Tyrimo projektas „daugiaveidis šaukštas“. Muziejus kaip ikimokyklinuko ugdymo priemonė

Nadežda Berezovskaja

Prieš suteikiant žinias, būtina išmokyti mąstyti,

Suvokti, stebėti.

V. Sukhomlinskis.

Projekto aktualumas.

Sparčiai besikeičiančiame gyvenime iš žmogaus reikalaujama ne tik žinių, bet pirmiausia – gebėjimo pačiam įgyti šias žinias, jomis operuoti, savarankiškai ir kūrybiškai mąstyti, tai yra įvaldyti universalią mokymosi veiklą.

Mokslininkai įrodė, kad moksliniai tyrimai yra viena iš pagrindinių ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklų. Eksperimentuodamas ikimokyklinukas įgyja galimybę patenkinti jam būdingą smalsumą, pasijusti pradininku. Veikdami savarankiškai arba mokytojo vadovaujama veikla, ikimokyklinukai mokosi išsikelti tikslą, spręsti problemas, kelti hipotezes, jas empiriškai patikrinti, daryti išvadas.

Projektas yra pažintinis-tyrimas.

ilgas terminas(datos: rugsėjis – vasaris).

Projekto dalyviai: vyresniosios grupės vaikai, tėvai, auklėtojos.

Projektas įgyvendinamas per šias edukacines sritis:

Kognityvinė raida:

Suteikite idėją apie šaukštų (skirtingo dydžio, formos, dažymo, medžiagos) istoriją ir įvairovę.

Formuoti gebėjimą išryškinti pagrindines šaukšto dalis ir išskirtinius bruožus, pagilinti idėjas apie stalo įrankio – šaukšto savybes ir savybes.

Ugdyti gebėjimą diferencijuoti apibendrinančias sąvokas, išryškinti esminius daiktų požymius ir jų skiriamuosius požymius.

Formuoti pažintinį domėjimąsi įvairių medžiagų (medžio, metalo, plastiko) savybėmis.

Kalbos raida:

Įvadas į knygų kultūrą.

Išmokite sakyti savo kalbą.

Praturtinkite vaikų žodyną.

Meninis ir estetinis vystymasis:

Išmok perteikti objektų vaizdus piešiniuose.

Atkreipkite dėmesį į įvairių kūrybinių darbų apipavidalinimą: kolekciją, mini muziejų, žurnalą, albumą.

Ugdykite meilę istorijai, gebėjimą pamatyti supančio pasaulio grožį.

Norimi rezultatai:

Vaikų pažinimo aktyvumo didinimas;

Rodo susidomėjimą dalykais visame pasaulyje.

Protinės veiklos ir kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Rezultatai:

Mini muziejaus „Šaukštelis yra grožis, vaikams labai patinka“ sukūrimas.

Bendrų vaikų ir tėvelių kūrybinių darbelių paroda „Koks šaukštas, tik stebuklas“.

Mini projekto pristatymas.

Projekto tikslas:

Supažindinti vaikus su išradimų istorija, plėsti jų akiratį per pažintinę ir tiriamąją vaikų veiklą, naudojant šaukšto atsiradimo istorijos pavyzdį.

Projekto tikslai:

Plėsti ir aktyvinti ikimokyklinukų žodyną,

Pažintinės veiklos motyvo formavimas vaikams,

Sukurti sąlygas lavinti regimąjį suvokimą, dėmesį, atmintį, mąstymą.

Išlaikykite nuolatinį vaikų susidomėjimą naujų žinių apie pažįstamą objektą - šaukštą atradimo procesu.

Sudominti vaikus mažo šaukšto muziejaus sukūrimu.

Projekto dalyvių veiklos organizavimas:

Parengiamasis etapas:

Informacijos šia tema parinkimas ir analizė.

Ikimokyklinukų idėjų apie šaukštus formavimo lygio nustatymas.

Dominančių klausimų tyrimo veiklos tema nustatymas.

Pagrindinė scena:

Projekto besivystančios aplinkos papildymas.

Edukacinė veikla režimo akimirkomis (probleminių situacijų kūrimas, mįslių užminimas projekto tema, patarlės, posakiai, eilėraščiai, fizinės minutės).

Savarankiška vaikų veikla. Nuotraukų, iliustracijų nagrinėjimas projekto tema. Žaidimas „Atnešk bulvę su šaukštu“. Kūrybinių užduočių atlikimas, produktyvi veikla. Mokomės vaidmenų, skirtų spektakliui „Puikiai nudžiugintas šaukštas – paauksuota rankena“.

Paskutinis etapas:

Apibendrinant pagrindinį „Šaukšto istorijos“ rezultatą.

Projekto rezultatų pristatymas – „šaukšto mini muziejaus“ sukūrimas.

Vaikų pasakojimas apie dalyvavimo projekte įspūdžius.

Kito projekto temos aptarimas.

Projekto klausimai:

Kada, kur ir kaip atsirado šaukštas?

Kur, kas ir kas gamina šaukštus?

Kaip šaukštas pasikeitė nuo seniausių laikų iki šių dienų?

Kas yra šaukštas?

Kas yra šaukštai?

Ar visi šaukštai vienodi?

Kaip vadinasi meistras, gaminantis šaukštus?

Pasiekti rezultatai:

Dalyvavimas projekte prisidėjo prie vaikų pažintinės veiklos didinimo, emocinės ir juslinės patirties turtėjimo. Vaikai pradėjo daugiau klausinėti, aktyviai domėtis juos supančio pasaulio objektais, išryškinti medžiagą, iš kurios gaminami daiktai, aiškiai išryškinti jų paskirtį.

Išmokome atskirti tapybos rūšis, sužinojome, kad visi šaukštai yra skirtingi ir kiekvienas turi savo unikalią atsiradimo istoriją. O projekto eigoje panaudotų eilėraščių, pokštų, fizinių pratimų ir įvairių lauko žaidimų šia tema dėka vaikai nesunkiai išmoko medžiagą pažįstama ir jiems prieinama žaisminga forma.

Ateityje ir toliau papildysime savo mini muziejaus „Grožio šaukštelis“ kolekciją naujais eksponatais, kūrybiniais darbais, amatais, pagamintais mūsų auklėtinių, taip pat jų tėvelių rankomis.

Pažintinės-tirimosios projektinės veiklos su vyresniosios grupės vaikais įgyvendinimo darbo planas.

Rugsėjis Spalis:

- „Šaukšto atsiradimo istorija“, „Reikia skirtingų šaukštų, svarbūs skirtingi šaukštai“ pristatymas, albumų kūrimas. Tėvų organizavimas, padedantis sukurti mini muziejų iš šaukšto.

Spalis Lapkritis:

Pokalbis, pristatymas „Šaukštai specialios paskirties“, „Šaukštai – amatininkai“. Apimtos medžiagos kartojimas.

gruodis:

– „Šaukštų gamybos procesas, medžiaga, savybės, reikalingi įrankiai“. Apimtos medžiagos kartojimas.

sausis:

- "Vjatka, Smolenskas, kaimiški šaukštai". Pristatymas, albumo sudarymas. Apimtos medžiagos kartojimas.

vasario mėn.:

Ekskursijos vedimas į „šaukšto mini muziejų“. Mini muziejaus eksponatų paroda. Atvira pamoka, siekiant parodyti projekto metu vaikų įgytas žinias.

Susijusios publikacijos:

„Orelio miesto istorija eilėraščiuose ir nuotraukose“Šis autoriaus vadovas pristatymo forma supažindina vaikus su jų gimtojo miesto atsiradimo istorija. Yra keletas istorinių.

Integruoto GCD santrauka įvairaus amžiaus, vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus grupėje (ugdymo sritys: pažinimo raida, kalba.

Pokalbis „Kubano atsiradimo istorija“ Pokalbis: "Kubano atsiradimo istorija" MADOU vaikų darželis Nr. 3 Auklėtoja Ogienko Tatjana Sergeevna Pokalbis: "Kubano atsiradimo istorija".

Informacinis ir tiriamasis moralinis ir patriotinis projektas „Rusijos istorija asmenimis“ Projekto autorės Egorova Natalija Vasilievna ir Badmarinchinova Lilija Ilsurovna Viena iš svarbiausių mūsų laikų užduočių yra švietimas.

Darželio programoje dvasinis ir dorinis ugdymas laikomas „vaiko nuo pirmųjų gyvenimo metų ugdymas humaniško požiūrio į jį supantį pasaulį, meilės šeimai, namams, regionui, miestui (kaimui), Tėvynei, pagarbos įvairiems žmonėms. tautybės, valstybės simboliai (himnas, vėliava, Rusijos Federacijos herbas). Federalinio įstatymo „Dėl švietimo“ 18 straipsnyje teigiama: „Pirmieji mokytojai yra tėvai. Jie įpareigoti ankstyvoje vaikystėje padėti pagrindus fiziniam, doroviniam ir intelektualiniam vaiko asmenybės vystymuisi.

1 blokas „Mano šeima“

Muziejinės pedagogikos priemonės padeda sudominti ir į partnerystę įtraukti ikimokyklinukų šeimas, siekiant ugdyti vaiką pagarbą visuomenei, šeimos tradicijoms, gimtajam kraštui, Tėvynei, t.y. nenutraukiama visuotinių žmogaus dvasinių ir moralinių vertybių grandinė.

Pradėjome nuo vaikų žinių apie savo ir tėvų vardus, patronimus patikslinimo, pokalbių apie vaikų šeimas, apie mamą ir tėtį bei kitus giminaičius, pas kuriuos vaikas gyvena. Dauguma šeimų vadovauja kūdikio albumas„(reikšmingi gyvenimo etapai, vaiko pasiekimai nuotraukose). Šeimos ryšių matomumas šeimoje padeda parodyti kiekvienam vaikui “. Šeimos genealoginis medis“. Norėdami užbaigti vaikų „kelionės laiku“ suvokimą, tėvai ekspozicijai pateikė įvairių šeimos vertybių. , kolekcijos: „Moteriški rankdarbiai – kilimėliai, staltiesės, rankšluosčiai, servetėlės, panelės...“, „Pasenę namų apyvokos daiktai, buitinė technika“, „Jubiliejaus ir senos monetos“, „Senos kalėdinės dekoracijos“, „Laikrodžiai“, „Lėlės“, „Vaikų gaminiai“ mamos ir tėčių nuotraukos“, „Kalendoriai“, „Atvirukai“, „Įvyniokliai“ ir kt.

Muziejaus medžiaga, pirma, yra bet kokie materialūs praeities objektai; antra, vaizdinės, pirmiausia vaizdinės ar fotografinės šių laikų iliustracijos; ir trečia, trumpi žodiniai komentarai, padedantys pedagogams supažindinti vaikus su pateikta tema.

Darželyje tikslingai supažindiname vaikus su darbu, taip pat siūlome stebėti suaugusiųjų profesinę veiklą ekskursijų, tikslinių pasivaikščiojimų metu, žiūrėti filmukus, klausytis kviestinių svečių pasakojimų ikimokyklinės įstaigos muziejuje, užduoti jiems klausimus, apsvarstyti uniformas. , buitinė technika ar speciali atributika, skiriamieji ženklai, kuriuos galima liesti.

Aktyviai dalyvaujant tėveliams grupėje, a knyga „Yra tokia profesija“, joje – nuotraukos, ikimokyklinukų šeimos narių pasakojimai apie jų profesijas.

Padedant tėveliams, jie įsigijo ne tik imituojančius žaislus, modelius, bet ir kostiumus, tikrą atributiką, leidžiančią suvaidinti įvairių profesijų žmonių veiklą... Liaudies kostiumo daiktų, senovinių namų apyvokos reikmenų modelių, liaudiškų dainos, šokiai, žaidimai naudojami liaudies pasakų, tradicinių švenčių, tokių kaip Kalėdų metas, Maslenica ir kt., dramatizavimas darželyje.

Tradiciškai patriotizmas yra vienas iš neatsiejamų dvasinės ir dorovinės asmenybės bruožų. Kuo, kalbant apie tokią edukacinę kryptį, muziejinė pedagogika gali būti naudinga?

Besivystantis vaikas negali „apsispręsti savęs“. Jis tvirtai tvirtina save remdamasis kai kuriais pavyzdžiais, kurie jam asmeniškai daro įspūdį. Todėl naudojame tėvų asmeninis archyvas. Turime medžiagos apie Didžiojo Tėvynės karo didvyrius – pasakojimą apie prosenelį Sašą V., prosenelio Kirilo P. karinių apdovanojimų nuotraukas, apie šiuolaikinius karius (nuotraukos iš tarnybos, apdovanojimai ir skiriamieji ženklai iš Černobylio ir Čečėnijos Kirilo P. artimieji), apie profesionalius gelbėtojus (tėčio ir senelio Danilo G. nuotraukos iš knygos „Novosibirsko srities ugniagesiams 110 metų“), apie sportininkus – nuotraukos iš pasirodymų varžybose, sporto apdovanojimai iš tėtis Marina N., čempionė (taurė ir daugiau nei 10 medalių), o dabar vaikų gimnastikos treneris, Kirilo P. vaikų apdovanojimų už pasirodymus šokių varžybose nuotrauka - 7 medaliai ir sertifikatai.

2 blokas „Vaikų projektai“

Mūsų grupėje pradžia buvo „Rusijos trobelės“ kampelio kūrimas, buvo ir projektai: „Rudens istorijos“, „Mes – Novosibirskas“, „Yra tokia profesija“, „Kas buvo anksčiau?“, „Būstas“. “, „Erdvė“ ir kt. Dabar kartu su šeimomis dalyvaujame vaikų projekte „Mini muziejus „Šaukštelis““.

Kampas "Rusiška trobelė"

Kampas „Rusų trobelė“ vidurinėje grupėje buvo reikalingas gyvenimo būdui, liaudies pasakos atmosferai sukurti. Kartu su vaikais buvo pagamintas didelis krosnelės maketas, padedant tėveliams surinkti lydintys buities reikmenys (žnyplės, pokeris, kratinys, megztas kilimėlis, servetėlės), pasiūti liaudies ir vaidmenų kostiumai - jie naudojami pasakoms dramatizuoti, žaismingai improvizacijai. Kiti vaikų projektai padėjo paįvairinti dalykinę aplinką, ugdė pažintinę veiklą, praplėtė ikimokyklinukų suvokimą, praturtino dvasinę ir moralinę.

Vaikų projektas „Mini muziejus „Šaukštelis“

„Tėvų taryboje“ aptarėme veiklos sritis, informacijos paieškas, eksponatus mini muziejui „Šaukštelis“. Dėl bendros veiklos su vaikais, aktyvaus tėvelių dalyvavimo, buvo sukurtos knygos projekto pristatymui: „Šaukšto istorija“, „Patarlės ir priežodžiai“, „Lapeliai“, „Mįslės“, „Pasakos“. “, „Dainos“, „Ženklai“, „Tradicijos“, „Etiketas“, „Skanios istorijos“, „Pilyulkino receptai“, „Eilėraščiai“, „Bendra kūryba (pasakos, istorijos, eilėraščiai, kryžiažodžiai)“. Sukūrė nuotraukų albumus

Aiškinamasis raštas

Pastaruoju metu mūsų šalyje dar labiau išaugo susidomėjimas ir dėmesys liaudies menui. Vis dažniau kalbama apie būtinybę supažindinti vaikus su rusų kultūros ištakomis, apie liaudies švenčių atgaivinimą su jų tradicijomis, papročiais ir tikėjimais. Juk supažindindami vaikus su liaudies menu, taip juos supažindiname su Rusijos žmonių istorija, moralinėmis visuotinėmis vertybėmis, kurių mūsų neramiais laikais taip trūksta.

Pasakojant vaikams apie įvairius patiekalus, kilo klausimas apie jų paskirtį, išskirtines savybes. Taip prasidėjo mano projektas.

Kodėl šaukštas?

Šaukštai yra mūsų rusų kultūros originalumo ir jos kultūrinių tradicijų atspindys.

Mūsų sode yra muziejus, į kurį vykstame į ekskursijas, vedame teminius užsiėmimus. Mūsų pagrindinė užduotis – papildyti savo muziejų eksponatais. Vaikams sunku parengti suprantamą ir prieinamą ekspoziciją, o vaikų ugdyme svarbi užduotis tenka kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymui.

Šaukšto istorija.

Senovėje šaukštai buvo naudojami kaip stalo įrankiai, priešingai nei vėliau išrastos šakutės. Senovės Europoje šaukštai buvo gaminami daugiausia iš medžio, graikai naudojo patogios formos kriaukles, kurias kaip šaukštus naudojo net seniausi primityvūs žmonės. Egipte šaukštai buvo gaminami iš dramblio kaulo, akmens ir medžio. Dažnai jie buvo padengti religiniais vaizdais. Romos ir graikų civilizacijų klestėjimo laikais atsirado bronziniai ir sidabriniai indai. Išliko daug šio laikotarpio bronzinių ir sidabrinių šaukštų kopijų, kurios saugomos viso pasaulio istorijos muziejuose. Viduramžiais šaukštai dažniausiai buvo mediniai ir raginiai. Be to, jų gamybai kartais buvo naudojamas žalvaris, varis, alavas: tokie šaukštai išpopuliarėjo XV a. Aristokratai ir karaliai naudojo šaukštus iš sidabro ir aukso. Anksčiausiai tokie šaukštai paminėti 1259 m. Anglijos karaliaus Edvardo I asmeniniuose daiktuose 1300 m. buvo auksiniai ir sidabriniai šaukštai, pažymėti fleur-de-lis (Paryžiaus dirbtuvių pavadinimas). Įdomūs yra karūnavimo šaukštai, naudojami Anglijos karaliams patepti. Renesanso laikais Europoje buvo paplitę vadinamieji apaštaliniai šaukštai. Jie atsirado dar XV amžiaus pradžioje, tačiau išpopuliarėjo XVI amžiuje kaip dovanos krikščioniškoms šventėms. Ant apaštališkųjų šaukštų buvo vaizduojami Kristaus mokiniai. Rečiau pats Jėzus buvo vaizduojamas ant šaukštų. Maždaug tuo pačiu metu pasikeitė ir pati šaukšto forma – kotelis tapo plokščias, o kaušelis įgavo plačios elipsės formą. XVIII amžiuje kaušelis susiaurėjo, rankena jo atžvilgiu pasirodė keliais laipsniais. 1760 m. šaukštas įgavo modernią formą, kurioje puodelio formos dalis yra siauresnė gale nei prie pagrindo.

Projektas „Šaukšto istorija“ organizuotas siekiant išsiaiškinti, praplėsti ir praturtinti vaikų žinias apie gyvenimą, amatus, menus ir tradicijas. Projekto darbai buvo skirti dorinio ugdymo formavimui, vienos edukacinės erdvės kūrimui ikimokyklinio ugdymo organizacijai ir šeimai, kurią vienija bendras tikslas: supažindinti vaikus su kultūra; apie domėjimosi produktyvia veikla ugdymą, kūrybinės veiklos aktyvinimą ir vaikų žaidimų patirtį.

Projekto tikslai: padėti vaikams, naudojant įvairias technikas, ugdyti idėjas apie šaukšto dydį, paskirtį, skiriamuosius požymius ir sąlyginius proporcingumo modelius (didelis, mažesnis, mažas); praturtinti vaikų žinias apie įvairius patiekalus; eksperimentavimo procese plėsti ikimokyklinukų idėjas apie skirtingas medžiagas, iš kurių gaminami šaukštai (mediena, metalas, plastikas); tobulinkite įgūdžius: palyginkite ir paryškinkite elegantišką šaukštą; ugdyti vaiko vaizduotę, gebėjimą fantazuoti: parodyti vaikų kūrybiškumo galimybes.

Kas yra šaukštas, kokie šaukštai buvo anksčiau, iš ko gaminami šaukštai, kur galima pamatyti įvairiausių šaukštų.

Projekto pavadinimas:„Šaukšto istorija“.

Projekto tipas: kolektyvinis, pažintinis – kūrybinis.

Projekto dalyviai: mokytoja, darželinukai, tėvai.

Projekto trukmė: trumpas

Projekto tikslas: remti ir plėtoti ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinį aktyvumą formuojant jų pažintinį domėjimąsi juos supančiu pasauliu, aplinkiniais objektais.

Tikėtini Rezultatai:

Parengto projekto tema pasirinkta atsižvelgiant į ikimokyklinio amžiaus vaikų amžiaus ypatybes ir informacijos, kurią jie gali suvokti, kiekį, o tai teigiamai veikia jų įvairaus pobūdžio veiklą ir ugdymo rezultatų pasiekimą pagal federalinį valstybinį švietimo standartą:

• vaikas rodo savarankiškumą, gebėjimą be suaugusiojo pagalbos spręsti savo amžių atitinkančias užduotis, rasti būdus ir priemones, kaip realizuoti savo planą liaudies kultūros medžiaga; naudoja tautosaką, dainas, liaudiškus žaidimus savarankiškoje ir bendroje veikloje, bendraudama su kitais vaikais ir suaugusiais;
• vaikas geba jausti grožį, suvokti pasaulio grožį, meną, literatūrinę liaudį, muzikinę kūrybą;
• vaikas parodo pažintinį aktyvumą, gebėjimą ir norą plėsti savo patirtį tenkinant naujų žinių poreikį, patirti naujo atradimo džiaugsmą; gebėjimas naudotis įvairiais informacijos šaltiniais, siekiant patenkinti interesus, įgyti žinių ir prasmingai bendrauti;
• smalsus, aktyvus vaikas rodo susidomėjimą maža tėvyne, gimtuoju kraštu, savo istorija, norą susipažinti su savo kultūra; aktyviai dalyvauja projektinėje veikloje, atlieka savarankiškus tyrimus, eksperimentuoja.

Darbo etapai.

1. Parengiamasis:
2. Grožinės literatūros pasirinkimas skaitymui.
3. Šaukštelių, paveikslėlių ir iliustracijų pasirinkimas apžiūrai su vaikais.
4. Metodinės literatūros, skirtos supažindinti vaikus su rusų liaudies kostiumu, amatais, pasirinkimas.
5. Pagrindinis (praktinis):
6. Grožinės literatūros skaitymas: Christian Pino "Medinio šaukšto istorija" sutrumpintai, pasaka "Žiharka".
7. Didaktiniai klasifikavimo žaidimai: „Kokie yra patiekalai“, „Šaukštai skiriasi“ (dydžiu), „Iš ko pagamintas šaukštas? (medžiaga), „Už ką ir kodėl? (paskyrimu).
8. Linksmi žaidimai: „Atnešk – nenumesk!

Pamokos eiga

Pedagogas:– Šiandien kviečiu prisiminti ir pasikalbėti apie mums pažįstamus daiktus, kuriuos naudojame virtuvėje.

Klausimai vaikams pristatyme:

Ką veikia paveikslėlyje esantys žmonės? (2 skaidrė)

Ką jie naudoja prie stalo?

Kaip manote, kada pasirodė pirmieji šaukštai?

Kodėl žmonėms reikia šaukštų ir kodėl tiek daug skirtingų šaukštų? (3 skaidrė)

Pedagogas pasakojimas: labai labai seniai, kai pirmieji žmonės gyveno Žemėje, jie valgė žalią maistą rankomis, neturėjo ugnies ir indų (4 skaidrė).

Laikui bėgant jie išmoko drožti įrankius iš akmens (5 skaidrė), kurti ir laikyti ugnį. Atradę molį, žmonės sužinojo, kad iš jo galima lipdyti įvairius objektus. (6 skaidrė), kurios, įkritusios į ugnį, neperdega, o tampa tvirtos, patvarios, patogios (7 skaidrė)

Jie galėjo laikyti ir gaminti maistą. (8 skaidrė), o karštą maistą buvo galima imti ne rankomis, o šaukštą primenančiomis molio tabletėmis. Taip atsirado patiekalai, ir pats pirmasis šaukštas. Po daugelio metų žmonės išmoko kurti patiekalus iš skirtingų medžiagų, įvairių rūšių maistui, todėl skirtingų formų ir dydžių. (9 skaidrė)

Kai kuriose šalyse šaukštas niekada netapo įprastu stalo įrankiu, o žmonės ten valgo su lazdelėmis – Kinija, Japonija (10 skaidrė), arba rankas – kaip Indijoje, Kazachstane, Kirgizijoje (11 skaidrė)

Pažiūrėkite, kokie gali būti skirtingi šaukštai. Pabandykite atspėti, iš kokios medžiagos jie pagaminti ir kodėl? (12 skaidrė)

Ir pabaigai keletas mįslių ir patarlių apie šaukštus.

Galvosūkiai:

Jei aš tuščias
Aš pamiršau apie tave
Bet kai atnešu maisto -
Aš nepraeisiu pro burną.

ilgauodegis arklys
Ji atnešė mums saldžios košės.
Arklys laukia prie vartų -
Plačiai atidarykite burną.

Kas ji?

Kashi sugriebs
Ir įsidėkite į burną.

neprieinamas išvaizda
Stovi veržlus,
Ir viduje, žiūrėk
Gydykite viduje!

Mano lėkštėje
Laivas plaukia.
Dubenėlis maisto
Siunčiu į burną.

Pats nevalgau
Ir aš maitinu žmones.
Kas ji?

Kashi sugriebs
Ir įsidėkite į burną.
Aš kaip virėja
Bet šiek tiek laimingesnis
- Esu brangesnis ir artimesnis žmonėms,
Juk jie vis tiek mane laižo!

Nevalgo pati
Ir pamaitinti žmones.

mediniai šaukštai -
Truputį pabelsk.
Ar norite groti valsą
O jei nori – sriubos slampinėti!

Patarlės:

• Jei pasaulis būtų plovas, o aš būčiau šaukštas! (Dargin)
• Jūs negalite įdėti dviejų šaukštų į vieną burną (kinų kalba)
• Šaukštas vakarienei (rusų kalba)
• Košė maža, bet šaukštas didelis (malajiečių)
• Katės ant šaukštų, šunys ant trupinių, mes ant pyragų (rusų k.)
• Skriskite į tepalą medaus statinėje (rusų k.)
• Nedėkite šaukšto ten, kur nėra dubens (abchazų k.)
• Tuščias šaukštas subraižo burną (osetinų kalba)
• Nėra ko gurkšnoti, tai leisk man palaižyti šaukštą (rusiškai)
• Katilo būsena geriausiai žinoma iš pilamo šaukšto (Lakskaya)
• Ką įdėsite į katilą, pateks į šaukštą (kazachų kalba)
• Ką sutrypsite į dubenį, tą rasite savo šaukšte (armėnų kalba)

Naudotos knygos.

1. Belaya K.Yu., Teselkina N.V., Murzina M.R., Shchetkina T.T. ir kt.. Projektinės veiklos organizavimas ikimokykliniame ugdyme. - M.: UTs "Perspektyva", 2013. - 104 p.
2. Veraksa N. E., Veraksa A. N., Ikimokyklinukų projektinė veikla. M.: Mozaika-sintezė, 2008 m.
3. http://stranamasterov.ru/node/454664 – Šaukšto lėlių teatras. Tapyba ant medžio.
4. N.F. Sorokinas „Vaidiname lėlių teatrą“, Maskva: ARKTI, 2002 m.
5. M. V. Tikhonova, N. S. Smirnova „Raudonoji trobelė“ – vaikų pažintis su rusų liaudies menu, amatais, gyvenimu, Sankt Peterburgas: „Vaikystė-spauda“, 2004 m.
6. Kartushina M. Yu., Logoritmas vaikams. Užsiėmimų su 3-4 metų vaikais scenarijai. M., 2004 m.

Tikslas: Suformuoti stabilų pažintinį vaikų susidomėjimą naujų, neįprastų žinių apie pažįstamą šaukšto objektą atradimo procesu.

Užduotys:

1. Suteikti supratimą apie šaukštų istoriją ir įvairovę (skirtingo dydžio, formos, medžiagos).
2. Ugdykite dialoginę kalbą.
3. Ugdykite loginį mąstymą, atmintį, vaizduotę.
4. Tobulinti vaizdinės veiklos įgūdžius, ugdyti estetinį skonį.
5. Plėsti vaikų žodyną (šaukštų dalys ir medžiaga, liaudies amatai: medžio drožyba, tekinimas, tapyba).
6. Ugdykite meilę istorijai, gebėjimą pamatyti supančio pasaulio grožį.

Tipas: Kognityvinis, meninis ir estetinis vystymasis.

Preliminarus darbas:

• Pokalbiai su vaikais apie stalo serviravimą ir stalo įrankius;
• Pasakų skaitymas: Žikhorka , "Trys lokiai" ;
• Iliustracijų apie šaukštų rūšis nagrinėjimas.
• Edukacinė veikla šia tema: „Šaukšto dekoravimas Khokhlomos paveikslu“

Medžiaga: prezentacija, šaukštų rinkinys, akmenukai, kriauklės, plastilinas, iškarpyta kartoninio šaukšto forma.

Metodai ir būdai: žodinis, vaizdinis, praktinis, grožinės literatūros skaitymas.

Pamokos eiga:

Vaikai įeina į salę ir sėdi ant kėdžių

Mokytojas: Vaikinai, aš jums užminėsiu mįslę, o jūs atspėsite ir sužinosite, apie ką šiandien kalbėsime klasėje.

Dvi seserys: viena didelė,
Trukdo manų kruopų košei,
Na, mažoji sesuo
Arbata garsiai maišosi.

Vaikai: Šaukštai.

Mokytojas: Gerai padaryta, teisingai atspėjote, tai yra šaukštai! Šiandien mes sužinosime, kaip atsirado šaukštai. Kaip galima valgyti be šaukšto?

Vaikai: Pirštas, liežuvis, koks nors daiktas! (Aptarkite su vaikais, ar teisinga naudoti tokius metodus)

Pedagogas: Pasirodo, šaukštas yra labai svarbus daiktas ir be jo neįmanoma.

Paprastas darbinis šaukštas
Miesto kranas.
Paimkite ant šaukšto
Košė, sriuba ar bulvės.

Kelkite daugiau krovinių
Nusiųskite juos tiesiai į pilvą.
Suvalgyk viską iki trupinių,
Kad kojos bėgtų greičiau

Vaikinai, kad greitai užaugtų
Žodis daržovės sode.

Pedagogas: Kaip manote, iš ko buvo pagamintas pats pirmasis šaukštas? Pažiūrėk, ką turiu rankoje? (akmuo). Laikyk jį. kas jis toks? Pats pirmasis šaukštas buvo pagamintas iš akmens.

Mokytojas kiekvienam vaikui duoda po akmenį.

Pedagogas: Vaikinai, ar manote, kad žmonėms buvo patogu valgyti su akmeniu?

Vaikai: nepatogu, nes šalta ir nepatogu valgyti.

Pedagogas: Kas tai? Kriauklės. Graikijoje, kai nebuvo šaukštų, buvo naudojami kriauklės. Kaip manote, ar žmonėms buvo patogu iš jų valgyti?

Vaikai: Vanduo liejasi, liejasi, rankos šlapios, mažai vandens semiama, o kraštai nelygūs, aštrūs, rankenos nepakanka.

Pedagogas: Senovės Egipte šaukštai buvo pjaustomi iš dramblio kaulo. Japonijoje žmonės naudojo ir tebenaudoja šaukštų pagaliukus, vadinamus haši.

Šou su šaukštų-lazdelių mokytoja.

Pedagogas: Vaikinai, ar norite sužinoti, kaip šaukštai atsirado Rusijoje?

Vaikai: Taip, mes darome.

Rodyti pristatymą: „Šaukštų gamyba Rusijoje“ .

Pedagogas: Rusijoje šaukštas buvo pagamintas gana anksti. Paprasti rusų žmonės nuo neatmenamų laikų kopūstų sriubą ir košę valgo mediniais šaukštais.

Mokytojas kreipiasi į vaikus:

Vaikai, ar turite gimtadienį? Ar jums patinka ši šventė? Man irgi patinka gimtadienis. Nes šią dieną visi yra pasipuošę ir dovanoja gimtadienio mergaitei ar gimtadienio berniukui. Vaikinai, girdėjau, kad gimtadienį švenčia tik žmonės, bet ir daiktai. Šiandien surengsime šaukštelio gimtadienį.

Vaikinai, žinau vietą, kur daug šaukštų, jau buvau ten. Ši vieta yra šaukštų muziejus. Ar norėtum aplankyti mane?

Tarkime stebuklingus žodžius: vienas, du, trys, štai mes muziejuje! Užmerkite akis ir vieną kartą apsisukite aplink save.

Vaikai atlieka judesius ir atsiduria "muziejus" kur ant stalų guli daug įvairių šaukštų.

Vaikai svarsto „Šaukštų muziejus“ palieskite juos rankomis, palyginkite pagal formą, dydį, dydį.

Didaktinis žaidimas: "Koks šaukštas"

Didaktinis žaidimas. „Ką, ką, ką?

Jei šaukštas baigtas:

pagamintas iš medžio, kas tai yra (medinis)
metalas, kas tai (metalas)
iš porceliano, kas tai (porcelianas)
plastikas, kas tai yra (plastmasinis)

iš sidabro, kas ji (sidabras)
aukso, kas ji tokia (auksinis).

Žaidžiamas mobilusis žaidimas: "Stalo reikmenys"

Mokytojas: Siūlau žaisti, žaidimas vadinasi "Stalo reikmenys" .

Štai didelis stiklinis arbatinukas – (pilvai išpūsti: viena ranka ant diržo,

labai svarbu, kaip viršininkas, kitas išlenktas kaip snapelis)

Čia yra porcelianinės lėkštės - (suka ratu, piešia ratą rankomis)

Tik belskite, jie sulaužys.

Štai sidabriniai šaukšteliai (ištieskite, rankos surištos virš galvos)

Galva ant plono stiebo.

Čia yra plastikinis padėklas (gulėti ant kilimo, išsitiesti)

Jis atnešė mums indus.

Ant stalų yra kartoninių šaukštų ruošiniai ir plastilinas dekoravimui.

Vaikai sėdi prie stalų.

Pedagogas: Nagi, vaikinai, papuošime šaukštu jūsų gimtadienio proga, atgaivinsime jų veidus: iš mėlyno plastilino - akis, nuo raudonos - burnas, papuošime raštu.

Vaikai patys dekoruoja šaukštelius plastilinu.

Tada vaikai grožisi savo šaukšteliais, neša į muziejų, įvertina draugų darbus.

Pedagogas: O dabar, vaikinai, laikas mums grįžti į darželį. Atsikelkime, pasakykime stebuklingus žodžius ir užmerkkime akis: Vienas, du, trys, štai mes grupėje!

Mokytojas apibendrina pamoką.

Pedagogas: Taip, vaikinai, niekas nestovi vietoje. Laikas bėga, o žmogaus žinių ir įgūdžių dėka viskas aplink keičiasi. Keičiasi gyvenimo sąlygos, keičiasi buitinė technika, keičiasi baldai, keičiasi drabužiai. Šiandien pamatėme, kaip atsirado ir pasikeitė šaukštas – paprasti stalo įrankiai. Pamatėme, kaip patogūs, patvarūs, gražūs šaukštai pakeitė akmeninius šaukštus.

Papasakokite, kas jums patiko mūsų kelionėje?

Vaikai pasakoja apie savo patirtį.

Savivaldybės Autonominės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 27 darželis "Čeburaška" , pastatas Nr.3 "Inkaras" Mokytoja Chemerilova Oksana Vladimirovna Čaikovskij, 2015 m