Jocuri cu copii timizi. Exerciții și jocuri cu copiii timizi

Timiditate

Timiditatea este o caracteristică comună multor persoane, atât copii, cât și adulți.
Timiditatea, timiditatea poate fi temporară (se manifestă doar într-o companie necunoscută, într-un mediu neobișnuit, și apoi dispare cu timpul).
Dar se întâmplă ca timiditatea să devină o trăsătură de caracter, o calitate permanentă a unei persoane. Este cea mai frecventă cauză a problemelor de comunicare. Timiditatea împiedică întâlnirea cu oameni noi, împiedică o persoană să-și exprime părerea, să-și apere drepturile; timiditatea însoțește sentimentele de singurătate, anxietate, depresie.
Amintește-ți cum, literalmente, din primele zile după naștere, ai încercat să-ți protejezi copilul de toate greutățile vieții. Copilul crește și acum, când se comportă „greșit”, îl sperii voit (va veni un unchi rău și îl va lua, i se va usca limba, îl voi da la un orfelinat și așa mai departe) atinge comportamentul de care ai nevoie. Prin toate mijloacele cultivi (adesea inconștient) un sentiment de dependență, neputință. Copilul învață devreme că este „prost”, „urât”, „necalificat”, „complet fără mâini”, „face totul greșit”, „mult mai rău decât alți copii”... Desigur, nu te-ai gândit despre consecințe, dorind rezultate imediate. Daca un copil are un caracter puternic (temperament coleric sau sanguin), cu timpul va invata sa se "lupte" cu tine, sa devina agresiv, incapatanat, iute. Dacă bebelușul are un caracter moale (temperament melancolic), va trece în defensivă, adică. se închide în sine. I-ai slăbit stima de sine și acum, fără tragere de inimă, „ți-ai realizat pe a ta”, copilul credea că este prost, că nu știe cum și, cel mai important, că nu este iubit.
Adesea, părinții își supraestimează prea mult ștacheta speranțelor: visând la un copil care ar fi cel mai bun, nu vor să se împace cu faptul că copilul lor este atât de „obișnuit”. Copiii din astfel de părinți participă la 3-4 secțiuni deodată, în timp ce învață la gimnaziu, practic nu merg niciodată acasă. Copilul încearcă, îi este frică să-și dezamăgească părinții, dar cel mai adesea mama sau tata este încă nemulțumit de ceva. Cum s-ar putea termina asta? Copilul vede o amenințare emoțională în mediul său, se retrage și... face primul pas spre singurătate. La urma urmei, singurătatea este atât de sigură, încât nu există riscul de a fi respins de adulți și copii.
Părinții timizi au adesea copii timizi.
Fetele tind să fie mai timide decât băieții, iar primii născuți sunt mai timizi decât alți copii din familie. Până la vârsta de șapte ani, timiditatea „normală” la băieți dispare, la fete se întâmplă mai târziu. Cu toate acestea, acest lucru se întâmplă atunci când părinții nu „forțează” copilul să fie timid cu metodele lor de creștere, uneori impunându-i acest „rol” și nu fixează timiditatea normală legată de vârstă într-o trăsătură de caracter permanentă cu comportamentul lor.

Un exemplu din viață.
Bunica și nepoata Katya, în vârstă de 2,5 ani, se plimbă pe site. Katya are o mulțime de jucării cu ea. Întâlnesc o altă fată (de aceeași vârstă cu Katya) care se plimbă cu mama ei. Fetele se cunosc bine, dar Katya se ascunde mai întâi în spatele bunicii ei. Mama fetei începe să vorbească cu Katyusha: "Ce jucării frumoase ai! Ce este? O păpușă? Cum o cheamă?" Katya vrea să răspundă, dar înaintea ei îi este bunica, care răspunde în detaliu întrebărilor adresate nepoatei sale. Fata stă în apropiere, clătinând în tăcere din cap, de acord. După ce fetele vor să facă schimb de jucării, bunica le dă jucăriile cu acordul tacit al Katyei. Mai târziu, când fetele se joacă deja împreună, bunica, parcă s-ar justifica, spune destul de tare: „Toată seamănă cu tatăl ei, este la fel de inhibată și vorbește și urât”.
Crezi că bunica are dreptate?

Cum să ajuți un copil timid?
Întărește constant încrederea în sine a copilului, în propriile abilități (vei reuși, ești atât de deștept; cred în tine).

Ridicați nivelul stimei de sine: certați mai puțin pentru eșecuri, nu criticați în fața străinilor, nu vă comparați cu alți copii (vezi articolul „Stima de sine”).

Nu trebuie să-i arăți constant copilului tău că ești îngrijorat pentru el, dar nu căuta să-l protejezi de tot felul de pericole, cel mai adesea inventate de tine.

Oferă-i copilului tău mai multă libertate (în limita rațiunii). De exemplu, un copil poate decide singur la ce cerc, secțiunea la care va participa, ce haine să poarte.

Nu încercați să faceți totul pentru copil, chiar dacă este încă mic. La urma urmei, chiar și un copil de trei ani este capabil să aducă o jucărie dintr-o altă cameră, să aleagă un tricou (azi va fi cu flori), să-și pună șosete și multe altele.

Extindeți-vă cercul de cunoștințe, duceți-vă copilul să viziteze mai des, vizitați locuri noi, invitați oaspeți acasă.

Ajută-ți copilul să găsească ceva în care să fie superior semenilor săi.

Ajutați-vă să găsiți un prieten care să-i protejeze și să-și susțină încrederea în sine și, pentru aceasta, încurajează-l să se joace cu colegii.

Situații pre-joc în care copilul este deosebit de timid.

Jocuri și exerciții care pot fi utile

Desen „Ce sunt și ce mi-aș dori să fiu”
Copilul este invitat să se deseneze de două ori În primul desen - așa cum este acum, în al doilea - așa cum își dorește să fie. Apoi, te uiți la desene și le compari. Diferențele dintre desene reflectă stima de sine a copilului.
În desenele unor copii, există o coincidență între eu „real” și „ideal”. Astfel de copii au oarecum supraestimat stima de sine.
În desenele altor copii, există o discrepanță, dar este mică, au o stima de sine adecvată (vezi articolul „Stima de sine”).
Copiii cu stima de sine scăzută se desenează într-o singură culoare, adesea întunecată, de dimensiuni mici, desenul este neglijent. Și atunci când desenați sinele ideal, se folosesc un număr mare de culori, haine strălucitoare ...
După desen, este util să discutăm cu copilul ce trebuie făcut pentru a deveni ceea ce își dorește să fie.

„Situații de joc”
Pentru actorie și discuții, puteți oferi situații care sunt cele mai dificile pentru copil:
Ai venit la o nouă grupă de grădiniță, cunoști copiii...
Ai fost la magazin...
Copiii se joacă în curte, și tu vrei să te joci cu ei; Ce trebuie sa facem...
Oaspeții au venit, arată-le camera ta, jucăriile...

Joc „Prăjitură” (de la 4 ani)
Așezați copilul pe saltea cu alți copii sau rude în jurul lui. Conducător: „Acum vom face o prăjitură din tine”. Un participant este făina. Celălalt este zahărul, al treilea este laptele și așa mai departe. Gazda este bucătar, acum va pregăti un fel de mâncare grozav. Mai întâi trebuie să frământați aluatul. Este nevoie de făină - „făina” cu mâinile „stropește” corpul persoanei mincinoase, masând-o ușor. Acum este nevoie de zahăr - „stropește” corpul, atingându-l ușor, apoi laptele este „vărsat” cu mâinile peste corp etc. Când totul este setat, bucătarul „amestecă” (masează) bine aluatul, îl introduce la cuptor, aluatul crește acolo (uniform, respiră calm, respiră și toate „componentele”). La final aluatul este copt. Pentru a face tortul frumos, trebuie să-l decorezi cu flori crem. Toți participanții, atingând tortul, îi dau o „floare”, descriindu-l. Tortul este foarte frumos!
Urmăriți expresia de pe fața „tortului”, ar trebui să fie fericit, puteți și râde. În loc de prăjitură, poți găti orice dorește copilul tău - pui, clătite, compot...

"Oglindă"
Acest joc poate fi jucat singur cu un copil sau cu mai multi copii. Copilul se uită în „oglindă”, care își repetă toate mișcările, gesturile, expresiile faciale. „Oglinda” poate fi un părinte sau un alt copil. Te poți portretiza nu pe tine, ci pe altcineva. „Oglindă” trebuie să ghicească, apoi să schimbe rolurile. Jocul îl ajută pe copil să se deschidă, să se simtă mai liber, mai dezinhibat.

Puteți juca „Hide and Seek” și „Shop”, și doar umflați baloanele, care este mai rapid. Principalul lucru este că copilul face față cu succes sarcinilor și învață să piardă cu demnitate.

„Implicarea în jocurile creative ale copiilor timizi și nesociabili”

(din experienta de munca)

educator MBDOU „Grădinița nr. 18” Samara

Copii timizi, timizi, timizi, rezervați, tăcuți - astfel de caracteristici sunt date copiilor care nu îndrăznesc și, uneori, le este greu să comunice cu oamenii din jurul lor - cunoscuți, colegi, educatori. Din cauza timidității sale, el nu răspunde apelului adulților, evită jocurile comune cu semenii, se dovedește a fi departe de acele cazuri interesante în care camarazii lui sunt ușor incluși.

Unul dintre motivele dezvoltării timidității în anumite condiții poate fi tutela excesivă a copilului de către adulți. Privarea unui copil de independență, de regulă, duce la încălcarea voinței sale, duce la dezvoltarea pasivității. Incapabil de acțiune, lipsă de inițiativă, copilul devine din ce în ce mai convins de propria slăbiciune și ineptitudine. Odată cu creșterea conștiinței de sine, începe să-i fie rușine de faptul că nu poate face ceea ce alții pot face cu ușurință.

Educatorii și părinții îl pot ajuta pe copil să facă față manifestărilor nedorite care îi constrâng comportamentul. Această muncă necesită prudență, tact și, desigur, timp. Este foarte important să arăți încredere și respect față de copil, să-i insufleți încredere în sine.

Un astfel de copil trebuie să fie mai des implicat în îndeplinirea diferitelor sarcini. Adesea refuză ordinele nu pentru că nu vrea să execute, ci pentru că îi este jenă, de exemplu, să meargă, să întrebe, să afle, să ia, să ceară etc. În acest caz, copilul timid trebuie să fie prezentat la unul dintre colegii prietenoși sau adulții. Astfel, copiii desfășoară sarcini împreună, dar, în același timp, un copil timid va experimenta cu siguranță bucuria de a finaliza sarcina. Un copil timid, asociat cu un partener în activități de joacă, gospodărie, muncă, parcă împrumută modalități de comunicare de la un partener, este mai puțin timid și jenat decât într-un grup mare de comunicare.

O metodă eficientă de a introduce un copil timid în activitățile colective este includerea acestuia în activități comune cu copiii mai mici. Copiii mici sunt mulțumiți de atenția acordată de copiii mai mari.

Un copil timid, mai în vârstă, acționează ca un patron, iar acest lucru are un efect pozitiv asupra conștientizării lui despre „eu”. Fiind în postura unui copil mai mare, învățător și ajutător, un copil timid, nu doar cu dorința de a avea grijă de cel mai mic, dar obține și satisfacție din comunicarea cu bebelușul, arată multe abilități de comunicare (poate începe o conversație, se poate juca , se oferă să facă ceva ce în comunicarea cu semenii, el nu poate arăta.

Astfel, principiul principal care trebuie urmat în lucrul cu copiii timizi este schimbarea poziției în raport cu ceilalți, includerea acesteia în sistemul de relații pozitive în grup.

Un mijloc universal de a învăța să comunice este un joc creativ. Cunoscuții psihologi pentru copii I. Medvedeva și T. Shishova au folosit cu succes teatrul de păpuși în clasele de psiho-corecție cu copii timizi de vârstă preșcolară și primară. După ce și-a ascuns fața în spatele unui paravan, vorbind din fața unei păpuși, copilul nu se mai simte constrâns. La început, copiii nu au vrut să arate schițe nici în spatele unui paravan, au fost de acord doar cu sprijinul părinților. Dar, după câteva lecții, au fost fericiți să cânte singuri. Și mulți au încetat să se mai ascundă în spatele ecranului și au început să se ridice deasupra lui, privind publicul fără teamă. Spectacolele de păpuși pot fi aranjate și acasă, ele contribuie la dezvoltarea inițiativei, la dezvăluirea înclinațiilor creative ale copiilor.

Jocul înseamnă foarte mult în viața fiecărui copil. Psihologii cred că copiilor predispuși la frică, nesiguri li se arată jocuri competitive active: cresc încrederea în sine, temperează caracterul. Mai mult, părinții ar trebui să sărbătorească succesul copilului: „Bravo, ce deștept ai devenit!” Uneori, copiii timizi evită să se joace de teamă să nu facă ceva greșit. În aceste cazuri, părinții trebuie să-i încurajeze constant cu răbdare, poți apela la ajutorul altui copil, mai proactiv.

Jocurile creative și activitățile cu colegii ajută la depășirea cu succes a timidității.

Când organizați activități cu copii timizi și nesociabiliimportant de reținut :

1. Este necesar să se dezvolte un anumit stil de relație cu copilul cu părinții și profesorii: nu vorbi în fața copilului sau a copilului însuși că este timid, timid; acordați atenție propriului comportament; să întărească în mod constant la copil un sentiment de încredere în sine și abilitățile acestuia; treptat, implicați cu atenție copilul în implementarea diferitelor sarcini legate de comunicare.

2. Încurajează contactul vizual. Când vorbești cu un copil, repetă: „Uită-te la mine”, „Uită-te în ochii mei” sau „Vreau să-ți văd ochii”. Ca rezultat al consolidării conștiente a acestei abilități și al construcției regulate a modelelor de comportament adecvate, copilul va începe în curând să privească în ochii interlocutorului.

3. Învață-ți copilul să înceapă și să încheie o conversație. Faceți o listă de fraze cu copilul dvs. care sunt ușor de început o conversație cu diferite grupuri de oameni, de exemplu, ce i-ar putea spune unui prieten; un adult cu care nu se mai întâlnise înainte; un prieten pe care nu-l mai văzuse de ceva vreme; un copil nou cu care ar vrea să se joace pe terenul de joacă. Apoi, schimbând rolurile, repetați conversația până când copilul începe să folosească liber și independent aceste fraze.

4. Exersează comportamentul în anumite situații. Pregătiți copilul pentru evenimentul viitor - vorbiți despre viitoarea întâlnire a invitaților și pregătirile pentru vacanță.

Astfel, participarea copiilor la jocuri creative contribuie la dezvăluirea individualității fiecărui copil cu sprijin pedagogic competent pentru aceste jocuri.

Bibliografie

1. Bezrukikh, M.M. Fidget child: Caiet pentru cursuri cu copii. Ghid [Text]. - M.: 2001. - 64 ani.

2. Volchkova, V.N., Stepanova N.V. Sistemul de educație al individualității unui preșcolar. Un manual pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar [Text] - Voronezh, 2007.

3. Goneev, A.D. Fundamentele pedagogiei corecţionale / Ed. A.V. Slastenina [Text]. – M.: Academia, 2002.

4. Koltsova, M. M. Copii lenți [Text]. - Sankt Petersburg: Discurs, 2003.

5. Sirotyuk, A.L. Exerciții pentru dezvoltarea psihomotorie a preșcolarilor: Ghid practic [Text]. - M.: ARKTI, 2008.

MAMA S-A ÎMBOLNĂVIT

Și într-adevăr, după acea poveste, Puiul de Elefant nu a mers la râu mult timp. Mama a adus apă pentru prânz și cină, iar el s-a așezat în camera lui și... (aflați ce face Puiul de Elefant.) Desigur, a încercat să nu arate că se plictisește, dar de fapt era teribil de plictisit.

Și apoi, într-o zi, mama și-a înțepat piciorul cu un nod ascuțit (arată), și piciorul i s-a umflat.

A venit Doctorul (lăsați copilul să aleagă o jucărie și să-l înfățișeze pe Doctor).

El a examinat piciorul rănit și a spus:
- Hmm, dragă, afacere neimportantă ai. Trebuie să-ți salvezi piciorul. Încă te poți deplasa prin casă cumva, dar nici un pas dincolo de prag! În caz contrar, va începe inflamația, iar acest lucru, știți, este plin de un spital.

Puiul de elefant nu știa ce înseamnă „încărcat”, dar cuvântul „spital” îi spunea că nu se poate aștepta nimic deosebit de bun.

Nu e nevoie să o bagi pe mama la spital! a implorat el. - Am să văd că se plimbă mai puțin prin casă.
- Și cine va conduce gospodăria, va găti cina? a întrebat mama.
„Ai spus că sunt mare și ar trebui să te ajut”, a spus Elefantul. - Voi face totul singur.
- Dar ce este prânzul fără apă? - Elephant oftă. - Cine va merge cu găleți la râu? Tata nu are timp, dar eu nu pot...
- Ei bine, nu contează! a râs doctorul. - Fiul tău este un adevărat erou! Pentru el, o găleată este ca un degetar.
- Da, dar pe râu... - mormăi Puiul Elefant.
„Așa e, e foarte distractiv pe râu”, îl întrerupse Doctorul. - Chiar mi-e teamă că vei uita de ce ai venit acolo.
Joacă și uită.
— Nu, clătină Elephant din cap. - Nu voi juca.
„Asta e bine”, a lăudat doctorul nebănuit. - În cazul ăsta, probabil că vom aștepta deocamdată cu spitalul. Poate piciorul se va vindeca acasă.

Doctorul a plecat, iar puiul de elefant s-a cufundat în gânduri. ( La ce se gândea? Care au fost aceste gânduri: vesele sau triste?
De ce?)

PĂLĂRIE MAGICĂ

În acea seară, Puiul de Elefant, obosit de gândurile și sentimentele sale din cauza mamei sale, a adormit foarte repede. Și Elefantul și Elefantul vorbeau despre ceva de multă vreme.

Oh, nu știu... Crezi că merită să încerci? - oftă Elefantul.
- De ce nu merită? Merită, a asigurat-o Elefantul.
- Și dacă ghicește? .. - Elefantul se uită precaut la patul în care dormea ​​fiul lor cel mic.
- Nu va ghici, - Elefantul își flutură trunchiul. - Am un plan...

Dimineața, Elefantul nu a vrut să se trezească mult timp. Se întâmplă întotdeauna când te așteaptă ceva nu foarte plăcut. Dar când ceasul a bătut zece, și-a dat seama că nu mai poate amâna. Nu poți lua micul dejun cu cina! Și pentru a găti micul dejun, ai nevoie de apă. Și pentru apă trebuie să mergi la râu... Gândindu-te la asta, puiul de elefant a devenit mai sumbru decât un nor. ( Cereți copilului să arate această față.)

Dar - nu este nimic de făcut! A luat gălețile și s-a dus la locul de adăpare.
Calea către râu se întindea prin desișuri dese. Și când puiul de elefant mergea pe o potecă îngustă, dintr-o dată de undeva - fie din cauza tufișurilor înalte, fie din cer - s-a auzit o voce:
- De ce ești trist, Elefant?

Elefantul se uită în jur. Nimeni. Vocea i s-a părut puțin familiară, dar Puiul de Elefant nu a avut timp să-și dea seama unde a auzit-o, pentru că Vocea a întrebat din nou:
- Ți-e rușine să mergi la râu, nu?
- Da, - oftă Elefantul.
- Poate că ți se pare cumva că nu așa? - a întrebat Vocea cu compasiune.

Și - un lucru ciudat! Puiul de elefant nu i-a spus nimănui - nici tatălui, nici mamei - despre ofensa lui, dar apoi a părut brusc să scape.
- Această maimuță urâtă... Ea a spus: "Nosatik", - a exclamat el. - Într-adevăr, nimeni nu are un nas atât de mare. Toate animalele au nasul mai scurt decât coada, dar eu am opusul.
Ei bine, de ce, spune-mi, de ce am nevoie de un nas atât de lung? Și urechile mele sunt uriașe, iar picioarele mele sunt stângace! Sunt un ciudat! Nenorocit jalnic! Mazare sperietoare!

Ca răspuns, s-a auzit un oftat liniștit și o pălărie a zburat din spatele tufișurilor. A zburat - și a căzut la pământ chiar la picioarele Elefantului.
„Această pălărie nu este simplă, ci magică”, a spus Vocea.
- Pălărie invizibilă? – icni Elefantul.
- Nu deloc. Dar odată ce l-ai îmbrăcat, nu vei mai fi timid. Nu-ți va păsa. Auzi?

Puiul de elefant a stat o vreme în nehotărâre, apoi și-a luat pălăria de la pământ și i-a pus-o pe cap, trăgându-l chiar peste ochi. ( Aceasta este și una dintre modalitățile de a ascunde fața, la care recurg uneori copiii prea timizi. Psihologul american F. Zimbardo spune că fratele său extrem de timid a purtat un an întreg o șapcă cu fante pentru ochi făcută dintr-o pungă de hârtie la grădiniță și s-a numit Omul Invizibil. I. Ya. Medvedeva și cu mine ne-am întâlnit și cu cazuri similare. Numai că, aducând un omagiu modei moderne, acești copii nu purtau șepci, ci pălării tricotate care le acopereau nasul și gura. Și au spus că sunt ninja.)

Mulțumesc, - mormăi el, întorcându-se spre tufișuri - era un pui de elefant foarte politicos - și a trecut mai departe.
- Bună, Nosatik! - a strigat Maimuta cand Puiul de Elefant a aparut pe malul raului. - Nu te-am văzut de mult?

Auzind porecla „Nosatik”, puiul de elefant s-a înfiorat (cera-i copilului să arate asta atât cu păpușa, cât și cu el însuși), dar apoi și-a amintit că avea o pălărie magică pe cap, ceea ce îl face invulnerabil la ridicol și a răspuns calm. : - Bună, Maimuță!

Maimuța chicoti, legănându-se pe viță de vie. Înainte, Baby Elephant ar fi crezut că râde de el, dar acum... (Rugați copilul să se gândească la gândurile Puiului de Elefant. Dacă îi este greu, presupuneți că Maimuța a râs de bucurie sau - da, da, surprinzător! - și de jenă. Spuneți că oamenii încep adesea să chicotească și să facă o strâmbătură. de jenă. Dați exemple din viață.)

În timp ce ea chicotea și se gândea ce să spună, Puiul de Elefant a luat niște apă și a plecat acasă. (Întrebați copilul în ce stare de spirit era puiul de elefant și rugați-l să o arate cu expresiile faciale).

DE CE UN ELEFANT ESTE UN NAS LUNG

A doua zi dimineața, puiul de elefant a luat deja calm o găleată și s-a dus la râu. Desigur, nu uita să iei cu tine o pălărie magică.
Animalele se jucau pe etichetă și nu i-au observat aspectul.

Anterior, puiul de elefant ar fi fost doar fericit de acest lucru, dar acum chiar se simțea puțin jignit. Adevărat, nu a îndrăznit să salută mai întâi, dar, după ce a luat apă, nu a mai alergat cu capul înainte spre casă, ci a stat pe mal, urmărind animalele cu curiozitate.

În cele din urmă, Maimuța, scăpând de Mica Vulpe care o urmărea, a sărit într-un copac care atârna deasupra râului și, privind în jur, a observat Puiul de Elefant.

A sosit nasul! a strigat ea. - Uite uite! Noy, salut! Hei uite! Poti sa faci asta?

Maimuța a început să facă muțe amuzante și a sărit peste cap, dar nu a avut timp să prindă de o creangă și... a zburat în mijlocul râului.

Ai! Salvați! Tonu! ea a tipat.

Maimuța se clătina neputincioasă în apă, puterile i se terminau. Animalele s-au aruncat sălbatic de-a lungul țărmului.

Doar un pui de elefant nu a fost surprins. A întins mâna către Maimuță cu trunchiul și a tras-o afară din râu. Nimeni nu a avut timp să-și revină în fire, iar ea stătea deja întinsă pe nisip și pufăia, scuipând apă.

În bucurie, animalele mici au dansat în jurul Puietului de Elefant, iar Maimuța, trăgându-și răsuflarea, a spus:
- Ce grozav, Nosatik, că exiști pe lume!
Și l-a sărutat pe vârful trunchiului.
- Păi, fiule? - se auzi o voce familiară în spatele Elefantului. - Acum înțelegi de ce ai un nas lung, lung?

Puiul de elefant s-a uitat înapoi și l-a văzut pe tatăl elefantului.
- Deci tu ai fost? mormăi el încurcat.

Tata zâmbi și, fără să-i răspundă, se întoarse către animalele adunate pe mal:
- De ce altfel ar putea fi util un nas lung, copii?
- Pentru a juca tag! – strigă... (să vină copilul cu cine). - Trunchiul - este ca un laso! Le vei prinde pe toate într-o clipă.
- Și poți turna apă din el ca pe un furtun! - adăugat... (din nou, lasati copilul sa aleaga personajul).
- Și prietenii se pot legăna pe acest nas, ca pe o liană! - a încheiat Maimuța și și-a confirmat cuvintele cu fapte.
(Lasă copilul să-și imagineze cum altfel poți folosi un portbagaj lung).

DESPĂRÂREA CU PĂLĂRIA MAGICĂ

Când tata și Baby Elephant s-au întors acasă și i-au spus mamei Elephant despre ceea ce s-a întâmplat, ea... (lăsați copilul să vină cu și să arate cum Elefantul și-a lăudat fiul).

Iar a doua zi, cei trei – la urma urmei, piciorul Elefantului se vindecase deja – s-au adunat pe râu.

Puiul de elefant, din obișnuință, întinse mâna spre pălărie.
Crezi că mai ai nevoie de ea? întrebă tatăl.
Elefantul încremeni în nehotărâre.
- Poate da...
- O.K. Atunci ia-o, - tata Elephant a dat din cap.

Familia elefanților a petrecut toată ziua pe mal. Părinții au făcut plajă la soare și au privit cu un zâmbet fericit cum se zbătea Puiul de Elefant cu prietenii săi. (Arătați acest lucru cât mai detaliat posibil.) El, desigur, nu putea alerga la fel de vioi ca puii de tigru, dar a rostogolit toate animalele pe spate, le-a evantaiat cu urechile lui mari, ca un evantai, și a bătut nisipul, astfel încât s-a dovedit a fi confortabil. teren de sport. Și apoi a devenit campion la baschet, pentru că nimeni mai bun decât Baby Elephant nu putea să prindă mingea și să o arunce în coș! Animalele au fost încântate de noul lor prieten.

Ești atât de bun! au zis. - Amabil, curajos, plin de resurse!
Și puiul de elefant a râs bucuros ca răspuns ( lasa copilul sa o arate).

Și în drum spre casă, trecând pe lângă un tufiș, din cauza căruia a zburat odată o pălărie magică. Puiul de elefant s-a oprit și s-a uitat la tatăl său.

Uite, ia-o, îi întinse pălăria tatălui său. Nu mai am nevoie de ea. Mulțumesc!
- Ei bine, - tata își atârnă pălăria de un tufiș. - Lasă-l aici. Poate ii va fi de folos altcuiva...
- Poate... - trase gânditor Elefantul. - Dar știi, după părerea mea, o pălărie nu este principalul lucru. În opinia mea, principalul lucru este să crezi în tine.

Și a plecat la trap acasă. Pălăria a devenit... (Fantezie cu copilul tău și încearcă să faci finalul spectacolului de basm cât mai colorat posibil. Finalul ar trebui să fie întotdeauna șocant, iar atunci când ai de-a face cu copii impresionabili și nesiguri, acest lucru este deosebit de important.)

DEPĂȘIREA DIFICULTĂȚILOR SPECIFICE DE COMUNICARE CAUZATE DE TIMIȚIE

Pe măsură ce lucrați la primele jocuri, probabil că ați început deja să observați unele schimbări pozitive în comportamentul copilului dumneavoastră. Treptat, a devenit mai activ implicat în joc, fantezează mai mult, se simte mai liber când arată scenete. Copiii cu adevărat timizi, apropo, acceptă ușor să se joace în limitele date, nu caută să schimbe radical intriga și caracterul protagonistului. Dimpotrivă, sunt fericiți atunci când găsesc în ea consonanță cu propriul caracter și propriile experiențe. Și se bucură de oportunitatea de a fi artiști. Trebuie doar să fie încurajați și lăudați în mod constant. Rezistența încăpățânată, și cu atât mai mult, dorința de a juca după regulile proprii, și nu după regulile altcuiva, indică faptul că timiditatea copilului este secundară. Principalul lucru în caracterul său este pretențiile sale de conducere. Și deseori și demonstrativitate crescută (una este strâns legată de cealaltă).
Cu toate acestea, nu vă grăbiți să închideți cartea. Copilul tău va beneficia, de asemenea, de slăbirea și dobândirea unor abilități utile de comunicare.

Desigur, nu toți copiii sunt la fel de relevanți pentru anumite dificultăți de comportament. Prin urmare, această secțiune nu trebuie să fie „arată” în întregime, dar merită să alegeți acele jocuri și exerciții care vor ajuta copilul dumneavoastră foarte specific să facă față problemelor sale psihologice.

JOCURI ȘI EXERCIȚII DE RELAXARE

Poate că primul lucru care îți atrage atenția când te întâlnești cu un copil timid este rigiditatea lui incredibilă. Este încordat, stânjenit, fața lui este inexpresivă, vocea este plictisitoare, uneori chiar sugrumată. Desigur, atunci când presiunea părintească slăbește, iar stima de sine a copilului crește, acesta începe să se simtă mai liber, dar este încă departe de o adevărată relaxare. Mulți părinți încearcă să trimită fii și fiice timizi la vreo secție de sport, sperând că acest lucru îi va ajuta să fie eliberați. Dar, de regulă, astfel de încercări se termină cu eșec. Natura unor astfel de copii nu este deloc competitivă, dar disciplina strictă, fără de care sportul este imposibil, doar le suprimă și mai mult personalitatea deja suprimată. Dansul de sală, pe care se bazează multe mame, este puțin probabil să ajute în această etapă. Mai ales băieți. Într-adevăr, în zilele noastre dansul de sală, cu toată dorința, nu poate fi atribuit unor ocupații masculine prestigioase. Acesta nu este karate sau tokwondo.

Băiețelul timid este deja atât de îngrijorat că este „ca o fată” (din fericire, atât adulții, cât și copiii nu vor reuși să-i amintească acest lucru încă o dată!), Și aici este forțat să facă și „chestia cu fetele”. Desigur, un copil cu voința înăbușită nu îndrăznește adesea să mormăie și merge cu respect la cursul de dans, așa că părinții pot avea chiar impresia că merge acolo cu plăcere. Dar te asigur că nu visează în tăcere înainte de a merge la culcare.

Este mai bine să treci de la simplu la complex. Ca în orice altă afacere, mai întâi îngrijește-te singur de emanciparea bebelușului tău. Cum? - Începeți cu MIMIC și GESTURILE.

1. „GHICITĂ EMOȚIA” (pentru copii 4-10 ani)

Aici, aproape cel mai important lucru este să motivezi corect nevoia jocului. Cert este că copiii în cauză sunt de obicei stânjeniți de fețele lor. Și cu atât mai mult, le este rușine să se strâmbe în public. Iar acest exercițiu va fi perceput de ei ca niște năzdrăvane. Prin urmare, trebuie să iei un rol activ și să dai un exemplu copilului tău. În plus, din moment ce copiii timizi sunt de obicei fericiți să fie în rolul artiștilor (desigur, când sunt siguri că reușesc), vă puteți imagina mimica, pantomima și așa mai departe. exerciții ca antrenament actoric util. Jucați împreună mai întâi. Apoi, când poate face față deja cu ușurință sarcinilor, implică-i prietenii în joc. Regulile jocului sunt foarte simple: gazda arată o anumită emoție cu expresii faciale, iar jucătorii o numesc și încearcă să o reproducă. Cine o face primul primește un punct. Începeți cu emoții ușor de ghicit: surpriză, frică, bucurie, furie, tristețe. Ele trebuie arătate exagerat, chiar caricatural. Extindeți treptat gama de sentimente, introduceți diferite nuanțe de emoții (să zicem, iritare, indignare, furie, furie). Copiilor mai mari li se poate da sarcina nu numai să ghicească emoția, ci și să joace improvizate o mică scenă (fie în păpuși, fie „în plan viu”) cu intriga corespunzătoare.

2. „ILUSTRARE LIVE” (pentru copii 5-10 ani)

Versurile lui A. Barto sunt ideale pentru acest joc. Ea are o mulțime de schițe de gen poetice care transmit cu acuratețe diverse experiențe din copilărie și sunt colorate cu umor blând, care se dovedește adesea a fi vindecator pentru copiii nervoși de orice medicament. Un jucător citește o poezie, iar celălalt jucător ilustrează evenimentele și emoțiile descrise cu expresii faciale și gesturi. Învață-ți copilul să capteze și să transmită treptat nuanțe subtile de sentimente. Poeziile lui Barto oferă cel mai bogat material pentru aceasta. Pentru copii, rime precum „Ursul”, „Bychok”, „Ball” sunt mai potrivite. Pentru copiii mai mari - „Resentiment”, „Lyubochka”, „Sonechka”, „În drum spre clasă” și multe altele.

Dacă sunt mai mulți jucători (și, repet, scopul tău este să scoți treptat copilul timid din lumea închisă a familiei), atunci poți introduce un element de competiție. Lasă gazda să evalueze performanțele și să premieze câștigătorii. Dar, desigur, un adult nu ar trebui să uite de scopul principal al jocului și să încurajeze un copil timid chiar dacă nu este la înălțime. Sarcina ta în acest caz este psiho-corecția, și nu stabilirea justiției.

3. „IMAGINĂ UN ANIMAL” (pentru copii 4-10 ani)

Acest joc este folosit de mulți profesioniști. Copiii sunt rugați să arate pantomimic diverse animale și păsări. Este important să luăm în considerare două puncte aici. În primul rând, trebuie să încercăm să creăm o atmosferă de distracție nereținută, astfel încât fiecare reprezentație să fie întâmpinată cu o explozie de râsete și aplauze, iar în al doilea rând, să nu dăm sarcini prea dificile. De fiecare dată, încearcă să-ți imaginezi mai întâi: cum ai portretiza tu însuți acest sau acel animal? (De exemplu, puteți desena un armadillo sau un hipopotam în mod similar?) Încercați să alegeți animale cu trăsături distinctive strălucitoare și obiceiuri ușor de recunoscut. Asigurați-vă că discutați mai târziu cu copiii ce caracter are animalul prezentat. Copiii timizi au dificultăți în a comunica cu ceilalți. Iar incapacitatea de a-și exprima corect sentimentele, rigiditatea și stângăcia joacă un rol important aici. Unii psihologi susțin că copilul rămâne o ființă non-verbală aproape până la școală. Adică comunică de cele mai multe ori nu la nivel verbal, ci la nivelul expresiilor faciale și al gesturilor. Adevărat, cred că acest lucru este oarecum exagerat, dar, desigur, expresiile faciale și gesturile sunt foarte importante pentru o comunicare deplină. Se crede că copiii cu fețe inexpresive, „imobile” pierd cel puțin 10-15% din informații atunci când comunică. Ei nu înțeleg pe deplin ceea ce le este comunicat la nivel non-verbal și adesea judecă greșit atitudinea celorlalți față de ei. Așadar, jocurile cu pantomimă îl vor ajuta pe copilul tău nu numai să fie eliberat, ci și să înțeleagă mai bine ceilalți oameni.

4. „UNDE AM FOST – NU VOM SPUNE, DAR CE AM FACUT – Arata” (pentru copii 5-10 ani)

Sarcina acestui joc comun pentru copii este de a arăta orice acțiune fără cuvinte. Dacă sunt mulți băieți, te poți împărți în două echipe. Unul arată, celălalt ghicește. Apoi își schimbă locul.

5. „SCENE PANTOMIMICE” (pentru copii 5-10 ani)

Facilitatorul descrie pe scurt situația, iar copilul (sau mai mulți copii care și-au distribuit roluri între ei) o înfățișează în pantomimă. Situațiile ar trebui să fie simple și colorate emoțional. De exemplu:

Băiatul patinează. Căderi. Vrea să plângă, dar se reține, amintindu-și că băiatul ar trebui să fie curajos și chiar să zâmbească. Deși cu dificultate.

Copilul observă fructele pe farfurie. Se uită cu atenție în jur să vadă dacă mama lui îl vede, altfel se va supăra, pentru că mama lui îi permite să mănânce fructe doar după cină. Își pune o bucată de fruct în gură și se strâmbă - se dovedește că pe farfurie era o lămâie. (Jucați mama și apoi schimbați rolurile cu copilul. Cu cât copilul timid reluează mai multe roluri, cu atât mai bine.)

Cercetatorul se leagănă spre alt copil. La început, se sperie, vrea să fugă, dar apoi își adună curaj și îi dă înapoi. Dragonul plânge.

Copilul iese în curte și vede copii jucându-se. La început nu îndrăznește să se apropie de ei, dar apoi se apropie totuși și se prezintă (fără cuvinte, doar cu gesturi).

Fata se plimbă prin pădure, culege ciuperci, se uită la copaci, admiră florile frumoase. Apoi aproape că pășește într-un furnicar. Scutură furnicile care se târăsc pe picior.

Ai! Furnica a muşcat-o. Dureros de! (Puteți invita copilul să continue singur această poveste).

6. „VORBIREA CU O BUNICA SURDA” (o variantă a jocului propus de M.I. Chistyakova) (pentru copii 4-10 ani)

Un copil vorbește cu o bunică surdă. Ea vorbește, iar el îi vorbește cu gesturi, pentru că bunica nu aude nimic. Desigur, jocul cu copiii de vârstă școlară ar trebui să fie mai complicat și mai colorat cu umor. De exemplu, este suficient ca un copil de patru ani să arate pur și simplu unde sunt ochelarii bunicii, iar un elev de clasa a treia este deja capabil să înfățișeze cu gesturi atât ochelarii înșiși, cât și faptul că sunt sparți, deoarece cineva a stat din neatenție. pe ei. În acest joc, ca și în cel precedent, poate exista o mare varietate de opțiuni. Totul depinde de imaginația ta colectivă.

Pentru a vă ajuta să vă conectați la valul potrivit, vă dau un mic fragment dintr-un astfel de joc: bunica deschide ușa nepotului ei.

Bunica: Unde ai fost, răutăcioasă?
Nepotul arată cu gesturi că a jucat fotbal.

Bunica: Deci, ce mai faci?
Nepotul ridică degetul mare - se spune, excelent.
Bunica: De ce șchiopătești?
Nepotul flutură cu mâna: ei spun, nimic, nu acordați atenție.

Bunica: Nu, până la urmă... Ai căzut?
Nepotul arată fără cuvinte cum a prins mingea și a căzut, rupându-și genunchiul. Îl durea, dar nu a arătat.

Cel mai simplu truc pentru a crea situații comice este dacă nepotul îi cere bunicii ceva cu gesturi, iar ea îl înțelege greșit și face lucrul greșit. Aici, desigur, multe depind de inventivitatea și talentul unui adult. Amintiți-vă: cu cât este mai mult umor în joc, cu atât copilul dumneavoastră se va relaxa și va fi eliberat mai repede.

7. „PRIN STICLĂ” (joc propus de N. Kukhtina; potrivit copiilor de 6-10 ani)

Imaginați-vă că comunicați cu cineva prin sticlă izolată fonic și trebuie să îi transmiteți un mesaj fără cuvinte, pantomimă. De exemplu: „Ai uitat să pui pălărie, și afară e foarte frig”, „hai să înotăm. Azi e caldă apa”, „adu un pahar cu apă, mi-e sete” etc.
Puteți ghici mesajul și obțineți puncte pentru el sau, dimpotrivă, puteți finaliza sarcina prezentatorului. În acest caz, el trebuie să evalueze dacă sensul cuvintelor sale este corect transmis prin gesturi.
Ca și alte jocuri similare, acesta, printre altele, dezvoltă ingeniozitatea.

8. „MĂS DIFERIT” (exercițiu propus de V. Levy; potrivit copiilor 7-10 ani)

Pune un băiat sau o fată timid să se comporte ca:

Bebelușul, care s-a ridicat recent în picioare și face primii pași,
- bătrân adânc
- beat,
- un leu,
- gorila,
- Artist de scenă.
(Desigur, există multe mai multe opțiuni.)

© Toate drepturile rezervate

Chabin Andrey
Exerciții și jocuri cu copiii timizi. Psihogimnastică și relaxare. Îndepărtarea stresului emoțional

Variat exerciții și jocuri cu copiii timizi

Sarcini:

depășirea timiditate, izolare, nehotărâre; dezvoltarea mijloacelor paralingvistice de comunicare;

formarea stimei de sine adecvate, creșterea încrederii în sine; declin stres psiho-emoțional

Jocul "Nu stiu".

spune psihologul:

„Imaginați-vă că fiecare dintre voi nu știe. O să pun întrebări, iar tu doar ridici din umeri și îți desfac brațele. Aproximativ întrebări:

Ai luat micul dejun azi la grădiniță?

Afară e frig (cald?

Ai haine calde?

Ce culoare are cerul?

Îți plac peștii într-un acvariu?

Mergi azi la o plimbare? etc.

Jocul "Şarpe"

Liderul este ales. Copiii stau în spatele lui într-o coloană, își pun mâinile pe umerii celor din față. În această poziție, ei trebuie să depășească diverse obstacole:

urcă pe pouf și coboară de pe el;

se târăsc sub masă;

ocoli un lac imaginar etc.

Jocul se repetă.

Fiecare dintre copii ar trebui să fie în rolul unui lider.

Jocul „Balaurul își prinde coada”

Copiii stau unul în spatele celuilalt, ținându-se de talia celui din față. Primul copil este "cap de dragon", ultimul - "varful cozii". Primul jucător (lider)încercând să prind ultimul - „dragonul își prinde coada”. Restul copiilor se țin strâns unul de celălalt.

Când „Balaurul își va prinde coada”, șoferul se schimbă, jocul se repetă.

Fiecare copil ar trebui să fie în rolul unui șofer.

Studiu „Doi clovni”.

Psihologîmparte copiii în perechi și invită fiecare pereche să o joace pe următoarea studiu:

„Doi clovni veseli, neobservându-se, jonglează cu inele colorate imaginare. Deodată se ciocnesc cu spatele și cad, li se pare amuzant. Ei stau și râd zgomotos. Apoi clovnii se ridică și își aruncă inelele unul altuia”.

Un exercitiu„Redacând o poveste”.

Psihologîmparte copiii în două echipe și invită fiecare echipă să pregătească și să arate, cu ajutorul mișcărilor expresive, un fragment dintr-un basm celebru (fragment de desene animate).

Echipele efectuează o repetiție și apoi arată alternativ scene de pantomimă. În urma spectacolului "artisti", „spectatori” (alti membri ai echipei) trebuie să ghicesc ce poveste (ce desen animat) jucat și cine joacă ce rol.

Jocul „Minge amuzantă”

Psiholog include o înregistrare audio a oricărei melodii de dans. Copiii stau în cerc și își dau mingea unul altuia cuvinte: „Tu rulezi, minge amuzantă, repede, repede pe mâini, ca să nu ne plictisim.”

Copilul care a primit mingea la ultimul cuvânt merge în centrul cercului și dansează pe muzică.

Studiu „Întâlnirea cu un prieten”

Psihologîmparte copiii în perechi și invită fiecare pereche să o joace pe următoarea cu ajutorul mișcărilor expresive studiu: „Prietenii s-au întâlnit după despărțire. Ce fericiți erau unul pentru celălalt!

Perechile fac sarcina pe rând.

Un exercitiu"Ghici emoţie»

Psiholog oferă fiecărui copil un set de cărți cu o reprezentare schematică a fețelor în diferite stări emoționale(bucurie, tristețe, furie, surpriză, resentimente, calm)și El vorbește:

„Încercați să determinați ce dispoziție are fiecare dintre oamenii atrași.”

După ce sarcina este finalizată, psiholog invită fiecare dintre copii să aleagă imaginea care se potrivește cu starea sa de spirit.

Conversaţie „Moduri de a-ți îmbunătăți starea de spirit”.

Psiholog invită copiii să discute despre cum își pot îmbunătăți starea de spirit.

Când apar dificultăți psiholog sugerează modalități de a îmbunătăți starea de spirit (gândește-te la ceva plăcut, ascultă basmul tău preferat, dansează pe muzică etc.).

Un exercitiu„Ne desenăm starea de spirit”.

Psihologîmparte copiilor foi de hârtie, creioane colorate (vopsele)și se oferă să-ți deseneze starea de spirit.

După finalizarea sarcinii cu fiecare dintre copii, se poartă o conversație individuală pe desen.

Conversaţie Cum poți învăța să comunici fără cuvinte?

Psiholog invită copiii să discute. următoarele întrebări:

1. Ce face posibilă comunicarea cu alte persoane?

2. Cum vă puteți transmite stare emoțională?

Un exercitiu"Străin"

spune psihologul:

„Imaginați-vă că un străin care nu cunoaște limba rusă vine să ne viziteze, iar voi nu știți limba pe care o vorbește. Încercați să discutați cu el, arătați-i camera, jucării, invitați-l la cină. Amintiți-vă că toate acestea trebuie făcute fără a rosti cuvinte.

Un exercitiu"Prin sticla"

Psiholog invită copiii să transmită următoarele cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor situatii:

Mă doare în gât.

ai uitat pune o eșarfă si e frig afara.

Mi-e sete, adu-mi un pahar cu apă.

Vrei să desenezi cu mine?

Un exercitiu„Fila de conectare”

Toată lumea se așează pe scaune dispuse în cerc. spune psihologul:

„Acum, dându-ne o minge unul altuia, vom desfășura firul și vom vorbi despre ceea ce simțim, ce vrem să primim pentru noi înșine și dorim altora.”

Psiholog, ținând capătul firului, vorbește despre sentimentele sale, își exprimă dorințele și îi dă mingea copilului care stă lângă el. Exercițiul continuă.

Când toți copiii au vorbit și mingea se întoarce la psiholog, participanții trag firul și închid ochii.

Psiholog le cere copiilor să-și imagineze că sunt un întreg, dar fiecare dintre ei este important și semnificativ pentru toată lumea.

Un exercitiu"Termina propozitia"

Psiholog le cere copiilor să completeze următoarele sugestii:

Eu pot.

Un exercitiu"Avion".

spune psihologul:

„Avioanele se pregătesc să decoleze. Luați o poziție pregătită, ridicați-vă drept și întindeți-vă brațele în lateral.

Acum fiecare dintre voi își va imagina că avionul său accelerează și, după ce a decolat, câștigă altitudine.

Aripi tăiate prin aer. Motorul bâzâie lin și puternic. Avionul zboară cu încredere deasupra norilor. Amintește-ți senzația de a zbura.

Avionul vine pentru o aterizare și aterizează lin.

Dacă vă simțiți vreodată ezitând, imaginați-vă că zburați înainte și în sus!”

Jocul „Zboară, zboară, petală”.

Psiholog Oferă fiecărui copil o petală de hârtie.

Copiii sunt invitați să își pună o dorință, să-și amintească culoarea petalei lor și să o arunce în cutie. După ce toate petalele sunt colectate, psihologîncepe să le scoată unul câte unul din cutie. Cel căruia îi aparține petala o aruncă și spune cuvintele:

„Zboară, zboară, petală. Prin vest spre est, Prin nord, prin sud. Întoarce-te, fă un cerc. De îndată ce atingi pământul, Să fii după părerea mea condus!

După ce a spus rima, copilul își numește dorința. La sfarsit exerciții se recomanda discutarea care dorinte au fost pe placul majoritatii

copii și de ce.

Un exercitiu"Oglindă"

Psiholog invită copiii să se împartă în perechi. Unul dintre copiii din cuplu va juca rolul unei oglinzi. O sarcină "oglinzi"- repeta toate miscarile si gesturile pe care copilul le va arata. Apoi copiii schimbă rolurile. După ce fiecare copil a jucat roluri diferite, întreabă psihologul: „Cine ți-a plăcut să fii mai mult - un copil sau o oglindă? De ce?"

Jocul "Voiaj".

Psiholog invită copiii să plece într-o călătorie imaginară. Copii conform instructiunilor psiholog imita diverse miscari si actioneaza mini- situatii: înfățișează copaci în pădure, iepurași care fug de o vulpe, călători care navighează cu o barcă, urcând în vârful unui munte, traversând un pârâu de munte de-a lungul unui pod îngust etc.

Jocul "Melc".

Cu ajutorul unei rime sau după bunul plac, șoferul este selectat - "melc".

Copiii stau într-un cerc, conducând - în centrul cercului, el este legat la ochi.

Jucătorul arătă spre psiholog prin schimbarea vocii pronunță:

„Melc, melc.

Scoateți coarnele.

Îți dau zahăr

Bucata de placinta. Ghiceste cine sunt?"

fiecare copil ar trebui să fie în rolul unui șofer.

Conversaţie "Numele noastre".

Psiholog invită copiii să vorbească despre nume. În timpul conversației, următoarele întrebări:

1. Îți plac numele tale? De ce?

2. Dacă ți s-ar cere să alegi noi nume pentru tine, ai fi de acord? De ce?

Conversaţie "Numele noastre".

Un exercitiu„Situații de joc”.

Psiholog invită copiii să interpreteze următoarele situatii:

Un nou baiat (fata) a aparut in grup, iar tu ai ramas singur cu el.Ce vei face?

Ți-ai jignit prietenul și ai fost acolo. Ce vei face?

Ai pierdut o jucărie la grădiniță. Cum o vei face?

Alegerea situațiilor pentru interpretare este determinată de cursul conversației anterioare.

Un exercitiu"Termina propozitia".

Copiii completează pe rând următoarele sugestii:

Eu pot.

voi realiza.

După ce copilul spune sfârșitul frazei, toată lumea bate din palme.

Jocuri pentru copii timizi

« Leu răcnește, răcește"
Acest joc este bun de jucat cu copiii care suferă de rigiditate și pasivitate. Adultul spune: „Toți suntem lei, o mare familie prietenoasă. Să facem o competiție să vedem cine poate mârâi cel mai tare. De îndată ce spun: „răie, leu, hohote!”, să se audă cel mai tare mârâit.

Vrăjitoare
Vrăjitorul vrăjește unul dintre participanții la joc, astfel încât acesta să-și piardă capacitatea de a vorbi. Copilul va răspunde la toate întrebările cu gesturi. Punând întrebări, el încearcă să spună povestea despre cum a fost vrăjit. Alți copii ar trebui să povestească din nou ceea ce arată „vrăjitul”.

Spune poezii cu mâinile tale
Copilul încearcă fără cuvinte, cu ajutorul pantomimei, să spună întreaga poezie sau basm binecunoscută. Restul copiilor încearcă să înțeleagă ce spune.

Poveste
Copilul este invitat să vină cu un basm despre o persoană al cărei nume este același cu al lui. Acest exercițiu contribuie nu numai la o mai bună conștientizare de sine, ci și la dezvoltarea capacității de a vorbi despre tine fără jenă.

prinde mingea

Jocul dezvoltă încrederea în sine și încrederea în ceilalți. Jucătorii se aruncă pe rând cu o minge mică unul altuia, în timp ce chemează o oarecare demnitate a copilului căruia îi aruncă mingea. Este foarte important ca in timpul jocului fiecare copil sa reuseasca sa auda cuvinte amabile, placute despre el insusi.

Termină propoziția

Exercițiul are ca scop creșterea încrederii în sine și a propriilor abilități. Rugați copilul să completeze următoarele propoziții:
Vreau….
Eu pot…
Eu pot…
voi realiza...
Discutați răspunsurile

stropi de lipici

Scop: dezvoltarea capacității de a acționa în comun și de a exercita un control individual și reciproc asupra activităților; învață să ai încredere și să-i ajuți pe cei cu care comunici.

Înainte de joc, profesorul vorbește cu copiii despre prietenie și asistență reciprocă, că împreună puteți depăși orice obstacole.

Copiii stau unul după altul și se țin de umerii celui din fața lor. În această poziție, ei depășesc diverse obstacole.

1. Ridică-te și dă-te jos de pe scaun.

2. Târăște-te sub masă.

3. Înconjurați „lacul larg”.

4. Treci prin „pădurea deasă”.

5. Ascunde-te de animalele sălbatice.

O condiție indispensabilă pentru băieți: pe tot parcursul jocului nu trebuie să se desprindă unul de celălalt.

Orbul și ghidul

Scop: dezvoltarea capacității de a avea încredere, de a ajuta și de a sprijini colegii comunicatori.

Copiii sunt împărțiți în perechi: „orb” și „ghid”. Unul închide ochii, iar celălalt îl conduce în jurul grupului, face posibilă atingerea diferitelor obiecte, ajută la evitarea diferitelor ciocniri cu alte cupluri, dă explicații adecvate cu privire la mișcarea acestora. Comenzile ar trebui să fie date stând la spate, la o anumită distanță. Apoi participanții își schimbă rolurile. Prin urmare, fiecare copil trece printr-o anumită „școală a încrederii”.

La sfârșitul jocului, profesorul le cere copiilor să răspundă cine s-a simțit în siguranță și încrezător, care a avut dorința de a avea deplină încredere în prietenul lor. De ce?

alge magice

Scop: înlăturarea barierelor corporale, pentru a dezvolta capacitatea de a atinge obiective în modalități acceptabile de comunicare.

Fiecare participant (la rândul său) încearcă să pătrundă în cercul format de copii. Algele înțeleg vorbirea umană și simt atingerea și se pot relaxa și lăsa cercul să treacă, sau s-ar putea să nu-l rateze dacă sunt rugați.

Cadou pentru toată lumea

Scop: dezvoltarea capacității de a face prieteni, de a face alegerea corectă, de a coopera cu colegii, spiritul de echipă.

Copiilor li se dă sarcina: „Dacă ai fi magician și ai putea face minuni, ce ne-ai oferi acum tuturor împreună?” sau „Dacă ai avea un Flower-Semitsvetik, ce dorință ți-ai pune?”. Fiecare copil își pune o dorință rupând o petală din floarea comună.

Zboară, zboară petală, prin vest spre est,

Prin nord, prin sud, întoarce-te, fă un cerc,

De îndată ce atingi pământul, să fii, după părerea mea, condus.

Duce la…

La final, puteți organiza un concurs pentru cea mai bună urare pentru toată lumea.