Koti v vrtcu: oblikovanje v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom. Škatlica dobrih del Kotiček dobrih del za otroke v vrtcu

Povzetek lekcije "Kaj je prijaznost" za otroke pripravljalne skupine

Efimova Alla Ivanovna, vzgojiteljica GBDOU št. 43, Kolpino St. Petersburg
Opis: gradivo je lahko zanimivo za vzgojitelje starejše predšolske starosti, učitelje dodatnega izobraževanja.

CILJ: Posplošiti idejo otrok o prijaznosti kot dragoceni lastnosti osebe, razvijati socialne občutke, medsebojno pomoč.
NALOGE:
- Oblikujte prijateljske odnose;
- razkriti bistvo pojmov "dobro" in "prijaznost", "dobra dela";
- aktivirati otrokov besedni zaklad (prijaznost, veselje, sreča, skrb, pozornost);
- razvijati logično razmišljanje, domišljijo in pozornost otrok, vzbujati zanimanje za novo obliko igralne dejavnosti;
- oblikovati predstavo pri otrocih o prijaznosti, gojiti dobre občutke do ljudi okoli sebe, pomagati otrokom razumeti, da vsi potrebujejo ljubezen in dobrohotnost.
Pripravljalna dela: ogled ilustracij, branje pesmi, pregovorov o prijaznosti, učenje na pamet, gledanje risank, branje pravljic o prijaznosti.
Doma je bila dana naloga dokončati risbo, aplikacijo, obrt na temo: "Kaj je prijaznost?"

ŠTUDIJSKI PROCES
Vzgojiteljica: Kaj je prijaznost?
Operite mačjo skledo
Zalijte rožo
(Strašno je osamljen)
Popravi sestrino igračo
Naj gre stara gospa naprej
Žalost zdraviti ljubezen z besedami,
Pomagajte utrujeni mami
In neznano dekle
Odnesi aktovko v hišo.
Iz topline in prijaznosti,
Rože cvetijo,
Vse ogreje
Kot žarek skozi okno.
(I. Poljuško)
Vzgojiteljica: Fantje, vam je bila pesem všeč? Kaj misliš, o čem se bomo danes pogovarjali?
odgovori.
Vzgojiteljica: Kaj je prijaznost?
odgovori.

Vzgojiteljica: mnogi pisatelji, znanstveniki so napisali veliko čudovitih vrstic o prijaznosti. Prisluhnite nekaterim izmed njih.

Vzgojiteljica:Želim ti prebrati pesem, ti pa pozorno poslušaj in reši nalogo na pesem.
Fizični premor:
Če se zjutraj namrščimo,
Prijaznost nam bo pomagala.
No, otroci, stopite skupaj,
In se nasmehnita drug drugemu.

Vzgojiteljica:Še dobro, da ste se vsi nasmejali. Želim vas povabiti, da cel dan posvetite dobrim delom. Za začetek bomo takšno lekcijo izvedli v naši skupini.
Otrok: V skupini na zimski dan zjutraj,
Bila je lekcija prijaznosti.
Vsi so se pridno učili
In danes med sabo
Nisem delil sladkarij
In delite prijaznost.
Vse žalitve so pozabljene
Mir je sklenila cela skupina.
In odločil - od zdaj naprej,
Nobenih prepirov ne bo.
Da se ne zaprete,
Držimo vsi skupaj
Uspejmo kot skupina
Vsi si pomagajo.
V lekciji prijaznosti
Bilo je toliko topline
Kaj od te topline,
Vse rože so odcvetele!
(N. Anishina)
Vzgojiteljica: Kaj so dobra dela?
odgovori.
Vzgojiteljica: Fantje, igrajmo se igro "Dobra dela". Naštejte nekaj dobrih del, ki jih lahko naredite kot predšolski otrok? Kdo se bo bolj spomnil in poimenoval take stvari, ki ste jih naredili? Otroci po vrsti imenujejo primere in vsak otrok upogiba prst (prešteje svoje opravljene naloge)

Vzgojiteljica: In kaj je potrebno, da bi ljudje postali prijaznejši, da bi bila prijaznost povsod? Kako začeti dan?
odgovori: s prijaznimi besedami in dobrimi deli.
Vzgojiteljica: Katere prijazne in vljudne besede poznate?
odgovori.

Vzgojiteljica: Bravo, zapomnil si si besede, pa jih že poveš vse na dan po stokrat. Vabim vas, da pridete ven na preprogo, vsi stojimo v krogu, igrajmo igro "Pregovori o prijaznosti." Podam igračo zajčka in vsi izmenično kličejo pregovore in si podajajo igračo.

Vzgojiteljica: In spomnimo se pravil prijaznosti?
odgovori.

Vzgojiteljica: Naša naslednja naloga je najtežja, malo se oddaljimo in naredimo gimnastiko.
Jaz grem in ti greš - ena, dva, tri (korak na mestu)
Jaz pojem in ti poješ - en, dva, tri (dirigiramo z rokami)
Gremo in pojemo - en, dva, tri (hodimo v krogu v eno smer)
Živimo zelo prijateljsko - en, dva, tri (gremo v krogu v drugo smer)
Ne žalujemo in z vsemi smo prijatelji (hodimo v krogu, se držimo za roke in se objemamo)
Vzgojiteljica: Fantje, otroci so vas prosili, da naredite gnezdilke iz slanega testa, da jih bodo lahko okrasili in se nato igrali z njimi. Zdaj vam predlagam modne gnezdilke iz slanega testa (ki sem jih pripravila vnaprej), po spanju pa bomo gnezdelice odnesli našim malim prijateljem.
Medtem ko boste oblikovali gnezdilke, vas bom prosil, da začnete verze o prijaznosti in dobrih delih. In te verze lahko zvečer pripovedujete tudi otrokom.
Otrok: Prijaznost je za vse ljudi
Naj bo več dobrih.
Ne rečejo zaman, ko se srečajo
"Dober dan" in "Dober večer".
In ni za nič, kar imamo
Želja "Lepo se imejte."
Prijaznost – to je iz stoletja
Človeški okras...
Otrok: Ni lahko biti prijazen
Prijaznost ni odvisna od rasti.
Prijaznost ni odvisna od barve,
Prijaznost ni medenjak, ne bonbon.
Če dobrota sije kot sonce
Odrasli in otroci se veselijo.
Otrok:Želim, da se vsi smejijo
Tako, da se sanje vedno uresničijo
Da imajo otroci vesele sanje.
Za dobro jutro
Da mama ne bo žalostna
Da ne bo več vojne na svetu.
Otrok:- Dober večer! - ti je bilo povedano
- Dober večer! - si odgovoril.
Kako sta vezani dve vrvici
Toplina in prijaznost.

Vzgojiteljica: Kakšne čudovite matrjoške so se izkazale, trdo ste delali, zaslužite si poslastico. Pustimo naše gnezdelice, pustimo, da se posušijo, mi pa gremo na lokacijo in tam delamo dobra dela ter se nadihamo zraka.

Vzgojiteljica: Upoštevajte, da imamo v garderobah razstavo vaših del na temo - dobro. Bravo, opravili so čudovito delo in vsak je v našo skupino prinesel delček svoje dobrote.

Vzgojiteljica: In popoldne predlagam, da sestavite naše "Drevo prijaznosti".

Dragi starši!!!

Otroci in učitelji skupine št. 5 "Zvezdice"

hvala za vašo pomoč

pri pripravi skupine in strani za novo študijsko leto 2016-2017.

Za družino Sakhipov, mati Regina, ona je naša mojstrica tiskanja

Mati Tatyana družini Yarullin za upodobljen

skupinska pomoč (tisk)

Drage in drage mame in očetje!

V imenu skupine Zvezdočki se vam zahvaljujemo za

da ste nam zaupali v vzgojo svoje otroke.

Najlepša hvala za pomoč pri organizaciji razvojnega okolja v skupini,

pri širitvi igrišča, za sodelovanje pri ustvarjanju udobja in udobja

za naše otroke v vrtcu.

Hvala za vaša dobra dela


Naj se ti v življenju vrne kot odmev,
Dobra globoka dejanja vsega vašega bistva,
Zdravja vam in veliko smeha,
Naj bo pot v vašem življenju lahka!

Hvala družini

Bobkov za dopolnitev našega igrišča

(punčke, avtomobilčki, knjige itd.)

Hvala za preprogo.

Naši otroci so vam zelo hvaležni!

Najlepša hvala za vašo pomoč,
Hvala za vaša dobra dela
Z veseljem vam povemo brez spomina
Velika hvala!

Izražamo globoko hvaležnost starševskemu odboru vrtca, ki ga je zastopala Regina Meshkova, za pomoč pri izboljšanju skupine.

Hvaležnost staršem

Družina Boyakhmadov, Ermakov

Kot vzgojiteljico me zelo veseli, da so starši otrok, ki obiskujejo našo skupino, čudoviti iskreni ljudje. Naši spoštovani starši so pokazali odzivnost in prizadevnost pri oblikovanju naše strani: prinesli so hišo in junake iz pravljice "Teremok", mizo za risanje, modeliranje za igre.

Veronika Parfenova

Načinov je veliko oblikovanje mape"Prašinec dobrih del". Ponavadi v mapo vstavite zahvalo za sodelovanje staršev pri različnih dejavnostih v vrtcu, ali v skupini. Take informacije objavljam na svoji spletni strani v rubriki "Hvala", zato se nismo želeli ponavljati. Odločili smo se, da gremo v drugo smer.

Ker se naša skupina imenuje "Polyanka", smo izbrali zeleno mapo in jo okrasila s cvetjem.

Enake rože smo izrezali iz belega in rumenega papirja.

Na barvnih listih so bila natisnjena imena družin naših učencev. Za vsak primer prilepimo rožo. Pomembno je podpisati za kakšen primer. Na primer: za pentlje, tekmovanje »Jesenska košara« itd.

Kot rezultat:

Vsaka družina ima svojo jaso dobra dela;

Otroci so zelo veseli, ko starše pohvalimo;

Starše spodbujamo, naj ne bodo slabši od drugih;

Zelo dobro je slediti dejavnosti vsake družine.

In še dve pozitivni točki.

Takšna mapo je mogoče narediti hitro z minimalnimi naložbami.

Naš " Prašinec dobrih del"zasedla dostojno mesto v garderobi in ji postala odličen dodatek oblikovanje v istem slogu. Ampak o tem vam bom povedal kdaj drugič.

Povezane publikacije:

Igro je sestavila in izdelala skupina učiteljev MDOU "Vrtec "Pravljica" v Nadymu" Avtorji: Zhilina Tatyana Gennadievna, višja vzgojiteljica.

Interakcija med našim vrtcem in družino temelji na sodelovanju vzgojiteljev in staršev. Zelo sem hvaležna staršem skupine.

Kako minljiv je čas. Bil je ravno januar in s prijateljsko ekipo smo začeli razvijati projekt ob sedemdesetletnici zmage: »Za.

Kot logopedinja delam že 8 let in ves ta čas se naučim nekaj novega, želim pa vedeti in kar je najpomembneje zmoči še več! V vrtcu imam ločenega.

Kasica glasbenih in didaktičnih iger Spoštovani kolegi! Predstavljam vam svojo zbirko glasbenih in didaktičnih iger. Didaktična igra "Skladba za glas" Namen: Razvoj zvočne višine.

Prašinec učiteljevih pesmi Prašinec pesmi vzgojiteljice "Zlato zrno" Sonce močno sije, žito zori, A žito ni preprosto, vse je zlato v klaskih.

Igra in raziskovalne dejavnosti so vodilne vrste otroške dejavnosti. S preučevanjem videza in lastnosti predmetov se oblikujejo ideje o fizični strani okoliške resničnosti. Igre gradijo socialne kompetence in razvijajo komunikacijske sposobnosti. Ustvarjalne sposobnosti se kažejo v predmetnih in igralnih dejavnostih. Za oblikovanje vsestranske osebnosti je treba okoli otroka ustvariti bogato in predmetno-prostorsko okolje.

Cilji oblikovanja in delovanja kotičkov v vrtcu: vloga in pomen kotičkov, glavne naloge za vse starostne skupine

Zvezni državni izobraževalni standard (FSES) opredeljuje cilj vsakega razvojnega področja (kognitivnega, fizičnega, socialno-komunikacijskega, govornega, umetniškega in estetskega), da bi spodbudili iniciativo otrokovih dejavnosti (miselnih ali praktičnih), da bi spodbudili neodvisnost pri izbiri metode delovanja in njihovo izvajanje. Otroci aktivno raziskujejo svet, hitro kopičijo čutne podobe. Preučevanje predmetov in povezav med njimi v neposrednem okolju poteka s pomočjo zaznavanja različnih čutil (vid, sluh, okus in taktilni občutki).

Otroci na različne načine proučujejo predmete v svojem neposrednem okolju, raziskujejo njihove kvalitete in lastnosti.

Od prvih let življenja otrok spontano raziskuje materialne predmete: preverja okus, krhkost, mehkobo, temperaturo, zvočnost. V obdobju predšolske vzgoje vodenje pouka na igriv način omogoča preučevanje različnih orodij in predmetov, razmerja med njimi. Za učinkovit duševni, telesni in moralni razvoj mora biti otrok v udobnih pogojih. Organizacija predmetno-prostorskega okolja s strani učitelja se začne z zasnovo sprejemne sobe in prostorov skupine tako, da se učenci počutijo udobno, saj tukaj preživijo veliko časa, ni zaman pravijo, da je vrtec drugi dom otrok.

V vrtcu naj bo otroku udobno in mirno, kot doma

Oblikovanje kotičkov različnih usmeritev v vrtcu uresničuje načelo vzgoje vsestransko razvite osebnosti. Tu otroci pridobijo začetne predstave o fizikalnih lastnostih predmetov, se seznanijo z umetnostjo in ustvarjajo obrti, igrajo na glasbila in pojejo, se ukvarjajo z govornimi vajami, gledajo knjige in poslušajo branje vzgojitelja, razumejo pomen moralnih vrednot. . Zaradi raznolikosti tematskih kotičkov je izpolnjeno načelo pogoste menjave dejavnosti: predšolski otroci se hitro utrudijo, izgubijo zanimanje za en predmet in zlahka preklopijo na drugega. Individualno-osebni pristop k učenju se izvaja tako, da se otroku omogoči izbira, v katero središče dejavnosti se bo v določenem trenutku vključil (možnost samostojne dejavnosti v produktivni ustvarjalnosti, igri itd.). Tako je namen organiziranja kotičkov v vrtcu ustvariti pogoje za uspešen razvoj sposobnosti učencev.

Organizacija otroških dejavnosti v kotičkih uresničuje načelo celovitega razvoja otrok ob upoštevanju osebnega pristopa.

Naloge tematskih kotičkov v vrtcu

1. Izobraževalne naloge:

• oblikovanje in širjenje idej o predmetih okoliškega sveta (kotički kognitivne orientacije, središča narave, igre in športne dejavnosti);
• seznanjanje z umetnostjo in njenimi zvrstmi (likovni kotiček, gledališki in glasbeni centri);
• oblikovanje začetnih znanstvenih idej - matematičnih, fizikalnih, kemijskih (kotiček eksperimentalne dejavnosti, matematični center);
• priprava na poučevanje branja in pisanja (knjiga, govor, logopedski kotiček, center za pisanje);
• seznanitev s socialno strukturo, socialnimi odnosi (kotiki za igre vlog, garderoba s kostumi poklicev).

Učenci preučujejo zgradbo vesolja, nebesna telesa in njihove lastnosti

2. Razvojne naloge:

• razvoj in izboljšanje fine motorike (igralni kotiček, eksperimentalni center, ustvarjalne delavnice, vodni in peščeni centri);
• izboljšanje koordinacije gibov (športni in delovni kotički, ustvarjalni centri);
• oblikovanje in utrjevanje sposobnosti objektivnih dejanj - operacije z različnimi predmeti, orodji in napravami (zeleni kotiček, eksperimentalni laboratorij, cone igre in produktivne ustvarjalnosti, glasbeni otok);
• razvoj miselnih sposobnosti: napovedovanje, načrtovanje, hipoteze, analiza, posploševanje, sistematizacija (kotički raziskovalne in ustvarjalne usmeritve);
• razvoj ustnega govora (v središču katere koli dejavnosti, kjer otrokova dejanja spremljajo komentiranje, izražanje, še posebej aktivno - v knjigah, govoru, govorni terapiji, gledaliških kotičkih);
• razvoj duševnih sposobnosti: dolgoročni spomin, različne vrste zaznavanja (izvaja se v kotu katere koli smeri);
• razvoj fizičnih lastnosti: spretnost, vzdržljivost (športni kotiček, center za igre na prostem);
• oblikovanje in razvoj samopostrežnih veščin (kotiček dela in dolžnosti, igralne in ustvarjalne cone, center za divje živali).

V centrih otroške dejavnosti se razvijajo duševne, mentalne in ustvarjalne sposobnosti učencev, izboljšujejo praktične spretnosti.

3. Izobraževalne naloge:

• ustvarjanje pozitivnega čustvenega vzdušja v skupini in kohezije otroške ekipe;
• vzgoja moralnih kvalitet (družinski kotiček, center prijateljstva, dober kotiček, pravoslavni kotiček);
• vzgoja ljubezni do domovine (narodni kotiček, kotiček maternega jezika, kotiček mesta / vasi);
• vzgoja odgovornosti, tudi socialne (varnostni kotiček, prometna pravila);
• vzgoja natančnosti, poučevanje pravil obnašanja (bontonski kotiček, delovni kotiček, gospodinjski center);
• oblikovanje estetskega okusa in občutka za harmonijo (umetniški in estetski orientacijski kotički).

Dejavnosti v kotičkih prispevajo k oblikovanju moralnih vrednot pri predšolskih otrocih

Zasnova vogalov se izvaja ob upoštevanju starostnih značilnosti učencev. V razredih z otroki, starimi od 1,5 do 3 let, je posebna pozornost namenjena razvoju finih motoričnih sposobnosti in koordinaciji gibov, zato bodo pomembni peščeni in vodni centri, raziskovalni, igralni in športni kotički. Do starejše predšolske starosti otroci pridobijo sposobnost igranja vlog, sodelujejo v hevrističnih pogovorih, kažejo ustvarjalne sposobnosti - predmetno-prostorsko okolje je obogateno z igralnimi kompleti in kostumi za razkrivanje socialnih kompetenc (»Poliklinika«, »V. trgovina”, “Kiosk”, “Na poti” itd.), atributi za gledališke igre in dramatizacije.

Irina Pogorelova

Otrok gleda na svet s široko odprtimi očmi, ga dojema, se uči videti, slišati, čutiti, razumeti. In odrasli bi morali otrokom pri tem pomagati. Trudimo se, da bi vsak dan bivanja otrok v vrtcu izgledal tako dobra pravljica. Otroci so zelo dojemljivi za okolje, zato celotno okolje v skupina ima veliko izobraževalno vrednost.

Da bi pri otrocih oblikovali ideje o moralnih normah odnosov z drugimi; razvijati prijateljstva, dobronamerno timski odnosi, komunikacijske sposobnosti; krepiti vljudnostne besede, gojiti kulturo komuniciranja, občutljivost, odzivnost, empatijo, v skupina prestala"Dan vljudnosti". Otroci niso bili nesramni drug do drugega. Nihče od fantov ni ostal zadaj. Vse z velikim veseljem uporabili v svojem govoru "čarovnija" besede: "Prosim!", "Hvala!", "Bodi tako prijazen!" Na ta dan so se odrasli in otroci zahvaljevali drug drugemu za vsa dobra dela, saj besede hvaležnosti dajejo ljudem veselje in samozavest. En dan igranja vljudnosti pa je seveda zelo malo. Da bi bilo življenje lepo , komunikacija pa zanimiva, morate vsak dan upoštevati pravila vljudnosti. Zato ob koncu dneva v skupina je bila izdana"Cvet vljudnih besed". Lepe izjave o vljudnosti so postale čudovit zaključek dneva in opomin na pravila, ki jih je treba vsakodnevno uporabljati v odnosu do vzgojiteljev, staršev, vrstnikov, ljudi okoli, na javnih mestih.

In mi smo s Sanjievo Nadia Patikhovna ( http://www.site/users/nadiya1966) se je odločil nadaljevati to trenutno temo oblikovanje tematskega kotička v skupini« Vedno sledite poti dobrote» . Tako se je 17. februarja pojavil stenski časopis « Prijaznost je ...» z izjavami otrok o tem, kako razumejo, kaj je prijaznost posvečeno dnevu prijaznost.

In po ciklu predavanj in pogovorov o prijateljstvu v kotiček je zrasel"Drevo prijateljstva". Konec koncev so prijateljstva potrebna kot zrak za vsakega otroka. V komunikaciji z vrstnikom komunicira s prijateljem enakopravno, kar je s starši in drugimi odraslimi nemogoče. Psihologi pravijo, da je otroka nemogoče naučiti prijateljevanja, lahko pa mu svetujemo, naj pomaga in skrbi za druge. Otrok mora biti sposoben spoznati in vzdrževati pogovor, reševati konfliktne situacije na miren način.

upam da to tematski kotiček kot tista majhna kapljica, ki brusi kamen, bo služila cilju dobrota in usmiljenje. Pustiti prijaznost in vljudnost kraljuje v srcih naših otrok!

Povezane publikacije:

Igra-potovanje "Cesta dobrote" na podlagi dela G. H. Andersena "Grdi raček" v pripravljalni skupini Avtor povzetka: Zolotareva Natalya Viktorovna Naloge pri povezovanju izobraževalnih področij: Socialni in komunikacijski razvoj: prispevati.

Integrirana neposredno izobraževalna dejavnost "Pot dobrote" v pripravljalni skupini Namen: Spodbujati razvoj idej o dobroti kot moralni vrednoti pri otrocih. Naloge: Razvijanje - razviti kognitivni interes.

Zaključna prireditev v pripravljalni skupini "Pot dobrote" Namen: utrditi ideje otrok o dobrem in zlu; oblikovanje pozitivnih moralnih lastnosti dobre volje, vljudnosti, spoštovanja.

Povzetek integrirane lekcije o socialnem in komunikacijskem razvoju "Pot dobrote" v pripravljalni skupini Vzgojno področje: socialno - komunikacijski razvoj Področje: socializacija, razvoj komunikacije, moralna vzgoja Namen: asimilacija.

Povzetek lekcije o razvoju govora v pripravljalni skupini "Pot dobrote" Povzetek lekcije o razvoju govora v pripravljalni skupini "Na poti dobrote" Namen: spodbujanje prijaznosti, človečnosti in pozornega odnosa.

NOD "Po cesti dobrote" Pesem govori o prijateljstvu. Vosp:-Fantje, o čem govori ta pesem? In kaj je prijateljstvo (odgovori otrok) - Čisto prav. Koga lahko imenujemo prijatelj?

Odprta lekcija "Cesta dobrote" (srednja skupina) Namen: spodbujanje razvoja komunikacijskih veščin, prijaznosti in medsebojnega razumevanja v družinah predšolskih otrok, združevanje ekipe staršev učencev;