Veiksmų organizavimas ikimokyklinėje įstaigoje. Socialinis veiksmas darželio auklėtojų darbe
Pastaruoju metu opiausias poreikis iškyla naujų požiūrių į ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos pedagoginę sąveiką. Ugdymo šeimoje prioriteto pripažinimui reikalingi kiti šeimos ir ugdymo įstaigos ugdymo santykiai, kuriuos lemia sąveika ir bendradarbiavimas. Tėvų įtraukimo į vieną vaiko raidos erdvę ikimokyklinio ugdymo įstaigoje problema sprendžiama trimis kryptimis:
Dirbti su ikimokyklinio ugdymo įstaigos komanda organizuojant bendravimą su šeima, supažindinant mokytojus su naujų darbo su tėvais formų sistema.
Tėvų pedagoginės kultūros tobulinimas.
Tėvų įtraukimas į ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklą, bendras darbas keičiantis patirtimi.
Pagrindinius savo darbo uždavinius matome aktyvinant ir turtinant tėvų ugdymosi įgūdžius, remiant jų pasitikėjimą savo pedagoginėmis galimybėmis, skleidžiant teigiamą tėvystės patirtį šeimoje, mokant tėvus savarankiškai spręsti gyvenimo problemas.
Prasidėjus naujiems mokslo metams, mūsų, ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracijos, laukia tokios užduotys kaip komandos formavimas bendrų problemų ir principų sprendimo pagrindu, kūrybinių ieškojimų skatinimas, palankios kūrybinės aplinkos kūrimas ne tik su mokytojais, bet ir su mokytojais. ikimokyklinukų tėvams išspręsti vieną bendrą problemą - ikimokyklinio amžiaus vaiko auklėjimą ir ugdymą.
Ko tam reikia? Žinoma, santykių ir bendravimo sistema, kuri susiformuoja veiklos procese. Reikšmingiausias vaidmuo tenka tokio tipo sąveikai, kurioje suaktyvinama žmogaus (mokytojo, vaiko, tėvų) kūrybinė veikla. Viena įdomiausių darbo formų mūsų darželyje – teminių renginių planavimas ir vedimas.
Teminių veiksmų rengimo, kūrimo ir vykdymo algoritmas: tikslų ir uždavinių apibrėžimas; kūrybinės grupės formavimas, literatūros parinkimas, akcijos plano sudarymas, lankymasis atviruose renginiuose šia tema (pamokos, muzika, kūno kultūra, atostogos), bendravimas su ikimokyklinukų tėvais (konsultacijos, pokalbiai, anketos, mokymai), aptarimas dėl akcijos rengimo ikimokyklinio ugdymo įstaigos interneto svetainėje, pedagogų susitikimai; galutinė tvarka paskatinti mokytojus, vaikus ir tėvus.
Teminės akcijos yra viena iš interaktyvių darbo su tėvais formų. Akcijos nukreiptos į šeimų bendradarbiavimą sprendžiant vaikų švietimo ir ugdymo problemas, didinant tėvų vaidmenį ir atsakomybę pilietiniame ugdyme ir vaiko ugdyme. Pagrindiniai mūsų veiksmų tikslai buvo: ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos pedagoginės sąveikos sistemos formavimas, siekiant vaiko asmenybės raidos, technologijų, skirtų šiai sąveikai įgyvendinti įvairiose srityse, sukūrimas.
Veiksmų dėka buvo sukurta palanki aplinka tėvų ir pedagogų kontaktų skaičiui didinti, susiformavo teigiamas tėvų požiūris į įstaigą, išaugo poreikis organizuoti šeimos laisvalaikį.
Įgyvendinant teminius veiksmus buvo sprendžiami šie ugdymo šeimoje uždaviniai: vaiko ugdymas, darbinis ugdymas, ekologinės kultūros formavimas, pasirengimas šeimyniniam gyvenimui. Užduotys buvo sprendžiamos organizuojant Gnezdyshko šeimos klubą, konferencijas, šeimos kambarį, atvirų durų dienas, bendras šventes, bendravimo valandas.
Mūsų darželyje jau tapo tradicija kartu su tėveliais rengti įvairias temines akcijas įvairiomis temomis: „Vaikai – mažieji Jugros krašto piliečiai“; "" "Maži vaikai – didelės teisės" (ikimokyklinukų ir tėvų teisinės kultūros formavimas), "Mano mėgstamiausias darželis" (darželio sklypų projektavimo projektai); „Lėlės iš močiutės skrynios“ (skudurinės liaudies lėlės siuvimas); „Laiškas gaisrininkui“ (autorinių laiškų gaisrininkui kūrimas); „Dėmesio – vaikai! (žaidimų gamyba ir vedimas pagal kelių eismo taisykles, vaikų maršrutai kartu su tėvais,) ir kt.
Apie kai kuriuos iš jų norėčiau papasakoti šiek tiek plačiau.
Formuoti ekologinę vaiko kultūrą: meilę gamtai, viskam, kas gyva, mokėjimą rūpintis augalais ir gyvūnais, jautrumą supančiam pasauliui, užjausti; darželyje vyksta aplinkosauginės akcijos: „Miško vaistinė“ – vaistažolių rinkimas rugsėjo mėnesį. Visą vasarą vaikai kartu su tėvais ir mokytojais lanko darželio teritorijoje esantį fitosodą, renka sėklas ir vaistinius augalus. Herbariai gaminami kartu su tėvais. Rezultatas – rankdarbių iš natūralios medžiagos paroda „Rudens fantazija“, sukurta vaikų ir tėvelių rankomis.
Darželyje jau tapo tradicija kasmet švęsti Gervių dieną, šioje akcijoje dalyvauja mokytojai, vaikai, tėveliai. Vaikai rašo poeziją. Pasakos kartu su suaugusiaisiais gamina origami popierinį „gervę“ ir leidžia ją skristi į dangų ant balionų.
Akcija „Paukščių valgykla“ – vaikai kartu su tėveliais gamina lesyklėles paukščiams. Kiekvienas tiektuvas turi savo pavadinimą. Rezultatas – fotoreportažas apie darželio teritorijoje esančias lesyklas ir informacija tėveliams ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainėje.
Akcija „Gyvoji eglutė – žalia adata“ vyksta Naujųjų metų švenčių išvakarėse, vaikai mielai kartu su tėveliais ruošia pareiškimus apie eglutę. Rezultatas – jungtiniai koliažai apie žaliosios eglės priežiūrą.
Akcija „Kad medžiai būtų dideli“ – medžių sodinimas Žemės dienai. Tėvai ir vaikai išdidžiai sodino medžius, palikdami prisiminimą apie save. O kaip gera buvo žiūrėti į vakaro į darželį atėjusius tėvelius ir laisčiusius pasodintus medelius.
Akcija „Papuošk žemę gėlėmis“ rankdarbiai, popierinis origami, sukurtas kartu su tėveliais „Žemės dienai“
„Gegužės puokštė“ – gėlių sodinimas Pergalės dienai. Darželio teritorijos dekoravimas gėlėmis, gėlynų, gėlynų, alpių kalnelių kūrimas.
Visą vasaros laikotarpį vyksta vienadieniai renginiai: uogaujama, laistomos gėlės, sodinamos daržovės. Rezultatas – visi vasaros vaikai savo darbo dėka gauna vitaminus.
Vasario mėnesį vyksta akcija „Siunčiu pas karį“, kurios tikslas – ugdyti patriotinius jausmus vaikams, ugdyti pagarbą karo veteranams, mūsų sienas ginančius karius, vaikus, tėvus ir darbuotojus. Pokalbių metu, skaitydami grožinę literatūrą, vaikai „atseka“ mūsų kariuomenės istoriją.
Papuošta darželyje mini muziejus „Mūsų gynėjai ” kur mokytojai pasakoja vaikams apie eksponatus. Labai įdomūs susitikimai su mūšių veteranais, į atsargą perkeltais kariais. Vyko muzikinės ir sportinės pramogos: „Yra tokia profesija ginti Tėvynę“. Parodoje dalyvavo vaikai ir jų tėveliai.
Veiksmų temos mokytojams siūlomos iš anksto. Ateityje laukia kūrybinės paieškos, nestandartinis sprendimas. Aktyvus mokytojų įsitraukimas į konkretaus teminio veiksmo kūrimą yra galimybė tapti pagrindiniais daugelio veiksmų, kuriais siekiama tikslo, kūrėjais ir vykdytojais. Nevaržyti kitų iniciatyvų, mokytojai identifikuoja problemas, siūlo jų sprendimo būdus ir kartu su vaikais bei jų tėvais jas įgyvendina, keldami savo kūrybinį ir profesinį lygį.
Vykdydamas teminius veiksmus, mokytojas per kryptingą organizuotą vaikų veiklą sprendžia pedagogines užduotis: gilina žinias, ugdo asmenybės bruožus, įgyja vaiko gyvenimo patirties tarp bendraamžių, suaugusiųjų. Veiksmas – viena įdomiausių darbo su vyresniais vaikais formų.
PRIEDAS
Priedas 1. Akcija mažiems vaikams – didelės teisės.doc (934 KB) Priedas 2. Veiksmas dėl dėmesio – vaikai!.doc (148,5 KB) 3 priedas. Aplinkosaugos kampanijos.docx (531 KB)
(Iš darbo patirties)
Šiandien šlovingos praeities tradicijos mums tarnauja kaip tvirtas pagrindas, kuriuo remiasi šiuolaikiška, bet žmonėms taip pat reikalinga labdara. O tokie renginiai kaip akcija „Pažaidė, išmok kitą“ suteikia galimybę suvienyti kiekvieno iš mūsų pastangas kilnių įsipareigojimų kelyje.
Labdara yra ne tik pagalba, bet ir piliečių socialinės atsakomybės prieš savo šalį įrodymas bei mažųjų piliečių apsaugos skatinimas. Visi turime pripažinti save kaip vieną tautą, turinčią bendrą istoriją ir bendrą ateitį. Geri, labdaringi darbai prives visuomenę į dvasinį atgimimą.
Labdaros akcijoje dalyvavę žmonės verti didžiulės pagarbos, nes padėdami vaikams kuriame visos šalies, visos Rusijos žmonių ateitį.
Įgyvendinant Rusijos Federacijos matematinio ugdymo koncepciją, siekiant pagerinti matematinio ugdymo kokybę mūsų darželyje, buvo nuspręsta atnaujinti ir aprūpinti pramoginės matematikos centrus amžiaus grupėms įvairiais matematinio turinio žaidimais. .
Praktika parodė, kad matematikos mokymo sėkmei įtakos turi ne tik siūlomos medžiagos turinys, bet ir pateikimo forma, kuri gali sukelti vaikų susidomėjimą ir pažintinę veiklą. Ir viena iš veiksmingų formų yra didaktiniai žaidimai. Pagrindinis jų tikslas – suteikti vaikams žinių, kaip atskirti, išryškinti, įvardyti įvairius objektus, skaičius, geometrines figūras, kryptis. Didaktiniuose žaidimuose galima formuoti naujų žinių, supažindinti vaikus su veikimo metodais. Kiekvienas žaidimas turi specifinę užduotį tobulinti matematinius (kiekybinius, erdvinius, laiko) vaizdus.
Šiuo atžvilgiu kilo mintis surengti ir pravesti neįprastą labdaros akciją – atkreipti į tai mūsų mokinių tėvų dėmesį.
Mūsų akcijos „Pažaidė, mokyk kitą“ esmė – savanoriškas matematinių žaidimų perdavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų vaikams ir sutampa su matematikos savaite darželyje. Visi ilgai dovanoti ir surinkti žaidimai „nuguls“ besivystančių centrų lentynose, papildys dalykinę-erdvinę grupės aplinką, neabejotinai „susidraugaus“ su vaikinais.
Filantropas yra tas, kuris savanoriškai ir nesąmoningai perduoda savo žinias, gebėjimus, įgūdžius, stiprybes ir priemones vargstantiems žmonėms ir visuomenės gerovei.
Geradarių vaidmenį atliko žmonės, kurie domisi mūsų problemos sprendimu – matematikos pramogų centrų įrengimu grupėse, tuos, kuriuos pavyko įtikinti – mūsų tėvus.
Šios akcijos organizavimas darželyje nustato šias užduotis:
- Didinti ikimokyklinio ugdymo įstaigų tėvų socialinį aktyvumą.
- Atkreipti tėvų dėmesį į ikimokyklinukų matematinio ugdymo problemą.
- Įtraukite tėvus į teminės savaitės renginių organizavimą: organizuoti meistriškumo kursus vaikams jų grupėse, mokyti juos matematinio turinio žaidimų.
Teminių veiksmų rengimo, kūrimo ir vykdymo algoritmas:
- tikslų ir uždavinių apibrėžimas;
- veiksmų plano sudarymas;
- interaktyvių bendravimo su ikimokyklinukų tėvais formų veiklų kūrimas ir įgyvendinimas (konsultacijos, žaidimai, pokalbiai, anketos, netradiciniai tėvų susirinkimai, namų darbai, konkursai);
- žaismingos, edukacinės, produktyvios veiklos su vaikais organizavimas ir vedimas;
- bendros veiklos su tėvais ir vaikais rengimas;
- apibendrinant bendro darbo rezultatus, skatinant vaikus ir tėvelius remiantis akcijos „Pažaidė, mokyk kitą“ rezultatais.
Labdaros savaitę „Pažaidė, išmok kitą“ visi tėveliai galėjo „surašyti“ savo aukas, t.y. atsineškite naminių ar parduotuvėje pirktų žaidimų.
Akcijos metu buvo surinkti 55 skirtingi žaidimai, tėvai surengė 8 taisyklių mokymo meistriškumo kursus. Visas darbas buvo sukurtas savanoriškais pagrindais. Aktyviausi dalyviai buvo apdovanoti padėkos raštais.
Geri darbai nelieka nepastebėti – jie tarsi švyturiai šviečia tiems, kurie laukia pagalbos. Suteikdami pagalbą dalyviai dovanoja ne tik materialines vertybes, bet ir suteikia džiaugsmo bei rūpesčio vaikams.
Veiksmo paprastumas slypi vykdyme, jis leido per trumpą laiką aprėpti visus ugdymo proceso dalyvius (vaikus, tėvus, MDOU mokytojus), gauti reikšmingą rezultatą.
Aktyvus mokytojų įsitraukimas į šį renginį – galimybė tapti pagrindiniais daugelio veiksmų, siekiant tikslo, vykdytojais. Patys mokytojai kartu su vaikais ir jų tėveliais išsprendė tam tikrą problemą, pakeldami savo kūrybinį ir profesinį lygį.
Labdaros akciją „Pati žaidžiau, mokau kitą“ laikome itin efektyvia partneryste bendradarbiavimo forma tarp šeimos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Tai buvo tik viena iš komplekso veiklų gerinant matematinio ugdymo lygį mūsų ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje.
Zvonar Lidia Vasilievna
Darbo pavadinimas: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MBDOU "Vaikų darželis Nr. 2 "Kolosok"
Vietovė: KhMAO - Jugra Tiumenės sritis, Nefteyugansk
Medžiagos pavadinimas: straipsnis
Tema:„Aplinkosaugos veiksmai darželyje
Paskelbimo data: 19.01.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
Aplinkosaugos veiksmai darželyje
Ekologinis jaunosios kartos švietimas pastaraisiais metais
pirmąjį planą, dėl apskritai pablogėjusios aplinkos padėties. Ikimokyklinis
amžius laikomas palankiausiu ekologinio formavimosi požiūriu
kultūra. Vaikai didžiąją laiko dalį praleidžia ikimokyklinėje įstaigoje
kuri leidžia su meile mirkyti kiekvieną jo buvimo darželyje akimirką ir
pagarba gamtai. Šiuo metu naudojamos įvairios formos.
mokyti vaikus, formuoti ekologinę sąmonę ir aktyvinti
ikimokyklinukų pažintiniai poreikiai: ekskursijos, įvairūs tiksliniai pasivaikščiojimai,
ekologinės akcijos, šventės, pramogos, gerumo pamokos, parodos.
Manau, kad įdomi ir efektyvi darbo forma yra aplinkosauginis laikymas
(aplinkos) akcijos – socialiai reikšmingi darbuotojų rengiami renginiai
ir vaikai, ir tėvai.
Kas yra aplinkosaugos veiksmas?
Aplinkosaugos veiksmas yra socialiai reikšmingas kompleksinis įvykis. Atsargos
gali paveikti klausytojų ir veikėjų ratą: vienos darželio grupės vaikus,
vieno ar kelių darželių vaikai ir jų tėvai, mikrorajono, šalies miesto gyventojai ir
net visas pasaulis. Veiksmas leidžia integruoti informaciją iš įvairių žinių sričių
problemos sprendimus ir pritaikyti juos praktikoje. Veiksmo objektas gali būti
medžiai, paukščiai, augalai, darželio teritorija. Ši veikla paprastai yra
datuojamas bet kokiomis datomis, visuomenei svarbiais įvykiais.
Tikslas: sudaryti sąlygas formuotis ekologinei kultūrai, sąmonei ir
pasaulėžiūra.
Užduotys:
formuoti pažintinį susidomėjimą, bendravimo įgūdžius, humanistinius
požiūris, estetinis reagavimas
ugdyti teigiamą emocinį požiūrį į gamtą, norą ją saugoti ir
Pasirūpink ja.
Reklamavimo algoritmas
tikslas (kiekvienas veiksmas turi savo tikslą);
užduotys (atliekamos bendrosios ir specifinės);
objektas (į ką nukreipti paukščiai, medžiai ...);
dalyviai (vaikai – tėvai – darbuotojai – vaikai – tėvai);
Bet koks veiksmas apima šiuos veiksmus:
1. Parengiamasis etapas:
Skelbimo apie akcijos pradžią tekstas sudaromas ir skelbiamas, nurodant temą, tikslą,
laikotarpis, dalyvių sudėtis, sąlygos;
Parengta įranga ir medžiaga, veiksmų planas.
2. Kognityvinio tyrimo etapas (organizacinis):
Stebėjimų, eksperimentų, eksperimentų, užsiėmimų, pokalbių, skaitymo organizavimas
grožinė literatūra;
Loginių, probleminių uždavinių sprendimas.
3. Praktinės veiklos etapas:
Plakatų gamyba ginant akcijos objektus;
– „ekologinis paštas“ – susirašinėjimas su akcijos objektais;
Taisyklių kūrimas, mankšta darbo veiksmuose; - kūrinių dramatizavimas,
laisvalaikis, atostogos;
Piešinių, knygų paroda
Naminiai, laikraščiai, koliažai, nuotraukų paroda;
Analitinis
Apibendrinant,
Atspindys. (gali vykti apdovanojimo forma, kuriant nuotraukų albumą,
vaizdo įrašus, naminių knygų kūrimą, parodų rengimą ir kt.).
AKCIJŲ RŪŠYS:
Ruduo:
"Sėkla ir grūdas atsargoje!" (sėklų rinkimas būsimam derliui, gėlių sėklos,
sėkla paukščiams lesinti);
„Geros žiemos paukščiams“ (žiemojančių paukščių lesinimas. Grupėje yra konteineris, kuriame
vaikai ir tėvai atneša paukščiams maisto. „Gerų darbų panoramoje“ pedagogai
ačiū aktyvioms šeimoms).
Žiema:
„Kalėdų eglutė - žalia adata“ (gindami eglutę vaikai kuria plakatus, nešioja
namai. Pakeliui jie gali pakabinti viešoje vietoje. Galutinis etapas
gali įgyti formą
Vitaminai ant palangės“ konkursas ir paroda – „Skėlis – žalia adata“);
„(auginti svogūnus sau, stebėti svogūnų augimą įvairiomis sąlygomis,
bendrųjų ir individualių stebėjimų kalendoriaus tvarkymas).
Pavasaris:
vanduo". Veiksmas gali prasidėti anksčiau, o baigtis švente „Būrėja
vanduo". Plakatai, eksperimentinė veikla – atgaivinanti jėga).
„Mylimas – švarus miestas! (tai vyksta miesto akcija „Švarus miestas“.
tradiciškai, bet mes aktyviai dalyvaujame, tėvai + vaikai + darbuotojai: pašalinkite
teritorija, apželdinimas ir apželdinimas).
"Kiekvienam dainininkui po rūmus!" (kartu su tėvais gamyba ir
paukščių namelių tvirtinimas. Galite klijuoti savo namo kieme, užmiestyje).
Pavasarį prasideda aplinkosaugos akcija „Puoškime planetą gėlėmis“ (pradžia
balandžio mėnesį, per šventę „Žemės diena“, kai vaikai sėja gėlių sėklas).
Vasara:
„Puoškime planetą gėlėmis“ (gėlynų išdėstymas, vejos iš užaugintų sodinukų,
nusileidimo priežiūra).
„Apsaugok mišką ir jo gyventojus nuo ugnies! (skambinkite kaip elgtis miške,
atsargiai elgtis su ugnimi miške. Gaisras daro neišdildomą žalą gamtai,
jos gyventojai, žmonės).
Platus veiksmo struktūrinių komponentų spektras leidžia atlikti šį darbą
įdomiausia ir patraukliausia.
Aplinkosaugos veiksmų struktūriniai komponentai yra ir metodai, ir formos
aplinkosauginis švietimas. Norėčiau plačiau pakalbėti ties įdomiausiais.
Ekologinės ekskursijos-ekspedicijos.
Tikslas – rasti atsakymus į užduodamus klausimus, kaupti informaciją, mokyti
idėjų apie aplinkines gamtines sąlygas, reljefą formavimas,
aplinkos sąlygos, gyvūnų ir augalų buvimas. Ekspedicijos metu
vaikai gali ruošti vaistažoles, rinkti natūralią medžiagą
kolekcijas, tyrinėti augalus, dirvožemį, vandenį įvairiomis sąlygomis (įskaitant
palankios aplinkos sąlygos: palei tvorą, dykvietėje ir pan.).
Tyrimo objektais, be gyvosios gamtos, gali būti ir negyvi objektai.
gamta: granito rieduliai, akmenys; smėlio lygintuvai; vėjas ir vanduo, jų įvairūs
poveikis gamtai.
Ekologinėms ekspedicijoms, kaip taisyklė, reikalinga speciali įranga: padidinamasis stiklas,
pieštukas, flomasteris; kelios organinio stiklo lėkštės, aplankas herbariumui; dėžės;
paketai; fotoaparatas ir kt.
Ekspedicijos dažniau planuojamos grupėje ruošiantis į mokyklą. Darbo rezultatai
išdėstyti albumų, piešinių, kolekcijų pavidalu.
Ekologinės parodos ir ekspozicijos.
Tikslas – susipažinti su gamtos reiškiniais, kurie vaikams neprieinami.
Parodose ir parodose yra medžiaga, skirta darbui su vaikais ir
su suaugusiais.
Temos gali būti pačios įvairiausios: „Miškas – žmogaus draugas“; „Žarnų turtai
mūsų Žemė“; „Kosmosas“; „Žmogus ir jo geri darbai Žemėje“; „Gimtosios erdvės“ ir
Parodoje gali būti meno kūrinių, vaikų darbų ir
pedagogai, įvairios kolekcijos. Paroda paprastai yra puikus fonas
pokalbiams su vaikais, ekskursijoms, kurios sugeba pravesti ne tik auklėtojas, bet ir
Ekologijos muziejus.
Tai tikra gamtos mokykla vaikui. Muziejuje yra:
ekspozicijos: flora (herbariumas); retos, nykstančios augalų rūšys ir
gyvūnai (albumai ir nuotraukos); mineralai ir uolienos (vaikų kolekcijos); vandens,
jo naudojimas, apsauga (iliustracijos); žalioji vaistinė (vaistinės žolės);
ekosistemos (modeliai); ekologinės katastrofos ir nelaimės (albumai, iliustracijos).
Tokia medžiaga leidžia vaikams vizualizuoti pačias įvairiausias
temos: „Kas yra gamtos gynėjai“; „Mėlynos ir žalios spalvos patruliai, jų veikla“,
„Gyvūnų gyvenimas miške“; „Paslaptingasis vabzdžių pasaulis“ ir kt.
Tačiau joks muziejus negali pakeisti bendravimo su laukine gamta. Ir tai turi didelę reikšmę
turi ekologinių stebėjimų.
Ekologiniai stebėjimai.
Tikslas – suformuoti idėją apie gyvūnus ir augalus kaip apie gyvus organizmus,
parodyti gamtoje egzistuojančius santykius.
Svarbu stebėti stebimą objektą visais požiūriais: pavyzdžiui, stebint
augalai gali atskirti šiuos ciklus: pavadinimas (įdomi informacija,
susijęs su pavadinimu) klasifikacija (medis, krūmas, žolinis augalas);
išvaizda, dalys, paskirtis; augimui ir vystymuisi būtinos sąlygos; trečiadienį
buveinė; augalas kaip gyvūnų buveinė; augalas kaip gyvūnų maistas;
sėklų platinimo, dauginimosi būdai; prasmė žmogaus gyvenime; kaip vyras
padeda augalams; elgesio gamtoje taisyklės.
Stebint gyvūnus, patartina išsiaiškinti: vardą
(įdomi informacija susijusi su pavadinimu); išvaizda, savybės;
klasifikacija (vabzdžiai, paukščiai, žuvys, žinduoliai); būdas keliauti,
galūnių prisitaikymas prie judėjimo būdo; būdas gauti maisto
prisitaikymas prie maisto gavimo būdo; maistas, buveinė, prisitaikymas
buveinė; reprodukcija; gamtoje egzistuojantys santykiai; gyvenimo prasmė
asmuo; žmogaus vaidmuo gyvūnų gyvenime; elgesio gamtoje taisyklės.
Ekologinės žinios yra ekologinės sąmonės pagrindas, bet tik tuo užsiima
vaikų ugdymo neužtenka, būtina juos įtraukti į praktiką
veikla.
Gerumo pamokos.
Atliekamas individualiai arba su nedideliu vaikų (vyresnių) pogrupiu
minučių jų kreipimosi į gamtos pasaulį.
Tikslai: ugdyti domėjimąsi gamta; sukurti teigiamą emociją
požiūris į ją, noras ją saugoti ir ja rūpintis; ugdyti jautrumą ir jausmus
empatija.
Tokia veikla, kuri paveikia vaiko sielą, neturėtų būti žodinė;
gali būti derinamas su muzika, meno kūrinių suvokimu.
Trukmė nereguliuojama (nuo vienos iki kelių minučių, priklausomai nuo
vaiko nuotaika tam tikra tema).
Gerumo pamokų tema: „Ką reiškia būti geram?“; „Kai buvau malonus
Ar vaikas rūpinasi gamta? „Kas yra grožis?“; „Kokia gėlė graži?“;
„Žmogaus grožis“; „Spalvų harmonija“; „Garsų harmonija“; "Kaip nuostabu
varlė?"; "Kas yra baimė?"; „Kaip elgiasi baimę patiriantys gyvūnai?“;
"Kada jie bijo?"; „Ką daryti, kad negąsdintume gyvūnų? "Kaip laikaisi
Ar jauti savo artimųjų meilę? Kaip parodote meilę gyvūnams?
„Mylėti – ką tai reiškia?“; „Žemės puošmena“; Ar gyvenime yra taisyklių? "Ką tu
ar jauti kai lipi ant zemes? „Ką jauti apsikabinęs medį?“;
„Ką jauti žiūrėdamas į dangų?“; – Ką tau pasakė gamta? ir kt.
Ekologiški žaidimai.
Vaidmenų žaidimai aplinkai yra pagrįsti socialinio turinio modeliavimu
aplinkosaugos veikla, tokia kaip miesto kūrimo žaidimas (dalyviai
atlikti statybininkų, architektų, miesto gyventojų vaidmenis; Žaidimo tikslas – formuotis
samprata, kad statyba gali būti vykdoma tik tuo atveju, jei
aplinkosaugos standartų ir taisyklių laikymasis).
Aplinkos modeliavimo žaidimai yra pagrįsti aplinkos modeliavimu
veikla. Žaidimas „Rezervuaro ekosistema“ leidžia atsekti kiekvieno vaidmenį
šios sistemos sudedamoji dalis, modeliuoti antropogeninio poveikio pasekmes
biocenozės, o žaidimas „Ekologinės piramidės“ padeda parodyti maisto grandines (vaikas
aiškiai mato, kad vienos mitybos grandinės grandies pažeidimas veda į mirtį
likusieji).
Konkursiniai aplinkosaugos žaidimai skatina jų dalyvių aktyvumą
aplinkosauginių žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimas ir demonstravimas. Jie apima:
konkursas-aukcionas, konkursas-maratonas, KVN, aplinkosaugos viktorina, "Stebuklų laukas" ir kt.
Kelioniniai žaidimai plačiai naudojami ikimokyklinių įstaigų praktikoje
kuriuos vaikai su TCO pagalba patenka į Šiaurės ašigalį, į vandenyno dugną ir kt.
Dirbant su ikimokyklinukais didelę reikšmę turi didaktiniai žaidimai: „Kas kur
gyvybes?"; „Skrenda, bėga, šokinėja“ (apie gyvūnų prisitaikymą prie aplinkos);
„Gyvas – negyvas“; „Paukščiai – žuvys – gyvūnai“ (klasifikavimui pagal nurodytas charakteristikas);
„Kas pirma, kas paskui“ (gyvų organizmų augimas ir vystymasis); "Rinkis teisingai
kelias“ (apie elgesio gamtoje taisykles) ir kt.
Aplinkosaugos plakatai.
Kaip pažadinti vaikuose pilietinį aktyvumą viskam, kas gyva? aš manau, kad
kiekvienas vaikas gali „pasikalbėti“ tam tikra tema piešiniu, eskizu. eskizas
darbas yra pagrindinis vaikų aktyvumo, nukreipto į kovą, žadinimo šaltinis
aplinkos apsaugai.
Daugelis nustemba sužinoję, kad vaikai pieš aplinkosauginius plakatus. Po visko
aplinkosaugos plakatas yra rimtas dalykas. Kodėl vaikui to reikia? Bet pagalvojus supratau
teisingai. Vaikas negali būti izoliuotas nuo gyvenimo problemų. Mažas žmogus
žvelgia į pasaulį ir dažnai mato (ypač per televizorių) tai, ko net nemato jo vaizduotė
gali priimti (dega taiga, miršta, alyvuoti paukščiai, sugriuvę
žuvis). Visa tai traumuoja vaiko psichiką. Vienas iš būdų to atsikratyti
nervinis stresas ir gali būti aplinkos plakatai, kuriuose vaikas
ragina efektyviai padėti aplinkai, o tai reiškia, kad jis pats stengiasi to nedaryti
pakenkti jūsų „namui“ ir tiems, kurie gyvena ir auga šalia jų“.
Vaikų piešiniai nepalieka abejingų. Tokį darbą galite vadinti
proto gimnastika, kuri, be kita ko, formuoja asmenines savybes
Aplinkosaugos veiksmai yra tikrai efektyvi darbo forma
apie idėjų apie žmogaus santykį su gamta formavimąsi vaikams,
ekologinis takas
Ekologinis takas yra specialus pažintinis gamtos maršrutas
sąlygos, kuriose yra ekologiškai reikšmingi gamtos objektai.
Pagrindiniai tipai
Vaikų veikla einant taku – žaidimas, eksperimentavimas, stebėjimas.
Šiuose maršrutuose galite supažindinti vaikus ir suaugusius su augalų įvairove ir
gyvūnus, tarp jų esančius ryšius, pristatyti praktiškai
aplinkos apsaugos veikla. Ekologinis takas skirtas daugiausia
organizuotas praėjimas. Renkantis maršrutą, atsižvelgiama į pasiekiamumą,
emocinis prisotinimas ir informacinis pajėgumas.
Ekologinis kelias kiekvieno vaiko kaupimo sistemoje užima svarbią vietą
asmeninė patirtis, ekologiškai teisinga sąveika su artimiausio gamta
saugi aplinka tiek vaikui, tiek pačiai gamtai, laikantis
jų interesus, polinkius, pažinimo išsivystymo lygį.
Ekologinio tako objektai gali būti: įvairių rūšių medžiai,
(alėjos, sodas, miško kampelis; krūmai; įvairių formų ir gėlių augalų pasirinkimo
gėlių lovos; roko sodai; maži rezervuarai (dirbtiniai); pievos kampelis; kampas
nepaliesta gamta; skruzdėlynas; sodo lova su vaistiniais augalais; sodas,
pavieniai žydintys augalai ir kt.
Kelio kūrimo ir projektavimo etapai:
1) Išsami darželio teritorijos apžiūra ir labiausiai atrinkta
įdomių objektų.
2) Tako žemėlapio sudarymas su maršruto ir visų jo objektų brėžiniu:
bendras, kuris bus metodiniame kabinete, ir schemas grupėse, atsižvelgiant į
amžiaus vaikų, vyresnio ikimokyklinio amžiaus grupėse gali būti išplanavimas
ekologinis kelias.
3) Kartu su vaikais pasirenkamas tako savininkas - pasakos personažas.
4) Visų tako taškų paso surašymas.
5) Nešiojamų ženklų, žyminčių kiekvieną tašką, gamyba.
Darbas ekologiniame kelyje leidžia spręsti šiuos uždavinius: ugdyti
meilė ir pagarba gimtojo krašto gamtai, ugdyti elgesio įgūdžius
gamta, sveika gyvensena, rūpinimasis gamta ir jos gyventojais, plėsti vaikų žinias apie prasmę
kiekvienas gamtos objektas, kad susidarytų idėją apie gamtos reiškinių ryšį.
Lavinti estetinius jausmus, vaizduotę, dėmesį.
Vaikai įvairiais metų laikais stebi gamtą, joje gyvena, džiaugiasi. Skaitymas
pasakos ir eilėraščiai, mokantis patarlių ir priežodžių, dainuoti dainas, dalyvauti žaidimuose
leidžia plėsti vaikų supratimą apie natūralią aplinką, padėti išreikšti
požiūris į jį ryškia emocine forma. Vasarą apie ekologiškumą
eidami taku, pedagogai skiepija vaikams meilę darbui.
Darbo veikla ekologiniame kelyje vasarą
1. Gamtos istorijos darbas
Lysvių priežiūra sode (purenimas, laistymas, ravėjimas, retinimas).
Gėlių priežiūra ekologiniame kelyje.
Žolelių sėklų rinkimas paukščiams lesinti žiemos sode.
Derliaus nuėmimas sode.
Vaistinių žolelių ruošimas.
Nukritusių lapų, šakelių rinkimas herbariumui – iš įvairių medžių ir krūmų.
2. Namų ūkio darbai
Tyrimo įrangos (stiklainių, puodelių ir kt.) plovimas
3. Aplinkosaugos darbai
Aplinkos ženklų gamyba ir įrengimas ekologiniame kelyje.
Daržovių pasėlių apžiūra (jei yra kenkėjų) ir perdirbimas (mokytojo) jų užpilu
jų žolelių, svogūnų ir česnakų lukštų.
Skruzdėlių takų apžiūra ir skruzdžių maitinimas.
Operacija „Lūžusi šakelė“ (lūžusių šakų surišimas ir uždengimas).
4. Rankinis darbas
Amatų kūrimas iš natūralių medžiagų.
Naudojimas iš natūralių medžiagų.
Pasivaikščiojimus naudokite norėdami bendrauti su artimos aplinkos gamta ir
vaikų poilsis gryname ore.
Naudokite laukinės gamtos stebėjimą jutiminėms savybėms ugdyti
kiekvienas vaikas.
Supažindinti su įvairiais laukinės gamtos objektais ir parodyti jos santykį su
aplinkinis pasaulis.
Kad vaiko bendravimas su gamta būtų saugus vaikui ir pačiai gamtai.
Formuoti artumo gamtai jausmus ir empatiją viskam, kas gyva, rūpestį ir
pagarba gamtai.
Formuoti gebėjimą perteikti savo bendravimo su gamta įspūdžius
piešiniai, darbeliai, pasakojimai ir kiti kūrybiniai darbai.
Atlikite stebėjimus kelyje įvairiais metų laikais, žaidimus, ekskursijas,
moksliniai tyrimai, teatro užsiėmimai ir kita veikla.
Mūsų ikimokyklinėje įstaigoje aplinkosaugos akcijos vyksta visur
edukacinis
ikimokyklinukai
gauti
gamtos istorija
forma
ekologiškas
kultūra,
aktyvus
gyvybiškai svarbus
tarnauja kaip gera aplinkos propaganda tarp tėvų bendruomenės. Vaikai
pamatyti tėvų požiūrį, renginio organizavimą ir patys jame dalyvauti.
Veiksmas vyksta pagal savo šūkį, turi vaizdinę kampaniją (lankstinukai, plakatai,
atmintinės). Į reklaminių akcijų turinį įeina atostogos, pramogos, viktorinos, parodos,
konkursai, skirti akcijos objektams. (skaidr.)
Aplinkosauginės kampanijos vykdymas darželyje leidžia prisidėti prie
laipsniškas vaikų pažinimo domėjimosi gamtos pasauliu ugdymas,
pagarbos augalams, gyvūnams ir paukščiams ugdymas, formavimas
aplinkosaugos įgūdžių, taip pat pasaulėžiūros perkainojimo
orientyrai (savęs, kaip gamtos dalies, suvokimas, santykio tarp žmogaus ir
gamta). Taigi šia veikla siekiama sudaryti sąlygas plėtrai
vaikas, atveriantis galimybes jo sėkmingai socializacijai, visapusiškai
Asmeninis tobulėjimas.
Visi aplinkosauginiai renginiai ir akcijos vyksta vadovaujantis bendru šūkiu: „Tik kartu,
tik kartu, reikia padėti gamtai!
„Būkime draugai, kad ir kur begyventume,
Sodinkite medžius, sodinkite sodus.
Siekime to
Būti mylimam ir žvėries, ir paukščio,
Ir jie visur mumis pasitikėjo
Kaip tavo geriausi draugai!"
Pedagoginis straipsnis „Socialiniai veiksmai ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbe“.
socialinė mokytoja MDBOU "DSOV Nr. 50" Rožkova Margarita Grigorievnatikslas: rekomenduojama ikimokyklinio ugdymo pedagogams, ikimokyklinio ir papildomo ugdymo pedagogams.
Straipsnis:
Šiuo metu mokytojų darbo procese plačiai naudojamos įvairios socialinės akcijos. Socialiniai veiksmai – tai tokie planiniai socialiniai veiksmai, kuriais siekiama užsibrėžtų tikslų. Socialinių veiksmų pagalba formuojamas vaikų požiūrio į socialinę gyvenimo pusę pagrindas. Tai aktualiausia dabar, kai socialinė raida laikoma ikimokyklinio ugdymo sudedamąja dalimi. Socialinės veiklos įgyvendinimas turėtų vykti dviem kryptimis: darbas su vaikais, darbas su tėvais.
Norėdami atlikti veiksmą, turite suprasti jo komponentus. Kiekviena reklama turi apimti trys komponentai: motyvacija, socialinių veiksmų planavimas ir baigiamasis etapas.
Motyvacija pradiniame veiksmo etape yra labai svarbi. Vaikai ir tėvai turėtų žinoti savo poziciją veiksmo tema, žinoti jos reikšmę ir aktualumą.
Kalbant apie trukmę, veiksmas gali būti vienos dienos arba visus metus.
Kiekvienas socialinis veiksmas turi turėti savo kampanijos medžiagą. Tai gali būti plakatai, skrajutės. Taip pat tam tikrų veiksmų rėmuose galima rengti kolektyvinius kūrybinius renginius, tokius kaip teatro pasirodymai, koncertai, spektakliai.
Pagrindinis kiekvienos reklamos bruožas yra jos sistema ir nuoseklumas. Ir tai yra pirmasis socialinių veiksmų vykdymo principas.
Antrasis principas – koordinuoti veiksmai su administracijomis, tėvais ir kita visuomene.
Svarbu dokumentuoti įvykį, ypač jei jis susijęs su vaikų išėjimu iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos.
Trečias principas: pagarba saugumui. Bet kokie veiksmai akcijos rėmuose turi būti atliekami laikantis sveikatos apsaugos priemonių ir nekelti grėsmės akcijos dalyvių psichinei ar fizinei sveikatai.
Kiekviena reklama apima:
– dalyviai
- įvarčiai
- iš tikslo kylančios užduotys
- objektas, į ką yra nukreiptas veiksmas
Po veiksmo apibendrinami jo rezultatai, analizuojamas jo eiga ir tolimesnės perspektyvos.
Socialinių akcijų vykdymo patirtis rodo, kad tokie veiksmai puikiai susidoroja su dorinio ugdymo tikslais.
Taip pat, dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais, veiksmo metu galima rekomenduoti naudoti ir papildomus spalvingus atributus, tokius kaip balionai, aitvarų skraidymas, persirengimas ir kiti ryškūs elementai.
Dažniausios mūsų socialinių reklamų temos:
-ekologinė orientacija, patriotinė orientacija, socialinė ir moralinė orientacija.
- „Nepalikime be rūmų nei zylės, nei starkio“
- "Vernisažas"
- "Memorialas"
Dėmesio! Svetainės administravimo svetainė neatsako už metodinių patobulinimų turinį, taip pat už federalinio valstybinio švietimo standarto kūrimo atitiktį.
Akcija "Vaikai vaikams!" inicijuoja vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai, kurių tikslas – padėti „ypatingiems“ trumpalaikės grupės vaikams įgyti socialinės patirties ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, padedant kitos grupės ikimokyklinukams.
Bet koks socialinis-pedagoginis veiksmas yra skirtas atkreipti visuomenės dėmesį į egzistuojančią socialinę problemą. Socialiniai-pedagoginiai veiksmai turi įtakos tam tikros gyventojų kategorijos sąmonės, elgesio, požiūrio į kažką pasikeitimą. Mūsų atveju tai akcija, kuri vyko Krasnojarsko miesto savivaldybės biudžetinėje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje „Kompensuojamojo tipo vaikų darželis Nr.249“ (vaikams, turintiems sunkų kalbos sutrikimą). Akcijos iniciatoriai – ikimokyklinio ugdymo įstaigos parengiamosios mokyklos grupės ugdytiniai.
Taip pat su grupės vaikais aptarė, ko naujų vaikų darželyje gali trūkti. O tarp įvairių siūlomų žaislų, amatų ir kitų dalykų staiga nuskambėjo: „Jiems neužtenka draugų, darželyje nieko ir nieko nepažįsta, jiems labai liūdna“. Būtent iš šių žodžių kilo noras atlikti socialinę ir pedagoginę akciją. Kiek vėliau, jau grupėje, balsuodami sugalvojo pavadinimą akcija "Vaikai už vaikus!", veiklas akcijos rėmuose ir nubrėžė pagrindinį jos tikslą: padėti „ypatingiems“ trumpalaikio buvimo grupės vaikams įgyti socialinės patirties ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, padedant bendraamžiams iš kitų grupių.
Veiksmo tikslai: užmegzti emocinį ir asmeninį kontaktą, kurti pasitikėjimo kupinus santykius, pasitelkiant įvairaus pobūdžio vaikų sąveiką (bendri pasivaikščiojimai, organizuoti žaidimai grupėje, teatralizuoti GKP vaikams „trenerių“ pajėgos).
Akcijos sąlygos: 1,5 mėnesio (rugsėjo – spalio 3,4 savaitės).
Akcijos dalyviai: vaikai, ikimokyklinio ugdymo pedagogai, tėvai.
tikėtinas rezultatasCHP vaikams: adaptyvaus komunikacinio vaikų elgesio įgūdžių formavimas; Su sudaryti sąlygas vystytis vaikų kūrybiniam potencialui. Vaikams – organizatoriai („treniruokliai“): vaikų idėjos įgyvendinimas sudarant sąlygas pasireikšti moralinėms savybėms; idėjos apie nuolatinės paramos „ypatingiems vaikams“ poreikį formavimas; Su sudaryti sąlygas vystytis vaikų kūrybiniam potencialui; gebėjimo stebėti, fantazuoti, tobulinti bendravimo įgūdžius formavimas.
Užduotys (vaikams – akcijos iniciatoriai)
- Švietimas: prisidėti prie idėjų apie gėrį ir labdarą, gerų darbų formavimo.
- Kuriama: lavinti vaikų pažintinę veiklą veiksmo įgyvendinimo procese; ugdyti nuoseklią kalbą, mąstymą; lavinti vaizduotę, fantaziją, emocijas, kūrybiškumą.
- Švietimo: ugdyti vaikų gebėjimą bendrauti ir bendrauti tarpusavyje; ugdyti empatijos ir palaikymo jausmą; ugdyti gebėjimą apmąstyti įvairias situacijas, užjausti, užjausti, daryti moralinį pasirinkimą.
Elementarios užduotys „ypatingiems“ vaikams: prisitaikymas prie naujų sąlygų; naujos socialinės patirties, statuso įgijimas; įsitraukimas į vaikų įstaigos gyvenimą.
Veiksmo etapai
1. Parengiamasis veiksmo etapas
Informacinė, metodinė, organizacinė veikla, socialinės akcijos rengimas.
Scenos užduotys: formuoti bendradarbiavimo motyvacijos elementus tarp visų akcijos dalyvių; pagrįsti būsimos veiklos reikšmę.
Mokytojo veikla:
- veiksmu sprendžiamos problemos apibrėžimas;
- veiksmo tikslų ir uždavinių apibrėžimas;
- tikslinės grupės apibrėžimas;
- veiksmo formos pasirinkimas;
- veiksmo vietos pasirinkimas;
- reikalingos atributikos paruošimas;
- atsakomybės paskirstymas tarp akcijos dalyvių.
Bendra veikla su vaikais kasdienėje rutinoje: skaityti grožinę literatūrą tema „Gerumas, gerumas“, siekiant paskatinti malonaus, rūpestingo požiūrio į vaikus ir žmones su negalia pasireiškimą apskritai; PCU vaikų priežiūra; įvairių amatų gaminimo technikų mokymasis; pasiruošimas teatralizuotam V. Sutejevo spektakliui „Maišelis obuolių“.
Užsiėmimai su tėvais: tėvų pagalba vaikams gaminant kūdikių knygeles, suvenyrus, įvairių rūšių žaislus ir kt. vaikams GKP.
Parengiamojo etapo rezultatas: Ruošdamiesi akcijai vaikai turėjo galimybę sužinoti informacijos, kaip parodyti gerumą ir labdarą „ypatingiems“ vaikams; susipažins su įdomiais pamokančiais literatūros kūriniais apie gerumą (Emma Moškovskaja „Kas maloniausias“, Konstantinas Paustovskis „Šilta duona“, Tamara Lombina „Toks rytas“, Marina Evdokimova „Pasakojimas apie gerumą ikimokyklinukams“, Georgijus Skrebitskis „Draugystė“). “, Viktoras Dragunskis „Vaikystės draugas, Viktoras Golyavkinas, Tikra draugystė ir kt.)
2. Pagrindinis etapas: praktinė veikla.
Scenos užduotys: praturtinti vaikų idėjas naujomis žiniomis apie „ypatingų“ vaikų gyvenimą; formuoti rūpestingą požiūrį į šią vaikų kategoriją; sužadinti vaikų norą padėti tokiai vaikų kategorijai.
Mokytojo veikla: apima veiklą su vaikais.
Bendra mokytojų ir vaikų veikla: trumpalaikės grupės lankymas (žaidimo veikla, komunikacinė veikla, motorinė veikla, elementarus darbas: žaislų valymas grupės kambaryje, pagalba aprengti vaikus pasivaikščioti, žaidimų ir stebėjimų organizavimas pasivaikščiojimo metu). Dovanų gaminimas. Teatro pasirodymas (pasiruošimas). Pasiruošimas pradedančiųjų dienai.
Pagrindinio etapo rezultatas. Vaikiškos idėjos įgyvendinimas!
Dėl vykusių renginių vaikams kilo noras paremti GKP vaikus, pakviesti į savo šventes, padėti „ypatingiems“ vaikams dalyvauti kūrybiniuose konkursuose. Trumpalaikės grupės vaikai pareiškė elementarią užuojautą naujiems draugams. Jie pradėjo jiems šypsotis, kviesti pas save, išmoko atsisveikinti. Malonu priimti pagalbą. Kvieskite žaisti, piešti. Paklauskite: „Kur tu buvai? Kodėl jis atėjo? Jie lengvai atsisveikina su mamomis ir su noru eina į darželį. Dabar jie dalijasi savo žaislais, knygomis. Jie kviečia jus į pasivaikščiojimo zoną.
Laiko tarpas |
Vyko renginiai |
Pastaba |
Pažintis su PCU vaikais (jų grupės kambaryje). Stebėjimai. Pokalbiai. Žaidimai. Pradinis darbas: bendras žaislų valymas, apsirengimas pasivaikščiojimui. |
||
Pažintis su PCU vaikais (jų grupės kambaryje). Stebėjimai. Pokalbiai. Žaidimai. Pradinis darbas: žaislų valymas, apsirengimas pasivaikščiojimui. Pasiruošimas pradedančiųjų dienai. Pasiruošimas teatro spektakliui. |
3 vaikai atėjo susitikti vienas su kitu. Kasdien nemokamų užsiėmimų metu. |
|
Bendri pasivaikščiojimai. Pasiruošimas pradedančiųjų dienai. Pasiruošimas teatro spektakliui Teatralizuotas spektaklis „Maišelis obuolių“ (pagal V. Sutejevo to paties pavadinimo pasaką) |
3. Galutinis etapas
Veiksmo rezultatams apibendrinti naudojame refleksiją, kurioje dalijamės teigiamais įspūdžiais, teigiamomis emocijomis, aptariame veiksmo lūkesčius ir rezultatus.
„Ruošėjai“ išmoko būti malonūs „ypatingiems“ vaikams. Tarp vaikų buvo abipusiškumas. Vaikai iniciatoriai suprato, kad vaikai iš GKP yra lygiai tokie patys, kokie yra! Jie turi tuos pačius žaislus, ir visi jie daro lygiai taip pat, tik jums reikia pagalbos, skubėjimo.
Išvada
Viskas suplanuota akcijoje "Vaikai vaikams!" veikla buvo įgyvendinta. Svarbu, kad vaikų idėja būtų įgyvendinta.
Pagrindinis akcijos tikslas: padėti trumpalaikės grupės vaikams įgyti socialinės patirties ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, padedant bendraamžiams iš kitų grupių, pasiektas.
Šis veiksmas prisideda prie dorinio vaikų ugdymo. Padeda įtraukti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikus į „ypatingųjų“ trumpalaikės grupės vaikų gyvenimą ir tiesiogiai dalyvauti šių vaikų socialinėje raidoje, kartu su jais leidžiant laisvalaikį.
Ypatingą susidomėjimą parodė tėvų bendruomenė. Labai nustebo vaikų tėvai iš GKP. Jie nuolat klausdavo: „Kas tau darosi? Kodėl mano vaikas taip pasikeitė? Ar su mūsiškiais gali žaisti kitos grupės vaikai? ir kt. Ypač didžiavosi ir nustebo tėvai ir vyresni vaikai. Vienos iš mamų iniciatyva mūsų ikimokyklinėje įstaigoje, siekdamos padėti kitiems tėvams lavinti vaikus, surengė knygų parodą „Klasikos literatūros kūriniai apie gėrį“, kurioje dalyvavo tokie autoriai kaip Valentina Oseeva, V.A. Sukhomlinskis.
Tikimės, kad su amžiumi mūsų mokinių GERŲ VEIKSMŲ tik daugės.
