Tėvų susirinkimas vyresniųjų grupėje. Tema: „Mokslo metų pradžia – naujo etapo pradžia darželio ir vyresniosios grupės auklėtinių gyvenime“
Vyresniųjų tėvų susirinkimas
Tema: „Šiuolaikinių vaikų ypatumai“.
Užduotys:1. Supažindinti tėvus su šiuolaikinių vaikų auklėjimo ypatumais ir principais.
2. Skatinti tėvų norą ir gebėjimą sudaryti sąlygas nesmurtiniam vaiko auklėjimui.
3. Ugdyti tėvų gebėjimą rasti geriausius probleminių situacijų sprendimo būdusir auklėjimo strategijos.
Elgesio forma:apvalus stalas
Nariai:grupių auklėtojai, psichologė, tėvai
Medžiaga:bukletai „Šiuolaikinių vaikų ypatumai“, „Ugdymas be bausmės“, multimedinis vaikų veiklos pristatymas darželyje, multimedijos pagalba metodinės medžiagos pateikimui, literatūros rinkinys tėvams, anketos tėvams testui užpildyti.
Surinkimo dalys, aktyvavimo būdai:
Įvadas (5–7 min.)
Temos edukatoriaus ir susirinkimo dalyvių pristatymas.
Mini koncertas tėveliams..
Palyginimas „PRANAŠAS“
O moteris su kūdikiu ant krūtinės pasakė: „Papasakok apie vaikus“.
Ir jis atsakė taip: „Jūsų vaikai nėra jūsų vaikai. Jie yra gyvybės sūnūs ir dukros, besirūpinančios savimi.
Jie ateina per jus, o ne iš jūsų, ir nors jie priklauso jums, jūs nesate jų šeimininkas. Galite dovanoti jiems savo meilę, bet ne savo mintis, nes jie turi savo mintis. Galite suteikti namus jų kūnams, bet ne jų sieloms, nes jų sielos rytoj gyvena namuose, kurių neaplankysite net sapnuose. Galite pabandyti būti panašūs į juos, bet nesistenkite, kad jie būtų panašūs į jus, nes gyvenimas negrįžta atgal ir nelaukia Vakar dienos.
Rytų filosofas ir poetas Khalilas Gibranas.
Pagrindinė dalis (30-35 min.)
Testas "Koks tu TĖVAS?"
Ne paslaptis, kad didelę įtaką jo sėkmei turi tėvų ir vaiko santykių pobūdis. Įvertinkite savo bendravimo ypatybes. Kaip dažnai vartojate tokius posakius?
1. Koks (-as) tu esi mano geras draugas (gudrus).
2. Tu sugebi, tau pavyks.
3. Tu nepakenčiama!
4. Visi vaikai yra kaip vaikai, bet aš turiu ...
5. Tu esi mano (aš) padėjėjas (ca).
6. Su tavimi visada viskas negerai.
7. Kiek kartų reikia kartoti!
8. Koks tu protingas?
9. Kad nebematyčiau (a) tavo draugų!
10. Ką manai?
11. Jūs visiškai pražydote (-us)!
12. Pristatykite mane savo draugams.
13. Aš tau tikrai padėsiu, nesijaudink!
14. Man neįdomu, ko tu nori!
Bandymo rezultatų apdorojimas:
Jei naudojate išraiškas 1,2,5,8,10,12,13,
tada skirkite sau po vieną tašką už kiekvieną atsakymą.
Jei naudojate išraiškas 3,4,6,7,9,11,14,
tada už kiekvieną atsakymą skirkite sau po du taškus.
Apskaičiuokite bendrą taškų skaičių.
7-8 taškai: Tarp jūsų ir jūsų vaiko yra visiškas tarpusavio supratimas. Jūs nepiktnaudžiaujate per dideliu griežtumu.
9-10 taškų: Jūsų nuotaika bendraujant su vaiku yra nenuosekli ir labiau priklauso nuo atsitiktinių aplinkybių.
11-12 taškų: Jūs nepakankamai dėmesingas vaikui, dažnai galite slopinti jo laisvę.
Auklėtojo kalba ____________________ __
„Švietimas be bausmės“
su multimedijos palaikymu
(10 min)
„Žmogus nėra gimęs
dingti be pėdsakų kaip niekam nežinoma dulkių dėmė...
Žmogus pirmiausia palieka save žmoguje.
Tai yra didžiausia laimė ir gyvenimo prasmė.
Jei nori likti žmogaus širdyje, augink savo vaikus“. .
V. A. Sukhomlinskis
Pagal Rusijos Federacijos švietimo įstatymą, 20 str. aštuoniolika
1 punktas: „Tėvai yra pirmieji mokytojai. Jie įpareigoti ankstyvoje vaikystėje padėti pagrindus fiziniam, doroviniam ir intelektualiniam vaiko asmenybės vystymuisi.
2 punktas: „Už ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą, jų fizinės ir psichinės sveikatos apsaugą ir stiprinimą, individualių gebėjimų ugdymą ir būtiną šių vaikų raidos sutrikimų korekciją. padėti šeimai veikia ikimokyklinių įstaigų tinklas.
3 punktas. „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir tėvų (įstatyminių atstovų) santykius reglamentuoja jų tarpusavio susitarimas, kuris negali apriboti įstatyme nustatytų šalių teisių.
Dabar mūsų vaikai
skiriasi nuo mūsų labiau nei bet kada:
per visą mums žinomą istorijos laikotarpį
nieko panašaus dar nebuvo.
Šiuolaikiniai vaikai nėra imlūs kaltės jausmą skatinančioms taktikoms, kurios dažniausiai naudojamos anksti šeimoje ir bendruomenėje. Jie prastai reaguoja į prievartą, paskaitas, bausmes ir kitus visuotinai pripažintus auklėjimo ir drausminimo metodus, kuriuos naudoja mokytojai ir tėvai. Šių vaikų net neveikia fizinės bausmės. Yra labai nedaug priemonių, kurių jie nesuvokia ir kurių pagalba jas galima „pastatyti į savo vietą“.
Į ką jie reaguoja, yra pagarba - pagarba jiems protingiems asmenims, pagarba jų problemoms, kurie jiems yra ne mažiau sunkūs nei suaugusiųjų sunkumai mums.
Jie ne visada elgiasi gerai. Tarp jų yra ypatingų vaikų, tačiau kiekvienam iš jų turėtų būti suteikta galimybė gauti iš mūsų patarimus, kurie padrąsintų tai, ką šie vaikai turi.
Jie ateina į mūsų pasaulį tobuli – jie patenka į mūsų beprotiškai netobulą pasaulį. „Viduje“ jie intuityviai žino, kas yra gera ir teisinga. „Iš išorės“ jie pastebi viską, kas mūsų pasaulyje negerai ir blogai.
Vaikai instinktyviai jaučia, kas jie yra ir ko jiems reikia. Jie tikisi abipusės pagarbos ir meilės iš visų aplinkinių. Jie jokiomis aplinkybėmis netoleruoja melo, manipuliavimo ir smurto. Vaikai reikalauja paaiškinimų ir beveik niekada nepasitenkina pasiteisinimais tokiu lygiu: „Nes aš taip sakiau“. Be to, jie geriausiai reaguoja, kai į juos kreipiamasi suaugę. Sąžiningumą, pasitikėjimą ugdo paprasti žingsniai keisti elgesį – ne tik jei norime pradėti nuo savęs. Rimtai žiūrėti į vaiko požiūrį daugeliui gal ir nėra neįprasta, tačiau pakeitę savo mąstymą ir lūkesčius dėl vaikų elgesio, galime pasiekti, kad jų ugdymas vyktų iš ramybės ir harmonijos pozicijų.
Daugelis tėvų įsitikinę, kad švietimas be bausmių yra „kvailos knygos, neturinčios nieko bendro su tikru gyvenimu“, savo nuomonę jie pagrindžia paprastu argumentu: vaikai buvo baudžiami visada, vadinasi, tai teisinga ir būtina. Bet pažiūrėsim.
Švietimo per bausmę šalininkai mėgsta remtis tokiu neginčijamu ir autoritetingu šaltiniu kaip Biblija: būtent ten, Senojo Testamento puslapiuose, karaliaus Saliamono palyginimų knygoje, yra daug posakių šia tema.
Surinktos kartu, šios citatos, deja, sukuria slegiantį įspūdį. Kaip jums patinka, pavyzdžiui: „bausk savo sūnų, kol yra vilties, ir nepyk dėl jo šauksmo“. arba taip: „nepalik jaunuolio nenubausto: jei nubausi lazda, jis nemirs“.
Tiesiog kraujas bėga nuo tokių patarimų. O kaip gali būti kitaip: juk jie atsirado tuo metu, kai dauguma žmonių buvo vergai, kai apie žmogaus teises niekas net negalvojo, o teisingumas buvo vykdomas barbariškomis egzekucijomis ir kankinimais.
Ar šiandien įmanoma apie tai rimtai diskutuoti? Beje, šiandien karaliaus Saliamono tėvynėje (tai yra šiuolaikinėje Izraelio valstybėje) vaikų teisės ginamos specialiu įstatymu: kiekvienas vaikas, jeigu jo tėvai panaudojo jam fizines bausmes, taiko fizines bausmes. jį, gali skųstis policijai ir pasodinti į kalėjimą už užpuolimą.
Taigi, kas yra efektyviau? Lazdelės ar morkos metodas? Galite pasakyti, kad mes tai girdėjome kažkur anksčiau. Viskas labai paprasta ir paremta I. Pavlovo mokymu apie sąlyginius refleksus: komandą atliko gerai - gavo maistą, prastai atliko - gavo smūgį botagu. Galų gale gyvūnas prisimena, kaip elgtis. Su savininku. Ir be jo? Deja, ne!
Vaikas tikrai nėra gyvūnas. Net jei jis labai mažas, jam galima paaiškinti, kad jis suprastų. Tada jis visada elgsis teisingai, ir ne tik tada, kai jį stebi „aukštesnės institucijos“. Tai vadinama gebėjimu mąstyti savo galva. Jei visą laiką vaiką kontroliuoji, tai kai jis užaugs ir sulaužys tavo „narvelį“, jis gali išsilaisvinti ir padaryti daug kvailysčių. Žinoma, kad nusikaltėliai, kaip taisyklė, auga šeimose, kuriose vaikai yra griežtai baudžiami, arba tiesiog nekreipia į juos dėmesio.
Kaip žinia, vaikas gimsta nekaltas. Pirmas dalykas, kurį jis mato ir instinktyviai siekia, yra jo tėvai. Todėl visi bruožai ir įpročiai, kuriuos jis įgyja su amžiumi, yra tik tėčių ir mamų nuopelnas.
Prisiminkite, kaip filme „Alisa stebuklų šalyje“: „Jei paršelis garsiai skamba, jie vadina vardus nuo lopšio, bayushki-bay! Net ir pats kukliausias vaikas ateityje išaugs į kiaulę!
Kai kurie psichologai paprastai mano, kad vaiko auklėjimas tikslingai (naudojant bet kokius pedagoginius metodus) nėra privalomas: jei tėvai elgiasi teisingai, vaikas užauga geras, tiesiog juos mėgdžiodamas. Sakote, realiame gyvenime taip nebūna? Taigi pripažinkite, kad nesate tobulas. O tie, kurie pripažįsta, kad nėra tobuli, turi pripažinti ir tai, kad mes patys esame kalti dėl visų savo vaikų nusižengimų.
Pažvelkime į „blogo“ vaiko elgesio priežastis ir tėvų elgesio strategiją šiuo atveju:
| PRIEŽASTIS | KĄ TAI APRAŠYJA | KOKIA TĖVŲ KLAIDA | TAKTIKA KONKREČIAI SITUACIJAI SPRENDTI | BENDRA TĖVŲ ELGESIO STRATEGIJA |
| DĖMESIO TRŪKUMAS | Vaikas įkyriai kankinasi beprasmiais klausimais | Vaikui skiriama per mažai dėmesio | Ramiai aptarkite su juo įžeidimą ir išsakykite savo nepasitenkinimą | Dieną skirkite laiko bendravimui |
| KOVA DĖL VALDŽIOS | Vaikas dažnai ginčijasi ir rodo užsispyrimą (kenksmingas) Dažnai meluoja | Vaikas per daug kontroliuojamas (psichologiškai spaudžiamas) | duoti kelią Pabandykite pasiūlyti kompromisą | Nemėgink jo nugalėti Siūlykite pasirinkimą |
| KERŠTAS | Vaikas nemandagus Žiauri silpniesiems Sugadina daiktus | Smulkus, nepastebimas pažeminimas („palik mane ramybėje! Tu vis dar mažas! | Išanalizuokite iššūkio priežastį | Nekeršykite jam pats mainais Pabandykite susisiekti |
| VENGIMAS | Vaikas atsisako bet kokių pasiūlymų, nenori niekuo dalyvauti | Perteklinė apsauga Tėvai viską daro dėl vaiko | Pasiūlykite kompromisinį sprendimą | Apdovanokite ir pagirkite savo vaiką kiekviename etape |
Amerikiečių psichologas R. Dreykus
Klausiate: nebausti? Bet ką daryti? Galite pabandyti viską organizuoti taip, kad nebūtų jokios priežasties bausti vaiką. Bet jei vis tiek nepavyksta ir kyla konfliktų, yra pasiteisinusių įtakos metodų, kurie nesusiję nei su smurtu, nei su manipuliacija.
Jei vaikas atsisako ką nors daryti (pavyzdžiui, paprašėte sutvarkyti darželį), pasakykite, kad tuomet turėsite tai padaryti patys ir neturėsite laiko skaityti jam knygos.
Jei vaikas padarė ką nors ne taip, pasikalbėkite su juo iš širdies į širdį: prisiminkite vaikystę ir papasakokite, kad padarėte tą pačią klaidą, o paskui atgailavote ir ištaisėte (tada vaikui lengviau pripažinti savo klaidą, nebijant bausmės)
Naudokite skirtojo laiko metodą. Jo esmė slypi tame, kad lemiamu momentu (muštynės, isterijos, užgaidos) vaikas be jokių riksmų ir linksnių ištraukiamas (arba išimamas) iš įvykių epicentro ir kuriam laikui izoliuojamas kitame kambaryje. Laiko (t. y. pauzės) laikas priklauso nuo vaiko amžiaus: manoma, kad vaiko palikimas vieno turėtų būti grindžiamas „vienų gyvenimo metų vienos minutės“ skaičiavimu. Svarbiausia, kad jis to nesuvoktų kaip bausmės.
Galų gale galite „įsižeisti“ ant vaiko ir kuriam laikui atimti iš jo įprastą, jam labai malonų bendravimą, paliekant tik būtiną „pareigūną“. Svarbiausia, kad per tą laiką vaikas neprarastų tikėjimo jūsų meile.
Mini eksperimentas
( tėvų įtraukimas į tiriamąją veiklą leidžia sukurti pažintinį konfliktą ir panaudoti intelektualinius tėvų jausmus (susidomėjimą, smalsumą).
Dialogo su tėvais apie problemą organizavimas, bendravimo su vaikais probleminių situacijų sprendimas pogrupiuose)
(15–20 min.)
1. Pratimas „Šiuolaikinio vaiko portretas“
Tėvai skirstomi į dvi grupes. Kiekvienas iš jų sudaro šiuolaikiniam vaikui būdingų savybių sąrašą. Sąrašai skaitomi ir aptariami.
2. Pratimas „Vaikystės svajonė“
Dalyviai paeiliui kalba apie tai, apie ką svajojo būdami vaikai. Kaip manote, apie ką svajoja jūsų vaikai?
3. Žaidimas „Pasaulis vaiko akimis“
Mūsų gyvenime, kaip ir viename vaikų žaidime, į vieną klausimą galima atsakyti įvairiai:
Kai užaugsiu...
Man nuobodu, kai...
Suaugusieji labiausiai myli...
Mane labiausiai domina...
Vasarą myliu...
Kaip aš sulaukiau priekaištų, kai...
Kai einu į mokyklą....
Žiema pati linksmiausia...
Mano tėtis mane giria už...
Mama džiaugiasi, kai...
Psichologo kalba
4. Meditacija „Susitikimas su vaiku savyje“
Pradedame nuo atsipalaidavimo.
Užimkite patogią padėtį.
Jūsų kūnas atsipalaidavęs.
Akys užmerktos.
Keletą kartų giliai įkvėpkime ir lėtai iškvėpkime. (Įkvėpkite-iškvėpkite, įkvėpkite-iškvėpkite, įkvėpkite-iškvėpkite, įkvėpkite-iškvėpkite)
Įsivaizduokite save šiltoje ir jaukioje vietoje. Gal ankstyvą rytą bus šviesi giraitė: ar girdi, kaip garsiai gieda paukščiai? Galbūt tai bus nedidelis smėlio paplūdimys ant šiltos švelnios jūros kranto, švelniai apšviestas besileidžiančios saulės. Bangos sklandžiai ritasi viena po kitos, tyliai ošidamos smėliu... pasistenkite prisiminti maloniausią vietą iš vaikystės, vietą, kurioje jautėtės patogiai.
Dabar prisimink save tokį, koks buvai vaikystėje – būdamas trejų, ketverių, penkerių metų...
Įsivaizduokite, kad šis kūdikis stovi priešais jus. Pabandykite suprasti, kaip jis jaučiasi. Ar jis atrodo laimingas ar liūdnas? Gal jis ko nors supykęs ar įsižeidęs? Gal jis ko nors bijo?
Glostykite kūdikiui per galvą, nusišypsokite, apkabinkite. Pasakyk jam, kad myli jį, kad dabar visada būsi su juo, palaikysi ir padėsi. Pasakyk aš mylių tave. Priimu tave tokį, koks esi. Tu esi gražus! Aš noriu, kad tu būtum laimingas."
Po šių žodžių įsivaizduokite, kad kūdikis jums nusišypso ir stipriai apkabina. Pabučiuok jį, pasakyk, kad tavo meilė nekinta ir visada išliks su juo: „Aš visada su tavimi. Aš tave myliu!".
Dabar paleiskite kūdikį, pamojuokite jam atsisveikinti.
Palaipsniui išeiname iš atsipalaidavimo, giliai įkvėpiame, iškvėpiame, atveriame akis.
Pasakykite sau: „Aš esu tobulas. Priimu save visiškai. Kuriu savo gražų pasaulį, kupiną džiaugsmo ir meilės.
5. Apmąstymas „Laisvas pranešimas“.
Tęskite sakinį:
Esu dėkingas už šios dienos susitikimą……
Esu dėkingas savo mokytojams...
Esu dėkingas savo grupės tėveliams....
Esu dėkinga savo vaikui....
Esu sau dėkinga....
Įvairūs (7–10 min.)
neatidėliotinų problemų sprendimas)
Apibendrinimas (3-5 min.)
Ekspresinė tėvų apklausa apie tėvų susirinkimo kokybę, knygelių tėvams išdavimą.
Literatūra, skirta pasirengti susitikimui
Lisina M.I., Guskova T.V. Apie jaunesniųjų ikimokyklinukų ugdymo ypatumus. // Ikimokyklinis ugdymas, 1983, Nr. 4
Vaikų darželis-šeima: sąveikos aspektai.
Shitova E.V. Praktiniai seminarai ir mokymai mokytojams, auklėtojui ir vaikui: efektyvi sąveika, 1 laida. //Volgogradas, 2009 m
Chirkova S.V. Tėvų susirinkimai darželyje.// Maskva, 2008 m
Arnautova E.P. Apsilankymas pas režisierių. Maskva, 2004 m
Tėvų susirinkimas vyresniųjų grupėje.
Tema: „Mokslo metų pradžia – tai naujo etapo pradžia darželio ir vyresniosios grupės auklėtinių gyvenime“.
Tikslas:
Tėvų supažindinimas su 5-6 metų vaikų raidos ypatumais.
Užduotys:
1. Suformuoti tėvuose praktinius įgūdžius bendravimo su vaikais srityje.
2. Ugdyti domėjimąsi savo vaiko žiniomis, skatinti aktyvų bendravimą su juo.
3. Skatinti visų ugdymo proceso dalyvių emocinį suartėjimą, jų bendravimo organizavimą.
Dienotvarkė.
1. Iškilminga susirinkimo pradžia. Sveikiname tėvelius su mokslo metų pradžia.
2. Ugdymo proceso ypatumai vyresniojoje grupėje.
3. Mokytojo pasisakymas: „Vyresnis ikimokyklinis amžius – koks jis? »
4. Grupės tėvų komiteto pasirinkimas.
5. Įvairūs
Insultas:
globėjas : Sveiki, mieli tėveliai! Šiandien susirinkome prasidėjus naujiems mokslo metams. Šiandien norėčiau pakalbėti konkrečiai apie mūsų vaikus, apie pasiekimus ir problemas. Mes, mūsų grupės komanda, norime, kad būtume viena draugiška, stipri šeima.
Noriu priminti, kad dabar esame vyresnioji grupė. Pakeitėme dienos režimą, užsiėmimų laiką ir užsiėmimų skaičių per dieną.
Siekdami, kad ugdymo procesas būtų tinkamai organizuotas, savo darbe remiamės pagrindiniais ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklą reglamentuojančiais teisiniais dokumentais:
- federalinis įstatymas „Dėl švietimo“;
- Projektas – federalinis valstybinis ikimokyklinio ugdymo standartas;
- SanPin 2.4.1.2660-10.
- Tarptautinė konvencija dėl vaiko teisių.
Šiandien mes dirbame su ikimokyklinio ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo Veraksa N.E., Vasilyeva T.S., Komarova M.A.
Jūsų vaikai paaugo, todėl jų atsakomybė didėja. Ir labai norėčiau, kad jūs – tėvai rimtai žiūrėtumėte į ugdymo procesą.
Remiantis Rusijos Federacijos švietimo įstatymo 18 straipsniu,
1 punktas: „Tėvai yra pirmieji mokytojai. Jie įpareigoti ankstyvoje vaikystėje padėti pagrindus fiziniam, doroviniam ir intelektualiniam vaiko asmenybės vystymuisi.
Amžius nuo 5 iki 6 metų yra naujas svarbus ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos ir ugdymo etapas.
5 metų vaikų ugdymas yra kokybiškai naujas žingsnis, palyginti su vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymu, šių galimybių nevalia praleisti. Vaiko sėkmė mokykloje labai priklausys nuo to, kaip dėmesingai tėvai šiemet žiūrės į ugdymo ir ugdymo problemų sprendimą.
Vaikų perėjimas į vyresnę grupę yra susijęs su tam tikrais jų gyvenimo ir auklėjimo sąlygų pokyčiais: dabar jie įtraukiami į sistemingą ir sudėtingesnę kolektyvinę veiklą (žaidimas, darbas, ugdymas). Tiek programa, tiek mokymo metodai įgauna ugdomosios veiklos pobūdį.
motoriniai įgūdžiai
Nuo penkerių iki šešerių metų jūsų vaikas dar labiau tobulėja motorinių įgūdžių ir jėgos srityje. Judesių greitis ir toliau didėja, pastebimai gerėja jų koordinacija. Dabar jis vienu metu jau gali atlikti 2-3 motorikos rūšis: bėgioti, gaudyti kamuolį, šokti. Vaikas mėgsta bėgioti ir rungtyniauti. Gatvėje gali žaisti sportinius žaidimus daugiau nei valandą nesustodamas, nubėgti iki 200 m. Išmoksta čiuožti, slidinėti, čiuožti riedučiais, jei dar neišmoko, tuomet nesunkiai įvaldo plaukimą.
emocinis vystymasis
Vaikas jau turi savų idėjų apie grožį. Kai kurie mėgsta klausytis klasikinės muzikos. Vaikas mokosi išmesti dalį emocijų savo mėgstamoje veikloje (piešimas, šokiai, žaidimai ir kt.) ir stengiasi jas suvaldyti, bando tramdyti ir slėpti savo jausmus (tačiau ne visada gali tai padaryti). ) Vaikams sunkiausia susidoroti su savo baime.
Socialinis vystymasis
Nuo penkerių metų vaikas jau aiškiai žino savo lytį ir nenori jos keisti net žaidimuose. Šiame amžiuje berniuko auklėjime labai svarbi vieta skiriama tėčiui, o mergaitėms – mamai. Tėčiai moko savo sūnus būti vyriškus, mamos – dukras – moteriškus. Tik tos savybės, kurios buvo nustatytos vaikystėje, harmoningai ateina suaugus. Kūdikiui pateikiamos idėjos apie priešingos lyties vaidmenį gyvenime. Dukra vyro vaidmenį suvokia per tėčio elgesį, o berniukai – moters, per bendravimą su mama. Šiame amžiuje kūdikiui prieinama forma jau turėtų būti pasakyta, kaip jis gimė. Vaikas jau suprato tokią paslaptį. Teisingiau būtų, jei pjaustytum jam namuose, kitaip tai padarys vaikai kieme. Po penkerių metų santykiai su bendraamžiais tampa draugiški. Atsiranda pirmieji draugai, dažniausiai tos pačios lyties. Su jais jis praleidžia didžiąją laiko dalį. Yra tam tikras atsiskyrimas nuo tėvų. Vaikas jau gali neskausmingai ištverti trumpą išsiskyrimą su artimaisiais.
intelektualinis vystymasis
Sulaukęs šešerių metų vaikas jau gali ne tik atskirti gyvūnus, bet suskirstyti juos į laukinius ir naminius. Gali derinti objektus pagal įvairias savybes, rasti tarp jų panašumų ir skirtumų. Po penkerių metų mažylis domisi ne tik daiktų pavadinimais, bet ir tuo, iš ko jie pagaminti. Jis turi savo supratimą apie jį supančius fizinius reiškinius, gali paaiškinti, kas yra elektra, magnetas.Vaikas labai gerai orientuojasi erdvėje: gatvėje, pažįstamoje
patalpos, namai. Žino, kur nusipirkti žaislų, maisto, vaistų. Jis bando išmokti abėcėlę ir mokytis skaityti pagal skiemenis, taip pat toliau tobulina raidę spausdintinėmis raidėmis. Gali suskaičiuoti (kartais iki šimto), sudėti ir atimti per dešimt.
Elgesio ypatumai
Vaikas jau turi savo nuomonę apie viską. Gali paaiškinti, kas ir kodėl jam patinka ar nepatinka. Jis yra pastabus. Jis labai domisi viskuo, kas vyksta aplinkui. Jis siekia rasti įvairių reiškinių priežastis ir sąsajas. Kūdikis tampa labai savarankiškas. Jei jis nori ko nors išmokti, jis gali padaryti naujų įdomių dalykų aš jo užsiėmimas ilgiau nei pusvalandį. Tačiau tikslingai ją perjungti į kitokią veiklą vis tiek labai sunku. Vaikas savo naujas žinias pritaiko žaidimuose, pats sugalvoja žaidimų siužetus, lengvai įvaldo sudėtingus žaislus – dizainerį, kompiuterį). Iki šešerių metų jis įvaldo daugumą reikalingų įgūdžių ir tobulina juos tiesiog jūsų akyse – tampa tikslesnis, prižiūri savo išvaizdą – plaukus, drabužius, padeda atlikti namų ruošos darbus.
kūrybinis vystymasis
Kūrybinio vaiko vystymosi pikas. Kuria nepavargdamas, vos pabudęs, paprastą tulpę paversdamas neįprasta raudona gėle, statydamas namus ateiviams. Jį labai traukia tapyba, jis gali ilgai žiūrėti į paveikslus ir tapyti. Su malonumu jis pats piešia, bando ką nors nukopijuoti iš paveikslo ir sugalvoti savo siužetą. Būdamas penkerių metų vaikas skirtingomis spalvomis išreiškia savo jausmus, susijusius su tuo, ką piešia. Manoma, kad vaikiški piešiniai yra raktas į kūdikio vidinį pasaulį. Dabar jis jau piešia žmogų tokį, koks jis yra iš tikrųjų, detalizuodamas veidą akimis, kad jis matytų, su ausimis, kad girdėtų, burna kalbėti ir nosimi užuosti. Nupieštas vyras turi kaklą. Jame jau yra drabužių, batų ir kitų drabužių detalių. Kuo paveikslėlis panašesnis į realų asmenį, tuo jūsų vaikas yra labiau išsivystęs ir geriau pasiruošęs mokyklai.
Taigi, atsižvelgiant į aukščiau nurodytas 6-ųjų gyvenimo metų vaikų amžiaus ypatybes, būtina atlikti šias užduotis:
Lavinti vaikų judesius, pasiekti didesnę jų koordinaciją, tikslumą, greitį;
Ugdyti savarankiškumą ir judėjimo greitį savitarnoje;
Plėsti vaikų idėjas apie visuomeninį gyvenimą, gamtą, suaugusiųjų darbą, ugdyti teisingą požiūrį į juos;
Ugdyti gebėjimą siekti tikslo, vykdyti suaugusiojo nurodymus, susitelkimą ir kryptingumą;
Formuoti atskiras vaikų sąvokas, ugdyti loginį mąstymą;
Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą;
Tobulinti meninius piešimo, dainavimo, šokio, poezijos skaitymo, pasakų, istorijų atpasakojimo įgūdžius, turtinti estetinį suvokimą ir patirtį;
Išmokykite vaikus komandinio darbo įgūdžių
Ugdyti savavališką vaikų kontrolę jų elgesiu.
Na, dabar mes išsiaiškinsime, kaip pažįstate savo vaikus.(ant stalo yra klausimų lapai) atsako paeiliui tėvai.
2. Ar jūsų vaikas gali atskirti dešinę, kairę ranką, pėdą?
3. Jūsų nuomone, ar jūsų vaikas orientuojasi tam tikromis dienos dalimis?
4. Ar jūsų vaikas žino gyvenamosios vietos adresą?
5. Ar jūsų vaikas gali įvardyti savo mėgstamiausią pasaką, perskaityti eilėraštį?
6. Ar jūsų vaikas gali pats sukurti pasaką?
7. Ar jūsų vaikas moka rūpintis gyvais pasaulio objektais? Kaip jis jaučiasi apie gyvūnus ir augalus?
8. Kaip manote, ar jūsų vaikas gali kalbėti apie norą ateityje įgyti tam tikrą profesiją?
9. Ar manote, kad jūsų vaikas mandagus?
10. Ar manote, kad jūsų vaikas gali palyginti 2–3 daiktus pagal dydį? (daugiau - mažiau, trumpiau - ilgiau)
11. Kaip jūsų vaikas elgiasi vakarėlyje?
12. Ar jūsų vaikas gali taisyklingai laikyti žirkles? Ar jis sugebės iš kvadrato iškirpti apskritimą, iš stačiakampio – ovalą?
13. Ką jūsų vaikas labiausiai piešia ir ar jis domisi šia veikla?
14. Ar jūsų vaikas domisi modelio veikla? Ką jis mėgsta gaminti namuose?
15. Kaip vaikas jus informuoja, kai ateina iš darželio?
16. Ar jūsų vaikas domisi kalbos garsais? Ar girdi pirmą garsą? Ar galite sugalvoti žodį tam tikram garsui?
17. Ar jūsų vaikas sugebės užjausti įžeidžiantįjį ir nesutiks su skriaudėjo veiksmais?
18. Ar jūsų vaikas gali nustatyti objektų padėtį erdvėje jo atžvilgiu? (priekyje - gale, viršuje - apačioje).
Grupės tėvų komiteto atranka.
Įvairūs.
Anketa tėvams.
1. Ar manote, kad būtina, kad darželis ir šeima dirbtų kartu _________
2. Kokias vaiko auginimo problemas norėtumėte aptarti su ikimokyklinio ugdymo pedagogais?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Ar patiriate sunkumų bendraudami su pedagogais?__________________
4. Kokios yra šių sunkumų priežastys:
- žinių trūkumas
- nesugebėjimas užmegzti dialogo
- per didelis drovumas, nedrąsumas
- mokytojo nesusipratimas
- kita_____________________________________-
5. Kokią veiklą galėtumėte atlikti savo vaikams kartu su auklėtojomis? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Ar esate pasirengęs dalyvauti DOE komandos siūlomuose užsiėmimuose?______________________________________________________________________
7. Kokius vaiko auginimo ar ugdymo klausimus norėtumėte aptarti šiuose tėvų susirinkimuose (individualiose konsultacijose): _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tėvų susirinkimas vyresniųjų grupėje
„5,6,7 metų vaikų auginimo ir ugdymo ikimokyklinėje įstaigoje užduotys pagal federalinį valstybinį švietimo standartą“
Tikslai: mokytojų ir tėvų kontaktų plėtra; naujų mokslo metų sąveikos perspektyvų modeliavimas; gerinant tėvų pedagoginę kultūrą.
Užduotys: supažindinti tėvus su ugdomojo darbo užduotimis ir amžiaus ypatumais, ikimokyklinės įstaigos uždaviniais naujiems mokslo metams; atnaujinti mokinių šeimų asmens duomenis; mokyti tėvus stebėti vaiką, jį tirti, matyti sėkmę ir nesėkmes, stengtis padėti jam vystytis savo tempu.
Elgesio forma: susitikimas.
Nariai: mokytojas, tėvai.
Įgyvendinimo planas
1. Apie mokslo metų pradžią
2. Apie vasaros sveikatos darbus.Rodomas pristatymas "Vasara"
3. Dėl 5,6,7 metų vaikų auklėjimo ir auklėjimo ikimokyklinėje įstaigoje užduočių pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Auklėtojų pasirodymas
4. „Pataisos darbų organizavimas logotipo taške“. Logopedo pristatymas
5. Tėvų supažindinimas su MADOU tikslais ir uždaviniais naujiems mokslo metams.
6. Apie vaikų saugumą. Vadovės Ivanovos kalba L.D.
Konsultacija tėvams tema: Saugos taisyklės, kurių reikėtų išmokyti savo vaiką. Mokytoja Samorodova L.N.
7. Tėvų komiteto sudėties rinkimai.
8. Įvairūs.
Renginio eiga
Auklėtojas. Labas vakaras mieli tėveliai! Labai džiaugiamės matydami jus mūsų jaukioje grupėje! Šiandien turime atostogas. Pabandykite atspėti, kuris. Mūsų vaikai užaugo, tapo metais vyresni, vienu žingsniu arčiau mokyklos.
Jei mokykloje mokomasi, tai darželis yra žaidimas (pagal federalinį išsilavinimo standartą).
Šiandien žaisime žaidimą, kuris moko būti maloniais, dėmesingais, mandagiais, geranoriškais.
ŽAIDIMAS 1. „Meilės piramidė“
Tikslas:
- ugdyti pagarbų, rūpestingą požiūrį į pasaulį ir žmones; ugdyti bendravimo įgūdžius.
Žaidimo eiga:
Kiekvienas iš mūsų kažką ar ką nors mylime, visi turime šį jausmą, bet visi jį išreiškiame skirtingai „Myliu savo šeimą, vaikus, namus, miestą, darbą.
Papasakokite, kas ir ką mylite!
O dabar iš savo rankų pastatykime „meilės piramidę“. Aš įvardinsiu ką nors mėgstamiausio ir padėsiu ranką, tada kiekvienas iš jūsų įvardins savo mėgstamiausią ir įdės ranką (pastatys piramidę).
Ar jaučiate savo rankų šilumą?
Ar tau patinka ši būsena?
Pažiūrėkite, kokia piramidė aukšta. Aukštas, nes mylime ir esame mylimi patys.
Auklėtojas. Praėjo smagi vasara, tad noriu pakviesti pažiūrėti pristatymą apie nuostabų metų laiką.
Samorodova L.N., Soesheva G.F.
Pedagogų pristatymas:„5,6,7 metų vaikų ikimokyklinėje įstaigoje auginimo ir ugdymo užduotys pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą“.
Žaidimas „Pirtis“. Tėvai flomasteriu ant rudeninio popieriaus lapelio užrašo kokią nors savo vaiko savybę ar įgūdžius (pavyzdžiui, mano dukra Maša geriausiai susiriša batų raištelius).
Mokytojo logopedo Jakovlevos kalba O.V.
Tėvų supažindinimas su MADOU tikslais ir uždaviniais naujiems mokslo metams.
Vadovės Ivanovos kalba L.D. apie vaikų saugumą. Mokytojo Samorodovos kalba L.N.„Saugos taisyklės, kaip mokyti savo vaiką“
.
Naujos tėvų komiteto sudėties rinkimai
· Grupės tėvų komiteto darbą reglamentuoja dokumentas „Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos tėvų komiteto nuostatai“.
· Tėvams reikėtų trumpai priminti jos funkcijas.
Tėveliai kviečiami aptarti nominacijas. Skaičiuojami tėvų balsai, skelbiami rezultatai, aptariama asmeninė grupės tėvų komiteto sudėtis. Tėvų komitetas tvirtinamas tiesioginiu balsavimu.
Apklausa yra viena iš darbo su tėvais formų. O mes kviečiame šiek tiek bendradarbiauti su mumis ir užpildyti nedidelę anketą
Anketa tėvams.
1 Ar manote, kad vaikui ir šeimai būtina dirbti kartu?
2. Kokias vaiko auginimo problemas norėtumėte aptarti su ikimokyklinio ugdymo pedagogais?
3. Ar patiriate sunkumų bendraudami su globėjais?
4. Kokios yra šių sunkumų priežastys:
Žinių trūkumas
nesugebėjimas užmegzti dialogo
Per didelis drovumas, nedrąsumas
mokytojo nesusipratimas
· kita
5. Kokią veiklą galėtumėte atlikti savo vaikams su globėjais?
6. Ar esate pasirengęs dalyvauti DOW komandos siūlomose veiklose?
7. Ar pasiteisino jūsų lūkesčiai iš šios dienos susitikimo?
Auklėtojas. Mainais už klausimynus siūlome priminimus (skaitykite garsiai)
Žaidimas „Stebuklingas kamuolys“
Siūlau kiekvienam iš jūsų apvynioti siūlą aplink pirštą ir atsakyti į klausimą: Kokia savybe norite apdovanoti savo vaiką ar jame išauklėti? Kaip manote, ko jūsų vaikui trūksta? (Visi vingiuoja siūlą ir vardija savybes, paskutinis mokytojas sako linkėjimus) Auklėtoja : Mūsų glomerulas yra stebuklingas ir gija, kuri mus sujungė, taip pat yra stebuklinga, dabar įdėsime jį į voką ir bus saugomi iki baigimo. Esu tikras, kad visi tavo norai išsipildys, nes žodis linkęs materializuotis.
Viskas kas geriausia. Ačiū už bendradarbiavimą!
Tėvų susirinkimo sprendimas:
1. Žaidimas „Meilės piramidė“ pripažintas efektyviu, siekiant ugdyti pagarbų požiūrį į žmones, ugdyti bendravimo įgūdžius.
2. Darbas vasaros poilsio laikotarpiu laikomas patenkinamu.
3. Atsižvelgti į pedagogų informaciją.
4. Mokytojo logopedo Jakovlevos O.V. informacija. Atsižvelgti į.
5. Tėvams bendrauti su mokytojais siekiant 2015-2016 mokslo metų tikslų ir uždavinių.
6. Tėvai ir pedagogai toliau dirba su vaikais saugaus elgesio visuomenėje ir išoriniame pasaulyje formavimo klausimais.
7. Patvirtinti šios sudėties tėvų komitetą:
Astakhova E.V., Petrova N.V., Asfandiyarova I.I., Khakimova A.Kh., Gaisina S.F.
8. Pedagogai ir tėvai bendrauti tarpusavyje, siekiant įvykdyti pagrindinę užduotį – sudaryti palankias sąlygas vaikų ugdymui esamame kolektyve.
PRIMINTI
KĄ TURĖTŲ ŽINOTI IR ŽINOTI, KAD VAIKAS EINA Į MOKYKLĄ.
1. Jūsų vardas, patronimas ir pavardė.
2. Jūsų amžius (pageidautina gimimo data).
3. Jūsų namų adresas.
4. Jūsų miestas, pagrindiniai jo lankytini objektai.
5. Šalis, kurioje jis gyvena.
6. Tėvų pavardė, vardas, patronimas, jų profesija.
7. Metų laikai (seka, mėnesiai, pagrindiniai kiekvieno sezono ženklai, mįslės ir eilėraščiai apie metų laikus).
8. Naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai.
9. Mūsų miškų, karštų kraštų, Šiaurės laukiniai gyvūnai, jų įpročiai, jaunikliai.
10. Transportas žemė, vanduo, oras.
11. Atskirti drabužius, batus ir kepures; žiemojantys ir migruojantys paukščiai; daržovės, vaisiai ir uogos.
12. Žinoti ir mokėti pasakoti rusų liaudies pasakas.
13. Išskirkite ir teisingai įvardykite plokštumos geometrines figūras: apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis, ovalas.
14. Laisvai naršykite erdvėje ir popieriaus lape (dešinėje-kairėje pusėje, viršuje-apačioje ir kt.)
15. Mokėti visapusiškai ir nuosekliai perpasakoti išklausytą ar perskaitytą istoriją, komponuoti, sugalvoti pasakojimą iš paveikslo.
16. Prisiminkite ir įvardykite 6-10 paveikslėlių, žodžių.
17. Atskirkite balses ir priebalses.
18. Suskirstykite žodžius į skiemenis pagal balsių skaičių.
19. Gerai elkitės su žirklėmis (kirpkite juosteles, kvadratus, apskritimus,
stačiakampiai, trikampiai, ovalai, iškirpkite objektą išilgai kontūro.)
20. Naudokitės pieštuku: brėžkite vertikalias ir horizontalias linijas be liniuotės, pieškite geometrines figūras, gyvūnus, žmones, įvairius objektus pagal geometrines figūras, kruopščiai dažykite, perkelkite pieštuku, neperžengdami objektų kontūrų.
22. Mokėti atidžiai klausytis, nesiblaškant (30 - 35 min.).
23. Išlaikykite liekną, gerą laikyseną, ypač sėdėdami.
Tėvų susirinkimo vyresniųjų grupėje santrauka
„Mokymasis žaidime“
Lyubash Olga Michailovna
Tikslas:- supažindinti tėvus su ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimo ypatumais; parodyti žaidimo svarbą vaikų gyvenime; suteikti tėvams galimybę „paliesti“ pirminį savo vaiko pasaulį.
Susitikimo eiga:
Sveiki mieli tėveliai.
Šiandien kalbėsime apie žaidimus su vaikais namuose ir darželyje, ką žaidžia mūsų vaikai. Kodėl vaikui reikia žaisti?
Ši tema pasirinkta neatsitiktinai, nes kiekvienas iš jūsų svajoja, kad vaikas užaugtų protingas, savarankiškas, kad ateityje jis galėtų užimti vertą vietą visuomenės gyvenime. Žaidimuose vaikai auklėjami taip pat, kaip ir kitose veiklose. Atlikdami tą ar kitą žaidimo vaidmenį, jie tarsi ruošiasi ateičiai, rimtam suaugusiųjų gyvenimui.
„Koks vaikas yra žaidime, toks yra daugeliu atžvilgių
jis bus darbe, kai užaugs.
Todėl ateities figūros ugdymas
pirmiausia vyksta žaidime"
Antonas Semenovičius Makarenko
Tai puikios mokytojos žodžiai, pabrėžusi didelę vaikų žaidimo svarbą.
Dažnai sakoma, kad žaisti vaikams – rimtas reikalas.
Atkreipkite dėmesį į žodžius:
Malonumas
Plėtra
Tai yra pagrindinės žaidimo veiklos sąvokos. Vaikas nerodo tokio susidomėjimo jokia veikla kaip žaidimu. Jis domisi, o tai reiškia, kad žinios ir tobulėjimas yra lengvas, su malonumu. Tai yra žaidimo edukacinių galimybių paslaptis.
Kodėl, jūsų nuomone, vaikas turi žaisti? (tėvų pareiškimai).
Žaidimas – tai būdas vaikui pažinti save, savo gebėjimus, gebėjimus.
Vaikams žaidimas yra darbas, reikalaujantis tikrų pastangų, tikrų žmogiškų savybių ir savybių. Mūsų vaikai žaidime kartais įveikia rimtus sunkumus, lavina jėgą ir miklumą, lavina gebėjimus ir protą. Žaidimas sustiprina naudingus vaikų įgūdžius ir įpročius. Vaikai mokosi suprasti vieni kitus, užjausti ir džiaugtis. Todėl vaikas, pakankamai žaidęs vaikystėje, į pilnametystę įžengia neapkrautas vaikiškų baimių ir problemų.
Žaidimas yra savavališko elgesio mokykla. Priverskite vaiką stovėti vietoje, jis nestovės vietoje dviejų minučių, bet jei tai žaidimas „Kartą jūra nerimauja...“, vaikas, net ir pats neramiausias, stovės penkias minutes.
Žaidimo galimybės didžiulės:
Ugdyti individo pažinimo procesus – dėmesį, atmintį, suvokimą, mąstymą, vaizduotę;
Lavinti stebėjimą ir protą;
Ugdykite vaikų kūrybinius gebėjimus;
Jie sudaro emocinę ir juslinę ikimokyklinuko asmenybės sferą;
Prisidėkite prie paties vaiko pažinimo ir skatinkite jį savęs tobulėjimui;
Jie moko savidisciplinos, užsispyrimo, ištvermės – visų tų stiprios valios savybių, be kurių sunku gyventi ir siekti savo tikslų bei uždavinių.
Kokius žaidimus mėgsta žaisti jūsų vaikai? (tėvų pareiškimai) Pakvieskite tėvelius nupiešti mėgstamiausią vaiko žaislą (lyginkite su vaikų atsakymais „Mano mėgstamiausias žaislas“).
Mūsų vaikai mėgsta žaisti.
Yra įvairių žaidimų. Vieni žaidimai lavina vaikų mąstymą ir akiratį (protinės kompetencijos žaidimai), kiti – vikrumą, jėgą (žaidimai lauke, estafečių žaidimai), treti – projektavimo įgūdžius (konstruktyvūs žaidimai).
O dabar siūlau jums patiems žaisti žaidimus, kurie leis organizuoti įdomų bendravimą su vaiku ir prisidės prie vaiko atminties, dėmesio, mąstymo, kalbos ir kūrybiškumo ugdymo.
1. Žaidimas „Garsų medžioklė“
Tikslas: supažindinti tėvus su žaidimu, skirtu lavinti dėmesį, ugdyti gebėjimą atlikti garsinę žodžio analizę.
Dalyviams išduodami lapeliai, ant kurių per 1 minutę reikia užrašyti kuo daugiau objektų pavadinimų pradedant mokytojo duotu garsu. Tada tėvai lygina savo užrašus.
Žaidimo pabaigoje mokytoja paaiškina tėvams, kad vaikams gali būti pasiūlytas toks žaidimas: neužsirašant įvardinkite žodžius. Tuo pačiu metu užduotys gali keistis: „Pavadinkite žodžius, kurių viduryje yra garsas ...“, „Pavadinkite žodžius, kurie baigiasi garsu ...“ ir tt Galite „medžioti skirtingus žodžius - „saldus “, „pūkuotas“ ir daugelis kitų .
2. Žaidimas „Lygiosios“
Tikslas: supažindinti tėvus su žaidimu, skirtu lavinti vaizduotę.
Dalyviams įteikiami lankstinukai, ant kurių pavaizduotos geometrinės figūros (dešimt identiškų). Mokytojas siūlo kiekvieną figūrą paversti objektu per 1 minutę, ją užbaigiant. Skatinamas vaizdo originalumas, didelis detalių, pavaizduotų objektų skaičius.
Galite „transformuoti“ ne tik geometrines figūras.
Žaidimo variantas: pieštukas apvedamas ratu ir kiekvienas iš žaidimo dalyvių nupieši po vieną detalę. Rezultatas yra bendras vaizdas.
Po piešimo reikia suteikti objektui pavadinimą (objektas nebūtinai turi būti tikras, kalbėti apie jo paskirtį ar net sugalvoti trumpą istoriją.
3. Intelektualus ir pramoginis apšilimas „Anoniminiai pranešimai“.
Tėveliai kviečiami įvardyti pasakos herojų, kuris galėtų talpinti tam tikro turinio skelbimus, prisiminti, kaip vadinosi atitinkami literatūros kūriniai.
Skelbimo parinktys:
- „Keičiu į skalbimo mašiną naują lovį, trobelę ir stulpinį bajorą“ (A. S. Puškino „Sena moteris“, „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“);
- Aš dedu auksinius kiaušinius. Brangus “(Ryaba višta, rusų liaudies pasaka);
- „Raktas nuo tauriojo metalo pamestas“ (Pinokis, „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“, A. N. Tolstojus);
- „Veterinarijos paslaugos su kelione į bet kurį pasaulio kraštą“ (Daktaras Aibolit, K. I. Chukovskio to paties pavadinimo pasaka);
- "Aš viską išplausiu!" (Moidodyr, to paties pavadinimo K. I. Chukovskio pasaka);
– „Kelionių kompanija siūlo kelionę lėktuvu palei pienišką upę kisielių krantais“ („Žąsys – gulbės“ rusų liaudies pasaka) ir pan.
4. Žaidimas "Kas yra perteklinis?"
Tikslas: supažindinti tėvus su žaidimu, skirtu lavinti mąstymą – gebėjimą analizuoti ir apibendrinti.
Ekrane tėvai randa papildomą piešinį ir paaiškina, kodėl jis nereikalingas.
Pedagogas: - Spausdintos šio žaidimo versijos parduodamos parduotuvėse, taip pat yra daugelyje knygų, skirtų paruošti vaikus mokyklai.
Galite tiesiog pakviesti vaiką iš klausos nustatyti papildomą žodį. Pavyzdžiui: „Koks žodis nereikalingas? Tulpė, rožė, kiaulpienė, beržas. Ši parinktis yra daug sunkesnė, nes ikimokyklinukams natūralu pasikliauti vaizdine medžiaga. Aiškindamas, kas čia perteklinė, vaikas turi išryškinti esminius bruožus.
5. Žaidimas "Nagi, skaičiai, stovėk iš eilės!"
Tėveliai kviečiami surikiuoti skaičius nuo 1 iki 10 ir atvirkščiai.
"Pavadinkite kaimynus" (turite įvardyti numerio kaimynus)
„Gyva savaitė“ (turite įvardyti savaitės dienas)
Testas tėvams „Aš ir mano vaikas“
Galiu ir visada darau
Galiu, ne visada tai darau – B
Negaliu - B
Ar gali Tu:
1. Palik viską bet kada
savo verslą ir rūpintis vaiku?
2. Pasitarti su vaiku, nepaisant jo amžiaus?
3. Prisipažinti vaikui dėl jo atžvilgiu padarytos klaidos?
4. Atsiprašyti vaiko, jei klysti?
9. Visada susilaikykite nuo žodžių ir posakių, kurie gali įskaudinti vaiką?
10. Pažadėti vaikui išpildyti jo gero elgesio norą?
11. Duokite vaikui vieną dieną, kai jis gali daryti tai, ką nori, ir elgtis taip, kaip nori.
nori į nieką nesikišti?
12. Nereaguokite, jei jūsų vaikas smogė, šiurkščiai pastūmė ar tiesiog nepelnytai įžeidė kitą vaiką?
13. Atsispirti vaikų ašaroms ir prašymams, jei esate tikri, kad tai užgaida, trumpalaikė užgaida?
Atsakymas „A“ vertas 3 taškų.
Atsakymas „B“ vertas 2 taškų.
Atsakymas „B“ vertas 1 taško.
Testo rezultatai
„Aš ir mano vaikas“.
Nuo 30 iki 39 taškų. Vaikas yra didžiausia vertybė tavo gyvenime. Siekiate jį ne tik suprasti, bet ir pažinti, elgiatės su juo pagarbiai, laikotės progresyvių ugdymo metodų ir nuolatinės elgesio linijos. Kitaip tariant, elgiatės teisingai ir galite tikėtis gero rezultato.
Nuo 16 iki 30 taškų. Rūpinimasis savo vaiku jums yra nepaprastai svarbus. Turite pedagogo gebėjimus, tačiau praktiškai ne visada juos nuosekliai ir kryptingai taikote. Kartais esi per griežtas, kartais per švelnus; be to, esate linkęs į kompromisus, kurie susilpnina auklėjamąjį poveikį. Turėtumėte pagalvoti apie savo požiūrį į vaiko auginimą.
Mažiau nei 16 taškų. Turite rimtų problemų augindami vaiką. Jums trūksta žinių ar kantrybės, o gal ir abiejų. Patariame kreiptis į specialistų, mokytojų ir psichologų pagalbą, susipažinti su leidiniais apie švietimą šeimoje.
Apibendrinant susitikimą:
Žaidimas yra pagrindinė veikla vaikystėje, lemianti intelektinių, fizinių ir moralinių vaiko jėgų vystymąsi. Žaidimo pagalba vaiko ugdymas ir auklėjimas yra efektyvesnis. Tai taip pat priemonė diagnozuoti vaiko vystymąsi.
Žaidimas vaidina svarbų vaidmenį vaiko gyvenime. Tai natūrali jo būsena, vaiko kūno poreikis. Žaidime, o ne mokantis ir ne pokalbiuose, vystosi gebėjimai ir formuojasi, vizualiai vystosi vaiko asmenybė - vaizdinis mąstymas, vaizduotė, kalba.
Žaidimas turi puikų psichoterapinį poveikį, nes jame vaikas gali nesąmoningai ir nevalingai išlaisvinti susikaupusią neigiamą patirtį per žaidimo veiksmus.
Žaidimas yra svarbi vaiko socialinio vystymosi sąlyga. Joje vaikai susipažįsta su įvairiomis suaugusiųjų veiklos rūšimis, mokosi suprasti kitų žmonių būsenas ir jausmus, juos atjausti, įgyja bendravimo įgūdžių.
Žaidimas yra natūraliausias ir produktyviausias vaikų mokymosi būdas.
Priminkite tėvams:
"Žaislų vaidmuo 5-6 metų vaiko gyvenime"
Žaislas vaikui yra ne tik pramoga, bet ir efektyvi vystymosi priemonė, padeda tobulinti judesius, jutimo organus, suprasti kalbą.
Iki penkerių metų dideli žaislai palaipsniui nustoja užimti vaiką ir pereina iš žaidimų zonos į kėdes, lovas, spintas. Tačiau gyvūnų, kareivių, lėlių šeimų rinkiniai užkariauja vaiko susidomėjimą ir emocijas. Yra puiki galimybė žaisti skirtingus variantus su tais pačiais žaislais; vaikai lavina fantaziją ir vaizduotę, mąstymas nustoja būti konkretus, turtėja emocinis pasaulis.
Šešerių metų vaikui nestatiški ir betoniniai žaislai yra naudingesni ir įdomesni - jį nudžiugins neįprastas konstruktorius, laivų ir lėktuvų modeliai, gražūs flomasteriai ir linksmas stalo žaidimas, rinkinys siuvimas ir mezgimas.
Vaikai labai mėgsta savo rankomis pagamintus žaislus, ypač jei jie tampa naudingi kitiems. Vaikai tokio amžiaus mėgsta gaminti žaislus-dovanėles (virtuvės indelius, servetėles, dekoracijas). Žaislų parduotuvės nublanksta į antrą planą, o didžiausią vaikų susidomėjimą kelia skaitikliai su raštinės reikmenimis, statybinėmis medžiagomis, siūlais ir sagomis. Vaikas pats ruošiasi veiklos ir mokymosi pokyčiams.
Valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Kolpinsko rajono 43 vaikų darželis
Nariai: pedagogai, tėvai.
Sankt Peterburgas, Kolpino
2018 m. rugsėjo mėn
Tėvelių susirinkimas vyresnėje grupėje Nr.5 „Teremok“ mokslo metų pradžioje„Pasiruošimas naujiems mokslo metams“
"5-6 metų vaikų amžiaus ypatybės"
Pedagogai: Efimova A.I., Levitskaya I.A. nuo 2018-09-13
Elgesio forma: apvalus stalas.
Nariai: pedagogai, tėvai.
Tikslas: tėvų supažindinimas su 5-6 metų vaikų raidos ypatumais.
Užduotys: Atsižvelgti į 5-6 metų vaikų amžių ir individualias ypatybes, supažindinti tėvus su auklėjamojo darbo užduotimis ir ypatumais Formuoti tėvams praktinius įgūdžius bendravimo su vaikais srityje. Ugdyti susidomėjimą savo vaiko žiniomis, skatinti aktyvų bendravimą su juo. Skatinti visų ugdymo proceso dalyvių emocinį suartėjimą, jų bendravimo organizavimą.
Būdai, reiškia:
Muzikinis akompanimentas: tėvelių sveikinimas, emociškai teigiamos nuotaikos kūrimas.
Parodos dizainas: Vaikų piešiniai tema: « Atsisveikinimas su vasara“;
Žaidimo pratimas „Linėjimas“.
Atmintinė „Taisyklės tėvams“.
Susitikimo planas:
6. Susirinkimo sprendimas.
globėjas: Labas vakaras, mieli tėvai! Mums labai malonu matyti jus šiandieniniame susitikime. Norime priminti, kad dabar esame vyresnioji grupė. Pakeitėme dienos režimą, užsiėmimų laiką ir užsiėmimų skaičių per dieną. Mūsų susitikimas, šiandien pradėsime nuo žaidimo "Pažintis"
Žaidimas "Įvadas"
Pedagogas: Kad geriau pažintume vieni kitus, pažinkime vieni kitus. Juk į mūsų grupę buvo įtraukti vaikai ir, žinoma, jų tėveliai. Kiekvienas iš mūsų dabar duos savo vardą ir sugalvos būdvardį, pradedant pirmąja jo vardo raide, kuri jį apibūdina. (Pavyzdžiui: Irina yra iniciatyvi ir pan.)
Taigi mes susitikome, o kitas mūsų žaidimas vadinsis „Klubochek“
Žaidimas "Klubas" Mes perduodame kamuolį vienas kitam, išvyniojame jį ir atsakome į klausimą: „Kas jus džiugina savo vaike? (Tėvai, vardindami teigiamas vaiko savybes, pamažu išvynioja kamuolį.)
Išvada: Iš visko, ką girdėjome, galime daryti išvadą, kad mūsų grupę lanko protingi, linksmi, žingeidūs ir vidutiniškai aktyvūs vaikai.
Mieli tėveliai, atsakykite į kitą klausimą:
– Kas jus erzina dėl jūsų vaiko? (tėvai, vardindami neigiamas vaiko savybes, pamažu vynioja kamuolį.)
Išvada: mūsų vaikų problemos slypi mūsų – suaugusiųjų, mūsų reikalavimų nesupratime. Mums dažnai trūksta kantrybės ir pasitikėjimo. Norint užsitarnauti vaiko pasitikėjimą, būtina su juo turėti bendrų interesų. Gerai, jei turite bendrų pomėgių.
Pažiūrėkime, ar galite rasti raktą nuo savo vaiko.
GRAFINIAI RAŠTAI.
Tėvams duodamas popieriaus lapas narve. Mokytoja sako, dabar mokysimės piešti įvairius raštus. Stenkitės, kad jie būtų gražūs ir tvarkingi. Norėdami tai padaryti, atidžiai klausykite - mes pasakysime, kuria kryptimi ir kiek langelių nubrėžti liniją. Nubrėžkite tik tas linijas, kurias pavadinsime. Kai piešiate vieną, palaukite, kol pavadinsiu kitą. Kiekvieną eilutę pradėkite ten, kur baigėsi ankstesnė, nepakeldami pieštuko nuo popieriaus. Mes pradedame piešti pirmąjį modelį. Uždedame pieštuką, atsitraukiame 4 langelius kairėje, septynias langelius viršuje, dedame tašką ir pradedame piešti: 8 langeliai į dešinę, 2 langeliai aukštyn, 4 į dešinę, 5 žemyn, 4 į kairę, 2 į viršų, 4 į kairę, 3 žemyn, 1 į kairę, 1 aukštyn, 1 kairėn, 1 žemyn, 1 kairėn, 3 aukštyn, 1 kairėn, 1 aukštyn.
Ką mes turime? Teisingai, raktas! Ląstelėse nubrėžiame skylę rakto galvutėje. Jei negalite teisingai atlikti užduoties, pravartu pasitreniruoti. Linkime jums visiems rasti raktą nuo savo vaiko. Vis tiek nepamirškite pagirti vaikų!
Pristatymas tema:„Ateinančių mokslo metų tikslai ir uždaviniai pagal plėtros sritis“
Jūsų vaikai paaugo, todėl jų atsakomybė didėja. Vaikų perėjimas į vyresnę grupę yra susijęs su tam tikrais jų gyvenimo ir auklėjimo sąlygų pokyčiais: dabar jie įtraukiami į sistemingą ir sudėtingesnę kolektyvinę veiklą (žaidimas, darbas, ugdymas). Tiek programa, tiek mokymo metodai įgauna ugdomosios veiklos pobūdį.
Siekdami, kad ugdymo procesas būtų tinkamai organizuotas, savo darbe remiamės pagrindiniais ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklą reglamentuojančiais teisiniais dokumentais:
federalinis įstatymas „Dėl švietimo“;
Federalinis valstybinis ikimokyklinio ugdymo standartas;
SanPin 2.4. 1. 2660-10.
Tarptautinė konvencija dėl vaiko teisių.
Šiandien mes dirbame su ikimokyklinio ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo Veraksa N.E., Vasilyeva T.S., Komarova M.A.
Amžius nuo 5 iki 6 metų yra naujas svarbus ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos ir ugdymo etapas.
Norime supažindinti jus su ateinančių mokslo metų tikslais ir uždaviniais pagrindinėse plėtros srityse.
Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas.
Iki mokslo metų pabaigos vaikai turėtų išmokti skaičiavimo įgūdžių per 10. Gebėti nurodyti daiktų skaičių atitinkamu skaičiumi.
Gebėti palyginti iki 10 objektų pagal plotį ir aukštį, išdėstyti juos didėjančia tvarka.
Kad galėtumėte padalyti kvadratą į 4 lygias dalis, pavadinkite dalis.
Gebėti naršyti popieriaus lape, nustatyti lapo šonus, kampus ir vidurį.
Mokėti skirti ir įvardyti plokščias ir erdvines geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis, rutulys, kubas, cilindras).
Gebėti nuosekliai įvardyti savaitės dienas, nustatyti, kuri savaitės diena šiandien, kuri buvo vakar, kuri bus rytoj.
Kalbos raida.
Kalbos ugdymas vykdomas šiose srityse:
1. Plėtojama kalbos aplinka: skatinamas vaiko kalbinio bendravimo darželyje tobulinimas su suaugusiais, bendraamžiais ir jaunesniais ar vyresniais vaikais.
2. Žodyno formavimas: turtinimas, emocinis ir vertinamasis žodynas, domėjimosi žodžio reikšme ugdymas, įvairių kalbos dalių vartojimas.
3. Garsinė kalbėjimo kultūra: foneminės klausos gerinimas (išmokti vartoti duoto garso žodžius, rasti žodžius su šiuo garsu sakinyje ir tekste, nustatyti garso vietą žodyje).
4. Kalbos gramatinė struktūra: supažindinti ir išmokyti sudaryti vienašaknius žodžius (daiktavardžius - iš priesagų, veiksmažodžius - iš priešdėlių, būdvardžių lyginamuoju ir aukščiausiojo laipsnio), sudaryti sudėtingus sakinius.
5. Jungtinis kalbėjimas: dialoginių ir monologinių kalbos formų tobulinimas (dialogas, atpasakojimas, pasakojimas pagal planą, pasakojimas iš asmeninės patirties, pasakų, pasakėčių ir mįslių rašymas).
6.Pasirengimas raštingumo mokymui: sakinio pateikimas, sakinių sudarymas ir skaidymas į žodžius, žodžių skirstymas į skiemenis, žodžių darymas iš skiemenų.
Meninis ir estetinis vystymasis:
Įvaldyti techninius vaizduojamojo meno įgūdžius.
Piešimo metu:įvairių medžiagų ir priemonių naudojimas (pastele, kreidelės, akvarelės, flomasteriai), paletės naudojimas, naujų spalvų tonų ir atspalvių kūrimas; įvairūs dažymo teptuku būdai (su visa krūva, teptuko galu, gruntavimas ir pan.).
Paraiškoje:įvairių medžiagų (popieriaus, audinio, natūralių ir atliekų) naudojimas; įsisavinti simetrinio ir ažūrinio kirpimo, laužymo ir tūrinės aplikacijos, koliažo techniką; kirpti apskritimus ir ovalus, trumpas ir ilgas juosteles ir kt.
Liejimuose:įvairių medžiagų (plastilino, tešlos, sniego, smėlio) naudojimas; trimačių ir reljefinių vaizdų kūrimas (piešinys iš plastilino, atspaudai, piešinys krūva); lipdyti konstruktyviai ir mišriai, lyginti objekto paviršių, lipdyti smulkias detales; daugiafigūrų kompozicijų kūrimas.
Statybose:įvaldyti origami techniką, projektuoti iš natūralių ir atliekų, kurti įvairios paskirties pastatus iš plastikinių, medinių, metalinių konstruktorių.
Kognityvinė raida:
Idėjų apie gyvąją ir negyvąją gamtą, sezoninius jos pokyčius ir žmogaus veiklą formavimas. Apie augalus, grybus, gyvūnus, kaip gyvybės gamtoje atstovus, jų pagrindines gyvenimo funkcijas ir poreikius, buveinę. Apie natūralias gyvūnų ir augalų bendrijas, jų santykį ir prisitaikymo prie aplinkos bei sezoninių pasaulio pokyčių ypatumus. Žmogus kaip gyva būtybė, jo panašumai su kitomis gyvomis būtybėmis ir skirtumai, žmogaus aplinkosauginė veikla. Apie gamtos, kaip aplinkos žmogaus gyvenimui, vertę.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas:
Vaikas domisi saugaus elgesio taisyklėmis, gali pateikti teisingo elgesio pavyzdžius tam tikrose pavojingose situacijose; Suaugusio asmens prižiūrimas moka naudotis pavojingais namų apyvokos daiktais (žirklėmis, adatomis) ir elektros prietaisais (magnetofonas, televizorius, dulkių siurblys); Būkite atsargūs bendraudami su nepažįstamais gyvūnais; Laikosi Kelių eismo taisyklių, teisingai elgiasi transporte; Taisyklingai elgiasi ant vandens, saulėje; Nebendrauja su nepažįstamais žmonėmis gatvėje; Ištikus netikėtoms, gyvybei ir sveikatai pavojingoms situacijoms, jis moka atkreipti suaugusio žmogaus dėmesį.
Vaikas siekia išmokti įvairaus pobūdžio suaugusiųjų darbinės veiklos ir atspindėti jų idėjas vaizdinėje ir žaidybinėje veikloje, vaidmenų žaidimuose; Supranta įvairių profesijų svarbą, tėvų darbą, technologijų, įvairių mašinų ir mechanizmų naudojimo svarbą darbe; Saugo suaugusiųjų darbą, stengiasi suteikti visą įmanomą pagalbą jų darbe; Savarankiška savitarna; Pasiekia darbo rezultatą, šiek tiek padedant suaugusiajam, sėkmingai sprendžia intelektualines ir kūrybines užduotis kurdamas amatus, eksperimentuodamas su medžiagomis, projektuodamas; Vaikas susiformavo darbo kultūros pagrindus (atsargus požiūris į įrankius, racionalus medžiagų naudojimas, darbo vietos valymas).
Vaikas teigiamai nusiteikęs aplinkiniams, noriai bendrauja su artimais suaugusiais ir bendraamžiais, santūrus nepažįstamų žmonių atžvilgiu; Atitinka visuotinai priimtas elgesio kultūros normas ir taisykles; Jautrus kitų atžvilgiu, atpažįsta įvairias emocines būsenas, noriai reaguoja į pagalbos prašymą, ko nors pamokyti; Domisi objektyviu ir socialiniu pasauliu, turi idėjų apie tai, kas yra gerai, o kas blogai; Rodo susidomėjimą miestu, šalimi, kurioje gyvena, žino jo pavadinimą, valstybės simbolius, kai kurias miesto gyvenimo įžymybes ir įvykius, didžiuojasi savo šalimi; Pasididžiavimo ir pasitenkinimo jausmas dėl gerai atlikto darbo ir vyresniųjų pritarimo.
Fizinis vystymasis:
Iki metų pabaigos vaikai gali:
Vaikščiokite ir bėkite lengvai, ritmingai, išlaikydami taisyklingą laikyseną, kryptį ir tempą.
Lipimas į gimnastikos sienelę (aukštis 2,5 m) keičiant tempą.
Šokinėti ant minkšto paviršiaus (aukštis 20 cm), šuolis į tam skirtą vietą iš 30 cm aukščio, šuolis į tolį iš vietos (ne mažiau 80 cm), nuo bėgimo starto (ne mažiau 100 cm); aukštyje su bėgimo pradžia (ne mažiau kaip 40 cm); peršokti per trumpą ir ilgą virvę.
Mesti daiktus dešine ir kaire ranka 5-9 metrų atstumu, į vertikalų ir horizontalų taikinį iš 3-4 metrų atstumo, derinkite sūpynes su metimu, meskite kamuolį aukštyn, ant žemės ir gaudykite. viena ranka pataikyti kamuolį vietoje bent 10 kartų, einant (6 m distancija), turėti kamuolio mokyklą.
Atlikite statinius ir dinaminius pusiausvyros pratimus.
Atstatyti į koloną iš trijų, keturių; išlyginti ir atidaryti stulpelyje, eilutėje; pasukti į dešinę, į kairę, aplink.
Žinoti pradines padėtis, bendrųjų lavinamųjų pratimų atlikimo eiliškumą, suprasti jų sveikatą gerinančią reikšmę.
Atlikdami užduotį slyskite lediniais takais.
Slidinėjimas su sklandymo laipteliu apie 2 km distanciją; pasirūpink savo slidėmis.
Važiuoti motoroleriu.
Dalyvaukite pratybose su sportinių žaidimų elementais.
Toliau ugdyti kūrybiškumą motorinėje veikloje, formuoti gebėjimą varijuoti pratimus ir žaidimus, sugalvoti ir atlikti imitacinius ir nemėgdžiojimo pratimus, demonstruojant grožį, grakštumą, išraiškingumą, judesių plastiškumą.
Mes tikimės kad kartu visa tai pasieksime.
Pedagogas: Kūno kultūros pamokoms: balti marškinėliai, juodi šortai, baltos kojinės, batai baltais padais. Forma laikoma maišelyje spintelėje.
Būtina sąlygaŠventiniams vakarėliams aprangos kodas:
berniukams - marškiniai, kelnės, kaklaraištis, čekai;
merginoms - elegantiška suknelė, lankeliai, čekai.
Vaikų priėmimas GBDOU yra vykdoma iki 8.30 val. Po to, kai vaikai nepriimami. Vėlavimas trukdo pedagoginiam procesui, atitraukia vaikų ir auklėtojų dėmesį nuo rutinos akimirkų ir pratimų.
Jei dėl kokių nors priežasčių vėluojate, perspėkite mokytoją, palaukite, kol baigsis rytinė mankšta, pratimų metu neturėkite vaiko.
KvitaiĮmokos už darželį mokamos iki kiekvieno mėnesio 10 d. 10 d., vaikai į darželį nebeleidžiami.
Jei vaikas nelanko darželio dėl ligos, atostogų ir pan., tėvai turi atsiimti kvitą ir laiku jį sumokėti.
Jeigu vaikui buvo duotas siuntimas pas pediatrą, tai vaikas į darželį priimamas tik su vietos pediatro pažyma.
vaikai negalima vežtis žaislų, lūpų dažų, kvepalų ir pan., kramtomosios gumos, saldumynų.
Tai uždrausta išvežti vaikus pas tėvus neblaivius ir pas asmenis iki 15 metų. Mokytojas turi teisę tokiais atvejais vaiko neduoti. Jei vaikus išsiveža seneliai, atsineškite dokumentų kopijas.
Merginos reikia atsinešti šukas.
Šiais metais nauja taisyklė: auklėtojos turi aplankyti visus mokinius namuose, pamatyti sąlygas, kur vaikas gyvena.
Prašymastėvai- dalyvauti grupės ir darželio gyvenime kuriant svetainę, grupę.
Dalyvaukite šventėse skirtuose konkursuose, renginiuose.
Pedagogas: Tęsdami susitikimą norime priminti saugos taisykles. Tai asmens saugos taisyklės, eismo taisyklės, priešgaisrinės saugos taisyklės ir, žinoma, nepamirškite apie terorizmą. Darželyje mokomės ir kartojame šias taisykles, tačiau nepamirškite ir jų. Būkite pavyzdžiu savo mylimiems vaikams.
Pedagogas: Mieli tėveliai! Susitikimo pabaigoje apsispręskime dėl tėvų komiteto pasirinkimo. Tėvų susirinkimo pasirinkimas vykdomas skaičiuojant balsus ir paskelbus rezultatus.
Linkime sėkmės, kantrybės ir tikimės tarpusavio supratimo.
Atmintinė „Taisyklės tėvams“.
1. Atvesti vaiką į darželį iki 8.30 val.; švariais, tvarkingais ir patogiais drabužiais bei avalyne, su reikiamu persirengimo apatinių komplektu, tvarkingai sušukuotais plaukais ir trumpai kirptais nagais; sveikas (apie visus vaiko negalavimo atvejus pranešti auklėtojui).
2. Rytinio priėmimo metu nustatyti pacientai ir vaikai, kuriems įtariama liga, į darželį nepriimami.
3. Apie vaiko neatvykimą dėl ligos ligos dieną informuoti mokytoją
4. Susirgus, taip pat neatvykus į darželį ilgiau kaip penkias dienas, pateikiama vietos pediatro pažyma apie vaiko sveikatą.
5. Asmeniškai perduokite ir paimkite vaiką iš globėjos. Prašymą reikia rašyti vadovui, jei teisę pasiimti vaiką patiki giminaičiams ar vyresniems nei 16 metų vaikams.
6. Tariamo vaiko nebuvimo darželyje dėl šeimyninių priežasčių (atostogos, vasaros laikotarpis, SPA gydymas ir pan.) išvakarėse palikti pareiškimą vadovui.
7. Mokėti mokestį už vaiko išlaikymą darželyje ne vėliau kaip iki kiekvieno mėnesio 10 dienos. Laiku pateikti dokumentus, patvirtinančius išmokas už vaiko išlaikymą darželyje.
8. Bendraudami su vaikais ir darželio darbuotojais, laikykitės etikos normų.
Į darželį atsineškite vertingų daiktų ir žaislų.
Tai uždrausta:
Atvykimas į darželį apsvaigęs;
Rūkymas darželio teritorijoje;
atvežti gyvulius
protokolas
5 grupės „Teremok“ tėvų susirinkimas
Susitikimo darbotvarkė:
1. Įvadinė dalis. (tėvelių sveikinimas, žaidimas „Pažintis“, „Klubas“). Sveikiname tėvelius su mokslo metų pradžia.
2. Auklėtojos kalba – „Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų raidos ir ugdymo ypatumai pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą“.
3. Tėvų supažindinimas su naujų mokslo metų tikslais ir uždaviniais.
4. Tėvų komiteto pasirinkimas.
5. Baigiamoji dalis. Trumpai apie įvairius dalykus.
6. Susirinkimo sprendimas.
Dalyvauja: 19 žmonių.
Kviečiami: Tėveliai. pavaduotojas Galva pagal UVR. DOU vadovas.
Nedalyvauja: 6 žmonės.
Pranešėjai susitikimo tema:
1. Efimova A.I. kalbėjo pirmuoju klausimu, pasveikino tėvelius ir pasveikino su naujais mokslo metais. Vykdė grįžtamąjį ryšį su tėvais, žaismingai supažindino su likusiais naujai atvykusių vaikų tėvelius. Padėjo rasti raktą nuo kiekvieno vaiko.
2. Mokytoja Levitskaya I. A. supažindino tėvus su vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų raidos ir ugdymo ypatumais. Irina Aleksandrovna pateikė rekomendacijas, kaip ugdyti vaikų savarankiškumą, organizuotumą ir drausmę. Ji supažindino tėvus su 5-6 metų vaikų amžiaus ypatumais. Taip pat ji paaiškino tėvams, kaip svarbu ugdymo procese atsižvelgti į amžiaus ypatybes, taip pat individualaus požiūrio į kiekvieną mokinį poreikį.
3. Efimova A. I. kalbėjo trečiuoju klausimu. Supažindinau tėvelius su užsiėmimų tvarkaraščiu, jų skaičiumi ir trukme, su dienotvarke. Ji kalbėjo apie 2018-2019 mokslo metų vyresniosios grupės vaikų auklėjimo ir ugdymo uždavinius. Mokytoja nukreipė tėvelius į bendrą darželio ir šeimos darbą.
Nuspręsta: tėvai suteiks visą įmanomą pagalbą mokytojų darbe.
4. Ketvirtuoju klausimu kalbėjo grupės „Levitskaya I.A.“ mokytoja, kuri pasiūlė grupės tėvams išrinkti tėvų komiteto narius. Kandidatai buvo pasiūlyti savarankiškai: Glazyrina I. A., Stepanova N. S., Ustinova E. Yu. Po atviro grupės tėvų balsavimo šios kandidatūros buvo vienbalsiai patvirtintos, Ustinova E. Yu. .
5. Penktuoju klausimu Efimovai buvo nurodyta: „Vaikai, krentantys iš langų“. Skaitykite eismo įvykių statistiką.
Nuspręsta: sprendimas laikytis saugumo priemonių vėdinimo metu.
Visi posėdyje dalyvavę asmenys buvo supažindinti su 2012-10-30 metodine plėtra Nr. 24-25 „Dėl fizinių ir juridinių asmenų lėšų pritraukimo ir panaudojimo tvarkos bei priemonių užkirsti kelią neteisėtam lėšų rinkimui“.
Su būsimais darbais visus susirinkusius supažindinome per vieną „saugumo“ savaitę.
Susirinkimo sprendimas:
1. Bendras tėvų ir pedagogų darbas įtvirtinant vaikų įgūdžius ir gebėjimus.
2. Aktyvus tėvų dalyvavimas grupės veikloje.
3. Bendrame šeimos ir darželio darbe daugiau dėmesio skirti saugaus eismo įgūdžių ugdymui.
4. Tėvai vienbalsiai priėmė pasiūlytus kandidatus į tėvų komitetą.
5. Vaikų fizinės ir psichologinės sveikatos išsaugojimas bendromis jėgomis.
6. Tėvų susirinkimo dalyviai vienbalsiai nusprendė neleisti neteisėtam lėšų rinkimui ir savanoriškos aukos prievartos.
7. Nuspręsta suteikti visą įmanomą pagalbą surengiant vieną saugumo savaitę.
Pedagogai: Efimova A.I.; Levitskaya I.A.
