Lecție despre familiarizarea cu mediul „Ce este o lume creată de om. Rezumat al unei lecții despre familiarizarea copiilor cu realitatea socială din grupul senior

Ţintă: folosind potenţialul socio-pedagogic al mediului ; pentru a oferi copiilor cunoștințe și concepte elementare despre dezvoltarea mecanismelor de ceas. Cultivați prietenii între copii.

Sarcina corectiva: dezvolta perceptia auditiva si vizuala, memoria, atentia, imaginatia. Îmbunătățiți gândirea logică verbală.

Dicţionar: solar, apă, natural, perete, clopoței Kremlin, mecanic, electric, electronic, buzunar, lumânare.

Muncă preliminară: lectură de ficțiune; examinarea ilustrațiilor, cărților poștale, imaginilor, un catalog de ceasuri, memorarea poeziilor, ghicitorii, selectarea exponatelor.

Echipament: diverse tipuri de mecanisme de ceas, snur, cerc, minge, emoticoane, chipsuri, vitamine, dulciuri.

Timp de organizare: jocul cu mingea „Numiți ceasul”.

Progresul lecției:

Educator: face o ghicitoare:

Ei bat, ei bat

Nu te plictisi

Se duc, se duc

Și totul este chiar aici. (ceas)

Astăzi vom merge în lumea ceasurilor. Doriți să vedeți și să aflați mai multe despre ceas?

Copii: Da.

Educator: - Pentru ce crezi că este ceasul?

Copii : veniti la timp la gradinita, nu intarziati la transport, la magazin etc.

îngrijitor : - Poți folosi un ceas?

Copii: Nu.

îngrijitor : - Nu fi supărat - în curând vei învăța să recunoști timpul și te voi ajuta cu asta. Știe cineva o poezie despre ore? (Citește o poezie.)

Ceasul numără secundele

Ei țin numărătoarea minutelor.

Ceasul nu te va dezamăgi

Cine economisește timp.

Oră după oră după an, an

Ceasul merge mereu înainte.

Totul trebuie făcut la oră

Atunci vei fi mulțumit.

Cine știe să trăiască după ceas,

Nu ai nevoie de el dimineața

trezeste-te de zece ori

De ce este important să economisiți timp?

La ce oră te trezești dimineața?

Trebuie să te trezești mult timp?

Reușiți să faceți totul acasă? ( Nu)

(Să facem totul împreună acum Sunătoare cu acompaniament muzical.)

Educator - Cu mult timp în urmă, când încă nu existau ceasuri, oamenii recunoșteau ora după soare: au săpat un stâlp în pământ și au desenat un cerc în jurul stâlpului, l-au împărțit în părți. Fiecare parte era egală cu o oră. Soarele răsare, iar umbra stâlpului se mișca încet într-un cerc, oră după oră s-a observat. Așa a fost inventat primul ceas (afișaj cu explicație) și l-a numit solar.

Cum se numea primul ceas? Copii - (solar) (referință acum mai bine de 4000 de ani în Egiptul antic).

(Lucrare practică cu copiii: un cerc este așezat și împărțit în părți folosind (snur sau frânghie.)

Micul joc mobil:

Tic-tac, tic-tac

Ne-am obișnuit mereu

Pas la stânga, pas la dreapta

Să ne oprim așa. (copiii efectuează acțiuni)

îngrijitor : - În zilele întunecate și înnorate, oamenii nu puteau folosi cadranul solar și, prin urmare, au venit cu un ceas cu apă.

(Luați în considerare cu copiii, explicați dispozitivul unui ceas cu apă.)

De ce au inventat oamenii ceasuri cu apă? ( răspunsurile copiilor).

îngrijitor: - Copii, uite ce am în mâini? ( lumânare corectă).

- Se pare că acesta este și un ceas, o lumânare care arde arată cât timp a trecut. Au apărut acum 1000 de ani ( demonstrează).

- Aceasta este o clepsidră. Două fiole de sticlă sunt conectate împreună. Nisip înăuntru. Când ceasul merge, nisipul din bula de sus se revarsă în cea de jos.

Nisipul s-a vărsat - înseamnă că au trecut 3, 5, 10 minute, timpul depinde și de cantitatea de nisip. ceasul se întoarce și lumina timpului continuă sunt folosite în medicină).

- Unde ai văzut astfel de ceasuri la grădinița noastră? ( arată ceasul)

îngrijitor: - Oamenii au recunoscut ora după ceasul viu. Acest ceas se plimbă în jurul curții, dând din aripi și zburând până la gard, strigând „ku-ka-re-ku!”. Soarele nu a răsărit încă, iar cocoșul cântă deja, rupându-și gâtul... Dimineața vine în curând! Dormi frumos! Dar este dificil de determinat ora exactă prin cântatul unui cocoș. Fie cocoșul cade de pe biban în vis - va ridica un strigăt înainte de timp, apoi vulpea se va speria și va începe să țipe, apoi vulpea va duce cocoșul și îl va mânca. ( Demonstrație cu coloană sonoră.)

Flori de ceas. Dimineața devreme, păpădiile aurii își ridică capul spre razele soarelui, iar în spatele lor se deschid petalele unei garoafe de câmp. Măceșe, in, etc. Florile care își deschid petalele devreme, încep să adoarmă în timpul zilei ... Pe vreme înnorată, ceasul cu flori nu „funcționează” deloc. Florile lor rămân închise. Prin urmare, oamenii le folosesc doar pentru a decora paturi de flori. ( Demonstrație folosind culori.)

Gimnastica cu degetele:

O floare înaltă a crescut într-o poiană,

A deschis petalele într-o dimineață de primăvară.

Toate petalele frumusețe și hrănire,

Împreună dau rădăcini subterane.

Și există și cel mai important ceas din Rusia - acestea sunt clopoțeii de la Kremlin ( profesorul expune o ilustrație sau un aspect). Sunt instalate pe Turnul Spasskaya din Moscova. Sunetul solemn al clopoteilor este purtat peste Piața Roșie și pătrunde în toate colțurile Patriei noastre. ( Profesorul îi invită pe copii să citească poezia.)

Atât în ​​capitală, cât și în sat

Și în sat ne aud;

În nori - în avioane,

Și în mări - pe nave,

În mine și fabrici

Peste tot, oriunde ne aud.

S. Pogorelsky.

Omul nu s-a oprit la ceasurile naturale și a inventat primul ceas mecanic cu pendul. Am pus un arc înăuntrul lor, l-am răsucit și, pentru a se desfășura, i-am atașat o roată dințată. Se agață de o altă roată și o întoarce. Cea de-a doua roată rotește mâinile, iar mâinile arată orele și minutele. ( Explicați importanța săgeților.)

- Iată un ceas fără arcuri - care funcționează cu baterie.

Ne-am uitat la ceasuri cu mâini, dar există și altele - în astfel de ceasuri doar numerele strălucesc. Se schimbă foarte repede, doar au timp să le vezi.

Aceste ceasuri sunt electronice, funcționează cu baterii sau de la rețea.

Copii, știți care este cel mai precis ceas din lume ( atomic)

- Sunt folosite pentru măsurători deosebit de precise ale timpului.

(Creat în 1948. Eroarea în acuratețea acestui ceas este de 1 secundă în 300.000 de ani - referință pentru adulți.)

- Ce fel de ceas nu a fost inventat de o persoană - perete, podea, turn, șemineu, ceasuri cu alarmă, încheietura mâinii, buzunar, masă, ceas cu pandantiv, ceas inel, ceas jucărie și multe alte ceasuri.

- Educator: - Și acum jocul „Cine știe mai multe despre ceasuri”

1. Ce instrument este folosit pentru a măsura timpul?

2. Au existat mereu ceasuri?

3. Cum măsurau oamenii timpul înainte de apariția ceasurilor?

4. Care sunt tipurile de ceasuri?

5. Cum se numește ceasul principal al Patriei noastre și unde se află?

6. Ce beneficii aduce un ceas unei persoane?

7. Cum se numește profesia unei persoane care repara ceasuri?

8. Care este ceasul mai important?

Rezumatul lecției: - Ce ai facut astazi? Ce ti-a placut cel mai mult?

(Etichetează copiii activi cu emoticoane, vitamine, bomboane etc.)

Pagina curentă: 1 (totalul cărții are 5 pagini) [extras de lectură disponibil: 1 pagini]

Olga Vitalievna Dybina

Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară în grupa seniori a grădiniței. Note de lecție

Introducere

Acest manual va ajuta la organizarea și desfășurarea cu succes a lucrărilor de familiarizare a copiilor de 5-6 ani cu lumea exterioară (mediu obiectiv și fenomene ale vieții sociale).

Pentru a facilita planificarea activității cadrelor didactice la această secțiune a programului, conținutul lucrării este prezentat pe subiecte. Fiecare subiect este acoperit: se oferă un curs aproximativ al unei lecții, al unei lecții de joc sau al unui joc. Profesorul poate da dovadă de creativitate atunci când planifică orele, poate include joc variabil, situații problematice, ceea ce va face lucrul cu copiii și mai reușit și mai semnificativ.

Studiul fiecărei teme poate fi completat cu o sarcină de joc (puzzle-uri, ghicitori, desene de ghicire etc.). Sarcinile de joc sunt prezentate în caietul de lucru (Dybina O.V. Cunosc lumea: Caiet de lucru pentru copii 5–6 ani. - M .: TC Sphere, 2009).

Profesorii ar trebui să acorde o atenție deosebită faptului că atunci când se familiarizează cu lumea exterioară, este imposibil:

- limitați-vă doar la un monolog-poveste despre obiecte, fenomene ale realității - este necesar să includeți cât mai multe acțiuni în cursuri (stați pe scaun, canapea, îmbrăcați-vă hainele și plimbați-vă în el, invitați-vă mama, tratați bunica ta etc.);

- supraîncărcați copiii cu un număr mare de întrebări;

- reduce organizarea muncii cu copiii doar la forma unor activitati cognitive.

Cunoașterea cu lumea exterioară trebuie realizată în conformitate cu caracteristicile psihologice, alegând forme, mijloace, metode și tehnici de interacțiune adecvate pentru a face acest proces mai accesibil și mai eficient.

La grupa mai în vârstă, familiarizarea cu lumea exterioară se realizează atât sub formă de jocuri, activități, cât și sub forma unui joc didactic propriu-zis, când regula jocului reglementează acțiunile și relațiile copiilor, precum și soluționarea corectă a problemelor. este atingerea scopului jocului. La organizarea și desfășurarea de jocuri, activități, jocuri didactice este important să se creeze o atmosferă care să permită fiecărui copil să-și realizeze activitatea în raport cu lumea din jur.

Jocurile didactice pot fi folosite atât în ​​activitățile comune ale copiilor și adulților, cât și în activitățile independente ale preșcolarilor, precum și pentru a stimula activitatea copiilor în procesul de învățare despre lumea din jurul lor.

Manualul oferă material suplimentar: opțiuni pentru jocuri, activități, jocuri, exerciții, divertisment destinat utilizării în lucrul cu copiii în afara orei, la plimbare.

Pentru a familiariza copiii din grupa mai mare cu lumea exterioară (mediul obiectiv și fenomenele lumii înconjurătoare), sunt alocate 2 clase pe lună.

Cadrele didactice de la grădinița nr. 179 „ghiocel” ANO DO „Planeta copilăriei” Lada „al orașului Tolyatti, șeful - Palenova Nadezhda Petrovna, metodologul - Kuznetsova Natalia Grigorievna, a participat la dezvoltarea și testarea orelor de familiarizare. cu munca adulților.

Manualul propune o distribuție aproximativă a materialului pentru anul universitar. Profesorul poate distribui materialul în felul său, în conformitate cu sărbătorile lunii (octombrie - Ziua Învățătorului; februarie - Ziua Apărătorului Patriei, aprilie - Ziua Cosmonauticii etc.) sau în funcție de disponibilitatea materialului.

Distribuirea materialelor pentru anul universitar

Continuarea tabelului.

Continuarea tabelului.

Continuarea tabelului.

Exemple de note de clasă

Septembrie

1. Elemente care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi

Conținut software. Să formeze ideile copiilor despre obiecte care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi; acordați atenție faptului că deservesc o persoană și ar trebui să o trateze cu grijă; consolidează ideea că obiectele au scopuri diferite.

Material. Imagini care înfățișează diverse obiecte, inclusiv obiecte care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi. Fișă: cartonașe mari cu două rânduri de celule, câte trei celule în fiecare (celulele rândului de sus prezintă trei obiecte pe care se efectuează operațiuni de muncă, în rândul de jos sunt celule goale), și cartonașe mici cu imaginea obiectelor care facilitează operațiunea de muncă corespunzătoare la domiciliu.

Progresul lecției

Profesorul începe lecția cu o conversație: „Băieți! Privește cu atenție în jur și spune ce te înconjoară.

Copiii spun că sunt înconjurați de multe obiecte diferite, enumerați-le.

Educator. Cărei lume aparțin toate aceste obiecte: naturale sau create de om? (La făcute de om, deoarece au fost făcute de un om cu propriile sale mâini.)Și de ce a venit o persoană cu o masă, pat, dulap, mașină de spălat, televizor, mașină și multe alte articole?

Copiii spun că orice articol este necesar pentru ceva, fiecare articol își îndeplinește funcția.

Educator. Corect. Fiecare articol are scopul lui și este necesar pentru ceva. De exemplu, este nevoie de o masă pentru a scrie la ea sau pentru a mânca la ea. Oamenii stau pe scaune, gătesc alimente pe o sobă electrică sau pe gaz. Există obiecte cu care o persoană lucrează, obiecte cu care desenează și sunt și obiecte care îi facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi. Cunoști astfel de articole? Ghicitorile mele te vor ajuta să afli câteva dintre ele.

În bucătăria noastră tot timpul anului
Moș Crăciun locuiește în dulap.
(Frigider)

Nu am picioare, dar merg
Nu există gură, dar voi spune
Când să dormi, când să te trezești
Când să începi lucrul.
(Ceas)

El înghite de bunăvoie praful,
Nu bolnav, nu strănută.
(Un aspirator)

Înapoi apoi înainte
Vaporul navighează.
Stop - durere,
străpunge marea.
(Fier)

Copiii ghicesc ghicitori și, cu ajutorul unui profesor, explică care sunt beneficiile acestor articole.

Educator. Vă voi arăta diferite imagini. Atenție! Dacă imaginea arată un obiect care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi, bate din palme, iar dacă este un obiect diferit, nu aplauda.

Apoi se joacă jocul „Cine are nevoie de...?”, care urmărește dezvoltarea capacității de a determina scopul obiectelor care facilitează munca în viața de zi cu zi, de a stabili relații cauzale între procesul de muncă din viața de zi cu zi și obiectul care îl facilitează. Se folosesc fișe: cartonașe mari cu două rânduri de celule, câte trei celule în fiecare (celulele din rândul de sus arată trei obiecte pe care se efectuează operațiuni de muncă, în rândul de jos sunt celule goale) și cartonașe mici cu imagini ale obiectelor. care facilitează operațiunea de muncă corespunzătoare la domiciliu. (Corespondența aproximativă: pâine - feliere pâine, haine - mașină de spălat, etc.)

Copiii aleg o carte mare. Cărțile mici se află cu fața în jos pe masă. Profesorul ia pe rând cartonașe mici, le arată copiilor, numește obiectul și întreabă: „Cine are nevoie de...”.

Copilul care are nevoie de acest card răspunde și explică alegerea sa: „Am nevoie de un mixer pentru a bate aluatul”. Jocul este considerat încheiat când toate celulele goale sunt închise. Câștigătorul este cel care închide primul celulele de pe cardul său.

2. Familia mea

Conținut software. Să continue să formeze în copii un interes pentru familie, membri ai familiei. Încurajați să rostiți numele, patronimele membrilor familiei; vorbesc despre profesiile lor, ce sunt, ce le place să facă acasă, ce fac la serviciu. Cultivați o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familiei.

Progresul lecției

Profesorul citește versurile de poezie și îi invită pe copii să stabilească subiectul lecției:

Bunici foarte înțelepți
Două bunici sunt frumoase.
Tata, mama mea -
Toate acestea sunt ale mele...
(O familie)

Profesorul concentrează atenția copiilor asupra cuvântului „familie”, oferindu-se să răspundă la întrebarea: „Din câte cuvinte constă” familia „? Sa verificam". Copiii numesc membrii familiei și țin socoteala (două bunici, doi bunici, mamă, tată și copil). Apoi, copiii determină diferența caracteristică a fiecărei familii - aceasta este asemănarea membrilor familiei. Copiii spun cu care dintre membrii familiei arată.

Uită-te la mine -
Cu cine arăt eu?
Ochi de cireș, ca ai tatălui
Zâmbet însorit - mame.
Culoarea părului ca bunicul
Nasul este cu siguranță o bunică.
Toți cei din familie au muncit din greu
Că m-am născut așa!

Apoi copiii determină a doua diferență caracteristică a familiei - numele de familie comun. Li se cere să dea numele părinților lor.

Minut de educație fizică

Eu am familie -
Ea este foarte prietenoasă.
Coacem clătite cu mama (Imitația de mișcări.)
Delicios fără egal!
Cu bunicul, săpăm paturi. (Imitația de mișcări.)
Plantăm flori cu bunica mea. (Imitația de mișcări.)
Jucăm fotbal cu tata (Imitația de mișcări.)
Lovim mingea în poartă.
iubesc foarte mult (Înfășurează-ți brațele în jurul tău.)
Frumoasa ta familie.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că, pe lângă nume și prenume, fiecare persoană are un patronim. Patronimul este dat copilului prin numele tatălui, de exemplu, dacă tatăl este Serghei, atunci patronimul copilului este Sergeevich.

Are loc jocul „Numiți patronimul”.

Profesorul strigă numele masculin, iar copiii spun ce fel de patronim va primi de la el; fetele numesc al doilea nume pentru fiice, iar băieții pentru fii:

Alexandru - Alexandrovna - Alexandrovici;

Oleg - Olegovna - Olegovich;

Ivan - Ivanovna - Ivanovici;

Vasily - Vasilyevna - Vasilyevici.

După terminarea jocului, fiecare copil este rugat să-și dea numele complet, patronimul și prenumele.

În continuare, profesorul vorbește cu copiii despre ocupațiile și profesiile membrilor adulți ai familiei. Atrage atenția copiilor asupra faptului că tuturor adulților le pasă de copiii lor. Mai întâi, bunicii au avut grijă de mamele și tații lor, i-au crescut, iar acum mămicile și tații au grijă de copiii și părinții lor. Asigurați-vă că rețineți că atunci când copiii vor crește, ei vor avea grijă și de părinții lor.

Se desfășoară jocul „Profesiile părinților mei”.

Copiii stau în cerc. Profesorul aruncă o minge în mâinile jucătorului și pune întrebarea „Pentru ce lucrează mama ta?”. Jucătorul răspunde cu un răspuns complet: „Mama lucrează ca vânzător” – și returnează mingea profesorului.

În continuare, profesorul citește frazele scrise pe tablă: „Familie prietenoasă”, „Familie puternică”, „Familie fericită”, „Familie grijulie”, „Familie iubitoare”, „Familie sănătoasă” - și îi invită pe copii să aleagă cuvinte care caracterizați familiile lor și explicați de ce cred ei așa.

Rezumând, profesorul spune că copiii vor crește și fiecare va avea propria familie. Și va fi cea mai bună familie, în care adulții vor avea grijă de copii și de părinții în vârstă, iar copiii vor asculta de adulți și îi vor ajuta în toate. Și, cel mai important, toată lumea se va iubi și se va trata cu respect.

3. Ce va spune subiectul despre sine

Conținut software.Încurajează copiii să evidențieze trăsăturile obiectelor: mărime, formă, culoare, material, părți, funcții, scop; continuă să îmbunătățească capacitatea de a descrie obiecte în funcție de caracteristicile lor.

Material. Chipsuri (cel puțin 10 bucăți); poze subiect: aparate electrice, magnetofon, televizor, telefon, mașină de spălat, etc.; algoritm de descriere a obiectului.

Progresul lecției

Profesorul îi invită pe copii să joace jocul „Ce spune subiectul despre sine”. Sarcină: descrieți obiectul prezentat în imagine conform algoritmului.

Copiii aleg un lider, determină ordinea, dacă este necesar, repetă semnificațiile simbolurilor condiționale ale algoritmului.

Facilitatorul alege orice imagine care înfățișează un obiect și o arată copiilor. Primul participant ia algoritmul, denumește una dintre caracteristicile obiectului afișat, primește un cip de la lider în cazul unei declarații corecte și transmite cardul cu algoritmul următorului participant. El acționează în același mod. În cazul unei declarații incorecte, liderul spune: „Eroare” - și transferă dreptul de a trece la următorul participant. Dacă un participant, după ce a primit un card cu un algoritm, face o pauză lungă, atunci după trei aplaudari ale liderului, își pierde dreptul de a se mișca și dă cardul cu algoritmul următorului participant. Jocul se termină când toate caracteristicile articolului sunt listate conform algoritmului și gazda nu mai are întrebări sau jetoanele s-au epuizat. Câștigă jucătorul cu cele mai multe jetoane.

Gazda are dreptul de a pune întrebări în timpul jocului care clarifică sau completează orice caracteristică a subiectului.

Exemple de întrebări:

Cum să folosești corect articolul?

Care sunt cele mai importante părți ale subiectului? (Fără ce nu ar funcționa articolul?)

- Cine a fost implicat în crearea obiectului?

Ce foloseau oamenii când acest articol nu exista?

Ce s-ar întâmpla dacă acest obiect ar dispărea acum din viața oamenilor?

- Pentru ce profesii aveți nevoie de acest articol?

Dacă jocul continuă, jucătorul cu cele mai multe jetoane devine lider.

Apoi profesorul îi invită pe copii să se „transforme” în diferite obiecte ale lumii create de om. Copiii descriu, pe rând, „eși înșiși”, adică obiectele în care s-au transformat: din ce formă, culoare, dimensiune, din ce material este făcut, pentru ce este, din ce părți constă. Restul băieților ghicesc obiectul. Profesorul îi invită pe copii să-și amintească tot ce știu încă despre acest subiect: despre trecutul său, unde puteți vedea acest subiect etc. Copiilor cărora le este greu să descrie subiectul ar trebui să li se ofere să folosească algoritmul.

4. Despre prietenie și prieteni

Conținut software. Extindeți cunoștințele despre colegi, consolidați regulile unei atitudini prietenoase față de ei: împărtășiți o jucărie, vorbiți politicos, prietenos, dacă unul dintre băieții din grup este trist, vorbiți cu el, jucați-vă, ajutați întotdeauna, ajutați prietenii.

Material. Un plic care conține o scrisoare și o felicitare.

Progresul lecției

La începutul lecției, se aude o înregistrare audio: „Băieți, ajutor!” (De 3 ori). Profesorul îi invită pe copii să determine cine îi cheamă pentru ajutor. Le atrage atenția asupra oglinzii; înregistrarea audio sună din nou: „Da, eu sunt oglinda. Împărăția noastră este în necaz. Regele rău s-a certat cu toți adulții și copiii din regatul nostru. Și acum se numește „Regatul oglinzilor strâmbe”. Dar asta e jumătate din necaz - astăzi regele a decis să execute cel mai cinstit, curajos și amabil băiat, care nu a fost afectat de vrăjitoria lui. Numele lui este Gurd. Are nevoie de ajutorul tău. Dacă sunteți prieteni prietenoși și curajoși, atunci grăbiți-vă - a mai rămas foarte puțin timp.

Profesorul, stimulând interesul copiilor, află ce au înțeles aceștia din mesajul oglinzii. După ce i-a ascultat pe băieți, le atrage atenția asupra plicului cu indicii, care conține o felicitare și o scrisoare. Harta arată un traseu format din cinci sarcini. Sarcinile sunt descifrate în scrisoare.

Exercitiul 1. Cântați un cântec despre prietenie.

Copiii oferă opțiuni și interpretează „Cântecul prieteniei”.

Sarcina 2. Numiți cinci proverbe despre prietenie, prieteni.

Copiii sună: „Un vechi prieten este mai bun decât doi noi”, „Unul pentru toți și toți pentru unul”, „Muriți singur, dar ajutați un tovarăș”, „Prietenia este puternică prin fapte”, „Prietenii sunt cunoscuți în necazuri” . Dacă copiii întâmpină dificultăți, profesorul oferă asistență.

Minut de educație fizică

Copiii, stând în perechi, imită obiceiurile animalelor în conformitate cu textul poeziei.

Toți sunt prieteni în lume.
Adulții și copiii sunt prieteni
Păsările sunt prietene între ele.
Șerpii sunt prieteni sub munte.
Iepurii sunt prieteni pe gazon,
Urșii, lupii sunt prieteni într-o turmă.
Peștii sunt prieteni sub apă.
Tu esti cu mine si eu sunt cu tine! (Îmbrățișează un copil lângă tine.)

Sarcina 3. Jocul „Cine este un prieten?”.

Profesorul citește versuri de poezie, iar copiii, dacă un prieten adevărat face asta, bat din palme și spun: „Da!”, Și dacă nu ar trebui să facă asta, atunci tac. (Asigurați-vă că pierdeți prima situație, astfel încât băieții să înțeleagă regulile jocului.)

El este mereu cu mine în necaz
Îl urmăresc ca pe un munte.

Mă mângâie când plâng
El va rezolva problema cu mine.

Nu mânca niciodată pe furiș -
Prune, pere, ciocolată.

El nu va intimida
Și tachina și strigă nume.

Este întotdeauna mai murdar decât noaptea.
Călcă în picioare flori în patul de flori.

El nu începe lupte
Și nu face rău câinilor.

A luat de la copii -
Păpușă, urs, basculant.

El va ajuta la udarea florilor.
Și puneți și jucăriile deoparte.

Va împărți o jucărie
O carte, o păpuşă, un zdrăngănător.

El prețuiește prietenia noastră
Întotdeauna mă grăbesc să mă ajute.

Sarcina 4. Copiii sunt invitați să deseneze soarele, care va împrăștia norii peste turnul în care este închis Gurd.

Conditii obligatorii:

– trebuie să desenezi toate împreună în același timp;

- 5 secunde sunt alocate pentru extragere.

Profesorul îi invită pe copii să discute despre condiția principală - să deseneze pe toți împreună și chiar și pentru un timp. Îi conduce la concluzia: fiecare ar trebui să deseneze deodată, distribuind munca; un copil desenează un cerc și numai atunci toți copiii desenează o rază în același timp.

Copiii stau în jurul mesei, pe care se află o foaie de hârtie de desen. Profesorul dă comanda și numără timpul.

Sarcina 5. Profesorul scrie cuvântul Gurd pe o foaie de hârtie, apoi ia o oglindă, o pune pe o foaie de hârtie și le cere copiilor să citească cuvântul primit. Acesta este cuvântul care va fi cheia turnului. Copiii în cor citesc: „Prietene”. De îndată ce copiii rostesc acest cuvânt, se aude un sunet de sticlă spartă și apoi se aude vocea băiatului Gurd: „Mulțumesc băieți, sunt eu - Gurd. M-ai salvat și acum cu siguranță îi voi învăța pe copiii țării mele să fie prieteni așa cum sunteți voi. Și când ne vom face cu toții prieteni, cu siguranță vom veni în vizită la tine. Mulțumesc! La revedere prieteni!"

Profesorul și copiii își iau rămas bun de la Gurd. În concluzie, profesorul spune că copiii au făcut față sarcinilor datorită prieteniei. Astăzi le-au arătat tuturor cum să fie prieteni, ce ar trebui să fie prieteni și cum să prețuiască prietenia.

5. Colector de hârtie

Conținut software. Extindeți ideile copiilor despre diferite tipuri de hârtie și calitățile acesteia; îmbunătățirea capacității de identificare a obiectelor în funcție de caracteristicile materialului.

Material. Mostre de diferite tipuri de hârtie; articole de hârtie (album, ziar, cutie etc.).

Progresul lecției

Profesorul așează în avans mostre de diferite tipuri de hârtie pe mese. Copiii examinează lucrarea, iar profesorul îi încurajează să evidențieze caracteristicile calitative ale acesteia, punând întrebări despre ce este, cum poate fi determinată - netedă sau aspră, groasă sau subțire. Băieții mângâie foile, simt, răspund la întrebări.

Apoi profesorul îi invită pe copii să mototolească foaia de hârtie (motolite), să o rupă în bucăți (lacrimi), să tragă marginile în direcții diferite (integritatea foii este ruptă, prin urmare, materialul este fragil), să pună foaia de hârtie într-un recipient cu apă (umedă). Profesorul demonstrează arderea hârtiei folosind o lampă cu spirit și chibrituri. Copiii, împreună cu profesorul, alcătuiesc un algoritm pentru descrierea proprietăților hârtiei.

Apoi profesorul citește o telegramă de la un colecționar care strânge diferite tipuri de hârtie. Călătorește prin orașe și sate și povestește tuturor despre colecția lui. Dar în orașul nostru a avut o problemă: a suflat un vânt puternic, iar colecția sa s-a împrăștiat, iar o parte din colecție a căzut în grup. Profesorul îi invită pe copii să caute mostre de hârtie (profesorul le ascunde în prealabil în sala de grupă). Copiii aduc mostre găsite.

Se bate la ușă, intră un colecționar (adult), se familiarizează cu copiii, vorbește despre hobby-ul lui și raportează că are tot felul de hârtie notate. Îi invită pe copii să organizeze lucrarea astfel: denumește tipul de hârtie, iar copiii arată o mostră. În timpul lecției, colecționarul explică scopul fiecărui tip de hârtie. În plus, fiecare copil descrie proprietățile tipului de hârtie găsit pe baza algoritmului compilat.

În concluzie, are loc un joc didactic „Găsiți asemănări și diferențe”.

Profesorul denumește tipul de hârtie, iar copiii trebuie să găsească pe masă un obiect realizat din acest tip de hârtie (cutie de carton, ziar, album, floare de hârtie ondulată etc.). Astfel, profesorul îi aduce pe copii la înțeles că toate obiectele găsite sunt din hârtie, dar diferite tipuri de hârtie.

6. Gradinita

Conținut software. Discutați cu copiii de ce grădinița se numește așa (pentru că copiii sunt „crescuți”, îngrijiți și îngrijiți ca plantele din grădină). Arată semnificația socială a grădiniței: părinții lucrează, sunt calmi, pentru că în lipsa lor, angajații grădiniței au grijă de copii. Angajaților grădiniței ar trebui să li se mulțumească pentru îngrijirea lor, munca lor ar trebui respectată și tratată cu grijă.

Material. Imagini care înfățișează lucrători de grădiniță (profesor, asistent, bucătar, spălătorie etc.).

Progresul lecției

Profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea:

Pe copaci sunt pere, cireșe,
O grămadă de caise
Mării nu au sfârșit în vedere
Acesta este fructul nostru... (grădină).

Demonstrează o imagine a unei livezi și o fixează pe tablă.

Adresează copiilor întrebări: „Cine lucrează într-o astfel de grădină? Care este meseria unui grădinar? Cuvintele trebuie auzite: are grijă de copaci, îi protejează de boli, luptă cu dăunătorii, udă, crește.

Are trandafiri și lalele,
Și margaretele foșnesc.
Gladiole, bujori -
Aceasta este floarea noastră... (grădină).

Profesorul le arată copiilor o ilustrație care înfățișează o grădină de flori și o fixează pe tablă.

Adresează copiilor întrebări: „Cine lucrează într-o astfel de grădină? Care este meseria unui grădinar? Cuvintele trebuie auzite: are grijă de flori, le protejează de boli, luptă împotriva dăunătorilor, udă, crește.

Profesorul face o a treia ghicitoare:

Ce casă minunată
Sunt o mulțime de tipi în acea casă.
Ei cântă și cântă cântece.
Această casă este a copiilor noștri... (grădină).

Profesorul demonstrează o ilustrație care înfățișează o grădiniță și o fixează pe tablă. Atrage atenția copiilor asupra cuvântului repetat „grădină”.

Pune întrebări: „Cine lucrează la grădiniță? Care este treaba lor? Ascultând răspunsurile copiilor, atârnă pe tablă imagini înfățișând reprezentanți ai acelor profesii pe care copiii le numesc. Aranjează imaginile sub formă de petale de mușețel într-un cerc, lăsând mijlocul liber.

Profesorul îi conduce pe copii la concluzia: toți acești oameni lucrează pentru copii. Un centru cu imaginea copiilor este atașat de centrul mușețelului.

Atenţie! Aceasta este o secțiune introductivă a cărții.

Dacă ți-a plăcut începutul cărții, atunci versiunea completă poate fi achiziționată de la partenerul nostru - distribuitorul de conținut juridic LLC "LitRes".

Schița lecției

« Ajutați-l pe Bunny să rămână sănătos»

Conținutul programului:

Pentru a forma la copii abilitățile inițiale de protecțieviata si sanatatea;

Bazat momente situaționaledezvolta abilitățile copiilor trage concluzii despre siguranța vieții;

Cultivați un sentiment de asistență reciprocă, dorința de a vă ajuta reciproc.
Progresul lecției:

îngrijitor remizăatenția copiilor pentru astaCum eimaturizat pevară, deveniți rapid, dibaci și se oferă să vorbească despresănătate, află cum înțeleg copiii cuvântul „sănătate”, conduce deproverbe:

Sănătatea este cea mai bună bogăție.

Sănătos este grozav.

Sănătatea este totul.

O singura data dat la stu la usa, apar eu tsya Două băiatîmbrăcat în costumele lui Znayka și Bunny. Iepurașul îmbrăcatlejer: haina este desfăcută, șireturile sunt desfăcute, eșarfa este desfășurată.

Sunt Buna ziua cu copii. Bunny cheamă copiii la plimbare. Znayka se oferă să rămână în clasă și să asculte. El este atent copii pe Apariția lui Bunny și spune că îmbrăcându-se în acest fel om, Iepurașul este dăunător sănătății tale. Znayka îi invită pe copii să-i explice Iepurașului ce a greșit în grabă și de ce, se oferă să-l ajute pe Iepuraș.

îngrijitor laudă copiiipe Ajutor Zaike, clarifică răspunsurile copiilor: dezlănțuit șireturi - poți călca pe ele și cădea; cursehaina matlasata - poti raci; nu eșarfă legată- el poatese agăța de ce- într-o zi copilul va cădea .

Cum să mergi pe o podea udălanu aluneca;

- cum să cobori scările;

Cum să te îmbraci când ieși mers pe jos.

Bunny oferă variante greșite, profesorul îi încurajează pe copii să-i explice regulile, apoi îi invită pe copii să arate toate acestea, mergând la plimbare.

Personajele de basm citesc o poezie-sfat și îi însoțesc pe copii la o plimbare.

Pune-ți haina, nu te aștepta la probleme.

Ce trebuie făcut acum? Mai bine uita-te in oglinda!

Închide nasturii și apoi nu vei cădea,

Și apoi pe drum . Nu vei sparge nimic.
Te-ai incaltat

Leagă-ți toate șireturile!

Ca să nu cadă pe drum

Pentru a nu cădea într-o băltoacă.
Puteți folosi caractere teatru de păpuși .

Rezumatul lecției

să cunoști lumea din jurul tău și să te cunoști pe tine însuți

Al 4-lea an de viață

« Dr. Aibolit»

Conținutul programului:

Prin joc, introduceți copiii în profesia de medic și instrumentele de care are nevoie pentru a lucra, clarificați ideile copiilor despre igiena personală;

Formează obiceiuri de viață sănătoase;

Cultivați o atitudine grijulie față de sănătatea dumneavoastră;

Dezvoltați vorbirea, imaginația.
Echipament: echipament medical de jucărie (termometru, poțiune, bandaj, spatulă), ecran, set Puppet Doctor, costum de doctor, poze cu produse,pălării de animale.
Progresul lecției:

Educator: Băieți, astăzi avem oaspeți. Să-i salutăm. (Copiii salută.)

îngrijitor : Băieți, hai să ne jucăm cu voi. Am venit cu un joc de glume. Se numește „Și eu”. Dacă spun că fac ceva bun, adaugi: „Și eu”: dacă e rău, taci, nu spune nimic, bine? Amintit. ÎNCEPE. Doar fii atent!

Jocul „Și eu”

Pot cu precizie mananca.

Nu ascult de bătrâni.

Sunt prieten cu băieții.

ma comport bine!

Mă plimb pe stradă!

Îi urăsc pe toți băieții!

Când daca kt o, ceva în neregulă și a spus "si eu" educator spune: „Cine a spus acolo, „Și eu“? Lasă-mă

Mă voi uita la copii care jigneste camarazii lor!.. Ce?..

Nu jigni, doar gresit? E bine, trebuie să fim prietenoși!

Educator: Oh, băieți, am uitat complet, m-am jucat cu voi... La urma urmei, un oaspete a venit la noi. Așteaptă aici și voi vedea dacă a venit la noi.

Profesorul se duce în spatele paravanului și își schimbă hainele : Nu, mai bine ghici cine pentru tine a venit... Amabil - amabil, într-o haină albă, purtând ochelari... Ghicit este b? Toți vindecă, vindecă, doctor bun...(Aibolit). Așa este, și iată-l! (Apare doctorul Aibolit.)

Aibolit: În sfârșit, am ajuns la tine eu. Era greu de mers: atât vântul cât și neg pe un drum. Unde ne suntanimale bolnave? Și iată-le.

Educatoarea (Doctorul Aibolit) îmbracă pălării pentru copii cu imaginea animalelor: iepurași, urși, hipopotam, lup etc.

Aibolitse referă la un copil cu pălărie cu imaginea unui iepuraș: W frate ce te doare? (se aplecaa zai chiku, îl ascultătub) Aici ce este! Iepurașul a răcit! Hai iepurașul rass spune-mi cum ai putut fi atât de prost.

Copilul spune:Iepurașullăsat de gazdă.

Sub ploaie a ramas cu aika!

Nu am putut să cobor de pe bancă.

Toate până la nimic lași despre mok! (A. Barto)

Aibolit: Da-da-da! Nu e bine să arunci al lor jucării. Întinde-te, iepure, în pat, îți punem un termometru. Iar băieții îți vor aduce și îți vor arăta poze cu produse utile, au o mulțime de vitamine care te vor ajuta să te recuperezi și să nu te îmbolnăvești din nou.

Jocul „Util - nu este util”

Aibolit: Iată, băieți - bravo: ați ajutat te bine iepurasa.

Aibolit: Și tu, dragă, ce doare?

Copilul citește: A aruncat ursul pe podea

Au tăiat laba ursului.

Oricum nu o voi arunca.

Pentru că e bun.(A. Barto)

Aibolit: Laba? Noi suntem ea acumbandaj. Dar nu poți să-ți jignești jucăriile așa(deschide geanta, dar este goală) Ce uituc sunt! Mi-am uitat uneltele. Văd că ai obiectele de care am nevoie pentru muncă(se apropie de tabelul unde se află articolele necesare pentru munca unui medic, bucătar, vânzător) . Alegeți dintre toate subiectele de care am nevoie pentru munca mea.

Jocul „Cine are nevoie de ce”

Aibolit:Bine făcut! Acum puteți trata ținta. Ia un bandaj și bandajează-i laba. Totul, micuțo! Sunt mai mulți pacienți.

Aibolit:O hipopotami! S-au strâns de burtă, bieții hipopotami au dureri de burtă. Și de ce le-ar răni burtica? (răspunsurile copiilor)

Aibolit:Nu s-au spălat bine pe mâini. Băieți, să le spunem cum să se spele pe mâini.

Trebuie să ne spălăm! noi mergem

Unde este apa curata? ridicare din umeri

Vom deschide robinetul - shhhh, rotirea mâinii

Mă spăl pe mâini - shhhh simulează spălarea mâinilor

Vom freca obrajii, gatul si turnam putina apa peste el.

imita spălarea obrajilor, gâtului

Boole - bool - bool - murmur de apă, umfla obrajii

Tuturor copiilor le place să facă baie.

Ne-am spălat pe mâini cu săpun simulează spălarea mâinilor

Nu uitați de nas și obraji. arata spre obraji si nas

Nu vă lene să vă spălați urechile arătând urechile

Și a șters totul uscat.

Aibolit: Ce oameni buni sunteți, i-ați învățat pe hipopotami să se spele pe mâini . Băieți, sunteți foarte amabili și grijulii. Și este timpul să merg la alți copii și animale să mă tratez. La revedere, băieți! (este pe cale să plece, dar dintr-o dată își amintește ceva)

Aibolit: Cât de uituc sunt?! La urma urmei, am vrut să-ți fac un cadou, să-ți dau valiza mea. Vei lua în considerare totul și te vei trata singur. Sper că te ajută foarte mult. Acum la revedere!(Dă valiza înapoi și merge în spatele paravanului, își scoate costumul și iese)

îngrijitor : Ei bine, băieți, spuneți-ne ce fel de oaspete a venit la voi? (răspunsurile copiilor)Și că te-a tratat dr. Aibolit?(răspunde copiilor, atrage atenția asupra cadou). I-ai spus dr. Aibolit multumesc? Bravo, esti bun!

Schița lecției

să cunoști lumea din jurul tău și să te cunoști pe tine însuți

Al 4-lea an de viață

« A fi sănătos»

Conținutul programului:

Să dezvolte la copii o înțelegere a importanței și necesității procedurilor de igienă.
Echipament:

Ilustrații cu imagini: un băiat care se spală pe dinți și un băiat murdar, o carte cupoem de K. Chukovsky „Moydodyr”
Progresul lecției :

Profesorul se oferă să asculte un fragment dintr-o poezie

V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”, demonstrând în mod constant ilustrații:

Acest băiat adoră săpunul și pudra de dinți.

Băiatul ăsta este foarte dulce, se descurcă bine.

Acesta a intrat în noroi și se bucură că cămașa lui este murdară.

Ei spun despre asta: „Este rău. Curvă!".

Întrebări:

Care dintre băieți vă place cel mai mult?

De ce ți-a plăcut un băiat îngrijit?

I-a plăcut cuiva celălalt băiat?

De ce nu ți-a plăcut?

Ce fel de articole de toaletă aveți nevoie pentru a spăla murdăria și a fi curat?

Ce este necesar, în afară de săpun și burete, pentru spălare?

Profesorul se oferă să arate cum se spală copiii pe mâini și pe față(imitarea miscarii),și apoi amintiți-vă ce poezie conține cuvintele:

Să ne spălăm, să facem baie,

stropire, scufundare, prăbușire

În cadă, în jgheab,

În râu, în pârâu, în ocean,

Și în baie, și în baie.

Oricând și oriunde

Slavă veșnică apei!

profesor oferă să învețe limbajul:

Mama Milu

Săpun cu săpun.

A intrat în ochi

Săpunul Mile.

spuse Mama Mile A:

Nu fi supărată, fiica mea Mila .

Nu Sunt supărată, - a spus Mila,

strig săpun.

Apoi, profesorul citește integral poezia lui K. Chukovsky „Moido-holes”, află de ce toate lucrurile au fugit de băiat și își amintește regulile de igienă.

Schița lecției

să cunoști lumea din jurul tău și să te cunoști pe tine însuți

» Al 4-lea an de viata

« Excursie la spălătorie

grădiniţă"

Conținutul programului:

Faceți cunoștință cu munca unui maestru de spălătorie

Clarificați cunoștințele că prosoapele și lenjeria de pat sunt spălate și călcate în spălătorie;

- adus in discutie respect la munca oamenilor care lucrează la spălătorie.
mutare excursii:

Înainte de tur, profesorul oferă Ascultă un fragment dintr-o poezie cunoscută și numește-l.

Pătura a dispărut.

Foaia a zburat

Și o pernă ca o broască

A fugit de mine.
Profesorul lămurește de ce toate lucrurile au fugit de băiat, spune că, deși nu sunt murdari printre băieții din grup, prosoapele sunt uneori murdare; pune întrebări despre cine spală prosoape și lenjerie de pat, se oferă să cunoască un maestru de spălătorie, își repetă numele și patronimul, întărește cuvintele: „spălătorie”, „lenjerie”, „lenjerie de pat”.

În spălătorie, după inspectarea sediului și întâlnirea cu maestrul de spălat, oferă-i să-i asculte povestea, însoțită de o demonstrație de acțiuni: rufele sunt înmuiate, încărcate în mașina de spălat, se toarnă praf de spălat. DePe parcursul povestirii, adulții pun întrebări, oferindu-se să compare mașinile de spălat din grădiniță și de acasă, arată prosoape murdare, explicând că copiii nu s-au spălat suficient de curat pe mâini, iar acum prosoapele vor trebui fierte sau spălate suplimentar de către mână. Apoi ei arată cum uscat și mângâiere lenjerie, ofera-te sa impaturi cateva lucruri calcate.

Rezumând, profesorul atrage atenția asupra cât de multe rufe trebuie spălate și călcate, cât de dificil este să speli lucrurile murdare, explică că copiii pot ajuta lucrătorii de la spălătorie dacă își vor spăla bine mâinile.

Schița lecției

să cunoști lumea din jurul tău și să te cunoști pe tine însuți

» Al 4-lea an de viata

« Teldespre o persoană"

Conținutul programului:

Clarificați cunoștințele copiilor despre ce părți este compusă corpul uman,

Descrieți rolul organelor de simț.
Echipament: păpușă, imagini care înfățișează diferite păpuși, fotografii (poze) cu copii de diferite vârste.
Progresul lecției:
Doll Masha a venit să viziteze copiii, a adus poze cu prietenii ei, se oferă să se uite la ei. Profesorul atrage atenția asupra faptului că toate păpușile sunt diferite (înălțimea, părul și culoarea ochilor), sugerează găsirea diferențelor. Apoi îi încurajează pe copii să stabilească cum se aseamănă toate păpușile, ducând la concluzia că toată lumea are aceleași părți ale corpului și se oferă să le arate pe ei înșiși.
În continuare, profesorul află împreună cu copiii:

ce poți face cu picioarele tale, ce jocuri să joci;

ce fac cu mâinile lor;

de ce mâinile sunt numite primii ajutoare;

pentru ce sunt urechile?

de ce să-ți protejezi ochii.

Apoi profesorul se oferă să se uite la fotografii ale copiilor de diferite vârste, atrage atenția asupra schimbării în creșterea lor, determinându-i să ajungă la concluzia: pentru a crește mare, puternic și sănătos, trebuie să mănânci bine, să faci sport si ai grija de sanatatea ta.

Schița lecției

a face cunoștință cu lumea din jur și a se cunoaște pe sine și desen(complex)

Al 4-lea an de viață

« Vitamine și

utilproduse"

Conținutul programului:
- vorbiți despre beneficiile vitaminelor și despre importanța acestora pentru sănătatea umană,

Va consolida capacitatea copiilor de a transmite produse utile într-un desen folosind diverse metode de imagine (deget, pensulă, creion);

Cultivați interesul și dorința de a desena produse utile.
Echipament:

O poză sau o fotografie care înfățișează oameni puternici, sănătoși, imagini care înfățișează alimente sănătoase (carne, pește, legume, fructe, lapte și produse lactate, nuci, miere), ghicitori, guașă, foi de hârtie.
mutare lectii:

Arătați o poză sau o fotografie cu oameni puternici și sănătoși, aduceți copiii laînțelegând că pentru O sănătate bună necesită o nutriție adecvată, vorbiți despre alimentele preferate ale copiilor.

Vorbiți despre vitaminele care afectează funcționarea organismului, Nume niște vitamine, spune, funcționează care corpuri ele ajută și ce produse conțin:

vitamina A important pentru vedere, se găsește în morcovi, ceapă, pătrunjel, ouă;

vitamina B contribuie la buna funcționare a inimii, se găsește în lapte, carne, pâine;

vitamina C întărește întregul corp, nu ajută a te imbolnavi,

găsit în portocale, lămâi, fructe de pădure, varză, arc.

Amintiți-vă cum arată legumele familiare, denumiți-le din imagini, ridicați imagini-ghicitori pentru ghicitori.

Afișați imagini cu alimente sănătoase (carne, pește, legume, fructe, lapte și produse lactate, nuci, miere). Explică: pentru a fisănătostare și puternicnevoie de kuMănâncă numai alimente sănătoase. spune că uniidespre du kty nu sunt foarte utile, mai ales dacă le folosiți în cantități mari (ciocolată, dulciuri). Oferă să desenezi produsele tale preferate.

Schița lecției

să cunoști lumea din jurul tău și să te cunoști pe tine însuți

Al 4-lea an de viață

« Securitate activatădrumuri"

Conținutul programului:
- introducerea copiilor în regulile elementarecomportament pe stradă, reguli de circulație,

Vorbiți despre semafoare.

Echipament:

Poza „Mașini pe străzile orașului”, cămăși-frontale cu imaginea utilizatorilor drumului, o poză cu imaginea unui polițist
Progresul lecției:

Profesorul le reamintește copiilor că au învățat să se joace cu mașinile și că sunt multe mașini pe drumurile reale, sugerează să se uite la imaginea „Mașini pe străzile orașului”. Explică că, pentru a le gestiona, trebuie multi celebri b și să poată, pune întrebări, conducând copiii la faptul că șoferii ar trebui femei cunoaște regulile de drum.

Profesorul se oferă să se gândească de ce mașinile nu se ciocnesc între ele, cine le ajută să se deplaseze fărăaccidente, face o ghicitoare:

Sa te ajut

Calea este periculoasă

Arde zi și noapte

Verde, galben, rosu.
Profesorul clarifică semnificația semafoarelor, acțiunile pietonilor și șoferilor și se oferă să facă mișcareîn mişcare conform stvii cu semnale de circulatie. Copiii se îmbracă în cămașă cu imaginea utilizatorilor drumului si si mitir confortează circulația mașinilor și a pietonilor pe stradă. Profesorul reamintește regulile: nu vă grăbiți, urmăriți mișcarea celorlalți și semnalele de circulație, traversați strada în locul indicat.

Apoi profesorul arată o poză cu un polițist, se oferă să o examineze, explică rolul său în controlul traficului pe stradă.

Rezumatul lecției

să cunoști lumea din jurul tău și să te cunoști pe tine însuți

Al 4-lea an de viață

« Sănătatea este în regulă

multumesc incarcator!

Conținutul programului:

Contribuie la formarea bazelor unui stil de viață sănătos, nevoia de a se angaja în cultura fizică și sport;

Remediați numele unor sporturi.
Echipament:

Păpușă în îmbrăcăminte sport, poze care înfățișează diferite sporturi, echipamente sportive (mingi, sărituri frânghii etc.), bule de săpun.

mutare lectii:

O păpușă în îmbrăcăminte sport vine la clasă - antrenorul Gantel-kin, arată copiilor imagini cu diferite sporturi, clarifică dacă copiii le cunosc numele, pune întrebări:

ce sport iti place si de ce;

ce tip ai vrea sa faci;

ce fel de sport poti face iarna, vara.

Gantelkin explică de ce fiecare sport și sport în general este util și oferă copiilor exercițiu:

Concurență, băieți.

NoiSă începem acum cu încărcarea!

De ce ai nevoie de încărcător?

Nu este deloc un mister

Pentru a dezvolta puterea

Și nu obosiți toată ziua!

Dacă cineva se încarcă

Fuge fără să se uite înapoi la si -

El nu va deveni nimic

Un om cu adevărat puternic!
În fiecare zi, băieți

Începe cu încărcarea!

Mâinile în lateral și în jos

Toți s-au așezat, s-au ridicat,

Atât fetele, cât și băieții

Toată lumea a fugit în grabă!

Am făcut un antrenament bun.

Noțiuni de bază la a face exerciţii fizice.

Se efectuează exerciții cu mingea:

Ştafetă „Cine va trece mingea mai repede”.

Copiii, stând în două rânduri, își dau mingea unul altuia.

„Aruncă-l, prinde-l, nu-l lăsa să cadă!”

Copiii stau în două rânduri unul față de celălalt și aruncă mingidin o echipă la o alta.

„Bulă”.

Profesorul suflă bule de săpun și îi invită pe copii să le prindă.

Gantelkin se oferă să lucreze mai mult:
Să fii puternic și abil

Continuăm antrenamentele.
Se efectuează exerciții familiare cu obiecte. După exerciții, Gantelkin se oferă să joace:
Chur-chura, chur-chura,

Jocul începe.
La cererea copiilor se organizează un joc în aer liber.

Luându-și la revedere, Gantelkin reamintește încă o dată că trebuie să faci educație fizică și sport pentru a fi puternic și sănătos:
Sportul, băieți, este foarte necesar,

Suntem prieteni apropiați cu sportul.

Sportul este sănătate, sportul este un asistent,

Sportul este un joc, educație fizică-ura!
Gantelkin oferă copiilor echipamente sportive (mingi, sărituri de frânghie etc.).

Schița lecției

să cunoști lumea din jurul tău și să te cunoști pe tine însuți

Al 4-lea an de viață

« Aibolit departe

la copii"

Conținutul programului:

Continuați să educați copiii despre valoarea sănătății, necesitatea de a fi sănătoși,

Consolidează cunoștințele despre vitamine,

Rafinați-vă înțelegerea despre legume

Învață să plantezi ceapă.
Material pentru lecție:

Mașină, păpușă Doctor Aibolit, legume, fructe, spini, termos cu infuzie de măceș,ceapa lulasi echipamente pentru plantare si udare.
Progresul lecției :

În grup sosește o mașină, în care sunt bagaje cusheasupă, legume și fructe și Dr. Aibolit.

Se joacă jocuri:

"Gata minunata" - copiii identifică legumele (castraveți, roșii, cartofi, sfeclă roșie, morcov) prin atingere, le numesc și fac o scurtă descriere.

„Ghicește gustul” - dupa examinarea si clarificarea denumirilor fructelor, copiii sunt invitati sa-si determine gustul cu ochii inchisi (mar, para, portocala, lamaie, banana).

Apoi Aibolit arată măceșele, se oferă să le atingă, să le miros, explică ce este. acea ceva. Măceșele sunt foarte utile, trebuie colectate,uscat, A iarnăbere delicios vitaminaceai. El explică că după lecție va trata copiii cu un astfel de ceai.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că în mașină se află un sac cu ceapă, explicăceExistă o mulțime de vitamine în ceapa verde și sugerează să crești singur ceapa și să le consumi la cină.

După spectacol, ceapa este plantată în cutii. Dr. Aibolit amintește că după muncă trebuie să te speli pe mâini pentru a nu aduce germeni, pentru a fi sănătos și a nu te îmbolnăvi și tratează copiii cu ceai de vitamine.

Schița lecției

să cunoști lumea din jurul tău și să te cunoști pe tine însuți

Al 4-lea an de viață

„Excursie în parc (pădure)”

Conținutul programului:

Să-i învețe pe copii să observe semnele caracteristice ale verii, să învețe să găsească și să recunoască plante medicinale,

Construiți respectul pentru natură.
Cursul turului:

Profesorul îi invită pe copii să se uite în jur în parc și face o ghicitoare:
Casa este deschisă din toate părțile.

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino în casa verde

Vei vedea miracole în ea

(Pădure)
Profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie prin minunata casă verde, să admire, să examineze și să-și amintească tot ce pare interesant.

Copiii cu un profesor examinează copacii care cresc în parc, compară frunzele, trunchiul, scoarța, notează trăsăturile caracteristice, înălțimea, coroana.

Apoi m se efectuează jocul „Găsește copacul”: educator la strigă un copac familiar copiilor, trebuie să-l găsească, să alerge și să-și înfășoare brațele în jurul trunchiului.

Apoi profesorul sugerează să ne amintim ceea ce este interesant și util să crească în pădure, clarifică numele plantelor medicinale, arată ilustrații și sugerează găsirea, dar nu sfâșierea, plantelor medicinale familiare. Profesorul se apropie de fiecare copil care a găsit o plantă, își amintește numele și proprietățile utile, se oferă să culeagă câte o plantă medicinală din fiecare specie pentru herbar ca un cadou minunat și o amintire a pădurii.

Tatiana Sahanova
Rezumatul lecției de familiarizare cu subiectul și mediul social în grupul de seniori „Ce va spune subiectul despre sine”

.Subiect: "Ce subiectul va spune despre sine» .

Conținut software. Încurajați copiii să evidențieze caracteristicile articole: dimensiune, formă, culoare, material, părți, funcții, scop. Continuați să vă îmbunătățiți abilitățile de scriere obiectele în funcție de proprietățile lor.

Cultivați o atitudine prietenoasă în echipă.

Lucru de vocabular. Electrocasnice, magnetofon, TV, telefon, masina de spalat rufe.

Material. subiect Poze electrocasnice: magnetofon, televizor, telefon, mașină de spălat, etc.

muncă preliminară. Examinând ilustrațiile, observații, ghicitori, jocuri didactice, joc de rol "O familie".

Progresul lecției:

1. Org. moment. Copiii intră grup la muzică„Cine sunt fixies”

Băieți, spuneți-mi, din ce desen animat a sunat melodia? Astăzi, împreună cu Fixies, vom face o călătorie în lumea aparatelor electrice.

2. Partea principală. Priveste cu atentie în jurul, și spune că noi înconjoară? (răspunsurile copiilor)

îngrijitor: Orice un obiect pentru ceva, fiecare subiectîși îndeplinește funcția.

3. Copilul citește o poezie.

Am avut un vis minunat

Pregătirea aluatului telefon.

Aspiratorul spală rochia,

Și fierul de călcat cântă serios!

Casetofonul rotește umplutura.

Ce maraton ciudat!

Ajută-mă să înțeleg,

Trebuie să ajung acasă!

4. Joc cu mingea "Ajutori"

Ţintă: specificați numele aparate electrocasnice descrie acțiunile pe care le întreprind.

Profesorul aruncă mingea, copilul prinde mingea și răspunde ce acțiuni sunt efectuate de diferite aparate electrice.

Călcat – călcat haine.

Uscător de păr - păr uscat.

Lampă - luminează camera.

Aspirator - aspirator (curat) covoare.

Ventilator - răcește aerul.

În frigider - păstrați alimentele.

Într-un ibric se fierbe apa.

Pe aragazul electric ei gătesc mâncare.

În cuptorul cu microunde, mâncarea este încălzită.

5. Minutul fizic „Curentul trece prin fire”

Curentul trece prin fire, Copiii aleargă în cerc.

Lumina ne aduce în apartament.

Pentru ca dispozitivele să funcționeze: (Motor)

Frigider, monitoare, Viră la stânga, la dreapta

Rasnita de cafea, aspirator.

Curentul a adus energie. Copiii aleargă în cerc.

6. Joc "Cine este la conducere"

Și acum băieții noștri "intoarce"în diverse aparate electrice şi spun despre ei înșiși. Și vom afla care aparat de uz casnic este principalul.

Sunt o mașină de spălat

Afacerea mea principală

Spălați lenjeria curată.

Nu numai că știu să spăl,

Pot să clătesc, să storc.

eu sunt la conducere.

Sunt frigider.

Probleme fără frigider.

Mâncarea se va strica la căldură.

Și chiar și pisica noastră flămândă.

Acest tip de mâncare nu este potrivit.

eu sunt la conducere.

Sunt fierbător electric.

Mă conectezi la priză

Oricând vrei ceai.

eu sunt la conducere.

M-am grăbit la matineu

Mi-am uscat părul cu un uscător de păr.

am facut tot ce am putut

Și s-a transformat într-o prințesă!

eu sunt la conducere

7. Ghicitori

Băieți, acum vă voi face ghicitori și le ghiciți.

1. El face curat in apartament

Iubiri de praf și moloz (un aspirator)

2. Această mașină de spălat rufe

șterge totul pentru noi. (mașină de spălat)

3. Mângâie tot ce atinge

Și dacă atingeți - mușcă (fier)

4. Furuncule din interior

Și suflați bule (fierbător)

După fiecare ghicitoare, copilul pune pe tablă o poză cu imaginea răspunsului corect.

îngrijitor: Băieți, cum le puteți numi pe toate astea lucruri într-un singur cuvânt?

Răspunsurile copiilor: Aparate electrocasnice.

îngrijitor: Așa e, electrocasnicele sunt ajutoarele noastre. Spune-mi, copiii pot porni aparatele electrice? (răspunsurile copiilor) Așa e, nu poți!

8. Experiență cu mingea

Există o minge atârnată pe perete și bile colorate pe podea. îngrijitor promoții atârnă-le pe perete. (Copiii încearcă să atârne baloane pe perete)

îngrijitor: De ce atârnă acest balon, în timp ce al tău cade? (presupunerile copiilor)

Haideți să vă transformăm bilele în unele magice și vă voi arăta cum să o faceți. Este necesar să frecați mingea pe păr și să o atașați de perete cu partea care a fost frecata. Iată baloanele voastre. Acest lucru s-a întâmplat din cauza faptului că electricitatea trăiește în părul nostru și am prins-o când am început să frecăm mingea de păr. Mingea nu era electrificată, așa că a fost atrasă de perete.

Despre ce am vorbit astăzi, îți amintești? (răspunsurile copiilor)

Ce altceva se mai poate numi gospodărie articole?

Copiii răspund că articole – ajutoare.

Ce ai invatat?

Publicații conexe:

Lecție GCD pentru familiarizarea preșcolarilor cu subiectul și mediul social „Spune-mi totul despre tine, balon” Subiect: „Spune totul despre tine, balon” (familiarizarea preșcolarilor din grupul de mijloc cu mediul social și subiectiv) Tiktonova Olesya.

Scop: Să extindă ideile copiilor despre obiectele lumii create de om. Sarcini: Educațional: pentru a consolida ideile copiilor despre bogăția creată de om.

Rezumat al activităților educaționale și educaționale „Familia mea” privind familiarizarea cu subiectul și mediul social Scop: Să formeze la copii ideea corectă a familiei, rolul mamei, tatălui, bunicului, bunicii, surorii, fratelui care locuiesc împreună.

Rezumatul lecției de familiarizare cu subiectul și mediul social pentru grupul de mijloc „Kind Doctor Aibolit” Instituție preșcolară autonomă municipală „Grădinița nr. 7” din districtul municipal Engels din regiunea Saratov.

Muncă preliminară: desfășurați cursuri pe tema: „Structura externă a unei persoane”, familiarizați copiii cu munca „”.

Progresul lecției

Educator (V.). Copii, un oaspete de peste ocean a sosit în grădina noastră! Asta e vestea! Poate va veni în grupul nostru (se aude o bătaie).

Grupul include un adult îmbrăcat în vrăjitor.

Vrăjitorul Negoryuy. Buna baieti! Numele meu este magicianul Negoryuy. Am zburat la tine dintr-o țară îndepărtată pentru ajutor. Am avut probleme. La noi sunt oameni care sunt mereu negri și murdari. Prin urmare, există întotdeauna doar zile negre. Și țara noastră se numește Blackland. Toți locuitorii din ea se întristează și se îmbolnăvesc adesea.

LA. Probabil că nimeni nu știe despre săpun, o cârpă de spălat, un prosop moale, un pieptene, pastă de dinți și o perie. Ce părere aveți, de ce sunt triști și bolnavi? (Nu fac baie, nu se spală pe dinți etc.) Cum îi poți ajuta? (Trimite-le săpun, prosoape, pastă de dinți și perie, șampon, pieptene). Le-am trimis deja un pachet. Să vedem dacă am băgat totul. Și asistenții noștri ne vor ajuta cu asta. Numiți-i copii. (Nas, limbă, piele, ochi, urechi.)

(Profesorul scoate articolele din pachet unul câte unul și se oferă să le examineze și să le descrie pe fiecare, specificând ce analizori au ajutat la acest lucru.)

LA.Închide ochii și nu-i deschide până nu-ți spun eu. Spune-mi ce am primit? (Scoate săpunul.) Deschide ochii. (Răspunsurile copiilor.) Cum ai putut stabili că am săpun în mâini? (Ochi.) Ce altceva au mai văzut ochii tăi? Ce fel de săpun (culoare, formă, dimensiune)? (Roz, oval, mic.) Pentru ce sunt ochii? (Pentru a vedea.) Ce poate face asistentul „Ochiul”? (Vezi culoarea, forma, dimensiunea.) Acum ia săpunul în mâini și miroși-l. Ce ai simtit? (Miroase.) Și ce asistent te-a ajutat să stabilești asta? (Nas.) Așa e, nasul poate distinge mirosurile. Încearcă să-l ciupești. (Profesoara urmărește încercările copiilor de a nu inspira. În curând toată lumea respiră.) Pentru ce altceva este nevoie de asistentul de nas? (A respira.) Și ce fel de săpun la atingere - aspru sau neted? (Sunt.) Cum ai ghicit? Ce asistent te-a ajutat? (Mâini.) Da, mâini. Cu ce ​​sunt acoperite? (Piele.) Pentru ce este săpunul? (A spăla, a fi curat.) Și acum să udăm săpunul sub jet de apă. Ce ai simtit? Ce fel de apă? (Călduț, rece.) Ce s-a întâmplat cu săpunul? (S-a udat, face spumă.) De unde știm că este ud și face spumă? Ce asistenți ne-au ajutat? (Piele, ochi.) Ce poți simți cu pielea ta? (Căldură, frig, durere, atingere.)

Restul articolelor din colet sunt examinate în același mod.

LA. Ei bine, avem pachetul. Acum locuitorii țării Blackland vor învăța ce sunt săpunul, peria, prosopul și se vor spăla, se vor spăla pe dinți, se vor pieptăna, vor fi curați și veseli.

Profesorul îi dă coletul magicianului Negoryuy și se oferă să rămână și să învețe mult mai multe lucruri utile pentru ca locuitorii țării sale să devină la fel de veseli și sănătoși ca și copiii noștri.

Centrul pentru Cultură Fizică și Sport „Krepysh”.

LA. Pentru a fi sănătos și vesel, trebuie nu doar să vă spălați pe dinți, să vă spălați, să vă pieptăni părul, dar ce altceva? (Fa exercitii.)

Copiii, împreună cu profesorul, fac exerciții și masaj.

Masaj pentru urechi.

Stând în turcă, „sculptăm” urechi pentru un elefant bun: mângâiem auricularele, le tragem ușor în sus, în jos, în lateral (de 5-6 ori în fiecare direcție). Apăsăm pe lobii urechilor, „punem” clipuri frumoase pe ele. „Sculptăm” urechile în interiorul carcasei: facem 7-8 mișcări de rotație în sensul acelor de ceasornic, apoi în sens invers acelor de ceasornic.

Masajul burticii.

Întins pe spate, mângâiește-ți stomacul în sensul acelor de ceasornic, mângâie-ți marginea mâinii, pumn, mângâie din nou, ciupește, mângâie din nou.

Masajul mainilor.

Mâinile „Mele”, puternic trei palme până la o senzație de căldură. Scoateți fiecare deget. Cu falangele degetelor de la o mână, trei brațul „câpete de spălat” la umăr (apăsați puternic mușchii umărului și antebrațului), „spălați săpunul cu apă” (mișcăm o mână în sus, apoi palma în jos) și „scuturați apa”.

Masaj la picioare.

Stând în turcă, tragem piciorul piciorului stâng spre noi, frământăm degetele de la picioare, mângâiem între degete, le împingem în afară; apăsăm puternic pe călcâi, frecăm piciorul, ciupim, lovim degetele, călcâiul, partea convexă a piciorului, facem mișcări de rotație cu piciorul, tragem degetul, călcâiul înainte, apoi lovim cu palma mâinii peste toată picior, spunând: „Fii sănătos, frumos, puternic, priceput, bun, fericit!” Facem același lucru cu piciorul drept: lovim, ciupiți, frecați puternic tibiele și coapsele.

Jocul „Swing the baby”.

Apăsăm piciorul pe piept, legănăm, atingem fruntea genunchiului, piciorul piciorului, îl ridicăm deasupra capului, facem mișcări de rotație în jurul feței.

Exerciții de respirație. Exerciții „Suflarea lumânării”, „Păpădie”, „Miroși floarea”.

LA. Ce oameni buni sunteți! Imediat a devenit vesel, vesel, a respirat mai liber!

Centrul de teatru.

Joc „Citește poezia cu mâinile tale”.

LA. Să aflăm ce pot face ajutoarele noastre pentru mâini și picioare. (Profesorul îi oferă copilului să-și pună mâinile la spate și să ia o carte de pe masă. Copilul, desigur, nu dă curs cererii.)

LA. De ce ai nevoie de mâini? (Pentru a ridica articole, a desena, a plia constructorul etc.)

Acum încearcă să mergi fără picioare. (Copiii fac încercări nereușite.) De ce avem nevoie de picioare? (A merge.) Ce au în comun brațele și picioarele? (Sunt acoperiți cu piele, au degete, unghii, se mișcă etc.). Cum sunt diferite picioarele și brațele? (Picioarele pot merge, iar mâinile pot lua obiecte, au o mână, un cot, picioarele au un picior, un genunchi.)

Și mâinile noastre pot spune o poezie. te voi invata acum.

Ce înseamnă să fii curat?

(întinde brațele în lateral, ridicând umerii)?

Spălați-vă des pe mâini cu săpun

(frecând palma pe palmă)

Îndepărtați murdăria de sub unghii

(imita miscarea pensulei)

Da, tăiați-le repede

(arată degetele arătător și mijlociu ale mâinii drepte, iar restul ridică și imită mișcările cu foarfecele).

Ma spal dimineata

Și mai multe seara

(mângâind obrajii cu palmele).

Îmi curăț urechile -

Urechile vor asculta mai bine

(frecând urechile).

De ce strălucesc ochii

(clipi)?

M-am spălat pe față cu săpun (trăgând ochii închiși cu degetele arătător)!

Mai am nevoie de o răsucire

(cu degetele arătător imită mișcările unei periuțe de dinți),

Să te speli pe dinți inteligent

Părul este prietenos cu un pieptene (dați din cap spre dreapta și spre stânga alternativ),

Pieptenele meu este bun (aplaudă în dreapta și în stânga).

Centrul de alfabetizare.

Profesorul se oferă să ia în considerare un portret mare al unui copil sau al unui adult.

LA. Acum ne vom transforma în vrăjitori. Imaginează-ți că ești orice obiect din această imagine. Încercați să vorbiți despre asta din punctul de vedere al acestui subiect.

„Sunt o imagine” - alcătuind o poveste.

LA.În primul rând, mă transform într-un asistent „Nas”.

„Eu sunt nasul. Am găuri și aripi care îi protejează. Pot să respir. Respir aer rece și respir aer cald. Miros toate mirosurile. Mirosurile sunt puternice și slabe, plăcute și neplăcute, de înțeles și de neînțeles. Supa, terciul miroase bine, iar alimentele stricate, gunoiul miroase neplăcut. Și, de asemenea, când o persoană este răcită, strănut și îmi insuflă medicamente dintr-o pipetă, apoi mă șterg cu o batistă moale. Ei bine, acum, băieți, veți vorbi despre alți ajutoare. (Răspunsurile copiilor.)

Vrăjitorul Negoryuy se mișcă din centru în centru, iar copiii spun ce fac.