Psichologiniai mokymai vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams „Visi mes skirtingi, visi nuostabūs. Teatro treniruotės ikimokyklinio amžiaus vaikams Žaidimų treniruotės jaunesniems ikimokyklinukams
Praktiniai treniruočių žaidimai
Ikimokykliniam amžiui būdingas padidėjęs motorinis aktyvumas ir vaiko fizinių galimybių padidėjimas, o tai kartu su padidėjusiu smalsumu ir savarankiškumo troškimu dažnai sukelia traumuojančias situacijas.
Dėl šio fakto būtina kuo anksčiau pradėti supažindinti ikimokyklinukus su pirmąja pagalba ir saugos pagrindais. Vaikas turi aiškiai žinoti, ką gali padaryti konkrečioje kritinėje situacijoje, kad apsaugotų save ir savo artimąjį, kaip padėti jau sužalotam žmogui.
Kartu vaiko psichika sutvarkyta taip, kad susitikimas su traumuojančia situacija, net pasakojimas apie ją sukelia stabilią afektinę įtampą.
Vaikai tokiais atvejais elgiasi skirtingai.Attam tikras grėsmės jausmas virsta pražūties jausmu, padaro juos visiškai bejėgius.AtKitiems grėsminga situacija gali sukelti psichinių ir fizinių jėgų padidėjimą, mobilizuoti aktyvumą ir net sukelti agresiją.
Mokslininkai pastebi, kad pavojingai situacijai paruoštas vaikas daug greičiau įveikia sumaištį.
Klausimas: -Kaip elgiasi visiškai nepasiruošęs ikimokyklinukas?
Siūlomas atsakymas:
Palaiko painiavą, kuri sukelia ilgalaikį neveiklumą, nervingumą ir ilgalaikį stresą.
Kita vertus, yra vaikų grupė, kuriai reikalingas pats baimės jausmas kaip stabdanti elgesio fazė. Šiuo metu padaugėjo vaikų, kurie „nieko nebijo“, jie gali nedvejodami ar prastai susitvarkydami atlikti nepatogius veiksmus, susižalodami.
Dažnai vaikai ne tik nežino, kaip susitvarkyti su situacija, bet ir nesuvokia paties jos atsiradimo fakto. Todėl jie turėtų būti supažindinti su pavojaus šaltiniais, atsargumo priemonėmis ir savo galimybėmis. Būtent tai galima laikyti saugaus elgesio patirtimi, kuri leis būsimiems studentams numatyti, išvengti ir teisingai elgtis trauminių situacijų atveju.
Remdamiesi tuo, kas išdėstyta, galime daryti išvadą, kad vaiko elgesys pavojingoje situacijoje priklauso nuo to, ar jis gali teisingai ją įvertinti ir ar žino išeitį, taip pat nuo to, kiek jam pažįstamas pavojus. Todėl „žaidimas“ vieniems vaikinams yra geriausias būdas įveikti baimės jausmą pavojingose situacijose, o kitus sulaikyti nuo skubotų, bet neteisingų veiksmų.
Todėl, norint suformuoti teisingą vaiko požiūrį į iškylančias traumines situacijas, būtina vesti praktinius žaidimus-treniruotes.
Klausimas: - Kodėl tu manai dėl plėtraaš ikimokyklinukai turi saugaus elgesio įgūdžiusefektyviai elgtis P Ratikiniai treniruočių žaidimai?
Pasirinkite teisingą atsakymą*:
Ikimokyklinukui įtraukimas į žaidimą yra paprastas ir natūralus
Šešerių metų vaikai nežaidžia, išgyvena situacijas realybėje
Vaikai turi ką nors daryti
Praktinės žinios sustiprinamos ryškiais emociniais išgyvenimais ir neišnyksta be pėdsakų, o tampa pirmuoju žingsniu į būsimą patirtį;
Treniruotės skirtos tinginiams
T reningas - galimybė atsidurti pavojingoje situacijoje, o ne žaisti (tai yra, įjungiamas geriausias būdas išmokyti vaiką tinkamo elgesio pavojingoje situacijoje).
Mokymai padeda vaikui būti aktyviam įgyjant žinias, jas kaupti, gilinti, sisteminti.
Klausimas: – Kokius privalumus matote naudojant praktinius mokomuosius žaidimus?
Atsakymas:
maksimalus kiekvieno vaiko aktyvumas;
galimybė diferencijuotai įgyvendinti vaikų žinių sisteminimą;
išlaikyti tvarų ikimokyklinukų susidomėjimą dėl aukšto emocinio fono ir užsiėmimų dinamikos;
užsiėmimų realizmas, kurių metu vaikai įgyja praktinių įgūdžių ir realios gyvenimiškos patirties.
Santrauka:
Treniruotėse aktyviai ugdomas vaikų dėmesys, ištvermė, pagarba savo gyvybei ir sveikatai, atsakomybė už veiksmus, savarankiškumas renkantis veiksmus ir mąstymo kintamumas (greitai ir teisingai pasirenkami būtini pagalbos būdai). O teigiamas kitų vaikų ir suaugusiojo įvertinimas leidžia tvirtinti, kad teisingai suprantame saugaus elgesio normas.
Konkretaus didaktinio žaidimo pasirinkimą lemia tai, kokios ugdomosios užduotys yra dominuojančios. Tokie žaidimai kaip „Vienas – du – trys, kas pavojinga – rask“, „Šimtas bėdų – vienas atsakymas“ yra skirti žinių apie pavojaus šaltinius, trauminių situacijų priežastis įtvirtinti. Žinioms apie galimą grėsmę ir veiksmų metodus gilinti yra skirti žaidimai „Taip, bet ne taip“, „Savas gydytojas“, „Mes – gelbėtojai“ ir kt.
Klausimas: – Kaip gali keistis auklėtojo vaidmuo žaidimo, treniruočių procese?
Atsakymas:
- Susipažįstant su žaidimu – veiklos organizatorius; tada – tiesioginis žaidimo dalyvis; toliau, konsolidavimo etape, - patarėjas konsultantas.
Didaktiniai žaidimai
apie ikimokyklinio amžiaus vaikų saugaus elgesio įgūdžių ugdymą
Žaidimas „Vienas – du – trys, kas pavojinga – rask“
Užduotys:
įtvirtinti idėjas apie pavojaus šaltinius;
ugdyti savarankiškumą, išradingumą, dėmesį;
ugdyti draugiškumo jausmą.
Taisyklė:nestumkite ir neimkite daiktų vienas nuo kito.
Medžiagos: pavojingi daiktai: peilis, lygintuvas, kamštis, stiklas, karšta arbata, chemikalai; saugūs daiktai: knyga, pasta, šaukštas ir kt.
Žaidimo eiga:
Išrenkamas Stobedas, kuris nusisuka nuo vaikų grupės ir suskaičiuoja iki 5. Šiuo metu vaikai iš gelbėtojų kampelio paima tuos daiktus, kurie, jų nuomone, gali būti pavojingi. Stobedas, užsimerkęs, spėlioja, kokį daiktą kiekvienas turi. Jei jis atspėja teisingai, vaikas pasakoja Stobedui, kodėl šis daiktas yra pavojingas ir kaip tinkamai su juo elgtis.
Žaidimas "Taigi taip, ne taip"
Užduotys:
išmokti atskirti gyvybei pavojingas situacijas nuo gyvybei nekeliančių pavojų;
ugdyti dėmesį;
auklėti Noras laikytis saugos taisyklių.
Taisyklės:
iškilus pavojingoms situacijoms, demonstruoti daiktą ar veiksmą, susidoroti su juo, užkirsti tam kelią;
nepavojingos situacijos atveju gimsta džiaugsmingas šuolis nuo kartoninio kūdikio Smileyka.
Žaidimo eiga:
Grupė suskirstyta į du pogrupius: Stoobedo draugai ir gelbėtojai. Viso žaidimo metu demonstruojamos įvairios situacijos: stovėjimas ant palangės (vaikų kėdės naudojamos kaip palangė), žaidimas su degtukais, skaičiavimo pagaliukai naudojami kaip degtukai), įjungimas kištukiniame lizde, vaikščiojimas po saule be panamos kepurių, kalbėjimas prie stalo ir pan.. Gelbėtojai reaguoja pagal taisykles.
Žaidimas „Mes esame gelbėtojai“
Užduotys:
įtvirtinti trauminių momentų idėją, teisingus veiksmus konkrečiose situacijose;
ugdyti dėmesį;
ugdyti užuojautą aukai;
įveikti baimę traumos situacijoje
Taisyklės:
teikti pagalbą pagal kortelės nurodymus;
kilus abejonių, kreipkitės pagalbos į „slaugytoją“ - auklėtoją;
naudokite tik medžiagą iš "medicininės bylos"
teikti pagalbą individualiai, savo ruožtu įtraukiant visą grupę kaip konsultantus.
Kursą ir klausimus pokalbiui sugalvoja mokytojai.
Vaiko psichinė sveikata
Žinome, kad sveikata – tai visiškos fizinės, psichologinės, socialinės gerovės būsena, todėl būtina stebėti vaiko psichinę sveikatą.
Palaikykite teigiamą vaiko savigarbą.
Nėra blogų vaikų, yra netinkami veiksmai. Kiekvienas vaikas yra talentingas, tik reikia šį talentą laiku pastebėti ir leisti jam pasireikšti.
Skatinkite emocinę gerovę.
Geros būklės žmogus sėkmingai įveikia įvairias kliūtis.
Padėkite vaikui suprasti savo emocijas.
Vaikui reikia padėti pažinti savo emocijas per jo būsenos tarimą.
Padėkite savo vaikui kontroliuoti ir valdyti emocijas.
Tai gali būti vaiko dėmesio perjungimas, kalbėjimasis su juo apie jo nepasitenkinimą, baimių ištraukimas ir piešinio sunaikinimas.
Padėkite savo vaikui valdyti savo laiką ir elgesį.
Suteikite vaikui teisę rinktis, ką veikti, išmokykite planuoti savo laiką.
Darbas su tėvais
Su vaiko saugumu susijusių problemų spektras negali būti išspręstas tik darželio rėmuose. Todėl glaudus kontaktas su ugdytinių tėvais būtinas, kad tėvuose formuotų atsakomybės už savo vaiko saugumą jausmą. Apibrėžkime keletą pavojų vaikui ir parengkime saugaus elgesio taisykles, kurios padėtų tėvams.
bendravimas su nepažįstamu žmogumi;
vaikas ir gatvė
viešasis transportas;
nuodingi augalai;
kontaktas su gyvūnais;
vaikas namuose.
Mieli tėvai!
Mokykitės su savo vaikais
saugaus elgesio taisykles
Saugaus bendravimo su nepažįstamais žmonėmis įgūdžių ugdymas
Visą laiką būkite šalia draugų, su žmonėmis.
Nedelsdami pasitraukite nuo šaligatvio krašto, jei netoliese stabdė arba lėtai važiuoja iš paskos. Kad ir ką sakytų vairuotojas, reikia laikytis toliau nuo automobilio.
Nesėskite į automobilį su nepažįstamu žmogumi, jei jis jus kviečia važiuoti.
Niekur neikite su nepažįstamu suaugusiuoju (jei jis žada padovanoti žaislą, saldainį ar parodyti ką nors įdomaus, prisistatydamas kaip savo tėvų pažįstamas ar sakydamas, kad elgiasi jų prašymu).
Jei nepažįstamas suaugęs žmogus griebia už rankos, pakelia, tempia į automobilį, įstumia į įėjimą ar kokį pastatą, reikia garsiai šaukti, šaukiant pagalbos ir atkreipiant aplinkinių dėmesį: „Gelbėk, padėk, nepažįstamasis! “
Mokėti pasakyti „ne“ vyresniems vaikinams, norintiems įtempti juos į pavojingą situaciją (pavyzdžiui, pakviečia nueiti pažiūrėti, kas vyksta statybvietėje, užkurti laužą, užlipti į namo palėpę ir užlipti išlipti ant stogo, nusileisti į rūsį, žaisti lifte, „eksperimentuoti“ su vaistais ir kvapiosiomis medžiagomis, lipti į medį;
Neikite į įėjimą vienas, be tėvų ar pažįstamų suaugusiųjų.
Neatidarykite durų nepažįstamam žmogui, net jei nepažįstamasis turi švelnų balsą arba jis atrodo pažįstamas savo tėvams, žino jų vardus.
Saugumas viešajame transporte
Maži vaikai neturėtų važiuoti viešuoju transportu be suaugusiųjų.
Negalite rodyti pinigų, pritraukdami į save dėmesį
Autobuso metu negalima priartėti prie kelio krašto, ypač ledo metu.
Negalite stovėti prie durų - tai trukdo įeiti ir esate sažirovas.
Negalite išsikišti ir ištraukti rankų pro atvirus langus.
Įprasta duoti kelią pagyvenusiems žmonėms, keleiviams su mažais vaikais, neįgaliesiems.
Jei vaikas pasiklydo gatvėje
Vaikai turi žinoti saugius namus pakeliui. Tokie namai gali būti vadinami saugumo salelėmis (tai gali būti policijos nuovada, maisto prekių parduotuvė, biblioteka) Vaikas turi būti išmokytas, kaip pavojingoje situacijoje kreiptis pagalbos į žmones, kurie jam galėtų padėti.
Vaikams reikia paaiškinti, kad pasiklydę gatvėje jie turėtų kreiptis pagalbos į kokį nors suaugusįjį (pavyzdžiui, policininką, apsaugos darbuotoją, su vaiku vaikštančią moterį, vaistinės pardavėją, taupomosios kasos kasininką ir pasakyti, kad jis pasiklydo, nurodyti jo adresą ir telefono numerį, o tam jie turi žinoti, kur jie gyvena, telefono numerį, vardą ir pavardę.
Saugumas lauke
Neišeik į lauką be suaugusiųjų.
Nežaiskite ant šaligatvio šalia važiuojamosios dalies.
Eikite per kelią tik pėsčiųjų perėjoje degant žaliam šviesoforo signalui.
Važiuokite dviračiu mieste tik ten, kur nėra automobilių (uždarose teritorijose ir kitose saugiose vietose).
Maži vaikai turėtų važiuoti dviračiu tik suaugusiojo akivaizdoje; Vyresni vaikai, net ir suaugusiųjų akivaizdoje, neturėtų važiuoti dviračiu šaligatviu.
Nekreipkite į save dėmesio savo elgesiu.
Kūdikis namuose
vaikai griežtai draudžiama naudoti degtukus, dujinę viryklę, viryklę, elektros lizdus, įjungti elektros prietaisus.
Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikus reikia mokyti tinkamai elgtis su žirklėmis, peiliu, adata.
Suaugusiesiems vaikams nepasiekiamoje vietoje reikia laikyti šiuos daiktus: buitinę chemiją, vaistus, alkoholinius gėrimus, cigaretes, maisto rūgštis, pjovimo ir auskarų vėrimo įrankius.
Vaikai neturėtų būti palikti vieni kambaryje su atviru langu, balkonu, išeiti į balkoną be suaugusiojo, artintis prie atviro lango.
Turite mokėti naudotis telefonu gaisro atveju (skambinti ugniagesiams numeriu 01), susižeidus (kviesti greitąją pagalbą numeriu 03).
Ryšiai su gyvūnais
Galite šerti benamius gyvūnus, bet negalite jų liesti ir pasiimti.
Galima glostyti ir glostyti naminį kačiuką ar šunį, žaisti su jais, tačiau reikia nepamiršti, kad kiekvienas gyvūnas turi savo charakterį, todėl net žaidžiant su jais galima susižaloti, nubrozdinti, įkąsti.
Nelieskite ir nelieskite gyvūnų su jaunikliais ar paukščių su jaunikliais, nes jie dažnai elgiasi agresyviai ir gali išgąsdinti ar sužeisti.
Jūs negalite erzinti ir kankinti gyvūnų.
Susidūrimas su nuodingais augalais
Vaikai turėtų žinoti nuodingus augalus, kurie auga namo kieme, prie kelio. Negalite išbandyti visko iš eilės (uogų, žolės stiebelių), nes dėl pablogėjusios aplinkos situacijos (pavyzdžiui, rūgštaus lietaus) net nenuodingas augalas gali būti pavojingas. Vaikai turėtų žinoti nuodingus grybus. Grybų negalima gerti ar ragauti žalių.
Santrauka.
Nepaisykite saugos taisyklių! Pradėkite jų mokytis su savo vaikais. Rodyti vaikams tik teigiamus pavyzdžius. Tegul kiekviena diena būna saugi!
Kas iš mūsų nėra susidūręs su agresyvumu ir priešiškumu, nesugebėjimu užjausti kito žmogaus, džiaugtis juo, nesugebėjimu bendrauti, reguliuoti ir kontroliuoti jo elgesį? Ir kaip norime, kad mūsų vaikai, naujojo tūkstantmečio gyventojai, būtų kitokie – geri, padorūs, išauklėti.
Viena iš šiuolaikinių technologinių vaiko socialinio elgesio formavimo priemonių yra lavinamojo pobūdžio didaktiniai žaidimai, mokantys visuomenėje priimtų socialinio elgesio modelių.
Šios didaktinių žaidimų įvairovės turinio šaltinis yra pats gyvenimas įvairiuose socialiniuose santykiuose ir žmonių elgesio stiliuose. Didaktinis žaidimas-treniruotė prisideda prie teigiamo vaiko „aš“ įvaizdžio formavimo, moko meno matyti save „per svetimos sielos ekraną“, socialinės tolerancijos. Kuria geranoriškumo, bendravimo džiaugsmo, užuojautos vienas kitam atmosferą, padeda vaikui suvokti savo išskirtinumą, nepakartojamą kitų vaikų individualumą. Atkreipiame jūsų dėmesį į kai kuriuos iš šių treniruočių žaidimų vaikams.
Žaidimo treniruotė „Surask stebuklingus žodžius“
Tikslas: mokyti vaikus įgyvendinti kalbos etiketo taisykles.
Vairuotojas sėdi arba stovi nugara į vaikus. Turite prieiti prie jo ir švelniai pasakyti keletą stebuklingų žodžių. Vairuotojas turi atspėti, kas jam skambino, ir atsiliepti. Turite skambinti vienas kitam meiliai, vardu, pavyzdžiui: „Ačiū, Seryozha“ - „Prašau, Nataša“.
Žaidimo treniruotė „Paslaptis“
Tikslas: mokyti vaikus įvairių būdų užmegzti ryšius su bendraamžiais.
Įranga: krūtinė su smulkmenomis ir žaislais.
Visiems žaidimo dalyviams šeimininkas išdalina „paslaptį“ iš gražios skrynios (mygtuko, karoliuko, sagės, mažo žaisliuko ir pan.), „įdeda“ į delną ir suspaudžia į kumštį. Žaidėjai vaikšto po kambarį ieškodami būdų, kaip priversti ką nors atskleisti jų paslaptį. Šeimininkas stebi keitimosi paslaptimis procesą, padeda nedrąsiausiems vaikams rasti bendrą kalbą su visais žaidimo dalyviais.
Žaidimas-treniruotė „Dovana kiekvienam“
Tikslas: ugdyti gebėjimą pasirinkti pozityvų elgesio stilių konfliktinėje situacijoje, bendradarbiauti su bendraamžiais.
Įranga: septynių gėlių gėlė.
Vaikams siūloma situacija: „Grupei dovanų gavote septynių spalvų gėlę. Jame tik septyni žiedlapiai, o vaikų daug daugiau. Kiekvienas vaikas gali sugalvoti tik vieną norą, nuplėšdamas vieną žiedlapį nuo bendros gėlės. Tačiau žiedlapių neužtenka visiems. Kaip būti?
Variantas 1. Žaidimo dalyviai spontaniškai išsprendžia susidariusią konfliktinę situaciją. Po to su vaikais reikia aptarti, ar kiekvienas sugeba išreikšti savo norą, kaip padaryti, kad būtų galima išreikšti visų vaikų norus.
Variantas 2. Surengti geriausio palinkėjimo konkursą ir vaikų išrinktus geriausius.
3 variantas. Pakvieskite vaikus suskirstyti į 7 grupes pagal žiedlapių skaičių ir susitarti dėl noro.
Vaikai gali pasirinkti grupę pagal savo pageidavimus. Būtina užtikrinti, kad kiekvienoje grupėje nesikartotų norai.
Treniruotės žaidimas „Kurštinės pirštinės“
Tikslas: ugdyti gebėjimą kurti partnerystę bendroje veikloje.
Įranga: poros kumštinių pirštinių, iškirptų iš popieriaus, kurio kiekis lygus žaidimo dalyvių porų skaičiui, po tris pieštukus arba flomasterius kiekvienai porai.
Šeimininkas visame kambaryje išdėlioja kumštines pirštines su tuo pačiu, bet ne dažytu ornamentu. Vaikai išsiskirsto ieškodami savo „poros“. Rastos poros trijų pieštukų pagalba (flomasteriai) stengiasi kuo greičiau nuspalvinti kumštines pirštines tiksliai vienodai.
Vedėjas stebi, kaip poros organizuoja bendrą darbą, kaip dalijasi pieštukais, kaip susitaria vienu metu.
Nugalėtojai apdovanojami plojimais.
Žaidimas-treniruotė „Pasivaikščiojimas parke“
Tikslas: formuoti vaikams gebėjimą užmegzti bendradarbiavimo santykius naudojant žodines ir neverbalines komunikacijos priemones.
Mokomojo žaidimo dalyviai skirstomi į „skulptorius“ ir „molius“. Skulptoriai iš molio „lipdo“ savo skulptūras: gyvūną, žuvį, paukštį, žaislą ir tt Tada skulptūros sustingsta, o skulptoriai vaikšto po parką, spėliodami vardus. Tik dalyviai keičiasi vaidmenimis. Mokytojas yra pagrindinis ekspertas, jam patinka visos statulos ir jis jas giria.
Žaidimų treniruotės „Vadovas“
Tikslas: ugdyti empatiją, mokyti vaidmenų elgesio, bendravimo su žmonėmis, turinčiais kokių nors ypatumų, būdų.
1 variantas. Žaidėjai yra suskirstyti į poras. Vienas vaikas atmerktomis akimis stovi priekyje. Kitas – ištiestos rankos atstumu, šiek tiek liesdamas priekyje važiuojančiojo nugarą, pakyla užsimerkęs. Tai yra „šuo vedlys“ ir „aklas“. Vadovas iš pradžių lėtai pradeda judėti po kambarį, „aklas“ seka jį iš paskos, stengdamasis nepasiklysti, vėliau judėjimo greitis pamažu didėja. Poros keičiasi vaidmenimis.
Variantas 2. „Gidas“ ir „aklieji“ aktyviai bendrauja tarpusavyje, derindami judėjimo kryptį ir greitį.
Variantas 3. „Močiutė“ ir „anūkas“, „senelis“ ir „anūkė“, susikibę už rankų, turi kartu įveikti kliūtis (vaikščioti siauru takeliu, apeiti balą, peržengti kreida nubrėžtą upelį ir pan.). „Anūkai“ atsargiai pasakoja „akliesiems“ senoliams, kaip geriausia judėti.
Žaidimo treniruotė „Lunokhod“
Tikslas: skatinti vaikus įsisavinti kontrolės ir pavaldumo santykių normas ir taisykles bendradarbiavimo sąlygomis.
Įranga: atskiri valdymo pultai.
Žaidimo dalyviai yra suskirstyti į poras. Pusė vaikų yra „mėnulio roveriai“, kita pusė – „valdymo centro“ darbuotojai, kurie per atstumą „mygtukų“ ir komandų pagalba kontroliuoja „mėnulio roverių“ judėjimą į konkretų tikslą. Šį žaidimą gera žaisti vietoje, nelygioje vietovėje.
Laimi ta pora, kuri tiksliai vykdydama „valdymo centro“ komandas koordinuočiausiai ir vieningai įveikia visas kliūtis, neleisdama jokių susidūrimų ir avarijų. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.
Žaidimas-treniruotė „Svečių pasisveikinimas“
Tikslas: priimtas mūsų visuomenėje ir kitose šalyse susitinkant su svečiais, naudojant žodines ir neverbalines komunikacijos priemones; ugdyti gerumą ir svetingumą.
Variantas 1. Mėlynu sraigtasparniu pas vaikus atskrido žinomi pasakų personažai: Čeburaška ir krokodilas Gena, Pinokis, Thumbelina, Karlsonas ir daktaras Aibolitas. Svečius reikia sveikinti ir priimti įvairiai, nes Čeburaška dar maža, o daktaras Aibolitas jau senas.
Pasisveikindami naudokite žodines ir neverbalines komunikacijos priemones (veido mimikas, gestus), laikykitės šių taisyklių:
- pažvelgti svečiui į akis
- šypsokis šiek tiek pakreipęs galvą.
Žaidimo metu aiškinamasi, kada dera tarti žodį „labas“. Ar galite tai pasakyti savo draugui? suaugusi?
2 variantas. Svečiai gali būti įvairių šalių atstovai. Kaip pasveikinti užsieniečius? Ką reiškia jų sveikinimai?
Žaidimo treniruotė „Atsisveikinimas“
Tikslas: skatinti normų ir bendravimo būdų įsisavinimą, .
Mokytoja informuoja, kad laikas svečiams išskristi. Išsiaiškina, kad atsisveikinti galima ne tik žodžių pagalba, bet ir judesiais – atsisveikinti galima linktelėjus galva, akimis ir pan. Vaikai kviečiami atsisveikinti naudojant žodines ir neverbalines komunikacijos priemones . Kiekvienas vaikas gali pasirinkti savo atsisveikinimo būdą.
Žaidimo treniruotė „Sveikinimai“
Tikslas: .
Įranga: grotuvas.
1 variantas. Vaikai suskirstomi į du pogrupius ir stovi dviejose eilėse vienas priešais kitą kelių žingsnių atstumu. Gavę signalą, partneriai artėja vienas prie kito ir pasisveikina įvairiais būdais (rankos paspaudimais, apkabinimais, prisirišimais, linktelėjimais). Vaikai turėtų gestais, veido išraiškomis, pantomimomis, žvilgsniais parodyti, kaip jie džiaugiasi vienas kitu.
2 variantas. Mokytojas pasakoja, kaip sveikinasi vyrai ir moterys, berniukai ir mergaitės. Tada yra treniruočių žaidimas. Vaikai tampa dviem ratais: vidiniame - mergaitės, išoriniame - berniukai. Skambant muzikai, vaikai vaikšto ratu, muzikai pasibaigus sustoja ir atsisuka vienas į kitą, pasisveikina.
3 variantas. Vaikai laisvai šoka pagal muziką, po tam tikro signalo susiporuoja ir sveikinasi.
4 variantas. Įdomiausiam sveikinimui organizuojamas konkursas. Vaikas turi parodyti, koks jis laimingas su bendraamžiais.
Vera Karabekova
Psichologinė pamoka – treniruotė antroje jaunesniųjų grupėje. Tema "Spalvotas emocijų pasaulis"
Tikslas: plėtra vaikų emocinė sfera.
Užduotys:
Stiprinti gebėjimą atpažinti, parodyti emocijos kad juos žodžiu atpažintų.
Tobulinti vaikų bendravimo įgūdžius.
Ugdykite geranoriškumą, užuojautą vienas kitam, norą padėti.
Medžiaga:
įvairių nuotaikų muzikos įrašymas.
Stebuklinga lazdele.
magiškas lietus.
liūdnos merginos Nastjos nuotrauka
linksmos merginos Nastenkos nuotrauka
stebuklinga gėlė.
parengiamieji darbai:
- susipažinti su pagrindais emocijos(džiaugsmas, liūdesys, pyktis, nuostaba).
- atlikti pratimus, kurie padeda pažinti savo kūną, mažina raumenų įtampą.
– laikymas psichologiniai žaidimai ir pratimai.
Pamokos eiga:
Mokytoja- psichologas: Sveiki bičiuliai! Man labai malonu susipažinti!
Kaip kitaip galite vienas kitą pasveikinti? (vaikų atsakymai). Žinau kitą būdą pasveikinti vienas kitą. Pabandykime pasisveikinti Taigi:
Pratimas "Geras draugas"
Vaikai stovi ratu ir laikosi už rankų. Kalbėkite vieningai žodžiai:
Labas mano drauge! (paspausti ranką)
Kaip tu čia? (nustebusi gūžteli pečiais)
pasiilgau (Sudėkite rankas prie krūtinės.)
Atėjote (Jie vėl paima rankas.)
Gerai! (suartėkite centre, apsikabinkite.)
Psichologas: Vaikinai, žiūrėk, šiandien pas mus atvyko svečiai. Pasisveikinkime su jais.
Vaikai sveikina.
Mokytoja- psichologas: vaikinai, ar džiaugiatės, kad šiandien turime tiek daug svečių?
Tada pabučiuokime visus.
Vaikinai, ar atėjote geros nuotaikos? Tada šypsokimės vieni kitiems.
Žaidimas-pratimas „Padovanok šypseną“
Eilėraštis „Karalius Borovikas“ (V. Prichodko)
Psichologas skaito eilėraštį.
Ten buvo karalius Borovikas
Tiesiai per mišką
Jis papurtė kumštį
Ir trinktelėjo kulnais.
Ten nebuvo karaliaus Boroviko dvasia:
Karaliui įkando musės.
Psichologas. Kokia karaliaus nuotaika?
Ir kaip tu atspėjai?
(vaikų atsakymai)
Psichologas. Skaito eilėraštį ir kviečia vaikus vaidinti pagal tekstą.
Psichologas. O, ką man daryti? Kiek piktų karalių! Kas man padės?
Žinau, žinau – stebuklinga lazdelė!
Žaidimas-pratimas „...apsisuk, apsisuk ir nusišypsok“
Psichologas paliečia burtų lazdelę prie kiekvieno vaiko peties ir Jis kalba: „apsisuk, apsisuk ir nusišypsok“,
Psichologas: O kada tau labai džiugi ir linksma nuotaika?
Vaikai: Kai šviečia saulė, kai mama nupirko naują žaislą, suknelę, kai padovanojo ir pan.
Psichologas: Parodykite, kaip mokate džiaugtis – rodo vaikai.
Kada atsiranda liūdesys? (vaikų atsakymai).
Parodykite liūdną nuotaiką, liūdėkite – rodo vaikai.
Kad nebūtų labai liūdna, siūlau pažaisti
žaidimas "Tuh-tibi - dvasia"
Psichologas: Pasakysiu tau slaptą žodį. Tai magiškas burtas nuo pasipiktinimo, nusivylimo ir liūdesio. Vairuotojas eina ratu. Kai tik nori pasikalbėti, sustoja priešais vieną vaiką, pažvelgia jam į akis ir tris kartus piktai sako magija. žodį: „Tuh-tibi-dvasia“. Tada vaikai keičiasi vietomis.
Žaidimas kartoja.
Psichologas. Vaikinai, žinote, šįryt nuėjau į darželį ir pamačiau mergaitės Nastjos nuotrauką (rodoma mergaitės nuotrauka su pykčio emocija) . Ji sėdėjo visiškai viena. Kokia jos nuotaika? (vaikų atsakymai)
Nastenkos nuotrauka su pykčio emocija.
Psichologas: pažiūrėkite, kiek aplinkui žiedlapių. Kaip manote, ką mes su jais darysime? - Surinkite stebuklingą gėlę.
Vaikai paeiliui renkasi žiedlapius, ant kurių puikuojasi nuotraukos su galimybėmis padėti supykusiai mergaitei. Kai susiformuoja stebuklinga gėlė, psichologas kviečia vaikus užmerkti akis, o centrinę piktos mergaitės nuotrauką pakeičia į linksmą.
Psichologas. Kodėl, jūsų manymu, įvyko stebuklas?
(vaikų atsakymai)
Žaidimas-pratimas „Nuplėšk mane“
Psichologas: Vaikai, tai reiškia, kad kai žmogus pyksta, galima su juo pasikalbėti, nuraminti, reikia paglostyti, o glamonėkime vienas kitą, kad taptume dar malonesni.
Skamba kaip rami melodija. Vienas vaikas atsisuka į kitą ir švelniai glosto vienas kitam rankas, pečius, kojas ir pan.
netikėtumo akimirka
Psichologas prašo vaikų užmerkti akis.
Psichologas suteikia montavimą vaikai: Kai prasideda muzika, reikia atmerkti akis.
Skamba valso melodija.
Vaikai, atidarykite akis
Kas tai per stebuklai?
Čia yra stebuklingi lietaus lašai,
Jie mums kelia juoką
Šokio metu sukame
Nusišypsokime ir draugaukime.
Psichologas lengvai paliečia vaikus "stebuklingas lietus".
Skamba valsas, vaikai juda pagal muziką.
Psichologas:
Štai ir mūsų pabaiga užsiėmimas ir aš siūlau atsisveikinti įvairiais būdais.
Vaikai stovi poromis.
Psichologas. „Atsisveikinkime delnais, nugaromis, kaktomis, nosimis)
Psichologas: Vaikinai, ar dabar esate geros nuotaikos? (vaikų atsakymai)
Susijusios publikacijos:
Antrojo pusmečio baigiamoji pamoka antroje jaunesniųjų grupėje naudojant A. Barto eilėraščius. Tema: „Žaislai“. Edukacinių sričių integracija: „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „Meninė kūryba“, „Socializacija“, „Muzika“,.
Baigiamoji matematikos pamoka antroje jaunių grupėje „Kelionė į mišką“ Tikslas: Įtvirtinti vaikų gebėjimą pasirinkti geometrines figūras pagal modelį, mankštintis skaičiuojant nuo 1 iki 5, toliau mokyti koreliuoti kiekį.
Edukacinė sritis: „Meninis ir estetinis ugdymas“ Tema: „Gėlių piešimas netradicinėmis technikomis“ (spauda glamžytu popieriumi).
Pasivaikščiojimo antroje jaunesniųjų grupėje tema: „Pavasario pabudimas“ santrauka Auklėtoja: Novikova T.V., MKDOI IMRSK 26-ojo darželio mokytoja (p. Novoizobilny). Pasivaikščiojimo tikslas: pagerinti fizinį aktyvumą.
Ugdymo sričių integravimas: kalbos raida, komunikacinis ir asmeninis tobulėjimas, pažintinis ugdymas, meninis ir estetinis.
Mokymai vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams „Aš labai geras“
ugdymo psichologė
MBU darželis Nr.28 "Ramunėlė"
g.o. Toljatis
Mokymų tikslas: ikimokyklinukų pasitikėjimo savimi didinimas, nerimo, drovumo lygio mažinimas, bendravimo įgūdžių bei vaikų ir tėvų santykių gerinimas.
Treniruočių tikslai:
gebėjimo pažvelgti pašnekovui į akis, kreiptis į jį vardu, sakyti komplimentus formavimas
gerinti gebėjimą klausytis pašnekovo nepertraukiant;
gerinti gebėjimą išreikšti savo mintis ir jausmus;
pozityvaus požiūrio į savo „aš“, į bendraamžius formavimas;
atsipalaidavimo technikų mokymas, mažinantis raumenų įtampą;
saviraiškos galimybių kūrimas;
Trukmė: 25-35 minutes
Treniruotės rezultatas: gerinti bendravimo įgūdžius, mažinti nerimą, užtikrintai reikšti savo mintis ir jausmus, didinti savigarbą ir pasitikėjimą savimi.
Auditorijos specifika: vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikai, turintys emocinės-valinės sferos problemų ir iš to kylančius bendravimo sunkumus.
Įranga:
Mokymų eiga:
1. Pratimas "Aš esu labai geras"
Tikslas: apšilimas, teigiamo emocinio fono kūrimas, pasitikėjimo savimi didinimas.
Trukmė: 5-7 minutes
Treniruotės: Visi dalyviai sėdi (stovi) ratu.
Psichologo nurodymas: Vaikai kviečiami pasakyti apie save „Aš labai geras (geras)“. Bet pirmiausia jie turi ištarti „aš“ taip: šnabždėdami, normaliu balsu, šaukti. Tie patys veiksmai atliekami žodžiais „labai“ ir „gerai“ („gerai“), po kurių vaikai unisonu ištaria visą frazę. Tada jie kviečiami prie šios frazės pridėti savo vardą ir bet kokiu būdu (šnabždomis, normaliu balsu, šaukdami) ištarti, pavyzdžiui: „Aš esu Katya! Aš esu labai gerai!". Pratimo pabaigoje visi sustoja ratu, susikimba rankomis ir sako: „Mums labai gerai! (šnibždomis, normaliu balsu, šaukiant).
2. Pratimas „Taip, ne“
Tikslas: sukuria emociškai palankią atmosferą, mažina raumenų įtampą
Trukmė: 3-5 minutes
Treniruotės: Visi dalyviai sėdi (stovi) puslankiu.
Psichologo nurodymas: „Vaikinai, dabar aš užduosiu klausimus, užuot atsakę „taip“, turėtumėte pašokti, o užuot atsakę „ne“, atsisėskite.
Ar šiandien valgei?
Ar šiandien plaukei?
Ar išsivalei dantis?
Ar važiavote karusele?
Ar valgai pyragą?
Ar buvai Marse?
Ar užsirišai raištelius?
Ar šypsojaisi šiandien?
Ar skridote lėktuvu?
Sveiki šiandien?
Ar išplovei indus?
Žiūrėjote filmą?
Ar esate ledų mėgėjas?
Ar citrina saldi?
Ar nori namo?
Ar dabar vasara?
Ar piešėte?
Ar grojai smuiku?
3. Pratimas „Siamo dvyniai“
Tikslas: pozityvaus socialinio elgesio įgūdžių ugdymas, komandos formavimas, gebėjimo veikti kartu ugdymas
Trukmė: 10-13 minučių
Treniruotės: Suskirstykite vaikus į stalus burtų keliu.
Psichologo nurodymas: Vaikai susiskirsto į poras, stovi petys į petį, apkabina vienas kitą per juosmenį, vieną koją pastatydami šalia kito partnerio kojos. Šioje padėtyje jie turėtų vaikščioti po kambarį, atsisėsti, atsigulti, atsistoti, piešti.
4. Žaidimas „Gyte, gyvate, šliaužiu, šliaužiu“
Tikslas: savigarbos didinimas, gerų vaikų tarpusavio santykių kūrimas.
Trukmė: 7-10 minučių
Treniruotės: Visi dalyviai stovi skirtingose patalpos vietose.
Psichologo nurodymas:
Instrukcijos: Vaikai stovi skirtingose kambario vietose. Vairuotojas vaikšto po kambarį, sakydamas: „Aš gyvatė, gyvatė, gyvatė, šliaužiu, šliaužiu, šliaužiu. Ar nori būti mano uodega?" Jei vaikas sutinka, jis turi ropštis tarp vairuotojo kojų ir atsistoti už nugaros. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi susirenka į „gyvatuką“.
5. Atsipalaidavimas „Sunny Bunny“ ir atsiliepimai.
Tikslas: atpalaidavimas, raumenų spaustukų pašalinimas.
Trukmė: 3-5 minutes
Treniruotės: Iš anksto paruošiamas muziką grojantis įrenginys (magnetofonas, kompiuteris, nešiojamas kompiuteris) ir parenkama rami ir lėta instrumentinė melodija. Dalyviai sėdi ant kilimo (jogos kilimėlių).
Psichologo nurodymas: „Atsipalaiduokite, užmerkite akis. Įsivaizduokite, kad saulės spindulys nubėgo į jūsų veidą. Nusišypsok jam. O dabar jis perbėgo tau per galvą, paglostyk jį. Jis bėgo per skruostus, nosį, ausis ir kt. Glostykite jį ir ten“. Kai muzika nutrūksta, dalyviai lėtai atmerkia akis ir atsisėda.
Psichologė prašo mokymų dalyvių pateikti grįžtamąjį ryšį:
Kas tau patiko? Kas tau nepatiko?
Kas nutiko? Kas nepavyko?
Koks pratimas tau patiko labiausiai?
Šaltinių sąrašas:
Trepsy .net – psichologiniai pratimai treniruotėms
Pavlova A.B. Atkaklumo ugdymo programa vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams / A.B. Pavlova // Mokytojo-psichologo vadovas. - 2014. - Nr 12. - 38 p.
Tatjana Martyuševskaja
Metodinės rekomendacijos „Treniravimosi žaidimai su ikimokyklinukais“
Kas iš mūsų nėra susidūręs su agresyvumu ir priešiškumu, nesugebėjimu užjausti kito žmogaus, džiaugtis juo, nesugebėjimu bendrauti, reguliuoti ir kontroliuoti jo elgesį? Ir kaip norime, kad mūsų vaikai, naujojo tūkstantmečio gyventojai, būtų kitokie – geri, padorūs, išauklėti.
Viena iš šiuolaikinių technologinių vaiko socialinio elgesio formavimo priemonių yra didaktinė treniruočių žaidimai kurie moko visuomenėje priimtus socialinio elgesio modelius.
Šios didaktinių žaidimų įvairovės turinio šaltinis yra pats gyvenimas įvairiuose socialiniuose santykiuose ir žmonių elgesio stiliuose. Didaktinis žaidimas - mokymas prisideda prie teigiamo įvaizdžio formavimo "aš" vaikas, moko meno matyti save „per kažkieno sielos ekraną“, socialinė tolerancija. Kuria geranoriškumo, bendravimo džiaugsmo, užuojautos vienas kitam atmosferą, padeda vaikui suvokti savo išskirtinumą, nepakartojamą kitų vaikų individualumą.
Stebėdamas mokinius išsiaiškinau keletą savybių problemų: labiausiai, mano nuomone, labiausiai paplitęs ir sunkiausias mokytojams yra hiperaktyvumas, tada pavadinčiau drovumą ir nerimą, agresija, lėtumas ar vangumas yra rečiau. Ir, žinoma, dėmesio trūkumas, nuo kurio kenčia daugelis vaikų ir kuris gali lydėti visus aukščiau išvardintus elgesio būdus.
treniruočių žaidimai- efektyvus būdas dirbti su visomis aukščiau išvardintomis vaikų psichologijos problemomis.
Bet kuriame žaidime yra dviejų tipų taisyklės – veiksmo taisyklės ir bendravimo su partneriais taisyklės. Veiksmo taisyklės nustato veikimo su daiktais būdus, bendrą judesių erdvėje pobūdį. Bendravimo taisyklės turi įtakos santykių tarp dalyvių pobūdžiui žaidimai(patraukliausių vaidmenų atlikimo seka, vaikų veiksmų seka, jų nuoseklumas ir kt.). Taigi kai kuriuose žaidimuose visi vaikai veikia vienu metu ir vienodai, o tai juos suartina, suvienija ir moko geranoriškos partnerystės. Kituose žaidimuose vaikai veikia paeiliui, mažose grupėse. Tai suteikia vaikui galimybę stebėti bendraamžius, palyginti savo įgūdžius su savaisiais. Galiausiai, yra žaidimai kuriame paeiliui atliekamas atsakingas, patrauklus vaidmuo. Tai prisideda prie drąsos, atsakomybės formavimo, moko užjausti žaidimo partnerį, džiaugtis jo sėkme.
Šios dvi taisyklės paprastoje, vaikui prieinamoje formoje, neugdant ir neprimetant suaugusiojo valios, moko vaikus būti organizuotus, atsakingus, santūrius.
Sveikinimų žaidimas
Vaikai sėdi ratu. Mokytojas rankose turi siūlų kamuolį. Jis meta kamuoliuką bet kuriam vaikui, pasišaukdamas vardas:
- Labas rytas, Sasha! Džiaugiamės matydami jus geros nuotaikos!
- Labas, Sergej!
- Labas, Olya!
Kai visi vaikai pasisveikino, jie gavo "žiniatinklis".
Mokytojas. Pažiūrėkite, vaikai, kiek daug draugystės kelių nusidriekė nuo mūsų vienas iki kito. Pakelkime rankas ir pažiūrėkime, kaip šie takai virto stebuklingu stogu. Kokias figūras matote šiame stoge?
Vaikai. Trikampiai ir kvadratai.
Dabar įdėti "voro linija" ant grindų. Šiuos mažus takelius atsargiai suversiu į kamuolį, kad jie taptų vienu keliu, kuris ves mus į priekį.
Pratimas – apšilimas "Pieštukai".
Pratimo aprašymas. Ikimokyklinukai išdalinami pieštukai (po vieną pieštuką kiekvienam). Dalyvių užduotis – žaidimo metu laikyti ir laikyti pieštukus tarp pirštų šalia esantiems žaidimo partneriams. Pirmiausia pratimas atliekamas poromis, kurios yra viena priešais kitą 40-60 cm atstumu.Vaikai pieštukus bando laikyti rodomųjų pirštų pagalvėlėmis.
Duodamas nurodymas judinti rankas aukštyn žemyn, sukant ratu priešais save ir pan.. Tada iš visos grupės dalyvių formuojamas didelis ratas, panašiai tarp rodomųjų pirštų pagalvėlių suspaudžiami pieštukai. Vaikai vienu metu turi atlikti šiuos veiksmus judesiai:
Pakelkite rankas aukštyn ir žemyn.
Ženkite žingsnį į priekį ir, pavyzdžiui, du žingsnius atgal.
Atsisėsk, kelkis.
Pasilenk į priekį, atgal.
Norėdami paįvairinti ir apsunkinti užduotį, tas pačias parinktis galima naudoti tik užmerktomis akimis arba tariant, pavyzdžiui, moteriškus ar vyriškus vardus. Jei pratimas atliekamas pagal muziką, tuomet galima įvesti papildomą sąlygą – daryti judesius pagal muzikos kūrinio ritmą.
Psichologinė pratimo prasmė slypi vaiko gebėjime sutelkti dėmesį į šalia esančio žmogaus veiksmus. Lavina gebėjimą prisitaikyti prie ritmo (atsižvelgiant į atliktų veiksmų ryškumą, sklandumą) remiantis neverbaliniu vienas kito suvokimu. Pratimai skatina ugdyti toleranciją vienas kitam. Paprastai grupėje yra vienas ar du dalyviai su nepakankama motorikos koordinacija, kuriems krenta pieštukai ir pagal sąlygas žaidimai turite pradėti viską iš naujo.
Žaidimas "Spalvota nuotaika"
Tikslas: stebėti savo emocinę būseną, nuotaiką.
Vienas, du, trys, keturi, penki - pradedame žaisti!
Dabar aš išmokysiu jus nuspalvinti savo nuotaiką. Išduosiu tau paslaptį. Pasirodo, kiekviena nuotaika turi savo spalvą. Žiūrėk – turiu įvairiaspalves korteles. Mes juos paskleisime. Paaiškėjo, kad aštuntoji gėlė – nuotaikų gėlė. Kiekvienas žiedlapis yra skirtingas nuotaika:
raudona - linksma, aktyvi nuotaika -
nori šokinėti, bėgti, žaisti mobiliuoju telefonu žaidimai;
geltona - linksma nuotaika -
nori viskuo mėgautis;
žalia - bendraujanti nuotaika -
Noriu draugauti su kitais vaikais, su jais kalbėtis ir žaisti;
mėlyna - rami nuotaika -
Noriu žaisti ir klausytis
įdomi knyga, pažiūrėk pro langą;
avietė - man sunku suprasti savo nuotaiką, ir ne per gera, ir ne per bloga;
pilka - nuobodi nuotaika -
Aš nežinau ką daryti;
ruda - pikta nuotaika -
Aš pykstu, įsižeidęs;
juoda - liūdna nuotaika -
Man liūdna, aš nusiminusi.
Mes siųsime kamuolį ratu ir kiekvienas iš jūsų pasakys kokios spalvos dabar jo nuotaika. Aš pradėsiu, o tu tęsi.
Vaikai nuspalvina savo nuotaiką.
Dėkoju, labai džiaugiuosi, kad daugelis iš jūsų dabar geros nuotaikos. O tiems vaikinams, kuriems tai nelabai gerai, mes dabar padėsime.
Žaidimas "Linksmoji daina"
Tikslas: teigiamas požiūris, vienybės jausmo ugdymas
Rankose turiu kamuolį. Dabar apvyniosiu siūlą aplink pirštą ir perduosiu kamuolį kaimynui dešinėje Dimai ir dainuosiu dainą apie tai, kaip džiaugiuosi jį matydamas. „Labai džiaugiuosi, kad Dima yra grupėje...“.
Tas, kuris gavo kamuolį, apvynioja siūlą aplink pirštą ir perduoda kitam vaikui, sėdinčiam iš dešinės, ir mes kartu (visi, kas turi siūlą rankose) dainuok jam linksmą dainą. Ir taip toliau, kol kamuolys grįš pas mane. Puiku!
Pas mane grįžo glomerulas, jis bėgo ratu ir sujungė mus visus. Mūsų draugystė dar labiau sustiprėjo, o nuotaika pagerėjo.
Žaidimas "Muilo burbulas"
Tikslas: vystymasis, sanglaudos jausmas, dėmesio ugdymas, emocinis išsikrovimas.
apibūdinimas žaidimai: Vaikai stovi ratu labai arti – tai yra "išpūstas burbulas". Tada jie išpūsti: jie pučia į kumščius, dedami vienas ant kito, kaip vamzdis. Po kiekvieno iškvėpimo ženkite žingsnį atgal "burbulas" padidėja kelis kartus įkvėpus, visi susijungia rankomis ir vaikšto ratu, nuosprendį:
„Išpūsk, burbuli!
Susprogdink labai!
Likite tokia
Nesprogkit!"
Pasirodo didelis ratas. Tada mokytojas Jis kalba: "Ploti!" (arba ploti rankomis)- burbulas sprogo, visi bėga į centrą ( "burbulas" nupūsti) arba išsibarstę po kambarį. Paskutinį kartą vaikai tik pripučia balioną jo neiššokę.
Pratimas "Sausas dušas"
Tikslas: teigiamo požiūrio kūrimas ir palaikymas.
Labai atsiprašome išsiskirti
Bet laikas atsisveikinti.
Kad nenusiviltume
Turite pasiimti sausą dušą.
Vaikai skatinami pereiti "sausas dušas".
Pajuskite, kaip įvairiaspalviai srautai liečia jūsų veidą ir rankas. Visi sielvartai, nuoskaudos, nuobodulys ir liūdesys paliekami. Ir jūs pasikraunate linksmumu, aktyvumu, džiaugsmu. Geros nuotaikos užtaisas, įgytas nuostabiame krašte, išliks jumyse ilgam.
Pratimo užbaigimas.
Grupės nariai kviečiami susėsti prie bendro stalo, ant kurio ruošiami iš įvairiaspalvio kartono iškarpyti puodeliai ir flomasteriai. Užduočiai atlikti reikia ir skalbinių segtukų.
Kiekviename pasirinktame rate vaikai kviečiami nupiešti, ką jis norėtų padovanoti savo geriausiam draugui (šypsena, žaislas, skanėstas, jūsų draugystė – rankos paspaudimas ir pan.). Vaikams paruošus dovanas apskritimų pavidalu, vedėjas siūlo paimti skalbinių segtukus ir su jais pritvirtinti kiekvieną apskritimą vienas prie kito. Rezultatas turėtų būti ilgas vikšras.
Atsiliepimas. Atlikęs paskutinę užduotį, vedėjas kartu su vaikais apibendrina pamokos metu įgytas patirtis ir žinias. Atkreipia dėmesį ikimokyklinukai apie kiekvieno vaiko ir suaugusiojo troškimą turėti gerų ir tikrų draugų.
Kad draugystė būtų stipri ir patikima, būtina laikytis kelių taisyklių. ikimokyklinukai kartu su fasilitatoriumi suformuluokite juos reglamentas:
Būkite sąžiningi su draugu;
Padėkite draugui, kuriam reikia pagalbos;
Daviau žodį – laikykis;
Nebūkite godūs, visada žinokite, kaip pasidalinti;
Mokėti gailėtis, užjausti;
Džiaukitės draugo sėkme, nepavydėkite.
