namai › parabolės › Pirštai burnoje – emocinė priklausomybė ar paprastas įprotis? - Aromaterapijos dirbtuvės. Blogi įpročiai vaikams

Pirštai burnoje – emocinė priklausomybė ar paprastas įprotis? - Aromaterapijos dirbtuvės. Blogi įpročiai vaikams

Už šių auklėjimo išlaidų, ypač ugdant kultūrinius įgūdžius, slypi akivaizdi tendencija, kad daugėja žalingų įpročių, kai vienas sukelia kitą, o jie yra tarpusavyje susiję kompleksais. Kadangi žalingi įpročiai formuojasi labai ankstyvame amžiuje, švietimas, be kita ko, yra ir gerų įpročių įskiepijimas. Visų pirma, tikslumas, organizuotumas, įprotis užbaigti pradėtą darbą ir tiesiogine prasme nuo lopšio kova su blogų įpročių atsiradimu.

Kalbant apie blogus įpročius, su kuriais jie kreipiasi pagalbos į gydytoją, ty piršto, liežuvio, lūpų, audinių (apykaklės, pižamos rankovės, antklodės užvalkalo, pagalvės užvalkalo ir kt.) čiulpimas, plaukų sukimas, galvos kratymas iš šono. palenkti į šoną ar daužyti ją į pagalvę prieš užmiegant ir sapne, masturbacija, tuomet jų atsiradimo priežastys ir mechanizmai yra sudėtingesni. Dažniausiai minėti įpročiai pasireiškia vaikui, kuris nuo kūdikystės buvo auklėjamas griežtai, hipersocialaus ar atstumto tipo. Jis ilgam liko vienas lovoje. Jis buvo anksti atjunkytas nuo motinos krūties, tačiau jam taip pat buvo atsisakyta turėti spenelį. Retai jį paimdavo, nesūpuotų, kai negalėdavo užmigti, būdavo mažai dėmesio, glamonių. Ir visa tai yra žalingų įpročių atsiradimo priežastis. Dažnai žalingi įpročiai vaikui atsiranda dėl nerimo ir įtartino auklėjimo.

Vaikas, pamirštas lopšyje, jausdamas įspūdžių, rūpesčio, meilės trūkumą ir dėl to patiriantis nuobodulį ar baimę, siekia kompensacijos, nuraminimo, išsiblaškymo jam prieinamais veiksmais, pavyzdžiui, čiulpia pirštą ar tampo už plaukų. , ausis, lūpa, nosis, skina bambą, manipuliuoja išoriniais lytiniais organais. Palaipsniui šis veiksmas fiksuojamas. Iš pradžių jis imasi tokių veiksmų, nes motinos nėra. Dabar sunerimusi mama yra su juo, bet jis ja nebedomina. Jis užsiėmęs savimi.

Įvyko esminis orientacijos pertvarkymas. Natūralu, kad vaikas siekia nuolatinio įspūdžių antplūdžio, stimuliavimo iš išorės to, kas prisideda prie jo vystymosi. Jei mama yra šalia, jis patenkintas, ramus ir gauna viską, ko jam reikia – nuo paguodos ir meilės iki ugdančių paskatų. Bet jos nebėra, o gyvenimas tęsėsi. Ir jis tarsi grįžo į intrauterinę būseną. Jis guodžia ir ramina save bei ieško įspūdžių šaltinių savyje, užsidaro savyje. Dabar jis įpratęs būti vienas ir mama, trukdydama, tik trukdo.

Piršto ar drabužių čiulpimas, bambos čiulpimas ir kiti panašūs veiksmai atitraukia vaiką nuo pažinimo proceso, gresia raidos atsilikimas, infantilizacija. Yra blogas įprotis. Tai tampa būtinu savęs nuraminimo, išsiblaškymo nuo baimių ritualu, kompensacija už dėmesio, meilės, bendravimo stoką. Blogas įprotis kaip ritualas guodžia dieną, nuramina užmiegant. Nagų, lūpų, skruostų, pirštų odos kramtymas taip pat yra gilaus nepasitikėjimo savimi, kaltės jausmo išraiška, taip pat su visu tuo susijęs savęs nubaudimo ritualas. Vaikas graužia save iki nukraujuoja ir tik tada būna patenkintas. Viena mano pacientė, paauglė, pasakė taip: „Turiu kramtyti pirštą, kol neskauda“.

Dažnai blogas įprotis, išreikštas ritminių judesių serija, yra priverstinis ritminių judesių poreikio pakaitalas, už kurio slypi svarbūs brendimo mechanizmai. Ritminis veiksmų automatizmas prisideda prie amžiui tinkamo smegenų bioritmo brendimo. Pavyzdžiui, normaliam vaiko vystymuisi būtinas čiulpimo refleksas. Toks ritmiškas veiksmas kaip krūties čiulpimas nėra tik maitinimo veiksmas. Tai sudėtingas įtakų rinkinys – mitybos, endokrininės, psichologinės ir skatinančios smegenų vystymąsi. Kartais vaisius čiulpia nykštį įsčiose. Yra pagrindo manyti, kad tokiam vaisiui dėl kokių nors priežasčių vėluoja sistemų ir organų vystymasis. Palietus trijų-penkių mėnesių vaisiaus lūpas (su persileidimu), jis čiulpia.

Mamos krūtis čiulpia iki metų, tačiau vaikai, kuriems reikia pratęsti stimuliaciją – iki pusantrų metų; tos, kurioms iki gimdymo atimta motinos krūtis, čiulpia spenelį ar pirštą iki trejų ar ketverių metų, o tai tokiais atvejais yra normalu. Ritminis veiksmų automatizmas prisideda prie smegenų bioritmo sinchronizavimo, sudėtingo pertvarkymo iš budrumo į miegą. Todėl vaikui užmiegant reikia judesio ligos. Judesio liga malšina net skausmą. Iki metų spenelių čiulpimas ir judesio liga, mano nuomone, yra fiziologiniai ir būtini.

Švelnius mamos rankų, lūpų ir kūno prisilietimus suteikia gamta kompleksiniuose psichofiziologinio vaiko brendimo mechanizmuose.

Čiulpti pirštus, liežuvį, lūpas ir t.t. – savistimuliacija ir po metų dažnai liudija, kad organizme vėluoja tam tikrų funkcinių sistemų brendimas. Kaip stimuliacijos atitikmuo, tai pasireiškia vaikams, neturintiems prisilietimo prie mylinčių motinos rankų. Suprantami ir vaiko bandymai trūkstamą stimuliaciją pakeisti save glostydami, pačiupinėdami save. Tačiau tai ne mamos rankos, kaip ir spenelis nėra mamos krūtis. Vaikas, įpratęs raminti, užliūliuoti ir siūbuoti, ką nors čiulpia ar tempia, sukasi plaukus, trinasi lytinius organus ar kirkšnį, sūpuoja lovoje miegoti. Visa tai yra savęs stimuliavimas, kuris visada tęsiasi metų metus, kad gautų trūkstamą natūralumą.

Blogas įprotis, kaip savęs nuraminimo, paguodos, savęs skatinimo ritualas, dažnai įgauna sudėtingas išraiškos formas. Vaikas čiulpia dešinės rankos nykštį, o kaire suka plaukus, užsidengia akis. Jei kairė ranka pririšta prie kūno, jis nustoja čiulpti dešinę. Ritualo vientisumas pažeidžiamas, o dalis jo neteikia pasitenkinimo. Patirdami nerimą, jie čiulpia liežuvį, dešinės rankos delnu prisidengia burną, kaire traukia ausies spenelį. Šie ritualai, taip pat nagų kramtymas, viršnagių gūbriai, žando gleivinės, lūpų, pirštų odos laižymas, lūpų, odos aplink juos paraudimas, opos dažnai įtraukiami į obsesinio-kompulsinio sutrikimo ar neurastenijos kliniką.

Kartais įprotis susiformuoja akimirksniu, nustatomas pagal sąlyginio refleksinio ryšio tipą kaip biologinio poreikio pakaitalas. Vienas iš mano pacientų buvo nujunkytas dešimties mėnesių. Kad šis poelgis vyktų sklandžiai, tėvai jį dviem savaitėms išsiuntė pas močiutę. Grįžęs ir pamatęs mamą, iš karto pradėjo čiulpti liežuvį. Suaugusiųjų akyse susiformavo ir ilgą laiką įsitvirtino blogas įprotis: vaikinas čiulpė liežuvį net būdamas 14 metų, kai į mane pagalbos kreipėsi tėvai.

Prasideda beviltiška tėvų kova su juo. Kartais į šią kovą įsitraukia ir lopšelio auklėtoja, o paskui darželio auklėtoja. Suaugusieji griežtai smerkia šį įprotį, laikydami tai vaiko ištvirkimo, jo perdėto seksualumo įrodymu. Tačiau vaikas iki trejų metų iš esmės yra aseksualus. Ji nėra izoliuota nuo aplinkos. Tai tik mums, berniukui ar mergaitei. Pagalvokite – žodis „vaikas“ yra neutralus. Tai turi savo reikšmę. Susitapatinimas su vyriška ar moteriška lytimi įvyks po trejų metų, asmenybės formavimosi procese. Vaikas iki trejų metų nežino, kad tai dirgina lytinius organus. Tu tai žinai. Jam nosis, bamba, penis yra tik kūno dalys.

Trimetis supranta, kad tėvai juo nepatenkinti, smerkia veiksmus, kurie patenka į „neįmanoma“ apibrėžimą, tačiau neigiamo jų vertinimo priežasčių nežino. Negalima žaisti su ugnimi - jis to išmoko iš žiaurios patirties, tu negali nugalėti jo močiutės - jis gimė vyru ir, tinkamai auklėjamas, supranta: močiutei skauda. Tačiau trimetis negali suprasti, kodėl nosies paėmimas suvokiamas palyginti ramiai, o tie patys pirštukai kirkšnies srityje sukelia tėvų pyktį. Po trejų ar ketverių metų vaikas pradeda suprasti, kad šie poelgiai suaugusiųjų akyse yra ypač smerktini, tačiau jis nebesugeba jų atsisakyti.

Įprotis yra įprotis. Vaikas pradeda slėptis, slėpti masturbaciją. Mama nemiega, dukra žiūri, dukra nemiega – mama žiūri. Vaikas apsimeta, kad užmiega, kol laukia, kol tėvai užmigs. Jis siekia pasitenkinti peržengdamas draudimą, o draudimas nieko gero neprives. Kaltės, ištvirkimo, nepilnavertiškumo jausmas klesti dėl per didelio tėvų dėmesio, apskritai, nekenksmingam poelgiui. Dėl to vaikas siekia vienatvės. Nepilnavertiškumo jausmas, kaltė veda į izoliaciją.

Masturbacija turi keletą specifinių priežasčių: išorinių lytinių organų ligos, kurias lydi išskyros, niežulys, kirmėlės, dirgina tarpvietę; kelnaičių, pižamų, kelnaičių kraštelis; įprotis pakloti antklodę tarp kojų, suktis kėdėje; meilūs prisilietimai prie pilvuko žemiau bambos, prie sėdmenų ir kt. Bet kad ir kokios būtų onanizmo priežastys, vaikams tai ne tiek seksualumas (vaikai liečia savo lytinius organus, kiek domėjimasis jais yra normalios psichoseksualinės raidos dalis), o tas pats įprastas blogas įprotis, pavyzdžiui, nykščio čiulpimas, nieko daugiau.

Tik esant grubiai išreikštam ikimokyklinuko onanizmui, mergaitei bandant pirštu ar daiktu prasiskverbti į makštį, reikėtų kreiptis į vaikų psichiatrą, nes įmanoma, šiuo atveju tai gali būti riboto poveikio pasekmė. smegenų pažeidimas gimdymo metu. Visais kitais atvejais masturbuotis įprotį turinčio vaiko nepalikite vieno lovoje, jei jis neužmiega iš karto, o pasistenkite padėti jam užmigti pasaka, įkalbinėjimu ar iškelkite iš lovos. Vaikas neturėtų žaisti lovoje. Kažkas kažkada rekomendavo sergantį vaiką laikyti lovoje. Kodėl? Kas meluoja, kai galės sėdėti, vaikščioti, ilgiau sirgs. Lova tokiais atvejais tampa blogų įpročių gimimo lova. Jei reikia, apvyniokite vaiko kaklą, aprengkite šiltai, bet laisvai ir leiskite sėdėti, vaikščioti, žaisti, net jei serga.

Neleiskite vaikui per ilgai sėdėti ant puoduko. Venkite vidurių užkietėjimo – tai dažnai prisideda prie onanizmo atsiradimo. Nedelsdami pašalinkite kirminus, jei jūsų vaikas jų turi. Pasirūpinkite, kad vaikas nevaikščiotų ir neatidėliotų šlapinimosi akto. Toks delsimas sukelia įtampą varpoje, sunkumo jausmą pilvo apačioje ir dėl to – onanizmą. Atidžiai stebėkite tarpvietės ir kojų higieną, kad nebūtų niežėjimo. Geriau, jei kūdikis miegos su marškiniais iki kojų pirštų, o ne su pižama. Vaikas neturėtų nešioti rūbų, iš kurių užaugo, kad randai neįsirėžtų į kūną, drabužiai nespaustų ir nespaustų. Nepiktnaudžiaukite šokoladu, aštriu ir aštriu maistu.

Nerekomenduojama kūdikio siūbuoti per kelius; jie nededa jo ant kaklo, jei jis nėra pavargęs; bučiuojantis jis nėra pasmaugtas glėbyje. Jie atitraukia dėmesį nuo onanizmo bandymų, nekreipdami į jį vaiko dėmesio, įdomia veikla. Naudingi gydytojo rekomenduojami raminančių vaistinių augalų kursai. Kol vaikas neužmiega, jo elgesys lovoje yra kontroliuojamas. Jis turėtų laikyti savo rankenas virš antklodės, taip pat laisvą rankeną, jei jis miega ant šono. Žalingų įpročių, žinant jų atsiradimo priežastis, lengviau užkirsti kelią nei jų atsikratyti.

Jei atsiranda žalingas įprotis, tėvai pradeda ne muštis su kūdikiu, o kovoja su jo įpročiu. Jie neprimygtinai reikalauja jo atsisakyti, tiesmukiškas puolimas tik erzina, veda į nesantaiką su vaiku ir jo neurotiškumą. Pavyzdžiui, neperspektyvus yra bandymas atpratinti piršto čiulpimą ištepus jį garstyčiomis. Einant šiuo keliu, dera ant masturbatoriaus užpilti šalto vandens (ir jie tai daro) arba enuretiką sergantįjį prijungti prie srovės šaltinio, kad jis būtų nukentėjęs, kai tik šlapimas uždarys elektros tinklą. Visa tai yra nepriimtinas žiaurumas vaiko atžvilgiu. Jei tai padės, vaikas bus įbaugintas, sukrėstas, o psichologinės pasekmės bus blogesnės nei „išgydytas“ blogas įprotis.

Vaikas, turintis blogą įprotį, nereikalauja sąžiningo žodžio, kad jo atsisakys. Jis duoda savo garbės žodį, bet yra priverstas jį sulaužyti, nes negali atsisakyti įpročio. Atsiranda antras blogas įprotis – garbės žodžio laužymas. Vaikas nėra baudžiamas už blogą įprotį. Jis nėra dėl jos kaltas. Bausmė tik pablogina situaciją. Vaikas po bausmės pradės griebtis blogo įpročio, kad paguostų save, ir dar labiau užsitrauks savyje, kenčia nuo neteisingo savo išgyvenimų supratimo, jausis kaltas ir dar labiau nesaugus.

Blogas įprotis atsikratomas kantriai, jo įveikimui skiriant tiek laiko, kiek buvo ištaisyta. Prasidėjo nuo dėmesio stokos vaikui, o dabar jūsų dėmesys jam ypač reikalingas. Vaikas užsidarė, pasinėrė į save – su juo yra tėvai, jį neša įdomūs žaidimai, užsiėmimai. Didžiausias dėmesys skiriamas žaidimui su vaikais. Jei jis vienas, vadinasi, jis turi būti kažkuo užsiėmęs. Jis neturėtų turėti laiko blogam įpročiui. Kova su blogu įpročiu visada yra kova su nepasitikėjimu savimi, nerimu, pesimizmu.

Taip pat yra privačių rekomendacijų. Kai kramtykite nagus, nukirpkite juos trumpai. Jiems leidžiama graužti tušinuko galiuką, kuriuo vaikas rašo, arba daiktą jo rankose, bet visada švarų. Patariama trinti delną prie delno, kai atsiranda impulsas kramtyti nagus. Jie skatina vaiką patiems kovoti su šiuo įpročiu, aiškinant jo žalą ir atkreipiant dėmesį į neestetišką pirštų su nugraužtais nagais išvaizdą, moko susivaldyti. Jie padrąsina jį sakydami: „Tu tikrai su tuo susitvarkysi, nenusimink“. Jam aktyviai padedama sunkiose situacijose, nes su jomis jie ypač dažnai imasi blogo įpročio. Ir jie prisimena: skausmingai nepasitikintys žmonės graužia nagus, o nugalėti netikrumą – svarbiausia. Papuolusieji į depresiją graužia nagus, toks vaikas yra stimuliuojamas ir padrąsinamas.

Čiulpiant pirštą, reikalai - rekomendacijos tos pačios, bet kadangi to dažniau griebiamasi prieš miegą, tai, kaip ir siūbuojant prieš miegą bei sapne, prieš pat rekomenduojami ritmiški žaidimai, šokiai, šokinėjimas su virve. miegas (naikinant kitus blogus įpročius, prieš einant miegoti 10-15 minučių reikia šokinėti už virvės). Naudinga, pritvirtinus sūpynes prie durų sąramos ar staktos, kelis kartus per dieną 10-15 minučių papurtyti vaiką; nupirk jam supamą arklį. Kai vaikas užmiega, rekomenduojama įjungti ramią ritmingą muziką.

Blogi įpročiai vaikams

Kalbant apie blogus įpročius, su kuriais jie kreipiasi pagalbos į gydytoją, ty piršto, liežuvio, lūpų, audinių (apykaklės, pižamos rankovės, antklodės užvalkalo, pagalvės užvalkalo ir kt.) čiulpimas, plaukų sukimas, galvos kratymas iš šono. palenkti į šoną arba daužyti ją į pagalvę prieš užmiegant ir sapne, masturbacija, tada jų atsiradimo priežastys ir mechanizmai yra sudėtingesni. Dažniausiai minėti įpročiai pasireiškia vaikui, kuris nuo kūdikystės buvo auklėjamas griežtai, hipersocialaus ar atstumto tipo. Jis ilgam liko vienas lovoje. Jis buvo anksti atjunkytas nuo motinos krūties, tačiau jam taip pat buvo atsisakyta turėti spenelį. Retai jį paimdavo, nesūpuotų, kai negalėdavo užmigti, būdavo mažai dėmesio, glamonių. Ir visa tai yra žalingų įpročių atsiradimo priežastis. Dažnai žalingi įpročiai vaikui atsiranda dėl nerimo ir įtartino auklėjimo.

Švelnius mamos rankų, lūpų ir kūno prisilietimus suteikia gamta kompleksiniuose psichofiziologinio vaiko brendimo mechanizmuose.

Kartais įprotis susiformuoja akimirksniu, atsižvelgiant į sąlyginio refleksinio ryšio tipą, kuris pakeičia biologinį poreikį. Vienas iš mano pacientų buvo nujunkytas dešimties mėnesių. Kad šis poelgis vyktų sklandžiai, tėvai jį dviem savaitėms išsiuntė pas močiutę. Grįžęs ir pamatęs mamą, iš karto pradėjo čiulpti liežuvį. Suaugusiųjų akyse susiformavo ir ilgą laiką įsitvirtino blogas įprotis: vaikinas čiulpė liežuvį net būdamas 14 metų, kai į mane pagalbos kreipėsi tėvai.

Labiausiai tėvams rūpi vaikų masturbacija. Iki septynerių metų tai pastebima kas dešimtam vaikui. Kartais jau šešių ar aštuonių mėnesių vaikas stipriai suspaudžia klubus, nereaguodamas į aplinką, žvilgsnis fiksuojamas į vieną tašką, veidas parausta, ant kaktos atsiranda prakaito lašai. Jei tėvai bando atitraukti vaiką ar kitaip kištis, jis žiauriai protestuoja. Po metų masturbacija įgauna kitas formas. Vaikas krūpteli kėdėje, sėdi ant puoduko, suspaudžia arba trina antklodę tarp kojų. Kartais net iki metų vaikas ranka dirgina lytinius organus.
Prasideda beviltiška tėvų kova su juo. Kartais į šią kovą įsitraukia ir lopšelio auklėtoja, o paskui darželio auklėtoja. Suaugusieji griežtai smerkia šį įprotį, laikydami tai vaiko ištvirkimo, jo perdėto seksualumo įrodymu. Tačiau vaikas iki trejų metų iš esmės yra aseksualus. Ji nėra izoliuota nuo aplinkos. Tai tik mums, berniukui ar mergaitei. Pagalvokite – žodis „vaikas“ yra neutralus. Tai turi savo reikšmę. Susitapatinimas su vyriška ar moteriška lytimi įvyks po trejų metų, asmenybės formavimosi procese. Vaikas iki trejų metų nežino, kad tai dirgina lytinius organus. Tu tai žinai. Jam nosis, bamba, penis yra tik kūno dalys.

Blogi įpročiai būdingi prastos nuotaikos fone ir linkusiems į depresiją vaikams, todėl viskas, kas sukelia gerą nuotaiką, taip pat padeda atsikratyti žalingų įpročių.

Jei vaikas įkando

Daugelis tėvų ir globėjų skundžiasi, kad kūdikiai dažnai įkando tiek savo bendraamžiams, tiek suaugusiems. Prieš bausti vaiką (kas dažniausiai ir nutinka), būtina išsiaiškinti tokio elgesio priežastį.
Taip atsitinka, kad kūdikis tai daro, bandydamas tyrinėti jį supantį pasaulį. Šiuo atveju, žinoma, suaugęs žmogus turi tvirtai pasakyti „ne“, „ne“, paaiškinti, kodėl tai neįmanoma, ir suteikti vaikui priimtiną būdą patenkinti jo poreikį. Galite padovanoti vaikui guminį žiedelį įkąsti, duonos gabalėlį, sausainį arba parodyti kokį įdomų daiktą, kuris sudomins mažylį.

Kartais kandžiojimasis gali tapti bejėgiškumo tikrovės akivaizdoje jausmo išraiška, patirto diskomforto, su kuriuo vaikas negali susitvarkyti pats, pasekmė. Pavyzdžiui, jei vaikas įpratęs žaisti namuose vienas, bet visą dieną yra priverstas būti apsuptas daugybės žmonių, jis gali išreikšti savo nesutikimą, protestą agresijos, įkandimų forma. Tada įkandimas taps vaiko savigynos forma. Tokiu atveju suaugęs žmogus, pastebėjęs vaiko nuovargį ir irzlumą, turėtų parodyti jam, kur jis gali žaisti vienas, būti vienumoje. Arba jei vaikas nenurimo, kupinas agresijos, geriau duoti jam galimybę nuleisti „garą“: numušti kėglius, mėtyti kamuolį, trankyti guminiu plaktuku ir pan., arba tiesiog jį pasiimti. atsikelk, skaityk knygą.

Bet geriau visa tai daryti tik suaugusiajam atkreipus dėmesį į „auką“: nuramino, pakalbino, paglostė, apgailestavo. Labai gerai, jei prie šios procedūros pridedamas ir mažas „agresorius“. Tegul ir jis glosto, pagaili kūdikio, kurį įkando.
Pasitaiko, kad vaikas įkanda, nes tiesiog nežino, kaip kitaip patraukti suaugusiojo dėmesį, ką daryti, kur nukreipti savo energiją. Tada ir suaugęs pirmiausia turėtų atkreipti dėmesį į „auką“, o paskui išmokyti vaiką pramogauti.
Kai kurie suaugusieji mano, kad jei nepastebėsite, kad vaikas įkando vienam iš vaikų, ir nesusitelksite į tai, jis pamirš šią netinkamą bendravimo formą ir daugiau to nedarys. Tačiau praktika rodo, kad vaikas, atlikęs „žvalgybą“ ir suprasdamas, kad toks elgesys yra norma (nes nebuvo jam reikšmingos suaugusiojo reakcijos), tai daro ir ateityje.

Kai kurie tėvai mano, kad griežtai nubausdami vaiką už netinkamą elgesį, jis tai prisimins ir išmoks elgtis ne taip agresyviai. Už bausmę jie pliaukšteli vaiką, šaukia ant jo, o kartais įkandusįjį siūlo tuo pačiu atsakyti į pažeidėją. Taigi, jei vienas iš vaikų įkando savo vaiką darželyje, jie moko savo sūnų ar dukrą: „Ir jūs jį taip pat įkandote! Tokia reakcija sukelia visą agresijos raizginį, o kartais tokiu bendravimo ir susirėmimo būdu „užkrečia“ kiti grupės vaikai. Jei, reaguodami į parodytą agresiją, nemokysime vaiko užjausti to, kuriam jis įkando, o pradedame priversti jį prašyti „aukos“ arba mūsų atleidimo, jis arba labai greitai supras, kad gali pasielgti. nebaudžiamai tokiu būdu arba, jei tavo reikalavimas žeminantis ir vaikui neįmanomas, jis „užsidarys“ ir kaip protestą niekada neprašys atleidimo. O gal jei vis tiek priversite jį prašyti atleidimo, jis piktybiškai pradės elgtis taip pat. Stenkitės ne gėdinti kūdikio, kad jis įkando vaiką, o paaiškinkite situaciją. Priešingu atveju iš jūsų monologo jis gali padaryti tik vieną išvadą: „Aš blogas, ir niekas manęs nemyli“. Tada laukite naujų agresijos protrūkių.

Taigi, jei vaikas įkando vaikams:

Išsiaiškinkite tokio elgesio priežastį.
Jei vaikas tyrinėja aplinką, tvirtai pasakykite jam „ne!
Jei vaikas taip protestavo, pirmiausia atkreipkite dėmesį į „auką“.
Paprašykite vaiko atgailauti įžeisto vaiko.
Būtinai reaguokite į įkandimą, nepalikite jo be priežiūros.
Paaiškinkite vaikui, kodėl neturėtumėte kąsti.
Nerėk ant vaiko, neplak.
Neverskite jo prašyti atleidimo.
Nedaryk gėdos vaikui.
Atkreipkite dėmesį į savo vaiką. Jam to reikia.

Žaisti vaiko gyvenime

Žaidimas labai svarbus vaiko gyvenime, tiek pat svarbu, kad suaugęs darbas, tarnyba ir pan. Koks vaikas yra žaidime, toks jis daugeliu atžvilgių bus darbe, kai užaugs. Norėdami nukreipti vaiko žaidimą ir lavinti jį žaidime, tėvai turėtų gerai apgalvoti klausimą, kas yra žaidimas ir kuo jis skiriasi nuo darbo. Visų pirma, reikia pasakyti, kad nėra tokio didelio skirtumo tarp žaidimo ir darbo, kaip daugelis galvoja. Geras žaidimas – kaip geras darbas, blogas – kaip blogas darbas. Kiekviename gerame žaidime visų pirma reikia darbo ir minties pastangų. Jei perkate vaikui suvyniojamą pelę, ją suvyniosite ir paleisite visą dieną, o vaikas visą dieną žiūri į šią pelę ir džiaugiasi, nieko gero šiame žaidime nebus. Vaikas šiame žaidime išlieka pasyvus. Jei jūsų vaikas užsiims tik tokiais žaidimais, tada iš jo išaugs pasyvus žmogus.

Labai dažnai tenka stebėti neteisingus tėvų veiksmus valdant žaidimą. Šis „nereguliarumas“ yra trijų tipų. Kai kurie tėvai tiesiog nesidomi vaikų žaidimu ir mano, kad patys vaikai žino, kaip geriausiai žaisti. Kiti tėvai vaikų žaidimui skiria labai daug dėmesio, net per daug, jie visą laiką trukdo vaikams žaisti, rodo, pasakoja, duoda žaidimo užduotis, dažnai jas išsprendžia anksčiau, nei vaikas apsisprendžia. Pas tokius tėvus vaikas gali tik klausyti tėvų, čia iš esmės žaidžia patys tėvai. Vaikai nėra įpratę įveikti sunkumų, patys siekti kokybės gerinimo ir labai anksti pripranta prie minties, kad viską gerai gali padaryti tik suaugusieji. Dažnai šie vaikai išvysto nepasitikėjimą savimi, nesėkmės baimę.

Kiti tėvai mano, kad svarbiausia yra žaislų skaičius. Jie išleidžia daug pinigų žaislams, mėto į savo vaikus įvairiausius žaislus ir tuo didžiuojasi. Tokių tėvų vaikai geriausiu atveju tampa žaislų kolekcionieriais, o blogiausiu – dažniausiai be jokio susidomėjimo juda nuo žaislo prie žaislo, žaidžia be entuziazmo ir susidomėjimo.
Vaikų žaidimas pereina keletą raidos etapų, o kiekvienam etapui reikalingas specialus vadovavimo metodas.

Pirmajam etapui būdinga tai, kad vaikas mieliau žaidžia vienas. Šiame amžiuje vaikas mėgsta žaisti su savo žaislais. Šiame etape vystosi asmeniniai vaiko gebėjimai. Nereikia bijoti, kad žaisdamas vienas vaikas užaugs egoistu, reikia suteikti jam galimybę žaisti vienam, tačiau reikia žiūrėti, kad pirmasis etapas neužsitęstų. Vidutiniškai tai trunka iki 5 - 6 metų.

Antrasis vaikų žaidimo etapas yra sunkiau valdomas, nes šiame etape vaikai nebežaidžia prieš savo tėvus, o patenka į platesnę viešąją areną. Antrasis etapas trunka iki 11-12 metų. Antrajame etape vaikas jau veikia kaip visuomenės narys, tačiau visuomenė vis dar yra vaikiška, neturinti nei griežtos disciplinos, nei socialinės kontrolės. Mokykla atneša abu, tai yra perėjimo į trečiąjį žaidimo etapą forma.
Trečiajame etape vaikas jau veikia kaip komandos narys, ne tik žaidimo, bet ir dalykinio, ugdomojo. Todėl žaidimas šiame amžiuje įgauna griežtesnes kolektyvines formas ir pamažu tampa sportiniu žaidimu, t.y. siejami su tam tikrais kūno kultūros tikslais, taisyklėmis, o svarbiausia – su kolektyvinio intereso ir disciplinos sampratomis.

Visuose žaidimo vystymosi etapuose didelę reikšmę turi tėvų įtaka. Žinoma, pirmoje vietoje, kalbant apie šios įtakos reikšmingumą, turėtų būti pirmas etapas. Tačiau kitais etapais tėvų įtaka gali būti labai didelė ir naudinga.

Pirmajame etape medžiagos centras yra žaislas, jis gali būti šių tipų:

Žaislas yra paruoštas, mechaninis arba paprastas (automobiliai, lėlės ir kt.);

Žaislas yra pusgaminys, reikalaujantis šiek tiek apdailos iš vaiko (sulankstomi modeliai, išskaidytos nuotraukos);

Žaislų medžiaga (molis, smėlis, vinys, medžio gabalai ir kt.).

Manoma, kad geriausia derinti juos visus, bet jokiu būdu ne per daug. Nebūtina, kad vaikas pasimestų didžiulėje žaislų gausoje.
Tėvai turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į vaiko požiūrį į žaislą. Jis neturėtų sulaužyti žaislo, jis turi jį mylėti, bet jis neturėtų be galo kentėti, jei jis sulūžtų ar sugenda. Šis tikslas bus pasiektas, jei vaikas tikrai bus įpratęs laikyti save geru šeimininku, nebijo individualių skriaudų ir jausis galintis ištaisyti nelaimę.

Visuose trijuose etapuose tėvai turi atidžiai stebėti, kad žaidimas neapimtų viso dvasinio vaiko gyvenimo, kad lygiagrečiai vystytųsi darbo įgūdžiai. Žaidimas yra svarbus žmogaus gyvenime, tai pasiruošimas darbui ir jį palaipsniui turėtų pakeisti darbas.

Kaip parodyti vaikui savo meilę.

Kiekvienas kūdikis nuo pat gimimo tikisi iš mūsų besąlyginės meilės. Tai tokia meilė, kuri nieko neprašo mainais. Kad ir ką vaikas bedarytų, kad ir kaip elgtųsi, mes jį mylime. Galime neigiamai susieti su kūdikio veiksmais, bet ne su juo kaip visuma. Mes jį mylime tiesiog už tai, kas jis yra.

Jei kūdikį supa tokia meilė, jis pasitiki savimi ir savo jėgomis. Jis myli save ir visą aplinkinį pasaulį. Iš tėvų gautą meilę jis grąžina aplinkiniams.

Vaiką galima palyginti su veidrodžiu. Jis atspindi meilę, bet nepradeda mylėti pirmas. Ir jei jam buvo suteikta meilė, jis ją grąžins. Jei iš jo bus atimta meilė, jis neturės ką duoti.

Besąlyginė meilė atsispindi besąlygiškai, o sąlyginė meilė grįžta priklausomai nuo tam tikrų sąlygų. Sąlyginė meilė yra tada, kai mylime žmogų už ką nors: „Jei tu man padėsi, aš tave mylėsiu“, „Myliu tave, kai elgiesi gerai“. Deja, mes dažnai mylime šią sąlyginę meilę.

Seryozha užaugo tokioje šeimoje. Tėvai retai lepindavo sūnų, vengdavo pagyrimų, šilumos, švelnumo. Jie tikėjo, kad jų sūnus turėtų nusipelnyti tokio požiūrio į save. Ir tik retkarčiais, kai vaikinukas tikrai pasielgdavo nepaprastai, jie apsidžiaugdavo jo sėkme ir juo didžiuodavosi. Tėvai tikėjo, kad dažni pagyrimai ir perdėtas dėmesys sugadins vaiką. Jie parodė savo meilę tik tada, kai Seryozha elgėsi gerai, o likusį laiką jie buvo santūrūs, rodydami savo jausmus. Su amžiumi berniukas vis labiau priėjo prie išvados, kad nėra vertinamas, nemylimas toks, koks yra.

Kai Seryozha tapo paauglys, jis pradėjo grąžinti savo sąlyginę meilę savo tėvams. Galų gale, ji buvo ta, kurią dažniausiai matė šeimoje. Jis elgėsi taip, kad tėvai buvo juo patenkinti, bet tik tada, kai norėjo iš jų ką nors gauti. Paaiškėjo, kad visi šeimoje laukė, kol kitas padarys jam ką nors malonaus. Ir nuo to situacija šeimoje tik įkaito. Kiekvienas šeimos narys darėsi vis labiau nusivylęs, įniršęs ir susierzinęs.

Turime išmokti mylėti vaiką taip, kad jis jaustųsi esąs mylimas, kad būtų visapusiškai priimtas ir gerbiamas su visomis dorybėmis ir trūkumais. Tik tada kūdikis mylės ir gerbs save! Tai reiškia, kad jis taip pat mylės kitus žmones ir mokys šio meno savo vaikus.

Yra keturi būdai išreikšti savo meilę kūdikiui: akių kontaktas, fizinis kontaktas, dėmesys ir disciplina.

Pats pirmas ir paprastas dalykas, kurį reikia padaryti, kad vaikas pajustų mūsų meilę, yra mūsų atviras, malonus žvilgsnis tiesiai į kūdikio akis. Vaikams reikia tokio kontakto. Tai padeda geriau suprasti vienas kitą. Per akis perteikiame savo jausmus, emocijas. Vaikas naudoja akių kontaktą su tėvais (ir kitais žmonėmis) emociniam maitinimui. Ir kuo dažniau žiūrėsime į kūdikį, bandydami išreikšti jam savo meilę, tuo labiau jis bus prisotintas šios meilės ir tuo pilnesnis bus jo emocinis rezervuaras.

Bet, deja, dažnai savo požiūriu į vaiką perteikiame visiškai kitokias emocijas. Pavyzdžiui, su švelnumu ir meile žiūrime į kūdikį, kai jis gerai elgiasi, gerai mokosi, mums padeda. Taigi, mokome jį sąlyginės meilės. Tačiau tokiomis sąlygomis kūdikis negali visiškai vystytis ir augti. Todėl tikrai mylėdami vaiką turime nepamiršti, kad VISADA turime į jį žiūrėti su meile. Mūsų meilės srautas turi tekėti nuolat, o ne priklausyti nuo kūdikio elgesio. Galime komentuoti, kalbėti apie drausmę, nepaliaudami besąlygiškai mylėti vaiką.

Jei mūsų žvilgsnis nuolat reikš meilę ir geranoriškumą, vaikas išmoks žiūrėti ir į žmones. Jei akimis dažnai išreiškiame susierzinimą ir pyktį, kūdikis pripras prie tokios pat reakcijos į pasaulį.

Nebijokite suteikti vaikui savo meilės. NESĄLYGOS meilės niekada neužtenka. Tai žmogaus nelepina, o tik pagražina. Tai padeda lengviau ir efektyviau susidoroti su gyvenimo sunkumais. Ir mes galime tai suteikti paprasčiausiu būdu – meiliai ir švelniai.

Antra, kad mažylis jaustųsi, kad yra mylimas, be išvaizdos, jam reikia mūsų švelnių prisilietimų. Taip paprasta – kelis kartus per dieną apkabinti vaiką, paglostyti galvą, sušukuoti plaukus, net

tiesiog palieskite jo ranką. Tačiau tyrimai rodo, kad dauguma tėvų liečia savo vaikus tik tada, kai būtina – padeda apsirengti, nusiprausti ir pan.

Kasdien bendraujant su vaikais meilės žvilgsnis ir švelnus prisilietimas yra tikrai būtini. Visa tai teigiamai veikia vaikus, juos ramina. Tokioje šeimoje augantis vaikas jaučiasi pasitikintis savimi. Jam bus lengva bendrauti su kitais žmonėmis, o tai reiškia, kad jam patiks bendra simpatija, jis turės gerą savigarbą.

Kartą mačiau, kaip vienas tėtis ir jo sūnus namuose žiūri futbolą. Tėtis, matyt, intuityviai suprato, kaip užmegzti geriausią kontaktą su sūnumi. Stebėdamas rungtynes jis nuolat atsigręžė į sūnų, atvirai žiūrėjo jam į akis, kartu juokėsi ir džiaugėsi savo mėgstama komanda. Tėvas palietė sūnų už rankos ar apkabino per pečius, kai berniukas susinervindavo, iš susijaudinimo plojo per kelį ar petį, kai šis džiaugėsi įmuštu įvarčiu.

Nuolatinis akių kontaktas ir fizinis kontaktas yra du paprasčiausi ir efektyviausi būdai užpildyti vaiko emocinį rezervuarą ir padėti jam tobulėti.

Kitas būdas perteikti savo meilę vaikui – dėmesys. Dėmesys pareikalaus iš mūsų šiek tiek laiko ir pastangų, skirtingai nei akių kontaktas ir prisilietimas. Kartais tenka ko nors atsisakyti, atitrūkti nuo savo reikalų, kad patenkintum kūdikio mūsų dėmesio poreikį. Iš tiesų, tam reikia visiškai susikoncentruoti į vaiką, niekuo nesiblaškyti, kad kūdikis neabejotų mūsų visiška meile jam. Šiomis akimirkomis jis turi jausti, kad jis mums reikalingas, kad jis mums svarbus, kad mums tikrai įdomios jo mintys, norai, poreikiai, kad jis yra toks pat žmogus, kaip ir mes, vertas pagarbos ir pasitikėjimo. Būtina leisti vaikui pajusti, kad jis yra ypatingas, nepakartojamas. Šios žinios padės jam ugdyti tinkamą savigarbą.

„Dabar esu viena su mama (tėčiu)“, „Ji (jis) bendrauja tik su manimi“, „Šiuo metu mamai (tėčiui) esu pats svarbiausias dalykas pasaulyje! - tai yra pagrindinis dalykas, kurį kūdikis turėtų jausti, kai skiriate jam savo dėmesį.

Negailėkite dėmesio vaikui. Nebijokite jo išlepinti. Be to, jei kūdikis to prašo, tai jam gyvybiškai svarbu. Vaikai nieko papildomai iš mūsų neprašo. Jie skiria lygiai tiek dėmesio, rūpesčio, meilės, meilės, kiek reikia normaliam visapusiškam vystymuisi. Kai tik vaikas bus patenkintas mūsų dėmesiu, jam jo nebereikės ir jis pradės jį skirti mums ir jį supančiam pasauliui. Jei vaikui neskiriame dėmesio, jis jo sieks visą gyvenimą ir reikalaus iš kitų. Jis pats bus nelaimingas ir privers kentėti aplinkinius.

Juk negaudamas pakankamai atidaus dėmesio vaikas pradeda suprasti, kad viskas pasaulyje yra svarbiau už jį. Dėl to krenta jo savivertė, jis nesijaučia saugus. Jis vystosi blogiau nei vaikai, kurių tėvai skiria laiko savo emociniams poreikiams patenkinti. Jis tampa uždaras, blogiau susidoroja su sunkumais. Jis praranda laimės jausmą, gyvenimo džiaugsmą.

Kol vaikas mažas, nėra nieko svarbiau, kaip suteikti jam šviesiausius jausmus! Juk laikas labai greitai lekia. Vaikai užauga ir tęsia savo gyvenimą. Ir tada mes, tėvai, neturėsime kam atiduoti savo meilės.

Kai su vaiku bendraujame ramiai, maloniai, santykiai su juo tampa pasitikintys ir nuoširdūs. Jie palieka neišdildomą pėdsaką kūdikio sieloje visam gyvenimui. O didžiausias atlygis kiekvienam tėvui – matyti savo vaiką kaip laimingą, savimi pasitikintį, lengvai bendraujantį žmogų!

Ir paskutinis dalykas, kurio vaikas turi, kad jaustųsi mylimas, yra disciplina. Galbūt tai atrodys keista. Koks yra meilės ir disciplinos santykis? Tačiau meilė yra pagrindinė geros disciplinos dalis, o disciplina yra meilės dalis. Vaikai jaučia, kad mūsų meilė jiems slypi už mūsų nurodymų ar draudimų (jei, žinoma, jų nėra daug). Kai tėvai vaikui leidžia absoliučiai viską, jis tiki, kad tėvams nerūpi, ką jis veikia, kuo gyvena. Jis pradeda galvoti, kad tėvams jo nereikia ir jie jo nemyli.

Drausmė apima gerą suaugusiųjų pavyzdį, mokymą, žodinius ir rašytinius nurodymus, galimybę vaikui mokytis ir įgyti įvairios patirties ir kt. Tačiau disciplina nėra bausmė, kaip daugelis mano. Drausmę pasiekti lengviau, kai kūdikis jaučia, kad yra tikrai mylimas ir priimtas toks, koks yra. Tik tokiu atveju vaikas gali gauti nurodymus, patarimus iš tėvų, vykdyti jų prašymus.

Jei tarp vaiko ir tėvų nėra stipraus meile ir abipuse pagarba grįsto ryšio, tai į bet kokią tėvų pastabą kūdikis reaguos pykčiu, susierzinimu ir priešiškumu. Kiekvieną prašymą jis laikys primesta pareiga, o laikui bėgant viską darys iš nepaisymo, priešingai nei iš jo tikimasi.

Tik besąlygiška meilė turi teigiamą poveikį drausmei. Kuo daugiau meilės užpildys vaiko emocijų rezervuarą, tuo jis bus drausmingesnis. Tik su meilės pagalba galite užaugti tikru žmogumi!

Vaiko vystymosi krizės.

Nuo gimimo ir visą gyvenimą žmogus savo raidoje išgyvena lūžio taškus – vadinamas krizes. Krizė neturėtų būti suvokiama kaip kažkas neigiamo, tai tik asmenybės raidos etapas, be kurio neįmanomas normalus, harmoningas jos formavimasis. Kiekviena krizė atlieka tam tikrą funkciją ir paruošia žmogų perėjimui į kitą gyvenimo etapą.

Šiame straipsnyje kalbėsime apie krizes, kurias žmogus patiria vaikystėje.
Naujagimių krizė – pirmoji krizė, kurią vaikas patiria jau gimimo metu. Įsivaizduokite – visus 9 mėnesius vaikas ramiai gyvena jaukioje, šiltoje ir saugioje mamos pilvelyje, ir staiga kažkokia jėga jį pradeda stumti iš ten. Tik pagalvokite, kiek kūdikis turi pasistengti, pereiti siaurą mamos gimdymo kanalą, kol jis gimsta! Kas toliau? Jis staiga atsiduria agresyvioje aplinkoje, ryški šviesa, svetimi, nepažįstami balsai, šaltis. Šiuo metu bet kuris vaikas patiria stiprų stresą. Bet jį galima sušvelninti. Pastaruoju metu itin išpopuliarėjo ankstyvas vaiko pririšimas prie krūties, sąnarių kameros „mama ir kūdikis“. Visa tai neabejotinai teigiamai veikia kūdikį, jis iš karto išgirsta gimtąjį balsą, pajunta mamos kūno šilumą ir ne taip aštriai išgyvena pirmąją krizę.

Pirmųjų metų krizė yra pereinamasis laikotarpis, susijęs su vaiko savarankiškumo antplūdžiu ir emocijų protrūkių atsiradimu, jo gebėjimu vaikščioti ar bent jau aktyviai šliaužioti. Šiuo metu labai padidėja vaikui prieinamų daiktų ir daiktų ratas. O kai suaugusieji nesupranta jo norų arba supranta, bet neįvykdo, tada kaip reakcija į draudimą atsiranda afektinis protrūkis. Žinoma, žodis „ne“ vaikui buvo pažįstamas ir anksčiau, tačiau krizės laikotarpiu jis įgauna ypatingą skubumą ir aktualumą. Naujo santykio su vaiku užmezgimas, tam tikro savarankiškumo suteikimas, t.y. didesnė veiksmų laisvė priimtinose ribose, suaugusiųjų kantrybė ir ištvermė sušvelnina krizę, padeda vaikui atsikratyti ūmių emocinių reakcijų.

Trejų metų krizė arba "Aš pats!" - Iki ankstyvo amžiaus pabaigos „aš sistema“ patvirtinama. Tai užsispyrimo amžius. Sulaukę 3 metų vaikai tikisi, kad šeima pripažins jų nepriklausomybę ir nepriklausomybę. Vaikas nori būti paklaustas jo nuomonės, pasitarti su juo. Padidėjusių trejų metų vaiko poreikių nebegali patenkinti buvęs bendravimo su juo stilius, buvęs gyvenimo būdas. O protestuodamas, gindamas savo „aš“, mažylis elgiasi „priešingai nei tėvai“, patirdamas prieštaravimus tarp „noriu“ ir „privalau“. Ir jei tėvai ir toliau stengsis kurti santykius lygiai taip pat, kaip ir anksčiau, tai vaikas ir toliau reikalaus savo teisės „būti suaugusiu“. Apie tokį vaiką dažniausiai sakoma, kad jis labai užsispyręs, nors iš tikrųjų užsispyrimą čia pirmiausia rodo jo tėvai.

Nuo žaidimo iki studijų arba 6-7 metų krizė – šiam etapui būdingas perėjimas nuo žaidimo prie protinės veiklos. Pagrindiniai šio laikotarpio bruožai:

vaikas geba sąmoningai kontroliuoti savo elgesį. Tiesa, taip nutinka ne iš karto ir ne visada, bet kiekvieną dieną vis geriau ir geriau;
augantis vaikas pradeda apibendrinti savo išgyvenimus. Ir anksčiau kūdikis turėjo ir sėkmių, ir nesėkmių, ir, priklausomai nuo tam tikro rezultato, jis buvo laimingas ar nusiminęs dėl tam tikros priežasties. Dabar apibendrinama ir bloga, ir gera patirtis. Tam tikras atvejis iš atminties ištraukia kitą, panašų atvejį ir sumuojamas į bendrą vardiklį – jis apibendrintas. Ir iš to daromos išvados, „kas aš esu“ ir „kaip jie elgiasi su manimi“. Ir ši „suma“ tiesiogiai veikia vaiko požiūrį į save ir į verslą, kuriuo jis užsiima;
supančio pasaulio vaizdas tampa tikroviškesnis. Ir nors fantastikos ir fantazijos pasaulis vis dar turtingas ir vaikas vis dar mėgsta pasakas, jis jau moka atskirti tiesą nuo fantastikos;
vaikas pradeda suvokti savo vietą žmonių santykių sistemoje. Dabar jis sieks užimti naują, labiau suaugusią gyvenimo poziciją. O tai reiškia, kad jis turi savo vidinę poziciją, tada nuo to priklausys vaiko požiūris į save, į kitus žmones, į pasaulį kaip visumą.

Pagrindinė šios krizės užduotis – kiekvienam vaikui įgyti pasitikėjimą, kad jis yra pajėgus ir darbštus, o tėvų užduotis – priversti jį tai jausti.

Tai yra pagrindinės krizės, kurias žmogus turi išgyventi vaikystėje.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologijos ypatumai

Ikimokyklinė vaikystė yra trumpas laikotarpis žmogaus gyvenime, tik pirmieji septyneri metai. Bet būtent šiuo laikotarpiu vyksta vaiko atskyrimas nuo suaugusiojo, bejėgio kūdikio virsta gana savarankišku, aktyviu žmogumi.

Ikimokyklinio amžiaus psichologiniai ypatumai

Vadovaujantis užsiėmimas yra žaidimas, įsisavinant žmonių elgesio ir veiklos normas.

Iki 1 metų vaikas vartoja 7-14 žodžių, iki 15 minučių susikoncentruoja ties vienu dalyku, išmoksta žodžio „ne“ reikšmę, pradeda vaikščioti (± 2 mėn.).
Iki 1,5 metų vaiko žodynas yra 30-40 žodžių, jis gerai vaikšto, valgo ir atpažįsta bei rodo daiktų atvaizdus paveikslėliuose, gerai suprasdamas jam skirtą kalbą. Pagrindiniai vaiko klausimai: kas? PSO?
Iki 2 metų žodynas yra 300 - 400 žodžių, pagrindiniai vaiko klausimai: kas tai? kas tai? Valdo daiktavardžius, įvardžius, būdvardžius, prieveiksmius, veiksmažodžius. Formuojasi frazinė kalba (mergaitėms, dažnai iki 1,5 metų). Klausimų buvimas rodo „gerą“ vaiko psichinę raidą. Piešia linijas, laikydamas kumštyje pieštuką, stato iš kubelių bokštą.
Iki 2,5 metų žodynas yra apie 1000 žodžių. Pasirodantys orientaciniai klausimai: kur? kur? kur? kada? Šiame amžiuje kalbos raidos vėlavimas turėtų būti atsargus, įtarus protinį atsilikimą ar kurtumą.
Iki 3 metų iškyla klausimų klausimas – Kodėl? Vaikas atpasakoja tai, ką girdėjo ir matė, jei jam padeda vedantys klausimai. Jis vartoja sudėtingus ir net sudėtingus sakinius, o tai rodo jo mąstymo sudėtingumą. Jis supranta, kas yra vienas, mažai, daug. Iš vienos būdingos detalės jis gali atpažinti visumą: pagal ausis – kiškis, iš kamieno – dramblys.
Iki 3,5 metų jis įvaldo dizainą, atsiranda planavimo elementai. Siužetinio vaidmenų žaidimo elementai atsiranda su objektais, o kiek vėliau – su bendraamžiais. Vaikas emocingas: išdidus, jautrus, džiaugsmingas, liūdnas, geranoriškas, pavydus, gebantis užjausti.
3 - 4 metai - savęs patvirtinimas; galimos reakcijos: nepaklusnumas, užsispyrimas, negatyvizmas, užsispyrimas, „suaugusiųjų šaukimas“ („aš pats“, narcisizmas – giria save). Vien žaidimai (dalykas, dizainas, vaidmenų žaidimai).
Iki 4 metų jis sugeba suprasti tai, ko pats dar nematė, bet apie ką jam buvo protingai pasakyta. Sukuria paprastą, bet pakankamai detalų pasakojimą pagal paveikslą, prasmingai užbaigia suaugusiųjų pradėtą sakinį, geba apibendrinti. Pagrindinis klausimas – kodėl? Pasirodo vaidmenų žaidimas su bendraamžiais. Galiu padaryti vieną dalyką iki 40–50 minučių.
Iki 4,5 metų jis sugeba išsikelti tikslą ir planuoja jo siekti. Užduoda klausimą: kodėl?
Iki 5 metų vaikas žino, kaip duoti savo pavardę, vardą, tėvavardį, amžių, adresą, transportą į namus. Moka naudotis dizaineriu, surinkti žaislą pagal schemą. Gali nupiešti žmogų su visomis pagrindinėmis kūno dalimis.
Nuo 5,5 metų vaikas turi galimybę gauti visų rūšių išsilavinimą, jis iš esmės yra pasirengęs mokytis.
5-6 metai santykių su suaugusiaisiais harmonizavimo, padidėjęs meilės poreikis, tėvų švelnumas, meilės jausmų ugdymas, meilė tėvams – kritinis amžius gebėjimo mylėti kitą žmogų formavimuisi.

Kodėl vaikas nepriimamas į žaidimą?

Kaip dažnai žaidimų aikštelėje, ar parke, ar kieme galima pamatyti tokį vaizdą: animuotai žaidžiančių vaikų būrelis – kažkas nukreipia žaidimą, nurodydamas, ką daryti; kažkas įneša naujo posūkio į žaidimo siužetą; kažkas laukia „žaidimo vedėjo“ – organizatoriaus užsakymų ir pareigingai juos vykdo; kažkas tiesiog duoda reikiamą žaislą ir mielai puola ieškoti dingusio kubo (puodo, pistoleto)... Ir vienas vaikas stovi netoli, kad žaidėjai būtų matomi ir girdimi, bet tuo pačiu, kad nebūtų patraukti jų dėmesį. Jis nėra patrauklus.

Jis net vengia pažvelgti į akis, visada pasiruošęs pasitraukti, jei vienas iš susijaudinusių žaidimo dalyvių atskuba. Ir jei staiga jie netyčia kreipsis į jį su prašymu, susijusiu su žaidimu („Ei, tu ten, duok kamuolį!“), Jis sumiš, nepatogiai įvykdys prašymą, o tada pasitrauks šiek tiek toliau, viduje tai patirdamas. retas atvejis, kad grįžtumėte į savo įrašą. Ir vėl žiūrėti žaidimą – kažkieno žaidimą, kuriame jis nedalyvauja. Gal bijo, gal nežino kaip. O gal jie to nepriima.

Teisingai: bijo, kad nepriims, bet nepriima – nes nemoka žaisti. Ir jei būdami trejų metų visi vaikai dar nemoka gerai žaisti kartu, tai šešerių, o juo labiau septynerių metų ir vyresni tai jau yra problema, ir labai didelė.

Vaikų kolektyve galioja savi dėsniai – dažnai gana žiaurūs. Ir komanda nebūtinai yra darželio grupė, tai bet kokia vaikų kompanija, kuri dažnai matosi toje pačioje vietoje. Tokios įmonės spontaniškai atsiranda tradiciškai vaikų pasivaikščiojimams skirtose vietose: parkuose, įrengtose žaidimų aikštelėse, užmiesčio gatvėse ir miestų kiemuose.
Paprastai mamos ir močiutės, entuziastingai kalbėdamos ant suolų „apie savus, apie moteris“, nekreipia dėmesio į vaikų žaidimą, nebent kraštutiniu atveju – kai kas nukrito ar susimušė. O vaikas, kuris nepriimamas į žaidimą, sukelia jiems tik susierzinimą (atima nuo įdomaus pokalbio), net šiek tiek gėdos jam (visi vaikai kaip vaikai, bet šis, matai, ypatingas! visi žaidžia kartu, bet jis ne toks kaip visi, reikalauja individualaus dėmesio). Ir retai, retai kokia maloni mama ar močiutė, bandanti jam padėti...atima jį nuo kompanijos, kuri jo nepriėmė („Nagi, leisk pažaisti, jie dideli. O mes su tavimi nuskinsime gėles , tada eisime į parduotuvę , o namie aš tau paskaitysiu arba įjungsiu kompiuterį. Taip, o žaislų namuose turime daug, galite žaisti patys... “).

Vaikas, traukiamas už rankos, išeina, atsigręžęs, širdelė apkarsta. Taip, namuose – žaislai, knygos, kompiuteris, spalvinimo knygelės. Mama namie – tik draugų ten nėra, ir ten niekada nebus taip smagu, kaip dabar, čia, šioje proskynoje, dulkėse, prakaituoti, džiaugsmingi, o svarbiausia – žaisti kartu.

Kodėl tai vyksta?
Kodėl vieni lengvai ir natūraliai įeina į bet kurią kompaniją, o kiti visada būna nuošalyje? Be to, tokiems vaikams ypač sunku darželyje, kur vaikų sudėtis pastovi ir beveik nėra vilties, kad ateis kas nors naujas ir žais ne su visais, o su tavimi, „atstumtuoju“. Tokia situacija atsispindi ne tik momentinėje vaiko nuotaikoje, ne tik jo charakterio formavime, bet gali nulemti būsimą jo gyvenimo padėtį, o galiausiai – likimą.
Yra keletas priežasčių.

Pavyzdžiui, vaiką bendraamžiai gali atstumti dėl paprastos priežasties, kad jis jiems nemalonus išvaizdos (bjaurus, nešvarus, prastai apsirengęs, nenušluostomas nosies, turi kokių nors įgimtų ar įgytų defektų – didelių apgamų, opų, nešvarumų), žvairumas, subjaurotas veidas ar rankos, šlubavimas ar kita negalia). Kad ir kaip prieš tai maištuotų humaniška mokytojo ar tėvų siela, vis dėlto objektyvūs duomenys rodo, kad dažniausiai be specialaus, ilgalaikio suaugusiųjų organizuojamo darbo kiti vaikai tokio vaiko nepriima, ir ne tik žaidime, bet ir jų visuomenėje apskritai.

Bet koks „ne toks“ paprastiems vaikams visada sukelia neigiamą jausmą, o humaniškas požiūris į tokius mūsų šalyje neprigijo net suaugusiųjų visuomenėje.
Tačiau dažnesnė ir labiau paplitusi priežastis yra vaiko nežinojimas apie šioje bendruomenėje priimtus specialiai vaikų bendravimo stereotipus ir neišsakytas taisykles. Vaikai, užaugę tarp suaugusiųjų ir tarp jų praleidžiantys praktiškai visą gyvenimą, kartais nepažįsta net bendraamžių vartojamo žodyno ir terminijos, tiesiogine prasme neranda su jais bendros kalbos. O jų „suaugusiųjų“ kalba, kuri taip paliečia tėvus – turinti didelį žodyną, sudėtingus posūkius ir įvairias temas, geriausiu atveju sukelia pašaipą tarp bendraamžių.

Dar svarbesnė priežastis – vaiko dezorientacija jį supančių vaikų socialiniuose santykiuose. Jis nesuvokia socialinių vaidmenų koreliacijos komandoje, jam neaišku, kodėl ne visada galima išsakyti savo nuomonę, nemato pagrindo vykdyti „lyderio“ įsakymų ir, svarbiausia, neturi. supranti, kuo jam tai gresia. O kai jį ištinka pašaipa ar agresija, jis nepagauna ryšio tarp savo veiksmų ir aplinkinių vaikų reakcijos. Tai tiesiog socialinės patirties trūkumas: juk mūsų vaikas, net ir mokėdamas derėtis su suaugusiaisiais, yra visiškai atimtas iš tokios galimybės vaikų visuomenėje. Be to, didelis klausimas, ar jie norės su juo dėl ko nors derėtis; daug lengviau jį tiesiog nuvaryti.
Socialinės patirties trūkumas kartu su tokiomis charakterio savybėmis, kurios neleidžia jai kauptis (pavyzdžiui, drovumas ar agresyvumas), lemia specifinės žaidimų patirties trūkumą.

Šiuo atveju vaikui sunku:

Pasirinkite vaidmenis ir prisiimkite kai kuriuos;

Išlikite šiame vaidmenyje viso žaidimo metu;

Stebėkite vaidmenų pavaldumą siužete;

Suprasti pašnekovą-partnerį, atsižvelgiant tiek į jo vaidmenį, tiek į jo asmenines savybes, norus, nepasitenkinimą ir pan. ir sugebėti su juo susitarti vaidmens ir siužeto rėmuose, neįžeisdamas „gyvenime“, kaip asmenybe.

Taip išeina, kad vaikas nemoka žaisti, nesupranta partnerio, visą laiką „išlipa“ iš savo vaidmens, norėdamas duoti kam nors naudingo, jo požiūriu, patarimą, painioja vaidmenų žaidimą ir tikrus santykius ir pareiškimus, į juos įsižeidžia. Sąvoka „apsimesti“, kurią jis bent jau turi individualiame žaidime, staiga pamirštama, ir jis rimtai žiūri, pavyzdžiui, pyktį ir bausmę iš berniuko, kuris žaidime vaidina pikto tėčio vaidmenį, jis gali gauti. išsigandęs ir išeiti iš žaidimo, pareiškęs: „Petya mane priekaištauja, aš nenoriu su juo žaisti“. Atsiranda žaidimas ir socialinis nebrandumas, nenoras žaisti kartu. Bet likusieji jo neišmokys, įstatymas čia paprastas: jei nežinai kaip, eik iš čia. Štai mūsų nevykėlis ir eina, rydamas ašaras.

Kaip padėti tokiam vaikui?
Pirma, žaisti su juo nuo mažens, išmokyti jį prisiimti tam tikrą vaidmenį, veikti jo rėmuose.
Antra, jei vaikai jo nepriima į savo komandą, sugalvokite kokį kitą žaidimą, kuriame jam labiau pasiseks, ir pakvieskite kitus kartu pažaisti (kodėl tėčiai tuo dažniau užsiima). Tuo pačiu metu svarbu neįsitraukti į jau vykstantį žaidimą, kuriame jūsų vaikas neatėjo į teismą, o būtent, organizuoti naują (galbūt sportinį, varžybinį, liaudies), svarbiausia, kad būtų laikomasi aiškias taisykles, kurias jau žino jūsų vaikas. Kad ir kaip būtų keista, aiškus ir konkretus žaidimų organizavimas su taisyklėmis padeda vaikui, kuris nemoka žaisti vaidmenų žaidimo, tačiau dažnai pasirodo esąs sunkus „žaisti“ prie jo pripratusiems vaikams.

Kitoks principas: priklausomybė nuo fantazijos, siužeto, socialinių ir žaidimų santykių arba griežtai patvirtintų „dėsnių rinkinio“ ir taisyklių – yra skirtingų tipų vaikų patrauklumo ir sėkmės pagrindas. O kadangi žaidimų su taisyklėmis vaikų bendruomenėje atsiranda vėliau, atitinkamai juos žaidžia ir vyresni vaikai, tai jas jau įvaldę mėgaujasi didele pagarba ir autoritetu.
Be sporto, tai gali būti bet kokia kita vaikiška veikla, kurioje jūsų „nevykėlis“ yra kompetentingas ir sėkmingas. Gal jis gerai piešia? Suteikite jam tokią galimybę: surengkite parodą namuose ir aprūpinkite kreidelėmis gatvėje, o netrukus visa kompanija susižavės sekti jo profesiją ir nuolankiai prašyti leidimo „šiek tiek piešti“ (prisiminkite Tomą Sawyerį su jo tvora!) . Negali piešti pats – pieši kartu, bet visą laiką (ir net perdėtai) pabrėžia vaiko pagrindinį vaidmenį šiame procese.

O gal kartu su juo klijavote aitvarą? Dabar tai gali padaryti nedaugelis, o išgarsėti, pelnyti visuotinę pagarbą lengva.
O kraštutiniais atvejais naujus žaislus ar dizainerį galite tiesiog išnešti į lauką – tereikia pasirūpinti, kad vaikas nebūtų „ištrintas“ ir žaislai neišnešami.
Jūsų vaizduotės ir kūrybiškumo erdvės yra atviros. Svarbiausia nepalikti pakankamai bendravimo įgūdžių neturinčio vaiko vieno su bendraamžiais, būti šalia, padėti, saugoti, o tik neįkyriai. Kartu svarbu atminti, kad nebūtina iš karto „įsiskverbti“ į vaikų minią savo idėjomis, kartais (o dažnai) visiškai užtenka organizuoti vaiko kontaktą su vienu ar dviem bendraamžiais.

Yra įvairių vaikų, su skirtingais bendravimo poreikiais. Vienam užtenka vieno draugo, su kuriuo pasimato kartą per savaitę, kad nesijaustų vienišas ir išdidžiai pasvarstytų: „Turiu draugą“. O kitam blogai, jei aplink jį nesisuka visa triukšminga kompanija, kur visi paklūsta jo žodžiui ir net gestui. Jei šios „palydos“ nėra, tada „karalius“ jaučiasi be darbo, jam nuobodu ir jis nežino, kaip save užimti.
Paprastai kančia ir jausmai prasideda, jei bendravimo ir žaidimo poreikį riboja negalėjimas dalyvauti šiame žaidime arba jei dėl nenumatytų aplinkybių pripažintas lyderis staiga praranda galimybę realizuoti savo „vadovavimo įpročius“ (pvz. Pavyzdžiui, jis pateko į naują komandą, kurioje yra lyderių ir staiga).

Iš esmės bet kuris vaikas turėtų būti mokomas užimti save, plėsti individualaus žaidimo ir nežaidybinės veiklos apimtį ir kartu padėti jam įsisavinti tuos bendravimo ir žaidimo būdus, kurie yra visuotinai priimtini tarp vaikų ir kurie yra būtini kad nebūtų atstumtasis. O jei matote, kad jūsų vaikas nepriimamas į žaidimus, retai jam skambina telefonu, pasisveikina atmestinai ar visiškai ignoruoja jo nedrąsų „labas“ – tuomet laikas (ir pats laikas) viską paimti į savo rankas.

Vaikų, kurių nervų sistema susilpnėjusi, ankstyvas neurotizmas daugeliu atvejų yra jų socialinės izoliacijos rezultatas. Ir jei vaikas pats negali susirasti draugo (ar draugų), visavertiškai dalyvauti žaidimuose ir kitokioje vaikiškoje veikloje, tada be tėvų pagalbos situacija tik pablogės. Todėl būtina suteikti vaikui socialinį ratą, ir jis skirtas vaikams. Jei senoje kompanijoje, kur visi jį pažįsta, pripažinimo ir pagarbos buvusiam „atstumtajam“ beveik neįmanoma pasiekti, tai reikia ieškoti kitos kompanijos. Užsirašykite jį apskritimais (pasirinkite tuos, kur jūsų vaikas bus viršuje), vaikščiokite kitoje vietoje. Ekstremaliausiu atveju perkelkite jį į kitą darželio grupę arba pakeiskite mokyklą. Tačiau tai yra kraštutinė priemonė, nes ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus (o kartais ir vyresni) vaikai tokius pokyčius ištveria labai sunkiai, ir tai galima padaryti tik tuo atveju, jei kažkas rimtai kelia grėsmę fizinei ir psichinei vaiko gerovei, pvz. , jie ne tik nepriimami žaidimuose, bet nuolat mušami ir žeminami. Nepaisant nepavydėtinos padėties kolektyve, šie vaikai visada bijo, kad naujoje vietoje bus dar blogiau – juk jie yra socialiai nekompetentingi, dažniausiai labai nerimaujantys ir linkę į sunkias emocines reakcijas, o tai jau yra kupina tikra neurozės. .

Tėvų užduotis – suteikti vaikui pasitikėjimo ir emocinio komforto įvairiose veiklose, su įvairaus amžiaus vaikais (labai dažnai tokiems vaikams daug lengviau susidraugauti su jaunesniais ir jausti jėgą bei pasitikėjimą savimi, bent jau prieš jų kilmė). Ir svarbiausia, atminkite, kad ši užduotis yra išsprendžiama, ir kuo anksčiau pradėsite ją spręsti, tuo bus lengviau.

Kūdikis tėvų lovoje

Mažo vaiko miegojimas kartu su tėvais yra priimtinas dėl kelių priežasčių:

1. Per devynis mėnesius, kuriuos mažylis praleido mamos pilve, jis priprato prie jos kvėpavimo ritmo, prie širdies plakimo. Kad vaikas jaustųsi saugus, jis turi girdėti ir jausti įprastus garsus, jausti mamos kvapą.
2. Lovoje su tėvais vaikas geriau ir ramiau miega, rečiau atsibunda, vadinasi, tėvai turi galimybę išsimiegoti patys.
3. Gamta taip sutvarkė mamos kūną, kad vaiko artumas prisideda prie pieno išsiskyrimo, o kūdikis turi galimybę žindyti net naktį, kada nori ir kiek nori.
4. Miegojimas kartu leidžia mamai palaikyti natūralų ryšį su kūdikiu. Glaudus emocinis kontaktas su mama pirmaisiais gyvenimo metais yra pagrindinė darnaus trupinių vystymosi sąlyga.
5. Vaikai, kurie pirmus metus praleidžia tėvų lovoje, mažiau bijo tamsos ir lengviau užmiega.
6. Šiuolaikiniai tėvai tiek mažai mato savo trupinius, kad turėtumėte išnaudoti menkiausią galimybę bendrauti. Lytėjimo kontaktas mažam vaikui yra toks pat visavertis bendravimas kaip ir meilūs žodžiai.
7. Jei tėvai priima bendrą sprendimą pasiimti kūdikį į savo lovą, jie turi rasti būdą, kaip seksualinis gyvenimas vyktų taip, kaip jie nori, bet nesukeltų vaikui nepatogumų.
8. Tėveliai turėtų iš anksto pasirūpinti, kad vaikas išmoktų miegoti pats ir miegojimas atskiroje lovoje jam netaptų bausme.
9. Pradėkite palaipsniui atpratinti vaiką nuo bendro miego 2–3 metų amžiaus, jei jis pats to nereikalauja anksčiau.

Vargu ar galima suabejoti, kad pirmąsias keturias savaites, o ir žiemą, vaikas geriau priaugs svorio, jei bus paguldytas į lovą su mama, kur ją sušildys šiluma, nei atskiroje lovoje. (A. Kom „Vaikų priežiūra“, 1840 m.)

Kaip atpratinti vaiką miegoti tėvų lovoje

Atpratinti vaiką miegoti tėvų lovoje reikia palaipsniui. Geriau, jei šis procesas prasidėtų 2-3 metų amžiaus. Būtent šis laikotarpis atitinka savarankiškumo krizę, kai vaikas deklaruoja savo teises, todėl gali atlikti tam tikras pareigas. Ar jūsų mažylis pasakė „aš esu savimi“ ir tai kartoja gana dažnai? Padarykite išvadą: laikas miegoti atskirai! Šiuo klausimu svarbiausia yra kantrybė ir noras.

1. Tėveliai turėtų iš anksto pasirūpinti, kad vaikas galėtų miegoti pats ir miegojimas atskiroje lovoje jam būtų normalu. Pavyzdžiui, dienos miego metu kūdikį galima paguldyti vieną.
2. Būtinai laikykitės vaiko dienos režimo. Nujunkymo laikotarpiu didelių pokyčių vaiko gyvenime neturėtų būti.
3. Pasiimkite didelį minkštą žaislą su savimi į lovą ir pradėkite nuolat dėti tarp savęs ir vaiko, pratinkite jį prie fizinės kliūties tarp jūsų. Galite paimti minkštą žaislų kuprinę ir į vidų įdėti šildomą pagalvėlę, tada vaikas jausis šiltai ir greičiau pripras prie šio žaislo. Jūs miegate vienas šalia kito, bet jau nebe kartu.
4. Prie lovos padėkite lovelę ar sofą, palaipsniui perkelkite vaiką į jo vietą kartu su minkštu žaislu. Kiekvieną kartą, kai kūdikis prabunda ar niurzga, paglostykite jį ir pasakykite keletą gerų žodžių, suteikdami jam galimybę nusiraminti. Prispauskite žaislą su kaitinimo pagalvėlėmis prie nugaros.
5. Po kurio laiko pradėkite lopšį perkelti: pirmiausia padėkite, pavyzdžiui, naktinį staliuką tarp savo lovos ir vaiko lovos, tada perkelkite lovelę į priešingą sieną, o tada iš viso perkelkite į kitą kambarį.
6. Būkite pasirengę tam, kad pripratimo prie savarankiško miego procesas gali užtrukti kelis mėnesius.
7. Jeigu jūsų vaikui 3-4 metai ir jis dar miega santuokinėje lovoje, verta pagalvoti, ar jūsų šeimoje viskas gerai. Kartais tėvai palieka vaiką miegoti su jais, kad išvengtų intymumo. Tada kūdikis tarsi padeda nepastebėti santuokinių problemų. Tokiais atvejais vaiko perkėlimo klausimo sprendimas yra labai sudėtingas. Šių dviejų klausimų nereikėtų painioti. Pabandykite sutvarkyti savo santykius su sutuoktiniu, nesinaudodami vaiku kaip priekyje. Šiame amžiuje jam metas miegoti pačiam.
8. Perkeldami mažylį į atskirą kambarį ir į atskirą lovą, pagalvokite, kaip jis jausis naujomis sąlygomis. Pasistenkite kartu su juo nusipirkti gražią patalynę, įrenkite elegantišką naktinę lemputę ir pan. Paverskite jo persikėlimą atostogomis.
9. Būkite pasiruošę tam, kad vaikas pas jus ateis pirmą kartą. Tokiais atvejais vadovaukitės nuosekliomis instrukcijomis:

Jei vaikas pas jus atėjo pirmą kartą, apkabinkite, pabučiuokite, pasakykite keletą malonių ir meilių žodžių, bet nuneškite į lovą ir uždenkite antklode. Išeik iš kambario.
Antrą kartą: apkabinkite, pabučiuokite, bet nekalbėkite su vaiku. Nuneškite jį į lovą ir uždenkite antklode. Išeik iš kambario.
Trečias kartas: neapkabinkite ir nebučiuokite, nekalbėkite su vaiku. Tiesiog nuneškite jį į lovą ir uždenkite antklode. Išeik iš kambario.
Gali tekti tai pakartoti bent 10 kartų per naktį. Neerzinkite, nerodykite vaikui savo nuovargio. Būkite kantrūs ir užbaikite tai, ką pradėjote. Sėkmė priklauso tik nuo jūsų.
Vaikas miegos atskiroje lovoje, kai tik supras, kad tėvai nebeketina nukrypti nuo savo sprendimo.

stresas vaikystėje

Kas yra stresas? Kalbant įprasta kalba, tai psichologinis mechanizmas, skirtas apsaugoti žmogaus, ypač vaiko, vidinį pasaulį. Kai įprastą dalykų eigą sujaukia bet kokios naujovės kūdikio psichikai.

Vaikų streso priežastys:

Atskyrimo nuo artimųjų poreikis;

Įprasto gyvenimo eigos pokyčiai;

Televizijos programos;

Dažnai kelionės pas kirpėją ar gydytoją yra stresinės situacijos, vaiko požiūris į šiuos įvykius dažniausiai siejamas pirmiausia su tuo, kaip juos išgyvena suaugęs žmogus – vaikai užsikrečia nuo tėvų nerimo.

Kartais gali būti labai sunku atskirti vaikystės stresą nuo negalavimų, kurie lydi normalų augimą ir vystymąsi.

Vaikams yra keletas streso požymių:

trukmės. Bloga nuotaika vienai dienai yra visiškai normalu, tačiau jei vaikas neklaužada savaitę ar net mėnesį, tai turėtų kelti susirūpinimą.

Amžiaus atitikimas. Situacija, kai dvejų metų vaikas verkia ir griebia jį paliekančios mamos drabužius, yra visiškai įprasta, tačiau jei tas pats atsitinka su devynerių metų vaiku, tuomet tėvai turėtų atidžiau pažvelgti į mažylį.

Intensyvumas. Ar vaiko elgesys turi įtakos visam likusiam jo gyvenimui? pavyzdžiui, visi vaikai bijo monstrų, bet galbūt jūsų vaikas negali užmigti iš baimės galvodamas apie juos?

Jei manote, kad jūsų vaikas patiria stresą, pirmiausia turite išsiaiškinti, kokia yra to priežastis. Vaikai ne visada geba žodžiais apsakyti tai, kas jiems kelia nerimą, todėl psichologai sukūrė specialų „gidą“ apie simptomus, galimas priežastis ir būdus, kaip įveikti vaikystėje patiriamą stresą.

Kūdikiams ir vaikams iki 2 metų: padidėjęs dirglumas, atsisakymas valgyti, staigus ir sunkus miego sutrikimas. Streso priežastys: paprastai ligos, atsiskyrimas nuo artimųjų, režimo pažeidimas, taip pat tėvų patiriamas stresas. Žaidimai, ypač slėpynių, yra geriausias būdas kūdikiams numalšinti stresą.Išeidami visada palikite vaikui jo mėgstamus žaislus ir, žinoma, būkite su juo dėmesingesni, rūpestingesni ir meilesni.

Nuo dvejų iki penkerių metų: elgesio regresija (grįžta į spenelį, pradeda šlapintis į lovą ar kelnes ir pan.), per didelės baimės, agresyvus elgesys, nervingi judesiai, ašaros. Pagalba: geras būdas sužinoti, kas vyksta su vaiku, yra klausytis jo pokalbių su jo mėgstamais žaislais, vienas su jais mažylis yra daug nuoširdesnis nei šalia suaugusiųjų. Geras būdas sumažinti stresą yra greitas, mechaniškas dažymas naudojant ryškias spalvas, taip pat rėkiant: suteikite vaikui galimybę rėkti gatvėje. Sumažinkite televizoriaus žiūrėjimą, leiskite vaikui bent kelias valandas per dieną praleisti tyloje, vienam su knyga ar ramiais, tradiciniais žaidimais. Dažniau paplepėkite su vaiku apie šį bei tą, paimkite jį ant rankų, apkabinkite.

Nuo penkerių iki dešimties metų: nepaaiškinami skausmai ir sutrikimai, įskaitant vėmimą, rūpestį savo sveikata, atsisakymą lankyti mokyklą ir kitus vaikus, per didelis noras atrodyti gerai, nepaaiškinamas nerimas ir baimės, nerviniai judesiai, miego ir valgymo sutrikimai, atsilikimas mokykloje. Streso priežastys: dažniausiai mokykla, draugai ir akademinės nesėkmės ar konkurencija. Tokio amžiaus vaikai pradeda suprasti, kad kažkas yra protingesnis, kažkas stipresnis, o kažkas gražesnis už juos, ir tai jiems yra rimta psichologinė našta. Bet kokio amžiaus vaikų streso priežastimi gali tapti didelis šeimos įvykis, kito vaiko gimimas, persikėlimas į kitą gyvenamąją vietą ar augintinio mirtis. Pagalba: Pirmiausia turite nustatyti streso priežastį. Geriau tai išsiaiškinti neformalioje aplinkoje. Be to, psichologai rekomenduoja vaikams pasakyti tiesą apie skyrybas, mirtį ir ligą arba bent jau tą jos dalį, kuri nesukels vaikui papildomos traumos. Ir, žinoma, vaikas turėtų žinoti, kad tėvai jį myli, palaiko ir juo didžiuojasi.

Nepamirškite apie tradicines vaikų baimes. Jie, anot psichologų, taip pat gali sukelti stresą. Visų pirma, mes kalbame apie instinktyvią baimę būti vienam. Noras visada būti su savo šeima yra būdingas kiekvieno vaiko pasąmonėje. Nereikia vaiko gąsdinti tuo, kad jei nepaklus, atiduosite jį į vaikų namus. Šiuos nekaltus, suaugusiųjų požiūriu, grėsmes vaikai suvokia itin aštriai. Tam tikromis aplinkybėmis jie gali sukelti didelį stresą mažam vaikui.

Tėvai turėtų padaryti viską, kas įmanoma, kad vaikas kuo vėliau susipažintų su stresu. Laiminga vaikystė yra svarbiausias palikimas, kurį paliekame savo vaikui. Patikėkite, sunkią akimirką šios teigiamos emocijos ir pasitikėjimas savimi gali būti ne mažiau svarbūs nei šeimos kapitalas.

Refleksais vadinamos spontaniškos reakcijos į kokį nors išorinį dirginantį veiksnį. Jie būdingi visiems daugialąsčiams organizmams, įskaitant gyvūnus ir žmones. Refleksai yra besąlyginiai ir sąlyginiai.

Pirmoji grupė visada yra su žmogumi, prisideda prie jo egzistavimo išorinėje aplinkoje – tai įgimti refleksai. Antroji grupė – neurologiniai požymiai, atsirandantys ir išnykstantys žmogaus gyvenime. Kiekvienas vaikas gimsta su tam tikru skaičiumi besąlyginių refleksų, tarp kurių yra čiulpimo refleksas ir kiti automatizmai, suteikiantys naujam žmogui sąlygas išgyventi.

Kas yra čiulpimo refleksas?

Jis formuojasi vaikui pirmosiomis gyvenimo minutėmis, o jo polinkiai pasireiškia dar įsčiose, ultragarsu dažnai parodoma, kaip vaisius laiko pirštą burnoje. Jei kūdikis gimė sveikas ir pilnavertis, jis iškart tepamas ant mamos krūties, ir jis nurimsta, gaudamas kelis lašus priešpienio. Taigi gimdymo namuose jie palaiko įgimtą instinktą ir prisideda prie teisingo čiulpimo reflekso nustatymo.

Bet koks kūdikio lūpų prisilietimas sukelia atsaką čiulpimo judesiais. Gydytojai žino, iki kokio amžiaus čiulpimo refleksas yra norma, atliekantis apsauginę funkciją – tai pirmieji 12 gyvenimo mėnesių.

Čiulpimo refleksas realizuojamas dalyvaujant tam tikrų nervų, esančių pailgųjų smegenų stiebo dalyje, branduoliams. Tai trišakis nervas, veido, vestibuliarinis, glossopharyngeal, vagus ir hypoglossal.

Šių nervų porų sujungimas užtikrina griežtą čiulpimo proceso koordinavimą. Pasibaigus maitinimui, refleksas pirmiausia susilpnėja, o po valandos ar pusantros vėl atgyja. Jei pažeidžiama centrinė nervų sistema ar kuris nors iš minėtų nervų, jis sumažėja arba visiškai išnyksta.

Anksti nuo motinos pieno atjunkyti ir mišiniais maitinami kūdikiai turi nepilnai suvokto čiulpimo reflekso problemą, dėl kurios gali išsivystyti įvairaus laipsnio obsesinių judesių neurozė. Tai visų pirma išreiškiama taip:

įprotis čiulpti įvairius daiktus (pirštą, rašiklį, pieštuką, antklodę, lėles ir kt.);
įprotis kramtyti nagus;
suaugusiems – noras rūkyti, ilgai laikyti cigaretę burnoje, stengtis greičiau rūkyti esant bet kokiam stresui.

Taigi vaikas turi teisingai pereiti oralinį vystymosi etapą, kad ateityje nesusiformuotų neurozinės reakcijos. Žmones, kuriems ankstyvoje vystymosi stadijoje netenka motinos pieno, reikėtų auklėti, kad čiulptukas būtų naudojamas kaip čiulpimo objektas, nes priešingu atveju suaugęs žmogus per savo gyvenimą gali rodyti oralinę agresiją aktyvia forma (kandimas, spragsėjimas žodžiu, pašaipiai) ir pasyvus (blogas apetitas, visokios skausmingos būsenos).

Čiulptukas vaikui duodamas tarp maitinimų, jį reikia atpratinti palaipsniui, žaidimo metu, su pokalbiais ir meile, be bausmių ir riksmų. Kai čiulpimo refleksas išnyksta, gamta nustatė, kad vyresniam nei vienerių ar pusantrų metų vaikui to nereikia, nors kūdikio čiulpimo judesiai sapne išliks ilgai, o vėlesniais metais iki aukštyn. iki maždaug 3 ar 4 metų.

Kodėl jo gali trūkti?

Dėl šio veiksmo silpnumo kūdikis labai vangiai čiulpia krūtį ar buteliuką, greitai užmiega maitinimo metu ar net visiškai atsisako valgyti. Taip atsitinka susilpnėjusiems, traumuotiems gimdymo metu ar neišnešiotiems kūdikiams. Iš stacionaro jie išrašomi, kai vaikas įpranta gerai čiulpti pieną. Siurbimo reflekso sumažėjimas gali būti stebimas dėl šių priežasčių:

hipoksinis-trauminis centrinės nervų sistemos pažeidimas vaiko gimdoje ar gimdymo metu;
sunkios stadijos somatinės ligos (dėl bendro silpnumo ir negalavimo);
galvinių nervų, ypač veido, parezė ir paralyžius;
protiškai atsilikę vaikai;
sunkus stomatitas, kvėpavimo takų virusinės infekcijos, rinitas;
mamos plokšti speneliai.

Esant sumažėjusiam čiulpimo refleksui, vaikas nuolat prastai maitinasi, todėl kas 2 ar 2,5 valandos jį reikia papildyti šaukšteliu arba ištrauktu pienu iš buteliuko.

Bet koks kūdikio būklės nukrypimas yra priežastis kreiptis į gydytoją, nes tai gali būti signalas apie rimtos patologijos, kurią reikia nedelsiant gydyti, vystymąsi. Sumažėjus čiulpimo refleksui, reikia dinamiško stebėjimo, dalyvaujant neurologui.

Čiulpimo reflekso nebuvimas yra pirmasis centrinės nervų sistemos, tiksliau – pailgųjų smegenų stiebo dalies, pažeidimo simptomas, prognostiškai nepalankus požymis. Tokie vaikai turi labai mažai šansų išgyventi, juos tenka maitinti tik per zondą.

Visiško vaikų čiulpimo trūkumo priežastys:

pailgųjų smegenėlių trauma gimdymo metu;
kramtymo raumenų silpnumas, žiediniai burnos, liežuvio raumenys;
gilus neišnešiotumas.

Neišnešiotų kūdikių čiulpimo reflekso ypatybės

Mažo svorio neišnešioti gimę kūdikiai turi daug įvairių sveikatos problemų, savo vystymosi ir slaugos ypatybių. Visų pirma, neišnešiotų kūdikių čiulpimo reflekso, taip pat rijimo reflekso dažnai nėra, ypač kai kūno svoris mažesnis nei pusantro kilogramo, kai taip pat yra nepakankamai išsivystę daugelis organų, sutrinka jų tūris. termoreguliacija, kvėpavimo sutrikimai ir kt.

Refleksų silpnumas yra susijęs su nepakankamu nervų reguliavimo mechanizmų išsivystymu ir nepilnu čiulpimo raumenų formavimu. Tokių vaikų negalima iš karto pririšti prie krūties, tačiau baisu ir ilgai delsti dėl galimo didelio kūno svorio netekimo.

Sunkus sužalojimas ar įtariamas smegenų kraujavimas atidedamas. Jei vaikas nebuvo gydomas ilgiau nei 12 valandų, jis perkeliamas į parenterinį maitinimą su gliukozės tirpalu. Neišnešiotų kūdikių maitinimas vamzdeliu praktikuojamas žymiai sumažinus čiulpimą ir rijimą, o kiekvieno maitinimo tūris dozuojamas specialiu švirkštu. Jie pereina prie maitinimo iš buteliuko, kai kūdikis turi gerus refleksus.

Žindymo klausimas sprendžiamas kiekvienam vaikui atskirai, atsižvelgiant į jo būklę ir refleksinių požymių stabilumą. Dažniausiai pradedama nuo vieno ar dviejų kartų per dieną, jei vaikas pavargsta tuo pačiu metu, tada jį papildo buteliuku, iš viso tokie vaikai maitinami iki 10 kartų per dieną. Neišnešiotų kūdikių žindymo procese svarbiausia nepriversti dalykų.

Procesas gali būti ilgas, tačiau sėkmę užtikrina kompetentingas gydytojų ir kūdikio mamos požiūris, tokie vaikai savo bendraamžius pasiveja iki pirmųjų – daugiausiai trečiųjų gyvenimo metų pabaigos.

Taigi čiulpimo refleksas yra vienas iš svarbiausių įgimtų refleksų, kuriuos žmogaus prigimtis suteikė tam, kad užtikrintų kuo patogiausias sąlygas išgyventi ir toliau vystytis. Visiškas jo nebuvimas yra nepataisoma nelaimė, nesuderinama su gyvenimu, o sumažėjimas yra didžiulis signalas apie rimtą neurologinę problemą, kurią reikia nedelsiant ieškoti ir pašalinti visomis įmanomomis priemonėmis, įtraukiant neurologus ir kitus specialistus.

Mažo vaiko nykščio čiulpimas gali tapti rimta problema. Jei anksčiau toks elgesys buvo laikomas tik vienu iš žalingų įpročių, visomis priemonėmis stengiamasi, kad kūdikis nečiulptų nykščio, tai dabar požiūris į šią problemą pasikeitė. Kodėl vaikas pradeda čiulpti nykštį ir kaip jį atpratinti nuo tokio veiksmo?

Priežastys

Pagrindinė nykščio čiulpimo priežastis – vaiko noras patenkinti čiulpimo instinktą. Pastebima, kad dažniau maitinantys vaikai pirštus čiulpia rečiau. Be to, tie kūdikiai, kurie čiulpia pieną greičiau, dažniau griebiasi nykščio čiulpimo, nei tie, kurie pieną čiulpia ilgai.

Vaikas gali čiulpti nykštį, nes:

Jis alkanas arba vis dar nori žįsti krūtį.
Jam dygsta dantys ir jis nori pasikasyti dantenas.
Vaikui trūksta tėvų dėmesio ir meilės.
Taigi vaikas ramina save.
Jam tiesiog nuobodu.
Jis buvo nujunkytas per anksti arba per staigiai.

Dažniausiai pirštus žindantis vaikas buvo pakankamai anksti nujunkytas.

kūdikiai

Nykščio čiulpimas dažniausiai pastebimas žindomiems kūdikiams, o maitinimo tipas turi įtakos šio įpročio vystymuisi.

Kai maitinate krūtimi

Kūdikiai, gaunantys motinos pieno, nykštį čiulpia gana retai, ypač jei mama kūdikiui duoda krūtį pagal poreikį ir netrukdo žįsti. Mama nemato, ar krūtyje yra pieno, todėl suteikia galimybę kūdikiui žįsti ilgiau nei maitinant iš buteliuko.

Su dirbtiniu maitinimu

Dažnai dirbtiniai kūdikiai pradeda žįsti nykštį, jei per greitai išgeria dalį mišinio. Įprastai kūdikis turi čiulpti pieną iš buteliuko 20 minučių (tai yra tik čiulpimo laikas, neatsižvelgiant į poilsio intervalus), o angos ant spenelio turi būti parinktos tokio dydžio, kad būtų užtikrintas pienas. čiulpia kaip tik tokį laikotarpį.

Atkreipkite dėmesį į pieno ištekėjimo iš buteliuko greitį, vaikas turi patenkinti čiulpimo refleksą, todėl mišinio suvartojimas neturėtų būti greitas.

Vyresni nei vienerių metų vaikai

Labai retai tokiame amžiuje vaikas pradeda čiulpti nykštį, dažniausiai jau anksčiau buvo tekę tai daryti. Vyresni nei 12 mėnesių kūdikiai čiulpia pirštus, kad būtų patogu, kai jiems nuobodu, nusiminę, pavargę ar nori miego. Ir todėl, norint atsikratyti tokio įpročio, jiems reikia visai kitokių priemonių nei pirmųjų gyvenimo metų kūdikiams, turintiems stiprų čiulpimo refleksą.

Nykščio čiulpimas

Daugeliu atvejų vaikai čiulpia nykščius. Jei šis įprotis įsitvirtina ir vaikas ir toliau čiulpia nykštį po 4 metų, kyla didelė blogo sąkandžio, taip pat kalbos, rizika. Bėda ta, kad čiulpiant piršto oda tampa šiurkšti ir gali net uždegti. Ilgas čiulpimas taip pat gali sukelti piršto deformaciją.

Nykščio čiulpimas tampa ypač pavojingas sulaukus 4 metų

Poveikis dantų augimui

Neretai nykštį čiulpančių kūdikių viršutiniai pieniniai dantys priekyje šiek tiek išsikiša į priekį, o apačioje esantys dantys šiek tiek pakrypsta atgal. Kuo ilgiau vaikas čiulps nykštį, tuo ryškesnis bus dantų poslinkis. Daugeliu atžvilgių dantų padėtį lems piršto padėtis burnoje čiulpimo metu. Tačiau reikia pažymėti, kad šis veiksmas niekaip nepaveikia nuolatinių dantų, jei vaikas nustojo čiulpti nykštį iki šešerių metų.

Kaip galima nenujunkyti?

Atpratinti nuo nykščio čiulpimo tėvai demonstruoja didelį išradingumą, tačiau su kūdikiu nerekomenduojama daryti:

Pirštą patepkite alijošiaus sultimis, garstyčiomis, karčiu laku ar dar kuo nors labai nemalonaus skonio.
Sutvarstykite pirštus ir suriškite rankas.
Dėvėkite aptemptas kumštines pirštines arba prisiūkite jas prie marškinių.
Rėkti ant vaiko, verčiant jį nuimti pirštą.
Grasinti arba bausti.

Tinkamas atpratimas nuo nykščio čiulpimo reikalauja daug kantrybės, „greiti“ metodai bus žalingi vaikui.

Kodėl negalite susieti?

Kūdikio rankų surišimas ir kitos ribojančios priemonės priverčia kūdikį kentėti. Be to, tokie veiksmai neišgelbės kūdikio nuo nykščio čiulpimo. Kai tik mama nustos rišti rankas ar teplioti pirštą kažkuo nemalonu, vaikas grįš prie savo įpročio ir žįs dar intensyviau nei iki baudžiavos, nes jam reikės nusiraminti.

Ką mes turime daryti?

Su nykščio čiulpimu reikia pradėti nedelsiant, kai tik tėvai pastebi tokius kūdikio veiksmus. Pirmųjų trijų ar keturių gyvenimo mėnesių kūdikiams ypač reikia čiulpimo, o po šešių mėnesių daugumos vaikų čiulpimo instinktas pradeda silpti. Todėl kūdikiai pirmą kartą bando žįsti pirštus iki 3 mėnesių. Šiek tiek vėliau visi kūdikiai pradeda žįsti ir kramtyti pirštus dėl pjaustytų dantų. Šį elgesį reikia skirti nuo nykščio čiulpimo.

Jei kūdikis žindo, žindymo trukmę reikia padidinti iki 30-40 minučių. Tais atvejais, kai mama vienam maitinimui duoda kūdikiui iš karto abi krūtis, ji turėtų kuo ilgiau laikyti kūdikį prie pirmosios krūties. Dirbtinai kūdikiui reikia parinkti tinkamą buteliuko spenelį, kad kūdikis ilgai žįstų mišinį.

Kūdikiui, žindančiam nykštį, nerekomenduojama mažinti maitinimų skaičiaus. Priešingai, kartais reikia pridėti vieną šėrimą, kuris laikui bėgant gali būti atšauktas.

Vyresniems nei vienerių metų vaikams reikia ištirti tokio elgesio priežastį. Galbūt vaikui trūksta bendraamžių visuomenės, žaislų, bendravimo su mama. Stenkitės apsaugoti mažylį nuo įvairių stresų, taip pat didinkite fizinį mamos kontaktą su kūdikiu.

Rūpestis, dėmesys, meilė ir bendri žaidimai gali atpratinti kūdikį nuo čiulpimo pirštukų

Jei 3-6 metų vaikas vis dar čiulpia nykštį, pasikalbėkite su juo kaip su lygiu. Nuveskite vaiką pas odontologą, tegul jis jums pasakys, kodėl nykščio čiulpimas yra žalingas. Taip pat pasakykite savo kūdikiui, kad šis įprotis tinka tik mažiems vaikams, sutelkiant dėmesį į tai, kad vaikas, nustojęs čiulpti nykštį, tampa suaugęs.

Alternatyvos radimas

Tėvai gali:

Išmokykite vaiką kitaip nusiraminti, pavyzdžiui, išreikšti savo jausmus žodžiais, paskaityti knygą, pasėdėti ant mamos rankų.
Duokite vaikui žaislą, kurį jis galėtų minkyti pirštais, pavyzdžiui, mažą guminį kamuoliuką.
Padarykite mažajai fashionistai mielą manikiūrą, panašų į jos mamos, kurio nesinori sugadinti.
Mažyliams galima pasiūlyti dantuką, kuris bus alternatyva nykščio čiulpimui.

Kokiame amžiuje tai tampa problema?

Piršto čiulpimo kūdikis suaugusiems praktiškai nesukelia nerimo. Jei vaikui jau metukai ir jis toliau čiulpia nykštį, tėvai pradeda nerimauti, tačiau per daug jaudintis neverta. Dažnai toks čiulpimas vis dar yra refleksas ir nepageidaujamas įprotis greitai tampa praeitimi, jei suaugusieji supranta jo priežastį ir padeda kūdikiui.

Daugelis vaikų patys nustoja čiulpti pirštus po metų.

Situacija tampa rimtesnė, jei 3-4 metų mažylis čiulpia pirštą. Visų pirma, reikia įvertinti psichologinę kūdikio būklę, nes toks elgesys gali turėti labai rimtų priežasčių. O atsikratyti priklausomybės čiulpti pirštą vyresniems nei 3 metų amžiaus jau sunkiau, didėja neigiamo poveikio dantims ir kalbai rizika.

paslapčių

Pagrindinė paslaptis yra ta, kad jei mama jau puola į neviltį, norėdama atpratinti kūdikį nuo tokio blogo įpročio, jos nuomone, ji turėtų sustoti. Nykščio čiulpimas iš tiesų yra pažadinimo skambutis, į kurį reikia atkreipti dėmesį. Tačiau tai neturėtų būti laikoma katastrofa, kurią reikia skubiai spręsti.

Būkite kantrūs ir elkitės nuosekliai. Stenkitės sukurti kuo palankiausias sąlygas kūdikio vystymuisi ir gyvenimui. Kūdikių savijauta priklauso tik nuo tėvų. Ir jei mama tai supras, tada padidės tikimybė sėkmingai atsisveikinti su įpročiu čiulpti nykštį.

Jei vaikas aktyviai čiulpia tik nykštį, galite jam pasiūlyti ne atimti kitų pirštų, o čiulpti ir juos. Daugelis vaikų, bandydami atlikti pavedimą, taip pavargsta čiulpti pirštus, kad nustoja tai daryti.

Atpratinti vaikus nuo nykščio čiulpimo sukelia stresą, todėl parodykite supratimą ir meilę kūdikiui

E. Komarovskio nuomonė

Žinomas pediatras, kaip ir kiti gydytojai, nykščio čiulpimo priežastimi laiko instinktyvų pasitenkinimą čiulpimo refleksu. Jis siūlo nukreipti vaiko dėmesį į čiulptuką, eksperimentuoti su įvairiais jų tipais. Komarovskis įsitikinęs, kad nenaudinga tiesiog kovoti su instinktais. Jei tėvai „atima“ iš vaiko pirštą, jie tikrai turi ką nors pasiūlyti kūdikiui mainais. Ne išnaikinti šį reiškinį, o sukurti jam alternatyvą.

Prevencija

Kad kūdikis nepradėtų žįsti pirštų, bus atlikti šie veiksmai:

Duokite kūdikiui žindyti ilgą laiką.
Jei kūdikis turi stiprų čiulpimo refleksą, pratinkite vaiką prie čiulptuko.
Dantų dygimo metu duokite kūdikiui „dantukus“.
Daugiau bendraukite su kūdikiu, žaiskite, parodykite aplinkinį pasaulį.
Nuolat užsiimkite smulkiąją motoriką tobulinančia ir rankų darbo veikla – lipdykite, žaiskite su smėliu, lankstykite dėliones, statybines kaladėles, mozaikas ir panašiai.

Kodėl taip nutinka ir ką daryti, jei „pirštas burnoje“ tapo įpročiu?

skanūs pirštukai

Pirmą kartą vaikas turi pirštą burnoje dar tomis dienomis, kai jis yra įsčiose. Kodėl dar negimęs kūdikis čiulpia nykštį, mokslininkai gali tik spėlioti. Vienas iš jų – pasiruošimas žindymui, čiulpimo reflekso ugdymas. Antrasis – bandymas nusiraminti, jaučiant motinišką nerimą. Kuris iš šių paaiškinimų yra teisingas? Pats vaikas, žinoma, negali atsakyti į šį klausimą, o mokslinių duomenų dar nėra.

3 mėnesių „pirštas į burną“ tampa vaiko pasiekimu. Nepaisant visų intrauterinių treniruočių, tik šiuo laikotarpiu judesių koordinavimas tampa pakankamas savavališkai, t.y. savo noru ir neatsitiktinai pridėkite ranką prie burnos. Vaikas dar kelias savaites įvaldys koordinuotus rankų ir burnos judesius, todėl būtų klaida jam kištis į tai.

Bet dabar vaikui jau apie 1 metukus ir daugiau. Ir tėvai pastebi, kad jis vėl čiulpia nykštį, dažniausiai – didįjį.
Ir jie jaučia nerimą, nes jei įprotis pataisytas, problemų nepavyks išvengti. Tėvai bijo kirminų, netinkamo sąkandžio formavimosi, o tiesiog – negražu!

Ir prasideda kova „su pirštu“, dažnai tokia žiauri, kaip beprasmiška. Juk nykščio čiulpimo priežastys yra skirtingos, ir kiekvienu atveju, norint padėti vaikui, reikia elgtis kitaip.

Ar nykščio čiulpimas trukdo kūdikiui? Labiau tikėtina, kad ne, nei taip. Kol jam nesueis 5-6 metai, bendraamžiai į tai visiškai nekreips dėmesio, o pajuokos objektu taps ne anksčiau kaip mokykloje. Taigi, šis vaikiškas įprotis mums, suaugusiems, veikiau trukdo. Nykščio čiulpimas yra gana ryškus simptomas, rodantis galimą kūdikio psichologinį kančią.

Pagalba yra ne atsikratyti simptomo, o nustatyti problemą, kuri lemia tokį elgesį. Štai kodėl nykščio čiulpimo, mušimo į rankas, įtikinėjimo draudimas nieko neveda. Jie neišsprendžia problemos, dėl kurios atsirado blogas įprotis! Pabandykime suprasti pagrindines nykščio čiulpimo priežastis.

Čiulpimo refleksas

Mano Kostjai 5 mėnesiai. Mane neramina tai, kad jis dažnai čiulpia pirštus. Deja, aš neturėjau pakankamai pieno ir iki pirmojo gyvenimo mėnesio pabaigos Kostja buvo maitinama iš buteliuko. Problema prasidėjo 3 mėnesius, kai mažylis „surado“ savo rankas. Jis greitai treniravosi, o pirštai dabar per dažnai būna burnoje. Kostja yra ilgai lauktas, mylimas vaikas, su juo visi mūsų šeimoje elgiasi švelniai ir dėmesingai. Bet aš negaliu suprasti, ko trūksta?

Kūdikiai iki 1 metų dažnai čiulpia pirštus, jei jų čiulpimo refleksas nėra pakankamai patenkintas. Kai kurie kūdikiai turi stipresnį refleksą nei kiti, ir net maitindami krūtimi jie čiulpia viską aplinkui, taip pat ir savo rankas.

Mes kalbame apie nepatenkintą čiulpimo refleksą šiais atvejais:

Jūsų kūdikiui ne daugiau kaip 1,5 metų. Paprastai šis refleksas pradeda palaipsniui blėsti sulaukus šešių mėnesių ir galiausiai išnyksta maždaug 1,5 metų.
Kūdikis valgo per greitai, pavyzdžiui, 5-10 minučių praleidžia prie krūties ar buteliuko. Jei maitinate krūtimi, priežastis gali būti "įtempta" krūtinė su silpnais kūdikio burnos raumenimis. Arba atvirkščiai – pieno daug, o kūdikiui beveik nereikia dirbti. Naudojant dirbtinį šėrimą, priežastis dažnai yra per didelė buteliuko skylė.

Nesant žindymo, kūdikis nemoka gerti iš buteliuko – pavyzdžiui, geria tik iš šaukštelio. Taip gali nutikti ir situacijoje, kai mama sąmoningai nemoko kūdikio prie buteliuko, tikėdamasi po priverstinės pertraukos grįžti prie žindymo – pavyzdžiui, išgėrus su žindymu nesuderinamų vaistų.

Jei įtariate, kad čiulpimo instinktas gali būti nepatenkintas, galite atlikti šiuos veiksmus:

Prailginkite žindymo laiką krūtimi. Jei kūdikis žindo, neskubėkite baigti maitinimo. Leiskite kūdikiui pabūti prie krūties 30 ar 40 minučių, net jei jis tik šiek tiek žįstų ją, jau užmigęs. Ši rekomendacija ypač aktuali kūdikiams pirmaisiais gyvenimo mėnesiais.
Jei jūsų kūdikis yra „dirbtinis“, stebėkite, kiek laiko jis čiulpia buteliuką. Gerai, jei buteliuko skylutė parinkta tokia, kad vaikas čiulptų 15–20 ar daugiau minučių. Buteliuko spenelis turi būti parinktas pagal amžių, kurį galima perskaityti ant pakuotės.
Pirkite čiulptuką. Šiuo metu diskutuojama, ar vaikui to reikia. Žinoma, pasirinkimas yra jūsų, tačiau jei kūdikio čiulpimo refleksas yra labai išvystytas arba nepakankamai patenkintas, leiskite jam žįsti kokybišką spenelį, o ne ugdyti nykščio ar liežuvio čiulpimo įprotį. Galų gale lengviau atsisakyti čiulptuko, po 1,5 metų „duoti“ kitam kūdikiui, bet piršto ar liežuvio duoti nepavyks.

Verta paminėti, kad kūdikiams iki 1 metų nepatenkintas čiulpimo refleksas nėra vienintelė priežastis čiulpti pirštus. Dažnai vaiko ranka būna burnoje tuo metu, kai jis nori valgyti. Tada kūdikis godžiai pradeda jį žįsti, susierzinęs ir verkdamas, kad iš jo nebėga pienas. Toks piršto čiulpimas nevirs įpročiu, jei mama laiku sureaguos į duodamus signalus, o dar geriau – pasiūlys krūtį, kol kūdikis dar nėra per alkanas.

Taip pat jau tokiame amžiuje viena iš priežasčių gali būti nuobodulys. Jei mama daug laiko praleidžia su kūdikiu, jį glamonėja, paima ant rankų, žaidžia, tai vaikui nebelieka daug laiko pirštukams ar kitiems daiktams čiulpti. Kūdikis vis tiek „susitrauks viską į burną“, bet kitaip. Daiktas ar pirštai kelias sekundes būna burnoje, tada vaikas juos išima ir apžiūri. Tada vėl „paragauja“, kiek ilgiau, tada vėl apžiūri. Šią seką galima pakartoti keletą kartų. Tai apima ir kitus veiksmus: kūdikis gali nutrenkti daiktą (ar ranką į kokį nors paviršių), purtyti, mesti. Visa tai yra tiriamasis elgesys. Jei matote, kad kūdikis „sušalo“, jo žvilgsnis dingo ir jis čiulpia nykštį ar dar ką nors – laikas atitraukti jo dėmesį, kol tai netampa blogu įpročiu.

Blogas įprotis

Mano dukrai Lisai 2 metai 5 mėnesiai. Turime problemą: kūdikis negali užmigti neįsiurbęs dešinės rankos nykščio. Pastebiu, kad pirštas atsiduria ir jos burnoje, kai Liza žiūri animacinius filmus arba būna pavargusi ar nusiminusi. Bet kol kas nenoriu tepti pirštų kažkuo kartaus, man gaila dukros. Kaip aš galiu padėti savo vaikui atsikratyti šio įpročio?

Pirmiausia išsiaiškinkime, kas yra „įprotis“. Įprotis yra bet koks pasikartojantis stimulas-atsako elgesys, kuris kiekvieną kartą atsiranda vis labiau ir labiau automatiškai. Kitaip tariant, kartą nutikus taip, kad vaikas prieš miegą buvo per daug susijaudinęs, jam netyčia į burną pateko pirštas. Kūdikiui patiko pojūtis: pirštas buvo šiltas, o čiulpimas malonus. Kūdikis nusiramino ir užmigo. Po kelių dienų situacija pasikartojo, vaikas pakartojo veiksmą: įkišo pirštą į burną, kad užmigtų. Ir pamažu tai tapo įpročiu: net kai mažylio niekas netrukdo, prieš miegą jis turi įsikišti pirštą į burną. Tai tapo „mygtuku“, kuris įjungė miegą.

Įpročiai, padedantys nusiraminti, išplinta ir kitose situacijose, kuriose vaikas patiria neigiamų emocijų. Vakarinis nuovargis, buvimas vienam savo kambaryje, tėvų nepasitenkinimas kūdikio elgesiu, baimė – šios ir kitos panašios situacijos reikalauja nuraminimo. Ir „saldusis pirštelis“ ateina į pagalbą, tampa universalia priemone!

Dažnai tėvai suglumę: vaikas mylimas, neatimtas dėmesio, nepatyręs streso, tai iš kur toks įprotis, panašus į neurotiką? Tėvai pradeda gilintis į save, ieško slaptų problemų, turinčių įtakos kūdikiui. Galbūt šis „darbas su savimi“ nėra naudingas. Tačiau vis tiek nykščio čiulpimas, ypač iki 3 metų amžiaus, ne visada asocijuojasi su kažkuo labai rimtu. Antraisiais ar trečiaisiais gyvenimo metais kūdikis išgyvena ištisą stereotipinių elgesio formų erą (kartodamas kažką vėl ir vėl), kurią vėliau pakeičia naujas vystymosi etapas. Ir pati „piršto“ problema gali išnykti be pėdsakų.

Pripažinkime, visi esame sudaryti iš įpročių. Įpročių turėjimas optimizuoja mūsų gyvenimą, kitaip praleistume daug laiko, kiekvieną kartą apžvelgdami galimų veiksmų variantus jau pažįstamose situacijose. Taigi nykščio čiulpimas vaikui yra išsigelbėjimas, padedantis jam nusiraminti ir subalansuoti vidinę būseną. Ne, autorė netvirtina, kad nykščio čiulpimas yra gerai. Bet reikia suprasti, kad šis įprotis vaikui tokia pati nauda kaip ir mums, suaugusiems, kiti veiksmai, padedantys nusiraminti. Kandžiojamės rašiklio galiuką galvodami apie problemą, blaškydami pakabuką ar plaukų sruogą, trindami rankas, liesdami lūpas ar smilkinius. Kiekvienas iš mūsų reikalauja tam tikrų įpročių, kurie padeda sunkiose situacijose.

Visa tai reiškia tik viena: jei vaiko įprotis čiulpti nykštį jus erzina, tuomet turėtumėte išmokyti jį kitų būdų nusiraminti ar užimti save. Negalite tiesiog atsikratyti įpročio, nieko nepasiūlydami mainais. Ji arba grįš į pradinę formą, arba pereis į kitą, ne mažiau erzinantį: nagų kramtymą, lūpų ar liežuvio čiulpimą, žaislo čiulpimą ir pan. Štai kodėl, esant nusistovėjusiems įpročiams, draudimai, švietėjiški pokalbiai, piršto tepimas ką nors neskoningo yra tokie neveiksmingi. Visos šios priemonės nieko neduoda mainais.

Taigi, jei nykščio čiulpimas yra įprotis, galite elgtis taip:

„Pagauk“ įprotį pačioje pradžioje. Atminkite, kad kuo ilgiau tęsiasi stimulo ir atsako ciklas, tuo įprastesni tampa nepageidaujami veiksmai. Pažiūrėkite į situaciją, kai kūdikis čiulpia pirštą – su nuoboduliu, nerimu, nuovargiu? Pasiūlykite pakaitalą. Pavyzdžiui, jei vaikas prieš miegą čiulpia nykštį, galite jam pamasažuoti pirštus ir visą kūną, tuo pat metu kažką švelniai niūniuojant. Prieš miegą kūdikiui galite pasiūlyti vandens žaidimų, kurie puikiai stimuliuoja viso kūno nervų galūnėles, taip pat ir pirštus: toks pat karštis, vanduo, masažuojantis efektas, kaip ir čiulpiant. Sukurkite ritualą prieš miegą, kuris padės jūsų kūdikiui atsipalaiduoti be nykščio čiulpimo.
Ar yra pavyzdys? Dažnai žalingų įpročių įgiję vaikai nesąmoningai kopijuoja jiems svarbius žmones. Pavyzdžiui, vaikas gali įprotį čiulpti pirštą iš brolio ar sesers (tiek jaunesnio, tiek vyresnio) ir net iš suaugusiųjų, jei vienas iš jų mintyse gali čiulpti ne patį pirštą, o kaulą ant rankos. . Jei vienas iš suaugusiųjų tapo pavyzdžiu, jam pačiam reikia atsikratyti šio įpročio, kitaip visos kitos priemonės bus neveiksmingos. Jei pavyzdys yra brolis ar sesuo, pagalvokite, kaip organizuojate laiką, kurį praleidžiate su vaikais? Ar skiriate pakankamai teigiamo dėmesio visiems? Jei abu vaikai čiulpia pirštus, problema rimtesnė ir gilesnė: geriau ją analizuoti su psichologu.
Atsipalaiduokite, bet išmintingai. Kai matote, kad kūdikis čiulpia nykštį, geriausia, ką galite padaryti, tai švelniai atitraukti kūdikio dėmesį, neminint, kad jis daro kažką ne taip. Galite pakviesti jį žaisti, šokti, užsiimti smulkiąją motoriką lavinančiais amatais, paskaityti knygą. Apskritai užsiimkite bet kokiu verslu, kad mažylis nečiulptų piršto vien iš nuobodulio. Jei vaikas nuovargio būsenoje čiulpia pirštą, reikia jį apkabinti, paglostyti, daryti bendrą masažą ir rankų masažą. Gerai, jei turite juokingų eilėraščių, pagal kuriuos galite užsiimti pirštų gimnastika. Tačiau kartu svarbu atsiminti ir štai ką: jei su vaiku pradėsite dirbti tik pamačius „pirštelį“, tai įprotis jį žįsti niekur nedings. Tiesiog „pirštas“ taps mygtuku, leidžiančiu bendrauti su jumis. Todėl svarbu, kad pasiūlytumėte žaidimų ir atsipalaidavimo, kol pirštas neatsidurs burnoje, suprasdamas, kad vaikas yra tokioje būsenoje, kad jam reikia pagalbos.
Nebarkite kūdikio ir, jei galite, skirkite mažiau tiesioginio dėmesio nykščio čiulpimui. Faktas yra tas, kad nors įprotis nesąmoningas, jis gali išnykti savaime. Tai yra laimingas skirtumas tarp vaikų ir suaugusiųjų. Jei nuolat traukiate vaiką: „Ištrauk pirštą iš burnos!“, trenkite jam į ranką, apvyniokite tvarsčiu, tada įprotis jau fiksuojamas sąmoningame lygmenyje. Be to, kūdikis gauna įrankį, kuris garantuotų patraukti jūsų dėmesį, net jei jis neigiamas.

Psichologinė problema

1 metų 4 mėnesių amžiaus Vaniją teko nujunkyti, nes jo mamai reikėjo skubios operacijos. Mažylis turėjo palikti mamą dviem savaitėms. Po to sekė tėvų skyrybos ir registracija į darželį. Vanečka intensyviai čiulpė nykštį. Mama stengėsi apsaugoti vaiką nuo išgyvenimų, darė viską, kad jis jaustų jos meilę, supratimą ir palaikymą. Ji nenaudojo „radikalių“ priemonių (pleistrų, karčiųjų skysčių), be to, Vaniai prieš miegą buvo leista „legaliai“ žįsti nykštį. Tačiau mama paaiškino, kad tai blogai veikia dantis, o mikrobai gali būti pavojingi, todėl Vanya pasielgtų gerai, jei jis nuspręstų atsisakyti šio įpročio. Būdamas 4 metų berniukas pats nusprendė nebečiulpti nykščio. Nereikia nė sakyti, kad jis sulaukė šilčiausio mamos palaikymo ir susižavėjimo!

Problemos vaiko gyvenime ne visada tokios akivaizdžios kaip Vanios atveju. Nuo blogo įpročio iki psichologinės problemos simptomo – vienas žingsnis.

Galite manyti, kad nykščio čiulpimas yra psichologinio diskomforto požymis šiais atvejais:

Vaikas patiria tam tikrą stresą. Tai gali būti artimo žmogaus ar augintinio mirtis, liga (ypač hospitalizuojant), stiprus išgąstis. Vaikas gali pradėti čiulpti nykštį ne iš karto, o praėjus šiek tiek laiko po trauminio įvykio. Būk atsargus!
Vaikas gyvena nuolatinio šeimos streso situacijoje. Jei jūsų gyvenimą lydi skandalai, susirėmimas ar „tylos priespauda“, net vienerių metų vaikas gali į tai reaguoti neurotinėmis apraiškomis.
„Laimingas“ stresas. Dar vieno vaiko gimimas, persikėlimas į naują butą, išvykimas atostogauti džiugina suaugusiems, tačiau mažyliui gali būti tikras išbandymas.
Vaikas iš pradžių nebuvo pageidaujamas. Nenaudingumo jausmas gali lydėti vaiką nuo gimimo ir sukelti gilių emocinio vystymosi problemų. Jei nutrūksta mamos ir kūdikio kontaktas, jis negauna reikiamos šilumos ir dėmesio, tada sureaguoja daugybe bėdų simptomų, įskaitant nykščio čiulpimą.
Visos kovos su „blogu įpročiu“ priemonės yra neveiksmingos. Stengiatės daryti viską, kad atitrauktumėte vaiką, skirdami jam daug dėmesio, bet pirštas vis tiek atsiduria burnoje. Nuolatinis įprotis, kuriam įtakos neturi jūsų veiksmai, rodo, kad problema gali būti gilesnė, nei atrodo.

Nykščio čiulpimas, kai tai yra psichologinė problema, retai yra vienintelis nerimą keliantis simptomas. Po patirto streso mažylis gali prarasti dalį jau susiformavusių įgūdžių – nustoti valgyti savarankiškai, „pamiršti“ naudotis puoduku, „prarasti“ kalbą. Tai vadinama vystymosi regresija. Jeigu vaikui situacija yra palanki ir bandoma jam padėti, tada atkuriami seni įgūdžiai, išnyksta neuroziniai simptomai. Jei mažylis gyvena „šaltoje“ šeimoje, nejaučia emocinio prisirišimo, o rūpinimasis juo formalus (apsirengti, pamaitinti, paguldyti), tai prie nykščio čiulpimo gali prisijungti įvairios baimės, pavyzdžiui, nauja erdvė, nauji žmonės. . Vaikas gali parodyti „neadekvačias“ reakcijas: paniką, šiurkštų rėkimą, agresyvius veiksmus ir pan. Nykščio čiulpimas yra tik ledkalnio viršūnė, kai kūdikis patiria psichologinį diskomfortą. Ir visiškai nenaudinga kovoti su pačiu įpročiu – reikia ieškoti problemos ir su ja dirbti. Apsvarstykite galimybę kreiptis į psichologą dėl profesionalios pagalbos, nes kiekvienu atveju rekomendacijos, kaip įveikti problemą, bus skirtingos.

Taigi nykščio čiulpimas yra stiprus simptomas, rodantis, kad vaikui reikia pagalbos. 1 metų amžiaus tai yra priemonės, padedančios patenkinti čiulpimo refleksą. Nuo 1 iki 3 metų kūdikiui reikalinga parama esant nerimo, nuovargio, nuobodulio būsenai, kad „pirštelis“ netaptų blogu įpročiu. Po 3 metų, jei vaikas dažnai čiulpia nykštį, tada yra pagrindo susimąstyti, ar nėra psichologinių problemų, lemiančių tokį elgesį.

Populiarus kategorijoje: