namai › Pinigai › Dailės terapija pagyvenusiems žmonėms. Visapusiška pagyvenusių ir neįgaliųjų socialinės-psichologinės reabilitacijos programa, naudojant dailės terapijos technologiją „Auksinis spindulys“.

Dailės terapija pagyvenusiems žmonėms. Visapusiška pagyvenusių ir neįgaliųjų socialinės-psichologinės reabilitacijos programa, naudojant dailės terapijos technologiją „Auksinis spindulys“.

Dailės terapija – gana naujas pagalbos žmonėms metodas, pagrįstas teigiamomis emocijomis, kylančiomis kūrybinio darbo metu. Bendrąja prasme turimos galvoje visos meno rūšys: nuo šokio iki dramaturgijos, tačiau medicinos sluoksniuose ši sąvoka dažnai reiškia piešimą. Dailės terapija taikoma kaip pagalbinis metodas reabilitacijos metu po infarkto ar insulto bei kitų sunkių ligų. Tai padeda stabilizuoti paciento psichologinę būklę, atskleisti jo kūrybinį potencialą, greičiau atsigauti po sunkios ligos. Šiandien kalbėsime apie dailės terapijos svarbą vyresnio amžiaus žmonių gyvenime.

Dailės terapijos uždaviniai

Skirtumas tarp įprasto piešimo ir dailės terapijos yra ne tik tai, kad ją atlieka specialistas – esmė yra išsikelti tam tikrus tikslus. Pagrindiniai šio tipo gydymo tikslai:

smegenų veiklos aktyvinimas;
streso padarinių neutralizavimas ir depresijos, skausmingų ilgesio ir vienišumo jausmų atsikratymas;
vyresnio amžiaus žmonių prisitaikymas prie naujų sąlygų (gyvenimas po insulto ar infarkto, gyvenamosios vietos pakeitimas ir kt.);
kaip papildoma priemonė, skirta sustiprinti vaistų vartojimo poveikį.

Kiekvieną pamoką veda patyręs psichologas, gebantis atsižvelgti į pacientų interesus ir nukreipti jų kūrybiškumą tinkama linkme. Kolektyviniuose mokymuose vyresni žmonės ne tik piešia – diskutuoja apie paveikslėlius, bendrauja įvairiomis temomis. Dėl laisvos ir malonios atmosferos kiekvienas pamokos dalyvis visiškai išsilaisvina, atgyja kaip gėlė, kuri po ilgos sausros nukrito į lietų.

Dailės terapijos metodai

Gydymas kūrybiškumu yra ypač populiarus užsienyje, iš tikrųjų jie atvyko į Rusiją iš kitų šalių. Šiandien ši sritis aktyviai vystosi, yra daug veiksmingų metodų, kuriuos specialistas pasirenka atsižvelgdamas į individualias pacientų savybes. Tarp daugelio variantų ypač populiarūs yra šie metodai:

meistriškumo pamokos - jose vyresni žmonės, vadovaujami mentoriaus, užsiima kūryba, piešia paveikslus, gamina papuošalus iš karoliukų ar kitų smulkmenų;
parodų, spektaklių lankymas, bendros išvykos į kultūrinius renginius su vėlesniu jų aptarimu;
dramaturgija - dalyvavimas spektakliuose vyresnio amžiaus žmonėms teikia didelį malonumą, jie pripranta prie įvaizdžio, gauna galimybę viešai parodyti savo kūrybinį potencialą.

Šiandien slaugos namai ir pensionai organizuoja dailės terapijos užsiėmimus ir pasiekia neįtikėtinų rezultatų. Kartais tai tampa lūžiu kai kurių senų žmonių gyvenime – jie įgauna antrą vėją, vėl pajunta, koks nuostabus yra gyvenimas. Natūralu, kad tai teigiamai veikia emocinę ir psichologinę būseną bei fiziologinę.

Daugelyje pensionų netoli Maskvos rengiami parodomieji koncertai, kuriuose vyresni žmonės dainuoja ir šoka, deklamuoja poeziją. Ypatingą susidomėjimą kelia senų žmonių meno parodos - čia yra mini skulptūrėlės iš plastilino, nuostabūs piešiniai, taip pat amatai, pagaminti iš improvizuotų medžiagų: kūgių, spygliuočių ir kt. Dailės terapijos užsiėmimų vedimu beveik visada pasitiki patyrę psichologai, gebantys rasti „raktą“ kiekvienam pacientui.

Dailės terapijos rezultatai

Kūrybinė terapija leidžia nukreipti pagyvenusio žmogaus dėmesį į hobį – dėl to jis kuriam laikui pamiršta problemą, visiškai pasinėręs į kūrybos procesą. Teigiamas poveikis:

intelektinės veiklos stimuliavimas;
smulkiosios motorikos ugdymas - po kelių pamokų pirštų judesiai tampa labiau pasitikintys savimi;
pagerėja atmintis.

Optimalus meistriškumo kursų formatas yra grupinis. Taip yra dėl to, kad senatvėje žmonės puikiai suvokia bendravimo stoką. Pokalbiai su bendraminčiais į naudą tik į naudą – tuo įsitikinsi per mokymus pažvelgus į įkvėptus senolių veidus.

DOI: 10.12731/2218-7405-2017-2-2-284-286

DAILĖS TERAPIJOS VAIDMUO DARBUOSE SU PAGYVENUSI ŽMONĖMIS

Gasimova R.N., Prozorova P.R., Protsenko I.A., Šarygina E.N.

FGAOU VO „UrFU im. B.N. Jelcinas, Jekaterinburgas, Rusijos Federacija

Šiuolaikinėje Rusijoje, deja, senatvės stigmatizacija negerėja (nerimsta). Labai dažnai susiduriame su tuo, kad kiti nesupranta, kad su amžiumi interesai ir veikla nemažėja, šis ratas tiesiog keičia įprastą formą. Pagyvenusiems žmonėms reikia padėti struktūrizuoti savo laiką ir energiją įvairiai veiklai, darbinei veiklai (pavyzdžiui, ergoterapija), lavinti kūrybinius įgūdžius (dailės terapija).

Raktažodžiai: laisvalaikis; pagyvenę žmonės; meno terapija; Socialinis darbas; slaugos namai; kūryba; amžiaus.

DAILĖS TERAPIJOS VAIDMUO DARBUOSE SU PAGYVENUSI ŽMONĖMIS

Gasymova R.N., Prozorova R.R., Protsenko I.A., Sharygina E.N.

Uralo federalinis universitetas, Jekaterinburgas, Rusijos Federacija

Deja, šiuolaikinėje Rusijoje pagyvenusių žmonių stigmatizacija negerėja. Labai dažnai susiduriame su žmonėmis, kurie nesupranta, kad pomėgiai ir pomėgiai su amžiumi nemažėja; šis „ratas“ tiesiog pasikeitė. Būtina padėti pagyvenusiems žmonėms lavinti dailės įgūdžius (pavyzdžiui, dailės terapiją) ir sudaryti jų tvarkaraštį

2017 m., 8 tomas, 2-2 numeris http://ej.soc-joumal.ru

ir asmeninės energijos įvairioms darbinėms veikloms (pavyzdžiui, darbo terapijai).

Raktažodžiai: laisvalaikis; pagyvenę žmonės; meno terapija; Socialinis darbas; slaugos namai; kūrybiškumas; amžius.

Senstant keičiasi socialinė žmogaus padėtis, blogėja sveikatos būklė, ne toks aktyvus gyvenimo būdas. Taip pat plačiai paplitęs vertinimas, kad pagyvenę žmonės yra psichiškai žeminantys, nenaudingi žmonės, kurie negyvena visaverčio gyvenimo, o tik „išgyvena“, turi didelę įtaką pačiam vyresnio amžiaus žmonių suvokimui ir savimonei, o dėl to ir elgesiui. žmonių.

Socialinių darbuotojų tikslas – neleisti šiai nuomonei įsitvirtinti ne tiek jaunoje visuomenėje, nors tai svarbu, bet pačių pagyvenusių žmonių galvose ir padaryti viską, kad pagyvenę žmonės tikrai gyventų, o ne tik egzistuotų. .

Pavyko atlikti socialinių darbuotojų vaidmenį slaugos namuose ir pritaikyti dailės terapijos metodą dirbant su pagyvenusiais žmonėmis. Tyrimo objektas – slaugos namų gyventojai, o tema – dailės terapijos įtaka pagyvenusių žmonių emocinei būklei. Paaiškėjo, kad ypač sunku sukurti pasitikėjimo kupinus santykius su sergančiais Alzheimerio liga. Matėme, kad reikia individualaus požiūrio, todėl svarbu, kad dalyvaujančių dailės terapiją vykdančių žmonių skaičius būtų tinkamas.

„Dailės terapija – tai psichoterapijos metodas, kuris pasitelkia kliento kūrybinę veiklą sprendžiant jo psichologines problemas“.

Verta pastebėti, kad kai kurie reagavo abejingai, o visi kiti linksminosi, nes dažniausiai tokių renginių nerengia, domėjosi kartu piešti ir lipdyti. (Konkrečiai tai buvo atlikta: modeliavimas iš plastilino; darbas su guašu ir šepečiais).

Stengėmės padėti pagyvenusiam žmogui laikytis meno terapijos principo, kad žmogus, pasinėręs į kūrybą, atitrūksta nuo sunkių išgyvenimų, taip žmonės senatvėje didina savigarbą, ima aistringai gyventi. Psichikos būklės pagerėjimo rodiklis gali būti priskirtas dviejų pagyvenusių moterų dainavimui dailės terapijos metu. Vyresnio amžiaus žmonėms šis terapijos metodas duoda didelę naudą: geriau funkcionuoja atmintis, vystosi smulkioji rankų motorika, išsaugoma (arba išlieka) fizinė ir intelektualinė veiklos formos.

Rusijos Federacijos darbo ir socialinės apsaugos ministerijos duomenimis, 2015 metų sausio 1 dieną Rusijoje veikė apie 1,3 tūkst. Bendras įstaigų pastatų skaičius – 3540 vnt. Taigi Rusijoje yra apie 318 tūkst. vyresnio amžiaus žmonės, kuriems reikalinga stabili specialisto pagalba. Jų yra ir stacionarinio tipo įstaigose, stacionariose įstaigose, gydymo įstaigose gydoma nemaža dalis pensinio amžiaus piliečių.

Taigi dailės terapijos vaidmuo dirbant su pagyvenusiais žmonėmis – palaikyti tiek fizinį, tiek intelektualinį aktyvumą, kelti emocinį tonusą. Paaiškėjo, kad bendravimas su slaugos namų gyventojais turėtų būti iki galo apgalvotas. Kad nesusipainiotumėte bendraujant su vyresnio amžiaus žmonėmis, būtina turėti antrą veiksmų planą, o individualus požiūris tampa priimtiniausias dirbant su sergančiais Alzheimerio liga.

Bibliografija

1. Kopytin A.I. Šiuolaikinė klinikinė meno terapija. Pamoka [Elektroninis išteklius] -2015 URL: http://fictionbook.ru/static/trials/09/З6/38/09363840.html (žiūrėta: 01/24/17).

2. Kotelnikovas G.P. Pagyvenusio žmogaus gyvenimo enciklopedija. M., 2004. S. 162.

Sulaukusios pensinio laikotarpio moterys pagaliau turi laisvo laiko! Kaip nuspalvinti nuobodžią kasdienybę, kad gyvenimas būtų užpildytas ne tik buities darbais, bet ir įdomiais pomėgiais?

Kadaise pensininkai buvo siejami su senomis močiutėmis su skarelėmis, kurios pagal savo statusą turėjo megzti kojines, kepti pyragus, virti uogienę. Šiandien pensinio amžiaus moterys neša grožį į salonus, lankosi sporto salėse, keliauja ir su draugėmis bendrauja socialiniuose tinkluose. Kokie pomėgiai pensininkams populiarūs XXI amžiuje? Ką daryti nuo gamybinių pareigų laisvai moteriai, norinčiai praskaidrinti laisvalaikį?

Anti-senėjimo pomėgiai

Senatvės gali išvengti tik ankstyva mirtis, todėl nemėginkite pykti ant likimo ir nusiminti pastebėję naują raukšlę veide – tai duota ne kiekvienam!

Norėdami mėgautis kiekvienu gimtadieniu ir nustebinti kitus savo neblėstančia išvaizda ir proto aštrumu, įtraukite į savo sąrašą naudingų jauninančių pomėgių.

Visų pirma, tapkite sveikos gyvensenos gerbėju. Nemanykite, kad bėgioti ir plaukti gali tik jaunos merginos. Specialistai ypač vyresnio amžiaus žmonėms kuria specialius pratimų rinkinius, kurie leidžia pradėti treniruotis nuo nulio ir palaipsniui pasiekti sėkmės.

Nepamirškite, kad odai reikalinga senėjimą stabdanti priežiūra. Tam nebūtina pirkti brangių žinomų gamintojų kremų, išbandyti madingą veiklą ir išmokti savarankiškai susikurti efektyvias grožio formules.

Žygiai yra labai naudingas senėjimą stabdantis pomėgis vyresnio amžiaus moterims, jei tuo užsiimate reguliariai ir laikotės tam tikro ritmo. Vaikščiokite su patogiais batais ir drabužiais, kad grįžtumėte pakilios nuotaikos, o ne skausmingai pavargę. Ponias su sportine uniforma galima išvysti trumpuose nuotoliuose, o pradedantiesiems – šiaurietiškas ėjimas su lazdomis.

Gera atmintis ir greitas protas yra būdingi jaunystės požymiai, tačiau senatvėje jie gali būti gerai išsaugoti ir pagausėti. Užsukite į mįsles, loginius žaidimus, mokykitės mintinai eilėraščius ir monologus. Nebūtina vaidinti scenoje – išmokite vaidmenis patys!

Kompiuteris yra langas į naujų pomėgių pasaulį

Išmokę dirbti kompiuteriu tapsite jaunesni savo pačių anūkų akyse, patikėkite, jie didžiuosis savo močiute ir girsis jūsų pasiekimais tarp draugų. Apsiribokite socialine žiniasklaida ir maisto svetainėmis.

Išmokite naudingų programų, tokių kaip nuotraukų redagavimo ir nuotraukų albumų kūrimo programinė įranga, namų buhalterija ir dienoraščiai. Kompiuteryje galima skaityti ir rašyti knygas, spręsti kryžiažodžius, klausytis muzikos, žiūrėti televizijos programas, spausdinti atsiminimus. Įvaldykite virtualų apsipirkimą – pirkti internetu patogiau ir pelningiau, be to, galite sumokėti už pirkinius.

Pomėgiai namų mėgėjams

Į pensiją išėjusios moterys pagaliau turi ilgai lauktą galimybę pasirūpinti namais! Raskite hobį, kuris padėtų butą padaryti jaukiu ir patogiu.

Tradiciniai ir nauji rankdarbių tipai

Skirkite penkias minutes ir eikite, kad išsiaiškintumėte, kuris pomėgio rankdarbis jums tinka. Žingsnis po žingsnio ieškokite įvairių technikų rankdarbių pamokų adresu.

Ekonomiškiausi pomėgiai

Jei neturite galimybės investuoti daug pinigų į naują hobį, atsiduokite vienam iš jų.

Pirma, niekas netrukdys jums parduoti savo gaminių arba megzti, siūti ir siuvinėti pagal užsakymą. Nebūtina nuomotis vietos turguje – visa tai dabar galima padaryti internetu neišėjus iš namų.
Antra, gražiai išmokę arba paėmę asistentais vaikus ir anūkus, galite parduoti amatų kūrimo ar kulinarinių šedevrų gaminimo meistriškumo kursus. Meistriškumo kursus gerai perka specializuotos svetainės, įskaitant mūsų svetainę „Moterų pomėgiai“. Pradedantiesiems geriau pradėti nuo tokių mainų kaip Advego, taip bus galima išvengti pirkėjo apgaulės.

Taip pat galite, padedami artimųjų ar merginų, kurie ieško naujo pomėgio, filmuoti vaizdo įrašus ir skelbti pamokas internete, uždirbdami iš peržiūrų. Išsamiau apie tai jau rašėme, tad nesikartosim.

Mieli skaitytojai, mūsų svetainėje „Moterų pomėgiai“ rasite aprašymų ir patarimų! Būsime labai laimingi, jei mūsų darbas nenueis veltui ir padės apsispręsti bedugniame pomėgių pasaulyje bei užpildyti gyvenimą naujomis emocijomis. Pridėkite mūsų svetainę prie savo žymių ir apsilankykite pas mus dažniau. Jei jau turite mėgstamą veiklą, pasidalinkite savo džiaugsmais komentaruose. Ir jei turite kuo pasigirti, mūsų skaitytojai turi savo šedevrus.

Dailės terapija, t.y. dailės terapija taikoma pacientų psichinei įtampai palengvinti, emocinei būklei subalansuoti. Medikai teigia, kad kūrybinė veikla mažina atminties praradimą, gerina psichinę ir psichinę sveikatą, paaštrina intuiciją. Yra daug įvairių būdų išreikšti save per meną. Tai piešimas, tapyba, modeliavimas, grojimas muzikos instrumentais ir kt. Kūrybinis pomėgis teikia moralinį pasitenkinimą, atitraukia nuo kasdienybės, praplečia akiratį ir dažnai gelbsti nuo vienatvės, padeda susirasti naujų draugų. Dailės terapija lavina dešinįjį smegenų pusrutulį. Šiuolaikinė civilizacija daugiausia naudoja kairįjį „loginį“ pusrutulį. Darnus žmogaus vystymasis suponuoja vienodą abiejų pusrutulių vystymąsi. Be to, kai kurioms žmogaus veiklos rūšims reikia tiesiog dešiniojo pusrutulio darbo – kūrybiškumo, intuicijos, vaikų ir anūkų auginimo, romantiškumo santykiuose. Kai žmogus piešia, gamina kokias nors figūrėles, dekoracijas iš molio, medžio ar kitų medžiagų, lavina ir smulkiąją motoriką. Nuo seniausių laikų buvo žinoma, kad tam tikras rankos pirštas atitinka vidaus organų refleksinius taškus. Taigi rankos ir pirštų judesiai padidina smegenų veiklą, tonizuoja ir gydo vidaus organus. Neatsitiktinai kūrybiškai entuziastingi žmonės, nuolat maitinantys gyvybines kūno jėgas, greitai atsigauna ir, kaip taisyklė, ilgai gyvena.

Meno terapija – tai metodas, pagrįstas meninės kūrybos panaudojimu žmogaus psichokorekcijai ir asmeniniam tobulėjimui. Norint dalyvauti procese, nereikia jokių specialių įgūdžių ar gebėjimų, kiekvienas galės išreikšti save, savo jausmus ir būseną kolektyviniame piešinyje. Šios technikos naudojimas neturi specialių apribojimų ir kontraindikacijų. Norint jį atlikti, būtina sukurti pasitikėjimo, lengvumo, tolerancijos ir dėmesio kiekvieno dalyvio vidiniam pasauliui atmosferą. Tikslas – optimizuoti pagyvenusių žmonių psichoemocinę būseną. Grupei pagyvenusių žmonių pasiūlomas popieriaus lapas, teptukai, dažai. Bendrai sugalvota tema, kuri tinka visiems. Piešinys perduodamas ratu, kiekvienas iš eilės ką nors nupiešia. Prie piešimo pridedami komentarai. Šios technikos reikšmė slypi tame, kad dalyviai savo unikalų vidinį pasaulį perkelia ant popieriaus. Situacijoje, kai žmogui sunku žodžiais apibūdinti savo būseną, atsiverti padeda piešimas. Vystosi gebėjimas per meninį vaizdą perteikti emocinę būseną; sudaromos sąlygos saviraiškai. Saviraiška per kolektyvinę kūrybą ugdo gebėjimą bendrauti, leidžia geriau pažinti save ir kitus žmones. Vyksta savęs atskleidimas, patirčių apdorojimas saugioje situacijoje. Atsiranda laisvės ir kūrybinės veiklos pojūtis, vystosi gebėjimas veikti kartu. Pratimas padeda suburti grupę. Konkretūs dailės terapijos darbo su pagyvenusiais žmonėmis uždaviniai yra: įveikti socialinę atskirtį, didinti pagyvenusio žmogaus savigarbą, sudaryti sąlygas atnaujinti jo gyvenimo patirtį, atpažinti jo vertybes, realizuoti savo kūrybinį potencialą, įveikti bejėgiškumą ir izoliaciją. Kolektyvinio kūrybos proceso metu dalyviai patiria teigiamas emocijas: kūrybos džiaugsmą, atradimą, įkvėpimą, mėgavimąsi bendra veikla ir jos rezultatais.

Pavyzdinė visapusiška senjorų ugdymo programa

Psichologinis blokas

Izoterapija.

Molio terapija.

Muzikos terapija.

Kino terapija.

Pasakų terapija.

Pamokos planas:

PIRMADIENIS - grupinis užsiėmimas su psichologu

1-oji savaitė: pokalbis tema: „Jėga yra mumyse“ apie savihipnozę ir noro galios svarbą. Pokalbio metu atliekami pratimai: „Citrina“, „Pagirk save“, „Autoportretas“.

2 savaitė: pokalbis tema: „Sveikas reiškia laimingas“ apie tai, kaip žmogaus charakterio savybės ir įpročiai veikia jo sveikatą. Pokalbio pradžioje atliekamas pratimas „Be kaukės“ (nebaigtų sakinių technika), pokalbio pabaigoje – pratimas „Rožių krūmas“.

3 savaitė: pokalbis tema: „Pradžioje buvo žodis“ apie subtilius gamtos dėsnius, apie tai, ką galima išgydyti ir sunaikinti žodžiu. Pokalbio pradžioje atliekama pratimas „Telegrama“, pabaigoje – pratimas „Magai“.

PSICHOLOGIJOS PRATIMAS.

1. "CITRINA"

Instrukcijos: užmerkite akis ir įsivaizduokite citriną. Prisiminkite, kokia ji elastinga, kokios odos... Mintyse palieskite citriną prie skruosto, pajuskite, kaip ji kieta. O dabar mintyse paimkite peilį ir perpjaukite citriną per pusę. Prisiminkite ir įsivaizduokite, kokį aromatą skleidžia citrina, kai ją pjaustote. Dabar mintyse paimkite stiklinę ir išspauskite pusės citrinos sultis į stiklinę. Įsivaizduokite, kaip drumstos sultys purslai į visas puses ir, įkritusios į stiklinę, teka jos sienelėmis. Dabar paimkite stiklinę į ranką ir išgerkite visas sultis iki paskutinio lašo. Atmerk akis ir pasidalink įspūdžiais.

2. „Pagirk save“

Pakelkite dešinę ranką ir paglostykite galvą. Tuo pačiu pasakykite taip: „Aš esu geras (geras), nes ...“. Tęskite sakinį garsiai išsakydami savo teigiamas savybes.

3. AUTOPORTRETAS

Ant popieriaus lapo nupieškite save, savo veidą (sąlygiškai). Tokiu atveju akys bus į ką mėgsti žiūrėti, ausys – tai, ką mėgsti girdėti, vietoj nosies nupieš tau malonaus kvapo šaltinį, o vietoj burnos – ką mėgsti valgyti. . Tegul tavo mintys būna tavo plaukai.

4. „BE KAUKĖS“

Kiekvienam pasiūloma kortelė su nebaigtu sakiniu (neprivaloma). Turite užbaigti sakinį, perteikdami savo jausmus. Pasiūlymai:

Kai buvau mažas, dažnai...

Man skaudu, kai mano vaikai...

Mano draugai retai...

Man baisu, kai...

Žinau, kad tai labai sunku, bet aš...

Ypač džiaugiuosi, kai...

Manau, man svarbiausia...

Kartais žmonės manęs nesupranta, nes aš...

Tikiu, kad esu...

Mano tėvai...

Mano vyras (žmona) kartais...

Ko aš tikrai noriu...

Man labai sunku pamiršti, bet aš...

Mane labiausiai erzina tai, kad aš...

Man gėda, kai...

Man ypač patinka, kai mane supantys žmonės...

Apie žmogų, kuris kalbėdamas neužmezga akių kontakto, manau...

5. "ROŽIŲ KRŪMAS"

Užmerkite akis ir įsivaizduokite, kad esate rožių krūmas.

Klausimai: Ar šis krūmas mažas ar didelis? Stiprus ar silpnas? Ar jame yra gėlių? Kuris? Kokios spalvos jie? Ar jų daug ar mažai? Ar jie visiškai atviri, ar dar yra pumpurų? Ar yra lapų? Kaip jie atrodo? Kokias šaknis turi krūmas, ar jų visai nėra? O jei yra, ar jie tiesūs ar išlenkti? Kaip giliai jie įsiskverbė į žemę? Ar ant krūmo yra spyglių? Kur auga krūmas: kieme, parke, dykumoje, lauke, po mėnuliu ar dar kur? Stovi vazone ar išauga iš žemės, o gal prasibrauna per asfaltą? Kas yra aplink krūmą? Ar šalia yra kitų augalų ar krūmų? Ar aplinkui yra medžių, gyvūnų, paukščių ar žmonių? Dėl ko gyvena šis krūmas, kas juo rūpinasi? Ar geras oras? Ar aplink krūmą tvora ar akmenys, akmenys? Pagal atsakymus galite nustatyti žmogui rūpimas problemas.

6. „TELEFONŲ GRAMMA“

Instrukcija: pasirinkite 6-7 žmonių grupę ir išveskite juos pro duris. Iš kitų pasirinkite „siųstuvą“, kuriam pranešti telefono žinutės tekstą. Paaiškėjus telefono pranešimo turiniui, iš už durų pakvieskite vieną asmenį - „imtuvą“, o „siųstuvas“ informuos „gavėją“ gautos telefono žinutės informaciją. Po to „siųstuvas“ atsisėda, o „imtuvas“ tampa „siųstuvu“ ir daro tą patį.

Tekstas: Generalinis direktorius paskambino ir paprašė pasakyti direktoriui, kad pavėlavo į bazę, kur gauna organizacijai skirtą buitinę įrangą, kuri ne prastesnė nei importuota, todėl nespėja atvykti į seminarą darbuotojams, kur turėtų pasisakyti, todėl prašo seminarą perkelti iš antradienio į ketvirtadienį 14.00 val.

Pratimas padeda suprasti, kad kiekvienas žmogus tą pačią informaciją suvokia savaip, remdamasis asmenine patirtimi, asmeniniais interesais, asmeniniais prioritetais. Aiškėja apkalbų kilmės mechanizmas.

7. „WIDARDS“

Instrukcija: iš dalyvių grupės atrenkamas vienas asmuo, kuriam užrišamos akys. Likusiesiems išduodamos kortelės su frazėmis. Visi savo ruožtu prieina prie „aklo“ kaip nors jį paliečia ir ištaria jo frazę iš kortos. Frazės:

1) Mes esame magai, mes suteikiame jums galią. Atminkite, kad esate upė, turite daug šaltinių, kurie jus maitina.

2) Smagu, kad turiu tokį gerą žmogeliuką kaip tu.

3) Jūs turite gražius plaukus, akis, turite gražią šypseną.

Myliu tave ir mylėsiu su visais tavo trūkumais ir silpnybėmis.

Aš būsiu su jumis visada, visose kritinėse situacijose.

DIEVAS nusišypsojo, kai tu pasirodei (pasirodei) pasauliui, aš laukiau (laukiau) tavęs.

Mylėsiu tave lygiai tokį (tokį), koks (koks) esi, laukiau (laukiau) tavęs.

Ir nors jūsų gyvenime buvo sunkumų ir sunkumų, tegul jis būna sėkmingas ir laimingas.

Būsite laimingi (laimingi). Vyras (žmona) mylės tave ir visada bus su tavimi.

Visada atsiminkite apie savo jėgas, energiją, jūsų aktyvi energija yra begalinė.

Šios pratybos gali būti sėkmingai naudojamos dirbant su kitų kategorijų piliečiais.

ANTRADIENIS - grupinės pamokos

1 savaitė: izoterapija. Kolektyvinės tapybos technika: piešimas ratu tema „Vasaros peizažas“.

2 savaitė: izoterapija. Lapų perkėlimo technika.

3 savaitė: izoterapija. Papuoštų logotipų užbaigimo technika.

IZOTERAPIJA. №1 pamoka KOLEKTYVINIO DAŽYMO TECHNIKA.

BRĖŽIMAS RATU. Tema: „VASAROS KRAŠTAS“.

Tikslas: kūrybinės veiklos, mąstymo ir kolektyvizmo jausmo aktyvinimas. Dalyvių psichologinių savybių nustatymas.

Medžiaga: standartinis popieriaus lapas, guašas, teptukai. Pamokos eiga:

Ant popieriaus lapo nupieštas apskritimas. Didžiojo apskritimo viduryje yra kitas mažesnis apskritimas. Didysis ratas suskirstytas į sektorius pagal dalyvių skaičių. Vidurys lieka tuščias. Kviečiame dalyvius pasirinkti bet kurį iš sektorių ir nupiešti piešinį ta tema. Tuo pat metu paaiškinkite, kad galite piešti ne tik savo sektoriuje, bet ir apskritimo centre. Organizuokite dalyvių veiklą taip, kad dalyvautų visi. Pamoka vyksta dalyvaujant psichologui, kuris diagnozės tikslu analizuoja brėžinius ir individualiai aptaria jų problemas su dalyviais.

Pamoka №2 LAPŲ PERDAVIMO TECHNIKA.

Tema: „NEMOKAMAS PIEŠINIMAS“.

Tikslas: kūrybinės vaizduotės pasireiškimas kolektyviniame darbe, nuo konkretaus iki bendro, psichologinių savybių nustatymas. Medžiagos: didelis popieriaus lapas, pieštukai, vaško kreidelės.

Pamokos eiga:

Dalyviai sėdi prie stalo. Duodamas didelis A-4 popieriaus lapas ir pirmasis dalyvis nupiešia bet kurią figūrą ar jos detalę ar objektą. Tada lapas perduodamas kitam dalyviui, kuris užpildo savo detalę ir vėl perduoda lapą. Ir taip iki paskutinio dalyvio. Piešimo metu kiekvienas išsako savo asociacijas ir komentarus apie piešinį. Siekite aktyvių ir drąsių asociacijų, ugdykite kolektyvizmo jausmą. Rezultatą vertina visi kartu ir kiekvienas išsako savo nuomonę apie bendrą piešinį, apie pojūčius darbo metu. Užsiėmimas vyksta dalyvaujant psichologui.

Pamoka Nr. 3 Papuoštų logotipų PILDYMO TECHNIKA.

Tema: „NEMOKAMAS PIEŠINIMAS“.

Tikslas: kūrybinio mąstymo aktyvinimas, fantazijos ugdymas, dalyvių psichologinės būsenos identifikavimas.

Medžiagos: A-4 popieriaus lapas, pieštukai, guašas, vaško kreidelės.

Pamokos eiga: kiekvienam dalyviui išduodamas lapas A-4, ant kurio psichologas pirmiausiai piešia „pieštuku“. Dalyviai raginami papuošti papuoštą logotipą bet kokiam vaizdui, atsižvelgiant į kiekvieno iš jų asociacijas. Dalyviai pasirenka instrumentą savo nuožiūra. Pamokos pabaigoje psichologė apibendrina.

TREČIADIENIS - grupiniai užsiėmimai su moliu.

1 savaitė: Molio terapija. Suvenyro gaminimas – amuletas „Pasaga“.

Bendrojo ir profesinio švietimo ministerija

Sverdlovsko sritis

GBOU SPO SO "Kamensk-Ural Pedagogical College"

Išsamią pagyvenusių ir neįgaliųjų socialinės-psichologinės reabilitacijos programą, naudojant dailės terapijos technologiją „Auksinis spindulys“, skirta Valstybinei socialinių paslaugų Sverdlovsko regiono gyventojams įstaigai „Integruotas socialinių paslaugų centras Kamensko miesto gyventojams -Uralskis"

Kamenskas-Uralskis

2015

Visapusiška pagyvenusių žmonių ir neįgaliųjų socialinės-psichologinės reabilitacijos programanaudojant meno terapijos technologiją „Auksinis spindulys“ išvystyta Kolmogortseva V.D. .,

remiantis:

1) 2013 m. gruodžio 28 d. Federalinis įstatymas Nr. 442-FZ „Dėl socialinių paslaugų Rusijos Federacijos piliečiams pagrindų“;

2) Korekcinė ir tobulinimo programa dailės terapijai „Spalvų pasaulis“, rengėjaGanyushkina Olga Anatolievna , SM "Vidurinė mokykla Nr. 11", Saratovas

Recenzentas - Barysheva Galina Nikolaevna , Valstybinės biudžetinės socialinių paslaugų Sverdlovsko srities gyventojams įstaigos "Kamensko-Uralskio miesto socialinių paslaugų kompleksinis centras gyventojams centras" psichologė

Aiškinamasis raštas

Pagyvenę žmonės ir neįgalieji yra piliečių, kuriems ypač reikalinga psichologinė reabilitacija ir socialinė adaptacija prie pasikeitusių gyvenimo sąlygų, kategorija. Senyvo amžiaus žmogui ir žmogui su negalia svarbu pajusti savo naudingumą šeimai ir visuomenei, savo, kaip individo, svarbą. Tai padeda išlaikyti aukštą savigarbą, suformuoti naują aktyvaus gyvenimo poziciją, adekvačiai susieti su savo senėjimu.

Aktualumas

Dailės terapija – natūralus ir švelnus sielos gydymo ir ugdymo metodas per meninę kūrybą, kuris kaip psichoterapinių technikų kompleksas aktyviai vystosi nuo 1940 m.

Dailės terapija neturi jokių apribojimų ir kontraindikacijų, ji visada yra išradinga ir naudojama beveik visose psichoterapijos srityse, pedagogikoje, socialiniame darbe ir versle.

Kiekvienas žmogus gali išreikšti save, savo jausmus ir būseną melodija, garsu, judesiu, raštu. Pasitaiko, kad kai kuriems žmonėms tai yra vienintelis būdas leisti pasauliui sužinoti apie save, paskelbti save kūrybinga asmenybė. Suteikti tokią galimybę visiems, kuriems jos reikia, yra užduotismeno terapija .

Vėlyvas amžius turi psichologinį išskirtinumą dėl individualių senėjimo formų įvairovės. Dėl to sudėtinga naudoti žinomas emocinių būsenų psichoreguliavimo priemones, sukurtas suaugusiam, dirbant su vėlesnio amžiaus žmonėmis. Būtina sukurti specifinius metodus, atspindinčius vyresnio amžiaus žmonėms būdingą emocinių išgyvenimų struktūrą. Šio darbo aktualumą lemia didelis susidomėjimas šia tema. Praktinių šios amžiaus kategorijos ir žmonių su negalia reabilitacijos metodų trūkumas rodo būtinybę parengti ir įgyvendinti visapusišką socialinių paslaugų centrų psichologų darbo programą.

Programos tikslas: pagyvenusių ir neįgaliųjų adaptacijos visuomenėje lygio didinimas, pagyvenusių ir neįgaliųjų reabilitacija besikeičiančiomis šiuolaikinio gyvenimo sąlygomis ir domėjimosi juo išlaikymas, taip pat padėti įveikti nereikalingumo ir vienišumo jausmą bei atskleisti potencialūs asmens ištekliai.

Užduotys:

Vidinės harmonijos, kuri dabar daugiausia remiasi praeitimi, išsaugojimas;

Bendravimo barjerų įveikimas;

Pagalba ieškant alternatyvių psichologinių vaidmenų;

Psichinių funkcijų (atminties, dėmesio, mąstymo) aktyvinimas.

Tikslinė projekto auditorija:senyvo amžiaus ir neįgaliųjų, kuriems atliekama reabilitacija socialinių paslaugų centruose.

Socialinė reikšmė: Dailė – tai kūrybinis veiksmas, leidžiantis vaikui jausti ir suprasti save, laisvai reikšti savo mintis ir jausmus, išsivaduoti iš konfliktų ir stiprių jausmų, ugdyti empatiją, būti savimi, laisvai reikšti svajones ir viltis. Tai ne tik supančios ir socialinės tikrovės atspindys vaikų galvose, bet ir jos modeliavimas, požiūrio į ją išraiška. Piešdamas vaikas išlieja savo jausmus, troškimus, svajones, atkuria santykius įvairiose situacijose ir skausmingai susiduria su kai kuriais bauginančiais, nemaloniais, traumuojančiais vaizdiniais. Taigi piešimas veikia kaip būdas suvokti savo galimybes ir supančią tikrovę, modeliuoti santykius ir išreikšti įvairias emocijas, tarp jų ir neigiamas. Todėl piešimas plačiai naudojamas psichikos įtampai, stresinėms sąlygoms malšinti, neurozių, baimių korekcijai.

Svarbiausia meno terapinės sąveikos technika čia yra aktyviosios vaizduotės technika, skirta sąmoningo ir nesąmoningo žmogaus akis į akį sugretinti ir efektyvios sąveikos būdu juos sutaikyti.

Praktinė reikšmėyra išsaugoti vyresnio amžiaus žmonių orumą ir reabilitaciją besikeičiančiomis šiuolaikinio gyvenimo sąlygomis. Programa gali būti naudojama socialinių paslaugų centrų psichologų darbe pagal stacionarius ir pusiau stacionarius skyrius.

Dailės terapijos užsiėmimai prisideda prie:

Asmeninio kūrybiškumo ugdymas

Vaizdinio mąstymo formavimas

Smulkiosios motorikos ugdymas

Skatina kūrybiškumą ir pojūčių suvokimą

Padeda grupės nariams geriau bendrauti vieniems su kitais

Savęs įvaizdžio formavimas;

Savo jausmų supratimas ir išreiškimas

Apytikslis valandų skaičius:

Iš viso – 30

2.Struktūra ir turinys

1-oji pamoka.

Pagrindinis

1 blokas. Izoterapija

2 pamoka.

Pratimas „Mano nuotaika“

1,5

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,2

3 pamoka.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Skaidrių pristatymas tema „Rudens peizažai“

Pratimas „Rudens purslai“

Socialinė darbuotoja, psichologė

2,4

4 pamoka.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Draugų rato pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,3,4

5 pamoka. Komandos formavimo mokymai

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Pratimas „Asociacijos“

Pratimas „Gyvenimo kelias“

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Draugų rato pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

2,4

2 blokas. Muzikos terapija

6 pamoka. Įvadas į muzikos terapiją

Užsiėmimų pradžios ritualas „Nuotaikos balius“

Draugų rato pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė, muzikos vadovė

1,4

7 pamoka. Popieriaus sąveika

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Draugų rato pabaigos ritualas

2,3

8 pamoka. „Aš ir mano emocijos“ 1 dalis

Pristatymas tema: „Emocijos. Kas yra emocijos. Kas gali sukelti emocijas?

Pratimas „Atspėk“

1,5

Socialinė darbuotoja, psichologė, muzikos vadovė

1,3

9 pamoka. „Aš ir mano emocijos: pasipiktinimas, pyktis“ 2 dalis

Pamokos pradžios ritualas „Emocijų raizginys“

Pristatymas tema: „Teigiamos ir neigiamos emocijos“

Pratimas „Pasipiktinimas. Pyktis"

Pratimas „Atsisveikinimas su pasipiktinimu ir pykčiu“

Pamokos „Palmės“ pabaigos ritualas

1,5

Socialinė darbuotoja, psichologė, muzikos vadovė

1,3

3 blokas. Žaidimų terapija

10 pamoka.

Pamokos pradžios ritualas „Emocijų raizginys“

Pratimas „Problema figūroje“

Pamokos „Palmės“ pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,2

11 pamoka. Izoterapija žaidimas

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Pratimas „Aš ir mano šeima“

Draugų rato pabaigos ritualas

1,5

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,4

12 pamoka.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Pratimas „Žmogaus pasipiktinimas“

Draugų rato pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,3

13 pamoka.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Pratimas „Nupiešk žmogų“

Draugų rato pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

4 blokas. Pasakų terapija

14 pamoka.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Pasakų raizginys“

Skaidrės pristatymas tema "Žymios pasakos"

Pratimas „Mėgstamiausias pasakų herojus“

Pratimas „Pasakų kūrimas“

Draugų rato pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,3,4

15 pamoka.

Pamokos „Siūlų kamuolys“ pradžios ritualas

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Pamokos „Saulėte“ pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,2

16 pamoka. Pasakų herojaus įvaizdis

Užsiėmimų pradžios ritualas „Pasakų herojų klubas“

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Draugų rato pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,2

17 pamoka.

Pratimas „Doodle“

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Pratimas „Blots“

Draugų rato pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

1,2,3

Galutinis

Baigiamasis posėdis 18. Dirbti su įvairiomis technikomis.„Suteikiame džiaugsmą“. Apibendrinant

Užsiėmimų pradžios ritualas „Komplimentai“

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Pratimas „Koliažas. Mano pasaulis"

Pratimas "Dovana"

Skaidrės pristatymas tema „Mūsų kelias. Rezultatai »

Pamokos „Palmės“ pabaigos ritualas

Socialinė darbuotoja, psichologė

2,3,4

IŠ VISO

1-oji pamoka. Susipažinkite su grupės taisyklėmis. Tarpasmeninių ryšių užmezgimas grupėje.

Tikslas: Grupės narių supažindinimas tarpusavyje ir su specialistu, palankios atmosferos grupėje kūrimas.

Medžiagos: įvairių formatų popierius; dažai, teptukai.

Pratimas pradinei pažinčiai „Vardas +“

Visi dalyviai sėdi ratu. Perduokite žaislą. Tas, kuris turi jį rankose, vadina savo vardą ir būdvardį, prasidedantį pirmąja vardo raide, kuri jį apibūdintų.

Yra daug variantų, ką galima pavadinti vietoj būdvardžio, pavyzdžiui, mėgstama gėlė, patiekalas, pamoka, filmas ir pan. Šis pratimas leidžia pažinti ir pateikti pagrindinę informaciją apie save.

Grupės taisyklės:

Visko, kas vyksta grupėje, konfidencialumas.

Bendravimas „čia ir dabar“ principu.

Užsiėmimų metu reikia kalbėti tik apie tai, kas šiuo metu tave neramina, aptarti, kas su tavimi vyksta grupėje.

Patikimas bendravimo stilius ir nuoširdumas bendraujant.

Ausų taisyklė – tu kalbi, aš klausau, kalbu – tu klausyk.

Grupės narių vertybinių sprendimų nepriimtinumas.

Aptariant tai, kas vyksta, svarbu įvertinti ne dalyvį, o tik jo veiksmus ir elgesį.

Pagarba kalbėtojui ir „Stop“ taisyklė. Kai vienas iš grupės narių kalba, likusieji įdėmiai jo klauso (netrukdydami ir nekomentuodami), suteikdami jam galimybę pasakyti, ką nori.

Aktyvus dalyvavimas tarpasmeninėje sąveikoje tarp grupės narių. Tik aktyviai grupėje dirbantis narys gali ką nors iš jos pasisemti sau.

Dalyvavimo taisyklė – klientas dalyvauja užsiėmimuose, diskusijose.

Gelbėjimo rato taisyklė – jei seanso metu pasidaro sunku kalbėti, tuomet klientas gali kreiptis pagalbos, specialisto ar grupės arba padaryti 5 minučių pauzę.

Atvykite laiku taisyklė.

1 blokas. Izoterapija

2 pamoka. Pažintis su maraniya vizualine technika.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Dalyviai sėdi ant kėdžių ratu. Specialistas perduoda siūlų kamuoliuką vienam iš klientų. Tuo pačiu metu dalyvis šaukia meilų, mandagų žodį, palinkėjimą, perduodamas kamuolį kitam dalyviui.

Pratimas „Mano nuotaika“. Maranijos technika.

Tikslas: grupės narių supažindinimas su maraniya technika.

Medžiagos: įvairių formatų popierius; dažai, guašas, teptukai, pieštukai, flomasteriai.

Tiesiogine prasme „purvinas“ reiškia „nešvarus, purvinas“. Mūsų atveju dailės seanso sąlygomis kalbame apie spontaniškus dalyvių piešinius, padarytus abstrakčiai.

Apibrėžimas „užtepimas“ pasirinktas dėl nestruktūruotų vaizdų, siužeto nebuvimo, abstrakčių formų ir spalvinių dėmių derinio.

Pokalbis tema „Kokia mano nuotaika šiandien?“. Kas gali pakeisti nuotaiką?

Tada dalyviai ant popieriaus lapų šepečių, kempinių, pirštų pagalba vaizduoja savo nuotaiką. Tada ateina diskusija. Kokias emocijas ir jausmus sukelia piešinys?

Pamokos „Saulėte“ pabaigos ritualas

Visi sustoja ratu, ištiesdami rankas į priekį iki apskritimo centro. Kiekvienas turėtų jaustis kaip šiltas saulės spindulys ir susikibti rankomis.

3 pamoka. Darbas su sausais lapais ir biriomis medžiagomis

Tikslas: emocinio streso pašalinimas, išradingumo, vaizduotės ugdymas, teigiamų emocijų skatinimas.

Medžiagos: rutulys, sausi lapai, klijai, žirklės, popierius, pieštukai, flomasteriai, dažai, guašas, lėkštės, sausi lapai, birios medžiagos.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Dalyviai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas perduoda siūlų kamuoliuką vienam iš dalyvių, įvardydamas kokį malonų žodį. Tuo pačiu metu dalyvis šaukia meilų, mandagų žodį, palinkėjimą, perduodamas kamuolį kitam dalyviui. Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Skaidrė - pristatymas tema "Rudens peizažai"

Pokalbis tema: „Rudens fantazija“

Kas yra ruduo?

Koks yra ruduo?

Kas vyksta rudenį?

Kaip jautiesi atėjus rudeniui?

Kokius lapus žinai?

Pratimas „Rudens purslai“

Kiekvienas dalyvis sugalvoja, ką norėtų pavaizduoti ant popieriaus lapo. Tada piešinys ant popieriaus lapo uždedamas paprastu pieštuku. Klijai, išspausti iš vamzdelio, nubrėžia modelį. Tada sausi lapai įtrinami tarp delnų į mažas daleles ir išbarstomi ant lipnaus rašto. Perteklinės, neprilipusios dalelės nukratomos. Klijams leidžiama išdžiūti. Darbai aptariami.

Atsisveikinimo ritualas „Draugų ratas“

4 pamoka. Grupinis piešimas su vatos diskeliais, diskeliais

Tikslas: motorinių ir funkcinių stereotipų „siūbavimo“ dėka sukurti pagrindą bendram emocinės sferos stiprinimui, priklausomybės nuo stereotipų mažinimui, nuotaikos kėlimui, vaizduotės ugdymui, bendravimo užmezgimui, vienijimui.

Medžiagos: rutulys, albumas, dažai, vatos tamponai, diskeliai.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Pratimas „Laisvas piešimas ratu“

Dalyviai patogiai įsitaiso prie stalų, sudaro ratą, priešais kiekvieną albumą – dažai ir vatos tamponai. Visi pradeda piešti laisva tema. Po tam tikro laiko piešinys aplenkiamas ratu, kiekvienas kitas atneša į piešinį kažką savo. Grąžinus brėžinius savininkams, vyksta diskusija:

Kas nutiko?

Ar savininkui patinka?

Ar norėtum ką nors nupiešti?

Kokį įspūdį jums paliko piešinys?

Nuleiskite rankas žemyn ir įsivaizduokite, kad dešinėje rankoje yra citrina, iš kurios reikia išspausti sultis. Lėtai suspauskite dešinę ranką kuo tvirčiau į kumštį. Pajuskite, kaip įtempta jūsų dešinė ranka.

Jaučiu, kad jis apvalus.

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

5 pamoka . Komandos formavimo mokymai

Tikslas: užmegzti tarpasmeninę sąveiką, ugdyti gebėjimą kalbėti ir klausytis savo pašnekovo.

Medžiagos: flomasteriai, albumai, mozaikos iš spalvoto popieriaus, tuščios „popierinės kumštinės pirštinės“.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Pratimas „Interviu poromis“

Grupė suskirstyta į poras. Per kelias minutes vienas žmogus kitam pasakoja apie save, apie savo pomėgius (duoda interviu). Tada, po komandos sustabdyti, antrasis asmuo iš poros pasakoja, ką prisiminė iš pokalbio apie savo pašnekovą. Po to dalyviai pasikeičia vaidmenimis.

Pratimas „Asociacijos“

Dalyviams išduodamas popierius ir visi reikalingi reikmenys. Dalyvių užduotis – išgirsti specialisto klausimą ir nupiešti pačius pirmuosius į galvą atėjusius vaizdus. Diskusija

Asociacijos:

jei komanda yra pastatas, tai jis

jei komanda yra spalva, tada ji

jei komanda muzika, vadinasi

jei komanda yra geometrinė figūra, tai ji

jei komanda nusiteikusi, vadinasi

Atsipalaidavimo mankšta raumenų atpalaidavimui "Citrina"

Atlikite tą patį pratimą kaire ranka.

Baigiamasis ritualas „Draugų ratas“

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

2 blokas. Muzikos terapija

6 pamoka. Įvadas į muzikos terapiją

Tikslas: skatinti gebėjimą perteikti muzikos nuotaiką, nuimti emocinę įtampą, atkurti kūno garso paletės harmoniją, ugdyti kūrybinę saviraišką.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Pratimas „Muzikinė nuotaika“

Pratimas naudojant muzikines kompozicijas. Dalyviai klausosi 4 muzikinių kompozicijų, visiškai skirtingų savo kryptimi ir stiliumi. Po kiekvienos kompozicijos dalyviai bando popieriuje perteikti tą įspūdį, emocijas iš klausytos muzikos.

Taigi 4 kartus. Po to seka visų darbų aptarimas:

Kokias emocijas sukėlė muzika?

Kuri kompozicija jums tinka labiausiai?

Baigiamasis ritualas „Draugų ratas“

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

7 pamoka. Popieriaus sąveika

Tikslas: kūrybinės vaizduotės, smulkiosios motorikos ugdymas, emocinio streso pašalinimas, tarpasmeninio bendravimo ugdymas.

Medžiagos: maišeliai, dėžutės, saldainių popierėliai, lipni juosta, spalvotas popierius, folija, karoliukai, žirklės, klijai, flomasteriai.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Pratimas „Neegzistuojantis gyvūnas“

Naudodami popierių sukurkite trimatę kompoziciją. Kompozicijos tema: „Neegzistuojantis gyvūnas“. Galite naudoti žirkles, klijus, juostą ir kt.

Pirmiausia dalyviai perduoda popieriaus lapą, foliją ratu, dalyviai su juo daro ką nori (glamžo, drasko, išpjauna.); tada iš gautos medžiagos reikia sukurti kompoziciją. Galima karpyti popierines figūrėles (gofruotas, spalvotas ir kt.), maišelius, dėžutes, saldainių popieriukus, naudoti klijus, juostą.

Atsipalaidavimo mankšta raumenų atpalaidavimui "Citrina"

Tada mesti „citriną“ ir atpalaiduoti ranką: paimsiu citriną į delną.

Jaučiu, kad jis apvalus. Šiek tiek paspaudžiu – išspaudžiu citrinos sultis. Gerai, sultys paruoštos. Įmetu citriną, atpalaiduoju ranką.

Atlikite tą patį pratimą kaire ranka.

Baigiamasis ritualas „Draugų ratas“

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

8 pamoka . „Aš ir mano emocijos“ 1 dalis

Tikslas: mokyti dalyvį reikšti savo emocijas, atspėti kitų jausmus ir nuotaikas, mokyti savireguliacijos įgūdžių.

Pamokos pradžios ritualas „Emocijų raizginys“

Klientai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas perduoda siūlų kamuolį vienam iš klientų ir iššaukia bet kokią emociją. Tuo pačiu metu dalyvis šaukia meilų, mandagų žodį, palinkėjimą, perduodamas kamuolį kitam dalyviui. Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Pristatymas tema: „Emocijos. Kas yra emocijos? Kas gali sukelti emocijas?

Pratimas „Nupiešk savo emocijas“

Dalyviai kviečiami pavaizduoti savo emocijas ant popieriaus lapų. Pasibaigus darbui, kiekvienas dalyvis pasakoja apie savo emocijas, jas įvardija.

Pratimas „Atspėk“

Dalyviai ruošia atvirutes su emocijų pavadinimais. Išrenkamas tas, kuris nori. Veido mimikos ir gestų pagalba dalyvis turi pavaizduoti šią emociją. Likę dalyviai spėja. Po to vyksta diskusija, kas buvo sunku, kas buvo lengva.

Pamokos „Palmės“ pabaigos ritualas

9 pamoka. „Aš ir mano emocijos: pasipiktinimas, pyktis“

Tikslas: išmokyti klientą reikšti savo emocijas, atskirti teigiamas ir neigiamas emocijas, atspėti kitų jausmus ir nuotaikas, mokyti savireguliacijos įgūdžių, neigiamų emocijų pliūpsnį.

Medžiagos: kamuolys, atvirutės su emocijų pavadinimais, albumai, dažai, pieštukai, flomasteriai.

Klientai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas perduoda siūlų kamuolį vienam iš klientų ir iššaukia bet kokią emociją. Dalyvis tuo pačiu vadina bet kokią emociją, meilų, mandagų žodį, palinkėjimą, perduodamas kamuolį kitam dalyviui. Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

2. Pokalbis tema „Teigiamos ir neigiamos emocijos“

3. Pratimas „Pasipiktinimas. Pyktis"

Teptukų, kempinių, dažų, pieštukų, kreidelių pagalba klientai savo lapuose vaizduoja apmaudą ir pyktį. Tada piešiniai rodomi kitiems. Po to dalyvis turi palūžti, sutraiškyti savo pyktį ir apmaudą ir išmesti į šiukšlių dėžę.

Pratimas „Atsisveikinimas su apmaudu ir pykčiu.

Visi klientai sėdi ratu aplink stalą. Psichiškai suimkite jų pyktį ir pasipiktinimą į delnus ir pradėkite ploti, delnais trankyti į grindis, taip atsikratydami neigiamų emocijų.

5. Pamokos „Palmės“ pabaigos ritualas

Kiekvienas dalyvis mintyse deda teigiamas emocijas ant vieno delno, ką sužinojo apie save, apie kitus grupės narius, ant kito delno. Įsakymu jis sujungia visą šiandienos patirtį ir garsiai ploja rankomis.

3 blokas. Žaidimų terapija

10 pamoka. Darbas su moliu, plastilinu, tešla ar vašku

Tikslas: savireguliacijos, gebėjimo valdyti emocijas ugdymas, streso mažinimas.

Medžiagos: plastilinas, vaškas, tešla, molis, muzika

Pamokos pradžios ritualas „Emocijų raizginys“

Pratimas "Mes treniruojame emocijas"

Paprašykite dalyvio suraukti antakius taip:

rudens debesis;

piktas žmogus;

piktas žmogus.

Paprašykite dalyvio nusišypsoti taip:

katė saulėje

pati saulė;

kaip Pinokis;

kaip gudri lapė;

kaip laimingas vaikas.

Paprašykite dalyvio parodyti, koks jis piktas:

vaikas, iš kurio buvo atimtas saldainis;

dvi avys ant tilto;

nukentėjęs asmuo.

Paprašykite dalyvio parodyti, kaip jis išsigando:

miške pasiklydęs vaikas;

kiškis, kuris pamatė vilką;

kačiuką loja šuo.

Paprašykite dalyvio parodyti, koks jis pavargęs:

tėtis po darbo

asmuo, kuris pakėlė sunkų krovinį;

skruzdėlė, nešanti didelę musę.

Paprašykite dalyvio parodyti, kaip tai atrodo:

turistas, nusiėmęs sunkią kuprinę;

vaikas, kuris sunkiai dirbo, bet padėjo mamai;

pavargęs karys po pergalės.

3. Pratimas „Problema figūroje“

Mes savo problemą suformuojame savavališkai, „kalbame“ su ja, išsakydami jai absoliučiai viską, ką laikome būtina ir kas verda.

Paverskime tai tuo, ko norime:

Skulptūrinius vaizdus kuriame užmerktomis akimis.

Kuriame ir dažome figūrėles iš molio.

Darome savo rankų, kojų, įvairių daiktų atspaudus.

Kuriame molinius amuletus ir amuletus.

Nustatytam laikui kuriame grupinę kompoziciją tam tikra tema.

4. Pamokos „Palmės“ pabaigos ritualas

11 pamoka. Izoterapija žaidimas

Tikslas: atskleisti kliento emocinės gerovės šeimoje ypatumus, grupėje fiksuoti teigiamą požiūrį į tėvus, šeimos jausmų suvokimą, saugumo jausmą.

Medžiagos: flomasteriai, pieštukai, kreidelės, albumai, klijai, spalvotas popierius, žirklės.

1. Pamokos pradžios ritualas „Emocijų raizginys“

Dalyviai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas perduoda siūlų kamuolį vienam iš klientų ir iššaukia bet kokią emociją. Dalyvis tuo pačiu vadina bet kokią emociją, meilų, mandagų žodį, palinkėjimą, perduodamas kamuolį kitam dalyviui. Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Pratimas „Aš ir mano šeima“

Lapo viduryje dalyvis kviečiamas nupiešti save, o aplink jį pavaizduoti tuos, kuriuos dalyvis norėtų visada šalia savęs matyti (tėvai, giminės, draugai, augintiniai, žaislai ir pan.). Duokite klientui mėlyną žymeklį (stebuklingą lazdelę) ir paprašykite, kad jie susijungtų su aplinkiniais personažais linijomis – tai stebuklingos gijos.

Per juos, tarsi per laidus, dalyviui dabar ateina gera galia iš artimųjų: rūpestis, šiluma, pagalba. Tačiau ta pati jėga turi ateiti iš kliento. Gijos amžinai sujungė klientą su tais, kurie jam brangūs. Dabar, jei kas nors iš aplinkos kažkur išvyko ar išvyko, neturėtumėte jaudintis. Stebuklingi siūlai juos tikrai sugrąžins prie dalyvio.

Pratimas „Gerų žodžių gėlė“

Kiekvienas iš dalyvių kviečiamas nupiešti spalvotus žiedlapius (gauna iš anksto paruoštus spalvotus žiedlapius, iškirptus iš spalvoto popieriaus). „Tai gerų žodžių gėlės žiedlapiai.

Pasistenkite pasakyti gerus, malonius žodžius savo tėvams, artimiems giminaičiams ir užrašykite šiuose lapuose. Tada sujungsime žiedlapius, ir gausime gėlę, kurią klijuosime ant gėlių pievos (piešimo popierius).

Baigiamasis ritualas „Draugų ratas“

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

12 pamoka. Socialiniai-psichologiniai mokymai "Ar mes visada elgiamės teisingai?"

Tikslas: formuoti supratimą apie reakcijos konfliktinėse ar įtemptose situacijose pasekmes, ugdyti empatijos jausmą, draugišką požiūrį vienas į kitą.

Medžiagos: dažai, guašas, pieštukai, flomasteriai, kreidelės, albumai, muzika.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Klientai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas vienam iš klientų perduoda siūlų kamuolį ir paskambina maloniu žodžiu. Tuo pačiu metu dalyvis šaukia meilų, mandagų žodį, palinkėjimą, perduodamas kamuolį kitam dalyviui. Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Pratimas „Žmogaus pasipiktinimas“

Dažų, pieštukų, kreidelių pagalba dalyviai kviečiami pavaizduoti nepelnytai ką nors įžeidusio žmogaus būseną. Baigę piešinį, klientai aptaria savo piešiniuose naudotą spalvų schemą.

Baigiamasis ritualas „Draugų ratas“

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

13 pamoka. Emocinis asmeninis tobulėjimas: „Savęs tyrinėjimas“

Tikslas: ugdyti savimonę, savęs priėmimą tokį, koks esi, ugdyti vidinio susitelkimo jausmą.

Medžiagos: flomasteriai, pieštukai, dažai, albumai, muzika.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Dalyviai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas vienam iš klientų perduoda siūlų kamuolį ir paskambina maloniu žodžiu. Tuo pačiu metu dalyvis šaukia meilų, mandagų žodį, palinkėjimą, perduodamas kamuolį kitam dalyviui. Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

Pratimas „Klausykis supančio pasaulio“

Dalyviai kviečiami pasiklausyti juos supančio pasaulio. Norėdami tai padaryti, visi patogiai atsisėda ant kėdės, užsimerkia: „kvėpuokite lėtai ir ramiai, ilgai įkvėpkite ir iškvėpkite. Klausykite, kas vyksta aplinkui, klausykite garsų, prisiminkite juos, atmerkite akis ir pasakykite, kas ką girdėjo. Dabar vėl užmerkite akis ir įsiklausykite, kas vyksta jūsų viduje: ką girdi, ką jauti?

Vyksta pojūčių ir garsų aptarimas.

Pratimas „Nupiešk žmogų“

Dalyvių prašoma nupiešti asmenį lapo centre. Vedėjas ant lentos nupiešia pavyzdį. Patyrinėkime save, atsisėskime ant kėdės, užsimerkkime, pajuskime, kur tau šilčiausia vieta. Atkaklus? Tada paimkite raudoną pieštuką ir pažymėkite šią vietą paveikslėlyje raudonu tašku. Dabar vėl užmerkite akis ir pajuskite, kur yra jūsų šalčiausia vieta.

Pažymėkite šią vietą paveikslėlyje mėlynu pieštuku. Tada ieškome maloniausios vietos (geltona), nemaloniausios (juodos). Mes randame šviesiausias vietas (apbrauktas mėlyna spalva) ir sunkiausias vietas (perintis, šešėliavimas)

Skirtingos kūno dalys žmonėms jaučiasi skirtingai. Kai kurie turi šiltas rankas ir šaltas kojas.

Diskusija:

ar buvo sunku atlikti užduotį?

kas buvo sunku, kas buvo lengva?

ar kažkas trukdė?

Ar jums patiko tyrinėti save?

buvo gražu ar ne?

Baigiamasis ritualas „Draugų ratas“

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

4 blokas. Pasakų terapija

14 pamoka. Panardinimas į pasaką Įvadas į pasaką

Medžiagos: pasakų iliustracijos, dažai, flomasteriai, pieštukai, teptukai, albumai, rami muzika.

1. Pamokos "Pasakų raizginys" pradžios ritualas

Dalyviai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas perduoda siūlų kamuoliuką vienam iš klientų ir įvardija jo mėgstamiausią pasaką. Dalyvis tuo pačiu įvardija savo mėgstamą pasaką, perduodamas kamuolį kitam dalyviui. Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius.

2. Skaidrė - pristatymas tema "Žymios pasakos"

3. Pratimas „Mėgstamiausias pasakų herojus“

Skamba tyli, rami muzika. Specialistas: „Panerkime kelioms minutėms į nuostabų pasakos pasaulį. Kiekvienas iš jūsų žino daugybę pasakų.

O dabar kiekvienas turėtų nupiešti savo mėgstamą personažą iš mums visiems žinomos pasakos. Dalyviai paeiliui kalba apie savo mėgstamą personažą.

4. Pratimas „Pasakų kūrimas“

Dalyviai yra suskirstyti į komandas po 3, 2 žmones. Kiekviena komanda, dalyvaujant savo veikėjams, sugalvoja pasaką (arba sukuria pasaką iš savo personažų, kuriuos nupiešė ankstesniame pratime) ir nubraižo pasakos siužetą.

Pasakų rašymui komandose reikėtų skirti ne mažiau kaip 15 minučių. Pasibaigus skirtam laikui, kiekviena komanda savo istoriją ir iliustracijas pristato kitiems.

Kas jums buvo sunkiausia mūsų žaidimo metu?

Kas buvo lengva?

Kokie jausmai jus apėmė pradžioje pasirodžiusiam herojui?

Ką tau reiškia šis personažas?

Ar jus tenkina pasaka, kurią sukūrėte savo komandoje?

5. Užsiėmimų pabaigos ritualas „Draugų ratas“

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

15 pamoka. Supažindinimas su monotipijos technika naudojant siūlus

Tikslas: kūrybiško mąstymo, kantrybės, tikslumo ugdymas.

Medžiagos: popierius, siūlai, dažai, teptukai.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Tangle“

Dalyviai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas vienam iš klientų perduoda siūlų kamuolį, įvardindamas malonų žodį. Tuo pačiu metu dalyvis šaukia meilų, mandagų žodį, palinkėjimą, perduodamas kamuolį kitam dalyviui. Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius

Pratimas „Fantazijos siūlai“

Specialistė: „Siūlų pagalba gaunami gražūs neįprasti atspaudai. Jei siūlas (30–40 centimetrų ilgio) nuleidžiamas į dažus, tada savo nuožiūra išklojamas ant lakšto, paliekant tik jo galiuką už lapo ribų, o po to uždengiamas kitu lakštu ant viršaus ir nuspaudžiamas. ranka, ištraukite siūlą iš tarpo tarp lapų, tada ant abiejų gretimų ant dažyto paviršiaus siūlų liks neįprasti atspaudai!

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Tada mesti „citriną“ ir atpalaiduoti ranką: paimsiu citriną į delną.

Jaučiu, kad jis apvalus.

Šiek tiek paspaudžiu – išspaudžiu citrinos sultis. Gerai, sultys paruoštos. Įmetu citriną, atpalaiduoju ranką.

Atlikite tą patį pratimą kaire ranka.

Draugų rato pabaigos ritualas

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

16 pamoka. Pasakų herojaus įvaizdis

Tikslas: savęs pažinimo ugdymas per psichologinę pasaką, kūrybinio suvokimo ugdymas.

Medžiagos: pasakų iliustracijos, dažai, flomasteriai, pieštukai, teptukai, albumai.

1. Pamokos "Pasakų herojų klubas" pradžios ritualas

Dalyviai sėdi ant kėdžių ratu. Šeimininkas vienam iš klientų perduoda siūlų kamuolį, įvardindamas bet kurį pasakos herojų. Dalyvis tuo pačiu įvardija savo pasakos herojų, perduodamas kamuolį kitam dalyviui.

Taigi kamuolys išsivynioja, kol praeina per visus dalyvius

Pratimas „Pasakų herojaus įvaizdis“

„Sėdėkite patogiai. Užimkite tokią padėtį, kurioje jaučiatės patogiai ir nereikės keisti kelių minučių. Galite užsimerkti, bet tai nėra būtina. Vaizdai, kurie pasirodys prieš jus, gali būti matomi atviromis akimis. Taigi, ruoškis. Dabar atsidursite stebuklingoje Pasakų šalyje. Šioje šalyje gyvena labai įvairūs žmonės. Šioje stebuklingoje žemėje gyvena visų pasaulyje egzistuojančių pasakų herojai.

Čia galite sutikti bet kurį iš pasakų personažų. Dabar prieš akis atsiras koks nors pasakų personažas. Nemėginkite to vadinti sąmoningai. Tegul ateina tas, kurio šiuo metu reikia. Galbūt prieš jus nušvis pasakų herojų serija. Tačiau tas, kurio prireiks, tikrai pasirodys pats atkakliausias ir liks su tavimi net tada, kai išnyks kiti veikėjai. (Pauzė.)

Dabar atidžiau pažvelkite į herojų, kuris yra priešais jus. Atkreipkite dėmesį į visas jo išvaizdos detales:

Ar jis juda ar stovi?

Ką jis daro?

Kokie jausmai atsispindi jo išvaizdoje?

Kokiame fone tai matote?

Kokioje aplinkoje?

Ar šalia jo yra dar kas nors?

Kiek ryškus ir ryškus yra gautas vaizdas?

O dabar mintyse atsisveikink su šiuo herojumi.

Grįžkime čia į savo kambarį. Tie, kurie užsimerkė, atidaro jas. Neskubėkite, nedarykite nereikalingų judesių. Pasukite galvą.

3. Atsipalaidavimo mankšta rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Tada mesti „citriną“ ir atpalaiduoti ranką: paimsiu citriną į delną.

Jaučiu, kad jis apvalus.

Šiek tiek paspaudžiu – išspaudžiu citrinos sultis. Gerai, sultys paruoštos. Įmetu citriną, atpalaiduoju ranką.

Atlikite tą patį pratimą kaire ranka.

4. Pamokos „Draugų ratas“ pabaigos ritualas

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

17 pamoka. Izoterapijos ir žaidimų terapijos technikų naudojimo pamoka

Tikslas: vaizduotės mąstymo, savo jausmų suvokimo ir raiškos formavimas, vaizduotės ugdymas.

Medžiagos: pieštukai, flomasteriai, kreidelės, popierius

Užsiėmimų pradžios ritualas „Komplimentai“

Pratimas „Doodle“

Dalyviai yra suskirstyti į poras. Vienas poros narys turėtų nubrėžti bet kokias norimas linijas, o antrasis narys turės jas tęsti. Jie turėtų kartu pagalvoti, kaip atrodo jų raštai? Ar man reikia ką nors nupiešti.

Pastabos: Ant popieriaus vyksta dialogas, kuris gali tęstis tol, kol abu nuspręs, kad piešinys baigtas. Galite pabandyti įžvelgti raštų prasmę arba tiesiog perbraukti pieštuku per popierių, klausydamiesi savo kūno.

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Tada mesti „citriną“ ir atpalaiduoti ranką: paimsiu citriną į delną.

Jaučiu, kad jis apvalus.

Šiek tiek paspaudžiu – išspaudžiu citrinos sultis. Gerai, sultys paruoštos. Įmetu citriną, atpalaiduoju ranką.

Atlikite tą patį pratimą kaire ranka.

Pratimas „Blots“

Klientui duodamas popieriaus lapas, dažai, teptukas ir pasiūloma „prisiekti“ mėgstamomis spalvomis. Kartu skatinama „kūrybinė laisvė“. Nupiešus lapą, siūloma jį perlenkti per pusę. Tada lakštas pakaitomis išlyginamas iš abiejų pusių.

Draugų rato pabaigos ritualas

Stovėdami ratu visi laikosi už rankų. Tuomet siūloma rankos paspaudimų pagalba perteikti vienas kitam džiaugsmo, švelnumo jausmą, pasisveikinti, pašokti, atsisveikinti.

Baigiamasis posėdis 18. Darbas su įvairiomis technikomis. Suteikiame džiaugsmą

Tikslas: atlikto darbo rezultatų apibendrinimas, dalyvių gebėjimo atpažinti emocijas, jas įvaldyti ir valdyti ugdymas, dalyvių potencialo atskleidimas, efektyvus bendravimo grupėje metodas, teigiamų emocinių išgyvenimų ugdymas, kūrybinis savęs ugdymas. .

Medžiagos: spalvota tešla, plastilinas, karoliukai, dribsniai, degtukai, sėklos, kaspinai, dažai, pieštukai, vatmano popierius, žirklės, klijai, flomasteriai, pieštukai, dažai, kreidelės, guašas, žurnalai, nuotraukos.

Užsiėmimų pradžios ritualas „Komplimentai“

Dalyviai, stovintys vienas prieš kitą, sako vienas kitam komplimentus. Tada vadovo nurodymu juda vidinis ratas (pagal laikrodžio rodyklę), keičiasi partneriai. Procedūra kartojama tol, kol kiekvienas vidinio apskritimo narys susitinka su kiekvienu išorinio apskritimo nariu.

Pratimas „Kurti džiaugsmą“

Pokalbis tema, kokias emocijas patyrėte klasėje?

Tada dalyviai kviečiami apakinti emociją „Džiaugsmas“. Darbai atliekami laisvu stiliumi naudojant įvairias medžiagas: javus, karoliukus, sėklas ir kt.

Baigę klientai demonstruoja savo darbus ir pasakoja apie savo „Džiaugsmą“.

Atsipalaidavimo pratimas rankų raumenims atpalaiduoti "Citrina"

Tada mesti „citriną“ ir atpalaiduoti ranką: paimsiu citriną į delną.

Jaučiu, kad jis apvalus. Šiek tiek paspaudžiu – išspaudžiu citrinos sultis.

Gerai, sultys paruoštos. Įmetu citriną, atpalaiduoju ranką.

Atlikite tą patį pratimą kaire ranka.

Pratimas „Koliažas. Mūsų pasaulis"

Dalyviai yra suskirstyti į grupes. Grupės diskutuoja apie „savo pasaulius“. Kiekviena grupė kuria savo idealų pasaulį. Kaip norėtumėte tai pamatyti. Proceso metu galite naudoti nuotraukas, iškarpas iš laikraščių ir žurnalų, piešinius. Tada kiekviena komanda sugalvoja pavadinimą savo pasauliui. Tada vyksta kiekvienos komandos darbo aptarimas. Visi dalyviai dalyvauja diskusijoje apie savo pasaulį.

Pratimas "Dovana"

Pratimo aprašymas: Specialistas: „Pagalvokime, ką galėtume duoti jūsų grupei, kad sąveika joje būtų dar efektyvesnė, o santykiai joje vieningesni?

Sakykime, ką kiekvienas duodame grupei. Pavyzdžiui, aš suteikiu jums optimizmo ir abipusio pasitikėjimo.

Skaidrė – pristatymas tema „Mūsų kelias. Rezultatai »

Atsisveikinimo ritualas „Palmės“

3. Įgyvendinimo sąlygos

Logistika:

spausdintus vadovus

Spalvų lentelės

Garso ir vaizdo registratorius

CD/DVD grotuvas

Kompiuteris (nešiojamasis kompiuteris)

Skaidrių demonstravimo projektorius

Multimedijos projektorius

Magnetinė lenta

Skaitmeninė kamera

Kabineto įranga:

1 - 2 stalai vietiniai su kėdžių komplektu

Spintos medžiagoms, žinynams ir kt.

Sieninės lentos iliustracinės medžiagos pakabinimui

Informacinis palaikymas:

Garso įrašai su muzikinėmis kompozicijomis

Skaidrės (skaidrės): literatūros kūrinių iliustracijos, gamtos objektai įvairiais rakursais ir kt.

Demonstraciniai ir dalomieji albumai

Medžiaga meninei veiklai:

Akvareliniai dažai

Guašas, rašalas

Markeriai, spalvoti pieštukai

Vaško kreidelės

Pastelė, anglis

Įvairių dydžių šepečiai

Indai vandeniui

Plastilinas, molis

Sūri tešla

Vatos pagalvėlės, vatos tamponai

Klijai

Žirklės

Sausi lapai, birios medžiagos

Popierius baltas, spalvotas, vatmano popierius, laikraščiai

Rėmai darbų projektavimui

4.Efektyvumo kriterijai

Sukūrėme meno efektyvumo vertinimo kriterijus – terapinį poveikį klientų psichinei būklei ir pažintinei veiklai. Vertinimas atliekamas aukščiau nurodytais metodais, taip pat vizualinės veiklos produktais užsiėmimų pradžioje, darbo metu ir po kurso. Teigiamas kliento savybes nurodo ženklas „+“, o neigiamas – „-“.

Užsiėmimai laikomi efektyviais, jei kursui progresuojant pliusų daugėja, o minusų mažėja.

Meno efektyvumo vertinimo kriterijai – terapiniai užsiėmimai.

data

Kurso pradžia

«+», «-»

Žinoma, pabaiga

«+», «-»

Kontaktas.

Nebendrauja.

Atsiranda kalbos negatyvumas.

Susisiekimas formalus.

Iš karto nesusisiekia.

Nerodo susidomėjimo susisiekti.

Atrankinis kontaktas.

Lengvai ir greitai užmezga kontaktą.

Veiklos pobūdis.

Trūksta motyvacijos dirbti.

Darbas formaliai.

Veikla nestabili.

Veikla stabili, dirba su susidomėjimu.

Darbingumas.

Itin žemas.

Sumažintas.

Pakankamai.

pažintinė veikla.

Užduoda klausimus apie dailės terapiją

Jis pasirodo nuolat.

Pasirodo dažnai.

Retai pasirodo.

Niekada nepasirodo.

Emocinė-valinga sfera.

Aktyvus.

Pasyvus.

Aktyvus.

Inertiška.

Vangus.

Dirba su malonumu.

Nuo pateikimo.

Netinkamas elgesys.

Variklio išjungimas.

Agresyvumas.

Nuotaikų kaita.

Konfliktas.

Baimės.

atsakymas į patvirtinimą.

Pakankamas.

Neadekvatus.

Reakcija į pastabą.

Pataiso elgesį.

Įžeistas.

Nėra atsakymo į komentarą.

požiūris į nesėkmę.

Įvertink nesėkmę.

Už nesėkmę balo nėra.

Neigiama emocinė reakcija į nesėkmę.

Savigarba.

Nuvertintas.

Normalus.

Per brangu.

Pretenzijos lygis.

Neįvertinta.

Normalus.

Per brangu.

Nepriklausomybė.

Specialistų pagalbos beveik nereikia.

1-3 kartus per pamoką.

3-5 kartus seanso metu.

Daugiau nei 5 kartus.

Į 30 valandų pamokas įeina:

Izoterapija – vaizduojamojo meno priemonių naudojimas: piešimas, modeliavimas, menas ir amatai ir kt.;

Muzikos terapija – įtaka per muzikos suvokimą;

Žaidimų terapija -poveikįnaudojant žaidimą

Pasakų terapija – įtaka pasakų, išgalvotų istorijų pagalba.

Programos nuorodų sąrašas

Įvadinė pamoka.

1-oji pamoka.

Buckley, R. Treniruočių teorija ir praktika [Tekstas] / R. Buckley, J. Caple. - Sankt Peterburgas: Petras, 2002 m.

Kiseleva, M.V. Dailės terapija praktinėje psichologijoje ir socialiniame darbe [Tekstas] / M.V. Kiseleva. – Sankt Peterburgas: kalba, 2007 m.

Psichologinis mokymas grupėje: Žaidimai ir pratimai [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / autorius komp. : T.L. Buka, M.L. Mitrofanovas. - M .: Psichoterapijos instituto leidykla, 2005 m.

Pratimai pažinčiai ir komandos formavimui [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (2 failai). - Prieigos režimas: . – (7.12.2014).

1 blokas. Izoterapija.

2 pamoka.

Kopytinas, A.I. Praktinė dailės terapija: gydymas, reabilitacija, mokymas [Tekstas] / A.I. Kopytin. - M.: Kogito-Centras, 2008 m.

. – (17.12.2014)

3 pamoka.

Koroleva, Z. Kalbėjimo piešinys [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (5 failai). - Prieigos režimas: . – (13.01.2015).

Spalvotas pasaulis. Grupinis menas – terapinis darbas [Tekstas] / L.D. Marder. - ,2007.

Psichologinis mokymas grupėje: Žaidimai ir pratimai [Tekstas]: vadovėlis / autorės kompl. T.L. Buka, M.L. Mitrofanovas. - M .: Psichoterapijos instituto leidykla, 2005 m.

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunova. – M.: Forumas, 2012 m.

5 pamoka.

Bogdanovičius, V. Naujausia dailės terapija. Apie ką meno istorikai tyli [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (10 failų). – Prieigos režimas: http://kinmoabooks.ru. - (2015-01-25).

7 pamoka.

Kisileva, M.V. Dailės terapija dirbant su vaikais [Tekstas]: Vadovas vaikų psichologams, mokytojams, gydytojams ir specialistams, dirbantiems su vaikais / M.V. Kiseleva. – Sankt Peterburgas: kalba, 2007 m.

Spalvotas pasaulis. Grupinis menas – terapinis darbas [Tžvejyba). - Prieigos režimas: http://art-psychology.ru. - (2014-12-17).

Kiselevaekst] / L.D.Marder. - ,2007.

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunova. – M.: Forumas, 2012 m.

Ši nuostabi medžiaga yra popierius [elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (4 failai). - Prieigos režimas: 9 pamoka.

3 blokas. Žaidimų terapija

10 pamoka.

Landrent, G.L. Žaidimo terapija: menas [Elektroninis išteklius]. - Elektronas. Danas. (7 failai). - Prieigos režimas: http://www.koob.ru - (2014-11-10).

2007.

11 pamoka.

Iljinas, E.P. Emocijos ir jausmai [Tekstas] / E.P. Iljinas. - M.; SPb., 2002 m.

Landrent, G.L. Žaidimo terapija: menas [Elektroninis išteklius]. - Elektronas. Danas. (7 failai). - Prieigos režimas: http://www.koob.ru. - (2014-11-10).

Spalvotas pasaulis. Grupinis menas – terapinis darbas [Tekstas] / L.D.Marder. - ,2007.

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunovas. – M.: Forumas, 2012 m.

12 pamoka.

Dailės terapijos korekcijos ir tobulinimo programa „Spalvotas pasaulis“, kūrėja Ganyushkina Olga Anatolyevna, Savivaldybės švietimo įstaiga „Vidurinė mokykla Nr. 11“, Saratovas [Elektroninis išteklius]. - Elektronas. Danas. (7 failai). - Prieigos režimas: http://prezentacia.ru Iljinas, E.P. Emocijos ir jausmai [Tekstas] / E.P. Iljinas. - M.; SPb., 2002 m.

Pykčio, agresijos, pasipiktinimo ir pykčio šalinimo būdai [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (5 failai). – Prieigos režimas: http://www.psynavigator.ru. - (2014-12-17).

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunovas. – M.: Forumas, 2012 m.

4 blokas. Pasakų terapija

14 pamoka.

Zinkevičius-Evstigneeva, T.D. Žaidimai pasakų terapijoje [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (5 failai). – Prieigos režimas: http://www.koob.ru. - (2014-12-17).

Marderis, L.D. Spalvotas pasaulis. Grupinis menas – terapinis darbas [Tekstas] / L.D.Marder. - M.: Pradžios knyga, 2007 m.

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunovas. – M.: Forumas, 2012 m.

Pasakų krepšelis [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (5 failai). - Prieigos režimas: . – (17.12.2014).

15 pamoka.

Marderis, L.D. Spalvotas pasaulis. Grupinis menas – terapinis darbas [Tekstas] / L.D.Marder. - M.: Pradžios knyga, 2007 m.

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunovas. – M.: Forumas, 2012 m.

Semjonova, Z.F. Psichologiniai piešimo testai. Metodika „Namas – medis – žmogus“ [Tekstas] / Z.F. Semjonova, S.V. Semjonovas. – M.: AST; Sankt Peterburgas: Sova, 2006 m.

Mokymasis kurti monotopijas [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (5 failai). - Prieigos režimas: . – (17.12.2014).

16 pamoka.

Zinkevičius-Evstigneeva, T.D. Žaidimai pasakų terapijoje [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (5 failai). - Prieigos režimas: . – (17.12.2014).

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunovas. – M.: Forumas, 2012 m.

Skolov, D. Pasakos ir pasakų terapija [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (5 failai). - Prieigos režimas: . – (17.12.2014)

17 pamoka.

Kiseleva, M.V. Dailės terapija dirbant su vaikais [Tekstas]: Vadovas vaikų psichologams, mokytojams, gydytojams ir specialistams, dirbantiems su vaikais / M.V. Kiseleva. – Sankt Peterburgas: kalba, 2007 m.

Kokorenko, V.L. Meno technologijos ruošiant pagalbinių profesijų specialistus [Tekstas] / V.L. Kokorenko. – Sankt Peterburgas: kalba, 2005 m.

Marderis, L.D. Spalvotas pasaulis. Grupinis menas – terapinis darbas [Tekstas] / L.D.Marder. - M.: Pradžios knyga, 2007 m.

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunovas. – M.: Forumas, 2012 m.

Paskutinė pamoka.

18 pamoka.

Dailės terapijos technika „Koliažas“ [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (2 failai). - Prieigos režimas: http://3ladies.ru. - (2014-11-11).

Koroleva, Z. Kalbėjimo piešinys [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (5 failai). – Prieigos režimas: http://rusata.ru. - (2014-12-17).

Korop, I. Džiaugsmo dėsniai. Gydymas žodžiu ir muzika [Elektroninis išteklius]. – Elektronas. Danas. (4 failai). - Prieigos režimas: http://art-psychology.ru. - (2014-11-17).

Marderis, L.D. Spalvotas pasaulis. Grupinis menas – terapinis darbas [Tekstas] / L.D. Marder. - M.: Pradžios knyga, 2007 m.

Semjonova, Z.F. Psichologiniai piešimo testai. Metodika „Namas – medis – žmogus“ [Tekstas] / Z.F. Semjonova, S.V. Semjonovas. – M.: AST; Sankt Peterburgas: Sova, 2006 m.

Svistunova, I.V. Spalvinga vaikystė. Žaidimų terapija, pasakų terapija, izoterapija, muzikos terapija [Tekstas] / I.V. Svistunovas. – M.: Forumas, 2012 m.

Populiarus kategorijoje: