Metodološki razvoj (srednja skupina) na temo: Sinopsis organiziranih izobraževalnih dejavnosti v ekologiji "Kaj vemo o vodi". Vrste ITS ter organizacija in izvedba ITS z igračami – analogami, z literarnimi junaki, kot so potovanja.
Elena Sycheva
Tema: Življenje gozdnih prebivalcev pozimi.
"Potovanje v zimski gozd"
Namen: Oblikovanje osnovnih ekoloških idej otrok 3-4
leta skozi spoznavanje narave in vzgojo pravilnega odnosa
sheniya do predmetov narave.
1. Podajte začetne ideje o prebivalcih gozda: medved, veverica, zajček, njihov videz, značilnosti življenjskega sloga.
Naučiti otroke narediti preproste zaključke, zaključke, analizirati posebnosti videza živali;
Pri otrocih oblikovati ideje o pravilih obnašanja v gozdu (ne delajte hrupa, ne lomite dreves, ne jemljite živali iz gozda);
Naučite otroke, kako uporabljati diagrame.
2. Razviti vizualno in slušno zaznavanje, pozornost, domišljijo, spomin, spodbujati aktivacijo govora, razvijati komunikacijske sposobnosti otrok;
Vaja pri izvajanju imitacijskih gibov, ki jih spremlja poetično besedilo (igra "Zimski sprehod", razvijanje splošnih in finih motoričnih sposobnosti (d / in "Pomagajte veverici razvrstiti zaloge").
3. Otrokom vzgajati skrben odnos do narave, darov gozda, vzbuditi pri otrocih občutek empatije do živali;
Prispevajte k ustvarjanju pozitivnega čustvenega razpoloženja v skupini.
Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem:
aromaterapija,
sprostitev,
Dihalne vaje.
Potek dejavnosti.
Otroci prosto vstopijo v skupino in sedijo na stolih.
Igraj : Fantje, poglejte, danes je sonce pokukalo v našo skupino.
Kaj je (toplo, ljubeče, rumeno).
In daje nam tudi dobro razpoloženje, daje nam svojo toplino in nego. Pozdravimo sonce in naše goste:
Pozdrav (komunikativna igra).
Zdravo Sonček!
Pozdravljeni peresniki! Klap-klap-klap.
Pozdravljene noge! Top-top-top.
Pozdravljeni lički! Plop-plop-plop.
Okrogla lica! Plop-plop-plop.
Pozdravljene gobice! Šmek-šmek-šmek.
Pozdravljen nos! Bip bip bip.
Pozdravljeni gostje! Pozdravljeni vsi skupaj!
Igraj : Sem tako dobre volje, da se želim zabavati, igrati. In ti? (odgovori otrok).
Poglejte, kako je sonce posijalo s svojimi žarki. Prav ta vabi naju z vami na sprehod v zimski gozd. Ali se strinjaš?
Zdaj je zunaj zima
Prišel je mraz.
Vendar nam je vseeno za zmrzal
Šli bomo s tabo na sprehod.
Gremo na pot.
Otroci vstanejo s stolov, prosto sedijo.
Igra rimanja "Zimski sprehod".
Pozimi je zelo mrzlo (otroci prekrižajo roke na prsih in rahlo potrepljajo roke po ramenih)
Ampak s tabo bomo šli na sprehod ("teči" s prsti po stegnih)
Oblekel bom krznen plašč (povlecite dlani od ramen navzdol po prsih)
Nadel si bom klobuk (dve roki božata glavo)
Nadenem si šal in še en šal (pogladi vrat z eno dlanjo, nato z drugo)
In potem lepa, topla, puhasta
Potegnil bom drobtine-palčnike za ročaje (božal jih po rokah, kot da bi si nadel palčnike)
In čeprav sem majhen, imam škornje iz klobučevine (noge postavijo v zameno, na peto)
Igraj : (se premika v jati) Tako smo končali v zimskem gozdu.
Kako lepo je pozimi v gozdu!
Globoko vdihnite, začutite borovo aromo.
Kako enostavno je dihati v gozdu!
Oh, poglej, štor. In na njej ... (košara).
Poglejmo, kaj je v njem (pridejo in vidijo zajčji rep v košari)
Zanima me čigav je rep (pregledajo, določijo barvo, velikost) Verjetno ga je kdo izgubil. WHO? (možnosti odgovora). Kdo še živi v gozdu?
No, pojdimo iskat lastnika tega repa.
Fizkultminutka.
Hodimo po snežnih zametih
Na strmih snežnih zametih. (otroci hodijo, visoko dvignejo noge)
Dvignite nogo
Utirajte pot drugim.
Dolgo sva hodila
Naše noge so utrujene.
Zdaj pa se usedimo, počivajmo (sedejo in se božajo po nogah
dlani navzgor)
In gremo spet na sprehod.
Približajo se improviziranemu medvedovemu "brlogu", označenemu s sliko.
Igraj : Glej, je nekdo tukaj? Kdo misliš, da živi tukaj?
(poglej kartico)
Učitelj dvigne blago, otroci vidijo spečega medveda.
Igraj : Ja, ta Miška spi, spi v brlogu. Medvedova hiša se imenuje
In medved spi v brlogu.
Tiho, tiho, ne delaj hrupa!
Zakaj ne smeš delati hrupa?
Igraj : Gozd je dom številnim živalim. Gozd ima svoja pravila in teh pravil ne smemo kršiti. Kako se je treba obnašati v gozdu? (tiho, ne delaj hrupa, ne lomi vej, ne jemlji živali iz gozda).
Učiteljica in otroci počepnejo in tiho pregledujejo medveda.
Igraj : Misliš, da je ta medved izgubil rep? Zakaj?
Kakšne barve je medvedov kožuh (rjava)
In kaj so ušesa? (okrogla, majhna, rjava)
In čop?
Torej to ni Miškinov rep.
Igraj : (pokrije medveda in se tiho odmakne) Naj spi, počiva, pridobi moč. Pozimi ima eno skrb: mirno spati in čakati na pomlad. Zbudite se močni, spočiti.
Ustavijo se pri božičnem drevesu, označenem s karto "votlo" (veverice).
Igraj : Tsok-tsok-tsok ... Čujte, nekdo nas pozdravlja.
Kaj misliš, čigava hiša je to?
Kako se imenuje veveričja hišica? Tako je, hišica veverice se imenuje votlina.
Tako nas ta veverica pozdravlja - tsok-tsok-tsok. Pozdravimo jo na enak način: Živjo, veverica, tsok-tsok-tsok.
Mislite, da je ta veverica izgubila rep? Zakaj?
Preverimo.
Kakšne barve je dlaka veverice? (rdečelaska)
Kakšen krznen plašč na otip, pobožaj veverico. (mehka, puhasta)
Kakšna so veveričja ušesa? (majhen, na koncih čopiča)
Rep (dolg, puhast)
Igraj : Vidimo, veverica, nisi ti izgubila repa. Fantje, veverica nam želi nekaj povedati. (veverica šepeta učiteljici na uho). Veverica nas prosi za pomoč. Njene veverice so raztrosile vse zimske zaloge, vse je bilo pomešano in storži in orehi. Veverica vas prosi, da ji pomagate razvrstiti zaloge v košare: storže v eno, orehe v drugo.
Otroci razvrstijo zaloge, se z učiteljem pogovorijo, da je stožec velik, bodičast, oreh pa majhen, gladek.
Poslovijo se od veverice, fantom se zahvali za pomoč.
Hodimo po snežnih zametih, po strmih snežnih zametih.
Dvignite noge, utirajte pot drugim.
Otroci pridejo do grma, na njem je oznaka "hiša" zajca.
Igraj : Kaj misliš, čigava hiša je to? (zajec)
Nekaj se ne vidi. Je to zajčji rep?
Kakšne barve je zajčji plašč? (bela)
Kakšna so ušesa zajca? (dolg in rep? (bel, kratek)
Zajček, si slučajno izgubil rep? (slišati jokajoče zajčke)
Učitelj pokaže zajca brez repa, on je žalosten. Fantje se mu smilijo, učitelj pa neopazno pripne rep.
Igraj : Ne joči, zajček, našli smo tvoj rep.
Zajček: Hvala fantje. (zajček je vesel, veseli se)
Igraj : Zajček je bil tako vesel svojega repka, da hoče začeti plesati. In plesali bomo s tabo.
Mobilna igra "Mali beli zajček sedi."
Igraj : Kako zabavno smo se igrali z zajčkom. utrujena Čas je za počitek.
Sprostitev "Hare".
Igraj : Vzemite preproge, razgrnite jih na jaso in se udobno ulezite. Roke in noge ležijo prosto, sprostite se in zaprite oči. Poslušaj moj glas.
Predstavljajte si, da ste majhni zajci. Zajčki so bili zelo utrujeni, stekli so, se dovolj igrali in legli k počitku. Sanjate o modrem nebu, toplem, nežnem, nežnem soncu. Sonce greje vas in vse okoli vas. Zdaj se je sončni žarek dotaknil vaših dlani. Občutite toploto sonca. Sončni žarek se dviga vse višje po tvojih rokah, dosegel tvojo ramo, se dotaknil tvojih lic, te požgečkal po nosu. Občutite, kako toplo, prijetno in mirno vam je na gozdni jasi.
Igra tiha glasba.
Igraj : Zdaj odprite oči, mirno vstanite. In zdaj nisi več zajček, ampak mali fantje.
Čas je, da se vrnemo. Pa zajčka vzemimo s seboj v vrtec, z njim se bomo zabavali. (odgovori otrok)
Poglej, zajček je žalosten. Zakaj?
Pomislite, ali je mogoče vzeti živali iz gozda in jih pripeljati v hišo? Zakaj? (razprave o hiši, o mami)
Raje se igrajmo z zajčkom naslednjič, ko pridemo v gozd na sprehod.
Zbogom, zajček. Poskrbite za svoj rep.
Hodimo po snežnih zametih, po strmih snežnih zametih.
Dvignite noge, utirajte pot drugim.
Igraj : No, pa smo doma. Pozdravi nas nežno sonce.
Povejmo soncu: kje smo bili, kaj smo videli, kaj smo izvedeli.
Kje smo bili?
Koga smo srečali v gozdu?
Pokažimo soncu, v katerih hišah živijo živali v gozdu.
Odpre se stojalo z diagrami hiš. Otroci morajo živali preseliti. Medved - v brlogu, veverica - v duplu, zajček - pod grmom.
Igraj : Tudi mi smo naredili dobro delo. Kateri (vrnil rep zajcu, pomagal veverici razvrstiti zaloge, ni zbudil medveda)
Ste uživali v sprehodu po gozdu?
Ne pozabite, fantje, da je gozd dom številnih rastlin in živali.
Zato je treba gozd varovati, ohranjati in varovati, da bodo v njem lahko živele živali, ljudje pa hodili in dihali svež zrak. In v gozdu lahko najdete veliko različnih naravnih materialov: storže, orehe, vejice, liste.
Sliši se čarobna glasba.
Igraj : Poglejte, fantje, zgodil se je čudež. V naši košarici so se pojavile igrače, vendar ne preproste, ampak iz naravnega materiala (stožci). Ta gozd se vam zahvaljuje za vašo prijaznost in skrb ter vas obdaruje s svojimi darovi.
Fantje, sonce nas je ogrelo s svojo toplino in naklonjenostjo, gozd nam je dal svoja darila. Delimo svoje dobro razpoloženje z našimi gosti in jim podarimo svoj nasmeh. Da s seboj odnesejo košček naše topline (otroci razpoloženje odpihnejo z dlani).
Praznik "Živi, Zemlja!"
Cilji :
Oblikovanje ekološke kulture mlajše generacije
Oblikovanje pozitivnega odnosa do okolja
Oblikovati zanimanje za svet okoli sebe in željo po zaščiti narave.
Presegati potrošniški odnos do narave, oblikovati pri otrocih ekološko zavest in temu primerne vrednostne usmeritve.
Poglobiti znanje otrok o svetu okoli njih in okolju
težave.
Spodbujati kopičenje veščin timskega dela;
Oblikujte predpogoje za okoljsko pravilno vedenje.
POTEK DOGODKA.
1. Organizacijski trenutek.
Si želimo dobro?
Želimo si vse dobro!
Če postane težko, si lahko pomagamo?
Če bo težko, si bomo pomagali!
II. Tema in namen sporočila
Danes imamo z vami lekcijo - počitnice. Narišite sliko besede "praznik".
Zame je praznik ……………
Čudovito, svetlo, zveneče, veselo, veselo, odgovorno …………
Praznik so darila, zanimive igre, tekmovanja, pesmi, plesi, pesmi ………
Poglejmo v koledar, a ne v preprostega, ampak v ekološkega in ugotovimo, kateremu prazniku se bližamo.
od 15. aprila do 5. junija - Vseslovenski dnevi zaščite pred okoljskimi nevarnostmi
24. april- Svetovni dan zaščite laboratorijskih živali
Četrta sobota v aprilu - Dan biologa
Dan spomina na umrle v radiacijskih nesrečah in katastrofah - Dan boja za človekove pravice pred kemično nevarnostjo (dan kemijske varnosti) - Mednarodni dan psov vodnikov
Kaj je za vas najpomembnejši praznik?
Verz "Zaščitite Zemljo!"
Fantje, vsi imamo rojstni dan. In tako so se ljudje dogovorili in odločili, da mora imeti tudi naš planet rojstni dan. Tisti dan je bil 22. april. To je dan rojstva in zaščite naših rek, jezer, gozdov, živali, ptic, žuželk - to je dan zaščite naše narave. Na ta dan tako otroci kot odrasli čakajo na čestitke in darila. Na ta dan zvenijo pesmi, prijazne besede in celo sonce sije močneje. (ZEMLJA)
1. Pozdravljeni, naš veseli praznik,
Slavni praznik - Dan Zemlje.
Danes smo z vami
Prišli so praznovat.
2. Tukaj vsi vedo, ti in jaz!
Narave ni mogoče užaliti!
Recimo skupaj ena, dva, tri,
Otvorimo praznik - dan Zemlje.
3 Naš domači dom, naš skupni dom -
Dežela, kjer živimo!
Samo poglej okoli -
Tukaj je reka, tam je zeleni travnik!
4. Ne boste prišli skozi gosti gozd!
V puščavi ne boste našli vode!
In nekje sneg leži gora,
Nekam na toplo pozimi!
5. Ne moremo prešteti vseh čudežev,
Imajo eno ime:
Gozdovi in gore in morja
Vse se imenuje Zemlja.
- Poglejte okoli sebe: kako čudovit, čudovit svet nas obdaja. Gozdovi, polja, reke, morja, oceani, gore, nebo. Sonce, živali, ptice. To je narava! Hrani nas, daje nam vodo, oblačila, daje nam vse za življenje in v zameno zahteva zelo malo - skrben, spoštljiv odnos do sebe.
POSNETEK "KAKO JE TA SVET LEP"
Vendar se včasih tako odrasli kot otroci do nje obnašajo brezdušno.
1 - Tovarne dimijo v ozračje,
velika črna cev
2 - In tovarne se izlijejo v reke
Kalni vodni tokovi.
3 - Smeti zasipajo Zemljo,
Vsa živa bitja so ogrožena!
4 - Letala brenčijo na nebu,
Strašljive jate ptic!
5 -Tukaj teče nafta iz tankerja,
V njem bije morska riba!
6 - Mesta in kraji na zemlji
Avtomobili so polni!
7 - Rakete, goreče gorivo,
Letijo v neskončno nebo.
8 -In otroci na planetu umirajo
Od bomb, ki razstreljujejo hiše!
Konec koncev je na Zemlji vojna!
9 - Kaj se dogaja
Na naši prelepi Zemlji!
10 - Ali ni čas, da se ustavite!
Vsi se primite za glavo!
Pohitimo
Rešimo našo zemljo pred težavami!
Naša Zemlja je, čeprav velika, zelo občutljiva.
Človek je tudi velik, pa se nanj usede komar in ga čuti
Zemlja torej čuti vse. Boleče postane, ko človek nerazumno uporablja svoje bogastvo: seka gozdove, zamaši rezervoarje, onesnažuje zrak. Z eno besedo, smeti okolje
ja! Zemlja je prizadeta zaradi nerazumnih dejanj ljudi. Ampak še vedno nas ima rada, skrbi za nas. Zemlja se na vso moč trudi skriti človeško zlobo v svoje nedro, a včasih postane neznosno boleče. Kaj povzroča naravne nesreče. Poplave, sneg poleti... Zemlja prosi za pomoč!
Danes bomo svoji slavljenki posvetili pesmi in pesmi in podarili lepo čestitko, ki jo bomo naredili skupaj.
Za to moramo opraviti naloge.
III. Povezano delo
1) Pravila obnašanja v naravi.
Vsi vedo, da na zabavi obstajajo določena pravila obnašanja: na zabavi ne smeš kričati, ko vstopiš v stanovanje, obrisati si moraš noge, pozdraviti. Vljuden človek je vedno prijeten za lastnike in ga bodo še povabili.
Obstaja nekaj pravil vljudnosti, ki jih morate upoštevati, ko pridete na obisk v naravo, tukaj se ne morete obnašati, kot vam pade na pamet.
1. turist. Danes smo prišli na sprehod
Na srečo je gozd na dosegu roke!
Kupil vse:
Hrana, vžigalice, limonada.
2. turist. Vse, kar smo vzeli, bomo pojedli,
Poglejmo naravo.
In paketi, kozarci, steklenice
Razkropimo se po polju.
3. turist. Vrzimo vse steklenice v reko -
Naj paketi plavajo v morju!
Ni žare - prinesite jo v grmovje!
Z naravo smo na "ti"!
Les, je on nihče?
Turisti v zboru. Nihče!
4. turist. Kmalu se nastanimo!
Tukaj se ne bomo vmešavali:
Sežigaj in polivaj, reži in tolči!
Mi smo kralji! Utihni, Narava!
Tukaj je vse naše - gozd in voda!
So imeli fantje prav?
Kaj je bilo narobe z njihovim vedenjem?
- Zdaj bomo preverili, kako poznate pravila obnašanja v gozdu. Da bi to naredili, se bomo z vami igrali igro»Če pridem v gozd
».
Povedal vam bom svoja dejanja, vi pa odgovorite, če mi gre dobro, rečemo "da", če je slabo, potem vsi skupaj zakričimo "ne"!
- Če pridem v gozd in naberem kamilico? (ne)
- Če pojem pito in vržem ven kos papirja? (ne)
Če pustim kos kruha na štoru? (Da)
- Če privežem vejo, ali bom zamenjal količek? (Da)
Kaj če zakurim ogenj in ga ne pogasim? (ne)
-Če veliko smeti, pa ga pozabim počistiti? (ne)
-Če odnesem smeti, ali bom kozarec zakopal? (Da)
-Ljubim svojo naravo, pomagam ji! (Da)
IZBERITE IME RAZGLEDNICE
2) Živi, pomlad. V živo
Reši uganko:
Pravimo, da teče
Pravimo, da igra
Vedno teče naprej
Ampak nikoli ne pobegne (voda)
Iz črevesja Zemlje je bruhnil izvir,
Takoj je postal kristalni tok ...
Potoki hitijo, tečejo naprej,
In zdaj reka že teče!
Reka tako ali tako ne teče
In naravnost do morja vodi pot ...
In morje, kot velika usta,
Vse vode rek se bodo zlile vase!
No, potem jih bo vzel sam
Brezmejni ocean!
In opral bo svet
Voda čista, modra.
1. V izviru je vedno voda. In od kod prihaja? (Izvir se napaja iz podtalnice).
2. Pojasnite pojem "milna voda". (To so rezervoarske vode, onesnažene z detergenti)
3. Kaj je treba storiti v podjetjih, da onesnažena voda ne pride v rezervoar?
(Postavite čistilne naprave in večkrat uporabite isto vodo).
4. Katero je najpogostejše obrežno drevo, ki ga imajo
krepi, je zelo prožen, v vetru se nizko upogne, ne zlomi. (Vrba).
5. Ta močvirska rastlina je glavni naravni čistilec obalnega pasu velike reke. (Reed).
6. Katero je najčistejše, najgloblje jezero, ali ga še lahko imenujemo morje? Baikal
Igra "Čarobna palica"(po ukazih)
Otroci si v krogu podajajo čarobno palico in poimenujejo vse, kar je povezano z vodo.
(pobarvaj ribnike)
POSNETEK "ŽIVI, POMLAD, ŽIVI!"
3) Rastline
Igra rastlinska abeceda
Mobilna igra "Venec" ( rastline lepila)
POSNETEK "NE RIPAJ, VETA, NE RIP!"
4) Nabiralnik
Pridi me obiskat!
Nimam naslova. Hišico vedno nosim na sebi (polž, želva).
Čakal sem prijatelja 150 let. Pozitiven značaj, ena pomanjkljivost -
počasnost (želva).
3. Prijatelji! Kdor potrebuje igle, naj me kontaktira (ježek).
4. Rad bi naredil gnezdo. Posodite, dajte puh in perje (ptica).
5. Tistemu, ki najde moj rep! Pusti za spomin. Uspešno si bom vzgojil novega (kuščarja).
6. Prosim, zbudi me spomladi. Pridi bolje z medom (medved).
7. Pomagal bom vsem, ki imajo pokvarjeno budilko (petelin).
8. Učim vse vede! Iz piščančkov v kratkem času naredim ptičke. prosim
upoštevajte, da pouk izvajam ponoči (Sova).
9. Jaz sem najbolj očarljiv in privlačen! Kogar hočeš prevarati, te obkrožim okoli prsta. Glede na vse to vas pozivam, da me kličete po imenu - patronimu. Patrikeevna se ne imenuje več (lisica).
10. Pomagajte prijaznim, a osamljenim pticam do družinske sreče! Izvalite moje piščance! Nikoli nisem doživela materinskih čustev in jih nikoli ne bom. Želim vam srečo v osebnem življenju (kukavica).
11. Sem gozdna žival. Čez dan spim, ponoči pa grem hranit. Pozimi jem lubje drevesa. Hitro tečem. Pozimi postane moj kožuh bel kot sneg. (zajec).
(Lepilne živali)
POSNETEK "NE NAGAJAJ PSOV"
4) Ste oseba
Kdo je glavni čudež na Zemlji?
Exuperyjeva knjiga Mali princ (predstava)
Dokončaj stavek:
Da me kličejo mali princ, moram biti…..
(držati ljudi)
5) Zgodovina praznika
Vsako leto spomladi v različnih državah planeta dvakrat praznujejo zelo razumljiv praznik - mednarodni dan Zemlje, ki ima drugačen pomen. Dan Zemlje prvič praznujemo 21. marca, na dan pomladnega enakonočja,
Dan Zemlje je dobil mednarodni pomen od leta 1970, ko se je več kot 20 milijonov ljudi v različnih državah sveta udeležilo različnih okoljskih dogodkov. In od leta 1990 je 22. april razglašen za mednarodni dan Zemlje, praznujejo ga prebivalci večine držav sveta. Dan Zemlje v Rusiji praznujejo od leta 1992.
Dan Zemlje 22. april, pa tudi Dan Zemlje, ki ga praznujemo na dan spomladanskega enakonočja, daje vsakemu prebivalcu vseh naseljenih koncev planeta priložnost, da izrazi hvaležnost našemu velikemu skupnemu domu.
- Zložite sestavljanke zastave in simbola praznika (lepilo)
Na svetu obstaja zemeljska zastava. Vendar se ne šteje za uradni simbol. Ta zastava je fotografija našega planeta, posneta iz vesolja. V tej vlogi se zdaj uporablja slika planeta na temno modrem ozadju, ki so jo posneli astronavti Apolla 17 na poti na Luno.
In tako izgleda simbol tega dne, zelena grška črka gama na beli podlagi.
Tradicionalno je na dan Zemlje običajno zvoniti na Zvon miru. Ta zvok naj spodbudi vse prebivalce Zemlje k razmišljanju o ohranjanju lepote našega planeta.
Zvon miru je simbol mirnega življenja na Zemlji
Prvi Zvon miru je bil ulit iz kovancev, ki so jih zbrali otroci iz 60 držav. In nahaja se na Japonskem. Takole izgleda
Akcijo »Zvon miru ob dnevu Zemlje« so podprli tudi ljudje drugih držav in narodov.
V Rusiji je bil "Zvon miru" postavljen leta 1998 v Moskvi, v muzejih Nikolaja Konstantinoviča Roericha.
Namen akcije je združiti vse ljudi planeta v boju za varovanje okolja.
In med zvonjenjem si bomo iz rok v roke skrbno in ljubeče podajali maketo naše Zemlje.
(verz)
Zvonček glasno zvoni
Naroča svetu, da živi v svetu,
Tako da ogromna ZemljaVedno ni bilo vojne.
Dobri ljudje, zbudite seJa, poglej:Ne bomo imeli kje živetiČe se Zemlja ne ohrani!
In nenadoma je vzdihnil, kakor živ.
In celine mi šepetajo:
»Vi skrbite za nas, skrbite ....!
V tesnobi gajev in gozdov
Rosa na travi, kot solza.
In izviri tiho sprašujejo….
"Poskrbite za nas, poskrbite za ...!"
Globoka reka je žalostna
Svoje, izgubljajo svoje obale.
"Vi skrbite za nas ...!"
Jelen je ustavil svoj tek:
"Bodi človek, človek
Verjamemo vate - ne laži ...
Vi skrbite za nas, skrbite ...!
Gledam globus - globus zemlje,
tako ljubka in draga.
In ustnice šepetajo: "Ne bom lagal,
Rešil te bom, rešil te….
Preleti ves planet:
"Reši to Zemljo!"
Vsem ljudem kličemo:
Vsi moramo varovati naravo!
Če ga ne obdržimo,
Izgubili se bomo!
SKUPAJ
Poglejte, kako pameten, lep, vesel je postal planet! Poskusimo narediti vse, da bo tako tudi v resničnem življenju. Smo rešitelji in varuhi našega ogromnega doma, imenovanega "Zemlja". Vse v naših rokah.
Narava je naše bogastvo, ohraniti to bogastvo za prihodnje rodove je naša naloga in dolžnost. M. Prishvin, ki je nagovarjal fante, je zapisal (prebrati ): “Ribe potrebujejo čisto vodo – zaščitili bomo naše rezervoarje. V gozdovih, stepah, gorah živijo različne dragocene živali - zaščitili bomo naše gozdove, stepe, gore. Riba - voda, ptica - zrak, zver - gozd, stepa, gore. In človek potrebuje domovino. In varovati naravo pomeni varovati domovino.
Človek je neločljiv od narave. Uči se od narave. Spoštujmo zakone narave. Samo v sodelovanju z naravo smo lahko srečni v našem skupnem domu – na planetu Zemlja!
(lepilne čestitke)
ZVENI PESEM "OTROCI ZEMLJE".
Dragi planet, Zemlja!
Čestitke za vaš praznik!
Oprosti nam za naše napake.
Obljubimo
Uspevaj moji deželi
Dobro, cveti, draga,
Sami ste v vesolju
Dragi vsi zemljani!
Vesel praznik, prijatelji, čestitke.
Živimo v miru, ne bodimo v sovraštvu,
Želim si zdravja, sreče, miru,
Gradimo, ne rušimo!
Ljudje, zbudite se na dan Zemlje
Naj bo zemlja lepa
Naj povsod in povsod
Po vsem svetu bo mir.
Cveti izpod snega
Najprej pozdravlja pomlad.
PESEM "BODI DOBAR"
Vsi smo prebivalci Zemlje.
Zato je dan Zemlje
To je praznik za vse zemljane.
Vsem vam pošiljam čestitke!
Vesel dan Zemlje vsem!
Želim vam srečo, veselje!
Naj vas sreča čaka v vsem
Samo tako in ne drugače!
študent 5. Ali ste vedeli, da sova ubije približno 1000 glodalcev na leto? Če upoštevamo, da lahko vsaka miš poje 1 kg žita na leto, potem ena sova prihrani tono kruha na leto!
študent 6. Kukavica ima izjemen apetit: v eni uri lahko poje 100 gosenic. Če se v gozdu pojavi veliko število žuželk, se jih v nekaj dneh spopade.
študent 7. Netopirji očistijo območje malaričnih komarjev. V eni uri nočnega lova lahko netopir ujame in poje 160-170 komarjev.
študent 8. Poleti lastovka ujame od pol milijona do milijona vseh vrst komarjev, mušic, listnih uši.
študent 9. Krastače ne uničujejo le škodljivih žuželk, ampak tudi polže, ki so najnevarnejši sovražniki polj in vrtov.
študent 10. V poletnem dnevu hrošči priletijo do gnezda s hrano do 400-krat.
študent 1. Če združite v eno vrsto žuželke, ki jih hitri poje poleti, se bo raztezala na kilometer.
študent 6. Če trgam rožo
Če trgate rožo
Če vse: jaz in ti, -
Če nabiramo rože
Vsa polja bodo prazna
In lepote ne bo!
T. Sobakin
Parada znamenj.
Igra.
Ki zgodaj spomladi skupaj
Kopanje cvetlične postelje na dvorišču ,
Okrog bodo posajena drevesa
In popravi klop
Jaz sem, jaz sem
To so vsi moji prijatelji!
Kdo pozimi na mrazu, na mrazu
Naliva hrano v podajalnik
Torej tista sinica, vrabci
Cvrkutati pod oknom?
Jaz sem, jaz sem
To so vsi moji prijatelji!
Počitek na travniku
Kdo meče pločevinke, steklenice
Na rožah in travi
Uničuje lepoto gozda?
*********
Kdo, tava domov iz šole,
Odstranil lubje z breze.
regrat narva
In vsepovsod raztreseni?
*********
Kdo, ko je slišal šumenje ptic,
Ne prestrašite živali z jokom,
Bo obšel gnezdo na stran,
Ne bo uničil lisičjega rova?
Jaz sem, jaz sem
To so vsi moji prijatelji!
Vse je vse
Potreben v svetu!
In mušice
Nič manj potrebni kot sloni.
Ne morem mimo
Brez absurdnih pošasti
In celo brez plenilcev
Zloben in divji
Vse na svetu je potrebno!
Vse je potrebno -
Kdo dela med
In kdo izdeluje strup.
Hude stvari v mački brez miške
Miška brez mačke
Ni boljšega posla.
ja! Če z nekom nismo zelo prijazni
Še vedno se res potrebujeva.
Besedilo pesmi "Zemlja je naš dom"
Glasba: Dobrinin V.
Besede: Rozhdestvensky R.
Govorim o
Da je vsa zemlja naš skupni dom.
Prav tako govorim o
Da bo ta hiša zažgana,
Želijo, da težave pridejo k nam,
Da bi življenje za vedno izginilo.
Zemlja ne spi in vsak dan
Gleda v oči svojih otrok.
Gleda v oči tebe in mene
Govorim o
Vsi imamo radi to hišo.
Naša dobra hiša, prostorna hiša,
Vsi živimo v njej od rojstva.
Prav tako govorim o
Da moramo rešiti svojo hišo,
Dokažimo, da ni zaman
Zemlja se zanaša na nas.
Zemlja ne spi in vsak dan
Gleda v oči svojih otrok.
Gleda v oči tebe in mene
In ti in jaz ne moreva biti tiho.
Zemlja ne spi in vsak dan
Gleda v oči svojih otrok.
Gleda v oči tebe in mene
In ti in jaz ne moreva biti tiho.
Zemlja ne spi in vsak dan
Gleda v oči svojih otrok.
Gleda v oči tebe in mene
In ti in jaz ne moreva biti tiho.
"Kopirano iz www.karaoke.ru"
Otroci zemlje
1. Med neštetimi planeti
Tega na svetu ni
Ne iščite zaman, tako ali tako ne boste našli
In naj drugi planeti štejejo
Skrbiš za to, kar imaš
Fly planet naša velika svetilka, skupna hiša
Refren
Še dobro, da smo še otroci
Še dobro, da je mir na planetu
Še dobro, da sije sonce
Še dobro, da smo tvoji otroci
2. Pogosto gledamo v nebo
Že od otroštva verjamemo v čudeže
Vedno pa pozabimo samo na eno stvar
Kakšen čudež je glavna Zemlja
Vsi smo ena družina
In ves planet je naš ogromen svetel dom, skupni dom
Izpolnila: Kislenkova Anna Valentinovna
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Samarske regije
Državna avtonomna izobraževalna ustanova za dodatno strokovno izobraževanje (izboljšanje kvalifikacij) strokovnjakov
Samarski regionalni inštitut za napredne študije
in prekvalifikacije vzgojiteljev
Zaključno delo
na tečaju izpopolnjevanja
« Oblikovanje temeljev ekološke kulture
pri predšolskih otrocih »
na temo:
« Razvoj igra učna situacija (ITS)
o oblikovanju temeljev ekološke kulture
v srednji skupini
čas usposabljanja 19.05.2014-23.05.2014.
Izvaja Kislenkova Anna Valentinovna
negovalec
GBOU OOSH s.Chernovka m.r. Kinel-Cherkassky JV d / s "Topolek"
Samara, 2014.
Učna situacija igre
"Potovanje na zapuščeni otok"
starostna skupina: srednja
Tema tedna je "Planet Zemlja"
Didaktične naloge:
1) Oblikovanje sposobnosti opazovanja okoliškega sveta narave, vzpostavljanje elementarnih povezav in odvisnosti (kognitivni razvoj):
Utrditi predstave o delih telesa živali z zbiranjem sestavljanke; - oblikovati spretnost za razlikovanje listov dreves po obliki in strukturi; -Pojasniti in razširiti znanje o vodi.
2) Bogatiti otrokovo znanje o svetu okoli sebe (kognitivni razvoj): - Razvijati kvaliteto otrokove osebnosti kot radovednost, opazovanje; -razvoj spomina, pozornosti, sposobnosti preučevanja predmetov.
3) Še naprej oblikovati govorni razvoj in postavljati temelje ekološke kulture.
Izobraževalne naloge:
1) Vzgoja spoštovanja do narave: - nestrpnost do onesnaževanja vodnih teles in okolja, - gojiti sposobnost sočutja in empatije.
2) Oblikovati sposobnost doživljanja veselja iz zavestne interakcije z živimi bitji, ki so v bližini.
Metode in tehnike: - praktične: didaktične igre »Divji
živali«, »Naš gozd«, »Žuželke«.
Vizualno: prikaz in ogled ilustracij o
narave.
Verbalno: branje zgodb, pravljic, učenje pesmi o naravi, reševanje ugank, razlage.
Materiali in oprema:
Atributi za didaktične igre: "Iz katerega drevesa je ta list?", "Pravila obnašanja v naravi", "Zmedene živali", "Čigav rep?", "Poišči svoj dom", zemljevid otoka, zvonec, igrača za papigo.
Vsebina:
Fantje, poglejte, koliko gostov imamo danes. Ste dobre volje?
Odgovori otrok:
Malo sem zaskrbljen, tako kot ti. Toda v tem primeru imam dve čarobni vrečki. Eden je slabe volje, drugi pa dobre volje. Zdaj bom odprl torbo s slabo voljo, mi pa bomo vanjo skrili slabo voljo, naše navdušenje.
In zdaj odprimo vrečko z dobro voljo, naj njena vsebina napolni našo celotno sobo, v redu?
Odgovori otrok:
Prosim, zaprite oči in občutite val živahnosti, zabave.
Oh, fantje, kaj je v torbi za dobro voljo? Bomo prebrali kakšno pismo?
Odgovori otrok:
Pismo:
»Dragi moji otroci! Živim na čudovitem, zelo lepem otoku, kjer je veliko velikih in lepih rož, veliko žuželk, čudovitih živali. Zaspim ob petju nenavadnih ptic. Ampak na otoku sem sam, nimam prijateljev. In tako želim slišati prijazen nasvet, vesel otroški smeh. Yavas vabi vse, da me obiščejo. Pošiljam ti čarobni zvonec, s pomočjo katerega prideš na moj otok. Res upam na vaše prijateljstvo! Veselim se najinega srečanja! Se vidimo na otoku! Vaš…."
Fantje, od koga pismo ni jasno. Toda ali bi radi pomagali nekomu, ki je v težavah?
Konec koncev je brez prijateljev prava katastrofa!
Odgovori otrok:
Vzgojitelj: Počakaj, nekaj je v torbi - ja, to je zemljevid otoka!
Kako res neverjeten otok, po zemljevidu sodeč je bogat z rastlinjem in naseljen z najrazličnejšimi živalmi.
Fantje, ali veste, kako se obnašati, da ne bi poškodovali čudovitega sveta narave? (D / igra "pravila obnašanja v naravi")
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! No, ali se ne bojite iti na ta nenavaden čudovit otok?
Potem pa kar naprej! In zvonec nam bo pomagal. (Učitelj pozvoni).
Na otoku.
Vzgojitelj: Fantje, poglejte zemljevid, mislim, da smo končali na tem mestu, kar pomeni, da bi nas zdaj morala srečati papiga, tukaj sedi na štoru. Mogoče nas je prav on povabil na svoj otok? (gleda na zemljevid)
Tukaj je ta štor, a na njem ni papige, kje je?
Fantje, jaz sem, papiga, a na žalost me samo slišite. Končali ste na otoku zlobnega čarovnika, on vam je napisal pismo, hotel vas je zvabiti na svoj otok, na katerem je vse zmešal, pokvaril, očaral. In naredil me je nevidnega. Ta zlobnež je onemogočil življenje na tem otoku. Jaz bom isti kot prej, le če se popravijo vse hudobije čarovnika. Ampak to je zelo nevarno, čarovnik je prenevaren, tudi tebe lahko začara. Pojdi stran od tukaj! Rešite se!
Vzgojitelj: Fantje, ali bomo res odšli in pustili ubogo papigo v težavah?
Odgovori otrok:
Bravo, zelo ste pogumni otroci in pomagal vam bom.
Vzgojitelj: No, fantje, pustolovščinam naproti! Naprej!
Poglejmo zemljevid, s čim se bomo morali soočiti?
Ja, pred gozdom, veliko lepih visokih dreves. Upam, da je z njimi vse v redu?
Pa poglejmo. (Na brezi je veliko listov drugih dreves)
"D \ igra" S katerega drevesa je ta list?
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, zato smo popravili eno grozodejstvo tega čarovnika.
Fantje, zemljevid kaže, da je v gozdu veliko različnih živali. Ampak ti
si jih videl?
Odgovori otrok:
In videl nisem nikogar. Kaj se jim je zgodilo? Kaj jim je naredil ta zlobnež? Poglej, tukaj so, kaj se jim je zgodilo? Ali veste, katere so te živali? (pred otroki pomešane izrezane slike živali)
Pomagajmo živalim povrniti nekdanji normalni videz.
D / in "Zmedene živali"
Fantje, živali so vam zelo hvaležne.
Fantje, poglejte, zemljevid kaže, da je dlje, onkraj gozda, čudovito jezero s čisto modro vodo in veliko različnimi ribami. Poglejmo, če je vse v redu? Na obali jezera poginejo ribe, v vodi pa je veliko smeti).
Kaj počnemo? Kako pomagati ribam?
Odgovori otrok:
Zložimo smeti na eno mesto in ko se vrnemo domov, jih bomo odnesli s seboj?
Bravo fantje! Izkazalo se je, da imate veliko dela. Zelo ste pogumni!
Vzgojitelj: Za jezerom na zemljevidu je travnik s čudovitimi rožami. Toda kaj je? Vse rože ležijo na tleh, ovenele so. No, čarovnik! Glej, niti ene rože. Kaj počnemo?
Odgovori otrok:
No, fantje, zrahljali smo tla, zdaj bomo naredili luknje, jih bomo prelili z vodo.
Fantje, zdaj smo zalili zemljo in ko odidemo, se bo posušila. Kaj se lahko zgodi v naravi, da se zemlja ne izsuši? (dež)
Odgovori otrok:
Pravilno! Lahko začne deževati. Kaj je še dobro pri dežju?
Odgovori otrok:
Kaj je narobe z dežjem?
Odgovori otrok:
Kako narediti, da dežuje in se počutimo dobro?
Odgovori otrok
Hura! Rože bodo spet cvetele na našem otoku in to po vaši zaslugi!
Vzgojitelj: Popravili smo že veliko grozodejstev čarovnika, vendar je naš prijatelj papiga še vedno neviden.
Da bi ti in jaz videla našo papigo, moraš pobarvati to perje. Kaj je mogoče storiti, da jih pobarvamo? A takšnih barv nimamo, ker je otok nenaseljen, uporabili bomo sokove sadja in zelenjave (barvanje perja).
Pojavi se papiga.
Vzgojitelj: Fantje, to pomeni, da smo naredili vse prav!
Papiga: Dobro opravljeno, prijatelji, rešili ste me, rešili moj otok, spet je postal kot prej in zlobni urok čarovnika je bil uničen. Zelo sem vam hvaležen in želim, da ne pozabite, kako enostavno je škodovati »nemočnemu« naravnemu svetu.
Vzgojitelj: Fantje, spomnimo se, komu smo pomagali na naši poti?
Odgovori otrok:
Vzgojitelj: V naravi je vse med seboj povezano in tega se moramo vedno zavedati.
Papiga: No, dobri ste, otroci, zdaj pa še niste končali svoje poti. Oglejte si zemljevid (otroci sledijo navodilom na zemljevidu in poiščejo »Zaklad« – sladke dobrote)
Fantje, čas je, da gremo domov, ponosna sem na to, kako pogumni, prijazni, vedoželjni ste. Svoje drage papige niste pustili v težavah. Kot pravi pregovor: »Sam izgini, tovariša reši«.
Postavimo papigo na njegov najljubši štor. Poslovili se bomo od naših gostov, čarobni zvonček pa nam bo pomagal pri vrnitvi v naš najljubši vrtec.
Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Večna slava vodi Pedagog Lagoida N.S.
Pesem o vodi Ste že slišali za vodo? Pravijo, da je povsod! V mlaki, v morju, v oceanu In v vodni pipi, Kot ledenica zmrzne, Z meglo se v gozd priplazi, Na štedilniku nam vre, Kotlinska para sika. Brez tega se ne moremo umiti, ne jesti, ne napiti se! Upam si poročati, da brez tega ne moremo živeti.
Umazani škrat Jaz, umazani škrat, edini in močni vladar vsega naokoli, vzamem si vso tvojo vodo in sam jo bom imel v lasti. Sem pa še vedno strašno velikodušen in zato ti dam možnost, da si to vrneš. Toda za to morate opraviti test. Čeprav vem, da ti ne bo uspelo. Načrt je priložen.
Gnome Quest Dirty 1. Poimenuj vse, kar je voda?
uganke Čakali so me, poklicali so me, pojavil sem se - zbežali so
Vsem sedi, nikogar se ne boji.
Veliko, veliko zvezd, Tankih kot steklo, Zvezde so hladne, Zemlja pa topla!
Ne sneg in ne led, ampak srebro bo odstranilo drevesa
Ribe pozimi živijo na toplem. Streha - debelo steklo
Odeja bela Ni izdelana ročno. Ni bila tkana ne krojena, Z neba na zemljo je padla.
Spominjanje otroških zgodb
Muddy V redu, fantje, vračam vam vodo!
Predogled:
Sinopsis igre izobraževalne situacije v ekologiji
v starejši skupini
Tema "Večna slava vodi"
Cilj: razširiti znanje otrok o vodi in njenem pomenu v življenju; vzgajati otroke v kulturnih in higienskih veščinah; aktivirati duševno aktivnost, domišljijo; naučite se najti izhod iz trenutne situacije.
Oprema: silhuete črnih in rjavih stopinj, projektor, prenosnik, zvočniki.
Znak: Škrat Dirty.
Napredek lekcije
Vode ni več.
Zjutraj po zajtrku si gredo otroci umivat roke in nenadoma ugotovijo, da v umivalniku ni vode.
Ni vode, kaj storiti?
Fantje, naj vam preberem pesem o vodi, morda se bo pojavila.
Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
V mlaki, v morju, v oceanu
In v pipi, (diapozitiv številka 2)
Kot ledenica zmrzne
Z meglo se plazi v gozd,
Vrenje na štedilniku
Para iz kotlička sika.
Brez nje se ne moremo umiti
Ne jej, ne pij!
Upam si poročati
Ne moremo živeti brez nje.
Poslušali smo tako čudovito pesem o vodi.
Poglejte, fantje, morda se je pojavila voda.
ne!
Fantje, sprašujem se, kam je šla voda? Veš, pravkar sem se spomnil! Danes zjutraj, ko sem prišla v skupino, je bilo še zelo zgodaj, v sobi ni bilo nikogar in vladala je tišina. Nenadoma sem zaslišal tanek, prelivajoč se smeh, bil sem zelo presenečen in pogledal okoli sebe, nikogar ni bilo zraven. Hodila sem okoli skupine in nenadoma sem na umivalniku, na samem robu pipe, zagledala majhno prozorno kapljico vode. Kar iskrila se je od čistosti in se tiho smejala. In potem je izpod klopi, iz najbolj oddaljenega kota, prilezel majhen umazan možiček. Stekel je do kapljice, jo zgrabil in skril v veliko vedro. Ta mali človek nam je ukradel to vodo. Pohitel je v temen kot in rekel: "Tukaj je zadnja kapljica zdaj moja"
Pojdimo iskat umazanega možička.
(Črni in rjavi odtisi so vnaprej razporejeni v skupini. Otroci jim sledijo, najdejo ...)
diapozitiv številka 3
»Jaz, umazani škrat, edini in močni vladar vsega naokoli, si vzamem vso tvojo vodo in si jo bom lastil. Sem pa še vedno strašno velikodušen in zato ti dam možnost, da si to vrneš. Toda za to morate opraviti test. Čeprav vem, da ti ne bo uspelo. Načrt je priložen."
Blimey! Fantje, verjetno je težko ugotoviti. Ali morda ti in jaz ne potrebujemo vode in ne bomo izpolnili njenih pogojev? Kakšna je sploh potreba po vodi? Če ne obstaja, kaj bo potem?
(otroci se pogovorijo o pomenu vode in ugotovijo, da je potrebna)
Izpolnimo naloge po načrtu.
Naloge škrata Gryaznulka.
- Poimenujte vse, kar je voda (led, sneg, dež, jezero) diapozitiv številka 4
- Rešite uganke o vodi.
Čakali so me, klicali so me,
Pojavil se je - pobegnil (diapozitiv številka 5)
(dež)
Vsem se usede, nikogar se ne boji. (diapozitiv številka 6)
(sneg)
Veliko, veliko zvezd
Tanek kot steklo. (diapozitiv številka 7)
Zvezde so hladne
In zemlja je topla!
(snežinke)
Ne sneg in ne led, ampak srebro bo odstranilo drevesa (inje) (diapozitiv številka 8)
Ribe pozimi živijo na toplem. (diapozitiv številka 9)
Streha je iz debelega stekla.
(led)
Odeja bela
Ni izdelano ročno. (diapozitiv številka 10)
Ne tkano in ne rezano,
Z neba je padlo na zemljo.
(sneg)
- Si moraš umiti roke? Kaj za?
- Spomnite se otroških pravljic, kjer junaki premagajo umazanijo s pomočjo vode. (»Fedorino žalost«, »Moydodyr« K. Čukovskega) (diapozitiv št. 11)
Povzetek lekcije.
Hura! Zmagali smo, daj nam vodo, Muddy. Muddy: V redu, fantje, vrnem vam vodo.
Fantje, kaj mislite, ali je Griznulka rada vedno slaba?
(izjava otrok). Kako mu lahko pomagamo? (izjava otrok)
Preimenujmo Gryaznulko v Chistyulka. (diapozitiv številka 12)
V razviti obliki samostojne igralne dejavnosti starejših predšolskih otrok so vsi ti elementi funkcionalno povezani v enem samem procesu igre. Glavni pogoj igre je, da imajo otroci znanje o eni ali drugi strani resničnosti, o dejavnostih ljudi v njej, njihovem specifičnem situacijskem vedenju. To znanje (ali poznavanje literarnega dela) služi kot vir za gradnjo zapleta igre, izvajanje vlog, razmerja vlog. Ločimo lahko dve obliki iger vlog: samostojne igre in igre, ki jih organizira vzgojitelj in potekajo pod njegovim vodstvom. Široka uporaba slednjega v pedagoškem procesu zagotavlja razvoj prvega.
Igra kot metoda okoljske vzgoje je igra, ki jo vzgojitelj posebej organizira in vpelje v proces spoznavanja narave in druženja z njo. To obliko učiteljeve izobraževalne igre z otroki, ki ima določen didaktični cilj, lahko imenujemo učna situacija igre (ITS).
IOS je polnopravna, a posebej organizirana igra vlog. Zanj so značilne naslednje točke:
Ima kratko in preprosto zgodbo, zgrajeno na podlagi življenjskih dogodkov ali pravljice ali literarnega dela, ki je dobro znano predšolskim otrokom;
Opremljen s potrebnimi igračami, pripomočki; prostor in predmetno okolje sta posebej organizirana zanj;
Učitelj vodi igro: napove ime in zaplet, razdeli vloge, prevzame eno vlogo in jo izvede, vzdržuje namišljeno situacijo v skladu z zapletom;
Učitelj usmerja celotno igro: spremlja razvoj zapleta, opravljanje vlog otrok, odnose v igranju vlog; igro nasiči z dialogi vlog in igralnimi dejanji, skozi katere se uresničuje didaktični cilj.
Obstaja več vrst IEE, s pomočjo katerih se uspešno rešujejo različne programske naloge seznanjanja otrok z naravo in njihove okoljske vzgoje.
Vadbene situacije igre z analognimi igračami
Analogi so takšne igrače, ki prikazujejo predmete narave: določene živali ali rastline. Obstaja veliko podobnih igrač za živali, obstajajo v različnih izvedbah (mehka, gumijasta, plastična, urna itd.). Ni toliko igrač analogov rastlin - to so plastična božična drevesca različnih velikosti, drevesa in grmičevje iz ravnega gledališča, gobe, včasih penasto sadje in zelenjava, figure junakov pravljice G. Rodarija "Pustolovščine Cipollino".
Analogne igrače so izjemne, saj lahko z njihovo pomočjo otroci od 2-3 let oblikujejo jasne predstave o posebnih lastnostih živih bitij na podlagi številnih bistvenih značilnosti. Majhnim otrokom lahko pokažemo glavne razlike med igračo-predmetom in živo živaljo, če ju hkrati zaznavamo in primerjamo. S pomočjo takšnih igrač je enostavno pokazati: kaj je mogoče narediti s predmetom in kaj z živim bitjem, tj. prikazujejo bistveno različne oblike delovanja z živimi in neživimi predmeti.
ITS z analognimi igračami se lahko uporabljajo v vseh starostnih skupinah in jih je mogoče primerjati ne le z živimi predmeti, temveč tudi z njihovimi podobami v slikah, vizualnih pripomočkih.
Analogne igrače lahko vključimo v katero koli IEE, v katero koli obliko okoljske vzgoje otrok: opazovanja, dejavnosti, delo v naravi. Popeljejo jih lahko na ekskurzijo v najbližje naravno okolje, v kombinaciji z branjem poučne literature, ogledom diapozitivov, videoposnetkov. V vseh primerih bodo pomagali pri oblikovanju jasnih realističnih predstav o naravi pri otrocih. V nekaterih primerih je priporočljivo pred spoznavanjem živali pokazati analogno igračo. To velja za nekatere sesalce (mačka, pes, zajec itd.), Ki pri otrocih vzbujajo svetla in močna čustva, željo po komunikaciji z njimi - navadna igrača zbledi na njihovem ozadju. Tekmujejo lahko le z zanimivo oblikovano igračo z urnim mehanizmom, ki reproducira elemente vedenja (na primer pes, ki se premika naprej, maha z repom, laja, se dviga na zadnje noge). Analiza takšne primerjave bo nedvomno vzbudila zanimanje starejših predšolskih otrok in jim pomagala bolje razumeti posebnosti živih bitij.
Igra vadbenih situacij z literarnimi liki
Druga vrsta IOS je povezana z uporabo lutk, ki prikazujejo junake iz del, ki so otrokom dobro znana. Otroci čustveno dojemajo junake najljubših pravljic, zgodb, filmskih trakov, risank, vznemirjajo domišljijo, postanejo predmet posnemanja. Pri okoljski vzgoji predšolskih otrok se uspešno uporabljajo različni liki na podlagi njihove literarne biografije - glavni dogodki, značilne situacije, presenetljive značilnosti vedenja. V IOS-u pravljični junaki "presegajo" zaplet dela, delujejo v novih, a podobnih situacijah in nujno nadaljujejo svojo značilno linijo vedenja.
Za doseganje ciljev okoljske vzgoje so primerna taka literarna dela, katerih vsebina je nekako povezana z naravo, liki pa imajo lutkovno inkarnacijo. V otroškem literarnem repertoarju je veliko takšnih del - najprej ljudske in avtorske pravljice "Repa", "Kokoš Ryaba", "Rdeča kapica", "Doktor Aibolit" itd. Z lutkami, ki prikazujejo glavne junake pravljic, lahko zgradite veliko različnih IOS, ki bodo pomagali rešiti različne programske naloge seznanjanja otrok z naravo, razvijati potrebne spretnosti v njih.
Vsak posamezni IOS rešuje majhno didaktično nalogo s pomočjo literarnega lika svojih vprašanj, izjav, nasvetov, predlogov in različnih igralnih akcij. Pri razvoju IOS se mora vzgojitelj spomniti, da morajo vse besede in dejanja lutke ustrezati njeni literarni biografiji; v novi situaciji naj se manifestira na enak način kot v delu. Razmislite o nekaterih likih iz pravljic, ki jih je mogoče uporabiti za izdelavo IOS.
Tako literarni junak, vpeljan v pedagoški proces, ni le ljubka igrača, ki zabava otroke, temveč lik z določenim značajem in izrazno obliko, ki rešuje didaktične probleme. Otrokom je zanimiv, ker v povsem novi situaciji pokaže svoje tipične lastnosti, t.j. deluje v svoji "vlogi" in neposredno komunicira z njimi.
Pomembno je, da lahko vsak literarni junak v eni sami igri učni situaciji nastopa v eni od dveh funkcij: igrati vlogo razgledanega junaka, ki dobro pozna kakršno koli gradivo, ali, nasprotno, naivnega neumnega, ki ne ve ničesar. V prvem primeru vzgojitelj postavlja nalogo posrednega poučevanja otrok - skozi usta lika poroča o novih informacijah, uči pravila vedenja (na primer, kot to počne dr. Aibolit). V drugem primeru učitelj postavi nalogo utrjevanja gradiva, razjasnitve in posodabljanja otrokovih predstav o naravi.
Bistvenega pomena je še ena okoliščina. Pri tradicionalnem pouku je učitelj vedno »nad otroki«: sprašuje, poučuje, pripoveduje, razlaga - je odrasel in pametnejši od otrok. Pri uporabi preprostega lika (na primer Neznanca), ki kaže popolno ignoranco dogajanja, se status otrok spremeni: niso več »učiteljica nad njimi«, ampak »stojijo nad lutko«: učijo jo, pravilno, poročajo, kar sami vedo.
To razmerje položajev v IEE daje predšolskim otrokom samozavest, pridobijo avtoriteto v lastnih očeh. Prisotna je močna motivacija za igro in otroci ne upoštevajo, kaj učitelj reče za Dunno: prepuščeni so na milost in nemilost igralni situaciji, zato govorijo samozavestno in obširno, dopolnjujejo, razlagajo in s tem vadijo uporabo svojega znanja. , jih razjasniti in utrditi. Z drugimi besedami, uporaba lika lutke, ki temelji na njegovi literarni biografiji, je posredna oblika poučevanja otrok, ki v celoti temelji na dokaj močni igralni motivaciji.
Vadbene situacije v igri, kot je potovanje
Druga vrsta IEE je pomembna pri izvajanju igre kot metode ekološke vzgoje otrok. Potovanje je v tem primeru skupno ime za različne vrste iger ob obisku razstav, kmetijskih kmetij, živalskega vrta, naravoslovnega salona ..., na izletih, pohodih, odpravah, izletih in potovanjih.Te igre združuje dejstvo, da otroci , obiskujejo zanimive kraje, na igriv način pridobivajo nova znanja o naravi, k čemur pripomore obvezna vloga vodje (vodnika, vodje odprave, vodje kmetije) v igri, ki jo opravlja vzgojiteljica. Preko njega se predšolski otroci seznanijo z novimi kraji, živalmi, rastlinami, prejmejo različne informacije o okoliški naravi in človeški dejavnosti v njej.
V vsakem primeru je zaplet igre zasnovan tako, da se otroci, ki obiščejo nove kraje, seznanijo z novimi predmeti in pojavi kot popotniki, turisti, turisti, obiskovalci. Kot del igranja vlog otroci poslušajo razlage, »slikajo« in razmišljajo. Da bi bila igra polna in da bi učitelj skozi njo lahko uresničeval zastavljene didaktične naloge, skrbno premisli o svoji vlogi (besede za stik z obiskovalci, smiselna sporočila, možne igre in dejanja igranja vlog). Igra bo otroke navdušila, če učitelj namišljeno situacijo prostora, v katerem se odvija (zimski zasnežen gozd, poletni gozd z ruševinami ali močvirnatimi kraji, vroča puščava, arktični led) nenehno podpira s posebnimi tehnikami.
