Kako otroka naučiti brati. Majhna velikost operativnega vidnega polja pri otroku

Sodobni tempo življenja ne pospešuje samo odraslih. Izraz "zgodnji razvoj" nalaga odgovornosti tudi otrokom. Slavni stavek slavnega učitelja "Po treh je prepozno" vznemirja misli staršev in otrokom ne dovoli počitka. Konec koncev, kot veste, čim prej, tem bolje, kar pomeni, da sta slogana "preberi, preden hodiš" in "otroku moramo dati vse!"

Priprava otrok na šolo zdaj vključuje obvezen pouk branja. In to ni slabo, saj je bilo dokazano, da je otrok, ki zna dobro brati do 1. razreda, samozavestno pred svojimi vrstniki v šolskem uspehu, ki jim je ta veščina dana s težavo.

Toda vprašanje, kako poučevati in kdaj začeti s tem, se vsakdo odloči na različne načine. Nove tehnike navdihujejo starše, toda ali so dobre?

Nove tehnike branja – novi rezultati?

Učenje branja od zibelke po sistemu Tyulenev, znamenite kocke Zaitseva, karte Glena Domana še niso imele dolgotrajnih študij. Ker pa se pojavljajo "navkljub" klasični črkovni metodi, obljubljajo edinstvene rezultate že zelo zgodaj!

Kaj imamo?
Branje otrok pri 2 in 3 letih? Ločeni fantje - ja. Obstajajo pa tudi zaključki logopedov, učiteljev in nevrologov, ki so iz nekega razloga nezadovoljni z novimi metodami.
Otroci, ki si zapomnijo posamezne zloge, v šoli niso kos zvočni analizi besed. "Požrejo" končnice, delajo napake pri delitvi besed na zloge. Učitelj je prisiljen prekvalificirati otroka, kar je, kot veste, težje kot poučevanje iz nič.

Nevrologi ugotavljajo, da imajo otroci, ki se učijo "od zibelke", težave s socializacijo, povečano razdražljivostjo in hiperaktivnostjo. Poleg tega zelo pogosto takšni otroci hitro združujejo zloge v besede in stavke, hkrati pa berejo mehanično, torej brez razumevanja pomena besedila.

Posledično začne klasična metoda poučevanja branja po začetnicah znova zavzemati mesto, ki mu pripada.

Kdaj se začeti učiti brati ali je po treh res prepozno?

Človeški možgani se razvijajo postopoma, nesmiselno – in celo nevarno – je spodbujati tiste njihove dele, ki preprosto še niso pripravljeni na aktivno delovanje. Proces branja vključuje zvočno analizo in sintezo, ki je že zaradi fiziološkega razvoja zunaj moči majhnega otroka.

Znaki, da se je otrok pripravljen naučiti brati:

• Aktivni govor je sestavljen iz celih stavkov. Prezgodnje učenje branja lahko povzroči celo zamudo v razvoju govora. Navsezadnje v času, ko bi morali otrokovi možgani najbolj aktivno delati na oblikovanju govora, otrok dodaja zvoke in zloge.
• Otrok ima že razvit fonemični sluh. Sposobnost izolacije posameznih fonemov iz zvočnega toka se oblikuje približno 5 let. Da bi otrok lahko bral, mora biti sposoben prepoznati vsak glas v besedi. Ponudite igro - določite, s katerim zvokom se začne beseda, ali poberite besede za izmišljeno črko.
• Vsi glasovi v govoru so pravilno izgovorjeni. Prisotnost težav pri izgovorjavi zvoka bo otroku zagotovo preprečila zaznavanje besedila in tudi motila razvoj fonemičnega sluha.
• Otrok je dobro orientiran v prostoru. Pojme "desno", "levo", "gor" in "dol" je treba razumeti zelo jasno. V nasprotnem primeru se otroci zmedejo, s katero črko naj začnejo brati, ali celo besedo »zrcalijo«, začenši od konca.
• Druga pomembna točka je, da mora otrok ljubiti branje, z zanimanjem poslušati novo pravljico in pokazati ljubezen do knjig. Če želite razviti te lastnosti, morate začeti čim prej. Berite otroku že od malih nog!
• Zgodi se, da težave z branjem nastanejo zaradi okvare sluha pri otroku, v tem primeru bo potrebna pomoč.

Učenje branja po zlogih - 15 načinov

Pouk s predšolskimi otroki je treba izvajati na igriv način in ne povzročati preobremenitve. Solze in kaprice niso najboljša spremljava pouka.

1. Abeceda. Vsak učbenik je primeren za učenje črk. Vendar je pomembno, da si otrok zapomni črko in ne slike, ki stoji za njo. Najprej naj črka A na kartici predstavlja lubenico. Potem pa otroku ponudite kocke, kjer je A štorklja itd. Zadnji korak naj bodo simboli brez slike. Magnetna abeceda bo prišla prav na tej stopnji učenja in na naslednji, ko otrok že zna sestavljati besede iz črk.
2. Otrok dojema svet skozi gibanje. Črke lahko kiparimo, rišemo po asfaltu in »tečemo« z nogami, barvamo z barvami v albumu ipd. Pogosto se uporablja tudi v razredu.
3. Ne bi se smeli naučiti imen črk, bolje je poimenovati zvok, ki ga označuje črka. V nasprotnem primeru bo otrok težko povezal "EM" in "A" v "MA".
4. Ni vam treba učiti črk strogo po abecedi. Naj bodo to najprej samoglasniki - A, O, U, E, S in zveneči soglasniki - M, L, N ...
5. Ko se učite nove črke, ne pozabite porabiti časa za ponavljanje prejšnjih.
6. Ste se že naučili vse črke abecede? Lahko pa jih že začnete sestavljati!
7. Namig: začetnik Žukove, znanega logopeda in učitelja, je zelo primeren za poučevanje branja. Mnogi starši ugotavljajo, da so se njihovi otroci, ko so sledili moškim, ki tečejo od ene črke do druge, zlahka naučili dodajati zvoke.
8. Če uporabljate priročnik Žukove, povejte otroku, kako deček teče od ene črke do druge. Prosite ga, naj potegne prvi zvok, dokler možiček ne steče do naslednjega. "AaaaaU". Nimate primerka pri roki? Vzemi avto, punčko, medvedka. Naj se premikajo od črke do črke, otrok pa z njimi odda zvoke.
9. Vaša glavna naloga je naučiti otroka izgovarjati glasove skupaj. Takoj, ko razume, spozna, kaj se od njega zahteva, upoštevajte v vreči!
10. Zdaj je glavna stvar, da ne hitite in ne pritiskate na otroka. Nadaljujte z učenjem črk (natančneje zvokov) in iz njih tvorite zloge. Najprej odprite "MA", "LA", "LU", nato zloge z gluhimi in sikajočimi soglasniki "ZHU", "SHU", "SHA".
11. Ko obvladate odprte zloge, ponudite drugo vrsto - zlog, ki se konča na soglasnik - "UZH", "US", "AM".
12. Bodite pozorni na otroka, da se je že naučil brati besede! Navsezadnje UZH, US, OH niso več le zlogi, ampak prave besede, ki nosijo pomensko obremenitev! Tako otroku razložite, kako se beseda razlikuje od zloga, in mu hkrati vlijete zaupanje v svoje sposobnosti.
13. Ko se naučite abecede in obvladate različne zloge, nadaljujte z branjem preprostih besed.
14. Na začetku je zelo pomembno slediti izgovorjavi. Otrok mora pustiti premore med besedami in med stavki, opazovati ritem stavka in intonacijo.
15. Otroka ne prehitevajte in ne tecite pred motorjem. Branje knjig ne bo takoj enostavno, tudi če so se vse črke in zlogi že naučili. Za svojega otroka poiščite knjige z malo besedila in velikimi slikami.

Samo predstavljajte si, da vam dojenček že pri 3 letih zna brati pravljice za lahko noč. Nekdo se bo vprašal, zakaj je to potrebno in ali ni prezgodaj. Toda naš pregled bo bolj zanimiv za tiste, ki so navdušeni nad mislijo, ali je otroka enostavno naučiti brati hitro in dobro ter kako narediti vse pravilno.

Če je bilo prej branje veliko pred šolo redek pojav in enačilo s pravim čudežem, danes starši vse pogosteje delujejo v tej smeri. Učenje otroka brati v zgodnjem otroštvu ni poklon modi, ni želja, da bi izstopali ali pokazali, kako dober je vaš otrok. To je nujno in povsem mogoče je doseči rezultate.

Zakaj je potrebno

Tisti, ki so svoje otroke pospremili v prvi razred, so verjetno opazili, da jih večina že zna brati. Nekaterim to uspe precej hitro. Malčki, ki so se komaj naučili črk in so se jih naučili sestavljati v zloge, bodo opazno zaostajajo. Branje omogoča odličnost pri vseh učnih urah. To je preprosta skrivnost študentskega uspeha.

Pred poučevanjem morajo starši razumeti, kaj sploh je. potrebno za bodočega študenta.

Branje v zgodnjem otroštvu olajšati učenje, bo pomagal slediti pouku in se bo v prihodnosti odražalo v ocenah.

Zamislite si, do konca prvega razreda naj bi učenec bral od 30 besed na minuto, do konca 4. razreda pa od 100 besed na minuto.

Pri kateri starosti poučevati

Večina pedagogov pride do zaključka, da prej se dojenček seznani s črkami, toliko bolje. Tudi dveletnik se lahko nauči brati. Ali je to res, ostaja vprašanje, a le zato, ker je ta pojav v našem življenju še nov.

• Psihologi pravijo: zgodnje branje vodi v težave v družbenem razvoju. Konec koncev, ko se je otrok moral naučiti najti skupni jezik z vrstniki, so bili njegovi možgani zaposleni - naučil se je brati in pisati.
• Logopedi pravijo: tendenca zgodnjega branja vodi v to, da otroci ne razumejo pomena prebranega. Črke le povezujejo v zloge in besede, vsebine pa ne znajo ponoviti.

Branja je treba učiti, ko imajo otroci so se oblikovali naslednji fiziološki znaki:

• Otrok že govori v stavkih, tudi preprostih.
• Ima precej razvit fonemični posluh. Jasno sliši vsak zvok v besedi.
• Ne potrebuje pomoči logopeda.
• Ima oblikovano prostorsko orientacijo – pozna razliko med »levo-desno«, »zgoraj-spodaj«.

Praviloma se ti znaki oblikujejo do petega leta starosti, vendar je vse zelo individualno. Opazujte otroke, komunicirajte z njimi. Če vidiš, da že obvladajo znanost zlaganja črk v besede in besed v stavke, izvoli.

Varanje ljubljene osebe lahko povzroči psihološko travmo. O tem, kako preživeti izdajo in ali je mogoče človeku odpustiti,.

Znane tehnike

Mnogi starši poskušajo predšolskega otroka naučiti brati »na staromoden način«: tako, kot so jih učili. Predstavijo abecedo, nato sestavljajo črke v zloge, kasneje v besede. V centrih za predšolski razvoj uporabite različne metode ki so pridobili popularnost zaradi svoje učinkovitosti. Ponujamo kratek pregled nekaterih izmed njih.

• Metoda Maria Montessori.

  Italijanski pedagog in doktor medicine ponuja začnite se učiti brati od pisanja. Po opažanjih Montessori je otrokom veliko lažje pisati oziroma bolje rečeno risati velike tiskane črke.

• Tehnika Nikolaja Zajceva.

  Opazovanja blebetanja otrok učiteljici namignila, da otroke je treba učiti brati s pomočjo skladišča. Ne sme se zamenjevati z zlogom. Skladišče je par soglasnika in samoglasnika, dva soglasnika, trdi ali mehki soglasnik ali celo ena črka.

  Pri usposabljanju se uporabljajo priročniki v obliki "Zaitsevovih kock". Razlikujejo se po velikosti, barvi in ​​celo zvoku. Tehnika vam omogoča, da trenirate celo enoletnega otroka in hitro potegnete prvošolce, ki zaostajajo za svojimi vrstniki.

• Metoda Glena Domana.

  Nevrofiziolog je vrsto let izvajal poskuse, dokler se ni razvil metodologija petih korakov. Pri prvem dojenčku ne kažejo črk, ampak cele besede. Karte pomagajo.

  Preproste besede so prikazane na razdalji 35 cm za 1-2 sekundi. Za začetek uporabite 15 besed. Število postopoma narašča. Na drugi stopnji se iz naučenih besed sestavljajo različne kombinacije. Nato se dojenček nauči preprostih stavkov, navadnih in končno cele knjige.

Vsaka izmed metod ima svoje prednosti in slabosti, a se vse strinjajo v enem – učenje naj poteka igrivo, ne sme biti dolgočasno in monotono. Če proces otroka obremenjuje, se ukvarja »pod pritiskom«, želenega rezultata ne bo.

Osnovna pravila tehnike branja

Če se vam uporaba ene od metod zdi preveč zapletena, otroka naučite brati doma preprosta pravila bodo pomagala.

Takoj, ko začnete upoštevati ta pravila in se redno ukvarjati z otrokom, ga boste v dveh mesecih lahko naučili tekoče brati.

Ugotovite - nasvete o premagovanju težav daje slavni zdravnik Komarovsky.

Lepotni nasveti za vas na naši spletni strani: preberite si lahko o tem, kaj je alginatna maska ​​in o njenem neverjetnem pomlajevalnem učinku.

Sanjate o tem, da bi osvojili moškega, rojenega v znaku raka? spoznajte njegove značilnosti in kako se bo obnašal v ljubezni in odnosih.

Zakaj brati počasi

V osnovni šoli naj bi bila spretnost tekočega branja že oblikovana. A vsi ne znajo hitro brati.. Glavni razlogi za to:

• pomanjkanje zanimanja za proces branja;
• nezadosten besedni zaklad;
• malo prakse;
• nerazvitost artikulacijskega aparata;
• nizka raven RAM-a;
• majhna prostornina operativnega vidnega polja;
• ponavljajoči se gibi oči – večkratno branje iste besede.

Več praktičnih nasvetov o tem, kako pravilno in hitro naučiti otroka brati po zlogih in kako lahko to storite na igriv način, se naučite iz tega videoposnetka:

Hitrostne vaje

Če vaš otrok bere počasi, je to mogoče in treba popraviti. Najprej se ugotovi vzrok, nato pa poberi vaje pomagati rešiti težavo. Starši se lahko s tem spopadejo sami. Potrebovali boste malo časa in potrpljenja.

Za izboljšanje koncentracije

Na glas beri različna besedila hkrati. Čas branja je 5 minut. Postopek ponovite večkrat na dan.

Preberite vzporedno. Otrok sledi, odrasli bere in spreminja tempo. Potem bi morali vprašati, ali je opazil, kje se je spremenila hitrost branja.

Z majhnim obsegom operativnega vida

Uporabite Schultejevo tabelo. Lahko ga narišete sami. Je kvadrat 25 cm x 25 cm, razdeljen na 25 enakih celic. Vnesite številke v celice v naključnem vrstnem redu.

Izgovorite številko in prosite otroka, naj jo poišče. Pospeši tempo. Iskanje pravega znaka bo zahtevalo koncentracijo.

Za boj proti regresiji

Da se otrok ne bi nenehno vračal k prejšnji besedi, mu pokažite, kako uporabljati zaznamek ali prazen list papirja. Zaprejo prebrano besedo.

Branja se je treba učiti pred šolo. Ne glede na metodologijo naj se proces odvija nevsiljivo, redno, na igriv način. Pri otrocih gojite zanimanje za knjige, več se pogovarjajte, razlagajte neznane besede in potem se je mogoče izogniti težavam s hitrostjo branja.

Kako naučiti otroka brati v zlogih, nato pa - tekoče

Mnogi od nas se še vedno spominjajo tistega modrega temeljnega premaza z veliko svetlo črko "A" na naslovnici. Zahvaljujoč tej knjigi se je na milijone otrok hitro naučilo brati. Čas je minil in zdaj so ti otroci dozoreli in sami postali starši. Zdaj pa so že ne nanašajte se na isto knjigo po kateri so se nekoč sami naučili brati. Danes obstaja toliko metod za učenje otrok branja, da se zlahka zmedete - kaj izbrati, da otroka hitro naučite brati in, kar je najpomembneje, pravilno. Tehnika Tyulenev zasnovan tako, da otroke poučuje skoraj od zibelke, Zaitsev kocke in grobo Pisma Mary Montessori obljubljajo čudeže pri učenju. Mladi starši hitijo med vsemi temi načini in z njimi - in njihov otrok.

In vendar, kako otroka naučiti brati , kateri metodi dati prednost, kdaj začeti trenirati in s čim? Ta vprašanja skrbijo številne mlade očete in matere. Toda malo jih razmišlja o tem naučiti se črk in jih znati sestaviti v besede in fraze s ponudbami ni najpomembnejše.

Zdaj zelo moderen zgodnji razvoj dojenčkov . Takoj, ko je otrok star eno leto, ga že začnejo učiti brati in šteti. Vendar je bilo že dokazano, da je to preobremenjeno s posledicami za nastajajočo psiho otrok. Prepričanje, da prej ko se otrok začne izobraževati, tem bolje, je napačno. Po mnenju nevrologov starši ki si prizadevajo za zelo zgodnje učenje lahko škoduje vašemu otroku.

Poglejmo, kako poteka nastanek otroka.

- OD zgodnja nosečnost in do treh let se oblikuje prvi funkcionalni blok možganov, ki je odgovoren za čustveno, kognitivno in telesno zaznavanje otroka.

V starosti treh let in do pet let - osem let se oblikuje drugi funkcionalni blok možganov. Upravlja zaznavanje: vid, sluh, vonj, okus, dotik.

Po mnenju oftalmologov vzgoja v zgodnjem otroštvu branje je polno posledic za oči - kratkovidnost se lahko razvije zaradi prezgodnjega vidnega stresa. Strokovnjaki ne priporočajo učenja branja pred petim ali šestim letom starosti. Pred to starostjo se pojavi tvorba ciliarne mišice, ki je odgovorna za ostrino vida.

Razvoj otrokove zavestne miselne dejavnosti se pojavi med sedmim in petnajstim letom.

Funkcionalni bloki možganov se oblikujejo zaporedno. Vsi poskusi staršev, da "preskočijo" katero koli od stopenj, bodo negativno vplivali na razvoj naravnih procesov. ki se v določenem trenutku pojavijo v otrokovem telesu. Obstaja preprosto izkrivljanje naravnega razvoja otroka. Posledice zgodnje vzgoje se morda ne pojavi takoj. To je tisto, s čimer so obremenjeni. Leta kasneje lahko to vpliva na čustvene in osebne odnose z ljudmi. Posledica pa je lahko tudi v nepredvidljivi obliki: jecljanje, tiki, nevroze, različne govorne motnje in obsesivni gibi.

Kako ugotoviti, da je otrok fiziološko pripravljen za učenje branja?

- otrok ima izoblikovan govor, zna govoriti v stavkih in sestaviti povezano zgodbo;

Otrok nima govornih motenj . In tu mislimo ne le na pravilno izgovorjavo posameznih zvokov, temveč tudi na kršitve ritma in melodije govora;

Otrok je dobro orientiran v prostoru, ne zmede se v pojmih zgoraj in spodaj, desno - levo;

Fonemični sluh otroka je precej razvit - zlahka prepozna glas ne samo na začetku besede, ampak tudi v njenem srednjem delu in na koncu besede.

Kako otroka naučiti brati da ne bi povzročil solz, očitkov in zamer? To vprašanje si pogosto zastavljajo starši bodočih prvošolcev. Seveda se lahko ustavite pri običajni metodi za vse. Gre za vsakodnevne monotone dejavnosti, med katerimi se otrok uči pisati kljuke in palice. in tudi bere začetnico. Toda vse mame in očetje vedo, da takšne dejavnosti prinašajo dolgčas, utrujenost in razdraženost, otrok se ne nauči brati premišljeno. Posledično se razvije odpor do študija. In čeprav bo otrok prejel določena znanja in spretnosti, je malo verjetno, da bo takšno usposabljanje zanj postalo dobra šola za razvoj občutkov in čustev, pa tudi sredstvo za spoznavanje sveta okoli sebe in sebe v njem. Za učenje postati zabavno igro in jo spremenili v sodelovalni ustvarjalni proces otroci in odrasli, da se otrok nauči pravilno in hitro brati, izberejo drugo pot.

Tako kot se dojenčki naučijo razumeti govorjeni jezik naučiti se morajo brati besede in stavke. Najpomembneje pa je, da je povsem resnično in dejstva to potrjujejo.

Znanstveniki so dokazali, da oko vidi, a se ne zaveda, kaj vidi; Uho zaznava zvok, vendar ne razume, kaj sliši. Celoten proces razumevanja tega se zgodi čisto v možganih.

Ko slišimo izgovorjeno besedo ali stavek, se zvoki razdelijo na več elektrokemičnih impulzov, ki se pošljejo v možgane. Naši možgani vse te impulze povežejo skupaj in zaznajo njihov pomen in smisel. Podobno dejanje se zgodi z vidom. Naše oči vidijo napisano, a tega ne razumejo. Možgani napisanega ne vidijo, ampak razumejo.

Vidni in slušni končiči se prenašajo skozi možgane, ki obdelujejo prejete informacije. V primeru, da bi dojenček moral imeti le eno izmed mnogih veščin, bi zmožnost branja nedvomno postala taka veščina. . Prav ta je osnova vseh vrst standardnega, formalnega in neformalnega izobraževanja.

Kako hitro naučiti otroka brati da se ne naveliča in ne izgubi zanimanja? Telovadite redno, vendar ne dolgo. Za prve lekcije bo dovolj pet do deset minut. Postopoma se lahko ta čas poveča na trideset minut. Vaja kot igra - otrok mora biti enostaven, zanimiv in ne dolgčas.

Preden nadaljujete s tehniko branja, se z otrokom naučite vseh črk. Pri tem bodo zelo pomagale kocke. Na njih narisane slike vam bodo pomagale prepoznati predmet in ga povezati s črko. Naučite svojega otroka, da pravilno poimenuje črke: lubenica - "A", hiša - "D" itd. Igrajte igro z dojenčkom - prosite ga, naj poišče črko "A". Hkrati ne hitite z namigi. Otrok se mora učiti sam poiščite pravo kocko. Če ne zmore, potrebuje pomoč.

Lahko vidiš s sodobnimi metodami učenja predšolskih otrok pravilnega branja s klikom na povezavo - RAZŠIRITE STRAN . 10 pomembnih nasvetov, ki vam bodo pomagali naučiti otroka pravilnega branja:

NASVET 1

Katero metodo poučevanja branja upoštevati ? Ko otroka učite brati v zlogih, dajte prednost običajnemu začetniku, ki ga je sestavila K. Zhukova. Ta knjiga je učinkovit pomočnik otroku, ki se uči razumeti, kako sestaviti črke v zloge, zloge v besede in te besede v cele stavke. V knjigi je malo slik, a jih je čisto dovolj, da otroku ni dolgčas.

NASVET 2

V kateri zaporedja za učenje samoglasnikov in soglasnikov. Najprej otroka naučimo odprtih samoglasnikov - A, O, U, E, Y. Zdaj lahko nadaljujete s trdimi soglasniki - M, N. Vendar se prepričajte, da jih otrok pravilno izgovori: ne "em" in ne "me", ampak preprosto "m". Naslednji na vrsti so gluhi in sikajoči zvoki: Ш, С itd.

NASVET 3

Ne pozabite pri vsaki uri z otrokom ponoviti gradiva prejšnje lekcije. Skupaj se spomnite, katere zvoke ste se naučili v zadnji lekciji. Z utrjevanjem prejetega gradiva boste pomagali razviti mehanizem kompetentnega branja pri vašem otroku.

NASVET 4

Poglejte primerek. Pokažite otroku, kako prva črka zloga "m" hiti k drugi črki "a". Otroku razložite, da je treba tako izgovoriti: m-m-ma-a-a - m-m-ma-a-a. V tako dostopni obliki otrok razume, da ena črka teče v drugo. Kot rezultat, govorijo skupaj, ne da bi se ločili drug od drugega.

NASVET 5

Zdaj pa se začnimo učiti preproste zloge. Da bi otroka zlahka naučili brati, morate začeti s preprostimi zlogi, v katerih sta le dve črki: ma, la, ra, mu, mo. Otrok mora obvladati in razumeti, kako dve črki tvorita zlog. Zanj je pomembno, da obvlada mehanizem branja po zlogih. Ko bo to razumel, se bo zlahka naučil brati težje zloge - z gluhimi in sikajočimi soglasniki: ši, da, in itd.

NASVET 6

Lahko se začnete učiti bolj zapletene zloge. Ne hitite z branjem besed ali knjig. Otroku omogočite boljše razumevanje mehanizma branja po zlogih. Samo zapletite nalogo - z njim preberite zloge, ki se začnejo z samoglasnikom: am, av, on, y.

NASVET 7

Ko obvladamo vse zloge, začnemo brati najpreprostejše besede: "ma - ma", "ra - ma", "mi - lo".

NASVET 8

Kako enostavno je otroka naučiti brati po zlogih? Bodite prepričani, da otroka naučite pravilno izgovarjati zloge. To je zagotovilo, da se bo naučil dobro brati. Opomba. Po eni od metod učitelji in vzgojitelji v vrtcih učijo otroke peti zloge. Otroci se na to hitro navadijo in zapojejo zloge v enem dihu. Vendar med besedami ne delajo premorov. Nekateri otroci se tako zanesejo, da zapojejo cel odstavek brez upoštevanja ločil - pik, klicajev in vprašajev. Če se odločite, da boste svojega otroka naučili brati, to storite dobro. Otroku ni treba pustiti, da zapoje vse. Bodite pozorni nanj premor med besedami predvsem med stavki. Naučite svojega otroka tega vrstnega reda: zapel je besedo - premor, zapel drugo - premor. V prihodnosti se bo tudi sam naučil krajšati pavze. Toda na začetku treninga jih je preprosto potrebno narediti.

NASVET 9

Pri kateri starosti je najbolje naučiti otroka brati? Ne prehitevajte dogodkov. Pri treh ali štirih letih je malo verjetno, da bo vaš otrok želel brskati po knjigah, se učiti brati in sestavljati črke v zloge. Pri tej starosti je vsekakor prezgodaj, da bi se začeli učiti brati. Izjema so le primeri, ko otrok sam nedvoumno pokaže željo po tem.

Toda pri petih in šestih letih je treba otroke ukvarjati tako, da znajo brati in pisati besede s tiskanimi črkami. Tiste otroke, ki hodijo v vrtec, tega učijo vzgojiteljice. Če vaš dojenček ne hodi v vrtec, se boste morali ukvarjati z otrokom. Naj to odgovornost vsaj delno prevzame babica ali dedek. V skrajnem primeru najemite mentorja. To je potrebno, ker sodobne metode predvidevajo, da bo otrok prišel v prvi razred že pripravljen in bral v zlogih. To je pomembno tudi s psihološkega vidika. Če svojega otroka učite brati pred šolo, v prvem razredu mu bo lahko berete in se lahko izognete prvemu šolskemu stresu.

NASVET 10

Če želite otroka hitro in pravilno naučiti brati po zlogih, spremenite učenje v igro . Otroka ne silite v ekspresivno ali tekoče branje. Veliko bolj pomembno je, da zna samostojno sestavljati črke v zloge, jih brati v knjigi ter znati sestavljati besede, besedne zveze in stavke. Samo tehniko branja mora obvladati. Ni pomembno, ali bo sprva za otroka počasno in težko. Ostanite mirni, gladko in tiho mu pomagajte popraviti napake med branjem. Naj bo kot igra. Navsezadnje se lahko v igri sprostite, ne da bi bili pod stresom. V procesu učenja branja je treba zagotoviti, da dojenček brez naprezanja razume, kaj starejši od njega želijo.

Če boste upoštevali te nasvete, boste otroka že v mesecu in pol povsem znosno naučili brati.

Če vaš otrok že zna znosno brati cele fraze v zlogih, postopoma preidemo na učenje dojenčka tekočega branja. Spodaj je 14 lekcij, s katerimi lahko svojega otroka naučite tekoče brati in kar je najpomembneje - pravilno. Otroka, starega od šest do sedem let, je priporočljivo učiti tekočega branja največ 30 minut enkrat ali dvakrat na dan. Te lekcije lahko dokončate v poljubnem vrstnem redu. Na dan - ne več kot 4 lekcije.

LEKCIJA 1

Kako razviti budnost pri otroku

Poskusite to nalogo:

V vrsto petih do šestih samoglasnikov vstavite en soglasnik. Povabite otroka, naj poišče dodatno črko. To dodelitev lahko spremenite.

Izpiši besede, v katerih je samo ena črka drugačna: kit - mačka; sok - veja; les - teža itd. Otrok mora odgovoriti, v čem se besede razlikujejo med seboj.

LEKCIJA 2

Gimnastika, ki razvija artikulacijo pri otroku

Te vaje pomagajo izboljšati izgovorjavo, spodbujajo pravilno dihanje. in vam pomaga govoriti jasneje.

Igra "zloži besedo iz polovic"

Poberi preproste besede, sestavljene iz dveh zlogov. Za eno lekcijo je potrebnih vsaj deset besed. Napišite te besede na dve kartici in prosite svojega otroka, naj besede pravilno sestavi. Kartice je treba nenehno menjavati.

LEKCIJA 3

Kako hitro trenirati pozornost

Naloga je naslednja. Vaš malček bere besedilo v knjigi. Na vaš ukaz "Stoj!" odtrga oči od knjige, jih zapre in počiva. Na ukaz "Preberi!" Otrok mora najti delček, kjer je ustavil branje.

LEKCIJA 4

Pomensko ugibanje (pričakovanje)

Načelo predvidevanja - pri branju periferni vid otroka vidi obris naslednje besede. Iz prebranega sklepa, katera beseda naj bo naslednja.

Za razvoj semantičnega ugibanja lahko z otrokom izvedete naslednjo vajo. Napiši besede, v katerih manjka črka ali zlog. Otrok naj ugiba, katere črke naj vpiše . Te dejavnosti močno izboljšajo otrokovo sposobnost, da se nauči tekoče brati.

LEKCIJA 5

Naučite svojega otroka brati

Potrebovali boste dve enaki besedili. Začnite brati počasi, otrok pa naj bere za vami in s prstom sledi vrsticam. Postopoma pospešujte tempo, vendar pazite, da dojenček ne zaostaja.

LEKCIJA 6

Branje za čas

Izberite preprosto besedilo. Zabeležite si čas (na primer minuto) in pustite otroku, da bere. Ko se čas izteče, preštejte, koliko besed je otrok uspel prebrati v minuti. Ob ponovnem branju bo otrok prebral več besed.

Za razvoj . Najprej jih preberite počasi in šepetaje. Potem pa – samozavestno in glasno. Prepričajte se, da otrok jasno izgovori končnice besed. Na enak način z otrokom berite pregovore in reke.

Kako otroka naučiti dobro brati? Otrok se mora naučiti brati sam. Ko otrok bere na glas, oči vidijo besedilo in pošljejo signal možganom. Hkrati se pripravijo organi govora in ušesa zaznavajo govorjeno besedilo.

LEKCIJA 7

Igra "naredi naglas"

Izberite besedo z več zlogi in poskusite z otrokom poudariti vsak zlog. Otrok mora ugotoviti, kateri naglas je pravilen.

Poskusite otroka vključiti v proces branja. Ko mu berete svojo najljubšo pravljico, se ustavite na najbolj zanimivem mestu. Recite, da ste utrujeni od branja in prosite otroka, naj prebere kratek odlomek besedila.

LEKCIJA 8

Glej filmske trakove

Ta lekcija je najboljši način za urjenje tehnike branja.

LEKCIJA 9

Kako razviti otrokovo vidno polje

a) Nariši tabelo. V vsako celico napišite eno črko. Otroka povabite, naj vse tiho prebere in s svinčnikom pokaže na črke. Prebrati morate čim prej in si zapomniti zaporedje črk.

b) Otroka povabite, naj sam prebere neznano besedilo . To je treba storiti čim hitreje in z zaprtimi ustnicami. Potem ponudite, da ponovite, kar ste prebrali . Zdaj lahko ponovno preberete besedilo, vendar na glas.

LEKCIJA 10

Branje v igri vlog.

LEKCIJA 11

Če želite otroka naučiti tekočega branja, berite na glavo. Tako se razvija pomnjenje integralnih vzorcev črk. Otrok se bo naučil kombinirati pomensko končnico besede z analizo črke. Ne pojdite na to vajo takoj, ampak ko se otrok nauči brati brez napak. Zahvaljujoč tej vaji se bo otrok naučil hitro in pravilno brati.

LEKCIJA 12

Igra Poišči besedo

Izgovorite katero koli besedo in povabite otroka, da jo hitro najde v besedilu. Tako se oblikuje sposobnost videnja celostne podobe besede in razvija besedni spomin.

LEKCIJA 13

ritmična vadba

Med branjem neznanega besedila mora otrok s svinčnikom tapkati določen ritem, ki se ga nauči vnaprej.

LEKCIJA 14

Igra soglasnikov.

Otroka povabite, naj vdihne: in med izdihom hitro preberite poljubni sklop petnajstih soglasnikov. Na primer: r, t, e, k, š, c, n, d, s, v, x, b, f, f, p .

Zdaj veste, kako otroka naučiti dobro in tekoče brati. V nobenem primeru pa svojega otroka ne poskušajte naučiti tekočega branja. , če je mlajši od 6 let ali je še slabo pripravljen (ne pozna vseh črk, pogosto nepravilno izgovarja besede med branjem preprostega besedila, napisanega z velikimi tiskanimi črkami).

KAKO LAHKO 5 LETNEGA OTROKA PRAVILNO NAUČITE BRATI

Prešli ste stopnjo učenja abecede z otrokom. Z lahkoto najde dano črko v besedilu. Čas je, da preidemo na naslednjo stopnjo – učenje branja. Kako petletnega otroka naučiti brati?

Vaša naslednja naloga bo naučite 5-letnega otroka brati zloge. Začnite tako, da povežete dve črki - soglasnik in samoglasnik. Otroku razložite, da morata zveneti skupaj. Medtem ko se z otrokom sprehajate ali opravljate gospodinjska opravila, na igriv način zložite preproste besede v zloge. Naredite kartice s črkami za lažje branje zlog.

Na tej stopnji je potrebno, da otrok, star 5 let, obvlada tehniko zlaganja zlogov iz črk. Če ste študirali črke v abecedi ali s pomočjo kock, zdaj ne potrebujete nobenih slik - odvračajo otrokovo pozornost.

Kako petletnega otroka naučiti brati? Spremenite učni proces v igro. Napišite črke na list papirja, jih natisnite na računalniku, narišite z barvami na whatman, ki visi na steni. Na zdrob, ki ga v tankem sloju nasujete na pladenj, lahko pišete črke.

V veliko pomoč so asociativne igre. Med sprehodom bodite pozorni na okoliške predmete, njihovi obrisi spominjajo na črke. Na primer: televizijska antena na strehi je podobna črki "t", satelitska antena podobna črki "o", svetilka podobna črki "a" itd.

5-letnega otroka je bolje začeti učiti brati s kratkimi besedami s tremi črkami - mačka, nos, vrt itd. Besede s seznanjenimi zlogi bodo otroku pomagale, da se hitro nauči brati: pa - pa, ma - ma, ba - ba. Zelo dobro je brati besede s pojočim glasom. Ko otrok prebere besedo, ga vprašajte, iz katerih črk je sestavljena. Pomagaj mu, če hoče.

Kako petletnega otroka naučiti brati stavke iz znanih besed? Pomembno je, da stavki niso dolgi in zapleteni. Če je poleg stavka slika tega, kar piše, bo otrok lažje razumel, da se ni trudil zaman in je stavek pravilno prebral. Izkusil bo veselje, da to počne sam.

Ko z otrokom osvojite branje zlogov, lahko začnete brati preproste besede in preproste stavke. Če želite to narediti, boste potrebovali majhne otroške knjige s pesmimi in zgodbami. . Kako hitro naučiti otroka brati poezijo?

Branje s 5 letnim otrokom majhnih pesmi, se ne bo razvila samo tehnika branja. Takšne dejavnosti prispevajo k razvoju otrokovega spomina in logike mišljenja. Predpogoj je prisotnost slike poleg vsake rime . Upodablja naj dogodek, ki je omenjen v rimi.

Tukaj je primer takšne rime: "skuhali smo jušno juho, iz ječmenovih žit, vendar se je izkazalo, da je kaša, nato pa naša žalost." Preden začnete brati rimo , vprašajte otroka, kdo je prikazan na sliki, kaj počne in kaj je v bližini itd. Potem, ko preberete prvo vrstico, jo ponovite z otrokom. Ko preberete drugo vrstico, ponovite že dve vrstici. Običajno otroci obožujejo te knjige in uživajte v branju. In celo s zapomni si pesmi na pamet . Otrok bo doživel velik ponos, branje pesmi eden od vaših gostov. Včasih se otrok ne more spomniti nekaterih nerazumljivih ali težkih besed za njegovo zaznavo. V tem primeru ne hitite predlagati. Opomnite ga, da je že velik in da se zna spopasti sam. To bo pomagalo 5-letnemu otroku, da se razvedri, in zlahka bo prebral kompleks beseda in nadaljevanje rime. Preberite nove rime z otrokom vsak dan. Vsekakor ponovite stare. In ko pridejo gostje k vam, vprašajte otroka preberi svoje najljubše pesmi - to bo naredil z velikim veseljem.

Ko otrok dovolj dobro pozna črke, pogumno nadaljujte s sestavljanjem in branjem zlogov. Tega pomembnega mejnika v razvoju vašega otroka ne smete podcenjevati. Otroku jasno razložite, kako pravilno povezati črke. Dejavnost spremenite v igro . Pri tem vam bodo pomagale črke-magneti. Premaknite jih skupaj z otrokom in preberite na glas. V idealnem primeru bi bilo treba to stopnjo zaključiti pri štirih letih. V skrajnih primerih - pri petih letih.

In če ste zamudili ta trenutek - kako otroka naučiti brati pri 6 letih? Če vidite, da otrok ni pripravljen na šolo, si vzemite čas. Naj ostane doma. In lepo skrbiš zanj. Konec koncev, nikoli ni prepozno, da se začnete učiti. Ne bom paničen. Vsi otroci ne znajo brati pri šestih letih.

Kako naučiti brati 6-letnika? Metodologija poučevanja je precej preprosta. Potrebujete knjige s pisanimi slikami, v katerih so vse besede napisane v zlogih. Vendar ne pozabite, da nimate veliko časa za trening. S pravilnim pristopom k pouku lahko svojo hčerko ali sina naučite dobro brati v šestih mesecih, največ v enem letu.

Pri tem je pomembno razumeti, da branje za otroka, starega 6 let, ne sme biti dolgočasna obveznost. To mora biti njegova najljubša zabava. Če si otrok sam prizadeva brati, bodo vaši tečaji veliko bolj plodni. Postali bodo zanimivi in ​​razburljivi. Zato je vaša naloga razviti otrokovo zanimanje za branje. Spremenite predavanja v igro, izmislite si različne načine učenja , naučite svojega otroka brati spletne igre. In v nobenem primeru ne smete grajati otroka, ko nekaj ne uspe. To lahko otroka potisne stran od pouka, branje pa bo povezano s kaznovanjem.

Bralne seje morajo biti redne. Vadite z dojenčkom vsaj eno uro na dan. Toda to je treba storiti z njegovim soglasjem. Prve otrokove knjige bi morale vzbuditi njegovo zanimanje, tako da si jih prizadeva brati vsak dan. Ko se bo vaš otrok naučil brati pred šolo, se bo počutil samozavestnega v ozadju ostalih učencev.

Začnite brati majhne pesmi z otrokom, starim 6 let . Kasneje lahko nadaljujete z branjem pravljic. Navsezadnje bo otroku sprva težko obvladati veliko količino informacij. Otroka prosite, naj vam pove, kaj je prebral. Uporaben je za razvoj spomina 6-letnega otroka. Poleg tega bo to pozitivno vplivalo na razvoj osebnih lastnosti vašega otroka. Med treningom je zelo pomembno, da pohvalite otroka za njegove dosežke, ne glede na to, kako majhni so. To ne bo prispevalo le k hitremu razvoju bralnih tehnik - vaš otrok se bo počutil bolj samozavestnega in verjel vase. Navsezadnje otrok tako zelo potrebuje vašo naklonjenost in ljubezen!

Skoraj nemogoče je preceniti pomen znanja angleščine v našem času. Mnogi starši se dobro zavedajo, da je treba otroka naučiti brati angleško - preprosto je potrebno. Prvič, takšni razredi bodo pomagali pripraviti otroka na šolo. Drugič, zapolnili bodo morebitne vrzeli v šolskem kurikulumu. In tretjič, otroku bo zagotovo prišel prav pri obvladovanju računalnika.

Vsak od staršev ima določeno znanje s področja angleščine . Toda vsi ne vedo, kako uporabiti to znanje, da ga prenesejo na lastnega otroka.

Kako enostavno je otroka naučiti brati v angleščini? Ne hitite z učenjem angleške abecede s svojim otrokom . S tem lahko otroka zmedete. Toda obstajajo situacije, ko se je otrok naučil imena črk, vendar ne zna brati - zelo pogosto je to opaziti med šolarji. Bomo popravili. Otroku morate jasno razložiti razliko med imeni črk in njihovo izgovorjavo.

Kako hitro obvladati tehniko branja v angleščini za otroka ? To vprašanje si ne zastavljajo samo matere, ki imajo osnovno znanje jezika, ampak tudi mlade učiteljice. Glavni pogoj za to je pozitiven odnos do učenja in pozitivna motivacija. Pomembno je, da otroka prepričate, da je branje zelo zanimivo. Nakup knjige za otroke v angleščini s svetlimi in barvitimi ilustracijami. Otroku razložite, da če se bo naučil brati, bo te knjige lahko bral tudi sam, kar bo prijetno presenetilo njegovega očeta, mamo, stare starše.

Preden nadaljujete z učenjem, si z otrokom oglejte filme v angleščini brez prevoda. Otrok mora slišati, kako se govori angleško. Kupite otroku knjigo z izraznimi slikami, ki bo pomagala in olajšala učenje jezika. Opazili smo že, da se otroci precej hitro naučijo angleščine, tudi če ne znajo pravilno govoriti rusko. To je posledica dejstva, da otroci zlahka zaznavajo nove informacije.

Začnite se učiti angleščino z branjem abecede . Sledite pravilni izgovorjavi. Izberite nekaj preprostih besed in jih povejte skupaj. Pouk izvajajte v obliki igre - tako bo otrok bolje vključen v učni proces.

Kako enostavno je naučiti otroka brati angleščino po zlogih? Ko se dojenček nauči razlikovati črke, začnite dodajati zloge. Zelo dobro je otroka učiti s črkami iz plastelina. Oblikujte jih skupaj z otrokom. Tako si bo bolje zapomnil ne le njihovo izgovorjavo, ampak tudi, kako izgledajo. Otroka povabite, naj iz črk plastelina zbere besedo, ki mu je znana. Če je naredil napako, otroku mirno razložite, za kaj gre. Ne grajajte otroka, pomagajte mu in ga nenehno hvalite. Še bolj se bo trudil. Navsezadnje je vaše mnenje zanj zelo pomembno.

Takšna igra bo zelo dobro pomagala pri obvladovanju angleškega jezika: vzemite liste čistega papirja in na njih z markerji napišite izgovorjavo črk. Razgrnite rjuhe po hiši. Igra z asociacijami bo pomagala tudi naučiti otroka brati v angleščini - pojdite k mizi in izgovorite njeno angleško ime. Vsakič, ko gre mimo, se bo otrok spomnil angleške besede. To bo močno pospešilo proces obvladovanja jezika.

Zagotovo boste potrebovali otroške knjige v angleščini. Zaželeno je, da imajo veliko slik, besedila pa so preprosta, da jih otrok obvlada. Prebrana besedila je treba prevesti skupaj, da si otrok hitro zapomni pomen besed.

Ni dovolj reči: svojega otroka želim naučiti brati v angleščini. Pomembno je poznati zaporedje treningov.

- Začetek pouka angleščine, učenje abecede;

Otroku razložite, da lahko v angleščini ena črka pomeni različne zvoke;

Z dojenčkom preberite besede z odprtim zlogom: ugriz, ime, Pete itd .;

Nato se lahko naučite brati preproste angleške besede z zaprtim zlogom: šest, zemljevid, ne, pero itd.;

Zdaj poskusite združiti angleške besede odprtega in zaprtega zloga; naredite to med igro s kockami ali kartami z napisanimi črkami: otroku pokličete besedo - on jo sešteje. Tako boste trenirali vizualni in mišični spomin;

Poskusite z otrokom sestaviti preproste stavke;

Sedaj lahko z otrokom sestavite različne fraze;

Na tej stopnji lahko preidete na branje knjig in poslušanje zvočnih knjig z otrokom;

Ko otrok obvlada preprosta pravila branja v angleščini , preidite na zahtevnejša besedila;

Če otroka nenehno hvalite tudi za najmanjše dosežke, bo branje v angleščini postalo njegova najljubša zabava in otrok se bo lahko hitro naučil brati katero koli besedilo v angleščini.

Razvoj zmožnosti tekočega branja mlajših učencev

Osnovnošolski predmeti (književno branje)
Branje je neizčrpen vir obogatitve z znanjem, univerzalni način za razvoj otrokovih kognitivnih in govornih sposobnosti, njegovih ustvarjalnih moči, močno sredstvo za vzgojo moralnih kvalitet in razvijanje estetskih čustev.
Branje je tudi nekaj, česar se mlajši učenci učijo, s čimer se vzgajajo in razvijajo; je tudi tisto, kar otroci uporabljajo za učenje večine akademskih predmetov.
Sodobni starši razumejo, kako pomembna je sposobnost branja za otroka v našem času. Popolna bralna veščina je osnova za nadaljnje učenje pri vseh drugih šolskih predmetih, glavni vir informacij in celo način sporazumevanja. Z znanstvenega vidika pomen procesa branja ni nič manj velik. Uspešno obvladovanje veščine branja je eden od kazalcev splošne stopnje razvoja otrokove kognitivne dejavnosti, tako kot težave v procesu učenja branja kažejo na posamezne težave v razvoju določenega miselnega procesa (pozornost, spomin, mišljenje, govor).
Obstajajo štiri lastnosti bralne spretnosti: pravilnost, tekočnost, zavest, izraznost. Glavna naloga poučevanja branja je razvijanje teh veščin pri otrocih.
Tema, s katero sem se ukvarjala, se imenuje "Razvijanje spretnosti tekočega branja pri osnovnošolcih". Tekočnost branja je eden od temeljnih vidikov bralne veščine, ki je medsebojno povezan z drugimi. Pravzaprav se sam proces učenja branja začne z oblikovanjem tekočnosti, zmožnosti branja v zlogih, nato sledi branje celih besed. Opazovanje dinamike bralnega procesa nam omogoča sklepati, da večja kot je tekočnost, boljše je razumevanje prebranega, torej zavest branja, ki določa pravilnost. Pri oblikovanju te veščine se je treba zanašati na razvoj tako pomembnih duševnih procesov, kot so zaznavanje, spomin in razmišljanje.
Celoten učni proces mora biti zgrajen tako, da otrok razvije zanimanje za pouk, za branje in za knjigo nasploh.
Pri svojem delu predvidevam te značilnosti in gradim z njimi v mislih.

STOPNJE OBLIKOVANJA BRALNIH VEŠČIN

Sposobnost obvladovanja veščin branja in pisanja je neposredno povezana s splošnim govornim razvojem otrok. V predšolski dobi otrok aktivno razvija ustni govor, v osnovni šoli pa obvlada vizualne podobe črk. Branje in pisanje sta tesno povezana in že od vsega začetka vplivata na razvoj drug drugega.

Učenje branja gre skozi več stopenj, preden se oblikuje spretnost tekočega, smiselnega branja.

1. OSVAJANJE GLASOVNIH IN ČRKOVNIH POMENJ.

Uspešna in hitra asimilacija črk je možna le z zadostno izoblikovanostjo naslednjih funkcij: fonemsko zaznavanje (razločevanje, razlikovanje fonemov); fonemska analiza (možnost izločanja zvokov iz govora); vizualna analiza in sinteza (sposobnost ugotavljanja podobnosti in razlike črk); prostorske predstave; vizualna percepcija (sposobnost zapomniti vizualno podobo črke).
Upoštevati je treba, da za otroka, ki začne brati, črka ni najpreprostejši grafični element. Po svoji grafični kompoziciji je kompleksna, sestavljena iz več elementov, različno lociranih v prostoru drug glede na drugega. Za razlikovanje proučevane črke od vseh drugih črk, vključno s podobnimi, je treba opraviti optično analizo vsake črke na njene sestavne elemente. Ker so razlike med številnimi črkami le v različni prostorski razporeditvi istih črkovnih elementov, je asimilacija optične podobe črke možna le z zadostnim razvojem otrokovih prostorskih predstav.

Ko obvlada črko, otrok z njo bere zloge in besede. Vendar je na tej stopnji enota vizualne percepcije v procesu branja črka. Otrok najprej zazna prvo črko zloga, jo poveže z zvokom, nato drugo črko in ju nato sintetizira v en sam zlog. Tako vizualno ne zazna cele besede ali zloga, temveč le posamezne črke; njegovo vizualno zaznavanje je črka za črko.
Tempo branja na tej stopnji je zelo počasen in ga določa narava zlogov, ki se berejo. Preprosti zlogi (ma, ra) se berejo hitreje kot soglasniški zlogi (sta, kra). Razumevanje prebranega je oddaljeno od vizualnega zaznavanja besede, izvede se šele, ko je beseda, ki se bere, izgovorjena na glas. Toda prebrana beseda ni vedno takoj razumljiva. Zato otrok, da bi se naučil besedo, ki jo je prebral, jo pogosto ponavlja. Obstajajo tudi funkcije pri branju stavka. Vsaka beseda stavka se bere ločeno, zato je razumevanje stavka in povezave med besedami, ki ga sestavljajo, zelo težko.

2. POZICIJSKO BRANJE.

Na tej stopnji prepoznavanje črk in združevanje zvokov v zloge poteka brez težav. Zlog postane enota branja in zlogi v procesu branja hitro korelirajo z ustreznimi zvočnimi kompleksi.

Tempo branja je na tej stopnji precej počasen: otrok bere besedo zlog za zlogom, nato zloge združi v besedo in šele nato dojame prebrano. Težave ostajajo pri združevanju zlogov v besedo, zlasti pri branju dolgih in zapletenih besed.

Med branjem se pojavi pomensko ugibanje, zlasti pri branju konca besede. Otroci pogosto ponavljajo prebrano besedo, še posebej, če se nanaša na dolge in težke besede. Beseda, razdeljena na dele med branjem, ni takoj prepoznana in razumljena. Poleg tega je lahko ponavljanje besed med branjem posledica dejstva, da otrok poskuša obnoviti izgubljeno pomensko povezavo. Razumevanje besedila se še ne staplja s procesom vizualne percepcije, ampak mu sledi.

3. OBLIKOVANJE TEHNIK SINTETIČNEGA BRANJA.

Ta korak je prehod od analitičnih k tehnikam sintetičnega branja. Enostavne in znane besede beremo celostno, besede, ki so po zvočno-zlogonjski zgradbi nepoznane in težke, pa še vedno beremo zlog za zlogom.
Pomensko ugibanje začne igrati pomembno vlogo. Toda otrok še ne more hitro in natančno nadzorovati ugibanja s pomočjo vizualne percepcije, zato besede pogosto zamenjuje s končnicami besed, torej ima ugibno branje. Posledica ugibanja je neskladje med prebranim in natisnjenim, veliko število napak. Netočnost branja vodi do pogostih regresij, vračanja k predhodno prebranemu za popravek, pojasnitev ali nadzor. Če otrok naredi veliko napak, je treba zmanjšati tempo branja.

4. SINTETIČNO BRANJE.

Otrok obvlada tehnike celostnega branja: besede, besedne skupine. Glavna stvar zanj ni tehnična stran bralnega procesa, povezana z vizualno percepcijo, temveč razumevanje vsebine prebranega. Pomensko ugibanje je zgrajeno tako na vsebini prebranega stavka kot ob upoštevanju pomena celotnega besedila. Napake pri branju postanejo redke, saj so ugibanja dobro nadzorovana.
Tempo branja je precej hiter. Popolno razumevanje prebranega je doseženo šele, ko otrok dobro pozna pomen posamezne besede in razume povezave med besedami v stavku. Tako je bralno razumevanje možno le z zadostno stopnjo razvoja leksikalne in slovnične strani govora.
Začetna stopnja učenja branja se začne s prepoznavanjem črk. Črke se ne smejo učiti s polnimi abecednimi imeni (na primer "ka", "em", "cha"), temveč z zvočno oznako: "k", "m", "h" itd. Abecedno ime črk otežuje branje. Takšna napaka največkrat povzroči, da ima otrok težave pri seštevanju črk v zloge. Otroci namesto "ma" berejo "mea" ali "ema". V tem primeru se otroku zdi, da dela vse prav, in mu je težko razumeti pomen dodajanja črk v zlog. Kot rezultat moje prakse sem prišel do naslednje možnosti dela: najprej se naučim samoglasnike, nato se naučim soglasnike in takoj sestavim zloge. Na primer, naučimo se črke "B": risali smo jo, barvali, pisali s prstom po zraku, na mizo, oblikovali iz plastelina, položili iz paličic, gumbov itd. Nato sestavljamo zloge: BA, BO, BU, BY, BE, BYA, BYO, BYU, BI, BE. Lahko jih tudi narišemo, postavimo iz palic itd. V tej obliki otrok hitro razume princip dodajanja črk v zloge. Nadalje po isti shemi nadaljujemo s preučevanjem naslednjih soglasnikov.
Pri svojih učnih urah se pogosto igram z otroki, na primer lahko igrate "zloge": naključno pišemo poljubne zloge z naučenimi soglasniki (bo, ga, zy, du), otrokova naloga pa je, da jih prebere. Postopoma se ta zaloga povečuje; nato otroci iz že obravnavanih črk in zlogov sestavljajo preproste besede: luna, sanje, hiša, gozd, svet, kaša itd. Otroka prosim, naj poskusi zapisati te besede (najprej s prepisovanjem, nato pa sam). Pomembno je omeniti, da so lastnosti otrok zelo individualne, zato se mi ne mudi, otroka ne silim. . Naj poteka razvojni proces z običajnim tempom. Glavna stvar je, da redni tečaji vzbudijo željo, da se mali študent znova vrne k njim. Pri svojem delu na začetnih stopnjah poučevanja branja uporabljam elemente N.A. Zaitseva, ki temelji na silabičnem principu poučevanja branja in naredi ta proces enostaven in zabaven. Na naslednjih, težjih stopnjah, ko otrok obvlada branje z besedami, uporabljam metode razvijanja tekočega branja (pogostost vadbenih vaj, brenčeče branje, petminutno branje vsako uro, ponavljanje branja, branje v tempu tongue twister itd.), pa tudi uporabljajo vaje za razvoj govornega aparata, pozornosti in spomina, širjenje operativnega polja branja, razvoj semantičnih domnev na različnih ravneh.
1. Vaje za razvoj govornega aparata. Bralna spretnost je v veliki meri odvisna od pravilne izgovorjave in razlikovanja govornih zvokov. Takšne vaje so še posebej priporočljive za otroke z moteno izgovorjavo zvoka.
Artikulacija samoglasnikov, soglasnikov, njihovih kombinacij. Petje samoglasnikov.
OJOJ, JUJ, JAOJUEE...
AO, UA, AY, IO, EA, AU ...
Z-J-J, Z-J-J, J-Z-J...
B-C-D-D-F-Z, P-F-K-T-W-S ...
Ba-bya bo-bye boo-bye ba-be by-by
Za-za zo-za zu-ziu ze-ze zy-zi
Tra-tro-tro-tri; modrc-bro-bro-bri

Branje govorov.
Zha-zha-zha - jež ima igle.
Zhu-zhu-zhu - dajmo mleko ježu.
Lo-lo-lo - zunaj je toplo.
Mu-mu-mu - komu mleko?
Ko-ko-ko - pijača, otroci, mleko.

Branje in jasna izgovorjava jezikovnih zvijač.
Zjutraj, sedeč na hribu,
Srake se naučijo zvijanja jezika.
Od topota kopit leti prah po polju.

Egor je hodil po dvorišču s sekiro, da bi popravil ograjo.
Krokar krokar je zakikiral.
Tukaj je treba opozoriti, da če otrok ne izgovori določenega zvoka ali ga izgovori nepravilno, mu ni treba izgovarjati jezikovnih zvitkov, nasičenih s tem zvokom. Če ima otrok pomembne govorne motnje (na primer, otrok ne izgovarja več zvokov) ali druge govorne motnje, so razredi z logopedom obvezni.

Branje jezikovnih zvijač v tempu.
Zvijače se berejo jasno in hitro.
2. Delo na razvoju vizualnega spomina. V procesu učenja branja si mora otrok zapomniti črke, zloge, besede in njihovo zaporedje, da lahko reproducira besedo in stavek. Tekočnost branja je odvisna od stopnje razvitosti vidnega spomina.
vaje:
Metoda primerjave seznanjenih slik, ki se razlikujejo na več načinov: otroci dobijo instalacijo - pogledati in si zapomniti prvo sliko. Nato se prikaže druga slika. Učenčeva naloga je ugotoviti, kaj se je spremenilo.

Igra "Kaj manjka?".
Na mizo je postavljena vrsta slik ali pa vrsta igrač. Učenci si jih zapomnijo, nato pa eno sliko (igračo) odstranijo. Otroci morajo poimenovati, kaj manjka.
Druga možnost: slike se ne odstranijo, vendar se spremeni njihovo zaporedje. Naloga otrok je obnoviti spremenjeno zaporedje predmetov.
Poleg tega možnost postane bolj zapletena: namesto igrač in slik so postavljene karte (ali kocke) z znanimi črkami. Delo se nadaljuje na enak način.
Tehnika "fotografiranja" slik je sestavljena iz prikazovanja predmetnih slik otrokom. Nekaj ​​sekund je na voljo za pomnjenje, nato pa se slike odstranijo, učenci pa morajo našteti elemente, ki se jih spomnijo.

Sprejem fotografskih kart z govornim gradivom. Začnemo z zapomnitvijo štirih črk.
V L O N
Za zapomnitev ene črke je na voljo 1,5 sekunde.
Na koncu dela povečamo število črk in skrajšamo čas pomnjenja ene črke na 0,5 sekunde. Tako damo 3 sekunde, da si zapomnimo 6 črk.
Nato preidemo na pomnjenje zlogov.
Mo-ro-li-so; tu-no-mu-du...
Tukaj damo 1 sekundo, da si zapomnimo eno črko. Skupaj za 8 črk - 8 sekund.
Sprejem fotografiranje besed.
Lev, mak, slon, tiger.
Damo 0,5 sekunde, da si zapomnimo eno črko. Skupaj 7 sekund, da si zapomnite te štiri besede. Otroka prosimo, da izloči eno besedo v pomenu in razloži.

Vaje, ki razvijajo pozornost do besede.
Branje besed na kartici v kratkem času.
Otroci dobijo kartico z napisano besedo in imajo eno sekundo časa, da se besedo »naučijo«. Priporočljivo je, da vzamete preproste besede (voda, vata, morje, poletje, krava, pes, mleko), nato kratke besede s sotočjem soglasnikov (pipa, jutro, tiger) in nato bolj zapletene besede (čoln, roža, piramida, metulj, čistost, dekle, aktovka). Predstavimo besedo in hitro odstranimo. Če ne gre, ga lahko ob istem času ponovno predstavite.
Pomaga brati zvijalke za hitrost. Branje besedila skozi besedo. Beseda učitelj, beseda otrok. Otroci nehote začnejo brati hitreje, lažje jim je prebrati eno besedo, medtem ko učiteljica bere, si otrok lahko malo odpočije.
Zanimivo je poudariti na različnih mestih.
Mlajši učenci pri branju pogosto »izgubijo« končnice, večina začne izmišljevati, namesto da bi brala, zato uporabljam vaje, kot je urjenje branja sorodniških besed različnih delov govora. (N-r: voda, voda, voda, slap, vodovod, vodna, poplava.
Domovina, rodna, draga, starš, rodi.
Vprašaj, vprašal, vprašal, vprašal, vprašal, vprašal, vprašal, vprašal, vprašal še enkrat, vprašal).
Pri branju teh besed se uporablja tehnika večbranja. Prvič se besede berejo gladko, v zboru, skupaj z učiteljem. Drugič otrok trenira počasi in v normalnem tempu brati besede v priglasu. Tretjič so otroci brali na glas.
V tem primeru je treba ugotoviti pomen besed. Ta tehnika je potrebna za razvoj pozornosti na prebrane besede.

Branje besed, zapisanih v piramido.
Na primer:
snežna nevihta
pomladni vetrovi
orkanski tokovi
podivjati
zamrznitev postala zelena

Po tem principu sestavljam vsakokrat novo piramido. Takšne piramide je treba brati piramide besed z različnimi hitrostmi: počasi, z normalnim tempom, hitro. Včasih prosim otroke, da določen čas berejo piramide. Naloga je pravilno prebrati besede in si zapomniti nepozabne.
Na začetku dela lahko učenci delajo napake pri branju besed. Z vsakodnevnim treningom otroci do konca treninga berejo besede skoraj brez napak.

3. Razvoj pomenske domneve.
Pomensko ugibanje je miselni proces osredotočanja na predvidljivo prihodnost.Z uporabo te tehnike otroci razvijejo logiko in znatno pospešijo proces branja.

Pri svojem delu uporabljam naslednje vaje, ki so fascinantne in jih imajo otroci radi:
Branje besed z manjkajočimi črkami.
K. Š. A S. B. KA
K. O. O. IL K. R. WA
S. L. V. Y. S. ON
B.G.M.T V.R.NA

Otrok dobi besede iz določene leksikalne teme. Ko jih rešijo, morajo otroci z eno besedo povedati, kako se vse skupaj imenuje. V nekaterih primerih je tema postavljena takoj: to so pohištvo, posoda, ptice itd.

Branje besed z zmešanimi črkami.
Na začetku dela otroci ugibajo besede z mešanimi črkami na podlagi številk:
FITLU PIGASO PAKTI
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
Nadalje zakompliciram nalogo, ne da bi se zanašal na številke.
Tu je bila leksikalna tema vnaprej določena.
Drevesa: NECKL, BUD, ZYOREBA

Branje zgodb z manjkajočimi črkami na koncu.
nevihta
Bližajoča se nevihta .... Ogromna vijolična ... počasi pluje ... izza gozda ....
Močan veter je žvižgal... v zrak.... Dere... zabuševa.... Velike kape... doge... ostro udarjajo... po listih... zdaj pa sonce.. ... spet zasije ... ... Kako se vse utripa ... naokoli. Kako dišijo zemljani ... in gobe ...
Branje besedil z manjkajočimi besedami.
Snežni oblaki so viseli nad mestom.... Zvečer se je začelo.... Padel je velik sneg.... Hladen veter je tulil kot divji.... Na koncu puščavskega in gluhega... nenadoma se je pojavilo dekle. Bila je suha in uboga .... Počasi je šla naprej, škornji so ji padli z nog in ... morala je iti.

Pri svojem delu uporabljam vaje, kot so vizualni nareki.
Vizualni nareki prispevajo k razvoju delovnega spomina, izboljšajo spretnost tekočega branja in črkovalne pismenosti. S sistematično uporabo dajejo oprijemljive rezultate. Pri vodenju otroci dobijo instalacijo, da si morajo zapomniti ne le frazo dobesedno, ampak tudi, kako so besede pravilno napisane. Otrok dobi ponudbo in hkrati določen čas za pomnjenje. Nato se stavek zaključi, otroci pa ta stavek poimenujejo ali zapišejo v zvezek. (Uporabljeni primeri vizualnih narekov: Sneg se topi. Nebo je mračno. Zmrzali pokajo. Jesen je prišla. V gozdu je veliko brez. Sonce močno sije. Vroče poletje je minilo. Sonce sije in segrevanje.) Zaradi dela otroci delajo manj napak, postanejo zainteresirani za dokončanje naloge, izboljša se pozornost.
Najpomembnejšo vlogo pri uspešnem obvladovanju bralne veščine igra motivacija, to je prisotnost zanimanja, želje in želje po branju. Prisotnost motivacije za katero koli vrsto dejavnosti je ključ do uspešnega izvajanja te dejavnosti.

Tehnike, ki spodbujajo zanimanje za branje:
A) Recepcija nežnega branja.
Sestoji iz dejstva, da otroci preberejo nekaj vrstic, nato pa se jim omogoči počitek. Pri tem uporabljamo ilustrirane enciklopedije, poučne otroške knjige s slikami in kratkimi pojasnili k njim. Kaj berejo otroci - razpravljamo. Otroci delijo svoje vtise, odgovarjajo na vprašanja o besedilu.

B) Dnevno samomerjenje hitrosti branja. Ta tehnika zelo poveča otrokovo motivacijo za branje in spodbudi zanimanje za doseganje boljšega rezultata. Bistvo je, da otrok vodi tabelo doseženih rezultatov. Po pestrem treningu razvijanja veščine tekočega branja mu ponudimo besedilo v branje. Beleži se ena minuta, nato pa otrok označi mesto, kjer se je ustavil, prešteje število prebranih besed in skupno zapiše v tabelo. V procesu učenja otroka v nobenem primeru ne smete siliti. Učenje mora biti zabavno.

Med delom na tej temi sem prišel do zaključka, da le redni zabavni tečaji pomagajo doseči želeni rezultat.

Branje v vrtcu

Otrok se v obdobju predšolske priprave nauči brati v ruščini ali angleščini. Kolektivni razredi potekajo v obliki iger, mobilnih in logičnih, vendar ne dajejo vedno želenega učinka. Kako pomagati otroku, če njegova raven branja ne ustreza splošnim standardom ali preprosto neha rasti?

https://1000sovetov.ru/uploads/images/xVvHDIIwpX8zN6TNvdcHFncYplpUfsFT1.jpg.pagespeed.ic.kAHG2bEdV2.jpg" alt="(!LANG: data-mce-src=">!}

Prav tako ne smemo pozabiti, da ima otrok v šolskem kurikulumu veliko gradiva za branje. Zaradi obsežnega seznama preučene literature in opravljenih nalog se lahko preprosto utrudi in izgubi zanimanje za učenje. V tej situaciji bi morali ponuditi svojo pomoč in poskušati pomagati otroku pri učenju pomembnih informacij.

Kako otroka naučiti hitro in pravilno brati v osnovni šoli?

Hitro in pravilno branje nista isto. Če otrok zlahka preide iz zlogov v hitro branje, to ne zagotavlja asimilacije informacij. Da bi otroka naučili dobro reproducirati gradivo, morate izvajati preproste in učinkovite vaje za razvoj vašega otroka.

Seznam vaj, ki jih priporočajo vodilni svetovni pedagogi, se vsako leto posodablja. Izbira katerega koli od njih naj temelji na že doseženih rezultatih otroka ali prispeva k doseganju določene stopnje branja in razumevanja snovi.

DIV_ADBLOCK1752">

Kaj priporočajo strokovnjaki? Če je otrokova hitrost branja dosegla zgornji minimum, potem je čas, da ga naučite brati hitro in pravilno. Priporočljivo je, da se temu vprašanju začnete posvečati najpozneje v 2. razredu, da se lahko otrok učinkovito nauči velike količine novega znanja.

Učinkovite vaje za drugošolca bodo branje stavkov v obratni smeri (igranje s pankrtom) ali njihovo deformiranje, igranje "vrhov in korenin", uporaba kart. Prvi korak k pravilnemu branju so lahko ure branja stavkov nazaj, torej od konca. Pri otroku bo to povzročilo resnično zanimanje za absurdnost, ki bo na koncu pridobljena. T

enak učinek bo dosežen, če zamenjate besede v povedi in učenca pozovete, naj jih zbere v pravilnem zaporedju. Kaj bo to dalo otroku? Starejši ljudje hitro berejo in si zapomnijo, saj ugibajo končnice besed, razmišljajo o bistvu stavkov. Te vaje bodo vašemu otroku pomagale obvladati isto sposobnost in povečale hitrost razmišljanja.

Igra "vrhovi in ​​korenine" je še bolj učinkovita, primerna je za osnovnošolce v kateri koli starosti, vendar je priporočljiva pogosteje za otroke, ki so že šli v 3.-4. Vajo lahko dokončate z navadnim ravnilom in svojo najljubšo knjigo (lahko se učite). Pokrijte zgornjo ali spodnjo polovico besede, da jo otrok poskuša uganiti. Če je to težko narediti prvič, otroku na kratko pokažite besedilo in šele nato zaprite del besede. Za prvošolca je takšno nalogo težko opraviti, vendar jo otroci, stari 8 let, pogosto opravljajo z velikim zanimanjem.

c"> Tehnika branja po zlogih in prehod na cele besede

Če se zaradi prehoda iz zlogov v cele besede ne morete naučiti hitro in pravilno brati, potem obstaja posebna tehnika za rešitev te težave. Znani učitelj, profesor I.T. Fedorenko in njegovi sodelavci ponujajo priporočila in vaje, ki bodo vašemu otroku pomagale naučiti brati cele besede. Glavni pogoj za njihovo učinkovitost je pravilnost in izvedljivost, to pomeni, da morajo starši vsak dan posvetiti pozornost branju približno eno uro, ne da bi otroka preobremenili z velikimi količinami dela.

Tukaj je nekaj nasvetov, ki vam bodo pomagali hitro izboljšati svoje bralne sposobnosti:

• Navdušite svojega otroka za branje s tekmovanji, turnirji, nagradami in zabavnimi igrami. V nobenem primeru naj nagrada ne bo denar, lahko je to kuhanje vaše najljubše jedi, obisk kina ali druga splošna dejavnost;
• storiti vse skupaj. Algoritem tega priporočila je preprost: preberite dirko, če je otrok utrujen - ga zamenjajte za nekaj časa, poskusite z njim sočustvovati z liki, pokažite zanimanje za njegove misli. V tem primeru mora otrok čutiti, da vaš cilj ni izboljšanje njegovega učnega uspeha, temveč želja, da se skupaj naučimo čim več novih stvari;
• glede na interese otroka lahko uporabite takšne tehnike (lahko se učite doma iz brezplačnih videoposnetkov), kot so zvijanje jezika, ritmično branje, brenčanje besedila iz knjige itd. Če otroka ne zanima, lahko uporabite podnapise v risankah, berete stripe in izmenjujete kratke zapiske.

Vaje, kot so:

• branje v valovih, ko se isto besedilo bere pod različnimi koti. Najprej otrok prebere majhno besedilo v običajnem položaju, nato lahko knjigo obrnete za 170 stopinj. Če otroka zanima, lahko celo poskusite brati na glavo. Sčasoma bo lahko bral cele besede veliko hitreje kot prej;
• grajenje besed in branje v stolpcu. Starši lahko začnejo nadgrajevati otrokovo znanje z istokorenskimi besedami po abecedi. Dovolj je, da vzamete koren ene besede in ji dodate nove predpone in končnice. Ko se besede povečujejo, jih je treba razporediti v stolpec in opaziti, kako hitro jih lahko otrok prebere po več sejah pomnjenja;
• obnove drobnih besedil, sklepanje. Za to vajo morate izbrati majhna besedila s svetlimi znaki. Pogovarjati se morajo o problemu, ki bi lahko zanimal otroka. Ko preberete več stavkov skupaj, se je vredno ustaviti, da jih otrok ponovi in ​​izrazi svoj odnos do njihove vsebine.

Med branjem z otrokom je priporočljivo uporabljati video lekcije s podnapisi. Tako se bo otrok naučil hitro premikati od enega stavka do drugega. Takšno video usposabljanje je treba združiti po temah, na primer živalski svet, risani junaki in še veliko več.