Acasă › Inspirație › Cursuri pentru copii pe tema zi noaptea. Momentul zilei pentru copii

Cursuri pentru copii pe tema zi noaptea. Momentul zilei pentru copii

Momentul zilei pentru copii, pentru adulți și pentru toate plantele și animalele sălbatice este format din patru perioade de timp: dimineața, după-amiaza, seara și noaptea. Fiecare interval de timp diferă unul de celălalt prin poziția soarelui, amplasarea acelui pe ceas, faptele și activitățile noastre.

Așadar, dimineața ne trezim, ne spălăm pe dinți, luăm micul dejun și ne pregătim de zi. După-amiaza mergem la cursuri, luăm prânzul, facem temele și participăm la cercuri. Seara ne jucăm, ne relaxăm, luăm cina și ne pregătim de culcare. Și noaptea dormim dulce.

(Unele imagini pe care apare cursorul stiloului pot fi descărcate la dimensiune mare. Pentru a face acest lucru, faceți clic pe imagine cu mouse-ul pentru a deschide o imagine mare pentru descărcare)

Prezentare pentru copii: ora zilei

DIMINEAŢĂ

La sate, încă de dimineața devreme, de îndată ce soarele răsare, tot districtul trezește cocoșul cu „Ku-Ka-Re-Ku” zgomotos! Și în oraș, ceasul deșteptător sună dis-de-dimineață, spunând că este timpul să ne trezim.

Momentul zilei în care soarele apare deasupra orizontului se numește dimineață, care vine odată cu zorii. Soarele doar se ridică deasupra orizontului, se ridică din ce în ce mai sus deasupra copacilor și acoperișurilor caselor, ne oferă razele lui strălucitoare și un zâmbet însorit.

Diminețile încep mai târziu iarna și mai devreme vara. Și chiar și vara, este roua dimineții pe iarbă. Este atunci când iarba este umedă, de parcă ar fi plouat, dar de fapt nu a fost ploaie, doar în timpul nopții aerul s-a răcit și s-a transformat în mici picături de apă care s-au așezat pe frunze și fire de iarbă.

Dimineața începe cu trezirea. Plantele se trezesc, deschizându-și mugurii, animalele și păsările se trezesc, târându-se din nurcile lor și zburând din cuiburi. Dimineața trebuie să vă dați jos din pat, acoperiți-l cu grijă. Apoi du-te să te speli, să te speli pe dinți, să faci exerciții și să te pregătească pentru grădiniță sau școală. Între timp, dimineața în bucătărie, deja ne așteaptă micul dejun pregătit de mama.

ZI

În timpul zilei, o persoană este trează. Copiii se joacă în curtea unei case sau a unei grădinițe, școlarii învață și se întorc acasă după școală, în timp ce adulții lucrează între timp. Copiii mici ar trebui să doarmă puțin după prânz în timpul zilei, iar școlarii mai mari își fac temele pentru a-și putea face lucrurile preferate și să iasă la plimbare până seara.

În timpul zilei, soarele răsare sus pe cer și se deplasează de la est la vest pe cer, coborând treptat spre orizont după-amiaza. Vara, soarele răsare sus deasupra orizontului, iar iarna apune jos și repede.

În timpul zilei, se țin cursuri pentru copii la grădiniță și la școală, după care vine ora prânzului. Prânzul constă din primul, al doilea și al treilea, după care trebuie să vă odihniți puțin, iar pentru copiii mai mici există o „oră de liniște”.

Spre seară, este timpul prânzului. O gustare de după-amiază este o cină mică, care constă într-un rulou cu ceai sau fructe cu suc, după care poți merge la plimbare.

SEARĂ

Seara soarele apune din ce în ce mai jos și apune sub orizont. Acest moment al zilei se numește seara. Și când soarele dispare sub orizont, poți urmări un apus frumos. Poate fi strălucitor în raze galben-roșii. Iarna, seara vine devreme și soarele apune repede, iar vara se întunecă mult timp și soarele apune încet.

Plantele, animalele și păsările se pregătesc de culcare. Florile își închid mugurii, animalele se urcă în vizuini, un furnicar din pădure se închide, iar păsările cântă cântece de leagăn lângă cuiburile lor.

Seara este momentul în care copiii vin de la plimbare, iar adulții de la serviciu. Este ora cinei, după care poți să te joci puțin, să te uiți la televizor sau să citești o carte interesantă.

Seara, trebuie să te pregătești pentru ziua de mâine, să aduni haine, cărți pentru școală, să te speli pe dinți și să te culci. După seară vine cel mai întunecat moment al zilei - noaptea.

NOAPTE

Noaptea, toți oamenii, animalele și plantele se odihnesc pentru a câștiga putere pentru ziua următoare. Oamenii dorm în paturile lor sub pături calde, câinii și pisicile se ghemuiesc în locurile lor confortabile, păsările se ascund în ramurile copacilor, iar plantele își închid mugurii. Unele animale, cum ar fi bufnițele, care dorm ziua, sunt trează noaptea, dar majoritatea animalelor dorm în cuiburi și vizuini noaptea. Noaptea este un timp de liniște, odihnă și vise dulci.

Soarele se ascunde mult sub orizont și este foarte întuneric în jur. Dar acum poti vedea stelele pe cer si de ceva vreme iese luna. În timpul zilei, stelele și luna sunt invizibile din cauza luminii strălucitoare a soarelui, dar noaptea în întuneric complet ele apar în toată gloria lor.

O lună apare pe cer noaptea. Această lună este satelitul nostru al planetei Pământ. Luna este plină - ei numesc lună plină. Se întâmplă sub forma unei semiluni în creștere sau în scădere. Sau poate deloc – numită lună nouă. În timp ce noaptea durează pentru noi, de cealaltă parte a globului soarele strălucește și ziua este în plină desfășurare.

Sarcini-jocuri pentru copii despre timpul zilei

Ceas imagine pentru copii. Imprimați și decupați imaginea ceasului cu alarmă. Tăiați cu atenție mâinile, faceți o gaură în mijlocul cadranului și fixați axele de ceas cu un fir. Acum poți arăta cât este ceasul! Și ce acum: dimineața, după-amiaza sau seara?

(Faceți clic pe imagine pentru a deschide o imagine mai mare pentru descărcare)

Și iată un ceas gata făcut cu săgeți în format PSD pentru programul PhotoShop - descărcați un ceas cu săgeți (fișier în arhiva clock.rar 518Kb)

Ceas cu imagini cu ora din zi

(Click pe imagine pentru a deschide o imagine mai mare)

Obiective:

Pentru a familiariza copiii cu numirea ceasurilor, diferite tipuri de ceasuri.
Învață copiii să observe obiecte.
Îmbogățiți vocabularul copiilor pe această temă.
Pentru a consolida cunoștințele despre numerele „1”, „2”, „3”, capacitatea de a număra și de a desemna rezultatul numărării cu un număr.
Să-și formeze idei stabile despre mărime (lung-scurt, larg-îngust. Mare-mic), cantitate, culoare, forme geometrice.
Exercițiu de proiectare, sculptură, lipire, desen cu degetele.
Dezvoltați capacitatea de a repeta mișcările profesorului.
Dezvoltați abilitățile motorii, concentrarea vizuală, coordonarea mișcărilor.

Echipament:

Ceas de perete, încheietură, nisip. Alarma.
O imagine care înfățișează forme geometrice, chipuri de ceas sub forma acestor forme geometrice.
Imagine-schemă înfățișând un ceas cu greutăți în apă de forme geometrice, forme geometrice decupate din carton colorat.
Material de construcție (cărămizi, arcade, cilindri, prisme triunghiulare).
Imagine color siluetă a unui ceas din carton gros, greutăți sub formă de con și ciupercă, atașate de o frânghie comună.
Plastilina, mazare, bastoane.
Nisip, pâlnii, sticle transparente.
O imagine de fundal care înfățișează baza unei clepsidre de diferite culori, imagini de silueta de baloane cu nisip de diferite culori.
Nasturi de diferite culori, două dimensiuni, o imagine a unui ceas de mână cu cercuri de aceeași culoare și dimensiune.
Cercuri, cadrane, curele tăiate cu hârtie; lipici, capse.
Ceasuri si curele pentru ei: late, medii, inguste.
Numerele. Imagini care prezintă ceasuri de mână cu un număr diferit de găuri în curele.
Vopsea pentru degete, fundal de imagine cu cercuri goale lângă numerele de pe cadran și un cadru cerc gol al ceasului.
Agrafe de rufe colorate, ceas decupat din carton gros.
Înregistrare audio: „Uită-te! Bom!”, E. Zheleznova.

Progresul lecției:

Joc de felicitare „Capetele noastre inteligente”

Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, cu îndemânare.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele se îndreaptă
Zâmbim unul altuia.

Moment surpriză „Ce este în piept?

Există un obiect în cufăr. Ascultă ghicitoarea despre el și încearcă să ghicești - atunci vei afla ce este în piept.

Timpul curge,
Le spune copiilor să crească.
Acest articol sună astfel:
Tic-tac, tic-tac!

Privind ceasul de perete

Joc didactic „Ridică cadranele pentru ceas”

Alegeți fețele de ceas care se potrivesc cu forma. Ce formă geometrică arată acest ceas? (Cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi).

Construcție „Colectați ceasul”

Așezați o imagine a unui ceas din diferite forme geometrice.

Activitate vizuală „Ceas”

Copiii se lipesc și apoi fac săgeți din plastilină.

Construcție „Ceasul pe turn”

Vom pune o cărămidă la baza turnului, vom pune un arc deasupra cărămizii, apoi un cilindru cu un ceas și deasupra - un acoperiș cu prismă.

Exercițiul „lung și scurt”

Scoateți greutatea de la ceas - faceți-i șirul lung. Și care a fost frânghia cu ciuperca kettlebell? Mic de statura. Și cum să faci frânghia cu ciuperca să devină lungă? Scoate-o afară. Ceea ce a devenit acum o frânghie cu un cucui

Modelarea „ceasului”

Copiii sculptează un tort cu ceas (rulare circulară, turtire). Numerele sunt așezate și presate în jurul cercului din mazăre, săgețile sunt făcute din două bețe, suprapunându-le și apăsându-le.

Joc cu agrafe de rufe „Clock”

Atașați agrafe de rufe lângă fiecare număr.

Pauză dinamică „Ceas”

Tic-tac, tic-tac
Toate ceasurile merg așa.
(Înclinarea capului spre stânga, apoi spre umărul drept)

Vezi cât este ceasul:
Tic-tac, tic-tac, tic-tac.
(Balanarea trunchiului, cu transferul centrului de greutate de la un picior la altul)

Stânga - unu, dreapta - unu,
Putem face și asta.
Tic-tac, tic-tac, tic-tac.
(Mâinile pe centură, se înclină la stânga și la dreapta)

Privind clepsidra

Exercițiul „Toarnă nisip prin pâlnie”

Copiii introduc o pâlnie în gâtul unei sticle transparente și toarnă nisip în ea.

Exercițiu didactic „Clepsidră”

Așezați clepsidra pe suport. Ce culoare este nisipul din ceas, această culoare ar trebui să fie suportul.

ceas ceas

Joc cu butoane „Decorează ceasul”

Aranjați butoanele în cercuri de culoarea și dimensiunea corespunzătoare.

Aplicația „Watch”

Lipiți cadranul de cerc, apoi lipiți cercul cu cadranul de curea. Și acum adulții cu ajutorul agrafelor vor conecta capetele curelei.

Joc didactic „Ridica curele de ceas”

Iată curelele de ceas. Sunt aceleași sau diferiți? Variat. Aici este cel mai lat, aici este cel mai îngust. Alegeți curelele de mărime potrivită pentru ceasul dvs.

Exercițiul didactic „Câte găuri sunt în curea?”

Numărați câte găuri sunt în cureaua celui mai mare ceas? Trei. Desemnați cu un număr.

Și câte găuri sunt în cureaua unui ceas mediu (mic)? Doi unu). Desemnați cu un număr.

Privind alarma

Desen cu degetul „Frumos ceas cu alarmă”

Copiii lasă amprente-puncte în cercuri goale lângă numerele de pe ceas, pictează, încercuind cadrul ceasului cu un deget cu vopsea.

Jocul mobil „Noapte-dimineață”

În timp ce alarma tace, copiii stau întinși pe covor - dorm când sună alarma - se ridică și fac exerciții - repetă mișcările profesorului.

Exercițiu muzical-ritmic „Ceas! Bum!

Copiii bat ușor cu bețe pe tobă, cuvintele „Bom” sunt bătute puternic și zgomotos.

Subiect: Dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.

Scop: sistematizarea ideilor pe care copiii le au despre părțile zilei, trăsăturile lor caracteristice și succesiunea.

Sarcini educaționale:

formarea de idei despre conceptele de dimineață, după-amiază, seară, noapte.

Consolidarea cunoștințelor despre numere și numere (1, 2, 3, 4.5).

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați vorbirea conectată.

Dezvoltați capacitatea de a vă exprima opinia;

Dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a atenției.

Sarcini educaționale:

Cultivați curiozitatea și interesul față de activitate.

Cultivați independența și acuratețea.

Tip de lecție: Combinate.

Tip de lecție: Lecție practică.

Forma de lucru: grup, individual.

Elemente tehnologie: orientat spre personalitate, joc, învățare diferențiată, salvarea sănătății, informare și comunicare.

Echipamente și TCO: poze pentru aplicare, fundaluri pregătite pentru aplicare, poză cu imaginea unui tren, prezentare, muzică.

Planul lecției:

Organizarea timpului.

Salutari.

Parte principală.

Conversație introductivă.

Jocul „Afișează numărul”

Conversație imagine.

Jocul „Părți ale zilei”

Fizminutka.

Partea practică a lecției.

Lucrați în caiete.

Consolidarea materialului nou.

Intrebari si raspunsuri.

Partea finală.

Rezumând.

Evaluarea muncii copiilor.

Progresul cursului.
I. Moment organizatoric.

Salutari.

Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.

(sunete muzicale „Numere amuzante”)

Profesor: Astăzi ne vom continua călătoria.
Într-o lume uimitoare și fascinantă -
În lumea numerelor, în lumea matematicii

II. Parte principală.

Conversație introductivă.

Profesor: Băieți, când am fost azi la muncă, o cioară mi-a spus o poveste atât de neobișnuită! Vrei să asculți? (Copii: Da) - Ieri, în pădurea de iarnă, un iepure s-a trezit, s-a spălat, s-a spălat pe dinți și a venit la grădiniță. Stelele și luna străluceau pe cer, o bufniță zbura și urlă, dar ușa grădiniței era închisă și nu era lumină la ferestre. De ce crezi? (Copii: afară era noapte) Într-adevăr, iepurele se amesteca dimineața și noaptea. De ce aveți nevoie pentru a preveni să vi se întâmple așa ceva? Desigur, trebuie să înveți să deosebești dimineața, după-amiaza, seara și noaptea una de cealaltă. Vrei să înveți să faci distincția între părți ale zilei? Apoi vom merge în tărâmul magic al Timpului. Deci să mergem.

Jocul „Locomotiva cu aburi” ”. (Lucrul cu numerele)

Profesor: Și pentru a alege un șofer, trebuie să numeri numerele.

Numărătoare directă și inversă.

Ce număr vine înainte de 2,3?

Numiți vecinii cu numărul 5.

Învățătorul: Și vom merge cu tine pe o locomotivă cu abur. Masinistul va fi ..... Masinistul da un semnal si hai sa mergem. Tren muzical. Atenție, opriți, îi rog pe toți să coboare din mașini și să se așeze.

Introducere în material nou.

Conversație imagine.

Profesor: Soarele răsare strălucitor

Cocoșul cântă în grădină

Copiii noștri se trezesc

Ei merg la grădiniță.

Când se întâmplă?

Copii: dimineata.

Să ne uităm la poză. (Însoțită de melodia „Morning Begins” din m/f „Scarecrow-meowchelo”)

Deci ce face soarele dimineața? (Copii: se trezește, se trezește, se ridică). - Da, nu este încă sus pe cer, dar abia începe să se ridice.

Câte ciuperci? Și conurile? (Copiii numără. Găsiți numerele potrivite în caseta de numere).

Ce mai mult? Ce este mai puțin? (Se folosește aplicația recepție).

Ce ar trebui făcut pentru ca conurile și ciupercile să fie egale? (Ei decid să mai adauge o ciupercă).

Câte ciuperci au devenit? Cum de 3?

Câte conuri și ciuperci acum? (3 și 3 - în mod egal).

Ce facem dimineața? (Copii: treziți-vă, micul dejun, facem exerciții, spălăm) - Într-adevăr, ne trezim (poza 2), ne spălăm și ne spălăm pe dinți (poza 3), facem exerciții (poza 4), luăm micul dejun (poza 5) și mergem la grădiniță.

Și acum înapoi pe drum. Locomotivă cu abur, ești gata? Sofer, semnal. Tren muzical. Oprește-te, stai jos, te rog.

Soarele strălucește puternic pe cer

Copiii au plecat la plimbare.

Ziua vine după dimineață. (însoțit de melodia „What a wonderful day” din versurile m/f „Song of the Mouse”: Karganova E., muzică: Flyarkovsky A.)

Băieți, ce face soarele în timpul zilei? (Copii: strălucește pe cer) - Așa e, este sus pe cer, strălucește puternic, așa că afară e lumină în timpul zilei. (poza 1)

Ziua este plină de griji, necazuri,

Timpul trece repede.

Trebuie doar să vrei

Poți face multe.

Ce putem face în timpul zilei? (Copii: se joacă, se plimbă, citesc, dorm etc.)

Într-adevăr, în timpul zilei putem desena (poza 2), să citim (poza 3), să ne plimbăm (poza 4), să ne jucăm (poza 5), să luăm prânzul (poza 6).

Vrei să te joci? Bine, o să-ți spun ceva. Dacă se întâmplă acest lucru dimineața, ridicați mâinile, dacă după-amiaza, bateți din palme. Să începem:

Soarele este sus pe cer.

Fata face exerciții fizice.

Băiatul iese la plimbare.

Copiii se spală.

Soarele se trezește, răsare.

Copiii iau prânzul.

Bine făcut. Și acum înapoi pe drum. Șofer, să mergem. O nouă oprire, le rog pe toată lumea să coboare din tren.

Când vine seara, soarele apune,

Ierburile adorm, păsările tăc.

După zi vine seara (însoțită de muzica lui S. Prokofiev „Seara”).

Ce face soarele seara? (Copii: se așează, cade)

Desigur, soarele apune, nu mai strălucește la fel de puternic ca în timpul zilei, așa că se întunecă. Și cu cât soarele apune mai jos, cu atât afară este mai întuneric. (poza 1)

Se întunecă în afara ferestrei

Și seara căscă din mers.

Mă grăbesc de la grădiniță,

Mă duc la mama mea iubită. (M. Sadovsky)

Ce faci seara? (Copii: se joacă, se uită la televizor, mănâncă, desenează, citește)

Da, seara poți să te uiți la un mic televizor acasă (poza 2), să desenezi (poza 3) sau să joci jocuri liniștite (poza 4), să iei cina (poza 5), să citești cu mama sau cu tata (poza 6) sau să iei o baie (poza 7).

Băieți, trenul nostru este obosit și pleacă la ultima oprire. Să pornim la drum. Vino și roagă-i pe toți să se așeze.

Stelele ard pe cer

Păsările dorm și peștii dorm

Flori adormite în grădină în paturi,

Ei bine, suntem în paturile noastre.

Când se întâmplă? (Copii: noaptea)

Așa e, după seara vine noaptea. (cu acompaniamentul cântecului ursulețului din filmul „Umka”)

Ce face soarele noaptea? (Copii: nu este acolo, doarme, s-a așezat)

E drept, e un sat, nu se vede. Ce putem vedea pe cer noaptea? (Copii: luna și stele) - Da (poza 1)

Și ce fac oamenii, animalele și păsările noaptea? (Copii: dormit) - Așa este, dormind (poza 2)

Jocul „Părți ale zilei”

Și acum trebuie să ne împărțim în două echipe și o floare magică ne va ajuta în acest sens. Acum fiecare dintre voi va rupe câte o petală. Cine are petale roșii stând în dreapta, pe care este un coș roșu, și cine are petale galbene - în stânga, pe care este un coș galben. Există o foaie de hârtie pe masă, împărțită în două părți, o jumătate din ea este albastră, iar cealaltă este neagră. Ce crezi că înseamnă asta? Coșurile conțin poze cu oameni și animale, toate fac ceva: se joacă, dorm etc. Ce crezi că vom face cu tine? Da, băieți, trebuie să separați corect imaginile, ce se poate face în timpul zilei - în jumătatea de lumină și ce se poate face noaptea - în întuneric. Tot clar? Atunci începe.

Să vedem ce avem. Este totul în regulă aici? Si aici?

Bravo, așează-te, te rog, pe scaune.

Dar există o pasăre care nu doarme noaptea.

Ghici ce pasăre

Frica de lumina puternica.

Doarme ziua, zboară noaptea

Urlă și îi sperie pe toată lumea.

Copii: bufniță

Corect.

Să ne ridicăm cu toții și să spunem o poezie despre o bufniță.

Fizminutka "Bufniță"

Bufniță-bufniță, copiii flutură cu mâinile, înfățișând aripi

Capul mare desenează un cerc mare în aer cu mâinile

Stând pe o cățea, stai jos

Capul se rotește capul se întoarce la stânga - la dreapta

Privind în toate direcțiile

Da, deodată cum să zbori. copiii s-au ridicat, au fugit, făcând cu mâna

mâinile ca niște aripi.

Partea practică a lecției.

Lucrați în caiete.

Consolidarea materialului nou.

Intrebari si raspunsuri.

Profesor: Băieți, să ne amintim ce am învățat astăzi și aceste imagini ne vor ajuta. Părțile zilei vin întotdeauna într-o anumită ordine, nu pot schimba locul. ..., vino la mine, hai sa ne gandim cu tine ce poza ar trebui agatata prima. Fata s-a trezit. De ce? Da, pentru că e dimineață. Ce altceva poți face dimineața? Stai jos, tip inteligent. Vino la mine …. Ce poza va urma? Fata se joacă. Când se întâmplă? Fericit. Ce altceva poți face în timpul zilei? Excelent. Acum vino, te rog, ... .. la bord. Ce se va întâmpla în continuare? Fata citește. Ce moment al zilei este acesta? Seară. Corect, ce altceva poți face seara? Stai jos, bravo. Ei bine, asta e ultima poză. Vino la mine... Hai să agățăm această poză cu tine. Ce se arată pe ea?

III. Partea finală.

Rezumând.

Evaluarea muncii copiilor.

Integrarea ariilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Ficțiune”, „Cultură fizică”.

Tipuri de activități ale copiilor: jocuri, comunicative, motorii, cercetare cognitivă, percepția ficțiunii.

Obiective: Consolidarea cunoștințelor părților zilei, formarea conceptului de timp;

Dezvoltați gândirea logică, memoria;

Cultivați capacitatea de a-i asculta pe ceilalți;

Învață să-ți exprimi gândurile folosind propoziții complexe.

Material: ilustrații „dimineața”, „ziua”, „seara”, „noaptea”.

Scheme de povești (imagini pentru fiecare acțiune):

Dimineata - ma trezesc, fac exercitii, ma spal pe fata, ma imbrac, iau micul dejun;

Ziua – studiem, ne jucăm, ne plimbăm, luăm prânzul, dormim;

Seara - ne jucăm, ne relaxăm, citim cărți, ne uităm la televizor, luăm cina, ne pregătim de culcare;

Somn de noapte.

Simboluri pentru anumite părți ale zilei. Ceas, glob.

Există 24 de ore într-o zi (afișat pe ceas). În acest timp, planeta Pământ face o revoluție completă în jurul axei sale (prezentată pe glob). Pe acea parte a planetei noastre care nu este iluminată de razele soarelui, domnește noaptea, iar pe partea iluminată a Pământului strălucește o zi strălucitoare. Pământul se rotește continuu, așa că ziua și noaptea se succed.

Ilustrații pe tablă: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.

La ce oră din zi crezi că este prezentată în imaginea 1? (dimineaţă)

De ce crezi asta?

Cine va merge la tablă, va alege poze și ne va spune ce fac oamenii dimineața? (2 ore)

Cine își va aminti și va spune versete despre dimineață?

Buna dimineata! Cântau păsările.

Oamenii buni se dau jos din pat.

Tot întunericul se ascunde în colțuri.

Soarele răsare și urmează pașii.

Poți să-mi spui ce fel de poezie este aceasta? (bun, vesel, vesel)

Îți voi spune un secret: pentru ca tu să ai o dispoziție bună toată ziua, trebuie să începi dimineața cu un zâmbet.

Tu și cu mine știm o lecție fizică amuzantă despre dimineața. Să ne odihnim.

Minut de educație fizică

În fiecare dimineață facem exerciții.

Ne place foarte mult să facem totul în ordine:

Este distractiv să mergi, să ridici mâinile, să cobori mâinile,

Ghemuit, ridică-te, sari și sari.

2. -Și acum, ghiciți despre ce vom vorbi în continuare:

S-a născut odată cu zorii, cu cât creștea mai mult, cu atât (ziua) devenea mai mică.

Uită-te la afișul nostru. Ce se arată în imaginea următoare? (răspunsurile copiilor)

Cine va merge și va alege pozele care au loc în timpul zilei? Pune-le în ordine și spune-ne de ce crezi așa.

(Oamenii fac cele mai importante lucruri în timpul zilei - copiii sunt la grădiniță: învață, se joacă, se plimbă, iau masa, dorm etc.; școlarii învață, adulții lucrează).

Și ce faci în timpul zilei?

Bine făcut!

Minut de educație fizică

Ridică-te repede, zâmbește

Trage sus mai sus, trage sus.

Hai, îndreaptă-ți umerii

Ridicați, coborâți.

Virat la stânga, virat la dreapta

Și-au atins genunchii.

Așezați-vă, ridicați-vă, ridicați-vă

Și au fugit pe loc.

3.-Cine imi va spune despre ce ora din zi vom vorbi in continuare? (despre seara)

Să revenim la afișul nostru. Ce se arată în această imagine?

Băieți, care își vor aminti poezia despre seară și o vor spune.

Soarele apune pe munte

Stelele sunt aprinse

Roua cade pe iarbă

Începe seara.

Bine făcut!

Care este natura poeziei? (calm)

Ce fac oamenii seara? Cine va merge, alege poze și povestește (se întorc acasă de la serviciu, grădiniță, studiu, ia cina, se odihnește: se uită la televizor, se joacă, se spală pe dinți, se culcă)

Cine iti va mai spune ce fac oamenii seara?

Ce faci noaptea?

5. Jocul „Adevărat – Fals”

Reguli - dacă spun bine, atunci bateți din palme, dacă este greșit, nu bateți din palme.

Soarele răsare dimineața +

Dimineața trebuie să faci exerciții +

Oamenii iau cina dimineața

Nu se poate spăla dimineața

Ziua vine întotdeauna după dimineață +

În timpul zilei, luna strălucește puternic pe cer -

În timpul zilei oamenii iau prânzul +

În timpul zilei, luminile străzilor strălucesc

Ziua se termină și vine dimineața

E mereu întuneric seara +

Seara copiii merg la grădiniță

Oamenii iau masa noaptea

Toată lumea doarme noaptea +

Bine făcut! Asta e corect!

Cine altcineva îți va aminti din ce părți constă ziua?

5. - Și acum încă o problemă pentru tine. Am 4 simboluri pentru părți ale zilei. Trebuie să le aranjați în ordine, astfel încât să corespundă părților zilei și, în același timp, să explicați ce reprezintă fiecare simbol și de ce le-ați aranjat în acea ordine.

(Soare galben cu raze mici, soare galben cu raze mari, soare portocaliu apus în spatele unui nor roșu, lună și stele pe un nor negru)

Bine făcut! Deci, dimineața, după-amiaza, seara, noaptea - cum să o numesc într-un singur cuvânt?

6. Jocul „Ce moment al zilei este ratat? »

Copiilor li se oferă imagini și spun la ce oră din zi au ratat.

7. Reflecție.

În ce 4 părți poate fi împărțită o zi?

Ce moment al zilei este cel mai luminos?

Ce moment al zilei este cel mai întunecat?

Bine făcut!

Dimineața după-amiază Seara Noapte-

Au fugit zile întregi.

Ca să nu regret zilele,

Trebuie să economisim în fiecare oră

Joaca cu prieteni

Și ajută-mi mama.

www.maam.ru

Poezia „Părți de zi”

Poezie și cântec de compoziție proprie. Poezia îi ajută pe copii să-și amintească mai bine numele și succesiunea părților zilei.

Părțile zilei.

Dimineaţă vine, soarele răsare,

Îi trezește pe toți copiii, cheamă la grădiniță.

Zi se apropie, avem multe de făcut:

Fă o plimbare, mănâncă și a venit ceasul,

Și apoi instantaneu seară potrivi,

Mama ne va duce acasă din grădină.

Curând noapte va veni, e timpul să dormim cu toții,

Și vom dormi liniștiți până dimineața!

Cântecul pomului de Crăciun!

(Pe muzica „Trăsura albastră aleargă și se legănă.”)

Căruța albastră aleargă și se leagănă,

Pomul de Crăciun de la grădiniță este norocos pentru noi,

Anul Nou se întâlnește întotdeauna cu un pom de Crăciun,

Decorăm bradul de Crăciun de fiecare dată!

Luminile de pe pomul de Crăciun sunt magice,

Împreună să spunem bradului: „Arde!”

Să strălucească multicolore pentru noi,

Lumini strălucitoare, frumoase!

Distrează-te, distrează-te în Noul An,

Bradul de Crăciun poartă mirosul sărbătorii tuturor,

Moș Crăciun va aduce dulciuri tuturor,

Și cu Fecioara Zăpezii vom sta într-un dans rotund!

www.maam.ru

„Prezentari pentru copii” - Prezentarea Minutului pentru copii. Ceas. Ziua (1 parte) - viki.rdf.ru

Data: 2010-08-05

Elena! O cerere mare, atunci când salvați fișierul, selectați „Salvare ca: prezentare”. Aceasta este linia de sus.

Salvați automat în Office 2007, dar nu toată lumea o are. Dacă salvați ÎN GENERAL în prezentare, atunci toată lumea va putea viziona și nu vor fi întrebări sau plângeri de la nimeni. Subiect: Prezentarea este foarte buna.

Dar... tehnic sunt probleme. Ceva nu se schimbă, ceva merge la clic. Comutați la modul de tranziție al diapozitivelor și configurați totul. În continuare: se ia un volum foarte mare. Acesta este programul întregii d/grădini.

Se pare că este posibil să se ofere copii numai în grupul pregătitor pentru consolidare.

Din: Elena Şcedrova

Data: 2010-08-05

Vă mulțumesc foarte mult pentru feedback. Dacă salvezi prezentarea în biroul anului 2003, atunci din punct de vedere al volumului se dovedește a fi mai mare. Vor fi și reclamații. Am verificat de mai multe ori prezentarea, totul se comută, totul funcționează. Jocurile au hyperlinkuri pentru a merge la următorul diapozitiv.

Acolo unde tranziția este la clic, există săgeți. Privește cu atenție. În ceea ce privește volumul: nu mi-am propus să dezvolt o lecție pentru grădiniță.

Puteți utiliza nu întreaga prezentare, ci doar o parte, în conformitate cu conținutul programului. Pentru grupa pregătitoare a grădiniței este destinat, cred. care va fi util pentru elevii mai tineri.

Din: Olga Maksimova

Data: 2010-10-21

Elena, mulțumesc foarte mult pentru TOATE prezentările tale! ...si cand ajunge? :) totul se deschide în această prezentare și toate tranzițiile funcționează acolo unde este necesar. S-a mutat la biroul 7. Mult mai convenabil.

Toate cele bune!

Din: Natalia

Data: 2011-01-14

Elena, mulțumesc pentru prezentările informative, de înaltă calitate. Fiul 3 și 5m. priveste cu placere. Este grozav că există întrebări și copilul nu doar privește, ci participă.

P. Îi arăt fiului meu nu la grădiniță, ci doar acasă, în ceea ce privește volumul de străină / formare, asta e, totul se potrivește. Depinde foarte mult de dezvoltarea copilului, nu poți mulțumi pe toată lumea :)

Din: Maria Nazarova

Data: 2011-11-06

Elena, multumesc mult! Prezentare excelentă, totul funcționează))) Și în ceea ce privește volumul, îl puteți împărți independent în mai multe părți, dacă este necesar)))

Poezii despre natură: zile ale săptămânii, ore ale zilei, timp, ore. Predarea și dezvoltarea poeziilor pentru copii despre istoria naturală. Scoala primara.

Cursuri de vară.

De ce s-a născut? Ma doare sufletul. Iar joi i-a răspuns:– Așa că sufăr de mulți ani după ploaie – Aștept ceva care nu există.

(G. Ilyina ¦ )

– Ce ești, mâine? Dă-mi răspuns.– Nu am încă semne speciale, dar vă voi răspunde fără ezitare: dacă începi ziua cu o încălzire, cu alergare și cu exerciții – Voi fi bine!

Dacă dormi o jumătate de zi, Dacă abia faci toate lucrurile, Atunci, probabil, o să par mai lungă de o săptămână. Dacă tu însuți nu ești plictisitor, Ziua va veni cel mai bine! Între timp, iată cum sunt: Nici amuzant, nici rău.

Material zanimatika.narod.ru

Momentul zilei pentru copii

Și noaptea dormim dulce.

Prezentare pentru copii: ora zilei

Descărcați prezentarea video ora din zi

DIMINEAŢĂ

Apoi du-te să te speli, să te speli pe dinți, să faci exerciții și să te pregătească pentru grădiniță sau școală. Între timp, dimineața în bucătărie, deja ne așteaptă micul dejun pregătit de mama.

ZI

Spre seară, este timpul prânzului. O gustare de după-amiază este o cină mică, care constă într-un rulou cu ceai sau fructe cu suc, după care poți merge la plimbare.

SEARĂ

Iarna, seara vine devreme și soarele apune repede, iar vara se întunecă mult timp și soarele apune încet.

NOAPTE

Unele animale, cum ar fi bufnițele, care dorm ziua, sunt trează noaptea, dar majoritatea animalelor dorm în cuiburi și vizuini noaptea. Noaptea este un timp de liniște, odihnă și vise dulci.

În timp ce noaptea durează pentru noi, de cealaltă parte a globului soarele strălucește și ziua este în plină desfășurare.

Sarcini-jocuri pentru copii despre timpul zilei

Și ce acum: dimineața, după-amiaza sau seara?

(Faceți clic pe imagine pentru a deschide o imagine mai mare pentru descărcare)

Și iată un ceas gata făcut cu săgeți în format PSD pentru programul PhotoShop - descărcați un ceas cu săgeți (fișier în arhiva clock.rar 518Kb)

Ceas cu imagini cu ora din zi

(Click pe imagine pentru a deschide o imagine mai mare)

De asemenea, suntem bucuroși să întâlnim:

Sursa xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai

Din ce în ce mai mult, în societatea noastră, există un tipar în care copiii nu pot spune clar ce moment al anului sau ce moment al zilei este. Poate că bebelușul a auzit aceste cuvinte în vorbirea adulților și chiar le-a folosit în propriile sale cuvinte, dar nu poate corela dimineața, după-amiaza, seara, noaptea și semnele lor. Uneori acest lucru nu vine din ignoranță, ci din lipsa unei imagini complete în natură în mintea copilului la o anumită perioadă.

Reguli de baza

De regulă, bebelușul asociază dimineața, după-amiaza, seara, noaptea cu acțiunile pe care el sau oamenii din jurul lui le fac în acest moment.

Așa că, dimineața merge la grădiniță, iar mama lui merge la muncă;
ziua mănâncă și doarme;
seara, mama lui vine acasă de la serviciu, îl ia de la grădiniță;
noaptea trebuie să doarmă.

Copilul nu este foarte interesat de ceea ce se întâmplă în natură în acest moment, iar părinții nu au uneori timp să observe imaginea completă a fiecărui moment al zilei. Cu toate acestea, copilul poate și ar trebui să fie învățat totul.

Pentru a face acest lucru, vă oferim imagini numite „Dimineața, după-amiaza, seara, noaptea”. Ele pot fi predate într-o varietate de moduri.

În primul rând, poți să te bazezi pe tehnica Doman și să arăți copilului imagini pentru câteva secunde, dând cu voce tare numele momentului din zi. Treptat, bebelușul își va aminti poza și va distinge între dimineața, după-amiaza, seara, noaptea în funcție de semnele lor din natură.
În al doilea rând, imaginile numite „Dimineața, după-amiaza, seara, noaptea” pot fi agățate în diferite părți ale camerei și, apropiindu-se de una dintre ele, îi spune copilului despre ora din zi.
În al treilea rând, selectează imaginile și vorbește despre ele cu copilul: ia în considerare toate detaliile, discută-le și comentează. Deci, treptat, dimineața, după-amiaza, seara, noaptea pentru copil va fi asociată nu numai cu activitățile de zi cu zi - copilul va învăța să înțeleagă natura și să vadă frumusețea în ea.

Imaginile numite „Dimineața, după-amiaza, seara, noaptea” pot fi descărcate și tipărite de pe site-ul nostru. În mod ideal, dacă veți rezerva ore strict definite pentru cursuri la aceeași oră a zilei.

Așadar, studiezi dimineața dimineața, comparând imaginea din imagine cu vederea din afara ferestrei și găsind caracteristici similare. Facem același lucru cu alte poze. Toate semnele nopții pot fi observate seara iarna, când nu este prea târziu și copilul nu doarme.

Discutați despre imagini cu copilul dvs

După ce ați studiat imaginile în detaliu, încercați să obțineți un răspuns de la copil. Puteți conduce deja astfel de cursuri cu copii de 2-2,5 ani: ei sunt destul de capabili să răspundă la întrebări.

Rugați copilul să spună:

ce se întâmplă pe cer noaptea
pe măsură ce vine dimineața
de ce se face lumina
de ce este mai cald ziua și mai rece seara etc.

Astfel de sarcini sunt destul de în puterea copilului, cu excepția cazului în care, desigur, acesta a primit anterior toate informațiile necesare de la tine. Întrebăm doar ceea ce am învățat noi înșine!

Și, desigur, colorarea va fi un pas util în învățare. Când studiați imaginile, acordați atenție acelor culori și semitonuri care domină natura în anumite momente ale zilei.

Oferiți copilului o carte de colorat pe această temă, rugați-i să afișeze culorile principale ale dimineții, serii, nopții. Acesta este un exercițiu grozav pentru memorie și imaginație.

Astfel, pozele oferite pe site-ul nostru vă vor ajuta să vă dezvoltați copilul, să învățați noi concepte cu el și să cunoașteți mai profund natura din jurul nostru.

Mai multe detalii pe site-ul steshka.ru

Tema: „Părți ale zilei”. Conținutul programului: Sarcina principală: clarificarea cunoștințelor despre părțile zilei, despre trăsăturile lor caracteristice. Pentru a vă forma o idee despre secvența părților zilei, numiți și determinați părțile zilei dintre dimineața și seara, zi și noapte, navigați în timp .. Creșteți interesul și dorința de a studia, completați și activați vocabularul copiilor.

Mediu de dezvoltare: un glob, o lanternă (sau o lampă de masă), un cerc împărțit în 4 părți, pe fiecare parte a cercului există o poză care înfățișează momentul zilei: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea (pentru fiecare copil) ; imagini care înfățișează părți ale zilei, un joc - un calendar „Părți ale zilei” cu un set de cărți, o carte, pagini de colorat .. Legătura cu alte activități și activități.

Lectură de poezii despre timpul zilei, joc cu degetele, joc didactic de masă „Părțile zilei”, jocuri de cuvinte, conversații. Tehnici metodice: Observații, privire la imagini, cărți, jocuri cu degetele, joc didactic, conversație, lectura unei opere de artă.

Progresul lecției:

(Copiii intră în sală și stau lângă masă, pe care totul este pregătit pentru experiment.)

Î: Băieți, astăzi avem o meserie neobișnuită - astăzi ne vom juca, ne vom memora și nu numai. Și ca să nu mă plictisesc – ți-am pregătit surprize.

Băieți, cine știe ce este? (arată un glob). Bine făcut. Desigur, aceasta este planeta noastră Pământ. Mai exact, este un model al globului. Globul se poate roti în jurul axei sale, la fel ca Pământul.

Pământul nostru se învârte în jurul Soarelui continuu și razele Soarelui îl luminează. Dar este același în toate direcțiile? Sugerez sa verificati.

Prima surpriză este că astăzi vom face un mic experiment. Stați confortabil (copiii stau pe scaune). Imaginează-ți că am plecat într-o călătorie cu tine pe o navă spațială mare. După ce ne-am ridicat sus și ne-am găsit în spațiul cosmic, la ferestrele navei, am văzut frumoasa noastră planetă albastră (a pus globul în fața unui felinar aprins). Cine știe de ce au văzut-o?

Desigur. Pentru că razele soarelui o sfințește. Puteți vedea mările, munții și râurile. Și ce se întâmplă pe cealaltă parte?

Să vedem (copiii merg pe partea opusă). E întuneric aici. Pe acea parte a planetei noastre care nu este luminată de razele soarelui, domnește noaptea, iar pe partea consacrată a Pământului strălucește o zi strălucitoare.

Pământul este în continuă mișcare, așa că ziua și noaptea se succed. Cu câteva secole în urmă, viața oamenilor mergea într-un ritm mai măsurat și mai lent. Până la urmă, nu erau mașini, avioane, trenuri electrice, telefon, televizor.

Oamenii au ajuns la locul de care aveau nevoie pentru câteva zile sau luni, în funcție de distanță. Oamenii nu aveau nevoie de o precizie specială în determinarea orei din viața de zi cu zi. Prin urmare, ora din zi a fost determinată aproximativ.

Î: Băieți, este posibil să împărțiți ziua în părți?

Î: Cum se numesc?

D: dimineața, după-amiaza, seara și noaptea.

Luminos. O să vă pun poze și o să vă spuneți ce puteți face la un moment sau altul al zilei. Bun?

(Copiii stau pe scaune în fața tabletei.)

Î: cine poate spune ce parte a zilei este (pune poza „Dimineața”)?

B: (citind o poezie)

Oameni buni, ridicați-vă din pat. Tot întunericul se ascunde în colțuri, Soarele răsare și merge la afaceri! (A. Kondratiev).

Î: Cum îți începi dimineața?

D: (Lista copiilor).

Î: dimineața este urmată de - ... (ziua) (puneți „Ziua”).Ce faci în timpul zilei?

(Profesorul pune restul imaginilor, copiii le comentează.)

Î: ce oameni buni. Ai vorbit mult despre ceea ce faci tu și toți oamenii în diferite momente ale zilei. Dar ce se întâmplă în natură? Și pentru a afla, vreau să vă ofer o carte mică, dar foarte instructivă. În timpul liber, o citim (arată cartea copiilor).

Î: Am stat prea mult timp. Îți sugerez să te joci. Iată plicurile.

Sarcina ta este să construiești părțile zilei în ordine cât mai repede posibil. Vezi, nu te confuzi. (copiii termină sarcina pe podea. Apoi toți împreună repetă din nou secvența și corectează greșelile).

Î: Și acum un alt joc. Se numește „Vecini”. Închizi ochii și numești vecinii părții de zi pe care ți-o voi spune (dacă copiii se înșală, au voie să piardă).

Î: și pentru a vă aminti mai bine părțile zilei, ascultați poezia:

Formarea reprezentărilor temporare la copiii preșcolari

Secțiuni: terapie logopedică

Viața umană este strâns legată de timp, având capacitatea de a distribui, măsura și economisi timp. Măsura în care o persoană reflectă parametrii temporali depinde în mare măsură de gradul de adaptare a acesteia în societate.

Studiile procesului de formare a reprezentărilor temporale la copiii cu patologie a vorbirii au arătat că astfel de reprezentări nu numai că se formează mult mai târziu, ci diferă și calitativ. Copiii cu patologie severă a vorbirii se confundă în numele zilelor săptămânii, al lunilor, nu toți pot numi părțile zilei în ordinea corectă.

Copiii cu patologie a vorbirii ar trebui să fie introduși în reprezentările temporale în etape, începând cu grupul de mijloc, în următoarea ordine:

Varsta medie:
A se familiariza cu sensul cuvintelor: dimineața, seara, ziua, noaptea.
Exercitați capacitatea de a naviga în părțile contrastante ale zilei: zi-noapte, seara-dimineața.
Dați o idee generală despre anotimpuri.

Grup de seniori:
Extindeți ideile despre părțile zilei, trăsăturile lor caracteristice, secvența (dimineața, după-amiaza, seara, noaptea).
Să fie capabil să identifice părți ale zilei. Introduceți conceptul general de „Ziu”.
Explicați sensul cuvintelor: ieri, azi, mâine.
Numiți anotimpurile, cunoaște-le trăsăturile distinctive.
Grupa pregătitoare:
A da idei elementare despre timp, fluiditatea, periodicitatea, ireversibilitatea lui.
Să poată numi succesiv toate zilele săptămânii, succesiunea lunilor, anotimpurile.
Exercițiu în capacitatea de a folosi cuvinte - concepte: mai întâi, apoi, înainte, după, mai devreme, mai târziu, în același timp.
Distingeți durata intervalelor de timp (1 min., 10 min., 1 oră).

Este foarte greu să ne imaginăm timpul ca pe o realitate obiectivă. Un copil cu patologie severă a vorbirii trebuie să i se „arată” timpul. Măsurile sale sunt (secunda, minut, oră, zi, săptămână, lună, an). Memorarea oficială a numelor și a secvenței părților zilei, zilelor săptămânii sau lunilor nu va da efectul dorit.

Cunoașterea preșcolarilor cu unitățile de măsurare a timpului trebuie efectuată într-un sistem și secvență stricte, bazate pe ajutoare vizuale, jocuri didactice. Pe baza observării schimbărilor externe din lumea înconjurătoare, a experienței personale dobândite prin acțiuni și experiențe emoționale, preșcolarii își formează idei despre intervale de timp, perioade și alte caracteristici, apoi aceste cunoștințe sunt sistematizate și generalizate.

Și abia atunci se face o generalizare despre ceea ce este o zi. Lucrarea este structurată după cum urmează: în primul rând, sunt luate în considerare două imagini, care înfățișează activitățile oamenilor în timpul zilei și noaptea, sau starea naturii și fenomenele. Apoi patru imagini înfățișând activitățile aceluiași copil în momente diferite ale zilei și apoi patru imagini cu același peisaj în momente diferite ale zilei.

Examinarea imaginilor este însoțită de o explicație a profesorului. „Ziua are zi și noapte. E lumină în timpul zilei. În timpul zilei, cursurile se țin la grădiniță, poți să te joci, să te plimbi, să dormi în timpul zilei. Ce faci în timpul zilei? - E întuneric noaptea. Aproape toți oamenii dorm.

Ce faci noaptea? (somn). Vine seara când ziua se termină și afară începe să se întunece. Ce faci seara? (Mă întorc de la grădiniță, mă plimb, mă uit la televizor, mă pregătesc de culcare). Când se termină noaptea, vine dimineața.

Soarele răsare. Ce faci dimineata? (Mă trezesc, mă trezesc, mă spăl pe față, merg la grădiniță).

Este recomandabil să jucați jocuri:

— Când se întâmplă? În funcție de conținutul activității prezentate în imagine, și de unii indicatori obiectivi, copiii trebuie să determine sau să numească timpul.
„Pune imaginile în ordine” (prezentând succesiunea evenimentelor). — Numiți vecinii.

Un efect pozitiv este utilizarea modelului grafic „Ziua”, pe care părțile zilei sunt marcate în culori diferite, precum și lucrul cu tabelul „Modul zilei”.

Profesorul le spune copiilor:

Pământul se învârte în jurul soarelui și se rotește în jurul propriei axe. Pentru a fi mai clar, uitați-vă la acest glob. (Invită copiii să acorde atenție globului. Lângă glob este o lampă de masă.

Profesorul aprinde lampa și explică că globul este un model al Pământului, iar lampa este soarele). - Spune-mi, unde naiba este ziua și unde este noaptea? În ce direcție cad razele soarelui? - Ce moment al zilei este? - Dupa un anumit timp, pamantul se va intoarce in jurul axei sale (profesorul intoarce globul) - unde a fost zi, vine noaptea, si unde a fost noapte, vine ziua.

Definiția concretă a timpului pentru copii este propria lor activitate. Prin urmare, atunci când predați copiii, este necesar să se satureze părți ale zilei cu semne esențiale specifice ale activității copiilor, denumind momentul potrivit.

Pentru a consolida, puteți desfășura o lecție de generalizare „Ziua” (vezi anexa).

Cum să explici unui copil mic care este ora din zi? Copilul va înțelege rapid că soarele strălucește în timpul zilei, iar stelele sunt vizibile pe cer noaptea. Dar cum se explică concepte precum „dimineața și seara”? Pentru a face acest lucru, afișați imagini tematice, deoarece vizibilitatea materialului este baza pentru înțelegerea informațiilor de către copil. Luați în considerare întrebarea: ora din zi pentru copii în imagini.

Este foarte important ca copiii să asocieze concepte noi cu exemple concrete. Să presupunem că un copil învață rapid cuvântul „zi” dacă este asociat cu un soare vizibil pe cer. Adică, simbolurile și conceptele abstracte pentru creierul copiilor nu sunt încă disponibile. Prin urmare, în manualele pentru grădiniță, puteți găsi o mulțime de material vizual pentru predarea copiilor.

Ziua/noaptea este ușor de înțeles și de înțeles pentru un copil. Este mai greu de explicat ce este dimineața și ce este seara. De ce sunt numiți diferit și care este diferența lor fundamentală? Pentru a face acest lucru, arată-i copilului imagini care înfățișează activități umane.

Să presupunem că dimineața diferă de zi prin aceea că trebuie să te speli pe dinți și să te speli pe față după somn. Acest lucru se arată clar în imagine. În timpul zilei, copiii se plimbă pe stradă și se joacă pe locul de joacă, iar seara se joacă acasă sau la grădiniță. Astfel, în mintea copilului, procesele de activitate sunt ordonate și se formează un lanț logic „ora zilei – acțiuni”.

Fixarea materialului

Pentru ca materialul studiat să fie fixat în memoria bebelușului, este necesar să se conducă conversații zilnice pe o anumită temă. De exemplu, întrebi un copil:

Ce ai făcut dimineața la grădiniță?
ce ai mancat la micul dejun dimineata?
te-ai jucat pe locul de joaca in timpul zilei?
ce ai mancat la pranz dupa-amiaza?

Aici este important să asociezi timpul din zi cu aportul alimentar: micul dejun - dimineața, prânzul - după-amiaza, cina - seara. Acestea sunt concepte noi pentru bebeluș, dar le va învăța cu ușurință cu exemple specifice. În comunicarea de zi cu zi cu bebelușul, menționați mai des numele meselor (să mergem la cină, iepurașul vrea să ia micul dejun etc.).

De asemenea, puteți utiliza material vizual în imagini. Să presupunem că puneți poza „seara” în fața copilului și întrebați de oră. Este important să stabiliți un dialog cu bebelușul și să îl încurajați să spună o poveste cu întrebări conducătoare. Să presupunem că întrebi un copil: este seară sau zi în curte? După răspuns, întrebați de ce spune asta?

Important! După stăpânirea distincției dintre seară/dimineață/după-amiază/noapte, este necesar să lămurim că ele alcătuiesc ziua și fac parte din ea. La fel ca un urs și un iepuraș, au un nume comun - jucării.

Dezvoltarea gândirii

Când diferența dintre dimineață și seară este în mod clar imprimată în mintea bebelușului, poți merge mai departe - activează-i gândirea. Pentru a face acest lucru, trebuie să arătați imagini care prezintă activități umane și să întrebați la ce oră din zi fac astfel de lucruri.

Întrebările ar trebui puse astfel:

Când apar stelele pe cer - zi sau noapte?
Când iau copiii de prânz - după-amiaza sau seara?
Când se fac exerciții - dimineața sau după-amiaza?
când soarele strălucește pe cer - zi sau noapte?

Puteți veni singur cu astfel de întrebări, încurajând copilul să vorbească și să opereze cu conceptele de bază ale timpului. De asemenea, poți să-l întrebi pe copilul tău ce face soarele dimineața/noaptea/seara.

Mâine și ieri

Categoriile de timp „mâine, azi, ieri, poimâine” sunt încă inaccesibile înțelegerii bebelușului, deoarece nu sunt asociate cu activitate și senzații tactile/vizuale. Pentru a-l învăța pe copil să facă distincția între aceste concepte, este necesar să se construiască pe activitate. De exemplu, copilul își amintește bine că a mers la circ. Cum poate fi folosit acest eveniment pentru a preda timpul? Trebuie sa vorbeasca:

mâine vom merge la circ;
azi am vazut tigri la circ;
unde am fost ieri?

Conceptul de „ieri” copilul va înțelege mai repede, pentru că își amintește evenimentele de ieri. Este mai greu să explici și să înțelegi cuvântul „mâine”. Pentru a face asta, spune-mi când vine „mâine”:

mai întâi, copilul ar trebui să se culce noaptea;
a doua zi dimineața vine „mâine”.

Treptat, bebelușul va începe să realizeze diferența dintre „azi, mâine și ieri”. Principalul lucru este să nu grăbiți copilul să stăpânească concepte noi (abstracte) și să vă supărați de neînțelegerea lui. În timp, va stăpâni totul.

Popular în categorie: