Acasă › Teste › Lecția 5 proprietățile obiectelor 4. Rezumatul lecției „Proprietățile obiectelor

Lecția 5 proprietățile obiectelor 4. Rezumatul lecției „Proprietățile obiectelor

Tema 1. CARACTERISTICI ȘI PROPRIETĂȚI OBIECTELOR

Absolut toate obiectele din jurul nostru au semne și proprietăți. Ce este un atribut al unui obiect?

Un atribut al unui obiect este o proprietate distinctivă a unui obiect. De exemplu: o mașină verde: o mașină este un obiect, iar verde este un semn, o proprietate care o deosebește de alte obiecte similare (de exemplu, de la o mașină roșie).

Articolele diferă în funcție de culoare, formă, dimensiune, scop, miros, material din care sunt fabricate și în alte moduri. Pentru a determina atributul unui obiect, puteți pune întrebarea: ce este acesta?

https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg" width="84" height="101 id=">

Și primul lucru pe care trebuie să-l repetăm sunt culorile curcubeului.

https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg" width="223" height="149 src=">.jpg" width="510" height="127 src=">

Acum numește cât mai multe lucruri poți:

un rosu

b) verde

c) negru

d) albastru.

Privește cu atenție imaginea și spune ce legume și fructe sunt colorate incorect. Cum le-ai colora?

https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg" width="76" height="101">

Ce formă au obiectele? Rotund, pătrat, ce altceva?

Numiți cât mai multe lucruri:

a) formă rotundă;

b) oval;

c) pătrat;

d) dreptunghiulară.

Privește cu atenție la masă. Care dintre fructele și legumele care se află pe el are o astfel de formă ca cea prezentată în diagramă: și de această culoare:?

Următorul atribut important al unui obiect este dimensiunea acestuia. Vom nota dimensiunea după cum urmează:

Și acum numiți corect cele mari și mici https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">

Și acum încercați să utilizați notația https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src="> pentru a indica semnele unor astfel de articole: cub albastru, minge roșie mare , o casă înaltă galbenă. Puteți desemna, de exemplu, astfel:

- Mar rosu.

Există mult mai multe semne de obiecte. Vi le-am prezentat în tabel. Cu ajutorul acestui tabel, puteți identifica caracteristicile multor obiecte.

TABEL DE DENUMIRE A SEMNELOR OBIECTULUI

Arată obiectele care au un miros în imagine. Încercați să le etichetați cu un tabel.

Am examinat caracteristici atât de importante ale obiectelor, cum ar fi culoarea, forma, dimensiunea, ne-am familiarizat cu tabelul de desemnări pentru atributele obiectelor și am încercat să aplicăm aceste desemnări. Și acum să încercăm să efectuăm LUCRARE DE CONTROL. Cu ajutorul lui, vom verifica modul în care ați învățat materialul.

Sarcina 1. Priviți cu atenție imaginea și finalizați sarcina. Iar adulții care vă ajută să răspundeți la întrebările testului vă vor înscrie răspunsurile pe o foaie specială de răspunsuri.

Sarcina 2. Ghiciți ghicitorile despre ce a cumpărat Nyusha de la piață?

1 ghicitoarehttps://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">

Ghicitoare 3https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">

Sarcina 3.

Sarcina 4.

Sarcina 5.

Sarcina 6.

Găsiți poza dorită în fiecare cutie.

Conținut de dezvoltare

Pregătirea pentru școală. 5-6 ani. (Matematica)

PREGĂTIREA PENTRU SCOALA.5-6 ani.

Proprietățile articolului.

Obiective:

Continuați să formați ideile preșcolarilor despre proprietățile obiectelor (formă, dimensiune).

Învață să identifici proprietățile și diferențele obiectelor (culoare, formă, dimensiune).

Pentru a consolida capacitatea de a identifica și explica semnele de asemănare și diferență dintre obiecte, de a le combina în grupuri conform unei trăsături comune, de a găsi un obiect în plus.

Dezvoltați vorbirea, observația, activitatea mentală, capacitatea de a-și exprima și justifica judecățile.

Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, memoria, gândirea logică.

Dezvoltați abilități constructive și creative, fantezie, imaginație creativă.

Pentru a dezvolta operații mentale, atenție, memorie, vorbire, interese cognitive, abilități creative.

Contribuie la formarea operațiilor mentale (analiza, sinteza, compararea, generalizarea, clasificarea).

Cultivați relații de prietenie între copii, obiceiul de a lucra împreună.

Echipament:

Imagini de contur ale unui iepure de câmp, un urs, un șoarece + un șoarece de jucărie; un set de numere; imaginea unui curcubeu din dungi; imaginea obiectelor: seminte, crusta de paine, branza, jucarii, ciuperci, bile, cuburi, masini etc. (4 articole de aceeași culoare - roșu, galben, verde, maro); cănile sunt mari albe și mici galbene, imitând bucăți de brânză; nuca, fursecuri rotunde cu fulgi de ovaz, mere, portocale, rosii; indemnizatie L.G. Peterson, N.P. Kholina „Un pas, în doi pași” Fișa 2-3.p.2-3. Lecția 2-3.

PROCESUL DE STUDIU

Salutari

În clasa noastră, în clasa noastră

O mulțime de copii mici

Ei stau unul lângă altul,

Există și Mașenka,

Există și Sashenka (numele pe rând pe toți copiii).

Astăzi ne vom uita din nou într-o țară interesantă - „Matematica”. – Uite cine a venit la lecția noastră? (sunt prezentate imagini cu un iepure de câmp, un urs, un șoarece sculptate de-a lungul conturului). Copiii numesc animalele.

Cum le putem numi pe toate într-un singur cuvânt? (Fiare, animale.)

Ce au in comun? (Ei trăiesc în pădure.)

Și cu ce diferă fiecare dintre ele de restul? (iepurele de câmp este alb, cu urechi, ursul mare și maro, șoarecele mic și gri etc.).

Să numărăm animalele.

Cât de multe sunt acolo? Cine este primul, al doilea din stânga? Cine este la mijloc? Cine este ultimul? Cine este în fața șoarecelui? Cine este între iepure și șoarece? Ce număr va desemna numărul acestor animale.

Unul dintre animale ne invită în vizită. Ghici cine este:

Statură mică, coadă lungă,

Blana cenușie, dinți ascuțiți.

(mouse)

Sau poate este un iepuraș? De ce nu un iepuraș?

Cum ai ghicit că este un șoarece? Ce te-a ajutat?

Ce mai știi despre acest animal?

Bravo, ai ghicit corect că acesta este un șoarece și te-a ajutat în acest sens faptul că ai subliniat acele proprietăți distinctive prin care un șoarece se poate distinge de un iepure de câmp.

Acesta este modul în care fiecare articol poate fi găsit și numit o proprietate distinctivă care îl va distinge de alte articole. Vom învăța astăzi să putem vedea și numi aceste proprietăți distinctive ale obiectelor. Și vom învăța împreună cu mouse-ul.

Proprietățile articolului

Culoare

A, în timp ce vorbeam, șoarecele și-a băgat nasul în hârtiile mele și uite ce a făcut (scoate o aplicație cu imaginea curcubeului, dar schimbă culorile în care, pentru copiii care au venit pentru prima dată, trimit o aplicație suplimentară mesaj informativ despre curcubeu, vezi Lecția 1. Curcubeu).

Restabiliți ordinea curcubeului, acordați din nou atenție numărului de culori din curcubeu, ordinea lor.

Ei bine, totul este în ordine și poți vizita mouse-ul!

Vezi ce poți găsi în nurca ei (scoate poze cu obiecte din pungă: semințe, o crustă de pâine, brânză, jucării, ciuperci, bile, cuburi, mașini etc., ar trebui să fie 4 obiecte de aceeași culoare - roșu, galben, negru, maro (Pentru copiii de 5 ani, utilizați doar trei articole fiecare). Cereți copiilor să numească și să numere elementele și să găsească un număr care să reprezinte numărul acestor elemente.

Da, șoricel, n-ai deloc ordine în nurcă, totul este împrăștiat, iar asta nu este bine, trebuie să faci ordine!

Vedeți cum șoarecele pune lucrurile în ordine în nurca sa, cum pune totul într-un dulap cu grijă (pregătiți în prealabil o bucată de hârtie de desen împărțită în pătrate).

Însuși profesorul pune obiectele galbene pe primul raft.

Ce lucruri interesante ai observat? (Toate articolele sunt galbene.)

Unde a pus mouse-ul obiecte galbene. În acest caz, ei spun: într-o linie.

Apoi articolele sunt așezate pe fiecare rând.

Ce articole a pus mouse-ul în a doua linie? (roșu).

În a treia? (maro).

În al patrulea (verde).

Privește din nou la dulapul în care șoarecele a pus lucrurile în ordine. Există linii în acest dulap, numiți-le în ordine (asigurați-vă că puneți o etichetă lângă el cu un număr). Și apoi sunt coloane. - Poate unul dintre voi a ghicit și ne va putea arăta mie și băieților prima, a doua coloană? (Dacă copiilor le este greu, arătați-le singuri marcand coloanele cu cifre).

Mouse-ul a pliat toate articolele din dulapul ei foarte frumos și foarte interesant, ai observat asta? Subliniați băieții că ea a expus totul subiectului, concentrându-se pe proprietate: aceeași culoare.

Denumiți din nou toate obiectele folosind culoarea: mașină roșie, măr verde etc.

Ce articol se află în primul rând și în a doua coloană?

Ce articol se află în al treilea rând, dar nu în prima coloană?

Denumiți din memorie toate elementele din a patra coloană.

Ce alte culori mai cunoasteti? Privește în jur și numește obiectele roșu, albastru, albastru.

Lucrări la indemnizația L.G. Peterson, N.P. Kholina „Un pas, doi pași ..” Fișa 3.p.3. Sarcina 3.

Fizminutka

Șoarecii au ieșit o dată

Vezi cât este ceasul.

1,2,3,4! - Șoarecii au tras greutățile.

Deodată se auzi un sunet groaznic

Șoarecii au fugit.

Valoare (dimensiune).

Dar șoarecele a decis să-ți facă ghicitori, iar pentru fiecare răspuns ne va face un cadou, ești de acord? (pregătiți căni mari albe și căni mici galbene care imită bucăți de brânză).

1.Acest articol poate fi întotdeauna găsit în bucătărie. Este mare și de obicei de culoare albă. E mereu frig acolo. Și când ne este foame, el ne va veni mereu în ajutor. (frigider).

2. Și acest articol este mare, moale, confortabil, frumos. Are sezut, spatar si cotiere. Te poți așeza și relaxa pe el, te poți întinde și citi o carte. (canapea).

3. Este mare, stejar, lustruit. Are un vârf neted și picioare sculptate. Ei iau masa în spatele lui. (masa).

4. Și acest obiect este rotund, este portocaliu. Din el se face sucul. (portocaliu), etc.

Pentru răspunsurile corecte, copiii au primit cadou de la șoarece bucăți de brânză în două mărimi și două culori. Acum cereți copiilor să pună pe masă toate bucățile de brânză.

Iată câte bunătăți am câștigat. (numărați, marcați cu un număr).

Acum uite ce au în comun toate bucățile de brânză? Forma este că toate sunt cercuri.

Și prin ce sunt diferite? (culoare și dimensiune (dimensiune).

Am vorbit deja cu tine despre faptul că, pentru a te împrieteni cu orice obiect, îi poți adresa întrebarea: Ce culoare are?

Și îi poți pune și o întrebare: Ce mărime are? Acesta va fi, de asemenea, un semn prin care se poate distinge de alte obiecte.

Câte bucăți de brânză ne-a dat șoarecele în total? Câți albi? Câte galbene? Câte mari și câte mici?

Fizminutka (pentru ochi)

Oh cât timp am scris

Ochii copiilor sunt obosiți.

(clipi din ochi)

Privește pe toți pe fereastră

(Uită-te la stânga-dreapta)

Ah, cât de sus este soarele.

(Priveşte în sus.)

Vom închide ochii acum

(Închide ochii cu palmele)

Să construim un curcubeu în clasă

Să urcăm curcubeul

(Uită-te într-un arc în sus la dreapta și în sus la stânga)

Virați la dreapta, virați la stânga

Și apoi alunecăm în jos

(Uita-te jos)

Strânge ochii, dar ține-te.

(Închide ochii, deschide și clipește-i)

Forma.

Bine făcut! Ne-am plimbat mult și șoricelului i-a fost foame, uite ce ne-a pregătit pentru un răsfăț (copiii înscriu obiectele pe care profesoara le demonstrează: o nucă, o prăjitură rotundă cu fulgi de ovăz, un măr, o portocală, o roșie. Ridică o roșie). nucă și o prăjitură și cereți copiilor să compare aceste articole.

Crezi că aceste articole au ceva în comun? Au aceste articole ceva în comun? (pot fi consumate, ambele sunt rotunde) Cum sunt diferite? (au dimensiuni diferite; fursecul este plat, iar nuca este convexă, lăsați copiii să simtă)

Apoi invitați copiii să vadă ce se întâmplă! Pune prajitura pe o foaie de hartie si o nuca, incercuindu-le de-a lungul conturului, arata-le copiilor ca ai un cerc. Concentrați atenția copiilor asupra faptului că obiectele pot avea aceeași formă, adică. au o formă rotundă.

Vezi dacă mouse-ul are și alte obiecte care au aceeași formă ca o nucă? (măr, portocale, roșii)

Aceste articole sunt, de asemenea, rotunde și au forma unei mingi. Vedeți dacă există și alte obiecte sferice în clasă și denumiți-le.

Efectuați lucrări similare cu un cub și un pătrat, o piramidă și un triunghi, diverse obiecte având această formă.

Dacă vrei să cunoști din nou subiectul, întreabă-l: Ce formă are? Și vei vedea că obiectele pot avea aceeași formă sau diferită.

Gimnastica cu degetele

Degetele mele vor spune

(bate din palme cu degetele desfăcute)

Ce pot - toată lumea va arăta:

(degetele cu același nume ale ambelor mâini se ating de 4 ori).

Sunt cinci pe fiecare mână.

(arată degetele întinse).

Ei pot face orice, vor ajuta mereu.

(bat din palme).

Ei cântă la flaut

Mingea este aruncată

Rufele sunt spălate

Podeaua este măturată

Ciupi, mangaie -

Cinci și cinci dintre degetele mele agile

(arată degetele ambelor mâini).

Se lucrează la indemnizația L.G. Peterson, N.P. Kholina „Un pas, doi pași ..” Fișa 2.p.2. Sarcina 1, 2, 3; fișa 3. Pagina 3. Sarcina 1.2.

Rezumatul lecției

Așadar, lecția noastră s-a terminat, am învățat astăzi, împreună cu mouse-ul, să facem cunoștință cu obiectele într-un mod nou. Am invatat ca pentru a te imprieteni cu orice obiect ii poti pune intrebari: Ce culoare? Ce dimensiune (dimensiune)? Ce formă? Și au văzut că există obiecte care pot fi asemănătoare între ele, pentru că sunt de aceeași culoare, de aceeași formă, de aceeași dimensiune (dimensiune), sau pot fi complet diferite, adică diferă în culoare, dimensiune, si marimea!

Să ne uităm din nou unul la altul și să spunem cum suntem asemănători și cum ne deosebim unul de celălalt?

Și să-i mulțumim șoricelului, care ne-a ajutat să învățăm o mulțime de lucruri noi și interesante, și să vedem ce fel de răsfăț ne-a pregătit (dăm prăjituri copiilor).

Ludmila Kaigorodova
Rezumatul lecției „Proprietățile obiectelor”. grupa mijlocie

Subiect: „Proprietățile obiectelor”

Ţintă:

Pentru a forma capacitatea de a identifica și compara proprietățile obiectelor, de a găsi o proprietate comună a unui grup de obiecte.

Materiale pentru lecție:

Demonstrație - creioane, o foaie de hârtie peisaj, imagini cu legume.

Fișă - creioane colorate (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru, violet, bucăți de hârtie, seturi de figuri: 5 cercuri - roșu, galben, verde, portocaliu și albastru, 5 ovale, 5 pătrate, 5 triunghiuri și 5 dreptunghiuri din aceleași flori.

Progresul lecției:

I. Proprietatea obiectelor este culoarea. Culorile curcubeului.

Profesorul introduce în sticlă creioane colorate de toate culorile curcubeului. Aceleași căni cu creioane colorate sunt pe mesele copiilor. Profesorul arată o imagine a unui creion:

Băieți, Creionul nostru vesel mi-a spus o poveste uimitoare! Se dovedește că creioanele pot vorbi și chiar se pot lăuda. Acest creion spunea (ia un creion roșu): „Pot fi un mac, foc, un steag!”

Profesorul desenează o linie roșie pe o foaie de hârtie peisaj atașată de tablă, iar copiii desenează o linie roșie pe bucățile lor de hârtie. Apoi profesorul le cere să spună cu ce s-au lăudat restul creioanelor:

Ghici ce spuneau aceste creioane?

Copiii merg voluntar la tablă, aleg un creion și își lasă amprenta pe o foaie atașată de tablă. Restul copiilor desenează linii în aceleași culori pe foile lor. Exemple de răspunsuri de la copii:

Portocală: „Sunt o portocală, un morcov!”

Galben: "Sunt pui, soare, nap!"

Verde: „Eu sunt iarba, frunzișul, toată pădurea!”

Albastru: „Sunt nu-mă-uita, cer, gheață!”

Albastru: „Eu sunt cerneala, marea, floarea de colț!”

Violet: „Sunt prune, liliac, crepuscul, clopoțel!” Profesorul le mulțumește copiilor pentru ajutor și face o ghicitoare. - Creion vesel mi-a șoptit un cuvânt. Ghici ce.

Prin câmpuri, prin poieni

Era un arc elegant. (Curcubeu)

Cine știe culorile curcubeului?

Numele copiilor: roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru, violet. Invitați-i să facă un curcubeu din fâșii de hârtie colorată.

Copiii stau într-un cerc, în centrul căruia stă liderul legat la ochi, se țin de mână și, mergând în cerc, spun la unison:

Am stat cu toții împreună într-un cerc,

S-au întors brusc

(toată lumea întoarce 180° și merge în direcția opusă)

Și cum spunem: „Sări, sari, sari!” -

Unul dintre copii, la îndrumarea profesorului, repetă ultimul rând, iar șoferul ghicește cine este. Dacă nu a ghicit, atunci continuă să fie șoferul, iar dacă a ghicit, atunci cel care a aruncat vocea devine șofer. Jocul se repetă de 2-3 ori.

Rolul liderului în rundele 2 și 3 ale jocului este cel mai bine încredințat unuia dintre copii.

III. Compararea obiectelor pe baza asemănărilor și diferențelor (culoare, formă, dimensiune, material, scop etc.).

Luați în considerare imaginile. Ce este in prima poza? (Păpușă și urs.)

Comparați o păpușă și un urs: ce au în comun și prin ce diferă? Educatorul, dacă este necesar, poate începe o comparație: generală

pentru o păpușă și un urs, scopul sunt jucăriile; aceeasi dimensiune; lucru comun este că atât păpușa, cât și ursul au panglici, dar diferă prin asta. Și copiii numesc singuri semnele diferenței.

Comparați balonul pe care zboară Dunno și mingea: ce au ele în comun și prin ce diferă? (Au aceeași formă: atât mingea, cât și balonul sunt în formă de minge. Și diferă ca culoare: mingea este galbenă și albastră, iar balonul este galben și roșu. Diferă și ca mărime: mingea este mic, iar balonul este mare. Scopul lor este, de asemenea, diferit: mingea este o jucărie, iar balonul este un avion.)

Comparați un arici și un brad de Crăciun. („Molidul arată ca un arici: un arici este în ace, un brad este, de asemenea, și ei „trăiesc” în pădure.” Diferă ca mărime: ariciul este mic, bradul este mai mare decât ariciul . De asemenea, sunt de diferite culori: ariciul este gri, iar bradul este verde. Ariciul - animal, copac - plantă.)

Luați în considerare imaginea. De ce crezi că o vulpe și un morcov sunt legate printr-un fir? (Ambele sunt portocalii.)

Bine făcut! Acum ia-ți creioanele „magice” și conectează obiecte de aceeași culoare cu „șiruri magice”.

Imi puteti spune ce poze ati adunat? De ce? Exemple de răspunsuri de la copii:

Morcovul și vulpea sunt portocalii.

Am legat puiul și luna pentru că sunt galbene.

Roșie roșie și gărgăriță.

Broasca și mărul sunt verzi.

IV. Fizkultminutka „Uită-te la amândoi”.

Copiii sunt construiti pe rând (nu mai mult de 7-10 persoane). Șoferul se alege cu ajutorul unui ghișeu sau cu programare. Este invitat să-și amintească ordinea în care sunt copiii. După ce șoferul se întoarce, copiii reconstruiesc. Șoferul trebuie să stabilească ce s-a schimbat și să restabilească ordinea întreruptă. Aranjamentul poate fi liniar, circular, haotic – în funcție de nivelul de complexitate pe care dorește să-l ofere profesorul.

V. Consolidarea capacităţii de a evidenţia proprietăţile obiectelor.

1) Vorbiți despre legume. Rezolvarea ghicitorilor.

Ce legume cunosti?

Ce crește în grădina ta (de exemplu, la țară?

Despre ce legume vorbesc? Cum ai ghicit?

a) Nasul roșu a crescut în pământ,

Și coada verde este afară.

Nu avem nevoie de o coadă verde

Tot ce ai nevoie este un nas roșu.

(Morcov)

c) partea rotundă, partea galbenă,

Se așează pe patul din grădină.

El este înrădăcinat ferm în pământ.

Ce este asta?

b) vara în grădină -

proaspăt, verde,

Și iarna într-un butoi -

Galben, sărat.

d) Este mare, ca o minge de fotbal,

Dacă este copt - toată lumea este fericită.

Are un gust atât de bun!

Ce minge este asta?

Copiii explică prin ce semne au ghicit despre ce vorbesc: după culoare, formă, mărime, gust etc.

2) Jocul „Cum arată?”.

Poze înfățișând legume.

Bine făcut! Ești foarte bun la rezolvarea ghicitorilor. Acum priviți cu atenție imaginile și alegeți forme geometrice care să semene cu aceste legume.

Exemple de răspunsuri de la copii:

Morcovul este portocaliu, în formă de triunghi, voi pune un triunghi portocaliu (roșu).

Napul este galben și rotund. Aleg cercul galben. etc.

Ce îți amintești cel mai mult despre lecție?

Ce ți-a plăcut? Ce părea dificil?

POARTĂ:

Învață să identifici proprietățile obiectelor (culoare, formă, dimensiune, material)
Pentru a dezvolta operații mentale, atenție, memorie, vorbire, interese cognitive, abilități creative.

ÎN CURILE CLASURILOR

1. Etapa pregătitoare.

Într-una din lecțiile anterioare, profesorul îi conduce pe copii într-un tur al școlii „În vizită la elevi de liceu”. Copiii se familiarizează cu diverse minuni pe care le pot face elevii de liceu, de exemplu:

a) în sala de chimie, două lichide albe se contopesc într-un singur vas și se obține un lichid roșu;

b) în sala de fizică, o rază de lumină se transformă într-un curcubeu etc.

Este important ca copiii să experimenteze emoțional surpriza, admirația și dorința de a învăța.

2. Enunțarea sarcinii de învățare.

Lecția începe cu copiii care își exprimă impresiile despre ceea ce au văzut. Profesorul spune: Școala este o lume neobișnuită, minunată, pe care o „deschidem” cu tine. De asemenea, avem adesea musafiri. Astăzi, pentru prima dată, deschidem ușa spre frumoasa țară „Matematica”. CINE a venit să ne felicite pentru prima noastră lecție de matematică?

Se deschide cortina:

(Pe tablă atârnă desene cu animale: arici veveriță, iepure de câmp, vulpe, urs.)

Copiii numesc animalele.

Cum să le numesc pe toate într-un singur cuvânt? (Fiare, animale.)

Ce au in comun? (Ei trăiesc în pădure.)

Cum diferă fiecare dintre ele de restul? (Ariciul - cu ace, o veveriță sare printre copaci etc.)

Cât de multe sunt acolo? Cine este primul în stânga? Cine este pe locul patru? Cine este la mijloc? Cine este ultimul? Cine a reluat iepurele? Cine este între iepure și urs?

Unul dintre animale ne invită în vizită. Ghici cine este:

roșu, pufos,
Palton auriu...

Răspunsurile copiilor.

Sărind printre copaci
Și ascund nuci. (Veveriţă.)

Sau poate că este încă o vulpe? De ce?

Cum ai ghicit că este o veveriță? Ce te-a ajutat?

Ce mai știi despre acest animal?

Profesorul rezumă discuția și formulează sarcina lecției:

Nu numai animalele, ci toate obiectele au proprietăți distinctive.O veveriță ne va învăța astăzi să le putem vedea și să vorbim despre ele.

3. Învățarea de noi materiale.

1) Compararea obiectelor după culoare.

Să mergem să vizităm veverița, să ne uităm în golul ei. Enumerați obiectele pe care le vedeți. (Bace, ciuperci, jucării.

Înainte de sosirea oaspeților, veverița a conceput comanda miresei, a pus toate obiectele în dulap la locurile lor. (Profesorul deschide perdeaua, în spatele căreia este trasă o masă de 3x3, înfățișând garderoba unei veverițe, și pune el însuși obiecte galbene pe primul raft.) Ce lucruri interesante ați observat? (Toate articolele sunt galbene.)

Cum sunt localizate articolele?

În acest caz, ei spun: in linie. Ce articole a pus veverița în a doua linie? (Roșu.) În al treilea? (Maro.)

Ce alte culori cunoașteți? Numiți obiecte din mediul de culori roz, albastru.

Numiți obiecte din mediu care au aceeași culoare cu mașina.

Aruncă o privire atentă la dulapul cu veverițe. Are rânduri și are coloane. Cine a ghicit unde prima coloană, a doua, a treia?

Veverița stăpână a aranjat interesant obiectele conform

coloane. Ați observat acest lucru? (ciuperci, jucării, fructe.)

2) Orientare în tabel.

Ce articol se află pe primul rând și pe a doua coloană?

Ce articol se află în al treilea rând, dar nu în prima coloană?

Denumiți din memorie obiectele din a treia linie.

3) Lucrați cu tabelul din manual.

Ce au în comun toate elementele de pe linia 1, 2, 3? Coloanele 2, 1, 3, 4?

Numiți un obiect care are aceeași culoare cu castravetele.

Ce articol se află în a doua coloană și în al treilea rând? ce culoare are el?

Denumiți fiecare obiect galben.

Desenați o linie în jurul tuturor obiectelor galbene.

4) Numărarea articolelor.

Pentru răspunsurile corecte, copiii au primit de la veveriță cadou jetoane de două mărimi și două culori (de exemplu, jetoane mici maro și mari galbene). Profesorul le cere copiilor să pună pe tablă toate jetoanele pe care le-au câștigat.

Să vă arătăm ce am făcut. Ce au toate jetoanele în comun? (Cercuri.)

Care este diferența? (Culoare, dimensiune.)

Câte jetoane ne-a dat veverița în total? Câte maronii? Câte mari și câte mici? Trebuie să număr jetoanele pentru a răspunde la ultima întrebare?

Numără cercurile veverițelor din manual. Câte albastre? Câte roșii și verzi? Câte neroșii? Câți micuți?

5) Educație fizică.

Copiii stau unul față de celălalt, numără în cor până la 10 și bat din palme, ca la numărarea rimelor: în detrimentul „unui” - bat din palme, în detrimentul lui „doi” se ating cu palmele, la cheltuiala celor „trei” - bate din palme , în detrimentul celor „patru” se ating cu palmele etc.

6) Joc: „Ghicește obiectul”.

a) Îți plac puzzle-urile? Veverița în ghicitorile sale descrie obiecte, enumerându-le proprietățile. Iată una dintre ele: „Acest obiect este în bucătăria mea... roșu cu buline albe, s-ar putea să ai o culoare diferită... este din metal... se toarnă apă în el... nu se împotrivește să se încălzească pe aragaz și să-și fluieră în nas.

După numele fiecărei proprietăți, profesorul face o scurtă pauză, așteptând ca copiii să-și dea răspunsurile. În final, se stabilește că acesta este un ceainic.

Acasă, profesorul îi invită pe copii să vină cu o ghicitoare despre un obiect din mediu.

b) Un joc similar se joacă cu obiectele din dulapul cu veverițe. Elevul ghiceste obiectul, iar profesorul enumeră proprietățile și presupunerile acestuia. După aceea, dimpotrivă, profesorul concepe obiectul, iar copiii îi numesc proprietățile: „Este verde? Rotund? Se mănâncă? În asta rezultă că este o nucă.

7) Compararea obiectelor după formă.

Pe masa profesorului sunt 5-6 obiecte, dintre care 3-4 au aceeași formă. În mâinile lui este un simbol maro și o nucă. Profesorul se oferă să compare jetonul și nuca.

Au aceste articole ceva în comun? Care este diferența?

(Dimensiune diferită; nuca este comestibilă, dar jetonul nu este; ambele sunt rotunde, dar jetonul este plat în timp ce nuca este convexă.)

Vezi dacă veverița are obiecte care au aceeași formă ca o nucă? (Minge, măr, minge.)

Se spune că aceste obiecte au forma unei mingi. (Copiii repetă în cor.) Există obiecte sferice în clasa noastră?

8) Lucrează cu tabelul din manual.

Enumerați articolele din rândul 1. Ce lucruri interesante ai observat?

Ce au în comun elementele 2, 3 rânduri? Cum se numește forma acestor obiecte

Ce este interesant la articolele aranjate pe coloane?

Ce articol se află pe primul rând și pe a treia coloană?

Gândește-te la un obiect și spune-i adresa.

4. Lucrați în caiet(M-1, partea 1, pagina 1)

Dacă ai timp, o sarcină similară poate fi făcută într-un caiet într-o cușcă.

5. Rezultatul lecției.

Spune-i adio veveriței. Ce ne-a învățat azi?

Esti fericit?

Să-i spunem: „Mulțumesc!”

Natalia Vladimirovna Yakusheva
Rezumatul lecției „Semne și proprietăți ale obiectelor”

Ţintă:

Acumulați experiență de examinare senzorială obiectelor şi evidenţierea trăsăturilor acestora(culori, forme).

Învață să relaționezi obiecte după culoare și formă, in functie de zona ocupata.

Acumulează experiența formării unei multitudini

Învață să grupezi articole după cantitate - unul, mult.

Material pentru ocupaţie:

1) Demo: un flannelgraph cu o compoziție a intrării, o imagine de carton a soarelui, un coș, manechine sau mere adevărate (după numărul de copii din grup, aceeași dimensiune, unul este roșu, restul sunt farfurii galbene, mari și mici de aceeasi culoare.

2) Saci de distribuire, manechine sau legume reale (morcov, nap, castraveți, cub, prismă.

Complot și mutați lectii

1. Raport articole după culoare.

îngrijitor: Pe o poiană se afla o căsuță în care locuiau gnomi minunati și prietenoși Bim, Bom și Boom. Erau foarte asemănători. Pentru a nu fi derutați, își pun pe cap capace de diferite culori. U. Bima avea o șapcă mov. Bom este albastru, iar Boom este maro. (Copiilor li se arată o poiană pe care se află o casă în care locuiesc gnomi

Când a venit dimineața și soarele a răsărit peste pădure (soarele este atașat de flanelograf deasupra liniei orizontului din stânga, gnomii s-au trezit încet și s-au ridicat din paturi, a spus un prieten prieten: "Buna dimineata!"și a fugit repede în grădină, unde erau paturi cu legume. (Profesoara scoate un coș cu legume și le arată copiilor).

Uite, am multe legume în coș. Acesta este un castravete. (Profesoara scoate un castravete din cos si le arata copiilor). Găsiți un alt castravete în coș, luați-l și examinați-l bine.

Ce culoare are castravetele?

îngrijitor: *** - Glisează, te rog, pe castravete cu un pix. Uite cât de lungă este și nu ascuțită la capete. Este neted sau nu? (Așa este, pielea unui castravete în coșuri).

Acum să luăm morcovii. Treceți-vă degetul peste el. Morcovii au cosuri? Ce poți spune despre pielea ei? (Neted) Care sunt capetele morcovilor? (unul este ascuțit și celălalt nu). Ce culoare are morcovul?

Ce ne-a mai rămas în coș? Acesta este Repa. Ce culoare are napul?

Napul are o formă asemănătoare cu un castravete și un morcov?*** Ce culoare are napul?***

Acum uită-te la legume și spune-mi pe ce paturi cresc castraveții, pe ce morcovi și pe ce napi *** De ce?

Copiii trebuie să ghicească după culoarea legumelor pe ce paturi cresc.

paturi:

2. Inspecția textilelor articoleși relația vizuală cu proba.

Profesorul le împarte copiilor pungi și le roagă să pună legume în ele. Sunt deja două în saci. obiect - cub și prismă.

Gnomii au venit acasă și au decis să ia micul dejun.

Bagă-ți mâna în geantă. Găsiți morcovi, dar nu ajungeți și nu aruncați o privire. Toată lumea a găsit morcovi?*** Cum ați ghicit că țineți morcovi și nu castraveți sau napi?

(Profesorul le cere mai multor copii să spună cum au învățat? Dacă copiii numesc și culoarea morcovului, atunci profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că este la modă doar să vadă culoarea, dar să nu o atingă.

Un moment de odihnă

3. Acumularea experienței senzoriale în formarea mulțimilor.

Gnomii au mers în grădină să culeagă mere coapte. Au cules câte un măr și l-au pus cu grijă într-un coș. Aici Asa de: un măr, încă un măr, *** Vezi câte mere au strâns gnomii

Câte blocuri sunt în coșul piticilor?*** Așa e, multe.

Rezultat lectii.

Eram atât de pasionați să ne jucăm cu gnomii, încât nici nu am observat cum soarele a răsărit sus deasupra casei, apoi a coborât și ne-am ascuns chiar aici, în spatele mărului. (Profesorul demonstrează cum s-a mișcat soarele.)

Copiii își iau rămas bun de la gnomi.

Profesorul atrage din nou atenția asupra semne ale obiectelor: capace pitice de diferite culori, diferite forme de legume, farfurii de diferite dimensiuni.

Publicații conexe:

Rezumatul lecției „Compararea obiectelor după proprietățile lor” Subiect: Compararea obiectelor după proprietăți Scop: Introduceți proprietăți („moale”, „dulce”); învață să găsești obiecte cu proprietăți.

Sinopsis GCD în grupul de seniori „Proprietățile mineralelor și obiectelor metalice. Conversație despre Ziua Cosmonauticii» Autor - compilator: Trukhina Tatyana Alekseevna, student în anul III, specialitatea 44.02.01. Educație preșcolară Conducător: Golskaya.

Rezumatul lecției „Toamna. Semne de toamnă. Copaci toamna Obiective: corecționale și educaționale: - consolidarea ideilor despre toamnă și semnele ei; - clarificarea, extinderea și activarea dicționarului prin.

Scop: Creșterea interesului copiilor pentru lumea naturală. Promovarea dezvoltării activității mentale și a vorbirii. Sarcini: Pentru a forma o prezentare.

Rezumat al unei lecții de matematică la grupa senior „Numărarea obiectelor până la 9” Conținutul programului: remediați numărarea înainte și înapoi în interval de 9; îmbunătățirea cunoștințelor formelor geometrice. Continuați să predați.

Rezumatul lecției: „Călătorie în lumea obiectelor”. Obiective: 1. Identificarea calităților și proprietăților lemnului și metalului prin experiment - experimental.

Rezumat al lecției din grupa de mijloc despre dezvoltarea cognitivă „Toamna și semnele ei” Rezumatul lecției Tema: Toamna. Sarcini: Învață să compari natura în septembrie, octombrie, noiembrie. Fixați numele lunilor. Învățați copiii să ghicească.

Sinopsis NNOD în grupul mai tânăr „Compilarea unui grup de obiecte din obiecte individuale și selectarea unuia din acesta. Conceptul de cerc" Organizarea de activități continue educative direct ale copiilor din grupa a II-a de juniori

Popular în categorie: