Figuri geometrice numărul 5 grupa mijlocie. Rezumatul unei lecții deschise despre femp pentru copiii din grupa de mijloc „cinci chei

Abstractlecție deschisă despre FEMP pentru copiii din grupa de mijloc „Five Keys”

Integrarea domeniilor educaționale:

• dezvoltare cognitiva;
• dezvoltarea socio-comunicativă;
• dezvoltarea vorbirii.

Ţintă:formarea conceptelor matematice elementare, abilități constructive, abilități de comunicare, extinde vocabularul activ al copiilor.

Sarcini:

Educational:

2. Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, oval, dreptunghi.

3. Consolidarea cunoștințelor despre culori.

4. Consolidați cunoștințele despre părțile zilei.

5. Continuați să dezvoltați abilități constructive (construiți din forme geometrice).

Educational :

Dezvoltați atenția și memoria.

Vorbire:

Pentru a consolida capacitatea de utilizare corectă a conceptelor generalizatoare (clasificare).

Educational:

Pentru a educa copiii în bunăvoință în comunicarea cu semenii și adulții.

Material demonstrativ:

Un cufăr, cinci chei, un borcan mic de sticlă cu apă limpede, o cârpă albastră (lac), cinci pești de culori diferite cu numere de la 1 la 5.

Înmânează:

Forme geometrice plane (cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi), imagini decupate.

Metode metodice:

Situație de joc, enunț de problemă, conversație-dialog, joc de vorbire, educație fizică, activitate constructivă, experiment cu apă în borcan, analiză, rezumare.

Experiment secret cu apă. Pentru ca apa colorată să apară într-un borcan după apă limpede, trebuie să aplicați guașă groasă pe capacul borcanului. După ce scuturați sau scuturați borcanul închis, în el va apărea apă colorată.

Progresul lecției

Copiii stau într-un semicerc.

Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi. Spune buna.(Salut oaspetii).

Educator: Băieți, astăzi a venit grupului nostru un pachet și o scrisoare ciudată. Pe plic scrie: Gradinita, pentru copiii grupului Tsvetik-Semitsvetik de la Doctor Aibolit.

Acum o să ți-l citesc.

« Buna baieti! Ajuta-ma te rog.

bolnav în Africaanimalelor. Am luat apa magică șideja, era pe cale să meargă, dar pirații răi mi-au luat pieptul de la mine! S-au închisun cufăr cu cinci încuietori și cheile aruncat în lac. Dacă ești de acord să mă ajuți, tu Există cinci sarcini de îndeplinit. Trebuie să găsești pești magici, vei învăța sarcini de la ei. Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect vei primi o cheie. După ce ai colectat toate cele cinci chei, vei putea deschide cufărul cu apă magică. Eu însumi aș pleca într-o călătorie cu tine, dar ei mă așteaptăanimale bolnave. Chiar sper pentru tine!Cum să fac față sarcinii de apă magică trimite-mi! Aibolit”.

Aibolit”.

Profesorul deschide coletul, scoate cufărul și îl examinează împreună cu copiii.

Educator: Băieți, îl putem ajuta pe Aibolit? (copiii raspund)

Educator: Apoi mergem la lac.

Uită-te la peștii care înoată în lac. Trebuie să le luăm.

Iată prima noastră misiune.Peștele trebuie aranjat în ordine.

(Profesorul cheamă copilul, Găsiți un pește cu numărul 1, 2, 3, 4, 5 ce culoare are peștele de la numărul 1 etc.)

- Bine făcut! Gata, iată prima cheie!

Sarcina 2.

Jocul „Părți ale zilei” („Terminați propoziția”).

Vă voi citi acum propoziția nu până la sfârșit, trebuie să o completați.

Dormim noaptea și facem exerciții... (dimineața)

Luăm micul dejun dimineața, iar prânzul... (după-amiaza)

Luăm prânzul în timpul zilei și luăm cina... (seara)

Luăm cina seara și dormim... (noaptea)

Câte piese pe zi? (patru). Numiți-le.

Educator: Bine făcut! Iată a doua cheie pentru răspunsuri corecte. Și acum a treia sarcină.

Sarcina 3.

Educator: Trebuie să mergeți la mesele voastre. Stai jos, ține-ți spateleexact, picioarele au fost scoase sub masă.(Salvarea sănătății - postură),Sunt poze în fața ta. Iată sarcina:

Postează poze cu arici. Câți arici ai luat. (Răspunde copiilor). Corect. Cu ceAricilor le place să mănânce? Așa e, ciuperci. Să tratăm aricii cu ciuperci. (Copiii așează ciuperci). Toți aricii aveau destule ciuperci? (Răspunsurile copiilor). Câte ciuperci avem? Și câți arici? Ce putem face pentru ca aricii și ciupercile să devină egale? Așa e, trebuie să adaugio ciupercă sau scoateți un arici. Să ne imaginăm că un arici a fugit.Ce avem acum? (Răspunsurile copiilor).

Bravo baieti! Misiune indeplinita! Iată a treia cheie.

Educator: Și acum este timpul să ne odihnim. Te invit pe covor.

MINUT FIZIC

Luni
Luni am înotat, (Reprezentând înotul.)
Și marți am pictat. (Reprezentând desen.)
Miercuri, m-am spălat pe față mult timp, (Ne spălăm.)
Și a jucat fotbal joi. (Alergând pe loc.)
Vineri am sărit, am alergat, (Sărit.)
Am dansat foarte mult timp. (Ne încercuim pe loc.)
Și sâmbătă, duminică (bate din palme.)
M-am odihnit toată ziua. (Copiii se ghemuiesc, cu mâinile sub obraz - adormi.)

Educator: Ei bine, băieți, odihniți-vă! E timpul să treci la următoarea sarcină.

Sarcina 4.

Jocul « figuri geometrice"

Copiii scot forme geometrice din geantă.

Educator: Vezi ce ai acolo? (Copiii raspund)

Acum voi spune cuvintele magice, voi flutura mâna și te vei transforma în forme geometrice.

(Copiii se transformă în figuri).

„Acum să ne cunoaștem.”

Copiii își spun pe rând numele.

Sunt un triunghi roșu

- Sunt un cerc verde etc.

întins pe podea case - cercuri cu simboluri de culoare: roșu, verde, galben, albastru. Copii la comanda educatoarei se duc la casele lor, explică alegerea lor.

Pe ce bază au fost împărțite cifrele? (răspunsurile copiilor)

Figurile sunt trimise la plimbare, moment în care simbolurile de culoare se schimbă în simbolurile formelor figurilor. La semnalul profesorului, copiii își aleg casa, își explică alegerea.

De ce ai ales aceste case? Pe ce bază v-ați despărțit?

Bravo baieti! Ați finalizat această sarcină.

Educator: Pentru o sarcină completată corect, obținem a patra cheie. Si acumurmătoarea sarcină.

Sarcina 5.

Educator: Mergeți la mesele din locurile dvs. (economii de sănătate - postură), fiți atenți la mesele sunt diverse forme geometrice. Să visăm și să colectăm poze de la ei. Să construiască fiecare ce vrea.

Educator: Bravo baieti! Să vedem ce ai. (se ia în considerare ce au împăturit copiii, discuție). Pentru aceasta obțineți a cincea cheie.

Deci băieți, câte chei avem? (Cinci).

Acum trebuie să deschidem ultimul lacăt cufăr, deschideți-l și obțineți apă magică.

Copii cu profesor deschide pieptul și obțineți apă magică. (Ea este transparentă).

îngrijitor : Cred că este doar apă plată. Stai, mai este o notă.

„Dacă scuturi borcanul, apa devine magică. Trimite-mi urgent apă magică în Africa. Și pentru voi, copii, există o surpriză în piept, bomboane magice ”(în partea de jos a cufărului există un răsfăț pentru băieți).

Și astfel aventura noastră a luat sfârșit. Ți-a plăcut? Și ce ți-a plăcut cel mai mult (răspunsurile copiilor).

Să ne luăm rămas bun de la oaspeți.

Lecție despre FEMP la grădiniță pe tema „Cinci chei”. grupa mijlocie

Integrarea zonelor educaționale: „Dezvoltarea vorbirii” „Dezvoltarea cognitivă” „Social și comunicativ”, „Sănătate”.
Ţintă A: Dezvoltarea intereselor copiilor curiozitatea activitate cognitivă.
Sarcini:
educational: să formeze cunoștințe despre numerele de la 1 la 5; cunoașterea formelor geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, poligon); capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie; dezvolta abilități constructive (strânge puzzle-uri cu personaje de desene animate).
Educational: dezvoltarea intereselor copiilor, gândirea logică, curiozitatea.
Educational: dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii.
Muncă preliminară:
Citirea și discuția cu copiii a basmului „Doctor Aibolit”
Metode metodice:
Situație de joc, enunțarea problemei, conversație-dialog, jocuri de vorbire, joc în aer liber „Vom cumpăra cu bunica”, activitate constructivă, experiment cu apă în borcan, analiză, afișare de imagini pentru sarcini folosind TIC, rezumare.
Experiment secret cu apă. Pentru ca apa colorată să apară într-un borcan după apă limpede, trebuie să aplicați guașă groasă pe capacul borcanului. După ce scuturați sau scuturați borcanul închis, în el va apărea apă colorată.
Material demonstrativ:
Un cufăr, cinci chei, un borcan mic de sticlă cu apă limpede, o cârpă albastră întinsă peste un cerc (lac), cinci pești cu numerele de la 1 la 5, un telefon.
Înmânează:
Un set de forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, hexagon), puzzle-uri cu personaje de desene animate.
Lucru de vocabular: Africa, plastic.
Parte introductivă.

Copiii intră în sală și stau în semicerc cu fața către oaspeți.
Educator. Băieți, uite că azi avem mulți oaspeți. Spune-mi, îți place când vin oaspeții la tine?
Copii. Da.
Educator. Să salutăm oaspeții noștri.
Copii. Buna ziua.
îngrijitor. Dar asta nu este tot, am primit o scrisoare de la doctorul Aibolit dintr-un basm cunoscut.
Dați-mi voie să vă citesc scrisoarea: „Băieți, ajutați-mă, vă rog, m-au sunat din Africa și m-au rugat să vin urgent. În Africa, toate animalele s-au îmbolnăvit. Am luat apa magică și era gata să pornesc, dar pirații răi mi-au luat apa magică! L-au închis într-un cufăr și au aruncat cheia într-un lac adânc.
Educator. Cum putem ajuta? Ce trebuie sa facem?
SCRISOARE CONTINUA: Aveți cinci sarcini de îndeplinit. Pentru fiecare sarcină completată corect, veți primi o cheie de la pește. Dacă strângi cinci chei, vei putea deschide cufărul cu apă magică. Eu însumi aș fi plecat cu tine, dar mă așteaptă alte animale bolnave.
Parte principală.
Educator. Vă putem ajuta băieți?
Copii. da
îngrijitor. Trebuie să merg pe drum. Dar mai întâi vom verifica dacă poți ajuta Aibolit. Vă sugerez să jucați un joc numit „Parți ale zilei”. Am să citesc propoziția și tu încerci să o termini.
Jocul „Părți ale zilei”("Termina propozitia")
- Dormim noaptea și facem exerciții... (dimineața)
- Luăm micul dejun dimineața și prânzul... (după-amiaza)
- Luăm prânzul în timpul zilei și luăm cina... (seara)
- Luăm cina seara și dormim... (noaptea)
- Câte părți într-o zi?
Copii. (patru).
îngrijitor. Numiți-le.
Copii. (dimineata dupa-amiaza Seara Noapte).
îngrijitor. Spune-mi, când începe călătoria noastră, la ce oră a zilei? Copii. (Dimineața.)
îngrijitor. Ce perioadă a anului este acum?
Copii. (IARNĂ)
îngrijitor. Numiți lunile de iarnă
Copii. (Decembrie, ianuarie și februarie - nu le uitați).
îngrijitor. Bine făcut! Dr. Aibolit ți-a trimis și sarcini și vrea să verifice copiii? Îți voi pune întrebări și vei răspunde.
Jocul „În ce perioadă a anului?”
- În ce perioadă a anului toată lumea înoată și face plajă? (Vară).
În ce perioadă a anului zboară păsările spre sud? (Toamnă).
În ce perioadă a anului înfloresc ghioceii? (Primăvară).
În ce perioadă a anului joacă bulgări de zăpadă? (in iarna)
În ce perioadă a anului se topește zăpada? (Primăvară)
În ce perioadă a anului cad frunzele din copaci? (toamna)
- În ce perioadă a anului apar peticele dezghețate? (Primăvară)
Bine făcut! Cred că poți gestiona și obține toate cheile..
Educator. Apoi mergem la lac. Mergem pe potecă. Uită-te la peștii care înoată în lac. Pentru a afla care sarcină este prima și care este a doua etc., trebuie să aranjam peștele în ordine. (Fiecare copil așează peștele cu numere de la 1 la 5 într-un cerc). Găsiți un pește cu numărul 1. Acum vă veți așeza pe scaune și vom vedea ce sarcină ne-a pregătit acest pește.
- Bine făcut! Iată primul pește și sarcina 1.
1 SARCINA- Jocul „Spune într-un cuvânt” (generalizare) cu mingea.
- Măr, pere, prune, lămâie - ... (fructe).
- Pat, noptiera, scaun, dulap - ... (mobilier).
- Câine, pisică, vacă, capră - ... (animale de companie).
- Tata, mama, bunica, bunicul - ... (rude - familie).
- Cub, păpușă, mașină, minge - ... (jucării).
- Papuci, sandale, cizme, adidași - ... (pantofi).
- Albină, libelulă, muscă, gândac - ... (insecte).
- Avion, elicopter, rachetă - ... (transport aerian).
Educator. Bine făcut! Iată cheia de la pește pentru răspunsurile corecte. Găsiți peștele cu numărul 2. Bravo.
Sarcina 2.
Copiii stau într-un semicerc lângă proiector.
SARCINA 2 - Jocul „Descriem animalul”.
Educator. Dacă ghiciți animalul, acesta va apărea pe ecran.
Acest animal are blana cenușie vara și albă iarna. El aleargă repede. Îi este frică de toți cei din pădure, ascunși sub un tufiș (iepure).
- E mic și înțepător. Doarme iarna. Vara prinde gândaci și viermi (arici).
- E mare, zdruncinat, neîndemânatic. Iarna, el doarme într-o bârlog. Vara se plimba prin padure si cauta miere si zmeura (ursul).
- E roșcată și vicleană. Are o coadă pufoasă. Trăiește într-o gaură. Prinde șoareci și iepuri de câmp (vulpe).
- Este gri și înfricoșător, furios și flămând. Prinde iepuri și viței. Trăiește într-un bârlog (lupul).
E mică, rapidă, roșcată. Sare printre copaci, trăiește într-o adâncime. Ronind conuri și nuci (veverițe).
Educator. Băieți, cum se numesc aceste animale? Așa e, animale sălbatice. Pentru răspunsurile corecte, peștele ne oferă o a doua cheie. Unde este al treilea peste? (Copiii găsesc un pește cu numărul 3).
Sarcina 3. Ea ne invită să jucăm un joc
Jocul „Din ce sunt făcute obiectele?”
- Minge de cauciuc - ... cauciuc.
- Minge de plastic - ... plastic.
- Un pahar de sticlă - ... pahar.
- Matryoshka din lemn - ... lemn.
- Rață de cauciuc - ... cauciuc.
- Jucărie cu blană - ... blană.
- Meșteșug de hârtie - ... hârtie.
- Cui de fier - ... fier.
Educator. Bine făcut! Din pește obținem o altă cheie. Următoarea sarcină 4. (Așezați-vă la mese).
4 SARCINA- Jocul "Ce este unde?"
Aceasta este o sarcină de memorie. Copiii sunt încurajați să observe și să memoreze cu atenție unde se află formele geometrice. Apoi plasați forme geometrice pe foaia de peisaj.
Educator.
În mijloc este un cerc.
În colțul din dreapta sus este un pătrat.
În colțul din stânga jos este un hexagon.
În colțul din dreapta jos este un triunghi.
În colțul din stânga sus este un dreptunghi.
Educator. Bun. Ai făcut totul bine? Peștele ne dă a patra cheie. Și să-l vedem pe ultimul. A mai rămas un singur pește. Ce numar? Așa e, 5.
5 SARCINA- Asamblați personaje de desene animate familiare cu puzzle-uri.
Copiii colectează puzzle-uri și numesc desenele animate (muzică)
Partea finală.
Educator. Bine făcut! Rybka ne dă o altă cheie. Deci, câte chei avem? (Cinci). E timpul să-l sun pe doctorul Aibolit.
Îl cheamă pe doctor.
Avem 5 chei. Acum trebuie să luăm cheia sicriului, să o deschidem și să luăm apă magică?
Copiii cu un profesor selectează cheia. Deschideți și obțineți apă magică. (Ea este transparentă).
Educator. După părerea mea, aceasta este apă obișnuită, dar ce părere aveți copii?
Profesorul: Nu, nu! Vedea. (Profesorul acoperă borcanul cu o cârpă, vorbind, iese apă colorată.) Apă magică adevărată! Multumesc pentru ajutor! Mai degrabă, să trimitem apă magică în Africa pentru a trata animalele. Iar doctorul Aibolit ne-a trimis o surpriză într-un cufăr ca să nu ne îmbolnăvim. La revedere.
Profesorul și copiii găsesc vitamine în sicriu.
Educatoare și copii. Mulțumesc.

Marina Tsypkina
Rezumatul lecției „Forme geometrice. Numărați până la 5. Numărul 5 "

Implementarea conținutului programului în educație zone: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea fizică”, „Social și comunicativ”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Artistică și estetică”.

Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cognitiv-cercetare, vorbire.

Goluri: exerciţiu de găsire forme geometrice în obiecte care numără până la 5; dezvolta viteza, dexteritatea, atentia; adauga o poza din forme geometrice.

Țintele preșcolare educaţie: are o înțelegere de bază a forme geometrice, despre componența numărului 5; păstrează în memorie la efectuarea operațiilor matematice condiția necesară și acționează cu concentrare timp de 15-20 de minute; cu interes participă la jocuri în aer liber.

Materiale și echipamente: poze cu obiecte triunghiulare, rotunde, pătrate; carduri cu numere de la 1 la 5; flanelgraf cu imaginea stupilor în cantitate de 5 buc.

Un pui de urs rătăcea obosit prin pădure.

A muncit toată ziua, și-a pierdut puterea.

A numărat stupii, dar s-a rătăcit conturi,

E greu să te întorci deloc.

Ursuleț obosit, s-a culcat,

îngrijitor: Îl vor ajuta băieții pe puiul de urs să-și numere stupii? (copiii raspund)

Profesorul aduce copiii la flanelograf și se oferă să numere stupii.

Copiii iau în considerare, în același timp, educatorul de deasupra fiecărui stup atașat numerele 1,2,3,4,5.

Profesorul distribuie cartonașe fiecărui copil. numere de la 1 la 5. Arată fiecare pe rând numere de la 1 la 4, copilul sună la numărul care i s-a arătat și pe următorul.

Profesorul distribuie cartonașe care arată un număr diferit de articole de la 1 la 5 și cartonașe cu cifre. Copiii vor trebui să conecteze numărul potrivit de obiecte cu cele potrivite. cifre.

Minut de educație fizică:

Ridică-te, trage-te

Două - îndoiți, dezdoiți,

Trei din palme, trei din palme,

Trei capete dă din cap.

Cu patru brațe mai late

Flutură cinci mâini

Sari șase pe un picior,

Seven - aliniați din nou.

îngrijitor: Băieți, voi și cu mine am ajutat să numărăm stupii pentru ursuleț. Te rog spune-mi care stupii arată ca o figură geometrică? (răspunsul copiilor este pătrat)

Și ce altceva Cunoști forme geometrice?? (triunghi, cerc)

Numiți-mi obiectele din jurul nostru, asemănător cu figuri geometrice(copiii suna).

Jocul „Fold the Pattern”

Copiii numără cantitatea potrivită forme și alcătuiesc un model.

De exemplu: din 3 triunghiuri se poate face un brad, din 4 cercuri - o floare etc.

reflecţie: Ce am făcut azi?

Ce ti s-a parut interesant?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Publicații conexe:

Rezumat al unei lecții de matematică „Numărul 4, numărând până la 4. Forme geometrice” Tipuri de activități pentru copii: ludice, comunicative, cognitive și de cercetare Obiective: [b] introducerea numărului 4; invata sa numere.

Buna ziua. Vreau să vă ofer un joc pe care copiii din grupul nostru îl joacă cu plăcere. Acest joc este un pas către dezvoltarea conștientizării.

Reprezentări elementar-matematice „Figuri geometrice” Reprezentările elementar-matematice sunt unul dintre cele mai elementare tipuri.

Lecție de matematică „Forme geometrice” Scop: reamintirea și consolidarea materialului abordat în grupul mai vechi. Sarcini: 1. Să intereseze copiii în știința geometriei; 2. Înțelegeți dacă toți copiii.

Scopul lecției: 1. Consolidarea cunoștințelor formelor geometrice 2. Continuarea dezvoltării abilității de a corela formele geometrice cu forma obiectelor.

Rezumatul lecției „Forme geometrice” Rezumat al lecției din grupa a II-a juniori Tema: „Figuri geometrice” Scop: Formarea reprezentării matematice elementare la copii.

Rezumatul lecției despre FEMP „Numărarea în 4. Forme geometrice” pentru copii 4–5 ani (grupa mijlocie) Obiective: Pentru a extinde ideile copiilor despre pregătirea animalelor sălbatice pentru iarnă, exersați copiii la numărarea cantitativă până la 4, continuați să învețe să numere.

Ţintă: Antrenează-te în numărarea ordinală până la 5. Să fii capabil să distingă și să numească forme geometrice.

Integrarea domeniilor educaționale: „Cunoaștere” (FEMP,) „Creativitate artistică” (Desen), „Muzică”, „Cultură fizică”, „Comunicare”, „Socializare”.

Echipamente și materiale : Jucărie moale (oricare), 5 piese de mobilier (oricare), cartonașe cu imaginea a cinci scaune cu animale așezate pe ele, o geantă minunată cu forme geometrice, o tamburină (sau muzică, 5 cercuri, cartonașe cu fructe de pădure cantitative (sau numere) ), un plic cu forme geometrice din hârtie (cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi, oval), tablă magnetică, ½ foaie de album, vopsele, pensule, căni cu apă pentru fiecare copil.

Progresul lecției :

1. Tiger Cub (orice jucărie moale) vine cu o cutie de mobilier. Discurs de salut. Are nevoie de ajutor pentru a număra. Profesorul pune 5 piese de mobilier și pune întrebări:

Canapea, care este factura noastră? Primul.

Mare, ce scaun merită? Al doilea.

Cât valorează un scaun? Al treilea.

Și un scaun mic, cât costă? Al patrulea.

Tabel, care este valoarea? A cincea.

Copiii repetă numărătoarea ordinală în cor și individual: primul, al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea.

Educatoare: - Bravo băieți, au răspuns corect la întrebări, au făcut față sarcinii. Puiul de tigru vă mulțumește pentru ajutor.

2 . Educator: Băieți, aveți cărți pe masă, vă rog uitați-vă.

Numărați câte scaune sunt desenate? - 5.

Și cine stă pe aceste scaune? - animale.

Almir, uite cine stă pe primul scaun?

Misha, cine stă pe al patrulea scaun?

Alexia, cine stă pe al treilea scaun?

Artem, cine stă pe al doilea scaun?

Vika, cine stă pe al cincilea scaun?

Educatoare: Puiul de tigru spune mulțumesc, mi-au recunoscut toți prietenii.

3 . Educator: Puiul de tigru ți-a adus și o geantă minunată, acolo sunt forme geometrice, doar că el nu știe cum se numesc. Acum băieți, ne vom juca puțin.

Jocul „Gata minunata”.

Geanta contine diferite forme geometrice. Copiii pun pe rând mâna în geantă, identifică figura prin atingere, îi denumesc și o scot. Restul copiilor verifică dacă figura este numită corect.

Educator: - Bravo băieți și cu figuri geometrice l-au ajutat pe puiul de tigru să-și dea seama, acum va ști cum se numesc corect.

4. Minutul fizic.

Copiii efectuează sărituri în sunetul unei tamburine și numără de câte ori au sărit (până la 5 sărituri). Jocul se repetă de 3-4 ori.

5. Jocul cu numerele.

În mâinile copiilor sunt cărți cu fructe de pădure cantitative, sunt 5 cercuri pe podea, în cercuri sunt cărți cu numere. În sunetul unei tamburine sau pe muzică, copiii aleargă, sar, iar după un semnal (tamburin, muzică) trebuie să stea în cercuri cu numărul corespunzător. Copiii închid ochii, profesorul schimbă numerele pe alocuri din cercuri. Jocul se repetă de 3 ori.

6 . Educator: Puiul de tigru din cutie are încă o surpriză pentru tine - Plic cu ghicitori(despre forme geometrice). După ce fiecare ghicitoare este rezolvată, profesorul scoate o figură și o atârnă pe tablă. Ascultă prima ghicitoare:

Nu am colțuri

Și arăt ca o farfurie

Pe o farfurie si pe un capac

Pe inel, pe roată

Cine sunt eu, prieteni? Un cerc

uita-te la figura

Și la extragerea albumului

Trei colțuri, trei laturi

Conectați-vă unul la altul

S-a dovedit că nu este un pătrat

Si frumos... Triunghi

Sunt o figură - indiferent unde

Întotdeauna foarte lin

Toate unghiurile din mine sunt egale

Și patru laturi.

Cube este fratele meu preferat

Pentru că eu... Pătrat

Patru colțuri, ca un pătrat pe care îl am.

Dar nu îndrăznesc să mă numesc pătrat,

Și totuși, arată ca un pătrat, apropo,

Două laturi lungi și două mai scurte . Dreptunghi

Arată ca un ou, sau ca chipul tău

Iată un cerc

Aspect foarte ciudat

Cercul s-a aplatizat

S-a întâmplat brusc... Oval

Educatoare: Bravo baieti, au rezolvat toate ghicitorile!

7. Creativitate artistică.

Educator: Băieți, acum vom desena cu voi. Să colorăm formele geometrice. Mai întâi, desenați conturul figurii și apoi colorați-o.

Cercul este verde. Triunghiul este albastru. Pătratul este roșu.

Educatoare: Și ce forme geometrice frumoase și îngrijite ați obținut? Copiii răspund în cor și individual.

8. Rezultatul lecției:

Ți-a plăcut lecția și ce ți-a plăcut cel mai mult?

Toți băieții sunt grozavi! Au făcut o treabă bună. Și Tiger Cub a ajutat și el. Puiul de tigru vă este foarte recunoscător și foarte bucuros că acum știe să numere până la 5, cunoaște numele formelor geometrice.

Ludmila Borisova

Plan- rezumatul lecției deschise FEMP(grupa mijlocie)

Subiect: "Figuri geometrice. Numărați până la 5".

educatorilor: Borisova L. A., Ugryumova E. S.

Scoala GBOU 1929 Moscova, d\o2.

Integrarea educațională regiuni: "Dezvoltare cognitiva"(formarea reprezentărilor matematice elementare, „Dezvoltare socială și comunicativă”, "Dezvoltarea fizică".

Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cognitiv-cercetare, motor, muzical.

Ţintă: formarea reprezentărilor matematice elementare.

Sarcini:

Practicați discriminarea forme geometrice(pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) ;

Să dezvolte la copii comunicarea liberă și toate componentele vorbirii orale în diverse tipuri de activități ale copiilor;

Să dezvolte activitatea motrică a copiilor, să întărească sănătatea fizică și psihică a copiilor;

Să formeze o poziție morală a copiilor în raport cu mediul lumea: bunătate, asistență reciprocă, receptivitate, respect și onestitate.

Rezultate planificate: are o înțelegere de bază a forme geometrice, despre componența numărului 5; păstrează în memorie la efectuarea operaţiilor matematice condiţia necesară şi concentrat actioneaza in 15-20 minute; cu interes participă la jocuri în aer liber.

Materiale și echipamente: un teremok, o minge de fire, măști ale eroilor din basme, cărți cu numere de la 1 la 5, bastoane de numărat, 4 cercuri de diferite culori, felicitări cu forme geometrice.

mutare direct activități educaționale.

1. Moment organizatoric:

Educator1:

Ridicați-vă copii - cerc mai larg

Tu ești prietenul meu și ești prietenul meu

Să ne ținem de mână împreună

Și zâmbiți unul altuia

Educator1: Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie fabuloasă. Vreau să? (răspunsurile copiilor)

Și am o minge magică. Vom urmări mingea, vom intra direct într-un basm. (apropie-te de ecranul teatrului)

îngrijitor: Băieți, vă plac basmele (răspunsurile copiilor).

îngrijitor: Să ne amintim de basmul popular rusesc „Teremok”.

2. Partea principală.

Educator1: Se află în câmpul unui teremok-teremok. Nu e jos, nu e sus (atragem atentia copiilor asupra casei). Şoarecele-norushka trece pe lângă (un copil cu mască de şoarece, a văzut teremok, s-a oprit şi întreabă:

"Mouse": „Terem-teremok! Cine locuiește în terem?

Educator2

Educator1: Să-l ajutăm pe Şoricelul?

Exercitiul 1: Profesorul cheamă 5 copii, le dă la întâmplare cartonașe cu numere de la 1 la 5.

Îngrijitorul 2: Eu joc la matematică, te transform în numere.

Stați numerele împreună în rând: unu doi trei patru cinci!

Copiii se rearanjează în fața altor copii, profesorul precizează cine a devenit ce număr

Copiii cu numere se transformă în coloană unul după altul și "mouse" răspunde cine este primul, al treilea, al cincilea, al patrulea. Profesorul împreună cu restul copiilor controlează răspunsurile.

Educator1: Bravo, au făcut față sarcinii, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru șoarece. Șoarecele a intrat în turn și a început să locuiască în el.

-Băieți, uite, Broasca a sărit până la turn - o broască, s-a oprit și întreabă:

Copil în mască de broască: „Terem teremok! Cine locuiește în terem?

Educator2

Educator1: Să o ajutăm pe Broasca Broasca?

Joc Sarcina 2 „Găsește-ți casa”

Educator1: Trăiau în casele lor figuri geometrice. Care sunt numele lor? Cerc, pătrat, triunghi și dreptunghi (afișează și aranjează cărți cu forme geometrice). Apoi da-i fiecarui copil cate unul figură geometrică.

Educator2:

joc matematica

Tu in Întorc cifre!

Unu, doi, trei, fugi la case! (copii- cifre intră în cercul lor). Sarcinile sunt efectuate în funcție de muzică de 2-3 ori, la sfârșitul jocului, colectați cifre.

Educator2: Bravo, băieți, au făcut față acestei sarcini, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru Broasca. Broasca a intrat în turn și au început să trăiască împreună.

Educator1

(Răspunsurile copiilor : Iepurașul fugar)

Iepurașul fugit a alergat spre turn și s-a oprit și întreabă: Copil iepuraș

Educator2

Educator1: Să-l ajutăm pe Runaway Bunny? (Copiii stau la mese)

Sarcina 3. Inaintea fiecarui copil cate un set bastoane de numărat.

Educator2: „Trebuie să ne întindem din ele figuri geometrice: triunghi, pătrat, (complicaţie) dreptunghi".

Educator1: Bravo, băieți, ați făcut totul bine, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru Iepurașul fugar. Runaway Bunny a intrat în teremok și toți trei au început să trăiască. Uite, sora Chanterelle a fugit spre casă, s-a oprit și întreabă: Copil mascat cantarele

Educator2: „Teremok își va deschide ușa doar celor care îmi termină sarcina”.

Educator1: Să o ajutăm pe sora Chanterelle (răspunsurile copiilor)

Sarcina 4. Educator2: E timpul să te relaxezi puțin... Repetă după mine. (minut de educație fizică)

Unu - ridică-te, întinde-te,

Doi - întoarceți-vă unul la altul

Trei - în mâinile a 3 din palme,

Cu patru mâini mai late

Cinci - sa scufundat putin

Și așează-te cu grijă.

Educator1: Băieți, cine a mai fugit la noi acasă?

Răspunsurile copiilor: Top - butoi gri

Volchok alergă spre turn - butoiul gri s-a oprit și întreabă: Copil mascat lup: „Terem teremok! Cine locuiește în terem?

Educator2: „Teremok își va deschide ușa doar celor care îmi termină sarcina”.

Sarcina 5. „Gândește și răspunde”

Educator2 îi invită pe copii să gândească și să spună ce are fiecare și fiecare dintre ei câte două (două urechi, ochi, două brațe, picioare, doi genunchi, două mâini etc.) Apoi întreabă de ce doar unul (un nas, gura, burta) Copiii numesc obiecte, care sunt cinci (cinci degete, cinci nasturi etc.)

Educator1: Ușa turnului și deschisă pentru Lup. Animalele au început să trăiască împreună și să trăiască.

3. Partea finală.

Educator1: Deci călătoria noastră s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem acasă, să devenim totul pentru pe mine: „Vom merge la minge, direct la vom primi un grup»

V-ați bucurat de călătoria noastră?

Ce animale ai ajutat?

Ce sarcină ți-a plăcut în mod deosebit?

(răspunsurile copiilor)

Educator1: Copii, ați îndeplinit rapid și corect toate sarcinile și acum vă puteți relaxa.

Bibliografie:

1. Kolesnikova E. V. - Matematică pentru copii 4-5 ani. Ghid metodologic al caietului de lucru. - M .: TC Sphere, pagina 51.

2. Novikova V.P. - Matematică la grădiniță. Scenarii cursuri cu copii 4-5 ani. GEF. - M.: MOSAIC_SYNTHESIS, 2016.-80.

3. Resurse de internet

Rezumat pe tema:

„Numărul și figura 5. Numărarea în 5. Forme geometrice” pentru copiii din grupa pregătitoare (6-7 ani)

Pregătit de profesor:

Lavrenko Ekaterina Sergheevna

1. consolidarea cunoștințelor numerelor de la 1 la 4;

2. Fixați compoziția numerelor de la 1 la 4,

3. repetați reprezentarea grafică a numerelor;

4. repeta forme geometrice;

5. introduceți copiilor numărul și numărul 5.

6. Introduceți copiii în formarea numărului 5.

7. Introduceți copiii să numere în 5.

8. Continuă să înveți să corelezi numărul de obiecte și numărul.

9. Dezvoltați coordonarea motrică prin gimnastica cu degetele.

10. Pentru a consolida conceptele pe tema lexicală „Ce farmec sunt aceste basme (povești ale popoarelor din regiunea Volga)”.

11. dezvolta percepția, gândirea figurativă și asociativă, atenția, vorbirea, motricitatea fină a mâinii, abilitățile creative ale copiilor;

12. să cultivăm interesul pentru lumea din jurul nostru, un sentiment de interacțiune colectivă.

Metode și tehnici:

1. verbal (întrebări, explicație),

2. vizual (imagini, care arată scrierea numerelor),

3. joc (D / și „Guess”, jocul în aer liber „Broaștele și stârcul”),

4.practic (exercițiu „Desen”, lucru cu fișe).

Echipament:

Demo material - un set de numere 1,2,3,4; imagini subiect (un fulg de nea, două frunze, trei flori); un set de forme geometrice, imagini care îi înfățișează pe eroii basmului „Gingerbread Man” (coc, iepure, lup, urs, vulpe), păpușa bunicii din basmul „Kolobok”

Distribuirea material - seturi (după numărul de copii): nori cu obiecte înfățișate pe ei, cuburi, creioane colorate.

PROCESUL DE STUDIU

1. Moment organizatoric.

Repetarea denumirilor de forme geometrice.

Joc Guess.

Invitați copiii să joace un joc (trebuie să ghiciți ce formă au obiectele.

Profesorul îi invită pe copii să determine forma piramidei, farfurii, mesei, tamburinei, cărămizii de la designer, câteva legume, fructe).

2. Numărați până la 3.

Invitați copiii să numească numerele (numerele 1,2,3,4 sunt amestecate)

Copiii numesc numerele.

Rugați copiii să pună numerele în ordinea corectă.

Distribuiți copiilor nori de hârtie (Uitați-vă ce nori neobișnuiți au venit la noi. Pe ei sunt desenate imagini. Dar uitați-vă la imaginile sunt toate diferite. Ele arată un număr diferit de obiecte. Să aranjam acești nori la numerele noastre, astfel încât un nor cu numărul de obiecte atârnă deasupra fiecărui număr corespunzător acestui număr).

3. Numărați până la 5, numărul și numărul 5.

Prezentați copiilor noul număr 5 (Astăzi ne vom familiariza cu un alt număr. Se numește 5. Uitați-vă ce s-a întâmplat. Un scaun s-a răsturnat. Și trebuie să fi arătat ca numărul 5. (Profesoara le arată copiilor numărul 5). Dar unde putem pune numărul 5?)

Invitați copiii să ia câte un cub (Câte cuburi ați luat? Arătați numărul care indică numărul de cuburi. Acum adăugați un alt cub. Câte cuburi au devenit? Afișați numărul care indică numărul de cuburi. Mai adăugați unul cub. Câte cuburi acum? Arată numărul, indicând numărul de cuburi. Pune trei creioane lângă cuburi. Ce mai sunt cuburi sau creioane? Acum mai adaugă unul la cuburi. Ce mai este? Câte cuburi au devenit? )

Copiii răspund.

Oferă să arăți numărul 5 (Ce trebuie făcut ca să existe și 5 creioane?)

Copiii răspund.

Profesorul arată numărul 5 și îl pune după numărul 4.

Exercițiu de educație fizică „Hamster-hamster”

Homka, hamster, hamster (copiii își umflă obrajii)
Butoi în dungi. (mâinile arată dungi pe laterale)
Homka se trezește devreme, (întinde, mâinile sus)
Spală obrajii, freacă gâtul. (frecarea fetei si a gatului)
Homka mătură coliba (legănându-și brațele dintr-o parte în alta)
Și iese să se încarce (mergând pe loc)
Unu, doi, trei, patru (bate din palme)
Homka vrea să devină mai puternică. (îndoiți brațele spre umeri, arată „om puternic”)

Copiii stau la mese.

Sarcina „Desen”

Distribuiți nori de hârtie și invitați copiii să deseneze numărul de obiecte care lipsesc până la 5 (Uitați-vă la fiecare dintre nori navigați pe care sunt desenați un număr diferit de obiecte, trebuie să desenați atâtea obiecte în fiecare nor, astfel încât să fie 5 dintre ei).

Copiii fac sarcina.

Fizkultminutka.

Unu doi trei patru! (batand din palme)

Pisica a fost învățată să citească și să scrie (mers pe loc)

Și sări după șoareci. (sărind pe loc)

4. Moment surpriză.

Invitați copiii să ghicească ghicitoria (Băieți, a venit azi un oaspete la noi. Și cine, veți afla dacă ghiciți ghicitoarea: am frământat aluatul, am orbit chifla).

Copiii răspund.

Arătați copiilor păpușa bunicii (Bună băieți! Vă amintiți pe cine am orbit?)

Copiii răspund.

(Așa e! Și turta dulce ne-a părăsit pe mine și pe bunicul meu. Am îmbătrânit deja și am uitat pe cine a întâlnit pe drum).

Copiii răspund (Iepure de câmp, lup, urs, vulpe).

Atârna poze cu un iepure de câmp, un lup, un urs și o vulpe (Și câte animale a întâlnit în total? Să numărăm, ajută-l pe bunica să-și amintească! Pune poze cu animale sub numere).

Copiii pun imagini cu animale sub numere și numără.

Jocul mobil „Broaștele și stârcul”

Invitați copiii să joace jocul.

Șoferul este ales cu ajutorul unei rime.

Ritm: iepuraș laș
m-am indragostit
A fugit în grădină
Am găsit un morcov
Am găsit o varză
Stând, mestecând
Pleacă - vine stăpânul!

Copiii se trezesc.

Toți copiii sunt broaște, stârcul de conducere. Broaștele ies din mlaștină (din case) în sunetul unei tamburine, ghemuindu-se peste gazon și crocnind. De îndată ce tamburina încetează să sune, stârcul fuge și încearcă să prindă broaștele, iar acestea se împrăștie în casele lor (scaunele înalte). Oricine l-a prins stârcul este în afara jocului.

5. Reflecție.

Ce nou ai invatat astazi?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Pe cine predai asta acasa?

Data: 24. 11 2015.

Domenii educaționale:

Prioritate: dezvoltarea cognitivă (formarea reprezentărilor matematice elementare)

În integrare: dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare fizică,

dezvoltarea vorbirii

Sarcini:

1. Sarcini educaționale pentru domeniul educațional prioritar

Dezvoltare cognitiva:

• consolidarea cunoștințelor formelor geometrice; îmbunătățirea capacității copiilor de a evidenția forme geometrice inutile, îmbunătățirea scorului la 5; introduceți numărul 5.

2. Sarcini educaţionale rezolvate în integrarea ariilor educaţionale

Dezvoltare socială și comunicativă

• îmbunătățirea capacității copiilor de a-și construi corect răspunsul și de a comunica liber cu adulții
• să consolideze normele și regulile general acceptate pentru construirea relațiilor cu semenii și adulții

Dezvoltarea fizică:

• îmbunătățirea abilităților motorii ale copiilor.

Dezvoltarea vorbirii (percepția despre ficțiune și folclor)

• continuă să-și formeze capacitatea de a asculta și a percepe un text literar.

Cerințe preliminare pentru UUD:

Comunicativ: capacitatea de a asculta cu atenție întrebarea profesorului și de a răspunde la ea.

Reglementare: capacitatea de a respecta regulile în jocuri.

Cognitiv: capacitatea de a evidenția trăsăturile esențiale ale obiectelor.

Personal: capacitatea de a manifesta un interes deosebit pentru nou.

3. Sarcini de dezvoltare și educaționale

• dezvolta atenția, memoria, premisele pentru gândirea logică, abilitățile motorii fine ale mâinilor
• dezvolta capacitatea de a lucra in echipa, dorinta de a duce munca inceputa pana la final.

Echipament pentru copii: creioane de ceară, imagini cu personaje de desene animate; carduri cu forme geometrice, bețe de numărat.

Echipament pentru profesor: o tablă magnetică, numere de la 1 la 5, o poză cu palma și numărul 5, o jucărie moale "Luntik" .

Tehnici si metode de lucru:

Verbal: întrebări, conversație

Vizual: jucărie "Luntik" , imagini cu forme geometrice, numere 1-5.

Jocuri: joc mobil „Găsește-ți casa” , gimnastica cu degetele.

Rezultate planificate: are o idee elementară a numerelor de la 1 la 5, a formelor geometrice; actioneaza cu concentrare timp de 20 de minute; capabil să lucreze în echipă; interacționează activ și binevoitor cu profesorul și colegii în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive; participă activ la jocuri în aer liber.

Tipuri de activități pentru copii: jocuri, comunicative, percepția ficțiunii și folclorului, motrice.

Forme de lucru cu copiii: colectiv, individual, în perechi

I. Introducere

Odată, un copil neobișnuit s-a născut pe Lună și a venit la noi pe Pământ, unde și-a găsit mulți prieteni. Astăzi a venit să ne viziteze. Și vrea să știe ce sunt numerele și formele geometrice. Ești dispus să-l ajuți? (Copiii raspund)

II. Parte principală

1. Denumirea formelor geometrice

Să verificăm ce cifre știe Luntik? (Profesorul arată cifrele și le numește incorect. Copiii le pronunță corect). Sunteți grozavi pentru a ajuta oaspetele nostru să învețe forme geometrice. Dar asta nu este tot și trebuie să continuăm.

2. Sarcină.

Să jucăm un joc „Al patrulea în plus” . Înainte sunt foi de hârtie pe care sunt descrise forme geometrice. Gândiți-vă și stabiliți ce figură va fi de prisos în imagine și colorați-o. Explicați de ce credeți că este redundant. (Copiii aleg forma dorită - acesta este un cerc și colorează-l, explică că, spre deosebire de pătrate, un cerc nu are colțuri și laturi).

Bravo, ați făcut totul bine, iar acum Luntik își va aminti și va cunoaște formele geometrice.

3. Gimnastica cu degetele

(strângeți pumnul, îndoiți degetele pe rând)

La fete și la băieți

Există cinci degete pe mână:
Degetul mare - un tip cu suflet,
Degetul arătător este un domn influent,
Degetul mijlociu nu este nici ultimul.
Degetul inelar - umflare merge cu un inel,
Al cincilea - degetul mic, ți-a adus un cadou.

Acum degetele noastre s-au odihnit și continuăm.

4. Numărați până la 4.

Și acum băieții, împreună cu Luntik, să repetăm ​​scorul de la 1 la 4. Privește tabla și pune numerele în ordine. (Profesorul pune numere pe tabla magnetică, invită copiii să le aranjeze în ordinea corectă).

5. Joc în aer liber „Găsește-ți casa”

Și acum Luntik vă invită să jucați un joc în aer liber „Găsește-ți casa” .

(Profesorul așează în cercuri numerele de la 1 la 4. Dă copiilor o felicitare cu un număr, iar în timp ce sună tamburina, copilul trebuie să găsească casa cu cerc în care locuiește numărul său).

6. Introducerea numărului și a numărului 5

Profesorul le dă copiilor o ghicitoare, ei o ghicesc.

De mâna micuței Lene,
Îi place să numere degetele!
Ea, în mod surprinzător,
De fiecare data cand iese...

(Cinci)

7. Compilarea bețelor cu numărul 5

Profesorul atârnă proba pe tablă, copiii așează această figură în funcție de eșantion.

8. Sarcină "Seria de numere"

III. Partea finală

Vă amintiți băieți ce l-am învățat pe oaspetele nostru?

(L-am introdus în forme geometrice - un cerc, un pătrat, un dreptunghi, un triunghi. Am repetat numărătoarea ordinală de la 1 la 5. Ne-am familiarizat cu numărul 5).

Laktionova Olga Gennadievna, profesor, Mezhdurechensk

Integrarea OO: „Dezvoltarea cognitivă” (formarea conceptelor matematice elementare, activități de cercetare cognitivă, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”.

Sarcini:

Exercitați capacitatea de a distinge formele geometrice familiare: un cerc, un pătrat, un triunghi. Dezvoltați capacitatea de a compara obiecte după culoare, formă. Îmbunătățiți capacitatea de a determina direcția spațială de la subiect: stânga, dreapta. Învață să numere în 5, răspunde la întrebarea Cât?

Material demonstrativ: Poze cu baloane

Fișă: Forme geometrice

Parte introductivă.

Educator: Copii, uite cine a venit să ne viziteze astăzi?
Mouse: Buna baieti. M-ai recunoscut? Sunt un șoarece Norushka din basmul „Teremok”. Ascultă ce mi s-a întâmplat astăzi.
Am alergat spre turn, m-am oprit și am întrebat: „Terem-teremok! Cine locuiește în terem? Și vocea magică de la turn răspunde: „Teremok își va deschide ușa doar celor care îmi îndeplinesc toate sarcinile”. Mă veți ajuta să îndeplinesc sarcinile date de magicul Teremok?

Educatoare: „Copii, vom ajuta șoarecele să intre în turn? Iată prima ta sarcină.”

Parte principală.

Găsiți sarcina de diferență.

Profesor: Am două poze. Ce se arată în imagine?

Răspunsul copilului: „Baloane”

Profesorul întreabă: „Mingile din imagine sunt aceleași sau diferite?

Răspunsul copilului: diferit

Educator: Sunt diferiți, deci sunt diferiți.

Profesorul întreabă: „Sunt toate de aceeași culoare?

Răspunsul copilului: „Nu”

Educator: „Deci diferă prin culoare”

Profesorul întreabă: „Toate mingile au aceeași formă?

Răspunsul copilului: „Nu”

Educator: „Deci au formă diferită”

Educatoare: „Băieți, am aflat că mingile diferă ca culoare și formă. Și să numărăm bilele și să aflăm câte sunt.

Profesorul îi întreabă pe copii: „Câte bile albastre sunt în imagine? Răspunsul copilului 5

Profesorul întreabă: „Câte bile roșii sunt în imagine?

Răspunsul copilului 5

Profesorul se oferă să pună pe banda de sus a cartonașei câte bile roșii sunt în imagine.

Și pe banda de jos așezăm atâtea cercuri albastre câte bile albastre sunt în imagine. Verificarea muncii copiilor

Profesorul întreabă: „Care mai multe cercuri sunt roșii sau albastre?”

Răspunsul copilului: „La fel, pentru că sunt 5 albastre și 5 roșii”

Educator: „Bravo pentru sarcină”

Educator „Următoarea sarcină este „Arătați figura geometrică”

Educatoare: „Ai forme geometrice pe masă într-o farfurie. Acum voi numi o figură geometrică, iar tu o ridici și mi-o arăți.

Educator: „Cerc, pătrat, triunghi, pătrat, cerc, triunghi”

Fizminutka

Ridică-te, trebuie să ne odihnim

Scuturăm degetele.

Ridică-te, mâner, sus,

Mișcă-te, degete, -

Așa că își mișcă urechile

Iepurași gri.

Furizând liniștit pe degete de la picioare

Precum vulpile cutreieră prin pădure.

Lupul se uită în jur

Și ne vom întoarce capul.

Acum ne așezăm liniștiți, liniștiți -

Să fim liniștiți, ca un șoarece în groapă.

Educator: "Și ultima sarcină este o dictare matematică. Eu numesc cifra, le pui la rând pe bandă"

Educator: „Au pus un pătrat galben, un triunghi verde în stânga lui, un cerc albastru în dreapta pătratului”

Educator: „Un cerc galben a fost plasat sub triunghiul verde, un pătrat roșu sub pătratul galben, un triunghi verde sub cercul albastru”

Educator: Băieți, ați făcut toate sarcinile corect, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru șoricelul. Să ne luăm la revedere de la șoarece, trebuie să se grăbească la basmul ei.
Mouse: Multumesc baieti. M-ai ajutat mult. La revedere.

Partea finală.

Educator: Cine a venit să ne viziteze astăzi?

Răspunsul copilului „Șoarece”

Educator: Ce poveste s-a întâmplat cu ea?

Răspunsul copilului „Nu a putut să intre în turn”

Educator: Ce sarcini am făcut?

Răspunsul copilului „Au arătat figuri geometrice, bilele au fost comparate.

Figurile au fost așezate în stânga și în dreapta"

Educator: « Ți-a plăcut să-l ajuți pe șoricelul?”

Raspunsul copilului este "Da"

GCD în FEMP (matematică) în grupa de mijloc

Subiect: „Numărând până la 5. Repetiție”.

Sarcini:

Consolidarea cunoștințelor în numărare până la 5; clarificarea cunoștințelor copiilor despre formele geometrice; învață să egalizezi grupuri de obiecte în cantitate;

Dezvoltați atenția, memoria, vorbirea, gândirea logică;

Cultivați relații de prietenie, respect unul pentru celălalt, dorință de a ajuta.

Zona educațională:„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii” și „Dezvoltarea socio-comunicativă”.

Echipament:
1. Fișă: forme geometrice, bețe de numărat.
2. Material vizual: forme geometrice, imagini cu numere de la 1 la 5, imagini cu forme geometrice, morcovi și castraveți.

progresul GCD.

Org. moment.

Să stăm unul lângă altul, într-un cerc,

Spune "Buna ziua!" reciproc.

Nu suntem prea leneși să salutăm:

Tuturor" Bună! " și "Buna ziua! ";

Dacă toată lumea zâmbește -

Bună dimineața va începe.

BUNA DIMINEATA!

Educator: Avem oaspeți astăzi. Să zâmbim și să le salutăm.

Parte principală.

Educator: Astăzi vom face o călătorie într-un basm. Ghici care?

Rotund și roșu

Aleargă de-a lungul potecii.

Pentru cei pe care îi întâlnește

El cântă o melodie.

Copii:În basmul „Kolobok”. (Imaginea lui Kolobok apare pe ecran).

Educator: A trăit - erau un bătrân cu o bătrână. Odată, un bătrân întreabă: „Coace-mi un bărbat de turtă dulce, bătrână”.

„Din ce voi coace? Nu există făină!” – răspunse bătrâna. „Și marchezi hambarul, răzuiești fundul butoiului – poate vei găsi niște făină”. Tocmai a făcut bătrâna: a frământat aluatul, a rulat o chiflă, a copt-o și a pus-o pe geam să se răcească.

Educator:Și chifla era curios. Voia să știe ce era în spatele ferestrei. A sărit de pe pervaz și s-a rostogolit pe potecă. Un coc se rostogolește și un iepure sare spre el. A văzut o chiflă și a spus: „Kolobok, chiflă, te mănânc!” Gingerbread Man îi răspunde: „Nu mă mânca, am să-ți cânt un cântec”. Iar iepurele i-a răspuns: „Nu am timp să ascult cântecele tale. Ajută-mă să-mi construiesc o casă.”

Educator:Îl putem ajuta pe kolobok? Să stăm la mese.

Educator. Ai figuri geometrice pe mese, hai să construim din ele o casă pentru un iepure.

Educator: Ce forme geometrice sunt pe mesele tale?

Copii: Oval, triunghi, dreptunghi, cerc și pătrat.

Educator: Câte unghiuri are un triunghi? Și părțile laterale? (răspunsurile copiilor)

Câte colțuri are un dreptunghi? Și părțile laterale? (răspunsurile copiilor)

Care figură are și 4 colțuri și 4 laturi? (răspunsurile copiilor)

Ce forme nu au colțuri? (răspunsurile copiilor)

Ei construiesc o casă pentru un iepure, fiecare copil are casa lui.

Educatoare: „Mi-a plăcut casa pe care ai construit-o”, spune iepurele. Așa să fie, te voi lăsa să pleci kolobok.

Deodată îl întâlnește un lup - un clic cu dinții. A văzut o chiflă și a spus: „Kolobok, chiflă, te voi mânca!” Iar turta dulce zice: „Nu mă mânca, îți voi cânta un cântec”. Lupul răspunde: „Da, știu cântecele tale despre bunica și bunicul. Aici vei face față sarcinii mele, te voi lăsa să pleci, dar nu, o voi înghiți.

Este necesar să așezați forme geometrice din bastoane de numărare.

Educator: Vezi dacă poți obține toate formele geometrice? (răspunsurile copiilor)

Educator: Așa e, nu toate formele geometrice vor funcționa pentru tine. Un cerc și un oval nu se pot face, pentru că nu au colțuri.

Copiii așează forme geometrice din bețe de numărat.

Educator:Și au îndeplinit această sarcină. Lupul a dat drumul cocului. S-a rostogolit mai departe.

Puterea cocului a crescut, s-a rostogolit mai departe.

Deodată l-a întâlnit un urs: „Kolobok, kolobok, te mănânc!” Turtă dulce spune: „Nu mă mânca, ursuleț, o să-ți cânt un cântec”. Ursul răspunde: „Nu, este mai bine să-mi spui un verset despre numere și să numere până la 5, apoi te las să pleci”.

Educator: Băieți, putem ajuta kolobok-ul? (Da) Permiteți-mi să vă spun un verset despre numere și apoi vom număra împreună.

„Cont vesel”
Samuel Marshak

Iată una (sau una),
Foarte subțire, ca un ac

Și aici este numărul doi.
Iubește cum este:
Arcuiește duul gâtului,
Coada târându-se în spatele ei.

Și în spatele zeului - uite -
Apare numărul trei.
Troika - a treia dintre icoane -
Constă din două cârlige.

Trei vin după patru
Cot ascuțit de umflătură.

Și apoi s-a dus să danseze.

Numărul cinci pe hârtie.
Își întinse mâna spre dreapta
Piciorul era puternic îndoit.

Educator: Și iată cifrele noastre. Să numărăm împreună în ordine de la 1 la 5. (Numără). Educator. Bravo, a ajutat kolobok-ul.

Educator. Cocul s-a rostogolit mai departe. Și o vulpe vicleană îl întâlnește. Vulpea spune: „Omul de turtă dulce, omul de turtă dulce, ce rumen și apetisant ești! Vreau doar să te mănânc”. Gingerbread Man răspunde: „Nu mă mânca. Pot să cânt cântece.” Iar vulpea către el: „Nu am nevoie de cântece. Mai bine mă ajutați să număr iepurașii și morcovii. A început să numere cocul.

Întinde 4 iepuri de câmp

Câți iepuri de câmp? (patru)

Acum întindeți la fel de mulți morcovi cât iepuri de câmp.

A apărut încă 1 morcov. Atâția morcovi? (5 morcovi)

Ce putem spune despre iepuri de câmp și morcovi? (sunt mai mulți iepuri decât morcovi și mai puțini morcovi decât iepuri)

Ce putem face pentru a-i face egali? (adăugați 1 morcov sau îndepărtați 1 iepure de câmp)

Adăugați 1 morcov

Ce poți spune despre numărul de iepuri de câmp? (iepuri de câmp 5)

Dar morcovii? (morcovi 5)

Dacă sunt 5 iepuri de câmp și 5 morcovi, ce se poate spune despre ei? (sunt împărțiți în mod egal)

Bine făcut! Așa că am contat pentru vulpe. Cred că ne-am ajutat oaspetele să facă față acestei sarcini.

Educator. Totuși, vulpea nu dă drumul cocului. Nu poate scăpa de labele vulpii. Ce să faci, cum să ajuți kolobok-ul? Iar vulpea zice: „Spune un vers despre mine, apoi te dau drumul”.

Educator:Îmi amintesc că unul dintre tipi știe poezii despre o vulpe. Băieți, spuneți-i vulpii un vers, poate chiar va renunța la kolobok-ul nostru. (2 copii recită poezii despre vulpe)

care va trece de-a lungul ramurilor,
Se va întoarce.
Nu descurca acest traseu -
Nu există sfârșit, fără margine.
Doar dacă este foarte liniște
Ne vom plimba prin pădure
Asta poate fi norocos pentru noi
Faceți cunoștință cu vulpea vicleană.

Într-o rochie chintz roșie
carte de colorat vulpe.
Coada - cu vârful alb,
Se epuizează vopseaua?

Educator.Și vulpea spune: „Ai făcut față tuturor sarcinilor mele, așa să fie, te voi lăsa să pleci”. Și cocul s-a rostogolit, doar că l-au văzut.

Rezultatul GCD

Educator:- În ce basm am vizitat?

Cum l-am ajutat pe kolobok pentru ca locuitorii pădurii să nu-l mănânce?

Ce ți-a plăcut?