namai › Tai yra įdomu › GCD santrauka antroje jaunesniojoje kognityvinio vystymosi grupėje. GCD santrauka apie pažintinį vystymąsi antroje jaunesniųjų grupėje tema „Šeima

GCD santrauka antroje jaunesniojoje kognityvinio vystymosi grupėje. GCD santrauka apie pažintinį vystymąsi antroje jaunesniųjų grupėje tema „Šeima

GCD apie pažintinį vystymąsi 2-oje jaunesniųjų grupėje tema „Knygų savaitė“.

Švietimo sričių integracija: Kognityvinis, kalbos vystymasis, fizinis vystymasis, meninis ir estetinis.

Užduotys:

"Kognityvinė raida" - nustatyti eilės balą per 5; galimybė sudaryti skaičių eilutę nuo 1 iki 5, įtvirtinti sampratą vienas - daug; įtvirtinti vaikų idėjas apie geometrines figūras; gebėjimas liesti atpažinti geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį; išdėstyti geometrinių figūrų raštą; vartoti žodžius „vienodai“, „lygiai“; „tas pats“, toliau mokykite vaikus atskirti objektus pagal spalvą ir tekstūrą, teisingai įvardyti spalvas, grupuoti objektus pagal spalvas; lavinti stebėjimą, aktyvinti vaikų dėmesį ir atmintį.

"Kalbos raida" - praturtinti ir aktyvinti vaikų žodyną šia tema; formuoti gebėjimą atsakyti į detalius sakinius.

"Žaidimas"- formuoti gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus.

"Meninis ir estetinis vystymasis" - ugdyti gebėjimą atspėti mįsles; pagrįsti spėjimą.

"Fizinis vystymasis" - išlaikyti ir stiprinti vaikų fizinę sveikatą atliekant kūno kultūrą.

Medžiagos ir įranga: 2 žaisliniai zuikiai, Gyenes kaladėlės, skaičiai nuo 1 iki 5, drugeliai, gėlės, iš siūlų supintas tinklas su žaisliuku voru, Mėlynojo karieto garso įrašas, krosnies, upės, obels iliustracijos, atvirutės su geometriniu raštu , didaktiniai žaidimai: „Surink raštą“, „Nuostabus krepšys“, „Padėk drugeliams“.

GCD progresas

žaisti Sveiki bičiuliai. (Pasibeldžia į duris.) Vaikinai, kaip manote, kas tai galėtų būti? (vaikų atsakymai). Norite pamatyti, kas tai yra? Tada eikime atidaryti duris. (Mes atidarome duris). O žiūrėk, tai zuikis. Sveikas zuikis. Kodėl tu toks liūdnas?

Zuikis. Mano mama ir tėtis paprašė manęs prižiūrėti savo mažąjį brolį Fluffy, kol jie išvyks. O aš žaidžiau su draugais zuikiais ir Fluffy nemačiau. Gulbės žąsys nuvežė jį į Baba Yaga. Ir dabar aš nežinau, ką daryti.

žaisti Vaikinai, ką manote, ką turėtume daryti, kaip turėtume būti, nes reikia padėti zuikiui. (Vaikų atsakymai). Teisingai, vaikinai, jūs apsisprendėte. Mums reikia eiti į Baba Yaga karalystę. Tik kelias ten ilgas ir pilnas sunkumų. Ar esate pasirengęs su jais susidoroti? (Taip). Tada eik. Ir kur mes einame? (Vaikų atsakymai). Ar norite, kad mes važiuotume traukiniu? Kas bus vairuotojas? (vaikai renkasi vairuotoją, likusieji tvirtinami iš paskos – vagonai). Ar viskas vietoje? Galite eiti. Paimk mus, vairuotojas. (Įsijungia muzika „Blue Wagon“)

1 stotelė.

žaisti Vaikinai, žiūrėk, orkaitė stovi. Paklauskime nuo krosnies, kur gulbės žąsys parskrido. (Vaikai klausia nuo krosnies, kur gulbės žąsys parskrido).

Viryklė. Žaisk su manimi žaidimą „Nuostabus krepšys“, tada aš tau pasakysiu.

žaisti Na, vaikinai, pažaiskime su virykle?

Vyksta žaidimas „Nuostabus maišelis“.

Štai nuostabus krepšys

Jūs, vaikinai, esate draugai.

Mes visi tikrai norime

matai kas ten?

žaisti Vaikinai, užduosiu jums mįsles, o jei atspėsite, sužinosite, kas yra maišelyje.

Aš neturiu kampų

O aš atrodau kaip lėkštė

Ant lėkštės ir ant dangčio

Ant žiedo, ant rato.

Kas aš, draugai? (apskritimas)

Jis mane pažįsta seniai

Kiekvienas kampas jame yra teisingas.

Visos keturios pusės

Vienodo ilgio.

Džiaugiuosi galėdamas jums tai pristatyti

Ir jo vardas yra ... (kvadratas)

žaisti Puiku vaikinai, supratau teisingai. Tai geometrinės figūros – apskritimai ir kvadratai. (Vaikams rodau, kas yra maišelyje)

Kiek jų ten yra? (daug)

Liesdami vaikai nustato figūros formą, įvardija, tada ištraukia ir parodo visiems, jei sutinka. Figūra lieka vaikui. Nurodo: kiek figūrų turite? (vienas).

Vaikinai, pažiūrėkite, kiek geometrinių figūrų liko nuostabiame krepšyje? (nedaug).

Viryklė. Šauniai padirbėta! Ten skraidė gulbės žąsys.

žaisti Ačiū krosnelei, atsisveikink. Ir mes, vaikinai, eisime su jumis toliau. (Muzika groja)

2-oji stotelė.

Vaikinai, mūsų traukinys kažkodėl sustojo. (Muzika išsijungia). Žiūrėk, obelis stovi. Vaikinai, paklauskite obels, ar ji matė, kur gulbės žąsys skrido.

Obuolių medis. Mačiau, padėk mano merginoms, tada aš tau pasakysiu.

žaisti Vaikinai, ar galime padėti obeliui?

Vyksta žaidimas „Padėk drugeliams“.

Vaikinai, mes atsidūrėme gėlių pievoje!

Čia žydėjo gėlės

Neregėtas grožis.

Žiūrėk, vėjas įnešė drugelius į piktojo voro tinklą, mes turime padėti jiems išsivaduoti! Kiek drugelių pagavo voras? (Vienas ar daug?).

Išlaisvinkime juos!

Vaikai paleidžia drugelius iš nelaisvės.

Vaikinai, kaip padėti drugeliams, kad jie daugiau neįkristų į voratinklį. (Vaikai siūlo savo pasirinkimą.)

Kad voras nepastebėtų ir nesugautų drugelių, kiekvienas drugelis turi atsisėsti ant tokios pat spalvos gėlės kaip ir pats drugelis. Padėkime drugeliams pasislėpti.

Vaikai pasodina drugelius ant gėlių. Mokytojas užduoda klausimus:

Kokios spalvos drugelis?

Ant kokios gėlės nusileis drugelis?

Kaip sužinoti, kiek drugelių ir gėlių? (apskaičiuoti)

Skaičiuojame drugelius, gėles; vaikų daro išvadą, kad jų yra 5.

Kaip galima pasakyti apie drugelius ir gėles, jei jų yra 5. (Lygiai, vienodai, vienodai)

Obuolių medis. Ačiū vaikinai,padėjo mano drugelių draugams pabėgti nuo voro.Ten skraidė gulbės žąsys.

žaisti Ačiū, obelis, atsisveikink. Vaikinai, aš toks pavargęs, o jūs? Ar norite atsipalaiduoti?

Fizkultminutka. (Vaikai atlieka judesius pagal eilėraščio tekstą)

Kiškučiui sėdėti šalta

Reikia sušildyti letenas.

Letenos aukštyn, letenos žemyn

Patraukite ant kojų pirštų.

Mes dedame letenas į šoną,

Ant kojų pirštų, hop-hop-hop.

Truputį pažaidėme, o dabar laikas vėl kibti į kelią. Mūsų traukinys juda toliau. (Muzika įsijungia)

3 stotelė.

žaisti Vaikinai, žiūrėk, želė krantais teka pieniška upė. Paklausk prie upės, kur gulbės žąsys skrido.

Upė. Mačiau, kur gulbės žąsys skrenda. Žaisk su manimi, tada aš tau pasakysiu.

žaisti Vaikinai, pažaiskime su upe?

Vyksta žaidimas „Surinkite modelį“.

Kiekvienas vaikas pasirenka kortelę, ant kurios nupieštas geometrinių figūrų raštas. Ir lygiai tokį patį raštą jis dėlioja iš Gyenes kaladėlių.

Upė. Gerai, vaikinai, į tą trobelę išskrido gulbės žąsys. (Prieiname prie trobelės ant vištos kojelių. Pūkuotukas sėdi prie trobelės.

žaisti Sveiki, Fluffy. Mes atėjome pas tave. Ar nori namo?

Pūkuotas. Taip, aš labai noriu grįžti namo, tik Baba Yaga mane užbūrė. Ir norint pašalinti jos raganavimą, reikia išdėstyti skaičių seriją.

žaisti Vaikinai, kuo greičiau išdėliokite slaptą kodą iš skaičių. (Vaikai dėlioja skaičių serijas nuo 1 iki 5). Vaikinai, mes tai padarėme, su jumis nuvylėme kiškį. Greitai pasiimk ir grįšime namo, kol Baba Yaga negrįš. (Vaikai stovi vienas po kito ir vaikšto ratu pagal muziką)

žaisti Štai mes namie.

Zuikis. Sveika! Vaikinai, jūs išgelbėjote mano brolį Fluffy. Ačiū už pagalbą. Dabar šoksime namo. Viso gero.

Atspindys.

Vaikai susirenka aplink mokytoją.

Kam šiandien padedame? Kieno užduotys buvo atliktos?

Kas tau ypač patiko, prisimeni?

Kaip manote, kas teisingai atliko visas užduotis?

Ačiū visiems.

Pažintinės pamokos (socialinio pasaulio) 2-oje jaunesniųjų grupėje konspektas.

Tema: Mūsų grupės žaislai

Užduotys: 1) supažindinti su žaislų pavadinimais grupės kambaryje, skatinti vaikus atlikti elementarią žaislų klasifikaciją pagal paskirtį, spalvą, formą.

2) Ugdykite smalsumą.

3) Ugdykite atidų požiūrį į žaislus, tikslumą.

Įranga: Dunno lėlė, grupės kambario žaislai: lėlės, mašinos, kubeliai, kamuoliukai, indai.

Pamokos eiga:

Įvadas

Auklėtoja: Skaito E. Monosovos eilėraštį „Mūsų darželyje“.

Pedagogas: Kas laukia vaikų darželyje?

Vaikai: Žaislai. (Pasibelsti į duris).

Pedagogas: O, kas pas mus atėjo? Atneša žaislą Dunno. Kas tai vaikinai?

Vaikai: Nežinau.

Pedagogas: Kas tau atsitiko, nepažįstamoji?

Nežinau: (mokytojas kalba jo vardu kitu balsu): Vaikinai, papasakokite apie savo mėgstamus žaislus. Ir aš labai mažai apie juos žinau. Tu man padedi, atliki užduotis.

Pedagogas: Vaikinai, pasakykite Dunno apie žaislus, ar mes atliksime jo užduotis? Tada pirmyn.

Pagrindinė dalis

Pedagogas: (kalba Dunno vardu, rankose laiko žaislą)

1 užduotis: Vaikinai, papasakokite apie savo mėgstamiausius žaislus, kurie gyvena jūsų namuose.

Koks Kiros mėgstamiausias žaislas namuose? Andriuša? Sasha? Maša?

Pedagogas: Matai, nežinia, kokius mėgstamus žaislus mūsų vaikai turi namuose.

Tačiau grupėje turime įvairių žaislų. Mes jums apie juos papasakosime dabar.

(Mokytojas pirmiausia pradeda pasakojimą):

Draugai, pažiūrėkite, kiek žaislų turime, visi turi savo namus:

Automobiliai yra mūsų garaže. Jie skirtingi. Kokius vaikinus turime automobilius? / Mokytojas padeda atsakyti į pagrindinius klausimus / (Dideli ir maži, sunkvežimiai ir automobiliai)

Kubeliai yra dėžutėse. Mūsų kubeliai taip pat skiriasi: pažiūrėkite, kuo jie skiriasi? (Rodomi 2 kauliukai)

Šie kubeliai skiriasi dydžiu. Kaip?

Vaikai: vienas didelis, kitas mažas.

Pedagogas: Bet tai skirtingos spalvos. Pasakyk Dunno ir parodyk, kokių gėlių turime kubelių.

Vaikai: mėlyna, raudona, geltona, žalia.

Pedagogas: Šie kubeliai vienas nuo kito skiriasi medžiaga, iš kurios jie pagaminti. Pajuskite šį kubą, kas tai?

Vaikai: medienos.

Pedagogas: Kas yra šis kubas?

Vaikai: plastmasinis.

Pedagogas: Nežinau, šioje lentynoje lėlės gyvena su mumis. Pasakykite nežinantiems vaikinams, kiek mes turime lėlių?

Vaikai: daug.

Pedagogas: Kuo skiriasi lėlė Masha ir Katya? (rodo dvi lėles)

Vaikai: Vienas didelis, kitas mažas.

Pedagogas: Kuo skiriasi lėlė Olya ir lėlė Tanya?

Vaikai: Olya apsirengusi. Tanya nuoga, nuoga, nuoga.

Pedagogas: Koks žaislas padeda mums ridenti lėles, parodykite Dunno. Vaikai Tai vežimėlis.

Pedagogas: Nežinau, vežimėlis pagamintas iš geležies, audinio, plastiko.

Pedagogas: šioje lentynoje turime kamuoliukus. Pasakyk vaikinams, kas jie yra.

Vaikai: didelis ir mažas

Pedagogas: rodomas: dygliuotas, lygus, įvairiaspalvis, minkštas - iš audinio, megztas, guminis.

Vaikai: O kur mūsų patiekalai. Papasakok apie ją.

Vaikai: turime virdulį, puodus, lėkštes, lėkštes, arbatos puodelius, stiklines, šaukštus, šakutes, peilius

2 užduotis iš Dunno: „Fizinis lavinimas“

Čia yra didelė piramidė (ištieskite)

Ir linksmas kamuolys skamba (šokinėja vietoje)

Minkštas gremėzdiškas lokys (žingsniuoja vietoje, pėdos išorėje)

Visi gyvena didelėje dėžėje (rodykite didelę dėžę)

Bet kai einu miegoti (rankas po skruostu, užmerkiu)

Visi pradeda žaisti (pavaizduoti bet kokį judesį)

3 Dunno užduotis:

Pedagogas: nežinia, vaikinai sako, kad jis, kaip ir jūs, taip pat turi savo mėgstamus žaislus. Jis nori, kad įmintumėte mįsles ir sužinotumėte, kokie žaislai jam patinka:

1) Slėptis nuo tavęs ir manęs

Viena lėlė kitai.

Žirniai ant skarelių.

Kas yra lėlės? (Matrioška)

2) Nežinau, kad jų yra daug:

Keleivinis, krovininis ir ypatingi.

Tuo aš atidarau duris

Į šį...

Aš, vaikinai, jei atvirai

Žaidžiu su jais visą dieną.

Su kuo aš žaidžiu, pasakykite man, draugai? (Automobiliai)

4 užduotis iš Dunno: „Meiliai pavadink žaislą“

Automobilis yra mašina, kamuolys yra kamuolys, kiškis yra zuikis, meška yra meškiukas, meška, voverė yra voverė, katė yra katė, vežimėlis yra vežimėlis.

5 Dunno užduotis: Vaikinai, pasakykite man, kaip turėtumėte elgtis su savo žaislais?

Vaikai: jie turi būti apsaugoti, jų negalima laužyti, mėtyti, juos reikia išimti

Nežinau: Taip, žaislai yra tikri mūsų draugai.

Kiek žaislų pasaulyje

Ir, žinoma, visi juos myli.

Visi vaikai pasaulyje.

Reikia žaisti

smagiai praleisti laiką, draugauti

Ir brangink kiekvieną žaislą!

Mylėk juos vaikus

Įvertink, saugok

Jie mėgsta žaisti su tavimi

Bet jiems nepatinka

Kai jie nešvarūs, įkandę,

Mesti, suplėšyti ir sulaužyti.

Rūpinkitės jais vaikais!

Nežinau: O dabar laikas žaisti su jais, vaikai. Ir aš turiu eiti. Viso gero, vaikinai, jūs man labai padėjote, dabar aš daug žinau apie žaislus. Aš išeinu, bet vėl ateisiu tavęs aplankyti. O atsisveikindamas palieku jums prizus „Žaisliukų dažymas“.

Baigiamoji dalis

Pedagogas: Vaikinai, ar jums patiko padėti Dunno? Kokie jūs geri bičiuliai.

Po pamokos: „Istorijos-vaidmenų žaidimas „Pavaišinkime draugus arbata“

Mokytojas paskirsto vaidmenis tarp vaikų:

Kas paklos staltiesę ant stalo?

Kas padės arbatos puodelius ant stalo?

Kas išdės šaukštus?

Kas dės sausainius ir saldainius ant stalo?

Kas padės servetėles ant stalo?

Kas pakvies svečius prie stalo, kokius žodžius jis turėtų pasakyti?

Žaidimas „Papasakok apie savo mėgstamą žaislą“

1) Tai automobilis. Ji raudona. Tai gaisrinis automobilis, jis gesina ugnį.

2) Tai lėlė. Ji yra graži. Ant galvos ji užsirišusi lanką. Yra graži suknelė, ant kojų batai.

Pagrindiniai tikslai ir uždaviniaiedukacinė sritis "Kognityvinis vystymasis"

Gebėjimo nustatyti priežastinius ryšius tarp gamtos reiškinių ugdymas. Elementariųjų ekologinių idėjų formavimas. Supratimo, kad žmogus yra gamtos dalis, kad jis turi ją saugoti, saugoti ir saugoti, formavimas. Gebėjimo teisingai elgtis gamtoje ugdymas. Meilės gamtai, noro ją saugoti ugdymas.

Kiekis.

Vertė.

Forma.

žvilgsnis ir lytėjimas.

Orientacija erdvėje.

Orientacija laike.

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga

Bendrojo raidos tipo darželis

prioritetine tvarka įgyvendinant vaikų fizinį vystymąsi Nr.18 „Alenka“

Stavropolio srities Kursko savivaldybės rajonas

Darbo programa

edukacinėje srityje „Kognityvinis vystymasis“

Antros jaunesnės grupės vaikams

Sudarė vyresnioji mokytoja Krivonosova I.E.

2015

Aiškinamasis raštas

Ši darbo programa buvo parengta vadovaujantis:

2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“
2013 m. spalio 17 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr. 1155 „Dėl federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto patvirtinimo“
Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. Nr.1014 „Dėl ugdymo veiklos organizavimo ir įgyvendinimo pagrindinėse bendrojo ugdymo programose – ikimokyklinio ugdymo programos – tvarkos patvirtinimo“.
2013 m. gegužės 15 d. Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo dekretas Nr. 26, Maskva „Dėl SanPiN 2.4.1.3049-13 „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai, keliami ikimokyklinio ugdymo įtaisui, turiniui ir darbo laiko organizavimui organizacijos“;
Kursko savivaldybės rajono MDOU chartija Nr. 18;

Darbo programa skirta organizuoti edukacines veiklas su jaunesnės 3-4 metų grupės vaikais pažinimo ugdymo srityje.

Darbo programos pagrindas – detaliam ilgalaikiam planavimui medžiagos parinkimas, sudarytas pagal ikimokyklinio ugdymo programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.

Programoje išryškinama ugdomoji ugdymo funkcija, užtikrinanti vaiko asmenybės formavimąsi ir orientuota į jo individualias savybes.

Edukacinė sritis „Kognityvinis ugdymas“ apima vaikų pomėgių, smalsumo ir pažintinės motyvacijos ugdymą; pažintinių veiksmų formavimas, sąmonės formavimas; vaizduotės ir kūrybinės veiklos ugdymas; formuojasi pirminės idėjos apie save, kitus žmones, supančio pasaulio objektus, apie supančio pasaulio objektų savybes ir santykius (forma, spalva, dydis, medžiaga, garsas, ritmas, tempas, kiekis, skaičius, dalis ir visuma), erdvė ir laikas, judėjimas ir poilsis, priežastys ir pasekmės ir kt.), apie mažąją tėvynę ir Tėvynę, idėjas apie mūsų žmonių socialines ir kultūrines vertybes, apie buitines tradicijas ir šventes, apie Žemės planetą kaip bendrą žmonių namai, apie jo gamtos ypatumus, pasaulio šalių ir tautų įvairovę.

Programos tikslas: - sudaryti sąlygas veiksmingai planuoti ugdymo proceso valdymo organizavimą švietimo srityje „Pažinimas“, įgyvendinant švietimo sritis pagal federalinį valstybinį švietimo standartą.

Tikslo įgyvendinimas vykdomas įvairių rūšių veiklų procese:

Edukacinė veikla, vykdoma organizuojant įvairaus pobūdžio vaikų veiklą (žaidimo, bendravimo, darbinio, pažintinio tyrimo, produktyvaus, muzikinio ir meninio, skaitymo).
Režimo momentais vykdoma edukacinė veikla;
Savarankiška vaikų veikla;
Bendravimas su vaikų šeimomis dėl darbo programos įgyvendinimo.

Vaikų amžiaus ypatumai (3-4 metai).

Maži vaikai kaupia tam tikrą idėjų apie įvairias daiktų savybes, supančios tikrovės reiškinius ir apie save. Šiame amžiuje, tinkamai organizuotas vystymasis, vaikas jau turėtų būti suformavęs pagrindinius jutimo standartus. Jis yra susipažinęs su pagrindinėmis spalvomis (raudona, geltona, mėlyna, žalia). Trejų metų vaikas pagal modelį geba pasirinkti pagrindines daiktų formas (apskritimas, ovalas, kvadratas, stačiakampis, trikampis), kartais padarydamas smulkių klaidų. Jis žino žodžius „daugiau“, „mažiau“, o iš dviejų objektų (lazdelių, kubelių, kamuoliukų ir pan.) sėkmingai išsirenka didesnį ar mažesnį. Sulaukę 3 metų vaikai praktiškai įvaldo savo kambario (buto) erdvę, darželio grupės kambarį, kiemą, kuriame vaikšto ir pan. Remdamiesi patirtimi, susikuria tam tikras erdvines reprezentacijas (šalia, priešais, ant, po). Erdvės raida vyksta kartu su kalbos raida: vaikas išmoksta vartoti erdvinius santykius reiškiančius žodžius (prielinksnius ir prieveiksmius).

labiausiai paplitę vabzdžiai.

Dienos režimas

Režimo akimirkos	II jaunių grupė
Vaikų atėjimas į darželį, laisvas žaidimas, savarankiška veikla	7.30 – 8.00
ryto mankšta	8.00 – 8.05
Pasiruošimas pusryčiams, pusryčiai	8.05 – 8.40
Žaidimai, savarankiška vaikų veikla	8.40 – 9.00
Organizavo vaikų užsiėmimus, užsiėmimus su specialistais	9.00 – 9.40
	9.40 – 11.40
Grįžimas iš pasivaikščiojimo, savarankiškos veiklos	11.40 – 12.00
Vakarienės ruošimas, pietūs	12.00 – 12.30
	12.30 – 15.00
Palaipsnis kilimas, savarankiška veikla	15.00 – 15.25
popietės arbata	15.25 – 15.45
Grožinės literatūros skaitymas	15.45 – 16.00
Pasiruošimas pasivaikščioti, vaikščioti, grįžti namo	16.00 – 16.30

Pagrindinis dokumentas, reglamentuojantis dienos režimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, yra Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo 2013 m. gegužės 15 d. nutarimas Nr. 26, Maskva „Dėl SanPiN 2.4.1. švietimo organizacijų patvirtinimo“.

Organizuoti pažintinio ugdymo edukaciniai užsiėmimai vykdomi 2 kartus per savaitę po 15 min.

IŠANKSTINIS PLANAVIMAS

Edukacinė sritis „Kognityvinis vystymasis“

Pagrindiniai tikslai ir uždaviniai:

Kognityvinės tiriamosios veiklos plėtra.Orientavimosi aplinkoje patirties, juslinio ugdymo, smalsumo ir pažintinės motyvacijos ugdymo plėtra; vaizduotė ir kūrybiškumas. Pirminių idėjų apie supančio pasaulio objektus, apie supančio pasaulio objektų savybes ir ryšius formavimas (forma, spalva, dydis, medžiaga, garsas, ritmas, tempas, priežastys ir pasekmės ir kt.). Suvokimas, dėmesys, atmintis, stebėjimas, gebėjimas analizuoti, lyginti, išryškinti būdingus, esminius supančio pasaulio daiktų ir reiškinių požymius; gebėjimas nustatyti paprasčiausius daiktų ir reiškinių ryšius, daryti paprastus apibendrinimus.

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis.Pažintis su supančiu socialiniu pasauliu, vaikų akiračio plėtimas, holistinio pasaulio vaizdo formavimas. Pirminių idėjų apie mažąją tėvynę ir Tėvynę formavimas. Elementariųjų matematinių sampratų, pirminių idėjų apie pagrindines supančio pasaulio objektų savybes ir ryšius formavimas: forma, spalva, dydis, kiekis, erdvė ir laikas.

Pažintis su gamta ir gamtos reiškiniais.Gebėjimo nustatyti priežastinius ryšius tarp gamtos reiškinių ugdymas. Elementariųjų ekologinių idėjų formavimas. Supratimo, kad žmogus yra gamtos dalis, kad jis turi ją saugoti, saugoti ir saugoti, formavimas. Gebėjimo teisingai elgtis gamtoje ugdymas. Ugdykite meilę gamtai, norą ją saugoti

rugsėjis

data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
	Tema: „Mūsų grupė“.	Supažindinkite vaikus su grupės kambariu. Išmokykite vaikus naršyti grupės erdvėje. Ugdykite meilės ir pasididžiavimo savo grupe jausmą.	Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 12 psl. Lentelės
	Tema: „Žaislai, kurie gyvena mūsų grupėje“.	Supažindinkite vaikus su žaislais grupės kambaryje. Skatinkite vaikus būti aktyvius ir savarankiškus. Įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių žaislų vietą, įgūdžius padėkite kiekvieną žaislą į savo vietą. Ugdykite norą atlikti veiksmus su troškimu, emociniu pakilimu.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 24 psl. Lentelės. Grupiniai žaislai
	Tema: „Auklėtojo padėjėjos darbas“.	Supažindinti vaikus su mokytojo padėjėjo darbu. Pataisykite objektų ir įrankių pavadinimus. Ugdykite pagarbą suaugusiųjų darbui. Toliau supažindinkite vaikus su pavojingus objektus gyvybės ir sveikatos saugumui.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 34 psl. Lentelės. Mokytojo padėjėjo įrankių iliustracijos.
	Tema: „Mokymasis bendrauti tarpusavyje“.	Išmokykite vaikus bendrauti tarpusavyje. Paaiškinkite, kas yra draugystė. Kaip pasireiškia draugystė? Išmokite perteikti jausmus meiliais, maloniais žodžiais. Stiprinkite gebėjimą atsipalaiduoti, pažvelgti vienas kitam į akis.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 45 psl. Žaislai.

	data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
		Tema: "Susipažinkite su kaimynais"	Išmokykite vaikus plėsti pažinčių ratą darželyje. Ugdykite pasitikėjimo jausmą. Ugdykite draugišką požiūrį į nepažįstamus vaikus ir suaugusiuosius. Toliau stengtis tobulinti kiekvieną vaiką kaip asmenybę per bendravimą su žmonėmis.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 54 psl. Lentelės
Spalio mėn
		Tema: "Nuostabūs lapai"	Išmokyti vaikus pastebėti gamtos reiškinių grožį. Atskirkite, atpažinkite, pavadinkite augalus. Išmok naudotis jutiminiais standartais, emociškai reaguoti, patirti bendravimo su gamta džiaugsmą.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 63 psl
		Tema: Stebuklingi vaisiai.	Supažindinkite vaikus su vaismedžių vaisiais. Įtvirtinti žinias, kad vaisiai auga sode Išryškinkite būdingus vaisiams būdingus bruožus, ištirkite vizualinių-lytėjimo-motorinių veiksmų pagalba. Pateikite sąvoką, kad žmogus rūpinasi augalais, kad gautų gauti gerą derlių. Ugdykite dėkingumą gamtai.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 72 psl Vaisių iliustracijos.

data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
	Tema: Ką galima virti iš daržovių.	Įtvirtinti vaikų žinias apie daržoves, jų gaminimą. Toliau įtraukite vaikus į pradinę darbo veiklą. Ugdyti kolektyvizmo jausmą, suprasti asmeninį indėlį į bendrą reikalą. Patirkite teigiamas emocijas atliekant darbo procesus, džiaugsmo jausmą dėl pasiekto rezultato.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 82 psl Daržovių iliustracijos. Žaislas zuikis.
	Tema: „Eime į mišką grybauti“.	Praturtinkite vaikų idėjas apie rudens dovanas miške. Įtvirtinti gebėjimą apibūdinti objektus, pastebint būdingus požymius. Lavinti vaikų vaizduotę, emociškai reaguoti, patirti bendravimo džiaugsmą vieni su kitais.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. P. 90 Grybų maketai.

	Tema: Kaip laukiniai gyvūnai ruošiasi žiemai?	Toliau gerinti vaikų supratimą apie laukinių gyvūnų gyvenimo būdą. Ugdykite smalsumą. Suaktyvinkite vaikus teatro veikla.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 101 psl. Laukinių gyvūnų iliustracijos.

data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
	Tema: „Naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai“.	Stiprinti vaikų žinias apie augintinius. Gebėti atskirti skirtingus gyvūnus pagal jiems būdingus požymius. Praturtinkite vaikų idėjas apie augintinių elgesį, mitybą. Ugdykite emocinį reagavimą.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 112 psl Namų iliustracijos. gyvūnai ir jų jaunikliai.
	Tema: "Paukštiena".	Suteikti vaikams idėją apie paukštieną, apie paukščiams būdingus išskirtinius bruožus. Įtvirtinti sampratą, kad paukštis gyvena šalia žmogaus.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 121 psl. namo iliustracijos. Paukščiai.
	Tema: „Mūsų namuose paukščiai ir žuvys“.	Toliau supažindinkite vaikus su gyvais daiktais, kuriuos galima laikyti namuose. Sutvirtinti paukščių ir žuvų priežiūros taisykles, žinias apie jų laikymo ypatumus, mitybos ypatumus. Ugdykite rūpestingą ir draugišką požiūrį į gyvas būtybes. Stiprinti gebėjimą transformuotis į skirtingus vaizdus.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 132 psl Akvariumo, narvelio su papūga, namelio katei iliustracijos.

gruodį

data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
	Tema: „Krovinių gabenimas“.	Suteikti vaikams idėją apie krovinių gabenimą, apie krovinius, kuriuos vairuotojai gabena krovininiu transportu. Įtvirtinti žinias apie sunkvežimio komponentus. Ugdyti gebėjimą mėgdžioti pateiktą įvaizdį, lavinti vaizduotę, kūrybiškumą.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 141 psl. Krovinių vežimo iliustracijos.
	Tema: Vairuotojo darbas.	Išmokyti vaikus logiškai atsakyti į mokytojo klausimus, siūlyti atsakymus. Stiprinti vaikų žinias apie automobilius. Susipažinkite su vairuotoju. Ugdykite pagarbų požiūrį į suaugusiųjų darbą, rūpestingumą į žaislinius automobilius. Stiprinti kultūringo elgesio „kelyje“ įgūdžius.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 151 psl. Kelio ženklų iliustracijos.
	Tema: „Miškas iškėlė eglutę“.	Išmokyti vaikus įvairiais analizatoriais (akis, nosį, rankas ir kt.) atskirti būdingus objektų požymius. Ugdykite lytėjimo atmintį. Prisekite elementų palyginimą (reprodukcijos), gebėjimas atskirti dalis nuo visumos, analizuoti, daryti išvadas. Ugdykite stebėjimą ir smalsumą.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 160 psl Lentelės. Medžių iliustracijos skirtingais metų laikais.
	Tema: „Kas mus maitina“.	Įtvirtinti vaikų žinias apie vairuotojo profesiją. Suteikti idėją vaikams apie virėjo profesiją, darbui reikalingus daiktus. Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, norą darželio darbuotojus vadinti vardu, tėvavardžiu.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 170 psl Virėjui reikalingi daiktai – iliustracijos.

sausio mėn

data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
	Tema: "Baltoji žiema".	Įtvirtinti vaikų žinias apie sezoną – žiemą. Išmokyti vaikus lyginti skirtingus metų laikus, pažymint kiekvieno būdingus bruožus, išaiškinti, kad metų laikai natūraliai ateina vienas po kito. Ugdykite jautrumą, pastabumą, smalsumą.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 182 psl. Vokas su geltonais lapais ir snaigėmis.
	Tema: "Kas turi kokius kailinius?"	Suteikti vaikams idėją apie rūbus, saugančius žmogų nuo šalčio ir apie gyvūnų „rūbus“, kurie padeda ištverti šaltą žiemą, saugo ir maskuoja nuo priešų. Supažindinkite su gyvūnams būdingais bruožais. Ugdykite susidomėjimą gyvūnais, smalsumą.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 193 puslapis Laukinių gyvūnų iliustracijos.
	Tema: Žiemos žaidynės	Įtvirtinti vaikų žinias apie žiemos pramogas, sukelti teigiamas emocijas. Įtvirtinti sampratą, kad žiemos užsiėmimai būdingi tik žiemai. Ugdykite vaikų kūrybiškumą, vaizduotę ir fantaziją. Išmokite aiškiai atlikti imitacinius judesius, kaip parodys suaugęs žmogus.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 206 psl Žiemos žaidimų iliustracijos. Lentelės.

vasario mėn

data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
	Tema: "Jei tu serga..."	Išmokyti vaikus parodyti rūpestingą požiūrį į savo draugą Carlsoną. Suteikti vaikams supratimą apie diagnozę, gebėjimą atpažinti skaudamas vietas, sąmoningai klausytis savo kūno, suteikti elementarią pirmąją pagalbą. Parodykite iniciatyvą kiekvienam vaikui.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 217 psl. Carlson žaislas ir medicinos reikmenys.
	Tema: "Tabletės auga ant šakos, Tabletės auga sode“.	Supažindinkite vaikus su vitaminų sąvoka. Įtvirtinti žinias apie daržoves ir vaisius, apie jų svarbą mityboje. Ugdyti vaikus maisto kultūrą, saiko jausmą. Ugdykite loginį mąstymą, dėmesį.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. Puslapis 227 Stepashka ir kiaulytės žaislai, vaisių ir daržovių modeliai.
	Tema: Aš ir mano tėtis.	Ugdyti vaikus gerą požiūrį į tėtį, kelti pasididžiavimo ir džiaugsmo jausmą kilniais mylimo žmogaus poelgiais. Įtvirtinti gebėjimą dirbti pagal schemą, sudaryti aprašomąjį pasakojimą.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 236 psl Lentelės.
	Tema: „Mūsų geri darbai“	Ugdyti vaikų gerą požiūrį į visą juos supantį pasaulį. Išmokykite vaikus analizuoti savo ir draugų veiksmus. Suaktyvinkite norą daryti kilnius darbus, džiaukitės rezultatu. Gebėti kalbėti apie savo patirtį.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 246 psl Lentelės.

Kovas

data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
	Tema: Aš ir mano mama.	Ugdyti vaikų gerą požiūrį ir meilę mamai. Sužadinti pasididžiavimo ir džiaugsmo jausmą mylimo žmogaus poelgiais ir poelgiais, dėkingumo jausmą už rūpestį. Stiprinti gebėjimą dirbti su diagramomis.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 254 psl
	Tema: „Mano šeima“.	Išmokykite vaikus įvardyti savo šeimos narius. Žinokite, kad visi šeimos nariai rūpinasi ir myli vienas kitą. Suprasti suaugusiųjų ir vaikų vaidmenį šeimoje. Tegul vaikas džiaugiasi ir didžiuojasi, kad jis turi šeimą.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 265 psl Namų trafaretai.
	Tema: „Namas, kuriame gyvename“ (Baldai).	Suteikite vaikams apibendrintą „baldo“ sąvoką, papasakokite apie kiekvieno daikto paskirtį. Įskiepyti vaikams norą padėti pagal galimybes, pasidžiaugti, patirti pasitenkinimas, kai darai gerą darbą kitam.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 288 psl Baldų elementai.
	Tema: „Apie priešgaisrinę saugą“.	Mokykite vaikus apie ugnies naudą ir žalą. Įtvirtinti žinias, kas dega, kas nedega. Skatinkite vaikus visada būti atsargiems su ugnimi.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 310 psl. Piggy laiškas.

Balandis

data	Tema.	Tikslas.	Literatūra. Įranga.
	Tema: – Eime į žaislų parduotuvę.	Supažindinkite vaikus su žaislų parduotuve. Suteikti sampratą, kad žaislai gaminami iš skirtingų medžiagų, būna įvairių dydžių, spalvų. Išmokyti vaikus mėgdžioti, atgaivinti žaislus. Stiprinti žaislų priežiūros įgūdžius.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 321 psl. įvairius žaislus.
	Tema: "Kokios yra pavasario spalvos?"	Suteikti vaikams idėją apie metų laiką „pavasaris“. Išmokite lyginti metų laikus, pastebėti būdingus bruožus, lavinti spalvų suvokimą: ruduo geltonas, žiema baltas, pavasaris žalias. Ugdykite pagarbą gamtos, jos individualių reiškinių pabudimas.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 342 psl. Iliustracijos apie pavasarį.
	Tema: "Skalbkite kiekvieną dieną".	Įtvirtinti vaikų prausimosi įgūdžius, tualeto reikmenų ir jų paskirties pažinimą. Ugdykite stebėjimą, smalsumą, mokykitės vandens savybių. Ugdyti vaikus kultūriniais ir higieniniais įgūdžiais, noru visada būk graži, švari, tvarkinga, gerbianti savo kūną.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 354 psl
	Tema: „Kiekvieną dieną su duona“.	Suteikti vaikams sampratą, kad duona yra kasdienis produktas, iš kur duona kilusi, kaip ji gaminama, kas ją augina ir kepa. Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, atidų požiūrį į duoną.	Volchkova V. N., Stepanova N. V. Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 368 psl

data

Tema.

Tikslas.

Literatūra. Įranga.

Tema: „Gėlės ant palangės“.

Įtvirtinti vaikų žinias apie kambarinius augalus. Pristatykite 2-3 kambarių augalų pavadinimus. Ugdykite norą rūpintis augalais, elkitės su jais meile ir švelniai. Išmokykite vaikus lyginti augalus, rasti

parodyti išorinių savybių panašumus ir skirtumus.

Volchkova V. N., Stepanova N. V.

Darželio antrosios jaunesniosios grupės užsiėmimų tezės. 376 psl

Gegužė

Tema: "Medžiai ir krūmai mūsų svetainėje"

Parodykite saulės šviesos ir vandens įtaką augalų augimui, ugdykite grožio jausmą ir poreikį rūpintis gamta. Plėtoti stebėjimą

Kompleksinės klasės 120 psl

Įvairių medžių nuotraukos

Tema: "Šešiakojai kūdikiai"

Išmokite atskirti drugelį nuo vabzdžių; drugelis turi ryškius, didelius, gražius sparnus, antenas, snukį ir kt. Pristatykite kitus vabzdžius ir mokėkite juos atskirti

Išsamūs užsiėmimai 241 p

Vabzdžių iliustracijos

Tema: „Dunno supažindinimas su buitine technika“

Išmokyti atskirti buitinę techniką pagal paskirtį, ugdyti darbštumą, tikslumą tvarkant buitinę techniką

Išsamūs užsiėmimai 198 psl

Buitinės technikos nuotraukos

Nežinau žaislas.

Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas

Kiekis. Ugdykite gebėjimą įžvelgti bendrą grupinių objektų požymį (visi rutuliai apvalūs, visi raudoni, visi dideli ir pan.).

Išmokti sudaryti vienarūšių objektų grupes ir išskirti iš jų atskirus objektus; atskirti sąvokas „daug“, „vienas“, „po vieną“, „nėra“; rasti aplinkoje vieną ir kelis vienodus objektus; suprasti klausimą "Kiek?"; atsakydami naudokite žodžius „daug“, „vienas“, „nėra“. Palyginkite dvi lygias (nelygias) daiktų grupes pagal abipusį

elementų (objektų) pavadinimų derinimas. Supažindinti su nuoseklaus tos pačios grupės objektų uždėjimo ir taikymo technikomis

kiti objektai; išmokyti suprasti klausimus: „Ar lygi?“, „Ko daugiau (mažiau)?“; atsakykite į klausimus naudodami tokius sakinius:

ant kiekvieno apskritimo uždėkite grybelį. Yra daugiau apskritimų, bet mažiau grybų “arba„ Apskritimų yra tiek, kiek grybų. Išmokite nustatyti lygybę tarp objektų grupių, kurių skaičius yra nevienodas, įtraukdami vieną objektą ar objektus į mažesnę grupę arba atimdami vieną objektą iš didesnės grupės.

Vertė. Palyginkite kontrastingo ir vienodo dydžio objektus; lygindami objektus, išmatuokite vieną objektą su kitu pagal duotą

dydžio ženklas (ilgis, plotis, aukštis, dydis kaip visuma), naudojant uždėjimo ir taikymo būdus; Nurodykite palyginimo su žodžiais rezultatą (ilgas - trumpas, vienodas (vienodo ilgio), platus - siauras, identiškas (vienodas) pločio, aukštas - žemas, identiškas (vienodo) aukščio, didelis - mažas, identiškas (lygus) pagal dydį).

Forma. Supažindinti vaikus su geometrinėmis figūromis: apskritimu, kvadratu, trikampiu. Išmokite ištirti šių figūrų formą naudodami

žvilgsnis ir lytėjimas.

Orientacija erdvėje.Ugdyti gebėjimą naršyti savo kūno dalių vietose ir pagal jas atskirti nuo savęs erdvines kryptis: viršuje - apačioje, priekyje - už (už), dešinė - kairė. Atskirkite dešinę ir kairę rankas.

Orientacija laike.Išmokite naršyti kontrastingomis dienos dalimis: diena – naktis, rytas – vakaras.

rugsėjis

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	„Įvadas į kamuolį ir taurę“ "bokštelis"	Norėdami įtvirtinti gebėjimą atskirti kamuoliuko (rutulio) vadinimą kubu (kubu) savarankiškai, išmokite ridenti kamuolį abiem rankomis.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Užsiėmimai apie elementarios matematikos formavimąsi Dideli ir maži kamuoliukai, kubeliai, žaislai
	"Kačiukai" Žaidimas „Paimk kamuolį“	Įtvirtinti gebėjimą atskirti kontrastingus objektus, naudojant žodžius „didelis“; "mažas"	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Lėlės didelės ir mažos, 2 lovos
	"Kelionė" "Bokštelis ir laiptai" Žaidimas "Traukinys"	Įtvirtinti gebėjimą atskirti objektų skaičių naudojant žodžius „daug“, „mažai“, „vienas“, mankštintis šokinėjant ant dviejų kojų, toliau susipažinti su įvairiomis statybinėmis medžiagomis.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Lėlė, lizdinės lėlės.
	"Gėlės" Žaidimas "Ramunėlės"	Supažindinti su gaminimo iš atskirų grupės daiktų būdais ir išskirti vieną daiktą, išmokti suprasti žodžius „vienas“, „daug“, „nėra“	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Krepšelis, tos pačios spalvos ir dydžio kamuoliukai.

Spalio mėn

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	„Vikšrai ir kopėčios“ Žaidimas „Neskaudink“	Supažindinti su ratu, išmokyti atsakyti į klausimą „kiek“, nustatyti suvestinius žodžius „vienas“, „daug“, „nėra“	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Kartoninis traukinys, padėklas, servetėlė, vandens baseinas.
	"Kolobok" „Žaidimai su koloboku“	Išmokykite vaikus palyginti didelius ir mažus apskritimus. Pagerinkite galimybę sudaryti objektų grupę iš atskirų objektų ir pasirinkti vieną objektą iš grupės, žymėti agregatus žodžiais vienas, daug, nė vienas	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Mašina, krepšys, dideli ir maži tos pačios spalvos apskritimai
	"Andryusha vištiena" "Trakės"	Išmokite palyginti du objektus pagal ilgį, palyginimo rezultatą pažymėdami žodžiais „ilgas“, „trumpas“, „ilgesnis“, „trumpesnis“, tieskite takus, keisdami jų ilgį.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. 2 tos pačios spalvos, bet skirtingo ilgio takeliai.
	„Kelionė į mišką grybauti“	Išmokite rasti vieną ir daug objektų specialiai sukurtoje aplinkoje, atsakyti į klausimą „kiek“ žodžiais „vienas“, „daug“ palyginti du objektus pagal ilgį naudojant perdangos ir taikymo būdus.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Krepšeliai su dideliais ir mažais kamuoliukais.

lapkritis

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	„Princesės Nesmeyanos rūmai ir baldai“	Pristatykite kvadratą, išmokite atskirti apskritimą nuo kvadrato, auklėtojos prašymu paveikslėliuose nurodykite šias figūrėles, sutvarkykite jų atvaizdus.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. 2 skirtingų dydžių dėžės 4-5 žaislų grupės.
	"Pleistrai kilimams"	Norėdami sustiprinti galimybę nustatyti objektų skaičių, (vienas, daug) naudokite sąvokas „vienas“ „daug“, kad atskirtumėte ir pavadintumėte apskritimą ir kvadratą.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Tos pačios spalvos apskritimai ir kvadratai
	"Kelionė"	Pagerinkite galimybę palyginti du objektus pagal ilgį, palyginimo rezultatus pažymėkite žodžiais „ilgesnis“, „trumpesnis“, „ilgas“, „trumpas“	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Įvairaus ilgio juostelės
	"Apskritimas ir kvadratai" Žaidimas „Nuostabus krepšys“	Įtvirtinti gebėjimą atskirti ir pavadinti apskritimą, kvadratą, tobulinti gebėjimą lyginti du objektus, rasti aplinkoje išilgai objektų „vieną“ ir „daugelį“	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Keli maži automobiliai, vienas didelis.

gruodį

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	„Koloboko takelis“	Išmokite lyginti dvi skirtingas objektų grupes perdangos būdu, vienodai suprasti žodžius, naršyti savo kūno dalių vietą, atskirti dešinę kairę ranką, laisvai vaikščioti ir bėgioti, įtvirtinti žinias apie objekto požymius, plotį ir ilgis, spalva	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Padėklas su žaislais
	"Aprengti meškiuką" "Tiltas"	Toliau mokykite vaikus lyginti daiktus ir surasti tuos pačius, vartoti žodžius ilgesnius, trumpesnius, vienas – apskritimas, kvadratas, trikampis, rasti šių figūrų modelius nepaisant spalvų skirtumo.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Geometrinės figūros
	"Žvirbliai"	Išmokite palyginti du objektus pagal plotį, naudodami perdangos metodus, kad reikšmės rezultatai būtų pažymėti žodžiais „platus“, „siauras“, „platesnis“, „siauras“.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Skirtingo ilgio ir pločio juostelės.
	"Kalėdų eglutė"	Išmokite palyginti objektus, vaizduojančius Kalėdų eglutes ilgiu, naudojant judesių išraiškingumą, lavinti smulkiąją motoriką, aktyvuoti kalboje žodžiais „trumpas“, „žemas“	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Įvairių dydžių eglutės

sausio mėn

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	"Kiškiai"	Išmokite palyginti du objektus, kurių plotis skiriasi, naudodami perdangos ir taikymo būdus; palyginimo rezultatą pažymėkite žodžiais „platus“, „siauras“, „platesnis“, „siauras“.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos ožkos ir kopūstai.
	"Trikampis"	Pristatykite trikampį, išmokite atskirti ir įvardyti figūrą, naudokite žodžius „platesni“, „jau“ statydami žemus, aukštus vartus.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Gėlės su apvaliomis ir kvadratinėmis širdelėmis.
	"Namas varlei"	Tęskite pažintį su trikampiu, išmokite lyginti trikampį su kvadratu.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Žaislas zuikis, raidė, apskritimas, trikampis.
	"arklys" "Arklio vartai"	Pagerinti galimybę lyginti dvi lygias objektų grupes taikymo būdu, lyginimo rezultatus nurodyti žodžiais daug, vienodai, vienodai, kiek – kiek	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Vartai, kartoniniai arkliai

vasario mėn

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	"Cockerel" "Bokštas gaidžiui"	Įtvirtinti dviejų objektų palyginimo pagal aukštį metodus, išmokti suprasti žodžius „aukštas“, „žemas“, tobulinti dviejų lygių objektų grupių palyginimo taikymo metodu įgūdžius ir vartoti žodžius „vienodai“, „ vienodai“, „kiek“, „kiek“	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Dvigubos juostelės atvirukai, eglutės ir zuikiai.
	"Smiltelės" "Namas"	Pratimas lyginant du objektus iš dviejų objektų, esančių dviejų lygių objektų grupių aukštyje, superpozicijos ir taikymo metodu.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Kalėdų eglutė su kartoniniais žaisliukais
	"Matrioška"	Išmokite lyginti dvi nelygias objektų grupes perdangos būdu, palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais „daugiau“, „mažiau“, „kiek“, „kiek“	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Lizdinės lėlės, piramidė.
	"Dvi lėlės"	Išmokite palyginti dvi nelygias objektų grupes, kad palyginimo rezultatai būtų pažymėti žodžiais „daugiau“, „mažiau“	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Lėlės, kėdės

Kovas

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	"Dvi lėlės"	Toliau mokykitės lyginti dvi nelygias objektų grupes superpozicijos ir taikymo būdais, palyginimo rezultatus pažymėkite žodžiais daugiau-mažiau, tiek-kiek.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Flanelgrafas, kartoniniai kačiukų ir krepšelių atvaizdai.
	"Laivai" Mobilieji ir didaktiniai žaidimai	Formuoti gebėjimą pagal ausį atskirti garsų skaičių, (daug ir vieną) įtvirtinti objektų palyginimo būdus.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos metalafonas.
	"Muzikos parduotuvė"	Išmokite atskirti tam tikrą judesių skaičių ir vadinti juos žodžiais (vienas ir daug), pagerinti gebėjimą sudaryti objektų grupę iš atskirų objektų ir pasirinkti vieną objektą iš grupės, kad ugdytų dėmesį ir mąstymą	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos Žaislai.
	Pasakojimas apie senelius "Namas"	Įtvirtinti gebėjimą palyginti dvi lygias objektų grupes superpozicijos ir taikymo būdu, išmokti nustatyti objektų erdvinį išsidėstymą.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Flanelografas, paukščiai, grūdai.

Balandis

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	„Apsilankymas Mašoje ir Dašoje“	Išmokti atgaminti tam tikrą skaičių objektų ir garsų objektų garsus pagal modelį per tris (neskaičiuojant ir neįvardijant skaičiaus) Tobulinti gebėjimą atskirti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Lėlės, fleitos karoliukai.
	"Didelis mažas"	Įtvirtinti gebėjimą atkurti tam tikrą objektų skaičių pagal modelį per tris (neskaičiuojant ir skaičiaus pavadinimo bei skaičiaus pavadinimo) Pratimas, leidžiantis palyginti du objektus pagal dydį, nurodyti palyginimo rezultatus. su žodžiais didelis, mažas.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Dideli ir maži klounai, žaislinis šuo.
	"Kada tai atsitiks?"	Išmokite atskirti tam tikrą judesių skaičių ir vadinkite juos žodžiais vienas, daug. Pratimas gebėjimui atskirti erdvines kryptis nuo savęs, pažymėti jas žodžiais priekyje – už, iš viršaus – apačioje, kairėn – dešinėn.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Lėlė, lokys, rutuliai, apskritimai.

Gegužė

data	Tema	Tikslas	Įranga, literatūra
	Šviesoforo žaidimas „Atostogų gatvė“.	Toliau mokykitės, kaip atkurti objektuose esančių garsų skaičių – 1-3 neskaičiuojant ir skaičiaus pavadinimo, susiraskite kortelę su tokiu pačiu apskritimų skaičiumi, kaip ir plaktuko smūgis, atlikite pratimus lyginant objektų grupes aplikacijos technika.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Būgnas, maišelis, kuriame yra dideli ir maži kubeliai, rutuliukai.
	„Išmok daryti viską teisingai“	Pratimas lyginant lygias ir nelygias objektų grupes, naudojant vieną grupę pritaikant kitos objektams, nurodykite palyginimo rezultatą žodžiais (daugiau - mažiau), (kiek - kiek), įtvirtinkite gebėjimą lyginti pagal. ilgio	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Lizdinės lėlės, kamuoliukai.
	„Drugelio žaidimas“ "Tiltas"	Išmokyti vaikus rasti kortelę, ant kurios nupiešta tiek daug drugelių, buvo tiek daug garsų, mankštintis lyginant objektus pagal ilgį ir plotį, aukštį, storį, tūrį kaip visumą.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Būgnas, drugeliai ir gėlės.
	"Geometrinės figūros" "Mūsų svetainė"	Tobulinti gebėjimą atskirti ir įvardyti geometrines figūras apskritimas, kvadratas, trikampis, kubas, lavinti dėmesį, mąstymą, atmintį, vaizduotę, įtvirtinti gebėjimus, uždaryti erdvę, ryžtingai dėliojant kortas plokštumoje.	I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Elementarių matematinių vaizdų formavimo pamokos. Geometrinės formos, nuostabus krepšys.

Vaikų amžiaus ypatumai

Jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus (3-4 metai).Maži vaikai kaupia tam tikrą idėjų apie įvairias daiktų savybes, supančios tikrovės reiškinius ir apie save. Šiame amžiuje, tinkamai organizuotas vystymasis, vaikas jau turėtų būti suformavęs pagrindinius jutimo standartus. Jis yra susipažinęs su pagrindinėmis spalvomis (raudona, geltona, mėlyna, žalia). Trejų metų vaikas pagal modelį geba pasirinkti pagrindines daiktų formas (apskritimas, ovalas, kvadratas, stačiakampis, trikampis), kartais padarydamas smulkių klaidų. Jis žino žodžius „daugiau“, „mažiau“, o iš dviejų objektų (lazdelių, kubelių, kamuoliukų ir pan.) sėkmingai išsirenka didesnį ar mažesnį. Sulaukę 3 metų vaikai praktiškai įvaldo savo kambario (buto) erdvę, darželio grupės kambarį, kiemą, kuriame vaikšto ir pan. Remdamiesi patirtimi, susikuria tam tikras erdvines reprezentacijas (šalia, priešais, ant, po). Erdvės vystymasis vyksta kartu su kalbos raida: vaikas mokosi

vartoti erdvinius santykius reiškiančius žodžius (prielinksnius ir prieveiksmius).

Vaikas yra susipažinęs su artimiausios aplinkos objektais, jų paskirtimi (sėdėjimas ant kėdės, gėrimas iš puodelio ir pan.), kai kurių visuomeninių pastatų paskirtis (parduotuvėje, prekybos centre perka žaislus, duoną, pieną, drabužiai, batai); turi idėją apie pažįstamas susisiekimo priemones (automobilis, sunkvežimis, troleibusas, lėktuvas, dviratis ir kt.), apie kai kurias profesijas (gydytojas, vairuotojas, sargas), šventes (Nauji metai, gimtadienis), vandens, sniego, smėlio savybes ( sniegas baltas, šaltas, vanduo šiltas ir vanduo šaltas, ledas slidus, kietas, galima lipdyti iš šlapio smėlio, daryti pyragus, sausas smėlis trupa); skiria ir įvardija oro sąlygas (šalta, šilta, pučia vėjas, lyja). Ketvirtaisiais gyvenimo metais vaikas skiria tam tikrus vaisius ir daržoves pagal formą, spalvą, skonį, pažįsta dviejų ar trijų rūšių paukščius, kai kuriuos naminius gyvūnus,

9.30-9.45

9.55 - 10.10

Pasiruošimas pasivaikščioti

10.10-11.50

Grįžti iš pasivaikščiojimožaidimai

11.50-12.00

Vakarienė

12.00-13.00

Miego paruošimas, miegas

13.15-15.00

laipsniškas kilimas

Savarankiška veikla, žaidimai

15.00-15.15

Pasiruošimas vakarienei, vakarienei

15.30-16.00

Žaidimai, savarankiška ir organizuota vaikų veikla

16.00-16.40

Savarankiška veikla, žaidimai lauke,

parvežti vaikus namo

16.40-17.30

Ugdymo sritis:"Kognityvinė raida"

Veiklos rūšis: edukacinis

Amžiaus grupė: antras jaunesnysis

Tema:"Aplankykite močiutę"

Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie augintinius (jie gyvena šalia žmogaus, jam naudingi, žmogus jais rūpinasi). Toliau supažindinkite su augintiniais ir jų jaunikliais, jų elgesiu ir mityba. Įvardykite naminius gyvūnus ir jų jauniklius, praturtinkite vaikų žodyną. Toliau mokykite vaikus įminti mįsles.

Programos turinys

Edukacinės užduotys: toliau turtinti žodyną, ugdyti skambią kalbos kultūrą. Išmokite atskirti jauniklius nuo suaugusių gyvūnų, pabrėždami kai kuriuos būdingus išvaizdos bruožus.

Kuriama: ugdyti klausos suvokimą, dėmesį, kalbą, gebėjimą atsakyti į klausimus, išmokti atspėti mįsles, ugdyti gebėjimą derinti judesius su žodžiais, ugdyti nuoseklią vaikų kalbą Išskirti gyvūnų balsus.

Švietimas: ugdyti susidomėjimą pamoka, ugdyti vaikus gerus santykius su gyvūnais, rodyti norą jais rūpintis, ugdyti emocinį reagavimą ir norą bendrauti.

Preliminarus darbas: pokalbiai apie gyvūnus, žaidimai su žaisliniais gyvūnėliais, eilėraščių skaitymas: „Kisonka – Murysonka“. Paveikslų iš serijos „Naminiai gyvūnai“ ekspertizė. Loto žaidimas „Gyvūnėliai ir jų jaunikliai“

Žodyno darbas: turtinti vaikų žodyną, taisyklingai pavadinti naminių gyvūnų jauniklius (veršelis, kumeliukas, kačiukas, šuniukas, višta, ožka, paršelis).

Medžiagos ir įranga: galvos juostos: vištos ir vištos pagal vaikų skaičių; multimedijos įranga, pristatymas; kriaušių-naminių gyvūnėlių rinkinys (karvė, katė, šuo, arklys ir jų jaunikliai); suskaidytos nuotraukos: arklys - vežimas, vištiena - kiaušinis, katė - pelė, ožka - pūkai, pienas, šuo - namas.

Veiklos eiga:

Mokytojas praneša vaikams, kad į grupę atėjo laiškas, atidaro ir perskaito.

Močiutė rašo ir kviečia į svečius.

Vaikinai, eikime aplankyti močiutės, ar ne?

Kokią keleivinio transporto rūšį žinote? (Vaikų atsakymai.)

Kokiu transportu norėtumėte naudotis? (Vaikų atsakymai.)

Bet kadangi mūsų daug, siūlau važiuoti autobusu.

Vaikai išsirikiuoja už mokytojo ir važiuoja pagal muziką.

Ant lygaus kelio

Ant lygaus kelio.

Mūsų kojos vaikšto

Mūsų kojos vaikšto.

Per balą – šokinėti. Per skylę - lope. Vaikščiojome, vaikščiojome, atvažiavome aplankyti. Ir čia yra namas. Pasibelskime vaikinai.

Belkis, belskis, belskis, kas čia gyvena?

Kas atvers mums duris?

Atsidaro langas, o močiutė žvilgteli :

Sveiki vaikai,

Merginos ir berniukai.

Gera dabar visus matyti

Juk jau seniai tavęs laukiau.

Aš esu močiutė Arina.

O, vaikinai, man atsitiko bėda, visi mano gyvūnai pabėgo.

Mokytoja klausia vaikų, kaip jie galėtų padėti savo močiutei. Klausosi vaikų atsakymų.

Pedagogas: Vaikinai, gal šie gyvūnai atėjo į mūsų grupę? Grupėje turime daug gyvūnų, bet močiutei visų jų nereikia. Paklauskime močiutės, kokių gyvūnų jai reikia.

Močiutė: Man reikia gyvūnų, kurie gyvena šalia žmogaus.

Pedagogas: Močiute, ar tau reikia vilko? Močiutė išsigando.

Vaikinai, kaip vadinasi gyvūnai, gyvenantys šalia žmogaus? ( Augintiniai).

- Naminiai gyvūnai gyvena šalia žmogaus, negali pasistatyti sau namo, išsikasti duobės, guolio, nepritaikę gyventi miške. Jas reikia prižiūrėti, statyti namus, maitinti, valyti.

Močiutė Kokių augintinių reikia.

Ir aš tau pasakysiu mįsles, o tu jas įminsi. Visi vaikai mėgsta mįsles, ar ne? (Vaikų atsakymai.)

Tada atspėk mano mįsles. Kiekvieną kartą spėjęs mokytojas iš dėžutės išima žaislą augintiniui.

1. Nerta uodega, kulnu nosis (paršelis).

2. baltos plunksnos,

raudona šukutė,

Kas tas ant kakliuko?

Petya - (gaidys).

3 .Alkanas - dūzgia

Syta – kramto.

maži vaikai

Duoda pieno (karvės).

4. Vaikšto – klaidžioja, kraipo galvą.

Weed klausia: "aš-aš-aš"

Duok man skanios žolės! (Ožka).

5 .Minkštos letenėlės, įbrėžimai ant letenų,

Jis tyliai vaikšto, gaudydamas peles. (Katė).

6. Aš važiuoju greičiau nei vėjas
"" Tsok-tsok, "" - beldžiu kanopomis,
Aš garsiai šaukiu „Jungas“,
Sėskis ant nugaros – aš važiuosiu! (Arklys).

7. Štai jums dar viena mįslė.

Kvokhchet, kohchet,

Skambina vaikams

Jis visus surenka po sparnu.

Kas tai? (Vištiena).

Mokytoja rodo žaislus: vištą su vištomis.

ką tu matai? (Vištiena ir viščiukai).

Koks yra jauniklių motinos vardas?

Kokie yra jauniklių viščiukų vardai?

O dabar mes žaisime su jumis. Aš būsiu višta, o tu vištos. Jūs esate mano vaikai ir privalote man paklusti.

Fizminutka "Išėjo koridalis vištiena"

Vištiena išėjo

Su savimi ji turi geltonus jauniklius.

Vištiena čiulba: ko-ko,

Neik toli

Irkluoti letenomis,

Ieškokite grūdų.

Suvalgė riebų vabalą

sliekas,

Išgėrėme šiek tiek vandens

Pilnas lovelis.

Močiutė: Klausyk kitos mįslės.

8. Gyvena būdelėje,

Įkando kaulus.

Lojimas ir kandžiojimasis -

Koks yra pavadinimas? (Šuo).

Pedagogas: O, bet mes neturime šuns, kur ji yra? Iš namų išbėga šuo ir loja.

Pasirodo, šuo nepabėgo, ji saugojo namus. Mokytoja atveda šunį vaikams, vaikai jį glosto.

Močiutė: O, kokie geri bičiuliai, įminėte mįsles! Apie ką buvo mįslės?

(Apie katę, karvę, paršelį ir pan.) Kaip juos galima pavadinti vienu žodžiu? (Vaikų atsakymai.)

Močiutė priima gyvūnus, dėkoja vaikams už pagalbą.

Auklėtoja: Na, vaikinai, padėjome močiutei, radome visus gyvūnus, atsisveikinkime su močiute. Vaikai atsisveikina su močiute.

Pedagogas: Ir mes grįšime ant žirgo. Vaikai išsirikiuoja už mokytojo ir „grįžta“ prie muzikos.

Pedagogas: Vaikinai, jūs jau gerai pažįstate augintinius, bet kokią naudą jie duoda žmogui?

Didaktinis žaidimas:

Karvė – pienas

Višta – kiaušinis

Ožka – pūkai, pienas

Šuo – saugo namus

Arklys neša vežimą

Katė gaudo peles.

1–7 skaidrės.

Katė turi kačiuką
Gaidys ir višta turi jauniklį
Karvė turi veršelį
Arklys turi kumeliuką

Šuo turi šuniuką

Ožka turi jauniklį

Kieno ragai? - Ožkos ragai. Kieno karčiai? – Arklio karčiai.Kieno uodega? - Katės uodega. Kieno nosis? - Kiaulės nosis. Kieno letenos? - Vištienos pėdos.

Miau (kas?) – katė
Kaimyninis -
Grunts -
Mūkymas -
Loja -
Bleat -

Loja -

Pedagogas: Puiku, vaikinai, jūs viską atspėjote teisingai. O rytoj vėl važiuokime pas močiutę ir iš statybinės medžiagos padarykime tvorelę gyvūnams, kad pas močiutę nebebarstytų.

Didaktinis žaidimas: „Pavadink jauniklį?1–7 skaidrės.

Kiekvienas augintinis turi kūdikį. Turite pasakyti, kas turi kokį jauniklį.

Didaktinis žaidimas: "Kieno, kieno, kieno?" 8–12 skaidrės.

Mokytojas: Vaikinai! Jūs pažįstate įvairius augintinius. Atspėk šių gyvūnų kūno dalis. Mokytojas parodo gyvūnų kūno dalis, o vaikai spėlioja.

Kieno ragai? - Ožkos ragai. Kieno karčiai? - Arklio karčiai. Kieno uodega? - Katės uodega. Kieno nosis? - Kiaulės nosis. Kieno letenos? - Vištienos pėdos.

Didaktinis žaidimas: Kokie yra augintinių privalumai?

Vaikams siūlomi paveikslėliai, kuriuose vaizduojamas augintinis, duodama užduotis išsirinkti paveikslėlį, vaizduojantį gyvūnų teikiamą naudą žmogui, papasakoti apie savo pasirinkimą.

Karvė – pienas

Višta – kiaušinis

Ožka – pūkai, pienas

Šuo – saugo namus

Arklys neša vežimą

Katė gaudo peles.

Pirštų gimnastika erzina peles

Miau (kas?) – katė

Pedagogas: Puiku, vaikinai, jūs viską atspėjote teisingai. O rytoj vėl važiuokime pas močiutę ir iš statybinės medžiagos padarykime tvorelę gyvūnams, kad pas močiutę nebebarstytų.

2.2 Švietimo sritis

"KOGNITYVINĖ RAIDA"

„Kognityvinis vystymasis apima vaikų interesų ugdymą,

smalsumas ir pažintinė motyvacija; pažintinių veiksmų formavimas, sąmonės formavimas; vaizduotės ir kūrybinės veiklos ugdymas; formuojasi pirminės idėjos apie save, kitus žmones, supančio pasaulio objektus, apie supančio pasaulio objektų savybes ir santykius (forma, spalva, dydis, medžiaga, garsas, ritmas, tempas, kiekis, skaičius, dalis ir visuma), erdvė ir laikas, judėjimas ir poilsis, priežastys ir pasekmės ir kt.), apie mažąją tėvynę ir Tėvynę, idėjas apie mūsų žmonių socialines ir kultūrines vertybes, apie buitines tradicijas ir šventes, apie Žemės planetą kaip bendrą žmonių namai, apie jo gamtos ypatumus, pasaulio šalių ir tautų įvairovę.

Pagrindiniai tikslai ir uždaviniai

Vaikų pažintinių interesų ugdymas, orientavimosi aplinkoje patirties plėtra, juslinis ugdymas, smalsumo ir pažintinės motyvacijos ugdymas; pažintinių veiksmų formavimas, sąmonės formavimas; vaizduotės ir kūrybinės veiklos ugdymas; formuojasi pirminės idėjos apie supančio pasaulio objektus, apie supančio pasaulio objektų savybes ir ryšius (forma, spalva, dydis, medžiaga, garsas, ritmas, tempas, priežastys ir pasekmės ir kt.).

Suvokimo, dėmesio, atminties, stebėjimo, gebėjimo analizuoti, lyginti, išryškinti būdingus, esminius supančio pasaulio daiktų ir reiškinių bruožus lavinimas; gebėjimas nustatyti paprasčiausius daiktų ir reiškinių ryšius, daryti paprastus apibendrinimus.

Pažintis su supančiu socialiniu pasauliu, vaikų akiračio plėtimas, holistinio pasaulio vaizdo formavimas. Pirminių idėjų apie mažąją tėvynę ir Tėvynę formavimas, idėjos apie mūsų žmonių socialines ir kultūrines vertybes, apie buitines tradicijas ir šventes. Elementarių idėjų apie Žemės planetą kaip bendrus žmonių namus, apie pasaulio šalių ir tautų įvairovę formavimas.Pažintis su gamta ir gamtos reiškiniais. Gebėjimo nustatyti priežastinius ryšius tarp gamtos reiškinių ugdymas. Pirminių idėjų apie natūralią Žemės planetos įvairovę formavimas. Elementariųjų ekologinių idėjų formavimas. Supratimo, kad žmogus yra gamtos dalis, kad jis turi ją saugoti, saugoti ir saugoti, kad viskas gamtoje yra tarpusavyje susiję, kad žmogaus gyvybė Žemėje labai priklauso nuo aplinkos, formavimas. Gebėjimo teisingai elgtis gamtoje ugdymas. Meilės gamtai, noro ją saugoti ugdymas.

Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas. Elementariųjų matematinių sampratų, pirminių idėjų apie pagrindines supančio pasaulio objektų savybes ir ryšius formavimas: forma, spalva, dydis, kiekis, skaičius, dalis ir visuma, erdvė ir laikas.

2.2.1. Psichologinio ir pedagoginio darbo, skirto ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinės tiriamosios veiklos plėtrai, jų pažinimui su sociokultūrinėmis vertybėmis ir gamtos pasauliu, turinys.

Kognityvinės tiriamosios veiklos plėtra.

Pirminė idėja apie supančio pasaulio objektus.

Formuoti gebėjimą sutelkti dėmesį į subjektinės-erdvinės besivystančios aplinkos objektus ir reiškinius; nustatyti paprasčiausius daiktų ir reiškinių ryšius, daryti paprasčiausius apibendrinimus.

Išmokti nustatyti daiktų spalvą, dydį, formą, svorį (lengvą, sunkų); jų vieta vaiko atžvilgiu (toli, arti, aukštai). Supažindinti su medžiagomis (mediena, popierius, audinys, molis), jų savybėmis (stiprumu, kietumu, minkštumu).

Skatinkite susidomėjimą moksliniais tyrimais, atlikite paprastus stebėjimus. Išmokyti objektų tyrimo metodų, įskaitant paprasčiausius eksperimentus (skęstantis – neskęsdamas, suplyšęs – neplyšęs). Išmokti grupuoti ir klasifikuoti pažįstamus daiktus (batus, drabužius; arbatą, stalo įrankius, virtuvės reikmenis).

juslinis vystymasis.

Praturtinkite vaikų jutiminę patirtį, ugdykite gebėjimą ją užfiksuoti kalboje. Pagerinti suvokimą (aktyviai įtraukiant visus pojūčius). Sukurti vaizdinius vaizdus (apibūdinant objektus naudojant epitetus ir palyginimus).

Sudaryti sąlygas supažindinti vaikus su daiktų spalva, forma, dydžiu, apčiuopiamomis savybėmis (šilta, šalta, kieta, minkšta, puri ir kt.); ugdyti gebėjimą suvokti įvairių muzikos instrumentų skambesį, gimtąją kalbą.

Įtvirtinti gebėjimą išskirti spalvą, formą, dydį kaip ypatingas objektų savybes; sugrupuoti vienarūšius objektus pagal keletą juslinių požymių; dydis, forma, spalva. Tobulinti daiktų tapatumo ir skirtumo nustatymo įgūdžius pagal jų savybes: dydį, formą, spalvą. Pasakykite vaikams formų pavadinimus (apvalios, trikampės, stačiakampės ir kvadratinės).

Didaktiniai žaidimai.

Pasirinkite objektus pagal spalvą ir dydį (didelis, vidutinis ir mažas; 2-3 spalvos), surinkite piramidę iš mažėjančių žiedų, kaitaliodami 2-3 spalvas tam tikra seka; surinkti paveikslėlį iš 4-6 dalių.

Bendruose didaktiniuose žaidimuose mokykite vaikus palaipsniui laikytis sudėtingesnių taisyklių.

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis.

Toliau supažindinti vaikus su artimiausios aplinkos objektais, jų paskirtimi. Supažindinti vaikus su teatru per mini spektaklius ir spektaklius, taip pat per dramatizavimo žaidimus pagal vaikų literatūros kūrinius. Supažindinti su artimiausia aplinka (pagrindiniais miesto/kaimo infrastruktūros objektais): namas, gatvė, parduotuvė, poliklinika, kirpykla. Papasakokite vaikams apie jiems suprantamas profesijas (mokytojas, mokytojo padėjėjas, muzikos direktorius, gydytojas, pardavėjas, virėjas, vairuotojas, statybininkas), plėskite ir praturtinkite idėjas apie darbo veiksmus, darbo rezultatus.

Įvadas į gamtos pasaulį.

Išplėskite vaikų supratimą apie augalus ir gyvūnus. Toliau supažindinkite su augintiniais ir jų jaunikliais, jų elgesiu ir mityba. Supažindinkite vaikus su akvariumo žuvimis ir dekoratyviniais paukščiais (banguotomis papūgomis, kanarėlėmis ir kt.).

Išplėskite idėjas apie laukinius gyvūnus (mešką, lapę, voverę, ežiuką ir kt.), apie varliagyvius (pavyzdžiui, varles).

Išmokite stebėti į aikštelę skrendančius paukščius (varną, balandį, zylę, žvirblį, bulkiuką ir kt.), maitinti juos žiemą.

Išplėskite vaikų idėjas apie vabzdžius (drugelis, gegužė, boružėlė, laumžirgis ir kt.).

Išmokite atskirti ir pavadinti pagal išvaizdą: daržoves (agurkas, pomidoras,morkos, ropės ir kt.), vaisiai (obuoliai, kriaušės, persikai ir kt.), uogos (avietės, serbentai ir kt.).

Pateikite elementarių idėjų apie vietovės augalus: medžius, žydinčius žolinius augalus (kiaulpienes, šalpusnius ir kt.). Parodykite, kaip auga kambariniai augalai (ficus, pelargonija ir kt.). Supraskite, kad augalams augti reikia žemės, vandens ir oro.

Supažindinti su būdingais vienas po kito einančių metų laikų bruožais ir su tuo susijusiais pokyčiais suaugusiųjų ir vaikų gyvenime ir darbe.

Pateikite idėją apie vandens (pilant, pilant, kaitinant, vėsinant), smėlio (sausas - trupa, šlapias - formuojasi), sniego (šaltas, baltas, tirpsta nuo karščio) savybes.

Išmokite atspindėti gautus įspūdžius kalboje ir produktyvioje veikloje.

Formuoti gebėjimą suprasti paprasčiausius ryšius gamtoje (kad augalas augtų, jį reikia palaistyti ir pan.).

Supažindinti su elgesio gamtoje taisyklėmis (be reikalo nedraskyti augalų, nelaužyti medžių šakų, neliesti gyvūnų ir pan.).

Sezoniniai stebėjimai

Ruduo. Išmokite pastebėti pokyčius gamtoje: atšąla, lyja, žmonės apsirengia šiltais drabužiais, lapai pradeda keisti spalvą ir kristi, paukščiai skrenda į šiltesnius kraštus.

Išplėskite idėją, kad vaisiai ir daržovės skinami rudenį. Išmokite atskirti dažniausiai pasitaikančias daržoves ir vaisius pagal išvaizdą, skonį, formą ir pavadinti juos.

Žiema. Išplėskite idėjas apie būdingus žiemos gamtos bruožus (šalta, sninga; žmonės apsirengia žieminiais drabužiais).

Organizuoti į aikštelę atskrendančių paukščių stebėjimus, lesinti juos. Išmokti pastebėti žiemos gamtos grožį: medžius sniege, purų sniegą, skaidrias ledo lytis ir kt .; dalyvauti čiuožiant rogutėmis, gaminant sniego amatus, puošiant sniegąpastatai.

Pavasaris. Toliau pristatykite būdingus bruožusšieno gamta: skaisčiau šviečia saulė, pradeda tirpti sniegas, purus, užaugo žolė, medžiuose pražydo lapai, pasirodo drugeliai, gegužinės.

Praplėsti vaikų idėjas apie paprasčiausius ryšius gamtoje: saulė pradėjo šildyti – pasidarė šiltesnė – atsirado žolė, giedojo paukščiai, žmonės šiltus drabužius keitė lengvais.

Parodykite, kaip sodinti dideles gėlių augalų ir daržovių sėklasprie lovų.

Vasara. Išplėskite savo supratimą apie vasaros pokyčius gamtoje:

karšta, ryški saulė, augalai žydi, žmonės plaukioja, drugeliai skraido,

lizduose atsiranda jauniklių.

Suteikti pagrindinių žinių apie sodininkystę ir sodininkystės augalus. Pataisytilžinoti, kad daugelis vaisių, daržovių ir uogų sunoksta vasarą.

Prašymas Nr.4

Ikimokyklinukų pažintinės raidos perspektyvinis darbo planas.

Kognityvinės tiriamosios veiklos plėtra, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis, pažinimas su gamtos pasauliu.

data

Tema

Tikslas

Dow komponentas

rugsėjis

2 savaitės

(O.V. Dybina 11 tema)

Išmokyti vaikus orientuotis kai kuriuose ikimokyklinio ugdymo įstaigos kambariuose; ugdyti draugišką požiūrį į ikimokyklinės įstaigos darbuotojus.

rugsėjis

3 savaitės

"Mano gimtasis miestas"

(O.V. Dybina 17 tema)

Išmokyti vaikus įvardyti gimtąjį miestą; pateikti elementarių idėjų apie savo gimtąjį miestą; ugdyti vaikus supratimą, kad mieste yra daug gatvių, daugiaaukščių namų, įvairių automobilių; puoselėti meilę savo gimtajam miestui.

rugsėjis

4 savaites

"Teremok"

(O.V. Dybina 8 tema)

Supažindinti vaikus su medienos savybėmis, jos paviršiaus sandara.

rugsėjis

5 savaitė

"Daržovės iš sodo"

(O.A. Solomennikova 1)

Formuoti vaikų gebėjimą atskirti daržoves išvaizda ir skoniu, pavadinti jas (agurkas, pomidoras, morka, ropė); plėsti idėjas apie daržovių auginimą; sužadinti norą dalyvauti rusų liaudies pasakos „Ropė“ inscenizacijoje.

Spalio mėn

1 savaitė

„Kelionė į rudenį“

(O.A. Solomennikova 8)

Padėti įžvelgti rudens margaspalvį, išmokyti pajusti ir suprasti supančio pasaulio grožį, formuoti idėjas apie metų laikus, apie pagrindinius rudens ženklus; paaiškinti ir pataisyti spalvų pavadinimus.

Spalio mėn

2 savaitės

"Dėl grybų, už uogų ..."

Formuoti idėjas apie grybus ir uogas, išmokti atskirti valgomuosius ir nevalgomus grybus; formuoti aplinką tausojančio ir saugaus elgesio gamtoje įgūdžius; formuoti domėjimąsi gamta; aktyvinti vaikų kalbą; lavinti smulkiąją motoriką; orientacija erdvėje.

Spalio mėn

3 savaitės

"Transportas"

(O.V. Dybina 1 tema)

Išmokyti vaikus atpažinti ir atskirti transportą, transporto rūšis, išryškinti pagrindinius požymius (spalvą, formą, dydį, sandarą, funkcijas), toliau mokyti saugaus elgesio gatvėse ir keliuose; ugdyti pėsčiojo ir keleivio kultūrą, norą rūpintis savo saugumu; supažindinti su transporto svarba žmogaus gyvenime.

Spalio mėn

4 savaites

"Spalvoti medžiai"

Formuoti vaikų idėjas apie mūsų krašto medžius, apie sezoninius gamtos pokyčius, prasidėjus rudeniui, išmokti atpažinti įvairias medžių rūšis pagal lapus.

lapkritis

1 savaitė

„Sužinok, koks vanduo“

(O.V. Dybina)

Padeda nustatyti vandens savybes: skaidrus, bekvapis, liejasi, kai kurios medžiagos jame tirpsta, turi svorio.

lapkritis

2 savaitės

„Ieškau oro“

(O.V. Dybina)

Padėkite aptikti orą supančioje erdvėje; supažindinti su tuo, kad žmogaus viduje yra oro, ir padėti jį atrasti; išmokyti pūsti burbulus; supažindinti su tuo, kad orui patekus į muiluoto vandens lašą susidaro burbulas.

lapkritis

3 savaitės

„Kelionė į mišką“

Formuoti idėjas apie laukinius gyvūnus ir jų jauniklius; ugdyti stebėjimą, dėmesingumą, pažintinius interesus; ugdyti meilę gamtai, gyvūnams, pagarbą jiems.

lapkritis

4 savaites

„Svečiuodama pas močiutę“

(O.A. Solomennikova 12)

Toliau supažindinti vaikus su augintiniais ir jų jaunikliais; išmokti tinkamai elgtis su augintiniais; formuoti rūpestingą požiūrį į augintinius; ugdyti aktyvumą, savarankiškumą.

lapkritis

5 savaitė

"Baldai"

(O.V. Dybina 2 tema)

Išmokyti vaikus atpažinti ir atskirti baldus, baldų rūšis, išryškinti pagrindines baldų savybes (spalvą, formą, dydį, struktūrą, funkcijas ir kt.); sugrupuoti objektus pagal požymius.

gruodį

1 savaitė

"Nuostabus krepšys"

(O.V. Dybina 7 ir 5 tema)

Suteikti vaikams sampratą, kad vieni daiktai pagaminti žmogaus rankomis, kiti – gamtos sukurti; skatinti vaikus atpažinti, atskirti ir apibūdinti gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus.

gruodį

2 savaitės

(O.A. Solomennikova 17)

Patikslinti vaikų žinias apie žiemos gamtos reiškinius; formuoti estetinį požiūrį į aplinką; praturtinti ir aktyvinti žodyną.

gruodį

3 savaitės

„Paukščių lesinimas žiemą“

(O.A. Solomennikova g. 15)

Įtvirtinti vaikų žinias apie žiemos gamtos reiškinius; parodyti vaikams lesyklėlę paukščiams; formuoti norą lesinti paukščius žiemą; praplėskite savo supratimą apie žiemojančius paukščius.

gruodį

4 savaites

"Kalėdų mįslės"

Formuoti vaikų idėjas apie Naujųjų metų šventę; kalbėti apie paprotį puošti eglutę, iš kur jis kilęs, apie Naujųjų metų šventimo tradicijas; ugdyti meilę istorijai; formavaikų idėjos apie Kalėdų Senelio įvaizdį ir išvaizdą; ugdyti susidomėjimą, smalsumą; suaktyvinti vaizduotę.

sausio mėn

2 savaitės

„Tyliai, tyliai sninga...“

Formuoti idėjas apie metų laikus, apie pagrindinius žiemos požymius; formuoti idėjas apie saugaus elgesio žiemą taisykles; išmokyti pamatyti rusiškos žiemos grožį; susidaryti idėją apie žiemos pramogas ir linksmybes; formuoti idėją apie sveikatos vertę, norą gyventi sveiką gyvenimo būdą.

sausio mėn

3 savaitės

"Mūsų zuikis susirgo"

(O.V. Dybina 12 tema)

Suteikti vaikams supratimą, kad mama rūpinasi savo šeima, mylimu vaiku; Mama moka apžiūrėti gerklę, odą, padėti termometrą, pamatuoti temperatūrą, dėti garstyčių pleistrus. Ugdykite pagarbą savo mamai.

sausio mėn

4 savaites

„Tėti, mama, aš esu šeima“

(O.V. Dybina 3 tema)

Formuoti pirmines idėjas apie šeimą; ugdyti vaiko susidomėjimą savo vardu.

vasario mėn

1 savaitė

"Juokingas piešinys"

(O.V. Dybina 16 tema)

Supažindinti vaikus su popieriaus savybėmis, jo paviršiaus sandara.

vasario mėn

2 savaitės

"Apranga"

(O.V. Dybina 4 tema)

Lavinti vaikų gebėjimą atpažinti ir atskirti drabužius, išryškinti pagrindines aprangos elementų savybes (spalvą, formą, struktūrą, dydį); sugrupuoti objektus pagal požymius.

vasario mėn

3 savaitės

"Auksinė mama"

(O.V. Dybina 9 tema)

Supažindinti vaikus su audinio savybėmis, jo paviršiaus sandara.

vasario mėn

4 savaites

„Mūsų tėčiai“

Suformuoti pirmines vaikų lyčių reprezentacijas (įskiepyti berniukams norą būti stipriam, drąsiems, tapti Tėvynės gynėjais); formuoti gebėjimą pasakoti mažas istorijas iš asmeninės patirties; ugdyti meilę Tėvynei; ugdyti vaikus geru požiūriu į tėtį, kelti pasididžiavimo ir džiaugsmo jausmą kilniais mylimo žmogaus poelgiais.

Kovas

1 savaitė

(O.V. Dybina 18 tema)

Toliau supažindinti vaikus su mamų ir močiučių darbais, parodyti jų dalykines savybes; formuoti pagarbą mamai ir močiutei, norą apie jas kalbėti.

Kovas

2 savaitės

„Pasivaikščiojimas pavasario miške“

(O.A. Solomennikova 23)

Supažindinti vaikus su būdingais pavasario orų bruožais; plėsti idėjas apie miško augalus ir gyvūnus; formuoti elementarias idėjas apie paprasčiausius ryšius gamtoje; ugdyti empatijos jausmą gimtajai gamtai.

Kovas

3 savaitės

„Kvietimas vakarienei“

Formuoti vaikų idėjas apie indus ir jų dalis; išplėsti kokybės žodyną.

Kovas

4 savaites

„Kelionė į teatrą“

Formuoti vaikų idėjas apie teatrą kaip meno formą; formuoti idėjas apie įvairių teatrų ypatybes; papasakokite vaikams apie kai kuriuos Saratovo teatrus; duoti idėjų apie elgesio teatre taisykles; skatinti domėjimosi teatro menu, kaip džiaugsmo ir išgyvenimų šaltiniu, ugdymą.

Balandis

1 savaitė

(O.A. Solomennikova 20)

Patikslinti ir išplėsti turimas vaikų idėjas apie kambarinius augalus, jų vaidmenį žmogui;
formuoti idėjas apie augalų sandarą ir gyvenimo sąlygas;
lavinti atmintį, rišlią kalbą, gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas;
ugdyti estetinį skonį.

Balandis

2 savaitės

Suteikti idėją apie rusišką trobelę - valstiečių šeimos būstą su senojo rusiško gyvenimo objektais (viryklė, ketus, žnyplė, skrynia ir kt.); išplėsti akiratį; lavinti dorovę liaudies meno ir amatų pagrindu (skarelių tapyba, siuvinėjimas, mezgimas, siūlai ir kt.)

Balandis

3 savaitės

(O.V. Dybina

10 tema)

Skatinkite vaikus atpažinti, atskirti ir apibūdinti gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus; supažindinti vaikus su Rusijos nacionaline kultūra; ugdyti pagarbą savo žmonių kultūrai; ugdyti estetinį skonį.

Balandis

4 savaites

"Auklė plauna indus"

(O.V. Dybina

23 tema)

Toliau supažindinti vaikus su ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų – auklėtojų padėjėjų darbu; išmokyti juos vadinti vardu, patronimu, kreiptis į „tu“; parodyti suaugusio žmogaus požiūrį į darbą; ugdyti pagarbą auklėtojo padėjėjui ir jo darbui.

Gegužė

1 savaitė

(O.V. Dybina

24 tema)

Įtvirtinti vaikų žinias apie popierių ir audinį, jų savybes ir savybes; išmokti nustatyti ryšius tarp medžiagos, iš kurios pagamintas daiktas, ir objekto naudojimo būdo.

2 savaitės

"Aš turiu kačiuką"

(O.A. Solomennikova 18)

Formuoti teigiamą – emocinį požiūrį ir gebėjimą tinkamai elgtis su gyvūnu; toliau supažindinti vaikus su augintiniu – kačiuku, turinčiu išskirtinių išvaizdos bruožų, ką jis ėda, kas kačiukui pavojinga; mokyti vaikus naudotis kortelių modeliais; išsiugdyti norą stebėti kačiuką; išmokti dalintis patirtimi.

Gegužė

3 savaitės

„Nuotykiai kambaryje“

(O.V. Dybina

14 tema)

Toliau supažindinti vaikus su mamos darbu namuose (valymas, indų plovimas, kilimų valymas, kambarinių augalų priežiūra, dulkių valymas, drabužių plovimas ir lyginimas); ugdyti pagarbą mamai, norą jai padėti.

Gegužė

4 savaites

„Ekologinis kelias“

(O.A. Solomennikova 25)

Plėsti vaikų žinias apie augalus; formuoti rūpestingą požiūrį į juos; pateikti idėją apie medžių sodinimą; ugdyti darbo įgūdžius.

Gegužė

5 savaitė

„Vasaros pasivaikščiojimas“

Formuoti idėjas apie metų laikus, apie pagrindinius vasaros ženklus; formuoti idėjas apie saugaus elgesio taisykles vasarą; išmokti pamatyti vasaros grožį; susidaryti idėją apie vasaros pramogas ir linksmybes; formuoti idėją apie sveikatos vertę, norą gyventi sveiką gyvenimo būdą.

Kompleksinis – teminis vaikų ugdymo srities „Kognityvinė raida“ plėtros planavimas.

Ikimokyklinukų pažintinė ir tiriamoji veikla, supažindinant su sociokultūrinėmis vertybėmis ir supažindinant su gamtos pasauliu.

(Priedas Nr. 4)

p/p

Tema

Kiekis

valandomis

data

ženklas

apie įgyvendinimą

„Mūsų darželyje gera“ (O.V. Dybina 11 tema)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

"Mano gimtasis miestas"

(O.V. Dybina 17 tema)

"Teremok"

(O.V. Dybina 8 tema)

Įvadas į gamtos pasaulį

"Daržovės iš sodo"

(O.A. Solomennikova 1)

Įvadas į gamtos pasaulį„Kelionė į rudenį“

(O.A. Solomennikova 8)

"Dėl grybų, už uogų ..."

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis"Transportas"

(O.V. Dybina 1 tema)

Įvadas į gamtos pasaulį"Spalvoti medžiai"

PID

„Sužinok, koks vanduo“

(O.V. Dybina)

PID

„Ieškau oro“

(O.V. Dybina)

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Kelionė į mišką“

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Svečiuodama pas močiutę“

(O.A. Solomennikova 12)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis"Baldai"

(O.V. Dybina 2 tema)

PID, susipažinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

"Nuostabus krepšys"

(O.V. Dybina 7 ir 5 tema)

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Gruodį, gruodį kieme daug sniego“

(O.A. Solomennikova 17)

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Paukščių lesinimas žiemą“

(O.A. Solomennikova g. 15)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis"Kalėdų mįslės"

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Tyliai, tyliai sninga...“

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis"Mūsų zuikis susirgo"

(O.V. Dybina 12 tema)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis„Tėti, mama, aš esu šeima“

(O.V. Dybina 3 tema)

PID, susipažinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

"Juokingas piešinys"

(O.V. Dybina 16 tema)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis"Apranga"

(O.V. Dybina 4 tema)

PID, susipažinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

"Auksinė mama"

(O.V. Dybina 9 tema)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis„Mūsų tėčiai“

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis"Štai kokia mama, tiesa auksinė"

(O.V. Dybina 18 tema)

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Pasivaikščiojimas pavasario miške“

(O.A. Solomennikova 23)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis„Kvietimas vakarienei“

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis„Kelionė į teatrą“

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Kambarinių augalų priežiūra“

(O.A. Solomennikova 20)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis „Aplankykite močiutę Varvarušką blynų“

PID, susipažinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Rasti žmogaus sukurto pasaulio objektus“

(O.V. Dybina

10 tema)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

"Auklė plauna indus"

(O.V. Dybina

23 tema)

PID, susipažinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Kas geriau: popierius ar audinys?

(O.V. Dybina

24 tema)

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

"Aš turiu kačiuką"

(O.A. Solomennikova 18)

Supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis„Nuotykiai kambaryje“

(O.V. Dybina

14 tema)

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Ekologinis kelias“

(O.A. Solomennikova 25)

Susipažinimas su gamtos pasauliu, supažindinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis

„Vasaros pasivaikščiojimas“

2.2.2. Elementariųjų matematinių sąvokų formavimo psichologinio ir pedagoginio darbo turinys.

Kiekis.

Ugdykite gebėjimą įžvelgti bendrą grupinių objektų požymį (visi rutuliai apvalūs, visi raudoni, visi dideli ir pan.).

Išmokti sudaryti grupes iš vienodų objektų ir iš jų atrinkti atskirus objektus; atskirti sąvokas „daug“, „vienas“, „po vieną“, „nėra“; rasti aplinkoje vieną ir kelis vienodus objektus; suprasti klausimą "Kiek?"; atsakydami naudokite žodžius „daug“, „vienas“, „nėra“.

Palyginkite dvi lygias (nelygias) objektų grupes, remdamiesi tarpusavio elementų (objektų) palyginimu. Supažindinti su vienos grupės objektų nuoseklaus uždėjimo ir pritaikymo kitos objektams technikomis; išmokti suprasti klausimus: „Ar lygi?“, „Kas yra daugiau (mažiau)?“, atsakykite į klausimus naudodami tokius sakinius: „Uždedu grybelį ant kiekvieno apskritimo. Yra daugiau apskritimų, bet mažiau grybų “arba„ Apskritimų yra tiek, kiek grybų. Išmokite nustatyti lygybę tarp objektų grupių, kurių skaičius yra nevienodas, įtraukdami vieną objektą ar objektus į mažesnę grupę arba atimdami vieną objektą iš didesnės grupės.

Vertė.

Palyginkite kontrastingo ir vienodo dydžio objektus; lygindami objektus išmatuokite vieną objektą su kitais pagal duotą dydžio ženklą (ilgis, plotis, aukštis, dydis kaip visuma), naudodami uždėjimo ir taikymo būdus; palyginimo rezultatą nurodykite žodžiais (ilgas-trumpas, vienodas (vienodo) pločio, aukštas-žemas, vienodas (vienodo) aukščio, didelis-mažas, identiškas (vienodo dydžio).

Forma.

Supažindinti vaikus su geometrinėmis figūromis: apskritimu, kvadratu, trikampiu. Išmokite išnagrinėti šių figūrų formą naudodami regėjimą ir lytėjimą.

Orientacija erdvėje.

Rugdyti gebėjimą naršyti savo kūno dalių vietą ir pagal jas atskirti nuo savęs erdvines kryptis: viršus-apačios, priekis-nugara (užpakalinė), dešinė-kairė. Atskirkite dešinę ir kairę rankas.

Orientacija laike.

Išmokite naršyti kontrastingomis dienos dalimis: diena-naktis, rytas-vakaras.

Išsamus teminis planavimas vaikų raidai ugdymo srityje „Kognityvinė raida“

"Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas"

Tema

Kiekis

valandų

data

Užbaigimo ženklas

Spalva.

01.09.15

Spalva.

08.09.15

Spalva.

15.09.15

Spalva.

22.09.15

Gėlių atspalviai.

29.09.15

Gėlių atspalviai.

06.10.15

Gėlių atspalviai.

13.10.15

Didelis ir mažas.

20.10.15

Didelis ir mažas.

27.10.15

Spalva ir forma

03.11.15

Vienas, daug.

10.11.15

Spalva ir forma.

17.11.15

Vienas, daug.

24.11.15

Tas pats, daugiau, mažiau

daugiau

01.12.15

Tas pats, daugiau, mažiau.

08.12.15

Tas pats, daugiau

mažiau.

15.12.15

Tas pats, daugiau

mažiau.

22.12.15

Suskaičiuokite iki dviejų.

29.12.15

Skaičiai ir skaičiai

1 ir 2.

12.01.16

Ilgesnis, trumpesnis.

19.01.16

Apskritimas

26.01.16

Kamuolys

02.02.16

Suskaičiuokite iki trijų.

09.02.16

Trikampis.

16.02.16

Skaičius ir skaičius 3.

01.03.16

Į, virš, po.

15.03.16

Aukštesnis žemesnis.

22.03.16

Kairė Dešinė.

29.03.16

Ilgesnis, trumpesnis.

05.04.16

Suskaičiuokite iki trijų.

12.04.16

Dydis, forma, spalva.

19.04.16

Dienos dalys.

26.04.16

Vienas yra daug.

03.05.16

Orientacija į

erdvė

11.05.16

Geometrinis

figūros

Populiarus kategorijoje:

Danilas Koretskis: Tatuiruota oda

skaityti

Tatuiruotės raidės apie šeimą

skaityti

Kur rasti karjero akmenį Skyrime Kur gauti karjero akmenį ...

skaityti

Atspėję izografus, sužinosite objektų pavadinimus

skaityti

Auksas ir sidabras: kas sunkesnis?

skaityti

Šeimos psichologės Angelinos Lazarenko patarimai...

skaityti

Ar įmanoma greitai susitvarkyti ir išgyventi skyrybas

skaityti

Kaip savo vaikams skiepijate pagarbą vyresniesiems?

skaityti

Ko reikia, kad būtum geras draugas

skaityti

Kaip atsikratyti erzinančio gerbėjo

skaityti

Ką daryti, jei mano vyras man pavydi?

skaityti

Frakcinis odos atjauninimas lazeriu...

skaityti