Când să te aștepți la probleme? Crizele copilăriei. Calendarul crizelor de vârstă ale copilului pe săptămâni, luni și ani: salturi și faze de dezvoltare în copilărie

Dezvoltarea psihică a unui preșcolar are loc inegal, spasmod. Între salturile din psihicul copilului există un moment numit criză. În ce fel se manifestă?

Deși în spațiul nostru post-sovietic cuvântul „criză” este vopsit în tonuri negative, criza dezvoltării mentale nu trebuie asociată cu ceva total rău. În această situație, are un caracter complet diferit - aceasta nu este o criză a bolii, după care are loc recuperarea, această criză își are sensul inițial - restructurare, o schimbare calitativă globală.

Ce caracterizează comportamentul copilului în timpul precritic sau în timpul critic propriu-zis? Copilul începe să se comporte imprevizibil din punctul de vedere al părinților: era mai mult sau mai puțin calm, ascultător, manevrabil, era clar cum să-și facă față caracteristicilor, cum să negocieze cu el, cum să-l încurajeze. Și la un moment dat, brusc (oamenii pot crede că a avut loc o traumă psihică cu copilul), peste noapte toate metodele de educație sau b despre Majoritatea nu mai funcționează: recompensele și pedepsele nu funcționează; la ce obișnuia copilul să reacționeze nu funcționează. Comportamentul a devenit de neînțeles. Acesta este ceea ce face situația destul de dificilă.

Un semn al crizei este încetarea impactului măsurilor educaționale dovedite. Al doilea semn este o creștere a scandalurilor, certuri, izbucniri emoționale, dacă copilul este un extravertit, sau o creștere a stărilor imersate, complexe, dacă copilul este un introvertit. Practic, preșcolarii se comportă ca extrovertiți.

Care sunt crizele dezvoltării mentale ale copilului

Cel mai faimos:

- Prima criză este evidențiată în mod activ doar aici, în Rusia, nu este evidențiată în psihologia străină. aceasta criza anului, sau mai bine zis, momentul în care copilul a început să meargă și a avut o influență foarte puternică asupra lui - a încetat să mai fie bebeluș, a încetat să mai fie ascultător.

- Se numea următoarea criză criză de trei ani sau „eu însumi”. Acum criza de trei ani nu există. În ultimii cincizeci de ani, a părut mai tânăr cu un an. Criza „eu însumi” este acum o criză de 2-2,5 ani, când copiii încep să vorbească, resping imatur ajutorul adulților, neînțelegând de ce este nevoie.

Cu cât copilul este mai mare, cu atât este mai „plutitor” momentul declanșării crizei.

- La vârsta de 5,5 ani apare una dintre microcrizele de dezvoltare, asociată cu maturizarea principalelor structuri ale cortexului cerebral care controlează emoțiile. aceasta criza de tranziție la vârsta preșcolară senior.

Din acest moment, copilului i se poate cere să aibă mai mult control asupra comportamentului său emoțional. La această vârstă, procesele încep cu realizarea genului, construirea scenariului înainte, are loc o complicație abruptă a lumii interioare, apar numărul maxim de temeri. Copilul face generalizări serioase despre lume, viață, câmpul de acțiune al fanteziei sale se extinde foarte mult.

- Următorul criză - 7 ani. Aceasta este o criză de origine socială, aceasta este perioada începerii școlii. Dacă un copil a mers la școală la 6 ani, atunci va avea o criză la 6 ani. Acesta este momentul în care copilul încetează să se concentreze doar pe normele familiei. Esența crizei de șapte ani este restructurarea autorității dominante, apariția autorității profesorului școlar și poziția socială asociată.

– Următoarea criză – adolescenta. Se credea că toate aventurile se termină în adolescență, dar, de fapt, ele abia încep, pentru că criza însoțește o persoană până la bătrânețe. Cea mai interesantă situație se întâmplă atunci când două sau mai multe crize coincid într-o familie. De exemplu, când un copil este într-o criză de trei ani, altul este într-o criză de adolescență, iar tatăl este într-o criză de mijloc. Și bunica mea are depresie legată de vârstă asociată cu criza de îmbătrânire.

Dacă perioada critică a unui copil durează de la șase săptămâni la trei luni, atunci la adulți poate fi luni și ani, deși manifestările crizei la un copil sunt mult mai pronunțate. Poți doar ghici timp de câteva luni că partenerul tău de viață se află într-o situație de criză, iar la un copil vei vedea imediat a doua zi că ceva s-a schimbat în el.

Ce să faci în timpul unei crize?

Nu totul poate fi permis unui copil într-o perioadă de criză. Trebuie să permitem ceea ce nu poate fi interzis.

Ca orice comportament complex, părinții încearcă adesea să suprime pur și simplu manifestările de criză ale copilului, să-l facă pe copil să se supună, nu să țipe, să fie supus.

Este posibil să suprimați manifestările, dar acest lucru este același cu administrarea de medicamente vasoconstrictoare atunci când copilul are nasul care curge. Când un copil se află într-o criză, el are sarcina de a-și reconstrui relația cu părinții săi și de a intra pe o nouă orbită a independenței. Dacă pur și simplu suprimăm aceste manifestări comportamentale negative cu trupele de tancuri (și părinții au de obicei puterea de a suprima comportamentul copilului), nu îi permitem copilului să rezolve această problemă - câștigând independența.

Copilului nu trebuie să i se acorde toată independența pe care o cere, dar trebuie să fiți de acord cu el în ce domenii i se va oferi mai multă independență și în care nu o poate arăta. Nu pentru a satisface toate cerințele, ci pentru a fi de acord. Înțelege ce se întâmplă cu el, ce vrea.

La un an și jumătate, toți copiii vor de obicei să toarne suc dintr-un pachet într-o cană. Și știm perfect cum se termină turnarea sucului într-o ceașcă... Copilul nu știe, sarcina lui este să câștige această experiență. Pentru noi, această experiență poate fi traumatizantă: poate acesta este ultimul suc, sau nu suportăm murdăria din bucătărie, sau nu am fost lăsați niciodată să turnăm nimic în copilărie, acest model ne afectează și ne este greu să permite un astfel de comportament. Dar până când copilul nu va avea acest tip de experiență, nu se va da înapoi.

Comportamentul unui copil aflat în criză este foarte persistent și persistent, el va cere la nesfârșit ca aceste cerințe să fie îndeplinite. Nu totul poate fi permis, dar tot ce este posibil trebuie permis pentru ca copilul să capete experiență. Aceasta este una dintre recomandările de bază pentru a face față unui copil aflat în criză.

Cerințele regimului rămân de neclintit. Acesta este un lucru pe care copiii nu o hotărăsc niciodată. Transferăm responsabilitatea regimului doar unui adolescent la vârsta de 14-15 ani, și nu la 12 ani. Și copilul nu decide niciodată cum să se comporte față de părinții săi.

Există o problemă rusă - cu programul de lucru neregulat. Regimul copilului este schimbat, iar copiii care merg la cursuri suferă mult, pentru că fie nu se culcă la timp, dar își văd tatăl, fie se culcă, dar nu îl văd pe tatăl lor.

Trebuie să permitem ceea ce nu poate fi interzis. Dar nu de fiecare dată când vi se cere să permiteți. Ca în Micul Prinț, când regele făcea legi: „Îți poruncesc să strănuți. Îți poruncesc să nu strănuți.” Uneori trebuie să legitimezi ceva, o cerință a copilului, trebuie să emiti o lege corespunzătoare, după ce ai convenit cu papa, pentru ca voința decisivă să vină de la părinți. Poate că cererea copilului este justă.

Adesea, câteva minute de comunicare cu tata sunt foarte valoroase. Dar mai întâi trebuie încheiat un acord între adulți, apoi ar trebui să fie adus la copii și obligațiile din acord explicate: dacă îl aștepți pe tata, atunci nu vei face tam-tam când te trezești dimineața. Comunicarea cu tata, mai ales pentru băieți într-o anumită perioadă de timp, este o super valoare. Dar regimul nu este schimbat de un copil.

Există o componentă importantă a unui preșcolar - somnul în timpul zilei. Se crede că este necesar până la 4-4, 5 ani de somn. După 5-5,5 ani, mulți copii nu mai au nevoie să doarmă. Dacă dorm, atunci nu adorm seara. Regula generală este să păstrezi somnul în timpul zilei cât mai mult posibil. Dar familia este un stat cu legi proprii. Există un număr mic de familii în care copiii nu dorm ziua, iar acest lucru este normal pentru ei, dar doar 0,1 la sută dintre astfel de familii. Practic, toată lumea ar fi mai bine să doarmă. Copiii care nu dorm încă au nevoie de odihnă în timpul zilei, de o pauză – atât preșcolari, cât și unii elevi de clasa I și a II-a. Ai nevoie de o pauză, întrerupând ritmul și numărul de afișări.

Și încă ceva: părinții sunt obligați să monitorizeze siguranța copilului. Măsurile de siguranță ar trebui aplicate cât mai mult posibil în fiecare caz. Dacă copilul are dorința de a pune un cotlet pe o tigaie fierbinte, trebuie mai întâi să explicați ce este „fierbinte”: „Încercați ceașca cu degetul și este mult mai fierbinte acolo. Când e cald, doare”.

Când un copil experimentează cu obiecte neînsuflețite, atunci o singură parte poate suferi - copilul însuși (nu vorbim acum despre daune materiale). Situația este mai dificilă când altcineva poate fi rănit. O astfel de situație ar trebui să fie mai bine asigurată. Fauna sălbatică nu ar trebui să sufere din cauza experimentelor copilului tău. Pentru aceasta sunt necesare toate experimentele, astfel încât copiii să învețe să calculeze consecințele. Părinții ar trebui să cunoască consecințele pentru ei și ar trebui să poată să-și asigure copiii bine. Pentru că multe experimente cu natura sunt apoi asociate cu un mare sentiment de vinovăție. Trebuie să avertizați în prealabil în moduri accesibile, astfel încât copilul să vă înțeleagă.

Un educator enervat nu educă, irită

Explicația ar trebui să fie accesibilă – adecvată vârstei, calmă și rostită într-un moment în care copilul aude.

Copilul aude un discurs iritat „în locul greșit”. Copilul aude doar tonul. În primul rând, citește informațiile care acum sunt rele. Se întâmplă ca intonația să blocheze complet conținutul. Uneori nu se blochează 100%. Auzi ceva, dar nu ce vrei să spui. El cheltuiește multă energie pentru a face față colorării emoționale a acestui discurs.

Uneori sunt necesare măsuri dure (de exemplu, dacă ai aruncat o mașină de scris în capul fratelui tău), trebuie să spui, dacă o arunci din nou, va merge în dulap. Puteți lua jucăria. Puteți dezvolta o regulă de familie despre ce să faceți dacă copilul se comportă în acest fel.

Dacă explici doar, nu înseamnă că explicația va funcționa chiar acum. Poate a cincea explicație va funcționa, poate a o sută douăzeci și cinci, poate fiul sau fiica ta pur și simplu va depăși dorința de a renunța.

Dacă explicarea într-un mediu calm nu funcționează, trebuie să vă gândiți de ce nu funcționează o metodă atât de corectă. De exemplu, aruncarea și jocul cu bățul este una dintre nevoile de bază ale băieților. Apoi trebuie să i se ofere jucării care pot fi aruncate. Poate că nu poate exprima nicio emoție în cuvinte, așa că se aruncă. Trebuie să încerci să-l înveți să se explice prin cuvinte, nu cu aruncări. În orice caz, trebuie să dezvoltăm reguli care să-i protejeze pe alții de a fi aruncați.

Un ton enervat va funcționa în unele cazuri, dar iritația este cea care va acționa și nu ceea ce vrei să spui. Dacă vă loviți copilul și țipi mult la el, explicațiile nu vor funcționa. Pentru că cea mai puternică măsură emoțională funcționează.

De ce părinții care țipă și își bat copiii au o pierdere mai gravă a auzului? Pentru că până când părintele nu lovește și țipă, nu va reacționa. Doar cel mai puternic folosit funcționează.

Perioada critică este greu de depășit cu bone și bunicile. Părinții, dacă nu sunt obosiți, nu epuizați, sunt gata să ofere copilului mai multă independență dacă și-au dat seama care este problema, ce încearcă copilul să obțină, iar bonele și bunicile le este foarte frică să o dea. Babysitterele trebuie să primească permisiunea de a crește și încurajate să facă acest lucru. Dacă este dădacă, avem nevoie de fișele postului.

În perioada de criză, măsurile educaționale care au funcționat înainte încetează să funcționeze. Ideea nu este să le întăriți, ci să încercați să înțelegeți ce își dorește copilul, ce cere. Nu pentru a fi pe deplin de acord cu revendicările, ci pentru a da un decret care să legalizeze unele dintre aceste revendicări, mărind doza de independență a copilului.

Sensul interior al crizei copilului este să crească. Creșterea nu se întâmplă într-un mod blând, ci într-un mod ascuțit. A crește este totul despre independență. Inițial, purtăm copilul în interiorul abdomenului, apoi naștem. Apoi copilul începe să se târască, să meargă, să vorbească. El devine din ce în ce mai independent de noi. Să o luăm de bună și... cu bucurie!

Atât adulții, cât și copiii trec prin diferite crize de vârstă de-a lungul vieții. Potrivit psihologilor, cea mai mare parte a salturilor de criză legate de vârstă au loc în copilărie și adolescență. Acest lucru se explică cu ușurință prin faptul că în acești ani o persoană experimentează cea mai dinamică dezvoltare, ceea ce necesită schimbări constante.

Medicii disting mai multe perioade de criză ale copilăriei

Formarea reactivității generale și neuropsihice la copii este inegală. Acest proces este caracterizat de salturi periodice. Astfel de explozii calitative destul de ascuțite și furtunoase dau loc unor perioade de dezvoltare mai calmă. Crizele copilăriei sunt împărțite în 5 faze principale:

1. Criza neonatală. Această fază durează 6-8, uneori 9 săptămâni după naștere.
2. Criza copilăriei timpurii. Se incadreaza in varsta de 12 - 18 ani, 19 luni (recomandăm lectura:).
3. Criza 3 ani. Poate începe încă de la 2 ani și se poate întinde până la 4.
4. Criza 6-8 ani (recomandăm lectura:).
5. Criza adolescenței. Se întâmplă la 12, 13, 14 ani.

criza neonatala

Printre specialiști, se obișnuiește să se ia în considerare criza copiilor pe care o trăiește un nou-născut din punct de vedere fizic și psihologic. Din punct de vedere al fiziologiei, este implicat procesul de adaptare a firimiturii la noile condiții ale existenței sale, care este fundamental diferit de perioada prenatală. După naștere, pentru a supraviețui, un bebeluș trebuie să facă multe lucruri pe cont propriu - de exemplu, să respire, să se încălzească, să obțină și să asimileze alimente. Pentru a ajuta copilul să se adapteze și să facă acest proces cât mai lipsit de stres, părinții ar trebui să dezvolte o rutină zilnică calmă, să asigure un somn regulat și o alimentație bună și să stabilească procesul de alăptare.

În faza de adaptare psihologică, acțiunile și emoțiile părinților copilului joacă un rol important. Un bebeluș care tocmai s-a născut nu are încă abilități de bază de comunicare, așa că are nevoie de ajutor și sprijin, în special de la mama lui.

Ea este cea care este capabilă să înțeleagă intuitiv de ce are nevoie exact copilul ei. Cu toate acestea, este foarte greu să ai încredere doar în tine și în copilul tău, mai ales dacă în jur sunt multe bunici, rude și cunoștințe care sfătuiesc constant ceva. Tot ce trebuie să facă mama este să poarte copilul în brațe, să-l pună pe piept, să îmbrățișeze și să se protejeze de experiențe inutile, plus să aibă o reținere de fier.

Este important ca mama unui nou-născut să-și construiască propria relație cu copilul, să stabilească înțelegerea reciprocă

Această criză trece la 6-8 săptămâni de la naștere. Finalizarea lui este evidențiată de apariția unui complex de renaștere. La vederea feței mamei sale, bebelușul începe să zâmbească sau într-un alt mod la îndemâna lui pentru a-și arăta bucuria.

Criza copilăriei timpurii

Acest articol vorbește despre modalități tipice de a vă rezolva întrebările, dar fiecare caz este unic! Dacă doriți să știți de la mine cum să vă rezolvați exact problema - adresați-vă întrebarea. Este rapid și gratuit!

Întrebarea dumneavoastră:

Întrebarea dvs. a fost trimisă unui expert. Amintiți-vă această pagină pe rețelele de socializare pentru a urmări răspunsurile expertului în comentarii:

Timpul crizei de vârstă fragedă durează de la 12 luni la un an și jumătate. În această perioadă, bebelușul învață în mod activ lumea din jurul lui, învață să meargă și să vorbească. Desigur, la această vârstă, vorbirea copilului nu este încă foarte clară. În timp ce părinții vorbesc despre „limbajul propriu” al firimiturii, psihologii i-au dat numele de vorbire autonomă a copiilor.

În această etapă, bebelușul, pentru care mama este centrul întregii sale ființe, ajunge să înțeleagă că și ea are propriile interese și dorințe și, prin urmare, nu poate să-i aparțină numai lui. Odată cu aceasta vine și teama de a fi pierdut sau abandonat. În ea se află motivul comportamentului ciudat al bebelușilor care tocmai au învățat să meargă. De exemplu, s-ar putea să nu-și părăsească mama pentru un singur pas sau să acționeze diferit - ei fug în mod constant, forțându-i astfel să-și acorde atenție.

Abilitatea de a merge independent devine un fel de piatră de hotar în dezvoltarea copilului - el începe încet să-și dea seama de separarea sa

Această fază marchează începutul manifestării de către copil a propriei sale voințe și primele sale decizii independente. Cel mai accesibil și mai ușor de înțeles pentru el de a-și apăra opinia este protestul, dezacordul și opunerea altora. Este categoric imposibil să încerci să te lupți în aceste momente cu un copil. În primul rând, acest lucru nu va da niciun rezultat și, în al doilea rând, acum trebuie să simtă dragoste de neclintit din partea părinților săi și să aibă sprijinul lor fizic și emoțional.

Este important ca părinții să treacă de la ideea că copilul lor este o creatură neputincioasă, pentru a-i oferi posibilitatea de a se dezvolta în această etapă a creșterii. Este clar că este necesară o evaluare a capacităților sale și, dacă este necesar, împingerea periodică a firimiturii spre ceva, sau invers, încetinirea ritmului său.

Psihologii au putut calcula pe săptămâni și luni frecvența crizelor la copii în primul an și jumătate. Au creat un calendar special pentru asta sub forma unui tabel pe săptămână. Acele săptămâni în care copilul are o stare de criză sunt umbrite într-o culoare mai închisă. O nuanță galbenă indică un moment favorabil dezvoltării, iar un nor indică perioadele cele mai dificile.

Calendarul săptămânal al crizei dezvoltării bebelușului

Criză de trei ani

Așa-numita criză de 3 ani poate să nu apară strict în 3 ani. Are limite de timp destul de mari. Timpul de începere și finalizare poate varia de la 2 la 4 ani - acest lucru se datorează caracteristicilor individuale ale copilului. De asemenea, această perioadă se caracterizează prin salturi ascuțite cu manifestări greu de corectat. Părinții au nevoie de multă răbdare și perseverență. Nu ar trebui să reacționați foarte brusc la crizele și capriciile bebelușului (recomandăm să citiți:). Metoda de schimbare a atenției este destul de eficientă în astfel de situații. La următoarea izbucnire isterica, trebuie să încerci să distragi atenția copilului luându-l cu altceva, mai interesant.

7 simptome pronunțate ale unei crize de 3 ani

Cele mai comune semne ale acestei crize sunt:

1. Negativism. Bebelușul începe să aibă o atitudine negativă față de unul dintre părinți sau chiar mai multe rude deodată. Acest lucru are ca rezultat neascultarea și refuzul lui de a comunica și orice interacțiune cu ei.
2. Încăpăţânare. Cerând ceva, copilul devine prea persistent, dar în același timp nu are nici cea mai mică dorință de a asculta poziția părinților, care încearcă să-i explice motivele pentru care nu-i pot îndeplini cererea. Bebelușul nu își poate schimba dorința inițială și este gata să o apere până la capăt.
3. Încăpăţânare. Constă în acțiunile pe care copiii le fac sfidând. De exemplu, dacă unui copil i se cere să adune lucruri, va împrăștia și mai multe jucării, dacă i se va cere să vină, va fugi și se va ascunde. Este mai probabil ca un astfel de comportament să fie cauzat de un protest împotriva regulilor, normelor stabilite și restricțiilor, mai degrabă decât asociat cu o anumită persoană.
4. Voința de sine sau dorința de a face totul pe cont propriu, fără ajutorul adulților. La vârsta de 3 ani, este dificil pentru un bebeluș să facă o evaluare a propriului potențial și să-l compare cu capacitățile sale reale. Acest lucru duce la faptul că adesea comite acțiuni nepotrivite, ca urmare, devine furios atunci când eșuează.
5. Rebeliune. Dorind să se asigure că părerea lui este luată în considerare, bebelușul intră în conflict în mod deliberat cu ceilalți.
6. Depreciere. Copilul încetează să aprecieze tot ceea ce îi era drag înainte. Se reduce la jucării sparte, cărți rupte și lipsă de respect față de cei dragi.
7. Despotism. Bebelușul cere ca părinții săi să-și îndeplinească toate capriciile, prin urmare încearcă să le subordoneze voinței sale.

autismul copilăriei timpurii

Este important să nu excludem posibilitatea ca crizele legate de vârstă la copii să fie însoțite de tulburări psihice. În această perioadă au loc schimbări hormonale. Cauza sa este activarea nucleilor diencefalului și glandei pituitare. Copilul dezvoltă rapid procesul de cunoaștere, aceasta este baza pentru detectarea bolilor neuropsihiatrice.

În această fază a dezvoltării unui copil se poate forma autismul timpuriu (recomandăm lectura:). Aceasta este o anumită abatere în dezvoltarea mentală. Boala se caracterizează printr-o scădere bruscă a nevoii de contact cu ceilalți. Copilul nu are dorință de a vorbi, de a comunica, nu arată nicio emoție față de acțiunile altor oameni, adică râsul, zâmbetul, frica și alte reacții îi sunt străine. Copilul nu este interesat de jucării, animale sau oameni noi. Astfel de copii se distrează repetă mișcări monotone - de exemplu, legănând trunchiul, dând cu degetele sau rotind mâinile în fața ochilor. Astfel de trăsături în comportament necesită consultarea obligatorie a unui psihoneurolog. Cu cât tratamentul este început mai devreme, cu atât sunt mai mari șansele de succes.

Această perioadă de criză are două aspecte principale:

1. Dezvoltarea fizică. Acesta este un moment foarte stresant pentru organism. La această vârstă, copilul crește rapid în ceea ce privește indicatorii fizici, îmbunătățește subtilitățile abilităților motorii ale mâinilor, dezvoltă anumite funcții neuropsihice destul de complexe.
2. schimbare sociala. Copiii încep să meargă la clasele elementare, au un proces dificil de adaptare la noile condiții, cerințe și mediu. Astfel de modificări pot provoca formarea unui complex de abateri de comportament la copil, care a primit denumirea generală de „nevroză școlară”.

Criza „școlii” este asociată cu volumul de muncă crescut și dobândirea unui nou rol social pentru elev

nevroza scolara

Un copil cu nevroză școlară se caracterizează prin diverse abateri de comportament. Unii elevi au:

• anxietate crescută;
• teama de a întârzia la curs sau de a face ceva greșit;
• tulburări de apetit, care se observă mai ales în orele dimineții înainte de școală, iar în unele cazuri poate fi însoțită de greață și chiar vărsături.

În alte cazuri, astfel de abateri se manifestă ca:

• lipsa dorinței de a se ridica, de a se îmbrăca și de a merge la școală;
• incapacitatea de a se obișnui cu disciplina;
• incapacitatea de a-și aminti sarcinile și de a răspunde la întrebările puse de profesori.

În cele mai multe cazuri, nevroza școlară poate fi întâlnită la copiii slăbiți care au părăsit vârsta preșcolară, dar din cauza datelor fizice și mentale rămase în urma colegilor lor.

Părinții trebuie să cântărească totul bine înainte de a trimite un copil de șase ani la școală. Nu merită să te grăbești cu asta chiar și la vârsta de șapte ani, dacă, în opinia medicului pediatru, copilul nu este încă pregătit pentru astfel de schimbări.

Komarovsky nu recomandă supraîncărcarea bebelușului până când acesta se adaptează pe deplin la noul mod de viață. Este mai bine să așteptați cu secțiuni și cercuri suplimentare. Leziunile cerebrale ascunse, care pot fi dobândite din cauza complicațiilor în timpul nașterii sau sarcinii, infecției sau traumei primite în perioada preșcolară sau în copilăria timpurie, pot apărea în perioada de adaptare la școală. Semnele acestui lucru sunt:

• oboseală;
• neliniște motorie;
• reapariția bâlbâiilor, care poate fi prezentă în timpul vârstei preșcolare;
• incontinenta urinara.

Pe lângă ajutorul obligatoriu al unui medic, este necesar să se creeze o atmosferă calmă acasă. Nu certa sau pedepsi copilul, nu-i pune sarcini imposibile.

Pentru vârsta de 12-15 ani, cele mai vizibile schimbări sunt caracteristice - atât în ​​fiziologie, cât și din punct de vedere psihologic. În adolescență, băieții au o excitabilitate și incontinență crescute, destul de des pot manifesta chiar agresivitate. Fetele la această vârstă se caracterizează printr-o stare de spirit instabilă. În plus, indiferent de sex, adolescenții se caracterizează printr-o sensibilitate crescută, indiferență, resentimente excesive și egoism, iar unii încep să manifeste durere față de ceilalți, limitându-se la cruzime, mai ales pentru cei mai apropiați.

În efortul de a fi independenți, de a nu depinde de adulți și de a încerca să se afirme, adolescenții comit adesea acte periculoase și imprudente. De exemplu, nereușind să se regăsească la școală, sport sau creativitate, ei încep să fumeze, să bea alcool, să încerce droguri sau să se angajeze în activități sexuale timpurii. Un alt mod de autoafirmare la adolescenți este gruparea, adică petrecerea timpului și comunicarea într-un grup de colegi.

În comparație cu un elev de clasa întâi, un adolescent are nevoie de aceeași atenție din partea părinților și, uneori, mult mai mult. Cu toate acestea, este necesar să-l percepeți ca un adult și nu ca un copil și să înțelegeți că acum mândria lui este deosebit de vulnerabilă. Este absolut inutil ca un adolescent să-și impună propria părere. Pentru a obține un rezultat, trebuie doar să ghidezi copilul. El trebuie să presupună că el ia singur decizia.

Adolescenții în vremuri de criză necesită aproape mai multă atenție decât cei din clasa întâi

Tulburări mentale în adolescență

În adolescență, în unele cazuri, copiii au anumite tulburări psihice care sunt destul de greu de distins de trăsăturile obișnuite ale unei stări de criză. În această etapă de dezvoltare, mai ales în situațiile în care un băiat sau o fată se maturizează rapid fizic și sexual, se poate manifesta o predispoziție ascunsă până acum la boli psihice grave. Consultarea cu un psihiatru nu va strica deloc și chiar va ajuta dacă se observă următoarele modificări în comportamentul obișnuit al unui adolescent.

Dezvoltarea copiilor are loc cu cicluri diferite, iar fiecare vârstă are propria sa perioadă dificilă. Toți copiii trec prin crize din copilărie - copiii calmi și ascultători devin capricioși și sensibili, adulții pierd uneori orice control asupra copilului lor iubit. Sfaturile psihologilor vor ajuta la supraviețuirea perioadei dificile a crizei.

Se crede că un copil care nu a trecut printr-o criză reală nu se va dezvolta pe deplin în continuare. Renumitul psiholog L.S. Vygotski a acordat o mare importanță crizelor și a considerat alternanța perioadelor stabile și a perioadelor de criză drept legea dezvoltării copilului.

Crizele, spre deosebire de perioadele stabile, nu durează mult - câteva luni. În circumstanțe nefavorabile, acestea se pot întinde până la un an sau chiar doi ani. Acestea sunt etape scurte, dar turbulente, în care apar schimbări semnificative de dezvoltare și comportamentul copilului se schimbă dramatic.

Criza începe și se termină imperceptibil, granițele ei sunt estompate, neclare. Pentru persoanele din jurul copilului este asociată cu o schimbare a comportamentului, apariția „dificultății în educație”, așa cum L.S. Vygotski. Copilul este scăpat de sub controlul adulților, iar acele moduri de interacțiune care înainte aveau succes acum încetează să funcționeze. Izbucniri de furie, capricii, conflicte cu cei dragi - o imagine tipică a crizei, caracteristică multor copii. Toți copiii trec prin perioade de criză diferit. Comportamentul unuia devine greu de suportat, în timp ce celălalt se schimbă cu greu, la fel de liniștit și ascultător. Și totuși, în orice caz, există schimbări. Pentru a le observa, trebuie să comparați copilul nu cu un egal care trece printr-o criză dificilă, ci cu el însuși - așa cum a fost înainte.

Fiecare copil în timpul unei crize întâmpină dificultăți în a comunica cu ceilalți. Principalele schimbări care au loc în timpul unei crize sunt interne. Aceste modificări dispar adesea cu timpul. În perioadele de criză, contradicțiile dintre nevoile crescute ale copilului și abilitățile sale limitate devin mai acute. O altă contradicție este noile nevoi ale copilului și relațiile stabilite anterior cu adulții. Aceste contradicții, care conduc la o criză, sunt adesea văzute ca forțe motrice în dezvoltarea copilului.

Nivelul tensiunii nervoase poate fi redus nu numai prin înțelegere și sprijin din partea mamei, ci și prin medicamente calmante. Cu toate acestea, trebuie amintit că multe sedative au și un efect hipnotic și este mai bine să le administrați înainte de culcare.

Crizele din copilărie sunt o perioadă dificilă în viața unui copil. In aceasta perioada, copilul are nevoie mai mult ca oricand de ajutorul, intelegerea si iubirea ta. Perioada de criză durează câteva luni, tratați problemele copilului cu înțelegere și răbdare. Copilul va deveni treptat mai echilibrat și mai calm.

Criza primului an de viață

Ce s-a întâmplat cu draga ta dragă? De ce a devenit un despot capricios, ștampinându-și picioarele fragile?

Nu te grăbi să te sperii. Nu e vorba de caracter – doar că copilul are o criză din primul an. Un fenomen destul de natural. Într-o perioadă de la nouă luni până la un an și jumătate, toată lumea trece printr-o criză similară. Nu e de mirare: criza însoțește ascensiunea la fiecare nou pas de independență. De aceea, vârsta de trei ani, șapte ani și celebra vârstă de tranziție (de obicei 12-14 ani) devine o criză. Primul an de viață este, de asemenea, o etapă importantă în viața unui omuleț: începe să meargă și să se miște independent în spațiu. Îl interesează totul, vrea să atingă totul, să încerce pe dinte. În curând, copilul va începe să se realizeze ca o persoană independentă. Iar acum, cu scandal, încearcă să-și apere propriile preferințe gastronomice, respingând cu furie un șorț sau o cămașă nouă, încurcându-și părinții. Și dacă numai asta!

Psihologii iau în considerare următoarele semne ale crizei din primul an:

- „dificultate în educație” - încăpățânare, perseverență, neascultare, cererea de atenție sporită;

O creștere bruscă a noilor forme de comportament, încercări de acțiune independentă și un refuz hotărât de a efectua procedurile necesare;

Hipersensibilitate la remarci - resentimente, nemulțumire, agresivitate urmează ca răspuns;

Dispoziție crescută;

Comportament contradictoriu: copilul poate cere ajutor și îl poate refuza imediat.
De ce o fac

Principala problemă a crizei din primul an este că părinții de multe ori nu au timp să se reorganizeze în urma dezvoltării rapide a copilului lor. Ieri s-a întins liniștit în pat și s-a mulțumit cu zdrănitoare suspendate deasupra lui, iar astăzi și-a trezit interesul pentru cosmeticele mamei sale, medicamentele bunicii și șurubelnița tatălui. Și pe stradă sunt probleme - un copil curat, care era atât de greu obișnuit cu precizia, se urcă într-o băltoacă, își îngroapă nasul în nisip. La micul dejun, copilul neîndemânatic încearcă să acționeze singur cu o lingură, se unge cu terci și plânge disperat când mama lui încearcă să ia hrana în propriile mâini. Prima reacție a adulților este de a opri această rușine. Totuși, mofturile și comportamentul prost (lacrimi, țipete, scandaluri), dorința de a apuca totul și de a da dovadă de independență care este încă nepotrivită nu sunt semne ale unui caracter rău și al răsfățării care trebuie combătute. Acestea sunt manifestările naturale ale etapei de maturizare. De fapt, în spatele fiecăruia dintre ele se află ceva foarte de înțeles, de înțeles și important pentru bebeluș.

Să încercăm să ne oprim și să ne gândim cum se simte copilul acum? De ce face asta? Și dacă cheia pentru a înțelege o pasiune copilărească pentru a se juca cu noroi sau lucruri din lumea adulților este ușor de găsit (doar amintește-ți de tine însuți la acea vârstă), atunci trebuie uneori să-ți trezești mintea peste ghicitorile altor copii. Mama îi arată lui Petya, în vârstă de un an, cum să asambleze o casă din cuburi, se lasă purtată involuntar, iar apoi urmașul cu un zâmbet viclean distruge o structură arhitecturală, ceea ce o face foarte fericită. Mama este jenată. I se pare că Petya este doar un huligan. Cu toate acestea, copilul, în primul rând, nu înțelege încă că este necesar să se respecte munca celorlalți și este prea devreme pentru a-i cere acest lucru. În al doilea rând, el distruge castelul mamei sale nu din rău, ci pentru că este interesat să urmărească cum se împrăștie cuburile multicolore în lateral. Timpul va trece și el însuși va fi fericit să construiască, nu să distrugă. Între timp, altceva este mult mai important și mai plăcut pentru el: să observe traiectoria căderii cuburilor. Iar dorința copiilor de a atinge și de a obține totul are o justificare științifică: se dovedește că în acest fel copilul nu numai că se distrează, dar își dezvoltă activitatea senzoriomotorie și activitatea de căutare.

Butoane în loc de pastile

Toate acestea, desigur, nu înseamnă că unui copil care se confruntă cu o criză în primul an de viață ar trebui să i se permită totul. Desigur, sunt necesare anumite interdicții, dar ar trebui să fie puține dintre ele pentru ca bebelușul să își poată aminti și să învețe exact interdicțiile, și nu faptul că adulții răi îi interzic totul. Este de dorit să formulați regulile pe scurt și clar, și fără un zâmbet, astfel încât bebelușul să-și dea seama: nu i se oferă să joace jocul „proști mama”, dar ei spun serios. Un alt punct important: este indicat să repeți regulile de fiecare dată când apare situația specificată în ele. Și pentru a face fără oboseală, puteți adăuga o rimă din fiecare regulă, de exemplu, „Deoarece mergem cu tine la plimbare, trebuie să-ți pui o pălărie”. „Ei bine, este necesar, este necesar”, se va gândi tânărul luptător și... se va supune.

Majoritatea interdicțiilor pentru adulți se referă de obicei la siguranța copilului. Dar și aici poți fi creativ. Așadar, dacă un mic cercetător este atras să facă ceva interzis, încearcă să-i schimbe imediat atenția. De exemplu, poți lua de la el pastile multicolore (și de unde tocmai le-a luat?!), iar în schimb oferi aceiași butoane strălucitoare, dar necomestibile și mari. O carte pentru adulți cu pagini subțiri pe care bebelușul le poate rupe cu ușurință este înlocuită cu o carte pliabilă pentru bebeluși, unde paginile sunt din carton. „Rușinea” în baie poate fi redusă la un joc civilizat cu apă într-un lighean de jucărie. De exemplu, copiii de un an și jumătate și peste se joacă cu mare plăcere la pescuit. În magazinele de astăzi se vând truse pentru acest joc, în care peștii plutitori și o undiță sunt echipate cu magneți minusculi.

Când nu va fi bine?

O altă sarcină: nu trebuie să distragi atenția copilului, ci, dimpotrivă, să-l faci să facă ceva, ceea ce refuză categoric să facă. Aici, pentru început, merită luat în considerare: este necesar să forțați? Când vine vorba de refuzul de a mânca, atunci cu siguranță nu. Forțarea unui copil să mănânce este extrem de dăunătoare nu numai pentru psihicul său, ci și pentru sănătatea sa fizică. Corpul, mai ales al copiilor, este mult mai inteligent decât noi. Copilul simte intuitiv ceea ce are nevoie acum. Lasă că azi preferă pui, iar mâine acceptă să mănânce doar paste. Nu înfricoșător. Desigur, ar fi mai bine dacă ar ajunge mai des la fructe și legume, dar, vedeți, răul de la o dietă temporară cu paste nu poate fi comparat cu sănătatea stricat. Ce se întâmplă dacă copilul refuză deloc să mănânce? Nu uitați decât vechea înțelepciune franceză: un copil nu își va permite niciodată să moară de foame. Preferințele bebelușului în general trebuie luate în considerare ori de câte ori se poate face acest lucru. Micutul tau refuza scutecele de unica folosinta? Ei bine, atunci, este timpul să ne înțărcăm de această realizare a civilizației (în timpul zilei, după nouă luni, acest lucru este recomandat cu tărie și de medici). Dimpotrivă, își cere o suzetă, deși pare să fie momentul să se înțărce de ea? Ei bine, dă-i această suzetă, mai ales dacă nu vrei ca bebelușul să o înlocuiască cu un obiect complet nepotrivit pentru supt și ciugulit constant.

Desigur, toate aceste sfaturi pot părea prea liberale. Este mult mai ușor să punem presiune pe copil și să-l forțezi să facă (sau să nu facă) ceea ce considerăm noi de cuviință. Bebelușul va plânge, va plânge și apoi se va calma și totul pare să fie bine. Dar nu va fi bine. Merită să te întrebi: cum vrei să fie copilul tău? Cu siguranță nu un letargic, lipsă de inițiativă, incapabil să ia decizii ca un laș. Și nu o mică brută isterica care realizează fleacurile dorite cu țipete și lacrimi. Dar presiunea ca metodă de comunicare cu un copil este o modalitate sigură de a crește un copil în acest fel. Este dificil pentru un bebeluș care nu este obișnuit să simtă respect pentru el însuși să devină o persoană puternică și echilibrată, care poate deveni prieten cu părinții săi. Pentru a-și atinge scopul, ar folosi mai degrabă lacrimi, șantaj, iar mai târziu - grosolănie, decât calm, cu un zâmbet, să spună: „Știi, mamă, aș vrea să o fac așa. Nu te deranjeaza?"

Schimbă jocuri

Ce, în afară de răbdare și înțelegere, îi poate ajuta pe părinții unei arahide de un an aflate în criză? Desigur, simțul umorului, creativitate și capacitatea de a juca. Cu aceste calități magice, orice problemă „nerezolvată” poate fi transformată într-o situație de joc. Să presupunem că puștiul a răcit, iar doctorul i-a ordonat să-și ridice picioarele într-o găleată. Încercați să puneți bărci de jucărie sau alte jucării plutitoare în găleată. Sau aceasta situatie: chiar daca a sosit momentul ca un copil sa renunte la scutecele de unica folosinta, tot are nevoie de ele la plimbare iarna. Dar copilul refuză să le îmbrace. În ajutor poate veni un ursuleț de pluș, care iese și el la plimbare și, prin urmare, își pune un scutec înainte de a ieși (împreună cu bebelușul, legați o eșarfă de urs, simbolizând scutecele). Ursul va ajuta și la masă atunci când firimiturile trebuie să-și pună un șorț (unii copii au probleme cu acest articol de toaletă). Copilul împinge puloverul pe care îl trage mama? Poți să te joci „la magazin” și să-l inviti pe bebeluș să „cumpere” unul dintre puloverele lui așezate pe canapea. În general, dreptul de a alege (haine, jocuri, vesela) este un lucru foarte important. Orice copil mic care se străduiește să obțină independență va aprecia cu siguranță o astfel de încredere în persoana lui.

Ele vor ajuta bebelușul (și în același timp părinții lui) și jocurile de un gen special - cele care pot fi numite educaționale. Astfel de jucării vor oferi o ieșire pentru energia creativă excesivă a copilului și o vor îndrepta într-o direcție complet pașnică. De exemplu, fiecare individ de un an ar trebui să aibă o piramidă, pentru început, una mică de 3-5 inele. O altă jucărie minunată este o păpușă de cuib. Ei concurează cu orice jucării simple (sau obiecte care le înlocuiesc) care pot fi pliate, demontate, introduse, îndepărtate, în general, modificate în toate modurile posibile. De exemplu, un întrerupător vechi care poate fi pornit și oprit cât de mult doriți poate deveni o jucărie grozavă pentru un bebeluș prea activ, căruia nu i se permite să atingă butoanele aparatelor de uz casnic. Iar un borcan sau o cratiță în care poți pune lucruri este doar o mană cerească.

Hai să vorbim mama!

Părinții unui copil de un an sunt derutați nu numai de neascultarea și tendința lui la capricii. Un an este vârsta la care copilul învață să vorbească. Și deja vrea să fie înțeles. Doar că copilul comunică cu noi în limbajul lui obscur. Și neîntâmpinând înțelegerea și simpatia, el este foarte jignit. Cum să fii? Există o singură cale de ieșire - să vorbești mai mult cu bebelușul, stimulându-i dezvoltarea vorbirii. Pentru început, să încercăm să stăpânim înțelegerea. De exemplu, atunci când îți îmbraci copilul, roagă-l să te „ajute”. Unde este cămașa? Dă-mi o cămașă. Unde ne sunt papucii? Adu-mi niște papuci, te rog. Treptat, încet, copilul va începe să urmeze instrucțiunile mamei, iar un nou nivel de independență îl va ajuta să trateze procedura plictisitoare de îmbrăcare cu multă răbdare și interes. Însoțirea oricăror acțiuni (a ta și a bebelușului însuși) cu cuvinte de-a lungul timpului îl va ajuta cu siguranță să vorbească. Această abilitate ar trebui încurajată în toate modurile posibile, încercând să facă firimiturile să folosească în mod activ cuvintele pe care este deja capabil să le pronunțe. Este posibil, de exemplu, să nu îndeplinească cererea unui copil dacă acesta o exprimă printr-un gest și interjecții, deși este capabil să pronunțe un cuvânt. Încurajând fiecare dintre victoriile sale verbale, nu trebuie să uităm să stăpânești cuvinte și silabe noi, pronunțându-le clar împreună cu copilul. Merită să faceți toate acestea pur și simplu pentru că dacă bebelușul se obișnuiește să fie înțeles fără cuvinte, acest lucru îi poate încetini dezvoltarea vorbirii.

Faceți un pas înapoi și doi înainte

Și acum ar fi rezonabil să ne punem întrebarea: este atât de groaznică criza din primul an? Desigur că nu. Făcând un anumit pas înapoi în această perioadă, bebelușul face simultan doi pași înainte - spre maturitatea sa fizică și psihologică. Desigur, acum are nevoie de ajutorul adulților. Nu întâmplător, la această vârstă copilul este atât de sensibil la evaluarea acțiunilor sale de către părinți, atât de gata să atragă atenția mamei sale, aruncând jucării din țac și bătând din picioare. Capricios, nu prea încrezător în sine, luptă pentru independență și încă nu se teme de nimic, dureros de mândru și sensibil, trecând prin prima sa criză gravă, copilul are într-adevăr nevoie de sprijin constant al părinților. Mai mult, orientarea lui către evaluarea unui adult este o condiție importantă pentru dezvoltarea corectă în perioada „de un an”. Încercați să aveți răbdare, nu vă grăbiți să certați și pedepsiți-vă nefericitul căutător de independență. Și dacă chiar vrei să-l certați, este întotdeauna mai bine să subliniați cumva că nemulțumirea mamei a fost cauzată de un act specific al micuțului, și nu de el.

Dacă reușești să tratezi cu simpatie și respect un bebeluș care trece prin prima perioadă dificilă din viața lui, fenomenele de criză vor dispărea în curând de la sine. Criza va fi înlocuită cu o perioadă de dezvoltare stabilă, când manifestările pe care părinții i-au speriat se vor transforma în realizări importante: un nou nivel de independență, noi realizări. Pentru a obține un punct de sprijin, devenind trăsături de caracter, manifestările negative pot fi doar într-un singur caz: dacă adulții comunică cu copilul dintr-o poziție de forță: „Nu mai țipa și mănâncă!”, „Nu poți, am spus!” - si nimic altceva. Acționând împreună cu copilul, dar nu în locul lui, nu numai că poți depăși rapid criza, ci și să pui o bază solidă pentru dezvoltarea armonioasă a bebelușului și o relație minunată, de încredere cu el.

Criza unui copil de 3 ani

În cele din urmă, copilul tău are exact trei ani. Este deja aproape independent: merge, aleargă și vorbește... Se poate avea încredere în el însuși cu multe lucruri. Cererile tale cresc involuntar. El încearcă să te ajute în orice.

Și dintr-o dată... dintr-o dată... Se întâmplă ceva cu animalul tău de companie. Se schimbă chiar în fața ochilor noștri. Și cel mai important - în rău. De parcă cineva l-ar fi înlocuit pe copil și în loc de un om conformator, moale și flexibil, ca plastilina, ți-a strecurat o creatură dăunătoare, capricioasă, încăpățânată, capricioasă.

Marinochka, te rog să aduci o carte, - întreabă cu amabilitate mama.
- Nu plin, - răspunde Marinka ferm.
- Dă, nepoată, te ajut eu, - ca întotdeauna, oferă bunica.
„Nu, eu însumi”, obiectează cu încăpățânare nepoata.
- Hai să mergem la o plimbare.
- Nu se va duce.
- Mergi la cina.
- Nu vreau.
- Hai să ascultăm o poveste.
- Nu voi...

Și așa toată ziua, săptămâna, lună, și uneori chiar un an, fiecare minut, fiecare secundă... De parcă casa nu mai ar fi un bebeluș, ci un fel de „zdrănitoare nervoasă”. Refuză ceea ce i-a plăcut întotdeauna foarte mult. Face totul pentru a deniva pe toată lumea, dă dovadă de neascultare în toate, chiar și în detrimentul propriilor interese. Și cât de jignit atunci când farsele lui sunt oprite... El verifică de două ori orice interdicții. Fie începe să raționeze, apoi se oprește cu totul să mai vorbească... Deodată refuză oala... ca un robot, programat, fără să asculte întrebări și cereri, răspunde tuturor: „nu”, „nu pot”, „eu”. nu vreau", "Eu nu vreau". „Când se vor sfârși în sfârșit aceste surprize?” întreabă din nou părinții. „Ce să faci cu el? Incontrolabil, egoist, încăpățânat. „Nu înțeleg mama și tata că nu am nevoie de ajutorul lor?” – gândește puștiul, afirmându-și „eu”. - "Nu văd ei cât de deștept sunt, cât de frumos! Sunt cel mai bun!" - copilul se admiră pe sine în perioada „primei iubiri” pentru sine, trăind un nou sentiment amețitor – „Eu însumi!”
El s-a remarcat ca „eu” printre mulți oameni din jurul său, s-a opus acestora. Vrea să sublinieze diferența dintre ei.

- "M-am!"
- "M-am!"
- "M-am" ...

Și această afirmație a „sistemului I” este baza personalității până la sfârșitul copilăriei timpurii. Saltul de la realist la vizionar se încheie cu „epoca încăpăţânării”. Cu încăpățânare, poți să-ți transformi fanteziile în realitate și să le aperi.
La vârsta de 3 ani, copiii se așteaptă ca familia să recunoască independența și independența. Copilul vrea să i se ceară părerea, să fie consultat. Și abia așteaptă să fie cândva în viitor. Pur și simplu nu înțelege încă timpul viitor. Are nevoie de totul deodată, imediat, acum. Și încearcă cu orice preț să câștige independența și să se afirme în victorie, chiar dacă aceasta aduce neplăceri din cauza unui conflict cu cei dragi.

Nevoile crescute ale unui copil de trei ani nu mai pot fi satisfăcute de fostul stil de comunicare cu el și de fostul mod de viață. Și în semn de protest, apărându-și „eu”, bebelușul se comportă „contrar părinților”, trăind contradicții între „vreau” și „trebuie”.

Dar vorbim despre dezvoltarea copilului. Și fiecare proces de dezvoltare, pe lângă schimbările lente, se caracterizează și prin tranziții-crize abrupte. Acumularea treptată a schimbărilor în personalitatea copilului este înlocuită cu fracturi violente - la urma urmei, este imposibil să inversezi dezvoltarea. Imaginați-vă un pui care nu a ieșit încă dintr-un ou. Cât de sigur este acolo. Și totuși, chiar dacă instinctiv, el distruge carapacea pentru a ieși. Altfel, pur și simplu s-ar sufoca sub el.

Tutela noastră pentru un copil este aceeași coajă. El este cald, confortabil și în siguranță să fie sub ea. La un moment dat are nevoie de el. Dar bebelușul nostru crește, schimbându-se din interior, și brusc vine momentul când își dă seama că coaja interferează cu creșterea. Creșterea să fie dureroasă... și totuși copilul nu mai rupe instinctiv, ci conștient „cochilia” pentru a experimenta vicisitudinile destinului, a cunoaște necunoscutul, a experimenta necunoscutul. Iar descoperirea principală este descoperirea de sine. Este independent, poate face orice. Dar... din cauza capacităților de vârstă, copilul nu se poate lipsi de o mamă. Și este supărat pe ea pentru asta și se „răzbună” cu lacrimi, obiecții, mofturi. Nu-și poate ascunde criza care, ca ace pe arici, iese în afară și este îndreptată doar împotriva adulților care sunt mereu alături de el, au grijă de el, îi avertizează toate dorințele, fără să sesizeze și fără să-și dea seama că poate deja ceva. Fă-o singur. Cu alți adulți, cu semeni, frați și surori, copilul nici nu va intra în conflict.

Potrivit psihologilor, un bebeluș la vârsta de 3 ani trece printr-una dintre crize, al cărei sfârșit marchează o nouă etapă a copilăriei - copilăria preșcolară.

Crizele sunt necesare. Ele sunt ca forța motrice a dezvoltării, pașii ei particulari, etapele schimbării în activitatea de conducere a copilului.

La vârsta de 3 ani, jocul de rol devine activitatea principală. Copilul începe să se joace cu adulții și să-i imite.

O consecință nefavorabilă a crizelor este sensibilitatea crescută a creierului la influențele mediului, vulnerabilitatea sistemului nervos central din cauza abaterilor în restructurarea sistemului endocrin și a metabolismului. Cu alte cuvinte, punctul culminant al crizei este atât un salt evolutiv progresiv, calitativ nou, cât și un dezechilibru funcțional nefavorabil sănătății copilului.
Dezechilibrul funcțional este susținut și de creșterea rapidă a corpului copilului, creșterea organelor sale interne. Capacitățile adaptativ-compensatoare ale corpului copilului sunt reduse, copiii sunt mai susceptibili la boli, în special la cele neuropsihiatrice. În timp ce transformările fiziologice și biologice ale crizei nu atrag întotdeauna atenția, schimbările în comportamentul și caracterul bebelușului sunt vizibile pentru toată lumea.

Cum ar trebui să se comporte părinții în timpul crizei unui copil de 3 ani:

De către cel către care se îndreaptă criza unui copil de 3 ani, se poate judeca atașamentele sale. De regulă, mama este în centrul evenimentelor. Și principala responsabilitate pentru ieșirea corectă din această criză îi revine ei. Amintiți-vă că bebelușul suferă de criză în sine. Dar criza de 3 ani este o etapă importantă în dezvoltarea psihică a copilului, marcând trecerea la o nouă etapă a copilăriei. Prin urmare, dacă vezi că animalul tău de companie s-a schimbat foarte dramatic și nu în bine, încearcă să-ți dezvolți linia corectă a comportamentului, să devii mai flexibil în activitățile educaționale, să extinzi drepturile și obligațiile bebelușului și, în limita rațiunii, lasă-ți el gustă independența pentru a se bucura de ea.

Să știi că copilul nu este doar în dezacord cu tine, el îți testează caracterul și găsește slăbiciuni în el pentru a-l influența în a-și apăra independența. El verifică cu tine de mai multe ori pe zi dacă ceea ce îi interzici este cu adevărat interzis și poate că este posibil. Și dacă există și cea mai mică posibilitate de „se poate”, atunci copilul își atinge scopul nu de la tine, ci de la tata, bunici. Nu te supăra pe el pentru asta. Și este mai bine să echilibrăm recompensele și pedepsele potrivite, afecțiunea și severitatea, fără a uita că „egoismul” copilului este naiv. La urma urmei, noi, și nimeni altcineva, l-am învățat că oricare dintre dorințele lui este ca un ordin. Și dintr-o dată - din anumite motive este imposibil, ceva este interzis, ceva i se refuză. Am schimbat sistemul de cerințe și de ce este greu de înțeles pentru un copil.

Și îți spune „nu” ca răzbunare. Nu fi supărat pe el pentru asta. La urma urmei, acesta este cuvântul tău obișnuit când îl aduci în discuție. Iar el, considerându-se independent, te imită. Prin urmare, atunci când dorințele bebelușului depășesc cu mult posibilitățile reale, găsește o ieșire într-un joc de rol, care de la vârsta de 3 ani devine activitatea principală a copilului.

De exemplu, copilul tău nu vrea să mănânce, deși îi este foame. Nu-l implori. Pune masa și pune ursul pe scaun. Imaginați-vă că ursul a venit să ia cina și chiar îl roagă pe copil, ca adult, să încerce dacă supa este prea fierbinte și, dacă este posibil, să-l hrănească. Copilul, ca un mare, se așează lângă jucărie și, neobservat de el însuși, în timp ce se joacă, mănâncă prânzul complet cu ursul.

La 3 ani, autoafirmarea unui copil este flatată dacă îl suni personal la telefon, îi trimiți scrisori din alt oraș, îi ceri sfatul sau îi oferi niște cadouri „adulte” precum un pix pentru scris.

Pentru dezvoltarea normală a bebelușului, este de dorit în timpul crizei de 3 ani ca copilul să simtă că toți adulții din casă știu că lângă ei nu este un bebeluș, ci tovarășul și prietenul lor egal.

Svetlana Mercenko

Orașul Novosibirsk

Psiholog practicant, specialist in domeniul relatiilor copil-parinti, psiholog al organizatiei parintilor adoptivi „Ziua Berzei”, coach de afaceri, mama multor copii

Poate că toți părinții moderni au auzit despre crize în dezvoltarea copiilor. Din când în când cineva suspină: „Avem o criză de trei ani” sau „Avem adolescență”. Ce inseamna asta? Crizele de vârstă - sunt astfel de perioade din dezvoltarea unei persoane în care apar schimbări mentale bruște. Chiar ieri, școlarul tău a fost destul de drăguț și îngăduitor, iar astăzi a început brusc să se certe, să contrazică, să se supere din pricina fleacuri, să reacționeze exagerat la orice comentarii adresate lui și înțelegi - iată, a început! salut adolescenta! Cu toate acestea, trece ceva timp – un an, doi, trei, și observi că copilul s-a întors „pe propriile țărmuri”. Dar în același timp a devenit diferit, mai independent, mai responsabil, mai independent. Criza a trecut, dar rezultatele ei rămân. Crizele de vârstă apar pe tot parcursul procesului de creștere: atât la copiii preșcolari, cât și la adolescenți, de aceea este deosebit de important să le cunoaștem trăsăturile distinctive și semnificația.

Perioade de „furtună”.

Sigmund Freud, Lev Vygotsky și alți oameni de știință cunoscuți au scris despre crizele de dezvoltare. Lucrările lor au multe în comun (de exemplu, etapele de vârstă ale crizelor) și fundamental diferite. Dar să lăsăm subtilitățile profesioniștilor – părinților, mai important este să cunoașteți principalele caracteristici ale fiecărei crize pentru a vă ajuta copilul să supraviețuiască acestor perioade dificile. Tabelul de mai jos descrie pe scurt principalele crize legate de vârstă la copii.

Cheat sheet pentru părinți: crize de vârstă

Tabelul crizelor în diferite perioade ale vieții unui copil:

Vârstă	Subiectul conflictului	mediu apropiat	Rezultatul crizei
0-1 an	Ar trebui să avem încredere în această lume?	Sprijin, satisfacerea nevoilor, îngrijire, contact, comunicare emoțională	Încredere în oameni, atitudine pozitivă față de sine
		Lipsa de sprijin, îngrijire deficitară, inconsecvență, „surditate” emoțională	Neîncrederea în oameni, neîncrederea în tine
2-3 ani	Pot controla această lume? (sau doar comportamentul meu?)	Sprijin, introducerea de restricții rezonabile, un grad adecvat de libertate, absența agresiunii parentale în pedeapsă	Autonomia, dorinta de a se controla
		Supraprotecție, lipsă de sprijin și încredere, pedepse dure sau umilitoare	Îndoială de sine, rușine sau anxietate
4-5 ani	Pot fi independent de părinții mei și unde sunt limitele posibilităților mele? Ce înseamnă să fii băiat și fată?	Încurajarea activității, disponibilitatea oportunităților de cercetare, recunoașterea drepturilor copilului, recunoașterea rolului de gen	Inițiativă, încredere în sine, recunoaștere a genului
		Dezaprobarea activității, critici constante, acuzații, respingerea de sine ca fată sau băiat	Vinovăție pentru acțiuni, sentiment de „răutate” proprie. Atitudine negativă față de propriul gen
6-11 ani	Pot deveni suficient de priceput pentru a supraviețui și a mă adapta la lume?	Antrenament și educație soft, prezența unor modele bune	Muncitor, având interese personale și dorință de atingere a obiectivelor
		Învățare nesistematică sau conflictuală, lipsă de îndrumare, lipsă de modele pozitive	Sentimente de inferioritate, nesiguranță și frică de dificultăți
12-18 ani	Cine sunt eu fără influența părinților mei? Care sunt convingerile, opiniile, pozițiile mele personale?	Stabilitate și continuitate internă, prezența modelelor de gen clar definite pentru imitație, recunoașterea dreptului copilului la propria sa lume interioară	Identitate, integritate internă
		Lipsa de claritate a scopului, feedback neclar, așteptări vagi	Confuzie de roluri, contradicție de valori, dependență emoțională

Criza primului an de viață

„Ar trebui să am încredere în lumea asta?”

Prima criză apare la copiii sub vârsta de un an. Un copil, abia născut, este lipsit de apărare și neajutorat. El nu poate supraviețui decât dacă există oameni în preajmă care să aibă grijă de el. Dar este important ca un copil nu numai să fie hrănit și spălat. Puștiul are nevoie de încredere: îl așteptau aici. El trebuie să vadă bucuria și fericirea de pe fețele oamenilor cărora le pasă de el, pentru a avea ulterior încredere în oameni, în el și în lume. Cu grijă constantă, afecțiune, prezență de încredere, îmbrățișări și sărutări nesfârșite, mama și tata demonstrează: să te naști este minunat!

Însă dacă bebelușul se confruntă cu îngrijire deficitară, indiferență sau observă că cei dragi suferă, se întristează, înjură, sunt adesea absenți, el face o serie de concluzii dezamăgitoare. Concluzie despre mine: „Nu îi fac fericiți, așa că sunt rău.” Concluzie despre oameni în general: „oamenii nu sunt de încredere, instabili și nu trebuie să aibă încredere”. Copilul face toate aceste concluzii inconștient, dar ele devin ghidul lui de acțiune, pentru că aceasta este experiența lui reală. Prin urmare, în viitor, unii oameni văd paharul ca pe jumătate plin, în timp ce alții îl văd gol. Unii văd oportunități, în timp ce alții văd probleme. Unii își găsesc puterea să lupte cu dificultățile, în timp ce alții renunță fără luptă, pentru că în adâncul lor știu că totul este inutil, pentru că „sunt rău” și „nu poți avea încredere în nimeni”. De această importanță este prima criză de vârstă observată la copiii sub un an.

Criza 2-3 ani

„Independență sau nesiguranță?”

Copiii învață să meargă, să-și controleze corpul: se obișnuiesc să folosească toaleta, mănâncă la o masă comună și treptat devin din ce în ce mai independenți. Și această „libertate” îi face semn: trebuie să atingi totul, să-l apuci, să-l împrăștii, adică să-l studiezi. Copiii devin capricioși și pretențioși pentru că vor să înțeleagă cum să-și controleze părinții, cum să se asigure că aceștia continuă să-și îndeplinească toate dorințele. Și părinții au o altă sarcină - să-l învețe pe copil să gestioneze nu lumea, ci pe el însuși. Mergi tu la olita, mananca-te singur, poti sa te opresti, auzi "nu"ul parintelui, raspunde la interdictii si restrictii. Acesta este un moment dificil.

„Teroriștii” de doi ani exigenți au nevoie de restricții rezonabile, când „nu” este întotdeauna „nu” și un grad adecvat de libertate. Părinții ar trebui să aibă răbdare și să aștepte până când „eu însumi” își spală mâinile, mătură cu o mătură, deschide ușa cu cheile. Așa se naște încrederea în sine, primul „pot!” si independenta. Drept urmare, copilul caută să se controleze, și nu să-și manipuleze părinții. Dar căutarea unui „buton parental” este tipică pentru toți copiii de trei ani, așa că este foarte important să nu mergi prea departe cu pedepse, să nu arăți agresiune fizică, să nu faci de rușine copilul, să nu umilești, pentru că așa până acum știe foarte puține.

Cu cât „conduceți” regulile mai rigid, cu atât mai des îl învinovățiți pentru conduită greșită, cu atât mai multe critici și ridiculizări vor fi în privința „neînțelepților” și „murdarului”, cu atât o persoană poate deveni mai nesigură și mai incontrolabilă în viitor. Un astfel de adult va fi forțat să se ceartă cu regulile și legile, să-și demonstreze dreptul la respect, să vadă o amenințare la adresa demnității sale în orice privire și ordine din partea superiorilor săi. Rădăcinile despotismului, agresivității, incertitudinii totale se află adesea în această perioadă.

Criza 4-5 ani

„Ce înseamnă să fii băiat sau fată?”

La vârsta de patru sau cinci ani, copiii învață cum funcționează lumea, sunt interesați de locul în care relația dintre sexe o are în ea. Jocuri de „fiice-mame”, cavaleri și supraoameni, „magazin”, „spital” - toate acestea reflectă dorința copilului de a-și găsi locul în lume, de a înțelege ce cunoașterea „Sunt o fată/Sunt o băiat” aduce? A fi fată înseamnă a fi frumoasă ca o prințesă, muncitoare ca Cenușăreasa sau sacrificială ca Mica Sirenă? Și cine este băiatul? Cel care nu plânge, nu se teme de nimic, poate da înapoi tuturor, sau cel care este deștept, bun și răbdător?

Toate stereotipurile și așteptările noastre de gen sunt stabilite în această perioadă și sunt transferate din relația cuplului de părinți. Fata și băiatul observă cu atenție comportamentul părinților lor, sunt sensibili la cuvintele și aprecierile lor. Cum ar fi „un bărbat adevărat nu va lăsa niciodată o femeie să poarte genți” sau „o femeie adevărată nu are nevoie de ajutor, ea poate face totul singură”. Copilul citește relația părinților unul cu celălalt, așteptările lor vorbite și nerostite unul față de celălalt și astfel se formează atitudinea lui viitoare față de oamenii proprii și de sex opus. Unde este linia pe care nu o voi putea niciodată doar pentru că sunt băiat sau fată? De ce nu își pot picta băieții unghiile, pentru că este frumos? De ce nu poate o fată să sară dintr-un garaj, nu? Cu cât părinții au sentimente mai contradictorii cu privire la sexul copilului, cu atât îi este mai dificil să-și formeze propria idee despre aceste norme.

În societatea modernă, aceste granițe sunt din ce în ce mai estompate, așa că părinții sunt cei care joacă un rol decisiv în ceea ce copilul va înțelege prin cuvintele „fată/femeie” și „băiat/bărbat”. Cu cât aude mai multe fraze negative, devalorizante în copilărie, că „toate femeile sunt proaste” și „bărbații s-au transferat”, cu atât relația dintre părinți este mai proastă, cu atât viața lui personală devine mai dificilă și mai confuză în viitor. Și dacă în fața ochilor tăi există un exemplu de relație destul de fericită între părinți, când toată lumea este mulțumită de soarta și rolul lor, se realizează atât în ​​familie, cât și în carieră, copilul nu are experiențe dureroase despre sexul său, - are linii directoare clare despre cum să devii fericit. Pentru a ajuta un copil să traverseze cu succes această criză, părinții au nevoie de nimic mai puțin decât să fie fericiți.

Criză 6-11 ani

„Cum să supraviețuiești și să te adaptezi la lume?”

Vârsta de 6-7 ani în multe culturi este asociată cu începutul educației. Copilul merge la școală, stăpânește sistemul de cunoștințe pe care le-au acumulat generațiile precedente. Este important să facem ca învățarea să susțină mai degrabă decât să pedepsești. Copilul își pierde interesul atunci când nu vede interesul adulților (părinți, profesori) în procesul în sine, când notele academice, tiparele, standardele sunt mai importante pentru ei decât o strălucire vie în ochii copilului. Atunci când în procesul de învățare, în loc de sprijin, un copil aude insulte de la un adult, amenințări de a „deveni îngrijitor”, acest lucru nu numai că scade stima de sine, ci și distruge dorința de a învăța.

Este important ca părinții să găsească zona de care copilul este cu adevărat interesat, iar prin comportamentul lor să-l convingă: „Cred în tine, poți, vei reuși!”. Dacă nu e matematică, atunci poate fotbal; nu fotbal, deci dans; nu dansând - deci mărgele. Adesea, părinții văd „succesul” exclusiv în programa școlară, dar acest lucru este greșit. Dacă copilul „nu este deloc interesat de nimic”, atunci cantitatea de critici a dispărut deja și copilul și-a format o idee stabilă despre el însuși ca o persoană stângace și lipsită de valoare.

Este important ca un copil să vadă în cercul său apropiat adulți care sunt pasionați de munca lor, au hobby-uri și se bucură de activitățile lor. Aceasta devine o sursă de inspirație și dă naștere dorinței de a învăța singur. Dacă aude mormăieli despre o slujbă dezgustătoare, observă așteptarea veșnică de vineri și weekenduri, monotonie și rutină, atunci nu are de la cine să ia un exemplu pozitiv. „De ce trebuie să înveți ceva pentru a suferi la fel mai târziu?”

Munca grea se cultivă prin plăcere, prin dobândirea unui sentiment de „pot!”, care sunt stimulate de sprijinul și interesul părinților. Iar sentimentul de inferioritate se naște ca urmare a indiferenței părinților și a criticii excesive. Drept urmare, ca adulți, oamenii își stabilesc obiective complet diferite în ceea ce privește ambiția: pe cineva este interesat de „plăcinta pe cer”, în timp ce cineva se mulțumește cu „un pițiu în mână”.

Criză 12-18 ani

„Cine sunt eu fără influența părinților mei?”

Întreaga viață a unui copil este o serie de roluri diferite: student sau prieten, frate sau soră mai mare, atlet sau muzician. În adolescență se pune întrebarea principală: „Cine sunt eu cu adevărat?”. Înainte de această perioadă, copiii practic nu își critică părinții și adulții semnificativi, ei acceptă toate regulile, credințele și valorile noastre privind credința. În adolescență, este important să înțelegeți aceste idei, roluri, să vă îndepărtați de părinți și să colectați toate ideile despre dvs. într-o singură identitate holistică. Identitatea este un sentiment al propriului adevăr, al utilității, al apartenenței la lume și la alți oameni. Căutarea identității cuiva, răspunsul la întrebarea: „Cine sunt eu?” - Și acolo este sarcina principală a acestei perioade.

Sub influența diferiților oameni, la un copil se acumulează valori foarte contradictorii de-a lungul vieții. De exemplu, în familie există o valoare importantă - educația. Iar copilul are o valoare importantă - prietenia. Iar prietenii ca selecție sunt cei care nu văd valoarea studiului. Un adolescent se confruntă cu o alegere: fie „pune” pentru a studia cu prietenii, fie, după ce a ales să studieze, își pierde compania prietenilor. Părinților din această perioadă le este greu, tocmai pentru că esența crizei în sine constă în părăsirea influenței părinților. De aici neascultarea evidentă, neascultarea, argumentele, „retragerea”, ușile trântite și alte variante de rebeliune adolescentă.

Este important ca părinții să găsească un echilibru între a susține cerințele pe care nu le vor refuza și noua libertate în idei și acțiuni pe care o primește un adolescent. De exemplu, intoxicația cu alcool - sub nicio formă. Este inacceptabil. Punct. Dar garderoba ta - poate că nu ne place, - dar este a ta, hotărăște-te singur. Încearcă să te îmbraci doar în funcție de vreme, iar frumusețea și stilul sunt prerogativele tale. Depinde în mare măsură de acțiunile părinților dacă o persoană poate deveni o personalitate auto-suficientă, stabilă, cu propriile sale principii interne, sau dacă va depinde în mod constant de opiniile părinților săi mai întâi, apoi a doua jumătate, șeful și alții. oameni semnificativi.

Criza se termină atunci când încrederea interioară a adolescentului încetează să mai fie în continuu conflict, ceartă, dialog: „Ce să fac? Ce sa aleg? Cât de corect? Pe cine să cred?”, când se găsesc răspunsuri și apare stabilitatea: „Eu mă cunosc, acționez pe baza mea, și nu pe valori impuse”.

Totul poate fi reparat

Dar dacă, dintr-un motiv oarecare, criza a fost gestionată într-un mod negativ? Nu poți repara nimic? Bineînțeles că nu este. Fiecare om de-a lungul vieții are șansa de a se schimba. Și copiii sunt foarte flexibili și plastici, sunt capabili să „obțină” ceea ce le lipsea cândva. De exemplu, copiii care au fost lipsiți de căldura și dragostea părintească în copilărie, au experimentat respingere emoțională sau pierderea părinților, pot crește pentru a deveni adulți pe deplin adaptați dacă primesc mai multă dragoste și atenție în etapele următoare. Totuși, în procesul de creștere, o criză trăită incorect se va reflecta în comportamentul copilului, în lumea lui emoțională până când se va rezolva „cu o altă concluzie”.

Prin urmare, este important ca părinții să înțeleagă două lucruri. În primul rând, consecințele unei ieșiri negative din criza copilăriei se reflectă în calitatea vieții unei persoane pentru tot restul vieții. În al doilea rând, dacă în timpul crizei sunt făcute greșeli, acestea pot fi corectate și copilului, indiferent de vârsta lui, i se poate oferi posibilitatea de a trăi acest conflict într-un mod diferit.

Părinților moderni le este greu. Cunoștințe noi despre educație, sfaturi de la psihologi, presiune socială, frica de a fi un părinte nereușit, frica de a crește un copil nereușit... Nu toată lumea poate rezista la toate acestea. Cunoscutul educator umanist Janusz Korczak a spus despre asta: „Nu vă torturați dacă nu puteți face ceva pentru copilul dumneavoastră, amintiți-vă: nu se face suficient pentru copil dacă nu se face tot ce este posibil”.