Desenăm ciuperci în grupa pregătitoare. Cât de distractiv să organizezi o lecție de desen pe tema „Ciuperci” în grupa de seniori a instituției de învățământ preșcolar

REZUMAT LECȚIA DE INTRODUCERE

CU LUME ÎN GRUPUL SENIOR

Tema: „Ciuperci”

Sarcini de program:pentru a familiariza copiii cu principalele nume de ciuperci, unde cresc, structura lor, semnele externe. Descrieți ciupercile comestibile și necomestibile. Exersați să distingeți nuanțe de roșu, maro și portocaliu. Învață să transmiți trăsăturile caracteristice ale anumitor ciuperci.

Muncă preliminară:

1. Citind V. Kataev „Ciuperci”, V. Suteev „Sub ciupercă”.
2. Examinarea ilustrațiilor: un set de imagini pe tema „Ciuperci”, „Ciuperci comestibile”, „Ciuperci necomestibile”.
3. Jocuri didactice „Comestibile – necomestibile”, „Al patrulea extra”, „Ghicește după descriere”.
4. Joc „Loto”, imagini împărțite „Ciuperci”.
5. Test "Ce știm despre ciuperci?"

Material demonstrativ:un set de poze „Ciuperci”, o prezentare pe tema „Ciuperci”, o melodie calmă cu sunetele pădurii, material pentru activitatea vizuală.

Progresul cursului.

Organizarea timpului.

Educatoare: Copii, haideți să stăm în cerc și să ne ținem de mână.

Să stăm împreună într-un cerc

Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău

Să ne ținem de mână strâns

Și zâmbiți unul altuia!

Băieți, azi mergem în pădure. Să spunem cuvintele magice: „Unul, doi, trei întoarce-te, regăsește-te într-o poiană!”.

Băieți, iată-ne în pădure. Ce perioadă a anului este acum? Ce lună este? Cum e vremea?

Răspunsurile copiilor: Acum e toamnă, luna septembrie, vremea este bună, caldă, însorită.

Educatoare: Uită-te în jurul nostru sunt mulți copaci, iar sub copaci, uite ce crește?

Răspunsurile copiilor: ciuperci, fructe de pădure.

Educator:

Sub pin de-a lungul potecii

Cine stă printre iarbă?

Există un picior, dar fără cizme,

Există o pălărie, dar fără cap. CIUPERCĂ

O ciupercă este o plantă, dar o plantă este specială. Nu are ramuri, frunze, flori. Ciupercile cresc în păduri și în câmpuri, pajiști și mlaștini. Se găsesc pe pământ printre frunzele căzute, se lipesc în jurul butucilor și trunchiurilor copacilor. Un adevărat culegător de ciuperci, după ce a găsit o ciupercă, o va admira mai întâi, își va aminti unde a crescut această ciupercă și abia apoi o va tăia cu grijă și o va pune într-un coș cu pălăria jos.

Și ce ciuperci găsim în pădure?

Profesorul arată o prezentare pe tema „Ciuperci”.

Educatoare: Băieți, ați cules ciuperci în pădure?

Răspunsurile copiilor: Da

Educator: Băieți, pentru a fi mai ușor să căutați ciuperci, trebuie să știți unde cresc ce ciuperci. Unele ciuperci vă vor spune unde să le găsiți.

Jocul „Unde este casa mea?”

Educator: Băieți, acum vă voi arunca mingea și vă voi spune numele ciupercii, iar voi îmi veți întoarce mingea și îmi veți răspunde unde crește ciuperca.

Boletus crește - sub un mesteacăn.

Boletus - sub aspen.

Ciuperci cu miere - pe ciot.

Borovik - într-o pădure de pini.

Educator: Oamenii spun: „Când este umed, atunci ciuperci”, „Dacă norii au început să se lipească de pădure, atunci mergeți după ciuperci”, „Ploaie seara - așteptați ciupercile dimineața”.

Educatoarea: Și acum hai să ne încălzim puțin!

Minut de educație fizică

Grisha a mers - a mers - a mers, (Mergem pe loc.)
Am găsit ciupercă albă. (Bate din palme.)
Ciuperca Raz, (Se înclină înainte.)
Două - ciupercă, (Se aplecă înainte.)
Trei - ciuperca, (Se apleacă înainte.)
Le-a pus într-o cutie. (Mergem pe loc. Când recită o poezie, copiii imită mișcările unui culegător de ciuperci: merg, se aplecă și pun ciuperci într-un coș. Mișcările trebuie să fie fără grabă, ritmate.)

Educator: Băieți, iar acum vom juca jocul „The Fourth Extra”.(Profesoara expune trei poze cu ciuperci si una cu fructe de padure, copiii trebuie sa gaseasca o poza in plus).

Educator: Băieți, să ne amintim numele ciupercilor comestibile.

Răspunsuri copii: Ciupercă albă, hribi, hribi, hribi, ciuperci cu miere.

Educatoare: Și ce ciuperci necomestibile cunoașteți?

Răspunsuri copii: Agaric zburător, grebe palid.

Educator: Așa e, băieți, ciupercile necomestibile sunt foarte periculoase. Dacă întâlniți astfel de ciuperci în pădure, atunci în niciun caz nu trebuie să le luați, acestea sunt ciuperci foarte otrăvitoare.

Educatoare: Ei bine, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să spunem cuvintele magice: „Unul, doi, trei, întoarceți-vă și întoarceți-vă la grădiniță!”. Iată-ne din nou în grupul nostru.

Și acum, băieți, să mergem la mesele noastre, fiecare dintre voi are câte o foaie de hârtie. Amintiți-vă cum arată ciuperca agaric muscă, ce caracteristici structurale, culorile are și descrieți-o pe frunzele voastre. Să desenăm această ciupercă frumoasă și să ne amintim că aceasta este o ciupercă otrăvitoare și nu o poți lua!

Munca independentă a copiilor. (În timpul muncii independente, muzica sună cu sunetele pădurii.

Educator: Băieți, lecția noastră s-a încheiat. Sunteți cu toții grozavi, ați ascultat bine, ați răspuns la întrebări. Cu toții ați făcut desene minunate cu agarici de muște. Acum vă veți aminti cu siguranță că această ciupercă este otrăvitoare și nu o puteți lua!

Pregătit de educatoarea categoriei I Lashina Galina Alekseevna GBOU ORAȘUL MOSCOVA „ȘCOALA №2116 „ZYABLIKOVO” D/M 5 2016

Scop: Clarificarea ideilor despre ciupercile care cresc în pădure. Oferiți copiilor posibilitatea de a alege materialul și mijloacele de înfățișare a ciupercilor. Dezvoltați abilitățile artistice și creative, capacitatea de a citi o hartă a algoritmilor de acțiune. Creșteți interesul pentru lumea pădurii.

Materiale: poieni improvizate; coș, în el: ciuperci uscate, scrisoare, poze cu ghicitori, prăjituri "ciuperci" .

Pentru aplicarea cu bulgări de hârtie: hârtie ondulată, lipici PVA, perii, coastere, șervețele.

Pentru modelare: aluat, sucitoare, stive.

Pentru aplicare: hârtie colorată, foarfece, lipici, șervețele, cârpe de ulei.

Cereale: hrișcă, gris, mei, lipici PVA.

1. Moment organizatoric. Invitați copiii să stea în cerc cu ea, să se țină de mână și să se salute:

„Să stăm unul lângă altul într-un cerc
Spune "Buna ziua" reciproc
Nu suntem prea leneși să salutăm
Toata lumea "Bună" și "Buna ziua"

Dacă toată lumea zâmbește
buna dimineata va incepe

Buna dimineata!

2. Băieți, azi dimineață la intrarea în grupul nostru am găsit un coș. Deasupra este o pungă. Ah, ce miros delicios. Vrei să simți acest miros. (copiii adulmecă geanta). Cine a ghicit ce este? Da, sunt ciuperci uscate. Ce minunat miros. Ți-a plăcut? (răspunsurile copiilor). Ce mai este în coș? Uite, iată scrisoarea. Ce scrie pe plic? Da, grădiniță "Zâmbet" , grupa numarul 7, deci ni se adreseaza. Să stăm pe perne și să citim. (copiii se așează, citesc scrisoarea)

„Bună, dragi băieți! Prietenul tău Lesovichok îți scrie!

Voi știți că acum este toamnă și a devenit liniște și trist în pădurea mea, păsările nu cântă, au zburat în clime mai calde, nu sunt ciuperci și fructe de pădure. Băieți, știu că puteți face de toate, ați putea să-mi faceți o poieniță cu ciuperci, ca să fiu încântată în casa mea și să-mi amintesc de vară.

Cu stimă, Lesovichok al tău.

3. - Ei bine, băieți, să-l ajutăm pe prietenul nostru? (răspunsurile copiilor) Dar mai întâi, să ne amintim ce ciuperci cunoaștem - ghiciți ghicitorii pe care ți le-a trimis Lesovichok. (ghici ghicitori).

1. Această ciupercă trăiește sub un molid,
Sub umbra ei mare.
Bătrân cu barbă înțelept,
Locuitor de bor... (boletus)

2. M-am născut într-o zi ploioasă
Sub aspenul tânăr
Rotund, neted, frumos,
Cu piciorul gros și drept. (boletus)

3. Nu mă cert - nu alb,
Eu, fratilor, sunt mai simplu.
De obicei cresc
Într-o livadă de mesteacăn. (boletus)

4. Ei conduc un dans rotund prietenos
Surori roșii.
Toată lumea va înțelege imediat:
In fata lui… (canterele)

5. Pălărie roșie, buline,
Guler pe un picior subțire.
Această ciupercă este frumoasă la vedere
Dar periculos, otrăvitor. (agaric musca)

6. De-a lungul potecilor forestiere
Multe picioare albe
În pălării colorate
Se observa de departe.

Colectează, nu ezita!

Aceasta… (russula)

Înainte de a începe, să ne întindem degetele:

Unu doi trei patru cinci! (degetele merg peste palmă)

Mergem să căutăm ciuperci
Acest deget a mers în pădure, (îndoiți degetele)
Această ciupercă deget găsită
Acest deget a început să se curețe,

Acest deget a început să se prăjească,
Acest deget a mâncat totul

Din asta s-a ingrasat.

4. - Băieți, vă sugerez să alegeți "curățare" si materialul cu care vei infatisa ciupercile.

Vă puteți uni în grupuri mici, apoi vor fi mai multe ciuperci în poiiana voastră.

Copiii sunt împărțiți în grupuri. În primul subgrup, copiii rulează bulgări de hârtie ondulată și le lipesc pe contururile finite ale ciupercilor.

În al doilea: ciupercile sunt făcute din aluat colorat sărat.

În al treilea: pe contururile ciupercilor pe "curățare" se aplică lipici, apoi se toarnă și se distribuie granule.

Copiii lucrează folosind carduri cu algoritm de acțiune.

5. -Rezumat. Reflecţie.

Băieți, de la cine am primit pachetul?

Ce a cerut Lesovichok?

Băieți, ce vă place să faceți cel mai mult?

Credeți că Lesovichok va fi fericit?

Bravo băieți pentru că l-ați ajutat pe Lesovichka, pentru asta v-a trimis un răsfăț. (tratați copiii cu prăjituri "ciuperci" )

Svetlana Vasilieva
„În pădurea de toamnă sunt multe ciuperci”. Lecție deschisă de desen în grupul de seniori (antrenament în metoda „lipirii”)

"LA multe ciuperci în pădurea de toamnă»

Subiect: AT multe ciuperci în pădurea de toamnă.

Zona educațională: „creativitate artistică”.

Tema săptămânii: « Toamnă» .

Sarcini:

Educational:

Învață să portretizezi calea ciupercilor« amorsare» ;

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre structura unui copac foios și molid, formele și nuanțele lor de culoare (O. O. Cogniție) ;

Exercitați capacitatea de a plasa mai multe obiecte pe aceeași linie (O. O. Creație artistică) .

Educational:

Extindeți ideile copiilor despre fenomenele naturale toamnă(O. O. Cogniție) ;

Dezvoltați creativitatea copiilor în munca lor (O. O. Creativitate artistică) .

Educational:

Cultivați respectul pentru natură (O. O. Socializare) .

munca de vocabular:

Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor pe această temă « Toamnă» , „Copaci, ciuperci» încurajează participarea la înțelegere la conversație (O. O. Comunicare) .

Tehnici metodologice:

Situație problemă, conversație situațională, jocuri și exerciții didactice, situații de joc, conversație, poveste, poezii pe tema " Toamnă„, explicația educatoarei, vizionarea prezentării, minute fizice, arătând recepția amorsare.

Integrarea educațională regiuni: „creativitate artistică”, "Socializare", "Cunoştinţe", "Comunicare".

muncă preliminară:

Privind pomi de toamna si brazi.

considerare toamnă păduri şi imagine de diverse ciuperciîn ilustrații de cărți, în imagini, în calendare.

Desen copaci pe anterioare claseși în activități independente.

Lucrul cu părinții: Observarea fenomenelor naturale, florei, toamnă. desen toamna pădure acasă cu părinții. Excursii pe padure de toamna cu parinti, de fabricație ciuperci artizanale.

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, jucăuș, productiv.

Materiale și echipamente:

Echipamente multimedia, șorțuri, perii, hârtie, elemente de joc didactic, ilustrații de copaci, ciuperci.

Rezultate planificate:

Interesat să vorbesc despre fenomene naturale toamnă, înțelege și manifestă interes cognitiv, folosește în conversație cunoștințele acumulate anterior despre structura arborilor;

Intră activ în comunicare cu profesorul, răspunzând corect la întrebările puse;

Activ în procesul de muncă creativă, folosește tehnica amorsare, aranjează obiectele pe aceeași linie.

Citind poezii despre toamnă;

Conversație cu copiii despre viața în pădure;

Spectacol metoda imaginii;

Activitatea independentă a copiilor;

Analiza muncii copiilor.

Cursul de învățământ organizat Activități:

(Situația educațională se realizează sub forma unui joc.)

îngrijitor: (citește o poezie)

Toamnă

Căderea, căderea frunzelor

Căderea frunzelor în grădina noastră.

frunze galbene, roșii

Se zboară în vânt, zboară.

Păsările zboară spre sud

Gâște, curbe, macarale.

Iată ultima turmă

Aripi batând în depărtare.

Să luăm un coș în mâini,

În pădure pentru ciuperci hai sa mergem,

Butuci și poteci miros

delicios ciuperca de toamna.

M. Evensen

îngrijitor:

- Copii, azi vom merge la o plimbare pădure de toamnă pentru a-i admira încă o dată frumusețea.

Se aude muzica linistita "Anotimpuri" A. Vivaldi (muzica se estompează)

îngrijitor:

- Băieți, închideți ochii.: și vorbește încet. Învârte, învârte și înăuntru regăsește-te în pădurea de toamnă. Aici suntem in pădure de toamnă.

- Spune-mi ce fel de pădure toamnă? (frumos, colorat, inteligent, pictat etc.)

Băieți, uitați ce frumos este la noi pădure(grup decorat în pădure de toamnă) .

Băieți, uite ce frunze frumoase mint. Trebuie să fi fost făcute pentru noi. Ne așezăm în liniște fiecare lângă frunza noastră. Frunzele sunt multicolore toamna frumoasa(frunze de diferite culori rosu, galben, verde) .

îngrijitor:

Băieți, să ne bucurăm de frumusețe pădure de toamnă! (psiho-gimnastica, studiu de toamna) .

Se termină studiu de toamna. Din spatele paravanului iese o veveriță cu un coș (adult în costum de veveriță) .

Veveriţă:

- Buna baieti! Ce cauți în pădure de toamnă?

îngrijitor: Băieți, cine este acesta?

Copii: Veverita.

îngrijitor: Băieți, spuneți-mi, unde locuiesc veverițele? (considerăm un copac cu o scobitură)

Copii: În gol.

îngrijitorÎ: Ce mănâncă o veveriță? (ciuperci, fructe de padure). Îl considerăm ca niște veverițe pe crenguțe ciuperci atârnate.

Copii: ciuperci, fructe de pădure.

îngrijitor:

- Băieți, să-i spunem lui Squirrel despre ce știm ciuperci.

- Ce doi grupurile împart toate ciupercile?

Copii: Comestibile și necomestibile.

îngrijitor: Bravo baieti. Știi despre multe ciuperci.

îngrijitor: Băieți, să ascultăm povestea veveriței. Vrea să ne spună ceva.

Veveriţă: Le-am spus băieților că în lor pădure au crescut doar cele otrăvitoare ciuperci- agaric musca - necomestibil. Și în curând va veni iarna, iar dacă ea nu își face provizii pentru binele de iarnă ciuperci atunci vor muri de foame.

îngrijitor: Veverita si ce trebuie să colectezi ciuperci?

Veveriţă: Cel mai bun ciuperci - albe. Au capace maro și picioare albe.

îngrijitor: Băieți, să vedem asta pe marele ecran ciuperci. (prezentare slide) .

îngrijitor: Băieți, să ajutăm veverița să se aprovizioneze pentru iarnă.

Copii: Foarte bucuros să ajut veverița (de acord).

îngrijitor: Băieți, cum o putem ajuta pe veveriță?

Copii: Colectarea ciuperci, du-te în pădure, a desena. (daca nu exista oferta desenează ciuperci, apoi profesorul se oferă.)

îngrijitor: „Nu-ți face griji, veveriță, eu și băieții te ajutăm. Te desenam multe ciuperci". Și pentru asta trebuie să ne întoarcem la grădiniță. Mergem la grădiniță. Și veverița va merge cu noi.

moment fizic:

Pe cărarea mică, pe cărarea mică

Picioarele noastre merg.

Sari prin gaură, sari prin gaură.

Through a puddle lope, through a puddle lope.

Am mers, am mers la grupurile noastre au ajuns. (a venit la grup, așează-te la mese)

îngrijitor:

Băieți, suntem deja toamna pictata pădurea în care trăiește veverița. Priviți iarba care crește sub copaci?

Copii: Da.

Să desenăm pe iarbă ciuperci pentru veverite. Ne așezăm pentru Mese: Și acum vă voi arăta cum desenați ciuperci porcini.

îngrijitor: Aici pădure de toamnă(arata desenul) .

Am iarbă aici (arata in poza) .

Voi lua o pensulă și o voi scufunda în vopsea albă și imediat prin amorsare voi desena multe pulpe de ciuperci.

Picioarele s-au dovedit drept (arăt și pronunț tehnicile de imagine, aplicând pensula cu toată grămada pe hârtie).

Și acum voi spăla bine peria, (arată cum) O voi scufunda în vopsea maro și voi adăuga pălării la picioare.

Picioarele stau, iar pălăriile se întind pe ele (afișând o contur orizontală).

îngrijitor: Băieți, să trecem la treabă. Și veverița ne va ajuta.

Copii: A desena (profesorul ajută) .

Veveriţă: laude ciuperci în imagini multumesc pentru ajutor baieti.

O veveriță cheamă câțiva copii pentru a-i ajuta să găsească albi puternici. ciuperci.

Veverița, împreună cu copiii, pune desenele pe suport (discuții despre desene).

Reflecţie:

Băieți, cum am ajutat-o ​​pe veveriță?

Ce pictat?

Unde ai mers?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Educația în activitatea vizuală este o componentă importantă a programului educațional al grădiniței. Desenul, modelarea și aplicarea sunt activitățile preferate ale copiilor, pofta de creativitate este mai puternică de la an la an. Primind emoții pozitive din procesul de creare a meșteșugurilor, băieții dezvoltă în același timp abilitățile necesare pentru viitoarea lor viață școlară. Până la vârsta de 6-7 ani, abilitățile motorii fine ale preșcolarilor sunt bine dezvoltate, apar abilități de prognoză și analiză, de identificare a relațiilor dintre obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare. În sala de clasă pentru activitatea vizuală, copiilor li se oferă libertate maximă de alegere în îndeplinirea sarcinii: gândirea independentă a ideii, planificarea acțiunilor pentru implementarea acesteia, determinarea tehnicii de execuție, instrumentele și materialele necesare. Astăzi vă vom spune cum ar trebui să se desfășoare lecția pe tema „Ciuperci și fructe de pădure” în grupul pregătitor de copii.

Pregătire pentru o lecție de desen pe tema „Ciuperci și fructe de pădure” în grupa pregătitoare a grădiniței

Desenul este una dintre principalele forme ale activității creative a unui copil. Cursurile desfășurate în grădiniță servesc dezvoltării armonioase și pozitive din punct de vedere emoțional a preșcolarului, pregătesc pentru școala primară și dezvoltă calități personale. Lucrul cu pensula, creioanele și pixurile dezvoltă abilitățile motorii fine și pregătește mâna pentru stăpânirea unei abilități importante pentru viața viitoare - scrisul. La orele de desen, copilul dobândește cunoștințe despre culori și nuanțe, învață să vadă frumusețea în diverse combinații de culori. Gândirea spațială se dezvoltă, conceptele de compoziție și perspectivă sunt fixe. Memoria figurativă și procesele de gândire sunt activate.

Lecție de desen în grupa pregătitoare

Sarcinile predării desenului în grupa pregătitoare

1. Dezvoltarea sentimentelor estetice: culoarea și percepția compozițională a obiectelor, simțul formei, al ritmului, al proporției. Îndreptând copiii către o percepție vizuală specifică a obiectelor, profesorul trebuie să-i învețe să vadă frumusețea obiectului, proprietățile unice ale obiectelor.
2. Dezvoltarea gândirii spațiale, consolidarea abilităților compoziționale. Preșcolarii în vârstă ar trebui să fie capabili să creeze o compoziție tridimensională.
3. Învățarea să evidențieze principalele sau cele mai semnificative proprietăți ale unui obiect folosind evidențierea culorilor, dimensiunea imaginii, locația în prim-plan al imaginii.
4. Dezvoltarea deprinderii de a desena după idee (pe temele realității înconjurătoare, bazate pe basme).
5. Încurajarea activității creative independente, activarea imaginației copilului.

Elevii grupei pregătitoare sunt familiarizați principalele tipuri de desenși folosiți diverse tehnici și tehnici pentru a implementa o idee creativă:

Pentru tema „Ciuperci și fructe de pădure” din grupa pregătitoare, cea mai relevantă este desenarea subiectului din viață sau conform ideii: „Crengi de molid”, „Greună de frasin de munte”, „Amanita”, „Ciuperci în pădure”, „Familia ciupercilor cu miere”, etc. Băieții exersează abilitățile de a crea o compoziție, de a aranja obiecte pe o foaie de hârtie, de a învăța să umple întreaga foaie cu un desen, de a crea un fundal neobișnuit. Desenul din viață va fi principala metodă în școală. În grupa pregătitoare, elevii nu au sarcina de a reprezenta volumul unui obiect sau de a crea clarobscur. Scopul predării copiilor de 6-7 ani este să învețe să evidențieze trăsăturile obiectului din fața lor și să le afișeze în desen: forma obiectului, părțile sale, raportul dintre detalii cu figura principală. Analiza unui obiect și transferul detaliilor acestuia sunt efectuate cu succes de către copii de 6-7 ani cu o locație apropiată a obiectului. Treceți efectiv clasele bazate pe un element de joc. De exemplu, în fața fiecărui elev, pe masă se pune o ramură de frasin de munte, care, conform temei, trebuie extrasă din natură. Fiecare își studiază doar propria ramură, evidențiază și descrie trăsăturile acesteia (una sau două furtuni de fructe de pădure, o ramură bifurcă, numărul de frunze, frunziș proaspăt sau ofilit). La sfârșitul lecției, profesorul adună crengile și le așează pe o masă comună, invitând copiii să găsească din desene cine a desenat ce creangă.

Lucrările pe această temă sunt adesea efectuate folosind metoda de desenare a complotului: „Cintușelii ciugulesc o frasin de munte”, „Vverița a sărit pe o ramură”, „Ariciul ciuperci”, „Cine s-a ascuns sub o ciupercă”, etc. Elevii grupului pregătitor învață pentru a înfățișa mișcările caracteristice ale păsărilor și animalelor, gândiți-vă la scene mici ale complotului. În desenul decorativ, ciupercile și fructele de pădure sunt, de asemenea, folosite pentru a crea un ornament floral pe o piesa de prelucrat.

Ca bază a desenelor se folosesc seturi de hârtie albă și colorată, special pentru acuarelă și guașă, hârtie whatman (de obicei pentru realizarea de lucrări colective sau implementarea proiectelor creative). Hârtia colorată este rar folosită pentru lucru, în principal pentru a crea un model decorativ bazat pe arta populară. La cursurile de desen de subiect și de plot, copiii învață să creeze singuri un fundal (monocrom sau cu tranziții netede).

Tehnici și tehnici de desen

Luați în considerare sub forma unui tabel ce tehnici ar trebui să stăpânească elevii mai mari ca parte a predării desenului în grupul pregătitor:

Ce face un desen	Tehnica și tehnicile desenului
Creioane, markere	Crearea unei schițe: cu o linie ușoară, fără a apăsa pe o coală de hârtie, se transferă contururile subiectului. Reglarea presiunii creionului. Crearea de hașurare cu diferite grade de presiune și întindere fără a depăși contururile imaginii. Folosind pixuri colorate pentru a desena contururi și detalii ale obiectelor.
Vopsele: acuarelă, guașă	Amestecarea culorilor pe o paletă. Încețoșarea vopselei pe o suprafață mare. Aplicarea de lovituri și linii la forma unui obiect. Lipire (suprapunerea curselor verticale). Desenarea cu vârful unei pensule (suprapunerea liniilor sau împingerea). Desen pe un fundal umed.
Pastel uscat	Stăpânirea tehnicii grafice a desenului (pastel de o singură culoare). Crearea tonului principal prin umbrire, folosind o perie tare. Desenarea liniilor netede. Dezvoltarea acurateții atunci când desenați cu pasteluri: țineți o foaie de hârtie în procesul de desen, scuturați praful de pe un șervețel.

Pe tema „Ciuperci și fructe de pădure”, se țin cursuri despre tehnici de desen netradiționale: creioane de ceară cu o schiță de vopsea acuarelă, tampoane de vată, cretă pe șmirghel, în tehnicile de zgâriere, monotip etc.

Exemple de desene de ciuperci, ramuri și fructe de pădure realizate folosind tehnici netradiționale

Desen cu imprimeuri Scratching Blotography Pictura cu degetele Monotip Imprimare pe pată Pictura cu degetele Desen cu ceară și acuarelă Pictura cu puncte Desen cu creioane colorate pe șmirghel Metoda poke

În procesul activității educaționale, trebuie efectuată o abordare orientată către persoană. Când se pregătește pentru orele de desen în grupa pregătitoare, profesorul trebuie să țină cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil. Acesta este gradul de stăpânire a tehnicilor specifice de desen, capacitatea de a lucra în mixed media, gradul de implicare în activități colective. Toți elevii ar trebui să ajungă la punerea în aplicare a obiectivului stabilit la începutul lecției. Pentru cei care au dificultăți în procesul de creare a unui desen, profesorul aplică forma unui afișaj individual. Elevii care au succes primesc în plus sarcini de decorare a unui desen finit sau de a proiecta o compoziție generală într-un subgrup (crearea unui panou pe o bucată de hârtie de desen).

Abordarea personală se realizează prin libertatea de alegere de către elevi a materialelor pentru desen. Copiii ar trebui să aibă acces la seturi de hârtie, creioane și markere, vopsele și creioane colorate. Preșcolarii în vârstă, pe baza unei evaluări a capacităților lor, au dreptul de a-și alege propria tehnică de desen pentru a finaliza sarcina.

Principalul lucru în implementarea conceptului de învățare centrat pe elev este asigurarea libertății de proiectare. Copilului i se oferă o temă care presupune activarea imaginației. Desenul intrării este deosebit de propice pentru fantezie: copilul vine cu imagini pentru desen, o situație, relația dintre obiecte.

Variante de compoziții individuale și colective pe tema „Bace și ciuperci”

Tema lecției	Forma de organizare a lecției	Sarcini educaționale și de dezvoltare	Tehnica și tehnicile desenului
"ramura Rowan"	Individual.	Formarea capacității de a trage din viață, de a analiza subiectul și de a identifica trăsăturile sale caracteristice. Dezvoltarea abilităților compoziționale.	Desen în acuarelă. Slefuiește tehnicile de vopsire cu o pensulă (toate grămezi / peri și vârf).
„Arici ciuperci”	Individual.	Formarea gândirii artistice, dezvoltarea imaginației.	Creați o schiță preliminară cu un creion simplu. Crearea unui fundal. Elaborarea detaliilor (hașurare, linii, stroke, poke).
„Lunca cu ciuperci”	Colectiv.	Dezvoltarea abilităților compoziționale. Formarea conceptului de perspectivă (prim-plan și fundal). Consolidarea deprinderii de desen al subiectului cu transferul trăsăturilor caracteristice ale obiectelor.	Desen pe o coală comună de hârtie de desen pe subgrupe. Aplicarea cu pensula (ciuperci). O metodă de desen cu hârtie mototolită (iarbă).
	Individual.	Întărirea abilităților de desen al subiectului. Dezvoltarea percepției vizuale.	De regulă, în grupul pregătitor, o lecție pe această temă se desfășoară folosind tehnica picturii cu degetele: Desenarea liniilor verticale - lungi și scurte. Desenul punctual.
„Ciuperci în pădure”	Colectiv.	Activarea proceselor de memorie și atenție. Întărirea abilităților de desen al subiectului.	Desenul în subgrupe. Desen cu creioane: Hașurarea în contururile schiței cu diferite grade de presiune. Crearea de contururi cu pixuri colorate.
„Cine s-a ascuns sub ciupercă”	Individual.	Activarea memoriei, a imaginației.	Desen în tehnici mixte - acuarelă și guașă. Pregătirea de fundal. Desen pe un fundal umed. Desen cu mișcări de direcții diferite. Elaborează mici detalii cu o perie subțire.
„Băuri pe o ramură de rowan”	Individual.	Dezvoltarea abilităților de a povesti. Activarea memoriei figurative, dezvoltarea capacității de analiză și predicție.	Pictura guașă: Pregătirea de fundal. Desenul cu lovituri. Desenați detalii cu o perie subțire.
„Ciuperca zână”	Individual.	Dezvoltarea deprinderii de a desen prin reprezentare. Activarea imaginației.	Desen cu creioane colorate: Creați un contur. Gândindu-mă la fundal. Eclozare cu diferite grade de presiune. Detalii de desen (eventual cu un creion).

Început motivant al lecției pe tema „Bace și ciuperci”

O etapă obligatorie a unei lecții de activitate vizuală în grupa pregătitoare este un început motivant. Creează o atmosferă pozitivă din punct de vedere emoțional, activează memoria figurativă a elevilor, extinde cunoștințele copiilor despre realitatea înconjurătoare și îi pregătește pentru procesul creativ ulterior. Ca material motivant la începutul unei lecții de desen, se folosesc următoarele:

• Material vizual: postere tematice, cartonașe, ilustrații în cărți, jucării și figurine.
• Lectură de poezii, basme, proverbe și zicători, fragmente din opere de artă în proză pe tema lecției.
• Conducerea unei conversații.
• Crearea de situații problematice și de joc, momente surpriză.
• Utilizarea mijloacelor tehnice: ascultarea înregistrărilor audio, afișarea diapozitivelor pe un proiector.

Exemple de utilizare a materialelor motivaționale la începutul lecției pe tema „Ciuperci și fructe de pădure”

Tema lecției	Început motivant
„Ciuperca zână”	Ascultare proverbe despre ciuperci: Ciupercile cresc în sat și sunt cunoscute în oraș. Primăvara este roșie cu flori, iar toamna cu ciuperci. Boabele iubesc ziua, ciupercile - noaptea și umbra. si etc. Conversaţie cu elevii: cum înțeleg ei cutare sau cutare proverb, unde cresc ciupercile, ce vreme le place etc. Învățarea cu elevii Exercitii de dictie despre ciuperci.
"ramura Rowan"	Creare moment surpriza: O veveriță (pui de urs, iepure de câmp, arici sau alt animal de pădure) vine în vizită la băieți. Ea le-a adus copiilor un buchet de crengi de rowan cadou. Veverița le împarte băieților o creangă și observă că au coli de hârtie, pensule și vopsele pe mese, dar vor reuși băieții să deseneze ramuri de rowan? După finalizarea sarcinii, veverița promite că va juca jocul „Găsește-ți ramura în buchet” cu băieții.
„Lunca cu ciuperci”	La începutul lecției, profesorul îi întreabă pe copii puzzle-uri despre ciuperci și atașează imagini care înfățișează ghiciri pe tablă (sau pune figuri cu ciuperci ghicite pe masă). Deținere conversatii despre ciuperci: unde cresc, ce locuri le plac anumite ciuperci, ce ciuperci sunt necomestibile. Copiii au sarcina de a împărți imaginile ciupercilor în două grupuri - în comestibile și otrăvitoare. Minut de educație fizică„Pentru ciuperci”.

Întocmirea unui rezumat al unei lecții de desen pe tema „Ciuperci și fructe de pădure”

Plan de timp pentru orele de desen din grupa pregătitoare

Durata unei lecții de desen cu elevi de 6-7 ani nu este mai mare de 30 de minute.

• Moment organizatoric 1-2 minute.
• Început motivant 6-7 minute.
• Lucrări practice 15-17 minute.
• Demonstrarea și discutarea lucrărilor terminate 2–3 minute.
• Însumând 1 minut.

Fiecare lecție este revizuită de către profesor în funcție de următoarele criterii:

• Atingerea scopului lecției.
• Îndeplinirea sarcinilor educaționale și educaționale.
• Starea emoțională a elevilor la fiecare etapă a lecției (ceea ce a cauzat cutare sau cutare stare a copiilor).
• Prezența întârzierilor în orice etapă a lecției: identificarea cauzelor și modalităților de corectare în activitățile educaționale ulterioare.
• Analiza muncii elevilor: ce tehnici de desen necesită consolidare suplimentară.
• Autoanaliză a muncii profesorului: ce metode și tehnici de predare au fost eficiente în desfășurarea lecției, care nu au fost.

Schiță a unei lecții de desen (grup pregătitor) pe tema „Rowan Branch”.
Realizarea unui desen folosind diverse tehnici (lipire, împingere, desen cu capătul unei pensule, elemente de pictură cu degetele). Sarcini Pentru a crea condiții confortabile pentru o activitate creativă pozitivă.
Îmbunătățirea abilităților de a desen cu acuarele.
Fixarea abilității de a amesteca vopsele pe o paletă de plastic sau o foaie de hârtie.
Dezvoltarea simțului frumosului prin observarea obiectelor naturale. Progresul lecției Profesorul citește o poezie despre frumoasa frasin de munte. Povestește copiilor despre caracteristicile structurale ale acestui copac și despre cum se schimbă culoarea frunzelor sale odată cu debutul toamnei.
Studiul și discuția materialului vizual - imagini care înfățișează cenușa de munte în diferite perioade ale anului.
Partea practica:
Tonifierea unei foi de hârtie cu vopsea și o bucată de cauciuc spumos.
În timp ce hârtia se usucă, profesorul examinează din nou imaginea crengii de rowan cu copiii, discută despre caracteristicile structurale, forma boabelor și a frunzelor și calitățile culorii.
Desenând ramuri și frunze cu o perie, fructe de pădure cu vârful degetelor.
Desenarea micilor detalii cu vârful unei pensule: vene de frunze - cu mișcări, mijlocul fructelor de pădure - cu puncte.
Demonstrarea și analiza lucrărilor finalizate.
Mulțumim elevilor pentru munca depusă.

Ordinea de execuție a desenelor pe tema „Ciuperci și fructe de pădure”

Elevii grupului pregătitor își dezvoltă în mod activ capacitatea de a urma instrucțiunile orale ale profesorului. Prin urmare, înainte ca copiii să finalizeze partea practică a sarcinii, educatorul ar trebui să discute cu ei în ce moduri și în ce secvență vor desena peisajul și, prin întrebări și sfaturi, să-i aducă la cursul recomandat de acțiune. Puteți lua în considerare exemple de lucrări finalizate pe o anumită temă și puteți invita copiii să determine metodele prin care au fost create aceste desene. Pentru acei copii care întâmpină dificultăți în îndeplinirea sarcinii, pot fi oferite cartonașe cu instrucțiuni schematice pentru desenarea obiectelor. Demonstrarea directă a acțiunilor pentru elevii grupei pregătitoare se realizează de către profesor numai în cazul realizării unui element deosebit de complex sau individual într-o situație de dificultate extremă pentru elev.

"ramura Rowan"

Schiță Schiță Schiță Colorare cu hașura Desen cu hașurare Desen cu frunze hașurate Proces de hașurare Umbrirea contururilor boabelor Pensule vopsite Procesul de trasare a contururilor unei ramuri Desenarea contururilor Desenarea nervurilor frunzelor Conturarea contururilor fructelor de pădure Pensulă cu boabe conturate Desenarea miezurilor de boabe (cruci sau stele) Pensula cu miezuri trasate Desenarea miezurilor cu puncte Lucrare terminata

"ramura Rowan"

Desenarea unui contur simplu în creion Conturarea ramurii Colorarea ramurii Conturarea și colorarea frunzelor Ramura și frunzele colorate Conturarea boabelor Colorarea boabelor Crengi colorate și ciorchini de rowan Desen vene Desenarea miezurilor boabelor (ochiuri în cruce) Etapa intermediară de desen Desenarea detaliilor mici Munca terminata

„Arici ciuperci”

Crearea unui fundal de acuarelă În timp ce fundalul se usucă, desenați corpul ariciului Cu lovituri, desenați iarba Desenați labele ariciului Desenați botul și nasul Aplicați traze maro - ace Aplicați linii cu vopsea neagră Guașă, desenați picioarele ciupercilor Desenați ciuperci capace Lăsați guașa să se usuce Cu vârful pensulei conturați picioarele ciupercilor Pe arici se conturează și ciupercile Lucrare finalizată

„Cine s-a ascuns sub ciupercă”

Desenăm fundalul cerului cu vopsea în acuarelă Tranziție lină Desenăm iarbă Pe un fundal umed desenăm norii pe cer Desenăm linii pe un fundal de acuarelă umed de picături Desenăm iarbă și frunze cu liniuțe pe un fundal de acuarelă umed Desenăm o tulpină. a unei ciuperci Guașa desenați o pălărie Desenați trunchiul și capete de gândaci Terminăm antenele și labele cu vârful gândacilor de perie Desenați detaliile cu vârful pensulei Lucrare terminată

Volkova Tatyana Vladimirovna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: MBDOU - d/s „Soare”
Localitate: r.p. Sovetskoye Sovetsky District Regiunea Saratov
Nume material: Abstract
Subiect:„COȘ CU CIUPERCI” Desen în grupa pregătitoare
Data publicării: 15.09.2016
Capitol: educatie prescolara

DESENAREA LECȚIEI ÎN GRUPUL PREGĂTITOR PENTRU SCOALA

„COȘ CU ciuperci”

Tema: „Coș cu ciuperci”.

Ţintă.
Dezvoltarea abilităților compoziționale (desenul pe întreaga coală de hârtie cu transferul de relații proporționale și spațiale). W
adachi:
 Consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre ciuperci;  Exercițiu în capacitatea de a distinge între ciuperci comestibile și necomestibile;  Dezvoltarea memoriei, imaginaţiei, observaţiei;  Dezvoltarea culturii ecologice;  Creați o dispoziție emoțională pozitivă;  Dezvoltați capacitatea de a vedea frumusețea imaginii create în transferul formei, netezimea, fuziunea liniilor sau subtilitatea acestora, eleganța, aranjarea ritmică, uniformitatea picturii tabloului.
Material pentru lecție:
hârtie, creioane, vopsele, sticle de apă, șervețele, poze cu ciuperci, un coș cu ciuperci.
eu.

Organizarea timpului
- Buna baieti! Înainte de a începe să desenăm, vă sugerez să mergeți în pădurea de toamnă. (Copiii intră în sală la muzică) - Uite ce frumos este: frunzișul strălucitor al copacilor, ciripitul păsărilor. adunându-se în stoluri, animale mici care se pregătesc de iarnă, totul ne spune despre sosirea unei toamne fabuloase. - Oh, am găsit ceva interesant. Da, este un coș.
Ce crezi că este în coș? (Copiii fac presupuneri.) Lasă-mă să te ajut. Voi face o ghicitoare și vei ști exact ce este în acest coș. Toamna, ploaie pentru o zi intreaga, Caderea frunzelor si umezeala. Numai la și mnezyabko - Cu un singur picior în pălării. (ciuperci)
II. Parte principală
- Așa e, în coș sunt ciuperci. Ciupercile cresc în pădure: în poieni, pe margini, sub copaci, în iarbă și chiar pe cioturi. Ciupercile sunt comestibile și necomestibile (otrăvitoare). - Băieți, să le punem pe covor și să ne uităm la ce ciuperci sunt aici. - Ciupercă albă comestibilă - maro, capac rotund, picior gros. - Ciupercă otrăvitoare - agaric muscă - cea mai comună ciupercă otrăvitoare. Piciorul este lung, există un guler alb. Pălăria este roșie, rotundă, cu o pată albă. - O ciupercă comestibilă - un hribi - crește în principal sub un mesteacăn, pălăria este rotundă, piciorul este subțire, înalt, pălăria este maro închis. - O ciupercă comestibilă - un hribi - cu o pălărie roșie, un picior înalt. - Ciupercă comestibilă - chanterelle - galbenă, cu piciorul jos, o pălărie concavă. - Ciuperci ciuperci comestibile - ciuperci maro deschis pe picioare subțiri cu „guler”, cresc în „familii”. - Ciupercă otrăvitoare - grebe palid - o ciupercă otrăvitoare mortală. Piciorul este lung, la rădăcină există un sac din care crește ciuperca, un guler, o pălărie este rotundă, neuniformă, de culoare palidă.
De ce aceste ciuperci sunt numite comestibile? (răspunsurile copiilor: pentru că se pot mânca). De ce sunt aceste ciuperci otrăvitoare? Că nu sunt deloc necesare, dăunătoare? (răspunsurile copiilor: o persoană se poate otrăvi cu ciuperci crude, dar dacă oamenii fac tinctură de alcool din agarică de muște pentru frecarea articulațiilor, acestea vor fi benefice, animalele din pădure sunt tratate cu ele). - Stii sa culegi corect ciupercile? Se pot smulge ciupercile? (Răspunsurile copiilor). Așa este, ciupercile nu pot fi scoase din pământ împreună cu miceliul. După ce ați ucis miceliul, nu veți găsi mai multe ciuperci în acest loc. Dar miceliul unor ciuperci trăiește sute de ani! Dacă găsiți o comoară din pădure - o ciupercă proaspătă tânără, trebuie să o tăiați cu un cuțit. Și stropiți ușor miceliul cu pământ, acoperiți-l cu frunziș sau o ramură de ace și apăsați-l ferm cu palma, astfel încât în ​​anul următor ciuperca să crească din nou. Un adevărat culegător de ciuperci, care găsește o ciupercă bună, o va admira mai întâi, își va aminti unde a crescut această ciupercă și abia apoi o va tăia cu grijă și o va pune într-un coș cu pălăria jos. - Să ne uităm la structura ciupercilor. Ciupercile au capac, picior, miceliu (miceliu). Partea inferioară a capacului este stratul purtător de spori (himenofor). Himenoforul este tubular, plastic, venos; spinos, încrețit, tuberculat și neted. Formele capacelor de ciuperci lamelare și tubulare sunt diferite: semisferice, în formă de pernă, în formă de con, plat procumbent, concav procumbent. Marginile capacelor de ciuperci variază, de asemenea, ca formă. Marginea este înfășurată, înfășurată în jos, înălțată, îndoită în sus, îndoită în jos, uniformă, ascuțită și groasă (tocită). Pulpele ciupercilor sunt de asemenea foarte diverse ca formă: cilindrice, îngustate în sus, îngustate în jos, îngustate în sus și în jos.

Educație fizică „Pentru ciuperci”
Toate animalele mici de pe margine merg în cerc, ținându-se de mână. Ei caută ciuperci de lapte și valuri. Veverițele au galopat, s-au ghemuit, Ryzhik au smuls. Rupeți „ciupercile”. Chanterelle a fugit, Fugi, adună „ciuperci”. Chanterele adunate. Au sărit iepurii de câmp, Au sărit, au smuls „ciuperci” Căutau ciuperci de miere. Ursul a trecut, S-au legănat, Agaric de muscă zdrobit. călca cu piciorul drept.

Și acum propun să colectăm ciuperci într-un coș, să revenim la grup și să desenăm un coș cu ciuperci.

III. Partea practică
(la mese)
Gimnastica cu degetele „Ciuperci”
Unu doi trei patru cinci! „Puneți” degetele pe masă. O să căutăm ciuperci. Acest deget a intrat în pădure, Se îndoaie câte un deget, Acest deget a găsit o ciupercă, începând cu degetul mic. Acest deget a început să curețe, Acest deget a început să se prăjească, Acest deget a mâncat totul, De aceea s-a îngrășat.
Profesorul îi invită pe copii să deseneze un coș cu ciuperci din natură. Organizează munca independentă a copiilor. Oferă asistență individuală în lucrul cu creioane și vopsele, alegerea culorilor. Include muzica „Sounds of Nature - Living Forest” pentru a crea o atmosferă creativă.

I n d i n g

si t despre g despre in
- Băieți, aveți o muncă foarte interesantă. Să le arătăm unul altuia și să le punem în expoziție, ați făcut-o foarte frumos și toate lucrările sunt minunate! Spune-ne ce a fost greu de făcut? Ce este ușor?

Văd că toată lumea a făcut o treabă grozavă, bravo! Vă mulțumim pentru atenție! Ne vedem în curând!