Rezumatul GCD folosind TIC pentru grupul de mijloc. „Ajutorarea insectelor”

Marina Dubentseva
GCD folosind TIC în grupul de mijloc „Protejează pădurea”

Conținutul programului (sarcini):

educational: extinde ideile copiilor despre protecția naturii, consolidează regulile de comportament în natură; să ofere idei elementare despre relația dintre om și natură;

în curs de dezvoltare: dezvolta imaginatia, perceptia figurativa, creativitatea;

educational: formă atent si respect pentru mediu.

Integrarea educațională regiuni: "Cunoştinţe", "Comunicare", „creativitate artistică”, "Siguranță".

Metode și tehnici:

1) jocuri de noroc;

2) vizual;

3) verbal.

Echipamente și materiale: hârtie colorată, lipici, perii, foarfece.

instrumente TIC: prezentare, proiector, ecran.

muncă preliminară: vizualizarea ilustrațiilor pe tema "Copaci", "ciuperci"și "Bace"; invatarea proverbelor si zicatorilor despre natura; desen „Arborele magic”.

progresul GCD

(diapozitivul 1)

îngrijitor: Băieți, astăzi pentru noi în grup Bătrânul lemnar se uită înăuntru. Este foarte interesat de ceea ce știi despre pădure. Te rog spune-i lui Lesovichka. (răspunsurile copiilor). Vezi ce copaci cunoști?

(diapozitivul 2)

Copiii se uită la imagini cu diferiți copaci, numiți-le.

îngrijitor: Așa e, toți copacii au ghicit bine! Acum încearcă să-mi dai seama ghicitoare: „Primăvara înfloresc, toamna cad” (frunze).

Joc didactic — Ce frunză?

(diapozitivul 3)

îngrijitor: Ce mai crește în pădure? Ei bine, desigur, fructe de pădure și ciuperci. Ascultă ghicitorile Bătrânului Pădurar și încearcă-le descurca:

Era ascuns adânc

Unu-doi-trei - și a ieșit,

Și el este la vedere.

White, te voi găsi. (boletus)

Crește pe margine

iubite roșcate,

Numele lor (valuri)

Urechi roșii cu coroană de vulpe

Ei zac în iarbă - pentru aricii mici. (canterele)

Lângă pădurea de la margine,

Decorarea pădurii întunecate

A crescut pestriț, ca pătrunjelul,

Otrăvitoare (agaric musca)

(diapozitivul 4)

îngrijitor: - Băieți, trebuie protejează pădurea. Spune-mi, te rog, cum să mă comport în pădure? (răspunsurile copiilor).

(diapozitivul 5)

Să-ți spunem cum să te comporți natură: nu culege flori; nu ucideți insectele; nu poți să strigi tare și să asculți muzică tare; ai grija de copaci; după ce faceți focul, asigurați-vă că îl stingeți; Nu distrugeți cuiburile de păsări.

Minut de educație fizică:

Au ridicat mâinile și i-au strâns - aceștia sunt copaci din pădure.

Coatele îndoite, periile scuturate - vântul doboară roua.

Să ne fluturăm ușor mâinile - sunt păsări care zboară spre noi.

Cum se așează, vom arăta: Aripile îndoite înapoi.

Joc didactic „Din ce este făcut un copac?”

(diapozitivul 6)

Profesorul îi invită pe copii să numească părțile copacului și să le arate în imagine.

îngrijitor: - Copii, își poate aduce cineva aminte de zicale și proverbe despre natura noastră? (răspunsurile copiilor).

Pădurea - bogăție și frumusețe, ai grijă de pădurile tale.

Multă pădure - nu distruge, pădure mică - ai grijă, nu există pădure - plantă.

Pădurea este bogăția noastră.

Crângurile și pădurile sunt frumusețea lumii întregi.

Planta este un ornament pentru pământ.

îngrijitor: În lecția noastră am învățat multe despre copaci și pădure; cum ar trebui să se comporte oamenii în natură. Nu uita de ce ai nevoie ai grija de natura.

Să-i facem un cadou Bătrânului-pădurar ca să-și amintească de noi. Vă invit pe toți să lucrați împreună „Copaci în pădurea noastră”.

lucru in echipa (aplicare) - „Copaci în pădurea noastră”.

îngrijitor: - Mulțumesc, Moș-pădurar, pentru povestea ta despre copaci, pădure. Și ca să nu ne uitați niciodată, vrem să vă dăm a noastră "pădure". La revedere, vino din nou pe la noi!

Publicații conexe:

Obiective: - implicarea părinților în munca comună de prevenire a accidentelor rutiere ale copiilor; profitați la maximum de autoritatea familiei.

Lecția finală în grupa de mijloc „Iarna minunată” folosind TIC Lecția finală pe tema „Iarnă minunată” în grupa de mijloc. Sarcini: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele caracteristice iernii (frig, geros,.

Ai grijă de pădure ” Scop: Să-i înveți pe copii să iubească și să protejeze natura. Sarcini: - sa cultive o atitudine grijulie fata de plante si animale, - sa formeze.

Rezumatul GCD în grupul de mijloc folosind TIC „Cum hibernează animalele” Rezumat al GCD în grupul de mijloc folosind TIC „Cum hibernează animalele” Scop: - Să le prezinte copiilor modul în care animalele sălbatice lup de iarnă, veveriță,.

Rezumat al întâlnirii părinților în grupa de mijloc pentru prevenirea DDTT „Ai grijă de copilărie!” Rezumatul întâlnirii de părinți în grupa de mijloc pentru prevenirea DDTT „Ai grijă de copilărie!”. Pregătirea pentru întâlnirea cu părinții: 1. Înregistrare.

Rezumatul activității comune „Protejează natura” pentru elevii grupei de mijloc Scop: dezvoltarea unei atitudini pozitive față de mediu, față de natură. Sarcini: 1. Să cultive o atitudine atentă față de plante. 2. Formă.

în grupul de mijloc „Călătorie într-un basm”.

Scop: formarea reprezentărilor matematice elementare la copii în activități comune de joc.

Sarcini:

Fixați numele formelor geometrice (cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi); evidențiați proprietățile acestora (formă, culoare, dimensiune).

Pentru a consolida cunoștințele de numărare cantitativă până la 5, capacitatea de a recunoaște numerele până la 5 și de a le corela cu numărul de obiecte.

Să dezvolte vorbirea, observația, activitatea mentală, atenția, să înțeleagă sarcina și să o îndeplinească cu acuratețe, capacitatea de a-și exprima și justifica judecățile.

Să cultive interesul pentru lecție, dorința de a-i ajuta pe alții care se află într-o situație dificilă, să insufle o atitudine binevoitoare față de eroii din basme.

Integrare: comunicare, cunoaștere, educație fizică, muzică.

Lucrări preliminare: Citirea basmelor, vorbirea, privitul ilustrațiilor, jocurile.

Echipament: covor zburător, petice de diverse forme, poezii, ghicitori, puzzle-uri, instalație multimedia, costum pentru Alyonushka, Baba Yaga, păpușă Ivanushka. Prezentarea „Fairy Tales” și înregistrarea audio „Visiting a Fairy Tale”. Diapozitive pentru tabla interactivă „Matematică distractivă”, diapozitive pe basmul „Gâște-lebede”, înregistrare audio „Zgomotul râului lângă pădure”, un măr magic, o pungă cu surpriză, cofetărie de diverse forme.

Înmânează:

poze cu mere, numere de la 1 la 5, bețe Kuizener, panglici albastre înguste și late, poze împărțite.

Metode metodice:

situație de joc, enunț de problemă, conversație-dialog, jocuri de vorbire, minut fizic, gimnastică vizuală după Avetisov, activitate constructivă, experiment cu apă în borcan, moment surpriză, analiză, rezumare.

Experiment secret cu apă.

Pentru ca apa colorată să apară într-un borcan după apă limpede, trebuie să aplicați guașă groasă pe capacul borcanului. După ce scuturați sau scuturați borcanul închis, în el va apărea apă colorată.

Progresul lecției:

Profesor: Băieți! Astăzi avem oaspeți. Să-i salutăm.

Copii: Bună.

Educator: Băieți, uitați-vă cu atenție în jur și spuneți-mi câte ferestre sunt în grup? (răspund copiii).

Mai este o fereastră

Este magic.

Doar atinge-l

Și vezi magia

PREZENTARE „Fairy tales” (Înregistrare audio „Visiting a fairy tale”)

Poveștile au venit să ne viziteze.

Toată lumea știe aceste povești

Toate vor fi ghicite imediat.Slide-urile 1-7.

Răspunsurile copiilor: „Scufița Roșie”, „Trei purceluși”, „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Sora și lupul cântăreț”, „Cocoș și semințe de fasole”, „Iernarea animalelor”.

Educator: Băieți, vă sugerez să mergeți într-o călătorie fabuloasă. Și vom merge acolo cu un avion-covor magic. Acest covor ne-a fost trimis de Aladdin.

(Profesorul arată „covorul zburător”)

Educator: Covorul nostru zăcea inactiv,

Decrepit nu a devenit deloc cazul,

Ce ar trebui să facem, cum ar trebui să fim?

Cum putem repara covorul?

Copiii aplică pe rând și determină acele „petice” care sunt potrivite pentru repararea covoarelor: numesc figura, dimensiunea, culoarea acesteia.

Educator: De ce „petice” ai avut nevoie pentru a repara covorul?

Copii: „Petice” sub formă de pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc.

Educator: Covorul nostru este gata de zbor. Ocupă spațiu pe covor.

Urmează-mă și zboară.

Copiii stau, unul după altul pe un covor magic, imită mișcarea zborului și pronunță cuvintele:

Covorul nostru zboară și se repezi,

Nu ne este frică de dificultăți

Să intrăm în lumea zânelor

Și să-i chemăm pe eroi!

Profesor: Iată-ne! Totul în jur este fantastic de frumos! Mă întreb în ce fel de basm am intrat? Oh, și cineva ne întâlnește.

(Fata Alenushka iese)

Buna baieti! Ghiciți ghicitoarea și veți afla în ce basm vă aflați.

Alyonushka are surori

L-au luat pe frățiorul păsării.

Ei zboară sus

Ei se uită departe.

Copii: Gâște - lebede.

Educator: Gâște - lebede, eroi din ce basm?

Copii: Din basmul „Gâște - Lebede”

Educatoare: Alyonushka, de ce ești atât de tristă?

S-au întâmplat probleme. Baba Yaga l-a luat pe fratele meu Ivanushka, dar pur și simplu nu-mi găsesc drumul spre coliba ei.

Nu vă vom lăsa în necazuri. Băieți, o putem ajuta pe Alyonushka?

Da. Să ajutăm.

Cine își amintește cine a cerut prima dată Alyonushka drumul spre casa lui Baba-Yaga? (răspunsurile copiilor)

slide 1- Aragazul.

Educatoare: Ce crezi, dacă Alyonushka ar fi îndeplinit cererea sobei, ea ar fi arătat drumul spre colibă? (răspunsurile copiilor)

Atunci să ducem la bun sfârșit sarcina pe care soba ne-a pregătit-o.

Asculta cu atentie.

(Inregistrare audio)

Vă spun, copii

Și îți voi arăta drumul.

Dar atâta timp cât nu te grăbești

Fă-mi o sobă nouă.

Copiii asamblează o sobă din piese (se folosesc forme pătrate, dreptunghiulare).

Educator: Așa că am făcut sarcina. Un șoarece a fugit din spatele aragazului, se joacă cu ochii (gimnastica vizuală se efectuează conform lui Avetisov).

Profesor: Ne continuăm călătoria. (Profesoara și copiii ajung la măr).Slide 2.

Educatoare și copii: Măr, măr, arată-mi drumul către coliba lui Baba Yaga?

(Inregistrare audio)

Măr: Îți voi arăta dacă mă poți ajuta să-mi număr merele. Câte mere roșii și câte verzi am?

Educator: Băieții noștri sunt gata să vă ajute. Copiii de lângă mere așează numărul dorit.

Copii: 5 roșii, 4 verzi.

Educatoare: Ce mere sunt mai multe?

Copii: Sunt mai multe mere roșii.

Educatoare: Ce mere sunt mai puține?

Copii: Sunt mai puține mere verzi.

Educator: Băieți. Tu ai făcut-o.

(Inregistrare audio)

Măr: Mulțumesc pentru ajutor. Ca să nu te pierzi, îți voi da un măr magic, urmează-l. „Unde se rulează mărul, urmează-l”.

Educator:

Să fie drumul greu

Știm fără nicio idee

Că binele este mai puternic decât răul

Real și într-un basm.

Educatoare: Băieți, mărul ne-a condus la râu.slide 3. Înregistrare audio „Sunetul râului lângă pădure”.

Dar sunt doi dintre ei. Care?

Copii: Unul este lat, al doilea este îngust.

Educator: Pentru a trece râul, trebuie să construim un pod de bețe Kuizener colorate, ridicând bețele potrivite (lungi sau scurte).

Jocul didactic „Construiește un pod”

Educatoare: Copii, ce bețe ați ales, de ce? (Am un râu îngust, am luat bețe scurte, și am un râu lat, am luat bețe lungi).

Educator: Deci tu și cu mine ne-am „mutat” peste râu.

Fizkultminutka.

Picioarele noastre merg pe o potecă plată Top-top-top!

Pe pietricele, pe pietricele Sari-sari-sari!

Educator: Băieți, să jucăm jocul „Se întâmplă – nu se întâmplă”. Dacă ești de acord - aplaudă, dacă nu ești de acord - bate cu picioarele.

Există un cerc cu colțuri?

O pisica are doua cozi?

Există un cer înstelat noaptea?

Are un elefant trei urechi?

Există iarbă verde?

Apare Baba Yaga: Cine sunt ei? De ce faci zgomot, nu mă lași să dorm?

Educator: Destul pentru tine, Baba Yaga, să dormi. Dă-ne Ivanushka.

Baba Yaga (părinte): În primul rând, ghici ghicitori și surprinde-mă cu ceva.

Mă așez lângă bancă

voi sta cu tine

Îți voi da o ghicitoare

Cine este mai destept aspect.

Șapte frați au o soră. Câte surori sunt?

Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluff și un câine Druzhok. Câți nepoți are o bunică?

Păsările au zburat peste râu: porumbel, știucă, 2 țâțe. Câte păsări? Raspunde in curand!

Pe un mesteacăn sunt trei ramuri groase, fiecare ramură groasă are trei ramuri subțiri. Pe fiecare ramură subțire, câte un măr. Cate mere sunt acolo? (Merele nu cresc pe un mesteacăn.)

Un cocos a zburat peste gard

Am mai întâlnit două acolo.

Cât a devenit

cocoși?

Șase pui de urs amuzanți

Se grăbesc în pădure după zmeură

Dar unul dintre ei este obosit

Acum găsiți răspunsul:

Câți urși sunt în față?

În lunca de lângă stejar

Ariciul a văzut două ciuperci.

A găsit altul.

Cine este gata să ne răspundă,

Câte ciuperci a găsit ariciul?

Copiii rezolvă ghicitori și rezolvă puzzle-uri.

Educatoare: Copii, să-i arătăm lui Baba Yaga cum ne putem juca cu degetele.

Gimnastica cu degetele.

E o casă pe pajiște,

Ei bine, drumul spre casă este închis.

Deschidem poarta

Va invitam direct in casa.

Masa stă pe un picior subțire,

Lângă scaunul de lângă fereastră,

Bunica-Ezhka sub fereastră, -

Așa am văzut casa.

Baba Yaga: Oh, ce deștept ești. Tu știi totul.

Baba Yaga, am făcut față sarcinii tale.

Baba Yaga: Bine, o voi întoarce pe Ivanushka la tine. (Baba Yaga returnează păpușa - Ivanushka lui Alyonushka).

Alyonushka: Mulțumesc băieți!

Educatoare: Mulțumesc, Baba Yaga. Pentru returnarea lui Ivanushka la noi, vă vom oferi un borcan cu apă. Aceasta nu este apă obișnuită, ci magică. Uite! (Baba Yaga scutură borcanul, iar apa devine colorată).

Baba Yaga: Mulțumesc.

Profesor: E timpul să ne întoarcem.

Se duc și îl întâlnesc pe Iepurașul: Slide 4.

Câți brazi de Crăciun?

Câte ciuperci?

Ce se poate spune?

Cum să-i faci egali? Slide 5.

Bunny are o grădină. slide 6.

Avem un râu pe drum. Slide 7.

Ajută broasca să transporte gălețile, ia doar găleți pline.

Bravo baieti.

Educator: Și iată covorul nostru zburător. Urcă-te pe covorul zburător. Am zburat. Copiii imită mișcarea zborului.

Covorul nostru zboară și se repezi,

Nu ne este frică de dificultăți

Să mergem la grădiniță

Și o vom lua cu noi pe Alyonushka!

Profesorul: Iată-ne! Alyonushka a pregătit o surpriză pentru toată lumea. Ce este o surpriză? (răspunsurile copiilor). Profesorul arată o pungă cu o surpriză, iar copiii determină pe rând, prin atingere, forma (în pungă sunt produse de cofetărie în formă de pătrat, triunghi, cerc, dreptunghi).

Astăzi ai fost grozav cu mine, ai ajutat-o ​​pe Alyonushka într-o situație dificilă. Ce sarcini trebuia să îndeplinim?

Acum știu sigur că ești gata să ajuți pe oricine are probleme.

Cui i-a plăcut călătoria noastră, bate din palme tare.

Rezumatul unei lecții integrate în grupa de mijloc

„Arborele sănătății” (folosind TIC)

Educatoare Ustinova E.A.

Grădinița GBDOU nr 65

districtul Frunzensky din Sankt Petersburg

Sarcini:

• Pentru a forma cunoștințe despre un stil de viață sănătos;
• Să consolideze ideile copiilor despre diferite sporturi, despre importanța sportului pentru sănătate;
• Continuați să formați la copii conceptul despre importanța respectării rutinei zilnice;
• Continuați să vă formați abilități culturale și igienice;
• Să cultive capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și prietenul său, de a răspunde la întrebări.

Materiale si echipamente:

Aspect arborele de sănătate, 5 sfaturi mere, prezentare, umbrelă.

Muncă preliminară:

Încălzire sportivă „Exercițiu distractiv”; jocuri didactice „Sacul magic”, „Rutina zilnică”; Conversația „Unde se ascund vitaminele?”; activități de întărire (pistă de masaj după somn, exerciții de respirație).

Progresul GCD:

Motivația jocului:

Atașat la flannelgraph este un aspect al unui LEMN.

Educator. Băieți, astăzi am crescut un copac neobișnuit - „Arborele sănătății”. Și cine îmi va spune ce să fac ca să fiu sănătos?

Răspunsurile copiilor. Trebuie să mănânci corect, să te plimbi, să faci sport, să te speli pe dinți, să te speli pe față.

Educator. Bine făcut! Dar, uite, copacul nostru a pierdut toate merele și fără ele nu poate fi numit „Arborele sănătății”, hai să colectăm împreună cu tine aceste mere - vor fi sfatul nostru.

Educator. Primul nostru sfat esteALIMENTAREA CORECTA SI SANATOSA.Băieți, de ce trebuie să mâncați corect?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Fructele sunt foarte utile, au multe vitamine.

Și dacă mâncăm doar fructe, va fi bine pentru sănătate?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Bine făcut! Văd că știi multe despre alimentația corectă, dar printre alimentele sănătoase sunt și dăunătoare. Și ce fel de produse, aflăm acum.

Jocul „Produse utile și dăunătoare”.Copiilor li se prezintă o varietate de produse. Copilul selectează produsele pe care le consideră utile și le pune pe o tavă galbenă, iar dăunătoare pe una roșie. Profesorul întreabă corectitudinea alegerii. (2 diapozitive)

Educator. Al doilea sfat esteFACE SPORT.Băieți, spuneți-mi, de ce trebuie să faceți sport?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Cum facem sport?

Răspunsurile copiilor. Facem exerciții, facem educație fizică, jucăm jocuri în aer liber, jucăm fotbal, hochei, patinează, mergem cu bicicleta.

Educator. Acum o sa aflu cat de prietenos esti cu sportul, iti voi arata poze cu inventarul sportivilor si vei denumi sportul in sine. (3 diapozitive)

Educator. Băieți, am stat prea mult timp, să facem o încălzire distractivă. Încălziți 3 minute.

Suntem obosiți, stând în picioareO mână sus, o mână în jos

Am vrut să ne slăbim.Schimbați mâinile sacadat.

S-au uitat la perete

S-au uitat pe fereastră.

dreapta, stânga, întoarce,Corpul se întoarce.

Și apoi invers.

Să începem genuflexiunile Genuflexiuni.

Îndoim picioarele până la capăt.

Sus și jos, sus și jos

Nu te grăbi să te așezi!

Și s-a așezat pentru ultima oară

Și acum stai jos. Copiii stau jos.

Educator. Va fi convocat al treilea consiliu REGIMUL ZILNIC. De ce avem nevoie de o rutină zilnică?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Trăim la grădiniță și acasă după rutina zilnică. Băieți, vă voi arăta poze care arată rutina zilnică. Să-l ajutăm pe Dunno să facă rutina zilnică potrivită. (4 diapozitive)

Educator. Băieți, următorul sfat va fi PLIMBARE. De ce avem nevoie de o plimbare?

Răspunsurile copiilor. Respirați aer curat, mișcați, jucați-vă.

Educator. Bine făcut! Să ne plimbăm și cu tine și să jucăm un joc interesant „Ploaie-Soare”.

Jocul mobil „Ploaie-soare”.Pe cuvântul „soare” băieții se mișcă în jurul grupului, pe cuvântul „ploaie” aleargă la profesor sub o umbrelă și se ascund. Jocul se repetă de 2-3 ori.

Educator. Ultimul nostru sfat ar fi... RETUȘĂ. Ce înseamnă să te încălzești?

Răspunsurile copiilor. Mergeți pe orice vreme, spălați-vă mâinile cu apă rece, faceți o încălzire pe pistă după somn.

Educator. Atașăm ultimul pont și arborele nostru este gata, acum îl putem numi „Arborele Sănătății”.

Educator. Să ne amintim toate sfaturile noastre. Uite, am mai crescut un copac, dar toate consiliile au fugit, ca să-i strângem trebuie să le dăm nume. (5 diapozitive)

Educator. Acum voi verifica cât de bine vă amintiți toate sfaturile utile. O să-ți dau un sfat, iar tu îmi spui dacă este adevărat sau nu. (diapozitivul 6)

Lecție de muzică folosind TIC

în grupul de mijloc „Vizitând un basm”

Pregătit :

Director muzicalMedvedeva N.A.

Ţintă : Dezvoltați sfera emoțională și morală a copiilorprin diverse tipuri de activităţi muzicale.

Sarcini :

Dezvoltați abilitățile de intonație pură, expresivăcântând cântece familiare, gândire muzicală și figurativă, auzul ritmic și melodic;

Învață-i pe copii cum să înceapă și să încheie o mișcaremuzică, dezvoltați simțul ritmului, coordonarea mișcărilor, învățați copiii să schimbe mișcările în funcție de schimbarea părților muzică;

Dezvoltați o atitudine pozitivă la copiibasm, personaje de basm, dorinta de a percepe emotionalimagini fabuloase;

Contribuie la formarea abilităților de comunicare;

Menține interesul pentru ficțiune( basm ) ;

Pentru a educa la copii un interes conștient și activ pentru autoexprimarea creativă prin cânt,muzical- miscari ritmiceinstrumente muzicale,

Îmbogățiți experiența copiilor cu o varietate de impresii artistice;

Echipamente și materiale:, instrumente muzicale: clopote, linguri, zornaie, tamburin

Progresul lecției

Muze. mâinile

Buna baieti. Vă sugerez să salutați cu o melodie.

Cântecul este un joc"Zdorovka"

Muze. mâinile Astăzi, vreau să vă invitcălătorie fabuloasă. Și vom merge cu tine pe un cal, auzi, deja dă voce.

(sunet de cal)

Sunt toți pregătiți? Călătoria noastră începe.

exercițiu de joc„Caii” L. Bannikova

Muze. mâinile Aici am ajuns. Stai pe scaune, hai să vedem unde suntem?(copiii stau pe scaune)

Pregătiți-vă urechile, ochii, vă spun eubasm. (diapozitiv)

Acolo locuiau un bunic și o bunica. Aici spune cevabunicul : „Ceva plictisitor pentru mine și trist. Dacă ai copt, bunicuță, ceva gustos pentru mine, s-ar putea să mă distrez mai mult.

Iar bunica îi răspunde : „Nu am mai copt nimic de mult. Poate că băieții îmi vor spune cum să-i fac pe plac bunicului meu?

Muze. Ruk. Haideți, băieți, să cântăm un cântec bunicii și să arătăm ce se poate coace.

Joc cu degetele cu cântatul„Bunica Marusya” (diapozitiv)

(melodia cântecului„Chizhik-Pyzhik” )

1. Coace-ne plăcinte -„a face plăcinte” arătând o plăcintă mare

Dragă bunică,

Coaceți-ne plăcinte

bunica Marusya.

pierzând : la-la ... -"framanta aluatul"

Cor : Punem doua oua - aratam blatul cu degetele"ringlet" , mai jos, lovind podeaua -"zdrobit"

Și turnat lapte"turnând de sus în jos"

Și acum - făină - puneți degetele într-un praf"turnare"

Vor fi plăcinte! - mâinile deschise, palmele în sus

2. Coaceți-ne prăjiturile de Paște -„a face plăcinte” , arătând un cerc cu

Dragă bunică,

Coaceți-ne prăjituri

bunica Marusya.

Pierdere, refren, se schimbă doar ultimele cuvinte„Vor fi prăjituri de Paște”

pierzând : la-la- întinde aluatul

3. Coaceți - plăcinte noi -„a face plăcinte” arătând plăcinte mici

Dragă bunică,

Coaceți-ne plăcinte

bunica Marusya.

pierzând : la-la - facem mișcări de ciupit - ca și cum facem o plăcintă.

4. Coace-ne o chifla -„a face plăcinte” arătând cu palmele"minge"

Dragă bunică,

Coace-ne o chiflă

bunica Marusya.

Cor : A depus două ouă,

Un pic de lapte - se arată cu degetele"putin"

Sare, unt și făină - îndoiți degetele unul câte unul.

Bună, kolobok!

M. R .: Am copt un om de turtă dulce - un om de turtă dulce cu latura roz.

L-au pus pe fereastră, iar noi am suflat puțin - suflăm

Uite, sari și sari - cocul nostru a fugit!

Muze. Ruk.(diapozitiv)

Bunica a frământat aluatul, a copt o chiflă, dar s-a dovedit a fi foarte fierbinte. L-am pus pe geam sa se raceasca. Și a sărit și s-a rostogolit în curte pentru o plimbare. Și cine s-a întâlnit cocul în curte, ne va spune muzică.

Asculta cu atentie.

Auzmuzică„Doi cocoși” S. Razorenova

Muze. Ruk. Pe cine s-a întâlnit cocul?(răspunsurile copiilor)

Așa e, cocoși.Se numește muzica„Doi cocoși” . Caremuzica prin natura? (obraznic, rapid, îngâmfat, zgomotos) .

Să ascultăm din noumuzica si vezice cocoși îngâmfați trăiesc cu bunica mea(video) .

Muze. Ruk. Un cocos a alergat peste iarbă și a strigat ku-ka-re-ku(până la 1) Ce voce? (jos, iar un alt cocos a sărit pe gard și a strigat coo-ca-re-coo(până la 2) Ce voce?(înalt) (diapozitiv)

Muze. Ruk. Cocoșii se trezesc înaintea tuturor și cântă cu voce tare koo-ka-re-ku!

Vom cânta și un cântec despre un cocoș.

Cântec„Cine s-a trezit devreme!” G. Grinevici.

Care s-a trezit devreme

Cine s-a trezit devreme? Cocoş.

A ridicat scoica roșie în vârf.

Cocoșul cânta ku-ka-re-ku!

Cine mai stă acolo pe o parte?

Muze. Ruk. Cocul s-a rostogolit să se plimbe prin curte. Aude o bătaie - o bătaie, o bătaie - o bătaie, se aude din atelier, un turtă dulce s-a uitat acolo și acolo bunicul, un bun maestru muzicalface unelte. luainstrumente muzicalevom fi cu tinemuzicieni. Ai grijă, instrumentele pe care le-a făcut deja bunicul cântă.

Joc ritmic pentru muzică. unelte„Bun maestru” (video)

Muze. Ruk. Mi-a plăcut kolobok-ulmuzical unelte și s-a rostogolit mai departe pentru a se plimba prin curte. S-a uitat sub un tufiș și acolo s-a ascuns un hamster - un om gras bun.

(diapozitiv) . Știm un cântec amuzant despre el, hai să cântăm.

Cântec„Cântec despre un hamster” L. Abelyan(video)

Cântec despre un hamster.

1. I-am cerut mamei pentru tot :

Cumpără-mi un cățel .

Și mama m-a cumpărat

Hamster amuzant.

COR :

Hamster, hamster,

Bărbatul gras bun.

2. Își bagă nasul peste tot

Și aleargă în jur.

Probabil că hamsterul îl caută

Gaura ta, casa ta.

2. Voi întinde un pat

În bucătăria din colț.

Lasă-l să se odihnească acolo

Animalul meu dulce.

Muze. mâinile Lui Kolobok i-a plăcut cântecul tău, a devenit vesel și a vrut să danseze.(diapozitiv) Vom dansa un dans vesel, rapid, care se numește ?.(polca)

Dans"Polka"

Muze. mâinile Am vrut un coc pentru noivizitatori, la o grădiniță. Să-l sunăm?

(Copiii cheamă kolobokul tare, apoi în liniște)

Muze. mâinile

Turta dulce s-a rostogolit și a venit la grădinița noastră, ne invită să dansăm, să ne ridicăm într-un dans rotund, să începem să dansăm.(kolobok este un copil de pregătire grupuri )

Dans„Kolobok” T. Morozova,"Dansez, iubito" T. Suvorova

Muze. Ruk.

Și așa s-a încheiat călătoria noastrăbasm. Ți-a plăcut să călătorești?

In careun cal ne-a adus un basm?

Pe cine s-a întâlnit cocul în curte?

Si cemuzicala făcut bunicul unelte?

Omul de turtă dulce nu este simplu, ci magic, dacă elrosti cuvântul magic, poate face o surpriză, știi cuvintele magice? Ei bine, atunci invită-l pe Kolobokgrupși spune-i cuvintele magice.

Lecție deschisă de Activități Educaționale Direct pentru implementarea ariilor educaționale „Creativitatea artistică” (sculptură), „Cogniție” (Formarea integrității imaginii lumii), „Comunicare” (dezvoltarea vorbirii) folosind TIC în grupa de mijloc pe tema: "Bună, arici!"

Conținutul programului:

• Extindeți cunoștințele copiilor despre arici ( aspect, stil de viață, alimentație, obiceiuri).
• Continuați să dezvoltați la copii un interes pentru modelarea aluatului de sare.
• Pentru a-i învăța pe copii să sculpteze un arici, transmițând trăsăturile caracteristice ale aspectului.
• Experimentați cu materiale de artă pentru a reprezenta haina înțepătoare a unui arici.
• Dezvoltați simțul formei și al compoziției.
• Creșteți interesul și respectul pentru fauna sălbatică.

Echipament: prezentare (foto) înfățișând un arici.

Materiale pentru lecție: aluat de sare, pentru pastele sau scobitori „acele” la alegere (în farfurii), boabe de piper negru pentru ochi și nas, un model de pajiste de arici, o planșă de modelat, un pahar cu apă, o perie, șervețele.

Muncă preliminară:

• Examinarea ilustrațiilor care înfățișează un arici.
• Lectură de poezii de S. Marshak „Povestea liniștită”, „Povestea șoarecelui deștept”.
• Ghicirea de ghicitori despre animalele din pădure.

Profesorul le face copiilor o ghicitoare despre arici:

Supărat sensibil

Trăiește în sălbăticia pădurii.

Prea multe ace

Nu doar un fir.

Educator:

Așa e, ariciule!

Profesorul scoate un arici ascuns.

- Buna baieti!

- Bună, ariciule!

- Am venit să te vizitez din pădure, să văd cum trăiești aici, ce faci în grădină.

Educator:

Băieți, să-i spunem ariciului ce facem la grădiniță.

Copii: (răspunsurile copiilor)

- joacă, plimbă, desenează, sculptează etc...

Vreau să vă spun și vouă și să vă arăt cum trăiesc aricii în natură. Și a adus poze interesante pentru tine. Ți-ar plăcea să vezi?

Copii și profesor:

Desigur, ne-ar plăcea să vedem!

Prezentare Spectacol: Fotografie cu arici

O poveste despre modul lor de viață, aspect, alimentație, obiceiuri.

După ultima alunecare, ariciul s-a întristat și a spus cât de mult i-a plăcut la grădinița noastră, câți copii minunați, toți sunt prieteni și se joacă împreună. Și nu are atât de mulți prieteni.

Profesorul și copiii se oferă să-i facă prieteni din aluat de sare.

Lucrări practice ale copiilor (modelaj din foietaj).

Există o activitate fizică înainte de muncă.

Fizkultminutka. Arici

Ariciul a călcat în picioare pe potecă

Și a purtat o ciupercă în spate. (Mercând pe loc.)

Ariciul călcă încet

Foșnet liniștit de frunze. (foșnind palmele)

Și un iepuraș sare spre

Jumper cu urechi lungi.

În grădina cuiva cu pricepere

Am un morcov de coasă. (Sărind pe loc.)

Profesorul atrage atenția copiilor asupra ilustrației unui arici, luați în considerare cu atenție forma corpului, capul, prezența unui nas, ochi, urechi, labe și ace, ce formă, unde se află.

Sa trecem la treaba.

Pe masă sunt două bucăți de aluat: una mare pentru corp și una mică pentru labe și urechi.

Luăm aluatul pentru corp și îi dăm forma unui oval, apoi pe o parte scoatem botul ascuțit al ariciului. Cu ajutorul boabelor de piper negru, distingem botul ariciului - atașăm nasul și doi ochi.

Facem labe și urechi, le fixăm pe corp cu apă și o perie.

În concluzie, deslușim o haină înțepătoare de arici. Și am pus lucrarea finalizată (ariciul) pe aspectul luminișului.

Ariciul se uită la munca copiilor, îi laudă, i-a plăcut foarte mult munca și copiii înșiși, grădinița. Cu siguranță va veni din nou în vizită.

Dar a venit timpul să plece acasă în pădure, luându-și rămas bun, le lasă copiilor un coș cu dulceațe!

Rezuma.

Referinte:

Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu.