Tiesiogiai švietėjiškos veiklos vidurinėje grupėje konspektas „Žiema. Edukacinės veiklos vidurinėje grupėje apibendrinimas

Edukacinių užsiėmimų vidurinėje grupėje „Miško matematika“ konspektas.

Dominuojanti švietimo sritis: Kognityvinė raida.

Vaikų veiklos pobūdis: pažintinė – tiriamoji veikla, komunikacinė, žaidimas.

Pamokos turinio įgyvendinimo būdai ir būdai:

Žodinis:

- meninis žodis: eilėraščiai, eilėraščiai.

Pagrindinis klausimas: kiek medžių yra proskynoje! Vaikinai, ar žinote, kaip jie vadinami? (Vaikų atsakymai).

Probleminė situacija: grybai voveraitėms.

Žodinis nurodymas: suraskite panašią geometrinę figūrą.

Vaizdas:

Iliustracijų ir natūralios medžiagos svarstymas: atvirutės su gyvūnų ir grybų atvaizdais, natūrali medžiaga – kūgis.

Praktiška:

Pirštų gimnastika „Kelionės kūgeliai“

Didaktinis pratimas : "Nuostabus krepšys"

Produktyvi veikla (skulptūra) : "Voverės grybas"

Švietimo sričių integracija:„Fizinis vystymasis“, „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“ , „Meninis ir estetinis tobulėjimas“, „Kalbos ugdymas“.

Tikslas: Formuoti vaikų matematinius vaizdus ir jutimo standartus.

Užduotys:

1) Išmokite skaičiuoti iki 5.

2) Išmokite lyginti objektus pagal ilgį, aukštį.

3) Išmokite žodžiais įvardyti objekto padėtį jo paties atžvilgiu.

4) Ugdykite gebėjimą skirti ir įvardyti geometrines figūras: trikampį, apskritimą ir kvadratą.

5) Ugdykite draugišką požiūrį į gyvūnus ir norą jiems padėti.

Kuriamos aplinkos užsiėmimams (ugdomajai veiklai) organizavimas

Grupėje yra miško proskynos maketai (medžiai, takai su žvėrių pėdsakais, proskynų kilimas, nuostabūs geometrinių formų krepšiai, krepšelis su kūgiais); traukinio išdėstymas iš geometrinių figūrų (trikampis, kvadratas, apskritimas, ovalas); žaislai (meška, lapė, voverė); ant stalų dedama dalomoji medžiaga darbui (plastilinas ir lentos); sumontuotas ekranas, kompiuteris, magnetinė lenta; Muzikinio akompanimento organizavimas; paveikslėliai su atvaizdais (gyvūnai, traukinys, spurgai, įvairaus dydžio grybai).

OD judėjimas

globėjas : Labas rytas, vaikinai!

Vaikai: Labas rytas!

Pedagogas: Kokia nuostabi diena šiandien pasivaikščioti, siūlau eiti į mišką! Norėti?

Pedagogas: Bet miškas toli. Kokiu transportu galite naudotis? (Vaikų atsakymai). Siūlau važiuoti stebuklingu geometriniu traukiniu.

Pedagogas: Pažiūrėkite, iš kokių geometrinių formų pagaminti traukinio vagonai (trikampis, apskritimas, kvadratas, ovalas). Tačiau norint keliauti stebuklingu traukiniu, reikia įsigyti bilietus, kad vėliau atsisėstumėte pagal bilietą. (Išduok bilietus.Bilietai atitinka vagoną su tam tikra geometrine figūra.) Atidžiai pažiūrėkite į savo bilietus. Ką jie rodo? (vaikų atsakymai) Turite sėsti į vežimą, kuris rodo tą patį skaičių kaip ir jūsų bilietas. (Klausimai vaikams: kodėl įsėdote į automobilį su trikampiu, apskritimu, kvadratu?) Paimk bilietus, pažiūrėsiu ar visi teisingai rado savo mašiną? Eime į mišką! (Skamba muzika).

Garvežys, garvežys - blizgus naujas

Jis vairavo priekabas kaip tikras,

trikampis, apskritimas, kvadratas

Pasiimkite garvežius, vaikinai!

(Pavaizduota proskyna, kurioje daug medžių, girdimi gamtos garsai. Ant miško proskynos (kilimo) išdėlioti medžių ir takų maketai, vaizduojantys gyvūnų pėdsakus)

Pedagogas: Na, štai mes miške. Pažiūrėkite, kokie medžiai auga miške? (Vaikų atsakymai). Kiek medžių? Kiek beržų? Kuris medis yra aukščiausias? O kokie medžiai? (žemas). Kokie gyvūnai gali gyventi miške? Kaip galima juos pavadinti vienu žodžiu? (laukinis). Jie paliko savo pėdsakus ant takų. Kiek kelių? Ar galite man parodyti ilgiausią kelią? Kaip manote, kas jame paliko savo pėdsakus? (Turėti). Ar galite parodyti trumpiausią kelią? Šauniai padirbėta! Siūlau sekti meškos pėdomis. (Vaikai kartu su mokytoja seka gyvūno pėdomis).

eilėraštis:

Meškos nerangūs pasivaikščiojimai per mišką

(imituoti gyvūnų įpročius

Renka spurgus, dainuoja daineles!

Pedagogas: Sveiki, Mishka. Šiandien tu esi pirmasis žmogus, kurį sutikome miške, kodėl tu toks liūdnas?

Vaikinai, Mishka man pasakė, kad jis rinko spurgus miške, bet nemokėjo suskaičiuoti. Padėkime jam?

Vaikai: Taip! (Mokytojas išima iš krepšelio vieną kūgį ir padeda ant stalo, vaikai skaičiuoja – 1,2,3,4,5). Vaikinai, kiek spurgų surinko Mishka? (penki). Meška sako ačiū, kad padėjome jam. Iki pasimatymo Mishka! Ir mes tęsime pasivaikščiojimą po mišką.

eilėraštis:

Tu esi lapė – nepyk

Geriau prisijunk prie mūsų!

Susipažink su lape, sėdinčia už medžio. Sveika lapė! Vaikinai, kur sėdi lapė (už medžio, priekyje, kairėje, dešinėje nuo medžio)? Kodėl tu liūdnas? (Lapė: niekas su manimi nežaidžia, žaisk su manimi).

Žaidimas „Nuostabus krepšys“

„Metodo klaida“: lapė išima figūrą ir neteisingai ją įvardija, vaikai pateikia teisingus atsakymus. Vaikai įkiša ranką į maišelį, aprašo geometrinę figūrą, paskambina ir išima). Kokią geometrinę figūrą gavai? Kodėl jis vadinamas trikampiu? Ir taip toliau.Voveraitė dėkoja vaikams, vaikai su mokytoja toliau vaikšto po mišką.

Pedagogas: Kokiu keliu eikime dabar? (Pagal trumpiausią). Voverės seka.

eilėraštis:

Voverė šokinėja, šokinėja, šokinėja,

Ir aš radau grybelį miške!

Pedagogas: Kodėl tu verki, voverė? Ateik pas mus, pasakyk. (Voverė šnabžda mokytojui). Vaikinai, voverė sako, kad neturėjo laiko sukaupti grybų žiemai, ar galime jai padėti?

Kvietimas į pievą.

Pedagogas: Bet nuo pat pradžių siūlau atsipalaiduoti proskynoje. Pirštų gimnastika „Keliaujantys nelygumai“

(Po pirštų gimnastikos mokytojas kviečia vaikus susėsti prie stalų praktinei veiklai)

Skulptūra „Grybai voverėms“

Vaikai duoda Voverei grybų. Voverė padėkoja vaikams ir atsisveikina.

Pedagogas: Laikas grįžti į darželį.

( Vaikai kartu su mokytoja grįžta į darželį traukiniu).

Mokytojas: Mūsų kelionė baigėsi. Kas tau patiko labiausiai? Kuri laukinio gyvūno užduotis buvo sunkiausia?
Jūs, vaikinai, padarėte viską teisingai ir susidorojote su visomis užduotimis. Šauniai padirbėta! Kitą kartą leisimės į dar vieną įdomią kelionę.

Tiesiogiai švietėjiškos veiklos vidurinėje grupėje santrauka tema: „Mano kūno dalys“.

Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie žmogaus sandarą. Ugdykite norą būti sveikiems.

Užduotys: Kuriama: ugdyti vaikų idėjas apie save, savo kūną; suaktyvinti dialoginę kalbą; ugdyti kūrybinį mąstymą, dėmesį, vaizduotę, fantaziją, savavališką atmintį; ugdyti gebėjimą susieti žodžius su veiksmais.

Švietimas: ugdyti sveikos gyvensenos įprotį; gebėjimas klausytis vienas kito, suaugęs žmogus. Toliau puoselėti draugiškus mokinių santykius; sukurti linksmą nuotaiką.

Švietimas: išmokti atpažinti ir taisyklingai įvardyti kūno dalis; Įtvirtinti žinias apie atskirų kūno dalių paskirtį.

Medžiaga:žmogaus ir kūno dalies nuotrauka, dainos apie žirafą garso įrašas.

Preliminarus darbas:žiūrėti į paveikslėlius, vaizduojančius žmogaus kūną, demonstruoti ant savęs jutimo organus, kalbėti apie sveiką gyvenimo būdą; didaktinis žaidimas „Surink mažą žmogų“.

Kurso eiga.

Pedagogas: Visi vaikai susirinko į ratą. Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas. Pradėkime dieną su gera nuotaika. Kaip manote, ką reiškia gera nuotaika?

Vaikai: Kai žmonės šypsosi.

Pedagogas: Teisingai, dabar šypsokimės vieni kitiems. Iš pradžių šypsomės kaimynui iš dešinės, paskui kaimynui iš kairės. Tad gera nuotaika pasidalinome vieni su kitais.

Mokytojas: Pasisveikinkime.

Sveiki delnai! (vaikai ploja rankomis: ploja-plakia)

Sveiki batai! (stomp: iš viršaus į viršų)

Sveikos varlės! (kvakiai)

Sveiki gegutės! (gegutė: gegutė)

Sveiki, skambantis kulnas! (paspaudus liežuvis: klyk-klakšt)

Sveiki, greitas vėjelis, (pučia)

Traukinys ilgai prie perono! (traukite: tu-tu-tu)

Laba diena prie rankinio laikrodžio (tikti: tikk-tok)

Sveika, švytinti saule! (Rankos pakeltos)

Sveiki, vaikai, mergaitės ir berniukai! (rankos į priekį).

Pedagogas: Taip pat žaisime žaidimą „Nepasakysime, bet parodysime“

Aš pasakysiu kūno dalis, o tu man parodyk jas. Žaidimo metu supainioju vaikus, sakau vieną kūno vietą, o rodau į kitą.

Fizkultminutka.

Daina "Žirafa visur turi dėmių, dėmių, dėmių".

Pedagogas: Kaip jau spėjote, kalbėsime apie žmogų. Mūsų Žemėje yra daug žmonių. Žmonės panašūs, gali kalbėti, mąstyti, vaikščioti. Bet visi žmonės skirtingi. Jie skiriasi išvaizda, akių spalva, plaukais, ūgiu, eisena, balsu, charakteriu.

Pedagogas: Atidžiai pažiūrėkite vienas į kitą ir pasakykite, kuo mes panašūs.

Vaikai: Mes turime rankas, kojas, galvą ir kt.

Pedagogas: Gerai padaryta! Visi žmonės turi rankas, kojas, galvą, liemenį. Atspėk mįslę: jie nesėja, nesodina, auga patys.

Vaikai: plaukai.
Pedagogas: Gerai padaryta! Ant galvos yra plaukai. Žmogaus galvos priekis yra veidas, jis turi burną, ausis, akis, nosį. Kodėl mums jų reikia?

Vaikai: akys mato daiktus, žmones, skiria spalvas, mato saulę ir žvaigždes, viską, kas mus supa.

Nosis užuosti, kvėpuoti.

Burna valgyti, kvėpuoti, kalbėti.

Ausys girdi žmonių kalbas, paukščių giesmę, grojančią muziką.

Rankos dirbti, siūti, rašyti, piešti.

Kojos vaikščioti, stovėti, bėgti, šokinėti.

Dantis kramtyti, kramtyti.

Galvokite pagalvoti ir linktelėkite.

Bagažinė sujungia visas šias dalis.

Mokytojas parodo paveikslą, kuriame pavaizduotas žmogus ir kūno dalys. Vaikai žiūri į paveikslėlį.

Pedagogas: Teisingai, tai yra mūsų pagalbininkai, nes jie padeda mums sužinoti viską apie pasaulį, kuriame gyvename.

Pedagogas: Žaiskime žaidimą „Pakartok judesius po manęs“.

Patraukite ausis; glostykite kaktą; užmerkite akis rankomis; glostykite skruostus rankomis; uždenkite nosį ranka;

O dabar aš jus suklaidinsiu, ir jūs turite parodyti teisingai. Būk atsargus.

Pedagogas: Viskas, ką dabar palietėme, yra mūsų veidas, galva.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien sužinojome, kokias kūno dalis turime ir kam jos skirtos.

Pedagogas: Pakartokime dar kartą, akys padeda žmogui pamatyti jį supančius objektus, jų spalvą, dydį, formą. Per klausą galime atskirti garsus. Žmogus ausų pagalba girdi paukščių čiulbėjimą ir žmonių balsus, upelio čiurlenimą ir vėjo ošimą. Net ir mažiausia nosis yra labai svarbi kūno dalis. Kvėpuojame per nosį. O nosis padeda užuosti ir atskirti kvapus.

Pedagogas: Pirštų pagalba galime rašyti, siūti, piešti, lipdyti, daryti daug įvairių dalykų. Pirštų pagalba galime jausti karštį ir šaltį, apčiuopti – kietą ar minkštą daiktą, lygų ar šiurkštų.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien sužinojote daug įdomių dalykų. Mylėkime savo pagalbininkus ir mokykimės apsaugoti juos nuo purvo, ligų ir mėlynių. Tačiau nereikia pamiršti ir svarbiausio dalyko, žmogus visada turi būti tvarkingas ir švarus. Su tokiu žmogumi visada malonu bendrauti. O kaip juos apsaugoti, pakalbėsime kitą kartą.

Pedagogas: Ar pažaisime pirštais?

Pedagogas: Šis pirštas nori miego,

Šis pirštas nuėjo miegoti.

Šis pirštas šiek tiek prisnūdęs.

Šis pirštas jau miega.

Šis kietai miega.

Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo!

Raudona saulė pakils

Ateis raudonas rytas

Paukščiai čiulbės

Pirštai atsistos.

Vaikai viena ranka pakaitomis lenkia priešingos rankos pirštus ir laiko juos kumštyje. Į žodžius „pirštai atsistos“ vaikai pakelia rankas aukštyn ir ištiesina pirštus.

Pedagogas: Baigdamas siūlau pasiklausyti eilėraščio:

Viena galva mums duota.

Ir dvi akys ir dvi ausys,

Ir dvi šventyklos, ir dvi rankos,

Bet viena nosis ir burna.

Ir tebūnie atvirkščiai

Viena koja, viena ranka

Bet dvi burnos, du liežuviai

Mes tik žinotume

Ką jie valgė ir apie ką kalbėjo.

Programos turinys: Gilinti vaikų supratimą apie gerumą kaip vertingą, neatimamą žmogaus savybę; mokyti vaikus apmąstyti moralinę veiksmų esmę; formuoti vaikų teigiamą požiūrį į save ir į kitus; pagerinti bendravimo įgūdžius.

• OO „Bendravimas“: ugdyti vaikų susietą kalbą, gebėjimą sudaryti paprasčiausią sakinį.
• NVO „Socializacija“: ugdyti socialinius jausmus; ugdyti tarpamžių bendravimo įgūdžius; ugdyti teisingą požiūrį vienas į kitą ir norą vienas kito neįžeisti.
• NVO „Muzika“: supažindinti vaikus per muzikinius kūrinius, susipažinti su „draugystės“ sąvoka

Medžiaga: lėlė "Mašenka", kiškis, ežiukas, suskilusios nuotraukos, s / c, d / ir "Emocijos", popierius, guašas, magnetofonas, V. Šainskio dainos.

Preliminarus darbas: pokalbiai apie draugystę, situacijų analizė moralinėmis temomis, žaidimai, patarlių įsiminimas ir jų sampratų analizė, dainelių dainavimas, dainelių apie draugystę klausymas, eilėraščių ir kūrinių apie draugystę skaitymas.

GCD progresas

Vaikai įeina į grupę, stovi puslankiu aplink mokytoją.

Auklėtoja: Pažiūrėkite, vaikinai, aš turiu rankose voką, kurį į mūsų darželį atnešė balandis. Kas ten? (Laiškas). Atidarykime jį ir skaitykime.

Pedagogas: Maša mums rašo iš pasakos „Maša ir lokys“: „Išėjau į mišką grybauti ir uogauti, bet pasiklydau. Prašau padėti man rasti kelią namo pas senelius.

Pedagogas: Vaikai, ar mes padėsime rasti Mašai kelią iš miško?

Bet kaip mes galime tai padaryti? Čia matau rodykles, kurios mums nurodo, kuriuo keliu Mašenka ėjo per mišką. Leiskime į kelią.

(Skamba V. Šainskio muzika - „Kai mano draugai su manimi“).

Pedagogas:

Kelias į mišką padarys mus visus draugais,
Išmokite vertinti draugystę
Džiaugiamės galėdami padėti draugams bėdoje
Ir apsupkite atsargiai.

Mokytojas veda vaikus prie pirmosios užduoties, kuri yra ant stalo. Kad galėtume padėti Mašenkai, turime atlikti užduotį, kuri yra detalėse, kurias surinksime kelio pabaigoje ir pamatysime, ką gausime.

1 užduotis: D / ir „Apibrėžkite savo nuotaiką“. Vaikai liko vieni miške. Kokia jų nuotaika? (iškirpti paveikslėliai: „Emocijos“). Vaikai ant stalo padėjo iškirptus paveikslėlius. Paimame dalį ir leidžiamės taku palei rodykles.

2 užduotis: D / ir „Geri ir blogi darbai“.

Pedagogas: „Gerai padaryta, bet kelias mus nuves toliau“. Taip atėjome į miško proskyną ir ji vadinasi „Gerų ir malonių darbų laukymė“.

Mokytojas siūlo siužetus su skirtingomis situacijomis. Vaikai turėtų pažymėti žetonais, kur paveikslėliuose nurodomi geri darbai ir atvirkščiai (raudonos drožlės yra geri darbai, pilkos - blogi darbai). Paimame kitą dalį ir leidžiamės į kelią pagal rodykles. Ir tada rodyklė nuvedė mus į kitą proskyną.

3 užduotis: Atėjome į gerų žodžių plyną.

D / ir "Pasakyk gerus žodžius draugui"(vaikai sako vienas kitam gerus žodžius: malonus, meilus, geras, dėmesingas, protingas, draugiškas, mylintis, rūpestingas.) Paimame kitą detalę ir einame palei rodyklę į proskyną.

4 užduotis. "Polyanka - pagalvok apie tai". Ant detalės užrašytas žodis „Draugystė“. Ką turėjo omenyje Mashenka? Bet spėjau, kad iš bėdos gali padėti tik draugiški vaikinai.

Džiaugiamės galėdami su visais draugauti
Su draugais smagiau
Būsime viena komanda
Ir mes ateisime padėti.

Mokytojas: Kodėl mums reikia draugų?

Ką mėgsti veikti su draugais?

Ar pasiilgai draugų?

Pedagogas: „Draugystė yra tada, kai žmonės nori būti kartu, kai žaidžia kartu ir nesiginčija. Draugai – tai žmonės, su kuriais mums gera ir įdomu. Vaikinai, ar žinote, kokie turi būti tikri draugai? Dabar mes tai patikrinsime. Aš užduosiu klausimus, o jūs atsakysite „taip-taip“ arba „ne-ne“.

Žaidimas: Ar būsime stiprūs draugai? - "Taip taip"

Vertinti mūsų draugystę? - "Taip taip"

Ar išmoksime groti? - "Taip taip"

Ar padėsime draugui? - "Taip taip"

Ar reikia suerzinti draugą? - „Ne, ne“

Ir dovanoti šypseną? - "Taip taip"

Ar verta skriausti draugą? - "ne ne"

Ar vertinsime draugystę? - "Taip taip"

Fizminutka: O štai proskyna, kur ilsėjosi Mašenka, siūlau ir tau pailsėti.

P / ir „Surask sau draugą“.

Pagal melodiją vaikai eina vienas po kito, o melodijai nutrūkus susiranda porą ir paduoda vienas kitam rankas, suteikdami vienas kitam draugystę. O dabar išsiaiškinsime, kokia draugiška mūsų komanda. Reikia laikyti kamuolį ant drobės. Puiku, parodėte, kad turime draugišką kolektyvą. Dabar mes jau pakeliui.

5 užduotis. Žiūrėkite, vaikinai, mūsų kelionė baigėsi, o liko tik viena rodyklė, netrukus surasime Mašą ir padėsime jai grįžti namo, surinkome beveik visas smulkmenas ir netrukus sužinosime, ką galime padaryti.

D / ir „Spalvota draugystė“

Miške gyvena įvairūs gyvūnai, vabzdžiai ir paukščiai. Jie visi yra draugai vienas su kitu. Ten bitė ir gėlė draugauja, lapas ir kandis draugauja, ten paukščiai draugauja aukštyje, žuvys draugauja gelmėse. Ir tada, vieną dieną, nutiko ši negraži istorija (teatralizuotas situacijos rodymas – vaikai sėdi puslankiu ant kėdžių). Du draugai Ežiukas ir kiškis susitiko proskynoje ir

rasta sūpynės. Ežiukas žengė link sūpynių, o kiškis patraukė sūpynes link jo. Ežiukas sako: „Aš pirmas! Ir kiškis: „Ne, aš esu! Taigi tu, Ežiuk, man visai netinka kaip bendražygiui! Draugaukime vaikinai. Vaikai siūlo būdų, kaip teisingai elgtis draugams šioje situacijoje. (ežiuku, aš tave papurtysiu, mes su tavimi draugaujam). Pabaigoje kiškis pateikia paskutinę detalę.

Pedagogas: Vaikai, žiūrėk, ir štai Maša buvo rasta. Prieš grįždami namo iš miško, parodykime Mašai, kokį nelengvą kelią įveikėme ir kas mus sujungė kelyje. Surinkę detales pamatysime stiprią draugišką širdį. Eime visi kartu namo.

O dabar draugystės garbei pavaizduosime spalvotus fejerverkus. Mokytojas ant popieriaus drobės lašina didžiulius guašo lašus, o vaikai šiaudeliais juos pripučia, sulaukdami sveikinimo (skamba rami melodija). Pedagogas: „Stovėkime ratu, tvirtai susikibę už rankų ir taip pajuskime savo draugystės šilumą ir ištarkime patarlę: „Ne, ieškok draugo, bet radau - rūpinkis!

Vardas:
Nominacija: Darželis, Pamokų užrašai, GCD, idėjų apie pasaulį plėtojimas, vidurinė grupė

Pareigos: auklėtoja
Darbo vieta: Tiumenės miesto MADOU darželis Nr.36
Vieta: Tiumenė

Tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje „Žiema“ santrauka

Užduotys:

Švietimas: Išmokite pasirinkti pateiktų žodžių apibrėžimus. Pataisykite su vaikais žiemos ženklus, eilėraščius apie saulę, užkalbėjimus apie šalną. Pataisykite balą iki 5, toliau mokykite, kaip dviem būdais išlyginti dvi objektų grupes, ugdykite gebėjimą nuo savęs nustatyti erdvines kryptis, judant tam tikra kryptimi. Toliau ugdykite vaikų gebėjimą piešti snaiges piešdami siauras linijas teptuko krūvos galu.

Kalba: Suaktyvinkite antonimus vaikų kalboje.

Švietimas:Įskiepyti vaikams susidomėjimą pamoka, smalsumą.

žodyno darbas: zimushka - žiema, nuožmi žiema, motina - žiema.

Metodiniai metodai: meno žodis, klausimai vaikams, žaidimas,

Medžiaga: 5 snaigės; 4 sniego seniai, 5 zuikiai ant flanelgrafo; tako kilimas; įvairių dydžių kubeliai 5 vnt; Kalėdų eglutė; kiekvienam vaikui: mėlyni puodeliai, šepečiai, baltas guašas, vandens buteliai.

Preliminarus darbas: Stebėjimas pasivaikščiojant, žiūrint į snaiges; mokymasis su vaikais lopšelių eilėraščių, skambučių.

5 snaigių piešimas.

Kurso eiga.

Koks dabar sezonas? Tiesa, žiema, bet kodėl? (Vaikų atsakymai.) Ir prisiminkime skambutį apie Frostą.

Tu esi Šaltis, Šaltis

Nerodyk nosies!

Išeik, eik namo

Pasiimk šaltį su savimi

Ir pasiimsime roges

Eime į gatvę

Sėskim į roges – paspirtukus!

„Žiema nėra vasara, apsirengusi kailiniais“, – sakė jie tarp žmonių. Kodėl jie taip pasakė, kaip manai? Tai va, žiema šalta ir visą žiemą dėvime kailinius. Ir pasakykite man, kokia saulė yra žiemą. (vaikų atsakymai.)

„Žiemą saulė šviečia, bet nešildo“. „Saulė vasarai, žiema šalčiui“, – sakė jie tarp žmonių.

Džiaugsmingai su dainomis vaikai išvydo saulėlydį. Prisiminkite vaikiškus eilėraščius apie saulę.

Saule, apsisuk!

Raudona, užsidegk!

raudona saulė

Išeik į kelią

Pamirškite šaltį žiemą!

Saulė yra kibiras

Žiūrėk raudonai

Iš už kalnų

Žiūrėk į saulę

Iki pavasario.

Štai keletas gerų vaikiškų eilėraščių, kuriuos prisiminėme, aplink tapo dar lengviau ir šilčiau.

Nors žiema šalta, mes ją mylime ir mėgstame žiemą. Ką mes mėgstame veikti žiemą? (Vaikų atsakymai.)

Vaikas: Žiema mus vedė

sniego rankovės,

Ir krito snaigės

Ant medžių ir namų.

Mes slidinėsime.

Mėgstame važiuoti nuo kalno

Nes mes visi labai

Man labai patinka žiema!

O dabar siūlau pažaisti žaidimą „Žiema ir vaikai“.

Turiu snaigių, ar gali suskaičiuoti kiek? (Pakloju ant kilimėlio. Vaikai skaičiuoja.) Duok pirmąją snaigę (ant nugaros – užduotys).

Užduosiu tau mįsles, o tu spėk.

Įėjo – niekas nematė.

Sakė, kad niekas negirdėjo.

Jis papūtė į langus ir dingo

O ant langų išaugo miškas. (Sušalęs.)

Apskrito žvaigždutė

Šiek tiek ore

Sėdėjo ir ištirpo

Ant mano delno. (Snaigė.)

Duok man kitą snaigę. Išdėstykite kubelius nuo didelių iki mažų. (Vaikai atlieka užduotį.)

Duok man dar vieną snaigę. Pažvelkite į flanelografą, Maša turi 4 sniego senius, o Sasha - 5 zuikius. Kaip padaryti, kad zuikiai ir sniego seniai taptų lygūs? (Vaikų atsakymai.)

Užduotis apie kitą snaigę: įvardinkite miško gyvūnus, kurie aptinkami pasakose.

Ir paskutinė užduotis dėl snaigės: Ženkite 2 žingsnius į kairę, 4 žingsnius tiesiai. Rask paslaptį .. (Vaikai randa baltus apskritimus.) Ką reikia padaryti, kad apskritimai atgytų? Teisingai, nupieškite juose snaiges.

(Vaikai sėdi prie stalų ir piešia.) Teptuko galiuku piešiame plonas, trapias snaiges. (Skamba tyli muzika.)

Piešdama klausiu: „kaip žmonės sako apie žiemą: žiema, mama - žiema, nuožmi, snieguota. Kas yra snaigės? (Gražus, plonas, trapus.)

Kokių gražių snaigių gavome, papuoškite eglutę. Ant šakų uždėkite snaiges. Sukasi kaip snaigės.

Lengvas purus,

Snaigė balta.

Kokia gryna

Šeimininkas: Sveiki, merginos ir berniukai. šiandien kalbėsime apie kelių eismo taisykles.O kas pas mus važiuoja?

Shapoklyak: (palieka ant motorolerio) dainuoja: Kas padeda žmonėms, veltui švaisto laiką) Kiek čia vaikų, mergaičių ir berniukų. Kodėl tu čia stovi? Ar leisi man vairuoti?

Pranešėjas: Tiesą sakant, mes stovime ant šaligatvio, o važiuojamąja dalimi galite važiuoti tik transporte.

Šapokliakas: Kokios naujienos, labas. Kur noriu, ten važiuoju. Žiūrėk, Čeburaška liūdna.

Čeburaška: (įeina liūdnas) dainuoja („Kažkada buvau keista“)

Shapoklyak: Čeburaška, kodėl tu toks liūdnas, ar nušokai nuo dviračio? cha cha cha.

Čeburaška: Sveiki visi. Ne, aš nenukritau

Shapoklyak: Ar supratote, kad susiginčijote su Gena?

Čeburaška: Ne

Shapoklyak: Aš nieko nesuprantu, bet kas tada?

Čeburaška: Man liūdna, nes Gena buvo paimta dalyvauti automobilių lenktynėse, bet aš ne. Sakė, kad pirmiausia reikia išmokti kelių eismo taisykles.

Shapoklyak: Cha, tai aš jus išmokysiu, aš ką tik atidariau mokyklą tiems, kurie nieko nesupranta apie kelių eismo taisykles.

Čeburaška: Ar mokysi? Na, ačiū jums.

Shapoklyak: Klausyk, artėdamas prie kelio, dainuok dainą garsiai. Ir bėk greičiau priekyje, nežiūrėk į kelią.. Pabandykime.

(Čeburaška dainuoja, o Shapoklyak važiuoja motoroleriu ant kelio, jie susiduria)

Shapoklyak: Kur tu eini? Pažiūrėk po kojomis, tada eik

(Čeburaška bando pažvelgti po kojomis, jos vėl susiduria)

Pranešėjas: Sustokite, taigi susitrenksite ir atsidursite ligoninėje.

Kelias ne takas, kelias ne griovys, pirma žiūrėk į kairę, tada į dešinę, žiūrėk į kairę ir žiūrėk į dešinę, o jei nematai mašinų, eik

(Čeburaška bando praleisti, bet Shapoklyak praeina priešais, jis atšoka)

Čeburaška: vėl nepasisekė, todėl aš niekada nepervažiuosiu kelio.

Pranešėjas: Taip yra todėl, kad Shapoklyak taip pat nežino kelių eismo taisyklių. Vaikinai, padėkime jiems. Parodysime kaip reikia Viena komanda bus „pėstieji“, kita „automobilininkai“.

Žaidimas „Pėstieji ir vairuotojai“

Eismo reguliuotojas su raudonu ir žaliu signalu stovi aikštelės centre ir komandoms po vieną rodo signalus

Čeburaška: kaip tau puikiai viskas pavyksta

Pranešėjas: Siūlau eiti su mumis per stotis ir išmokti kelių eismo taisykles.

Shapoklyak: Na, eikime ir pažiūrėkime, kas iš to išeis

Pagrindinė dalis

Šeimininkas: Artėjame prie stoties. „Automobilių stotis“

Siūlo žaidimą "Kas greičiau pasieks finišą"

Shapoklyak: Ha, jūsų kelionė baigėsi

Čeburaška: Žiūrėk, degalinė Sakoma: „Atspėk mįsles, gauk benzino“ (5 raktai su mįslėmis kabo ant kanistro, herojai pakaitomis atspėja jas vaikams)

1 Neikite su atvira burna, čia pavojinga

2 Gatvės pakraštyje ilguose batuose stovėjo ant vienos kojos trijų akių iškamša.

Koks stebuklas, mėlynas namas, šviesūs langai aplinkui avi guminius batus ir valgo benziną

4Gatvėje bėga maži nameliai, į namus vežami berniukai ir mergaitės

Koks žirgas, visas dryžuotas, deginasi kelyje? Žmonės eina ir eina, bet ji nebėga.

Čeburaška: Kokie jūs protingi vaikinai, jūs atspėjote visas mįsles

Šviesoforas: "Dieną naktį degau, visiems duodu signalus. Turiu tris spalvas, koks mano vardas, draugai?

Pranešėjas: Teisingai, vaikinai, tai mūsų draugas šviesoforas

P / žaidimas "Šviesoforas"

Šviesoforas: „Sudie draugai, laikykitės taisyklių, važiuokite toliau.

(Svetainėje yra kėgliai dviem stulpeliais po 10 vnt

Čeburaška: O kaip mes galime išsiversti?

Shapoklyak: taip, tai labai paprasta, eini į save, į nieką nekreipi dėmesio (eina į priekį ir numuša kėglius)

Šeimininkas: Stop, Shapoklyak. Norėdami eiti toliau, turite apeiti kliūtis. Paimame „vairus“ į rankas, einame po vieną, apeiname visus kėglius trypčiojančiu žingsniu, pasiekiame galą, paimame vėliavėlę, iškeliame aukštai, duodame ženklą draugui, Dabar jis gali eiti , bet žiūrėk nebėgi.

Pranešėjas: Na, mes išklausėme Kelių eismo taisyklių kursus.O dabar patikėsiu kaip tu prisimeni kelių eismo taisykles.Jei sutinki su manimi sakyk (taip),jei nesutinki sakyk (ne).

1 Ar laikysimės taisyklių?

2 Ar kirsime kelią?

3 Ar galiu paleisti raudoną šviesą?

4Ar ​​aš užleisiu savo vietą senai moteriai autobuse?

5 Važiuoti dviračiu gatve?

6 Kirsti kelią zebru?

7 su šviesoforu visą laiką draugauti?

Baigiamoji dalis

Shapoklyak: Pripažįstu savo kaltę, noriu su tavimi draugauti.

Laikausi taisyklių, motoroleriu nevažinėsiu.

Čeburaška: būkime visi draugai, nes su draugu gyventi smagiau.

Pranešėjas: Dainuokite apie draugystę. Nepradėkite nuo vaikinų.

Daina „Draugystė“ – svarsto Shainsky

Pranešėjas: Gerai padaryta šiandien, iki pasimatymo. Viso gero.