Linktelėkite apie kalbos raidą jaunesnėje grupėje "pasakojame rusų liaudies pasaką" Teremok ". Eik šalin, meška, nuo mūsų

GCD santrauka in jaunesnioji grupė

"Teremok"

Parengė mokytoja Vorkova Margarita Vitalievna

MBDOU Nr. 215

Edukacinės užduotys:

Formuoti vaikų įgūdžius atspindėti kai kuriuos žaidimo veiksmus ir imituoti veikėjų veiksmus.

Ugdykite vaikų žinias apie geometrines figūras Oi.

Įtvirtinti gebėjimą atskirti geometrinių formų spalvą, formą, tūrį.

Įtvirtinti vaikų gebėjimą iš geometrinių figūrų sudaryti vieną visumą.

Įskiepyti vaikams draugiškus santykius, geranoriškumą, norą padėti.

Padėti sukurti džiugią emocinę nuotaiką vaikams.

Ugdykite vaizdinį suvokimą, nuoseklią kalbą.

Ugdykite vaizduotę, mąstymą.

Preliminarus darbas:

Skaityti rusiškai liaudies pasaka„Teremok“, žiūrint iliustracijas pasakai „Teremok“, aptariant pasakos turinį, sukuriant sąlygas grupėje bendrai vaikų ir mokytojo teatrinei veiklai. Pažintis su mobiliuoju žaidimu „Teremok“, skaitikliu „Einame taku“. Muzikinių kūrinių „Rusų liaudies melodijos“ klausymas.

žodyno darbas: „Terem-teremok“, „Ne žemai, ne aukštai“, „Pelė-norushka“, „Varlė - varlė“, „Pabėgęs kiškis“, „Lapė - sesuo“, „ Pilkasis vilkas-spustelėkite dantis", "Meškiuko pirštas".

Kuriamoji aplinka:

Geometrinės figūros (trikampiai, kvadratai) skirtingų dydžių, spalvos.

Garso įrašas „Rusų liaudies melodijos“.

Pasakos „Teremok“ herojų kepurės-kaukės, namelis-teremokas, „kuprokai“ pelkei, suoliukas „tiltui“, įvairaus dydžio eglutės „miške“.

Veikla.	Darbo formos.
1. Variklis.	Įveikiame kliūtis. Fizkultminutka: „Vaikštome vienas po kito“.
2. Žaidimas.	Pasakos „Teremok“ teatralizavimas, lauko žaidimas „Teremok“.
3. Puiku.	Spektaklis komandinis darbas„Teremok“. Konstrukcija iš geometrinių formų skirtingos formos, tūris ir spalva "Teremok".
4. Komunikabilus	Situacinis pokalbis apie pasaką „Teremok“.
5. Muzikinė veikla.	Muzikinio kūrinio „Rusų liaudies melodijos“ klausymas.
6. Suvokimas grožinė literatūra.	Klausytis rusų liaudies pasakos.
7. Savitarna ir elementarus buities darbas.	Savitarna adresu vizualinė veikla(jie ima reikalingų įrankių dirbti iš paruoštos vietos). Jūsų darbo vietos valymas.

Logikos švietėjiška veikla.

Auklėtojos veikla.	Vaikų užsiėmimai.	Tikėtinas rezultatas.
1. netikėtumo akimirka: skamba „rusų liaudies melodijos“. Išdėliotos pasakos „Teremok“ herojų kepurės-kaukės. Pasakų namas Teremok. Pasiūlymas keliauti.	Klausyk muzikos, žiūrėk.	Susidomėjimas edukacine veikla.
2. Išvykome į kelionę.	Einame taku įveikdami kliūtis. Kalbos fizinė minutė „Mes vaikštome vienas po kito“. Perplaukiame pelkę – per guzą; upė – ant tilto.	Sumažinkite vaikų stresą ir pasiruoškite edukacinei veiklai.
3. Susitikimas su „Teremok“. Judėjimo ir kalbos pratimai.	Apsvarstykite herojų kaukes. Jie atspėja „įpročius“, gyvūnų judėjimą, nuotaiką, pasakoja, kaip cypia pelė, kaip varlė ūžia, kaip urzgia vilkas, kaip urzgia lokys. Jie atsako į klausimus.	Susietos kalbos raida. Gebėjimas tęsti pokalbį. Klausykite vienas kito.
4. Pasakos „Teremok“ dramatizavimas.	Vaizduojame pasakos herojus, tariame garsus.
5. Pirštų gimnastika. "Namas".	Vykdyti gimnastikos sąlygas.	Atleiskite stresą, paruoškite rankas konstruktyviai veiklai.
6. Bokšto modelio projektavimas iš didelių geometrinių formų.	Pasirinkite geometrines figūras. Jie sako savo vardus, formą, spalvą.	Plėtra vizualinis suvokimas mokyti taisyklingai tarti žodžius.
7. Paraiška "Teremok".	Jie naudoja projektavimo metodą, stato namą iš įvairių formų ir spalvų geometrinių formų.	Gebėjimas dirbti komandoje. Smulkiosios motorikos, projektavimo įgūdžių ugdymas.
aštuoni.. Mobilusis žaidimas „Teremok“.	Vykdykite žaidimo taisykles.	Pašalinkite įtampą, emocinį ir fizinį iškrovimą.
9. Refleksija.	Atsakykite į klausimus ir analizuokite.	Gebėjimas vesti pokalbį, ugdyti gebėjimą išklausyti, nepertraukti vienas kito, gebėjimas analizuoti savo veiklą.

žaisti . Vaikinai, siūlau jums šiandien išvykti į kelionę. Ar sutinki?

Vaikai: – Taip.

globėjas : Žiūrėk, kelias, eikime juo.

„Einame vienas po kito – o, žiūrėk, prieš mus pelkė, kaip pervažiuosime į kitą pusę?

Vaikai: - ant iškilimų.

Vaikai ir mokytoja šokinėja nuo guzelio prie guzelio, pereina pelkę.

Atkūrimas: - Mes einame vienas po kito,

Per mišką ir žalią pievą, pažiūrėkite prieš mus, upė labai gili ir vanduo šaltas. Vaikinai, kaip mums patekti į kitą pusę?

Vaikai : per tiltą.

Vaikai ir mokytojas kerta upę tiltu.

žaisti :- „Vaikštome vienas po kito,

Miškas ir žalia pieva,

Pakelkite kojas aukščiau

Einame taku

Prieš mus nuostabus miškas,

Pilna pasakų ir stebuklų!

Vaikai linksmu žingsniu seka paskui mokytoją. Jie mato namą.

žaisti .: - Vaikinai, koks čia namas? Iš kokios istorijos jis?

Vaikai: - Teremok.

žaisti .: -Vaikinai, ar norite patekti į pasaką?

Vaikų atsakymai.

žaisti :- tada sakykim stebuklingi žodžiai ir patekti į pasaką.

"Vienas du trys

Pasaka ateik pas mus į svečius!

Mokytoja prie stalo atveda vaikus su pasakos herojų kaukėmis. Rodo pelės kaukę.

Atkūrimas: - kas tai? (pelė).

Kaip pelė girgžda? (pis-pis-pis).

Ir kaip jis bėga? Rodyti.

Kas bus pelė? (vaikų atsakymai).

Mokytojas parodo varlės kaukę.

-kas tai? (varlė).

Kaip varlė kūkčioja? (qua, qua, qua).

-Kaip šokinėja? Rodyti.

- Kas bus varlė?

Mokytojas parodo kiškio kaukę.

-kas tai?

Kaip zuikis šokinėja?

- Kas bus zuikis?

Mokytojas parodo lapės kaukę.

-kas tai? (voveraitė).

Kaip bėga lapė? Rodyti.

- Kas bus lapė? (vaikų atsakymai).

Mokytojas parodo vilko kaukę.

- kas tai?

Kaip urzgia vilkas? (Rodyti).

Kaip vaikšto vilkas? (Rodyti).

- Kas bus vilkas? 9 vaikų atsakymai).

Mokytojas parodo meškos kaukę.

-kas tai? (atsakymas)

Kaip urzgia lokys? (atsakymas).

Kaip vaikšto lokys? (atsakymas).

- Kas bus meška? (atsakymas).

Ir likę vaikai tai padarys gražios gėlės auga aplink mūsų bokštą.

Pasakos „Teremok“ dramatizacija.

žaisti :-Lauke yra teremokas. Jis nėra nei žemas, nei aukštas. Ten gyveno gyvūnai. Jie gyveno kartu ir neliūdėjo. Name buvo kūrenama krosnis.

Tada į jų namus atėjo meška. sustojo prie durų ir pasibeldė.Turėti: Terem-teremok! Kas gyvena salėje?
Pelė: Aš esu pelė!

Varlė : Aš, varlė-kuvakuška!

Zuikis : Aš esu pabėgęs zuikis.

Lapė: Aš esu sesuo lapė.

Vilkas: Aš esu viršaus pilka statinė. Ir kas tu esi?

Turėti : O aš meška – šleivakoja, įleisk į namus.

globėjas : Gyvūnai įsileido lokį, jis užlipo ant stogo ir tiesiog atsisėdo - bokštas traškėjo, nukrito ant šono ir subyrėjo. Pelytė-utėlė, varlė-varlė, zuikis pabėgęs, sesuo lapė, besisukanti viršūnėlė pilka statinė vos spėjo iš jos iššokti – visi sveiki ir sveiki.

globėjas : Meška buvo labai nusiminusi, kad sutraiškė bokštą. Ką daryti? Kaip mes galime būti? / Reikia sužadinti vaikuose norą statyti naujas teremokas. Vaikai siūlo savo galimybes statyti naują namą - statykite iš statybinio rinkinio, pieškite ... /

globėjas : Vaikinai, žiūrėk, ką aš turiu? Kas tai? / Rodo dideles geometrines figūras. Prašo juos pavadinti: kvadratu, trikampiu. Išsiaiškina, kokios spalvos figūra, koks tūris? / Sujungkime figūrėles, kad sukurtume naują bokštą!

Bokšto sudarymas iš atskirų figūrų.

pirštų žaidimas "Namas".

Trauks, plaktuku! /Trink kumščiu į kumštį./

Draugai kuria naujas namas!

Stogas didelis - / Pakelkite rankenas aukštai. /

Štai jis!

Langai dideli - /Plačiai išskleiskite rankas į šonus./

Kaip šie!

Draugai kuria visą dieną! / (Trink kumščiu į kumštį)

Namą statyti netingi.

Jie kvies svečius / „Paskambink“ ranka sau./

Namuose bus smagiau! /ploti rankomis./

globėjas : Vaikinai, pažiūrėkite į savo lenteles, ten irgi yra geometrinių formų, tik mažesnis. Susėskime prie stalų ir klijuokime teremoką ant popieriaus.

/Vaikai sėdi prie stalų. Padarykite programą „Teremok“. Mokytojas individualiai taiso darbą, pasiūlo, kaip tiksliau suklijuoti elementus, sustiprina spalvų ir geometrinių formų žinias /

globėjas : Puiku vaikinai! Atliko gerą darbą! Dabar išeik ir žaisk!

mobilusis žaidimas Teremok.

Teremok atvirame lauke

Jis nebuvo nei žemas, nei aukštas. /Sėdėkite, atsistokite, ištieskite rankas./

Ten gyveno įvairūs gyvūnai,

Jie gyveno kartu, neliūdėjo. / nusilenkti /

Yra pelė / Rankos priešais jus, bėga ant kojų pirštų. /

Ir varlė, /Sėsk./

Zuikis /šokinėja./

Su mergina lape / Pasuko „uodegą“. /

Pilkas vilkas - spausk dantimis / Rankomis parodė „burną“. /

Jie daug žinojo apie draugystę. /Lankas./

Bet aš susidūriau su teremoku

Meška nerangus / Pavaizduokite lokį. /

Jis sugriovė bokštą

Su savo didžiule letena. /Kamera į kamerą./

Gyvūnai labai išsigando.

Jie greitai pabėgo /Bėga ratu./

Ir tada jie vėl susibūrė.

Pastatyti naują bokštą. / Susiburkite į mažą ratą ir apkabinkite kaimyną /

globėjas : Vaikinai, laikas mums grįžti. Tarkime stebuklingus žodžius ir grįžkime į grupę.

Vienas, du, trys, prisijunk prie mūsų grupės!

Atspindys.

Pedagogas:

Ar jums patiko mūsų kelionė?

Kokioje istorijoje mes esame?

Kokie ten buvo herojai?

Kas ten atsitiko?

Kas sulaužė bokštą?

Kaip mums pavyko sukurti teremoką? Ką mes padarėme?

Iš kokių figūrų išlankstėme teremoką?

Puiku vaikinai!

(vidurinė grupė)

Programos turinys:

Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis pasakos; sekti sklypo raidą; emociškai reaguoti į jo turinį.

Skatinti vaikus užmegzti žodinį bendravimą su suaugusiaisiais ir bendraamžiais; koreliuoja žodžius ir išraiškingą veiksmą, judesį.

sportuoti atsargus požiūris prie knygos, noras pažvelgti į iliustracijas, noras iš naujo klausytis šios konkrečios pasakos.

Stimuliuokite savo kalbos veikla vaikai dramatizavimo žaidime, ugdydami vaizduotę, gebėjimą perteikti pasakų personažų įvaizdžius mimika, judesiais, intonacija.

Ugdykite nuolatinį susidomėjimą vaikų folkloras per pasaką „Teremok“, paskatinti vaikus kurti išraiškingą vaizdą dramatizavimo žaidime pagal pasaką „Teremok“.

Įranga: gyvūnų kepurės iš pasakos „Teremok“, skrynia, vokas, pelė – žaislas, kilimėlis – laukymė, kartoninis teatras.

1. Organizacinis momentas:

(Vaikai įeina į grupę skambant tyliai, ramiai muzikai, mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į stalą, ant kurio yra vokas.)

globėjas: Vaikai šiandien paštininkas atėjo pas mus ir atnešė voką.

Pažiūrėk, koks jis gražus.

Vaikai, kaip manote, kas tai galėtų būti? (Vaikų atsakymai.)

Tai kiek įdomių pasiūlymų sakei, išsiaiškinkime, kas yra voko viduje / mokytojas išima laišką /.

Žiūrėk, štai laiškas. Ar norite sužinoti, kas parašyta šiame laiške? Tada atidžiai klausykite. (Mokytoja skaito laišką).

„Sveiki, vaikai, pamatysite mane, kai įminsite mįslę.

Gyvena audinėje.

Graužia pluteles.

Trumpos kojos.

Bijo kačių.

Pedagogas: Vaikai, ar atspėjote, kas šiandien ateis mūsų aplankyti? (Vaikų atsakymai.)

Teisingai, tai pelė. (Staiga už durų pasigirsta ošimas ir girgždėjimas.)

Pedagogas: Vaikai, girdi, kaip kažkas drasko duris. Pažiūrėsim kas

ten? (Mokytoja ir vaikai ateina prie durų.)

Taip, ši pelė atėjo pas mus į svečius. Sveika pele.

Pelė: Sveiki vaikai, kokie jūs šiandien gražūs ir elegantiški. aš

pelė - norushka. Aš gyvenu duobėje. Pažiūrėk į mane, aš dar mažas, pilkas, letenos trumpos, nosis juoda, uodega ilga, ausys apvalios, akys kaip sagos, apvalios ir juodos. Vaikai, ar prisimeni, kas aš esu? (Vaikų atsakymai.) O dabar patikrinsiu.

2. Žaislo aprašymas pagal mokytojo klausimus.

(Mokytojas perduoda vaikams pelę iš rankų į rankas, užduodamas klausimus. Vaikai apibūdina pelę.)

Pelė: Puiku, vaikai, teisingai papasakojote apie mane. Bet aš atėjau

tu ne šiaip sau, aš atėjau pas tave su dovanomis. Jie yra šioje dėžutėje. Eime pas jį?

Pažiūrėkite, kokia graži dėžutė. Norėdami jį atidaryti, turite pasakyti stebuklingus žodžius. Klausykite, ką: „Pee-pee-pee! Krūtinė, krūtinė, atidaryk savo statinę!

(Mokytojas kartu su vaikais kartoja žodžius.)

globėjas: Vaikai, žiūrėk, pelė mums atnešė įvairių kaukių

gyvūnai. O ką, dabar išsiaiškinsime kartu su jumis. (Išsitraukia zuikio kaukę.)

Pedagogas: Vaikai, kieno tai kaukė? (Vaikų atsakymai.)

Teisingai, pabėgęs zuikis. Mūsų zuikis bus Lera ir kt.

(Mokytojas padeda vaikams užsidėti kaukes.)

Dabar eisime pasivaikščioti į mišką.

3. Fizminutka "Mes ėjome per mišką"(mokytojas pašaukia gyvūną, o vaikai juos vaizduoja pagal muziką).

(Per fizinę minutę mokytojas nuneša pelę į pasakų kliringą.)

Pedagogas:„Vaikai, ar atspėjote, iš kokios pasakos šie gyvūnai?“ (Atsakymai

Vaikai.) Jei vaikams sunku atsakyti, mokytojas duoda užuominą:

Pelytė rado namus.

Pelė buvo maloni.

Juk tame name

Gyventojų buvo daug.

Pedagogas: Vaikai, kur mūsų pelė? Žiūrėk, pelė pabėgo

mus į stebuklingą pasakų pievą.

4. Pasakos „Teremok“ pasakojimas ir kalbėjimas apie ją.

Pedagogas: Pelytė mūsų čia jau seniai laukė, nori rusiškai klausytis

liaudies pasaka "Teremok" Ar tu nori? Patogiai sėdėti ir atidžiai klausytis? (Vaikai sėdi ant kilimėlio - proskynos, o mokytojas pasakoja pasaką, rodydamas vaikams iliustracijas.)

Ar jums patiko pasaka apie gyvūnus? (Vaikų atsakymai.)

Koks buvo jos vardas?

Įvardinkite gyvūnus, kurie apsigyveno teremkoje.

Kas pirmasis apsigyveno Teremoke? (Pelė.)

Kas antras? (Varlė.)

Tada kas? ir kt.

Vaikai, kaip buvo vadinama pelė pasakoje?

Koks buvo varlės vardas? ir kt.

5. Žaidimas – dramatizavimas.

Pedagogas: O dabar mes jums parodysime šią pasaką. Ir pelė atrodys.

(Mokytoja nuima nuo vaiko kaukę ir pasiūlo užimti vietą, kur stovės įsivaizduojamas bokštas.) O Lera padės mums pastatyti bokštą. Ir Vanya ir kt.

Pedagogas: Pažiūrėkite, koks gražus pasirodė mūsų teremokas.

Kokios jo dažytos durys ir langai. O likusieji – pasakos herojai.

Taigi, pasaka prasideda……./tikras žaidimas - dramatizacija/.

6. Apatinė eilutė.

Pelė: ką įdomi pasaka Turite vaikų, esate labai

Buvo įdomu žaisti, bet ar patiko?

Jei norite dar kartą suvaidinti šią pasaką, pažiūrėkite, kokią dovaną jums paruošiau. Tai irgi „Teremok“ teatras, bet visi personažai iš kartono ir juos reikia vaidinti ant stalo. Ir aš atsisveikinu su tavimi, labas, laikas man grįžti prie savo pasakos.

Valentina Aleksandrovna Aleinikova

Parengė Aleinikova V.A., mokytoja grupės ankstyvas amžius MKDOU DS Pinokis Laganas, Kalmukijos Respublika.

Užduotys:

Švietimo: įtvirtiname vaikų žinias apie laukinius gyvūnus, ypatumus išvaizda; pratimai atpažįstant vaizdus ir siluetus; formuoti vaikų gebėjimą atskirti laukinius gyvūnus pagal dydį (didelis, vidutinis, mažas).

Švietimo: vystytis tvarumas vizualinis dėmesys ir atmintis; plėtra mąstymo procesai ir kalba; lavinti rankų smulkiąją motoriką.

Švietimo: formuoti gebėjimą atidžiai klausytis mokytojo ir kitų vaikų; ugdyti susikaupimą veiklai.

medžiagų:laukinių gyvūnų atributika,stalo teatras pasakos« Teremok» .

parengiamieji darbai: skaitymas pasakos« Teremok» .

Metodai: žaismingas, žodinis, vizualinis-praktiškas.

Pamokos struktūra:

Įvadas:

Žaidimo motyvacijos kūrimas.

Pagrindinė dalis:

1. Skaitymas pasakos« Teremok» kartu su vaikais.

2. Pokalbių žaidimas pasaka, po jo skaitymas:

a) D/I — Koks gyvūnas?

b) D/I "Šešėliai"

c) D/I „Nuo mažo iki didelio“

d) D/I "Kas iš pradžių, kas vėliau"

Fizminutka "zuikis"

3. Kolektyvinė paraiška „Langai gyvūnams“

Baigiamoji dalis: Nagrinėjant bokštas.

Pamokos eiga:

Įvadas:

Štai saulė pakilo, su ja pasaka vedama. (dėl debesies keliame saulę). Kas per tokią pasaką tu pabandyk, spėk.

Stovi lauke...

Jis nėra nei žemas, nei aukštas

Išklausome vaikų atsakymus, jei yra sunkumų, padedame atsakyti: "Tai istorija« Teremok» .

Pagrindinė dalis:

1. Stalo teatras pasakos« Teremok» ir istorijų pasakojimas ji su vaikais.

Istorija:

Stovi lauke teremok. Atbėgo pelė ir klausia: « Terem-teremok , kas in tereme gyvena?» Niekas neatsako.

Pelė tapo tereme gyvai. Atėjo (PSO) varlė - varlė ir klausia: « Terem - teremok, kas in tereme gyvena?" - "Aš (PSO) pelė - norushka, o kas tu? "- aš (PSO) varlė varlė". – „Ateik gyventi pas mane“. Jie pradėjo gyventi kartu.

atėjo bėgti (PSO) kiškis: « Terem-teremok, kas in tereme gyvena?» - "Aš (PSO) pelė - norushka. aš (PSO) varlė yra varlė, o kas tu toks? - "Aš (PSO) pabėgęs zuikis. - „Ateik gyventi pas mus“. Jie pradėjo gyventi kartu. Atėjo (PSO) lapė- Mažoji sesuo: « Terem - teremok, kas in tereme gyvena?»- (PSO)- "Pelė-norushka, (PSO) varlė, (PSO) pabėgęs zuikis, o kas tu esi? "Aš esu lapės sesuo".-„Ateik gyventi pas mus“. Visi kartu gyvena. Ateina (PSO) suktukas, pilka statinė,: " Terem - teremok, kas in tereme gyvena?» - (PSO) Pelė - norushka, (PSO) varlė, (PSO) pabėgęs zuikis, (PSO) lapė - sesuo, o kas tu? „Aš esu viršus – pilka statinė“ – Ateik pas mus gyventi. Jie pradėjo gyventi kartu. Atėjo meška "Aš esu nerangus lokys"- Ateik pas mus gyventi. „Aš esu didelis ir mažas teremokas. Aš gyvensiu ant stogo, - – pasakė meška. Atsisėdo ant teremoką ir jį sutraiškė. Plieniniai žvėrys nauji pastatyti teremoką. Jie pastatė teremok yra geresnis nei anksčiau. Gyvūnai pradėjo jame gyventi, gyventi ir daryti gera.

(kaip istorijų pasakojimas, padėkite ant stalo teremok ir pasakos herojai)

2. Pokalbių žaidimas pasaka jį perskaičius.

a) D/I — Koks gyvūnas?

mokytojas: „Kas gyveno teremka(pagal seką) (eksponuojame vardinius gyvūnus, klausomės vaikų atsakymų)

- "PSO pirmą kartą atėjo į teremoką? (išklausome vaikų atsakymus, jei jiems sunku atsakyti, padedame)

- „Kas atėjo paskutinis teremok?» (mes kviečiame vaiką pavaizduoti lokį)

- „O kuris iš gyvūnų yra mažiausias?, o kuris didžiausias? (klausykite vaikų atsakymų.)

- "Šauniai padirbėta! Dabar padarykime tai sunkiau“..

DI "Šešėliai"

mokytojas: „Rask gyvūną kiekvienam šešėliui“(dedame gyvūnų šešėlius ant molberto, kviečiame vaikus atlikti užduotį, padedame ją atlikti, iškilus sunkumams)

DI "Kas iš pradžių, kas vėliau"

mokytojas: „Vaikinai, kurie gyveno teremka? pelė-utėlė, varlė-kvabždė, zuikis-bėglys, sesė lapė, verpimas-pilkas statinys, gremėzdiškas lokys (padedame vaikams prisiminti ir įvardyti visus herojus pasakos, pavadinti, padėkite juos ant molberto)

- „Sutvarkykite savo herojus pasakos teisinga seka “(kviečiame vaikus atlikti užduotį, padėti klausimus: „Kas nuėjo pirmas gyvenk Teremoke?O kas tada? ir tt“)

Kūno kultūros minutė "zuikis":

Merginos ir berniukai,

Įsivaizduokite, kad esate zuikiai.

(Pusiau pritūpęs su posūkiais į kairę ir į dešinę)

Vienas du trys keturi Penki,

Kiškis pradėjo šokinėti.

(šokinėja pirmyn ir atgal)

Letenos aukštyn ir letenos žemyn

Patraukite ant kojų pirštų.

Lenkis į kairę, nusilenk į dešinę

Pasilenk ir pakilk

(Judesys atlikti pagal teksto turinį)

Kiškučiui sėdėti šalta

Reikia sušildyti letenas.

(Pritūpęs, trina rankas)

Kiškučiui stovėti šalta

Zuikiui reikia pašokti.

(Šuoliukų atlikimas stovint vietoje)

Merginos ir berniukai.

(Pusiau pritūpimai su posūkiais į kairę ir į dešinę)

Kažkas išgąsdino zuikį

Zuikis pašoko ir nušoko.

(Atsukite nugarą, pritūpkite,

Apvyniokite rankas aplink save, nuleiskite galvą žemyn)

3. Dramatizavimas pasakos« Teremok» . Pozuoja vaikai su gyvūnų atributika pasaka.

4. Kolektyvinis prašymas „Langai gyvūnams“

Nuotrauka ant molberto bokštas be langų ir durų. Vaikai deda įvairaus dydžio langus, sakydami, kieno tai langas: mažas pelei, didelis meškiukui ir t.t.

mokytojas: „Štai ką mes gavome kambarį! Žiūrėk, čia turime didelę draugišką šeimą.

Baigiamoji dalis:

mokytojas: „Taigi saulė leidžiasi, su ja ir pasaka nuveda. Šiandien esame puikūs, stengėmės iš visos širdies. Pasaka buvo pasakyta, žaidė žaidimus.

Susijusios publikacijos:

Uždaviniai: 1. Sukurti vaikams linksmą džiugią nuotaiką, gerinti jutimo sistemų veiklą. 2. Skatinkite vaikus naudoti.

GCD santrauka apie teatro veiklą pirmoje jaunesniojoje grupėje pagal pasaką „Imbierinis žmogus“ Užduotys: Edukacinės: 1. Įtvirtiname vaikų žinias apie rusų liaudies pasaką „Meduolis“2. Mokome atpažinti ir pavadinti laukinius gyvūnus – lėles: kiškis,.

GCD santrauka antroje jaunimo grupėje „Kelionė per pasaką“ Teremok“ Siūlau jums edukacinių užsiėmimų, skirtų 3-4 metų vaikams (antros jaunesniosios grupės mokiniams), santrauką tema „Kelionė per pasaką“ Teremok “.

Atviros integruotos pamokos apie kalbos ugdymą su teatralizacijos elementais jaunesnėje grupėje pagal pasaką „Teremok“ santrauka Atviros integruotos pamokos apie kalbos raidą jaunesnėje grupėje konspektas. Tema: „Žaidimas yra pastatymas pagal pasaką“ Teremok “Užduotys: Mokyti.