"Konflikt otrok-starš". Metodični seminar za učitelje in starše

konfliktna otrokova starševska družina

Najpomembnejša tehnika za optimizacijo odnosov z otrokom je aktivno poslušanje. Aktivno poslušati otroka pomeni, da mu v pogovoru »vrnete«, kar vam je povedal, in pri tem nakažete njegova čustva. Poslušanje otroka:

) Obrnite se proti njemu. Prepričajte se, da so vaše oči in oči otroka na isti ravni - to bo zagotovilo občutek zaupanja, ustvarilo optimalne pogoje za psihološki stik.

) Ne postavljajte vprašanj (še posebej, če je otrok razburjen), bolje je govoriti pritrdilno. To je pomembno, ker stavek, sestavljen kot vprašanje, ne izraža sočutja.

) V pogovoru "obdrži premor." Po vsaki pripombi mora starš nekaj časa utihniti. Čas zdaj pripada otroku. Premor otroku pomaga urediti svoja čustva, hkrati pa otrok bolj polno čuti, da je starš v bližini.

) Včasih je koristno ponoviti, kaj razumete, da se je otroku zgodilo, in nato izraziti njegove občutke.

Pogovor z aktivnim poslušanjem je v naši kulturi neobičajen, vendar lahko doseže naslednje rezultate:

• a) negativna izkušnja otroka izgine ali močno oslabi;
• b) otrok je prepričan, da ga je odrasli pripravljen poslušati, in začne še več govoriti o sebi;
• c) vzpostavi se resnično zaupanje med otrokom in starši;
• d) otrok sam napreduje pri reševanju svojega problema, kar pomeni, da postane bolj samostojen, zrel, prilagojen;
• e) otrok se nauči aktivno poslušati svoje bližnje;
• f) starši začnejo bolje razumeti svojega otroka.

Najbolj optimalen rezultat reševanja konfliktov je iskanje kompromisa med željami in potrebami staršev ter željami in potrebami otroka. Takšen rezultat je precej enostavno doseči.

V.V. Stolin ponuja postopni model reševanja konfliktne situacije.

) Razjasnitev konfliktne situacije. Starš najprej prisluhne otroku, razjasni, kaj je njegova težava, in sicer: kaj hoče ali noče, kaj potrebuje ali je pomembno, kaj ga otežuje itd. Starš spregovori o svoji želji ali problemu, o tem, kako vidi situacijo, kaj mu v njej ustreza in kaj mu v situaciji ni všeč.

) Način predlogov. Faza se začne z vprašanjem: "Kako smo lahko?". Potem morate vsekakor počakati in dati otroku možnost, da prvi izrazi svoje težave. Sprva so predlogi preprosto tipkani, brez kritik in analiz. Nato starši podajo svoje poglede na to zadevo.

) Ocenjevanje predlogov in izbira najoptimalnejših. Na tej stopnji se razpravlja o predlogih. Prejšnji koraki so že pomagali ustvariti ozračje zaupanja, sodelovanja, pripravljenosti na razpravo. Pomembno je, da tega vzdušja ne uničimo z nepotrebno ostro kritiko ali avtoritarnostjo.

) Podrobnost o sprejeti odločitvi. Treba je določiti, kako bo rešitev implementirana v realnem življenju.

) Izvedba sklepa, preverjanje. Izvršitev odločbe izvajajo vsi družinski člani. Če otrok kdaj ni izpolnil svojih obveznosti, ga ne kritizirajte in obsojajte; bolje je samo vprašati, kako mu gre, ali gre; potem bo otrok sam povedal o neuspehih in vas bo prosil za pomoč. Ob tem starševska avtoriteta ne trpi, saj avtoriteta ni oblastni pritisk na otroka in neomajni primat starša v vseh zadevah. Avtoriteta je oseba, katere vpliv na dejanja drugih temelji na priznavanju in spoštovanju tistih okoli njega za njegovo mnenje, njegove osebne lastnosti, usposobljenost, pravičnost, prilagodljivost.

Reševanje konfliktov torej pomeni takšno organizacijo življenja otrok in staršev, ki izključuje ali zmanjšuje verjetnost konfliktov med njimi. Dejavnosti reševanja konfliktov lahko izvajajo tako starši in otroci sami kot tretja oseba (učitelj, psiholog, konfliktolog). Pomemben pogoj za preprečevanje konfliktov je tudi reševanje intrapersonalnih konfliktov. Le človek, ki živi v sožitju sam s seboj, lahko učinkovito rešuje medčloveške težave.

Sklepi k 2. poglavju

Najbolj ugodna različica odnosa med starši in otroki je, ko imajo stalno potrebo po medsebojnem komuniciranju, kažejo odkritost, medsebojno zaupanje, enakost v odnosih, ko starši lahko razumejo svet otroka, njegove starostne potrebe. Manj ukazov, ukazov, groženj, branja morale, več pa sposobnosti poslušanja in slišanja drug drugega, želje po iskanju skupnih rešitev, argumentov, opažanj.

Reševanje konfliktov pomeni takšno organizacijo življenja otrok in staršev, ki odpravlja ali zmanjšuje verjetnost konfliktov med njimi. Dejavnosti reševanja konfliktov lahko izvajajo tako starši in otroci sami kot tretja oseba (učitelj, psiholog, konfliktolog). Pomemben pogoj za preprečevanje konfliktov je tudi reševanje intrapersonalnih konfliktov.

Družina je steber človeške civilizacije. Kulturo in življenjski položaj vsake osebe pogosto določajo sorodniki in bližnji ljudje. Na žalost nobeno združenje ljudi, vključno z družino, ne more brez konfliktov in prepirov. Medsebojne zamere se lahko leta kopičijo v spominu ljudi, kar vodi v brezbrižnost ali celo sovraštvo med družinskimi člani.

Če želite razumeti, zakaj nastanejo konflikti med starši in otroki, morate nepristransko pogledati na ta problem. Prvi in ​​najpomembnejši korak pri reševanju težav med družinskimi člani je zaustavitev toka negativnih čustev, trezna ocena situacije, poslušanje otroka ali zakonca. Samo skupno reševanje spora lahko obema stranema prinese zadovoljstvo.

Konflikti med starši in otroki. Razlogi

Najbolj pereča tema za večino družin je problem odnosov med starši in njihovimi potomci. Prepiri in spopadi med odraslimi in otroki so neizogibni, vendar pogosto napačni načini njihovega reševanja povzročijo vztrajno sovražnost med ljudmi, ki lahko traja desetletja. Se splača zadovoljiti svoj ego?

Konflikti med starši in otroki so neizogibni, vendar lahko njihovo škodo zmanjšate tako, da razumete glavne razloge, zakaj nastanejo. Na primer, starši lahko dominirajo nad otrokom na vse možne načine.

Otroka prisiliti, da jih uboga v vsem, mu vsiliti svoje poglede na svet. Takšna razmerja bodo avtoritarnim staršem zagotovo prinesla zadovoljstvo, vendar bodo njihovi potomci sčasoma začeli prevzemati moralne vrednote od odraslih in sami postali sebični tirani, kar bo vodilo v nerešljive konflikte. Vendar lahko preveč mehak odnos do vzgoje otroka prinese nič manj grenke rezultate.

pretirana zaskrbljenost

Nekateri starši so tako zaščitniški do svojih otrok, da naredijo nepopravljivo škodo njihovemu značaju. Ti otroci niso sposobni poskrbeti zase. Skrbni starši so jim vse življenje vcepili občutek lastne edinstvenosti, lastnosti. A ko se tako poseben otrok odpravi v svet, se izkaže, da mu okolica ni pripravljena popuščati, kar v razvajenem otroku povzroči veliko negativnih čustev.

Seveda bo negativno, prejeto v šoli ali na ulici, mali hišni ljubljenček družine zagotovo prinesel domov, kar vodi v neizogibne prepire in konflikte. Pretirano zaščitništvo je eden od razlogov za prepire med otroki in starši.

Reševanje konfliktov v korist staršev

Ko nastanejo konflikti med starši in otroki, so možnosti rešitve običajno bodisi v korist otrok bodisi v korist staršev. Obe možnosti sta napačni, vendar razmislimo o možnosti, ko starš reče svojo tehtno besedo in prisili otroka, da se podredi in naredi, kar se od njega zahteva.

Mnogi odrasli zmotno verjamejo, da ga takšen odnos kali in navaja na odgovornost. Toda v resnici se otrok preprosto nauči dovoliti vse na podlagi lastnih želja, pri čemer zanemarja želje drugih ljudi. Takšen sebičen odnos do ljudi se bo prej ali slej poznal, saj bo otrok nekoč svojim strogim staršem povrnil z istim kovancem.

Pri avtoritarnih metodah vzgoje so hudi konflikti v odnosu med starši in otroki neizogibni. Poleg tega lahko hladnost in odtujenost spremljata odnos med dojenčki in njihovimi starši do konca življenja. Torej pomeni, da je treba otrokom v vsem privoščiti in jim povsod popuščati?

Reševanje konfliktov v korist otroka

Mnogi se sprašujejo, le redki pa si želijo vedeti, kako pravilno rešiti takšne težave. Kot smo že ugotovili, si nekateri starši morebitne konflikte z otroki prizadevajo rešiti zgolj sebi v prid.

Obstaja resnica in tisti, ki poskušajo narediti vse za svojega ljubljenega otroka, nenehno žrtvujejo svoje interese v korist otroka.

Takšen pristop naredi iz nesrečnega otroka egoista, ki ne more razumeti drugih ljudi in z njimi vzpostaviti normalne komunikacije. Prav tako žrtev dobrega odnosa ne bo mogla reševati konfliktov zunaj svoje družine, saj ljudje v šoli ali na ulici ne bodo popuščali, kar bo otroka, razvajenega s starševsko prijaznostjo, pripeljalo v depresivno stanje.

Skupno reševanje konfliktov

Konflikti med starši in otroki močno vplivajo na razvoj značaja. Razlogi za prepire, pa tudi metode za njihovo reševanje pustijo na njih neizbrisen pečat.Žal starši niso navajeni upoštevati mnenja svojih malih hišnih ljubljenčkov, raje odločajo o vsem namesto njih.

A skupno reševanje konfliktov je edina prava rešitev! S pogovorom in skušanjem razumeti ter sprejeti želje in interese sprtih strani lahko rešite konflikt tako, da bodo vsi na črnem. To vam ne bo samo prihranilo živcev in okrepilo odnosov, temveč bo tudi otroka naučilo kompetentnega reševanja težav v zunanjem svetu.

Ali se je mogoče konfliktom izogniti?

Konflikti med starši in otroki so povsem normalni. Težave pri reševanju takšnih situacij so v tem, da si sprti strani ne želita prisluhniti, kar vodi v nerazumevanje med njima. In samo pogovarjati se morate od srca do srca. Mnogim je veliko lažje uganiti, zakaj prihaja do konfliktov med starši in otroki, kot pa se preprosto vprašati o tem.

Ne bojte se odkritega pogovora, saj ravno takšni trenutki pomagajo ustvarjati med predstavniki različnih generacij. Sodobni starši preprosto ne menijo, da je treba svoje otroke dojemati kot enakovredne, posledično jih mnogi čakajo na osamljeno starost.

V ožjem družinskem krogu se je konfliktom nemogoče izogniti, saj so sestavni del interakcije med ljudmi. Če pa skupaj rešujete neprijetne trenutke in se nenehno posvetujete drug z drugim, potem bo negativno iz konfliktnih situacij hitro minilo in ne bo pustilo sledi.

Pri kateri starosti najpogosteje prihaja do konfliktov?

Najbolj nasilni in brezobzirni prepiri se začnejo, ko otroci dosežejo adolescenco. V tem obdobju najpogosteje skušajo izraziti svoje ogorčenje, uiti izpod nadzora staršev. Najstniki imajo nove, čudne okuse ali nore želje, ki jih vsiljuje moda.

Otroka ne smete grajati zaradi želje po tetoviranju ali piercingu, bolje je začeti pogovor, ugotoviti, kaj ga je spodbudilo k temu koraku. Pojasnite, da bo otrok po polnoletnosti lahko počel, kar hoče, saj se do te starosti val najstniškega maksimalizma začne umirjati in okusi osebe postanejo manj ekstremni. Zakaj prihaja do konfliktov med starši in otroki? Zaradi nesporazuma. Mladostništvo je ravno čas, ko otroci najbolj potrebujejo razumevanje, ne pozabite na to.

Zakaj prihaja do konfliktov med starši in otroki?

Nerazumevanje in nepripravljenost, da bi upoštevali interese drug drugega, sta pogosto glavni vzrok konfliktov v družini. Posledično se veselje spremeni v počasno požiranje drug drugega. Vsemu temu se je mogoče izogniti z gradnjo odnosov na razumevanju in obojestransko koristnem sodelovanju. Največ, da bodo vsi zadovoljni, le nehati vas morajo voditi le vaše želje in interesi. Zdaj zgradite demokratične in spoštljive odnose v svoji družini in se lahko izognete konfliktom v prihodnosti!

Reševanje konfliktov med starši in otroki temelji predvsem na predvidevanju in blokiranju izvorov konfliktov. Običajno so ljudje, ki so že v predkonfliktni situaciji, sposobni razumeti, da so se pojavile težave, ki lahko povzročijo zaplet njunega odnosa. V mnogih primerih je te težave mogoče rešiti, ne da bi čakali na nastanek konflikta.

Ko se pojavijo težave v odnosu med starši in otroki, starši praviloma vidijo vzrok v spremenjenem vedenju otrok. In zato pričakujejo, da se mora otrok spremeniti, premisliti, začeti ubogati. Poskusi staršev, da bi rešili te težave, so posledično usmerjeni tudi v spremembo otrokovega vedenja. Če začne odnos s starši otrok sam dojemati kot problem, potem skoraj zagotovo vidi razloge ravno nasprotne in pričakuje, da bodo starši spremenili svoje vedenje. Nobeden od njih pa nima prav, ko skuša nastale težave rešiti s spremembo vedenja drugega udeleženca v konfliktu. To je slepa pot, ki vodi le v zaostrovanje konflikta in zaostrovanje medsebojnih pritožb. V resnici lahko spremenite vedenje le ene osebe – sebe. Poskusi vplivanja na druge ljudi najpogosteje vodijo le do odtujenosti.

Če pride do konflikta med otrokom in starši, se običajno njegova resnost začne zmanjševati od trenutka, ko starši priznajo, da je otrok že odrasel, in ga začnejo obravnavati kot osebo, ki je neodvisno odgovorna za svoja dejanja. Večina razlogov za konflikt preprosto izgine.

Še posebej pomemben pogoj za preprečevanje konfliktov med starši in otroki je upoštevanje naslednjih načel družinske vzgoje:

Človečnost in usmiljenje do odraščajoče osebe;

Vključevanje otrok v življenje družine kot njenih enakopravnih udeležencev;

Odprtost in zaupanje v odnosih z otroki;

Optimistični družinski odnosi;

Doslednost vaših zahtev (ne zahtevajte nemogočega);

Zagotavljanje vse možne pomoči vašemu otroku, pripravljenost odgovoriti na vprašanja.

Za optimizacijo odnosov A.A. Osipova ponuja metode za reševanje konfliktov med starši in otroki, kot so:

1. Družinski obred. Tehnika se nanaša na strukturne metode psihokorekcijskega dela v družinskih odnosih.

Cilj strukturnih metod je reorganizirati sistem tako, da se njegovi člani lahko premikajo iz ene pozicije v drugo, iz ene vloge v drugo, vzpostaviti in vzdrževati ustrezne meje med položaji v sistemu in s tem spodbuditi sistem, da se reorganizira. .

Posebej pomembne so strukturne tehnike, ki se uporabljajo v začetnih fazah korektivnega dela. Glavna stvar za psihologa v tem sistemu je, da se vključi v sistem in ga hkrati ne absorbira. Delo z družino kot sistemom ustvarja nov sistem – psihokorektivni, ki vključuje: strukturiranje procesa (pravila igre); empatija (dogovor o delovanju nove skupine - družina + psiholog)

Psiholog klientom daje vedeti, da jih sliši, razume in ceni v njih samih, da so dragoceni in samozadostni.

Strukturne tehnike se uporabljajo za reševanje naslednjih problemov:

Ustvarjanje gibanja. Stranke imajo občutek, da so »zataknjene« v svojem dejanskem stanju in ne vedo, kako se iz njega rešiti. Strukturne poteze takoj povzročijo spremembo situacije. To stranko spodbuja, da gre naprej. Osvoboditev otroka od starševske vloge lahko ustvari prostor za starša in ga spodbudi k premiku k večji kompetenci, prevzemanju starševske vloge.

Spreminjanje perspektiv. Z igranjem novih vlog klienti zavzamejo nov položaj v družinskem sistemu, začnejo slediti novim pravilom. To jih spodbuja, da na stvari pogledajo z drugega zornega kota in najdejo nove pomene starih dejstev.

Prerazporeditev moči. Z združevanjem različnih podsistemov lahko psiholog poveča pomen enega sorodnika za drugega, preseže neenakosti ali premaga zastoje, v katere so pripeljala soočenja. Podpora staršem pri njihovi vlogi oblikovalcev družinskih pravil in podpora otrokom pri njihovi potrebi po spoštovanju in večji odgovornosti sta lahko primera takih zavezništev.

Rušenje koalicij. Včasih se dva ali več ljudi združi, da bi nasprotovali tretjemu. Na primer, en starš in otrok se združita, da bi nasprotovala drugemu staršu. V tem primeru je treba storiti vse, kar je mogoče, da se to zavezništvo uniči, da se ustavi otrokovo vmešavanje v zadeve staršev.

Oblikovanje novih zavezništev. Strankam je mogoče pomagati pri njihovih prizadevanjih za povezovanje in sodelovanje. Staršem se na primer pomaga doseči dogovor o njihovem starševskem položaju in ga udejanjiti v praksi.

Razjasnitev meja med podsistemi. Psiholog pomaga klientom ugotoviti, kdo, kako in v kateri funkciji je vključen v ta podsistem; kdo je za kaj odgovoren. Zmanjšanje števila meja, ki so preveč toge, da bi podpirale skupno delovanje, je primer vprašanj, o katerih je mogoče razpravljati.

Ena od metod za izvajanje strukturnih sprememb v družinskem sistemu je metoda »družinskega rituala«. To je tehnika, namenjena spreminjanju pravil obstoječe družinske igre s spreminjanjem strukture družine in trajnostnih načinov interakcije v njej. To različico tehnike je razvila Milanska šola družinske terapije.

2. Družbeni ritual je sistem dejanj, ki jih skupaj razvijejo člani skupine, v katerem so vse vrste vedenja opredeljene v strogem zaporedju. Rituali so glavni vir skupinske kohezije in vezi znotraj skupine. Služijo kot normativna ureditev delovanja skupine, ki usklajuje vedenje vsakega za doseganje skupnega cilja. Primeri kulturnih in družinskih ritualov vključujejo pogrebe in žalne slovesnosti, rojstne dneve, poroke, obletnice, diplome in druge dogodke, značilne za skupino.

Ponavljajoči se simptomatski vzorci interakcije so prisotni kot ritualne oblike vedenja.

Tehnika družinskega rituala je nekakšen ritual, ki ga je ustvaril psiholog in ga predpisal družini brez kakršne koli razlage, v pričakovanju, da bodo družinski člani po analogiji izvajali zahtevano vedenje. Posebna pozornost je namenjena določenim predpisanim dejanjem, vključno s časom, zaporedjem, podrobnostmi o kraju ter kdo in kako naj zahtevano dejanje izvede.

Dovolj težko je izmisliti družinskemu sistemu primeren obred, ki bi nefunkcionalno nadomestil obstoječega. Zato mora psiholog temeljito razumeti delovanje družinskega sistema, prepoznati vse tiste mite te disfunkcionalne družine, ki so bistveni za njeno ohranitev. Če je ogroženo preživetje družine, se ustvarijo togi rituali, ki služijo mitu in ga ohranjajo pri življenju. Da bi prepoznal družinski mit in pomene simptomatskega vedenja, mora psiholog pregledati več generacij družine. Po tem lahko začnete razvijati družinski ritual, ki lahko spremeni obstoječi sistem, uvede nove kolektivne norme. Če se družina strinja, da bo delovala v skladu s predpisanim ritualom, sprejme nove norme in s tem spremeni delovanje svojega družinskega sistema.

Tehnika »družinskega rituala« dramatično osvetljuje obstoječe družinske vzorce in družinske mite ter jih prikazuje vsem družinskim članom. Paradoksalno uporablja toge vidike družinske strukture za pozitivne spremembe in spodbuja nastanek novih konstruktivnih vzorcev vedenja in vedenjskih norm kot nadomestkov za disfunkcionalne vzorce. Ritual deluje na ravni metakomunikacije in analogije in zato povzroča manj odpora kot neposredna interpretacija simptoma. S pomočjo te tehnike psiholog sledi družini (in ne nasprotuje) postopoma spreminja kakovost družinskih odnosov.

Tehnika je še posebej učinkovita pri delu s togimi družinami, v katerih so družinske vezi prepletene in zapletene, pa tudi s takimi družinami, katerih član je nosilec duševne patologije. Rituali se lahko predpišejo tudi za družine z nezadostno stopnjo notranje organiziranosti. V tem primeru je cilj družini zagotoviti strukturo in skupne oblike verbalnega vedenja, kar prispeva k koheziji znotraj družine. Na primer, določitev določenega časa za skupno družinsko večerjo, med katero ni mogoče govoriti o akutnih družinskih težavah, kritizirati, se pritoževati itd. Ob večerji naj se družina pogovori o dogodkih dneva, sanjah družinskih članov, o čem razmišljajo ali kaj trenutno berejo. Drug primer je zahteva, da se naredi seznam rojstnih dni družinskih članov in se vnaprej pripravi na vsak tak dogodek. Razvoj novih običajev in običajev je še posebej pomemben za novonastale družine in družine s posvojenimi otroki.

3. Uporaba poezije. Uporaba poezije je predlagana kot orodje, ki zakoncem omogoča, da se izrazijo na edinstven in negrožeč način, da ustrezno uresničijo sposobnost verbalnega izražanja čustev, da v medsebojno interakcijo vnesejo več pozitivnih vidikov, kot tudi spremeniti in učinkovito komunicirati. Obstaja več načinov, kako lahko poezijo uporabimo pri samskem paru, zakonski skupini in družini. G Pesem lahko prebere psiholog ali član skupine, ki nato vpraša skupino za povratne informacije o pesmi kot celoti ali o vrstici ali sliki.

Skupina mora skupaj sestaviti pesem, pri čemer mora vsak sestaviti eno od svojih vrstic. Psiholog mora prepoznati temo in vzbuditi čustveno razpoloženje ter zagotoviti, da se to razpoloženje ali tema ohranja skozi pesem.

Pesniške podobe in simboli so vzeti in oblikovani iz dialogov članov skupine. Stranke spodbujamo, da na naslednjo sejo prinesejo tiste pesmi, ki se jim zdijo koristne pri reševanju lastnega problema. Poezija deluje kot posrednik v popravnem procesu in pomaga izraziti tiste občutke, ki jih je klient iz takšnih ali drugačnih razlogov strah, neprijetno, neprijetno izraziti v drugih oblikah. Stranke, ki niso nagnjene k izražanju svojih misli z besedami, imajo lahko s to tehniko precejšnje težave. Zato ta tehnika ni primerna za ljudi z nizko intelektualno razvitostjo ali ki imajo težave z verbalizacijo svojih občutkov.

5. Zakonska konferenca in družinski svet. Metode so redna srečanja z zakonskim parom ali družino, v okviru katerih so zagotovljene enake možnosti za sodelovanje vseh družinskih članov. To je metoda, namenjena izboljšanju odnosov znotraj družine in povečanju njihove intenzivnosti.

Obstajajo štirje razlogi, zakaj bi morali organizirati družinski svet:

1. Omogočiti družinskim članom svobodno medsebojno komunikacijo.

2. Izogniti se močnim čustvenim izbruhom v družini.

3. Naučiti družinske člane (tako otroke kot odrasle) demokratičnih metod reševanja konfliktov.

4. Ohraniti harmonijo in mir v družini.

Psiholog strankam kot domačo nalogo dodeli konferenco ali konzilij, ki lahko kasneje postane ritual za družino. Svetovalci zakonskih parov in družin uporabljajo to tehniko za razvijanje in bogatenje življenjskih izkušenj družinskih članov, kot učinkovito psihokorektivno orodje.

Če psiholog ugotovi, da je treba izboljšati komunikacijo med zakoncema, ju povabi k razmisleku o možnosti rednih srečanj med njim in družinskimi člani. Obenem so posebej določeni čas, kraj in pogostost srečanj.

Čas, namenjen konferenci, morata zakonca v celoti posvetiti drug drugemu, brez kakršnih koli tujih motenj. Če je ta zamisel sprejeta, zakonca izbereta primeren čas za oba, ko lahko komunicirata drug z drugim in sta v dobri fizični in psihični formi ter se tudi strinjata, da bosta upoštevala pravila, katerih seznam psiholog izroči takoj na Sestanek. Ta pravila je mogoče spremeniti, da se prilagodijo posebnim težavam in potrebam določene družine.

6. Seminar za starše. A.S. Spivakovskaya je predlagala to tehniko za reševanje problemov spreminjanja sfere zavesti in samozavedanja staršev in sistemov socialno-perceptivnih stereotipov, pa tudi resničnih oblik interakcije v družini.

Glavna psihokorektivna naloga je spremeniti odnos ljudi do lastnega družinskega življenja in vzgojnih nalog. Na seminarju se izboljša dojemanje zakoncev drug o drugem, spremeni se predstava o njunem otroku, razširi se paleta pedagoških metod vplivanja na otroka, ki jih starši že preizkušajo doma, v vsakdanjem življenju.

Med seminarjem starši razpravljajo in razmišljajo o svojih družinskih odnosih, izmenjujejo izkušnje, samostojno razvijajo načine za reševanje družinskih konfliktov v skupinski razpravi.

Tako je najugodnejša različica odnosa med starši in otroki takrat, ko imajo stalno potrebo po medsebojnem komuniciranju, kažejo odkritost, medsebojno zaupanje, enakost v odnosih, ko starši lahko razumejo svet otroka, njegove starostne potrebe. Manj ukazov, ukazov, groženj, branja morale, več pa sposobnosti poslušanja in slišanja drug drugega, želje po iskanju skupnih rešitev, argumentov, opažanj.

Vzroki za konflikte v odnosih med otrokom in staršem

Družinske odnose gledamo skozi prizmo otrokovega dojemanja sveta okoli sebe. Obnašanje otroka in njegove osebne lastnosti ne določajo le resnični pogoji družinskega življenja, temveč tudi njihovo dojemanje, stopnja notranje aktivnosti otroka.

Konflikte in različne težave lahko opazimo v vsaki družini. Toda kljub vsem težavam se v nekaterih družinah na splošno ohrani mirno življenje. Toda starši in otroci v drugih družinah se nenehno prepirajo zaradi malenkosti in ne samo. Odnosi med otrokom in staršem po eni strani delujejo kot regulatorji vedenja udeležencev, po drugi strani pa posredujejo pri razvoju otrokove osebnosti. Ti odnosi se kažejo v sistemu različnih občutkov, izkušenj, komunikacijskih stilov staršev in otrok, vedenjskih stereotipov, ki se izvajajo v tej komunikaciji.

Številne študije otroško-starševskih odnosov (L.S. Vygotsky, L.I. Bozhovich, S. Hall itd.) poudarjajo njegovo kritično, prehodno naravo, ko se stari odnos otroka do sebe, do drugih in do sveta na splošno zlomi in ponovno zgradi. Te kardinalne spremembe povzročajo neizogibne konflikte razvijajoče se osebnosti, tako z drugimi ljudmi kot s samim seboj.

Domači psihologi (G.A. Shevchuk, A.S. Shevchuk, O.V. Nakonechnaya) identificirajo tri vrste psiholoških dejavnikov konflikta v odnosih med starši in otroki. To so determinante, povezane s psihofiziološkimi značilnostmi razvoja (značilnosti živčnega sistema); pravzaprav psihološke determinante - osebnostne lastnosti (raven samospoštovanja, poudarjanje značaja); socialne determinante - dejavniki mikro- in makrookolja.

Vzroki za konflikte med otroki in starši imajo starostno dinamiko, ki odraža oblikovanje vodilnih potreb vsake starostne dobe: pri mlajših otrocih prevladujejo konflikti, povezani z učenjem (zmanjšanje akademske uspešnosti in zmanjšanje zanimanja za učenje), v pri starejših otrocih je najpogostejši vzrok konfliktov s starši »neusklajenost pogledov na življenje«, nepripravljenost sprejeti stališče staršev.

Prave vzroke konflikta je včasih zaradi različnih psiholoških dejavnikov težko odkriti. Prvič, v vsakem konfliktu se racionalno načelo običajno skriva za čustvi. Drugič, resnični vzroki konflikta so lahko zanesljivo skriti in psihološko zaščiteni v globinah podzavesti in se pojavijo na površini le v obliki motivov, sprejemljivih za samopodobo. Tretjič, vzroki za konflikte so lahko izmuzljivi zaradi tako imenovanega zakona vzročnosti krožnega odnosa.

V konfliktu nedvomno obstaja nevarnost uničenja odnosov, nevarnost neizhoda iz krize, obstaja pa tudi ugodna priložnost za doseganje nove ravni odnosov, konstruktivno premagovanje krize in pridobivanje novih življenjskih priložnosti.

O.E. Smirnova identificira več vrst družinskih konfliktov, s katerimi se starši lahko srečajo v procesu vzgoje otrok. In ne predpostavljajte, da starejši ko postane vaš otrok, pogosteje se lahko pojavijo različni prepiri. Pravzaprav se konflikti z otroki začnejo v kateri koli starosti.

1. Vrsta odnosov znotraj družine. Obstajajo harmonični in neharmonični tipi družinskih odnosov. V harmonični družini se vzpostavi gibljivo ravnovesje, ki se kaže v oblikovanju psiholoških vlog vsakega družinskega člana, oblikovanju družinskega "Mi", sposobnosti družinskih članov za reševanje nasprotij.

Eden od pristopov k opredelitvi problemske družine je delo znane ruske psihologinje A. Spivakovskaya. Opredeljuje posebne vrste tako imenovanih »disharmoničnih družinskih zvez«, pri čemer poudarja, da je težava iskanja zakonske in starševske harmonije v tem, da vsak od psiholoških vzorcev, ki določajo zakonsko in starševsko vedenje, vsebuje notranji konflikt in protislovje.

2. Destruktivnost družinske vzgoje. Razlikujejo se naslednje značilnosti destruktivnih vrst izobraževanja:

* nesoglasja družinskih članov o vprašanjih izobraževanja;

* nedoslednost, nedoslednost, neustreznost;

* skrbništvo in prepovedi na številnih področjih otrokovega življenja;

* povečane zahteve do otrok, pogosta uporaba groženj, obsojanja.

D.N. Isaev je proučeval družine, v katerih je bila fizično ali duševno prizadeta oseba (in to je lahko tako otrok kot starš). Avtor poudarja, da lahko telesna in duševna manjvrednost negativno vpliva tako na splošno blaginjo družine kot na celoten sistem odnosov kot celoto.

3. Starostne krize otrok veljajo za dejavnike njihovega povečanega konflikta. Starostna kriza je prehodno obdobje iz ene stopnje otrokovega razvoja v drugo. V kritičnih obdobjih otroci postanejo poredni, muhasti, razdražljivi. Pogosto pridejo v konflikt z drugimi, predvsem s starši. Imajo negativen odnos do predhodno izpolnjenih zahtev, dosegajo trmoglavost. D.V. Elkonin identificira naslednje starostne krize otrok:

* kriza prvega leta (prehod iz dojenčka v zgodnje otroštvo);

* kriza "treh let" (prehod iz zgodnjega otroštva v predšolsko starost);

* kriza 6--7 let (prehod iz predšolske v osnovnošolsko starost);

* kriza pubertete (prehod iz osnovne šole v adolescenco - 12-14 let);

* mladostniška kriza 15-17 let.

4. Osebni dejavnik. Med osebnimi značilnostmi staršev, ki prispevajo k njihovim konfliktom z otroki, razlikujejo konzervativen način razmišljanja, spoštovanje zastarelih pravil vedenja in slabih navad (uživanje alkohola itd.), Avtoritarne sodbe, ortodoksna prepričanja itd. Med osebnimi značilnostmi otrok so nizka akademska uspešnost, kršitve pravil obnašanja, neupoštevanje priporočil staršev, pa tudi neposlušnost, trma, sebičnost in egocentrizem, samozavest, lenoba itd. Tako lahko obravnavane konflikte predstavimo kot rezultat napak staršev in otrok.

Povečana konfliktnost v odnosih med starši in otroki je eden od vidikov negativnega vpliva družinske vzgoje, katere specifičnost je določena s samo naravo družine kot skupine ljudi, ki so med seboj povezani v krvnih zvezah. Hkrati ima prednostna vloga pri reševanju konfliktov z otrokom starša.

Tako se pogosto pojavljajo konflikti med starši in otroki zaradi vrste odnosov znotraj družine, destruktivnosti vzgoje, izražene v različnih napakah vzgojnega vpliva, starostne krize otroka, osebnostnega dejavnika, tj. lastnosti in kvalitete posameznika, tako otroka kot starša.

Sklepi k 1. poglavju

Če torej preučimo konflikte med starši in otroki kot psihološki in pedagoški problem, lahko sklepamo naslednje:

1. Konflikt je normalna manifestacija družbenih vezi in odnosov med ljudmi, način interakcije v primeru trka nezdružljivih pogledov, stališč in interesov, soočenje med dvema ali več stranmi, ki so medsebojno povezane, vendar zasledujejo svoje cilje. Zato je glavna naloga dati konfliktu, če je mogoče, funkcionalno pozitiven značaj, da se čim bolj zmanjša neizogibna škoda zaradi njegovih negativnih posledic.

2. V konfliktni situaciji so lahko dejanske potrebe družinskih članov blokirane, kar pa lahko povzroči pojav simptoma pri enem od njih – največkrat pri otroku. Slednji postane nosilec simptoma, ki omogoča ohranjanje starih, vzpostavljenih odnosov med družinskimi člani.

3. Konflikti med starši in otroki se pogosto pojavijo zaradi vrste odnosov znotraj družine, destruktivnosti vzgoje, izražene v različnih napakah vzgojnega vpliva, starostne krize otroka, osebnostnega dejavnika, tj. lastnosti in kvalitete posameznika, tako otroka kot starša.

Državna proračunska izobraževalna ustanova

srednje poklicno izobraževanje

"Labinsky Medical College"

Ministrstvo za zdravje Krasnodarskega ozemlja"

Metodološki razvoj seminarja

na to temo:

“Konflikt otrok-starši

in načine, kako to preprečiti ”.

za učitelje, razrednike

pedagoški psiholog

Odintsova S.V.

Obravnavano na ciklični komisiji

splošnoizobraževalnih predmetov

Protokol št. _____ z dne ____________

Predsednik: ________ A.G. Kiva

Labinsk, 2015

VSEBINA METODOLOŠKEGA RAZVOJA

Naslov razdelkov

1. Pojasnilo

2. Ustreznost

3. Uvod

4. Vzroki za konflikte med otrokom in staršem

5. Psihološki konflikt v odnosih med otrokom in staršem

6. Pogoji za preprečevanje konfliktov

7. Reševanje konfliktov

8. Zaključek

9. Seznam referenc

10. Aplikacije (1,2)

POJASNILO

Ta metodološki razvoj je namenjen preprečevanju konfliktov med starši in otroki, preučevanju metod za njihovo reševanje, poučevanju staršev ene od komunikacijskih tehnik, ki prispevajo k harmonizaciji odnosov med starši in otroki. Glavna vprašanja, ki jih razkriva tema seminarja:

Vzroki konfliktnih situacij;

Metode opredelitve problema (iskanje vzrokov za nesprejemljivo vedenje otroka ali odraslega) in njegove analize;

Rešitev konfliktov je možna.

Gradivo metodološkega razvoja je namenjeno učiteljem in staršem najstnikov, starih od 14 do 17 let.

Kot rezultat seminarja se pridobijo naslednja znanja:

Sposobnost iskanja kompromisa;

Sposobnost uporabe pridobljenih veščin, predvidevanje morebitnih izobraževalnih težav;

Uporaba tehnik aktivnega poslušanja v osebni praksi.

Oblika obnašanja seminar : skupina

Slogan seminarja:

Jezen - bodi potrpežljiv, malo se ohladi,

Prepustite se razumu, jezo spremenite v usmiljenje.

Razbijanje katerega koli rubina je kratko in enostavno,

Vendar je nemogoče ponovno povezati fragmente.

Saadi, veliki Perzijec

pisatelj in mislec.

Glavni cilji seminarja so: ·

Teoretična utemeljitev nujnosti dela na preprečevanju konfliktov v odnosih starši – otroci;

Izvajanje diagnostične študije medosebnih odnosov v družini;

Izbor vadbenih vaj, ki prispevajo k reševanju konfliktnih situacij.

Ustreznost

izvedbo seminarja med učitelji

Konflikt v odnosu starš-otrok se nanaša na družinske konflikte in je glavni vzrok čustvenega stresa in nevroz. In tudi ljudje, ki se imajo radi, niso imuni na te konflikte. Dejstvo je, da za dobro počutje družine človek poleg vseh drugih pogojev potrebuje določena znanja iz psihologije, pedagogike, medicine itd. S tega vidika je še posebej pomembno obravnavati problem konfliktov med starši in otroki. Konflikt se razume kot najbolj akuten način reševanja pomembnih nasprotij, ki se pojavijo v procesu interakcije med stranmi. Družinski in domači konflikti, ki se neizogibno pojavljajo v odnosih med starši in otroki, so najpogostejša tema ne le v strokovnih psiholoških publikacijah, ampak tudi v vsakdanjem pogovoru navadnih ljudi. Na področju odnosov med starši in otroki igra pomembno vlogo dejavnik odnosov med zakoncema, ki vzgajata otroke. Pogosto konflikti med starši vplivajo na dobro počutje otrok. Stalno nezadovoljstvo zakoncev drug z drugim, težave na področju intimnih odnosov vplivajo na njihov odnos do otroka, otrok pa čuti neskladje in njegovo vedenje postane zelo konfliktno. Družinski konflikti imajo psihotravmatične posledice: stanje globalnega družinskega nezadovoljstva, "družinska tesnoba", nevropsihični stres, stanje krivde.

Mehanizmi integracije družine, zlasti odnos med njenimi člani, igrajo veliko vlogo v izobraževalnem procesu. Njihova kršitev ima za posledico znatne negativne posledice.

Zelo pomembno je, da se v izobraževalnih ustanovah vključimo v pravočasno diagnosticiranje in preprečevanje konfliktov med otroki in starši.

Preprečevanje negativnega vpliva škodljivih psihosocialnih dejavnikov na otroka s korekcijo duševnega zaznavanja je možno zagotoviti primarno psihoprofilaktično pomoč otroku in rehabilitacijsko podporo njegovi družini.

UVOD

Konflikt je akutno trčenje nasprotujočih si interesov, ciljev, pogledov, ki vodi do nasprotovanja subjektov konflikta in ga spremljajo negativna čustva z njihove strani.

Trčenje subjektov se pojavi v procesu njihove interakcije: v komunikaciji, dejanjih, usmerjenih drug proti drugemu, in vedenju.

Glavne metode, ki vam omogočajo zbiranje najbolj popolnih informacij o konfliktu v študiji:

– metoda razvrščanja in definiranja konfliktov v podobne vrste;

– strukturno-funkcionalna metoda;

– proceduralno - dinamična metoda;

– permisiven;

– napovedno.

Slednja metoda je odgovorna za napovedovanje konfliktnih situacij, predvidevanje možnih kolizij in ustrezno pripravo nanje. Permisivna metoda so dovoljeni postopki in tehnologije za obvladovanje konfliktov. Tu je jasno prisotna uporabna vrednost pridobljenega znanja. Prve tri metode omogočajo razlago in opis bistva katerega koli konflikta, prepoznavanje njegovih sestavnih delov, razumevanje predmeta in predmeta konflikta, da bi nato pravilno določili ukrepe za razrešitev protislovja.

Strukturno-funkcionalna metoda razkriva strukturo konflikta, funkcije vsake komponente. Vendar pa ta metoda analizira konflikt v stanju, ki je ločeno od realnosti in zunaj njene dinamike. To kompenzira postopkovno-dinamični pristop, ki omogoča prepoznavanje stopenj razvoja konflikta, določitev narave dinamike. Za to raziskovalno metodo je značilen globok in celosten pogled na konflikte. Številni konflikti ali konfliktne interakcije imajo skupne značilnosti in značilnosti, zato jih lahko razvrstimo v splošno kategorijo ali vrsto. To je mogoče zaradi metode tipologije.

Za različnimi oblikami manifestacije konflikta se lahko skrivajo skupni stabilni znaki, zato je pomembno poznati in videti objektivno bistvo konflikta, določiti njegovo vrsto. V prihodnosti bo mogoče predvideti potek dogodkov v tej vrsti konfliktne interakcije. Poleg tega vam metoda razvrščanja omogoča združevanje praktičnega in teoretičnega znanja o konfliktu.

Sorodne raziskovalne metode:

– opazovanje;

– intervju;

– testiranje;

– poskusi;

– manekenstvo.

Glavni cilj metod raziskovanja konfliktov je razviti strategijo delovanja v konfliktni situaciji (nasilno zatiranje, strategija izogibanja konfliktom, iskanje kompromisa). Izbrana strategija bi morala biti najbolj optimalna za vsak posamezen konflikt.

VZROKI ZA KONFLIKTE OTROK-STARŠI

Domači in tuji znanstveniki že večkrat ugotavljajo, da so čustveno stanje in razvoj otrok, njihovo življenje in sreča neposredno odvisni od odnosa staršev do njih. Analiza znanstvenih virov o problemih družinskih konfliktov (A.I. Zakharov, S.V. Kovalev, H. Cornelius, S. Feir) je omogočila identifikacijo naslednjih dejavnikov, ki vplivajo na nastanek in razvoj konfliktov med starši in otroki:

1. Splošno agresivno ozadje sodobne družbe. Hkrati je otrok središče presečišča celega kompleksa družbenih problemov (socialnih, ekonomskih, psiholoških, pravnih);

2. Nizka stopnja razvoja institucij družine in vzgoje, njihova kriza v sodobni družbi, "starševska nezrelost" odrasle populacije;

3. Nizka raven kulture posameznikov in družbe kot celote.Ni visoka stopnja razvoja kulture čustev pri mnogih odraslih.Nezmožnost obvladovanja čustev vodi v dejstvo, da odrasli izlivajo lastno nezadovoljstvo z življenjem na družinske člane, pogosto na otroke;

4. Lastne težave staršev.Starši, ki fizično ali psihično trpinčijo svoje otroke, praviloma ponavljajo tragično izkušnjo lastnega otroštva, ko so bili popolnoma enake nemočne žrtve poniževanja starejših;

5. Pomanjkanje toplih, iskrenih čustev do otrokaodraščanje v ozračju starševske čustvene zanemarjenosti.

6. Starostne značilnosti otrok. Otrok lahko nehote, podzavestno izzove nezadovoljstvo staršev, izraža nezavedni otroški protest in naiven način pritegovanja pozornosti nase. Poleg tega v kritičnih obdobjih razvoja otroci postanejo poredni, muhasti, razdražljivi. Pogosto izzovejo konfliktne situacije z drugimi, zlasti s starši. Imajo negativen odnos do predhodno izpolnjenih zahtev, dosegajo trmoglavost. Odrasli ne razumejo vedno razlogov za takšno vedenje otrok.

7. Nizka stopnja konfliktološke kompetentnosti staršev. Ob vsej raznolikosti razlogov za nesoglasja je razlog za nastanek konfliktov med starši in otroki vedno enak - nezmožnost ali nepripravljenost starša, da najde pravi pristop do otroka in se pravilno odzove na njegovo vedenje.

Na področju odnosov med starši in otroki igra pomembno vlogo dejavnik odnosov med zakoncema, ki vzgajata otroke. Pogosto konflikti med starši vplivajo na dobro počutje otrok.

Stalno nezadovoljstvo zakoncev drug z drugim, težave na področju intimnih odnosov vplivajo na njihov odnos do otroka, otrok pa čuti neskladje in njegovo vedenje postane zelo konfliktno. Družinski konflikti imajo psiho-travmatične posledice: stanje globalnega družinskega nezadovoljstva, "družinska tesnoba", živčnost. - duševni stres, stanje krivde.

PSIHIČNI KONFLIKT V ODNOSIH OTROK-STARŠI

Morda ni družine, kjer ne bi prihajalo do vsaj kratkotrajnih konfliktov med starši in otroki. Pogosto so krivi starši sami.

Tako se zgodi, da ne razumejo posebnosti psihe otrok in mladostnikov, ne poznajo njihovih tipičnih "vedenjskih reakcij". Včasih je vir družinskih nesporazumov pomanjkanje medicinskega znanja.

Na primer, dojenček mokri posteljo in starši, ne zavedajoč se, da otrok ni kriv, ga sramujejo, zasmehujejo ali celo kaznujejo. Otrok je živčen in jezen.

Včasih se podobna situacija pojavi v primeru najstniškega onanizma. Druga mati, ki sumi na to navado pri svojem sinu, zbudi takšno paniko, da je ravno prav, da pobegne od doma.

Toda glede na študije seksologov je le redko kateri od najstnikov, ki zaobide to »obvozno pot spolnega zadovoljstva«. Starši se morajo zavedati, da so otroci v vsakem starostnem obdobju nagnjeni k določenim konfliktom.

Najprej to velja za otroke, ki so vzgojeni v nepopolni družini (običajno brez očeta) ali z normalnimi starševskimi odnosi. Despotizem očeta, ki ignorira interese vseh družinskih članov, pomanjkanje duhovne topline ali sovražnost staršev drug do drugega ustvarja ugodne pogoje za razvoj nevroz pri otrocih.

Konflikt se lahko ne samo okrepi, ampak tudi povzroči razvoj patoharakteroloških reakcij, nevroz, nastanek psihopatskega razvoja na podlagi poudarjenih lastnosti, če starši podcenjujejo specifičen značaj otroka. Konflikti med starši in otroki so lahko tudi zaradi medsebojnih krivic.

Pedagoški neuspeh staršev, krute, barbarske metode vzgoje ali pretirana razvajenost otrok lahko privedejo do popolne medsebojne odtujenosti, sovražnosti med otroki in starši. Pogosto lahko življenjske težnje otrok povzročijo konflikte v družini, pravično vznemirjenje staršev pa povzroči enostranske hobije otrok v škodo učenja, pojav škodljivih nagnjenj k kajenju, pitju in drogam.

In čeprav imajo starši prav, tudi njihovi otroci običajno niso prepričani, da nimajo prav njihovi starši, ampak oni sami bolje vedo, kako živeti. Pomembno je, da starši razumejo motive otrokovih teženj, izkazujejo dovolj spoštovanja do njihovih argumentov in argumentov ter prepričljivo razkrivajo svoje argumente.

Še posebej pogosto prihaja do konfliktov med starši in otroki v mladosti. Dejstvo je, da se v tem »prehodnem obdobju« v telesu zgodijo pomembne fiziološke in psihološke spremembe.

Najpogostejše psihološke značilnosti v tej starosti so čustvena nestabilnost, kombinacija nasprotujočih si lastnosti in teženj. Povečanje potrebe po obrambi svoje neodvisnosti, neodvisnosti od starejše generacije, zlasti od staršev, značilno za mladostnike, se imenuje "starostna emancipacija".

Ta pojav je nujen, da mladostnik v prihodnosti doseže zrelost in samostojnost. In če včasih to postane težava v odnosih med otrokom in staršem, potem to ni toliko težava mladostnikov kot njihovih staršev, ki so preveč navajeni, da svojega otroka dojemajo kot odvisno, odvisno in popolnoma podrejeno bitje svoji volji.

Pogosto se ta konflikt najbolj jasno kaže v odnosih niti s starši, ampak s starimi starši. Gradnja odnosov ne na podlagi enakosti, neodvisnosti in zaupanja, temveč na podlagi medsebojne podrejenosti, se spremeni v konflikt.

Starši predolgo in trmasto še naprej dojemajo najstnika kot bitje, ki ni sposobno samostojnih odločitev in je od njih odvisno tudi v malenkosti. Takoj ko se to ustavi, se konflikt umakne v ozadje, odnos postane tesnejši in bolj zaupljiv.

Ni tako redko, da se starši vztrajno trudijo »izobraževati« otroke, da bi z njihovo pomočjo uresničili nekatera svoja pričakovanja, pri čemer razmišljajo po načelu: »No, nisem se izkazal za pevca, sem pa iz svojega sina bom naredil glasbenika!« Pogosto to spremlja nekakšna žrtvena pozicija starša: češ, živim zaradi otroka in bom zanj naredil vse, kar se mi zdi potrebno, ne glede na to, ali on to hoče ali ne.

Običajno pride do konflikta, saj otrok zelo dobro čuti, da ga ne vidijo kot samostojno osebo s svojimi cilji in sanjami, ampak ga poskušajo prisiliti, da živi življenje nekoga drugega. Seveda to povzroči proteste odraslih otrok.

Mimogrede, takšen konflikt je značilen le za tiste družine, v katerih starši niso uspeli uresničiti svojih načrtov in sanj, vendar niso redki za tiste, kjer so starši uspeli veliko doseči, pridobiti pomemben status v družbi. Takšni starši imajo običajno visoka pričakovanja do otroka, pričakujejo, da jih bo »dohitel in prehitel«.

SIMPTOMI IN DEJAVNIKI ESKALACIJE

Pogosto v konfliktu pride do hitre eskalacije boja, kar kaže na stopnjevanje konflikta. Stopnjevanje je ostra zaostritev boja nasprotnikov.

Simptomi stopnjevanja so: zožitev kognitivne sfere, pojav podobe sovražnika, rast čustvene napetosti, prehod v osebne napade, rast hierarhičnega ranga kršenih in varovanih interesov in njihova polarizacija, uporaba nasilja, izguba prvotnega predmeta nesoglasja, širjenje meja konflikta. Nasprotni strani mobilizirata dodatne sile in sredstva, sredstva in protisredstva.

Stvari lahko pridejo do skrajne točke, do slepe ulice, ko konfrontacija resnično grozi, da se bo spremenila v samouničujočo akcijo. Pred stopnjevanjem sledi faza izbire načinov za nadaljnjo interakcijo nasprotnikov.

Izbira je dvojna: ali v trenutni razporeditvi sil iskati spravo, zmanjšati stopnjo napetosti v odnosih, popustiti in s tem konflikt končati, ga ponovno prenesti v latentno obliko, da bi se nato vrnili v prvotno konfliktno situacijo; ali eskalacija, nadaljevanje konflikta, ki ga privede do višje stopnje zaostrovanja. Dejavniki, ki povzročajo stopnjevanje, so čutno pogojena trčenja, prevzemajo čustva, ki udeležencem v konfliktu onemogočajo pogled od zunaj, ovirajo svobodo izbire načinov konfliktnega vedenja.

Močno zaostrovanje razlik, dostop do položajev neposrednega soočenja, strani se napadajo, kar povzroča povračilne ukrepe, nasprotovanje. Pride do neizogibne izmenjave udarcev, katere namen je napad na položaje nasprotnikov, nevtralizacija grožnje z njihove strani.

Čustveno takšno vedenje zelo pogosto spremlja povečanje agresivnosti, prehod od opozorila in sovražnosti do psihične nezdružljivosti in odkrite sovražnosti. Zato je pomembno, da sprti strani ukrepata od samega začetka, pri čemer se zanašata na zavest in intuicijo, omejita manifestacijo čustev, zlasti negativnih.

Stopnjevanje konfliktv odnosih med staršem in otrokom je predvsem posledica niza kriz, ki jih doživljajo otroci. Pri mladostnikih se ta kriza kaže v krizi neodvisnosti - spremlja jo demonstrativna trma, trmoglavost, popolno zanikanje avtoritete odraslih, sovražen odnos do katere koli njihove zahteve.

Kot da je najstnik na bojni nogi s celim svetom odraslih in se bori proti vsem vplivom, pozitivnim ali negativnim. Ta boj poteka v oblikah, ki so težke in izčrpavajoče predvsem za starše: mladostniki na primer intuitivno dojamejo, kaj točno jih najbolj moti, in to trmasto počnejo.

Starši cenijo urejenost in red - najstnik bo pokazal neurejenost in doma naredil pravi kaos. Če ne marajo škandalov, bodo vsak večer poskrbeli za buren obračun. In tako naprej. Pravzaprav je to za otroka način, kako ubraniti svojo svobodo in pokazati staršem svojo nemoč.

Številne starše, še posebej mlade, bega in jezi otroški negativizem, ki je značilen predvsem za dve do petletne otroke. Otrok občasno brez razloga odločno noče ubogati nobene zahteve, ukaza.

In praviloma ne pomaga niti prepričevanje, niti grožnje, niti fizično kaznovanje. Otrok grenko vpije, a vztraja pri svojem.

Res je, kasneje, ko se je pomiril, se počuti krivega, zagotavlja, da "ne bo več." To so življenjske pozicije, ki ob najrazličnejših konfliktih med otroki in starši vodijo v stopnjevanje.

Starši: nepripravljenost sprejeti tekoče spremembe: »On je še vedno samo otrok! Zakaj bi ga torej začeli prenavljati kot odraslega?«; neprimerna avtoriteta, dominantnost: »Jaz sem glavni v družini! In če ti ni všeč, lahko greš ven«; absolutizacija lastne življenjske izkušnje, dojemanje življenja mladih kot nečesa narobe. Pri otrocih in starših: pomanjkanje fleksibilnosti, brezkompromisnost: »Tako bo, kot hočem, in pika!«; absolutnozaupanje v zvestobi svojemu stališču: »obstajata dve mnenji: eno je moje, drugo je napačno!«; izogibanje stikom, nepripravljenost na pogovor o problemih: »Zakaj bi se obremenjeval s svojim moraliziranjem? Zapri vrata!".

Vidimo torej, da so konflikti v odnosih med starši in otroki neizogibni, kako daleč bo konflikt segel, pa je odvisno samo od pismenosti starševskega vedenja do otroka.

A.I. Zakharov je izpostavil značilnosti destruktivnih vrst starševstva:

Nesoglasja med družinskimi člani glede vprašanj izobraževanja;

Nedoslednost, nedoslednost, neustreznost;

Skrbništvo in prepovedi na številnih področjih otrokovega življenja;

Povečane zahteve do otrok, pogosta uporaba groženj, obsojanja.

Med osebnimi značilnostmi staršev, ki prispevajo k njihovim konfliktom z otroki, L.I. Kolesnikova poudarja:

konservativni način razmišljanja

Spoštovanje zastarelih pravil vedenja in slabih navad

Pravoslavna verovanja itd.

Med osebnimi značilnostmi otrok so nizka akademska uspešnost, kršitve pravil obnašanja, neupoštevanje priporočil staršev, pa tudi neposlušnost, trma, sebičnost in egocentrizem, samozavest, lenoba itd.

Tako lahko konflikte med starši in otroki predstavimo kot rezultat napačnih preračunov staršev in otrokovih napak. Hkrati je priporočljivo, da se na to osredotoči pozornost učiteljev in starševvrste konfliktov med starši in otroki, kot so:

konflikt nestabilnosti starševskega odnosa (nenehna sprememba meril za ocenjevanje otroka);

konflikt, ki presega skrb (pretirano skrbništvo in nad pričakovanji);

konflikt nespoštovanja otrokovih pravic do samostojnosti (popolnost navodil in nadzora s strani staršev);

konflikt starševske avtoritete(želja doseči svoje v konfliktu za vsako ceno, ne glede na vzroke incidenta in njegove posledice).

POGOJI ZA PREPREČEVANJE KONFLIKTOV

Preprečevanje konfliktov temelji predvsem na predvidevanju in blokiranju virov konfliktov. Običajno so ljudje, ki so že v predkonfliktni situaciji, sposobni razumeti, da so se pojavile težave, ki lahko povzročijo zaplet njunega odnosa.

V mnogih primerih je te težave mogoče rešiti, ne da bi čakali na nastanek konflikta. V konfliktni situaciji je nemogoče: kritično oceniti partnerja; pripisati mu podle ali slabe namene; kažejo znake superiornosti; krivdo in odgovornost za konflikt pripisujejo le nasprotniku; ignoriraj njegove interese; glej vse samo s svojega položaja; podcenjevati prispevek in zasluge nasprotnika; pretiravajo njihove zasluge; nadlegovati, kričati napadati; dotaknite se "bolečinskih točk" nasprotnika; zrušiti veliko terjatev nasprotniku.

Kot že omenjeno, tudi ljudje, ki se imajo radi, niso imuni pred konflikti. Starši se morajo zavedati starostnih sprememb pri svojem otroku in se držati starosti primernih pravil in načel.

Nemotivirani negativizem zgodnjega otroštva je naravna stopnja oblikovanja osebnosti. Mali človek naredi prve nerodne in naivne poskuse pokazati svoj "jaz". Če tega ne veste in si za vsako ceno prizadevate, da bi otroka "zlomili", lahko odraste plašen, odvisen, šibke volje in ne more braniti svojih interesov.

Po drugi strani pa mu človek ne more brezpogojno popustiti v vsem. Optimalna »zlata sredina«: v nekaterih primerih popustiti, v nekaterih primerih vztrajati pri izpolnjevanju ukaza, pri čemer pa ne smemo pozabiti, da je za otroka pomembna tudi samopodoba.

Mnogi starši se dobro zavedajo, da muhavosti ni mogoče ugoditi. Toda včasih pozabijo, da so otrokove muhe lahko posledica njegovega slabega zdravja, in jih poskušajo ustaviti z drastičnimi ukrepi.

In kasneje, ko je vse razjasnjeno, starši, ki poskušajo popraviti svojo krivdo, brezpogojno ugodijo vsem prošnjam in zahtevam otroka in s tem spodbujajo njegovo muhavost. Da bi se izognili takšnemu začaranemu krogu, je treba pred kaznovanjem otroka razmisliti o razlogu za njegovo nenavadno vedenje.

Pogosto so starši nezadovoljni z neskončnimi otrokovimi igrami, od katerih ga je zelo težko odtrgati. A konec koncev je igra za otroke dejavnost, aktivno življenje; s pomočjo igre se nezavedno razvijajo najpomembnejše veščine, vključno s komunikacijo.

Številni psihologi in pedagogi upravičeno poudarjajo, da imajo ljudje, prikrajšani za otroške igre z vrstniki, pogosto malo stikov. In to ni presenetljivo. Navsezadnje je komunikacija otrok z vrstniki odlična življenjska šola, kjer vsak dan zmagaš, nato izgubiš; ukazuješ, potem ubogaš; potem poslušaš, potem poslušaš. Sebičnost, hvalisanje, nesramnost in druge pomanjkljivosti značaja se zlahka in naravno zgladijo.

Zato otrokom ne smemo odvzeti veselja do iger, še posebej kolektivnih. Ko se pojavijo težave v odnosu med starši in otroki, starši praviloma vidijo vzrok v spremenjenem vedenju otrok. In zato pričakujejo, da se mora otrok spremeniti, premisliti, začeti ubogati. Poskusi staršev, da bi rešili te težave, so posledično usmerjeni tudi v spremembo otrokovega vedenja.

Če odnos s starši začne otrok sam dojemati kot problem, potem skoraj zagotovo vidi razloge ravno nasprotno: vse je v tem, da so "predniki jedli", postavljali nerazumne prepovedi, iskali napake v malenkostih, itd. In čaka, da bodo starši spremenili svoje vedenje. Nobeden od njih pa nima prav, ko skuša nastale težave rešiti s spremembo vedenja drugega udeleženca v konfliktu.

To je slepa pot, ki vodi le v zaostrovanje konflikta in zaostrovanje medsebojnih pritožb. V resnici lahko spremenite vedenje le ene osebe – sebe.

Poskusi vplivanja na druge ljudi najpogosteje vodijo le do odtujenosti. Če je prišlo do konflikta med najstnikom in starši, se njegova resnost običajno začne zmanjševati od trenutka, ko starši priznajo, da je otrok že odrasel, in ga začnejo obravnavati kot osebo, ki je neodvisno odgovorna za svoja dejanja.

Večina razlogov za konflikt preprosto izgine. Posebej pomemben pogoj za preprečevanje konfliktov med starši in otroki je spoštovanje naslednjih načel družinske vzgoje: človečnost in usmiljenje do odraščajoče osebe; Vključevanje otrok v življenje družine kot njenih enakopravnih udeležencev; Odprtost in zaupanje v odnosih z otroki; Optimistični družinski odnosi; Doslednost vaših zahtev (ne zahtevajte nemogočega); Zagotavljanje vse možne pomoči vašemu otroku, pripravljenost odgovoriti na vprašanja.

Najbolj ugodna različica odnosa med starši in otroki je, ko imajo stalno potrebo po medsebojnem komuniciranju, kažejo odkritost, medsebojno zaupanje, enakost v odnosih, ko starši lahko razumejo svet otroka, njegove starostne potrebe. Manj ukazov, ukazov, groženj, branja morale, več pa sposobnosti poslušanja in slišanja drug drugega, želje po iskanju skupnih rešitev, argumentov, opažanj.

Precej dobra različica odnosov, ko se starši poskušajo poglobiti v interese otrok in otroci delijo z njimi, vendar so nekatere "razpoke" v odnosih že možne, če starši nimajo potrebne občutljivosti in takta, niso dovolj previdni glede skrivnosti otrok, ne dohajajo dinamičnosti otrokovega razvoja, »lažnega« v tonu pogovora. Obstajajo številna zasebna načela, ki pa niso nič manj pomembna za preprečevanje družinskih konfliktov: prepoved telesnega kaznovanja, prepoved branja pisem in dnevnikov drugih ljudi, ne moraliziraj, ne govori preveč, ne zahtevaj takojšnje poslušnosti. , ne privoščite si itd.

Vsa načela pa se skrčijo na eno misel: otroci so dobrodošli v družini, ne zato, ker so otroci dobri, je lahko biti z njimi, ampak otroci so dobri in je lahko biti z njimi, ker so dobrodošli.

REŠEVANJE KONFLIKTOV

Večina ima negativen odnos do pojma "konflikt": vidijo agresijo, prepire in vojne. Pravzaprav konflikt kaže samo eno – nedoslednost. Konflikt kaže, da nekaj ne gre gladko, gre nekaj narobe. Pravočasno prepoznavanje konflikta omogoča hitro spremembo, medtem ko ljudje, ki se izogibajo resničnemu konfliktu, kopičijo te destruktivne dejavnike v sebi. Posledično se uničenje eksponentno poveča. Konflikt vam omogoča, da težavo rešite takoj, ko se pojavi, ne da bi privedli do uničenja. Prikrivanje konflikta vodi v neizogibno eksplozijo. Včasih je ta eksplozija usmerjena navzven, včasih navznoter. Prepoznavanje konfliktnih točk na začetku gradnje odnosov lahko prepreči veliko uničenja pozneje. Na splošno je sposobnost prepoznavanja konfliktnih točk na podlagi najbolj nepomembnih informacij velik blagoslov in težka umetnost.

Psihološko svetovanje se pogosto uporablja za reševanje družinskih konfliktov. Bistvo psihološkega svetovanja konfliktnim družinam je razviti posebna priporočila za spreminjanje neugodnih psiholoških dejavnikov, ki ovirajo delovanje družine in ustvarjajo konfliktne odnose v njej. Za sprostitev napetosti in izboljšanje kakovosti svetovanja predlagam uporabo tehnik likovne terapije v svetovalnem procesu, predvsem delo s plastelinom.

Rešiti konflikt pomeni odpraviti konfliktno situacijo in izčrpati incident. Jasno je, da je prvo težje izvedljivo, a tudi pomembnejše. Na žalost je v praksi v večini primerov zadeva omejena le na izčrpanje incidenta. Pogosto pa uporabljamo tudi tehniko - zatiranje - izogibanje uresničevanju ciljev pod vplivom zunanje prisile, ko je frustracija zagnana globoko in lahko vsak trenutek izstopi v obliki agresije.

Prvo in najpomembnejše!

Naučite se poslušati svojega otroka! Če želite to narediti, se držite naslednjega: poslušajte z empatijo; osredotočite se na temo pogovora; z govorcem ravna spoštljivo; pozorno poslušajte brez obsojanja; povej mnenje o tem, kar slišiš. Pokazati osebi, da resnično posluša; zabeležite, česa ne razumete ali o čemer niste prepričani; uporabite neverbalna sredstva za nadaljevanje pogovora (nasmeh, kimanje, vzpostavitev očesnega stika).

Poskusite ohraniti odprto komunikacijo. Bodite diplomatski glede tega, kar mislite ali čutite.

Na agresijo ne odgovarjajte z agresijo;

Ne žalite in ne ponižujte nasprotnika z besedo, kretnjo ali pogledom;

Dajte nasprotniku priložnost, da spregovori tako, da pozorno poslušate njegove trditve;

Poskusite izraziti svoje razumevanje in sokrivdo v zvezi s težavami nasprotnika;

Ne delajte prenagljenih zaključkov, ne dajajte prenagljenih nasvetov - situacija je vedno veliko bolj zapletena, kot se zdi na prvi pogled;

Povabite nasprotnika, da v mirnem vzdušju razpravlja o težavah, ki so se pojavile.

Če okoliščine dopuščajo, prosite za čas za boljši premislek o prejetih informacijah. Premor bo prav tako pomagal razbremeniti čustveni stres.

Torej, če vam je zaradi zgornjih dejanj uspelo prepričati nasprotnika, da niste njegov sovražnik in ste pripravljeni na enakopravno sodelovanje, potem lahko nadaljujete na naslednjo stopnjo reševanja konflikta.

Rezultati moje raziskave so pokazali, da h konstruktivnemu vedenju staršev v konfliktnih situacijah z otroki prispeva:

Vedno se spomnite individualnosti otroka (20%);

menijo, da vsaka nova situacija zahteva novo rešitev (10 %);

Ne pozabite, da je za spremembo otrokovega vedenja potreben čas (10 %);

Protislovja z otroki je treba dojemati kot dejavnike normalnega razvoja (15 %);

Pokažite stalnost v odnosu do otroka (20%);

Odobravajo različne možnosti za konstruktivno vedenje (15 %);

Skupaj iskati izhod s spremembo situacije (10%);

Razširite nabor moralnih in ne materialnih spodbud (30 %);

Staršem ponujam naslednji korak za korakom algoritem ukrepov za reševanje konfliktnih situacij in konfliktov z otroki:

Korak I. Določitev spora ali problema. Starš mora biti prepričan, da je izbrani trenutek za iskanje alternative dober zanj in za otroka.

Korak II. Iskanje in razvoj alternativnih rešitev. pri čemernaj otrok prvi ponudi svojo rešitev.DDajte mu dovolj časa, da razmisli o svojih predlogih.. Bodite z njim odkriti, izogibajte se obsojanju, obsojanju ali omalovaževanju rešitev, ki jih predlaga otrok. Izogibajte se izjavam, ki v otroku ustvarjajo prepričanje, da ne boste sprejeli nobene rešitve, ki jo predlaga;

Korak III. Raziskovanje, refleksija, vrednotenje alternativnih rešitev. Na tej stopnji je zelo pomembno, da starš otroka vključi v razmišljanje in vrednotenje različnih odločitev.Izbira alternative in implementacija rešitve

Korak IV. Izbira pravega trenutka za oceno pravilnosti odločitve.

ZAKLJUČEK

Odnosi med odraslimi in otroki, ne glede na to, v kakšnih specifičnih pogojih se razvijejo, še vedno pomenijo določeno neenakost, hierarhijo, zato je odgovornost za konflikte v glavnem na starših, ker so starejši. Psihološki konflikt v odnosih med otrokom in staršem temelji na številnih razlogih: gre za nerazumevanje sodelujočih strani; nespoštovanje drug drugega; krize, ki se pojavijo pri otrocih in starših zaradi določenih okoliščin ali starostnih značilnosti; konflikti med zakoncema; ločitev; nepoznavanje osnovnih pravil obnašanja; osnove psihologije, pedagogike, medicine ter vrsta drugih osnovnih in specifičnih dejavnikov.

Ko pride do konfliktne situacije, v katero so vpleteni otroci, predvsem mladostniki, gre konflikt pogosto v smeri zaostrovanja, ne pa povračila. Ta proces se imenuje stopnjevanje.

Nevarnost takšnega razvoja konflikta je v tem, da lahko pride do skrajne točke, do slepe ulice, ko se soočenje res spremeni v samouničevalno dejanje za nasprotnika. S tem razvojem nasprotniki ali ena od strani, otroci in / ali starši, začnejo udarjati po bolečih mestih, poskušajo močneje ugrizniti. Seveda taka možnost ne more pozitivno vplivati ​​na odnose med starši in otroki. Takrat na pomoč priskoči znanje o tem, kako preprečiti konflikt.

Koncept preprečevanja konfliktov pomeni takšno organizacijo življenja otrok in staršev, ki odpravlja ali zmanjšuje verjetnost konfliktov med njimi. Aktivnosti za preprečevanje konfliktov lahko izvajajo tako starši in otroci sami kot tretja oseba (učitelj, psiholog, konfliktolog ali »supervaruška«).

Pomemben pogoj za preprečevanje konfliktov je tudi reševanje intrapersonalnih konfliktov. Le človek, ki živi v sožitju sam s seboj, lahko učinkovito rešuje medčloveške težave.

BIBLIOGRAFIJA:

Gretsov A. G. Praktična psihologija za mladostnike in starše - St. Petersburg: Peter, 2006.

Ivanova E. H. Gremo v konflikt \"Permisivna konfliktologija\" - Založba DNA, Sankt Peterburg, 2003

Ishmuratova A.L. Konflikt in soglasje - K, 1996

Karosa Chester Lee Umetnost pogajanja - M, 1997

Konfliktologija / Pod urednikovanjem AC Karmin - 4. izd., Sankt Peterburg: Lan, 2001

Lupyan Ya. A. Komunikacijske ovire, konflikti, stres ... - Minsk: Višje. šola , 1986.

Osnove konfliktologije: učbenik / ur. V. N. Kudrjavceva. M.: 1997 Stolyarenko L. D.

Osnove psihologije. 8. izdaja, revidirana. in dodatno Vadnica. (Serija "visokošolsko izobraževanje".) - Rostov na Donu: Phoenix, 2003.

PRILOGA št.1

Vaja "Razpoloženje iz plastelina"

Namen: zmanjšanje psiho-čustvenega stresa.

Materiali: kosi plastelina različnih barv.

Čas: 10 min.

Potek vaje: vadba se izvaja v dveh stopnjah.

1. stopnja Udeleženec ima v rokah kos plastelina. Sprva ga zgnetemo, naredimo plastičnega in oblikujemo "flagellum". Na znak vodje udeleženec upogne plastelin in mu da obliko, o kateri govori vodja, na primer: krog, trikotnik, ravna črta, kvadrat. , cikcak, pomlad. Vse manipulacije se izvajajo samo z enim kosom plastelina. Številke se lahko spreminjajo glede na zahtevnost.

2. stopnja. Plastelin ostane na mizi, udeleženca pa povabimo, da s plastelinom na list papirja nariše svoje razpoloženje (izbere se določena situacija: ob srečanju s prijateljem, ob vrnitvi domov, ob prepiru s starši itd.) lik oz. sestava. Za delo je predlagano, da izberete barve in jih celo mešate.

Analiza: velikost elementov in njihova medsebojna lega na listu, prepoznavanje dominantnih elementov, razlogi za izbiro določenih elementov, barvna paleta, zaplet in urejenost oziroma naključnost in razdrobljenost.

Poenostavljena različica: svoj problem izklešemo v poljubni obliki, se z njim »pogovarjamo«, mu izražamo čisto vse, kar se nam zdi potrebno in kar vre. Spremenimo ga v kar hočemo.

PRILOGA št.2

Prvič Če vas agresija in druga zelo negativna, destruktivna čustva dušijo, se vedno raje odločite za manekenstvo. V tem primeru vas bo risba samo motila, modeliranje pa vas bo, nasprotno, pomirilo.

Drugič , vedno (predvsem na začetku) raje rišejo kot lepijo kolaže, izrezane iz revij. Ustvarjanje kolažev je zadnja, najvišja in zadnja stopnja likovnoterapevtskega dela, ko so vsa glavna »umazana dela« že opravljena in lahko uživate v čisti kontemplaciji z minimalnim ustvarjalnim naporom. Začnite z risbo.

Tretjič , vedno najširšo izbiro barvne palete - svinčniki, barve ali flomastri. Vendar raje barve. Ker je čopič bolj plastičen in brezplačen. Moč pritiska in ostrina črte, ki jo zahteva svinčnik, manj prispevata k osvoboditvi, zlasti na začetku.

V četrtem za ustvarjanje risb ne uporabljajte ravnila, kompasa in drugih naprav, da dobite bolj "lepšo" sliko. Vse risbe za likovno terapijo morajo biti narejene ročno.

Petič , delaš likovno terapijo, lahko ustvariš "programske" risbe ali "kdo ve kaj." Če želite risati "risbe programa", potem uporabite tradicionalno temo projektivnih testov. Projektivni testi še vedno temeljijo na univerzalnih človeških arhetipih.

S ponovnim ustvarjanjem tradicionalnih arhetipov, kot so "hiša", "drevo", "človek", boste lažje dosegli vpogled - to pomeni, da boste našli skupni jezik s svojim nezavednim, razumeli signale, ki izhajajo iz njega.

Ustvarite naslednje tematske risbe:

risanje sebe,

Risba vaše (po možnosti namišljene) družine,

Splošna risba osebe

Risba "Hiša, drevo, človek" (DDCh)