Agresívne správanie detí a dospievajúcich. Agresivita detí a spôsoby jej nápravy

prihlásiť sa na odber noviniek

Vložte emailovú adresu:

S prejavmi agresivity a násilia sa stretávame doma, v škole, na ulici. Žiaľ, stali sa súčasťou nášho každodenného života. Čoraz častejšie sa cítime bezmocní, keď počúvame z médií o prejavoch rôznych druhov krutosti.

Agresia je akýkoľvek úmyselný čin, či už fyzický alebo verbálny, ktorého cieľom je spôsobiť škodu, stratu alebo bolesť iným alebo sebe. Násilie je zasa agresia zameraná na iných ľudí. U detí, podobne ako u dospelých, sa rozlišuje verbálna a neverbálna agresia.

Formy verbálnej (verbálnej) agresie sú: osočovanie, pretrvávajúce sťažnosti, drzosť voči dospelým alebo rovesníkom, výsmech, žieravé poznámky s cieľom vyvolať u inej osoby nepríjemné emócie.

Formy neverbálnej agresie sú fyzické a nefyzické. Fyzická agresia je priame spôsobovanie bolesti iným ľuďom, čo je typické skôr pre chlapcov, čo má dve možnosti. Prvým je poškodenie okolitých predmetov a druhým spôsobenie bolesti fyzickým útokom (rôzne druhy úderov, strkanie, zakopnutie, štípanie, hryzenie, škrabanie, vykrúcanie rúk, pľuvanie, udieranie do predmetov atď.).

Útok nie je vždy nasmerovaný na zdroj agresívnej reakcie. Dieťa sa môže odpútať od svojich rovesníkov, hračiek, trhať kresby, čím prenesie svoju agresivitu z toho, kto ju spôsobil, na druhého a spravidla na toho, kto dieťa ohrozuje v menšej miere alebo spôsobuje menší záujem.

Prenosová agresivita ako druhý typ fyzickej agresie nastáva vtedy, keď dieťa na základe minulých skúseností vie predpokladať, že za svoje agresívne činy voči dospelému bude potrestané. Agresívne správanie v tomto prípade bude zamerané na ľudí, ktorí sú slabší - mladších bratov a sestry alebo kamarátov.

Nefyzická agresia sa spravidla vyskytuje u detí predškolského veku. Ide o mimiku, tváre a mejkapy znázorňujúce jazyk, rôzne druhy gest s cieľom dráždiť inú osobu.

Príčiny agresívneho správania

V súčasnosti je agresívne správanie u detí a dospievajúcich čoraz bežnejšie. Tento trend má mnoho dôvodov. Treba ho hľadať vo výchove, komunikácii s inými ľuďmi a rastúcich nárokoch kladených na deti a mládež, za úvahu stojí aj vrodený sklon k násiliu.

Niekoľko vedcov poukazuje na štyri príčiny agresie:

• agresivita ako inštinkt, ktorý vznikol v procese evolúcie a slúži človeku na zachovanie druhu. Toto je prirodzená, prirodzená agresia, nevyhnutná v boji o prežitie. Tento názor zastávali Sigmund Freud a Konrad Lorenz;
• agresivita ako reakcia na frustráciu, teda stav, ktorý je charakterizovaný úzkosťou, depresiou a je dôsledkom neschopnosti naplniť vopred stanovený cieľ alebo realizovať dôležitú potrebu. Niekedy môže tento stav viesť k neurotickým poruchám;
• agresivita ako zvyk sa rodí z intenzívnych, často sa opakujúcich problémov, skúseností, frustrácií, ktoré sú sprevádzané návalom negatívnych emócií. V tomto prípade je agresivita do značnej miery fixovaná vzájomným ovplyvňovaním členov neformálnych skupín na seba, temperamentom človeka a nedostatkom tolerancie v ňom;
• agresivita ako získaná príťažlivosť sa prejavuje v emocionálnej reakcii hnevu. Stupne prejavu hnevu sú veľmi rôznorodé: od rozhorčenia a nespokojnosti až po hnev.

Dnes väčšina štúdií agresívneho správania prichádza k záveru, že takéto správanie sa študuje rovnakým spôsobom ako mnohé iné typy ľudského správania, a preto sa vždy dá nájsť príčina agresie. Základom sú spravidla nenaplnené potreby dieťaťa, ako je nedostatok súhlasu, pocit spolupatričnosti k skupine, pocity hodnoty a významu.

Vznik agresívneho správania napomáha: skúsenosť so skúsenosťou s akoukoľvek formou násilia (fyzického, psychického, sexuálneho atď.); pocit bezmocnosti, poníženia, hnevu alebo zúfalstva, nebezpečenstva; rastúci pocit osamelosti; sklon k deviácii, závislosti, nezákonné správanie.

Hlavným znakom agresívnych detí je nadmerná, ťažko ovládateľná vznetlivosť. V takýchto chvíľach má dieťa problém kontrolovať svoju reakciu na negatívny podnet, ktorý ju spustil.

Agresivita detí a dospievajúcich sa môže prejavovať rôznymi formami: môže ísť o fyzickú agresivitu; verbálna agresivita, hádky, nadávky; nadmerná kritika; agresivita vyjadrená krikom; dupanie nôh; búchanie dverí; poškodenie cudzieho majetku; nadmerná podráždenosť, prejavujúca sa vznetlivosťou a pod.

Jedným z faktorov, ktoré prispievajú k vzniku agresívneho správania, je nečinná zábava. Žiaľ, sledovanie televízie je dnes najbežnejším spôsobom vypĺňania voľného času detí a dospievajúcich, no práve televízia má vážny vplyv na formovanie agresívnej pohotovosti.

Deti reprodukujú agresívne správanie videné vo filmoch, učia sa ho a uplatňujú v iných situáciách. Môže byť pre nich veľmi ťažké oddeliť realitu od fikcie, preto si niektoré scény a obrazy deti prenášajú do vlastného života; ochotne napodobňujú, stotožňujú sa s inou osobou alebo postavou vo filme. Je dôležité pochopiť, že televízne scény násilia sú dvojitou príčinou násilného správania u detí a dospievajúcich: prispievajú k túžbe napodobňovať predtým videné vzorce správania a tiež zvyšujú úroveň úzkosti, ktorá spôsobuje agresívne reakcie.

Výjavy násilia v televízii spôsobujú v osobnosti dieťaťa tieto negatívne zmeny:

• prispievať k formovaniu agresívneho správania a zvyšovať mieru agresivity voči rovesníkom;
• vyvolať agresívne fantázie;
• otupujú normálnu emocionálnu reakciu na agresiu a vedú k presvedčeniu, že agresia je bežná a spoločensky prijateľná;
• ničiť vnímanie skutočnej úlohy násilia v spoločnosti a prispievať k vytváraniu pocitu ohrozenia z vonkajšieho sveta;
• povzbudzovať deti, aby prichádzali s novými formami agresívneho správania, ktoré neboli zobrazené na obrazovke.

Pre mladého diváka sú takmer všetky televízne programy vzdelávacieho charakteru, pod vplyvom televízie sa v mysli vytvára určitý obraz o svete a niekedy aj skreslený obraz človeka. Početné štúdie ukázali, že systematické sledovanie násilia na obrazovke má obrovský negatívny vplyv na následné správanie mladých ľudí.

Spôsobuje úzkosť a vplyv na psychiku dieťaťa počítačových hier, pretože väčšina z nich je plná agresie, násilia a ničenia. Za najnebezpečnejšie sa považujú tie hry, v ktorých musí hráč bojovať so všetkými druhmi strašných stvorení, vykonávať virtuálne vojenské operácie a podobne.

Rodina

Príčiny agresie môžete sledovať aj v modernej rodine. Atmosféra, ktorá v domácnosti panuje, má obrovský vplyv na vývoj dieťaťa. Ak je dom naplnený prívetivosťou, vzájomnou láskou a súhlasom, dieťa dostáva správny vzorec správania, ale narušenie medziľudských vzťahov v rodine môže viesť k vzniku nežiaduceho správania. Dieťa, ktoré vyrastá v dome plnom hádok a škandálov, po čase začne samo prejavovať agresívne správanie.

Nebezpečná pre správny vývoj osobnosti dieťaťa je aj rozdielnosť názorov rodičov a ostatných rodinných príslušníkov (starých rodičov) vo vzťahu ku konkrétnemu modelu výchovy. Nedostatok holistického jednotného prístupu sťažuje formovanie charakteru dieťaťa a ovplyvňuje jeho zvýšenie vzrušivosti a agresivity.

Agresiu ovplyvňujú aj prísne formy trestov za zlé správanie. Žiaľ, často krát prísna výchova vôbec nezníži počet agresívnych činov, ale naopak zvýši ich intenzitu. Agresívni rodičia často podnecujú a zvyšujú agresivitu svojich detí, pričom ich v určitých situáciách povzbudzujú, aby zaujali bojovný, nezmieriteľný postoj voči ostatným.

Keď rodičia odstrčia svoje deti, je to tiež dôležitý dôvod pre rebelantské správanie detí. Absencia nehy, lásky, pozitívnych príkladov v nich rozvíja stav nepriateľstva a niekedy aj agresivity. K formovaniu agresivity vo veľkej miere prispieva výchova charakterizovaná krutosťou, nedostatkom milosrdenstva, neakceptovaním dieťaťa ako jednotlivca a vysokou mierou kontroly nad jeho správaním.

Osobitnú úlohu zohráva aj ignorovanie, zanedbávanie štýlu výchovy, kedy sa rodičia takmer vôbec nezaujímajú o dieťa, jeho školské úspechy, záľuby, spoločnosť, plány či ambície, neprejavujú mu lásku, ale zároveň čas poskytuje maximálnu slobodu.

Škola

Miestom výskytu agresívnych reakcií je často škola. Dieťa, ktoré sa dostáva do školského prostredia, je vystavené určitým normám, ktoré regulujú správanie žiakov. Musí sa zosúladiť s novými požiadavkami a úlohami, ktoré sú pred ním kladené, nadviazať kontakty nielen s rovesníkmi, ale aj učiteľmi a ostatnými zamestnancami školy.

V triede môžu nastať situácie, ktoré majú negatívny vplyv na formovanie zručností pre správnu interakciu v tíme. Napríklad opakované sťažnosti detí na jedného z ich spolužiakov, vyjadrené učiteľovi, môžu viesť k nárastu konfliktov, nepriateľstva a v budúcnosti k agresívnemu správaniu. Vo všeobecnosti prítomnosť tried s veľkým počtom žiakov sama o sebe prispieva k vzniku agresivity, pretože v tomto prípade je ľahšie zostať nepovšimnutý a vyhnúť sa zodpovednosti za nevhodné správanie.

Ďalším dôvodom agresie je slabý výkon. Žiak, ktorý dostáva zlé známky, je neustále karhaný a kritizovaný, začína prejavovať čoraz viac nežiaduceho správania. Pomocou rôznych ochranných mechanizmov sa stáva agresívnym voči tým deťom, ktoré sú chválené, preto je úloha učiteľa veľmi dôležitá pri formovaní správneho vzťahu medzi žiakmi a dospelými. Úlohou výchovy predsa nie je potláčať všetky druhy prejavov agresivity u dieťaťa, ale túžbu nasmerovať deti z antisociálneho na prosociálny kanál a namiesto primitívnych foriem správania im pomáhať rozvíjať takéto formy prejavov. negatívne emócie, ktoré spoločnosť akceptuje a povoľuje.

Zhrnutím vyššie uvedeného uvediem úryvok z básne Janusza Korczaka „Modlitba učiteľa“: „... Dajte deťom šťastný podiel, pomôžte, požehnajte ich úsilie. Veďte ich nie jednoduchým, ale krásnym spôsobom. A ako zástavu tejto prosby prijmi môj jediný poklad: smútok. Smútok a práca.

Na základe materiálov lokality

Agresivita v detstve je veľmi častým dôvodom vyhľadania psychologickej pomoci. Rodičia často nedokážu pochopiť, ako sa správne správať k dieťaťu, ak sa pravidelne mení na škriatka a neustále presviedčanie a dokonca trestanie naňho vôbec nefunguje. Tu je potrebná jasná stratégia správania, mama a otec by sa mali utiahnuť, dohodnúť sa na plánovanej spolupráci, poradiť sa s psychológom a učiteľmi. A dnes sa na stránkach "Populárne o zdraví" pokúsime pochopiť takú situáciu, keď v škôlke bolo agresívne dieťa a teraz je agresívne aj v škole. Pokúsme sa odpovedať na otázku, čo robiť s ostatnými rodičmi ...

Psychológovia ubezpečujú, že agresivita môže byť zdravá a zvyčajne sa stáva normálnym štádiom vývoja ľudskej psychiky a jej socializácie. Všetky tvorivé úlohy detí, ktoré sú spojené s tvorbou nového, sú nerozlučne spojené s ničením starého. Agresivita však môže byť naozaj normálna len v správnych životných situáciách. Ak to nie je nevyhnutné, potom je takéto správanie neprijateľné a môže predstavovať hrozbu pre ostatných.

Ak bolo dieťa v škôlke agresívne, tlačilo, bojovalo a hádzalo hračky, tak pri absencii plnohodnotnej nápravy a v prípade nesprávnych reakcií rodičov takéto správanie ľahko prenáša do školy. A s pribúdajúcim vekom sú tieto deti čoraz nebezpečnejšie. Takže mladší študenti sú schopní robiť vážne špinavé triky a ľahko sa rozčúlia, bijú a urážajú spolužiakov, berú im osobné veci.

Staršie deti sa vedia správať ešte horšie, biť slabších, vydierať a vydierať peniaze, organizovať gangy s kriminálnymi sklonmi. Preto čím skôr a čím správnejšie rodičia zareagujú na správanie agresívneho dieťaťa, tým väčšiu šancu majú, aby sa s ním vysporiadali a predišli katastrofe.

Čo by mali rodičia robiť?

Ak dieťa prejavuje agresivitu viac ako rok, bude veľmi ťažké vyrovnať sa s takýmto problémom. Predsa len, už má určitý vzorec správania. Najlepšou možnosťou by bolo kontaktovať dobrého psychológa, ktorý vám povie, ako najlepšie ovplyvniť dieťa.

V prvom rade by rodičia mali myslieť na to, že agresivita sa najčastejšie stáva prirodzenou reakciou na vplyv frustrujúcich okolností. Deti začnú bojovať, keď zistia, že vonkajší svet vôbec nezodpovedá ich očakávaniam. Agresivita sa stáva spôsobom, ako sa zbaviť stresu, fyzického a psychického nepohodlia. Preto ho treba vnímať ako aktívnu ochrannú reakciu organizmu, prispievajúcu k prežitiu vo vonkajšom svete.

Ak teda deti bojujú v škôlke a školskom veku, je to často spôsobené tým, že doma ich nenaučili primerane poraziť agresiu. Možno je také dieťa doma v čo najväčšom pohodlí a jednoducho nevie, ako žiť a prežívať svoje emócie.

Ďalšou veľmi častou príčinou agresie je kopírovanie správania iných, najčastejšie rodičov. Niekedy sa negatívnym príkladom stávajú starší bratia alebo sestry, iné deti. V takejto situácii padá hlavná vrstva práce s dieťaťom na plecia rodičov. U vás doma by mala byť agresivita pod najprísnejším zákazom, a to sa týka reči aj fyzického dopadu. V ranom detstve na prekonanie negatívneho vplyvu iných stačí rodinný príklad. Najmä ak tento príklad posilníte riadenou výchovou morálky – vyučovaním, ako funguje spoločnosť, čo je dobro a zlo, čo je správne a čo nie, ochrana a násilie atď.

Vysvetlite dieťaťu, že jeho pocity sú normálne, ale musí sa naučiť, ako byť v bezpečí pre ostatné deti. Nechajte ho vyjadriť svoje emócie prijateľným spôsobom. Takže, ak ho niečo nahnevá, nech povie: „Hnevám sa, že...“ alebo „Hnevá ma to...“. Keď sa dieťa hnevá, nechajte ho, aby sa naučilo počítať do desať (dopredu, ale najlepšie dozadu) alebo zhlboka dýchať. Ak chcete na niekoho kričať, je lepšie ustúpiť a kričať tam. A ak chcete niekoho udrieť, je lepšie na to použiť vankúš alebo boxovacie vrece.

V niektorých prípadoch psychológovia radia rodičom, ktorých dieťa prejavuje agresívne sklony, aby poslali svojho syna alebo dcéru do športovej sekcie. Niekedy tréning bojových umení pod dohľadom inteligentného a kvalifikovaného trénera pomôže nasmerovať energiu správnym smerom, pochopiť vlastnú silu a uvedomiť si, že jej aplikácia je nesprávna. Je však potrebné poznamenať, že aj iné športy (futbal, tanec, plávanie) pomáhajú vyrovnať sa s problémom agresivity dieťaťa.

Práca s učiteľom

Na zvládnutie agresivity dieťaťa je potrebná spolupráca s učiteľkou. Veď veľmi dôležitú úlohu zohráva práca s celým detským kolektívom. Ak sa dieťa naučí zvládať svoju agresivitu doma a spolužiaci sa ho tiež boja, potom je veľká pravdepodobnosť, že sa opäť objavia opakované negatívne reakcie. Súhlas s učiteľom:

Že bude vášmu dieťaťu venovať pozitívnu pozornosť;
- zdôrazňovať pozitívne vlastnosti dieťaťa v práci s celou triedou, chváliť ho a v žiadnom prípade ho neponižovať;
- podporovať vás (rodičov) v práci na presmerovaní agresie dieťaťa správnym smerom;
- naučiť deti v triede chápať emócie druhých i svoje vlastné, ako aj reagovať na ne atď.

Násilie, domáce násilie, ozbrojené konflikty, vojny. To všetko sú prejavy agresivity. Zdá sa, že globálna agresivita pozostáva zo zrniek agresivity, ktorá žije v každom človeku, no u niekoho je obsiahnutá v malých dávkach, u niekoho sa rozhorí.

Ľudia sa vždy zaujímali o to, prečo určitá osoba neprestáva byť agresívna ani po získaní brilantného vzdelania a výchovy. Napríklad markíz de Sade je elegantný až do nepríčetnosti, no ženy zabíjal rafinovane.

Pod agresiou rozumieme akékoľvek konanie, správanie, ktoré ohrozuje alebo poškodzuje iných ľudí, ktorí si takéto zaobchádzanie neželajú.

AGRESIA JE INŠTINKT?

Presne toto si svojho času mysleli Z. Freud a K. Lorentz.

Freud veril, že hnev a nenávisť sú spojené s energiou ničenia, a to je jeden z najsilnejších ľudských inštinktov. Lorenz tvrdil, že agresívny inštinkt pomáhal človeku prežiť a prispôsobiť sa v procese evolúcie.

Podľa teórie inštinktov je ľudstvo odsúdené na agresívne správanie a nikdy sa s ním nevyrovná.

Dnes túto teóriu psychológovia neberú vážne.

AGRESÍVNOSŤ JE DIKTOVANÁ SPOLOČNOSŤOU

Ľudia majú tendenciu usilovať sa o nadradenosť, konkurenčný boj.

E. Fromm rozlíšil dva druhy agresie – obrannú a deštruktívnu.

Obranná agresia prispieva k prežitiu človeka, a preto sa považuje za neškodnú. Príkladom môže byť matka, ktorá chráni svoje dieťa. Obranná agresia zmizne, keď pominie ohrozenie života a akékoľvek nebezpečenstvo.

Deštruktívna agresia je spôsobená psychickými a sociálnymi faktormi. Ak je obranná agresia spojená s pudom sebazáchovy, potom deštruktívna malígna agresia, prejavujúca sa krutosťou, priamo súvisí s charakterom.

TEÓRIA "FRUSTRÁCIA - AGRESIA"

Predstavte si dieťa, ktoré nechce nosiť klobúk. Rodičia naliehajú, dieťa sa bráni. Rodičia sú nervózni, nadávajú dieťaťu, on je zase nepokojný.

Ak je na ceste k dosiahnutiu cieľa prekážka, u človeka sa rozvinie duševný stav nazývaný frustrácia. Ako obranná reakcia na frustráciu dochádza k agresívnemu správaniu.

TEÓRIA SOCIÁLNEHO UČENIA

Podľa tejto teórie sa agresívne správanie učí pozorovaním vhodného spôsobu konania. Rodičia, ktorí sa správajú agresívne, vlastne učia svoje dieťa agresívnemu správaniu, pretože práve rodičia sú prvými sprostredkovateľmi medzi dieťaťom a spoločnosťou. Práve táto teória najviac predpovedá agresívne správanie. Okrem toho tvrdí, že agresivita sa prejavuje iba vo vhodných podmienkach, čo znamená, že ju možno prekonať, ak sa situácia podriadi.

Agresivita sa prejavuje v správaní a môže byť verbálna, to znamená verbálna – vyhrážky, urážky a pod., a fyzická – fyzický útok (bitka, bitie), ničenie a poškodzovanie predmetov.

TYPY AGRESÍVNYCH DETÍ

1. Deti náchylné k fyzickej agresii. Tieto deti sú neviazané, so slabou sebakontrolou, aktívne, odvážne, rozhodné. Sú impulzívni a netrpezliví. Jedným slovom sú to deti bez bŕzd.

2. Deti náchylné na verbálnu agresiu. Tieto deti vyjadrovali duševnú nerovnováhu, úzkosť, pochybnosti o sebe, depresiu. V prítomnosti cudzích ľudí sú uzavretí, v kruhu najbližších uvoľnení a spoločenskí. Často nevedia, ako ovládať svoje emócie v situáciách ťažkostí a zlyhaní. Nevedia skrývať svoje myšlienky a pocity a vyjadrovať ich urážlivým spôsobom.

3. Deti náchylné na nepriamu agresiu. Impulzívny, bez sebakontroly, netolerantný k čakaniu. Tieto deti neberú do úvahy okolnosti alebo túžby iných, morálne normy. Bolestne reagujte na kritiku, ktorá im bola adresovaná, citlivá, podozrievavá.

4. Deti náchylné k negativizmu. Zraniteľný, ovplyvniteľný, zároveň sebecký, narcistický, s nadmernou domýšľavosťou. Všetko, čo uráža ich osobnosť, vyvoláva protestnú reakciu.

Ako vidíte, nie všetky deti majú sklony k agresii, ak hovoríme o deťoch bez psychopatológie – takzvanej „normálnej“. V „bojovej pripravenosti č. 1“ na agresívne výbuchy budú deti úzkostné, rýchlovznetlivé, impulzívne, teda deti predisponované k agresívnemu správaniu.

SOCIÁLNE PRÍČINY AGRESIE. TVORBA AGRESÍVNEHO SPRÁVANIA ja

Informácie o agresivite deti získavajú z rodiny, z komunikácie s rovesníkmi, ako aj z médií. Zamysleli ste sa niekedy nad tým, ako sa malé deti učia agresívnym vzorcom správania?

SITUÁCIA 1 2-ročné dieťa si udrelo nohu stoličky a hlasno plače. Na poplachový signál „letí“ milujúca babička. "Čo, slnko moje, kto ťa urazil?" Dieťa ukazuje na stoličku a plače ešte hlasnejšie. „Ach, tá stolička je zbytočná, teraz mu ukážeme, ako uraziť tých najmenších,“ hovorí babička a zúfalo bije do stoličky. Vnučka hneď opakuje svoje činy a mláti na nevinnej stoličke. Tu sú zaschnuté slzy, všetko je v poriadku!

Je všetko dobré? Sú babičkine činy také neškodné?

2. SITUÁCIA 5-ročné plačúce dieťa pribehne k matke. "Vovka ma udrel," kričí. Mama rezolútne hovorí: „Ale ty nevieš, ako sa postaviť za seba? Teraz choď a bojuj!"...

KOMENTÁR PSYCHOLÓG Pred nami sú dva veľmi jednoduché a pomerne nápadné príklady toho, ako sa dieťa učí agresívne. Ak sa to zmení na systém, je bezpečné predvídať vývoj agresívneho správania, ktoré sa časom zmení na stabilnú osobnostnú črtu – agresivitu. Dieťa a potom aj tínedžer sa naučia, že sila je víťaznou zbraňou, a ak neporazíte vy, porazia vás.

Pripomeňte si veľkolepú ilustráciu výchovy k agresivite u dieťaťa vo filme P. Chukhraia „Zlodej“, kde hrdina V. Maškova cieľavedome a metodicky inšpiruje chlapca, že v živote musíte útočiť („Vždy maj soľ vo vrecku takže v takom prípade niekomu „nalejete“ do očí“).

Vzťah medzi rodičmi, rodičmi a deťmi, bratmi a sestrami určuje, ako deti vyrastú.

Obete agresie často začínajú modelovať agresívne správanie z generácie na generáciu v rámci tej istej rodiny.

V ranom detstve môžu deti zažiť záchvaty tvrdohlavosti, nekontrolovateľnosti, bojovnosti v reakcii na situáciu, ktorá sa dieťaťu nepáči. Dá sa to nazvať agresiou? Je to veľmi podmienené, pretože bábätko nemá v úmysle ublížiť, je to skôr obranná reakcia.

V neskoršom veku majú deti konflikty s rovesníkmi spojené s túžbou vlastniť napríklad hračky. Tu už existuje útočná reakcia. Deti vo veku 1,5 - 2 roky nedávajú svoje hračky dobrovoľne, pretože ich považujú za súčasť svojho vlastného "ja". Pokus zobrať dieťaťu hračku vníma ako pokus odobrať mu ruku alebo nohu.

Ako deti rastú, učia sa ovládať svoje agresívne pudy a správanie rodičov tu zohráva veľmi dôležitú úlohu. Ak sú neznášanlivé voči akýmkoľvek prejavom agresivity, „prefíkané“ deti volia iné formy správania, symbolické – v podobe tvrdohlavosti, neposlušnosti namiesto priameho útoku.

Vo veku od 3 do 11 rokov prevládajú deti napadnutie(v priemere 9 agresívnych prejavov za hodinu). Vo vyššom veku fyzický útok nahrádzajú spoločensky prijateľnejšie spôsoby prejavu nespokojnosti - verbálna agresia (súťaženie, urážanie, obviňovanie, kritika, vyhrážky, poznámky).

Adolescenti „skočia“ negativizmus – nemotivované správanie, zámerne opačné k požiadavkám a očakávaniam iných.

Bolo zaznamenané, že výrazné agresívne správanie sa v podstate zhoduje s momentmi kríz súvisiacich s vekom.

Závažnosť agresívnych prejavov je určená nasledujúcimi parametrami:

• frekvencia a jednoduchosť ich výskytu;
• mieru nevhodnosti situácie, v ktorej vznikajú;
• fixácia na agresiu;
• stupeň napätia pri agresívnych akciách;
• forma agresie (ľahká - verbálna, ťažká - fyzická, autoagresia);
• stupeň uvedomenia si agresívnych činov. Ak si dieťa uvedomuje, čo robí, poskytuje to viac príležitostí pre jeho osobný rozvoj.

Musíte pochopiť, že s ťažkým typom agresivity psychologická korekcia nepomôže. Je potrebné uchýliť sa k liekovej terapii.

Agresívne deti vyrastajú v rodinách, kde je málo vrúcnosti a náklonnosti, kde prekvitajú donucovacie metódy ovplyvňovania, najmä fyzické tresty, kde chýba trpezlivosť a starostlivosť, kde je malý záujem o rozvoj detí, kde nie je súlad a tolerancia. učil.

NÁSILIE V RODINE

Paralelne sme robili prieskum na škole

od 1. do 8. ročníka na tému Ako sa deti doma trestajú. V priemere z 30-35 detí v triede len 2-5 odpovedalo, že neboli potrestané.

A asi 15-20 detí sa sťažovalo, že ich bili, karhali, používali slovné nadávky.

Týranie zahŕňa fyzické týranie (bitie), psychické týranie, sexuálne zneužívanie, zanedbávanie dieťaťa, dohľad alebo opustenie.

Pojem „psychická krutosť“ zahŕňa emocionálne týranie – vyhrážanie sa dieťaťu, urážky, ponižovanie jeho dôstojnosti, odmietanie, neustála kritika, kladenie prehnaných požiadaviek nezodpovedajúcich veku, zámerná izolácia dieťaťa, odopieranie jeho sociálnych kontaktov , účasť na alkoholizme a drogovej závislosti.

Patrí sem aj hrubý jednorazový mentálny dopad, ktorý u dieťaťa spôsobil duševnú traumu. Okrem toho pojem „psychická krutosť“ zahŕňa morálnu krutosť – nedostatok elementárnej starostlivosti o dieťa, nečestné plnenie povinností pri jeho výchove, nedostatok jedla, oblečenia, lekárskej starostlivosti, starostlivosti, pozornosti a lásky.

Dôsledkom takéhoto zaobchádzania s dieťaťom je objavenie sa agresivity ako obrannej reakcie.

SITUÁCIA 3 Dima G., 11 rokov. Na pohľad dobromyseľný tučný muž s večným úsmevom na tvári. Nikto si nevie predstaviť, aký klamlivý je jeho vzhľad. Stačí sa tohto dieťaťa dotknúť, neúmyselne mu postrčiť alebo povedať niečo pre neho nepríjemné, vrhne sa na páchateľa víchricou a zmláti ho tak, že vznikne strach o život obete.

KOMENTÁR PSYCHOLÓG Dima vyrastá v rodine so svojím nevlastným otcom, jeho matka nepracuje a je závislá od svojho nového manžela. Preto, keď nevlastný otec bije Dima, matka sa neponáhľa na obranu. Bez toho, aby niekde pracovala, sa však výchove svojho syna príliš nevenuje, nestará sa o neho veľmi starostlivo. Voľný čas, a je ho veľa, venuje manželovi, priateľkám, prechádzkam po kaviarňach. V takejto situácii sa chlapec cíti „nemilovaný“ a uvedomuje si, že je zanedbávaný. Často nemá zošity a perá - „matka povedala, že nemá peniaze“ (je zvláštne, že zároveň je dosť na kaviareň).

Vyrastá teda nespokojný chlapec, ktorý dokonale chápe, že nemal veľké šťastie. Prečo by mal, preboha, znášať napríklad bitie od nevlastného otca? Dima si „vybije“ svoju nespokojnosť s rovesníkmi.

Je celkom zrejmé, a to potvrdzujú západné aj domáce štúdie, že agresívne deti vyrastajú v agresívnych rodinách. Koľkí museli sledovať správanie detí v škole a konštatovať, že sú bojovné, temperamentné, agresívne, neostýchavé vo výrazoch a vždy sa ukázalo, že v rodine boli buď tvrdo trestané, alebo málo milované.

"PRENÁŠKY" TRESTOV

Príkladom agresivity môžu byť rodičia, ktorí používajú fyzické tresty ako prostriedok výchovy. Dieťa si začína myslieť, že fyzická agresia je dobrým prostriedkom na ovplyvňovanie ostatných, a ak je dobrá, uchýli sa k nej vo vzťahoch s rovesníkmi.

Dieťa, ktoré je trestané, sa bude vyhýbať rodičom alebo sa bude brániť.

Trest deti vzrušuje a rozčuľuje. Niekedy zabudnú, prečo v skutočnosti „dostali“.

Často deti poslúchajú len dovtedy, kým sú pozorované, teda vonkajšie prejavy nežiaduceho správania skrývajú, no neodstráni sa.

Výrazne častejšie sú fyzické tresty aplikované na chlapcov, preto je na svete viac agresívnych chlapcov. Ak ich agresivita nie je opravená, môžete získať smutný výsledok. Agresivita rokmi nezmizne, len sa prehĺbi. Podľa niektorých správ bolo vo veku 24 rokov v lavici obžalovaných asi 60 percent dospelých agresívnych chlapcov.

ÚČINNOSŤ TRESTU

Trest môže byť niekedy účinným prostriedkom na zmenu správania, ale treba zvážiť nasledovné.

• Trest by mal priamo súvisieť so správaním dieťaťa a mal by byť aplikovaný bezprostredne po previnení. Odložený trest je neúčinný!
• Okamžitý trest prináša problémy skôr, ako si páchateľ môže uvedomiť potešenie z trestného činu.
• Ak zaznie hrozba, no v praxi sa neuskutoční, deti začnú rodičov ignorovať.
• Nie je možné trestať raz za priestupok a inokedy nevenovať pozornosť takémuto správaniu. Byť dôsledný!
• Ponúknite alternatívu k správaniu, za ktoré bolo dieťa potrestané.
• Ponechanie dieťaťa na krátky čas osamote je účinným prostriedkom na zmenu správania agresívneho dieťaťa.
• Okrem takých deformácií vzťahov medzi rodičmi a deťmi, ako je použitie sily, chlad, nepriateľstvo, ľahostajnosť matky k dieťaťu či tolerantný postoj matky k agresivite dieťaťa voči rovesníkom alebo členom rodiny, možno pripísať provokujúcim faktorom.

4. SITUÁCIA Maxim G. (8 rokov) je žiakom druhého ročníka. Dokonca aj v triede sa správa mimoriadne agresívne: dokáže udrieť každého, kto sa ho dotkne. Čo povedať o zmene! Tu je jednoducho nebezpečné nechať ho bez dozoru dospelých osamote so spolužiakmi. Chlapec kričí, vrhá sa na svojich kamarátov päsťami. Maximova tvár nikdy nevyjadruje úsmev, vždy nejaký zlomyseľný a nahnevaný.

KOMENTÁR PSYCHOLÓG Dieťa je vychované v úplnej rodine, matka však chronicky pracuje v zahraničí. Aj keď je doma, správa sa k dieťaťu veľmi chladne. Zdá sa, že syn je pre ňu príťažou.

Otec sa nevyžíva v pozornosti, pracuje ako vodič, takže kontakt s dieťaťom je epizodický. Neprítomnosť si kompenzuje darčekmi v podobe videí, sladkostí a dokonca aj mobilom.

V arzenáli je babička, ktorá na seba berie celý nával vnukovej nespokojnosti s neúčasťou rodičov na jeho živote. Maxim sa pozerá na svojich rovesníkov zhora, chváli sa všetkým, čo môže, často slovne uráža: „Áno, všetkých vás namažem na stenu! kričí a prehadzuje mobil z ruky do ruky.

Otec, musím povedať, pravidelne volá na tento mobilný telefón a v najnevhodnejšom čase - buď v triede počas testu, alebo počas skúšky (učiteľ sa snaží nasmerovať Maximovu energiu mierovým smerom a všemožne ho využíva na školských akciách).

Podľa starej mamy bolo dieťa bojovné od detstva, no rodičia ho nikdy nezastavili. V skutočnosti sa posilnilo agresívne správanie. A v dôsledku toho sa agresivita pretransformovala na agresivitu – stabilnú osobnostnú črtu. Navyše emocionálna izolácia rodičov je silným faktorom vyvolávajúcim agresivitu.

SITUÁCIA 5 Vanya B. (10 rokov) Žiak 5. ročníka. Vyrastať v úplnej, prosperujúcej, inteligentnej rodine. Rodičia sú pokojní a vyrovnaní ľudia, majú vyššie vzdelanie. Vanya neustále predvádza agresívne správanie. Veľmi rýchle sarkastické komentáre o spolužiakoch priamo na hodine. Čo sa týka zmeny, používajú sa tu kopy, strkanice, štipky. Obeťami nie sú len chlapci, ale aj dievčatá. Navyše tieto činy robí Vanya bezdôvodne, akosi náhodne. Zdá sa, že dieťa vystrekuje prebytočnú energiu.

V kresliarskom teste „Moja rodina“ stvárnil úplnú idylku – mamu, otca, Vanyu, no uprostred kreslenia sa ozval Alyosha (chlapec, ktorého Vanya jednoducho neznesie). Okamžite nasledovala reakcia - na obrázku vedľa domácnosti, pokojne sediacej na pohovke, sa objavil obrázok Aljoša a nápis: "Vyťahujem nohy, uši a hlavu Aljoše F."

Prečo sa agresivita medzi školákmi objavuje čoraz častejšie, prečo prekvitá, čo spôsobuje agresívne správanie detí a čo môžeme ako rodičia urobiť pre zníženie horúčav – hovorí rodinná a detská psychologička.

Každý rodič, ktorý má školáka, zažil prejavy tak či onak – to je taký všadeprítomný jav. Aký druh agresie sa deje, ako ju možno vyvolať a ako "položiť slamky" - prečítajte si článok.

Perischool. Školská agresivita. A nielen to. Bude toho veľa. Pri piatej požiadavke v týždni o agresivite detí v škole som sa napínala, o 10 som už mala obavy. Každý prípad je samozrejme potrebné riešiť samostatne. A pravdepodobne čoskoro dôjde k sociálnej sieti. žiadosť o tím moderátorov pracujúcich na školách.

Veci, na ktoré môžeme myslieť a robiť preventívne:

• Agresivita – v zdravej verzii – je zameraná na vytyčovanie hraníc, ochranu. „Zdravá agresivita“ je okrem iného cieľavedomosť, dosiahnutie cieľa. Ale toto zdravé správanie nevyzerá „agresívne“. Zdravá agresivita – vrátane konania, zmeny niečoho. "Vezmi to a urob to"
• (!) Agresivita (ak nehovoríme o organickej hmote) vyrastá zo strachu, impotencie, pocitu neistoty a úzkosti. Za agresívnym správaním je dôležité hľadať strach.
• Agresia môže byť aktívna alebo pasívna. (Aktívno-agresívne správanie je napr. priame ohrozenie, je to najagresívnejšie prejavené jednanie. Pasívne-agresívne je kňučanie, striekanie jedu z pohovky do FB feedu, ohováranie, karhanie na ploty, znehodnocovanie vtipov, dupanie si nohami, udierať päsťou do stola)
• Verbálne a hmatovo-fyzické. Verbálne je plač, hádka, vyhrážky, nadávky. Hmatové alebo fyzické - boj, akékoľvek použitie fyzickej sily.
• Vonkajšie alebo vnútorné. Vonkajšie - zamerané na objekt vo vonkajšom svete. Vnútorná – autoagresia – ide o sebabičovanie, sebaponižovanie, autoagresia vedie k psychosomatickým ochoreniam (rezné rany, jazvy – môžu byť jedným zo znakov autoagresie).

• Ochranné a provokatívne. Ochranný - reakcia na niečie činy. Naozaj nebezpečné alebo imaginárne. Provokuje - prvý úder. Ťahanie do konfrontácie.
• Agresívne správanie môže byť spôsobené organickými poruchami. (napríklad poranenie mozgu)
• následky traumy. Takmer celá krajina žijeme v stave chronickej traumatizácie. A jedným zo znakov je zníženie citlivosti – informácie o bolesti už nevnímame. prudké zmeny nálady. A nečakané výbuchy agresie v reakcii na menšie dopady.

Do traumatického lievika spadajú aj deti. Prvým krokom pri riešení traumy je stabilizácia. Návrat pocitu bezpečia. Doma aj v škole.

O to úzkostlivejšie je dieťa v škole. O to viac sa bojí urobiť chybu. Čím je škola „naostrejšia“ na hodnotenia a statusy, tým vyššia je konkurencia v škole, čím menej pozornosti sa venuje pocitom dieťaťa, tým väčšia môže byť agresivita.

Existuje však aj opačný proces – vo veľmi prehnane demokratických školách, kde nie sú stanovené hranice, kde neexistujú jasné pravidlá, kde chýba zmysel pre autoritu dospelých (nie autoritárstvo) – si deti stanovujú vlastné pravidlá. Ale agresívnym správaním.(Absolútne to isté sa dá preniesť aj do rodiny)

Agresivita je spôsobená hormonálnym pozadím - hormóny testosterón, adrenalín, kortizol sú hormóny dospievania. Toto je čas, prepáčte, - "pestovanie vajíčok", čas zrážky ako vo svete zvierat - jelenie parohy. A zároveň u dospievajúcich je časť mozgu zodpovedná za reakciu na nebezpečenstvo - amygdala - v neustálom vzrušenom stave.

Život mnohých tínedžerov je životom pozastaveného vzrušenia, ktoré prelomí bezpečnostný zámok do akéhokoľvek skutočného alebo častejšie vnímaného nebezpečenstva.

Teraz žijeme vo svete s „naučenou agresivitou“ – žiaľ, aj veľmi dobré filmy a kreslené filmy sú plné scén neodôvodneného násilia. Pre náš mozog nezáleží na tom, či vníma informácie z obrazovky alebo ich vidí v reálnom živote. Cvičíme seba aj svoje deti, aby sme „vydržali“ čoraz väčšiu agresivitu.

Súčasná generácia sú deti s najvyššou citlivosťou, no žiaľ, často sa nevedia vcítiť. Raz ma Illarion Pavlyuk pozval, aby som sa zúčastnil na nádhernom, dôležitom a komplexnom projekte - Gene krutosti. Nájdite ho prosím.

Základom je, že empatia môže byť vrodená vlastnosť, no rozvíja sa v plnohodnotnom citovom kontakte... V dosť skorom veku. Rozvíja sa v hrách s rodičmi, v kontakte s rovesníkmi pri hrách na dvore. Na čo majú rodičia teraz silu, je čítať, učiť sa poéziu, pozerať spolu film, robiť domáce úlohy.

Deti sa už prakticky nehrajú v reálnom živote spolu – v skupinách. Centrá empatie „nemajú čo“ aktivovať. Najvyššia citlivosť bez empatie - dáva výstup úzkosti a zraniteľnosti. A aktívna potreba ochrany hraníc. Na otázku rodičov - prečo sa hrať s dieťaťom - všetko, čo je napísané vyššie, je jednou z odpovedí.

Často sa rodičov pýtam, či sa vaše deti od vás učia zdravej konfrontácii?

Zvládnutie, živá agresia - kontúry normy - 1 rok, 3-4 roky, dospievanie. Toto je čas načrtnutia „hraníc jednotlivca“. v každom veku svojim spôsobom.

Ak je v rodine dieťaťa zákaz agresie, urobí to prostredníctvom identifikácie s negatívnymi postavami rozprávok, karikatúr, hier. (toto je jediná výhoda niektorých karikatúr), dieťa si môže v obchode vybrať hračky podobné príšerám a vybrať si priateľstvo s chuligánmi (ktorí „namiesto neho“ prejavujú kvality a emócie).

V tých rodinách, kde sú zakázané vankúšové bitky, pištole, vojaci, deti nachádzajú východisko zo svojej „agresivity“ a vlastne – archetypálnej úlohy bojovníka – v niečom inom, nie vždy produktívnom. Našou úlohou nie je „odstraňovať“, ale usmerňovať energiu dieťaťa.

Deti spravidla „chytia“ a prežívajú potlačené napätie dospelých. Čím viac úzkosti máme, tým väčší odpor – nie zameraný na konkrétne činy, tým agresívnejšie impulzy budú mať naše deti.

(Súbežne som celý tento týždeň sledoval vojny na FB, počul som od učiteľov a rodičov o ich nadávkach na Viber. O vojnách som už písal na FB - ide o prejav pasívnej agresie - namiesto skutočných produktívnych akcií A pre skupiny vo Viberi - ja by som navrhol pre tých, ktorí sa zúčastňujú takýchto skupín - (chápem, že pre rýchlu výmenu informácií to môže byť pohodlné), zaviesť pravidlo - vymieňať si iba informácie. Pre emócie - iba osobné stretnutia .)

Agresivita je znakom toho, že dieťa nie je v bezpečí a zranené.

Mal som prípad na úplnom začiatku mojej praxe. Otec priviedol syna na recepciu so sťažnosťami na agresívne správanie v škole. Potom som ešte pracoval s deťmi oddelene (doslova po tomto incidente som začal pozývať na recepciu celú rodinu). Pri práci s chlapcom som videl jazvy na jeho dlaniach. Spýtala sa: "Čo je?" Ukázalo sa, že otec, aby naučil svojho syna „byť mužom“, si spálil dlaň cigaretou ... Chlapík v škole „vrátil“ svoju „mužnosť“ tým, ktorým mohol pomstiť bolesť.

Často sa staršie deti v rodine, ktoré sú z ich pohľadu nespravodlivo (a často sú) trestané za konflikty a konfrontácie s mladšími, začnú biť so spolužiakmi (projekcia bratov a sestier) o „miesto“. “ vedľa učiteľa a skutočne na miesto v živote.

Často deti – idoly rodiny – idú do sveta, aby realizovali ambície svojich rodičov. Tvárou v tvár skutočnosti, že nablízku sú aj géniovia, si začínajú konkurovať – odpisovaním, provokáciami a obťažovaním.

Teraz pri práci s konfliktmi sa mi veľmi páči metóda nenásilnej komunikácie maršala Rosenberga. Vrelo odporúčam učiteľom a rodičom prečítať si aspoň knihu „Jazyk života. Nenásilná komunikácia." Dlho som ju nevidel na predaj, ale viem, že sa dá stiahnuť. Kniha obsahuje podrobný návod, ako mierniť konflikt, ako pochopiť, čo môže byť za konfliktom.

Ale v každom prípade, ak dokážeme odstrániť to, čo sa nás týka, z „nálože“ agresivity dieťaťa, dieťa sa bude cítiť len lepšie.

Postupne, keď príde čas, budem písať o rôznych metódach práce s agresiou.

Nevieme, nakoľko je pre vás téma detskej agresie bolestivá, nakoľko sa týka vašich detí, no sme si istí, že stále čelia agresii iných. A môže to byť veľmi bolestivé.

Ak majú vaše deti agresívnych priateľov alebo spolužiakov, musíte pochopiť, kedy sa to stáva nebezpečným. A hneď ako sa to stane, mali by ste sa postarať o bezpečnosť svojich detí.

Napríklad na rodičovskom stretnutí vám povedia, že študovať na tejto škole je nebezpečné, alebo to sami pochopíte z preberaných tém. Neseď na rukách. Dostaňte svoje dieťa odtiaľto!

Čo robiť v iných prípadoch?

V skutočnosti nie je všetko také jasné a jednoduché. Veď ak sa dá ešte prestúpiť na inú školu, tak sa ťažko kupuje nový byt len ​​preto, že na dvore sú agresívne deti.

Téma je veľmi hlboká a relevantná. A tu sú veľmi dôležité kultúrne hodnoty vašej rodiny. Niekto môže povedať: „Daj drobné, nenechaj sa uraziť,“ a niekto môže naučiť dieťa vyjednávať.

Pre chlapcov je najčastejšie prijateľné dávať drobné. A tu zohráva veľkú úlohu fyzický vývoj. Čím sú silnejší, tým sú sebavedomejší a pokojnejší, keď čelia agresii. A možno je dôležité zobrať syna do športovej sekcie.

Čo by malo dieťa robiť v konfliktnej situácii?

Najlepšie je však vytvoriť u detí široký pohľad na to, ako sa správať v konflikte a ako reagovať na rozhorčenie. V takýchto situáciách existuje veľa vzorcov správania. To je to, čo musíte ukázať svojmu dieťaťu.

Na rodinnej rade je potrebné prediskutovať, aké efektívne je dávať drobné, ako sa s tým dieťa vyrovnáva a ako je možné sa správať inak a ako celkovo reagujú ostatné deti na správanie vášho syna.

Veď popri telesnej výchove je dôležité, aby sa dieťa cítilo sebavedomo aj z hľadiska komunikácie.

Existujú špeciálne kurzy s psychológmi, ktoré zmierňujú následky zrážky s agresiou a naučia vás, ako sa dostať z konfliktných situácií bez bitia. Stačí si vybrať to, čo sa vám najviac páči.

Čo robiť, ak dieťa bojuje?

Teraz si povedzme o agresii z toho pohľadu, že ju prejavuje práve vaše dieťa. Deti sa v podstate hnevajú, keď nevedia komunikovať alebo keď vidia v rodine agresivitu a sú z toho veľmi nešťastné.

Najagresívnejšie sú tie deti, ktoré rodičia veľmi pozorne sledujú (každú akciu hodnotia dobre alebo zle), čo sa jednoducho nedá vydýchnuť. Cítia sa pod neustálym dohľadom.

Každý ich čin je pozorne sledovaný: „A ako píšu, s kým sú priatelia, ako jedia, spia, čo robia.“ Pevné ovládanie spôsobuje veľa stresu a otužuje dieťa. Toto je najčastejšia cesta k detskej agresii.

Vytvorte preto deťom voľný priestor. Nesledujte každý krok dieťaťa, pokračujte vo svojom živote.

Medzi ďalšie príčiny agresivity patrí neschopnosť dieťaťa komunikovať. Pozná len jeden spôsob, ktorý ostatné deti neakceptujú, a tak sa hnevá. A potom treba rozšíriť jeho komunikačný model, ktorý mu zabezpečí rôznorodú komunikáciu: krúžky, kamaráti, výlety, detský tábor.

Sú deti, ktoré sú agresívne kvôli sklonu k sebakritike. Kedysi ich rodičia karhali za žarty a dieťa rezignovalo na to, že je zlé.

V dospievaní sa tento nebezpečný proces nazýva autoagresia, keď je nasmerovaný výlučne na seba a môže viesť až k samovražde. Aby ste predišli takejto reakcii, nikdy svoje deti od útleho veku nekritizujte, aby ste v nich nevyvolali pocit viny.

Každý má agresiu ako mechanizmus komunikácie so svetom. Raz sa všetci nahneváme, útočíme, dráždime, sme zaujatí a urážame niekoho. Je dôležité pomôcť dieťaťu vyrovnať sa s týmito pocitmi a naučiť ho, ako ich konštruktívne zvládať. Autorky: Natalia Chernysh a Irina Udilova