Ood pentru dezvoltarea vorbirii. Rezumat al OOD privind dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor pe tema: Prietenia

Andreeva Ksenia Alexandrovna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: MADOU DS KV №29
Localitate: s.Ateptsevo districtul Naro-Fominsk M.O.
Nume material: dezvoltarea metodică
Subiect: Rezumat al OOD despre dezvoltarea discursului pe tema „Familia mea”
Data publicării: 03.10.2018
Capitol: educatie prescolara

Domeniul educațional: Discurs dezvoltare.

Tip de activitate: direct - educativ

Vârstă grup: pregătitoare

Subiect: „Al meu o familie»

Scop: Consolidarea ideii de familie ce zici de oamenii care trăiesc

împreună, iubiți-vă, aveți grijă unul de celălalt.

Conținutul programului

Sarcini educaționale:

Învață să răspunzi la întrebări dezvolta aptitudini potrivite

structura gramaticală discursuri, învață să spui secvențial,

expresiv.

Îmbogățiți vocabularul elevilor.

Învață-i pe copii să scrie o poveste orală despre ei familie.

Educational:

- Dezvolta atenție vizuală și auditivă: a învăța să audă și să asculte

unul pe altul și profesorul;

- Dezvoltați gândirea logică, prin stabilirea de perechi de înrudite

relații (mamă – fiu, bunica – nepoată, frate și soră).

Educational:

relații pozitive în familie.

Lucrări preliminare: conversații, privire la ilustrații.

Lucru de vocabular: o familie, rude, rude,

Materiale și echipamente: imagini pentru o poveste, fotografii de familie,

Cursul activității.

1. Org. moment.

Copiii devin într-un cerc.

Educator:

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și zâmbim unul altuia.

Băieți, să ne salutăm.

Educatoare: și acum ne vom așeza și vom asculta o poezie.

2. Profesorul citește o poezie despre familie.

« Familia este o mare fericire!»

Toată lumea din lume

Trebuie să fie mama și tata...

Cei care sunt ascultători de toți

Și cel mai neascultător.

Toată lumea din lume

Trebuie să fie frați și surori.

Pentru a face viața amuzantă

Și din zâmbete pestrițe.

Toată lumea din lume:

Copii, păsări, animale,

Trebuie să fie cei dragi -

dragă o familie!

Toată lumea din lume

Trebuie să fie mama și tata

Familia este o mare binecuvântare

Cel mai bun cadou!

3. Educatoare: Și cine îmi va spune despre ce este vorba în această poezie?

Copii: răspunsurile copiilor (aproximativ familie, mama, tata etc.)

4. Discuții în familie.

Copiii stau la mese.

Educatoare: Spuneți-mi, băieți, unde vă grăbiți seara de după copii

Răspunsurile copiilor: acasă!

Educator: De ce?

Răspunsurile copiilor: Pentru că ne așteaptă acasă.

Educatoare: E bine că aveți toți o familie! Ești cel mai

copii fericiți în lume, pentru că în voi familiile te iubesc, distractie si

toti locuiesc impreuna.

Principalul lucru este că în familia a avut întotdeauna pace prietenie, respect, dragoste

unul altuia. O familie poate fi mic - de exemplu, mama și copilul, dar

dacă se iubesc - asta este real o familie.

Ei bine dacă familie mare.

5. Educator: Și ce este al tău o familie? (intrebare pentru copii)

Răspunsurile copiilor; mare mic

6. Educator: Și acum îți ofer vorbeste despre familia ta.

Cine vrea să vorbească despre ei familie?

Copiii folosesc fotografiile de familie pentru a spune despre cei dragi și rudele lor,

indicând ocupația lor.

Educator: Și cine locuiește în tine familii?

Răspunsurile copiilor: (mamă, bunic, tată, bunica, frate, soră.)

Profesorul: Cine poate spune? cum vom numi mama, tata, frate, sora

intr-un cuvant!

Raspunsurile copiilor: o familie, părinți, rude.

Educator: care vrea să se joace și să spună cuvinte bune despre

rude?

Jocul se joacă - Joc didactic „Ridicați semne” Ridica

cât mai multe cuvinte care vor spune despre mama, tata, bunicul, bunica și

Mamă (ce?) - bună, frumoasă, răbdătoare, afectuoasă, blândă:

Tata - strict, inteligent, puternic:

Bunica - bătrână, cărunt, simpatică:

Bunicul - bătrân, înțelept, cărunt:

Sora - veselă, veselă, neliniştită, mai mare, mai tânără, mică,

Frate - puternic, slab, mic, mare, mai în vârstă, mai tânăr,

mobil:

Educator. Bine făcut.

Profesor: Ce poate face mama?

Răspunsurile copiilor: (coase, gătește, spală, spală)

Educator - Ce poate face tata?

Răspunsurile copiilor: (a face, a tăiat, a săpa, a construi)

7. Fizminutka „Exercițiu în familie”.

Toamna, primavara, vara si iarna

Ieșim în curte - prietenoși familie.

Stăm în cerc și, în ordine, toată lumea face exerciții.

Mama ridică mâinile

Tata se ghemuiește vesel

Se întoarce la dreapta - la stânga - îl face pe fratele meu Seva.

Fac jogging și scutur din cap.

8. Gimnastica cu degetele (in picioare)

Ridică mâna stângă cu palma spre tine și în conformitate cu textul versetului în

îndoiți-vă degetele într-o anumită secvență, începând cu

degetul inelar, apoi degetul mic, degetul arătător, mijlocul și degetul mare.

Știu că am

Prietenos acasă o familie:

Aceasta este mama

Aceasta este bunica mea.

Acesta este tata,

Acesta este bunicul.

Și nu avem nicio discordie.

10. Psihogimnastică. „Mom’s mood” (realizat în timp ce stătea pe

scaune)

Băieți, știu că toți vă iubiți părinții, bunicile și

bunici, frați și surori. Dar, în ciuda acestui fapt, uneori îi supărați. Acum

Vă voi numi acțiunile copiilor. Dacă crezi că e bine

acționează - ridică soarele și zâmbește, iar dacă e rău

actioneaza - ridica norul si face o fata trista.

Fiul a udat florile de interior.

Fiica mea a mâncat tot terciul.

Băiatul a rupt cartea.

Băieți, ce ar trebui să faceți dacă rupeți o carte?

Copiii pun jucăriile deoparte.

Fata a spart ceașca.

Dacă rupeți din greșeală vasele, ce ar trebui să faceți? (scuze)

Fiul s-a certat în curte.

Cum ar trebui să joci? (unanim) Și dacă nu-ți place ceva? (necesar

negociați sau căutați ajutor de la un adult)

Fiica a spălat vasele.

Băiatul a șters praful.

Și acum să jucăm jocul „Cine sunt membrii familiei rude între ei?”(Cu

Baiat pentru tata si mama cine?

Un băiat pentru bunici?

O fată pentru mama și tata?

O fată pentru bunici?

Tata pentru bunici?

Mama pentru bunici?

Cine este băiatul pentru fata din familie?

Cine este fata pentru băiatul din familie? (Răspunsurile copiilor).

Educator. Ce oameni buni sunteți cu toții! Au vorbit atât de bine despre familiile lor!

Și la întrebări s-a răspuns corect. Da băieți, familia poate fi mare și

prietenos. Principalul lucru în familie a fost întotdeauna dragostea și respectul unul față de celălalt.

Educator. Și acum jocul se numește.

Acum haideți să jucăm care dintre acești oameni nu este

relativ?

Jocul didactic „Al patrulea extra”

Mamă, vecină, bunica, soră

Bunica, prietena, sora, mama

Soră, vânzătoare, bunica, frate

Portar, tată, frate, bunic.

Educator: de ce o persoană are nevoie de o familie?

Copii: să fie milă, lăudați, iubiți, ajutați, îngrijiți.

Educator: Cum crezi că ar trebui să se trateze oamenii unii pe alții

Copii: în familie trebuie să se respecte, să se protejeze, să aibă grijă, să se iubească,

pasă unul de celălalt.

Educator: băieți, sunteți grozavi, știți totul despre familie și

rude! Să ne jucăm cu tine?

îngrijitor: și acum imaginați-vă că veți vizita

bunica și bunicul. Și bunicul și bunica cu siguranță vor găti pentru tine

trata.

Jocul „Ghici ce”

Fierte din fructe - (compot de fructe)

Se va face din legume - (salata de legume)

Se vor coace din făină - (plăcinte delicioase, clătite)

Educator: Cine să spună ce este o familie?

Copii: o familie sunt adulți și copii care trăiesc împreună, se iubesc

și aveți grijă unul de celălalt.

Consolidarea temei studiate

Puzzle-uri

1. Care se încălzește cu dragoste

Totul în lume reușește

Chiar să te joci puțin?

Care te va mângâia mereu

Și spală și pieptănă,

Sărut pe obraz - lovitură?

Așa este ea întotdeauna

Ale mele. dragă!

2. Cine nu glumește, ci serios

Ne va învăța un cui cum să batem cu ciocanul?

Cine te va învăța să fii curajos?

Căzut dintr-un mare, nu te văita,

Și m-am zgâriat la genunchi

Nu plânge? Desigur, …

3. dulceata parfumata,

plăcinte pentru dulceață,

clătite delicioase

La iubit. (bunici)

4. Nu a lucrat din plictiseală,

Are mâinile caluzate

Și acum este bătrân și cenușiu

Draga mea, iubita. (bunicul)

5. Cine va rezolva ghicitorile

Își recunoaște rudele:

Cineva mama, cineva tata,

Cine este o soră sau un frate,

Și să te cunosc bunicul și bunica -

Nu trebuie să te gândești deloc!

Toate rudele cu care locuiți,

Chiar și un unchi sau mătușă

Cu siguranță voi prieteni

Împreună sunteți una... ( o familie)

Educator:și eu, la rândul meu, vreau să-ți doresc să ai un puternic,

familie prietenoasă, iubitoare, unde vor sprijini, accepta și înțelege mereu.

Vă mulțumim pentru participarea activă și ne revedem, copii!

Instituție Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar

Grădinița nr. 32 „Mărgele”

"Afirma":

îngrijitor senior

G.N. Ivanova

Rezumat al OOD despre dezvoltarea vorbirii.

Subiect: „VIZITAREA IEPURILOR”

(grupa a doua de juniori

„Micuțe”)

Pregătit

profesoara Alimulaeva E.A.

Realizat pe 26 aprilie 2017

merge. Khimki 2017

Integrarea domeniilor educaționale: „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”.

Ţintă : formarea unei culturi sonore a vorbirii la copii.

Sarcini:

Educativ: să-i exerseze pe copii să pronunțe clar sunetele [s] și [h] izolat și în diferite părți ale cuvintelor, pentru a contribui la formarea expresivității intonaționale a vorbirii.

Dezvoltarea: pentru a promova dezvoltarea respirației vorbirii, motilității articulatorii; dezvolta imaginatia.

Educational: promovați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, dorința de a-i ajuta pe ceilalți.

Material si echipament : o jucărie iepuraș, un coș, jucării ale căror nume conțin sunetele Z-S (elefant, avion, autobuz, viespe, vulpe, iepuraș, porc, câine), o imagine subiect a unui țânțar, autocolante cu imaginea soarelui pentru fiecare copil .

muncă preliminară : examinarea imaginilor subiectului, în numele cărora există sunete Z-S, memorarea cuvintelor pentru jocul în aer liber „Soare și ploaie”, creați în grup condițiile necesare pentru lecție.

Metode și tehnici (în timpul OD): un moment surpriză, joc didactic, joc în aer liber, gimnastică de articulare, povestea profesorului, privire la imagine, explicație, gimnastică cu degetele.

Cursul activităților educaționale :

Organizarea timpului

Educator. - Dimineața copiii s-au trezit,

Toată lumea este la grădiniță.

Esti binevenit ca intotdeauna.

Avem oaspeți aici de dimineață,

Salutați prieteni!

Introducere .

Educator - Băieți, vreți să vă jucați? Îți sugerez să te joci cu limba.

(gimnastica articulatiilor)

Arată-ți limba. A ieșit la plimbare. Și ne vom juca cu el: 1-„Tub” (Trageți limba și transformați-o într-un tub), 2-„Cârnat” (ridicați limba în sus și întoarceți-o spre interior), 3-„Uitați-vă” (smulgând limba, întoarceți-o, 4- „Mingi” (împingem obrazul cu limba în stânga și în dreapta), 5- „Cai” (click cu limba), 6- „Mașini” (înfățișăm motorul mașinii cu buzele noastre), 7- „Oferit” (încruntat sprâncenele, răsucit buza inferioară), 8- „Air kiss” (sărutând palma, trimitem un sărut), „Bubble” (ne luăm aer în gură și îl ținem ).

Parte principală.

Povestea profesorului.

Și acum vă voi spune o poveste care s-a întâmplat cu limba: Odată limba a întâlnit țânțarul. „Scuză-mă, îți place să cânți? - a întrebat limba. „Desigur, bineînțeles”, a dat din cap țânțarul, „Noi, țânțarii, suntem cântăreți buni. Cântecele noastre sunt frumoase și sonore și au cântat „Z-z-z”. "Z-z-z" - a încercat Limba. La început, Limba a fost dificilă, pentru că cântecul țânțarului îi era necunoscut, dar apoi a învățat. Ți-ar plăcea să cânți un cântec de țânțar? Să încercăm să facem încet „Z-z-z”. Copiii încearcă să cânte un cântec. Cânt coral și individual (5-6 persoane opțional). Baieti! Dar și țânțarii sunt diferiți, atât mari, cât și mici. Iată un țânțar mare cântă un astfel de cântec: "Zoo-zu-zu." Repetă cu mine. Copiii repetă cu profesorul. Și micul țânțar cântă acest cântec: „Zi-zi-zi”. Repetă cu mine. Acum, cine vrea să cânte cântecul țânțarului mare sau al celui mic? Copiii cântă pe rând un cântec al unui țânțar mare și al unui țânțar mic.

Se bate în uşă. -Cine a venit la noi?

Da, Bunny este cel care a venit să ne viziteze. Salut Zainka!

Salut! (Copiii salută iepurele)

Unde am ajuns?

La grădiniță „Mărgele” (răspuns copiii)

Oh, e grozav că am ajuns la grădiniță, îmi doresc foarte mult să mă joc cu noile mele jucării. Te vei juca cu mine?

Iepurașul își scoate pe rând jucăriile din coș, copiii le cheamă (elefant, autobuz, viespe, vulpe, câine etc.). În același timp, profesorul monitorizează pronunția corectă a copiilor.

Joc didactic „Ce s-a dus”

Educator. - Și acum, Zainka, joci cu noi jocul nostru preferat „Soare și ploaie”.

Se desfășoară jocul în aer liber „Soare și ploaie”.

Bunny își ia rămas bun și spune că este timpul să se întoarcă. În semn de recunoștință că băieții s-au jucat cu el, dă tuturor un autocolant cu imaginea soarelui.

Partea finală

Sunt foarte interesat să știu ce lucruri noi și interesante ați învățat astăzi?

Și acum, să ne amintim ce am făcut. Să ne amintim de cântecul țânțarului.Și al cui cântec preferați țânțarul mare sau cel mic?

Ce ți-a plăcut cel mai mult să joci Misha? Și tu, Alena?

Bine făcut!

Dragi colegi, voi fi bucuros la fiecare comentariu și urare!

Gafiyatullina Lilia Rafailovna
Instituție educațională: MBDOU „Grădinița de tip combinat nr. 63”
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2019-12-09 Rezumat al OOD în grupul de seniori pentru alfabetizare și dezvoltare a vorbirii pe tema „Gramatică de toamnă” Gafiyatullina Lilia Rafailovna MBDOU „Grădinița de tip combinat nr. 63” Atenția dumneavoastră este prezentată cu un rezumat al unei lecții integrate despre predarea alfabetizării și dezvoltarea vorbirii

Rezumat al OOD în grupul de seniori pentru alfabetizare și dezvoltare a vorbirii pe tema „Gramatică de toamnă”

Rezumat al activităților educaționale integrate organizate

alfabetizarea și dezvoltarea vorbirii

(lecția finală integrată)

Tipul clasei: cogniție (alfabetizare, dezvoltarea vorbirii)

Tipul de lecție: subgrup

Subiect:„Gramatica de toamnă”

Ţintă: să generalizeze, să consolideze și să sistematizeze ideile copiilor despre toamnă și sunetele trecute.

Conținutul programului:

Sarcini educaționale:

• generalizează și consolidează cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice toamnei;

pentru a consolida sunetele trecute, pentru a putea selecta cuvinte pentru ele, abilitatea de a împărți cuvintele în silabe.

Sarcini de dezvoltare:

• dezvoltarea gândirii vizual-figurative;
• să continue dezvoltarea memoriei, a vorbirii;
• dezvoltarea observației, a capacității de a compara, de a generaliza;
• dezvoltarea unui discurs coerent;
• dezvoltarea capacității de a îndeplini diverse sarcini de joc;
• dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a comunica cu adulții și semenii;
• salvarea sănătății: pentru a promova conservarea și promovarea sănătății;
• dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.

Sarcini educaționale:

• cultivați dorința de a observa frumusețea naturii;
• de a cultiva capacitatea de a înțelege și aprecia frumusețea naturii native, dragoste pentru ea;

să cultive abilitățile de comunicare, să promoveze manifestarea activității,

• educați capacitatea de a îndeplini sarcinile în mod independent;

să cultive bunăvoința, un sentiment de empatie față de cei care au nevoie de ajutor;

Să cultive independența, să încurajeze inițiativa.

Rezultat asteptat: copiii numesc semnele distinctive ale toamnei, împart cuvintele în silabe, comunică între ei și cu adulții; participa activ la OOD, arătând interes și inițiativă.

Activități: productiv, comunicativ, jucăuș.

Metode și tehnici:

Verbal (întrebări adresate copiilor, repetare și clarificare, memento, încurajare, descriere);

Vizual (prezentare multimedia);

Practic (privirea imaginilor care înfățișează toamna, împărțirea cuvintelor în silabe, desenarea elementelor de litere);

Joc (intraj de joc);

·Metode de control (analiza sarcinilor finalizate, autoevaluarea copiilor a rezultatelor activităților).

Lucru de vocabular: activarea vocabularului copiilor cu adjective, substantive, verbe.

Echipament: scaune pentru copii - 4, o tablă magnetică (1 buc.), magneți, o masă pentru beneficii-1, un model de copaci (arțar, 2 molizi).

Material demonstrativ: imagini subiect cu rațe, ace, portocale, zmeură, toamnă, imagini cu semne de toamnă, o imagine cu sarcina de a determina numărul de silabe, frunze de toamnă, litere împărțite A, O, U, I, s, M

Înmânează: imagini cu elemente de desen de litere, pixuri, creioane simple (4 buc.)

Lucrări preliminare ale profesorilor:

Am întocmit un rezumat, am pregătit demonstrații și materiale pentru fișe.

Lucrări preliminare cu copiii:

• Privind schimbarea naturii în toamnă
• Plimbare prin grădiniță
• Cunoașterea vocalelor, exerciții pentru selectarea cuvintelor cu un anumit sunet și împărțirea cuvintelor în silabe,
• răsucitori de limbi care vorbesc,

Conversație despre toamnă, formularea de propoziții simple,

• Citirea ficțiunii.

Lucrări individuale în clasă:

Observați comportamentul copiilor hiperactivi;

Organizarea lectiei:

Pe parcursul lecției, copiii îndeplinesc sarcini care se află în întreaga clasă.

Structura lecției:

Ⅰ Moment organizatoric - 1,5 min.

1. Intrarea copiilor în grup. - 0,5 min.

2. Joc "Da-nu" - 1 min.

Ⅱ Partea principală – 15 min.

1. Conversatie despre semnele toamnei.

2. Vizualizați prezentarea.

3. Jocul „Prinți sunetul”.

4. Educație fizică „Iepuri”

5. Joc pentru a determina primul sunet.

7. Sarcina „Literele sunt sparte”.

Ⅲ Partea de încheiere - 4 min.

Distribuirea meselor. Rezumatul lecției.

progres OOD:

eu. Org.moment

Să jucăm jocul da sau nu:
Florile înfloresc toamna?
Cresc ciupercile toamna?
Norii acoperă soarele?
Plutesc ceața toamna?
Vin insectele?
Animalele nurcă aproape?
Toată lumea recoltează?
Zboară păsările?
Plouă des?
Primim cizme?
Soarele este foarte fierbinte?
Copiii pot face plajă?
Ei bine, ce ar trebui făcut?
Jachete, pălării de purtat?

II. Parte principală.

E timpul să ne luăm rămas bun de la toamnă. Și să ne amintim ce este toamna? (sezon). Dupa ce ora vine? (după vară).Numiți lunile de toamnă. Ce semne ale toamnei cunoști? (soarele strălucește, dar nu se încălzește, cerul este cenușiu și mohorât, plouă adesea, se răcește, păsările zboară pe pământuri calde, animalele se pregătesc de iarnă, frunzele se îngălbenesc și cad).

- Acum spuneți-mi, băieți, toamna e tristă. De ce? (se face frig, plouă des și de aceea nu se poate merge întotdeauna, frunzele cad și copacii stau goi, iarba se îngălbenește și se usucă).

Și toamna e bună. De ce? (Copacii sunt frumoși, cu frunze colorate, sunt căderi de frunze, sunt multe ciuperci, fructe de pădure în pădure, se recoltează, te poți juca cu frunzele, faci meșteșuguri din legume, material natural).

- Îți place toamna? (dar de ce? Ce este acum toamna? (toamna târziu).Cum ai ghicit?

Toamna târziu nu este încă iarnă,

Dar ninsoare ușoară acoperă casele.

Ramurile sclipesc cu puf alb,

Lumină și luminoasă în afara ferestrei noastre.

Este important ca o cioară să meargă pe zăpadă,

Și el revoltă vrăbiile,

Cum să cauți firimituri și boabe pe pământ,

Nu le poți obține, pentru că nu este timpul pentru iarnă!

Nu vă supărați degeaba, vrăbiile mele,

Zăpada se topește adesea în noiembrie, iubito,

Doar memento de cască de iarnă:

Mă întorc curând, nu la revedere!

Să încercăm să vorbim despre toamnă împreună

Dar pentru ca tu să ne spui frumos și corect, schema noastră de asistent ne va ajuta în acest sens. Permiteți-mi să vă reamintesc că în schemă, fiecare fereastră ajută să vorbiți despre un lucru care are legătură cu fenomenele de toamnă și împreună obțineți o poveste mare și frumoasă:

* prima fereastră este soarele. Cine poate spune cum soarele încălzește și luminează pământul toamna? (la începutul toamnei, soarele încă strălucește puternic, dar nu este atât de cald ca vara, iar toamna târzie, soarele nu mai răsare atât de sus și nu mai încălzește pământul cu căldura lui).

* a doua fereastră este cerul. Ce poți spune despre cerul de toamnă? (la începutul toamnei cerul este încă albastru, dar apar nori, burniță, iar toamna târziu cerul este jos, mohorât, înnorat, plouă mai des, vântul este mai rece, sunt chiar înghețuri ușoare noaptea și ceață diminetile).

* a treia și a patra fereastră - pământul și copacii. Ce se întâmplă toamna cu iarba și copacii? (La începutul toamnei, iarba se îngălbenește și dispare treptat, florile se ofilesc, frunzele copacilor se îngălbenesc mai întâi în vârfuri, unde aerul este mai rece și apoi în partea inferioară crengi, în toamna aurie toți copacii își îmbracă ținuta strălucitoare: mesteacănii și teiul se îngălbenesc, stropii se înroșesc, iar toamna târzie frunzele pomilor zboară complet, doar pomii de Crăciun până la pini sunt verzi).

* a cincea fereastră este hainele oamenilor. Cum se îmbracă oamenii toamna? (treptat oamenii se îmbracă din ce în ce mai cald - îmbracă jachete, pelerinate, cizme pe vreme ploioasă, de multe ori iau cu ei o umbrelă de ploaie).

* a șasea și a șaptea fereastră - schimbări în viața animalelor și a păsărilor. Spune-mi ce știi despre asta. (toamna, animalele sălbatice se pregătesc de iarnă: iepurele își schimbă haina gri cu una albă pentru a se ascunde de vulpe în zăpadă, veverița își schimbă și culoarea hainei, astfel încât să nu se observă printre copaci și depozitează nuci , ciuperci și fructe de pădure pentru iarnă, ariciul se culcă până în primăvara însăși; iar păsările zboară spre clime mai calde, rămân doar păsările care iernează - vrăbii, corbi, pițioi, cicuri încrucișați). ,

* a opta fereastra - jocuri si activitati pentru copii toamna. Ce facem toamna? (Toamna, școlarii merg la școală; la începutul toamnei, copiii îi ajută pe adulți să recolteze în grădini și livezi; la grădiniță, la plimbare, strângem frunze frumoase de toamnă în buchete pentru a împodobi grupul; facem hrănitori pentru păsări pentru iarnă) .

Povestea este foarte interesanta, multumesc.

- Băieți, uitați ce este pe masă? (Frunze). Când frunzele devin galbene, ce se întâmplă cu ele? A cadea. Se învârt încet și cad la pământ. Cum se numește acest fenomen natural? (Căderea frunzelor). Spune-mi, toamna toamna cad frunze?

Ce fel de conifere cunoști? Numiți și explicați de ce frunzișul nu cade din conifere? Care este alt nume pentru ace la conifere?

Toamna este o perioadă uimitoare a anului. Fructele se coc în grădini, legumele în paturi. Să vedem ce a crescut pe copac (Scrisori).. Numiți-le. (răspunsurile copiilor). Sunt vocale sau consoane? (vocale). Ce mai poți spune despre ei? (cântă, zăbovește, pot sta la început, la mijloc și la sfârșitul unui cuvânt). Ce alte sunete mai sunt? (consoane). De ce se numesc asa? Ce sunet nu apare la începutul cuvintelor?

Cu ce ​​sunet începe cuvântul toamnă? (O). Ce sunet este?

Să jucăm jocul „Prinți sunetul”. Voi pronunta o serie de sunete, iar tu bati din palme cand auzi sunetul U. Si, A, U, A, U, S, I, A, U .... Bine făcut!

Să ne odihnim puțin.

Fizminutka.

Lovim de sus,

Batem din palme cu mâinile noastre,

Unu-acolo, doi-aici,

Întoarce-te în jurul tău.

Un loc jos, doi în picioare,

Toată lumea a ridicat mâinile în sus.

Unu, doi, unu, doi

E timpul să fim ocupați.

- Sunt poze pe tablă. Trebuie să aflați cu ce sunet încep și să vă conectați cu acest sunet.(Copiii fac sarcina). Ce sunet nu apare la începutul cuvintelor? (Sunet Y).

- Băieți, ce se întâmplă când sunetele sunt combinate? (răspunsurile copiilor). Silabe.

Jocul „colorează cât mai multe cercuri câte silabe”

- A pregătit o altă sarcină „Literele sunt rupte”. Pe masă aveți fâșii de hârtie în care sunt scrise vocalele, dar s-au „rupt”. Luați pixuri și „repară”-le.

(Copiii iau pixuri și desenează linii până la litere neterminate).

III. Partea finală.

- Acesta este sfârșitul lecției noastre. Despre ce anotimp vorbim azi? Ce sunete știm deja. O mulțime. În lecția următoare, ne vom familiariza cu alte sunete. Toamna ți-a lăsat delicii.

Vedeți certificatul de publicare

, . .

Rezumat al OOD despre dezvoltarea vorbirii coerente în grupul senior

Subiect: „Aparatele de uz casnic”

Sarcini de program: corecționale și educaționale: Să consolideze cunoștințele copiilor despre aparatele de uz casnic și scopul acestora; despre culoarea, dimensiunea, forma și utilitatea dispozitivelor individuale ale aparatelor moderne de uz casnic;

Activați vocabularul copiilor pe tema „Electrocasnice”, îmbunătățiți structura gramaticală (utilizarea practică a prepozițiilor, formarea cuvintelor), învățați copiii să compună o poveste după o schemă, dezvoltați un discurs coerent al copiilor;

dezvoltare-corecțională: dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, coordonarea vorbirii cu mișcarea;

corecțional și educațional: educați capacitatea de a manipula cu grijă aparatele de uz casnic.

Echipament: imagini cu subiect care înfățișează aparate de uz casnic, panoul „Apartament”, o păpușă, simboluri ale prepozițiilor, imagini ale complotului, diagrame pentru realizarea propozițiilor.

1. Moment organizatoric.

Deci băieți, să începem culecții cu cuvinte amabile . Uită-te unul la altul, zâmbește și urează-ți bună dimineața.

2.Introducere în subiect.

Î: Băieți, vă amintiți de basmul „Cenuşăreasa”? /Expune imaginea Cenușăresei pe șevalet. / Biata fată era foarte obosită, pentru că ea însăși făcea toate temele.

D: Ea a spălat vasele, a încălzit soba cu lemne, a măturat podeaua, a spălat rufele.

Î: Să ne amintim ce elemente de ajutor au ajutat-o ​​în munca ei? (O fontă de fontă, o mătură, o cârpă, o găleată, + alte obiecte în afara subiectului.) Profesorul pune imaginile necesare pe șevalet, numește obiectele, ce lucrează.

Î: Ce crezi că ar face munca Cenușăresei mai ușoară?

Copii: Cenușăreasa ar putea folosi aparatele de uz casnic.

Î: Ce sunt electrocasnicele?

D: Aparatele electrocasnice sunt aparate, aparate care ajută o persoană în viață, în viața de zi cu zi. A fost creat pentru a ne ușura viața.

3. Exercițiul „Pentru ce sunt electrocasnicele?”

Pentru ce este un fier de călcat? (ceainic, frigider, televizor, aspirator etc.)

4. Joc „Vrăjitorul” (compilare de scurte povestiri descriptive).

Î: Aparatele electrocasnice sunt de mare ajutor oamenilor, dar Cenușăreasa nu are aparate electrocasnice. Să o ajutăm pe Cenușăreasa să învețe cât mai multe despre aparatele de uz casnic?

Logoped: Cenușăreasa, am decis să vă ajutăm să vă ușurați munca. Ce este? Și te vom învăța cum să-l folosești. Băieții se vor „transforma” în aparate de uz casnic și vor vorbi despre ele, iar o astfel de schemă îi va ajuta în acest sens - un sprijin.

5. Luarea în considerare a schemei de descriere a dispozitivului: de exemplu, sunt o mașină de spălat - sunt mare, electrică, oamenii au nevoie de mine pentru a spăla rufe. etc.).

6. Fizminutka.

Nu, nu trebuie să vă cocoșați spatele

Peste jgheab zi după zi -
Pentru că mașina de spălat
Faceți față instantaneu cu lenjeria.

Se răstoarnă, se încrucișează, se spală, peste abur,

Clătiți, stoarceți...

Adu-o aici!

6. Întocmirea unei povești descriptive de către copii.

Copiii scriu pe rând o poveste.

V: Bravo. Să o sunăm pe Cenușăreasa cu tine, reguli de siguranță cu aparatele electrice (Copiii sună regulile)

IX .Reflecţie

Despre ce vorbeau azi? Ce îți amintești cel mai mult? Ce a fost dificil? Care a fost cel mai interesant? Vreau să le mulțumesc tuturor băieților. Mi-au plăcut foarte mult poveștile tale.

M-ai ajutat să învăț Cenușăreasa despre diferite electrocasnice.

Rezumat al OOD despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor. Subiect: „Cărțile sunt prietenii noștri”

Scop: pentru profesorii preșcolari
Sarcini:
1. Continuați să dezvoltați la copii capacitatea de a raționa, observând structura acestui tip de text. Învață-i pe copii cum să scrie o reclamă, inclusiv o descriere a subiectului.
2. Pentru a consolida ideea genurilor de opere literare.
3. Exercițiu în capacitatea de a înțelege și explica sensul figurat al unităților frazeologice.
4. Cultivați o atitudine respectuoasă, grijulie față de cărți.

Material:
Un cufăr cu cheie, cărți cu numele genului, o foaie mare de hârtie pentru scrierea regulilor de îngrijire a cărților, o expoziție de cărți, o schemă de publicitate.

Progresul lecției:

Fiți atenți, băieți, la acest sicriu. Ce este în el, nu știu. Este inchis. Și pentru a deschide acest cufăr, ai nevoie de o cheie. Cheia nu este ușoară, cheia cunoașterii. Dacă în timpul lecției te descurci cu toate sarcinile, vei putea obține cheia și deschide sicriul și vei afla ce este în el.
„Nuca cunoașterii este grea,
Ei bine, nu suntem obișnuiți să dăm înapoi
Ajută-ne să-l descompun
Dorința: „Vrem să știm totul!”
Să începem cu o ghicitoare:
„Nu un tufiș, ci cu frunze.
Nu o cămașă, ci cusută.
Nu o persoană, dar spune.
Ce este?" (Carte)
- Da, este o carte. Cartea este cea mai mare minune din lume. Te-ai familiarizat deja cu istoria apariției cărților. Știi că fiecare carte a parcurs un drum lung și dificil înainte de a ajunge în mâinile tale. Crezi că cărțile ar trebui protejate? De ce?
- Știi, sunt băieți, și câțiva adulți, care nu știu să se ocupe de cărți. Vă sugerez să veniți cu reguli pentru îngrijirea cărților și să le scrieți. Le vom agăța în grădiniță pentru ca toată lumea să știe să manevreze corect cărțile. Băieți, fiecare regulă este o propoziție. (Copiii alcătuiesc regulile).
- Băieți, care sunt cărțile? (Pentru copii și adulți).
Care este diferența dintre cărțile pentru copii și cărțile pentru adulți?
- Știu că basmele sunt tipărite în cărțile pentru copii. Și ce altă literatură este tipărită pentru copii? (Povestiri, fabule, ghicitori, poezii, teasers, proverbe etc.).
Care este diferența dintre un basm și o poveste?
Cum este o poveste diferită de o poezie?
- Care este diferența dintre un răsucitor de limbi și un proverb?
Care este diferența dintre un teaser și o ghicitoare?
- Băieți, vă voi citi fragmente din diverse lucrări și trebuie să stabiliți ce este: o poezie, un basm sau altceva. Sprijiniți-vă răspunsul cu dovezi de ce credeți așa. (Educator, copiii își ceartă presupunerile).
- Bine făcut! Cred că vei putea face față următoarei sarcini. Ți-am pregătit carduri. Fiecare carte are un cuvânt: un basm, o poveste, o poezie, o ghicitoare, un teaser, un răsucitor de limbi, un proverb. Trebuie să vă amintiți sau să veniți cu ceea ce veți obține.
- Băieți, astăzi avem o expoziție de cărți. Cărțile sunt toate interesante și bune. Pe fiecare dintre ele le-am citit de la cap la cap. Se poate spune așa: „L-am citit din scoarță în scoarță”. (Răspunsurile copiilor).
- Da, poți spune asta. Asta înseamnă să citești cartea cu atenție de la început până la sfârșit.
Să revenim la spectacolul nostru de carte. Imaginați-vă că sunteți reprezentanți de vânzări ai Casei de Presă. Trebuie să vinzi profitabil cărți, iar pentru asta ai nevoie de publicitate eficientă și interesantă. Acum vom învăța cum să venim cu cărți de publicitate. Ce crezi că trebuie spus?
- Trebuie să spuneți despre titlul cărții, despre autor. Ce fel de legare: moale sau tare? Ce este în carte? (Basm, poveste sau poezie). Puteți spune o scurtă poveste despre cine este personajul principal?
- Cu ce ​​cuvinte poți începe să faci publicitate?
- Ce cuvinte să termin?
- Vă sugerez să alegeți o carte pentru publicitate. Examinează-o cu atenție. Când faceți publicitate unei povești, puteți folosi o diagramă.
Sugerez: Carte - Titlu - Autor - Legare: M sau T - Povești? - Despre ce? - Eroii!
(Analiza reclamelor rezultate).
- Ei bine, ai făcut față tuturor sarcinilor, e timpul să deschizi sicriul. (Copiii deschid cufărul, există cadouri pentru copii în el - cărți).