Gradnja v vrtcu za otroke starejše predšolske starosti. Sheme konstrukcije iz lesenega konstruktorja Tomik

Konstrukcija je postopek razporejanja predmetov ali delov v določenem vrstnem redu, da dobimo predmet, ki je potreben za življenje. V procesu razvoja družbe je otroško oblikovanje izstopilo iz tega področja človeške dejavnosti. Otrokova dejanja so lažja, načrti so preprostejši. Toda otroška konstrukcija ima lahko tudi praktično uporabo - otrok uporablja nastale predmete v igralnih dejavnostih. Oblikovanja se lahko lotite z različnimi materiali: samim oblikovalcem, naravnim ali odpadnim materialom, papirjem in kartonom. Hkrati je ustvarjanje papirnatih struktur (po možnosti z vključevanjem dodatnih materialov) najtežje, predšolski otroci se z njim seznanijo v srednji skupini vrtca.

Konstrukcija papirja v srednji skupini vrtca

Otrok se s papirjem seznani v prvem letu življenja. V mlajših skupinah vrtca se uči izdelovati aplikacije iz papirja, krasi kartonske razglednice in se ukvarja s papirnatim modeliranjem. Otroci, stari 3-4 leta, obvladajo koncept oblike, razvijejo spretnost rezanja papirja. Mlajši predšolski otroci kopičijo znanje in spretnosti za prihodnje delo s papirjem. Učitelj ne sme hiteti, mora biti pozoren na starostne značilnosti vsake skupine. Vsaka dejavnost mora otroku prinašati veselje in zadovoljstvo, najbolj pa je zadovoljen, ko nalogo uspešno opravi. V starosti 4–5 let imajo predšolski otroci predstavo o osnovah oblikovanja v razredih s kockami, plastičnim oblikovalcem, zložili so hiše iz hlodov iz plastelina in nanje pritrdili streho iz palic - tam je konstruktivna dejavnost. V srednji skupini se začnejo ukvarjati z oblikovanjem papirnega materiala (listi papirja, kartona, škatle, škatlice za vžigalice, kartonski valji itd.).

Tarča

Namen pouka oblikovanja papirja v srednji skupini je spodbuditi otroke k oblikovanju dejavnosti z uporabo papirnih materialov.

Naloge

• seznaniti učence z lastnostmi papirja, ki se uporablja pri oblikovanju;
• naučite otroke osnovnih tehnik gradnje papirja (gubanje, trganje, valjanje, zvijanje);
• vzgoja vztrajnosti, natančnosti, vljudnega komuniciranja;
• razvoj zanimanja za skupne dejavnosti.

Vrste razredov

1. Celoten prikaz in vzorec (uporabljen v prvi lekciji o oblikovanju papirja, v prihodnosti - pri ustvarjanju kompleksnih struktur);
2. Po modelu (hkrati daje učitelj ustna navodila in razlage za ustvarjanje predmeta).

Pri pripravi na lekcijo oblikovanja je treba upoštevati, da cilj otrokove vizualne dejavnosti ni ustvarjanje obrti, temveč razvoj estetskega okusa, domišljije, konstruktivnega mišljenja in vzgoja moralnih lastnosti.

Vrste oblikovanja v srednji skupini

Gradbeni materiali

• Pisalni in barvni papir velikosti A4.
• Barvni karton.
• Žametni barvni papir.
• Izrezki za tapete.
• Material za odpadni papir: škatlice za vžigalice, tube papirnatih zvitkov, papirnati krožniki in skodelice itd.
• Listi papirja za scrapbooking - listi debelega papirja s tematskim tiskom. Drag material za otroške obrti.

Gradbeni materiali iz papirja na fotografiji

Glavni material za izdelavo papirja Glavni material za izdelavo papirja Odličen za simulacijo različnih površin predmetov na svetu
Lep in izviren, a drag material Primer konstrukcije iz papirnatih krožnikov Primer konstrukcije z uporabo kartonskih tulcev Primer konstrukcije iz škatlic za vžigalice Primer konstrukcije iz žametnega papirja Primer origamija z dodatkom ovojnega papirja Primer konstrukcije s kozarci za enkratno uporabo

Kombinacija konstrukcije iz papirja z drugimi likovnimi tehnikami

Za ustvarjanje predmetov iz papirja je treba uporabiti likovne tehnike, kot so risanje, barvanje, aplikacije, modeliranje. Predšolski otroci, stari 4-5 let, obvladajo osnovne tehnike teh tehnik in z veseljem dopolnjujejo papirnate modele z njimi. Pri ustvarjanju podob živali in ljudi lahko učenci narišejo dele obraza ali telesa / obraze ali tace. Tehnike apliciranja se lahko uporabljajo za posnemanje ptičjega perja, drevesnih krošenj, travne trave itd. Detajli iz plastelina se pogosto uporabljajo tudi za dopolnitev in/ali okrasitev papirnatih obrti. Pri delih iz debelega kartona ali odpadnega materiala je treba uporabiti barvila, papir se ob nanosu barve deformira.

Primeri sinteze različnih tehnik pri gradnji papirja

Podrobnosti iz papirnatih krožnikov so pobarvane Obvezna naloga - okrasiti končano delo s kosom plastelina Za okrasitev dela je bila uporabljena tehnika neposrednega nanosa Gobci živali so bili izdelani s tehniko preprostega risanja.

Večnivojske naloge pri pouku oblikovanja papirja

Učitelj se mora vedno spomniti individualnega pristopa k poučevanju vsakega otroka. Pri dokončanju oblikovalske naloge bo učenec izgubil zanimanje za ustvarjalni proces, če se bo naloga izkazala za preprosto. Zato mora učitelj pri razvoju vsake lekcije pripraviti dodatne naloge za tiste učence, ki bolje obvladajo veščine preprostega oblikovanja. Na primer, v lekciji o ustvarjanju skodelice z ročajem predlagajte okrasitev končanega dela s papirnato aplikacijo. Za delo pri oblikovanju na ravnini je naloga dokončati podrobnosti na podlagi kot sliko ozadja. Na začetku je nepravilno dajati naloge različnih stopenj kompleksnosti, delitev ekipe je lahko videti kot ločitev tistih, ki napredujejo, in tistih, ki zaostajajo. V takšni situaciji lahko učenci, ki so prejeli preprosto nalogo, doživijo občutek tesnobe ali celo agresije do tistih, ki so dobili težko nalogo, vendar z zanimivejšim ali lepšim rezultatom.

Uporaba motivacijskega materiala pri pouku

V pripravljalni fazi vsake lekcije je potrebno pritegniti motivacijski material. To je potrebno za aktiviranje domišljije učencev, razširitev njihovih obzorij, povečanje zanimanja za ustvarjalno dejavnost in razvoj estetskega okusa. Material mora biti raznolik:

• Vizualno gradivo (kartice s podobo predmetov ali predmetov na temo, plakati, izročki).
• Avdio spremljava (poslušanje pesmi na temo lekcije ali zvok ozadja melodij med igro ali telesno vzgojo).
• Branje pesmi, otroških rim, pregovorov in rekov.
• Uganke.
• Ustvarjanje igralne situacije (z uporabo igrač ali predmetov na temo).
• Pokažite diapozitive ali predstavitve na temo lekcije.

Primeri uporabe motivacijskega začetka pouka

Tema lekcije	Motivacijski začetek
"kozarec"	Na začetku lekcije učitelj otrokom postavi uganko: Prišli so nas obiskati, prijatelji, Lutka je nenavadna. Ne sedi, ne leži Samo vedi, da je vredno. Poznajo Sašo in Natašo, Te lutke ... (kozarci). Učencem se pokaže kozarec, ki je prihitel k njim. Učitelj se pogovarja s fanti, postavlja vprašanja: "Kaj mislite, zakaj se ta lutka imenuje kozarec?", "Kako se igrati s kozarcem?", "Iz katerih figur je sestavljena ta igrača?" itd. Igra se igra "Poišči, kje si se skril": Učiteljica pravi, da je k fantom prišla še ena kozarec, vendar je sramežljiva in se je skrila za eno od igrač v sobi. Otroci so povabljeni, da poiščejo lutko z besednim ugibanjem (povejo po vrsti): "Roly-poly se je skril za pisalni stroj", "Roly-poly je za žogo", "Roly-poly je za Katjino lutko", itd., dokler se ne najde roly-poly.
	Na začetku lekcije učitelj otrokom pokaže slike divjih živali. Fantje jih pokličejo, učitelj obesi slike na tablo. Nato učitelj pove, da so divje živali nevarne in da je njihovo vedenje lahko nepredvidljivo, ter predlaga, da se živali s slik spremenijo v igrače (element igre). Za to morajo učenci zapreti oči in hkrati trikrat glasno ploskati z rokami. V tem času učitelj na mizo postavi živalske igrače, katerih slike bodo oblikovali fantje.
"Lepota snežinka"	Učitelj ustvari trenutek presenečenja: Na mizi je nabiralnik, vzgojiteljica sporoči otrokom, da ga je poštar dostavil skupini, prebere naslov (napisan je pravi naslov vrtca - mesto, ulica, hiša, številka vrtca, skupina). V škatli se najde pismo, katerega vsebino učitelj prebere na glas: živali iz daljne Afrike se obrnejo k otrokom, povedo, kakšno je podnebje v njihovem domačem kraju in so žalostni, ker nikoli niso videli snega, slišali pa so veliko o tem, kako neverjeten in lep pojav je to. Učitelj sprašuje, kako naj pokaže sneg prebivalcem Afrike in jih z navedbami in namigi pripelje do ideje, da lahko naredijo snežinke iz papirja in jih pošljejo po pošti v Afriko.
	Otroci dobijo uganko: Zeleni smo kot trava Naša pesem: "Kva-kva" (žabe / žabe). Učitelj vodi pogovor s fanti: kakšne barve so žabe, kje običajno živijo, kaj jedo. Učencem pokaže sliko / plakat, ki prikazuje žabo v močvirju. Učitelj pove, da je žaba žalostna, povabi otroke, naj jo razveselijo s prikazom izvajanja gibov na uri telesne vzgoje Žaba: V močvirju sta dve deklici, dve zeleni žabi. Zgodaj zjutraj opran, podrgnjen z brisačo, Stopali so z nogami, ploskali z rokami, Na desno, na levo so se nagnili in vrnili nazaj. (Izvedite ustrezne gibe). Toda učiteljica opazi, da je žaba še vedno žalostna, ker je sama v močvirju, in napelje fante na idejo, da lahko naredijo papirnate žabe in jih postavijo na plakat.

Primeri dela na določenih temah razredov

Konstrukcija iz papirnatih trakov Konstrukcija iz papirnatih trakov Konstrukcija iz papirnatih trakov na ravnini Konstrukcija papirja v tehniki origami

Priprava povzetka lekcije za srednjo skupino o oblikovanju papirja

Za vsako lekcijo mora učitelj sestaviti podroben povzetek lekcije. Cilji in cilji morajo ustrezati starosti in individualnim značilnostim otrok. Beleži se uporaba likovnih in tehničnih gradiv s strani vzgojitelja ter tistih materialov in pripomočkov, ki jih bodo otroci uporabljali. Nato bi morali opisati potek lekcije. Vse to je potrebno za analizo po pouku: kateri trenutki so bili uspešni, kaj se ni izšlo, katere pedagoške tehnike so bile učinkovite, kaj je vzbudilo zanimanje otrok, kakšno je bilo njihovo čustveno stanje na vsaki stopnji pouka.

Začasni učni načrt

Trajanje gradbenega razreda v srednji skupini je 15–20 minut.

1. Organizacijski trenutek 1 minuta.
2. Motivacijski oder 3-5 minut.
3. Učitelj pokaže metode dela 2-3 minute.
4. Samostojno delo učencev 6-8 minut.
5. Demonstracija del, razprava 2 minuti.
6. Povzetek 1 minuta.

Postavljanje ciljev in ciljev

Cilji in cilji morajo biti specifični, vzgojitelj jih določi v skladu s spretnostmi, obvladanimi v lekciji, ki so potrebne pri delu z določenimi vzorci in tehnikami izvajanja. Razmislite o možnostih ciljev in ciljev z uporabo primerov s posebnimi metodami dela:

Tema lekcije	Tarča	Naloge	Tehnika izvajanja naloge
"Mostovi"	Ustvarite obrti z geometrijskimi oblikami papirja.	- usposabljanje za analizo objektov; - razvoj sposobnosti ustvarjanja zgradbe z uporabo že pripravljenih oblik; - razvoj prostorskega mišljenja in oblikovalskih sposobnosti.	Gradnja stavbe z uporabo kartonskih figur (kocka, "opeka", "bar", valj).
"Pomladni čudeži"	Izdelava rož iz papirnatih trakov.	- razvoj prostorskega in oblikovalskega mišljenja; - razvoj sposobnosti kombiniranja; - razvoj estetskega okusa.	Lepljenje trakov papirja, da ustvarite "cvetne liste", jih povežete v cvet s pomočjo sredine.

Povzetek lekcije "Naš pomladni potok".
Avtorji: Petrukhina A.V. vzgojitelj, Tatarkina Yu.V.

dejavnosti	Igrivo, produktivno, izobraževalno in raziskovalno.
Cilji	Utrjevanje spretnosti pri delu s papirjem, razvoj pozornosti, odzivnosti, vzgajanje kulture komunikacije v timu.
Ocenjeni rezultat	Sposobnost oblikovanja papirnate ladjice, pozitivna in aktivna interakcija z vsemi udeleženci v ustvarjalnem procesu.
Uporabljeni materiali	Whatman papir s podobo potoka, listi papirja, lepilo s čopiči, oljne krpe in krpe za čiščenje delovnega mesta.
Napredek lekcije	Učitelj vodi pogovor s fanti: kateri letni čas je (pomlad), poimenujte pomladne mesece, kateri mesec je zdaj, kakšno je vreme danes na ulici. Uporaba slikovnega materiala: učitelj na tablo obesi risalni papir s podobo potoka in jih prosi, naj si zamislijo, kaj bi počeli na sprehodu, če bi videli tak potok. Ponuja okrasitev slike s papirnatimi čolni. Učitelj izvede neposredno predstavitev izvajanja dejanj za ustvarjanje čolna. Otroci sami ponavljajo prikazana dejanja. Športna vzgoja: Medved je prišel iz brloga, Ozrl se je na prag, (obrne se levo proti desni) Iz spanja se je pretegnil. (iztegnite roke navzgor) K nam je spet prišla pomlad. (vrtenje glave) Za hitro pridobivanje moči Medved je obrnil glavo. Nagnjen naprej in nazaj, (nagnjen naprej in nazaj) Tukaj se sprehaja skozi gozd. (nagne z desno roko, da se dotakne levo stopalo in obratno) Medved išče korenine In gnile štore. Končno je medved pojedel In se je usedel na hlod. Otroci se usedejo. Učitelj se zahvali otrokom za opravljeno delo in povabi vse, da okrasijo potok s svojim čolnom.

Povzetek lekcije "Boja za psa."
Ustvarite obrt iz papirja z uporabo nove metode oblikovanja - zlaganje papirja na pol. Naloge - usposabljanje za analizo obrti iz papirja (izbira delov obrti, njihova lokacija na ravnini in relativno drug na drugega);
- učenje zgibanja lista papirja;
- učenje oblikovanja ovala z zaokroževanjem vogalov kvadrata;
- vzgoja natančnosti. materialov List belega papirja, trak rjavega papirja, kvadratni list črnega papirja, lepilo, čopič, škarje, figure psov, oljenka, krpa. Napredek lekcije Igra z žogo "Kdo živi v kateri hiši":
Otroci postanejo v krogu, učitelj je v središču. Učitelj vrže žogo enemu od učencev, poimenuje žival ali ptico, naloga otroka je povedati, kje ta žival živi. Nato otrok vrže žogo naslednjemu učencu, poimenuje drugo žival itd.

Učitelj otrokom pokaže končano papirnato kabino, jih nauči analizirati konstrukcijo papirja s pomočjo vodilnih vprašanj.
Neposredna predstavitev korakov za izdelavo papirnate kabine.

Fizkultminutka.
Ena - vstani, raztegni se, (Raztegnjeno.)
Dva - upognite se, poravnajte (upognjen hrbet, roke na pasu.)
Trije - trije ploskajo v rokah, (ploskajo.)
Tri glave prikimajo. (Premiki glave.)
Štiri - roke širše, (roke ob straneh.)
Pet - mahajte z rokami, (Mahi roke.)
Šest - spet sedite. (Sedi.)

Samostojno izvajanje učencev dejanj za oblikovanje stojnice iz papirja.
Demonstracija in razprava o končanih delih.
Čas je za igro z izdelki iz papirja in figuricami psov.

Povzetek lekcije "Smešni snežaki."
Naučite se izdelovati obrti iz papirnatih prtičkov. Naloge - utrjevanje znanja o zimi in njenih pojavih, širjenje besednega zaklada učencev;
- poučevanje orientacije na letalu;
- utrjevanje spretnosti uporabe škarij in lepila;
- razvoj konstruktivnega mišljenja;
- vzgoja natančnosti. materialov Okvir s podobo božičnega drevesa. Slike, ki prikazujejo Božička, Sneguročko, snežaka, snežka in snežno kraljico. Ledene kocke iz papirja. Slike snežakov v različnih pozah z različnimi obraznimi izrazi. Škarje in lepilo, čopiči za lepilo, surovci papirja za rezanje snežakov in njihovih okraskov. Napredek lekcije Na začetku lekcije visi na tabli pet slik, pokritih z ledenimi ploščami. Učitelj povabi otroke na obisk v snežno kraljestvo. Pogovor poteka o zimi, značilnostih tega letnega časa.
Fantje se seznanijo s prebivalci snežnega kraljestva (njihove podobe so bile skrite pod ledom): Božiček, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. Učitelj lahko vnaprej sestavi uganke o teh likih.
Trenutek presenečenja: v sobo pride snežak. Žalostna je in pravi, da je imela veliko zimo (pokaže sliko), vendar so vsi snežaki odšli na začetku leta, ko je prišla pomlad. Vzgojitelji se odločijo, da bodo za Snežano ustvarili snežake.
Fizkulminutka.
Učitelju pokaže korake za ustvarjanje snežaka iz prtičkov.
Ponavljanje s strani učencev.
Po končanem delu pustite snežake, da se posušijo.
Otroci se v tem času igrajo s snežakom v igri »Zberi snežaka« (iz posameznih delov zbirajo snežake).
Fantje predajo papirnate snežake Snežni ženi in se poslovijo.

Program krožka Origami v srednji skupini

Program origami krožka naj bo umetniško in estetsko naravnan. Njegov pomen je v ustvarjanju pogojev za celovit razvoj osebnosti predšolskih otrok, seznanjanju s kulturnimi vrednotami, ustvarjanju motivacije za kognitivne in ustvarjalne dejavnosti ter izvajanju pozitivne interakcije med učiteljem, učenci in njihovimi starši.

Ustvarjalni proces ustvarjanja origamija "Pikapolonica"

Namen programa

Intelektualni in estetski razvoj učencev z osvajanjem tehnike oblikovanja iz papirja - origami.

Naloge

• poznavanje osnovnih pojmov geometrije (krog, kvadrat, trikotnik, točka, premica, kot, stranica, oglišče itd.) in origami oblik;
• učenje dela s papirjem;
• učenje ustvarjanja kompozicije;
• učenje sledenja ustnim navodilom;
• razvoj finih motoričnih sposobnosti rok in oči;
• aktiviranje pozornosti, konstruktivnega in prostorskega mišljenja;
• razvoj spomina;
• razvoj domišljije in ustvarjalnih sposobnosti;
• negovanje natančnosti, spoštovanja materiala, vzdrževanje čistoče in reda na delovnem mestu;
• oblikovanje kulture dela in komunikacije v timu.

V krožku origamija so učenci zaposleni v podskupinah po 8-10 ljudi. Trening traja 20-25 minut in poteka enkrat tedensko. Kot rezultat dela krožka potekajo razstave otroških del.

Kartoteka tem krožka origami v srednji skupini

Tema lekcije	Obvladovanje in/ali utrjevanje veščin oblikovanja papirja
"Ljubica"	- upogibanje kvadrata diagonalno, - iskanje sredine - upogibanje vogalov kvadrata na sredino.
"metulj"	- ustvarjanje trikotnika iz kvadrata, - upogibanje vogalov v različnih smereh.
"Igrača za božično drevo"	- upogibanje kroga na pol, - iskanje sredine - lepljenje delov figur.
	- zgibanje papirja v različnih smereh, - delo z lepilom.
	- zlaganje kvadrata na štiri, - delo s škarjami.
"riba"	- pridobivanje trikotnika iz papirnatega kvadrata, - delo s škarjami.
	- pridobivanje trikotnika, - upogibanje in obračanje delov trikotnika.
"Zaznamek"	- zlaganje osnovne oblike "bonbon".
	- zlaganje osnovne oblike "kite".

Sheme za razrede origamija in primeri dela na fotografiji

Memo Origami potek Origami potek Origami potek Origami potek Origami potek Kolektivno delo Izdelava dveh elementov origami Primeri dela Primeri dela Zlaganje oblike zmaja, povezovanje modulov Kolektivno delo

Zanimive ideje in oblikovalske sheme v srednji skupini.

Da bi povečali zanimanje za vizualno dejavnost, bi moral vzgojitelj v učilnico uvesti element igre, vključiti netradicionalne materiale v uporabo in ponuditi ustvarjanje obrti, ki bodo imele praktičen namen.

Predloge za delo v razredu

Izrežite in zlepite predlogo Navodila za načrtovanje diagrama Origami Navodila za gradnjo diagrama Origami Navodila za gradnjo Hiša presenečenja Navodila za gradnjo škatle za vžigalice Navodila za oblikovanje pohištva za lutke Navodila za gradnjo Ideja za pokrivala za punčke Ideja za pokrivala za punčke Navodila za origami shemo Navodila za gradnjo Navodila za gradnjo Navodila za gradnjo

Primeri končanih del

Primer papirne konstrukcije s škatlicami za vžigalice. Plovilo je mogoče uporabiti v igri ali za ustvarjanje projekta varnosti v cestnem prometu Primer papirnate konstrukcije Primer papirnate konstrukcije Primer papirnate konstrukcije Primer konstrukcije papirnate konstrukcije. Obeski lahko okrasijo sobo, okno, božično drevo. Primer izdelave z vrečko za mleko. Primer izdelave iz papirja. Delo je izdano v obliki razglednice mami 8. marca Nenavadne obrti v zaprti obliki V razširjeni različici Primer oblikovanja z uporabo kartonskega rokava Primer oblikovanja iz papirja. Kolektivno delo. Girlanda luči bo okrasila sobo za praznik Primer oblikovanja papirja. Ptice lahko obesimo na okno Primer konstrukcije z uporabo kartonskega tulca Primer konstrukcije iz papirja. Košaro lahko napolnimo s papirnatimi rožami. Primer izdelave s škatlico za vžigalice v podstavku. Primer izdelave iz odpadnega materiala (vžigalične škatlice, palčke za sladoled) Primer izdelave s kartonskim tulcem. Primer izdelave iz papirja. Kolektivno delo. Girlanda iz zastav se uporablja za okrasitev sobe ali božičnega drevesa za novoletno zabavo Primer oblikovanja papirja. Ročne obrti lahko uporabite za ustvarjanje timskega dela ali igranje s figuricami živali. Primer konstrukcije iz škatlic za vžigalice. Obrt se lahko uporablja v igri z lutkami Primer konstrukcije iz škatlic za vžigalice. Roko se lahko uporablja v igri s punčkami Primer konstrukcije iz papirja Primer konstrukcije iz papirja Primer konstrukcije iz papirja Obrt lahko uporabite za okrasitev prostora za pomladni festival

Naloge: 1. Oglejte si in razumejte individualnost vsakega otroka, razvijajte njegovo ustvarjalno domišljijo. 2. Razviti aktivno zanimanje za oblikovanje. 3. Razviti sposobnost za namensko delo, vnaprej načrtovati svoje dejavnosti, kar je nujen pogoj za uspešno izvajanje konstruktivnih nalog. 4. Gojiti sposobnost obvladovanja lastnih dejavnosti, usmerjanje v bolj racionalen način reševanja problemov. Ne zatekajte se k mehanskemu posnemanju metod dela tovarišev. 5. Gojite komunikativne lastnosti.

Oblikovanje tehnično umetnost likovno oblikovanje - oblikovanje iz gradbenega materiala - oblikovanje iz dizajnerskih delov - oblikovanje iz blokov velikih dimenzij - oblikovanje iz papirja - oblikovanje iz papirja - oblikovanje iz naravnih in odpadnih materialov

Referenčna shema analize zgradbe Referenčna shema analize zgradbe? ? ? ? ? ? ? Upoštevanje predmeta kot celote. Ugotavljanje njegovega praktičnega namena. Ločitev glavnih delov. Določitev njihovega funkcionalnega namena v skladu z namenom predmeta kot celote. Vzpostavitev prostorske ureditve teh delov. Označevanje delov, ki sestavljajo glavne dele.

Od srednje skupine se za gradnjo uporabljajo borovi storži, smreka, lubje, grče odmrlega drevesa, slama itd. Naravni material je, da se uporablja naravna oblika. Kakovost in izraznost obrti se doseže s sposobnostjo opaziti v naravnem materialu podobnost s predmeti resničnosti ali pravljičnimi podobami in povečati to podobnost z dodatno obdelavo. Posebnost izdelave obrti iz naravnega materiala je, da se uporablja naravna oblika. Kakovost in izraznost obrti se doseže s sposobnostjo opaziti v naravnem materialu podobnost s predmeti resničnosti ali pravljičnimi podobami in povečati to podobnost z dodatno obdelavo.

Galina Savostjanova

MBDOU št. 84 "Sončni vzhod"

"Splošno razvojni vrtec

tip s prednostno izvedbo aktivnosti o kognitivnem in govornem razvoju otrok "Kaluga

POVZETEK

neposredno izobraževalne dejavnosti

tema:

« Hiše za prebivalce Cvetličnega mesta»

Smer razvoja "Kognitivno-govor".

Srednja predšolska starost. (Shematski načrt) .

Pripravljeno

Savostjanova G.V.

Programske vsebine: 1. Vadite otroke v povezovanju resničnega modeli z diagramom;

2. Otroke seznanite z načrtom analize njihove konstrukcije in njene sheme Slike;

3. Vadite otroke v pravilnem poimenovanju podrobnosti stavbe;

4. Oblikovati osnovne spretnosti pri otrocih načrtovanje: "branje" sheme, izbor potrebnih delov, konstrukcija načrtuje po shemi;

5. Gojite zanimanje za delo z gradbenim materialom, razvijajte sposobnost komentiranja svojih dejanj v procesu Gradnja.

Material:

vzorčna zgradba izvaja vzgojiteljica;

načrti doma za vsakega otroka;

igralne igrače;

komplet gradbenega materiala za vsakega otroka.

Napredek.

Učitelj se spominja dela N. Nosova z otroki "Pustolovščine Neznanca in njegovih prijateljev" in poslušaj melodije iz risanke. Otroci pripovedujejo, kaj si predstavljajo ob poslušanju teh melodij.

Nenadoma glasba postane moteča

Vzgojiteljica. Kaj misliš, da se je zgodilo?

Predlagani odgovori otroci: začela se je nevihta, piha močan veter itd.

Vstopi mentor Gradnja, se opravičuje, ker motim zgodbe otrok in razlaga razlog: prejel je nujen telegram od Neznanca. Na cvetlično mesto udaril je orkan in vse uničil doma. Prebivalci nimajo kje živeti Ne znajo graditi. Otroci se odločijo pomagati prebivalci Cvetličnega mesta in zgraditi za njih doma.

negovalec: Se spomniš, kaj je bilo hiše prebivalcev Cvetličnega mesta?

Predlagani odgovori otroci: drugačen, lep, udoben.

negovalec A: Kako to misliš drugače?

Predlagani odgovori otroci: ni nujno, da so si podobni, da bi stanovalci niso mešali hiš.

negovalec: In kaj bi moralo biti doma da je ne bi uničil orkan?

Predlagani odgovori otroci: vzdržljiv

negovalec: Kaj nam po vašem mnenju pomaga, da so zgradbe lepe, drugačne, trajne?

Predlagani odgovori otroci: shema.

negovalec črpa pozornost otrok na dejstvo, da je pred njimi zelo resno delo, zato se je treba spomniti, kako graditi po shemi.

igra vadba "Prepoznaj in poimenuj". Učitelj otrokom ponudi, da iz več predlaganih izberejo shemo, ki ustreza zgradbi.

negovalec: In zakaj mislite, da ta posebna shema?

otroci "brati" diagram in poiščite podrobnosti v stavbi.

negovalec: Torej, kaj nam je povedal diagram?

Predlagani odgovori otroci: Iz katerih delov je zgradba sestavljena, koliko in kateri deli so potrebni za gradnjo, kako so nameščeni drug glede na drugega.

negovalec: Zakaj je pomembno pravilno povezati dele?

Predlagani odgovori otroci: Da bo zgradba močna.

Phys. minuta.

Vzgojiteljica. Zdaj pa se lotimo posla. Vzeli boste ovojnico z diagramom in začeli graditi.

Otroci gradijo zgradbe po shemah.

Vprašanja za analizo:

Iz katerih gradbenih delov ste zgradili temelj?

Zakaj ste izbrali kocke za stene?

Zakaj ste postavili tri kocke, da se prekrivajo?

Kako se imenuje gradbeni del, iz katerega ste naredili cev?

Kaj menite, ali je vaša stavba močna? Zakaj?

Iz katerega gradbenega dela je streha? Kaj pa dve majhni prizmi? Zakaj?

Ko je gradnja končana, otroci okrasijo mesto.

Ena najljubših otrokovih dejavnosti je oblikovanje, t.j. ustvarjanje nečesa celote iz ločenih elementov: hiš, avtomobilov, mostov ... Ta igra ni samo razburljiva, ampak tudi zelo uporabna. Konec koncev, ko otrok gradi, se mora osredotočiti na neko sliko, kaj bo nastalo, zato oblikovanje razvija domišljijsko mišljenje in domišljijo. S konstruiranjem nečesa, tj. ko povezuje dele med seboj, otrok prilagodi svojo roko podrobnostim oblikovalca, zaradi česar se razvijajo ročna spretnost in fine motorične sposobnosti. Poleg tega, ko doseže določen rezultat, razvije namenskost lastnih dejanj.

Kaj lahko naredite iz lesenega konstruktorja Tomika, se sprašujete ... načrti za gradnjo:

Najenostavnejši je kraljevi prestol ali dva..

Do 3. leta dobi gradnja za otroka nov pomen. Pri tej starosti je tesno povezana z zgodbenimi igrami. Zanimiva zgradba lahko da zagon novi igri ali spremeni njeno smer. V igri pa vsaka lutka ali pes potrebuje svojo hišo, posteljo, mizo. Tobogane, hiše za lutke in pohištvo, garaže, mostove in cela mesta je mogoče zgraditi z različnimi gradbenimi kompleti. Ker deli niso medsebojno pritrjeni, je zgradbe enostavno zamenjati.

ali to možnost

Zasnova je lahko zapletena:

in si omislite tudi čoln, ki se približuje svetilniku

Ali pa si omislite zgradbe iz antike, s cesarjevim prestolom:

Ali elementi sodobnega mesta z vodnim stolpom, ki smo ga dobili:

In to je nekaj iz Nižnega Novgoroda, nekaj podobnega najdemo v Kremlju:

Ob koncu predšolske dobe oblikovanje postane samostojna dejavnost in otroka zanima samo po sebi, kot priložnost, da nekaj ustvari. Od 6-7 let naprej lahko otroku ponudite bolj zapletene v smislu pritrditve in bolj abstraktne konstruktorje, kot so CLICS, Wedgits in drugi.

S pomočjo Lego konstruktorja lahko otroci ustvarijo svoj edinstveni svet, hkrati pa osvajajo najzahtevnejša matematična znanja, razvijajo motorično koordinacijo, fino motoriko in urijo oko. Oblikovalski razredi spodbujajo radovednost, razvijajo figurativno in prostorsko mišljenje, aktivirajo fantazijo in domišljijo, prebujajo pobudo in neodvisnost, pa tudi zanimanje za invencijo in ustvarjalnost. Učitelj se sooča z najpomembnejšo nalogo - ustvariti potrebne pogoje za vključevanje otrok v razburljivo dejavnost, ki jim omogoča, da razkrijejo potencialne sposobnosti svojih učencev.

Cilji poučevanja Lego oblikovanja v vrtcu, specifične naloge in tehnike

Konstrukcija Lego je produktivna dejavnost, ki temelji na kreativnem modeliranju () z uporabo široke palete univerzalnih elementov Lego. Uporaba konstruktorjev Lego pomaga pri uresničevanju resnih izobraževalnih nalog, saj se v procesu vznemirljive ustvarjalne in kognitivne igre ustvarjajo ugodni pogoji, ki spodbujajo celovit razvoj predšolskega otroka v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda.

V procesu oblikovanja se ustvarijo ugodni pogoji, ki prispevajo k celovitemu razvoju predšolskih otrok

Lego tehnika je primer povezovanja vseh izobraževalnih področij tako v organiziranih izobraževalnih dejavnostih kot v samostojnih dejavnostih otrok. Tukaj je primer presečišča izobraževalnih in izobraževalnih področij v procesu otroškega oblikovanja:

• - otrok izbere, prešteje potrebne dele po velikosti, barvi, konfiguraciji.
• Razvoj govora in komunikacijskih spretnosti - otrok dopolnjuje slovar z novimi besedami, komunicira z odraslimi v procesu gradnje, postavlja specifična vprašanja o različnih predmetih, pojasnjuje njihove lastnosti.
• Popravljalno delo - blagodejno vpliva na razvoj otroka kot celote (razvijajo se fine motorične sposobnosti, spomin, pozornost, logično in prostorsko razmišljanje, ustvarjalnost itd.).
• Vzgojno delo – igra skupaj z drugimi otroki in odraslimi otroku pomaga, da postane bolj organiziran, discipliniran, smotrn, čustveno stabilen in učinkovit ter tako igra pozitivno vlogo v procesu priprave otroka na šolo.

Video: govorna terapija z uporabo Lego

https://youtube.com/watch?v=kZKBvR1K99Y Videoposnetka ni mogoče naložiti: govorna terapija z LEGO. (https://youtube.com/watch?v=kZKBvR1K99Y)

Naloge metodologije Lego

Nižja predšolska starost (2–4 leta):

• naučite se razlikovati in pravilno poimenovati podrobnosti Lego konstruktorja "Votlo" (opeka, kljun, most, osnova stroja, polkrog, oval itd.);
• uvesti osnovne miselne operacije analiziranja zgradb po naslednjih parametrih: oblika, velikost, barva detajlov, naučiti se primerjati objekte;
• ustvarite najpreprostejšo zasnovo glede na model in dogovorjene pogoje, na primer ograjo za kmetijo, garažo za avto;
• dopolnite slovar z novimi frazami: dolga (kratka), široka (ozka) modra pot;
• razviti fine motorične sposobnosti in vizualno koordinacijo v procesu pritrjevanja podrobnosti oblikovalca.

Pri otrocih, starih 3-4 leta, se uporabljajo Lego kompleti z velikimi elementi in preprostimi povezavami delov.

Srednja predšolska starost (4–5 let):

• oblikovati znanje o simetriji, proporcih, pojmu del in celota;
• naučijo se oblikovati z Lego kartami;
• zapomnijo in prosto uporabljajo imena lego delov v govoru.

V srednji skupini se uporabljajo elementi srednje velikega konstruktorja, uporabljajo se sheme, fotografije in slike s podobami modelov

Starejše in pripravljalne skupine:

• spodbujati tehnično ustvarjalnost otrok;
• poučevati modeliranje po risbi in lastnem načrtu;
• oblikovati sposobnost samostojnega reševanja tehničnih problemov;
• predstaviti osnove računalniškega modeliranja.

Pri delu s starejšimi predšolskimi otroki lahko uporabite zapletene modele iz majhnih delov.

Osnovne ideje Lego tehnologije:

• od preprostega do zapletenega;
• ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti;
• ustvarjalnost in učinkovitost;
• razvoj ustvarjalnih sposobnosti;
• integriran pristop, ki omogoča sintezo poučevanja, igranja, razvijanja dejavnosti.

Značilnosti praktične uporabe ob upoštevanju starosti otrok:

• Pri otrocih, starih 3-4 leta, se uporabljajo Lego kompleti z velikimi elementi in preprostimi povezavami delov.
• Pri otrocih, starih 4–5 let, oblikovanje postane bolj zapleteno, uporabljajo se srednje veliki elementi in uporabljajo se bolj zapletene možnosti povezovanja delov. V srednji skupini se uporabljajo barvne fotografije in slike s podobami modelov, po katerih morajo otroci dokončati konstrukcijo. Ustvarjalna dejavnost se izvaja po temi, modelu, zasnovi in ​​najenostavnejših pogojih.
• V starosti 6-7 let so za tehnično ustvarjalnost na voljo različne vrste lego konstruktorjev, od velikih s preprostimi povezavami elementov do najmanjših s kompleksnimi tehnikami izvedbe. Pri delu s starejšimi predšolskimi otroki lahko uporabite naloge v obliki grafičnih diagramov, zapletenih modelov prihodnjih zgradb, dela po načrtu, pogojev, različnih tematskih nalog.

Ena od oblik izvajanja lego tehnike je festival

Oblike izvajanja metodologije Lego v vrtcu:

• Načrtovani pouk (10–15 minut v mlajši skupini, 20 minut v srednji skupini, 25–30 minut v višji in pripravljalni skupini).
• Individualno delo učitelja v paru z otrokom ali s podskupino otrok (enkrat tedensko, največ 40 minut):
  • priprava otroka na tekmovanje;
  • delo z nadarjenimi ali zaostajajočimi otroki.
• Dolgoročni in kratkoročni projekti, katerih udeleženci so lahko:
  • vzgojiteljica;
  • otroci in starši.
• Vsakodnevna samogradnja, gradbena igra v prostem času od načrtovanih dejavnosti.
• Festivali, tekmovanja, kvizi.
• Krožno delo, ki ga izvajajo vzgojitelji vrtca.

Gledališka igra razvija domišljijo in ustvarjalnost

Metode dela z otroki v učilnici za oblikovanje iz konstruktorja blokov

V učnem procesu se uporabljajo naslednje metode poučevanja:

Delo po shemah lahko predšolskim otrokom ponudimo na igriv način

• Kreativno oblikovanje iz koncepta ali iz narisanega modela. Takšni razredi se izvajajo pri delu s starejšimi predšolskimi otroki, ki so že obvladali osnovne tehnike, in jim lahko ponudimo delo na slikah, fotografijah, ki prikazujejo predmet na najljubšo temo.

Video: Lego tehnika pri delu s predšolskimi otroci

https://youtube.com/watch?v=mnP3H_YRZzo Video ni mogoče naložiti: "Lego tehnologije pri izvajanju izobraževalnih programov" (https://youtube.com/watch?v=mnP3H_YRZzo)

Metode oblikovanja, pomembne za predšolske otroke

Načini poučevanja predšolskih otrok oblikovanja:

• glede na vzorec;
• po modelu;
• glede na pogoje;
• glede na karte-sheme;
• po svobodni volji;
• tematsko oblikovanje.

Fotogalerija: primeri kart, diagramov, navodil in modelov za lego konstrukcijo

Shema stebra in ograje Variante shem za sestavo figur Sheme stebrov Navodila za sestavo Lego rože Modeli Lego živali Makete čolnov Makete možic Makete službenih vozil Navodila za sestavljanje tekočega traku Primer risane sheme Makete Lego strukture Navodila za izdelavo helikopterja Najpreprostejše sheme Lego obrti

Kaj so tečaji gradnje Lego?

Tekmovalna lekcija je tekmovanje, ki poteka v obliki igre.

Tabela: kartoteka s temami za razrede konstrukcije Lego

Tema lekcije	Vrsta razreda	Programske naloge
"Vrtec je vesel otrok"	Lekcija po zasnovi v srednji skupini	aktivirati produktivno domišljijo otrok; spodbujajte otroke, da ustvarijo lastne različice zgradb, ki so jih obvladali v učilnici, z uvajanjem elementov novosti v znane zgradbe; utrditi znanje o strukturnih lastnostih materiala in spretnosti pravilne povezave delov.
"Moje najljubše igrače"		utrditi znanje, pridobljeno v starejši skupini; naučite se poimenovati temo in podati splošen opis.
"Jesenski gozd"	Uvodna lekcija v mlajši skupini	oblikovanje pojma o zgradbi drevesa (deblo, krošnja, listi, plodovi); naučijo se razlikovati drevesa med seboj; popraviti imena delov in barve.
"Sadje"		še naprej seznanjajte otroke z možnostmi oblikovanja različnih delov, ki se uporabljajo za oblikovanje različnih predmetov (ovalni del, polkrog itd.); oblikovati občutek za simetrijo in sposobnost pravilnega menjavanja barv v svojih zgradbah; razviti sposobnost analize vzorca - poudariti funkcionalno pomembne dele v njem (robovi, osnova), poimenovati in prikazati podrobnosti oblikovalca, iz katerega so ti deli zgrajeni.
"tovorni kombi"		seznaniti otroke z namenom tovornjakov – kombijev; določiti konstrukcijske značilnosti avtomobilov - kombijev; poučevanje dodeljevanja notranjega prostora; razviti sposobnost sledenja navodilom učitelja, postaviti zgradbo na tablo; razvijati domišljijo in ustvarjalnost.
"Gradnja hiše"	Uvodna lekcija v starejši skupini	oblikovati sposobnost gradnje tridimenzionalnih struktur z uporabo novih gradbenih elementov (strehe, okna); razvijati sposobnost sestavljanja ugank.
"Cvetoče rastline"	Kompleksna lekcija v srednji skupini	ponovite imena sobnih cvetočih rastlin; spomnite se osnovnih pravil za nego sobnih rastlin; ponovite strukturo rože; naučite se izbrati dele po barvi, ki ustreza določeni roži.
"Ptičje krmilnice"	Lekcija po shemi v srednji skupini	utrditi veščine gradnje po shemah; naučite se sestaviti podajalnik iz Lego konstruktorja; pravilno razdelite Lego dele.
"Gozdni prebivalci"	Kompleksna lekcija v pripravljalni skupini	obogatiti znanje otrok o živalih domače pokrajine; obnoviti znanje o zgradbi živali in spremembah v življenju v jesenskem času; naučite se graditi po izbranih vzorcih fotografij z uporabo Lego kartoteke; še naprej razvijati govorno ustvarjalnost, sestavljati opisne uganke.
"Živel je en človek na svetu"	Tematska lekcija v srednji skupini	To je edinstven seznam. razvijati veščine analize vzorcev in modeliranja po modelu človeške figure; razvijati ustvarjalne in komunikacijske sposobnosti.
"Lego-šport"	Projekt v višjih in pripravljalnih skupinah	še naprej seznanjajte otroke z različnimi konstruktorji Lego; razvijati komunikacijske sposobnosti, kognitivni interes; gojiti zanimanje za modeliranje figure človeškega športnika.
"Moja ulica"	Projekt v srednji skupini	dati otrokom osnovne pojme o mestni krajini, spomniti se značilnosti mestnih zgradb; razvijati sposobnost prenosa oblike predmeta s pomočjo konstruktorja; utrditi spretnost pritrjevanja delov.
"Vedno bom obziren"	Kompleksna lekcija v srednji skupini	ponovite pravila ceste; utrditi sposobnost gradnje različnih vrst mestnega prometa; vnaprej naučiti razmišljati o vsebini prihodnje stavbe, ji dati opis; razvijati ustvarjalnost in samostojnost.
"Transport"	Tematska lekcija v starejši skupini	naučijo se graditi strukture po načrtu; utrditi znanje o načinih prevoza; še naprej se učite pisati uganke.
"dvižni most"	Tematska lekcija v srednji skupini	gojiti zanimanje za gradnjo stavb, veščine timskega dela.
"Vesoljska ladja"	Pouk po shemi v pripravljalni skupini	utrditi sposobnost otrok za oblikovanje na določeno temo z uporabo referenčnih shem; aktivirati pozornost, razmišljanje; vzgajati zanimanje za gradnjo stavb; razvijati veščine timskega dela.
"Hiša za psa"	Uvodna lekcija v srednji skupini	oblikovanje sposobnosti sledenja predlaganim navodilom ob upoštevanju načinov pritrditve delov; prenesite lastnosti predmetov z LEGO konstruktorjem; utrditi idejo o podrobnostih gradnje, njihovih lastnostih; določajo namembnost delov predmetov, njihovo prostorsko razporeditev; izberite pravilno zaporedje dejanj.
"Hišni ljubljenčki"		utrditi znanje o hišnih ljubljenčkih; utrditi sposobnost analize vzorca, poudariti glavne dele živali; še naprej razvijati otroško domišljijo; oblikovati pri otrocih stalno zanimanje za konstruktivne dejavnosti; želja po eksperimentiranju, ustvarjanju, izumljanju.
"novoletna voščilnica"	Tematska lekcija v pripravljalni skupini	naučijo se graditi tridimenzionalne ravninske slike; uresničite svojo idejo na podlagi modela; še naprej se učite sestavljati uganke o novem letu; še naprej kombinirajte podrobnosti v različnih kompozicijah; naučiti delati v timu.
"Živali na kmetiji"	Kompleksna lekcija v srednji skupini	utrditi znanje o domačih živalih; naučijo se analizirati vzorec, izpostaviti glavne dele živali; razvijati konstruktivno domišljijo otrok.
"Vesolje"	Kompleksna lekcija v starejši skupini	vnaprej naučiti razmišljati o vsebini prihodnje stavbe; razvijati ustvarjalno pobudo, neodvisnost; razvijati govor: uganke o vesolju, branje poezije; oblikovanje koncepta zgradbe letala.
"Sončno mesto"	Kompleksna lekcija v starejši skupini	razširiti znanje učencev o spolu; spodbujati zavedanje tuje in lastne individualnosti; izboljšati sposobnost dela po predlaganem algoritmu; utrditi sposobnost razumevanja in upoštevanja ustnih navodil odraslega; vadite otroke pri gradnji različnih zgradb iz Lego konstruktorja; naučiti se oblikovati iz fotografije.
"Vojaška oprema"	Kompleksna lekcija po shemi v pripravljalni skupini	spomnite se pojmov vojske, vojaške opreme; utrditi sposobnost gradnje vojaške opreme po shemi z uporabo obstoječih oblikovalskih veščin.
Naloga "Skupaj z očetom"	Udeleženci: učenci srednje in višje predšolske starosti, starši, učitelji	dati otrokom znanje o vojski, oblikovati prve predstave o vrstah čet, jih seznaniti z vojaško opremo; utrditi sposobnost gradnje letala po shemi z uporabo obstoječih oblikovalskih veščin.
"Najljubši pravljični junaki"	Kompleksna lekcija v srednji skupini	razvijati fantazijo in domišljijo; razviti sposobnost načrtovanja dela na podlagi analize značilnosti podob pravljičnih junakov; prenašajo značilnosti.
Projekt "Cvet - sedem barv"	Udeleženci: učenci srednje in višje predšolske starosti, starši	ponovite strukturo ptice; še naprej poučevati, kako ustvariti dizajn po načrtu; naučite se prenesti značilnosti določene ptice z izbiro barv in podrobnosti.
"Vabimo vas v muzej"	Zaključna lekcija v obliki razstave del za starše in učitelje	razvijajo pozornost, sposobnost koncentracije, spomin, mišljenje, domišljijo, ustvarjalnost; obvladovanje sposobnosti miselne razdelitve predmeta na sestavne dele in sestavljanja celote iz delov; se naučijo komunicirati med seboj, organizirati skupne igre, spoštovati svoje in delo drugih ljudi.

Video: Lekcija gradnje Lego v starejši skupini na temo "Potovanje po vesolju"

https://youtube.com/watch?v=S32sMRKQ9WM Videoposnetka ni mogoče naložiti: odprti razred gradnje Lego (https://youtube.com/watch?v=S32sMRKQ9WM)

Fotogalerija: primeri dokončanih obrtniških modelov

Obrti na temo "Potovanje po morju" Obrti na temo "Potovanje v Afriko" Cvet v tehniki mozaika Helikopter v tehniki mozaika Krokodil v tehniki mozaika Kolektivni projekt "Mesto prihodnosti" Razstava ustvarjalnih del Kolektivni projekt "Čarobna zgodba" Kolektiv projekt "Gosi-labodi" Kolektivni projekt "Igrišče" Kolektivni projekt "Vrtec prihodnosti" Kulise za igro vlog "Kolobok" Kolektivni projekt "Poletne olimpijske igre"

Organizacija in izvedba pouka z Lego v vrtcu

Lekcija v vrtcu ima svojo logično strukturo:

1. Organizacijska faza - motivacijski začetek v obliki igre (do 5 minut).
2. Glavna faza (od 10 minut v mlajši skupini do 25 minut v pripravljalni skupini) je najbolj aktiven praktični del pouka, ki vključuje naslednje dejavnosti:
   • prikaz vzorca, učiteljeva razlaga navodil po korakih, analiza kartičnega diagrama;
   • samostojno delo otrok po modelu, shemi ali ustvarjalnem načrtu, predšolski otroci lahko delajo individualno, v paru ali v manjši podskupini;
   • športna vzgoja, video vaje z lego možički, igre na prostem, prstne ali dihalne vaje, ki vam bodo pomagale, da se boste sprostili, nato pa se s svežo energijo vrnili k vznemirljivi gradnji.
3. Končna, zadnja faza (do 5 minut) - refleksija, čiščenje delovnih mest, organizacija razstave otroških del. Analiza se izvede ob upoštevanju naslednjih meril:
   • natančnost, simetrija, celovitost in privlačen videz strukture;
   • tehnične spretnosti in sposobnosti;
   • stopnja samostojnosti opravljenega dela;
   • namenskost, disciplina, delavnost, tovarištvo in čustvena odzivnost, ki so se izkazali pri delu na projektu.

Kje začeti

Pomembno je, da organizacijski del lekcije izvedete na nenavaden, zanimiv, vznemirljiv in ustvarjalen način. Svetel, zanimiv začetek bo pomagal oblikovati pozitiven odnos do pouka in učitelja, ustvaril ugodno čustveno razpoloženje, osvobodil otroke in prebudil željo po eksperimentiranju in ustvarjanju. Da bi povečali kognitivni interes, iskalno aktivnost in pozornost predšolskih otrok, učitelj v uvodnem delu lekcije običajno uporablja bogato in raznoliko motivacijsko gradivo v kombinaciji s pedagoškimi tehnikami:

• trenutek presenečenja - uvedba lika igrače v dialog z otroki, ljubljenega pravljičnega junaka, ki bo prosil za pomoč, uganke in prosim, povabil otroke na razburljivo potovanje v pravljično deželo;
• video sporočilo pravljičnega ali izmišljenega junaka;
• pesmi in uganke;
• branje odlomka leposlovnega dela;
• didaktične igre in igre na prostem;
• informativni pogovor in obravnava problematike;
• problemska situacija;
• glasbena spremljava, ogled slik, demonstracija predstavitev, videov ali animiranih filmov.

Pomembno je, da organizacijski del lekcije izvedete na nenavaden, zanimiv, vznemirljiv in ustvarjalen način.

Tabela: primeri motivacijskega dela učne ure

Tema lekcije	Opis motivacijskega dela
"Potovanje v Lego državo" (problemska situacija)	Video sporočilo prebivalcev Lego dežele: "Živjo družba! Zahrbtni čarovnik je pokvaril vse vožnje v našem najljubšem parku zabavnih iger in zabavišča. Zdaj se naši stanovalci niso več smejali in so postali zelo žalostni. Prosimo vas, da obiščete našo državo, nam pomagate prenoviti zabaviščni park in vsem Lego ljudem vrnete nasmehe.”
"Cirkus" (problemska situacija)	Improvizirani cirkus je sestavljen iz visokih stolov, razporejenih v polkrogu. Otroci se glede na vstopnice razvrstijo v štiri raznobarvne sektorje, ki so lego kocke v rdeči, modri, zeleni in rumeni barvi. Na platnu je zaplet cirkuške predstave, učitelj, oblečen v klovna, otroke posveti problemu: »Fantje, v cirkusu se je zgodila nesreča, vse naše dresirane živali so izginile. Predstava bo odpovedana. Ali boste pomagali vrniti naše vrhunske umetnike?" Otroci se strinjajo in veseli klovn se ponudi, da pokaže nekaj trikov z lego deli (didaktične igre).
Didaktična pravljica na temo "Semafor"	Takšna dejavnost bo pomagala ne le pri obvladovanju osnov oblikovanja, ampak tudi pri seznanitvi s pravili obnašanja na cesti. Nekoč so bili trije prijatelji: zajček Mitya, medvedji mladič Fedya in lisica Lizonka. Nekega dne so se odločili, da se bodo igrali z žogo na igrišču, igrišče pa je bilo čez cesto. Prijatelji so se ustavili blizu ceste in začeli razmišljati, kako bi prestopili na drugo stran. Zajčkov očka je opazil njihovo zmedenost in jim povedal, kako naj varno in pravilno prečkajo cesto. Prehod za pešce je narisan z belimi črtami (zebra). Izkazalo se je, da ima prehod svojega pomembnega šefa po imenu semafor, ki poveljuje pešcem in avtomobilom. Prepoznaš ga po treh krožcih, ki svetijo izmenično. Če so rdeče oči prižgane, morate stati pri miru. Rumeno oko pomeni "pozor" - avtomobili začnejo upočasnjevati, pešci pa se pripravljajo na premikanje. Ko se prižge zelena luč, lahko varno prečkate cesto.
"Gradimo vrata" (razprava o vprašanjih v mlajši skupini)	Poglejmo, katere gradbene dele so pripeljali naši tovornjaki. Kaj je to? (opeke) Kaj je mogoče zgraditi z opeko? (vrata, stopnice, hiše) Kakšna so naša vrata? So trpežne, udobne in lepe? (prikaz slike) Čemu so vrata? (da lahko avtomobili vstopijo in izstopijo) Kakšna vrata je treba zgraditi, da lahko skoznje peljejo veliki avtomobili? (široko in visoko) Ali želite zgraditi vrata? Pomislite, za katere avtomobile bodo vaša vrata.
"Nevem, da nas je obiskal" (trenutek presenečenja)	Dunno je prišel obiskat fante s kovčkom, vendar se je izkazalo, da ga bo "ključ" pomagal odpreti, kar bo uganka. Po opravljeni nalogi in odprtju kovčka otroci najdejo komplet konstruktorja in diagramov. Neznanec prvič vidi skrivnostne podrobnosti in sploh ne razume, kaj je mogoče narediti iz njih. Učitelj prosi otroke, naj pripravijo in oblikujejo zanimive in lepe modele, nato pa o njih povedo Dunno.

Fascinantne didaktične igre bodo ustvarile ugodno čustveno razpoloženje

Tabela: igre za razrede po metodi Lego

Ime igre	Opis
"Čarobni narek"	Geometrijski mozaik, ki pomaga utrjevati koncepte prostorske percepcije: zgoraj - spodaj, desno - levo. Po ustnih navodilih otroci samostojno polagajo lego dele na krožnik.
"Poberi verigo"	Igra razvija sposobnost sestavljanja najpreprostejših logičnih verig izmeničnih delov, izbranih po barvi, obliki, velikosti.
	Igra utrjuje imena podrobnosti, razvija pozornost in spomin.
	Risanje različnih simetričnih vzorcev.
"Skrivnostni gost"	Izdelava preprostega modela po ustnih navodilih v obliki nareka.
"Čarobna pot"	Ko gradite pot, morate upoštevati pravila, na primer vsak igralec nadaljuje logično verigo tako, da položi opeko enake barve ali velikosti.
"Gather the Parts" (mobilna igra)	Otroci so razdeljeni v dve ekipi igralcev, od katerih ima vsaka svoj del določene barve, na primer: dva po dva modra in dva po štiri rdeča. Igralci izmenično prenašajo dele iz ene škatle v drugo, zmaga ekipa, ki je nalogo opravila hitreje.
"Lego možički"	Moški v rdečih oblekah simbolizirajo samoglasnike, tisti v modrih oblekah pa soglasnike. S spreminjanjem "možičkov" na mestih otrok dobi nove zvočne kombinacije in nove zloge. Lego-moške bodo v prihodnosti zamenjale rdeče in modre kocke, s katerimi lahko sestavljate besedne in stavčne sheme.
Igra vlog "Potovanje v vesolje"	Igra je namenjena razvoju kognitivnega interesa, interakcijskih spretnosti in konstruktivnih sposobnosti. Učitelj povabi otroke, naj se pripravijo na polet do orbitalne postaje, med potjo jim razloži, da je to taka vesoljska hiša za znanstveno raziskovanje. Astronavti pred poletom dobijo naloge od inženirjev, zdravnikov, biologov in astronomov. Otroci skupaj z učiteljem izberejo ekipo astronavtov, skupino zdravnikov, ki bo astronavte pripravila na polet. Nato se določijo inženirji, oblikovalci in konstruktorji, ki bodo izdelali letalo po narisanem modelu. Oblikovalci načrtujejo zaporedje svojih dejanj: zgradijo platformo iz plošč, dele goriva iz opeke, telo in nos rakete iz valjev in stožca. Astronavti dobijo nalogo: narisati prihajajoče planete, zvezde, preučiti obnašanje rastlin v vesolju. Raketa gre na pot, zdravniki, inženirji in oblikovalci opazujejo let, radijski operater je odgovoren za nemoteno komunikacijo.
"Equilibrium" (mobilna igra)	Otrok si na glavo postavi lego kocke, drugi otroci mu dajo naloge, na primer dvakrat se usedi, naredi tri korake naprej, zavije desno, obkroži. Če otrok opravi tri naloge in dela ne izpusti, potem je zmagal in prejme nagrado.
"Skoči do igrače"	Vnaprej oblikovane in pripravljene igrače (hišice, mostovi, stolpi, avtomobilčki itd.) so postavljene po igralnici. Na signal se otroci začnejo premikati proti igračam. Zmaga otrok, ki prvi doseže cilj.
"Nadaljuj zgodbo"	Otroci skupaj z učiteljem določijo, o kom bodo sestavili zgodbo, izberejo figure iz kompleta. Učitelj začne besedno zvezo, otroci izberejo ali oblikujejo pravo igračo, nato si vsi izmislijo nadaljevanje in konec fraze.
"Soba igrač"	Otroci izberejo kartice s shemami oblikovanja pohištva, se z učiteljem pogovorijo o vsaki možnosti in namenu kosa pohištva, zaporedju dejanj.
"Kdo zmore kaj"	Otroci obravnavajo živalsko figurico iz kompleta in poimenujejo njena dejanja, npr. miška teče, skače, grizlja; mucek - prede, se vrti, pije mleko, praska, se igra z žogo; mladiček - laja, se igra, maha z repom, teče itd.
"Najdi igračo"	Učitelj razporedi vnaprej pripravljene obrti, nato pa otroke prosi, naj odgovorijo na vprašanja in poiščejo izdelano igračo, na primer, katera igrača je na levi? Kaj je spodaj? Kaj je bolj prav?
"Eden-Več"	Namen igre je utrditi spretnosti tvorjenja oblik rodilnika množine samostalnikov. Učitelj na mizo postavi preproste zgradbe, ki so jih naredili otroci (hiše, rože, avtomobili itd.) In gradi pogovor o tej temi.
	Učitelj razporedi majhne strukture na dva krožnika (ribe, piščance, kocke itd.) in prosi otroke, naj na krožnike položijo potrebno število figur.
"Teremok" (režiserska igra)	Učitelj povabi otroke, naj sestavijo figurice junakov pravljične zgodbe in premagajo pravljico. Med izvajanjem naloge otroci karakterizirajo junaka, razmišljajo in ustvarjajo podobo, izgovarjajo besede v njegovem imenu, učitelj usmerja delo otrok, po potrebi postavlja vodilna vprašanja.
"Dvorišče" (k pravljici "Piščanec" K. Čukovskega)	Učitelj povabi otroke, naj gredo na perutninsko dvorišče. Otroci si zapomnijo, koga lahko tam srečajo, skupaj ustvarjajo junake in si omislijo svoj pravljični zaplet.

Video: Lego pravljica "Teremok"

Fotogalerija: primeri iger Lego

Igra "Nariši detajl" razvija senzorično in logično razmišljanje Igra "Čarobni vzorci" je namenjena risanju različnih simetričnih vzorcev Oblikovanje po shemi razvija zaznavanje barv in prostorsko razmišljanje Igra "Pisani stolpci" utrjuje znanje o barvah Dodajanje števila razvija prostorsko razmišljanje in sposobnosti štetja pogoji na kartončku Pri izpolnjevanju kvadratkov je treba upoštevati pravila Oblikovanje po pogojih iz tabele razvija logično mišljenje Reševanje matematičnih primerov krepi sposobnosti štetja »Logična veriga« razvija mišljenje »Sestavi po slika« vas nauči prostorskega razmišljanja »Zberi diapozitiv s številko« razvija sposobnosti štetja

Video: risanka o avtomobilih Lego

Pesmi o Lego

• Lego je pametna igra
  Privlačen, pameten.
  Tukaj je zabavno igrati
  Gradite, sestavljajte, iščite!
  Vabim vse prijatelje
  "Lego" za zbiranje kmalu.
  Zanimivo je tudi za odrasle:
  Dobro je igrati z Lego!
• En, dva, tri - dodajte podrobnosti,
  Tako, da postanejo stroj.
  Dobi garažo. Potem
  Ne pozabi zgraditi hiše.
  Lahko na pragu
  Asfaltiranje druge ceste
  Izberite mesto za most -
  To bo lepota!
  Od takšnega konstruktorja
  Karkoli naredite - vse je razumno!
• Avtomobili, roboti, živali,
  Tvoji prijatelji, tvoja dekleta.
  Pirati, gradovi in ​​rudarji
  In vlaki, in celo mesto!
  Vaši najljubši junaki
  Na kopnem, v zraku, na morju.
  Z njimi boste odprli ves svet -
  Vozi, leti, gradi ...
  In v tem svetu - veselo, svetlo,
  Kjer so čarobna darila
  Potopite se kot v morje z obale:
  Dobrodošli v svetu LEGO!
• Lego je domišljijski svet!
  Svet idej, raznolikosti.
  Preučevanje shem v njem,
  Lahko bi bila hiša.
  Ali pa bomo zgradili grad
  Kje živi veliki zmaj?
  Skrbi za princeso
  In renči na vse z ognjem.
  Lego roke se razvijajo
  In to nas ne ustavi pri sanjah.
  In povedal vam bom o Lego
  To je najboljša igra!
• Rezervnih delov je na milijone!
  Lego prvaki smo!
  Ali želite dvigniti svoje razpoloženje?
  Začnite igrati Lego.
  Iz Lego lahko zbereš vse,
  Glavna stvar je vklopiti fantazijo.
  Imamo Lego
  Z njim ti ne more biti dolgčas
  Gradimo avtomobile in hiše
  In vsem svetujemo, da igrajo.
  Lego je lep!
  Iz kock gradimo različne hiše
  Tako avto kot garaža
  Hiša, ladja, celo šola.
  Lego je preprosto "super" razred!
  Zdaj sploh ne tečemo.
  Sploh ne želimo
  Ker v "super" Lego
  Igramo kot skupina!
• Fant je bil, oh, nagajiv!
  In zdaj je čisto drugače.
  Ko so mu kupili lego,
  Zdaj ne prepoznaj Olega.
  Ni podoben sebi
  Komaj pogleda risbo,
  In robot že hodi,
  Dolgo deblo namesto nosu
  Barvni vzorec na rokavih.
  Naš oblikovalec je sanjač,
  Igra ure in ure
  Kako mirna je bila moja mama.
  Vesela je za Olega!
  Kupite Lego za otroke!

Tabela: primer povzetka lekcije-projekta o oblikovanju Lego v pripravljalni skupini "Zgradimo zabaviščni park"

Avtor	R.R. Bodanova
Tarča	Z LEGO-DUPLO ustvarite otroški park.
Naloge	izvedeti, kaj je park, otroški park; obravnava in potrjuje predmete parka; ustvarite načrt - diagram otroškega parka; urediti predmete po načrtu; predložiti projekt na zagovor.
Pripravljalna faza	Predhodno delo (motivacija za zbiranje informacij). Prejšnji teden smo obujali spomine, kako smo preživeli poletje. Veliko otrok je obiskalo različne otroške zabaviščne parke. Delite svoje vtise. - V vsakem mestu so parki. Ljudje se tam sprehajajo, rastejo drevesa, rože, fontane so. Poleti sem bil z družino v Luna parku. To je otroški zabaviščni park. Na voljo so bili tobogani, otroška železnica, panoramsko kolo, vožnje. V kavarni v parku smo jedli sladoled in pili colo. Je kdo od vas že bil v otroškem parku? - Bil sem v otroškem parku "Pravljični otok". Bilo je tudi panoramsko kolo, razni vrtiljaki, lahko se peljete z japonskim kolesom, štirikolesnikom, skuterjem. Tam je bil tudi ribnik, v katerem so plavali labodi. Nahranili smo jih. V kavarni smo jedli tudi sladoled. negovalec - Otroške parke obiskujejo vsi otroci z velikim veseljem in ta tema nas zelo zanima. Vsak mestni park ima svoje ime, svojo zgodovino ustvarjanja, na primer: eden od "prednikov" ideje o ustvarjanju parka Wonderland v Moskvi je krajinski arhitekt V.I. Ivanov (Razloži pomen besede pokrajina). Kaj je park? Zakaj se otroški parki imenujejo otroški parki? (domača naloga).
Organizacijski del	Pravila dela 1. Med delom ne kričite, se ne vmešavajte in ne potiskajte drug drugega; 2. Izvedite spremembe na objektih po dogovoru z arhitektom. negovalec - Pri ustvarjanju modela supermarketa iz LEGO konstruktorja smo se seznanili s poklici, kot so arhitekt, inženir. Za začetek gradnje je treba, kot prej, razdeliti vloge v našem projektu. Odločili smo se, da izberemo glavnega arhitekta, nato pa inženirje, odgovorne za vsak objekt v parku. Glavni arhitekt - Pogovorimo se, kaj se bo zgodilo v našem parku. Predlagam ureditev igrišča z vrtiljaki in gugalnicami v Otroškem parku. Vitaliy: Narediti moramo tobogan. Svetlana: Naj bo v našem parku živalski vrt. To je tako zanimivo! Victor: Naredimo tudi ribnik. Videla sem, kako lepo je. Imela bo labode in most. Alena: Moramo narediti Ice Cream Cafe in trgovine z igračami. Stepan: Ustvariti je treba tudi parkirišče. Ljudmila: In okrasite naš park s cvetjem, gredicami, lepimi drevesi. Ivanna: Naredimo sceno s klopmi. Glavni arhitekt - Naj povzamemo: igrišče z vrtiljaki in gugalnicami; peskovnik s tobogani živalski vrt; kavarna ob ribniku "Sladoled"; parkirišče; trgovina z igračami, urejanje okolice, postavitev klopi. Glavni arhitekt - Preden se lotimo gradnje parka, je potrebna načrtna shema. Naj bo celotno ozemlje parka ta list papirja (whatman, A1). Dogovorimo se o barvi naših zgradb. Pogovorijo se, katera zgradba - katere barve in jo nanesejo na načrt (priloži). Roza - gugalnica; rumena - diapozitiv; modra - zanimivosti; modra - most čez ribnik; siva - kletke živalskega vrta; rdeča - kavarna; bež - klopi; rjava - trgovine z igračami. Nastala je ureditev Otroškega parka. Glavni arhitekt - Zdaj bomo na diagramu določili, kje bodo drevesa in rože. Za ureditev našega parka skrbi krajinski oblikovalec. Otroci razpravljajo. - Vsak bo dal predlog, kje na načrtu bo stal njegov objekt. Igrajte se s simboli. Glavni arhitekt primerja z načrtom, potrdi. Izvedba objektov. Razprava v skupinah. Arhitekt uveljavlja pravila.
Glavni del	Samostojno delo otrok.
Zaključni del	Glavni arhitekt - Vsi fantje so dokončali gradnjo in postavili po načrtu. Krajinski arhitekti se lotite dela. Predstavljamo projekt žirije. Lahko razdelijo dele govora med inženirje, glavni arhitekt lahko predstavlja vse. - Da bi odgovorili na vprašanje, kaj je park, smo s starši pogledali otroško enciklopedijo, knjigo "Zakaj", v skupini smo gledali filme o parkirišču, tehnološkem parku, o parku Disneyland. Spoznali smo, da so parki različni, a pomembno je, za koga so. Če za avtomobile - to je parkirišče, če avtomobili pridejo za nekaj časa - to je parkirišče; lahko obstajajo tehnoparki, kar pomeni, da ima park različno opremo. Otroški park se imenuje otroški, ker je veliko zabave za otroke. V takih parkih so nujno vrtiljaki, parkirišča, panoramsko kolo, torej atrakcije. Predstavljamo vam projekt otroškega parka naše skupine. V parku so trgovine z igračami, kavarne, vrtiljaki, ribnik z mostom, parkirišče. Kdor želi, lahko gre občudovat labode v park, nekdo se bo zazibal na gugalnici. Tako smo odgovorili na glavno vprašanje: otroški park se imenuje otroški park, ker imajo vsi parki animacijo za otroke, otroci se tja pridejo zabavat. Tam lahko skačeš, tečeš, streljaš, jahaš, ješ sladoled. Zgradili smo tudi svoj park za otroke. Vsebuje naslednje predmete (na seznamu). Tako menimo, da je cilj dosežen. Pri gradnji parka se lahko upoštevajo vsi predlogi. Hvala za vašo pozornost! Žirija postavi največ dve pojasnjevalni vprašanji. Žirijo sestavljajo učenci pripravljalne skupine št. 2. Predsednik žirije je pedagog.

Lego ni le zabavna igrača, je odlično orodje, ki pomaga obogatiti otrokov notranji svet, razkriva njegove osebne lastnosti, kaže ustvarjalnost in uresničuje priložnosti. Različne dejavnosti z uporabo Lego tehnologije nudijo vsakemu otroku pravo priložnost, da razvije logično in prostorsko mišljenje, domišljijo, samostojnost in veščine interakcije z vrstniki, učiteljem pa, da otroke navdušijo s tehnično ustvarjalnostjo. Ustvarjalna igra bo pomagala globlje razumeti otroka, torej razviti učinkovito orodje za reševanje težav tako otroka kot učitelja.

Deli s prijatelji!