4 metų vaikų dėmesio ugdymas. Dėmesiui lavinti

Dėmesys yra psichinis procesas, užtikrinantis sąmonės kryptį ir sutelkimą į fiksuotą objektą. Be jos žmogus negalės organizuoti produktyvios sąmoningos veiklos, todėl svarbu pasiūlyti vaikams veiksmingi žaidimai ir sąmoningumo pratimai.

1 pratimas: Piktogramos formose

Treniruotės

1. 5x5 lentelė, atsitiktinai užpildyta geometrinėmis figūromis:
   • rombas;
   • kvadratas;
   • trikampis;
2. Užpildymo pavyzdys:
   • „+“ kvadrate;
   • "-" apskritime;
   • "v" rombo pavidalu;
   • „o“ trikampyje

Pratimas

1. Atidžiai pažiūrėkite į lapą.
2. Kiek figūrų yra kiekvienoje eilutėje?
3. Kiek skaičių yra kiekviename stulpelyje?
4. Kokios spalvos yra [kvadratai | deimantai | trikampiai | ratai]?
5. Paimkite pieštuką į rankas ir kiekviename paveikslėlyje, kaip pavyzdyje, padėkite piktogramą. Jei pamiršite, kurią piktogramą įdėti, galite žvilgtelėti į pavyzdį.

Kai vaikas atliks pratimo užduotį, aptarkite rezultatus. Suskaičiuokite, kiek klaidų jis padarė.

Žaidimas gali būti dar įdomesnis. Už kiekvieną teisingai įdėtą ženklelį vaikas gauna 1 tašką. Surinkęs 25 taškus vaikas gauna mažas prizas(mažas žaislas, saldainiai, obuolys ir kt.). Už kiekvieną padarytą klaidą jis turi atlikti 1 fantomą. Jei pratimą atlieka keli vaikai, laimėtojas pralaimi nuostolius.

2 pratimas: ištaisykite klaidą

Būdami 4-5 metų vaikai jau žino gramatinę kalbos struktūrą, o sukaupta žinių bazė leidžia rasti loginius sakinių neatitikimus. Naudokite tai praktikai klausos dėmesys vaikas, dirbk su jo atsparumu

Šis pratimas nereikalauja specialaus pasiruošimo, tačiau iš anksto galite atsispausdinti korteles su sakiniais, kuriuose vaikui reikės ieškoti klaidos. Jei kūdikis jau išmoko skaityti pats, pasiūlykite jam savarankiškas darbas su kortelėmis. Kitu atveju skaitykite tekstą, o mažylis tegu ištaiso autoriaus padarytas klaidas.

Pavyzdžiui:

1. Danguje krinta baltas sniegas.
2. Lėktuvas skrenda po mišku.
3. Ore gražiai sukasi balta snaigė.
4. Vanduo užšąla ir virsta ledu.
5. Prie mūsų namo buvo pastatytas senas vaikų darželis.

3 pratimas

Puikiai lavina sąmoningumo piešimą ląstelėse. Šiame užduočių segmente galite pasirinkti bet kurio išsivystymo lygio parinktį.

Paprašykite vaikų tęsti paprasčiausių raštų eilutę:

Jei modelio tęsinys nėra sunkus, sutvarkykite užduotį paprastos formos: vaikas turi atlikti modelį, sutelkdamas dėmesį į jūsų žodines komandas, be vaizdinio pavyzdžio. Šio formato pratimas puikiai lavina regimąjį ir klausos atidumą, taip pat puikiai lavina erdvinį mąstymą.

Dėmesingi ikimokyklinio amžiaus vaikai kviečiami pakartoti piešinį pagal modelį:

4 pratimas

Treniruotės:

Keli vaizdai. Galite paruošti savavališką paveikslėlių rinkinį arba naudoti šį pratimą toliau praktikuodami leksinę temą, kurią studijuojate:

• žiema;
• stalo reikmenys;
• baldai;
• daržovės ir vaisiai;
• augintiniai ir kt.

Paveikslus galite pakeisti daiktais: žaislais, sporto įranga, drabužių elementais ir kt.

Pratimas

Jūs parodote vaikui paveikslėlį (objektą) ir ištariate žodį. Jei vaizdas ir žodis sutampa, kūdikis ploja rankomis, jei ne, trypia kojomis.

Nuotraukos gali būti rodomos pakartotinai.

Sustabdykite žaidimą, jei pastebėsite, kad kūdikis prarado susidomėjimą arba, priešingai, per daug susijaudinęs (šaukia, neleidžia baigti žodžio, tapo įkyrus ir nesusikaupęs).

5 pratimas. Šnipų šokiai

Galite lavinti dėmesį įvairiais būdais. Pavyzdžiui, per smagią vaikų diskoteką. Siūlykite savo vaikui ne įprastus, o šnipų šokius. Sutikite, kad šokio judesiams turėsite savo kodą: kiekvienas žingsnis užkoduotas skaičiumi.

Pavyzdžiui:

• 1 - du šuoliai;
• 2 - suktis vietoje;
• 3 - trys plojimai.

Dabar įjunkite muziką ir komanduokite. Tikriausiai vaikui iš pradžių bus sunku. Tokiu atveju atitinkamų judesių rodymą prijunkite prie žodinių komandų. Palaipsniui kūdikis prisimins jūsų kodą, o tada užduoties sėkmė priklausys tik nuo vaikų atidumo.

1. Didelę įtaką sąmoningumo formavimuisi vaikystėžaidžia maistą. Pienas ir pieno produktai teigiamai veikia smegenų veiklą, švieži vaisiai, daržovės, žalumynai.
2. Svarbu laikytis dienos režimo. Aktyvus darbas (ar tai būtų fizinis, ar protinis) turėtų būti kaitaliojamas su poilsiu. Ugdykite vaiką, lavinkite jo dėmesį ir atmintį, bet prašau nepersistenkite. Jūsų smegenims reikia tiek pat poilsio, kiek ir raumenims.
3. Kad vaiko organizmas veiktų, jam reikia deguonies. Reguliarūs pasivaikščiojimai į grynas oras padės užauginti dėmesingą, santūrų ir darbštų vaiką, kuris lengvai mokysis mokykloje, atliks mokytojo užduotis ir išmoks jam naujų mokslų.

Būkite dėmesingi savo mažyliui, mėgaukitės tėvyste ir leiskite jam būti laimingam.

Labai dažnai tėvai susiduria su prastos savo vaiko atminties problema. Kai kūdikis nemoka įsiminti ar perskaityti teksto, jam reikia daug laiko, o tėvai nežino, kaip išmokyti perpasakoti pateiktą medžiagą. Jūs neturėtumėte jo dėl to kaltinti, nes problema slypi per mažą išvystyta atmintis ir vaiko neatsargumas. Tai dažna problema, kuriai reikalingas neatidėliotinas tėvų įsikišimas.

Kriterijai, padedantys nustatyti prastos vaiko atminties priežastis:

• Vaikas randa tarpusavio kalba su kitais vaikais jis paprastai yra socialiai prisitaikęs.
• Vaikui sunku tiesiai šviesiai atsakyti į tėvų ar kitų klausimus.
• Atliekant užduotį atsiranda sunkumų, kai reikia įsiminti ir perpasakoti medžiagą.
• Vaikas nedėmesingas.
• Atliekant užduotį sunku laikytis reikalavimų ir nurodymų.
• Jis negali apsispręsti sudėtingas užduotis jis nėra suinteresuotas atlikti namų darbų.

Neišspręsta prastos atminties problema ikimokyklinukui augs kaip sniego gniūžtė ir turės neigiamos įtakos mokymuisi ateityje, nes atminties kokybė išlieka pagrindiniu vaikų žinių vertinimo mokykloje kriterijumi. Šio momento nereikėtų praleisti, nes kūdikio vystymasis, jo sėkmė kasdienybėje ir Socialinis gyvenimas priklausys nuo tėvų veiksmų.

Žmogaus atmintis veikia kaip įgytos patirties atspindys ir susideda iš 3 procesų:

• įsiminti informaciją;
• saugojimas atmintyje;
• atkūrimas.

Informacijos įsiminimas – tai medžiagos atsiradimas ir fiksavimas smegenų žievėje, kuri pateikiama nervinių impulsų, einančių per ląsteles viena į kitą, pavidalu. Šio proceso metu užmezgami ryšiai tarp senojo ir naujojo kelių. Atsiranda asociacija - ryšio tarp faktų ir vykstančių įvykių formavimas tarp objektų ir reiškinių galvoje, užfiksuotas žmogaus atmintyje. Asociacija būtina žmogaus psichikos brandai ugdyti ir medžiagos įsiminimui.

Informacija saugoma engramos pavidalu. Tai savotiškas atminties pėdsakas arba fizinis įprotis, kurį kuriant dalyvauja smegenų ląstelės. Engrama saugoma visą žmogaus gyvenimą, tačiau ją prisiminti yra sunkus ir daug laiko reikalaujantis procesas. Šią problemą nesunkiai išsprendžia atminties lavinimas specialiais pratimais. Kuo daugiau veiklos, tuo geresnis ryšys tarp nervinių ląstelių stiprėja, jos tampa stabilios ir tuomet nesunku atgauti engramas iš atminties.

Atgaminimas – tai jau gautos informacijos formavimas mintyse, išmoktų veiksmų kartojimas. Atkūrimas padeda geriau ir be pagalba iš išorės išvesties informacija. Tačiau tam reikės pakartotinai pakartoti medžiagą.

Įprasta atskirti kelis atminties tipus. Šios klasifikacijos yra pagrįstos 3 pagrindinėmis savybėmis:

1. Informacijos saugojimo laikotarpis. Ši funkcija apima trumpalaikę ir ilgalaikę atmintį.
2. Atminties reguliavimo lygis. Čia atmintis skirstoma į savavališką ir nevalingą. Savavališkumas reikalauja žmogaus pastangų įsiminti, nevalingas gaunamas savaime.
3. Atminties objektas. Tai apima šiuos atminties tipus:

• vaizdinis-vaizdinis – padeda įsiminti išvaizdą, garsus, spalvas;
• verbalinis – semantinis – padeda įsiminti medžiagą iš klausos;
• emocinis – prisimena emocijas ir jausmus;
• variklis – prisimena judesius ir veiksmus.

Vaikų atminties raidos ypatumai

Vaikų dėmesys ir atmintis priklauso nuo daugelio veiksnių. Tai apima amžių daugiau metų tuo lengviau jam įsimena informaciją. Taip yra dėl atminties vystymosi kartu su augimu ir tobulėjančiais jos naudojimo būdais. Vyresni vaikai, pasirodo, informaciją įsimena be didesnio vargo, pasikliaudami prigimtiniais gebėjimais.

Vaikai nuo 12 metų ir suaugusieji, mokydamiesi atmintinai, naudoja specialias technikas, kurios padeda rasti ryšį tarp naujos medžiagos ir patirtos patirties, rasti asociacijas ir palyginti faktus. Šie metodai leidžia lengviau konsoliduoti informaciją ir lengviau ją įsiminti.

Įgytos žinios taip pat turi įtakos atminties kokybei. Kuo aukštesnis intelektinių gebėjimų, mąstymo įgūdžių lygis, tuo lengviau ir daugiau jis gali atsiminti. Mokinys gali savarankiškai tobulinti ir lavinti atmintį augdamas, augdamas intelektualinis gebėjimas ir perspektyva.

Kodėl vaikui atsiranda neatidumas bloga atmintis:

• Trūksta susidomėjimo ir nemokėjimo tinkamai panaudoti gebėjimą įsiminti. Šių įgūdžių ugdymas yra sudėtingas procesas. Jūs turite pradėti treniruotis su ankstyva vaikystė, su amžiumi besikeičiančia taktika ir pratimais.
• Psichinė ar fizinė liga. Prasta atmintis vaikui gali pasireikšti dėl streso, miego trūkumo, nuolatinės psichinės įtampos. Ateityje tai sukels išsiblaškymą ir užmaršumą.
• Ne tinkama mityba, deguonies trūkumas. Nėra reguliarių pasivaikščiojimų ir tinkamos mitybos, o tai neigiamai veikia atmintį ir normalią smegenų veiklą.

Žaidimai ir pratimai 3-6 metų vaikų atminčiai lavinti

5–6 metų amžiaus dėmesys sparčiai vystosi. Vaikas gerai ir greitai įsimena jį dominančią informaciją, maži rimai. Jis stengiasi išsikelti sau tikslą ir nori jį pasiekti. Vaikas visada turi būti palaikomas jo pastangose ​​ir, jei reikia, jam padėti, daryti su juo namų darbai arba žaisti lavinamuosius žaidimus.

Šis amžius yra tinkamiausias vystymuisi lytėjimo atmintis ir studijuoti užsienio kalba. Padėkite pagerinti atmintį specialius pratimusįsiminimui.

„Asociacijos žaidimas“

Pakvieskite vaiką žaisti įdomus žaidimas- žodžiai, kurie jam tikrai patiks ir padės pagerinti dėmesį. Norėdami tai padaryti, sugalvojama 10 žodžių porų, kurių reikšmė yra identiška, ir lėtai kartojama vaikui, kad jis prisimintų. Tada pasakykite pirmąjį žodį, o vaikas turėtų pavadinti antrąją porą ir taip toliau su visais žodžiais. Pavyzdžiui, ežeras – varlė, vasarnamis – sodas, jūra – kriauklė.

„Eiti į turgų“

Žaiskite su vaiku žaidimą, kuriame jam reikia „nueiti“ į turgų bakalėjos. Sudarykite jam 10 produktų, kuriuos jis ten pirks, sąrašą. Pardavėjas bus vienas iš tėvų, kuris patikrins, kaip vaikas teisingai įsimena prekes.

"Kas tai?"

Tai žaidimas, skirtas lytėjimo atminčiai lavinti. Užrišame vaikui akis ir įdedame į jo rašiklį smulkūs daiktai. Vaikas turi atspėti, koks tai daiktas, neatrišdamas akių. Po kelių minučių spėliojimo prašome pakartoti daiktus, kuriuos jis palietė pirmine tvarka.

Žaidimai ir pratimai 6–10 metų vaikų atminčiai lavinti

6-10 metų amžiui būdingas nevalingas dėmesys, pirmasis atminties ir dėmesingumo patikrinimas vyksta mokykloje. Požiūris toliau auga, kartu plečiasi ir intelektualiniai gebėjimai. Jei vaikas kenčia nuo dėmesio ar nesugeba atlikti namų darbų, nereikia jo barti ar komentuoti, geriau išsiaiškinti nesėkmių priežastį ir kartu pabandyti jas ištaisyti.

Pratimus reikia atlikti linksmai draugiška kompanija, jokiu būdu neverskite jų to daryti per jėgą. Tai neduos jokios naudos, tik atstums nuo užsiėmimų.

"zoologijos sodas"

Žaidimas žaidžiamas vaikų kompanijoje. Vienas vaikas pradeda, kitas tęsia. Žaidimas prasideda fraze „Šiandien buvome zoologijos sode, ten matėme liūtą“ ir taip eilės tvarka, vienas kitas vaikas kartoja įvardintus gyvūnus ir prideda savo. Žaidimas tęsiasi iki pirmos klaidos.

„Įsimink ir nupiešk“

Šiam pratimui jums reikės tuščio popieriaus lapo, rašiklio ir paprasto įdomus vaizdas. Rodome vaikui paveikslėlį, kelias minutes jis turi atidžiai į jį žiūrėti ir prisiminti, kas ten nupiešta. Tada prašome ant lapo nupiešti tai, ko nebuvo paveikslėlyje. Pavyzdžiui, paveikslėlyje pavaizduotas namas be langų, o tai reiškia, kad vaikui reikia nupiešti langą.

Atlikdami šį pratimą turite parodyti vaizduotę ne tik vaikui, bet ir tėvams. Mes sugalvojame istoriją ir su pauze tai darome simbolis, medvilnė arba trankytis. Šiuo metu vaikas turi pasakyti frazę „ir aš“, bet tik tuo atveju, jei žmogus sugeba atlikti šį veiksmą. Pavyzdžiui:

Berniukas Paša išvyko aplankyti savo močiutės.

Pakeliui rado katiną ir pasiėmė su savimi.

Katė apsidžiaugė ir murkė (vaikas turėtų tylėti).

„Pats pastabiausias“

Šis pratimas padeda pagerinti atmintį ir dėmesį. Mankštą įdomiau atlikti esant daugybei vaikų. Jie turėtų vieną po kito pavadinti objektus, kuriuose derinamas specifinis bruožas, pavyzdžiui, vaikai vardija tik kvadratinius objektus arba tik raudonus. Kiekvienas, kuris daro klaidas ar kartoja, išeina iš žaidimo.

« smagus pasivaikščiojimas»

Žaidimas padeda lavinti atmintį, dėmesingumą ir vaizduotę. Norėdami tai padaryti, jums reikės sąsiuvinio ar albumo, flomasterių. Pasivaikščioję su vaiku pakvieskite jį nupiešti viską, ką matė gatvėje. Jei vaikas ką nors pamiršo, galite jam šiek tiek padėti paprašydami įtaigūs klausimai.

Atminties vystymasis 10-12 metų amžiaus

12 metų amžiaus įvyksta aukščiausias vaikų logikos ir atminties vystymosi etapas. Tėvai turėtų tęsti mokslus, toliau ugdydami savo atžalų dėmesį ir intelektinius gebėjimus. Ūmus klausimas, kaip išmokyti vaiką atpasakoti 8–12 metų amžiaus, gali būti pašalintas paprastu, bet labai efektyvus būdas- skaityti daugiau knygų. Vaikas turėtų mažiau laiko praleisti prie kompiuterio ir televizoriaus, daugiau skaityti, žaisti su draugais, piešti.

Sportas padės pagerinti ir lavinti atmintį. Mokydamiesi naujų įgūdžių, daug veiksmingiau lavinsite ir pagerinsite atmintį. Sportas vaikui turėtų patikti, jei nėra noro tuo užsiimti, stenkitės duoti muzikos mokykla.

Manoma, kad geras įprotis mintinai mokosi poeziją ar prozą. Vaikas turėtų periodiškai išmokti naujų eilėraščių ir pasakyti jas savo tėvams. Yra daug mokomųjų žaidimų, kurie padės pagerinti dėmesį ir žodyną, tai yra Sudoku, Scrabble, Monopoly. Tėvams svarbiausia rasti bendrą kalbą su vaikais, atlikti su jais namų darbus, reguliariai atlikti veiklą žaidimo forma, o pati įsiminimo problema taps niekais.

Šiuolaikinė visuomenė vystosi dinamiškai ir reikalauja visapusiško išsivysčiusios asmenybės. Todėl mokytojai aktyviai įtraukia tėvus į vaikų su negalia mokymo procesą. ankstyvas amžius. Neatsitiktinai akcentuojamas dėmesio ugdymas sulaukus 6 metų.

Dėmesys – tai sąmonės sutelkimas į kokį nors išorinį objektą. Tai gali būti bet kas – objektai, reiškiniai, santykiai, jausmai ar vidinis pasaulis asmuo. Norint sutelkti dėmesį į bet kurį objektą, reikia pasistengti ir surinkti suvokimą apie vieną dalyką. Išorinis pasaulis ir gyvenimo būdas supa žmogų nuo gimimo didelis kiekis informacija. Žmogus nesugeba viso to pilnai įsisavinti. Jam reikia sistemos, kuri padėtų išryškinti svarbiausią ir reikalingiausią informaciją. Ši sistema yra dėmesys.

Gebėjimas sutelkti dėmesį vaidina didžiulį vaidmenį mokiniams. Todėl vaikų dėmesio ugdymui ypač svarbu naudoti 5-6 metų amžių. Šis ugdymas yra vienas iš pagrindinių rengiant vaikus mokyklai. Dėmesingumo ugdymas yra toks pat svarbus kaip ir skaitymo bei rašymo mokymas.

Kaip galima apibūdinti dėmesį?

Pagrindinė vystymosi proceso problema – vaikų neramumas. 5-6 metų vaikai dažnai kenčia nuo nesugebėjimo išlaikyti dėmesio. Jiems sunku sutelkti dėmesį į vieną dalyką. Bet koks mokymosi procesas virsta kankinimu. Vaikas nuolat blaškosi, atsiduoda ir negali prisiminti net paprasčiausios pamokos.

Tokiu atveju padės kita savybė, būdinga tokio amžiaus vaikams – smalsumas. Kūdikiai labai smalsūs. Todėl bet koks vaikų mokymo procesas turėtų juos sudominti ir įtraukti. Informacija „spaudžiama“ nebus įsisavinama. AT blogiausiu atveju, tokia pamoka duos psichologinė trauma vaikui.

5–6 metų vaikų dėmesio bruožas yra tas, kad jis traukia išvaizda daiktų. Dėmesys skirstomas į keletą tipų:

1. Savavališkas – šis tipas reikalauja, kad žmogus stengtųsi susikaupti. Tai yra, tai yra priverstinis procesas, kai žmogus daro tai, ko reikia.
2. Nevalingas - atsiranda spontaniškai ir nepriklauso nuo žmogaus pastangų.
3. Post-voluntary – atsiranda treniruočių metu, pašalinant susikaupimą ir valingas pastangas.

5-6 metų vaikai dar nesugeba savarankiškai prisiversti nieko daryti. Todėl jų dėmesys dažniausiai yra savavališkas. Mokymosi procesas turėtų būti grindžiamas vaiko dėmesio pritraukimu ir jo išlaikymu. Su kiekviena pamoka dėmesys didės.

Kūdikio nevalingas dėmesys kyla ir išlieka tol, kol išlieka susidomėjimas objektais. Psichologai rekomenduoja priversti vaiką garsiai samprotauti. Tuomet įsitraukimo į mokymąsi procesas yra maksimalus.

Dėmesys turi šias savybes:

• stabilumas;
• koncentracija;
• tūris;
• selektyvumas;
• perjungiamumas.

Bet kokios nuosavybės pažeidimas lemia kūdikio elgesio pokyčius.

Svarbu: iki 5 metų kūdikis negali susikaupti ir kontroliuoti dėmesio. Jį gali traukti dideli šviesūs objektai, garsūs garsai ir tt Tačiau sulaukus 6 metų situacija kardinaliai pasikeitė. Vystymasis vyksta kita kryptimi. Vaikai pasinėrę į naujų žinių tyrimą galva. Jie jau gali valdyti dėmesį, kalbą ir minčių eigą. Tiesa, neilgam.

Kaip nustatyti dėmesio lygį

Kiekvienais metais savanoriškas dėmesys vystosi ir tampa stabilesnis. 5-6 metų vaikai jau turi galimybę sekti savo minčių eigą, daryti išvadas ir analizuoti situaciją.

Norint suprasti, kokiame lygyje yra vaiko dėmesio raida, naudojami objektyvūs ir subjektyvūs metodai:

1. Varnos stalas.
2. B. Bourdon algoritmas „Pataisos testas“.
3. Algoritmas N. Gutkina „Namas“.

Dėmesio lygiui nustatyti naudojami ne tik vaikų testavimo metodai. Tėvai taip pat turėtų dalyvauti šiame procese. Mokytojai dažniausiai jų prašo užpildyti anketas ir atlikti apklausą.

Tai metodai, kurie patyrusių mokytojų ir psichologai švietimo įstaigų. Namuose vargu ar pavyks savarankiškai susidoroti su tokiais būdais ir padaryti tinkamas išvadas.

Svarbu: vaiko iki 5 metų dėmesio kiekis yra ne daugiau kaip 2 objektai, kuriais jis bus suinteresuotas. Iki 6 metų tai jau 3 objektai. Moksleiviai gali sutelkti dėmesį į 5 objektus, o suaugęs – į 7. Nereikėtų iš kūdikio reikalauti daugiau, nei jis gali pagal amžių..

Dėl apsisprendimas vaiko dėmesio lygis, galite naudoti paprastus žaidimus:

1. Raskite 5 skirtumus (du vienodus paveikslėlius, išskyrus kelias detales).
2. Raskite tą pačią porą.
3. Raskite paveikslėlyje paslėptą trikampį / kvadratą / apskritimą.
4. Labirintas (galite nenaudoti pieštuko, ieškoti išeities tik akimis).

Taip lengva suprasti, ar jūsų kūdikis gali parodyti atkaklumą ir susidoroti su užduotimi. Dėmesio koncentracijos norma 5-6 metų amžiuje laikomas laiku: 10-30 minučių.

Kiekvienam mokymosi procesui svarbu užtikrinti teisingą aplinką. Pravartu sportuoti lauke. Be deguonies, patalpose, kuriose yra pasenęs oras, smegenys negali susidoroti nauja informacija ir jo nesugeria. Seklus kvėpavimas gali sutrikdyti mokymosi procesą. Todėl svarbu stebėti vaiko kvėpavimą ir išmokyti jį giliai kvėpuoti. Puiki pagalba šiuo klausimu burbulas ir rutuliai, švilpukai ir pučiamieji instrumentai.

Mūsų močiučių naudojama technika vadinama rankdarbiais. Tai paprasta ir veiksminga. Siekdamas fizinis darbas, vaikas aktyviai lavina koncentraciją ir pirštų motoriką. Klaidinga manyti, kad rankdarbiai skirti mergaitėms. Šiame amžiuje berniukai susidomėję siuva lėles, mezga žaislus, renka laivų modelius.

Aktyvus dalyvavimas namų ruošos darbuose padeda vaikui išmokti susikoncentruoti į bet kokį verslą. Gyvūnų priežiūra čia vaidina svarbų vaidmenį.

Svarbiausia būti kantriems ir neskubėti dirbti už vaiką, jei kas nors jam nepasiseka.

Psichikos ir fizinis formavimas vaikas yra dvi tarpusavyje susijusios sąvokos. psichinė sveikata pasižymi kognityvinėmis funkcijomis. Vaikai yra labai dėkingi žmonės ir ugdo vaikų dėmesį prieš mokyklinio amžiaus reguliari praktika duoda labai gerų rezultatų.

Dėmesys nėra izoliuotas psichinę funkciją. Darbas su vaiku, kartu su dėmesingumo ugdymu, apima atminties, valios ir kitų susiejimą psichiniai procesai Iš viso. Patartina šias funkcijas plėtoti lygiagrečiai. Pavyzdžiui, neįmanoma suvokti ir atkurti informacijos, jei kenčia atmintis. Žmogus negali įsiminti informacijos, jei yra neatidus. Savo ruožtu dėmesys neįmanomas be tinkamo mąstymo procesai.

Dėmesys žmogui būtinas, kad galėtų laiku reaguoti į besikeičiančias išorinės aplinkos aplinkybes. Evoliucijos procese šis reiškinys vystėsi ir šlifavo. Proceso komponentus – budrumą, budrumą, pasirengimą veikti pagal pirmąjį signalą – mūsų protėviai nuolat tobulino ir šlifavo.

Kad dėmesys vystytųsi, jis turi būti nuolat stiprinamas atsakymais ir veiksmais. Reakciją suvokiantys raumenys turėtų būti nuolat treniruojami.

Visa vaiko pažintinė veikla, nukreipta į tyrimo objektą, susideda iš šių veiksnių:

• atrankinis objekto suvokimas;
• supratimas;
• kalbėti garsiai arba sau
• vaizduotė;
• pereinant nuo vieno objekto prie kito.

Norint lavinti vaiko dėmesį, reikia, kad tiriamasis objektas jam būtų patrauklus, būtų noras ką nors su juo veikti.

Dėmesio tipai

Yra skirstomas į šiuos dėmesio tipus:

• savavališkas;
• nevalingas;
• po savanoriškos;
• jausmingas;
• intelektualus;
• natūralus;
• socialiai sąlygotas.

Visi šie tipai yra tarpusavyje susiję, tam tikromis aplinkybėmis vienas pereina į kitą. Savanoriškam dėmesiui formuoti būtina darbą su valia, mąstymą ir kalbą susieti su mokymu.

Funkcijos, dėmesio savybės

Dėmesys atlieka šias užduotis:

• fiziologinių, psichologinių funkcijų aktyvinimas arba slopinimas, priklausomai nuo konkretaus poreikio;
• informacijos, atėjusios iš išorės, suvokimas, diferencijavimas;
• pradinių duomenų pakeitimas dėl asociatyvaus mąstymo;
• dirgiklio nustatymas, jo pavojingumo organizmui įvertinimas.

Dėmesio savybės:

• Koncentracija – tai gebėjimas sutelkti dėmesį į tam tikrą objektą.
• Paskirstymas keliems objektams nepažeidžiant suvokimo.
• Intensyvumas – kuo didesnis susidomėjimas bet kokia veikla, tuo didesnis dėmesio intensyvumas.
• Atsparumas – gebėjimas išlikti dėmesingam ilgas laikas, ilgai nagrinėti bet kokią problemą.

Informacijos, kurią vaikas gali kontroliuoti savo aplinkoje, kiekis parodo, kiek dirgiklių jis išlaiko dėmesio centre. Įprastai – ne daugiau kaip trys objektai per 4-5 metus. Šis tomas yra tiesiogiai susijęs su Trumpalaikė atmintis, mąstymas, gebėjimas susikaupti.

• Perjungimo galimybė.
• Gebėjimas atsispirti blaškantiems veiksniams.

Visavertis objektas gali būti tik tas daiktas ar veiksmas, kuris konkrečiu metu yra įdomus vaikui ar teikia tam tikrus kūno poreikius.

Būdai įvertinti dėmesį

Funkcijoms įvertinti yra specialūs individualūs ir grupiniai testai, metodai. Dažniausiai yra:

1. Technika, leidžianti rasti figūros eilučių pradžią ir pabaigą.
2. Pasiskirstymui, persijungimui, stabilumui, nuovargiui įvertinti naudojama technika, kurios metu vaikams suteikiama užduotis pažymėti tam tikru būdu. skirtingos figūros, pavyzdžiui, trikampis – taškas, kvadratas – varnelė ir tt Diagnozės užbaigimo laikas yra 2 minutės.
3. Lygiagrečiai vertinama trumpalaikė atmintis. Norėdami tai padaryti, vaikui pateikiami įvairiaspalviai paveikslėliai, prašoma ieškoti daiktų ir išdėstyti šiuos vaizdus tam tikra seka. Ir tada jie klausia, kur tas ar tas daiktas iš pradžių gulėjo.

Labai didelę reikšmę atliekant diagnostines procedūras, turi vaiko norą jose dalyvauti.

Dėmesio pažeidimai

Priklausomai nuo to, kokia nedėmesingumo forma vyrauja, jie kalba apie šiuos sutrikusio dėmesio tipus:

1. Sumažėjęs stabilumas, koncentracija – apsunkina pažintinę veiklą ir sukelia mąstymo procesų sutrikimą, mokymosi sunkumus.
2. Apimties mažinimas yra kiekybinis rodiklis, leidžiantis sutelkti dėmesį į keletą išskirtines savybes subjektą tuo pačiu metu naršykite gatve.
3. Esminis pažeidimas – nesugebėjimas suvokti informacijos iš klausos, vykdyti žodinius nurodymus. Šis sutrikimas rodo, kad žmogus kalbos nesuvokia kaip informacijos nešėjos.
4. Visiškas dėmesio trūkumas.

Ribinės sąlygos, atsirandančios sutrikus dėmesiui:

• per didelis darbas;
• stresas;
• pavasario hipovitaminozė;
• socialinis nepriežiūra;
• skandalai šeimoje;
• astenija po ligos;
• nereguliarus buvimas gryname ore, netinkama mityba.

Patologinės sąlygos, kurioms būdingas sumažėjęs dėmesys:

1. Manijos būsenose vyksta asociacinių procesų pagreitis, pacientai neseka aplinkui galinčių įvykti įvykių, nes nespėja į juos susikaupti: stebima plazdanti sąmonė.
2. Sergant epilepsija, atsiranda mąstymo inercija, pacientai įklimpsta į nesvarbias smulkmenas ir negali aprėpti visų reikalingų objekto detalių. Pagrindinis skiriamasis ženklas epilepsinis tipas – puošnios frazės, mąstymo klampumas, nereikalingos komplikacijos.
3. Trauminio smegenų pažeidimo, neuroinfekcijos pasekmės pasireiškia tarpusavyje susijusiais dėmesio, intelekto ir kitų funkcijų sutrikimais.
4. Psichiniam atsilikimui būdingas sunkumas pereiti nuo vienos užduoties prie kitos. Statant nauja užduotis vaikai paslysta į seną, jau pažįstamą sprendimą, negali vykdyti gautų nurodymų, sintetinti informacijos, daryti išvadų. Susiaurėja interesų ratas. Šie pacientai negali išsiugdyti savanoriško dėmesio.
5. Vienas iš pirmųjų šizofrenijos simptomų yra sutrikęs aktyvus dėmesys, dėl kurio sutrinka pažintinė veikla, išplėšdamas smulkias detales iš aplink vykstančių įvykių. Vaikas negali sutelkti dėmesio į paskirtą objektą. Jis akimirksniu persijungia ir praranda susidomėjimą tuo, kas vyksta.

Aukščiau patologinės būklės diagnozę turi atlikti specialistas. Kai yra pažeidimas, verta kreiptis į konsultaciją, atlikti diagnostinę paiešką ir vadovautis gautomis instrukcijomis. Dažnai, sergant tokio tipo sutrikimu, gana reguliariai, laikantis tam tikrų etapų, vyksta nuoseklūs vaikų dėmesio ugdymo pratimai.

Dėmesio lavinimo būdai

Dėmesingumo ugdymui vaikystėje ir suaugusiųjų gyvenime yra savi požiūriai, modeliai. Primygtinai rekomenduojama sudaryti sąlygas patogiam mokymuisi, išankstiniam būsimų užsiėmimų paaiškinimui, pozityviam emociniam nusispalvinimui ir konfidencialiam bendravimui.

Vaikų dėmesio vystymosi etapai:

1. Pirmaisiais gyvenimo metais vaikai turi tik nevalingą dėmesingumą.
2. Iki antrųjų gyvenimo metų pradžios palaipsniui gerėja mokslinę veiklą Tai yra sutelkto dėmesio pradžia.
3. Nuo antrų iki trečių metų vaikai gali vykdyti žodinius nurodymus, tikslingai akimis ieškoti įvardyto daikto.
4. Būdamas 4-5 metų vaikas sugeba vykdyti sudėtingus nurodymus. Palaipsniui išsiugdo kryptingą fiksaciją, gali atkakliai išlaikyti dėmesį ne tik į temą, bet ir analizuoti jos savybes bei santykį su aplinkos veiksniais.
5. Penkerių – šešerių metų amžiaus savavališka funkcija pagerėja pagal savo valia ir kontroliuojami savęs nurodymų. Tai aiškiai matyti žaidimuose.
6. Septynerių metų amžiaus jau susiformuoja valingas dėmesys. Jo tūris, stabilumas bus pagerintas visą likusį gyvenimą.

Gerą efektą suteikia edukaciniai žaidimai, kurių yra labai daug. Išskirtinis šių manipuliacijų bruožas yra tas, kad vaikai lengvai išmoksta tai, kas nuspalvinta teigiamomis emocijomis, o tai reiškia psichinės ir fizinės veiklos kaitą.

Klasės metodai

Nuo 4-5 metų prasideda įsivaizduojamos psichologinės gerovės, arba ramybės, fazė. Dabar vaikas tampa paklusnus ir paklusnus, su malonumu mokosi, didėja jo entuziazmas tyrinėti jį supantį pasaulį.

Vystantis 4-5 metų vaikų dėmesiui, šiuo laikotarpiu būtina remtis vaiko savarankiškumo troškimu.

Turime leisti jam kai kuriuos dalykus atlikti pačiam ir siekti, kad jis užbaigtų pradėtą ​​darbą. Dabar metas suteikti galimybę išreikšti savo norus, išsakyti savo mintis. Bandymas nustatyti jam patogias taisykles išmokys vaiką teisingai reaguoti, suprasti, atjausti žmones.

Padedant vaikams sukurti savo pasaulį iš fantazijų popieriuje ar iš konstruktoriaus, reikia stengtis, kad jie žodžiais paaiškintų savo tikslus ir uždavinius, kalbėtų apie herojus iš savo pasaulio. Taigi 4-5 metų vaikų dėmesio, kalbos formavimas ir vystymasis. Vyras tampa pagrindiniu veikėju aktorius ir siekia dėmesio, kurio jam trūksta.

Šiame amžiuje atsiranda noras susirasti draugų, užmegzti naujų pažinčių, bendrauti komandoje su savomis. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesio ugdymo ypatumai yra tai, kad vaikui turi būti suteikta galimybė dalyvauti vaidmenų žaidimai, pavyzdžiui, į ligoninę, parduotuvę, karą ar paleisti mėgstamų pasakų epizodus. Šioje situacijoje puikiai lavinamas gebėjimas planuoti nuoseklius veiksmus, paskirstyti vaidmenis žaidime, išmokti bendrauti, susikaupti.

Visi auklėjimo trūkumai ir bendravimo trūkumai, kuriuos vaikas turėjo tuo metu, transformuojasi į žalingus įpročius, neigiamus elgesio bruožus.

Matematikos žaidimuose reikia atsižvelgti į tai, kad tokio amžiaus vaikai gali atlikti šiuos veiksmus:

• atskirti ovalą, kvadratą, stačiakampį ir kt.;
• išdėliokite pirmuosius dešimt skaitmenų norima seka;
• palyginti - mažiau, daugiau, atskirkite objektų skaičių.

Loginės užduotys paprastai apima šiuos metodus:

• nustatyti skirtumus tarp dviejų paveikslėlių;
• pastatyti konstruktorių iš pavyzdžio;
• sudėti dėliones iš 4-5 dalių;
• 7-10 minučių padaryti ką nors įdomaus jam, nenukreipiant dėmesio;
• panašiais pagrindais apibendrinti objektus, parinkti priešingos reikšmės žodžius, įsiminti frazes;
• žinoti profesijų, šalių pavadinimus;
• perpasakoti mėgstamas pasakas;
• apibūdinti įvairius vaisius, uogas, daržoves;
• įvardinkite vabzdžius, papasakokite apie juos;
• matyti neteisingai nupieštas figūras.

Tėvai, mokytojai turėtų suprasti, kad vaikas ilgą laiką gali už jį daryti ką nors įdomaus. Todėl apie žaidimo pabaigą žmogus turi būti įspėtas iš anksto. Svarbu domėtis vaikų nuomone, atsakyti į klausimus „kodėl“ ir suteikti galimybę atsakymus pasirinkti patiems.

vyresnių ikimokyklinukų

Šiuo laikotarpiu, ugdant vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesį, reikia atsižvelgti į tai, kad vaikas jau puikiai moka kalbą, taisyklingai taria žodžius, kuria sakinius.

Jam pavaldūs smulkūs ir dideli judesiai, apibendrinantys žodžiai, intonacija, meno kūrinių, muzikos suvokimas. Šio amžiaus vaikai mėgsta tokią pramogą:

• dažyti;
• lipdyti iš molio, plastilino;
• Iškirpti;
• klijai;
• daryti amatus, aplikacijas;
• padėti namuose.

Jaunesnių mokinių raidos ypatumai

Analizuojant pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesio raidą, reikia atsižvelgti į tai, kad 7-8 metų amžiaus gyvenime ateina lūžis. Tai vertybių perkainojimo metas: senus motyvus keičia naujos mintys ir siekiai. Svarbu dėmesio lavinimą grįsti tuo, kad žaidimas palaipsniui nustoja būti pagrindinis vaiko užsiėmimas. Asmeninis tobulėjimas priklauso nuo jo studijų rezultatų, pripažinimo tarp bendraamžių.

Atėjo momentas, kai vaikas prieš ką nors darydamas pagalvoja, slepia emocijas, išgyvenimus, prarandamas vaikiškas spontaniškumas. Tobulėjant dėmesiui, atsiranda pradinio mokyklinio amžiaus vaikų atsakomybės jausmas. Viskas, kas vyksta aplinkui, palieka pėdsaką visame jo gyvenime vėlesnis gyvenimas. Aukštesniųjų funkcijos nervinė veiklašiame amžiuje jie tampa savavališki ir prasmingi.

Tačiau išoriniai dirgikliai vis dar stipriai blaško dėmesį, todėl patartina atlikti šiuos pratimus:

1. Draudžiama raidė arba žodis: taisyklės yra išdėstytos iš anksto, kad atsakydami į bet kurį klausimą negalite ištarti jokios raidės ar žodžio.
2. Miestai ir šalys, kai jie vadina šalių sostines arba tęsia miestų pavadinimus, išgirdę paskutinę ankstesnio žodžio raidę.
3. Atminties ir dėmesio lavinimas - 10-15 vienetų objektai tam tikra seka išdėliojami ant stalo ir leidžia vaikui prisiminti, kur viskas yra. Po to galėsite apsikeisti iki 3 prekių. Vaikai džiaugiasi radę pokyčius objektų išdėstyme.
4. Žaidimas su linijomis, kuriose reikia atsekti pradžią ir pabaigą, nenaudojant pieštuko. Siekiant padidinti susidomėjimą, viename linijos gale vaizduojamas gyvūnas, o kitame – namas. Vaikai susikaupę ieško kelio į namus mažajam gyvūnėliui.
5. Siekiant sukurti stabilumą, išvardijami negyvi objektai ir periodiškai tarp jų - gyvūnas ar gėlė. Šiuo metu vaikas turėtų ploti rankomis. tai linksmas žaidimas keliems vaikams.
6. Raskite skirtumą nuotraukose yra vienas mėgstamiausių vaikų žaidimų. Periodiškai vaizdai turės būti sudėtingi, o tai padidins treniruočių efektyvumą.
7. Užduotis užbaigti ar nuspalvinti kitą paveikslo pusę puikiai lavina atkaklumą, dėmesingumą, smulkiosios motorikos įgūdžiusšepečiai.

Egzistuoja didelis skaičius pratimai. Reikia atsiminti, kad užduotis būtina kaitalioti, kad mokymosi procesas visada būtų įdomus: skatinti norą mokytis, mokyti nuoseklių kryptingų veiksmų, stengtis, kad pradėtas darbas baigtųsi logiškai ir visada susitvarkyti po savimi. darbo vieta arba žaidimų aikštelė.

Viso kūno raumenų treniruotės, žaidimai lauke, rytinė mankšta taip pat yra neatsiejama sąmoningumo užsiėmimų dalis. Mobilūs „atšokėliai“ su kamuoliu leidžia linksmintis, judėti, susikoncentruoti į kelis išorinius dirgiklius.

Išvada

Dėmesio formavimas – tai reguliari, kasdienė, kryptinga veikla. Pamokos turi vykti patogiomis sąlygomis. Palaipsniui kuriamos treniruočių situacijos, stengiantis nukreipti vaiko dėmesį ir išmokyti jį nereaguoti į išorinius dirgiklius. Atliekamų veiksmų svarbos, vaiko darbo reikšmės demonstravimas padės ugdyti drausmę, rimtas požiūrisį užsiėmimus, ugdyti elgesio įgūdžius, gerinti atmintį ir dėmesį.

Reikia atsiminti, kad ankstesnių infekcijų fone, apsinuodijimai po užkrečiamos ligos yra visų funkcijų sumažėjimas nervų sistema. Tie patys reiškiniai vystosi sergant avitaminoze. Norint palaikyti nervų sistemos funkcijas, būtina, kad dietoje būtų pakankamai vitaminų ir mikroelementų. Ypatinga prasmė turi B grupės vitaminų, askorbo rūgšties, seleno, magnio.