Lekcija o seznanjanju z okoljem »Kaj je svet, ki ga je ustvaril človek. Povzetek lekcije o seznanjanju otrok s socialno realnostjo v starejši skupini
Cilj: izkoriščanje socialno-pedagoškega potenciala okolja ; dati otrokom osnovno znanje in pojme o razvoju urnih mehanizmov. Gojite prijateljstva med otroki.
Popravljalna naloga: razvijajo slušno in vizualno zaznavanje, spomin, pozornost, domišljijo. Izboljšati verbalno logično razmišljanje.
Slovar: sončna, vodna, naravna, stenska, kremeljski zvončki, mehanska, električna, elektronska, žepna, svečna.
Pripravljalna dela: branje leposlovja; pregledovanje ilustracij, razglednic, slik, kataloga ur, učenje pesmi na pamet, ugibanje ugank, izbiranje eksponatov.
Oprema: različne vrste urnih mehanizmov, vrvica, obroč, žoga, emotikoni, čips, vitamini, sladkarije.
Organizacijski čas: igra z žogo "Poimenuj uro".
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: naredi uganko:
Trkajo, trkajo
Naj vam ne bo dolgčas
Gredo, gredo
In vse je prav tukaj. (gledati)
Danes se bomo podali v svet ur. Želite videti in izvedeti več o uri?
otroci: ja
Vzgojiteljica: - Kaj misliš, čemu je ura namenjena?
otroci : prihajati v vrtec pravočasno, ne zamujati na prevoz, v trgovino itd.
negovalec : - Znaš uporabljati uro?
otroci:št.
negovalec : - Ne bodite razburjeni - kmalu se boste naučili prepoznati čas in pri tem vam bom pomagal. Ali kdo pozna pesem o urah? (Prebere pesem.)
Ura šteje sekunde
Štejejo minute.
Ura vas ne bo pustila na cedilu
Kdo prihrani čas.
Ura za uro za letom leto
Ura se vedno premika naprej.
Vse je treba narediti na uro
Potem boste zadovoljni.
Kdor zna živeti po uri,
Zjutraj ga ne potrebujete
zbudi se desetkrat
Zakaj je pomembno prihraniti čas?
Ob kateri uri zjutraj vstaneš?
Se moraš dolgo zbujati?
Vam uspe vse narediti doma? ( ne)
(Naredimo zdaj vse skupaj šentjanževka z glasbeno spremljavo.)
Vzgojitelj - Pred davnimi časi, ko še ni bilo ur, so ljudje prepoznavali čas po soncu: zakopali so drog v zemljo in okoli droga narisali krog, ga razdelili na dele. Vsak del je bil enak eni uri. Sonce je vzhajalo in senca stebra se je počasi premikala v krogu, uro za uro. Tako je nastala prva ura (zaslon z razlago) in jo poimenovali solarna.
Kako se je imenovala prva ura? Otroci - (sončni) (referenca pred več kot 4000 leti v starem Egiptu).
(Praktično delo z otroki: krog je postavljen in razdeljen na dele z uporabo (vrvi ali vrvi.)
Mala mobilna igra:
Tik-tak, tik-tak
Vedno smo se navadili
Korak levo, korak desno
Pa nehajmo tako. (otroci izvajajo dejanja)
negovalec : - V temnih in oblačnih dneh ljudje niso mogli uporabljati sončne ure, zato so si omislili vodno uro.
(Razmislite z otroki, razložite napravo vodne ure.)
Zakaj so si ljudje izmislili vodne ure? ( odzivi otrok).
negovalec: - Otroci, poglejte, kaj imam v rokah? ( pravilna sveča).
- Izkazalo se je, da je to tudi ura, sveča, ki gori, kaže, koliko časa je minilo. Pojavili so se pred 1000 leti ( demonstrira).
- To je peščena ura. Dve stekleni viali sta povezani skupaj. Pesek v notranjosti. Ko ura teče, se pesek iz zgornjega mehurčka zlije v spodnjega.
Pesek se je razsul - pomeni, da je minilo 3, 5, 10 minut, čas je odvisen tudi od količine peska. ura se obrne in luč časa se nadaljuje uporabljajo se v medicini).
- Kje ste videli takšne ure v našem vrtcu? ( pokaži uro)
negovalec: - Ljudje so čas prepoznavali po živi uri. Ta ura pomembno hodi po dvorišču, maha s krili in leti do ograje ter kriči "ku-ka-re-ku!". Sonce še ni vzšlo, petelin pa že peti in si trga grlo ... Jutro bo kmalu! Lep spanec! Težko pa je določiti točen čas po petelinjem petju. Ali petelin v sanjah pade z grede - pred časom bo zajokal, potem se bo lisica prestrašila in začela kričati, nato pa bo lisica odnesla petelina in ga pojedla. ( Demonstracija z zvočnim posnetkom.)
Ura rože. Zlati regrat navsezgodaj dvigne svoje glavice proti sončnim žarkom, za njimi pa se razprejo cvetni listi poljskega nageljna. Šipek, lan itd. Rože, ki zgodaj odprejo cvetne liste, čez dan začnejo zaspati ... V oblačnem vremenu cvetlična ura sploh ne "deluje". Njihovi cvetovi ostanejo zaprti. Zato jih ljudje uporabljajo le za okrasitev gredic. ( Predstavitev z uporabo barv.)
Prstna gimnastika:
Na jasi je zrasla visoka roža,
Odprl cvetne liste na pomladno jutro.
Lepota in prehrana vseh cvetnih listov,
Skupaj dajejo podzemne korenine.
In tu je tudi najpomembnejša ura v Rusiji - to so kremeljski zvončki ( učitelj izpostavi ilustracijo ali postavitev). Nameščeni so na stolpu Spasskaya v Moskvi. Slovesno zvonjenje zvonov se raznese nad Rdečim trgom in prodre v vse kotičke naše domovine. ( Učitelj povabi otroke, naj preberejo pesem.)
Tako v prestolnici kot na vasi
In v vasi nas slišijo;
V oblakih - na letalih,
In v morjih - na ladjah,
V rudnikih in tovarnah
Povsod, povsod nas slišijo.
S. Pogorelskega.
Človek se ni ustavil pri naravnih urah in je izumil čisto prvo mehansko uro z nihalom. V njih sem dal vzmet, jo zasukal in da se je odvijala sem nanjo pritrdil zobnik. Oprime se drugega kolesa in ga obrača. Drugo kolesce vrti kazalce, kazalci pa kažejo ure in minute. ( Pojasnite pomen puščic.)
- Tukaj je ura brez vzmeti - na baterije.
Gledali smo ure s kazalci, a obstajajo tudi druge - v takih urah svetijo samo številke. Zelo hitro se spremenijo, samo čas jih je videti.
Te ure so elektronske, delujejo na baterije ali iz električnega omrežja.
Otroci, ali veste katera je najbolj točna ura na svetu ( atomski)
- Uporabljajo se za posebej natančne meritve časa.
(Ustvarjen leta 1948. Napaka v točnosti te ure je 1 sekunda v 300.000 letih - referenca za odrasle.)
- Kakšne ure si še ni izmislil človek - stenske, talne, stolpne, kaminske, budilke, zapestne, žepne, namizne, viseče ure, ure z obročki, ure igrače in številne druge ure.
- Vzgojiteljica: - In zdaj igra "Kdo ve več o urah"
1. Kateri instrument se uporablja za merjenje časa?
2. Ali so vedno obstajale ure?
3. Kako so ljudje merili čas pred pojavom ur?
4. Katere so vrste ročnih ur?
5. Kako se imenuje glavna ura naše domovine in kje se nahajajo?
6. Kakšno korist človeku prinaša ura?
7. Kako se imenuje poklic osebe, ki popravlja ure?
8. Kateri kazalec ure je bolj pomemben?
Povzetek lekcije: - Kaj si počel danes? Kaj vam je bilo najbolj všeč?
(Označite aktivne otroke z emotikoni, vitamini, sladkarijami itd.)
Trenutna stran: 1 (skupna knjiga ima 5 strani) [razpoložljiv odlomek za branje: 1 strani]
Olga Vitalievna Dybina
Pouk o seznanjanju z zunanjim svetom v starejši skupini vrtca. Opombe o lekciji
Uvod
Ta priročnik bo pomagal uspešno organizirati in izvajati delo za seznanjanje otrok, starih od 5 do 6 let, z zunanjim svetom (objektivno okolje in pojavi družbenega življenja).
Da bi učiteljem olajšali načrtovanje dela na tem delu programa, je vsebina dela predstavljena po temah. Vsaka tema je zajeta: na voljo je približen potek lekcije, lekcije igre ali igre. Učitelj lahko pri načrtovanju pouka pokaže ustvarjalnost, vključi variabilno igro, problemske situacije, kar bo delo z otroki naredilo še bolj uspešno in smiselno.
Preučevanje vsake teme se lahko zaključi z nalogo igre (uganke, uganke, ugibanje risb itd.). Igralne naloge so predstavljene v delovnem zvezku (Dybina O.V. Poznam svet: delovni zvezek za otroke, stare 5–6 let. - M .: TC Sphere, 2009).
Učitelji naj bodo še posebej pozorni na dejstvo, da pri seznanjanju z zunanjim svetom ni mogoče:
- bodite omejeni le na monolog-zgodbo o predmetih, pojavih resničnosti - v razrede je treba vključiti čim več dejanj (sedite na stol, kavč, oblecite oblačila in hodite v njem, povabite mamo, privoščite vaša babica itd.);
- preobremenite otroke z velikim številom vprašanj;
- zmanjšati organizacijo dela z otroki le na obliko kognitivnih dejavnosti.
Spoznavanje zunanjega sveta je treba izvajati v skladu s psihološkimi značilnostmi, z izbiro ustreznih oblik, sredstev, metod in tehnik interakcije, da bi bil ta proces bolj dostopen in učinkovit.
V starejši skupini se seznanjanje z zunanjim svetom izvaja tako v obliki iger, dejavnosti kot v obliki same didaktične igre, ko pravilo igre ureja dejanja in odnose otrok ter pravilno reševanje problemov. je doseganje cilja igre. Pri organizaciji in izvajanju iger, dejavnosti, didaktičnih iger je pomembno ustvariti vzdušje, ki vsakemu otroku omogoča, da uresniči svojo dejavnost v odnosu do sveta okoli sebe.
Didaktične igre se lahko uporabljajo tako v skupnih dejavnostih otrok in odraslih kot v samostojnih dejavnostih predšolskih otrok, pa tudi za spodbujanje aktivnosti otrok v procesu učenja o svetu okoli njih.
Priročnik ponuja dodatno gradivo: možnosti za igre, dejavnosti, igre, vaje, zabavo, namenjene uporabi pri delu z otroki izven razreda, na sprehodu.
Za seznanitev otrok starejše skupine z zunanjim svetom (objektivno okolje in pojavi okoliškega sveta) sta dodeljena 2 razreda na mesec.
Učiteljsko osebje vrtca št. 179 "Snowdrop" ANO DO "Planet otroštva" Lada "mesta Tolyatti, vodja - Palenova Nadezhda Petrovna, metodologinja - Kuznetsova Natalia Grigorievna, je sodelovalo pri razvoju in testiranju razredov o seznanjanju z delom odraslih.
V priročniku je predlagana okvirna razporeditev gradiva za študijsko leto. Učitelj lahko gradivo razdeli po svoje, glede na praznike v mesecu (oktober - dan učiteljev; februar - dan branilca domovine, april - dan kozmonavtike itd.) ali glede na razpoložljivost gradiva.
Razdelitev gradiva za študijsko leto
Nadaljevanje tabele.
Nadaljevanje tabele.
Nadaljevanje tabele.
Vzorci zapiskov za razred
septembra
1. Predmeti, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju
Programska vsebina. Oblikovati ideje otrok o predmetih, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju; bodite pozorni na dejstvo, da služijo osebi in da mora z njimi ravnati skrbno; utrditi idejo, da imajo predmeti različne namene.
Material. Slike, ki prikazujejo različne predmete, vključno s predmeti, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju. Izroček: velike kartice z dvema vrstama celic, po tri celice v vsaki (celice zgornje vrstice prikazujejo tri predmete, na katerih se izvajajo delovne operacije, v spodnji vrstici so prazne celice) in majhne kartice s podobo predmetov, ki olajšati ustrezno delovno operacijo doma.
Napredek lekcije
Učitelj začne lekcijo s pogovorom: »Fantje! Pozorno poglejte okoli sebe in povejte, kaj vas obdaja.
Otroci pravijo, da jih obkroža veliko različnih predmetov, naštejte jih.
Vzgojiteljica. Kateremu svetu pripadajo vsi ti predmeti: naravnemu ali umetnemu? (Umetno, saj jih je naredil človek s svojimi rokami.) In zakaj si je človek omislil mizo, posteljo, omaro, pralni stroj, TV, avto in številne druge predmete?
Otroci pravijo, da je vsak predmet potreben za nekaj, vsak predmet opravlja svojo funkcijo.
Vzgojiteljica. Pravilno. Vsak predmet ima svoj namen in je za nekaj potreben. Na primer, miza je potrebna, da bi za njo pisali ali jedli. Ljudje sedijo na stolih, kuhajo hrano na električnem ali plinskem štedilniku. So predmeti, s katerimi človek dela, predmeti, s katerimi riše, in so tudi predmeti, ki človeku olajšajo delo v vsakdanjem življenju. Poznate takšne predmete? Nekatere vam bodo pomagale odkriti moje uganke.
V naši kuhinji vse leto
Božiček živi v omari.
(Hladilnik)
Nimam nog, ampak hodim
Ni ust, bom pa rekel
Kdaj spati, kdaj se zbuditi
Kdaj začeti z delom.
(Gledaj)
Z veseljem požira prah,
Ni bolan, ne kihanje.
(sesalnik)
Nazaj in naprej
Parnik pluje.
Stop - žalost,
Prebija morje.
(železo)
Otroci ugibajo uganke in s pomočjo učitelja razložijo, kakšne so prednosti teh predmetov.
Vzgojiteljica. Pokazal vam bom različne slike. Bodi previden! Če je na sliki predmet, ki človeku olajša delo v vsakdanjem življenju, ploskajte z rokami, če pa gre za drug predmet, ne ploskajte.
Nato se igra igra "Kdo potrebuje ...?", Cilj katere je razviti sposobnost določanja namena predmetov, ki olajšajo delo v vsakdanjem življenju, vzpostaviti vzročne povezave med delovnim procesom v vsakdanjem življenju in predmetom, ki ga olajša. Uporabljajo se izročki: velike kartice z dvema vrstama celic, po tri celice v vsaki (celice zgornje vrstice prikazujejo tri predmete, na katerih se izvajajo delovne operacije, v spodnji vrstici so prazne celice) in majhne kartice s slikami predmetov. ki olajšajo ustrezno delovno operacijo doma. (Približno ujemanje: kruh - kruhoreznica, oblačila - pralni stroj itd.)
Otroci izberejo eno veliko karto. Majhne karte ležijo obrnjene navzdol na mizo. Učitelj vzame majhne kartice eno za drugo, jih pokaže otrokom, poimenuje predmet in vpraša: "Kdo potrebuje ...".
Otrok, ki potrebuje to kartico, odgovori in pojasni svojo izbiro: "Potrebujem mešalnik, da stepem testo." Igra se šteje za končano, ko so vse prazne celice zaprte. Zmagovalec je tisti, ki prvi zapre celice na svoji karti.
2. Moja družina
Programska vsebina.Še naprej oblikovati pri otrocih zanimanje za družino, družinske člane. Spodbujajte klicanje imen, očetov družinskih članov; se pogovarjajo o svojih poklicih, kaj so, kaj radi počnejo doma, kaj počnejo v službi. Gojite občutljiv odnos do najbližjih - družinskih članov.
Napredek lekcije
Učitelj prebere vrstice poezije in povabi otroke, da določijo temo lekcije:
Zelo modri dedci
Dve babici sta lepi.
Oče, moja mama -
To je vse moje...
(Družina)
Učitelj osredotoči pozornost otrok na besedo "družina" in ponudi odgovor na vprašanje: "Koliko besed sestavlja" družina? Preverimo". Otroci imenujejo družinske člane in štejejo (dve babici, dva dedka, mama, oče in otrok). Nato otroci ugotovijo značilno razliko vsake družine - to je podobnost družinskih članov. Otroci povedo, komu od družinskih članov so podobni.
Poglej me -
Komu sem podoben?
Češnjeve oči, kot očetove
Sončen nasmeh - mame.
Barva las kot dedek
Nos je zagotovo babica.
Vsi v družini so trdo delali
Da sem se rodil tak!
Nato otroci določijo drugo značilno razliko družine - skupni priimek. Prosijo jih, da navedejo imena svojih staršev.
Minuta telesne vzgoje
imam družino -
Je zelo prijazna.
Z mamo pečemo palačinke (Imitacija gibov.)
Okusnost brez primere!
Z dedkom prekopava gredice. (Imitacija gibov.)
Z babico sadimo rože. (Imitacija gibov.)
Z očetom igrava nogomet (Imitacija gibov.)
Žogo brcnemo v gol.
ljubim zelo (Skleni roke okoli sebe.)
Vaša ljubka družina.
Učitelj otroke opozori na dejstvo, da ima vsaka oseba poleg priimka in imena tudi patronim. Patronim se otroku dodeli po imenu očeta, na primer, če je oče Sergej, potem je patronim otroka Sergejevič.
Poteka igra "Poimenuj patronim".
Učitelj pokliče moško ime, otroci pa povedo, kakšno patronimiko bo dobil od njega; dekleta kličejo srednje ime za hčere, fantje pa za sinove:
Aleksander - Aleksandrovna - Aleksandrovič;
Oleg - Olegovna - Olegovič;
Ivan - Ivanovna - Ivanovič;
Vasilij - Vasiljevna - Vasiljevič.
Po končani igri mora vsak otrok navesti svoje polno ime, patronim in priimek.
Nato se učitelj z otroki pogovarja o poklicih in poklicih odraslih družinskih članov. Otroke opozarja na dejstvo, da je vsem odraslim mar za svoje otroke. Najprej so stari starši skrbeli za svoje mame in očete, jih vzgajali, zdaj pa mame in očetje skrbijo za svoje otroke in starše. Ne pozabite, da bodo otroci, ko bodo veliki, skrbeli tudi za svoje starše.
Poteka igra "Poklici mojih staršev".
Otroci stojijo v krogu. Učitelj igralcu vrže žogo v roke in ga vpraša: "Za kaj dela tvoja mama?". Igralec odgovori s polnim odgovorom: "Moja mama dela kot prodajalka" - in vrne žogo učitelju.
Nato učitelj prebere besedne zveze, napisane na tabli: "Prijazna družina", "Močna družina", "Srečna družina", "Skrbna družina", "Ljubeča družina", "Zdrava družina" - in povabi otroke, naj izberejo besede, ki opišejo svoje družine in pojasnijo, zakaj tako mislijo.
Če povzamem, učitelj pravi, da bodo otroci odrasli in vsak bo imel svojo družino. In to bo najboljša družina, kjer bodo odrasli skrbeli za otroke in ostarele starše, otroci pa bodo ubogali odrasle in jim pomagali v vsem. In kar je najpomembneje, vsi se bodo imeli radi in drug do drugega ravnali spoštljivo.
3. Kaj bo subjekt povedal o sebi
Programska vsebina. Spodbujajte otroke, da poudarijo značilnosti predmetov: velikost, oblika, barva, material, deli, funkcije, namen; še naprej izboljšujejo sposobnost opisovanja predmetov glede na njihove značilnosti.
Material.Čips (vsaj 10 kosov); predmetne slike: električni aparati, magnetofon, TV, telefon, pralni stroj itd.; algoritem za opis objekta.
Napredek lekcije
Učitelj povabi otroke, da se igrajo igro "Kaj predmet pove o sebi." Naloga: po algoritmu opišite predmet, prikazan na sliki.
Otroci izberejo vodjo, določijo vrstni red, po potrebi ponovijo pomene pogojnih simbolov algoritma.
Voditelj izbere katero koli sliko, ki prikazuje predmet, in jo pokaže otrokom. Prvi udeleženec vzame algoritem, poimenuje eno od lastnosti prikazanega predmeta, v primeru pravilne izjave od vodje prejme žeton in kartico z algoritmom preda naslednjemu udeležencu. Deluje na enak način. V primeru napačne izjave vodja reče: "Napaka" - in prenese pravico do premika na naslednjega udeleženca. Če udeleženec, ki je prejel kartico z algoritmom, naredi dolg premor, potem po treh ploskanju vodje izgubi pravico do premikanja in kartico z algoritmom da naslednjemu udeležencu. Igra se konča, ko so vse lastnosti predmeta navedene v skladu z algoritmom in gostitelj nima več vprašanj ali pa je zmanjkalo žetonov. Zmaga igralec z največ žetoni.
Gostitelj ima pravico med igro postavljati vprašanja, ki pojasnjujejo ali dopolnjujejo katero koli značilnost teme.
Primeri vprašanj:
Kako pravilno uporabiti predmet?
Kateri so najpomembnejši deli predmeta? (Brez česa artikel ne bi deloval?)
- Kdo je sodeloval pri nastajanju predmeta?
Kaj so ljudje uporabljali, ko tega predmeta ni bilo?
Kaj bi se zgodilo, če bi ta predmet zdaj izginil iz življenja ljudi?
- Za katere poklice potrebujete ta predmet?
Če se igra nadaljuje, igralec z največ žetoni postane vodilni.
Nato učitelj povabi otroke, da se »spremenijo« v različne predmete sveta, ki ga je ustvaril človek. Otroci izmenično opisujejo »sebe«, torej predmete, v katere so se spremenili: kakšne oblike, barve, velikosti, iz katerega materiala je narejen, čemu je namenjen, iz katerih delov je sestavljen. Ostali fantje ugibajo predmet. Učitelj povabi otroke, naj se spomnijo vsega, kar še vedo o tem predmetu: o njegovi preteklosti, kje lahko vidite ta predmet itd. Otrokom, ki težko opišejo predmet, je treba ponuditi uporabo algoritma.
4. O prijateljstvu in prijateljih
Programska vsebina. Razširite znanje o vrstnikih, utrdite pravila prijaznega odnosa do njih: delite igračo, pogovarjajte se vljudno, prijazno, če je eden od fantov v skupini žalosten, se pogovorite z njim, igrajte se, vedno pomagajte, pomagajte prijateljem.
Material. Ovojnica s pismom in voščilnico.
Napredek lekcije
Na začetku lekcije se sliši zvočni posnetek: "Fantje, pomagajte!" (3-krat). Učitelj povabi otroke, naj ugotovijo, kdo jih kliče na pomoč. Pritegne njihovo pozornost na ogledalo; zvočni posnetek se spet sliši: »Ja, jaz sem ogledalo. Naše kraljestvo je v težavah. Zlobni kralj se je prepiral z vsemi odraslimi in otroki našega kraljestva. In zdaj se imenuje "Kraljestvo krivih ogledal". Toda to je pol težave - danes se je kralj odločil usmrtiti najbolj poštenega, pogumnega, prijaznega fanta, ki ga njegovo čarovništvo ni prizadelo. Ime mu je Gurd. Potrebuje vašo pomoč. Če ste prijazni in pogumni fantje, potem pohitite - ostalo je zelo malo časa.
Učitelj, ki spodbuja zanimanje otrok, ugotovi, kaj so razumeli iz sporočila ogledala. Po poslušanju fantov jih opozori na ovojnico z namigi, ki vsebuje kartico in pismo. Zemljevid prikazuje pot, sestavljeno iz petih nalog. Naloge so dešifrirane v pismu.
1. vaja. Zapojte pesem o prijateljstvu.
Otroci ponujajo možnosti in izvajajo "Pesem prijateljstva".
Naloga 2. Navedite pet pregovorov o prijateljstvu, prijatelji.
Otroci kličejo: »Stari prijatelj je boljši od dveh novih«, »Eden za vse in vsi za enega«, »Umri sam, a pomagaj tovarišu«, »Prijateljstvo je močno z dejanji«, »Prijatelji se poznajo v težavah« . Če imajo otroci težave, jim učitelj pomaga.
Minuta telesne vzgoje
Otroci, ki stojijo v parih, posnemajo navade živali v skladu z besedilom pesmi.
Na svetu so vsi prijatelji.
Odrasli in otroci so prijatelji
Ptice so med seboj prijatelji.
Kače so prijatelji pod goro.
Zajci so prijatelji na travniku,
Medvedi, volkovi so prijatelji v jati.
Ribe so prijatelji pod vodo.
Ti si z mano in jaz sem s tabo! (Objemite otroka poleg sebe.)
Naloga 3. Igra "Kdo je prijatelj?".
Učitelj bere vrstice poezije, otroci pa, če to stori pravi prijatelj, ploskajo z rokami in rečejo: "Da!", In če tega ne bi smeli storiti, potem molčijo. (Prepričajte se, da odigrate prvo situacijo, da bodo fantje razumeli pravila igre.)
Vedno je z mano v težavah
Sledim mu kot gora.Tolaži me, ko jočem
Z menoj bo rešil problem.Nikoli ne jej prikrito -
Slive, hruške, čokolade.Ne bo ustrahoval
In zbadanje in klicanje.Vedno je bolj umazano od noči.
Tepta rože na gredici.Ne začenja prepirov
In psom ne škodi.Vzel je od otrok -
Lutka, medvedek, tovornjak.Pomagal bo zalivati rože.
In pospravite tudi igrače.Delil bo igračo
Knjiga, lutka, ropotulja.Ceni naše prijateljstvo
Vedno se mudi, da mi pomagaš.
Naloga 4. Otroke vabimo, da narišejo sonce, ki bo razgnalo oblake nad stolpom, v katerem je zaprt Gurd.
Obvezni pogoji:
– risati morate vse skupaj hkrati;
- Za risanje je na voljo 5 sekund.
Učitelj povabi otroke, da razpravljajo o glavnem pogoju - da rišejo vsi skupaj in celo nekaj časa. Vodi jih do zaključka: vsi bi morali risati hkrati, porazdeliti delo; en otrok nariše krog, šele nato vsi otroci hkrati narišejo žarek.
Otroci stojijo okoli mize, na kateri leži list papirja za risanje. Učitelj izda ukaz in odšteje čas.
Naloga 5. Učitelj napiše besedo Gurd na list papirja, nato vzame ogledalo, ga položi na list papirja in prosi otroke, naj preberejo prejeto besedo. Prav ta beseda bo ključ do stolpa. Otroci v zboru berejo: "Prijatelj." Takoj ko otroci izgovorijo to besedo, se zasliši zvok razbitega stekla, nato pa zasliši glas dečka Gurda: »Hvala fantje, jaz sem - Gurd. Rešil si me in zdaj bom zagotovo naučil otroke svoje države, da bodo prijatelji, tako kot si ti. In ko se vsi spoprijateljimo, te zagotovo pridemo obiskat. Hvala vam! Adijo prijatelji!"
Učitelj in otroci se poslovijo od Gurda. Na koncu učiteljica pove, da so se otroci z nalogami spopadli zahvaljujoč prijateljstvu. Danes so vsem pokazali, kako biti prijatelji, kakšni morajo biti prijatelji in kako ceniti prijateljstvo.
5. Zbiralnik papirja
Programska vsebina. Razširite otrokovo predstavo o različnih vrstah papirja in njegovih lastnostih; izboljšati sposobnost prepoznavanja predmetov glede na lastnosti materiala.
Material. Vzorci različnih vrst papirja; papirnati predmeti (album, časopis, škatla itd.).
Napredek lekcije
Učitelj na mize vnaprej položi vzorce različnih vrst papirja. Otroci pregledajo papir, učitelj pa jih spodbuja, da poudarijo njegove kvalitativne značilnosti in postavljajo vprašanja o tem, kaj je, kako ga je mogoče določiti - gladko ali hrapavo, debelo ali tanko. Fantje likajo rjuhe, tipajo, odgovarjajo na vprašanja.
Nato učitelj povabi otroke, naj zmečkajo list papirja (gube), ga raztrgajo na koščke (raztrgane), potegnejo robove v različne smeri (celovitost lista je porušena, zato je material krhek), položijo list papirja v posodo z vodo (mokro). Učitelj demonstrira gorenje papirja z žgano svetilko in vžigalicami. Otroci skupaj z učiteljem sestavijo algoritem za opisovanje lastnosti papirja.
Nato učitelj prebere telegram zbiralca, ki zbira različne vrste papirja. Potuje po mestih in vaseh in vsakomur pripoveduje o svoji zbirki. Toda v našem mestu je imel težave: pihal je močan veter in njegova zbirka se je raztresla, del zbirke pa je padel v skupino. Učitelj povabi otroke, naj poiščejo vzorce papirja (učitelj jih vnaprej skrije v skupinski sobi). Otroci prinesejo najdene vzorce.
Potrka na vrata, vstopi zbiratelj (odrasla oseba), se seznani z otroki, se pogovarja o svojem hobiju in poroča, da ima popisane vse vrste papirja. Otroke povabi, da delo organizirajo takole: poimenuje vrsto papirja, otroci pa pokažejo vzorec. Pri učni uri zbiratelj razloži namen posamezne vrste papirja. Nadalje vsak otrok opiše lastnosti najdene vrste papirja na podlagi sestavljenega algoritma.
Na koncu poteka didaktična igra "Poišči podobnosti in razlike".
Učitelj imenuje vrsto papirja, otroci pa morajo na mizi najti predmet iz te vrste papirja (kartonska škatla, časopis, album, roža iz valovitega papirja itd.). Tako učitelj pripelje otroke do razumevanja, da so vsi najdeni predmeti iz papirja, vendar različnih vrst papirja.
6. Vrtec
Programska vsebina. Z otroki se pogovorite, zakaj se vrtec tako imenuje (ker otroke »vzgajamo«, skrbimo in negujemo kot rastline na vrtu). Pokažite družbeni pomen vrtca: starši delajo, so mirni, saj v njihovi odsotnosti za otroke skrbijo zaposleni v vrtcu. Zaposlenim v vrtcu se je treba zahvaliti za skrb, njihovo delo spoštovati in z njim skrbno ravnati.
Material. Slike, ki prikazujejo delavce vrtca (vzgojiteljica, pomočnica vzgojiteljice, kuharica, pralnica itd.).
Napredek lekcije
Učitelj povabi otroke, naj ugibajo uganko:
Na drevesih so hruške, češnje,
Šopek marelic
Jablanam ni videti konca
To je naše sadje... (vrt).
Demonstrira sliko sadovnjaka in jo pripne na tablo.
Otrokom postavlja vprašanja: »Kdo dela na takem vrtu? Kaj je delo vrtnarja? Slišati je treba besede: skrbi za drevesa, jih varuje pred boleznimi, se bori proti škodljivcem, zaliva, raste.
Ima vrtnice in tulipane,
In marjetice šelestijo.
Gladiole, potonike -
To je naša roža... (vrt).
Učitelj otrokom pokaže ilustracijo cvetličnega vrta in jo pritrdi na tablo.
Otrokom postavlja vprašanja: »Kdo dela na takem vrtu? Kaj je delo vrtnarja? Slišati je treba besede: skrbi za rože, jih ščiti pred boleznimi, bori se proti škodljivcem, zaliva, raste.
Učitelj naredi tretjo uganko:
Kako čudovita hiša
V tej hiši je veliko fantov.
Igrajo in pojejo pesmi.
Ta hiša je naših otrok… (vrt).
Učitelj pokaže ilustracijo, ki prikazuje vrtec, in jo pritrdi na tablo. Otroke opozori na ponavljajočo se besedo "vrt".
Postavlja vprašanja: »Kdo dela v vrtcu? Kaj je njihovo delo? Ko posluša odgovore otrok, na tablo obesi slike, ki prikazujejo predstavnike tistih poklicev, ki jih otroci imenujejo. Slike v obliki cvetnih listov kamilice razporedite v krog, sredino pa pustite prosto.
Učitelj vodi otroke do zaključka: vsi ti ljudje delajo za otroke. Sredica s podobo otrok je pritrjena na sredino kamilice.
Pozor! To je uvodni del knjige.
Če vam je bil všeč začetek knjige, potem lahko celotno različico kupite pri našem partnerju - distributerju pravne vsebine LLC "LitRes".
Oris lekcije
« Pomagajte zajčku ostati zdrav»
Vsebina programa:
Pri otrocih oblikovati začetne veščine zaščiteživljenje in zdravje;
Temelji situacijskih trenutkovrazvijati otrokove spretnosti sklepati o življenjska varnost;
Gojite občutek medsebojne pomoči, željo po pomoči drug drugemu.
Napredek lekcije:
negovalec črpaotroška pozornost za tokako oniodrasel perpoleti, postane hiter, spreten in se ponudi za pogovor približnozdravje, ugotavlja, kako otroci razumejo besedo »zdravje«, vodi avtorpregovori:
Zdravje je največje bogastvo.
Zdravo je super.
Zdravje je vse.
Enkrat dano stu do vrat, se pojavim tsya dva fantoblečen v kostume Znayke in zajčka. Zajček oblečenležerno: plašč je odpet, vezalke odvezane, šal odvit.
So zdravo z otroki. Zajček kliče otroke na sprehod. Znayka ponudi, da ostane v razredu in posluša. Pozoren je otroci na Zajčkov videz in to pove z oblačenjem na ta način om, Zajček je škodljiv za vaše zdravje. Znayka povabi otroke, naj zajčku razložijo, kaj je naredil narobe v naglici in zakaj, zajčku ponudi pomoč.
negovalec hvali otrokeper pomoč Zaike, pojasnjuje odgovore otrok: sproščen vezalke - lahko stopite nanje in padete; dirkeprešit plašč - lahko se prehladite; ne zavezan šal- on lahkooprijeti se kaj- nekega dne bo otrok padel .
Kako hoditi po mokrih tlehdone zdrsnite;
- kako se spustiti po stopnicah;
Kako se obleči, ko gremo ven hoditi.
Zajček ponudi napačne možnosti, učitelj spodbuja otroke, da mu razložijo pravila, nato povabi otroke, da vse to pokažejo, gredo na sprehod.
Pravljični junaki preberejo pesem-nasvet in otroke pospremijo na sprehod.
Obleci si plašč, ne pričakuj težav.
Kaj je treba storiti takoj? Raje se poglej v ogledalo!
Zapnite gumbe in potem ne boste padli,
In potem na cesto .
Ničesar ne boš zlomil.
Obuješ si čevlje
Zavežite si vse vezalke!
Da ne pade na cesto
Da ne padem v lužo.
Uporabite lahko znake
lutkovno gledališče
.
Povzetek lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
4. leto življenja
« Dr. Aibolit»
Vsebina programa:
Skozi igro otrokom predstavite poklic zdravnika in pripomočke, ki jih potrebuje pri delu, razjasnite otrokom predstave o osebni higieni;
Oblikujte zdrave življenjske navade;
Gojite skrben odnos do svojega zdravja;
Razviti govor, domišljijo.
Oprema:
igrače medicinska oprema (termometer, zdravila, povoj, lopatica), paravan, komplet Lutkovni zdravnik, kostum zdravnika, slike izdelkov,živalski klobuki.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Fantje, danes imamo goste. Pozdravimo jih. (Otroci pozdravijo.)
negovalec : Fantje, igrajmo se z vami. Izmislil sem si šalo. Imenuje se "Tudi jaz". Če rečem, da delam nekaj dobrega, dodaš: "Jaz tudi": če je slabo, bodi tiho, ne reci ničesar, prav? zapomnil. Začeti. Samo previdno!
Igra "Tudi jaz"
Lahko natančno pojej.
Ne poslušam starejših.
Prijatelj sem s fanti.
Lepo se obnašam!
Hodim po ulici!
Sovražim vse fante!
Kdaj če kt oh nekaj je narobe in rekel "jaz tudi" vzgojiteljica pravi: "Kdo je tam rekel," Jaz tudi "? Naj me
Pogledal bom otroke ki žalijo svoje tovariše!.. Kaj?..
Ne zameri, samo narobe? Dobro je, moramo biti prijazni!
Vzgojiteljica: Oh, fantje, čisto sem pozabil, igral sem se z vami ... Konec koncev je k nam prišel gost. Počakaj tukaj in bom videl, če je prišel k nam.
Učitelj gre za paravan in se preobleče : Ne, bolje ugani kdo tebi prišel ... Prijazen - prijazen, v belem plašču, z očali ... Ugibali je b? Vse zdravi, zdravi, dober zdravnik ...(Ajbolit). Tako je in tukaj je! (Pojavi se doktor Aibolit.)
Aibolit: Končno sem prišel do tebe JAZ. Težko je šlo: tako veter kot neg na poti. Kje so našibolne živali? In tukaj so.
Vzgojitelj (doktor Aibolit) otrokom nadene klobuke s podobo živali: zajčki, medvedi, povodni konj, volk itd.
Aibolitse nanaša na otroka v klobuku s sliko zajčka: W stari kaj te boli? (nagne seza zai chiku, ga poslušacev) Tukaj kaj je to! Zajček se je prehladil! Daj no zajček rass povej mi, kako si lahko tako neumen.
Otrok reče:Zajčekspustila gostiteljica.
Pod dežjem ostal pri aika!
Nisem mogel vstati s klopi.
Vse do nič do in o moku! (A. Barto)
Aibolit:
Aj-ja-jaj! Ni dobro metati njihov igrače. Lezi, zajček, v posteljo, dali ti bomo termometer. In fantje vam bodo prinesli in pokazali slike uporabnih izdelkov, imajo veliko vitaminov, ki vam bodo pomagali okrevati in ne boste več zboleli.
Igra "Koristno - neuporabno"
Aibolit: Evo, fantje - dobro opravljeno: pomagali ste pozdravi se zajček.
Aibolit: In tebe, srček, kaj boli?
Otrok bere: Spustil medveda na tla
Medvedu so odrezali šapo.
Vseeno ga ne bom vrgla stran.
Ker je dober.(A. Barto)
Aibolit: Tačka? Mi smo ona zdajpovoj. Toda svojih igrač ne morete tako užaliti(odpre torbo, a je prazna) Kako pozabljiva sem! Pozabil sem orodje. Vidim, da imaš stvari, ki jih potrebujem za delo(pristopi k mizi, kjer so predmeti, ki so potrebni za delo zdravnika, kuharja, prodajalca) . Izbiram med vsemi predmeti, ki jih potrebujem za svoje delo.
Igra "Kdo kaj potrebuje"
Aibolit:Dobro opravljeno! Zdaj lahko zdravite tarčo. Vzemi povoj in mu poveži tačko. Vse, mala! Bolnikov je več.
Aibolit:Oh povodni konji! Prijeli so se za trebuščke, uboge povodne konje boli trebušček. In zakaj bi jih bolel trebušček? (odgovori otrok)
Aibolit:Niso si dobro umili rok. Fantje, povejmo jim, kako naj si umijejo roke.
Moramo se umiti! mi hodimo
Kje je čista voda? skomig
Odprli bomo pipo - ššššš, vrtenje rok
Umij si roke - ššššš simulirajte umivanje rok
Zdrgnemo lica, vrat in polijemo z vodo.
posnemajte umivanje lic, vratu
Boole - bool - bool - voda žubori, napihniti lica
Vsi otroci se radi kopajo.
Roke smo si umili z milom simulirajte umivanje rok
Ne pozabite na nos in lica. pokažite na lica in nos
Ne bodi len za umivanje ušes kazanje ušes
In vse obrisal do suhega.
Aibolit: Kako dobri fantje ste, povodne konje ste naučili umivati roke . Fantje, zelo ste prijazni in skrbni. In čas je, da grem k drugim otrokom in živalim zdravit. Adijo, fantje! (namerava oditi, a se nenadoma nečesa spomni)
Aibolit: Kako pozabljiv sem?! Navsezadnje sem ti želel dati darilo, dati ti svoj kovček. Vse boste pretehtali in si privoščili. Upam, da vam bo veliko pomagalo. Sedaj pa nasvidenje!(Vrača kovček in gre za paravan, sleče obleko in gre ven)
negovalec : No, fantje, povejte nam, kakšen gost je prišel k vam? (odgovori otrok)In da vas je dr. Aibolit zdravil?(odgovori otrok, opozori na darilo). Ste se zahvalili dr. Aibolitu? Bravo, dobri ste!
Oris lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
4. leto življenja
« Biti zdrav»
Vsebina programa:
Razviti pri otrocih razumevanje pomena in nujnosti higienskih postopkov.
Oprema:
Ilustracije s podobami: deček, ki si umiva zobe, in umazan deček, knjiga spesem K. Čukovskega "Moydodyr"
Napredek lekcije
:
Učitelj ponudi poslušanje odlomka iz pesmi
V. Mayakovsky "Kaj je dobro in kaj je slabo", ki dosledno prikazuje ilustracije:
Ta fant obožuje milo in zobni prašek.
Ta fant je zelo sladek, dobro mu gre.
Ta je zašel v blato in je vesel, da ima umazano majico.
O tem pravijo: »Slab je. Kurba!".
vprašanja:
Kateri od fantov ti je bolj všeč?
Zakaj ti je bil všeč čeden, čeden fant?
Je komu bil všeč drugi fant?
Zakaj ti ni bilo všeč?
Kakšne toaletne potrebščine potrebujete, da sperete umazanijo in ostanete čisti?
Kaj je poleg mila in gobe potrebno za umivanje?
Umijmo se, okopajmo se,
splash, dive, tumble
V kadi, v koritu,
V reki, v potoku, v oceanu,
in v kopeli in v kopeli.
Kadarkoli in kjerkoli
Večna slava vodi!
učiteljica ponuja učenje idioma:
Mami Milu
Milo z milom.
Zadel v oko
Mile milo.
je rekla mama Mile a:
Ne jezi se, moja hči Mila .
ne Jezna sem, - je rekla Mila,
Jokam milo.
Nato učitelj v celoti prebere pesem K. Čukovskega "Moido-holes", ugotovi, zakaj so vse stvari pobegnile od fanta, in se spomni higienskih pravil.
Oris lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
» 4. leto življenja
« Ekskurzija v pralnico
vrtec"
Vsebina programa:
Spoznajte delo pralnega mojstra
Pojasniti znanje, da se brisače in posteljnina perejo in likajo v pralnici;
-
vzgojen spoštovanje do delo ljudi, ki delajo v pralnici.
premakniti
izleti:
Pred ogledom učitelj ponudi Poslušaj odlomek iz znane pesmi in jo poimenuj.
Odeje ni več.
Rjuha je odletela
In blazino kot žaba
Pobegnil od mene.
Učitelj pojasni, zakaj so fantu vse stvari pobegnile, pove, da čeprav med fanti v skupini ni umazanih, so brisače včasih umazane; postavlja vprašanja o tem, kdo pere brisače in posteljnino, ponuja srečanje z mojstrom perila, ponavlja njeno ime in priimek, krepi besede: "perilo", "perilo", "posteljnina".
V pralnici po ogledu prostorov in srečanju z mojstrom perila ponudite poslušanje njene zgodbe, ki jo pospremite s prikazom dejanj: perilo se namoči, naloži v pralni stroj, vlije pralni prašek. Avtor:Med zgodbo odrasli postavljajo vprašanja, ponujajo primerjavo pralnih strojev v vrtcu in doma, pokažejo umazane brisače in pojasnjujejo, da si otroci niso dovolj čisto umili rok in bodo zdaj brisače morali prekuhati ali dodatno oprati. roka. Nato pokažejo, kako posušeno in božanje perilo, ponudite, da zložite nekaj zlikanih stvari.
Če povzamemo, učitelj opozori na to, koliko perila je treba oprati in zlikati, kako težko je oprati umazane stvari, razloži, da lahko otroci pomagajo pralnicam, če si bodo temeljito umili roke.
Oris lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
» 4. leto življenja
« Telo osebi"
Vsebina programa:
Pojasnite otrokovo znanje o tem, iz katerih delov je sestavljeno človeško telo,
Opišite vlogo čutil.
Oprema:
lutka, slike, ki prikazujejo različne lutke, fotografije (slike) otrok različnih starosti.
Napredek lekcije:
Lutka Maša je prišla na obisk k otrokom, prinesla slike svojih prijateljev, ponudila, da jih pogleda. Učitelj opozarja na dejstvo, da so vse lutke različne (višina, barva las in oči), predlaga iskanje razlik. Nato otroke spodbudi, da ugotovijo, v čem so si vse lutke podobne, kar vodi do zaključka: vse imajo enake dele telesa, in ponudi, da jih pokažejo na sebi.
Nato učitelj z otroki ugotovi:
kaj lahko počnete z nogami, katere igre se igrate;
kaj delajo z rokami;
zakaj se roke imenujejo prve pomočnice;
za kaj so ušesa?
pred čim zaščititi oči.
Nato učitelj ponudi, da si ogledajo fotografije otrok različnih starosti, opozori na spremembe v njihovi rasti in jih spodbudi, da pridejo do zaključka: če želite odrasti velik, močan in zdrav, morate dobro jesti, se ukvarjati s športom. in poskrbite za svoje zdravje.
Oris lekcije
spoznati svet okoli sebe ter spoznati sebe in risati(kompleksno)
4. leto življenja
« Vitamini in
uporabenizdelki"
Vsebina programa:
- pogovor o koristih vitaminov in njihovem pomenu za zdravje ljudi,
Utrdila bo sposobnost otrok, da na risbi prenesejo uporabne izdelke z različnimi slikovnimi metodami (prst, čopič, svinčnik);
Gojite zanimanje in željo po risanju uporabnih izdelkov.
Oprema:
Slika ali fotografija, ki prikazuje močne, zdrave ljudi, slike, ki prikazujejo zdravo hrano (meso, ribe, zelenjava, sadje, mleko in mlečni izdelki, oreščki, med), uganke, gvaš, listi papirja.
premakniti
lekcije:
Pokažite sliko ali fotografijo močnih, zdravih ljudi, pripeljite otroke razumevanje tega za Za dobro zdravje je potrebna pravilna prehrana, pogovorite se o najljubši hrani otrok.
Pogovor o vitaminih, ki vplivajo na delovanje telesa, ime nekateri vitamini, povejte, delujejo kateri organi pomagajo in kaj vsebujejo izdelki:
vitamin A pomemben za vid, najdemo ga v korenju, čebuli, peteršilju, jajcih;
vitamin B prispeva k dobremu delu srca, najdemo ga v mleku, mesu, kruhu;
vitamin C krepi vse telo, pomaga ne zboleti,
Spomnite se, kako izgleda znana zelenjava, poimenujte jo s slik, izberite slike-ugibanja za uganke.
Pokažite slike zdrave hrane (meso, ribe, zelenjava, sadje, mleko in mlečni izdelki, oreščki, med). Pojasni: da bi bilzdravomočan in močanpotrebujem kuJejte samo zdravo hrano. povej, da nekajpribližno du kty niso zelo uporabni, še posebej, če jih uporabljate v velikih količinah (čokolada, sladkarije). Ponudite, da narišete svoje najljubše izdelke.
Oris lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
4. leto življenja
« Varnost vklopljenaceste"
Vsebina programa:
- otroke seznaniti z osnovnimi pravilivedenje na ulici, prometna pravila,
Pogovor o semaforju.
Oprema:
Slika "Avtomobili na ulicah mesta", majice s podobo udeležencev v prometu, slika s podobo policista
Napredek lekcije:
Učitelj otroke spomni, da so se naučili igrati z avtomobili in da je na resničnih cestah veliko avtomobilov, predlaga ogled slike "Avtomobili na mestnih ulicah". Pojasnjuje, da jih je treba upravljati veliko znanih b in biti sposoben, postavlja vprašanja in vodi otroke do dejstva, da bi morali voznikiženske poznati pravila ceste.
Učitelj ponudi razmišljanje o tem, zakaj avtomobili ne trčijo drug ob drugega, kdo jim pomaga, da se premikajo breznesreče, naredi uganko:
Da vam pomagam
Pot je nevarna
Gori dan in noč
Zelena, rumena, rdeča.
Učitelj razjasni pomen semaforjev, dejanja pešcev in voznikov ter ponudi vadbo v gibanju glede na stvii s prometno signalizacijo. Otroci oblečejo majice s podobo udeležencev v prometu in in mitir udobje gibanja avtomobilov in pešcev na ulici. Učitelj spomni na pravila: ne hitite, upoštevajte gibanje drugih in prometne signale, prečkajte ulico na označenem mestu.
Nato učitelj pokaže sliko policista, ponudi, da jo pregleda, razloži njegovo vlogo pri nadzoru prometa na ulici.
Povzetek lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
4. leto življenja
« Zdravje je v redu
hvala polnilec!
Vsebina programa:
Prispevati k oblikovanju temeljev zdravega načina življenja, potrebe po ukvarjanju s telesno kulturo in športom;
Popravite ime nekaterih športov.
Oprema:
Lutka v športnih oblačilih, slike, ki prikazujejo različne športe, športna oprema (žoge, skakalnice itd.), milni mehurčki.
premakniti lekcije:
V razred pride lutka v športnih oblačilih - trener Gantel-kin, otrokom pokaže slike različnih športov, pojasni, ali otroci poznajo njihovo ime, postavlja vprašanja:
katere športe imaš rad in zakaj;
katero vrsto bi radi delali;
s kakšnimi športi se lahko ukvarjate pozimi, poleti.
Gantelkin pojasnjuje, zakaj je vsak šport in šport nasploh koristen, in ponuja otrokom vaja:
Konkurenca, fantje.
miZačnimo zdaj s polnjenjem!
Zakaj potrebujete polnilec?
To sploh ni skrivnost
Za razvoj moči
In ne utrudi se ves dan!
Če kdo nabija
Beži, ne da bi se ozrl do in -
Ne bo postal nič
Pravi močan človek!
Fantje vsak dan
Začne se s polnjenjem!
Roke na straneh in navzdol
Vsi so se usedli, vstali,
Tako dekleta kot fantje
Vsi so tekli v naglici!
Dobro smo telovadili.
Kako začeti do telovaditi.
Izvajajo se vaje z žogo:
Štafeta "Kdo bo hitreje podal žogo."
"Vrzi ga, ujemi ga, naj ne pade!"
"Mehurček".
Gantelkin ponuja več dela:
Biti močan in spreten
Nadaljujemo s treningi.
Izvajajo se znane vaje s predmeti. Po vajah Gantelkin ponuja igranje:
Chur-chura, chur-chura,
Igra se začne.
Igro na prostem izvedemo na željo otrok.
Ob slovesu Gantelkin še enkrat opozarja, da se morate ukvarjati s telesno vzgojo in športom, da bi bili močni in zdravi:
Šport, fantje, je zelo potreben,
S športom sva tesna prijatelja.
Šport je zdravje, šport je pomočnik,
Šport je igra, telesna vzgoja - hura!
Gantelkin daje otrokom športno opremo (žoge, skakalne vrvi itd.).
Oris lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
4. leto življenja
« Aibolit stran
pri otrocih"
Vsebina programa:
Nadaljujte z izobraževanjem otrok o vrednosti zdravja, potrebi po zdravju,
Utrjuje znanje o vitaminih,
Izpopolnite svoje razumevanje zelenjave
Naučite se saditi čebulo.
Gradivo za lekcijo:
Avto, lutka doktorja Aibolita, zelenjava, sadje, trnje, termovka z infuzijo šipka,čebula ludoter opremo za sajenje in zalivanje.
Napredek lekcije
:
V skupino pripelje avto, v katerem so torbe zkaritejuha, zelenjava in sadje ter Dr. Aibolit.
Igre se igrajo:
"Čudovita torba" - otroci na otip prepoznajo zelenjavo (kumaro, paradižnik, krompir, rdeča pesa, korenček), jo poimenujejo in na kratko opišejo.
"Ugani okus" - po pregledu in razjasnitvi imen sadja so otroci povabljeni, da z zaprtimi očmi določijo njihov okus (jabolko, hruška, pomaranča, limona, banana).
Nato Aibolit pokaže šipek, ponudi, da se jih dotakne, povoha, razloži, kaj je to. to nekaj. Šipek je zelo uporaben, treba ga je zbrati,suho, a pozimizvarek okusno vitaminčaj. Pojasnjuje, da bo po pouku otroke pogostil s takim čajem.
Učiteljica otroke opozori na dejstvo, da je v avtu vreča čebule, razložikajv zeleni čebuli je veliko vitaminov, in predlaga, da čebulo gojite sami in jo jeste za večerjo.
Po predstavi se čebula posadi v škatle. Dr. Aibolit opozarja, da si morate po delu umiti roke, da ne prinesete mikrobov, da ste zdravi in ne zbolite, in zdravi otroke z vitaminskim čajem.
Oris lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
4. leto življenja
"Izlet v park (gozd)"
Vsebina programa:
Naučiti otroke opaziti značilne znake poletja, se naučiti poiskati in prepoznati zdravilne rastline,
Razviti spoštovanje do narave.
Potek ture:
Učitelj povabi otroke, naj se razgledajo po parku in sestavijo uganko:
Hiša je odprta na vse strani.
Pokrita je z rezljano streho.
Pridi v zeleno hišo
V njej boste videli čudeže
(gozd)
Učitelj povabi otroke, da se odpravijo na potovanje po čudoviti zeleni hiši, občudujejo, preučijo in se spomnijo vsega, kar se zdi zanimivo.
Otroci z učiteljem pregledujejo drevesa, ki rastejo v parku, primerjajo liste, deblo, lubje, upoštevajo značilnosti, višino, krono.
Nato se izvede m Igra "Poišči drevo": vzgojiteljica pri pokliče drevo, ki ga poznajo otroci, morajo ga najti, priteči in oviti roke okoli debla.
Nato učitelj predlaga, da se spomnimo, kaj zanimivega in uporabnega raste v gozdu, razjasni imena zdravilnih rastlin, pokaže ilustracije in predlaga, da najdejo znane zdravilne rastline, vendar jih ne trgajo. Učitelj se približa vsakemu otroku, ki je našel rastlino, se spomni njenega imena in uporabnih lastnosti, ponudi, da izbere eno zdravilno rastlino vsake vrste za herbarij kot čudovito darilo in spomin na gozd.
Tatjana Sahanova
Povzetek lekcije o seznanitvi s predmetom in družbenim okoljem v starejši skupini "Kaj bo predmet povedal o sebi"
.Tema: "Kaj tema bo povedala sama o sebi» .
Programska vsebina. Spodbujajte otroke, da poudarijo značilnosti predmete: velikost, oblika, barva, material, deli, funkcije, namen. Še naprej izboljšujte svoje pisne sposobnosti predmetov glede na njihove lastnosti.
Gojite prijateljski odnos v ekipi.
Delo z besediščem. Električni aparati, magnetofon, TV, telefon, pralni stroj.
Material. predmet Slike električni aparati: magnetofon, TV, telefon, pralni stroj itd.
predhodna dela. Pregledovanje ilustracij, opazovanja, ugibanje ugank, didaktične igre, igra vlog "Družina".
Napredek lekcije:
1. Org. trenutek. Otroci vstopijo skupina ob glasbi"Kdo so Fiksiji"
Fantje, povejte mi, iz katere risanke je zvenela pesem? Danes se bomo skupaj s Fiksiki odpravili na popotovanje v svet električnih aparatov.
2. Glavni del. Pazljivo poglejte okoli, in povej da nas obdaja? (odgovori otrok)
negovalec: Kaj predmet za nekaj, vsak predmet opravlja svojo funkcijo.
3. Otrok prebere pesem.
Imel sem čudovite sanje
Priprava testa telefon.
Sesalnik opere obleko,
In železo resno poje!
Magnetofon vrti nadev.
Kako čuden maraton!
Pomagaj mi razumeti,
Moram domov!
4. Igra z žogo "pomočniki"
Tarča: navedite naslov gospodinjski aparati opišejo dejanja, ki jih izvajajo.
Učitelj vrže žogo, otrok jo ujame in odgovori, katera dejanja izvajajo različne električne naprave.
Likalnik - likanje oblačil.
Sušilec za lase - suhi lasje.
Svetilka - osvetli sobo.
Sesalnik - sesanje (čisto) preproge.
Ventilator - ohladi zrak.
V hladilniku - shranjujte hrano.
V kotličku se voda zavre.
Na električnem štedilniku kuhajo hrano.
V mikrovalovni pečici se hrana segreva.
5. Fizična minuta "Tok teče po žicah"
Tok teče po žicah, Otroci tečejo v krogu.
V stanovanje nas pripelje svetloba.
Da naprave delujejo: (Motor)
Hladilnik, monitorji, Zavija levo, desno
Kavni mlinček, sesalnik.
Tok je prinesel energijo. Otroci tečejo v krogu.
6. Igra "Kdo je glavni"
In zdaj naši fantje "obrat" v različnih električnih napravah in povedo o sebi. In ugotovili bomo, kateri gospodinjski aparat je glavni.
Jaz sem pralni stroj
Moj glavni posel
Čisto operite perilo.
Ne samo, da znam umivati,
Lahko izperem, stisnem.
Jaz sem glavni.
Jaz sem hladilnik.
Težave brez hladilnika.
Hrana se bo zaradi vročine pokvarila.
In celo naša lačna mačka.
Takšna hrana ni primerna.
Jaz sem glavni.
Jaz sem električni kotliček.
Priključiš me v vtičnico
Kadar hočeš čaj.
Jaz sem glavni.
Pohitela sem na matinejo
Lase sem si posušila s fenom.
Dal sem vse od sebe
In spremenila se je v princeso!
Jaz sem glavni
7. Uganke
Fantje, zdaj bom za vas naredil uganke, vi pa jih uganite.
1. Pospravlja stanovanje
Rad ima prah in odpadke (sesalnik)
2. Ta pralni stroj
nam izbriše vse. (pralni stroj)
3. Poboža vse, česar se dotakne
In če se dotakneš - ugrizne (železo)
4. Zavre od znotraj
In piha mehurčke (Grelnik vode)
Po vsaki uganki otrok na tablo nalepi sliko s pravilnim odgovorom.
negovalec: Fantje, kako lahko rečete vsem tem stvari z eno besedo?
Odgovori otrok: Gospodinjski električni aparati.
negovalec: Tako je, gospodinjski aparati so naši pomočniki. Povejte mi, ali lahko otroci vklopijo električne naprave? (odgovori otrok) Tako je, ne moreš!
8. Izkušnje z žogo
Na steni visi žoga, na tleh pa pisane žoge. negovalec ponudbe jih obesite na steno. (Otroci poskušajo obesiti balone na steno)
negovalec: Zakaj ta balon visi, tvoj pa pada? (otroška ugibanja)
Spremenimo vaše žogice v čarobne in pokazal vam bom, kako to storiti. Žogo je treba podrgniti po laseh in jo pritrditi na steno s stranjo, ki je bila drgnjena. Tukaj so vaši baloni. To se je zgodilo zaradi dejstva, da elektrika živi v naših laseh in smo jo ujeli, ko smo začeli drgniti žogico po laseh. Žoga ni bila naelektrena, zato jo je privlačila stena.
O čem smo se danes pogovarjali, se spomniš? (odgovori otrok)
Kaj še lahko imenujemo gospodinjstvo predmete?
Otroci odgovorijo na to predmeti - pomočniki.
Kaj ste se naučili?
Povezane publikacije:
Lekcija GCD za seznanitev predšolskih otrok s temo in družbenim okoljem "Povej mi vse o sebi, balon" Tema: »Povej vse o sebi, balon« (seznanitev predšolskih otrok srednje skupine s socialnim in predmetnim okoljem) Tiktonova Olesya.
Namen: Otrokom razširiti predstave o predmetih sveta, ki ga je ustvaril človek. Naloge: Izobraževalne: utrditi ideje otrok o bogastvu, ki ga je ustvaril človek.
Povzetek izobraževalnih in izobraževalnih dejavnosti "Moja družina" o seznanitvi s predmetom in družbenim okoljem Namen: Pri otrocih oblikovati pravilno predstavo o družini, vlogi matere, očeta, dedka, babice, sestre, brata, ki živijo skupaj.
Povzetek lekcije o seznanjanju s predmetom in družbenim okoljem za srednjo skupino "Prijazni zdravnik Aibolit" Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 7" občinskega okrožja Engels Saratovske regije.
Pripravljalna dela: izvajati pouk na temo: "Zunanja struktura osebe", seznaniti otroke z delom "".
Napredek lekcije
Vzgojitelj (V.). Otroci, v naš vrt je prišel čezmorski gost! To je novica! Mogoče pride v našo skupino (sliši se trkanje).
Skupina vključuje odraslo osebo, oblečeno v čarovnika.
Čarovnik Negoryuy.Živjo družba! Moje ime je čarovnik Negoryuy. Priletel sem k tebi iz daljne dežele po pomoč. Zašli smo v težave. V naši državi so ljudje, ki so vedno črni in umazani. Zato so vedno samo črni dnevi. In naša država se imenuje Blackland. Vsi prebivalci v njem so žalostni in pogosto zbolijo.
AT. Verjetno nihče ne ve za milo, umivalno krpo, mehko brisačo, glavnik, zobno pasto in ščetko. Kaj misliš fantje, zakaj so žalostni in bolni? (Ne kopajo se, ne umivajo si zob itd.) Kako jim lahko pomagate? (Pošlji jim milo, umivalno krpo, zobno pasto in ščetko, šampon, glavnik). Sem jim že poslal paket. Poglejmo, če sem vložil vse. In naši pomočniki nam bodo pri tem pomagali. Poimenujte jih otroci. (Nos, jezik, koža, oči, ušesa.)
(Učitelj enega za drugim vzame predmete iz paketa in ponudi, da pregledajo in opišejo vsakega posebej, pri čemer navede, kateri analizatorji so pomagali pri tem.)
AT. Zapri oči in jih ne odpri, dokler ti ne rečem. Povej mi, kaj sem dobil? (Izvleče milo.) Odpri oči. (Odgovori otrok.) Kako ste lahko ugotovili, da imam milo v rokah? (Oko.) Kaj so še videle tvoje oči? Kakšno milo (barva, oblika, velikost)? (Rožnate, ovalne, majhne.) Čemu so oči? (Da vidi.) Kaj lahko naredi pomočnik "Oko"? (Glejte barvo, obliko, velikost.) Zdaj vzemite milo v roke in ga povonjajte. Kaj si čutil? (Vonji.) In kateri pomočnik ti je pomagal to ugotoviti? (Nos.) Tako je, nos lahko razlikuje vonjave. Poskusite ga stisniti. (Vzgojiteljica opazuje, kako se otroci trudijo, da ne bi vdihnili. Kmalu si vsi oddahnejo.) Za kaj še potrebujemo nosnega pomočnika? (Za dihanje.) In kakšno milo na otip - grobo ali gladko? (Gladko.) Kako si uganil? Kateri pomočnik vam je pomagal? (Roke.) Da, roke. S čim so pokriti? (Koža.) Čemu služi milo? (Umiti se, biti čist.) Zdaj pa namočimo milo pod tekočo vodo. Kaj si čutil? Kakšno vodo? (Toplo, hladno.) Kaj se je zgodilo z milom? (Postala je mokra, se peni.) Kako vemo, da je mokra in se peni? Kateri pomočniki so nam pomagali? (Koža, oči.) Kaj čutiš s kožo? (Toplota, mraz, bolečina, dotik.)
Na enak način se pregledajo ostali predmeti v paketu.
AT. No, imamo paket. Zdaj se bodo prebivalci države Blackland naučili, kaj so milo, krtača, brisača in se bodo umivali, umivali zobe, se česali, bili čisti in veseli.
Učitelj preda paket čarovniku Negoryuyu in mu ponudi, da ostane in se nauči veliko več koristnih stvari, da bodo prebivalci njegove države postali tako veseli in zdravi kot naši otroci.
Center za fizično kulturo in šport "Krepysh".
AT. Da bi bili zdravi in veseli, si morate ne le umivati zobe, se umivati, počesati lase, ampak kaj drugega? (Delajte vaje.)
Otroci skupaj z vzgojiteljico izvajajo vaje in masirajo.
Masaža ušes.
Sedeči po turško, "izklešemo" ušesa za dobrega slona: pobožamo ušesne školjke, jih nežno potegnemo navzgor, navzdol, ob straneh (5-6 krat v vsako smer). Pritisnemo na ušesne mečice, nanje »oblečemo« lepe sponke. Ušesa "izklešemo" znotraj lupine: naredimo 7-8 rotacijskih gibov v smeri urinega kazalca, nato v nasprotni smeri urinega kazalca.
Masaža trebuha.
Leže na hrbtu pobožamo trebuh v smeri urinega kazalca, pobožamo rob dlani, pest, spet pobožamo, uščipnemo, spet pobožamo.
Ročna masaža.
"Moje" roke, močno tri dlani do občutka toplote. Izvlecite vsak prst. S falangami prstov ene roke se tri "krpice" oprimejo ramena (močno pritisnemo na mišice rame in podlakti), "sperite milo z vodo" (eno roko premaknemo navzgor, nato dlan navzdol) in "otresti vodo".
Masaža stopal.
Sedeč v turškem, potegnemo stopalo leve noge k sebi, gnetemo prste, božamo med prsti, jih potisnemo narazen; močno pritisnemo na peto, drgnemo stopalo, stisnemo, potrepljamo po prstih, peti, konveksnem delu stopala, naredimo rotacijske gibe s stopalom, potegnemo prst, peto naprej, nato potrepljamo dlan po celotni nogo, rekoč: "Bodite zdravi, lepi, močni, spretni, prijazni, srečni!" Enako storimo z desno nogo: božamo, ščipamo, močno drgnemo golen in stegna.
Igra "Swing the baby."
Nogo pritisnemo na prsni koš, zanihamo, dotaknemo se čela kolena, stopala stopala, dvignemo nad glavo, naredimo rotacijske gibe okoli obraza.
Dihalne vaje. Vaje "Pihanje svečke", "Regrat", "Povonjaj rožo".
AT. Kako dobri fantje ste! Takoj je postalo veselo, veselo, bolj svobodno je zadihalo!
Dramski center.
Igra "Preberi pesem z rokami."
AT. Ugotovimo, kaj zmorejo naši pomočniki za roke in noge. (Vzgojitelj ponudi otroku, da položi roke za hrbet in vzame knjigo z mize. Otrok seveda ne ugodi zahtevi.)
AT. Zakaj potrebuješ roke? (Za pobiranje predmetov, risanje, zlaganje konstruktorja itd.)
Zdaj poskusite hoditi brez nog. (Otroci neuspešno poskušajo.) Zakaj potrebujemo noge? (Da hodi.) Kaj imajo skupnega roke in noge? (Pokriti so s kožo, imajo prste, nohte, se premikajo itd.). Kako se noge in roke razlikujejo? (Noge lahko hodijo, roke pa lahko jemljejo predmete, imajo roko, komolec, noge imajo nogo, koleno.)
In naše roke znajo povedati pesem. Zdaj te bom naučil.
Kaj pomeni biti čist?
(razširite roke ob straneh, dvignite ramena)?
Pogosto si umivajte roke z milom
(drgnejo dlan o dlan)
Odstranite umazanijo izpod nohtov
(posnemajte gibanje čopiča)
Ja, hitro jih odrežite
(pokažite kazalec in sredinec desne roke, ostale pa poberite in posnemajte gibe s škarjami).
Zjutraj se umijem
In še več ob večerih
(božanje lic z dlanmi).
Očistil si bom ušesa -
Ušesa bodo bolje poslušala
(maže ušesa).
Zakaj oči sijejo
(utripa)?
Umil sem si obraz z milom (s kazalci pogladi zaprte oči)!
Še vedno potrebujem zasuk
(s kazalci posnemajte gibe zobne ščetke),
Za pametno umivanje zob
Lasje so prijazni z glavnikom (kimajte z glavo izmenično v desno in levo),
Moj glavnik je dober (ploska po desni in levi).
Center za opismenjevanje.
Učitelj predlaga, da razmislite o velikem portretu otroka ali odraslega.
AT. Zdaj se bomo spremenili v čarovnike. Predstavljajte si, da ste kateri koli predmet na tej sliki. Poskusite govoriti o tem z vidika te teme.
"Jaz sem podoba" - ustvarjanje zgodbe.
AT. Najprej se spremenim v pomočnika "Nos".
»Jaz sem nos. Imam luknje in krila, ki jih ščitijo. Lahko diham. Vdihavam hladen zrak in izdihujem vroč zrak. Vonjam vse vonjave. Vonji so močni in šibki, prijetni in neprijetni, razumljivi in nerazumljivi. Juha, kaša dobro diši, pokvarjena hrana, smeti pa neprijetno. In tudi, ko je človek prehlajen, kihnem in mi nakapajo zdravilo iz pipete, potem pa me obrišejo z mehkim robčkom. No, fantje, govorili boste o drugih pomočnikih. (Odgovori otrok.)
Čarovnik Negoryuy se premika od središča do središča, otroci pa povedo, kaj počnejo.
