Proiectul este „Ziua Pământului. Proiect ecologic „pământul este casa noastră comună” grup pregătitor Proiect de cercetare în grădiniță ziua pământului

Pentru copiii de vârstă preșcolară primară și secundară

Tip de proiect- cercetare cognitivă.

Varsta copiilor- preșcolar mediu și junior.

Durata proiectului- 2 saptamani.

euetapă

Obiectivul proiectului- să dezvolte cultura ecologică a copiilor pe baza experiențelor emoționale, acțiunilor practice;

pentru a cultiva o atitudine umană, corectă din punct de vedere al mediului față de natură.

Sarcini:

Să formeze copiilor idei despre necesitatea respectării mediului, plantelor, animalelor, corpurilor de apă;

Extindeți ideile copiilor despre viața animalelor sălbatice și domestice în primăvară;

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre viața plantelor, nevoile lor, cum să le îngrijească;

Dezvoltați curiozitatea, comunicarea, atitudinea valorică față de lumea naturală

Să dezvolte activitatea productivă a copiilor, abilitățile creative, să întărească sănătatea copiilor, să efectueze proceduri de temperare;

Să cultive relații de prietenie între copii în procesul de jocuri, activități comune.

IIetapă

Pregatirea pentru implementarea proiectului.

1. Selectați literatura metodologică pe această temă.
2. Selectați literatura de citit copiilor.
3. Ridicați material didactic, ajutoare vizuale (albume pentru vizionare, picturi, jocuri de societate)
4. Faceți un plan de acțiune înainte.

Etapa III

Implementarea proiectului.

Socializare	Jocuri didactice: „Animale sălbatice și domestice”, „Anotimpuri”, „Când se întâmplă asta?”, „Ce este bine?”, Loto Lumea Plantelor, Loto Lumea Animalelor, „Cine locuiește unde”, „Stai în case”. Jocuri de cuvinte: „Descrie, voi ghici”, „Recunoaște animalul după descriere”, „Ce flori cunoști?” , „Cine mănâncă ce și cum țipă?”. Situație de joc: „Spune-i lui Nu știu cum să se comporte în pădure”.
Cunoașterea	Observarea copacilor, apariția mugurilor, primele frunze; Observarea păsărilor care sosesc la fața locului, comportamentul acestora; Luarea în considerare a ilustrațiilor despre primăvară, fenomene de primăvară; vizualizarea primelor; Familiarizarea copiilor cu zicale, ghicitori despre natură, animale, plante, fenomene ale naturii; Observarea naturii neînsuflețite, modificări care apar odată cu debutul primăverii; Luarea în considerare a ilustrațiilor pe tema protecției naturii; Luarea în considerare a unui poster cu tema „Cum să te comporți în pădure?”; Examinarea picturilor „Pădure”, „Luncă”, „Iaz”; Învățarea proverbelor, zicătorilor despre primăvară.
Dezvoltarea comunicării vorbirii	Comunicare „Suntem prieteni ai naturii”. Conversații pe teme: „Cum să ne comportăm în natură pentru a nu-i face rău”, „Animalele și păsările sunt prietenii noștri” Situații: „Ce ai face dacă ai vedea un băiat rupând ramuri de copac? Călcând flori?
Citirea ficțiunii	Cu Marshak „Cântec de primăvară” M. Syrova „ghiocel” E. Charushin „Vrabie”, Vulpi”, „Ursi” Către Ushinsky „Razele dimineții” M. Prishvin „Conversația copacilor” V. Orlov „Spune-mi, râu mic” De la Pogorelovskiy "ploaia de aprilie" Și Prokofiev „Mesteacăn” V. Sukhomlinsky „Prăștie și cuib de vrăbii” etc.
Activitati artistice si estetice	Sărbătoare pentru copii „Dansul de primăvară” Cântece de învățare: „Ploaie”, „Rândunică”, „Primăvara” Ascultarea de lucrări muzicale pe tema proiectului.
Cultură fizică și activități de îmbunătățire a sănătății	Jocuri în aer liber „Soare și ploaie”, „Păsări în cuiburi” Educație fizică „Animale din pădure”, „Buburuză”, etc. Exerciții de joc „Alergă la copac”, „Animalele au ieșit să facă mișcare”, etc.
Mediu de dezvoltare	Albume pentru vizionarea „Anotimpuri”, „Animale sălbatice”, „Plante”, etc. Jocuri didactice „Când se întâmplă?”, „Lumea plantelor” Poster „Păsările pământului nostru” Poster „Animale” Lucrări artistice și ilustrații pentru ei Planse de colorat „Anotimpuri”, „În luncă”, „Cine trăiește în mare?”, „Cine locuiește în pădure?” si etc.
Activitatea muncii	Munca în comun a profesorului și copiilor în îngrijirea plantelor în grădiniță, în grup. Curățarea teritoriului grădiniței. Aranjarea paturilor de flori. Semănatul semințelor culturilor de flori în cutii pentru răsaduri.
activitate productivă	Desen pe tema „Flori frumoase au înflorit” Sculptarea „Animale amuzante” Desenul „Pădurea de primăvară” Aplicație (colectivă) „Buchet frumos” Aplicație „Soarele strălucitor strălucește” Desenul „Cremură cu frunze” (Activitate creativă independentă)
Lucrul cu părinții	Implicarea părinților în colectarea semințelor și a materialului săditor pentru plantarea în grădiniță. Lucrări comune ale părinților și copiilor pe tema: „Suntem prieteni ai naturii” Consultație pentru părinți și designul dosarului - mutator „Învățați copiii să iubească natura!”

IVetapă

Prezentarea proiectului

1. Sărbătoare muzicală „Dansul de primăvară”.

2. Realizarea unei expoziții de desene de către copii și părinți pe tema „Suntem prieteni ai naturii!”.

3. Designul albumului „Plantele regiunii noastre”.

natalia zhigunova
Proiectul Ziua Pământului

Relevanţă proiect:

La vârsta preșcolară, se stabilește relația de bază cu lumea exterioară, cu natura.

Scopul educației ecologice a copiilor preșcolari este formarea unui nou tip de persoană cu o nouă gândire ecologică, care să fie capabilă să realizeze consecințele acțiunilor sale în raport cu mediul și care știe să trăiască în relativă armonie cu natura.

Experiența de a lucra în grupul nostru arată că deja la vârsta preșcolară, copiii dobândesc fără efort un set de cunoștințe de mediu atunci când sunt oferite copiilor într-o formă accesibilă și incitantă.

Una dintre sarcinile noastre în implementarea acestui lucru proiect- contribuie la extinderea și aprofundarea ideilor copiilor despre natură. Să educe la copii elementele conștiinței de mediu, orientări valorice în comportament și activități, dorința de a fi responsabil cu mediul înconjurător, de a respecta regulile de mediu; Pentru a forma o atitudine umană față de natură - conștientizarea că omul și natura sunt interconectate. Pentru a demonstra că grija pentru o persoană și pentru viitorul său și ceea ce dăunează naturii dăunează unei persoane, prin urmare distruge Căminul nostru comun pentru toți - Pământ!

Trebuie, împreună cu părinții, să aducem copiilor la înțelegerea că suntem cu toții împreună și fiecare dintre noi în mod individual, este responsabil pentru Pământ! Și fiecare dintre noi poate și trebuie să păstreze și să sporească frumusețea planetei noastre.

Convingeți copiii că omul este principalul lucru în relație cu natura și, prin urmare, trebuie să o protejeze și să aibă grijă de ea, nu să o lase să moară.

Noi, educatorii, trebuie să creăm condiții pentru comunicarea constantă și deplină a copiilor cu fauna sălbatică.

Goluri proiect:

Îmbogățiți cunoștințele copiilor despre natură;

Ajută la identificarea tiparelor care stau la baza fenomenelor naturale;

Să lăsăm copiii să înțeleagă că natura este casa noastră comună;

Să-i învețe pe copii să facă distincția între natură și non- natură, să numească obiectele naturii vii și neînsuflețite;

Aflați rolul omului și influența sa asupra naturii;

Dezvoltați simțul responsabilității pentru tot ceea ce se întâmplă cu natura Pământ.

Conținutul programului:

1. Să formeze gândirea ecologică la copii, capacitatea de a realiza consecințele acțiunilor lor în raport cu mediul;

2. Să consolideze la copii cunoașterea normelor de comportament în natură și dorința de a le respecta în activități practice și în viața de zi cu zi;

3. să cultivăm capacitatea de a vedea frumusețea naturii, de a o admira, de a avea grijă noi înșine de lumea naturală și de a încuraja alți membri ai societății să facă același lucru.

rezultat asteptat:

Pentru a forma la copii uman simturile: conștientizarea valorii oricărei manifestări a vieții și, ca urmare, dorința de a proteja și conserva natura, precum și de a insufla bazele unei culturi a managementului rațional al naturii.

Conștientizarea că omul și natura sunt interconectate, prin urmare, îngrijirea naturii înseamnă grija pentru viitorul planetei Pământ.

Pentru a forma un sentiment de empatie, astfel încât copiii să devină mai buni, să înțeleagă nevoia de a păstra și de a crește bogăția, nu numai Pământ, dar și pământul natal.

muncă preliminară:

1. Conversație „Istoria vacanței « ziua Pamantului» ;

2. Citirea unei povestiri „Ulei în ocean”;

3. Conversații situaționale: Cum ajuți planeta Pământ?» , "Planetă Pământul în pericol» , "Carte roșie" Pământ.

Lucrul cu părinții:

1. Găsiți și înregistrați filme despre planeta noastră, protecția ei (Egorova M.V.).

2. Creează un album pentru trupă „Planeta uimitoare Pământ» . Colectare de material, fotografii pe tema (tutori).

3. Design herbar „Plantele medicinale ale regiunii noastre” (ingrijitori, copii, parinti).

4. Designul ziarului 22 aprilie - ziua Pamantului» (Mustaeva E. N. Lagosha Yu. S.).

5. Pregătește cadouri sau felicitări (parinti, copii).

6. Creați un album personalizat „Sunt un locuitor al planetei Pământ» (copii, parinti).

direct-educativ activitate:

Tematic (integrat lectii: natură, artă, muzică, ficțiune).

1. „Istoria sărbătorii « ziua Pamantului» .

2. Conversație "Casa sub un acoperis albastru" (pagina 47).

3. Joc didactic "Rău Bun"- reglementări de mediu Cum ajuți planeta Pământ?»

4. Expoziție de desene „Suntem copiii planetei Pământ» , „Panorama faptelor bune”.

5. Excursie și plimbări țintite „Natura se trezește”- vizitați copacii (plimbare prin gradinita sau in parc).

6. Experimentare:

« Pământul este susținătorul nostru» ;

„Au rădăcinile nevoie de aer?”;

Ce secretă planta?;

Au plantele organe respiratorii?

7. Lecția „Suntem prieteni ai naturii” (pagina 85)

8. Învățarea unui cântec.

9. Jocul este o călătorie „În drumeție”.

10. Ficțiune: memorarea unei poezii "Lark" V. Jukovski și lectură „Ape de izvor” F. Tyutchev, „În luncă” Un bloc, „Maeștri fără topoare” V. Bianchi, „Mari călători” M. Zoșcenko, Pentru ce sunt mâinile? E. Permyak.

11. Vizionarea de filme și desene animate (filmul K. Paustovsky „Nas de bursuc”, „Ca o capră a ținut pământul» , filme pe DVD „Misterele apei”, „Introducere în Cartea Roșie”.

12. Activitatea muncii:

„Decorează zona cu flori” (cu parintii);

Curățarea șantierului „Debarcarea forței de muncă”;

Plantarea florilor pe site "Decora Pământ cu flori» ;

Plantarea plantelor de interior - „Ce este necesar pentru creșterea și viața plantelor?”

13. Activități educative direct pe tema "Insecte"

Evenimente finale:

Divertisment fizic "Vacanţă Pământ» (instructor de educație fizică, lucrător muzical);

Competiție „Fantezie de gunoi”.

Tipul proiectului este educațional și de cercetare.

Participanți la proiect: copii de vârstă preșcolară, părinți, educatori.

Durata proiectului este de 2 săptămâni.

În copilăria preșcolară, sunt puse bazele personalității, inclusiv atitudinea față de natură și de lumea din jur. Grădinița este prima verigă a sistemului de educație pentru mediu. Formând o atitudine umană față de natură, încerc să le transmit copiilor că omul și natura sunt interconectate, de aceea trebuie să o protejăm și să avem grijă de ea.

Problemă:

Preșcolarii nu și-au format pe deplin o atitudine responsabilă față de mediu și activitățile umane din acesta.

Scopul proiectului este de a forma ideile copiilor despre nevoia de atitudine atentă față de natură, față de Pământul lor prin diverse activități.

Sarcini:

• pentru a forma ideile copiilor despre nevoia de respect pentru mediu, plante, animale, corpuri de apă
• extinde ideile copiilor despre viața animală în primăvară
• extinde cunoștințele copiilor despre viața plantelor, nevoile lor, cum să le îngrijească
• dezvolta curiozitatea, comunicarea, atitudinea valorificatoare fata de lumea naturala
• dezvoltarea activităților productive ale copiilor, abilități creative; îmbunătățiți sănătatea copiilor, efectuați proceduri de întărire
• pentru a oferi copiilor bucuria de a participa la activități comune.

• Pregatirea pentru implementarea proiectului.
• Selectați literatura metodologică pe această temă.
• Selectați literatura de citit copiilor.
• Ridicați material didactic, ajutoare vizuale (albume pentru vizionare, tablouri, jocuri de societate)
• Faceți un plan de acțiune înainte.

Implementarea proiectului.

Socializare:

Jocuri didactice: — Cine are nevoie de ce? , „Cine mănâncă ce?” , „Găsiți o casă” , „Ce este mai întâi, ce urmează” , „Ajută planta” , „Pădurea este o casă pentru animale” .

Excursii:

• pe Ozerko
• pe râul Svir
• spre Parcul Victoriei Svir.

Jocuri de cuvinte: "Cum a fost" , "Gata magica" , "Domino" , „Lumea din jurul nostru” , „Ce a fost, ce va fi” .

Cogniție:

Povestea profesorului. „Despre sărbătoarea mondială „Ziua Pământului” , „Casa noastră, planeta noastră – trebuie iubită și protejată” .

Examinarea fotografiilor, reproducerilor, ilustrațiilor, desenelor altor copii.

Activitati de cercetare: jocul cu apa, experimentarea cu apa si pamantul.

Jocuri educative: „Cum este apa?” , "Bagheta magica" , „Imagini tăiate” , "Confuzie" . (lumea plantelor, lumea animalelor, lumea subacvatică)

Creare "gradina cu ferestre" , intocmirea de diagrame, schite.

Experimente:

• „Semănând o sămânță”
• „Flacăra poluează apa”
• „Plantele beau apă” .

Stăpânirea operațiilor cu microscopul.

3. Dezvoltarea vorbirii în comunicare:

Conversații cu copiii pe teme: Despre importanța solului și a apei în viața tuturor viețuitoarelor, „Cum să te comporți în natură” , „Suntem prieteni ai naturii” , folosind prezentarea „Natura teritoriului Lodeynopol” ,

Dezvoltare „Reguli de conduită în pădure”

4. Citiți ficțiune:

• Memorarea unei poezii „Fluture harnic”
• Citirea și privirea ilustrațiilor din enciclopedie "Lumea animalelor" ;.
• Opera de artă de V. Tesnov „Spitalul sub pin” , L. Tolstoi „O. furnici" ;

M.Syrova "ghiocel" ,

• Citind povestea lui Y. Morgolin „Legături ale aceluiași lanț” ;
• Memorarea unei poezii „Broaște care râd” ;
• Citirea basmului de V. Garshin „Călător cu broasca” ;
• Citind povestea lui K. Paustovsky "Quaksha" ;
• Citirea basmului de G.Kh. Andersen "Thumbelina" .

5. Activități artistice și estetice:

vacanta de primavara

• Învățare cântece și dansuri pentru vacanță
• Ascultare: „Sunete ale naturii” , „Sunetele pădurii” .
• dans rotund „Și eu sunt în pajiște” .

6. Cultură fizică și activități recreative:

• Competiție „Viespi, albine, bondari” ;
• joc mobil „La ursul din pădure” ;
• Joc-competiție „Cine este mai rapid? ";
• Minut de educație fizică "Dansez sub Kamarinskaya" ;
• joc mobil „Prinți un țânțar” ;
• joc mobil „Broaștele și stârcul” .
• Cultură fizică agrement „În drumeție” .

7. Mediu de dezvoltare:

• Albume de revizuit "Anotimpuri" , "Animale salbatice" , "Plante" si etc.
• Jocuri didactice — Când se întâmplă? , „Lumea plantelor”
• Poster „Păsările pământului nostru”
• Poster "Animale"
• Lucrări artistice și ilustrații pentru ei
• planse de colorat "Anotimpuri" , „În luncă” , „Cine trăiește în mare?” , — Cine locuiește în pădure? si etc.,
• Selecție de enciclopedii, materiale de pe Internet,
• Vizionarea desenelor animate.

8. Activitatea muncii:

Munca in zona gradinitei si in grupa,

Creare "gradina cu ferestre" (semănat semințe de flori, mărar, pătrunjel, salată verde), apoi - îngrijire, udare, afânare, observare, schiță.

9. Activitate productivă:

Aplicare colectivă din palme "Soare" ,

Desen „Goloaie, „Vine primăvara, primăvara este calea” , „Rooks au sosit” ,

modelare "Animale salbatice" , "Runga de salcie"

Modelarea cu spaniola. material natural "Spikelet"

10. Interacțiunea cu părinții:

Creați cu părintele "gradina cu ferestre" .

Teme pentru părinți și copii:

„Planeta Pământ prin ochii copiilor” - concurs de desen

Meșteșuguri din deșeuri „Fantezie de gunoi”

Creați un album "Salvează Pământul"

Întâlnirea părinților pe tema proiectului.

Prezentarea proiectului.

1. Sărbătoare ecologică "Ziua Pamantului"
2. Realizarea unei expoziții de desene ale copiilor și părinților pe această temă „Planeta Pământ prin ochii copiilor!”
3. Arta albumului "Salvează Pământul"
4. Producție teatrală a unui basm „Cum a salvat albina pădurea”

Frida Bleich

Educația ecologică a copiilor preșcolari se bazează pe observarea sistematică a obiectelor și fenomenelor naturale și fixarea acestora. Include jocuri, activități vizuale, teatrale, modelare etc.

Pentru a atinge obiectivele inițiale ale educației pentru mediu, adică dragostea pentru natura animată și neînsuflețită, este necesar să se ilumineze copilul, să-i ofere un minim de cunoștințe despre mediu, să se formeze concepte morale inițiale și un comportament competent din punct de vedere ecologic.

Bazele culturii ecologice ar trebui puse la copii de la o vârstă fragedă. Cunoașterea lor despre lumea de astăzi va contribui foarte mult la protecția naturii în lumea de mâine. În asimilarea cunoștințelor de mediu de către copii, educarea unei atitudini atente față de natură, un rol semnificativ îl joacă diversele forme de muncă.

Mă ajută proiecta activități și activități experimentale.

Eu cu copiii mei de zi cu zi Pământ organizat si condus proiect« Pământul este casa noastră» .

Proiect avem un termen lung, cognitiv-cercetare-creativ

Relevanţă:

Toată lumea știe că astăzi planeta noastră este în pericol și dacă vom continua să o exploatăm fără suflet, atunci până la sfârșitul acestui secol vom pierde mai mult de o treime din pământul fertil din cauza eroziunii, un milion de specii de organisme vii vor dispărea, iar populația va avea nevoie de noi resurse.

poluarea mediului a contribui: ACTIVITĂȚI AGRICOLE UMANE, UTILIZARE INDECUTĂ A COMBUSTIBILILOR FOSILI, PRODUCTIE CHIMICE

Ţintă:

Cultivați o atitudine grijulie și respectuoasă față de natură

Lucrați pentru aprofundarea cunoștințelor de mediu

Arată frumusețea naturii native

Dezvoltați vorbirea copiilor preșcolari, îmbunătățiți cultura, dezvoltați activitatea cognitivă

Implicați părinții în activități comune, ajutați copiii să se pregătească proiecte pe teme de mediu.

Rezultate planificate: manifesta curiozitate si interes pentru rezolvarea situatiilor problematica; să citească expresiv poezii, fără teama de a-și exprima opinia, să poată menține o conversație, să-și exprime punctul de vedere, să participe cu interes la jocuri și spectacole de teatru.

muncă preliminară:

Expoziție de desene subiect: "Planetă Pământul prin ochii copiilor» , învățarea cântecelor și dansurilor, observarea în natură, citirea ficțiunii, călătoria pe un drum ecologic, o expoziție de obiecte de artizanat realizate din deșeuri.

Lucrați la proiect a avut loc în trei etapă:

Etapa I pregătitoare

1. Selectie metodic literatură și ficțiune pentru copii de diverși autori.

2. Achiziția de mijloace vizuale.

3. Realizarea de jocuri didactice

etapa a II-a "Al nostru proiecte»

Activități comune ale educatoarei, copiilor și părinților.

Copiii s-au pregătit împreună cu părinții lor proiecte pe teme:

„Reguli de conduită în pădure”

"Apa, unde este?"

„Cum ucide uleiul animalele”

„Reguli de conduită pe râu”

„Foc prieten sau dușman”

„Ce fel de apă se întâmplă”

„Animale din Rusia”

„Omul este dușmanul naturii”

Aer - ce respirăm?

„Oameni – de ce disparim?”

"Mesteacanul este mesteacanul meu"

"Planetă Pământ"

Activitate creativă independentă a copiilor.

Poveste „Buiana vindecatoare”

În activități educaționale comune, am folosit adesea o instalație multimedia și am vizionat prezentări despre animale cu copii, am ghicit ghicitori, am ascultat vocile păsărilor și animalelor, am aflat ce beneficii aduc animalele de companie și păsările, de ce mor animalele, precum și numărarea și desenul. .

La orele de artă, copiii și cu mine am realizat diverse lucrări la origami, și la aplicații, precum și la desen și modelare. Lucrarea a fost diferită și colectivă, și comună și individuală.

Și, de asemenea, copiii mei au participat la concursul de meșteșuguri, care a avut loc în grădinița noastră.

Lucrări competitive și creative ale copiilor

"Planetă Pământul - prin ochii copiilor"

Etapa III „Evenimente finale”

Seara de poezii despre dezastre ecologice la Pământ

"La aterizează lacrimi pe obraji» - reportaj foto

Poveste „Cum a salvat albina pădurea”- reportaj foto

Denumirea proiectului- "Ziua Pamantului "

Tip de proiect - cercetare cognitivă.

Membrii - copii din grupa mijlocie, educatoare, parinti.

Durata proiectului- 1 saptamana (de la 16.04.18 la 20.04.18)

Relevanţă

În copilăria preșcolară, sunt puse bazele personalității, inclusiv atitudinea față de natură și de lumea din jur. Grădinița este prima verigă în sistemul de educație și educație ecologică continuă, prin urmare, ca profesor, formez bazele unei culturi a managementului rațional al mediului în rândul preșcolarilor, contribuind la înțelegerea diferitelor aspecte ale interacțiunii omului cu natura.

Consider educația de mediu a preșcolarilor, în primul rând, ca educație morală, deoarece baza atitudinii unei persoane față de lumea naturală din jurul său ar trebui să fie sentimentele umane fundamentale, adică conștientizarea valorii oricărei manifestări a vieții, dorința de a proteja. și păstrează natura.

Formând o atitudine umană față de natură, încerc să mă asigur că fiecare copil își dă seama că omul și natura sunt interconectate, prin urmare, îngrijirea naturii înseamnă îngrijirea unei persoane, a viitorului său, iar ceea ce dăunează naturii dăunează unei persoane, prin urmare, acțiunile, ca un rezultatul căruia Casa comună tuturor dintre noi este distrusă, sunt imorale.

Conving copiii că în raport cu natura ei ocupă poziții de o latură mai puternică și, prin urmare, trebuie să o patroneze, trebuie să o protejeze și să aibă grijă de ea și, de asemenea, să poată observa acțiunile altor oameni, semeni și adulți, să le ofere un evaluare adecvată adecvată.

Desigur, doar cunoștințele nu sunt suficiente pentru a forma o atitudine umană față de natură la copii, așa că implic fiecare copil în activități practice care sunt fezabile pentru vârsta lui - creez condiții pentru o comunicare constantă și deplină a copiilor cu fauna sălbatică.

Sarcina mea este să aduc copiii împreună cu părinții lor la înțelegerea că toți împreună, și fiecare dintre noi în mod individual, suntem responsabili pentru Pământ și fiecare dintre noi îi poate păstra și crește frumusețea.

Obiectivul proiectului: să dezvolte cultura ecologică a copiilor pe baza experiențelor emoționale, acțiunilor practice; pentru a cultiva o atitudine umană, corectă din punct de vedere al mediului față de natură.

Sarcini :

Să formeze copiilor idei despre necesitatea respectării mediului, plantelor, animalelor, corpurilor de apă;

Dezvoltați curiozitatea, atitudinea de valoare față de lumea naturală;

Dezvoltarea activităților productive ale copiilor, abilități creative;

Să cultive relații de prietenie între copii în procesul de jocuri, activități comune.

Rezultat asteptat:Pentru a forma un sentiment de empatie, copiii vor deveni mai buni, vor apărea sentimente bune pentru natură, cunoștințele se vor aprofunda cu privire la necesitatea de a păstra și crește bogăția planetei lor natale Pământ.

Pregatirea pentru implementarea proiectului.

Selectați literatura metodologică pe această temă.

Selectați literatura de citit copiilor.

Ridicați material didactic, ajutoare vizuale (albume pentru vizionare, picturi, jocuri de societate)

Faceți un plan de acțiune înainte.

Implementarea proiectului.

Activitate de joc	Jocuri didactice: loto „Unde este casa cui?”, „Plante-animale”. Jocuri de cuvinte: „Descrie, voi ghici”, „Recunoaște animalul după descriere”, „Cine locuiește în casă?”, „Cine mănâncă ce și cum țipă?”. Situație de joc: „Spune-i lui Nu știu cum să se comporte în pădure”.
Activitatea de cercetare cognitivă	Observarea copacilor, apariția mugurilor, primele frunze; Observarea păsărilor care sosesc la fața locului, comportamentul acestora; Observarea unei gărgărițe, a unei buburuze; Examinarea ilustrațiilor despre primăvară, fenomene de primăvară
Activitate de comunicare	Comunicare „Suntem prieteni ai naturii”. Conversații pe teme: „Cum să ne comportăm în natură pentru a nu-i face rău”, „Animalele și păsările sunt prietenii noștri” Situații: „Ce ai face dacă ai vedea un băiat rupând ramuri de copac? Călcând flori?
Percepția ficțiunii	Memorarea poeziilor despre Pământ. B. Zakhoder „Rândunica”, M. Plyatskovsky „Chiriaș vesel”, V. Lunin „Vise verzi”
Activitati muzicale	Studiu cântec: „Zâmbește” Ascultarea de lucrări muzicale pe tema proiectului.
activitate motorie	Jocuri în aer liber „Soare și ploaie”, „Vrăbii și mașină” X / și „Cuc”, „Pianjen” Exercițiu de joc „Alergă la copac”
Mediu de dezvoltare	Albume pentru vizionarea „Anotimpuri”, „Animale sălbatice”, „Plante”, „Insecte”, „Flori”, etc. Afiș „Păsările pământului nostru”, „Animale” Lucrări artistice și ilustrații pentru ei
Activitatea muncii	Munca comună a profesorului și a copiilor în îngrijirea plantelor în grup. Curățarea șantierului.
Activitate vizuală	Modelarea „Flori frumoase” Desen „Desenează orice insectă vrei”
Interacțiunea cu părinții	Consultație pentru părinți și designul dosarului - mutator „Învățați copiii să iubească natura!” Faceți imagini împreună cu copiii pe tema: „Ai grijă de natură!”

Produs proiect.

Proiectarea unei expoziții de desene de copii și părinți pe tema „Ai grijă de natură!”.

Designul expoziției foto „Ziua Pământului”

Sfaturi pentru parinti

« Învață copiii să iubească natura»

Natura are o influență imensă asupra formării personalității copilului. La urma urmei, adulții încă, amintindu-și copilăria, se gândesc involuntar la râul în care au înotat, la pădurea în care au auzit pentru prima oară cântând păsările, la poiiana unde se recoltau căpșuni.

Cum vor crește copiii tăi depinde de noi: trebuie să-i învățăm pe copii nu numai să ia din natură, ci și să aibă grijă de ea, să protejeze și să-i sporească bogăția. Părinții (adulții) se confruntă cu următoarele sarcini de educație ecologică:

Să-i înveți pe copii să nu culeagă flori inutil, să nu spargă tufișurile, să nu strice copacii (la urma urmei, părinții le permit adesea copiilor să culeagă flori chiar și pe peluzele publice și pe paturi de flori).

Învață copiii să aibă grijă de insecte, păsări, animale. Oferiți-le asistență dacă este necesar.

Să explice sistematic copiilor relația dintre natură și om. Învață să apreciezi frumusețea mediului.

Să cultive o atitudine atentă față de pâine și alte produse, față de apă și electricitate.

Dragi părinți! Atrageți atenția copiilor asupra frumuseții naturii înconjurătoare, asupra atitudinii atentă față de aceasta, orizonturile copiilor voștri se extind în special în timpul observațiilor. Și nu este nevoie să aloci timp pentru asta. Este suficient să te uiți în jur când mergi la grădiniță sau înapoi. Poți vedea întotdeauna ceva interesant: cum răsare soarele, cum picăturile de rouă strălucesc pe iarbă, cum gerul scânteie pe copaci. Dar se întâmplă și, așa cum a spus o mamă: „Mergem acasă cu fiul nostru și suntem din ce în ce mai tăcuți sau discutăm ce vom găti la cină, ce jucărie să-i cumpărăm”.

Citiți cărți cu copiii, uitați-vă la ilustrații. Există o mare varietate de cărți, de exemplu, Blanks "Tails". Din această carte, copilul dumneavoastră va învăța o mulțime de lucruri interesante și, în special, de ce animalele, păsările sau peștii au nevoie de cozi. Există o carte foarte interesantă – Enciclopedia pentru copii „Minunea peste tot” editată de T.D. Cumpără-l, nu vei regreta!

Copiii tind să aibă gândire vizual-figurativă și își amintesc cu ușurință ceea ce văd. Prin urmare, dacă se întâmplă să vizitați satul, atunci acordați atenție animalelor domestice, cum trăiesc, cum ar trebui să fie îngrijite, ce mănâncă, ce beneficii aduc oamenilor.

Este necesar să aducem la conștiința copiilor că doar păsările ornamentale pot trăi în captivitate, iar cele care sunt obișnuite să trăiască în sălbăticie vor muri într-o lună. Prin urmare, este imposibil să se permită prinderea păsărilor și păstrarea lor în captivitate.

Copiii au atitudini diferite față de gândaci, viermi, furnici și alte insecte. Unii le este frică, alții îi distrug fără milă, alții sunt indiferenți, alții îi iubesc. Cum să găsim soluția optimă în această problemă? Trebuie să-i învățăm pe copii că totul în natură este interconectat. Pe de o parte, insectele sunt benefice, pe de altă parte, sunt dăunătoare. Și în fiecare caz, ar trebui luată o decizie individuală.

La începutul primăverii, începe invazia florilor de coltsfoot. Copiii le dezrădăcinează fără milă și apoi le aruncă. Uneori, interdicțiile nu ajută. Încercați să vă plantați mama și mama vitregă într-un ghiveci, adunați frunze în scopuri medicinale, spuneți-ne pentru ce boli este folosită această plantă, de ce are un nume atât de interesant. Povestește-ne despre alte plante medicinale.

În timpul „ieșirii” dvs. în natură într-o zi liberă, priviți norii. Spuneți-ne că se năpustesc deasupra pământului, mânați de vânt, în golurile dintre ei este un frig ca de iarnă, care amintește de gheață, albastru cer.Norii, parcă, creează grămezi bizare de basme.Exprimă-ți sentimentele.Lasă-i pe copii să vadă că comunicarea cu natura mulțumește și entuziasmează, creează o bună dispoziție, trezește imaginația.Iar micuții tăi ascultători recunoscători vor răspunde rapid.

Vor vedea „balauri”, „lei”, „câini” în nori în formă minunată și că aleargă spre Regina Zăpezii. Și copiii tăi nu vor rămâne niciodată indiferenți față de cer.

Cât de sensibil este sufletul unui copil! Cât de repede percepe bunătatea! Dacă un copil rupe o creangă, spune-i că este vie, iar data viitoare cu greu o va rupe la fel de fără suflet.

Și în încheiere, aș vrea să amintesc cuvintele lui V. Belinsky: „Un animal, născut dintr-un leu și o leoaică, devine un leu fără niciun efort și diligență din partea părinților, fără nicio influență a unei combinații fericite. a circumstanțelor; dar un om, care s-a născut nu numai leu sau tigru, chiar și om în sensul deplin al cuvântului, poate deveni atât lup, cât și măgar și orice altceva. Prin urmare, de noi, adulții, depinde cum vor fi copiii noștri. Desigur, noi, educatorii, ne dorim ca copiii să iubească natura, să o înțeleagă și să aibă grijă de ea. Dar nu este suficient să ne dorim, acest lucru trebuie realizat de noi toți, adulții, prin eforturi comune.

Raport privind activitățile proiectului „Ziua Pământului”

Lucrările la proiect au fost efectuate în cursul săptămânii (în perioada 16.04.18 - 20.04.18)

Proiectul nostru pe termen scurt se numește „Ziua Pământului”. A unit copiii, parintii, profesorii in dorinta de a avea grija de natura.

Educatoarea grupului de mijloc Bulatova M.V. și-a propus următoarele obiective: dezvoltarea culturii ecologice a copiilor pe baza experiențelor emoționale, acțiunilor practice; pentru a cultiva o atitudine umană, corectă din punct de vedere al mediului față de natură.

În activitățile educaționale directe cu copiii s-au desfășurat următoarele activități cognitive:

În activitățile de joc au fost folosite jocuri didactice, verbale, precum și situații de joc;

În activitatea cognitivă, copiii au observat lumea din jurul lor (copaci, păsări, insecte)

În activitatea comunicativă s-au format ideile copiilor că suntem prieteni ai naturii; cum să te comporți pentru a nu-i face rău.

În plus, s-au învățat poezii despre nevoia de a proteja pământul. Au fost discuții aprinse despre lucrările citite: B. Zakhoder „Rândunica”, M. Plyatskovsky „Chiriașul vesel”, V. Lunin „Visele verzi”.

În activitatea muzicală, au ascultat melodia „Zâmbet”

În activitatea motrică: jocuri în aer liber „Soare și ploaie”, „Vrăbii și mașină”, x/ și „Cuc”, „Pianjen”; exerciții de joc „Alergă la copac”. a adus copiii la o trezire specială.

Mediul de dezvoltare a jucat un rol nu mic: albume pentru vizionare, postere, opere de artă și ilustrații pentru ele etc.

În activitatea lor de muncă, copiii au ajutat cu mare plăcere profesorul să aibă grijă de plantele de interior, să curețe teritoriul șantierului.

În activitatea vizuală, au desenat insecte, au sculptat flori din plastilină.

Dosarele cu sfatul „Învățați copiii să iubească natura!” au fost concepute pentru părinți.

Iar etapa principală a proiectului nostru a fost o expoziție de desene ale părinților pe tema „Ai grijă de natură!” și expoziție foto „Ziua Pământului”

În cadrul implementării proiectului Ziua Pământului, s-au obținut rezultatele așteptate la copii: - se formează un sentiment de empatie, copiii devin mai buni, au apărut sentimente bune pentru natură, cunoașterea necesității de a păstra și crește bogăția planetei lor natale Pământ. adâncit.

• pe parcursul proiectului, elevii au dezvoltat dorința de cunoaștere, au învățat să tragă concluzii simple, să stabilească relații cauză-efect;
• a format conceptul principal de protecție a mediului;
• interacțiunea cu părinții a dat un mare rezultat în educația socială.

Munca în cadrul proiectului Ziua Pământului a adus copiilor o mare bucurie și satisfacție. Și-au dat seama că participau nu numai la o afacere interesantă, ci și la o afacere foarte utilă. Copiii au manifestat sentimente bune, dorință de a proteja natura.