domov › zdravje › Povzetek lekcije za otroke mlajše skupine v temni senzorični sobi. Oris skupinske ure v temni senzorični sobi

Povzetek lekcije za otroke mlajše skupine v temni senzorični sobi. Oris skupinske ure v temni senzorični sobi

, učitelj logoped

Funkcije senzorične sobe. Delo logopeda na relaksacijski in aktivacijski korekciji otrok v senzorni sobi. Povzetki razredov po starosti.

Senzorna soba je večnamenski kompleks, katerega uporaba lahko bistveno optimizira razvoj otroka. Glede na težave in starost otroka se uporabljajo različne tehnike in metode dela v senzorni sobi. Za izbor iger in dejavnosti uporabljamo različno metodično literaturo. Toda v predlaganih igrah ne iščemo že pripravljenih receptov, učiteljem je dana možnost samostojne ustvarjalnosti. Pouk v zgodnji starosti se izvaja predvsem individualno, včasih v majhnih podskupinah, kar zmanjšuje anksioznost dojenčka. Število razredov se določi individualno in je odvisno od dinamike otrokovega razvoja. Trajanje pouka je izbrano tudi individualno in je odvisno od značilnosti prilagajanja otrok, njihovih čustvenih reakcij. Delo v senzorni sobi s predšolskimi otroki je usmerjeno v postopno vključevanje in sinhronizacijo vseh senzornih tokov s stimulacijo različnih čutil. Za otroke v razredu je koristno, da se izognejo monotoniji, da uporabljajo pravljice, kjer bo uporaba neke vrste simulatorja del pravljice. Senzorna soba ne more nadomestiti izletov in opazovanj zunanjega sveta. Lahko pomaga zapomniti, sistematizirati in utrditi prejete vtise. Pri delu z razburljivimi otroki mora biti čas, preživet v sobi, minimalen, senzorična obremenitev pa minimalna. Anksiozni otroci v razredu se morajo izogibati nenadnim prehodom z enega dražljaja na drugega. Za delo v senzorni sobi lahko s tehnikami svetlobe, barv, zvoka in aromaterapije vplivate na stanje otrok preko ustreznih čutil. Pri pouku uporabljamo klasično glasbo. Klasična dela po namenu delimo na otroška, sprostitvena, aktivacijska in mešana. Glasbene etude delujejo na določene živčne celice in povzročajo ustrezen učinek: sproščajo, pomirjajo itd. Na primer, odlomki iz naslednjih del imajo lastnosti sprostitve: J.S. Bach. »Arija iz suite št. počasnih stavkov iz Brandenburških koncertov; Schubert F. "Ave Maria", 2. stavek 8. simfonije; Bellini V. “Cavatina Norma”; Vivaldi A. Beethoven L. drugi stavki klavirskih sonat (8, 14, 23); Čajkovski P. andante cantabile iz 5. simfonije in »Oktober« iz cikla letnih časov itd. Aktivna glasbena dela vključujejo na primer dela W. Mozarta - prvi in tretji stavek iz klavirskih sonat in koncertov , iz »Male nočne serenade«, odlomki iz opere »Čarobna piščal«; p. Čajkovski - valčki iz baletov, trojka" iz "Letnih časov", odlomek iz finala 4. simfonije; M. Glinka "Romance"; A. Vivaldi "Pomlad"; L. Boccherini "Menuet" in drugi Umirjena klasična glasba poveča intelektualno delo človeških možganov, znižuje krvni tlak in aktivira imunski sistem telesa.

Čarobni svet senzorne sobe ne bo pustil ravnodušnega nikogar, ki je kdaj bil v njej. Optimalen kompleksen učinek na vse čutne organe in človeški živčni sistem, čar "žive pravljice", ki ustvarja veselo razpoloženje in občutek popolne varnosti - vse to nam omogoča, da govorimo o edinstvenosti in vrednosti senzorike. prostor za ljudi.

Ponujamo vam povzetke pouka v senzorni sobi za otroke različnih starostnih skupin s posebnimi potrebami.

Opombe o lekciji

"Potovanje v pravljično deželo" (I mlajša skupina).

Namen: Utrditi znanje o zimi, obogatiti in aktivirati besedni zaklad (glagoli - zgraditi, vzeti, pridevniki - bela, hladna, puhasta).

Za oblikovanje intonacijske ekspresivnosti govora v pogovoru o zimi, o divjih živalih, vadite uporabo besednih zvez po shemi "samostalnik + glagol", naučite se govoriti jasno, počasi, dovolj glasno, z enozložnimi (hiša, sneg), dvozložne (medved, zajec) besede, izboljšajo artikulacijski aparat, govorno dihanje, splošne in fine motorične sposobnosti, pomagajo pri lajšanju psiho-čustvene in mišične napetosti ter ustvarjajo pozitivno čustveno ozadje, razvijajo koordinacijo oči in rok, slušno zaznavanje, pozornost, domišljijo, spomin, mišljenje.

Gojiti sposobnost poslušanja glasbenega dela, občutiti razpoloženje glasbe.

Oprema: suhi bazen, zrcalna krogla, taktilne poti z različnimi vrstami polnil in premazov, snežne kepe (bele žoge), vate (snežinke), škatla presenečenja, čarobna paličica, zajčji klobuki, živalske igrače, steber z mehurčki ( štedilnik), magnetofon, sladkarije .

Napredek lekcije:

Organiziranje časa. Ustvarjanje psihološkega udobja.

Zveni glasba P. I. Čajkovskega z albuma "The Seasons".

Logoped: Dajmo, otroci. Vesel sem, da vaju vidim (prime vsakega otroka za roko, se mu nasmehne). Smo v čudoviti sobi. Igrajmo.

- 1, 2, 3, čarobna palica, spremenite otroke v zajčke (nataknejo se klobuki).

Kdo smo zdaj?

»Zdaj pa me pozorno poglej in poslušaj.

Pesem o zimi (priložena zrcalna krogla):

Tukaj je zima. Vse naokoli je belo - nakopičilo se je veliko snega.

- Poglej, vse okoli je belo-belo, veliko je snega. Kako lepo pada sneg!

Sneg, kakšne barve?

- In kakšen sneg, če ga vzameš v roke? Hladno ali toplo?

- Ali rad igraš snežne kepe? Igrajmo se snežne kepe. Iz škatle barvnih kroglic izberite samo bele kroglice. Začnimo igro. Vrzimo snežne kepe daleč naprej. Dobro pozimi. Otroci se pozimi na ulici zabavajo, smešno. Fantje, se radi igrate snežne kepe?

Dihalna vaja "Snežinke" (z uporabo vrtljive zrcalne krogle).

Sneži. Padajo, padajo snežinke na tačke naših zajčkov. Kaj ti pade na tace? Napihajmo sneg. Snežinke bomo najprej tiho odpihnili: F-f-f, nato pa jih bomo zapihali, kot veter, močno: V-v-v.

Sprostitev v suhem bazenu. Mehak, puhast sneg leži povsod: na strehah, na poteh, na tleh. Zajčki, radi bi sedeli na snegu. Sedimo na bazenu, počasi spustimo noge in roke pod žoge. Zajčki se dobro počutijo, mehki, tihi in udobni.

Ali naše zajčke zebe? Do hiše moramo priti po poti. Sedimo na stolih – otomanih in si sezuvamo čevlje.

Hoja po taktilni stezi. Sedimo na stole – otomane in obujemo sandale.

Zdaj se moramo ogreti v hiši. Ampak imamo samo eno hišo. Zgradili bomo hišice za vse zajčke. Kaj bomo zgradili za zajčke?

Prstna gimnastika (otroci izgovarjajo besede skupaj z logopedom).

Videl, pil pil hitreje
Gradimo hišo za živali.
Tam bo živel beli zajec,
In z nami bo prijatelj.

Artikulacijske vaje: Pri nas doma se okna odpirajo in zapirajo. Pokažite zajčkom z usti, kako se odpirajo in nato zapirajo. Okoli naše hiše je ograja. Pokažite svoje bele zobe. Ura v hiši tiktaka: tik-tak.

Pokažite z jezikom, kako tiktaka ura.

Sprostitev “Ob štedilniku”.

Naša hiša ima peč. Pojdimo k peči, njene luči osvetljujejo in grejejo našo sobo. Sedimo k njej, glejmo plamen in poslušajmo, kako gori. Kako mirno in toplo za zajčke. Zelo dobro.

Za vas sem pripravil nekaj presenečenj. Kdor bo rešil uganko, jo bo dobil.

Reševanje ugank.

Kdo spi v brlogu v mrzli zimi?

- Kdo teče pozimi po gozdu jezen in lačen?

- Zvit goljuf, rdeča glava, prestraši zajčke, dohiti zajce?

Tako smo z nami obiskali zimsko pravljico. Vam je bilo všeč? Otroci: Da!

"Predstavljamo čarobno sobo" (II. mlajša skupina).

Namen: uporaba senzorične sobe za korekcijo čustveno-voljne sfere otrok s hudimi govornimi motnjami.

Popravni in izobraževalni: oblikovati sposobnost poslušanja govora, razumeti njegovo vsebino; razvijati optično-prostorske funkcije: gojiti spretnost fiksiranja pogleda na predmet in aktivno zaznavanje predmeta; razjasniti artikulacijo zvoka [s]; razviti artikulacijski aparat; razviti fine motorične sposobnosti; oblikujejo slovnično strukturo govora; ponovite redno štetje do 5; lajšanje psiho-čustvenega stresa.

Popravljalni razvoj: razvijati ustvarjalno domišljijo; razviti prostovoljno pozornost; razviti vizualno percepcijo; razvijati splošne motorične sposobnosti.

Popravni in vzgojni: gojiti spretnost sodelovanja, interakcije.

Material in oprema: steber z mehurčki, taktilne poti z različnimi vrstami premazov, suh bazen, barvni pladnji, svetleča vrvica, zrcalna krogla, senzor gibanja, UV svetilka, CD z glasbo, otomani, »zvezdni dež«.

Napredek tečaja.

1. Org. trenutek. - Fantje, bi radi prišli v čarobno sobo? Potem se moramo spremeniti v čarovnike. pripravljena (Črkuj besede)

2. - Fantje, pred vami je potok, vendar se mu je nekaj zgodilo, njegove pesmi se ne sliši. Če ga želite odčarati, morate zapeti pesem vode (vadi se izolirana izgovorjava zvoka [s]).

- Bravo, odčarali ste potok! Poslušajmo, kako mrmra, občudujmo ribo! (vključen stolpec z mehurčki)

3. - Nadalje naša pot poteka skozi močvirje do čarobnega jezera. Tam moramo najti čarobne kamne, da bomo odčarali čarobni gozd. Previdno pojdimo čez grbine, da se ne utopimo v močvirju! (Sprehod po taktilnih poteh)

4. - Prišli smo do jezera. Tu nas srečajo žabe (izvaja se vaja "Žabe"). Poglej, koliko čarobnih kamnov je tam. In zdaj jih bomo zbrali v pladnje. Aljoša, daj modri kamen v modri pladenj. Liza, daj zeleni kamen v zeleni pladenj. Maša, daj rumeni kamen v rumen pladenj. Natasha, daj rdeči kamen v rdeči pladenj. Dobro opravljeno! Preštejmo, koliko kamenčkov imamo! (Otroci štejejo: en kamenček, dva kamenčka, trije kamenčki, štirje kamenčki, pet kamenčkov).

5. - Zdaj bomo vzeli v roke čarobno vrv in se znašli v pravljičnem gozdu (uporablja se svetleča vrvica). Tukaj smo v pravljičnem gozdu! Poglejte, koliko listov naokoli, pravi padec listov! Poskusimo ujeti liste! Oh, letijo stran od nas! (aktiviran senzor gibanja).

6. Sprostitev. Utrujeni smo, počivajmo! Ležimo, poslušajmo glasbo (zrcalna krogla in glasba se vklopita).

7. Zdaj je čas, da se vrnemo (otroci hodijo po tipni poti). Približujemo se čarobnemu drevesu modrosti. Previdno se dotaknimo njegovih vej. Zdaj smo bolj zdravi, močnejši in pametnejši! (Zvezdni dež je vklopljen)

8. Povzetek lekcije. Bravo fantje! Poglejte, kako lepo je tukaj! Pravi čarovniki ste! In zdaj je čas, da se vrnemo v skupino (izgovorjene so besede uroka).

"Zima" (srednja skupina).

popravljalni in izobraževalni: posploševanje in utrjevanje znanja otrok o zimskem obdobju; razviti sposobnost vstopa v situacijo igre, delovati v namišljenem načrtu; uporabite nadomestne predmete;

popravljalni in razvojni: izobraževanje sposobnosti poslušanja glasbenega dela; občutite določeno razpoloženje, ki ga ustvarja narava glasbe; razvijati spretnost verbalne komunikacije, vizualne percepcije, pozornosti, ustvarjalne domišljije; razvoj artikulacijskega aparata, govornega dihanja; razvijati splošne motorične sposobnosti; razvoj duševnih funkcij; spodbujajo odpravo psiho-čustvene in mišične napetosti;

Oprema: steber z mehurčki, taktilna steza z različnimi vrstami pokritosti, suhi bazen, zrcalna krogla, CD z glasbo P. I. Čajkovskega "Letni časi", posoda z rjavimi, rdečimi, sivimi, belimi krznenimi kartami, bela odeja.

Napredek lekcije:

Organizacijski trenutek: - Danes bomo igrali fantje. Glej, naša senzorna soba se bo spremenila v zimski gozd ( zrcalna krogla se vklopi). Pa si poglejmo. Kaj si videl? (Otroci odgovarjajo). Pada sneg.

I. Glavni del.

- Pojdimo po zasneženih poteh v gozd.

(Otroci hodijo po tipni poti).

- Sneg je padal vse gosteje, tla prekrival s snežno odejo. (Zapre bazen z belo odejo).

- Prišla je zima. Poglejte, kakšni kupi snega so se nabrali (suhi bazen), kako se imenujejo, se spomnite? (odgovori otrok)

Oh, koliko snega in kako mrzlo je! Kako drugače lahko rečeš?

Sneg kaj? (odgovori otrok)

Naredimo snežne kepe. Kako drugače se lahko igrate pozimi?

Katere druge zimske zabave obstajajo? (odgovori otrok)

- Lahko pa preprosto greš v zimski gozd, pogledaš, kakšen je.

Kakšna drevesa so pozimi? (odgovori otrok)

Iztegnimo roke kot vejice iz snega. Postali smo drevesa.

Sneg nas je napadal, pokrival naše veje. (Otrokom da žoge v roke)

Zapihal je veter in odpihnil sneg. (Otroci mečejo žoge)

Katere živali živijo v gozdu? (Odgovori otrok).

Kje je zdaj medved? (odgovori otrok)

- Spanje v brlogu. Pokažimo, kako medved spi v brlogu, pod snegom (otroci se zarijejo v žoge v suhem bazenu). Kako medved spi v brlogu? (odgovori otrok) In zbudili se bomo šele spomladi (otroci zapustijo bazen).

- In kdo je ostal v gozdu? Lisica, zajec, volk, veverica. Pozimi je v gozdu hladno, a ne zmrznejo. Zakaj tako misliš? (odgovori otrok)

(Delo s taktilnimi kartami)

Pa smo se sprehodili po gozdu. zamrznjen? Čas je, da gremo domov. Oh, kako je bila pot zasnežena. Vzeti boste morali lopate in ga očistiti (otroci izvajajo dejanja z namišljenimi predmeti, hodijo po taktilni poti).

- En, dva. Vse, pot je prosta, pojdite v hišo. Gremo lahko naravnost v sobe? Seveda ne. Kaj smo pozabili narediti? Tako je, slecite se. Slecimo topla oblačila. Povej mi katerega? (odgovori otrok)

- Lahko greš v sobo. (Stolpec z oblački se vklopi)

»In že imamo ogenj. Videti je kot majhna peč, v kateri gori ogenj, ki osvetljuje in ogreva ves prostor. Sedimo poleg njega na svoje stole in glejmo plamen. Kakšen ogenj? ti je toplo?

- Poslušajmo glasbo. Če pozorno prisluhnete, boste začutili, kako mirno in toplo je ob kaminu, kako prasketa ogenj.

Toda nenadoma se bo izza okna zaslišal žvižg snežne nevihte, zavijanje vetra.

Vam je bilo naše potovanje všeč? Kaj smo storili? Valjali so se po snegu, hodili po gozdu, čistili poti ob hiši, se greli ob ognju in poslušali glasbo.

"Čarobno potovanje" (starejša skupina).

Namen: uporaba senzorične sobe za normalizacijo čustveno-voljne sfere otrok s hudimi govornimi motnjami.

popravljalni in izobraževalni: utrjevanje idej o poletju; razjasnitev, razširitev, aktiviranje slovarja (teče, mrmra, hrupi, vre, dolgo, lisasto, veselo); izboljšanje slovnične zgradbe govora (samostalniki z glagoli, skladnost samostalnikov s števniki);

popravljalni in razvijajoči: razvijati spretnost verbalne komunikacije, vizualne percepcije, pozornosti, ustvarjalne domišljije; razvoj artikulacijskega aparata, govornega dihanja; razvijati splošne motorične sposobnosti;

- razvoj duševnih funkcij; spodbujajo odpravo psiho-čustvene in mišične napetosti;

popravljalni in izobraževalni: oblikovati spretnost sodelovanja, interakcije.

Oprema: stolpec z mehurčki, taktilna steza z različnimi vrstami premazov, mehka igrača kača, suh bazen, zrcalna žoga, dve košari, vrvice.

Napredek lekcije:

I. Organizacijski trenutek:

- Fantje, ali želite biti na bregu tople reke?

- Postanimo potoki in tecimo k reki (zvočna avtomatizacija [c])

(Otroci vstopijo v senzorično sobo, vklopi se stolpec z mehurčki, zasliši se glasba "Hrup vode").

II. Ustanovni del:

»Poglejte, dohiteli smo še en tok. Pazimo ga.

- Kaj počne potok? (Odgovori otrok: tek, mrmranje, brbotanje, hrup)

- Poslušaj potok in mi povej, kaj počne? (odgovori otrok)

"Oh, kdo nas čaka tukaj?" (Pojavi se drobtinska kača)

- (Otroci - kača)

- Kakšno kačo? (odgovori otrok)

- Kača ima čarobne svetleče vrvice in vam ponudi, da iz njih nekaj naredite. (Otroci sestavljajo različne oblike iz vezalk.)

Kača nas vabi, da se pogrejemo v sončnih žarkih. (Zrcalna krogla se vklopi)

- Poglejte, okoli nas so sončni žarki in kako izgledajo? (odgovori otrok)

- Poglej, tečejo ti po licih, po rokah, ušesih, nogah. Ulovimo jih z nogami (otroci lovijo), zdaj pa še z dlanmi.

- Kača nas vabi, da plavamo v topli reki, in do nje morate priti po poti.

(Otroci hodijo po taktilni poti, pristopijo k suhemu bazenu)

- Pojdi do reke. Voda je topla in prijetna. Počutimo se dobro in toplo.

- In na dnu reke so raznobarvni kamenčki. Zberimo jih.

(Vsak otrok dobi nalogo, da zbere svoje število kamenčkov in jih med štetjem razporedi v košare)

- Dolgo smo plavali, zdaj pa gremo ven, da se pogrejemo na soncu.

- Ulezite se na preprogo in se nastavljajte sončnim žarkom.

sprostitev: (vklopi se zvok vode) zaprite oči in si predstavljajte, da ležite na bregu reke, na toplem pesku. Sončni zajčki vam grejejo lica, roke, noge. Mehak, topel vetrič ti razpihuje lase in žgečka tvoja lica. V bližini zaslišimo šumenje reke. Šum vode je tih in miren. Počutiš se dobro, mirno in toplo.

III. Povzetek lekcije.

- Ti je bilo všeč?

"Zdaj je čas, da gremo domov."

- Poslovimo se od Kače in ji obljubimo, da jo zagotovo še pridemo na obisk.

"Vesolje" (pripravljalna skupina).

Namen: uporaba senzorične sobe za normalizacijo čustveno-voljne sfere otrok s hudimi govornimi motnjami.

popravljalni in izobraževalni: pojasniti, razširiti otroške ideje o prostoru;

popravljalni in razvijajoči: razvijati spretnost verbalne komunikacije, vizualne percepcije, pozornosti, ustvarjalne domišljije; razvijati splošne motorične sposobnosti; spodbujajo odpravo psiho-čustvene in mišične napetosti;

popravljalni in izobraževalni: oblikovati spretnost sodelovanja, interakcije.

Oprema: UV svetilka, mehki otomani, zrcalna krogla, senzor gibanja, "Kalejdoskop", plošča "Zvezde", "Zvezdni dež", taktilna steza.

Napredek lekcije:

I. Organizacijski trenutek:

- Prijatelji, ali želite iti na vesoljsko potovanje?

- Vklopite motorje (zvočna avtomatizacija [R]), poletel.

(Gremo v senzorno sobo, prižgana je UV lučka)

II. Glavni del:

- Poglej naprej. Kaj vidiš?

(Odgovori otrok). (Zrcalna krogla se vklopi)

Zvezde so povsod okoli nas. Predstavljajte si, da smo tudi mi zvezde in se moramo spoprijateljiti z drugimi zvezdami, da bi lahko igrali z njimi.

- Raztegnimo se z žarkom desne roke, žarkom leve roke. Iztegnimo se s trakom desne noge, leva noga.

- Spoprijateljil sem se! In zdaj zvezde želijo z nami igrati igro "Poišči zvezdo z očmi". Moramo stati pri miru in iskati rdečo zvezdo samo z očmi. ( senzor gibanja se vklopi - ploskamo po vrsti, odgovarjamo s polnimi odgovori). (Vklopi "Kalejdoskop")

- Medtem ko smo se igrali, nismo opazili, kako smo se približali soncu. Sedimo in ga opazujmo.

- Kaj je sonce?

Ampak ne moreš leteti do sonca. Ali veš zakaj?

- Pravilno. Zato bomo malo odleteli po zvezdni poti (hodimo po tipni poti).

(Zvezdni dež je vklopljen)

- In padli smo pod zvezdni dež. Začutimo zvezdne tokove. Čutite, kako vas zvezdni dež napolni s kozmično energijo? Vam je udobno, prijetno in toplo.

— Leteli smo skozi zvezdni dež.

Ste uživali v potovanju v vesolje?

- In zdaj je čas, da se vrnemo na naš čudovit planet "Zemlja". Vklopimo motorje. Let's fly (avtomatizacija zvoka [P]).

Pouk v senzorni sobi pozitivno vpliva na duševni in čustveni razvoj otrok. Upoštevati je treba, da je treba takšne tečaje redno izvajati, da bi dosegli trajne izboljšave.

POVZETEK POSAMEZNIH (SEJ)
V SENZORSKI SOBI)

Vsi navedeni razredi imajo naslednjo strukturo: ritual začetka pouka; sprostitev, ki otrokom omogoča sprostitev in razbremenitev mišične napetosti; zaključni ritual.

Igralne naloge so hkrati razvijajoče in terapevtske: razvijajo duševne procese in oblikujejo psihološko zdravega otroka.

Lekcija #1
"Predstavljamo čarobno sobo"

Cilji:

- razvijati kognitivno sfero otrok;

Aktivirajte prostovoljno pozornost, miselne sposobnosti;

Razviti proprioceptivno in taktilno občutljivost, fine motorične sposobnosti;

Oblikovati sposobnost korelacije vizualno-motorične in slušno-motorične koordinacije;

Razviti čutne organe in vestibularni aparat;

Utrditi sposobnost prenosa svojih občutkov in občutkov v koherentnem govoru;

Razviti komunikacijske sposobnosti;

Oblikovati sposobnost sprostitve v procesu ideomotornih gibov in predstav podob;

Razvijte veščine samoregulacije.

Materials in oprema: talne taktilne steze; suhi bazen; plošča za uravnoteženje; zabavne žoge; aqualamp; vodnjak; kocka "Twizzler"; zapletene spirale; središče taktilnosti; center za mirne igre; center, ki razvija dejavnost; projektor usmerjene svetlobe; zrcalna krogla; svetli kvadrati; mehka tla; avdio kaseta.

Napredek lekcije

1. Ritual začetka pouka. Igra "Pozdrav":

Fantje, naši "veselki" se nam smehljajo. Zelo so veseli, da smo jih prišli obiskat. Nasmehni se jim in jih veselo pozdravi, pomahaj z roko in reci "Pozdravljeni!"

In zdaj se bomo odpravili na pot ... Začelo se bo s tem velikim slapom. (Upoštevamo pokrajino nafototapete.) Poglejte, kako voda pada z vrha gore, kako se iskri in drobi v pisane brizge. In zraven je še en slap - majhen. (vodna rastlina). Približajte se mu in poslušajte šumenje vode, ki teče po robovih gore. (Poslušajte zvok vode s .)

- In kakšne majhne svetle ptice živijo v našem gozdu - kako glasno čivkajo! (Sliši se zvočni posnetek »Glasovi gozda«.)

- Sonce sije, vroče je. Obujmo se in gremo bosi v gozd po poti. (Hoja brez dotika talskladbe.) Sledili si bomo, da ne zaidemo. Naša pot se začne s to veliko zeleno jaso, nato - po dnu gozdnega jezera, po kamenčkih ... - in naprej v gozd po poti, po mostu. (V tečaju učitelj vprašaotroci o svojih občutkih.)

- Kakšna so vaša stopala?

In zdaj se bomo podali skozi čarobni gozd, kjer se letni časi menjajo vsakih nekaj korakov. Slediti morate poti, da se ne spotaknete in ne padete v vodo. Iztegnite roke ob straneh. Pazljivo poglejte, kateri letni čas greste mimo, in ga poimenujte.

Zdaj pa si obujte čevlje in pojdite na to večbarvno jaso. (Zasliši se pomirjujoča glasba v ozadju.)

- Dva fanta se bosta igrala z igračami na tej plošči (centralna razvojna dejavnost), in dva - za valjanje žog po tej spirali: eden vrže žogo, drugi pa jo ujame na izhodu. Pozorno poslušajte, kje je žoga, da je ne zamudite. Naredite to v zaporedju.

Pridi k tej spirali. Vrzi žogo, jo pozorno opazuj in jo ulovi na poti ven (zmedenspirala).(Po nekaj minutah otroci zamenjajo mesta.)

Fantje, tisti od vas, ki ste igrali na tej jasi, lahko preide na naslednjo.

Kdo se želi igrati z igračami na tej plošči? prosim! In kdo bo pregledal dragocene materiale v naši skrinji?

In kdo si želi potovati po labirintih?

(Med igro učitelj vprašao občutkih, ponudbah za zamenjavo mest.)

Fantje, tukaj je še ena skrinja! Poglejmo, kaj je v njem. (Odpre se.)

- Kaj je to?

Tako je, to so kvadrati iz različnih tkanin. Izberite, kateri vam je všeč. Vrzite svoje robčke čim višje; glej jih padajo dol.

In zdaj je treba robčke ne samo vreči, ampak tudi poskušati, da ne bodo dlje padli na tla. Če želite to narediti, morate pihati nanje - tako! (Zaslon)

Pridi bliže, poglej: kakšna zanimiva svetilka! To se imenuje vodna svetilka- pomeni, vodna svetilka. Kaj plava tam?

Kakšne barve so kroglice?

(Vabi vse k ogleduza žogo določenegabarve.)

- Opomba , kako se spremeni barva vode. Kakšna barva vode vam je najbolj všeč?

Dlani desne roke položite na kozarec. Kakšne so vaše dlani? (Otroci govorijo o svojih občutkih.)

Cel dan smo potovali z vami skozi čarobni gozd! Prihaja noč, čas je za počitek. Na tem velikem travniku bomo počivali. Odločite se za to (mehka talna obloga). In nekdo lahko na tem otoku (mehki otok).

(3 zvoki sproščujoče glasbe yk a.)

- Udobno se ulezite, sprostite. (Vključuje projektor,usmeri v zrcalno kroglo.)

- Prihaja čudovita poletna noč. Na temnem nebu so zasvetile svetle zvezde. Počutiš se popolnoma mirnega in srečnega. Prijeten občutek topline in umirjenosti zajame celotno telo: čelo, obraz, vrat, trebuh, hrbet, roke, noge... Čutite, kako vaše telo postane lahkotno, toplo, ubogljivo.

Dihajte enostavno in svobodno. Počivamo v miru

Zaspimo s čarobnimi sanjami. Dihajte lahkotno, enakomerno, globoko.

Dihajte lahkotno, enakomerno, globoko.

Vetrič prepihne vaše telo z rahlo svežino. Zrak je čist in prozoren. Dihajte enostavno in svobodno. Zvezde ugasnejo, pride jutro. Razpoloženje postane živahno in veselo.

Pretegnite se, nasmehnite se, odprite oči in vstanite!

10. Ritual konca lekcije. Adijo "veseli".

Fantje, nasmehnimo se "veselim" in se poslovimo od njih: "Adijo!"

Spomnite se naših »veselcev« in se nasmejte kot oni – in potem boste vedno dobre volje.

Lekcija #2
« Barve in razpoloženje"

Cilji:

- ustvarjanje veselega, optimističnega razpoloženja; - aktivacija pasivnih otrok;

Razvoj kognitivne sfere: pozornost, spomin, razmišljanje;

Utrjevanje znanja o barvnem spektru;

Barvna terapija;

Spodbujanje domišljije.

Materiali in oprema: talne taktilne steze; center, ki razvija dejavnost; suh tuš; aqualamp; mehka tla; "veselo". .

Napredek lekcije

1. Ritual začetka lekcije:

Fantje, pozdravljajo nas naši "veselki". Nasmejmo se jim tako, kot se oni nam, in zaželimo »veselim« in vsem ljudem zdravja. Katero besedo rečemo?

- "3zdravo!"

In zdaj bomo šli po naših gozdnih poteh. Ne pozabite govoriti o tem, kako se počutijo vaše noge. (Sliši se mirna, tiha glasba.)

Pojdimo na ta zeleni travnik. Igrali se boste z igračami, ki so tukaj. (centralni razvojdejavnost).

- Ta cev se imenuje alejdoskop. Vsak od vas, ki ga igrate, mi bo povedal, kaj se mu zdi zanimivo: kakšne figure, kakšne barve.

Poglej to zapestnico. Kakšne barve so luči na njem? Iz škatle vzemite kroge iste barve. Zapomnite si, katera lučka se prižge prva, katera druga in katera tretja. Pokaži mi jih v vrstnem redu, v katerem svetijo. (zapestnica z rožicamimin lameledvice).

Zdaj pa pojdimo k temu barvnemu slapu.

(Suh tuš.) Pozorno me poslušaj: povedal bom, katera stran bo šla pod slap.

Kakšne barve so potoki vode? Ko pridete izpod slapa, mi boste povedali, v kakšnem razpoloženju ste in kaj ste čutili pod vodnimi curki.

Približajte se barvnemu akvariju. Kakšne barvne kroglice vidite tam? Vsak od vas bo gledal svojo žogo (aqualamna).

(Psihologinja s vpiše ime otroka in barvo balona, ki ga bo opazoval.)

- Fantje, vidite, da voda spreminja barvo. Barvo vode boste poimenovali z eno besedo: modra, rdeča, zelena,rumena.

6. Sprostitev "Mavrica" (leži na mehki podlagi):

Zapri oči. Predstavljajte si, da imate pred očmi zaslon. Na zaslonu vidite barve mavrice, ki so vam všeč. a) na zaslonu modra. Je mehka, pomirjujoča barva.

Je kot voda v reki ali jezeru. Modra barva in nebo. Osveži vas kot vroča kopel;

b) rdečeth barvo nam daje energijo in toplino. Od rdeče barve postanemo toplejši tudi v mrazu. Od rdeče barve je v duši bolj veselo in veselo;

c) rumeno prinaša nam veselje in nasmeh. Greje kot sonce. Če smo žalostni in osamljeni, nas to razveseli;

d) zelena barva- barva narave. Če smo bolni in se ne počutimo dobro, nam zelena pomaga do boljšega počutja.

Zdaj pa odpri oči. Na kaj ste pomislili, ko ste pogledali modro, rdečo, rumeno in zeleno? Ste opazili, da različne barve vplivajo na razpoloženje?

3 lekcija številka 3
Igra "Pomagaj prijateljem"

Cilji:

- razvoj duševnih procesov: pozornost, spomin, razmišljanje;

Razvoj taktilnih, slušnih in vidnih analizatorjev;

Razvoj sposobnosti prenosa občutkov v besedni obliki;

Spodbujanje iskalne in ustvarjalne dejavnosti;

Ustvarjanje pozitivnega čustvenega stanja.

Materiali in oprema: obesek "veselo"; vodnjak; center za mirne igre; dvojna vijačnica; središče taktilnosti; suhi bazen; igra "Enostavni kvadrati".

Napredek lekcije

1. Ritual začetka pouka. Igra pozdravov.

Fantje, predstavljajte si, da ste žalostnega razpoloženja. Kakšen je tvoj izraz na obrazu? Prikaži!

Poglejte se v ogledalo: kako žalostne obraze imate! Poskusimo drug drugega razveseliti. Povejmo vsem, kaj nam je na tem všeč. Govorili bomo po vrsti in vsak bo slišal kaj dobrega o sebi. (Igra "Pohvale")

- No, se je vaše razpoloženje izboljšalo? Pozdravimo naše »veselence« in se jim nasmehnimo tako kot se oni nam.

Pridite v čarobni grad (vodna rastlina). Pozorno si oglejte grad in naravo okoli njega. Kaj mislite, kdo živi v gradu?

Je vaš lik zloben ali prijazen?

In kaj storiti, da mu bo bolje?

Poglejte slap, ki teče z gora. Prisluhnimo šumenju vode. (Poslušajo zvok vode.)

Gremo do zelene jase, kjer se lahko igrate s temi spiralami. (Dvojne in enojne spirale.) Pazljivo opazujte in poslušajte, kje je žoga, in jo ujemite na poti ven.

Oglejmo si podrobneje to ploščo. (centertihe igre). Po vrsti potipajte igrače in povejte, katere igrače se radi dotikate bolj kot druge, katere ne marate in zakaj.

6. Vaja "Morje balonov" (suhi bazen):

- In zdaj bomo plavali v morju balonov. Vsi skupaj se zvrnemo na trebuh in zaplavamo.

Zdaj pa se prevrnimo na hrbet. Nadaljujemo s plavanjem.

In zdaj mirno ležimo na valovih. Zaprite oči in si predstavljajte, da se mirno zibate na valovih morja...

(4-5 minut.)

- Tukaj se naša igra konča.

7. Ritual konca lekcije. Slovo od "veseli":

Fantje, nasmehnimo se "veselinom" in jim rečemo: "Adijo!"

3 lekcija številka 4

Cilji:

- razvoj duševnih procesov: razmišljanje, spomin, pozornost;

Razvoj oblikovalskih sposobnosti;

Nadaljnji razvoj očesa;

Razvoj koordinacije oko-roka;

Utrjevanje znanja o barvah spektra;

Odprava čustvenega stresa;

Razvoj domišljije.

Materiali in oprema: igre "Zberi kvadrat", "Nadeni prstan"; aqualamp; mehka tla; talni taktilni kvadrati; veseli obesek.

Napredek lekcije

Fantje, zdaj bomo šli po gozdnih poteh. Danes bomo poimenovali barvo poti, po kateri hodimo. (Napolnye dotik s e skladbe.)

Pridite k tej mizi, sestavili bomo tak kvadrat iz delov. Bodite previdni - in uspelo vam bo. Igra se imenuje "Zberi kvadrat".

Zdaj pa se igrajmo s temi igračami. Igra se imenuje "Nadeni prstan." Ko si nadenete prstan, povejte, kakšne barve je. Poglejmo, kdo je najbolj natančen , kdo si bo hitreje nadel vse prstane kot drugi (vodne igrače).

Igrali se bomo igro "Poišči barvo", jaz bom pokazal barvo, na primer rdečo, ti pa boš iskal vse rdeče predmete v tej sobi. In tako bomo iskali in poimenovali vse barve.

- Sedaj pa se ulezite na naš mehak kavč, obrnite obraz proti čarobnemu akvariju in opazujte, kako se voda v njem spreminja. Ko voda spremeni barvo, jo poimenujte.

Prevrni se na hrbet. Udobno se ulezi, zapri oči in poslušaj moj glas.

Predstavljajte si, da ste na čudovitem kraju – ob morju. Krasen poletni dan! Modro nebo, toplo sonce ... Počutiš se mirno in srečno. Prijeten občutek svežine in živahnosti zajame celotno telo: čelo, obraz, hrbet, trebuh, roke in noge. Čutite, kako telo postane lahkotno, močno, ubogljivo. Ste topli in prijetni. Sončni žarki božajo naše telo. Dihajte enostavno in svobodno. Razpoloženje postane živahno in veselo, želim vstati in se premakniti.

Odpremo oči - polni smo moči in energije. Poskusite obdržati te občutke ves dan.

8. Ritual konca lekcije. Slovo od "veselo":

- Fantje, nasmehnimo se "veselinom" in jim rečemo: "Adijo!"

Lekcija številka 5
"Pretvarjajmo se ..."

Cilji:

- oblikovanje idej o pozitivnih in negativnih čustvih;

Nadaljnje učenje določanja vašega razpoloženja;

Poučevanje načinov za izboljšanje razpoloženja;

Razvoj poguma in samozavesti, premagovanje sramežljivosti;

Samoregulacija duševnega stanja.

Materiali in oprema: ogledalo; klovnovske kape; mehka tla; aqualamp.

Napredek lekcije

1. Ritual začetka pouka. Pozdrav "veselo".

Pretvarjajmo se, da smo opice. Pridi k ogledalu in mi brez besed pokaži: veselo opico, žalostno, presenečeno, jokajočo, smejočo se, prestrašeno, pojočo, veselo.

No, kako? Se je vaše razpoloženje izboljšalo? Pokažite svoje razpoloženje.

Živali imajo čustva

V ribah, pticah in ljudeh.

Vplival, brez dvoma

Vsi smo razpoloženi.

Kdo se zabava?

Kdo je žalosten?

Kdo se je ustrašil?

Kdo je jezen?

Razblini vse dvome

Dobro razpoloženje.

In zdaj se bomo znašli v cirkusu. Pojdimo na ta zeleni travnik in postanimo klovni. Postanemo pari, drug proti drugemu, klovni na desni bodo veseli. Pokažite to razpoloženje na obrazu. In zdaj bodo veseli poskušali razveseliti žalostne, da se bodo nasmehnili in vsi postali veseli.

Zdaj se bodo klovni igrali igro "Funny Exercise".

(Peppy, sliši se vesela glasba. Psiholog modelira situacijoyu, in portretirani otroci Yu ustrezen ukrep.)- Da bi avto deloval, morate zagnati motor.

Speči človek je kot ugasnjen avto.

- Telo se čez dan utrudi in potrebuje počitek.

Toda pred nami je nov dan in veliko zanimivih stvari ter dogodivščin. Nanje se morate pripraviti: vklopite, "zaženite" svoje telo. Skočimo vsi skupaj!

Vsak od vas je gospodar svojega telesa. Ste prebujene mačke, ki iztegnejo sprednje ali zadnje noge.

In zdaj ste pikapolonice, padle na hrbet. Ali se lahko prevrnete na trebuh brez pomoči?

Zdaj pa globoko vdihnimo in se spremenimo v balone. Še malo - In leti!

Iztegujejo se kot žirafe.

Skačimo kot kenguru, da postanemo tako gibčni in močni.

In zdaj smo gnezdilke. Zanihajmo z ene strani na drugo.

Poženemo letalo! Propeler vrtimo na vso moč. - Fantje, dobili ste velik naboj živahnosti in samozavesti za ves dan. Se vidiva kmalu!

6. Ritual konca lekcije.

Lekcija številka 6
"Bodi previden!"

Cilji:

- nadaljnji razvoj duševnih procesov: prostovoljna pozornost, njena stabilnost in preklopljivost; duševne sposobnosti; spomin, domišljija, zaznavanje;

- oblikovanje sposobnosti povezovanja govorne oblike opisa predmetov z grafiko;

Razvoj taktilnega zaznavanja receptorjev stopal in rok, sposobnost prenosa svojih občutkov v koherentnem govoru;

Razvoj koordinacije oko-roka;

Nadaljujte z učenjem obvladovanja svojega telesa, sprostitve, znebite se preobremenjenosti.

Materiali in oprema: talni taktilni kvadrati; center za mirne igre; kocka "Twizzler"; plošča za uravnoteženje; aqualamp; igra "Enostavni kvadrati"; mehka talna obloga.

Napredek lekcije

1. Ritual začetka pouka. Pozdrav "veselo".

Fantje, pojdimo po gozdnih poteh.

Hodimo počasi, brez naglice, poslušamo petje ptic, žuborenje potoka v gozdu.

Gremo z vami na travnik. (Center miruigre.)

- str pozorno poglejte to ploščo, igrače in predmete, ki se nahajajo na njej. Vsak od vas bo izbral predmet zase, vendar ne pove, kaj je izbral. Ostali morajo iz opisa uganiti, za kaj gre, in predmet poimenovati. (Igra "Opišipredmet".)

In zdaj bomo prečkali brezno po čarobnih vrveh. Vsakemu bom poimenoval barvo vrvi, po kateri se bo premaknil na nasprotno stran brezna.

Učitelj nagradi tiste, ki so nalogo opravili hitreje.

Pot bomo nadaljevali po tem čarobnem gozdu, kjer se na vsake 4 korake menjajo letni časi. Slediti morate narisanim stopinjam in poimenovati letne čase, skozi katere greste. Ne pozabite, da mora biti hrbet raven, roke pa raztegnjene ob straneh.

In zdaj, fantje, lezite na naš mehak kavč. Gledali bomo žogice v čarobni svetilki. Vsak si izbere svojo barvo žoge in jo gleda. (Vaja "Plesžoga.)

7. Ritual konca lekcije. Slovo od "veseli":

Fantje, nasmehnimo se "veselinom" in jim rečemo: "Adijo!"

Lekcija številka 7
"Hodiaskozi čarobni gozd

Cilji:

- razvijati duševno aktivnost, prostovoljno pozornost, spomin, domišljijo, zaznavanje;

- oblikovati sposobnost izražanja svojih občutkov v govoru;

Razviti proprioceptivno in kinestetično občutljivost;

Spodbujati razvoj vestibularnega aparata in koordinacijo gibov;

- učiti samoregulacijo duševnega stanja, sprostitev;

Nadaljevati z oblikovanjem znanja o zdravem življenjskem slogu;

Gojite čustva empatije, željo po zagotavljanju čustvene in fizične podpore drug drugemu.

materialovin opremopridefinicija: središče taktilnosti; talne taktilne steze; majhen bazen z vodo; rebrasti most; plošča za uravnoteženje; mehka tla; zrcalna krogla; projektor.

Napredek lekcije

1. Ritual začetka lekcije:

Pozdravimo naše »veselence«, se jim nasmehnimo tako kot oni nam in jim recimo: »Pozdravljeni!«

Fantje, danes bomo potovali skozi čarobni gozd.

Zdaj pa pojdimo na ta zeleni travnik in poslušajmo žvrgolenje ptic v čarobnem gozdu.

(zvočni posnetek se sliši "Ggozdni lasje.)

Zdaj bomo šli po gozdnih poteh. Hodili bomo počasi, pozorno gledali pod noge in se pogovarjali o tem, kaj občutijo noge. Od tega gozdnega jezera se začne naša pot. Sledimo drug drugemu, ne da bi se motili.

Na koncu poti pridemo do mostu, se sprehodimo po njem in gremo do čarobnih letnih časov, kjer se na vsake 4 korake letni časi menjajo. Treba je le slediti stopinjam, da se ne utopimo v razburkani reki. Ko gremo mimo, poimenujemo letni čas, v katerem smo se znašli.

In na tej jasi bomo pregledali, potipali igrače in povedali, kakšne so na otip.

Katera površina vam je bila najbolj všeč in zakaj?

In katere vam niso bile všeč? Zakaj?

Kakšna je površina teh igrač?

6. Vaja "Poišči in pokaži igračo":

Fantje, zdaj bom govoril o tem, s kakšno površino morate najti igračo. In pokazal mi ga boš. (trdno,nežno pri yu, hladnooh, puhasto, spolzko, gladko.)

In zdaj smo prišli do slapa. Prisluhnimo njegovemu hrupu in opazujmo curke vode, ki veselo žuboreče tečejo navzdol.

- Počivajmo zdaj ob slapu.

Krasen poletni dan! Modro nebo, nežno, toplo sonce ... Počutiš se popolnoma mirno in srečno. Prijeten občutek živahnosti in svežine zajame celotno telo: čelo, obraz, hrbet, trebuh, roke in noge. Čutite, kako telo postane lahkotno, močno in ubogljivo.

Preko vsega piha vetrič telo lahka svežina. Zrak je čist in bister. Dihajte enostavno in svobodno.

Mirno počivamo, počivamo in zaspimo ... Dihajte lahkotno, enakomerno, globoko ...

Odpremo oči, se zbudimo kot mačke: želimo vstati, se pretegniti in premakniti.

Nasmehnite se drug drugemu in vstanite. Naše razpoloženje je optimistično in veselo.

Tu se naš sprehod po čarobnem gozdu konča. Nasmejte se »veselinom« in se poslovite od njih.

8. Ritual konca lekcije.

Lekcija številka 8

»Strah ima očiSuper"

Cilji:

- nadaljevati delo na destabilizaciji in rušenju patoloških stereotipov (povečana stopnja anksioznosti in strahov, občutki napetosti), emancipacija otrok;

Razviti njihovo šibkost in samozavest;

Razviti verbalne in neverbalne oblike izražanja čustev, obrazne mimike in pantomime, fine motorične sposobnosti.

Materials in oprema: slike s podobami Babe Yage, psa, volka, pajka, kače; markerji; papir; puhasti palčniki; zvočni posnetek "Glasovi narave"; košara.

Napredek lekcije

1. Zgodba S.A. Fonkin "Kako premagati strah":

Na svetu je veliko strašnih stvari: temni dolgi hodniki in sumljivi psi z velikimi zublji; volkovi, ki se skrivajo v gostem gozdu; pajki z dolgimi dlakavimi nogami; strupene in ugrizne kače; nad glavo ropota grom in bliskajoče strele.

In Baba Yaga iz pravljic? Togo in poglej se bo preselil v hišo ali odletel v odprto okno, ko nobeden od odraslih ni doma.

A v resnici se le zdi tako. V temnih kotih ni nič zanimivega - tam je samo prah .. Pomislite: od kod lahko kaj pride, če je hiša zaprta s tesnimi ključavnicami?

Psi nikoli ne napadajo majhnih otrok. In če pes sedi in nekaj čuva, se mu ne približujte - na delu je.

Sal-si volkovi so se dolgo časa skrivali pred ljudmi v daljnih gozdovih. Celo pod stražo so Pomislite: kje se bo volk pojavil v mestu?

Pajki, razen mučenja, nikogar ne žalijo. Kače ob pogledu na osebo poskušajo pobegniti. Pomislite, če kače ne zgrabite za rep ali ji ne zagrozite s palico, zakaj bi se borila z velikanom?

Grmenje je le glasen zvok. Je zvok lahko škodljiv? Baba Yaga živi samo v pravljicah. Ne more ven iz knjige. pomisli! Če te ne bo strah, potem boš premagal vse strahove – vsakega posebej?

(Otroci so vabljeni, da vstanejo in pogledajo v temne kotes, do poskrbite, da ni nikogar tam.)

Fantje, spomnite se, kako se psi obnašajo do človeka, če jih ne dražijo?

Tako je, pes je človekov prijatelj in pomočnik.

Kaj mislite, ali bo volk lahko živel v mestu? Zakaj ne?

Koga je pajek poskušal užaliti v "Fly-Tsokotukha"? Ali lahko pajek poškoduje človeka?

(Otroci skupaj s psihologom primerjajo velikost pajka in človeka.)

- Fantje, ampak obstajajo tudi strupeni pajki. Treba se jih je bati in po gozdu ne hoditi bos.

In v katerih pravljicah živi Baba Yaga? Poimenujte jih. Kdo zmaga ves čas?

Vidite, fantje, človek je najpametnejši in lahko premaga vsako bitje, čeprav ne vedno s silo, ampak s svojim umom - zagotovo.

- Fantje, pridite k meni, zaprite oči. Predstavljajmo si, da smo v gozdu: vetrič šumi v listju dreves, potok žubori, ptice žvrgolijo. Usedla sva se na travnik.

Kako dobro, veselo in mirno počivati: Toda kaj je to? Tukaj je zaškripala veja, tukaj je še ena ... Kdo je? Kako smo se prestrašili!

Stisnila sva se skupaj in zmrznila.

Dvignjene obrvi, široko odprte oči.

Usta so bila odprta.

Bojimo se premikati in dihati.

Glava je bila potegnjena v ramena, oči so bile zaprte.

Oh, groza!!! Kaj je ta ogromna žival?

In nenadoma smo pri nogah zaslišali: "Mjau!". Eno oko se je odprlo - in to je mucek! Drugo oko se je odprlo.

V roke vzemite svoje "mačke". (Otroci vzamejo puhaste palčnike.)- Fantje, povejte nam o svojih "muckah". Kaj so oni? - Vidite, fantje, kakšne vrste "mačke" so ljubeče. In mislili smo, kaj je to? .. Koga ste si predstavljali?

Pravzaprav so bili majhni mucki. Zato ljudje pravijo. "Strah ima velike oči". Poslušajte, kako je to povedano v pesmi V. Kudryavtseva "Strah".

Strah ima velike oči,

Strah nima zob - zubljev,

Strah ima trebuh kot sod.

Strah ima željo

Zgrabi, ugrizni, celo jej!

Strahopetec si bo izmislil strah

In žalostno zavzdihne "Ah!"

In ničesar se ne bojim:

Pomislite na strah - in se smejte!

Do zdaj ste se morda že spomnili svojih strahov. Dajmo mačje mladiče v košaro in narišimo svoj največji strah. (Otroci rišejofodklopniki.)

(Med delom se sliši glasba, individualno poteka miren pogovorz vsakim otrokom o tem, kaj nariše, katere barveboji se.)

- Zdaj pa vzemite svoj strah v roke in ga raztrgajte na najmanjše koščke. (Otroci strgajo risbe s ščipanjem).

- Zberi strah v svoje roke in pridi k meni. Poglejte svoje dlani: vidite, kaj je ostalo od vašega strahu? Prestrašil se je!

Odprite dlani, odpihnite strah – naj se razprši!

Ponovno premisli. Poglejte, v kaj se je spremenil vaš strah. Ga lahko najdete?

Ne, tvoj strah je izginil.

Poslušajte, kaj se je zgodilo Dima v pesmi "Vesela napaka":

Strah me je zelo prestrašil

V temi pri vratih

Da sem v strahu zavpil "Ah!"

Prav nasprotno:

Zavpila sem "Ha!"

In takoj strah

Zlezel pod ograjo.

Odmislil se je sam!

In beseda "Ah!"

Od takrat sem pozabil!

Fantje, beseda "Ha!" morate se spomniti in vedno povedati njegov strah, tako da se vas sam boji.

In zdaj bomo vsi skupaj svojemu strahu glasno rekli "Ha!". Dvignite roke navzgor, globoko vdihnite, nagnite se naprej, spustite roke in izdihnite: "Ha!".

Ne pozabite na besedo "Ha!" In vsem svojim strahom, neuspehom, žalosti, povej to. Recimo še enkrat "Ha"! tvoj strah - pusti ga za vedno.

Lekcija številka 9
"Potovanje na zapuščeni otok"

Cilji:

- naučite se krmariti v prostoru sobe z uporabo načrta;

Utrditi sposobnost analize osnovne konturne sheme "Labirint";

Oblikovati sposobnost povezovanja govorne oblike opisa predmetov z grafiko;

Utrditi tehnike modeliranja;

Utrditi znanje o zdravem življenjskem slogu, varnem vedenju;

Razviti taktilno zaznavanje receptorjev stopal in rok, sposobnost prenosa svojih občutkov v koherentnem govoru;

Še naprej razvijati duševne procese: prostovoljno pozornost, njeno stabilnost in preklopljivost; miselne sposobnosti, elementi logičnega mišljenja; spomin, domišljija, zaznavanje; samoregulacija, notranja emancipacija; sposobnost nadzora nad svojim telesom, dihanjem, znebite se stresa in preobremenjenosti;

Gojite kolektivizem, empatična čustva, željo po čustveni in fizični podpori drug drugemu.

Materiali in oprema: taktilne talne poti; središče taktilnosti; zemljevid; labirinti; kartice s slikami načinov prevoza; igrača "Lev"; vodnjak; les; mozaik.

Napredek lekcije

1. Ritual začetka pouka.

Fantje, danes smo lovci na zaklade: iskali bomo zaklad na puščavskem otoku. Iskali ga bomo po tem načrtu.

Za prihod na otok bomo uporabili različne načine prevoza. Zdaj vam bom razdelil vstopnice, na katerih je upodobljeno vozilo. In prosim, pomislite, kako bi to opisali, in poskusite to narediti tako, da bodo drugi fantje lahko uganili, kaj je prikazano na vaši vstopnici. (Igra "Opiši prejmet.)

Slike vstopnic: letalo, avto, vlak, konj, ladja, avtobus.

Tako smo prispeli na samotni otok. Zakaj se imenuje nenaseljena? Kaj misliš? Kaj si moramo zapomniti in vedeti, da preživimo na takem otoku? ..

(Bsvse skupaj. Da si pomagamo. pazi prijateljo prijatelju. Ne jejte neznanih rastlin, jagodičja, gob. Opkot pribXiadivje živali, kače, žuželke, krokodili, tujci.Bodite previdni pri prečkanju močvirij in rek.)

Imam načrt otoka in prikazuje kraj, kjer je zakopan zaklad. Oglejmo si načrt pobližje. Že na začetku načrta so labirinti, skozi katere moramo iti. Najprej pa boste označili svojo pot skozi te labirinte in nam povedali, kakšne nevarnosti nas čakajo.

(Razdeli letake z diagrami labirintov.)

Fantje, tisti, ki bo prvi "šel" skozi svoj labirint na načrtu, bo šel naprej.

In zdaj bomo šli skozi pravi labirint. Poglejmo zemljevid ... Naša pot se začne od vode, v g pa pot, po kateri moramo iti. Bodi previden! Pomagajmo drug drugemu – navsezadnje je brezno na obeh straneh. Ne pozabite, da se morate premikati z majhnimi koraki, počasi. Zdaj pa sezujte čevlje: skozi labirint bomo šli bosi.

Med promocijo učitelj otrokom postavlja vprašanja:

Kakšne so vaše noge zdaj? (Težko, ostro, tiho,toplo, hladno, žgečkljivo.)

Po opravljenem labirintu se otroci obuvajo.

Poglejmo zemljevid, kam naj gremo naprej ... Tako je, do tega grma. Bodite previdni, fantje, nekdo se skriva tam ... Kdo je? lev!

Se ga bojiš? In vsi skupaj prestrašimo leva, da pobegne. Spremenimo se v leve. (Asana "Lev".) Zelo glasno renčimo! Ponovno! Poglejte, lev je pobegnil - bal se nas je.

Verjetno ste utrujeni in lačni. Zdaj se bomo ustavili. Kje se lahko ustavimo - poglejte na zemljevid. Mogoče na tej jasi, ob čudovitem slapu? Kako lepo je, kako voda teče po njegovih robovih, kako žubori! Kako lepe rastline okoli!

- Počivajmo malo. Lezite nazaj, zaprite oči in poslušajte moj glas.

Predstavljajte si, da ste v gozdu na lep poletni dan. Okoli vas je veliko lepih rastlin, svetlih raznobarvnih cvetov. Počutiš se popolnoma umirjeno in srečno. Prijeten občutek svežine in moči zajame celotno telo: čelo, obraz, hrbet, trebuh, roke in noge. Čutite, kako telo postane lahkotno, močno in ubogljivo. Vetrič prepihne vaše telo z rahlo svežino. Zrak je čist in prozoren. Dihajte enostavno in svobodno. Razpoloženje postane živahno in veselo - želite vstati in se premakniti.

Odpremo oči. Polni smo moči in energije. Poskusite ohraniti ta občutek ves dan.

Smo imeli super počitek? Ampak verjetno so vsi lačni. Kaj bomo skuhali za kosilo?

Na prvo? (Igra "Kuharji"- modeliranje mozaika.)

- Za drugo? (Modeliranje "Kaša" -iz mozaika.)

- Poglejmo zemljevid. Še zelo malo nam je ostalo do zaklada. Kje mislite, da bi lahko ležal zaklad?

Ja, mislim tudi pod drevesom.

Poglejte, kako lepo drevo! Pokažimo vam, kaj je to. (Asana "Drevo".)

- Zdaj pa poiščimo zaklad. Tukaj je. Odprite pokrov skrinje. Kaj leži tam? Fantje, poglejte: to so trakovi iz plemenitih starinskih kovin. Kdo ima najljubši trak? Pokažite trak, ki vam je najbolj všeč. Potipaj in povej, kako je, kaj vidijo tvoje oči in kaj čutijo tvoji prsti.

Zaklad, ki ga vzameš s seboj v skupino (Center tachility.)

- In tako se je naše nenavadno potovanje končalo.

9. Ritual konca lekcije.

Državna vladna institucija

Vladimirska regija

za sirote in otroke, ki so ostali brez starševske skrbi,

Storitev spremstva za rejniške družine in otroke

Program s ania-usposabljanje

v senzorni sobi

za srednješolce

« Srebrna meglica »

Sestavil:

pedagoški psiholog

Shkarina S.A.

Sobinka

Uvod:

Lekcija pomaga izboljšati čustveno stanje, omogoča lajšanje mišičnega in psiho-čustvenega stresa, aktiviranje funkcij centralnega živčnega sistema v obogatenem multisenzornem okolju. Lekcija je namenjena ustvarjanju občutka varnosti in varnosti, pozitivnemu čustvenemu ozadju, zmanjševanju tesnobe in agresivnosti, lajšanju živčnega razburjenja in tesnobe ter aktiviranju možganske aktivnosti.

Cilji:

Ohranjanje in krepitev psihofizičnega in čustvenega zdravja s pomočjo multisenzornega okolja

Naloge:

Preprečevanje psihofizičnega in čustvenega stresa.

Ustvarjanje pozitivnega čustvenega stanja.

Oblikovanje zaznavanja barve, zvoka, ritma, koordinacije gibov lastnega telesa.

Lajšanje stanja tesnobe, preusmeritev tesnobe v konstruktivno smer.

Oblikovanje ustrezne samopodobe, premagovanje sramežljivosti.

Razvoj pozitivne komunikacije otrok in interakcije med seboj.

Razvoj spomina, govora, domišljije, izvirnosti mišljenja.

Razvoj komunikacijskih veščin in elementov vedenja obvladovanja

Termini srečanj v senzorni sobi: 60 minut.

Metode dela:

barvna in svetlobna terapija (sprostitev s pomočjo barv in svetlobe);

zvočna, glasbena terapija (sprostitev s pomočjo zvokov in glasbe);

Struktura lekcije:

ritual pozdravljanja.

Kompleks vaj za sprostitev mišic.

Sprostitev (barvna terapija, glasbena terapija, zvočna terapija, mišična relaksacija).

Oblikovanje pozitivne čustvene in voljne stabilnosti; aktivacija kognitivne dejavnosti (igre in vaje z uporabo opreme senzorične sobe).

Povratne informacije

Obred poslavljanja.

Potek lekcije "Srebrna megla"

Skupni čas: 60 minut.

Material: A4 papir, gvaš, čopiči, voda, flomastri, škarje, lepilo, flomastri za magnetno tablo,

Oprema: otomani, blazine, podloge, prenosni računalnik, predvajalnik, suha prha, projektor

1. Vaja "Melodija razpoloženja".

Cilj:določite razpoloženje otroka na začetku lekcije.

Čas:5-7 minut.

Tehnika:otrokom ponudimo list z imenom vaje "Melodija razpoloženja", na katerem sta narisana glasbena palica in violinski ključ. "Opombe" so postavljene na mizo v prvi vrsti - dur (rumena), v drugi - mol (siva). Rumena pomeni dobro razpoloženje, siva slabo. Otrok je povabljen, da določi svoje razpoloženje tako, da prilepi noto izbrane barve na katerega koli od ravnil na dogi.

Navodilo:da bi lahko začeli delati, želim vedeti, kakšno je vaše trenutno razpoloženje. Pred vami je list papirja z imenom vaje "Melodija razpoloženja", na katerem sta narisana glasbena palica in violinski ključ. Bodite pozorni, na mizi so postavljene tudi "note": v prvi vrsti - dur (rumena), v drugi - mol (siva). Rumene note - označujejo dobro razpoloženje, sive - slabo. Predlagam, da nakažete svoje razpoloženje tako, da na glasbeno palico na katerem koli njenem ravnilu prilepite noto barve, ki se trenutno ujema z vašim razpoloženjem,

Analiza:

Vam je bila vadba všeč?

Ste imeli težave z izbiro barv?

Lahko nadaljujemo z delom?

2. Vaja "Pozdravi različnih narodov."

Cilj:ustvarjanje zaupljivih odnosov, razvoj empatije, ustvarjalne domišljije.

Čas:10 minut.

Tehnika:Pogledpredstavitev"Pozdrav različnih narodov."

Diaprojekcija želi učencem predstaviti kulturo pozdravljanja različnih narodov. Na zaslonu so prikazane tematske ilustracije, ki jih spremlja ime države in opis pozdrava.

Za predstavitev gradiva je uporabljenih enajst prosojnic, oblikovanih s pomočjo animacijskih učinkov. Otroci bodo spoznali tradicije naslednjih držav:
- Indija;
- Kitajska;
- Samoa;
- države Latinske Amerike;
- Laponska;
- Japonska;
- regije Tibeta;
- Rusija;
- Velika Britanija;
- ZDA.

Otroke nato prosimo, naj se domislijo in pokažejosvetu pozdrav, tj. združite več priljubljenih načinov. Na primer, najprej se rokujte kot Evropejci, nato se priklonite kot Japonci, dotaknite se stopal kot Afričani.

Navodilo:Fantje, zdaj ko ste se spoznalikultura pozdravov med različnimi ljudstvi, naj si vsak sam izmisli in nam pokaže »SVETOVNI POZDRAV«, ki združuje več načinov videnih na diapozitivih.

Analiza:

Vam je bila vadba všeč?

Kateri je bil najbolj nenavaden pozdrav?

Kakšne občutke doživljate po seji?

3. Vaja "blot"

Cilj:razvoj mišljenja, ustvarjalne domišljije.

Čas:10 minut.

Tehnika:Otroke povabimo, da spustijo gvaš na list papirja, nato list prepognejo na mestu, kjer je padla kapljica, in pritisnejo nekaj sekund, nato pa list poravnajo. Rezultat je madež kompleksne oblike. Nato je predlagano, da pokažete madež in nato hitro poimenujete tri živali in tri nežive predmete, ki jim je podoben.

Material:list papirja A4, gvaš.

Navodilo:pred vami je list papirja in gvaš .. Na list papirja morate spustiti gvaš, nato list prepogniti na mestu, kjer je padla kapljica, in pritisniti nekaj sekund, nato pa poravnati list. Rezultat je madež kompleksne oblike. Pokažeš mi ga, nato pa na hitro poimenuješ tri živali in tri nežive predmete, ki jim je podoben.

Analiza:

Vam je bila vadba všeč?

Kaj je bilo nenavadnega pri njegovem nastopu?

Je vadba povzročala težave?

Kakšno je vaše razpoloženje?

Sproščujoča vadba "Srebrna megla"

Cilj:normalizacija psiho-čustvenega stanja.

Čas:20 minut.

Tehnika:Učenci so vabljeni, da sedijo na enem od mehkih otomanov in zavzamejo udoben položaj, ko dosežejo udobno stanje, se začne seja, namenjena reševanju psiho-čustvenega stanja. Naloga otrok je poslušati in slišati glas psihologa, ki zveni glasbo.

Navodilo:Predlagam, da se usedete na otomano in zavzamete udoben položaj, ko dosežete udobno stanje, bomo začeli s sejo, namenjeno reševanju psiho-čustvenega stanja. Morate slišati in poslušati moj glas, zvok glasbe.

Besedilo za sprostitev.

1 faza. Sprostitev.

Udobno se namestite ...
Počutite se popolnoma sproščeno ...
Sama drža povzroči sprostitev mišic ...
Ležiš na mehkem, zelenem travniku ...
Sonce močno sije nad...
Okoli tebe rastejo rože...
Topel vetrič nežno piha tvoje telo...
Veter stresa travo in stebla rož okoli tebe...
Vdihnite vonj cvetja...
Tuji zvoki se postopoma utišajo ... odmikajo ...
Zvoki hitijo od daleč ... mimo zavesti ...
Vse skrbi, skrbi dneva izginejo...ostane samo počitek...in mir...
Pomanjkanje napetosti je lepo ...
Sprostite mišice rok ...
Roke so popolnoma sproščene...
Sprostite mišice nog...
Noge so popolnoma sproščene...
Mišice telesa so sproščene...
Sprostite trebušne mišice...
Sprostite hrbtne mišice...
Sprostite prsne mišice...
Prijetna toplota po celem telesu...
Obrazne mišice se sprostijo... zobje so stisnjeni...
Jezik je sproščen ...
Sproščene ustnice...
Čelo gladi...
Vse gube na čelu so zglajene...
Popolna spokojnost...
Tiho ... prijetno ... udobno ... mirno ...
Celo telo oblije prijetna, nežna toplina ...
Toplota raztopi vse občutke ... jih odnese ...
Toplota prodre v vsako celico telesa...
Telo se raztopi v okoliškem prostoru...
Meje telesa izginejo ...
Megla te obdaja...
Prijetna, topla, srebrna meglica...
Celo telo se raztopi v megli...
Možgani se ... umirijo ...
Misli... počasi...
Počasneje... počasneje... počasneje...
Dihate enostavno ... in enakomerno ...
Dihanje mirno ... ritmično ...
Ste popolnoma sproščeni ... in mirni ...
Mehka, prijetna toplota po celem telesu...
Lahko zapreš oči...
Osredotočite se na občutek topline in miru ...
Preusmerite pozornost na svoje prsi ...
Na njem sedi lep metulj ...
Oglejte si metulja ...
Poglejte igro barv... in najlepše vzorce na njenih krilih...
Metulj pripravljen na letenje...
Toda metuljček ostane na mestu ...
Z vsakim vdihom in izdihom... se ti zdi, da bo poletelo...
In pripravljen si poleteti z njo ...
Sledite gibanju metuljevih kril ...
Metulj končno vzleti...
letiš za metuljem...
Lahkoten, prijeten let...
Nežen, topel vetrič piha tvoje telo...
Vsrkajte vse zvoke in slike ...
Uživajte v letenju...
Butterfly te je pripeljal na čudovito mesto... brez vseh skrbi in skrbi...
Tukaj ste popolnoma varni ...
Obdaja vas močno energijsko polje zlate svetlobe...
Svetloba vas ščiti pred vsemi negativnimi zunanjimi vplivi...
Občutite energijo te svetlobe...
Svetloba prosto teče skozi vaše telo...
Napolni z energijo...
To je tvoj svet...
Svet, kjer je vse pod vašim nadzorom...
Ti si gospodar in arhitekt tega sveta...
Naj bo tako, kot želite ...

2 faza. Samostojno delo.

Čas je za vrnitev ...
Srebrna meglica te ovije...
Ste v oblaku mehke, hladne meglice ...
Prijetna, hladna meglica te pobere...
Gladko priplavaš do začetka poti...
Potovanje se konča ...
Rahel, hladen vetrič razprši meglico...
Prijetna bela sončna svetloba je popolnoma razgnala meglo...
Vrnil si se na travnik ...

3 faza. Aktivacija.

Počutite se veselo, dobro razpoloženje ...
Vaše misli so napolnjene z energijo ...
Dihanje postane globlje ...
Vdihnite dolgo ... globoko ...
Kratek, močan izdih ...
Dolg...globok vdih...
Kratek, močan vdih...
Okorelost rok izgine ...
Otrdelost nog izgine ...
Migaj s prsti... daj roke v ključavnico...
Raztegnjen ... no, raztegnjen z užitkom ...
Globoko je vdihnila...da jo je sprežel mrzlica po hrbtu...
Vdihni... izdihni...
Spet raztegnjen...
Aktivirajte se!
Zdaj se nasmehni.
Nasmeh, nasmeh!
Seja je končana.

Analiza:

Kako se počutite po seji?

Ste se uspeli sprostiti?

Čutite naval energije, vitalnosti?

5. Vaja "Scythe".

Cilj:razvoj finih motoričnih sposobnosti, stimulacija vizualnih in taktilnih analizatorjev.

Čas:5-10 minut

Tehnika:ta vaja se izvaja s "suhim tušem". Otroci sedijo drug ob drugem, pregledujejo opremo znotraj in zunaj, nato gredo skozi trakove in pletejo kitke.

Navodilo:pred vami je “suha prha”, raznobarvni satenasti trakovi se spuščajo kot vodni curki. Občutite jih. V zameno pojdite noter in dvignite glavo - da boste lahko videli svoj odsev. In zdaj razvrščanje po trakovih, spletite pletenice.

6. Povratne informacije.

Cilj:pridobiti mnenje otrok o pouku.

Čas:5 minut.

Kaj vam je bilo všeč pri današnji lekciji?

Katere naloge ste opravili brez težav?

Katere naloge so bile težke?

Kakšno razpoloženje je prisotno zdaj, v tem trenutku?

7. Vaja "Melodija razpoloženja" (glej vajo 1).

Cilj:določite razpoloženje otrok ob koncu lekcije.

Čas:2 minuti.

Življenjepis psihologa: Čarobni svet senzornih sobsnobenega otroka ne pusti ravnodušnega. Psiholog s pomočjo posebnih elementov senzorne sobe pomaga otrokom doseči občutek udobja in udobja, občutek popolne varnosti, stanje mišične sprostitve, kar ustvarja ugodno okolje za komunikacijo.

Umirjene barve, umirjena osvetlitev prostora, tiha umirjena glasba, zanimive vaje prispevajo k preprečevanju psihofizičnih in čustvenih obremenitev, razvoju pozitivne komunikacije med otroki in interakcije med seboj. Senzorična soba je edinstven prostor za izvajanje tečajev z otroki, tako za preventivo kot za ponovno vzpostavitev psiho-čustvenega ravnovesja.

Sestavil:

Učitelj-psihologinja Shkarina S.A.

PRILOGA 1

PRILOGA 2

/data/files/i1527837816.rar (Predstavitev "Pozdravi različnih narodov")

temna senzorna soba - to je posebej organizirano okolje, napolnjeno z različnimi vrstami poživil. Prizadenejo organe vida, sluha, vonja, dotika in druge čute. Oblazinjeno pohištvo umirjenih barv, umirjena svetloba, prijetne arome, pomirjujoča glasba - to so značilnosti senzorne sobe, ki otroku (mladostniku, odraslemu) pomagajo pri razvoju senzorno-zaznavnih sposobnosti, občutenju udobja, udobja, naravnavanju na pozitivno zaznavo in komunikacijo z ljudmi okoli sebe.

Eden glavnih pogojev temne senzorične sobe je ustvariti zadostno zatemnitev za opazovanje svetlobnih učinkov.

Oprema senzorne sobe in njena uporaba

Za polnjenje in vzdrževanje naše senzorne sobe uporabljamo sodobno opremo ALMA.

Opremo v senzorni sobi lahko razdelimo na dva glavna funkcionalna sklopa:

Sprostitev - vključuje mehke prevleke, otomane, blazine, podloge, vzmetnice, postelje, suhi bazen, naprave za ustvarjanje difuzne svetlobe, aromaterapevtsko instalacijo in glasbo za sprostitev.

Aktivacijski blok - vključuje vso opremo s svetlobno-optičnimi in zvočnimi efekti, plošče na dotik za roke in noge, interaktivno opremo najnovejše generacije.

Ogled vsebine dokumenta
"Mojstrski tečaji v senzorični sobi"

Tema lekcije: "Čarovnija v temni sobi».

Cilj: Ohranjanje in krepitev psihofiziološkega in čustvenega zdravja študentov z uporabo multisenzornega okolja senzorne sobe.

Naloge:

Preprečevanje psihofizičnega in čustvenega stresa;

Ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja;

Oblikovanje zaznavanja barve, zvoka, ritma, koordinacije gibov lastnega telesa;

Lajšanje tesnobe;

Razvoj pozornosti, doseganje učinka sprostitve;

Razvoj pozitivne komunikacije otrok in interakcije med seboj.

Glasbena spremljava: zvočni posnetki skupin "Zodiac", "Space", glasbeni slap.

Napredek lekcije.

jaz.Organizacijski moment.Nastroy za lekcijo.

Pozdravljeni, dragi otroci in spoštovani odrasli!

Vse vas pozdravljam v naši čarobni sobi. Vidim, da so bile nekatere moje besede presenečene: kakšna je čarovnija, saj je videti kot navadna soba. Malce vam namignem, fantje: čarovnija je v nenavadnih predmetih, ki so v tej sobi.

Temo naše lekcije bom objavil malo kasneje, zdaj pa začnemo z delom.

Fantje, želim si, da se nasmehnemo. Pri tem nam bo pomagala naša čarobna kroglica. Vržem ti žogo in ti dam svoj nasmeh, ti vrzi žogo nazaj in podari svoj nasmeh.

S tako pozitivnim odnosom bomo začeli pouk.

II. Vstop v temo lekcije. Sprejem skupinskih pravil.

Danes bomo imeli nenavadno dejavnost - študijo potovanja na temo: "Čarovnija v temni sobi."

Fantje, kot otrok sem sanjal o poletu v vesolje. In tudi zdaj, če mi je bilo ponujeno, sem z veseljem pogledal našo lepotico – Zemljo in šel na sprehod po Luni. Bi radi šli v vesolje in postali raziskovalci drugih planetov? (otroci odgovorijo). In postati astronavti-raziskovalci drugih planetov.

- Danes imamo takšno priložnost! Prejeli smo nenavadno pismo, ki vam ga bom zdaj prebral. (Učitelj psiholog prebere pismo).

Pozdravljeni dragi fantje!!!

Piše vam Luntik, prebivalec planeta Blue Star.

Ko sem izvedela, da na Zemlji živijo tako pametni, lepi in prijazni otroci, sem se odločila, da te prosim za uslugo.

Pomagaj mi, prosim, zbrati po nesreči izgubljene zvezde.

Da bi to naredil, te vabim na moj planet Modre zvezde. S spoštovanjem, Luntik.

Pred poletom vam moram predstaviti pravila pravega astronavta:

Pozorno poslušajte, ne pustite se motiti.

Govori mirno.

Ne kršite discipline.

Sledite ukazom svojega poveljnika (tj. mene).

III. Delajte na temo lekcije.

A) Vaja "Kakovosti pravega astronavta."

Fantje, pomislimo, kakšne značajske lastnosti bi moral imeti pravi astronavt?

(pozoren, močan, pogumen, zanesljiv, vesel, aktiven, pravičen, radoveden, družaben, vljuden in itd.)

Zaključek: V vesolju je najpomembneje biti v timu, se podpirati, pomagati in reševati drug drugega. Te lastnosti so nam danes koristne.

b) Poletimo.

- No, zdaj je čas za začetek. Stojte v krogu, primite se za roke, to je naša raketa, štejemo: 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1,0 - začnite, dvignite roke »Ura, letimo! ”. (Otroci oddajo zvok "Uuuuuuuu" in zamahnejo z rokami. Učitelj-psiholog izvaja gibe z otroki.) Luč je ugasnjena, vklopljena je lahka glasba, "Zrcalna krogla".

- odlično! Smo v letu in zdaj smo vsi v breztežnostnem stanju. Ali veš kaj je to ? (Breztežnost je stanje, ko ni sile gravitacije in človek lebdi kot ptica. Tako stanje se običajno zgodi v vesolju). Vstanite in poskusite leteti: počasi, gladko, lepo, ob glasbi. Učitelj-psiholog spremlja izraznost gibov otrok, skupaj "leti".

- In zdaj vsi skupaj poletimo do okna (plošča "Neskončnost"). Fantje, poglejte sem in si predstavljajte, da je tam, nekje daleč, viden naš planet.

Jo vidiš? Kaj je ona? Kakšne barve je? Vidiš gore, morja, mesta? Kaj pa ljudje? ( Otroci govorijo o tem, kaj so videli).

In zdaj vsi v krogu, primite se za roke. Ladijska posadka, pripravite se na pristanek!

Otroci stojijo v krogu, se držijo za roke, dvignejo roke.

Otroci izražajo čustva veselja. Glasba se predvaja, lahko prižgete luč.

- Torej, smo na planetu Blue Star, vendar ne hitite, ker nam ni znan in nevarnosti nas lahko čakajo tukaj. Bodi previden! Pomagati drug drugemu! Pripravimo se, da zapustimo raketo!

(Učitelj-psiholog in otroci "stopijo" iz rakete po mostu. Učitelj-psiholog daje jasna navodila otrokom, pomaga tistim, ki jim ne uspe):

Hodimo po mostu, držimo ravnotežje, hrbet je raven, roke na straneh.

Učiteljica-psihologinja vabi otroke, naj sanjajo:

Fantje, poglejmo naokoli ... Koliko zanimivih stvari je tukaj!

C) psiho-gimnastika. Projektor "Solar" (zamenljiv disk "Forest").

- Poglejte, pred nami je vesoljski gozd. V gozdu rastejo visoka drevesa. Pokaži kaj? In pod njimi raste grmovje brez primere lepote. Niso tako visoki kot drevesa. In kaj? Prikaži. In pod grmovjem raste trava in mah. Pokaži, kako nizka je trava, mah pa še nižji. ( Otroci z gibi pokažejo višino dreves, grmovnic, trave).

Povejte mi, ali je ta vesoljski gozd podoben tistemu, ki ga lahko vidimo na Zemlji?

Fantje, poglejte pot tukaj. Sprehodimo se po Modri zvezdi in jo raziščimo. Pot je ozka in po njej je treba hoditi zelo previdno. (Po senzorični poti gredo po prstih, na poti je stolpec z mehurčki).

D) Stolpec z mehurčki.

Poglejte, kakšna nenavadna fontana z mehurčki! Kako najbolj izgleda?

Z očmi ujemite en mehurček in mu sledite.

Dotakni se stolpca in mi povej, kaj čutiš? (toplo-hladno, gladko-hrapavo, vibracije).

Koliko mehurčkov?

Kakšne barve so? m (modra, rumena, rdeča itd.)

Dobro opravljeno!!!

D) Suhi bazen.

Oh, kaj je? To jezero! Kako nenavadno, svetlo, mavrično je! Zagotovo nekdo živi tam! Bomo pogledali? (Otroci se približajo suhemu bazenu in z rokami iščejo tamkajšnje prebivalce). Dobro opravljeno! Tukaj so prebivalci našega čarobnega jezera

In čas je, da gremo na pot. Pot je pred nami (otroci hodijo po poti po prstih).

E) Pravljična roža.

Kaj je še na tem planetu? Poglejte, tu rastejo celo rože!

(Otroci najdejo lepo rožo, se ji čudijo, jo občudujejo, jo povohajo).

Fantje, ali veste ime te rože?

To je čarobna roža Ylang Ylang. Ponovno ga povohajmo in si naberimo zdravja in moči pred dolgo potjo.

Dokler gremo naprej. (Otroci najdejo sledi tujcev, sledijo sledi).

G) Suha prha.

(Sliši se melodija z zvokom žuborenja vode).

Poglejte slap pred nami, ali radi plavate? Nato se približamo slapu. Previdno ga premislite. Koliko cvetov ima?

Danes smo premagali težko pot in smo malo utrujeni. Splahnimo svojo utrujenost v curkih tega slapu. Vstopite v slap, predstavljajte si, da stojite pod potoki hladne vode. Občutite, kako voda teče skozi vas in s seboj odnese vse nepotrebno in slabo. Le poglejte, zvezde so se tako razpršile, da celo plavajo v potokih slapa. Tudi njih moramo pobrati, preden jih odnese tok. Zdaj pa se usediva in se pogovoriva...

Komu od vas si je uspelo zamisliti pravi slap?

Čutite vodo?

Ste uživali v kopanju v našem slapu?

Kaj ste občutili med plavanjem?

IV. Zaključni del.

- Na žalost se naše potovanje bliža koncu. Čas je za vrnitev domov na Zemljo. Tam so nas že dolgo čakali prijatelji.

Stojimo v krogu, držimo se za roke. Dvignite roke, vdihnite (vzlet) letimo, držimo se za roke, spustimo in izdihnemo. Pristal!

Luč se prižge, zvezdnato nebo in glasba se ugasneta.

Naše poti je konec. Vrnili smo se na naš planet Zemlja, v našo domačo šolo!

Samo poglejte, koliko prijateljev (gostov) nas je prišlo spoznat. Z vesoljskega potovanja se nismo vrnili praznih rok, ampak z darili. Fantje, dajmo našim prijateljem (gostom) čarobne zvezde, ki prinašajo srečo. (Otroci podarijo zvezdice vsem prisotnim gostom).

Učitelj-psihologinja: Konchakova K.I.

Povzetek lekcije v senzorni sobi za otroke starejše predšolske starosti "Sprehod v čarobnem gozdu" učitelj-psiholog MDBOU DS št. 71 "Pochemuchka", Stary Oskol, regija Belgorod, Elena Nikolaevna Schepetnova Namen lekcije: Razvoj psiho-čustvene sfere otrok. Naloge:

ATgojiti spoštljiv, skrben odnos do sveta in ljudi; razvijati komunikacijske sposobnosti.

Razviti veščine samoregulacije in sprostitve, oblikovati sposobnost obvladovanja čustvenega stanja, razbremeniti mišični in psiho-čustveni stres, ustvariti potrebne pogoje za ponovno vzpostavitev duševnega miru.

Oblikovati sposobnost razprave in "živeti" situacije, ki povzročajo različne občutke, ki povečujejo čustveno stabilnost otroka.

Pri otrocih graditi samozavest.

Povečajte povezanost skupine.

Oblika lekcije:skupina, 5-7 oseb.

Trajanje lekcije:25-30 minut.

Oprema:čutna sled, fiberoptična preproga "Zvezdano nebo" - "Mlečna cesta" (t debela mehka – gosto črno blago, katere površina je "posuta" z barvnimi svetlečimi pikami. Preproga je postavljena na steno ali tla senzorne sobe), mehke talne obloge, pufi, projektor, zrcalna krogla, zvočni posnetki z zvoki gozda, petjem ptic, brenčanjem hrošča, krekanjem žabe, žuborenjem potoka, šumom vode,glasba F.Chopin "Pomladni valček", glasb.

ločim se. uvodni

Organizacijski trenutek lekcije, pozdrav.

" Piramida ljubezni.

(Sliši se glasba F. Chopina "Pomladni valček")

Otroci sedijo v krogu.

Psiholog: »Vsak od nas ima nekaj ali nekoga rad; Vsi imamo ta občutek in vsi ga izražamo na različne načine. Rad imam svojo družino, svoje otroke, svoj dom, svoje mesto, svojo službo. Povejte nam, koga in kaj imate radi. ( otroške zgodbe.) In zdaj zgradimo "piramido ljubezni" iz naših rok. Poimenoval bom nekaj, kar mi je všeč, in dal svojo roko, nato pa bo vsak izmed vas imenoval svojega najljubšega in dal svojo roko. ( Otroci zgradijo piramido.) Ali čutite toploto svojih rok? Ali uživate v tem stanju? Poglejte, kako visoka je naša piramida. Visoko, ker smo ljubljeni in se imamo radi.

Psiholog: In zdaj predlagam, da greste na sprehod v čarobni gozd.

II del Glavni.

Igra posnemanja"Poslušaj in ugani" (z uporabo čutne sledi )

Gremo po poti v gozd,	Hodijo drug za drugim.
Šli bomo okoli luže,	Zaobiti namišljeno lužo.
Skočimo čez potok	Skačejo.
Pogledala sva na levo	Stoji, gleda v levo.
Pogledali smo na desno	Poglej na desno.
Pogledal v sonce	Poglej gor, postavi se na prste.
Pogledala sva v travo.	Poglej navzdol, skloni se.
Ah, kako lepo!	Presenečen.

Psiholog: In tako smo prišli v gozd. Udobno se namestite. Prisluhnimo zvokom gozda. ( Poslušanje kasete, na kateri so posneti zvoki gozda. Otroci poslušajo petje ptic, brenčanje hrošča, kvakanje žabe, žuborenje potoka).

Psiholog: Tako smo v čarobnem gozdu in predlagam, da nadaljujete našo pot. Hodili bomo po zeleni mehki travi, ki prijetno boža naše noge. In zdaj je pesek pod nogami, postaja vse bolj vroče. Samo noge si opeče. Joj! Nenadoma je zapadel sneg. Hodimo po mehkem in puhastem, a mrzlem snegu. In spet se je v gozdu vse spremenilo. Zdaj hodimo po jesenskem gozdu, jesensko listje nam šumi pod nogami. Zapri oči, poslušaj ... Kaj slišiš? odgovoriotroci.

- Prišli smo do druge jase. Tu živijo kresnice vklopljena je fiberoptična preproga "Mlečna cesta". ). Kresnice lahko spreminjajo barvo (otroci povedo, kakšne barve so kresnice – rdeče, modre, zelene, rumene). Zberimo jih v pesti in jih vzemimo s seboj (otroci posnemajo pobiranje, prislonijo pesti k ušesom in »poslušajo« brenčanje kresnic; pri tem povemo, da ko so kresnice vesele, tiho brenčijo in nežno, ko so jezni pa glasno in grozeče – čustva užitka in jeze).

Po čutni poti otroci se skupaj s psihologinjo pomaknejo do slapa.

Psiholog: Tu pridemo do velikega slapu (Pogled v pokrajino fototapete.) Poglejte, kako voda pada z vrha gore, kako se iskri in drobi v pisane brizge. (Poslušajte zvok vode s .)

III del. Sprostitev.

Psiholog: Cel dan smo potovali z vami skozi čarobni gozd! Prišla je noč, čas je za počitek. Na tem velikem travniku bomo počivali. Odločite se za to (mehka talna obloga ). In nekdo lahko na tem otoku (mehak otok - otomanski ). Ampak najprej izpustimo naše kresničke. Odpremo roke ...

(3 zvoki sprostitvene glasbe yk a . )

- Udobno se ulezite, sprostite. (Luči se ugašajo , vvklopite projektor in usmerjen proti zrcalni krogli .)

Dihajte enostavno in svobodno. Počivamo v miru

Zaspimo s čarobnimi sanjami.

Dihajte lahkotno, enakomerno, globoko.

Vetrič prepihne vaše telo z rahlo svežino. Zrak je čist in prozoren. Dihajte enostavno in svobodno. Zvezde ugasnejo, pride jutro. Razpoloženje postane živahno in veselo.

Pretegnite se, nasmehnite se, odprite oči in vstanite!

IV del. Končno.

Razmislek, slovo.

Psiholog : Prišlo je jutro. Fantje, čas je, da gremo domov! Naše dogodivščine se bodo kmalu nadaljevale. Spoznavali bomo druge prebivalce gozda in pravljice.

Otroci se premikajo po čutni poti z besedami:

Adijo stari gozd

Polno čudovitih čudes!

Hodili smo po poteh

Skakali so na travniku.

Spoprijateljili smo se s tabo

Zdaj je čas, da gremo domov.

Odsev. Z otroki se pogovorite, kaj jim je bilo pri današnji lekciji najbolj všeč.

Adijo otroci! Z veseljem sem potoval z vami skozi čarobni gozd!

Priljubljeno v kategoriji: