Plan de lucru în grupul de seniori pentru septembrie. Conversații de dimineață în grupul de seniori
Tihomirova Natalya Yurievna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: Grădinița MBDOU „Ivushka”
Localitate: Regiunea Nijni Novgorod. Bor octombrie
Nume material: Calendar-planificare tematică
Subiect:„Planificarea activităților educaționale în grupa de seniori”
Data publicării: 15.02.2018
Capitol: educatie prescolara
(La revedere vara!)
1.Dezvoltarea fizică
2.Social-comunicare.dezvoltare.
Conversatie pe tema " Cum am petrecut vara?" OC: oferta copiilor pe baza
fotografiile de familie vorbesc despre vacanțele de vară, învață să răspundă la întrebări
profesor. Pentru a dezvolta un discurs coerent la copii, pentru a forma un vorbire coerent la copii,
dezvolta abilitati de comunicare.
3. Comunicare socială. dezvoltare.
pentru a forma cunoștințe despre școală, interes pentru școală, motivație cognitivă.
4.Dezvoltarea comunicării sociale.
Activitatea muncii. Serviciu de cantină.
OT: predați independent, îndepliniți îndatoririle unui ofițer de serviciu (cu atenție
aranja tacâmuri)
4.Munca individuala cu Alyosha K, Nina Ts, Taya D, Dasha Ch, Nastya T
Numiți trei lucruri. OT: Exercitați copiii în gruparea obiectelor în funcție de
un semn dat, să învețe să vină cu sarcini după model. Dezvolta
imaginație, vorbire coerentă.
1. Oferiți copiilor pagini de colorat pe această temă "Toamnă", șabloane. OC: Dezvoltați
2. Sugerați un complot pentru un joc s/r " Şcoală» OC:
Îmbunătățiți și extindeți
ideile de joc și abilitățile copiilor, încurajează și susțin dorința
organizează jocuri de rol.
GCD. 1 Cunoașterea lumii obiective și sociale, securitate
„Jocuri în curte” Avdeeva str.122
OC: Discutați cu copiii diferitele situații periculoase care pot apărea.
când se joacă în curtea casei, învață-i măsurile de precauție necesare.
Metode și tehnici: conversație, privire la ilustrații, educație fizică,
colorare.
2. Dezvoltare fizică nr. 1 (în aer liber)
OT: Exercițiu de construcție într-o coloană pe rând; practica echilibrul si
Beneficii. Genti dupa numarul de copii, 3 cuburi, 2-3 cercuri, 2 snururi,
panglici pentru joc.
3. Activitati ART (aplicare, modelare)
„Amintiri de vară. Scoici minunate» Leonova str.167
pentru a forma interes în vara, capacitatea de a-și reflecta impresiile în
activitate productivă, îmbunătățiți capacitatea de a aplatiza originalul
forma (bilă, ovoid, ou, con, trunchi de con) și modificați-o
crearea de imagini expresive. Continuați să învățați cum să utilizați stucul
material: ciupire, tragere, presare, crestătură, supliment
muluri sub formă de dungi și pete, pentru a învăța cum să folosești diverse unelte și
materiale pentru decorarea scoici sculptate (stive,
capace, margele, margele, nasturi mici). Cultivați interesul pentru modeling.
Metode și tehnici: situație problemă, conversație, privire la ilustrații,
educație fizică, activitate independentă, ind. asistenta, analiza postului,
Expoziţie.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Ocupație: Măturarea potecilor.
OT: educați dorința de a munci.
P / și: „Mai repede decât vântul”, „Cine este mai sus?” OT: dezvolta viteza de alergare; învăța
saritul este usor.
- Lucru individual cu Danya Ch, Alyosha K, Alesya Ch, Alina K: "A sari
1.Comunicare socială.dezvoltare.
Situație problematică / joc: — Ai grijă să mușc și să mă lupt. OC: Învață să conduci
comportați-vă corect în situații problematice, fiți prietenoși cu colegii.
2.Social-comunicare.dezvoltare.
Di: "Kuzovok" OT: continuați să întăriți cuvintele politicoase.
(Copiii stau în jurul mesei pe care se află un coș. Profesorul se întoarce către
copil: „Iată o cutie pentru tine, pune un cuvânt politicos în ea.”
3. Artă și dezvoltare estetică.
Citirea ficțiunii. OT: Cultivați capacitatea de a vă bucura
cuvânt artistic, pentru a simți și a înțelege limbajul figurat al basmelor, pieselor de teatru,
povestiri, poezie... Cunoașterea versurilor lui S. Marshak „Prima zi
calendar"
Prima zi din calendar
Primul septembrie!
Primul septembrie!
Prima septembrie - prima zi
calendar,-
Pentru că în această zi
Toate fetele
Și băieții
Și sate
Au luat sacii
Au luat cărțile
Am luat micul dejun
Sub brate
Și s-a repezit pentru prima dată
Era în Barnaul
La Leningrad
Și în Torzhok
În Blagoveșcensk
Și în gară
Și într-un sat îndepărtat.
Pe mare
Unde coasta
curbe
Unde sunt băieții
în georgiană
Unde pentru micul dejun
Struguri dulci.
în Altai,
Între munți.
Pe Valdai,
Pe Nipru
Printre câmpuri
Unde este școala
În spatele portbagajului
Cine s-a descurcat
Trăiește în lume
Opt ani,
tehnologie azi
Nu acasa,-
Pentru că în această zi
Toate fetele
Și băieții
Orașe și sate
Au luat sacii
Au luat cărțile
Am luat micul dejun
Sub brate
Și s-a repezit pentru prima dată
Activitate independentă.
1. Sugerați n / un joc " Loto educațional" (Figuri geometrice)
Mers pe jos. Continuăm să monitorizăm schimbările din natură. OC: continua
fă-ți o idee despre precipitații; dezvolta observatia.
Activitate de munca: Colectarea gunoiului uscat pe santier.
OT: a învăța să lucrăm împreună; dezvolta dragostea pentru munca.
P / jocuri: " iepuri de câmp», « Briză" OT: învață să joci respectând regulile; dezvolta
dexteritate, viteza de reactie, atentie.
OT: continuă să-i înveți pe copii să-și aleagă propriul joc, sprijin
prietenii în timpul jocurilor.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1.Dezvoltarea fizică
Complex de exerciții de dimineață. OT: dezvoltă coordonarea mișcărilor, atenție;
formează o atitudine emoțională pozitivă.
2.Social-comunicare.dezvoltare.
Conversatie pe tema " În drum spre grădiniță» OC: forma la copii
idei despre un traseu sigur de acasă la grădiniță. Dezvolta
observație, atenție, vorbire coerentă, memorie, de a forma capacitatea
memorează succesiunea evenimentelor, transmite informații în cuvinte și
impresie.
3. Comunicare socială. dezvoltare + Artă-estetică. dezvoltare
Luarea în considerare a ilustrațiilor, afișelor despre toamnă și fenomenele toamnei. OC:
Extindeți-vă înțelegerea despre toamnă. Dezvoltați capacitatea de instalare
conexiuni spațiale dintre fenomenele naturii animate și neînsuflețite.
4. Comunicare socială. dezvoltare
D/i: " Ce se află unde?», « Fiecare lucru are locul lui» OC: fixează regulile
comportament sigur în sala de grup.
5.Munca individuala cu Ivan A și Danya Ch.-Conversație „Cum să te joci cu
camarazi" OC: pentru a consolida abilitățile unei atitudini prietenoase față de ceilalți,
capacitatea de a juca împreună, de a împărtăși jucării.
Activitate independentă.
1. Oferiți copiilor păsări de colorat, șabloane, vopsele, creioane. OC:
dezvolta
GCD 1 Cercetare cognitivă. activitate, lume naturală, experiment.
„Observarea țestoasei” OA Voronkevici p.197
OT: Rezumați cunoștințele copiilor despre un obiect viu (respiră, se mișcă, mănâncă, crește,
se înmulțește, scapă de dușmani) Pentru a consolida cunoștințele despre aparență. Dezvolta
discurs bazat pe dovezi. Cultivați interesul cognitiv pentru caracteristici
comportamentul animalului.
Metode și tehnici: Moment surpriză, conversație, întrebări, Lectură E.I. Zolotov
„Prezentarea copiilor în lumea animalelor”
„Numără până la 5” Novikov str.4
OT: Exersați numărarea până la 5; învață să compari două grupuri de obiecte, adăugând la
elementul lipsă într-un grup mai mic sau eliminarea unuia suplimentar dintr-un grup mai mare;
învață să navighezi în spațiu și desemnezi direcția cu cuvintele „stânga”
„dreapta” „în față” „în spate” „parte”
Metode și tehnici: Jocul „Colectează într-un coș”, „Ce, unde?” "Arata-mi la fel"
întrebări, scor amuzant.
3 Activități muzicale
(conform planului directorului muzical)
OT: Pentru a extinde ideile copiilor despre sentimentele umane care există în viață
și exprimat în muzică; pentru a forma percepția sunet-altitudine; a incuraja
învață copiii să cânte; distinge între intro, vers, pierdere; dreapta
pronunta cuvinte. Îmbunătățiți abilitățile de dans ale copiilor.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Monitorizarea diferitelor tipuri de transport
OT: extinderea cunoștințelor despre transportul terestru, clasificarea acestora, scopul;
pentru a-și face o idee despre scopul autobuzelor, semnificația lor în viață
persoană.
Activitatea muncii
Munca colectiva in gradina pentru colectarea gunoiului. OT: a forma aptitudini
munca colectivă.
Jocuri de afara:
« Lupul și copiii”, „Ac, ață, nod».
OT: a preda activități de joc cu respectarea strictă a regulilor, a dezvolta
viteza si reactia; cultiva curajul.
-Munca individuala cu Dasha M, Dasha Ch, Alina K, Rita Developmentally
salturi. OT: pentru a consolida capacitatea de a sari pe un picior.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: continuă să-i înveți pe copii să-și aleagă propriul joc, sprijin
prietenii în timpul jocurilor.
Seară. Lucru in echipa.
1.Artă-estetică. dezvoltare
Lectură și conversație după poezia lui S. Makhotina "grup de seniori" OC:
familiarizarea cu arta verbală, inclusiv dezvoltarea artistică
percepția și gustul estetic.
GRUP SENIOR.
Grup de seniori - ce înseamnă?
Deci nimeni nu plânge dimineața
Nimeni nu va varsa supa pe o camasa,
Toată lumea a învățat să pună o haină.
Chiar și pantofii cu șireturi strânse
Nu ai încredere
Nici tata, nici mama.
/DIN. Makhotina/
2. Comunicare cognitivă + socială. dezvoltare
D/i: " De ce am nevoie la școală?» OC: consolidarea ideilor copiilor despre școală
accesorii.
3.Artă-estetică. dezvoltare
Crearea de atribute pentru jocul de poveste „Școala” OT: Consolidați abilitățile
analizează un obiect, stabilește o legătură între scopul și structura acestuia;
dezvolta perceptia vizuala.
Îmbunătățește memoria, motricitatea fină, gândirea, perseverența, creativitatea
capabilități
4.Artă-estetică. dezvoltare
Activitate muzicală. Ascultând cântecul Ce se învață la școală»
OT: Dezvoltarea abilităților muzicale, creative; Creare
atitudine bună față de școală; creând o bună dispoziție.
Mers pe jos. Continuăm să monitorizăm traficul.
Conversatie " Cum am ajuns la grădiniță? OC: extinde cunoștințele despre terestre
transportul și regulile de conduită în transportul public.
Activitatea muncii. Colectare de frunze pentru herbar. OC:
invata sa creezi si
alți copii dispoziție veselă din munca depusă; a menționa
cultura ecologica.
Jocuri de afara:
« A treia roată". OT: învață să urmezi regulile jocului; dezvolta dexteritatea si
viteza de rulare.
« Bufniţă"
-Munca individuala cu Dasha Ch, Rita S, Vika R.
OC: îmbunătățiți săritul înainte.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1.Dezvoltarea fizică
Complex de exerciții de dimineață. OT: dezvoltă coordonarea mișcărilor, atenție;
formează o atitudine emoțională pozitivă.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie pe tema " Acum suntem în grupa seniorilor» OC: dați o idee despre nou
statutul copiilor din grupa seniorilor. Jucând situația Tu
a venit dimineața la grădiniță» OT: fixează forme de exprimare verbală
curtoazie la întâlnire.
3. Comunicare socială. dezvoltare
Un exercitiu " Bunătate»
Conducere. În fiecare dintre noi, într-o măsură sau alta, se dezvoltă un sentiment de bunătate,
atitudine bună față de oameni. Despre ce poți spune bine și bine
colegi, profesori, părinți? Ai 5 minute la dispoziție
pregătiți-vă pentru poveste. Alegi singur persoana, de preferință
astfel încât să fie familiar celorlalți participanți sau prezent în grup. Ta
povestea ar trebui să fie scurtă și specifică, subliniind totodată că tu
apreciați în fiecare dintre cei despre care vorbiți.
4.Artă-estetică. dezvoltare
Lectură și conversație bazată pe poemul lui G. Ladonshchikov " Despre mine și despre băieți»
Soarele s-a ascuns în spatele caselor
Plec de la grădiniță.
îi spun mamei
Despre mine și despre băieți.
În timp ce cântam cântece la unison,
Cum au jucat leapfrog
Ce am băut
Ce am mancat
Ce ai citit la grădiniță?
Sunt sincer
Și totul în detaliu.
Știu că mama este interesată
Știi despre
Cum trăim.
Activitate independentă.
Oferiți copiilor un joc distractiv „Pene ușoare”
OT: efectuarea de acțiuni de joc (suflă un mic
pană), aspiră corect aer prin nas și eliberează-l prin gură.
Contribuie la formarea unei respirații nazale adecvate.
2. Oferiți jocuri și sarcini tipărite pe tablă.
OC: pentru a forma capacitatea de a juca în grupuri mici, pentru a promova utilizarea
copiii au dobândit anterior cunoștințe în joc; dezvoltarea cognitivă a copiilor
GCD. 1 Dezvoltarea vorbirii
Povestirea din nou a poveștii „Vulpea și Racul” str. Uşakov 41
OT: A preda în mod coerent, consecvent și expresiv să spună un basm fără
întrebări de asistență educator; conduce la o poveste descriptivă
pe baza tabloului „Vulpea”; învață să formezi cuvinte similare cu aceeași rădăcină,
folosiți în vorbire cuvinte cu sens opus (mare-mic, ...)
Metode și tehnici:
2 Activitate IZO (proiectare)
"Vagon de transport"(material de construcție) str. Kutsakova 64
Pentru a consolida capacitatea de a analiza subiectul, de a stabili o legătură între acesta
scop și structură; Dezvoltați capacitatea copiilor de a „citi” grafică
imagini ale obiectului prezentate în toate proiecțiile (vedere frontală, vedere
vedere laterală, vedere de sus etc.);
Introduceți copiii în lumea invențiilor tehnice.
Metode și tehnici: Ghicirea ghicitorilor, privirea ilustrațiilor și
camion de jucărie, educație fizică, activitate independentă,
ind.ajutor, analiză, expoziţie.
3 Educație fizică№1
Exercitați copiii în mers și alergare în coloană pe rând, în alergare împrăștiată;
învață să menții un echilibru stabil, formând postura corectă la mers
pe banca de gimnastică; exercițiu de repulsie energetică cu doi
picioarele de pe podea (sol), în sărituri înainte; exercita in
aruncarea mingii.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Păianjenul se uită
OT: extinderea și consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile caracteristice ale aspectului
păianjen, manifestările sale vitale; dezvolta idei realiste despre
Activitate de muncă-Colectarea semințelor.
OT: pentru a consolida capacitatea de a colecta cu grijă semințele de flori și corect
Jocuri de afara
« Alerga si sari», « săritori". OC: dezvoltarea activității motorii,
capacitatea de a sari lung.
-Munca individuala cu Alina K, Dasha Ch, Danya Ch, Taya D, Dasha M pe
dezvoltarea miscarii.
Seară. Lucru in echipa.
1.Artă-estetică. dezvoltare
2. Comunicare socială. dezvoltare
D/ și „ Similar - nu similar».
OT: comparați obiecte, observați semne de similitudine în culoare, formă, dimensiune,
material.
joc C/r" Grădiniţă": complot" Regimul zilnic».
OT: învățați să distribuiți rolurile, îmbunătățiți capacitatea de a vă uni în joc.
Să-și formeze obiceiul de a pune cu grijă jucăriile în locul alocat acestora.
3. Dezvoltarea cognitivă
Munca individuala FEMP cu Vanya A, Nastya T, Rita S
OT: exersează copiii în numărarea până la 5 (cantitativ și ordinal); a repara
notiunea de egalitate si inegalitate a grupurilor de obiecte pe baza scorului.
Activitate independentă.
exercițiul „Păsările zboară”.
între copii.
Mers pe jos. Continuăm să monitorizăm schimbările din natură. OC:
continuă să-și formeze o idee despre precipitații; dezvolta
observare.
Ocupație: Curățarea căilor de resturi.
OT: învață să lucrezi cu lopata; dezvolta dragostea pentru munca.
Jocuri de afara: " Iepuri de câmp», « Briză" OT: învață să joci respectând regulile;
dezvolta dexteritatea, viteza de reactie, atentia.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: continuă să-i înveți pe copii să-și aleagă propriul joc, sprijin
prietenii în timpul jocurilor.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1.Dezvoltarea fizică
Complex de exerciții de dimineață. OT: dezvoltă coordonarea mișcărilor, atenție;
formează o atitudine emoțională pozitivă.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversație pe tema: " Eticheta la grădiniță» OC: continuă să se formeze la copii
abilități de igienă culturală. Introduceți conceptul de „etichetă”, formă
idei despre regulile de etichetă care trebuie respectate la grădiniță,
învață să-și compare acțiunile cu prescripțiile etichetei. Considera
diverse situații, explicați cum să acționați în ele.
3. Comunicare socială. dezvoltare
Lucrați într-un colț al naturii: uitați-vă la fructe și legume.
OT: clarificați ideile copiilor despre fructe, clarificați și concretizați
conceptul de „fructe” „legume”; exerciţiu în activităţi de cercetare.
4. Comunicare socială. dezvoltare
Cine lucrează la grădiniță» OC:
să cultive respectul faţă de angajaţii grădiniţei.
D/i: " Rechizite» OC: consolidarea numirii școlii
accesorii
5. Artă și dezvoltare estetică
Lucrează în bibliotecă Fiecare carte are locul ei» cu fete OT: educa
copiii au o pasiune pentru cărți.
Activitate independentă.
1. Oferă joc C/R " Salon».
OC: extinderea ideilor despre munca unui coafor, cultivarea respectului pentru
oameni din această profesie.
independenţă şi capacitatea de a modela după scheme.
REZUMAT 1
Subiect. Sunetul vocal A, litera A, a. Determinarea locului sunetului în cuvintele barză, aster,
lună, mac Împărțirea cuvintelor în silabe. Condiţional
desemnarea silabelor. Situație de joc „Afișează scrisoarea”.
Echipamente. Alfabet împărțit format mare, împărțire individuală
alfabete, în care doar litera A, a, imagini subiect.
2 Cultură fizică Nr. 2OC:
Exersați copiii să meargă și să alerge într-o coloană
unul câte unul, alergând în toate direcțiile; învață să menții un echilibru stabil, modelând
postura corectă atunci când mergi pe o bancă de gimnastică; exercita in
repulsie viguroasă cu două picioare de la sol (sol), în sărituri din
inainta; exersează aruncarea mingii.
Activitate independentă.
Invitați copiii să se uite la ilustrații pentru lucrări despre toamna OC:
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Privire la pătlagină. OT: Introduceți numele populare ale acestui
plante; arata adaptabilitatea patlagina la viata in apropierea drumurilor.
Activitate de muncă Colectare de plante medicinale.
OT: învață cum să colectezi corect plante medicinale.
Jocuri pentru mobil „Bufniță”.
OT: învață să acționezi după un semnal. „Cierbul are o casă mare” OC: pin
capacitatea de a corela mișcările cu textul.
-Munca individuala cu Alina K, Nastya T, Rita S, Dasha Ch-
"Băieți curajoși" OT: exercițiu de alergare rapidă;
Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: continuă să-i înveți pe copii să-și aleagă propriul joc, sprijin
prietenii în timpul jocurilor.
Seară. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea vorbirii +
Artist-estetic. dezvoltare
Conversatie " De ce frunzele devin galbene?» Colorarea buchetului de toamnă OT:
2. Comunicare socială. dezvoltare
D/a: " Cine își pliază hainele corect» OC: remediați abilitățile corect
pune lucrurile în dulap.
3. Dezvoltarea cognitivă
Excursie la grădinița OC: pentru a educa copiii în respectul față de muncă
personalul grădiniței
Activitate independentă.
Crearea condițiilor pentru activitățile de joc. Jocuri cu păpuși.
OT: creați condiții pentru ca copiii să se joace cu jucării mici, păpuși,
pentru a promova manifestarea fanteziei, dezvoltarea relațiilor de prietenie
între copii.
Sugerați jocuri de construcție.
OT: Învățați copiii cum să facă diverse clădiri din constructorul Lego
Echipament: constructor Lego
Mers pe jos. Continuăm să observăm păpădia.
OT: continua cunoasterea cu planta medicinala - papadie;
să formeze capacitatea și dorința de a păstra și proteja în mod activ natura;
Jocuri de afara:
„Alergă și sari”, „Săritori”. Scop: a se dezvolta
activitate fizică, capacitatea de a sări în lungime.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcării.
OC: îmbunătățirea săriturii peste o frânghie lungă (fixă și
legănându-se, pe două picioare, cu fața spre ea și în lateral).
Activitate de muncă - colectarea gunoiului la locul pentru copii. OT: învață să lucrezi
împreună; dezvolta dragostea pentru munca.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: continuă să-i înveți pe copii să-și aleagă propriul joc, sprijin
prietenii în timpul jocurilor.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1.Dezvoltarea fizică
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie " Reguli pentru însoțitori» Scop: să le reamintească copiilor cum să pună masa,
Învățați să acționați în mod consecvent și precis, discutați despre importanța
muncă. Continuați să dezvoltați abilitățile de muncă necesare pentru serviciu.
3. Comunicare socială. dezvoltare.
D/i: " Aflați prin descriere» OT: Consolidați cunoștințele despre plantele de interior,
cresterea intr-un grup.
4. Dezvoltarea cognitivă
Revizuirea și completarea calendarului naturii și vremii. OC: compara cu
calendarul mediu de grup. Găsiți asemănări și diferențe.
Activitate independentă.
Oferiți copiilor un designer magnetic. OC: Dezvoltați ideile copiilor
despre principalele grupe de fenomene fizice, pentru a introduce magnetul și unele
proprietățile sale cele mai simple. Dezvoltați o atitudine de valoare emoțională față de
mediu, stimulează activitatea cognitivă a copiilor și
curiozitate.
2. Sugerați jocul C / R " Grădiniţă».
OT: Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a dezvolta un complot bazat pe cunoștințe,
obţinute din percepţia mediului.
GCD 1. Activitate ART (desen)
„Vara noastră zboară” Leonova str.62
OT: Pentru a-i învăța pe copii să reflecte impresiile de vară într-un desen, să deseneze simplu
comploturi, care transmit mișcări umane, plasează imagini pe întreaga foaie
hârtie; compune o compoziție. Întăriți capacitatea de a desena cu creioane,
aplica haşura în funcţie de subiect. Implicați copiii în colectiv
vorbi; interacțiunea cu semenii; dezvoltarea activității creative;
pentru a dezvălui capacitatea de a transmite starea de spirit din imagine.
Metode și tehnici: privire la fotografiile de familie, citirea unei poezii
„Vara de aur”, conversație, parte practică, educație fizică, ind. Ajutor,
analiză, expoziție.
2. Activitate muzicală
(conform planului directorului muzical)
OT: OT: Extindeți ideile copiilor despre sentimentele umane care există în
viață și exprimată în muzică; pentru a forma percepția sunet-altitudine;
încurajează copiii să cânte în ton; distinge între intro, vers, pierdere;
pronunta corect cuvintele. Îmbunătățiți abilitățile de dans ale copiilor
miscarile.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Monitorizarea vremii (ploaie).
OT: consolidarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură.
Activitatea muncii
Cărări măturatoare. OT: educați dorința de a munci.
P/s: " La ursul din pădure". OT: pentru a consolida capacitatea de a se mișca rapid pe un semnal.
« Aruncă - Prinde". OT: îmbunătățirea mișcării.
-Munca individuala cu Nastya, Vanya, Dasha Ch, Alina, Rita, Polina.
Mers pe bușteni. OC: pentru a consolida capacitatea de a menține echilibrul.
Seară. Lucru in echipa.
1. Artist-estetic. dezvoltare
Lucrați în colțul cărții: rezolvarea de ghicitori despre animale, păsări și insecte.
OT: continuă să înveți copiii să rezolve ghicitori, să consolideze cunoștințele despre lor
caracteristici ale genului, pentru a insufla, prin ghicitori, dragostea pentru toate viețuitoarele din jur
2. Dezvoltarea social-comunicativă
D/i: " numește trei lucruri».
OT-uri: exersați copiii în gruparea obiectelor după un atribut dat, evidențiați
atributul prin care sunt grupate obiectele.
3. Comunicare socială. dezvoltare
Lucrați în colțul naturii. Udarea plantelor de interior.
OT: spuneți copiilor despre necesitatea udarii plantelor, educați cu atenție
atitudine față de natură.
4.Munca individuala cu Rita S, Nastya T, Ivan A, Alesya Ch - exercițiu
copii în cont până la 5 (cantitative și ordinale); solidifică ideea de
egalitatea și inegalitatea grupurilor de obiecte pe baza scorului.
Activitate independentă.
C/r joc „Familie”.
care au loc în timpul jocului.
2. Lucrați în colțul de subțire. creativitate - desen pe un subiect liber
OT: Pentru a-i învăța pe copii să deseneze alegând singuri un subiect.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva
Observarea plantelor.
OT: invitați copiii să găsească primele semne ale toamnei, numiți-le pe cele mai frumoase
plante de pe amplasament.
P / și „Suntem tipi amuzanți”.
exersează alergatul.
Activitatea muncii. Curățarea șantierului.
OT: insufla copiilor dorinta de a participa la travaliul comun
Activități.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: continuă să-i înveți pe copii să-și aleagă propriul joc, sprijin
prietenii în timpul jocurilor.
(Timp de toamnă, farmec pentru ochi.)
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1.Dezvoltarea fizică
Complex de exerciții de dimineață. OC: dezvoltarea coordonării mișcărilor,
Atenţie; formează o atitudine emoțională pozitivă.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie pe tema:
« Toamnă". OT: Cultivați un sentiment de dragoste pentru natura nativă.
Continuați să introduceți copiii în cultura populară rusă. Activare în vorbire
copiii dicționarului „toamnă”: căderea frunzelor, recolta, vreme rea, vreme rea, nămol; despre culoare
frunziș: purpuriu, auriu, ruginit, roșu, violet, maro.
3. Artă și dezvoltare estetică
Luarea în considerare a ilustrațiilor și reproducerilor de picturi despre toamnă. Desen
« vernisaj de mesteacăn". Scop: A trezi interesul copiilor pentru imaginea toamnei
mesteceni bazat pe poemul liric de V. Nabokov „Mesteacani”
4. Comunicare socială. dezvoltare
D/a: " Ajutoare» OC: Consolidați capacitatea în mod independent și în timp util
pregătiți materiale și manuale pentru cursuri, fără un memento pentru a curăța munca
Activitate independentă.
1. Propuneți un joc s/r „Familie”. OC: pentru a forma o idee a colectivului
menaj, bugetul familiei, relațiile de familie.
2. Jocuri la cererea copiilor
OC: pentru a dezvolta activitatea mentală, comunicativă și motrică.
Istoria orașului natal. Alyoshin pagina 15
OT: Consolidați cunoștințele copiilor despre orașul lor natal, obținute în grupa de mijloc:
numele orașului, principalele atracții. Cunoașteți istoria
apariția orașului, numele său, clădirile antice. A menționa
interes pentru istoria orașului și țării sale natale.
2 Cultură fizică pe stradă№2
dezvoltați coordonarea în săriturile înalte, împingând viguros
Beneficii. Biluțe (diametru 6-8 cm) după numărul de copii, 2 suporturi, șnur, mai multe
panglici.
3 activități artistice (aplicații, modelaj)
„Imagini pentru dulapurile noastre”(cerere) Leonova str. 201
OT: să-i învețe pe copii să determine ideea în conformitate cu scopul desenului
(poza pentru dulap). Creați condiții pentru creativitate independentă -
desenați o imagine a subiectului și încadrați-o cu un cadru de dungi colorate.
Dezvoltați creativitatea și imaginația; dezvolta interesul pentru copii
Metode și tehnici: citirea unei poezii de G. Lagzdyn „Aici este coridorul nostru”, conversație,
tur al grupelor de grădiniță, parte practică, ind. ajutor, analiză
lucrări, expoziție.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Observație: sol la începutul toamnei.
OT: pentru a extinde și a clarifica ideile copiilor despre natură. Discutați cu copiii
de ce este necesar solul pentru copaci, arbuști, ierburi, flori. inversa
atenţie la faptul că odată cu debutul toamnei, solul devine mai rece şi
P / și " trasul la țintă».
OC: îmbunătățiți tehnica de a arunca un obiect către o țintă orizontală cu
distante de 3-4 metri. Dezvoltați acuratețea, interesul pentru p / și.
Plimbare cu scuterul.
OC: pentru a identifica capacitatea copiilor de a merge cu scuterul. Oferă o oportunitate
călărește pe cont propriu și evaluează-ți abilitățile. Dezvoltați dinamica
echilibru.
joc C/r" excursie la gradina zoologica».
OT: pentru a forma capacitatea de a distribui roluri, de a clarifica și de a activa în vorbire
numele animalelor și puii lor, pentru a-i învăța să vorbească despre impresiile lor.
Activitate independentă.
1. Oferiți copiilor atribute sportive. OC: a forma și a îmbunătăți
Activități de joacă independente ale copiilor.
inventează intriga jocului.
Seară. Lucru in echipa.
1. Artă și dezvoltare estetică
Citind poezii din colecția lor " Semne ale toamnei» OC: insufla dragostea si
interes pentru poezie, să-i învețe pe copii să asculte cu atenție poezii.
2. Comunicare socială. dezvoltare
D/ și „ Ce? De ce?”: OT: consolidarea cunoașterii denumirilor lunilor de toamnă.
3. Comunicare socială. dezvoltare Activitatea muncii.
Îngrijirea plantelor de apartament. OT: Creșteți cunoștințele copiilor despre nevoi
plante în lumină și umiditate, pentru a învăța cum să recunoască iubitoare de umiditate și
plante rezistente la secetă, iubitoare de lumină și tolerante la umbră.
4.Artă-estetică. dezvoltare
Activitate muzicală. Ascultând discul Anotimpurilor lui P. Ceaikovski
OC „octombrie”: dezvoltați atenția și interesul cognitiv.
Activitate independentă.
1. Oferta D / și " Grădinar și flori».
OT: să-i învețe pe copii să-și folosească cunoștințele despre florile de grădină în joc;
activați în vocabularul copiilor pe tema.
Jocuri didactice de societate.
Albume cu ilustrații pentru vizionare.
Seară. Mers pe jos.
Gândacul se uită.
OT: continuă să familiarizezi copiii cu reprezentanții clasei de insecte.
Invitați copiii să ia în considerare și să compare gândacii între ei, găsiți caracteristici
asemănări și diferențe. Extindeți ideile copiilor despre felul de frig și
lungimea zilei schimbă viața animalelor.
P / și " avion". OT: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a naviga în interior
spațiu, deplasați-vă pe terenul de joacă ca parte a unei echipe. Dezvolta
atenție, pentru a forma capacitatea de a răspunde la acțiunile altor jucători.
Sarcini de munca: colectare de plante medicinale (seminte de calendula).
OT: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre beneficiile plantelor medicinale.
Joc de nisip: construirea unei case.
OT: învață să construiești o casă din nisip, folosind cunoștințele tale despre proprietățile uscatului și
nisip umed.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: formarea la copii a capacității de a găsi în mod independent parteneri pentru jocuri,
inventează intriga jocului.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1.Dezvoltarea fizică
Complex de exerciții de dimineață. OC: dezvoltarea coordonării mișcărilor,
Atenţie; formează o atitudine emoțională pozitivă.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversație de observație " Timp de toamnă» OC: pentru a forma ideile copiilor despre
schimbări în natură; învață să deosebești și să caracterizezi semnele timpurii de toamnă.
3.Artă-estetică. dezvoltare
Desen netradițional ( amprenta frunzelor) „Pădurea magică” OC:
dezvolta
copiii au fantezie, creativitate; abilitățile motorii fine ale mâinilor; sentiment
4.Munca individuala cu Nastya T, Rita S, Alesya Ch, Dasha Ch, Ivan A " DIN
ce frunză de copac?» OT: Clarificați cunoștințele copiilor despre copaci și semințe.
Activitate independentă.
Sugerează n/a joc « Loto educațional" (Figuri geometrice)
OC: întărește cunoașterea formelor și culorilor geometrice, dezvoltă atenția,
percepție, gândire logică.
2. Oferiți copiilor diferite tipuri de constructori. OC: Dezvoltarea abilităților motorii,
independenţă şi capacitatea de a modela după scheme.
„Poate o plantă să respire?” OV.Dybina str.55
OT: identificați nevoia plantei de aer, respirație. Înțelegeți cum se întâmplă
procesul de respirație la plante; determinați că toate părțile plantei sunt implicate
Metode și tehnici: întrebări, ghicitori, conversație, privire la ilustrații,
experimentare, educație fizică, desen.
2 Dezvoltare matematică și senzorială.
"Pătrat" str. Novikov 6
învață să faci un pătrat de bețe de numărat; exersează numărătoarea în interior
5; învață să corelezi un număr cu un număr și un card cu cercuri; învăța
navigați pe o bucată de hârtie, indicați direcția de mișcare cu cuvintele:
„stânga”, „dreapta”, „sus”, „jos”, etc.
Metode și tehnici: Lucrul cu bastoane de numărare, ghicitori, D / și „Ce este ceea ce
se pare”, minut de educație fizică, d/ și „acrobație” „Arătați atât de multe
3 Activitate muzicală.
(conform planului directorului muzical)
OT: Pentru a forma capacitatea de a distinge între schimbările de dispoziție și nuanțele lor în muzică.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
observatie" Copaci toamna»: OC: contribuie la îmbogățirea vocabularului copiilor,
extinde cunoștințele copiilor despre schimbările de toamnă din natură.
Și m/n: „Desenați frunze în nisip cu o crenguță”. OC: dezvoltarea mindfulness
și consolidarea cunoștințelor despre numele arborilor.
Activitatea muncii. Colectarea gunoiului la locul pentru copii al OC: educați
dorința copiilor de a participa la activități comune de lucru.
« câine zdruncinat„: OT: pentru a dezvolta la copii capacitatea de a acționa la un semnal,
exercițiu în alergare în diferite direcții.
Activitate independentă a CO:
continuă să-i învețe pe copii pe cont propriu
alegeți un joc, mențineți relații amicale în timpul jocurilor.
Seară. Lucru in echipa.
1. Artă și dezvoltare estetică
Citind o poezie de K. Balmont " Toamna veselă» OC:
Prezentați copiilor
poezie nouă, activează vocabularul copiilor; Învață să răspunzi la întrebări
expresivitatea vorbirii.
ciripitul vrăbiilor,
Un fluier subțire de țâțe.
În spatele norilor
Gata cu fulgere.
Tunetele au murit în partea de jos
Cer albastru.
Toate în foc violet
Pădurea de aur.
Vântul curgea repede
A scuturat brocartul.
Culoarea frasinului de munte a devenit stacojiu,
Cântecul cântă la rază.
Într-un vis colorat pentru care sunt
Snur de sonerie.
Toamna, te iubesc
La fel ca primăvara.
2. Dezvoltarea fizică.
R / n p / și: " Centiped» OC: îmbunătățirea capacității copiilor de a merge cu un arc
pas, ridicând picioarele sus, este ușor să alergi, mergi cu un pas călcând. miscarile
transmite în natura muzicii
Progresul jocului:
Copiii stau unul lângă altul și cântă:
Era un centiped
Pe un drum uscat.
Deodată a început să plouă: picurare!
O, patruzeci de labe se udă!
- Ei merg cu un „tren” cu treaptă de primăvară.
- alergare usoara.
Nu am nevoie de un nas care curge
O să ocolesc bălțile.
Nu voi aduce murdărie în casă,
Scutur fiecare labă.
Ei merg cu picioarele sus
- în picioare, scuturând piciorul drept
- piciorul stang
Era un centiped
Pe un drum uscat
Și apoi s-a scufundat
O, ce tunet din labe!
- Ei merg ca un „tren” cu pas de arc.
- Merge cu un pas călcând
3. Artă și dezvoltare estetică. Activitate muzicală.
Ascultarea înregistrărilor audio Toamnă" A. Vivaldi din ciclul „ anotimpuri»
« cântec de toamnă» OC:
Generalizează și sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă.
Dezvoltați cultura muzicală, imaginația, fantezia copiilor.
cultura ecologică a copiilor.
Activitate independentă.
Oferiți copiilor pagini de colorat pe tema „Toamna”, șabloane, vopsele, creioane.
OT: dezvoltarea abilităților motorii, perseverență, acuratețe.
2. Sugerați un complot pentru jocul: „Fiicele și mamele” OT: Fix
notiuni de relatie, grija si respect.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Observarea plantelor.
OT: continuăm să observăm primele semne ale toamnei, numiți cel mai mult
plante frumoase din zonă.
P / și " Suntem băieți distrași».
OT: pentru a dezvolta atenția copiilor, pentru a forma capacitatea de a acționa la un semnal,
exersează alergatul.
joc C/r" O familie».
OT: să-i învețe pe copii să se pună de acord cu intriga și regulile jocului, să-și dezvolte capacitatea
utilizați articole de înlocuire. Învață să rezolvi singur conflictele
care au loc în timpul jocului.
Activități de joacă independente ale copiilor.
pentru a forma și îmbunătăți abilitățile motorii ale copiilor în
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea fizică.
Complex de exerciții de dimineață. OC:
Promovați sănătatea copiilor
2. Comunicare socială. dezvoltare
Ceea ce crește este viu!" OC: sugerează
pentru a le spune copiilor de ce este necesar să aveți grijă de plante, cum să
preţuieşte. Să-și formeze idei despre diversitatea naturii și relația ei
obiecte. Îmbogățiți vocabularul cu cuvinte și expresii figurate.
3. Comunicare socială. dezvoltare
Vizionarea spectacolului de păpuși „Stargazer” OC: educație ecologică
conștiința copiilor.
4.Dezvoltarea comunicării sociale
D/i: " Ce ne-a adus toamna?» VT: a-i învăța pe copii să folosească cunoștințele despre
plantele din joc, comparați fructele unui copac cu frunzele și semințele acestuia.
5.Munca individuala cu Dasha M, Katya E, Taya D, Danya Ch, Alyosha K.
D/ și „Cine aude ce” OC: pentru a dezvolta percepția auditivă, atenția la copii.
Activitate independentă.
1. Sugerați pentru jocuri un mozaic, puzzle-uri, șireturi. OC: dezvoltarea gândirii,
memorie, perseverență.
activitate motorie
GCD 1 Dezvoltarea vorbirii
Povestea tabloului „Pisică cu pisoi” Ushakov str.43
OC: Învață să compui
nuvelă
despre evenimente
precedând cele descrise în imagine, vin cu un final. Învăța
notează și numește diferențele și asemănările dintre o pisică și pisoi pe baza
compararea aspectului lor, comportamentului, selectați cuvintele exacte pentru
caracteristicile acțiunilor; învață să formeze în mod independent porecle pentru animale;
clarificați și consolidați pronunția corectă a sunetelor (s) și (h) ...
Metode și tehnici: Lucrați la întrebări, priviți o imagine, vorbiți,
minut de educație fizică, moment surpriză, d/ și „Ce este un sunet, cuvânt, propoziție”
„Ce vezi în jur”, citind versetul-i.
2 activități artistice (design)
"Pasare" (material natural) str. Kutsakov 79
Exersează copiii în proiectare, dezvoltă abilități creative.
Metode și tehnici:
3 Cultura fizică Nr. 3
Repetați mersul și alergarea între obiecte; exersați mersul pe degete;
cu doi picioare de podea (sol) si un val de brate in salturi cu atingerea obiectului;
exersați aruncarea mingii în sus cu ambele mâini; rulați până la 1,5 min.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Privind trecătorii. OT: Să formeze la copii idei despre asemănări și
diferențe între oameni în aspect. Învață să identifici ce haine s-au schimbat
toamna comparativ cu vara, de ce? Învață să identifici oamenii după vârstă, sex,
creștere, etc.
Activitatea muncii. Îndepărtați plantele uscate din patul de flori. OT: educa
copiilor dorința de a lucra împreună, de a aduce bucurie nu numai lor, ci și celorlalți
oameni; dezvoltarea abilităților de negociere.
P/s: " Cursă de şoareci» OC: dezvoltarea dexteritatii si a atentiei.
Lucru individual cu Polina E, Dasha Ch, Nastya T-hit în ring
minge OT: dezvoltarea ochiului și forța mușchilor mâinilor.
Jocuri cu material portabil.
Seară. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea cognitivă.
Conversatie pe tema " De ce florile se ofilesc toamna? OC: dependență de instalare
creșterea plantelor la temperatura aerului.
2. Art-estetic. dezvoltare
Desen neconvențional (Imprimarea fructelor) « Cadouri ale toamnei» OC:
dezvolta in
imaginația copiilor, creativitatea; abilitățile motorii fine ale mâinilor; sentiment
compoziții, percepția culorilor; pentru a forma un aspect estetic și artistic
gust; a cultiva interesul pentru fenomenele naturale de toamnă, emoțional
receptivitate la frumusețea toamnei; interes pentru procesul de desenare; a menționa
atitudine estetică față de realitate, diligență, acuratețe,
răbdare, capacitatea de a duce problema până la capăt, asistență reciprocă în efectuarea muncii,
atitudine economică față de materialele utilizate.
Comunicarea Socială. dezvoltare.
D/i: " Îmbrăcați păpușa pentru o plimbare» OT: Consolidați cunoștințele copiilor despre sezonier
haine. " anotimpuri», « anotimpuri de loto» OC: Afișează vizualizări
copiii despre toamnă, învață să numească semnele toamnei, cunoaște numele lunilor de toamnă,
extinde vocabularul pe tema „toamna”.
Activitate independentă.
1. Sugerați n/a jocuri. Loto „Plante, animale”
LOTO vă permite să simulați multe situații de joc diferite. LA
jocul dezvoltă gândirea logică, observația, atenția,
memoria, abilitățile motorii fine ale mâinii sunt îmbunătățite.
2. Oferă un joc s/r „Hai să ne plimbăm”
OT-uri: să-i învețe pe copii, când ies la plimbare, să se îmbrace în funcție de vreme, să aleagă un comod
haine si accesorii necesare; dezvoltarea vocabularului (nume
articole de îmbrăcăminte); să cultive respectul pentru mediu,
dezvoltarea abilităților de contemplare estetică.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Observarea vântului. OC: dezvoltarea interesului cognitiv. Compara vara
briza cu toamna. Aflați care sunt diferențele.
P/s: " Pasăre și pisică» OC: îmbunătățirea abilităților motorii ale copiilor,
învață să realizezi cu precizie acțiuni de joc, să răspunzi rapid la un semnal,
utilizați întregul loc de joacă în joc. Dezvoltați abilitățile de observație la copii
viteza de miscare, agilitate.
Cu / și cu material la distanță.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
Dezvoltarea fizică
Complex de exerciții de dimineață. OT: dezvoltă coordonarea mișcărilor, atenție;
formează o atitudine emoțională pozitivă.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie pe tema:
« Magazinul de legume este...?” OC: clarificați ideile copiilor
despre un magazin de legume, activați în vorbire: numele legumelor și fructelor,
verbe care denotă acțiunile vânzătorilor și cumpărătorilor.
JOCUL " Ghici gustul» OT: învață să deosebești legumele după gust, reține-le
titluri.
3.Artă-estetică. dezvoltare
Citirea OT-urilor epice „Ilya Muromets”: dezvoltarea interesului pentru oamenii istorici și
evenimente.
4. Comunicare socială. dezvoltare
D/n: joc — În ce anotimp?
OT: a învăța să coreleze descrierea naturii în poezie sau proză cu un anumit
timpul anului; dezvolta atentia auditiva, viteza de gandire.
Progresul jocului: Copiii stau pe o bancă. Profesorul pune întrebarea „Când
se întâmplă?" și citește un text sau o ghicitoare despre diferite anotimpuri.
5.Munca individuala cu Rita, Polina, Alesya, Nastya " Se întâmplă sau
Nu» VT: a învăța să sesizeze inconsecvență în judecăți, a se dezvolta
gandire logica.
Activitate independentă.
pietricele.
scopuri de joc.
GCD 1 Pregătirea pentru alfabetizare
REZUMAT 2
Subiect. Sunet vocal (U), litera U, u. Locul sunetului în cuvintele rață, pepene verde, cangur.
Determinarea numărului de silabe din cuvinte.
Metode și tehnici: Citirea unui basm despre sunet (U), ghicitori, lucru cu o definiție
locuri în cuvânt, educație fizică, desen alfabet.
2 Cultură fizică Nr. 4
Repetați mersul și alergarea între obiecte; exersați mersul pe degete;
dezvoltați coordonarea în sărituri în înălțime, împingând energic
cu doi picioare de podea (sol) si un val de brate in salturi cu atingerea obiectului;
exersați aruncarea mingii în sus cu ambele mâini; rulați până la 1,5 min.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Observarea pisicilor.
OT: consolidați cunoștințele că o pisică este un animal de companie, un mamifer,
are anumite caracteristici; cultivați sentimente umane pentru animale,
pe care omul l-a îmblânzit.
Activitatea muncii
Curățarea frunzelor căzute.
VT: a învăța să ducă până la sfârșit lucrarea începută; educa meticulozitatea
o responsabilitate.
Jocuri de afara
„”. OC: învață repede
-Munca individuala cu Danya Ch, Alyosha K, Vanya A, Nastya, Alina,
Dasha M, Dasha Ch, Nina Ts - Dezvoltarea mișcărilor.
altul spate).
Seară. Lucru in echipa.
1. Comunicare socială. dezvoltare
Lucrări casnice: spălarea materialului portabil după ce se joacă la plimbare.
OT: învață copiii să folosească un burete, o cârpă, ajută profesorul să curețe
șlefuiți jucăriile și spălați-le. Cultivați respectul pentru jucării,
2.Dezvoltarea fizică
Învățarea jocurilor r / n "Cioară"
OC: mișcați în conformitate cu caracterul de dans al muzicii și transmiteți
pas și o varietate de mișcări de dans familiare.
Progresul jocului:
Copiii stau în cerc. Un copil este selectat în prealabil, reprezentând un „ciob”.
(El stă într-un cerc cu toată lumea)
O, băieți, ta-ra-ra!
Pe munte este un munte
Și pe acel munte este un stejar,
Și pe pâlnia de stejar.
Corb în cizme roșii
Cu cercei aurii.
Corb negru pe stejar
El cântă la trompetă.
Teava intoarsa,
aurit,
Țeava este în regulă
Cântecul este complex.
Odată cu sfârșitul melodiei „Raven” iese din cerc, toată lumea închide ochii, „corbul”
aleargă în jurul cercului, atinge spatele cuiva și el însuși devine într-un cerc.
3.Munca individuala cu Alyosha K. și Nastya T. Sarcina de joc „Cercul
pasăre de-a lungul conturului „OT: dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, învățați corect
ține un creion, trage o linie dreaptă.
Activitate independentă.
Crearea condițiilor pentru activitatea de muncă. Munca casnica -
ștergeți praful din detaliile designerului. OT: faceți copiii să-și dorească să sprijine
jucării și materiale de construcție curate și ordonate, dezvoltă capacitatea de a face
lucra rapid si cu acuratete, pentru a duce lucrarea inceputa pana la final.
2. Crearea condițiilor pentru activitatea vizuală. Umpleți colțul
noi pagini de colorat pe tema „Păsări migratoare”.
desenând linii într-o singură direcție.
Seară. Mers pe jos.
Continuăm să observăm semnele toamnei aurii. OC: Fix
ideile copiilor despre semnele și schimbările toamnei.
Activitate de muncă: colectarea frunzelor pentru herbar.
Activități de joacă independente ale copiilor.
activități independente, pentru a încuraja dorința de a selecta independent
atribute sportive și organizează jocuri.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
Dezvoltarea fizică
Complex de exerciții de dimineață. OT: dezvoltă coordonarea mișcărilor, atenție;
formează o atitudine emoțională pozitivă.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversație pe tema: " Unde au zburat păsările?» OT: Introducere în sezonier
schimbări în viața animalelor toamna. Învață să recunoști și să numești
păsări în aparență. Creați dorința de a observa comportamentul
3.Dezvoltare art-estetică
Examinarea ilustraţiilor cu păsări migratoare OC: introducere
denumirea păsărilor migratoare și aspectul lor. Cultiva dragostea si
respect pentru păsări.
4.Munca individuala cu Rita și Nastya D / i " Russell în case» OC:
determinarea genului substantivelor.
Activitate independentă.
Crearea condițiilor pentru jocuri, activități artistice. de fabricație
bijuterii - margele si bratari pentru un joc de rol
OT: să formeze la copii dorința de a produce în mod independent atribute pentru
jocuri de rol, dezvoltă abilitățile motorii fine, gustul estetic.
2. Crearea condiţiilor pentru activitatea productivă. Modelaj „Trata pentru
păpuși”: dulciuri, prăjituri.
OT: încurajează copiii să folosească o varietate de tehnici de modelare învățate
mai devreme, cultivați dorința de a face ceva pentru alții.
GCD 1 Activitate ART (desen)
„Roșul de vară a trecut” Leonova p.63
OT-uri: Să-i învețe pe copii să facă o compoziție armonioasă a culorilor, trecătoare
impresii de vară; introduceți un nou mod de a crea un abstract
compoziție - mișcare liberă și continuă a unui creion sau a unui stilou cu pâslă
hârtie; îmbunătățiți tehnica de lucru cu acuarele (deseori
clătiți și umeziți peria, mișcați-o liber în toate direcțiile)
Metode și tehnici: Conversație, vizionare ilustrații, experimentare
cu amestecarea culorilor, auto-angajare, ajutor ind., analiză,
Expoziţie.
2 Activități muzicale
(conform planului directorului muzical)
OT: OT: Pentru a forma capacitatea de a distinge între schimbările de dispoziție și nuanțele lor în muzică.
Construiți percepția sunetului. Învață să deosebești sunetele. exercita in
producția de sunet și știința sunetului. Pentru a forma capacitatea de a cânta „de-a lungul lanțului”;
continuă să-i înveți pe copii să cânte în ton, să pronunțe corect sfârșitul frazelor.
Dezvoltați capacitatea de a vă mișca ușor, coordonați cuvintele cântecului cu mișcarea.
Faceți exerciții în mers clar, ritmat și alergare ușoară.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Observarea cerului. OC: trezește interesul pentru a privi spre cer, dezvolta
copiilor capacitatea de a transmite în vorbire impresiile de observație, de a se dezvolta
observare.
P/s: " clopot
dexteritate.
vii cu mine?"
— Cine se va juca cu mine? un copil cu un clopoțel în mâini iese la fugă și
arată un clopoțel.
P/s: " Din cerc în cerc
Seară. Lucru in echipa.
dezvoltare cognitiva.
Conversații și raționament" Ce este igiena» OC: Extindeți înțelegerea
sănătate și stil de viață sănătos. Creați o motivație durabilă
nevoia de a-și menține propria sănătate.
Artă și dezvoltare estetică.
Citindu-l pe A. Barto " fată murdară» OC: Extindeți experiența de „cititură” a copiilor,
introduceți copiii în poezie. Introduceți copiii în artă și
să-i aducă pe copii să înțeleagă că curățenia este cheia sănătății, să încurajeze
realizarea abilităților de igienă de bază: spălarea mâinilor, feței, corpului,
pieptănarea, păstrarea hainelor curate. Repetă titlurile
rechizite de îngrijire personală.
Activitate independentă.
Sugerați un complot pentru un joc s/: „Fiicele și mamele” OT: Fix
notiuni de relatie, grija si respect.
2. Oferă jocuri de societate: „Geometric Lotto”, „Domino” OT: Învață
copiii să respecte regulile jocului, repetă numele formelor geometrice.
Seară. Mers pe jos.
Continuăm să familiarizăm copiii cu schimbările din natură. OC:
extinde ideile copiilor despre schimbările din lumea plantelor din toamnă.
Activitatea muncii. Curățăm veranda după jocuri.
OT: să formeze la copii o atitudine conștientă față de ordine, dorința pentru aceasta
a sustine. Cultivați diligența, formați-vă o idee despre sens
P/s: " Cine repede? (la mesteacăn, la bradul de Crăciun) OC: exersați copiii în alergare,
dezvolta viteza de reactie, dexteritatea, viteza, capacitatea de a actiona asupra unui semnal,
pentru a fixa numele copacilor, capacitatea de a le distinge.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OC: pentru a forma și îmbunătăți abilitățile motorii ale copiilor în
activități independente, pentru a încuraja dorința de a selecta independent
atribute sportive și organizează jocuri.
(Munca oamenilor din toamnă.)
Dimineaţă. Lucru in echipa.
Dezvoltarea fizică.
si trezirea corpului la viata normala.
creați o ascensiune emoțională veselă, „treziți” corpul copilului,
înființat într-un mod eficient; cultivați obiceiul fizicului zilnic
exerciții; dezvoltarea tuturor grupelor musculare, coordonarea mișcărilor. puterea si
rezistență, pentru a cultiva capacitatea de a începe în același timp și în timp util
termina exercitiile cu muzica
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversație cu copiii care au venit pe tema: „ Cum au lucrat strămoșii noștri?» OC:
3.Artă-estetică. dezvoltare
Citirea proverbe și zicători despre muncă. OC:
consolidarea cunoștințelor copiilor despre semne
toamnă, amintiți-vă poezii, proverbe și zicători despre toamnă, dezvoltați
observație, activați vocabularul pe subiect.
4.Dezvoltarea comunicării sociale
Recenzia albumului tematic " Cine să fie și cine este mai important» OC:
să formeze conceptele copiilor despre muncă și profesii agricole.
5.Munca individuala cu Danya, Nastya, Rita, Vanya, Alesya D / i: " Timp
al anului» OT: fixează numele anotimpurilor și numele lunilor de toamnă.
Activitate independentă.
1. Oferiți copiilor cărți de colorat, șabloane, vopsele, creioane. OC: dezvolta
abilități motorii, perseverență, acuratețe.
2. Oferiți copiilor diferite tipuri de constructori. OC: Dezvoltarea abilităților motorii,
GCD 1 Cunoașterea lumii obiective și sociale, securitate
Cum se cultivă pâinea. Alyoshin pagina 23
OT: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre diferențele dintre oraș și sat; acasă, transport, muncă
al oamenilor. Pentru a consolida cunoștințele copiilor că pâinea este una dintre cele mai importante
alimente în Rusia, este foarte dificil să o crești. Prezentați copiilor
munca cultivatorilor de cereale toamna. Pentru a insufla copiilor un sentiment de respect pentru munca oamenilor
și la pâine.
Metode și tehnici: Examinarea ilustrațiilor, conversație, examinare
urechi, desen, jocul „Guess” (degustare de fursecuri și pâine)
2 Cultură fizică pe strada nr.3
OT: Exercitarea copiilor în alergare continuă până la 1 minut (alternând cu mersul pe jos);
învață exerciții de sărituri; dezvolta dexteritatea si privirea in
exerciții cu mingea și coordonarea mișcărilor și agilitatea în jocul „Rapid
Beneficii. Biluțe (diametru 6-8 cm), cuburi după numărul de copii, 6-8 ace.
3 activități artistice (sculptură)
„Lepim kryamnyamchiki”(testoplastie) Leonova pag. 168
OT: Continuați să familiarizați copiii cu natura moartă ca gen de artă plastică.
Pentru a face cunoștință cu pictura de I. Mashkov „Natura moartă cu un samovar” Aduceți la
înțelegerea unității conținutului sensului imaginii și a mijloacelor de exprimare,
găsit de artist; provoacă dorința de a-ți inventa propria natură moartă, sculptează
obiecte din aluat de sare într-un mod sculptural; dezvolta simțul formei și
compoziții, abilitățile motorii fine ale mâinilor la crearea unei compoziții de stuc; repara
abilități și abilități de a lucra cu material stuc (aluat de sare)
Metode și tehnici: Examinarea picturii lui Mashkov „Natura moartă cu samovar”,
conversație, parte practică, ajutor ind., analiză, expoziție.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Observarea schimbărilor care apar în natură. OC: preda
analizați rezultatele observațiilor și trageți concluzii despre unele
modele și relații în natură; arată că natura neînsuflețită -
mediul în care există plante și animale.
D/ și „ Cine are nevoie de ce?» OC: exerciţiu de clasificare a obiectelor.
P/s: " Mai repede decât vântul”, „Cine este mai sus?”.
OT: dezvolta viteza de alergare; a invata sa sari este usor.
-Munca individuala cu Alyosha K, Taya D, Katya E, Polina E „Jump
Seară. Lucru in echipa.
dezvoltare cognitiva.
îmbrăcat» OC: a-și forma interesul pentru propriul corp, bunăstare,
starea de spirit legată de sănătate. Învață să te îmbraci corect
2. Art-estetic. dezvoltare
Citind cartea lui S. Shurtakov " Boabele au căzut în pământ» OC:
3. Comunicare socială. dezvoltare
D/i: " Cine are nevoie de ce să lucreze? OC: repetați clasificarea și numele
subiecte și profesii.
Activitate independentă.
Mers pe jos. Continuăm să monitorizăm schimbările sezoniere
OT: pentru a consolida cunoștințele despre relația dintre natura vie și cea neînsuflețită; invata sa evidentiezi
schimbări în viața plantelor și animalelor toamna; formă
vedere a lunilor de toamnă.
Activitatea muncii
P / jocuri: „Al treilea extra” OT: învață să urmezi regulile jocului; dezvolta
agilitate si viteza de alergare.
« Bufniţă" OT: să învețe să navigheze în spațiu; dezvolta interesul pentru joc.
Jocuri independente cu material la distanță.
Dimineaţă. Activitate independentă.
Dezvoltarea fizică.
Complex de exerciții de dimineață. OC: Promovați sănătatea copiilor
si trezirea corpului la viata normala.
creați o ascensiune emoțională veselă, „treziți” corpul copilului,
înființat într-un mod eficient; cultivați obiceiul fizicului zilnic
exerciții; dezvoltarea tuturor grupelor musculare, coordonarea mișcărilor. puterea si
rezistență, pentru a cultiva capacitatea de a începe în același timp și în timp util
terminați exercițiile cu muzică.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie pe tema:
„Călătorie în țara cerealelor”
OT: Pentru a oferi copiilor conceptul că pâinea este un aliment zilnic;
introduceți copiilor o varietate de produse de panificație.
« Pâinea este capul tuturor” OT: Pentru a educa la copii o atitudine grijulie și respect
la pâine și la oamenii care au crescut-o;
Să extindă cunoștințele copiilor despre importanța pâinii în viața umană;
Pentru a consolida cunoștințele copiilor că pâinea este unul dintre cele mai importante produse
prețul alimentelor Rusia.
3. Dezvoltarea cognitivă
D/i: " De la câmp la tabel» OT: Pentru a face o idee despre cum a venit pâinea la noi
masa; Acordați atenție conținutului muncii oamenilor, coerenței acestora și
asistenta reciproca in munca, pe mecanizarea muncii. Introduceți copiii în acest proces
cresterea painei.
4.Artă-estetică. dezvoltare
Citind basmul popular din Belarus " paine usoara» OC:
prezenta copiilor la
un basm nou, să învețe să urmărească desfășurarea acțiunii, să caracterizeze acțiunile
eroii. Învață-i pe copii să răspundă la întrebări despre conținutul unui basm.
Dezvoltați atenția, gândirea, memoria, expresivitatea intonațională a vorbirii.
Creșteți interesul pentru basmele altor popoare, diligență.
Activitate independentă.
Oferiți copiilor pagini de colorat pe tema „Pâine”, șabloane. OC: Dezvoltați
abilități motorii fine, precizie, învață să pictezi cu precizie.
Oferiți copiilor diferite tipuri de constructori. OC: Dezvoltarea abilităților motorii,
independenţă şi capacitatea de a modela după scheme.
GCD 1 Cercetare cognitivă. activitate, lume naturală, experiment.
„Revizuire și comparare a legumelor și fructelor” Voronkevici p.198
OT: Consolidează cunoștințele copiilor despre proprietățile caracteristice ale legumelor și fructelor (forma,
culoare, gust, caracteristici de suprafață). Clarifica cine si unde creste legume si
fructe (legumicultori în grădină, grădinari în grădină) Dezvoltați capacitatea copiilor
compara folosind modele (forma, culoarea, caracterul suprafeței, ce gust,
habitat-gradina, gradina de bucatarie) Pentru a forma o idee despre fructe si seminte.
Metode și tehnici: Moment surpriză, întrebări, ghicitori, educație fizică,
desen.
2 Dezvoltare matematică și senzorială.
„Compararea obiectelor după lungime” Novikov str.9
OTs: Învață să compari obiectele în lungime prin plierea în jumătate și cu
utilizarea unei măsuri condiționate; exersați numărarea în 5; învață să crești
număr pe 1 unitate; formează ideea că numărul nu depinde de
mărimea și culoarea obiectului.
Metode și tehnici: întrebări, lucru cu măsurători, d / și „Numiți-o curând”.
3 Activitate muzicală.
(conform planului directorului muzical)
secvențe de dans.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Observare
pentru vreme. ce cer? Ce are? Cum poți spune despre
vremea? (noros, însorit, ploios). Acum bate vantul? De unde stim
ce suflă el? Ce se leagănă, tremură în vânt? Cum se poate spune despre așa ceva
vremea? (vânt, liniște) Este frig sau cald astăzi? Ce poartă copiii? Cum
Îmi poți spune despre vremea asta? (caldura, pentru ca sunt imbracati in bluze, sau
cool dacă poartă jachete).
joc mobil " Cursă de şoareci» OT: consolidează capacitatea de a acționa asupra unui semnal.
« Găsește-ți turta dulce» OC: Continuați să dezvoltați activitatea fizică
copii, atenție, viteza de reacție, capacitatea de a naviga în interior
spaţiu.
I/r în FIZO cu Danya Ch, Vanya A, Alyosha K - curse cu obstacole.
Muncă. activitate: îndepărtați frunzele de pe verandă.
Activitate de joacă independentă a copiilor
Jocuri cu material portabil, jocuri de constructii cu nisip „Construim garaje pt
tractoare"
Seară. Lucru in echipa.
1. Comunicare socială. dezvoltare
Datoria în colțul naturii OC: Actualizați și rezumați cunoștințele copiilor despre
îngrijirea plantelor dintr-un colț de natură.
2. Comunicare socială. dezvoltare
D/ și „ Ce se face din făină?»
OT: Dezvoltați interesul cognitiv, gândirea, atenția vizuală.
3. Dezvoltarea cognitivă
Luarea în considerare a spicelor și boabelor de grâu, secară și ovăz, compararea lor (asemănarea și
diferență)
Activitate independentă.
1. Oferă un loc de muncă în centrul subțirii. creativitate. Desen pe subiect: "Spikelet"
OT: Pentru a-i învăța pe copii să aleagă în mod independent dintre mijloace și echipamente.
2. Invitați copiii să construiască castele de la „constructor”. OC: Dezvoltați abilitățile
folosiți diagrame, dezvoltați imaginația.
Mers pe jos. Continuăm să monitorizăm vremea.
Care este vremea azi? Ce se poate spune despre ea? ce cer? Ce are?
Uită-te în jur, e vânt? Cum ai descoperit-o? Este mai frig azi sau
mai cald decât ieri, alaltăieri (în altă zi a săptămânii)? cu ce port? Cum poate
spune despre vremea de azi? (înnorat, liniștit, rece).
Momente de joc: panglici, steaguri, tuburi pentru determinarea vantului, tuburi
a căuta soarele pe cer.
Semn: în septembrie, frunzele de pe copaci nu se lipesc.
P / joc: " iepure fără adăpost» OC: dezvoltarea alergării, capacitatea de a sări pe două picioare.
Lucru individual la FIZO cu fete - sari peste pista de la
frunze. OC: dezvoltarea capacității de sărituri.
Muncă. activitate: aduna un buchet de frunze. OT: insufla dorinta copiilor
participa la activități comune de lucru.
Activități de joacă independente ale copiilor.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
Dezvoltarea fizică.
Complex de exerciții de dimineață. OC: Promovați sănătatea copiilor
si trezirea corpului la viata normala.
creați o ascensiune emoțională veselă, „treziți” corpul copilului,
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie cu copiii mașină de minuni» OC: Pentru a le oferi copiilor o idee despre semănatul pâinii.
Pentru a face cunoștință cu instrumentele care erau folosite în vremuri și sunt folosite
acum pentru această lucrare - un semănător. Întăriți cunoștințele copiilor despre condiții
necesar pentru creșterea și dezvoltarea plantelor (spreche de pâine)
3. Dezvoltarea cognitivă
Examinarea ilustrațiilor, imaginilor, fotografiilor cu o imagine
mașini agricole.
4. Comunicare socială. dezvoltare
Joc didactic" Denumiți profesia și acțiunile„(pluragul ara pământul,
combină de recoltat, agronom, tractorist...)
5. Dezvoltarea vorbirii
Învățând răsucitorul de limbi” Petru brutarul a copt plăcinte în cuptor»
Activitate independentă.
Pentru a oferi pentru jocuri un mozaic, puzzle-uri, șireturi. OC: dezvoltarea gândirii,
memorie, perseverență.
2.Creați condiții pentru jocuri cu jucării sportive. OC: dezvolta
activitate motorie.
GCD 1 Dezvoltarea vorbirii
Prezentare pe tema „Jucăriile noastre” Ushakov str.46
OT: pentru a învăța să dai o descriere a aspectului jucăriei, vorbește despre cum să o folosești
te poți juca cu ce jucării ai acasă. Întăriți capacitatea de a forma cei dragi
în sensul cuvintelor cu o singură rădăcină, folosiți cuvinte subordonate complexe în vorbire
promoții.
Metode și tehnici: Conversație, lucru cu pronunția sunetelor (s) și (h),
educație fizică, memorare ghicitori, ghicitori.
„Duba și camion” (material de construcție) Kutsakov str.64
Dezvoltarea abilităților cognitive și creative generale la copii.
Învățați copiii design individual și colaborativ.
Învățarea analizei modalităților de aranjare a pieselor, concentrându-se pe un eșantion,
poziționați corect formele geometrice în spațiu
Formarea și fixarea reprezentărilor spațiale (stânga, dreapta,
sus, jos, centru, față)
Metode și tehnici: privire la o ilustrație și la o mașină pentru copii, vorbire,
întrebări, ind. munca, analiza.
3 Cultură fizică Nr. 5
Beneficii. Mingi (diametru 20-25 cm) dupa numarul de copii, 2 gimnastica
bănci, 2 frânghii (snururi).
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Furnica se uită
OT: extinde cunoștințele despre caracteristicile aspectului furnicilor, viața lor
manifestări; trezesc interesul pentru mediu.
Jocuri de afara " Unu doi», « Treci în tăcere».
OC: învață să mergi clar, ritmic, cu o postură bună și coordonarea mișcărilor
(folosește mersul ca mijloc de educare a rezistenței copiilor).
-Munca individuala cu Alyosha, Vanya, Danya - trageri.
OT: educați rezistența.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OC: pentru a forma și îmbunătăți abilitățile motorii ale copiilor în
activități independente, pentru a încuraja dorința de a selecta independent
atribute sportive și organizează jocuri.
Seară. Lucru in echipa.
1. Comunicare socială. dezvoltare
D/ și „ Unti clatite»
OT: Dezvoltați percepția formei, mărimii, exersați copiii în abilitate
determina vizual dimensiunile în ordine crescătoare (descrescătoare), se dezvoltă
ochi, percepție vizuală.
2.Dezvoltarea fizică
Învățare p / jocuri " Spikelet" OC: Facilitează dezvoltarea coordonării
miscarile, orientarea in spatiu, dezvolta dexteritatea, viteza.
« Pâine» OT: pentru a forma capacitatea de a organiza independent mobilul
jocuri cu colegii, combină mișcările, arătând creativitate
capabilități
Comunicarea Socială. dezvoltare
D/ și „ Ce este primul, ce urmează» OC: Remediați secvența de acțiuni în
procesul de creștere a pâinii, pentru a dezvolta capacitatea de a înțelege cauza -
legături de anchetă.
Următorul/și « Cine va numi mai multe produse de panificație»
OT: Dezvoltați interesul cognitiv, memoria. Îmbogățiți vocabularul.
4. Dezvoltarea fizică
« Aluatul crește„- exercițiu pentru obraji și buze: 1) trebuie să trageți în obraji; 2)
trebuie să vă umflați obrajii, apoi să-i umflați unul câte unul.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva
Privind o gărgăriță.
Despre ce bug vom vorbi azi? De ce a apărut acest bug
un astfel de nume? Da, oamenii cred că gărgărița aduce noroc, distruge
insecte dăunătoare, afidele. Câte puncte negre sunt pe spatele unui bug? Pentru asta ei sună
sapte puncte. Ce ciupercă poate fi comparată cu o gărgăriță? (agaric musca)
De ce se numește o gărgăriță Dr. Aibolit? gărgăriță mâncând
insecte dăunătoare.
Cuvânt artistic: Spate pistruiat, oh, cât de jenant și Dumnezeu a înroșit
vacă. Buburuza zboară spre cer, adu-ne pâine, alb-negru,
doar nu fierbinte.
D/ și „ Aflați prin descriere» OT: pentru a consolida capacitatea de a recunoaște insectele prin
descriere sau pentru a descrie o altă insectă.
P / joc: " Buburuză» OC: dezvoltarea săriturii, agilitatea.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea fizică.
Complex de exerciții de dimineață. OC: Promovați sănătatea copiilor
si trezirea corpului la viata normala.
creați o ascensiune emoțională veselă, „treziți” corpul copilului,
2. Art-estetic. dezvoltare
Citind lucrarea" Spikelet"(basmul popular ucrainean)
OT: Continuați să dezvoltați interesul pentru ficțiune.
3. Dezvoltarea cognitivă
privind pozele
OT: Pentru a le oferi copiilor o idee despre prelucrarea cerealelor - măcinare, că în
in functie de cereale se obtin diferite fainuri (secara, grau). introduce
cu unelte care erau folosite pe vremuri și sunt folosite acum pentru
această lucrare - mortar, pistil, piatră de moară, moară de vânt, electrică
moara. Pentru a-ți forma o idee despre procesul de coacere a pâinii (frământarea aluatului,
ingrediente, produse din făină).
4. Comunicare socială. dezvoltare
D/ și „ Rezolvă ghicitoarea despre pâine» OC: Dezvoltați capacitatea de a asculta
obiect, comparați-le, alegeți obiecte și fenomene care corespund tuturor
articole de descriere.
« Spune-mi ce? OT: Îmbogățiți vocabularul, dezvoltați vorbirea.
« În ce basm trăiește pâinea?»
OT: Amintiți-vă de basme cu copii care menționează pâine sau brutărie
5.Munca individuala
Îndatorirea în cantina CO: Continuarea dezvoltării abilităților necesare pentru
îndeplinirea sarcinilor de serviciu.
Activitate independentă.
Invitați copiii să se uite la ilustrații pentru lucrări despre pâinea VT: -
Cultivați respectul și dragostea față de natură.
2. Oferă jocuri de masă tipărite Dominouri „Animale”
OT: Învață copiii să urmeze regulile jocului, să repete numele animalelor.
GCD 1 Pregătirea pentru alfabetizare.
REZUMAT 3
Subiect. Consolidarea sunetelor A, U; respectiv - litere şi
silabe. Shumaeva „Cum să poți citi bine”
OT-uri: Consolidarea sunetelor A, U; respectiv - litere şi
silabe. (Dați conceptul că o vocală, când este singură, formează o silabă.)
Corelarea cuvintelor rostite și compuse din tăietură
alfabete de format mare cu o schemă silabică.
2 Cultură fizică Nr. 6
OT: Exersați copiii în mers cu genunchii înalți, în continuu
alerga până la 1 min; exerciţiu de târare pe o bancă de gimnastică pe baza
palme și genunchi; în aruncarea mingii în sus; dezvolta agilitatea si rezistenta
echilibrați în timp ce mergeți pe un cordon.
Beneficii. Mingi (diametru 20-25 cm) dupa numarul de copii, 2 gimnastica
bănci, 2 frânghii (snururi).
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
rowan privind
OT: continuă să familiarizezi copiii cu cenușa de munte.
Profesorul pune întrebări copiilor.
Cum arată rowan? Unde crește ea? Ce animale iubesc fructele de pădure?
Ce păsări ciugulesc boabe de rowan și când? Ce dă rowan oamenilor?
Activitatea muncii
Colecție de frunze de plop, frasin de munte, salcie pentru meșteșuguri de toamnă.
OT: să înveți să colectezi cu atenție și să distingem frunzele diferiților copaci.
Jocuri de afara
OT: învățați să alergați, ținându-vă unul de altul, ascultați semnalul profesorului.
Activități de joacă independente ale copiilor din OC:
forma si
organizeaza jocuri.
Seară. Lucru in echipa.
1. Comunicare socială. dezvoltare
D/ și „ Termină propoziția» OT: Exercițiu în uz
propoziții complexe.
exemplu: mama a pus painea... unde? (în coșul de pâine) Urechile cresc... unde? (pe
câmp), Combina s-a dus la câmp pentru a... (a culege pâine), S-a luat cereale
la moara la... (macinat faina), bucatarul a framantat aluatul la... (coace
pâine), etc.
2. Art-estetic. dezvoltare
Citind lucrarea lui V. Krupin " pâinea curentă»
OT: Încurajează-i să vorbească despre atitudinea lor față de un anumit act
caracter literar
3.Artă-estetică. dezvoltare
Modelarea produselor de panificatie din aluat de sare. OC: pentru a le oferi copiilor o idee despre
munca adulților, despre profesii; cultiva interesul, respectul pentru oamenii care
lucrează în beneficiul altora; educați o atitudine de subiect față de obiecte
lume făcută de om.
Comunicare și activități în interesul copiilor.
Activitate independentă.
1. Sugerați un joc s/r „Brutarie”
OT: Pentru a forma capacitatea de a stabili și regla contacte într-un joc comun,
conveni asupra unei succesiuni de acțiuni comune.
Mergând pe boom și sărind de pe ambele picioare. OC: dezvoltarea simțului echilibrului și
capacitatea de a sari de pe un deal.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea fizică.
Complex de exerciții de dimineață. OC: Promovați sănătatea copiilor
si trezirea corpului la viata normala.
creați o ascensiune emoțională veselă, „treziți” corpul copilului,
2. Comunicare socială. dezvoltare
Examinarea imaginii „Recolta”, „Tieratul cerealelor”
OT: Pentru a le oferi copiilor o idee despre culesul pâinii. Cunoașteți instrumentele
forță de muncă care se folosea pe vremuri și se folosește acum pentru această muncă -
seceră, coasă, bip, snop, combină, lift; cu profesii - operator de combine, cultivator de cereale.
3. Comunicare socială. dezvoltare
D/ și „ Din ce făină s-a copt»
OT: Consolidează cunoștințele copiilor despre cereale, tipuri de făină, panificație
produse care sunt fabricate din acestea.
D/ și „ Denumiți-vă profesia» OC: Extindeți ideile copiilor despre profesii
persoane implicate în cultivarea și producerea pâinii, pentru a extinde vocabularul.
4. Dezvoltarea cognitivă. Utilizarea TIC
Vizionarea unui film multimedia despre pâine.
OT: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre creșterea pâinii: o secvență de lucru,
unelte și mașini agricole.
Activitate independentă.
1. Invitați copiii să modeleze produse de cofetărie pentru copii din aluat de sare
grupa de juniori. OC: dezvoltarea abilităților motorii fine, creativitate.
2. Sugerați n/a joc „The Snow Queen”
OT: Jocul dezvoltă atenția voluntară, logica, percepția vizuală și
„Frumoasă natură moartă” Leonova str.70
OT: Pentru a familiariza copiii cu natura moartă, conținutul ei, compoziția, selecția
articole după culoare. Învață să înțelegi frumusețea într-o combinație de forme și culori; învăța
desenați o natură moartă folosind un algoritm schematic; consolida deprinderea
utilizați corect materialele vizuale; dezvolta un ochi
atenție, perseverență.
Metode și tehnici: Examinarea imaginilor, conversație, întrebări, auto-studiu. Muncă,
2 Activități muzicale
(conform planului directorului muzical)
OT: Extindeți ideile despre sentimentele umane; distinge între schimbările de dispoziție și
nuanțele lor în muzică. Pentru a forma percepția sunet-altitudine; distinge sunete
litre. Pentru a încuraja să transmită expresiv imaginea cântecului. Promova
performanță melodioasă persistentă. Promovați memorarea
secvențe de dans.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Supravegherea lucrării portarului
Activitatea muncii
Transplantarea plantelor cu flori de pe site la grup (gălbenele, margarete).
OT: învață să dezgropi cu grijă o floare și, împreună cu pământul: cu grijă
transplant în ghivece; cultivați dragostea pentru plante, abilitățile de muncă.
Jocuri de afara " pisica si soarecii". OT: continuă să înveți să urmezi regulile
jocuri; activează activitatea fizică.
« colțuri". OT: pentru a consolida agilitatea, viteza de alergare.
Activitate de joc independentă a copiilor OC: a forma și
îmbunătățirea abilităților motorii ale copiilor în activități independente,
încurajează dorinţa de a selecta în mod independent atributele sportive şi
organizeaza jocuri.
Seară. Lucru in echipa.
1.Artă-estetică. dezvoltare
Citind lucrarea" Legenda despre cum a apărut un cupcake delicios sau despre un basm
sămânță magică". OT: Pentru a forma capacitatea de a cu grijă și
interesat să asculte art.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Lucrări casnice/casnice - Spălarea vaselor într-un colț de păpuși
OT: Pentru a educa copiii într-o atitudine pozitivă față de muncă, o dorință de muncă.
3. Dezvoltarea vorbirii
« Cine va numi mai multe proverbe despre pâine»
OT: Încurajați copiii să fie interesați de sensul cuvântului, îmbogățiți vocabularul.
4. Comunicare socială. dezvoltare
R/n și "Bufniţă"
OT: pentru a dezvolta la copii capacitatea de a transmite expresiv imaginea jocului.
Învață să te miști ușor, liber. Cultivați rezistența, atenția. manifesta
creare.
Progresul jocului:
Unul dintre jucători înfățișează o „bufniță”, restul - șoareci. Bufnița strigă:
"Dimineaţă!" Imediat, șoarecii încep să alerge, să sară și să facă diverse mișcări ale corpului.
Bufnița strigă: „Ziua!” Șoarecii continuă să se miște. Bufniță spune: „Seara1”
Șoarecii stau în cerc, se plimbă în jurul bufniței și cântă:
O, tu, bufniță - bufniță,
Cap de aur.
Că nu dormi noaptea
Vă uitați cu toții la noi?
Bufnița spune: "Noapte!" Cu acest cuvânt, șoarecii îngheață instantaneu, fără a se mișca.
Bufnița se apropie de fiecare dintre jucători cu mișcări diferite și veselă
încearcă să facă un fel de mișcare cu grimase, părăsește jocul.
Activitate independentă.
Oferiți copiilor cărți de colorat, șabloane, vopsele, creioane. OC: dezvolta
abilități motorii, perseverență, acuratețe.
2. Oferiți copiilor diferite tipuri de constructori. OC: Dezvoltarea abilităților motorii,
autonomie si capacitate de modelare.
(Pământul este casa noastră comună.)
Dimineaţă. Lucru in echipa.
Dezvoltarea fizică.
Complex de exerciții de dimineață. OC
să dezvolte un obicei la copii în fiecare zi
exerciții fizice dimineața; inculcă o cultură a sănătos
stilul de viață la copii.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie: " Gunoiul nu se potrivește Pământului”
OT: organizați activitățile copiilor pentru a studia problema, a compara,
analiza rezultatelor experimentelor și dezvoltarea practică a cunoștințelor
unele proprietăți ale obiectelor din lumea înconjurătoare; dezvoltarea abilităților de conducere
observatii, compara, trage concluzii, intocmeste rezultatele; a menționa
cultura comportamentului în mediu.
3.Dezvoltarea comunicării sociale
Examinând un ziar de perete pe tema „Este mai bine să aruncați gunoi acum, scăpați de obicei, copii!”
OT: pentru a cultiva o cultură a comportamentului în lumea exterioară.
4. Artă și dezvoltare estetică
Citirea și memorarea poeziei lui A. Usachev " Fantezie de gunoi»
Nu aruncați niciodată coji, piei, bețișoare -
Orașele noastre se vor transforma rapid în gropi.
Dacă arunci gunoi acum, atunci destul de curând
Munții de gunoi pot crește în țara noastră.
Dar când încep să zboare la școală cu o rachetă -
Mai multe necazuri teribile vor avea loc pe planetă...
Cum vor merge să arunce în vârf în spațiu dintr-o rachetă
Bănci, baloane, coji, pungi rupte...
Atunci fulgii de zăpadă nu vor zbura în noaptea de Revelion,
Și pantofii vechi vor cădea ca grindina.
Și când plouă din sticle goale -
Nu te plimba: ai grija de ceafa!
Ce va crește în grădină sau în grădină,
Cum va merge ciclul gunoiului în natură?
Și deși nu zburăm la clasa școlii într-o rachetă,
Mai bine să aruncați gunoi acum înțărcați, copii!
OT: Pentru a forma un sentiment de respect pentru natură, dragoste pentru nativ
Pământ. Treziți la copii un sentiment de rudenie cu natura, capacitatea de a admira
lumea înconjurătoare. Pentru a forma un interes pentru lumea din jurul nostru, cărți despre
natură. Pentru a forma o înțelegere a responsabilității umane pentru conservare
5.Munca individuala cu Nastya, Vanya, Danya-D / și " Russell în case»
OT: determinarea genului substantivelor
Activitate independentă.
1. Oferiți copiilor cărți de colorat, șabloane, vopsele, creioane. Desenăm curat
curte. OT: dezvoltă abilități motorii, perseverență, acuratețe, ecologice
constiinta
2. Sugerați un complot al jocului s/r „Away” OT: Amintiți-vă regulile personale
igiena si manierele la masa.
GCD 1 Cunoașterea subiectului și social. pace, securitate
Clasificarea transporturilor: terestru, aerian, pe apă. Alyoshin
OT: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre conceptul generic de transport. Învățați copiii
comparați diferite tipuri de transport, găsiți diferite tipuri de transport,
găsiți diferențe atât în comun, cât și prin caracteristici comune „locul de mișcare”
clasifică transportul pe uscat, apă, aer.
Metode și tehnici: Ghicitori, conversație, întrebări, privire la ilustrații, un joc.
2 Cultură fizică pe strada nr.4
OT: Exersați copiii în alergare continuă într-o coloană pe rând, la aruncare
minge, dezvoltarea dexterității și ochiului, exercițiu la sărituri.
Beneficii. Bile (diametru 20 cm), 8-10 ace.
3 activități artistice (aplicație)
"Animalele noastre" str. Leonov 203
OT: introduceți copiii cu animalele de companie; învață să creezi imagini din ovale
diferite dimensiuni: mare - trunchi; cap mic. Abilitatea de fixare
decupați ovale din hârtie îndoită în jumătate, cu colțurile rotunjite. Învăța
utilizați materiale și instrumente pentru aplicare; dezvolta un sentiment
culori și ochi; să cultive interesul pentru aplicație; pentru a forma o abilitate
creați o compunere colectivă, lucrați în colaborare cu un profesor și
alti copii.
Metode și tehnici: Examinarea ilustrațiilor, conversație, d/i, examinare
cal de jucărie, muncă independentă, ind. ajutor, educație fizică,
analiză, expoziție.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Observarea păsărilor toamna. OT: să învețe să recunoască și să distingă păsările după
atitudine prietenoasă față de păsări.
Activitatea muncii - " Trucuri ale Regelui Gunoiului"
VT: a cultiva harnicia, a duce munca începută până la capăt, atent
atitudine față de natură.
« Sunny Bunny»
dezvolta viteza de miscare.
Activitate de joc independentă a copiilor OC: a forma și
îmbunătățirea abilităților motorii ale copiilor în activități independente,
încurajează dorinţa de a selecta în mod independent atributele sportive şi
organizeaza jocuri.
Seară. Lucru in echipa.
1. Comunicare socială. dezvoltare + Dezvoltare cognitivă
Vizionarea unui scurtmetraj Cea mai bună planetă din galaxie»
OC: generează interes pentru problema crizei ecologice de pe Pământ și consecințe
activitate umana; dezvolta o atitudine pozitivă față de
lumea din jur, pentru a-i înțelege starea din acțiunile umane;
cultivă dragostea pentru natură
2.Dezvoltarea comunicării sociale
Activitatea muncii: " Cea mai îngrijită cutie» OC: obisnuieste copiii cu
curatenie si curatenie.
3.Dezvoltarea fizică
Joc m/n " Amintiți-vă de mișcare»
OT: dezvoltarea memoriei vizual-motorii, a atenției.
Seară. Mers pe jos.
Continuăm observarea păsărilor. OC:
educa binevoitor
relația cu păsările.
D/a" Ghiciți descrierea„OT: pentru a învăța cum să scrieți o poveste descriptivă,
dezvoltă atenția, vorbirea coerentă, găsește asemănări și diferențe.
Activitate de muncă: colectează semințe din gălbenele. OTs: a forma un atent
atitudine față de flori, dezvoltați dorința de a avea grijă de flori.
Jocul sedentar Oceanul tremură»
OT: Pentru a-i învăța pe copii să găsească o imagine expresivă. dezvolta fantezia,
imaginație. Cultivați rezistența.
Jocuri de interes: jocuri cu material la distanță OT: învață să te unești pentru
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea fizică.
stilul de viață la copii.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie: " Valoarea soarelui, aerului și apei în viața naturii și a omului»
OT: rezumați cunoștințele existente despre importanța soarelui, a apei și a aerului; dezvolta
capacitatea de a conduce o conversație (vorbire și ascultare); cultivați dragostea și bunătatea
relația cu ființele vii.
3.Artă-estetică. dezvoltare
Desen " Ușor, aerisit, ascultător de briză". (baloane)
OT: să exerseze copiii în desenarea obiectelor de formă rotunjită; a menționa
dezvoltarea observației, acuratețea în lucrul cu vopselele, dorința de a aduce
afaceri până la capăt.
4.Dezvoltarea fizică
Exercițiu de respirație:
Învață poezia.
În fiecare zi suflă într-un balon
evoc peste răsuflarea mea.
Mă străduiesc să umfle mingea
Și devin mai puternic.
5. Art-estetic. dezvoltare
Activitate muzicală. Învăț melodia " O, ce toamnă» sub piesa de suport
Munca individuala cu Danya, Vanya, Alyosha - Sărind dintr-un loc. OC:
dezvolta capacitatea de sărituri, capacitatea de a concentra eforturile musculare, combinând forța cu
viteză.
Activitate independentă.
1. Oferiți copiilor echipament sportiv (saci de nisip) OT: exercițiu în
aruncarea unei ținte orizontale cu mâna dreaptă și stângă.
2. Sugerați n / un joc " loto zoologic»
OT: fixează numele animalelor, caracteristicile aspectului animalelor.
Dezvoltați atenția, observația, viteza de reacție.
GCD 1 Cercetare cognitivă. activitate, lume naturală, experiment.
„Excursie la laboratorul copiilor” str. Tugusheva 41
OT: clarificați ideea despre cine sunt oamenii de știință; introduce conceptul
„știință”, „ipoteză”, despre modul de cunoaștere a lumii – experiment (experiment), despre
numirea unui laborator pentru copii; dați o idee despre cultura comportamentului în
laborator pentru copii.
2 Dezvoltare matematică și senzorială.
„Patruunghiular” Novikov str.11
OT: introduceți semnele unui patrulater; invata sa navighezi
spațiu, reflectă direcția în vorbire: „stânga” „dreapta”, fix
numele părților zilei „dimineața” „ziua” „seara” „noaptea”.
Metode și tehnici: Conversație, ghicitori, moment surpriză, întrebări,
minut de educație fizică, d/ și „Unde este dreapta, unde este stânga” „Joacă cu bețe” „Ce suntem
3 Activitate muzicală.
(conform planului directorului muzical)
OT: Extindeți ideile despre sentimentele umane; distinge între schimbările de dispoziție și
nuanțele lor în muzică. Pentru a forma percepția sunet-altitudine; distinge sunete
litre. Pentru a încuraja să transmită expresiv imaginea cântecului. Promova
performanță melodioasă persistentă. Promovați memorarea
secvențe de dans.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Privind ploaia.
OT: Refaceți cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură, dezvoltați vorbirea,
potrivirea verbelor cu substantivele.
Activitatea muncii. Curatenie in zona pentru copii. OC: educa
harnicie, de a duce la sfarsit munca inceputa, respect fata de natura.
P / s: „Lupul și caprele”, „Ac, ață, nod”. Obiective: predarea jocurilor
activități cu respectarea strictă a regulilor; dezvolta viteza si reactia;
cultiva curajul.
-Munca individuala pentru dezvoltarea sarituri cu Alina, Polina, Dasha Ch,
Alesya, Nastya, Rita. OT: pentru a consolida capacitatea de a sari pe un picior.
Jocuri de interes: jocuri cu material la distanță OT: învață să te unești pentru
jucați împreună, mențineți relații de prietenie.
Seară. Lucru in echipa.
1.Artă-estetică. dezvoltare
Citind povestea lui N. Grigorieva " Cântecul ploii"
Vremea a fost foarte caldă. Nu a fost ploaie de câteva săptămâni. Și deși
am udat paturile din cabana noastră de vară, pământul a crăpat. Și noi cu
bunica obosită și supraîncălzită.
Și în cele din urmă, seara târziu, nori întunecați au acoperit cerul. Acum într-una, acum în
fulgerul fulgeră în altă parte. Ploaia venea. Bunica și cu mine
Am urcat în camera de sus a casei noastre de la țară. Vine ploaia. El
tobă pe acoperiș și pe fereastră.
bunica a spus:
Ascultă sunetul ploii. Cred că cântă o melodie.
Despre ce crezi că cântă ploaia?
Am început să fantezez
Probabil cântă că va uda toate câmpurile, va fi o recoltă bogată Așa e,
grădinile se vor umple cu fructe și fructe de pădure cu sucuri dulci, legumele suculente vor crește.
Și totuși, - am continuat, - toate ierburile se vor spăla cu apa lui, vor deveni și mai frumoase. Pe
strada va avea bălți cu apă caldă, prin care poți alerga pe ele
Un cântec bun de ploaie, - a spus bunica, - ploaia cântă...
Dar despre ce mai cântă ploaia, nu am auzit. Pentru că cântecul ploii este tot același
monoton. Am adormit la cântecul acela ca un cântec de leagăn.
OT: Formarea la copii a unei atitudini conștient corecte față de natural
fenomene şi obiecte ca mijloc de dezvoltare a fundamentelor culturii ecologice.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Exercițiu didactic" Ghiciți descrierea"
OT: pentru a învăța cum să scrieți o poveste descriptivă, să dezvoltați atenția, un discurs coerent,
găsiți asemănări și diferențe.
3.Dezvoltarea fizică
Închinați-vă către Pământ»
Aici ne întindem mâinile
De parcă ar fi fost surprinși.
Și unul pe altul la pământ
S-au plecat până la centură!
Aplecat, îndreptă-te
Aplecat, îndreptat.
Jos, jos, nu fi leneș
Închină-te și zâmbește.
4. Comunicare socială. dezvoltare
Ocupatie: udarea florilor
OT: pentru a forma o atitudine grijulie față de flori, pentru a dezvolta o dorință de îngrijire
5. Dezvoltarea vorbirii
Conversatie: " Proverbe despre apă»
OT: pentru a forma idei despre beneficiile și semnificația apei în viața umană,
să-i învețe pe copii să înțeleagă și să explice sensul proverbelor; cultiva harnicia.
Activitate independentă.
C/r jocuri la cererea copiilor. OC: Încurajați copiii să-și dezvolte propriile lor
rol și aduceți-l la sfârșit, utilizați o varietate de atribute, obiecte
deputați, construiți interacțiunea cu jocuri de rol.
2. Oferiți jocuri de logică - „Labirinturi” OC: dezvoltarea atenției,
gândire logică, orientare pe planul foii.
Seară. Mers pe jos.
Activitate de muncă: mătura veranda, poteci.
VT: a cultiva harnicia, a duce lucrarea începută până la capăt.
joc mobil " iepurașul de soare»
OT: învață să alergi ușor, ajungând din urmă cu strălucirea soarelui, schimbând direcția și ritmul
mișcare în conformitate cu natura mișcării razei solare,
dezvolta viteza de miscare.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: continuă să-i înveți pe copii să-și aleagă propriul joc, sprijin
prietenii în timpul jocurilor.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea fizică.
Complex de exerciții de dimineață. OT: a dezvolta la copii obiceiul fiecaruia
exerciții fizice dimineața; inculcă o cultură a sănătos
stilul de viață la copii.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie: " regulile forestiere» OC: a forma o atitudine pozitivă faţă de
natură, interes pentru lumea din jur și curiozitate; a menționa
cultura comportamentului în pădure, parc
3. Comunicare socială. dezvoltare
Citirea basmelor despre conservarea naturii Scufița Cenușie și Lupul Roșu", „A fost odată ca niciodată -
era un râu
OT: introduceți basme despre natură; dezvolta capacitatea de a vedea și a simți
frumusețea naturii native; trezește dragostea și respectul pentru nativ
natura și toate viețuitoarele; învață comportamentul adecvat în natură.
4.Artă-estetică. dezvoltare
Joc muzical pe mobil Flori»
OC: promovează dezvoltarea abilităților motrice; continua sa inveti
efectuați mișcări de dans adecvate
Munca individuala cu fetele. „Rochie Marina și Denis” OC:
Consolidarea cunoștințelor despre haine de sezon pentru fete și băieți.
Activitate independentă.
1. Oferiți copiilor n / un joc " Plante, animale»
OT: jocul introduce lumea animalelor și vegetale a planetei noastre, se extinde
perspectiva, învață să evidențieze o trăsătură comună a obiectelor și să le grupeze după caracteristici.
C/r jocuri la cererea copiilor. OC: Încurajați copiii să-și dezvolte propriile lor
rol și aduceți-l la sfârșit, utilizați o varietate de atribute, obiecte
deputați, construiți interacțiunea cu jocuri de rol.
GCD 1 Dezvoltarea vorbirii
Compilarea unei nuvele cu un răsucitor de limbi Ushakov str.48
învață-i pe copii să facă o nuvelă în șuțul de limbi. Fixează-te
utilizarea propozițiilor complexe în vorbire. Remediați corect
pronunția sunetelor (s) (c).
Metode și tehnici: conversație, ghicitori, citire de versuri, lucru cu răsucitori de limbi și
limba curata.
2 activități artistice (design)
„Magazin de jucării” (hârtie) Kutsakova str.68
OT: Învață-i pe copii să plieze hârtia în diferite direcții.
Metode și tehnici: ghicitori, întrebări, arătând cum să faci munca,
activitate independentă, ind. ajutor, analiză, expoziție.
3 Cultură fizică Nr. 7
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Supravegherea lucrării portarului
OT: extinderea cunoștințelor despre munca adulților din toamnă; dezvolta respectul pentru munca.
Activitatea muncii
Curățarea șantierului de ramuri și pietre; pregătirea terenului pentru plantarea răsadurilor.
OT: pentru a cultiva harnicia și capacitatea de a lucra colectiv.
Jocuri de afara
« Suntem șoferi”, „frunze ascultătoare».
OT: să învețe să asculte cu atenție comenzile educatorului; dezvolta atentia.
-Munca individuala cu Alina K, Rita, Taya, Katya.
Mergând pe boom și sărind de pe ambele picioare.
OC: dezvoltați simțul echilibrului și capacitatea de a sări de pe un deal.
Seară. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea cognitivă
Privind albumul Farmacie verde» OC: consolidarea ideilor copiilor despre
plante medicinale sălbatice, valorile lor de sănătate, reguli
utilizare; cultivă respectul pentru plante.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Ghicitori despre fenomene naturale
OT: distinge între schimbările naturii în diferite perioade ale anului; intelege si aprecia
frumusețea naturii native; dezvolta memoria, gândirea, logica.
3. Comunicare socială. dezvoltare
Joc didactic" Semafor ecologic»
OC: continuați să rafinați ideile copiilor despre ecologic
comportament.
Artist-estetic. dezvoltare
Activitate muzicală. Repetarea melodiei " O, ce toamnă» sub minus OT:
Activitate independentă.
Oferiți copiilor atribute sportive. OC: a forma și a îmbunătăți
abilitățile motorii ale copiilor în activități independente, pentru a încuraja
dorința de a selecta în mod independent atributele sportive și de a organiza
2. Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: formarea copiilor pentru a găsi independent parteneri pentru jocuri,
inventează intriga jocului.
Seară. Mers pe jos.
P / s: „Muște - aleargă” OC: îmbunătățiți capacitatea de a răspunde rapid
semnal, dezvoltă coordonarea mișcărilor, atenție.
Progresul jocului: copiii stau în cerc când numesc păsări ridică mâinile, animalele
- merg.
Ocupație: ridicarea jucăriilor după o plimbare
OT: să învețe să faci bine sarcina, scuturând nisipul de pe jucării;
Cultivați o atitudine pozitivă față de muncă.
Activitate independentă. Jocuri gratuite.
relatii.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1. Dezvoltarea fizică.
Complex de exerciții de dimineață. OT: a dezvolta la copii obiceiul fiecaruia
exerciții fizice dimineața; inculcă o cultură a sănătos
stilul de viață la copii.
2. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie " Țara noastră este Rusia. Natura tarii noastre". OC: actualizare,
sistematizarea și completarea cunoștințelor copiilor despre natura țării noastre, ea
diversitate. Încurajați copiii să dorească să afle mai multe despre asta.
3.Dezvoltarea fizică
Învățarea p / și: " Pământ, apă, foc, aer»
Progresul jocului: Jucătorii stau într-un cerc, în mijlocul acestuia stă liderul. El aruncă
mingea unuia dintre jucători, pronunță unul dintre cele patru cuvinte: Pământ,
Apa, Foc, Aer. Dacă gazda spune cuvântul „Pământ”, cel care a prins mingea,
trebuie să numească rapid vreun animal domestic sau sălbatic. Pe cuvant
„Apă”, jucătorul răspunde cu numele peștelui, cuvântul „Aer” - cu numele
păsări. la cuvântul „Foc” toată lumea ar trebui să se întoarcă rapid de câteva ori,
fluturând mâinile. Apoi mingea este returnată liderului.
Regulile jocului: cel care greșește este în afara jocului.
4.Artă-estetică. dezvoltare
Citirea unei poezii planeta noastră» N. Migunova
Pământul nostru -
Este o minge albastră
Unde norocos
Locuim cu tine.
râuri și munți,
Păduri și mări -
Ne-a dat totul
Pământul nostru.
Amintiți-vă de adulți
Amintiți-vă de copii
Noi ne-am nascut
Pe o planetă frumoasă.
Trebuie natură
Ai grijă și iubește.
5. Art-estetic. dezvoltare
Desenând pe tema " planeta noastră» « Locuitorii planetei» OC:
Continua desenează pe fundal într-un cerc(planeta), gândindu-se la conținutul acesteia
muncă. Pentru a remedia capacitatea de a desena un contur cu un simplu creion și de a picta peste
vopsele. Pentru a educa la copii sentimentul frumosului, dragostea pentru natura, pt
pământ natal. Cultivați independența, acuratețea.
Contribuie la crearea unei dispoziții emoționale pozitive în grup.
Activitate independentă.
Invitați copiii să revizuiască enciclopedia „Planeta noastră” OC: -
Cultivați respectul și dragostea față de natură.
2. Oferă jocuri tipărite pe tablă, domino „Animale”
OT: Învață copiii să urmeze regulile jocului, să repete numele animalelor
GCD 1 Pregătirea pentru alfabetizare
REZUMAT 4
Subiect. Sunet vocal O, litera O.Şumaev
organizează activități pentru ca copiii să se familiarizeze cu literele,
denotă sunetul [o], învață să voce literele, contribuie la formare
capacitatea de a evidenția o silabă accentuată, de a împărți silabele în sunete, de a dezvolta fonemica
auzul, atenția, lucrul la cultura vorbirii elevilor, predau clar și
să-și exprime corect gândurile, să-și cultive interesul pentru activitățile educaționale.
Metode și tehnici:
2 Cultură fizică Nr. 8
Învață mersul și alergatul cu modificarea ritmului de mișcare la semnalul profesorului;
învață cum să te târăști în cerc lateral, fără a atinge marginea cercului; exercita in
menținând un echilibru stabil și sărind înainte.
Beneficii. Bastoane de gimnastica in functie de numarul de copii, bare sau cuburi (6-8
buc., inaltime 15 cm), 2-4 cercuri (arce), genti.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Continuăm să monitorizăm pătlagina
OT: a face cunoștință cu o plantă medicinală - pătlagină; dezvolta
activitatea cognitivă în procesul de formare a ideilor despre
plante medicinale, reguli de colectare, păstrare și utilizare a acestora.
Activitatea muncii
Curățarea zonei de ramurile uscate.
OT: a învăța să lucrăm împreună, a îndeplini sarcina prin comun
eforturi.
Jocuri de afara
« Găsiți unde este ascuns».
OT: învață să navighezi în spațiu.
« sari mai sus».
OT: învață să acționezi după un semnal.
« Lupul în șanț».
OT: învață sărituri.
-Munca individuala cu Vanya, Danya, Rita, Nastya, Polina, Nina-
Dezvoltarea mișcărilor (în sărituri, mers pe un buștean drept și lateral):
„Din denivelare în denivelare”, „Trece râul”.
OT: pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor.
Seară. Lucru in echipa.
1. Comunicare socială. dezvoltare
Cunoștință cu Cartea Roșie a animalelor rare și pe cale de dispariție» OC:
dezvoltarea activității cognitive; trezesc interesul copiilor pentru natură şi
problema protectiei acestuia; educați interesul și respectul față de natură.
introduceți copiii în Cartea Roșie a Rusiei. Pentru a da cunoștințe că în Nijni Novgorod
regiunea are și o Carte Roșie; formarea unei culturi ecologice;
2.Dezvoltarea fizică
Învățarea unui nou minut de educație fizică: " Pământul este casa noastră comună»
Aici Pământul este casa noastră comună,
În ea sunt mulți vecini: conform textului.
Și capre cu blană
Și pisoi pufoși
Și râuri șerpuitoare
Și oi creț
Iarbă, păsări și flori,
Și, bineînțeles, eu și tu.
3. Comunicare socială. dezvoltare. Siguranță. KGN
Pentru a forma capacitatea de a se comporta corect în toaletă: nu face zgomot, nu
împingeți, nu stropiți cu apă. Pentru a consolida capacitatea de a se rula înainte de spălare
mâneci, spală-te pe mâini după ce ai folosit toaleta
4.Munca individuala cu Danya, Rita, Alesya, Alyosha K, Nastya " arătaţi-mi
și numește părțile copacului» OT: dezvoltați capacitatea copiilor de a numi părți ale unui copac
(rădăcină, trunchi, ramuri, muguri; ace, conuri - în conifere) și arată-le.
Activitate independentă.
Crearea condiţiilor pentru activitatea muzicală. Joc muzical
exercițiul „Păsările zboară”.
OT: pentru a dezvolta la copii capacitatea de a auzi schimbarea părților melodiei, de a răspunde
se modifică prin schimbarea mișcărilor (la muzică tare, copiii efectuează o mișcare
„Păsările zboară”, pe muzică liniștită „Păsările dorm în cuiburi”).
2. Crearea condițiilor pentru activitățile de joc. Jocuri cu păpuși.
OT: creați condiții pentru ca copiii să se joace cu jucării mici, păpuși,
pentru a promova manifestarea fanteziei, dezvoltarea relațiilor de prietenie
între copii.
Seară. Mers pe jos.
Jocuri de afara:
« Cine va sta mai mult pe un picior?”, „Zhmurki". OC: învață repede
acționează în caz de pierdere a echilibrului.
-Munca individuala cu Alina, Nastya, Polina, Alesya
Dezvoltarea mișcării.
OT: pentru a consolida abilitățile de sărituri la locul lor (picioarele depărtate - împreună; unul înainte -
altul spate).
Activitate independentă. Jocuri gratuite.
OT: a învăța să găsești independent o ocupație de interes, să se dezvolte
activitate motrică, forță, dexteritate; cultiva prietenos
relatii.
Dimineaţă. Lucru in echipa.
1.Dezvoltarea fizică
Complex de exerciții de dimineață. OT: a dezvolta la copii obiceiul fiecaruia
exerciții fizice dimineața; inculcă o cultură a sănătos
stilul de viață la copii.
dezvoltare cognitiva
Conversatie: " Cât de bogat este pământul? OT: pentru a extinde vocabularul și orizonturile copiilor,
pentru a insufla dragoste pentru toată viața de pe Pământ, pentru a învăța să aibă grijă de mediu
lume, dezvolta un răspuns emoțional și interes pentru fenomenele naturale
3. Comunicare socială. dezvoltare
Privind globul. OC:
dezvolta o abordare exploratorie a
realitatea înconjurătoare, pentru a sistematiza cunoştinţele dobândite de copii în
Viata de zi cu zi. Cultivați receptivitatea emoțională, amabil
sentimente, capacitatea de a înțelege corect starea emoțională a celorlalți.
Creați condiții pentru activitatea de cercetare a copiilor, formarea
cunoștințe și concepte elementare despre planeta Pământ.
4. Comunicare socială. dezvoltare
Test" Ce ne oferă pământul?? OC:
Aprofundarea cunoștințelor de mediu,
dezvoltarea atenției, memoriei, educarea unei atitudini umane față de natură, sentimente
responsabilitatea pentru toată viața de pe pământ. Formează inițiala
înțelegerea ecologiei, rolul acesteia în viața umană;
Pentru a dezvolta un interes cognitiv pentru natură, un simț al responsabilității pentru propria persoană
acțiunile, activitatea mentală și abilitățile creative ale copiilor;
Cultivați respectul pentru natură.
5.Munca individuala cu însoțitori de sufragerie Nastya și Vanya OT: preda
pune masa corect.
Activitate independentă.
1. Crearea condiţiilor pentru activitatea de muncă. Munca casnica -
ștergeți praful din detaliile designerului.
OC: faceți copiii să-și dorească să păstreze jucăriile și materialele de construcție
curățenie și ordine, dezvolta capacitatea de a face munca rapid și precis, aduce
a început munca până la capăt.
2. Crearea condițiilor pentru activitatea vizuală. Umpleți colțul
noi pagini de colorat pe tema „Păsări” „Animale”
OT: pentru a forma capacitatea de a identifica păsările în aparență, de a se dezvolta
atenție, abilitățile motorii fine ale mâinilor, învață să pictezi păsările în contur,
desenând linii într-o singură direcție
Activitate GCD 1 ART (fig.)
"Pisica cenușie s-a așezat pe fereastră..." str. Leonov 69
OT: continuă să familiarizezi copiii cu animalele de companie, învață-i să portretizeze
imagine expresivă a unei pisici și a puiilor ei. Învață să creezi un complot cu perechi
compoziție, aplicând în mod independent tehnicile de desen stăpânite anterior;
introduceți arta siluetei; cultivați dragostea și respectul pentru familie
animalelor.
Metode și tehnici: conversație, examinare, auto-studiu. activitate,
educație fizică, ind. ajutor, analiză, expoziție.
2 Activități muzicale
(conform planului directorului muzical)
OT: Extindeți ideile despre sentimentele umane; distinge între schimbările de dispoziție și
nuanțele lor în muzică. Pentru a forma percepția sunet-altitudine; distinge sunete
litre. Pentru a încuraja să transmită expresiv imaginea cântecului. Promova
performanță melodioasă persistentă. Promovați memorarea
secvențe de dans.
Mers pe jos. dezvoltare cognitiva.
Vizionarea schimbărilor sezoniere
OT: Continuați să consolideze cunoștințele despre relația dintre natura animată și cea neînsuflețită;
învață să evidențiezi schimbările din viața plantelor și animalelor toamna;
fă-ți o idee despre lunile de toamnă.
joc mobil
« Care frunze sunt mai multe?».
OT: dezvoltă viteza de alergare, gândirea, dexteritatea.
Lucru individual cu Alyosha, Vanya, Danya, Katya, Taya-
Activitatea muncii
Curățarea șantierului grădiniței de frunzele căzute.
OT: să înveți să creezi o stare de bucurie în tine și alți copii de la finalizat
muncă; cultiva o cultură ecologică.
Activități de joacă independente ale copiilor.
OT: continuă să-i înveți pe copii să-și aleagă propriul joc, sprijin
prietenii în timpul jocurilor.
Seară. Lucru in echipa.
1. Comunicare socială. dezvoltare
Conversatie " Ai grijă de pădurea bună - este izvorul tuturor minunilor. „Nu-i copacul
dureros de?" OC:
ajuta copiii sa inteleaga relatia lor cu natura, regulile
comportament în pădure, în natură,
ajută la înțelegerea cum și de ce este necesar să-l tratezi cu grijă.
2. Comunicare socială. dezvoltare
D/ și „ Husă miraculoasă» OC: Îmbunătățirea senzațiilor tactile și
percepţie; formarea capacității de a recunoaște și de a numi obiecte; dezvoltarea vorbirii.
3. Art-estetic. dezvoltare
Activitate muzicală.
Învățarea dansului joc colorat» OC: dezvoltă imaginația figurativă,
sentimente și ritm. Ele insuflă colectivismul, capacitatea de a lucra în echipă, simțul
înțelegere reciprocă și respect reciproc.
4. Comunicare socială. dezvoltare
Joc creativ de imitare a animalelor Pisicile pasc pe pajiște...»
OC: dezvoltarea percepției auditive, a atenției, a fanteziei.
Activitate independentă.
Crearea condițiilor pentru cercetare, activitate cognitivă. Jocuri cu
pietricele.
OT: dezvoltă atenția copiilor, abilitățile motorii fine, încurajează să așeze pietre
ca forma, marime, culoare, arata copiilor posibilitatea de a folosi pietre in
scopuri de joc.
2. Crearea condițiilor pentru activitățile de joc. Ajută la organizare și
dezvoltarea de jocuri de rol „familie”, „magazin”.
OT: pentru a forma capacitatea de a-ți organiza timpul liber, de a forma capacitatea
selectați elemente și atribute pentru jocuri, încurajați utilizarea telecomenzii
material în jocurile de rol.
Seară. Mers pe jos.
Continuăm să privim cerul.
OC: trezește interesul pentru privirea spre cer, dezvoltă abilitățile copiilor
transmite în vorbire impresiile observației, dezvoltă observația.
P/N: " clopot„(ca „Inel - inel”) OT: dezvoltați atenția,
dexteritate.
(„Mă plimb cu un clopoțel, mă uit la băieți, clopoțelul este albastru, cine să cânte
vii cu mine?"
Profesorul îi dă în liniște clopoțelul unuia dintre copiii din mâini. După cuvinte
« Cine se va juca cu mine? un copil cu un clopoțel în mâini iese la fugă și
arată un clopoțel.
P/s: " Din cerc în cerc» OC: învață copiii să calculeze distanța săriturii,
reglați forța de împingere, efectuați mai multe sărituri succesive.
Dezvoltați mușchii picioarelor, coordonarea mișcărilor.
C/r jocuri cu material la distanta la cererea copiilor.
OC: învață pe cont propriu
găsiți o ocupație în funcție de interese, dezvoltați activitate fizică, forță,
dexteritate; cultivați prietenii.
Natalia Petrovna Syritsyna
Conversații de dimineață în grupul de seniori
CONVERSAȚII DE DIMINEAȚA partea 1
(grup de seniori)
Aici vara a trecut
1. „Ziua cunoașterii”
Ţintă: clarificați și sistematizați cunoștințele copiilor despre vacanță - Ziua Cunoașterii, 1 septembrie. Explicați copiilor că această vacanță este începutul anului școlar, nu numai în școli, ci și în grădiniță. Pentru a extinde înțelegerea copiilor despre profesia de profesor, educator, despre instituțiile de învățământ (grădiniță, școală, facultate, universitate). Pentru a forma relații prietenoase, binevoitoare între copii. Dezvoltă sentimente estetice, provoacă dorința de a menține curățenia și ordinea în grup, Locație activată. Creșteți respectul pentru munca personalului grădiniței.
2. « Discuție de vară»
Ţintă: să generalizeze și să sistematizeze ideea de vară, plante de vară și viață animală în această perioadă a anului; clarificați ideea unor tipuri de muncă agricolă vara. Dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a vorbi clar; hrănește dorința de a-și împărtăși cunoștințele și amintirile cu semenii.
3."Vară"
Ţintă: pentru a generaliza și sistematiza ideea de vară în funcție de esențialul principal Recomandate: durata zilei și a nopții, condițiile de temperatură, fenomenele meteorologice (furtună, curcubeu, fulgere, soare, starea plantelor (creștere și înflorire, coacerea boabelor și fructelor, caracteristicile vieții animale în pădure; clarificați ideea de unele tipuri de muncă agricolă vara; învață să stabilești o legătură între un set de condiții (caldura, lumina, umezeala)și starea plantelor și animalelor; dezvolta un discurs coerent, capacitatea de a vorbi clar, înțeles pentru ceilalți.
4. "Fi politicos"
Ţintă: să cultive o cultură a comunicării între băieți și fete. Să insufle băieților dorința de a proteja fetele, de a le ajuta și de a le mulțumi băieților pentru serviciul oferit. Pentru a forma la copii o înțelegere a faptului că politețea este o componentă importantă a calității unei persoane bine maniere. Încurajați încercările de a-și exprima punctul de vedere, acordul sau dezacordul cu răspunsul unui prieten.
5. „Grădinița noastră este o familie mare”
Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre angajații grădiniței, capacitatea de a-i numi pe nume și patronim, obiceiul de a-i saluta și de a le lua rămas bun. Să cultive modestia, capacitatea de a avea grijă de ceilalți, de a fi recunoscător pentru ajutor și semne de atenție.
Suntem acum în grup de seniori
1. „Suntem adulți”
Ţintă: creați o stare de bucurie, cultivați respectul reciproc.
Ai crescut, ai devenit mai batran. Nu mai sunteți bebeluși, dar grup de seniori.
Grup de seniori. Ce înseamnă?
Deci cineva este deja grupul nu plânge,
Nimeni nu va varsa supa pe o camasa,
Toată lumea a învățat să pună o haină,
Chiar și pantofii cu șireturi strânse
Nu avem încredere în mama sau tata.
2. „Țara prieteniei”
Ţintă: clarificați ideile copiilor despre ce înseamnă „să poţi face prieteni”- capacitatea de a juca împreună, de a împărți jucării. Să învețe să înțeleagă și să evalueze situația, să înțeleagă în mod independent motivele comportamentului și să coreleze aceste motive cu normele de comportament existente. Introduceți proverbe și vorbe despre prietenie. Cultivați capacitatea de a asculta interlocutor Nu vă fie teamă să vă exprimați punctul de vedere, răspundeți clar la întrebările puse. Continuați să dezvoltați discursul dialogic.
3. „Grădinița mea preferată”
Ţintă: să cultivi dragostea pentru grădiniță, o atitudine prietenoasă față de semeni. Să cultive respectul față de angajații grădiniței, capacitatea de a le numi pe nume și patronimic, obiceiul de a-i saluta și de a le lua rămas bun. Cultivați modestia și respectul.
4. "Numele noastre"
Ţintă: spuneți copiilor despre semnificația numelui lor; îmbogăți idei despre ei înșiși, despre familie; să încurajeze dorința de a arăta prietenie față de oameni, să învețe să-și exprime starea emoțională în cuvinte.
5. „Regim zilnic : pentru ce este?
Ţintă: să formeze la copii abilități de stil de viață sănătos legate de rutina zilnică; capacitatea de a efectua activități care corespund rutinei zilei (exerciții, proceduri de igienă, mers pe jos). Să cultive dragostea pentru educația fizică și dorința de a duce un stil de viață sănătos.
A venit toamna
1. "Toamnă"
Ţintă: extinde ideile copiilor despre semnele caracteristice toamnei; învață să le găsești în natură; clarificarea ideilor despre schimbările care apar toamna în viața plantelor. Învață să stabilești relații între durata zilei, temperatura aerului, starea plantelor, disponibilitatea hranei pentru animale. Să cultive interesul cognitiv, atitudinea atentă și estetică față de natură, sensibilitatea față de percepția frumuseții peisajului de toamnă.
2. Conversaţie despre munca oamenilor din toamnă
Ţintă: să sistematizeze cunoștințele despre munca oamenilor toamnă: recoltarea, pregătirea produselor pentru iarnă, încălzirea locuințelor animalelor domestice; să învețe să stabilească motivele schimbării tipuri de muncă, să le compare cu munca oamenilor în timpul verii, să tragă concluzii despre direcția și semnificația muncii; îmbogăți vocabularul prin introducere cuvinte: recoltare, recoltare, grânar, depozit de legume, conserve, iernare; să cultive respectul pentru munca oamenilor, dorința de a-i ajuta.
3. "Pasari calatoare"
Ţintă: să consolideze ideile copiilor despre păsările migratoare, să le distingă după aspectul lor, ce mănâncă, de ce zboară pentru iarnă; continuă să înveți să ia în considerare aspectul și obiceiurile păsărilor migratoare, să le compari cu alte păsări; educați respectul și dragostea pentru păsări.
4. „Toamna de aur”
Ţintă: creați condiții pentru generalizarea ideilor copiilor despre toamnă ca anotimp, semnele acesteia (reducerea duratei zilei, scăderea temperaturii aerului, precipitații tipice etc.); generalizări de idei despre relația dintre natura animată și cea neînsuflețită în perioada de toamnă, despre adaptarea unei persoane la schimbările sezoniere ale naturii (aspect, comportament, odihnă, modalități de satisfacere a nevoilor, despre regulile de comportament în situații extreme sau periculoase în perioada de toamnă (ceață, ploaie, vânt, ger etc.); dezvoltarea abilităților privind simbolurile, icoanele calendarului naturii, jurnalul de observații, calendarul fenologic pentru a descrie evenimentele naturii; cultivați dorința de a observa frumusețea naturii de toamnă.
5. Conversaţie despre păsările iernatoare și migratoare
Ţintă: pentru a forma o idee generalizată a păsărilor de iarnă și migratoare, pentru a învăța să le distingem prin esențialul lor. semn: capacitatea de a satisface nevoia de hrană; aprofundarea înțelegerii motivelor zborului păsărilor (dispariția hranei principale, înghețarea corpurilor de apă, a pământului, moartea părților vegetative ale plantelor); învață să clasifice păsările pentru iernare (cioara, copca, vrabie, pitigoi)şi migratoare (runica, turba, rata, grarul, iuteron) bazat pe stabilirea unei relaţii între natura alimentului şi posibilităţile de obţinere a acestuia. Pentru a cultiva dragostea pentru păsări, dorința de a le ajuta în condiții de iarnă.
1. „În vizită la arici”
Ţintă: creați condiții pentru dezvoltarea și consolidarea ideilor copiilor despre ciuperci, trăsături de aspect, locuri de creștere; învață să faci distincția între ciupercile comestibile și cele otrăvitoare; extinde și activează vocabularul pe subiect; dezvoltarea interesului cognitiv; cultiva respectul pentru mediu.
2. „Coș cu ciuperci”
Ţintă: să crească la copii un interes pentru viața pădurii, înțelegând necesitatea păstrării integrității acesteia, capacitatea de a se comporta în pădure; contribuie la aprofundarea și generalizarea ideilor existente ale copiilor despre fauna sălbatică, extinderea ideilor copiilor despre pădure și locuitorii acesteia; Învățați să distingeți părțile unei ciuperci (picior, capac, rădăcină, recunoașteți ciupercile, denumiți-le, clasificați ciupercile pe baza comestibilității (comestibil - necomestibil).
3. „Ciuperci otrăvitoare”
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre ciuperci, pentru a le introduce copiilor în ciupercile otrăvitoare, pentru a cultiva sentimentul de precauție, comportament responsabil pentru viața lor și a celorlalți, dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei, vorbirii.
4. „Reguli pentru culesul ciupercilor”
Ţintă: introduceți regulile de comportament în natură la cules de ciuperci; să dezvolte la copii vorbirea și interesul cognitiv pentru viața pădurii și a locuitorilor acesteia, precum și memoria, capacitatea de analiză, de a trage concluzii; pentru a activa si extinde vocabularul copiilor pe tema.
Regula #1: Alegeți doar ciupercile pe care le cunoașteți.
Regula #2: În niciun caz nu încercați ciuperci necunoscute pentru dvs.
Regula #3: Întrebați întotdeauna adulții dacă ciupercile pe care le-ați cules în pădure sunt comestibile. incearca sa iti amintesti care ciuperci sunt comestibile și care nu.
5. „Povestea ciupercilor”.
Goluri: extinde cunoștințele copiilor despre ciupercile comestibile și necomestibile; introduceți un alt nume pentru ciuperca porcini - boletus; formați-vă idei despre regulile de cules de ciuperci; explicați semnificația ciupercilor care nu sunt comestibile pentru oameni pentru comunitatea forestieră; dezvoltarea observației, a vorbirii coerente; să cultive dragostea și respectul pentru pădure și darurile ei.
Legume si fructe
1. „Fructele sunt alimente sănătoase”.
Ţintă: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre fructe: aspect, caracter de suprafață, gust, moduri de a mânca.
2. „Mergi în grădină”.
Scopul este consolidarea conceptelor generale "legume", "fructe", caracteristici distinctive ale fructelor și legumelor.
Întrebări către conversaţie:
Cum numim legume? Ce legume cunosti?
Cum numim fructe? Ce fructe cunosti?
Cum se deosebesc legumele și fructele? Ce au in comun?
Numește-ți fructul preferat. Unde crește - pe o ramură de copac sau pe un tufiș?
Care legumă vă place cel mai mult? Cum se cultivă această legumă?
Ce basme știi unde legumele și fructele sunt eroii?
La conducere conversatii poți folosi jocul didactic „Ghicește legumele (fructe) pentru răspunsuri și întrebări.
3. „Vitaminele întăresc organismul”
Ţintă: continuă să consolidăm cunoștințele copiilor despre beneficiile vitaminelor pentru organismul nostru. Introduceți conceptul de vitamine grupuri„A, B, C, D, E”și produsele în care sunt conținute. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre nevoia de vitamine în organismul uman, despre beneficiile alimentelor care conțin vitamine. Cultivați dorința de a fi sănătos.
4. „Trebuie să mănânci nu numai gustos, ci și sănătos!”
Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să aibă grijă de sănătatea lor, să fie conștienți de alimentația lor, să extindă cunoștințele despre alimente sănătoase și nesănătoase, vitamine; consolidarea cunoștințelor despre substanțele utile, vitaminele conținute în diferite produse; să cultive o atitudine conștientă față de sănătatea lor.
5. O conversație despre legume
Ţintă: pentru a forma o idee generalizată a legumelor (legumele sunt părți și fructe ale plantelor care sunt cultivate în grădină pentru hrană); clarificați ideea de varietate de legume; să formeze capacitatea de a generaliza după trăsături esențiale, de a folosi cel mai simplu model, de a reflecta rezultatul generalizării într-o judecată detaliată a vorbirii; să cultive capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și colegii, de a răspunde corect și complet la întrebarea pusă.
Ai grijă de sănătatea ta!
1. „Mergere în siguranță”
Ţintă: continuă să familiarizezi copiii cu modele de comportament sigur, surse de pericol pe stradă; dezvoltarea observației, activarea vocabularului; învață să răspunzi la întrebările profesorului.
2. „Țara Sănătății”
Ţintă: clarificați ideea a ceea ce este sănătatea și cum să o salvați; să dezvolte o înțelegere a importanței procedurilor de igienă, a alimentației adecvate, a beneficiilor vitaminelor, a întăririi, a educației fizice și a sportului.
3. „Micul dejun al sportivului”
Ţintă: să formeze ideile copiilor despre alimente și preparate sănătoase, despre impactul alimentației adecvate asupra sănătății umane; învață copiii să facă distincția între alimente sănătoase și dăunătoare, vorbește despre ceea ce mănâncă sportivii la micul dejun.
4. "Vitamine"
Ţintă: sa formeze la copii ideile initiale despre alimentatia corecta, despre importanta acesteia pentru mentinerea sanatatii, despre un stil de viata sanatos; discutați concepte cu copiii "vitamine", "sănătate", "boala"; îmbogăți vocabularul.
5. „Dimineața de întâlniri vesele cu Dr. Aibolit”
Ţintă: să dezvolte abilități culturale și igienice; educarea deprinderilor şi tehnicilor practice care vizează menţinerea şi întărirea sănătăţii.
Rusia este patria mea!
1. „Orașul meu, casa mea”
Ţintă: să generalizeze și să consolideze cunoștințele copiilor despre nativul lor oraș: numele străzilor, mijloacelor de transport, pentru ce este faimos orașul nostru, despre simbolurile de stat ale orașului, cartierului (steamă, steag); să sistematizeze cunoștințele copiilor despre obiectivele orașului, raionului; cultivați dragostea pentru orașul natal, acasă.
2. „Steagul Rusiei”
Ţintă: să cultive un sentiment de mândrie în țara lor, orașul lor; consolidarea cunoștințelor despre Rusia, despre unul dintre simbolurile sale - Drapelul de stat, cu scopul funcțional al drapelului Rusiei, despre semnificația simbolică a culorii, ce înseamnă culorile de pe steagul Rusiei; pentru a forma o atitudine estetică față de steagul Rusiei.
3. „Stema Rusiei”
Ţintă: a forma sentimente patriotice pe baza conversații despre țara de origine; introduceți stema Rusiei, vorbiți despre simbolurile reprezentate pe stemă, dezvăluie ce înseamnă acestea; educarea copiilor de sentiment de patriotism, respect pentru patria lor.
4. "Orașul meu - țara mea - oamenii mei"
Ţintă: extindeți ideile copiilor despre țara natală și orașul natal, dezvoltați interesul pentru arta populară rusă, tradițiile și obiceiurile poporului rus; arătați copiilor frumusețea orașului și țării lor natale, atașați-vă de istoria sa; să formeze o atitudine atentă și grijulie față de natură și de toate viețuitoarele; pentru a educa sentimentele civice ale copiilor, un sentiment de dragoste pentru patria-mamă, orașul natal.
5. „Natura nativă”
Ţintă: să extindă ideile copiilor despre lumea animală și vegetală a regiunii noastre, originalitatea și caracteristicile acesteia; spuneți că mesteacănul alb este un simbol al Rusiei; să cultivăm interesul pentru lumea din jurul nostru, să dezvoltăm o atitudine atentă față de natura nativă, să cultivăm sentimente patriotice.
Principalul oraș al Rusiei
1. — De unde începe Patria?
Ţintă: să formeze ideile copiilor despre Rusia ca țară multinațională, dar unită; să dezvolte dorința de a fi util pentru țara proprie; consolidarea cunoștințelor despre simbolurile statului - imnul, steagul, stema; să cultive sentimente patriotice, civice, respect pentru oameni de diferite naționalități, sentimente de admirație, mândrie pentru țara lor.
2. „Patria noastră-Rusia”.
Ţintă: să cultive dragostea și respectul față de Patria Mamă, să introducă simbolurile de stat ale Rusiei, să continue să familiarizeze copiii cu țara lor natală. Pentru a insufla copiilor un sentiment de patriotism, respect pentru patria lor.
3. „Moscova este capitala patriei noastre”
Ţintă: pentru a le oferi copiilor o idee că Moscova este cel mai mare oraș din țara noastră; duce la înțelegerea că acesta este orașul principal al Patriei noastre, capitala. Cultivați o atitudine respectuoasă față de simbolurile, tradițiile și obiceiurile de stat ale poporului lor. Să cultivi dragostea pentru Moscova și Rusia în ansamblu, să-ți lărgi orizonturile, să transferi cunoștințe despre istorie, obiective turistice. Cultivați un sentiment de mândrie în oamenii lor, sentimente patriotice. Creșteți interesul pentru istoria orașului și a țării, dragostea pentru patria lor, evocați copiilor un sentiment de admirație pentru frumusețea naturii lor natale, talentul poporului rus.
4. „Planeta Pământ este în pericol”
Ţintă: pentru a contribui la formarea ideilor copiilor că planeta Pământ este o minge uriașă (cea mai mare parte a globului este acoperită cu apă - oceane și mări, pe lângă apă există continente - pământ solid, pământ în care trăiesc oamenii). Contribuie la generalizarea cunoștințelor că există multe ființe vii pe planeta Pământ, că toate au nevoie de apă curată, aer curat, pământ curat. Pentru a forma ideea copiilor că planeta Pământ este acum în pericol. Să cultivi dragostea pentru natură, comunicarea adecvată cu ea, dorința de a o studia.
5. „Patria noastră”
Ţintă: extinde ideile copiilor despre simbolurile de stat ale Rusiei, despre drepturile persoanelor care sunt protejate de stat; să cultive un sentiment de mândrie pentru țara lor și patriotism.
Oameni celebri din Rusia
1. „Oameni celebri din Rusia”
Ţintă: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre oamenii celebri ai Rusiei, cum au glorificat Rusia (V. V. Putin, Yu. A. Gagarin, G. K. Jukov, A. S. Pușkin, I. P. Ceaikovski, N. I. Pirogov) dezvoltă atenția, memoria; pentru a forma capacitatea de a compune o nuvelă despre o persoană celebră.
2. — Portretul cui?
Ţintă: dezvoltați vorbirea, capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete, recunoașteți oameni celebri după portret, cultivați un sentiment de respect pentru oamenii mari ai Rusiei, realizările lor și un sentiment de mândrie în țara lor.
3. „Faptele eroice ale poporului rus - o călătorie de-a lungul râului timpului”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre faptele eroice ale poporului rus; să arate că recunoștința și memoria oamenilor despre ei trăiesc în opere de ficțiune și arte plastice; a-și forma idei despre eroism, curaj; să cultive un sentiment de patriotism, o atitudine pozitivă emoțional față de apărătorii Patriei, dorința de a fi ca niște oameni eroici.
4. "Spaţiu"
Ţintă: extinde ideile copiilor despre zborurile spațiale și spațiale; să spun că oameni de diferite naționalități zboară în spațiu, sunt prietenoși și, prin urmare, totul le merge. Pentru a face cunoștință cu oamenii de știință ruși care au stat la originile dezvoltării cosmonauticii ruse - K. E Tsiolkovsky, S. P. Korolev. Pentru a consolida cunoștințele că primul cosmonaut a fost cetățean al Rusiei - Yu. A. Gagarin, prima femeie - un cosmonaut, tot din Rusia - V. Tereshkova. Pentru a aduce copiii la înțelegerea că doar o persoană sănătoasă, educată, persistentă și fără teamă poate fi astronaut. Cultivați mândria în țara dvs.
5. „Viața și faptele lui A. V. Suvorov”
Ţintă: să familiarizeze copiii cu viața și isprăvile marelui comandant rus A. V. Suvorov; să cultivăm o atitudine respectuoasă față de trecutul eroic al Patriei noastre, față de memoria oamenilor de seamă care au proslăvit-o.
Profesii casnice
1. „Profesia părinților”
Ţintă: extinde cunoștințele despre profesiile părinților lor, despre cât de importantă este munca lor pentru societate; de a cultiva dragostea pentru rude și prieteni, dorința de a-i ajuta și de a avea grijă de ei.
2. „Despre profesia de pompier”
Ţintă: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre profesia de pompier. Activați interesul copiilor pentru diverse profesii. Fixați regulile de siguranță la incendiu. Să cultive respectul pentru oamenii cu profesii curajoase și eroice.
3. "Magazin de bomboane"
Ţintă: să-i învețe pe copii să respecte regulile de comportament în locurile publice; îmbogăți ideile despre munca unui cofetar, activează vocabularul.
4. "Poştaş"
Ţintă: să extindă ideile copiilor despre profesia de poștaș, despre necesitatea și beneficiile muncii sale. Pentru a extinde conștientizarea generală a lumii din jurul nostru, orizonturile copiilor. Pentru a forma experiență elementară a acțiunilor profesionale la copii. Îmbunătățiți dialogul vorbire: învață să participi conversaţie de înțeles pentru alții să răspundă la întrebări și să le pună.
5. „Lumea profesiilor”
Ţintă: pentru a extinde înțelegerea copiilor asupra muncii adulților, a rezultatelor muncii, a semnificației sale sociale; de a educa la copii o atitudine atentă față de ceea ce este făcut de mâna omului.
Rusia este bogată în talente
1. „Rusia este bogată în talente - Rusia este puternică în talente”
Ţintă: pentru a consolida cursurile pentru copii despre arte și meserii populare, despre rusă pescuitul: Gzhel, Khokhloma, Dymkovo; dezvoltarea imaginației creative și a fanteziei copiilor; pentru a cultiva un sentiment de mândrie pentru Rusia, pentru poporul rus, capacitatea de a lucra din inimă și de a se distra.
2. „Rusia este patria mea”
Ţintă: să cultive sentimente patriotice, mândrie pentru patria lor, dragoste pentru patria și țara natală; continuă să cultive dorința de a învăța cultura poporului lor (prin proverbe, zicători, cântece, dansuri); evocă un sentiment de admirație pentru frumusețea naturii native, talentul poporului rus.
3. „Se întâlnesc după haine, dar se întâlnesc prin minte”
Ţintă: educarea sentimentelor morale și patriotice la preșcolari prin familiarizarea cu originile culturii naționale ruse și tradițiile populare; citind poezie, ghicitori, proverbe despre familie, viața rusească.
4. „În vizită la Matryoshka”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre istoria matrioșcăi rusești; să cunoască matrioșca Semenovskaya, Zagorskaya și Polkhov-Maidanovskaya; dezvoltarea interesului pentru arta populară; să cultive o atitudine bună, grijulie față de jucăriile populare și o atitudine bună unul față de celălalt.
5. Stanislav Brzezovsky
Rusia este bogată în talente,
Mai bogat decât întreaga lume!
Aici fiecare al treilea artist,
Fiecare al patrulea poet!
Cântecele lor curg
Zăpezile argintii vor cânta
Se vor înconjura peste coasa blondă
Unul cântă la armonică
Cântă un altul ca Chaliapin
Iar al treilea vers compune
Așa trăiesc oamenii mei!
Ce se întâmplă toamna
1. "Toamnă. Semne de toamnă» (semne ale toamnei, fenomene naturale caracteristice)
Ţintă: pentru a forma o idee generalizată a toamnei, despre fenomenele toamnei din natura neînsuflețită (precipitații, temperatura aerului, starea solului, apa, starea plantelor și cauzele acesteia, caracteristicile vieții animale.
2. "Toamna de aur"
Ţintă: să-i învețe pe copii să distingă și să caracterizeze semnele toamnei aurii, să facă observații; să extindă ideile despre fenomenele naturii animate și neînsuflețite, să cultive o atitudine estetică față de lumea naturală.
3. „Ce bun este, unde mai poți găsi unul ca acesta”
Ţintă: exersați copiii în diferența dintre plante în îmbrăcăminte de toamnă, îmbogățiți experiența estetică, provocați o experiență plină de bucurie din percepția frumuseții naturii în toamnă; clarificarea și extinderea ideilor copiilor despre pădurea de toamnă; spune cât de frumoasă este natura în această perioadă a anului.
4. „Căderea frunzelor”
Ţintă: arată copiilor varietatea de culori ale toamnei aurii; să dezvolte capacitatea de a stabili cele mai simple conexiuni între fenomenele naturii animate și neînsuflețite; face observații sezoniere.
5. „Caleidoscopul culorilor toamnei”
Ţintă: să consolideze ideile despre schimbările naturii în toamnă, despre fructe, legume, fructe de pădure, ciuperci, să creeze o dispoziție veselă copiilor, să provoace receptivitate emoțională, capacitatea de a dezvolta interes pentru lumea din jurul lor.
Vine iarna în curând
1. « O conversație despre toamnă»
Ţintă: să consolideze și să sintetizeze cunoștințele copiilor despre toamnă semne: răcire, căderea frunzelor, ziua devine mai scurtă, noaptea este mai lungă, despre cum se schimbă viața plantelor, animalelor și păsărilor toamna, cum se pregătește o persoană pentru iarnă; dezvoltarea vorbirii dialogice, abilitățile de comunicare, observarea, capacitatea de analiză, cultivarea unei culturi a comunicării, dragostea pentru natură, simțul frumosului.
2. "Prima ninsoare"
Ţintă: să dezvolte capacitatea de a efectua observații sezoniere, de a observa frumusețea naturii de iarnă; extinde ideile copiilor despre fenomenele de iarnă din natură; pentru a da idei elementare ale conceptului de relație dintre om și natură.
3. "Vânt"
Ţintă: extinde înțelegerea copiilor asupra vântului; predați regulile de comportament pe vreme vântoasă; dezvolta capacitatea de a efectua observații sezoniere.
Ţintă: furnizați informații de bază despre boli și medicamente, despre prevenirea bolilor, despre beneficiile vitaminelor; angajați-vă într-un stil de viață sănătos.
5. Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă
Ţintă: introducerea copiilor în pregătirea animalelor sălbatice pentru iarnă; arată copiilor adaptabilitatea animalelor la schimbările sezoniere din natură.
Iarna devreme
1. "Iarnă"
Ţintă: să sistematizeze ideile copiilor despre fenomenele de iarnă iarna, să învețe să stabilească o relație între temperatura aerului, starea apei, pământ, plante, viața animală, păsări. Învață să observi și să dai o evaluare estetică a peisajelor de iarnă. Pentru a forma o percepție poetică a naturii. Dezvoltați memoria, gândirea, imaginația. Cultivați o atitudine grijulie față de natura pământului natal.
2.„Zimushka-iarnă”
Ţintă: clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice ale iernii (frig, îngheț, soarele nu se încălzește, zăpada este peste tot, este argintiu în lumină, vântul este rece, înțepător, oamenii sunt îmbrăcați călduros, copaci, tufișuri și iarbă sub zăpadă, nu crește, dormi) .
3. "Distractie de iarna"
Ţintă: continuă să familiarizezi copiii cu iarna Cum: sezon, cu sporturi de iarna; cultivați dragostea și respectul pentru natură, admirați frumusețea naturii de iarnă, bucurați-vă de distracția și distracția de iarnă.
4. „Caracteristici ale naturii de iarnă”
Ţintă: extinde și îmbogăți cunoștințele copiilor despre caracteristicile naturii de iarnă (frig, îngheț, ninsoare, vânturi puternice) caracteristici ale activităților oamenilor în oraș, în mediul rural; despre comportamentul sigur în timpul iernii; menține interesul pentru evenimentele care au loc în oraș, raion; cultivați dragostea pentru orașul natal, raion, regiune.
5. „Semne de iarnă”
Ţintă: clarificați și extindeți cunoștințele despre semnele caracteristice ale iernii (frig, îngheț, soarele nu se încălzește; zăpada este peste tot, este argintiu în lumină; vântul este rece, înțepător; oamenii sunt caldi; îmbrăcat: copacii, tufișurile și iarba de sub zăpadă sunt vii, dar nu cresc, dorm); de a consolida capacitatea de a găsi și de a recunoaște păsările care ierna în natură (vrabiu, țâș, cioara, pițigoi, cintiș, să învețe să vadă trăsăturile comportamentului lor în timpul iernii; exercițiu pentru a distinge copacii prin amplasarea ramurilor și a semințelor rămase; cultivarea unui aspect estetic). viziunea asupra naturii, dorința de a o proteja.
Tatiana Zolotsevskaya
Fișierul convorbirilor cu copiii de vârstă preșcolară senior
Nr. 1. Conversație cu copiii pe tema: „Ce desen animat ai văzut în weekend?”
Scopul este de a cultiva dorința de a-și exprima atitudinea față de acțiunile altor oameni. Construiți stima de sine a acțiunilor dvs.
Întrebări pentru conversație:
Cum se numește desenul animat pe care l-ai vizionat în ziua ta liberă? Unde are loc desenul animat?
Numiți-i actorii, personajele, eroii.
Ce personaj iti place cel mai mult si de ce?
Ce personaj nu ți-a plăcut? De ce?
Ce calități ale personajului principal ți-ar plăcea să ai în personajul tău și pe care le-ai refuza și de ce?
Care este ideea principală a acestui desen animat?
Nr. 2. Conversație cu copiii pe tema: „Focul este prietenul sau inamicul nostru?”
Scopul este de a-i învăța pe copii să fie atenți cu focul, cu aparatele electrice, cu focul în natură.
Întrebări pentru conversație:
Cum i-a ajutat focul pe oamenii antici?
Și acum să vorbim despre faptele bune ale focului din zilele noastre: spune-ne unde funcționează focul astăzi și cum îi ajută pe oameni?
De ce focul poate fi periculos pentru oameni? Când se întâmplă?
În ce cazuri manipularea neglijentă a focului duce la incendii?
Ce măsuri de precauție ar trebui să ia drumeții atunci când fac un incendiu în pădure?
Ce măsuri de precauție trebuie luate acasă în perioada sărbătorilor de Anul Nou atunci când folosiți lumânări, artificii, sclipici, petarde?
Ce măsuri de precauție trebuie luate atunci când utilizați aparate electrice?
Cum să sunați la pompieri în cazul unui miros de fum sau a unui tip de incendiu, flacără?
Nr 3. Conversație cu copiii pe tema: „Natura cere protecție”.
Scopul este de a introduce copiii în lumea naturală, pentru a înțelege valoarea acesteia în viața fiecărei persoane.
Întrebări pentru conversație:
Poate o persoană să trăiască fără lumină și căldură?
Și fără aer?
Căldura solară, plante, animale, apă, aer - totul este natură!
Pot oamenii să trăiască fără natură?
Și dacă nu pot, atunci cum ar trebui să o trateze?
Oamenii tratează întotdeauna natura bine și cu grijă?
Și de la cine poate natura să ceară ajutor?
Ce locuitori cer ajutorul unei persoane?
Ce ar trebui să fie o persoană pentru a proteja natura?
Cum puteți ajuta păsările (plante, pești, animale, râu etc.).
Nr. 4. Conversație cu copiii pe tema: „Animalul meu de companie”.
Scopul este de a cultiva sentimente umane pentru animalele dvs. de companie.
Întrebări pentru conversație:
Care dintre voi au animale de companie?
Spune-ne care sunt, de ce îți plac?
Care sunt numele micilor tăi prieteni?
Ce te joci cu ei? Unde mergi la plimbare?
Cum ai grijă de animalele tale?
Nr. 5. Conversație cu copiii pe tema: „Cunoașteți regulile de drum?”
Scopul este de a consolida cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, de a explica semnificația unor semne.
Întrebări pentru conversație:
De ce au nevoie oamenii de reguli de circulație?
Dacă nu ar exista reguli, oamenii ar trăi mai bine sau mai rău?
Ce înseamnă semafoare? Unde poți traversa strada?
Care este cea mai sigură traversare? De ce?
Ce reguli de conduită pe carosabil cunoașteți?
Ce semne rutiere cunoașteți? Ce reprezintă ele?
Nr. 6. Convorbire cu copiii pe tema: „Umblând în pădure”.
Scopul este de a consolida cunoștințele copiilor despre regnul pădurilor, plante care sunt caracteristice pădurii. Cultivați respectul pentru natură.
Întrebări pentru conversație:
Ai fost vreodată într-o pădure (într-un crâng? Spune-ne ce ai văzut și ce ai învățat lucruri noi și interesante în timpul acestei plimbări?
Ce era pădurea - conifere, foioase sau mixtă? Ce copaci au fost mai mulți - conifere sau foioase?
Ce conifere ai văzut în pădure? Ce sunt foioase? Cum ai făcut diferența între ei?
Ce ciuperci ai găsit în timp ce te plimbi? Cum le-ai adunat? Ce au făcut când s-au întors acasă?
Ce vă mai amintiți în timpul acestei plimbări?
Nr 7. Conversație cu copiii pe tema: „O plimbare în grădină și grădină”.
Scopul este de a consolida conceptele generalizatoare de „legume”, „fructe”, trăsăturile distinctive ale legumelor și fructelor.
Întrebări pentru conversație:
Cum numim legume? Ce legume cunosti?
Cum numim fructe? Ce fructe cunosti?
Cum se deosebesc legumele și fructele? Ce au in comun?
Numește-ți fructul preferat. Unde crește - pe o ramură de copac sau pe un tufiș?
Care legumă vă place cel mai mult? Cum se cultivă această legumă?
Ce basme știi unde legumele și fructele sunt eroii?
Când conduci o conversație, poți folosi jocul didactic „Ghicește legumele (fructele) după răspunsuri și întrebări”.
Nr. 8. Conversație cu copiii pe tema: „Pâinea este capul tuturor”.
Scopul este de a consolida cunoștințele copiilor despre pâine ca una dintre cele mai mari bogății de pe pământ. Fixați numele profesiilor oamenilor care cultivă pâine.
Întrebări pentru conversație:
Cum înțelegeți expresia „Pâinea este capul tuturor”? De ce spun ei așa?
Ce cale parcurge pâinea înainte de a ajunge la masa noastră?
Ce profesii cresc pâine?
Oamenii de ce profesii sunt angajați în fabricarea pâinii și a diverselor produse din făină?
Și ce alte produse se pot face din făină?
Ce proverbe și vorbe știi despre pâine?
Cum ar trebui oamenii să trateze pâinea?
Nr. 9. Conversație cu copiii pe tema: „Cum să te comporți”
Scopul este de a consolida cunoștințele copiilor despre acțiunile pozitive, calitățile și acțiunile oamenilor.
Întrebări pentru conversație:
Ce acțiuni considerați rele, nedemne de respect? (Ia-l pe al altcuiva, înșela, jignește pe cineva, luptă, strigă etc.).
Ai făcut vreodată lucruri rele? Povestește despre asta.
Ce acțiuni credeți că sunt considerate bune? Deci ce să fii?
Ce cuvinte amabile poți spune dacă te-ai certat sau ai jignit pe cineva?
Ce cuvinte amabile și politicoase ar trebui să folosim în discursul nostru?
Explicați de ce spun ei acest lucru: „Precum este mintea, așa sunt discursurile”?
Nr. 10. Conversație cu copiii pe tema: „Ce crește în grădină?”
Scopul este de a dezvolta capacitatea de a numi corect legumele, de a le descrie culoarea, forma și alte calități.
Întrebări pentru conversație:
Unde se cultivă legumele? Ce este nevoie pentru a le crește?
Ce legume cresc sub pământ și care cresc deasupra pământului? Cum se recoltează legumele?
Ce forme geometrice arată legumele (profesorul enumeră, copiii numesc figura).
Pentru ce sunt legumele? Ce se poate pregăti din ele?
Cum se prepară legumele? (Se spală, se taie, se prăjesc, se fierb, se înăbușă, se coace, se sărează, se marinează, se congelează).
instituţie de învăţământ preşcolară municipală de stat
„Grădinița nr. 13 de tip combinat” a orașului Novosibirsk
_________________________________________________
Fișă de discuții în grupa seniori a grădiniței
Pregătite de:
educator MKDOU d/s Nr. 13
Tarasevici A.S.
Septembrie
Conversația „Reguli pentru ofițerii de serviciu” Scop: Amintiți-le copiilor cum să pună masa, învățați-i să acționeze în mod consecvent și corect, discutați despre importanța muncii depuse. Continuați să dezvoltați abilitățile de muncă necesare pentru serviciu.
Conversație „Cum mi-am petrecut vara?” Ţintă: invită copiii să vorbească despre vacanțele de vară pe baza fotografiilor de familie, îi învață să răspundă la întrebările profesorului. Pentru a dezvolta un discurs coerent la copii, pentru a forma un vorbire coerent la copii, pentru a forma abilități de comunicare.
Conversație etică „Solicitare politicoasă” Scop: ajutați copiii să înțeleagă sensul cuvintelor politicoase atunci când comunică cu cineva cu o cerere. Să-i învețe pe copii să vadă latura morală a acțiunilor, evenimentelor percepute, să le înțeleagă esența.
Conversatie, analiza situatiilor „Eticheta la gradinita” Scop : continuă să formeze abilități de igienă culturală la copii. Să introducă conceptul de „etichetă”, să-și formeze idei despre regulile de etichetă care trebuie respectate la grădiniță, să învețe să-și compare acțiunile cu prescripțiile etichetei. Luați în considerare diferite situații, explicați cum să acționați în ele.
OBJ Conversație „În drum spre grădiniță” Scop : pentru a forma copiilor idei despre un traseu sigur de acasă la grădiniță. Să dezvolte observația, atenția, vorbirea coerentă, memoria, să formeze capacitatea de a-și aminti succesiunea evenimentelor, de a transmite informații și impresii în cuvinte.
Conversație etică „Zâna învață politețea” Scop: Împreună cu copiii, amintiți-vă regulile de comunicare politicoasă. Să ofere idei despre latura morală a relațiilor umane, pe baza acțiunilor copiilor, imagini de ficțiune și alte tipuri de artă.
Conversație pe tema „Magazinul de legume este...?” Ţintă: lapentru a clarifica ideile copiilor despre un magazin de legume, pentru a activa în vorbire: numele legumelor și fructelor, verbe care denotă acțiunile vânzătorilor și cumpărătorilor; adjective de calitate.
Conversație pe tema „Moscova - capitala Rusiei”. Ţintă: Aactualizați și completați cunoștințele despre capitala patriei noastre, Moscova. Trezește dorința de a afla mai multe despre acest oraș, istoria lui.
Conversație „Familii mari și mici” Scop: să le dea copiilor o idee că, indiferent de numărul de rude, sămânța este un cămin pentru copil, unde este iubit și îngrijit. Arată-le copiilor cum au grijă bunicii de familia lor. Este important ca copiii să înțeleagă că persoanele în vârstă au nevoie de ajutor, că trebuie să fie îngrijite.
Conversație „Apropiați, dar plictisitor în parte” Scop : spuneți copiilor cum să evite o ceartă, cum să facă pace, învățați-i să vadă latura morală a uneia sau aceleia situații, învață să-și evalueze propriile acțiuni și acțiunile altor oameni.
FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII. Conversaţie „Sunt pieton”. Ţintă: PContinuați să familiarizați copiii cu regulile de comportament pe stradă, invitați copiii să spună cum ar trebui să se comporte pietonii în diferite situații.
Conversație „Țara noastră este Rusia. natura tarii noastre. Ţintă: Aactualizarea, sistematizarea și completarea cunoștințelor copiilor despre natura țării noastre, diversitatea acesteia. Încurajați copiii să dorească să afle mai multe despre asta.
Conversație pe tema „Ceea ce crește este viu!” Ţintă: PInvitați copiii să vorbească despre de ce trebuie să aveți grijă de plante, despre cum să aveți grijă de ele.Să-și formeze idei despre diversitatea naturii și relația dintre obiectele ei. Îmbogățiți vocabularul cu cuvinte și expresii figurate.
Conversație „Ne plimbăm cu transportul public” Scop: să formeze bazele unui comportament sigur, să ia în considerare diverse situații cu copiii, să discute despre regulile de conduită în locuri publice, în transport. Oferă să spui de ce este important să fii politicos, să arăți respect față de adulți și colegi.
Conversație „Mâncarea este gustoasă și sănătoasă – Ce crește în grădină” Scop : să-i învețe pe copii să stabilească cele mai simple relații cauză-efect, să organizeze evenimente într-o anumită secvență, să conducă la înțelegerea modului de a mânca corect.
Conversație etică „Omul cultural” Ţintă: PInvitați copiii să vorbească despre ce ar trebui să fie culturaorice persoană, să-și generalizeze, să completeze și să-și concretizeze ideile.Învață-i pe copii să analizeze și să tragă concluzii folosind exemplul diferitelor situații.
Conversaţie „Ce gândesc despre mine și despre ceilalți”. Ţintă: Rsă dezvolte la copii capacitatea de a-și analiza acțiunile și faptele, de a le corela cu normele sociale de comportament.Dezvoltați un discurs coerent, învățați să construiți în mod arbitrar propoziții cu diferite structuri gramaticale.
Bes alimente "Animalul meu preferat". Ţintă: Aactivarea în vorbirea copiilor a conceptelor relevante, formarea capacității de a compune o poveste coerentă, de a participa la un dialog.
Conversație etică „Etic și comportament neetic”. Ţintă: RPriviți diferite situații cu copiii, discutați care dintre oameni a făcut ceea ce trebuia și cine a încălcat regulile. Să-i învețe pe copii să-și compare dorințele și acțiunile cu standardele etice și morale, cu regulile de conduită acceptate.
Conversația „Orașul unde locuiesc." Ţintă: hpentru a întări cunoștințele copiilor despre priveliștea unei persoane dragiorase; învață să recunoști locurile protejate în fotografii și să le denumești.Dezvoltați un discurs coerent, imaginația, capacitatea de a selecta adjective, de a coordona cuvintele în propoziții.
Discuție despre drepturile copilului enka „Nume, patronimic și prenume”. Ţintă: Rspuneți copiilor de ce este important să le cunoască drepturile și obligațiile, că o persoană primește la naștere prenume, patronim și prenume prin acordul părinților.
Conversație despre regulile de comportament la masă. Ţintă: Invitați copiii să-și amintească cele mai importante reguli de comportament la masă, înfățișați-le folosind simboluri (mâncați încet, mestecați bine mâncarea; amintiți-vă că toate necazurile apar din cauza grabei sau din cauza răsfățului; nu puteți vorbi, râdeți de mâncare; trebuie să faci curat după tine etc.). Învățați copiii să respecte regulile atunci când mănâncă.
Conversaţie „Cine a construit grădinița”. Ţintă: Pentru a oferi copiilor o idee despre importanța muncii constructorilor,vorbim despre diferite specialități în construcții, insufla respectul pentru profesia lor.
Conversație „Pâinea este capul tuturor” Scop: va consolida la copii cunoștințele despre pâine și despre munca oamenilor care cultivă pâine. Îmbogățiți vocabularul substantivelor, adjectivelor. Activați utilizarea expresiilor figurate în vorbire („Lucrește în sudoarea sprâncenei”, „Ce semeni, vei culege”). Pentru a consolida cunoștințele despre riturile asociate cu recoltarea
octombrie
Conversație „Cum se pregătesc plantele pentru iarnă” Scop: să formeze idei primare despre semnele toamnei, natura ciclică a schimbărilor, să învețe să observe și să sintetizeze rezultatele observațiilor: în funcție de schimbările vremii, aspectul plantelor, să stabilească relația dintre natura vie și cea neînsuflețită.
Conversație „Găinile se numără toamna” Scop: explicați copiilor sensul expresiilor idiomatice. Pentru a dezvolta sfera cognitivă a copiilor, pentru a forma capacitatea de a generaliza cunoștințele, de a evidenția asemănările și diferențele.
Conversația „Transport” Scop: învață copiii să numească corect tipurile de transport și piesele mașinii. Exercițiu de formare a verbelor și adjectivelor prefixate din substantive. Încurajați utilizarea comparațiilor, a definițiilor în vorbire.
FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII. Conversație „Să salvăm casa de la foc” Scop : pentru a familiariza copiii cu regulile de siguranță la incendiu, spuneți cum puteți face desene acasă cu părinții - „mementouri” despre ceea ce este necesar, lăsând să opriți gazul, aparatele electrice, lumina.
Conversația „Vremea și sănătatea” Scop: pentru a rezuma și completa ideile copiilor despre particularitățile vremii de toamnă, despre pericolele pe care le prezintă pentru sănătate. Învață să te îmbraci pentru vreme și să urmezi regulile de siguranță de bază.
Conversație etică „Oamenii proști se ceartă, dar oamenii inteligenți negociază” Scop: ajutați copiii să înțeleagă că certurile pot duce la necazuri. Cum să eviți o ceartă și ce modalități știu copiii pentru reconciliere. Învățați să respectați standardele etice de comportament.
Conversație „Dacă familia este împreună, sufletul este la locul lor” Scop: de a forma o atitudine valorică faţă de familie ca bază morală a educaţiei. Sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre familie și în cadrul relațiilor familiale. Să formeze copiilor un sentiment de iubire și respect față de cei mai apropiați și dragi oameni - membrii familiei, mândrie de familie, atitudine spirituală și morală și sentiment de apartenență la casa lor, familie. Pentru a aprofunda cunoștințele despre regulile de comportament și normele de relații în familie, tradițiile familiei.
Conversație pe tema: „Cum mi-am petrecut ziua liberă?” Ţintă: fsă-și formeze capacitatea de a compune povești din experiență, transmitând evenimente cunoscute; cu ajutorul unui profesor, construiți o poveste în conformitate cu cerințele pentru structura narațiunii intrigii (expunerea - o descriere a personajelor, timpul și locul acțiunii; intriga - cauza evenimentului, desfășurarea evenimentului , deznodământul).
Conversație cu copiii pe tema „Cel mai bun” . Ţintă: Pinvitați copiii să spună de ce își iubesc mama, ce este ea, pentru a-i ajuta să înțeleagă că mama are nevoie de îngrijire, ajutor, trebuie protejată, încercați să nu se supere.
Conversație „Cum și-au echipat oamenii casa înainte”. Ţintă: Rpentru a extinde ideile copiilor despre viața strămoșilor noștri, modul lor de viață. Treziți interesul copiilor pentru istoria, moștenirea culturală a poporului lor, dezvoltați-le imaginația.
Conversație pe tema „Obișnuințe și ocupații ale strămoșilor noștri”. Ţintă: Rextinde și sistematizează ideile copiilor despre obiceiurile strămoșilor noștri, tradițiile din țara natală. Pentru a ajuta la înțelegerea sensului diferitelor tradiții din trecut. Pentru a insufla un sentiment de mândrie în bogata moștenire a strămoșilor noștri.
Conversație despre siguranța vieții „Când ești lăsat singur acasă”. Ţintă: desprediscutați cu copiii ce reguli să urmați dacă copilul este lăsat singur acasă. Cereți să explicați ce reguli au încălcat caprele - personajele basmului „Lupul și cele șapte capre”. Spuneți cum să acționați într-o situație similară în viața reală.
Conversația „Cine se numește umil” Scop: aduceți în atenția copiilor diverse situații, discutați care dintre participanți se comportă modest și cine este sfidător. Învață să evaluezi comportamentul și consecințele acestuia.
Conversația „Lecția de prietenie” Scop: discutați cu copiii ce știu copiii despre prietenie, prieteni. Ce înseamnă să fii prieteni. Pentru a-și forma capacitatea de a evalua în mod rezonabil acțiunile lor și acțiunile prietenilor. Actualizați și clarificați ideile copiilor despre prietenie, despre formele de relație în echipă. Invitați-i să-și amintească diferite situații și să califice acțiunile participanților lor ca fiind prietenoase sau nu.
Conversație „Cum se îngrijește sănătatea în familia noastră” Scop: invitați copiii să vorbească despre tradițiile familiei asociate cu un stil de viață sănătos, despre modul în care își îngrijesc sănătatea, despre membrii apropiați ai familiei. Contribuie la formarea unei atitudini conștiente față de sănătate.
Conversație „Dispoziție colorată”. Ţintă: fde a forma copiilor capacitatea de a acorda atenție acțiunilor, experiențelor, atitudinilor lor față de ceilalți, de a preda cele mai simple metode de autoreglare a comportamentului și a dispoziției.
O conversație despre meciuri. Ţintă: Spuneți copiilor la ce sunt chibriturile, cum sunt aranjate, la ce sunt folosite. Discutați despre pericolele încercării de a le folosi singur.
noiembrie
Conversație „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă” Scop: să-și formeze idei despre schimbările sezoniere în viața animalelor și despre varietatea de opțiuni pentru pregătirea lor pentru iarnă; să cultive o atitudine grijulie față de păsările care ierna, dorința de a le hrăni; pentru a da primele idei despre adaptarea animalelor la schimbările naturii.
Nu fi lacom Scopul conversației: continuă să insufle copiilor o atitudine negativă față de lăcomie. Să-i învețe pe copii să vadă latura morală a acțiunilor, evenimentelor percepute, să le înțeleagă esența. Să dea idei despre latura morală a relațiilor umane, pe baza acțiunilor copiilor.
Conversație „Locuri frumoase ale orașului nostru”. Ţintă: să consolideze ideile copiilor despre locurile emblematice ale orașului natal, să-i învețe să le recunoască din fotografii. Dezvoltați interesul pentru orașul dvs. natal.
OBZH Conversație „Nu te juca cu focul!” Ţintă: explicați copiilor pericolul de a juca cu focul, spuneți despre regulile de comportament în caz de incendiu.
Conversație „Bune obiceiuri”. Ţintă: să formeze la copii o atitudine conștientă față de sănătatea lor, să consolideze ideile despre ce este util și ce este dăunător sănătății. Pentru a forma bazele competențelor de salvare a sănătății: posesia unor metode elementare de auto-îmbunătățire fizică, autoreglare emoțională și autocontrol, capacitatea de a aplica obiceiuri de igienă personală, de a avea grijă de propria sănătate și siguranță.păşune.
Conversație „Eu sunt printre oameni”. Ţintă:
Formarea competențelor socioculturale la copii: posesia de cunoștințe și experiență în îndeplinirea unor roluri sociale tipice (fiu-fiică, frate-sora, nepot-nepoată, prieten-iubită); capacitatea de a acționa în situații cotidiene din sfera familiei și gospodăriei, în moduri eficiente
organizăm timpul liber. Determină-ți locul și rolul în lumea din jurul tău, în familie, în echipă.
Conversația „În cea de-a treizecea împărăție” Scop: aduceți în atenția copiilor fragmente din basme familiare; Să înveți să exprimi în vorbire simpatia, empatia pentru eroii basmelor, empatia.
Conversație pe tema „Strada pe care locuiți”. Ţintă: trezesc copiilor dorința de a afla despre istoria străzilor pe care trăiesc, de a-și forma competențe informaționale (să învețe să lucreze cu diverse surse de informare, să caute și să selecteze informațiile necesare).
Conversație pe tema „Stema orașului natal”. Ţintă: Spuneți copiilor despre semnificația funcțională a stemei, dați o idee despre istoria acesteia, spuneți despre ceea ce este reprezentat pe stema orașului.
OBZH Conversație „Ce se poate întâmpla dacă îți ud picioarele pe stradă”. Ţintă: spuneți copiilor despre măsurile preventive care ajută la prevenirea diferitelor răceli în perioada de toamnă târzie. Învață să alegi hainele și încălțămintea în funcție de vreme, respectă regulile de siguranță pe stradă.
Conversație „În lumea cuvintelor politicoase”. Ţintă: aduceți în atenția copiilor diverse situații, discutați ce cuvinte politicoase sunt potrivite și necesare în fiecare caz, care este sensul și scopul cuvintelor politicoase.
Conversație „Ce bine se poate face prietenilor”. Ţintă: Introduceți copiii în diverse situații, îmbogățiți experiențamanifestări de prietenie. Stimulează dorința de a face cevaceva bun pentru prieteni.
Conversație „Prietenul meu, iubita”. Ţintă: să dezvolte vorbirea coerentă a copiilor, să formeze capacitatea de a construi propoziții corect gramatical. Cultivați sentimente prietenoase.
Conversație „Grădinița - o a doua casă.” Scop: invitați copiii să compare grădinița și acasă, spuneți ce este comun, care sunt diferențele. Povestește despre munca multor oameni care încearcă să facă grădinița confortabilă și șederea copiilor în ea confortabilă. Să-i educați pe copii într-o atitudine grijulie față de tot ceea ce îi înconjoară în grădină.
fundamentele siguranței viețiiConversație „Ce le plac dinții?” Ţintă: Învățați copiii să aibă grijă de sănătatea dentară, discutați despre ce este bun și ce este dăunător pentru dinți. Învață cum să ai grijă de dinții tăi.
Conversație „Globul”. Ţintă: pentru a extinde ideile copiilor despre Patria noastră, despre locul ei pe planeta Pământ. Introduceți conceptele de Polul Nord și Sud, Arctica și Antarctica. Dezvolta curiozitatea.
Conversație etică „Puterile mele și punctele slabe”. Ţintă: pentru a familiariza copiii cu conceptele de „demnitate” și „dezavantaj”,vorbește despre faptul că, dacă vrei, poți depăși orice neajuns în tine. Faceți cu copiii un tabel în care trebuie să scrieți ceea ce dorițirealizarea fiecărui copil sau ceva de învățat. În fața fiecărei dorințe, pune un semn „-”, care se poate transforma în curând într-un „+”.
Conversație „Kapitoshka”. Ţintă: pentru a actualiza ideile copiilor despre ciclul apei în natură, pentru a vorbi despre modul în care acest proces are loc iarna. Dezvoltați vorbirea conectată.
Conversație „Cea mai bună prietenă a mea este mama” Scop: să dezvolte vorbirea coerentă a copiilor, să formeze capacitatea de a construi propoziții corect gramatical. Stăpânește ideile inițiale de natură socială bazate pe formarea apartenenței familiale.
Conversația „Cum îmi întâlnesc mama” Scop: să activeze cuvinte și expresii afectuoase în vorbirea copiilor, să ofere să-și amintească cum s-au adresat personajele din diferite desene animate și basme. Discutați cum se schimbă starea de spirit a unei persoane atunci când sunt folosite cuvinte amabile.
Conversație etică „Iepurașul care a ajutat pe toată lumea” Scop: pentru a prezenta copiilor un astfel de concept precum asistența reciprocă, cu ajutorul basmului lui E. Behlerov „Frunza de varză” pentru a explica copiilor că a-i ajuta pe ceilalți poate aduce bucurie celor care o oferă. Explicați că ajutorul real este dezinteresat.
Conversație etică „Fii capabil să-i vezi pe cei care au nevoie de ajutor” Scop: explicați copiilor că toți oamenii au nevoie de sprijin, dar nu toată lumea poate cere ajutor; Este foarte important să observați persoana care are nevoie de ajutor și să o ajutați.
Conversație etică „Fapte bune” Scop: dezvăluie semnificația cuvântului „bună-voință”, vorbește despre necesitatea unei atitudini binevoitoare față de ceilalți oameni, explică copiilor că o faptă bună aduce bucurie celor care o fac
decembrie
Conversație „Cum ți-ai petrecut weekendul?” Ţintă: să-i învețe pe copii să numească cu exactitate locul în care s-au aflat, să-și formeze capacitatea de a vorbi despre ceea ce au văzut folosind desemnări spațiale precise, să activeze ideile și vocabularul.
Conversația „Iarnă” Scop: să consolideze cunoștințele despre anotimpuri (în special despre iarnă) și despre fenomenele naturale și schimbările conexe în viața oamenilor și animalelor.
Conversația OBJ „Întâlnirea cu un străin pe stradă” Scop: să educe copiii cu prudență în raport cu străinii, să ia în considerare opțiuni de comportament în diverse situații, să formuleze reguli generale. Să formeze prudență și prudență la copii, să-i învețe să vadă potențialul pericol, să evite situațiile problematice.
Conversație etică „Adevărul este întotdeauna cunoscut” Scop: ajutați copiii să înțeleagă că orice minciună este întotdeauna dezvăluită, că o persoană care a mințit se simte vinovată nu numai pentru fapta sa, ci și pentru că a spus o minciună. Ajută la stăpânirea unor concepte precum: „adevăr”, „onestitate” și contrariile lor: „neadevăr”, „necinste”, „falsitate”, „înșelăciune”.
Conversație etică „Leneșul Fedorka are întotdeauna scuze” Scop: amintiți-vă cu copiii de regulile care există în fiecare familie: fiți atenți unul la celălalt, ajutați rudele, aveți grijă de ei, îndepliniți cererile bătrânilor. Explicați esența proverbului. Vorbiți despre importanța muncii în viața umană, despre utilitatea și semnificația ei.
OBZh Conversație „Cum să nu te îmbolnăvești iarna” Scop: pentru a actualiza ideile copiilor despre regulile de comportament sigur, protecția sănătății în timpul iernii. Să formeze o atitudine conștientă față de sănătate, să înveți să ai grijă de ea, să-ți formezi obiceiuri bune.
Conversație „Planeta noastră”. Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu numele diverselor ecosisteme, clarificați conceptele: stepă, ocean, mare, lac, învățați să denumiți corect diferitele obiecte ale naturii.
OBZH Conversație pe tema „Siguranța la utilizarea aparatelor electrice”. Ţintă: spuneți copiilor despre complexitatea dispozitivului și regulile de utilizare a aparatelor electrice, explicați de ce copiii nu ar trebui să pornească în mod independent unele aparate electrice (aragaz, fier de călcat, cuptor cu microunde etc.), de ce trebuie să căutați ajutor de la adulți.
Conversație pe tema „Dacă ești bun”. Ţintă: pentru a forma ideile copiilor despre dreptate (într-un grup toți copiii sunt egali, trebuie să fie capabil să distribuie cu amabilitate jucării, roluri în jocuri, să respecte regulile jocului, să nu-și transfere responsabilitatea asupra unui prieten), să învețe să acționeze în diverse situații . Îmbogățiți experiența de comunicare pozitivă.
Prezentare pe tema: „Băieți și fete” Ţintă: Invitați copiii să fie împărțiți în două echipe - băieți și fete. Fiecare echipă trebuie să răspundă la întrebări similare: „Cu ce îți place să joci?”, „Ce feluri de mâncare îți plac?”, „Ce personaje de desene animate și basme au devenit preferatele tale?” Discutați cu copiii care sunt asemănările și care sunt diferențele în preferințele băieților și fetelor, ce alte diferențe de gen sunt cunoscute copiilor.
OBJ Conversație „Tinuta sigură pentru bradul de Crăciun” Scop : să se familiarizeze cu tradițiile sărbătoririi Anului Nou la noi în țară. Să formeze o atitudine pozitivă față de familie și sărbătorile legale. Faceți cunoștință copiilor cu ghirlande sigure, îmbogățiți ideile despre pericolele pirotehnicii. Pentru a forma idei despre modalitățile sigure de comportament ale oamenilor.
să formeze competențe comunicative la copii: să predea diferite moduri de a interacționa cu oamenii din jurul lor, să conducă un dialog, să stăpânească metodele activității comune în grup, metodele de acțiune în situații de comunicare, să formeze capacitatea de a căuta și găsi compromisuri . Îmbogățiți experiența de comunicare pozitivă.
Conversație pe tema „Familia mea”. Ţintă: aprofundarea ideilor copiilor despre relațiile de familie (frate, soră, unchi, mătușă, nepot, nepoată). Pentru a forma competențe socio-culturale: posesia de cunoștințe și experiență în îndeplinirea unor roluri sociale tipice; capacitatea de a acționa în situații cotidiene din sfera familiei și gospodărească, de a-și determina locul și rolul în lumea din jur, în familie, în echipă. Introduceți copiii în normele și tradițiile culturale.
Conversație pe tema „Numele meu”. Ţintă: Introduceți copiii în istoria originii numelor de oameni,spuneți cum sună numele oamenilor în diferite limbi, cum sunt noistrămoși ai numelui unei persoane. Discutați termenii „patronimic” și „nume de familie”. Extindeți vocabularul, introduceți tehnici de formare a cuvintelor.
Conversație „Hai să ne întâlnim!” Ţintă: să învețe copiii regulile comportamentului vorbirii în timpul cunoașterii: să actualizeze și să completeze ideile copiilor, să învețe să folosească diferite comportamente și structurile de vorbire corespunzătoare acestora, să îmbogățească experiența de comunicare, să dezvolte un vorbire coerent.
Conversație cu copiii pe tema „Ce se poate întâmpla dacă...” Scop: învață copiii să prezică consecințele evenimentelor, să construiască cursejudecata despre desfasurarea evenimentelor, bazata pe cunostinte si experienta personala. (Ce se întâmplă dacă nu te speli pe dinți în fiecare zi, dacă îți ud picioarele afară?)
Conversație „Străzile orașului nostru”. Ţintă: Continuați să familiarizați copiii cu conceptele de „stradă”, „bandă”, „pătrat”, „pătrat”, cu străzile orașului natal. Să-și formeze ideea copiilor despre ei înșiși, ca despre locuitorii unui anumit oraș (sat, sat, oraș). Să cultivi dragostea pentru orașul natal, dorința de a-l vedea frumos, curat.
Conversație pe tema „Moscova de Anul Nou”. Ţintă: să le spunem copiilor că principalul brad de Crăciun al țării este situat în capitala Patriei noastre, să le povestească despre evenimentele de Anul Nou organizate în mod tradițional la Moscova. Actualizați și completați ideile copiilor despre tradițiile de Anul Nou care sunt respectate în familia fiecăruia dintre copii.
Conversație - analiza situațiilor „Singur acasă” Scop: invitați copiii să ia în considerare imaginile intrigă, să facă povestiri pe baza acestora, să explice esența și motivele a ceea ce se întâmplă. Discutați situațiile relevante cu copiii. Învățați să identificați sursa pericolului, să determinați categoria unei situații periculoase, să alegeți un program de acțiune bazat pe modele de comportament stăpânite anterior.
Conversație „Vacanță în familia mea” Scop: invitați copiii să vorbească despre tradițiile și obiceiurile sărbătoririi sărbătorii în familia lor. Să aprofundeze ideile copiilor despre relațiile de rudenie, să-i familiarizeze cu normele și tradițiile culturale, să-și formeze competențe socio-culturale.
Conversație „Moș Crăciun vine la noi” Scop: să învețe copiii regulile comportamentului vorbirii în timp ce comunică cu Moș Crăciun, să actualizeze abilitățile de comunicare ale copiilor, să-i învețe să folosească diferite comportamente și construcțiile lor de vorbire corespunzătoare. Îmbogățiți experiența de comunicare, dezvoltați un discurs coerent.
Conversația „Cine să fie” Scop: continua să introducă copiii în diverse profesii. Să sistematizeze și să consolideze ideile copiilor despre oameni de diferite profesii, calitățile lor de afaceri și profesionale, despre semnificația muncii lor pentru societate.
Conversație „Trebuie să curățăm lucrurile - nu trebuie să le căutăm” Scop : să familiarizeze copiii cu regulile de atitudine atentă față de lucruri; Amintește-le să-și economisească timpul. Să aducă în conștiința copiilor ideea că atitudinea față de oameni se manifestă prin atitudinea față de lucruri, muncă.
ianuarie
Conversație „Vom vizita” Scop: Continuați să familiarizați copiii cu regulile de conduită la o petrecere, oferiți-vă să ia în considerare diverse situații, discutați cum să acționați. Îmbogățiți experiența pozitivă de comunicare, extindeți ideile despre tiparele de comportament în anumite situații.
Conversație OBJ - analiza situației „Dacă un străin sună la telefon” Scop: să le spună copiilor despre necesitatea de a fi atenți atunci când comunică cu străinii, să-i familiarizeze cu regulile relevante de siguranță personală. Să-i înveți pe copii să acționeze în diverse situații, ținând cont de aceste reguli, pentru a îmbogăți experiența comunicativă a copiilor.
Conversația „Dimineața de iarnă” Scop: să-i învețe pe copii, pe baza rezultatelor observației, să răspundă la întrebări, să activeze în vorbire concepte legate de fenomene naturale, obiecte ale naturii și acțiunile oamenilor. Dezvoltați observația, vorbirea coerentă.
Conversația „Vremea în ianuarie” Scop: invitați copiii să descrie vremea și să răspundă la întrebările: „Este întotdeauna geroasă într-o zi însorită?” sau "Este mereu noros cand ninge?" Discutați cu copiii cum să verificați dacă presupunerile lor sunt corecte. Dezvoltați observația, învățați să transmiteți ceea ce vedeți în vorbire, îmbogățiți-vă vocabularul.
Conversație „Cum iernează animalele din pădure?” Ţintă: continuă să familiarizeze copiii cu animalele sălbatice, să îmbogățească ideile despre trăsăturile vieții lor în timpul iernii. Vorbiți despre cum își încălzesc casele pentru iarnă, despre cum obțin hrană în sezonul rece și se pregătesc pentru hibernare.
Conversație cu copiii pe tema „Familia noastră prietenoasă „Tintă: PInvitați copiii să vorbească despre familiile lor, despre relațiile de familie și despre vacanțele preferate. Cultivați dragostea și respectul pentru cei dragi.
etic b da da „Atitudinea mea față de ceilalți oameni”. Ţintă: lasă-i învețe pe copii să aleagă linia corectă de comportament în raport cu oamenii în diferite situații, să arate prin exemple că același model de comportament într-un caz va fi ideal, iar în altul - inacceptabil.
Conversație „Inima noastră - cu pumnul!” Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu scopul și munca inimii, cu reguli elementare pentru a întări și proteja inima.
Conversație „Nu pronunțați toate răsucitoarele de limbă”. Ţintă: Pcontinua să familiarizeze copiii cu tipurile de artă populară oralăvalori: proverbe, răsucitori de limbi și zicători; acordați atenție capacității poporului rus de a observa și de a exprima cu acuratețe și viu în cuvinte ceea ce este observat. Creșteți interesul pentru munca poporului rus.
etic b da da Cum să manevrezi o carte „Tintă: PInvitați copiii să spună ce se poate întâmpla cu o carte dacă este manipulată cu neglijență, bazându-se pe experiența lor într-un atelier de reparații de cărți. Organizați un concurs de desenNkov pe tema „Ilustrații pentru basmele preferate».
Conversaţie „Știm totul, putem face totul”. Ţintă: lasă-i învețe pe copii să formuleze reguli de comportament în anumite situații, să-și analizeze propriile acțiuni pentru respectarea regulilor acceptate, să-și explice gândurile și concluziile.
Conversaţie — Ce faptă bună am făcut? Ţintă: Rexaminează împreună cu copiii diverse situații care au avut loc în viața grupului, invită-i pe copii să numească faptele bune pe care le-au făcut. Învață copiii să găsească un loc pentru faptele bune, să fie mândri de ele.
FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII. Conversaţie "Semnale de trafic". Ţintă: Discutați cu copiii la ce folosește semaforul, de ce trebuie să traversați drumul doar la semaforul verde. Invitați copiii să ia în considerare diverse situații și să răspundă la întrebarea „Ce se poate întâmpla dacă în această situație nu „ascultați” semaforul?”
Conversaţie "De ce există reguli?" Ţintă: PAduceți atenția copiilor asupra diverselor situații, discutați regulile care trebuie respectate. Oferă-ți să-ți imaginezi ce se va întâmpla dacă fiecare nu acționează conform regulilor, ci așa cum dorește. Ajută la tragerea unei concluzii despre ce sunt regulile.
Conversație „Cuvinte magice”. Ţintă: Invitați copiii să aleagă cuvinte politicoase – „magice” necesare în diverse situații. Îmbogățiți vocabularul, dorința de a fi politicos.
Conversaţie "Visul meu". Ţintă: Rsă dezvolte la copii imaginația creativă, fantezia, gândirea logică, vorbirea coerentă.
Conversație etică „Puterea nu este un drept”. Ţintă: Pinvitați copiii să ia în considerare diverse situații din viața grupului, din desene animate și basme îndrăgite de copii. Să învețe să evidențieze acțiunile comise dintr-o poziție de forță, fără a ține cont de interesele celeilalte părți, să arate consecințele negative ale acestor acțiuni.
Conversație „Neintenționat și intenționat”. Ţintă: Spuneți copiilor despre motivele din spatele diferitelor acțiuni. Spectacol, pe exemple despre cum, din motive bune, sunt uneori săvârșite acțiuni care par rele altora și invers. Învață să vezi nu numai actul, ci și ceea ce a provocat-o.
Conversație „Animale din apropierea noastră” Scop: să atragă atenția copiilor asupra faptului că alături de ei trăiesc ființe vii, care necesită atenție și îngrijire, să dea o idee că fiecare animal este adaptat la anumite condiții de viață și hrană. Cultivați o atitudine grijuliu, respectuoasă față de natură, simțul responsabilității față de ea
februarie
Conversația „Condițiile meteo în februarie” Scop: pentru a familiariza copiii cu particularitățile condițiilor meteorologice din februarie, cu fenomene naturale caracteristice acestei luni (viscol, gheață, formarea de țurțuri, „capete” masive de zăpadă pe acoperișuri). Să se familiarizeze cu situațiile periculoase care pot apărea în aceste condiții meteo, să învețe să identifice sursa pericolului, să o evite.
Conversația „Atenție, gheață” Scop: să familiarizeze copiii cu regulile de bază ale mișcării pe o suprafață alunecoasă, să-și formeze abilitățile unei atitudini atente și prudente față de sănătatea lor. Pentru a-și forma idei despre situații potențial periculoase pentru o persoană, pentru a învăța cum să le evite.
Conversație „Mijloace de igienă pentru cavitatea bucală” Scop: Continuați să familiarizați copiii cu produsele de igienă orală, vorbiți despre scopul unor astfel de produse, cum ar fi ața dentară, peria pentru limbă, periuța de dinți, pastă, apă de gură. Pentru a forma o atitudine conștientă față de sănătate, dorința de a îngriji corect dinții.
Conversație „Beneficiile și daunele gumei de mestecat” Scop: sa le prezinte copiilor proprietatile benefice si nocive ale gumei de mestecat, sa vorbeasca despre situatiile de viata in care mestecatul sub supravegherea adultilor este benefic. Pentru a consolida cunoștințele despre produsele de igienă.
OBZH Conversație „Străin” Scop : să-i învețe pe copii să acționeze corect în diverse situații, să găsească independent soluții, să-și exprime cu acuratețe gândurile. Învață să aplici regulile de comportament sigur stăpânite anterior, respectă regulile de comportament atunci când comunici cu un străin.
Conversația OBZH „În spatele ușii închise” Scop: în timpul discuției, conduceți copiii să formuleze reguli de comportament dacă sunt singuri acasă (sub nicio formă nu trebuie să deschideți ușa străinilor, nu trebuie să lăsați ușa deschisă...). Dezvoltați abilități de comportament sigur în diferite situații.
Conversația „Solicitare politicoasă” Scop: de a familiariza copiii cu structurile de vorbire ale unei cereri adresate diverselor persoane (străin mai în vârstă, persoană apropiată mai în vârstă, egal). Învață să alegi opțiunile adecvate pentru exprimarea unei cereri în diverse situații.
Conversație „Pădurile Rusiei”. Ţintă: extinde ideile copiilor despre tipurile de păduri (foioase: mesteacăn, pădure de stejar; conifere: pădure de pini, pădure de molizi; păduri mixte). Învață să denumești pădurea în funcție de speciile de plante predominante, introdu-i pe locuitorii diverselor păduri.
OBZH Conversație „Pericolul de a vorbi la masă”. Ţintă: pentru a familiariza copiii cu scopul, structura și activitatea sistemului digestiv, spuneți de ce o persoană mănâncă. Învățați copiii să aibă grijă de sănătatea lor, să respecte regulile de etichetă și siguranță la masă.
Conversație pe tema „Matryoshka rusă” Scop: pentru a intensifica interesul copiilor pentru viața strămoșilor lor, produse ale artelor și meșteșugurilor populare, folclorului Rusiei. Pentru a face cunoștință cu arta orală, populară dedicată matrioșcăi rusești.
Conversația „Lumea adulților” Scop: să extindă ideile copiilor despre varietatea rolurilor adulților în societate, să-i învețe să „proceze” diverse roluri, să identifice calitățile personale care sunt necesare performanței lor.
Conversația „Hai să punem sus” Scop: Să dezvolte la copii capacitatea de a înțelege pe ceilalți oameni, să-i învețe să vadă motivele, să nu se ofenseze de fleacuri. Încurajează pacea, receptivitatea.
Conversatie "Iarna - iarna - iarna!" Ţintă: arătați copiilor exemplele operelor poeților ruși, slăvind iarna, frumusețea și măreția iernii rusești. Cultivați interesul pentru poezie.
Conversație despre cultura comportamentului „Comportament în transportul public”.
Sarcini. Învață copiii cum să se comporte în transă publică
Conversație despre cultura comportamentului „Comportament în transportul public” Scop: Învață copiii cum să se comporte în transă publicăport, luați în considerare diferite situații, comparați conformitatea comportamentului participanților cu regulile; invata sa alegi modele de comportament bun.
Conversația „Ziua Apărătorului Patriei” Scop: să actualizeze, să sistematizeze și să completeze cunoștințele copiilor despre modul în care animalele se adaptează la condițiile nefavorabile de viață în timpul iernii. Oferiți-vă să luați în considerare o pisică, analizați comportamentul ei în timpul iernii și în alte perioade ale anului, trageți concluziile adecvate.
Conversația „Despre conformitate” Scop: explorați diferite situații cu copiii. Discutați ce calități manifestă participanții lor (respect reciproc, bunătate, asistență reciprocă, compasiune, milă, empatie). Ajutați copiii să înțeleagă de ce este important să puteți ceda.
Conversația „Casa în care locuiești” Scop: Să actualizeze și să completeze cunoștințele copiilor despre regulile de comportament la intrare, în casă, în curte. Să cultive o atitudine grijulie față de munca adulților, dorința de a menține ordinea acolo unde locuiesc copiii.
Conversația „Carnaval larg” Scop: continua să familiarizeze copiii cu tradițiile rusești de ospitalitaterituri, cu sărbătoarea Masleniței, cu riturile sale caracteristice. Proa trezit interesul pentru istoria poporului rus.
Conversația „Cadou de naștere” Scop: să-i înveți pe copii să se concentreze pe interesele persoanei căreia i se adresează atunci când aleg un cadou, să discute despre cum poți afla despre interesele unui prieten.
Conversația „Cuvinte amabile” Scop: să-i învețe pe copii să folosească cuvinte amabile „magice” în vorbire, să ia în considerare diverse situații în care sunt necesare. Discutați cum se schimbă atitudinea față de persoana care folosește aceste cuvinte.
O minte sănătoasă într-o conversație cu un corp sănătos să extindă ideile copiilor despre componentele unui stil de viață sănătos; nutriție adecvată, mișcare, întărire.
Conversație „Frumoasă, dar periculoasă” Scop: pentru a completa cunoștințele copiilor despre formarea țurțurilor, pentru a clarifica ce factori naturali contribuie la apariția lor. Spuneți ce semne de siguranță sunt instalate în locurile în care țurțurile se pot prăbuși.
Conversație „Iarna a trăit într-o colibă lângă pădurea de la margine” Scop: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice ale iernii, despre viața animalelor în timpul iernii, despre semnele populare. Să intensifice utilizarea adjectivelor, a cuvintelor figurate și a expresiilor în vorbirea copiilor. Cultivați o atitudine grijulie la copii.
Martie
Conversația „Primăvara” Scop: consolidarea cunoștințelor despre semnele primăverii. Exercițiu de utilizare a cuvintelor care denotă semne, acțiuni ale obiectelor și fenomene. Dezvoltați gândirea imaginativă, imaginația copiilor. Cultivați interesul pentru fenomenele naturale.
Conversație etică „Conversație cu cei mai tineri” Scop: să formeze copiilor abilități de comportament cultural atunci când comunică cu copiii, să-i învețe să înțeleagă caracteristicile de vârstă ale copiilor mai mici, să construiască relații corecte cu ei, să joace rolul bătrânilor, să își asume responsabilitatea.
Conversație „Rusia este patria noastră” Ţintă: hpentru a consolida cunoștințele copiilor despre natură, despre costumul național rusesc, despre basmele populare rusești, versurile de creșă. Educați copiiiPatriei voastre, să stârniți admirația pentru frumusețea naturii rusești, creatoareonoarea poporului rus.
Conversație despre etica și cultura comportamentului pe tema „Pâine” Scop: să actualizeze și să completeze ideile copiilor despre cum se cultivă pâinea, despre munca cultivatorilor de cereale. Pentru a insufla copiilor respectul pentru pâinea și munca acestor oameni.
Conversația „Orașul meu” Scop: să actualizeze și să completeze cunoștințele copiilor despre istoria nașterii orașului natal, evenimente importante și conaționali celebri. Creșteți un sentiment de mândrie în orașul dvs. și responsabilitatea pentru viitorul său.
Conversația „Cum îmi ajut mama” Scop: discutați cu copiii de ce este important să ajutați bătrânii, învățați-i să vorbească despre responsabilitățile lor. Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul. Să cultive respectul pentru munca adulților, să încurajeze independența.
Conversația „Mamele noastre” Scop: discutați cu copiii cine sunt mamele lor de profesie, formați idei despre rolurile sociale îndeplinite de fiecare persoană. Învață să scrii o nuvelă - o ghicitoare despre profesie. Dezvoltați fantezia, imaginația verbală.
Conversația „Shrovetide” Scop: pentru a forma la copii o idee a uneia dintre cele mai distractive sărbători populare, despre cum a fost petrecută săptămâna Shrovetide. Pentru a vă familiariza cu ritualurile, cu simbolismul sărbătorii, vorbiți despre scopul cântecelor, invocațiilor, propozițiilor. Creșteți interesul pentru tradițiile și obiceiurile poporului rus.
Conversația „Concursul în familie” Scop: invitați copiii să-și invite membrii familiei să participe la competiția pentru cea mai bună rețetă de clătite și cea mai interesantă poveste de Shrovetide. Discutați ce este necesar pentru a intra în competiție. Să insufle copiilor interesul pentru tradițiile familiei, să promoveze formarea de relații productive copil-părinte.
Conversație „Sămânță – răsad – roșie” poartă: hpentru a consolida cunoștințele copiilor despre modul în care o plantă poate fi cultivată din semințe, pentru a clarifica ideile despre culturile de legume și semințele acestora (rosii și castraveți). Pentru a vă familiariza cu metodele de plantare a semințelor, spuneți cum să creșteți răsadurile.
Conversația „Ziua poeziei” Scop: spunecopiii că Ziua Mondială a Poeziei este sărbătorită în martie, invitați-i să-și amintească și să spună poezii care le plac fiecăruia dintre copii. Continuați să explicați, pe baza lucrărilor citite, trăsăturile de gen ale poeziei. Citiți fragmente cu cele mai vii și memorabile descrieri, comparații, epitete, învățați să ascultați ritmul și melodia unui text poetic.
Conversație etică „Ajută un prieten pretutindeni, lasă-l nicăieri” Scop: continuă să dezvolte limbajul figurat. Dezvoltați imaginația creativă. Cultivați un sentiment de prietenie, de asistență reciprocă.
Conversație pe tema „Bătrână - bătrână” Ţintă: lasă-i învățăm pe copii să compare cum arătau colțurile orașului, diverse obiecte în trecut și azi, să-i învățăm să folosească în vorbire nume istorice, să activeze și să completeze ideile copiilor despre viața strămoșilor noștri.
Conversație pe tema „Bibliotecă” Ţintă: Rspuneți copiilor cum sunt create cărțile și de către cine, continuați să-i familiarizați cu munca bibliotecii.Să cultive respectul pentru munca adulților, să activeze dicționarul.
Conversație „Pâine - în jurul capului „Scop: continuați să familiarizați copiii cu diverse profesii, vorbiți despre profesia de cultivator de cereale, semnificația ei. Să dezvolte interesul pentru diverse profesii, să cultive respectul pentru oamenii care lucrează, o atitudine atentă față de pâine.
Conversație „Bouncer – cine este acesta?” Ţintă: să-i învețe pe copii să deosebească între lăudăroși și glumă, exagerare, să vadă negativul în lăudări. Oferiți-vă să luați în considerare diverse situații, să vedeți cum percep ceilalți lăudăroșii, cum îi tratează pe lăudăroși.
Conversația „Vrăjitoarea apă" Scop: Invitați copiii să povestească despre importanța apei în viața noastră, să rezume, să precizeze și să completeze răspunsurile copiilor. Descrieți unde și sub ce formă există apa.
Conversaţie „Capitala noastră” Ţintă: Apentru a actualiza, clarifica și completa cunoștințele copiilor despre Moscova. Învață să vorbești despre locuri istorice familiare, monumente și alte atracții.
Conversația „Drepturile mele” Ţintă: Asă actualizeze și să completeze cunoștințele dobândite anterior ale copiilor despre drepturile copilului. Formează idei în raport de dorințe, nevoi și drepturile omului.
Aprilie
Conversația „Ziua zâmbetului” Scop: spuneți copiilor despre sărbătoarea, care se sărbătorește pe 1 aprilie, despre rolul umorului, al bunei dispoziții în viața oamenilor. Discutați de ce starea de spirit a unei persoane se schimbă, cum să o îmbunătățiți. Dezvoltați simțul umorului și abilitățile de comunicare.
Cunoașterea artei: conversație „Jucărie Bogorodsk” Scop: Pentru a rezuma cunoștințele copiilor despre jucăriile din lut - Dymkovo și Filimonovo; să se familiarizeze cu istoria meșteșugului Bogorodsk; pentru a aprofunda cunoștințele despre arta populară.
Conversația OBZH „Adresa de domiciliu” Scop: aflați dacă toți copiii își amintesc adresa de acasă; discutați de ce este important să vă cunoașteți adresa, în ce situații poate fi utilă.Spuneți cum să evitați situațiile neplăcute, cum să acționați dacăpierdut.
Conversația „Puterea nu este corectă” Scop: Invitați copiii să ia în considerare diverse situații ai căror eroi acționează dintr-o poziție de forță, să le evalueze acțiunile, să sugereze ce simt alți oameni în aceste situații, ce cred despre cei care rezolvă problemele cu forța. Să învețe o atitudine sensibilă, binevoitoare față de tovarăși, să încurajeze faptele morale.
Conversația „Călătorie în țara semnelor rutiere” Scop: să-i învețe pe copii să-și folosească cunoștințele în joc despre regulile de circulație a vehiculelor și pietonilor pe străzile orașului, despre indicatoarele rutiere, să sistematizeze ideile copiilor pe această temă. Dezvoltați atenția, percepția vizuală, formați capacitatea de a compara.
Conversație etică „Atitudinea mea față de alți oameni” Scop: Ruitați-vă la diferite situații cu copiii, învățați-i să aleagă corectvilă linie de comportament, își exprimă cu tact gândurile și sentimentele.
Conversație „Cine mă va lăuda?” Ţintă: să-i învețe pe copii să vadă în aspectul exterior o reflectare a stării interne a unei persoane, să se concentreze asupra ei atunci când construiesc interacțiunea. Învață să folosești cuvinte politicoase în funcție de situație.
Conversație „Poți să-ți faci prieteni?” Ţintă: introduceți copiilor proverbe despre prietenie și prieteni, premiicare ne învață să fim toleranți cu oamenii, să arătăm îngăduință față de cretăla neajunsurile prietenilor săi, dar să nu recunoască drept prieteni oamenii care fac fapte rele.
Conversație „Cum dragostea celor dragi îi ajută pe bebeluși să crească” Scop: să-i ajute pe copii să înțeleagă sensul iubirii pentru viața familiei, a fiecăruia dintre membrii acesteia; Învață să faci distincția între calități precum dragostea, respectul, prietenia.
Conversația „Sunt curajos” Scop: invitați copiii să vorbească despre ceea ce îl îngrijorează pe fiecare dintre copii, pentru a arăta că există o cale de ieșire din orice situație. Luați în considerare diverse situații problematice cu copiii, găsiți căi de ieșire din ele, ajutați-i să stăpânească construcțiile adecvate de vorbire. Pentru a dezvolta la copii un sentiment de securitate, încredere în sine.
Conversatie despre animale. Ţintă: vorbește cu copiii despre animale, vorbește despre obiceiurile lor, despre atitudinea față de o persoană, despre rolul unei persoane în viața sa. Hrănește un sentimentcompasiune pentru animalele fără adăpost, să învețe să arate o atitudine bună față de ele.
Conversația „Cum respirăm” Scop: să prezinte copiilor structura sistemului respirator, activitatea plămânilor, să spună ce rol joacă nasul în respirație. Învățați copiii să aibă grijă de sănătatea sistemului respirator.
Conversaţie "Artă pământ natal" Scop: introduceți copiii în picturile artiștilor contemporani; învățanumiți locuri familiare, monumente, străzi ale orașului. Pentru a forma interes pentru arta inventiva, pentru a invata sa percepem continutul operelor.
Conversația OBZh „Învățați să urmați regulile de drum” Scop: Discutați cu copiii de ce este necesar un semafor, un semn de trecere pentru pietoni, oferiți-vă să explicați de ce este necesar să respectați cu strictețe regulile, traversați drumul în locurile amenajate pentru aceasta.
Conversație „Cine este arhitect?” Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu profesia de arhitect, pentru a vorbi despre semnificația activităților sale, despre instrumentele muncii. Creșteți interesul și respectul pentru această profesie.
Conversație „Mâncărurile mele preferate” Scop: ajutați copiii să scrie o poveste despre preferințele lor alimentare, să vorbească despre felurile lor preferate. Să învețe să folosească conceptele legate de timpul zilei în vorbire, să facă distincția între felurile de mâncare servite în mod tradițional la micul dejun, prânz și cină.
Conversație „Merg la teatru” Scop: să consolideze cunoștințele copiilor despre regulile de comportament în locurile publice, să ia în considerare diverse situații care pot apărea în teatru, să aleagă cele mai bune modele de comportament împreună cu copiii. Stimulați la copii dorința de a se comporta cultural. Ajută la stăpânirea construcțiilor adecvate de vorbire.
Conversația „Cea mai îndrăzneață” Scop: continuă să-i familiarizezi pe copii cu viața primului cosmonaut al planetei, să-și formeze dorința de a fi ca un erou, să educă intenția, perseverența în atingerea obiectivelor. Invitați copiii să spună ce calități le plac în caracterul astronauților, ce vor să devină.
Conversația OBZH „Siguranța în corpurile de apă” Scop: pentru a familiariza copiii cu fenomene precum deriva de gheață, inundarea râului, pentru a-i învăța să vadă frumusețea fenomenelor naturale și puterea lor distructivă. Dezvoltați capacitatea de a evita situațiile periculoase. Pentru a actualiza și completa cunoștințele copiilor despre regulile de comportament în apropierea corpurilor de apă.
Conversație „Ai grijă de plante” Scop: spuneți copiilor despre plante rare, despre motivele care au dus la apariția speciilor pe cale de dispariție. Cultivați o atitudine grijulie, învățați să vedeți consecințele acțiunilor iresponsabile.
Conversația OBZh „Pe drum” Scop: să formeze la copii idei despre situații periculoase pentru o persoană și despre modul de a se comporta în ele. Învață să stabilească relații cauzale între propria siguranță și cunoașterea și utilizarea regulilor de circulație. Contribuie la îmbunătățirea vorbirii dialogice, stimulează participarea la conversație.
Conversaţie „Învăț să arăt bunăvoinţă" Ţintă: RLuați în considerare diferite situații cu copiii, discutați cum vă puteți arăta dispoziția față de o persoană în fiecare dintre ei. Să contribuie la îmbogățirea experienței de comunicare, la dezvoltarea diferitelor modele de comportament de către copii. Încurajează dorința de a fi prietenos cu oamenii; învață cum să-ți exprimi corect starea emoțională în comportament.
Conversaţie — Cine a făcut cartea? Ţintă: fde a forma copiilor un interes pentru munca persoanelor implicate în producerea de cărți, idei despre munca lor. Încurajați-i să aibă grijă de cărți.
fundamentele siguranței vieții Conversație „Sunt pe stradă” Ţintă: PContinuați să familiarizați copiii cu regulile de comportament în locuri publice, să se ofere să ia în considerare diverse situații, să discute cum să acționeze în fiecare dintre ele și să îi ajute pe copii să învețe comportamente adecvate.
Conversație „Râul regiunii noastre” Ţintă: Pinvitați copiii să povestească despre râurile pe care le cunosc, să ia în considerare materiale foto și video dedicate râurilor din țara lor natală.Oharakdescrieți râurile, spuneți care este semnificația lor în viața și activitatea economică a oamenilor.
Conversație „Cum să faci față încăpățânării din tine?” Ţintă: despreDiscutați cu copiii despre diferențele dintre o poziție fermă pe orice problemă, capacitatea de a-și apăra opinia și încăpățânarea. Explicați de ce încăpățânarea este o trăsătură proastă de caracter. Să dezvolte la copii abilitățile de autoreglare și control al comportamentului.
Conversaţie "Ziua Victoriei" Ţintă: Rspuneți copiilor despre Marele Război Patriotic, despre costul victoriei asupra fascismului. Să cultivăm respectul și simțul recunoștinței pentru toți cei care au apărat Patria Mamă.
Conversații A „Ce este eroismul?” Ţintă: fpentru a forma ideile copiilor despre cele mai bune calități ale unei persoane, pentru a vorbi despre eroism, pentru a provoca dorința de a imita eroi. Pentru a educa copiii într-o atitudine emoțională pozitivă, eficientă față de soldați.
Conversaţie „Facem parte din natură” Ţintă: fsă formeze istoria naturală și competențe de salvare a sănătății la copii: să extindă experiența de orientare și activități de mediu în mediul natural (în pădure, în câmp, pe corpuri de apă etc.).
Conversaţie „Marele Război Patriotic” Ţintă: Pcontinuă să-i familiarizeze pe copii cu evenimentele istorice, să cultive respectul pentru oamenii care și-au apărat patria.
etic b Yeseda „Comportamentul la masă” Ţintă: PContinuați să familiarizați copiii cu regulile de etichetă, modelele de comportament și structurile de vorbire ale unei expresii politicoase a unei invitații, recunoștință, scuze. Contribuie la dezvoltarea tiparelor de comportament la masă, îmbogățind experiența comunicativă a copiilor.
Conversație „Mi-a sunat telefonul” Ţintă: lasă-i învețe pe copii să respecte eticheta de vorbire atunci când vorbesc la telefon; pentru a-i ajuta să stăpânească tiparele de comportament în diverse situaţii şi construcţiile de vorbire corespunzătoare.
Conversația „Empatizez” Ţintă: lasă-i învețe pe copii să fie atenți unii la alții, să înțeleagă starea de spirit și starea emoțională a camarazilor lor, să-și exprime empatie, simpatie, să ofere toată asistența posibilă.
Conversaţie „Cuvântul salut” Ţintă: RLuați în considerare diferite situații cu copiii, discutați ce cuvinte de salut sunt potrivite pentru fiecare dintre ei. Pentru a ajuta la stăpânirea diferitelor modele de comportament și construcții de vorbire folosite la întâlnirea cu persoane de diferite vârste, rude, cunoștințe și străini. Îmbogățiți vocabularul și experiența de comunicare a copiilor.
fundamentele siguranței vieții Conversaţie „Siguranța în pădure” Ţintă: Pfamiliarizați copiii cu regulile de comportament în pădure, discutați-le, explicați sensul. Invitați copiii să spună ce se va întâmpla dacă aceasta sau acea regulă este încălcată.
Conversaţie „Chibriturile nu sunt jucării” Ţintă: despreDiscutați cu copiii de ce în niciun caz nu trebuie să luați chibrituri, încercați să le aprindeți. Luați în considerare câteva situații problematice cauzate de utilizarea chibriturilor de către copii. Discutați ce să faceți în caz de incendiu.
Conversaţie „Dinți și îngrijire” Ţintă: Rspuneți copiilor cum „funcționează” dinții, de ce este foarte important să mestecați bine alimentele. Invitați copiii să spună cum să-și îngrijească dinții, să rezuma și să completeze răspunsurile copiilor, să vorbească despre problemele care pot apărea dacă sunt încălcate regulile de îngrijire a dinților și a cavității bucale.
Conversația „Numele noastre” Scop: Spuneți copiilor semnificația diferitelor nume. Oferiți-vă să spuneți cum sunt chemați cu afecțiune copiii acasă, învățați să vă adresați pe nume unul altuia, discutați cum vă puteți arăta dispoziția față de o persoană într-o conversație. Să încurajeze dorința de a manifesta prietenie față de oameni, să învețe să exprime o stare emoțională în comportament.
Conversația „Istoria serviciului de pompieri din Rusia” Scop: pentru a familiariza copiii cu istoria serviciului de pompieri, pentru a cultiva interesul și respectul pentru profesia de pompier. Continuați să vă formați idei despre rolul muncii în viața oamenilor.
Conversația OBZH „Tu și focul” Scop: Continuați să familiarizați copiii cu cauzele unui incendiu, învățați-i cum să evite pericolele de incendiu. Pentru a forma o atitudine conștientă față de siguranța personală, pentru a ridica responsabilitatea pentru siguranța celorlalți.
Conversație - analiza situației „La vacanță” Scop: continua să familiarizeze copiii cu regulile și modelele de comportament sigur în locurile publice. Învață să urmezi regulile de siguranță personală și normele culturale de comportament în diverse situații, să manifesti prudență și previziune în locuri potențial periculoase.
Conversația „Salut de dimineață” Scop: amintiți-le copiilor de necesitatea de a saluta adulții, colegii, preșcolarii mai mici, vorbiți despre regulile de etichetă asociate cu salutările. Elaborează modele de comportament în diverse situații, învață să folosești construcții adecvate de vorbire.
Conversație „Cine ajută animalele?” Ţintă: continuă să introduci copiii în diferite profesii: medic veterinar, clinici în care ajută animalele. Invitați copiii să inventeze povești din experiența personală despre modul în care medicii veterinari tratează animalele.
Conversația OBJ „Tu și apa” Scop: să actualizeze și să sistematizeze ideile copiilor despre regulile de comportament în apropiere și în apă, să-i familiarizeze cu situații potențial periculoase, modalități de a le evita și de a le depăși. Pentru a promova asimilarea ideilor despre comportamentul sigur.
Septembrie
Conversația „Reguli pentru ofițerii de serviciu” Scop:Amintiți-le copiilor cum să pună masa, învățați-i să acționeze în mod consecvent și corect, discutați despre importanța muncii depuse. Continuați să dezvoltați abilitățile de muncă necesare pentru serviciu.
Conversație „Cum mi-am petrecut vara?” Ţintă:invită copiii să vorbească despre vacanțele de vară pe baza fotografiilor de familie, îi învață să răspundă la întrebările profesorului. Pentru a dezvolta un discurs coerent la copii, pentru a forma un vorbire coerent la copii, pentru a forma abilități de comunicare.
Conversație etică „Solicitare politicoasă” Scop:ajutați copiii să înțeleagă sensul cuvintelor politicoase atunci când comunică cu cineva cu o cerere. Să-i învețe pe copii să vadă latura morală a acțiunilor, evenimentelor percepute, să le înțeleagă esența.
Conversatie, analiza situatiilor „Eticheta la gradinita” Scop: continuă să formeze abilități de igienă culturală la copii. Să introducă conceptul de „etichetă”, să-și formeze idei despre regulile de etichetă care trebuie respectate la grădiniță, să învețe să-și compare acțiunile cu prescripțiile etichetei. Luați în considerare diferite situații, explicați cum să acționați în ele.
OBJ Conversație „În drum spre grădiniță” Scop: pentru a forma copiilor idei despre un traseu sigur de acasă la grădiniță. Să dezvolte observația, atenția, vorbirea coerentă, memoria, să formeze capacitatea de a-și aminti succesiunea evenimentelor, de a transmite informații și impresii în cuvinte.
Conversație etică „Zâna învață politețea” Scop:Împreună cu copiii, amintiți-vă regulile de comunicare politicoasă. Să ofere idei despre latura morală a relațiilor umane, pe baza acțiunilor copiilor, imagini de ficțiune și alte tipuri de artă.
Conversație pe tema „Magazinul de legume este...?” Ţintă:clarificați ideile copiilor despre magazinul de legume, activați în vorbire: numele legumelor și fructelor, verbe care denotă acțiunile vânzătorilor și cumpărătorilor; adjective de calitate.
Conversație pe tema „Moscova - capitala Rusiei”. Ţintă:pentru a actualiza și completa cunoștințele despre capitala Patriei noastre, Moscova. Trezește dorința de a afla mai multe despre acest oraș, istoria lui.
Conversație „Familii mari și mici” Scop:să le dea copiilor o idee că, indiferent de numărul de rude, sămânța este un cămin pentru copil, unde este iubit și îngrijit. Arată-le copiilor cum au grijă bunicii de familia lor. Este important ca copiii să înțeleagă că persoanele în vârstă au nevoie de ajutor, că trebuie să fie îngrijite.
Conversație „Apropiați, dar plictisitor în parte” Scop: spuneți copiilor cum să evite o ceartă, cum să facă pace, învățați-i să vadă latura morală a uneia sau aceleia situații, învață să-și evalueze propriile acțiuni și acțiunile altor oameni.
FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII. Conversație „Sunt pieton”. Ţintă:Continuați să familiarizați copiii cu regulile de comportament pe stradă, invitați copiii să spună cum ar trebui să se comporte pietonii în diverse situații.
Conversație „Țara noastră este Rusia. natura tarii noastre. Ţintă:actualizarea, sistematizarea și completarea cunoștințelor copiilor despre natura țării noastre, diversitatea acesteia. Încurajați copiii să dorească să afle mai multe despre asta.
Conversație pe tema „Ceea ce crește este viu!” Ţintă:invitați copiii să spună de ce plantele ar trebui tratate cu grijă, cum să aibă grijă de ele. Să-și formeze idei despre diversitatea naturii și relația dintre obiectele ei. Îmbogățiți vocabularul cu cuvinte și expresii figurate.
Conversație „Ne plimbăm cu transportul public” Scop:să formeze bazele unui comportament sigur, să ia în considerare diverse situații cu copiii, să discute despre regulile de conduită în locuri publice, în transport. Oferă să spui de ce este important să fii politicos, să arăți respect față de adulți și colegi.
Conversație „Mâncarea este gustoasă și sănătoasă – Ce crește în grădină” Scop: să-i învețe pe copii să stabilească cele mai simple relații cauză-efect, să organizeze evenimente într-o anumită secvență, să conducă la înțelegerea modului de a mânca corect.
Conversație etică „Omul cultural”. Ţintă:invitați copiii să vorbească despre cum ar trebui să fie o persoană cultivată, să generalizeze, să completeze și să-și concretizeze ideile. Învață-i pe copii să analizeze și să tragă concluzii folosind exemplul diferitelor situații.
Conversație „Ce gândesc despre mine și despre ceilalți”. Ţintă:să dezvolte la copii capacitatea de a-și analiza acțiunile și faptele, de a le corela cu normele sociale de comportament. Dezvoltați un discurs coerent, învățați să construiți în mod arbitrar propoziții cu diferite structuri gramaticale.
Conversație „Animalul meu preferat”. Ţintă:activarea conceptelor relevante în vorbirea copiilor, formarea capacității de a compune o poveste coerentă, de a participa la un dialog.
Conversație etică „Acțiuni etice și lipsite de etică”. Ţintă:luați în considerare diverse situații cu copiii, discutați care dintre oameni a făcut ceea ce trebuia și cine a încălcat regulile. Să-i învețe pe copii să-și compare dorințele și acțiunile cu standardele etice și morale, cu regulile de conduită acceptate.
Conversație „Orașul în care locuiesc”. Ţintă:să consolideze cunoștințele copiilor despre obiectivele orașului lor preferat; învață să recunoști locurile protejate în fotografii și să le denumești. Dezvoltați un discurs coerent, imaginația, capacitatea de a selecta adjective, de a coordona cuvintele în propoziții.
Convorbire despre drepturile copilului „Numele, patronimul și prenume”. Ţintă:spuneți copiilor de ce este important să le cunoască drepturile și obligațiile, că o persoană primește la naștere un prenume, patronim și nume de familie prin acordul părinților.
Conversație despre regulile de comportament la masă. Ţintă:Invitați copiii să-și amintească cele mai importante reguli de comportament la masă, înfățișați-le folosind simboluri (mâncați încet, mestecați bine mâncarea; amintiți-vă că toate necazurile apar din cauza grabei sau din cauza răsfățului; nu puteți vorbi, râdeți de mâncare; trebuie să faci curat după tine etc.). Învățați copiii să respecte regulile atunci când mănâncă.
Conversație „Cine a construit o grădiniță”. Ţintă:Pentru a le oferi copiilor o idee despre importanța muncii constructorilor, pentru a le spune despre diferite specialități în construcții, insufla respectul pentru profesia lor.
Conversație „Pâinea este capul tuturor” Scop:va consolida la copii cunoștințele despre pâine și despre munca oamenilor care cultivă pâine. Îmbogățiți vocabularul substantivelor, adjectivelor. Activați utilizarea expresiilor figurate în vorbire („Lucrește în sudoarea sprâncenei”, „Ce semeni, vei culege”). Pentru a consolida cunoștințele despre riturile asociate cu recoltarea
octombrie
Conversație „Cum se pregătesc plantele pentru iarnă” Scop:să formeze idei primare despre semnele toamnei, natura ciclică a schimbărilor, să învețe să observe și să sintetizeze rezultatele observațiilor: în funcție de schimbările vremii, aspectul plantelor, să stabilească relația dintre natura vie și cea neînsuflețită.
Conversație „Găinile se numără toamna” Scop:explicați copiilor sensul expresiilor idiomatice. Pentru a dezvolta sfera cognitivă a copiilor, pentru a forma capacitatea de a generaliza cunoștințele, de a evidenția asemănările și diferențele.
Conversația „Transport” Scop:învață copiii să numească corect tipurile de transport și piesele mașinii. Exercițiu de formare a verbelor și adjectivelor prefixate din substantive. Încurajați utilizarea comparațiilor, a definițiilor în vorbire.
FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII. Conversație „Să salvăm casa de la foc” Scop: pentru a familiariza copiii cu regulile de siguranță la incendiu, spuneți cum puteți face desene acasă cu părinții - „mementouri” despre ceea ce este necesar, lăsând să opriți gazul, aparatele electrice, lumina.
Conversația „Vremea și sănătatea” Scop:pentru a rezuma și completa ideile copiilor despre particularitățile vremii de toamnă, despre pericolele pe care le prezintă pentru sănătate. Învață să te îmbraci pentru vreme și să urmezi regulile de siguranță de bază.
Conversație etică „Oamenii proști se ceartă, dar oamenii inteligenți negociază” Scop:ajutați copiii să înțeleagă că certurile pot duce la necazuri. Cum să eviți o ceartă și ce modalități știu copiii pentru reconciliere. Învățați să respectați standardele etice de comportament.
Conversație „Dacă familia este împreună, sufletul este la locul lor” Scop:de a forma o atitudine valorică faţă de familie ca bază morală a educaţiei. Sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre familie și în cadrul relațiilor familiale. Să formeze copiilor un sentiment de iubire și respect față de cei mai apropiați și dragi oameni - membrii familiei, mândrie de familie, atitudine spirituală și morală și sentiment de apartenență la casa lor, familie. Pentru a aprofunda cunoștințele despre regulile de comportament și normele de relații în familie, tradițiile familiei.
Conversație pe tema: „Cum mi-am petrecut ziua liberă?” Ţintă:să-și formeze capacitatea de a compune povești din experiență, transmitând evenimente cunoscute; cu ajutorul unui profesor, construiți o poveste în conformitate cu cerințele pentru structura narațiunii intrigii (expunerea - o descriere a personajelor, timpul și locul acțiunii; intriga - cauza evenimentului, desfășurarea evenimentului , deznodământul).
Conversație cu copiii pe tema „Cel mai bun”. Ţintă:invitați copiii să spună de ce își iubesc mama, ce este ea, pentru a-i ajuta să înțeleagă că mama are nevoie de îngrijire, ajutor, trebuie protejată, încercați să nu se supere.
Conversație „Cum și-au echipat oamenii casa înainte”. Ţintă:pentru a extinde ideile copiilor despre viața strămoșilor noștri, modul lor de viață. Treziți interesul copiilor pentru istoria, moștenirea culturală a poporului lor, dezvoltați-le imaginația.
Conversație pe tema „Obișnuințe și ocupații ale strămoșilor noștri”. Ţintă:extinde și sistematizează ideile copiilor despre obiceiurile strămoșilor noștri, tradițiile din țara natală. Pentru a ajuta la înțelegerea sensului diferitelor tradiții din trecut. Pentru a insufla un sentiment de mândrie în bogata moștenire a strămoșilor noștri.
Conversație despre siguranța vieții „Când ești lăsat singur acasă”. Ţintă:discutați cu copiii ce reguli să urmați dacă copilul este lăsat singur acasă. Cereți să explicați ce reguli au încălcat caprele - personajele basmului „Lupul și cele șapte capre”. Spuneți cum să acționați într-o situație similară în viața reală.
Conversația „Cine se numește umil” Scop:aduceți în atenția copiilor diverse situații, discutați care dintre participanți se comportă modest și cine este sfidător. Învață să evaluezi comportamentul și consecințele acestuia.
Conversația „Lecția de prietenie” Scop:discutați cu copiii ce știu copiii despre prietenie, prieteni. Ce înseamnă să fii prieteni. Pentru a-și forma capacitatea de a evalua în mod rezonabil acțiunile lor și acțiunile prietenilor. Actualizați și clarificați ideile copiilor despre prietenie, despre formele de relație în echipă. Invitați-i să-și amintească diferite situații și să califice acțiunile participanților lor ca fiind prietenoase sau nu.
Conversație „Cum se îngrijește sănătatea în familia noastră” Scop:invitați copiii să vorbească despre tradițiile familiei asociate cu un stil de viață sănătos, despre modul în care își îngrijesc sănătatea, despre membrii apropiați ai familiei. Contribuie la formarea unei atitudini conștiente față de sănătate.
Conversație „Dispoziție colorată”. Ţintă:de a forma copiilor capacitatea de a acorda atenție acțiunilor, experiențelor, atitudinilor lor față de ceilalți, de a preda cele mai simple metode de autoreglare a comportamentului și a dispoziției.
O conversație despre meciuri. Ţintă:Spuneți copiilor la ce sunt chibriturile, cum sunt aranjate, la ce sunt folosite. Discutați despre pericolele încercării de a le folosi singur.
noiembrie
Conversație „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă” Scop:să-și formeze idei despre schimbările sezoniere în viața animalelor și despre varietatea de opțiuni pentru pregătirea lor pentru iarnă; să cultive o atitudine grijulie față de păsările care ierna, dorința de a le hrăni; pentru a da primele idei despre adaptarea animalelor la schimbările naturii.
Nu fi lacom Scopul conversației:continuă să insufle copiilor o atitudine negativă față de lăcomie. Să-i învețe pe copii să vadă latura morală a acțiunilor, evenimentelor percepute, să le înțeleagă esența. Să dea idei despre latura morală a relațiilor umane, pe baza acțiunilor copiilor.
Conversație „Locuri frumoase ale orașului nostru”. Ţintă:să consolideze ideile copiilor despre locurile emblematice ale orașului natal, să-i învețe să le recunoască din fotografii. Dezvoltați interesul pentru orașul dvs. natal.
OBZH Conversație „Nu te juca cu focul!” Ţintă:explicați copiilor pericolul de a juca cu focul, spuneți despre regulile de comportament în caz de incendiu.
Conversație „Bune obiceiuri”. Ţintă:să formeze la copii o atitudine conștientă față de sănătatea lor, să consolideze ideile despre ce este util și ce este dăunător sănătății. Pentru a forma bazele competențelor de salvare a sănătății: deținerea unor metode elementare de autoperfecționare fizică, autoreglare emoțională și autocontrol, capacitatea de a aplica practici de igienă personală, de a avea grijă de propria sănătate și siguranță.
Conversație „Eu sunt printre oameni”. Ţintă:Formarea competențelor socioculturale la copii: posesia de cunoștințe și experiență în îndeplinirea unor roluri sociale tipice (fiu-fiică, frate-sora, nepot-nepoată, prieten-iubită); capacitatea de a acționa în situații cotidiene din sfera familiei și gospodăriei, în moduri eficiente
organizăm timpul liber. Determină-ți locul și rolul în lumea din jurul tău, în familie, în echipă.
Conversația „În cea de-a treizecea împărăție” Scop:aduceți în atenția copiilor fragmente din basme familiare; Să înveți să exprimi în vorbire simpatia, empatia pentru eroii basmelor, empatia.
Conversație pe tema „Strada pe care locuiți”. Ţintă:trezesc copiilor dorința de a afla despre istoria străzilor pe care trăiesc, de a-și forma competențe informaționale (să învețe să lucreze cu diverse surse de informare, să caute și să selecteze informațiile necesare).
Conversație pe tema „Stema orașului natal”. Ţintă:Spuneți copiilor despre semnificația funcțională a stemei, dați o idee despre istoria acesteia, spuneți despre ceea ce este reprezentat pe stema orașului.
OBZH Conversație „Ce se poate întâmpla dacă îți ud picioarele pe stradă”. Ţintă:spuneți copiilor despre măsurile preventive care ajută la prevenirea diferitelor răceli în perioada de toamnă târzie. Învață să alegi hainele și încălțămintea în funcție de vreme, respectă regulile de siguranță pe stradă.
Conversație „În lumea cuvintelor politicoase”. Ţintă:aduceți în atenția copiilor diverse situații, discutați ce cuvinte politicoase sunt potrivite și necesare în fiecare caz, care este sensul și scopul cuvintelor politicoase.
Conversație „Ce bine se poate face prietenilor”. Ţintă:Introduceți copiii în diverse situații, îmbogățiți experiența de a arăta o dispoziție prietenoasă. Stimulează dorința de a face ceva bun pentru prieteni.
Conversație „Prietenul meu, iubita”. Ţintă:să dezvolte vorbirea coerentă a copiilor, să formeze capacitatea de a construi propoziții corect gramatical. Cultivați sentimente prietenoase.
Conversație „Grădinița - o a doua casă.” Scop:invitați copiii să compare grădinița și acasă, spuneți ce este comun, care sunt diferențele. Povestește despre munca multor oameni care încearcă să facă grădinița confortabilă și șederea copiilor în ea confortabilă. Să-i educați pe copii într-o atitudine grijulie față de tot ceea ce îi înconjoară în grădină.
fundamentele siguranței vieții Conversație „Ce le plac dinții?” Ţintă:Învățați copiii să aibă grijă de sănătatea dentară, discutați despre ce este bun și ce este dăunător pentru dinți. Învață cum să ai grijă de dinții tăi.
Conversație „Globul”. Ţintă:pentru a extinde ideile copiilor despre Patria noastră, despre locul ei pe planeta Pământ. Introduceți conceptele de Polul Nord și Sud, Arctica și Antarctica. Dezvolta curiozitatea.
Conversație etică „Puterile mele și punctele slabe”. Ţintă:pentru a familiariza copiii cu conceptele de „demnitate” și „dezavantaj”, pentru a vorbi despre faptul că, dacă doriți, puteți depăși orice neajunsuri în sine. Alcătuiește cu copiii un tabel în care trebuie să notezi ce dorește să obțină sau să învețe fiecare copil. În fața fiecărei dorințe, pune un semn „-”, care se poate transforma în curând într-un „+”.
Conversație „Kapitoshka”. Ţintă:pentru a actualiza ideile copiilor despre ciclul apei în natură, pentru a vorbi despre modul în care acest proces are loc iarna. Dezvoltați vorbirea conectată.
Conversație „Cea mai bună prietenă a mea este mama” Scop:să dezvolte vorbirea coerentă a copiilor, să formeze capacitatea de a construi propoziții corect gramatical. Stăpânește ideile inițiale de natură socială bazate pe formarea apartenenței familiale.
Conversația „Cum îmi întâlnesc mama” Scop:să activeze cuvinte și expresii afectuoase în vorbirea copiilor, să ofere să-și amintească cum s-au adresat personajele din diferite desene animate și basme. Discutați cum se schimbă starea de spirit a unei persoane atunci când sunt folosite cuvinte amabile.
Conversație etică „Iepurașul care a ajutat pe toată lumea” Scop:pentru a prezenta copiilor un astfel de concept precum asistența reciprocă, cu ajutorul basmului lui E. Behlerov „Frunza de varză” pentru a explica copiilor că a-i ajuta pe ceilalți poate aduce bucurie celor care o oferă. Explicați că ajutorul real este dezinteresat.
Conversație etică „Fii capabil să-i vezi pe cei care au nevoie de ajutor” Scop:explicați copiilor că toți oamenii au nevoie de sprijin, dar nu toată lumea poate cere ajutor; Este foarte important să observați persoana care are nevoie de ajutor și să o ajutați.
Conversație etică „Fapte bune” Scop:dezvăluie semnificația cuvântului „bună-voință”, vorbește despre necesitatea unei atitudini binevoitoare față de ceilalți oameni, explică copiilor că o faptă bună aduce bucurie celor care o fac
decembrie
Conversație „Cum ți-ai petrecut weekendul?” Ţintă:să-i învețe pe copii să numească cu exactitate locul în care s-au aflat, să-și formeze capacitatea de a vorbi despre ceea ce au văzut folosind desemnări spațiale precise, să activeze ideile și vocabularul.
Conversația „Iarnă” Scop:să consolideze cunoștințele despre anotimpuri (în special despre iarnă) și despre fenomenele naturale și schimbările conexe în viața oamenilor și animalelor.
Conversația OBJ „Întâlnirea cu un străin pe stradă” Scop:să educe copiii cu prudență în raport cu străinii, să ia în considerare opțiuni de comportament în diverse situații, să formuleze reguli generale. Să formeze prudență și prudență la copii, să-i învețe să vadă potențialul pericol, să evite situațiile problematice.
Conversație etică „Adevărul este întotdeauna cunoscut” Scop:ajutați copiii să înțeleagă că orice minciună este întotdeauna dezvăluită, că o persoană care a mințit se simte vinovată nu numai pentru fapta sa, ci și pentru că a spus o minciună. Ajută la stăpânirea unor concepte precum: „adevăr”, „onestitate” și contrariile lor: „neadevăr”, „necinste”, „falsitate”, „înșelăciune”.
Conversație etică „Leneșul Fedorka are întotdeauna scuze” Scop:amintiți-vă cu copiii de regulile care există în fiecare familie: fiți atenți unul la celălalt, ajutați rudele, aveți grijă de ei, îndepliniți cererile bătrânilor. Explicați esența proverbului. Vorbiți despre importanța muncii în viața umană, despre utilitatea și semnificația ei.
OBZh Conversație „Cum să nu te îmbolnăvești iarna” Scop:pentru a actualiza ideile copiilor despre regulile de comportament sigur, protecția sănătății în timpul iernii. Să formeze o atitudine conștientă față de sănătate, să înveți să ai grijă de ea, să-ți formezi obiceiuri bune.
Conversație „Planeta noastră”. Ţintă:Faceți cunoștință copiilor cu numele diverselor ecosisteme, clarificați conceptele: stepă, ocean, mare, lac, învățați să denumiți corect diferitele obiecte ale naturii.
OBZH Conversație pe tema „Siguranța la utilizarea aparatelor electrice”. Ţintă:spuneți copiilor despre complexitatea dispozitivului și regulile de utilizare a aparatelor electrice, explicați de ce copiii nu ar trebui să pornească în mod independent unele aparate electrice (aragaz, fier de călcat, cuptor cu microunde etc.), de ce trebuie să căutați ajutor de la adulți.
Conversație pe tema „Dacă ești bun”. Ţintă:pentru a forma ideile copiilor despre dreptate (într-un grup toți copiii sunt egali, trebuie să fie capabil să distribuie cu amabilitate jucării, roluri în jocuri, să respecte regulile jocului, să nu-și transfere responsabilitatea asupra unui prieten), să învețe să acționeze în diverse situații . Îmbogățiți experiența de comunicare pozitivă.
Prezentare pe tema: „Băieți și fete” Ţintă:Invitați copiii să fie împărțiți în două echipe - băieți și fete. Fiecare echipă trebuie să răspundă la întrebări similare: „Cu ce îți place să joci?”, „Ce feluri de mâncare îți plac?”, „Ce personaje de desene animate și basme au devenit preferatele tale?” Discutați cu copiii care sunt asemănările și care sunt diferențele în preferințele băieților și fetelor, ce alte diferențe de gen sunt cunoscute copiilor.
OBJ Conversație „Tinuta sigură pentru bradul de Crăciun” Scop: să se familiarizeze cu tradițiile sărbătoririi Anului Nou la noi în țară. Să formeze o atitudine pozitivă față de familie și sărbătorile legale. Faceți cunoștință copiilor cu ghirlande sigure, îmbogățiți ideile despre pericolele pirotehnicii. Pentru a forma idei despre modalitățile sigure de comportament ale oamenilor.
să formeze competențe comunicative la copii: să predea diferite moduri de a interacționa cu oamenii din jurul lor, să conducă un dialog, să stăpânească metodele activității comune în grup, metodele de acțiune în situații de comunicare, să formeze capacitatea de a căuta și găsi compromisuri . Îmbogățiți experiența de comunicare pozitivă.
Conversație pe tema „Familia mea”. Ţintă:aprofundarea ideilor copiilor despre relațiile de familie (frate, soră, unchi, mătușă, nepot, nepoată). Pentru a forma competențe socio-culturale: posesia de cunoștințe și experiență în îndeplinirea unor roluri sociale tipice; capacitatea de a acționa în situații cotidiene din sfera familiei și gospodărească, de a-și determina locul și rolul în lumea din jur, în familie, în echipă. Introduceți copiii în normele și tradițiile culturale.
Conversație pe tema „Numele meu”. Ţintă:Pentru a familiariza copiii cu istoria originii numelor oamenilor, spuneți cum sună numele oamenilor în diferite limbi, cum au tratat strămoșii noștri numele unei persoane. Discutați termenii „patronimic” și „nume de familie”. Extindeți vocabularul, introduceți tehnici de formare a cuvintelor.
Conversație „Hai să ne întâlnim!” Ţintă:să învețe copiii regulile comportamentului vorbirii în timpul cunoașterii: să actualizeze și să completeze ideile copiilor, să învețe să folosească diferite comportamente și structurile de vorbire corespunzătoare acestora, să îmbogățească experiența de comunicare, să dezvolte un vorbire coerent.
Conversație cu copiii pe tema „Ce se poate întâmpla dacă...” Scop:să-i învețe pe copii să prezică consecințele evenimentelor, să construiască un raționament despre desfășurarea evenimentelor, bazat pe cunoștințe și experiență personală. (Ce se întâmplă dacă nu te speli pe dinți în fiecare zi, dacă îți ud picioarele afară?)
Conversație „Străzile orașului nostru”. Ţintă:Continuați să familiarizați copiii cu conceptele de „stradă”, „bandă”, „pătrat”, „pătrat”, cu străzile orașului natal. Să-și formeze ideea copiilor despre ei înșiși, ca despre locuitorii unui anumit oraș (sat, sat, oraș). Să cultivi dragostea pentru orașul natal, dorința de a-l vedea frumos, curat.
Conversație pe tema „Moscova de Anul Nou”. Ţintă:să le spunem copiilor că principalul brad de Crăciun al țării este situat în capitala Patriei noastre, să le povestească despre evenimentele de Anul Nou organizate în mod tradițional la Moscova. Actualizați și completați ideile copiilor despre tradițiile de Anul Nou care sunt respectate în familia fiecăruia dintre copii.
Conversație - analiza situațiilor „Singur acasă” Scop:invitați copiii să ia în considerare imaginile intrigă, să facă povestiri pe baza acestora, să explice esența și motivele a ceea ce se întâmplă. Discutați situațiile relevante cu copiii. Învățați să identificați sursa pericolului, să determinați categoria unei situații periculoase, să alegeți un program de acțiune bazat pe modele de comportament stăpânite anterior.
Conversație „Vacanță în familia mea” Scop:invitați copiii să vorbească despre tradițiile și obiceiurile sărbătoririi sărbătorii în familia lor. Să aprofundeze ideile copiilor despre relațiile de rudenie, să-i familiarizeze cu normele și tradițiile culturale, să-și formeze competențe socio-culturale.
Conversație „Moș Crăciun vine la noi” Scop:să învețe copiii regulile comportamentului vorbirii în timp ce comunică cu Moș Crăciun, să actualizeze abilitățile de comunicare ale copiilor, să-i învețe să folosească diferite comportamente și construcțiile lor de vorbire corespunzătoare. Îmbogățiți experiența de comunicare, dezvoltați un discurs coerent.
Conversația „Cine să fie” Scop:continua să introducă copiii în diverse profesii. Să sistematizeze și să consolideze ideile copiilor despre oameni de diferite profesii, calitățile lor de afaceri și profesionale, despre semnificația muncii lor pentru societate.
Conversație „Trebuie să curățăm lucrurile - nu trebuie să le căutăm” Scop: să familiarizeze copiii cu regulile de atitudine atentă față de lucruri; Amintește-le să-și economisească timpul. Să aducă în conștiința copiilor ideea că atitudinea față de oameni se manifestă prin atitudinea față de lucruri, muncă.
ianuarie
Conversație „Vom vizita” Scop:Continuați să familiarizați copiii cu regulile de conduită la o petrecere, oferiți-vă să ia în considerare diverse situații, discutați cum să acționați. Îmbogățiți experiența pozitivă de comunicare, extindeți ideile despre tiparele de comportament în anumite situații.
Conversație OBJ - analiza situației „Dacă un străin sună la telefon” Scop:să le spună copiilor despre necesitatea de a fi atenți atunci când comunică cu străinii, să-i familiarizeze cu regulile relevante de siguranță personală. Să-i înveți pe copii să acționeze în diverse situații, ținând cont de aceste reguli, pentru a îmbogăți experiența comunicativă a copiilor.
Conversația „Dimineața de iarnă” Scop:să-i învețe pe copii, pe baza rezultatelor observației, să răspundă la întrebări, să activeze în vorbire concepte legate de fenomene naturale, obiecte ale naturii și acțiunile oamenilor. Dezvoltați observația, vorbirea coerentă.
Conversația „Vremea în ianuarie” Scop:invitați copiii să descrie vremea și să răspundă la întrebările: „Este întotdeauna geroasă într-o zi însorită?” sau "Este mereu noros cand ninge?" Discutați cu copiii cum să verificați dacă presupunerile lor sunt corecte. Dezvoltați observația, învățați să transmiteți ceea ce vedeți în vorbire, îmbogățiți-vă vocabularul.
Conversație „Cum iernează animalele din pădure?” Ţintă:continuă să familiarizeze copiii cu animalele sălbatice, să îmbogățească ideile despre trăsăturile vieții lor în timpul iernii. Vorbiți despre cum își încălzesc casele pentru iarnă, despre cum obțin hrană în sezonul rece și se pregătesc pentru hibernare.
Conversație cu copiii pe tema „Familia noastră prietenoasă” Scop:invitați copiii să vorbească despre familiile lor, despre relațiile din familie, despre vacanțele lor preferate. Cultivați dragostea și respectul pentru cei dragi.
Conversație etică „Atitudinea mea față de alți oameni”. Ţintă:să-i învețe pe copii să aleagă linia corectă de comportament față de oameni în diferite situații, să arate prin exemple că același model de comportament într-un caz va fi ideal, iar în altul - inacceptabil.
Conversație „Inima noastră - cu pumnul!” Ţintă:Pentru a familiariza copiii cu scopul și munca inimii, cu reguli elementare pentru a întări și proteja inima.
Conversație „Nu pronunțați toate răsucitoarele de limbă”. Ţintă:continuă să familiarizezi copiii cu tipurile de artă populară orală: proverbe, răsucitori de limbi și zicători; acordați atenție capacității poporului rus de a observa și de a exprima cu acuratețe și viu în cuvinte ceea ce este observat. Creșteți interesul pentru munca poporului rus.
Conversație etică „Cum să manevrezi o carte” Scop:Invitați copiii să spună ce se poate întâmpla cu o carte dacă este manipulată cu neglijență, bazându-se pe experiența lor într-un atelier de reparații de cărți. Organizați un concurs de desen pe tema „Ilustrații pentru basmele preferate”.
Conversație „Știm totul, putem face totul”. Ţintă:să-i învețe pe copii să formuleze reguli de comportament în anumite situații, să-și analizeze propriile acțiuni pentru respectarea regulilor acceptate, să-și explice gândurile și concluziile.
Conversație „Ce faptă bună am făcut?” Ţintă:să ia în considerare împreună cu copiii diverse situații care s-au petrecut în viața grupului, să-i invite pe copii să numească faptele bune pe care le-au făcut. Învață copiii să găsească un loc pentru faptele bune, să fie mândri de ele.
FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII. Conversație „Semnale de trafic”. Ţintă:Discutați cu copiii la ce folosește semaforul, de ce trebuie să traversați drumul doar la semaforul verde. Invitați copiii să ia în considerare diverse situații și să răspundă la întrebarea „Ce se poate întâmpla dacă în această situație nu „ascultați” semaforul?”
Conversație „De ce avem nevoie de reguli?” Ţintă:aduceți în atenția copiilor diverse situații, discutați regulile care trebuie respectate. Oferă-ți să-ți imaginezi ce se va întâmpla dacă fiecare nu acționează conform regulilor, ci așa cum dorește. Ajută la tragerea unei concluzii despre ce sunt regulile.
Conversație „Cuvinte magice”. Ţintă:Invitați copiii să aleagă cuvinte politicoase – „magice” necesare în diverse situații. Îmbogățiți vocabularul, dorința de a fi politicos.
Conversație „Visul meu”. Ţintă:să dezvolte la copii imaginația creativă, fantezia, gândirea logică, vorbirea coerentă.
Conversație etică „Puterea nu este corectă”. Ţintă:invitați copiii să ia în considerare diverse situații din viața grupului, din desene animate și basme îndrăgite de copii. Să învețe să evidențieze acțiunile comise dintr-o poziție de forță, fără a ține cont de interesele celeilalte părți, să arate consecințele negative ale acestor acțiuni.
Conversație „Neintenționat și intenționat”. Ţintă:Spuneți copiilor despre motivele din spatele diferitelor acțiuni. Pentru a arăta, folosind exemple, cum acțiunile sunt uneori efectuate din motive bune care par rele altora și invers. Învață să vezi nu numai actul, ci și ceea ce a provocat-o.
Conversație „Animale din apropierea noastră” Scop:să atragă atenția copiilor asupra faptului că alături de ei trăiesc ființe vii, care necesită atenție și îngrijire, să dea o idee că fiecare animal este adaptat la anumite condiții de viață și hrană. Cultivați o atitudine grijuliu, respectuoasă față de natură, simțul responsabilității față de ea
februarie
Conversația „Condițiile meteo în februarie” Scop:pentru a familiariza copiii cu particularitățile condițiilor meteorologice din februarie, cu fenomene naturale caracteristice acestei luni (viscol, gheață, formarea de țurțuri, „capete” masive de zăpadă pe acoperișuri). Să se familiarizeze cu situațiile periculoase care pot apărea în aceste condiții meteo, să învețe să identifice sursa pericolului, să o evite.
Conversația „Atenție, gheață” Scop:să familiarizeze copiii cu regulile de bază ale mișcării pe o suprafață alunecoasă, să-și formeze abilitățile unei atitudini atente și prudente față de sănătatea lor. Pentru a-și forma idei despre situații potențial periculoase pentru o persoană, pentru a învăța cum să le evite.
Conversație „Mijloace de igienă pentru cavitatea bucală” Scop:Continuați să familiarizați copiii cu produsele de igienă orală, vorbiți despre scopul unor astfel de produse, cum ar fi ața dentară, peria pentru limbă, periuța de dinți, pastă, apă de gură. Pentru a forma o atitudine conștientă față de sănătate, dorința de a îngriji corect dinții.
Conversație „Beneficiile și daunele gumei de mestecat” Scop:sa le prezinte copiilor proprietatile benefice si nocive ale gumei de mestecat, sa vorbeasca despre situatiile de viata in care mestecatul sub supravegherea adultilor este benefic. Pentru a consolida cunoștințele despre produsele de igienă.
OBZH Conversație „Străin” Scop: să-i învețe pe copii să acționeze corect în diverse situații, să găsească independent soluții, să-și exprime cu acuratețe gândurile. Învață să aplici regulile de comportament sigur stăpânite anterior, respectă regulile de comportament atunci când comunici cu un străin.
Conversația OBZH „În spatele ușii închise” Scop:în timpul discuției, conduceți copiii să formuleze reguli de comportament dacă sunt singuri acasă (sub nicio formă nu trebuie să deschideți ușa străinilor, nu trebuie să lăsați ușa deschisă...). Dezvoltați abilități de comportament sigur în diferite situații.
Conversația „Solicitare politicoasă” Scop:de a familiariza copiii cu structurile de vorbire ale unei cereri adresate diverselor persoane (străin mai în vârstă, persoană apropiată mai în vârstă, egal). Învață să alegi opțiunile adecvate pentru exprimarea unei cereri în diverse situații.
Conversație „Pădurile Rusiei”. Ţintă:extinde ideile copiilor despre tipurile de păduri (foioase: mesteacăn, pădure de stejar; conifere: pădure de pini, pădure de molizi; păduri mixte). Învață să denumești pădurea în funcție de speciile de plante predominante, introdu-i pe locuitorii diverselor păduri.
OBZH Conversație „Pericolul de a vorbi la masă”. Ţintă:pentru a familiariza copiii cu scopul, structura și activitatea sistemului digestiv, spuneți de ce o persoană mănâncă. Învățați copiii să aibă grijă de sănătatea lor, să respecte regulile de etichetă și siguranță la masă.
Conversație pe tema „Matryoshka rusă” Scop:pentru a intensifica interesul copiilor pentru viața strămoșilor lor, produse ale artelor și meșteșugurilor populare, folclorului Rusiei. Pentru a face cunoștință cu arta orală, populară dedicată matrioșcăi rusești.
Conversația „Lumea adulților” Scop:să extindă ideile copiilor despre varietatea rolurilor adulților în societate, să-i învețe să „proceze” diverse roluri, să identifice calitățile personale care sunt necesare performanței lor.
Conversația „Hai să punem sus” Scop:Să dezvolte la copii capacitatea de a înțelege pe ceilalți oameni, să-i învețe să vadă motivele, să nu se ofenseze de fleacuri. Încurajează pacea, receptivitatea.
Conversatie "Iarna - iarna - iarna!" Ţintă:arătați copiilor exemplele operelor poeților ruși, slăvind iarna, frumusețea și măreția iernii rusești. Cultivați interesul pentru poezie.
Conversație despre cultura comportamentului „Comportament în transportul public”.
Sarcini. Spuneți copiilor cum să se comporte în transportul public, luați în considerare diverse situații, comparați conformitatea comportamentului participanților cu regulile; invata sa alegi modele de comportament bun.
Conversație despre cultura comportamentului „Comportament în transportul public” Scop:Spuneți copiilor cum să se comporte în transportul public, luați în considerare diverse situații, comparați conformitatea comportamentului participanților cu regulile; invata sa alegi modele de comportament bun.
Conversația „Ziua Apărătorului Patriei” Scop:să actualizeze, să sistematizeze și să completeze cunoștințele copiilor despre modul în care animalele se adaptează la condițiile nefavorabile de viață în timpul iernii. Oferiți-vă să luați în considerare o pisică, analizați comportamentul ei în timpul iernii și în alte perioade ale anului, trageți concluziile adecvate.
Conversația „Despre conformitate” Scop:explorați diferite situații cu copiii. Discutați ce calități manifestă participanții lor (respect reciproc, bunătate, asistență reciprocă, compasiune, milă, empatie). Ajutați copiii să înțeleagă de ce este important să puteți ceda.
Conversația „Casa în care locuiești” Scop:Să actualizeze și să completeze cunoștințele copiilor despre regulile de comportament la intrare, în casă, în curte. Să cultive o atitudine grijulie față de munca adulților, dorința de a menține ordinea acolo unde locuiesc copiii.
Conversația „Carnaval larg” Scop:Continuați să familiarizați copiii cu tradițiile rusești de ospitalitate, cu sărbătoarea Maslenița și cu ritualurile sale caracteristice. Treziți interesul pentru istoria poporului rus.
Conversația „Cadou de naștere” Scop:să-i înveți pe copii să se concentreze pe interesele persoanei căreia i se adresează atunci când aleg un cadou, să discute despre cum poți afla despre interesele unui prieten.
Conversația „Cuvinte amabile” Scop:să-i învețe pe copii să folosească cuvinte amabile „magice” în vorbire, să ia în considerare diverse situații în care sunt necesare. Discutați cum se schimbă atitudinea față de persoana care folosește aceste cuvinte.
O minte sănătoasă într-o conversație cu un corp sănătossă extindă ideile copiilor despre componentele unui stil de viață sănătos; nutriție adecvată, mișcare, întărire.
Conversație „Frumoasă, dar periculoasă” Scop:pentru a completa cunoștințele copiilor despre formarea țurțurilor, pentru a clarifica ce factori naturali contribuie la apariția lor. Spuneți ce semne de siguranță sunt instalate în locurile în care țurțurile se pot prăbuși.
Conversație „Iarna a trăit într-o colibă lângă pădurea de la margine” Scop:pentru a consolida cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice ale iernii, despre viața animalelor în timpul iernii, despre semnele populare. Să intensifice utilizarea adjectivelor, a cuvintelor figurate și a expresiilor în vorbirea copiilor. Cultivați o atitudine grijulie la copii.
Martie
Conversația „Primăvara” Scop:consolidarea cunoștințelor despre semnele primăverii. Exercițiu de utilizare a cuvintelor care denotă semne, acțiuni ale obiectelor și fenomene. Dezvoltați gândirea imaginativă, imaginația copiilor. Cultivați interesul pentru fenomenele naturale.
Conversație etică „Conversație cu cei mai tineri” Scop:să formeze copiilor abilități de comportament cultural atunci când comunică cu copiii, să-i învețe să înțeleagă caracteristicile de vârstă ale copiilor mai mici, să construiască relații corecte cu ei, să joace rolul bătrânilor, să își asume responsabilitatea.
Conversația „Rusia este patria noastră” Scop:pentru a consolida cunoștințele copiilor despre natură, despre costumul național rusesc, despre basmele populare rusești, versurile de creșă. Să insufle copiilor dragostea pentru Patria lor, să trezească admirația pentru frumusețea naturii rusești, creativitatea poporului rus.
Conversație despre etica și cultura comportamentului pe tema „Pâine” Scop:să actualizeze și să completeze ideile copiilor despre cum se cultivă pâinea, despre munca cultivatorilor de cereale. Pentru a insufla copiilor respectul pentru pâinea și munca acestor oameni.
Conversația „Orașul meu” Scop:să actualizeze și să completeze cunoștințele copiilor despre istoria nașterii orașului natal, evenimente importante și conaționali celebri. Creșteți un sentiment de mândrie în orașul dvs. și responsabilitatea pentru viitorul său.
Conversația „Cum îmi ajut mama” Scop:discutați cu copiii de ce este important să ajutați bătrânii, învățați-i să vorbească despre responsabilitățile lor. Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul. Să cultive respectul pentru munca adulților, să încurajeze independența.
Conversația „Mamele noastre” Scop:discutați cu copiii cine sunt mamele lor de profesie, formați idei despre rolurile sociale îndeplinite de fiecare persoană. Învață să scrii o nuvelă - o ghicitoare despre profesie. Dezvoltați fantezia, imaginația verbală.
Conversația „Shrovetide” Scop:pentru a forma la copii o idee a uneia dintre cele mai distractive sărbători populare, despre cum a fost petrecută săptămâna Shrovetide. Pentru a vă familiariza cu ritualurile, cu simbolismul sărbătorii, vorbiți despre scopul cântecelor, invocațiilor, propozițiilor. Creșteți interesul pentru tradițiile și obiceiurile poporului rus.
Conversația „Concursul în familie” Scop:invitați copiii să-și invite membrii familiei să participe la competiția pentru cea mai bună rețetă de clătite și cea mai interesantă poveste de Shrovetide. Discutați ce este necesar pentru a intra în competiție. Să insufle copiilor interesul pentru tradițiile familiei, să promoveze formarea de relații productive copil-părinte.
Scopul conversației „Semințe - răsaduri - roșii”:pentru a consolida cunoștințele copiilor despre cum poate fi cultivată o plantă din semințe, pentru a clarifica ideile despre culturile de legume și semințele acestora (roșii și castraveți). Pentru a vă familiariza cu metodele de plantare a semințelor, spuneți cum să creșteți răsadurile.
Conversația „Ziua poeziei” Scop: spune copiii că Ziua Mondială a Poeziei este sărbătorită în martie, invitați-i să-și amintească și să spună poezii care le plac fiecăruia dintre copii. Continuați să explicați, pe baza lucrărilor citite, trăsăturile de gen ale poeziei. Citiți fragmente cu cele mai vii și memorabile descrieri, comparații, epitete, învățați să ascultați ritmul și melodia unui text poetic.
Conversație etică „Ajută un prieten pretutindeni, lasă-l nicăieri” Scop:continuă să dezvolte limbajul figurat. Dezvoltați imaginația creativă. Cultivați un sentiment de prietenie, de asistență reciprocă.
Conversație pe tema „Bătrână - bătrână” Scop:să-i învățăm pe copii să compare cum arătau colțurile orașului, diverse obiecte în trecut și azi, să-i învățăm să folosească în vorbire nume istorice, să activeze și să completeze ideile copiilor despre viața strămoșilor noștri.
Conversație pe tema „Bibliotecă” Scop:spuneți copiilor cum sunt create cărțile și de către cine, continuați să-i familiarizați cu munca bibliotecii. Să cultive respectul pentru munca adulților, să activeze dicționarul.
Conversație „Pâinea este capul tuturor” Scop:continuați să familiarizați copiii cu diverse profesii, vorbiți despre profesia de cultivator de cereale, semnificația ei. Să dezvolte interesul pentru diverse profesii, să cultive respectul pentru oamenii care lucrează, o atitudine atentă față de pâine.
Conversație „Bouncer – cine este acesta?” Ţintă:să-i învețe pe copii să deosebească între lăudăroși și glumă, exagerare, să vadă negativul în lăudări. Oferiți-vă să luați în considerare diverse situații, să vedeți cum percep ceilalți lăudăroșii, cum îi tratează pe lăudăroși.
Conversație „Apa vrăjitoare” Scop:Invitați copiii să povestească despre importanța apei în viața noastră, să rezume, să precizeze și să completeze răspunsurile copiilor. Descrieți unde și sub ce formă există apa.
Conversația „Capitalul nostru” Scop:pentru a actualiza, clarifica și completa cunoștințele copiilor despre Moscova. Învață să vorbești despre locuri istorice familiare, monumente și alte atracții.
Conversația „Drepturile mele” Scop:actualizarea și completarea cunoștințelor dobândite anterior ale copiilor despre drepturile copilului. Formează idei în raport de dorințe, nevoi și drepturile omului.
Aprilie
Conversația „Ziua zâmbetului” Scop:spuneți copiilor despre sărbătoarea, care se sărbătorește pe 1 aprilie, despre rolul umorului, al bunei dispoziții în viața oamenilor. Discutați de ce starea de spirit a unei persoane se schimbă, cum să o îmbunătățiți. Dezvoltați simțul umorului și abilitățile de comunicare.
Cunoașterea artei: conversație „Jucărie Bogorodsk” Scop:Pentru a rezuma cunoștințele copiilor despre jucăriile din lut - Dymkovo și Filimonovo; să se familiarizeze cu istoria meșteșugului Bogorodsk; pentru a aprofunda cunoștințele despre arta populară.
Conversația OBZH „Adresa de domiciliu” Scop:aflați dacă toți copiii își amintesc adresa de acasă; discutați de ce este important să vă cunoașteți adresa, în ce situații poate fi utilă. Spuneți cum să evitați situațiile neplăcute, cum să acționați dacă vă pierdeți.
Conversația „Puterea nu este corectă” Scop:Invitați copiii să ia în considerare diverse situații ai căror eroi acționează dintr-o poziție de forță, să le evalueze acțiunile, să sugereze ce simt alți oameni în aceste situații, ce cred despre cei care rezolvă problemele cu forța. Să învețe o atitudine sensibilă, binevoitoare față de tovarăși, să încurajeze faptele morale.
Conversația „Călătorie în țara semnelor rutiere” Scop:să-i învețe pe copii să-și folosească cunoștințele în joc despre regulile de circulație a vehiculelor și pietonilor pe străzile orașului, despre indicatoarele rutiere, să sistematizeze ideile copiilor pe această temă. Dezvoltați atenția, percepția vizuală, formați capacitatea de a compara.
Conversație etică „Atitudinea mea față de alți oameni” Scop:luați în considerare diverse situații cu copiii, învățați-i să aleagă linia corectă de comportament, exprimați-și cu tact gândurile și sentimentele.
Conversație „Cine mă va lăuda?” Ţintă:să-i învețe pe copii să vadă în aspectul exterior o reflectare a stării interne a unei persoane, să se concentreze asupra ei atunci când construiesc interacțiunea. Învață să folosești cuvinte politicoase în funcție de situație.
Conversație „Poți să-ți faci prieteni?” Ţintă:pentru a familiariza copiii cu zicale despre prietenie și prieteni, îndemnându-ne să fim toleranți cu oamenii, să arătăm îngăduință față de micile neajunsuri ale prietenilor noștri, dar să nu recunoaștem prietenii pe cei care fac lucruri rele.
Conversație „Cum dragostea celor dragi îi ajută pe bebeluși să crească” Scop:să-i ajute pe copii să înțeleagă sensul iubirii pentru viața familiei, a fiecăruia dintre membrii acesteia; Învață să faci distincția între calități precum dragostea, respectul, prietenia.
Conversația „Sunt curajos” Scop:invitați copiii să vorbească despre ceea ce îl îngrijorează pe fiecare dintre copii, pentru a arăta că există o cale de ieșire din orice situație. Luați în considerare diverse situații problematice cu copiii, găsiți căi de ieșire din ele, ajutați-i să stăpânească construcțiile adecvate de vorbire. Pentru a dezvolta la copii un sentiment de securitate, încredere în sine.
Conversatie despre animale. Ţintă:vorbește cu copiii despre animale, vorbește despre obiceiurile lor, despre atitudinea față de o persoană, despre rolul unei persoane în viața sa. Hrănește un sentimentcompasiune pentru animalele fără adăpost, să învețe să arate o atitudine bună față de ele.
Conversația „Cum respirăm” Scop:să prezinte copiilor structura sistemului respirator, activitatea plămânilor, să spună ce rol joacă nasul în respirație. Învățați copiii să aibă grijă de sănătatea sistemului respirator.
Conversație „Arta pământului natal” Scop:introduceți copiii în picturile artiștilor contemporani; învață să numești locuri familiare, monumente, străzi ale orașului. Pentru a forma interes pentru arta inventiva, pentru a invata sa percepem continutul operelor.
Conversația OBZh „Învățați să urmați regulile de drum” Scop:Discutați cu copiii de ce este necesar un semafor, un semn de trecere pentru pietoni, oferiți-vă să explicați de ce este necesar să respectați cu strictețe regulile, traversați drumul în locurile amenajate pentru aceasta.
Conversație „Cine este arhitect?” Ţintă:Pentru a familiariza copiii cu profesia de arhitect, pentru a vorbi despre semnificația activităților sale, despre instrumentele muncii. Creșteți interesul și respectul pentru această profesie.
Conversație „Mâncărurile mele preferate” Scop:ajutați copiii să scrie o poveste despre preferințele lor alimentare, să vorbească despre felurile lor preferate. Să învețe să folosească conceptele legate de timpul zilei în vorbire, să facă distincția între felurile de mâncare servite în mod tradițional la micul dejun, prânz și cină.
Conversație „Merg la teatru” Scop:să consolideze cunoștințele copiilor despre regulile de comportament în locurile publice, să ia în considerare diverse situații care pot apărea în teatru, să aleagă cele mai bune modele de comportament împreună cu copiii. Stimulați la copii dorința de a se comporta cultural. Ajută la stăpânirea construcțiilor adecvate de vorbire.
Conversația „Cea mai îndrăzneață” Scop:continuă să-i familiarizezi pe copii cu viața primului cosmonaut al planetei, să-și formeze dorința de a fi ca un erou, să educă intenția, perseverența în atingerea obiectivelor. Invitați copiii să spună ce calități le plac în caracterul astronauților, ce vor să devină.
Conversația OBZH „Siguranța în corpurile de apă” Scop:pentru a familiariza copiii cu fenomene precum deriva de gheață, inundarea râului, pentru a-i învăța să vadă frumusețea fenomenelor naturale și puterea lor distructivă. Dezvoltați capacitatea de a evita situațiile periculoase. Pentru a actualiza și completa cunoștințele copiilor despre regulile de comportament în apropierea corpurilor de apă.
Conversație „Ai grijă de plante” Scop:spuneți copiilor despre plante rare, despre motivele care au dus la apariția speciilor pe cale de dispariție. Cultivați o atitudine grijulie, învățați să vedeți consecințele acțiunilor iresponsabile.
Conversația OBZh „Pe drum” Scop:să formeze la copii idei despre situații periculoase pentru o persoană și despre modul de a se comporta în ele. Învață să stabilească relații cauzale între propria siguranță și cunoașterea și utilizarea regulilor de circulație. Contribuie la îmbunătățirea vorbirii dialogice, stimulează participarea la conversație.
Mai
Conversația „Învățați să fiți amabili” Scop:luați în considerare diverse situații cu copiii, discutați cum vă puteți arăta dispoziția față de o persoană din fiecare dintre ei. Să contribuie la îmbogățirea experienței de comunicare, la dezvoltarea diferitelor modele de comportament de către copii. Încurajează dorința de a fi prietenos cu oamenii; învață cum să-ți exprimi corect starea emoțională în comportament.
Conversație „Cine a făcut cartea?” Ţintă:de a forma copiilor un interes pentru munca persoanelor implicate în producerea de cărți, idei despre munca lor. Încurajați-i să aibă grijă de cărți.
OBZh Conversație „Sunt pe stradă” Scop:Continuați să familiarizați copiii cu regulile de comportament în locuri publice, să se ofere să ia în considerare diverse situații, să discute cum să acționeze în fiecare dintre ele și să îi ajute pe copii să învețe comportamente adecvate.
Conversație „Râul regiunii noastre” Scop:invitați copiii să povestească despre râurile pe care le cunosc, să ia în considerare materiale foto și video dedicate râurilor din țara lor natală. Descrieți râurile, spuneți care este semnificația lor în viața și activitatea economică a oamenilor.
Conversație „Cum să faci față încăpățânării din tine?” Ţintă:Discutați cu copiii diferențele dintre fermitatea poziției în orice problemă, capacitatea de a-și apăra opinia și încăpățânarea. Explicați de ce încăpățânarea este o trăsătură proastă de caracter. Să dezvolte la copii abilitățile de autoreglare și control al comportamentului.
Conversația „Ziua Victoriei” Scop:spuneți copiilor despre Marele Război Patriotic, despre costul victoriei asupra fascismului. Să cultivăm respectul și simțul recunoștinței pentru toți cei care au apărat Patria Mamă.
Conversație „Ce este eroismul?” Ţintă:de a forma idei copiilor despre cele mai bune calități ale unei persoane, de a vorbi despre eroism, de a trezi dorința de a imita eroi. Pentru a educa copiii într-o atitudine emoțională pozitivă, eficientă față de soldați.
Conversație „Facem parte din natură” Scop:să formeze istoria naturală și competențe de salvare a sănătății la copii: să extindă experiența de orientare și activități de mediu în mediul natural (în pădure, în câmp, pe corpuri de apă etc.).
Conversația „Marele Război Patriotic” Scop:continuă să-i familiarizeze pe copii cu evenimentele istorice, să cultive respectul pentru oamenii care și-au apărat patria.
Conversație etică „Comportament la masă” Scop:Continuați să familiarizați copiii cu regulile de etichetă, modele de comportament și structuri de vorbire ale unei expresii politicoase a unei invitații, recunoștință, scuze. Contribuie la dezvoltarea tiparelor de comportament la masă, îmbogățind experiența comunicativă a copiilor.
Conversația „Mi-a sunat telefonul” Scop:învață copiii să respecte eticheta de vorbire atunci când vorbesc la telefon; pentru a-i ajuta să stăpânească tiparele de comportament în diverse situaţii şi construcţiile de vorbire corespunzătoare.
Conversația „Empatizez” Scop:să-i învețe pe copii să fie atenți unii la alții, să înțeleagă starea de spirit și starea emoțională a camarazilor lor, să-și exprime empatie, simpatie, să ofere toată asistența posibilă.
Conversația „Cuvântul „Salut” Scop:luați în considerare diferite situații cu copiii, discutați ce cuvinte de salut sunt potrivite pentru fiecare dintre ei. Pentru a ajuta la stăpânirea diferitelor modele de comportament și construcții de vorbire folosite la întâlnirea cu persoane de diferite vârste, rude, cunoștințe și străini. Îmbogățiți vocabularul și experiența de comunicare a copiilor.
Conversația OBZH „Siguranța în pădure” Scop:introduceți copiii în regulile de comportament în pădure, discutați-le, explicați sensul. Invitați copiii să spună ce se va întâmpla dacă aceasta sau acea regulă este încălcată.
Conversație „Chibriturile nu sunt o jucărie” Scop:discutați cu copiii de ce în niciun caz nu trebuie să luați chibrituri, încercați să le aprindeți. Luați în considerare câteva situații problematice cauzate de utilizarea chibriturilor de către copii. Discutați ce să faceți în caz de incendiu.
Conversația „Dinții și îngrijirea lor” Scop:spuneți copiilor cum „funcționează” dinții, de ce este foarte important să mestecați bine alimentele. Invitați copiii să spună cum să-și îngrijească dinții, să rezuma și să completeze răspunsurile copiilor, să vorbească despre problemele care pot apărea dacă sunt încălcate regulile de îngrijire a dinților și a cavității bucale.
Conversația „Numele noastre” Scop:Spuneți copiilor semnificația diferitelor nume. Oferiți-vă să spuneți cum sunt chemați cu afecțiune copiii acasă, învățați să vă adresați pe nume unul altuia, discutați cum vă puteți arăta dispoziția față de o persoană într-o conversație. Să încurajeze dorința de a manifesta prietenie față de oameni, să învețe să exprime o stare emoțională în comportament.
Conversația „Istoria serviciului de pompieri din Rusia” Scop:pentru a familiariza copiii cu istoria serviciului de pompieri, pentru a cultiva interesul și respectul pentru profesia de pompier. Continuați să vă formați idei despre rolul muncii în viața oamenilor.
Conversația OBZH „Tu și focul” Scop:Continuați să familiarizați copiii cu cauzele unui incendiu, învățați-i cum să evite pericolele de incendiu. Pentru a forma o atitudine conștientă față de siguranța personală, pentru a ridica responsabilitatea pentru siguranța celorlalți.
Conversație - analiza situației „La vacanță” Scop:continua să familiarizeze copiii cu regulile și modelele de comportament sigur în locurile publice. Învață să urmezi regulile de siguranță personală și normele culturale de comportament în diverse situații, să manifesti prudență și previziune în locuri potențial periculoase.
Conversația „Salut de dimineață” Scop:amintiți-le copiilor de necesitatea de a saluta adulții, colegii, preșcolarii mai mici, vorbiți despre regulile de etichetă asociate cu salutările. Elaborează modele de comportament în diverse situații, învață să folosești construcții adecvate de vorbire.
Conversație „Cine ajută animalele?” Ţintă:continuă să introduci copiii în diferite profesii: medic veterinar, clinici în care ajută animalele. Invitați copiii să inventeze povești din experiența personală despre modul în care medicii veterinari tratează animalele.
Conversația OBJ „Tu și apa” Scop:să actualizeze și să sistematizeze ideile copiilor despre regulile de comportament în apropiere și în apă, să-i familiarizeze cu situații potențial periculoase, modalități de a le evita și de a le depăși. Pentru a promova asimilarea ideilor despre comportamentul sigur.
