Cum să dezvolți gândirea la un copil. Dezvoltarea gândirii la copii material pe această temă

Fiecare părinte își dorește copilul să fie inteligent și iute, să aibă succes în viață. De aceea se acordă o importanță deosebită gândirii logice, pe care se bazează intelectul uman. Cu toate acestea, fiecare vârstă are propriile sale particularități de gândire, prin urmare, metodele care vizează dezvoltarea sa diferă.

Specificul gândirii copilului la diferite vârste

• Până la 3-5 ani, este dificil să vorbim despre dezvoltarea gândirii logice la un copil, deoarece este încă în stadiul de formare. Cu toate acestea, susținătorii dezvoltării timpurii au multe exerciții care vizează dezvoltarea gândirii logice a bebelușilor.
• Copiii de vârstă preșcolară, până la vârsta de 6-7 ani, sunt capabili să gândească figurat, și nu abstract. Dacă doriți să antrenați gândirea logică a unui copil înainte de școală, trebuie acordată o atenție deosebită formării unei imagini vizuale, vizualizării.
• După intrarea în școală, copilul dezvoltă gândirea verbal-logică și gândirea abstractă. Dacă un elev are o gândire verbal-logică slab dezvoltată, atunci există dificultăți în formularea răspunsurilor verbale, probleme cu analiza și evidențierea principalului lucru la crearea concluziilor. Principalele exerciții pentru elevii de clasa I sunt sarcini de sistematizare și sortare a cuvintelor după un anumit atribut și sarcini matematice.
• Dezvoltarea ulterioară a școlarilor constă în dezvoltarea gândirii verbal-logice prin rezolvarea unor exerciții logice, utilizând în același timp metode de inferență inductivă, deductivă și traductivă. De regulă, programa școlară are exercițiile necesare, dar părinții ar trebui să lucreze singuri cu copilul. De ce este important? Gândirea logică nedezvoltată este o garanție a problemelor de învățare în general, a dificultăților în perceperea oricărui material educațional. Astfel, gândirea logică este baza, fundamentul programului educațional al oricărei persoane, fundamentul pe care se construiește o personalitate intelectuală.

Cum ajută cărțile să dezvolte logica la copii?

Chiar și atunci când un copil nu poate citi, este deja posibil să dezvolte logica în el citind basme speciale cu întrebări. Dacă un copil are o atitudine pozitivă față de citit, atunci puteți începe să-și dezvolte gândirea de la 2-3 ani. Este demn de remarcat faptul că, prin basmele populare, se poate transfera unui copil nu numai abilități elementare de gândire logică (cauză-efect), ci și să-l învețe concepte fundamentale, cum ar fi binele și răul.

Dacă folosiți cărți ilustrate, acest lucru are un efect foarte bun asupra gândirii verbal-logice a unui copil care și-a format gândirea figurativă. Copiii potrivesc ceea ce aud cu imagini, le stimulează memoria și își îmbunătățesc vocabularul.

Pentru copiii mai mari există manuale speciale de logică, culegeri de probleme. Încearcă să rezolvi unele dintre ele împreună cu copilul tău. Petrecerea timpului împreună va aduce împreună și va da rezultate excelente.

Cum să dezvolți gândirea logică a unui copil cu jucării?

Jocul este principala formă de activitate a unei persoane mici. Prin prisma jocului nu se formează doar lanțuri logice, ci se antrenează și calități personale, s-ar putea spune, se creează un personaj.

Printre jucăriile care dezvoltă logica:

• Cuburi obișnuite din lemn, precum și cuburi multicolore. Cu ajutorul lor, puteți construi o varietate de turnuri și case, vă ajută să studiați formele geometrice, culorile și, de asemenea, au un efect pozitiv asupra abilităților motorii.
• Puzzle-urile ajută la stăpânirea conceptelor logice de „întreg” și „parte”.
• Sortatoarele contribuie la dezvoltarea conceptelor de „mare” și „mic”, ajută la învățarea proprietăților formelor geometrice, comparabilitatea acestora (de exemplu, o parte pătrată nu se va potrivi într-una rotundă și invers).
• Constructorii sunt un adevărat depozit pentru dezvoltarea logicii și a inteligenței în general.
• Jocurile de dantelă ajută la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, ceea ce ajută la îmbunătățirea și consolidarea conexiunilor logice.
• Labirinturile sunt un simulator grozav pentru gândirea logică.
• O varietate de puzzle-uri adecvate vârstei va contribui la ca procesul de învățare să fie și mai interesant.

Modalități casnice de dezvoltare a logicii la copii

Încercați să utilizați orice situație de zi cu zi pentru a dezvolta inteligența și logica copilului.

• În magazin, întreabă-l ce este mai ieftin și ce este mai scump, de ce un pachet mare are un preț mai mare, iar unul mic are un preț mai mic, acordă atenție caracteristicilor greutății și mărfurilor ambalate.
• În clinică, vorbiți despre lanțurile logice asociate microbilor și bolilor, despre modalitățile prin care se transmit bolile. Este foarte bine dacă povestea este susținută de ilustrații sau afișe.
• La poștă, spuneți-ne despre regulile de completare a adreselor și de compilare a indexurilor. Ar fi grozav dacă trimiteți împreună un card în vacanță și apoi îl primiți acasă.
• În timp ce te plimbi, vorbește despre vreme sau zilele săptămânii. Formează conceptele de „azi”, „ieri”, „a fost”, „va fi” și alți parametri de timp pe care se bazează logica.
• Folosește ghicitori interesante în timp ce aștepți pe cineva sau la coadă.
• Vino cu o varietate de puzzle-uri sau folosește-le gata făcute.
• Joacă-te cu copilul tău în antonime și sinonime.

Dacă se dorește, părinții sunt capabili să îmbunătățească semnificativ gândirea logică a copilului, să formeze o personalitate creativă, intelectuală și extraordinară. Cu toate acestea, consecvența și regularitatea sunt cele două componente principale ale succesului dezvoltării abilităților la copii.

Jocuri pe calculator pentru dezvoltarea gândirii logice pentru copii

Astăzi, gadgeturile sunt folosite cu succes de la o vârstă fragedă - computerele, smartphone-urile, tabletele sunt în fiecare familie. Pe de o parte, această tehnică ușurează viața părinților, oferind copiilor un timp liber interesant și interesant. Pe de altă parte, mulți sunt îngrijorați de impactul negativ al computerelor asupra psihicului fragil al copiilor.

Serviciul nostru Brain Apps oferă o serie de jocuri bine realizate, potrivite pentru copiii de toate vârstele. La crearea simulatoarelor, s-au folosit cunoștințele psihologilor, designerilor de jocuri, oamenilor de știință de la Universitatea de Stat din Moscova.

Copiilor le plac jocurile precum Anagrama (citirea cuvintelor invers), Comutarea geometrică, Comparații matematice, Matrice matematică, Litere și numere.

Dezvoltând gândirea logică zi de zi, copilul dumneavoastră va înțelege tiparele lumii exterioare, va vedea și va învăța să formuleze relații cauză-efect. Mulți savanți sunt de acord că gândirea logică îi ajută pe oameni să reușească în viață. Din copilărie, cunoștințele dobândite vor ajuta pe viitor să găsim rapid principalele și secundarele în fluxul de informații, să vedem relații, să creăm concluzii, să dovedească sau să infirme diferite puncte de vedere.

01.07.2017

Snezhana Ivanova

Dezvoltarea gândirii la copii ocupă un loc important în formarea conștiinței. La vârsta preșcolară are loc dezvoltarea proceselor cognitive, formarea gândirii.

Dezvoltarea gândirii la copii ocupă un loc important în formarea conștiinței. Formarea unei percepții individuale a vieții la copii se dezvoltă treptat, bazele sunt puse deja la vârsta preșcolară. La vârsta preșcolară are loc dezvoltarea proceselor cognitive, formarea gândirii și a caracteristicilor personale. Părinții ar trebui să fie extrem de atenți la copiii lor pentru a-i ajuta să se dezvolte. În acest scop, este mai bine să folosiți metode eficiente de dezvoltare a gândirii, testate în timp. Deci, la ce ar trebui să fii atent? Să încercăm să ne dăm seama.

Caracteristici ale dezvoltării gândirii la copii

Gândirea este un proces cognitiv mental special care se dezvoltă treptat. Odată cu formarea imaginației, a vorbirii coerente, a atenției, se formează la copiii de vârstă preșcolară. Dezvoltarea gândirii are propriile sale caracteristici individuale. Părinții grijulii ar trebui să se concentreze asupra lor.

Extinderea treptată a imaginilor

În vârstă, copilul învață activ realitatea din jur. Imaginile din capul lui nu se formează brusc, nu toate deodată, ci se dezvoltă treptat. Impresiile se bazează pe ideile existente despre lume. La început, impresiile primitive fragmentare sunt transformate în ceva mai complex, luând forma unor amintiri colorate emoțional. Ele pot lăsa atât o urmă pozitivă plăcută, cât și pot provoca formarea izolării și a agresivității. Cu cât copilul este mai impresionabil, cu atât își dezvoltă mai repede gândirea figurativă. Faptul este că o persoană mică își construiește propriile presupuneri pe baza emoțiilor sale. Dacă o acțiune a unui adult evocă sentimente plăcute în el, atunci este amintită mai repede, rezonează în inima bebelușului. Extinderea treptată a imaginilor contribuie la creșterea gândirii, deoarece la copiii preșcolari procesul de cunoaștere este inseparabil de sentimente.

Motivație constantă

Pentru a se dezvolta pe deplin, copilul trebuie să fie interesat de subiectul cunoașterii. În caz contrar, va fi aproape imposibil să-l faci să perceapă un material important. Este imposibil să convingi un copil că asimilarea unui material abstract este necesară pentru viața lui viitoare. Motivația lui, de regulă, se naște dintr-un interes inconștient. Motivația ar trebui să-l împingă să înceapă să fie interesat de ceva pe cont propriu, fără influența adulților asupra acestui proces. Desigur, părinții ar trebui să controleze dezvoltarea gândirii la copilul lor. Doar nu vă grăbiți și îndemnați copilul, astfel de acțiuni nu vor fi de mare folos. Satisfacerea nevoii de cunoaștere este la fel de importantă pentru un preșcolar ca și pentru un adult. Trebuie amintit că copilul se bazează pe propriile emoții în orice. Motivația apare la el atunci când un obiect sau fenomen i-a atras atenția cu ceva.

Dezvoltarea vorbirii

Toate procesele cognitive sunt interconectate. Unul nu se poate dezvolta pe deplin fără celălalt. Ar fi absurd să presupunem că un copil neatent care nu manifestă interes pentru activități este capabil să învețe orice. Dezvoltarea vorbirii coerente este strâns legată de dezvoltarea gândirii. Gândirea ca proces se dezvoltă la copii împreună cu alte procese cognitive: percepție, memorie, atenție, imaginație etc. Pentru ca acesta să se dezvolte mai repede, este necesar să se antreneze memoria, precum și să se acorde atenție formării vorbirii coerente. Cu cât vorbirea este mai bogată și mai bogată, cu atât copilul va gândi mai bine. Există într-adevăr o relație foarte strânsă aici. Când un copil nu începe să vorbească pentru o lungă perioadă de timp, el experimentează și o întârziere în alte procese mentale. În schimb, un mic succes într-un lucru implică dezvăluirea altor funcții.

Dezvoltare neuniformă

Toate procesele cognitive se dezvoltă diferit. Unii dintre ei pot merge mult înainte, în timp ce restul se vor dezvolta inevitabil în funcție de ora lor. Dezvoltarea neuniformă a proceselor cognitive îi sperie adesea pe părinți, îi face să caute căi alternative pentru a grăbi dezvoltarea copilului lor. Părinții deosebit de nerăbdători ar trebui avertizați că încă nu este nevoie să se grăbească. Fiecare copil se dezvoltă cât poate de bine, în măsura în care are premisele adecvate pentru aceasta. Gândirea nu poate fi înaintea memoriei, imaginației și vorbirii. Aceste componente au o influență puternică una asupra celeilalte și sunt uneori condiționate una de cealaltă. Tehnicile care vizează îmbunătățirea gândirii sunt incredibil de utile, așa că nu trebuie ignorate sau respinse definitiv. Pentru ca gândirea la copii să nu rămână în întârziere, nu ar trebui să vă grăbiți și să ajustați în orice mod posibil evenimentele. Este mai bine să dezvoltați copilul treptat, dar faceți-o corect.

Dezvoltarea gândirii la copiii preșcolari

Dezvoltarea gândirii la copii este un proces complex care necesită dăruire și perseverență maximă din partea părinților. Trebuie să înveți să observi chiar și micile victorii și să fii mândru de copilul tău. Abia atunci va avea un stimulent să avanseze, să lupte pentru noi victorii și realizări. Dacă pur și simplu faceți pretenții sporite unui preșcolar fără a oferi ajutor, acesta poate deveni deziluzionat foarte repede. În acest caz, de multe ori dorința de a face ceva dispare foarte repede. Gândirea este un proces care depinde de mulți factori. La vârsta preșcolară, copiii manifestă interes pentru tot ceea ce îi înconjoară. De aceea, acesta este cel mai bun moment pentru a-ți crește mintea și este important să nu ratezi acest moment.

Link către acțiune

Un copil preșcolar nu poate gândi abstract. Mintea lui este ocupată de multe întrebări, dar nu toate i se par interesante. Gândirea lui este legată, în primul rând, de acțiune. Aceasta este o caracteristică a primilor ani de dezvoltare, de care trebuie luată în considerare și atunci când planificați activități adecvate în grădiniță. Uneori se pare că gândirea la unii copii este întârziată. Într-o astfel de situație, nu este nimic tragic și extraordinar. În acest caz, este necesar să se acorde atenție altor procese cognitive, să se desfășoare cursuri adecvate. Deoarece gândirea este condiționată de acțiune, se poate presupune că formarea ei are loc treptat, în funcție de cât de clar și vizual își poate imagina ceva copilul. Există metode speciale care permit luarea în considerare a particularităților dezvoltării gândirii la un copil din perioada preșcolară. Crearea artificială a interesului este un pas important pe drumul spre succes. Nu poți lăsa copilul nesupravegheat, trebuie să încerci mereu să-l ocupi cu ceva.

Gândirea vizuală a acțiunii

În copilăria timpurie, copilul este dominat de gândirea vizual-eficientă. Se bazează pe acțiune. Copilul a văzut ceva, a făcut ceva, și-a amintit ceva. Prin efectuarea anumitor acțiuni, copilul se dezvoltă psihic, și nu doar fizic. De aceea, abilitățile motorii fine sunt atât de utile. Gândirea eficientă vizual vă permite să repetați după un adult și să învățați noi cunoștințe în același timp. Ideea unui anumit subiect se formează în funcție de impresia pe care a făcut-o asupra copilului. Atât forma exterioară, cât și funcția obiectului pe care îl poartă în sine sunt importante. De exemplu, un copil își amintește că un câine latră și o mașină merge pe drum. Atunci el nu va confunda niciodată cum diferă unul de celălalt.

Metode de dezvoltare a gândirii copilului

Metodele de dezvoltare a gândirii la copii au ca scop dezvoltarea unei mai bune înțelegeri a vorbirii, dezvoltarea abilităților adecvate. Mai jos sunt cele mai populare și eficiente metode pe care educatorii le folosesc și astăzi.

Metoda Maria Montessori

Această tehnică vizează un studiu independent al lucrurilor de către un copil. Este perfect pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, pentru formarea interesului pentru realitatea înconjurătoare. Creatorul acestei teorii era foarte pasionat de copii. Ea sa oferit să le ofere oportunitatea de a se familiariza cu subiectele de interes pentru ei, dezvoltând astfel gândirea în general, și nu doar una dintre direcțiile acesteia.

Metoda lui Nikitin și Voskobovici

Această tehnică se concentrează pe formarea gândirii logice. Creatorii săi au insistat că logica și atenția sunt principalele premise pentru dezvoltarea gândirii. Prin urmare, ei recomandă ca toate clasele și sarcinile să fie îndreptate, în primul rând, către formarea logicii. Un copil preșcolar va fi interesat de astfel de „lecții”, dar ele conțin multe dificultăți.

Astfel, gândirea este un proces cognitiv important necesar creșterii cuprinzătoare a individului, este implicată în absolut toate sferele vieții și afectează orice activitate. Tehnicile de dezvoltare a gândirii vă permit să creșteți o persoană cu adevărat de succes, care va ști să obțină un rezultat satisfăcător.

Ecologia vieții. Copii: Părinții preșcolari sunt cei mai ocupați să caute un răspuns la întrebarea „cum și ce să înveți un copil?”. Ei aleg „cel mai mult” dintr-o varietate de metode inovatoare, înscriu copilul în diferite cercuri și studiouri, se angajează în diverse „jocuri educaționale” și învață copilul să citească și să numere aproape din leagăn. Care este dezvoltarea gândirii la vârsta preșcolară? Și, într-adevăr, care este prioritatea de a învăța copiii?

Părinții preșcolari sunt cei mai ocupați să caute un răspuns la întrebarea „cum și ce să înveți un copil?”. Ei aleg „cel mai mult” dintr-o varietate de metode inovatoare, înscriu copilul în diferite cercuri și studiouri, se angajează în diverse „jocuri educaționale” și învață copilul să citească și să numere aproape din leagăn. Care este dezvoltarea gândirii la vârsta preșcolară? Și, într-adevăr, care este prioritatea de a învăța copiii?

Ca în orice domeniu al dezvoltării personalității, gândirea unui copil trece prin mai multe etape de formare. În psihologie, se obișnuiește să se definească trei etape în dezvoltarea gândirii: vizual-eficient, vizual-figurativ, verbal-logic.

Pentru un bebeluș care învață lumea prin munca activă a tuturor simțurilor, baza pentru obținerea informațiilor o reprezintă canalele motorii și tactile ale percepției.

Un copil mic în copilărie timpurie (1-3 ani) literalmente „gândește cu mâinile”. Nu numai propria lor informație depinde de activitatea receptorilor acestor canale, ci și de activitatea altor tipuri de percepție, a altor organe de simț.

Ce înseamnă? De exemplu, percepția vizuală a unui copil nu este încă perfectă, capacitățile sale, în comparație cu viziunea unui adult, sunt oarecum limitate. Copilul nu înțelege perspectiva - i se pare că dacă clădirea înaltă abia se vede la orizont, atunci este foarte mică.

El încă nu poate înțelege întotdeauna tridimensionalitatea lucrurilor. Copilul nu înțelege iluziile vizuale - de exemplu, vrea să ajungă la orizont sau să atingă curcubeul. Imaginea pentru el este o stare specială a obiectului, nu crede că imaginea nu există de fapt.

În acest sens, percepția copiilor amintește de omul primitiv. Văzând un personaj rău într-o carte de basme, copilul îl închide pe „omul bun” cu mâinile sale și așa mai departe. Tot ceea ce vede copilul, vrea să atingă, să acționeze cu acest obiect, să-l experimenteze. Și cu cât efectuează mai multe acțiuni cu un lucru, cu atât îi percepe mai bine proprietățile. Cu cât funcționează mai bine pentru el, nu numai motorul și tactil, ci și canalul vizual de percepție.

Gândirea eficientă vizual este o metodă de încercare și eroare. Când primește un obiect nou, copilul încearcă în primul rând să interacționeze cu el - încearcă-l pe dinte, scutură-l, lovește-l pe podea, învârte-l din toate părțile.

În cartea ei „Un copil învață să vorbească”, M. Koltsova citează ca exemplu un experiment interesant: două grupuri de bebeluși care au început să rostească primele cuvinte li s-au arătat câteva obiecte pentru a memora cuvinte noi. Într-un grup li s-a permis să se joace cu obiecte, în celălalt li s-a arătat și numiți doar. Copiii din prima grupă au memorat mult mai repede și mai bine numele obiectelor noi pentru ei și le-au introdus în vorbire decât în ​​grupa a doua.

Fiecare obiect văzut pentru un copil este un puzzle nou care trebuie „demontat” și apoi „asamblat”. Singurul lucru care îl interesează în copilărie este ce se poate face în privința asta? De aceea este atât de periculos să te lași dus de metode noi care oferă pregătire în copilăria timpurie, încercări de a dezvolta logica sau elementele de bază ale gândirii analitice la copii.

Ce să faci cu copilul? Mai des includeți-l în orice activitate casnică, lăsați-l să participe la toate treburile mamei - spăla vasele, șterge praful, mătură. Desigur, mama uneori trebuie să ia mai mult de la un astfel de „ajutor”, dar predarea trece întotdeauna prin încercare și eroare! În perioada copilăriei, copilul învață lumea în activitate la fel de activ ca niciodată.

Și pentru a stăpâni spațiul, pentru a înțelege interconectarea lucrurilor, el trebuie să efectueze pe cât posibil acțiuni reale, semnificative, imitând adulții și nu schimbând detaliile unui joc special „de dezvoltare”. De asemenea, este util să te încurci cu diverse substanțe - nisip, apă, zăpadă. Cu toate acestea, multe texturi pot fi găsite acasă, fără nicio pregătire specială - diverse cereale, bucăți de cârpe, vase și tot felul de articole obișnuite de uz casnic.

În ceea ce privește dezvoltarea creativă, copilul trece acum printr-o perioadă de familiarizare cu materialele, în care trebuie să i se acorde libertate deplină și să nu se aștepte încă la vreun „meșteșug” și la alte rezultate.

Gândirea vizual-figurativă. Rolul fanteziei în dezvoltarea gândirii. Joacă ca activitate principală.

A doua etapă în dezvoltarea gândirii începe la aproximativ 3-4 ani și durează până la 6-7 ani. Acum gândirea copilului este vizual-figurativă. Se poate baza deja pe experiența trecută - munții din depărtare nu i se par plati pentru a înțelege că o piatră mare este grea, nu trebuie să o ridice - creierul său a acumulat o mulțime de informații din diverse canale de percepție.

Copiii trec treptat de la acțiuni cu obiectele în sine la acțiuni cu imaginile lor. În joc, copilul nu mai trebuie să folosească un obiect înlocuitor, el își poate imagina „material de joacă” - de exemplu, „mânca” dintr-o farfurie imaginară cu o lingură imaginară. Spre deosebire de etapa anterioară, când pentru a gândi, copilul avea nevoie să ridice un obiect și să interacționeze cu el, acum este suficient să-l imagineze.

În această perioadă, copilul operează în mod activ cu imagini - nu numai imaginare în joc, când o mașină este prezentată în loc de cub și o lingură „iese” într-o mână goală, ci și în creativitate. Este foarte important la această vârstă să nu obișnuiești copilul cu utilizarea schemelor gata făcute, să nu-și impună propriile idei.

La această vârstă, dezvoltarea fanteziei și capacitatea de a genera propriile imagini noi servesc ca cheie pentru dezvoltarea abilităților intelectuale - la urma urmei, gândirea este figurativă, cu cât copilul vine mai bine cu propriile imagini, cu atât mai bine este creierul se dezvoltă. Mulți oameni cred că fantezia este o pierdere de timp.

Cu toate acestea, cât de complet se dezvoltă gândirea figurativă, munca ei depinde și de etapa următoare, logică. Prin urmare, nu vă faceți griji dacă un copil la vârsta de 5 ani nu poate să numere și să scrie. Este mult mai rău dacă nu se poate juca fără jucării (cu nisip, bețe, pietricele etc.) și nu-i place să fie creativ!

În activitatea creativă, copilul încearcă să-și portretizeze imaginile inventate, căutând asocieri cu obiecte cunoscute. Este foarte periculos în această perioadă să „antrenezi” copilul în imagini date – de exemplu, desen după model, colorare etc. Acest lucru îl împiedică să-și creeze propriile imagini, adică să gândească.

Gândirea verbal-logică și legătura ei cu etapele anterioare. Este necesar să se formeze în prealabil acest tip de gândire?

În perioada copilăriei timpurii și preșcolare, copilul absoarbe sunete, imagini, mirosuri, senzații motorii și tactile. Apoi, există o înțelegere a materialului acumulat, prelucrarea informațiilor primite. Până la sfârșitul perioadei preșcolare, copilul are un discurs bine dezvoltat, deține deja concepte abstracte și poate generaliza independent.

Deci treptat (de la aproximativ 7 ani) are loc o tranziție la următorul pas în dezvoltarea gândirii - devine verbal-logic. Vorbirea vă permite să gândiți nu în imagini, ci în concepte, să structurați și să desemnați informațiile primite cu ajutorul simțurilor. Deja la 3-4 ani, copilul încearcă să clasifice obiectele cunoscute, de exemplu: un măr și o peră - fructe, și un scaun și o masă - mobilier.

El își însoțește adesea acțiunile cu comentarii, pune un număr infinit de întrebări, pentru el denumirea unui obiect este o desemnare a existenței acestuia. Dar vorbirea nu a devenit încă un instrument al gândirii, este doar un instrument auxiliar.

Până la vârsta școlară timpurie, cuvântul pentru copil devine un concept abstract și nu este asociat cu o anumită imagine. De exemplu, pentru un copil de trei ani, o „canapea” este doar o canapea pe care o cunoaște, stând în camera lui de zi. El încă nu are o generalizare și o abstracție dintr-o imagine anume.

Copiii de 7-8 ani pot fi deja distrași de la o anumită imagine și evidențiază conceptele de bază. Copilul determină în mod independent trăsăturile esențiale ale unui obiect sau fenomen, atribuie un nou obiect unor categorii cunoscute de el și, dimpotrivă, umple o nouă categorie cu concepte adecvate. Copiii sunt capabili să aprecieze dimensiunea reală a unui obiect (o clădire cu zece etaje la orizont nu li se pare mică). Ele formează relații cauzale, caracteristici generale ale fenomenelor și obiectelor. Ei sunt capabili să efectueze acțiuni fără a se baza pe imagini.

Dar oricât de perfectă ni se pare gândirea verbal-logică nouă, adulților - părinți și profesori, nu ar trebui să ne grăbim și să o formăm artificial la un preșcolar. Dacă copilul nu are voie să se bucure pe deplin de jocul cu imagini, să-l învețe să gândească logic într-un moment în care nu este încă pregătit pentru asta, rezultatul este exact opusul.

Extrem de schematic, gândirea slabă, formalismul și lipsa de inițiativă se regăsesc tocmai la acei copii care au trecut printr-o școală serioasă de „dezvoltare timpurie”, așa cum este acum la modă să numim pregătirea mecanică a bebelușilor. La vârsta la care creierul este gata să opereze cu imagini vii, i-au fost aduse scheme uscate, împiedicându-l să se bucure de toată bogăția de culori, gusturi și mirosuri ale acestei lumi. Totul este bine în timp, iar copilul va trece cu siguranță prin toate etapele dezvoltării gândirii, fiecare dintre ele să-i ofere tot ce este posibil doar într-o anumită perioadă. publicat

Gândirea critică îi va ajuta pe copii să evite să devină victime ale provocărilor și manipulărilor din partea colegilor lor.

Pentru orice persoană din lumea noastră modernă, capacitatea de a gândi critic joacă un rol important. Se recomandă dezvoltarea gândirii critice la un copil de la vârsta de 4-5 ani. La această vârstă, bebelușul pune în mod activ întrebări despre structura lumii. Gândirea critică și capacitatea de a separa adevărul de manipulare îl vor ajuta în viitor să poată naviga corect în lumea din jurul lui și să înțeleagă mai bine logica evenimentelor în curs și a relațiilor dintre oameni.

Pentru ce este?

Acesta este așa-numitul proces de gândire, în timpul căruia copilul primește informațiile necesare pentru a lua o decizie în cunoștință de cauză și pentru a-și forma atitudinea față de evenimente.

Adulții au observat în mod repetat că cea mai frecventă întrebare a copiilor este „de ce?” Cu el începe dezvoltarea gândirii critice la un copil. Răspunsurile la întrebările pe care le pune ajută la înțelegerea esenței fenomenelor, a motivelor acțiunilor și a relației dintre oameni. Dacă părinții îi ignoră întrebările, atunci el poate pierde treptat curiozitatea și interesul pentru multe aspecte ale vieții. Dacă un copil pune adesea întrebarea „de ce?”, atunci aceasta poate indica și o lipsă de atenție din partea adulților semnificativi.

Din păcate, slăbiciunea gândirii critice poate fi adesea observată nu numai la copii, ci și la adulți. Părinții și profesorii au început să se gândească la necesitatea dezvoltării sale relativ recent.

Răspunsurile obișnuite precum „nu vă certați cu bătrânii” și „nu puneți întrebări inutile” sunt considerate arhaice și dăunătoare. Este dezvoltarea gândirii critice la un copil care poate face din el o persoană independentă și liberă.

Cum să dezvolți gândirea critică la diferite vârste?

Astăzi, din ce în ce mai mulți părinți abandonează modelul parental autoritar și consideră necesar să-și învețe copiii să gândească critic. Principala întrebare care îi îngrijorează este care este cea mai potrivită vârstă pentru dezvoltarea unor astfel de abilități? Acesta are 4-5 ani, când preșcolarii au deja contacte sociale cu alți copii și adulți și sunt capabili să analizeze relațiile și acțiunile oamenilor.

La vârsta de 5 ani, copiii sunt capabili să construiască concluzii logice pe baza cărților, poveștilor și basmelor pe care le-au citit. Atunci când analizează o operă de artă, ei pot deja prezice evoluția evenimentelor, precum și pot răspunde la întrebări despre conținutul textului și pot justifica răspunsul.

Predarea gândirii critice copiilor din școala primară include următoarele:

1.Izolarea cauzei și efectului evenimentelor și acțiunilor.

2. Înțelegerea relației dintre informații.

3. Respingerea informațiilor inutile sau inexacte.

4. Identificarea stereotipurilor false care conduc la concluzii incorecte.

5. Capacitatea de a distinge între fapte reale și opinia personală.

6. Capacitatea de a separa semnificativul de neimportant.

Scopul principal al dezvoltării gândirii critice la copii nu este creșterea cantității de informații, ci analiza, concluziile și aplicarea acesteia în viață. Dezvoltarea gândirii critice nu presupune căutarea defectelor, așa cum le poate părea unora, ci promovează o evaluare obiectivă care include laturile pozitive și negative ale obiectului cunoașterii. Un exemplu izbitor de predare a gândirii critice este analiza unei opere literare. Contextul cultural și istoric al scrierii unui roman ajută la tragerea de concluzii despre motivele acțiunilor personajelor și să le ofere propria lor evaluare, care diferă de opinia autorilor manualului și a criticilor literari cunoscuți.

Sfaturi pentru părinți pentru dezvoltarea gândirii critice

În primul rând, capacitatea de a gândi critic ar trebui să fie insuflată în familie. Aceasta este „capacitatea de a gândi”, a cărei absență îi îngrijorează atât de des pe adulți. Învățând cu copiii, ei înșiși își pot dezvolta abilitățile de gândire critică.

Nu doar să răspund la întrebarea „de ce?„, dar și să pună întrebarea „de ce crezi?”; nu certați copiii pentru abateri, nu-i învinovățiți, ci explicați cu calm motivele nemulțumirii dvs. Acest lucru poate îmbunătăți semnificativ comunicarea dintre copii și adulți. Mai mult, copiii nu se vor simți vinovați, iar relațiile de familie vor fi mai armonioase;

Împărtășește-ți problemele într-un mod pe care copiii să le poată înțelege. De exemplu, se poate propune o soluție la problema certurilor dintre frați și surori, care atât de obosesc mama, întrebând ce ar face copiii în locul ei;

Învață să iei în considerare diferite puncte de vedere, de exemplu, la opinia bunicii despre mâncare sau la un conflict cu o prietenă sau prietenă. Unul dintre trucurile obișnuite este să încerci să te imaginezi în locul unei iubite sau al bunicii și, astfel, să înțelegi părerea părții opuse;

Păstrează-ți mereu calmul. Este util să le explicăm copiilor cum emoțiile pot influența luarea deciziilor.

A învăța să nu cedezi provocărilor colegilor de clasă și să nu te supui prea orbește părerii lor este, de asemenea, una dintre componentele gândirii critice.

Dezvoltarea gândirii critice îi va ajuta pe copii să evite multe probleme, nu doar la grădiniță sau atunci când comunică cu adulții, ci mult mai târziu. Din păcate, nu există multe exemple de dezvoltare a gândirii critice. Dar familia o poate face singură, chiar și fără ghiduri de studiu și tutori. Este gândirea critică care îi va ajuta pe copii să nu devină victime ale provocărilor și manipulărilor din partea semenilor lor, precum și ale mass-media părtinitoare.

Chiar dacă membrii familiei nu au ei înșiși gândire critică, le va fi util să o învețe ei înșiși și să învețe copiii. Dezvoltarea gândirii critice ne permite să rezolvăm o altă sarcină importantă - să construim o comunicare cu drepturi depline între adulți și copii și să stabilim o interacțiune armonioasă.

Comunicarea stabilită între membrii familiei ajută întotdeauna la întărirea relațiilor și ajută la evitarea multor conflicte.

Faceți clic pe " Ca» și obține cele mai bune postări pe Facebook!

Dezvoltarea gândirii logice a copilului nu este mai puțin importantă decât dezvoltarea abilităților de citire, scriere și vorbire. Logica pentru copii stă la baza inteligenței bune, ajută la gândirea larg, analiza, rațiunea, compararea și tragerea de concluzii. Formarea abilităților logice ale copilului ar trebui să i se acorde atenție încă de la o vârstă fragedă.

Oamenii de știință au subliniat că dezvoltarea gândirii logice la copiii preșcolari este una dintre principalele domenii de dezvoltare, așa că trebuie să i se acorde o atenție serioasă. Acest lucru va ajuta pe viitor copilul să reușească în școală și în domeniul intelectual.

Cum să dezvolți logica la un copil?

Gândirea logică ajută la separarea informațiilor primare de cele secundare, la găsirea unei legături între diverse obiecte, la crearea concluziilor, la găsirea confirmării sau infirmarii acestora. Experții sfătuiesc să antrenați gândirea logică, ca orice altă abilitate. Pentru copiii mai mici, jocurile, exercițiile și sarcinile special concepute sunt grozave. Aceste activități vor ajuta:

• crește viteza de gândire;
• crește flexibilitatea și adâncimea acestuia;
• dezvolta imaginația și libertatea de gândire;
• crește eficiența gândirii.

Dezvoltarea gândirii la copii

Gândirea este una dintre cele mai înalte forme de activitate umană. Acesta este un proces mental condiționat social, indisolubil legat de vorbire. În procesul activităţii mentale se dezvoltă anumite tehnici sau operaţii (analiza, sinteza, compararea, generalizarea, concretizarea).

Există trei tipuri de gândire:

1) vizual-eficient (cunoaștere prin manipularea obiectelor)

2) vizual-figurativ (cogniție cu ajutorul reprezentărilor de obiecte, fenomene)

3) verbal-logic (cogniție cu ajutorul conceptelor, cuvintelor, raționamentului).

Gândirea vizuală a acțiunii se dezvoltă mai ales intens la un copil de la 3-4 ani. El înțelege proprietățile obiectelor, învață să opereze cu obiecte, să stabilească relații între ele și să rezolve o varietate de probleme practice.

Pe baza gândirii vizual-eficiente, se formează o formă mai complexă de gândire - vizual-figurativ. Se caracterizează prin faptul că copilul poate rezolva deja probleme pe baza de idei, fără a utiliza acțiuni practice. Acest lucru îi permite copilului, de exemplu, să folosească diagrame sau aritmetica mentală.

Până la vârsta de șase sau șapte ani, începe formarea mai intensivă gândire verbal-logică, care este asociat cu utilizarea și transformarea conceptelor. Cu toate acestea, nu este lider în rândul preșcolarilor.

Toate tipurile de gândire sunt strâns legate. La rezolvarea problemelor, raționamentul verbal se bazează pe imagini vii. În același timp, rezolvarea chiar și a celei mai simple și specifice probleme necesită generalizări verbale.

Diverse jocuri, construcție, modelare, desen, citit, comunicare etc., adică tot ceea ce face un copil înainte de școală, dezvoltă astfel de operații mentale precum generalizarea, comparația, abstracția, clasificarea, stabilirea relațiilor cauză-efect, înțelegerea interdependențelor. , capacitatea de a raționa.

Modalități de a antrena gândirea logică

• Antrenăm atenția și observația. La urma urmei, aceste abilități vor permite unui preșcolar să analizeze și să clasifice cu succes proprietățile și caracteristicile obiectelor. Începând de la 3-4 ani, îi poți oferi în siguranță copilului să analizeze acest sau acel obiect din punctul de vedere al diverselor sale caracteristici: formă, culoare, gust, miros.
• Rezolvăm probleme logice și exerciții. Aici, bastoanele obișnuite de numărare vor fi ajutoare bune. Învață-ți copilul să facă din ele diverse forme geometrice, de exemplu, două triunghiuri de cinci bețe de numărat, sau oferă-i exerciții pentru a continua elementele modelului pe care l-ai compilat.
• Jucăm contrarii. Învățăm copilul să găsească concepte opuse celor date: zi - noapte, căldură - rece, dulce - amar etc.
  Dezvoltarea în timp util a abilităților logice la un preșcolar va fi extrem de utilă nu numai pentru educația sa ulterioară, ci și în viața de zi cu zi.

Jocuri și exerciții pentru a antrena gândirea logică

CINE IUBESTE CE?
Sunt selectate imagini cu imagini cu animale și hrană pentru aceste animale. Imaginile cu animale și imaginile separate cu alimente sunt așezate în fața copilului, se oferă să „hrănească” pe toată lumea.

Apelați într-un singur cuvânt
Copilului i se citește cuvintele și i se cere să le numească într-un singur cuvânt. De exemplu: o vulpe, un iepure de câmp, un urs, un lup sunt animale sălbatice; lămâie, măr, banane, prune - fructe.

Pentru copiii mai mari, puteți modifica jocul dând un cuvânt de generalizare și cerându-le să numească elemente specifice legate de cuvântul de generalizare. Transport - ..., păsări - ...

CLASIFICARE
Copilului i se oferă un set de imagini care înfățișează diverse obiecte. Adultul cere să le ia în considerare și să le aranjeze în grupuri, de ex. potrivit cu potrivit.

Găsiți o imagine în plus: dezvoltarea proceselor de gândire de generalizare, abstractizare, selecție a trăsăturilor esențiale.
Luați o serie de imagini, dintre care trei imagini pot fi combinate într-un grup în funcție de o caracteristică comună, iar a patra este de prisos. Invitați copilul să găsească imaginea suplimentară. Întreabă de ce crede așa. Cât de asemănătoare sunt pozele pe care le-a lăsat.

GĂSIȚI UN CUVENT ÎN SUPLIMENTARE
Citiți o serie de cuvinte copilului dvs. Sugerați să determinați ce cuvânt este „în plus”.

Exemple:
vechi, decrepit, mic, dărăpănat;
Viteaz, rău, curajos, curajos;
Măr, prune, castraveți, pere;
Lapte, brânză de vaci, smântână, pâine;
Ora, minut, vara, secunda;
Linguriță, farfurie, tigaie, pungă;
Rochie, pulover, palarie, camasa;
Săpun, mătură, pastă de dinți, șampon;
Mesteacan, stejar, pin, capsuni;
Carte, TV, radio, magnetofon.

ALTERNANŢĂ
Invitați-vă copilul să deseneze, să coloreze sau să înșire mărgele. Vă rugăm să rețineți că margelele trebuie să alterne într-o anumită secvență. În acest fel, puteți așeza un gard de bețe multicolore etc.

CUVINTE REVERSE
Oferiți-i copilului jocul „Voi spune cuvântul, iar tu îl spui, exact invers, de exemplu, mare – mic”. Puteți folosi următoarele perechi de cuvinte: vesel - trist, rapid - lent, gol - plin, deștept - prost, muncitor - leneș, puternic - slab, greu - ușor, laș - curajos, alb - negru, greu - moale, aspru - netedă și etc.

SE INTAMPLA-NU SE INTAMPLA
Numiți o situație și aruncați mingea copilului. Copilul trebuie să prindă mingea în cazul în care se întâmplă situația numită, iar dacă nu, atunci mingea trebuie lovită.

Puteți oferi diferite situații: tata a plecat la muncă; trenul zboară prin cer; pisica vrea să mănânce; poștașul a adus o scrisoare; măr sărat; casa a plecat la plimbare; pantofi de sticlă etc.

COMPARAȚIA OBIECTELOR (CONCEPTE)
Copilul trebuie să-și imagineze cu ce va compara. Pune-i întrebări: „Ai văzut musca? Și fluturele? După astfel de întrebări despre fiecare cuvânt, oferă-te să le compari. Pune din nou întrebări: „Musca și fluturele seamănă sau nu? Cum se aseamana? Cum sunt ele diferite unul de altul?"

În special copiilor le este greu să găsească asemănări. Un copil de 6-7 ani ar trebui să facă corect o comparație: să evidențieze atât asemănările, cât și diferențele, în plus, în funcție de caracteristicile esențiale.

Perechi de cuvinte pentru comparație: muscă și fluture; casă și colibă; masă și scaun; o carte și un caiet; apă și lapte; topor și ciocan; pian și vioară; farsa si lupta; oraș și sat.

Ghici după DESCRIERE
Un adult se oferă să ghicească despre ce (ce legumă, animal, jucărie) vorbește și dă o descriere a acestui subiect. De exemplu: Aceasta este o legumă. Este roșu, rotund, suculent (roșie). Dacă copilului îi este greu să răspundă, în fața lui îi sunt așezate imagini cu diverse legume și o găsește pe cea potrivită.

SORTEAZA IN ORDINE
Sunt utilizate serii gata făcute de imagini secvențiale ale intrării. Copilului i se oferă imagini și i se cere să se uite la ele. Ei explică că imaginile trebuie aranjate în ordinea în care se desfășoară evenimentele. În concluzie, copilul scrie o poveste din imagini.

FABRICĂȚII GHITURI
Un adult vorbește despre ceva, inclusiv despre câteva povești înalte din povestea lui. Copilul trebuie să observe și să explice de ce nu se întâmplă acest lucru.

Exemplu: Iată ce vreau să vă spun. Ieri, mergeam pe drum, soarele strălucea, era întuneric, frunzele albastre foșneau sub picioarele mele. Și deodată un câine sare de după colț, cum mârâie la mine: „Ku-ka-re-ku!” - iar coarnele s-au pus deja. M-am speriat si am fugit. Ți-ar fi frică?

Ma plimb ieri prin padure. Mașinile circulă, semafoarele clipesc. Deodată văd o ciupercă. Crește pe o ramură. S-a ascuns printre frunzele verzi. Am sărit în sus și l-am rupt.

Am ajuns la râu. Mă uit - un pește stă pe mal, își încrucișează picioarele și mestecă cârnați. M-am apropiat, iar ea a sărit în apă - și a înotat.

INCREDIBIL
Oferiți copilului desene care conțin orice contradicții, neconcordanțe, încălcări în comportamentul personajelor. Cereți copilului să găsească erori și inexactități și să explice răspunsul lor. Întrebați cum este cu adevărat.

Gândirea este cea mai înaltă formă de activitate cognitivă umană, procesul de căutare și descoperire a ceva nou. Dezvoltarea gândirii la copii este un element important al educației, deoarece gândirea dezvoltată îl va ajuta pe copil să înțeleagă tiparele lumii din jurul său, relațiile cauză-efect în relații, viață și natură. Gândirea logică este o parte fundamentală a obținerii succesului în viață, care te va ajuta să analizezi corect orice situație sau problemă actuală, alegând o soluție rațională.

Gândirea logică trebuie antrenată în mod constant. Pentru ca copilul să nu folosească gândirea stereotipă, care este caracteristică multor oameni, logica ar trebui dezvoltată încă din copilărie.