Vaizduojamųjų menų pamokos pristatymas. „Kopūsto lapo piešimas

MBDOU Nr. 95

„Netradicinių piešimo technikų panaudojimas ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizdinėje veikloje. Piešimas su pekino kopūsto lapais »

Tikslas: supažindinti mokytojus su netradicinių piešimo technikų metodais ir technikomis bei jų panaudojimu dirbant su vaikais.

Užduotys: darbo metodų ir technikų demonstravimas supažindinant vaikus su netradicine piešimo pekino kopūsto lapais technika. Skatinti mokytojus naudoti netradicines piešimo technikas dirbant su vaikais.

Medžiagos: tamsintas popierius, teptukai, baltas ir žalias guašas, Pekino kopūsto lapai.

Meistriškumo klasės etapai.

1 etapas. Meistro įžanginis žodis.

Meistras: "Vaikai turėtų gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, piešimo, fantazijos, kūrybos pasaulyje. Šis pasaulis turi apsupti vaiką." (Sukhomlinsky)

Ikimokykliniame amžiuje vaiką supančio pasaulio pažinimo procesas turi emocinio ir praktinio pažinimo pobūdį. Tokio amžiaus vaikas atranda jį supantį pasaulį, džiaugiasi ir stebisi savo atradimais, nori aktyviai veikti, išbandyti savo gebėjimus savo veiklos praktikoje. Vizualinė veikla suteikia jam visas tokias galimybes.

Didelę reikšmę vaiko asmenybės formavimuisi turi vizualinė veikla. Lavina smulkiąją motoriką, vaikų intelektinius gebėjimus. Jos dėka vaikai gali atspindėti savo įspūdžius, perteikti nuotaiką, ikimokyklinukai patiria didelį malonumą iš savo veiksmų su vaizdine medžiaga.

Piešimas naudojant netradicines medžiagas ir nestandartines technikas suteikia unikalią galimybę ugdyti ikimokyklinukų kūrybinius gebėjimus. Suaugusiojo padedami jie mokosi mąstyti, rasti neįprastą naudojimą įprastiems dalykams. Tokios technikos kaip tapyba delnu, monotipija, blotografija, koliažas lavina vaizduotę. Bakstelėjimas kietu šepetėliu, įvairūs atspaudai, popieriaus plėšymas ir kt.- lavina judesių koordinaciją, akį, smulkiąją rankos motoriką. Vaikai pradeda eksperimentuoti ir kurti ne tik tiesioginės ugdomosios veiklos, bet ir savarankiškos veiklos metu. Jie turi naujų idėjų, susijusių su skirtingų tapybos technikų ir medžiagų deriniu.

Netradicinės piešimo technikos yra veiksmingos kuriant išraiškingus vaizdus, ​​t.y., pasireiškiant ir ugdant vaikų talentą piešti. Temą „Netradicinių piešimo technikų taikymas vaizdinėje ikimokyklinukų veikloje“ nusprendžiau panagrinėti, nes tai padeda vaikams sėkmingai įsisavinti vaizdinę veiklą, lavina jų kūrybiškumą.

Šios temos pagrindu ėmiau R. G. Kazakovos metodiką „Piešimas su ikimokyklinio amžiaus vaikais: netradicinės technikos, planavimas“. Selektyviai naudoju metodus ir straipsnius, publikuotus žurnaluose, internete.

(rodomas pristatymas)

Savo darbe naudoju įvairias piešimo medžiagas: antspaudus, sausus lapus, žvakes, kokteilių tūteles, vatos tamponus, suglamžytą popierių ir kt. Vaikams buvo labai įdomu piešti su pekininio kopūsto lapų atspaudais. Iš pradžių vaikai tiesiog piešė kopūsto lapą ir atspausdino. Koks džiaugsmas buvo vaikų akyse, kai, pakeldami paklodę, jie pamatė vaizdą. Ir tada visi kartu fantazavome, kaip tai yra? Tada vaikams kilo noras susikurti tam tikrą įvaizdį.

Pirmiausia mokytojas turi atlikti parengiamąjį darbą. Paprašykite vaikų įsivaizduoti, kokį paros laiką jie norėtų pavaizduoti savo piešinyje? Atsižvelgdami į tai, pasiūlykite pagalvoti, kokių spalvų dažų jie ims fonui? Paruoškite foną bet kokiu žinomu būdu. Pirmiausia tiesiog guašiniais dažais nupieškite pekino kopūsto lapą ir atspausdinkite ant lapo. Vaikai patys pamatys, ką jiems primena lapo atspaudas. Kažkas susuka popieriaus lapą, kažkas kopūsto lapą, kažkas iš lapo atpjauna gabalėlius ir pan. Dėl to atsiranda gėlės, drugeliai, žuvys.

Jei kopūsto lapą iš pradžių atspausdinsite žalia spalva, o po to ant jo – baltai, gausite nuostabią žalią eglutę!

Dėl to vaikai paragavę išmoks valdyti procesą, nupiešti kopūsto lapo dalelę arba būtent toje vietoje, kur reikia atspaudo pagal piešinio projektą.

2 etapas. Pagrindinis.

Meistras: O dabar noriu supažindinti jus su piešimo pekino kopūsto lapais ir vatos tamponėliais metodais ir technikomis. Kviečiu prisijungti prie manęs 4 žmones.

Pasiklausykite ištraukos iš F. Tyutchevo eilėraščio.

Enchantress Winter

Užkerėtas, stovi miškas.

Ir po snieguotu pakraščiu,

Nejudantis, kvailas

Jis spindi nuostabiu gyvenimu.

Ką poetas aprašo eilėraštyje? (miškas)

Kaip pavadintumėte šį mišką? (nuostabus, užburtas, miegantis)

Siūlau nupiešti šio eilėraščio paveikslą.

Darbus atlieka mokytojai: paruoštus kopūsto lapus nudažo guašu, kopūsto lapą uždeda ant mėlyno popieriaus lapo, stipriai paspaudžia, paliekant antspaudą. Visiems pasidarius antspaudą iš savo lapų, mokytojai bendrą kompoziciją papildo snaigėmis, pavaizduodami jas vatos tamponėliais.

3 etapas. Modeliavimas.

Meistras: Kurie iš aprašytų metodų, jūsų nuomone, lavina smulkiąją pirštų motoriką? Kaip manote, ar verta daug dėmesio skirti techninei darbo pusei ar sutelkti dėmesį į kūrybinį šios veiklos komponentą? Kokiomis dar netradicinėmis piešimo technikomis galima pavaizduoti žiemos peizažą?

4 etapas. Atspindys.

Meistras: O dabar siūlau įvertinti meistriškumo klasę. Norėdami tai padaryti, siūlau naudoti snaiges. Balta snaigė parodys, kas jums patiko, ir jūs galite naudoti tokias piešimo technikas savo darbe. O raudona snaigė – kas tau buvo sunku ar neaišku. (Mokytojų pasisakymai, klausimai).

Meistras: Ačiū už dėmesį. Linkiu visoms sėkmės ir sėkmės!

Galina Karpova

kopūsto lapų piešinys.

Na, man labai patiko technika kopūsto lapų piešinys, apie kurią ji mums papasakojo taip, kad negalėjau neišbandyti šios nuostabios technikos su vaikais. Vaikai iškart pamėgo šią idėją. Pirmiausia paruošėme foną. piešėšlapias akvarelėmis. Paprašė vaikų įsivaizduoti, kokiu paros metu jie nori pavaizduoti: ryte, po pietų, vakare ar naktį, be to, ji pasiūlė, kad oras gali būti skirtingas. Galbūt tai yra šviesus saulėtas rytas arba debesuota diena. Atsižvelgdama į tai, ji pasiūlė pagalvoti, kokias spalvas jie pasirinks fonui. Tada dar šlapias lapas uždengiama suglamžyta plėvele, prispaudžiama, leidžiama šiek tiek apdžiūti. Turime keletą tokių fonų.

Apie pačią techniką nerašysiu, ji labai išsamiai aprašyta Marinos Yakurinos tinklaraštyje. Štai mūsų darbai. Mažos dalys baigtas plonas šepetys ir flomasteriai.

Bet tai dar ne viskas. Po pamokos man šovė į galvą mintis, ir aš pati nusprendžiau prie jos prisidėti « kopūstų kūrybiškumas» . Jeigu kopūsto lapų apverskite viršų aukštyn kojomis ir pirmiausia atspausdinkite žalia spalva, o po to balta spalva, gausite nuostabią snieguotą Kalėdų eglutę.

Pabandžiau ir man pavyko! Dar kartą ačiū Marina!

Pamokos santrauka jaunesniajai grupei

(nuo 3 iki 4 metų)

Tema: „Žiemos pasivaikščiojimas po mišką“

Technika: « piešimas stiliaus kopūsto lapas monotipiją ».

Tikslai ir tikslai:

Supažindinkite vaikus su metodunetradicinė piešimo technika – piešimasstiliaus kopūsto lapasmonotipiją;

Apibendrinti vaikų žinias apie tai, kaip gyvūnai žiemoja miške, ką jie valgo, kas su jais vyksta žiemą, kaip jie ruošiasi žiemai - gebėti spėlioti mįsles, plėsti žodyną;

Formuoti vaikų estetikąpojučiai : gebėjimas įžvelgti grožį kasdienybėje, gebėjimas kurti"grožis" savo rankomis naudojant natūralias medžiagas,naudojant monotipijos metodą;

Didinti susidomėjimą gamtos pažinimu ir gautų idėjų atspindžiu mene.

Įranga: Kalėdų eglutės, snaigės, gyvūnų pėdsakai, garso įrašasŽiemos melodija» , tamsintas popieriaus lapas, baltas guašas, kopūsto lapai, servetėlės ​​rankoms, šepečiai.

Sveikinimai "Sveiki"

Skambant ramiai muzikai, vaikai įeina į grupę.

Mokytojas skaito eilėraštį :

Sveika auksine saule!

Sveikas mėlynas dangus

Sveiki, laisvas vėjelis,

Sveiki baltas sniegas!

Mes gyvename tame pačiame regione

Sveikinu jus visus!

Garso įrašymo garsaiŽiemos melodija »

Mokytojas: Vaikinai, pasakyk man, prašau, koks dabar metų laikas?(žiema) . Taip, tiesa, atėjo žiema.

– Vaikinai, žiema mums atnešė šaltį, sniegą, vėją. Kaip pučia vėjas žiemą? (Vaikai giliai įkvepia per nosį ir, išpūtę skruostus, iškvepia orą su jėga keturiais skaičiais. 3-4 kartus.)

Imitacijos žaidimas "Snaigės"

– Vėjas atnešė snaiges. Jie skraidė, sukosi! (Mokytojas siūlo vaikams"pavirsti" į snaiges ir skristi pagal muziką.)

– Vėjas nurimsta, snaigės lėtai krenta ant žemės.(Vaikai savavališkai padėtyje sėdi arba guli ant kilimo) .

– Šilta antklode apsnigti keliai, laukai, miškai. O kas nemiega miške žiemą?(Vaikų atsakymai.)

Mokytojas: Siūlau pasigamintipasivaikščioti žiemos miške , ir patys pažiūrėkite, kurie gyvūnai nemiega žiemą. Ar norėtum keliauti su manimi? Tada laikas eiti į kelią.

Žaidimas su įsivaizduojamais objektais

Mokytojas kreipiasi į vaikus:

– Apsivilsime veltinius batus, kepures, kailinius, susegsime visomis sagomis, užrišime skareles ir būtinai užsimaukite kumštines pirštines.(Vaikai, mėgdžiodami mokytoją, imituoja judesius.)

– Dabar visi apsirengę ir galime eiti į lauką.

Simuliacinis pratimas „Vaikštome sniego pusnymis“

Einame per sniego pusnis(Vaikai vaikšto, aukštai iškėlę kojas)

Ant stačių sniego pusnių.

Pakelkite koją aukštyn

Nutieskite kelią kitiems.

Ilgai vaikščiojome

Ir atsidūrėme miške.

Vaikinai, mes su jumis ir atėjome į mišką. Pažiūrėk, kaip gražu aplinkui! Ar žinote mūsų miške augančių medžių pavadinimus?

Taip, tai yra Kalėdų eglutės.

– Vaikinai, pasakykite man, ką dar matėte mūsų miško proskynoje?(snaigės) Puiku, pažiūrėkite, kokie jie gražūs. Jų buvo tiek daug, kad mūsų proskyną užklojo sniegu.

Bet kas tai yra vaikinai? Sniege matau pėdsakus. Kaip manote, kas tai yra? Teisingai, tai yra pėdsakai. Ar žinai kieno jie?(Ne) Dabar eisime taku, o kartu bandysime atspėti, kas paliko šį taką.

Didaktinis pratimas „Atpažink gyvūną pagal pėdsaką atspėdamas mįslę“

O, vaikinai, štai keletas vokų. Skaitau mįslę.

Miško šeimininkas, pabunda pavasarį.

O žiemą po pūgos kaukimas

Miega sniego trobelėje. (turėti)

(Po kiekvienos mįslės mokytojas atplėšia voką ir parodo nuotrauką su spėjimu).

Teisingai, tai lokys. Kas gali pasakyti jo namo pavadinimą?(denas) . Teisingai, lokys savo guolyje jau užmigo.

Pažiūrėkite, kokie dideli jo pėdsakai. Jie šiek tiek primena žmogaus pėdsakus, tik lokys turi ilgus, aštrius nagus.

Kaip lokys ruošiasi žiemai?(Jis kaupia daug riebalų ir visą žiemą miega duobėje) .

Nagi, pažiūrėkime, kieno kitas takas. Skaitau mįslę.

Šokite ir šokite - bailys dingo,

Tai maža…. (kiškis)

Taip, teisingai, gerai padaryta. Šis zuikis paliko savo pėdsakus.

Kas nori papasakoti, kaip kiškis žiemoja? (Iki žiemos keičia kailinį į baltą, slepiasi po krūmu, visų bijo, valgo medžių šakas.) Ar zuikis turi savo namus?(ne, jis miega po krūmu) .

Kieno pėdsakai liko sniege? Skaitau mįslę.

Ji protingesnė už visus gyvūnus

Ji vilki raudoną paltą.

Pūkuota uodega – jos grožis.

Ar tai miško žvėris? (lapė)

Teisingai, tai lapė. Žiūrėk, jos pėdsakai atrodo kaip gėlė.

O kas nori papasakoti, kaip lapė žiemoja?(Dėvi šiltą paltą, gyvena duobėje, medžioja peles ir zuikius) . Ar kas nors žino, kaip vadinasi lapės namas?(Nora) .

Mokytojas:

Danguje sukosi snaigės

Ir jie krito ant mūsų pečių.

Aplink grožį ir ramybę,

Na, laikas mums grįžti namo.

Mokytojas: Vaikinai, tai mūsų pabaigavaikščioti po mišką, siūlau grįžti į dailės studiją ir visi kartuNupiešk ką norską matėme miške, betdažytimes nebūsime įprastu būdu, bet su kopūsto lapo pagalba sutinkame? Tada eik:

Gyvatės takas po kojomis,

Su jumis grįšime namo.

Kolektyvinis piešimas « Žiemos miškas »

(paaiškinimas piešimo technikos )

Pirmiausia uždėkite kopūsto lapą gofruota puse į viršų, užtepkite ant jo baltais dažais, tada atsargiai apverskite lapą ir užtepkite ant kraštovaizdžio lapo, gerai prispauskite, nepamiršdami apie kraštelius. Nuimame lapą. Pasirodė gražus žiemos medis, belieka pataisyti kamieną ir šakeles.

Netoliese galite padaryti kitą medį, o kad paįvairinti mūsų mišką, galite pridėti keletą potėpių kitokių dažų. Vaikinai, kokie dažai labiau tinka žiemos miškui? Teisingai – mėlyna, mėlyna.

Taip pat galite pridėti baltų dreifų ir sniego. Mes piešiame sniegą naudodami ausies pagaliuką, naudodami poke metodą.

Mokytojas: Žiūrėk, kokį nuostabų vaizdą gavome, atrodo kaip proskyna, kurioje buvome?

Mokytojas: Ar jums patiko mūsųpasivaikščioti žiemos miške? Ką ji prisiminė?

Kaip tu gali pasakyti, kurispasivaikščiojimas pasirodė? (linksmas, džiaugsmingas, žiema )

Ačiū, vaikinai, kad sutikote ateiti su manimi į mišką.

Kokia tavo nuotaika dabar?(Gerai) .

Padovanokime savo gerą nuotaiką kitiems.(Vaikai pučia nuotaiką iš delnų) .

Tema:"Žiema. Žiemos miškas (vyresnė grupė)
Auklėtoja E.V. Gileva
Švietimo sričių integracija:„Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“, „Meninis ir estetinis vystymasis“, „Fizinis vystymasis“, „Kalbos raida“
Vaikų užsiėmimų rūšys:žaismingas, komunikabilus, muzikalus-meniškas, produktyvus.
Tikslas: Mokyti vaikus netradicinės piešimo technikos, tikslinti ir apibendrinti vaikų žinias apie žiemą.
Programos užduotys:
Mokomoji medžiaga:
- Supažindinti su technika – kopūsto lapo atspaudas (įspaudas) ir piešimas vatos tamponu.
-Išmokti prispausti kopūsto lapą prie spalvoto popieriaus ir padaryti įspūdį popieriuje;
Kuriama:
- Ugdykite kūrybingą asmenybę.
- Lavinti smulkiąją motoriką.
- Skatinti vaikų kūrybiškumo ugdymą savarankiškai atliekant darbus.
. Švietimas:
- Ugdyti vaikų grožio jausmą, meilę gamtai, gimtajam kraštui per vaizduojamąjį meną, muziką, poeziją.
- Didinti susidomėjimą atspindėti savo įspūdžius vaizdinėje veikloje.
- Ugdyti tikslumą dirbant su dažais.
Technika: Atspaudo (atspaudo) piešimas kopūsto lapeliu ir piešimas vatos tamponu.
Medžiagos ir įranga: molbertas, iliustracijos, vaizduojančios žiemos mišką; baltas guašas; Tamsinto popieriaus lapai, teptukai; indeliai su vandeniu, servetėlės, vatos tamponai; kopūstų lapai, sniego gniūžtė su staigmena viduje. Užrašų knygelė, kaspinėliai, "lietus"
Žodyno praturtinimas ir aktyvinimas:
Senieji mėnesių pavadinimai: susiraukęs, nuožmus, snieguotas;
GCD progresas
1. ORGANIZACIJOS AKMENTAS.
Pedagogas:
Visi vaikai susirinko į ratą
Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas
Tvirtai suimkime rankas
Ir mes šypsomės vienas kitam
Padovanokime vieni kitiems šypsenas.
Pedagogas:
Siūlau išvykti į žiemos gamtos karalystę...
Vaikinai, klausykite A. S. Puškino poemos „Žiemos rytas“:
Po mėlynu dangumi
puikūs kilimai,
Šviečia, sniegas guli saulėje,
Vien tik skaidrus miškas juoduoja,
O eglė žaliuoja per šalną,
Ir upė po ledu blizga.
2. PAGRINDINĖ DALIS.
globėjas:
Vaikinai, pasakykite man, apie kokį sezoną kalba eilėraštis? (Žiema) (aš eksponuoju paveikslą, vaizduojantį žiemą)
Taip, bet žiema, deja, baigiasi, ir norėčiau, kad šiandien prisimintume žiemą ir pakalbėtume apie šį nuostabų metų laiką.
Pedagogas:
Kiekvienas sezonas turi savo 3 mėnesius. Ar žinai žiemos mėnesius? Prašome įvardinti.

Vaikų atsakymai:
Gruodis Sausis Vasaris.

Pedagogas:
Vaikinai, ar žinote, kad senais laikais žmonės gruodį vadindavo „raukti kaktą“. Kodėl manote? (Vaikų atsakymai) Taip, nes gruodį saulė retai žvilgčioja pro žemus pilkus debesis, dienos buvo niūrios ir be saulės.
O sausis senais laikais buvo vadinamas „nuožmiu“. Kodėl manote? (Vaikų atsakymai). Sutinku su tavimi, nes šaltis smarkus, šalnos traška, o sniegas po kojomis girgžda. Vasaris liaudyje buvo vadinamas „sniego žmogumi“. Kodėl? Taip, šį mėnesį pūgos ir pūgos šluoja aukštas sniego pusnis, ir būtent šiuo metu iškrenta daugiausiai sniego.
Pedagogas:
Sužinojome senovinį kiekvieno žiemos mėnesio pavadinimą!
Pedagogas:
Kokius žaidimus vaikai labiausiai mėgsta žaisti žiemą?
Žaidimas: "Sniego gniūžtė"
Siūlau pažaisti sniego gniūžtes, messiu į tave sniego gniūžtę, o žiemą privalai apibūdinti vienu žodžiu. Pavyzdžiui: „Kokia žiema? - apsnigta, šalta ... “ir metė sniego gniūžtę atgal.
- Sakyk, kokia pas mus žiema?
Vaikų atsakymai:
Balta, pūkuota, sidabrinė, šalta, snieguota, graži, ledinė, stebuklinga, pasakiška, šalta, pūga, putojanti, atšiauri, linksma.
Pedagogas:
Taip, vaikinai, jūs teisūs, mūsų žiema labai skirtinga. Ji šalta ir su atlydžiu, su pūgomis ir su lašeliu, su traškiu sniegu.
Pedagogas:
Poetai, menininkai, kompozitoriai savo kūriniuose dažnai mėgsta pasakoti apie žiemą. Poetai – žodžiais (eilėraščiai, pasakojimai, kompozitoriai – garsais (muzikoje, menininkai – spalvomis (paveikslėliai)).
Pedagogas:
Kompozitoriai savo kūriniuose muzikoje perteikia žiemos charakterį, nuotaiką. Siūlau sušokti ekspromtą šokį pagal Sviridovo muziką „Sniego audra. Valsas “ir kurkite vaizdus, ​​​​kur berniukai bus žiemos medžiai, o mergaitės – sniegas.
(Vaikams dovanojamos juostelės ir „lietus“, vaikai atlieka improvizaciją pagal Sviridovo „Piegimo. Valso“ muziką. Pasibaigus muzikai, vaikai atsisėda ant kėdžių ir nuima atributiką.
Puiku, vaikinai, esate puikus šokėjas.

3. VIENO IŠ PAVEIKSLŲ SVARSTYMAS.
Pažiūrėkime į paveikslėlius
Iš ko suprantame, kad vaizduojama žiema?
Ką menininkas pavaizdavo?
Kokios spalvos dažus naudojo dailininkas?
Kokios mintys ir norai kyla, kai žiūrite į šią nuotrauką?
Vaikinai, ar jums patiko meno galerija?
Ar norite, kad sukurtume savo mažą galeriją?
Vaikai: TAIP!
Vaikinai, mes patys bandysime perteikti charakterį, žiemos nuotaiką.
Prašau užimti savo vietas
4. MOKYTOJO PAAIŠKINIMAS VALDYBĖJE.
Pažiūrėkite, kas neįprasta guli ant jūsų stalų? (kopūstų lapai ir vatos pumpurai).
Vaikinai, šiandien noriu supažindinti jus su neįprasta piešimo technika. Piešimo technika, su kuria šiandien supažindinsiu, vadinasi kopūsto lapo atspaudas (įspaudas) ir piešimas vatos tamponu. Pažiūrėkite, kaip veikia ši technika.
Pirmiausia reikia pasirinkti labiau įspaustą, išgaubtą kopūsto lapo pusę. Kopūsto lapą teptuku ištepkite baltais dažais.
Spausdiname.
Medis beveik paruoštas! Tada šiek tiek išraiškingiau nupiešiame kamieną ir šakeles.
Galite paimti kelis šaltus atspalvius, mes nusprendėme paimti mėlyną ir taip pat užtepti ant kopūsto lapo, pasirodo labai įdomu.
Pabaigoje galite nupiešti sniegu padengtą žemę.
Ir vatos tamponu nupieškite sniego gniūžtę. Pirmiausia įmerkite vatos tamponą į vandenį, tada į dažus. Piešiame snaiges.
Bet pirmiausia paruošime pirštus darbui.

5. PIRŠTŲ GIMNASTIKAS.
Vienas du trys keturi Penki, Pirštai susiriečia.
Su jumis gaminome sniegą. Vaikai „žaidžia“.
Apvalus, tvirtas, labai lygus Jie rodo apskritimą, suspaudžia delnus, perbraukia vieną delną kitu.
Ir visai ne saldus. Jie grasina pirštu.
Vieną kartą - išmeskime, "Apsivemti."
Du – sugauti "Pagauti".
Trys – numesime "Lašas".
Ir... pertrauka. Jie trypia.
N. Niščeva

6. VAIKŲ DARBŲ ATLIKIMAS.
Vaikinai, nuo ko pradėsime? O dabar, vaikinai, imkimės darbo ir pabandykime nupiešti mūsų pasakų mišką. (Vaikai dirba pagal muziką „Mes piešiame“)
7. KOLEKTYVINIS DARBAS.
Vaikinai, siūlau susidėti visus darbus ant lentos, susikurti savo galeriją ir pasigrožėti nesibaigiančiu žiemos mišku.
8. DARBO ANALIZĖ:
Kaip manote, kas turi daugiausiai sniego?
Kas turi tankiausią mišką? Kas turi didžiausią dreifą? O kas turi tvarkingiausią darbą?
9. PAMOKOS REZULTATAI.
Taigi, vaikinai, apie kokį sezoną mes šiandien kalbame? Kaip piešiame medžius? Kaip pavaizduoti krentantį sniegą? ko išmokai?
Šiandienos pamoką norėčiau užbaigti jums žinomo poeto Ivano Zacharovičiaus Surikovo eilėraščiu „Žiema“
Baltas sniegas, purus,
Sukasi ore
Ir žemė tyli
Kritimas, atsigulimas.
O ryte su sniegu
Laukas baltas
Kaip šydas
Visi jį aprengė.
Tamsus miškas – kokia kepurė
Uždengtas nuostabus
Ir užmigo po ja
Stiprus, nepajudinamas...
Dievo dienos trumpos
Šiek tiek šviečia saulė
Čia ateina šaltis
Ir atėjo žiema.
(Skaitydamas eilėraštį išmetu nupjautas snaiges į viršų)
Pedagogas:
- Noriu, kad dalis mūsų pamokos liktų jūsų širdyje ir kad ši neįprasta, stebuklinga sniego gniūžtė jus džiugintų (atveriu sniego gniūžtę - išimu saldainius vaikams).