Netradicinės piešimo technikos. Projektas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas netradicine piešimo technika“

Tema: „Netradicinės piešimo technikos ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir jų vaidmenį ikimokyklinio amžiaus vaikų raidoje.

• Projekto autorius:

Khromova Alena Jurievna

„Gebėjimų ištakos ir vaikų dovana ant galiukų

pirštai. Iš pirštų, vaizdžiai tariant, eina ploniausi siūlai ir upeliai, kurie maitina kūrybinės minties šaltinį. Kitaip tariant, kuo daugiau įgūdžių vaiko rankoje, tuo vaikas protingesnis“.

V.A. Sukhomlinskis.

Projekto įgyvendinimo laikotarpis:

Projektas ilgalaikis.

Projekto tipas: kūrybingas.

Projekto dalyviai: ikimokyklinio amžiaus vaikai, auklėtojai, mokinių tėvai.

Edukacinė sritis:"Meninė kūryba"

Netradicinio piešimo procese vaikas vystosi visapusiškai. Tokios pamokos nevargina ikimokyklinukų, vaikai išlieka labai aktyvūs, darbingi visą užduočiai skirtą laiką. Netradicinės technikos leidžia mokytojui įgyvendinti individualų požiūrį į vaikus, atsižvelgti į jų norą, susidomėjimą. Jų naudojimas prisideda prie intelektualinio vaiko vystymosi, psichinių procesų korekcijos ir ikimokyklinio amžiaus vaikų asmeninės sferos. Daugelis netradicinio piešimo rūšių prisideda prie rankų ir akių koordinacijos išsivystymo lygio (pavyzdžiui, piešimas ant stiklo, tapymas ant audinio, piešimas kreida ant aksominio popieriaus ir kt.), Taip pat tobulas koordinavimas. pirštų motorika

• PROBLEMOS PRIEŽASTYS:
• Didaktinės medžiagos piešimui trūkumas.
• Nepakankamas tėvų dėmesys problemai ankstyvoje vaikų raidos stadijoje (ankstyvojoje ikimokyklinėje vaikystėje).
• Žinių, darbo patirties ikimokyklinio amžiaus vaikams trūkumas vaizduojamojo meno problematika netradicinio piešimo priemonėmis.

• Tikslas: – domėjimosi vizualine veikla palaikymas naudojant netradicines medžiagas ir įvaizdžio kūrimo būdus
• sukurti pedagogines sąlygas vaikų kūrybinei vaizduotei ugdyti pasitelkiant netradicinius piešimo būdus ir būdus.

Užduotys:

• Ugdykite vaikų techninio piešimo įgūdžius.
• Supažindinti vaikus su įvairiomis netradicinėmis piešimo technikomis.
• Išmokite sukurti savo unikalų įvaizdį, naudodami įvairias piešimo technikas.

Temos aktualumas

• Aktualumas slypi tame, kad šiuolaikinėje visuomenėje reikia kūrybingo žmogaus. Didelis kūrybiškumo atskleidimo potencialas slypi vaizdinėje veikloje. Piešimas ir vizualinis menas gali suteikti reikiamų žinių, reikalingų visapusiškam žmogaus vystymuisi, kad jis pajustų gamtos grožį ir harmoniją, geriau suprastų save ir kitus žmones, išreikštų originalias idėjas ir fantazijas, taptų laimingu. asmuo.
• Pažintis su netradicinėmis piešimo technikomis, ugdant susidomėjimą ir norą kurti, eksperimentuoti su meno medžiagomis ir improvizuotais objektais.

PLANUOTAS REZULTATAS:

Kiekvieno vaiko – projekto dalyvio aktyvumo didinimas naudojant netradicines technikas ir medžiagas savarankiškoje veikloje.

Nuolatinio vaikų susidomėjimo vaizdine veikla pasireiškimas.

Sensorinių įgūdžių, smulkiosios motorikos ugdymas.

Tėvų pedagoginės kompetencijos didinimas ugdant vaikų regimuosius įgūdžius, vertybių sistemų perorientavimas į šios vaikų veiklos rūšies reikšmę.

Etapai:

1 - Parengiamasis - įvadinis.

2 - iškelti reprodukcijos užduotį: supažindinti vaikus su įvairiomis išraiškos priemonėmis .

• 3- konstruktyvus.
• Šio etapo užduotis – išmokyti vaikus atlikti kolektyvinį darbą, organizuoti bendrą veiklą (tarpusavyje, su mokytoju)

Planuoti įgyvendinimas projektą

Planas:

Darbo etapai

Renginiai

Organizacinis ir paruošiamasis

Laikas

Įgyvendinimas-reprodukcinis

- projekto plėtra,

1. Renginių vedimas su vaikais

Analitinis-konstruktyvus

Atlikėjai

rugsėjis spalis

- stebėjimas,

1. Tėvų supažindinimas su projekto rezultatais

- Tėvų informavimas apie projektą

auklėtojas

2. Konsultacija tėvams: „Netradicinės piešimo technikos“. 3. Apskritas tėvų ir vaikų stalas „Piešimas be teptuko“

Spalio mėn -

4. Vaikų darbų parodos

- besivystančios aplinkos papildymas,

Balandis

auklėtojas

2. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogų supažindinimas (projekto taryba, pristatymas)

5. Pokalbiai, atostogos, užsiėmimai, parodos, konkursai.

auklėtojas

- medžiagos meninei veiklai parinkimas, renginių teminio plano rengimas.

Techninė įranga.

• 1. Popieriaus lapai.
• 2. Guašas.
• 3.Trafaretai.
• 4. Šepetys trumpa krūva (poke).
• 5. Tamponas.
• 6. Stiklas arba plastikas.
• 7.Siūlai.
• 8.Šepetys ir sukrauti.
• 9. Krupa.
• 10. Padėklai.
• 11. Naudoti flomasteriai.
• 12. Antspaudai, antspaudai (medžiaga po ranka, augalai, lapai, trintukai, spalvoti pieštukai).

Studijuota darbo patirtis:

I.A.Lykova „2-7 metų vaikų meninio ugdymo, lavinimo ir ugdymo programa. „Spalvoti delnai“;

A.V.Nikitina „Netradicinės piešimo technikos“;

G.N. Davydovas „Netradicinės piešimo technikos“;

R.G. Kazakovas „Piešimo užsiėmimai su ikimokyklinukais“.

Parengiamajame etape susipažinau su įvairių autorių metodine literatūra, pavyzdžiui, A.V. Nikitina „Netradicinės piešimo technikos darželyje“, I.A. Lykova - "Metodinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistams", T.N. Doronova - „Gamta, menas ir vaikų vizualinė veikla“ R.G. Kazakova „Puiki veikla darželyje“.

Metodai ir technikos netradicinis piešimas

• 1. Spausdinti rankomis
• 2 . Signeto naudojimas
• 3. Piešimas su plunksna
• 4. Pirštų piešimas.
• 5. Monotipija .
• 6. Trafaretas tamponu .
• 7. Piešimas bakstelėjus .
• 8. Blotografija .
• 9. Purškimas.
• 10. Grotelės.
• 11. Tapyba muilo burbulais .
• 12. Piešimas suglamžytu popieriumi 13. Vietoj šepetėlio – skylutė.
• 14. Threadografija .
• 15. Piešimas trintuku.
• 16. Piešimas vatos diskeliais.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams rekomenduojama naudoti:

• piešimas pirštais;
• įspaudas su bulvių atspaudais;
• delno piešinys.

Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikai gali būti supažindinti su sudėtingesniais metodais:

• bakstelėkite kietu pusiau sausu šepetėliu.
• putų spauda;
• kamštelių spausdinimas;
• vaško kreidelės + akvarelė;
• žvakė + akvarelė;
• lapų atspaudai;
• delno piešiniai;
• piešimas medvilniniais tamponais;
• stebuklingos virvės.

O vyresniame ikimokykliniame amžiuje vaikai gali įvaldyti dar sunkesnius metodus ir metodus:

• dažymas smėliu;
• piešimas su muilo burbulais;
• piešimas suglamžytu popieriumi;
• blotavimas vamzdeliu;
• kraštovaizdžio monotipija;
• šilkografija;
• dalyko monotipija;
• blotingas paprastas;
• plastilinografija.

piešimas rankomis

Amžius: nuo dvejų metų.

Išraiškingos reiškia:

dėmė, spalva, fantastiškas siluetas.

Medžiagos: plačios lėkštės su guašu, teptukas, storas bet kokios spalvos popierius, didelio formato lakštai, servetėlės.

vaikas panardina ranką (visą teptuką) į guašą arba piešia teptuku (nuo penkerių metų) ir daro atspaudą popieriuje. Jie piešia tiek dešine, tiek kaire ranka, dažyti skirtingomis spalvomis. Po darbo rankos nušluostomos servetėle, tada guašas lengvai nuplaunamas.

putplasčio įspūdis

Amžius: nuo ketverių metų.

išraiškos priemones :

dėmė, tekstūra, spalva.

Medžiagos: dubenį arba plastikinę dėžutę, kurioje yra antspaudo pagalvėlė iš plonos putplasčio gumos, suvilgytos guašu, bet kokios spalvos ir dydžio storas popierius, putplasčio gabalėliai.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas prispaudžia putų gumą prie rašalo padėklo ir daro įspūdį popieriuje. Norėdami pakeisti spalvą, imamas kitas dubuo ir putų guma.

Vaškiniai pieštukai + akvarelė

Amžius: nuo ketverių metų.

Išraiškingos reiškia:

spalva, linija, dėmė, tekstūra.

Medžiagos: vaško pieštukai, storas baltas popierius, akvarelė, teptukai.

Vaizdo gavimo būdas:

vaikas piešia vaškiniais pieštukais ant balto popieriaus. Tada jis nudažo lapą akvarele viena ar keliomis spalvomis. Piešimas vaškiniais pieštukais lieka nedažytas.

Monotipijos tema

Amžius: nuo penkerių metų.

Išraiškingos reiškia:

dėmė, spalva, simetrija.

Medžiagos: storas bet kokios spalvos popierius, teptukai, guašas ar akvarelė.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas perlenkia popieriaus lapą per pusę ir ant vienos jo pusės nupiešia pusę pavaizduoto daikto (objektai parenkami simetriškai). Nupiešę kiekvieną objekto dalį, kol dažai išdžius, lapas vėl perlenkiamas per pusę, kad būtų gautas atspaudas. Tada vaizdą galima papuošti taip pat sulankstant lapą, nupiešę keletą dekoracijų.

Į kiekvienas iš šių būdų yra mažas žaidimas, jų naudojimas leidžia vaikams pajausti labiau atsipalaidavęs , drąsesnis, tiesesnis, lavina vaizduotę, suteikia visišką laisvę saviraiškai.

• Patarimai tėvams ir mokytojams:

• medžiagos (pieštukai, dažai, teptukai, flomasteriai, vaškinės kreidelės ir kt.) turi būti dedamos į vaiko regėjimo lauką, kad jam kiltų noras kurti;

• supažindinkite jį su supančiu daiktų pasauliu, gyvąja ir negyvąja gamta, vaizduojamojo meno objektais, pasiūlykite nupiešti viską, apie ką vaikas mėgsta kalbėti, ir pasikalbėkite su juo apie viską, ką jis mėgsta piešti;

• nekritikuokite vaiko ir neskubėkite, priešingai, karts nuo karto paskatinkite vaiko piešimą;

girkite savo vaiką, padėkite jam, pasitikėkite juo, nes jūsų vaikas yra individualus!

Novožilovas Ruslanas

Projekto vadovas:

Kovalenko Svetlana Jakovlevna

Institucija:

SM "Vidurinė mokykla Nr. 36", Vologda

Šiame meno projektas tema „Netradicinės piešimo technikos“ siūlomas įvairių piešimo būdų ir būdų sąrašas su darbų eigos santrauka ir kiekvienam iš jų reikalingomis medžiagomis, taip pat pateikiami iliustruojantys pavyzdžiai, padaryti siūlomomis piešimo technikomis. Kūrybiniame projekte buvo svarstoma piešimo akvarele technika, grafine ir kitomis medžiagomis, buvo atlikti eksperimentai.

Pateiktoje kūryboje vaizduojamojo meno projektas „Netradicinės piešimo technikos“ iškelta ir pagrįsta hipotezė, kad piešimas yra viena iš svarbiausių vaiko kūrybinę veiklą ugdančių priemonių, todėl netradicinių piešimo technikų naudojimas prisidės prie mokinių kūrybinės vaizduotės ugdymo, didins vaikų susidomėjimą vaizdine veikla. .

Vykdant piešimo projektą (FIS) „Netradicinės piešimo technikos“, remiantis tiriamais netradicinio piešimo metodais, buvo siekiama identifikuoti 6 klasės mokinių kūrybinius gebėjimus naudojant netradicines piešimo technikas. pasiekti.

Įvadas
Projekto pasas
1. Mokinių ir tėvų apklausa apie piešimo būdus.
2. Netradicinės vizualiųjų menų technikos.
2.1. Akvarelės technika.
2.2. Medžiagų derinimo technika vaizduojamajame mene.
2.3. Piešimo technika naudojant neįprastus prietaisus.
2.4. Darbo su grafinėmis medžiagomis technika.
2.5. Eksperimentai su meno medžiagomis.
išvadas
Literatūra

Įvadas

Kūrybiškumo ugdymas yra vienas iš „tiltų“
lemiančių meninių gebėjimų ugdymą.

Labai mėgstu piešti dažais ir pieštukais, flomasteriais ir vaškinėmis kreidelėmis, ir man natūraliai kilo klausimas, kuo dar galima piešti? Kaip sukurti neįprastus vaizduojamojo meno kūrinius?

Mano darbas – piešiant naudoti netradicines technikas. Piešimas netradiciniais būdais – žavi, užburianti veikla, kuri stebina ir džiugina.

Ką reiškia žodis netradicinis?

Netradicinis: nesiremiantis tradicija. Atsiranda ne dėl nusistovėjusios tradicijos, apsigyvena ne pagal nusistovėjusius papročius. Išsiskiria originalumu. Nesilaikant tradicijų. (Aiškinamasis Efremovos žodynas.TF 2000) Sinonimai: individualiai, naujai, nepaprastas, unikalus, nestandartinis, nebanalus, originalus, naujai, savaip, originalus, savarankiškai, savitas, originalus. (Sinonimų žodynas). Ką reiškia frazė " netradicinis piešinys"? Netradicinis piešimas – menas vaizduoti nesiremiant tradicija.

Kiek namuose yra nereikalingų įdomybių (dantų šepetėlis, šukos, putplastis, kamšteliai, putplastis, siūlų ritė, žvakės ir pan.). Pasivaikščiojimo metu yra tiek pat įdomybių: lazdelių, spurgų, lapų, akmenukų, augalų sėklų, kiaulpienių pūkų, erškėčių, tuopų. Visi šie elementai gali atlikti įdomų darbą.

Neįprastos medžiagos ir originalios technikos traukia tai, kad žodis „ tai uždrausta“, galite piešti ką tik norite ir kaip norite, kur netgi galite sugalvoti savo neįprastą techniką. Galite patirti nepamirštamų, teigiamų emocijų.

Piešimas– tai ne ta sritis, kur reikia laikytis taisyklių. Būtent kūryboje galite suteikti erdvės saviraiškai: pasirinkti, ką piešti, ant ko piešti ir kaip piešti.

Labai sunku pavaizduoti daiktus, vaizdus, ​​siužetus naudojant tradicinius piešimo būdus: teptuku, pieštukais, flomasteriais. Tik šių daiktų naudojimas neleidžia plačiai atskleisti savo kūrybinių gebėjimų, neprisideda prie vaizduotės, fantazijos ugdymo. Juk gali piešti ką tik nori!

Dar visai jaunas kartu su mama stengiausi savo vaizduojamojoje dailėje atspindėti savo įspūdžius apie mane supantį pasaulį, piešdamas pirštais, delnais ant aprasojusio stiklo, pagaliuku ant smėlio, kartais mamos lūpų dažais ar dantų pasta ant stiklo. ; ant stalo išsiliejo vanduo. O laikui bėgant, šiek tiek bręsdama, jau bandžiau ieškoti naujų būdų, kaip savo meninėje kūryboje atspindėti supančią tikrovę.

Šios tyrimo temos, skirtos netradicinių piešimo technikų, turinčių įtakos kūrybinių gebėjimų ugdymui vaizdinėje veikloje, panaudojimo problemai, pasirinkta neatsitiktinai. Išanalizavusi savo darbus priėjau prie išvados, kad būtina palengvinti piešimo įgūdžius, nes man reikia rezultato, kuris sukeltų džiaugsmą, nuostabą, nuostabą.

Įsitraukdamas į meną pasirinkau štai ką darbo kryptis- netradicinių piešimo technikų naudojimas. Išanalizavęs daugelį jų supratau, kad kai kurios iš šių technikų suteikia netikėčiausių, nenuspėjamiausių meninio vaizdavimo variantų ir didžiulį impulsą vaizduotei. Jų neįprastumas slypi tame, kad jie leidžia greitai pasiekti norimą rezultatą.

Yra daug netradicinių piešimo technikų ir kiekviena iš šių technikų yra mažas, bet jaudinantis žaidimas. Jų naudojimas leidžia jaustis labiau atsipalaidavęs, drąsesnis, tiesesnis, lavina vaizduotę, suteikia visišką laisvę saviraiškai.

Išvada: užsiėmimų vedimas naudojant netradicines technikas prisideda prie:

• baimių pašalinimas;
• ugdo pasitikėjimą savimi;
• lavina erdvinį mąstymą;
• moko laisvai reikšti savo ketinimą;
• skatina kūrybiškus ieškojimus ir sprendimus;
• mokosi dirbti su įvairiomis medžiagomis;
• lavina kompozicijos, ritmo, spalvų, spalvų suvokimą;
• lavina tekstūros ir apimties pojūtį;
• lavina smulkiąją rankų motoriką;
• lavina kūrybiškumą, vaizduotę ir fantazijos polėkį.

Dirbdami žmonės patiria estetinį malonumą.

Projekto pasas

Tema : "Netradicinės piešimo technikos"

Projekto dalyviai : 6 klasės mokinys Ruslanas Novožilovas.

Projekto dalyvių amžius: 12 metų

Tikslas: Kūrybinių galimybių atskleidimas naudojant netradicines piešimo technikas.

Gaukite tyrimų patirties.

Užduotys:
Piešimo technikos parinkimas tyrimams. Gautų rezultatų apibendrinimas ir kūrybinių darbų albumo įgyvendinimas “ Netradicinės technikos»

Projekto idėja:
Patirties idėja – skatinti intelektinių ir kūrybinių gebėjimų, fantazijos, vaizduotės ugdymą, gebėjimą išreikšti juos supančio pasaulio suvokimą naudojant netradicines piešimo technikas; pasitikėjimo savimi, savo sugebėjimais, veiklos tikslingumo formavimas.

Susipažinimas su neįprastomis piešimo technikomis ir kūrybiškumo ugdymas.

Temos aktualumas. Patirties aktualumas slypi tame, kad šiuolaikinėje visuomenėje reikia kūrybingo žmogaus. Didelis kūrybiškumo atskleidimo potencialas slypi vaizdinėje veikloje. Piešimas ir vizualinis menas gali suteikti reikiamų žinių, reikalingų visapusiškam žmogaus vystymuisi, kad jis pajustų gamtos grožį ir harmoniją, geriau suprastų save ir kitus žmones, išreikštų originalias idėjas ir fantazijas, taptų laimingu. asmuo.

Pažintis su netradicinėmis piešimo technikomis, ugdant susidomėjimą ir norą kurti, eksperimentuoti su meno medžiagomis ir improvizuotais objektais.

Hipotezė :
Jei netradicinis atlikimo technikų parinkimas kūrybai padidins susidomėjimą vaizduojamuoju menu ir ugdys motyvaciją eksperimentuoti su meninėmis medžiagomis.

Tyrimas susideda iš 3 etapų :

1 etapas: tyrimas.

2 etapas: praktinis darbas

3 etapas: kūrybinis darbas

Planuojamas rezultatas: Netradicinėmis technikomis atliktų kūrybinių darbų albumo atlikimas ir jų pristatymas tarp bendraamžių, siekiant paskatinti domėjimąsi kūrybiniu procesu.

1. Mano klasės mokinių ir tėvų apklausos apie piešimo būdus rezultatų tyrimas

Siekdama nustatyti suaugusiųjų ir vaikų požiūrį į vaizduojamąjį meną, sukūriau anketą suaugusiems ir vaikams.

Apklausiau 6 klasės mokinius ir tėvus, kad būtų lengviau suskaičiuoti 100 žmonių (1 asmuo \u003d 1%)

Buvo pateikti šie klausimai (pradinis bandymas)

1. Ar tau patinka piešti?

2. Moki piešti?

3. Kuriam piešimo būdui teikiate pirmenybę?

4. Kokias vaizdavimo technikas mėgstate?

5. Kokias netradicines technikas žinote?

Ir gavo tokius apklausos rezultatus:

1. Mėgstu piešti -70%, nemoku -23%, nemėgstu piešti -7%

2. Moka piešti - 60%, šiek tiek - 23%, nemoka piešti - 17%

3. Dauguma vaikų mieliau piešia iš fantazijos, suaugusieji – piešti.

4. Dauguma apklaustų vaikų mėgsta piešti dažais, flomasteriais, suaugusieji – paprastu pieštuku, rašikliu.

5. Iš netradicinių technikų labiausiai žinomas delnų dažymas ir aptaškymas.

Po apklausos buvo iškeltas tikslas: pritraukti dėmesį ir susidomėjimą netradiciniais vaizdavimo būdais.

Užduotys, kurių sprendimas padės pasiekti rezultatą:

Ugdykite techninius piešimo įgūdžius. Supažindinti su įvairiomis netradicinėmis piešimo technikomis. Išmokyti susikurti savo unikalų įvaizdį, piešiniuose ant netradicinio piešimo įvairiomis piešimo technikomis.

Tatjana Detskova
Projektas „Netradiciniai piešimo būdai“

Pedagoginis netradicinių piešimo būdų įsisavinimo projektas"Linksma vaivorykštė".

Sukurta: Pedagogas MKDOU „Ostrovnojaus 1-asis darželis“ Detskova T. A.

Tipas projektą: trumpalaikis, kūrybingas.

Nariai projektą: vidurinės grupės vaikai, mokytojai, tėvai.

Datos: gruodis – vasaris.

Numatomas rezultatas:

Projektas turi užtikrinti konkrečių pasiekimą rezultatus:

Ikimokyklinio amžiaus vaikai turi žinių apie netradiciniai piešimo būdai;

Ikimokyklinio amžiaus vaikų apsėdimas pirmuonių techninis

Mokinių gebėjimas savarankiškai taikytis;

Mokinių tėvų kompetencijos šiuo klausimu didinimas piešimas naudojant netradicines technikas, aktyvus tėvų dalyvavimas bendroje kūryboje projektus.

Užsiėmimų vedimas naudojant netradicinės technikos:

Padeda sumažinti vaikų baimes,

Ugdo pasitikėjimą savimi

Lavina erdvinį mąstymą

Moko vaikus laisvai išreikšti save

Moko vaikus dirbti su įvairiomis medžiagomis,

Lavina kompozicijos, ritmo, spalvos, spalvų suvokimą, garsumą,

Lavina smulkiąją rankų motoriką

Lavina kūrybiškumą, vaizduotę ir fantazijos polėkį,

Dirbdami vaikai gauna estetinį malonumą.

Galimos rizikos projektą: tėvų nenoras dalyvauti projektą, terminų nesilaikymo tikimybė.

Aktualumas.

Projektas"Linksma vaivorykštė" skirtas 4-5 metų vaikams. Mokymasis vyksta nuo paprasto technologija dirbti prie sudėtingesnio. Užsiėmimai organizuojami pagal vaikų amžių. Kiekvieno dalyko pirmosios pamokos yra edukacinės. Tiesioginio mokymo metu vaikai supažindinami su objektais ir reiškiniais, kuriuos jie turi pavaizduoti, ir mokomi netradicinė technika atlieka šį darbą. Paskutinės klasės yra kūrybinio pobūdžio. Taip sukuriama galimybė ugdyti kiekvieno vaiko kūrybinius gebėjimus.

Tapyti teptuku yra vienas dalykas, tačiau sukurti kompoziciją be teptuko, o dažų pagalba – dar vienas, neįprastas vaikų kūrybai.

Be to, užsiėmimų metu vaikai supažindinami su vaizduojamaisiais menais, taip pat didaktiniai žaidimai ir pratimai, glaudžiai susiję su minėtų užsiėmimų turiniu ir tikslais. Kurso siūlomi žaidimai su dažais, vandeniu ir popieriumi yra labai įdomūs ir netgi naudingi. Jie lavina akis ir pirštus, gilina ir nukreipia emocijas, sužadina vaizduotę, plečia akiratį, lavina erdvinę vaizduotę. Tokio pobūdžio užsiėmimai padeda daugiau sužinoti apie dažus, prisiminti spalvų pavadinimus ir jų atspalvius, išugdo poreikį ieškoti, mąstyti, priimti savarankiškus sprendimus.

Tikslas projektą:

Ikimokyklinio amžiaus vaikų meninių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas naudojant netradicinė piešimo technika.

Užduotys:

Supažindinti ikimokyklinio amžiaus vaikus netradiciniai piešimo metodai, formuoti susidomėjimą vaizdine veikla;

Skatinti ikimokyklinukų meistriškumą pačiais paprasčiausiais techninis darbo su įvairia vaizdine medžiaga metodai;

Forma jutiminė standartus: spalva, dydis, forma gamybinės veiklos procese.

Skatinkite studentus kreiptis netradicinės piešimo technikos(monotipija, spauda, piešimas pirštais, suglamžytas popierius, vatos tamponai, druska ir kt.)

Padėkite tėvams susipažinti netradicinės piešimo technikos; sudaryti sąlygas ir skatinti bendrą tėvų ir vaikų kūrybiškumą.

Įgyvendinimo etapai projektą.

1 etapas. Parengiamasis (organizacinis):

Mokytojų veikla:

1. Tyrimų, metodinės literatūros, interneto šaltinių šia tema studijavimas ir analizė; programinės įrangos parinkimas ir metodinė pagalba šiai problemai spręsti; vaizdinė ir demonstracinė, dalomoji medžiaga.

2. Turinio kūrimas projektą.

3. Ateities veiklos, nukreiptos į įgyvendinimą, planavimas projektą.

2 etapas. Pagrindinis (praktiškas).

Vaikų idėjų plėtra. Įgytų žinių apie metodus kaupimas ir įtvirtinimas netradicinis piešimas; vaikų vaizduotės skatinimas ir aktyvinimas; kompetentingos pedagoginės vadovybės įgyvendinimas.

Bendra mokytojo veikla su vaikais.

Pokalbiai, darbas su vaizdine medžiaga.

Praktiniai pratimai reikalingiems įgūdžiams lavinti.

Grožinės literatūros skaitymas ir įsiminimas.

Paveikslų reprodukcijų ekspertizė.

Bendravimas su šeimomis mokinių:

1. Individualūs pokalbiai su tėvais;

2. Konsultacijos šia tema projektą;

3. Meistriškumo klasė tėvams tema: "Naudojimas netradicinės piešimo technikos su ikimokyklinio amžiaus vaikais.

3 etapas. Galutinis.

Mokytojo veikla:

1. Pasiruošimas pristatymui. Pristatymas.

2. Organizavimas ir pristatymas

Perspektyvinis planas.

Tema: Šaltos ir šiltos nuotraukos.

Tikslas: Supažindinti su spalvomis, priklausančiomis šiltai ir šaltai spektro dalims, supažindinti su naujos dažų spalvos išgavimo būdu. Išmokite maišyti spalvas paletėje, pasiekdami norimą toną.

Tema: Autoportretas. (Spausdinimas antspaudais).

Tikslas: Tobulinkite meninius įgūdžius spausdinimo ir tapybos pirštais technika. Ugdykite spalvų suvokimą, ritmo pojūtį.

Tema: Meškiukas. (suglamžytas popieriaus piešinys) .

Tikslas: pagerinti galimybę naudoti šį paveikslėlį technologija. Ugdykite galimybę pasirinkti savo spalvą.

Tema: Erdvė. (Vaško kreidelės + akvarelė)

Tikslas: tobulinkite duomenų tvarkymo įgūdžius technikos. Išmok pavaizduoti planetas, panaudoti neįprastas medžiagas išraiškingam įvaizdžiui sukurti.

Tema: Šerkšno raštai. (druskos tapyba) .

Tikslas: Tobulinti įgūdžius ir gebėjimus laisvai eksperimentuoti su darbui reikalingomis medžiagomis netradicinės dailės.

Tema: Kaktusas. (plasticineografija).

Tikslas: Tobulinti gebėjimą dirbti su plastilinu ir papildomomis medžiagomis. Ugdykite kompozicijos jausmą.

Tema: Nemokama tema. Monotipas.

Tikslas: mankštinkite vaikus monotipijos technika. Supažindinkite vaikus su simetrija. Ugdykite erdvinį mąstymą. Įtvirtinti vaikų žinias apie simetriškus ir asimetrinius objektus, įgūdžius tapyba guašu.

Projektas pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams „Vietoj teptuko rankos“

Produkto aprašymas: Siūlau jums projektą jaunesnės grupės vaikams tema: „Vietoj teptuko – ranka“. Medžiaga bus naudinga darželių jaunesnių grupių mokytojams. Projekto metu vaikai susipažįsta su netradicinių piešimo technikų naudojimu. Su vaikais vyko užsiėmimai, kuriuose vaikai žiūrėjo į pasaką. Vaikai ne šiaip perkeldavo ką nors iš supančio pasaulio ant popieriaus, bet gyveno šiame pasaulyje, įėjo į jį kaip grožio kūrėjai, mėgavosi šiuo grožiu.

Pirmoje jaunesniųjų grupėje „Vietoj teptuko ranka“ meninio ir estetinio tobulėjimo projektinė veikla.

(Netradicinių piešimo technikų naudojimas ugdant kūrybiškumą su mažais vaikais)
Projekto tipas: kūrybingas.
Projekto įgyvendinimo laikotarpis: trumpas.
Projekto dalyviai: jaunesnės grupės vaikai, mokinių tėvai, grupės mokytojai.
Projekto tikslas: ankstyvojo amžiaus vaikų meninių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas naudojant netradicines piešimo technikas.
Projekto tikslai:
- Ankstyvojo amžiaus vaikus supažindiname su netradiciniais piešimo būdais (pirštais, delnais), formuojame domėjimąsi vaizdine veikla;
- Prisidedame prie mokinių paprasčiausių netradicinių piešimo būdų įvaldymo, toliau supažindiname vaikus su pirminių spalvų pavadinimais;
- Padedame tėveliams susipažinti su netradicine piešimo technika; Su vaikais skatiname jų bendrą kūrybiškumą.
Tema ir jos aktualumas:
Piešiu - rankos dažais, tai man smulkmena,
Dažau ryškiais dažais, pažiūrėk į mane.
Ankstyvasis amžius yra laikotarpis, kai labai sparčiai formuojasi visi kūno organai ir sistemos. Todėl labai svarbu laiku padėti pagrindus visavertei plėtrai.
Vaizdinė veikla mažam žmogui teikia daug džiaugsmo, piešimo poreikis nulemtas genetiniame lygmenyje, kopijuojant jį supantį pasaulį, jis jį tyrinėja. Patyrę domėjimąsi kūryba, patys randa reikiamų būdų. Tačiau ne visiems pavyksta, juolab kad daugelis vaikų tik pradeda įvaldyti meninę veiklą. Vaikams patinka mokytis naujų dalykų ir patinka mokytis. Būtent mokydamasis, įgydamas žinių, įgūdžių vaikas jaučiasi pasitikintis.
Piešimas neįprastomis medžiagomis, originaliomis technikomis leidžia vaikams patirti nepamirštamų teigiamų emocijų. Netradicinis piešimas atveria naujas galimybes vaikams gerai žinomus daiktus panaudoti kaip meninę medžiagą, stebina savo nenuspėjamumu. Originalus piešinys be teptuko ir pieštuko nevaržo vaiko, leidžia pajusti spalvas, jų charakterį, nuotaiką. Vaikai patys to nežinodami mokosi stebėti, mąstyti, fantazuoti.
Neįprastos medžiagos ir originalios technikos vilioja vaikus, nes čia nėra žodžio „Ne“, galima piešti ką nori ir kaip nori, gali net sugalvoti savo neįprastą techniką. Vaikai jaučia nepamirštamą, teigiamą emociją, o iš emocijų galima spręsti apie vaiko nuotaiką, apie tai, kas jam patinka, kas jį nervina.

Pagrindiniai projekto etapai:

I etapas – parengiamieji:
- metodinės literatūros, interneto šaltinių šia tema parinkimas ir studijavimas;
- projekto turinio kūrimas;
- planuoti būsimą veiklą;
- vaizdinės - demonstracinės medžiagos parinkimas.
II etapas – Praktinis – Projekto įgyvendinimo sąlygų sudarymas:
- žaidimų-veiklų mokiniams vystymas;
- kampelio „Meninė kūryba“ tobulinimas ir išplėtimas;
- tėvų švietimas netradicinės piešimo technikos naudojimo klausimais;
- metodinės medžiagos kūrimas ir kaupimas, tobulėjimai, rekomendacijos tema „Netradicinė piešimo technika su mažais vaikais.
Pateikiu sąrašą žaidimų-veiklų netradiciniais būdais, vykdomų su vaikais projekto rėmuose.
Tema: "Susipažinkime!", piešimas pirštu „Papuošk matriošką“.
Tikslas: mokyti vaikus piešti taškelius pirštais, toliau supažindinti su pagrindinėmis spalvomis (raudona), lavinti smulkiąją rankų motoriką ir ugdyti vaikų susidomėjimą vaizduojamaisiais menais.
Tema: „Grupinis turas“, piešinys pirštu „Šypsena jaustukas“.
Tikslas: mokyti vaikus piešti pirštais, piešti lanką, lavinti smulkiąją rankų motoriką, ugdyti vaikų domėjimąsi vaizduojamuoju menu.

Tema: "Ropė", piešimas putplasčio trinkelėmis.
Tikslas: mokyti vaikus piešti putplasčio trinkelėmis, tobulinti smulkiąją vaiko motoriką. Ugdykite fantaziją ir vaizduotę, palaikykite emocinę vaikų nuotaiką.
Tema: „Pasaka atkeliavo pas mus“, piešimas vatos tamponu "Grūdai pelei".
Tikslas: mokyti vaikus piešti mokytojos paruoštais vatos tamponais. Ugdykite fantaziją ir vaizduotę, palaikykite emocinę vaikų nuotaiką.

Tema: „Kelyje į darželį“, piešimas vatos tamponu (pėdsakai palei taką ir nukritę lapai).
Tikslas:

Tema: „Tyliai krentantis sniegas“, piešimas vatos tamponu (krentančių sniego dribsnių pėdsakai).
Tikslas: išmokti piešti vatos tamponais, ritmiškai įspausti ant popieriaus; atlikti judesius pagal muzikos ritmą.

Tema: "Saulės šviesa", piešimas delnu (spinduliai), komandinis darbas.
Tikslas: mokyti vaikus panardinti delnus į guašu ir palikti įspaudą ant popieriaus lapo, ugdyti meilę gamtai.

Tema: „Linksmas medis“, piešimas rankomis (paukščiai atskrido ir atsisėdo ant medžio), komandinis darbas.
Tikslas:įtvirtinti vaikų gebėjimą, padedant suaugusiajam, nuleisti delną į guašą ir palikti žymę ant lapo su mokytojo iš anksto paruoštu atvaizdu, ugdyti grožio jausmą.

III etapas – galutinis (analitinis):
- piešinių parodos registracija;

- nustatyti vaikų įgūdžius ir gebėjimus naudoti netradicinę piešimo medžiagą savo darbe.
NOD tema: "Teremok, teremok, kuris gyvena teremochkoje", piešimas putų gumos kempine (nameliai gyvūnams).
Tikslas: išmokyti vaikus nuleisti putplasčio kempinę į guašą ir atsargiai užtepti ant popieriaus lapo su baigtu, vašku nupieštu, iš anksto mokytojos paruoštu namo atvaizdu, ugdyti grožio jausmą.

Darbo formos, metodai ir technikos.

Darbas su tėvais:
- pokalbiai su tėvais;
- konsultacijos tėvams;
- kampelio tėvams projektavimas šia tema;
- paroda (kolektyvinis vaikų darbas);
- bendra kūrybinė veikla.
Vizualinės veiklos kampelio papildymas netradicinėmis piešimo medžiagomis (vatos pumpurais, gyvūnų atspaudais, bulvių antspaudais, porolonu, kamščiais ir kt.).
Darbas su vaikais:
- bendra suaugusiojo ir vaiko veikla;
- iliustracijų peržiūra;
- grožinės literatūros skaitymas;
- produktyvi veikla su muzika;
- žaidimai ir pratimai eilėraščių tekstams;
- gamtos stebėjimas;
- žiūri į žaislus
- parodos dizainas.
Netradicinio piešimo būdai.
Piešimas pirštais: vaikas įkiša pirštą į guašą ir ant popieriaus deda taškelius, dėmeles. Kiekvienas pirštas užpildytas skirtingos spalvos dažais. Po darbo pirštai nušluostomi servetėle, tada guašas lengvai nuplaunamas.
"Piešimas delnu": vaikas panardina ranką į guašą (visą teptuką) arba nudažo teptuku ir padaro atspaudą popieriuje. Jie piešia tiek dešine, tiek kaire ranka, dažyti skirtingomis spalvomis. Po darbo rankos nušluostomos servetėlėmis, tada guašas lengvai nuplaunamas.
"Bitmap": viena iš neįprastų gudrybių – piešimas taškais. Tam tinka įprasti vatos pagaliukai. Principas labai paprastas: reikia įmerkti pagaliuką į dažus ir palikti pėdsaką ant popieriaus lapo. Tai gali būti lietus, sniegas ar grūdai vištoms, vištoms, pelėms.
"Spausdinimas": galite pasigaminti naminius antspaudus, pavyzdžiui, iš bulvių. Norėdami tai padaryti, vienoje iš bulvės pusių išpjauname figūrą - žvaigždutę arba žuvį. Ženklas nuleidžiamas ant rašalo padėklo, nuspaudžiamas žemyn, o tada ant popieriaus paliekamas įspaudas. Vaikams labai patinka paplekšnoti ant popieriaus tokiais naminiais antspaudais.
Spaudiniai gali būti daromi iš bet kokios po ranka esančios medžiagos, ypač iš daržovių, kamštelių ar plastikinių butelių dugnų, putplasčio, polistirolo ir pan.

Numatomi projekto įgyvendinimo rezultatai:

Žinių apie netradicinius piešimo būdus (piešimas pirštais ir delnais) formavimas ankstyvojo amžiaus vaikams;
- ugdyti vaikų įgūdžius ir gebėjimus naudoti įvairias įvaizdžio priemones;
- mokinių tėvų kompetencijos didinimas piešimo netradicinėmis technikomis klausimais, aktyvus tėvų dalyvavimas bendruose kūrybiniuose projektuose.

Išvada:

Projektas „Vietoj teptuko ranka“ (netradiciniai piešimo būdai vaikams) skirtas ugdyti mažų vaikų kūrybinę vaizduotę naudojant netradicines piešimo technikas.
Netradicinis požiūris į įvaizdžio įgyvendinimą duoda impulsą ugdytis vaikų intelektui, skatina kūrybinę vaiko veiklą, moko mąstyti už langelio ribų. Svarbi vaiko vystymosi sąlyga yra originali užduotis, kurios formulavimas tampa kūrybiškumo paskata.
Vaikus labai traukia netradicinės medžiagos, kuo įvairesnės meninės medžiagos, tuo įdomiau su jomis dirbti. Todėl ikimokyklinukų supažindinimas su netradicinėmis piešimo technikomis leidžia ne tik padidinti vaikų susidomėjimą vaizdine veikla, bet ir prisideda prie kūrybinės vaizduotės ugdymo.
Naudodami netradicinius piešimo būdus padarėme išvadą: jei jums patinka, kai jūsų vaikų akys spindi iš džiaugsmo klasėje, jei norite, kad kiekviena pamoka būtų šventė, jei norite juoktis, nustebinti ir bendrauti su išmaniais , kūrybiškai mąstantys vaikai – reikia daugiau su jais stebėti, piešti ir improvizuoti.
Ketiname ir toliau dirbti šia kryptimi, nes netradicinė piešimo technika atveria galimybes ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, fantaziją, vaizduotę.

Bibliografija:

1. G. N. Davydova „Netradicinės piešimo technikos“,
2. M: Scriptorium 2003.
3. A. V. Nikitina „Netradicinės piešimo technikos“, KARO, 2010 m.
4. Komarova T. S. "Vaikų meninė kūryba" - M.: Mozaika-sintezė, 2008 m.
5. O. G. Žukova „Meno veiklos užsiėmimų planavimas ir santraukos“, IRIS-spauda, ​​2006 m.
6. O. E. Litvinova „Ankstyvojo ikimokyklinio amžiaus vaiko meninė ir estetinė raida (vaizdinė veikla)“, parengta pagal Federalinį valstybinį švietimo standartą, VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2014 m.
7. I. A. Lykova 2-7 metų vaikų meninio ugdymo, lavinimo ir ugdymo programa „Spalvoti delnai“, M .: „KARAPUZ-DIDAKTIKA“, 2007 m.
8. Lebedeva E.N. Netradicinių metodų naudojimas [Elektroninis išteklius]

Temos pasirinkimo aktualumas

Ikimokyklinio ugdymo pedagogikos istorijoje vaikų kūrybiškumo problema visada buvo viena aktualiausių. Šiuolaikinė visuomenė turi kūrybingo žmogaus poreikį. Daugelis gamtos mums dovanojamų gebėjimų ir jausmų, deja, lieka nepakankamai išvystyti ir neatrasti, todėl tolimesniame gyvenime nerealizuoti. Išsivysčiusios vaizduotės buvimas brandžiame amžiuje lemia bet kokios rūšies profesinės veiklos sėkmę. Todėl kūrybinių gebėjimų ugdymas yra vienas pagrindinių ikimokyklinio ugdymo uždavinių.

Temos aktualumas slypi tame, kad vaizdinė produktyvi veikla naudojant netradicines vizualines technologijas yra palankiausia kūrybinei vaikų gebėjimų ugdymui, nes. joje ypač pasireiškia skirtingi vaiko raidos aspektai. Netradicinės technikos yra postūmis lavinti vaizduotę, kūrybiškumą, pasireikšti savarankiškumui, iniciatyvai, individualumo raiškai. Viename piešinyje taikydami ir derindami skirtingus įvaizdžio metodus, ikimokyklinukai mokosi mąstyti, patys nuspręsti, kokią techniką naudoti, kad tas ar kitas vaizdas būtų išraiškingas.

Mes, suaugusieji, turime padėti vaikui atrasti savyje menininką, ugdyti gebėjimus, kurie padėtų jam tapti asmenybe. Kūrybingas žmogus yra visos visuomenės turtas. Piešimas netradicine įvaizdžio technika ikimokyklinukų nevargina, visą užduočiai skirtą laiką išlaiko didelį aktyvumą, darbingumą. Galima teigti, kad netradicinės technikos leidžia, tolstant nuo tiriamojo vaizdo, piešiniu išreikšti jausmus ir emocijas, suteikia vaikui laisvės ir skiepija pasitikėjimą savo jėgomis. Turėdamas skirtingas daiktų ar jį supančio pasaulio vaizdavimo technikas ir būdus, vaikas turi galimybę rinktis.

Išanalizavęs autorės raidą, įvairią medžiagą, taip pat pažangią darbo su vaikais patirtį, kurią šiuo metu sukaupė šalies ir užsienio praktikuojantys mokytojai, susidomėjau galimybe naudoti netradicinius kūrybinės veiklos metodus dirbant su ikimokyklinukams lavinti vaizduotę, kūrybinį mąstymą ir kūrybinę veiklą. Netradicinės tapybos technikos demonstruoja neįprastus medžiagų ir įrankių derinius. Neabejotinai tokių technikų pranašumas yra jų panaudojimo universalumas. Jų įgyvendinimo technologija įdomi ir prieinama tiek suaugusiems, tiek vaikams.

Būtent todėl netradiciniai metodai labai traukia vaikus, nes atveria puikias galimybes išreikšti savo pačių fantazijas, norus ir apskritai saviraišką.

Dirbdama su vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikais pastebėjau: vaikai mėgsta piešti, stropiai įvaldo darbo su įvairiomis priemonėmis ir vaizdinėmis medžiagomis įgūdžius, įvaldo tam tikras piešimo technikas ir būdus, tačiau kurdami savo darbelius, vaizdiniai ir raiškos įgūdžiai vaikai išlieka vidutinio lygio, daugelis kompozicijų išsiskiria trūkumo turiniu, antspaudais. Nėra pagrindinio dalyko – „jų“, nuoširdžių piešinių, nėra kūrybiško požiūrio, jie neatspindi to, kas reikšminga juos piešiančiam vaikui. Išanalizavusi ikimokyklinukų piešinius priėjau prie išvados, kad būtina palengvinti piešimo įgūdžius, nes net ne kiekvienas suaugęs sugebės pavaizduoti kokį nors objektą. Tai gali labai padidinti ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimą piešimu. Netradicinių piešimo technikų yra daug, o jų išskirtinumas slypi tame, kad leidžia vaikams greitai pasiekti norimą rezultatą.

Netradicinių piešimo būdų naudojimas vaikams sukelia teigiamų emocijų gausą; leidžia panaudoti dažnai netikėtus objektus kaip vaizdinę medžiagą, stebindama vaikus originalumu ir nenuspėjamumu. Žinios, įgūdžiai, pedagoginis taktas įgalina vaiką susikurti savo pasaulio paveikslą, o netradiciniai piešimo būdai piešinį daro gražų, suprantamą, traukia jį ir sudomina.

Pedagoginės patirties idėja – kiekvieno vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymas netradicinėmis technikomis, padėti realizuoti save, gebėti sujungti įvairias medžiagas viename piešinyje, kad susidarytų išraiškingas vaizdas.

Siekdama identifikuoti ir realizuoti vaikų galimybes, parengiau projektą šia tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas naudojant netradicines piešimo technikas“ . Mano sukurtas projektas buvo parengtas pagal Federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto sąlygas, taip pat atsižvelgiant į psichologinius ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos aspektus.

Palaikydamas vaikų kūrybiškumo siekius, projektas padės vaikams praturtinti turimas žinias ir įgūdžius, suteiks galimybę juos panaudoti, patirti atradimų, pergalių ir sėkmės džiaugsmą.

Projekto tikslas:

Ikimokyklinukų meninio kūrybiškumo ugdymas ir kūrybiškumo aktyvinimas netradicinėmis piešimo technikomis.

Užduotys:

Kuriama:

• Formuoti kūrybinį mąstymą, nuolatinį domėjimąsi menine veikla

Ugdykite meninį skonį, fantaziją, išradingumą, erdvinę vaizduotę.

Formuoti įgūdžius ir gebėjimus, reikalingus kūrybiniams darbams kurti.

Ugdykite norą eksperimentuoti, rodydami ryškius pažintinius jausmus: nuostabą, abejonę, džiaugsmą išmokus naujų dalykų.

Švietimas:

Įtvirtinti ir praturtinti vaikų žinias apie įvairias meninės kūrybos rūšis.

Supažindinti vaikus su įvairiomis vaizdinės veiklos rūšimis, įvairia menine medžiaga ir darbo su jais metodais, įtvirtinti įgytus įgūdžius ir gebėjimus, parodyti vaikams jų galimo pritaikymo mastą.

Išmokite sukurti savo unikalų įvaizdį, naudodami įvairias piešimo technikas. Padėkite vaikams įsisavinti įvairius techninius įgūdžius dirbant netradicinėmis technikomis.

Švietimas:

Ugdyti darbštumą ir norą savo darbu pasiekti sėkmės.

Ugdykite dėmesį, tikslumą, tikslingumą, kūrybiškumą

savirealizacija.

Sveikata:

Stiprinti vaikų sveikatą, naudojant sveikatą tausojančių technologijų kompleksus, netradicinių piešimo technikų pagalba teigiamai paveikti vaikų emocinę būseną ir protinį vystymąsi.

Projekto tipas: kūrybinis.

Pagal dalyvių sudėtį: vyresnės grupės vaikai.

Įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai.

Pagrindiniai vaikų kūrybiškumo ugdymo principai:

• Fazavimo principas (nuo paprasto iki sudėtingo)
• Dinamiškumo principas (technika aiški ir įvaldyta iki tobulumo)
• Palyginimo principas (įvairios galimybės ir naujų technikų bei medžiagų paieška)
• Pasirinkimo principas (kūrybinė suaugusiojo ir vaiko sąveika)

Numatomi projekto įgyvendinimo rezultatai:

1. Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų žinių apie netradicinius piešimo būdus formavimas;
2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų turėjimas paprasčiausių darbo su įvairia vaizdine medžiaga technikų;
3. Mokinių gebėjimas savarankiškai taikyti netradicines piešimo technikas;
4. Ikimokyklinio ugdymo pedagogų profesinio lygio ir pedagoginės kompetencijos tobulinimas ugdant pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų meninius ir kūrybinius gebėjimus taikant netradicines piešimo technikas;
5. Mokinių tėvų kompetencijos didinimas piešimo netradicine technika klausimu, aktyvus tėvų dalyvavimas bendruose kūrybiniuose projektuose.

Projekto įgyvendinimo etapai:

Parengiamasis etapas.

1. Projekto problemos, tikslo ir uždavinių apibrėžimas.
2. Literatūros studijos, medžiagos parinkimas (teorinis pagrindimas), efektyvių santykių su tėvais paieška ir užmezgimas.
3. etapas.
4. Vaikų vaizduojamųjų menų meninių gebėjimų lygio nustatymas:

• eksperimentuoti su įvairia menine ir vaizdine medžiaga sprendžiant kūrybines problemas;
• gebėjimas panaudoti įvairios vaizdinės ir meninės medžiagos galimybes kuriant meninį vaizdą;
• gebėjimas naudotis įvairia įranga ir įrankiais;
• savarankiškai "atviras" sau būdų, kaip elgtis su įvairiais objektais, daryti išvadas analizuojant savo veiksmus;

2. Meninio skonio ugdymas.

3. Besivystančios aplinkos kūrimas remiantis įvairiomis meno rūšimis, dalykine aplinka.

4. Pedagogų kūrybinio potencialo tyrimas, tėvų apklausa.

5. Programinių-metodinių ir organizacinių sąlygų inovaciniam projektui įgyvendinti sukūrimas.

6. Darbo programos rengimas „Stebuklingas spalvų pasaulis“ apie meninės kūrybos ugdymą remiantis žinynais G.N. Davydova „Netradicinės piešimo technikos darželyje“ .

7. Užsiėmimų ciklo su vaikais ir auklėtojais sukūrimas pagal projektą.

8. Pramogų, konkursų ir parodų plano rengimas.

9. Didaktinių žaidimų ir pratimų, skirtų kūrybinei vaizduotei lavinti, braižymas, kurių kiekvienas apjungtų skirtingų vizualinės veiklos rūšių elementus: modeliavimą, piešimą, netradicines technikas.

10. Projekto įgyvendinimo darbų organizavimas.

1. Bendra vaikų ir tėvų meninė veikla rengiant parodas ir piešinių konkursus.
2. Stebėti tėvų pasitenkinimą sąveikos su darželiu efektyvumu ugdant vaikų kūrybinius meninius gebėjimus.
3. Apibendrinant darbo rezultatus – diagnostika, šeimos dailės darbų paroda darželyje.

Projekto įgyvendinimas.

1. Plėtojamos aplinkos kūrimas remiantis įvairiomis meno rūšimis, dalykine aplinka.

Tam darželyje buvo sukurta dailės studija vaizduojamojo meno užsiėmimams organizuoti. Studijoje yra itin meniški liaudies ir taikomosios dailės pavyzdžiai, Rusijos ir užsienio menininkų paveikslai, magnetofonas, žaidimų atributika, didaktiniai žaidimai, knygos ir mokymo priemonės, skulptūros. Speciali įranga ir baldai: yra molbertai, stalai gali būti išdėstyti įvairiai, priklausomai nuo pamokos temos ir formos.

Piešimui yra įvairios reikalingos meninės medžiagos, kurių kokybė tam tikru mastu lemia vaikų ugdymosi rezultatus.

Reikalinga vaizdinė medžiaga:

Akvarelės, guašas, pieštukai, flomasteriai, kreidelės, plastilinas, vaško žvakės, vatos pagaliukai, įvairių dydžių šepečiai, klijų teptukai, putplasčio gabalėliai, vaikiškos žirklės bukais galais, audiniai, natūralios medžiagos, įvairių spalvų anglinis popierius , vilnonių ar pusvilnonių siūlų likučiai , pasakojimai atvirukai, klijai, spalvotas popierius, kartonas, gražios formos glotnūs akmenukai, kriauklės, kokteilių tūtelės, dangteliai, augalinė medžiaga, putplastis.

2. Projekto įgyvendinimas įgyvendinant dailės būrelio programą „Stebuklingas spalvų pasaulis“ .

Programos tikslas – ugdyti 5-6 metų vaikų meninius ir kūrybinius gebėjimus netradicinio piešimo priemonėmis.

Užduotys:

1. Supažindinti vaikus su netradicinėmis vizualinėmis technikomis: piešimas pirštais, delnu, dažų suliejimas pirštu, baksnojimas, spauda antspaudais, žvakė, monotipija, blotografija, draskymas, purslimas, nitkografija ir kt.).
2. Išmokite derinti anksčiau įsisavintus elementus į naujus derinius. Išmokite piešti naudoti įvairias medžiagas: vatos tamponus, kokteilių vamzdelius, siūlus, sausus lapus, glamžytą popierių, poroloną.
3. Ugdyti vaikų stebėjimą, gebėjimą įžvelgti būdingas estetines aplinkinių objektų savybes.
4. Tobulinti įgūdžius ir gebėjimus laisvai eksperimentuoti su medžiagomis, reikalingomis dirbant netradicinį vaizduojamąjį meną. Ugdykite gebėjimą pasirinkti savo techniką.
5. Ugdykite vaikų pažintinius ir kūrybinius gebėjimus.

Netradicinio piešimo su 5-6 metų vaikais metodinės technologijos ir technikos.

1. Spausdinkite ranka

Vaizdo gavimo būdas: vaikas įdeda ranką į guašą (visas teptukas) arba nudažykite jį teptuku ir padarykite atspaudą ant popieriaus. Jie piešia tiek dešine, tiek kaire ranka, dažyti skirtingomis spalvomis.

2. Naudojant sandariklį

Vaikas prispaudžia antspaudą prie rašalo padėklo ir daro įspūdį popieriuje. Norint gauti kitokią spalvą, keičiasi ir dubuo, ir antspaudas.

3. Piešimas su plunksna

Įvairių dydžių plunksnos panardinamos į guašą, piešiamos tušinuku virš lapo. Norint gauti skirtingų spalvų ir dydžių vaizdą, plunksnos keičiasi

4. Piešimas pirštu.

Vaikas panardina pirštą į guašą ir ant popieriaus deda taškelius, dėmeles. Kiekvienas pirštas užpildytas skirtingos spalvos dažais.

5. Monotipija.

Vaikas perlenkia popieriaus lapą per pusę ir ant vienos jo pusės nupiešia pusę pavaizduoto daikto. (daiktai parenkami simetriškai). Nupiešę kiekvieną objekto dalį, kol dažai išdžius, lapas vėl perlenkiamas per pusę, kad būtų gautas atspaudas. Tada vaizdą galima papuošti taip pat sulankstant lapą, nupiešę keletą dekoracijų.

6. Trafaretinis piešimas tamponu.

Vaikas užtepa trafaretą ant popieriaus, panardina putų gumą į dažus ir ant trafareto klijuoja putų gumą, tada atsargiai nuima trafaretą, jei reikia, dažams išdžiūvus pakartoja procedūrą.

7. Piešimas bakstelėjus.

Šiam metodui pakanka paimti bet kokį tinkamą daiktą, pavyzdžiui, medvilninį tamponą. Nuleidžiame vatos tamponą į dažus ir tiksliu judesiu iš viršaus į apačią baksnojame išilgai kraštovaizdžio lapo. Lazdelė paliks aiškų pėdsaką. Atspaudo forma priklausys nuo to, kokios formos daiktas buvo pasirinktas.

8. Blotografija.

Šios piešimo technikos pagrindas yra įprastas dėmės. Piešimo procese pirmiausia gaunami spontaniški vaizdai. Tada vaikas piešia detales, kad suteiktų išsamumo ir panašumo į tikrą vaizdą. Pasirodo, dėmė gali būti ir piešimo būdas, už kurį niekas nebars, o, priešingai, bus ir pagirtas.

9. Purškimas.

Vaikas paima dažus ant dantų šepetėlio ir daužo juos į kartoną, kurį laiko virš popieriaus. Dažai išsitaškia ant popieriaus.

10. Grotelės.

Vaikas patrina lapą žvake, kad jis visiškai pasidengtų vaško sluoksniu. Tada ant jo užtepamas tušas su skystu muilu. Po džiovinimo piešinys subraižytas pagaliuku. Grotelės gali būti spalvotos ir nespalvotos, tai priklauso nuo to, koks rašalas užtepamas ant lapo.

11. Piešimas muilo burbulais.

Įmerkite vamzdelį į mišinį (guašas, muilas, vanduo) ir išpūskite, kad susidarytų muilo burbuliukai. Palieskite burbulus švariu popieriaus lapu, tarsi perkeldami juos ant popieriaus. Pasirodo įdomūs atspaudai, galite užbaigti detales.

12. Piešimas suglamžytu popieriumi.

Medžio piešimas. Norėdami tai padaryti, suglamžykite ploną popieriaus lapą, pamerkite jį į dažus ir panardinę nupieškite medžių vainiką. Lygiai taip pat galite piešti žolę, dangų, sniegą.

13. Nitkografija.

Kaip gauti vaizdą: nuleidžiame siūlus į dažus, kad jie būtų prisotinti, o sriegio galai turi likti sausi. Siūlą klojame ant popieriaus lapo atsitiktine tvarka, ant viršaus uždengiame švariu popieriaus lapu, turi matytis siūlų galai. Patraukite sriegio galus spausdami viršutinį popieriaus lapą. Nubrėžkite reikiamus elementus. Įvaldę šią techniką naudodami vieną siūlą, galite apsunkinti darbą ir naudoti du ar daugiau siūlų.

14. "Plasticinografija". Tiuko paveikslų, vaizduojančių daugiau ar mažiau išgaubtus, pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus, kūrimas.

Išanalizavusi ir darbui su vaikais atrinkusi tas netradicines vizualines technikas, kurios ikimokyklinio amžiaus vaikui yra prieinamiausios, suprantamiausios ir įdomiausios, ji parengė ilgalaikį vizualinės veiklos, naudojant netradicines piešimo technikas, planą.