu nei 10 (9, perduoda kamuolį kitam ir pan.).

Pratimas. Suskaičiuoti nuo 7 iki 4; nuo 6 iki 2 ir kt.

Žaidimas „Išsirink porą“. (su geometrinėmis figūromis ir jų transformacija)

Tikslas: išmokyti vaikus palyginti objektus pagal formą, dydį, spalvą, paskirtį.

Medžiaga: geometrinės figūros arba teminės skirtingų objektų atvaizdų kolekcijos, kurias galima derinti poromis (skirtingų spalvų obuoliai, dideli ir maži, skirtingų dydžių krepšeliai arba skirtingų dydžių nameliai ir tie patys meškiukai, lėlės ir drabužiai, automobiliai, namai, ir tt) .

Priklausomai nuo to, kokią stimuliuojančią medžiagą turite, vaikui iškyla problema: padėti lėlytei apsirengti, padėti nuimti derlių ir pan.

Žaislai padėkoja vaikui už gerai parinktą porą.

Žaidimas „Dizainas pagal schemą“

Žaidimo tikslas: ugdyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų loginį mąstymą.
Medžiaga: kortelės su kontūrinėmis schemomis, statybinės detalės.
Žaidimo progresas. Vaikams išduodama kortelė su kontūrų schemomis ir prašoma ant stalo išdėlioti vaizdinius duomenis iš didelių statybinio komplekto dalių, naudojant šią kortelę kaip modelį. Kad vaikams būtų sunkiau, pasiūlykite šiek tiek daugiau detalių, nei jiems reikia.

Žaidimas „Statykite iš pagaliukų“

Tikslas: geometrinių formų žinių įtvirtinimas, vaikų loginio mąstymo ugdymas.

Medžiaga: atvirutės su kontūriniu objektų atvaizdu, įvairaus ilgio pagaliukai.
Žaidimo tikslas. Pasiūlykite vaikams įvairaus ilgio lazdeles, paprašykite išsirinkti ilgiausią, trumpiausią ir trumpiausią. Vaiko pasiūlymu iš pagaliukų išdėliokite kokią nors figūrėlę. Tada duokite vaikui kortelę, kartu su juo apžiūrėkite daiktų kontūrus, leiskite atpažinti, įvardyti. Tada pasiūlykite išdėlioti bet kokią figūrą. Darbo metu pataisykite žinomų geometrinių figūrų pavadinimus, kurie pasirodys išdėstymo procese. Paprašykite pagal savo planą išdėlioti figūrėles pagaliukais.

Žaidimas "Kaip tai atrodo?"

Žaidimo tikslas: ugdyti vaizdinį-vaizdinį vaikų mąstymą.
Medžiaga: plokščių geometrinių formų rinkinys.
Žaidimo progresas. Mokytojas pakaitomis rodo išpjautas geometrines figūras, įvardija jas ir prašo pasakyti, kaip jos atrodo. Pavyzdžiui: rutulys – meduolis, saulė, veidas, balionas ir kt.

Nesuklyskite žaidimas (kelionės laiku žaidimai)

Tikslas: ugdyti mąstymo greitį, įtvirtinti vaikų žinias apie tai, ką jie veikia skirtingu paros metu. Taisyklės. Kamuolio gaudymas turi būti vadinamas dienos dalimi.

Žaidimo progresas.

Vaikai stovi ratu su kamuoliu mokytojo rankose. Suaugęs žmogus vadina įvairius veiksmus (einu sportuoti) ir meta kamuolį vaikui. Vaikas pagauna kamuolį ir iškviečia paros metą (rytą), Komplikacija – įvardykite dienos dalį, o vaikas turi įvardyti veiksmus, kurie gali įvykti šiuo paros metu.

Žaidimas „Live Week“

Žaidimui 7 vaikai pakviečiami prie lentos, suskaičiuojami eilės tvarka ir gauna skirtingų spalvų apskritimus, nurodančius savaitės dienas. Vaikai rikiuojasi tokia seka, kaip savaitės dienos eina iš eilės. Pavyzdžiui, pirmas vaikas su geltonu apskritimu rankose, nurodantį pirmąją savaitės dieną – pirmadienį ir pan.

Tada žaidimas tampa sunkesnis. Vaikai statomi nuo bet kurios kitos savaitės dienos.

Orientacijos į erdvę žaidimai:

Žaidimas „Kur yra Maša? (žaidimai orientuotis erdvėje)

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą susieti realią erdvę su planu.

Įranga: planas

Žaidimas „Rask žaislus“

Tikslas: išmokyti vaikus judėti erdvėje, išlaikant ir keičiant kryptį pagal mokytojo nurodymus, atsižvelgiant į orientyrą, kalboje vartoti erdvinę terminiją.

Įranga: įvairūs žaislai

„Rasti vietą“

Tikslas: formuoti gebėjimą nustatyti plokštumos viršutinį, apatinį kraštą, jo kairę ir dešinę puses, rasti vidurį plokštumoje.

Įranga: spalvotos juostelės, žaislai.

Žaidimas „Kuris iš vaikų artimas, o kuris toli?

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą naršyti erdvėje su atskaitos tašku „nuo savęs“.

Peržiūra:

Individualus darbas su vaikais FEMP "Skaičius ir numeris 5"

1. Užduotis:

Pedagogas: Buvo vienas obuolys. Pinokis atnešė dar keturis. Pabandykime juos suskaičiuoti. Rodyklės pirštas jums padės. Perkelkite pirštą iš viršaus į apačią ir pasakykite man: „Vienas obuolys, du obuoliai, trys obuoliai, keturi obuoliai, 5 obuoliai. Iš viso buvo penki obuoliai.

Pedagogas: Skaičius 5 rodo daiktų skaičių (kiek)

2. Užduotis:

Mokytojas: Pavadinkite objektus. Kiek jų yra kiekvienoje kortelėje?

(kiekvienoje kortelėje yra penki elementai)

3. Užduotis:

Pedagogas: parodykite pirštu ir įvardykite skaičių, atitinkantį daiktų skaičių.

4. Užduotis:

Pedagogas: Kokie skaičiai rodomi kortelėse. Rodykite pirštu ir pasakykite, kiek braškių reikia įdėti į lėkštę. Rodykite pirštu ir pasakykite, kiek aviečių dėti į lėkštę. Kodėl taip manai?

(Skaičius 1 reiškia, kad lėkštėje reikia dėti vieną braškę. 2 numeris – dvi avietes ir pan.)

5. Užduotis:

Pedagogas: Kiek statinių medaus turi meškiukas? Kiek būgnų yra kortelėje?

Mieli tėvai!

Siūlome jums žaidimus ir užduotis, kurias galite naudoti namuose su vaikais, kad įtvirtintumėte elementarių matematinių vaizdų formavimo medžiagą.

Patikrinti

Žaidimas „Kas žino, tegul ir toliau galvoja“ Pavyzdžiui, suaugęs žmogus skambina numeriu 5 ir sako: „Skaičiuokite toliau“ (ir taip toliau su bet kokiu skaičiumi iki 10).

Pavadinkite skaičius iki 6 ( 5, 3, 4 ir tt)

Pavadinkite skaičius po 3 ( 4, 7, 6 ir tt)

Įvardink dar skaičių 1arba 1 mažiau nei nurodyta).

Skaičiavimas grandine (pakaitomis).

Suaugęs pradeda – „vienas“, vaikas tęsia – „du“, suaugęs – „trys“, vaikas – „keturi“ ir t.t. iki 10. Tada vaikas pirmas pradeda skaičiuoti.

Atidėkite kuo daugiau daiktų ausų skaičius)

Suaugusysis ritmingai ploja rankomis, vaikas užsimerkia ir skaičiuoja plojimus prie ausies, tada tiek pat daiktų padeda.

Klausimas: „Kiek daiktų atidėjote? ir kodėl?"

Komplikacija . "Suskaičiuokite objektus 1 daugiau (arba 1 mažiau), nei girdite iššokimą."

Klausimas: "Kiek daiktų padėjote ir kodėl?"

Suskaičiuok tą patį

Prieš vaiką yra daug daiktų (lazdelės, apskritimai, sagos ir kt.).

Pratimas. Suskaičiuokite 4 mygtukus (arba bet kurį kitą skaičių iki 10) arba suskaičiuokite tiek pagaliukų, kiek rodo skaičius (suaugusysis parodys vaikui bet kurį kitą skaičių, esantį 10 ribose).

Kokio numerio trūksta

Skaičius yra priešais vaiką. Vaikas užsimerkia arba nusisuka, suaugęs nuima vieną ar du skaičius. Atmerkęs akis vaikas nustato, kuris skaičius nėra.

sutvarkyti reikalus

Visos figūros išdėstytos atsitiktine tvarka. Paprašykite vaiko surikiuoti skaičius.

Sujunkite numerį su rodykle prie norimo elementų skaičiaus.

Apibraukite skaičių, atitinkantį objektų skaičių.

Pavadinkite numerį.

Skaičius yra priešais vaiką. Suaugęs žmogus pakviečia vaiką parodyti bet kurį iš įvardintų skaičių arba, rodydamas į bet kurį skaičių, paklausti, kaip jis vadinamas.

Pasakyk man, kokių skaičių trūksta 1 3 4 6 8 ?

Koks skaičius turėtų būti pakeistas? 1 2 3 4 ? 6 7? 9 10 arba

12 ? 4 5 6 7 8 9 10 ir kt.

Orientacija erdvėje

Kas kur?

Iš keturių pusių (kairėje, dešinėje, priekyje, gale) aplink vaiką išdėstykite žaislus.

Klausimai: Kas stovi tavo dešinėje (kairėje)? Kas yra priešais (už) jus? Kur yra kiškis? (Mano kairėje) Kur yra mašina? (už manęs) ir kt.

Akrobatika

Priešais vaiką yra popieriaus lapas ir mažas lėktuvas (pagamintas iš kartono ar žaislo)

Užduotys : Lėktuvas skrenda į dešinįjį (kairįjį) viršutinį arba apatinį kampą. Kur yra lėktuvas? Lėktuvas įskrido į lapo vidurį. Kur yra lėktuvas? ir tt

Panašiai galite žaisti ir su rituliu (juodu apskritimu iš kartono). Ritulys skrenda įvairiomis kryptimis. Kur yra ritulys?

Žaidimų užduotys vaikams

Suspauskite dešinę koją 3 kartus.

Kaire ranka palieskite kairę ausį.

Pakelkite dešinę (kairiąją) ranką aukštyn.

Padėkite dešinę (kairiąją) pėdą ant pirštų.

Dešinę (kairiąją) ranką uždėkite ant diržo.

Kaire ranka palieskite dešinįjį kelį.

Pasukite į dešinę (pasukite į kairę).

Ženkite tris žingsnius į priekį, pasukite į kairę, ženkite 5 žingsnius ir pan.

figūros

Atskirti ir pavadinti formas: apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis, trapecija, rombas, ovalas.

Kas daugiau įvardins

Vaikas ir suaugęs varžosi įvardydami objektus (aplinkoje), kurie atrodo kaip geometrinės figūros. Pavyzdžiui:

(durys, paveikslas, siena, kilimas, lango rėmas, stalo danga ir kt.)

(lėkštė, lankelis, laikrodis, rutulys, rutulys, stiklainis, riestainis ir kt.)

(dizaineris, sijonas, rankinė, staltiesė ir kt.)

(agurkas, ilgas kepalas, servetėlė, duonos dėžutė, silkės dėžutė ir kt.)

Kurios figūros nebėra

Vaikai apžiūri figūras, įvardija, prisimena. Tada jie užsimerkia. Suaugęs žmogus pašalina kokią nors figūrą, po kurios, atmerkę akis, vaikai nustato, kas dingo.

Orientacija laike

Žinokite dabartinio sezono pavadinimą. Kiek sezonų yra? Pavadinkite juos eilės tvarka. Koks sezonas ateina po pavasario? ir tt

Einamojo metų mėnesio pavadinimas

Savaitės dienos

Dalis dienos (ką veikiame ryte; kai vakarieniaujame, miegame, pabundame ir pan.)

Savaitės dienos

- Kuri savaitės diena yra 1 (3, 5) iš eilės?:

Šiandien yra penktadienis. kokia diena bus rytoj?

Ketvirtadienis - kokia diena?

Kuri savaitės diena yra po antradienio?

Kokia diena yra tarp ketvirtadienio ir antradienio?

Kiek dienų yra savaitėje?