Acasă › Sanatate si frumusete › Lista metodelor de diagnostic: grup senior (începutul anului). Diagnosticarea nivelului gândirii logice „prostii” (R.S.

Lista metodelor de diagnostic: grup senior (începutul anului). Diagnosticarea nivelului gândirii logice „prostii” (R.S.

Testul „prostii”

Cu ajutorul acestei tehnici se evaluează reprezentări figurative elementare ale copilului despre lumea din jur și despre legăturile și relațiile logice care există între unele obiecte ale acestei lumi: animale, modul lor de viață, natura. Cu ajutorul aceleiași tehnici este determinată capacitatea copilului de a-și exprima corect gândurile logic și gramatical.

Procedură: În primul rând, copilului i se arată imaginea de mai jos. Are niște situații destul de ridicole cu animalele. În timp ce se uită la imagine, copilul primește instrucțiuni cu următorul conținut:

„Uitați-vă cu atenție la această imagine și spuneți-mi dacă totul aici este la locul său și este desenat corect. Dacă ceva vi se pare în neregulă, deplasat sau desenat incorect, atunci semnalați-l și explicați de ce nu este așa. Atunci va trebui să spui cum ar trebui să fie cu adevărat.

Poza pentru testul „Prostii”.

Notă. Ambele părți ale instrucțiunii sunt executate secvenţial. La început, copilul pur și simplu numește toate absurditățile și le subliniază în imagine, apoi explică cum ar trebui să fie cu adevărat.

Timpul de expunere al imaginii și de execuție a sarcinii este limitat la trei minute. În acest timp, copilul ar trebui să observe cât mai multe situații ridicole și să explice ce este în neregulă, de ce este greșit și cum ar trebui să fie cu adevărat.

Evaluarea rezultatelor:

10 puncte - o astfel de evaluare este acordată copilului dacă, în timpul alocat (3 minute), a observat toate cele 7 absurdități din imagine, a reușit să explice în mod satisfăcător ce a fost greșit și, în plus, să spună cum ar trebui să fie cu adevărat .

8-9 puncte - copilul a observat și a notat toate absurditățile disponibile, dar de la unul la trei dintre ele nu au reușit să explice sau să spună pe deplin cum ar trebui să fie cu adevărat.

6-7 puncte - copilul a observat și a notat toate absurditățile existente, dar trei sau patru dintre ei nu au avut timp să explice pe deplin și să spună cum ar trebui să fie cu adevărat.

4-5 puncte - copilul a observat toate absurditățile, dar 5-7 dintre ei nu au avut timp să explice pe deplin și să spună cum ar trebui să fie cu adevărat în timpul alocat.

2-3 puncte - în timpul alocat, copilul nu a avut timp să observe 1-4 din 7 absurdități din poză, iar chestiunea nu a ajuns la o explicație.

0-1 punct - în timpul alocat, copilul a reușit să detecteze mai puțin de patru din cele șapte absurdități disponibile.

cometariu . Un copil poate obține 4 sau mai multe puncte în această sarcină numai dacă, în timpul alocat, a finalizat complet prima parte a sarcinii, determinată de instrucțiune, adică. a descoperit totul7 prostii disponibile în imagine, dar nu a avut timp nici să le numească, nici să explice cum ar trebui să fie de fapt.

Concluzii despre nivelul de dezvoltare

10 puncte - foarte mare.
8-9 puncte - mare.
4-7 puncte - medie.
2-3 puncte - scăzut.
0-1 punct - foarte scăzut.

I.V. Bagramyan, Moscova

Calea creșterii unei persoane este destul de spinoasă. Pentru un copil, prima școală a vieții este familia lui, care reprezintă întreaga lume. În familie, copilul învață să iubească, să îndure, să se bucure, să simpatizeze și multe alte sentimente importante. În condițiile unei familii se dezvoltă o experiență emoțională și morală inerentă numai acesteia: credințe și idealuri, aprecieri și orientări valorice, atitudini față de oamenii din jurul lor și activități. Prioritatea în creșterea copilului aparține familiei (M.I. Rosenova, 2011, 2015) .

dezordinea

S-au scris multe despre cât de important este să poți renunța, să completezi vechiul, învechitul. Altfel, spun ei, noul nu va veni (locul este ocupat) și nu va mai fi energie. De ce dăm din cap când citim astfel de articole de curățenie-motivante, dar totul rămâne totuși pe loc? Găsim mii de motive pentru a amâna ceea ce este amânat pentru aruncat. Sau să nu începi deloc să sortăm moloz și depozite. Și deja ne certam în mod obișnuit: „Sunt complet aglomerat, trebuie să ne unim.”
A putea arunca cu ușurință și încredere lucruri inutile devine un program obligatoriu al unei „gospodine bune”. Și adesea - o sursă a unei alte nevroze pentru cei care din anumite motive nu pot face acest lucru. La urma urmei, cu cât facem mai puțin „modul corect” - și cu cât ne auzim mai bine, cu atât trăim mai fericiți. Și cu atât mai corect este pentru noi. Așadar, să vedem dacă este într-adevăr necesar ca dvs. personal să dezleți.

Arta de a comunica cu părinții

Părinților le place adesea să-și învețe copiii, chiar și atunci când sunt suficient de mari. Se amestecă în viața personală, sfătuiește, condamnă... Se ajunge în punctul în care copiii nu vor să-și vadă părinții, pentru că s-au săturat de moralizarea lor.

Ce să fac?

Acceptarea neajunsurilor. Copiii trebuie să înțeleagă că nu se va putea reeduca părinții, nu se vor schimba, oricât de mult ți-ar plăcea. Când te împaci cu deficiențele lor, îți va fi mai ușor să comunici cu ei. Nu te mai aștepta la o relație diferită decât înainte.

Cum să previi schimbarea

Când oamenii își creează o familie, nimeni, cu rare excepții, nu se gândește măcar să înceapă relații pe partea laterală. Și totuși, conform statisticilor, familiile se despart cel mai adesea tocmai din cauza infidelității. Aproximativ jumătate dintre bărbați și femei își înșală partenerii într-o relație juridică. Într-un cuvânt, numărul oamenilor credincioși și necredincioși este distribuit între 50 și 50.

Înainte de a vorbi despre cum să salvați o căsnicie de înșelăciune, este important să înțelegeți

Metodologia „prostii”().

Instruire:„Uitați-vă cu atenție la această imagine și spuneți-mi dacă totul aici este la locul său și este desenat corect. Dacă ceva vi se pare în neregulă, deplasat sau desenat incorect, atunci semnalați-l și explicați de ce nu este așa. Atunci va trebui să spui cum ar trebui să fie cu adevărat.

https://pandia.ru/text/80/124/images/image003_77.jpg" width="314" height="234 src=">

Evaluarea rezultatelor

2 puncte - o astfel de evaluare este acordată copilului dacă în timpul alocat (3 minute) a observat toate cele 8-10 absurdități din imagine,

1 punct - copilul a observat 5-7 absurdități în timpul alocat,

0 puncte - copilul observă mai puțin de 4 absurdități în timpul alocat

Metoda „Numiți cuvintele” ().

Tehnica prezentată mai jos determină stocul de cuvinte în care sunt stocate memoria activă a copilului . Adultul numește copilul un cuvânt din grupul corespunzător și îi cere să enumere în mod independent alte cuvinte aparținând aceluiași grup.

Denumirea fiecăruia dintre următoarele grupuri de cuvinte are 20 de secunde și, în general, 160 de secunde pentru a finaliza întreaga sarcină.

1. Animale.

2. Plante.

3. Culorile obiectelor.

4. Formele obiectelor.

5. Alte semne ale obiectelor, cu excepția formei și culorii.

6. Acțiuni umane.

7. Modalități de a efectua acțiuni ale unei persoane.

8. Calitățile acțiunilor efectuate de o persoană.

Dacă copilului însuși îi este greu să înceapă să enumere cuvintele necesare, atunci adultul îl ajută denumind primul cuvânt din acest grup și îi cere copilului să continue listarea.

Evaluarea rezultatelor

2 puncte - copilul a numit 35 sau mai multe cuvinte diferite aparținând unor grupuri diferite.

1 punct - copilul a numit de la 25 la 34 de cuvinte diferite asociate cu diferite grupuri

0 puncte - copilul a numit mai puțin de 24 de cuvinte din cuvinte diferite din diferite grupuri.

Tehnica „Încercuiește conturul” ().

Tehnica este destinată studiului gândirii vizual-eficiente.

Instruire: Cât mai repede și cât mai exact posibil, reproduceți în jumătatea dreaptă a aceluiași desen același contur care este desenat pe partea stângă a acestuia. Toate liniile trebuie încercate să fie drepte și să conecteze cu precizie colțurile figurilor. De asemenea, este de dorit ca contururile figurilor să fie desenate în aceleași locuri în care sunt prezentate în figurile din partea stângă.

https://pandia.ru/text/80/124/images/image001_218.gif" alt="*" width="12" height="12 src="> 2 puncte - finalizarea sarcinii a durat până la 105 secunde . aceasta are cel puțin unul dintre următoarele dezavantaje: una sau două linii nu sunt complet drepte; în două sau trei cazuri liniile trasate nu leagă destul de corect colțurile figurilor; două până la patru linii depășesc conturul; patru până la cinci colțuri sunt conectate nu tocmai.

https://pandia.ru/text/80/124/images/image001_218.gif" alt="*" width="12" height="12 src="> 0 puncte - sarcina a durat mai mult de 135 de secunde pentru a finaliza Aproape toate liniile, cu excepția uneia sau două, nu sunt drepte și aproape toate colțurile, cu excepția unuia sau a două, sunt conectate incorect.

Test de corectare (B. Bourdon).

Scale: concentrarea atenției, stabilitatea atenției, schimbarea atenției.

Instruire:„Desenați simbolurile adecvate care sunt prezentate în eșantion în toate desenele goale.”

Procesarea rezultatelor:

Rezultatele testului sunt evaluate după numărul de caractere lipsă sau de caractere introduse incorect, după timpul necesar pentru finalizare sau după numărul de caractere vizualizate. Un indicator important îl reprezintă caracteristicile calității și ritmului de execuție (exprimate prin numărul de linii procesate și numărul de erori făcute pentru fiecare interval de lucru de 60 de secunde).

Concentrarea atenției este evaluată prin formula:

K \u003d C2 / P, unde

C - numărul de rânduri de tabel vizualizate de subiect,

P - numărul de erori (omisiuni sau barături eronate ale caracterelor suplimentare).

O eroare este omiterea acelor litere care ar trebui tăiate, precum și bararea incorectă.

Durabilitatea atenției este evaluată prin modificarea vitezei de navigare pe parcursul sarcinii.

Rezultatele sunt calculate la fiecare 60 de secunde folosind formula:

A = S / t, unde

A este ritmul de execuție,

S - numărul de litere din partea scanată a tabelului de corecție,

t este timpul de execuție.

Pe baza rezultatelor implementării metodologiei pentru fiecare interval se poate construi o „curbă de epuizare”, reflectând stabilitatea atenției și performanța în dinamică.

Indicatorul comutării atenției este calculat prin formula:

C \u003d (Deci / S) * 100, unde

Deci - numărul de linii procesate eronat,

S este numărul total de rânduri din partea tabelului elaborată de subiect.

Atunci când evaluează schimbarea atenției, subiectul primește o instrucțiune de a tăia diferite litere în rândurile pare și impare ale tabelului de corecție.

Procesarea rezultatelor:

2 puncte - copilul a finalizat sarcina în 60-120 de secunde și a făcut 1 până la 3 greșeli.

1 punct - copilul a finalizat sarcina în 120-180 de secunde și a făcut mai mult de 4 greșeli.

0 puncte - copilul a finalizat sarcina în 180-240 de secunde și a făcut mai mult de 4 greșeli.

Dacă copilul a făcut mai puține greșeli, atunci nivelul lui crește cu unul.

Sarcina „Terminați desenul” (P. Torrance).

Sarcina „Terminați desenul” este al doilea subtest al bateriei ondulate de teste. gândire creativă P. Torrance.

Testul poate fi folosit pentru a studia dotația creativă a copiilor de la vârsta preșcolară (5–6 ani) până la clasele finale de școală (17–18 ani). Subiecții trebuie să dea răspunsuri la sarcinile acestor teste sub formă de desene și legende la acestea. Dacă copiii nu pot scrie sau scrie foarte încet, experimentatorul sau asistenții săi ar trebui să îi ajute să eticheteze desenele. În acest caz, este necesar să urmați întocmai planul copilului.

Pregătirea pentru testare. Înainte de a prezenta testul, experimentatorul ar trebui să citească complet instrucțiunile și să ia în considerare cu atenție toate aspectele lucrării. Testele nu permit modificări și completări, deoarece acest lucru modifică fiabilitatea și validitatea indicatorilor de testare.

Trebuie evitată utilizarea cuvintelor „test”, „examen”, „verificare” în toate explicațiile și instrucțiunile. Dacă este nevoie, se recomandă utilizarea cuvintelor: exerciții, desene, imagini etc. În timpul testării, este inacceptabil să se creeze o atmosferă anxioasă și tensionată pentru un examen, test sau rivalitate. Dimpotrivă, ar trebui să se străduiască să creeze o atmosferă prietenoasă și calmă de căldură, confort, încredere, să încurajeze imaginația și curiozitatea copiilor, să stimuleze căutarea unor răspunsuri alternative. Testarea ar trebui să aibă loc sub forma unui joc interesant. Acest lucru este foarte important pentru a obține rezultate fiabile și obiective.

Este necesar să se pună la dispoziție tuturor elevilor obiecte de testare, creioane sau pixuri. Tot ce este de prisos trebuie eliminat. Experimentatorul trebuie să aibă instrucțiuni, o probă de testare, precum și un ceas sau un cronometru.

Testarea simultană nu trebuie efectuată în grupuri mari de studenți. Mărimea optimă a grupului este de 15-35 de persoane, adică nu mai mult de o clasă.

Pentru copiii mai mici, dimensiunile grupurilor ar trebui reduse la 5-10 persoane, iar pentru preșcolari, este de preferat testarea individuală. În timpul testării, copilul ar trebui să stea la masă singur sau cu asistentul experimentatorului.

Durata de rulare a testului este de 10 minute. Împreună cu pregătirea, citirea instrucțiunilor, înmânarea foilor etc., trebuie alocate 15-20 de minute pentru testare.

Când testează preșcolari și școlari mai mici, experimentatorii ar trebui să aibă un număr suficient de asistenți pentru a ajuta la proiectarea legendelor pentru figuri.

Înainte de a distribui fișele de lucru, experimentatorul ar trebui să explice copiilor ce vor face, să le trezească interesul pentru sarcini și să creeze motivație pentru a le îndeplini. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza următorul text, care permite diferite modificări în funcție de condițiile specifice:

"Baieti! Mi se pare că veți obține o mare plăcere din munca care vă va avea în față. Această lucrare ne va ajuta să aflăm cât de bun sunteți să inventați lucruri noi și să rezolvați diferite probleme. Veți avea nevoie de toată imaginația și capacitatea de a gândi. Sper că îți dai drumul imaginației și te bucuri de ea.”

Este posibil ca lumea din jurul copilului să nu fie ceea ce este cu adevărat. Este posibil să se determine dacă copiii înțeleg corect relația dintre obiecte și fenomene și dacă sunt capabili să le explice prin testare folosind tehnica „Prostii”.

Autorul metodei „Nelepitsy” și obiectivele acesteia

Copiii de diferite vârste se confruntă cu fabule, copiii sunt foarte pasionați de poezii și basme cu ilogicități, unii copii înșiși nu sunt contrarii să le scrie. Dar există un alt domeniu în care fabulele și-au găsit aplicația - testarea psihologică după metoda lui Robert Semyonovich Nemov „Prostii”, care implică căutarea erorilor în imaginea propusă de către subiectul testat. Potrivit autorului, această metodă de diagnosticare este utilă pentru lucrul cu preșcolarii și elevii mai mici și ajută la analiza următoarelor caracteristici ale activității cognitive:

cât de bine s-au dezvoltat ideile copilului despre lumea din jurul lui;
modul în care persoana testată urmărește relația dintre plante, animale, oameni, alte obiecte și fenomene prezentate în figură;
Știe copilul să raționeze logic?
cât de bine deține subiectul categorii gramaticale atunci când își exprimă gândurile.

Diagnosticarea gândirii preșcolarilor și elevilor din ciclul primar

Imaginile de acest tip sunt oferite copilului pentru a căuta absurdități.

Copiii de la vârsta de patru ani pot fi examinați după metoda „Nelepitsy”. Testarea se efectuează individual, ordinea organizării sale este următoarea:

Copilul este invitat să ia în considerare o imagine cu obiecte și fenomene ridicole înfățișate pe ea (de exemplu, o pisică care și-a făcut un cuib într-un copac; o gâscă legată cu un lanț de o căsuță și așa mai departe).
Când se uită la imagini, un preșcolar (sau un elev mai mic) primește următoarea instrucțiune: „Studiați cu atenție ceea ce este arătat în imagine și stabiliți dacă totul este desenat corect aici. Dacă, după părerea ta, ceva nu este în regulă, atunci spune ce este în neregulă în imagine și explică de ce crezi așa. Apoi descrie cum ar trebui să fie cu adevărat.

Secvența testului de către copil ar trebui să urmeze exact recomandările: mai întâi găsiți ceea ce este prezentat incorect și apoi spuneți ce imagine ar fi corectă.

Copilului i se acordă doar trei minute pentru a căuta inexactități în imagine, a le explica și a le corecta. Cu cât testatorul găsește mai multe absurdități, cu atât mai bine. Pentru a obține cel mai mare scor pentru finalizarea sarcinii, subiectul trebuie să găsească șapte erori în imagine.

Dacă devine vizibil că copilul face față greu sarcinii, atunci îl puteți împinge să ia decizia corectă cu ajutorul întrebărilor („Credeți că acest lucru s-ar putea întâmpla cu adevărat?”), „Poate că ceva v-a făcut să râdeți. în imagine?" și așa mai departe).

Fișier: Test Stimulus Material

Prelucrarea și interpretarea rezultatelor

Este important nu numai să se evalueze corectitudinea concluziilor copilului, ci și să se acorde atenție modului său de a explica

Când începeți să analizați rezultatele unui test de către un copil, este necesar să luați în considerare următoarele criterii:

corectitudinea găsirii obiectelor și fenomenelor ridicole;
gradul de înțelegere a ilogicității a ceea ce este desenat;
strategia de analiză a imaginii;
prezența umorului în procesul de lucru cu imaginea.

Rezultatele activității testatului sunt evaluate pe o scară de zece puncte și peste patru puncte, iar cele patru în sine sunt date numai dacă copilul a finalizat pe deplin prima parte a instrucțiunii în cele trei minute alocate. Aceasta înseamnă că subiectul a identificat toate cele șapte prostii, dar nu a avut timp să numească sau să sugereze opțiunile corecte pentru cum ar trebui să fie.

Punctele se acordă după cum urmează:

10 - în perioada de timp alocată (180 de secunde), copilul nu numai că reușește să observe toate cele șapte absurdități, ci oferă și o explicație sensibilă a acestor puncte și spune ce opțiune corectă ar trebui să fie afișată în imagine;
8–9 - numărul de absurdități observate este, de asemenea, maxim, dar persoana testată nu poate explica natura unuia, două sau trei obiecte sau fenomene incorecte sau să descrie cum ar trebui să fie în scenariul potrivit;
6–7 - schema de evaluare este similară cu cea descrisă în paragraful anterior, dar în acest caz nu există explicații și descrieri a trei sau patru absurdități deja;
4–5 - sunt găsite toate absurditățile, dar copilul nu își poate argumenta opinia și nu poate descrie ce opțiune ar fi corectă;
2-3 - subiectul nu a reușit să găsească mai mult de patru sau cinci puncte ilogice, în timpul alocat nu are timp să numească totul, chestiunea nu vine deloc la explicații;
0–1 - în controlul de trei minute, subiectul a fost capabil să vadă mai puțin de patru absurdități.

Pe baza rezultatelor punctajului se determină și nivelul de dezvoltare. Foarte mare corespunde cu 10 puncte, mare se caracterizează prin 8–9 puncte, putem vorbi de un nivel mediu dacă indicatorii sunt în 4–7 puncte, 2–3 puncte este un nivel scăzut, 0–1 este foarte scăzut.

În viitor, exercițiile care folosesc imagini pentru metodologie pot fi folosite ca instrument corectiv în lucrul cu copiii care vor fi diagnosticați cu probleme în dezvoltarea gândirii.

Folosind tehnica „Prostii”, este posibil să se evalueze gândirea figurativă și logică a subiectului. Acest test vă permite să determinați pregătirea copilului pentru școală, precum și să corectați munca cu copilul care studiază deja, dacă în timpul diagnosticului nu a arătat cel mai bun rezultat.

Procedura de realizare a tehnicii este următoarea. În primul rând, copilului i se arată imaginea de mai jos. Are niște situații destul de ridicole cu animalele. În timp ce se uită la imagine, copilul primește instrucțiuni cu următorul conținut:

Imagine pentru metoda „prostiilor”.

Notă. Ambele părți ale instrucțiunii sunt executate secvenţial. La început, copilul pur și simplu numește toate absurditățile și le subliniază în imagine, apoi explică cum ar trebui să fie cu adevărat.

Evaluarea rezultatelor

10 puncte- o astfel de evaluare este acordată copilului dacă, în timpul alocat (3 minute), a observat toate cele 7 absurdități din imagine, a reușit să explice în mod satisfăcător ce a fost greșit și, în plus, să spună cum ar trebui să fie cu adevărat.

8-9 puncte - copilul a observat și a notat toate absurditățile disponibile, dar de la una la trei dintre ele nu a fost în stare să explice sau să spună pe deplin cum ar trebui să fie cu adevărat.

6-7 puncte- copilul a observat și a notat toate absurditățile disponibile, dar trei sau patru dintre ei nu au avut timp să explice pe deplin și să spună cum ar trebui să fie cu adevărat.

4-5 puncte- copilul a observat toate absurditățile existente, dar 5-7 dintre ei nu au avut timp să explice pe deplin și să spună cum ar trebui să fie cu adevărat în timpul alocat.

2-3 puncte- in timpul alocat, copilul nu a avut timp sa observe 1-4 din 7 absurditati din poza, iar chestiunea nu a ajuns la o explicatie.

0-1 punct- in timpul alocat, copilul a reusit sa detecteze mai putin de patru din cele sapte absurditati disponibile.

Cometariu. Un copil poate obține 4 sau mai multe puncte în această sarcină numai dacă, în timpul alocat, a finalizat complet prima parte a sarcinii, determinată de instrucțiune, adică. a găsit toate cele 7 absurdități din imagine, dar nu a avut timp nici să le numească, nici să explice cum ar trebui să fie de fapt.

Concluzii despre nivelul de dezvoltare

Alte stiri legate.

Popular în categorie: