Rezumat al unei lecții pentru copiii din grupul mai tânăr într-o cameră senzorială întunecată. Schița unei lecții de grup într-o cameră senzorială întunecată
, profesor logoped
Caracteristicile camerei senzoriale. Lucrarea profesorilor logopediști privind relaxarea și corectarea activării copiilor în camera senzorială. Rezumate ale cursurilor pe vârstă.
Camera senzorială este un complex multifuncțional, a cărui utilizare poate optimiza semnificativ dezvoltarea copilului. În funcție de problemele și vârsta copilului, se folosesc diferite tehnici și metode de lucru în camera senzorială. Pentru selecția jocurilor și activităților, folosim literatură metodologică variată. Dar în jocurile propuse nu căutăm rețete gata făcute, profesorilor li se oferă posibilitatea unei creativități independente. Cursurile la o vârstă fragedă se desfășoară în principal individual, uneori în subgrupe mici, ceea ce reduce anxietatea bebelușului. Numărul de clase este determinat individual și depinde de dinamica dezvoltării copilului. Durata orelor este, de asemenea, selectată individual și depinde de caracteristicile de adaptare a copiilor, de reacțiile emoționale ale acestora. Lucrul în camera senzorială cu preșcolari are ca scop includerea și sincronizarea treptată a tuturor fluxurilor senzoriale prin stimularea diferitelor simțuri. Este util pentru copiii din clasă, pentru a evita monotonia, pentru a folosi basme, unde utilizarea unui fel de simulator va face parte dintr-un basm. Camera senzorială nu poate înlocui excursiile și observațiile lumii exterioare. Poate ajuta la reamintirea, sistematizarea si consolidarea impresiilor primite. Când lucrați cu copii excitabili, timpul petrecut în cameră ar trebui să fie minim, iar sarcina senzorială ar trebui să fie minimă. Copiii anxioși din clasă ar trebui să evite tranzițiile bruște de la un stimul la altul. Pentru a lucra în camera senzorială, puteți folosi tehnicile de lumină, culoare, sunet și aromaterapie pentru a influența starea copiilor prin simțurile corespunzătoare. Folosim muzica clasica in cursurile noastre. După scopul lor, lucrările clasice sunt împărțite în pentru copii, relaxare, activatoare și mixte. Studiile muzicale acționează asupra anumitor celule nervoase și provoacă efectul corespunzător: relaxează, calmează etc. De exemplu, fragmente din următoarele lucrări au proprietăți de relaxare: J.S. Bach. „Aria din Suita nr. mișcări lente din Concertele Brandenburg; Schubert F. „Ave Maria”, mișcarea a II-a a simfoniei a VIII-a; Bellini V. „Cavatina Norma”; Vivaldi A. Beethoven L. mișcări secunde de sonate pentru pian (8, 14, 23); Ceaikovski P. andante cantabile din simfonia a 5-a și „Octombrie” din ciclul anotimpurilor etc. Lucrările muzicale activatoare includ, de exemplu, lucrările lui W. Mozart - prima și a treia mișcare din sonate și concerte pentru pian , din „Serenada de noapte mică”, fragmente din opera „Flautul fermecat”; P. Ceaikovski - valsuri din balete, troica" din "Anotimpurile", un fragment din finalul simfoniei a IV-a; M. Glinka „Romanci”; A. Vivaldi „Primăvara”; L. Boccherini „Minuet” și alții.Muzica clasică calmă crește activitatea intelectuală a creierului uman, scade tensiunea arterială și activează sistemul imunitar al organismului.
Lumea magică a camerei senzoriale nu va lăsa indiferent pe nimeni care a fost vreodată în ea. Efectul complex optim asupra tuturor organelor de simț și a sistemului nervos uman, farmecul unui „basm viu”, care creează o stare de bucurie și un sentiment de siguranță completă - toate acestea ne permit să vorbim despre unicitatea și valoarea senzorială. loc pentru oameni.
Vă oferim rezumate ale cursurilor din camera senzorială pentru copii de diferite grupe de vârstă cu dizabilități.
Note de lecție
„Călătorie în țara zânelor” (grupa I de juniori).
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre iarnă, îmbogățirea și activarea vocabularului (verbe - construi, luat, adjective - alb, rece, pufos).
Pentru a forma expresivitatea intonațională a vorbirii într-o conversație despre iarnă, despre animale sălbatice, exercitați utilizarea expresiilor conform schemei „substantiv + verb”, învățați să vorbiți clar, încet, suficient de tare, folosind monosilabele (casă, zăpadă), cuvinte disilabice (urs, iepure de câmp), îmbunătățesc aparatul articulator, respirația vorbirii, abilitățile motorii generale și fine, ajută la ameliorarea tensiunii psiho-emoționale și musculare și la crearea unui fundal emoțional pozitiv, dezvoltă coordonarea ochi-mână, percepția auditivă, atenția, imaginația, memorie, gândire.
Pentru a cultiva capacitatea de a asculta o piesă muzicală, de a simți starea de spirit a muzicii.
Echipament: o piscină uscată, o minge de oglindă, căi tactile cu diverse tipuri de umpluturi și acoperiri, bulgări de zăpadă (bile albe), bile de vată (fulgi de zăpadă), o cutie surpriză, o baghetă magică, pălării de iepure, jucării cu animale, o coloană cu bule ( aragaz), un magnetofon, dulciuri .
Progresul lecției:
Organizarea timpului. Crearea confortului psihologic.
Sună muzica lui P.I. Ceaikovski de pe albumul „The Seasons”.
Logoped: Haideți, copii. Mă bucur să vă văd băieți (ia fiecare copil de mână, îi zâmbește). Suntem într-o cameră fabuloasă. Să ne jucăm.
- 1, 2, 3, bagheta magică, transformă copiii în iepurași (se pun pălării).
Cine suntem noi acum?
„Acum uită-te la mine cu atenție și ascultă.
Poezie despre iarnă (minge cu oglindă inclusă):
Aici e iarna. De jur împrejur este alb - s-a adunat multă zăpadă.
- Uite, totul în jur este alb-alb, e multă zăpadă. Ce frumos cade zapada!
Zăpadă, ce culoare?
- Și ce fel de zăpadă, dacă o iei în mâini? Rece sau cald?
- Îți place să joci bulgări de zăpadă? Hai să ne jucăm cu bulgări de zăpadă. Din cutia de bile colorate, selectați doar bile albe. Să începem jocul. Să aruncăm bulgări de zăpadă mult înainte. Bun iarna. Copiii iarna pe stradă se distrează, amuzant. Băieți, vă place să jucați bulgări de zăpadă?
Exercițiu de respirație „Fulgi de zăpadă” (folosind o minge de oglindă rotativă).
Ninge. Fulgi de zăpadă care cad pe labele iepurașilor noștri. Ce îți cade pe labe? Să aruncăm zăpada. Vom sufla fulgii de nea linistit la inceput: F-f-f, apoi vom sufla asupra lor, ca vantul, puternic: V-v-v.
Relaxare într-o piscină uscată. Zăpada moale, pufoasă se întinde peste tot: pe acoperișuri, pe poteci, pe pământ. Iepurași, vreți să stați în zăpadă. Ne așezăm pe piscină, coborâm încet picioarele și brațele sub mingi. Iepurașii se simt bine, moale, liniștiți și confortabili.
Iepurașii noștri sunt reci? Trebuie să ajungem la casă pe potecă. Ne așezăm pe scaune - pouf și ne descălțăm.
Mersul pe o pistă tactilă. Ne așezăm pe scaune - pouf și ne punem sandale.
Acum trebuie să ne încălzim în casă. Dar avem o singură casă. Vom construi case pentru toți iepurașii. Ce vom construi pentru iepurași?
Gimnastica cu degetele (copiii pronunță cuvinte împreună cu un logoped).
A văzut, a băut, a băut mai repede
Construim o casă pentru animale.
Acolo va trăi iepurele alb,
Și va fi prieten cu noi.
Exerciții de articulare: La noi, ferestrele se deschid și se închid. Arată-le iepurașilor cu gura cum se deschid și apoi se închid. Există un gard în jurul casei noastre. Arată-ți dinții albi. Ceasul din casă bate: tic-tac.
Arată cu limba cum ticăie ceasul.
Relaxare „Lângă sobă”.
Casa noastră are o sobă. Să mergem la sobă, luminile ei luminează și ne încălzesc camera. Să stăm lângă ea, să ne uităm la flacără și să ascultăm cum arde. Ce calm și cald pentru iepurași. Foarte bine.
Ți-am pregătit câteva surprize. Cine va rezolva ghicitoarea o va primi.
Rezolvarea ghicitorilor.
Cine doarme într-un bârlog în iarna rece?
- Cine aleargă prin pădure supărat și flămând iarna?
- Un trișor viclean, un cap roșu, sperie iepurașii, ajunge din urmă cu iepuri?
Așa că ne-am vizitat într-un basm de iarnă. Ți-a plăcut băieților? Copii: Da!
„Prezentarea camerei magice” (grupa II juniori).
Scop: utilizarea camerei senzoriale pentru corectarea sferei emoțional-voliționale a copiilor cu tulburări severe de vorbire.
Corecțional și educațional: pentru a forma capacitatea de a asculta vorbirea, de a înțelege conținutul acesteia; să dezvolte funcții optico-spațiale: să cultive deprinderea de a fixa privirea asupra obiectului și percepția activă a obiectului; clarificați articularea sunetului [s]; dezvoltarea aparatului articulator; dezvoltarea abilităților motorii fine; formează structura gramaticală a vorbirii; repetați numărul ordinal până la 5; ameliorează stresul psiho-emoțional.
Corecție-dezvoltare: pentru a dezvolta imaginația creativă; dezvoltarea atenției voluntare; dezvoltarea percepției vizuale; dezvoltarea abilităților motorii generale.
Corecțional și educațional: pentru a cultiva abilitățile de cooperare, interacțiune.
Materiale și echipamente: coloană cu bule, căi tactile cu diferite tipuri de acoperire, bazin uscat, tăvi colorate, cordon luminiscent, bilă de oglindă, senzor de mișcare, lampă UV, CD cu muzică, pouf, „ploaia de stele”.
Progresul cursului.
1. Org. moment. - Băieți, ați dori să intrați în camera magică? Atunci trebuie să ne transformăm în vrăjitori. Gata? (Ortografiați cuvinte)
2. - Băieți, în fața voastră este un flux, dar i s-a întâmplat ceva, nu se aude cântecul lui. Pentru a-l dezamăgi, trebuie să cântați un cântec al apei (se practică o pronunție izolată a sunetului [s]).
- Bravo, ai dezamăgit pârâul! Să ascultăm cum murmură, admiră peștele! (coloana cu bule incluse)
3. - Mai departe, drumul nostru se întinde prin mlaștină până la lacul magic. Acolo trebuie să găsim pietre magice pentru a dezamăgi pădurea magică. Să trecem cu atenție peste denivelări ca să nu ne înecăm în mlaștină! (Mergeți pe căile tactile)
4. - Am venit la lac. Aici suntem întâmpinați de broaște (se efectuează exercițiul „Broaște”). Uite câte pietre magice sunt. Și acum le vom colecta în tăvi. Alyosha, pune piatra albastră în tava albastră. Liza, pune piatra verde în tava verde. Masha, pune piatra galbenă în tava galbenă. Natasha, pune piatra roșie în tava roșie. Bine făcut! Să numărăm câte pietricele avem! (Copiii numara: o pietricela, doua pietricele, trei pietricele, patru pietricele, cinci pietricele).
5. - Acum vom lua frânghia magică și ne vom găsi într-o pădure de zâne (se folosește un cordon luminiscent). Iată-ne în pădurea cu zâne! Uite câte frunze în jur, adevărată cădere de frunze! Să încercăm să prindem frunzele! Oh, ei zboară departe de noi! (senzor de mișcare activat).
6. Relaxare. Suntem obosiți, să ne odihnim! Să ne întindem, să ascultăm muzică (bilul cu oglindă și muzica pornește).
7. Acum este timpul să ne întoarcem (copiii merg pe poteca tactilă). Ne apropiem de pomul magic al înțelepciunii. Să-i atingem cu grijă ramurile. Acum suntem mai sănătoși, mai puternici și mai deștepți! (Ploaia de stele este pornită)
8. Rezumatul lecției. Bravo baieti! Uite ce frumos este aici! Sunteți adevărați vrăjitori! Și acum este timpul să ne întoarcem la grup (se pronunță cuvintele vrăjii).
"Iarnă" (grupa mijlocie).
corecțional și educațional: Generalizarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre perioada de iarnă; dezvoltarea capacității de a intra într-o situație de joc, de a acționa într-un plan imaginar; utilizați articole de înlocuire;
corecțional și de dezvoltare: educarea abilității de a asculta o piesă muzicală; simți o anumită dispoziție creată de natura muzicii; dezvolta abilitatile de comunicare verbala, perceptia vizuala, atentia, imaginatia creativa; dezvoltarea aparatului articulator, respirația vorbirii; dezvoltarea abilităților motorii generale; dezvoltarea funcțiilor mentale; promovează eliminarea tensiunii psiho-emoționale și musculare;
Echipamente: coloană cu bule, pistă tactilă cu diferite tipuri de acoperire, bazin uscat, bilă de oglindă, CD cu muzică de P.I. Ceaikovski „Anotimpurile”, un recipient cu cartonașe de blană maro, roșu, gri, alb, o cuvertură albă.
Progresul lecției:
Moment organizatoric: - Astăzi ne vom juca băieți. Uite, camera noastră senzorială se va transforma într-o pădure de iarnă ( bila oglindă se aprinde). Hai să aruncăm o privire. Ce ai vazut? (Copiii răspund). Ninge.
I. Partea principală.
- Să mergem pe potecile acoperite de zăpadă în pădure.
(Copiii merg pe calea tactilă).
- Zăpada cădea din ce în ce mai groasă, acoperea pământul cu o pătură de zăpadă. (Închide piscina cu o pătură albă).
- A venit iarna. Uită-te la ce grămezi de zăpadă s-au îngrămădit (bazin uscată), cum se numesc, ții minte? (răspunsurile copiilor)
O, câtă zăpadă și cât de frig e! Cum altfel poți spune?
Zapada ce? (răspunsurile copiilor)
Să facem bulgări de zăpadă. Cum altfel te poți juca iarna?
Ce alte distracție de iarnă există? (răspunsurile copiilor)
- Sau poți merge pur și simplu în pădurea de iarnă, să vezi cum e.
Ce copaci sunt iarna? (răspunsurile copiilor)
Să ne întindem mâinile ca niște crenguțe din zăpadă. Am devenit copaci.
Zăpada ne-a atacat, ne-a acoperit crengile. (Pune mingi în mâinile copiilor)
Vântul a suflat și zăpada a suflat. (Copiii aruncă mingi)
Ce animale trăiesc în pădure? (Răspunsurile copiilor).
Unde este ursul acum? (răspunsurile copiilor)
- Dormit într-o bârlog. Să arătăm cum doarme un urs într-o vizuină, sub zăpadă (copiii se înfundă în bile într-o piscină uscată). Cum doarme un urs într-o vizuină? (Răspunsuri copii) Și ne vom trezi abia primăvara (copiii pleacă din piscină).
- Și cine a rămas în pădure? Vulpe, iepure de câmp, lup, veveriță. În pădure este frig iarna, dar nu vor îngheța. De ce crezi? (răspunsurile copiilor)
(Lucrul cu carduri tactile)
Așa că ne-am plimbat prin pădure. Îngheţat? E timpul să mergi acasă. Oh, cum era poteca acoperită de zăpadă. Va trebui să luați lopeți și să o curățați (copiii efectuează acțiuni cu obiecte imaginare, merg pe o cale tactilă).
- Unu doi. Totul, calea este liberă, intră în casă. Putem merge direct în camere? Desigur că nu. Ce am uitat să facem? Așa e, dezbracă-te. Să ne dăm jos hainele calde. Spune-mi care? (răspunsurile copiilor)
- Poți să intri în cameră. (Coloana cu bule se activează)
„Și avem deja un foc care arde. Arată ca o sobă mică, în interiorul căreia arde un foc, luminează și încălzește toată camera. Să stăm lângă el pe scaunele noastre și să ne uităm la flacără. Ce foc? ți-e cald?
- Hai să ascultăm muzică. Dacă asculți cu atenție, vei simți cât de calm și cald este lângă șemineu, cum trosnește focul.
Dar deodată fluierul unui viscol, urletul vântului, se va auzi din spatele ferestrei.
Ți-a plăcut călătoria noastră? Ce am facut? S-au rostogolit în zăpadă, au mers prin pădure, au curățat potecile de lângă casă, s-au încălzit lângă foc și au ascultat muzică.
„Călătorie magică” (grup de seniori).
Scop: utilizarea unei camere senzoriale pentru normalizarea sferei emoțional-voliționale a copiilor cu tulburări severe de vorbire.
corecțional și educațional: consolidarea ideilor despre vară; clarificarea, extinderea, activarea dicționarului (aleargă, murmură, face zgomot, fierbe, lung, pete, vesel); îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (substantive cu verbe, acordul substantivelor cu numerale);
corecțional și în curs de dezvoltare: să dezvolte abilitățile de comunicare verbală, percepția vizuală, atenția, imaginația creativă; dezvoltarea aparatului articulator, respirația vorbirii; dezvoltarea abilităților motorii generale;
- dezvoltarea functiilor mentale; promovează eliminarea tensiunii psiho-emoționale și musculare;
corecțional și educațional: pentru a forma deprinderea de cooperare, interacțiune.
Echipament: o coloană cu bule, o pistă tactilă cu diferite tipuri de acoperire, un șarpe de jucărie moale, un bazin uscat, o minge de oglindă, două coșuri, sfori.
Progresul lecției:
I. Moment organizatoric:
- Băieți, vreți să fiți pe malul unui râu cald?
- Să devenim pâraie și să alergăm la râu (automatizare sonoră [c])
(Copiii intră în camera senzorială, coloana cu bule se aprinde, se aude muzica „Zgomot de apă”).
II. Parte fondata:
„Uite, am ajuns din urmă cu un alt flux. Să-l urmărim.
- Ce face pârâul? (Răspunsurile copiilor: alergare, murmur, clocotire, zgomot)
- Ascultă pârâul și spune-mi ce face? (răspunsurile copiilor)
— Oh, cine ne întâlnește aici? (Apare un șarpe firimitură)
- (Copii - șarpe)
- Ce fel de șarpe? (răspunsurile copiilor)
- Șarpele are șiruri magice luminoase și îți oferă să faci ceva din ele. (Copiii fac diverse forme din șireturile pantofilor)
Șarpele ne invită să ne bucurăm de razele soarelui. (Mingea cu oglindă se aprinde)
- Uite, sunt raze de soare în jurul nostru și cum arată? (răspunsurile copiilor)
- Uite, iti trec de-a lungul obrajilor, de-a lungul bratelor, urechilor, picioarelor. Să-i prindem cu picioarele (copiii prind), iar acum cu palmele.
- Șarpele ne invită să înotăm într-un râu cald și trebuie să ajungeți la el pe potecă.
(Copiii merg pe calea tactilă, se apropie de piscina uscată)
- Du-te la râu. Apa este caldă și plăcută. Ne simțim bine și cald.
- Și pe fundul râului sunt pietricele multicolore. Să le colectăm.
(Fiecărui copil i se dă sarcina să adune propriul său număr de pietricele și să le aranjeze în coșuri în timp ce le numără)
- Înotăm de multă vreme, iar acum ieșim la soare.
- Întindeți-vă pe covor și bucurați-vă de razele razelor de soare.
relaxare: (se aprinde sunetul apei) inchide ochii si imagineaza-ti ca stai intins pe malul raului, pe nisipul cald. Iepurașii însorite îți încălzesc obrajii, brațele, picioarele. O adiere moale și caldă îți sufla părul și îți gâdilă obrajii. Auzim sunetul râului în apropiere. Sunetul apei este liniștit și calm. Te simți bine, calm și cald.
III. Rezumatul lecției.
- Ți-a plăcut?
„Acum e timpul să pleci acasă”.
- Să ne luăm rămas bun de la Șarpe și să-i promitem că cu siguranță vom veni din nou în vizită.
"Spaţiu" (grupa școlară pregătitoare).
Scop: utilizarea unei camere senzoriale pentru normalizarea sferei emoțional-voliționale a copiilor cu tulburări severe de vorbire.
corecțional și educațional: clarifică, extinde ideile copiilor despre spațiu;
corecțional și în curs de dezvoltare: să dezvolte abilitățile de comunicare verbală, percepția vizuală, atenția, imaginația creativă; dezvoltarea abilităților motorii generale; promovează eliminarea tensiunii psiho-emoționale și musculare;
corecțional și educațional: pentru a forma deprinderea de cooperare, interacțiune.
Echipament: lampă UV, pouf moi, bilă de oglindă, senzor de mișcare, „Caleidoscop”, panou „Stele”, „Ploaie de stele”, pistă tactilă.
Progresul lecției:
I. Moment organizatoric:
- Prieteni, vreți să plecați într-o călătorie în spațiu?
- Porniți motoarele (automatizare sonoră [R]), a zburat.
(Intră în camera senzorială, lampa UV este aprinsă)
II. Parte principală:
- Priveşte înainte. Ce vezi?
(Răspunsurile copiilor). (Mingea cu oglindă se aprinde)
Stelele sunt peste tot în jurul nostru. Imaginați-vă că suntem și noi vedete și trebuie să ne împrietenim cu alte vedete pentru a ne juca cu ele.
- Să ne întindem cu raza mâinii drepte, raza mâinii stângi. Să ne întindem cu bârna piciorului drept, a piciorului stâng.
- Am făcut prieteni! Și acum vedetele vor să joace jocul „Găsește steaua cu ochii tăi” cu noi. Trebuie să stăm pe loc și să căutăm steaua roșie doar cu ochii noștri. ( senzorul de miscare se aprinde - batem pe rand, raspundem cu raspunsuri complete). (Pornește „Caleidoscopul”)
- În timp ce ne jucam, nu am observat cum ne-am apropiat de soare. Să stăm jos și să-l privim.
- Ce este soarele?
Dar nu poți zbura până la soare. Stii de ce?
- Corect. Prin urmare, vom zbura puțin de-a lungul căii stelelor (mergem pe calea tactilă).
(Ploaia de stele este pornită)
- Și am ajuns sub ploaia de stele. Să simțim fluxurile stelare. Simți cum ploaia de stele te umple cu energie cosmică? Ești confortabil, plăcut și cald.
— Am zburat prin ploaia de stele.
Ți-a plăcut să călătorești în spațiu?
- Și acum este timpul să ne întoarcem pe frumoasa noastră planetă „Pământ”. Pornim motoarele. Să zburăm (automatizare sunet [R]).
Cursurile din camera senzorială au un efect pozitiv asupra dezvoltării mentale și emoționale a copiilor. Trebuie avut în vedere că, pentru a obține îmbunătățiri de durată, astfel de cursuri ar trebui să se țină în mod regulat.
REZUMAT INDIVIDUAL (SEDINTE)
ÎN CAMERA SENSORILOR)
Toate clasele date au următoarea structură: ritualul de începere a lecției; relaxare, care permite copiilor să se relaxeze și să elibereze tensiunea musculară; ritual de încheiere.
Sarcinile de joc sunt atât în curs de dezvoltare, cât și terapeutice: dezvoltă procese mentale și formează un copil sănătos din punct de vedere psihologic.
Lectia 1
„Prezentarea camerei magice”
Obiective:
- dezvoltarea sferei cognitive a copiilor;
Activați atenția voluntară, abilitățile mentale;
Dezvolta sensibilitatea proprioceptiva si tactila, motricitatea fina;
Să formeze capacitatea de a corela coordonarea vizual-motorie și auditiv-motorie;
Dezvoltați organele senzoriale și aparatul vestibular;
Să-și consolideze capacitatea de a-și transmite sentimentele și senzațiile într-un discurs coerent;
Dezvoltarea abilităților de comunicare;
Să formeze capacitatea de relaxare în procesul mișcărilor ideomotorii și reprezentărilor de imagini;
Dezvoltați abilități de autoreglare.
Materiale și echipamente: piste tactile de podea; piscina uscata; tabla de echilibrare; mingi distractive; aqualamp; planta fântână; cubul „Twizzler”; spirale încurcate; centrul de tactilitate; centru de jocuri calm; un centru care desfășoară activitate; proiector de lumină direcțională; minge de oglindă; pătrate luminoase; pardoseală moale; caseta audio.
Progresul lecției
1. Ritualul începerii lecției. Jocul „Salutări”:
Băieți, „veselki” noștri ne zâmbesc. Sunt foarte bucuroși că am venit să-i vizităm. Zâmbește-le și salută-i vesel, flutură mâna și spune „Bună ziua!”
Și acum vom pleca într-o călătorie... Va începe cu această mare cascadă. (Considerăm peisajul peimagini de fundal foto.) Vedeți cum apa cade din vârful muntelui, cum scânteie și se prăbușește în stropi colorate. Și lângă ea este o altă cascadă - una mică. (plantă fântână). Apropiați-vă de el și ascultați murmurul apei, alergând pe marginile muntelui. (Ascultă sunetul apelor s .)
- Și ce păsări strălucitoare trăiesc în pădurea noastră - cât de tare ciripesc! (Se aude o înregistrare audio a sunetului „Vocile pădurii”.)
- Soarele strălucește, e cald. Să ne încălțăm și să mergem în pădure de-a lungul potecii desculți. (Mercând fără a atinge podeauaurme.) Ne vom urma unul pe altul ca să nu ne rătăcim. Drumul nostru începe cu această poiană mare verde, apoi - de-a lungul fundului lacului de pădure, de-a lungul pietricelelor... - și mai departe în pădure de-a lungul potecii, de-a lungul podului. (În curs profesorul întreabăcopiii despre sentimentele lor.)
- Cum se simt picioarele tale?
Și acum vom trece prin pădurea magică, unde anotimpurile se schimbă reciproc la fiecare câțiva pași. Trebuie să urmezi poteca ca să nu te împiedici și să nu cazi în apă. Întinde-ți brațele în lateral. Priviți cu atenție în ce perioadă a anului treceți și numiți-o.
Acum pune-ți pantofii și mergi în această poieniță multicoloră. (Se redă muzică de fundal liniștitoare.)
- Doi tipi se vor juca cu jucării pe acest panou (activitate de dezvoltare a centrului),și doi - să rostogolească bilele de-a lungul acestei spirale: unul aruncă mingea, iar celălalt o prinde la ieșire. Ascultă cu atenție unde este mingea, pentru a nu o rata. Faceți acest lucru în succesiune.
Vino la această spirală. Aruncă mingea, urmărește-o cu atenție și prinde-o la ieșire (confuzspirală).(După câteva minute, copiii își schimbă locul.)
Băieți, cel dintre voi care ați jucat în această poiană poate trece la următoarea.
Cine vrea să se joace cu jucăriile pe acest panou? Vă rog! Și cine va examina materialele prețioase din pieptul nostru?
Și cine vrea să călătorească prin labirinturi?
(În timpul jocului, profesorul întreabădespre sentimente, oferte de a schimba locurile.)
Băieți, iată un alt cufăr! Să vedem ce este în el. (Se deschide.)
- Ce este asta?
Așa e, acestea sunt pătrate din diferite țesături. Alegeți care vă place. Aruncă-ți batistele cât poți de sus; uita-te ca cad.
Și acum este necesar nu numai să aruncați batistele, ci și să încercați ca acestea să nu cadă pe podea mai mult timp. Pentru a face acest lucru, trebuie să suflați asupra lor - așa! (Afişa)
Apropie-te, uite: ce lampă interesantă! Se numeste lampă acvatică- mijloace, lampă cu apă. Ce plutește acolo?
Ce culoare au bilele?
(Invită pe toată lumea să vizionezeîn spatele unei mingi de o anumităculori.)
- Notă , cum se schimba culoarea apei. Ce culoare de apă vă place cel mai mult?
Așezați palmele mâinii drepte pe pahar.Cum se simt palmele? (Copiii vorbesc despre sentimentele lor.)
Toată ziua am călătorit cu tine prin pădurea magică! Se apropie noaptea, e timpul să te odihnești. Ne vom odihni pe această pajiște mare. Așează-te (pardoseală moale).Și cineva poate pe această insulă (insula moale).
(3 sunete muzică relaxantă da A.)
- Întinde-te confortabil, relaxează-te. (Include proiector,îl îndreaptă spre bila cu oglindă.)
- Se apropie o noapte minunată de vară. Stele strălucitoare s-au luminat pe cerul întunecat. Te simți absolut calm și fericit. O senzație plăcută de căldură și calm îți acoperă întregul corp: frunte, față, gât, stomac, spate, brațe, picioare... Simți cum corpul tău devine ușor, cald, ascultător.
Respirați ușor și liber. Ne odihnim în pace
Adormim cu un vis magic. Respirați ușor, uniform, profund.
Respirați ușor, uniform, profund.
Briza iti sufla corpul cu o usoara prospetime. Aerul este curat și transparent. Respirați ușor și liber. Stelele se sting, vine dimineața. Starea devine viguroasă și veselă.
Întinde-te, zâmbește, deschide ochii și ridică-te!
10. Ritualul sfârșitului de lecție. Adio celor „vesele”.
Băieți, să le zâmbim „veselilor” și să le luăm rămas bun de la ei: „La revedere!”
Adu-ți aminte de „cei vesele” noștri și zâmbește ca ei - și atunci vei fi mereu într-o dispoziție bună.
Lectia 2
«
Culorile și starea de spirit”
Obiective:
- crearea unei dispoziții vesele, optimiste; - activarea copiilor pasivi;
Dezvoltarea sferei cognitive: atenție, memorie, gândire;
Consolidarea cunoștințelor despre spectrul de culori;
Terapia prin culoare;
Stimularea imaginației.
Materiale si echipamente: piste tactile de podea; un centru care desfășoară activitate; duș uscat; aqualamp; pardoseală moale; "vesel". .
Progresul lecției
1. Ritualul începutului lecției:
Băieți, „veselki” noștri ne salută. Să le zâmbim la fel cum ne zâmbesc ei și să le urăm „veselilor” și tuturor oamenilor sănătate. Ce cuvânt spunem?
- "3Bună ziua!"
Și acum vom merge pe potecile noastre forestiere. Nu uita să vorbești despre cum se simt picioarele tale. (Sună muzică calmă, liniștită.)
Să mergem la această poiană verde. Te vei juca cu jucăriile care sunt aici. (dezvoltarea centruluiactivitate).
- Acest tub se numește aleidoscop. Fiecare dintre voi, jucându-l, îmi va spune ce vede el interesant: ce figuri, ce culoare.
Uită-te la această brățară. Ce culoare au luminile de pe el? Luați din cutie cercuri de aceeași culoare. Amintiți-vă care lumină este aprinsă prima, care este a doua, care este a treia. Arată-mi-le în ordinea în care se aprind. (bratara cu florimși lamerinichi).
Și acum să ajungem la această cascadă colorată.
(Dus uscat.) Ascultă-mă cu atenție: voi spune ce parte va trece pe sub cascadă.
Ce culoare au fluxurile de apă? Ieșind de sub cascadă, îmi vei spune în ce dispoziție ești și ce ai simțit sub șuvoiele de apă.
Apropiați-vă de acvariul colorat. Ce bile de culoare vezi acolo? Fiecare dintre voi vă va urmări mingea (aqualamna).
(Psiholog s introduce numele copilului și culoarea balonului pe care îl va observa.)
- Băieți, vedeți că apa își schimbă culoarea. Veți numi culoarea apei într-un singur cuvânt: albastru, rosu, verde,galben.
6. Relaxare „Curcubeu” (întins pe o suprafață moale):
Inchide ochii. Imaginează-ți că ai un ecran în fața ochilor. Pe ecran, vedeți culorile curcubeului care vă plac. a) pe ecran albastru. Este o culoare moale, linistitoare.
Este ca apa dintr-un râu sau un lac. Culoarea albastră și cerul. Te împrospătează ca o baie fierbinte;
b) roșua-a culoare ne oferă energie și căldură. De la culoarea roșie devenim mai calde chiar și la frig. Din culoarea roșie este mai veselă și mai veselă în suflet;
c) galben ne aduce bucurie și zâmbet. Se încălzește ca soarele. Dacă suntem triști și singuri, el ne înveselește;
d) culoare verde- culoarea naturii. Dacă suntem bolnavi și nu ne simțim bine, verdele ne ajută să ne simțim mai bine.
Acum deschide ochii. La ce te-ai gândit când te-ai uitat la albastru, roșu, galben și verde? Ai observat că diferitele culori afectează starea de spirit?
3 lecția numărul 3
Jocul „Ajută prietenii”
Obiective:
- dezvoltarea proceselor mentale: atenție, memorie, gândire;
Dezvoltarea de analizatoare tactile, auditive și vizuale;
Dezvoltarea capacității de a transmite senzații sub formă verbală;
Stimularea activității de căutare și creație;
Crearea unei stări emoționale pozitive.
Materiale si echipamente: pandantiv „vesel”; planta fântână; centru de jocuri calm; dublu helix; centrul de tactilitate; piscina uscata; jocul „Pătrate ușoare”.
Progresul lecției
1. Ritualul începerii lecției. Joc de salutare.
Băieți, imaginați-vă că sunteți într-o dispoziție tristă. Care este expresia ta facială? Spectacol!
Uită-te în oglindă: ce fețe triste ai! Să încercăm să ne înveselim unul pe altul. Să spunem tuturor ce ne place la ea. Vom vorbi pe rând și fiecare va auzi ceva bun despre ei înșiși. (Jocul „Complimente”)
- Ei bine, ți-a îmbunătățit starea de spirit? Să-i salutăm pe „vesele” noștri și să le zâmbim la fel cum ne zâmbesc ei.
Vino la castelul magic (plantă fântână). Aruncă o privire atentă la castel și la natura din jurul lui. Cine crezi că locuiește în castel?
Personajul tău este rău sau amabil?
Și ce se poate face pentru a-l face mai bun?
Privește cascada care coboară din munți. Să ascultăm sunetul apei. (Ei ascultă sunetul apei.)
Trecem la poiiana verde.Aici te poti juca cu aceste spirale. (Drăzboi și spirale singulare.) Priviți și ascultați cu atenție unde este mingea și prindeți-o la ieșire.
Să aruncăm o privire mai atentă la acest panou. (centrujocuri liniștite). Simțiți jucăriile pe rând și spuneți ce jucărie vă place să o atingeți mai mult decât celelalte și care nu vă place și de ce.
6. Exercițiul „Marea de baloane” (piscina uscata):
- Și acum vom înota în marea de baloane. Să ne răsturnăm cu toții pe burtă și să înotăm.
Acum să ne întoarcem pe spate. Continuăm să înotăm.
Și acum să ne întindem liniștiți pe valuri. Închideți ochii și imaginați-vă că vă legănați calm pe valurile mării...
(4-5 minute.)
- Aici se termină jocul nostru.
7. Ritualul finalului lecției. Adio celor „vesele”:
Băieți, să le zâmbim „veselilor” și să le spunem: „La revedere!”
3 lecția numărul 4
Obiective:
- dezvoltarea proceselor mentale: gândire, memorie, atenție;
Dezvoltarea abilităților de proiectare;
Dezvoltarea continuă a ochiului;
Dezvoltarea coordonării ochi-mână;
Consolidarea cunoștințelor culorilor spectrului;
Îndepărtarea stresului emoțional;
Dezvoltarea imaginației.
Materiale si echipamente: jocuri „Colectează un pătrat”, „Pune un inel”; aqualamp; pardoseală moale; pătrate tactile de podea; pandantiv vesel.
Progresul lecției
Băieți, acum vom merge pe potecile noastre forestiere. Astăzi vom numi culoarea potecii pe care mergem. (Napolne atingere s piese e.)
Vino la această masă Vom asambla un astfel de pătrat din părți. Fii atent - și vei reuși. Jocul se numește „Colectează pătratul”.
Acum hai să ne jucăm cu aceste jucării. Jocul se numește „Pune pe inel”. Când pui un inel, spune ce culoare are. Să vedem pe cine avem cel mai precis , care va pune toate inelele mai repede decât alții (jucării de apă).
Vom juca jocul „Găsiți culoarea”, voi arăta culoarea, de exemplu, roșu, și veți căuta toate obiectele roșii din această cameră. Și așa vom căuta și vom numi toate culorile.
- Acum întindeți-vă pe canapeaua noastră moale, întoarceți-vă fața către acvariul magic și urmăriți cum se schimbă apa în el. Odată ce apa își schimbă culoarea, dați numele.
Întoarce-te pe spate Întinde-te confortabil, închide ochii și ascultă-mi vocea.
Imaginați-vă că vă aflați într-un loc frumos - lângă mare. O zi grozavă de vară! Cer albastru, soare cald... Te simți calm și fericit. O senzatie placuta de prospetime si vivacitate iti acopera intregul corp: frunte, fata, spate, stomac, brate si picioare. Simți cum corpul devine ușor, puternic, ascultător. Esti cald si placut. Razele soarelui ne mângâie corpul. Respirați ușor și liber. Starea devine viguroasă și veselă, vreau să mă ridic și să mă mișc.
Deschidem ochii - suntem plini de putere și energie. Încercați să păstrați aceste sentimente pentru întreaga zi.
8. Ritualul sfârșitului de lecție.La revedere „veseli”:
- Băieți, să le zâmbim „veselilor” și să le spunem: „La revedere!”
Lecția numărul 5
„Hai să ne prefacem...”
Obiective:
- formarea de idei despre emoțiile pozitive și negative;
Învățarea continuă pentru a vă determina starea de spirit;
Predarea modalităților de a ridica starea de spirit;
Dezvoltarea curajului și a încrederii în sine, depășirea timidității;
Auto-reglarea stării mentale.
Materiale si echipamente: oglindă; pălării de clovn; pardoseală moale; aqualamp.
Progresul lecției
1. Ritualul începerii lecției. Salutare „vesel”.
Să ne prefacem că suntem maimuțe. Vino la oglindă și arată-mi fără cuvinte: o maimuță veselă, tristă, surprinsă, plângând, râzând, speriată, cântând, veselă.
Ei bine, cum? S-a îmbunătățit starea de spirit? Arată-ți starea de spirit.
Animalele au sentimente
În pești, păsări și oameni.
Influențat, fără îndoială
Toți suntem într-o dispoziție.
Cine se distrează?
Cine este trist?
Cine s-a speriat?
Cine este supărat?
Risipește toate îndoielile
Bună dispoziție.
Și acum ne vom găsi într-un circ. Să ieșim în această pajiște verde și să devenim clovni. Devenim cupluri, unul față în față.Clownii din dreapta vor fi veseli. Arată această stare de spirit pe fața ta. Și acum cei veseli vor încerca să-i înveselească pe cei triști astfel încât să zâmbească și toată lumea să devină veselă.
Acum clovnii vor juca jocul „Exercițiu amuzant”.
(Sună muzică plină de veselie. Psihologul modelează situațiayu, și copiii portretizați Yu nu acțiune adecvată.)- Pentru ca mașina să funcționeze, trebuie să porniți motorul.
Un bărbat care doarme este ca o mașină oprită.
- Organismul obosește în timpul zilei și are nevoie de odihnă.
Dar urmează o nouă zi și multe lucruri interesante de făcut și aventuri. Trebuie să vă pregătiți pentru ele: porniți, „porniți” corpul. Să sărim cu toții împreună!
Fiecare dintre voi este stăpânul propriului trup. Sunteți pisici trezite, care vă întindeți fie picioarele din față, fie cele din spate.
Și acum sunteți gărgărițe căzute pe spate. Te poți întoarce pe burtă fără ajutor?
Acum să respirăm adânc și să ne transformăm în baloane. Încă puțin - Și zboară!
Întinzându-se ca girafele.
Să sărim ca un cangur pentru a deveni la fel de agili și puternici.
Și acum suntem păpuși de cuib. Să ne legănăm dintr-o parte în alta.
Hai să pornim avionul! Învârtim elicea cu toată puterea. - Băieți, aveți o mare sarcină de vivacitate și încredere în sine pentru întreaga zi. Ne vedem în curând!
6. Ritualul finalului lecției.
Lecția numărul 6
"Atenție!"
Obiective:
- dezvoltarea continuă a proceselor mentale: atenția voluntară, stabilitatea și comutabilitatea acesteia; abilități mentale; memorie, imaginație, percepție;
- formarea capacității de a corela forma de vorbire a descrierii obiectelor cu graficul;
Dezvoltarea percepției tactile a receptorilor picioarelor și mâinilor, capacitatea de a-și transmite sentimentele într-un discurs coerent;
Dezvoltarea coordonării ochi-mână;
Învățați în continuare să vă controlați corpul, să vă relaxați, să scăpați de suprasolicitare.
Materiale și echipamente: pătrate tactile de podea; centru de jocuri calm; cubul „Twizzler”; tabla de echilibrare; aqualamp; jocul „Pătrate ușoare”; pardoseală moale.
Progresul lecției
1. Ritualul începerii lecției. Salutare „vesel”.
Băieți, să mergem pe cărările noastre forestiere.
Mergem încet, fără grabă, ascultând păsările cântând, murmurul unui pârâu în pădure.
Ieșim cu tine în luncă. (Centrul calmuluijocuri.)
- P uitați-vă cu atenție la acest panou, la jucăriile și obiectele care se află pe el. Fiecare dintre voi va alege un obiect pentru el, dar nu spune ce a ales. Restul trebuie să ghicească despre ce este vorba din descriere și să numească articolul. (Jocul „Descriesubiect".)
Și acum vom traversa abisul de-a lungul frânghiilor magice. Voi numi fiecăruia culoarea frânghiei, de-a lungul căreia se va deplasa în partea opusă a abisului.
Profesorul îi recompensează pe cei care au finalizat sarcina mai repede.
Ne vom continua călătoria prin această pădure magică, unde anotimpurile se schimbă la fiecare 4 pași. Trebuie să călcați pe urmele care sunt desenate și să numiți anotimpurile prin care treceți. Nu uitați că spatele trebuie să fie drept și brațele întinse în lateral.
Și acum, băieți, întindeți-vă pe canapeaua noastră moale. Vom urmări bilele din lampa magică. Fiecare își alege culoarea mingii și o urmărește. (Exercițiul „Dansminge.)
7. Ritualul finalului lecției. Adio celor „vesele”:
Băieți, să le zâmbim „veselilor” și să le spunem: „La revedere!”
Lecția numărul 7
"Mers pe josAprin pădurea magică
Obiective:
- dezvoltarea activității mentale, a atenției voluntare, a memoriei, a imaginației, a percepției;
- pentru a-și forma capacitatea de a-și transmite sentimentele în vorbire;
Dezvoltarea sensibilității proprioceptive și kinestezice;
Să promoveze dezvoltarea aparatului vestibular și coordonarea mișcărilor;
- pentru a preda autoreglarea stării mentale, relaxare;
Continuați să vă formați cunoștințe despre un stil de viață sănătos;
Cultivați sentimentele empatice, dorința de a vă oferi un sprijin emoțional și fizic unul altuia.
materialeși echipamenteladefiniție: centrul de tactilitate; piste tactile de podea; un mic bazin de apă; pod nervurat; tabla de echilibrare; pardoseală moale; minge de oglindă; proiector.
Progresul lecției
1. Ritualul începutului lecției:
Să-i salutăm pe cei „vesele” noștri, să le zâmbim așa cum ne fac ei și să le spunem: „Bună ziua!”
Băieți, astăzi vom călători printr-o pădure magică.
Și acum să mergem în această poiană verde și să ascultăm ciripitul păsărilor într-o pădure magică.
(Înregistrarea audio sună „Gpărul pădurii.)
Acum vom merge pe potecile forestiere. Vom merge încet, ne uităm cu atenție sub picioarele tale și vom vorbi despre ceea ce simt picioarele. Drumul nostru începe din acest lac de pădure. Ne urmăm unul pe altul fără să interferăm unul cu celălalt.
La capătul potecii, ajungem la pod, mergem de-a lungul lui și mergem spre anotimpurile magice, unde la fiecare 4 pași anotimpurile se schimbă între ele. Este necesar doar să urmăriți urmele pașilor pentru a nu vă îneca într-un râu învolburat. Pe măsură ce trecem, denumim momentul anului în care ne aflăm.
Și în această poiană vom examina, vom simți jucăriile și vom spune cum sunt ele la atingere.
Ce suprafață ți-a plăcut cel mai mult și de ce?
Și care nu ți-au plăcut? De ce?
Cum este suprafața acestor jucării?
6. Exercițiul „Găsește și arată o jucărie”:
Băieți, voi vorbi acum despre ce suprafață aveți nevoie pentru a găsi o jucărie. Și mi-o vei arăta. (solid,blând la da, frigoh, pufos, alunecos, neted.)
Și acum am ajuns la cascadă. Să-i ascultăm zgomotul și să privim jeturile de apă care, murmurând vesel, se scurg.
- Să ne odihnim acum lângă cascadă.
O zi grozavă de vară! Cer albastru, soare blând, cald... Te simți absolut calm și fericit. O senzatie placuta de vivacitate si prospetime iti acopera intregul corp: frunte, fata, spate, stomac, brate si picioare. Simți cum corpul devine ușor, puternic și ascultător.
Briza bate peste tot corp prospețime ușoară. Aerul este curat și limpede. Respirați ușor și liber.
Ne odihnim calm, ne odihnim și adormim... Respirăm ușor, uniform, profund...
Deschidem ochii, ne trezim ca pisicile: vrem sa ne ridicam, sa ne intindem si sa ne miscam.
Zâmbiți unul altuia și ridicați-vă. Starea noastră de spirit este optimistă și veselă.
Aici se termină plimbarea noastră prin pădurea magică. Zâmbește-le „celor veseli” și spune-le la revedere.
8. Ritualul finalului lecției.
Lecția numărul 8
„Frica are ochiGrozav"
Obiective:
- să continue lucrările de destabilizare și distrugere a stereotipurilor patologice (niveluri crescute de anxietate și frici, sentimente de tensiune), emanciparea copiilor;
Dezvoltați-le slăbiciunea și încrederea în sine;
Să dezvolte forme verbale și non-verbale de exprimare a emoțiilor, expresii faciale și pantomimă, abilități motorii fine.
Materials si echipamente: poze cu imagini cu Baba Yaga, câine, lup, păianjen, șarpe; markere; hârtie; mănuși pufoase; înregistrare audio a „Vocilor naturii”; coş.
Progresul lecției
1. Povestea S.A. Fonkin „Cum să învingi frica”:
Există multe lucruri groaznice pe lume: coridoare lungi și întunecate și câini suspicioși cu colți mari; lupii ascunși într-o pădure deasă; păianjeni cu picioare lungi și păroase; șerpi otrăvitori și mușcători; tunete bubuind deasupra capului și fulgere fulgerătoare.
Și Baba Yaga din basme? Togo și look se vor muta în casă sau vor zbura în fereastra deschisă când niciunul dintre adulți nu este acasă.
Dar, în realitate, doar așa pare. Nu este nimic interesant în colțurile întunecate - există doar praf.. Gândiți-vă: de unde poate veni ceva dacă casa este închisă cu încuietori strânse?
Câinii nu atacă niciodată copiii mici. Și dacă câinele stă și păzește ceva, nu te apropia de el - este la lucru.
Lupii sal-si s-au ascuns de oameni în pădurile îndepărtate de multă vreme. Sunt chiar luați sub pază.Gândiți-vă: unde va apărea lupul în oraș?
Păianjenii, cu excepția chinului, nu jignesc pe nimeni. Șerpii la vederea unei persoane încearcă să fugă. Gândește-te bine, dacă nu apuci un șarpe de coadă sau nu-l amenințe cu un băț, de ce s-ar lupta cu un om uriaș?
Tunetul este doar un sunet puternic. Poate sunetul să fie dăunător? Baba Yaga trăiește doar în basme. Ea nu poate ieși din carte. Gândi! Dacă nu vă va fi frică, atunci veți învinge toate fricile - fiecare?
(Copiii sunt invitați să se ridice și să privească în colțurile întunecates, la asigurați-vă că nu este nimeni acolo.)
Băieți, vă amintiți cum se comportă câinii față de o persoană dacă nu o tachinează?
Așa e, un câine este un prieten și un ajutor al unei persoane.
Ce crezi, va putea lupul să trăiască în oraș? De ce nu?
Pe cine a încercat păianjenul să jignească în „Fly-Tsokotukha”? Poate un păianjen să rănească un om?
(Copiii compară, împreună cu un psiholog, dimensiunea unui păianjen și a unui bărbat.)
- Băieți, dar există și păianjeni otrăvitori. Trebuie de temut de ei și nu trebuie să mergem desculț prin pădure.
Și în ce basme trăiește Baba Yaga? Numiți-le. Cine câștigă tot timpul?
Vedeți, băieți, o persoană este cea mai deșteaptă și poate învinge orice creatură, deși nu întotdeauna cu forța, ci cu mintea - cu siguranță.
- Băieți, veniți la mine, închideți ochii. Să ne imaginăm că suntem în pădure: briza foșnește în frunzișul copacilor, pârâul murmură, păsările ciripesc. Ne-am așezat pe pajiște.
Cât de bine, cu bucurie și calm să te odihnești: Dar ce este? Aici trosnea o creangă, iată alta... Cine este? Ce frică ne-am făcut!
Ne-am înghesuit și am înghețat.
Sprâncenele ridicate, ochii larg deschiși.
Gura era deschisă.
Ne este frică să ne mișcăm și să respirăm.
Capul era tras în umeri, ochii erau închiși.
O, înfricoșător!!! Ce este acest animal imens?
Și deodată la picioarele noastre am auzit: „Miau!”. Un ochi a fost deschis - și acesta este un pisoi! Celălalt ochi a fost deschis.
Ia-ți „pisicii” în mâini. (Copiii iau mănuși pufoase.)- Băieți, spuneți-ne despre „pisicii” voștri. Ce sunt ei? - Vedeți, băieți, ce fel de „pisici” sunt afectuoși. Și ne-am gândit ce este? .. Pe cine ți-ai imaginat?
De fapt, erau niște pisoi mici. De aceea spun oamenii. „Frica are ochi mari”. Ascultă cum se spune acest lucru în poezia lui V. Kudryavtsev „Frica”.
Frica are ochi mari,
Frica nu are dinți - colți,
Frica are o burtă ca un butoi.
Frica are dorință
Prinde, mușcă, chiar mănâncă!
Lașul va inventa frica
Și gâfâie plângător „Ah!”
Si nu mi-e frica de nimic:
Gândește-te la frică - și râzi!
Până acum, poate ți-ai amintit temerile tale. Să punem pisoii într-un coș și să ne desenăm cea mai mare frică. (Copiii deseneazăfîntrerupătoare.)
(Muzica sună în timpul muncii, o conversație liniștită este condusă individualcu fiecare copil despre ce desenează, ce culoareii este frica.)
- Acum ia-ți frica în mâini și rupe-o în cele mai mici bucăți. (Copiii rup desenele prin ciupire).
- Strânge-ți frica în mâini și vino la mine. Privește-ți palmele: vezi ce a mai rămas din frica ta? S-a speriat!
Deschide-ți palmele, elimină-ți frica - lasă-o să se împrăștie!
Mai gandeste-te. Vezi ce a devenit frica ta. Poti sa o gasesti?
Nu, frica ta a dispărut.
Ascultă ce sa întâmplat cu Dima în poezia „Greșeală fericită”:
M-a speriat atât de mult frica
În întuneric la poartă
Că speriat am strigat „Ah!”
Dimpotrivă:
Am strigat "Ha!"
Și instantaneu frică
Târât sub gard.
S-a iesit singur!
Și cuvântul „Ah!”
De atunci am uitat!
Băieți, cuvântul "Ha!" trebuie să-ți amintești și să-i spui mereu frica, astfel încât el însuși să se teamă de tine.
Și acum toți împreună vom spune cu voce tare fricii noastre „Ha!”. Ridică brațele în sus, inspiră adânc, aplecă-te înainte, coboară brațele și expiră: „Ha!”.
Nu uita de cuvântul "Ha!" Și tuturor temerilor, eșecurilor, durerilor tale, spune-le. Să spunem din nou „Ha”! frica ta - lasa-o pentru totdeauna.
Lecția numărul 9
„Călătorie pe o insulă pustie”
Obiective:
- învață să navighezi în spațiul camerei folosind planul;
Pentru a consolida capacitatea de analiză a schemei elementare de contur „Labirint”;
Să formeze capacitatea de a corela forma de vorbire a descrierii obiectelor cu graficul;
Consolidarea tehnicilor de modelare;
Pentru a consolida cunoștințele despre un stil de viață sănătos, comportament sigur;
Pentru a dezvolta percepția tactilă a receptorilor picioarelor și mâinilor, capacitatea de a-și transmite sentimentele într-un discurs coerent;
Continuați să dezvoltați procesele mentale: atenția voluntară, stabilitatea și comutabilitatea acesteia; abilități mentale, elemente de gândire logică; memorie, imaginație, percepție; autoreglare, emancipare internă; capacitatea de a vă controla corpul, respirația, a scăpa de stres și suprasolicitare;
Cultivați colectivismul, sentimentele empatice, dorința de a vă oferi un sprijin emoțional și fizic unul altuia.
Materiale si echipamente: căi de pardoseală tactile; centrul de tactilitate; Hartă; labirinturi; carduri cu imagini ale modurilor de transport; jucărie „Leul”; planta fântână; lemn; mozaic.
Progresul lecției
1. Ritualul începerii lecției.
Băieți, astăzi suntem vânători de comori: vom căuta comori pe o insulă pustie. Îl vom căuta conform acestui plan.
Vom folosi diferite moduri de transport pentru a ajunge pe insulă. Vă voi distribui acum bilete, pe care este înfățișat vehiculul. Și tu, te rog, gândește-te cum să o descrii și încearcă să o faci în așa fel încât ceilalți băieți să poată ghici ce este afișat pe biletul tău. (Jocul „Descrie înaintemetanfetamina.)
Fotografii bilete: avion, mașină, tren, cal, navă, autobuz.
Așa că am ajuns pe o insulă pustie. De ce se numește nelocuit? Tu ce crezi? Ce trebuie să ne amintim și să știm pentru a supraviețui pe o astfel de insulă? ..
(Bstoti impreuna. Să ne ajutăm unul pe altul. ai grijă de tine prietenedespre un prieten. Nu mâncați plante necunoscute, fructe de pădure, ciuperci. OPasatbXiaanimale sălbatice, șerpi, insecte, crocodili, străini.Aveți grijă când traversați mlaștini și râuri.)
Am un plan al insulei și arată locul unde este îngropată comoara. Să aruncăm o privire mai atentă asupra planului. Chiar la începutul planului, există labirinturi prin care trebuie să trecem. Dar mai întâi, îți vei marca drumul prin aceste labirinturi și ne vei spune ce pericole ne așteaptă.
(Înmânează pliante cu diagrame labirint.)
Băieți, cel care „trece” primul prin labirintul lui pe plan va merge înainte.
Și acum vom trece printr-un adevărat labirint Să ne uităm la hartă... Drumul nostru începe de la apă și în drumul pe care trebuie să mergem. Atenție! Ajutați-vă unii pe alții - la urma urmei, există un abis de ambele părți. Amintiți-vă, trebuie să vă mișcați în pași mici, încet. Acum scoate-ți pantofii: vom merge desculți prin labirint.
În timpul promovării, profesorul pune întrebări copiilor:
Cum vă simt picioarele acum? (Abia, tăios, încet,cald, rece, gâdilat.)
După terminarea labirintului, copiii se încălțău.
Să ne uităm la hartă, unde ar trebui să trecem mai departe... Așa e, la acest tufiș. Aveți grijă, băieți, cineva se ascunde acolo... Cine este? Un leu!
Ți-e frică de el? Și să speriem cu toții leul împreună ca să fugă. Ne transformăm în lei. (Asana „Leul”). Mârâim foarte tare! Din nou! Uite, leul a fugit - i-a fost frică de noi.
Probabil ești obosit și înfometat. Acum vom face o oprire. Unde ne putem opri - uită-te la hartă. Poate în această poiană, lângă o cascadă frumoasă? Ce frumos este, cum curge apa pe marginile ei, ce murmură! Ce plante frumoase în jur!
- Să ne odihnim puțin. Întinde-te pe spate, închide ochii și ascultă-mi vocea.
Imaginează-ți că te afli în pădure într-o zi frumoasă de vară. Există multe plante frumoase în jurul tău, flori strălucitoare multicolore. Te simți complet calm și fericit. O senzatie placuta de prospetime si vigoare acopera tot corpul: frunte, fata, spate, stomac, brate si picioare. Simți cum corpul devine ușor, puternic și ascultător. Briza iti sufla corpul cu o usoara prospetime. Aerul este curat și transparent. Respirați ușor și liber. Starea devine viguroasă și veselă - vrei să te ridici și să te miști.
Deschidem ochii. Suntem plini de putere și energie. Încercați să păstrați acest sentiment pentru întreaga zi.
Ne-am odihnit grozav? Dar probabil tuturor le este foame. Ce o să gătim la prânz?
La primul? (Jocul „Bucătarii”- modelarea mozaicului.)
- Pentru al doilea? (Modeling „Trici” -dintr-un mozaic.)
- Să ne uităm la hartă. Mai avem foarte puțin înainte de comoară. Unde crezi că ar putea fi comoara?
Da, mă gândesc și eu sub copac.
Uite ce copac frumos! Să vă arătăm despre ce este vorba. (Asana „Copac”.)
- Acum să căutăm comoara. Aici era. Deschide capacul pieptului. Ce zace acolo? Băieți, uite: acestea sunt fâșii de metale antice prețioase. Cine este dunga preferată? Arată banda care îți place cel mai mult. Simțiți-l și spuneți cum este, ce văd ochii și ce simt degetele.
Comoara pe care o iei cu tine la grup (Centrul tachilității.)
- Și așa călătoria noastră extraordinară a luat sfârșit.
9. Ritualul sfârșitului de lecție.
Instituție guvernamentală de stat
regiunea Vladimir
pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijirea părintească,
Serviciul de acompaniament pentru familiile adoptive și copii
Programul s ania-antrenament
în camera senzorială
pentru copiii de gimnaziu
«
Ceață argintie
»
Compilat de:
psiholog educațional
Shkarina S.A.
Sobinka
Introducere:
Lecția ajută la îmbunătățirea stării emoționale, vă permite să eliberați stresul muscular și psiho-emoțional, să activați funcțiile sistemului nervos central într-un mediu multi-senzorial îmbogățit. Lecția are ca scop crearea unui sentiment de securitate și securitate, un fundal emoțional pozitiv, reducerea anxietății și agresivitatea, ameliorarea excitației și anxietății nervoase și activarea activității creierului.
Obiective:
Conservarea și întărirea sănătății psihofizice și emoționale cu ajutorul unui mediu multi-senzorial
Sarcini:
Prevenirea stresului psihofizic și emoțional.
Crearea unei stări emoționale pozitive.
Formarea percepției culorii, sunetului, ritmului, coordonarea mișcărilor propriului corp.
Ameliorarea stării de anxietate, comutarea anxietății într-o direcție constructivă.
Formarea stimei de sine adecvate, depășirea timidității.
Dezvoltarea comunicării pozitive a copiilor și a interacțiunii între ei.
Dezvoltarea memoriei, a vorbirii, a imaginației, a originalității gândirii.
Dezvoltarea abilităților de comunicare și a elementelor comportamentului de coping
Timp de sesiune în camera senzorială: 60 de minute.
Metode de lucru:
terapie prin culoare și cu lumină (relaxare cu ajutorul culorii și luminii);
sonorizare, terapie prin muzică (relaxare cu ajutorul sunetelor și muzicii);
Structura lecției:
ritual de salutare.
Un set de exerciții care vizează relaxarea musculară.
Relaxare (terapie prin culoare, terapie prin muzică, terapie cu sunet, relaxare musculară).
Formarea stabilității emoționale și volitive pozitive; activarea activității cognitive (jocuri și exerciții folosind echipamentul camerei senzoriale).
Părere
Ritual de adio.
Cursul lecției „Ceața de argint”
Timpul total: 60 de minute.
Material: Hârtie A4, guașă, pensule, apă, pixuri, foarfece, lipici, pixuri pentru tablă magnetică,
Echipament: pouf, perne, rogojini, laptop, player, dus uscat, proiector
1. Exercițiul „Mood Melody”.
Ţintă:determina starea de spirit a copilului la începutul lecției.
Timp:5-7 minute.
Tehnică:copiilor li se oferă o fișă cu denumirea exercițiului „Mood Melody”, pe care sunt desenate o toiagă muzicală și o cheie de sol. „Notele” sunt așezate pe tabel în primul rând - major (galben), în al doilea - minor (gri). Galben înseamnă bună dispoziție, gri înseamnă rea. Copilul este invitat să-și determine starea de spirit prin lipirea unei note a culorii selectate pe oricare dintre riglele acesteia de pe doage.
Instructiuni:pentru ca noi să începem să lucrăm, vreau să știu care este starea ta în acest moment. În fața ta se află o foaie de hârtie cu numele exercițiului „Melodia de dispoziție”, pe care sunt desenate un toiag muzical și o cheie de sol. Atenție, „notele” sunt, de asemenea, așezate pe masă: în primul rând - major (galben), în al doilea - minor (gri). Note galbene - indică o bună dispoziție, gri - proastă. Vă sugerez să vă indicați starea de spirit lipind pe un toiag muzical pe oricare dintre riglele sale o notă de culoare care se potrivește cu starea dvs. de spirit în acest moment,
Analiză:
Ți-a plăcut exercițiul?
Ai avut probleme la alegerea culorilor?
Putem continua să lucrăm?
2. Exercițiul „Salutări ale diferitelor popoare”.
Ţintă:crearea de relații de încredere, dezvoltarea empatiei, imaginația creativă.
Timp:10 minute.
Tehnică:Vedereprezentare„Salutări ale diferitelor popoare”.
Prezentarea de diapozitive își propune să introducă elevii în cultura salutării diferitelor națiuni. Pe ecran sunt afișate ilustrații tematice, însoțite de numele țării și de o descriere a salutului.
Pentru prezentarea materialului se folosesc unsprezece diapozitive, concepute cu ajutorul efectelor de animație. Copiii vor învăța despre tradițiile următoarelor state:
- India;
- China;
- Samoa;
- țări din America Latină;
- Laponia;
- Japonia;
- regiunile Tibetului;
- Rusia;
- Marea Britanie;
- STATELE UNITE ALE AMERICII.
Copiii sunt rugați apoi să vină cu și să demonstrezelume salutare, adică combina mai multe moduri preferate. De exemplu, mai întâi strângeți mâna ca europenii, apoi înclinați-vă ca japonezii, atingeți-vă picioarele ca africanii.
Instructiuni:Băieți, acum că v-ați cunoscutcultura salutărilor între diferite popoare, lăsați-vă pe fiecare dintre voi să vină cu și să ne arate „ SALUTAREA LUMII”, combinând mai multe moduri văzute pe diapozitive.
Analiză:
Ți-a plăcut exercițiul?
Care a fost cel mai neobișnuit salut?
Ce sentimente traiesti dupa sedinta?
3. Exercițiul „blot”
Ţintă:dezvoltarea gândirii, imaginația creativă.
Timp:10 minute.
Tehnică:copiii sunt invitați să arunce guașa pe o coală de hârtie, apoi să plieze foaia în locul în care a căzut picătura și să apese câteva secunde, apoi să îndrepte foaia. Rezultatul este o petă cu o formă complexă. Apoi se propune să se demonstreze pata și apoi să se numească rapid trei animale și trei obiecte neînsuflețite cu care seamănă.
Material:coală de hârtie A4, guașă.
Instructiuni:în fața ta este o foaie de hârtie și guașă .. Trebuie să arunci guașa pe o coală de hârtie, apoi îndoiți foaia în locul în care picătura a lovit și apăsați timp de câteva secunde, apoi îndreptați foaia. Rezultatul este o petă cu o formă complexă. Mi-l arăți și apoi numești rapid trei animale și trei obiecte neînsuflețite cu care seamănă.
Analiză:
Ți-a plăcut exercițiul?
Ce a fost neobișnuit la prestația lui?
Exercițiul a cauzat probleme?
Ce dispoziție te simți?
Exercițiu de relaxare „Ceața argintie”
Ţintă:normalizarea stării psiho-emoționale.
Timp:20 de minute.
Tehnică:elevii sunt invitați să se așeze pe unul dintre poufurile moi și să ia o poziție confortabilă, la atingerea unei stări confortabile va începe o ședință, care vizează rezolvarea stării psiho-emoționale. Sarcina copiilor este să asculte și să audă vocea unui psiholog, care sună muzică.
Instructiuni:Vă sugerez să vă așezați pe pouf și să luați o poziție confortabilă, la atingerea unei stări confortabile, vom începe o ședință care vizează rezolvarea stării psiho-emoționale. Trebuie să auzi și să asculți vocea mea, sunetul muzicii.
Text pentru relaxare.
1 faza. Relaxare.
Fă-te comod...
Simte-te complet in largul meu...
Poziția în sine provoacă relaxarea mușchilor...
Te întinzi pe o pajiște moale și verde...
Soarele strălucește puternic deasupra...
Florile cresc in jurul tau...
O adiere caldă îți sufla ușor corpul...
Briza scutură iarba și tulpinile de flori din jurul tău...
Respiră parfumul florilor...
Sunetele străine sunt înăbușite treptat... se îndepărtează...
Sunetele se repezi de departe... conștiința trecută...
Toate neliniștile, grijile zilei dispar... există doar odihnă... și pace...
Lipsa de tensiune este placuta...
Relaxeaza muschii bratelor...
Mâinile sunt complet relaxate...
Relaxeaza-ti muschii picioarelor...
Picioarele sunt complet relaxate...
Mușchii corpului sunt relaxați...
Relaxeaza-ti muschii abdominali...
Relaxeaza-ti muschii spatelui...
Relaxeaza-ti muschii pieptului...
Caldura placuta pe tot corpul...
Mușchii feței se relaxează... dinții sunt descleșați...
Limba este relaxată...
Buze relaxate...
Fruntea netezeste...
Toate ridurile frunții sunt netezite...
O liniște deplină...
Liniste... confortabil... confortabil... calm...
Întregul corp este învăluit într-o căldură plăcută, blândă...
Căldura dizolvă toate senzațiile... le duce departe...
Căldura pătrunde în fiecare celulă a corpului...
Corpul se dizolvă în spațiul înconjurător...
Granițele corpului dispar...
Ceața te înconjoară...
Ceață plăcută, caldă, argintie...
Întregul corp se dizolvă în ceață...
Creierul... se calmeaza...
Gânduri... încetinește...
Mai încet... mai încet... mai încet...
Respirați ușor... și uniform...
Respir calm... ritmic...
Ești complet relaxat... și calm...
Căldură moale, plăcută pe tot corpul...
Poti sa inchizi ochii...
Concentrează-te pe a te simți cald și calm...
Îndreptați-vă atenția către piept...
Un fluture frumos stă pe el...
Vezi fluturele...
Uită-te la jocul de culori... și la cele mai frumoase modele de pe aripile ei...
Fluture gata de zbor...
Dar fluturele rămâne pe loc...
Cu fiecare inspiratie si expiratie... ti se pare ca este pe cale sa decoleze...
Și ești gata să zbori cu ea...
Urmăriți mișcarea aripilor fluturelui...
Fluturele decolează în sfârșit...
Zbori dupa un fluture...
Zbor ușor, plăcut...
Adierea blândă și caldă îți sufla corpul...
Absorb toate sunetele și imaginile...
Bucură-te de zbor...
Butterfly te-a adus într-un loc uimitor... liber de orice griji și griji...
Aici ești complet în siguranță...
Un câmp energetic puternic de lumină aurie te înconjoară...
Lumina te protejează de toate influențele externe negative...
Simțiți energia acestei lumini...
Lumina curge liber prin corpul tău...
Te umple de energie...
Aceasta este lumea ta...
O lume în care totul este sub controlul tău...
Tu ești maestrul și arhitectul acestei lumi...
Fă-o așa cum vrei...
2 faza. Muncă independentă.
E timpul să ne întoarcem...
Ceața argintie te învăluie...
Te afli într-un nor de ceață moale și rece...
O ceață plăcută, rece te ridică...
Plutești lin până la începutul călătoriei...
Călătoria se termină...
O adiere ușoară și rece împrăștie ceața...
Lumina albă plăcută a soarelui a risipit complet ceața...
Te-ai întors pe pajiște...
3 faze. Activare.
Te simți vesel, bună dispoziție...
Gândurile tale sunt pline de energie...
Respirația devine mai profundă...
Inspiră lung... adânc...
Expiră scurt, viguros...
Respirație lungă... adâncă...
Respirație scurtă și viguroasă...
Rigiditatea mâinii dispare...
Rigiditatea picioarelor dispare...
Mișcă-ți degetele... bagă mâinile în lacăt...
Întins... ei bine, întins cu plăcere...
Ea a tras adânc aer în piept... încât un fior i-a trecut pe spate...
Inspira expira...
Întins din nou...
Fii activ!
Acum zâmbește.
Zambeste, zambeste!
Sesiune s-a încheiat.
Analiză:
Cum te simți după ședință?
Ai reușit să te relaxezi?
Simți un val de energie, vitalitate?
5. Exercițiul „Coasă”.
Ţintă:dezvoltarea abilităților motorii fine, stimularea analizatorilor vizuali și tactili.
Timp:5-10 minute
Tehnică:acest exercițiu se face cu un „duș uscat”. Copiii stau unul lângă altul, examinează echipamentul în interior și în exterior, apoi trec prin panglici, împletind împletiturile.
Instructiuni:în fața ta este un „duș uscat”, panglici de satin multicolore care coboară ca jeturile de apă. Simte-le. La rândul său, intră înăuntru și ridică capul - ca să-ți poți vedea reflexia. Și acum sortând prin panglici, împletește împletiturile.
6. Feedback.
Ţintă:obțineți părerea copiilor despre lecție.
Timp:5 minute.
Ce ți-a plăcut la lecția de azi?
Ce sarcini ai îndeplinit fără dificultate?
Ce sarcini au fost dificile?
Ce stare de spirit este prezentă acum, în acest moment?
7. Exercițiul „Mood Melody” (vezi exercițiul 1).
Ţintă:determinați starea de spirit a copiilor la sfârșitul lecției.
Timp:2 minute.
CV psiholog: Lumea magică a camerelor senzorialesnu lasa nici un copil indiferent. Psihologul, folosind elemente speciale ale camerei senzoriale, îi ajută pe copii să obțină un sentiment de confort și confort, un sentiment de securitate completă, o stare de relaxare musculară, care creează un mediu favorabil comunicării.
Culorile liniștitoare, iluminarea slabă a camerei, muzica calmă și liniștită, exercițiile interesante contribuie la prevenirea stresului psihofizic și emoțional, la dezvoltarea comunicării pozitive între copii și a interacțiunii între ei. Sala senzorială este un loc unic pentru desfășurarea cursurilor cu copiii, atât pentru prevenire, cât și pentru restabilirea echilibrului psiho-emoțional.
Compilat de:
Profesor-psiholog Shkarina S.A.
ATASAMENTUL 1
ANEXA 2
/data/files/i1527837816.rar (Prezentare „Salutări ale diferitelor națiuni”)
cameră senzorială întunecată - acesta este un mediu special organizat, plin de diverse tipuri de stimulente. Acestea afectează organele văzului, auzului, mirosului, atingerii și altor organe de simț. Mobilier tapițat de culori calme, lumină slabă, arome plăcute, muzică liniștitoare - acestea sunt caracteristicile unei camere senzoriale care ajută un copil (adolescent, adult) să-și dezvolte abilitățile senzoriale-perceptive, să simtă confort, confort, să se adapteze la percepția pozitivă și comunicarea cu cei din jur.
Una dintre principalele condiții ale unei încăperi senzoriale întunecate este crearea unei întunecări suficiente pentru a observa efectele de lumină.
Echipamentul camerei senzoriale și utilizarea acestuia
Pentru umplerea și întreținerea camerei noastre senzoriale se folosesc echipamente moderne de la ALMA.
Echipamentul din camera senzorială poate fi împărțit în două blocuri funcționale principale:
Relaxare - include invelisuri moi, pouf, perne, saltele, saltele, paturi, piscina uscata, dispozitive care creeaza lumina difuza, o instalatie de aromoterapie si muzica de relaxare.
Bloc de activare - include toate echipamentele cu efecte lumino-optice și sonore, panouri tactile pentru mâini și picioare, echipamente interactive de ultimă generație.
Vizualizați conținutul documentului
„Clasuri de master în camera senzorială”
Tema lecției: „Magie într-o cameră întunecată».
Ţintă: Conservarea și întărirea sănătății psihofiziologice și emoționale a elevilor cu ajutorul mediului multisenzorial al camerei senzoriale.
Sarcini:
Prevenirea stresului psihofizic și emoțional;
Crearea unei dispoziții emoționale pozitive;
Formarea percepției culorii, sunetului, ritmului, coordonarea mișcărilor propriului corp;
Ameliorarea anxietății;
Dezvoltarea atenției, realizarea efectului de relaxare;
Dezvoltarea comunicării pozitive a copiilor și a interacțiunii între ei.
Acompaniament muzical:înregistrări audio ale grupurilor „Zodiac”, „Spațiu”, cascadă muzicală.
Progresul lecției.
eu.Moment organizatoric.Nastroy pentru lectie.
Bună ziua dragi copii și adulți respectați!
Vă urez bun venit tuturor în camera noastră magică. Văd că unele dintre cuvintele mele au fost surprinse: care este magia, pentru că arată ca o cameră obișnuită. Vă dau un mic indiciu, băieți: magia constă în obiectele neobișnuite care se află în această cameră.
Voi anunța subiectul lecției noastre puțin mai târziu, dar deocamdată începem lucrul.
Băieți, vreau să ne dăm un zâmbet unul altuia. Mingea noastră magică ne va ajuta cu asta. Îți arunc mingea și îți ofer zâmbetul meu, tu arunci mingea înapoi și îți dai zâmbetul.
Cu o atitudine atât de pozitivă, vom începe lecția.
II. Intrarea în tema lecției. Adoptarea regulilor grupului.
Astăzi vom avea o activitate neobișnuită - o călătorie-studiu pe tema: „Magie într-o cameră întunecată”.
Băieți, în copilărie, visam să zbor în spațiu. Și chiar și acum, dacă mi s-a oferit, m-am uitat cu plăcere la frumusețea noastră - Pământul și am plecat la o plimbare pe Lună. Ți-ar plăcea să mergi în spațiu și să devii exploratori ai altor planete? (răspund copiii).Și să devină astronauți-cercetători ai altor planete.
- Astăzi avem o astfel de oportunitate! Am primit o scrisoare neobișnuită, pe care acum o voi citi. (Profesorul-psiholog citește scrisoarea).
Salut dragi baieti!!!
Luntik, un rezident al planetei Blue Star, vă scrie.
Când am aflat că pe Pământ trăiesc copii atât de deștepți, frumoși și prietenoși, am decis să vă cer o favoare.
Ajutați-mă, vă rog, să adun stelele care s-au pierdut din greșeală.
Pentru a face acest lucru, vă invit pe planeta mea Stelei Albastre. Cu stimă, Luntik.
Înainte de zbor, trebuie să vă prezint regulile unui astronaut adevărat:
Ascultă cu atenție, nu te distra.
Vorbeste calm.
Nu încălca disciplina.
Urmați comenzile comandantului dvs. (adică eu).
III. Lucrați pe tema lecției.
A) Exercițiul „Calitățile unui astronaut adevărat”.
Băieți, să ne gândim ce trăsături de caracter ar trebui să aibă un astronaut adevărat?
(atent, puternic, curajos, de încredere, vesel, activ, corect, curios, sociabil, politicos si etc.)
Concluzie: Cel mai important lucru în spațiu este să fii într-o echipă, să ne sprijinim, să ne ajutăm și să ne salvăm reciproc. Aceste calități ne sunt utile astăzi.
b) Să zburăm.
- Ei bine, acum este timpul să începem. Stați în cerc, țineți-vă de mână, aceasta este racheta noastră, numărăm: 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1,0 - începeți, ridicați mâinile „Hura, zburăm! ”. (Copiii scot sunetul „Uuuuu” și își balansează brațele. Profesorul-psiholog efectuează mișcări cu copiii.) Se stinge lumina, se aprinde muzică ușoară, „Mirror Ball”.
- Excelent! Suntem în zbor, iar acum suntem cu toții într-o stare de imponderabilitate. Știi ce e asta (Imponderabilitate este o stare în care nu există gravitație pământească și o persoană se înalță ca o pasăre. O astfel de stare se întâmplă de obicei în spațiu). Ridică-te și încearcă să zbori: încet, lin, frumos, pe muzică. Psihologul profesor monitorizează expresivitatea mișcărilor copiilor, „zboară” împreună.
- Și acum să zburăm împreună până la hublo (panoul „Infinity”). Băieți, uitați-vă aici și imaginați-vă că acolo, undeva departe, este vizibilă planeta noastră.
O vezi? Ce este ea? Ce culoare are ea? Poți vedea munți, mări, orașe? Dar oamenii? ( Copiii vorbesc despre ceea ce au văzut).
Și acum, toată lumea într-un cerc, să se unească de mână. Echipajul navei, pregătiți-vă să aterizați!
Copiii stau în cerc, se țin de mână, își ridică mâinile.
Copiii exprimă emoția de bucurie. Se aude muzică, poți aprinde lumina.
- Așadar, suntem pe planeta Steaua Albastră, dar nu vă grăbiți, pentru că ne este necunoscut și pericolele ne pot aștepta aici. Atenție! Ajutor reciproc! Să ne pregătim să lăsăm racheta!
(Profesorul-psiholog și copiii „iese” din rachetă de-a lungul podului. Profesorul-psiholog dă instrucțiuni clare copiilor, îi ajută pe cei care eșuează):
Mergem de-a lungul podului, păstrăm echilibrul, spatele este drept, brațele în lateral.
Psihologul profesor îi invită pe copii să viseze:
Băieți, să aruncăm o privire în jur... Câte lucruri interesante sunt aici!
C) psiho-gimnastică. Proiector „Solar” (disc înlocuibil „Forest”).
- Uite, avem o pădure spațială în fața noastră. Copaci înalți cresc în pădure. Arata ce? Și sub ele cresc tufișuri de o frumusețe fără precedent. Nu sunt la fel de înalți ca copacii. Si ce? Spectacol. Și iarba și mușchiul cresc sub tufișuri. Arată cât de joasă este iarba, iar mușchiul este și mai jos. ( Copiii arată cu mișcări înălțimea copacilor, arbuștilor, ierbii).
Spune-mi, este această pădure spațială similară cu cea pe care o putem vedea pe Pământ?
Băieți, uitați-vă la drumul aici. Să ne plimbăm în jurul Stelei Albastre și să o explorăm. Poteca este îngustă și trebuie să o parcurgi cu mare atenție. (Ei trec de-a lungul căii senzoriale pe degetele de la picioare, pe drum există o coloană cu bule).
D) Coloana cu bule.
Uite ce fântână neobișnuită cu bule! Cum arată cel mai mult?
Prindeți o bulă cu ochii și urmăriți-o.
Atinge coloana și spune-mi ce simți? (căldură-rece, neted-aspre, vibrații).
Câte bule?
Ce culoare au? m (albastru, galben, roșu etc.)
Bine făcut!!!
D) Bazin uscat.
Oh ce este? Acest lac! Ce neobișnuit, strălucitor, iridescent este! Cu siguranță cineva locuiește acolo! Să ne uităm? (Copiii se apropie de bazinul uscat și caută locuitorii de acolo cu mâinile). Bine făcut! Iată locuitorii lacului nostru magic
Și este timpul să pornim la drum. Calea este în fața noastră (copiii merg pe potecă pe degete).
E) Floare de poveste.
Ce mai este pe această planetă? Uite, până și florile cresc aici!
(Copiii găsesc o floare frumoasă, sunt surprinși de ea, o admiră, o miros).
Băieți, știți cum se numește această floare?
Aceasta este floarea magică de Ylang Ylang. Să-l simțim din nou și să câștigăm sănătate și putere înainte de o călătorie lungă.
Atâta timp cât continuăm. (Copiii găsesc urme de extratereștri, calcă pe urme).
G) Duș uscat.
(Se aude o melodie cu sunetul murmurării apei).
Uită-te la cascada din fața noastră Îți place să înoți? Atunci să ne apropiem de cascadă. Luați în considerare cu atenție. Câte flori are?
Astăzi am depășit un drum dificil și suntem puțin obosiți. Să ne spălăm oboseala în jeturile acestei cascade. Intră în cascadă, imaginează-ți că stai sub râuri de apă rece. Simte cum trece apa prin tine și ia cu ea tot ce este inutil și rău. Uite doar, stelele s-au împrăștiat atât de departe încât chiar înoată în pâraiele cascadei. Trebuie să le strângem și noi înainte de a fi duse de curent. Acum hai să stăm jos și să vorbim...
Care dintre voi a reușit să-și imagineze o adevărată cascadă?
Simți apa?
Ți-a plăcut să înoți în cascada noastră?
Ce ai simțit în timp ce înoți?
IV. Partea finală.
- Din păcate, călătoria noastră se apropie de sfârșit. Este timpul să ne întoarcem acasă pe Pământ. Prietenii noștri ne așteaptă acolo de mult timp.
Stăm în cerc, ne ținem de mână. Ridicați mâinile, respirați (decolare) zburăm, ne ținem de mână, coborâm și expirăm. A aterizat!
Lumina se aprinde, cerul înstelat și muzica se sting.
Călătoria noastră s-a încheiat. Ne-am întors pe planeta noastră Pământ, la școala noastră natală!
Uite doar câți prieteni (oaspeți) au venit să ne cunoască. Ne-am întors din călătoria spațială nu cu mâinile goale, ci cu cadouri. Băieți, să le dăm prietenilor noștri (oaspeților) stele magice care aduc noroc. (Copiii dau stele tuturor invitaților prezenți).
Profesor-psiholog: Konchakova K.I.
Rezumatul lecției în camera senzorială pentru copiii de vârstă preșcolară superioară „Plimbare într-o pădure magică” profesor-psiholog MDBOU DS nr. 71 „Pochemuchka”, Stary Oskol, regiunea Belgorod, Elena Nikolaevna Schepetnova Scopul lecției: Dezvoltarea sferei psiho-emoționale a copiilor. Sarcini:
LAcultivați o atitudine respectuoasă, grijulie față de lume și oameni; dezvolta abilitati de comunicare.
Dezvoltarea abilităților de autoreglare și relaxare, formarea capacității de a-și gestiona starea emoțională, ameliorarea stresului muscular și psiho-emoțional, crearea condițiilor necesare restabilirii liniștii sufletești.
Să-și formeze capacitatea de a discuta și „trăi” situații care provoacă o varietate de sentimente care cresc stabilitatea emoțională a copilului.
Construiți încrederea în sine la copii.
Creșteți coeziunea de grup.
Forma lecției:grup, 5-7 persoane.
Durata lectiei:25-30 minute.
Echipament:traseu senzorial, fcovor iberoptic „Cerul înstelat” - „Calea Lactee” (t gros moale – țesătură neagră groasă, a cărei suprafață este „punctată” cu puncte luminoase colorate. Covorul este așezat pe peretele sau podeaua camerei senzoriale), pardoseală moale, puf, proiector, minge de oglindă, înregistrări audio cu sunetele pădurii, cântând păsărilor, bâzâit de gândac, crocâitul unei broaște, bolborosetul unui pârâu, zgomotul apei,muzica F.Chopin „Spring Waltz”, centru muzical.
mă despart. introductiv
Moment organizatoric al lecției, salut.
" Piramida Iubirii.
(Sună muzica lui F. Chopin „Spring Waltz”)
Copiii stau în cerc.
Psiholog: „Fiecare dintre noi iubește ceva sau pe cineva; Cu toții avem acest sentiment și cu toții îl exprimăm în moduri diferite. Îmi iubesc familia, copiii, casa, orașul, locul de muncă. Spune-ne pe cine și ce iubești. ( povești pentru copii.)Și acum să construim o „piramidă a iubirii” din mâinile noastre. Voi numi ceva ce iubesc și voi pune mâna, apoi fiecare dintre voi își va numi favoritul și va pune mâna. ( Copiii construiesc o piramidă.) Simți căldura mâinilor tale? Vă bucurați de această stare? Uite cât de înaltă este piramida noastră. Înalt, pentru că suntem iubiți și ne iubim pe noi înșine.
Psiholog: Și acum vă propun să mergeți la o plimbare în pădurea magică.
Partea II Principala.
Joc de imitație„Ascultă și ghiceste” (folosind traseul senzorial )
| Să mergem pe poteca către pădure, | Merg unul după altul. |
| O să ocolim băltoaica, | Ocoliți o băltoacă imaginară. |
| Să sărim peste pârâu | Ei sar. |
| Ne-am uitat în stânga | În picioare, privind spre stânga. |
| Ne-am uitat în dreapta | Uită-te la dreapta. |
| Privit în sus la soare | Privește în sus, sta pe picioare. |
| Ne-am uitat în jos la iarbă. | Privește în jos, aplecă-te. |
| Ah, ce frumos! | Uimit. |
Psiholog: Și așa am ajuns în pădure. Stai confortabil. Să ascultăm sunetele pădurii. ( Ascultarea unei casete care înregistrează sunetele pădurii. Copiii ascultă cântecul păsărilor, bâzâitul unui gândac, crocâitul unei broaște, bolborosetul unui pârâu).
Psiholog: Așadar, suntem într-o pădure magică și vă sugerez să ne continuați călătoria. Vom merge de-a lungul ierbii moale verde, ne mângâie plăcut picioarele. Și acum nisipul este sub picioare, devine din ce în ce mai fierbinte. Pur și simplu își arde picioarele. Ai! Deodată a nins. Mergem pe zăpadă moale și pufoasă, dar rece. Și din nou totul s-a schimbat în pădure. Acum mergem prin pădurea de toamnă, frunzele de toamnă foșnesc sub picioarele noastre. Închide ochii, ascultă... Ce auzi? Răspunsuricopii.
- Am ajuns într-o altă poiană. Licuricii trăiesc aici covorul cu fibră optică „Calea Lactee” este pornit ). Licuricii își pot schimba culoarea (copiii spun ce culoare au licuricii - roșu, albastru, verde, galben). Să-i strângem în pumni și să-i luăm cu noi (copiii imită ridicarea, își pun pumnii la urechi și „ascultă” bâzâit de licurici; în același timp, spunem că atunci când licuricii sunt fericiți, bâzâie încet și blând, iar când sunt supărați, apoi tare și amenințător - emoții de plăcere și furie).
De-a lungul drumului senzorial copiii împreună cu psihologul se mută la cascadă.
Psiholog: Aici ajungem la o cascadă mare (Privind peisajul imagini de fundal foto.) Vedeți cum apa cade din vârful muntelui, cum scânteie și se prăbușește în stropi colorate. (Ascultă sunetul apelor s .)
partea a III-a. Relaxare.
Psiholog: Toată ziua am călătorit cu tine prin pădurea magică! A venit noaptea, e timpul să te odihnești. Ne vom odihni pe această pajiște mare. Așează-te (pardoseală moale ). Și cineva poate pe această insulă (insula moale - otoman ). Dar mai întâi, să ne eliberăm licuricii. Deschidem mainile...
(Muzica de relaxare cu 3 sunete da A . )
- Întinde-te confortabil, relaxează-te. (Luminile se sting , înpornește proiectorul și îndreptându-se spre bila cu oglindă .)
- Se apropie o noapte minunată de vară. Stele strălucitoare s-au luminat pe cerul întunecat. Te simți absolut calm și fericit. O senzație plăcută de căldură și calm îți acoperă întregul corp: frunte, față, gât, stomac, spate, brațe, picioare... Simți cum corpul tău devine ușor, cald, ascultător.
Respirați ușor și liber. Ne odihnim în pace
Adormim cu un vis magic.
Respirați ușor, uniform, profund.
Briza iti sufla corpul cu o usoara prospetime. Aerul este curat și transparent. Respirați ușor și liber. Stelele se sting, vine dimineața. Starea devine viguroasă și veselă.
Întinde-te, zâmbește, deschide ochii și ridică-te!
partea a IV-a. Final.
Reflecție, la revedere.
Psiholog : A venit dimineața. Băieți, este timpul să mergeți acasă! Aventurile noastre vor continua foarte curând. Ne vom familiariza cu alți locuitori ai pădurii și cu basme.
Copiii se mișcă de-a lungul traseului senzorial cu cuvinte:
La revedere pădure veche
Plin de minuni fabuloase!
Ne-am plimbat pe poteci
Au sărit în luncă.
Ne-am împrietenit cu tine
Acum este timpul să mergem acasă.
Reflecţie. Discutați cu copiii ce le-a plăcut cel mai mult la lecția de astăzi.
La revedere, copii! Am fost foarte încântat să călătoresc cu tine prin pădurea magică!
