Invatator. Arta de a fi educator Istoria profesiei de profesor preșcolar

Profesia de cadru didactic este una dintre cele mai vechi din istoria omenirii. Cu toate acestea, nu este posibil să se determine momentul exact al apariției sale.

În antichitate, când nu exista diviziunea muncii, toți membrii unei comunități sau trib - adulți și copii - participau pe picior de egalitate la obținerea hranei, care era principalul motiv de existență în acele vremuri îndepărtate. Transferul experienței acumulate de generațiile anterioare către copiii din comunitatea prenatală a fost „țesut” în muncă. Copiii, fiind implicați în ea încă de la o vârstă fragedă, au dobândit cunoștințe despre metodele de activitate (vânătoare, cules, pescuit, gătit etc.), stăpânind diverse deprinderi și abilități. Și numai pe măsură ce instrumentele de muncă s-au îmbunătățit, ceea ce a făcut posibilă obținerea mai multă hrană, a devenit posibil să nu se implice în asta pe membrii bolnavi și bătrâni ai comunității. Au fost însărcinați cu datoria de a fi paznicii incendiului și de a avea grijă de copii. Mai târziu, pe măsură ce fabricarea uneltelor s-a complicat, ceea ce a implicat necesitatea unui transfer special al aptitudinilor și abilităților de muncă, bătrânii clanului - cei mai respectați și înțelepți ca experiență - au format în sensul modern primul grup social de oameni. - educatori, a căror datorie directă și unică era transferul de experiență, preocuparea pentru creșterea spirituală a tinerei generații, moralitatea acesteia, pregătirea pentru viață. Așadar, grija față de generația tânără a fost mai întâi arătată de toți membrii adulți ai comunității, apoi este concentrată în mâinile unui reprezentant al generației mai în vârstă, mai înțeleaptă. Astfel, educația a devenit sfera activității și conștiinței umane.

Relațiile educaționale dintre adulți și copii nu s-au limitat la sfera muncii. Adulții direcționau comportamentul copiilor, învățându-i să respecte regulile, cerințele și interdicțiile care se dezvoltaseră în comunitate.

Odată cu eficientizarea relațiilor conjugale, apariția căsătoriei, se nasc forme de educație casă-familie, unde funcția de educație este îndeplinită de părinți și rude.

Complicarea activității economice, a legăturilor sociale a dus la schimbări în creșterea copiilor. Apare prima formă de creștere și educație din istoria omenirii - inițierea (aceasta este efectuarea ritualurilor rituale de inițiere a băieților și fetelor în clasa adulților - unele popoare au supraviețuit până în zilele noastre). A fost un fel de test de maturitate. Pentru a trece cu succes examenul, trebuia să stăpânească un program amplu format din anumite cunoștințe, abilități practice, pregătire fizică, rituală, socială și morală. Principalul lucru în pregătirea băieților a fost vânătoarea, agricultura, creșterea vitelor și afacerile militare. Fetele stăpâneau secretele economiei casnice, învățau țesut, olărit, țesut.

Apariția profesiei de profesor are, așadar, temeiuri obiective: a devenit necesară transferarea experienței activității de muncă-unelte către copii pentru, pe de o parte, a păstra această experiență și, pe de altă parte, pentru a-i pregăti pentru un viitor. viata independenta. Societatea nu ar putea să existe și să se dezvolte dacă generația tânără, înlocuind-o pe cea mai în vârstă, ar trebui să o ia de la capăt, fără asimilarea creativă și utilizarea experienței pe care a moștenit-o.

Cuvântul „învățător” își are originea în Grecia antică. Un profesor era numit sclav, ceea ce în greacă paidagogos înseamnă profesor de școală. În familiile înstărite, îngrijirea copiilor era încredințată unui sclav care însoțea copilul stăpânului său la școală, ducea tot ce era necesar studiului, aștepta sfârșitul orelor, pentru ca, urmându-și cu respect în spatele episcopiei sale, să-l aducă acasă. Acasă, sclavul urmărea copilul, comportamentul lui, îl proteja de tot felul de pericole. Ulterior, cuvântul „profesor” și-a pierdut sensul inițial. Profesorii au început să fie numiți educatori profesioniști, iar apoi profesori, profesori.

În dicționarele moderne, un educator este definit ca o persoană angajată în educație, asumându-și responsabilitatea pentru condițiile de viață și dezvoltarea personalității altei persoane.

În dicționarul explicativ al lui V.I. Dahl, „profesor” este definit ca un mentor, un profesor. Cuvântul „învățător”, aparent, a apărut mai târziu, când omenirea și-a dat seama că cunoașterea este o valoare în sine și că este nevoie de o organizare specială a activităților copiilor, care să vizeze dobândirea de cunoștințe și deprinderi. În sensul modern, un profesor este o profesie, al cărei conținut este educația și creșterea.

În Babilonul antic, Egipt, Siria, profesorii erau cel mai adesea preoți, iar în Grecia antică - cei mai inteligenți, cei mai talentați civili: pedonomi, pedotriburi, didascali. În Roma antică, în numele împăratului, erau numiți ca profesori funcționari de stat, care cunoșteau bine știința, dar cel mai important, care călătoreau mult și, prin urmare, vedeau multe, cunoșteau limbile, cultura și obiceiurile diferitelor popoare. În cronicile chineze antice care au supraviețuit până în zilele noastre, se menționează că încă din secolul al XX-lea. î.Hr e. în ţară exista un minister care se ocupa de educaţia poporului, desemnând în funcţia de profesor pe cei mai înţelepţi reprezentanţi ai societăţii. În Evul Mediu, profesorii erau, de regulă, preoți, călugări, deși în școlile și universitățile urbane au devenit din ce în ce mai mult oameni care au primit o educație specială. În Rusia antică, profesorii erau numiți maeștri, punând astfel accent pe respectul pentru personalitatea mentorului tinerei generații. În Evul Mediu și în epoca modernă, în unele instituții de învățământ (gimnaziul, corpul de cadeți, institutul pentru fecioare nobile), funcțiile educaționale erau îndeplinite de doamne de clasă, un îndrumător de clasă și un mentor. Familiile bogate au fost invitate și în prezent sunt tutori invitați.

Profesori remarcabili au fost printre toate popoarele și în toate timpurile.

Cine este profesor de preșcolar?

Educatie prescolara - o specialitate, a cărei disciplină este știința educației, formării și dezvoltării copiilor de vârstă fragedă și preșcolară, un set de discipline care oferă educație pedagogică pentru un specialist în sistemul de învățământ preșcolar.

Activitati dominante:

- Planificarea, organizarea și implementarea procesului de predare și educare a preșcolarilor.
- Managementul activității cognitive a preșcolarilor.
- Identificarea intereselor și înclinațiilor preșcolarilor de a implementa o abordare individuală a copiilor preșcolari.
- Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în grup.
- Promovarea dezvoltării interesului cognitiv al preșcolarilor pentru realitatea înconjurătoare.
- Diagnosticarea și dezvoltarea potențialului creativ al preșcolarilor.
- Organizarea de evenimente care vizează întărirea sănătății copilului și a dezvoltării sale fizice.
- Organizarea diverselor activități și comunicarea copiilor.
- Asigurarea protectiei si promovarii sanatatii copiilor.
- Introducerea copiilor în cultura și tradițiile naționale.
- Activități de dezvoltare corecțională.
- Participarea la activitati de cercetare.
- Realizarea de activități culturale și educaționale.
- Suport documentar al procesului de invatamant.
- Elaborarea materialelor metodologice, ținând cont de caracteristicile de vârstă, de grup și individual de elevi.
- Organizarea si implementarea procesului de autoeducatie profesionala.

Calități care asigură succesul
responsabilitati profesionale:

Capabilitati:

Abilitati de comunicare si organizare;
- capacitatea de a utiliza tehnologiile informaţionale;
- un nivel ridicat de dezvoltare a memoriei pe termen scurt și lung, distribuție și comutare a atenției.

Calități personale, interese și înclinații:

Capacitate de comunicare interpersonală;
- grad ridicat de responsabilitate personală;
- observație (capacitatea de a vedea tendințe în dezvoltarea copilului, în formarea abilităților sale, apariția nevoilor și intereselor);
- toleranta, atitudine nejudecata fata de oameni;
- rezistenta la stres, echilibru mental si emotional;
- capacitatea de a empatiza;
- originalitate, inventivitate, versatilitate, artă;
- tact, rigurozitate si dreptate;
- însuşirea deprinderilor de menţinere a unui stil de viaţă sănătos;
- dragoste si respect fata de copii, bunavointa;
- înțelegerea nevoilor și intereselor copiilor preșcolari;
- capacitatea de a construi comunicarea cu copiii de vârstă preșcolară;
- lupta pentru autocunoaștere, autodezvoltare, creștere profesională și rezultate de înaltă calitate a muncii.

Calități care împiedică eficiența
activitate profesionala:

Lipsa dragostei pentru copii;
- egoism, incapacitate de a empatiza;
- dezechilibru psihic si emotional, agresivitate;
- dezorganizare, iresponsabilitate.

Istoria profesiei.

Istoria profesiei de educator își are originea în Grecia Antică, dar în acele vremuri un sclav era angajat în creșterea unui copil, care îl ducea la școală și ducea toate rechizitele necesare pentru studii. În restul timpului, sclavul urmărea dezvoltarea copilului, ferit de pericole și modela involuntar acțiunile copilului și comportamentul acestuia în general. Un timp mai târziu, munca sclavului a fost continuată de tutorele de acasă. Inițial, profesia de profesor de grădiniță nu a existat ca atare. Dezvoltarea sa a avut loc în perioada de popularizare a unui nou tip de creștere a copiilor preșcolari, care s-a opus învățământului privat, acasă, sub supravegherea unui tutore.

În Rusia în anii 60. secolul al 19-lea au început să se deschidă primele grădiniţe. Au lucrat după sistemul lui F. Fröbel, dar unii și-au dezvoltat propriile idei metodologice. Grădinițele erau plătite, private.

În Belarus, primii pași către deschiderea instituțiilor de învățământ preșcolar public datează de la începutul secolului al XIX-lea. A fost reprezentată de orfelinate și case de plasament pentru bebeluși. În 1802 a fost deschis un orfelinat educațional pentru 28 de copii la Mogilev, în 1804 - în Grodno, în 1808 - un cămin educațional pentru copiii nelegitimi în Vitebsk. Din acel moment, în Belarus a început să apară învățământul preșcolar public sub formă de caritate și s-au creat propriile tradiții pedagogice naționale. Una dintre primele instituții preșcolare gratuite din provinciile din Belarus a fost deschisă cu donații private în 1895 de către doamna N.I. Orzhevskaya, lângă Vilna, adăpostul de zi „Pepinieră” pentru copiii femeilor muncitoare din oraș, care a fost în curând transferat în jurisdicția „Bănuțului bun”.

Cu toate acestea, orfelinatele și căminele, ca tip de instituție preșcolară, au devenit mai cunoscute abia în anii 30 și 40 ai secolului al XIX-lea.

În prezent, Republica Belarus a aprobat „Regulamentul privind DU în Republica Belarus”, care determină prezența instituțiilor preșcolare de următoarele tipuri: creșă-grădiniță (tip principal), creșă, grădiniță, școală-grădiniță. Se creează instituții preșcolare cu scop general și special.

Conţinut

Introducere………………………………………………………………………………..2-3

Relevanța subiectului

Ţintă

Sarcini

Obiect de studiu

Subiect de studiu

Ipoteză

Întrebare fundamentală

Metode de cercetare

Partea teoretică……………………………………………………………………..4-7

Aspecte unice ale profesiei

Partea practică…………………………………………………………………..8

Concluzie…………………………………………………………………………………9

Referințe ………………………………………………………………………10

Aplicații…………………………………………………………………11-17

Introducere

Relevanța subiectului:

Creșterea copiilor este o funcție specială a adulților care își asumă responsabilitatea pentru siguranța fizică și dezvoltarea copiilor. Am vrut să știu ce este interesant la această meserie. Drept urmare, a apărut tema proiectului meu „Ce este interesant la profesia de educator”.

Scopul studiului: Extindeți cunoștințele despre profesia de educator.

Obiectivele cercetării:

Află ce te interesează în această profesie

Studiați materialul pe tema proiectului

Învață să găsești un limbaj comun cu copiii, să le înțelegi intențiile și starea de spirit.

Participați la programele de divertisment și educaționale ale grupului de grădiniță.

Rezumați materialul colectat și prezentați-l sub forma unei prezentări

Obiectul de studiu: Varietate de profesii.

Subiect de studiu: Ocupație Profesor de grădiniță

Ipoteză: Dacă un profesor de grădiniță își iubește profesia, va putea crește mulți oameni buni.

Intrebare fundamentala:

Ce este nevoie pentru a fi un profesor bun?

Metode de lucru:

observatii;

munca practica;

colectare de informații;

Partea teoretică

Creșterea copiilor este o funcție specială a adulților care își asumă responsabilitatea pentru siguranța fizică și dezvoltarea copiilor.

Arta de a fi profesor de grădiniță este la fel de multifațetă și complexă ca orice artă. În funcție de circumstanțe, educatorul trebuie să acționeze în roluri diferite: el este pentru copii și un profesor care știe totul, predă totul, și un tovarăș de joacă și o persoană apropiată care va înțelege totul și va ajuta în momentele dificile.

Educatorul trebuie să iubească copiii, să trăiască pentru copii - fără aceasta, munca lui nu are sens. În plus, trebuie să-și amintească mereu de datoria sa: la urma urmei, statul i-a pus o mare responsabilitate - să crească un membru demn al societății din copil.

Profesia de profesor de grădiniță este una dintre cele nobile și necesare oamenilor.

Istoria profesiei de educator

Profesia de educator a apărut relativ recent la începutul secolului trecut. Acest lucru se datorează faptului că femeile au început să lucreze. Mai ales multe instituții preșcolare au apărut odată cu restabilirea puterii sovietice. În perioada prerevoluționară, existau orfelinate, unde erau educatori. În familiile bogate, se obișnuia să se angajeze tutori pentru a crește copiii. Atunci tinerii din familii aristocratice sărace, care au primit o bună educație și educație în diverse institute sau universități, au devenit tutori. După câteva decenii de întrerupere, această profesie a devenit din nou solicitată. Guvernatorii sunt invitați la copiii mai mari de trei ani. Educația acasă este o muncă grea. Sarcina tutorelui nu este doar să organizeze timpul liber al copilului, el trebuie să-și dezvolte și să-și educe secția în mod cuprinzător. De aceea tutorul trebuie să aibă o educație pedagogică și experiență în predarea oricărei discipline (tutorat), precum și dorința și disponibilitatea de a lucra cu copiii. Femeile sunt mai predispuse să fie îngrijitoare la domiciliu. Acum există o nouă profesie pentru bărbați adevărați - tutore-guard de corp. Candidatul la acest job, pe lângă studii superioare și cunoștințe de limbă străină, trebuie să fie într-o formă fizică bună și să nu aibă obiceiuri proaste. Cunoașterea tehnicilor de luptă corp la corp și capacitatea de a conduce vehicule sunt, de asemenea, binevenite.

Aspecte unice ale profesiei

Profesorul trebuie să știe și să poată face multe. Frontul nu este o sarcină ușoară - să înveți un copil să perceapă și să înțeleagă tot ce este frumos în lume; natura, muzica, poezia. Profesorul trebuie să fie capabil să: coasă, să moară, să se joace și să cânte cu copiii. Și trebuie să citească mult. Ar trebui să aibă cunoștințe bune de ficțiune pentru copii. Educatoarea nu organizează doar munca echipei de copii în ansamblu, ci și relațiile personale ale copiilor între ei. Aspectul educatorului joacă un rol important în creșterea copiilor. Aspectul plăcut, comportamentul moale atrag nu numai copiii, dar și fac o impresie bună asupra părinților. Profesorul se confruntă cu o sarcină dificilă: a fi un adult care dezvoltă și educă un copil, să înțeleagă și să simtă lumea copiilor, să îmbine rigoarea și bunătatea, respectul pentru omul mic și exigența. Prin urmare, educatorii au nevoie de răbdare și flexibilitate de gândire pentru a aplica individual și cu acuratețe cunoștințele de pedagogie și psihologie. Metoda principală în predarea, dezvoltarea și creșterea copiilor este jocul. Educatorii înțelepți interzic puțin și joacă mult. La urma urmei, copiii trăiesc în joc. Îndemânarea educatorului constă în faptul că știe când un copil timid trebuie susținut, „numindu-l lup”, iar pe cel agresiv ar trebui să-i învețe simpatie, „făcând el un copil”. După ce a observat abilitățile copilului, educatorul nu trebuie doar să susțină lăstarii slabi ale viitoarelor întreprinderi, ci și să convingă părinții de necesitatea dezvoltării copilului. Aici nu se poate lipsi de observație, memorie bună și tact.

Condițiile și conținutul muncii profesiei de educator

Profesorul lucrează cu copiii de vârstă preșcolară, organizează viața copiilor în condițiile unei instituții preșcolare și efectuează cu aceștia toate activitățile de rutină. Profesorul trebuie să cunoască: psihologia dezvoltării, pedagogia, igiena copiilor, conținutul și principiile organizării învățământului preșcolar. Calități importante din punct de vedere profesional: Observație; Receptivitatea · atentie; răbdare; abilități de comunicare. Cerințe de calificare: Școală pedagogică sau institut pedagogic. Contraindicatii medicale: · boli contagioase; Încălcarea funcțiilor sistemului musculo-scheletic; Boli nervoase și psihice.

Pentru mine profesia de profesor de grădiniță este o profesie demnă de respect. La urma urmei, cel care ajută copiii ajută întreaga umanitate!

Educatorul trebuie să-și îmbunătățească constant abilitățile, folosind realizările științei pedagogice și cele mai bune practici. Pentru a merge mai departe, pentru a stăpâni tehnologii inovatoare, metode netradiționale, dar, de asemenea, nu ar trebui să uităm de vechiul bun, păstrat de secole de oameni, de exemplu, arta populară orală. Este nevoie de o varietate de cunoștințe pentru a satisface curiozitatea unui copil modern, pentru a ajuta să învețe despre lumea din jur. Profesorul nu numai că organizează munca echipei de copii în ansamblu, dar formează și relațiile personale ale copiilor între ei, în comunicarea cu adulții și, în general, cu lumea din jurul micuțului. Nu trebuie să uităm cel mai important lucru în munca unui profesor de grădiniță - aceasta este responsabilitatea lui pentru fiecare copil. El este cel care se asigură că nu există genunchi și nasuri rupte în viața copilului și că fiecare ședere în grădină îi oferă o plăcere nedisimulata și o dorință de a merge la „muncă” cu mare nerăbdare!

Calm și neliniştit, neliniştit și serios, chibzuit și iscoditor „de ce”. Și fiecare are nevoie de propria sa abordare, de propria sa cheie. Abia atunci se deschide sufletul acestui mic om, va apărea o privire încrezătoare, deschisă. Iar puștiul mă inițiază în cele mai intime secrete: și multe altele. Ating vasta lume a binelui, intru în această lume. Mă acord cu sunetul melodic al vocii unui copil, puritate și sinceritate! Bucuria lor este bucuria mea.

Nu vă fie teamă să lăudați încă o dată copilul, chiar și atunci când progresul lui este foarte modest. Acest lucru le insuflă copiilor încredere în sine, îi face să își dorească să facă pasul următor. Este important pentru mine ca copilul să mă creadă, să păstreze respectul și aprecierea. A-și justifica încrederea este o responsabilitate mare și onorabilă.

Și așa, zi de zi, mergând împreună pe calea cunoașterii, pe care învață să facă distincția între bine și rău, învață despre ei înșiși și despre lumea din jurul lor, iar eu învăț constant de la ei devotament, sinceritate, deschidere, iubire. ..

Partea practică.

Acum am 9 ani, am terminat deja grădinița, dar amintirile din ea rămân cele mai vesele și magice. Fiecare zi la grădiniță a fost plină de magie, bucurie, jocuri cu prietenii.

Venind la mama la serviciu, îmi amintesc cât de bine mi-a fost la grădiniță. Cât de mult ne-am distrat la jocuri, vacanțele noastre minunate, apariția unor invitați fabulosi, activități interesante care m-au ajutat să reușesc la școală. Acum sunt mare, dar îi pot ajuta pe educatori să facă din copilăria altor copii la fel de strălucitoare, de veselă, plină de momente strălucitoare ca a mea.

I-am ajutat pe băieții din grup să fie de serviciu în sala de mese, în clasă, i-am ajutat să se schimbe, să se spele și să facă exerciții de dimineață. (Anexa nr. 1)

A fost o plăcere să particip la petrecerea de Anul Nou. Ea a jucat rolul unei mici Baba - Yaga. (Anexa nr. 2)

Împreună cu copiii a sculptat, a desenat, a arătat ordinea executării cutare sau cutare lucrare, a citit basme. (Anexa nr. 3)

Ea a participat la spectacolul de teatru de păpuși și degete, a învățat noi jocuri în aer liber cu ei. (Anexa nr. 4)

Ea a realizat două jocuri didactice pentru copii: la matematică „Tânărul Arhitect”, la dezvoltarea vorbirii „Îmbracă păpușa”. (Anexa nr. 5-6)

Ea a participat la proiectarea expoziției pe tema „Cadourile toamnei”. (Anexa nr. 7)

Concluzie

Desfășurându-mi cercetările, am încercat să găsesc răspunsul la întrebarea mea: „Ce este interesant la profesia de educator?”

Rezumând cercetările mele, am ajuns la concluzia că aceasta este o profesie foarte interesantă și importantă.

Cerințele pentru un profesor sunt foarte mari. El trebuie să fie un mentor și un artist înțelept, atotștiutor, în același timp, să posede toate cunoștințele care îi dezvoltă și educă pe copii și să le poată folosi profesional la cursurile cu copii de la grădiniță.
Educatoarea este prima profesoară, după mamă, care îi întâlnește pe copii pe drumul lor de viață. Pentru mine, profesia de educator este o oportunitate de a fi în permanență într-o lume sinceră, înțelegătoare și acceptatoare a copilăriei, într-un tărâm cotidian, și uneori în fiecare minut al basmelor și al fanteziei. Și te gândești involuntar la semnificația profesiei de educator când vezi în ochii deschisi, încrezători ai copiilor, încântarea și așteptarea a ceva nou, surprinzând fiecare cuvânt, privire și gest.

Principalul lucru în această profesie este să iubești copiii, să iubești chiar așa, degeaba, să le oferi în fiecare clipă o bucată din inima ta și să-i iubești ca pe ai tăi, fără compromisuri și condiții.
Educatorul este un patriot al Patriei sale, pentru că țara le încredințează cel mai prețios lucru - viitorul ei.

Cred că mi-am făcut treaba și mi-am atins scopul. În munca mea, am cunoscut mai bine această meserie, m-am îndrăgostit de ea și am realizat că aceasta este una dintre cele mai importante și mai interesante profesii.

Bibliografie

A.A.Smolentseva „Subiectul – jocuri didactice cu conținut matematic”;

N.B.Khalezova „Modelaj plastic și decorativ popular în grădiniță”;

T.N. Karamanenko, Yu.G. Karamanenko „Teatru de păpuși pentru preșcolari”;

B. Nikitin „Dezvoltarea Inras”;

L.V. Kompantseva „Imaginea poetică a naturii la grădiniță”;

A.K. Bondarenko „Jocuri de cuvinte la grădiniță”;

N.P.Sakulina „Metode de predare a desenului, modelaj și aplicare în grădiniță”;

N.N. Poddyakov, S.N. Nikolaev, L.A. Paramonova și alții „Educația mintală a copiilor preșcolari”;

G.A. Tumakova „Introducerea unui preșcolar cu un cuvânt care sună”;

T.I. Osokin „Cultura fizică la grădiniță”;

Revista pedagogică republicană „Grădinița”;

Revista pedagogică republicană „Un copil la grădiniță”.

Cererea nr. 1

Cererea nr. 2

Cererea nr. 3

Cererea nr. 4

Cererea nr. 5

Cererea nr. 6

Cererea nr. 7

- „o școală pentru copii mici” - a fost organizată în 1802 în orașul scoțian New Lanark de către producătorul Robert Owen. A crescut copiii lucrătorilor întreprinderii sale.

Apropo, Robert însuși, fiul unui mic negustor, nu a primit o educație formală. Toate studiile sale s-au limitat la două clase de școală în orașul galez Newtown. Cu toate acestea, Owen era pasionat de știință, nu se temea de munca grea și a devenit rapid director de fabrică. Și apoi a devenit proprietarul unei fabrici de textile din New Lanark.

Owen credea că caracterul unei persoane este modelat de circumstanțe și de mediul social. Aceasta înseamnă că, cu cât educația și creșterea copilului începe mai devreme, cu atât este mai probabil să crească independent și o persoană cu gândire rațională. Robert a acordat o mare importanță.

El a decis să-și testeze părerile în practică atunci când a organizat o „școală pentru copii mici”. Se adresează copiilor cu vârsta cuprinsă între 1 și 5 ani. Au fost învățați să citească, să danseze, mult timp a fost dedicat jocurilor în aer liber.. Copiii de 5-10 ani au studiat la o școală de zi din fabrică. Au fost predați limbă, aritmetică, geografie, științe naturale, istorie și, de asemenea, au fost atrași să lucreze în ateliere, în grădină și pe câmp. Adolescenții și adulții care lucrează la fabrică învățau seara.

Fabrica New Lanark a devenit faimoasă cu mult dincolo de granițele Scoției atât pentru succesul său comercial, cât și pentru bunăstarea muncitorilor. A fost vizitat chiar de viitorul împărat Nicolae I. Se spune că i-a oferit lui Robert Owen, împreună cu două milioane de muncitori britanici, să se mute în Rusia, dar producătorul a preferat să stea acasă.

Friedrich Froebel

Deși Robert Owen a creat primul tip de instituție preșcolară, fondatorul educației preșcolare și creatorul conceptului de „” a fost profesorul Friedrich Froebel. Și-a deschis prima „grădiniță” în 1840 la Blankenburg.

Froebel era convins că 4 instincte sunt inerente unui copil: activitate, cunoaștere, artistic și religios. Și scopul unei creșteri adecvate este de a dezvolta caracteristicile naturale ale copilului, de a-l ajuta să se deschidă. Asta ar trebui să facă grădinița.

Friedrich a acordat o mare atenție dezvoltării fizice. Dar ea a devenit nucleul metodei sale educaționale pentru grădiniță.

Profesorul a dezvoltat ajutoare practice pentru dezvoltarea copiilor mici, care se numesc „cadourile lui Froebel”. De exemplu, bile multicolore tricotate din lână pe sfori, datorită cărora copiii s-au familiarizat cu culorile, au învățat să înțeleagă spațiul. Sau o minge, cub și cilindru de lemn, cu ajutorul cărora copiii au învățat despre formele diferitelor obiecte.

În grădinița Froebel, elevii erau angajați cu „cadouri”, desen, sculptură, țesut și decupat din hârtie, brodat. Mult timp a fost dedicat jocurilor în aer liber. Apropo, unele dintre aceste exerciții, îmbunătățite și revizuite, sunt folosite și în grădinile moderne.

Deși în viață te întâlnești adesea cu profesori în grădinițe, este mai interesant pentru directori să răstoarne totul și să vadă cum vor face față bărbații acestei munci grele. De aceea, cei mai populari educatori de pe ecran sunt Kesha Chetvergov, „dădaca cu mustață” și Evgheni Troșkin, „domnul norocului”, care a trebuit să se transforme o vreme într-un „profesor asociat”, fără să-și ia rămas bun de la pedagogie, pentru că trei criminali s-au dovedit a fi reeducarea lui.

Adelaida Simonovici

Adelaida Simonovich este prima teoreticiană și practicantă a învățământului preșcolar public din țara noastră. Ea a vrut să emigreze pentru totdeauna în Elveția, dar acolo a auzit un curs de prelegeri despre sistemul de educație preșcolară de Friedrich Froebel, apoi a văzut cum funcționează grădinițele de la Geneva și s-a întors în Rusia.

În 1863 Simonovici a deschis prima grădiniță din Sankt Petersburg. Simonovich și-a exprimat multe dintre opiniile sale despre educație în revista Grădiniță organizată de ea. De exemplu, ea credea că preșcolarii nu trebuie trimiși la școală, dar nu este util ca un copil de 3-7 ani să crească doar într-o familie. Cu siguranță trebuie crescut la grădiniță împreună cu colegii și prietenii - sub îndrumarea „grădinarilor” -.

„Dacă îți pui copilul la această vârstă la banca școlii, aduci distrugere în viața unui copil<…> Pentru a beneficia de școală, trebuie să fii pregătit pentru aceasta, iar grădinița oferă această pregătire.».

Lucrând cu copiii, Adelaide a descoperit un minus al sistemului Froebel: toate activitățile de dezvoltare cu copiii au fost reduse la lucrul cu materiale didactice (desene, cuburi, bile). S-a dovedit că copilul a memorat pur și simplu numele, proprietățile acestor obiecte, precum și ce acțiuni ar trebui efectuate cu ele, dar nu a înțeles sensul jocurilor lor.

„Cereți unui astfel de copil să deseneze ceva pentru voi, el va desena imediat o figură foarte cunoscută de el din sistem și de fiecare dată când desenează aceleași figuri, gândul și imaginația nu sunt dezvoltate.<…>În viață, astfel de copii nu vor fi capabili de muncă independentă ”, i-a avertizat Simonovici pe Froebeliștii înfocați.

Maria Montessori

Metodele educaționale sunt folosite în grădinițe și centre de dezvoltare din întreaga lume. Dar munca ei cu copiii cu dizabilități de dezvoltare a început. Cu toate acestea, după ce elevii ei și-au depășit colegii sănătoși la scris, numărând și citit, Maria și-a dat seama cât de rele sunt lucrurile cu predarea copiilor sănătoși în Italia.

„În timp ce toată lumea era delirată de retardatul meu mintal, eu căutam motive pentru care copiii sănătoși și fericiți din școlile obișnuite erau la un nivel atât de scăzut de dezvoltare încât, conform rezultatelor testelor mentale, nefericiții mei elevi nu erau cu nimic mai prejos decât ei”, a recunoscut profesorul.

Cursurile din „Casa Copilului” se țineau în grupe în care erau angajați preșcolari de diferite vârste. Bătrânii aveau grijă de cei mai mici, care la rândul lor au observat și au învățat de la copiii mai mari. Educatorilor din „Casa Copilului” li s-a atribuit rolul de asistenți, care, ce, cât și cum să o facă și au așteptat ca acesta să le ceară sfatul.

Copiii erau angajați în camere în care totul era organizat pentru jocurile și activitățile lor independente. Fiecare articol din clasă avea propriul loc în care trebuie returnat. Copiii știau că după jocuri îi așteaptă curățenia, iar apoi au pus totul la locul lui fără să le amintească adulților.

„Lit up” în rolul unui profesor de grădiniță și Arnold Schwarzenegger în filmul „Kindergarten Police”. Pentru a îndeplini o sarcină importantă, polițistul sever a fost nevoit să se stabilească în grădină, să se ocupe de „alevii mici” și, bineînțeles, să devină o victimă a trucurilor lor. Este foarte distractiv de urmărit, dar nu vrei să fii deloc în locul „fierului Arnie”.

Janusz Korczak

Poate că principala sa regulă pedagogică - „Profesorul trebuie să iubească copiii” - a ilustrat-o cu toată viața doctorul și profesorul polonez Janusz Korczak. În 1911, a devenit director al „Orfelinatului” pentru copiii evrei. A mers de bunăvoie într-un lagăr de concentrare când elevii săi au fost duși acolo.. Și a murit împreună cu ei, rămânând profesor până la sfârșitul vieții.

Orfelinatul lui Janusz Korczak a fost organizat ca un stat în cadrul unui stat. Și a stăpânit peste copii. Aveau propria „constituție”, un parlament ales al copiilor, o instanță de tovarăși, iar deciziile acesteia erau obligatorii pentru angajații adulți ai instituției.

Korczak și alți profesori au pregătit copiii pentru viața reală în afara zidurilor Orfelinatului: „În teoria educației, uităm adesea că trebuie să-l învățăm pe copil nu numai să aprecieze adevărul, ci și să recunoască minciunile, nu numai să iubească, dar și să urăști, nu numai să respecte, ci și să disprețuiești, nu doar să fii de acord, ci și să obiectezi, nu doar să asculti, ci și să te răzvrătești.

Principiile principale ale metodei Korczak au fost să iubești copilul, să-i observe comportamentul, să nu folosești violența în educație, să fii sincer cu el și să-i ceri doar ceea ce se poate face. Cerințele simple doar la prima vedere par așa: „În loc să observi, pentru a vedea și a înțelege, se ia primul exemplu de „copil de succes” care vine în minte și se pune o cerință în fața propriului copil: aici este un model cu care ar trebui să fii egal cu...».

Dar ce efort este nevoie ca unii adulți să recunoască, conform testamentului lui Korczak, „că copiii sunt diferiți”.

Ce profesori cunoști?

Nu toată lumea poate lucra cu copiii. Profesorul trebuie să aibă nervi de fier să asculte și să răspundă cererilor și solicitărilor a cel puțin 25 de copii. Fata, care este sincer îndrăgostită de munca ei, și-a împărtășit gândurile despre această chestiune și a răspuns și la întrebarea: „De ce am ales profesia de educator”.

Istoria profesiei

Dacă te uiți în trecut, atunci o astfel de activitate ca profesor de grădiniță nu a existat. A apărut în timpul apariției unui nou tip de creștere a copiilor preșcolari și opus tutorilor care lucrau cu copiii acasă. În Grecia antică, copiii erau sub supravegherea unui sclav. Apoi a devenit o profesie atât de importantă ca profesor, dar acasă. Într-o oarecare măsură, semăna cu activitatea de astăzi a unei profesoare de grădiniță.

Care este meseria unui educator?

Inițial, este necesar să înțelegem că profesia prevede contactul constant cu copiii, de la o vârstă deosebit de fragedă până la preșcolari. Pentru a spune simplu, un profesor este o persoană care are grijă de copii într-o perioadă în care părinții sunt ocupați la serviciu.

Atunci de ce are nevoie de studii superioare, pentru că treaba este să monitorizeze în permanență copiii, ca să nu fie răniți? După cum spun îngrijitorii, supravegherea și îngrijirea este o descriere generală. Este necesar să aveți cunoștințe și abilități vaste pe care doar un institut pedagogic le poate oferi. În aceste universități, viitorii profesori dobândesc cunoștințe legate de psihologia copilului și tehnicile de dezvoltare. La urma urmei, copilul din clasă trebuie să transmită informațiile necesare într-o formă care să fie de înțeles pentru el.

De ce am ales profesia de educator? Toți educatorii răspund astfel: această profesie este creativă și creativă și potrivită pentru oameni cu o mentalitate specială. Prin urmare, nu orice persoană va merge la educatori, această afacere nu trebuie doar să fie iubită cu adevărat, ci și trăită de ea.

Caracteristicile muncii la grădiniță

Pentru a lucra ca educator, poți absolvi o școală sau institut pedagogic ca profesor al unei instituții preșcolare. Și apoi va fi o poveste despre activitatea în sine.

Care este fișa postului unui profesor? De obicei lucrează în 2 schimburi. La 6:30 începe ziua de lucru, iar profesorul primește copiii. Ei trebuie să fie întâmpinați cu un zâmbet și bucurie pe față pentru a crea o stare de spirit bună pentru întreaga zi atât pentru copii, cât și pentru părinți.

La 08:15, copiii fac exerciții de dimineață, astfel încât să se trezească complet și să primească o încărcătură de vivacitate. La ora 9:00 copiii iau micul dejun. După aceea, în fiecare grupă se țin cursuri de vârstă, care sunt aprobate de metodolog la începutul fiecărui an universitar. Acestea au ca scop dezvoltarea diferitelor talente la copii. Ei sunt angajați în modelare, desen, aplicații și matematică. După ce se joacă, copiii din grup sunt însoțiți la o plimbare.

Al doilea schimb începe la ora 11:30, dar primul profesor nu părăsește grupa până la ora 13:30. Îi ajută pe copii să ia prânzul și îi culcă. Creșterea după un somn în timpul zilei are loc la ora 15:00, după o gustare de după-amiază, profesorul face jocuri calme cu copiii sau le spune basme.

Pe tot parcursul zilei, o profesoară junior (dădacă) este în grup cu copiii, datorită ei se respectă curățenia camerei. Ea spală podele, geamuri, hrănește, îmbracă copiii și le oferă asistență completă.

Ce calități ar trebui să aibă un profesor?

Și acum aș vrea să vă spun ce calități personale ar trebui să aibă un profesor. De la apariția acestei profesii, principalele cerințe pentru o persoană care visează să devină educatoare au devenit dragostea pentru copii, sensibilitatea și bunătatea. Întrucât treaba este de a controla 20-25 de copii, profesorul trebuie să aibă stabilitate emoțională, rezistență și mare răbdare.

Profesia de profesor de grădiniță necesită o persoană:

• observare;
• sănătate mintală;
• responsabilitate;
• justiţie;
• erudiţie;
• activitate;
• Veselie.

În plus, un profesor bun este capabil să-și schimbe instantaneu atenția, să aibă o percepție vizuală și auditivă excelentă și să aibă o gândire creativă și logică.

Beneficii profesionale

Dacă scrieți un eseu „De ce am ales profesia de educator”, atunci va descrie cu siguranță toate avantajele și dezavantajele unei astfel de lucrări. Sunt multe beneficii de a fi profesor. Prin urmare, atunci când profesorii trebuie să răspundă la întrebarea „de ce am ales profesia de educator”, ei evidențiază câteva puncte:

1. Comunicare cu copiii, atmosferă de joc discretă.
2. Participarea la dezvoltarea copilului și posibilitatea de a-i oferi ceva nou.
3. Oamenii creativi sunt capabili să-și realizeze potențialul și să facă meșteșuguri, aplicații și să-și inventeze propriile basme și povești cu copiii.
4. Mulți educatori vorbesc pozitiv despre muncă, spunând că nu poate fi numită monotonă și rutină.
5. Concediu prelungit (42-56 zile) in functie de durata de munca in acest post.
6. Cerere – este întotdeauna nevoie de educatori buni.

În ciuda faptului că avantajele profesiei de educator depășesc dezavantajele, acestea există, ca în orice altă meserie.

Aspecte negative ale profesiei

Principalul dezavantaj în munca unui educator este salariile mici, de care doar o persoană care este complet divorțată de realitate nu este conștientă. Alte dezavantaje ale profesiei includ:

• mediu zgomotos;
• tensiune nervoasă constantă;
• responsabilitate uriașă, inclusiv responsabilitate penală, pentru viața și sănătatea copiilor;
• controlul constant al propriilor emoții;
• prezență continuă la locul de muncă, datorită responsabilității depline a profesorului pentru siguranța copiilor.

Când răspund la întrebarea „de ce am ales profesia de educator”, mulți profesori care își iubesc munca în orice mod posibil subestimează dezavantajele acesteia.

Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, ei sunt adesea stresați. Mulți educatori sunt atât de legați de munca lor, încât viața lor trece în fundal. În acest caz, profesorii trebuie să aibă grijă de sănătatea lor morală și să-și trateze activitățile cu calm.

Unde poți obține un loc de muncă ca profesor de grădiniță?

În prezent, învățământul de specialitate se poate obține doar la o universitate de specialitate sau umanitară, pe baza căreia sunt pregătiți astfel de specialiști. În multe institute rusești, pregătirea în specialitatea unui profesor preșcolar este bine dezvoltată, astfel încât alegerea unei instituții de învățământ nu are o importanță fundamentală.

In cele din urma

De ce am ales profesia de educator? Când educatorii de multă vreme vorbesc despre beneficiile muncii lor, ei sugerează tinerilor să se gândească bine înainte de a deveni profesor. La urma urmei, va trebui să petreacă mult timp cu copiii, să le citească, să împletească codițe și să curețe după ei. O treabă grozavă pentru o tânără mamă, dar profesia în sine este foarte dificilă. Adesea, fetele care au primit o astfel de educație se confruntă cu multe dificultăți, deoarece institutele nu învață că vor trebui să ajute copilul să meargă la toaletă sau cum să înțeleagă că copilul are o durere de stomac dacă nu poate spune despre asta. al lui.

Este necesar să-i învățăm pe copii să găsească compromisuri în comunicarea între ei, uneori profesorul trebuie să-i învețe înțelegerea în relațiile cu părinții, ceea ce este uneori foarte dificil, iar în unele cazuri nerealist.

Prin urmare, puteți scrie în eseul „De ce am ales profesia de educator” că drumul este deschis doar persoanelor care iubesc copiii și sunt inspirate de ei, au calitățile actorilor fantasy. Dacă o persoană este pașnică și complet deschisă la comunicare, atunci munca îi va aduce numai plăcere.